Буллинг в школе как бороться: Ученые рассказали, как бороться с буллингом в школах

Содержание

Ученые рассказали, как бороться с буллингом в школах

https://ria.ru/20200514/1571384441.html

Ученые рассказали, как бороться с буллингом в школах

Ученые рассказали, как бороться с буллингом в школах

Основные ошибки и сложности в борьбе с агрессией и травлей в детском коллективе, с которыми сталкиваются педагоги выявили ученые Московского государственного… РИА Новости, 16.10.2020

2020-05-14T09:00

2020-05-14T09:00

2020-10-16T13:48

московский государственный психолого-педагогический университет (мгппу)

наука

университетская наука

навигатор абитуриента

сн_образование

общество

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn24.img.ria.ru/images/150517/94/1505179414_0:181:3467:2131_1920x0_80_0_0_a53bc9d7691dc2a68bf609792f4aba09.jpg

МОСКВА, 14 мая — РИА Новости, Мария Тихонова. Основные ошибки и сложности в борьбе с агрессией и травлей в детском коллективе, с которыми сталкиваются педагоги выявили ученые Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ), проанализировав ряд российских и зарубежных исследований. По их мнению, это поможет школам в разработке эффективных антибуллинговых программ и профилактических подходов. Результаты опубликованы в журнале «Современная зарубежная психология».Эксперты МГППУ выделили трудности, которые возникают у педагогов, когда они сталкиваются с буллингом. Кроме того, ученые сформировали рекомендации по работе с агрессией и травлей для специалистов системы образования, а также обозначили роль учителей в профилактике и решении таких проблем.Специалисты считают, что одной из ключевых фигур в работе с ситуациями буллинга в детском коллективе, является учитель.Учитель представляет ролевую модель для учеников, а его реакция на проявления травли влияет на поведение школьников и их доверие ко взрослым в ситуациях, когда их обижают. Однако часто учителя испытывают трудности и допускают ошибочные действия или бездействие в ситуациях буллинга .По ее словам, преподаватели часто считают, что достаточно найти агрессора и провести с ним беседу, а жертве будет достаточно извинений от обидчика. При этом в стороне остаются свидетели травли, которым ситуация буллинга также наносит вред. В классах, где учителя предпочитают не замечать даже явное агрессивное поведение или предоставляют детям право самим разбираться в проблеме, лишь небольшой процент учеников готов доверять учителю информацию о происходящем в классе и в школе.Ученый отметила, что даже если привлечь к решению проблемы буллинга администрации школ, родителей, представителей органов правопорядка, но не проработать проблемы со всеми участниками ситуации, то чаще всего это не приведет к положительному результату. В большинстве случаев после таких мер травля не прекращается, а переходит в скрытую от учителя форму.»Анализ пока еще немногочисленных российских и большинства зарубежных исследований показывает, что отсутствие действенных методов профилактики буллинга в школах связано с личностными особенностями учителей, недостатком у них знаний и практических навыков, стереотипностью подходов педагогов к работе с буллингом», — заявила Чиркина.Наиболее эффективно справляются с ситуациями буллинга учителя, которые обладают высоким уровнем эмпатии и коммуникативными компетенциями. Эти качества вместе с четкими представлениями о природе и симптомах проявления буллинга помогают более активно вмешиваться в ситуации травли и устанавливать более доверительные отношения с учениками.Исследования зарубежных ученых, по словам Риммы Чиркиной, подтверждают, что в работе с буллингом в детском коллективе некоторые инструменты уже показали свою эффективность. Это прежде всего, создание и соблюдение всеми правил класса, патрулирование «горячих точек», а также грамотный менеджмент. Эксперты отмечают, что управление классным коллективом должно включать три основных компонента менеджмента: мониторинг ситуации, организацию коммуникации, владение инструментами управления.»Управленческие компетенции учителей также являются элементом профилактики антибулинговых программ. Учитель должен знать распределение ролей в классе и уметь на него влиять, не позволяя себе разделять класс на любимчиков и отверженных, не провоцируя неравенство, не назначая командующих и должных подчиняться», — объяснила Римма Чиркина.Она также отметила, что в качестве инструмента управления хорошо работает создание ситуаций успеха, постановка совместных творческих задач и формирование ценностей и правил, исключающих насилие и неравенство в отношениях.Психологи предлагают учителям инициировать совместную с детьми выработку правил класса, создавать формы подкрепления выполнения этих правил и давать четкую моральную оценку поступков, нарушающих эти правила. Хорошо, если этот процесс начинается с проведения школьных конференций, на которых ученики и родители узнают об антибуллинговой программе и видят, что в этот процесс вовлечена вся школа.»Одним из самых действенных способов включить всю школу в программу и получить зримую поддержку руководства являются школьные конференции. Такие мероприятия формируют приверженность программе не только у педагогов, но и у администрации», — отметила Чиркина.Ученые считают, что если проводить антибуллинговые программы в рамках целой школы, а не одного класса, это позволит включить всех взрослых, с которыми ребенок взаимодействует в школе.На уровне класса, по мнению исследователей, чтобы предупредить буллинг и преодолеть уже возникшие ситуации, можно внедрить восстановительные технологии, которые активно развиваются в России и имеют убедительную доказательную базу эффективности. Это круги сообщества, школьные и классные конференции, восстановительная медиация и другие технологии, которые реализуют школьные и территориальные службы примирения. Ученые рассказали, что проведение в одной из школ круга сообщества только с учителями и одноклассниками (без присутствия агрессора и жертвы травли) позволило детям в безопасной атмосфере проговорить свое отношение к факту травли, сформировать активную позицию неприятия унижения друг друга. Именно после этого агрессор получил отпор от всего класса и травля прекратилась.»На снижение уровня агрессии и виктимизации влияет совместная работа учителей и помогающих специалистов. Например, активное взаимодействие учителя с психологом школы в рамках программ ранней профилактики с использованием игровых методов (разработка МГППУ «Сила народной игры», российско-финская программа «Умелый класс» на основе метода Skilful Class Б.Фурмана и др.). Влияет также и реализация восстановительных программ с участием кураторов школьных служб примирения», — рассказала Чиркина.Это заметно улучшает атмосферу в классах, формирует у детей важные социальные навыки и способы овладения своим поведением, тем самым снижая уровень агрессии и враждебности в школьной среде.По мнению исследователей, внедрение всех инструментов требует дополнительного обучения учителей и отработки с ними алгоритмов действия в ситуациях с агрессивным поведением и травлей. Организация работы в рамках школы позволит учителям получить поддержку администрации учебного заведения и реализовать все антибуллинговые инициативы.

https://sn.ria.ru/20180406/1518012569.html

https://ria.ru/20200113/1563374051.html

https://sn.ria.ru/20180326/1517157887.html

https://ria.ru/20190830/1558072132.html

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn25.img.ria.ru/images/150517/94/1505179414_194:0:3275:2311_1920x0_80_0_0_d802946b494e2af19767a671bde0a405.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

московский государственный психолого-педагогический университет (мгппу), университетская наука, навигатор абитуриента, сн_образование, общество

МОСКВА, 14 мая — РИА Новости, Мария Тихонова. Основные ошибки и сложности в борьбе с агрессией и травлей в детском коллективе, с которыми сталкиваются педагоги выявили ученые Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ), проанализировав ряд российских и зарубежных исследований. По их мнению, это поможет школам в разработке эффективных антибуллинговых программ и профилактических подходов. Результаты опубликованы в журнале «Современная зарубежная психология».

Эксперты МГППУ выделили трудности, которые возникают у педагогов, когда они сталкиваются с буллингом. Кроме того, ученые сформировали рекомендации по работе с агрессией и травлей для специалистов системы образования, а также обозначили роль учителей в профилактике и решении таких проблем.

Специалисты считают, что одной из ключевых фигур в работе с ситуациями буллинга в детском коллективе, является учитель.

6 апреля 2018, 12:50

Видеть, слышать, говорить: как бороться с буллингом

Учитель представляет ролевую модель для учеников, а его реакция на проявления травли влияет на поведение школьников и их доверие ко взрослым в ситуациях, когда их обижают. Однако часто учителя испытывают трудности и допускают ошибочные действия или бездействие в ситуациях буллинга .

«Учителя довольно часто считают буллинг типичным поведением в группе, которое не причиняет вреда детям. Они путают его с конфликтами. Не считают буллингом психологическую травлю, социальное исключение, отвержение, игнорирование. Уверенно выявляя только физический буллинг, педагоги часто не знают, как снизить уровень агрессии, и опираются на собственный бытовой опыт, а не на профессиональные знания», — прокомментировала результаты исследования заведующая кафедрой юридической психологии и права МГППУ Римма Чиркина.

По ее словам, преподаватели часто считают, что достаточно найти агрессора и провести с ним беседу, а жертве будет достаточно извинений от обидчика. При этом в стороне остаются свидетели травли, которым ситуация буллинга также наносит вред.

В классах, где учителя предпочитают не замечать даже явное агрессивное поведение или предоставляют детям право самим разбираться в проблеме, лишь небольшой процент учеников готов доверять учителю информацию о происходящем в классе и в школе.

Ученый отметила, что даже если привлечь к решению проблемы буллинга администрации школ, родителей, представителей органов правопорядка, но не проработать проблемы со всеми участниками ситуации, то чаще всего это не приведет к положительному результату. В большинстве случаев после таких мер травля не прекращается, а переходит в скрытую от учителя форму.

«Анализ пока еще немногочисленных российских и большинства зарубежных исследований показывает, что отсутствие действенных методов профилактики буллинга в школах связано с личностными особенностями учителей, недостатком у них знаний и практических навыков, стереотипностью подходов педагогов к работе с буллингом», — заявила Чиркина.

Наиболее эффективно справляются с ситуациями буллинга учителя, которые обладают высоким уровнем эмпатии и коммуникативными компетенциями. Эти качества вместе с четкими представлениями о природе и симптомах проявления буллинга помогают более активно вмешиваться в ситуации травли и устанавливать более доверительные отношения с учениками.

13 января 2020, 17:31

Российских школьников научат контролировать эмоции

Исследования зарубежных ученых, по словам Риммы Чиркиной, подтверждают, что в работе с буллингом в детском коллективе некоторые инструменты уже показали свою эффективность. Это прежде всего, создание и соблюдение всеми правил класса, патрулирование «горячих точек», а также грамотный менеджмент. Эксперты отмечают, что управление классным коллективом должно включать три основных компонента менеджмента: мониторинг ситуации, организацию коммуникации, владение инструментами управления.

«Управленческие компетенции учителей также являются элементом профилактики антибулинговых программ. Учитель должен знать распределение ролей в классе и уметь на него влиять, не позволяя себе разделять класс на любимчиков и отверженных, не провоцируя неравенство, не назначая командующих и должных подчиняться», — объяснила Римма Чиркина.

Она также отметила, что в качестве инструмента управления хорошо работает создание ситуаций успеха, постановка совместных творческих задач и формирование ценностей и правил, исключающих насилие и неравенство в отношениях.

26 марта 2018, 11:00

Семеро на одного: что такое буллинг и как с ним бороться

Психологи предлагают учителям инициировать совместную с детьми выработку правил класса, создавать формы подкрепления выполнения этих правил и давать четкую моральную оценку поступков, нарушающих эти правила. Хорошо, если этот процесс начинается с проведения школьных конференций, на которых ученики и родители узнают об антибуллинговой программе и видят, что в этот процесс вовлечена вся школа.

«Одним из самых действенных способов включить всю школу в программу и получить зримую поддержку руководства являются школьные конференции. Такие мероприятия формируют приверженность программе не только у педагогов, но и у администрации», — отметила Чиркина.

Ученые считают, что если проводить антибуллинговые программы в рамках целой школы, а не одного класса, это позволит включить всех взрослых, с которыми ребенок взаимодействует в школе.

На уровне класса, по мнению исследователей, чтобы предупредить буллинг и преодолеть уже возникшие ситуации, можно внедрить восстановительные технологии, которые активно развиваются в России и имеют убедительную доказательную базу эффективности. Это круги сообщества, школьные и классные конференции, восстановительная медиация и другие технологии, которые реализуют школьные и территориальные службы примирения.

30 августа 2019, 13:00

Анна Кузнецова: десятая часть обращений про образование связана с травлей

Ученые рассказали, что проведение в одной из школ круга сообщества только с учителями и одноклассниками (без присутствия агрессора и жертвы травли) позволило детям в безопасной атмосфере проговорить свое отношение к факту травли, сформировать активную позицию неприятия унижения друг друга. Именно после этого агрессор получил отпор от всего класса и травля прекратилась.

«На снижение уровня агрессии и виктимизации влияет совместная работа учителей и помогающих специалистов. Например, активное взаимодействие учителя с психологом школы в рамках программ ранней профилактики с использованием игровых методов (разработка МГППУ «Сила народной игры», российско-финская программа «Умелый класс» на основе метода Skilful Class Б.Фурмана и др.). Влияет также и реализация восстановительных программ с участием кураторов школьных служб примирения», — рассказала Чиркина.

Это заметно улучшает атмосферу в классах, формирует у детей важные социальные навыки и способы овладения своим поведением, тем самым снижая уровень агрессии и враждебности в школьной среде.

По мнению исследователей, внедрение всех инструментов требует дополнительного обучения учителей и отработки с ними алгоритмов действия в ситуациях с агрессивным поведением и травлей. Организация работы в рамках школы позволит учителям получить поддержку администрации учебного заведения и реализовать все антибуллинговые инициативы.

Как эффективно бороться со школьной травлей – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Учителя не всегда выбирают действенные методы борьбы со школьной агрессией. Порой они прибегают к жестким и бессистемным методам, которые лишь усиливают буллинг. Согласно экспертизе Лаборатории профилактики асоциального поведения НИУ ВШЭ, для решения этой проблемы нужен комплексный подход: программы профилактики агрессии на уровне образовательной политики и — как следствие — улучшение психологического климата в школах, формирование доверия между педагогами и детьми. Учителя должны помогать подросткам решать конфликты и своим примером показывать альтернативы агрессивному поведению. Артур Реан и Мария Новикова рассказали, как действенно бороться с буллингом.

Методы, которые не работают

Школьная травля, или буллинг — это повторяющаяся ситуация, в которой один ученик (или группа) намеренно причиняет вред другому, кто в чем-то слабее их.

Такое поведение часто связано с сильными негативными чувствами — гневом, страхом, фрустрацией и с желанием повысить свой статус среди сверстников. Типы буллинга разнообразны: драки, оскорбления, бойкоты, киберагрессия (в соцсетях) и пр.

Метаанализ показал, что в традиционный буллинг в мире вовлечены 35% школьников (в качестве как инициаторов, так и жертв) и 15% — в киберагрессию.

Для снижения этих цифр критически важна реакция взрослых на подростковую агрессию. Ответные действия учителей часто способны предотвратить травлю. Однако исследователи выявили горький парадокс.

При всей остроте проблемы буллинга во многих странах и на фоне хорошей осведомленности о его причинах, формах, последствиях, педагоги редко применяют эффективные меры противодействия. Репертуар их практик ограничен. В нем лидируют «средства подавления»: от относительно безобидной апелляции к учительскому авторитету до унижений и наказаний.

В ходе опроса большинство (82%) немецких педагогов сочли уместными «принудительные дисциплинарные воздействия и апелляцию к собственному авторитету». Похожая ситуация в Великобритании, Финляндии и США. Всесторонняя работа — не только с агрессорами, но и с жертвами, классом в целом — встречается нечасто.

Запрещенные приемы: прессинг, унижения, запугивания

Между тем, силовые методы неприемлемы: они закрепляют жестокость. Невмешательство в подростковый конфликт — тоже не вариант.

Артур Реан и Мария Новикова поясняют, почему стратегии подавления неприменимы:

Агрессия не снижается, поскольку подростки воспроизводят «репрессивное» поведение «значимых других»: учителей и родителей. Не случайно одно из исследований показало, что склонность педагога к прессингу служит предиктором — предсказывает — распространенность травли. К тому же школьники воспринимают учителей как людей, не готовых помочь.

Возмущение действиями педагога, накопленная агрессия могут потом «сдетонировать», что и происходит в случаях нападений на школы.

Булли (агрессор) так и не осознает, какой вред нанес жертве и что она действительно страдает.

Результаты дисциплинарных мер обычно кратковременны. Агрессор нередко переходит на скрытые формы травли, которые могут быть даже более разрушительны. Ведь взрослые о них вообще не узнают и точно не помогут жертве.

