Про дружбу: качества настоящего друга
Каждому человеку нужны друзья, ведь все жизненные трудности легче преодолевать, когда рядом верный друг. Дружба – это взаимопомощь, это интересное общение и желание понять другого человека, поддержать его в трудную минуту. Когда у тебя неприятности или тебе нужен совет, ты не всегда можешь обратиться к родителям, но всегда можешь прийти к другу, и он не откажет. Здесь ты прочитаешь о том, какими качествами обладает настоящий друг, и как воспитать их в себе.
Качества настоящего друга.
Представь, что ты встретил нового человека. Как понять, сможете ли вы подружиться? А может быть, останетесь просто знакомыми? Какие качества ты хочешь видеть в своем друге? Вот ответы детей о качествах настоящего друга:
Настоящий друг – тот:
· кто тебя понимает;
· кто поддержит любую авантюру;
· с кем не страшно отправиться хоть на край света;
· кто поддержит в трудную минуту;
· кому ты всегда поможешь;
· кому можно доверить самые сокровенные тайны;
· кто никогда не предаст.
Как ты думаешь, в твоем окружении уже есть люди, обладающие такими качествами? А ты сам подходишь на роль «настоящего друга»? Ведь дружба – это всегда работа двоих, огромный труд. Если ты понял, что некоторыми качествами настоящего друга ты похвастаться не можешь, лови советы, как приобрести те или иные качества:
1. Чтобы быть понимающим другом, старайся ставить себя на место своего товарища: что бы ты чувствовал в его ситуации, как бы поступил, за чем пришел бы к другу (за поддержкой или советом, за реальной помощью или сочувствием и т.д.)
2. Если тебе страшно начинать что-то новое – друг всегда будет рядом и сделает это вместе с тобой, вот секрет крепкой дружбы, которая может длиться годами!
Но важно, чтобы и ты умел поддержать любое приключение, в которое зовет тебя твой друг. Для того, чтобы стать «легким на подъем», чаще пробуй что-то новое, а, когда представится возможность вместе с другом отправиться навстречу приключениям, представь, как вам будет весело и как потом вы будете рассказывать об этом, только вашем, приключении, остальным!
3. Наверняка, ты точно знаешь, что твой друг – тот, с кем можно отправиться на край света, ведь ты ему доверяешь.
Чтобы стать таким же другом, попробуй найти в себе качества, необходимые для путешественника (или туриста): может быть, на тебя можно положиться в совместном деле или ты быстро находишь решения в сложных ситуациях? А, может, ты запасливый и именно благодаря тебе вы всегда будете обеспечены всем необходимым? Иногда даже умение играть на гитаре или рассказывать истории у костра – уже отличный навык.
А чтобы ими обзавестись (а заодно найти новых друзей!) отправляйся в туристический клуб, там ты точно обретешь качества настоящего путешественника и хорошего друга.
4. Если друг пришел к тебе в трудную минуту, самое первое, что ты можешь сделать – это поддержать его.
Что же такое поддержка? Это когда ты даешь человеку выговориться, рассказать о своей проблеме, сочувствуешь ему, переживаешь вместе с ним. Можешь дать совет, если знаешь, что сказать, но воздержись от фраз: «Не расстраивайся» («Не парься»/«Забей»), или «Все будет хорошо». Эти фразы чаще всего хочется сказать, но они меньше всего приободрят твоего друга. Вместо них можешь сказать: «Это, действительно, ужасная ситуация», «Представляю, что ты чувствуешь» или «Давай вместе придумаем, что можно сделать».
5. Взаимопомощь – одна из ключевых функций дружбы.
Каждый человек имеет свои особенности и развивает их. Именно поэтому, если ты хорошо разбираешься в чем-то, ты можешь помочь своему другу, а он, в свою очередь, поможет тебе.
6. В дружбе очень важно доверять друг другу.
Подумай, какому человеку ты бы мог доверить свои секреты? Надежному, верному, умеющему их хранить. Поэтому и тебе важно стать именно таким человеком и следить, чтобы секреты, которыми с тобой делятся, не были раскрыты.
7. Предательство – одно из самых сильных «разрушителей» дружбы, ведь тот, кто предал единожды, сделает это снова.
Иногда предательство – это пойти гулять с компанией, которая игнорирует твоего друга, а еще это рассказать страшную тайну товарища другому. Бывает, что предательство – это когда ты подставляешь человека, приписывая ему те негативные качества, которых у него нет. Поэтому старайся избегать всех этих поступков, а увидев, что твой друг в беде – всегда будь рядом с ним.
Чтобы посмотреть, что такое настоящая дружба, обратись к фильму «
педагог-психолог Регионального ресурсного центра
по психолого-педагогическому сопровождению
Черепанова Алина Игоревна
г. Екатеринбург
© Лумпова Д.В.
главные качества для настоящей дружбы
Жизнь любого человека непростая. Сложно её прожить в одиночку, без опоры, понимания, поддержки. Каждый нуждается в настоящем друге. Кто же он?
Друг – это близкий человек, который придет на помощь в любую минуту. С ним можно поделиться как радостью, так и бедой, своими секретами. Он никогда не обманет, не предаст, по первому зову окажется рядом. На протяжении жизни преданный человек всегда будет рядом.
А как возникает дружба? Как находится человек, способный стать близким? Как правило, спонтанно. Ведь нельзя кого-то принудить дружить, правда? Не получится вызвать у человека симпатию, если в его сердце она не зародилась сама.
Появлению дружбы может способствовать общий коллектив. Только такие отношения находятся под большой угрозой. Друг приобретается настоящий, но пропадает, как только распадается этот самый коллектив, или меняются интересы. Таких людей принято называть просто знакомыми.
Так всё же, каким должен быть друг? Если говорить коротко, то прозвучит ответ: «Лучшим!». Только что именно входит в это определение? У каждого человека имеются свои критерии дружбы, желания и представления. В данном вопросе нельзя устанавливать законы, требования или запреты. Не допустим подобный подход и при выборе товарища.
Отличить настоящего друга от случайного приятеля и знакомого достаточно просто, если прислушаться к своему сердцу и внимательно присмотреться к поступкам товарища.
Всё просто. Истинный друг обладает определёнными качествами, которые не проявятся в отношениях с остальными людьми. Итак, о каких же особенностях идет речь?
Преданность и надёжность
Преданный друг умеет хранить секреты, не обсуждает вас за спиной, не распространяет слухи. Он не позволит окружающим людям некрасиво говорить о своём приятеле. Он абсолютно надёжен. Отношения с настоящим другом отличаются честностью и стабильностью. Кроме того, такой человек:
- умеет держать свои обещания;
- не подводит;
- искренен;
- гостеприимен;
Честность и доверие
Это главные составляющие настоящей дружбы. Без них отношения не могут считаться таковыми. Быть честным со своим товарищем в любой ситуации очень важно, даже если правда окажется горькой. В отношениях друзей нет места фальши. С приятелем можно делиться всем, чем захочется. Дружба предполагает полное доверие.
Умение прощать и слушать
Истинный товарищ обладает бесценным даром. Он умеет выслушать, когда требуется. Может простить, если это необходимо. Надо помнить, что никто не безупречен. Неспособность прощать убивает дружбу. Затаив возмущение, обиду, не получится построить доверительные отношения. С другом можно быть откровенным. Сильный человек умеет прощать чужие ошибки, быть толерантным и терпимым.
Настоящий друг не только делится возникшими проблемами, но и сам проявляет интерес к событиям в жизни товарища. Он всегда даёт выговориться собеседнику, не перебивает его.
Уметь слушать – важный показатель, свидетельствующий об искренности отношений между приятелями.
Поддержка и забота
Уважение и умение сопереживать
В основе любых отношений должно стоять взаимное уважение. Дружба – не исключение. В компании товарища комфортно, не страшно быть откровенным. Друг всегда постарается понять, поддержать, подставить свое плечо. Он не позволит себе фамильярничать и всегда будет уважать индивидуальность приятеля. Кроме того, настоящий друг готов считаться с вашими поступками, принимать их, как факт, не осуждая. У каждого человека есть недостатки. Однако именно друг постарается примириться с ними.
Можно долго рассуждать на тему отношений, давать характеристику близкому другу. Тем не менее, каждый решает и выбирает сам. Кому-то важно, чтобы он разделял его интересы, например, увлекался рыбалкой или горными лыжами. Кто-то предпочитает общаться с людьми своей профессии. Такая дружба тоже имеет право на существование.
Самое главное, чтобы отношения строились на доверии и уважении. Только так их получится пронести через долгие годы, а, может, и через всю жизнь. Ни временное отдаление, ни недопонимание, ни появление иных интересов не смогут разрушить подобный «фундамент». Даже на расстоянии настоящий друг останется самым близким и родным человеком.
%PDF-1.4 % 1 0 obj > endobj 2 0 obj /Producer >> endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj \031_]?\2142.\211D> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 21 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 5 0 obj ~\216C\207\213\022x8rl\026Q.MD/~E\031\017̥\002%\2061\027\210/~\214\022e/Q\001\237\220vA?r5″]F\001VThs>\235\2008 m\003> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.Oy\n\202\n\030B\t\f\224Ep\230\232\201vó\212&\036.TyaBpn»op\006\031\226\225B¿\031x\004W\)\204bM~?#\200\203\201kQ\0259H:Ӡ\217}~\233E*G>\036um\177j\\\032\231:\036\207\000i\230=\216@esS\nqIg\2343\030T\222.!\217\202\211ت%\02793F\002\004jh\220\022i2\200> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 24 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 7 0 obj >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 25 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 8 0 obj >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 26 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 9 0 obj >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.J\(\(O) >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 29 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 12 0 obj >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 30 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 13 0 obj >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 31 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 14 0 obj >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 32 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 15 0 obj >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 33 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 16 0 obj > /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 34 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 17 0 obj /\027\(\2028/WA\207eF\006:q{O+\034ZY\nu\036\214}\006,\211tu\033\206/rx\215/v\037B\000AY\225%\005?,\232ӾV\007Z\002!I\230ϣ\nw\(\213\236}\016\023\2344}\b[ģ\th\204\r\022\203Ak3\216\032zc\232\220fc\020,`J\222bp\237\200T\037Uw\003) >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 35 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 18 0 obj ~\017=}\227O5Ut\2063\203\212\021h/e\206ud\021\016kzC\004BgI\201TE3ELd]ctn\022 l\204Z\220\204gQ\177\027’K\212,C;\232L\233u\033\024\001_\034;*\016\026}eX\037xUg\(qS\237\033q’q\002J\(\024P\210\207P}x\222W_\fbBh\003N\(\020\224S\005\201\222u~#Tp]R\230pc.zT\f\200BJ/\020\032o\203-\216\000Plz\223Uϡ\203/Hb\r\013E\220h\016UN\021\023]) >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 100.71 38.27 296.14 22.68 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 37 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 396.85 583.94 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 20 0 obj >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 141.73 433.56 201.26 416.55 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 204.09 433.56 260.79 416.55 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 263.62 433.56 320.31 416.55 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> >> /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 170.08 82.06 291.97 39.54 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> > /Border [ 0 0 0 ] /Rect [ 70.87 563.95 405.35 450.57 ] /Subtype /Link /Type /Annot >> ] /Contents 38 0 R /Group > /MediaBox [ 0 0 465.00 666.00 ] /Parent 3 0 R /Resources 22 0 R /Type /Page >> endobj 21 0 obj > stream =XGk?6TZb+»dZ6Qyldem1)#o3]xMeC-.c&yYPendstream endobj 22 0 obj > /ProcSet [ /PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI ] /XObject > >> endobj 23 0 obj > stream 5p
«Транснефть» предлагает ужесточить требования к качеству нефти
2021-09-06T09:05:00+03:00
2021-09-06T09:17:37+03:00
2021-09-06T09:05:00+03:00
2021
https://1prime.ru/oil/20210906/834607495.html
«Транснефть» предлагает ужесточить требования к качеству нефти
Нефть
Новости
ru-RU
https://1prime.ru/docs/terms/terms_of_use.html
https://россиясегодня.рф
Глава российской компании «Транснефть» Николай Токарев в письме на имя главы правительства Михаила Мишустина прости поручить Минэнерго учесть предложения по обеспечению… ПРАЙМ, 06.09.2021
новости, энергетика, нефть
https://1prime.ru/images/83387/92/833879294.jpg
1920
1440
true
https://1prime.ru/images/83387/92/833879294.jpg
https://1prime.ru/images/83387/92/833879293.jpg
1920
1080
true
https://1prime.ru/images/83387/92/833879293.jpg
https://1prime.ru/images/83387/92/833879281.jpg
1920
1920
true
https://1prime.ru/images/83387/92/833879281.jpg
https://1prime.ru/state_regulation/20210906/834607222.html
Агентство экономической информации ПРАЙМ
7 495 645-37-00
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://россиясегодня.рф/awards/
Агентство экономической информации ПРАЙМ
7 495 645-37-00
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://россиясегодня.рф/awards/
Агентство экономической информации ПРАЙМ
7 495 645-37-00
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://россиясегодня.рф/awards/
Агентство экономической информации ПРАЙМ
7 495 645-37-00
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://россиясегодня.рф/awards/
Агентство экономической информации ПРАЙМ
7 495 645-37-00
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://россиясегодня.рф/awards/
- Новости
- Энергетика
«Транснефть» предлагает ужесточить требования к качеству нефти
МОСКВА, 6 сен — ПРАЙМ. Глава российской компании «Транснефть» Николай Токарев в письме на имя главы правительства Михаила Мишустина прости поручить Минэнерго учесть предложения по обеспечению безопасности пунктов сдачи-приема (ПСП) нефти, пишет газета «Коммерсант» со ссылкой на документ.
