Классификация акцентуаций характера по личко: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Содержание

Классификация акцентуаций характера по а. Е. Личко

Гипертимный тип. Подростки, которые относятся к гипертимному типу, с детства отличаются большой шумливостью, общительностью, избыточной самостоятельностью, даже смелостью, склонностью к дебоширу. У их нет ни стыдливости, ни робости, перед незнакомцами, но зато недостает чувство дистанции в отношении к взрослому. В игре любят руководить однолеткой. Воспитатели жалуются на их неугомонность. Лишь изредка солнечное настроение затмевается вспышкой раздражения и гнева, вызванной противодействием окружающих, их стремлением придушить слишком бурную энергию, покорить своей воле. Крайне бурно реагируют на повседневную опеку, наставление и мораль; плохо переносят твердую дисциплину и строго регламентированный режим. Но в необычной ситуации не теряются, обнаруживают ловкость, умеют хитрить. Характерно красивое чувство нового. Гипертимный тип встречается, как правило, в виде явной акцентуации.

Циклоидный тип. В детстве не отличаются от ровесников или создают впечатление гипертимных личностей. С наступлением пубертатного периода может возникнуть первая субдепрессивная фаза. В дальнейшем эта фаза чередуется с фазой подъема и с периодами ровного настроения. Длительность фазы меняется — сначала дни, потом 1—2 недели, с возрастом они могут продлеваться, наоборот ли, сглаживаться. Циклоидная психопатия не существует. При резко выраженной циклоидности возникает циклотимия, что правомерно рассматривать как легкую форму маниакально-депрессивного психоза. Сама циклоидная акцентуация может быть фоном для развития как этого, так и шизоаффективного психозов.

Лабильный тип.

В детстве такие лица отличаются от одногодков, но обнаруживают склонность к невротичной реакции. Главная черта в подростковом возрасте — крайняя лабильность настроения, которое меняется слишком часто и излишне резко от незначительных и даже незаметных для окружающих поводов. От настроения в данный момент зависит все: и самочувствие, и сон, и аппетит, и работоспособность, и общительность. Таких подростков отличают глубокие чувства, искреннее расположение к тем, от кого они видят любовь, беспокойство и внимание. Любят компанию, изменение обстановки, но в отличие от гипертимных подростков ищут в их не полет деятельности, а только новые впечатления. Чуткость к всякому роду знакам внимания, благодарности, похвале и поощрениям, которые доставляют искреннюю радость, не сообщается с высокомерием. «Слабым звеном» данного типа является зависимость от эмоционально значимых лиц, разлука с ими. Этот тип акцентуации служит почвой для острой аффектной реакции, неврозов, особенно неврастении, реактивной депрессии и для психопатического развития личности.

Астеноневротический тип. С детства нередко оказываются признаки невропатии: плохой сон и аппетит, капризность, пугливость, плаксивость, иногда ночные страхи, ночной энурез, заикание и тому подобное В других случаях детство проходить благополучно, и первые признаки астеноневротической акцентуации возникают только в подростковом возрасте. Главной чертой является утомляемость, раздражительность, рассудительность и капризность. Такие подростки внимательно прислушиваются к наименьшим телесным ощущениям, охотно лечатся, заключаются в постель, поддаются врачебным обследованиям. Самооценка обычно в первую очередь отражает беспокойство о здоровье.

Сенситивный тип. С детства пугливые и робкие. Часто страшатся темноты, сторонятся животных, боятся остаться одни, быть закрытыми дома. Избегают резвых и шумных ровесников. Не любят подвижных игр. Робкие и стыдливые среди посторонних и в необычной обстановке. Несклонны к легкому общению с незнакомыми. Все это может создать ошибочное впечатление о замкнутости и отгороженности от окружающего. В действительности такие деть достаточно приветливы с теми, к кому они привыкли. Играть часто любят с малышами, чувствуя себя с ими увереннее и спокойнее. К родными и близкими бывают привязаны, даже при холодном и суровом обращении с ними. Отличаются послушностью. Имеют репутацию «домашних детей». Самооценка отличается высоким уровнем объективности. Ударом по «слабому звену» обычно представляется ситуация, в которой подросток становится объектом недоброжелательного внимания окружающих, насмешек или подозрений в непорядочных поступках, когда на репутацию падает тень, когда подросток подвергается несправедливым обвинениям.

Психастеничный тип. Главной чертой типа психастении является нерешительность, склонность к всякому роду рассуждений, тревожная рассудительность в виде опасений за будущее — свое и своих близких, любовь к самоанализу, самому копанию и легкость возникновения навязчивых страхов, опасений, ритуалов, представлений, мысли. Защитой от постоянной тревоги за будущее становятся вымышленная примета и ритуалы. Часто выделяется склонность находить у себя черту самих разных типов, в том числе вовсе не свойственные, например, истерические. Акцентуация психастении служит благодатной почвой для развития обссесивного невроза.

Шизоидный тип. С первых лет такие дети любят играть одни. До этого может добавляться какая-то недетская сдержанность и даже холодность. Замкнутость сообщается с недостатком интуиции. Внутренний мир почти всегда закрыт для посторонних и чаще всего бывает заполненный фантазией и захватами. Реакция группирования с однолеткой внешне выражена слабо. Захваты нередко отличаются необыкновенностью, силой и постоянством. Чаще встречаются интеллектуально эстетичные хобби. Алкоголизация встречается редко. Делинквентное поведение встречается нечасто. Групповые правонарушения не свойственные. Самооценка шизоидов отличается избирательностью. Ударом по «слабому звену» шизоидной акцентуации является ситуация, при которой необходимо быстро и легко вступать в неформальные контакты. Шизоидная акцентуация связана с повышенным риском развития шизофрении.

Эпилептоидный тип.

Главной чертой является склонность к периодам злобно тоскливого настроению с раздражением. Общей чертой является вязкость, тугоподвижность, инертность, которая откладывает отпечаток на всем, — от моторики и эмоциональности к мышлению и личностной ценности. Отмечаются склонность к периодам мрачного настроения («на меня находит»), осмотрительность, расположение к аккуратности и порядку, нелюбовь к пустым мечтаниям и преимущество, жить реальной жизнью, обеспокоенность о здоровье, даже склонность к ревности. В другом представляют себя намного более конформными, чем это является в действительности. Среди захватов должна быть отмеченная склонность к азартной игре. Эпилептоидная акцентуация является почвой для острой аффектной реакции, ситуативно обусловленных нарушений поведения делинквентного и даже криминального типа, ранней алкоголизации, а также психопатического развития.

Истероидный тип. Главной чертой является эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания окружающих к своему лицу, потребность вызывать восхищение, удивление, почитание, сочувствие. Вся эта черта нередко намечается из детского лет. Такой ребенок не выносит, когда при ее хвалят других детей, другим уделяют внимание. Игрушка ей быстро надоедает и часто служит лишь предметом хвастовства перед другими малышами. Насущной потребностью рано становится привлечение к себе взглядов, выслушивания восторгов и похвалы. В подростковом возрасте с той же целью — привлечь к себе внимание, в первую очередь товарищей, могут использоваться нарушения поведения. Истероидная акцентуация нередко сообщается с психическим инфантилизмом. Реакция группирования с однолеткой соединена с претензией на лидерство или на чрезвычайное состояние в группе. Захват полностью обусловлен эгоцентризмом. Самооценка очень далека от объективности. Обычно представляют себя такими, каковыми в данный момент возможно скорее всего обратить на себя внимание.

Удары по эгоцентризму являются самими чувственными для истероидной личности. Сочетание истероидной акцентуации с гиперпротекцией, с воспитанием в стиле «кумир семьи» легко приводит к психопатическому развитию.

Неустойчивый тип. С детства отличаются непослушанием, непоседливые, при этом трусливые, боятся наказаний. Рано оказывается повышенная тяга к удовлетворениям, развлечениям. Поиск необычных впечатлений легко толкает на правонарушение. Все захваты, которые требуют какого-то труда, для их непостижимые. Доступным оказывается только информативно — коммуникативный тип хобби, азартная игра. К занятиям спортом чувствуют сразу. Работают только в силу крайней необходимости. Самооценка обычно необъективна: себе приписывают гипертимные или конформные черты. Главное «слабое звено» неустойчивой акцентуации — остаться без пристального присмотра, быть предоставленным самому себе. При воспитании по типу гипопротекции из неустойчивой акцентуации развивается психопатия.

Конформный тип. Главная черта — постоянная и избыточная конформность к своему непосредственному привычному окружению. Жизненное правило — думать «как все», делать «как все», чтобы все было «как во всех» — от одежды и манеры вести себя, к мировоззрению и суждениям. Конформность сообщается с поразительной некритичностью. Все, что говорит привычное окружение, все, что приносят привычные каналы информации, — это и есть истина. Консерватизм идет рука об руку с конформностью. Конформные подростки очень дорожат местом в привычной группе одногодков, стабильностью этой группы, постоянством окружения. Захваты конформного подростка полностью определяются его средой и велением времени. Слабое место в конформном характер-несносность крутых изменений. Психопатия конформного типа не бывает. Гипопротекция, безнадзорность, асоциальное окружение могут привести к психопатическому развитию по неустойчивому типу.

Смешанные типы. Эти типы составляют почти половину случаев явных акцентуаций. Их особенность нетрудно представить на основании предыдущих описаний. Сочетания, которые встречаются, не случайны. Они подчиняются определенной закономерности. Черта одних типов сочетается друг с другом достаточно часто, а с другими практически никогда.

Типология акцентуированных типов. Описание типов акцентуации характера по классификации личко

Стараясь самостоятельно оценить степень своей или чужой адекватности, люди нередко задаются вопросом о том, где проходит грань между нормальной и патологической психикой и поведением. Различные акцентуации характера определяются как крайняя степень клинической нормы на границе с патологией.

Во второй половине прошлого столетия, а именно в 1968 году, немецкий психиатр К. Леонгард ввел понятие «акцентуация». Он определил ее как отклоняющиеся от нормы чрезмерно усиленные индивидуальные черты личности.

Спустя девять лет, в 1977 году, уже советский ученый А. Е. Личко предложил использовать более точный и узкий термин «акцентуация характера». Именно эти два ученых (К. Леонград и А. Е. Личко) внесли неоценимый вклад в науку психологии, разработав близкие, дополняющие друг друга концепции и классификации акцентуаций.

Акцентуация характера – чрезмерная выраженность определенных черт.
Акцентуация – признак дисгармонии и разбалансировки внутреннего мира человека.

Когда одни слишком гипертрофированны и ярко выражены, а другие подавлены, личность становится уязвимой перед определенным психогенным воздействием и испытывает трудности поддержания нормального образа жизни.

Чрезмерный акцент и заостренность тех или иных черт характера воспринимается человеком и его окружением как некая психологическая проблема, мешающая жить, и потому ошибочно классифицируется как психическое расстройство.

Отличия между акцентуацией личности и личностным расстройством

  • Влияние на определенную сферу жизни. Акцентуация проявляется в специфических стрессовых и кризисных ситуациях, затрагивающих одну сферу жизни. Расстройство личности затрагивает все сферы жизни человека.
  • Временность. Чаще акцентуация характера проявляется у подростков и изредка во взрослой жизни. Серьезные психические расстройства развиваются и имеют тенденцию к усилению в дальнейшей жизни индивида.
  • Непродолжительность социальной дезадаптации или полное ее отсутствие. Социальная дезадаптация – это частичная или полная утрата индивидом способности приспосабливаться к условиям социальной среды. Акцентуация, в отличие от расстройства личности, не мешает человеку адаптироваться в обществе и быть полноценным его членом либо «выбивает из колеи» на непродолжительное время.
  • Акцентуация характера может послужить толчком к формированию психопатии лишь в том случае, когда травмирующие факторы и воздействие слишком сильные и продолжительные. Также такое негативное воздействие может спровоцировать острые эмоциональные реакции и нервозы.

Классификация акцентуаций по Леонгарду

Самая первая научная классификация акцентуаций, предложенная немецким ученым К. Леонгардом, также считается и типологией характеров. Она основана на оценке стиля общения индивида с окружающими его людьми.

Краткая характеристика двенадцати типов акцентуаций по К. Леонгарду:

  • Гипертимный – деятельный, общительный, инициативный, безответственный, конфликтный, раздражительный.
  • Дистимный – серьезный, добросовестный, справедливый, пассивный, медлительный, пессимистичный.
  • Циклоидный – тип, попеременно проявляющий себя как гипертимный и дистимический.
  • Возбудимый – добросовестный, заботливый, неуживчивый, властный, раздражительный, вспыльчивый, ориентированный на инстинкты.
  • Застревающий – целеустремленный, волевой, требовательный, подозрительный, обидчивый, мстительный, ревнивый.
  • Педантичный – неконфликтный, аккуратный, добросовестный, надежный, занудный, нерешительный, формалист.
  • Тревожный – дружелюбный, исполнительный, самокритичный, боязливый, робкий, покорный.
  • Эмотивный – добрый, сострадательный, справедливый, слезливый, чрезмерно ранимый и мягкосердечный.
  • Демонстративный – обходительный, неординарный, харизматичный, самоуверенный, эгоистичный, тщеславный, хвастливый, лицемерный, склонный обманывать.
  • Экзальтированный – эмоциональный, влюбчивый, альтруистичный, непостоянный, переменчивый, склонный паниковать и преувеличивать.
  • Экстравертированный – активный, общительный, дружелюбный, легкомысленный, недальновидный, подверженный влиянию извне.
  • Интровертированный – сдержанный, принципиальный, неконфликтный, рассудительный, мало подвержен влиянию извне, замкнутый, упрямый, ригидный.

Классификация акцентуаций по Личко

Особенность классификации акцентуаций характера по А. Е. Личко в том, что советский ученый построил ее на основе результатов наблюдений за отклоняющимся поведением подростков и юношей. Теоретической базой для него послужили работы К. Леонгарда и советского психиатра П. Б. Ганнушкина.

По А. Е. Личко акцентуации характера больше всего проявляются в юном возрасте, позже теряют свою остроту, но могут обостряться при неблагоприятных обстоятельствах.

А. Е. Личко работал с подростками, но не ограничивал область применения своей концепции строго этим возрастным периодом.

Классификация типов акцентуаций характера по А. Е. Личко:

Это сверхактивные, подвижные, общительные, веселые люди. Настроение у них, как правило, всегда приподнятое. В то же время они неусидчивые, недисциплинированные, конфликтные, легко, но поверхностно увлекающиеся, слишком самоуверенные, склонные переоценивать свои способности, хвастливые. Такие люди любят неспокойные компании, азарт и риск.

Гипертимность в этом случае наблюдается на протяжении одной-трех недель, а затем сменяется субдепрессией (неглубокой депрессией). Постоянная смена приподнятого и подавленного настроения и обусловила название этого типа акцентуации.

В периоды подъема настроения такой человек жизнерадостный, инициативный, коммуникабельный. Когда настроение сменяется, проявляется грусть, апатия, раздражительность, стремление к одиночеству. В периоды субдепрессии циклоидный тип очень остро реагирует на критику и незначительные неприятности.

Этот тип акцентуации отличается от предыдущего резкой и часто непредсказуемой сменой настроения. Ее может вызвать любая мелочь. Находясь в подавленном состоянии, такие люди ищут поддержку близких людей, не изолируются, а прибегают к помощи, просят о ней, нуждаются в том, чтобы их взбодрили и развлекли.

Лабильная личность чувственная и чувствительная, отношение окружающих ощущается и понимается ею очень тонко. Такие люди ведомые, отзывчивые, добрые, сильно и искренне привязываются к близким и любимым людям.

  • Астеноневротический

Люди этого типа дисциплинированные и ответственные, аккуратисты, но при этом слишком быстро утомляются, особенно, если им приходится заниматься трудной умственной работой или участвовать в соревновании. Акцентуация проявляется как раздражительность, мнительность, капризность, ипохондрия, эмоциональные срывы в случае, когда что-то идет не по плану.

Это очень тонкие, сопереживающие и ранимые люди, они остро чувствуют как радость, так и печаль, страх. Скромные, застенчивые при посторонних, они открыты и общительны с самыми близкими людьми.

К сожалению, эти добрые и отзывчивые люди часто не уверены в себе, страдают от заниженной самооценки и комплекса неполноценности. У сензитивного типа хорошо развито чувство долга, чести, повышены моральные требования и усердие. Они умеют дружить и любить.

  • Психастенический

Это интеллектуально развитые, склонные рассуждать, философствовать, заниматься самоанализом и рефлексией люди. Аккуратность, спокойствие, рассудительность и надежность в их характере сочетается с нерешительностью, боязнью значительной ответственности и высоких требований.

Замкнутые люди, живущие своим внутренним миром, стабильными фантазиями и интересами. Предпочитают одиночество, немногословны, сдержанны, демонстрируют безразличие, непонятны для окружающих и сами плохо понимают чувства других.

  • Эпилептоидный

Это жестокие, властные, себялюбивые и в то же время плаксивые люди, настроение у них практически всегда злобно-тоскливое. Им свойственны такие черты характера: ревнивость, мелочность, скрупулезность, педантизм, формализм, пунктуальность, тщательность, внимательность.

Акцентуирован , наблюдается склонность к театральности, пафосу, завистливости. Такие люди жаждут повышенного внимания к своей персоне, комплиментов, похвалы, восторгов и восхищения, не терпят сравнений не в лучшую сторону. Они активны, общительны, инициативны.

Это легкомысленные, ленивые и праздные люди, они, как правило, не имеют тяги к учебной или трудовой деятельности, хотят лишь отдыхать и развлекаться, не задумываются о будущем. Неустойчивый тип жаждет абсолютной свободы, не терпит контроля над собой. Такие люди имеют склонность к зависимостям, очень разговорчивы, открыты, услужливы.

Это люди-приспособленцы, стремящиеся думать и поступать «как все» и в угоду обществу. Такие люди дружелюбны и неконфликтны, но их мышление и поведение ригидное. Конформист может бездумно подчиняться авторитетному лицу или большинству, забывая о человечности и нравственности.

Кроме одиннадцати видов акцентуации, А. Е. Личко выделил две ее степени:

  1. Скрытая акцентуация – обычный вариант нормы, проявляется при психических травмах, не приводит к дезадаптации.
  2. Явная акцентуация – крайний вариант нормы; акцентуированные черты характера стабильно проявляются в течение всей жизни, даже при отсутствии психических травм.

Классификация акцентуаций А. Е. Личко остается актуальной и популярной в наше время.

Подводя итог можно сказать, что акцентуация характера является «изюминкой», отличающей индивида от «нормального» человека и «ложка дегтя» в его личности.

Типы акцентуации характера – это множественные типы характеров, у которых отдельные черты перешли в патологическое состояние. Некоторые акцентуированные черты характера бывают зачастую в предостаточной степени компенсированы, но в проблемных или критических ситуациях у акцентуированной личности могут проявиться нарушения адекватного поведения. Акцентуации характера (этот термин берет начало своего происхождения от лат. (accentus), что значит – подчеркивание) – выражаются в форме «слабых мест» в психике личности и характеризуются избирательной ранимостью по отношению к некоторым воздействиям при повышенной стабильности к другим влияниям.

Понятие «акцентуация» за все время ее существования была представлена в разработке нескольких типологий. Первая из них разработана Карлом Леонгардом в 1968 году. Следующая классификация приобрела более широкую известность в 1977 году, которая была разработана Андреем Евгеньевичем Личко, основывающаяся на классификации П. Б. Ганнушкина, выполненной еще в 1933 году.

Типы акцентуации характера могут непосредственно проявляться и способны быть скрытыми и раскрыться только в экстренных ситуациях, когда поведение становится самым естественным.

Личности любого типа акцентуации характера более чувствительны и податливы воздействиям среды и, следовательно, обладают большой склонностью к нарушениям психики, чем другие индивиды. Если любая проблемная, тревожная ситуация становится слишком тяжелой для переживания ее акцентуированным человеком, то поведение такого индивида сразу резко изменяется и в доминируют акцентуированные черты.

Теория акцентуации характера Леонгарда получила должное внимание, потому что доказала свою полезность. Только специфика этой теории и прилагавшегося к ней опросника по установлению типа акцентуации характера была в том, что они ограничивались возрастом испытуемых. Опросник рассчитывался только на характер взрослых. То есть дети или даже подростки не способны ответить на ряд вопросов, поскольку они не имеют необходимого жизненного опыта и не бывали еще в таких ситуациях, чтобы ответить на поставленные вопросы. Следовательно, данный опросник не смог бы правдиво определить имеющуюся у личности акцентуацию характера.

Понимая необходимость определения типа акцентуации характера у подростков, психиатр Андрей Личко занялся этим. Личко модифицировал опросник Леонгарда. Он переписал описания к типам акцентуации характера, изменил некоторые названия типов и ввел новые.

Описание типов акцентуации характера Личко расширил, руководствуясь информацией о выражении акцентуации у детей и подростков и изменений проявлений по мере формирования личности и ее взросления. Таким образом, он создал опросник на типы акцентуаций характера подростков.

А. Личко рассуждал, что более целесообразным будет изучать типы акцентуаций характера подростков, исходя из того, что большинство акцентуаций формируется и проявляется именно в этом возрастном периоде.

Чтобы лучше понять типы акцентуации характера примеры, нужно приводить из знакомых эпизодов и персон. Большинство людей знают самых популярных мультяшных героев или персонажей из сказок, их специально изображают слишком эмоциональными, активными или наоборот пассивными. Но суть в том, что именно это выражение крайних вариантов норм характера и притягивает к себе, такая персона заинтересовывает, кто-то проникается к ней симпатией, а кто-то просто ждёт, что с ней произойдет дальше. В жизни можно встретить точно таких же «героев», только в других обстоятельствах.

Типы акцентуации характера примеры. Алиса из сказки «Алиса в стране чудес» является представителем циклоидного типа акцентуации характера, у нее наблюдались чередования высокой и низкой активности, перепады настроения; Карлсон – яркий пример демонстративного типа акцентуации характера, он любит похвастаться, обладает , ему свойственна наигранность поведения и желание быть в центре внимания.

Застревающий тип акцентуации характера свойствен для супер-героев, которые находятся в состоянии постоянной борьбы.

Гипертимный тип акцентуации характера наблюдается у Маши (мультфильм «Маша и Медведь»), она непосредственная, активная, недисциплинированная и шумная.

Типы акцентуации характера по Леонгарду

Карл Леонгард был основателем термина «акцентуации» в . Его теория об акцентуированных личностях базировалась на идеи о наличии главных, выразительных и дополнительных чертах личности. Основных черт, как обычно, намного меньше, но они очень выразительны и представляют всю личность. Они являются стержнем личности и имеют определяющее значение в ее развитии адаптации и психическом здоровье. Очень сильное выражение основных черт личности отбивается на целой личности, и при проблемных или неблагоприятных обстоятельствах они могут становиться разрушительным фактором для личности.

К. Леонгард считал, что акцентуированные черты характера личности, прежде всего можно наблюдать при .

Акцентуация личности определяется стилем общения. Леонгард создал концепцию, в которой описал основные типы акцентуаций характера. Важно помнить, что характеристика акцентуации характера по Леонгарду описывает только типы поведения взрослых. Карл Леонгард описал двенадцать типов акцентуации. Все они по своему происхождению обладают разной локализацией.

Лабильный тип акцентуации характера проявляется в быстрой переменчивости настроения и всего эмоционального состояния. Даже когда отсутствуют явные причины для большой радости или сильной печали, человек переключается между этими сильными эмоциями, меняя все свое состояние. Такие переживания очень глубоки, человек может утратить работоспособность.

Астеноневротический тип акцентуации характера выражается в склонности личности к . Такой человек часто раздражителен, постоянно жалуется на свое состояние, быстро утомляется. Раздражение может быть настолько сильным, что они могут без причины на кого-то накричать, а потом раскаиваться в этом. Их зависит от настроения и наплыва ипохондрии. Если самочувствие хорошее – тогда и человек чувствует себя более уверенным в себе.

Сенситивный тип акцентуации характера выражается в высокой , пугливости, замкнутости. Сенситивные личности тяжело устанавливают новые контакты, но с теми людьми, которых знают хорошо, они ведут себя весело и непринужденно. Часто из-за их переживания чувства неполноценности, у них проявляется гиперкомпенсация. Например, если ранее человек был слишком стеснителен, то повзрослев, он начинает вести себя слишком раскрепощено.

Психастенический тип акцентуации характера проявляется в склонности человека к навязчивым состояниям, в детстве они подвержены различным и фобиям. Характеризуются тревожной , возникающей на фоне неопределенности и неуверенности в своем будущем. Склонны к самоанализу. Их все время сопровождают какие-то ритуалы, однотипные навязчивые движения, благодаря этому они чувствуют себя намного спокойнее.

Шизоидный тип акцентуации характера проявляется в противоречивости чувств, мыслей и эмоций. У шизоида сочетаются: замкнутость и болтливость, холодность и чувствительность, бездеятельность и целеустремленность, антипатия и привязанность и так далее. Самые яркие черты этого типа – невысокая потребность общения и избегание окружающих. Не способность к эмпатии и проявлению внимания воспринимаются, как холодность человека. Такие люди быстрее поделятся чем-то сокровенным с незнакомцем, чем с близким человеком.

Эпилептоидный тип акцентуации характера проявляется в – злобно-гневливом состоянии. В таком состоянии , раздражительность и злоба человека накапливается и спустя некоторое время выплескивается наружу продолжительными вспышками гнева. Эпилептоидному типу акцентуации свойственна инертность в различных аспектах жизнедеятельности – эмоциональной сфере, движениях, жизненных ценностях и правилах. Часто такие люди очень ревнивы, в большей мере их безосновательна. Стараются жить сегодняшним реальным днем и тем, что имеют, не любят строить планов, фантазировать или мечтать. дается эпилептоидному типу личности очень тяжело.

Истероидный тип акцентуации характера характеризуется повышенным эгоцентризмом, жаждой любви, всеобщего признания и внимания. Их поведение демонстративное и наигранное, в целях получения внимания. Для них лучше будет, если их будут ненавидеть или негативно к ним относиться, чем если бы к ним относились равнодушно или нейтрально. Любую активность в свою сторону они одобряют. Для истероидных личностей самым страшным есть возможность быть незамеченным. Еще одной важной чертой данного типа акцентуации является внушаемость, направленная на подчеркивание достоинств или восхищение.

Неустойчивый тип акцентуации характера проявляется в невозможности соблюдать социально-приемлемые формы поведения. С детства у них наблюдается нежелание учиться, им тяжело сконцентрироваться на учении, выполнять задания или слушаться старших. Становясь более старшими, неустойчивые личности начинают испытывать трудности в установлении отношений, особенно отмечаются затруднения в романтических отношениях. Им сложно устанавливать глубокие эмоциональные связи. Они живут настоящим, одним днем без планов на будущее и каких-либо желаний или стремлений.

Конформный тип акцентуации характера выражается в стремлении смешаться с другими, не отличаться. Они с легкостью, не раздумывая, принимают чужую точку зрения, руководствуются общими целями, подстраивают свои желания под желания других, не думая о личных потребностях. Очень быстро привязываются к близкому окружению и стараются не отличаться от других, если есть общие хобби, интересы или идеи, они также их сразу подхватывают. В своей профессиональной жизни они безынициативны, стараются делать свою работу, не проявляя активность.

Кроме описанных типов акцентуации характера Личко дополнительно выделяет смешанные акцентуации, поскольку акцентуация в чистом виде наблюдается не так часто. Отдельные акцентуации, которые самые выразительные соединяются между собой, а другие не могут быть одновременно свойственны одному человеку.

«Ученики, с которыми ей чаще всего приходилось работать, чрезвычайно вспыльчивы. Многие из них, лишённые элементарных нравственных устоев, привычно лгали, хулиганили, жульничали, но при этом впадали в безграничную, неподдельную ярость от незаслуженных обвинений»

Джоан Роулинг «Случайная вакансия»

Это цитата из произведения знаменитой как нельзя точно характеризует всю полноту непредсказуемости и противоречивости человека, который еще вчера был беззаботным, отличался «ровным» поведением, а сегодня абсолютно неадекватно для окружающих и даже для самого себя реагирует и действует в тех ситуациях, которые раньше не вызывали никаких особых эмоций. Верно говорят, что подросток – это еще не взрослый, но уже не ребенок. Взрослая зрелая личность отличается стабильностью характера, тогда как подросток только ступает на путь личностного развития. Именно в это время впервые начинают ярко выделяться акцентуации характера – заостренные черты, которые проявляются в конкретных ситуациях.

