Методики на агрессию: МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ АГРЕССИВНОСТИ.

Тест по коррекционной педагогике на тему: Диагностика Агрессивность

Тест руки Вагнера (Hand Test)

Шкалы: агрессия, указание, страх, эмоциональность, коммуникация, зависимость, демонстративность, увечность, активная безличность, пассивная безличность, описание

Темы: агрессивность

Тестируем: свойства личности · Возраст: взрослым, школьникам, детям

Тип теста: невербальный, проективный · Вопросов: 10

Комментарии: 23 · написать

Назначение теста

Тест руки Вагнера предназначен для диагностики агрессивности. Методика может использоваться для обследования как взрослых, так и детей.

Описание теста

Тест опубликован Б.Брайклином, З.Пиотровским и Э.Вагнером в 1962 году. Идея теста принадлежит Э.Вагнеру.

В теоретическом обосновании авторы исходят из положения о том, что развитие функции руки связано с развитием головного мозга. Велико значение руки в восприятии пространства, ориентации в нем, необходимых для любого действия. Рука непосредственно вовлечена во внешнюю активность. Следовательно, предлагая обследуемым в качестве визуальных стимулов изображения руки, выполняющей разные действия можно сделать выводы о тенденциях активности обследуемых.

Методический прием, положенный в основу теста руки, заключается в том, что испытуемого просят проинтерпретировать содержание действия, представленного в виде «стоп-кадра»» изображения кисти руки, социально нейтрального и не несущего какой-либо смысловой нагрузки. Предполагается, что включение элемента в контекст более широкого вида активности и в сам выбор этого вида активности происходит по механизму проекции и в значительной степени определяется наличным состоянием испытуемого и, в частности, его активными мотивами.

Инструкция к тесту

«Внимательно рассмотрите предлагаемые Вам изображения и скажите, что, по Вашему мнению, делает эта рука?»

Если испытуемый затрудняется с ответом, ему предлагается вопрос: «Как Вы думаете, что делает человек, которому принадлежит эта рука? Нa что способен человек с такой рукой? Назовите все варианты, которые можете себе представить».

Примечание

Стимульный материал – стандартные 9 изображений кисти руки и одна без изображения (подобно пустой карточке в Тематическом Тесте Апперцепции), при показе которой просят представить кисть руки и описать ее воображаемые действия.

Изображения предъявляются в определенной последовательности и положении.

При нечетком и недвусмысленном ответе просят пояснения, спрашивают: «Хорошо, а что еще?», но не навязывают никаких специфических ответов. Если экспериментатор чувствует, что его действия встречают сопротивление, рекомендуется перейти к другой карточке.

Держать рисунок-карточку можно в любом положении.

Число вариантов ответов по карточке не ограничивается и не стимулируется так, чтобы вызвать сопротивление испытуемого. Желательно получить четыре варианта ответов. Если число ответов меньше, уточняете, нет ли желания еще что-либо сказать по данному изображению руки, а в протоколе, например, при единственном варианте ответа проставляется его обозначение со знаком *4, т.е. этот единственный безальтернативный ответ оценивается в четыре балла вместо одного.

Важно во всех возможных случаях (если испытуемый не выражает протеста) максимально снижать неопределенность ответа, наполнять смыслом высказывания типа «кто-то, что-то, кому-то» и т.п.

Все ответы фиксируются в протоколе. Помимо записи ответов регистрируется положение, в котором обследуемый держит карточку, а также время с момента предъявления стимула до начала ответа.

Тестовый материал

Карта №1. Тест руки Вагнера (Hand Test)

Карта №2. Тест руки Вагнера (Hand Test)

Карта №3. Тест руки Вагнера (Hand Test)

Карта №4. Тест руки Вагнера (Hand Test)

Карта №5. Тест руки Вагнера (Hand Test)

Карта №6. Тест руки Вагнера (Hand Test)

Карта №7. Тест руки Вагнера (Hand Test)

Карта №8. Тест руки Вагнера (Hand Test)

Карта №9. Тест руки Вагнера (Hand Test)

Карта №10. Тест руки Вагнера (Hand Test)

Обработка и интерпретация результатов теста

При обработке полученных результатов каждый ответ испытуемого относят к одной из 11 категорий.

Агрессия (а). Рука воспринимается как доминирующая, наносящая повреждение, активно захватывающая какой-либо предмет, совершающая агрессивное действие (щиплющая, дающая пощечину, давящая насекомое, готовая нанести удар и т.п.).

Указание (у). Рука участвует в действии императивного характера: ведет, направляет, препятствует, господствует над другими людьми (дирижирует оркестром, дает указание, читает лекцию, учитель говорит ученику: «выйди вон», милиционер останавливает машину и т.п.).

Страх (с). Рука выступает в ответах как жертва агрессивных проявлений другого лица или стремится оградить кого-либо от физических воздействий; может восприниматься в качестве наносящей повреждение самой себе. В эту категорию также включаются ответы, содержащие тенденции к отрицанию агрессии (не злая рука; кулак сжат, но не для удара; поднятая в страхе рука; рука, отвращающая удар и т.п.).

Эмоциональность (э). Рука выражает любовь, позитивные эмоциональные установки к другим людям; участвует в действии, выражающем привязанность, положительное отношение, благожелательность (дружеское рукопожатие; похлопывание по плечу; рука, гладящая животное, дарящая цветы; обнимающая рука и т.п.).

Коммуникация (к). Рука участвует в коммуникативном действии: обращается к кому-либо, контактирует или стремится установить контакты. Общающиеся партнеры находятся в положении равенства (жестикуляция в разговоре, язык жестов, показывает дорогу и т.п.).

Зависимость (з). Рука выражает подчинение другим лицам: участвует в коммуникативном действии в позиции «снизу», успех которого зависит от благожелательного отношения другой стороны (просьба; солдат отдает честь офицеру; ученик поднял руку для вопроса; рука, протянутая за милостыней; человек останавливает попутную машину и т.п.).

Демонстративность (д). Рука разными способами выставляет себя на показ, участвует в явно демонстративном действии (показывает кольцо, любуется маникюром, показывает тени на стене, танцует, играет на музыкальной инструменте и т.п.).

Увечность (ув). Рука повреждена, деформирована, больна, неспособна к каким-либо действиям (раненая рука, рука больного или умирающего, сломанный палец и т.п.).

Активная безличность (аб). Рука участвует в действии, не связанном с коммуникацией; однако рука должна изменить свое физическое местоположение, приложить усилие (вдевает нитку в иголку, пишет, шьет, ведет машину, плывет и т.п.).

Пассивная безличиость (пб). Рука в покое, либо наблюдается появление тенденции к действию, завершение которого не требует присутствия другого человека, но при этом рука все же не изменяет своего физического положения (лежит, отдыхая; спокойно вытянута; человек облокотился на стол; свесилась во время сна; и т.п.).

Описание (о). В эту категорию входят описания руки без указания на совершаемые ею действия (пухлая рука, красивая рука, рука ребенка, рука больного человека т.п.).

При категоризации возможна определенная однозначность, однако предполагается, что она не очень существенно влияет на окончательную интерпретацию. Ниже для иллюстрации приводится примерная форма протокола.

В первой колонке указывают номер карточки. Во второй – дается время первой реакций на карточку в секундах. В третьей – приводятся все ответы испытуемого. В четвертой – результаты категоризации ответов. Если экспериментатору приходится обращаться к испытуемому с уточнениями – это обозначается (об).

Протокол проведения теста  

Испытуемый: Сергей А.

Пол: мужской.

Возраст: 7 лет.

Группа: подготовительная.

Дата обследования: 21 ноября 1994 года.

Карта        Время начала реакции        Ответы испытуемого        Результаты категоризации

1        2        3        4

1        6        1. Объясняет что-то жестом, который стремится подчеркнуть что-то важное        К*4

2        8        1. Человек в страхе поднявший руки в целях защиты от нападения        С

2. Приказывает – встаньте!        У

3. Если не сделаешь – ты мне не друг!        У

4. Большой палец руки        ПБ

3        3        1. Высмеивает кого-то, показывая пальцем        А

2. Указывает на что-то        

3. Подчеркивает сказанное        У

4. Внушает свое желание кому-то        К

5. Указывает направление движения        У

4        8        1. Просит милостыню        З

2. Готов к дружескому рукопожатию        К

5        3        1. Выглядит уставшим, отдыхает        ПБ

2. Может быть злым, ударить кого-либо        А*3

6        3        1. Подчеркивает какой-то момент        К*4

7        10        1. Пожимает руку. Но почему левую? Может быть, он левша?        Э

2. Возможно ударит кого-либо в лицо или другое место, если это не ребенок        А

3. Просто вытянутая вперед рука – большой палец жесткий        О

4. Спонтанный удар ребенка в запястье        А

8        10        1. Милостыня, даваемая ребенку        Э

2. Держит карандаш        О

3. Пишет ручкой        АБ

4. Спокойно отдыхает        АБ

9        3        1. Подчеркивает момент, который обсуждался        К

2. Стоп. Остановка машины        У

3. Попытка меня ударить        С

4. Угрожающая рука        С

10        4        1. Я прикасаюсь большим пальцем к носу. Это шутка, не пишите!        З

2. Попытка остановить машину        У*З

После категоризации подсчитывается число высказываний в каждой категории:

Коммуникация – 11

Указание – 9

Агрессия – 6

Страх – 3

Активная безличность – 2

Описание – 2

Эмоциональность – 2

Зависимость – 2

Пассивная безличность – 2

Итого: 39 баллов.

