Физиологические проблемы переходного возраста: Проблемы переходного возраста — ШПИЛЬКИ

Содержание

Здоровье и развитие подростков — Adolesmed

Развитие

Общие закономерности роста и развития подростков

Переход из детского возраста в подростковый сопровождается активизацией роста и взаимосвязанных процессов развития (физического, полового, психосексуального и психосоциального). В пубертатном периоде происходят бурный рост тела и конечностей, развитие половых желез, а вслед за этим — и вторичных половых признаков, что сопровождается изменением строения тела и внутренних органов. К 15-16 годам подростки уже имеют тело практически взрослого человека. Это совпадает с завершением физического и полового созревания, а также становлением сексуальности. Созревание тела служит важной предпосылкой психического и психосексуального развития. В свою очередь, все эти процессы обеспечивают социализацию и формирование личности молодого человека, включая формирование ответственного отношения к своему здоровью.

Однако уровень психосоциальной зрелости в этом возрасте еще далек от совершенства.

Образно подростка можно представлять как человека, имеющего тело взрослого, но голову ребенка. Эти особенности помогают понять специфику поведения подростка, в том числе и его рискованных для здоровья форм.

Биологический и календарный возраст

Важная особенность пубертатного периода – возникновение у части подростков несоответствия между биологическим и календарным возрастом. Это обусловлено различием в темпах полового созревания у разных подростков. Например, при календарном возрасте 14 лет часть подростков будет иметь реальный биологический возраст (физиологическую зрелость), соответствующий 10 годам, часть – 14 годам, а часть – 16–18 годам. При несоответствии биологического возраста календарному подростки испытывают физические, психологические и социальные проблемы. Еще одна важная особенность пубертатного периода, оказывающая существенное влияние на поведение подростка, это то, что характер функционирования центральной нервной системы в большей степени определяется уровнем половой зрелости, чем календарным возрастом.

Эндокринные изменения, связанные с половым созреванием, оказывают значительное влияние на организацию деятельности мозга. Повышается активность гипоталамуса и нарушается баланс корково-подкоркового взаимодействия. На этапе бурного полового созревания (13–14 лет) выявляются отрицательные отклонения в функциональной организации мозга. Интеллектуальные способности подростков могут временно снижаться – они начинают хуже учиться. В некоторых старших классах на фоне снижения интереса к учебе может появиться, так называемая, тотальная влюбленность.

Все виды развития подростков взаимосвязаны и взаимообусловлены. Ориентироваться в закономерностях перехода от детства к взрослости помогут эти данные.

Развитие в раннем подростковом возрасте (10–13 лет)

Физическое	Пубертатный скачок роста (существенная прибавка длины и массы тела).
Половое	Начало формирования вторичных половых признаков (рост молочных желез у девочек, яичек и полового члена у мальчиков, специфическое для данного пола оволосение).
Психосексуальное	Платоническое либидо (детская влюбленность).
Психическое	Переход от конкретного к абстрактному мышлению. Фантазии, эгоцентризм, эмоциональная лабильность. Временное ухудшение психофизиологических функций со снижением способности к учебе.
Социальное	Приобретение самостоятельности. Начало отделения от семьи и возрастание роли сверстников. Начало конфликтов с родителями. Попытки рискованного поведения (проба алкоголя, курения, наркотиков). Ранняя стадия формирования морали.

Развитие в среднем подростковом возрасте (13–17 лет)

Физическое	Продолжение увеличения длины и массы тела. Формирование пропорций тела, свойственных данному полу. Преходящие диспропорции тела.
Половое	Появление месячных в среднем в 13,5 лет, поллюций – в 14 лет. Достижение зрелости репродуктивной системы – в 15-17 лет.
Психосексуальное	Эротическое либидо (эротическое влечение). Первый опыт сексуальных отношений.
Психическое	Развитие абстрактного мышления. Способность предвидеть будущее. Переживание изменений своего тела. Высокая тревожность, возможно развитие депрессии
Социальное	Ролевое экспериментирование, рискованное поведение. Интенсивное общение со сверстниками и эмоциональное отделение от родителей. Обострение конфликтов с родителями. Размышления о будущей деятельности, профессии.

Развитие в старшем подростковом возрасте (17– 19 лет)

Физическое	Достижение пределов роста и физиологической зрелости.
Половое	Достижение зрелости половой и репродуктивной системы.
Психосексуальное	Сексуальное либидо (сексуальное влечение и сексуальные отношения).
Психическое	Логическое мышление полностью сформировано. Возросший эмоциональный контроль.
Социальное	Отделение от семьи. Преодоление кризиса идентичности. Созревание морали.

Физическое, половое и психосексуальное развитие подростка оказывает огромное влияние на его социальное и личностное развитие.

Ускоренное прохождение пубертатного периода современными подростками рождает определенные противоречия между физической биологической и социальной зрелостью. Например, ранее, в 30–40-е годы ХХ века, наступление половой зрелости совпадало с началом трудовой деятельности и самостоятельной жизни, а на сегодняшний день уже полностью физически и психически сформировавшиеся 17–18-летние юноши и девушки в социальном плане все еще остаются на положении детей.

Разрыв между ранним окончанием пубертатного периода и запоздалым психосоциальным развитием создает условия для появления психосоциальной дезадаптации. Подростку хочется вести себя по взрослому, но это ему запрещено. Если подобные устремления подавляются, то они трансформируются в психосоматические расстройства, а если реализуются, то становятся поведением высокой степени риска.