Отечественный ученый, доктор медицины А. Е. Личко создал типологию акцентуаций характера, в которой совместил знания о психопатиях и уже существующей на то время классификации акцентуаций Леонгарда. Психопатии – это отклонения в характере, которые влияют на все сферы жизни человека. исходят из понятия «акцентуированная личность», тогда как личность – понятие более широкое, нежели характер. Акцентуации характера по Личко являются типологией заостренных черт характера как крайнего варианта психической нормы. Это не отклонения и не нарушения, а те особенности характера, которые формируют личность подростка.

Профессиональная психологическая методика ПДО (патохарактерологический диагностический опросник) была создана А. Е. Личко специально для выявления типов характера при наличии определенных акцентуаций. Эта методика полезна тем, что вовремя выявленные акцентуации дают возможность скорректировать их негативное влияние на формирование зрелой личности. Методика помогает психиатру выявить психопатии, а психологу – акцентуации характера.

Пришло время подробно рассмотреть акцентуации характера по Личко, которые формируют характер подростка и влияют на становление его личности.

Гипертимный тип

Это очень подвижные, общительные и даже временами болтливые люди, которые стремятся к самостоятельности. Обычно пребывают с позитивно-приподнятом настроении, которое может смениться недовольством, злостью или гневом в ситуации непонимания их поведения другими людьми. На место радости приходит уныние также по причине недовольства самим собой. В стрессовых ситуациях демонстрируют большой запас жизненной энергии и оптимизма. Высокий жизненный тонус может приводить к переоценке своих возможностей. Они часто неразборчивы в знакомствах, что может привести к негативным последствиям: асоциальному поведению, к формированию вредных привычек.


Этот тип акцентуации проявляется цикличностью, когда гипертимная фаза сменяется депрессивными проявлениями. В каждой фазе есть свои «слабые места». Во время гипертимной фазы это все те же неразборчивые связи, непереносимость однообразия и кропотливой работы. Все это сменяется крушением жизненных стереотипов в депрессивной фазе, когда обычный образ жизни перестает устраивать, появляется , раздражительность. Обостряется чувствительность в замечаниям и упрекам, которые воспринимаются как подтверждение своей несостоятельности и слабости. Если эти чувства обостряются, может появиться угроза суицидального поведения. Личко указывает, что эти фазы могут сменяться как каждые три-четыре дня, так и затягиваться на более продолжительные периоды.

Лабильный тип

Главная черта этого типа – крайняя изменчивость настроения и общего эмоционального состоянии. Если у других неустойчивых типов изменчивость проявляется в поведении, то у лабильного типа меняется именно эмоциональное состояние. Эту особенность можно объяснить на простом примере: при отсутствии явных неудач и проблем, настроение такого человека может резко измениться от очень веселого до мрачного и депрессивного, потому что случайный прохожий «бросил» неприветливый взгляд, или не вовремя начался дождь. Обычно эти переживания очень глубоки и проявляются как в отсутствии аппетита, утрате трудоспособности, стремлению к одиночеству.

Астеноневротический тип

Этот тип акцентуации отличается склонностью к ипохондрии – преувеличенным переживаниям по поводу возможных болезней. Такие люди склонны к повышенной утомляемости и раздражительности. Особенно это проявляется при чрезмерных умственных нагрузках. Раздражение бывает очень сильным, когда окружающие могут попасть «под горячую руку». Но это состояние резко сменяется раскаянием и даже слезами. Самооценка у этих людей связана с проявлениями ипохондрии: если самочувствие и настроение хорошее, то проявляют себя довольно уверенно и оптимистично.

Сенситивный тип

Это люди, которые с раннего возраста отличаются тревожностью, пугливостью, а в более старшем возрасте в связи с этим проявляют замкнутость и закрытость. Им сложно расслабиться в шумной компании и найти общий язык с малознакомым человеком. Однако, в близком окружении это открытые и общительные люди. Вступая во взрослую жизнь, они испытывают чувство изоляции и неполноценности, которое порождает реакции гиперкомпенсации. Это значит, что человек не избегает своих «слабых зон», а наоборот, стремиться в них самоутвердиться. Например, стеснительный парень ведет себя развязно и заносчиво. Но в тот момент, когда обстоятельства требуют от него решительных действий, проявляются его слабые стороны.

Психастенический тип

Одной из наиболее важных особенностей этого типа акцентуации является склонность к навязчивым состояниям, которые проявляются с детства в виде различных страхов и фобий. Склонны к самоанализу, тревожной мнительности, которая возникает на основе неопределенности в своем будущем. Это сильные переживания по поводу возможных, часто маловероятных событий будущего. Чтобы гасить действие этой тревоги, они придумывают различные помогающие ритуалы. Например, чтобы не заболеть, нельзя касаться дверных ручек. Также проявляется формализм и педантичность. Это поведение приносит уверенность в том, что если все планировать заранее, то ничего плохого не произойдет.

Шизоидный тип

Этот тип акцентуации можно охарактеризовать отсутствием «внутреннего единства». Об этом говорит сочетание следующих особенностей: холодность и чувствительность, замкнутость и болтливость, бездеятельность и целеустремленность, привязанность и антипатия, глубина внутреннего мира и поверхностность его проявления. Наиболее яркими чертами типа считаются низкая потребность в общении и отгороженность от окружающих. В подростковом возрасте эти черты сильно заостряются и стают заметными. Низкая способность к интуиции и эмпатии ощущаются как холодность. Противоречивость этих людей проявляется к том, что они скорее откроются незнакомцу, чем будут откровенны с близкими людьми.
Видео про шизоидный тип акцентуации характера по Личко:


Яркой особенностью этого типа является дисфория – злобно-гневливое состояние, при котором злоба и агрессия накапливаются, и через некоторое время выбрасываются наружу в виде продолжительных вспышек гнева. Характерна инертность во всех аспектах: жизненных ценностях, эмоциональной сфере, в движениях. Эти особенности проявляются в сильной ревности, часто безосновательной. Не любят «пустых мечтаний», стараются жить в реальности и не строить иллюзий. Эпилептоидная акцентуация – одна из самых сложных в плане социальной адаптации.

Истероидный тип

Повышенный эгоцентризм, жажда всеобщей любви и признания, высокая демонстративность составляют основу этого типа. Ненависть и негативное мнение о своей личности такие люди воспринимают намного лучше, чем нейтральное отношение и даже равнодушие. Они очень боятся остаться незамеченными. Важной чертой этого типа является внушаемость, но от нее не остается и следа, если внушение не направлено на подчеркивание достоинств и восхищение.

Неустойчивый тип

Собственно, неустойчивость этих людей проявляется в невозможности следовать социально-приемлемым формам поведения. С ранних лет наблюдается нежелание обучаться, слушаться старших, в более старшем возрасте испытывают трудности в романтических отношениях от сложностей в установлении глубоких эмоциональных связей. Эти люди стараются жить настоящим днем, не строят планы на будущее и не стремятся к достижениям.

Конформный тип

Это люди, главной чертой которых является стремление «слиться» с другими. Это проявляется в принятии чужих точек зрения, руководстве чужими желаниями и общими целями. Они стараются не отличаться от других, очень привязаны к близкому окружению. В профессиональной сфере ярко выражена безынициативность. Им подходит любая работа, только бы она не была связана с необходимостью проявлять инициативу.

План.

1. Введение.

2. Гипертимный тип

3. Циклоидный тип

4. Лабильный тип

5. Астено-невротический тип

6. Сенситивный тип

7. Психастенический тип

8. Шизоидный тип

9. Эпилептоидный тип

10. Истероидный тип

11. Неустойчивый тип

12. Конформный тип

13. Смешанные типы.

14. О динамике акцентуаций характера

15. Литература

Введение.

Характер – это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в деятельности и общении и включает в себя то, что придает поведению человека специфический, характерный для него оттенок

В периоде становления характера его типологические особенности, не будучи еще сглажены и затушеваны жизненным опытом, выявляются настолько ярко, что иногда напоминают психопатии, т. Е. Патологические аномалии характера. С повзрослeнием черты акценту­аций обычно сглаживаются. Это позволило нам говорить о “преходящих подростковых акцентуациях характера” [Личко А.Е., 1977].

В зависимости от степени выраженности нами было выделено две степени акцентуации характера: явная и скрытая (Личко; Александров; 1973).

Явная акцентуация. Эта степень акцентуации относится к крайним вариантам нормы. Она отличается наличием довольно постоянных черт определенного типа характера.

В подростковом возрасте особенности характера часто заостряются, а при действии психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении. При повзрослении особенности характера остаются достаточно выраженными, но компенсируются и обычно не мешают адаптации.

Скрытая акцентуация. Эта степень, видимо, должна быть отнесена не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях, черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Даже при продолжительном наблюдении, разносторонних контактах и детальном знакомстве с биографией трудно бывает составить четкое представление об определенном типе характера. Однако черты этого типа могут ярко, порой неожиданно, выявиться под влиянием тех ситуаций и психических травм, которые предъявляют повышенные требования к «месту наименьшего сопротивления». Психогенные факторы иного рода, даже тяжелые, не только не вызывают психических расстройств, но могут даже не выявить типа характера. Если же такие черты и выявляются, это, как правило, не приводит к заметной социальной дезадаптации.

Психопатии – это такие аномалии характера, которые, по словам П. Б. Ганнушкина (1933), «определяют весь психический облик индивидуума, накладывая на весь его душевный склад свой властный отпечаток», «в течение жизни… не подвергаются сколько-нибудь резким изменениям», «мешают… приспособляться к окружающей среде». Эти три критерия были обозначены О. В. Кербиковым (1962) как тотальность и относительная стабильность патологических черт характера и их выраженность до степени, нарушающей социальную адаптацию.

Нарушения адаптации, или, точнее, социальная дезадаптация, в случаях психопатий обычно проходит через весь подростковый период.

Таковы три критерия – тотальность, относительная стабильность характера и социальная дезадаптация, – позволяющие отличать психопатии.

Типы акцентуаций характера весьма сходны и частично совпадают с типами психопатий.

Существуют две классификации типов акцентуаций характера. Первая предложена K. Leongard (1968) и вторая – А. Е. Личко (1977). Приводим сопоставление этих классификаций, сделанное В. В. Юстицким (1977).

Тип акцентуированной личности,

по К. Леонгарду

Тип акцентуации характера,

по А.Е. Личко

Лабильный (аффективно–лабильный и аффективно-экзальтированный) Лабильный циклоид
Сверхподвижный
Эмотивный
Лабильный
Демонстративный Истероидный
Сверхпунктуальный (педантичный) Психастенический
Ригидно-аффективный
Неуправляемый (возбудимый)
Эпилептоидный
Интравертный Шизоидный
Боязливый (тревожный) Сенситивный
Неконцентрированный или неврастенический Астено-невротический
Экстравертный Конформный
Слабовольный Неустойчивый
Гипертимный
Циклоидный

Гипертимный тип

Этот тип психопатий детально описан Schneider (1923) и П.Б. Ганнушкиным (1933) у взрослых и Г.Е. Сухаревой (1959) у детей и подростков. П.Б. Ганнушкин дал этому типу название «кон-ституционально-возбужденный» и включил в группу циклоидов.

Сведения от родных свидетельствуют, что с детства гипертимные подростки отличаются большой подвижностью, общительностью, болтливостью, чрезмерной самостоятельностью, склонностью к озорству, недостатком чувства дистанции в отношении к взрослым. С первых лет жизни они везде вносят много шума, любят компании сверстников и стремятся командовать ими. Воспитатели детских учреждений жалуются на их неугомонность.

Главная черта гипертимных подростков – почти всегда очень хорошее, даже приподнятое настроение. Лишь изредка и ненадолго эта солнечность омрачается вспышками раздражения, гнева, агрессии.

Реакция эмансипации бывает особенно отчетливой. В силу этого с родителями, педагогами, воспитателями легко возникают конфликты.

Как правило, обнаруживается склонность к самовольным отлучкам, иногда продолжительным. Истинные побеги из дому у гипертимов встречаются нечасто.

Неудержимый интерес ко всему вокруг делает гипертимных подростков неразборчивыми в выборе знакомств. Алкоголизация представляет для гипертимов серьезную опасность с подросткового возраста. Выпивают они в компаниях с приятелями.

Реакция увлечения отличается у гипертимных подростков богатством и разнообразием проявлений, но главное – крайним непостоянством хобби.

Всегда хорошее настроение и высокий жизненный тонус создают благоприятные условия для переоценки своих способностей и возможностей. Избыточная уверенность в своих силах побуждает «показать себя», предстать перед окружающими в выгодном свете, прихвастнуть. Но самооценка гипертимных подростков отличается достаточной искренностью.

Гипертимно-неустойчивый вариант психопатизации является наиболее частым. Решающую роль в том, что на гипертимной акцентуации произрастает гипертимно-неустойчивая психопатия, обычно играет семья. Как чрезмерная опека – гиперпротекция, мелочный контроль и жестокий диктат, да еще сочетающийся с неблагополучием внутрисемейных отношений, так и гипоопека, безнадзорность могут служить стимулами к развитию гипертимно-неустойчивой психопатии.

Гипертимно-истероидный вариант встречается значительно реже. На фоне гипертимности постепенно вырисовываются истероидные черты.

Гипертимно-аффективный вариант психопатизации отличается усилением черт аффективной взрывчатости, что создает сходство с эксплозивными психопатиями. Вспышки раздражения и гнева, нередко свойственные гипертимам, когда они встречают противодействие или терпят неудачи, здесь становятся особенно бурными и возникают по малейшему поводу.

ЦИКЛОИДНЫЙ ТИП

Как известно, этот тип был описан в 1921 г. Kretschmer и сперва стал широко использоваться в психиатрических исследованиях. П.Б. Ганнушкин (1933) включил в «группу циклоидов» четыре типа психопатов: «конституционально-депрессивных», «конституционально-возбужденных» (гипертимных), циклотимиков и эмотивно-лабильных. Циклотимия им рассматривалась как тип психопатии.

В подростковом возрасте можно видеть два варианта циклоидной акцентуации: типичные и лабильные циклоиды.

Типичные циклоиды в детстве ничем не отличаются от сверстников или чаще производят впечатление гипертимов. С наступлением пубертатного периода (у девочек это может совпасть с менархе) возникает первая субдепрессивная фаза. Ее отличает склонность к апатии и раздражительности. С утра ощущается вялость и упадок сил, все валится из рук.

Прежде шумные и бойкие подростки в эти периоды становятся вялыми домоседами.

Серьезные неудачи и нарекания окружающих могут углубить субдепрессивное состояние или вызвать острую аффективную реакцию с суицидными попытками.

У типичных циклоидов фазы обычно непродолжительны и длятся две-три недели.

У циклоидных подростков имеются свои «места наименьшего сопротивления». Важнейшим из них, вероятно, является неустойчивость К коренной ломке жизненного стереотипа.

Лабильные циклоиды, в отличие от типичных, во многом приближаются к лабильному (эмоционально-лабильному или реактивно-лабильному) типу. Фазы здесь гораздо короче — несколько «хороших» дней сменяют несколько «плохих». «Плохие» дни более отмечены дурным настроением, чем вялостью, упадком сил или неудовлетворительным самочувствием. В пределах одного периода возможны короткие перемены настроения, вызванные соответствующими известиями или событиями. Но, в отличие от описываемого далее лабильного типа, нет чрезмерной эмоциональной реактивности, постоянной готовности настроения легко и круто меняться от незначительных причин.

Подростковые поведенческие реакции у циклоидов, как типичных, так и лабильных, обычно выражены умеренно. Эмансипационные устремления и реакции группирования со сверстниками усиливаются в период подъема. Увлечения отличаются нестойкостью.

Самооценка характера у циклоидов формируется постепенно, по мере того, как накапливается опыт «хороших» и «плохих» периодов. У подростков этого опыта еще нет, и поэтому самооценка может быть еще очень неточна.

ЛАБИЛЬНЫЙ ТИП

Этот тип наиболее полно описан под разными наименованиями «эмоционально-лабильный», (Schneider, 1923),»реактивно-лабильный» (П.Б. Ганнушкиным, 1933) или «эмотивно-лабильный» (Leongard, 1964, 1968) и др.

Акцентуации (от лат. accentus — ударение, подчеркивание) — крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера гипертрофированы и проявляются в форме «слабых мест» в психике индивида — избирательной ее уязвимости в отношении некоторых воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим воздействиям.

Типы акцентуированных личностей еше не определены окончательно. Они описаны К. Леонгардом и А. Е. Личко. Однако эти авторы дают чрезмерно дробную классификацию акцентуаций.

Рис.1.

Мы выделяем лишь четыре типа акцентуированных личностей: возбудимый, аффективный, неустойчивый, тревожный.

В отличие от психопатий акцентуации характера не вызывают общую социальную дезадаптацию личности.

Интенсивно проявляясь в подростковом возрасте, акцентуации характера со временем могут компенсироваться, а при неблагоприятных условиях — развиться и преобразоваться в «краевые» психопатии.

Типы акцентуаций характера

К основным типам акцентуации характера относятся:

· возбудимый;

· аффективный;

· неустойчивый;

· тревожный;

Иногда акцентуация граничит с различными видами психопатий, поэтому при ее характеристике, типологизации используются психопатологические схемы и термины. Психодиагностика типов и степени выраженности акцентуаций осуществляется с помощью «Патохарактериологического диагностического опросника» (разработанного А. Е. Личко и Н. Я. Ивановым) и личностного опросника MMPI (шкалы которого включают зоны акцентуированных и патологических проявлений характера).

Акцентуация характера — это крайние варианты нормы как результат усиления отдельных черт. Акцентуация характера при весьма неблагоприятных обстоятельствах может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности, к психопатии, но отождествлять ее с патологией неправомерно. Свойства характера определяются не биологическими закономерностями (наследственными факторами), а общественными (социальными факторами).

Физиологической основой характера является сплав черт типа высшей нервной деятельности и сложных устойчивых систем временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта. В этом сплаве системы временных связей играют более важную роль, так как тип нервной системы может сформировать все общественно пенные качества личности. Но, во-первых, системы связей формируются различно у представителей разных типов нервной системы и, во-вторых, эти системы связей проявляются своеобразно в зависимости от типов. Например, решительность характера можно воспитать и у представителя сильного, возбудимою типа нервной системы, и у представителя слабого типа. Но воспитываться и проявляться она будет по-разному в зависимости от типа.

Попытки построения типологии характеров неоднократно предпринимались на протяжении всей истории психологии.

Все типологии человеческих характеров исходили и исходят из ряда общих идей.

Основные из них следующие:

§ характер человека формируется довольно рано в онтогенезе и на протяжении остальной его жизни проявляет себя как более или менее устойчивый;

§ те сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными. Они образуют четко различимые типы, позволяющие выявлять и строить типологию характеров.

Большая часть людей в соответствии с этой типологией может быть разделена на группы.

Одна из любопытных классификаций характера принадлежит известному отечественному ученому А.Е. Личко. Эта классификация построена на основе наблюдений за подростками.

Акцентуация характера, по Личко, — это чрезмерное усиление отдельных черт характера (рис. 6), при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Такие акцентуации, как временные состояния психики, чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте. Объясняет этот фактор автор классификации так: «…при действии психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении». При взрослении ребенка особенности его характера, проявляющиеся в детстве, остаются достаточно выраженными, теряют свою остроту, но с возрастом вновь могут проявиться отчетливо (особенно если возникнет заболевание).

В сегодняшней психологии различают от 10 до 14 типов (типологий) характера.

Они могут определяться как гармоничные и дисгармоничные.

Гармоничные типы характера характеризуются достаточным развитием основных черт характера без выделения, обособления, без преувеличения в развитии каких-то одних черт.

Дисгармоничные проявляются с выявления разных черт характера и получили название акцентированные или акцентуированные.

У 20-50% людей некоторые черты характера столь заострены, что происходит «перекос» характера — в результате ухудшается взаимодействие с людьми, появляются затруднения и конфликты.

Выраженность акцентуации может быть рахтичной: от легкой, заметной лишь ближайшему окружению, до крайних вариантов, когда приходится задумываться, нет л и болезни — психопатии. Психопатия — болезненное уродство характера (при сохранении интеллекта человека), в результате чего резко нарушаются взаимоотношения с окружающими людьми. Но, в отличие от психопатии, акцентуации характера проявляются непостоянно, с годами могут совершенно сгладиться, приблизится к норме. Акцентуации характера чаще всего встречаются у подростков и юношей (50-80%), поскольку именно эти периоды жизни наиболее критические для формирования характера, проявления неповторимости, индивидуальности.

Затем акцентуации могут сглаживаться или, напротив, усиливаться, перерастая в неврозы или психопатию.


Рисунок 2. Схема акцентуации характера по Е. Филатовой и А.Е. Яичко

Можно рассмотреть двенадцать дисгармоничных (акцентуированных) типов характера (согласно типологии К. Леонгарда) и описать их положительные и отрицательные качества, которые могут отражаться на профессиональной деятельности человека — нам это необходимо для подтверждения основ дифференциации личности в аспекте характерологических свойств человека.

Гипертимический тип

Отличается почти всегда хорошим настроением, высоким жизненным тонусом, брызжущей энергией, неудержимой активностью. Стремится к лидерству, авантюрам. Необходимо сдержанно относиться к его необоснованному оптимизму и переоценке своих возможностей. Черты, привлекательные для собеседников: энергичность, жажда деятельности, инициативность, чувство нового, оптимизм.

Для окружающих людей в нем неприемлемо: легкомыслие, склонность к аморальным поступкам, несерьезное отношение к возложенным на него обязанностям, раздражительность в кругу близких людей.

Конфликт возможен при монотонной работе, одиночестве, в условиях жесткой дисциплины, постоянных нравоучений. Это приводит к тому, что у этого человека возникает гнев. Такой человек хорошо себя проявляет в работе, связанной с постоянным общением. Это организаторская деятельность, служба быта, спорт, театр. Для него характерно часто менять профессии и работы.

Дистимический тип

Противоположность первому типу: серьезный. пессимист. Постоянно пониженное настроение, грусть, замкнутость, немногословность. Эти люди тяготятся шумными обществами, с сослуживцами близко не сходятся. В конфликты вступают редко, чаще являются в них пассивной стороной. Они очень ценят тех людей, которые дружат с ними и склонны им подчиняться.

Окружающим нравится их серьезность, высокая нравственность, добросовестность и справедливость. Но такие черты, как пассивность, пессимизм, грусть, замедленность мышления, «отрыв от коллектива», отталкивают окружающих от знакомства и дружбы с ними.

Конфликты наблюдаются в ситуациях, которые требуют бурной деятельности. На этих людей смена привычного образа жизни оказывает отрицательное воздействие. Они хорошо справляются с работой, в которой не требуется широкий круг общения. При неблагоприятных условиях проявляют склонность к невротической депрессии. Эта акцентуация возникает чаще всего у лиц меланхолического темперамента.

Циклоидный тип

Акцентуация характера проявляется в циклически меняющихся периодах подъема и спада настроения. В период подъема настроения проявляют себя как люди с гипертимической акцентуацией, в период спада с дистимической. В период спада обостренно воспринимают неприятности. Эти частые смены душевного состояния утомляют человека, делают его поведения непредсказуемым, противоречивым, склонным к смене профессии, места работы, интересов.

Возбудимый тип

У этого типа людей повышенная раздражительность, склонность к агрессии, несдержанность, угрюмость, занудливость, но возможны льстивость, услужливость, склонность к хамству и нецензурной брани или молчаливости, замедленность в беседе. Они активно и часто конфликтуют, не избегают ссор с начальством, неуживчивы в коллективе, в семье деспотичны и жестоки. Вне приступов гнева эти люди добросовестны, аккуратны и проявляют любовь к детям.

Окружающим не нравится их раздражительность, вспыльчивость, неадекватные вспышки ярости и гнева с рукоприкладством, жестокость, ослабленный контроль над влечением. На этих людей хорошо воздействует физический труд, атлетические виды спорта. Им необходимо развивать выдержку, самоконтроль. Из-за неуживчивости они часто меняют место работы.

Застревающий тип

Люди с таким типом акцентуации «застревают» на своих чувствах, мыслях. Они не могут забыть обид и «сводят счеты» со своими обидчиками. У них наблюдается служебная и бытовая несговорчивость, склонность к затяжным склокам. В конфликте чаще всего бывают активной стороной и четко определяют дня себя круг друзей и врагов. Проявляют властолюбие.

Собеседникам нравится их стремление добиться высоких показателей в любом деле, проявление высоких требований к себе, жажда справедливости, принципиальность, крепкие, устойчивые взгляды. Но в то же время у этих людей есть черты, которые отталкивают окружающих: обидчивость, подозрительность, мстительность, самонадеянность, ревнивость, честолюбие.

Конфликт возможен при задетом самолюбии, несправедливой обиде, препятствии к достижению честолюбивых целей.

Педантичный тип

У этих людей ярко выражена «занудливость» в виде переживания подробностей, на службе они способны замучить формальными требованиями, изнуряют домашних чрезмерной аккуратностью.

Для окружающих они привлекательны добросовестностью, аккуратностью. серьезностью, надежностью в делах и чувствах. Но такие люди имеют ряд отталкивающих черт характера: формализм, «крючкотворство», «занудливость», стремление переложить принятие решений на других.

Конфликты возможны в ситуации личной ответственности за важное дело, при недооценке их заслуг. Они склонны к навязчивости, психастении.

Для этих людей предпочтительны профессии, не связанные с большой ответственностью, «бумажная работа». Они не склонны к перемене места работы.

Тревожный тип

Люди этого типа акцентуации отличаются пониженным настроением, робостью, боязливостью, неуверенностью в себе. Они постоянно опасаются за себя, своих близких, долго переживают неудачу и сомневаются в правильности своих действий. В конфликты вступают редко и играют пассивную роль.

Конфликты возможны при ситуации страха, угрозы, насмешек, несправедливых обвинений.

Окружающим нравится их дружелюбие, самокритичность и исполнительность. Но боязливость, мнительность служат подчас мишенью для шуток.

Таким людям нельзя быть руководителями, принимать ответственные решения, так как им свойственно бесконечное переживание, взвешивание.

Эмотивный тип

Человек этого типа характера чрезмерно чувствителен, раним и глубоко переживает малейшие неприятности. Он чувствителен к замечаниям, неудачам, поэтому у него чаще всего печальное настроение. Он предпочитает узкий круг друзей и близких, которые понимали бы его с полуслова.

В конфликты вступает редко и играет в них пассивную роль. Обиды не выплескивает наружу, а предпочитает держать их в себе. Окружающим нравится его сострадание, жалость, выражение радости по поводу чужих удач. Он очень исполнителен и имеет высокое чувство долга.

Такой человек обычно бывает хорошим семьянином. Но крайняя чувствительность, слезливость отталкивают от него окружающих.

Конфликты с близким человеком, смерть или болезни он воспринимает трагически. Ему противопоказаны несправедливость, хамство, пребывание в окружении грубых людей. Наиболее значительных результатов он достигает в сфере искусства, медицины, воспитания детей, уходе за животными и растениями.

Демонстративный тип

Этот человек стремится быть в центре внимания и добивается своих целей любой ценой: слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычные увлечения, ложь. Он легко забывает о своих неблаговидных поступках. У него выражена высокая приспособляемость к людям.

Этот человек привлекателен для окружающих обходительностью, упорством, целенаправленностью, актерским дарованием, способностью увлечь других, а также своей неординарностью. Он имеет черты, которые отталкивают от него людей, черты эти способствуют конфликту: эгоизм, необузданность поступков, лживость, хвастливость, склонность к интригам, отлынивание от работы. Конфликте таким человеком происходит при ущемлении его интересов, недооценки заслуг, низвержения с «пьедестала». Эти ситуации вызывают у него истерические реакции.

Экзальтированный типа

Люди с таким типом акцентуации имеют очень изменчивое настроение, словоохотливость, повышенную отвлекаемость на внешние события. Их эмоции ярко выражены и находят свое отражение во влюбчивости.

