Разное

Невербальная агрессия: Примеры агрессивного вербального и невербального общения на материале английской литературы

Содержание

Примеры агрессивного вербального и невербального общения на материале английской литературы

Вербальная и невербальная агрессия является одним из наиболее выразительных и интересных с точки зрения языка и речи проявлений эмоций человека. Представляя собой способ социального взаимодействия индивидов, исследуемый вид эмоционального реагирования, безусловно, предполагает конфликт его участников. Обращение к вопросу взаимодействия людей в обществе приводит к необходимости указания на такую важную его составляющую, как коммуникация, в которой наиболее ярко проявляются агрессивные реакции говорящих. Более того, негативные эмоции провоцируют определенное коммуникативное поведение индивида, реализуются через конкретные вербальные и невербальные агрессивные действия в процессе агрессивного общения. Следовательно, вербальная и невербальная агрессивная коммуникация характеризуется наличием определенных компонентов, составляющих структуру коммуникации в целом.

Для выделения основных компонентов агрессивной вербальной и невербальной коммуникации необходимо обратиться к основным компонентам коммуникации. Коммуникация представляется как сложно организованная структура, в которой необходимо выделение таких компонентов, как мотивы и стимулы общения, взаимоотношения и взаимодействие коммуникантов, социальные роли общающихся, сферы и ситуации общения как формы его функционирования, социальные нормы и конвенции, речевые стратегии, типы речевых действий, коммуникативные намерения общающихся и др. [10; 15-25] При этом мы полагаем, что агрессивная направленность вербальной и невербальной коммуникации определяет характер преимущественного большинства компонентов ее структуры.

Агрессивная коммуникативная ситуация порождает высказывание и является следствием событийно-денотативной ситуации. В качестве компонентов событийно-денотативной ситуации Н.И. Формановская выделяет говорящего и его адресата, мотивы и цели общения, интенции адресата, его оценки, эмоции, отношение к действительности, содержанию сообщения и адресату, выбор оптимальных средств сообщения, место и время общения и т. п. [10; 27-28] Очевидно, что агрессивной коммуникации, имеющей в своей структуре определенные компоненты, как правило, сопутствуют негативные эмоции говорящих, что приводит к возможности ее отнесения к модели дискомфортно-психологического общения. [8; 321-324]

Отметим, что в основе любого акта коммуникации лежат мотив (как побудительная причина) и цель (стремление к достижению результата сообщения), которые определяют намерение говорящего (интенцию). По замечанию И.Л. Зимней «речевая деятельность является ничем иным как выражением коммуникативного намерения, которое наряду с предметным содержанием обязательно присутствует в общении». [4; 68-70] В агрессивном акте коммуникации, мотивируемом эмоциями триады враждебности (гневом, отвращением и презрением), в качестве цели можно выделить стремление оскорбить, уничтожить адресата, подчинить его своей воли, подавить и т.п.

Однако цель и мотив не являются единственно важными составляющими агрессивного акта коммуникации, значительная роль также отводится психосоциальному контексту, который предполагает учет социальных ролей коммуникантов, эмоциональной составляющей говорящих и влияния окружающей среды. [8; 325-326]

В акте коммуникации преобладающее влияние на ход агрессивного вербального и невербального общения оказывают говорящий (адресант) и слушающий (адресат), которые определяют эмоциональный настрой коммуникации, преобладание соответствующей эмоции агрессивного характера. В ходе агрессивного коммуникативного акта говорящий является ведущим в принятии решений, обладает большим коммуникативным весом, определяет тему, стратегии и тактики агрессивного воздействия на адресата. [8; 327-328] Однако адресату также принадлежит значительная роль, которая заключается в поддержании или нейтрализации агрессивной составляющей общения. [10; 26-29] Как мы полагаем, роль адресанта и адресата в формировании эмоционального содержания коммуникативной ситуации связана с человеческим фактором, под которым в данном контексте понимается невозможность представления человека, не испытывающего эмоции. Следовательно, агрессивные эмоции коммуникантов представляются как факторы, управляющие адресантом и адресатом, которые в свою очередь, выражая агрессию или осознанно контролируя ее, формируют, поддерживают, или нейтрализуют агрессивность коммуникативной ситуации.

Помимо эмоциональной составляющей говорящих продуцирование агрессивного высказывания и декодирование его смыслов находится в непосредственной зависимости от социальных признаков носителей языка. Для коммуникантов характерно наличие как постоянных, так и переменных социальных признаков. [1; 10-15] К числу постоянных признаков А.Н. Баранов относит биологический пол, возраст, место рождения и воспитания, степень образованности, профессиональную принадлежность говорящих. Переменные социальные роли неоднократно меняются на протяжении жизни человека и складываются из позиции, которую человек занимает в обществе, функции этой позиции, а также нормативного образца поведения. Однако, принимая во внимание характерные различия постоянных и переменных социальных признаков, мы предполагаем, что все они в совокупности определяют агрессивные стратегии коммуникантов, что находит свое отражение в выборе языковых и речевых средств агрессивного воздействия. Например,

Liza (looking fiercely round at him). I wouldn’t marry you if you asked me; and youre nearer my age than what he is.

Higgins (gently). Than he is: not “than what he is.”

Liza (losing her temper and rising). I’ll talk as I like. Youre not my teacher now. [12; 35-39]

Так данный текстовый фрагмент иллюстрирует агрессивное неформальное общение говорящих. Исходя из содержания реплик коммуникантов, очевидно, что агрессивность задается героиней, которая испытывает эмоцию злобы по отношению к герою. В данном примере злоба находит выражение в реплике “I’ll talk as I like. Youre not my teacher now”, в которой имплицируется нежелание героини подчиняться правилам, устанавливаемым героем. Отметим, что данная реплика звучит, как протест, о чем свидетельствует наличие сравнения “as I like”, где имеет место логическое акцентирование лексемы I. Иными словами, очевидно, что героиня противопоставляет себя, а в частности, способ своего коммуникативного поведения тому, который навязывается ей собеседником (I ≠ you).

Более того, имплицируемая грубость речи героини, а также ее лексико-грамматическая (стилистическая) оформленность продиктованы совокупностью ее постоянных и переменных социальных признаков. Так анализ речи говорящей позволяет выделить в числе постоянных признаков ее принадлежность женскому полу, а также недостаточно высокий уровень образованности (youre nearer my age than what he is). Исходя из имплицируемого в речи говорящей нежелания подчиняться, очевидно, что она находится в позиции «подчиненной» второму коммуниканту. Следовательно, переменным социальным признаком героини является положение подчинения.

Интересно также заметить, что речь говорящей представляется нам в достаточной степени грамотной за исключением фразы “ youre nearer my age than what he is”, которая является своего рода отголоском былой неграмотности героини. Поэтому, данный признак (степень грамотности) рассматривается нами как переменный, приобретенный коммуникантом в процессе обучения.

С другой стороны, обращение к структуре высказывания героя позволяет сделать вывод о наличии у него такого постоянного признака, как высокая степень образованности, и переменного признака – более высокого по отношению к героине положения. Данные выводы мы делаем исходя из содержательной стороны его высказывания, а именно исправления ошибки в речи говорящей – Than he is: not “than what he is”.

Таким образом, проанализированный текстовый фрагмент свидетельствует о том, что коммуникативные стратегии говорящих, выбор ими языковых и речевых средств, в определенной мере продиктованы совокупностью постоянных и переменных социальных признаков коммуникантов.

Исходя из занимаемых говорящими социальных и психологических ролей, среди агрессивных коммуникативных ситуаций мы считаем возможным выделение трех групп, в которых:

1) адресант осуществляет роль вышестоящего, адресат – подчиненного:

The Boss looked across the desk at me as I walked in, and said, “God damn it, so the bastard crawled out on me.”

I didn’t say anything. “I didn’t tell you to scare him to death, I just told you to scare him.”

“He wasn’t scared,” I said. [9; 323-325]

2) адресант и адресат выполняют равнозначные роли:

“Alan, it was murder. I killed him. You don’t know what he had made me suffer…”

“Murder! Good God, Dorian, is that what you have come to?…” [13; 227-228]

3) адресант осуществляет роль подчиненного, адресат – вышестоящего:

“Suppose he won’t open up?”

“He will,” the Boss said. “But if he won’t you make him. What the hell do I pay you for?” [9; 55-56]

На наш взгляд, именно занимаемая агрессивно настроенным говорящим роль определяет характер используемых вербальных и невербальных средств достижения необходимого результата. Поэтому, вступая в процесс агрессивной коммуникации, говорящий стремится просчитать социальные, а также психологические признаки адресата и действовать в соответствии с планом по достижению необходимого коммуникативного результата – оскорбить, унизить, причинить адресату вред и т.п.

Итак, исходя из сказанного выше, агрессивный характер вербальной и невербальной коммуникации определяется мотивами и целями, которые ставят перед собой говорящие, а также их психологическими и социальными ролями, что находит отражение в действиях агрессивно настроенных коммуникантов. Учет каждого из обозначенных компонентов агрессивной вербальной и невербальной коммуникации, а также результата, достигаемого говорящими в процессе агрессивной коммуникации, имеет существенное значение при описании агрессивных коммуникативных ситуаций.

Отнесение агрессивной коммуникации к дискомфортно-психологическому общению позволяет установить ее непосредственную связь с конфликтом. В действительности, агрессия представляется как возможная составляющая конфликта и может проявляться как в виде спонтанной, так и плохо управляемой агрессии. Кроме того, агрессивные действия характеризуются определенной ритуальностью [7; 7-8], что позволяет сделать вывод о наличии закономерностей развития агрессивного конфликтного общения, в котором речевое взаимодействие коммуникантов осуществляется по определенным моделям. Обращение к структуре конфликта позволяет выделить в нем конфликтную ситуацию и повод. При этом расценивание ситуации как конфликтной должно сопровождаться осознанием этого факта ее участниками.

– “After all,” said Charles, “why shouldn’t Aunt Jenifer know Ronnie Garfield and ask him to tea?”

– “Why should she?” said Emily.

– “Why shouldn’t she?” [11; 281-283]

В указанном отрывке очевиден конфликт между говорящими, основанный на различии их точек зрения. На агрессивность коммуникативной ситуации указывает лексико-синтаксический повтор why shouldn’t, а также вопросно-вопросная структура построения диалога, что свидетельствует о стремлении каждого из коммуникантов спровоцировать негативные эмоции собеседника и таким образом поддержать конфликт.

Данный отрывок из художественной литературы иллюстрирует вербальные и невербальные агрессивные проявления коммуникантов. Очевидно, что агрессия в данном случае приводит к конфликту участников общения. При этом здесь наблюдается четкое выделение конфликтной ситуации и повода. Более того, являясь участниками конфликтной ситуации, говорящие явно осознают этот факт, о чем свидетельствуют их вербальные и невербальные стимулы и реакции. Отметим также отсутствие стремления говорящих нейтрализовать конфликт, напротив, адресат в данном случае поддерживает агрессивный ход коммуникации. Иными словами представленная коммуникативная ситуация характеризуется нетерпимостью партнера, за которой следует своего рода «наказание» путем ответных словесных реакций, стимулирующих конфликт.

В целом с нашей точки зрения все случаи проявления речевой агрессии приводят говорящих к конфронтации. По замечанию Л.П. Крысина современное речевое поведение характеризуется высоким уровнем агрессивности, которая проявляется в использовании жанра речевой инвективы (средства негативной оценки как поведения так и личности адресата). [5; 385-386] Следовательно, осознание коммуникации как агрессивной связано с наличием в высказываниях говорящих оценочного компонента. При этом речевая агрессия не ограничивается употреблением грубых слов и жаргона, негативная оценка также слита с интенсивностью ее выражения, грубостью слов (лексический компонент), громкостью и резкостью голоса, интонацией. [3; 197-198] Более того, навязывание адресантом своего коммуникативного поведения, неумение слушать также свидетельствует об агрессивности речи субъекта.

Таким образом, в рамках данной статьи уточнены основные компоненты агрессивной вербальной и невербальной коммуникации, к которым мы отнесли мотив, цель, а также психологические и социальные роли, действия коммуникантов. При этом, безусловно, средства и процесс диктуются в агрессивной коммуникативной ситуации мотивом и целью, которую ставят перед собой участники общения. Поскольку действующими лицами в ходе агрессивной коммуникативной ситуации являются адресант и адресат, эмоциональная направленность общения, выбор средств, необходимых для достижения определенного результата, а также реализация процесса агрессивного взаимодействия определяется преимущественно психологическими характеристиками коммуникантов, а также их социальными ролями. Иными словами, вербальная и невербальная агрессивная деятельность индивидов в процессе общения является следствием занимаемых ими коммуникативных ролей. Более того, общение агрессивно настроенных говорящих, безусловно, предполагает конфликт собеседников, что позволяет охарактеризовать такого рода коммуникацию как дискомфортно-психологическую.

