Методики диагностики агрессивности: Методики диагностики агрессивного поведения молодежи

Методики диагностики агрессивного поведения молодежи

1. Опросник агрессивности А. Басса, А. Дарки.

2. Методика А. Ассингера.

3. Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» Е. П. Ильина, П. А. Ковалева.

Опросник агрессивности а. Басса, а. Дарки

Цель. Диагностируется мотивационная агрессия как прямое проявление реализации присущих личности деструктивных тенденций. Определив уровень данных деструктивных тенденций, можно с большей степенью вероятности прогнозировать возможность проявления открытой мотивационной агрессии.

Литература

Заостровцева, М. Н. Влияние компьютерных игр и рекламы на проявление агрессивного поведения подростков [Текст]: учебно-методическое пособие / М.

 Н. Заостровцева, Н. В. Перешеина. – Тверь: Изд-во «Лилия Принт», 2005. ‑144 с.

Психологическая диагностика и коррекция агрессивного поведения детей и подростков [Текст]: учебное пособие. 2-у изд. / сост. С. Г. Касимова, Е. П. Ивутина. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2009. – 128 с. С. 36 – 39.

Диапазон применения методики

Методика применяется для изучения агрессивности начиная с подросткового возраста.

Опросник состоит из 75 утверждений, на которые респондент отвечает «да» или «нет».

Инструкция. Вам предлагается ответить на 75 высказываний, на которые требуется дать ответ «да» или «

нет». Среднего значения в ответах не предусмотрено. Долго не задумывайтесь над высказываниями. Если сомневаетесь, все-таки выберите тот альтернативный ответ, к которому Вы больше всего склоняетесь. Ваши ответы не будут оцениваться как хорошие или плохие, поэтому просим проявить откровенность.

Текст опросника

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим.

2. Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю.

3. Я легко раздражаюсь, но и быстро успокаиваюсь.

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы.

5. Я не всегда получаю то, что мне положено.

6. Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать.

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительное

угрызение совести.

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.

11.

Я всегда снисходителен к чужим недостаткам.

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его.

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами.

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал.

15. Я часто бываю не согласен с людьми.

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь.

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми.

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется.

20. Если кто-нибудь воображает из себя начальника, я всегда поступаю ему наперекор.

21. Меня немного огорчает моя судьба.

22. Я думаю, что многие люди не любят меня.

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.

21. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку.

21. Я не способен на грубые шутки.

22. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.

23. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались.

24. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.

25. Довольно многие люди завидуют мне.

26. Я требую, чтобы люди уважали меня.

27. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей.

28. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу».

29. Я никогда не бываю мрачен от злости.

30. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь.

31. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания.

32. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть.

33. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.

34. Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям.

35. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены.

36. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.

37. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.

38. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием.

39. Нет людей, которых я бы по-настоящему ненавидел.

40. Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам».

41. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю.

42. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею.

43. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.

44. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева.

45. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться.

46. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить.

47. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.

48. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.

49. Неудачи огорчают меня.

50. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие.

51. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.

52. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.

53. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.

54. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю.

55. Я ругаюсь только со злости.

56. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.

57. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее.

58. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу.

59. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.

60. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить.

61. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживавает.

62. Я часто думаю, что жил неправильно.

63. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.

64. Я не огорчаюсь из-за мелочей.

65. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.

66. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение.

67. В последнее время я стал занудой.

68. В споре я часто повышаю голос.

69. Обычно я стараюсь скрывать свое плохое отношение к людям.

70. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.

Обработка результатов опросника А. Басса и А. Дарки производится при помощи индексов различных форм агрессивных и враждебных реакций, которые определяются суммированием полученных ответов.

1. Физическая агрессия:

• «да» ‑ 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68;

• «нет» ‑ 9, 17, 41.

2. Косвенная агрессия:

— «да» ‑ 2, 18, 34, 42, 56, 63;

— «нет» ‑ 10, 26, 49.

3. Раздражение:

• «да» ‑ 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72;

• «нет»‑ 11, 35, 69.

4. Негативизм:

— «да» ‑ 4, 12, 20, 23, 36.

5. Обида:

— «да»-5, 13, 21, 29, 37, 51, 58;

— «нет» — 44.

6. Подозрительность:

-«да» ‑ 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;

— «нет» ‑ 65, 70.

7. Вербальная агрессия:

-«да» ‑ 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73;

— «нет» ‑ 39, 66, 74, 75.

8. Угрызение совести, чувство вины:

— «да» ‑ 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.

Под агрессивностью понимают свойство, качество личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-субъектных отношений. Вероятно, деструктивный компонент человеческой активности является необходимым в созидательной деятельности, так как потребности индивидуального развития с неизбежностью формируют в людях способность к устранению и разрушению препятствий, преодолению того, что противодействует этому процессу.

Агрессивность обладает качественной и количественной характеристикой. Как и всякое свойство, она имеет различную степень выраженности: от почти полного отсутствия до ее предельного развития. Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности. Отсутствие ее приводит к пассивности, ведомости, конформности и т.д. Чрезмерное развитие ее начинает определять весь облик личности, которая может стать конфликтной, неспособной на сознательную кооперацию и т.д. Сама по себе агрессивность не делает субъекта сознательно опасным, так как, с одной стороны, существующая связь между агрессивностью и агрессией не является жесткой, а, с другой, сам акт агрессии может не принимать сознательно опасные и неодобряемые формы. В житейском сознании агрессивность является синонимом «злонамеренной активности». Однако само по себе деструктивное поведение «злонамеренностью» не обладает, таковой его делает мотив деятельности, те ценности, ради достижения и обладания которыми активность разворачивается. Внешние практические действия могут быть сходны, но их мотивационные компоненты прямо противоположны.

Исходя из этого, можно разделить проявления агрессии на два основных типа: первый – мотивационная агрессия, как самоценность, второй – инструментальная, как средство (подразумевая при этом, что и та, и другая могут проявляться как под контролем сознания, так и вне него, и сопряжены с эмоциональными переживаниями (гнев, враждебность). Практических психологов в большей степени должна интересовать мотивационная агрессия как прямое проявление реализации присущих личности деструктивных тенденций. Определив уровень таких деструктивных тенденций, можно с большой степенью вероятности прогнозировать возможность проявления открытой мотивационной агрессии. Одной из подобных диагностических процедур является опросник Басса-Дарки.

А. Басс, воспринявший ряд положений своих предшественников, разделил понятия агрессии и враждебность и определил последнюю как: «…реакцию, развивающую негативные чувства и негативные оценки людей и событий». Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басс и А. Дарки выделили следующие виды реакций:

1. Физическая агрессия (нападение) – использование физической силы против другого лица.

2. Косвенная агрессия – это агрессия, окольным путем направленная на другое лицо (сплетни, злобные шутки) или ни на кого не направленная (взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топанье ногами, битье кулаками по столу и т.д.). Эти взрывы характеризуются ненаправленностью и неупорядоченностью.

3. Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

4. Негативизм – оппозиционная манера в поведении, обычно направленная против авторитета или руководства, от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида – зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные и вымышленные действия.

6. Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

7. Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).

8. Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести. Чувство вины за проявление форм поведения, которые обычно запрещаются нормами общества.

Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности (прямой и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3, 7.

Нормой агрессивности является величина ее индекса, среднее значение агрессивности ‑ 21, стандартное отклонение ‑ 4, а среднее значение враждебности ‑ 6,5‑7, стандартное отклонение ‑ 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.

В ходе обработки рекомендуется сравнивать индивидуальные значения респондента со среднегрупповыми данными.

Обзор методов диагностики агрессивности реферат по психологии

Содержание Введение Задание 1. Обзор методов диагностики агрессивности 1. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири 2. Опросник «Баса-Дарки» 3. Тест Ассингера 4. Личностные шкалы измерения агрессии 5. Опросные методы изучения агрессии 6. Проективные методы Заключение Задание 2. Структурно-логическая схема Задание 3. Список ученых разрабатывавших данную проблему Методика Баса-Дарки Терминологический словарь Литература Введение В современном мире часто происходят террористические акты, постоянно растет уровень преступности, причем преступники становятся все более молодыми и все более жестокими. Чем это вызвано? Как диагностировать уровень агрессивности человека? Можно ли предупредить проявления агрессивности и минимизировать возможный вред? На эти вопросы призваны ответить психологи. Агрессию изучают в различных подходах. Это этологический, психоаналитический, фрустрационный и бихевиористический подходы. Проблему агрессивности поднимали в своих трудах Э. Фромм, З. Фрейд, Л. Берковиц и другие известные психологи. Предметом данной работы является агрессивность. Цель данной работы — нахождение различных подходов к диагностике агрессивности. подозрительность — в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют нанести тебе вред. вербальная агрессия — выражение негативных чувств, как через форму, так и через содержание словесных ответов. Чувство вины — выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести. Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет». Ответы оцениваются по восьми указанным шкалам. Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 = — 4, а враждебности 6,5+ — 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности. Опросник Баса Дарки следует использовать в совокупности с другими методиками: личностными тестами (Кеттел, Спилберг), проективными методиками (Люшер) и т.д. 3. Тест Ассингера Тест Ассингера позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими и легко ли общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести самооценку, когда коллеги отвечают друг за друга. Тест состоит из 20-ти вопросов с тремя вариантами ответов (1). 4. Личностные шкалы измерения агрессии Шкала ориентации гнева (Шпилберген, Джонсон, Рассел). Создана в 1985 году. Использует две субшкалы — » гнев внутрь», указывающий на подавление гнева, и «гнев наружу», измеряющую выражение гнева. Общий счет свидетельствует об уровне гнева в общем, независимо от его направленности. Валидность данной шкалы подтверждается корреляцией между стилем ориентации гнева и другими мерами гнева (5). Шкала враждебности Кука и Медли создана в 1954 году. Это часть батареи субтестов, разработанных для измерения установок учителей. Эта шкала состоит из вопросов, заимствованных в MMPI. Обладает адекватной устойчивостью, существуют некоторые ограниченные подтверждения ее валидности. Шкала проявлений враждебности (Сигела) состоит из вопросов MMPI, отобранных клиническими психологами. Эта шкала, разработанная для измерения враждебности, не содержит в своих вопросах открытых упоминаний о враждебности. Хорошая внутренняя согласованность. Шкала сверхконтролируемой агрессии (Мегарджи) составлена из вопросов MMPI, предназначенных для выявления лиц с хроническим сверхконтролем — то есть крайне подавленных в своем проявлении агрессии, но склонных к необузданному насилию при экстремально сильной провокации. Внутренняя согласованность данной шкалы невысокая, но Мегарджи с коллегами утверждают, что на так же хороша, как и большинство нестандартных MMPI шкал. Было проведено много исследований валидности шкалы, как Мегарджи с коллегами, так и другими психологами. Данная шкала выявляет различие между группами склонных и не склонных к насилию и коррелирует в неожиданной степени с другими мерами самоконтроля, агрессии и социального отчуждения. Шкала гнева как состояния-свойства (Шпилбергер, Якобс, Рассел) измеряет состояние гнева (то есть эмоциональное состояние или настроение, включающее в себя чувство напряжения, досады, раздражения, злобы и ярости с сопутствующими активацией или возбуждением периферической нервной системы) и свойство гневливости (то есть индивидуальные различия в том, как часто возникает состояние гнева). У данной шкалы хорошая внутренняя валидность, которая подтверждается корреляцией с мерами враждебности и агрессивности (5). 5. Опросные методы изучения агрессии Самый прямой путь измерения агрессии -спросить о таком поведении. Архивные исследования состоят в сборе информации из публичных источников. Например, статистика преступности и бракоразводности может послужить источником информации о проявлениях агрессии. Достоинство этого метода в том, что архивные данные свободны от вносимых исследователем искажений. Проблема архивных исследований в том, что данные изначально были собраны для других целей и зачастую трудно найти сведения, непосредственно касающиеся интересующей его проблемы. Для получения необходимой информации психологи часто используют ответы людей, как самих объектов изучения, так и его знакомых, родных и друзей. Для измерения агрессивности психологи разработали множество опросников. Некоторые предназначены для измерения общей агрессивности, другие для изучения агрессивного поведения в конкретных ситуациях. Во многих случаях опросники составлены так, чтобы испытуемые не знали о заинтересованности исследователя в выявлении их агрессивности. Опросники имеют преимущество в тех случаях, когда изучается поведение неприемлемое или не поощряемое в данной культуре, т.к агрессии несвойственно проявляться на публике. Эверил утверждает, что опросы являются лучшим способом изучения поведения и эмоций, в которых люди не хотят признаваться. В анкетах людей спрашивают об их собственной агрессивности или об их непосредственном опыте, связанным с агрессивным поведением людей. Они предназначены для оценки агрессии в конкретных ситуациях (например, Заключение В данной работе были рассмотрены различные методы диагностики агрессии и агрессивного поведения. Данное свойство личности широко рассматривается в различных психологических школах, разработано множество методик диагностики различными психологами. Однако, агрессия и агрессивность сложно поддаются диагностике из-за неодобрения в культуре проявления данного свойства. Задание 2. Структурно-логическая схема Диагностика агрессивности Задание 3. Список ученых разрабатывавших данную проблему № п/п Ф. И.О. психолога Годы жизни Вклад в науку 1. Б. Брайклин, З. Пиотровский Э. Вагнер Разработали тест диагностики агрессивности, названный тест руки Вагнера. В теоретическом обосновании авторы исходят из положения о том, что развитие функции руки связано с развитием головного мозга. Велико значение руки в восприятии пространства, ориентации в нем, необходимых для любого действия. Рука непосредственно вовлечена во внешнюю активность. Следовательно, предлагая обследуемым в качестве визуальных стимулов изображения руки, выполняющей разные действия можно сделать выводы о тенденциях активности обследуемых. 2. Роршах Герман 1884-1984 Изобрел названный его именем тест, ставший одним из главных средств психодиагностического изучения личности, ее структуры и неосознаваемой мотивации. Тест заключается в интерпретации испытуемым набора чернильных пятен различной конфигурации и цвета, имеющих определенный смысл для диагностики скрытых установок, побуждений, свойств характера. Работа Роршаха дала импульс разработке одного из главных направлений в современной психодиагностике, поскольку позволила подойти к рассмотрению личности как целостности, а не совокупности отдельных способностей. 3. Джордж Александр Келли 28 апреля, 1905 — 6 марта, 1967 Основная работа Келли вышла в 1955 году — это «Психология личностных конструктов». В ней автор излагает авторскую концепцию психики человека. Согласно Келли, все психические процессы протекают по путям предсказания событий окружающего мира. Человек не раб своих инстинктов, не послушная игрушка стимулов и реакций и даже не самоактуализирующаяся самость. Человек в рамках теории личных конструктов — учёный, исследующий окружающий мир и самого себя. Основное понятие теории — конструкт, основное средство классификации объектов окружающего мира — биполярная шкала, например — «хороший-плохой», «умный-глупый», Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос. Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом: Физическая агрессия: «да» = 1, «нет» = 0: 1, 25, 31, 41, 48, 55, 62, 68 «нет» =1, «да» = 0: 9, 7 Косвенная агрессия: «да» = 1, «нет» = 0: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63 «нет» =1, «да» = 0: 26, 49 Раздражение: «да» = 1, «нет» = 0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72 «нет» =1, «да» = 0: 11, 35, 69 Негативизм: «да» = 1, «нет» = 0: 4, 12, 20, 28 «нет» =1, «да» = 0: 36 Обида: «да» = 1, «нет» = 0: 5,13, 21, 29, 37, 44, 51, 58 Подозрительность: «да» = 1, «нет» = 0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59 «нет» =1, «да» = 0: 33, 66, 74, 75 Вербальная агрессия: «да» = 1, «нет» = 0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73 «нет» =1, «да» = 0: 33, 66, 74, 75 Чувство вины: «да» = 1, «нет» = 0: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54. 61, 67 Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалы, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3,7. Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 плюс- минус 4, а враждебности — 6,5-7 плюс-минус 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности. Протокол Методика Баса-Дарки Экспериментатор: Крышковец Анна Николаевна Испытуемый: Грибовская О. Возраст: 21 Образование: среднее специальное; специальность: лаборант Дата проведения: 22 августа 2009 Опросник 1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим да нет 2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю да нет 3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь да нет 4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню да нет 5. Я не всегда получаю то, что мне положено да нет 6. Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной да нет 7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать да нет 8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести да нет 9. Мне кажется, что я не способен ударить человека да нет 10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами да нет 11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам да нет 12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его да нет 13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами да нет 14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал да нет 15. Я часто бываю несогласен с людьми да нет 16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь да нет 17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему да нет 18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями да нет 19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется да нет 20. Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор да нет 21. Меня немного огорчает моя судьба да нет 22. Я думаю, что многие люди не любят меня да нет 23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной да нет 24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины да нет 25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку да нет 26. Я не способен на грубые шутки да нет 27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются да нет 28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались да нет 29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится да нет 30. Довольно многие люди завидуют мне да нет 3 + 18 — 33 + 48 — 63 — 4 — 19 + 34 — 49 — 64 — 5 + 20 — 35 + 50 + 65 — 6 — 21 + 36 — 51 — 66 + 7 — 22 + 37 + 52 + 67 + 8 + 23 + 38 — 53 + 68 — 9 — 24 — 39 — 54 + 69 + 10 + 25 + 40 + 55 + 70 + 11 + 26 — 41 + 56 — 71 + 12 + 27 + 42 + 57 + 72 — 13 — 28 + 43 + 58 + 73 + 14 + 29 + 44 — 59 + 74 + 15 + 30 — 45 + 60 + 75 + Обработка и интерпретация результатов. Физическая агрессия: 8 баллов Косвенная агрессия: 5 баллов Раздражение: 6 баллов Негативизм: 3балла Обида: 5 баллов Чувство вины: 8 баллов Вербальная агрессия: 8 баллов Подозрительность: 5 баллов Индекс агрессивности: 21 Индекс враждебности: 10 Психологический диагноз и прогноз: По результатам проведенной диагностики можно сделать следующий вывод: хотя индекс агрессивности находится в пределах нормы, индекс враждебности показывает верхнюю планку допустимой нормы. Это говорит о том, что испытуемая зачастую недоверчиво относится к окружающим и часто излишне враждебно настроена против них. Высокий индекс чувства вины показывает, что Ольга излишне самокритична и во многих жизненных неурядицах и конфликтах с окружающими винит себя. Индекс вербальной и физической агрессии также высок. Исходя из того, можно сделать вывод, что у испытуемой не всегда получается сдерживать эмоции и чаще всего «сгоряча» она высказывает то, что думает (о чем чаще всего сожалеет), и, может быть, вполне способна ударить человека. Наименьшей индекс — негативизм (3 балла), но, учитывая максимальный индекс в 4 балла можно сделать вывод, что она во многом видит темное, часто впадает в депрессии. Средние индексы показали косвенная агрессия, раздражение, обида и подозрительность также смещены в верхнюю сторону допустимых индексов. Это говорит о том, что испытуемая достаточно обидчива, подозрительна относится к людям, скорее всего необщительна, может затаивать обиду и не всегда высказывать реальные мысли окружающим людям, раздражается по пустякам. Прогноз: Ольге трудно контролировать свое поведение, и хотя из данной диагностики сложно сделать однозначный вывод, т.к желательно проводить ее совместно с другими (личностными тестами (Кеттел, Спилберг), проективными методиками), я полагаю ей нужно учиться контролировать свои эмоции и больше доверять людям. Впоследствии, если не будет предпринято с ее стороны никаких действий, ее агрессивность может привести к частым депрессиям, непониманию окружающими, одиночеству. Яркое выявление вербальной агрессии может привести к появлению недругов и замыканию в себе. Методические рекомендации: Исходя из всего вышеизложенного, можно порекомендовать Ольге упражнения на повышения уровня самооценки, чувства уверенности в себе, снятия тревожности. Родителям стоит обратить внимание на вспышки эмоций и попытаться провести ряд бесед на тему «никто не бывает прав всегда». В первую очередь следует снизить чувство вины, т.к это является главной предпосылкой повышенной агрессивности

