Изменить характер: 18 способов, 5 советов психолога и 13 книг

России придется изменить характер своей экономики, заявил Киселев

https://ria.ru/20220407/ekonomika-1782339293.html

России придется изменить характер своей экономики, заявил Киселев

России придется изменить характер своей экономики, заявил Киселев — РИА Новости, 07.04.2022

России придется изменить характер своей экономики, заявил Киселев

Россия столкнулась с большим вызовом по изменению экономики, это касается и деловой журналистики, заявил генеральный директор международной медиагруппы «Россия… РИА Новости, 07.04.2022

2022-04-07T16:32

2022-04-07T16:32

2022-04-07T18:34

москва

россия

украина

экономика

дмитрий киселев

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/08/1a/1747355477_0:82:3078:1814_1920x0_80_0_0_d4a39fcb4d9d96f3b4085ea73f749c89.jpg

МОСКВА, 7 апр — РИА Новости. Россия столкнулась с большим вызовом по изменению экономики, это касается и деловой журналистики, заявил генеральный директор международной медиагруппы «Россия сегодня» Дмитрий Киселев на Всероссийском конкурсе журналистов «Экономическое возрождение России». По его словам, важнейшей темой стало импортозамещение — и сейчас многим будет интересно читать и смотреть о том, что «мы сделаем сами, а мы можем сделать многое».»Нужно помогать тем людям, которые будут заниматься именно этой темой — созданием новых продуктов внутри России. Потом, после окончания специальной военной операции, <…> после демилитаризации Украины, по ходу денацификации Украины. Эту задачу никто не снимал», — добавил Киселев.Он отметил, что предстоит большая работа по восстановлению экономики Украины на новых началах и с разворотом на Россию, это коснется в том числе инфраструктуры. Здесь откроется поле для творческой деятельности деловой журналистики.Запад будет делать все, чтобы вставлять Москве «палки в колеса и здесь», но украинцам тоже нужно помогать, считает Киселев.»Мы верим в успех, наше дело правое, мы здесь победим, и в короткой перспективе, и в долгосрочной перспективе тоже, поэтому будем работать вместе», — подчеркнул он.После Киселев совместно с президентом Торгово-промышленной палаты России Сергеем Катыриным вручил победителям конкурса дипломы и призы.

https://ria.ru/20220407/ekonomika-1782309823.html

https://radiosputnik.ria.ru/20220407/sanktsii-1782289775.html

москва

россия

украина

РИА Новости

1

5

4.7

96

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2022

Варвара Скокшина

Варвара Скокшина

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

1

5

4.7

96

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

1920

1080

true

1920

1440

true

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/08/1a/1747355477_66:0:2797:2048_1920x0_80_0_0_b5ab036b10d89c19e7763da98a2d446c.jpg

1920

1920

true

РИА Новости

1

5

4. 7

96

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Варвара Скокшина

москва, россия, украина, экономика, дмитрий киселев

Москва, Россия, Украина, Экономика, Дмитрий Киселев

МОСКВА, 7 апр — РИА Новости. Россия столкнулась с большим вызовом по изменению экономики, это касается и деловой журналистики, заявил генеральный директор международной медиагруппы «Россия сегодня» Дмитрий Киселев на Всероссийском конкурсе журналистов «Экономическое возрождение России».

«

«России придется изменить свою экономику, изменить характер своей экономики и больше опираться на свои силы. И для нас, и как для всей страны, так и для деловой журналистики это, конечно, большой вызов. Вызов созидательной работы в новых условиях», — сказал журналист.

По его словам, важнейшей темой стало импортозамещение — и сейчас многим будет интересно читать и смотреть о том, что «мы сделаем сами, а мы можем сделать многое».

«Нужно помогать тем людям, которые будут заниматься именно этой темой — созданием новых продуктов внутри России. Потом, после окончания специальной военной операции, <…> после демилитаризации Украины, по ходу денацификации Украины. Эту задачу никто не снимал», — добавил Киселев.