Литература:

  1. Баранов А.Н. Социальный статус человека в лингвистическом аспекте // «Я», «субъект», «индивид» в парадигмах современного языкознания. – М., 1992.

  2. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. – М.: Наука, 1993. – 171 с.

  3. Головинская М.Я. Семантика глаголов речи с точки зрения теории речевых актов // Русский язык в его функционировании: Коммуникативно-прагматический аспект. М.: Наука, 1993. С. 158-217.

  4. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. – М.: Изд-во «Просвещение», 1985. – 160 с.

  5. Крысин Л.П. Эвфемизмы в современной русской речи // Русский язык конца 20 столетия (1985–1995). – М., 1996.

  6. Купина Н.А. Просторечная семейная культура: лингвокультурологический очерк // Проблемы речевой коммуникации: Межвузовский сборник научных трудов. Под ред. Проф. М.А. Кормилицыной. – Саратов: Саратовский гос. ун-т, 2003. – Выпуск 3. – С. 12–14.

  7. Лоренц К. Агрессия (так называемое Зло) // Вопросы философии. – 1992. – № 3. – С. 5–39.

  8. Романов А.А. Общая модель диалогической интеракции и ее разновидности // Тверская филология: прошлое, настоящее, будущее: Сборник научных статей. – Тверь: Изд-во «Золотая буква», 2002. – С. 321–330.

  9. Уоррен Р.П. Вся королевская рать. Роман (На английском языке). – М.: «Прогресс», 1979. – 448 с.

  10. Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет: Научно-популярное издание. – М.: Изд-во ИКАР, 2002. – С. 15-233.

  11. Christie A. The Sittaford Mystery. – Спб.: КАРО, 2007. – 368 с.

  12. Shaw G. B. Pygmalion. — М.: Глосса, 2001. – 224 с.

  13. Wilde O. The Picture of Dorian Gray. – М.: «Менеджер», 2002. – 304 с.

Основные термины (генерируются автоматически): адресат, невербальная коммуникация, агрессивная коммуникация, роль, агрессивная коммуникативная ситуация, коммуникативная ситуация, конфликтная ситуация, агрессивное воздействие, агрессивный характер, дискомфортно-психологическое общение.

Вербальная и речевая агрессия у детей и взрослых: проявления, формы и способы предотвращения

Агрессия сопровождает человека с давних времён. Это естественный механизм выживания, позволяющий нападать и защищаться. С развитием речи у людей появилась возможность выражать агрессию не только физически, но и вербально – словами. В каких случаях вербальная агрессия перерастает в настояющую травлю? Что делать, когда ребёнок, подросток или даже взрослый подвергается нападкам? Как научиться разговаривать, не причиняя боли, и уходить от злых шуток, об этом наша статья.

Содержание:

Вербальная и невербальная агрессия

В основе агрессивного поведения лежит эмоциональный акт, желание сделать другому человеку плохо, неприятно, больно. От агрессии невозможно избавиться, потому что это биологический механизм, который веками позволял человеку выживать в дикой природе, защищать территорию и потомство, получать новые ресурсы. Если принять факт, что агрессия — это природная часть личности, мы сможем с ней работать, учить людей выражать чувства адекватно, перенаправлять их в спортивную или творческую энергию.

Современные психологи делят агрессию на вербальную и невербальную:

  1. Невербальная агрессия направлена на причинение реального вреда. Она может быть скрытой – выражаться в позе, мимике, жестах, и активной, когда противнику наносится физический урон. Как правило, активная невербальная агрессия легко считывается свидетелями, её легче доказать и наказать обидчика.
  2. Вербальная агрессия (речевая агрессия) – направлена на эмоциональное подавление жертвы. Задача агрессора в таком случае найти слова, которые ранят личность, унижают достоинство. В конечном итоге регулярные издевательства могут перерасти в травлю, а в некоторых случаях – в физическое насилие.

Что такое вербальная агрессия и чем она опасна?

Речевая агрессия, она же вербальная, сопровождает каждого человека. Ежедневно мы можем выступать как агрессорами, так и жертвами. Она по всюду: в магазинах, на работе, на улице, в транспорте, в семье. Рассмотрим несколько важных характеристик вербальной агрессии:

  1. Эффективное общение невозможно при наличии вербальной агрессии.
  2. Слова наносят сильный удар по самооценке и чувству собственного достоинства жертвы;.
  3. Основная цель речевой агрессии — подчинение и манипуляция партнером, как правило, скрытое.
  4. Межличностные отношения портятся в результате вербальной агрессии.
  5. Словесная атака может перерасти в физическую.

Чем же так опасна вербальная агрессия, ведь это «всего лишь слова»? Дело в том, что именно наша самооценка позволяет нам достигать успеха. И если самооценка неадекватна, то человека ждёт разочарование в жизни. Потому что он либо ждал слишком многого и не получил ничего, либо боялся даже мечтать о чём-то большем. Чужие слова бьют именно по самооценке. Они заставляют усомниться в себе, ломают крылья и портят настроение. Длительное воздействие на психику может привести к глубокой депрессии. Поэтому необходимо учиться справляться с эмоциями и отстраняться от агрессоров, если нет возможности физически прекратить беседу.

Таким образом вербальная агрессия – это мощнейший способ изменить жизнь другого человека. Регулярные едкие шуточки, неприятные замечания, обзывательства и так далее, могут из яркой личности сделать серую мышку. В то время как слова поддержки делают всё строго да наоборот.

Как проявляется вербальная агрессия?

Вербальная агрессия может быть прямой и косвенной:

  1. Прямая агрессия – это непосредственно крики, ругань, оскорбления, злые шутки. Агрессор не скрывает своей злости и раздражения по отношению к жертве. Дети часто прибегают именно к этому способу выплеснуть свои эмоции. Так появляются дразнилки, обзывательства, язвительные замечания.
  2. Более изощрённый способ проявить агрессию – косвенный. Нет никакого шума, жертва просто игнорируется, или появляются слухи, порочащие репутацию человека. Иногда это «дружеские советы», под которыми прячутся упрёки и критика: «Тебе стоит постричься, с такими причёсками даже бабушки не ходят». На подобные замечания сложно что-то ответить, ведь тебя в прямую не обижали, «тебе показалось».

Также вербальная косвенная агрессия может проявляться в бойкоте, когда человека исключают из беседы, игнорируют его присутствие, всем видом показывают, что он здесь лишний. Здесь можно вспомнить фильм «Чучело», где целый класс ополчился на девочку и использовал бойкот для психологического давления на неё, вынудив в конце концов уехать из города.

Ещё одна форма косвенной вербальной агрессии – шантаж. Жертву вынуждают делать то. что она не хочет, используя психологическое давление. Шантажом также является взятие другого «на слабо», ведь если человек не согласится, все узнают, что он «слабак».

Когда шутки перестают быть невинными и перерастают в травлю?

Отдельно надо поговорить про шутки, ведь они могут быть как невинным весёлым приколом, так и агрессивным высказыванием. Как понять, что шутки кончились?

Шутки призваны радовать и веселить других, к людям с хорошим чувством юмора всегда тянутся. Однако не всегда шутки добрые.

Если человеку, над которым пошутили, становится неприятно, некомфортно, если на просьбу перестать подшучивать, прилетает ещё больше токсичных слов – можно говорить о вербальной агрессии, травле. Зачастую злыми шутниками становятся неуверенные в себе люди, пытающиеся за счёт иронии и высмеивания поднять себе самооценку.

Единственное оружие против таких агрессоров – учиться принимать себя таким, какой ты есть, и не реагировать на чужие злобные шуточки. Ведь как только жертва перестаёт реагировать на слова, обидчик перестаёт быть «звездой» и рискует потерять свой авторитет, следовательно, нет никакого смысла продолжать свой «злой стендап» дальше.

Почему проявляется вербальная агрессия?

Агрессия у детей и подростков — актуальная проблема, требующая своевременной коррекции со стороны взрослых. Причин для агрессивного поведения может быть много – обиды, жажда внимания, эмоциональная незрелость. Есть несколько факторов, усиливающих детскую агрессию. В первую очередь это дети, не получившие достаточно материнской любви в грудном возрасте. Рассмотрим подробнее, в каких семьях чаще всего появляются вербальные агрессоры:

Неполная семья

Родители-одиночки не всегда могут дать достаточно любви и поддержки своим детям. При этом девочки из неполных семей чаще проявляют агрессию в сторону сверстников, чем мальчики.

Семья с негативно настроенной матерью или отцом

Поскольку сами родители оценивают весь мир в негативном ключе, им сложно дать качественную обратную связь своим детям. Таким образом, дети не учатся корректно выражать свои эмоции и справляться с раздражением. Более того насилие оправдывается родителями как естественная реакция ребёнка при общении с «врагами».

Властная семья

Родители, управляющие всеми сферами жизни ребёнка, подавляют в том числе и его эмоциональность. Поэтому вырвавшись из-под контроля, дети начинаю сливать свой гнев и обиды на других учениках.

Семьи, в которых всё общение построено на конфликтах

Дети считывают модель поведения взрослых и усваивают, что ругань, оскорбления и унижения – это единственный способ выстраивать коммуникацию и самоутверждаться в обществе.

Можно ещё упомянуть, что склонность к насилию передаётся генетическим путем, однако, при корректном воспитании, этот фактор не является столь значимым.

Почему мы так болезненно реагируем на вербальную агрессию?

Людям не нравится, когда на них кричат, оскорбляют и зло шутят по нескольким причинам. С одной стороны, в этот момент наносится сильный урон по их самооценке, поскольку агрессор ставит под сомнение их ценность, внешность, поступки, решения. С другой стороны, мозг и тело в этот момент также реагируют выбросом гормона стресса- кортизола – в кровь. Тело напрягается, мозг начинает активно работать в поисках выхода из опасной ситуации. Слова воспринимаются как реальная угроза жизни и здоровью, поэтому человек испытывает сильную эмоциональную нагрузку.

Человек, подвергающийся вербальному насилию меняет мнение о себе, чувствует себя хуже. Но самое страшное в том, что этот опыт остаётся в теле и мозге. И даже спустя много лет, жертва может продолжать снова и снова переживать этот травмирующий опыт.

Вербальная агрессия у детей

Маленькие дети учатся взаимодействовать с миром и другими людьми. Не всегда это взаимодействие проходит для них гладко. Часто они сталкиваются с ситуациями, в которых им было больно, обидно или страшно. В такие моменты в них просыпается природный механизм защиты – агрессия. Детки, не умеющие говорить, могут толкаться, кусаться, пинаться, показывая своё недовольство. С развитием речи они учатся выражать своё недовольство словами. Здесь они придумывают и пересказывают дразнилки, обидные стишки – детский фольклор, который передаётся из поколения в поколение. Так например «Ябеда – корябеда, солёный огурец…» – дразнилка, которая до сих пор жива, может быть использованная как обидная считалочка.

Именно с раннего возраста родителям и воспитателям важно объяснять детям и показывать на своём примере, как правильно отпускать свои эмоции, как реагировать на сложные ситуации и выходить из конфликтов без насилия. Чем раньше ребёнок начнёт осваивать правильные модели поведения, тем легче ему будет в дальнейшем общаться со сверстниками.

Узнайте, не обижают ли вашего ребёнка сверстники или другие взрослые, когда вас нет рядом с ним! Слушайте, что происходит вокруг, смотрите, где находится ребёнок и дозванивайтесь в любой ситуации с приложением «Где мои дети».

Вербальная агрессия у подростков

Вербальная агрессия – это спутник подросткового кризиса. Подростки всеми силами пытаются самоутверждаться в кругу сверстников. Речевая агрессия отражает внутреннюю дисгармонию ребёнка, который уже много, чего хочет, но мало, что может. Высокая тревожность, эмоциональная незрелость, гормональный взрыв – всё это коктейль, который может стать пусковым механизмом для вербального насилия в адрес других детей.

Часто вербальная агрессия у подростков может перерасти в физическую – толчки, пинки, подзатыльники и т.п., которые в свою очередь могут перейти в настоящее избиение. Поэтому взрослым необходимо вовремя отслеживать напряжение в детском коллективе и учить ребят грамотно сбрасывать свои эмоции.