Российский миллиардер предсказал мировому рынку алюминия встряску
Компания, которая после инцидента с загрязнением нефти на трубопроводе «Дружба» в 2019 году безуспешно пытается получить контроль над частными пунктами сдачи нефти в систему, сменила тактику, пишет издание.
В частности, компания просит кабмин ужесточить требования к обеспечению безопасности на пунктах, а также дать «Транснефти» соответствующие полномочия.
В письме речь идет о:
- внеплановых проверках,
- установке систем видеонаблюдения,
- прямом доступе операторов к данным о качестве сдаваемой нефти.
Клуб интернациональной дружбы | Санкт-Петербургский горный университет
Адрес КИД «Горняк»: E-mail: [email protected] Тел. (812) 328-86-42 |
Время работы: В выходные и праздничные дни |
Клуб интернациональной дружбы «Горняк» (КИД) Горного университета, организованный в целях усиления воспитательной работы среди российских и иностранных учащихся университета, повышения их интереса к межкультурному общению и развития толерантности, улучшения условий для организации досуга и отдыха в общежитиях университета, создан на базе общежития № 3 (ул. Наличная, д. 46) в апреле 2007 года.
Клуб интернациональной дружбы «Горняк» предназначен для проведения мероприятий официального характера (дискуссии по международным политическим проблемам), обсуждения проблем иностранных граждан, обучающихся в Санкт-Петербурге, с приглашением представителей органов власти, правоохранительных структур, миграционной службы, проведения встреч с представителями посольств и консульств зарубежных стран, а также для проведения творческих встреч, тематических лекций, вечеров отдыха, викторин, конкурсов, выставок, программа которых содержит сведения о культуре и истории стран и народов мира.
Общая площадь объекта составляет: 300 м2, и включает в себя:
- Залы для встреч………………….…………………2
- Компьютерный зал………………….………………1
- Комната для настольных игр… ………………….1
- Буфет.…………………………………………….…..1
Клуб оснащен современным оборудованием и инвентарем, мягкой и удобной мебелью, информа-ционными стендами, современной телевизионной, видео- и аудиоаппаратурой, компьютерной техникой, игровым оборудованием, способствующими быстрой адаптации к новым условиям пребывания, налаживанию взаимопонимания и дружеских отношений между российскими и иностранными учащимися.
КИД пользуется огромной популярностью среди иностранных граждан, обучающихся в вузах Санкт-Петербурга. Например, вошло в традицию проводить ежегодно интернациональное мероприятие «Встреча культур», в котором принимают участие не только российские и иностранные студенты Горного университета, но и многие учащиеся образовательных учреждений Санкт-Петербурга.
Клуб представлял университет на Международном студенческом фестивале «Люди мира». В рамках реализации городской программы «Толерантность» иностранные студенты проводят встречи с учениками различных школ Василеостровского района, принимают участие в Фестивале творческой молодежи Санкт-Петербурга «Мост дружбы». во Всероссийской олимпиаде по русскому языку как иностранному, проходящей в РУДН (г.Москва), в Фестивале русской речи иностранных студентов вузов России в ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный университет». Ежегодно команды клуба «Горняк» выезжают на спортивные мероприятия городского уровня.
2008 год — первое место в смотре-конкурсе, проводимом Комитетом по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга, за лучшую организацию интернациональной работы.
2011 – Грамота Дома национальностей
Клуб работает под непосредственным руководством деканата по работе с иностранными учащимися. В работе КИДа активное участие принимают Совет иностранных учащихся, профком студентов Горного университета и российские молодежные объединения. Проведение мероприятий, организованных иностранными землячествами, осуществляется по предварительно поданным ими заявкам и согласованным с руководством Горного университета
В Горном университете обучаются иностранные учащиеся из 52 стран мира. Наибольшее представительство по численности своих граждан на конец 2012 года имеют Белоруссия (82 чел.), Монголия (41 чел.), Таджикистан (32 чел.), Украина (29 чел.), Туркменистан (28 чел.), Молдова (26 чел.), КНР (25 чел.), Вьетнам (24 чел.), Казахстан (23 чел.).
Клуб интернациональной дружбы работает:
В будничные дни с 18:00 до 23:00
В выходные и праздничные дни с 17:00 до 24:00.
Контроль за порядком во время работы КИДа несет дежурный.
Основные задачи КИДа
1. Поддержка и содействие социальной активности учащихся, приобщения их к национальным традициям народов Российской Федерации.
2. Воспитание уважительного отношения к правам других граждан на основе признания ценности каждого человека.
3. Осуждение и неприятие ксенофобии, национализма, расизма, проявления экстремизма.
4. Развитие в студенческой среде принципов чувства долга, ответственности и справедливости.
5. Знакомство с историей, культурой, традициями и обычаями различных стран и народов.
6. Поддержка связей и контактов с иностранными выпускниками.
Местоположение клуба – общежитие № 3 Горного университета (Васильевский остров, ул. Наличная, д. 46)
План работы Клуба интернациональной дружбы (КИД) Горного университета в 2019/2020 учебном году
Племзавод «Дружба» делает ставку на качество
Большие успехи, как правило, сопутствуют тем, кто ставит высокие цели и много работает над их реализацией. Племзавод «Дружба» как раз из таких — предприятие с девяностолетней историей входит в список системообразующих компаний Самарской области и занимает одно из лидирующих мест в разведении овцеводства и крупного рогатого молочного скота. А по итогам конкурса компаний «Достояние губернии» 2020 года племенной завод «Дружба» стал лучшим предприятием агропромышленного комплекса.
Племенной репродукцией здесь занимаются десятки лет. Растят племенных овец куйбышевской породы и крупный рогатый скот черно-пестрой породы — сейчас в хозяйстве 1598 коров и более 4000 овец. Предприятие работает над сохранением племенного качественного поголовья для обеспечения внутреннего рынка. На ферме можно приобрести ягнят и бычков в возрасте до месяца, а также взрослых животных.
По итогам прошлого года дойное стадо увеличилось на 10% до 840 голов. Высокий процент голштинизации черно-пестрых коров «Дружбы» обеспечивает увеличение надоев молока. Если в прошлом году они составили 6229 кг, то в этом есть задача взять планку в 7300 кг.
Продукция завода не ограничивается племенным скотом и молоком. Здесь производят мясо, высококачественную овечью шерсть, выращивают семена зерновых и кормовых культур. В этом году благодаря льготным программам кредитования хозяйство закупило высокопроизводительные комбайны «Ростсельмаш», которые позволят сократить время уборки зерновых культур вдвое. Это даст возможность увеличить площади посева, к чему хозяйство и стремится. Сейчас компания начала выращивать зерновые культуры не только для корма своим животным, но и на продажу.
«Общая площадь наших полей составляет около 13000 га. Мы выращиваем горох, овес, яровую и озимую пшеницу, яровой ячмень, подсолнечник, кукурузу и люцерну. В этом году начали сеять нут и ранние сорта кукурузы. По сравнению с прошлыми годами увеличили площадь под пропашные культуры. Теперь у нас 1000 га кукурузы и 2000 га подсолнечника», — говорит консультант племзавода Дэвид Лейтам.
Жителям региона хозяйство известно как поставщик натуральной кисломолочной продукции, которую здесь начали производить с 1991 года. Сейчас «Продукты из Орловки» можно купить не только в Самаре, Тольятти, Новокуйбышевске, Курумоче, Кошках, Елховке, Красном Яре, Усть-Кинельском, Прибрежном и в селе Орловка, где находится сама ферма. Компания уверенно наращивает объем переработки кисломолочной продукции и регулярно создает новинки. Прошлым летом у бренда появился полезный сывороточный напиток, а в январе запустили линейку йогуртов разных вкусов. В планах фермы — и далее расширять ассортимент. Завод стабильно увеличивает долю рынка продукции — в этом году уже открыли пять новых магазинов и планируется открыть еще по шесть в Самаре и Тольятти.
Предприятие сотрудничает со многими ритейлерами и намерено расширять партнерскую сеть. «Мы хотим работать не только с индивидуальными предпринимателями в розничной торговле, но и с кафе, ресторанами, которые нуждаются в натуральной продукции высокого качества», — комментирует Евгений Борисихин, генеральный директор Племенного завода «Дружба».
Больше информации о продукции племзавода «Дружба»: в Инстаграм, VK, сайт.
На правах рекламы
Специалисты проверили ход строительства станции метро «Университет Дружбы Народов» — Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы
Ход строительства станции «Университет Дружбы Народов» Троицкой линии метро проверили специалисты Мосгосстройнадзора и Центра экспертиз, сообщил председатель Мосгосстройнадзора Игорь Войстратенко.
Станция находится на границе районов Коньково и Обручевский, вдоль улицы Академика Опарина, у пересечения с улицей Миклухо-Маклая.
На объекте завершаются монолитные работы, выполнен монтаж эскалаторов. Строители приступили к отделочным работам в технических помещениях станции.
Начать просмотр
ВОПРОСЫ #3
Троицкая (Коммунарская) линия метро
В Москве строится новая радиальная линия метро – Троицкая. На ней будет 17 станций. Она пройдет от станции «ЗИЛ» и дойдет до Новой Москвы.
Запуск этой ветки положительно скажется и на дорожной сети в районах, примыкающих к новым станциям метро: сократится путь между центральными и юго-западными районами Москвы и территориями Новомосковского и Троицкого округов (ТиНАО).
НазадБез этой ветки столичная подземка не справится с растущими нагрузками: через несколько лет жители районов Академический, Гагаринский и Ломоносовский просто не смогут сесть в вагоны на станциях «Университет» Сокольнической и «Академическая» Калужско-Рижской линий. Поскольку транспортная инфраструктура этих станций не справится с постоянно увеличивающимся количеством пассажиров метро.