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ АГРЕССИВНОСТИ:

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ АГРЕССИВНОСТИ

 

Коррекционную работу с детьми необходимо начинать с проведения наблюдения и диагностических исследований с целью выявления причин агрессивности и нарушений в эмоциональной и личностной сфере. На основе полученных результатов разрабатывается коррекционная программа.

Для определения  уровня агрессивности у учащихся используются следующие методы диагностики:

— наблюдение

— интервью

— проективные методики

— тесты

Метод наблюдения – самый  древний метод сбора психологической информации, он играет немаловажную роль в исследовании поведения ребенка, по крайней мере, по двум основаниям. Во-первых, это возможность получить богатую информацию для предварительного психологического анализа особенностей поведения ребенка и составления программ исследования. Во-вторых, наблюдение можно использовать, когда психологическая информация не может быть получена никакими иными методами.

В данном случае наблюдение представляет собой метод сбора информации путем непосредственного восприятия и прямой регистрации всех элементов поведения ребенка в соответствии с целью и задачами диагностики.

В психологической практике в зависимости от того, какой степени точности информацию необходимо получить психологу используются неструктурализованное и структурализованное наблюдение.

При нестуктурализованном наблюдении заранее не определяется, какие именно элементы поведения будут подвергнуты наблюдению. Оно не имеет строго плана, заранее определены лишь объект и ситуация наблюдения. Иными словами, психолог выделяет конкретного ребенка, за которым будет вестись наблюдение, и определяет ситуацию, в которой происходят те или иные события.

Понятно, что поведение ребенка в целом невозможно охватить наблюдением. Поэтому обычно составляется самая простая схема наблюдения. Выделяются основные его элементы. В качестве такой схемы можно использовать подход, основанный на принципах, заключенных в разработках С.Розенцвейга, который считал, что критическая или фрустрирующая ситуация является прекрасным индикатором, позволяющим диагностировать нарушение поведения детей.

При другом, стуктурированном наблюдении, заранее определяется круг изучаемых элементов или ситуаций, которые в наибольшей степени интересуют психолога. В этом случае специальный план записи или фиксации результатов наблюдения составляется еще до начала сбора информации.

Определить характер нарушений поведения и их психологические причины можно, используя в работе с детьми такой метод, как интервью. Модель интервью, его содержание и направленность вопросов определяется той методологической и теоретической схемой, которой придерживается психолог в работе с детьми.

Одним из примеров психоаналитической модели интервью  может служить разработанный А.Адлером «Индивидуальный психологический опросник». Он был сформулирован для того, чтобы определить биологические, психологические, социальные условия формирования стиля жизни, в рамках которого возникают нарушения личного развития и поведения, для понимания и оказания помощи и преодоления проблем детей, а также для того, чтобы выявить психологические механизмы, позволяющие ребенку справляться с негативными ситуациями.

Компактным примером диагностического интервью может служить схема, предложенная Н. Мак-Вильяме, которая включает в себя следующие шкалы:

— Демографические данные;

— Текущие проблемы и их состояние;

— Личная история;

—  Младенчество и детство;

—  Латентый период;

— Подростковый и юношеский период

— Текущие представления (ментальный статус)

— Заключение и выводы

 

Примером интервью в теории социального научения может служить разработанная А. Бандурой и Р.Уолтерсом «Анкета подростка»

Она была создана для выраженности физической, вербальной, косвенной агрессии и враждебности подростков против родителей и ближайшего окружения.

Схема бесед с подростками имеет полуструктурированный характер, т.е. задаются стандартные вопросы в заранее установленном порядке. Используются вопросы «открытого» типа, что позволяет респонденту отвечать, насколько он хочет и выражать свои отношения и чувства в той мере, в какой он сочтет нужным.

Хороший результат в диагностике агрессивности дают проективные методики:

Одна из наиболее распространенных  проективных методик диагностики агрессивных детей – методика «Рисунок несуществующего животного» (РНЖ). Методика в основном проводится в режиме взаимодействия «психолог- ребенок» с целью выяснения или уточнения черт личности, установок и психологических проблем ребенка. Поскольку методика РНЖ является проективной, то здесь главную роль играет умение ребенка фантазировать и отразить созданный образ в виде графического изображения или рисунка. Вторая особенность РНЖ состоит в том, что изображенный ребенком графический материал имеет не только тесную связь с эмоциями, играющими определенную роль в формировании образов фантазии, но и с реальными личностными и социальными проблемами ребенка. И, наконец, третья – это метафоричность изображения, которая в процессе интерпретации рисунка переносится на личность ребенка и описывается уже в психологических категориях исходя их того, что хотя процесс проекции и протекает без достаточного контроля сознания, он все же отражает сознательные установки ребенка.

Другой достаточно распространенный проективный  диагностический метод  для изучения агрессивности и причин нарушения поведения у детей является методика «Дом-дерево-человек»

Методика проводится по стандартной процедуре. Вначале необходимо установить доверительный контакт с ребенком и лишь потом сообщить ему о характере задания.

Богатую информацию дает наблюдение за тем, как ребенок рисует. Обычно записываются все спонтанные высказывания, отмечаются какие-либо непривычные движения. Когда ребенок заканчивает рисовать, ему задается ряд вопросов о его рисунке.

Богатую информацию о субъективной семейной ситуации исследуемого ребенка дает тест «Кинетический рисунок семьи» (КРС). Он помогает выявить отношение ребенка к членам своей семьи, семейные6 отношения, которые вызывают тревогу или конфликты для рисующего, показывает, как ребенок воспринимает взаимоотношения с другими членами семьи  и свое место в семье.

Тест КРС состоит из двух частей: рисование семьи и беседы после рисования. Также как и в «ДДЧ» процесс рисования дает психологу большую информацию о взаимоотношениях и  микроклимате в семье  исследуемого ребенка.

Уровень агрессивности лучше всего определяется с помощью методики «Тест руки». Данный тест создан американским психологом Э.Вагнером в 1961 году. Методологическим обоснованием «Теста руки» является предложение автора о том, что поскольку человеческая рука применяется в различных видах деятельности, то по восприятию изображения руки можно определить имеющиеся у человека тенденции к действию. А, следовательно, можно с высокой степенью вероятности прогнозировать и реальное поведение.

Основная диагностическая ценность методики состоит в выявлении актуальных и доминирующих потребностей, мотивов и конфликтов личности, кроме того она позволяет надежно прогнозировать и качественно оценивать предрасположенность личности к открытому агрессивному поведению.

Открытое агрессивное поведение описывалось Э.Вагнером как противоречащее социальным нормам в ситуациях совместной деятельности. С этой точки зрения понятие агрессивности включает в себя три необходимых и взаимосвязанных компонента:

— намеренность

— применение насилия, а не просто угрозы

— наличие телесных повреждений, или каких либо негативных последствий у потерпевших.

Стимульный материал «тест руки» представляет собой 9 карточек с изображениями кисти руки человека в различных положениях, десятая карточка пустая. Карточки предъявляются в определенной последовательности в фиксированной последовательности.

Одна из наиболее популярных в зарубежной психологии методик для исследования агрессии – «Опросник Басса-Дарки». Согласно известным представления, агрессия является одним из наиболее распространенных способов решения проблем, возникающих в сложных и трудных (фрустрирующих) ситуациях, вызывающих психическую напряженность.

А.Бассом и А.Дарки был предложен опросник, состоящий из 8 субшкал, которые они считают важными показателями агрессии. Этот опросник широко применяется в зарубежной и отечественной практике.

Опросник Басса – Дарки выявляет следующие формы агрессивных и враждебных реакций:

— физическая агрессия

— косвенная агрессия

— склонность к раздражению

— негативизм

— обида

— подозрительность

— вербальная агрессия

Кроме того, выделяется восьмой индекс – чувство вины. Этот  индекс выражает возможное убеждение обследуемого в том, что он является плохим человеком, поступает злобно, наличие у него угрызений совести.

Используя эту методику можно также получить представление о конструктивной или деструктивной направленности агрессии.

Для измерения силы и выраженности агрессивной мотивации используется методика Д.Ольвеуса. Д.Ольвеусом были разработаны две методики. Первая – это «Опросник агрессии для подростков». Он состоял из пяти отобранных с помощью факторного анализа субшкал:

-вербальной агрессии

— физической агрессии

— импульсов агрессии

— торможения агрессии

— позитивного самоотчета (для контроля тенденции к социально желательным ответам)

Своеобразие этого опросника состояло в том, что его вопросы акцентировали внимание на часто встречаемых и типичных для возраста 12-16 лет формах агрессивного поведения, а именно – вербальном протесте по отношению к взрослым и физическом соперничестве со сверстниками.

Для подтверждения прогностической надежности данной методики была разработана дополнительная проективная методика. Ее стимульный материал представлял собой четыре неоконченных рассказа в каждом из которых взрослый мужчина создавал для подростка ситуацию фрустрации и некоторой угрозы, за что, однако, последний был ответственен. От испытуемого требовалось ответить на три вопроса, касающихся предложенной ситуации, и после этого придумать окончание истории. Категории анализа за содержание ответов включали в себя ряд субкатегорий, группировавшихся в соответствии с двумя противоположными мотивами – агрессивной тенденцией и тенденцией торможения агрессии.

 

 

ПНО-2007-1

%PDF-1.3 % 41 0 obj > endobj 113 0 obj >stream 2011-09-26T18:12:35+04:002007-06-24T22:22:53-04:002011-09-26T18:12:35+04:00PScript5.dll Version 5.2application/pdf

ПНО-2007-1

Беневольская Т.Б.

Диагностика агрессивных проявлений в старшем дошкольном возрасте

uuid:2ba4e221-41c7-4cff-ac20-8cdbafc5c5e2uuid:f6d89402-9fe4-4a65-bfdf-561464386446Acrobat Distiller 6.0 (Windows) endstream endobj 35 0 obj > endobj 36 0 obj > endobj 37 0 obj > endobj 16 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/XObject>>>/Rotate 0/Type/Page>> endobj 19 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/XObject>>>/Rotate 0/Type/Page>> endobj 22 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/XObject>>>/Rotate 0/Type/Page>> endobj 26 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/XObject>>>/Rotate 0/Type/Page>> endobj 30 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/XObject>>>/Rotate 0/Type/Page>> endobj 118 0 obj >stream HWo][>[)һ\

Диагностика агрессивности младших школьников

Особенности проявления агрессивности у младших школьников

Особенности проявления агрессивности у младших школьников, в первую очередь связаны с их возрастными особенностями. У младших школьников еще не достаточно развита воля, они не имеют опыта длительного достижения поставленной цели, преодоления трудностей и препятствий. Кроме того, они отличаются повышенной эмоциональностью, не умеют сдерживать свои чувства, непосредственны и откровенны в выражении чувств и эмоций, склоны к частой смене настроений и аффектам.

Инициаторами агрессивности в младшем школьном возрасте выступают не отдельные личности, а группы детей, агрессивное поведение которых становится с каждым разом все более организованным.

Со временем младшие школьники приобретают навыки конструктивного общения, в связи с чем, изменяется и вид агрессивности с инструментальной на враждебную.

В настоящее время принято выделять следующие виды агрессивности детей младшего школьного возраста:

• По проявлению агрессивности
• По механизму агрессивного поведения

Опираясь на тип проявления агрессивности выделяют четыре категории детей:

1. Дети, имеющие склонность к физической агрессивности – физически развитые и активные дети, обладающие определенными лидерскими качествами, любят демонстрировать свою силу и превосходство. Отличаются слабой сдержанностью и самоконтролем.
2. Дети, имеющие склонность к проявлению вербальной агрессивности – отличаются психической неуравновешенностью, неуверенностью в себе, у них отмечается тревожность. Внешне они угрюмы и высокомерны. Обладают низкой фрустрационной толерантностью. В действиях спонтанны, непредсказуемы, очень обидчивы.
3. Дети, имеющие склонность к проявлению косвенной агрессивности – импульсивны, имеют недостаточный уровень самоконтроля и осознанности собственных действий, редко задумываются об их последствиях. Отличительная особенность таких детей то, что они стремятся к немедленному выполнению своих желаний и потребностей, не считаясь с обстоятельствами, этическими и моральными нормами.
4. Дети, имеющие склонность к негативизму – отличаются повышенной ранимостью и впечатлительностью, любую критику воспринимают как обиду и оскорбление. Не могут в полной мере сдерживать свои эмоции и негатив.

Методы диагностики агрессивности младших школьников

В настоящее время наиболее распространенными эмпирическими методами диагностики агрессивности детей младшего школьного возраста являются:

• Проективные методики (чаще всего рисование)
• Наблюдение
• Опросники
• Беседа

Еще одним методом, признанным весьма эффективным, является разработанный и апробированный за рубежом метод оценивания другими. Оценить агрессивность ребенка просят сверстников (одноклассников), педагогов, родителей. Основным достоинством данного метода является его объективность, обусловленная отсутствием заинтересованности со стороны опрашиваемых. Кроме того, методика проводится анонимно, то есть не может быть оказано давление на высказываемое мнение.