Максимальное число баллов, которое может набрать испытуемый, учитывая, что он дает по четыре ответа на каждую карточку – 40. Однако испытуемый может давать больше ответов по одним категориям и меньше по другим. В приведенном примере мы имеем больше четырех высказываний по категориям «Агрессия», «Указание», «Коммуникация» и не имеем высказываний по категориям «Демонстративность» и «Увечность».

Ответы, относящиеся к категориям «Агрессия» и «Указание», рассматриваются: как связанные с готовностью обследуемого к высшему проявлению агрессивности, нежеланием приспособиться к окружению.

Категории ответов: «Страх», «Эмоциональность», «Коммуникация» и «Зависимость» отражают тенденцию к действию, направленную на приспособление к социальной среде; при этом вероятность агрессивного поведения незначительна.

Ответы, относящиеся к категориям «Демонстративность» и «Увечность», при оценке вероятности агрессивных проявлений не учитываются, т.к. их роль в данной области поведения непостоянна. Эти ответы могут лишь уточнять мотивы агрессивного поведения.

Категории «Активная безличность» и «Пассивная безличность» в анализе также не участвуют, так как их влияние на агрессивность поведения не однозначно.

Суммарный балл агрессивности вычисляется, по формуле:

А = (Агрессия + Указание) – (Страх + Эмоциональность + Коммуникация + Зависимость),

То есть количественный показатель открытого агрессивного поведения рассчитывается путем вычитания суммы «адаптивных» ответов из суммы ответов по первым двум категориям.

Первый член формулы характеризует агрессивные тенденции, второй – тенденции, сдерживающие агрессивное поведение.

Сокращенная интерпретация результатов теста основывается на сравнении суммарного балла с тестовыми нормами и принятии решения об уровне агрессивности и актуальном состоянии испытуемого. Однако более содержательную информацию можно получить при анализе удельного веса и места агрессивных тенденций в общей системе диспозиций. Информационной в плане прогноза агрессивного поведения является доля ответов в категории «Агрессия» по отношению к суммарному количеству ответов в категориях, учитываемых при подсчете суммарного балла.

Таким образом, 2-3 агрессивных ответа при полном отсутствии ответов типа социальной кооперации говорят о большой степени враждебности, чем множество таких ответов на фоне еще большего количества установок на доброжелательное межличностное взаимодействие. В рассматриваемом примере

А = (6+9) – (3+2+11+2) = -3.

То есть установки на социальное сотрудничество и зависимость преобладают над агрессивными, доминантными тенденциями.

Важно, что значение имеет не только соотношение установок на социальную кооперацию и агрессию, но и то, какие именно тенденции противопоставляются конфронтации, что побуждает человека к сотрудничеству: страх перед ответной агрессией, чувство собственной неполноценности, зависимости или потребность в теплых, дружеских контактах с окружающими. Внешне сходное поведение в этих случаях имеет принципиально различные внутренние детерминанты. Данные об их природе можно получить при анализе удельного веса установок, которые противостоят агрессии (категории «Страх», «Коммуникация», «Эмоциональность», «Зависимость»).

Средние значения агрессивности и ее среднеквадратические отклонения по группам подростков и взрослых

№        Экспериментальные группы        Среднее значение        Среднеквадратическое отклонение        Число испытуемых

1        Взрослые        -0,93        7,79        30

2        Подростки        -0,56        10,44        30

3        Хулиганы        1,84        1,8        19

4        Психопаты        2,87        2,38        15

Кроме данных об уровне агрессивности, с помощью теста руки можно получить много дополнительной информации, характеризующей текущее психическое состояние обследуемого. Для этого проводится анализ по всем категориям теста и определяется процентное соотношение ответов по отдельным категориям.

Интересная информация может быть получена при анализе ответов по тем категориям, которые не входят в подсчет суммарного балла агрессивности.

Высокий процент ответов по категории «Демонстративность» свидетельствует о проявлениях истероидности, демонстративности (особенно у испытуемых мужского пола).

Повышенный удельный вес ответов по категориям «Зависимость», «Увечность» и «Пассивность» характерен для больных с органической патологией мозга.

Увеличение процента ответов по категории «Увечность» (если для этого нет объективных предпосылок) свидетельствует о наличии у испытуемого ипохондрических переживаний.

Снижение числа ответов по категориям «Активная безличность» и «Пассивная безличность» интерпретируется как проявление гиперсензитивности испытуемого, т.е. лишь немногие внешние стимулы являются для него нейтральными и безличными.

В том случае когда большую часть занимают ответы по категориям «Описание», «Пассивная безличность», можно сделать вывод о значительном снижении общего уровня активности испытуемого. Такое состояние может быть следствием астении, либо проявлением более глубоких изменений энергетики.

Снижение числа ответов по категориям «Эмоциональность» и «Коммуникация», связанных с процессом обучения, говорит о необходимости обратить внимание психолога на сферу социальных контактов испытуемого, позволяет предположить наличие сложностей в этой области, отгороженности от окружающих, либо аутизации.

Анализ данных по выделенным параметрам имеет качественный характер и должен производится с большой осторожностью при достаточном опыте работы с методикой.  

Области применения теста

Использование теста руки Вагнера может быть продуктивным не только при диагностике агрессивности, но и в некоторых других случаях.

Для диагностики межличностных отношений. В этом случае инструкция видоизменяется. Испытуемого просят ответить на вопрос о том, что делает рука, изображенная на карточках, но при этом психолог говорит: «Представьте себе, что это рука Вашего друга (ребенка, мужа, жены, руководителя и т.п.)». Данный вариант дает возможность увидеть, какие тенденции и какой знак социальной направленности (положительный или отрицательный) приписываются партнеру и, таким образом, можно проанализировать актуальное отношение к нему испытуемого.

Для диагностики кандидатов, выдвигаемых на руководящие должности. Если в процессе тестирования выявляется повышенный удельный вес ответов по категории «Указание» и одновременно незначительный процент установок на социальную кооперацию, то можно с большой вероятностью прогнозировать жесткую, авторитарную позицию будущего руководителя. При отсутствии ответов по категориям «Указание» и «Агрессия» и одновременном увеличении ответов по категориям «Зависимость» и «Страх» кандидат, скорее всего, проявляет себя как ведомый, зависимый, не способный отстаивать свою позицию.

Для диагностики агрессивности различных групп преступников, прогноза открытого агрессивного поведения в криминальной психологии при проведении судебно-психологической экспертизы.

Источники

Тест руки (Hand Test) / Елисеев О.П. Практикум по психологии личности – СПб., 2003. С.310-327

Тест по психологии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему: Опросник уровня агрессивности Басса – Дарки

Опросник уровня агрессивности Басса – Дарки

Описание методики

Опросник агрессивности Басса — Дарки (англ. Buss — Durkee Hostility Inventory, сокр. BDHI) предназначен для выявления уровня агрессивности учащихся. Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».  На русском языке стандартизирован А.А. Хваном, Ю.А. Зайцевым и Ю.А. Кузнецовой в 2005 году.

  1. Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.
  2. Косвенная – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
  3. Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
  4. Негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
  5. Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
  6. Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
  7. Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
  8. Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

При составлении опросника использовались следующие принципы:

  • вопрос может относиться только к одной форме агрессии.
  • вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

Инструкция

Внимательно прослушайте утверждения. Если вы согласны с утверждением, то ставьте знак «+», если нет, ставьте знак «-».

Обработка результатов

Шкала

Прямые утверждения

Обратные утверждения

Коэффициент

Физическая агрессия

1, 25, 33, 48, 55, 62, 68

9, 17, 41

10

Косвенная агрессия

2, 18, 34, 42, 56, 63

10, 26, 49

8

Раздражение

3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72

11, 35, 69

11

Негативизм

4, 12, 20, 23, 36

20

Обида

5, 13, 21, 29, 37, 51, 58

44

9

Подозрительность

6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59

65, 70

10

Вербальная агрессия

7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73

39, 66, 74, 75

13

Чувство вины

8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67

11

Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3, 7.

По Рогову Е.И., значение показателей враждебности и агрессивности равно сумме показателей составляющих их шкал:

  • Враждебность = Обида + Подозрительность;
  • Агрессивность = Физическая агрессия + Раздражение + Вербальная агрессия.