НазадВ ходе проверки проводилась оценка соответствия качества поверхности железобетонных конструкций, класса бетона по прочности на сжатие, толщины защитного слоя бетона и шага армирования в железобетонных конструкциях, качества примененных материалов, а также измерение уровня шума на территории жилой застройки, прилегающей к стройплощадке. К проверке привлекались специалисты отдела обследования и экспертиз несущих и ограждающих конструкций ГБУ «ЦЭИИС».
Начать просмотр
ВОПРОСЫ #3
Центр экспертиз в строительстве
ГБУ «ЦЭИИС» – Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Центр экспертиз, исследований и испытаний в строительстве». Оно создано согласно распоряжению правительства Москвы № 498-РП от 4 сентября 2012 года.
Специалисты учреждения проводят обследования, лабораторные и другие испытания, а также экспертизы для выявления и предупреждения нарушений при строительстве и реконструкции капитальных объектов в Москве.
Также ГБУ «ЦЭИИС» проводит работы по оценке показателей энергетической эффективности объектов капитального строительства, включая проведение инструментального обследования для определения класса энергетической эффективности зданий и сооружений при вводе объектов в эксплуатацию.
Функции и полномочия учредителя ГБУ «ЦЭИИС» осуществляет Комитет государственного строительного надзора города Москвы (Мосгосстройнадзор).
Назад
Директор ГБУ «ЦЭИИС» – Егоров Виктор Николаевич
Заместители директора:
- Никулин Василий Александрович
- Фузеев Вячеслав Анатольевич
- Дурасов Юрий Михайлович
Адрес организации: Рязанский пр-кт, д. 13
Время работы:
ПН-ЧТ: с 8-00 до 17-00
ПТ: с 8-00 до 15-45
Суббота и воскресенье — выходной
Единый телефон: +7 (499) 170-51-62
НазадПо результатам испытаний отклонений показателей от проекта не зафиксировано.
Всего на строительстве станции проведено шесть инспекционных проверок. По заданию Мосгосстройнадзора специалисты Центра экспертиз выполнили различные виды испытаний и исследований, по результатам которых оформлено более 70 заключений.
«По поручению мэра Сергея Собянина, мы уделяем особое внимание качеству строительства на транспортных объектах. К проверкам регулярно привлекаются специалисты Центра экспертиз, а все нарушения находятся на контроле до полного их устранения», – сказал Игорь Войстратенко.
Напомним, длина Троицкой линии составит около 40 км, на ней расположатся 16 станций. Ветка пройдет от станции Крымская Московского центрального кольца (МКЦ) до Троицка, повысив транспортную доступность прилегающих районов на юго-западе столицы.
Все о развитии метро
Информационная служба портала Стройкомплекса
Являются ли статус сверстников, качество дружбы и стабильность дружбы эквивалентными показателями социальной компетентности?
Аллен, Дж. П., Портер, М. Р., Макфарланд, Ф. К., Марш, П., и МакЭлхейни, К. Б. (2005). Два лица успеха подростков у сверстников: популярность подростков, социальная адаптация и девиантное поведение. Развитие ребенка, 76 (3), 747–760.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Ашер, С.Р., Паркер, Дж. Г. и Уокер, Д. Л. (1996). Как отличить дружбу от принятия: последствия для вмешательства и оценки. В В. М. Буковски, А. Ф. Ньюкомб и В. В. Хартуп (ред.), Компания, которую они составляют: Дружба в детстве и юности (стр. 366–405). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Google ученый
Багвелл, К. Л., & Шмидт, М. Э. (2013). Дружба в детстве и юности .Нью-Йорк: Guilford Press.
Google ученый
Баумингер, Н., Финци-Доттан, Р., Чейсон, С., и Хар-Эвен, Д. (2008). Близость в подростковой дружбе: роли привязанности, согласованности и самораскрытия. Журнал социальных и личных отношений, 25 (3), 409–428.
Артикул Google ученый
Берндт Т.Дж. (1982). Особенности и последствия дружбы в раннем подростковом возрасте. Развитие ребенка, 53 , 1447–1460.
Артикул Google ученый
Бигелоу, Б. Дж., И Ла Гайпа, Дж. Дж. (1975). Детские письменные описания дружбы: многомерный анализ. Психология развития, 11 (6), 857–858.
Артикул Google ученый
Бигелоу, Б.Дж., И Ла Гайпа, Дж. Дж. (1980). Развитие дружеских ценностей и выбора. В Х. К. Фут, А. Дж. Чепмен и Дж. Р. Смит (ред.), Дружба и социальные отношения в детстве (стр. 15–44). Нью-Брансуик: Издатели транзакций.
Google ученый
Бишоп, Дж. А., & Индербитцен, Х. М. (1995). Принятие сверстников и дружба: исследование их отношения к самооценке. Журнал раннего отрочества, 15 (4), 476–489.
Артикул Google ученый
Боукер, Дж. К., и Эткин, Р. Г. (2014). Объясняет ли юмор, почему популярны относительно агрессивные подростки? Журнал молодежи и подростков, 43 , 1322–1332.
Артикул PubMed Google ученый
Брехвальд, В. А., и Принштейн, М. Дж. (2011). За пределами гомофилии: десятилетие достижений в понимании процессов влияния сверстников. Журнал исследований подросткового возраста, 21 (1), 166–179.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Браун Б. Б. и Лор М. Дж. (1987). Принадлежность к группе сверстников и самооценка подростков: интеграция теорий эго-идентичности и символического взаимодействия. Журнал личности и социальной психологии, 52 (1), 47–55.
Артикул PubMed Google ученый
Buhrmester, D. (1990). Близость дружбы, межличностные отношения и приспособление в подростковом и подростковом возрасте. Развитие ребенка, 61 (4), 1101–1111.
Артикул PubMed Google ученый
Буковски, В. М., Хоза, Б., и Бойвин, М.(1993). Популярность, дружба и эмоциональная адаптация в раннем подростковом возрасте. Новые направления развития ребенка, 60 , 23–37.
Артикул Google ученый
Буковски, В. М., Хоза, Б., и Бойвин, М. (1994). Измерение качества дружбы в до- и раннем подростковом возрасте: развитие и психометрические свойства шкалы качеств дружбы. Журнал социальных и личных отношений, 11 , 471–484.
Артикул Google ученый
Буковски В. М., Пиццамиглио М. Т., Ньюкомб А. Ф. и Хоза Б. (1996). Популярность как возможность для дружбы: связь между групповым и диадическим опытом. Социального развития, 5 (2), 189–202.
Артикул Google ученый
Карлсон, В., и Роуз, А. Дж.(2007). Роль взаимности в романтических отношениях в среднем и раннем подростковом возрасте, 53 (2), 262–290.
Google ученый
Силлессен, А. Х. Н., и Беллмор, А. Д. (2011). Социальные навыки и социальная компетентность во взаимодействии со сверстниками. В книге П. К. Смита и К. Х. Харта (ред.), Справочник Вили-Блэквелла по социальному развитию детей (стр.393–412). Оксфорд, Великобритания: Wiley-Blackwell.
Глава Google ученый
Силлессен, А. Х. Н., Майё, Л., Ха, Т., де Брюн, Э. Х., и Ла Фонтана, К. М. (2014). Агрессивные эффекты приоритета популярности в раннем подростковом возрасте. Агрессивное поведение, 40 (3), 204–213.
Артикул PubMed Google ученый
Силлессен, А.Х. Н. и Роуз А. Дж. (2005). Понимание популярности в системе сверстников. Текущие направления психологической науки, 14 (2), 102–105.
Артикул Google ученый
Кой, Дж. Д., Додж, К. А., и Коппотелли, Х. (1982). Размеры и типы социального статуса: возрастная перспектива. Психология развития, 18 , 557–571.
Артикул Google ученый
Крик, Н. Р. (1996). Роль явной агрессии, относительной агрессии и просоциального поведения в предсказании будущей социальной адаптации детей. Развитие ребенка, 67 (5), 2317–2327.
Артикул PubMed Google ученый
Кротерс, Л. М., Филд, Дж.Э. и Колберт Дж. Б. (2005). Управлять властью, контролем и быть милым: агрессия в дружбе девочек-подростков. Журнал консультирования и развития, 83 (3), 349–354.
Артикул Google ученый
Дауэс, М., и Се, Х. (2014). Роль цели популярности в поведении и статусе популярности подростков. Психология развития, 50 (2), 489–497.
Артикул PubMed Google ученый
де Брюн, Э. Х., & Силлессен, А. Х. Н. (2006). Популярность в раннем подростковом возрасте: просоциальные и антисоциальные подтипы. Журнал исследований подростков, 21 (6), 607–627.
Артикул Google ученый
Дейкстра, Дж. К., Бергер, К., и Линденберг, С. (2011).Объясняет ли физическая агрессия и агрессия в отношениях подростковый выбор дружбы? Конкурирующие роли сетевых характеристик, пола и социального статуса. Агрессивное поведение, 37 (5), 417–429.
Артикул PubMed Google ученый
Дейкстра, Дж. К., Силлессен, А. Х. Н., и Борч, К. (2013). Популярность и подростковые сети дружбы: динамика выбора и влияния. Психология развития, 49 (7), 1242–1252.
Артикул PubMed Google ученый
Дейкстра, Дж. К., Силлессен, А. Х. Н., Линденберг, С., и Винстра, Р. (2010a). Однополая и кросс-гендерная симпатия: Связь с популярностью и повышением статуса: исследование TRAILS. Журнал раннего отрочества, 30 (6), 773–802.
Артикул Google ученый
Дейкстра, Дж. К., Силлессен, А. Х. Н., Линденберг, С., и Винстра, Р. (2010b). Купание в отраженной славе и ее пределах: почему подростки общаются с популярными сверстниками. Журнал исследований подросткового возраста, 20 (4), 942–958.
Артикул Google ученый
Дак, С.(1989). Социально грамотное общение и развитие отношений. В Б. Х. Шнайдере, Дж. Аттили, Дж. Наделе, Б. Х. Шнайдере, Дж. Аттили и Дж. Наделе (ред.), Социальная компетентность в перспективе развития (стр. 91–106). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Kluwer Academic / Plenum Publishers.
Глава Google ученый
Фонзи А., Шнайдер Б. Х., Тани Ф. и Томада Г. (1997). Прогнозирование статуса дружбы детей на основе их диадического взаимодействия в структурированных ситуациях потенциального конфликта. Развитие ребенка, 68 (3), 496–506.
Артикул PubMed Google ученый
Форд, М. Э. (1982). Социальное познание и социальная компетентность в подростковом возрасте. Психология развития, 18 (3), 323–340.
Артикул Google ученый
Фурман, В., И Роббинс, П. (1985). В чем смысл? Проблемы при выборе целей лечения. В B. Schneider, K. Rubin, & J. Ledingham (Eds.), Отношения детей со сверстниками: проблемы оценки и вмешательства (стр. 41–54). Берлин: Springer.
Глава Google ученый
Жилетта, М., Шольте, Р. Дж., Принштейн, М. Дж., Энгельс, Р. Э., Рабаглитти, Э., и Бурк, В. Дж. (2012). Контекст дружбы имеет значение: изучение специфики предметной области социализации алкоголя и депрессии среди подростков. Журнал аномальной детской психологии, 40 (7), 1027–1043.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Глик, Г. К., и Роуз, А. Дж. (2011). Предполагаемые ассоциации между приспособлением к дружбе и социальными стратегиями: Дружба как контекст для развития социальных навыков. Психология развития, 47 (4), 1117–1132.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Грайтемейер Т., Мюгге Д. О. и Боллерманн И. (2014). Наличие отзывчивых друзей в Facebook влияет на удовлетворение психологических потребностей больше, чем наличие большого количества друзей в Facebook. Основы и прикладная социальная психология, 36 (3), 252–258.