По данным исследований мальчики чаще используют прямую вербальную и невербальную агрессию. То есть они предпочитают открытую конфронтацию, с применением физической силы. Как правило всплески агрессии случаются в возрасте 12 и 14 лет. Девочки, напротив, стараются использовать косвенную вербальную агрессию. И пики их агрессии происходят чуть раньше в 11 и 13 лет.

Другие исследования показывают, что чем старше становятся дети, тем реже они используют физическую агрессию, предпочитая своё недовольство высказывать словами.

Как правило, агрессорами становятся дети, с экстремальными значениями самооценки – завышенной или заниженной. Часто подростки, склонные к вербальной агрессии, считают себя более организованными, самостоятельными и обладающими высоким интеллектом. Они могут производить впечатление очень угрюмых и замкнутых, или высокомерных и недоступных, однако при более близком знакомстве выясняется, что они очень тревожны и ранимы.

Советы психолога «жертвам» и «агрессорам»: как справиться с вербальной агрессией?

Поскольку агрессия во всех её проявлениях – это природный механизм, мы не можем её запретить или уничтожить. Поэтому каждый из нас должен учиться справляться с «агрессором» и «жертвой» внутри себя.

Агрессор рождается от неудовлетворённости, страха и зависти. Чтобы не становиться угрозой для окружающих, необходимо учиться отслеживать свои эмоции и чувства. Ни в коем случае не подавлять свою злость, но давать ей адекватный выход. Учиться преобразовывать эту энергию в созидательную – например, творческую или спортивную. Иногда мы неосознанно говорим неприятные вещи собеседнику. Умение корректно давать критику – это искусство, которое необходимо постигать.

Чтобы не становиться жертвой, необходимо помнить, что вербальная агрессия – это всегда двусторонний процесс. Как только жертва перестаёт реагировать на оскорбления, конфликт затухает. При этом терпение – это не выход. Необходимо учиться не принимать на свой счёт слова агрессора, пропускать их мимо. Для этого придётся развивать свою личность, укреплять самооценку и уверенность в своих силах. Хорошо, когда близкие люди оказывают поддержку, а взрослые помогают детям научиться управлять своими эмоциями.

Как отучить ребёнка дразниться, хамить и задираться? Рекомендации родителям

Агрессивные дети также страдают от своих эмоций – в ответ они получают упрёки, наказания и другие негативные реакции. Чтобы помочь своему ребёнку справиться и побороть негативную модель поведения, необходимо:

1. Постараться понять причину поведения

Существуют объективные ситуации, при которых агрессия, в том числе вербальная, может проявляться. Например, другой ребёнок берёт его игрушку. В этом случае вся коррекция поведения сводится к беседам о том, как правильно отстаивать свои границы. Если же видимых причин здесь и сейчас для проявления агрессии нет, а ребёнок обзывается или дерётся – необходимо провести более тщательное расследование причин плохого поведения.

Читайте подробнее Агрессивное поведение у ребёнка: что делать родителям?

2. Помнить, что дети копируют поведение взрослых

Родителям в первую очередь самим нужно научиться корректно выражать свои эмоции, в том числе злость и раздражение. Нет ничего плохого в том, что мы испытываем эти чувства. Но нет ничего хорошего в том, что взрослые люди подавляют эти эмоции, а потом взрываются в неконтролируемой ярости. Учитесь сами и учите своих детей озвучивать свои эмоции: «Я злюсь, когда мои вещи трогают», «Я раздражаюсь, когда ко мне не прислушиваются».

3. Помогите избавиться от стресса или травмы

Иногда причиной агрессии становится сильный стресс, перенесённый ребёнком. Например, смерть кого-то из членов семьи или сильный испуг могут спровоцировать неконтролируемые вспышки, в том числе и речевой агрессии. Постарайтесь вывести ребёнка на спокойный диалог, поговорите о тех чувствах и эмоциях, которые он испытывает. Задача родителей помочь ребёнку пережить травму. Если это сложно сделать самим, можно обратиться за помощью к психологу.

4. Проверьте внешнюю среду

Если агрессивное поведение в школе связанно с тем, что ребёнка обижают сверстники или учителя к нему не справедливы, постарайтесь поговорить с учителем и найти компромиссное решение. Вместе с тем проработайте с ребёнком вопросы того, как конструктивно конфликтовать, как правильно выражать свои чувства и эмоции.

Детские конфликты: как научить ребёнка постоять за себя?

5. Уделять больше внимания и поощрять увлечения

Ещё одна причина, по которой дети могут начать обзываться, хамить или агрессивно себя вести – привлечение внимания и самоутверждение. Здесь наиболее удачным вариантом будет поиск занятия, которое реализует эти потребности – например, театральная студия или спортивная секция. Также важно не забывать, что дети всеми способами пытаются получить внимание родителей, а на плохое поведение родители отвечают чаще. Поэтому не забывайте отмечать успехи и хорошие поступки детей, и почаще им об этом говорите, тогда необходимость ругаться и махать кулаками отпадёт сама собой.

Ребёнок не хочет заниматься в секциях? Тренер спортивной школы о причинах лени и низкой мотивации.

Помните, что агрессивное поведение ребёнка – это сигнал о помощи, и он требует внимательного к себе отношения. Проявите терпение, заботу и внимание к своему ребёнку, и это позволит ему научиться общаться с другими людьми с удовольствием, без лишних негативных эмоций.

Залог качественных межличностных отношений – это в первую очередь работа над собой. Становясь лучшей версией себя, мы получаем силу справляться с агрессией и прощать обидчиков. Дети знакомятся с миром общения и с агрессивными формами в том числе. Наша задача, как взрослых, не наказать за эмоциональные реакции, но научить справляться с ними.

Скажем ТРАВЛЕ «НЕТ» вместе! Ещё больше материалов на тему буллинга:

Вербальная агрессия — это… Что такое Вербальная агрессия?

Вербальная агрессия
(лат. – словесная) – словесная агрессия, нанесение обид, оскорблений, душевных болей словом. Делается это через сквернословие, обвинения, сплетни и грубый тон разговора. Вербальная агрессия не менее опасна, чем физическая. Она наносит вред отношениям, духовному, душевному и физическому здоровью человека. По данным психологов, каждый второй ребенок способен к такой агрессии и каждый испытывает ее со стороны старших или сильных людей. Человек, способный к вербальной агрессии, духовно развит слабо. Чаще всего к ней прибегают от духовного бессилия и дурного воспитания, а также от необразованности в сфере духовного знания.

Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога).— Екатеринбург. В.С. Безрукова. 2000.

  • Вера
  • Вербальное обучение

Полезное


Смотреть что такое «Вербальная агрессия» в других словарях:

  • Вербальная Агрессия — агрессивное поведение с использованием отреагирования собственных отрицательных эмоций как при помощи интонаций и других невербальных компонентов речи, так и при помощи содержания высказываний …   Психологический словарь

  • вербальная агрессия — Этимология. Происходит от лат. verbalis устный и aggressiо нападение. Категория. Форма агрессивного поведения. Специфика. Для отреагирования собственных отрицательных эмоций используются негативные высказывания и соответствующие интонации и… …   Большая психологическая энциклопедия

  • Агрессия — (отлат. aggredi нападать) 1) индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба, либо на уничтожение другого человека или группы людей. В значительной части случаев… …   Словарь-справочник по педагогической психологии

  • Агрессия — (отлат. aggredi нападать) 1) индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба, либо на уничтожение другого человека или группы людей. В значительной части случаев… …   Словарь по педагогической психологии

  • агрессия — (от лат. aggredi нападать) целенаправленное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), причиняющее физический вред людям или… …   Большая психологическая энциклопедия

  • агрессия вербальная — Форма поведения агрессивного, в коей используется отреагирование своих отрицательных эмоций как посредством соответственных интонаций и других невербальных компонент речи, так и посредством угрожающего содержания высказываний. Словарь… …   Большая психологическая энциклопедия

  • АГРЕССИЯ — – импульс или намерение, предопределяющие такое поведение человека, которое характеризуется разрушительностью и деструктивностью. В психоаналитической теории и практике уделяется значительное внимание агрессивности человека. Вместе с тем… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • Агрессия — (от лат. aggredior наступать, aggressio на падение) мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физич.… …   Психология общения. Энциклопедический словарь

  • агрессия — и; ж. (лат. agressio нападение) 1) Вооружённое нападение государства или нескольких государств на какое л. государство с целью захвата его территории, уничтожения или ограничения его независимости, изменения его политического или общественного… …   Словарь многих выражений

  • АГРЕССИЯ — целенаправленное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, причиняющее физический вред или вызывающее отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности. Агрессивные… …   Педагогический словарь

Книги

  • Эстетические парадоксы русской драмы. Учебное пособие, Злотникова Татьяна Семеновна. Культурфилософски детерминированная константа в судьбе русской драмы предстает через наличие и остроту эстетических парадоксов, рожденных парадоксами социальной, нравственной, художественной… Подробнее  Купить за 1815 руб
  • Эстетические парадоксы русской драмы. Учебное пособие, Злотникова Татьяна Семеновна. Культурфилософски детерминированная константа в судьбе русской драмы предстает через наличие и остроту эстетических парадоксов, рожденных парадоксами социальной, нравственной, художественной… Подробнее  Купить за 1618 грн (только Украина)
  • Эстетические парадоксы русской драмы Учебное пособие, Злотникова Т.. Культурфилософски детерминированная константа в судьбе русской драмы предстает через наличие и остроту эстетических парадоксов, рожденных парадоксами социальной, нравственной, художественной… Подробнее  Купить за 1078 руб
Другие книги по запросу «Вербальная агрессия» >>

Что такое вербальная агрессия? Виды вербальной агрессии

Несмотря на высокий уровень развития цивилизации, каждый день мы рискуем столкнуться с вербальной агрессией. Раздраженный коллега, обиженный партнер, прохожий, у которого не задался день, становятся агрессорами и высказывают свое мнение о вас, не выбирая выражений. Что делать в такой ситуации? Как остановить вербальную агрессию в свой адрес и в чем ее причины?

Что такое вербальная агрессия?

 

Вербальной агрессией в психологии называют словесные нападки на человека. Проще говоря, это оскорбления, уничижительные реплики. Они могут быть произнесены спокойным тоном, без крика и угрожающих жестов. Но это не делает их менее разрушительными. Вербальную агрессию не относят к девиациям (психическим отклонениям от нормы), в состоянии крайнего возбуждения большинство людей склонны к ее проявлению. 

В повседневном общении важно понимать отличия вербальной агрессии от невербальной:

  • Вербальная — грубые, унизительные слова, саркастичные высказывания.
  • Невербальная — физическое воздействие (например, удар), мимика, жесты, поза.

Необязательно они проявляются одновременно: человек может унижать оппонента с совершенно расслабленным лицом и, наоборот, подойти и ударить без каких-либо реплик. 

Виды вербальной агрессии

Психологи выделяют следующие разновидности вербальной агрессии:

  1. Прямая агрессия: нелицеприятные фразы говорят оппоненту в лицо, он становится активным участником конфликта.
  2. Косвенная агрессия: человека пытаются очернить за его спиной – распускают слухи, сплетничают.

Сплетни особенно разрушительны в деловой среде, поскольку могут нанести непоправимый вред репутации.

В чем опасность грубых слов?

 

Поскольку вербальный вид агрессии не предполагает физического проявления раздражения, его часто считают менее опасным, чем невербальный. Это не так. Постоянные угрозы и негативные высказывания наносят ущерб, как объекту агрессии, так и его носителю. 

Что случается с жертвами словесных нападок?

  1. Портится настроение.
  2. Ухудшается самооценка.
  3. Развиваются комплексы. 
  4. Меняется поведение.
  5. Появляются неврозы.

Регулярно выслушивая оскорбления в свой адрес, человек становится пугливым, тревожным, плаксивым.  У него начинаются проблемы с нервной системой: появляются частые головные боли, бессонница.

Но и носителю вербальной агрессии приходится несладко. Ему сложно социализироваться, обрести друзей и установить близкие отношения с людьми. В подростковом возрасте агрессора избегают в школе, взрослея, он может потерять работу из-за неумения вести конструктивную беседу. Чем больше проблем скапливается, тем очевиднее необходимость грамотного психологического консультирования. 

Причины вербальной агрессии различны. Это может быть накопившееся раздражение, которое индивид больше не в состоянии сдерживать. Например, у вас был тяжелый день, и вас окатила из лужи проезжающая машина – сложно не сказать ей вслед «парочку ласковых». Однако мотивы могут быть и другими:

  • Неумение контролировать эмоции;
  • Желание самоутвердиться через унижение собеседника;
  • Привычка к вербальной агрессии. 
  • Если ребенок рос в социально неблагополучной среде, постоянные угрозы, крики, оскорбления воспринимаются им как норма, обычное общение.