Подразделы:

Понравилось? Поделитесь с друзьями!

Для более удобной навигации можете использовать меню справа.

доклад и презентация по теме » Проблемы переходного возраста»

Проблемы переходного возраста.

Я не верю, что жизнь человека

предопределена его детством.

Я думаю, что существует ещё очень

важные периоды: Отрочество, юность…

Ж.-П. Сартр.

Подростковый период – важный и трудный этап в жизни человека, время выбора, которое во многом определяет всю последующую жизнь. Его можно сравнить с остановкой Ивана-царевича на развилке дорог около камня, на котором написано: «Налево пойдёшь…, направо пойдёшь …». В глубокой древности этот этап считался таким же качественным изменением состояния, как рождение, вступление в брак, смерть. Какие же основные перемены в себе ощущает современный подросток? Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Этот переход подразделяется на два этапа подростковый возраст и юность (ранняя и поздняя). Однако хронологические границы этих возрастов часто определяются совершенно по-разному. Процесс акселерации нарушил привычные возрастные границы подросткового возраста. Медицинская, психологическая, педагогическая, юридическая, социологическая литература определяет разные границы подросткового возраста: 10-14 лет, 14-18 лет, 12-20 лет и т.д.

В толковом словаре В.И. Даля подросток определяете как “дитя на подросте” – 14-15 лет.

На современном этапе границы подросткового возраста примерно совпадают с обучением детей в средних классах от 11-12 лет до 15-16 лет. Иногда к тинэйджерам относят подростков от 13- 19 лет. Но надо отметить, что основным критерием для периодов жизни является не календарный возраст, а анатомо-физиологические изменения в организме. Слайд 1.

Подростковый возраст знаменуется не только бурным физическим развитием, но и перестройкой социальной активности ребёнка. Мощные сдвиги происходят во всех областях жизнедеятельности ребёнка, не случайно этот возраст называют «переходным» от детства к зрелости Слайд 2

Подростковый возраст рассматривается как этап развития личности, процесс перехода от зависимого, опекаемого детства, когда ребенок живет по особым правилам, установленным для него взрослыми к самостоятельной жизни. Подростковый возраст – это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, возраст кипучей энергии, бурной активности, инициативности, жажды деятельности Слайд 3

За что и против чего ведет борьбу подросток в переходном возрасте?

1. За то, чтобы перестать быть ребенком.

2. За прекращение посягательств на его физическое начало, неприкосновенность.

3. За утверждение среди сверстников.

4. Против замечаний, обсуждений, особенно ироничных, по поводу его физической взрослости.

В это время складываются, оформляются устойчивые формы поведения, черты характера и способы эмоционального реагирования, которые в дальнейшем во многом определяют жизнь взрослого человека, его физическое и психическое здоровье. Поэтому так велика в это время роль семейного окружения в обеспечении условий, не затрудняющих, а, напротив, способствующих здоровому развитию личности подростка.

Наблюдение за детьми в различных ситуациях обнаруживают зависимость проявления типа темперамента от мотивов и потребностей, побуждающих к деятельности: при выполнении значимой, интересной работы ребёнок может быть весьма активным и становится медлительным при включении в неинтересную деятельность. Слайд 4.

Центральным психологическим новообразованием в подростковом возрасте становится формирование у подростка своеобразного чувства взрослости, как субъективного переживания отношения к самому себе как к взрослому. Физическое возмужание дает подростку ощущение взрослости, но социальный статус его в школе и семье не меняется. И тогда начинается борьба за признание своих прав, самостоятельности, что непременно приводит к конфликту между взрослыми и подростками.

В результате возникает кризис подросткового возраста.

Суть подросткового кризиса составляет свойственные этому возрасту подростковые поведенческие реакции. К ним относятся: реакция эмансипации, реакция группирования со сверстниками, реакция увеличения (хобби).

Реакция эмансипации. Эта реакция представляет собой тип поведения, посредством которого подросток старается высвободиться из-под опеки взрослых, их контроля, покровительства. Потребность высвободиться связана с борьбой за самостоятельность, за утверждение себя как личности. Реакция может проявляться в отказе от выполнения общепринятых норм, правил поведения, обесценивании нравственных и духовных идеалов старшего поколения. Мелочная опека, чрезмерный контроль над поведением, наказание путем лишения минимальной свободы и самостоятельности обостряют подростковый конфликт и провоцируют подростков на крайние меры: прогулы, уходы из школы и из дома, бродяжничество.

Реакция группирования со сверстниками. Подросткам свойственно инстинктивное тяготение к сплочению, к группированию со сверстниками, где вырабатываются и апробируются навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине, умение завоевывать авторитет и занять желаемый статус. В группе сверстников более эффективно отрабатывается самооценка подростка. Он дорожит мнением сверстников, предпочитая их общество, а не общество взрослых, критику которых он отвергает.

Реакция увлечения. Для подросткового возраста увлечения (хобби) составляет весьма характерную особенность. Увлечения необходимы для становления личности подростка, т.к. благодаря увлечениям формируются склонности, интересы, индивидуальные способности подростков.

В подростковом возрасте меняется система ценностей и интересов. То, что было ценно, обесценивается, появляются новые кумиры, характер взаимоотношений с взрослыми и родителями часто носит протестный характер. В этом возрасте подростки тянутся ко всему необычному, часто увлекаются неформальными течениями. У современного подростка отмечается ярко выраженное стремление к индивидуализации, к утверждению своего «Я». Слайд 5.