Психологическое давление в виде чрезмерного контроля и запугивания подростков тоже крайне неконструктивно. Так, эстонский проект выявил, как педагоги, действуя на «болевые точки» — унижая подростков, фактически провоцировали их нападки на окружающих.

Подросткам важно ощущать самостоятельность, компетентность и принадлежность к коллективу.

«Если вследствие контролирующего поведения учителя подросток не чувствует себя достаточно автономным, у него повышается потребность в том, чтобы контролировать сверстников. Лишенный возможности чувствовать себя компетентным, ученик попытается продемонстрировать свое физическое превосходство. Чувствуя себя изолированным от соучеников, он может начать вести себя агрессивно», — комментируют Артур Реан и Мария Новикова.

Травмы от бездействия

Российские педагоги, по данным исследований, имеют довольно точные представления о подростковом буллинге. Но на практике часто действуют бессистемно либо занимают позицию наблюдателя. Невмешательство педагогов также характерно для школ США и Австралии. Большинство американских семей сталкиваются с отпором со стороны школьной администрации, когда требуют принять меры против травли. Им советуют просто перевести ребенка в другую школу.

Невмешательство в подростковый конфликт ведет к опасным последствиям. Жертва убеждается в своей беззащитности. Падает ее самооценка, растет риск депрессии и суицида. По сути, это травма на всю жизнь. А агрессор, чувствуя безнаказанность, привыкает и дальше действовать силой.

Эффективно снижают буллинг лишь системные действия на разных уровнях, подчеркивают исследователи.

На уровне страны — программы предотвращения травли.

В школах в целом — создание безопасного и дружественного к детям психологического климата. Это такая экосистема, в которой между педагогами и учениками, а также внутри класса есть доверие, а школьники чувствуют принадлежность к коллективу. Это помогает и в социализации, и учебе.

В межличностных взаимоотношениях между отдельными членами коллектива.

Программы борьбы с буллингом

Метаанализ исследований продемонстрировал, что в тех странах, где распространены программы предотвращения травли (США, Великобритания, страны Скандинавии), показатели буллинга на 20% ниже, чем в остальных.

Первая мощная программа против травли — Olweus Bullying Prevention Program (OBPP) — была реализована в 1983–1985 годах. Она развивается и сейчас. В нее входит набор стратегий для работы на нескольких уровнях: школы, класса, отдельных учеников. В OBPP четко артикулируется неприемлемость травли со стороны взрослых и меры по защите потенциальных жертв. Другая всемирно известная программа против травли (KiVa) была разработана в Финляндии и сейчас используется во многих странах мира.

Впрочем, существование таких инициатив не всегда гарантирует долгосрочный эффект.

Улучшение школьного климата

Стратегия действий на уровне школ предполагает два момента. Это принятие четких, справедливых и единых для всех правил поведения, а также формирование доверия между педагогами и детьми.

Правила поведения могут быть закреплены в школьном уставе. Желательно, чтобы в его разработке участвовали дети. «Кодекс» поведения должен быть непреложным. Важно, чтобы несоблюдение правил — инициирование буллинга — влекло за собой известные последствия.

Согласно исследованиям, в коллективах, в которых осуждалась агрессия, ее проявлений действительно становилось меньше. Издевательства просто не воспринимались как способ решения проблем, и обидчики не могли навязать свой стиль общения всем.

Не менее важно выстроить конструктивные отношения между педагогами и детьми.

Доверие между взрослым и ребенком в школе снижает риски виктимизации.

Школьники должны быть уверены в том, что в случае проблем могут попросить помощи у взрослых.

Травли меньше в коллективах, в которых учителя и другие сотрудники гарантированно вмешиваются в конфликты школьников.

Но беда в том, что жертвы не всегда обращаются за помощью. Детей, которые долго подвергаются нападкам и молчат об этом, значимо больше, чем тех, кто, сообщив о буллинге, смог вырваться из этого круга. Нужно много работать с ребятами, подвергшимися виктимизации.

Помощь жертвам травли

Одними советами о том, что надо уметь за себя постоять (а это тоже распространенная, хотя неэффективная учительская стратегия), не обойтись. Жертве нужна поддержка взрослых. Но даже сама просьба о помощи может быть для подростка стрессом.

Решая, стоит ли обратиться к учителю, ребенок оценивает возможные негативные последствия этого. В исследовании о британских школьниках выяснилось, что подростки избегают обращаться к педагогу прежде всего по трем причинам: неодобрение одноклассников (75,5%), переживание собственной слабости (64,2%) и желание самостоятельного решить проблему (58,8%). То есть поиск помощи может ассоциироваться со снижением статуса и потерей самоуважения.

Именно поэтому критически важна реакция взрослых на первое упоминание ребенка о пережитом издевательстве. Любое несерьезное отношение к такому разговору может привести к замалчиванию проблемы: подросток будет переживать травму в одиночестве. Риски виктимизации выше у тех ребят, у кого не сложились хорошие отношения с родителями и учителями.

Поддержка друзей

Педагогам имеет смысл разделить агрессоров и жертв в пространстве класса, чтобы они меньше встречались лицом к лицу. Но этого мало. Надо помочь детям, ощущающим свою беззащитность, найти подходящий круг общения: переживание чувства принадлежности крайне важно. «Деятельность по поиску подходящего круга общения — непростой процесс, в котором педагогу хорошо бы объединиться с коллегами по школе и с родителями ребенка», — отмечает Мария Новикова. 

Можно вовлечь ребенка в такую деятельность, которая поможет ему увериться в собственной значимости, — например, в кружки по интересам. Вариантов может быть много, они могут оказаться частично и вне школы. «Сейчас активно развивается сфера волонтерства, в которой могут принимать участие и школьники, — говорит эксперт. — Есть интересные проекты в сфере современного искусства, когда с подростками работают профессиональные художники. Например, проект «Каскад». Там при работе подростковых групп всегда присутствует психолог, который следит за тем, чтобы в коллективе все нормально общались».

Круг друзей — неплохая защита. Поддержка со стороны сверстников снижает агрессию в адрес учеников с высокими рисками виктимизации.

Воспитание булли

Эксперты назвали главные векторы работы с агрессором.

Во-первых, до него нужно донести всю серьезность вреда, который он наносит своими действиями, дать понять, что чувствует объект его насмешек и издевательств.

Во-вторых, агрессору нужно вернуть ответственность за сделанное и дать возможность исправить ситуацию. Что именно ребенок-булли может сделать, решается в диалоге со взрослым — учителем или школьным психологом. «Если речь идет о физической порче вещей, может стоять вопрос компенсации испорченного», — поясняет Мария Новикова. Если травля выражалась в слухах и сплетнях, то нужно их официально опровергнуть и извиниться перед жертвой.

«Важно помнить, что у взрослого ни в коем случае нет задачи унизить агрессора, сделать ему так же больно, как он делал жертве. Это, как мы уже говорили, приведет только к большей агрессии в будущем», — подчеркивает исследовательница.

В-третьих, у многих агрессоров отличные коммуникативные способности и лидерские качества. Их надо использовать во благо: они могут организовывать школьные события, помогать с учебой тем, кто в этом нуждается. «Им также стоит побольше иметь дело с теми, кто старше: им легче будет держать себя в рамках», — добавляет Новикова.

В-четвертых, в рамках профилактической работы важно доносить до детей разницу между доминированием и лидерством. Не понимая ее, активные ученики могут «перегибать палку» и причинять другим боль.

И, наконец, иногда причиной буллинга бывает банальная скука. Когда учебный процесс предполагает активную вовлеченность учеников и им интересно, то сил и времени на то, чтобы обидеть «ближнего своего по классу», остается гораздо меньше, заключает Мария Новикова.
IQ

Авторы исследования:

Артур Реан, профессор, руководитель Лаборатории профилактики асоциального поведения Института образования НИУ ВШЭ Мария Новикова, научный сотрудник Лаборатории профилактики асоциального поведения Института образования НИУ ВШЭ

Читайте также
Подпишись на IQ.HSE

как бороться с ней при помощи закона?

К сожалению, травля в школе (или буллинг) – явление более распространенное, чем кажется. В обществе давно говорят о необходимости ввести в Уголовный кодекс Российской Федерации отдельную статью, назначающую наказание за школьную травлю. Однако пока такой статьи нет. Впрочем, это не значит, что зачинщиков травли нельзя привлечь к ответственности. Попробуем разобраться в том, какие статьи и законы встают на защиту прав тех, кого травят в школе.

Под травлей подразумевается систематическое психологическое или физическое давление на жертву, это могут быть как угрозы, оскорбления, насмешки и шантаж, так и нанесение побоев, но если за побои агрессора можно привлечь к ответственности, то бороться с эмоциональной травлей на уровне закона значительно труднее.

Одно из главных препятствий, мешающих наказать агрессоров, — это их возраст. Согласно законодательству Российской Федерации, уголовная ответственность наступает с 16 лет, при совершении тяжких преступлений – с 14 лет, однако эмоциональное давление не попадает под эту категорию.

Раньше в УК РФ была статья «Оскорбление», но сейчас она утратила силу. Зато осталась статья «Клевета», которую можно применить в тех случаях, когда, например, зачинщики травли распространяют про вашего ребенка лживые слухи. Если вы сможете доказать это в суде, то ответственность за клевету понесет администрация школы или же родители или иные законные представители виновного.

Если же вашему ребенку угрожают, а угрозы могут быть самыми разными, нужно постараться оценить их реальность и незамедлительно поставить в известность классного руководителя или того, кто его заменяет. Привлечь к ответственности несовершеннолетнего за угрозы практически невозможно, но это не повод для бездействия со стороны учителей. Именно на школу возлагается обязанность не только по обучению, но и по формированию соответствующего климата и атмосферы. Если угрозы носят откровенно жестокий и опасный характер, не лишним будет уведомить школьного психолога (при его наличии), и руководство учебного заведения. Бездействие с их стороны строго наказывается, то есть в случае, если учителя и администрация и школы не устранят конфликт, их можно будет привлечь к ответственности.

Если вы не можете у администрации школы найти поддержку при разрешении подобных ситуаций, необходимо обращаться в вышестоящие инстанции (департамент или управление образование, региональное министерство образования) и даже в прокуратуру, однако вы должны быть готовыми к тому, что вам придется доказывать свою правоту и предоставлять факты, свидетельствующие о бездействие директора и учителей. Если будет доказано, что администрация школы бездействует, а травля не прекращается, то учителя и директор могут понести дисциплинарную, гражданско-правовую, административную и даже уголовную ответственность. К дисциплинарным мерам относятся замечания, выговоры, увольнения; к гражданско-правовым – возмещение морального и материального вреда, к административным – штрафы.

То же самое касается и ситуации, когда сверстники что-то вымогают или пытаются отобрать силой у вашего ребенка. Подобные ситуации могут иметь опасное продолжение и вмешательство старших (учителей, администрации) необходимо. К сожалению, привлечь к какой-либо ответственности юного вымогателя также очень сложно, практически невозможно, но с ним обязаны разобраться учителя и родители.

К сожалению, нередко случается так, что психологическое насилие переходит в физическое и жертву в прямом смысле этого слова начинают избивать. В этом случае, как уже было сказано выше, привлечь агрессора к ответственности будет проще. Однако, если один ученик нанес незначительные побои другому ученику, то отвечать за это по закону он будет только в том случае, если ему уже исполнилось 16 лет.

Наказание за оскорбление несовершеннолетнего ребенка определяет суд, руководствуясь составом правонарушения и положениями ст. 5.61 КоАП РФ. Уголовная ответственность за оскорбление несовершеннолетнего не наступает при условии, что последствия правонарушения не привели к утрате здоровья, жизни пострадавшей стороны.

Важно отметить, что если ребенка избили один раз, то преступление будет квалифицироваться как «Побои», а если это происходит систематически, то «Истязание».

Итак, если вашего ребенка ударили в учебном заведении, необходимо в травмпункте освидетельствовать нанесение побоев, а затем написать заявление в ОВД (если вы хотите привлечь агрессора к уголовной ответственности) или же обратиться в гражданский суд (если вам достаточно компенсации морального и материального вреда).

Если жертве был причинен незначительный вред, то, скорей всего, разбираться с родителями агрессора будет комиссия по делам несовершеннолетних: на взрослых будет наложено административное наказание, всю семью ждет проверка, а самого несовершеннолетнего — постановка на учет. Проверка ждет и администрацию школы. Если будет написано заявление и будут зафиксированы побои, «замять» ситуацию директору и учителям не удастся.

Подводя итог, еще раз поясним, что травля в школе – проблема сложная и юридически пока никак не оформленная, поэтому наказать с помощью закона агрессоров будет сложно, практически невозможно. Однако можно привлечь к ответственности его родителей и администрацию школы. Самый действенный метод – психологическая защита ребенка. Как научить его правильно отвечать обидчикам и противостоять зачинщикам травли, вы можете узнать на нашем сайте.

Иван Долгов

Ошибочные рекомендации в ситуации буллинга

Ошибочные рекомендации в ситуации буллинга

Буллинг – это явление, с которым каждый ребёнок хотя бы раз сталкивался в школе. Справиться с травлей в одиночку практически невозможно, а потому очень важно, чтобы ребёнок, который стал жертвой или свидетелем буллинга, рассказал об этом родителям, учителю или школьному психологу. Но часто взрослые не знают, как реагировать и оказываются не готовы помочь. Некоторые советы не только не исправят ситуацию, но сделают её ещё хуже. Перед вами ряд фраз, которые бесполезны и даже опасны в ситуации буллинга.

 

  1. «Ты сам виноват», «Ищи причину в себе», «С тобой что-то не так», «Тебе надо измениться», «Ты просто слишком или недостаточно умный, сильный, крутой».

Очень часто взрослые перекладывают ответственность за травлю на самого пострадавшего. На самом деле, жертвой буллинга в определённых условиях может оказаться буквально любой ребёнок независимо от его пола, внешности, характера, силы, интересов, школьной успеваемости и материального благополучия семьи. Травля – это проблемы группы (класса), а не одного ребёнка. Когда родители предлагают пострадавшему ребёнку подумать о том, почему он сам может быть в этом виноват, они убеждают его в том, что с ним действительно что-то не так, а значит всё происходящее в школе в общем и целом закономерно. В результате ребёнок «находит» в себе те самые недостатки и привыкает к тому, что его за это можно травить.

Действительно, можно выделить некоторые личностные особенности, которые характерны для детей, подвергающихся травле, но в ситуации буллинга искать и разбираться с ними – это не первоочередная задача. Пострадавшего необходимо «достать» из ситуации буллинга, и только потом психолог может начать с ним работать. Во время травли родители, учитель или психолог должны сделать только одно: её остановить.

  1. «Не обращай внимание», «Игнорируй обидчика, и он отстанет».

Пожалуй, это один из наиболее частых советов, которые слышат дети в ответ на рассказ о том, что их обижают в классе. Его нельзя использовать сразу по двум причинам. Во-первых, он формирует у ребёнка неправильное представление: «мне плохо, но я должен не обращать на это внимание, молчать и делать вид, что всё в порядке». Во-вторых, эта схема в ситуации буллинга срабатывает далеко не всегда. Обидчик выбрал себе объект для травли и не получив желаемой реакции, может обратиться к ещё более жестоким и травмирующим способам.

  1. «Научись давать отпор», «Будь сильнее и дай сдачи».

Если задуматься, такие советы абсолютно нелогичны при травле: даже если ребёнок сможет дать сдачи и окажется сильнее обидчика, проблема насилия никуда не исчезнет, сменятся только роли. Представьте, что все родители посоветуют детям решать проблемы силой, чем это закончится?

Кроме того, буллинг предполагает неравенство сил. В большинстве случаев пострадавший просто не сможет противостоять более сильному обидчику или целой группе. В тоже время нужно понимать, что уставший от травли ребёнок в порыве отчаяния может нанести преследователю действительно серьёзные повреждения.

  1. «Не ябедничай», «Ты должен справиться сам», «Не хочу вырастить из тебя маменькиного сынка».