Экономике нужно полгода, чтобы перестроиться после санкций, заявил Мишустин

7 апреля 2022, 14:59

Он отметил, что предстоит большая работа по восстановлению экономики Украины на новых началах и с разворотом на Россию, это коснется в том числе инфраструктуры. Здесь откроется поле для творческой деятельности деловой журналистики.

Запад будет делать все, чтобы вставлять Москве «палки в колеса и здесь», но украинцам тоже нужно помогать, считает Киселев.

«Мы верим в успех, наше дело правое, мы здесь победим, и в короткой перспективе, и в долгосрочной перспективе тоже, поэтому будем работать вместе», — подчеркнул он.

После Киселев совместно с президентом Торгово-промышленной палаты России Сергеем Катыриным вручил победителям конкурса дипломы и призы.

«Россия будет отвечать». В Кремле отреагировали на новые санкции США

7 апреля 2022, 13:48

О настройках медиафайлов в Twitter

Во всех учетных записях Twitter имеются настройки медиафайлов, которые позволяют Twitter понять, какого рода материалы вы размещаете, а также помогают другим пользователям найти тип содержимого, который им интересен.

За счет правильных настроек медиафайлов Twitter может идентифицировать материалы, потенциально носящие деликатный характер, которые другие пользователи, возможно, не хотели бы видеть, например материалы с изображением сцен насилия или обнаженной натуры. Если вы намерены регулярно публиковать такие материалы, просим вас изменить свои настройки медиафайлов следующим образом.

Изменение настроек медиафайлов

Шаг 1

Нажмите значок профиля на панели навигации слева вверху.

Шаг 2

Нажмите Настройки и конфиденциальность.

Шаг 3

Нажмите Конфиденциальность и безопасность.

Шаг 4

Нажмите Ваши твиты.

Шаг 5

Установите переключатель Отметить медиафайлы в вашем твите как материал, который может носить деликатный характер. 

Примечание. Если эта настройка включена, другие пользователи при просмотре вашего профиля могут получать предупреждения о том, что в вашей учетной записи, возможно, имеются медиафайлы, носящие потенциально деликатный характер, и должны будут подтвердить, что они действительно хотят просмотреть их. Пользователи, которые выбрали настройку «Показывать медиафайлы, которые могут носить деликатный характер», могут просматривать вашу страницу без предупреждающего сообщения.

Шаг 1

Нажмите значок _ на панели навигации слева вверху.

Шаг 2

Выберите Настройки и конфиденциальность.

Шаг 3

В раскрывающемся меню выберите Конфиденциальность и безопасность.

Шаг 4

Нажмите Ваши твиты.

Шаг 5

Установите переключатель

Отметить медиафайлы в вашем твите как материал, который может носить деликатный характер, так чтобы он изменил цвет на синий.

Примечание. Если эта настройка включена, другие пользователи при просмотре вашего профиля могут получать предупреждения о том, что в вашей учетной записи, возможно, имеются медиафайлы, носящие потенциально деликатный характер, и должны будут подтвердить, что они действительно хотят просмотреть их. Пользователи, которые выбрали настройку «Показывать медиафайлы, которые могут носить деликатный характер», могут просматривать вашу страницу без предупреждающего сообщения.

Шаг 1

 

Войдите в свою учетную запись на веб-сайте twitter. com.

Шаг 2

Нажмите значок Еще.

Шаг 3

В раскрывающемся меню выберите пункт Настройки и конфиденциальность.

Шаг 4

Перейдите в раздел настроек Конфиденциальность и безопасность.

Шаг 5

В разделе Ваши твиты установите флажок Отметить медиафайлы в вашем твите как материал, который может носить деликатный характер. 

Примечание. Если эта настройка включена, другие пользователи при просмотре вашего профиля могут получать предупреждения о том, что в вашей учетной записи, возможно, имеются медиафайлы, носящие потенциально деликатный характер, и должны будут подтвердить, что они действительно хотят просмотреть их. Пользователи, которые выбрали настройку «Показывать медиафайлы, которые могут носить деликатный характер», могут просматривать вашу страницу без предупреждающего сообщения.

