Кризис 1 года у детей: как проявляется, сколько длится, как себя вести

Малыш растет, и к 12 месяцам родители начинают замечать некоторые несвойственные ему ранее огрехи поведения. Он становится более капризным, даже нервным, чаще появляются слезы, не хочет спать и есть в положенное время, а маме очень трудно спокойно уйти от ребенка по делам, как это было совсем недавно. Такое поведение характерно для кризиса первого года жизни ребенка, который может начаться примерно с 9 месяцев и продолжаться около полугода.

Содержание

Как распознать личностный кризис у ребенка первого года жизни?

Тяжелое переходное состояние на жизненном пути будет еще не одно. Поведенческая перестройка происходит сразу же после рождения, когда идет адаптация к окружающему миру. Следующая наступает к первому дню рождения, потом нужно быть внимательным на 3 день рождения и в 6 лет. У подростков этот период отмечается лет в 12-13.

Годовалый малыш проявляет непослушание, капризничает, плачет, меняется его психология. Родители не могут вовремя осознать, что их ребенок уже не младенец, он вырос, стал более самостоятельным, любознательным – отсюда и все капризы. Нужно просто осознать переход карапуза на новую ступеньку развития и относиться к этому соответственно, но как отличить кризис 1 года от простого упрямства?

Суть кризиса первого года ребенка состоит в том, что малыш познает мир, начинает ходить, у него меняются интересы, привычки, желания. То, что раньше составляло основу его существования, на этом этапе перестает быть насущным. Ребенок стремится быстрее освоить окружающее пространство, но часто слышит от родителей запрет: туда нельзя, не бегай, лучше спокойно посиди. Кризис одного года меняет поведение маленького человека.

Отличительные признаки

• Нежелание подчиняться, следы упрямства. Малыш совершенно точно осознает себя взрослым и отказывается выполнять требования родителей: налицо признаки кризиса первого года.
• Настроение совершает изменения несколько раз за день. Кроха может проявлять даже агрессию при недовольстве, а недовольным он бывает в этот период часто.
• Необъяснимое поведение. Обнимает и целует, а потом неожиданно может ударить. Без любимой игрушки плачет и отказывается засыпать, а через мгновение швыряет ее на пол.
• Незамеченная раньше обидчивость. Малыша можно ранить даже словом – он будет плакать, обижаться, а за что, никто не сможет определить.
• Мама всегда должна быть рядом. Эта установка ребенка порождает в нем страх потерять родного человека – малыш, словно пришитый, ходит за мамой.
• Повышенное требование внимания к себе. При отвлечении мамы или папы на другой объект, проявляются признаки ревности.

Причины кризисного поведения ребенка

С каждым прожитым днем годовалый малыш все больше осваивается в окружающем пространстве. Он начинает брать в руки новые для него вещи, ощупывать их, сравнивать с другими. Развитие происходит огромными шагами как в физическом, так и в интеллектуальном плане, все новое познается благодаря новому умению ходить.

Кроха, по его мнению, достиг совершенства и стал взрослым. Он ходит так же, как и взрослые, а значит, должен быть таким же самостоятельным. Он уже стал большим и не обязан слушаться советов других. Это и обозначило важную причину кризиса первого года жизни ребенка – первый юбилей считается сложным для воспитания, его нужно прожить правильно.

Карапуз хочет ходить сам, без посторонней помощи, а мама крепко ухватилась за руку и не отпускает. За обедом мама продолжает кормить, как и раньше, с ложечки, а кроха требует самостоятельности. Отсюда – непонимание друг друга.

Взрослым невдомек, что ребенок вырос, и они продолжают обращаться с ним, как с младенцем. При виде с его стороны агрессивности или сопротивления, родители начинают требовать подчинения, иногда с помощью повышения голоса или даже силы. Такое поведение родителей является неправильным.

Что же делать взрослым в кризис первого года? Расти вместе со своим малышом: учитывать его нужды, видеть в нем личность, давать ему больше свободы. Не нужно пугаться возрастных изменений в ребенке. Это эволюционный шаг, совершаемый каждым. Новообразование, которое приобретено карапузом в этот период, радует окружающих и удивительно для самого маленького человека – это умение говорить. Приятное новообразование: речь, сначала непонятная для всех, кроме родителей, звучит потом все яснее и четче. Как быстро научится говорить малыш, зависит и от взрослых. Однако, не нужно повторять придуманные им слова, лучше сразу учить его говорить правильно.

Чем более лаконична и продуманна речь родителей в этот период, тем лучше будет говорить кроха. Очень важно обеспечить малышу эмоциональный контакт, но в то же время позволить ему быть самостояельным, изучать окружающий мир.

Советы детских психологов и педиатров

Специалистами разработаны методы, которые помогут пережить кризис 1 года, нивелировать его отрицательное воздействие на отношения ребенка с родителями. Нельзя потакать всем капризам. Нельзя не реагировать на крики и агрессию, но неприемлемо также и воздействие на малыша с помощью силы. Комаровский, известный детский врач, подробно описывает основные советы в своих лекциях:

1. Запрещайте выборочно. Неправильно все огульно разрешать или запрещать. Ребенок должен знать принятые в семье или обществе правила, но запретов не должно быть много. Если что-то можно разрешить без больших проблем, то лучше сделать это.
2. Не губите возникновение инициативы у малыша. Если он стремится что-то сделать сам, не запрещайте.
3. Не кормите насильно. Опытные мамы знают, что малыш, когда голоден, сам об этом скажет.
4. Прислушивайтесь к насущным просьбам, желаниям карапуза, ведь маме это не трудно сделать на интуитивном уровне.
5. Лучше быть друзьями со своим ребенком, чем выполнять роль воспитателя. Совместная игра, просмотр детских фильмов сближает и объединяет.
6. Разговаривайте со своим чадом обо всем, что ему интересно. Это разовьет общительность, правильно поставит речь, избавит от детского произношения слов.
7. Не стесняйтесь попросить о помощи. Малыш с удовольствием примется помогать, особенно, когда его подбодрит материнская похвала.
8. Кроха плачет и не хочет остановиться? Попробуйте оставить его ненадолго одного в комнате. Возможно, он быстро переключится на игру или что-то другое. Плакать в одиночестве станет не интересно.

Ребенку нужно позволить проявлять инициативу, принимать самостоятельные решения – запреты нужны для действительно серьезных ситуаций или сохранения обычаев семьи

Какие действия нельзя совершать?

Для исключения ошибок в этот трудный для воспитания период, психологи советуют обратить особое внимание на те поступки взрослых, которые являются недопустимыми:

1. Не показывайте свою власть, силу и не давите родительским авторитетом. Всегда лучше оставаться другом.
2. Не лишайте малыша желания быть самостоятельным. Это может привести к инфантильности во взрослой жизни.
3. Соблюдайте здоровый баланс между запретами и вседозволенностью. Ваши решения должны быть разумными.
4. Взрослые должны следовать единой системе воспитания. Нельзя допустить, чтобы ребенок, услышав от мамы запрет, пошел с той же просьбой к бабушке, зная, что получит разрешение.
5. Постарайтесь сбалансировать время, посвященное малышу, и часы жизни, которые необходимы для решения взрослых проблем. Нельзя постоянно жить только ребенком. И он не должен требовать этого от родителей. Однако, посвящайте достаточно внимания именно ему.
6. Следите за своей речью и поведением в присутствии крохи. Отличительная особенность этого возраста – подражание взрослым, впитывание речи, черт характера, поведения.
7. Не срывайтесь на крик, а тем более, не позволяйте себе ударить ребенка, несмотря на кризис одного года.
8. Не потакайте детским капризам. Не обещайте привлекательных походов, не покупайте спокойствие сладостями. Не берите на руки при появлении слез.

Не стоит бояться

Кризис 1 года у ребенка – совершенно естественное явление (подробнее в статье: таблица кризисов по годам у детей). У некоторых детей он протекает остро, у других – малозаметно. Поэтому родителям не стоит испытывать страх перед этим возрастным периодом. Постарайтесь относиться к своему подросшему малышу с должным уважением и пониманием его проблем – тогда этот сложный период протечет быстро и менее болезненно для всех.

Как всегда, после бури наступает штиль. После кризисного периода обязательно придет время спокойствия, осознания крохой своего места во взрослом мире. Он продолжит развиваться, расти, учиться неизведанному, получать навыки общения. Негативные черты переходного периода могут перетечь в характер ребенка только в случае неправильного поведения родителей в это время: давление, проявление силы.

Будьте другом своему ребенку во все времена, постарайтесь преодолеть любые проблемы совместными усилиями. Это – верный путь воспитать гармонично развитую личность и заложить прочные основы взаимного доверия в семье, легче пережить последствия кризиса 1 года.

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »

Поделитесь с друьями!

Кризис 1 года у ребенка: что с этим делать

Продвинутые родители знают, что существуют несколько кризисов развития ребенка до года. Кризисом в данном случае называется любой переломный момент в жизни грудничка. Вместе с физическим, происходит и активное психологическое развитие, поэтому у карапуза появляются новые потребности, новые знания и новые желания. Примерный календарь кризисов ребенка до года таков: 5, 8, 12, 20, 26, 37 и 46 недель.

Когда начинается кризис и сколько он длится

Приблизительное начало кризиса 1 года приходится от 9-12 месяцев и длится примерно до 16-18 месяцев. Как правило, начало проблем совпадает с началом прямохождения. У каждого карапуза эти сроки индивидуальны, у некоторых особо флегматичных детей кризис одного года может проявляться не очень ярко. Главной особенностью этого периода является изменение поведения крохи.

Признаки кризиса одного года у ребенка

• Плаксивость и истерики, крики и слезы по любому поводу. Кроха может даже драться кулачками или стучать ножками по полу. Особо изобретательные карапузы падают на пол и бьются в истерике.
• Непослушание и упрямство. Нежелание купаться, одеваться или кушать предложенную пищу.
• Болезненное стремление к самостоятельности.
• Агрессия и обидчивость. Острая реакция на запреты и замечания.
• Противоречивость и непоследовательность. Карапуз хочет то одно, то другое, то, получив желаемое, теряет к нему интерес.

С чем связан кризис 1 года

Кризис 1 года у ребенка возрастная психология связывает с первыми шагами малыша. Когда карапуз начинает ходить, весь мир вокруг него меняется. Еще недавно у него было несовершенное зрение, он не мог ни стоять, ни сидеть. Его мозг работал совершенно по-другому и постепенно накапливал информацию об окружающем мире. Но карапуз научился сидеть, затем ползать, он понял, что мир вокруг многомерный, а не плоский, как казалось, лежа на кроватке. Осознание того, что каждый предмет особенный на ощупь, что он имеет определенный цвет, размер и свою функцию, заставляет нервную систему малыша напряженно работать. Новые умения в совокупности с активной мозговой деятельностью побуждают малыша общаться с родителями. Он хочет выразить свое недовольство или попросить какой-либо предмет. Малютка уже знает название некоторых вещей, понимает, что люди общаются с помощью речи, но сам пока не может говорить, и это его расстраивает.

Еще одной немаловажной причиной является желание все делать самостоятельно. Теперь, когда карапуз уже ходит на своих ножках, он хочет все делать сам. У него уже появились свои вкусы, он не хочет надевать кофточку, которую дает мама, отдавая предпочтение другой одежде. Кроха хочет самостоятельно питаться, и хоть он еще не умеет есть с ложечки, но уже старательно повторяет за взрослыми.

Помните, что копирование поведения взрослых – это естественный процесс. В раннем возрасте дети пытаются разговаривать по телефону, как мама с папой, а в подростковом им уже хочется курить, как мама с папой.

У карапуза на этой стадии появляется огромный интерес к окружающему миру, он норовит все потрогать и попробовать на вкус. Это ввергает родителей в шок. Малютка может взять папин молоток и постучать им по телевизору. Такими действиями ребенок не хочет причинить вред, он просто копирует поведение отца, для малыша нет принципиальной разницы между забиванием гвоздя и ударом по монитору.

Часто крохи хотят прикоснуться к горячему или острому. Помните, что взрослые люди не столько умные, сколько опытные, они много раз обжигались, падали, кололись иглами и, таким образом, накопили много информации об окружающем мире. Дети, росшие до года в тепличных условиях, совершенно не понимают, что есть опасные предметы. И такие слова, как горячее или колючее, не вызывает у них никаких эмоций, пока они не обожгутся и не уколются.

Что чувствует кроха в период кризиса 1 года

В этот сложный период малютка хочет общаться и объяснить родителям, что ему нужно, но это ему не всегда удается. Карапуз становится капризным не из вредности характера, так он общается с вами всеми доступными для него методами. Плачет, когда ему чего-то не хочется, или же, наоборот, плачет, требуя желаемое.