Использование опросников, как метода диагностики агрессивности имеет ряд ограничений, которые сужают круг их применения:

1. Предоставляют отвечающему возможность выбора желаемого ответа, что снижает объективность полученного результата
2. Возрастное ограничение (неприемлемо для детей младшего школьного возраста)
3. Субъективность, выраженная в том, что все опросники, несмотря на их многообразие, предполагают наличие исследователя.

Таким образом, опросники не могут быть использованы в качестве метода диагностики агрессивности у детей младшего школьного возраста.

Замечание 1

Наиболее эффективными методами диагностики признаны проективные методики. Они позволяют исследовать особенности личности ребенка, которые недоступны при наблюдении и которые невозможно выявить в процессе общения (опроса или беседы).

Проективные методики предусматривают осуществление работы испытуемого со стимульным материалом. Чаще всего суть методики сводится к рисованию или придумыванию истории.

В отличие от иных методов диагностики, проективные методики свободны от ограничений. К тому же цель диагностики, в них чаще всего замаскирована, что гарантирует достоверность полученных данных.

Непосредственно в работе с младшими школьниками предпочтение отдается методу наблюдения. Это объясняется тем, что зачастую использование иных методов попросту затруднено, в первую очередь в силу психического развития детей данного возраста.

Наблюдение позволяет получить достаточно полную картину. Однако она может быть искажена тем, что наблюдатель при фиксировании фактов может вложить в них собственные симпатии и антипатии по отношению к конкретному ребенку.

Замечание 2

Таким образом, каждая из методик не застрахована от того, что на полученный результат не будет оказано влияние со стороны объекта или субъекта исследования. Поэтому для получения максимально точного результата необходимо использовать комплекс различных методик.

Обзор психодиагностических методик, используемых в работе с младшими школьниками

Остановимся кратко на описании методик, используемых в настоящее время для диагностики агрессивности младших школьников.

Проективная графическая методика «Кактус»

Цель: исследование эмоционально-личностной сферы ребенка.

Детям предлагают нарисовать кактус и наделить его характером, то есть таким, каким они его себе представляют. Для проведения методики используются цветные карандаши, к которым каждый ребенок имеет свободный доступ.

Методика «Крокодилы».

Цель: выявление агрессивных тенденций.

Предлагается нарисовать крокодила, с определенными характеристиками его личности, либо дают готовое изображение крокодила, которое необходимо раскрасить. Так же используются цветные карандаши, к которым каждый имеет свободный выбор.

Методика «Рисунок несуществующего животного» (РНЖ)

Цель: выяснение склонности к агрессивным формам поведения.

Одна из наиболее популярных методик, детям предлагается придумать и нарисовать вымышленное животное. Свободный доступ к карандашам, самостоятельный выбор не только цвета, но и размера животного и его расположения на листе бумаги.

Тест Розенцвейга (детский вариант).

Цель: выявление проявления открытого агрессивного поведения.

Стимульный материал – 15 картинок, с изображением затруднительных ситуаций, которые ребенок должен разрешить так, как он бы поступил в жизни.

Тест руки Вагнера.

Ребенку предлагается «стоп-кадр», на котором изображены кисти рук. Задача состоит в том, чтобы он интерпретировал изображенное рукой действие.

Психологические материалы — Методика диагностики агрессивности А. Ассингера

Тест А. Ассингера позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношениях со своими коллегами, и легко ли им общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести взаимооценку, когда коллеги от­вечают на вопросы друг за друга. Это поможет понять, насколько верна их самооценка.

Подчеркните ответ:

I. Склонны ли вы искать пути к примирению после очередного служебного конфликта?

1. Всегда
2. Иногда
3. Никогда

II. Как Вы ведете себя в критической ситуации?

1. Внутренне кипите.
2. Сохраняете полное спокойствие.
3. Теряете самообладание.

III. Каким считают Вас коллеги?

1.Самоуверенным и завистливым.
2. Дружелюбным.
3. Спокойным и независтливым.

IV. Как Вы отреагируете, если вам предложат ответ­ственную должность?

1.Примите ее с некоторыми опасениями.
2. Согласитесь без колебаний.
3. Откажетесь от нее ради собственного спокойствия.

V. Как Вы будете себя вести, если кто-то из коллег без разрешения возьмет с Вашего стола бумагу?

1. Выдадите ему «по первое число».
2. Заставите вернуть.
3. Спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь.

VI. Какими словами Вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся с работы позже обычного?

1. «Что это тебя так задержало?»
2. «Где ты торчишь допоздна?»
3. «Я уже.начал (а) волноваться».

VII. Как Вы ведете себя за рулем автомобиля?

1. Стараетесь обогнать машину, которая «показала вам хвост»?
2. Вам все равно, сколько машин вас обошло.
3. Помчитесь с такой скоростью, чтобы никто не дог­нал Вас.

VIII. Какими Вы считаете свои взгляды на жизнь?

1. Сбалансированными.
2. Легкомысленными.
3. Крайне жесткими.

IX. Что Вы предпринимаете, если не все удается?

1. Пытаетесь свалить вину на другого.
2. Смиряетесь.
3. Становитесь впредь осторожнее.

X. Как Вы отреагируете на фельетон о случаях распу­щенности среди современной молодежи?

1. «Пора бы уже запретить им такие развлечения».
2. «Надо создать им возможность организованно и культурно отдыхать».
3. «И чего мы столько с ними возимся?»

XI. Что Вы ощущаете, если место, которое Вы хотели занять, досталось другому?

1. «И зачем я только на это нервы тратил?»
2. «Видно, его физиономия шефу приятнее».
3. «Может быть, мне это удастся в другой раз?»

XII. Как Вы смотрите страшный фильм?

1. Боитесь.
2. Скучаете.
3. Получаете искреннее удовольствие.

XIII. Если из-за дорожной пробки вы опаздываете на важное совещание.

1. Будете нервничать во время заседания.
2. Попытаетесь вызвать снисходительность партне­ров.
3. Огорчитесь.

XIV. Как Вы относитесь к своим спортивным успехам?

1. Обязательно стараетесь выиграть.
2. Цените удовольствие почувствовать себя вновь молодым.
3. Очень сердитесь, если не везет.

XV. Как Вы поступите, если Вас плохо обслужили в ресторане?

1. Стерпите, избегая скандала.
2. Вызовете метрдотеля и сделаете ему замечание.
3. Отправитесь с жалобой к директору ресторана.

XVI. Как Вы себя поведете, если Вашего ребенка обиде­ли в школе?

1. Поговорите с учителем.
2. Устроите скандал родителям «малолетнего преступ­ника».
3. Посоветуете ребенку дать сдачи.

ХVII. Какой, по-вашему, Вы человек?

1. Средний.
2. Самоуверенный.
3. Пробивной.

XVIII. Что Вы ответите подчиненному, с которым стол­кнулись в дверях учреждения, если он начал извиняться перед вами?

1. «Простите, это моя вина».
2. «Ничего, пустяки».
3. «А повнимательней Вы быть не можете?!»

XIX. Как Вы отреагируете на статью в газете о случаях хулиганства среди молодежи?

1. «Когда же, наконец, будут приняты конкретные меры?!»
2. «Надо бы ввести телесные наказания.»
3. «Нельзя все валить на молодежь, виноваты и вос­питатели!»

XX. Представьте, что Вам предстоит заново родиться, но уже животным. Какое животное Вы предпочтете?

1. Тигра или леопарда.
2. Домашнюю кошку.
3. Медведя.

Теперь внимательно просмотрите подчеркнутые ответы. Суммируйте номера ответов.

Результаты:

36-44 очка. Вы умеренно агрессивны, но вполне успеш­но идете по жизни, поскольку в Вас достаточно здорового честолюбия и самоуверенности.

45 и более очков. Вы излишне агрессивны и при этом нередко бываете неуравновешенным и чрезмерно жестким по отношению к другим людям. Вы надеетесь добраться до управленческих «верхов», рассчитывая на собственные методы, и добиться успеха, жертвуя интересами домаш­них, окружающих. Поэтому Вас не удивляет неприязнь сослуживцев, но при малейшей возможности Вы старае­тесь их за это наказать.

35 и менее очков. Вы чрезмерно миролюбивы, что обус­ловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это, конечно, не значит, что Вы как тра­винка гнетесь под любым ветерком… И все же побольше решительности Вам не помешает!

Если по семи и более вопросам вы набрали по три очка и менее чем по семи вопросам — по одному очку, то взрывы Вашей агрессивности носят скорее разрушительный, чем конструктивный характер. Вы склонны к непродуманным поступкам и ожесточенным дискуссиям. Вы относитесь к людям пренебрежительно и своим поведением провоциру­ете конфликтные ситуации, которых вполне могли бы из­бежать.

Если же по семи и более вопросам вы получите по одно­му очку и менее, чем по семи вопросам — по три очка, то Вы чрезмерно замкнуты. Это не значит, что Вам не прису­щи вспышки агрессивности, но вы подавляете их уж слиш­ком тщательно.

Тест агрессивности (Опросник Л.Г. Почебут)

Шкалы: вербальная агрессия, физическая агрессия, предметная агрессия, эмоциональная агрессия, самоагрессия.

Назначение теста: Диагностика агрессивного поведения.

Описание теста

В этнопсихологических исследованиях особое место занимает проблема изучения агрессивного поведения. Определение уровня агрессивности может помочь в профилактике межэтнических конфликтов и стабилизации социальной и экономической ситуации в стране. Агрессивное поведение – это специфическая форма действий человека, характеризующаяся демонстрацией превосходства в силе или применением силы по отношению к другому либо группе лиц, которым субъект стремится причинить ущерб.

Агрессивное поведение целесообразно рассматривать как противоположное поведению адаптивному.

Адаптивное поведение предполагает взаимодействие человека с другими людьми, согласование интересов, требований и ожиданий его участников. Психологи Б. Басс и Р. Дарки разработали тест, оценивающий уровень агрессивного поведения человека.

Инструкция к тесту

«Предполагаемый опросник выявляет ваш обычный стиль поведения в стрессовых ситуациях и особенности приспособления в социальной среде. Вам необходимо однозначно ( «да» или «нет» ) оценить 40 приведенных ниже утверждений».

Тест

1. Во время спора я часто повышаю голос.
2. Если меня кто-то раздражает, я могу сказать ему все, что о нем думаю.
3. Если мне необходимо будет прибегнуть к физической силе для защиты своих прав, я, не раздумывая, сделаю это.
4. Когда я встречаю неприятного мне человека, я могу позволить себе незаметно ущипнуть или толкнуть его.
5. Увлекшись спором с другим человеком, я могу стукнуть кулаком по столу, чтобы привлечь к себе внимание или доказать свою правоту.
6. Я постоянно чувствую, что другие не уважают мои права.
7. Вспоминая прошлое, порой мне бывает обидно за себя.
8. Хотя я и не подаю вида, иногда меня гложет зависть.
9. Если я не одобряю поведение своих знакомых, то я прямо говорю им об этом.
10. В сильном гневе я употребляю крепкие выражения, сквернословлю.
11. Если кто-нибудь поднимет на меня руку, я постараюсь ударить его первым.
12. Я бываю настолько взбешен, что швыряю разные предметы.
13. У меня часто возникает потребность переставить в квартире мебель или полностью сменить ее.
14. В общении с людьми я часто чувствую себя «пороховой бочкой», которая постоянно готова взорваться.
15. Порой у меня появляется желание зло пошутить над другим человеком.
16. Когда я сердит, то обычно мрачнею.
17. В разговоре с человеком я стараюсь его внимательно выслушать, не перебивая.
18. В молодости у меня часто «чесались кулаки» и я всегда был готов пустить их в ход.
19. Если я знаю, что человек намеренно меня толкнул, то дело может дойти до драки.
20. Творческий беспорядок на моем рабочем столе позволяет мне эффективно работать.
21. Я помню, что бывал настолько сердитым, что хватал все, что попадало под руку, и ломал.
22. Иногда люди раздражают меня только одним своим присутствием.
23. Я часто удивляюсь, какие скрытые причины заставляют другого человека делать мне что-нибудь хорошее.
24. Если мне нанесут обиду, у меня пропадет желание разговаривать с кем бы то ни было.
25. Иногда я намеренно говорю гадости о человеке, которого не люблю.
26. Когда я взбешен, я кричу самое злобное ругательство.
27. В детстве я избегал драться.
28. Я знаю, по какой причине и когда можно кого-нибудь ударить.
29. Когда я взбешен, то могу хлопнуть дверью.
30. Мне кажется, что окружающие люди меня не любят.
31. Я постоянно делюсь с другими своими чувствами и переживаниями.
32. Очень часто своими словами и действиями я сам себе приношу вред.
33. Когда люди орут на меня, я отвечаю тем же.
34. Если кто-нибудь ударит меня первым, я в ответ ударю его.
35. Меня раздражает, когда предметы лежат не на своем месте.
36. Если мне не удается починить сломавшийся или порвавшийся предмет, то я в гневе ломаю или рву его окончательно.
37. Другие люди мне всегда кажутся преуспевающими.
38. Когда я думаю об очень неприятном мне человеке, я могу прийти в возбуждение от желания причинить ему зло.
39. Иногда мне кажется, что судьба сыграла со мной злую шутку.
40. Если кто-нибудь обращается со мной не так, как следует, я очень расстраиваюсь по этому поводу.

Обработка и интерпретация результатов теста

Агрессивное поведение по форме проявления подразделяется на 5 шкал.

• Вербальная агрессия (ВА) – человек вербально выражает свое агрессивное отношение к другому человеку, использует словесные оскорбления.
• Физическая агрессия (ФА) – человек выражает свою агрессию по отношению к другому человеку с применением физической силы.
• Предметная агрессия (ПА) – человек срывает свою агрессию на окружающих его предметах.
• Эмоциональная агрессия (ЭА) – у человека возникает эмоциональное отчуждение при общении с другим человеком, сопровождаемое подозрительностью, враждебностью, неприязнью или недоброжелательностью по отношению к нему.
• Самоагрессия (СА) – человек не находится в мире и согласии с собой; у него отсутствуют или ослаблены механизмы психологической защиты; он оказывается беззащитным в агрессивной среде.

Ключ для обработки теста:

Тип агрессии	номер утверждения
	Да	Нет
ВА	1, 2, 9, 10, 25, 26, 33	17
ФА	3, 4, 11,1 8, 19, 28, 34	27
ПА	5, 12, 13, 21, 29, 35, 36	20
ЭА	6, 14, 15, 22, 30, 37, 38	23
СА	7, 8, 16, 24, 32, 39, 40	31

Математическая обработка. Вначале суммируются баллы по каждой из пяти шкал.

Если сумма баллов выше 5, это означает высокую степень агрессивности и низкую степень адаптивности по шкале.

Сумма баллов от 3 до 4 соответствует средней степени агрессии и адаптированности. Сумма баллов от 0 до 2 означает низкую степень агрессивности и высокую степень адаптированности по данному типу поведения. Затем суммируются баллы по всем шкалам.

Если сумма превышает 25 баллов, это означает высокую степень агрессивности человека, его низкие адаптационные возможности.

Сумма баллов от 11 до 24 соответствует среднему уровню агрессивности и адаптированности.

Сумма баллов от 0 до 10 означает низкую степень агрессивности и высокую степень адаптированного поведения.

В результате проведенных исследований валидность теста проверена на 483 испытуемых. Внутришкальные коэффициенты корреляции превышают 0,35 и значимы на 5%-ном уровне.

Платонов Ю.П. Основы этнической психологии. Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2003, с. 383-385.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Психологический практикум:

Диагностика и борьба с насилием

Партнер по оказанию первичной медицинской помощи при расстройстве ЦНС. 2011; 13 (5): PCC.11br01144.

Concord Hospital и Riverbend Community Mental Health Inc, Конкорд, Нью-Гэмпшир

Автор, ответственный за переписку. Автор, ответственный за переписку: Джеффри К. Феттер, доктор медицины, больница Конкорд, 250 Плезант-стрит, Конкорд, NH 03301 (gro.chrc@rettefj).

Поступило 19 января 2011 г .; Принято 16 марта 2011 г.

Авторские права © 2011, Physician Postgraduate Press, Inc.