Мы очень волнуемся за то, чтобы наш ребёнок вырос самостоятельным и готовым за себя постоять. Иногда в отношения детей лучше не вмешиваться, но травля это — не тот случай. Оставлять ребёнка один на один с ситуацией буллинга недопустимо. Травля влияет на все аспекты жизни пострадавшего. Ребёнок постоянно испытывает стресс и тревогу, лишается социальной поддержки, теряет доверие к окружающим и самому себе. Пытаясь защититься, пострадавший часто закрывается, и его поведение начинает производить отталкивающее впечатление. В таких условиях ребёнок и сам начинает верить, что он заслуживает травли. Как видите, у пострадавшего просто не остаётся ресурсов и сил, чтобы самостоятельно справиться с проблемами. Когда у ребёнка есть возможность отстоять себя, буллинг просто не возникает. Более того, даже обладая целым арсеналом средств «психологической защиты» справиться с буллингом в одиночку практически невозможно. Ребёнок нуждается во взрослом, и задача родителя серьёзно отнестись к ситуации, обеспечить ему чувство защищенности и направить все силы на помощь.

  1. «Попробуй договориться с обидчиком», «Заслужи его симпатию, сделай что-нибудь, чтобы ему понравиться», «Подружись с обидчиком».

Буллинг – это спланированное издевательство над заведомо более слабым. Обидчик целенаправленно приносит страдания другому и вовсе не хочет останавливаться. Чтобы не делал в такой ситуации пострадавший, как бы он не пытался понравиться обидчику, последний всегда найдет за что «зацепиться», чтобы продолжить травлю. Такой совет не остановит агрессора, которому нравится издеваться, а попытки пострадавшего подружиться, могут лишь раззадорить его.

  1. «Лучше не лезь, а то и тебе достанется».

Возможно, такой совет поможет на время обезопасить вашего ребёнка от определённых проблем, но задумайтесь, какими будут последствия? Негативное влияние буллинга сказывается не только на пострадавшем и обидчике, но и на свидетелях насилия. Дети, которые регулярно наблюдают травлю, испытывают ощущение беспомощности и чувство вины из-за своего бездействия или неспособности остановить происходящее, а также страх оказаться на месте жертвы.

Такая позиция взрослых формирует эгоизм и толерантность к агрессии и насилию у детей («раз взрослые не реагируют на это, значит это нормально»). Ребёнок понимает, что взрослые сами боятся, а окажись он на месте пострадавшего, ему тоже никто не поможет.

Это вовсе не значит, что нужно учить ребёнка в любой ситуации бросаться на защиту пострадавшего даже ценой своего здоровья. Важно, чтобы ребёнок понимал, что о травле нельзя молчать, сообщать об этом не стыдно, а став свидетелем насилия необходимо немедленно привлечь внимание взрослого, который поможет его остановить.

  1. «Дети всегда обзывались», «Опять подрались – подумаешь, это же дети». «Сами разберутся».

Прежде всего, родителям и учителям важно научиться отличать детские ссоры и конфликты от буллинга. Действительно, конфликт – это нормальный этап развития группы, и часто в итоге он даже больше сплачивает детей (хотя и здесь иногда необходима помощь взрослого для его успешного разрешения). Буллинг же – это целенаправленное, длительное, повторяющиеся действие, в котором пострадавший ощущает себя беспомощным, а обидчик получает удовольствие. Здесь нужно понимать, что травля – это патология развития группы, и её, в отличие от конфликта, можно только прекратить, но не разрешить. При этом самостоятельно разорвать круг насилия ребёнок, как правило, не может. Да, дети часто ссорятся, обзываются, даже дерутся и могут справиться с этим сами, но буллинг – это опасное и сложное явление, остановить которое поможет только вмешательство взрослых.

  1. «Не буду вмешиваться, а то только хуже сделаю».

Это в корне неверная политика. Хуже вы сделаете как раз тем, что никак не отреагируете. Только представьте, ребёнка ежедневно обижают в школе, ему плохо, стыдно и одиноко, и он идёт за помощью к самому близкому человеку, а тот отмахивается, не воспринимает это всерьёз, делает вид, что всё в порядке, предлагает ему разобраться самостоятельно или переждать. В ситуации, когда все и так против тебя, отказ родителей в помощи или их бездействие – настоящий удар для ребёнка («если даже родители не знают, как мне помочь, значит, травлю никак не остановить, и это будет продолжаться», «если даже родители не захотели мне помочь с травлей, значит, я действительно заслуживаю этого»).

 

Давайте разберёмся в том, что можно сказать ребёнку, если он рассказал вам о буллинге, чтобы начать ему помогать.

«Молодец, что рассказал мне об этом, спасибо», «Я обязательно тебе помогу, вместе мы со всем справимся».

Прежде всего, постарайтесь обуздать свои эмоции и овладеть собой. Возможно, вам захочется кричать, бежать разбираться с обидчиком, ругать ребёнка за то, что он долго это скрывал, возмущаться работой школы и учителей, но важно взять себя в руки и поддержать ребёнка. Для начала постарайтесь обеспечить ребёнку ощущение защищенности и комфорта, которого он лишён в классе. Поблагодарите его за то, что он нашёл в себе силы всё рассказать. Покажите ребёнку, что больше он не один, вы серьёзно относитесь к ситуации и обязательно поможете, но не давайте нереалистичных обещаний: «всё хорошо, завтра я всё решу, приду в школу и со всеми разберусь, всех накажут». Если ребёнок волнуется, что теперь он ябеда, объясните ему, что он поступил правильно, а обращение за помощью ко взрослым – это не трусость.

«Ты ни в чём не виноват».

Мы с вами уже знаем, что ни один ребёнок, каким бы он ни был, не может быть ответственен за то, что его бьют или унижают. Но часто дети и сами могут волноваться, что виноваты в чём-то, что заслуживают травли. Задача родителей объяснить ребёнку, что он точно ни в чём не виноват и дело не в нём, а в том, что обидчики таким способом справляются со своими эмоциями. Покажите ребёнку, что даже несмотря на недостатки и несовершенства, он заслуживает уважительного отношения.

«Давай вместе решим, что мы будем делать», «Как ты думаешь, что можно сделать в этой ситуации?»

Возможно, вам захочется обезопасить ребёнка и максимально отстранить от ситуации буллинга, но не стоит лишать его возможности участвовать в процессе решения проблемы. Показав, что его мнение важно для вас, вы придадите ему уверенности в себе. Кроме того, это позволит ему почувствовать контроль над ситуацией и развить способность самостоятельно принимать решения и искать выход из сложных жизненных ситуаций. Участие ребёнка поможет вам лучше разобраться в происходящем, но обсуждение подробностей не должно превращаться в допрос.

Теперь, успокоив и поддержав ребёнка, уточнив особенности ситауции, вы можете перейти на следующий этап решения ситуации и начать обсуждение проблемы с учителем и школьным психологом.

 

                                 Колас Татьяна Андреевна, педагог-психолог Республиканского центра психологической помощи

Как бороться с буллингом в учреждениях образования

Тема буллинга — насилия в школе — все чаще попадает в поле зрения различных средств массовой информации Беларуси и становится предметом бурного общественного обсуждения. Без преувеличения можно сказать, что это не белорусская, а общемировая проблема. Ее масштаб и крайне тяжкие последствия для детей — от депрессивных расстройств до суицидальных попыток — требуют от родителей, администрации учреждений образования и всех задействованных органов максимальных усилий и взаимодействия. По оценкам европейских исследователей, в роли жертвы травли в разные периоды школьной жизни побывали 50% детей, 10-15% школьников находятся в этой ситуации прямо сейчас — каждый день они идут в школу, как на казнь. Специализированное учреждение Организации Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры ЮНЕСКО даже разработало специальной информационно-методическое пособие для руководителей и педагогических работников образовательных организаций «Предотвращение насилия в образовательных организациях». В нем представлена информация о природе и причинах насилия в образовательной организации, его видах и последствиях, вовлеченных сторонах. Пособие носит практический характер и предлагает организационные и воспитательные меры, а также алгоритмы действий руководящих, педагогических и иных работников образовательной организации по реагированию на факты насилия и оказанию помощи пострадавшим.

В конце 2018 года в Белорусский Хельсинкский Комитет обратились представители учреждения «Лаборатория инновационных проектов»  с просьбой разработать алгоритм противодействия буллингу в учреждениях образования с учетом законодательства Республики Беларусь. И хотя в законах нашей страны нет определения буллинга и конкретной ответственности за травлю, в ряде законов указаны признаки, которые подпадают под определение буллинга. На основании этих норм мы даем рекомендации, как поступать родилетям, если ребенок оказался объектом травли со стороны одноклассников или учителей, а администрация учебного заведения устранилась от решения проблемы. 

Виталий Никонович, директор учреждения «Лаборатория инновационных проектов»: Памятка «Как бороться с буллингом в учреждениях образования», разработанная Белорусским Хельсинкским Комитетом, помогает сориентироваться в непростом вопросе грамотного реагирования на ситуации насилия в школе с точки зрения  действующего белорусского законодательства. 

За последние несколько лет тема насилия в школе перестала быть табу, ее начали обсуждать в обществе. В такой ситуации важно, чтобы движение по недопущению насилия и грамотному реагированию тогда, когда оно имеет место, основывалась на системной работе. Родителям детей, как законным представителям, очень трудно самостоятельно разобраться, а как же реагировать правильно в ситуации, когда их ребенок стал инициатором, жертвой или свидетелем насилия. Тут очень важно сдерживать эмоции и действовать на основании четкого алгоритма, который дает результат.

В памятке есть напоминание терминологии, что же является насилием; даются советы, как распознать возможное насилие в школе по поведению ребенка; предлагаются конкретные действия родителей, как правильно реагировать, если учителя и администрация школы не предпринимают должных мер по защите детей от насилия. Мне нравится, что памятка небольшая по объему, что дает возможность, как минимум, изучить и понять документ любому заинтересованному.

В планах Лаборатории инновационных проектов сделать так, чтобы о памятке узнало как можно больше родителей в Беларуси. Для этого мы планируем создать отдельный онлайн-курс, который будет открыт на безвозмездной основе всем желающим. 

Лучшие методики против буллинга

«Дневник буллинга»

Буллер боится гласности. Но «голосить» могут не все, жертвы буллинга, как правило, молчаливы. Но они могут завести «Дневник буллинга». Фиксировать каждый акт издевательств, не забывая точно указывать место, время, свидетелей. Этот «протокол» сам по себе кажется бесполезным, но когда протоколов десятки – поверьте, это производит впечатление и на директора, и на буллера, и на его родителей. В конце концов, это производит впечатление на руководителей департамента образования и Министерства образования, куда непременно нужно послать копию, если не удается привлечь внимание внимание директора и учителей к безобразию. Известно немало случаев, когда с помощью таких дневников в жертву превращался сам буллер (главное: не показывать ему оригинал дневника).

Это, кстати, самый эффективный метод борьбы с буллером на рабочем месте, когда речь идет о травле со стороны начальника или кого-то из коллег на работе.

Что произошло?
Когда это произошло?
О чем шла речь? Почему произошел конфликт? Кто и как себя вел? Кто и что сказал? Были ли какие-то особые обстоятельства? Как я себя при этом чувствовал? Как я себя вел? Мог бы я вести себя как-то иначе? Был ли кто-то, кто мне помог, меня поддержал? Есть ли свидетели или доказательства? Был ли кто-то, кто не помог?

Link crew (Команда связей)

Эта система существует в североамериканской педагогике (США и Канаде) и придумана Джоном Дьюи, выдающимся педагогом и философом.

Создается «команда связей» из самых позитивных, улыбчивых, активных с лидерскими чертами учеников школы. Их отбирают и специально готовят (для этого им приходится на неделю раньше вернуться с летних каникул, но никто не жалуется – это большая честь, попасть в Команду, обычно конкурс желающих – пять человек на место). Для чего готовят? Стать «шефами» ребят из классов помладше. Особое внимание – тем, кто переходит на новую образовательную ступень (1 класс, 5 класс, 9). И всем новеньким. Например, одиннадцатиклассница курирует пятерых девятиклассников. А десятиклассник присматривает за тремя новенькими из восьмого класса. Семиклассники шефствуют над пятиклассниками. На каждого шефа – 3-5 человек подшефных. Что нужно делать? Хотя бы раз в день на перемене подойти к каждому, поздороваться, улыбнуться, спросить: «Как дела?», «Все в порядке?», «Есть проблемы?» и дать понять, что готов помочь ему в решении этих проблем. Старшеклассники лучше адаптированы к школе и, конечно, смогут помочь почти во всех проблемах. И о возможной травле они узнают первыми. В школах, где есть шефство, затяжной травли практически не бывает.

Курирует «Команду связей» школьный психолог. Или просто самый обаятельный педагог в школе, какой бы предмет он еще ни вел. Один час в неделю все члены Команды проводят за занятиями, темы которых: Как правильно слушать, когда мало времени? Как познакомить ребят? Как помочь разрешить конфликты? Что делать, если столкнулся с травлей? И т.д.

В США и Канаде участие в Команде рассматривается как полноценный школьный предмет, за который ученики, попавшие в Команду, получают оценку.

P. S. Метод очень напоминает пионерскую методику Шефства. Не удивительно, все методы общественной детской организации в рамках системы образования нарком Луначарский получил от Джона Дьюи, американского философа и педагога.

«Совет отцов»

Этот метод применяют в Казахстане. Случаи травли рассматривает Совет отцов – избираемый орган, в который входят уважаемые отцы, не более 4 человек. В каждой школе можно найти ответственного и ратующего за справедливость папу, сотрудника органов внутренних дел, прокуратуры, или юриста, или руководителя, или военного. Совет отцов рассматривает случаи буллинга по заявлению учителя или ученика-жертвы и обеспечивает доведение до стадии исполнения санкций в отношении буллера. Как правило, первый же прецедент останавливает травлю в школе. К таким вопросам привлекают и руководителей местного самоуправления, акимов.

Сами того не зная, казахские коллеги заново открыли Метод Фарста (см. ниже).

«No-Blame-Approach» (Без обвинений)

Эта методика так эффективна, что заслужила отдельной статьи в «Азбуке буллинга» (См. «No-Blame-Approach»).

Метод Фарста (Die Farsta Methode)

Фарста – это район города Стокгольма. Там группой шведских психологов под руководством Карла Льюнгстрома (Karl Ljungstrоm) была разработана и успешно применялась данная методика. По мнению К.Льюнгстрома в каждой школе целесообразно иметь группу из пяти – шести человек, взрослых педагогов,  которые могли бы оперативно реагировать в случаях буллинга. Это так называемая  скрытая методика.  Тот, кто хочет работать с этой методикой, должен иметь немного опыта по части того, как реагировать, чтобы не дать себя запутать и сбить с толку  в случае сопротивления буллера.

Для работы с этой методикой, во избежание неудач, нужна   подготовка! Найдите коллег, которые будут вам помогать! Разговор лучше вести вдвоем или втроем.

Первый шаг:

Если Вы столкнулись со случаем буллинга, Вам нужно:

  1. Поговорить с информантами (с теми, кто предоставил информацию).
  2. Осторожно расспросить жертву.
  3. Постараться подбодрить жертву, вселить чувство уверенности.
  4. Собрать точные данные о происходящем

Вы должны четко знать:

  • Кто, где, когда и что делал?
  • Как часто это происходило?
  • Кто еще присутствовал при этом?
  • Попросить жертву, если это необходимо, вести дневник буллинга.
  • Важно, чтобы больше никто из школьников не знал об этом разговоре, чтобы агрессоры не были предупреждены.
  • Подумайте о том, нужно ли привлекать родителей.

Второй шаг:

  • Обеспечьте себе поддержку.
  • Спросите себя: кто из коллег сегодня может помочь?
  • Спланируйте время (вам нужно два часа).
  • Найдите помещение.
  • Предупредите коллег, что осуществляющие буллинг школьники с такого-то по такое-то время по очереди будут вызываться с уроков.
  • Подумайте, нужен ли Вам протокол? Если да, то кто будет вести его?

Третий шаг:

  • По одному вызовите с урока каждого из буллеров, заранее не предупреждая их об этом.
  • Положите перед собой лист опросника (текст см. ниже) и, ориентируясь на него, начните разговор.
  • Говорите ясно и предметно по теме, сохраняя спокойный тон!
  • Дайте понять, что Вы осуждаете содеянное буллером, и что он должен нести ответственность за то, что сделал!
  • Постарайтесь сделать агрессора вашим партнером в борьбе против буллинга.
  • Будьте готовы к тому, что он будет применять различные стратегии, чтобы оправдать себя!
  • Поскольку никому не известно о содержании вашей беседы с буллером, нет и необходимости думать о проблеме его реинтеграции в сообщество ребят.