Возможность добавлять однократные предупреждения о деликатном характере содержимого к фотографиям и видео, которые содержатся в твите, теперь доступна для всех на Android, iOS и в Интернете.

Чтобы добавить предупреждение о медиаконтенте, коснитесь или нажмите на значок флажка при редактировании фотографии или видео после того, как вы прикрепили их к твиту.

Управлять отображением материалов, носящих деликатный характер, можно в настройках медиафайлов.

Что произойдет, если я буду публиковать медиафайлы, носящие деликатный характер, не изменив своих настроек?

Если кто-то пожалуется, что в одном из ваших твитов содержится медиафайл, носящий деликатный характер, этот медиафайл поступит на рассмотрение сотрудников Twitter. Если мы обнаружим, что этот медиафайл не был отмечен как носящий деликатный характер во время загрузки, произойдет следующее.

• Мы можем отметить ваш медиафайл как носящий деликатный характер, а если контент деликатного характера содержится в прямой видеотрансляции — удалить ее.
• Мы также можем изменить настройки вашей учетной записи, активировав параметр Отметить медиафайлы в вашем твите как материал, который может носить деликатный характер, чтобы все будущие публикации имели соответствующие отметки.
   

Вы сможете изменить свои настройки медиафайлов на странице настроек учетной записи, но это изображение и все остальные отмеченные изображения останутся отмеченными как носящие деликатный характер.   
 

Если вы регулярно загружаете изображения, не отмечая их надлежащим образом, мы можем:

• отметить ваши медиафайлы как носящие деликатный характер;
• изменить настройки вашей учетной записи, активировав параметр Отметить медиафайлы в вашем твите как материал, который может носить деликатный характер без возможности изменения, чтобы ваши последующие публикации содержали предупреждающие сообщения, с которыми пользователям будет необходимо ознакомиться перед просмотром медиафайлов.
   

Также Twitter может использовать автоматизированные методы выявления и маркировки медиафайлов деликатного характера и учетных записей, которые часто публикуют в твитах медиафайлы деликатного характера.

 

Что произойдет, если мое изображение профиля нарушает правила Twitter?

Если изображение вашего профиля или шапки нарушает правила Twitter, мы можем временно приостановить действие вашей учетной записи и удалить эти материалы. Повторные нарушения приведут к тому, что действие вашей учетной записи будет приостановлено без возможности возобновления.

Кроме того, ваша учетная запись может быть заблокирована, если в вашем профиле содержатся медиaфайлы, нарушающие правила Twitter. Чтобы разблокировать учетную запись, необходимо выполнить инструкции и удалить медиафайл, нарушающий правила Twitter. Если ваша учетная запись была заблокирована, дополнительные сведения можно найти в этой статье.

 

Можно ли оспорить решение Twitter?

Если действие вашей учетной записи приостановлено в связи с тем, что ваше изображение профиля или шапки содержит сцены насилия или материалы для взрослых, вы можете оспорить это решение, выполнив вход и подав апелляционную жалобу на этой странице.

Оспорить решение Twitter о бессрочном включении в настройках учетной записи параметра Отметить медиафайлы в моем твите как материал, который может носить деликатный характер в связи с неоднократными нарушениями правил маркировки материалов, носящих деликатный характер, в настоящее время невозможно.

Выводы о том, как и почему меняются персонажи

Обзор

«Нет особого смысла писать роман, если вы не можете показать возможность морального преобразования или увеличения мудрости, действующей на вашего главного героя или персонажей». —Энтони Берджесс

Поскольку во многих историях содержатся уроки, которые главный герой усваивает и из которых растет, учащимся важно не только распознавать эти преобразования, но и понимать, как события истории повлияли на персонажей. В этом уроке используется процедура «думай вслух», чтобы смоделировать, как делать выводы о чертах характера и распознавать рост персонажа в тексте. Студенты также рассматривают основные причины того, почему персонаж изменился, подтверждая свои идеи и выводы доказательствами из текста.

Избранные ресурсы

Карта истории : С помощью Организатора персонажей в инструменте Карта истории учащиеся могут добраться до сути персонажей из их историй и определить, как и почему характерны персонажи.