По Хвану А.А. с соавт., значение этих показателей равно среднему арифметическому составляющих показателей (так как максимальным уровнем во всех случаях является 100 стандартных баллов):

  • Враждебность = (Обида + Подозрительность)/2
  • Агрессивность = (Физическая агрессия + Раздражение + Вербальная агрессия)/3

Интерпретация результатов

По Рогову Е.И., нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 ± 4, а враждебности – 6,5-7 ± 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.

Хван А.А. с соавтор предлагает более сложную схему. Сырые баллы по каждой шкале необходимо умножить на коэффициент, цель которого — привести максимальное значение по каждой шкале к 100 баллам. Затем эти баллы переводятся в стены:

Стены

Результаты в баллах

Интерпретация

Физическая агрессия

Косвенная агрессия

Вербальная агрессия

Раздражение

Негативизм

Подозрительность

Чувство вины

Обида

1

0 — 20

0

низкий уровень

2

20 — 30

0 — 14

3

31 — 41

15 – 25

средний уровень

4

42 -52

26 – 36

5

53- 63

37 – 47

повышенный уровень

6

64 -74

48 – 58

7

75 — 85

                  59 – 69

высокий

8

86 — 96

70 — 80

очень высокий

9

97 и более

81 — 92

10

92 и более

Как уже указывалось выше физическая, косвенная и вербальная агрессия вместе образуют суммарный индекс агрессивных реакций, а обида и подозрительность — индекс враждебности.

Стены

Результаты в баллах

Интерпретация

Агрессивность

Враждебность

1

0 – 17

0

низкий уровень

2

18 – 27

0 – 14

3

28 – 38

15 – 25

средний уровень

4

39 – 49

26 – 36

5

50 — 60

37 – 47

повышенный уровень

6

61 — 71

48 – 58

7

72 — 82

59 – 69

высокий

8

83 — 93

70 – 80

очень высокий

9

94 и более

81 – 92

10

92 и более

Пользуясь данной методикой, необходимо помнить, что агрессивность, как свойство личности, и агрессия, как акт поведения, могут быть поняты в контексте психологического анализа мотивационно — потребностной сферы личности. Поэтому опросником Басса — Дарки следует пользоваться в совокупности с другими методиками: личностными тестами психических состояний (Кеттел, Спилбергер), проективными методиками (Люшер) и так далее.

Стимульный материал опросника Басса-Дарки

   1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим.   да / нет

2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю.   да / нет

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.   да / нет

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню.   да / нет

5. Я не всегда получаю то, что мне положено.   да / нет

6. Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.   да / нет

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать.   да / нет

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести.   да / нет

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.   да / нет

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.   да / нет

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам.   да / нет

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его.   да / нет

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами.   да / нет

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал.   да / нет

15. Я часто бываю несогласен с людьми.   да / нет

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь.   да / нет

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.   да / нет

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями.   да / нет

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется.   да / нет

20. Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор.   да / нет

21. Меня немного огорчает моя судьба.   да / нет

22. Я думаю, что многие люди не любят меня.   да / нет

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.   да / нет

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.   да / нет

25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку.   да / нет

26. Я не способен на грубые шутки.   да / нет

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.   да / нет

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались.   да / нет

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.   да / нет

30. Довольно многие люди завидуют мне.   да / нет

31. Я требую, чтобы люди уважали меня.   да / нет

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей.   да / нет

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу».   да / нет

34. Я никогда не бываю мрачен от злости.   да / нет

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь.   да / нет

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания.   да / нет

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть.   да / нет

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.   да / нет

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям.   да / нет

40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены.   да / нет

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.   да / нет

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.   да / нет

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием.   да / нет

44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.   да / нет

45. Мой принцип: «Никогда не доверять «чужакам».   да / нет

46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю.   да / нет

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею.   да / нет

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.   да / нет

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева.   да / нет

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться.   да / нет

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать.   да / нет

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.   да / нет

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.   да / нет

54. Неудачи огорчают меня.   да / нет

55. Я дерусь не реже и не чаще чем другие.   да / нет

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.   да / нет

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.   да / нет

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.   да / нет

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю.   да / нет

60. Я ругаюсь только со злости.   да / нет

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.   да / нет

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее.   да / нет

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу.   да / нет

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.   да / нет

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить.   да / нет

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает.   да / нет

67. Я часто думаю, что жил неправильно.   да / нет

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.   да / нет

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей.   да / нет

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.   да / нет

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение.   да / нет

72. В последнее время я стал занудой.   да / нет

73. В споре я часто повышаю голос.   да / нет

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям.   да / нет

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.   да / нет

Методика «Агрессивное поведение» (Е.П.Ильин, П.А.Ковалев) « Психологические тесты

Шкалы: склонность к вербальной агрессии: прямой и косвенной, склонность к физической агрессии: прямой и косвенной, уровень несдержанности

Темы: агрессивность

Тестируем: свойства личности · Возраст: взрослым
Тип теста: вербальный · Вопросов: 40
Комментарии: 0 · написать

Назначение теста

Методика предназначена для выявления склонности респондента к определенному типу агрессивного поведения.

Инструкция к тесту

Перед вами ряд утверждений. Определите, насколько вы согласны с каждым из них.

Если вы согласны с утверждением, выберите ответ: «Да», если не согласны – «Нет».

Тестовый материал

Варианты ответов:

 

  1. Я не могу удержаться от грубых слов, если кто-то не согласен со мной.
  2. Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю.
  3. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.
  4. Я редко даю сдачи, если меня ударят.
  5. Подчас я требую в резкой форме, чтобы уважали мои права.
  6. От злости я часто про себя посылаю проклятия моему обидчику.
  7. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся под руку вещь и ломал ее.
  8. Если я разозлюсь, я могу ударить человека.
  9. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что о нем думаю.
  10. При возникновении конфликта на работе я чаще всего «разряжаюсь» в разговорах с друзьями и близкими.
  11. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу по столу кулаком.
  12. Если я должен для защиты своих прав применить физическую силу, то я так и делаю.
  13. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.
  14. Я часто рассказываю дома о недостатках сослуживцев, которые критикуют меня.
  15. С досады я могу пнуть ногой все, что подвернется.
  16. В детстве мне нравилось драться.
  17. Я часто просто угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозу в исполнение.
  18. Я часто про себя обдумываю, что мне надо высказать начальнику, но так и не делаю этого.
  19. Я считаю неприличным стучать по столу, даже если человек очень сердит.
  20. Если тот, кто взял мою вещь, не отдает ее, я могу применить силу.
  21. В споре я часто начинаю сердиться и кричать.
  22. Я считаю, что осуждать человека «за глаза» не очень этично.
  23. Не было случая, чтобы я со злости что-нибудь сломал.
  24. Я никогда не применяю физическую силу для решения спорных вопросов.
  25. Даже если я злюсь, я не прибегаю к сильным выражениям.
  26. Я не сплетничаю о людях, даже если они мне очень не нравятся.
  27. Я могу так рассвирепеть, что буду крушить все подряд.
  28. Я не способен ударить человека.
  29. Я не умею «поставить человека на место», даже если он этого заслуживает.
  30. Иногда я про себя обзываю начальника, если остаюсь недоволен его решением.
  31. Мне не нравятся люди, которые вымещают зло на своих детях, раздавая им подзатыльники.
  32. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их ударили.
  33. Как бы я ни был зол, я стараюсь не оскорблять других.
  34. После неприятностей на работе я часто скандалю дома.
  35. Необходимо зарегистрироваться

    Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

    Войти через ВКонтакте

    Внимание!
    1. Никто не увидит в результатах тестов ваше имя или фото. Вместо этого будет указан только пол и возраст. Например, “Женщина, 23” или “Мужчина, 31“.
    2. Имя и фото будут видны только, в комментариях или других записях на сайте.
    3. Права в ВК: “Доступ к списку друзей” и “Доступ в любое время” требуются, чтобы Вы могли увидеть тесты, которые прошли Ваши друзья и посмотреть сколько ответов в процентах у вас совпало. При этом друзья не увидят ответы на вопросы и результаты Ваших тестов, а Вы – не увидите результаты их (см. п. 1).
    4. Выполняя авторизацию на сайте, Вы даете согласие на обработку персональных данных.

Ключ к тесту

Склонность к прямой вербальной агрессии:

  • Ответы «Да» на вопросы: 1,5,9,13,17,21,37.
  • Ответы «Нет»: 25, 29, 33.

Склонность к косвенной вербальной агрессии:

  • Ответы «Да» на вопросы: 2,6,10,14,18,30,34,38.
  • Ответы «Нет»: 22, 26.

Склонность к косвенной физической агрессии:

  • Ответы «Да» на вопросы: 7,11,15,27,35.
  • Ответы «Нет»: 3,19,23,31,39.

Склонность к прямой физической агрессии:

  • Ответы «Да» на вопросы: 8, 12, 16, 20, 32.
  • Ответы «Нет»: 4, 24, 28, 36,40.

За каждое совпадение с ключом начисляется 1 балл.

Уровень несдержанности респондента = косвенная физическая агрессия + прямая физическая агрессия + прямая вербальная агрессия.