Новорожденные малютки спокойно переносят купания, кушают, что им дают, и не капризничают при смене подгузника. Это происходит, потому что им все равно, какого цвета распашонка, и какую смесь кушать, они подвержены только базовым инстинктам и плачут, когда им больно, жарко, холодно и т. д. С взрослеющим карапузом дела обстоят по-другому. Родителям стоит вспомнить, что они сами чувствуют, когда нужно рано вставать на работу или идти в душ, когда очень устали, но все же нужно помыться. Мы боремся со своей ленью и знаем, что такое «надо». Малыши не могут и не хотят держать себя в руках. Поэтому при переодевании они визжат, им неприятно, когда мама надевает кофточку с тугой горловиной, или отказываются вылезать из ванной, ведь там интересно, и можно брызгаться водой.

Истерики не доставляют малышу никакого удовольствия, наоборот, они его изматывают, просто он не научился контролировать свое поведение и психологическое состояние. Поэтому, когда кроха кричит и бьется головой о пол, постарайтесь разобраться в причине такого поведения и не спешите его ругать. Эмоционально измотанный ребенок не воспримет мамино замечание, как должное, он будет плакать еще больше. Найдите компромисс с малышом, отвлеките его от той вещи, которую он хочет взять.

Изменения после кризиса 1 года

• В завершение кризиса одного года кроха уже уверенно стоит на ногах, он хорошо освоил хождение.
• Он научился общаться с окружающими с помощью мимики, жестов и первых осознанных звуков.
• Если в период кризиса 1 года карапуза слишком опекали, то он может остаться капризным. Но в большинстве случаев, дети становятся спокойнее и уравновешеннее.

Чего нельзя делать во время кризиса 1 года

• Не спешите ругать малыша. Его действия могут носить всего лишь познавательный характер. А поскольку он уже прекрасно считывает эмоции и понимает, что мама кричит именно на него, то малыш может стать еще более капризным и нервным. Это не значит, что не стоит, в принципе, делать замечания, иногда даже нужно наставительно и сухо объяснять крохе, что он неправ. Но не стоит кричать на малыша сто раз на дню.
• Не говорите малышу с ранних лет, что тебе нельзя, потому что ты маленький, а нам можно, ведь мы взрослые. Постарайтесь объяснить, что миксером мама только взбивает крем или делает омлет, то есть им нельзя играть или взбивать рыбок в аквариуме. Конечно, в таком возрасте уговоры не очень действенны, малютка просто хочет что-то взять и кричит. Но уже сейчас старайтесь объяснить ему, почему вы что-то не разрешаете или почему это опасно. Со временем, это даст свои плоды.

• Не балуйте кроху и не потакайте всем капризам, иначе он будет манипулировать вами до старости.
• Постарайтесь не ругаться друг с другом хотя бы при ребенке, истеричные крики родителей негативно влияют на психику крохи.
• Особое внимание хочется уделить вредным привычкам родителей. Если вы не хотите, чтобы малютка имитировал курение, взяв в рот карандаш, избавьтесь от этой привычки. Осознайте для себя, что вы курите не потому, что вы взрослые и вам можно, а на самом деле, вы губите свое здоровье. Это касается и алкоголя, и нецензурных слов, учтите, что первыми словами малышей матерящихся родителей могут стать плохие слова.

Что нужно делать

Кризис первого года жизни ребенка в психологии обозначен, как один из важнейших этапов развития. От того, как вы поведете себя с ребенком, зависит многое. И то, как он перенесет этот кризис, и то, как он будет себя вести в дальнейшем.

• Чтобы малютка не травмировался, уберите все опасные предметы из зоны его досягаемости. Телевизор, компьютер и прочая техника должны стоять на устойчивой мебели, и достаточно высоко. Тяжелые предметы должны стоять там, где кроха до них не дотянется. Если малыш сможет достать шнур утюга, то он обязательно стянет его себе на голову. Поэтому, чтобы не переживать за малыша и не контролировать каждый его шаг, обезопасьте вашего карапуза. Свобода и самостоятельность очень важна для крохи в этом возрасте.

• Чтобы у малыша все-таки сформировалось понятие опасных предметов, некоторые специалисты рекомендуют дать ребенку получить негативный опыт под присмотром родителей. Например, слегка уколоться иголкой или дотронуться до достаточно горячей чашки. При этом постоянно повторяя, что это горячо или колется. Только не переусердствуйте в стараниях показать все опасности, которые таят в себе бытовые предметы.
• Рассказывать, что эти витамины вкусные и полезные, а эти белые таблетки опасны, нет никакого смысла. Для крохи они одинаковы, поэтому все то, что нельзя пробовать на вкус, уберите с глаз долой.

• Постепенно мы подошли к самой болезненной теме – это капризы и истерики. К сожалению, мы не можем дать стопроцентно действующий совет для мам, как быстро успокоить кроху. Потому что таких рекомендаций просто не существует. Вам нужно запастись громадным терпением и при каждой истерике малыша сохранять спокойствие и попытаться в игровой форме показать своему чаду, как нужно себя вести. Если он не хочет купаться, положите в ванночку резиновую уточку, искупайте ее вместе, затем вытрите полотенцем, сделайте игрушке массаж и уложите спать. Возможно, так кроха и сам захочет искупаться. Если малыш не хочет надевать слюнявчик для кормления, оденьте такой же на маму и на папу, покажите на своем примере, как себя вести.
• После небольшой разлуки с мамой, например, когда она ходила по магазинам, кроха может прилипнуть к ней и не отпускать долгое время. Карапуз может виснуть на ногах, кусаться и не давать делать повседневные дела. В таком случае, поиграйте с малышом хотя бы полчаса. Когда он увидит, что мама рядом, что она уделяет ему внимание и по-прежнему очень любит, то вскоре сам захочет свободы и самостоятельности. Для достижения полного счастья дайте ему игрушки и посадите рядом с собой, тогда вы спокойно сможете приготовить ужин или подшить вещи.

Советы для родителей

• Помните, что дети всё повторяют за взрослыми. Будьте для своего малыша предметом для подражания.
• Меньше кричите и ругайтесь, старайтесь найти компромисс с крохой.
• Во время истерик отвлекайте малыша и переводите его внимание на что-то яркое и интересное.
• Если малыш отказывается делать что-то важное, например, одеваться или купаться, старайтесь сделать это в игровой форме. Дайте ребенку выбрать из нескольких одежек ту, которая нравится именно ему.
• Главными в воспитании крохи в этот период должны стать такие понятия, как любовь и терпение, а точнее, большая любовь и безграничное терпение.

Видео

Посмотрите этот видеоролик, в котором детский психолог расскажет об основных принципах преодоления кризиса 1 года жизни.

Похожие темы

• К сожалению для родителей, их ждет еще несколько переломных моментов в жизни их крохи. И все эти переломные моменты сопровождаются определенными трудностями, характерными для этого возраста. Главное для мам и пап – знать об этих особенностях, и быть готовыми к ним. Узнайте основные признаки —кризиса 2 лет у детей—.
• Прочтите, чем характерен —кризис 3 лет у ребенка—, и как его преодолеть без последствий.
• —Кризис 5 лет у ребенка— может стать испытанием для многих родителей, ведь в этом возрасте ребенок уже довольно взрослый.
• А —кризис 7 лет у ребенка— совпадает с началом обучения в школе, и отчасти зависит именно от этого.

Девочки, расскажите, как проходил кризис первого года у вашего карапуза? Напишите в своих комментариях, как вы боролись с этим состоянием малыша, и как долго это длилось.

Кризис 1 года. Как пережить капризы и истерики у ребенка

Что делать, если ребенок постоянно капризничает, протестует, не слушается, устраивает истерики и не отпускает маму ни на шаг?

Годовалый малыш радует родителей своими новыми умениями: он понимает речь, и даже сам пытается произносить первые слова; он встает на ножки и начинает ходить. Казалось бы, вот оно счастье мамы — «почти взрослый» человек!

Но не успеют родители подумать, что пришла пора немножко расслабиться, как обнаруживают, что их милое, улыбающееся и сговорчивое чадо словно кто-то подменил на капризного и совершенно невозможного ребенка.

Что случилось? Ребенок заболел? Пережил тяжелый стресс? Или его избаловали вниманием? Скорее всего, причина в другом — настал кризис одного года. 

Как проявляется кризис?

• Привычные действия вызывают у ребенка ярый протест. Например, перед прогулкой мама надевает на малыша шапку, а он ее тут же стаскивает. Выйти во двор соглашается только после долгих уговоров, зато, когда пора возвращаться домой, поднимает крик. Раньше любил купаться в ванночке по вечерам, а теперь наотрез отказывается.
• Желания годовичка противоречивы и сменяют друг друга со скоростью света. Сначала он кричит «Дай, дай, дай!», а получив заветную вещь, тут же швыряет ее на пол. Только что он обнимал маму или плюшевого медвежонка, а спустя пять минут уже сильно рассердился без всяких видимых причин.
• Малыш очень резко реагирует на любой запрет или отказ: злится, безутешно рыдает, падает на пол и сучит ногами. Обиды и истерики становятся обычным делом.
• Ребенок превращается в «мамин хвостик». Он неотступно следует за ней повсюду и не желает выпускать из поля зрения даже на пять минут.
• Малыш упорно старается сам делать то, что ему еще не по силам, и категорически отказывается от помощи взрослых.

Что происходит с ребенком?

Примерно в возрасте года, иногда чуть раньше или позже, ребенок начинает понимать, что он — отдельный человек. До этого ему казалось, что он и мама — это одно целое: ведь мама носила  его на ручках туда, куда он тянулся, она решала все проблемы, удовлетворяла все желания. И вот внезапно оказывается, что он — сам по себе ребенок, свой собственный.

С одной стороны, страшно: а вдруг мама уйдет, исчезнет? Значит, надо бдительно следить, чтобы этого не случилось. С другой стороны, теперь он сам может пойти туда, куда хочет; может съесть кашку, а может — выплюнуть и размазать по столу; может делать то, что предлагает мама, а может отказаться.

Представляете, какой огромный мир самых разных возможностей открывается перед маленьким человечком? И пользоваться ими еще только предстоит научиться. Дело это нелегкое: тут и взрослый мог бы закапризничать…

Что происходит с мамой и папой?

До тех пор, пока родители имеют дело с младенцем-грудничком, не возникает вопросов: «Слушается ли ребенок?», «Хорошо ли он себя ведет?» и т.д. Если четырехмесячная кроха плачет, значит, ее нужно накормить, поменять памперс или взять на ручки. Но никакому адекватному взрослому не придет в голову запрещать ей плакать или наказывать за плач. Тема «воспитания» всплывает только ближе к году, когда ребенок становится «отдельным человеком» со своей свободной волей.

Проблема в том, что мамы и папы тоже не всегда готовы к этой важной перемене в малыше. Зачастую они по-прежнему пытаются полностью управлять каждым его шагом. Появление у чада своих желаний вызывает раздражение, а порой и шок: «Почему он меня не слушается? Разве так можно?»

На самом деле оснований для паники нет: каждый ребенок переживает кризис одного года. Это естественный этап развития. Негативные моменты взросления — капризы, истерики и протесты — рано или поздно уйдут в прошлое, а с малышом останутся только благоприобретения —осознание себя как отдельного от мамы человека, умение ходить и говорить.

Как  пережить кризис?

Следуя некоторым правилам, мамы и папы смогут уменьшить остроту и продолжительность переходного периода. Итак, что важно знать родителям?

1. Ребенку по-прежнему важно ощущать прочную связь с мамой. Это естественная потребность, от нее не нужно «отучать». Куда надежнее напитать малыша своим вниманием и любовью, тогда он сам перестанет держаться за мамин подол и с радостью отправится исследовать мир. Главное, чтобы он знал, что всегда может на вас рассчитывать.

Чтобы не усиливать тревогу ребенка, не исчезайте незаметно (пока бабушка показывает птичку в окне). Лучше объясните, что вы уходите и обязательно скоро вернетесь. Признайте за малышом право огорчаться по этому поводу, а за собой — право уйти по делам, несмотря на его огорчение.

Никогда не пугайте ребенка тем, что отдадите его дяденьке милиционеру или бабайке, что оставите его одного посреди улицы, если он сейчас же не успокоится и не начнет себя хорошо вести. Не говорите, что вам «не нужен такой плохой мальчик» или «такая капризная девочка». 

2. Описывайте то, что происходит с малышом, называйте его чувства. Обнимите рыдающее чадо и скажите: «Тебе очень хотелось еще погулять. Ты очень расстроен, что нам пора идти домой. Мне жаль, что тебе так грустно». А вот нравоучения и приказной тон («Ты посмотри, как ты плохо себя ведешь! Тебе не стыдно? Вон все ребятки глядят…», «А ну-ка быстро пошли, кому говорю!») в момент, когда ребенок на грани истерики, точно не помогут. 