Такие черты, как альтруизм, художественный вкус, артистическое дарование, яркость чувств и привязанность к друзьям, нравятся собеседникам. Но чрезмерная впечатлительность, патетичность, паникерство, подверженность отчаянию являются не лучшими их чертами. Неудачи и горестные события воспринимаются трагически, такие люди имеют склонность к невротической депрессии.

Их среда существования — это сфера искусств, художественные виды спорта, профессии, связанные с близостью к природе.

Интровертированный тип

Люди этого типа акцентуации характеризуются малой общительностью, замкнутостью. Они находятся в стороне ото всех и вступают в общение с другими людьми только но необходимости, чаще всего погружены в себя и свои мысли. Им свойственна повышенная ранимость, но они ничего не рассказывают про себя и не делятся своими переживаниями. Даже к своим близким они относятся холодно и сдержанно. Их поведение и логику часто не понимают окружающие.

Эти люди любят одиночество и предпочитают находиться в уединении, а не в шумной компании. В конфликты вступают редко, только при попытке вторгнуться в их внутренний мир.

Они разборчивы в выборе супруга и заняты поисками своего идеала.

У них сильно выражена эмоциональная холодность и слабая привязанность к близким.

Окружающим людям они нравятся за сдержанность, степенность, обдуманностью поступков, наличие твердых убеждений и принципиальность. Но упорное отстаивание своих нереальных интересов, взглядов и наличие своей точки зрения, резко отличающейся от мнения большинства, отталкивают от них людей.

Таким людям предпочтительна работа, не требующая большого круга общения. Они склонны к теоретическим наукам, философским размышлениям, коллекционированию, шахматам, фантастике, музыке.

Конформный тип

Люди этого типа обладают высокой общительностью, словоохотливостью до болтливости. Обычно они не имеют своею мнения и не стремятся выделиться из толпы.

Эти люди не организованы и стремятся подчиниться другим. В общении с друзьями и в семье уступают лидерство другим. Окружающим в этих людях нравится их готовность выслушать другого, исполнительность. Но в то же время это люди «без царя в голове», подвержены чужому влиянию. Они не обдумывают свои поступки и имеют большую страсть к развлечениям. Конфликты возможны в ситуации вынужденною одиночества, бесконтрольности.

Эти люди обладают легкой приспособляемостью к новой работе и отлично справляются со своими должностными обязанностями, когда четко определены задачи и правила поведения.

Вывод по четвертой главе

Отдельные акцентуированные черты характера обычно бывают достаточно компенсировании. Однако в трудных ситуациях у человека с акцентуированным характером может возникнуть нарушение поведения. Акцентуации характера, его «слабые места» могут быть явными и скрытыми, проявляющимися в экстремальных ситуациях. Лица с личностными акцентуациями более податливы влияниям среды, более подвержены психическим травмам. И если неблагоприятная ситуация наносит удар по «слабому месту», то все поведение таких лиц резко видоизменяется — начинают доминировать особенности акцентуации.

характер личность возрастной психологический

Соотнесите описание и тип характера (по А.Е. Личко)

Главной чертой является безволие в поведении. Их безволие отчетливо выступает, когда дело касается учебы, труда, исполнения обязанностей и долга, достижения целей, которые ставят перед ними родные, старшие, общество. Однако в поиске развлечений представители этого типа также не обнаруживают напористости, а скорее плывут по течению. В детстве они отличаются непослушанием, непоседливостью, всюду и во все лезут, но при этом трусливы, боятся наказаний, легко подчиняются другим детям. Элементарные правила поведения усваиваются с трудом. За ними все время приходится следить. У части из них встречаются симптомы невропатии (заикание, ночной энурез и т. д.). С первых классов школы нет желания учиться. Только при непрестанном и строгом контроле, нехотя подчиняясь, они выполняют задания, всегда ищут случая отлынивать от занятий. Вместе с тем рано обнаруживается повышенная тяга к развлечениям, удовольствиям, праздности, безделью. Они убегают с уроков в кино или просто погулять по улице. Все дурное словно липнет к ним. Склонность к имитации у неустойчивых подростков отличается избирательностью: образами для подражания служат лишь те модели поведения, которые сулят немедленные наслаждения, смену легких впечатлений, развлечения. Еще детьми они начинают курить. Легко идут на мелкие кражи, готовы все дни проводить в уличных компаниях. Когда же они становятся подростками, то прежние развлечения, вроде кино, их уже не удовлетворяют, и они дополняют их более сильными и острыми ощущениями – в ход идут хулиганские поступки, алкоголизация, наркотики…
Неспособные сами занять себя, они очень плохо переносят одиночество и рано тянутся к уличным подростковым группам. Трусость и недостаточная инициативность не позволяют им занять в них место лидера. Обычно они становятся орудиями таких групп. Их увлечения целиком ограничиваются информативно-коммуникативным типом хобби, да азартными играми. К спорту они испытывают отвращение. Учеба легко забрасывается. Никакой труд не становится привлекательным. Работают они только в силу крайней необходимости. Поражает их равнодушие к своему будущему, они не строят планов, не мечтают о какой-либо профессии или о каком-либо положении для себя. Они целиком живут настоящим, желая извлечь из него максимум развлечений и удовольствий.

a) Астено-невротический

b) Истероидный.

c) Лабильный.

d) Циклоидный.

e) Эпилептоидный.

f) Сензитивный.

g) Шизоидный.

h) Конформный.

Описание типов акцентуации характера по классификации Личко

ОПИСАНИЕ ТИПОВ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА ПО КЛАССИФИКАЦИИ ЛИЧКО

Теория акцентуированных личностей Леонгарда быстро доказала свою достоверность и полезность. Однако использование её было ограничено возрастом испытуемых – опросник для определения акцентуации рассчитан на взрослых испытуемых. Дети и подростки, не имея соответствующего жизненного опыта, не могли ответить на ряд вопросов теста, поэтому их акцентуации оказалось затруднительным определить.

Решением этой проблемы занялся отечественный психиатр Андрей Евгеньевич Личко. Он модифицировал тест Леонгарда для определения акцентуаций с целью применения его в детском и подростковом возрасте, переработал описания типов акцентуации, изменил названия для некоторых из них и ввёл новые типы. А. Е. Личко считал более целесообразным изучать акцентуации у подростков, так как большинство из них формируется до подросткового возраста и ярче всего проявляется именно в этот период. Описания акцентуированных характеров он расширил за счёт информации о проявлениях акцентуаций у детей и подростков, изменении этих проявлений по мере взросления. Перу А. Е. Личко принадлежат фундаментальные монографии «Подростковая психиатрия», «Психопатии и акцентуации характера у подростков», «Подростковая наркология».

Акцентуации характера с точки зрения А. Е. Личко

А. Е. Личко первым предложил заменить термин «акцентуации личности» на «акцентуации характера», мотивируя это тем, что нельзя объединять все личностные особенности человека определением только акцентуации. Личность – гораздо более широкое понятие, включающее мировоззрение, особенности воспитания, образованности, реагирования на внешние события. Характер же, являясь внешним отражением типа нервной системы, служит узкой характеристикой особенностей поведения человека.

Акцентуации характера по Личко — временные изменения характера, которые меняются или исчезают в процессе роста и развития ребёнка. При этом многие из них могут переходить в психопатии или сохраняться на всю жизнь. Путь развития акцентуации определяется её выраженностью, социальным окружением и видом (скрытая или явная) акцентуации.

Как и Карл Леонгард, А. Е. Личко считал акцентуации вариантом деформации характера, при которой чрезмерную выраженность приобретают отдельные его черты. Это повышает чувствительность личности к определённым видам влияний и затрудняет адаптацию в некоторых случаях. При этом в целом способность к адаптации сохраняется на высоком уровне, а с некоторыми видами влияний (не задевающими «места наименьшего сопротивления») акцентуированные личности справляются легче обычных.

Акцентуации А. Е. Личко рассматривал как пограничные между нормой и психопатией состояния. Соответственно, их классификация основана на типологии психопатий.

А. Е. Личко выделил следующие типы акцентуаций: гипертимный, циклоидный, сенситивный, шизоидный, истероидный, конморфный, психастенический, паранойяльный, неустойчивый, эмоционально-лабильный, эпилептоидный.

Гипертимный тип

Люди с этой акцентуацией – отличные тактики и плохие стратеги. Находчивы, предприимчивы, активны, легко ориентируются в быстро меняющихся ситуациях. Благодаря этому могут быстро улучшить своё служебное и общественное положение. Однако в отдалённом времени часто теряют положение из-за неумения продумывать последствия своих действий, участия в авантюрах и неправильного выбора товарищей.

Активны, общительны, предприимчивы, настроение всегда хорошее. Дети этого типа подвижны, непоседливы, часто проказничают. Невнимательные и слабо дисциплинированные, подростки этого типа учатся нестабильно. Часто возникают конфликты со взрослыми. Имеют множество поверхностных увлечений. Часто переоценивают себя, стремятся выделиться, заработать похвалу.

Циклоидный тип

Циклоидная акцентуация характера по Личко характеризуется высокой раздражительностью и апатичностью. Дети предпочитают находиться в одиночестве дома вместо игр в компании сверстников. Тяжело переживают любые неприятности, раздражаются в ответ на замечания. Настроение меняется от хорошего, приподнятого, до угнетённого с периодичностью в несколько недель.

При взрослении проявления этой акцентуации обычно сглаживаются, но у ряда лиц могут сохраняться или надолго застревать в одной стадии, чаще угнетённо-меланхоличной. Иногда наблюдается связь перемен настроения с временами года.

Сенситивный тип

Отличается высокой чувствительностью как к радостным, так и к пугающим или грустным событиям. Подростки не любят активных, подвижных игр, не проказничают, избегают больших компаний. С посторонними боязливы и стыдливы, производят впечатление замкнутых. С близкими знакомыми могут быть хорошими товарищами. Предпочитают общаться с людьми младше или старше их. Послушные, любят родителей.

Возможно развитие комплекса неполноценности или сложности с адаптацией в коллективе. Предъявляют высокие моральные требования к себе и коллективу. Имеют развитое чувство ответственности. Усидчивы, предпочитают сложные виды деятельности. Очень тщательно подходят к выбору друзей, предпочитают старших по возрасту.

Шизоидный тип

Подростки этого типа замкнуты, общению со сверстниками предпочитают одиночество или компанию старших. Демонстративно равнодушны и не интересуются общением с другими людьми. Не понимают чувств, переживаний, состояние окружающих, не проявляют сочувствия. Собственные чувства также предпочитают не проявлять. Сверстники часто не понимают их, и поэтому настроены к шизоидам враждебно.

Истероидный тип

Истероиды отличаются высокой потребностью во внимании к себе, эгоцентризмом. Демонстративны, артистичны. Не любят, когда в их присутствии уделяют внимание кому-то другому или хвалят окружающих. Имеется высокая потребность в восхищении со стороны окружающих. Подростки истероидного типа стремятся занять исключительное положение среди ровесников, обращать на себя внимание, влиять на окружающих. Зачастую становятся инициаторами различных мероприятий. При этом истероиды неспособны организовать окружающих, не могут стать неформальным лидером, заслужить авторитет у сверстников.

Конморфный тип

Дети и подростки конморфного типа отличаются отсутствием собственного мнения, инициативы, критичности. Они охотно подчиняются группе или авторитетам. Их жизненный настрой можно охарактеризовать словами «будь как все». При этом такие подростки склонны к морализаторству и очень консервативны. Ради защиты своих интересов представители этого типа готовы на самые неблаговидные поступки, и все эти поступки находят объяснение и оправдание в глазах конморфной личности.

Психастенический тип

Подростки этого типа характеризуются склонностью к размышлениям, самоанализу, оценке поведения окружающих. Их интеллектуальное развитие опережает сверстников. Нерешительность у них сочетается с самоуверенностью, суждения и взгляды безапелляционны. В моменты, когда необходима особая осмотрительность и внимательность, они склонны к импульсивным поступкам. С возрастом этот тип мало изменяется. Часто у них возникают обсессии, служащие средством преодоления тревоги. Также возможно употребление алкоголя или наркотиков. В отношениях мелочны и деспотичны, что мешает нормальному общению.

Паранойяльный тип

Не всегда типы акцентуации характера по Личко включают этот вариант акцентуации в силу его позднего развития. Основные проявления паранойяльного типа появляются к 30-40 годам. В детстве и подростковом возрасте для таких личностей характерна эпилептоидная или шизоидная акцентуация. Основная их черта – завышенная оценка своей личности, а соответственно наличие сверхценных идей о своей исключительности. От бредовых эти идеи отличаются тем, что воспринимаются окружающими как реальные, хотя и завышенные.

Неустойчивый тип

Подростки проявляют повышенную тягу к развлечениям, безделью. Отсутствуют интересы, жизненные цели, их не волнует будущее. Часто их характеризуют как «плывущих по течению».

Эмоционально-лабильный тип

Дети непредсказуемы, с частыми и сильными перепадами настроения. Поводы для этих перепадов – незначительные мелочи ( косой взгляд или неприветливая фраза). В периоды плохого настроения требуют поддержки близких. Хорошо чувствуют отношение к себе окружающих.

Эпилептоидный тип

В раннем возрасте такие дети часто плаксивы. В старшем – обижают младших, мучают животных, издеваются над теми, кто не может дать сдачи. Для них характерны властность, жестокость, самолюбие. В компании других детей стремятся быть не просто главным, а властителем. В группах, которыми они управляют, устанавливают жестокие, самодержавные порядки. Однако их власть держится в значительной мере на добровольном подчинении других детей. Предпочитают условия жесткой дисциплины, умеют угодить руководству, завладеть престижными постами, которые дают возможность проявить власть, установить свои правила.

Государственное Автономное Профессиональное Образовательно Учреждение Новосибирской Области «Куйбышевский Педагогический Колледж»

Сообщение на тему : «Типы акцентуации по А. Е. Личко»

Выполнила: студентка 21 группы

Специальности: коррекционная педагогика

В начальном образовании

Дудина Татьяна

Типология характеров А.Е.Личко. Описание типов акцентуации характера по классификации личко Личко а е эти трудные подростки

А.Е. Личко разрабатывал типологию акцентуаций, обследуя подростков. Но у большинства людей акцентуации сохраняются и во взрослом возрасте. Акцентуация – это главная черта личности, определяющая все поведение человека. Всего Личко выделил 11 чистых акцентуаций личности.

1. Астеноневротический тип.

Для людей такого типа характерно быстрое уставание, раздражительность, ипохондрия (беспочвенная тревога о здоровье). Больше испытывают утомление от психических нагрузок, чем от физических. Легко дают выход своему раздражению на окружающих, но тут же раскаиваются из-за сказанного.

2. Гипертимный тип.

Эти люди почти все время пребывают в приподнятом настроении. О таких говорят – “душа компании”. Случаются и вспышки злости, но только, если кто-то пытается их ограничивать, подчинить своим целям, подавить намерения этого человека. Для таких людей невыносима строгая дисциплина и регламентация распорядка дня. Плохо переносят одиночество.

3. Истероидный тип.

Такие люди все время требуют внимания к себе. Им жизненно важно, чтоб ими восхищались, их почитали. Худшее, что с ними может случиться – это, если они останутся незамеченными. Склонны ко лжи и фантазированию, чтобы создать себе яркую репутацию. Прекрасно себя чувствуют на сцене.

4. Конформный тип.

Конформность – это некритичное принятие норм группы: делать как все. Не стремятся выделиться: лучше быть в середине, не хуже и не лучше. Хорошо себя ощущают в рамках своей группы, подозрительно относятся к чужакам. Враждебно встречают появление чего-то нового, к примеру, нового стиля одежды. Но как только это становиться популярным, сами охотно так одеваются.

5. Лабильный тип.

Отличительной чертой их поведения является постоянная смена настроения, происходящая по незначительным причинам. С утра прекрасно себя чувствовал, по дороге на работу кто-то косо глянул и настроение пропало. На работе сделали комплимент – и снова все хорошо. Перепадам настроения одновременно присуща и мимолетность и глубина: от наворачивающихся слез, до восторга. По-настоящему привязаны только к самым близким людям, особенно, если находят у них необходимую поддержку.

6. Неустойчивый тип.

Такое название дано в связи с непостоянством поведения этих людей. Ими движет только желание получать удовольствие. Не могут проявлять настойчивость в работе и учебе, стремятся уйти от сложностей, склонны проводить время в праздности. Все эти качества могут толкнуть на преступный путь, побуждая к хулиганству, кражам и употреблению наркотиков. Преступления совершаются не столько ради наживы, сколько ради острых ощущений.

7. Психастенический тип.

Отличительными качествами этих людей являются нерешительность, самоанализ, мнительность. Они любят рассуждать. На основе всех этих черт могут возникнуть навязчивости (страхи, ритуалы). Очень тревожатся за своих близких (за мать). Беспокоятся о том, чтобы чего-то плохого не случилось в будущем. Чтобы защитить себя от волнений придумывают “ритуалы” – обходят трещины на дороге, считают встречные машины любимого цвета. Склонны больше рассуждать, чем действовать.

8. Сенситивный тип.

Такие люди очень чувствительны к словам окружающих, их легко задеть и ранить неосторожным словом. Не любят шума и чрезмерной активности, предпочитают тихие спокойные занятия. Могут показаться замкнутыми, но с самыми близкими людьми они очень общительны и раскованы. Очень робкие в присутствии незнакомых людей. Боятся быть в центре внимания – делать доклады, отвечать у доски. В целом это очень впечатлительные и неуверенные в себе люди.

9. Циклоидный тип.

У данных людей с определенной периодичностью меняется настроение. От подъема сил, энергичности и хорошего самочувствия до апатии, раздражительности, пессимизма. Длительность циклов у различных людей различна, но в отличие от лабильного типа, это не сиюминутная смена настроения. Длительность периодов спада или подъема от дней до недель. Объективных причин для эмоциональных перемен нет – это внутренние колебания психического состояния.

10. Шизоидный тип.

Самая главная черта этих людей – замкнутость. Не умеют устанавливать отношения с людьми, не испытывают большой необходимости в общении. Но зачастую сами очень страдают в глубине души от своего одиночества. В поведении им присущи противоречивые черты: то они застенчивы – то отпускают неприличные шутки; внешне холодны – а в душе ураган эмоций. Склонны проявлять интерес к необычным для сверстников вещам. Живут в своем мире. Быстро устают от общения. Напрочь отсутствует интуиция и социальная компетентность (не понимают окружающих).

11. Эпилептоидный тип.

Это люди с взрывным характером, инертным и тугоподвижным мышлением. Часто пребывают в состоянии дисфории – злобно-тоскливом настроении, ищут, на ком бы сорвать зло. Иногда наблюдаются необычные влечения (садо-мазо). Любят власть. Склонны к педантичности и требуют от окружающих такого же отношения к порядку. В ярости себя не контролируют – могут оскорбить близкого, ударить пожилого человека.

Изучайте типологию акцентуаций характера подробнее! Читайте “Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков” (Данная публикация дополненный и переработанный вариант монографии А.Е.Личко “Психопатии и акцентуации характера у подростков”, первое издание которой (1977 г.) было удостоено Президиумом АМН СССР Диплома именной премии им. В.М.Бехтерева.)

Методическое пособие

Серия: Выпуск 10. М.: «Фолиум», 1995, 64 с., 2–е изд.

Патохарактерологический Диагностический Опросник (ПДО) для подростков разработан в отделении подростковой психиатрии Психоневрологического Института им. В.М.Бехтерева.

Предназначен для определения в возрасте 14–18 лет типов акцентуаций характера и типов психопатий, а также сопряженных с ними некоторых личностных особенностей (психологической склонности к алкоголизации, делинквентности и др.)

Коротко об авторах

Иванов Николай Яковлевич — научный сотрудник отделения подростковой психиатрии Психоневрологического института им. В.М.Бехтерева РАМН (Санкт-Петербург). Основное направление научных исследований: патохарактерологическая диагностика акцентуаций характера и психопатий в подростковом возрасте, научная информатика в психиатрии и медицинской психологии.

Личко Андрей Евгеньевич — заслуженный деятель науки РФ, профессор, доктор медицинских наук, заместитель директора Психоневрологического института им. В.М.Бехтерева. Автор руководств «Подростковая психиатрия» и «Подростковая наркология», а также нескольких монографий по подростковой психиатрии. Основное направление научных исследований: диагностика и лечение психических расстройств в подростковом возрасте, патохарактерологическая диагностика.

Возможности использования опросника в медицине и педагогике

Подростковый возраст является периодом становления характера — в это время формируется большинство характерологических типов. Именно в этом возрасте различные типологические варианты нормы («акцентуации характера») выступают наиболее ярко, так как черты характера еще не сглажены и не скомпенсированы жизненным опытом.

У подростков от типа акцентуации характера зависит многое — особенности транзиторных нарушений поведения («пубертатных кризов»), острых аффективных реакций и неврозов (как в их картине, так и в отношении вызывающих их причин). Тип акцентуации также в значительной мере определяет отношение подростка к его соматическим заболеваниям, особенно длительным. Акцентуация характера выступает как важный фактор преморбидного фона при эндогенных психических заболеваниях и как фактор предрасполагающий при реактивных нервно-психических расстройствах. С типом акцентуации характера необходимо считаться при разработке реабилитационных программ для подростков. Этот тип служит одним из главных ориентиров для медико-психологических рекомендаций, для советов в отношении будущей профессии и трудоустройства, а последнее же весьма существенно для устойчивой социальной адаптации. Знание типа акцентуации характера важно при составлении психотерапевтических программ в целях наиболее эффективного использования разных видов психотерапии (индивидуальной или групповой, дискуссионной, директивной и др.).

Тип акцентуации указывает на слабые места характера и тем самым позволяет предвидеть факторы, способные вызвать психогенные реакции, ведущие к дезадаптации, — тем самым открываются перспективы для психопрофилактики.

В педагогике данный метод может быть использован для воспитательской работы. Исследование можно проводить сразу с группой подростков при условии, чтобы они не могли подглядывать номера выборов друг у друга и советоваться друг с другом. Подросткам объясняется, что предлагаемый метод позволяет определить тип характера. После обработки результатов проводится специальное занятие. На нем каждый подросток получает карточку с обозначением номера установленного у него типа (названия типов во избежание недоразумений лучше не сообщать). Далее проводивший исследование психолог или педагог рассказывает группе подростков особенности всех типов в доступной для них форме, специально указывая на слабые и сильные стороны каждого типа — подобные занятия оказывают определенное коррекционное влияние на подростков.

Наконец, без знания характера подростка трудно бывает решать семейные проблемы, роль которых в развитии нарушений у подростков чрезвычайно велика. При психопатиях и акцентуациях характера у подростков их родители нередко имеют весьма неточное представление об особенностях характера своего сына или дочери, следствием чего бывает неправильное к ним отношение, неадекватные требования, а отсюда взаимное непонимание и конфликты.

Определение типа характера у подростка может способствовать поэтому успеху семейной терапии, психологической коррекции внутрисемейных отношений.

Другой важной задачей патохарактерологического обследования подростка является диагностика типов патологических девиаций характера: типов конституциональных психопатий, психопатических развитий (патохарактерологических формирований) и иных психопатоподобных нарушений. Типы здесь, по сути дела те же, что и при акцентуациях характера, но крайне заострившиеся, приобретшие патологическую форму, т.е. перешедшие на новый качественный уровень.

Данные патохарактерологического исследования могут дать сведения, важные для дифференциального диагноза между психопатиями и преходящими психопатоподобными нарушениями поведения, возникшими на фоне акцентуаций характера. Однако окончательное заключение здесь делается психиатром на основе всей совокупности сведений, которыми он располагает.

Все сказанное делает достаточно актуальным патохарактерологическое обследование подростка с целью определения типа акцентуации характера или типа психопатии.

Кроме того, обследование позволяет дать оценку некоторым другим личностным особенностям подростка — психологической склонности к алкоголизации, к делинквентному поведению, к диссимуляции черт своего характера и системы своих личностных отношений, к повышенной откровенности, а также оценить соотношение черт мужественности-женственности в системе личностных отношений.

Эти показатели включены в основной код оценки результатов, т.к. как они используются в качестве дополнительных баллов при определении типов характера.

Специальные дополнительные шкалы предназначены для оценки склонности к депрессиям, риска социальной дезадаптации, возможности формирования психопатий (расстройства личности), риска злоупотребления наркотиками и другими дурманящими средствами, риска ранней половой жизни у девочек и для дифференциальной диагностики истинных и демонстративных попыток самоубийства у подростков.

Теория акцентуированных личностей Леонгарда быстро доказала свою достоверность и полезность. Однако использование её было ограничено возрастом испытуемых – опросник для определения акцентуации рассчитан на взрослых испытуемых. Дети и подростки, не имея соответствующего жизненного опыта, не могли ответить на ряд вопросов теста, поэтому их акцентуации оказалось затруднительным определить.

Решением этой проблемы занялся отечественный психиатр Андрей Евгеньевич Личко. Он модифицировал с целью применения его в детском и подростковом возрасте, переработал описания типов акцентуации, изменил названия для некоторых из них и ввёл новые типы. А. Е. Личко считал более целесообразным изучать акцентуации у подростков, так как большинство из них формируется до подросткового возраста и ярче всего проявляется именно в этот период. Описания акцентуированных характеров он расширил за счёт информации о проявлениях акцентуаций у детей и подростков, изменении этих проявлений по мере взросления. Перу А. Е. Личко принадлежат фундаментальные монографии «Подростковая психиатрия», «Психопатии и акцентуации характера у подростков», «Подростковая наркология».

Акцентуации характера с точки зрения А. Е. Личко

А. Е. Личко первым предложил заменить термин «акцентуации личности» на «акцентуации характера», мотивируя это тем, что нельзя объединять все личностные особенности человека определением только акцентуации. Личность – гораздо более широкое понятие, включающее мировоззрение, особенности воспитания, образованности, реагирования на внешние события. Характер же, являясь внешним отражением типа нервной системы, служит узкой характеристикой особенностей поведения человека.

Акцентуации характера по Личко — временные изменения характера, которые меняются или исчезают в процессе роста и развития ребёнка. При этом многие из них могут переходить в психопатии или сохраняться на всю жизнь. Путь развития акцентуации определяется её выраженностью, социальным окружением и видом (скрытая или явная) акцентуации.

Как и Карл Леонгард, А. Е. Личко считал акцентуации вариантом деформации характера, при которой чрезмерную выраженность приобретают отдельные его черты. Это повышает чувствительность личности к определённым видам влияний и затрудняет адаптацию в некоторых случаях. При этом в целом способность к адаптации сохраняется на высоком уровне, а с некоторыми видами влияний (не задевающими «места наименьшего сопротивления») акцентуированные личности справляются легче обычных.

Акцентуации А. Е. Личко рассматривал как пограничные между нормой и психопатией состояния. Соответственно, их классификация основана на типологии психопатий.

А. Е. Личко выделил следующие типы акцентуаций: гипертимный, циклоидный, сенситивный, шизоидный, истероидный, конморфный, психастенический, паранойяльный, неустойчивый, эмоционально-лабильный, эпилептоидный.

Гипертимный тип

Люди с этой акцентуацией – отличные тактики и плохие стратеги. Находчивы, предприимчивы, активны, легко ориентируются в быстро меняющихся ситуациях. Благодаря этому могут быстро улучшить своё служебное и общественное положение. Однако в отдалённом времени часто теряют положение из-за неумения продумывать последствия своих действий, участия в авантюрах и неправильного выбора товарищей.

Активны, общительны, предприимчивы, настроение всегда хорошее. Дети этого типа подвижны, непоседливы, часто проказничают. Невнимательные и слабо дисциплинированные, подростки этого типа учатся нестабильно. Часто возникают конфликты со взрослыми. Имеют множество поверхностных увлечений. Часто переоценивают себя, стремятся выделиться, заработать похвалу.

Циклоидная акцентуация характера по Личко характеризуется высокой раздражительностью и апатичностью. Дети предпочитают находиться в одиночестве дома вместо игр в компании сверстников. Тяжело переживают любые неприятности, раздражаются в ответ на замечания. Настроение меняется от хорошего, приподнятого, до угнетённого с периодичностью в несколько недель.

При взрослении проявления этой акцентуации обычно сглаживаются, но у ряда лиц могут сохраняться или надолго застревать в одной стадии, чаще угнетённо-меланхоличной. Иногда наблюдается связь перемен настроения с временами года.