Несдержанность диагностируется, если набрано более 20 баллов.

Источники
  • Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. С.614-616.
Методика Басса-Дарки для диагностики агрессивности: описание :: SYL.ru

Агрессивная реакция – это один из способов, при помощи которых человек решает стоящие перед ним проблемы. Как правило, она возникает в трудных и сложных обстоятельствах, в которых индивид ощущает психологическую напряженность. Агрессивное поведение может быть направлено непосредственно на цель или выражаться при помощи агрессивных действий.

басса дарки методика

Назначение теста

Методика Басса-Дарки была разработана для того, чтобы исследовать уровень проявления основных симптомов агрессии и враждебности. В тест включены ситуации, которые происходят с индивидом во взаимодействии с членами семьи, во время учебы или же на работе. Тест исследует основные деструктивные тенденции, взаимоотношения, негативные переживания, а также оценки событий.

методика агрессивности басса дарки

Что такое агрессия

Агрессия представляет собой такой тип поведения, который имеет целью причинение вреда кому-либо. Обычно она является ответной реакцией на неприятные условия, созданные другими лицами, на фрустрирующие условия, которые не позволяют человеку добиться желаемого. Агрессивное поведение делится на два типа: прямое, когда человек открыто выражает свою враждебность; а также косвенная, когда раздражение скрывается под ехидными насмешками, иронией, неприязненным отношением.

При этом необходимо отличать агрессию (конкретные действия, направленные против других людей) от агрессивности (свойства личности, проявляющегося в готовности демонстрировать враждебное поведение). Считается, что человек с рождения не обладает этой чертой. Исследователи утверждают, что агрессивность приобретается в течение онтогенеза и является особой формой поведения, во многом имеющей связь с социальным научением.

Два типа агрессии

При помощи методики Басса-Дарки можно количественно оценить различные проявления агрессивности у индивида. А. Басс предлагал различать два типа реакций: те, что проявляются внешне по отношению к конкретным индивидам (этот тип он и называл «агрессивностью»), а также реакцию, которая заключается в общем недоверии человека по отношению к окружающим. Последняя была названа исследователем «враждебностью».

методика агрессии басса дарки

Феномен агрессии

Описание методики Басса-Дарки будет интересно в первую очередь психологам, педагогам, работникам внутренних органов. Долгое время ученые не могли дать точного определения этому распространенному явлению. Исследователи Басс и Дарки были первыми, кто решил рассмотреть враждебность как комплексный феномен.

Тест, применяемый во всем мире

В настоящее время методика Басса-Дарки широко применяется как в отечественной психологической практике, так и за рубежом. Данный тест имеет особую ценность еще и потому, что проявление агрессии должно быть соотнесено с ее мотивацией, внутренними намерениями агрессора. Так считает большинство исследователей.

Мотивация агрессии

Ученые соглашаются и в том, что необязательно причинение вреда является основной целью агрессивного поведения. Нападающий может руководствоваться и другими мотивами – контролировать ситуацию, доминировать над личностью или же формировать в жертве ту идентичность, которая будет более благоприятна для них. Результаты методики Басса-Дарки позволяют судить и о выраженности отдельно взятого симптома враждебного поведения, и о мотивации индивида. Конечно, нельзя отрицать, что в некоторых случаях поведение может определяться одновременным действием разных типов мотивации. Агрессор может стремиться к утверждению своей власти любыми способами.

методика басса дарки для диагностики

Принципы опросника

Составляя опросник, ученые опирались на следующие принципы:

  1. Один вопрос имеет отношение только к одной части агрессивного поведения.
  2. Вопросы составляются так, чтобы как можно больше ослабить влияние на ответ испытуемого возможного одобрения или неодобрения общества.

Последнее в методике агрессии Басса-Дарки достигается при помощи следующих способов. Во-первых, в каждом из ответов уже имеется предположение о том, что неодобряемое социумом состояние (к примеру, негодование или злость) уже наступило, и испытуемый должен дать ответ только относительно способов его выражения. Таким образом, индивиду не нужно оценивать причины этого состояния и только лишь описывать его.

методика басса дарки для диагностики агрессивности

Информация, получаемая в ходе опроса

Вопросы составлены так, что участник исследования не обвиняет себя во враждебном поведении. В-третьих, в тесте используются привычные разговорные обороты, штампы. Методика Басса-Дарки позволяет оценить разные формы враждебного и агрессивного поведения. С помощью этого теста можно убедиться в том, что у разных категорий испытуемых оно имеет различную выраженность.

Исследования мотивации

Также опросник позволяет получить информацию о том, в каком направлении готов действовать индивид. Результаты, полученные при использовании методики Басса-Дарки для диагностики агрессивности, указывают и на аспекты мотивационной сферы испытуемого. Ведь выбор определенной модели поведения всегда осуществляется при взаимодействии с реальными смыслообразующими мотивами. Особую ценность приобретает эта методика в работе с агрессивными подростками и преступниками, так как помогает прояснить мотивацию поступков.

методика басса дарки интерпретация

Типы реакций в тесте

Методика агрессивности Басса-Дарки позволяет оценить 8 типов различных реакций.

  1. Раздражительность – это готовность человека проявить негативные переживания уже при небольшом уровне психоэмоционального возбуждения (вспыльчивость).
  2. Негативизм – манера общения, при которой индивид занимает оппозиционную сторону.
  3. Обида – злость на окружающих за их реальные либо воображаемые действия.
  4. Подозрительность. Варьируется от недоверия к окружающим людям, стремления держаться подальше от социума и до стойкого убеждения в том, что люди постоянно приносят вред и совершают плохие поступки.
  5. Проявления физической агрессии. Одна из важнейших шкал в исследовании по методике Басса-Дарки.
  6. Косвенная – реакция, которая направлена на посторонних лиц или же ни на кого из окружения.
  7. Вербальная (речевая) агрессия. Выражается как посредством звуков (визг или крики), так и при помощи словесных ответов.
  8. Чувство вины. Это убеждение человека в том, что он по своей сути является плохим, а его поступки злы. Такая установка субъективно ощущается как угрызения совести.
результаты методики басса дарки

Методика Басса-Дарки для диагностики агрессивного поведения

Инструкция испытуемому очень проста: необходимо написать «да» возле тех утверждений, с которыми он согласен, и «нет», которые не соответствуют его мнению о себе.