Артикул Google ученый
Hartup, W.W. (1996). Компания, которую они составляют: дружба и их значение для развития. Развитие ребенка, 67 (1), 1–13.
Артикул PubMed Google ученый
Хоули, П. Х. (2003). Просоциальные и принудительные конфигурации управления ресурсами в раннем подростковом возрасте: пример хорошо адаптированного макиавеллиста. Merrill-Palmer Quarterly, 49 (3), 279–309.
Артикул Google ученый
Ярвинен, Д. У., и Николлс, Дж. Г. (1996). Социальные цели подростков, представления о причинах социального успеха и удовлетворение в отношениях со сверстниками. Психология развития, 32 , 435–441.
Артикул Google ученый
Джонсон, Х. Д., Вернли, М. А., и ЛаВой, Дж.С. (2013). Ситуативные, межличностные и внутриличностные характерные ассоциации с подростковым прощением конфликтов. Журнал генетической психологии, 174 (3), 291–315.
Артикул PubMed Google ученый
Кэпплер, А. К., & Эрат, С. А. (2016). Связь социальной тревожности с социальной компетентностью в раннем подростковом возрасте: физиологические и справляющиеся модераторы. Журнал аномальной детской психологии, .DOI: 10.1007 / s10802-016-0173-5.
Google ученый
ЛаФонтана, К. М., и Силлессен, А. Х. Н. (1999). Межличностное восприятие детей в зависимости от социометрической популярности и популярности среди сверстников. Журнал генетической психологии, 160 (2), 225–242.
Артикул Google ученый
ЛаФонтана, К.М., и Силлессен А. Х. Н. (2010). Изменения в развитии приоритета воспринимаемого статуса в детстве и подростковом возрасте. Социального развития, 19 (1), 130–147.
Артикул Google ученый
Ларсон, Дж. Дж., Уиттон, С. У., Хаузер, С. Т., и Аллен, Дж. П. (2007). Быть близким и общительным: оценки сверстниками отдельных аспектов социальной компетентности молодых людей. Журнал оценки личности, 89 (2), 136–148.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Макэвой, Дж. П., и Ашер, С. Р. (2012). Когда друзья разочаровываются: реакция мальчиков и девочек на нарушение дружеских ожиданий. Развитие ребенка, 83 (1), 104–119.
Артикул PubMed Google ученый
Mayeux, L., Сандстром, М. Дж., И Силлессен, А. Х. Н. (2008). Быть популярным — рискованное занятие? Журнал исследований подросткового возраста, 18 (1), 49–74.
Артикул Google ученый
Монахан, К. К., и Стейнберг, Л. (2011). Акцентирование индивидуальных различий в социальной компетентности при переходе к подростковому возрасту. Журнал исследований подросткового возраста, 21 (3), 576–585.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Оден, С., и Ашер, С. Р. (1977). Обучение детей социальным навыкам для создания дружбы. Развитие ребенка, 48 , 495–506.
Артикул Google ученый
Паркер Дж. Г. и Ашер С. Р. (1993). Качество дружбы и дружбы в среднем детстве: связи с принятием группы сверстников и чувствами одиночества и социальной неудовлетворенности. Психология развития, 29 (4), 611–621.
Артикул Google ученый
Parkhurst, J. T., & Hopmeyer, A. (1998). Социометрическая популярность и популярность, воспринимаемая сверстниками: два различных измерения статуса сверстников. Журнал раннего отрочества, 18 (2), 125–144.
Артикул Google ученый
Piaget, J.(1965). Моральное суждение ребенка . Нью-Йорк: Свободная пресса.
Google ученый
Poulin, F., & Chan, A. (2010). Стабильность дружбы и перемены в детстве и юности. Обзор развития, 30 (3), 257–272.
Артикул Google ученый
Поуэлс, Дж. Л., Лансу, Т. А. М., & Силлессен, А. Х. Н. (2016). Роли участников издевательств в подростковом возрасте: характеристики статуса, социальное поведение и критерии назначения. Агрессивное поведение, 42 , 239–253.
Артикул PubMed Google ученый
Принштейн, М. Дж. (2007). Модераторы заражения сверстниками: продольное исследование социализации депрессии между подростками и их лучшими друзьями. Журнал клинической детской и подростковой психологии, 36 (2), 159–170.
Артикул PubMed Google ученый
Пакетт, М. Б., Варго Айкинс, Дж., И Силлессен, А. Х. Н. (2008). Модераторы связи между агрессивностью в отношениях и предполагаемой популярностью. Агрессивное поведение, 34 (6), 563–576.
Артикул PubMed Google ученый
Рью, Л., Архарт, К. Л., Джонсон, К., и Споден, М. (2015). Изменения этнической идентичности и компетентности у среднего подростка. Журнал транскультурного сестринского дела, 26 (3), 227–233.
Артикул PubMed Google ученый
Роуз, А. Дж., И Ашер, С. Р. (1999). Детские цели и стратегии в ответ на конфликты в дружбе. Психология развития, 35 (1), 69–79.
Артикул PubMed Google ученый
Роуз, А. Дж., Глик, Г. К., и Смит, Р. Л. (2011). Популярность и пол: две культуры мальчиков и девочек. В A. H. N. Cillessen, D. Schwartz, & L. Mayeux (Eds.), Популярность в системе сверстников (стр. 103–122). Нью-Йорк: Гилфорд.
Google ученый
Роуз, А. Дж., Смит, Р. Л., Глик, Г.К., и Шварц-Метте, Р. А. (2016). Обсуждение проблем мальчиков и девочек: влияние на эмоциональную близость в дружбе. Психология развития, 52 (4), 629–639.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Роуз, А. Дж., Свенсон, Л. П., и Уоллер, Э. М. (2004). Открытая и относительная агрессия и предполагаемая популярность: различия в развитии одновременных и предполагаемых отношений. Психология развития, 40 (3), 378–387.
Артикул PubMed Google ученый
Роуз-Краснор, Л. (1997). Природа социальной компетентности: теоретический обзор. Социального развития, 6 , 111–135.
Артикул Google ученый
Розенберг, М.О. (1979). Познание себя . Нью-Йорк: Основные книги.
Google ученый
Роуселл, Х. К., Чиаррочи, Дж., Хевен, П. К. Л., Дин, Ф. П. (2014). Роль навыка идентификации эмоций в формировании мужской и женской дружбы: продольное исследование. Журнал подросткового возраста, 37 (2), 103–111.
Артикул PubMed Google ученый
Рубин, К.Х., Буковски В. М. и Лаурсен Б. (ред.). (2011). Справочник по взаимодействию, отношениям и группам сверстников . Нью-Йорк: Guilford Press.
Google ученый
Шмидт, М. Э., и Багвелл, К. Л. (2007). Защитная роль дружбы в отношении мальчиков и девочек, подвергшихся явным и относительным жертвам. Merrill-Palmer Quarterly, 53 (3), 439–460.
Артикул Google ученый
Шнайдер, Б.(2016). Детская дружба и отношения со сверстниками: Друзья и враги . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.
Google ученый
Шварц-Метте, Р. А., и Роуз, А. Дж. (2012). Совместная работа опосредует распространение симптомов интернализации в дружеских отношениях между молодыми людьми. Психология развития, 48 (5), 1355–1365.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Шварц-Метте, Р.А. и Смит Р. Л. (2016). Когда совместная работа способствует заражению депрессией в подростковых дружеских отношениях? Изучение внутриличностных и межличностных факторов. Журнал клинической детской и подростковой психологии, . DOI: 10.1080 / 15374416.2016.1197837.
PubMed Google ученый
Селман Р. Л. (1980). Рост межличностного понимания . Орландо: Academic Press.
Google ученый
Смит, Р.Л. и Роуз А. Дж. (2011). «Цена заботы» в молодежных дружеских отношениях: учет ассоциаций между принятием социальной точки зрения, соучастием и сопереживанием. Психология развития, 47 (6), 1792–1803.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Салливан, Х. С. (1953). Межличностная теория психиатрии . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.
Google ученый
Томас К. К. и Боукер Дж. К. (2013). Исследование желанной дружбы в раннем подростковом возрасте. Журнал раннего отрочества, 33 (6), 867–890.
Артикул Google ученый
Урберг, К. А., Луо, К., Пилигрим, К., & Дегирменчиоглу, С. М. (2003). Двухэтапная модель влияния сверстников на употребление психоактивных веществ подростками: индивидуальные и связанные с отношениями различия в восприимчивости к влиянию. Addictive Behaviors, 28 (7), 1243–1256.
Артикул PubMed Google ученый
ван ден Брук, Н., Дойц, М. Х. Ф., Шоневельд, Э. А., Бурк, В. Дж., И Силлессен, А. Х. Н. (2015). Поведенческие корреляты приоритета популярности в подростковом возрасте. Журнал молодежи и подростков, . DOI: 10.1007 / s10964-015-0352-7.
PubMed Google ученый
Ванделл, Л., & Хембри, С. Э. (1994). Социальный статус сверстников и дружба: независимые факторы, способствующие социальной и академической адаптации детей. Merrill-Palmer Quarterly, 40 (4), 461–477.
Google ученый
Ваннатта К., Гартштейн М. А., Целлер М. и Нолл Р. Б. (2009). Принятие сверстников и социальное поведение в детстве и подростковом возрасте: насколько важны внешний вид, атлетизм и академическая компетентность? Международный журнал поведенческого развития, 33 (4), 303–311.
Артикул Google ученый
Веттер, Н. К., Лейпольд, К., Клигель, М., Филлипс, Л. Х., и Альтгассен, М. (2013). Постоянное развитие социального познания в подростковом возрасте. Детская нейропсихология, 19 (6), 615–629.
Артикул PubMed Google ученый
Варго Айкинс, Дж., И Литвак, С. Д.(2011). Просоциальные навыки, социальная компетентность и популярность. В A. H. Cillessen, D. Schwartz, & L. Mayeux (Eds.), Популярность в системе сверстников (стр. 140–162). Нью-Йорк: Guilford Press.
Google ученый
Качество дружбы в подростковом возрасте и социальная адаптация в группе сверстников | Фрейтас
Аллен, Дж., Портер, М., МакФарланд, Ф., Марш, П., и МакЭлхейни, К. (2005). Два лица успеха подростков у сверстников: популярность подростков, социальная адаптация и девиантное поведение.Развитие ребенка, 76, 747-760. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2005.00875.x
Багвелл, К. Л., Ньюкомб, А. Ф., и Буковски, В. М. (1998). Дружба и неприятие сверстников как предикторы адаптации взрослых. Развитие ребенка, 69, 140-153. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.1998.tb06139.x
Багвелл, К. Л., & Шмидт, М. Э. (2011). Дружба в детстве и юности. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Публикации Гилфорда.
Берндт, Т. Дж. (2002). Качество дружбы и социальное развитие.Текущие направления в психологической науке, 11, 7-10. DOI: 10.1111 / 1467-8721.00157
Берндт Т. Дж. (2004). Дружба детей: более полувека меняется взгляд на их развитие и последствия. Ежеквартальный журнал психологии развития Меррилла Палмера, 50, 206-223.