Четвертый шаг:

  • Порадуйтесь в случае удачи и поделитесь с коллегами возможностями этого метода!
  • Поблагодарите всех участвовавших коллег за их сотрудничество и помощь.

Опросник к методу Фарста

Приложение к третьему шагу «метода Фарста».

 

Имя опрашиваемого: ___________________________  Класс: ___________________ Дата: ______________

Знаешь ли ты, о чем я хочу с тобой поговорить?

(Подождите ответа и не дайте себя одурачить.)

 

 __________(имя жертвы)___________ попал в очень неприятную ситуацию. Тебе что-то         известно об этом?

(Если Вы замечаете у агрессора некоторые проявления неуверенности, используйте эти состояния: настаивайте на своем, действуйте решительно и целенаправленно.)

 

Переходите к следующей странице опросника.

Теперь настало время конфронтации:
Мне известно, что ты участвовал в этом. Ты … (дата, время) сделал следующее:
1. ____________________________
2. _______________________________
3. __________________________________

(Не допускайте никаких дискуссий! Не принимайте никаких оправданий!)

Все это выглядит ужасно. И, ты знаешь, это вовсе не безобидная вещь, это – БУЛЛИНГ!
Буллинг – это умышленное покушение на душевное здоровье человека!
В нашей школе это недопустимо!
Что ты можешь сделать для того, чтобы прекратить буллинг против ……. (имя жертвы)?
(Апеллировать к его ответственности, добиться уступки и закрепить результат).

Что ты можешь сделать, если заметишь, что другие занимаются буллингом?

(Записать ответ и сообщить буллеру о том, что Вы хотите видеть его в качестве партнера в борьбе против буллинга.)

На протяжении _______________________________ мы будем наблюдать за тобой.
(указать промежуток времени)

После этого с тобой (и с другими буллерами) снова будет проведена беседа.

Ты согласен?

Никто из вызываемых участников буллинга не должен рассказывать в классе, о чем с ним беседовали.

Составлено по материалам O. Hagedorn u. AG: Von Fall zu Fall, BIL Berlin, 2000, S. 98 f.
Источник: Bettina Schubert: Verlässliches Miteinander, BIL 2000, S. 17 ff

Сложность этого метода  в том, что буллеры прибегают к Стратегиям оправдания

Вы должны быть готовыми к тому, что в ходе беседы скорее всего столкнетесь со стратегиями оправдания, которые служат агрессорам для избавления от чувства вины и отвлечения от содеянного. 

• Стремление заглушить или смягчить чувство вины:
Другие тоже это делали! Но я ведь только…!

• Стремление освободиться от чувства вины, привлекая в качестве оправдания «неадекватное» поведение жертвы:
Он сам начал! Он сам виноват! Да вы знаете, что он делал?

• Приписывание жертве недостатков и объявление их причиной своих агрессивных действий:
Но он же иностранец (инвалид, «голубой», националист, еврей, гасторбайтер и т.д.).

• Придумывание «аргументов» в свое оправдание (заглушаются требования собственной совести):
Нам самим не хватает денег и работы (а тут еще эти иностранцы)! Все мои знакомые пашут (а они побираются)!

• Привлечение более высоких инстанций:
Он оскорбил мою мать/семью/религию!

Выслушав подобные «аргументы», вы можете поговорить на эти темы. Однако нельзя позволить отвлечь себя от совершенных действий – от самого буллинга.

Можно сказать примерно следующее: «Несмотря на все это: то, что ты делаешь, является преднамеренным нападением на душевное здоровье ….. (имя жертвы)! И мы не будем терпеть подобные вещи, ни сейчас, ни в будущем!»

Метод «Ступенчатое колесо»

Метод «Ступенчатого колеса» («Staffelrad») с успехом применяется при работе с насилием в группах. Автор (В.Таглибер) использовал модифицированную версию этого метода, предложив ее как средство для борьбы с буллингом. Описание метода в оригинале см.: Эд Ватцке «Эквилибристский танец между мирами», Бонн 1997, стр. 62 и далее (Ed Watzke: Äquilibristischer Tanz zwischen Welten, Bonn 1997, S. 62 ff).

Метод «Ступенчатого колеса» является очень затратным, но и очень эффективным. Перед проведением беседы исполнителей буллинга изолируют друг от друга. Это означает, что Вы, как учитель, должны хорошо подготовиться.

Если Вы заметили случай буллинга, то, как в методе Фарста, Вам нужно провести тщательный сбор данных, пока Вы не будете абсолютно уверены в том, кто является исполнителями буллинга, и не будете точно знать, что именно они делают (сделали). Если Вам нужно иметь дело, например, с тремя основными буллерами, Вы можете поступить следующим образом:

Договоритесь с тремя Вашими коллегами, что в течение того времени, когда Вы будете беседовать с одним из буллеров, они возьмут под свой контроль остальных двух и будут наблюдать за ними.

В то время, когда Вы разговариваете с одним буллером, остальные два не должны общаться друг с другом. Таким образом, Вы вызываете всех троих из класса и изолируете их друг от друга. После этого Вы приглашаете первого на беседу.

Лучше всего проводить беседу, беря за основу опросник метода Фарста. Нужно быть готовым к попыткам ребят «увильнуть» от основной темы и найти себе оправдания, но Вы должны проявлять твердость! Исполнители должны понять, что для буллинга нет никаких причин и оправданий, и что Вы не собираетесь давать никаких поблажек. Часто участники буллинга не знают, кто был основным зачинщиком (кто первый начал), и когда именно все началось. Это просто было и продолжается до сих пор!

Добейтесь от первого исполнителя согласия на то, чтобы он немедленно прекратил буллинг! Потребуйте от него зримых изменений поведения и начала его собственных активных действий по противостоянию буллингу! Если его согласие выглядит для Вас убедительным, пригласите бывшую жертву и проведите беседу в духе примирения. Скажите бывшему исполнителю примерно следующее: «Теперь ты можешь извиниться и рассказать о том, как ты собираешься вести себя впредь!»

После этого данный буллер возвращается и попадает под наблюдение и попечительство Ваших коллег, а Вы проводите аналогичную процедуру с двумя оставшимися участниками. Если Вы сочтете необходимым, то в заключение можно собрать всех буллеров для проведения общей беседы, поблагодарить их за сотрудничество, сообщить, что они будут находиться под контролем и выразить уверенность в том, что достигнутые договоренности будут выполняться.

Трудной фазой является возвращение участников в класс (их реинтеграция). Эту операцию нужно провести очень бережно и, по возможности, тщательно спланировать. Понятно, что все в классе понимают, для чего были вызваны три основных заводилы буллинга, и теперь все напряженно ждут их возвращения. Поэтому так важно теперь осторожно вернуть провинившихся в сообщество ребят. Подумайте и решите самостоятельно, как лучше поговорить с классом.

Такие беседы чаще всего не проходят гладко, однако, как правило, ведут к примирению. Почти всегда ребята упрекают жертву в том, что она могла бы самостоятельно разобраться с происходящим, не привлекая учителей. Объясните ребятам, как функционирует буллинг, расскажите также, что мнение о возможности для жертвы справиться с буллингом самостоятельно является мифом. Будьте тверды и последовательны!

Теперь открыто начинайте вести наблюдение за поведением участников, отмечая факты просоциального поведения и выражая за них похвалу. Хорошо, если при случае Вам удастся обсудить с классом, что такое буллинг. Особенно следует остановиться на роли пособников (наблюдателей).

Метод «Правила школы»

Когда родители приводят в школу своего ребенка (в первый класс или в девятый), они получают красочно оформленный, отпечатанный типографским способом лист с текстом, который вместе с ними следует внимательно прочитать. На листе крупными буквами (с картинками) представлены основные правила этой школы. Их не более 8.  Там  самое необходимое – правила в отношении школьной формы, мобильных телефонов, жевательной резинки, роликов и … буллинга. Позиция заявляется четко – буллинг недопустим. Санкции – такие-то.
Внизу листка – место для подписи родителей.

Что такое буллинг и как вести себя родителям, учителям и жертвам.

Травля в школе – сложная и тяжелая тема. Многие знают это явление под названием «буллинг». В современных школах более 10% учеников подвергаются буллингу ежедневно. Дети могут быть очень жестоки по отношению к своим сверстникам. Но особенно ярко это проявляется в подростковом возрасте, когда важно самоутвердиться, и зачастую это делается за счет более слабых одноклассников.

Буллингу подвергаются в первую очередь те, кто не может дать отпор, кто слабее физически или не вписывается в общую систему. Это могут быть дети из более бедных семей, имеющие различные особенности в поведении и внешности, закрытые и необщительные, слишком умные или наоборот – дети с более низким интеллектом и др.
Травля может начинаться с психологической агрессии, а дальше перерастать в физический, сексуальный или кибер буллинг. Вариантов, увы, очень много. Буллинг может выражаться в физической агрессии, оскорбительных жестах, коллективном бойкоте, вымогательстве денег или вещей, материальном вредительстве, в обидных и оскорбляющих высказываниях в адрес человека или его близких и многое другое.

Буллинг может продолжаться и за пределами школы, в интернете, где жертве пишут на стену оскорбительные надписи, высылают гадкие картинки или делают обидные мемы. Зачастую, именно кибербуллинг (травля в интернете) приводит детей к суициду, являясь финальной каплей, так как от подобного очень тяжело скрыться. Буллинг как бы пропитывает все сферы жизни ребенка.

Тема буллинга затрагивает не только ребенка – непосредственной жертвы, – но и взрослых вокруг него. В первую очередь это родители и учителя. Так как тема большая, мы решили разбить ее на блоки, в каждом из которых будет информация для каждого участника этого процесса.

Для родителей

Далеко не всегда дети говорят о том, что в школе они подвергаются травле и издевательствам. Взрослые на протяжении долгого времени могут не подозревать об этом. Как же понять, что в школе у вашего ребенка не все хорошо, что каждый день над ним издеваются и всячески унижают? Как это можно выяснить, если он молчит и ничего не говорит вам?

В этом случае могут немного помочь довольно характерные особенности в поведении:

  • Ребенок возвращается из школы в плохом, подавленном настроении;
  • Ребенок с большой неохотой каждый день идет в школу, старается пропускать уроки или сам внезапно с них уходит, не говоря об этом вам;
  • У ребенка может не быть друзей, он ни с кем не общается и всегда пребывает в одиночестве;
  • У ребенка может нарушиться сон, начать проявляться признаки аутоагрессии (причинение вреда самому себе), он становится очень нервным и закрытым;
  • Ребенок отказывается участвовать в общих школьных/классных мероприятиях;
  • Ребенок не делится никакими историями из школьной жизни, не рассказывает об одноклассниках или уроках, просто молчит об этом;
  • У ребенка может заметно снизиться успеваемость в школе.
Если у вашего ребенка наблюдаются какие-то из этих признаков, это может быть сигналом, что в школе у него не все хорошо. Чтобы узнать наверняка, имеет смысл сначала поговорить непосредственно с ребенком. Если же он отказывается обсуждать эту тему, стоит сходить в школу и обсудить этот вопрос с учителями и школьным психологом, так как они, по идее, не могут не видеть того, что происходит на территории школы.

Если ваш ребенок действительно стал жертвой буллинга, важно очень спокойно и последовательно начать работу, направленную на помощь пострадавшему. Мы постарались выделить наиболее важные моменты, на которые стоит обратить внимание и выстраивать свою работу, опираясь на них:

  • Не игнорировать. Если к вам пришел ребенок и говорит о том, что в школе он подвергается травле, не стоит игнорировать его слова. Не нужно пускать все на самотек и говорить «не обращай внимание, все пройдет». Увы, такое «само» проходит крайне редко. В большинстве случаев буллинг может прекратиться только после вмешательства со стороны. А такие слова, сказанные ребенку доверенным взрослым, уничтожают доверие. Он понимает, что помощи ему ждать неоткуда, и замыкается в себе и в своем горе.
  • Поговорить с ребенком. Самое важное, что нужно сделать сразу – это мирно, тихо обсудить с ним все, что происходит, узнать как можно больше информации, причины, имена обидчиков. Важно дать понять ребенку, что он может доверять вам, что находясь рядом со взрослым он может не бояться своих обидчиков. Иметь безопасное место, убежище, в этом случае очень важно. Можно предложить забирать его из школы, но тут важно не перегнуть палку, чтобы его не стали травить из-за того, что он как маленький.
  • Трезво мыслить, но не молчать. Родителям важно сохранять максимальное спокойствие, не устраивать прилюдных скандалов и разборок в школе с руководством или с обидчиками. Это может только навредить. Необходимо донести до директора школы и классного руководителя информацию о том, что происходит с вашим ребенком. Если есть какие-то свидетельства, доказательства об издевательствах (видео, фото, побои) – все это нужно предоставить руководству, чтобы они понимали масштаб происходящего.
  • Найти занятие. Имеет смысл предложить ребенку занятия спортом (бокс, карате, любые боевые искусства), искусством, музыкой, которые он сам выберет. И здесь важно в первую очередь не то, что он будет готов давать отпор обидчикам или хвастаться тем, что умеет что-то делать, а то, что, становясь сильнее физически или развивая в себе умение рисовать/играть/творить, он поднимает себе самооценку. В такой ситуации это крайне важно. Также на дополнительных занятиях он, вероятно, сможет найти друзей.
  • Психолог. Да, сходить вместе к хорошему детскому психологу – правильная мысль. Психолог может дать рекомендации не только ребенку, но и взрослому.
  • Радикальные решения. Бывает так, что единственным верным и правильным вариантом решения проблемы буллинга является перевод ребенка в другую школу. Новая школа – новая история, и, вероятно, там подобных проблем не будет. Но тут важно, чтобы с ребенком все равно поработал психолог, который сможет немного сгладить острые углы, проработать нанесенную психологическую травму и помочь с вхождением в новый коллектив.

Для учителей

Если в вашем классе появилась ситуация, которая все больше и больше напоминает травлю ребенка одноклассниками, – следует отнестись к этому очень и очень внимательно. Что следует делать?

  • Поговорите с детьми. Соберите весь класс и максимально спокойно, доброжелательно обсудите со всем, что травля – дело низкое, недопустимое и недостойное. Расскажите о том, что испытывают те, над кем издеваются, что они чувствуют и что переживают. Не вступайте в перепалки или пререкания с агрессорами (лучше поговорить с ними по отдельности), но ответьте на все вопросы, которые задают дети. Обсудите не только роль жертвы и агрессоров, но и что чувствуют те, кто становится свидетелем буллинга и как им себя вести.
  • Поговорите с родителями. Родители должны знать о том, что происходит с их ребенком. Далеко не всегда он самостоятельно пойдет и расскажет им о том, что над ним издеваются в школе. Многие жертвы буллинга боятся суровой расправы, так как часто обидчики говорят им «расскажешь кому-то – убьем». И дети продолжают терпеть издевательства и молчать, не говоря даже своим родителям. Помимо родителей жертвы, имеет смысл поговорить и с родителями обидчиков. К сожалению, часто бывает так, что они также пребывают в неведении о том, что творят их дети.
  • Должны знать все. О проблеме буллинга обязательно должны знать школьный психолог, директор школы, все учителя и классный руководитель. К психологу можно аккуратно направить всех участников процесса, чтобы он мог отдельно поговорить с каждым. Классный руководитель должен быть в курсе, что происходит в его классе, а директор – в его школе.
  • Я – твой друг. Ребенку важно понимать, что он не один. И если дома у него есть родители, которые в большинстве случаев на стороне ребенка и могут его защитить, то в школе такой защиты у него нет. Именно поэтому важно дать ему понять, что вы – тот взрослый, который готов предоставить ему защиту, с которым можно поговорить, обсудить проблемы, в конце-концов, спрятать его от преследователей. Наличие такого взрослого друга в школе сильно поможет ребенку и добавит ему уверенности.

Для ребенка

Если так получилось, что ты стал жертвой буллинга и испытываешь на себе агрессию и негатив со стороны одноклассников, то что делать в этой ситуации?

К сожалению, каких-то универсальных советов и «лекарств» от буллинга не существует. Тут все очень индивидуально и зависит от множества факторов – мотивы агрессоров, личность жертвы, обстоятельства вокруг.

Как показывает практика, попытки жертвы как-то улучшить и изменить свою «неправильность» мало к чему приводят, т.к практически всегда буллинг начинается из-за желания агрессора веселиться и самоутверждаться. И изменения в жертве далеко не всегда как-то влияют на агрессора. Бывает и так, что человек, подвергающийся буллингу, дает сдачи или старается игнорировать ситуацию, и этим может только усугубить свое положение, дав обидчикам повод «бить больнее и сильнее».