Реферат

Доступные системы категоризации насилия, встречающегося в медицинской практике, не являются оптимальными инструментами для руководства лечением.В этой статье описываются 4 общих модели насилия в зависимости от психиатрических диагнозов (защитный, определяющий доминирование, импульсивный и расчетный) и рассматриваются их управленческие последствия. Также представлено феноменологическое и нейробиологическое обоснование системы клинической классификации насилия.

Насилие по отношению к другим людям является частым показанием для экстренной психиатрической экспертизы. Медицинская и психиатрическая подготовка дает врачам навыки оценки и лечения насилия в контексте конкретных психических расстройств, но, как правило, не дает всеобъемлющего практического подхода к оценке самого насилия и борьбе с ним.В медицинской литературе нет единого мнения по поводу определения типов насилия. ^{1 — 3}

Врачи и психиатры оказывают помощь пациентам в больницах, тюрьмах, отделениях неотложной помощи, групповых домах, школах и других учреждениях, где имеет место насилие. В этой статье будут описаны общие модели насилия при психиатрических диагнозах и рассмотрены последствия для лечения.

ВИДЫ НАСИЛИЯ

Насилие в целях защиты

Описание.

Оборонительное насилие происходит, когда человек воспринимает реальную или воображаемую угрозу и действует, чтобы защитить себя или других, возможно, превентивно. ⁴ Человек часто описывает чувство неспособности сбежать или быть в меньшинстве. Защитное насилие включает грубые двигательные движения в состоянии повышенного симпатического тона, и сопровождающие его вербализации имеют тенденцию быть скорее обвинительными, чем насмешливыми. Попытки отразить угрозу могут включать не только удары руками и ногами, но и защитное поведение, обычно не связанное с другими видами насилия, такими как царапины, укусы и крики.Цель субъекта — выжить, поэтому риск нападения снижается по мере уменьшения предполагаемой угрозы. ⁴ Защитное насилие имеет 4 ключевые особенности: (1) стимулирует симпатическую активацию, (2) не вовлекает корковое вещество, (3) может быть перенесено на другие цели и (4) предназначено для уменьшения угрозы окружающей среды. ⁵ Защитное поведение связано, в частности, с медиальным гипоталамусом или дорсолатеральным периакведуктальным серым. ⁵

Психоз может спровоцировать или усугубить агрессивную оборонительную ситуацию, ограничивая способность пациентов точно судить об уровне угрозы для себя или мотивации окружающих их людей.Такие ситуации часто возникают в ответ на попытки сотрудников побудить этих пациентов соблюдать правила учреждения или принимать нежелательные предписанные лекарства. Бред преследования, история принятия конкретных шагов по подготовке к защите на основе заблуждения, командные галлюцинации, предыдущая история насилия и сильное потрясение в палате особенно указывают на риск насилия у психотических пациентов. ⁶

Описанное здесь острое защитное поведение не относится к пациенту-психотику, который совершает хорошо спланированное и точно нацеленное превентивное насилие, например, бредовый пациент, замышляющий убить объект своей паранойи.Запланированное превентивное нападение может быть лучше описано информацией, представленной здесь, в разделе о преднамеренном насилии, хотя этот тип нападения основан на бредовых убеждениях.

Менеджмент.

Клиническое лечение острого защитного насилия заключается в снижении воспринимаемого уровня угрозы. Может потребоваться устранение реальной угрозы (например, физическое разделение 2 спорящих пациентов). Другим важным вмешательством является внушение пациенту ощущения того, что у него есть союзник, часто лучше всего достигается путем установления некоторой общей цели с пациентом, подчеркивая, что персонал будет работать над ее достижением, и планируя последующую встречу с пациентом по мере необходимости. к тому, может ли это быть выполнено.

Фармакологическое лечение острого защитного насилия часто включает нейролептики. ^{7 — 10} Использование бензодиазепинов, селективных ингибиторов обратного захвата серотонина и трициклических антидепрессантов для защиты от агрессии дает смешанные результаты. ^{11 — 15} Долгосрочный риск насилия у психически агрессивных пациентов связан с несоблюдением режима приема лекарств, злоупотреблением психоактивными веществами и остаточными симптомами. ¹⁶ У таких пациентов могут быть рассмотрены антипсихотические препараты длительного действия и клозапин. ¹⁷

Насилие, определяющее доминирование

Описание.

Насилие, определяющее доминирование, чаще всего имеет место среди членов самоидентифицированной группы (например, заключенных или спортивных команд), но может иметь место всякий раз, когда агрессивные люди соревнуются за статус в иерархии.

Как описано у мужчин-заключенных, конфронтации, вызванные насилием, определяющим доминирование, часто следуют определенной схеме:

1. Насмешливые комментарии и угрозы

2. Сокращение дистанции между людьми

3. Легкий контакт (палец или легкий толчок) )

4. Поперечный удар справа

5. Борьба.

Цель состоит в том, чтобы доминировать или контролировать претендента, чтобы установить или поддерживать отношения власти, таким образом, участники не пытаются уйти или убежать, пока один из них не проиграет встречу. ¹⁸

Членство в бандах является фактором риска доминирующего насилия. Члены могут нападать на пациентов или заключенных соперничающих банд или, если присутствуют члены их собственной банды, могут нападать на лиц, не связанных иным образом, с целью подорвать свою репутацию. ¹⁸ Врачам полезно наблюдать за татуировками, одеждой или другими признаками местных банд.

Менеджмент.

В то время как участникам трудно сделать аборт, человек, знакомый с паттерном, определяющим доминирование, может решить действовать несовместимым с ним образом и эффективно избежать начала насилия. Например, если пациент начинает паттерн словесной насмешкой, а затем начинает сокращать расстояние между людьми, клиницист должен избегать перехода к легкому прикосновению и принимать удобное расстояние от пациента, стоя под углом, чтобы сорвать стадию тесного контакта.

Доминирующим поведением можно управлять, минимизируя аудиторию и отвечая на вызовы руководству сотрудников спокойно, с хорошим зрительным контактом и простым конкретным перенаправлением. Уверенный язык тела необходим, чтобы показать, что авторитет персонала не подлежит сомнению. ¹⁸ Система вазопрессина участвует в доминирующем поведении, ¹⁹ и может реагировать на флуоксетин. ¹²

Импульсивное насилие

Описание.

Импульсивное насилие состоит из быстрых ударов с минимальным периодом предшествующего возбуждения в контексте разочарования или физического дискомфорта, которые пациент не может описать словесно.Эти эпизоды обычно связаны с нанесением ударов руками и чаще связаны с уничтожением имущества, чем с другими видами насилия. В отличие от насилия, определяющего доминирование, после этих эпизодов у агрессора не возникает ощущения, что отношения с жертвой существенно изменились. Импульсивное насилие связано с манией, расстройствами личности и психозами. ²⁰

Импульсивное насилие связано с конвергенцией двух дефицитов: гиперреактивности миндалины ^{20 , 21} и потерей префронтального торможения в сочетании с дефицитом серотонина. ^{20 , 22 — 29}

Управление.

Невербальные пациенты могут прибегать к агрессивным или самоповреждающим действиям, чтобы сообщить о переживаниях, связанных с общими заболеваниями, такими как гастроэзофагеальный рефлюкс или проблемы с зубами. Необходим тщательный поиск устранимого дискомфорта.

Поведенческие планы с упором на позитивное подкрепление адаптивного поведения и искоренение саморазрушающего или опасного поведения могут быть полезны, особенно для пациентов с умственной отсталостью и аутизмом.Персонал прямого ухода может также использовать принципы совместного решения проблем для предотвращения импульсивного насилия как у детей, так и у взрослых, независимо от психиатрического диагноза. ³⁰

Существует ряд фармакологических стратегий для борьбы с импульсивным насилием. Импульсивность, возникающая в основном из-за гиперреактивности миндалины, может реагировать на стабилизаторы настроения, которые модулируют систему гамма-аминомасляная кислота / глутамат, особенно у пациентов с пограничным расстройством личности. ³¹ Нарушения ингибирования лобных долей могут реагировать на селективные ингибиторы обратного захвата серотонина, стимуляторы ²⁰ или атомоксетин. ³² Испытания нейролептиков второго поколения для лечения импульсивного насилия дали смешанные результаты. ^{33 , 34}

Расчетное насилие

Описание.

Расчетное насилие состоит из преднамеренных агрессивных действий, направленных на получение ресурса. ¹⁸ Конкретные формы поведения в значительной степени зависят от корковых механизмов и, как таковые, разнообразны и целенаправленны.Например, заключенный, запугивающий другого, чтобы получить сигареты, применяет силу в разумных целях. Этот тип насилия может быть связан с антиобщественным расстройством личности. Хотя иногда называют инструментальным насилием , термин , рассчитанный как , может быть предпочтительнее, потому что он более четко исключает острое защитное насилие и подчеркивает его корковое происхождение.

Люди могут прибегать к преднамеренному насилию для сохранения социального положения, ³⁵ , но его аргументированное применение отличает его от насилия, определяющего доминирование.Лица, совершающие преднамеренное насилие, в отличие от других форм насилия, со временем становятся более опытными и могут использовать оружие, изготовленное или полученное заранее. Дальнейшее отличие от импульсивного насилия заключается в том, что рассчитанное насилие связано со снижением активности миндалины, ³⁶ и фармакологические средства менее эффективны. ³⁷ Некоторые люди могут прибегать к преднамеренному насилию, чтобы получить удовольствие от самого насилия, а не от каких-либо конкретных ресурсов.

Менеджмент.

Чтобы снизить риск преднамеренного насилия, необходимо сделать ресурс слишком дорогим или труднодоступным. Применение наказания (например, использование плана вызова полиции в случае повторения поведения) или увеличение требуемых усилий (например, усиление надзора за преступником или увеличение расстояния до жертвы) могут уменьшить такое поведение. В то время как физическое наказание имеет тенденцию к усилению расчетливого насильственного поведения, создание социально приемлемой замены путем приобретения доступных ресурсов может уменьшить его. ³⁸ содержит описание категорий насилия, представленных здесь.

Таблица 1

Тип	Поведение	Вокализации	Цели	Менеджмент
Защитный	Массивные моторные защитные рефлексы Защитные рефлексы 4 конечностей	Снижение воспринимаемой угрозы пациентом
Определяющая доминирование	Словесные угрозы, сокращение разрыва, легкое прикосновение, удар	Производное	Установление или поддержание властных отношений	Вести себя иначе, чем ожидалось
Импульсивный	Удар с минимальным предупреждением, разрушение собственности	Обвинительный или невербальный крик	Уменьшение фрустрации	Уменьшение лимбической гиперактивности и усиление торможения, опосредованного лобными долями
Рассчитано	Разнообразно: точно и целенаправленно, улучшается g с практикой	Разные: нет или угрозы задолго до насилия	Получить ресурс	Сделать ресурс слишком сложным или дорогостоящим для получения

Виньетка 1

Г-н А., 23 года Мужчина с биполярным расстройством (критерии DSM-IV ) был доставлен в отделение неотложной помощи за то, что он угрожал своей матери, размахивая клюшкой для гольфа.Он попытался ударить полицейских в отделении неотложной помощи, сделав грандиозные заявления о том, что люди с биполярным расстройством более развиты, чем обычные люди. Г-н А. прибыл в отделение в ограничениях и после освобождения напал на двух медсестер, тяжело ранив одного.

Похоже, он боялся персонала и сверстников, и ему начали принимать оланзапин и литий, что значительно улучшило его психоз и грандиозность. После того, как были достигнуты терапевтические дозы оланзапина, г-н А. больше не угрожал персоналу без провокации.Тем не менее, он продолжал импульсивно устно бросать вызов персоналу и агрессивно позы при исполнении правил подразделения, позже извиняясь за свое поведение. Была начата вальпроевая кислота, и импульсивное возбуждение г-на А. быстро уменьшилось по достижении терапевтического уровня. Защитный и импульсивный аспекты его презентации отразились на различных лекарствах.

Vignette 2

Г-н Б., 30-летний мужчина с биполярным расстройством и нарциссическим расстройством личности (критерии DSM-IV ), был допущен его опекуном за странное поведение и несоблюдение лекарств в нарушение постановления суда.Он занимался агрессивными упражнениями в комнатах других сверстников и в общественных местах подразделения и часто натыкался на персонал, делая вид, что не замечает их. Г-н Б. был очень мускулистым, и другие пациенты боялись его. Его импульсивность выражалась в том, что он бегал вокруг отряда и без всякой провокации ударял по стенам.

Чтобы справиться с доминирующим поведением, сотрудников учили встречать взгляд г-на Б., давать простые инструкции в нейтральном тоне и сводить к минимуму аудиторию поведенческих нарушений.Психиатр пережил период установления взаимопонимания, удовлетворив просьбу о доступе к учебным материалам, а также позволив г-ну Б. внести некоторый вклад в его режим лечения с целью уменьшения его защитного страха перед персоналом. Г-ну Б. прописали вальпроевую кислоту, уровень которой выше 90 мг / дл эффективно уменьшал его гиперкинетическое поведение. Жестокость г-на Б., определяющая доминирование, была вызвана обучением персонала, в то время как его импульсивность требовала терапевтического уровня вальпроевой кислоты.

ВЫВОДЫ

Клиницисты могут избежать распространенных ошибок в управлении насилием, используя нозологию, описанную здесь.Планы поведения и психофармакология являются наиболее распространенными средствами управления всеми типами агрессивного поведения, но менее вероятно, что они будут успешными для пациентов, демонстрирующих защитное насилие. Госпитализация в связи с импульсивным насилием может побудить к лечению расстройств оси I или II без особого внимания к активности миндалины и префронтальному дис-контролю, которые приводят к наиболее проблемным формам поведения. Эпизоды защиты и импульсивные эпизоды могут побудить персонал собраться в большом количестве вокруг пациента таким образом, что это подпитывает ощущение численности меньшинства или превращает короткий импульсивный эпизод в длительное защитное событие.Любой из описанных типов насилия может подвергаться ненадлежащему управлению, в первую очередь карательными мерами, которые лучше всего применять к преднамеренному насилию, возможно, в результате контрпереноса персонала.

Более того, медицинские директора могут обнаружить, что определение этих категорий насилия имеет значение для укомплектования персоналом и организации стационарных услуг. Например, пациенты, которые часто проявляют импульсивное насилие, могут лучше обслуживаться в отделении, построенном для использования планов поведения. Пациенты, демонстрирующие агрессивное поведение в обороне, могут получить особую пользу от отделения с «тихими комнатами», куда можно сбежать из среды.

Эти типы насилия пересекаются с психиатрическими диагнозами, так что многие отделения, специализирующиеся на одном расстройстве, таком как шизофрения, могут обнаружить множество представленных этих типов насилия. Некоторые учреждения могут счесть полезным выявлять пациентов с доминирующим поведением и держать их отдельно в разных отделениях.

Важно признать, что эта типология ограничена тем фактом, что межличностное насилие — сложное явление. Образец насилия любого человека и причина любого конкретного акта агрессии, вероятно, в некоторой степени основаны на более чем 1 из 4 типов насилия, представленных здесь.Например, пациент, который тщательно планирует убийство человека, который, по его мнению, замышляет против него / нее, может действовать расчетливо, основываясь на бредовых убеждениях о необходимости защиты.

В этой статье нет исчерпывающего описания войн, изнасилований, хищнической парафилии или многих других разновидностей насилия. Однако, как показывают эпизоды, 4 представленных типа насилия могут служить основой для планирования лечения в условиях, когда врачи обычно ведут пациентов с агрессивным поведением.

Распознавание различных моделей насилия имеет значение для ведения как отдельных пациентов, так и среды. Тщательное наблюдение за поведением во время агрессивных эпизодов может привести к улучшениям в управлении, которые могут снизить травматизм персонала и пациентов, сократить продолжительность пребывания в больнице или позволить перейти к менее строгим условиям.

Названия лекарств: атомоксетин (Strattera), клозапин (Clozaril, FazaClo и др.), Флуоксетин (Prozac и др.), Литий (Lithobid и др.), Оланзапин (Zyprexa), вальпроевая кислота (Депорзакиновая кислота) и другие).

Возможный конфликт интересов: Доктор Феттер получил гонорары от Эли Лили, Янссена и Орто-МакНила.