Сенситивный тип

Отличается высокой чувствительностью как к радостным, так и к пугающим или грустным событиям. Подростки не любят активных, подвижных игр, не проказничают, избегают больших компаний. С посторонними боязливы и стыдливы, производят впечатление замкнутых. С близкими знакомыми могут быть хорошими товарищами. Предпочитают общаться с людьми младше или старше их. Послушные, любят родителей.

Возможно развитие комплекса неполноценности или сложности с адаптацией в коллективе. Предъявляют высокие моральные требования к себе и коллективу. Имеют развитое чувство ответственности. Усидчивы, предпочитают сложные виды деятельности. Очень тщательно подходят к выбору друзей, предпочитают старших по возрасту.

Шизоидный тип

Подростки этого типа замкнуты, общению со сверстниками предпочитают одиночество или компанию старших. Демонстративно равнодушны и не интересуются общением с другими людьми. Не понимают чувств, переживаний, состояние окружающих, не проявляют сочувствия. Собственные чувства также предпочитают не проявлять. Сверстники часто не понимают их, и поэтому настроены к шизоидам враждебно.

Истероиды отличаются высокой потребностью во внимании к себе, эгоцентризмом. Демонстративны, артистичны. Не любят, когда в их присутствии уделяют внимание кому-то другому или хвалят окружающих. Имеется высокая потребность в восхищении со стороны окружающих. Подростки истероидного типа стремятся занять исключительное положение среди ровесников, обращать на себя внимание, влиять на окружающих. Зачастую становятся инициаторами различных мероприятий. При этом истероиды неспособны организовать окружающих, не могут стать неформальным лидером, заслужить авторитет у сверстников.

Конморфный тип

Дети и подростки конморфного типа отличаются отсутствием собственного мнения, инициативы, критичности. Они охотно подчиняются группе или авторитетам. Их жизненный настрой можно охарактеризовать словами «будь как все». При этом такие подростки склонны к морализаторству и очень консервативны. Ради защиты своих интересов представители этого типа готовы на самые неблаговидные поступки, и все эти поступки находят объяснение и оправдание в глазах конморфной личности.

Психастенический тип

Подростки этого типа характеризуются склонностью к размышлениям, самоанализу, оценке поведения окружающих. Их интеллектуальное развитие опережает сверстников. Нерешительность у них сочетается с самоуверенностью, суждения и взгляды безапелляционны. В моменты, когда необходима особая осмотрительность и внимательность, они склонны к импульсивным поступкам. С возрастом этот тип мало изменяется. Часто у них возникают обсессии, служащие средством преодоления тревоги. Также возможно употребление алкоголя или наркотиков. В отношениях мелочны и деспотичны, что мешает нормальному общению.

Паранойяльный тип

Не всегда типы акцентуации характера по Личко включают этот вариант акцентуации в силу его позднего развития. Основные проявления паранойяльного типа появляются к 30-40 годам. В детстве и подростковом возрасте для таких личностей характерна эпилептоидная или шизоидная акцентуация. Основная их черта – завышенная оценка своей личности, а соответственно наличие сверхценных идей о своей исключительности. От бредовых эти идеи отличаются тем, что воспринимаются окружающими как реальные, хотя и завышенные.

Подростки проявляют повышенную тягу к развлечениям, безделью. Отсутствуют интересы, жизненные цели, их не волнует будущее. Часто их характеризуют как «плывущих по течению».

Эмоционально-лабильный тип

Дети непредсказуемы, с частыми и сильными перепадами настроения. Поводы для этих перепадов – незначительные мелочи (косой взгляд или неприветливая фраза). В периоды плохого настроения требуют поддержки близких. Хорошо чувствуют отношение к себе окружающих.

Эпилептоидный тип

В раннем возрасте такие дети часто плаксивы. В старшем – обижают младших, мучают животных, издеваются над теми, кто не может дать сдачи. Для них характерны властность, жестокость, самолюбие. В компании других детей стремятся быть не просто главным, а властителем. В группах, которыми они управляют, устанавливают жестокие, самодержавные порядки. Однако их власть держится в значительной мере на добровольном подчинении других детей. Предпочитают условия жесткой дисциплины, умеют угодить руководству, завладеть престижными постами, которые дают возможность проявить власть, установить свои правила.

Андрей Евгеньевич Личко родился 8 ноября 1926 года в г. Луга Ленинградской области. В 1945 году он окончил фельдшерское отделение Владимирской фельдшерско-акушерской школы, а в 1951 г. — Ленинградский медицинский институт им. академика И.П. Павлова. В 1953 г., будучи аспирантом психиатрического сектора Института физиологии им. И.П. Павлова АН СССР, защитил кандидатскую диссертацию, посвященную нарушениям высшей нервной деятельности при инфекционных психозах. С 1954 г. А.Е. Личко — сотрудник группы акад. Л.А. Орбели АМН СССР, а в 1956 г. при открытии Института эволюционной физиологии им. И.М. Сеченова АН СССР он был назначен его ученым секретарем. В 1966 г. В возрасте 40 лет А.Е. Личко был выдвинут кандидатом на выборы членов-корреспондентов Академии наук СССР по отделению физиологии. А.Е. Личко был единственным кандидатом и, тем более, учитывая высокий авторитет его учителя академика Л.А. Орбели, результат ожидался положительный. Но в конце 1966 года Приказом МЗ РСФСР он был назначен заместителем директора по научной части Психоневрологического института им. В.М. Бехтерева. В этой должности он проработал до конца своей жизни.


А.Е. Личко — автор около 200 научных трудов. Часть из них отражают его исследования в области инсулиношоковой терапии психозов, результаты которых им были обобщены в монографиях «Инсулиновые комы» (АН СССР 1962) и «Новое в инсулиншоковом лечении психозов» (Медицина, 1970), за первую из них ему в 1963 г. была присуждена ученая степень доктора медицинских наук. В те времена эти монографии были настольными книгами всех психиатров Советского Союза. Казалось бы, что Андрей Евгеньевич и далее посвятит себя биологической психиатрии. Но произошло неожиданное для многих коллег — А.Е. Личко стал создавать подростковую психиатрию. Для этого он сформировал в 1970 г. творческий коллектив по изучению проблем подростковой психиатрии. А.Е. Личко развил ряд оригинальных концепций об акцентуациях характера у подростков, о специфических подростковых поведенческих реакциях, об эндореактивных психозах у подростков. Итоги этих исследований представлены в книге «Психопатии и акцентуации характера у подростков» (1-е издание в 1977 г., 2-е в 1983 г.) и руководстве «Подростковая психиатрия» (1-е издание в 1979 г., 2-е — в 1985 г). За монографию о психопатиях А.Е. Личко был удостоен Почетного диплома им. В.М. Бехтерева АМН СССР. Эти книги, а также «Шизофрения у подростков», «Подростковая наркомания» стали настольными книгами психиатров страны. Существенный вклад он внес также в развитие медицинской психологии, особенно психологической диагностики и патохарактерологии. Широкое признание получил разработанный под его руководством Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) для подростков, предназначенный для оценки психопатий и акцентуаций характера в указанном возрасте. Патохарактерологический диагностический опросник стал одной из первых отечественных типологических методик, основанных на принципе классификации.

А.Е. Личко известен также активным участием в дискуссиях по актуальным вопросам психиатрии. Кроме того, он автор ряда популярных статей в журналах «Наука и религия», «Здоровье», «Юность». Особенно привлекла внимание широкого круга читателей его книга очерков-рассказов «Эти трудные подростки», выпущенная Лениздатом в 1983 году.

А.Е. Личко был человеком редкой эрудиции. Его великолепное знание истории поражало даже специалистов, а патографии известных людей (император Павел 1, А.Ф. Керенский, И.В. Сталин, А. Гитлер) привлекали внимание самых широких кругов читателей. Иногда соглашаясь на настойчивые просьбы, особенно гостей Петербурга, А.Е. Личко проводил, выражаясь современным языком, авторские экскурсии по городу. Особенно посчастливилось тем, кто прошел с ним по памятным местам жизни Ф.М. Достоевского, творчество которого он знал досконально. А.Е. Личко любил общаться с молодежью. Его лекции-семинары, проводимые на школах молодых психиатров СССР, были самыми посещаемыми. На них собиралась не только молодежь, но и известные психиатры. Этому способствовало великолепное владение русским литературным языком.

Под руководством А.Е. Личко было подготовлено и защищено 18 кандидатских и 4 докторских диссертаций. В 1969 году ему было присвоено ученое звание профессора, в 1977 г. — почетное звание заслуженного деятеля науки РСФСР. Он награжден четырьмя медалями и значком «Отличнику здравоохранения».

С 1965 по 1985 г.г. А.Е. Личко был ответственным секретарем редакционной коллегии Журнала эволюционной биохимии и физиологии, а с 1989 г. — заместителем главного редактора журнала «Обозрение психиатрии и медицинской психологии», в возрождении которого он принимал самое активное участие. Длительное время он был экспертом ВАКа.

Сочетание широты взглядов с четкостью и яркостью их изложения сделало А.Е. Личко одним из самых авторитетных психиатров и медицинских психологов страны, который при жизни, к сожалению, не получил должного признания.

УДК 159.9(092)

Попов Ю.В. Жизненный путь профессора А.Е. Личко [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. — 2012. — N 5 (16). — URL: http://medpsy.ru (дата обращения: чч.мм.гггг).

Все элементы описания необходимы и соответствуют ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка» (введен в действие 01.01.2009). Дата обращения [в формате число-месяц-год = чч.мм.гггг] — дата, когда вы обращались к документу и он был доступен.

СОДЕРЖАНИЕ

А.Е.ЛИЧКО

СОЦИО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА КАК ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ

Психологические особенности подросткового возраста, когда они резко выражены, получили название «подросткового комплекса», а обусловленные ими нарушения поведения — «пубертатного криза» (F. Hamburger, 1926).

Подростковый комплекс включает перепады настроения от безудержного веселья к унынию и обратно без достаточных причин, а также ряд других полярных качеств, выступающих попеременно. Чувствительность к оценке посторонними своей внешности, способностей, умений сочетается с излишней самонадеянностью и безапелляционными суждениями в отношении окружающих. Сентиментальность порою уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость — с развязностью, желание быть

признанным и оцененным другими — с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами — с обожествлением случайных кумиров, а чувственное фантазирование — с сухим мудрствованием.

В современной западной психиатрической и психологической литературе широкое распространение получила концепция Е. Erik-son (1968) о «кризисе идентичности» как о главной особенности подросткового периода. Под «идентичностью» подразумевается определение себя как личности, как индивидуальности. Формирование идентичности рассматривается с психоаналитических позиций как результат «распада детского Я» и необходимости синтеза нового «взрослого Я», образования «сверх-Я» и т. п. Самой идентичности, процессу познания самого себя придается самодовлеющее значение. Именно этот процесс, а не факторы окружающей среды, рассматривается как первоисточник всех трудностей и всех нарушений поведения у подростков.

По мнению G.Nissen (1971), пубертатный криз слагается не только из кризиса идентичности, но также из «кризиса авторитета» и «сексуального кризиса». Кризис авторитета выводится как следствие «эдипова комплекса», как «протест против отца». Слабая роль отца в современной семье или его отсутствие в неполных семьях ведет к распространению этого протеста на все авторитеты мира взрослых. Крайним проявлением этого кризиса являются побеги из дому и бродяжничество. С кризисом идентичности связываются склонность к психогенным депрессиям и суицидальному поведению, а также эпизоды дереализации и деперсонализации. Кризис сексуальности объясняется по 3. Фрейду сменой эрогенных зон с анальной на генитальную.

С нашей точки зрения, суть подросткового комплекса составляют свойственные этому возрасту определенные психологические особенности, поведенческие модели, специфически-подростковые поведенческие реакции на воздействия окружающей социальной среды. К ним относятся описанные нами (А. Е. Личко, 1973) реакции эмансипации, группирования со сверстниками, реакция увлечения (хобби-реакция) и реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением.

Реакция эмансипации

Эта реакция проявляется стремлением высвободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших — родных, учителей, воспитателей, наставников, старшего поколения вообще. Реакция может распространяться на установленные старшими порядки, правила, законы, стандарты их поведения и духовные ценности. Потребность высвободиться связана с борьбой за самостоятельность, за самоутверждение как личности. Термин «реакция

эмансипации», нам представляется, более точно отражает суть явления, чем «кризис авторитетов» (G. Nissen, 1971).

Возможно, реакция эмансипации имеет какие-то биологические, филогенетические корни. У высших млекопитающих именно с периода полового созревания начинается борьба за свое место среди сородичей, за определенное положение в иерархической лестнице сложных взаимоотношений в стаде или стае (В.М.Боровский, 1936; R.Chauvin, 1963). Разумеется, эта реакция у подростков развертывается под действием социо-психологических факторов (чрезмерная опека со стороны старших, мелочный контроль, лишение минимальной самостоятельности и всякой свободы, продолжающееся отношение к подростку как к маленькому ребенку).

Проявления реакции эмансипации весьма разнообразны. Она может ощущаться в каждодневном поведении подростка, в желании всегда и везде поступать «по-своему», «самостоятельно».

Реакцией эмансипации может быть продиктовано поступление на учебу или на работу обязательно в другом городе, чтобы жить отдельно от родителей. Одной из крайних форм проявления реакции эмансипации являются побеги из дому и бродяжничество, когда они обусловлены желанием «пожить свободной жизнью».

Реакция группирования со сверстниками

Дети охотно тянутся к старшим, часто даже предпочитают играть не с ровесниками, а с ними. Подросткам свойственно почти инстинктивное группирование со сверстниками. Подростковые группы проходят через всю историю человечества от первобытного общества и древней Спарты до современных хиппи.

С. Haffter (1966) полагает, что распространившиеся в развитых капиталистических странах, начиная с 50-х годов, подростковые «банды» с социологической точки зрения явление отнюдь не новое, а скорее архаическое.

Стремление подростков к группированию со сверстниками, может быть, также имеет какие-то филогенетические корни. У высших млекопитающих, ведущих стадный образ жизни (некоторые виды обезьян, копытных и ластоногих), особи «подросткового возраста» образуют отдельные группы на периферии стада или даже обособляются в отдельные временные стада (В. М. Боровский, 1936; P. Chauvin, 1963). Обезьяны-подростки реагируют депрессией на изоляцию от группы сверстников; ни у детенышей, ни у взрослых обезьян добиться депрессии таким образом не удается (F. Schwei-cheimer, 1972). Однако подобное поведение молодняка высших млекопитающих также не может служить моделью для изучения подростковых групп, возникающих и функционирующих по социопсихологическим закономерностям. Эти закономерности еще недостаточно изучены.

Существуют два типа подростковых групп. Одни отличаются однополым составом, наличием постоянного лидера, довольно жестко фиксированной ролью каждого члена, его твердым местом на иерархической лестнице внутригрупповых взаимоотношений (подчиняемость одним, помыкание другими). В этих группах есть такие роли, как «адъютант лидера» — обычно физически сильный подросток с невысоким интеллектом, кулаками которого лидер держит группу в повиновении, есть «антилидер», стремящийся занять место лидера, есть «шестерка», которым все помыкают. Нередко такая группа обладает «своей территорией», тщательно оберегаемой от вторжения сверстников из других групп, в борьбе с которыми в основном протекает жизнь. Состав групп довольно стабилен, прием новых членов нередко сопряжен с особыми «испытаниями» или ритуалами. Примкнуть к группе без согласия вожака немыслимо, тот же оценивает новичка прежде всего с точки зрения опасности заполучить сильного «антилидера». Обнаруживается склонность к внутригрупповому символизму — условные знаки, свой «язык», свои клички, свои обряды — например, обряд «братания кровью» (Б. Н. Алмазов, 1981). Подобные группы обычно образуются только из подростков мужского пола.

Другой тип подростковых групп отличается нечетким распределением ролей, отсутствием постоянного лидера — его функцию несут разные члены группы в зависимости от того, чем в данный момент группа занята. Состав группы обычно разнополый и нестабильный — одни уходят, другие приходят. Жизнь такой группы минимально регламентирована, нет каких-либо четких требований, удовлетворение которых необходимо для вступления в нее.

По-видимому, существуют и промежуточные, и иные типы подростковых групп.

В закрытых заведениях для подростков (интернаты, спортивные лагеря, подростковые отделения психиатрических больниц) реакция группирования проявляется с особой силой и может быть причиной серьезных нарушений режима. В этих условиях, а также при семейно-педагогической запущенности реакция группирования может стать главным регулятором поведения подростка.

Реакцией группирования может быть объяснен известный факт, что подавляющее большинство правонарушений у подростков совершается в группе (Г. М. Миньковский, 1964). В группе сверстников, как правило, начинается также алкоголизация, осуществляется первое знакомство с действием иных токсических веществ. Даже формирование психической зависимости к алкоголю или иным токсическим веществам проходит стадию особой «групповой зависимости» — например, влечение к алкоголю вспыхивает только тогда, когда подросток попадает в «свою» группу (Ю. А.Строгонов, В. Г. Капанадзе, 1978).

В обстановке спортивного лагеря для подростков с нарушениями поведения быстро складываются спонтанные группы (А. Е. Архангельский, 1971). Лидерства в них обычно добиваются подростки, судя по описанию, с выраженными гипертимными чертами -стеничные, ежеминутно бестрепетно готовые вступить в драку, общительные, активные, во все вмешивающиеся, шумные, легко вскипающие при противоречии или ограничениях. С воспитателями у них быстро устанавливаются враждебные отношения. Реже лидерами становятся истероидные подростки. Но эти не завоевывают власть в борьбе, а, легко улавливая назревающие настроения в коллективе, подделываясь под желания группы, становятся наиболее демонстративными выразителями этих желаний и настроений. В дальнейшем они поддерживают свою власть над группой руками «адъютанта» — физически сильного, но недалекого подростка, которого умеют «очаровать» и использовать как орудие расправы и запугивания, однако их власть в группе редко бывает продолжительной…

Реакция увлечения — хобби-реакция

Хобби у взрослых могут быть и могут отсутствовать. Для подросткового возраста увлечения составляют важнейшую черту. Подростковый возраст без увлечений подобен детству без игр. К сожалению, проблема увлечений остается еще мало освещенной в современной психологической литературе.

С нашей точки зрения, увлечения составляют особую категорию психических феноменов, структурных компонентов личности, располагаясь где-то между инстинктами и влечениями, с одной стороны, и наклонностями и интересами — с другой. В отличие от влечений, хобби не имеют непосредственной связи с инстинктами, со сферой безусловных рефлексов. В отличие же от интересов и наклонностей, увлечения всегда более эмоционально окрашены, хотя и не составляют главную трудовую направленность личности, не являются профессиональной деятельностью, средством заработка.

Увлечения подростков и разнообразны, и относительно ограниченны. Хоккей и футбол, мотоспорт и автомашины, поп-музыка -наиболее частые увлечения в 60-х и 70-х годах у подростков мужского пола. Но наряду с ними приходится встречать самые неожиданные хобби. Попытка их систематизации составляет нелегкую задачу. Наша рабочая классификация (А.Е.Личко, 1973; Ю. А. Скроц-кий, 1973) была основана на стремлении разобраться в мотивах, толкающих на то или иное увлечение. С этой точки зрения выделены следующие типы увлечений.

Интеллектуально-эстетические увлечения связаны с глубоким интересом к любимому делу (музыке, рисованию,

радиотехнике, древней истории или к разведению цветов, певчих птиц и т.д.). К этой же группе относится стремление постоянно что-то изобретать или конструировать. Нередко подобные занятия для других, особенно старших, кажутся ненужными и странными. Однако для самого подростка они представляются чрезвычайно интересными и важными; ему, в сущности, безразлично, как на это смотрят со стороны. Поглощенные увлекательным для них делом, подростки иногда запускают учебу и другие дела и почти все время отдают избранному предмету. Этот вид увлечений наиболее присущ шизоидным подросткам.

Телесно-мануальные увлечения связаны с намерением укрепить свою силу, выносливость, приобрести ловкость или какие-либо искусные мануальные навыки. Сюда относятся занятия различными видами спорта (например, карате, ставшее модным в 70-х годах среди подростков мужского пола), а также стремление научиться что-то мастерить, вышивать, ездить на велосипеде, водить мотоцикл или автомашину. Но все эти увлечения, казалось бы весьма разнообразные, можно отнести к данному типу, если за ними стоит именно желание развиться в определенном физическом отношении, овладеть какими-то умениями и т.п. Здесь удовольствие нередко доставляет не столько сам процесс занятий, сколько достигаемые результаты. К телесно-мануальным увлечениям особенно склонны бывают сенситивные юноши, у которых эти увлечения тесно переплетаются с реакцией гиперкомпенсации.

Лидерские увлечения сводятся к поиску ситуаций, где можно предводительствовать, руководить, что-то организовывать, направлять других, даже если это касается случайных моментов или событий повседневной жизни. Разные увлечения, будь то кружки, виды спорта, общественные обязанности, легко меняются, пока не попадется сообщество, которое удается подчинить себе. Такие подростки, среди которых много гипертимов, являются главарями в разных группах молодежи и при хорошей направленности интересов охотно занимаются полезной общественной деятельностью.

Накопительские увлечения — это прежде всего коллекционирование во всех его видах. Учитывая, что любая коллекция, достигая значительной величины, приобретает известную материальную ценность, можно допустить, что в основе этого рода увлечений лежит склонность к накоплению материальных благ. Устойчивая страсть к коллекционированию часто сочетается с особой тщательностью и аккуратностью. Наиболее яркие случаи здесь принадлежат эпилептоидным подросткам.

Эгоцентрические увлечения — всякого рода занятия, показная сторона которых позволяет оказаться в центре внимания окружения. Чаще всего это художественная самодеятельность, особенно модные ее формы — участие в любительских эстрадных

ансамблях прежде всего, иногда спортивные соревнования — все, что дает возможность публичных выступлений, сосредоточения на себе всеобщего внимания. Сюда же может относиться увлечение экстравагантной одеждой, привлекающей взоры со всех сторон. Конечно, все это будет существенно отличаться побудительными мотивами от неподдельного интереса к искусству или спорту, или, в случаях страсти к броской одежде, от наивного подражания моде. С целью привлечь к себе внимание могут избираться даже такие занятия, как изучение иностранных языков, литературная деятельность, увлечение стариной, рисование, попытки стать знатоком в какой-либо модной области. Однако все эти занятия в подобных случаях преследуют все ту же цель — демонстрацию своих успехов, привлечение внимания оригинальностью своих увлечений, желание возвыситься в глазах окружающих. Наиболее благоприятствуют этому истероидные черты характера.

Азартные увлечения — картежные игры, ставки на хоккейных и футбольных матчах, различного рода пари на деньги, увлечение спортлото и т.п. Виды увлечений могут меняться, но каждое из них питается чувством азарта. Этот род увлечений чаще всего встречается у эпилептоидных и гипертимных подростков

Информативно-коммуникативные увлечения проявляются жаждой получения новой легкой информации, не требующей никакой критической интеллектуальной переработки, а также потребностью во множестве поверхностных контактов, позволяющей этой информацией обмениваться. Многочасовая пустая болтовня со случайными приятелями, глазение на все происходящее вокруг, детективно-приключенческие фильмы, реже книги того же содержания, многие часы перед телевизором составляют содержание этого рода увлечений. Контакт и знакомства предпочитаются такие же легкие, как и сама поглощаемая информация. Все усваивается на чрезвычайно поверхностном уровне и главным образом для того, чтобы тут же передать другим. Полученные сведения легко забываются, в их подлинный смысл обычно не вникают и каких-либо выводов из них не делается. Все это можно было бы считать не увлечением, а лишь манерой поведения, формой общения и т.п. Однако все это занимает время и место увлечений и, возможно, справедливо было бы расценено как самый примитивный их уровень. Обычно, если сам подросток заявляет, что у него никаких увлечений нет, речь идет на самом деле о подобном информативно-коммуникативном хобби. Этот род увлечений наиболее присущ неустойчивым и конформным подросткам.

Одно и то же увлечение может основываться на неодинаковых побуждениях, т. е. относиться к разным типам хобби. Например, увлеченное занятие музыкой может служить удовлетворению эстетической потребности или эгоцентрического желания привлечь к себе внимание, «выделиться» среди окружения… Все то же

можно сказать о многих видах спорта, о занятиях иностранными языками и др. Даже коллекционирование не всегда является накопительским хобби. Александр Ф. коллекционировал фотографии модных джазовых ансамблей, увесил ими стены своей комнаты от пола до потолка. Его комната стала местом паломничества других подростков, а он играл роль гида. Здесь коллекционирование скорее подталкивали эгоцентрические стремления, чем просто жажда накопительства.

Увлечения могут стать основой нарушений поведения подростков. Это происходит или в силу чрезмерной интенсивности хобби, когда ради него забрасываются учеба, работа, все дела и даже ставится в опасность собственное благополучие, или в силу необычности, странности и даже асоциального содержания самих увлечений.

Реакции, обусловленные сексуальным влечением

Эти поведенческие реакции составляют важную, но пока еще мало изученную область. Сюда могут быть отнесены не только непосредственные проявления сексуальной активности — онанизм, включая совместный и взаимный с другими, петтинг, ранние сексуальные связи, промискуитет, транзиторный подростковый гомосексуализм и др. Помимо них встречаются нарушения поведения, внешне не имеющие сексуальной окраски, но которые в действительности должны быть отнесены к рассматриваемому кругу явлений (некоторые случаи избирательной агрессии, демонстративных суицидальных действий).

Исследования сексуального поведения подростков пока немногочисленны, а получаемые сведения не всегда достоверны. Одна из наиболее обстоятельных работ осуществлена в Дании P. Hertoft (1969). Им обследовано 400 здоровых, социально-адаптированных юношей 18-19-летнего возраста — учащихся и рабочих перед призывом на военную службу. Ранние половые сношения (до 16 лет) отмечены у 52%, в том числе до 14 лет — у 4%. К петтингу прибегали 29%, из них почти половина достигали оргазма. В мастурбации, хотя бы эпизодической, признались 92%, в том числе 70% продолжали ее регулярно. Начало мастурбации в возрасте до 14 лет отмечено у 37%. Совместную с другими подростками мастурбацию отметили 41%, причем 9% получали удовольствие от взаимной мастурбации. Эпизодически возникавшее гомосексуальное влечение отмечено у 4%, в гомосексуальных сношениях (в Дании они не запрещены законом) признались 2% юношей.

Все это свидетельствует, что сексуальное поведение подростков отличается чрезвычайной неустойчивостью и легко может приближаться к патологическим формам. Причиной этой неустойчивости является недифференцированная сексуальность подростков,

отмеченная еще A. Moll (1893). Половое возбуждение у мальчиков-подростков может вызываться множеством раздражителей — мышечным напряжением в борьбе с товарищем, тряской при езде на транспорте, даже болью и страхом. Если это возбуждение достигает оргазма, то легко замыкается условно-рефлекторная связь.

Детские поведенческие реакции в подростковом возрасте

Эти реакции у детей были описаны рядом французских психиатров — G. Heuyer, J. Dublineau, H. Joli, L. Michaux. В нашей стране Г.Е.Сухарева (1959), О.В.Кербиков (1961) и В.В.Ковалев (1973) использовали их для понимания нарушений поведения в детском возрасте. В определенной мере эти детские реакции сохраняют свою роль у подростков. К этим реакциям относятся следующие.

Реакция отказа (demission) от контактов, игр, от пищи чаще возникает у детей, внезапно оторванных от матерей, семьи, привычного места жизни (помещение в детское учреждение, переезд на новое место жительства и др.). По нашим наблюдениям, эта реакция наблюдалась также у инфантильных подростков, когда их насильно отрывали от дома или от привычной компании сверстников. В последнем случае эта реакция представляла собой инфантильный вариант реакции группирования. У конформных подростков подобная реакция, но в крайне смягченном виде, появлялась при крутой ломке стереотипа жизни.

словам, «как уголовник, выпущенный из тюрьмы») и нарочито шокировал своим видом педагогов и приехавшее начальство.