От теории к практике

Какой характер! Изучение характера как руководство по грамотному осмыслению в классах K–8 (Розер)

• Понимание персонажей — их желаний, чувств, мыслей и убеждений — может лежать в самой основе литературного осмысления (Эмери, 19 лет).96).
• Когда учителя и учащиеся тратят время на чтение и обсуждение персонажей, дети понимают и создают своих собственных все более сложных персонажей.
• Розер и Мартинес объясняют, что персонажи не только помогают читателям двигаться в тексте и перемещаться по нему, но также влияют на то, что эти читатели увидят.

Помощь читателям в понимании историй с точки зрения персонажей (Эмери)

Общие основные стандарты

Этот ресурс приведен в соответствие с Общими основными стандартами штата для штатов, в которых они были приняты.

Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, ожидается выравнивание CCSS.

Состояние ВыберитеАлабамаАризонаАрканзасКалифорнияКолорадоКоннектикутДелавэрФлоридаГавайиАйдахоИллинойсИндианаАйоваКанзасКентуккиЛуизианаМэнМассачусетсМичиганМиннесотаМиссисипиМиссуриМонтанаНевадаНью-ГэмпширНью-ДжерсиНью-ЙоркСеверная КаролинаСеверная ДакотаОгайоОклахомаОрегонПенсильванияРо де АйлендЮжная КаролинаЮжная ДакотаТеннессиЮтаВермонтВиргинские островаВашингтонВашингтон, округ КолумбияЗападная ВирджинияВисконсинВайоминг

Класс Выберите345

ГОСТ

Этот урок был приведен в соответствие со стандартами в следующих штатах. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Национальные стандарты NCTE/IRA по английскому языку

• 1. Учащиеся читают широкий спектр печатных и непечатных текстов, чтобы лучше понять тексты, самих себя и культуру Соединенных Штатов и всего мира; получать новую информацию; реагировать на потребности и требования общества и на рабочем месте; и для личной реализации. Среди этих текстов художественная и научно-популярная литература, классические и современные произведения.
• 3. Учащиеся применяют широкий спектр стратегий для понимания, интерпретации, оценки и оценки текстов. Они опираются на свой предыдущий опыт, свое взаимодействие с другими читателями и писателями, свое знание значения слов и других текстов, свои стратегии идентификации слов и свое понимание текстовых особенностей (например, соответствие звука и буквы, структуру предложения, контекст, графику). ).
• 11. Учащиеся участвуют в качестве знающих, мыслящих, творческих и критически настроенных членов различных сообществ грамотных.
• 12. Учащиеся используют устную, письменную и визуальную речь для достижения собственных целей (например, для обучения, получения удовольствия, убеждения и обмена информацией).

Материалы и технологии

• Рассказы, такие как:

«Плохая дорога для кошек» и «Бродяга» Синтии Райлант из Every Living Thing (Аладдин, 1988)

«Может быть, драка» и «Мистер Энтуистл» Джин Литтл из

Эй, мир, я здесь! (ХарперТрофи, 1990)

«Мама за шитьем» Элоизы Гринфилд из книги «Детские времена: мемуары трех поколений» (HarperCollins, 1993)

Стиви Джона Степто (HarperTrophy, 1986)

• Бумага для диаграмм, диапозитивов и маркеров/карандашей
• Диапозитивы этажей для лепки (опционально)

Распечатки

Подготовка

Этот урок основан на предположении, что учащиеся предварительно проделали некоторую работу по определению черт характера.

1.	Выберите небольшой рассказ для чтения вслух и скопируйте текст на диапозитивы.
2.	Соберите материалы, перечисленные в разделе Ресурсы . Если у вас нет доступа к компьютеру для каждого учащегося, вы можете заранее распечатать пустые копии части карты персонажей интерактивной карты-истории.
3.	На этом уроке учащиеся будут работать с текстами для самостоятельного чтения. Поскольку многие учащиеся могут читать более длинные тексты самостоятельно, вы можете адаптировать урок, заставив этих учащихся думать о своих персонажах в нескольких главах. В качестве альтернативы вы можете предложить всем учащимся прочитать на этом уроке короткие рассказы и книжки с картинками.