Порой родителям нелегко это принять, но в жизни любого человека, даже маленького, есть место «плохим» чувствам — обиде, злости, раздражению, грусти. Не стоит критиковать малыша за них. Если мама нейтральным тоном регулярно описывает чувства ребенка, он привыкает к тому, что у него есть право не только радоваться, но и злиться и грустить. В этом случае куда проще научиться управлять своими импульсами, стать их хозяином. Но, главное, малыш получает опыт безусловной любви и принятия. А это бесценный подарок на всю жизнь. 

3. Пусть в жизни ребенка будет четкий режим дня и стабильные правила.

Постоянно проговаривайте их вслух, описывайте, из чего состоит ваш день, что вы будете делать сначала и потом: «После обеда мы идем спать», «Когда мы приходим с улицы, то обязательно моем ручки». Можно пользоваться детскими стишками и песенками — про одевание, умывание, расчесывание и т.д. К примеру, всякий раз приговаривайте: «Водичка-водичка, умой мое личико…» или «Если мы идем гулять, нужно куртку надевать!»

Малыши с удовольствием повторяют действия за любимыми игрушками, поэтому пусть ваши зверята тоже соблюдают правила и режим. За завтраком кормите плюшевых медвежат кашей, а после обеда укладывайте спать котиков и жирафов. Перед прогулкой поможет такой диалог: «Как мы оденем нашу куколку на улицу? Можно ее вести гулять в одном платьице или она замерзнет? Давай наденем ей теплую кофту, шарфик и шапочку». Скорее всего, после этого шарфик с шапочкой наденет и хозяйка куклы. В некоторых семьях режим дня соблюдают даже машинки и самолетики.

4. Оставьте минимум запретов, но все они должны быть «железобетонными».

Порой родители запрещают детям вполне нормальные вещи. Например, бегать, кричать, трогать совершенно безопасные предметы. На чем основан запрет — взрослые и сами порой не знают, просто: не положено. Но как выполнить миллион разных «нельзя»? Если только лечь в углу, молчать и не шевелиться… К счастью, естественная потребность в развитии сильнее запретов.

Не допускайте, чтобы то, что вчера было нельзя (например, трогать папин телефон), сегодня уже стало можно, потому что родителям срочно потребовалось заняться своими делами. Договаривайтесь, чтобы требования всех членов семьи к ребенку были одинаковыми.

Пусть нельзя будет только то, что угрожает жизни и здоровью годовичка и его окружающих (к примеру, запрещено совать шпильки в розетку, выбегать на дорогу, бить кошку и т.д.). Если слово «нельзя» уже обесценилось в вашей семье, введите для таких особых случаев слово «Опасно!». Добивайтесь, чтобы услышав его, ребенок моментально, на уровне рефлекса останавливался.

5. 

Создайте безопасную развивающую среду.

Это не ребенок такой вредный, что так и тянется к китайской вазе и новенькому ноутбуку, это родители не продумали грамотное хранение. Уберите из зоны доступа все ценное, хрупкое и опасное, чтобы ежеминутно не пришлось одергивать маленького исследователя.

Не пугайтесь желания ребенка ломать игрушки — это не избалованность, а способ познания мира. Поэтому отложите на будущее покупку радиоуправляемых моделек, а пока пусть под рукой будут простые игрушки, которые и на составные части разобрать не жалко. 

6. Помните, что в паре «ребенок – родитель» главный — взрослый. Не позволяйте управлять собой, старайтесь сохранять спокойствие и уверенность в любых ситуациях. Ребенку жизненно важно чувствовать, что родитель сильный, что он не разрушается под детским гневом. Если родитель слаб, если он постоянно меняет свои решения, то в душе у маленького человека поселяется тягучая тревога. Если не на маму и папу, то на кого еще опереться в этом мире?

Никогда не давайте истерикам положительного подкрепления в виде подарочков, покупки желаемого и т.д. Куда лучше крепко обнять рыдающего ребенка, прижать к себе, утешить словами или песенкой, отвлечь внимание. Только не отвлекайте тем самым телефоном, который в прочее время брать строго запрещено. Лучше покажите собачку, голубя, другого ребенка и т. д. 

7. Уважайте желания и чувства маленького человечка. Пусть он выбирает, какого цвета кофточку надеть, какой сок попить. Пусть пытается есть ложкой, даже если весь перемажется. Пусть вообще не ест, пока сам не проголодается. Малышу так важно пользоваться своей только что открытой самостоятельностью! Так предоставьте такую возможность в рамках разумного и безопасного. 

8. Берегите себя! Ребенку, переживающему кризис, очень нужны любящие и спокойные родители. Если вы не найдете способ, как восстанавливать свои силы, вы просто не сможете справиться со всеми истериками и капризами карапуза. Поэтому не геройствуйте, изображая никогда не устающих супер-родителей. Любите не только ребенка, любите себя! Дышите глубже, ищите точки опоры и источники энергии. Окружайте себя людьми, которые выслушают, поймут и поддержат.

Когда трудно, напоминайте себе, что так будет не всегда. Просто сейчас ваш малыш очень быстро взрослеет. И это здорово! 

Присоединяйтесь к сообществу Тёмы в социальных сетях

Кризис 1 года у ребенка: возрастная психология: причины и советы родителям

Часто кризис первого года жизни ребенка застает родителей врасплох. Покладистый и спокойный младенец вдруг становится маленьким чертенком, своенравным, истеричным. От грамотного поведения взрослых в этот период зависит качество будущей жизни малыша.

Что такое кризис 1 года?

На период детства приходится больше всего личностных кризисов. Это связано с активным физическим и психическим развитием в этот период.

Возрастная психология выделяет кризис 1 года у ребенка, как первый акт его осознанной самостоятельности. Ему предшествует адаптация новорожденного к новым условиям. А после «трудными» для родителей и ребенка будут 3, 6, 13 лет. Стоит понимать, что возрастные кризисы индивидуальны, и приведенные цифры ориентировочные.

Кризис первого года жизни проявляется повышенной эмоциональной реакцией ребенка на новое, запреты, даже на привычные действия родителей. Недовольный крик, плач может вызвать любая мелочь. Поведение малыша становится сложно предсказуемым.

Признаки

Ребенок все время учится чему-то, новые умения накапливаются и, в сочетании с психологическими изменениями, приводят к скачкам развития. Пик их проявляется в виде возрастных кризисов. О кризисе 1 года говорят следующие особенности поведения:

1. Повышенная капризность и ранимость. Неосторожное действие или слово способно вызвать плач, крики.
2. Желание все делать самостоятельно, даже если не получается или страшно. Дети пытаются ходить, есть, даже одеваться без помощи. Впадая в истерику, если не удается или если взрослый пытается помочь.
3. Перепады настроения. Между слезами и веселым смехом может пройти несколько минут. Ребенок может с трудом адаптироваться к новой обстановке, приходу гостей.
4. Проверка границ дозволенного. Сын или дочь будто специально совершают запрещенные поступки. Их поведение противоречиво.
5. Повышенная потребность во внимании, нежелание отпускать маму. Дети начинают проявлять ревность.

Часто в этот период сбивается режим сна и бодрствования. Сын или дочь могут отказываться от дневного сна, позже или раньше просыпаться утром. Часть малышей становится разборчивыми в еде. Могут отказываться от пищи.

Причины

В психологии основными причинами кризиса одного года называют стремление ребенка к самостоятельности, потребность присутствия значимого взрослого.

Малыш стремится ходить, есть без помощи мамы, однако ее уход из поля зрения вызывает бурю негативных эмоций. Это связано со страхом потерять близкого человека. Ребенок нуждается в подтверждении безопасности, собственной значимости.

Самостоятельность малыша наталкивается на запреты родителей. Часть из них оправдана соображениями безопасности, часть продиктовано подсознательным страхом отпустить крошку, к которой были привязаны в течение длительного времени.

Бесконечные ограничения вызывают протест у ребенка, кроха плачет, кричит, проявляет агрессию. Вдобавок его желания проявить самостоятельность не всегда ему под силу. Он физически не может дотянуться до верхних полок, поднять тяжелый стул.

Особенности развития

Ребенок активно осваивает новые навыки — хождение, речь, которые требуют определенных физических и психических усилий.

Речь годовалого малыша автономна, своеобразный детский язык понимает только круг близких людей. Слова имеют несколько значений, которые варьируются в зависимости от контекста.

Основа познавательного и эмоционального развития — общение со взрослыми. Ребенок хочет, чтобы с его противоречивыми потребностями считались, уважали их.

Поведение малыша, вступившего в период раннего детства, импульсивное. Новый предмет, привлекший его внимание, имеет определенную эмоциональную окраску и может стать причиной бурных положительных или отрицательных реакций.

Продолжительность

Кризис 1 года длится 6–7 месяцев. Его начало и продолжительность индивидуальны. У некоторых детей он затягивается до 2 лет, после чего плавно перетекает в очередной переходный период.

Обычно первые признаки кризиса проявляются в 10–11 месяцев и проходят к 1,5 годам.

Многое зависит от реакции родителей, их желания понять и принять взросление ребенка. Позвольте малышу самостоятельно исследовать окружающий мир.

Как справляться: советы психологов

Возрастной кризис непростой период для ребенка. Чтобы он прошел с наименьшими потерями для нервной системы, необходимо выстроить единую линию поведения. Это особенно важно, если бабушки и дедушки живут вместе с малышом и его родителями. Единая линия поведения поможет ребенку усвоить нормы, принять запреты.

Основные советы специалистов по возрастной психологии:

1. Минимум запретов и безопасное пространство. Ограничения должны быть связаны только с опасными факторами. Нельзя трогать розетки, выбегать на проезжую часть, лезть к собакам на улице, высовываться из окна. Сведите к минимуму слово «нет», уберите потенциально опасное, ценное в зону недоступную малышу. Если такой возможности нет, установите специальную защиту на дверцы шкафов. Она также понадобится для розеток, окон.
2. Оставьте в зоне доступа любимые игрушки малыша. Кастрюли, не бьющиеся чашки, тарелки, сломанная бытовая техника займут малыша надолго.
3. Дети после года любят подражать старшим. Это отличный способ занять сына, дочь. Позвольте им помочь с уборкой, готовкой. Дайте крошке тряпочку, пусть вытирает доступные поверхности. Две кастрюли, чашка доставят маленькому первооткрывателю уйму радости.
4. Не кормите насильно. Предложите малышу кушать вместе со взрослыми. Так он почувствует себя наравне со взрослыми. Если возможно предложите пищу со своей тарелки. Но она должна быть без острых соусов, прошедшая щадящую термическую обработку.

Больше общайтесь, играйте с малышом. Совместное времяпрепровождение, доброта, забота — залог будущей успешности сына или дочери. Ребенок должен, понимать, что его любят, ценят, принимают.

Маме и папе стоит постараться понять язык, жесты малыша. Это облегчит общение, позволит минимизировать истерики. Они могут использоваться ребенком, как манипуляция. Он проверяет чего в состоянии добиться таким образом. Как правило, в такие моменты ребенка легко переключить на другое интересное ему занятие.

Если кроху не удается переключить, дайте поплакать. Просто обнимите, и подождите пока малыш не успокоится.

Взрослым важно держать себя в руках. Перед тем как сорваться на ребенка, постарайтесь успокоиться. Расслабьтесь, глубоко дышите, попробуйте мысленно сосчитать до 10 и глубоко выдохнуть. Срыв только усугубит ситуацию, напугает малыша.

Запрещенные действия

Кроме выработки единой линии поведения для всех близких, родители не должны впадать в крайности. Нельзя тотально все запрещать и контролировать каждый шаг крохи. Это приведет к инфантильности крохи. Категорические запреты ставят под угрозу нормальное развитие, поскольку мешают познавать мир.

Однако вседозволенность, потакание капризам вредны. Это избалует малыша, он не сможет адекватно воспринимать правила поведения в обществе.

Психологи советуют не применять следующие меры:

1. Кричать, бить ребенка. Дети еще не понимают причинно-следственных связей. Ваше наказание не возымеет действие, а только навредит малышу.
2. Менять решения. Если запретили, значит запретили. Постарайтесь установить правила раз и навсегда. Если мама сегодня позволила, а завтра сказала, нет, это приведет к дезориентации ребенка. Он не сможет усвоить нормы поведения.
3. Не пытайтесь купить хорошее поведение игрушками или сладким. Так вы только подскажите малышу метод манипуляции.

Взрослым важно корректно общаться между собой. Дети, как губка, впитывают все, что их окружает. Даже если повторить ваши слова ребенок пока не может, но ваши действия откладываются у него в памяти, как вариант нормы.

Очень опасна позиция Я-родитель, я лучше знаю. Не давите авторитетом, не пытайтесь «сломать» кроху. Постарайтесь выстраивать дружеские отношения с ребенком, мягко выставляя границы. Он должен понимать, что бить, кусать маму нельзя, но и для мамы существует табу на физические наказания.