  1. Иногда я не могу побороть желание причинить физический вред другим людям.
  2. Время от времени я судачу о тех людях, которые мне неприятны.
  3. Я быстро раздражаюсь, но так же легко прихожу в состояние покоя.
  4. Если меня не попросят по-хорошему, то я не стану этого делать.
  5. Я не каждый раз получаю то, что мне необходимо.
  6. Я уверен, что люди сплетничают у меня за спиной.
  7. Если мне не нравится поведение моих друзей, я даю им об этом знать.
  8. Если мне нужно было кого-то обмануть, то после этого я испытывал муки совести.
  9. Я думаю, что неспособен нанести удар человеку.
  10. Я никогда не злюсь до такой степени, чтобы швыряться предметами.
  11. Я всегда снисходителен к слабостям других людей.
  12. Если мне не по душе установленное кем-то правило, я всегда стремлюсь его нарушить.
  13. У других получается пользоваться благоприятными обстоятельствами гораздо лучше, чем у меня.
  14. Я всегда настороженно держусь с теми, кто ведет себя по отношению ко мне более дружественно.
  15. Нередко я бываю несогласен с другими.
  16. Время от времени мне на ум приходят такие мысли, которые вызывают у меня стыд.
  17. Если кто-то нанесет удар мне первым, я не стану отвечать.
  18. Когда я раздражен, то хлопаю дверьми в помещении.
  19. Я намного сильнее раздражаюсь, чем это может показаться окружающим меня людям.
  20. Если кто-то пытается корчить из себя руководителя, я всегда буду поступать ему наперекор.
  21. Моя жизнь меня немного огорчает.
  22. Я уверен, что многие люди меня недолюбливают.
  23. Я не могу сдержаться, чтобы не спорить, когда другие выражают несогласие с моим мнением.
  24. Те, кто пытается увиливать от работы, должны испытывать вину и стыд.
  25. Люди, которые наносят оскорбления мне или членам моей семьи, напрашиваются на драку.
  26. Я не способен шутить грубым образом.
  27. Когда надо мной смеются, я прихожу в ярость.
  28. Когда люди начинают воображать из себя руководителей, я делаю все, чтобы они перестали зазнаваться.
  29. Практически каждую неделю на глаза мне попадаются те, кто мне не нравится.
  30. Многие люди испытывают ко мне зависть.
  31. Я требую от других, чтобы они уважали мое достоинство и права.
  32. Я расстроен тем, что не могу как следует поддержать материально своих родителей.
  33. Люди, вечно действующие мне на нервы, стоят того, чтобы их ударили.
  34. Из-за состояния злости я нередко бываю мрачным.
  35. Я не разочаровываюсь, если кто-то ведет себя по отношению ко мне хуже, чем я этого заслуживаю.
  36. Если кто-то делает попытки вывести меня из себя, я не стану обращать на это внимания.
  37. Несмотря на то что я не подаю вида, нередко меня гложет чувство зависти.
  38. Мне нередко кажется, что люди смеются надо мной.
  39. Даже если я зол, я не стану употреблять в беседе брань.
  40. Я хотел бы, чтобы мне простили мои ошибки.
  41. Даже если кто-то поднимает на меня руку, я редко даю сдачи.
  42. Если что-то получается не так, как я бы хотел, я обижаюсь.
  43. Нередко уже своим присутствием некоторые люди вызывают у меня чувство раздражения.
  44. Нет тех людей, которых я бы действительно ненавидел.
  45. Мой девиз: «Никогда не доверяй чужим».
  46. Если кто-то вызывает у меня чувство раздражения, я готов о нем высказать все, что думаю.
  47. Я совершаю много поступков, о которых затем жалею.
  48. Если я зол и раздражен, я могу кого-нибудь ударить.
  49. Начиная с 10 лет я никогда не проявлял гнев.
  50. Иногда я ощущаю себя пороховой бочкой, которая взорвется в любую секунду.
  51. Если бы другие люди обладали информацией о том, что я ощущаю, они бы сочли меня за человека, с которым очень нелегко поладить.
  52. Я часто думают о том, что заставляет других людей делать для меня хорошие вещи.
  53. Если на меня повышают голос, я начинаю делать это в ответ.
  54. Неудачи расстраивают меня.
  55. Я вступаю в драку не чаще и не реже, чем остальные.
  56. Я могу вспомнить такие случаи, когда от злости хватал первый попавшийся предмет и ломал его.
  57. Иногда я ощущаю, что могу стать инициатором драки.
  58. Нередко со мной поступают не по справедливости.
  59. Раньше мне казалось, что большая часть людей всегда говорит правду, но теперь я так не считаю.
  60. От злости и раздражения я ругаюсь.
  61. Если я совершаю неправильные поступки, меня начинает мучить совесть.
  62. Если для того чтобы защитить свои права, мне потребуется применить физическую силу, я сделаю это.
  63. Часто я выражаю свою злость тем, что стучу кулаком по столу.
  64. Я нередко веду себя грубо по отношению к тем, кто мне не нравится.
  65. У меня нет таких врагов, которые хотели бы нанести мне вред.
  66. Я не могу поставить на место даже того, кто это заслуживает.
  67. Нередко мне кажется, что я жил неправильно.
  68. Я знаю таких людей, которые своими словами могут довести меня даже до драки.
  69. Я не испытываю раздражения из-за несущественных вещей.
  70. Я очень редко могу подумать, что кто-то хочет намеренно меня оскорбить или же разозлить.
  71. Нередко я угрожаю другим, хотя и не собираюсь приводить свои угрозы в исполнение.
  72. За последние годы я стал настоящим занудой.
  73. В споре я нередко повышаю голос.
  74. Как правило, я стараюсь скрывать негативное отношение к людям.
  75. Лучше я соглашусь с чем-нибудь, чем стану вступать в спор.

Методика Басса-Дарки – интерпретация

Суммируя полученные в результате исследования ответы, психолог определяет уровень различных типов проявлений агрессивности.

Физическая агрессияОтвет «да» на вопросы: 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68
Ответ «нет» на вопросы: 9, 17, 41
Косвенная агрессияОтвет «да» на вопросы: 2, 18, 34, 42, 56, 63
Ответ «нет» на вопросы: 10, 26, 49
РаздражениеОтвет «да» на вопросы: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72
Ответ «нет» на вопросы: 11, 35, 69
НегативизмОтвет «да» на вопросы: 4, 12, 20, 23, 36
Ответ «нет» на вопросы: отсутствуют
Склонность к обидамОтвет «да» на вопросы: 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58
Ответ «нет» на вопросы: 44
НастороженностьОтвет «да» на вопросы: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59
Ответ «нет» на вопросы: 65, 70
Вербальная (словесная) агрессияОтвет «да» на вопросы: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73
Ответ «нет» на вопросы: 39, 66, 74, 75
Вина:Ответ «да» на вопросы: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67

Так что при желании можно не откладывать дело в долгий ящик и попробовать пройти тест самостоятельно прямо здесь и сейчас.

Диагностика состояния агрессии. Опросник Басса-Дарки
 


п/п

 

 

Утверждение

 

 

Ответ

 

 

да

 

 

нет

 

 

1

 

Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим    
 

2

 

Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю    
 

3

 

Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь    
 

4

 

Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню    
 

5

 

Я не всегда получаю то, что мне положено    
 

6

 

Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной    
 

7

 

Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать    
 

8

 

Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести    
 

9

 

Мне кажется, что я не способен ударить человека    
 

10

 

Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами    
 

11

 

Я всегда снисходителен к чужим недостаткам    
 

12

 

Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его    
 

13

 

Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами    
 

14

 

Я настороженно отношусь к людям, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидаю    
 

15

 

Я часто бываю не согласен с людьми    
 

16

 

Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь    
 

17

 

Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему    
 

18

 

Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями    
 

19

 

Я гораздо более раздражителен, чем кажется    
 

20

 

Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор    
 

21

 

Меня немного огорчает моя судьба    
 

22

 

Я думаю, что многие люди не любят меня    
 

23

 

Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной    
 

24

 

Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины    
 

25

 

Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку    
 

26

 

Я не способен на грубые шутки    
 

27

 

Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются    
 

28

 

Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались    
 

29

 

Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится    
 

30

 

Довольно многие люди завидуют мне    
 

31

 

Я требую, чтобы люди уважали меня    
 

32

 

Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей    
 

33

 

Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу»    
 

34

 

Я никогда не бываю мрачен от злости    
 

35

 

Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь    
 

36

 

Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания    
 

37

 

Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть    
 

38

 

Иногда мне кажется, что надо мной смеются    
 

39

 

Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям    
 

40

 

Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены    
 

41

 

Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня    
 

42

 

Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь    
 

43

 

Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием    
 

44

 

Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел    
 

45

 

Мой принцип: «Никогда не доверять «чужакам»»    
 

46

 

Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю    
 

47

 

Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею    
 

48

 

Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь    
 

49

 

С детства я никогда не проявлял вспышек гнева    
 

50

 

Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться    
 

51

 

Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать    
 

52

 

Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня    
 

53

 

Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ    
 

54

 

Неудачи огорчают меня    
 

55

 

Я дерусь не реже и не чаще чем другие    
 

56

 

Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее    
 

57

 

Иногда я чувствую, что готов первым начать драку    
 

58

 

Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо    
 

59

 

Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю    
 

60

 

Я ругаюсь только со злости    
 

61

 

Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть    
 

62

 

Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее    
 

63

 

Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу    
 

64

 

Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся    
 

65

 

У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить    
 

66

 

Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает    
 

67

 

Я часто думаю, что жил неправильно    
 

68

 

Я знаю людей, которые способны довести меня до драки    
 

69

 

Я не огорчаюсь из-за мелочей    
 

70

 

Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня    
 

71

 

Я часто угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение    
 

72

 

В последнее время я стал занудой    
 

73

 

В споре я часто повышаю голос    
 

74

 

Обычно я стараюсь скрывать свое плохое отношение к людям    
 

75

 

Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить    

wbd — Психологическая диагностика

 
 
                                 МЕТОДИКА:                                  
             Вопрoсник диагностики показателей и форм агрессии              
                      (Buss-Durkey Inventory, BDI)                          
                           (А. Басс, А. Дарк).                              
  
      Методика предназначена для диагностики преобладающего типа  и  уровня 
 агрессивных и враждебных реакций человека.                                 
      Под агрессивностью можно понимать свойство личности, характеризующее- 
 ся наличием деструктивных тенденций, в основном в области  субъектно-субъ- 
 ектных отношений. Вероятно, деструктивный компонент человеческой активнос- 
 ти является необходимым в созидательной деятельности, так как  потребности 
 индивидуального развития с неизбежностью формируют в людях  способность  к 
 устранению и разрушению препятствий, преодолению того, что противодейству- 
 ет этому процессу.                                                         
      Агрессивность имеет качественную и количественную характеристику. Как 
 и всякое свойство оно имеет различную степень выраженности: от почти  пол- 
 ного отсутствия до ее предельного развития. Каждая личность  должна  обла- 
 дать определенной степенью агрессивности. Отсутствие ее приводит к пассив- 
 ности, ведомости, комформности и т.д. Чрезмерное развитие ее начинает  оп- 
 ределять весь облик личности, которая может стать конфликтной, неспособной 
 на сознательную кооперацию и т.д.                                          
      А.Басс, воспринявший ряд положений своих  предшественников,  разделил 
 понятия  агрессию  и враждебность и определил последнюю как:  "...реакцию, 
 развивающую негативные чувства и негативные оценки людей и событий."       
      Каждое утверждение опросника относится к одному из восьми т.к.  назы- 
 ваемых индексов форм агрессивных или враждебных реакций. Суммирование  ин- 
 дексов 1, 2, 7 дает общий индекс агрессивности, а сумма  индексов  6 и 5 - 
 индекс враждебности.                                                       
                              Шкалы опросника:                              
      1. Физическая агрессия (нападение) -  использование  физической  силы 
 против другого лица.                                                       
      2. Косвенная агрессия - агрессия, которая окольным  путем  направлена 
 на другое лицо  (злобные сплетни, шутки)  и  агрессия  без  направленности 
 (взрыв ярости, проявляющийся в крике, битье кулаками по столу и т.п.)      
      3. Склонность к раздражению - готовность к  проявлению  при  малейшем 
 возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости.                             
      
Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки) « Психологические тесты

Шкалы: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражительность, негативизм, обидчивость, подозрительность, вербальная агрессия, чувство вины

Темы: агрессивность, онлайн

Тестируем: свойства личности · Возраст: взрослым
Тип теста: вербальный · Вопросов: 75
Комментарии: 70 · написать

Отличается от методики Самооценка форм агрессивного поведения (модифицированный вариант Басса – Дарки) только стимульным материалом и количеством вопросов.

Еще модификация теста Басса-Дарки:

Назначение теста

Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А.Басс и А.Дарки выделили следующие виды реакций:

  • Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.
  • Косвенная – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
  • Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
  • Негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
  • Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
  • Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
  • Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
  • Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

При составлении опросника использовались следующие принципы:

  • вопрос может относиться только к одной форме агрессии.
  • вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».

Тестовый материал
  1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим
  2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю
  3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь
  4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню
  5. Я не всегда получаю то, что мне положено
  6. Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной
  7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать
  8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести
  9. Мне кажется, что я не способен ударить человека
  10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами
  11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам
  12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его
  13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами
  14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал
  15. Я часто бываю несогласен с людьми
  16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь
  17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему
  18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями
  19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется
  20. Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор
  21. Меня немного огорчает моя судьба
  22. Я думаю, что многие люди не любят меня
  23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной
  24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины
  25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку
  26. Я не способен на грубые шутки
  27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются
  28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались
  29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится
  30. Довольно многие люди завидуют мне
  31. Я требую, чтобы люди уважали меня
  32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей
  33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу»
  34. Я никогда не бываю мрачен от злости
  35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь
  36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания
  37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть
  38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются
  39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям
  40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены
  41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня
  42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь
  43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием
  44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел
  45. Мой принцип: «Никогда не доверять «чужакам»
  46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю
  47. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею
  48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь
  49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева
  50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться
  51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать
  52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня
  53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ
  54. Неудачи огорчают меня
  55. Я дерусь не реже и не чаще чем другие
  56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее
  57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку
  58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо
  59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю
  60. Необходимо зарегистрироваться

    Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

    Войти через ВКонтакте

    Внимание!
    1. Никто не увидит в результатах тестов ваше имя или фото. Вместо этого будет указан только пол и возраст. Например, “Женщина, 23” или “Мужчина, 31“.
    2. Имя и фото будут видны только, в комментариях или других записях на сайте.
    3. Права в ВК: “Доступ к списку друзей” и “Доступ в любое время” требуются, чтобы Вы могли увидеть тесты, которые прошли Ваши друзья и посмотреть сколько ответов в процентах у вас совпало. При этом друзья не увидят ответы на вопросы и результаты Ваших тестов, а Вы – не увидите результаты их (см. п. 1).
    4. Выполняя авторизацию на сайте, Вы даете согласие на обработку персональных данных.

Ключ к тесту

Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом:

1. Физическая агрессия:

  • «да» = 1, «нет» = 0: 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68;
  • «нет» = 1, «да» = 0: 9, 17, 41.

2. Косвенная агрессия:

  • «да» = 1, «нет» = 0: 2, 18, 34, 42, 56, 63;
  • «нет» = 1, «да» = 0: 10, 26, 49.

3. Раздражение:

  • «да» = 1, «нет» = 0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72;
  • «нет» = 1, «да» = 0: 11, 35, 69.

4. Негативизм:

  • «да» = 1, «нет» = 0: 4, 12, 20, 23, 36;

5. Обида:

  • «да»= 1, «нет» = 0: 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58.
  • «нет» = 1, «да» = 0: 44.

6. Подозрительность:

  • «да» = 1, «нет» = 0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;
  • «нет» = 1, «да» = 0: 65, 70.

7. Вербальная агрессия:

  • «да» = 1, «нет» = 0: 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73;
  • «нет» = 1, «да» = 0: 39, 66, 74, 75.

8. Чувство вины:

  • «да» = 1, «нет» = 0: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67

Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3, 7.

Враждебность = Обида + Подозрительность;

Агрессивность = Физическая агрессия + Раздражение + Вербальная агрессия.

Интерпретация результатов теста

Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 ± 4, а враждебности – 6-7 ± 3.