Внешне кризис возраста проявляется в грубости, скрытности, нарочитости поведения, стремлении поступать наперекор требованию и желанию взрослых; в игнорировании замечаний, ухода от обычной сферы общения. Трудность в том, что подросток не умеет анализировать причины происходящего с ним.

У подростка часто возникает беспричинное чувство тревоги, колеблется самооценка, он в это время очень раним, конфликтен, может впадать в депрессию. Он должен быть в своих глазах очень умным, очень красивым, очень смелым, очень способным и т.д. Слайд 6,7

В тоже время перестройка отношения подростка к себе влияет не только на его эмоциональное состояние, но и на развитие его творческих способностей и удовлетворённость жизнью вообще. Учёба в это время отходит на второй план.

Слайд 8,9

Самый главный вопрос подросткового возраста – половое созревание. В это время формируются сексуальные установки и ориентации. Подросток переживает первую любовь, у него возникают эротические фантазии и переживания. Он меняется настолько, что этот период называют «гормональной бурей или эндокринным штормом». Необходимы такт и терпение взрослых, их признание личной жизни. Тогда возникает (или сохраняется) доверие, желание поговорить о трудностях, поделиться радостью, получить совет от близких людей, а не от друзей с улицы. Слайд 10.

Начинается бурный, неравномерный рост, вследствие чего подросток становится диспропорциональным, неуклюжим. Организм ребёнка подвергается глубокой перестройке, причём в очень быстром темпе. Бурное физическое развитие сопровождается рядом противоречивых моментов. Часто возникает неприятие своего тела и внешности, тогда они изнуряют себя диетами, занятиями спортом, просто страдают и замыкаются в себе. Подобные явления не должны вызывать особого беспокойства у родителей, однако знать их и учитывать при организации жизни подростка необходимо. Слайд 11.

Так как подросток стремится к крайним позициям в оценке, то он склонен переоценивать, или недооценивать свои качества и свойства. Подростки критично относятся к отрицательным чертам своего характера, переживая из — за тех черт, которые мешают им в дружбе и взаимоотношениях с другими людьми. Слайд 12.

Самооценка подростка неустойчива: он склонен считать себя либо гением, либо ничтожеством. Любая мелочь может в корне изменить отношение подростка к себе. Если он вынужден признать, что что-то не так, его мнение о себе падает по всем пунктам, правда, такая противоречивая самооценка развивает у него новые, взрослые критерии личностного развития. Слайд 13.

Самооценка подростков противоречива, недостаточно целостна, поэтому в их поведении может возникнуть много немотивированных поступков. Подростки больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах – старые разрушены, новые ещё не созданы. Слайд 14.

Особенности проявляются в пренебрежительном отношении к обучению, плохая успеваемость, бравада, невыполнением обязанностей: избегая выполнять какие-нибудь обязанности и поручения по дому, готовить домашние задания, а то и посещать занятия. Мы взрослые порой не замечаем или не понимаем таких неровностей поведения, нас одинаково обескураживают и непомерный азарт, и необъяснимая усталость подростков. Слайд 15.

Подобные подростки оказываются перед лицом большого количества «лишнего времени», но для них характерно неумение содержательно проводить досуг. У многих отсутствуют увлечения, они не занимаются в секциях и кружках, не посещают выставки и театры. К сожалению, в свободное время преимущественно проявляется асоциальное поведение подростков. Слайд 16.

Бессодержательно проводимое время толкает подростков на поиск новых «острых ощущений». Алкоголь и наркотики тесно вплетаются в структуру девиантного поведения подростков. Очень часто подростки отмечают свои «заслуги»: удачные похождения, хулиганские поступки, драки, мелкие кражи распитием спиртных напитков. Оказывается, что одним из доступных видов развлечений для подростков является драка. Так, почти третья часть (29%) подростков признаются, что дерутся потому, что делать нечего, энергию девать некуда, жить скучно.

Впоследствии объясняя свои поступки, подростки имеют неправильное представление о нравственности, справедливости, смелости и храбрости. Подростки не хотят заниматься изучением истории, математики и искусства, фотографией, конструированием, их все больше затягивает паутинная сеть интернета, виртуальные игры, виртуальные герои, айподы и айфоны. Слайд 17

В подростковый период ребенок становится более агрессивным. Причины агрессии у подростков кроются в специфике подросткового возраста. Подросток обычно ведёт себя агрессивно по отношению к окружающим людям, причём агрессия может проявляться как в физической, так и в вербальной форме. Подростки не учитывают мнение взрослых, воспринимают своих родителей как врагов, могут сознательно причинять боль другому человеку. В этом возрасте для ребёнка велика роль группы сверстников, в которой он находится, ему важно заслужить их уважение. Поэтому насилие, агрессия по отношению к аутсайдерам, к людям из другой подростковой группировки – это способ самоутвердиться, показать личный героизм и преданность группе.

Почему подростки становятся агрессивными?

1. Одной из важных причин агрессии у подростков является конституциональная предрасположенность. Основные черты характера подростков, имеющих тенденцию к агрессивному поведению,– раздражительность, подозрительность, замкнутость, тревожность, боязнь общественного мнения, склонность испытывать стыд, а не чувство вины.