Проявления реакции оппозиции у подростков весьма разнообразны — от прогулов и побегов из дому до краж и попыток к самоубийству — чаще всего несерьезных и демонстративных. При этом и прогулы, и побеги имеют целью либо избавиться от трудностей, либо привлечь к себе внимание. Убежав, часто держатся недалеко от дома, стараются попасть на глаза знакомым или милиции или направляются туда, где, надеются, их будут искать. С той же целью вернуть утраченное особое внимание подростками может использоваться нарочитое бравирование алкоголизацией, вызывающее поведение в общественных местах и т.п. Все эти демонстрации языком поступков как бы говорят родным: «Обратите на меня внимание! Избавьте меня от выпавших на мою долю трудностей -иначе я пропаду!»

Реакция имитации сказывается в стремлении подражать во всем определенному лицу или образу. В детстве предметом для подражания являются родные или старшие из ближайшего окружения, позднее — герои книг и кино.

У подростков моделью для имитации чаще становятся наиболее яркие товарищи или преходящие кумиры молодежной моды. Пример для подражания подросток обычно подбирает не сам, ему он диктуется той группой сверстников, к которой он принадлежит. Взрослый может стать объектом для индивидуальной имитации, если он является для подростка образцом успеха в той области, где сам подросток стремится к достижениям. В силу этого в одежде, манере вести себя, суждениях подросток, увлеченный, например, каким-либо видом спорта, начинает подражать своему спортивному тренеру, а мечтающий об артистической карьере — какому-либо известному актеру кино или эстрады.

Причиной серьезных нарушений поведения реакция имитации может стать, когда для подражания служит антисоциальный «герой». Не случайно культ гангстеризма, насилий, убийств, грабежа, возвеличивание удачного «преступника-супермена» в американском кино, телевидении, бестселлерах способствовал росту в США преступности малолетних…

Особенно выражена реакция имитации, подражание асоциальным «героям» у подростков неустойчивого типа. По мнению К.С.Лебединской и соавторов, это связано с тем, что среди них много инфантильных.

Отрицательная имитация отмечена нами у подростков относительно редко. Речь идет вовсе не о подражании отрицательным моделям поведения, а о том, что весь модус поведения строится по принципу противоположного от некоего образца.

Реакция отрицательной имитации тоже может рассматриваться как форма протеста, но она отлична от реакции оппозиции — здесь

нет ни стремления привлечь к себе внимание, ни требования избавить от трудностей. Эта реакция ближе к борьбе за самостоятельность, теснее связана с реакцией эмансипации.

Реакция компенсации — желание свою слабость и неудачливость в одной области восполнить успехами в другой -свойственна как детям, так и в неменьшей степени подросткам. Болезненный, хилый, физически слабый мальчик, неспособный постоять за себя в драке, показать себя в подвижных играх, предмет насмешек на уроках физкультуры, компенсирует себя отличными успехами в учебе и поражающими энциклопедическими знаниями в областях, интересующих товарищей, вынужденными то и дело обращаться к нему за справками и признать его определенный авторитет. И наоборот, трудности в учебе могут компенсироваться «смелым» поведением, предводительством в озорстве и стать причиной нарушений поведения. По тем же мотивам, например, шизоидный подросток, неуклюжий и неловкий, после насмешек одноклассников начинает увлекаться гимнастикой йогов и поступает в клуб «моржей».

Реакция гиперкомпенсации («сверхкомпенсация» французских авторов) у подростков встречается даже чаще, чем в детстве. Как известно, термин «гиперкомпенсация» впервые употребил A. Adier (1912) для обозначения, с точки зрения психоанализа, одного из механизмов неврозов. Французские психиатры вложили в «сверхкомпенсацию» иной смысл. Здесь настойчиво и упорно добиваются результатов именно в той области, где оказываются слабыми. Перенесший в раннем детстве полиомиелит и с тех пор прихрамывающий мальчик усиленно занимается акробатикой и достигает заметных успехов. Страдающий заиканием подросток с увлечением отдается занятиям художественным чтением и успешно выступает на любительских концертах. Присущая с детства робость в силу гиперкомпенсации может толкнуть на отчаянные и безрассудные по смелости действия, которые внешне могут казаться банальными нарушениями поведения. Боязливый, тихий и застенчивый подросток на глазах у всего класса перелез по карнизу из окна в окно на высоте четвертого этажа. Поступок старшими был истолкован как хулиганство. Подросток же хотел показать товарищам свою «волю». Именно в силу гиперкомпенсации сенситивные, застенчивые и робкие мальчики при выборе видов спорта отдают предпочтение грубой силе — боксу, самбо, карате. Робкие сенситивные девочки тянутся к общественной работе, а нерешительные, вечно колеблющиеся психастенические подростки вдруг неожиданно поражают безапелляционными заявлениями в ситуациях, где требуется неторопливая осмотрительность.

Лычко А.Е. Психопатии и акцентуации характера
у подростков.-Л., 1983.-С. 36-50.

Обозначение ее как «реакции протеста» неточно: протестом являются и реакция отказа, и реакция оппозиции.


Обратно в раздел

Типологии характера в психологии. Классификация акцентуаций характера по А. Е. Личко

Построить типологии характера в психологии на протяжении многих лет стремились различные исследователи. Одна из первых авторитетных попыток была предпринята немецким психологом и психиатром Кречмером еще в начале XX века. Позже свою классификацию разработал его американский коллега Шелдон. Среди последних исследований стоит отметить работы Леонгарда, Фромма, Личко и ряда других ученых.

Принцип типологий

Нужно отметить, что при определении типологии характера в психологии практически все исследователи исходили из перечня общих идей. Среди них было несколько основных.

Большинство современных исследователей основывает свои теории на том, что характер человека формируется максимально рано, а затем на протяжении остальной жизни проявляет себя как более или менее устойчивая система. Сочетание личностных черт, которые входят в характер конкретного человека, нельзя считать случайными. Из них формируются различные типы, которые и позволяют строить и проявлять типологии характеров.

Наконец, большое значение имеет тот факт, что практически всех людей в соответствии с этими типологиями можно разделить на те или иные группы.

Характер человека

Современными учеными дается достаточно точное определение характера человека в психологии. Считается, что это структуры сравнительно постоянных и стойких психических свойств, которые определяют поведение личности и особенности отношений.

Также, говоря о человеческом характере, как правило, подразумевают некую совокупность качеств и свойств личности, за счет которых накладывается определенная печать на ее деяния и проявления. Так формируется индивидуальный характер в психологии.

Важно понять, из чего складываются черты характера. Это существенные свойства индивида, определяющие образ жизни, тот или иной образ поведения. Существует специальная наука, которая занимается изучением характеров, она называется характерологией. Также существует раздел, дифференциальная психология, который занимается изучением различий между характерами.

Как определить характер?

В настоящее время определить психологический тип личности человека помогают тесты по психологии на характер. Сейчас используется большое количество всевозможных опросников и тестов, способных дать ответ с большей или меньшей степенью достоверности.

Самые распространенные тесты для определения типов характера человека в психологии — цветовой тест Люшера, тест Ганса Айзенка, опросник Леонгарда Шмишека на акцентуации характера, тест Кеттелла для 12-18-летних.

Карл Леонгард

В этой статье мы рассмотрим несколько самых распространенных типологий характера в психологии. Одна из самых известных классификаций была разработана немецким исследователем Карлом Леонгардом. Это психиатр, который первым в мире начал активно употреблять термин «акцентуированная личность». Несмотря на то что его концепция была основана на сформулированных ранее идеях «латентных психопатий», он их развил, создав самостоятельное учение.

Леонгард родился на территории Германской империи еще в 1904 году. В свое время его теория была настоящим научным прорывом, но сейчас уже считается несколько устаревшей. Позднее она была заменена несколькими другими типологиями характера в психологии, но все они так или иначе были основаны на работе немецкого психиатра.

Леонгард прожил до 84 лет. Он скончался в Берлине в 1988 году, когда жил уже в Германской Демократической Республике. Его идеи изложены в монографии под названием «Акцентуированные личности», которая состоит из двух частей. В первой части дается подробный клинический и психологический анализ акцентуированных личностей, а вторая, по сути, служит иллюстрацией, так как в ней приведены характеристики героев классической мировой литературы в соответствии с тем или иным типом характера. За основу Леонгард брал произведения писателей из разных стран. В их числе Шекспир, Сервантес, Гете, Бальзак, Достоевский, Толстой, Гоголь, Стендаль и многие другие.

Классификация немецкого психиатра

Виды характера в психологии Леонгард определял, оценивая стиль общения человека с окружающими его людьми. При этом он вырабатывал и представлял самостоятельные типы характеров.

  1. Гипертимный тип. Таких людей отличает словоохотливость, чрезвычайная контактность, выраженности мимики и жестов. Человек может регулярно в общении отклоняться от первоначальной темы разговора, у него постоянно могут возникать эпизодические конфликты с окружающими людьми из-за того, что он слишком несерьезно относится к семейным и служебным обязанностям. Как правило, такие люди сами становятся инициаторами конфликтов. При этом в них немало положительных черт, которые привлекают партнеров для общения. Это жажда деятельности, энергичность, инициативность, оптимизм. Из отталкивающих черт можно отметить склонность к аморальным поступкам, легкомыслие, повышенную раздражительность.
  2. Дистимный тип. Человек немногословен, не контактен, пессимистично относится к окружающей действительности, ведет максимально замкнутый образ жизни. При этом высоко ценит друзей, готов им подчиниться.
  3. Циклоидный тип. Ему свойственны регулярные смены настроения, из-за чего меняется манера общения с окружающими людьми.
  4. Возбудимый тип. Такому человеку присуща низкая контактность в общении, замедленные невербальные и вербальные реакции. Такие люди склонны к брани и хамству, угрюмы и занудливы, постоянно провоцируют конфликты.
  5. Застревающий тип. Это умеренно общительные люди, склонные к нравоучениям, весьма неразговорчивые. В любом деле стремятся добиться максимальных показателей, предъявляют к себе повышенные требования. Уязвимы и обидчивы, чувствительны к социальной справедливости.
  6. Педантичный тип. Практически не вступают в конфликты, в целом ведут себя пассивно. На работе предъявляют много претензий и требований к окружающим, ведут себя как бюрократы.
  7. Тревожный тип. Людям из этой группы присуща робость и низкая контактность. У них преимущественно подавленное настроение, чувствуют себя неуверенно. С окружающими редко вступают в конфликты, играют в них крайне пассивную роль.
  8. Эмотивный тип. Такие люди предпочитают общаться исключительно в кругу избранных. Носят обиды глубоко в себе. Окружающих привлекают состраданием, добротой, имеют обостренное чувство долга. При этом очень слезливы и чувствительны.
  9. Демонстративный тип. Эти люди легко устанавливают контакты с совершенно незнакомыми людьми, любят, чтобы их хвалили, стремятся к лидерству и власти. Демонстрируя высокую приспособляемость, склонны к интригам. При этом окружающих вокруг себя раздражают собственной самоуверенностью, хвастовством, лицемерием. Привлекают исключительной артистичностью, обходительностью, неординарными поступками и мышлением, способны увлечь других какой-то идеей.
  10. Экзальтированный тип. Влюбчивые и словоохотливые люди. Постоянно спорят, но редко доводят дело до конфликта. Они внимательны к друзьям, альтруистичны, готовы сострадать и проявлять искренность. Отталкивают подверженностью сиюминутным настроениям, паникерством.
  11. Экстравертированный тип. Это контактные люди с массой друзей и знакомых. У них всегда много знакомых и близких приятелей, открыты для общения и любой информации. Привлекают окружающих исполнительностью, готовностью выслушать другого человека. Многим не нравятся из-за своего легкомыслия, страсти к развлечениям, необдуманным поступкам, регулярно участвуют в распространении слухов.
  12. Интровертированный тип. Это замкнутые люди, оторванные от реальности. Любят быть в одиночестве. У них твердые убеждения об окружающей жизни, жесткие принципы. При этом готовы упорно отстаивать свои идеалы, даже если они в корне неправы, упрямы.

Стоит подчеркнуть, что эта классификация относится преимущественно к взрослым людям.

Андрей Личко

В отечественной психологии большой популярностью пользуется типология характера по А. Е. Личко. Это отечественный психиатр, доктор медицинских наук. Он родился в Ленинградской области в 1926 году. Выпускник Ленинградского медицинского института имени Павлова. В сфере его научных интересов были лечение и диагностика психических расстройств в подростковом возрасте.

Собственную типологию личностей он создал, опираясь на работу Леонгарда и своего соотечественника Петра Борисовича Ганнушкина. Популярной была его монография «Психопатии и акцентуации характера у подростков», которая увидела свет в 1977 году. Фактически до сих пор она остается настольной книгой для отечественных психологов и психиатров.

Большое внимание уделял популяризации науки. Он был ответственным секретарем в редакционной коллегии «Журнала эволюционной физиологии и биохимии», редактировал «Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева».

Новая теория

Теория, разработанная Леонгардом, достаточно быстро доказала, насколько она полезна и достоверна, как по ней можно эффективно определять типологии характеров личности. Однако была в ней существенная проблема, которая заключалась в том, что ее применение было ограничено возрастом испытуемых. Данный опросник был рассчитан исключительно на взрослых. Дети и даже подростки, у которых не было соответствующего жизненного опыта, просто не могли ответить на целый ряд вопросов. В результате провести классификацию акцентуаций характера не представлялось возможным.

Решить эту проблему взялся Личко. Он доработал тест немецкого психиатра, чтобы его стало возможным применять для детей и подростков. Также изменил описания типов акцентуации, некоторые названия изменил и добавил новые. По мнению Личко, изучать акцентуации у подростков более целесообразно, так как большинство из них и так формируется до подросткового возраста, становясь ярче в определенный период жизни. Описание данных характеров было в результате им расширено за счет новых данных.

Акцентуация личности

Автор типологии акцентуаций характера стал первым, кто предложил использовать данный термин в официальной научной литературе. Им он заменил бытовавшее ранее понятие акцентуации личности. Основным мотивом для этого послужило то, что личностные особенности человека нельзя обобщать данным понятием, так как они намного шире, включают в себя еще и мировоззрение, образование, особенности восприятия, реакцию на внешние раздражители.

В психологии акцентуация характера — это временные изменения в характере индивида, которые могут исчезнуть или кардинальным образом видоизмениться в процессе развития и роста ребенка. Дело в том, что характер является внешним отражением типа нашей нервной системы, становится конкретной характеристикой особенностей человеческого поведения. Происходящие с подростком изменения могут сохраниться на всю жизнь или перейти в психопатию. При этом путь акцентуации определяется ее выраженностью, видом и социальным окружением.

В результате данное определение окончательно закрепилось в психологии. Акцентуация характера — это понятие, на многие годы определившее развитие характерологии.

При этом Личко, как и Леонгард, считал акцентуацию только одним из вариантов деформации характера, при котором дополнительную выраженность приобретают его отдельно взятые черты. Все это повышает чувствительность личность к одним видам влияний, затрудняя адаптацию в других случаях. В результате у человека образуется способность к адаптации на достаточно высоком уровне. При этом с некоторыми видами влияний, которые не задевают места наименьшего сопротивления, акцентуированные личности справляются намного успешнее.

Саму акцентуацию Личко представлял себе как некое пограничное состояние между психопатией и нормой. В связи с этим и сама классификация во многом основана на существовавшей в то время типологии психопатий. Всего советским ученым были выделены одиннадцать разновидностей.

Гипертимный и циклоидный

Гипертимный тип характерен для людей, которые являются плохими стратегами, но блестящими тактиками. Они предприимчивы, находчивы, активны, легко ориентируются в изменяющих обстоятельствах. За счет этого они могут значительно улучшить свое общественное и служебное положение, продвинуться по карьерной лестнице. Но в определенный момент им свойственно терять свое положение из-за неумения просчитывать наперед определенные действия, часто они ошибаются в людях.

Люди с гипертимным типом общительны, активны, предприимчивы, у них постоянно хорошее настроение, по крайней мере, на людях. Дети непоседливы, подвижны, часто балуются и шалят. Подростки учатся нестабильно, у них хромает дисциплина. Из-за этого возникают конфликты с представителями старшего поколения. У них всегда множество поверхностных увлечений, ни одно из которых их в действительности не интересует. В жизни они постоянно переоценивают свои возможности.

Циклоидная акцентуация присуща апатичным и раздражительным людям. В детском возрасте они постоянно хотят остаться одни, не любят играть со сверстниками. Любые неприятности переживают очень тяжело, в ответ на любые замечания сильно раздражаются, даже если они самые безобидные. У подростков с циклоидной акцентуацией резко меняется настроение.

Во взрослом возрасте самые острые углы сглаживаются, но некоторые могут застревать на своих комплексах, превращаясь в меланхоличных и угнетенных индивидов. Зачастую их настроение зависит от времени года.

Сенситивный, шизоидный и истероидный типы

Представители сенситивного типа характеризуются высокой чувствительностью к любым событиям, как пугающим, так и радостным. Подростки сторонятся подвижных и активных игр, не любят больших компаний и проказ. С посторонними они стыдливы и боязливы, производят впечатление замкнутых людей. При этом для действительно близких становятся верными и хорошими товарищами. Не любят общаться со сверстниками, предпочитая людей значительно старше или младше себя. К родителям относятся с любовью, боятся их расстроить, поэтому всегда послушны.

Все это приводит к вероятности развития комплекса неполноценности, им тяжело адаптироваться в новом коллективе. К себе и окружающим они предъявляют завышенные моральные требования. С пиететом относятся к сложным видам деятельности, очень ответственны.

Подростки шизоидного типа предпочитают одиночество общению со сверстниками, в крайнем случае — компанию старших людей. Общением с другими людьми не интересуются, оставаясь к нему демонстративно равнодушными. Своих переживаний и чувств они часто не понимают, к окружающим не проявляют искреннего сочувствия. Скрывают и собственные эмоции, как правило, у них отсутствует взаимопонимание со сверстниками, из-за чего те относятся к ним враждебно.

Представители истероидного типа любят, чтобы все внимание было обращено на них, они артистичны и демонстративны по своей натуре. Когда в их присутствии хвалят кого-то другого, стремятся занять исключительное положение, обратить на себя всеобщее внимание, как можно больше влиять на окружающих. Они часто становятся организаторами каких-то проектов и мероприятий. При этом у них крайне неразвиты организаторские способности, им сложно заработать авторитет у сверстников, стать их неформальными лидерами, хотя они этого постоянно хотят.

Конформный, психастенический и паранойяльный типы

Несовершеннолетние конформного типа не имеют собственного мнения, они не критичны к себе, безынициативны. Их очень легко подчинить какому-то авторитету или группе людей. Жизненный настрой большинства из них в любой ситуации можно охарактеризовать словами «будь как все». При этом они очень консервативны и склонны к морализаторству. Чтобы защитить свои интересы, они готовы даже на весьма неблаговидные поступки, которым находят объяснение и оправдание.

Подростки психастенического типа склонны к глубокому самоанализу, размышлениям, оценке поведения окружающих их людей. По своему интеллектуальному развитию они опережают сверстников, нерешительность у них сочетается с безапелляционными взглядами и суждениями, самоуверенностью. Когда им необходима внимательность и осмотрительность, они часто склонны к импульсивным поступкам. С возрастом у представителей психастенического типа мало что меняется. Часто это заканчивается употреблением наркотиков или алкоголя. В отношениях они мелочны и деспотичны, это мешает им нормальному общению с окружающими людьми.

Интересно, что паранойяльный тип не всегда включают в классификацию Личко. Дело в том, что его основные проявления появляются только после 30, а то и 40 лет. В подростковом и особенно детском возрасте его представителей, как правило, относят к шизоидной или эпилептоидной акцентуации. Во взрослом возрасте начинает выходить на первый план завышенная самооценка, представление о собственной исключительности. От бредовых идей они отличаются только тем, что окружающими воспринимаются как вполне реальные, хоть и необоснованно завышенные.

Неустойчивый, эмоционально-лабильный и эпилептоидный типы

Подростки с неустойчивым типом личности постоянно тяготеют к безделью и развлечениям. Жизненные цели и интересы в жизни у них отсутствуют, будущее их мало волнует. Окружающие в большинстве случаев их характеризуют как людей, плывущих по течению.

Детям с эмоционально-лабильным типом личности свойственны сильные и регулярные перепады настроения, их поведение непредсказуемо для окружающих. Примечательно, что поводом для таких смен настроения могут становиться любые мелочи. Например, неприветливая фраза или косой взгляд. Когда у них плохое настроение, подростки с эмоционально-лабильным типом личности ощущают потребность в поддержке близких. Хорошо чувствуют, как к ним относятся окружающие.

В раннем возрасте представители эпилептоидного типа очень плаксивы. Зато когда вырастают, начинают сами обижать маленьких, предпочитают издеваться над теми, кто не в состоянии дать сдачи. Для них характерна жестокость, властность и самолюбие. В обществе других детей стремятся не просто становиться лидерами, а настоящими властителями. В группах, которые берут под свой контроль, устанавливают максимально жесткие, порой даже самодержавные порядки. Способны угодить руководству, часто занимают за счет этого влиятельные посты.

Акцентуации характера по А.Личко и К.Леонгарду

Акцентуации — чрезмерно выраженные черты характера. Акцентуации относится к крайним вариантам поведенческой нормы, отличается постоянством черт определенного типа характера.

А. Е. Личко на основании клинико-психологических исследований выделил следующие типы акцентуации личности: гипертимный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, циклоидный, эмоционально-лабильный, сензитивный, астеноневротический, неустойчивый, паранойяльный, истероидный, конформный.


Краткая характеристика типов акцентуаций:

Гипертимный тип — отличается неугомонностью, шумливостью, подвижностью, общительностью, склонностью к озорству, неусидчивостью, приподнятым настроением. Им свойственна переоценка собственной личности, тяга к компаниям, подчас асоциальным.

Акцентуации по психастеническому типу выражаются в повышенном самоанализе и самобичевании, робости, тревожной мнительности, «умственной жвачке», навязчивых страхах, моторной неловкости и нерешительности.

Шизоидному типу свойственны раздвоенность, замкнутость (аутизм), эмоциональная холодность, трудности в межличностных отношениях, склонность к вычурной фантазии, символике, «философской интоксикации» . В качестве коммуникативного допинга используется алкоголь. Шизоиды обнаруживают неуклюжесть и вычурность в психомоторной сфере, раздвоенность сознания.

При эпилептоидном типе акцентуации злобная гневность и жестокость уживаются с бережливостью, педантизмом и аккуратностью, повышенной ревнивостью, стремлением к властвованию. Алкогольное опьянение усиливает агрессию и сопровождается беспамятством, садомазохистскими наклонностями.

Циклоидному типу свойственна склонность к колебаниям настроения: период подъема с активностью, шутливостью, склонностью к алкоголизации (до 1-2 недель) может сменяться понижением настроения до степени, не доходящей до истинной депрессии (субдепрессия). Мелкие неприятности тогда переносятся тяжело. Появляются вялость, скука, разбитость, стремление к одиночеству.

Главной чертой лабильного типа является крайняя неустойчивость настроения, меняющегося от ничтожного повода. Это «люди настроения в данный момент», чуткие к знакам внимания, привязанные к родным и близким. У лабильных циклоидов фаза упадка короче (1-2 дня).

Сензитивный тип отличается впечатлительностью, тягой к интеллектуально-эстетическим увлечениям, переживанием своей неполноценности.

Астеноневротический тип проявляется капризностью, раздражительностью, плохим сном и аппетитом, ипохондрией.

Неустойчивый тип характеризуется легкой подчиняемостью, безынициативностью. Эти лица часто попадают в сомнительные компании, склонны к отклоняющемуся (делинквентному) поведению, азартным играм, удовольствиям, праздному безделью.

Паранойяльная акцентуация характеризуется чрезмерной подозрительностью, напряженностью, недоверчивостью.

Истероидный тип отличается эгоцентризмом, стремлением, во что бы то ни стало обратить на себя внимание. Представители этого типа любят выслушивать только похвалу в свой адрес, часто претендуя на роль лидера. Однако чувства их неглубоки, воля ослаблена, авторитет невысок, тем более что они склонны к патологическому фантазированию и лжи. Если на первое место у истероидных личностей выступает стремление вызвать удивление и почитание, а также демонстративность поступков, то можно говорить о демонстративной разновидности этого типа акцентуации. Во всех поступках такого типа наблюдается явная наигранность, неестественность, и позёрство, даже в интимной сфере.

Конформный тип акцентуации характеризуется растворением личности в окружающих. Эти лица мимикрируют под любое окружение, поэтому, попав в хороший микросоциальный коллектив, они могут стать исполнительными работниками, в ином случае могут нарушать нормы поведения (например, «за компанию» спиваются).

Если у одного и того же индивидуума встречаются сочетания нескольких черт, то говорят о смешанном типе акцентуации характера».

Сравнительная таблица классификации акцентуированной личности (по К. Леонгарду) и классификации акцентуаций характера (по А. Е. Личко)

Классификация сильных сторон и добродетелей характера

«Сильные стороны и добродетели характера» — это новаторское руководство, в котором собраны результаты работы исследователей по созданию системы классификации широко ценимых положительных качеств.

Это руководство также предназначено для предоставления эмпирической теоретической основы, которая поможет практикующим позитивным психологам в разработке практических приложений в этой области.

Есть 6 классов добродетелей, состоящих из 24 сильных сторон персонажа:

  1. Мудрость и знания
  2. Мужество
  3. Человечество
  4. Правосудие
  5. Умеренность
  6. Превосходство

Исследователи подошли к измерению «хорошего характера», основываясь на сильных сторонах подлинности, настойчивости, доброты, благодарности, надежды, юмора и многого другого.

Прежде чем вы продолжите, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить наши три упражнения на развитие сильных сторон. Эти подробные научно обоснованные упражнения помогут вам или вашим клиентам реализовать свой уникальный потенциал и создать жизнь, наполненную энергией и подлинную.

Что делает нас сильными и добродетельными?

Культуры всего мира высоко ценят изучение человеческой силы и добродетели. Психологи проявляют к нему особый интерес, поскольку они работают над тем, чтобы побудить людей развивать эти качества.В то время как все культуры ценят человеческие добродетели, разные культуры выражают добродетели или действуют в соответствии с ними по-разному, основываясь на различных социальных ценностях и нормах.

Мартин Селигман и его коллеги изучили все основные религии и философские традиции и обнаружили, что одни и те же шесть добродетелей (то есть храбрость, гуманность, справедливость и т. Д.) Были общими практически во всех культурах на протяжении трех тысячелетий.

Поскольку эти добродетели считаются слишком абстрактными, чтобы их можно было изучать с научной точки зрения, практики позитивной психологии сосредоточили свое внимание на сильных сторонах характера, созданных добродетелями, и создали инструменты для их измерения.

Основными инструментами оценки, которые они использовали для измерения этих сильных сторон, были:

  • Структурированные интервью
  • Анкеты
  • Отчеты информатора
  • Поведенческие эксперименты
  • Наблюдения

Основными критериями сильных сторон персонажей, которые они придумали, является то, что каждая черта должна:

  • Будьте стабильны во времени и ситуациях
  • Оцениваться самостоятельно, даже при отсутствии других преимуществ
  • Быть признанным и ценным почти в каждой культуре, считаться непротиворечивым и независимым от политики.
  • Культуры предоставляют образцы для подражания, обладающие этой чертой, чтобы другие люди могли признать ее ценность.
  • Родители стремятся привить детям эти качества или ценности.

Список Справочника CSV

Справочник углубляется в каждую из этих шести черт. Здесь мы суммировали ключевые моменты.

1. Добродетель мудрости и знания

Чем более любопытными и творческими мы позволяем себе стать, тем больше мы обретаем перспективу и мудрость и, в свою очередь, будем любить то, что изучаем.Это развивает мудрость и знания.

Сильные стороны, которые сопровождают эту добродетель, включают приобретение и использование знаний:

  • Творчество (например, творчество Альберта Эйнштейна привело его к приобретению знаний и мудрости о Вселенной)
  • Любопытство
  • Открытость
  • Любовь к учебе
  • Перспектива и мудрость (Интересный факт: многие исследования показали, что самооценка взрослых людей в отношении точки зрения и мудрости не зависит от возраста, что противоречит популярной идее о том, что наша мудрость увеличивается с возрастом).

2. Мужество

Чем смелее и настойчивее мы станем, тем больше будет расти наша целостность, потому что мы достигнем состояния жизненных сил, и это приведет к более смелому характеру.