Стоит ли бояться перемен в поведении?

Кризис первого года жизни — естественный этап развития детской психики. Родителям не стоит бояться резко изменившегося поведения. Даже в острый период кризиса нужно оставаться на стороне ребенка.

Переходные возрастные этапы протекают у всех детей по-разному. У кого-то поведение меняется незначительно, а кто-то превращается в маленького чертенка. Родителей должно насторожить полное отсутствие любых изменений в поведении малыша.

Возрастные кризисы — возможность адаптироваться к новым этапам развития. Они важны для детей и родителей. Выход ребенка из переходного возраста будет зависеть от них. Постоянные категорические запреты, чреваты инфантилизмом, неприспособленностью к жизни.

Кризис 1 года у ребенка детская психология

Знакомая ситуация – прекрасный подарочный малыш, который мило агукал, улыбался прохожим, радостно шел бабушкам на ручки, ближе к году вдруг превращается в капризного монстрика. Казалось бы, наконец завершились трудности первых месяцев – колики, газики, частые ночные пробуждения – кроха начал кушать прикорм, проявлять интерес к окружающему миру, потихоньку слезать с маминых рук. В этот момент мама выдыхает с мыслью «Ну вот теперь будет полегче», но буквально через пару месяцев ситуация кардинально меняется. Как пережить кризис 1 года у ребенка – возрастная психология поможет разобраться с причинами и выработать правильную тактику поведения для родителей.

Причины «трудного характера»

Современные психологи выделяют пять важнейших кризисных периодов детства: новорожденность (первый месяц – полтора), один год, три года, шесть – восемь лет, 12 – 14-летний возраст. Каждый из этих этапов может иметь разную степень выраженности и длиться от 2-3 недель до года. Сегодняшние дети быстро развиваются, рано взрослеют, темпы роста повышаются, таким образом ребенок буквально шагает из кризиса в кризис с очень короткими промежутками, родители едва успевают выдохнуть.

Понимание причин происходящих с ребенком катаклизмов сильно повышает способность пережить сложное время с минимальными потерями. Почему ангелоподобное создание стало невыносимым?

Суть переломного момента состоит в том, что ребенок овладевает двумя важнейшими навыками – это автономная речь и прямохождение, сопровождаемые существенным скачком развития детской воли. Годовасы начинают активно использовать новые умения, наталкиваются на многочисленные ограничения, непонимание со стороны родителей, и упорно пытаются пробить эту стену. Невозможность получить полную свободу действий вызывает негодование, которое пока дитя способно выразить лишь воплями, слезами и прочими неприглядными способами.

Карапузы окологодовалого возраста осознают свою отдельность от мамы. Они хотят самостоятельно познавать окружающий мир, действуя свободно, падая и поднимаясь, набивать свои шишки. Близкий взрослый нужен как созерцатель, обеспечивающий безусловную поддержку. Матери, в свою очередь, сложно довериться своей крохе, и она начинает выставлять всевозможные запреты, ограничения. Этот конфликт вызывает негодование малыша и отчаяние взрослых.

Что происходит с поведением

Типичное поведение ребенка, проживающего свой первый переходный этап, характеризуется импульсивностью, надрывом, непостоянством. Ежедневно происходят необъяснимые вещи, способные вывести из равновесия самых хладнокровных родителей:

• Карапуз становится крайне обидчивым, чувствительным, ранимым. Он обижается, плачет, скандалит, но вы никак не можете выяснить причину.
• Настроение меняется часто и неожиданно, мгновенно перескакивая из крайности в крайность. Сейчас он плачет, через минуту смеётся, и так целыми днями.
• Появляется сильный страх потерять маму из вида, ребёнку невозможно объяснить, что нужно побыть с папой или бабушкой, а матери нужно отлучиться.

Некоторые родители предпочитают незаметно исчезать, пока кроха занят. Однако такой способ организации отлучек чреват тем, что малыш потеряет уверенность в маме, и прилипнет к ней еще сильнее, движимый паническим страхом потерять своего самого близкого человека. Психологи рекомендуют придумать ритуал прощания: мама говорит «пока», целует, оставляет какую-то свою вещицу, объясняет, куда она пошла и когда вернется. Говоря годовалому сыну или дочке о времени возвращения, используйте выражения вроде «после того, как ты проснешься/покушаешь творожок/вернешься с прогулки» и обязательно сдерживайте данное обещание. Такой тип взаимодействия рождает доверие, со временем карапуз научится безболезненно вас отпускать, радостно махать ручкой и бежать по своим делам.

• Наступает период явного прощупывания границ дозволенного. Годовас упрямится, не слушается, как будто нарочно нарушает запреты, отказывается подчиняться. Отсюда противоречивость поведения: садись кушать – неть! – хорошо, тогда иди играть – неть, ам! Он просит определенную игрушку, но, получив ее, тут же отшвыривает. Хочет гулять, но не дает себя одеть.
• Маленький человечек показывает агрессию по отношению к родным и посторонним людям – бьет, кусает, щипается. 
• Первые «я сам!» начинаются именно сейчас. Обнаружившиеся вдруг способности свободно передвигаться в пространстве открывают массу неизведанных возможностей, чадо везде лезет, открывает дверцы, раскидывает все предметы, до которых может дотянуться, требует выдать ему ложку с едой, причем все эти манипуляции он может проделывать нон-стоп весь день, в отличие от мамы, которая уже к обеду падает с ног от усталости.

Многие детки склонны к слезам, истерикам, тотальной «мамозависимости» и вне всяких кризисов. Часто это связано с течением беременности, родов, особенностями первых часов жизни новорожденного. Исследования показывают, что развитие детской психики происходит очень быстро, скачкообразно, маленький человечек ежесекундно усваивает огромное количество информации, все это является мощнейшей нагрузкой, с которой детский организм пока не умеет справляться. Научиться этому поможет способность родителей принимать своего ребенка, его эмоции, умение быть рядом, поддерживать и доверять.

Как себя вести близким взрослым

Чтобы малой кровью пережить кризис первого года жизни ребенка, нужно выстроить единую для всех членов семьи линию поведения. Важно, чтобы все взрослые, с которыми контактирует малыш, придерживались одних и тех же принципов, так крохе будет легче принять верные ориентиры, научиться правильному взаимодействию, уяснить границы. Современная психология придерживается достаточно мягкой, но при этом четкой модели построения общения с годовасом.

• Вместо ограничений – возможности. Большое количество запретов – серьезное испытание для малыша и родных, вынужденных целыми днями твердить «нельзя» и снимать/убирать/уводить/отвлекать юного исследователя. Создание безопасной среды поможет решить эту проблему. Уберите ценные, хрупкие, опасные вещи в недоступные для ребенка места. Нижние шкафы заполните вещами, которые позволительно доставать, раскидывать, грызть, бросать. Кухонный ящик, наполненный полотенцами, пластиковой посудой, закрытыми пакетами с крупами, макаронами, бобами, подарит вам от 5 до 30 минут времени. Лишние полчаса-час утреннего сна для мамы – это спальня, где стоят коробки с игрушками, емкость со всевозможными проводами, лежит мяч, есть дверцы, которые можно открыть и выкинуть оттуда свои же одежки. Каждый ребенок имеет свои предпочтения. Возможно, вашему чаду нравится бытовая техника – попросите у друзей поломанные тостер, миксер, ненужный чайник, и отдайте своему ребенку на растерзание.

На каждое «нельзя» постарайтесь найти альтернативное «можно». По стеклу стучать запрещено, постучи лучше по своему стульчику. Книги мы не рвем, возьми обычную бумагу. Кидать тяжелую игрушку опасно, вот тебе мяч.

• Сделай сам. Позвольте проявлять самостоятельность, поддерживайте инициативу, будьте рядом для подстраховки. Малыш хочет залезть на диван – положите на пол высокую подушку, которая будет выполнять роль ступеньки. Хочет есть ложкой – посадите его в стульчик раздетого и дайте какую-нибудь еду, которая легко отмывается с поверхностей.
• Насильно сыт не будешь. Одна из самых популярных проблем, которые озвучивают мамы – «он ничего не ест!» Малыши кризисного возраста могут отказываться от еды из чувства противостояния. Насильное кормление сопротивляющегося ребенка – страшный сон каждого родителя, чаще всего это заканчивается тремя ложками съеденного пюре и генеральной уборкой кухни. Попробуйте поменять тактику – предлагайте сыну/дочке сесть покушать вместе с вами, ту же еду, что едите вы сами. Конечно, такой эксперимент предполагает правильное питание всей семьи – качественные продукты, минимум специй, щадящие способы приготовления. Не забудьте убрать вредные перекусы вроде печенья, ставьте их в зоне видимости карапуза после основной трапезы. 
• Слушать и слышать. Понимать не умеющих разговаривать детей сложно, порой приходится долго гадать, чего же они хотят. Внимательно относитесь к жестам и звукам маленького непоседы, со временем вы безошибочно будете определять его желания.

Помогите другим родственникам с расшифровкой детских просьб, рассказывайте, что значит тот или иной звук, жест. Малыш охотнее будет общаться с теми, кто его понимает.

• Ценность общения. Разговаривайте – озвучивайте свои действия, называйте предметы,  чувства (свои и ребенка), читайте. Развитию речи ребенка способствует грамотная, чистая речь взрослых.
• Не мама для ребенка, а ребенок – при маме. Несмотря на важность совместной игры, родитель не может все время уделять только этому. У взрослых есть работа, домашние дела, увлечения. Когда кроха видит родителей, занимающимися своей повседневной жизнью, он развивается. Естественное течение дел семьи закрепляет у крохи модели поведения, понятия о социальных ролях, учит включенности, самостоятельности. Привлекайте сына или дочку к своей ежедневной рутине, деткам это нравится.

Сегодня психологи говорят о необходимости порядка трех часов самостоятельной игры или творчества для дошкольников в течение дня. Не нужно круглосуточно развлекать деток, позвольте им побыть наедине, придумать какую-нибудь свою деятельность, даже просто послоняться по квартире. Для годоваса это может быть ковыряние в коробке с макаронами или 10-минутное самозабвенное стучание ложкой по табуретке.

• Море слез. Верным спутником кризиса 1 года у ребенка в возрастной психологии называется плач. Дети могут плакать долго, громко, по любому поводу. При помощи слез карапузы пытаются сломить волю взрослых, вытребовать желаемое. Стоит ли идти на уступки, лишь бы чадо не плакало? Нет, если речь идет о четко обозначенных запретах, имеющих принципиальное значение. Малыш должен понимать, что слово родителя – окончательное, твердое и незыблемое. Посредством ограничений маленький первооткрыватель знакомится с понятием границ, а также приобретает уверенность в устойчивости окружающего мира, его надежности, системности, что очень важно для гармоничного развития личности. Плачущего ребенка можно и нужно пожалеть, приласкать, принять и назвать испытываемые им эмоции, дать выплеснуть через слезы свою обиду, злость, негодование. Любящий взрослый, проявляющий понимание, — лучше, чем повсеместное потакание во избежание негативных переживаний. Говорите слова поддержки, но будьте твердыми в своих решениях: «Я вижу, ты расстроена, что эту куклу нельзя взять с собой на улицу, ты очень хотела с ней погулять. К сожалению, на площадке она испачкается, поэтому мы ее оставим дома, возьми грузовик или мяч, это можно». Малыш должен понимать, что главный в семье – не он, а мама и папа, и они решают.

Каких методов общения следует избегать

Кризис одного года – этап, который сложно дается не только ребенку, но и окружающим его близким взрослым. Мама, проводящая с шилопопым скандалистом каждый день, испытывает колоссальную нагрузку, с которой очень сложно совладать. Требуется немало усилий, чтобы оставаться спокойной, понимающей, поддерживающей. Помните, что кроха учится жить в новых для него условиях, истерики и непослушание – это не попытка манипулировать, а очередная ступень развития, с которым незрелый организм справляется теми способами, которые ему доступны. Приспособившись к изменившейся реальности, маленький человечек станет более покладистым, спокойным, послушным, и наступит некоторое затишье. Чтобы пережить кризис меньшими нервами, избегайте разрушающих отношения моделей поведения:

• Давление, применение физических мер наказания, жесткое общение с крохой. Крики, шлепки и попытки «задавить авторитетом», заставить подчиняться приведут к испугу со стороны ребенка и огромному чувству вины со стороны взрослого.
• Запрет на самостоятельные действия. Даже несмышленым беспомощным годовасам нужна возможность делать что-то самим, это путь к научению, развитию, доверительным отношениям с родными людьми. 
• Вседозволенность. Чрезмерная либеральность расшатывает систему ценностей малыша. Когда все можно – это пугает, исчезает стабильность, устойчивость окружающего мира. Детям обязательно нужны рамки.

Говорите малышу о том, что запрещено, спокойным ровным голосом, без улыбки, вне игры. О каждом «нельзя» придется повторять несколько десятков раз каждый день, будьте последовательны и серьезны.