2.В формировании агрессивного поведения ведущую роль играет негативное влияние журналов, газет, Интернета, компьютерных игр, телевизора. Слишком много фильмов, мультиков, статей, сайтов, компьютерных игр основным содержанием которых являются жестокость, насилие, криминал.

3. Семья, в которой живёт и воспитывается подросток, также может стать причиной агрессии подростка. Непонимание в семье, оскорбления, эмоциональное непринятие ребёнка, гиперопека, излишняя избалованность ребёнка, отсутствие эмоциональности в детско-родительских отношениях создают почву для агрессивного поведения. Наблюдая за агрессией, ребёнок невольно начинает подражать образцам такого поведения, а в будущем начнёт их воспроизводить.

4. Употребление алкоголя и наркотиков также могут привести к агрессивному поведению. В алкогольном и наркотическом опьянении подросток раскрепощён и не до конца понимает, что делает.

5. На появление агрессии влияет специфичность окружающей обстановки и состояние самого общества. Так, повышенный уровень шумов и радиации, неблагоприятная экология, переизбыток информации создают предпосылки к агрессивному поведению. А экономические кризисы, неурегулированные законы вместе с ощущением раздражения и безнадёжности способны вызвать у подростка чувство протеста и желание выразить этот протест в виде агрессии.

Процессы, которые происходят в мозгу с началом периода полового созревания, приводят к нарушению обработки информации и правильной оценки возникающих социальных ситуаций. Как утверждают неврологи, работавшие под руководством Роберта Мак Гиверна (Robert McGivern) из Го-сударственного университета Сан-Диего, у ребенка в этом возрасте резко снижается способность понимать чужие эмоции.

Специалисты исследовали способность различать эмоции, изображаемые картинками и словами, у людей в возрасте от 10 — 22 лет. Они обнаружили, что к 11 годам скорость распознания чувств, таких как гнев или радость, снижалась до 20 процентов. С каждым годом показатель улучшался и достигал нормы в 18 лет. По словам Мак Гиверна, в момент встречи с непривычными ситуациями мозг «перестраивается».

Он рассказал, что изменения в мозгу подростков, вступивших в период половой зрелости, влияют на понимание социальных связей и на планирование и контроль собственного поведения в обществе. «В результате они воспринимают эмоциональные ситуации более запутанными, что ведет к раздражительному, вздорному поведению, так характерному для подростков», — добавляет Мак Гиверн.”

Остается только надеяться, что родители и педагоги сумеют найти подход к ребенку, который пытается доказать всем, что он уже вырос. Только любовью, пониманием и уважением можно нейтрализовать излишнюю тревожность и агрессивность у подростка и помочь ему преодолеть этот сложнейший период в жизни. Слайд 18.

Одним из элементов микросреды, в отношениях, формирующих личность, является семья. При этом решающим является не её состав – полная, неполная, распавшаяся, а нравственная атмосфера, взаимоотношения, которые складываются между взрослыми членами семьи, между взрослыми и детьми. В совместных занятиях не только родителям открывается характер сына или дочери, но и дети лучше узнают своих родителей. Подростку необходима совместная деятельность с взрослыми. Слайд 19.

К сожалению, в наше время растёт число неблагополучных семей, в которых существует полная безнадзорность, бесконтрольность поведения со стороны родителей, безразличие к судьбе подростка, откуда и появляются дети с отклонениями в поведении. Слайд 20.

Но даже в благополучных на первый взгляд семьях можно выделить много проблем психологического характера, которые приводят к кризису подросткового возраста. По результатам анкетирования родителей 7-10 классов в нашей школе 25 % родителей написали, что знают о своём ребёнке всё. 31% родителей знают, по их мнению, друзей своих детей. Слайд 21.

Можно выделить 4 неблагополучные ситуации в семье:
Гиперопека различных степеней: от желания быть соучастником всех проявлений внутренней жизни детей до семейной тирании.
Гипоопека нередко переходящая в безнадзорность.
Ситуация, создающая « кумира семьи» — постоянное внимание к любому побуждению ребёнка и неумеренная похвала за весьма скромные успехи.
Ситуация, создающая «золушек» в семье. Появилось много семей, где родители уделяют много внимания себе и мало детям. Слайд 22.

Пути решения проблемы.

1. Нужно формировать круг интересов подростка на основе особенностей его характера и способностей.

2. Максимально сокращать его свободное время – «время праздного существования и безделья».

3. Нужно включать подростка в такую деятельность, которая лежит в сфере интересов взрослых, но в то же время создаёт возможности ему реализовать и утвердить себя на уровне взрослых. Слайд 23.

Проблемы переходного возраста подростков у нас такие же как и везде, но в виду того что наша школа находится в сельской местности, в райцентре все организации расположены очень компактно, школа часто является центром всевозможных мероприятий и мы имеем возможность сократить свободное время своих подростков. Из 422 учеников, 217 заняты дополнительным образованием. (Дом творчества, районный ДК, спорткомплекс, стадион, футбольное мини – поле, музыкальная школа, кружки и секции в школе). Занятия ребят в различных секциях, участие в соревнованиях, флешмобах, КВНах, днях самоуправления, в мероприятиях патриотического, духовно – нравственного направления: Вахты Памяти в День Победы, участие в открытии мемориалов, сборах ОСОЛа, ВОЦ «Казахстанский путь», историко – этнографический музей школы, тимуровская работа, участие в различных акциях районного масштаба, мероприятия в школе: классные часы, беседы, акции, встречи, праздники, тренинги, конкурсы помогают нам занимать свободное время детей и подростков и решать проблемы переходного возраста. Слайды 24-32

Занятия в спортивных секциях по гиревому спорту, борьбе, боксу, помогут дать выход энергии, пусть подростки колотят друг друга в мирной драке, чтобы агрессия не накапливалась в них подобно статистическому электричеству. Слайд 33.