Бесплатный урок с практикующим коучем


Как противостоять разным видам и формам вербальной агрессии?

Как и невербальная агрессия, словесные нападки на личность должны быть остановлены. Эффективный способ прекращения конфликта зависит от того, кто и в какой форме проявляет агрессивность:

  • Крики незнакомца (прохожего, продавщицы и т.д). В таком случае оптимальная защита – отсутствие реакции. Не вступайте в полемику, продолжайте спокойно заниматься своими делами.
  • Нападки коллеги, друга или родственника. Остаться в стороне не получится. Отвечайте спокойно и по существу, не поддавайтесь эмоциям. Вы можете четко обозначить позицию, сказать, что вам неприятен тон собеседника и предупредить, что, если он не будет говорить спокойно, вы закончите разговор.
  • Слухи, сплетни и клевета. Справиться с ними достаточно сложно. Лучше всего напрямую обратиться к распространителю слухов и поговорить с ним. 

Самое сложное в подобных ситуациях — сохранять «трезвую голову», не переходить на ответные оскорбления и не принимать высказывания оппонента на свой счет. Это хорошо удается людям с правильно выставленными личными границами и здоровой самооценкой. Подробнее об этом вы можете прочитать в разделе «Коучинг».

Вербальная и невербальная агрессия в международном политическом дискурсе

Прикладная и математическая лингвистика | Филологический аспект №05 (61) Май 2020

УДК 8.81

Дата публикации 31.05.2020

Кириченко Анастасия Павловна
студентка3 курса факультета иностранных языков, Брянский государственный университет им. И.Г. Петровского, РФ, г. Брянск, [email protected]
Селифонова Елена Дмитриевна
к.филол.н, доцент кафедры теории английского языка и переводоведения, Брянский государственный университет им. И.Г. Петровского, РФ, г. Брянск, [email protected]

Аннотация: В статье представлены результаты социолингвистического исследования в области вербальной и невербальной агрессии. На примере выступлений политических и общественных деятелей на ведущих международных площадках анализируются случаи вербальной и невербальной агрессии, которые используются для манипулирования общественным сознанием. Автор рассматривает манипуляцию общественным сознанием как разновидность языкового преступления.
Ключевые слова: эколингвистика, вербальная агрессия, невербальная агрессия, манипулирование, общественное сознание, языковое преступление

Verbal and non-verbal aggression in international political discourse

Kirichenko Anastasia Pavlovna
3rd year student, Foreign Languages Faculty, Bryansk State University named after I.G. Petrovsky, Russia, Bryansk
Selifonova Elena Dmitrievna
PhD in Philology, assistant professor of the English language theory and translation theory department, Bryansk State University named after I.G. Petrovsky, Russia, Bryansk

Abstract: This article describes the results of sociolinguistic research in terms of verbal and non-verbal aggression. The cases of verbal and non-verbal aggression which is used for the manipulation of the social conscience are analyzed in the speeches of politicians and public personalities given on the international arena. The author considers manipulation of the social conscience as a kind of a language offence.
Keywords: ecolinguistics, verbal aggression, non-verbal aggression manipulation, social conscience, language offence

Правильная ссылка на статью
Кириченко А.П., Селифонова Е.Д. Вербальная и невербальная агрессия в международном политическом дискурсе / Филологический аспект: международный научно-практический журнал. 2020. № 05 (61). Режим доступа: https://scipress.ru/philology/articles/verbalnaya-i-neverbalnaya-agressiya-v-mezhdunarodnom-politicheskom-diskurse.html (Дата обращения: 31.05.2020)

В данный момент мир сталкивается с невероятным количеством проблем разного характера: экономический кризис, политические разногласия, социальные и этнические волнения, пандемия COVID-19. На этом фоне происходят неизбежные глобальные и, к сожалению, иногда необратимые изменения, прямо или косвенно влияющие на жизнь мирового социума. Общество все больше становится зависимым не только от цифровых технологий, как в случае с вынужденным переходом в виртуальное пространство в целях борьбы с COVID-19,  но и политтехнологий, которые используются в политическом и международном дискурсе для решения конкретных общественно или индивидуально значимых задач. Именно второй тип технологий способен оказать необходимое воздействие на общественное сознание – убедить, отвлечь, заставить поверить ложным фактам и политическим домыслам.

Анализ публичных выступлений на международном уровне показывает, что речевая агрессия вербального и невербального характера является одним из наиболее распространенных типов языковых преступлений, используемых политическими и общественными деятелями для осуществления эффективного процесса манипуляции общественным сознанием путем создания ложной картины мира.

Являясь средством осмысления социокультурного опыта, событийный поток в СМИ помогает человеку ориентироваться в постоянно меняющихся условиях. Медиапространство может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на психоэмоциональное состояние и представление о мире отдельных граждан и на общество в целом [4].

Негативное влияние медиапространства манифестируется в нарушении речевых норм и постулатов вежливого общения, когда доминирование негативного контента в новостном пространстве наносит социуму психологическую травму, провоцируя рост отрицания важности институтов власти, в ощущении дискомфорта, падении интереса к институтам гражданского общества, создании ложной картины мира [7, 10, 11].

На протяжении человеческой истории языковые манипуляции являются одним из самых распространенных методов дипломатического и политического дискурса. Под манипуляцией мы понимаем психологическое воздействие, искусное исполнение которого ведет к скрытому возбуждению у другого человека намерений, не совпадающих с его актуально существующими желаниями.

Принимая во внимание особенности политического дискурса, можно сказать, что стратегия языковой манипуляции была, есть и будет крайне популярна в периоды пропаганды против какого-нибудь врага – истинного или вымышленного. В течение XX-XXI веков к стратегии языковой манипуляции общественным сознанием не раз прибегали в Старом и Новом Свете.

Примерами установленных и неоспоримых по характеру языковых манипуляций общественным сознанием в XX веке являются ситуации в Германии 1936 года, когда многолетнее существование нацизма привело к интенсивному языковому манипулированию общественным национальным сознанием. Во второй половине XX века правительство США использовало языковое манипулирование глобальным общественным сознанием в вопросах, связанных с агрессией США в Вьетнаме. В прессе предпринимались меры, чтобы успокоить общественность. Например, «вьетнамский английский» (то есть язык этих публикаций) стал копилкой эвфемизмов. Такие примеры, как pacification / умиротворение – ‘полное уничтожение’, protective reaction / защитная реакция – ‘бомбардировка’, friendly fire /дружественный огонь – когда ‘по ошибке обстреливают или бомбят своих’, являются яркими примерами злоупотребления языком [3].

Так как основная задача медийной коммуникации – минимизировать негативное воздействие информации на общество, отклонение от данной задачи может интерпретироваться как языковое (речевое) преступление.

Под языковым (речевым) преступлением понимается ложь, носящая разрушительный характер, распространяемая политической системой социума (власти или оппозиции) и тиражируемая в средствах массовой информации данного общества.

Основными характеристиками языкового преступления являются 1) навязывание ложной картины мира 2) апелляция к общественному сознанию 3) тиражируемость в СМИ. Одной из факультативных характеристик языковых преступлений является их преднамеренность [5].

Политика языкового воздействия на общественное сознание применяется во многих высокоразвитых странах. Политические деятели осознанно и неосознанно совершают языковые преступления, к которым и относится речевая агрессия и манипулирование общественным сознанием посредством распространения заведомо ложной, искаженной информации в СМИ и официальных источниках, направленной на подрыв репутации того или иного политического или общественного актора.

Речевая агрессия понимается как «речевой акт, замещающий агрессивное физическое действие: оскорбление, насмешка, угроза» [2].

Для обозначения проявлений агрессии в языке применяются различные термины: «языковая агрессия», «речевая агрессия», «вербальная агрессия», «словесная агрессия», «языковое насилие», «язык вражды», «языковая демагогия» и др. При широком понимании под речевой агрессией подразумеваются все виды доминирующего поведения [1].

Речевая агрессия рассматривается в аспекте экологии языка как выражение антинормы, как средство засорения речи, как фактор, оказывающий отрицательное эмоциональное воздействие, как коммуникативная стратегия в ситуации конфликта [9].

К речевой агрессии также относится и невербальное общение, которое чаще всего оказывает больше влияния, чем вербальное, например, мимика и интонация, за которыми скрывается больше смысла, чем говорящий вкладывает в свою речь.  Речевая деятельность политических и общественных деятелей характеризуется «намерениями адресанта оказать определенное воздействие на адресата текста, а также  осознанностью выбора отправителем коммуникативных стратегий и тактик, а также речевых средств их вербализации» [6].

Анализ одной из многочисленных речей представителя США в ООН Саманты Пауэр (Samantha Power) в 2017 году [12] и одного из выступлений экоактивистки Греты Тунберг в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке в сентябре 2019 года [13] показывает, что вербальная агрессия базируется в первую очередь на создании оппозиции «свой-чужой», где компонент «свой» соотносится с лексическими единицами с ярко выраженной положительной коннотацией, а «чужой» представлен при помощи лексем с отрицательной коннотацией.

Например, создание образов США и России в глазах мировой общественности построено на стилистическом приеме антитезы, созданной на оппозиции «США-протагонист vs Россия-антагонист». Говоря о своей стране, пресс-секретарь использует выражения с исключительно положительной коннотацией. В предложении our values, our security, our prosperity, and our way of life притяжательное местоимение our словно подчеркивает исключительность и правильность «образа жизни» США. Словосочетания our unity и our great nation четко передают ярко выраженную патриотическую позицию граждан Америки к своей стране.

Сочетание субстантивной лексемы с положительной коннотацией democracy с глагольными лексемами с отрицательной коннотацией, подчеркивает весь ужас ситуации, в которой Россия оказывает непосредственную угрозу основной ценности американского общества: the vulnerabilities within our democracy that Russia’s attacks have exposed; the Russian government’s latest efforts to interfere in America’s democracy; the Russian government’s actions, which not only threaten our democracy; undermining our democracy as a way of advancing their interests; how best to protect our democracy и другие.

В высказывании Саманты Пауэр «There is a world of difference between supporting free and fair elections, and investing in independent institutions that advance human rights, accountability, and transparency, as we do; and, on the other hand, trying to sow distrust in democratic processes, misinform citizens, and swing elections toward illiberal parties, as Russia is doing», перечислены многочисленные заслуги и политически верные действия США, а именно поддержка свободных и справедливых выборов (supporting free and fair elections), инвестиции в независимые институты, защищающие права человека и прозрачность экономической системы (investing in independent institutions that advance human rights, accountability, and transparency). В противопоставление говорится, что Россия сеет недоверие к демократическим процессам (sow distrust in democratic processes), дезинформирует граждан (misinform citizens) и проводит выборы в пользу нелиберальных партий, то есть, так или иначе, оказывают давление в ходе избирательной кампании (swing elections toward illiberal parties).

Следует обратить внимание на выбор грамматических структур для описания действий США и России. Говоря о США, спикер использует Present Simple Tense as we do, подчеркивая, что вышеперечисленные действия постоянны и привычны для администрации Президента США. При описании России используется Present Progressive Tense as Russia is doing, благодаря чему акцентируется внимание на действиях ныне действующего правительства России.

Наиболее распространенными приемами и средствами, способствующими искажению объективной реальности, являются эвфемизмы (euphemisms), логическая двусмысленность (doublespeak) и лексика с ярко выраженной отрицательной коннотацией.

В политике эвфемизмы или, другими словами, нейтральные по смыслу и эмоциональной нагрузке слова или описательные выражения, используемые в текстах и публичных высказываниях для замены других, считающихся неприличными или неуместными часто используются для смягчения некоторых слов и выражений с целью введения общественности в заблуждение и фальсификации действительности [8].

Например, vulnerability вместо drawback ‘недостаток, отрицательная сторона’: the vulnerabilities within our democracy, identify the vulnerabilities of our democratic system, those who have discovered vulnerabilities in our system would not try to exploit them again and again, the vulnerabilities that Washington saw.

Как правило, выступления американских дипломатов последнего десятилетия построены на оппозициях «добро – зло», «справедливость – агрессия», где добро и справедливость ассоциируются с американской политикой, а зло и агрессия с российской. О наличии завуалированной речевой агрессии вербального характера, направленной на понижение статуса России и создание ложного, искаженного образа РФ в глазах американской и мировой общественности, можно говорить, исходя из анализа лексической составляющей выступлений. Вербальный политический портрет Российской Федерации создается при помощи многократного повторения лексем to undermine American democracy, to interfere into American life, deny and lie, to attack and hack, threat, aggressive.  В то время как образ США  представлен в глазах среднестатистического американца и мировой общественности при помощи лексем с положительной коннотацией, например, democracy, great nation, prosperity, values, unity, to defend.