Берндт Т. Дж., Хокинс Дж. А. и Хойл С. Г. (1986). Изменения в дружбе в течение учебного года: влияние на впечатления детей и подростков от дружбы и общения с друзьями.Развитие ребенка, 57, 1284. doi: 10.1111 / 1467-8624.ep7250351
Берндт Т. Дж., Хокинс Дж. А. и Цзяо З. (1999). Влияние друзей и дружбы на приспособление к неполной средней школе. Merrill-Palmer Quarterly: Journal of Developmental Psychology, 45, 13-41.
Берндт, Т. Дж., И Киф, К. (1995). Влияние друзей на приспособление подростков к школе. Развитие ребенка, 66, 1312-1329. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.1995.tb00937.x
Берндт Т.Дж., И МакКэндлесс, М. А. (2009). Методы исследования взаимоотношений детей с друзьями. В книге К. Х. Рубина, В. М. Буковски и Б. Лаурсена (ред.), Справочник по взаимодействиям, отношениям и группам сверстников (стр. 63-81). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.
Берндт Т. Дж. И Перри Т. Б. (1986). Восприятие детьми дружбы как поддерживающих отношений. Психология развития, 22, 640-648. DOI: 10.1037 / 0012-1649.22.5.640
Бигелоу, Б. Дж. (1977).Ожидания дружбы детей: исследование когнитивного развития. Развитие ребенка, 48, 246-253. DOI: 10.1111 / 1467-8624.ep10439639
Боукер, Дж. К., и Раджа, Р. (2011). Подтипы социальной изоляции в раннем подростковом возрасте в Индии. Журнал аномальной детской психологии, 39, 201-212. DOI: 10.1007 / s10802-010-9461-7
Buhrmester, D., & Furman, W. (1987). Развитие дружеских отношений и близости. Развитие ребенка, 58, 1101-1113. DOI: 10.1111 / 1467-8624.ep85
Берджесс, К. Б., Войславович, Дж. К., Рубин, К. Х., Роуз-Краснор, Л., и Бут-Лафорс, К. (2006). Обработка социальной информации и стратегии выживания застенчивых / замкнутых и агрессивных детей: имеет ли значение дружба ?. Развитие ребенка, 77, 371-383. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2006.00876.x
Burk, W. J., & Laursen, B. (2005). Восприятие дружбы подростками и их ассоциации с индивидуальной адаптацией. Международный журнал поведенческого развития, 29, 156-164.DOI: 10.1080 / 01650250444000342
Кард, Н. А., Айзекс, Дж., И Ходжес, Э. В. Е. (2009). Агрессия и виктимизация в детских группах сверстников: взгляд на отношения. В А. Л. Вангелисти (ред.), Чувство боли в близких отношениях (стр. 235-259). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Силлессен, А. Х. Н. (2009). Социометрические методы. В книге К. Х. Рубина, В. М. Буковски и Б. Лаурсена (редакторы), Справочник по взаимодействиям, отношениям и группам между сверстниками (стр.82-99). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.
Силлессен, А. Х. Н., Цзян, Х. Л., Уэст, Т. В., и Лашковски, Д. К. (2005). Предикторы качества диадной дружбы в подростковом возрасте. Международный журнал поведенческого развития, 29, 165-172. DOI: 10.1080 / 01650250444000360
Коррейя, Дж. В., Сантос, А. Дж., Фрейтас, М., Росадо, А., и Рубин, К. Х. (2014). Анализ предварительных подтверждений для игры в расширенном классе для подростков и подростков.Психология: Reflexão e Crítica, 27, 462-471. DOI: 10.1590 / 1678-7153.201427306
Эпштейн, Дж. Л. (1986). Выбор дружбы: влияние развития и окружающей среды. В E. Mueller & C. Cooper (Eds.), Процесс и результат в отношениях между сверстниками. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Academic Press.
Fordham, K., & Stevenson-Hinde, J. (1999). Застенчивость, дружелюбие и приспособленность в среднем детстве. Журнал детской психологии и психиатрии и смежных дисциплин, 40, 757-768.DOI: 10.1111 / 1469-7610.00491
Фрейтас, М., Сантос, А. Дж., Коррейя, Дж. В., Рибейро, О., и Фернандес, Е. (2013). Análise fatorial confirmatória do modelo do Questionário da Qualidade da Amizade numa amostra de jovens adolescentes Portuguesa. Revista Laboratório de Psicologia, 11, 163–175.
Furman, W., & Buhrmester, D. (1985). Восприятие детьми личных отношений в социальных сетях. Психология развития, 21, 1016-1024. DOI: 10.1111 / 1467-8624.ep7251652
Furman, W., & Buhrmester, D. (1992). Возрастные и половые различия в восприятии сетей личных отношений. Развитие ребенка, 63, 103. doi: 10.1111 / 1467-8624.ep9203091729
Гиффорд-Смит, М. Э., и Браунелл, К. А. (2003). Отношения со сверстниками в детстве: социальное принятие, дружба и сети сверстников. Журнал школьной психологии, 41, 235-284. DOI: 10.1016 / s0022-4405 (03) 00048-7
Волос, J. F., & Блэк, W.С. (2000). Кластерный анализ. В Л. Гримм и П. Р. Ярнольд (ред.), Чтение и понимание многомерной статистики (стр. 147-205). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
Hartup, W. W. (1996). Компания, которую они составляют: дружба и их значение для развития. Развитие ребенка, 67, 1-13.
Hartup, W. W., French, D. C., Laursen, B., & Johnston, M. K. (1993). Конфликтные и дружеские отношения в среднем детстве: поведение в замкнутой ситуации.Развитие ребенка, 64, 445-454.
Hartup, W. W. & Laursen, B. (1989). Контекстные ограничения и детские дружеские отношения. Бумага представлена на двухгодичных встречах Общества исследований в области развития детей, Канзас-Сити, Миссури. http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED310848
Hartup, W. W., & Stevens, N. (1997). Дружба и адаптация на жизненном пути. Психологический бюллетень, 121, 355-370.
Хазелагер, Г.J. T., Hartup, W. W., van Lieshout, C. F. M., & Riksen-Walraven, J. M. A. (1998). Сходства между друзьями и недругами в среднем детстве. Развитие ребенка, 69, 1198–1208. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.1998.tb06167.x
Хиатт, К., Лаурсен, Б., Муни, К. С., и Рубин, К. Х. (2015). Формы дружбы: ориентированная на человека оценка качества, стабильности и результатов различных типов друзей-подростков. Личность и индивидуальные различия, 77, 149-155. DOI: 10.1016 / j.paid.2014.12.051
Хоус, К. (1983). Образцы дружбы. Развитие ребенка, 54, 1041-1053. DOI: 10.1111 / 1467-8624.ep12432775
Лаурсен Б. (1995). Конфликт и социальное взаимодействие в подростковых отношениях. Журнал исследований подросткового возраста, 5, 55-70. DOI: 10.1207 / s15327795jra0501_3
Лаурсен Б. (2005). Диадические и групповые взгляды на близкие отношения. Международный журнал поведенческого развития, 29, 97-100. DOI: 10.1080 / 01650250444000450
Лаурсен, Б., Финкельштейн, Б. Д., и Беттс, Н. Т. (2001). Развивающий мета-анализ разрешения конфликтов между сверстниками. Обзор развития, 21, 423-449. DOI: 10.1006 / drev.2000.0531
Лаурсен Б. и Муни К. С. (2005). Почему друзья важны? Человеческое развитие, 48, 323-326. DOI: 10.1159 / 000086878
Лаурсен, Б., и Перселл, Г. (2009). Конфликт в отношениях со сверстниками. В книге К. Х. Рубина, В. М. Буковски и Б. Лаурсена (редакторы), Справочник по взаимодействиям, отношениям и группам сверстников (стр.267-286). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.
Маккоби, Э. Э. (1995). Два пола и их социальные системы. В книге П. Моена, Г. Х. Старшего младшего и К. Люшера (ред.), Изучение жизней в контексте: Перспективы экологии человеческого развития (стр. 347-364). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
Мендельсон, М. Дж., И Абуд, Ф. Э. (1999). Измерение качества дружбы у подростков и молодых людей: опросники дружбы Макгилла. Канадский журнал поведенческой науки / Revue Canadienne des Sciences du Comportement, 31, 130–132.DOI: 10,1037 / ч0087080
Menzer, M. M., Oh, W., McDonald, K. L., Rubin, K. H., & Dashiell-Aje, E. (2010). Поведенческие корреляты исключения сверстников и виктимизации молодых подростков из восточноазиатских и европейских стран. Азиатско-американский журнал психологии, 1, 290-302. DOI: 10.1037 / a0022085
Нангл, Д. У., Эрдли, К. А., Ньюман, Дж. Э., Мейсон, К. А., и Карпентер, Э. М. (2003). Популярность, количество дружбы и качество дружбы: интерактивное воздействие на детское одиночество и депрессию.Журнал клинической детской и подростковой психологии, 32, 546-555.
Ньюкомб А. Ф. и Багвелл К. Л. (1995). Детские дружеские отношения: метааналитический обзор. Психологический бюллетень, 117, 306-347. DOI: 10.1037 / 0033-2909.117.2.306
Ньюкомб, А. Ф., и Багвелл, К. Л. (1998). Развивающее значение детских дружеских отношений. В У. М. Буковски, А. Ф. Ньюкомб и У. У. Хартуп (ред.), Компания, которую они составляют: Дружба в детстве и юности (стр.289-321). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Паркер Дж. Г. и Ашер С. Р. (1993). Качество дружбы и дружбы в среднем детстве: связи с принятием группы сверстников и чувствами одиночества и социальной неудовлетворенности. Психология развития, 29, 611-621.
Паркер, Дж. Г., Рубин, К. Х., Эрат, С. А., Войславович, Дж. К., и Бускерк, А. А. (2006). Отношения со сверстниками, развитие ребенка и приспособление: перспектива психопатологии развития.В Д. Чиккетти и Д. Дж. Коэн (ред.), Психопатология развития. Том 1: Теория и метод (2-е изд., С. 419-493). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons Inc.,
Poulin, F., Dishion, T. J., & Haas, E. (1999). Парадокс влияния сверстников: качество дружбы и тренировка девиантности в дружбе между мужчинами-подростками. Merrill-Palmer Quarterly, 45, 42-61.
Роуз, А. Дж. (2002). Содружество в дружбе девочек и мальчиков. Развитие ребенка, 73, 1830-1843.DOI: 10.1111 / 1467-8624.00509
Роуз, А. Дж., И Ашер, С. Р. (2004). Стратегии и цели детей в ответ на задачи по оказанию помощи и ее поиску в рамках дружбы. Развитие ребенка, 75, 749-763. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2004.00704.x
Роуз, А. Дж., И Рудольф, К. Д. (2006). Обзор половых различий в процессах взаимоотношений со сверстниками: возможные компромиссы для эмоционального и поведенческого развития девочек и мальчиков. Психологический бюллетень, 132, 98-131.DOI: 10.1037 / 0033-2909.132.1.98
Рубин, К. Х., Буковски, В. М., и Боукер, Дж. К. (2015). Дети в группах сверстников. В R. M. Lerner (Series Ed.), M. H. Bornstein, & T. Leventhal (Volume Eds.), Справочник по детской психологии и науке о развитии. Vol. 4: Экологические условия и процессы (7-е изд., Стр. 175-222). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons Inc.,
Рубин К. Х., Коплан Р. Дж. (2004). Уделять внимание социальной изоляции и социальной изоляции и не пренебрегать ею.Merrill-Palmer Quarterly, 50, 506-534. DOI: 10.1037 / a0012954
Рубин К. Х., Коплан Р. Дж., Чен Х., Бускерк А. А. и Войславович Дж. Д. (2005). Отношения со сверстниками в детстве. В М. Х. Борнштейне и М. Э. Лэмб (ред.), Психология развития: продвинутый учебник (5-е изд., Стр. 469-512). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Рубин, К. Х., Дуайер, К. М., Бут-Лафорс, К., Ким, А. Х., Берджесс, К. Б., и Роуз-Краснор, Л. (2004). Привязанность, дружба и психосоциальное функционирование в раннем подростковом возрасте.Journal of Early Adolescence, 24, 326-256. DOI: 10.1177 / 0265407509346420
Рубин К. Х., Фредстрем Б. и Боукер Дж. (2008). Будущие направления… Дружба в детстве и ранней юности. Социальное развитие, 17, 1085-1096. DOI: 10.1111 / j.1467-9507.2007.00445.x
Рубин К. Х., Войславович Дж. К., Роуз-Краснор Л., Бут-Лафорс К. и Берджесс К. Б. (2006). Лучшая дружба застенчивых / замкнутых детей: распространенность, стабильность и качество отношений.Журнал аномальной детской психологии, 34, 143-157. DOI: 10.1007 / s10802-005-9017-4
Селман Р. (1980). Рост межличностного понимания. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Academic Press.