В школе есть психологическая служба, она играет очень большую роль в помощи ученикам, педагогам и родителям. Привычными стали тренинги для ребят, например по профилактике вредных привычек, профилактике суицидального поведения, возрастные тренинги для подростков, « посвящение в старшеклассники». Проводим тренинги для педагогов, по особенностям переходного периода, на них мы учимся не предъявлять подросткам завышенные требования, не подтверждённые их способностями, честно указывать на их удачи и неудачи, причём удачи объяснять их способностями, а неудачи – недостаточной подготовкой, не захваливать подростка. Учитель должен учиться быть вместе с подростком учиться понимать его.

Слайды 34-36.

Что делать педагогам, чтобы установить доверительные отношения

с подростком?

1. Не следует видеть в самостоятельности подростка угрозу Вашему авторитету.

2. Помните, что подростку нужна не столько самостоятельность, сколько право на нее.

3. Чтобы подросток выполнил то, что вам нужно, постарайтесь сделать так, чтобы он сам этого захотел.

4. Не злоупотребляйте опекой и контролем, не перегружайте его.

5. Не создавайте в классе конфликтную ситуацию, а если создали, то приложите все усилия, чтобы разрешить ее мирным путем.

6. Не забывайте слова И.-В. Гете: «В подростковом возрасте многие человеческие достоинства проявляются в чудачествах и неподобающих поступках».

Советы для учителей:

• помочь подростку найти компромисс души и тела;

• все замечания делать доброжелательным, спокойным тоном, не использовать ярлыков;

• подробно познакомить подростка с устройством и функционированием организма, подобрать соответствующую литературу по этому вопросу;

• необходимо помнить, что пока развивается тело ребенка, болит и ждет помощи его душа Слайд 38

Памятка педагогу «Как надо говорить с подростком …»

Если Вы слышите…	Обязательно скажите…	Не говорите…
«Ненавижу – школу!»	«Что там происходит, что заставляет тебя так чувствовать?»	«Когда я был в твоем возрасте. .. Да ты просто лентяй!»
«Все кажется таким безнадежным. Что толку?»	«Иногда мы чувствуем себя подавленными… Давай подумаем, какие у нас проблемы и прикинем, какую из них надо решить в первую очередь».	«Тебе бы следовало подумать о тех, кому еще хуже, чем тебе!»
«Всем было бы лучше без меня…»	«Ты очень много значишь для меня, и меня беспокоит твое настроение. Скажи мне, что происходит?»	«Не говори глупости. Давай поговорим о чем-нибудь другом…»
«Вы не понимаете меня!»	«Скажи мне, как ты чувствуешь себя: я действительно хочу это знать!»	«Кто же может понять подростка в наши дни?»
«Мама, я совершил скверный поступок!»	«Давай сядем и поговорим об этом».	«Что посеешь, то и пожнешь!»
«Что, если у меня не получится…»	«Если не получится, я буду знать, что ты сделал все возможное!»	«Если не получится, это будет из-за того, что ты недостаточно постарался!»

Слайд 39

Вопрос взаимодействия и понимания друг друга становится все более актуальным и внутри семьи по мере взросления ребенка. Поэтому должны изменяться и развиваться детско-родительские отношения. Однако взаимоотношения старшеклассников с родителями часто обременены конфликтами, и их взаимопонимание оставляет желать лучшего.

“Мне уже 17 лет, а с мамой мы еще ни разу не говорили по душам… Я бы даже рассказала все, что меня волнует, любой другой женщине”.

“Вечером родители только успевают спросить: “Как дела в школе?” А нам на этот вопрос надоело отвечать и кажется, что родителей больше ничего не интересует. .. Мы часто, поэтому не понимаем родителей, а родители нас…”- эти высказывания приведены из сочинения, которые дети писали на уроке русского языка, по теме: “ Понимают ли меня мои родители

А для этого родителям необходимо учиться слышать и понимать, своих детей. Этому стараются помочь, психологи и педагоги школы, проводя родительские собрания в необычной форме, используя групповые формы работы. Тренинги взаимодействия детей и родителей дают возможность снять ощущение единственности, собственных трудностей, позволяют получить обратную связь и от взрослых, и от детей и взглянуть на проблемы с иной точки зрения.

Слайд 40

Памятка для родителей

1. Старайтесь говорить, со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы.

2. Опасайтесь получения вашим ребенком информации из чужих уст. Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваши дети.

3. Будьте открыты для общения с ребенком, даже если вы чего-то не знаете или в чем-то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать ему об этом.

4. Не высказывайтесь негативно о тех переживаниях, которые были связаны с вашим взрослением. Ребенок будет их переживать с вашей позиции и воспринимать так, как воспринимали вы.

5. В период полового созревания мальчикам важно получать поддержку и одобрение со стороны мам, а девочкам — со стороны пап.

6. Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь.

7. Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка.

8. Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными способами, если он в этом нуждается. Слайд 41

Подростковый возраст — в высшей степени сложный и противоречивый период становления человеческой личности, требующий от родителей и педагогов больших усилий, напряженного труда. В то же время это возраст неповторимой прелести: бурной энергии, жажды познания, страстного искания истины.