• Разрозненность взглядов взрослых членов семьи. Бабушки должны быть на одной волне с мамой и папой. Различные требования дезориентируют малыша, затруднят выход из кризиса.
• Полная замкнутость на ребенке. Видя взрослых, увлеченных собственными делами, малыш учится занимать себя самостоятельно, уважать чужое время и пространство. А маму возможность попить чаю в одиночестве или сходить на массаж убережет от выгорания и депрессии. 9
• Токсичное поведение. Следите за тем, как вы общаетесь между собой. Воспитание ребенка – это прежде всего воспитание себя. Малыши очень быстро впитывают способы взаимодействия, слова, особенно те, что произносятся эмоционально, громко. Залог психологического комфорта детей – это любовь и уважение родителей друг к другу. Уделяйте время своим отношениям, проявляйте нежность, ласку, заботу, говорите приятные слова.

Как помочь себе

Кризис первого года жизни – первое серьезное испытание для всех членов семьи. Достойно его пережить, сохранив теплые отношения, может быть нелегко. Обычно на острие атаки находится женщина, хотя все чаще можно встретить включенных в воспитательный процесс пап, бабушек и дедушек. Чтобы выйти из кризисного периода (который может длиться до 6-8 месяцев) с наименьшими потерями энергии, постарайтесь бережно относиться к собственному состоянию.

• Поддерживайте баланс сил – отдыхайте, когда чувствуете, что устали. Выдайте своему непоседе корзину с бельем, картошкой или шкатулку с крупными крепкими бусами и потраться эти 15 минут на перезарядку.
• Привлекайте к помощи бабушек и дедушек, если есть возможность. Сделайте их полноценными членами семьи, расскажите о своих взглядах на воспитание, советуйтесь, делегируйте заботу о ребенке или другие дела, которые им будут в радость.
• Позвольте себе ошибаться. Растить детей трудно, этому нигде не учат, вы имеете право не знать, не уметь, уставать, поступать неправильно.

Сложные периоды – это всегда шаг вперед, после выхода из кризиса карапуз станет более сознательным, интересным, он будет учиться бегать, разговаривать. Совсем скоро с ним можно будет шутить и полноценно общаться, приобщать его к своим интересам, вести более насыщенную жизнь, приобщать малыша к семейным традициям и вместе создавать новые. Пройдя первый кризис вместе в малышом, оставаясь ему другом, поддержкой, вы заложите фундамент счастливой жизни для вашего ребенка и ваших с ним гармоничных отношений.

Автор статьи

Алёна Кириленко

Алена является постоянным экспертом портала PupsFull. Она пишет статьи о психологии, воспитании и обучении и играх для ребенка.

Написано статей

103

Рейтинг автора

5

[mrp postnumb=4]

Кризис первого года жизни у ребенка: как помочь малышу? к содержанию ↑

Симптомы кризиса первого года жизни

Кризис одного года у детей легко определить по его характерным симптомам.

• Прежде всего, ребенок становится беспокойным, упрямым, настырным, непослушным, требующим повышенного внимания.
• Может ухудшаться его сон, общее состояние в течение дня.
• Малыш может слишком много плакать («расстраивается по любому поводу»).
• Ребенок отказывается делать то, что уже хорошо делал (например, держать ложку во время еды, ходить, садиться на горшок).
• Резко увеличиваются новые формы поведения, появляются попытки самостоятельных действий и решительный отказ от выполнения необходимых процедур.
• Появляется повышенная чувствительность к замечаниям — в ответ следует обида, недовольство, агрессия.
• Наблюдается противоречивое поведение: малыш может попросить о помощи и тут же отказаться от нее.
• Ребенок превращается в «мамин хвостик», боясь отпустить маму даже на пару минут.

Кроме того, ваше чадо уже хочет командовать вами, а не наоборот. Малыш осознает себя как личность, отдельную от мамы, и начинает проявлять характер, видя, что взрослым разрешено больше, чем ему.  Ребенок самостоятельно хочет выбирать время для игр и прогулок, игрушки, а может даже одежду, и что очень важно –  он хочет общаться.

Однако, речевое развитие годовалого ребенка не позволяет ему выразить все, что хочется, а на непонимание со стороны родителей малыш может злиться, быть непослушным. Самостоятельность малыша в этот период проявляется по-разному. Он может обижаться, когда ему подсказывают, что делать с игрушкой или книжкой, пытается повторять за родителями их повседневные действия. И в этот момент вам необходимо обернуть процесс в свою пользу. Времени для этого будет достаточно, ведь кризисный период может длиться от нескольких недель до нескольких месяцев.

к содержанию ↑

 Как понять ребенка в кризисный период?

Когда у ребенка кризис первого года, то он плачет по поводу и без. Родители должны правильно реагировать в таких ситуациях и понять чем вызвано такое поведение. Если малыш капризничает, потому что ему не дали какой-то предмет, нельзя поддаваться слезам и отменять запрет. На некоторых детей успокаивающе действуют ласковые слова, произнесенные спокойным тоном, другие от этого еще больше заводятся. После того, как самый эмоциональный момент пройдет, нужно взять ребенка на руки, успокоить, пожалеть, переключить внимание на что-то новое. Ведь без помощи родителей ему пока сложно справиться со своим состоянием, не стоит оставлять его без ласки.

В тех случаях, когда с истериками проходят простые действия, такие как одевание, купание, приемы пищи, надо постараться отвлечь внимание ребенка. Задействовать игрушки, например, вместе их кормить, листать книжки с картинками, петь песенки и болтать. Бывает, что малыш не хочет отпускать маму ни на шаг и практически висит на ее ноге. Это происходит, так как к году у детей появляется осознание того, что они с мамой не единое целое. А значит, она может оставить его и уйти. Кроха боится этого, вот и отчаянно цепляется за нее.

В такой ситуации стоит отложить все домашние дела и поиграть с карапузом, выделив ему полчаса. После этого он, скорее всего, успокоится и охотно будет возиться с игрушками. Кризис первого года случается почти у всех детей. Его интенсивность зависит от темперамента, у одного ребенка он может быть почти незаметным, у другого — доставлять немало хлопот родителям. Необходимо соблюдать спокойствие и запастись терпением, чтобы заложить фундамент гармоничного развития малыша.

к содержанию ↑

Как помочь ребенку пережить кризис первого года жизни

Найти подход к ребенку, у которого кризис 1 года, удается далеко не всем родителям. Многие просто начинают строго пресекать неповиновение малыша, часто его ругать и даже наказывать. Это вряд ли принесет пользу. Скорее только навредит неокрепшей психике ребенка. Малыш просто решит, что родители его не любят. А дальше поговорим о том, что действительно нужно делать, чтобы помочь ребенку в трудный период.

• Как бы это странно не звучало, но меньше запрещайте. Запретное «нельзя», малыш должен слышать в опасных ситуациях, когда он может получить травму. В остальных случаях, вместо запрета — объясните малышу, почему так делать нельзя и опасно. К тому же, не лишним будет убрать или спрятать опасные предметы, чтобы не пришлось забирать их из рук плачущего ребенка.
• Запаситесь терпением и ни в коем случае не кричите на малыша, а уж тем более не шлепайте его, он не поймет за что это, ведь для него он всегда прав. Если ребенок что-то сделал не так, он не должен видеть ваше недовольство. Ему очень трудно в этот период, просто объясните, что не так и  немного помогите.

Со временем ребенок научиться контролировать свои эмоции, просто поддерживайте его теплыми словами и своей любовью, ему это необходимо.

• Не разрушайте веру ребенка в то, что он самостоятельный. Пусть он сам одевается, сам кушает кашу или суп, хоть большая часть еды и окажется на столе, зато ребенок будет активным, инициативным и самостоятельным, будет понимать, что ему полностью доверяют.
• Не надо исполнять все капризы своего малыша, это проблему не решит, здесь нужно действовать по-другому, согласовав все между родственниками.
• Не бросайте все дела, чтобы среагировать на первый крик и каприз ребенка. Если родители потакают капризам малыша, то в его голове формируется четкое понимание того, что он имеет психологические рычаги давления на маму и папу, что крайне нежелательно.
• Если у ребенка истерика и его невозможно успокоить или отвлечь, пусть поплачет какое-то время. Не нужно обращать на него внимание. Он поймет, что истерика не поможет и быстро успокоится.

• Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, каждый развивается индивидуально, и не живет по написанному плану, не стыдите своего кроху за неумения, а наоборот, хвалите за любое, даже совсем малое, достижение.
• Всегда поддерживайте своего ребенка, общайтесь с ним, разговаривайте, комментируйте все свои действия, не старайтесь как можно раньше отдать его в садик, или оставить с бабушками. Малыш должен понимать, что мама и папа всегда с ним, и никогда его не бросят, он должен полностью доверять вам, ласкайте его чаще и показывайте, ка сильно он вам дорог.
• Составьте и соблюдайте режим дня. Гуляйте с ребенком чаще, не забывайте про дневной сон, оградите ребенка от конфликтов в семье, чтобы не усугубить его кризисное состояние.
• Отложите все свои дела на задний план, проводите все время с ребенком, чтобы у него не возникало чувство страха и одиночества.
• Учитесь понимать своего малыша. Он пока не может выразить свои чувства словами, поэтому внимательно относитесь к его позывам. Старайтесь не усугублять его эмоциональное состояние, как бы тяжело вам самим не было. Действуйте на опережение, отвлекайте ребенка, тогда, возможно не произойдет истерики и плача
• Не оставляйте ребенка расстроенным после плача и истерики. Он не должен думать, что он плохой и мама его бросила. Побудьте с ним вдвоем, покажите ему свою заботу.

к содержанию ↑

Как вести себя родителям?

Поощряйте стремление ребенка быть самостоятельным. Ненавязчиво показывайте ему, как правильно мыть ручки, набирать в ложку суп, складывать свои вещи. Привлекайте его к «важным» делам: попросите вытереть пыль, разложить по местам машинки или кукол, помочь вам пропылесосить. Тогда малыш будет чувствовать себя полноценным членом семьи, важным, полезным и взрослым.

Не надо кричать и ставить ультиматумы. Не стоит угрожать. Разговаривайте так, чтобы ребенок видел, что вы его слышите и стараетесь ему помочь, а не запретить что-то. Если вы хотите, чтобы малыш надел футболку, то не следует его наряжать через силу или грозить. Постарайтесь говорить так, чтобы у ребеночка всегда был выбор, например: — Ты наденешь красную футболку или синюю? Если вы скажете: «Сейчас будем ложиться спать», ваш малыш наверняка взбунтует. А если вы сначала спросите у него, какую пижаму он наденет, с какой игрушкой будет спать или какую сказку ему прочитать, то у ребенка сложиться иллюзия, что он полностью контролирует процесс и ему останется лишь выбрать куклу, пижаму или сказку.Такую тактику стоит применять всегда, когда ваше чадо начинает капризничать. Вы убьете двух зайцев: переключите внимание и покажете, что его мнение для вас значимо.

Если вы пытаетесь помыть ребенка, а он бьется в истерике, вырываясь из ванной, попробуйте, прежде чем его раздеть и запустить в воду, спросить, кого он хочет искупать — своего любимого утенка или куклу-голыша? Тогда купание приобретет совсем другой смысл – ребенок почувствует важность выполняемого действия – ведь он купает свою игрушку!

Когда становится совсем трудно, напоминайте себе, что так будет не всегда. Просто сейчас ваш малыш очень быстро взрослеет. Ребенку, переживающему кризис, очень нужны любящие и спокойные родители. Если вы не найдете способ, как восстанавливать свои силы, вы просто не сможете справиться со всеми истериками и капризами карапуза. Поэтому не геройствуйте, изображая никогда не устающих супер-родителей. Любите не только ребенка, любите себя! Дышите глубже, ищите точки опоры и источники энергии.

Временами, если хочется наказать ребенка, уйдите в другую комнату (оставив ребенка под присмотром или в безопасности), досчитайте до 10, успокойтесь и вернитесь с новыми силами, как бы трудно не было — кризис обязательно пройдет и все наладится!

Кризис первого года жизни — причины, симптомы, диагностика и лечение

Кризис первого года жизни – переходный этап развития между младенчеством и ранним детством. Результатами являются новообразования психики: автономность, речь как инструмент саморегуляции, произвольность движений, понимание существования границ. Кризисный период проявляется выраженным стремлением к самостоятельности, непослушанием, эмоциональными всплесками – ребенок быстро раздражается, злится, кричит, плачет, падает на пол. Диагностику осуществляют детские психиатры, психологи. Лечение не требуется, кризис является нормальным периодом, самостоятельно разрешается к полутора годам.