Цели учащихся

Учащиеся будут

• делать выводы о чертах характера
• Подтвердите выводы доказательствами из текста
• Определите, как меняется символ в тексте
• Объясните, почему этот символ мог измениться

Сессия 1.

Кто этот персонаж?

1.	Начните с того, что соберите учеников на мини-урок. Представьте идею о том, что хорошие читатели узнают и понимают персонажей своих книг. Это понимание помогает читателям понимать текст и получать удовольствие от книг, которые они читают. Вы можете говорить о книгах, которые вы читали вслух, или даже о фильмах, с которыми учащиеся знакомы, чтобы смоделировать эту концепцию.
2.	Начните читать вслух небольшой рассказ с сильным главным героем, который меняется по ходу повествования. «Плохая дорога для кошек» Синтии Райлант используется в качестве модели на протяжении всего урока, но вы можете использовать любой рассказ по своему желанию. В «Плохой дороге для кошек» читатель знакомится с бедной суровой женщиной по имени Магда, которая ищет свою потерянную кошку. По мере того, как Магда проходит через процесс поиска и, в конце концов, находит свою кошку, она начинает проявлять доброту и сострадание к мальчику, который нашел кошку и заботился о ней.
3.	Попросите учащихся думать о главной героине, Магде, когда вы читаете. Как она выглядит? Как она действует? Как другие персонажи рассказа реагируют на нее? Эти вопросы можно перечислить в таблице, чтобы учащиеся могли обратиться к ним, или вы можете показать им категории в части карты персонажей интерактивной карты-истории.
4.	Прекратите чтение, когда почувствуете, что у учащихся достаточно информации, чтобы ответить на вопросы и определить преобладающую черту характера главного героя. Если вы используете «Плохую дорогу для кошек», хорошее место для остановки — это после того, как Магда прочитает знак «4 Sal. CAT».
5.	Продемонстрируйте учащимся, как вы думаете о персонаже и отвечаете на вопросы. Например, вы можете смоделировать то, как вы визуализировали персонажа в истории. Вы также можете смоделировать, как вы выводите черты характера из своих ответов на вопросы. Полезно иметь историю наверху, чтобы вы могли явно смоделировать, как использовать информацию из истории, чтобы сделать вывод о чертах характера.
6.	Вместе с классом выберите преобладающую черту характера главного героя. Напишите это на диаграммной бумаге.
7.	В этот момент верните учащихся к их текстам для самостоятельного чтения и попросите их подумать о персонажах их собственных книг так же, как вы думали о Магде. Предложите учащимся заполнить карту персонажей для главного героя в своих независимых текстах либо онлайн на карте-истории, либо на бумаге, если вы заранее распечатали карту.
8.	Во время самостоятельного чтения вы можете посоветоваться с несколькими учениками или небольшими группами учеников об их персонажах. В это время вы можете встретиться с небольшой группой читателей и предложить им применить эти стратегии к другому рассказу на их учебном уровне (см. список возможных рассказов в разделе 9).0015 Материалы и технологии ).
9.	Соберитесь в конце времени самостоятельного чтения (примерно через 30–40 минут), чтобы учащиеся могли поделиться тем, что они узнали о персонажах своих книг, и какие стратегии они использовали, чтобы прийти к этим выводам. Предложите двум или трем учащимся поделиться обнаруженными ими чертами характера и доказательствами из текста, подтверждающими эти выводы. Вы также можете попросить партнеров поделиться своими выводами друг с другом, чтобы больше учащихся могли поделиться ими, а вы могли послушать и оценить их понимание концепции.

Сессия 2. Как изменился этот персонаж!