Так как же быть тому, кто подвергается ежедневному издевательству в классе? Есть несколько рекомендаций, которые, вероятно, смогут немного облегчить жизнь:

  • Поговорить с обидчиками. Попробуй выйти на контакт с теми, кто тебя обижает. Если буллинг начался из-за какого-то конфликта, то вполне вероятно, что могло произойти недопонимание. Иногда разговор помогает решить какие-то вопросы и прекратить агрессию.
  • О травмах должны знать! Если тебя постоянно избивают (или как-то физически/сексуально унижают) и на теле остаются ушибы, повреждения и т.д. – не надо молчать об этом! Если есть возможность – стоит обратиться в медпункт школы, в больницу или травмпункт, чтобы все следы были официально зафиксированы.
  • Расскажи! Поговори с теми взрослыми, которым ты доверяешь. Это могут быть родители, школьные учителя или психолог, это могут быть друзья не из школы или родственники. Есть специальные службы, в которые можно позвонить. Взрослые могут помочь изменить ситуацию. Бывает так, что ввиду каких-то причин человек, которому рассказали о буллинге, не принимает никаких действий, чтобы предотвратить проблему. В этом случае стоит говорить с кем-то другим. Главное, чтобы все не затихло. Не молчи об этом!
  • Психолог – твой друг. Не бойся сходить к школьному психологу. В этом нет ничего постыдного или смешного. Возможно, психолог сможет помочь построить линию поведения, обсудить варианты решения проблемы и просто выслушать тебя. Порой незнакомому человеку бывает проще рассказать о том, что на душе, что беспокоит. Не воспринимай психолога как врага, а пойми, что он твой друг и хочет помочь. Психологами зачастую становятся именно потому, что хотят помогать справляться с такими несчастьями: дай нам шанс.
Необходимо помнить о том, что буллинг в школе может иметь катастрофические последствия, и нужно всеми силами стараться его предотвращать. Это может быть как суицид жертвы, так и месть обидчикам – стрельба в школе и пр.
Согласно статистике, около 45% людей, которые в школьные годы были жертвами буллинга, во взрослой жизни более подвержены депрессии. У них могут наблюдаться разнообразные психические расстройства. Чтобы не допустить этого, важно не бездействовать и не пускать все на самотек, а бороться и решать проблему. Всем.

Обучение навыкам для учащихся и родителей

Эта статья «Советы для родителей» взята из семинара, организованного Томом Летсоном, M.A. L.P.C. Он предлагает эти часто задаваемые вопросы, чтобы помочь родителям справиться с ситуациями, в которых их ребенок может подвергаться издевательствам.

Во-первых, убедите вашего ребенка в том, что издевательства / домогательства — это неправильно и вы не потерпите этого. Если вы считаете, что ситуация серьезная, школа должна предоставить информацию, даже если ваш ребенок категорически запрещает вам звонить. Утешите его беспокойство, сказав ему:

  • Вряд ли это остановится без участия взрослых.
  • Он имеет право ходить в школу без страха.

Скажите ему, что вы потребуете, чтобы школа отреагировала на ситуацию таким образом, чтобы другие не поверили, что родитель позвонил с жалобой. Убедите ребенка, что то, что о нем говорит хулиган, неправда. Постарайтесь повысить его самооценку, проанализировав прошлые успехи и достижения. Подумайте о том, чтобы записать вашего ребенка на занятия карате или другой курс самообороны, чтобы развить уверенность в себе. Такие программы подчеркивают умственную дисциплину, уверенность в себе и самоконтроль, а не насилие.Вместе со своим ребенком просмотрите на сайте bullystoppers.com советы по устранению конкретных ситуаций, связанных с издевательствами / домогательствами. О хронических, давних проблемах см. В нашем разделе ниже, посвященном участию полицейского управления.

Как школа должна действовать в этой ситуации?

Сотрудники школы должны немедленно расследовать ситуацию, чтобы собрать относящиеся к делу факты. Затем они должны сообщить вам, насколько серьезна ситуация и что они планируют с ней делать. Персонал школы никогда не должен проводить совместные встречи с вашим ребенком и ребенком, который издевается / приставляет — это будет очень неловко для вашего ребенка.Кроме того, посредническая встреча со сверстниками (когда обученные студенты-медиаторы помогают сверстникам разрешать конфликты) не рекомендуется, потому что здесь не о чем посредничать или вести переговоры — издевательства и преследования недопустимы, точка. Однако, если ваш ребенок и запугивающий / притесняющий ребенок были друзьями в прошлом, и ситуация, похоже, больше похожа на спор, требующий разрешения конфликта, может оказаться полезной совместная встреча с обученным сотрудником школы.

Обратите внимание на то, что называется «обвинением жертвы».»Пример: ваш ребенок подвергается издевательствам в автобусе, и вместо того, чтобы переместить сиденье преступника, вместо этого перемещается сиденье вашего ребенка. Важно выразить свое неудовольствие такими действиями.

В ситуациях хронического запугивания школы могут рассмотреть несколько вариантов, включая, помимо прочего: изменение школьного расписания хулигана / дразнилки, чтобы не противоречить расписанию вашего ребенка; перемещение места хулигана / тизера во время обеда или в автобусе или назначение хулигану / дразнилке другого автобуса; удаление хулигана / тизера из спортивных команд или клубов; отстранение хулигана / тизера от посещения школьных мероприятий.

Следует ли мне позвонить родителям другого ребенка, чтобы разрешить ситуацию?

Как правило, это не рекомендуемая стратегия, если вы не знаете других родителей и не ожидаете объективного слуха. Некоторые родители могут естественным образом встать на защиту своего ребенка, и им может быть трудно поверить в то, что их ребенок ведет себя подобным образом. Информирование родителей другого ребенка также может быть неудобным для вашего ребенка. Родители детей, которые запугивают и преследуют других, могут быть более восприимчивыми, когда эта новость исходит от объективной стороны, например, школьного психолога или директора.

Мы сказали нашему ребенку защищаться. Это нормально?

Хотя никому не следует говорить, что он не может защитить себя в случае необходимости, важно понимать, что сопротивление может вызвать другие проблемы для вашего ребенка, включая отстранение от школы. Многим детям не нравится физическое насилие. Некоторые мальчики сталкиваются с особой проблемой, когда им говорят сопротивляться. Общество говорит им, что для того, чтобы их считали «настоящими мужчинами», они должны уметь при необходимости использовать кулаки.Мальчики, которым неуютно ссориться, могут испытывать чувство стыда из-за этого заблуждения. Позор особенно пагубен, если папа дает своему сыну только один вариант решения проблемы: драться. Обязательно объясните своему ребенку разницу между ситуациями, в которых может потребоваться самооборона, и ситуациями, в которых можно избежать физического насилия.

Когда следует привлекать полицию и как мне действовать?

Немедленно обратитесь в полицию, если другой ребенок напал на вашего ребенка или серьезно угрожает ему телесными повреждениями.Чтобы подписать жалобу на несовершеннолетнего, позвоните в местное отделение полиции и получите необходимую информацию. Вы также можете рассмотреть возможность подписания жалоб на домогательства в отношении несовершеннолетних, которые продолжают преследовать вашего ребенка, несмотря на многочисленные попытки вас и / или школы заставить их прекратить. Попросите школу вести письменный учет всех преступлений, совершенных против вашего ребенка, на случай, если полиции может потребоваться доступ к информации для будущих жалоб.

Как консультации могут помочь моему ребенку?

Консультации могут быть очень полезны для детей, ставших жертвами издевательств и / или домогательств.Детей учат навыкам избегания и напористости, чтобы начать эффективно справляться с проблемными детьми. Детей также обучали определенным социальным навыкам, чтобы уменьшить негативное внимание, которое они могут привлекать к себе в социальных ситуациях. Самоуважение и уверенность в себе также являются частью плана лечения, призванного оградить психику ребенка от издевательств и домогательств. Чтобы получить онлайн-контактную информацию о консультантах и ​​терапевтах в вашем районе, перейдите на сайт https://athealth.com/ или в аналогичный онлайн-справочник по психическому здоровью.

Поможет ли письмо директору моего ребенка?

Письменная переписка с директором вашего ребенка с просьбой о расследовании и вмешательстве в ситуацию запугивания может быть ценным инструментом. Письма не должны использоваться для сообщения об угрозах судебных исков и т. Д. Письма служат конкретным напоминанием школьной администрации о том, что необходимо решить вопрос, чтобы соответствовать законам штата. Отправляйте все письма заказным письмом и сохраняйте все копии для дальнейшего использования в случае необходимости.Письмо должно содержать ссылки на определения травли, встречающиеся в законах различных штатов, чтобы побудить школы к действию. Он также должен предоставить школе предложения о том, как справиться с ситуацией, чтобы ребенок-жертва не смущался и не подвергался репрессиям со стороны хулиганов.

Как помочь маленьким детям справиться с издевательствами?

Маленькие дети уязвимы во всех сферах — это означает, что они нуждаются в постоянном присмотре и руководстве со стороны взрослых не только для обеспечения их физической, но и эмоциональной безопасности.В 7 лет многие дети импульсивно эгоистичны и еще не созрели в эмпатии — взрослые должны им помочь (особенно если их родители немного отстают в этой области). Если вы хотите помочь и своему сыну, и другому маленькому парню, подумайте об одном из следующих:

  • Собственно поговорите с родителями о его поведении. Большинство родителей восприимчивы к этому и понимают, что дети делают ошибки, особенно в 7 лет! или
  • Собственно поговорите с ребенком, когда он находится у вас дома.Что ты скажешь, что не получишь, так это расстроить родителей: Эй, Джонни, я слышал, ты говоришь о Сэмми довольно неприятные вещи. Зачем ты это делаешь? Разве ты не знаешь, что ему внутри очень плохо? Вам нравится чувствовать себя плохо внутри? Я так не думал и угадайте, что? Либо Сэмми. Теперь я знаю, что твои мама и папа не позволяют тебе так говорить с другими, и держу пари, что они были бы очень расстроены, если бы узнали, не так ли? Я так думала. Скажу тебе что. На этот раз я им ничего не скажу, но если это когда-нибудь повторится, мне придется сказать им, а также я не позволю вам снова сыграть здесь? ОК? Спасибо, что так хорошо слушаете!

Если бы это был я, я бы сначала попробовал последнее и проследил за ситуацией.Детям нужно вмешательство взрослых! Удачи!

Заявление о разрешении

Эта статья предоставлена ​​как услуга Davidson Institute for Talent Development, некоммерческой организации 501 (c) 3, занимающейся поддержкой одаренных молодых людей в возрасте 18 лет и младше. Чтобы узнать больше о программах Института Дэвидсона, посетите сайт www.DavidsonGifted.org.

Появление какой-либо информации в базе данных Davidson Institute не означает одобрения или какой-либо связи с Davidson Institute.Вся представленная информация предназначена только для информационных целей и является исключительно мнением и ответственностью автора. Хотя прилагаются разумные усилия для предоставления точной информации, Davidson Institute не дает никаких гарантий, в том числе в отношении точности или полноты. Читатель использует такую ​​информацию на свой страх и риск.

4 способа борьбы с хулиганами в школе

Об этой статье

Соавтор:

Советник профессиональной школы

Соавтором этой статьи является Katie Styzek.Кэти Стайзек — советник профессиональных школ Чикаго. Кэти получила степень бакалавра в области начального образования со специализацией в математике в Университете Иллинойса в Урбана-Шампейн. Прежде чем стать консультантом, она три года работала учителем математики, естественных наук и социальных наук в средней школе. Она имеет степень магистра педагогического образования (M.Ed.) в области школьного консультирования Университета ДеПола и степень магистра педагогического лидерства Северо-Восточного университета Иллинойса. Кэти имеет лицензию на одобрение школьного консультанта штата Иллинойс (обслуживающий персонал типа 73), основную лицензию штата Иллинойс (ранее тип 75) и лицензию на преподавание начального образования штата Иллинойс (тип 03, K — 9).Она также сертифицирована Национальным советом по школьному консультированию Национального совета по профессиональным стандартам обучения. Эту статью просмотрели 80 417 раз (а).

Соавторы: 18

Обновлено: 2 марта 2021 г.

Просмотры: 80,417

Краткое содержание статьиX

Чтобы справиться со школьным хулиганом, расскажите о травле взрослому, которому вы доверяете, например, родителю или учителю, поскольку они могут вмешаться и помочь решить проблему.Вам также следует поговорить с близким другом о том, что вы переживаете, потому что это заставит вас чувствовать себя менее одиноким. В течение школьного дня старайтесь избегать столкновений с хулиганом. Например, вы можете выбрать другой маршрут в школу или разные маршруты между классами. Если вы знаете, что столкнетесь с хулиганом, попробуйте прогуляться с другом или группой друзей, поскольку это может помешать им нацеливаться на вас. Когда хулиган угрожает вам или дразнит вас, постарайтесь не обращать на это внимания и не проявлять никакой реакции, которая покажет ему, что он не может вас спровоцировать.Вместо этого постояте за себя, громко сказав «нет» или «прекратите», что покажет хулигану, что вы его не боитесь. Однако не пытайтесь показать свою силу, давая отпор, в том числе удары руками или ногами, поскольку такая реакция показывает им, что они добиваются вас. Продолжайте читать, чтобы узнать, как избавить вашу школу от хулиганов!

  • Печать
  • Отправить письмо от фаната авторам
Спасибо всем авторам за создание страницы, которую прочитали 80 417 раз.

Как бороться с хулиганами

Издевательства Hurts

Быть жертвой любого вида издевательств очень плохо, и вам важно знать две вещи:

Вы НЕ одиноки


Это НЕ ваша вина

Итак, теперь, когда вы это знаете, вот как вы можете STOMP Out Bullying ™:

Как бороться с хулиганами: что делать

Если над вами издеваются, вы можете многое сделать. Хотя разные тактики работают для разных людей, первое, что вам нужно сделать, это попытаться разработать их самостоятельно.

В зависимости от того, насколько серьезны издевательства (и до тех пор, пока вы не чувствуете риска, страха или физической угрозы), вы можете попытаться разобраться с этим самостоятельно — в качестве первого шага.

Чем больше у вас возможностей и чем больше вы можете себе помочь, тем больше у вас шансов остановить хулигана.

Если хулиган не меняет своего поведения, то разговор с кем-нибудь может быть действительно полезным.

Хулиган хочет, чтобы вы отреагировали. Их цель — отнять у вас силу, заставить вас грустить и напугать.И если вы покажете им, что вам не грустно и страшно, они часто потеряют интерес и не смогут отнять у вас власть.

Помните, они хотят вас постоянно расстраивать, чтобы вы злились. Если вы не рассердитесь, хулиган потеряет свою собственную силу .

Помните, что хулиганы — люди — они едят, спят и живут так же, как и вы. Единственная разница в том, что вы НЕ хулиган! Хулиганы ведут себя так, потому что им не хватает внимания или родительской любви и заботы, которые есть у вас.Они неуверенны и запугивают только для того, чтобы чувствовать себя сильными.

Хулиганы ждут от вас реакции и часто теряют интерес, если они не получают удовольствия от реакции.

Если вы чувствуете себя в безопасности, вот несколько способов справиться с хулиганом:

  • Уходите, когда к вам приближается хулиган. Попробуйте представить, что вы уходите от незнакомца. И вы, и ваш язык тела покажете, что вам все равно.
  • Сконцентрируйтесь на мыслях о чем-то другом (может быть, о концерте, на который вы хотите пойти, или о новом наряде, который вы хотите купить.)
  • Когда хулиган приближается к вам, сосчитайте до 100 и продолжайте идти. Они никогда не увидят, насколько вы расстроены.
  • Кричать СТОП и уходи. Продолжайте идти и не оборачивайтесь, что бы они ни говорили.
  • Когда хулиган называет вас по имени или говорит, что у вас уродливые кроссовки — посмотрите им в глаза, истерически смейтесь и скажите: «Я знаю, что у меня уродливые кроссовки». Продолжайте истерически смеяться и уходите без лишних разговоров
  • Когда хулиган изводит вас и называет вас по имени, смотрите им в глаза, СМЕЙСЬ и уходите без каких-либо дополнительных разговоров.