Общие сведения

В современной психологии психическое развитие рассматривается как цикличный процесс, состоящий из стабильных и кризисных периодов. Количественные изменения происходят медленно, постепенно. Качественный скачок развития – кризис – продолжается 3-6 месяцев, завершается появлением новообразований, формирующих более сложные взаимоотношения человека со средой. Перестраиваются внутренние переживания, потребности, побуждения. Кризис 1 года переживают дети с 9 месяцев до 1,5 лет. Проявления могут быть едва заметными либо выраженными. Тяжелые, затяжные симптомы распространены в семьях с авторитарным стилем воспитания, гиперопекой.

Кризис первого года жизни

Причины кризиса первого года жизни

Годовалый ребенок совершает первые попытки ходьбы. Расширяется окружающее пространство, происходит отделение от родителей. Малыш осознает способность перемещаться самостоятельно, без помощи мамы, папы. Появляются первые слова, речь изменяет характер отношений с окружающими, направляется на овладение предметными действиями. С одной стороны, внешние изменения – ходьба, речь, манипулятивные действия – сопровождаются возникновением новых качеств психики. Формируется потребность проявлять самостоятельность, изучать пространство, предметы. С другой стороны, отношение взрослых к ребенку не меняется. Отсутствуют условия для проявления самостоятельности, активность малыша пресекается запретами, предостережениями, привычными способами действий родителя.

Патогенез

Основой возрастного кризиса является противоречие между устоявшимися отношениями с людьми, формами деятельности и изменившимися потребностями, возможностями ребенка. Метаморфозы психики базируются на физиологических изменениях – созревании структур головного мозга, перестройке функциональных систем ЦНС. До 9-10 месяцев организм младенца регулируется биологическими ритмами: нужды естественно возникают, выражаются недовольством, удовлетворяются взрослым. К первому году речь становится инструментом самоприказа, но еще недостаточно развита для управления поведением. Биологические ритмы теряют организующую функцию. Параллельно формируется ходьба, манипулятивные действия, открывается пространство предметов, выступающих как источники удовлетворения потребностей (до кризиса источником является взрослый). Невозможность получить желаемое (физическая недосягаемость, запреты) проявляется «гипобулическими реакциями» – яркими аффективными всплесками, регрессом поведения.

Симптомы кризиса первого года жизни

Проявления наблюдаются у детей с 10-12 месяцев. Негативные реакции провоцируются отношениями предыдущей стадии развития – мама направляет ребенка, пытается накормить, уложить спать, одеть для прогулки, использовать коляску. Подобные ситуации, запреты, отказы взрослых ограничивают самостоятельность. Резко нарастает аффект, поведение соответствует более раннему периоду развития (регрессирует). Ребенок громко плачет, кричит, падает, стучит кулаками, топает ногами. При частых эмоциональных приступах нарушается аппетит, сон становится беспокойным, ухудшается самочувствие.

Действия, мотивы, потребности ребенка определяются непосредственными ситуациями, образами, представлениями памяти. Капризы, истерики могут возникать внезапно: увидел шапку – захотел пойти на улицу, мама принесла полотенце – расплакался. Ребенок начинает ощущать себя субъектом (источником) собственных желаний. Обладая любопытством, проявляет чрезмерную активность, подвижность, хотя координация, точность не развиты. Малыш тянется к электроприборам, розеткам, посуде, книгам и прочим неисследованным объектам. Препятствия на пути (ограничения, запреты взрослых) провоцируют эмоциональный всплеск. Негативизм выражается реакциями протеста, отказом совершать привычные ритуалы приема пищи, укладывания в постель, умывания, одевания. Чем больше правил, препятствующих проявлению самостоятельности, тем более ярко выраженными являются симптомы кризисного периода.

Осложнения

Кризис первого года жизни относится к «малым» возрастным кризисам, протекает относительно легко, завершается самостоятельно. Осложнения крайне редки, представлены эмоционально-поведенческими отклонениями. Они формируются при затянувшемся кризисном периоде, когда реакции временного характера превращаются в устойчивые паттерны поведения. Причиной является отсутствие пластичности воспитания. Пример: насильственное принуждение к гигиеническим процедурам закрепляет негативное отношение к ним ребенка, реакции отказа возникают на протяжении раннего детства, дошкольного возраста.

Диагностика

Кризис первого года происходит в семейной обстановке, его проявления замечаются родителями, близкими родственниками. Обычно сложный период переживается без вмешательства специалистов, при выраженных симптомах, продолжительном течении требуется помощь психолога, врача-психиатра. Диагностика проводится клиническими методами. Используются:

• Беседа. Уточняется анамнез, наличие сопутствующих заболеваний, особенности материально-бытовых условий жизни, методы воспитания. Дифференциация проявлений кризиса от симптомов психоневрологических патологий осуществляется на основании их продолжительности, выраженности, динамики.
• Наблюдение. Специалист обращает внимание на особенности взаимодействия родителя и ребенка, оценивает эмоциональные, поведенческие реакции малыша. Для кризиса характерны трудности установления продуктивного контакта, негативизм, протесты, отказы, плач.

Рекомендации при кризисе первого года жизни

Кризисные периоды – естественные этапы развития. Ребенок не нуждается в специальном лечении. Родителям показаны психологические консультации. Специалист рассказывает о способах поведения, выстраивании отношений, организации режима дня, досуга ребенка, переживающего кризис. Взрослым необходимо признать новые потребности, нарастающую самостоятельность малыша, научиться сотрудничать с ним на основе предметных действий. Общий список рекомендаций:

• Соблюдение режима дня. Важное новообразование кризиса – принятие ребенком границ, правил. Распорядок дня – система, обеспечивающая определенность действий, ритуалов. Следуя режиму, малыш растет здоровым, эмоционально уравновешенным, менее капризным.
• Создание развивающей среды. Важно организовать пространство квартиры в соответствии с возрастными особенностями ребенка – обеспечить удобство ходьбы (половое покрытие, поручни), подобрать разнообразные по функциям, текстуре, форме предметы для манипуляций. Данные меры позволят реализовывать самостоятельность.
• Обеспечение бытовой безопасности. Необходимо убрать острые, бьющиеся, представляющие ценность предметы, скрыть электрические розетки, провода. Отсутствие источников опасности – причин для запретов – снизит частоту эмоциональных негативных приступов.
• Возможность проявлять самостоятельность. Нужно разрешать ребенку самому выполнять ежедневные ритуалы, несмотря на неаккуратность, медлительность. Помощь должна быть представлена предложением сотрудничества.
• Наличие обратной связи. Слабое развитие речи не позволяет ребенку правильно выразить желания. Нельзя игнорировать попытки установления контакта. Важно понять малыша, и, если выполнить просьбу невозможно, то объяснить почему.
• Следование системе запретов. Родители должны согласовывать, соблюдать правила поведения. Любое «надо», «нельзя» – обосновывать, выполнять при любых обстоятельствах.
• Отказ от насилия. При капризах, отказах внимание ребенка стоит переключать игрой, стихотворением, песней, рассказом. Насильственные действия взрослого – прямая провокация крика, плача, истерики.
• Проявление уважения, любви. Выстраивать сотрудничество необходимо через положительные эмоции, доброжелательное отношение. Важно показывать ребенку любовь, хвалить. Авторитарность приводит к формированию пассивности, трусливости, безынициативности.

Прогноз

Прогноз всегда благоприятный. Кризис первого года продолжается в течение нескольких месяцев, заканчивается качественными изменениями психической сферы – появлением предметной деятельности, речи, формированием самостоятельности. Предупредить период кризиса невозможно, так как он является этапом развития, а не патологическим состоянием. Придерживаясь рекомендаций психологов о качественном изменении взаимоотношений с ребенком, правильной организации среды и режима, можно уменьшить негативные проявления в поведении, эмоциях ребенка, сократить их продолжительность и частоту.

Кризис 7 лет

Растя и развиваясь, ребенок переживает стабильные и кризисные периоды. Первые отличаются спокойным течением, постепенным улучшением существующих способностей. Кризис сопровождается качественными изменениями в психике, влияющими на личность, социальные отношения. В семилетнем возрасте игровая деятельность сменяется обучением, расширяется круг общения, формируется социальная роль — студент.

Признаки кризиса — непослушание, упрямство, раздражительность — появляются от 5 до 8 лет.Продолжительность переходного этапа составляет 6-9 месяцев. К концу формируется «внутренняя позиция учащегося», восприятие ребенком социальной роли (ожидания, отношения, действия).

Причины кризиса семи лет

Кризис семи лет совпадает с началом обучения — внутренние изменения психики сопровождаются изменением социальной ситуации развития. Ребенок ощущает необходимость освоения социальных ролей, осмысленной деятельности в обществе (учеба).На начальном этапе важны внешние признаки «зрелости». Малыш защищает право выбора, самостоятельно оценивает ситуацию, принимает решения. Содержание, смысл действий остаются скрытыми. Нет понимания ответственности, последствий, возникают конфликты с учителями, родителями.

Второй особенностью кризисного периода является необходимость принятия правил, запретов, прав и обязанностей студента. Изучение границ того, что разрешено, проводится «методом испытания» — ребенок игнорирует, отрицает и выступает против требований взрослых.Степень выраженности симптомов кризиса зависит от психологических особенностей членов семьи, методов воспитания. Кризис остро переживается возбудимыми детьми, с чрезмерной заботой и авторитаризмом матери, отца. Третья особенность — развитие новой роли сопровождается отказом от первой. Став учеником, ребенок отказывается выполнять свою обычную работу — играть с младшей сестрой, рано ложиться спать. Разрешение кризиса происходит одновременно с развитием содержания (смысла) образовательной деятельности взрослой жизни.

Патогенез

Изменения в стадии кризиса имеют физиологическую основу — через 6-7 лет активно развиваются лобные доли коры головного мозга, которые ответственны за произвольность: способность планировать, контролировать выполнение действий, предсказать последствия. Подвижность процессов возбуждения-торможения, проявляющаяся беспокойством, гиперактивностью и эмоциональной лабильностью, сохраняется. На уровне психики происходят следующие изменения: переживания становятся осмысленными, они обобщаются, образ «Я» разделяется во внутреннюю (самооценка) и внешнюю (оценка другими).

Ребенок строит свою собственную систему ценностей, различает «плохие» — «хорошие», «правильные» — «неправильные». В обществе формируется самооценка личности как личности. Ролевые отношения с учителями и сверстниками активно развиваются. Симптомы кризиса наблюдаются при освоении новой должности (студент, школьник).

Симптомы семилетнего кризиса

Основными проявлениями кризиса являются капризность, негативизм, непослушание, раздражительность.Подражая взрослым, детям колчаны, гримасы. Движения, фразы не соответствуют возрасту, становятся смешными, осознанными, преувеличенными. Буквальное повторение родительских слов, интонаций, жестов — проверка атрибутов взрослой жизни. Желание изменить существующие правила поведения, способы взаимодействия с членами семьи сопровождаются частыми спорами, игнорирующими просьбы старейшин. После обращения взрослого ребенок делает паузу, задерживает выполнение неприятных обязанностей, выбирает тактику (сопротивление, подчинение).Он сравнивает права и обязанности родственников, выявляет несправедливость, открыто жалуется, упрям ​​(отказывается спать, ходит без платка, как папа).

Поведение детей отличается непослушанием. Отказ от обычных требований и обязанностей объясняется изменением социального положения — появился ребенок, он стал студентом. Малыш выбрасывает игрушки, отказывается от любимой пищи (как сок — пьет чай «как мама»), не следует установленному режиму. Умышленность проявляется в сопротивлении вопросам, просьбам взрослых.Формирование самооценки происходит через одобрение / осуждение других. Ребенок часто спрашивает мнение старейшин о результатах работы — просит оценить рисунок, ремесло, качество уборки, красоту выбранной одежды. Критика формирует неуверенность, пассивность, отсутствие инициативы.

Осложнения

Первоклассники осознают важность проблемы адаптации, психологической готовности к школе. Обычно кризис и начало обучения совпадают, ребенок легко приспосабливается к незнакомым условиям, быстро осваивает социальную позицию ученика.Дети с длительным, отсроченным кризисом испытывают трудности с переходом из дошкольного возраста в младший школьный возраст — основным видом деятельности остается игра, принимаются внешние признаки роли ученика, но сохраняется сильная эмоциональная привязанность к матери.

Принудительное посещение школы провоцирует реакции активного / пассивного протеста (расстройства поведения), развитие невротических расстройств, психосоматических заболеваний.

Диагностика

Диагностика семилетнего кризиса проводится психологами и педагогами, при выраженных поведенческих и эмоциональных отклонениях может потребоваться консультация психиатра.Стандартное обследование проводится клиническими методами, и дополнительно проводится оценка психологической готовности к обучению.