1.	Закончите чтение рассказа, который вы начали в Занятии 1, и попросите учащихся еще раз подумать над вопросами на листе бумаги или интерактивной карте персонажей, как они делали это в первой части рассказа. В конце рассказа попросите учащихся еще раз подумать над теми же вопросами и заполнить новую схему или карту персонажей для того же персонажа (например, Магды).
2.	Спросите учащихся, на что они обращают внимание, когда кладут эти две карты символов рядом. Смоделируйте для учащихся свои мысли о Магде и о том, как она изменилась с тех пор, как они впервые встретились с ней на занятии 1. Покажите учащимся, как вы выводите (т. е. берете свидетельство из текста и комбинируете его со своим собственным опытом и знаниями), чтобы понять, изменился персонаж. Продемонстрируйте, как заполнить графический органайзер «Как и почему меняются персонажи». Оставьте пока раздел «Почему персонаж изменился» пустым.
3.	Предложите учащимся обсудить свои наблюдения о Магде в конце рассказа и то, как, по их мнению, она изменилась. Вы можете предложить студентам обсудить эти наблюдения с партнерами или в малых группах.
4.	Предоставьте каждому учащемуся графический органайзер «Как и почему меняются персонажи». Попросите учащихся продолжить чтение своих книг для самостоятельного чтения и подумать о том, как изменились их главные герои. Предложите учащимся заполнить раздел «В начале» органайзера, когда у них будет достаточно информации для этого; раздел «В конце» должен быть завершен, когда они приближаются к концу истории. Вы также можете попросить учащихся снова заполнить интерактивную карту персонажей для своих персонажей в конце рассказа, сравнить две карты персонажей, а затем заполнить органайзер «Как и почему меняются персонажи». В это время вы можете посовещаться с отдельными учащимися или поработать со учащимися в небольших группах. Примечание: Если учащиеся читают более длинные тексты, вы можете предложить им подумать о том, как персонаж меняется в нескольких главах.
5.	По окончании чтения попросите учащихся собрать и поделиться (возможно, с партнерами) тем, что они заметили в отношении изменения характера в своих собственных книгах.

Сессия 3. Почему изменился персонаж?

1.	Вернитесь к частично завершенному графическому органайзеру «Как и почему меняются персонажи» и просмотрите черты характера Магды в начале истории, в конце истории и как она менялась на протяжении всего рассказа. Попросите студентов подумать, почему Магда могла так измениться. Что может вызвать такую ​​трансформацию? Попросите учащихся провести мозговой штурм нескольких вариантов и подкрепить свои идеи фактами из рассказа или собственным опытом. Подчеркните тот факт, что как читатели они делают выводы, почему персонаж изменился. Попросите учащихся определить наиболее вероятную причину изменения Магды и добавить ее в таблицу.
2.	Предложите учащимся вернуться к своим книгам для самостоятельного чтения. Попросите их просмотреть свой собственный лист «Как и почему меняются персонажи» и начать думать о том, почему их персонажи могли измениться на протяжении всей истории. Посоветуйтесь со студентами во время чтения, чтобы определить их понимание персонажей в их рассказах, сосредоточив внимание на их способности делать выводы о том, как и почему персонажи изменились. Когда учащиеся закончат читать свои рассказы, попросите их заполнить раздел «Почему характер изменился». Это задание может выходить за рамки одного сеанса.
3.	Еще раз, вы можете собрать небольшую группу учащихся, чтобы они прочитали короткий рассказ на своем учебном уровне и сосредоточились на том, как и почему изменились персонажи рассказа.
4.	В конце занятия соберите учеников и попросите их поделиться своими мыслями о том, почему их персонажи могли измениться в рассказах, которые они читают. Попросите учащихся подумать о том, как подобные размышления о персонажах помогают им лучше понимать истории, которые они читают, и получать от них удовольствие.

Расширения

• Учащиеся могут изучать других персонажей в своих книгах, помимо главного героя, и дополнять графические органайзеры.
• Учащиеся могут использовать инструмент Коллекционные карточки персонажей для создания коллекционных карточек персонажей, которых они изучают. Они могут обмениваться ими друг с другом, чтобы узнать о персонажах друг друга или использовать их в качестве подсказок для письма. Например, они могут взять одного персонажа и написать о том, как он или она изменился на протяжении истории и почему.
• Учащиеся могут изучить, как меняются символы в серии текстов. Возможные серии включают серию «Рамона Куимби» Беверли Клири, книги «Выдумка» Джуди Блюм, серию «Димвудский лес» Ави или Дж.К. Серия книг Роулинг о Гарри Поттере.
• Учащиеся могут использовать аналогичные схемы и графические органайзеры для создания динамичных персонажей для своих собственных рассказов.
• Учащиеся могут подумать о том, как и почему они изменились при определенных обстоятельствах, и связать это с чтением, которое они читают в классе.
  