Мы можем говорить о нарушении языковой политики общепринятого международного образца,  так как происходит навязывание ложной картины мира общественному (американскому и мировому) сознанию, которое усугубляется тиражируемостью подобных выступлений в СМИ.

Невербальная агрессия в речи политиков и общественных деятелей может носить разный характер. К первому типу относится несознательная речевая агрессия, которая может быть вызвана психическими заболеваниями или личностными проблемами в момент выступления. Ко второму типу относится «осознанная» невербальная агрессия, используемая, в основном,   политиками с целью манипулирования общественным сознанием.

Ярчайшим примером несознательной речевой агрессии невербального типа являются выступления экоактивистки Греты Тунберг, так как они содержат невербальные элементы, выражающие прямую агрессию в сторону мировых лидеров. Хотя собственно языковая часть выступления является относительно нейтральной, за исключением большого числа вопросительных и повелительных конструкций, которые не характерны для политического дискурса, невербальная составляющая ее речей является настолько агрессивной и эмоционально отрицательной и подавляющей, что может рассматриваться как разновидность речевой агрессии.

Во-первых, во время выступления у девушки была достаточно красноречивая мимика, выраженная в поджатых губах и хмуро сведенных бровях, а также в жестком взгляде. Мимика идеально подкрепила агрессивные выражения: How dare you!; We’ll be watching you; We’ll never forgive you; Whether you like or not; We will not let you get away with this; You are failing us [13]. Во-вторых, интонация, на которой построено все выступление, воспринимается достаточно истеричной за счет постоянного повышения и понижения голоса. Однако, существует мнение, что выступления Греты Тунберг скорее  носят характер неосознанной невербальной агрессии, что объясняется ее возрастом, в первую очередь.

Примером «сознательной» речевой агрессии невербального типа могут служить выступления ряда российских и украинских политиков. Например, почти каждая речь В.В. Жириновского и П. Порошенко  являют собой мини-спектакль, включающий элементы невербальной агрессии, которая, как правило, направлена на внешнего врага.

Таким образом, на примере выступлений на международном политическом уровне можно продемонстрировать, что речевая агрессия вербального и невербального типа является одной из самых распространенных полит-технологий, целью которых является манипулирование общественным сознанием.

Список литературы

1. Басовская Е.Н. Творцы черно-белой реальности: о вербальной агрессии в средствах массовой информации/ Е.Н. Басовская // Критика и семиотика. – Новосибирск: НГУ, 2004. – Вып.7
2. Воронцова Т. А. Речевая агрессия в коммуникативно-дискурсивной парадигме // Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2006. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rechevaya-agressiya-v-kommunikativno-diskursivnoy-paradigme (дата обращения 20.04.2020)
3. Золотарёва Ю. А. О дефиниции термина «Языковое преступление» // Политическая лингвистика. 2011. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-definitsii-termina-yazykovoe-prestuplenie (дата обращения 12.04.2020).
4. Ильинова Е. Ю. Эколингвистический модус событийности в пространстве массмедийного дискурса // Вестник ВолГУ. Серия 2: Языкознание. 2010. №2-12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekolingvisticheskiy-modus-sobytiynosti-v-prostranstve-massmediynogo-diskursa (дата обращения 12.04.2020).
5. Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием. Век XXI. Изд: ООО «ТД Алгоритм», 2015.
6. Кириченко А.П. Языковые преступления в политическом и международном дискурсе как предмет особого интереса эколингвистики // Сборник тезисов работ участников XVII Всероссийского молодежного форума «ЮНЭКО-2019» и VII Всероссийского молодежного форума «АПК – Молодежь, Наука, Инновации»/ Под ред. А.А. Румянцева, Е.А. Румянцевой.– М.: НС «ИНТЕГРАЦИЯ», Минсельхоз России, Минобрнауки России, Минпросвещения России, Минкультуры России, Минздрав России, Минтранс России, РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева, РОСКОСМОС, РОСВОЕНЦЕНТР, РПЦ, РИА, РАО, 2019.– 490 с.
7. Романов, А. А. Политическая лингвистика: Функциональный подход / А. А. Романов. – М.; Тверь : ИЯ РАН :ТвГУ, 2002. – 191 с.
8. Селифонова Е.Д. English for international relations. Пособие по английскому языку для студентов 4 курса, обучающихся по специальности «Международные отношения» / М.|Берлин, 2015. – 177 с.
9. Суховерхов Антон Владимирович Современные тенденции в развитии эколингвистики // Язык и культура. 2014. №3 (27). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-tendentsii-v-razvitii-ekolingvistiki
10. Шамне Н. Л., Карякин А. В. Речевая агрессия как нарушение экологичности политического дискурса // Вестник ВолГУ. Серия 2: Языкознание. 2011. №1-13. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rechevaya-agressiya-kak-narushenie-ekologichnosti-politicheskogo-diskursa (дата обращения 15.04.2020).
11. Хабермас Ю. Философский дискурс о модерне. Двенадцать лекций / Юрген Хабермас. М.: Издательство «Весь мир», 2008.
Интернет-ресурсы
12. A conversation with Samantha Power, US Ambassador to the United Nations [Электронный ресурс] //https://www.youtube.com/watch?v=95sk9g-QCus (дата обращения 1.12.2019).
13. Climate activist Greta Thunberg rebukes world leaders | A New Climate [Электронный ресурс] //https://www.youtube.com/watch?v=rYxt0BeTrT8 (дата обращения 1.12.2019).

← Предыдущая статьяОсобенности передачи экспрессивной функции кулинарного шоу Джейми Оливера «Jamie Oliver’s Foodtube»Следующая статья →Особенности перевода медицинской терминологии с английского языка на русский Расскажите о нас своим друзьям:

Причины проявления агрессивности у детей младшего школьного возраста.

На современном этапе развития нашего общества жизненный уровень большинства населения, особенно занятого на бюджетных предприятиях, понизился, обострились межнациональные противоречия, усилился темп жизни. В нашей стране появилось немало деградирующих семей – это с одной стороны; с другой – многие родители вынуждены работать на двух работах, что бы обеспечить полноценную жизнь своей семье. Все это приводит к тому, что дети переживают постоянные стрессы, прежде всего потому, что не удовлетворяются их базовые потребности: в родительской любви, ласке, защищенности. Л. Ватова утверждает, что «В результате у детей нарастает напряженность, появляется агрессивность и озлобленность – сначала на родителей, потом на всех окружающих» [1, с.55].
По агрессивностью Г. М. Коджаспирова и А. Ю. Коджаспитов понимают деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, причиняющее физический врем или вызывающее отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности [2, с.6]. «Агрессивное поведение детей является, прежде всего, реакцией на физический и психологический дискомфорт, стрессы» [3, с.73]. Учеными А. А. Романовым, Ю. Галановой, А. Г. Долговой были выделены основные причины, провоцирующие агрессивность у ребенка:
• Наследственно-характерологические (наследственная предрасположенность к агрессивному поведению, наличие выраженной тревожности и гиперактивности у ребенка).
Степень агрессивности ребенка определяется его генетической наследственностью. Генетическая наследственность вносит определенный вклад в индивидуальные различия в уровне агрессивности. На основе этого было доказано, что у мальчиков уровень агрессивности выше, чем у девочек [4]. Так же на проявление агрессивности у детей влияет психологическое состояние мамы во время беременности.
• Социально-бытовые (неблагоприятные условия воспитания в семье и в школе, неадекватно-жестокий родительский контроль, враждебные или оскорбительские отношения к ребенку, конфликты)
По мнению Альберта Бандуры, любой ребенок учиться в социальном контексте, то есть в окружении других людей. Дети начинают вести себя агрессивно, когда видят такое поведение у родителей дома, у воспитателей в детском саду и при общении со сверстниками [4]. Агрессивное поведение возникает еще в том случае если со стороны родителей идет жесткой и неадекватный контроль, постоянные оскорбления в адрес ребенка. Он чувствует неудовлетворенность, не защищенность, страх оказаться наказанным, непонятым родителями и окружающими людьми.
• Ситуационные (введение ограничений в поведении ребенка, нарастание утомления и пресыщения у ребенка, чувствительность к оценке, осуждению, порицанию) [5].
В настоящее время ребенок в дошкольном возрасте переживает постоянные стрессы. Ему не хватает времени для игры, так как родители его ведут в кружок развивающего характера. У него не удовлетворяются базовые потребности в родительской любви, ласки. В детском саду, дома его осуждаю, ругаю, за то — что не мешает взрослым, неправильно сделал поделки, не такой на все и т.д. Все это ведет к тому, что ребенок становится озлобленный на окружающий его мир и что бы защитить себя от его негативного влияния он использует агрессивное поведение.
• Личностные (активно-избирательное отношение ребенка к предпочитаемой среде общения, к нормам и ценностям своего окружения, а также личные ценностные ориентации и личная способно10сть к саморегулированию поведения)[6].
По мнению Берковица и Лепажа предпосылки агрессивного поведения присутствуют в окружающей среде предметов, которые способствуют появлению агрессивных ассоциаций и агрессивных поступков [4]. Так же влияние оказывает и предпочитаемая среда общения ребенка и его окружение, он учиться жить и приспосабливаться к тому окружению, в котором он живет и, не осознавая, что это окружение негативно на него влияет.
• Средства массовой информации.
Ребенок, включая телевизор, может неосознанно наткнуться на сцены жестокого убийства, насилия, реалистичного агрессивного поведения героев, которое приводит к достижению желаемой цели. Все это приводит к повышению уровня агрессивности и до сих пор неясно, как средства массовой информации порождают рост агрессивности [4].
Самой часто причиной провоцирующей агрессивность детей является семья, а именно агрессивное поведение ее членов в обыденных жизненных ситуациях — крики, ругань, хамство, унижения, взаимные упреки. А. Г. Долгова считает, что «Ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в несколько раз чаще, если ежедневно наблюдает её у взрослых. Это приводит к тому, что дети теряются, озлобляются, агрессивно настраиваются против родителей и окружающих людей» [6, с.7]
Опираясь на причины провоцирующие агрессивность А. А. Романов, выделил типы агрессивных детей:
1 тип — агрессивный ребенок с оппозиционно – вызывающим поведением. Проявление грубости.
2 тип — агрессивно-обидчивый и истощаемый ребенок. Повышенная чувствительность, ранимость.
3 тип — агрессивно-бесчувственный ребенок. К этому типу относятся дети, которые воспитывались в неблагоприятные условия.
4 тип — агрессивно-боязливый ребенок. Дети постоянно испытывают страх в новых начинаниях, в незнакомой ситуации.
5 тип — гиперактивно-агрессивные дети. Дети имеющие расторможенность и гипреактивность.
У агрессивных детей наблюдается снижение продуктивного потенциала, снижение возможность общения с окружающими его людьми, идет деформация личностного развития. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе. Агрессивность, сложившаяся в детстве, остается устойчивой чертой и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека.
В настоящее время у большинства детей дошкольного возраста уже проявляется агрессивность в различных формах:
1. Косвенная вербальная агрессивность направлена на обвинение или угрозы сверстников, которые осуществляются в различных высказываниях (крики, жалобы).
2. Прямая вербальная агрессия представляет собой оскорбления и невербальные формы унижения другого (дразнилки, оскорбления).
3. Косвенная невербальная агрессия направлена на принесение какого-либо ущерба другому ребенку через непосредственные физические действия (разрушение продуктов деятельности, уничтожение или порча чужих вещей).
4. Прямая невербальная агрессия представляет собой непосредственное нападение на другого ребенка и нанесение ему физической боли и унижения (угрозы, драка, хватание за волосы и т.д.) [7].
Наиболее часто у подавляющего большинства детей наблюдается прямая и косвенная вербальная агрессия. У некоторых детей встречаются случаи физической агрессии.
Учитывая причины и показатели проявления агрессивности у детей целесообразно рассмотреть методические рекомендации по снижению уровня агрессивности у детей.
1. Родители сами должны стараться контролировать собственные агрессивные импульсы. Ведь в старшем дошкольном возрасте ребенок учиться всему на основе подражание действий взрослого человека.
2. Необходимо повышать проявление любви к ребенку в любой ситуации. Нельзя оскорблять ребенка, обзывать его. Проявлять недовольство надо именно действием, поступком, принимая личность ребенка в целом.
3. Ни в коем случае нельзя подавлять проявление агрессивности ребенка, иначе это может нанести серьезный вред его здоровью.
4. Если ребенок капризничает, злиться, кричит, бросается на вас с кулаками – обнимите его, прижмите к себе. Это поможет ему успокоиться, уменьшить свою агрессивность и придти в себя.
5. Уважайте личность в вашем ребенке, считайтесь с его мнением, воспринимайте всерьез его чувства.
6. Покажите ребенку конечную неэффективность агрессивного поведения.
7. Устанавливайте социальные правила поведения в доступной для ребенка форме.
8. Не забывайте хвалить ребенка за старательность.
9. При проявлении агрессивности ребенка, сочините вместе с ним рассказ, в котором этот ребенок будет главным героем.
Важно понимать, что агрессивное поведение – это поведение причиняющее вред окружающим, приводящий к разрушительным и негативным последствиям. Задача взрослого – научить ребенка контролировать свое агрессивное поведение.