Полный спектр опросов включает в себя:

• Общение с родителями. Опрос родителей остается наиболее информативным методом исследования детских кризисов. Специалист спрашивает о проявлениях переходного периода, изменениях в поведении ребенка, процессе адаптации.
• Наблюдение Иногда симптомы появляются во время консультации.Когда ребенок взаимодействует с родителями, определяется негативизм, упрямство, своеволие — он не сидит на указанном стуле, не отвечает на предложение вести себя более спокойно, вызывающе отворачивается, когда его просят поговорить с врачом.
• Опрос детей. Вопросы касаются психологической составляющей готовности к школе: «Хочешь пойти / пойти в школу? Зачем?». По мере развития, направленности ответа, формирования позиции студента оценивается.

Дифференциальная диагностика с эмоциональными, поведенческими расстройствами проводится в условиях тяжелого кризиса. В таких случаях в обследовании участвует детский психиатр, который на основании анамнеза приходит к выводу, что может иметь место расстройство. Кроме того, может потребоваться комплексное психологическое тестирование (когнитивная, эмоционально-волевая сфера), инструментальные обследования (ЭЭГ, МРТ головного мозга).

Рекомендации на семилетний кризис

Во время кризиса происходят изменения в поведении, образе жизни и самосознании ребенка.Взрослые должны выработать новые способы семейного взаимодействия, пересмотреть свое отношение к будущему ученику, начать подготовку к учебному году заранее. Эти меры позволят ускорить переходный этап, исправить негативные кризисные проявления.

На консультациях психологи рекомендуют родителям:

• Соблюдение режима. Необходимо за 4-6 месяцев до начала школы выработать привычку рано ложиться спать и просыпаться. Важно чередовать прогулки, игры, тренировки.
• Знакомство со школой. Рекомендуется посетить здание школы до начала занятий. Ребенок станет более уверенным, спокойным.
• Обозначение прав и обязанностей. Непослушному ребенку нужно объяснить — у каждого есть обязанности. Будущий студент должен понимать, что требования родителей основаны на доверии, расширении его прав, повышении ответственности.
• Предоставление свободы. Должны быть способы реализовать независимость.Пример: уборка в комнате обязательна, но ребенок может выбрать время, метод.
• Разрешение на ошибку. Нет необходимости предотвращать прогнозируемые негативные последствия действий ребенка (при условии, что это безопасно для жизни и здоровья). Анализ результата научит вас предвидеть проблемы, нести ответственность за свои действия (вечером я выбирал игры вместо домашних заданий — утром получал двойку).

Профилактика

Успешное преодоление семилетнего кризиса формирует у ребенка положение ученика, ответственность, способность принимать и соблюдать правила, способствует адаптации к школе.Профилактика осложнений и затяжного кризиса основана на изменении отношения родителей к детям. Нужно проявить уважение, равенство, дать ребенку больше свободы.

В образовании рекомендуется проявить гибкость, придерживаться системы принятых правил, но оставить место для независимости, выбора и смены ролей. Не вступайте в открытый конфликт с ребенком, это усугубляет негативные симптомы.

Количество просмотров: 404

.

детей в кризисе: взгляд из ER

Как директор службы неотложной психиатрической помощи при Массачусетской больнице общего профиля, Лора Прагер, доктор медицины, видела бесчисленные семьи в моменты кризиса. В интервью childmind.org д-р Прагер рассказывает о поведении и проблемах, которые, как правило, отсылают детей в отделение скорой помощи, о роли родителей и о том, что мы можем сделать, чтобы помочь этим детям, прежде чем они окажутся в тяжелом состоянии.

Каковы наиболее распространенные психиатрические проблемы, которые отправляют детей в РП?

Наиболее распространенной была бы поведенческая дисрегуляция.Ребенок, который «вышел из-под контроля», будь то семилетний ребенок, который напал на бабушку и поцарапал ее лицо ногтями, или 17-летний 70-килограммовый парень, который разгромил его комнату. Эти дети приходят в отделение скорой помощи, потому что 911 был вызван.

Существует также огромный процент детей, которые приходят с саморазрушительным поведением или суицидальными идеями или совершают попытку самоубийства.

И теперь есть также дети, которых отправляют прямо из школы, для любой из этих проблем. Итак, вспышка поведения или кто-то говорит: «Я собираюсь убить себя» или «Я собираюсь убить кого-то другого».«Это может быть маниакальный ребенок; это может быть психотический ребенок; это может быть ребенок с расстройством поведения — мы видим любого, кто говорит что-нибудь о причинении вреда себе или кому-либо еще.

И тогда мы имеем категорию социально-экономических проблем. Дело «Я больше не могу управлять». Это может быть четырехлетний ребенок, которого привели для агитации. Он толкнул своего двухлетнего брата, но когда вы попытаетесь это распутать, вы можете обнаружить, что это одинокая мать, живущая в отеле с четырьмя детьми в возрасте до пяти лет, и четырехлетний ребенок оказывается опознан пациент, но это просто сумасшедшая ситуация, и она несостоятельна, и никто не может справиться

А потом есть пьяные дети. Иногда мы знаем, что они делают; иногда мы этого не делаем. Около 53% наших случаев имеют возраст от 15 до 19 лет. Из этой группы около 50% из них имеют сопутствующие проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами.

У большинства родителей, которых вы видите, есть хорошее понимание того, что не так с их детьми?

Только очень маленький процент. Но причина этого не в отсутствии психообразования, потому что многие из детей, которые приходят к нам, являются детьми, которые были в системе, так или иначе, какое-то время.Это больше из-за надежды. Дело в том, что родители, я думаю, всегда надеются, что это всего лишь незначительный всплеск на экране радара. И это, конечно, сейчас не очень хорошо, но все будет хорошо.

И с такой надеждой, с оптимизмом трудно спорить, если хотите. Вы могли бы назвать это отрицанием, но мне нравится называть это надеждой — что у ребенка, который напал на его бабушку, была просто истерика. Слишком много сахара. Или не достаточно сахара.

Отсутствие амбулаторных услуг является основной причиной, по которой дети с психиатрическими проблемами оказываются в РП — потому что медицинской помощи просто не существует или страховка не покрывает ее.

Это ставит нас в сложное положение, когда мы чувствуем, что ребенка нужно госпитализировать. Я только что имел дело с этим вчера, когда вошел ребенок, который на самом деле написал что-то, сказав: «Я ненавижу себя. Я хочу умереть.» Был план. У него были идеи, у него был план, у него были намерения. Этому ребенку было четырнадцать или пятнадцать. Мать сказала: «Ну, я просто не думаю, что он собирается что-то делать».

Ну, у меня нет хрустального шара. Я не думаю, что вы тоже. Я думаю, вы надеетесь, что он ничего не сделает.Но все, о чем мы знаем, говорит о том, что у него действительно есть план, и он вроде как выписал его. И, может быть, он планирует это осуществить и у него есть для этого средства. И эти случаи очень трудоемки, потому что вам приходится тратить много времени, помогая родителям добраться до места, где они говорят: «Хорошо, я думаю, что ребенок нуждается в большей помощи, чем я могу предложить в данный момент. »

Дело в том, что родители и , вероятно, лучше всех знают своего ребенка. Они, конечно, знают своих детей лучше, чем мы.Но они могут не видеть общую картину. Они могут видеть только ту часть картины, которую они могут терпеть.

Педиатры тоже так: «Ребенок просто вырастет из этого». Поскольку большинство вещей, которые педиатры видели — нормальный диапазон детского поведения — они будут из этого! Разработка так прекрасна! Они и на самом деле собираются прекратить есть овсянку с пола. Это — это , что произойдет таким образом.

Но с детьми, которых мы видим, дело обстоит иначе — люди не приходят в крупную столичную службу скорой помощи из-за вещей, из которых вырастут их дети.Это редкий случай, редкая семья, которая приходит в РП без реальной проблемы.

У большинства детей, которых вы видите в РП, лечили до того, как они добрались до вас?

Некоторые дети действительно не получают какой-либо помощи . Таким образом, вещи вроде как гноились и продолжались, они достигли критической точки, и отделение неотложной помощи — то, куда они поворачивают. Точно так же, как если у вас болит живот, и становится немного хуже, становится немного лучше, становится так плохо, сейчас 3 часа утра, наконец вы входите и у вас выходит аппендикс.Это такая вещь, за исключением того, что сроки больше. Это не дни. Это могут быть годы.

Мы видим много «полипрагмазии» — детей, которые принимают пять или шесть разных лекарств. Иногда необходимы пять или шесть лекарств, а иногда мы видим, что им просто накидывают кухонную раковину, и что лекарства теперь стали частью проблемы.

Но есть также некоторые дети, которые очень, очень больны, и даже если у них действительно хорошая амбулаторная помощь, будут времена, когда этого недостаточно, и когда им нужно будет пойти в более высокий уровень заботы.Путь к более высокому уровню медицинской помощи обычно лежит в отделении неотложной помощи, в основном из-за страховщиков, но также потому, что многие из этих детей связаны с веществами, или они могли принимать меньше или больше лекарств, которые нам необходимо оценить, или они могут иметь значительные медицинские заболевания.

Видите ли вы много детей, которые принимают несколько лекарств?

Мы видим много «полипрагмазии» — детей, которые принимают пять или шесть разных лекарств. Иногда необходимы пять или шесть лекарств, а иногда мы видим, что им просто накидывают кухонную раковину, и что лекарства теперь стали частью проблемы.

Иногда даже одно лекарство может вызвать проблемы. Я очень хорошо помню, что одним из первых случаев, которые я когда-либо видел, много-много лет назад была милая маленькая девочка пяти лет, которая пришла, потому что она думала, что может летать. И она была в одной из наших комнат ожидания, пытаясь летать. На самом деле, нам пришлось вывезти все из комнаты хранения, потому что она спрыгнула с носилок, взмахнула крыльями и ударилась о стену. Поэтому мы положили матрас на пол.

И на самом деле ее проблема заключалась в том, что кто-то думал, что они должны начать ее на Прозаке, и они немного надели ее, а потом они подумали, что немного хорошо, так что больше будет лучше, и они увеличили дозу. ,И она стала совершенно безумной на Прозаке. Итак, одним маленьким лекарством управляет человек, который не уделяет слишком много внимания — вот что вы можете получить.

Одна из вещей, которую мы не делаем в моем отделении неотложной помощи, — мы никогда не прописываем психотропные препараты для детей. Вы не можете войти, чтобы пополнить свои сценарии. Вы не можете войти и заставить меня начать принимать лекарство и вернуться в сообщество. И причина, по которой я это делаю, в том, что вы не можете следовать за этими детьми — как моя маленькая девочка в Прозаке.Я позвоню педиатру и помогу им что-то предпринять, если они чувствуют себя комфортно и хотят следовать за ребенком. Я позабочусь о том, чтобы ребенок имел амбулаторного попечителя, если смогу. Но я не буду делать это из ER.

У нас в отделении неотложной помощи работают специалисты, работающие полный рабочий день, которые организуют лечение на всех уровнях, включая стационарные кровати. Мы говорим им, какой уровень заботы мы хотим, и они организуют это. Амбулаторное лечение — самое сложное, потому что его просто недостаточно.Даже академические медицинские центры в штате Массачусетс не имеют поликлиник, потому что они не являются финансово устойчивыми.

Отсутствие амбулаторных услуг является основной причиной, по которой дети с психиатрическими проблемами оказываются в РП — потому что медицинской помощи просто не существует или страховка не покрывает ее.

Доктор Прагер — доцент кафедры психиатрии (детской психиатрии) в Гарвардской медицинской школе и директор Чрезвычайной службы детской психиатрии в Массачусетской больнице общего профиля.Она является автором, вместе с доктором Эбигейл Донован, Suicide by Security Blanket , которая доступна на Amazon. Прочитайте выдержку из книги здесь.

.

Поддержка детей во время коронавирусного кризиса

Поскольку кризис коронавируса продолжается, родители повсюду пытаются сохранить здоровье и занятость детей. Если вы беспокоитесь о том, как защитить и воспитать своих детей с помощью этого — часто совмещая рабочие обязанности в одно и то же время, — вы находитесь в хорошей (виртуальной) компании.

Вот советы клиницистов Института детского разума, которые помогают успокоить страхи, справиться со стрессом и сохранить спокойствие.

Нажмите здесь, чтобы увидеть все ресурсы, связанные с кризисом коронавируса.

Держите рутины на месте

Все эксперты сходятся во мнении, что установление и соблюдение регулярного графика является ключевым, даже когда вы весь день дома. Но поскольку кризис продолжается и дни становятся теплее (и дольше, вздох), этот график, естественно, станет немного слабее. Тем не менее, важно сохранять некоторую структуру. По возможности старайтесь, чтобы у детей все еще была какая-то структура — например, вставать, есть и ложиться спать в одно и то же время каждый день. Консистенция и структура успокаивают во время стресса.Детям, особенно младшим или тем, кто беспокоится, полезно знать, что и когда произойдет.

Расписание может имитировать расписание школы или дневного лагеря, изменяя занятия с предсказуемыми интервалами и чередуя периоды обучения и игр.