Симпкинс, С. Д., & Парк, Р. Д. (2002). По-разному ли ведут себя друзья и не друзья? Анализ социальных отношений поведения детей. Merrill-Palmer Quarterly, 48, 263-283.
Салливан, Х. С. (1953). Межличностная теория психиатрии. Нью-Йорк: Нортон.
Томада, Г., Шнайдер, Б. Х., & Фонци, А. (2002). Вербальное и невербальное взаимодействие четырех- и пятилетних друзей в потенциальных конфликтных ситуациях. Журнал генетической психологии, 163, 327-339.
Торрес, Н., Сантос, А. Дж., И Сантос, О. (2008). Qualidade da vinculação ao pai e à mãe e o desenvolvimento da amizade recíproca em crianças de idade pre-escolar. Анализа Псиколожика, XXVI, 435-445.
Вэйл, М. К., и Оливейра, Г. (s.d.). Consentimento informado em menores.http://www.ceic.pt/documents/20727/57508/Consentimento+Informado+em+Menores/3e12fb83-7a05-4632-baf3-f1a885fb23a5
van Lieshout, C. F. M., Cillessen, A. H. N., & Haselager, G. J. T. (1999). Межличностная поддержка и индивидуальное развитие. В У. А. Коллинз и Б. Лаурсен (ред.), «Отношения как контексты развития» (стр. 37-60). Махва, Нью-Джерси: издательство Lawrence Erlbaum Associates.
Ванхальст, Дж., Люкс, К., и Гуссенс, Л. (2014). Одиночество в подростковом возрасте: вопрос индивидуальных характеристик, негативного опыта сверстников или и того, и другого?Социальное развитие, 23, 100-118. DOI: 10.1111 / sode.12019
Витаро, Ф., Бойвин, М., и Буковски, В. М. (2009). Роль дружбы в психосоциальном развитии детей и подростков. В книге К. Х. Рубина, В. М. Буковски и Б. Лаурсена (ред.), Справочник по взаимодействиям, отношениям и группам сверстников (стр. 568-585). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.
Уолдрип, А. М., Малькольм, К. Т., и Дженсен-Кэмпбелл, Л. А. (2008). С небольшой помощью друзей: важность качественных дружеских отношений для адаптации в раннем подростковом возрасте.Социальное развитие, 17, 832-852. DOI: 10.1111 / j.1467-9507.2008.00476.x
Уэй, Н., и Грин, М. Л. (2006). Траектории воспринимаемого качества дружбы в подростковом возрасте: модели и контекстные предикторы. Журнал исследований подросткового возраста, 16, 293-320. DOI: 10.1111 / j.1532-7795.2006.00133.x
Юнисс Дж. (1980). Родители и сверстники в социальном развитии: перспектива Пиаже-Салливана. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.
Юнисс, Дж., И Смоллар Дж. (1985). Отношения подростков с матерями, отцами и друзьями. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.
Целлер М., Ваннатта К., Шафер Дж. И Нолл Р. Б. (2003). Поведенческая репутация: возрастная перспектива. Психология развития, 39, 129-139. DOI: 10.1037 / 0012-1649.39.1.129
8 качеств здоровой дружбы для обучения студентов
Развитие здоровых дружеских отношений между учениками имеет решающее значение для создания благоприятной учебной среды.Когда учащиеся знают разницу между здоровым и нездоровым поведением, они могут изменить свое поведение. Поощряйте их смотреть внутрь себя, когда вы анализируете качества здоровой дружбы. Давайте рассмотрим 8 качеств здоровой дружбы, которым вы можете научить своих учеников уже сегодня.
ПриемкаХороший друг принимает уникальность своего друга. Они не пытаются их изменить. Нездоровый друг может продолжать говорить вам, как одеваться, как разговаривать, как действовать или как себя чувствовать.
Активное прослушиваниеЗдоровые друзья — это активные слушатели, которые обращают внимание, задают вопросы и интересуются тем, что вы хотите сказать. Напротив, они притворяются, что слушают, только для того, чтобы у них была очередь говорить дальше.
ГраницыЗдоровые друзья устанавливают правила, по которым они ожидают, что их будут лечить. Правила честны и имеют реальный смысл. Например, у вас могут быть определенные вещи, о которых вы просите других, например, не стоять слишком близко, потому что вы нервничаете в толпе.Друзья рассказывают друг другу, когда пересекаются личные границы. Если правило нарушено, здоровый друг расскажет об этом своему другу и даст ему второй шанс. Нездоровый друг не будет заботиться о ваших границах и может посмеяться над вами за то, что они вообще есть.
КомпромиссДрузья работают вместе и иногда отказываются от чего-то, чего хотят, чтобы каждый немного выиграл. Проще говоря, речь идет о том, чтобы делиться и по очереди. Нездоровый друг может попытаться контролировать ситуацию и установить все правила в свою пользу.
ПрощениеЗдоровый друг прощает прошлые ошибки и не вспоминает о них постоянно. Нездоровое поведение заставит друга злиться и снова и снова чувствовать себя плохо из-за этого.
РеспектЗдоровые друзья уважают своего друга как уникальную личность со своими мыслями, желаниями и эмоциями. Они уважают свое время, границы и чувства и не сомневаются в их важности. Уважение их конфиденциальности также включает в себя отказ от распространения слухов и передачи другим лицам своей личной информации.
ПоддержкаЗдоровые друзья побуждают вас идти к своей мечте. Они подбадривают вас и всегда рядом, когда они вам нужны, даже когда им это неудобно.
ДовериеКачественная дружба основана на доверии. Это означает, что ожидается, что все говорят правду. Если вы доверяете друг другу, ревность не проблема. Вам не нужно контролировать друг друга, и вы не против, если у вашего друга есть другие друзья. Когда нет доверия, нездоровое или токсичное поведение может включать в себя попытку контролировать друга и устанавливать для него ограничения.
Как только ваши ученики поймут, что нужно для здоровых отношений, они будут готовы внести свой вклад в ваши совместные учебные группы. Узнайте больше о том, как отношения со сверстниками влияют на академическую успеваемость.
Есть ли у вас какие-нибудь советы по улучшению взаимоотношений учащихся в классе? Пожалуйста, поделитесь ниже.
У вас нет времени создать урок для ваших учеников? Посмотрите действие «Квест» Дружба «. Ваши ученики будут выбраны для выполнения миссии по остановке вируса, который заражает друзей по всему миру токсичным поведением.
Создание ресурсов для учителей и школьных консультантов, чтобы дать ученикам возможность стать лучшими версиями.
Воспринимаемое семейное функционирование и качество дружбы: перекрестные ассоциации с физической активностью и малоподвижным поведением | Международный журнал поведенческого питания и физической активности
Биддл С.Дж., Асаре М. Физическая активность и психическое здоровье у детей и подростков: обзор обзоров. Br J Sports Med.2011; 45: 886–95.
Артикул Google ученый
Janssen I, Leblanc AG. Систематический обзор пользы для здоровья от физической активности и фитнеса у детей школьного возраста и молодежи. Закон Int J Behav Nutr Phys. 2010; 7:40.
Артикул Google ученый
Экелунд У, Томкинсон Дж., Армстронг Н. Какая часть молодежи физически активна? Проблемы измерения, уровни и тенденции последнего времени.Br J Sports Med. 2011; 45: 859–65.
Артикул Google ученый
Начать активное пребывание в активном состоянии. Отчет главных врачей четырех стран о физической активности для здоровья. Департамент здравоохранения. 2011.
Google ученый
Кордер К., ван Слуис EMF, Экелунд У., Джонс А.П., Гриффин С.Дж. Изменения физической активности детей старше 12 месяцев: продольные результаты исследования SPEEDY.Педиатрия. 2010; 126: e926–35.
Артикул Google ученый
Dumith SC, Gigante DP, Domingues MR, Kohl HW. Изменение физической активности в подростковом возрасте: систематический обзор и объединенный анализ. Int J Epidemiol. 2011; 40: 685–98.
Артикул Google ученый
Tremblay MS, LeBlanc AG, Kho ME, Saunders TJ, Larouche R, Colley RC, et al. Систематический обзор показателей малоподвижного поведения и здоровья детей школьного возраста и молодежи.Закон Int J Behav Nutr Phys. 2011; 8: 98.
Артикул Google ученый
Maccoby EE. Роль родителей в социализации детей — исторический обзор. Dev Psychol. 1992; 28: 1006–17.
Артикул Google ученый
Китцман-Ульрих Х., Уилсон Д.К., Сент-Джордж С.М., Лоуман Х., Сегал М., Фэирчайлд А. Интеграция системного подхода семьи для понимания молодежного ожирения, физической активности и диетических программ.Clin Child Fam Psychol Rev.2010; 13: 231–53.
Артикул Google ученый
Sleddens EFC, Kremers SPJ, Hughes SO, Cross MB, Thijs C, De Vries NK, et al. Воспитание с физической активностью: систематический обзор анкет и их ассоциаций с уровнями активности ребенка. Obes Rev.2012; 13: 1015–33.
Артикул CAS Google ученый
Пэйт Р.Р., Митчелл Дж. А., Бьюн В., Дауда М.Сидячий образ жизни в молодости. Br J Sports Med. 2011; 45: 906–13.
Артикул Google ученый
Berge JM. Обзор семейных коррелятов детского и подросткового ожирения: чему нас научил 21 век? Int J Adolesc Med Health. 2009; 21: 457–83.
Артикул Google ученый
Ким ХХК, Винер-Браун С.И., Гарсия Дж. Психическое здоровье детей и функционирование семьи в Род-Айленде.Педиатрия. 2007; 119 (Дополнение): S22–8.
Артикул Google ученый
Annunziata D, Hogue A, Faw L, Liddle HA. Функционирование семьи и успеваемость в школе у подростков из неблагополучных районов города. J Youth Adolesc. 2006; 35: 100–8.
Артикул Google ученый
Dinsmore BD, Stormshak EA. Функционирование семьи и отношение к еде и поведение девочек раннего подросткового возраста из группы риска: посредническая роль внутриличностных компетенций.Curr Psychol. 2003. 22: 100–16.
Артикул Google ученый
Берге Дж. М., Уолл М., Ларсон Н., Лот К. А., Ноймарк-Штайнер Д. Функционирование семьи: ассоциации со статусом веса, пищевым поведением и физической активностью у подростков. J Здоровье подростков. 2013; 52: 351–7.
Артикул Google ученый
Salvy SJ, de la Haye K, Bowker JC, Hermans RCJ. Влияние сверстников и друзей на пищевое и активное поведение детей и подростков.Physiol Behav. 2012; 106: 369–78.