Вот несколько замечательных реплик для борьбы с хулиганами:

  • Неважно!
  • Тебе уже лучше?
  • Если вы говорите обо мне за моей спиной, очевидно, что моя жизнь намного интереснее вашей!
  • Идем дальше!
  • Вы, наконец, нашли что-то смешное?
  • Не понимаю, почему вы все время говорите обо мне такие вещи, но мне все равно.
  • Будь крутым и прекрати это!
  • Хватит!
  • Почему ты со мной разговариваешь?
  • Вот и снова.Это скучно. Дай мне знать, когда закончишь.
  • Меня называли хуже, а не лучше.
  • Вау, ты сам это придумал?
  • Простите, но вы, кажется, думаете, что я забочусь.

Просто уйти от хулигана

Как только вы дадите ответную реплику — ТАК ВАЖНО просто уйти и продолжать идти! Не реагируйте и не отвечайте. Вот чего хочет хулиган!

Уходя, вы забираете силу хулигана!

Оставайся позитивным

Может быть трудно вспомнить все свои положительные моменты, когда кто-то изо всех сил старается быть отрицательным.Однако постарайтесь думать обо всем, что у вас хорошо получается, и помните, что вы ценный человек. Размышления о том, насколько плохо себя чувствует обидчик, также могут помочь вам сохранить позитивный настрой.

Представьте своего хулигана вот так …

Представьте своего хулигана, стоящего на голове с вытянутым телом — почти так, как если бы он стоял перед искаженным зеркалом, как на карнавале. Послушайте их голос, весь искаженный и трели. И они пожелтели с розовыми полосками.Кто теперь смеется?

Постройте вокруг себя бронированный щит

Визуализируйте высокий бронированный щит. Создайте вокруг себя этот щит, и когда он встанет, представьте, что все, что говорит хулиган, отражается от этого бронированного щита.

Будьте уверены

Хулиганы обычно придираются к людям, которых они считают более слабыми, чем они есть на самом деле, поэтому сопротивляйтесь им. Вам может быть страшно, но если вы продолжите противостоять им, они остановятся.

Другие способы победить своего хулигана и сбить его с пути:

  • Громко говоря «оставь меня в покое»
  • Скажи что-нибудь смешное
  • Смотрите им в глаза и будьте милы с ними

Держитесь подальше от хулиганов

Если вы боитесь своего хулигана, избегайте мест, где он болтается, или выберите другой маршрут в школу.Если хулиган не видит вас, он не сможет вас запугать.

Используйте систему друзей против хулиганов

Хулиганы чувствуют себя вправе запугать одного человека, но редко они запугивают группу. Проводите время с друзьями. Если хулиган действительно хочет победить группу, уходите.

Если после использования этой тактики издевательства не прекратятся, возможно, пришло время обратиться за помощью. Не бойтесь дать понять, что над вами издеваются. Есть люди, которые заботятся о вас и помогут вам.

Get Help — Расскажите взрослому о хулигане

Может показаться страшным сказать кому-то об этом, но это не только поможет вам, но и избавит вас от страха. Если над вами издеваются физически и вы в опасности, вы должны немедленно поговорить с взрослым, которому вы доверяете. А если вы не можете пойти к родителям, поищите надежного консультанта-учителя или школьного психолога.

Если вы рассказывали взрослым раньше, а они ничего не сделали с этим, расскажите кому-нибудь другому. Расскажите им, что именно произошло, кто издевался, где и когда это произошло, как долго это происходило с вами и как вы себя чувствуете.Когда вы рассказываете своему учителю, психологу или школьному психологу, спросите их, что они сделают, чтобы остановить издевательства. Их работа — помочь вам обезопасить себя. Большинство взрослых действительно заботятся об издевательствах и сделают все возможное, чтобы вам помочь. Продолжайте рассказывать, пока кто-нибудь вам не поможет!

Если над вами издеваются в сети …

НИКОГДА НЕ ОТВЕТИЙ

Это могло действительно усугубить издевательства. Немедленно сообщите об этом своим родителям или надежному члену семьи. Попросите родителей заблокировать все сообщения от этого человека.Обязательно сохраните доказательства киберзапугивания. Если вы получили неприятное электронное письмо, распечатайте его или сохраните, чтобы показать взрослому.

, никогда не отвечайте на киберзапугивание. в том числе киберзапугивание с помощью текстовых сообщений, электронной почты или мгновенных сообщений. Однако сохраните тексты, электронные письма или мгновенные сообщения для подтверждения на случай, если они вам понадобятся. Замечательно, если вы сможете проявить храбрость и отвагу и показать хулигану, что вам все равно.

Киберзапугивание и запугивание во время COVID-19

COVID-19 предоставил хулиганам новые возможности для выхода на цифровые платформы.
Чтобы узнать больше о том, как предотвратить «запугивание с увеличением» и киберзапугивание с помощью более широкого использования цифровых устройств, прочитайте наши статьи «Остерегайтесь масштабных бомбардировок: киберзапугивание с помощью видео и киберзапугивание во время COVID-19».

Чего не делать, если над вами издеваются

НЕ …


  • Думаю, это твоя вина. Никто не заслуживает издевательств!
  • Дай отпор или запугай человека
  • Держите это при себе и просто надейтесь, что издевательства «исчезнут».»Обязательно сообщайте об издевательствах.
  • Пропускать школу или избегать занятий в школе или внеклассных мероприятиях, потому что боишься хулигана
  • Бойтесь сказать. Рассказывать — это НЕ болтовня! Это правильно!
  • Пострадать. Нет ничего настолько безнадежного, чтобы эту проблему нельзя было решить. Каким бы болезненным ни было запугивание, НИЧЕГО не так плохо, что вы должны каким-либо образом причинить себе вред.

Ваши права против хулиганов

НЕ ВАЖНО, вы заслуживаете чувствовать себя в безопасности.Каждый имеет право жить в безопасной и свободной от насилия атмосфере как дома, так и в школе.

Воспользуйтесь нашей линией справочного чата

Если над вами издеваются и вам нужна помощь прямо сейчас, посетите нашу линию HelpChat. Ты не одинок! Мы здесь, чтобы помочь.

Что делать, если над вашим ребенком издеваются

Расширение прав и возможностей родителей связались с Пегги Мосс, всемирно известным экспертом по запугиванию и неутомимым борцом за предотвращение насилия на почве ненависти, чтобы обсудить издевательства и то, что родители могут сделать, если они подозревают, что их ребенок в этом виноват. издеваются.И что они могут сделать — вместе — чтобы попытаться остановить это.

В. Являются ли обзывания и поддразнивания только частью взросления, обрядом посвящения, который проходят все дети?

Многие люди думают, что взрослые слишком много суетятся по этому поводу, что мы должны предоставить детям их самим. Теперь мы знаем лучше.

Я разговаривал с 80-летними, которые помнят имя человека, который мучил их в школе. И имя ребенка, который за них вступился в первом классе.Это боль, которая длилась всю жизнь.

У нас есть информация, чтобы прекратить издевательства, так почему бы и нет?

Материалы по теме: Что делать, если ваш ребенок издевается над другими детьми

В. Как узнать, что над вашим ребенком издеваются?

Есть хороший шанс, что ваш ребенок не подойдет к вам и не скажет: «Меня дразнят и издеваются в школе, дети меня обзывают». Вместо этого он будет проявляться в том, что ваш ребенок скажет: «Я не хочу идти в школу сегодня.”

Если кажется, что это происходит часто, подумайте о том, что травля может быть причиной больничных дней.

Также обратите внимание на признаки того, что дети причиняют себе вред. Самоуничтожение может быть признаком.

Классическим признаком мальчиков является то, что их так дразнят из-за того, что они геи или нетипичны, что они боятся пойти в туалет. Поскольку в ванную можно попасть только одним выходом, это идеальное место, чтобы подразнить других детей. Мальчики, над которыми издеваются, часто не идут весь день.Если ваш ребенок мчится домой и ходит в туалет каждый день после школы, это может означать, что у него проблемы с издевательствами.

Это все возможные сигналы того, что ваш ребенок может быть целью дразнить в школе.

Как родитель, учитель или медицинский работник добавляйте на свой радар «Запугивание», когда пытаетесь выяснить, что происходит с ребенком, — добавляйте вероятность того, что ваш ребенок мучится в школе.

Травма реальна, когда над детьми дразнят. Без отметки это может быть разрушительным.

В. Если мой ребенок подходит ко мне и говорит, что над ним издеваются, что лучше всего сделать?

Я бы сказал, пусть ваш ребенок расскажет об этом. Слушайте без осуждения своего ребенка и о тизере. Пусть говорит ваш ребенок. Не пытайтесь решить проблему. Спросите у ребенка:

«Что случилось? Что вы при этом почувствовали? »

Не делайте предположения, что ваш ребенок сделал что-то, чтобы вызвать насмешки. Дразнить не всегда логично, и для вашего ребенка не имеет значения, почему — важно только то, что это происходит.Поэтому не говорите: «Что ты сделал, что заставило их дразнить тебя?» Это не поможет.

Также постарайтесь узнать больше о ребенке, который дразнит. Но не говорите: «Боже мой, какой тухлый ребенок», потому что вы просто понимаете часть истории.

Вашему ребенку не нужно, чтобы вы впадали в ярость или брали на себя проблему как свою собственную. Вашему ребенку необходимо знать, что его слышат и что его чувства имеют значение. Когда вы получите всю историю, в зависимости от того, что произошло, вы можете сделать следующий шаг.

Взрывоопасность родителей в ситуации заставит ребенка отпрянуть. Если я пойду в школу и столкнусь с хулиганом на детской площадке, мой ребенок не будет чувствовать себя в безопасности, снова рассказывая мне об этом. Я беру его бой за него.

Материалы по теме: Издевательства над вашим ребенком? 9 шагов, которые вы можете предпринять как родитель

В. Что я могу сделать, чтобы остановить издевательства?

Короткий ответ — дать возможность ребенку придумывать идеи. Задайте ему такие вопросы, как:

«Как вы думаете, что вы можете сказать в следующий раз? Как вы думаете, что может сработать? »

Помогите ребенку увидеть, к чему могут привести его слова и действия.Помогите им понять, что это проблема, которую они могут решить на своих условиях.

Например, вашему ребенку может прийти в голову идея сказать обидчику: «Оставь меня в покое, придурок». Вместо того, чтобы родитель сказал: «Это плохая идея», ответьте:

.

«Как вы думаете, что произойдет, если вы это сделаете?»

Дайте им понять, что издевательства могут обостриться, если они прибегнут к обзыванию.

Ваш ребенок может пожать плечами и сказать: «Я мог бы уйти от хулигана.«Вы можете предложить им уйти в первый раз и сказать то, что им нужно сказать в следующий раз.

Надо честно сказать, как тяжело столкнуться с мучителем. Также важно задать ребенку такой вопрос:

«Что поможет вам почувствовать себя лучше в этой ситуации?»

Но убедитесь, что решение не придумали вы. Важно, чтобы ваш ребенок чувствовал, что он решает проблему на своих собственных условиях. Вы можете научить их этому навыку, который продлится всю жизнь.

В. Что, если мой ребенок не будет говорить со мной об издевательствах?

Пока они чувствуют, что у них есть безопасное место, это важно. А если вы чувствуете, что ваш ребенок не может с вами разговаривать, сглотните и скажите: «Хорошо, мой ребенок не разговаривает со мной, но моему ребенку нужно поговорить с кем-нибудь».

Поместите в эту комнату кого-нибудь еще, с кем они могут поговорить, будь то тетя или дядя, учитель, консультант, тренер или друг семьи. Если этот разговор не начнется, очень трудно понять суть проблемы.

В. Когда мне следует поговорить об этом с учителями моего ребенка?

Заходите довольно рано, как только ваш ребенок начнет приходить домой и упоминать, что его дразнят. Если ваш ребенок приходит домой чаще, чем раз в неделю и говорит: «Эти дети дразнят меня, и я не люблю ходить в ванную», заходите после школы, когда все дети ушли.

Позвоните учителю и договоритесь о встрече. Учителя такие же, как и все, если что-то упомянуть мимоходом, это не будет иметь такого веса.Если вы договоритесь о встрече, они вас выслушают.

Предупреждение родителям: часто, когда над вашим ребенком издеваются, их учителя не знают об этом. Дети достаточно умны, чтобы не делать этого на глазах у учителя. Помните, что когда вы идете к учителю, вы не должны носить топор в заднем кармане. Возможно, учитель не делает плохую работу, это может означать, что это происходит вне пределов слышимости.

Итак, не ходите в школу, предполагая, что вас встретят словами: «О да, мы видели, как это происходило.»Скажите, например:

«Мой ребенок идет домой и говорит об этом».

А затем произнесите:

«Вот как это влияет на моего ребенка».

Воздействие на вашего ребенка — это то, что учителя должны знать, потому что для них это может быть неочевидно. По сути, вы просите их присматривать за вашим ребенком и не упускать из виду проблемы. Позже вы можете написать письмо по электронной почте и попросить учителя сообщить вам новости.

Если издевательства не прекращаются или это действительно ужасное издевательство, вам следует обратиться к директору школы.Действительно отличный трюк — задать вопрос:

«Я разговаривал с мисс Джонсон неделю назад, и моя дочь все еще возвращается домой с этой жалобой. Что я должен делать?»

Положите на колени директору и спросите:

«Когда я могу ожидать ответа от вас о том, что вы сделали? Что дальше? »

Затем вы можете сказать своему ребенку, что в четверг вы получите ответ о том, какие шаги будут предприняты. Также можно попросить преподавателей сохранить конфиденциальность ваших разговоров, и тогда вы также можете успокоить своего ребенка в этом.

В. Что делать, когда речь идет о словесных оскорблениях и возникает физическая угроза?

Если вам угрожает опасность, значит, вы совершаете преступление — это называется «преступная угроза». Пора предупредить полицию.

Вы хотите связаться со школой задолго до того, как столкнетесь с угрозой насилия. Когда возникает угроза насилия, вы находитесь на территории полиции.

Вот почему так много шума по поводу издевательств и издевательств, потому что если ребенку угрожают насилием, это действительно большая рана.Трудно сказать этому ребенку, что он когда-либо снова сможет чувствовать себя в безопасности в школе. Особенно, если угроза анонимна.

Для ребенка, которому угрожает анонимность, ежеминутно ходить в школу страшно. Ребенок не сможет сосредоточиться на своем тесте по математике, если он пытается выяснить, кто написал записку, в которой говорилось, что они собирались убить ее. К тому времени, когда вы дойдете до этой точки, вы окажетесь в кризисном режиме.

Частично это помогает учителям понять, что на самом деле происходит в школе.Для родителей все намного сложнее. Если вы не можете понять, кто представляет угрозу, а полиция не может этого понять, вам действительно нужно решить, в безопасности ли ребенок в школе и хотите ли вы оставить ее там.

В. Послание детям в вашей книге

Say Something состоит в том, что у детей есть сила самим прекратить издевательства в школе. Вы можете объяснить, как это работает?

Когда мы говорим с детьми о хулиганах, напоминайте им правду: хулиганы — трусы.Большинство хулиганов не дразнят двоих детей вместе и почти никогда не придираются к трем детям одновременно. Даже в группе хулиганы выделяют одного-двух детей.

Говоря простым языком, хулиганы любят унижать других детей, заставлять кого-то чувствовать себя паршиво, чтобы они могли чувствовать себя сильными. Большинство детей, которые дразнят и унижают других детей, ждут одобрения сверстников.

Научите детей, что есть много способов показать, что вы не одобряете. Если кто-то просто заговорит и скажет: «Ого», «Фу» или «Это не круто», это может быть эффективным.Если другой ребенок может подойти и сказать: «Эй, иди сюда, ты хочешь пойти поиграть?» для человека, к которому придираются, это здорово. Часто это разрядит всю ситуацию.

Этот хулиган вряд ли последует за ним, и ему только что публично сказали, что то, что он делает, не круто. Независимо от того, опровергает ли учитель или ребенок это предположение, теперь ребенок, которого задирают, знает, что не все согласны, как и хулиган.

Не всегда нужно много мужества. Дети должны знать, что в их силах изменить свою ситуацию, особенно когда они работают вместе.

Пегги Мосс более десяти лет работала над искоренением издевательств, сначала в качестве прокурора в Департаменте генерального прокурора штата Мэн, а затем в качестве преподавателя и разработчика учебных программ в Центре по предотвращению насилия на почве ненависти и Центре инвалидов Кромвеля. .