Это может помочь распечатать расписание и просматривать его каждое утро. Установка таймера поможет детям узнать, когда занятия начинаются или заканчиваются. Наличие регулярных напоминаний поможет избежать кризисов, когда придет время переходить от одного к другому.

Будьте изобретательны в новых занятиях и выполняйте упражнения

Включите в свою повседневную жизнь новые занятия, такие как выполнение головоломки или семейное времяпровождение по вечерам. Например, моя семья вместе с моей дочерью в качестве су-шеф-повара готовит себе любимую десертную кулинарную книгу.

Создавайте мероприятия, которые помогут каждому безопасно выполнять некоторые упражнения, особенно сейчас, когда некоторые ограничения ослаблены. Например, ходить в парк без контакта с другими детьми или вещами, к которым прикасаются другие дети, например, игровое оборудование.Ежедневно отправляйтесь на семейную прогулку, катайтесь на велосипеде или занимайтесь йогой — это отличный способ, позволяющий детям сжигать энергию и следить за активностью каждого.

Дэвид Андерсон, доктор философии, клинический психолог из Института детского разума, рекомендует метод мозгового штурма «вернуться в 80-е годы», до того момента, когда будет распространен скрининг. «Я просил родителей подумать о своих любимых занятиях в летнем лагере или дома перед просмотром», — говорит он. «Затем они часто составляют списки художественных промыслов, научных проектов, воображаемых игр, музыкальных мероприятий, настольных игр, домашних проектов и т. Д.

Управляй собственной тревогой

Быть тревожной сейчас совершенно понятно (как мы можем не быть?), Но как мы справляемся с этой тревогой, оказывает большое влияние на наших детей. Контроль ваших забот поможет вашей семье как можно легче справиться с этой неопределенной ситуацией.

«Остерегайтесь катастрофического мышления», — говорит Марк Рейнеке, доктор философии, клинический психолог из Института детского разума. Например, если предположить, что каждый кашель является признаком того, что вы заразились, или читать новости, рассказывающие о худших сценариях.«Держите чувство перспективы, занимайтесь ориентированным на решение мышлением и уравновешивайте это с осознанным принятием».

В те моменты, когда вы чувствуете беспокойство, старайтесь не говорить о своих проблемах в пределах досягаемости детей. Если вы чувствуете себя подавленным, отойдите и сделайте перерыв. Это может выглядеть как принятие душа или выход на улицу или в другую комнату и несколько глубоких вдохов.

Ограничение потребления новостей

Важным является постоянное информирование, но полезно ограничить потребление новостей и социальных сетей, которые могут подстегнуть ваше беспокойство и беспокойство ваших детей.Выключите телевизор и отключите или отмените подписку на друзей или коллег, которые склонны делиться постами, вызывающими панику.

Сделайте перерыв в социальных сетях или постарайтесь следить за аккаунтами, которые делятся контентом, который отвлекает вас от кризиса, будь то природа, искусство, выпечка или ремесла.

Оставайтесь на связи практически

Сохраняйте надежность своей сети поддержки, даже если вы только можете позвонить или отправить сообщение друзьям и родственникам. Общение играет важную роль в регулировании вашего настроения и помогает вам оставаться на связи.И то же самое верно для ваших детей.

Пусть дети используют социальные сети (в пределах разумного) и Skype или FaceTime, чтобы оставаться на связи со сверстниками, даже если им обычно не разрешают это делать. Общение может помочь детям чувствовать себя менее одинокими и смягчить стресс, возникающий из-за отсутствия друзей.

Технология также может помочь младшим детям почувствовать себя ближе к родственникам или друзьям, которых они не могут видеть в данный момент. Каждый вечер мои родители разговаривают с внучкой по видео и читают ей (цифровую) сказку на ночь.Это не идеально, но это помогает всем нам чувствовать себя ближе и менее напряженными.

Составьте планы

Перед лицом событий, которые пугают и в значительной степени находятся вне нашего контроля, важно проявлять инициативу в отношении того, что вы можете контролировать . Составление планов поможет вам визуализировать ближайшее будущее. Как ваши дети могут устраивать виртуальные свидания? Что ваша семья может сделать, чтобы было весело на улице? Какие любимые блюда можно приготовить за это время? Если ваш район начинает вновь открываться, вы можете придумать безопасные идеи для семейных занятий, например, взять еду на вынос из любимого ресторана или покататься на велосипеде с друзьями.Видеть, что вы решаете проблемы в ответ на этот кризис, может быть поучительным и обнадеживающим для детей.

Более того, поручите детям такие задачи, как выбор ресторана, из которого вы собираетесь заказать, что поможет им почувствовать себя частью плана и внести ценный вклад в семью.

Держите детей в курсе событий, но не усложняйте их

«Разговор с детьми в ясной и разумной манере о том, что происходит, — это лучший способ помочь им понять», — говорит Рейчел Бусман, PsyD, клинический психолог в Child. Институт Разума.«Но помните, что детям не нужно знать каждую мелочь». Если дети не спрашивают конкретно, нет никаких причин предлагать информацию, которая может их беспокоить.

Например, наша двухлетняя дочь Алиса привыкла регулярно встречаться с бабушкой и дедушкой, но сейчас мы стараемся держаться на расстоянии, чтобы все были в безопасности. Когда она спрашивает о них, мы говорим: «Мы не увидимся с бабушкой и дедушкой на этой неделе, но скоро их увидим!» Мы не говорим : «Мы держимся подальше от бабушки и дедушки, потому что можем их заболеть.«Дети более старшего возраста могут обрабатывать — и ожидать — более подробную информацию, но вам все равно следует задуматься о том, какую информацию вы им предоставляете.

Регистрация с маленькими детьми

Маленькие дети могут не замечать фактов ситуации, но они могут все еще чувствовать себя неуверенными из-за изменений в распорядке дня или замечать тот факт, что окружающие их люди обеспокоены и расстроены. Планируйте периодически регистрироваться у детей младшего возраста и дайте им возможность разобраться с любыми заботами, которые у них могут возникнуть.Дети, которые испытывают раздражение больше, чем обычно, проявляют дерзость или разыгрывают, могут на самом деле испытывать беспокойство. Выберите спокойное, не отвлекающее время и мягко спросите, как они себя чувствуют, и обязательно ответьте на вспышки спокойным, последовательным, утешительным способом.

Иногда путь наименьшего сопротивления — верный путь

Не забывайте быть разумным и добрым к себе. Мы все хотим быть нашими лучшими воспитателями, насколько это возможно, но иногда это самое лучшее, кто говорит: «Сделай это», когда ребенок просит больше времени на iPad.Моя дочь смотрит мир Elmo — и, возможно, рисует на стене — когда я пишу это. Этот пронзительный красный Маппет — единственная причина, по которой я вообще могу писать.

«Мы должны простить себе образ совершенства, к которому мы обычно стремимся как родители», — говорит доктор Андерсон, сам родитель. Это не нормальное время, и попытка придерживаться стандартов pre-COVID может иметь неприятные последствия. «Мы можем дать себе лицензию, чтобы немного ослабить эти границы. Мы можем объяснить нашим детям, что это уникальная ситуация, и заново установить границы, когда жизнь вернется к нормальной жизни.«Что бы это ни было нормально.

Примите и попросите о помощи

Если у вас дома есть партнер, согласитесь с тем, что вам придется идти на уступки, когда речь идет об уходе за детьми, особенно если один из вас или вы оба работаете дома и у вас есть дети младшего возраста. Таким образом, каждый получает перерыв и немного передышки.

Каждый, кто может участвовать, должен. Дайте детям век соответствующую работу. Например, подростки могут помочь возражать младшим братьям и сестрам, когда оба родителя должны работать. Большинство детей могут накрывать на стол, поддерживать чистоту в общественных местах, мыть посуду или вывозить мусор.Даже малыши могут научиться подбирать свои игрушки. Работа в команде поможет всей вашей семье оставаться занятой и убедиться, что никто (мама) не перегружен.

«Будь креативным и будь гибким, — говорит доктор Бусман, — и старайся не прилагать усилий к себе. Вы должны найти баланс, который работает для вашей семьи. Цель должна состоять в том, чтобы оставаться в здравом уме и оставаться в безопасности ».

Знаете ли вы, что Институт детского разума предлагает услуги телездравоохранения? Узнайте больше о Telehealth.

Нажмите здесь, чтобы узнать больше ресурсов, связанных с кризисом коронавируса.

.

Самостоятельное причинение вреда каждой четвертой 14-летней девочке — отчет

Самостоятельное причинение вреда каждой четвертой девочке в возрасте 14 лет — отчет

от Ассоциации прессы

Опубликовано: 00:07 BST, 29 августа 2018 года | Обновлено: 02:24 BST, 29 августа 2018 года

Министры были призваны решить проблему «кризиса в области психического здоровья детей» после того, как в докладе Детского общества стало известно, что каждая четвертая 14-летняя девочка наносит себе вред.

Ежегодный отчет благотворительного фонда Good Childhood Report, в котором анализируется состояние благополучия детей в Великобритании, показал, что из 11 000 опрошенных детей каждый шестой сообщил о самоповреждении в возрасте 14 лет.

Исходя из этих цифр, по оценкам Детского общества, в течение того же 12-месячного периода по всей Великобритании, возможно, пострадали около 110 000 детей в возрасте 14 лет, в том числе 76 000 девочек и 33 000 мальчиков.

Эксперты призвали к срочным действиям (PA)

Один молодой человек сказал благотворительности: «Я чувствовал, что причинение вреда себе — это то, что я хотел сделать и должен был сделать, потому что больше я ничего не мог сделать. Я думаю, что есть помощь для молодых людей, но не правильная помощь.

«Чувствую себя недостаточно симпатичным или достаточно хорошим, поскольку другие девочки внесли свой вклад в мое самоповреждение, однако я не чувствую, что просто быть девочкой — причина, потому что я думаю, что мальчики чувствуют то же самое».

Почти половина 14-летних, которые сказали, что их привлекали люди того же пола или обоих полов, сказали, что они пострадали (46%), показал анализ.

Исполнительный директор Детского общества Мэтью Рид сказал: «Глубоко беспокоит, что так много детей несчастны настолько, что наносят себе вред.

«Беспокойство по поводу того, как они выглядят, является большой проблемой, особенно для девочек, но в этом отчете показаны другие факторы, такие как то, как они относятся к своей сексуальности, и гендерные стереотипы могут быть связаны с их несчастьем».

Г-н Рид сказал, что министрам теперь нужно действовать.

Он сказал: «Ранняя поддержка уязвимых детей и семей в сообществе, которая может помочь предотвратить развитие проблем с психическим здоровьем, также имеет жизненно важное значение, и министры должны срочно решить проблему дефицита финансирования в 2 млрд. Фунтов стерлингов, с которым сталкиваются департаменты детских служб совета к 2020 году.

Рой Перри, председатель Совета по делам детей и молодежи Ассоциации местного самоуправления, заявил, что цифры свидетельствуют о «кризисе в психическом здоровье детей».

Он добавил: «Вот почему мы призываем к тому, чтобы советы и школы получали финансирование для предоставления независимых консультаций по психическому здоровью, чтобы ученики имели доступ к поддержке по мере необходимости.

«Советы по всей стране прилагают все усилия, чтобы обеспечить детям и молодежи доступ к необходимой поддержке. Однако в связи с тем, что к 2025 году детские службы столкнутся с дефицитом финансирования в размере 3 млрд. Фунтов стерлингов, это становится все труднее.

«Многие советы вынуждены сокращать работу по раннему вмешательству, включая услуги для молодежи, которые помогают детям избежать достижения критической точки, лучше учиться в школе и избежать проблем с психическим здоровьем в дальнейшей жизни».

Он добавил: «Нам нужно разработать систему, которая говорит« да », а не« нет »детям, когда они обращаются за помощью».

Доктор Макс Дэви, сотрудник по вопросам укрепления здоровья в Королевском колледже педиатрии и детского здоровья (RCPCH), добавил: «Образование по таким вопросам, как внешний вид, гендерные стереотипы и сексуальность, также крайне необходимо и должно быть включено в новые отношения и секс учебная программа.

«Кризис в области психического здоровья в этой стране не исчезнет в одночасье, но при надлежащих мерах со стороны правительства есть надежда, что меньше детей будут иметь проблемы с психическим здоровьем и в результате будут счастливее своей жизнью».

Отчет о хорошем детстве основан на ежегодном опросе Детского общества детей в возрасте от 10 до 17 лет и их родителей из 2000 социально-экономически представительных семей в Англии, Шотландии и Уэльсе.

В отчете также используется опрос тысячелетия, в котором учтены жизни 11 144 детей, родившихся в Великобритании в 2000-01 годах.

С Министерством образования связались для комментариев.

Поделитесь или прокомментируйте эту статью:

,