Источники
  • Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. С.80-84.
90000 Aggression 90001 90002 90003 90004 Explanations> Theories > Aggression 90003 90004 Description | Research | So What? | See also | References 90003 90002 90003 90010 Description 90011 90002 Although aggression is a natural emotion, it is a very social act. It is learned from parents, peers and the media and people are likely to be more aggressive when they believe it will increase their social standing.It can also be cathartic, allowing us to let of steam. 90003 90002 Aggression also increases when: 90003 90016 90017 You think you are safe from response. 90018 90017 The other person deliberately acts against you. 90018 90017 You hurt, physically or emotionally (not necessarily caused by the other person). 90018 90017 You have been drinking alcohol or taking other stimulants. 90018 90017 Testosterone is present. 90018 90017 There was aggression in your early life.90018 90017 You think you are getting less than you deserve. 90018 90017 You have been attacked and are defending or responding. 90018 90017 You blame your victim and then take further revenge. 90018 90017 You watched a lot of violence on TV, especially when you were a child. 90018 90037 90002 Seeing violence, whether it is real-life or via the media gives legitimacy, teaches people how to do it and desensitizes them to the horrors. 90003 90010 Research 90011 90002 Phillips (1983, 1986) found that homicides increased after a well-publicized boxing match.When white boxers lost, more white men were killed, and vice versa. 90003 90010 So What? 90011 90046 Using it 90047 90002 Feign aggression in order to get short-term immediate response. 90003 90002 If you really do feel aggressive, take a break to cool down. Otherwise you’ll likely do something you regret later. 90003 90046 Defending 90047 90002 Severe punishment usually requires significant aggression and does not reduce it.It is more effective to use the threat of mild punishment. 90003 90002 Give people space to vent their frustrations by such as competitive sports. Even letting them say ‘I am angry’ will help. Apology also reduces anger. Teach them empathy. Be a model non-aggressive person. 90003 90002 Apologize (even it if is not your fault). Say that it will not happen again. Empathize with their pain (but not with their aggression or aggressive acts). Show that you are human (defend against them dehumanizing you).90003 90010 See also 90011 90002 Coercion, Frustration-Aggression Theory 90003 90010 References 90011 90002 Phillips (1983), Phillips (1986) 90003 90068 | awa | 90003 .90000 Prevention, Control and Management of Aggression 90001 90002 90003 Introduction to Prevention, Control and Management of Aggression: 90004 90005 90002 The Frustration — Aggression hypothesis formulated by Miller Dollard and associates hailed that aggression accumulates in an individual as a result of his frustrating experiences and out bursts of a particular point where it becomes severe. In order to avoid aggressive out bursts accumulation of frustrating experience should be discouraged.90005 90002 This can be done by allowing the individual to express his tension and pent up emotions in between. If the anger, hostility and tension etc. are not released and suppressed aggressive act and violence becomes unmanageable. 90005 90002 i. 90003 Catharses: 90004 90005 90002 That is why, Freud has recommended catharsis or out let of pent up emotions as the most suitable way of releasing tension. In psychotherapy this principle of catharsis is very much used even now a day. It is every body’s experience that the principles of catharsis minimizes aggressive experience.Everyone in day to day life must have found that when mild anger and feelings of anguish are expressed one feels relieved, otherwise there is anxiety. 90005 90002 90017 ii. Talking Therapy 90018 90017: 90018 90005 90002 When one feels hostility or annoyance against someone, if he tells this to some one of confidence like a good friend, a spouse, son or daughter or any well wisher his aggression is released without harming the enemy or target of aggression. 90005 90002 By talking out ones suppressed and repressed urges the expression of aggression can be managed aggressiveness will be expressed without doing otherwise continuous but unexpressed aggressive anxiety and mental illness.When others experiences of the victim the victim gets relaxed. 90005 90002 90017 iii. Writing Therapy 90018 90017: 90018 90005 90002 When a less dominant person is insulted = dominant person, the less powerful person will aggression towards the aggressor. Take the examples wife in Indian society. If the husband maltreats the wife or frustrates her she can not express her aggression towards her- society does not appreciate it. 90005 90002 In such a situation the wife can write down her aggressive feelings towards her husband in can be released and give her peace of mind.Otherwise this may lead to depression, anxiety and neurosis. Management and control of aggressive tendencies can thus be possible through writing therapy. 90005 90002 Daily diary writing is a kind of writing therapy. That is why o said diary writing is maintained by mentally ill persons. By this technique hostile feeling can be relieved without target of aggression. 90005 90002 90017 iv. Displacement 90018 90017: 90018 90005 90002 Aggression of children can be relieved through displacement or transfer of aggression to some objects like toy, doll or any non living object.So children are given toys and big dolls to express their aggression on these objects, instead of expressing, suppressing and repressing it. 90005 90002 Various observations and experimental studies do indicate that when children are given the chance to express their anger and aggression in course of their growth, they become less hostile afterwards. 90005 90002 Hence, in order to control one’s aggression which is dangerous for the society, one has to learn to express the pent up emotions in small degrees as and when the occasion so demands.Non aggression can be possible through displacement of anger. 90005 90002 90003 v. Catherses: 90004 90005 90002 Fishback conducted an experiment on some college student who was subjected to derogatory remarks and insults. Among them one group was allowed to express his pent up emotions through T.A.T cards and the second group through writing stories on some T.A.T. cards. 90005 90002 These subjects showed less hostility and aggression compared to the third group which was administered with an aptitude test and hence did not get the chance to release his aggressive feeling.Similar evidences are found in many other studies which indicate that catharsis can be very useful in reducing and controlling the feelings of hostility and control. 90005 90002 90017 vi. Judicious Early Childhood Training 90018 90017: 90018 90005 90002 Aggressive behaviour can be prevented to some extent by judicious early childhood training, proper parental care, and adequate parenting style. By trying to fulfill the basic needs of the child, the child can be exposed to less frustration inducing situations.90005 90002 The child should not be harashed on allowed to cry for a continuous period. He should be given the training from the early child to face frustration in an adoptive instead of mal adoptive manner. His training should be flexible rather than rigid. 90005 90002 90017 vii. Good Parental Model 90018 90017: 90018 90005 90002 The child should be exposed to good and normal models. Parents should try their best not to quarrel in the presence of a child. They should try to be beet models for the child to imitate.They should do what they preach. There should not be any gaff between preaching and actual practice. 90005 90002 90017 viii. Training to Tolerate Frustration 90018 90017: 90018 90005 90002 Instead of fulfilling all the required and unnecessary wishes of the child — under certain cases, he should be trained to tolerate frustration. Frustration tolerance can be generated in the child by not fulfilling what-ever he wishes. The genuine needs should be no doubt fulfilled. 90005 90002 But certain wishes which are undesirable should not be fulfilled and he should be trained gradually to tolerate the frustration of certain needs.Because of the difference in frustration tolerance capacity people differ in their aggressive reactions. In this case imitation of models tolerating frustration also helps a lot in the management and control of aggression. 90005 90002 90003 Control of Television, Video Shows and Films showing Aggressive Models: 90004 90005 90002 By controlling the child’s viewing of aggressive and violent models in T.V., Pictures and video a lot of aggressive behaviour can be controlled. This will be discussed in detail separate in a subsequent chapter.90005 90002 90003 i. Non Reinforcive Action: 90004 90005 90002 If aggressive behaviour is encouraged it is reinforced. But through non reinforcive action arousal of anger and hostility can be reduced. If the too much aggressive behaviour of the child is discouraged through social learning and socialization process, the child will learn to reduce his hostile actions. If aggressive behaviour is mildly penalized it will be non reinforcive. 90005 90002 90003 ii. Loss of Love: 90004 90005 90002 When the child is involved in various hostile and violent activities he should be told by his parents, particularly the mother that she would not love him or take care of him if he is engaged in hostile activities.The child who never wants to loose the love of his mother would definitely try to do so. This I have experimented with my grand son Anuraag. 90005 90002 90017 iii. Observation of Non Aggressive Models 90018 90017: 90018 90005 90002 Aggression can be reduced effectively in highly aggressive boys by allowing them to observe models who behave in a restrained and non-aggressive manner in the face of provocation. This can be effectively done by the television and movie industries. Nonviolent movies and serials should be produced more and more and telecast in the television.90005 90002 During the formative period of one’s personality imitation is maximum, and very quick. It is said by social psychologists that if the aggressive behaviour of children go unchecked or unrestricted in the early formative years, they are more probable to be reinforced and continue in his adult life which is dangerous for the society and nation. 90005 90002 90017 iv. Teaching of Discipline and Morality 90018 90017: 90018 90005 90002 By training the child to be, disciplined and develop positive values ​​and morality a lot of aggressive behaviour can be controlled.Parents and teachers have to play an active role in this regard. A disciplined and socialized individual with moral values ​​will not try to show frequent violence which is harmful for the family and the society. 90005 90002 90003 v. Flexibility in Punishment during Childhood and No Rigid Training: 90004 90005 90002 The life history of several convicts and criminals in jails has shown that those who have been jailed for their aggressive acts most of them were severely punished during childhood and punished repeatedly.That is why there is a saying that a woman who has been severely punished by his mother in law she also punishes her daughter in law severely when she becomes a mother in law. 90005 90002 90003 vi. Control of Parental Aggression: 90004 90005 90002 It is very often said that angry parents have angry children. So parents must try to control their frequent anger, irritation and hostility. Children should be taught that there are other non aggressive or mildly aggressive reactions to frustration which can be used while reacting to a frustrating situation.Parents must try to be an ideal model for their children. 90005 90002 Finally every parent must try to develop a socially acceptable personality of their children so that their aggressiveness can be controlled to a remarkable degree for ensuring peace and happiness in the society. Extreme form of aggression becomes pathological. 90005 90002 It undoubtedly ruins the personality of the individual. When aggression becomes a trait in the personality of such people, it becomes a sort of character disorder and stands on the way of normal and integrated personality development.90005 90002 Therefore it is essential that aggressive behaviour should be prevented from early childhood by basically preventing exposure to frustration. It should also be controlled and managed for the development of normal personality and society friendly personality. 90005 90002 Though nonaggression is helpful for a healthy and happy society, too much of non aggression is not desirable. Aggression to some degree is essential for self protection and security, for managing one’s self in the society, for release of tension and hostility.90005 90002 Aggression therefore, should be expressed in a limited degree as and when required. Aggression can be turned to non aggression through various defence mechanisms like sublimation, rationalization, projection and socially accepted behaviour like sports, mountaineering, athletics and other acts of courage and adventure. 