Сильные стороны, которые сопровождают эту добродетель, включают достижение целей вопреки вещам, которые ей противостоят:

  • Храбрость
  • Стойкость
  • Целостность
  • Живучесть

3.Добродетель человечества

Есть причина, по которой Опра Уинфри считается символом добродетели для гуманитариев: на каждом шоу она подходит к своим гостям с уважением, признательностью и интересом (социальный интеллект), она проявляет доброту через свою благотворительную деятельность и показывает свое любовь к ее друзьям и семье.

Сильные стороны, которые сопровождают эту добродетель, включают заботу и дружбу с другими:

  • Любовь
  • Доброта
  • Социальный интеллект

4.Добродетель правосудия

Махатма Ганди был лидером движения за независимость Индии в управляемой британцами Индии. Он привел Индию к независимости и помог создать движения за гражданские права и свободу, будучи активным гражданином в ненасильственном неповиновении. Его работы получили признание во всем мире благодаря своей универсальности.

Сильные стороны, которые сопровождают эту добродетель, включают те, которые создают здоровое и стабильное сообщество:

  • Активный гражданин, социально ответственный, лояльный и член коллектива.
  • Справедливость
  • Лидерство

5. Добродетель воздержания

Прощение, милосердие, смирение, рассудительность и контроль над своим поведением и инстинктами не позволяет нам быть высокомерными, эгоистичными или любой другой чертой, которая является чрезмерной или неуравновешенной.

Сильные стороны этого достоинства — это те, которые защищают от излишеств:

  • Прощение и милосердие
  • Смирение и скромность
  • Пруденс
  • Саморегуляция и самоконтроль

6.Превосходная добродетель

Далай-лама — трансцендентное существо, которое открыто говорит, почему он никогда не теряет надежды на человеческий потенциал. Он также ценит природу в ее совершенстве и живет в соответствии с тем, что, по его мнению, является его предполагаемой целью.

Сильные стороны, которые сопровождают эту добродетель, включают те, которые налаживают связи с большей вселенной и придают смысл:

  • Признание красоты и совершенства
  • Благодарность
  • Надежда
  • Юмор и игривость
  • Духовность или целеустремленность

Позитивная психология, сильные стороны и добродетели характера

Практики позитивной психологии могут рассчитывать на практическое применение, которое поможет отдельным лицам и организациям выявить свои сильные стороны и использовать их для повышения и поддержания своего уровня благополучия.

Они также подчеркивают, что эти сильные стороны характера существуют непрерывно; положительные черты рассматриваются как индивидуальные различия, которые существуют в степенях, а не в категориях «все или ничего».

Фактически, у справочника есть внутренний подзаголовок, озаглавленный «Руководство по здравомыслию», потому что он предназначен для психологического благополучия того же, что DSM делает для психологических расстройств: для добавления систематических знаний и способов овладения новыми навыками и темами.

Исследования показывают, что эти сильные стороны человека могут действовать как буфер против психических заболеваний.Например, оптимизм предотвращает попадание в депрессию. Отсутствие определенных сильных сторон может быть признаком психопатологии. Психотерапевты, консультанты, тренеры и представители других психологических профессий используют эти новые методы и техники, чтобы помочь людям укрепить свои силы и расширить их жизнь.

Следует отметить, что многие исследователи рекомендуют сгруппировать эти 24 черты всего в четыре класса силы (интеллектуальная, социальная, умеренность и трансцендентность) или даже три класса (исключая трансцендентность), поскольку данные показывают, что эти классы выполняют адекватную работу. захвата всех 24 оригинальных черт.

Другие предупреждают, что люди иногда чрезмерно используют эти черты, что может стать обузой для человека. Например, некоторые люди могут использовать юмор как защитный механизм, чтобы избежать трагедии или комы.

Какие сильные стороны у женщин выше?

Есть интерес к выявлению доминирующих сильных сторон характера у мужчин и женщин и к тому, как они проявляются.

Поскольку Мартин Селигман и его коллеги изучали все основные религии и философские традиции, чтобы найти универсальные добродетели, большая часть исследований гендерных и сильных сторон характера также была межкультурной.

В исследовании Brdar, Anic и Rijavec, посвященном гендерным различиям и сильным сторонам характера, женщины получили самые высокие оценки по таким сильным сторонам, как честность, доброта, любовь, благодарность и справедливость.

Удовлетворенность жизнью женщин была предсказана энтузиазмом, благодарностью, надеждой, признательностью к красоте / совершенству и любовью к другим женщинам. Недавнее исследование Манна показало, что благодарность у женщин выше, чем у мужчин. Алекс Линли и его коллеги сообщили в исследовании, проведенном в Великобритании, что женщины имеют более высокие показатели не только в межличностных отношениях, таких как любовь и доброта, но и в социальном интеллекте.

В кросс-культурном исследовании, проведенном Овехеро и Карденалом в Испании, они обнаружили, что женственность положительно коррелирует с любовью, социальным интеллектом, признанием красоты, любовью к учебе, прощением, духовностью и творчеством. Чем более мужественным был мужчина, тем сильнее он коррелировал с этими сильными сторонами характера.

Какие сильные стороны у мужчин выше?

Brdar, Anic & Rijavac сообщили, что мужчины получают самые высокие оценки за честность, надежду, юмор, благодарность и любопытство.

Их удовлетворенность жизнью была предсказана творчеством, перспективой, справедливостью и юмором. Исследование Алекса Линли и его коллег показало, что мужчины набирают больше баллов по креативности, чем женщины.

Исследование Милькович и Риявец выявило половые различия в выборке студентов колледжа. Мужчины показали больше не только творческих способностей, но также лидерских качеств, самообладания и энтузиазма. Эти результаты согласуются с гендерными стереотипами, поскольку исследование Овехеро и Карденала в Испании показало, что мужчины не приравнивают типичные мужские сильные стороны к любви, прощению, любви к учебе и так далее.

В хорватской выборке Брдар и его коллеги обнаружили, что мужчины рассматривают когнитивные способности как лучший показатель удовлетворенности жизнью. Мужчины видели такие сильные стороны, как командная работа, доброта, перспективность и смелость, как более сильную связь с удовлетворением жизнью, чем другие сильные стороны. У этой выборки есть важное ограничение, так как большинство участников были женщинами.

Чему мы можем научиться у обоих?

Хотя сильные стороны характера мужчин и женщин различаются, их много общего.Оба пола считали, что благодарность, надежда и энтузиазм связаны с более высоким уровнем удовлетворенности жизнью, а также со стремлением жить в соответствии с сильными сторонами, которые ценятся в их конкретной культуре.

Исследования подтверждают, что существует двойственность между полами, но только тогда, когда оба пола четко идентифицируются с гендерными стереотипами. Это заставляет задуматься, являются ли мужчины и женщины от рождения с определенными сильными сторонами, или же культурное влияние определенных черт ставит во главу угла разные черты, основанные на гендерных нормах.

Узнайте больше о тестах на сильные и слабые стороны здесь.

Развитие сильных сторон характера у детей

Петерсон и Селигман в справочнике «Сильные стороны характера в действии» (2004) предположили, что некоторые маленькие дети нечасто демонстрируют благодарность, открытость, искренность и прощение.

Дети и сильные стороны. Изображение Шерил Холт на Pixaby.

Исследование Парка и Петерсона (2006) подтвердило это теоретическое предположение, сделав вывод о том, что эти сложные сильные стороны характера обычно требуют определенной степени когнитивного созревания, которая развивается в подростковом возрасте.Итак, хотя благодарность ассоциируется со счастьем в подростковом и взрослом возрасте, это не относится к маленьким детям.

Исследование

Парк и Петерсон показало, что благодарность и счастье начинают ассоциироваться с семилетним возрастом.

«Благодарность рассматривается как человеческая сила, которая повышает личное благополучие и благополучие в отношениях и приносит пользу обществу в целом».

Зиммель

Хотя большинство детей младшего возраста еще недостаточно когнитивно зрелы для сложных сильных сторон характера, есть много фундаментальных сильных сторон характера, которые развиваются на очень ранней стадии.

Сила любви, энтузиазма и надежды ассоциируется со счастьем с самого раннего возраста. Сила любви и надежды зависит от взаимоотношений младенца и опекуна. Надежная привязанность к опекуну в младенчестве с большей вероятностью приведет к психологической и социальной адаптации на протяжении всей жизни.

Воспитание ребенка играет важную роль в его развитии, а ролевое моделирование — важный способ научить ребенка определенным сильным сторонам характера, поскольку они имитируют поведение и затем могут принять эту силу как свою собственную.

Большинство детей младшего возраста не обладают когнитивной зрелостью, чтобы проявлять благодарность, но обладают способностью выражать любовь и надежду. Следовательно, от маленького ребенка нельзя ожидать благодарности, ее нужно учить.

Позитивные образовательные программы были разработаны, чтобы помочь детям и подросткам сосредоточиться на сильных сторонах характера. У подростков есть определенные сильные стороны характера, которые более отчетливо влияют на психологическое благополучие. Эти сильные стороны необходимо развивать, чтобы обеспечить удовлетворение и удовлетворение на всю жизнь.

«На сильные стороны характера влияют семья, сообщество, социальные и другие контекстуальные факторы. По крайней мере теоретически, сильные стороны характера податливы; их можно научить и усвоить на практике ».

Gillham, et al.

Сильные стороны характера и благополучие подростков

Сегодня большая часть исследований сильных сторон характера сосредоточена на взрослых, несмотря на известную важность детства и юности для развития характера.

Исследование сильных сторон характера показывает, что способствует позитивному развитию и предотвращает психопатологию.

Дальсгаард, Парк и Петерсон обнаружили, что подростки с более высоким уровнем энтузиазма, надежды и лидерства демонстрируют более низкий уровень тревожности и депрессии по сравнению с их сверстниками с более низким уровнем этих сильных сторон. Другие результаты исследования показали, что сильные стороны характера подростка способствуют благополучию (Gillham, et al, 2011).

Исследование предполагает, что трансцендентность (напр.благодарность, смысл и надежда) предсказывает удовлетворение жизнью, демонстрируя важность развития подростками позитивных отношений, создания мечтаний и обретения цели.

VIA Опрос молодежи о сильных сторонах характера

Родители, преподаватели и исследователи обратились в VIA: институт сильных сторон характера с просьбой разработать исследование VIA, специально предназначенное для молодежи. Если вам от 10 до 17 лет, возьмите психометрические данные VIA — опрос молодежи.

Заключение

Измерение сильных сторон характера и различных черт, которые их формируют, имеет множество применений, от удовлетворенности жизнью до счастья и других показателей благополучия. Эти инструменты измерения использовались для изучения того, как эти сильные стороны развивались в разных гендерных и возрастных группах.

Какими сильными сторонами вы обладаете? Какое значение, по вашему мнению, может иметь это исследование в современном мире? Вы видите, как это применимо к вашей жизни?

Пожалуйста, поделитесь своими мыслями в разделе комментариев ниже.

Видео о сильных сторонах характера

В заключение, вот несколько полезных видео, которые могут вам понравиться, если вы хотите узнать больше о сильных сторонах и достоинствах персонажей:

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте бесплатно скачать наши три упражнения на развитие сильных сторон.

Если вы хотите помочь большему количеству людей реализовать свои сильные стороны, наш Мастер-класс по максимальному использованию сильных сторон © представляет собой комплексный тренировочный шаблон, который содержит все необходимое, чтобы стать практиком, основанным на силе, и помочь другим определить и развить свои уникальные качества таким образом, чтобы оптимальное функционирование.

  • Bowlby, J. (1969). Пристрастие и потеря , (Том I). Вложение . Основные книги, Нью-Йорк.
  • Дальсгаард, К.К. (2005). Неужели добродетель — больше, чем сама награда? Сильные стороны характера и их связь с благополучием в проспективном лонгитюдном исследовании подростков среднего школьного возраста (неопубликованная докторская диссертация) 903 13. Пенсильванский университет, Филадельфия, Пенсильвания.
  • Gillham, J., Adams-Deutsch, Z., Werner, J., Reivich, K., Coulter-Heindl, V., Линкинс, М., Селигман, М. (2011). Сильные стороны характера предсказывают субъективное благополучие в подростковом возрасте. Журнал позитивной психологии , 6 (1), 31-44.
  • Jolly, M., & Academia. (2006). Позитивная психология: наука о человеческих силах . Получено с https://www.academia.edu/6442081/Positive_Psychology_The_Science_of_Human_Strengths
  • .
  • Кочанская, Г. (2001). Эмоциональное развитие у детей с разным анамнезом привязанности: первые три года. Психология развития 72, стр. 474–490.
  • Маккалоу, М. Э., Килпатрик, С. Д., Эммонс, Р. А., и Ларсон, Д. Б. (2001). Является ли благодарность моральным аффектом? Психологический бюллетень , 127, 249-266.
  • Park, N., & Peterson, C. (2006, а). Сильные стороны характера и счастье среди маленьких детей: контент-анализ родительских описаний. Journal of Happiness Studie s, 7 (3), 323-341.
  • Park, N., & Peterson, C. (2006, b). Моральная компетентность и сильные стороны характера среди подростков: разработка и проверка ценностей в действии. Перечень сильных сторон молодежи. Журнал подросткового возраста , 29 (6), 891-909.
  • Петерсон, К. и Селигман, М. (2004). Сильные стороны и достоинства характера Справочник и классификация .
  • Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Зиммель, Г. (1950). Социология Георга Зиммеля . Гленко, Иллинойс: Свободная пресса.
  • Тартаковский, М. (2011). Измерение сильных сторон вашего характера | Мир психологии 903 13. Получено с http://psychcentral.com/blog/archives/2011/01/05/measuring-your-character-strengths/
  • .

Подчеркивая позитив

Позитивные психологи приветствуют новый справочник положительных качеств личности под названием «Сильные стороны и добродетели характера», опубликованный в мае APA и Oxford University Press, как важное достижение в науке о позитивной психологии.

Книга, составленная психологами Кристофером Петерсоном, доктором философии из Мичиганского университета, и Мартином Е.П. Селигман, доктор философии из Пенсильванского университета, классифицирует и предлагает меры 24 отдельных сильных сторон, включая подлинность, настойчивость, доброту, благодарность, надежду и юмор, которые укладываются в шесть широких категорий добродетелей: мудрость, отвага, человечность, справедливость. , умеренность и трансцендентность (см. вставку).

Эта новая классификация положительных характеристик в некотором роде является аналогом классификации психологических патологий DSM, говорит Петерсон.

«Мы надеемся, что мы предоставили людям словарь, о котором можно говорить и оценивать положительные качества», — говорит он. «Если вы хотите поговорить о хорошем, вот как вы можете это сделать. Более конкретно, терапевты и их клиенты могут заинтересоваться в наращивании сильных сторон с помощью этой классификации. Таким образом, вместо психологов, работающих только для того, чтобы помочь людям изменить их плохие привычки, они могут помогают привить хорошие привычки «.

Книга исследует каждую силу — ее значение, измерение, причины, корреляты и последствия — в отдельной главе известным психологом, изучающим эту область.Например, главу о творчестве написал психолог Дин Кейт Саймонтон, доктор философии, чья работа в Калифорнийском университете в Дэвисе посвящена творчеству в лидерстве. Книга предлагает как теоретические, так и практические аспекты, — говорит Селигман.

«Самая важная вещь, которую делает для нас классификация, — это спросить, какие вмешательства на самом деле создают эти 24 сильных стороны, но для этого сначала вы должны определить их, что и делает книга», — говорит Селигман. «Эти определения будут способствовать новому поколению исследований того, какие виды вмешательств и опыта способствуют развитию этих добродетелей.

Использование классификации

Интерес Селигмана к позитивной психологии проистекает из его работы психотерапевтом, в которой он часто сталкивался с вопросом клиентов: «Как я могу быть счастливым?» Селигман сказал, что закончил лечение этих пациентов по причине депрессии, но это не обязательно увеличивало их счастье, потому что у него не было конкретных инструментов для развития положительных качеств.

«Клинические психологи смогут сразу начать использовать эту классификацию, чтобы работать над повышением счастья у своих пациентов, «Селигман говорит.«Это должно быть еще одной стрелой в их колчане. Мы должны продолжать лечить расстройства и добавлять стрелы позитивной психологии».

Более конкретно, говорит Петерсон, психологи могут помочь клиентам развить пять ключевых черт, которые, по-видимому, наиболее тесно связаны с удовлетворением жизнью: надежда, энтузиазм, любопытство, благодарность и любовь. В книге, например, предлагается, что люди могут развивать чувство благодарности несколькими способами, в том числе путем развития широкого взгляда на жизнь и восприятия хороших и плохих моментов в своей жизни и самой жизни как подарков.Также они могут:

  • Создавайте семьи и рабочие места, которые поощряют и воспитывают в своих членах чувство благодарности, как способ научить людей постоянно испытывать благодарность.

  • Поощряйте супругов выражать благодарность друг другу, поскольку исследования показывают, что выраженная признательность является одним из краеугольных камней здорового брака.

  • Включите тренинг по выражению и вдохновению благодарности в существующие программы обучения лидерству и менеджменту.

Исследования в прошлом и будущем

Селигман и Петерсон основали систему классификации в книге на 20-летнем исследовании положительных качеств и основали практические рекомендации на тематических исследованиях и новых исследованиях вмешательства. Они и другие психологи провели рандомизированные плацебо-контролируемые исследования шести различных стратегий, направленных на формирование определенных положительных качеств.

Например, в 2002 году Селигман и психолог Эд Динер, доктор философии из Университета штата Иллинойс в Урбане-Шампейне опубликовали данные о рутинном поведении очень счастливых людей в журнале Psychological Science (Vol.13, № 1). Они обнаружили, что счастливые люди очень общительны, имеют более сильные романтические и другие социальные отношения, чем другие группы, и считают себя более экстравертными, более приятными и менее невротичными, чем другие группы. Селигман и Петерсон обнаружили аналогичные результаты в дальнейших исследованиях, проведенных в основном через веб-сайт www.authentichappiness.com, спонсируемый Институтом ценностей в действии, некоммерческой организацией, возглавляемой Селигманом.

И работа продолжается. В самом деле, еще многое предстоит изучить о том, как и могут ли люди научиться добавлять определенные сильные стороны характера к своей личности, говорит Петерсон.

«В принципе, можно использовать все сильные стороны», — говорит он. «Однако над сильными сторонами воздержания, такими как терпение, которые обычно ниже у большинства людей, трудно работать, потому что они требуют навыков, к которым мы не обязательно привязаны. тенденции «.

Акцентный знак

Акцентуация характера выражается в дисгармонии развития характера, преобладании одной черты характера.Явление — не патология, а крайнее проявление нормы. Люди с этой функцией чрезвычайно уязвимы, потому что ряд ситуаций может выбить их из колеи. Неблагоприятные условия могут усугубить проблему и привести к психическому отклонению — психопатии. Нормальное душевное состояние может плавно переходить в акцентуацию, а постоянное воздействие триггеров перерастает в психопатию.

Особенности акцентуации и выраженности

Акцент граничит с расстройством личности.Главное отличие — у психически здорового человека нет трех критериев акцентуации одновременно. Черты акцентуации:

  • Для акцентированного человека характерно выходить из себя под воздействием психогенных факторов. Это происходит ситуативно, после того, как ситуация выровняется. Если мы имеем дело с расстройством личности, любые психогенные факторы будут восприниматься критически. Это влияет на все сферы жизни;
  • Акцент
  • характерен для определенного периода жизни.Это подростковый возраст, кризис среднего возраста и т. Д. Для психического расстройства акцентуация — постоянное состояние вне зависимости от возраста;
  • Акцент
  • не мешает адаптации и социализации человека, только в определенных ситуациях он испытывает дискомфорт. Расстройство имеет огромное влияние на реализацию во всех сферах жизни.

Акцентирование личностных качеств обычно заключается в поведении с необузданными амбициями, стремлениями, нетерпеливостью. Согласно исследованиям Э.Личко:

  • Выразительный. Выражается на протяжении всей жизни и является крайней границей нормы. Отсутствие психической травмы компенсации не влечет.
  • Скрыть. Только при травматических событиях в полной мере проявляются подчеркнутые черты характера. Человек нормально адаптируется к обществу.

Очертания выраженности акцентуации могут многое рассказать о личности. Если у человека проблемы с акцентуацией, следует обратиться к психологу. Например, подростку сложно справиться с собой.Тогда нужна коррекция.

Типы акцентации характера

Наиболее распространенной классификацией акцентуации характера является классификация Леонарда. У каждого типа преобладает определенная черта характера:

  • демонстрационный. Особенность: привлечение внимания, стремление всегда быть в центре внимания. В чертах характера самовосхваление, тщеславие, стремление приукрасить обстановку, выставляя себя центральным персонажем;
  • застрял.Постоянная концентрация на эмоциях и переживаниях. Обида и переживания — постоянные спутники;
  • педантичный. Повышенное желание навести порядок, сверхконтроль во всех сферах. По сути, это боязнь ответственности и перемен;
  • возбудимый. Импульсивный характер, управляемый порывом и стремлением, рационально не рассматривается;
  • дистимич. Пессимисты во всем серьезные, не любят активности;
  • гипертимический. Этот типаж постоянно находится в приподнятом настроении вне зависимости от ситуации.Сопровождается активной деятельностью и тягой к действию;
  • экзальтированный. На все происходящее с этим типом личности следует бурная реакция. В зависимости от событий они то грустят, то прыгают от восторга. Чрезвычайно впечатлительный;
  • циклотимический тип. Настроение и активность зависят от событий. Например, радостное событие вызовет не только хорошее настроение, но и желание активности. Печальные события сопровождаются горем и отсутствием желания что-либо делать;
  • эмоциональный.Этот тип чувствителен. Эти люди могут быть сердечными, спокойными, чуткими, сентиментальными;
  • ассой. Особенность: постоянная тревога о будущем, прошлом и настоящем при отсутствии объективных причин для переживаний;
  • замкнутый. Человек полностью полагается на свой опыт, на него не влияют ситуации. Долго думать о действиях;
  • экстравертный тип. На них легко влияет окружающая среда, мнения нестабильны и постоянно меняются.

    Помощь психолога по акцентированию характера

    Не всегда нужно подчеркивать характер психолога.Если особенности не мешают личной реализации во всех сферах, то человек справится самостоятельно. Если самостоятельные попытки улучшить состояние не увенчались успехом, лучше обратиться к специалисту. В подростковом возрасте, например, такое поведение детей мешает реализации. Поэтому необходима грамотная коррекция поведения. Это поможет адаптироваться и создать условия для их дальнейшего профессионального обучения.

Советуем прочитать о том, что такое пессимизм

  • Для взрослых актуально и психологическое консультирование при акцентировании характера, если он в пределах нормы, возможна коррекция.Это способствует личным достижениям, самореализации в разных сферах жизни. Теперь консультация психолога вышла на новый уровень и стала возможна онлайн консультация. Это сэкономит время и силы, ускорит результат работы. Психолог на нашем сайте работает с особенностями акцентуаций и помогает выйти из критических ситуаций в этом состоянии.

(PDF) Роль сильных сторон характера в выполнении заданий, преданности делу, облегчении межличностных отношений и организационной поддержке

СИЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ 32

LeBreton, J.М., Берджесс, Дж. Р. Д., Кайзер, Р. Б., Эчли, Э. К., и Джеймс, Л. Р. (2003). Ограничение

гипотезы дисперсии и межэкспертной надежности и согласия: действительно ли различаются рейтинги

из нескольких источников? Организационные методы исследования, 6, 80-128.

DOI: 10,1177 / 1094428102239427

ЛеБретон, Дж. М., и Сентер, Дж. Л. (2008). Ответы на 20 вопросов о межэкспертной надежности

и межэкспертном соглашении. Организационные методы исследования, 11, 815-852.

DOI: 10,1177 / 1094428106296642

Лутанс, Ф., Аволио, Б. Дж., Авей, Дж. Б., и Норман, С. М. (2007). Позитивный психологический

капитал: Измерение и связь с производительностью и удовлетворенностью. Персонал

Психология, 60, 541-572. DOI: 10.1111 / j.1744-6570.2007.00083.x

Marks, M. A. (2009). Тест на влияние коллективной эффективности в повседневной и новой среде производительности

. Производительность человека, 12, 295-309.

DOI: 10.1080/08959289

9873

Мэтьюз, М. Д., Ид, Дж., Келли, Д., Бейли, Дж. К. С. и Петерсон, К. (2006). Характер

сильные стороны и достоинства развивающихся военачальников: международное сравнение.

Военная психология, 18 (Приложение), 57-68.

Мотовидло, С. Дж. (2000). Некоторые основные вопросы, связанные с контекстуальной производительностью и

организационным гражданским поведением в управлении человеческими ресурсами. Человеческие ресурсы

Обзор управления, 10, 115-126.DOI: 10.1016 / S1053-4822 (99) 00042-X

Motowidlo, S.J. (2003). Производительность работы. В В. К. Бормане, Д. Р. Ильгене и Р. Дж. Климоски

(ред.), Всеобъемлющее руководство по психологии, Vol. 12: Промышленная и

организационная психология (стр. 39-53). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Wiley.

doi: 10.1002 / 0471264385.wei1203

Мотовидло, С. Дж., Борман, В. К., и Шмит, М. Дж. (1997). Теория индивидуальных различий

в задачах и контекстной производительности.Производительность человека, 10, 71-83.

doi: 10.1207 / s15327043hup1002_1

IV. Отношение и качества студентов

Прежде чем приступить к классификации и перечислению черт характера человека, необходимо понять, какое значение и понятие вкладывается в этот термин. В переводе с греческого «характер» означает различие, знак или предзнаменование. Личность каждого человека многогранна и в каждом переплетается большое количество личных свойств, определяющих поведение человека в той или иной ситуации.Какие черты характера?

Классификация личностных качеств

Условно основные черты характера делятся на три основные группы.

  • первая характеризует эмоции;
  • вторая — воля;
  • третий — интеллект.

Также есть разделение по направлению удара.

  1. Прежде всего, для этого характерно отношение к внешней среде — обществу и окружающим людям.
  2. Во-вторых — отношение к своей персоне;
  3. В третьем — деятельности, то есть работе и обучению.

Эмоциональная группа, включающая такие черты, как:

  • агрессивность;
  • апатия;
  • артистизм;
  • вспыльчивость;
  • впечатлительность;
  • добродушие;
  • бодрость;
  • Изоляция
  • ;
  • импульсивность;
  • капризность;
  • любовь к любви;
  • меланхолия и др.

Все они формируются в раннем детстве, когда психика ребенка проходит этап формирования под воздействием множества различных факторов.

Волевые черты характера приобретаются на протяжении всей жизни:

  1. мощность;
  2. мужественность;
  3. напористость;
  4. находчивость;
  5. одержимость;
  6. усмотрение;
  7. педантизм;
  8. преданность и т. Д.

В интеллектуальную группу входят:

  • понимание;
  • рациональность;
  • благоразумие;
  • независимость;
  • изобретательность;
  • чуткость;
  • целостность и т. Д.

Решающее значение здесь имеет природная предрасположенность, на которую влияют наследственные гены и темперамент.

Однако нельзя сбрасывать со счетов детскую среду: правильнее было бы сказать, что она играет ту же роль в формировании личности, что и заложенная природой.

Ребенок растет, приобретает опыт взаимодействия с окружающим миром и набор положительных и отрицательных качеств личности. Этот процесс продолжается на протяжении всей жизни и список уже имеющихся черт характера постоянно пополняется новыми чертами личности.И если сначала этот процесс происходит бессознательно, рефлекторно, то позже, когда человек осознает свои действия, он уже может сделать выбор. Этот осознанный выбор открывает возможности для трансформации характера, то есть личностного роста.

Основные качества личности

Сегодня список черт характера состоит из нескольких сотен различных определений.

Самые разные их комбинации можно найти в одной личности. Но в целом существующие сегодня черты личности делятся на положительные и отрицательные.

Однако сказать со стопроцентной уверенностью, что это — плохая черта характера, а это хорошо, невозможно.

Например, авантюризм можно назвать как отрицательной чертой, так и положительной, в зависимости от того, какое влияние она оказывает на поведение человека.

Если он чрезмерно и бездумно увлечен различными приключениями непонятного характера, то это, скорее всего, не приведет его к добру.