Финансирование / поддержка: Не сообщалось.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Reid W.H., Thorne S.A. Расстройства личности. В: Саймон Р.И., Тардифф К., редакторы. Учебник по оценке и управлению насилием. Арлингтон, Вирджиния: American Psychiatric Publishing; 2008. С. 161–183. [Google Scholar] 3. Мойер К.Э. Виды агрессии и их физиологические основы.Com Behav Biol. 1968; 2 (2): 65–87. [Google Scholar] 4. Wall PM, Blanchard C., Blanchard R.J. Поведенческая и нейрофармакологическая дифференциация наступательной и защитной агрессии в экспериментальных и полунатуралистических моделях. В: Маттсон М., редактор. Нейробиология агрессии: понимание и предотвращение насилия. Тотова, Нью-Джерси: Humana; 2003. С. 73–92. [Google Scholar] 5. Сигел А., Виктофф Дж. Понимание человеческой агрессии: новые идеи нейробиологии. Int J Law Psychiatry. 2009. 32 (4): 209–215.[PubMed] [Google Scholar] 6. Хамрин В., Йеннако Дж., Олсен Д. Обзор экологических факторов, влияющих на насилие в стационарных психиатрических отделениях: последствия для улучшения взаимоотношений и единичной культуры. Вопросы психического здоровья медсестер. 2009. 30 (4): 214–226. [PubMed] [Google Scholar] 7. Мардер SR. Обзор ажитации при психическом заболевании: рекомендации по лечению и современные методы лечения. J Clin Psychiatry. 2006; 67 (приложение 10): 13–21. [PubMed] [Google Scholar] 8. Lesem MD, Zajecka J.M., Swift R.H. и др. Зипразидон внутримышечно, 2 мг против 10 мг, при краткосрочном лечении возбужденных психотических пациентов.J Clin Psychiatry. 2001. 62 (1): 12–18. [PubMed] [Google Scholar] 9. Михан К., Чжан Ф., Дэвид С. и др. Двойное слепое рандомизированное сравнение эффективности и безопасности внутримышечных инъекций оланзапина, лоразепама или плацебо при лечении пациентов с острым возбуждением и диагнозом биполярной мании. J Clin Psychopharmacol. 2001. 21 (4): 389–397. [PubMed] [Google Scholar] 10. Зимброфф Д.Л., Маркус Р.Н., Манос Г. и др. Управление острым возбуждением у пациентов с биполярным расстройством: эффективность и безопасность внутримышечного арипипразола.J Clin Psychopharmacol. 2007. 27 (2): 171–176. [PubMed] [Google Scholar] 11. Паланца П., Роджерс Р.Дж., Феррари П.Ф. и др. Действие хлордиазепоксида на материнскую агрессию у мышей зависит от опыта проживания и пола злоумышленника. Pharmacol Biochem Behav. 1996. 54 (1): 175–182. [PubMed] [Google Scholar] 12. Феррис К.Ф., Меллони Р.Х., мл., Коппель Г. и др. Взаимодействие вазопрессин / серотонин в переднем гипоталамусе контролирует агрессивное поведение золотых хомяков. J Neurosci. 1997. 17 (11): 4331–4340.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 13. Хо Х.П., Олссон М., Вестберг Л. и др. Ингибитор обратного захвата серотонина флуоксетин снижает связанную с половыми стероидами агрессию у самок крыс: модель предменструальной раздражительности на животных? Нейропсихофармакология. 2001. 24 (5): 502–510. [PubMed] [Google Scholar] 14. Вильяльба К., Бойл П.А., Калигури Э.Дж. и др. Влияние селективного ингибитора обратного захвата серотонина флуоксетина на социальное поведение самцов и самок степных полевок ( Microtus ochrogaster ) Horm Behav.1997. 32 (3): 184–191. [PubMed] [Google Scholar] 15. Грибель Г., Бланшар Д.С., Агнес Р.С. и др. Дифференциальная модуляция защитного поведения против хищников у мышей Swiss-Webster после острого или хронического введения имипрамина и флуоксетина. Психофармакология (Берл). 1995. 120 (1): 57–66. [PubMed] [Google Scholar] 16. Торри Э. Ф., Стэнли Дж., Монахан Дж. И др. Группа изучения Макартура. Повторное рассмотрение исследования Макартура по оценке риска насилия: два взгляда через десять лет после его первоначальной публикации. Psychiatr Serv.2008. 59 (2): 147–152. [PubMed] [Google Scholar] 17. Топивала А., Фазель С. Фармакологическое лечение насилия при шизофрении: структурированный обзор. Эксперт Rev Neurother. 2011; 11 (1): 53–63. [PubMed] [Google Scholar] 18. Миллер Р. Размышления о насилии: сравнение тренировок по боевым искусствам и насилия в реальном мире. Вольфборо, Нью-Гэмпшир: Центр публикаций YMAA; 2008. С. 42–47. [Google Scholar] 19. Стэнли Б., Сивер Л.Дж. Межличностное измерение пограничного расстройства личности: к модели нейропептидов.Am J Psychiatry. 2010. 167 (1): 24–39. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 21. Hazlett E.A., Speiser L.J., Goodman M., et al. Преувеличенное модулируемое аффектом вздрагивание во время неприятных раздражителей при пограничном расстройстве личности. Биол Психиатрия. 2007. 62 (3): 250–255. [PubMed] [Google Scholar] 22. Нью А.С., Гелернтер Дж., Йовелл Ю. и др. Генотип триптофангидроксилазы связан с мерами импульсивной агрессии: предварительное исследование. Am J Med Genet. 1998. 81 (1): 13–17. [PubMed] [Google Scholar] 23.Нильсен Д.А., Гольдман Д., Вирккунен М. и др. Суицидальность и концентрация 5-гидроксииндолуксусной кислоты, связанные с полиморфизмом триптофангидроксилазы. Arch Gen Psychiatry. 1994. 51 (1): 34–38. [PubMed] [Google Scholar] 24. Халликайнен Т., Сайто Т., Лахман Х.М. и др. Связь между генотипом промотора транспортера серотонина с низкой активностью и ранним началом алкоголизма с привычным импульсивным агрессивным поведением. Мол Психиатрия. 1999; 4: 385–388. [PubMed] [Google Scholar] 25. Лаппалайнен Дж., Лонг Дж.С., Эггерт М. и др. Связь антисоциального алкоголизма с геном рецептора серотонина 5-HT1B в 2 популяциях. Arch Gen Psychiatry. 1998. 55 (11): 989–994. [PubMed] [Google Scholar] 26. Рейн А., Мелой Дж. Р., Бирле С. и др. Сниженное префронтальное и усиленное функционирование подкоркового мозга оценивалось с помощью позитронно-эмиссионной томографии у хищных и аффективных убийц. Закон о поведении. 1998. 16 (3): 319–332. [PubMed] [Google Scholar] 27. Герра Г., Заимович А., Аванзини П. и др. Нейротрансмиттерно-нейроэндокринные ответы на экспериментально вызванную агрессию у людей: влияние личностной переменной.Psychiatry Res. 1997. 66 (1): 33–43. [PubMed] [Google Scholar] 28. Строус Р.Д., Барк Н., Парсия С.С. и др. Анализ функционального полиморфизма гена катехол-O-метилтрансферазы при шизофрении: доказательства связи с агрессивным и антиобщественным поведением. Psychiatry Res. 1997. 69 (2–3): 71–77. [PubMed] [Google Scholar] 29. Хаспел Т. Бета-адреноблокаторы и лечение агрессии. Harv Rev Psychiatry. 1995. 2 (5): 274–281. [PubMed] [Google Scholar] 30. Грин Р.В., Элбон Дж. С. Лечение взрывоопасных детей: совместный подход к решению проблем.Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд; 2006. [Google Scholar] 31. Холландер Э., Трейси К.А., Суонн А.С. и др. Divalproex в лечении импульсивной агрессии: эффективность при расстройствах личности кластера B. Нейропсихофармакология. 2003. 28 (6): 1186–1197. [PubMed] [Google Scholar] 32. Dopheide J.A., Pliszka S.R. Расстройство дефицита внимания-гиперактивности: обновленная информация. Фармакотерапия. 2009. 29 (6): 656–679. [PubMed] [Google Scholar] 33. Амитаи Н., Марку А. Повышенная импульсивность и нарушение внимания, вызванные повторным приемом фенциклидина, не ослабляются хроническим лечением кветиапином.Pharmacol Biochem Behav. 2009. 93 (3): 248–257. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 34. Амитаи Н., Семенова С., Маркоу А. Клозапин ослабляет нарушения в ответном торможении и эффективности задачи, вызванные повторным введением фенциклидина в процедуре внутричерепной самостимуляции. Eur J Pharmacol. 2009. 602 (1): 78–84. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 35. Канада G. Fist Stick Knife Gun. Бостон, Массачусетс: Beacon Press; 1995. С. 49–50. [Google Scholar] 36. Киль К.А., Смит А.М., Харе Р.Д. и др. Лимбические нарушения эмоциональной обработки криминальными психопатами, выявленные с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии. Биол Психиатрия. 2001. 50 (9): 677–684. [PubMed] [Google Scholar] 37. Коннор Д.Ф., Карлсон Г.А., Чанг К.Д. и др. Стэнфорд / Ховард / Рабочая группа AACAP по детской импульсивности и агрессии. Подростковая дезадаптивная агрессия: обзор профилактики, лечения и конфигурации услуг, а также предлагаемая программа исследований. J Clin Psychiatry. 2006. 67 (5): 808–820. [PubMed] [Google Scholar] 38.Рахлин Х. Поведенческая экономика насилия. Ann N Y Acad Sci. 2004. 1036 (1): 325–335. [PubMed] [Google Scholar]

Новый метод диагностики обнаруживает агрессивные опухоли — ScienceDaily

Исследователи из Каролинского института в Швеции разработали новый дешевый метод, который может идентифицировать высокогетерогенные опухоли, которые, как правило, очень агрессивны и поэтому требуют лечения более агрессивно. Методика представлена ​​в научном журнале Nature Communications .

Общей чертой раковых клеток является изменение числа копий, в которых каждая хромосома или ген присутствует в геноме, — явление, известное как изменения числа копий или CNA.В пределах одной опухоли клетки, принадлежащие к разным анатомическим частям опухоли, могут нести разные CNA. Опухоли с большим количеством CNA, как правило, очень агрессивны и имеют тенденцию к реформированию чаще, даже после сурового лечения.

Теперь лаборатория Биенко-Крозетто в Каролинском институте и Лаборатория науки о жизни (SciLifeLab) в Швеции разработали новый геномный метод, названный CUTseq, который может определять количество и тип CNA во многих различных частях одной и той же опухоли на гораздо более низкая стоимость, чем существующие технологии.

«Я ожидаю, что CUTseq найдет много полезных применений в диагностике рака», — говорит Никола Крозетто, старший научный сотрудник отдела медицинской биохимии и биофизики Каролинского института и один из главных авторов статьи. «Мультирегиональное секвенирование опухоли будет все чаще использоваться в диагностических целях, чтобы идентифицировать пациентов с сильно гетерогенными опухолями, которые требуют более агрессивного лечения. Я считаю, что наш метод может сыграть здесь ведущую роль.«

Этот метод работает с ДНК, взятой из нескольких биопсий и даже из очень небольших участков тонких тканей — типа образца, на который патологи обычно полагаются при диагностике рака под микроскопом.

Помечая ДНК, выделенную из нескольких областей одного и того же образца опухоли, уникальными молекулярными штрих-кодами, можно получить полную картину гетерогенности CNA в опухоли с помощью одного эксперимента по секвенированию.

Применение CUTseq не ограничивается только диагностикой рака, по словам исследователей, стоящих за новым методом.

«Например, CUTseq можно использовать в качестве платформы для аутентификации клеточных линий и для мониторинга стабильности генома в репозиториях крупных клеточных линий и биобанках», — говорит Магда Биенко, старший научный сотрудник того же отдела и другой старший автор статьи. «Он также может быть применен в экологии в качестве альтернативы другим методам секвенирования генома с уменьшенным представлением, таким как RAD-seq, для оценки биоразнообразия экономически эффективным способом».

Исследование было поддержано Шведским обществом медицинских исследований (SSMF), Лабораторией науки для жизни, Шведским исследовательским советом, Фондом Рагнара Седерберга, Шведским онкологическим обществом, Шведским фондом стратегических исследований и Программой стратегических исследований рака ( StratCan) в Каролинском институте.

История Источник:

Материалы предоставлены Каролинским институтом . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

Расстройство поведения: распознавание и лечение

1. Американская психиатрическая ассоциация. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, 5-е изд. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация; 2013 ….

2. Нок МК, Каздин А.Е., Хирипи Э, Кесслер RC.Распространенность, подтипы и корреляты расстройства поведения по DSM-IV в повторении Национального исследования коморбидности. Психол Мед . 2006. 36 (5): 699–710.

3. Боден Дж. М., Фергюссон Д.М., Horwood LJ. Факторы риска расстройства поведения и оппозиционного / вызывающего расстройства: данные из когорты новорожденных в Новой Зеландии. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2010. 49 (11): 1125–1133.

4. Мюррей Дж., Фаррингтон Д.П. Факторы риска расстройства поведения и правонарушений: основные результаты лонгитюдных исследований. Can J Psychiatry . 2010. 55 (10): 633–642.

5. Уилсон П., Брэдшоу П., Чаевые S, Хендерсон М, Der G, Миннис Х. Что предсказывает стойкие проблемы с поведением в раннем возрасте? Данные когорты Growing Up in Scotland [опубликованная поправка опубликована в J Epidemiol Community Health. 2015; 69 (8): 815]. J Epidemiol Community Health . 2013. 67 (1): 76–80.

6. Беккер ИП, Лангберг Дж. М., Вон AJ, Эпштейн JN.Клиническая полезность скрининговых шкал коморбидности диагностической шкалы оценки родителей СДВГ Вандербильта. J Dev Behav Pediatr . 2012. 33 (3): 221–228.

7. Searight HR, Роттнек Ф, Эбби SL. Расстройство поведения: диагностика и лечение в первичной медико-санитарной помощи. Ам Фам Врач . 2001. 63 (8): 1579–1588.

8. Виллодас MT, Пфиффнер LJ, Макбёрнетт К. Профилактика серьезных проблем поведения у молодежи с синдромом дефицита внимания / гиперактивности. Эксперт Rev Neurother . 2012. 12 (10): 1253–1263.

9. Роу Р., Костелло Э.Дж., Ангольд А, Коупленд МЫ, Моган Б. Пути развития при оппозиционном вызывающем расстройстве и расстройстве поведения. Дж Ненормальный Психол . 2010. 119 (4): 726–738.

10. Maughan B, Роу Р, Мессер Дж, Гудман Р, Мельцер Х. Расстройство поведения и оппозиционно-вызывающее расстройство в национальной выборке: эпидемиология развития. J Детская психическая психиатрия . 2004. 45 (3): 609–621.

11. Brinkman WB, Эпштейн JN, Ауингер П., Тамм Л, Froehlich TE. Связь синдрома дефицита внимания / гиперактивности и расстройства поведения с ранним употреблением табака и алкоголя. Зависимость от наркотиков и алкоголя . 2015; 147: 183–189.

12. Морсилло К., Duarte CS, Sala R, и другие. Расстройство поведения и психиатрические диагнозы у взрослых: ассоциации и гендерные различия в U.С. взрослого населения. J Psychiatr Res . 2012. 46 (3): 323–330.

13. Халифа Н., Дагган С, Ховард Р., Ламсден Дж. Взаимосвязь между расстройством поведения в детстве и антиобщественным поведением взрослых частично опосредована злоупотреблением алкоголем в раннем возрасте. Личный беспорядок . 2012. 3 (4): 423–432.

14. Эрскин Е.П., Норман Р. Э., Феррари AJ, и другие. Отдаленные результаты синдрома дефицита внимания / гиперактивности и расстройства поведения: систематический обзор и метаанализ. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2016; 55 (10): 841–850.

15. Догерти DM, Ольвера Р.Л., Ачесон А, Холм-Каптурчак N, Райан СР, Матиас CW. Острые эффекты метилфенидата на импульсивность и внимание среди подростков, сопутствующие СДВГ и расстройству поведения. Дж Адолеск . 2016; 53: 222–230.

16. Сибли МХ, Пелхэм В.Е., Молина Б.С., и другие. Исходы преступности среди мальчиков с СДВГ с сопутствующими заболеваниями и без них. J Ненормальный детский психолог . 2011; 39 (1): 21–32.

17. Блэр Р.Дж., Leibenluft E, Сосна DS. Расстройство поведения и черствость-бесчувственность в молодости. N Engl J Med . 2014. 371 (23): 2207–2216.