Артикул CAS Google ученый
Де ла Хэй К., Робинс Дж., Мор П., Уилсон С. Как физическая активность формирует и формируется подростковой дружбой. Soc Sci Med. 2011; 73: 719–28.
Артикул Google ученый
Salvy SJ, Elmo A, Nitecki LA, Kluczynski MA, Roemmich JN. Влияние родителей и друзей на прием и выбор продуктов питания детьми и подростками.Am J Clin Nutr. 2011; 93: 87–92.
Артикул CAS Google ученый
Кордер К., Аткин А.Дж., Экелунд У., ван Слуйс Э.М. Чего хотят подростки, чтобы стать более активными? BMC Public Health. 2013; 13: 718.
Артикул Google ученый
Баркли Дж. Э., Салви С.-Дж., Реммих Дж. Н.. Влияние симуляции остракизма на поведение детей при физической активности.Педиатрия. 2012; 129: e659–66.
Артикул Google ученый
Гудьер И.М., Краудас Т., Данн В., Герберт Дж., Джонс ПБ. Профиль когорты: модели риска и процессы психопатологии, возникающей в подростковом возрасте: проект ROOTS. Int J Epidemiol. 2010; 39: 361–9.
Артикул Google ученый
Байлз Дж., Бирн С., Бойл М. Х., Оффорд ДР. Исследование детского здоровья в Онтарио: надежность и валидность общей функциональной подшкалы устройства оценки семьи Макмастера.Fam Process. 1988. 27: 97–104.
Артикул CAS Google ученый
Эпштейн Н.Б., Болдуин Л.М., епископ Д.С. Устройство для оценки семьи Макмастеров. J Marital Fam Ther. 1983; 9: 171–80.
Артикул Google ученый
Гудьер И.М., Герберт Дж., Тамплин А., Секер С.М., Пирсон Дж. Краткосрочный исход большой депрессии. 2. Жизненные события, семейные дисфункции и трудности дружбы как предикторы стойкого расстройства.J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 1997; 36: 474–80.
Артикул CAS Google ученый
Brage S, Brage N, Franks PW, Ekelund U, Wareham NJ. Надежность и достоверность комбинированного датчика ЧСС и движения Actiheart. Eur J Clin Nutr. 2005; 59: 561–70.
Артикул CAS Google ученый
Браге С., Экелунд У., Браге Н., Хеннингс М.А., Фроберг К., Франкс П.В. и др.Иерархия индивидуальных уровней калибровки для частоты пульса и акселерометрии для измерения физической активности. J Appl Physiol. 2007; 103: 682–92.
Артикул Google ученый
Браге С., Браге Н., Экелунд У, Луан Дж., Фрэнкс П.В., Фроберг К. и др. Влияние комбинированного размещения монитора движения и пульса на оценки физической активности во время передвижения на беговой дорожке и свободного образа жизни. Eur J Appl Physiol. 2006; 96: 517–24.
Артикул Google ученый
Stegle O, Fallert SV, MacKay DJ, Brage S. Надежная регрессия по Гауссу для шумных данных сердечного ритма. IEEE Trans Biomed Eng. 2008; 55: 2143–51.
Артикул Google ученый
Браге С., Браге Н., Франкс П.В., Экелунд У., Вонг М.-Й, Андерсен Л. Б. и др. Моделирование разветвленных уравнений одновременной акселерометрии и мониторинга сердечного ритма улучшает оценку непосредственно измеряемых затрат энергии при физической активности. J Appl Physiol.2004; 96: 343–51.
Артикул Google ученый
Кордер К., Брейдж С., Мэттокс С., Несс А., Риддок К., Уэрхэм, штат Нью-Джерси, и др. Сравнение двух методов оценки PAEE во время шести занятий у детей. Med Sci Sport Exerc. 2007; 39: 2180–8.
Артикул Google ученый
Сеть исследований малоподвижного поведения. Письмо в редакцию: стандартизованное использование терминов «малоподвижный» и «сидячий образ жизни».Appl Physiol Nutr Metab. 2012; 37: 540–2.
Артикул CAS Google ученый
CACI. http://acorn.caci.co.uk/.
Таннер Дж. М., Уайтхаус Р. Х., Такаиши М. Стандарты роста, веса, скорости роста и скорости веса от рождения до зрелости: британские дети, 1965. I Arch Dis Child. 1966; 41: 454–71.
Артикул CAS Google ученый
Дэвисс В.Б., Бирмахер Б., Мелхем Н.А., Аксельсон Д.А., Майклс С.М., Брент Д.А. Критерийная достоверность опросника настроения и чувств для депрессивных эпизодов в клинике и вне клиники. J Детская психическая психиатрия. 2006; 47: 927–34.
Артикул Google ученый
Collings PJ, Wijndaele K, Corder K, Westgate K, Ridgway CL, Dunn V, et al. Уровни и закономерности распределения объективно измеренных объемов и интенсивности физической активности у британских подростков: исследование ROOTS.Закон Int J Behav Nutr Phys. 2014; 11:23.
Артикул Google ученый
Brooke HL, Corder K, Atkin AJ, van Sluijs EMF. Систематический обзор литературы с метаанализом различий в объективно измеренной физической активности в течение дня и между днями у детей школьного возраста. Sports Med. 2014; 44: 1427–38.
Артикул Google ученый
Jago R, Steeds JK, Bentley GF, Sebire SJ, Lucas PJ, Fox KR, et al.Разработка родительского курса по физической активности: взгляды родителей на набор, содержание и доставку. BMC Public Health. 2012; 12: 356.
Артикул Google ученый
Smith AL. Восприятие отношений со сверстниками и участия в физической активности в раннем подростковом возрасте. J Sport Exerc Psychol. 1999; 21: 329–50.
Google ученый
Biddle SJH, Gorely T, Marshall SJ, Cameron N.Распространенность малоподвижного поведения и физической активности в свободное время: исследование шотландских подростков с использованием моментальной экологической оценки. Пред. Мед (Балтим). 2009; 48: 151–5.
Артикул Google ученый
Норман Дж. Дж., Шмид Ба, Саллис Дж. Ф., Калфас К. Дж., Патрик К. Психосоциальные и экологические корреляты сидячего поведения подростков. Педиатрия. 2005; 116: 908–16.
Артикул Google ученый
Babey SH, Hastert T., Wolstein J. Сидячий образ жизни подростков: корреляты различаются для просмотра телевидения и использования компьютера. J Здоровье подростков. 2013; 52: 70–6.
Артикул Google ученый
Sisson SB, Broyles ST, Baker BL, Katzmarzyk PT. Телевидение, чтение и компьютерное время: корреляты сидячего поведения в свободное время в школе и отношения с избыточным весом у детей в США. J Phys Act Health. 2011; 8: S188–97.
Google ученый
Пател В., Флишер А.Дж., Хетрик С., МакГорри П. Психическое здоровье молодых людей: глобальная проблема общественного здравоохранения. Ланцет. 2007; 369: 1302–13.
Артикул Google ученый
Губерман К., Манассис К. Симптоматология и семейное функционирование у детей и подростков с коморбидной тревогой и депрессией. J Can Acad детской подростковой психиатрии.2011; 20: 186–95.
Google ученый
Качество дружбы как предиктор адаптации детей младшего возраста к начальной школе — Университет штата Аризона
TY — JOUR
T1 — Качество дружбы как предиктор адаптации детей младшего возраста к начальной школе
AU — Ladd, Gary W.
AU — Kochenderfer, Becky J.
AU — Coleman, Cynthia C.
PY — 1996/6
Y1 — 1996/6
N2 — Целью этого исследования было разработать метод оценки восприятия детьми младшего возраста классной комнаты дружбы и определить, были ли эти представления связаны с их приспособлением во время перехода в начальную школу.Подшкалы, охватывающие 5 процессов дружбы (например, подтверждение, помощь, раскрытие отрицательного аффекта, исключительность, конфликт), были извлечены из 24-пунктового дружеского интервью, которое индивидуально проводилось с 82 детьми детского сада (возраст M = 5,61), которые обладали взаимностью и стабильностью. «лучший» друг в их классе. Отчеты детей об исследуемых процессах дружбы оказались надежными, а такие процессы, как воспринимаемое подтверждение и конфликт, предсказывали удовлетворение детей их дружбой и стабильность этих отношений.Воспринимаемый конфликт в дружбе был связан с множеством форм школьной дезадаптации мальчиков, включая более высокий уровень школьного одиночества и избегания и более низкий уровень школьной симпатии и участия. Как для мальчиков, так и для девочек, проверка и помощь позволили прогнозировать увеличение воспринимаемой поддержки со стороны одноклассников, а помощь также прогнозировала улучшение отношения детей к школе. Воспринимаемая исключительность в дружбе ассоциировалась с более низким уровнем достижений. Эти и другие результаты, представленные в этой статье, согласуются с гипотезой о том, что реляционные особенности детской дружбы в классе приносят психологическую пользу или издержки (например,g., положения), что, в свою очередь, влияет на их развитие и корректировку.
AB — Целью данного исследования было разработать метод оценки восприятия детьми младшего возраста дружеских отношений в классе и определить, были ли эти представления связаны с их приспособлением во время перехода в начальную школу. Подшкалы, охватывающие 5 процессов дружбы (например, подтверждение, помощь, раскрытие негативного аффекта, исключительность, конфликт), были извлечены из 24 вопросов дружбы, которые индивидуально проводились с 82 детьми детского сада (возраст M = 5.61), у которых в классе был взаимный и стабильный «лучший» друг. Отчеты детей об исследуемых процессах дружбы оказались надежными, а такие процессы, как воспринимаемое подтверждение и конфликт, предсказывали удовлетворение детей их дружбой и стабильность этих отношений. Воспринимаемый конфликт в дружбе был связан с множеством форм школьной дезадаптации мальчиков, включая более высокий уровень школьного одиночества и избегания и более низкий уровень школьной симпатии и участия.Как для мальчиков, так и для девочек, проверка и помощь позволили прогнозировать увеличение воспринимаемой поддержки со стороны одноклассников, а помощь также прогнозировала улучшение отношения детей к школе. Воспринимаемая исключительность в дружбе ассоциировалась с более низким уровнем достижений. Эти и другие результаты, представленные в этой статье, согласуются с гипотезой о том, что реляционные особенности детской дружбы в классе приносят психологическую пользу или издержки (например, условия), которые, в свою очередь, влияют на их развитие и приспособление.
UR — http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=0030170871&partnerID=8YFLogxK
UR — http://www.scopus.com/inward/citedby.url?scp=0030170871&partnerID=8YFLog
U2 — 10.1111 / j.1467-8624.1996.tb01785.x
DO — 10.1111 / j.1467-8624.1996.tb01785.x
M3 — Артикул
C2 — 8706512
AN — 970871 V00080008000 V1 — SCOPUS: 0030 — 67
SP — 1103
EP — 1118
JO — Развитие ребенка
JF — Развитие ребенка
SN — 0009-3920
IS — 3
ER —
Исследование показывает, что качество дружбы лучше, чем количество Для благополучия
У вас может быть впечатляющее количество подписчиков в Инстаграмме и лента знакомых на Facebook, но исследования показали, что качество важнее количества, когда речь идет о дружбе и ее влиянии на наше благополучие.
В исследовании, опубликованном в журнале Psychology and Aging , было опрошено 1496 взрослых разного возраста об их социальных сетях, взаимодействиях и их чувстве благополучия. Неудивительно, что результаты показали, что у молодых людей большие социальные сети, состоящие в основном из «второстепенных других» (например, коллег, школьные или детские родственники, люди, которые предоставляют услуги)
СВЯЗАННЫЙ : Наука говорит, что женщины должны проводить время со своими подругами не менее двух раз в неделю
Их результаты показали, что количество друзей, которых люди считают близкими, было единственным фактором, влияющим на их восприятие своего благополучия и того, насколько они удовлетворены своей социальной жизнью.