Пегги написала три отмеченных наградами книги для детей младшего возраста об издевательствах: «Скажи что-нибудь», «Правила нашей дружбы» в соавторстве с Ди Ди Тардифф и «Один из нас». Она также проводит семинары и тренинги по повышению осведомленности о запугивании для медицинских работников, преподавателей, студентов и родителей в Соединенных Штатах и ​​Канаде.

Пегги — выпускница Принстонского университета и Вашингтонского юридического колледжа Американского университета. В настоящее время она живет в Торонто, Канада, с мужем и двумя дочерьми. Для получения дополнительной информации см. Www.SaySomethingNow.com.

9 шагов, которые вы можете предпринять

Как мы все слишком хорошо знаем, оскорбления, жестокие насмешки, киберзапугивание и физическое издевательство происходят каждый день с детьми по всей стране. Когда над вашим ребенком издеваются, трудно сосредоточиться ни на чем другом — все, что вы хотите сделать, это немедленно прекратить это.

В какой-то момент к вашему ребенку будут приставать или его чувства обидят другие. У всех нас есть свои испытания и невзгоды с нашими детьми, независимо от того, кто мы. Неизбежная часть жизни — это поиск решений проблем, даже если они не являются легкими или удобными.

На мой взгляд, издевательства — это проблема, которую нужно решать всей семьей. Нашего сына издевались в средней и старшей школе. Мы жили в небольшой сельской общине, где он ходил в начальную школу.Начальная школа была потрясающей. Учителя были очень внимательны и внимательны ко всем ребятам. В каком-то смысле это была идеальная школа.

К сожалению, в нашем районе не было средней или средней школы, поэтому нам пришлось сделать выбор, чтобы отправить нашего сына в большую городскую школу поблизости.

Вскоре он начал приходить домой с очень тревожными историями о том, как другие дети дразнили его, обзывали и дразнили его. У этих детей не было четкой причины, по которой они издевались над нашим сыном, кроме того, что он был новым ребенком, и его воспринимали как другого.

Наш сын приходил домой каждый день с ужасными рассказами о случившемся. Мы с мужем Джеймсом очень старались не реагировать слишком резко, когда он разговаривал с нами. Мы не хотели казаться слишком расстроенными из-за этого, потому что мы действительно хотели послушать, что говорит наш ребенок, не усугубляя ситуацию из-за чрезмерной реакции. Мы старались оставаться максимально нейтральными. Но, честно говоря, у нас не всегда получалось. Наш сын был расстроен и подавлен. И это разбило наши сердца.

Со временем мы смогли решить эти проблемы всей семьей, но это произошло не в одночасье.Чтобы найти решение проблемы, потребовалось много работы и со школой, и с нашим сыном.

Но по пути мы извлекли ценные уроки, которые, как я считаю, сыграли большую роль в решении проблемы для нашего сына.

Вот 9 шагов, которые вы можете предпринять, когда над вашим ребенком издеваются.

1. Слушайте, что говорит ваш ребенок

Умение слушать — важная часть вашей роли, когда над вашим ребенком издеваются. Один из лучших вопросов, которые вы можете задать своему ребенку:

«Чем я могу помочь?»

Когда ваш ребенок рассказывает вам, что происходит в школе, даже если ему больно слушать, будьте открыты и слышите то, что он говорит.Когда он говорит, старайтесь поддерживать его, но нейтрально. Когда вы слишком сильно реагируете на то, что говорит ваш ребенок, он может перестать говорить, потому что боится вас расстроить.

Другая сторона слушания — не обвинять вашего ребенка. Не перекладывайте на него ответственность за издевательства и не пытайтесь найти для этого причину; нет веской причины или оправдания тому, что происходит.

Если над вашим ребенком издеваются, он является жертвой, поэтому попытки найти причину, по которой он «навлекает это на себя», бесполезны.Никогда не обвиняйте ребенка в том, что это вызывает у него беспокойство и уменьшает то, что он собирается вам сказать. Ваша цель — чтобы он продолжал рассказывать о том, что происходит.

2. Если в детстве над вами издевались, постарайтесь не описывать происходящее на личности

Если над вами издевались, когда вы были младше, такая же ситуация с вашим ребенком, скорее всего, вызовет болезненные воспоминания. Это нормально — рассказывать своему ребенку о том, что он чувствует, когда над ним издеваются, но не относитесь к проблеме так, как будто это ваша одна.

Самое важное, что нужно сделать, когда над вашим ребенком издеваются, — это помнить ответы, которые вы получали от других, которые были — или не были — полезными. Используйте то, что сработало, и избегайте того, что не поддерживает или причиняет боль.

3. Не мстите обидчику или его семье

Как бы ни было заманчиво взять дело в свои руки и отомстить хулигану или его семье, не делайте этого. Здесь вы должны подать своему ребенку несколько примеров того, как решать проблемы.

Очень сложно услышать, что вашему ребенку угрожают. Конечно, вы хотите немедленно прекратить обиду. Но помните, что ответные меры не помогут вашему ребенку решить проблему или почувствовать себя лучше. Вместо этого сделайте глубокий вдох и подумайте, что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку справиться с тем, с чем он сталкивается.

4. Обучайте ребенка тому, как реагировать

Хулиганы склонны придираться к людям, от которых они могут получить реакцию. Они выбирают детей, которые расстраиваются и принимают насмешки близко к сердцу.Они также ищут детей, которые не будут постоять за себя или которых они могут одолеть. Важно научить ребенка реагировать. Мы научили нашего сына, как избегать хулиганов в школе и к кому обратиться, если он чувствует себя небезопасно.

Мы также вместе проводили ролевые игры, где тренировались не реагировать на слова хулиганов. Он не мог сразу остановить издевательства, но мог уйти от них и найти кого-нибудь, с кем можно было бы поговорить об этом.

Материалы по теме: Издевательства над детьми и подростками: как помочь, когда над вашим ребенком издеваются

5.Найдите в школе вашего ребенка учителя или администратора, который поможет

Помните, школа обязана прекратить издевательства, и большинство школ относятся к этому серьезно. Спасительная благодать для нашего сына была одним из наставников в его школе. Мы чувствовали, что для нашего ребенка важно иметь некоторое представление о том, как взяться за эту проблему и решить ее, самостоятельно отправившись к консультанту. Хотя мы открыто не обсуждали это с ним, он знал, что мы также разговаривали с консультантом.

После того, как наш сын начал разговаривать с консультантом, она дала ему понять, что он может просто сидеть в ее офисе, даже если ее там нет. Школа позволила ему взять тайм-аут или перерыв, чтобы сбежать, если это необходимо. Это давало ему некоторый контроль и заставляло его чувствовать, что он не бессилен. Это показало ему, что у ситуации есть некоторые решения. Это показало ему, что надежда есть.

И убедитесь, что ваш ребенок продолжает говорить — будь то с вами, консультантом или надежным учителем, важно, чтобы он продолжал рассказывать о том, что происходит.

6. Станьте на сторону ребенка

Когда над нашим сыном издевались, мы постоянно подтверждали, что есть вещи, которые он может сделать, чтобы справиться с ситуацией, и что он, по сути, их делает. Мы дали ему понять, что собираемся получить его помощь, что мы любим его и собираемся поддержать его.

Мы также сказали, что тому, что с ним происходило, не было оправдания. Обязательно сообщите ребенку, что вы на его стороне. Ему нужно понять, что вы его не обвиняете и что вы его поддержите.

Мы также сообщаем нашему ребенку, что, если он отомстит группе, отругавшись или даже вступив в бой, мы не будем наказывать его дома. Нашего сына издевались физически и словесно, и мы сказали ему, что он может делать все, что ему нужно, чтобы защитить себя.

Мы сказали ему, что у него все равно будут последствия в школе за любое проступок, потому что это было бы против правил, но мы не добавляли к ним дома.

7. Получите поддержку

Обязательно поговорите со своим супругом или поддерживающей семьей или друзьями.Иногда я начинала плакать, узнав о том, что случилось с нашим сыном. Определенно были времена, когда мы с Джеймсом злились. Суть в том, что такая ситуация действительно может вызвать эмоции у родителей.

Мы обнаружили, что нам нужно поговорить друг с другом об этом как паре, потому что это было очень больно, и потому что мы хотели четко понимать, как мы общаемся с нашим сыном.

Я рекомендую родителям-одиночкам обратиться к кому-нибудь — члену семьи, другу или кому-нибудь в школе — любому, кто может помочь вам помочь вашему ребенку.Мы также обратились к друзьям и коллегам и спросили, как они справились с этим, когда это случилось с их детьми. По крайней мере, это помогло нам почувствовать, что мы не одни и что с нашим ребенком все в порядке.

8. Научите ребенка называть, что происходит

Детям младшего возраста важно уметь называть происходящее «издевательством». Для ребенка, который чувствует, что его задирают, возможность назвать его по-настоящему дает возможность.

В наши дни в школе много учат предотвращению запугивания, и «хулиган» — такое негативное слово, что вашему ребенку будет хорошо иметь возможность связать его с поведением.Это действительно воодушевляет многих детей, а также может работать с детьми постарше.

9. Найдите то, что действительно умеет ваш ребенок

Помогите своему ребенку чувствовать себя хорошо, найдя то, что он может делать хорошо. Выберите занятия, в которых он хорошо разбирается, и закрепите их словесно. Наш сын увлекся плаванием, и это очень помогло ему в повышении самооценки.

К счастью, он пережил тот год и подружился. Тем летом мы записали его на программу летнего лагеря.Он пошел туда, все еще чувствуя себя немного жертвой, и вышел совершенно другим человеком. Кэмп был местом, где он действительно преуспел, и это только подпитывало его чувство собственного достоинства.

Так что постарайтесь найти для своего ребенка положительный опыт, который поможет ему чувствовать себя хорошо. Помните, что каждый раз, когда ему это удается, это помогает ему развить чувство собственного достоинства, что прямо противоположно тому, как его заставляют чувствовать хулиганы.

Издевательства — это не то, что ваш ребенок сразу же перестанет. Это может быть долгий процесс.Но наш сын узнал, что, хотя он не мог помешать людям говорить плохие вещи, он мог контролировать свою реакцию.

Это то застрявшее место, это чувство полной бессилия и запертости — это самое худшее. Я думаю, что из всей этой ситуации наш сын получил эти маленькие кусочки контроля и постепенно их применял.

Опять же, все это заняло много времени. Мы не смогли быстро найти решения. Нашему сыну потребовалось время, чтобы довериться консультанту, а затем нам потребовалось время, чтобы он пошел поговорить с ней.

Через некоторое время мы увидели, что все, что мы делаем, начало работать. Преодоление эпизода издевательств требует поддержки, и чтобы это произошло, необходимо, чтобы все работали вместе как одна семья.

Признаки издевательств над вашим ребенком

Не все дети признаются своим родителям, что над ними издеваются. Им часто бывает неловко, и они не знают, как вы отреагируете. Поэтому важно обращать внимание на следующие признаки издевательств над вашим ребенком:

  • Не хожу в туалет в школе.Многие хулиганы нападают в ванной, вдали от камер и взрослых. Избегать неконтролируемых действий и территорий.
  • Расстраивается после телефонного звонка, SMS или электронной почты.
  • Потеря друзей, которые у них были раньше.
  • Быть более изолированным и пропускать занятия, которые раньше им нравились. Проводить больше времени в одиночестве в своих комнатах.
  • Негативные высказывания о себе и ведение негативных разговоров с самим собой.

Материалы по теме: Мой ребенок подвергается издевательствам. Что мне делать?

лучших стратегий борьбы с хулиганом

Хулиганы создаются, а не рождаются.Вот более двух десятков основанных на исследованиях стратегий, которые помогут детям справиться с издевательствами.

Что могут делать дети:

  • Мудрая линия защиты — уклонение. Знайте, когда нужно уйти. Это полностью адаптивное поведение, позволяющее избежать хулиганов. Придирание — это не формирование характера.
  • Используйте юмор, чтобы обезвредить хулигана, который собирается атаковать. Пошутите: «Послушай, Джонни, перестань. Я не хочу, чтобы ты опаздывал в школу».
  • Или напористо скажите обидчику: «Получите жизнь.Оставь меня в покое «. И уходи. Это может быть лучшей защитой для девочек.
  • Наймите друга. Наблюдатели считают, что присутствие друга на детской площадке — одно из самых мощных средств защиты, особенно для мальчиков.
  • В общем, ищите дружелюбных детей и заводите с ними дружбу.

Что могут сделать родители

  • Следите за тем, чтобы у вашего ребенка была основа напористого поведения. Настоящая первая линия защиты от хулиганов — это уверенность в себе.
  • Распространите информацию о том, что издевательства вредны для хулиганов.
  • Спросите своих детей, как к ним относятся сверстники. Детям часто стыдно поднимать эту тему. Родители должны.
  • Запишите вашего ребенка в группу социальных навыков, где дети учатся и применяют навыки в различных ситуациях.
  • Смоделируйте хорошие отношения дома. Помогите братьям и сестрам поладить.
  • Увеличить социальные возможности всех детей, особенно пострадавших. Пригласите в дом других детей и группы детей.Поощряйте ночевки. Это твоя работа; родители — социальные инженеры.
  • Запишите вашего ребенка в классы или группы, которые развивают навыки в деятельности, которая ценится сверстниками. Каратэ, тхэквондо и тому подобные занятия могут понравиться даже детям, которые не любят спорт.
  • Выключите телевизор: многие программы подтверждают идею о том, что агрессия — единственный способ справиться с конфликтами.
  • Сочувствие помогает. Внушайте всем детям чувство страдания, которое испытывает жертва.
  • Помогите своему ребенку придумать набор умных вербальных ответов, которые можно использовать в случае виктимизации со стороны сверстников, оскорбляющих его.
  • Смотрите, чтобы у детей в группах было много дел. Предоставьте игровые материалы. Купите футбольный мяч. Нарисуйте узор в классическом стиле на тротуаре. Издевательства процветают, когда дети вместе и им больше нечего делать.
  • Не говорите и не учите ребенка сопротивляться. Отражение — худшая защита. В большинстве случаев пострадавшие дети действительно слабее и меньше хулиганов, поэтому их страх проиграть драку может быть вполне реальным.Кроме того, не все издевательства принимают форму физической агрессии. Противодействие любой форме запугивания фактически увеличивает вероятность продолжения преследования.
  • Не ждите, что дети разберутся сами. Издевательства — это проблема не только отдельных людей. Учитывая влияние групп сверстников и репутационных факторов на поддержание поведения хулиганов и жертв, крайне нереально ожидать, что дети сами изменят динамику издевательств.
  • Всегда вмешивайся.Взрослые играют решающую роль в социализации детей. И последовательность имеет значение. Каждый раз, когда взрослые не вмешиваются, они, по сути, учат других решать проблемы с помощью агрессии.
  • Вмешайтесь на уровне группы. Пусть все дети знают, что издевательства — это не нормально. Решительно заявите: «Это недопустимое поведение. Вы не можете этого делать здесь».
  • Поговорите с учителями вашего ребенка, чтобы узнать, каково нормальное поведение детей этой возрастной группы, и узнать, какова атмосфера в классе.
  • Поговорите с другими родителями; где один пострадавший ребенок, вероятно, будут и другие.
  • Вовлеките школу. По крайней мере, попросите школу объявить издевательства запрещенными. Изменение атмосферы в школе не только возможно, но и поможет уменьшить издевательства.
  • Сходите в администрацию школы и потребуйте, чтобы хулиганов перевели в другие классы или школы. Каждый ребенок имеет право на безопасную школьную среду.
  • Если ничего не помогает, проследите, чтобы вашего ребенка перевели в другую школу.Один и тот же ребенок может успешно учиться в другой школе с группой детей с разными ценностями.

Для полного обсуждения хулиганов и того, как с ними бороться, см. Большой, Плохой, Хулиган.

10 способов помочь уменьшить издевательства в школах

«Дети будут детьми» — известная поговорка, предполагающая, что издевательства — это нормальная часть взросления.


Однако из-за избиений, угроз смерти и 24-часового преследования с помощью технологий издевательства превратились в опасную эпидемию, угрожающую жизни.Дети не могут уйти от этого, что привело к множеству самоубийств. Школы изо всех сил пытаются противостоять издевательствам, а с участием родителей, политиков и средств массовой информации педагогам трудно угодить всем.