90005.90000 Confrontational Techniques Elicit Aggression — The Other End of the Leash 90001 90002 90003 Remember the movie 90004 Groundhog Day, in which Bill Murray wakes up every morning to repeat the same day, over and over? That is a bit of what it feels like to write about the value of benevolence in dog training, and the problems associated with aggressive, confrontational techniques. And yet, I just can not stop, because there is still a flood of advice about using force and confrontation to correct a dog for ….. (Fill in the blanks) …. because 1) misbehavior is a sign your dog is attempting to dominate you and 2) you can only counter it by using force. Sigh. 90005 90002 90003 Those of us arguing 90004 that we should be 90009 teaching 90010 our dogs, rather than forcing and threatening them, have an excellent study by Veterinary Behaviorists to support our perspective. Meghan Herron, DVM, DACVB, Frances Shofer, DVM and Ilana Reisner, DVM, DACVB, of the Matthew Ryan Veterinary Hospital of the University of Pennsylvania, asked clients what methods they had used in the past, and how the dog responded.(Applied Animal Behavior Science 117 (2009), 47-54). 140 people, selected because the dogs were brought to the clinic because of «aggression» problems, responded to their survey. Granted, surveys asking people about past behavior are never ideal, we humans being poor historians of our own behavior, but I would argue that this retrospective study has a lot of value. The owners were asked what methods they had used in the past, a question I also always asked of my clients, and to describe their dog’s response to the best of their recollection.90005 90002 90003 The authors divided the methods 90004 used by owners in response to their dog’s misbehavior into the following categories: «Aversive: Direct Confrontation» (alpha rolls, leash corrections, «dominance down,» hit or kick, neck jab, putting on a muzzle, etc.), «Aversive: Indirect Confrontation» (Yell «NO,» Say «Schhhtt,» stare down, growl at dog), «Non-Aversive: Reward-Based» (Food, «Watch Me,» Clicker Training, Sit for everything) and «Neutral» (Avoid, increase exercise, pheromones).90005 90002 90003 Not surprisingly, 90004 leash corrections were common, used by 71% of respondents and 74% yelled «No» in response to their dog’s behavior. However, 18% reported using an «alpha roll» and as many as 26% used a «stare down» to «correct» their dog. 11% admitting to hitting or kicking their dogs, and 14% to roughly grabbing the dog by the scruff or jowls. 90005 90002 90003 Here are the numbers that matter: 90004 The most confrontational, and I would argue, aggressive, behaviors on the part of the owners resulted in the highest levels of aggressive responses from the dogs.43% of dogs responded with aggression to being hit or kicked, 38% to having an owner grab their mouth and take out an object forcefully, 36% to having a muzzle put on (or attempted?), 29% to a «dominance down , «26% to a jowl or scruff shake. You get the idea. Of course, these are all dogs who were seen by veterinary behaviorists for aggression-related problems, but it makes the data even more important. Violence begets violence, aggression begets aggression. 90005 90002 90003 An important distinction: 90004 Note that the authors, correctly, did NOT label the owner’s responses as «punishment» or «reinforcement.»For one thing,» punishment «is an action that results in a decrease in behavior, so if an owner stares a dog down (argh! Who ever started that idea anyway!) And the dog becomes more aggressive, the stare down was not punishment. Second, there are all kinds of actions correctly termed as «positive punishment» that have nothing to do with force or confrontations. For example, I use tons of food (positive reinforcement) to teach dogs a solid stay, and respond to breaks in a stay with a Body Block (Here’s a video as an example.). A Body Block is an example of positive punishment (adding something to decrease the frequency of a behavior), but it is not confrontational or threatening if done correctly. (Note how little I move in the video, and how cheerful the entire episode is.) 90005 90002 90003 Thus, the study 90004 is not so much about «reinforcement» and «punishment,» as about what happens when you threaten your dog, or forcefully and physically respond to misbehavior. Please be clear that I am not saying that if one of us occasionally raises our voice to our dog, or has a moment of humanity and loses our temper, we are going to destroy our dogs forever.Neither am I saying that aversives are always bad: aversive events are part and parcel of life, and we all need to know how to handle them, dogs included. However, as many of us have observed for years, using force and confrontation as a primary method of dog training often backfires and creates some of the very problems it is trying to solve. 90005 90002 90003 One of my favorite parts of this study 90004 is that it was conducted by two Veterinary Behaviorists (Meghan Herron & Illana Reisner, both, DVMs and board certified vet behaviorists (DACVBs), who I suspect (I am just guessing here) , are the experts most likely to effect the behavior of many others in the field of medicine.It has been my experience that quite a few canine professionals, included some veterinarians, are still quick to buy into the «dominance-based» theories of dog training, and it is great that we have data to add to the observations of CAABs and progressive trainers that force elicits force in return. Surely the study is a great addition for anyone who would like to have some good science behind their arguments for benevolent, science-based training, so do not hesitate to remind people that if you force a dog to defend itself, it will.Canine defensive behavior does not include calling a lawyer or writing a letter to the editor. Teeth will be involved. I’m just saying. 90005 90002 90003 MEANWHILE, 90004 back on the farm. It’s GORGEOUS !!! I mean, it’s make-your-heart-sing, heart-breakingly beautiful this week. There are tulips scattered as if someone sowed jewels instead of seeds in the flower beds. The wild plums are blooming and the air actually feels heavier with their scent. The birds at the feeder are a riot of color: Scarlet Tanagers, Indigo Buntings, Rose-Breasted Grosbeaks, bright yellow Goldfinch.The leaves are swelling from their buds, the grass is growing almost visibly, and the sheep are luxuriating in it. Of course, the weeds are growing like … wait for it … weeds. The pasture needs reseeding, there are a gazillion plants to plant, thistles to battle, barns to repair, etc etc. Jim and I fall into bed after creaking up the stairs on the days we can work together on the farm. That’s actually one of the reasons for the extra work: we’re making major changes in the back yard so that 1) the basement will stop flooding and 2) we can put in a hot tub before fall.One more wonderful thing: the harvest has begun! Amazing, given that we had snow just a few weeks ago, but I’ve got rhubarb from the farm in the frig, resting beside asparagus from friends. I made a special dinner for a good friend last weekend, and we had fresh asparagus roasted in Meyer lemon-infused olive oil. Yummmmmmmm. 90005 90002 90003 Here’s the Scarlet Tanager 90004 (thanks to Jim, he took the photo). The tanagers do not nest here, not the kind of woods they like, but we got to watch them at the feeder for 3 days.Heaven! (And no, I did not boost the color, the bird REALLY is that bright. It’s crazy scarlet-orange-red, and one of the prettiest birds in the Northern Hemispheres, in my humble opinion.) 90005 90002 90045 90045 90005 90002 90005 90002 90003 Here’s Rosebud 90004 napping under a willow tree with her triplets. Regrettably, she completely rejected one of them (Ralphie), the black and white one curled up on the bottom left. He never tries to nurse from her, but often hangs around with his brother and sister.He is completely imprinted on me, and if he had woken up he would have run to me, bawling for milk. It’s rather sad sometimes, he’ll watch the entire flock run up the hill, stand at my feet and look up as if to say: «And what are we going to do?» 90005 90002 90005 90002 90057 90057 90005 90002 90005 90002 90005 90002 90003 Some tulips 90004 to make you smile! I absolutely get why people became obsessed with these flowers, there are few flowers that make me happier. Smiles to all of you dear readers, with my gratitude for spending time with me.90005 90002 90069 90069 90005 90002 90005 90002 90005 90002 90005.90000 Aggression and Violence | Noba 90001 90002 «90003 Beware of the dark side. Anger, fear, aggression; the dark side of the Force are they.» 90004 90005 90002 -Yoda, renowned Jedi master in the 90003 Star Wars 90004 universe 90005 90002 Aggression is indeed the dark side of human nature. Although aggression may have been adaptive in our ancient past, it hardly seems adaptive today. For example, on 14 December 2012 Adam Lanza, age 20, first killed his mother in their home, and then went to an elementary school in Newtown, Connecticut and began shooting, killing 20 children and 6 school employees, before killing himself.When incidents such as these happen, we want to know what caused them. Although it is impossible to know what motivated a particular individual such as Lanza to commit the Newtown school shooting, for decades researchers have studied the internal and external factors that influence aggression and violence. We consider some of these factors in this module. 90005 How much do internal causes such as personality versus external causes such as situations play in aggression? [Image: Dan4th Nicolas, https: // goo.gl / RtC4Hi, CC BY 2.0, https://goo.gl/9uSnqN] 90002 Before we get too far, let’s begin by defining the term «aggression.» Laypeople and researchers often use the term «aggression» differently. Laypeople might describe a salesperson that tries really hard to sell them something as «aggressive.» The salesperson does not, however, want to harm potential customers. Most researchers define aggression as any behavior intended to harm another person who does not want to be harmed (Baron & Richardson, 1994).This definition includes three important features. First, aggression is a behavior-you can see it. Aggression is not an internal response, such as having angry feelings or aggressive thoughts (although such internal responses can increase the likelihood of actual aggression). Second, aggression is intentional rather than accidental. For example, a dentist might intentionally give a patient a shot of Novocain (which hurts!), But the goal is to help rather than harm the patient. Third, the victim wants to avoid the harm.Thus, suicide and sadomasochistic sex play would not be called aggression because the victim actively seeks to be harmed. 90005 90002 Researchers and laypeople also differ in their use of the term violence. A meteorologist might call a storm «violent» if it has intense winds, rain, thunder, lightning, or hail. Researchers define violence as aggression intended to cause extreme physical harm (e.g., injury, death). Thus, all violent acts are aggressive, but not all aggressive acts are violent. For example, screaming and swearing at another person is aggressive, but not violent.90005 Figure 1. Rate of battle deaths in state-based armed conflicts, 1946-2008. Civilian and military battle deaths in state-based armed conflicts, divided by world population. Sources: UCDP / PRIO Armed Conflict Dataset; see Human Security Report Project (2007), based on data from Lacina and Gleditsch (2005), updated in 2010 by Tara Cooper. «Best» estimate used when available; otherwise the geometric mean of the «High» and «Low» estimates is used. World population figures from U.S. Census Bureau (2010).Population data for 1946-1949 were taken from McEvedy and Jones (1978), and multiplied by 1.01 to make them commensurate with the rest. From Pinker (2011, p. 301). Copyright permission granted by Steven Pinker. 90002 The good news is that the level of violence in the world is decreasing over time-by millennia, century, and even decade (Pinker, 2011). Studies of body counts, such as the proportion of prehistoric skeletons with axe and arrowhead wounds, suggest that prehistoric societies were far more violent than those today.Estimates show that if the wars of the 20th century had killed the same proportion of the population as ancient tribal wars did, then the death toll would have been 20 times higher-2 billion rather than 100 million. More recent data show that murder rates in Europe have decreased dramatically since the Middle Ages. For example, estimated murders in England dropped from 24 per 100,000 in the 14th century to 0.6 per 100,000 by the early 1960s. The major decline in violence occurred in the 17th century during the «Age of Reason,» which began in the Netherlands and England and then spread to other European countries.Global violence has also steadily decreased since the middle of the 20th century. For example, the number of battle deaths in interstate wars has declined from more than 65,000 per year in the 1950s to fewer than 2,000 per year in the 2000s. There have also been global dec 90005.

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о