Социально-психологическая служба

Harvard Business Review Россия

В последнее время уровень агрессии в обществе постоянно растет: любое инакомыслие или непривычное поведение вызывает у людей в лучшем случае раздражение. С чем это связано, почему мы с готовностью находим себе новых врагов, с какими проявлениями агрессии сталкиваемся каждый день и как с этим бороться, рассказывает Сергей Николаевич Ениколопов — кандидат психологических наук, руководитель отдела медицинской психологии Научного центра психического здоровья, ведущий научный сотрудник кафедры психологии личности факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова.

Давайте сразу определим основные понятия, которые будем использовать: агрессия и насилие. Какая между ними связь?

Агрессия — это мотивированное нанесение вреда. Иногда к этому определению добавляют «…человеку, который не желал бы с собой подобного обращения». Но, по-моему, такое уточнение неверно, поскольку оно автоматически исключает аутоагрессию и суицид. Слово «мотивированное» очень важно: агрессивное действие всегда намеренное, а не случайное. Поэтому даже бездействие — ­например, когда человек, умеющий плавать, сидит и смотрит, как кто-то тонет, — проявление агрессии.

Насилие — также мотивированное действие, однако это не нанесение вреда, а принуждение. Мы все в той или иной мере жертвы насилия: родители загнали нас в школу, научили завязывать шнурки, пользоваться ножом и вилкой. Все это было нам навязано, пусть и из лучших побуждений.

Мы часто путаем агрессию и насилие, ведь эти явления тесно связаны и даже в языке иногда отражаются неверно. Скажем, обычно говорят «семейное насилие», хотя речь идет об агрессии. Ученые эти понятия разводят, однако в каждодневном общении в этом нет смысла: мы и так отлично понимаем, о чем идет речь.

Правильно ли я понимаю, что на другом полюсе от агрессии находится толерантность?

Да, или, иными словами, терпимое отноше­ние друг к другу. Чаще всего мы неосознанно ведем себя терпимо: с сослуживцами, со знакомыми, с прохожими. Даже если они нам не нравятся, мы на них не набрасываемся. Это бытовое проявление толерантности.

В последнее время стали много говорить об этнотолерантности. Но не стоит забывать, что эта проблема не новая. Занимаясь ею, нужно учитывать опыт империй, ведь империя всегда полиэтнична, а имперское мышление — толерантное. Взять ту же Российскую империю: армией командовал Михаил Богданович Барклай-де-Толли, шефом полиции, отвечавшим за национальную безопасность, был Александр ­Христофорович Бенкендорф. Люди понимали, что не в национальности дело. Как только имперское мышление дает сбой, наступает крах империи. Так что в этом отношении у нас идеальная страна для полевых исследований.

Какова функция агрессии?

Это один из эффективных способов защитить свое «я», свои границы. В сложной ситуации у нас три варианта защиты: бегство, атака и ступор. Ступор изучен хуже всего. Я знаю много жертв уголовного насилия, которые хотели бы убежать или закричать, но не могли. Два других варианта — активные: убежать или уничтожить источник угрозы.

Когда у человека высокая температура, его все раздражает, но не потому, что все вокруг плохое, а потому что плохо ему самому. Агрессия в этом смысле как градусник: температура есть, а что за болезнь — непонятно. Если человек агрессивен, нужно выяснять, что с ним не в порядке. Агрессия — показатель неблагополучия.

Собственного или среды?

И того, и другого. Один из индикаторов уровня агрессии и благополучия страны в целом — количество корыстных убийств и самоубийств. Например, в 1967—1969 годах этот показатель у нас резко упал, в 1990-е вырос вдвое, а сейчас вновь снижается. Однако надо учитывать, что общество реагирует на меняющуюся ситуацию с некоторой задержкой. Так что спад убийств в конце 1960-х — это реакция на социальный оптимизм начала шестидесятых, а нынешняя ситуация — следствие стабильных 2000-х.

Можно ли сказать, что агрессия — оружие слабого?

Да, но только не физически слабого, а человека со слабой «я-концепцией», идентичностью. При этом она может быть оружием человека как с низкой самооценкой, так и с высокой. Само­влюбленные люди часто ведут себя агрессивно, поскольку видят в окружающих угрозу своему нарциссизму. Для женщины, считающей себя самой красивой, опасность представляют мужчины, не обращающие на них внимания, и хорошенькие девушки. Они — источник угрозы, и их нужно тем или иным способом уничтожить.

Как показало одно из наших исследований, в межнациональном конфликте наиболее агрессивно ведут себя люди, низко ­оценивающие свою нацию. Эпиграфом к этому исследова­нию могут стать слова Гилберта Кита Честертона: «Все хорошие люди — интернационалисты, все плохие — космополиты, поэтому каждый должен быть националистом». Националист (без шовинизма!) — это патриот, он высоко оценивает свою нацию, уверен в себе, терпим, толерантен и, следовательно, может вступать с представителями других культур в хорошие отношения. Напротив, тот, кто не уверен в себе и невысоко ставит свою культуру, обычно агрессивен по отношению к сильнейшим. Скажем, те, кто не считает американцев лучше себя, относятся к ним спокойно, кто считает (пусть и не признается в этом), постоянно на них нападает, хотя бы на словах. С помощью агрессии люди и нации с заниженной самооценкой заявляют: «мы ничуть не хуже». Так ведет себя, например, ИГИЛ. Мы тоже с готовностью подхватываем спускаемый сверху образ Америки как врага, потому что не можем осознать, кто мы: у нас плохо с самооценкой.

Мы подхватываем образы и других врагов. По ощущениям многих людей, уровень ­агрессии в России вырос в связи с событиями на Украине.

Кажется, Камю сказал: люди, которые голосуют за коммунистов в Париже, не так любят жителей Москвы, как ненавидят жителей Парижа. В России многие ненавидят себя, соседей, страну. Удобно списывать на других собст­венные неудачи и никчемность. У нас много людей, не вписавшихся в новую действительность: Россия в каком-то смысле уникальна — за время жизни одного поколения она перешла из одной формации в другую. При этом до сих пор у нас нет ответа на вопрос, справедливо ли было поделено богатство — и одни озолотились, а другие обеднели. Это опять же приводит к недовольству и агрессии. Масла в огонь подливает телевидение, показывающее жизнь богатых, преуспевающих. Люди чувствуют себя неудачниками, озлобляются. И тут им дают возмож­ность выпустить пар, предлагая черно-белую картинку: вы за Украину или за Россию? Это простой выбор — никто не хочет думать о нюансах.

Каков уровень агрессии в России по сравнению, скажем, с Европой? Опять же по ощущениям, он гораздо выше.

Конечно, выше, хоть и не намного. Это важно понимать, например, тем, кто предлагает разрешить россиянам носить оружие. Не надо поощрять людей в агрессии, если они и так высоко агрессивны. С другой стороны, если бы не агрессивность, победили бы

мы во Второй мировой войне? Думаю, нет. Мы бы недолго продержались — как французы, которые еще в XIX веке во время наполеоновских войн «выбили» у себя всех агрессивных.

Как измеряется уровень агрессии? Чтобы проводить меж­страновые сравнения, нужна универсальная методика.

За основу берется часто исполь­зуемый американский опросник ­Басса-Перри, в котором фигурируют четыре показателя: гнев, враждебность, физическая агрессия и вербальная агрессия. Разные страны используют его с поправкой на свои национальные особенности. Мы адаптировали эту методику, оставив всего три показателя: у нас, как и в ряде других европейских культур, физическая и вербальная агрессия не различаются. Американцы — нация вербальная: США создавали люди с разным менталитетом и темпераментом, и, чтобы они могли правильно понимать друг друга, ­появилась традиция все проговаривать. Американцы спокойно рассуждают о том, о чем у нас не принято даже заикаться. Так что если американец обещает оторвать вам руки-ноги, едва ли он воплотит свою угрозу в жизнь — он лишь сообщает о своем к вам отношении. А у нас «пацан сказал — пацан сделал»: если вас грозятся покалечить, стоит быть начеку.

Как в России в целом отно­­­сятся к проявлениям агрессии и ­насилия?

Чтобы исследовать легитимизацию насилия (как человек или группа людей принимает насилие и агрессию), мы создали собственный опросник. Мы исследовали три сферы: семью, политику и спорт. Выяснилось, что жители России не передают государству право на насилие. Они не верят власти и предпочитают разбираться со всем самостоятельно. Об этом говорит хотя бы тот факт, что люди не сообщают об огромном количестве ­насильственных преступлений, ­полагая, что ­государство не найдет или не накажет преступника. Обычно право на насилие властям дают граждане правовых стран, у нас же государство само забирает себе это право. В отличие от политики, мы вполне приемлем агрессию и насилие в спорте и в еще большей степени — в семье. В России допустимо наказывать ребенка, бить жену, мужа. В семейной жизни насилие у нас применяется очень широко. Мы также выяснили, что люди, которые легитимизируют насилие во всех трех сферах, с ­большей вероятностью совершают насильственные преступления.

Обусловлена ли агрессивность генетикой?

Степень агрессивности определяется разными факторами, в том числе генетическими. Их можно условно распределить по уровням: нижний — наследственность, далее — гормональный фон (количество серотонина, тестостерона), затем — воздействие внешних факторов, скажем стресса или алкоголя. Верхний уровень — воспитание, обучение, культура. Высокоагрессивные люди, научившиеся контролировать себя, могут найти мирный способ выпускать пар — скажем, с помощью спорта. Они выкладываются на тренировках, на соревнованиях, а в жизни ведут себя кротко и тихо, и никто даже не догадывается, что они могут быть агрессивными.

Могли бы вы привести примеры того, как культура влияет на проявление агрессии?

Исследователь проблем мира и насилия Йохан Галтунг выделил три формы насилия: прямое (убийство, репрессии и т. д.), структурное (всевозможные формы геноцидов, эксплуатации) и культурное (все, что оправдывает насилие). Мы удивляемся, почему фашисты вдруг стали уничтожать евреев и немецкая нация легко пошла у них на поводу. Так вот за этим стояла немецкая наука, которая все это обосновывала, и люди ей верили.

Любые дефекты культуры отража­ются на нашем поведении. Один из них, свойственный России, — снисхождение к пьяному: мы прощаем ему неправомерные действия, в том числе семейное насилие. Другой дефект, также сказывающийся на семейном насилии, есть в культурах многих стран. Это отсутствие иерархических отношений между людьми, которое провоцирует борьбу за первенство. Ошибочно полагать, что только мужчина бьет женщину, — наоборот бывает даже чаще. В странах, сохранивших иерархию (например, восточных и южных), семейного насилия почти нет. Представители традиционных культур понимают, у кого какая роль в обществе, и это ­сдерживает ­агрессию: зачем ­кому-то что-то доказывать, если все и так знают свое место? Когда этой структуры нет, растет, например, количество изнасилований, потому что основной мотив насильников — власть, подкрепление собственной самооценки.

Рост количества изнасилований и негативное отношение к женщине в целом вызваны еще одной культурной особенностью многих стран — использованием женского образа в неожиданных целях, например, рекламных. Изображение красивой женской ноги может служить рекламой пылесосу и даже шагающему экскаватору. Человек из субъекта превращается в объект, и обыватель привыкает к тому, что между металлическим предметом и женщиной нет никакой разницы.

Как религия связана с уровнем агрессии в обществе?

Обычно считается, что религия снижает общий уровень агрессии. В то же время — и эта точка зрения вызывает озабоченность — она способствует росту ксенофобии, интолерантности, потому что агрессия к «своим» ниже, чем к «чужим»: чужак всегда опасен. Я видел одну работу, показывающую, что, как это ни парадоксально, из всех христиан наименее агрессивные по отношению к другим — православные. Но исследование проводилось не у нас, так что речь идет о греках, сербах.