Учите подростка отвечать за свои поступки. Начните это делать, прежде всего, с собственных установок на ситуацию.

Закончить выступление хочется фрагментом из стихотворения « Взрослые дети» Юрия Маковцева

Вместе с детьми вырастают проблемы,
Горести их нам страшнее своих.
Мучают их уже взрослые темы,
Взрослая жизнь наступает у них.

Хочется их от ошибок сберечь,
Право, оставив решать им самим.
Будет за них всегда сердце болеть,
Сколько бы лет не исполнилось им.

Взрослые дети с проблемами взрослыми,
В жизни справляться желаете сами.
Мы же не против, одно только просим:
Хоть иногда разделите их с нами!

Литература

1.Божович Л.И. « Личность и ее формирование в детском возрасте » Москва 1968г

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 4.

« Детская психология» Под ред. Д.Б. Эльконина М-

Педагогика1984г

3.Дубровина И.В. «Формирование личности старшеклассников»

Москва, 1987г.

4. Дубровина И.В. «Формирование личности в переходный период

от подросткового к юношескому возрасту» Москва, 1987г

5. Кулагина Н.Ю.» Возрастная психология» Москва 1998г.

6. Райс Ф. «Психология подросткового и юношеского возраста». –

СПб: Издательство «Питер», 2000. – 624 с.

7.Фельдштейн Д.И. «Психологические особенности развития

личности в подростковом возрасте» Вопросы психологии.1988. – 6.

8.Фурманов И.А, Аладьин А.А., Амелишко Е.М. «Психология

общения в учебно-педагогическом процессе»

Методическое пособие для учителей. – Мн. 2000.

Обзор психосоциальных проблем у подростков – Проблемы со здоровьем у детей

Шарон Леви

, доктор медицинских наук, магистр здравоохранения, Гарвардская медицинская школа

Полный обзор/редакция июль 2022 г. | Изменено в сентябре 2022 г.

ПОСМОТРЕТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ВЕРСИЮ

Психологические и социальные (психосоциальные) проблемы, особенно связанные с поведением и школьными проблемами, чаще встречаются в подростковом возрасте, чем в любой другой период детства. Подростки гораздо более самостоятельны и подвижны и часто находятся вне прямого контроля взрослых. Когда плохое поведение становится серьезным и частым, подростки должны быть обследованы на наличие психосоциального расстройства у специалиста по психическому здоровью. В частности, в подростковом возрасте распространены депрессия, тревога и расстройства пищевого поведения. Подростки, страдающие тревогой или расстройствами настроения, могут иметь физические симптомы, такие как усталость. Усталость Усталость возникает, когда человек испытывает сильную потребность в отдыхе, а у него так мало энергии, что ему трудно начинать и поддерживать активность. Утомляемость является нормальным явлением после физической нагрузки, длительного стресса. .. читать далее или хронической усталости Синдром хронической усталости Синдром хронической усталости, также называемый миалгическим энцефаломиелитом/синдромом хронической усталости (ME/CFS), относится к длительно существующей тяжелой и инвалидизирующей усталости без доказанной физические или психологические… читать далее , головокружение, головная боль, боль в животе или груди.

Депрессия Депрессия и нарушение регуляции настроения у детей и подростков Депрессия включает чувство грусти (или, у детей и подростков, раздражительность) и/или потерю интереса к деятельности. При большой депрессии эти симптомы длятся 2 недели и более, и… читать дальше часто встречается у подростков, и врачи активно выявляют его во время обследований.

Суицид Суицидальное поведение у детей и подростков Суицидальное поведение – это действие, направленное на причинение себе вреда, включающее суицидальные жесты, суицидальные попытки и завершенный суицид. Суицидальные мысли – это мысли и планы о самоубийстве. Самоубийство… читать дальше встречается нечасто, но мысли о суициде (так называемые суицидальные мысли) Суицидальное поведение у детей и подростков Суицидальное поведение – это действие, направленное на причинение себе вреда, и включает в себя суицидальные жесты, суицидальные попытки и завершенный суицид. Суицидальные мысли – это мысли и планы о суициде. Самоубийство. .. читать дальше ) распространены. Подросткам с суицидальными мыслями требуется немедленная оценка психического здоровья, и родители не должны пытаться самостоятельно определить, насколько серьезна проблема.

Тревога Обзор тревожных расстройств у детей и подростков Тревожные расстройства характеризуются страхом, беспокойством или ужасом, которые сильно ухудшают способность функционировать и несоразмерны обстоятельствам. Существует много типов тревожных расстройств… читать далее часто проявляется в подростковом возрасте, как и расстройства настроения Депрессия и нарушение регуляции настроения у детей и подростков Депрессия включает в себя чувство грусти (или, у детей и подростков, раздражительность) и /или потеря интереса к деятельности. При большой депрессии эти симптомы длятся 2 недели и более и… читать дальше и деструктивные поведенческие расстройства, такие как оппозиционно-вызывающее расстройство. Оппозиционно-вызывающее расстройство Оппозиционно-вызывающее расстройство представляет собой повторяющийся паттерн негативного, вызывающего и непослушного поведения, часто направленного против авторитетных фигур. Дети с оппозиционно-вызывающим расстройством упрямы… читать дальше и расстройство поведения Расстройство поведения Расстройство поведения включает в себя повторяющиеся модели поведения, которые нарушают основные права других людей. Дети с расстройством поведения эгоистичны и нечувствительны к чувствам других… читать дальше .