Оценка учащихся/Размышления

• Предложите учащимся короткий рассказ, в котором персонаж меняется. Попросите их прочитать рассказ самостоятельно (вы должны убедиться, что это текст, который могут прочитать все учащиеся) и ответить на следующие вопросы, приводя доказательства из текста в поддержку своих ответов.
  • Опишите, каким был главный герой в начале истории.
  • Опишите, каким был главный герой в конце рассказа.
  • Как изменился главный герой?
  • Как вы думаете, почему он или она так изменились?
  • Как понимание изменения характера помогло вам лучше читать?
• Оцените графические органайзеры и карты символов, используя рубрику «Как и почему символы меняются».
• Просмотрите наблюдения и записи конференций, сделанные во время этих сессий.

Tales Of Symphonia: как переключать персонажей

Автор Майкл Ллевеллин

Опубликовано 20 февраля 2023 г.

Давайте посмотрим, как переключать персонажей в бою в Tales of Symphonia.

Быстрые ссылки

• Смена персонажей в бою

• Смена ведущего персонажа на поле боя

Несмотря на то, что персонажи группы в Tales of Symphonia сражаются линейно 2D-пространство, они могут нацелиться на следующего врага и автоматически задействовать их в 3D-пространстве. 9Серия 0074 Tales не позволяла свободно перемещаться в 3D до тех пор, пока Tales of the Abyss не была выпущена в 2005 году. Несмотря на корни beat-em-up, Tales of Symphonia имеет глубокую систему с большим количеством механики для понимания.

Одним из способов воспользоваться боевой системой в игре является обмен персонажами в бою. К сожалению, Tales of Symphonia никогда не сообщает игроку, как это делается. Это руководство покажет игрокам , как переключать Tales of Symphonia 9.0075 символов в бою и на поле.

СВЯЗАННЫЕ: Tales Of Symphonia: Как долго побеждать

Смена персонажей в битве

Как указано выше, Tales of Symphonia не говорит игрокам, как менять своих персонажей в середине битвы. Чтобы изменить персонажей во время боя, выполните следующие действия:

• Убедитесь, что для всех персонажей установлено значение Авто , чтобы ИИ брал верх и сражался за игрока. Если для персонажей выбран ручной или полуавтоматический режим, игроки не не сможет переключать символы.
• Нажмите кнопку Triangle для PlayStation, кнопку Y для Xbox или кнопку X для Switch, затем выберите Tech — , которые аналогичны Artes в более поздних играх Tales .

• Нажмите кнопку «вверх» и измените каждый символ. Авто — нажмите R1 на PS, RB на Xbox или R на Switch, чтобы переключаться между символами.
• Во время боя нажмите 9Кнопка 0015 Triangle для PlayStation, кнопка Y для Xbox или кнопка X для Switch.
• Это приостановит действие и откроет боевое меню.

• Теперь нажмите кнопку Options на PlayStation , Start на Xbox или кнопку + на Switch для переключения между различными персонажами и управления ими вручную.

Изменение ведущего персонажа на поле

Ллойд является главным героем по умолчанию в истории Tales of Symphonia , но если игроки хотят изменить свое лидерство, чтобы исследовать города или на поле для разнообразия, это возможно, и опять же, это не объясняется в игре. Чтобы изменить символ поля, выполните следующие действия:

• Нажмите кнопку Triangle для PlayStation, кнопку Y для Xbox или кнопку X для Switch, чтобы получить доступ к меню.
• На экране персонажей выделите персонажа, который будет отображаться в городах и мире, и нажмите X на PS, A на Xbox и B на Switch.

• Это установит красный флаг на контролируемом персонаже.