18. Пасалич Д.С., Виткевиц К., МакМахон Р.Дж., Pinderhughes EE; Исследовательская группа по предотвращению проблем поведения. Косвенные эффекты ускоренного вмешательства на симптомы расстройства поведения и черты бездушия и бесчувствия: различные пути, включающие дисциплину и тепло. J Ненормальный детский психолог . 2016; 44 (3): 587–597.

19. Самек Д.Р., Элкинс И.Дж., Киз М.А., Iacono WG, МакГью М. Занятия спортом в старших классах уменьшают связь между расстройством поведения в детстве и антиобщественным поведением взрослых. J Здоровье подростков . 2015; 57 (1): 107–112.

20. Obsuth I, Моретти М.М., Голландия R, Брабер К., Крест С. Расстройство поведения: новые направления в содействии эффективному воспитанию детей и укреплению отношений между родителями и подростками. J Can Acad Детская подростковая психиатрия . 2006; 15 (1): 6–15.

21. Штайнер Н; Американская академия детской и подростковой психиатрии. Параметры практики для оценки и лечения детей и подростков с расстройством поведения. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 1997; 36 (10 доп.): 122С – 139С.

22. Национальный центр сотрудничества в области психического здоровья; Институт передового опыта в области социального обеспечения; Национальный институт здравоохранения и передового опыта.Антисоциальное поведение и расстройства поведения у детей и молодых людей: признание, вмешательство и управление. Лондон, Соединенное Королевство: Лондонское британское психологическое общество; 2013.

23. Горман Д.А., Гарднер Д.М., Мерфи А.Л., и другие. Канадские рекомендации по фармакотерапии деструктивного и агрессивного поведения у детей и подростков с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью, оппозиционно-вызывающим расстройством или расстройством поведения. Can J Psychiatry .2015; 60 (2): 62–76.

24. Скотто Розато Н, Correll CU, Паппадопулос Э, Чайт А, Кристалл S, Дженсен PS; Лечение дезадаптивного агрессивного поведения в молодежном руководящем комитете. Лечение дезадаптивной агрессии у молодежи: рекомендации CERT II. Лечение и постоянное ведение. Педиатрия . 2012; 129 (6): e1577 – e1586.

25. Вмешательства при расстройствах деструктивного поведения: доказательная и многообещающая практика.Публикация HHS № SMA-11-4634. Роквилл, штат Мэриленд: Департамент здравоохранения и социальных служб США, Управление по вопросам наркозависимости и психического здоровья; 2011.

26. Финдлинг Р.Л., Макнамара Н.К., Браницкий Л.А., Schluchter MD, Лимон E, Blumer JL. Двойное слепое пилотное исследование рисперидона в лечении расстройства поведения. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2000. 39 (4): 509–516.

27. Buitelaar JK, ван дер Гааг RJ, Коэн-Кеттенис П, Мелман CT.Рандомизированное контролируемое исследование рисперидона в лечении агрессии у госпитализированных подростков с субсредними когнитивными способностями. Дж. Клиническая психиатрия . 2001. 62 (4): 239–248.

28. Van Bellinghen M, Де Трош К. Рисперидон в лечении поведенческих нарушений у детей и подростков с пограничным интеллектуальным функционированием: двойное слепое плацебо-контролируемое пилотное исследование. J Детский подростковый психофармакол . 2001. 11 (1): 5–13.

29. Снайдер Р., Тургай А, Аман М, Связующее C, Фисман С, Кэрролл А; Группа по изучению поведения рисперидона. Влияние рисперидона на поведение и расстройства деструктивного поведения у детей с субсредним IQ. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2002. 41 (9): 1026–1036.

30. Аман М.Г., Де Смедт Г, Дериван А, Лион Б, Findling RL; Группа по изучению разрушительного поведения рисперидона.Двойное слепое плацебо-контролируемое исследование рисперидона для лечения деструктивного поведения у детей с субсредним интеллектом. Ам Дж. Психиатрия . 2002. 159 (8): 1337–1346.

31. Рейес М, Buitelaar J, Торен П, Августин I, Эрдекенс М. Рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое исследование поддерживающей терапии рисперидоном у детей и подростков с деструктивными поведенческими расстройствами. Ам Дж. Психиатрия .2006. 163 (3): 402–410.

32. Арментерос ЖЛ, Льюис Дж. Э., Давалос М. Увеличение рисперидона для лечения резистентной агрессии при синдроме дефицита внимания / гиперактивности: пилотное плацебо-контролируемое исследование. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2007. 46 (5): 558–565.

33. Аман М.Г., Букштейн О.Г., Гадов К.Д., и другие. Что рисперидон добавляет к обучению родителей и стимулирует серьезную агрессию у детей с синдромом дефицита внимания / гиперактивности? J Am Acad Детская подростковая психиатрия .2014; 53 (1): 47–60.e1.

34. Донован С.Дж., Стюарт Дж. В., Нуньес Е.В., и другие. Лечение Divalproex для молодежи с взрывным характером и лабильностью настроения: двойной слепой, плацебо-контролируемый перекрестный дизайн [опубликованные исправления опубликованы в Am J Psychiatry. 2000; 157 (7): 1192 и Am J Psychiatry. 2000; 157 (6): 1038]. Ам Дж. Психиатрия . 2000. 157 (5): 818–820.

35. Отвал JC, Школьник Н.Р., Дженсен П.С., Плишка С.Р., Кафантарис В.Дополнительный дивалпроекс по сравнению с плацебо для детей с СДВГ и агрессией, резистентных к монотерапии стимуляторами. Ам Дж. Психиатрия . 2009. 166 (12): 1392–1401.

Прерывистое взрывное расстройство — Диагностика и лечение

Диагноз

Для постановки диагноза перемежающегося взрывного расстройства и устранения других физических состояний или расстройств психического здоровья, которые могут вызывать ваши симптомы, ваш врач, скорее всего:

• Пройдите медицинский осмотр. Ваш врач постарается исключить физические проблемы или употребление психоактивных веществ, которые могут способствовать возникновению ваших симптомов. Ваш экзамен может включать лабораторные тесты.
• Проведите психологическую оценку. Ваш врач или психиатр расскажет вам о ваших симптомах, мыслях, чувствах и образцах поведения.
• Используйте критерии в DSM-5. «Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам» (DSM-5), опубликованное Американской психиатрической ассоциацией, часто используется специалистами в области психического здоровья для диагностики психических расстройств.

Лечение

Не существует единого метода лечения, который лучше всего подходил бы всем с перемежающимся взрывным расстройством. Обычно лечение включает беседу (психотерапию) и прием лекарств.

Психотерапия

Могут быть полезны сеансы индивидуальной или групповой терапии, направленные на развитие навыков. Часто используемый вид терапии, когнитивно-поведенческая терапия, помогает людям с перемежающимся взрывным расстройством:

• Определите, какие ситуации или поведение могут вызвать агрессивную реакцию
• Научитесь управлять гневом и контролировать неадекватные реакции, используя такие методы, как тренировка релаксации, другое мышление о ситуациях (когнитивная реструктуризация) и применение навыков общения и решения проблем.

Лекарства

Различные типы лекарств могут помочь в лечении перемежающегося взрывного расстройства.Они могут включать определенные антидепрессанты, в частности селективные ингибиторы обратного захвата серотонина (СИОЗС), противосудорожные стабилизаторы настроения или другие лекарства, если это необходимо.

Преодоление и поддержка

Сдерживание гнева

Часть вашего лечения может включать:

• Отказ от обучения проблемному поведению. Умение справляться с гневом — это выученное поведение.Практикуйте методы, которые вы изучаете в терапии, чтобы помочь вам распознать, что вызывает ваши вспышки, и как реагировать таким образом, чтобы работать на вас, а не против вас.
• Разработка плана. Вместе с врачом или психиатром разработайте план действий на тот случай, если вы почувствуете, что злитесь. Например, если вы думаете, что потеряете контроль, постарайтесь выйти из этой ситуации. Сходите на прогулку или позвоните близкому другу, чтобы попытаться успокоиться.
• Улучшение ухода за собой. Хороший ночной сон, упражнения и ежедневные упражнения по управлению стрессом могут помочь улучшить вашу толерантность к разочарованию.
• Избегать алкоголя, рекреационных или запрещенных наркотиков. Эти вещества могут увеличивать агрессивность и риск взрыва.

Если близкому человеку не помогут

К сожалению, многие люди с перемежающимся взрывным расстройством не обращаются за лечением. Если вы состоите в отношениях с кем-то, кто страдает перемежающимся взрывным расстройством, примите меры, чтобы защитить себя и своих детей.Оскорбление не твоя вина. Никто не заслуживает жестокого обращения.

Создайте план побега, чтобы избежать домашнего насилия.

Если вы видите, что ситуация ухудшается, и подозреваете, что ваш любимый человек может быть на грани взрывоопасного эпизода, постарайтесь безопасно убрать себя и своих детей с места происшествия. Однако бросить кого-то с взрывным характером может быть опасно.

Рассмотрите возможность принятия следующих мер до возникновения чрезвычайной ситуации:

• Позвоните на горячую линию по вопросам домашнего насилия или в приют для женщин, чтобы получить консультацию по номеру , когда обидчика нет дома или из дома друга.
• Держите все огнестрельное оружие запертым или спрятанным. Не давайте обидчику ключ или код от замка.
• Упакуйте сумку для экстренной помощи , в которой есть вещи, которые вам понадобятся на время вашего отъезда, такие как дополнительная одежда, ключи, личные документы, лекарства и деньги. Спрячьте его или оставьте сумку близкому другу или соседу.
• Сообщите близкому человеку или другу о насилии , чтобы он или она могли позвать на помощь, если обеспокоены.
• Знайте, куда вы пойдете и как вы доберетесь туда, если почувствуете угрозу, даже если это означает, что вам придется уйти посреди ночи.Возможно, вы захотите попрактиковаться в безопасном выходе из дома.
• Придумайте кодовое слово или визуальный сигнал, который означает, что вам нужна полиция , и поделитесь им с друзьями, семьей и своими детьми.

Получите помощь, чтобы защитить себя от домашнего насилия

Эти ресурсы могут помочь:

• Полиция. В экстренных случаях звоните 911, по местному номеру службы экстренной помощи или в местные правоохранительные органы.
• Ваш врач или отделение неотложной помощи. Если вы получили травму, врачи и медсестры могут вылечить и задокументировать ваши травмы, а также сообщить, какие местные ресурсы могут помочь вам обезопасить себя.
• Национальная горячая линия по вопросам домашнего насилия: 1-800-799-SAFE (1-800-799-7233). Эта горячая линия доступна для оказания помощи в кризисных ситуациях и направления к ресурсам, таким как приюты для женщин, группы консультирования и поддержки.
• Местный приют для женщин или кризисный центр. Приюты и кризисные центры обычно предоставляют круглосуточное убежище, а также предоставляют консультации по правовым вопросам, а также услуги по защите и поддержке.
• Консультационный центр или центр психического здоровья. Многие сообщества предлагают группы консультирования и поддержки для людей, вступающих в жестокие отношения.
• Местный суд. Ваш местный суд может помочь вам получить запретительный судебный приказ, который по закону предписывает обидчику держаться подальше от вас или быть арестованным. Местные адвокаты могут помочь вам в этом процессе. При необходимости вы также можете подать заявление о нападении или другом обвинении.

Подготовка к приему

Если вы обеспокоены тем, что у вас повторяющиеся эмоциональные всплески, поговорите со своим врачом или запишитесь на прием к специалисту по психическому здоровью, который специализируется на лечении эмоциональных расстройств, например к психиатру, психологу или социальному специалисту рабочий.Вот некоторая информация, которая поможет максимально использовать время приема.

Что вы можете сделать

Перед встречей составьте список:

• Симптомы, которые вы испытываете, включая любые, которые могут показаться не связанными с причиной приема
• Ключевая личная информация, , включая любые серьезные стрессы, недавние изменения в жизни и триггеры ваших вспышек
• Все лекарства, витаминов, трав и других добавок, которые вы принимаете, включая дозы
• Вопросы, которые следует задать своему врачу

Некоторые основные вопросы, которые следует задать своему врачу, включают:

• Почему у меня такие вспышки гнева?
• Нужны ли мне тесты? Требуют ли эти тесты специальной подготовки?
• Это состояние временное или длительное?
• Какие методы лечения доступны и какие вы рекомендуете?
• Есть ли побочные эффекты от лечения?
• Есть ли альтернативы основному подходу, который вы предлагаете?
• У меня другие проблемы со здоровьем.Как мне вместе лучше всего справиться с этими условиями?
• Есть ли альтернатива прописываемому вами лекарству?
• Как долго длится терапия?
• У вас есть какие-нибудь печатные материалы, которые я могу получить? Какие сайты вы рекомендуете?

Не стесняйтесь задавать другие вопросы.

Чего ожидать от врача

Ваш врач может задать вам ряд вопросов, например:

• Как часто у вас бывают взрывные эпизоды?
• Что вызывает у вас вспышки гнева?
• Обижали ли вы других или оскорбляли других?
• Повредили ли вы имущество в гневе?
• Вы когда-нибудь пытались пораниться?
• Повлияли ли ваши всплески на вашу семью или работу?
• Кажется, что-нибудь заставляет эти эпизоды происходить чаще или реже?
• Есть что-нибудь, что может вас успокоить?
• У кого-нибудь из членов вашей семьи когда-либо диагностировалось психическое заболевание?
• Были ли у вас травмы головы?
• Употребляете ли вы в настоящее время алкоголь, наркотики или другие вещества?

Будьте готовы ответить на эти вопросы, чтобы сосредоточиться на тех моментах, на которые вы хотите потратить больше времени.Подготовка и упреждение вопросов помогут вам максимально эффективно проводить время с врачом.

19 сентября 2018 г.

Что вызывает агрессивное поведение? | Общество Альцгеймера

Люди с деменцией имеют те же потребности, что и все мы. К ним относятся необходимость чувствовать себя комфортно и без боли, иметь возможность взаимодействовать с другими людьми, чувствовать заинтересованность и стимулирование, а также чувствовать себя хорошо в себе.

Однако люди с деменцией могут быть не в состоянии распознать свои потребности, знать, как их достичь, или сообщить другим людям, что им нужно.Это может заставить их действовать таким образом, который другим может показаться сложным, в том числе агрессивным.

Агрессивное поведение может быть способом человека попытаться достичь того, что ему нужно. Это может быть признаком того, что потребность не удовлетворяется, или попыткой сообщить о ней.

Понимание того, что вызывает поведение человека, может помочь вам найти решение. Некоторые возможные объяснения агрессии перечислены ниже. Это может быть связано с физическими потребностями человека (включая проблемы со здоровьем), социальными потребностями (как они относятся к другим людям) или психологическими потребностями (их мыслями и чувствами).

Физические потребности

• Человек может испытывать боль, недомогание (включая инфекцию) или дискомфорт (включая запор, жажду или слишком долгое сидение).
• Побочные эффекты лекарств или прием слишком большого количества лекарств могут означать, что человек становится более запутанным и сонливым. В результате они могут оказаться менее в состоянии удовлетворить или сообщить о своих потребностях.
• В окружающей среде может быть что-то, что не подходит для человека с деменцией.Он может быть слишком загруженным и перегруженным (например, когда вокруг слишком много людей) или слишком жарко, холодно, шумно или ярко. С другой стороны, это может быть недостаточно стимулирующим действием (например, человеку нечего делать).
• Плохое зрение или слух могут привести к недопониманию и неправильному восприятию (когда человек принимает то, что видит или слышит, за что-то еще).
• Галлюцинации (когда люди видят то, чего нет) или заблуждения (когда люди твердо верят в то, что не соответствует действительности) могут сбивать с толку и пугать.Это может привести к тому, что человек с деменцией будет реагировать на него агрессивно.
• Деменция человека могла повлиять на его суждение и самоконтроль.
• Они могли потерять свои запреты или меньше осознавать, какое поведение уместно.

Социальные потребности

• Человек может чувствовать себя одиноким. Они могут не проводить много времени с другими, или, когда другие находятся рядом, они могут не чувствовать себя включенными или ценными.
• Им может быть скучно, им нечего делать или не так много, чтобы стимулировать свои чувства (зрение, слух, осязание, обоняние и вкус).Чтобы ухаживать за человеком, могут приходить разные профессионалы, у которых разные подходы или распорядки. Это может сбить человека с толку.
• Человек может не любить или не доверять конкретному специалисту по уходу.
• Человек может пытаться скрыть свое состояние от других.