COVID-19 COVID-19 COVID-19 — это острое респираторное заболевание, которое может протекать тяжело и вызывается коронавирусом SARS-CoV-2. Симптомы COVID-19 значительно различаются. Для диагностики пандемии и глобальной реакции на нее, включая изменения в распорядке дня и школьных расписаниях, можно использовать два типа тестов, которые повлияли на уровень депрессии и тревоги среди многих подростков.

Расстройства мышления, , при которых человеку трудно отличить фантазию от реальности (также называемое психозом), чаще всего начинаются в подростковом или раннем взрослом возрасте. Первый эпизод психоза называется психотическим срывом. Шизофрения Шизофрения у детей и подростков Шизофрения — это хроническое заболевание, сопровождающееся ненормальными мыслями, восприятием и социальным поведением и вызывающее значительные проблемы во взаимоотношениях и функционировании. Оно длится 6 месяцев и более… читать далее и шизоаффективное расстройство Шизоаффективное расстройство Шизоаффективное расстройство характеризуется наличием аффективных симптомов, таких как депрессия или мания, плюс психотические симптомы шизофрении. Психоз относится к таким симптомам, как бред… читать далее примеры расстройств мышления. Периоды психоза могут быть связаны с употреблением наркотиков. В этих случаях психоз может разрешиться через некоторое время. Психотические эпизоды могут возникать при употреблении каннабиса (марихуаны) Марихуана Марихуана (каннабис) — это наркотик, изготовленный из растений Cannabis sativa и Cannabis indica , содержащие психоактивное вещество под названием дельта-9-тетрагидроканнабинол (ТГК). Марихуана… читать дальше , особенно съедобные продукты. У некоторых подростков, перенесших психотический эпизод, вызванный употреблением каннабиса, развивается хроническое психотическое расстройство.

Расстройства пищевого поведения Обзор расстройств пищевого поведения Расстройства пищевого поведения включают нарушение приема пищи или поведения, связанного с едой, обычно включая изменения в том, что и сколько люди едят Меры, которые люди принимают, чтобы пища не переваривалась… читать дальше , , особенно у девочек, распространены и могут быть опасными для жизни. Некоторые подростки идут на все, чтобы скрыть симптомы расстройства пищевого поведения, что может включать существенное сокращение потребления пищи, очищение после еды, использование слабительных средств или интенсивные, энергичные физические упражнения.

Врачи часто могут определить эти проблемы. Они могут давать подросткам практические советы и, при необходимости, побуждать подростков принимать лечение, предоставляемое специалистами.

(См. также Введение в проблемы подростков Введение в проблемы подростков Для большинства детей подростковый возраст является периодом хорошего физического здоровья. Наиболее распространенные проблемы в подростковом возрасте связаны с ростом и развитием Школа Детские болезни, которые продолжаются в… читать дальше .)

Ниже приводится ресурс на английском языке, который может оказаться полезным. Обратите внимание, что THE MANUAL не несет ответственности за содержание данного ресурса.

ПРИМЕЧАНИЕ: Это потребительская версия. ВРАЧИ: ПОСМОТРЕТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ВЕРСИЮ

ПОСМОТРЕТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ВЕРСИЮ

Проверьте свои знания

Пройди тест!

Наиболее распространенная психологическая проблема подросткового возраста

Подростковый возраст – это переходный этап развития между детством и взрослой жизнью, представляющий собой период, в течение которого человек испытывает различные биологические и эмоциональные изменения. Ученые обозначили этот период как «Буря и стресс» и заявили, что «конфликт является нормальным явлением на этой стадии развития». В этот период подростки страдают от различных форм проблем/дисфункций и конфликтов, которые в конечном итоге нарушают нормальное психосоциальное развитие, усугубляя психосоциальную дисфункцию.

Исследования показали, что жизненный путь подростков очень сложен. Они проходят через многое, поскольку растут физически и эмоционально. Подростковый возраст — это именно тот этап, когда молодые люди чувствуют, что в их телах происходит много химии, но они могут этого не понимать. Наука показала, что на ранних стадиях подросткового возраста происходит умственный и эмоциональный рост. В этот период, когда происходят изменения, начинают проявляться общие расстройства психического здоровья. Если ими плохо управлять, они могут привести к психологической потере личности и окончательному кризису.

Иногда подростки могут быть сварливыми. Но когда перепады настроения у подростка указывают на что-то более похожее на психическое заболевание?

Психические заболевания более знакомы подросткам, чем вы думаете. Но многие типы психических заболеваний излечимы, и это просто вопрос определения диагноза.

Ключевые характеристики

В глобальном масштабе каждый седьмой подросток в возрасте 11–18 лет страдает психическим расстройством, что составляет 14 % общего числа заболеваний этой возрастной группы.
Поведенческие расстройства, депрессия и тревожность являются одними из наиболее значимых причин инвалидности и болезней среди подростков.
Самоубийство является третьей по значимости причиной смерти среди 14-20-летних.
Последствия отказа от лечения психических заболеваний подростков распространяются на взрослую жизнь, нанося вред как психологическому, так и физическому здоровью и определяя возможности вести полноценную жизнь во взрослом возрасте. Столкнувшись с этими проблемами, вы можете связаться со своим врачом или купить необходимые лекарства, отправившись в рекреационную амбулаторию Аризоны рядом с вами.