Здоровый авантюризм, присущий успешному бизнесмену, позволяет ему двигаться вперед, инвестировать в перспективные проекты и процветать.Или, например, зависть. Все скажут, что эта черта крайне отрицательная.

Но психологи говорят, что это двигатель прогресса, заставляющий людей стремиться вперед и добиваться большего, чем другие. В большинстве случаев стоит говорить об определенных наборах свойств, которые в зависимости от текущей ситуации могут иметь большее влияние на человека. Но с социальной и моральной точки зрения их все можно разделить на положительные и отрицательные.

Отрицательные черты характера

Вот некоторые из них:

К отрицательным качествам личности относятся грубость, хвастовство, фамильярность, мрачность, тщеславие, упрямство, стервозность, высокомерие, распущенность и т. Д.

Список положительных качеств личности

Вот некоторые из них:

К положительным качествам личности также можно отнести кротость, искренность, заботливость, легковерность, выдержку, вежливость, благородство, аккуратность и т. Д.

Сколько людей, столько персонажей, и невозможно предсказать поведение человека в той или иной ситуации, даже зная его хорошо. На протяжении всей жизни вы можете развивать в себе положительные качества и пытаться уменьшить силу отрицательных, но немногие могут это сделать.

Только те, кто готов расти духовно, могут изменить себя и свою жизнь к лучшему.

Когда рождается новая личность, она получает в подарок уникального персонажа. Человеческая природа может состоять из черт, унаследованных от родителей, а может проявляться в совершенно ином, неожиданном качестве.

Природа не только определяет поведенческие реакции, она конкретно влияет на манеру общения, отношение к другим и себе, к работе.Черты характера человека создают в человеке определенное мировоззрение.

Поведенческие реакции человека зависят от характера

Темперамент или характер?

Эти два определения создают путаницу, поскольку оба участвуют в формировании личностных и поведенческих реакций. На самом деле характер и темперамент неоднородны:

  1. Характер формируется из списка определенных приобретенных качеств психического склада личности.
  2. Темперамент — это биологическое качество. Психологи выделяют четыре его типа: холерик, меланхолик, сангвиник и флегматик.

Имея одинаковый темперамент, люди могут иметь совершенно разные характеры. Но темперамент имеет важное влияние на развитие натуры — сглаживает или обостряет ее. Точно так же природа человека напрямую влияет на темперамент.

Что такое характер

Психологи, говоря о характере, подразумевают определенное сочетание индивидуальных черт, стойких в своем выражении.Эти черты максимально влияют на поведенческую линию личности в разнообразных отношениях:

  • среди людей;
  • в рабочем коллективе;
  • себе;
  • к окружающей действительности;
  • на физический и умственный труд.

Слово «персонаж» греческого происхождения, означает «чеканить». Это определение естествоиспытатель ввел в повседневную жизнь. Древняя Греция, философ Теофраст. Такое слово действительно очень точно определяет характер человека.


Теофраст был первым, кто ввел термин «персонаж»

Персонаж, кажется, нарисован как уникальный рисунок, это дает начало уникальной печати, которую человек носит в единственном экземпляре.

Проще говоря, характер — это совокупность, совокупность устойчивых индивидуальных психических характеристик.

Как понять природу

Чтобы понять, какая у человека природа, нужно проанализировать все его действия. Именно поведенческие реакции определяют примеры характера и характеризуют личность.

Но это мнение чаще всего субъективно. Человек не всегда реагирует так, как подсказывает ему интуиция. На действия влияют воспитание, жизненный опыт, обычаи среды, в которой проживает человек.

Но можно понять, какой у человека нрав. Наблюдая и длительное время анализируя действия определенного человека, можно выявить индивидуальные, особенно устойчивые черты характера. Если человек в совершенно разных ситуациях ведет себя одинаково, проявляя схожие реакции, принимает одинаковое решение — это говорит о наличии в нем определенного характера.

Зная, какие черты характера проявляются и преобладают в человеке, можно предсказать, как он проявит себя в той или иной ситуации.

Характер и его особенности

Черта характера — важная часть личности, это стабильное качество, определяющее взаимодействие человека и окружающей действительности. Это определяющий метод разрешения возникающих ситуаций, поэтому психологи считают свойство природы предсказуемым личным поведением.


Разнообразие характеров

Человек приобретает черты характера на протяжении всей своей жизни; индивидуальные черты характера нельзя отнести к врожденным и характерологическим. Чтобы проанализировать и оценить личность, психолог не только определяет совокупность индивидуальных характеристик, но и выявляет их отличительные черты.

Именно черты характера определяются как преобладающие при изучении и обобщении психологических характеристик личности.

Но, определяя, оценивая человека, изучая черты поведения в социальной плоскости, психолог также использует знания о смысловой ориентации натуры. Он определен в:

  • сила-слабость;
  • ширина-узость;
  • статико-динамический;
  • целостность-несогласованность;
  • целостность-фрагментация.

Такие нюансы составляют общую, полную характеристику определенного человека.

Список личностных качеств

Человеческая природа представляет собой сложнейшее совокупное сочетание своеобразных черт, которое формируется в единую систему.В этот порядок входят наиболее яркие, устойчивые личностные качества, которые раскрываются в градациях взаимоотношений человека и общества:

Система взаимоотношений Присущие личности
Плюс Минус
К себе Прихотливость Снисходительность
Самокритика Нарциссизм
Кротость Хвастовство
Альтруистический Эгоцентризм
Людям вокруг Общительность Изоляция
Самодовольство Черствость
Искренность Обман
Правосудие Несправедливость
Дружелюбие Индивидуализм
Чувствительность Черствость
Вежливость Бесстыдство
На работу Организация Слабость
Обязательство Глупость
Прилежание Небрежность
Enterprise Инерция
Тяжелая работа Лень
Субъектам Экономика Отходы
Тщательность Халатность
Аккуратность Небрежность

Помимо черт характера, включенных психологами в градацию отношений (как отдельную категорию), выделялись проявления природы в моральной, темпераментной, познавательной и стенической сферах:

  • мораль: человечность, жесткость, искренность, добродушие, патриотизм, беспристрастность, отзывчивость;
  • темперамент: азарт, чувственность, романтичность, живость, восприимчивость; азарт, легкомыслие;
  • интеллектуальные (когнитивные): аналитичность, гибкость, любознательность, находчивость, работоспособность, критичность, вдумчивость;
  • стеничный (волевой): категоричность, настойчивость, упрямство, упрямство, целеустремленность, робость, смелость, независимость.

Многие ведущие психологи склонны считать, что определенные черты личности следует разделить на две категории:

  1. Продуктивные (мотивационные). Такие качества подталкивают человека к совершению определенных действий и действий. Это целевые черты.
  2. Инструментальная. Придание индивидуальности при любой деятельности, индивидуальности и способов (манер) действия. Это характерные способы.

Градация черт характера по Олпорту


Теория Олпорта

Известный американский психолог Гордон Олпорт, эксперт и разработчик градаций черт личности индивида, разделил черты личности на три класса:

Доминант … Такие черты наиболее ярко раскрывают поведенческую форму: действия, деятельность определенного человека. К ним относятся: доброта, эгоизм, жадность, скрытность, мягкость, скромность, жадность.

Нормальные … Они одинаково проявляются во всех многочисленных сферах жизни человека. Это: человечность, честность, великодушие, самомнение, альтруизм, эгоцентризм, сердечность, открытость.

Вторичный … Эти нюансы мало влияют на поведенческие реакции. Это не доминанты в поведении.К ним относятся музыкальность, поэзия, трудолюбие, трудолюбие.

Между характерными чертами характера, присущими человеку, складываются прочные отношения. Эта закономерность формирует окончательный характер личности.

Но любая существующая структура имеет свою иерархию. Человеческий склад не стал исключением. Этот нюанс прослеживается в предлагаемой структуре градации в Allport, где второстепенные особенности могут подавляться доминирующими. Но чтобы предугадать поступки человека, необходимо ориентироваться на весь набор черт характера..

Что такое типичность и личность

Проявление характера каждого человека всегда отражает индивидуальное и типичное. Это гармоничный союз личностных качеств, ведь типичное служит основой для идентификации личности.

Что такое типичный персонаж … Когда у человека есть определенный набор черт, одинаковых (общих) для определенной группы людей, такой склад называется типичным. Это как зеркало, отражающее общепринятые и привычные условия существования той или иной группы.

Также характерные черты зависят от склада (определенного типа природы). Они также являются условием возникновения поведенческого типа характера, в категорию которого «записывается» человек.

Поняв, какие именно признаки присущи данной личности, человек может составить среднюю (типичную) психологическую картину и присвоить определенный тип темперамента. Например:

Положительный Отрицательный
Холерик
Активность Недержание мочи
Энергия раздражительность
Общительность Агрессивность
Определение Раздражительность
Инициатива Грубость в общении
Импульсивность Неустойчивость поведения
Флегматик
Стойкость Низкая активность
Работоспособность Медлительность
Спокойствие Сидячий
Выносливость Необщительность
Надежность Индивидуализм
Добросовестность Лень
Сангвиник
Общительность Неприятие однообразия
Активность Поверхность
Доброжелательность Отсутствие настойчивости
Адаптивность Плохая настойчивость
Веселость Легкомыслие
Смелость Безрассудство в действиях
Изобретательность Неспособность сосредоточиться
Меланхолик
Чувствительность Изоляция
Впечатлительность Низкая активность
Прилежание Необщительность
Ограничение Уязвимость
Сердечность Застенчивость
Точность Низкая производительность

Такие типичные черты характера, соответствующие определенному темпераменту, наблюдаются у каждого (в той или иной степени) представителя группы.

Индивидуальное проявление … Отношения между людьми всегда оценочные, они проявляются в самых разнообразных поведенческих реакциях. На проявление индивидуальных черт личности большое влияние оказывают складывающиеся обстоятельства, сформировавшееся мировоззрение и определенная среда.

Эта особенность отражается в яркости различных типичных черт человека. Они не одинаковы по интенсивности и развиваются индивидуально для каждой личности.

Некоторые типичные черты настолько сильны в человеке, что становятся не просто индивидуальными, а уникальными.

В этом случае типичность по определению перерастает в индивидуальность. Эта классификация личности помогает выявить негативные характеристики личности, мешающие самовыражению и достижению определенного положения в обществе.

Работая над собой, анализируя и исправляя недостатки в собственном характере, каждый человек создает ту жизнь, к которой он стремится.

Время чтения: 2 минуты

Характер человека — качественная индивидуальная характеристика, сочетающая в себе устойчивые и постоянные свойства психики, определяющие поведение и особенности отношения человека. Буквально в переводе с греческого иероглиф означает знак, черту характера. Характер в структуре личности сочетает в себе совокупность различных ее качеств и свойств, накладывающих отпечаток на поведение, активность и индивидуальные проявления.Совокупность существенных, а главное устойчивых свойств и качеств определяет весь образ жизни человека и его способы реагирования в той или иной ситуации.

Характер человека формируется, определяется и формируется на протяжении всего его жизненного пути. Отношения между характером и личностью проявляются в активности, общении, обусловливании типичных способов поведения.

Черты личности

Любая черта — это некий устойчивый и неизменный стереотип поведения.

Характерные черты личности в общем смысле можно разделить на те, которые задают общее направление развития проявлений характера в комплексе (ведущие), и те, которые определяются основными направлениями (второстепенные). Ведущие черты позволяют отразить самую суть персонажа и показать его основные важные проявления. Необходимо понимать, что любая черта характера человека будет отражать проявление его отношения к действительности, но это не значит, что любое его отношение будет непосредственно чертой характера.В зависимости от среды, в которой живет человек, и определенных условий, только некоторые проявления отношений станут определяющими чертами характера. Те. человек может агрессивно реагировать на тот или иной раздражитель внутренней или внешней среды, но это не будет означать, что человек злонамерен по своей природе.

В структуре характера каждого человека выделяют 4 группы. В первую группу входят черты, определяющие основу личности, ее стержень.К ним относятся: честность и неискренность, порядочность и трусость, отвага и трусость и многие другие. Вторая включает в себя черты, которые напрямую проявляют отношение человека к другим людям. Например, уважение и презрение, доброта и злоба и другие. Третья группа характеризуется отношением личности к себе. К ним относятся: гордость, скромность, высокомерие, тщеславие, самокритика и другие. Четвертая группа — это отношение к работе, выполняемой деятельности или работе.И для него характерны такие черты, как трудолюбие и лень, ответственность и безответственность, активность и пассивность и другие.

Некоторые ученые дополнительно выделяют еще одну группу, характеризующую отношение человека к вещам, например, аккуратность и неряшливость.

Также различают такие типологические свойства черт характера, как ненормальное и нормальное. Нормальные черты присущи людям со здоровой психикой, а аномальные — людям с различными психическими заболеваниями.Следует отметить, что похожие черты личности могут быть как ненормальными, так и нормальными одновременно. Все зависит от степени выраженности или от акцентирования характера. Примером этого было бы здоровое подозрение, но когда оно зашкаливает, оно приводит к.

Решающую роль в формировании личностных качеств играет общество и отношение человека к нему. Нельзя судить о человеке, не видя, как он взаимодействует с коллективом, без учета его привязанностей, антипатий, товарищеских или дружеских отношений в обществе.

Отношение человека к любому виду деятельности определяется его взаимоотношениями с другими людьми. Взаимодействие с другими людьми может побудить человека быть активным и новаторским или держать его в напряжении, порождая его безынициативность. Представление человека о себе определяется его отношением к людям и отношением к деятельности. В основе формирования сознания индивида лежит прямое отношение к другим индивидам. Правильная оценка личностных качеств другого человека — основополагающий фактор формирования самооценки.Также следует отметить, что при изменении деятельности человека меняются не только способы, способы и предмет этой деятельности, но и отношение человека к себе в новой роли агента.

Черты личности

Основным признаком характера в структуре личности является его определенность. Но это не означает преобладание одной черты. В характере могут доминировать несколько черт характера, противореча или не противореча друг другу. Персонаж может потерять определенность из-за отсутствия четко очерченных черт.Система моральных ценностей и личных убеждений также является ведущим и определяющим фактором в формировании черт характера. Они определяют долгосрочное направление поведения человека.

Характеристики характера человека неразрывно связаны с его устойчивыми и глубокими интересами. Отсутствие целостности, самодостаточности и независимости личности тесно взаимосвязано с нестабильностью и поверхностностью интересов личности.И, наоборот, честность и целеустремленность, настойчивость человека напрямую зависит от содержания и глубины его интересов. Однако схожесть интересов еще не предполагает схожести характерных черт личности. Например, среди ученых можно найти как веселых людей, так и грустных, и хороших, и плохих.

Чтобы понять особенности характера человека, следует также обратить внимание на его привязанности, досуг. Это может раскрыть новые грани и черты характера.Также важно обращать внимание на соответствие действий человека поставленным перед ним целям, ведь для человека характерны не только действия, но и то, как он их выполняет. Направленность деятельности и сами действия формируют доминирующие духовные или материальные потребности и интересы личности. Поэтому под характером следует понимать только единство способа действий и их направления. Именно от сочетания черт личности и его свойств зависят реальные достижения человека, а не от наличия умственных способностей.

Темперамент и черты личности

Отношения между характером и личностью также определяются темпераментом человека, способностями и другими аспектами. А понятия темперамента и характера личности образуют его структуру. Характер — это совокупность качественных свойств человека, определяющих его действия, проявляющихся по отношению к другим людям, действиям, вещам. Тогда как темперамент — это совокупность свойств психики человека, влияющих на его поведенческие реакции.Нервная система отвечает за проявление темперамента. Персонаж также неразрывно связан с психикой личности, но его особенности формируются на протяжении всей жизни под воздействием внешней среды. А темперамент — это врожденный параметр, который нельзя изменить, можно только сдерживать его негативные проявления.

Темперамент — необходимое условие для характера. Темперамент и характер в структуре личности тесно взаимосвязаны между собой, но в то же время отличаются друг от друга.

Темперамент содержит психические различия между людьми. Отличается глубиной и силой проявления эмоций, активностью действий, впечатлительностью и другими индивидуальными, устойчивыми, динамическими характеристиками психики.

Можно сделать вывод, что темперамент — это врожденная основа и основа, на которой человек формируется как член общества. Поэтому наиболее устойчивым и постоянным качеством личности является темперамент. Он одинаково проявляется в любой деятельности, независимо от ее направления или содержания.Остается неизменным в зрелом возрасте.

Итак, темперамент — это личностные характеристики человека, которые определяют динамику хода его поведения и психических процессов. Те. понятие темперамента характеризует темп, интенсивность, продолжительность психических процессов, внешнюю поведенческую реакцию (активность, медлительность), но не убежденность во взглядах и интересах. Это также не определение ценности человека и не определяет его потенциал.

Есть три важных компонента темперамента, которые связаны с общей подвижностью (активностью) человека, его эмоциональностью и моторикой.В свою очередь, каждый из компонентов имеет довольно сложную структуру и отличается различными формами психологического проявления.

Суть деятельности заключается в стремлении личности к самовыражению, трансформации внешней составляющей действительности. При этом сама направленность, качество реализации этих направлений определяется именно характерологическими особенностями личности и не только. Степень такой активности может быть от вялости до наивысшего проявления подвижности — постоянного подъема.

Эмоциональная составляющая темперамента личности — это совокупность свойств, характеризующих характеристики течения различных чувств и настроений. Этот компонент является наиболее сложным по своей структуре по сравнению с остальными. Его основные характеристики — лабильность, впечатлительность и импульсивность. Эмоциональная лабильность — это скорость, с которой одно эмоциональное состояние сменяется другим или прекращается. Под чувствительностью понимается восприимчивость субъекта к эмоциональным воздействиям.Импульсивность — это скорость, с которой эмоция превращается в мотивирующую причину и силу действий и поступков без предварительного обдумывания их и принятия сознательного решения их осуществить.

Характер и темперамент человека неразрывно связаны. Преобладание одного типа темперамента может помочь определить характер испытуемых в целом.

Типы личности

Сегодня в специальной литературе существует множество критериев, по которым определяются типы личности.

Типология, предложенная Э. Кречмером, сейчас наиболее популярна. Он заключается в разделении людей на три группы в зависимости от их телосложения.

Пикники — это люди, склонные к полноте или немного полноте, невысокого роста, но с большой головой, широким лицом и укороченной шеей. Их тип характера соответствует циклотимике. Они эмоциональны, общительны, легко адаптируются к самым разным условиям.

Спортивные люди — это высокие и широкоплечие люди, с хорошо развитой мускулатурой, выносливым скелетом и мощной грудью.Они соответствуют иксотимическому типу характера. Эти люди властные и довольно практичные, спокойные и невзрачные. Иксотимики сдержаны в жестах и ​​мимике, плохо приспосабливаются к изменениям.

Астеники — люди, склонные к худобе, мускулатура слабо развита, грудь плоская, руки и ноги длинные, лицо удлиненное. Соответствует типу характера шизотиков. Такие люди очень серьезны и склонны к упрямству, им сложно адаптироваться к изменениям.Им свойственна замкнутость.

К.Г. Юнг разработал другую типологию. В его основе преобладают функции психики (мышление, интуиция). Его классификация делит испытуемых на интровертов и экстравертов в зависимости от доминирования внешнего или внутреннего мира.

Экстраверту свойственна прямота, открытость. Такой человек чрезвычайно общителен, активен и имеет много друзей, товарищей и знакомых. Экстраверты любят путешествовать и брать от жизни все.Экстраверт часто становится инициатором вечеринок, в компаниях он становится их душой. В обычной жизни он ориентируется только на обстоятельства, а не на субъективное мнение окружающих.

Интроверту, напротив, свойственны замкнутость, самостоятельность. Такой человек отгорожен от окружающей среды, внимательно анализирует все события. Интроверту сложно общаться с людьми, поэтому друзей и знакомых у него мало. Интроверты предпочитают одиночество шумным компаниям.У этих людей завышенная степень тревожности.

Существует также типология, основанная на соотношении характера и темперамента, которая делит людей на 4 психотипа.

Холерик — довольно стремительный, стремительный, страстный и в то же время неуравновешенный человек. Такие люди склонны к резким перепадам настроения и эмоциональным всплескам. У холериков отсутствует сбалансированность нервных процессов, поэтому они быстро истощаются, бездумно растрачивая свои силы.

Флегматики отличаются невозмутимостью, медлительностью, стабильностью настроений и стремлений.Внешне они практически не проявляют эмоций и чувств. Такие люди довольно настойчивы и настойчивы в своей работе, но всегда остаются уравновешенными и спокойными. Медлительность в работе флегматик компенсирует трудолюбием.

Меланхолик — очень ранимый человек, склонный к устойчивому переживанию различных событий. Меланхолик остро реагирует на любые внешние факторы или проявления. Такие люди очень впечатлительны.

Сангвиник — подвижный, активный человек с живым характером.Он подвержен частой смене впечатлений и отличается быстрой реакцией на любые события. Мы можем легко применить это к неудачам или неприятностям, которые случились с ним. Когда сангвиник заинтересован в своей работе, он будет весьма продуктивным.

Также К. Леонхард выделил 12 типов, часто встречающихся у людей с неврозами, с акцентными характерами. А Э. Фромм описал три социальных типа персонажей.

Психологическая природа личности

Всем давно известно, что в психологическом характере личности в процессе ее развития и жизни происходят существенные изменения.Такие изменения подвержены типичным (закономерным) и нетипичным (индивидуальным) тенденциям.

Типичные тенденции включают изменения психологического характера в процессе взросления. Это происходит потому, что чем старше становится человек, тем быстрее он избавляется от детских проявлений в характере, отличающих детское поведение от взрослого. Детские черты характера включают капризность, плаксивость, страхи, безответственность. К чертам взрослого, которые приходят с возрастом, относятся терпимость, жизненный опыт, рациональность, мудрость, рассудительность и т. Д.

По мере того, как вы продвигаетесь по жизненному пути и приобретаете жизненный опыт от человека, меняются его взгляды на события и их отношение к ним. Это в совокупности также влияет на окончательное формирование характера. Поэтому между людьми разных возрастных групп есть определенные различия.

Так, например, люди в возрасте от 30 до 40 лет живут в основном в будущем, они живут идеями и планами. Все их мысли, их деятельность направлены на осознание будущего.И люди, достигшие 50-летнего возраста, подошли к границе, где их сегодняшняя жизнь встречается одновременно с прошлой жизнью и будущим. И поэтому их характер видоизменяется таким образом, чтобы соответствовать настоящему. Это возраст, когда люди полностью прощаются со снами, но еще не готовы испытывать ностальгию по прожитым годам. Люди, перешагнувшие отметку в 60 лет, практически не думают о будущем, их гораздо больше волнует настоящее, у них есть воспоминания о прошлом.Также из-за физических недугов им больше не доступен ранее взятый темп и ритм жизни. Это приводит к появлению таких черт характера, как неторопливость, размеренность, миролюбие.

Атипичные, специфические тенденции напрямую связаны с событиями, пережитыми человеком, т.е. вызваны прошлой жизнью.

Как правило, такие черты характера, которые похожи на уже существующие, исправляются намного быстрее и быстрее проявляются.

Всегда следует помнить, что характер не является постоянной величиной, он формируется на протяжении всего жизненного цикла человека.

Социальный характер личности

Индивиды любого общества, несмотря на свои индивидуальные личностные черты и различия, имеют общие психологические проявления и свойства, поэтому действуют как обычные представители данного общества.

Социальный характер человека — это общий способ адаптации человека к влиянию общества. Его создают религия, культура, система образования и семейного воспитания. Также следует учитывать, что даже в семье ребенок получает то воспитание, которое одобрено в этом обществе и соответствует культуре, считается нормальным, обычным и естественным.

Согласно Э. Фромму, социальный характер означает результат адаптации человека к определенному способу организации общества, к культуре, в которой он воспитан. Он считает, что ни одно из известных развитых обществ мира не позволит человеку полностью реализовать себя. Из этого следует, что личность от рождения находится в конфликте с обществом. Таким образом, можно сделать вывод, что социальный характер личности — это своего рода механизм, позволяющий личности существовать свободно и безнаказанно в любом обществе.

Процесс адаптации индивида в обществе происходит с искажением характера самого индивида и его личности в ущерб ему. Согласно Фромму, социальный характер — это своего рода защита, реакция индивида на ситуацию, которая вызывает разочарование в социальной среде, которая не позволяет человеку свободно выражать себя и полноценно развиваться, что сознательно ставит его в рамки и ограничения. В обществе человек не сможет полноценно развить задатки и способности, заложенные ему от природы.По мнению Фромма, социальный характер прививается человеку и носит стабилизирующий характер. С того момента, как индивид приобретает социальный характер, он становится полностью безопасным для общества, в котором живет. Фромм выделил несколько вариантов такого рода.

Акцент на личностном характере

Акцент на личностных качествах — ярко выраженная черта характера, находящаяся в пределах признанной нормы. В зависимости от величины выраженности черт характера акцентуации делятся на скрытые и явные.

Под влиянием определенных факторов или обстоятельств окружающей среды некоторые слабо выраженные или совсем не проявляющиеся черты могут быть ярко выражены — это называется скрытой акцентуацией.

Явная акцентуация понимается как крайнее проявление нормы. Для этого типа характерно постоянство черт характера того или иного персонажа. Акцентуации опасны тем, что могут способствовать развитию психических расстройств, ситуативно определенных патологических нарушений поведения, неврозов и т. Д.Однако не следует путать и отождествлять акцентирование характера личности с понятием психической патологии.

К. Леонград выделил основные типы и сочетания акцентуаций.

Особенностью истерического типа является эгоцентризм, чрезмерная жажда внимания, признание индивидуальных способностей, потребность в одобрении и уважении.

Высокая общительность, подвижность, склонность к озорникам, излишняя самостоятельность, склонны люди с гипертимическим типом.

Астеноневротик — характеризуется повышенной утомляемостью, раздражительностью, тревожностью.

Психостеник — проявляется нерешительностью, демагогией, самоанализом и анализом, мнительностью.

Отличительная черта шизоидного типа — замкнутость, отстраненность, замкнутость.

Чувствительный тип проявляется повышенной чувствительностью, чувствительностью и застенчивостью.

Возбудимый — характеризуется склонностью к регулярно повторяющимся периодам меланхолии, накоплению раздражения.

Эмоционально лабильный — характеризуется очень переменчивым настроением.

Инфантильная зависимость — наблюдается у людей, играющих с детьми, которые избегают ответственности за свои действия.

Неустойчивый тип — проявляется в постоянной тяге к разного рода развлечениям, удовольствиям, праздности, безделью.

Спикер медико-психологического центра «ПсихоМед»

У каждого человека есть определенные характеристики, которые выражаются в эмоциональных проявлениях, выборе конкретных действий и реакций.Все это происходит автоматически и определяется людьми как черты характера. Есть много типов личности, чтобы быстро определить, с кем происходит.

Все знают, что такое персонаж. Это набор качеств, которые присущи конкретному человеку. Характер развивается на протяжении всей жизни. В детстве он подвижен и быстро меняется. С годами он обретает большую стабильность и в конце концов ее исправляют .. Что это такое и какие особенности имеет это явление, расскажет статья.

Каков характер человека?

Каждый человек сталкивается с персонажем другого человека. Что это? Это характеристика психики, сочетающая в себе постоянные и устойчивые качества, определяющие поведение и отношение человека. В переводе с греческого иероглиф означает «дьявол», «предзнаменование». Это стабильная характеристика, которая влияет на поведение, способы реагирования, действия и индивидуальные проявления человека.

Можно сказать, что характер человека определяет всю жизнь человека, его судьбу.Говорят, судьба предрешена. Фактически, человек, не подчиняющийся определенным правилам и стратегиям, создает свою судьбу, которой он затем живет.

Изменяя персонажа, вы можете изменить судьбу, поскольку персонаж определяет реакцию, поведение, решения человека, которые он принимает в той или иной ситуации. Если присмотреться, можно увидеть, что люди, похожие по природе, живут одинаковой жизнью. Различаются только детали, но их методы и поведение одинаковы.

Характер формируется на протяжении всей жизни человека.В любой момент его можно изменить, что в зрелом возрасте возможно только под влиянием собственного желания и силы воли. Если человек не может изменить свой характер, значит, его жизнь не меняется и ее развитие предсказуемо.