Психологические потребности

• Человек может чувствовать, что его права не соблюдаются или игнорируются. Это может быть из-за неправильного восприятия, проблем с памятью или проблем с обработкой информации, но это также может быть правдой.
• Например, они могут чувствовать, что им мешают делать то, что они хотят.
• Они могут расстраиваться из-за того, что не могут выполнить задания, например заварить чашку чая.
• У них может быть депрессия или другие проблемы с психическим здоровьем.
• Они могут неправильно понять намерения человека, заботящегося о них. Например, личная забота может рассматриваться как угроза или вторжение в их личное пространство. Принятие помощи в таких интимных делах, как умывание, одевание или посещение туалета, может вызывать беспокойство и стресс, особенно если вы не понимаете, что происходит.
• Другие люди могут предположить, что человек с деменцией больше не может делать что-то для себя, или исключить их из решений, которые их затрагивают. Это может вызвать гнев человека из-за того, что его не слушают или игнорируют.
• Человек может чувствовать угрозу со стороны окружения, которое кажется странным или незнакомым. Они могут подумать, что оказались не в том месте или что в их доме есть посторонние.
• У них могут быть трудности с пониманием и осмыслением окружающего мира, и они могут воспринимать реальность, отличную от других.Например, если они считают, что им нужно забрать своих детей из школы, они могут стать агрессивными, если им помешают это сделать.

Агрессия | ASPCA

Агрессия — самая распространенная и самая серьезная поведенческая проблема у собак. Это также причина номер один, по которой родители домашних животных обращаются за профессиональной помощью к бихевиористам, тренерам и ветеринарам.

Что такое агрессия?

Термин «агрессия» относится к широкому спектру форм поведения, которые возникают по множеству причин в различных обстоятельствах.Практически все дикие животные агрессивны, охраняя свою территорию, защищая свое потомство и защищая себя. Виды, которые живут группами, в том числе люди и собаки, также используют агрессию и угрозу агрессии для поддержания мира и обсуждения социальных взаимодействий.

Сказать, что собака «агрессивна», может означать целый ряд вещей. Агрессия включает в себя ряд действий, которые обычно начинаются с предупреждений и могут завершиться атакой. Собаки могут прекратить свои попытки в любой момент во время агрессивного столкновения.Собака, которая проявляет агрессию по отношению к людям, обычно демонстрирует некоторую часть следующей последовательности все более интенсивного поведения:

• Становление очень неподвижным и жестким
• Гортанный лай, который звучит угрожающе
• Выпады вперед или нападение на человека без контакта
• Рот , как если бы двигать или контролировать человека, не оказывая значительного давления
• «Дульный удар» (собака буквально бьет человека носом)
• Рык
• Показаны зубы
• Рык (комбинация рычания и показа зубов)
• Snap
• Быстрый прикус, не оставляющий следов
• Быстрый укус, который разрывает кожу
• Укус с достаточным давлением, чтобы вызвать синяк
• Укус, вызывающий колотые раны
• Быстро повторяющиеся укусы
• Укус и встряхивание

Собаки не всегда следуют этой последовательности, и они часто одновременно выполняют несколько описанных выше действий.Часто родители домашних животных не замечают предупреждающих знаков перед укусом, поэтому они воспринимают своих собак как внезапно сорвавшиеся с ручки. Однако это случается редко. Между предупреждением и укусом могут пройти всего миллисекунды, но собаки редко кусают, не предупредив заранее.

Классификация агрессивного поведения

Если ваша собака в прошлом была агрессивной или вы подозреваете, что она может стать агрессивной, найдите время, чтобы оценить ситуации, которые ее расстроили.Кто принял на себя основную тяжесть ее агрессии? Когда и где это произошло? Что еще происходило в то время? Что только что произошло или должно было случиться с вашей собакой? Что, казалось, остановило ее агрессию? Ответы на эти вопросы помогут прояснить обстоятельства, вызывающие агрессивную реакцию вашей собаки, и дать представление о причинах ее поведения. Вам нужен точный диагноз, прежде чем вы сможете надеяться помочь своей собаке.

Проблемы агрессивного поведения у собак можно классифицировать по-разному.Полезная схема для понимания того, почему ваша собака агрессивна, основана на функции или цели агрессии. Если вы так думаете об агрессии, вы можете определить, что побуждает вашу собаку вести себя агрессивно, и определить, что она надеется получить от своего поведения.

Территориальная агрессия

Некоторые собаки атакуют и кусают злоумышленника, вне зависимости от того, является ли злоумышленник другом или врагом.

Дикие сородичи собак территориальны. Они живут на определенной территории и защищают эту территорию от злоумышленников.Волки очень территориальны. Если койот или волк, не являющиеся частью стаи, вторгаются на их территорию, местные волки атакуют и отгоняют злоумышленника. Некоторые собаки проявляют те же тенденции. Они лают и атакуют людей или других животных, вторгающихся на их территорию. За такое территориальное поведение часто ценят собак. Однако некоторые собаки будут атаковать и кусать злоумышленника, независимо от того, является ли злоумышленник другом или врагом. Территориальная агрессия может иметь место вдоль границы, которую регулярно патрулирует собака, или на границах собственности ее домашних родителей.Другие собаки проявляют территориальную агрессию только по отношению к людям или другим животным, заходящим в дом. Кобели и суки одинаково склонны к территориальной агрессии. Щенки редко бывают территориальными. Территориальное поведение обычно проявляется, когда щенки созревают в подростковом или взрослом возрасте, в возрасте от одного до трех лет.

Защитная агрессия

Собаки могут проявлять агрессивное поведение, когда думают, что кто-то из членов их семьи или друзей находится в опасности.

Собаки — социальный вид.Если бы их оставили наедине, они бы жили вместе небольшими группами или стаями семьи и друзей. Если один член стаи находится в опасности, другие обычно бросаются на помощь, чтобы защитить этого человека. Это классифицируется как защитная агрессия, потому что собаки защищают свою собственную. Домашние собаки могут проявлять такой же тип агрессивного поведения, когда думают, что кто-то из членов их семьи или друзей (человек или животное) находится в опасности. Иногда собаки оставляют защитную агрессию для людей, которых они считают особенно уязвимыми.Собака, которая никогда раньше не проявляла агрессии к незнакомцам, может начать вести себя агрессивно, когда у нее появится помет щенков. Точно так же собака может сначала проявить защитную агрессию, когда ее домашние родители приведут в семью ребенка-человека. Хотя такое поведение на первый взгляд кажется привлекательным, проблемы возникают, когда собака-защитник начинает относиться ко всем вне семьи, включая друзей и родственников, как к угрозе безопасности ребенка. И кобели, и суки одинаково склонны к защитной агрессии.Щенки редко бывают защитными. Подобно территориальному поведению, защитная агрессия обычно проявляется, когда щенки созревают в подростковом или взрослом возрасте, в возрасте от одного до трех лет.

Притяжательная агрессия

Многие собаки проявляют тенденцию охранять свое имущество от других, независимо от того, нужно им это или нет.

Собаки произошли от диких предков, которым, чтобы выжить, приходилось бороться за пищу, места гнездования и помощников. Несмотря на то, что наши домашние собаки больше не сталкиваются с такими суровыми реалиями, многие по-прежнему демонстрируют тенденцию охранять свое имущество от других, независимо от того, нужно им это или нет.Некоторые собаки заботятся только о своей пище. Эти собаки могут агрессивно реагировать, когда человек или другое животное подходит к их миске с едой или приближается к ним во время еды. Другие собаки охраняют свои жевательные кости, игрушки или украденные вещи. Третьи охраняют свои любимые места для отдыха, свои ящики или свои кровати (часто эти собаки также охраняют кровати своих домашних родителей!). Реже встречаются собаки, охраняющие миски с водой. Обычно собственническую собаку легко идентифицировать, потому что она агрессивна только тогда, когда у нее есть то, чего она желает.Но некоторые собаки прячут свои заветные вещи в доме и охраняют их от ничего не подозревающих людей или животных, которые не подозревают, что они находятся где-то рядом с ценным предметом. Кобели и суки одинаково склонны к собственнической агрессии, и этот тип агрессии распространен как у щенков, так и у взрослых. Более подробную информацию о притяжательной агрессии, связанной с едой, и о том, как с ней бороться, можно найти в нашей статье Food Guarding.

Страх агрессии

Напуганная собака может стать агрессивной, если загнана в угол или в ловушку.

Когда животные и люди чего-то боятся, они предпочитают уйти от этого. Это называется реакцией полета. Но если побег невозможен, большинство животных переключатся на реакцию драки. Они пытаются защитить себя от страшного. Таким образом, собака может бояться человека или другого животного, но все же атаковать, если она думает, что это ее единственный выход. Испуганная собака обычно принимает пугающие позы и отступает, но она может стать агрессивной, если загнана в угол или в ловушку. Некоторые собаки съеживаются от перспективы физического наказания, но нападают, когда за ними тянется угрожающий человек.Испуганные собаки иногда убегают от человека или животного, которое их пугает, но если человек или животное поворачивается, чтобы уйти, они подходят сзади и кусают. Вот почему лучше не поворачиваться спиной к испуганной собаке. Агрессия страха характеризуется быстрыми укусами или укусами, потому что напуганная собака мотивирована укусить, а затем убежать. Иногда агрессия начинается не с явных угроз. Испуганная собака может не показывать зубы или рычать, чтобы предупредить жертву. В такой ситуации единственным предупреждением является испуганная поза собаки и ее попытки отступить.Кобели и суки одинаково склонны к страху агрессии, и этот тип агрессии распространен как у щенков, так и у взрослых.

Defensive Aggression

На почве страха агрессивные в защите собаки решают, что лучшая защита — это хорошее нападение.

Защитная агрессия тесно связана с агрессией страха. Основное отличие заключается в стратегии, принятой собакой. Агрессивные в защите собаки по-прежнему мотивированы страхом, но вместо того, чтобы пытаться отступить, они решают, что лучшая защита — это хорошее нападение.Собаки, которые агрессивно защищаются, демонстрируют смесь позы страха и нападения. Сначала они могут атаковать человека или другую собаку, которая их пугает, лая и рыча. Независимо от того, замирает ли жертва или приближается, агрессивно защищающаяся собака часто наносит первый удар. Только если жертва отступает, агрессивно защищающаяся собака может прервать атаку. Кобели и суки одинаково склонны к защитной агрессии. Это немного чаще встречается у взрослых, чем у щенков, просто потому, что собакам нужна определенная уверенность, чтобы использовать эту защитную стратегию, а щенки обычно менее уверены в себе, чем взрослые.

Социальная агрессия

Собака, которая считает себя высокопоставленной, может проявлять агрессию по отношению к членам семьи.

Животные, которые живут в социальных группах, например люди и собаки, обычно живут по определенным правилам, чтобы минимизировать конфликт между членами группы. Виды собак, в том числе собаки, придерживаются определенного иерархического порядка, который влияет на то, какие члены группы первыми перекусывают, выбирают лучшие места для отдыха и возможности для спаривания. Таким образом, вместо того, чтобы каждый раз бороться за доступ к ценным вещам, те, кто ниже на тотемном столбе, знают, что нужно дождаться, пока высшие начальства не получат свою долю, прежде чем переходить к своей очереди.Эти упорядоченные отношения часто подкрепляются проявлениями ритуальной агрессии. Лица с высоким статусом используют агрессивные угрозы, чтобы напомнить другим о своем месте в стае. Отношения между людьми и собаками, которые живут вместе, безусловно, более сложны, чем это упрощенное описание, но все же важно знать, что собака, которая считает себя высокопоставленной, может проявлять агрессию по отношению к членам семьи. (Такое поведение иногда называют доминирующей или стремящейся к статусу агрессией).Вот почему собака может полностью доверять одному из родителей, но агрессивно реагировать на другого или маленьких детей в семье. Таких собак часто называют «Джекилл и Хайд», потому что в большинстве случаев они беспечные и дружелюбные собаки. Но если они чувствуют, что кто-то в стае перешагнул свои границы, эти собаки могут быстро прибегнуть к агрессии. Агрессивная реакция обычно вызывается вещами, которые собака воспринимает как угрожающие или неприятные, например:

• Забирать еду
• Убирать жевательную кость, игрушку или украденный предмет
• Беспокоить собаку во время сна
• Физические движения собака, пока она отдыхает
• Обнимает или целует собаку
• Наклоняется или дотягивается до собаки
• Манипулирование собакой в ​​покорную позу (положение вниз или животом вверх)
• Поднятие или попытка поднять собаку
• Удерживать собаку от чего-то, чего она хочет
• Уход, купание, вытирание полотенцем или вытирание морды собаки
• Касание ушей или ступней собаки
• Подстригание когтей собаки
• Подергивание или натягивание поводка, обращение с ошейником или надевание на шлейке
• Устно ругать собаку
• Угрожать собаке указательным пальцем или свернутой газетой
• Удар или попытка g, чтобы ударить собаку
• Вылететь в дверь одновременно с собакой или натолкнуться на нее

Социальная агрессия несколько чаще встречается у мужчин, чем у женщин, и более характерна для чистокровных, чем для смешанных пород.Щенки редко бывают социально агрессивными по отношению к людям, но они могут быть с другими собаками, особенно с однопометниками. Социальная агрессия обычно развивается у собак в возрасте от одного до трех лет.

Важно понимать, что сложности, связанные с социальной агрессией, плохо понимаются и горячо обсуждаются экспертами по поведению. Некоторые считают, что вся социальная агрессия коренится в страхе и тревоге, другие полагают, что она вызвана гневом и желанием контролировать. Проконсультируясь со специалистом, убедитесь, что вам нравятся его рекомендации по лечению.Если советы профессионала состоят из методов внушения страха и уважения вашей собаке, таких как альфа-роллы, встряхивание за загривок и подвешивание, очень высока вероятность, что вашей собаке станет хуже, чем лучше, и в процессе вы можете быть укушены. Наказание может быть уместным, но только тогда, когда оно хорошо спланировано и ограничено в применении. Разумное применение наказания всегда должно быть частью программы, основанной на положительном подкреплении и доверии.

Агрессия, вызванная разочарованием

Собака, которая чем-то возбуждена или возбуждена, но сдерживается от приближения к ней, может стать агрессивной.

Собаки могут быть похожи на человеческих детей в том, что, когда они расстраиваются, они иногда набрасываются агрессией. Собака, которая возбуждена или возбуждена чем-то, но не может приблизиться к ней, может стать агрессивной, особенно по отношению к человеку или предмету, сдерживающему ее. Например, расстроенная собака может развернуться и укусить поводок или руку, держащую ее поводок или ошейник. Со временем собака может научиться ассоциировать сдержанность с чувством разочарования, так что, даже когда не о чем волноваться, она склонна реагировать агрессивно, когда ее сдерживают.Это объясняет, почему некоторые обычно дружелюбные собаки становятся агрессивными, если их посадить за ворота, в клетку или клетку, в машину или на поводке. Точно так же собака, которая любит людей, все еще может проявлять удивительный уровень агрессии, когда ее домашний родитель поднимает ее, чтобы гости могли войти или выйти из дома. Кобели и суки одинаково склонны к агрессии, вызванной фрустрацией, и этот тип агрессии встречается как у щенков, так и у взрослых.

Перенаправленная агрессия

Перенаправленная агрессия возникает, когда собака возбуждается или проявляет агрессию по отношению к человеку или животному, а кто-то другой вмешивается.

Перенаправленная агрессия очень похожа на агрессию, вызванную разочарованием, за исключением того, что собаку не нужно расстраивать. Перенаправленная агрессия возникает, когда собака возбуждается или проявляет агрессию по отношению к человеку или животному, а кто-то другой вмешивается. Собака перенаправляет свою агрессию с источника, вызвавшего ее, на человека или животное, которые вмешались. Вот почему людей часто кусают, когда они пытаются прекратить собачьи драки. Когда человек хватает или толкает бойцовую собаку, собака может внезапно повернуться и укусить.Другой пример: две собаки лают на кого-то из-за забора. Иногда один поворачивается и атакует другого. Кобели и суки одинаково склонны к перенаправленной агрессии, и этот тип агрессии встречается как у щенков, так и у взрослых.

Агрессия, вызванная болью

В остальном нежная, дружелюбная собака может вести себя агрессивно, когда ей больно.