Исследование агрессии двух категорий мусульман и православных (неофитов, то есть недавно обратившихся к религии, и тех, кто всю жизнь был религиозным), которое я проводил, показало интересную вещь. Выяснилось, что неофиты — авторитарные, высокоагрессивные, враждебные и радикальные, а «воцерковленные», наоборот, толерантные.

Чем это объясняется?

Все изменения в «я-концепции» ведут к агрессии. Когда человек переходит в новую конфессию или ипостась, он становится святее Папы ­Римского и всем это доказывает. ­Вспомните ранних большевиков и нацистов, упивающихся чувством собственного превосходства. Не случайно и мулл, и православных священников убивают не представители другой религии, а свои, считающие себя истинно веру­ющими. Неофит опасен. А человек, для которого религия или идеологема всегда были частью его «я», уверен в себе и никому ничего не доказывает.

Говоря об агрессии, вы приводили в пример убийства, само­убийства, изнасилования. А какие есть скрытые, неочевидные формы агрессии?

Одна из латентных форм агрессии — буллинг, то есть травля одного из членов коллектива. О буллинге часто говорят применительно к школе, но он распространен и в армии, и на рабочем месте. Еще одна форма, которую у нас мало изучают, — моббинг, или групповая агрессия, цель которой — выжить человека из коллектива. Орудия косвенной агрессии — злые шутки, доносы, сплетни, намеки. Из-за смены полоролевых отношений и исчезновения иерархии, о котором я говорил, косвенная агрессия часто направлена на женщин: существует множество незаметных (и поддерживаемых начальством) способов «поставить сотрудницу на место».

Руководству и работодателю наверняка может быть выгодна неявная агрессия в коллективе.

Иногда — да: она позволяет начальнику манипулировать людьми, держать их в тонусе, стимулировать конкуренцию («не зажиреете у меня», «побегаете», «вы с Ивановой никогда не подружитесь, я буду то одну поощрять, то другую, и вы будете как две пришпоренных лошади»). Некоторым руководителям агрессия в коллективе позволяет почувствовать собственную значимость: люди приходят к ним как к третейскому судье, плачутся в жилетку.

Даже школьные учителя «играют» на детской агрессии. Исследование буллинга в школе показало, что многие из них делают вид, что не замечают этого явления, а на деле активно его используют: у них тишина в классе, все работают, потому что знают, что на задней парте сидит Иванов, который, если что, врежет по лбу.

Однако по большому счету ­агрессия, особенно направленная против талантливых сотрудников, мешает работе. Если речь идет не о конвейерном производстве, работодателю выгодно иметь в коллективе ярких, творческих людей. Японцы, например, специально устраивают своего рода бюро рационализаторов и изобретателей и убеждают сотрудников, что «высовываться» полезно, что нужно проявлять себя, быть индивидуальностью. Так что руководителям, вместо того чтобы проводить тренинги по сплоченности, стоило бы разобраться, почему их подчиненные не сплочены.

Можно ли сказать, что от скрытой агрессии страдает определенный тип людей?

С одной стороны, это неагрессивные люди, которые не могут за себя постоять. Они часто оказываются козлами отпущения: те, кто их унижает, чувствуют единение друг с другом. С другой стороны, жертвами могут стать люди с высокой самооценкой, сильные, успешные — объекты зависти. Иногда они переоценивают собственные силы и ведут себя, с точки зрения менее удачливых товарищей, нагло и вызывающе. Противостоять агрессии они не могут, потому что нападают на них большой группой.

То есть бороться с такими проявлениями агрессии, особенно в трудовом коллективе, бесполезно?

Зачастую да. Можно, конечно, сделать вид, что ничего не происходит, но долго так не протянешь. В некоторых случаях проще уйти. Но, прежде чем уходить, нужно разобраться, почему на вас нападают. Может, ваши обидчики спелись и любой чужеродный элемент вызывает у них отторжение? Может, вы талантливее и они понимают это? Может, вы сами сплетник и нехороший человек? А может, вы всем навязываете свою дружбу или, наоборот, держитесь особняком? Нужно ответить для себя на этот вопрос, ведь жизнь показывает, что мы склонны вновь наступать на те же грабли.

Как, по-вашему, можно снизить агрессию в обществе?

Все начинается с воспитания, в первую очередь культурного. Человек должен понимать, что Федор Михайлович Достоевский, когда писал о Раскольникове, не призывал убивать старушек. В школах нужно учить коммуникации, чтобы дети умели слушать, понимать собеседника, чувствовать его настроение. Чтобы они научились ценить разнообразие культур и уважать чужие традиции, чтобы поняли, что никому нельзя навязывать свои принципы и идеалы, — иначе произойдет катастрофа. Необходимо также правильное патриотическое воспитание, исключающее шовинизм и допускающее ироническое отношение к себе и своей культуре. Самоирония и юмор очень важны для снятия агрессии. Человек, не обладающий чувством юмора, опасен для окружающих.

Большую роль в становлении личности играет социализация. Раньше она проходила во дворе: дети общались с друзьями разного возраста, наблюдали за ними, учились у них. Сейчас мы по большому счету ­потеряли двор, и социализация проходит только в школе, с одноклассниками. Из-за этого дети не усваивают важных программ поведения и не знают, как поступать во многих жизненных ситуациях. Если говорить об агрессии, то это особенно опасно для девочек: у них нет социализации агрессии. Грубо говоря, их не учат драться. А ведь когда учишься драться, узнаешь ограничения, правила: до первой крови, лежачего не бить, двое в драку — третий отходит и т. д. Поэтому современные девочки часто оказываются агрессивнее мальчиков, они не понимают, что такое жестокость и насилие. Так что для них нужны специальные обучающие программы.

Снизить уровень агрессии в обществе могут также СМИ, в частности телевидение. Известно, что просмотр фильмов, демонстрирующих насилие, «убивает» эмпатию и задает сценарность поведения. Поэтому необходимо понизить градус жестокости на телеканалах. В этом смысле показателен опыт США. В 1960—1970-е годы там больше 70 процентов экранного времени было отдано показу насилия. И только в 1980-е насилие было выдавлено на кабельные каналы. Этому способствовали раскрученные властью слушания в Конгрессе. Но поскольку в Америке работает механизм обратной связи, на кабельных каналах процент насилия также сокращается: зрители жалуются на засилье жестокости, и рекламодатели уходят с этих каналов. Очень важно, чтобы нечто подобное произошло и у нас.

невербальных признаков агрессии | Study.com

Определение

Во-первых, давайте проясним, что мы подразумеваем под невербальными признаками агрессии. Невербальные признаки агрессии включают:

  • Зрительный контакт и движение
  • Мимика
  • Жесты
  • Осанка
  • Психологические реакции (те, которые человек не в состоянии контролировать, когда злится), мы вернемся к этому через секунду.

Некоторые люди также классифицируют изменения голоса и тона как невербальные признаки агрессии.

Невербальные признаки агрессии

Тон и глаза

Итак, вернемся к тому сумасшедшему в супермаркете. Его громкий и жестокий голос — явные словесные сигналы, указывающие на то, что он зол. Но обратите внимание. Что делают его глаза? Они вопиющие. Другими словами, они действительно широкие. Настолько широко, что вы можете видеть белки его глаз вокруг радужной оболочки (цветная часть глаза).

Однако не у всех разгневанных людей широко раскрыты глаза. Некоторые люди, когда злятся, на самом деле сужают глаза (подумайте о дурном взгляде).Другие люди, когда злятся, на самом деле стараются избегать зрительного контакта все вместе.

Выражения лица

Теперь посмотрите на выражение лица мужчины. Вы видите, как его внутренние брови опущены, а между бровями есть глубокая складка? Сердитые брови определенно являются ключом к гневу, особенно если, несмотря на эти опущенные брови, верхние белки глаз все еще видны. Это означает, что у человека очень большие злые глаза, которые не могут скрыть даже нахмуренные брови.

Посмотрите на губы мужчины. Вы видите, как они напрягаются и сужаются? Напряженные и узкие губы — большой ключ к гневу. Иногда трудно заметить, как губы становятся напряженными и узкими, и вместо этого вы очень четко видите зубы во время гнева, как собака может оскалить зубы в гневе. Иногда нижняя челюсть выпячивается от гнева, или же челюсть может быть сильно сжатой.

Жесты и осанка

В пылу мгновения может быть трудно обращать внимание на глаза и мелкие детали, такие как сужение губ и другие выражения лица.Так что ищите более очевидные вещи, такие как жесты и позы. Его руки размахивают, когда он обращается к кассиру? Он ходит туда-сюда, когда он действительно громко говорит в кассе? Он выпячивает грудь вперед, как примат, пытающийся запугать своего противника? Нарушает ли он личное пространство клерка, попадая им прямо в лицо? Все это ключи к разгневанию. Обратите внимание также на его руки; если они сжаты в кулаки, берегись!

Физиологические реакции

Многие люди могут скрыть многое из того, что мы прошли в отношении невербальных признаков гнева.Но некоторые вещи контролировать практически невозможно. Вы когда-нибудь были настолько смущены, что покраснели? Вы не можете контролировать покраснение лица. Вы когда-нибудь пробегали милю, и в результате ваше сердце билось очень быстро? Вы тоже не можете контролировать это.

Психологические реакции на гнев так же трудно, если вообще возможно, контролировать в пылу сиюминутной минуты, как и невербальные сигналы. Так что обратите внимание на эти другие невербальные признаки агрессии:

  • Покрасневшее или бледное лицо
  • Потливость
  • Дрожание (может быть руками или даже всем телом)
  • Учащенное дыхание, которое может быть поверхностным или глубоким в зависимости от того, что именно происходит

Critical Note

Что важно отметить в отношении невербальных знаков и физиологических реакций, так это то, что ни один из них сам по себе не составляет злого человека, и вы также не обязательно увидите все знаки сразу у каждого разгневанного человека.

Например, действительно широко открытые глаза могут указывать на удивление, а не на гнев, исходя из других выражений лица и / или контекста. Следовательно, вы должны думать об этом так: чем больше этих знаков вы видите и чем больше они помещены в правильный контекст, тем больше вероятность, что человек рассердится.

Краткое содержание урока

Невербальные признаки агрессии включают:

  • Изменения громкости и тона. Более громкий и резкий тон может указывать на гнев.
  • Попадание в глаза и движение.Одни смотрят, другие смотрят сглазом, третьи отводят взгляд.
  • Выражения лица. Нахмуренные брови, напряженные губы, выпирающая челюсть, сжатая челюсть и голые зубы — это лишь некоторые ключи к гневу.
  • Жесты, похожие на размахивание руками.
  • Поза, как выпирающая грудь.
  • Психологические реакции, такие как потливость и покраснение лица.

15 сигналов и способы деэскалации

Эта статья является частью нашего руководства по языку тела.Щелкните здесь, чтобы узнать больше.

Позвольте мне рассказать вам историю … она может закончиться, а может и не закончиться ударом по лицу.

Вы должны прочитать этот пост, если вы:

  • частый посетитель баров и ночных клубов
  • спортсмен, занимающийся полноконтактными видами спорта
  • женщина, которая хочет защитить себя
  • человек с лицом, которым люди просто хотят ударить

My Bar Story

В прошлую субботу вечером я был в баре у бассейна с несколькими друзьями. Один из моих друзей (назовем его Дамбо) стрелял в бильярд и действительно наслаждался игрой, хотя было несколько человек, ожидающих своей очереди за столиком.

Этот крупный байкер (назовем его байкером) действительно раздражался, что Дамбо не торопился. Байкер парил над столом и начинал (громко) фыркать каждый раз, когда Дамбо промахивался.

Затем был момент — момент, когда терпение байкера закончилось. Язык его тела напрягся, в воздухе раздался треск, и я знала, что это плохо кончится. Я подошел к своему другу Дамбо и прошептал ему: «Дамбо, я почти уверен, что если ты не завершишь эту игру быстро, ты получишь удар по лицу.”

Он посмотрел на меня и засмеялся, отмахнулся от меня и сказал, что я «слишком остро реагирую», и мои «инстинкты языка тела» УПРАВЛЯЮТСЯ.

Дамбо вел себя довольно противно, поэтому я решил отпустить его — удар по лицу мог ему помочь. Не прошло и двух минут, как Дамбо окликнул байкера: «Хочешь, чтобы мне выпить, чувак? Думаю, еще несколько минут. Как и ожидалось, Байкер поставил свое пиво, подошел прямо к Дамбо и сунул ему одно в нос.

Не волнуйтесь, только лицо и эго Дамбо посинели.На следующий день во время замораживания он спросил меня: «Откуда ты знал, что этот парень собирается меня ударить?»

И это подводит меня к этому посту.