Содержание

Факторы окружающей среды, влияющие на психическое здоровье подростка основа. Экологические причины имеют психологическую основу, но должны быть распространены в жизни человека (поддерживаться в течение более длительного времени). Экологические причины психических состояний у подростков закономерны, по своей сути являются следствием стресса. Известными источниками стресса в подростковом возрасте являются социальная тревожность, изоляция и злоупотребление психоактивными веществами. Другие знакомые источники фокусировки включают:
Травма – сексуальное, физическое и эмоциональное насилие
Запугивание
Автомобильная авария
Требования в школе или на работе
Ожирение
Хроническая болезнь
Стихийное бедствие
Нестабильная или неблагополучная домашняя обстановка – бытовая грубость в доме.
Ранняя потеря — например, потеря брата, сестры или родителя
Небезопасные условия проживания
Акты насилия – например, стрельба в школах
Чувство неадекватности. Гнев, одиночество, низкая самооценка и тревога.
Взгляните на другого человека, переживающего травматический роман
Культурные или социальные ожидания – общества, которые ценят привлекательность, связанную с худобой, могут быть причиной расстройств пищевого поведения
Семь наиболее распространенных психологических проблем у подростков
Тревожные расстройства
Тревога выражает неприятные чувства напряжения, беспокойства, страха или опасения. Эти эмоции могут быть связаны с физическими (телесными, соматическими) симптомами, такими как потливость, дрожь или учащенное сердцебиение. В подростковом возрасте также может быть влияние на развитие. Часто диагностируют как депрессию, так и тревогу. Симптомы могут включать чрезмерное беспокойство, чувство возбуждения, беспокойство, усталость, напряжение мышц, проблемы со сном и приступы паники. Диагноз страха может быть поставлен только медицинским работником и включает медицинский осмотр.
Все маленькие дети время от времени могут быть озорными, дерзкими и импульсивными, что совершенно нормально. Однако у некоторых детей наблюдается сложное поведение, которое выходит за рамки нормы для их возраста. Наиболее распространенные деструктивные расстройства поведения включают расстройство поведения (CD), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD).
Эти три поведенческих расстройства передают некоторые общие симптомы, поэтому диагностика может быть сложной и трудоемкой. У ребенка или подростка может быть два состояния одновременно. Другими отягчающими факторами могут быть расстройства настроения, семейные трудности, злоупотребление психоактивными веществами и эмоциональные проблемы. Поведенческие расстройства могут повлиять на образование подростков, а болезни поведения могут привести к противоправному поведению.

Расстройства пищевого поведения
Подросток также сталкивается с некоторыми расстройствами пищевого поведения, такими как нервная булимия и нервная анорексия, которые обычно возникают в подростковом и юношеском возрасте. Условия питания включают озабоченность и ненормальные манеры питания, сопровождаемые в большинстве случаев беспокойством о форме тела и весе. Эта проблема нервной анорексии может привести подростков к преждевременной смерти, часто из-за самоубийства или медицинских проблем, и более высокой смертности, чем другие психические заболевания.
Депрессия
Депрессия является специфическим психическим заболеванием в подростковом возрасте и характеризуется в основном снижением энергии (физические симптомы), грустью (чувствами) и потерей интереса к деятельности (мыслям, поведению). Другие физические симптомы включают трудности с концентрацией внимания и изменения сна и аппетита.
Иногда физические симптомы более выражены, чем чувство печали. Нередко тревога и депрессия возникают вместе в смешанном тревожно-депрессивном состоянии.
Самоубийство является третьей ведущей причиной смерти подростков старшего возраста (14–18 лет). Факторы риска самоубийства разнообразны и включают токсическое употребление алкоголя, препятствия для доступа к медицинской помощи, жестокое обращение в детстве, стигматизацию в отношении обращения за помощью и допущение самоубийства. Социальные сети или любые другие цифровые медиа могут сыграть огромную роль как в ослаблении, так и в усилении усилий по предотвращению самоубийств.
Существуют различные типы рискованного для здоровья поведения подростков, такие как употребление психоактивных веществ или рискованное сексуальное поведение, которые начинаются в подростковом возрасте. Рискованное поведение может оказаться бесполезной стратегией преодоления эмоциональных трудностей и серьезно повлиять на физическое и психическое благополучие подростков. Во всем мире больше всего употребляющих алкоголь подростков в возрасте 14-20 лет прожили 15,6% в 2014 г., причем наибольшему риску подвержены мужчины.
Употребление каннабиса и табака – другие кризисы. Многие взрослые подростки выкуривают свою первую сигарету в возрасте до 19 лет. Каннабис является наиболее широко используемой таблеткой среди молодежи: в 2016 году около 3,7% подростков в возрасте 15–18 лет употребляли ее хотя бы один раз.
Совершение актов насилия это рискованное поведение, которое может повысить вероятность травм, смерти, участия в преступлении или снижения уровня образования. В 2018 году межличностное насилие было названо одной из основных причин смерти пожилых незрелых парней9.0003
Список подростковых психических расстройств включает расстройство, связанное с употреблением психоактивных веществ. Это потому, что подростки используют наркотики и алкоголь для самолечения депрессии, беспокойства, травм, низкой самооценки и других основных состояний.
Употребление психоактивных веществ становится нездоровым и опасным механизмом преодоления симптомов психических расстройств у подростков.