В остальном нежная, дружелюбная собака может вести себя агрессивно, когда ей больно. Вот почему так важно соблюдать меры предосторожности при обращении с травмированной собакой, даже если она ваша собственная.Собака с болезненным ортопедическим заболеванием или инфекцией может укусить без особого предупреждения, даже если вы прикасаетесь к ней, чтобы ее вылечить. Неправильное использование определенных предметов тренировочного оборудования, таких как зажимной (или зубчатый) ошейник или шоковый ошейник, может причинить собаке боль и спровоцировать болезненный укус ее родителя-питомца. Кобели и суки одинаково склонны к агрессии, вызываемой болью, и этот тип агрессии может возникать как у щенков, так и у взрослых.

Агрессия, связанная с полом

Неповрежденные самцы собак по-прежнему будут соперничать за внимание самок в период течки, а самки по-прежнему будут соревноваться за доступ к самцу.

Несмотря на то, что домашние собаки редко имеют возможность воспроизводить потомство, неповрежденные самцы все равно будут соперничать за внимание самок в период течки, а самки по-прежнему будут соревноваться за доступ к самцу. Неповрежденные кобели иногда бросают вызов другим кобелям и дерутся с ними, даже когда нет самок. Драки также могут возникать между мужчинами, живущими вместе в одном доме. В дикой природе это адаптивно, потому что самые сильные самцы с большей вероятностью будут привлекать самок для размножения. Точно так же самки, живущие вместе в одном домохозяйстве, могут соревноваться, чтобы определить, какая самка получит доступ к самцу для размножения.Этот вид агрессии встречается редко. Чаще всего наблюдается у неповрежденных репродуктивно самцов и реже — у интактных самок. Собаки, которые были стерилизованы или стерилизованы во взрослом возрасте, все еще могут проявлять этот тип агрессии. Если происходит агрессия, связанная с полом, собаки обычно находятся в возрасте от одного до трех лет.

Хищная агрессия

Некоторые домашние собаки демонстрируют классическое собачье хищное поведение, включая погоню и хватание быстро движущихся предметов.

Собаки тесно связаны с волками и койотами, оба из которых являются крупными хищниками, а домашние собаки по-прежнему демонстрируют некоторые классические собачьи хищные манеры, включая погоню и хватание быстро движущихся предметов.Многие собаки любят гоняться за бегущими людьми, людьми на велосипедах и роликовых коньках, а также автомобилями. Они также могут преследовать домашних животных, диких животных и домашний скот. Некоторые собаки кусаются и даже убивают, если им удается поймать то, что они преследуют. Хищная агрессия сильно отличается от других классификаций агрессии, потому что перед нападением редко бывает какое-либо предупреждение. Хищная собака не рычит и не показывает зубы, чтобы предупредить жертву, поэтому может показаться, что агрессия хищника возникла неожиданно. Хищное поведение может быть особенно тревожным, если оно направлено против человеческого младенца.Иногда звук плача ребенка или движение его вынимания из кроватки может вызвать молниеносную реакцию хищной собаки. К счастью, хищная агрессия, направленная на людей или других собак, у домашних собак встречается крайне редко.

Члены семьи, незнакомцы или другие животные

Определение того, к кому ваша собака агрессивна, важно для понимания ее поведения. Собаки часто агрессивно ведут себя по отношению к незнакомым людям. Некоторые исследования сообщают, что от 60 до 70% всех домашних собак угрожающе лают на незнакомцев и ведут себя недружелюбно, когда находятся рядом с ними.Также широко распространена агрессия по отношению к незнакомым собакам. Собаки реже проявляют агрессию по отношению к членам семьи или другим домашним животным в доме. Наиболее проблемными являются собаки, которые агрессивно относятся к детям, особенно к детям в семье. Мало того, что агрессию по отношению к детям чрезвычайно трудно лечить из соображений безопасности, вероятность того, что собака с этой проблемой когда-либо станет заслуживающей доверия, мала.

Некоторые собаки агрессивны только по отношению к определенной категории людей.Собака может быть агрессивной только с ветеринаром или грумером, или с почтовым перевозчиком, или с людьми в инвалидных колясках или с людьми, использующими трости и ходунки. В некоторых случаях легко ограничить доступ собаке к людям, которые ее расстраивают. Например, если вашей короткошерстной собаке не нравится грумер, вы можете просто ухаживать за ней дома. Но в других случаях целевых людей невозможно избежать. Например, если у вас есть собака, которая не любит детей, и вы живете в густонаселенном городском многоквартирном доме рядом с дошкольным учреждением, будет сложно избежать показа вашей собаки детям.

Агрессия по отношению к людям, к собакам и к другим животным — относительно независимые модели поведения. Например, если ваша собака агрессивна по отношению к другим собакам, это не значит, что она более или менее склонна к агрессии по отношению к людям.

Факторы риска

Если вы решаете, жить ли с агрессивной собакой или лечить ее, следует учитывать несколько факторов, поскольку вы, как родитель домашнего животного, в конечном итоге несете ответственность за поведение своей собаки.Эти факторы включают уровень риска проживания с вашей собакой и вероятность изменения ее поведения:

• Размер. Независимо от других факторов, большие собаки более устрашающие и могут нанести больший ущерб, чем маленькие собаки.
• Возраст. Считается, что молодые собаки с проблемой агрессии более податливы и легче поддаются лечению, чем собаки старшего возраста.
• История прикуса. Уже укушенные собаки представляют собой известный риск и являются предметом страховки.
• Уровень серьезности. Собаки, которые перестают агрессию показывать зубы, рычать или щелкать, значительно безопаснее жить и работать, чем собаки, которые кусаются. Точно так же собаки, которые нанесли незначительные синяки, царапины и небольшие проколы, менее опасны, чем собаки, нанесшие серьезные ранения.
• Предсказуемость. Собаки, подвергающиеся наибольшему риску усыпления из-за агрессии, — это те, которые мало или совсем не предупреждают перед укусом и непоследовательно, непредсказуемо агрессивны.Собаки, предупреждающие перед укусом, дают людям и другим животным время отступить и избежать травм. Как ни парадоксально это может показаться, легче жить с собакой, которая всегда агрессивно реагирует, когда, например, каждый раз, когда вы толкаете ее с кровати, чем собаке, которая делает это лишь от случая к случаю.
• Мишени. То, как часто ваша собака подвергается агрессии, может повлиять на то, насколько легко управлять своим поведением и разрешать его. Собаку, которая агрессивна по отношению к незнакомцам, относительно легко контролировать, если вы живете в сельской местности с надежно огороженным двором.С собакой, агрессивно настроенной по отношению к детям, можно справиться, если ее домашние родители бездетны и у них нет друзей или родственников с детьми. Собака, которая агрессивна по отношению к незнакомым собакам, не представляет особых трудностей для родителей домашних животных, которые не любят собачьи парки и предпочитают тренировать свою собаку на изолированных пешеходных тропах. Напротив, проживание с собакой, у которой рецидивирующие ушные инфекции и укусы членов семьи, когда они пытаются лечить ее лекарствами, может быть стрессовым и неприятным.
• Триггеры. Легко или невозможно избежать обстоятельств, побуждающих вашу собаку вести себя агрессивно? Если ваша собака охраняет свою пищу только во время еды, решение простое: держитесь подальше от нее, пока она ест.Если никто не может безопасно войти на кухню, когда там ваша собака, потому что она охраняет свою пустую миску для еды в шкафу, это уже другая история. Если ваша собака кусает незнакомца в пределах досягаемости, она намного опаснее, чем собака, которая кусает незнакомцев только в том случае, если они пытаются ее поцеловать.
• Легкость мотивации вашей собаки. Последнее, что нужно сделать, это то, насколько легко мотивировать вашу собаку во время переобучения. Самый безопасный и эффективный способ лечения проблемы агрессии — это изменение поведения под руководством квалифицированного специалиста.Чтобы изменить поведение собаки, нужно вознаградить ее за хорошее поведение, поэтому вы, вероятно, добьетесь большего успеха, если ваша собака будет получать похвалу, угощения и игрушки. С собаками, которые не особо мотивированы обычными наградами, может быть особенно сложно работать, и вероятность того, что такая собака поправится, мала.

Всегда работайте со своим ветеринаром

Некоторые агрессивные собаки ведут себя так же из-за состояния здоровья или осложнения. Помимо острых болезненных состояний, собаки с ортопедическими проблемами, аномалиями щитовидной железы, дисфункцией надпочечников, когнитивной дисфункцией, судорожными расстройствами и сенсорным дефицитом могут проявлять изменения в раздражительности и агрессии.Гериатрические собаки могут испытывать замешательство и неуверенность, что может спровоцировать агрессивное поведение. Некоторые лекарства могут изменить настроение и повлиять на восприимчивость вашей собаки к агрессии. Даже диета считается потенциальным фактором, способствующим этому. Если у вашей собаки проблемы с агрессией, очень важно отвести ее к ветеринару, прежде чем делать что-либо еще, чтобы исключить медицинские проблемы, которые могут вызвать или ухудшить ее поведение. Если ветеринар обнаружит проблему со здоровьем, вам нужно будет тесно сотрудничать с ней, чтобы дать вашей собаке больше шансов на улучшение.

Всегда работайте с профессиональным экспертом по поведению

Агрессия может быть опасной поведенческой проблемой. Это сложно диагностировать и бывает сложно лечить. Многие методы модификации поведения имеют пагубные последствия при неправильном применении. Даже очень опытных профессионалов время от времени кусают, поэтому жить с агрессивной собакой и лечить ее рискованно. Квалифицированный специалист может разработать план лечения, адаптированный к темпераменту вашей собаки и уникальной ситуации в вашей семье, и научит вас его выполнению.Она может следить за прогрессом вашей собаки и вносить изменения в план по мере необходимости. При необходимости она также может помочь вам решить, когда качество жизни вашей собаки слишком низкое, или когда риски проживания с ней слишком высоки, а эвтаназия является оправданной. Ознакомьтесь с нашей статьей «Поиск профессиональной помощи по поведению», чтобы узнать, как найти сертифицированного специалиста по поведению животных (CAAB или ACAAB), ветеринарного бихевиориста (Dip ACVB) или сертифицированного профессионального тренера собак (CPDT) в вашем районе. Если вы решите нанять CPDT, убедитесь, что инструктор имеет квалификацию, чтобы помочь вам.Определите, есть ли у нее образование и опыт в лечении собачьей агрессии, поскольку эти знания не требуются для сертификации CPDT.

Можно ли вылечить агрессию?

Домашние животные, родители агрессивных собак, часто спрашивают, могут ли они когда-нибудь быть уверены, что их собака «вылечена». Принимая во внимание методы модификации поведения, которые влияют на агрессию, наше текущее понимание состоит в том, что частота и частота некоторых типов агрессии могут быть уменьшены, а иногда и устранены. Однако нет гарантии, что агрессивную собаку можно полностью вылечить.Во многих случаях единственное решение — справиться с проблемой, ограничив воздействие на собаку ситуаций, людей или вещей, которые вызывают ее агрессию. Когда имеешь дело с агрессивной собакой, всегда есть риск. Родители домашних животных несут ответственность за поведение своих собак и должны принимать меры предосторожности, чтобы никто не пострадал. Даже если собака годами вела себя хорошо, невозможно предсказать, когда все необходимые обстоятельства могут сложиться вместе, чтобы создать «идеальный шторм», который вызовет ее агрессию.Собаки, которые в прошлом прибегали к агрессии как способу борьбы со стрессовыми ситуациями, могут вернуться к этой стратегии. Родители-питомцы агрессивных собак должны быть осторожными и всегда предполагать, что их собака НЕ ​​вылечена, чтобы они никогда не теряли бдительность.

Некоторые породы более агрессивны, чем другие?

Это правда, что некоторые породы могут с большей вероятностью укусить, если мы посмотрим на статистику, собранную по укусам и агрессии. Есть много причин для этого. Одна из вероятных причин заключается в том, что большинство пород собак когда-то выполняли определенные функции для человека.Одни высоко ценились за свои охранительные и защитные наклонности, другие — за охотничье мастерство, третьи — за боевые навыки, третьи — за их «игривость» и упорство. Несмотря на то, что домашние собаки этих пород в наши дни редко достигают своих первоначальных целей, люди по-прежнему несут ДНК своих предков в своих генах, а это означает, что представители определенной породы могут быть предрасположены к определенным типам агрессии. Несмотря на это, судить собаку по ее породе нецелесообразно и неразумно.Гораздо более точными предикторами проблем с агрессивным поведением являются индивидуальный темперамент собаки и ее история взаимодействия с людьми и другими животными. Вы всегда должны исследовать породы, чтобы быть уверенным, что порода или смесь пород, которые вас интересуют, подходят вам и вашему образу жизни. Тем не менее, лучший страховой полис от проблем с агрессией — это выбрать для вас лучшую индивидуальную собаку.

Агрессия и гнев | Ассоциация Альцгеймера

Агрессивное поведение может быть словесным или физическим.Они могут возникать внезапно без видимой причины или в результате неприятной ситуации. Хотя с агрессией сложно справиться, может помочь понимание того, что человек с болезнью Альцгеймера или деменцией не ведет себя таким образом намеренно.

Причины

Агрессия может быть вызвана многими факторами, включая физический дискомфорт, факторы окружающей среды и плохое общение. Если человек с болезнью Альцгеймера агрессивен, подумайте, что может способствовать изменению его поведения.

Физический дискомфорт

• Может ли человек сообщить вам, что он или она испытывает физическую боль? Люди с болезнью Альцгеймера или другими видами деменции нередко имеют инфекции мочевыводящих путей или другие инфекции. Из-за потери когнитивной функции они не могут сформулировать или определить причину физического дискомфорта и, следовательно, могут выразить его через физическую агрессию.

• Человек устал из-за недостаточного отдыха или сна?
• Человек голоден или хочет пить?
• Вызывают ли лекарства побочные эффекты? Побочные эффекты особенно вероятны, когда люди принимают несколько лекарств от нескольких заболеваний?

Лечение поведенческих симптомов

Любой человек, у которого наблюдаются поведенческие симптомы, должен пройти тщательное медицинское обследование, особенно если симптомы появляются внезапно.Лечение зависит от тщательного диагноза, определения возможных причин и типов поведения, которые испытывает человек.

Узнать больше

Факторы окружающей среды

• Стимулируют ли человека громкие звуки, чрезмерно активная среда или физический беспорядок? Большое скопление людей или пребывание в окружении незнакомых людей — даже в собственном доме — может чрезмерно возбудить человека с деменцией.
• Человек чувствует себя потерянным?
• Большинство людей лучше себя чувствуют в определенное время суток; обычно лучше всего по утрам. Учитывайте время суток при назначении встреч или планировании занятий. Выберите время, когда вы знаете, что человек наиболее внимателен и лучше всего способен обрабатывать новую информацию или окружение.

Плохая связь

• Ваши инструкции просты и понятны?
• Вы задаете слишком много вопросов или делаете слишком много заявлений одновременно?
• Человек замечает ваш собственный стресс или раздражительность?

Подробнее: Советы по общению

Как ответить

• Постарайтесь определить непосредственную причину. Подумайте о том, что произошло прямо перед реакцией, которая могла спровоцировать поведение.
• Исключите боль как причину поведения. Боль может вызвать агрессивное поведение человека с деменцией.
• Сосредоточьтесь на чувствах, а не на фактах. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на конкретных деталях, учитывайте эмоции человека. Ищите чувства, стоящие за словами или действиями.
• Не расстраивайся. Будьте позитивными и обнадеживающими.Говорите медленно, мягким тоном.
• Не отвлекайтесь. Изучите окружение человека и адаптируйте его, чтобы избежать подобных ситуаций.
• Попробуйте расслабиться. Используйте музыку, массаж или упражнения, чтобы успокоить человека.
• Сдвинуть фокус на другое занятие. Непосредственная ситуация или действие могли непреднамеренно вызвать агрессивную реакцию. Попробуйте что-нибудь другое.
• Сделайте перерыв. Если человек находится в безопасном окружении, и вы можете, уйдите и найдите время для себя.
• Обеспечьте безопасность. Убедитесь, что вы и этот человек в безопасности. Если человек не может успокоиться, обратитесь за помощью к другим. Всегда звоните 911 в экстренных случаях. Если вы позвоните в службу 911, обязательно сообщите респондентам, что у человека деменция, что заставляет их действовать агрессивно.
• Поделитесь своим опытом с другими. Присоединяйтесь к ALZConnected, нашему онлайн-сообществу поддержки и доскам сообщений, и расскажите, какие стратегии реагирования сработали для вас, и получите больше идей от других лиц, осуществляющих уход.

.