Издевательства могут происходить случайно или регулярно. Это может происходить ежедневно, еженедельно или ежемесячно. Фактически, каждая десятая жертва издевательств подвергается издевательствам ежедневно, в то время как каждая пятая жертва подвергается издевательствам один или два раза в месяц (Mahoney, 2012). Запуганный ученик редко может предсказать, когда оно произойдет, и если ученик может предсказать запугивание, часто учителя и сотрудники могут не реагировать на инцидент.Фактически, сотрудники могут даже не уловить первые несколько актов травли.

Школам необходимо найти способы уменьшить эту проблему. Это включает в себя наличие на борту всех учителей, сотрудников и администраторов, чтобы предотвратить запугивание. Вот несколько советов, которые помогут вам уменьшить издевательства в вашей школе.

1. Дайте четкое определение издевательствам

Издевательства происходят на всех уровнях обучения. Во всем школьном округе должен быть один и тот же язык во всех школах, чтобы уменьшить издевательства.Для начала, в школах должно быть общее определение запугивания. CPI определяет буллинг (2011) как характеризуемый намеренно агрессивным поведением, которое подразумевает дисбаланс власти и силы. Его можно проиллюстрировать с помощью физических, вербальных / невербальных и / или относительных средств. Это повторяющееся нарушение, даже если учителя наблюдают за ним впервые. Очень важно поговорить с жертвой о том, что произошло, и были ли случаи в прошлом.

Персонал должен уметь различать издевательства и издевательства. Согласно Свитингу и Уэсту (2001), о поддразнивании сообщают чаще, чем о запугивании, потому что поддразнивание делается для того, чтобы рассердить или спровоцировать другого с постоянным отвлечением или другими неприятностями. С другой стороны, издевательства — это дисбаланс сил. Это ключ. Запуганные студенты не могут или считаются маловероятными, чтобы защитить себя, что является причиной дисбаланса сил. Запугивание проявляется в различных формах, таких как угрозы, дразнение, обзывание, отстранение от других, запрещение другим идти туда, куда они хотят или делать то, что они хотят, толчки, удары и все формы физического насилия (Mahoney, 2012).Степень издевательства варьируется от случая к случаю.

Киберзапугивание становится все более серьезной проблемой. Киберзапугивание — это «использование любого электронного устройства для преследования, запугивания или запугивания другого» (Mahoney, 2012). Сюда входят тексты, электронные письма, видео, сообщения и сообщения в социальных сетях. Когда дело доходит до киберзапугивания, школы должны уделять особое внимание усилиям по предотвращению издевательств. По данным Министерства здравоохранения и социальных служб США: «Весь школьный персонал должен быть обучен тому, что такое издевательства, каковы школьные политики и правила и как обеспечить соблюдение этих правил.”

2. Снимите наклейки; поведение адреса

Когда учителя и сотрудники называют ребенка хулиганом или жертвой, они выносят приговор этому ребенку, что может вызвать проблемы в будущем для этого ученика.

Обращаясь к поведению студентов, не осуждайте. Во-первых, выясните, что произошло, прежде чем решать, квалифицируется ли инцидент как издевательство (Министерство здравоохранения и социальных служб США). Важно посмотреть на конкретное поведение, которое имело место, чтобы с ним можно было справиться позже.Имейте в виду, что каждый учащийся, попавший в ситуацию, происходит из разных обстоятельств. У всех есть багаж. Может быть причина, по которой ребенок, который проявляет запугивающее поведение, ведет себя подобным образом. Чтобы решить эту проблему, пригласите учащегося, который совершает издевательства (Министерство здравоохранения и социальных служб США). Им нужно знать, что их действия делают с учеником, которого они запугивают.

Убедитесь, что человек, который устраивает травлю, знает, какое поведение является неправильным, почему оно неправильное и каковы последствия такого поведения.Если такое поведение будет повторяться, нужно будет привлечь родителей. Несколько сотрудников из разных школ сообщали, что родители детей, которые проявляют запугивание, говорят, что их дети являются жертвами, потому что их обвиняют в издевательствах. Но когда учителя обращаются к конкретным типам поведения , таким как нарушение работы в классе или преследование других учеников, родители понимают, что такое поведение необходимо прекратить.

3. Установите четкие и обязательные правила и требования

Соответствующие возрасту правила позволяют учащемуся знать, какое поведение ожидается.Когда дети моложе, соблюдайте простые правила. Когда дети подрастут, сформулируйте правила, которые помогут им достичь уровня зрелости.

Scheuermann and Hall (2008) имеют список предложений по написанию правил в рамках концепции позитивного поведенческого вмешательства и поддержки (PBIS). Авторы предлагают сотрудникам:

  • Государственные правила в положительном выражении,
  • Сведите количество правил к минимуму (3-5 в зависимости от возраста),
  • Установить правила, охватывающие несколько ситуаций,
  • Убедитесь, что правила соответствуют возрасту,
  • Научите своих учеников правилам,
  • Показывает пример следования правилам, а
  • Будьте последовательны в соблюдении правил.

Эти правила задают тон всему классу. Они могут помочь учителю создать хорошо управляемый класс, менее подверженный издевательствам (Министерство здравоохранения и социальных служб США).

Следует четко указать правила и последствия их нарушения. Учащимся необходимо знать, что произойдет, если они будут вести себя определенным образом. Это дает четкие ожидания.

Правила

должны обеспечивать уважение, ответственность и безопасность (Scheuermann and Hall, 2008).Правила должны включать в себя эти жизненно важные компоненты и применяться к каждой ситуации каждый день. Помните, что правила существуют для обеспечения безопасности студентов и сотрудников.

4. Поощряйте позитивное поведение

Когда ученик делает что-то плохое, на это легко указать, особенно если кажется, что ученик всегда в беде. Что, если вы поймали его на чем-то хорошем? Вы бы указали на это? Райт (2012) придумал «Игру хорошего поведения», в которой хорошее поведение в классе вознаграждается в учебное время дня.

Не многие люди предпочитают закреплять хорошее поведение, потому что от него ожидается хорошее поведение. Это проблема. Когда ребенок постоянно попадает в неприятности, то «поймать его на хорошем» — это позитивный момент и подкрепление (Mahoney, 2012). Указание на хорошее поведение подтверждает и укрепляет это поведение. Таким образом, у ученика будет больше шансов снова проявить положительное поведение. Точно так же, как установление четких правил и обеспечение соблюдения этих правил, закрепление хорошего поведения даст учащимся четкие позитивные ожидания относительно того, чего вы хотите.

Министерство здравоохранения и социальных служб США рекомендует школам «пытаться подтверждать хорошее поведение четыре-пять раз за каждую критику плохого поведения. Используйте индивидуальную обратную связь и не делайте публичных выговоров. Помогите студентам исправить свое поведение. Помогите им понять, что нарушение правил приводит к последствиям ». Следование этим советам может помочь уменьшить агрессивное поведение, помогая учащимся лучше принимать положительное и с меньшей вероятностью проявлять отрицательное поведение.

5. Открытое общение

Коммуникация — ключ к построению взаимопонимания. Когда учителя открыто общаются со своими учениками, их ученики будут чувствовать себя более открытыми, чтобы поговорить с ними о своих проблемах, включая издевательства. Классные встречи — один из способов наладить такое общение. Классные собрания дают учащимся возможность поговорить о школьных проблемах, выходящих за рамки академических кругов (Министерство здравоохранения и социальных служб США).Эти встречи могут помочь учителям и родителям оставаться в курсе того, что происходит в школе и в жизни ребенка. Обязательно слушайте во время этих встреч.

Эмпатическое слушание — ключ к успеху. Студенты хотят знать, что их действительно слушают. Они должны чувствовать себя желанными, чтобы поговорить со своими учителями один на один, особенно если они чувствуют, что над ними издеваются. Имейте в виду, что ученик, над которым издеваются, может не захотеть говорить что-то перед всем классом или если ученик, который издевается, находится на собрании в классе.

В школах также должны быть адекватные системы отчетности. Им необходимо побудить учителей и персонал сообщать о происшествиях. Таким образом, школа может обеспечить защиту учащихся и предотвратить повторение этих обстоятельств. Отчетность также помогает отслеживать отдельные инциденты и реакции, чтобы вы могли видеть, есть ли тенденция (Министерство здравоохранения и социальных служб США). Используя эту систему, можно предотвратить возможные инциденты в будущем. Сделайте систему отчетности простой в использовании и конфиденциальной и поощряйте сотрудников использовать ее.

Общение не только словесное. Школа также может дать невербальные подсказки. Они могут включать в себя внутренние украшения, такие как вывески, это могут быть учителя и персонал, а также внешний вид школы. Внешний вид школы является убедительным сигналом для учеников и родителей о том, создает ли школа благоприятную среду. Если это не дает хорошего сообщения, более вероятно возникновение издевательств.

6. Привлечь родителей

Многие люди вовлечены в жизнь детей.Все они имеют влияние. Когда эти люди работают вместе, в жизни ребенка можно добиться самых больших изменений. Общение с родителями о поведении их ребенка — независимо от того, виновен ли его ребенок в издевательствах или получает его — может быть непростым. Таким образом, учителям и сотрудникам необходимо установить взаимопонимание с родителями своих учеников.

Информирование родителей об оценках, друзьях, поведении и даже отношении их ребенка в школе — важный инструмент при решении проблемы поведения.Работая вместе, родители и учителя могут предложить последовательный подход к внедрению более продуктивного и подходящего замещающего поведения. Это делает сообщение более понятным и запоминающимся. Это может даже помочь ребенку распознать, когда другой ребенок подвергается издевательствам или является хулиганом (Министерство здравоохранения и социальных служб США).

В городских районах у некоторых родителей, возможно, были трудности со школами в прошлом, и они могут ощущать отсутствие связи и доверия к школьному персоналу.Персонал должен показать родителям, как изменилась или меняется их школа, и что каждому ученику предоставляется возможность добиться успеха. Вы можете передать это сообщение, отправив приглашения на различные мероприятия или попросив родителей сыграть конкретную и активную роль в жизни своего ребенка (Mahoney, 2012). Чтобы помочь вовлечь труднодоступных родителей, ищите значимые мотиваторы, чтобы вовлечь их в обсуждение.

7. Ищите предупреждающие знаки

Когда происходит издевательство, могут быть предупреждающие знаки.Задайте себе следующие вопросы:

  • Вы постоянно разбиваете одних и тех же детей?
  • Вы дошли до сути того, что происходит?
  • Изменилось ли отношение детей?

Когда над ребенком издеваются, он может показать множество различных признаков, указывающих на то, что издевательства происходят. Учителя могут не быть свидетелями каждого происшествия, но именно поэтому необходимо привлекать других учеников, а также родителей. Есть ли у ребенка:

  • Необъяснимые травмы?
  • Частые головные боли или боли в животе?
  • Изменения в пищевых привычках?
  • Проблемы со сном?
  • Падение оценок?
  • Потеря интереса к школе?
  • Потеря друзей?
  • Личные вещи утеряны или уничтожены?
  • Пониженная самооценка?


Избегает ли ребенок социальных ситуаций или говорит о причинении себе вреда (Министерство здравоохранения и социальных служб США)? Это лишь некоторые из предупреждающих знаков, указывающих на то, что над ребенком издеваются.Дети редко показывают одни и те же признаки.

Есть также признаки того, что один ученик издевается над другим:

  • Учащийся часто ссорится или у него есть друзья, которые издеваются над другими?
  • Студент становится все более агрессивным или его часто отправляют в кабинет директора?
  • Есть ли у студента новые вещи, обвиняет ли он других в своих проблемах, отказывается брать на себя ответственность за свои действия или беспокоится о своей популярности и репутации (Министерство здравоохранения и социальных служб США)?


Это лишь несколько признаков, указывающих на то, что ребенок проявляет агрессивное поведение.Чтобы полностью понимать, что происходит, вы должны общаться и работать с их родителями.

8. Убрать сцену при травле.

В большинстве случаев учителя и персонал разбирают инциденты по мере их возникновения. Важно разделить учащихся, чтобы вы могли собрать факты. Это позволяет школе исправить ситуацию, не допуская ее повторения.

Помните, что часто бывают сторонние наблюдатели, и они часто поощряют и подкрепляют хулиганов (Mahoney, 2012).Часто бывает проще сначала удалить посторонних, а затем разобраться с ребенком, который издевается, и ребенком, над которым издеваются.

Как только толпа разделится, соберите факты. Опросите прохожих. Когда вы слушаете, проявляйте сочувствие. Вы не знаете всех обстоятельств. Не забывайте быть непредвзятым. Вот как вы узнаете, что происходит. Получите историю из нескольких источников, включая агрессора, цель и некоторых прохожих (Министерство здравоохранения и социальных служб США).

Издевательства редко заканчиваются сразу.Будьте настойчивы и последовательны в том, чтобы его остановить, устранять последствия и следить за учащимися после инцидентов (Министерство здравоохранения и социальных служб США). Покажите детям, что вы действительно неравнодушны, и вы сможете стать для них взрослым, которому они доверяют.

9. Монитор горячих точек

Есть определенные места, где издевательства происходят чаще всего, и это, как правило, районы, где взрослые вряд ли часто бывают, например, коридоры, ванные комнаты, детские площадки и автобусы.Когда присутствует взрослый, дети чувствуют себя в большей безопасности, а агрессивное поведение менее вероятно. Взрослым важно быть бдительными и уделять все свое внимание, когда присутствует несколько учеников.

Статистика показывает, что 47,2% издевательств происходит в коридоре или на лестничной клетке, а 33,6% издевательств происходит в классе (Mahoney, 2012). 20% случаев запугивания происходят на школьной территории, на детских площадках, в школьных автобусах, когда дети идут в школу и из школы, а также в столовых, спортзалах и киберпространстве (Mahoney, 2012).Один из способов остановить поведение — это открытое общение. Все сотрудники должны работать вместе, чтобы следить за этими точками.

10. Знайте законы своего штата и правила округа

Правительство США также стремится обеспечить учащимся максимально безопасную среду. Вот почему в 49 из 50 штатов в настоящее время действуют законы о запугивании (Bully Police USA, 2012). Все сотрудники должны быть знакомы с законами и постановлениями штата, касающимися издевательств. Они также должны знать, какова политика их школьного округа и соответствует ли она законам штата.

Национальный центр укрепления психического здоровья и предотвращения насилия среди молодежи (2011 г.) предлагает вам найти свой закон, найти политику своего округа, согласовать закон и политику, обучить руководство округа юридической ответственности и убедиться, что ваша политика выполняется должным образом. . Обучите персонал, обучите родителей и убедитесь, что весь округ придерживается своей политики (Министерство здравоохранения и социальных служб США). Это позволяет всем быть на одной странице и помогает учащимся чувствовать себя в безопасности.

Издевательства можно уменьшить. Эти советы помогут уменьшить и предотвратить издевательства в вашей школе, а также помогут вам добиться того, чтобы ваши ученики процветали в безопасной и заботливой среде, в которой они могут свободно учиться и расти.

Чтобы узнать больше о снижении и прекращении издевательств, ознакомьтесь с 31 изделием «Различия в предотвращении издевательств».

Список литературы
  • Bully Police USA. (2012). Хулиган полиции США.
  • ИПЦ.(2011). Агрессивное поведение: применение модели развития кризиса CPI℠ . ИПЦ.
  • Махони, М. (2012). Часть I. Обзор издевательств и руководство по их предотвращению. .
  • Махони, М. (2012). Часть II — Киберзапугивание.
  • Национальный центр укрепления психического здоровья и предотвращения насилия среди молодежи (2011 г.). Государственные законы о предотвращении издевательств.
  • Scheuermann, B.K., & Холл, Дж. А. (2008). Положительная поведенческая поддержка для класса . Нью-Джерси: Pearson Education, Inc.
  • Свитинг, Х., & Уэст, П. (2001). Быть другим: корреляты опыта дразнить и запугивания в возрасте 11 лет. Research Papers in Education, 16 (3), 225-246.
  • Министерство здравоохранения и социальных служб США. (нет данных). Создайте безопасную среду.
  • Департамент здравоохранения и социальных служб.(нет данных). Расскажите о запугивании.
  • Министерство здравоохранения и социальных служб США. (нет данных). Привлечь родителей и молодежи.
  • Министерство здравоохранения и социальных служб США. (нет данных). Узнайте, что случилось.
  • Министерство здравоохранения и социальных служб США. (нет данных). Установите политики и правила.
  • Министерство здравоохранения и социальных служб США.

Добавить комментарий