«Стереотипы старения склонны изображать пожилых людей во многих культурах грустными и одинокими, — сказал Венди Бруйн де Брюин, доктор философии из Университета Лидса и ведущий автор исследования. «Но исследование показывает, что более мелкие связи пожилых людей не подрывают социальное удовлетворение и благополучие. Фактически, пожилые люди, как правило, сообщают о лучшем благополучии, чем молодые люди».
Эта тенденция подтверждается множеством других исследований. Фактически, 30 процентов миллениалов говорят, что они всегда или часто чувствуют себя одинокими, по сравнению с 20 процентами представителей поколения X и 15 процентами бэби-бумеров, согласно данным аналитической компании YouGov.Между тем, почти четверть миллениалов заявляют, что у них нет друзей и отношений. Австралия показывает, что самые высокие показатели социальной изоляции женщин находятся в возрастной группе от 25 до 29 лет.
Учитывая, что отсутствие социальных связей может быть столь же смертельным, как выкуривание 15 сигарет в день, согласно исследованию, опубликованному в Индийском журнале психиатрии , , возможно, пришло время вывести ваше социальное взаимодействие из Интернета в IRL.
СВЯЗАННЫЙ : Почему молодые женщины испытывают эпидемию одиночества
11 качеств, которые делают хорошего друга, по мнению экспертов
Когда дело доходит до дружбы, вы можете быть ближе к одним людям, чем к другим, и это совершенно нормально.В то время как некоторые друзья могут относиться к категории «случайных знакомых», другие могут быть в вашем ближайшем окружении. Конечно, у хороших друзей есть несколько черт, и у ваших близких, вероятно, их много.
«Дружбу определенно можно найти в континууме со знакомыми с одной стороны и вашими лучшими друзьями с другой, со всеми разными типами дружбы между ними», — говорит Хайди МакБейн, лицензированный семейный и семейный терапевт и автор книги «Переходы жизни: личные» Истории надежды через самые трудные жизненные испытания и перемены , рассказывает Bustle.Итак, возникает вопрос: как кто-то, так сказать, пробивается и становится одним из ваших самых близких друзей?
«Есть много разных способов, но самый важный — это когда вы чувствуете себя полностью комфортно с другим человеком», — говорит МакБейн. «Вы действительно можете быть тем, кто вы есть, не опасаясь осуждения с их стороны. К тому же, если эта дружба действительно приносит пользу вам обоим — а это приносит самая глубокая дружба, — тогда ваши самые близкие друзья также могут быть такими же, как и они ».
Как говорит МакБейн, есть много качеств, которые отличают близких друзей от остальных.Ниже эксперты оценивают качества, которые делают хорошего друга, чтобы вы могли увидеть, насколько вы — и ваши друзья — соответствуете.
1
Они заслуживают доверия
Hannah Burton / Bustle
В основе любых отношений лежит доверие, и это также верно, когда речь идет о хороших друзьях. «Они заслуживают доверия и искренни», — говорит Bustle Джейми Груман, доктор философии, профессор организационного поведения и автор книги Boost: The Science of Recharge Yourself in the Age of Unrelling Demands .«Они предлагают нам платформу для проверки идей и демонстрации нашей истинной сущности, зная, что они не изменят нашей уверенности и не заставят нас стыдиться наших слабостей», — говорит он. «Они предлагают нам честный и заботливый отзыв, даже если это может навредить». По его словам, это помогает повысить нашу самооценку и создает безопасную среду для исследования себя и своего мира.
Нейт Баттл, тренер, спикер и автор книги Битва: три фазы выносливости во время кризиса , соглашается. «Хороший друг — это тот, кому вы можете доверить конфиденциальность личной информации, которой вы поделились с ним, и не делиться ею с кем-либо и не сплетничать», — говорит он Bustle.«Вы можете доверить их своим детям, а также доверять другу, как брату или сестре; иногда даже больше, чем член семьи ».
2
Они поддерживают
Эндрю Зэ для Bustle
Наличие системы поддержки очень важно, а ключом к успеху являются поддерживающие друзья. «Хорошие друзья предлагают нам различные виды поддержки, например эмоциональную поддержку, когда мы чувствуем себя неуверенно, и информационную поддержку, когда нам нужно знать, как справляться с проблемами или справляться с неясностями», — сказал доктор.Груман говорит. «Это дает нам поддержку и воодушевление, в которых мы нуждаемся, чтобы противостоять многочисленным жизненным требованиям, и помогает поддерживать нас, когда это необходимо».
Дарлин Корбетт, спикер, терапевт, тренер по успешному развитию и автор книги « Прекратите лишать мир вас: руководство по выходу из строя» , тоже считает, что хороший друг поддерживает вас. «Хороший друг пойдет на 150 процентов, чтобы быть рядом с вами», — говорит она Bustle. «Жизнь не всегда бывает легкой и веселой, но хороший друг всегда найдется».
3
Они принимают вас таким, какой вы есть
Эндрю Зэ для Bustle
Вам, вероятно, комфортно с хорошими друзьями, потому что вы можете быть собой с ними; с другими вы можете выставлять напоказ или чувствовать себя менее комфортно.«Хороший друг — это тот, кто безоговорочно примет вас таким, какой вы есть, но никогда не побоится рассказать вам неприятную правду о ситуации или вашем поведении», — Лиза Орбан, автор книги . — рассказывает Bustle. «Они зеркало, которое держит вашу жизнь в центре внимания, когда вы теряете перспективу».
Калеб Бакке, эксперт по здоровью и благополучию компании Maple Holistics, соглашается. «Хороший друг — это тот, с кем, как вы чувствуете, вы можете поделиться всем, и не боитесь раскрыть свои слабости или недостатки», — говорит он Bustle.«Они будут кричать вам о вашей ерунде и предлагать вам стать лучше. Многие люди — и враги — могут поступать так, но у хорошего друга больше шансов сделать это таким образом, чтобы вы могли должным образом воспринять и усвоить это ».
Корбетт добавляет, что хорошие друзья тоже не осуждают. «Если ваш друг не совершит вопиющего преступления, вам не следует судить его», — говорит она. «Никто из нас не покинет Землю невредимым из-за того, что мы бы предпочли забыть».
4
Они активно слушают
Hannah Burton / Bustle
Пока друг может слушать то, что вы хотите сказать, * хороший * друг активно слушает.«Хороший друг — это тот, на кого можно не только положиться, но и который задает вопросы и искренне выслушивает ответы», — говорит Bustle Сьюзан МакТавиш Бест, эксперт по дружбе и основательница Living MacTavish.
Варша Матур, основатель, тренер по свиданиям и отношениям в KnowingLuxe Coaching, тоже так считает. «Хороший друг слушает и затыкается», — говорит она Bustle. «Они скорее звуковая доска, чем тренер, и не дадут вам совета, когда все, что вам нужно, — это кого-то, кого можно слушать».
5
Они эмоционально доступны
Эндрю Заех для Bustle
Надеемся, что романтический партнер эмоционально доступен, и хорошие друзья тоже.«Они заставляют нас чувствовать себя услышанными и признают нас и нашу точку зрения», — говорит д-р Груман. «Мы чувствуем, что нас выслушивают и ценят, а не игнорируют или отвергают». В результате, по его словам, это позволяет вам делиться с ними своей жизнью и чувствовать связь, что борется с одиночеством и помогает пережить тяжелые обстоятельства.
Конечно, некоторые из ваших лучших друзей могут не жить поблизости, но вы все равно поддерживаете с ними близкие отношения. «Хорошему другу не обязательно находиться рядом физически, чтобы присутствовать эмоционально, — говорит Бакке.«Физическая близость — это много, но особенно в наши дни есть способы оставаться вместе, даже когда вы далеко друг от друга».
6
У них схожие интересы
Эндрю Заех для Bustle
Скорее всего, вы и ваш хороший друг (друзья) подходите, потому что у вас есть несколько общих черт. «Они похожи на нас с точки зрения ценностей, убеждений и взглядов на то, что для нас важно», — говорит д-р Груман. «Поскольку наши личности и мнения схожи, это дает нам чувство принадлежности, которое удовлетворяет фундаментальную человеческую потребность чувствовать связь с другими — мы чувствуем единство, единство и чувство принадлежности.”
7
Они появляются в тяжелые времена
Эндрю Заех в« Суете »
как хорошие. «Хорошие друзья приходят в тяжелые времена», — говорит Матур. «Они помогают убраться после вечеринки, прийти на похороны твоих родителей и забрать тебя с того врача, которого ты так боялся. Любые веселые воспоминания возникают легко, но эти критические моменты — истинное испытание дружбы.”
8
Они взаимны
Эндрю Заех для суеты
В любых отношениях важно иметь хороший баланс компромиссов. «Хорошая дружба — это взаимность, поэтому у вас будут приятные отношения, которые являются симбиотическими», — говорит Bustle Дебби Мандель, автор книги Addicted to Stress . «Иногда ты несешь мяч, а иногда — твой друг. Если одна сторона делает все возможное, эти отношения перевернутся.
Корбетт соглашается. «В этом мире есть берущие и дающие», — говорит она. «Иногда один друг дает гораздо больше, чем другой, и это нормально, если другая сторона в какой-то момент отвечает взаимностью. Если вы просто отдаете, а они просто берут, насколько хороший друг этот человек? »
9
Они заботятся о ваших интересах
Эндрю Заех для суеты
Иногда вам может казаться, что ваши хорошие друзья знают вас лучше, чем вы сами.«Они заботятся о ваших интересах, даже если это не принесет им пользы», — говорит Батл.
Макбейн соглашается. «Хорошие друзья могут быть вашими главными сторонниками поддержки и лучшими защитниками», — говорит она. «Они также могут служить помощниками по подотчетности, помогая вам сосредоточиться на том, что является наиболее важным в данный момент вашей жизни — даже в те времена, когда вы можете сомневаться в себе и собственной самооценке». Она говорит, что хорошие друзья будут постоянно укреплять вас, напоминать вам, насколько вы на самом деле хороши, и поддерживать вас, когда вы учитесь и растете на протяжении всей жизни.
10
Они не просто обращаются, когда им что-то нужно
Hannah Burton / Bustle
Вы, вероятно, можете вспомнить людей, которые обращаются к вам * только * тогда, когда им что-то нужно. Однако, по словам Бэттла, хорошие друзья обычно связываются с вами. «Они обращаются к вам и проверяют вас« просто потому », — говорит он. «Кроме того, они находят время, чтобы быть рядом с вами, когда они вам нужны, жертвенным образом, а не только в свое дополнительное время».
11
Они лояльны и помогут вам, неважно, что
Эндрю Зае для Bustle
Вы знаете того друга, который бросает все, чтобы помочь вам? Это определение хорошего друга.«Они готовы помочь нам, когда они нам нужны, и облегчают нашу жизнь», — говорит д-р Груман. «Они облегчают нашу ношу и помогают преодолевать неизбежные препятствия, стрессы и кризисы, которые бросает нам жизнь. Друзья могут превратить непреодолимую гору в небольшой холм, на который легко взобраться ».
Битва соглашается. «Хороший друг — это человек, который поможет сделать что-то для вас, не ожидая ничего взамен», — говорит он.
В том же духе Корбетт считает, что можно определить, кто хороший друг, по его лояльности, особенно в трудные времена.«Хороший друг будет рядом с вами в хорошие и непростые времена», — говорит она.