Особенности личности

Характер меняется в зависимости от рода деятельности, общества, круга общения, отношения к себе и миру в целом. Если какой-либо из этих аспектов изменится, это может повлиять на изменение качества персонажа. Если все в жизни человека остается неизменным, то и черты характера остаются неизменными.

Особенности личности

Характер человека также формируется под влиянием тех ценностей и моральных убеждений, которые человек использует. Чем они устойчивее, тем больше человек фиксирован в своем поведении и проявлениях. Главная черта личного характера — его определенность, где можно отметить ведущие черты, которых всегда выделяет несколько. Уверенность в характере исчезает, если нет устойчивых качеств.

Характер также основан на интересах, которые есть у человека.Чем они устойчивее и постояннее, тем более целеустремленным, настойчивым и цельным в своих проявлениях становится человек.

Вы можете определить черты характера другого человека по его действиям и их направлению. Важны как действия, так и результаты, которых он достигает в конце их совершения. Именно они проявляют характер человека.

Темперамент и качества личности

Видны взаимоотношения и характер личности. Хотя эти характеристики определяются психикой человека, это разные ценности.Темперамент определяется структурой нервной системы, что делает его врожденным качеством, проявления которого нельзя изменить, но можно просто что-то делать.

Характер — это гибкий аспект, который развивается на протяжении всей жизни. Человек может это изменить, что определяется его жизнью.

Характер формируется на основе темперамента, с которым человек родился. Темперамент можно назвать той основой, на которой построена вся ветвь его черт характера.При этом темперамент не меняется от внешних обстоятельств и рода деятельности.

Темперамент характеризуется тремя направлениями, каждое из которых имеет свою сложную структуру:

  1. Мобильность (деятельность). Он проявляется в активной деятельности, самовыражении, самовыражении, которое может быть как вялым, так и чрезмерно активным.
  2. Эмоциональность. Здесь отмечается разнообразие настроений и ощущений. Определено по:
  • Нестабильность — это скорость смены одного настроения на другое.
  • Впечатлительность — глубина восприятия внешних эмоциональных раздражителей.
  • Импульсивность — скорость перехода эмоции в мотивирующую силу для совершения действия без обдумывания и принятия решения о его выполнении.
  1. Двигательные навыки.

Типы личности

Психологи в разное время пытались выявить типы личностных качеств для определения конкретных групп людей. Э. Кречмер выделил 3 группы людей по типу телосложения:

  1. Люди-пикники, склонные к увеличению веса, невысокого роста, с большим лицом, шеей, полные.Они легко адаптируются к условиям мира, общительны и эмоциональны.
  2. Спортивные люди с хорошо развитой мускулатурой, высокие и широкоплечие, выносливые и с большой грудью. Они не впечатлительны, властны, спокойны и практичны, сдержаны в жестах и ​​мимике, плохо адаптируются.
  3. Астенические люди, для которых характерны худоба и неразвитость мускулов, узкое лицо, длинные руки и ноги и плоская грудь. Они упрямы и серьезны, замкнуты и с трудом приспосабливаются к переменам.

К. Юнг предложил другую типологию, разделяющую людей по типу мышления:

  • Экстраверты. Очень общительные и активные люди, склонные к множеству знакомств. Они прямые и открытые. Они любят путешествовать, устраивать вечеринки, быть душой компании. Они руководствуются объективными обстоятельствами, а не субъективным мнением людей.
  • Интроверты. Люди, которые очень замкнуты и изолированы от мира. У них мало друзей, им сложно налаживать контакты.Они постоянно анализируют все происходящее. Они очень тревожны и предпочитают уединение.

Другая классификация делит людей на 4 психотипа в зависимости от сочетания характера и темперамента:

  1. Холерики — люди неуравновешенные, быстрые, стремительные, страстные. Они быстро истощаются из-за бессмысленной траты сил. Они склонны к эмоциональным всплескам и перепадам настроения.
  2. Флегматики устойчивы в своих проявлениях, эмоциях и взглядах, люди неторопливые, невозмутимые.Они имеют свойство быть спокойными и уравновешенными, настойчивыми в работе. Внешне они не проявляют никаких эмоций.
  3. Меланхолики — ранимые люди, склонные к постоянному переживанию эмоций. Они очень впечатлительны, остро реагируют на внешние проявления.
  4. Сангвиники — люди подвижные, подвижные и активные. Они быстро реагируют на внешние обстоятельства и, как правило, получают много впечатлений. Они продуктивны на работе. Они легко переносят неудачи и неприятности.

Психологическая природа личности

Изменения, происходящие в психологическом характере человека, делятся на регулярные (типичные) и индивидуальные (атипичные).

Естественные изменения происходят по мере взросления человека и определенных изменений в его теле. Детские черты исчезают, их заменяют взрослые. Детские черты характера включают капризность, безответственность, страхи, плаксивость. Для взрослых — мудрость, жизненный опыт, толерантность, рациональность, рассудительность и т. Д.

Здесь многое определяется ситуациями, с которыми часто сталкивается человек. Общение с людьми, различные обстоятельства, успехи и неудачи, трагедии определяют изменение взглядов и ценностей в человеке.Именно поэтому люди одной возрастной группы отличаются друг от друга, ведь у каждого был свой жизненный опыт. Здесь формируются индивидуальные черты, которые зависят от жизненных обстоятельств, через которые проходит каждый человек.

Черты характера быстро меняются на другие, если они похожи на предыдущие или включают их.

Социальный характер личности

Под социальным характером человека понимаются те качества, которые должны быть присущи абсолютно всем людям определенного общества.Выйдя в общество, человек должен проявлять не только индивидуальные черты, но и те качества, которые считаются приемлемыми, одобренными и нормальными. Такой набор формируется обществом, средствами массовой информации, культурой, образованием, образовательными учреждениями, религией и т. Д. Следует отметить, что родители тоже воспитывают своих детей в зависимости от рамок и норм, принятых в обществе.

Согласно Э. Фромму, социальный характер человека — это способ адаптации человека к тому обществу, в котором он находится.Это безнаказанный и свободный образ жизни в определенном обществе. Он считал, что ни одно общество не позволяет человеку самореализоваться в полную силу, поскольку всегда диктует свои правила и нормы, которые должны быть выше индивидуальных характеристик и желаний. Вот почему человек всегда находится в конфликте с обществом, когда он должен подчиняться, чтобы быть принятым, или пытается протестовать, что может быть наказуемо.

Общество никогда не позволит человеку проявить себя в полную силу, что мешает ему реализовать свои наклонности и вредит самому человеку.Искажение характера должно происходить, когда каждый приспосабливается к определенным рамкам и нормам, принятым в обществе. Только через развитие социального характера в человеке общество делает его безопасным для себя. Здесь важна не личность, а ее безопасные проявления, которые будут приемлемы в обществе. В противном случае будет наказание за любое индивидуальное самовыражение, не укладывающееся в рамки.

Подчеркивание индивидуального характера

Под акцентом характера личности понимается совокупность качеств, которые ярко проявляются человеком в пределах нормы.Он разделен на:

  • Скрытые — признаки, которые появляются нечасто или никогда не появляются. Однако при определенных условиях они могут появиться.
  • Явные — признаки, которые проявляются в крайней степени нормы и характеризуются постоянством.

К. Леонград выделил типы акцентуации:

  1. Истероид — жажда внимания, эгоцентризм, потребность в почтении и одобрении, признание индивидуальных особенностей.
  2. Гипертоник — общительность, подвижность, склонность к шалостям, излишняя самостоятельность.
  3. Астеноневротик — беспокойство, повышенная утомляемость.
  4. Психостеник — нерешительность, склонность к демагогии, анализу и саморефлексии, мнительность.
  5. Шизоид — отрешенность, замкнутость, отсутствие общения.
  6. Возбудимый — периодические меланхолические настроения, накопление раздражения.
  7. Чувствительность — повышенная обидчивость, чувствительность, застенчивость.
  8. Инфантильно-зависимый — задержка детства, когда человек не берет на себя ответственность.
  9. Эмоционально лабильный — изменчивость настроения.
  10. Неустойчивый — склонность к безделью, удовольствиям, развлечениям, безделью.

Результат

Природа личности часто помогает в понимании самой личности, так как все вращается вокруг ее внутреннего мира, который имеет проявления в виде реакций, эмоций, поведения, действий и даже достижений, которые в этот момент доступны. Рассмотрение разных типов характера может привести к следующему результату — быстрому и легкому пониманию людей.

Личность — это гибкая характеристика, которую можно изменить в любой момент. Он может меняться как бессознательно, так и под влиянием силы воли человека, контролирующего проявление того или иного качества. Чем дольше человек проявляет определенное качество, тем больше оно фиксируется и становится одной из его характеристик, влияющих на дальнейшее развитие жизни.

Свойства, или черты личности, — это характеристики, которые наиболее точно описывают глубокие черты человека, что дает представление о его манере общения с обществом, реагировании на определенные ситуации не только в данный момент, но и при длительном контакте с окружающими.

Черты личности могут иметь социальный характер и быть врожденными характеристиками конкретного человека.

Классификация личностных качеств

Основные черты характера обычно делятся на три группы:

  1. Отношение человека к обществу, к окружающим его людям (другими словами, отношение к внешней среде).
  2. Отношение к собственной персоне.
  3. Отношение к учебе и работе, то есть к деятельности.

Эмоциональные черты характера , такие как апатия или жизнерадостность, агрессивность или добродушие, импульсивность или замкнутость, любовь, капризность, вспыльчивость, меланхолия и т. Д., Формируются на ранней стадии формирования психики, т.е. есть, в раннем детстве.

Интеллектуальные черт ( рассудительность, проницательность, независимость и т. Д.) И волевые (мужественность, напористость, рассудительность, педантичность и т. Д.) Черты характера, напротив, приобретаются в течение жизни, формируясь под влияние различных внешних ситуаций.

Не являются личностными характеристиками:

В формировании личности человека большое значение будет иметь природная предрасположенность, а также влияние на нее темперамента и наследственных генов.

Однако не следует недооценивать роль окружения ребенка в формировании его характера. Это не менее важно, чем врожденные особенности. Малыш познает мир и учится так или иначе действовать в разных ситуациях.Сначала этот процесс происходит рефлекторно, а затем становится результатом осознанного выбора. Именно этот выбор определяет дальнейшее развитие личности, ее рост .

Основные черты характера

В любом человеке можно найти переплетение самых разных черт личности, как положительных, так и отрицательных. Хотя невозможно со стопроцентной уверенностью утверждать, что та или иная черта характера является положительной или, наоборот, отрицательной, например, склонность к разного рода приключениям может как помочь в процветании, так и создать огромные проблемы, в зависимости от того, насколько сознательно человек участвует в приключениях.

Например, зависть обычно называют крайне негативной чертой личности, но она может побудить завистника двигаться вперед и добиваться гораздо большего, чем другие. В целом можно сказать, что решающую роль играет не столько конкретная черта характера, сколько умение ее правильно применять, а также ее сочетание с другими чертами личности. Но с моральной точки зрения наиболее характерные черты личности все же обычно подразделяются на отрицательные и положительные.

Отрицательные черты

Положительные особенности

Положительные черты характера можно перечислять очень долго, но к наиболее значимым можно отнести:

Конечно, все вышеперечисленное не аксиома, и предсказать, как конкретный человек отреагирует на ту или иную ситуацию, как он будет вести себя в ней, практически невозможно, даже зная его близко. Кроме отрицательных черт характера персонажа можно:

  • уменьшение,
  • превращаются в положительные.

Однако это достигается долгой и кропотливой работой над собой, а это, к сожалению, далеко не у многих.

GLE Роскошный внедорожник | Мерседес-Бенц США

*
Базовая рекомендованная производителем розничная цена

не включает расходы на транспортировку и погрузочно-разгрузочные работы, сборы по месту назначения, налоги, право собственности, регистрацию, подготовку и документальные сборы, бирки, затраты на оплату труда и установку, страховку и дополнительное оборудование, продукты, пакеты и аксессуары.Фактическая цена автомобиля может отличаться в зависимости от дилера.

MBFS NMLS № 2546

**

Указанные значения ускорения основаны на результатах, полученных производителем, и могут варьироваться в зависимости от модели, условий окружающей среды и дорожного покрытия, стиля вождения, высоты над уровнем моря и нагрузки автомобиля.

EPA оценивает экономию топлива.Сравните расчетную милю на галлон с расчетной милю на галлон для других транспортных средств. Вы можете получить различный пробег в зависимости от того, насколько быстро вы едете, погодных условий и продолжительности поездки. Ваш фактический пробег по шоссе, вероятно, будет меньше расчетного.

С дополнительным сцепным устройством для прицепа. Перед буксировкой прочтите руководство оператора. В некоторых штатах требуются послепродажные тормоза прицепа.За подробностями обращайтесь к дилеру.

1

Автомобиль может быть не таким, как показано.

2

Как концепт-кар, дизайн, характеристики и т. Д. Могут быть изменены.

Фактическая покупная цена транспортного средства может быть изменена дилером и может варьироваться в зависимости от местоположения дилера и клиента, уровня запасов, характеристик транспортного средства и доступных скидок и уступок.Онлайн-цена не включает налоги и / или сборы, возникающие в результате продажи транспортного средства, включая, помимо прочего, сборы в пункте назначения, оплату труда, право собственности, лицензию и плату за установку.

3

Хотя навигационная система обеспечивает помощь в выборе направления, водитель должен постоянно следить за безопасным поведением, в том числе обращать внимание на движение и уличные знаки.Водитель должен использовать звуковые сигналы системы во время вождения и обращаться к карте или визуальным дисплеям только после того, как транспортное средство было остановлено в безопасном месте. Карты не охватывают все области или все маршруты в пределах области, могут требовать периодического обновления и могут не отражать недавние или временные изменения дорог.

4

Apple CarPlay ™ является продуктом Apple Inc.Android Auto является продуктом Google Inc. Применяются условия и положения о конфиденциальности поставщиков устройств и приложений. Требуется подключенное совместимое устройство и тарифный план. Приложения, контент и функции выбираются исключительно их поставщиками. Подключение к приложениям и потоковым сервисам может быть ограничено сетевым подключением устройства. Использование данных направляется через устройство и зависит от тарифов, сборов и ограничений в тарифном плане пользователя. Заводской аудио / информационный интерфейс автомобиля, включая навигацию COMAND®, нельзя использовать одновременно с Apple CarPlay или Android Auto.Когда используется Apple CarPlay или Android Auto, кнопка голосового управления на рулевом колесе обеспечивает доступ к программному обеспечению распознавания голоса Siri® или Google для голосовых команд.

5

Некоторые системы не являются обязательными. Даже самых современных систем безопасности может быть недостаточно, чтобы избежать аварии. Водитель обязан всегда быть внимательным к движению и дорожным условиям, а также обеспечивать рулевое управление, торможение и другие действия, необходимые для сохранения контроля над транспортным средством.Предупреждаем водителей, чтобы они не дожидались системных предупреждений перед торможением или уклонением, так как это может не дать достаточно времени и расстояния. См. Руководство оператора для получения информации о рабочих скоростях системы, а также дополнительной информации и предупреждений.

6

Ни одна система, какой бы продвинутой она ни была, не может преодолеть законы физики или исправить неосторожное вождение.Всегда пристегивайте ремень безопасности. Производительность ограничена доступным сцеплением, на которое могут влиять снег, лед и другие условия. Всегда водите осторожно, в соответствии с условиями. Наилучшие характеристики на снегу достигаются с зимними шинами.

Заключение фактов — Советы по решению вопросов FIJ на экзамене CAT | Ханда Ка Фунда

Главная »Блог» Заключение фактов — Советы по решению вопросов FIJ в экзамене CAT

Понедельник, 19 октября 2020 г.


Заключение фактов (FIJ): Это может показаться очень простой темой, но студенты часто допускают здесь ошибки.Нам нужно быть очень осторожными, задавая эти вопросы. Освоим фиджи за 15 минут !!

FIJ (Заключение фактов) не задавались в CAT в течение нескольких лет, но их можно задать снова, поскольку CAT не имеет четко определенной программы.

Что такое FIJ (Заключение фактов)?

Вы должны классифицировать утверждения как факты, выводы или суждения в соответствии со следующими критериями, а затем выбрать наиболее подходящий вариант.F, I, J обозначают факт, вывод, суждение соответственно.

ФАКТЫ :

Факты, которые имеют дело с частями информации, которую человек видел, слышал или читал, и которые являются известными предметами прямого наблюдения или существующей реальностью

Кроме того, факт — это что-то открытое для проверки или открытия.

Здесь нужно внимательно прочитать слова. Это информация, которая известна людям, но может быть правдой, а может и нет.

Давайте посмотрим на пример:

«Земля плоская» — факт тогда, но не сейчас.

ВСЕ ОТЧЕТНЫЕ ОТЧЕТЫ ЯВЛЯЮТСЯ ФАКТАМИ.

АКСИОМЫ — ЭТО ФАКТЫ.

Например, честность — лучшая политика.

Здесь мы констатируем то, что говорит или во что верит общество. И поскольку все заявленные заявления являются фактами, это тоже факт.

Факты:

  • Универсальные истины
  • Чужое мнение, высказанное автором
  • Поддается проверке
  • Данные без какого-либо заключения
  • Отчетные ведомости
  • Аксиомы
  • Все, что видят, слышат или читают

ВЫВОД:

Умозаключения — это выводы или логические выводы о неизвестном на основе известного i.е. основано на фактах. Но о чем это известное и неизвестное, о чем мы говорим?

Известный — Факт, который требуется для доказательства другого утверждения.

Неизвестно — это то, что мы можем использовать, используя данный факт в качестве предпосылки.

Онлайн-коучинг для CAT 2021 + Test Series

a) 1000+ видео, охватывающих всю программу CAT
b) 2 онлайн-класса каждую неделю для выяснения сомнений
c) Учебные материалы и PDF-файлы для практики и понимания
d) 10 пробных тестов в последний образец
e) Предыдущий год Вопросы решены на видео

Зарегистрируйтесь сейчас @ Rs.9999

Javascript в вашем браузере не включен.

Например:

В случае цунами погибнут люди.

(Ожидания или возможности того, что что-то произойдет в результате чего-то еще.)

ФАКТ + ЛОГИЧЕСКИЙ ВЫВОД —–> ВЫВОД

Вывод:

  • По факту
  • Факт может привести к множеству выводов
  • Обычно имеет причинно-следственную связь
  • Перспектива не меняет вывод
  • Если факт изменен, то они больше не верны и недействительны

Давайте посмотрим на примере, чтобы понять разницу между фактом и выводом:

1.Праджакта посещает все лекции.

2. Прайакта очень регулярна, когда дело касается посещаемости.

Утверждение 1 является фактом, а утверждение 2 — выводом.

Решения :

Это мнения или ожидания здравого смысла или намерения, которые подразумевают одобрение или неодобрение человека, действия, ситуации и т. Д.

Решение:

  • Любое заявление, подтверждающее одобрение или неодобрение
  • Не дает логических рассуждений для того же
  • Изменения в соответствии с перспективой
  • Личное мнение автора

Несколько советов по борьбе с FIJ (Заключение фактов):

  • Попробуйте выяснить суть утверждения, выяснив главное предложение.
  • Иногда предложения могут показаться связанными, но поскольку они нумеруются отдельно, вы должны рассматривать их как независимые предложения.
  • Рассмотрим их с точки зрения автора. Это не наш факт, заключение или суждение.

Некоторые шаги, которые необходимо выполнить:

1. Ищите факты.

Это утверждения, которые нельзя изменить и, следовательно, являются фактами. Ищите утверждения, в которых личность что-то говорит / историческое событие / универсальная правда / повседневные события и т. Д.

2. Не выбирайте вариант, потому что есть вероятность, что вы отметили вывод как факт.

3. Ищите суждения.

Отметьте утверждения, в которых кто-то выражает одобрение или неодобрение, оценивает ситуацию как хорошую или плохую и т. Д.

4. Поиск вывода

5. Отметьте все варианты полученного ответа.

А теперь поработаем над некоторыми вопросами.

Вопросы :

Решение о выводе фактов (FIJ) НАБОР 1:

  1. Министр сказал, что полуденная трапеза — прекрасное начинание.
  2. Школы города приняли проект и запланировали запуск ряда программ.
  3. Благодаря тому, что различные слои общества вносят свой вклад в эту инициативу, инициатива Midday Meal будет успешной
  4. Инициатива «Обед в полдень» будет иметь большое значение для улучшения и здоровья Индии

1. JFIJ

2. JIJJ

3. FFIJ

4. FFJJ

Решение: 3

Рассмотрим все заявления:

Заявление 1:

Министр сказал, что полуденная трапеза — прекрасное начинание.

Здесь следует сосредоточить внимание на слове «министр сказал». Как мы узнали ранее, все заявленные утверждения являются фактами.

Следовательно, утверждение 1 является фактом.

Заявление 2:

Школы города приняли проект и запланировали запуск ряда программ.

Все это утверждение может быть проверено и, следовательно, является фактом .

Заявление 3:

Благодаря тому, что различные слои общества вносят свой вклад в это, инициатива Mid-day Meal будет успешной.

Суждения выражают одобрение и неодобрение, и это предложение демонстрирует одобрение инициативы «Обед в полдень» с помощью слова «успех». Но посмотрите на первую часть предложения — , где различные слои общества вносят свой вклад; это причина успеха. Таким образом, это неизвестный вывод, основанный на известных фактах, и, следовательно, это ВЫВОД .

Заявление 4:

Инициатива по питанию в середине дня будет иметь большое значение для улучшения здоровья Индии

Это утверждение дает одобрение, но не указывает его причину, следовательно, это ПРИГОВОР .

Решение о выводе фактов (FIJ) НАБОР 2:

(CAT 2006)

  1. Нам не следует безнадежно увлекаться ошибочной верой в то, что коррупция в Индии вызвана изворотливостью индейцев.
  2. По правде говоря, у нас больше бюрократии — у нас уходит восемьдесят девять дней, чтобы начать малый бизнес, у австралийцев — два.
  3. Бюрократия ведет к коррупции и искажает характер человека.
  4. Каждая бюрократическая процедура является точкой контакта с должностным лицом, и такие контакты могут стать возможностью для получения денег, переходящих из рук в руки.

1.JFIF

2.JFJJ

3.FFIJ

4.IFJF

5.JFJI

Решение: 5

Давайте выясним этот факт здесь.

«Правда» во втором утверждении означает, что это факт.

Первое утверждение явно является суждением. «Не следует» указывает на личное мнение.

Бюрократия ведет к коррупции — это явно мнение, не основанное ни на одном из представленных фактов. Следовательно, это суждение.

«Возможность стать»: указывает на то, что это заключение. «Всякая бюрократическая процедура — это точка контакта с официальным лицом», поддается проверке. На основании этого сделан вывод. Следовательно, это вывод.

Решение о выводе фактов (FIJ) НАБОР 3:

(CAT 2006)

  1. Кажется, что большая часть нашего повседневного внимания сосредоточена на выполнении дел, на продвижении через жизненные задачи — это может казаться беговой дорожкой, которая ни к чему не приведет; где детская радость?
  2. Мы делаем не то, что делает нас счастливыми; то, что приносит нам радость; то, что мы не можем делать, потому что нам это очень нравится
  3. Это то, из чего состоит радостная жизнь — определение своего призвания и искренняя приверженность ему.
  4. Когда это происходит, каждый момент становится вашим праздником; прилив энергии приходит с чувством полного погружения в то, что вы любите больше всего.

1.IIIJ

2.IFIJ

3.JFJJ

4.JJJJ

5.JFII

Решение: 4

Разберем все утверждения по порядку.

В первом утверждении «кажется» означает, что это чье-то мнение. Следовательно, это суждение.

Второе утверждение — это снова мнение человека.

Третье утверждение гласит: «Это то, из чего сделана радостная жизнь», что снова является мнением.

«Каждое мгновение — это праздник для вас» — это мнение, потому что, когда что-то происходит, на каждого человека воздействуют по-разному. Следовательно, это также приговор,

Решение о выводе фактов (FIJ) SET 4

(CAT 2006)

  1. Неравномерное распределение всех видов ресурсов, безусловно, является одним из самых сильных и зловещих конфликтов.
  2. Мы знаем, что даже без войны конфликты продолжают нас беспокоить — они только меняют характер.
  3. Полное разоружение — единственная гарантия нашего будущего; представьте количество ресурсов, которые можно высвободить и повторно развернуть.
  4. Экономика промышленно развитого западного мира получает 20% своего дохода от продажи всех видов оружия.

1.IJJI

2.JIJF

3.IIJF

4.JIIF

5.IJIF

Решение: 2

Проверим все приведенные утверждения.

В первом утверждении использование слова «одна из самых сильных» предполагает, что причин больше, причем самая сильная — это мнение человека. Следовательно, это суждение.

Во втором утверждении «мы знаем, что» указывает на то, что конфликты продолжают беспокоить нас, это факт, который является основанием для вывода о том, что они только меняют характер. Следовательно, это вывод.

«Только страхование» в третьем утверждении означает, что это мнение. Следовательно, это суждение.

В четвертом утверждении сумма, которую они могут получить, может быть проверена, следовательно, это факт.

Другие сообщения, связанные со словесными рассуждениями

Чему Шерлок Холмс может научить вас о Параджамбле в CAT
Советы и уловки для решения беспорядочных вопросов для экзамена CAT
4 правила взлома вопросов с заполнением абзацев в CAT
Позвольте Шерлоку Холмсу помочь вам решить вопросы об исключении предложений в CAT
Как решить задачу по силлогизму в экзамене CAT

CAT Вопросы, связанные со словесным мышлением

Все вопросы экзамена CAT Устное рассуждение
Устное рассуждение — Резюме
В1: Для меня «классический» означает прямо противоположное тому, что понимали мои предшественники.
В2: Переводчику литературных произведений необходимо надежно владеть двумя задействованными языками, поддерживается хорошим знакомством с двумя культурами.
Q3: В течение каждого из последних трех лет температура достигла пиков, невиданных с момента зарождения метеорологии и, вероятно, не более 110 000 лет.
Q4: Гусеницы североамериканского орехового сфинкса (Amorpha juglandis) кажутся легкой пищей для птиц
Q5: И Сократ, и Бэкон очень хорошо задавали полезные вопросы.
Q6: Основным свойством языка является то, что он скользкий, беспорядочный и более жидкий, чем твердый, студенистая масса должен быть передан по наследству.
Q2: Ученым впервые удалось отредактировать гены в человеческом эмбрионе, чтобы исправить генетическую мутацию
Q3: исследование предполагает, что болезнь не распространилась с такой интенсивностью, но, возможно, она вызвала у человека
Q4: Этот визуальный Поворот в социальных сетях лишь усилил этот наш инстинкт объявления
Q5: Следовательно, последствия пересказа индийских историй обретают новое значение в современной Индии.
Q6: Прежде чем растения смогут забрать жизнь из атмосферы, азот должен претерпеть преобразования, аналогичные тем, которые вызывают пищевые продукты.
Q7: Это имеет огромное значение для системы здравоохранения, которая работает сегодня.
Q8: Джонсон очень практично относился к английскому языку, как к живому языку, со множеством различных оттенков значений
Вербальное рассуждение — нечетное
Q1: Люди, изучающие детский язык, проводят много времени, наблюдая, как младенцы реагируют на речь, которую они слышат
Q2: Нейробиологи только начали изучать влияние упражнений на клетки мозга — на сами гены.
Q3: Вода, из которой образовывались древние озера и, возможно, океан, была потеряна.
Q4: Хотя мы рождены с даром языка, исследования показывают, что мы на удивление неопытны в общении с другими людьми.
Q5: За последние две недели одному из лучших чемпионов удалось произвести подобное впечатление.
Q6: Эти геометрические символы и аэродинамические свуши не просто поверхностны.

Вы также можете увидеть список рекомендуемых книг и романов, которые должен прочитать каждый соискатель MBA / CAT

Crack CAT с Unacademy!

Используйте реферальный код HANDA , чтобы получить скидку 10%.

  • Ежедневные живые занятия
  • Живые тесты и викторины
  • Структурированные курсы
  • Персонализированный коучинг
  • FIJs (суждение о выводе фактов) может показаться немного устрашающим, когда вы начинаете задавать вопросы, но с ними очень легко справиться при достаточной практике. Удачи !!



    .

    Добавить комментарий