  • Как узнать, собирается ли кто-нибудь ударить вас по лицу?
  • Как можно предсказать драку в баре?
  • Какой язык тела у насилия?

Имеете ли вы дело с пьяным товарищем по баре, занимаетесь интенсивным спортом или встречаетесь с незнакомцем, вы должны знать, как распознать невербальное поведение «это не очень хорошо».”

Этот пост о невербальном агрессивном поведении и о том, на что нужно обращать внимание, чтобы защитить себя и своих глупых друзей.

(И Дамбо, ты знаешь, кто ты. Это для тебя.)

Давайте кратко рассмотрим жуткое, жестокое и агрессивное поведение, на которое следует обращать внимание:

Также известный как выступ подбородка или сжатие челюсти, это когда кто-то скрипит зубами, а затем выталкивает челюсть в вашу сторону. Когда мы злимся, мы естественно скрипим зубами — иногда для того, чтобы сдержать эмоциональный всплеск, а иногда из чистого разочарования.Это тоже территориальный жест. Когда кто-то тянется к вам подбородком, он угрожает вашим пространством своим. Это невербальный способ сказать: «Назад!» Другая причина, по которой выталкивание челюсти носит конфронтационный характер, заключается в том, что он заставляет человека смотреть на вас свысока, а это очень сдержанный жест. Посмотрите на эти три фотографии:

Первый нейтральный.

Второй, с выступом подбородка, должен вас больше всего раздражать. Разве я не выгляжу стервой? Вы не можете не чувствовать себя так, когда кто-то насмехается над вами.

Третий, смотрящий на вас, должен быть самым соблазнительным. Хотя я и не пытаюсь быть таким, каждый раз, когда женщина смотрит на кого-то сквозь ресницы, она выглядит более привлекательной и любопытной.

Деэскалация : не копируйте агрессивное поведение человека. Расслабьте челюсть и сделайте шаг назад, чтобы показать, что вы даете им физическое и эмоциональное пространство.

Расширение ноздри — это когда мы раздвигаем наружные доли нашего носа, чтобы они были как можно шире.Иногда это называют «расширением крыла». Расширение ноздрей перед боем — очень важный механизм выживания, потому что, открывая ноздри, мы получаем больше кислорода. Это наполняет наши легкие и насыщает нашу кровь кислородом, чтобы у нас была энергия для борьбы.

Возможно, наши ноздри раздуваются перед боем, чтобы принять больше запаха противника, поскольку некоторые эксперты считают, что мы можем подсознательно чувствовать запах адреналина и феромонов. Перед боем хорошо узнать о своем противнике как можно больше.

Здесь важен контекст: расширение ноздрей также может произойти во время возбуждения и влечения. Так что, если это происходит во время Bow-chicka-wow-wow, я бы не стал беспокоиться о том, что ваш партнер ударит вас кулаком по лицу.

Определение сжатых губ — это когда губы плотно сомкнуты. Вы даже можете заметить, что губы исчезают, в зависимости от степени напряжения, которое испытывает человек. Поджатые губы обычно наблюдаются у макак-резусов, которые приподнимают брови, фиксируют азе и смыкают челюсти вместе, когда готовы атаковать 1 .

Вы можете заметить поджатые губы, даже если они быстро моргают, когда

Деэскалация : Покажите свои ладони и предложите объяснение, если вы сказали что-то противоречащее. Вы хотите показать им, что вы не закрыты, на случай, если они с вами не согласны.

Прежде чем вступить в бой, наши тела хотят стать как можно больше. Это происходит по 2 причинам. Во-первых, когда мы больше, мы выглядим более внушительно для нашего противника — и, возможно, можем его отпугнуть. Во-вторых, чем больше места занимает наше тело, тем больше тестостерона мы производим.По словам Эми Кадди из Гарвардской школы бизнеса, тестостерон (как для мужчин, так и для женщин) является гормоном силы. Это не только заставляет нас работать лучше и думать быстрее, но и заставляет чувствовать себя увереннее, что необходимо для победы в бою. Так что тот, кто собирается разыграть насилие, часто выпячивает грудь и высоко держит голову, чтобы выглядеть как можно большим.

Деэскалация: Не прячьтесь. Хотя вы не хотите надуваться, как они (это бросает им вызов), вы также не хотите съеживаться.Это не только ухудшит ваше самочувствие, но и побудит их увидеть в вас слабого противника. Вам гораздо лучше стоять на месте и держать руки в стороны и открывать ладонями вверх. Это универсальный «неугрожающий» жест, который сигнализирует им, что вы не хотите драться.

Это сложно уловить, но я хотел указать на это. Когда мы находимся в состоянии стресса, наш мозг переходит в режим борьбы, бегства или замирания, когда ему нужно невероятно быстро оценить окружающую среду, чтобы решить, что делать дальше.Если кто-то чувствует угрозу и подумывает о том, чтобы начать с вами насилие, его зрачки расширяются, чтобы охватить как можно больше окружающего — есть ли с вами друзья, можете ли вы носить с собой оружие, каков путь к побегу? Это может происходить даже полностью подсознательно, но вы можете осознавать это тонкое изменение, чтобы предсказать агрессию.

И снова расширение зрачков случается и во время возбуждения. В частности, когда мужчины видят обнаженную женщину или когда оба пола находятся в оргазме. Почему? Наши глаза хотят воспринимать как можно больше хорошего.Опять же, если вы снимаете одежду перед мужчиной, и его зрачки расширяются, это хорошо. Здесь больше привлекательного языка тела.

Напряженные или опущенные брови обычно являются доминирующим жестом. Кто-то может выразить чувство гнева, опустив брови. Их головы также можно было наклонить вниз. Этот тип взгляда характеризуется как долгий пристальный взгляд, при котором почти или совсем не мигает.

Даже кошки сердито смотрят друг на друга, прежде чем вступить в драку! Иногда это срабатывает, и другая кошка отступает.Но в остальное время…

Облизывание зубов обычно рассматривается как признак агрессии, поскольку зубы — примитивное оружие, которое мы используем, когда нам угрожают. Это может произойти прямо перед боем или если кто-то без разрешения войдет в ваше комфортное пространство.

Иногда можно увидеть облизывание зубов, даже когда рот закрыт. Например, вы можете заметить крошечное движение в области челюсти или на стороне лица, которое подталкивает челюсть вверх и немного расширяет ее 2 .

Лезвие — это когда вы отворачиваетесь от угрозы, чтобы ваш торс был меньше виден им.Другими словами, вместо того, чтобы стоять лицом к лицу лицом к лицу, вы отводите ногу и плечо назад, чтобы противник мог видеть и иметь доступ только к боковой стороне тела. В боксе вы можете увидеть обоих спортсменов в позиции лопастей, когда их доминирующая нога отодвигается назад.

Блэйдинг происходит по нескольким причинам:

  • Когда вы используете лезвие, меньше ваших жизненно важных органов обнажается. Ваше плечо и рука могут выдержать более сильные удары, чем живот или глаза.
  • Когда вы готовитесь к насилию, ваша доминирующая нога обычно отступает.Когда недоминирующая нога отступает, вы становитесь более устойчивыми (вас труднее оттолкнуть назад).
  • Когда вы используете лезвие, вы можете бить с большей мощностью.

Если вы видите, что кто-то отступает назад с доминирующей ногой и поднимает руки вверх, вам пора избавиться от Dodge.

Деэскалация: Разрядите аргумент до того, как произойдет затухание. Поскольку лезвие, скорее всего, может произойти из положения спереди, попробуйте перейти из фронтального положения в положение сидя или стоя плечом к плечу.Не сопротивляйтесь, иначе вы можете усилить враждебность и обострить ситуацию 3 .

Когда кто-то готовится к физической ссоре, мозг хочет защитить жизненно важные органы. Организм делает это, создавая мышечную броню вокруг мягких тканей. Вы когда-нибудь видели видео, где фокусников бьют кулаками в живот? Они могут сделать это, сжимая мышцы живота, которые защищают чувствительный кишечник. Когда все тело человека напрягается, он защищает свои жизненно важные органы и усиливает приток крови к конечностям, чтобы быстрее сражаться или бежать.

Особое примечание: Сжимание кулаков — это еще один тип сжатия, которое происходит из-за гнева. Когда мы злимся, мы часто сжимаем руки в кулаки. Если вы разговариваете с кем-то и замечаете, что он только что усилил хватку, действуйте осторожно.

Определение насмешки — это выражение отвращения и гнева на лице, характеризующееся приподнятым вверх уголком губы. Обычно это вызвано гневом, раздражением или физической или эмоциональной угрозой человеку 4 .Зубы могут быть видны во время насмешки.

Гимнастка МакКайла Марони дает хороший пример насмешки. Она даже прославила свою «невпечатленную» насмешку после того, как проиграла золотую медаль.

В то время как открытые кулаки могут указывать на открытость и принятие, сжатые кулаки могут указывать на гнев и отвержение. Следите за сжатыми кулаками по бокам тела — чем сильнее человек сжимает кулаки, тем больше мышц вокруг предплечий вы обычно видите.

Сжатые кулаки также являются подготовкой к удару.Если вы видите сжатые кулаки, будьте готовы уклониться от удара или выйти из Dodge до того, как это произойдет.

Топание ногой — это когда кто-то хлопает ногой. Вы можете наблюдать топот ног у маленьких детей, когда их заставляют делать домашнее задание:

Иначе топанье ногами является признаком подавленного гнева.

Деэскалация: Когда вы видите топот ногой, спокойно сделайте шаг назад. Топтун для ног может напоминать носорога, готового к атаке, поэтому будьте готовы дать ему место.

Мышцы глазной орбиты находятся прямо вокруг глаз. Когда люди подозрительны (или, в лучшем случае, очень любопытны), их глазницы сужаются. Вы можете подумать об этом как о свирепом взгляде или «прищурении глаз» на кого-то. Это лучше всего заметить, чтобы предотвратить эскалацию, потому что, когда подозрения или неприязнь устраняются на ранней стадии, это может предотвратить драку.

Деэскалация: Если вы что-то говорите и видите, что другой человек сужает глаза, сразу переходите в режим разъяснения и объяснения.Выясните, что именно им мешает и как с этим справиться.

Если вы когда-нибудь сидите на барном стуле, и кто-то упирается в него ногой, это может указывать на то, что вы являетесь владельцем стула 5 . Это указывает на то, что кто-то пытается пометить свою территорию, и вы являетесь ее частью. Вы можете увидеть человека, заявляющего о праве собственности на стул в группах, где один человек является альфой. Это не обязательно гнев, так как это может быть признаком уверенности или утешения, но хорошо отметить, если кто-то претендует на территорию.

Вы знаете, как гремучая змея трясет вам хвостом, чтобы предупредить, чтобы вы не подходили ближе? Иногда люди могут делать это, чтобы проверить свои возможности. В этом видео показано, как часто дребезжат люди с множеством прикосновений и толканий:

Видео небезопасно для работы или детей

Перед тем, как начать насилие, преступники иногда делают следующее, чтобы испортить ваше пространство и вывести вас из себя:

  • Любое взаимодействие с вашими вещами. Они отодвигают ваше пиво.На сумочке звенят ремешок. Они толкают ваш рюкзак ногой. Они делают глоток твоего напитка. Это способы, которыми они проникают в ваше пространство и вторгаются в ваши пределы.
  • Любые нежелательные физические прикосновения. Они щелкают по вашей стороне отворота. Они взбивают тебе волосы. Они толкают вас по плечу или недружелюбно похлопывают по спине. Они должны быть инвазивными и увидеть, как вы отреагируете.

Особое примечание: Человеческая форма грохота также может быть рычанием.Рычание (да, такое случается с людьми) — это первобытный инстинкт при ответе на угрозу. Если вы слышите, как голос (особенно мужской) становится очень низким и серьезным, будьте осторожны!

↑ Содержание ↑

4 факта, которые нужно знать о гневе

Гнев — это загадочная эмоция, но ее можно объяснить наукой. Вот еще несколько интересных фактов о языке жестов:

Мужчины против женщин

Одно исследование, проведенное учеными из Университета штата Юго-Западный Миссури, которые опросили около 200 мужчин и женщин, показало, что женщины сердились так же, как и мужчины.Однако выяснилось, что мужчины хуже сдерживают гнев, чем женщины. Вот почему мужчины чаще, чем женщины, выражают свой гнев невербально 3 .

Йельский университет и Северо-Западный университет также обнаружили, что женщины, у которых случаются вспышки гнева в профессиональной среде, считаются менее властными, статусными и компетентными, чем разгневанные мужчины. Считается, что гнев в женщинах выявляет какой-то личный недостаток, например: «О, должно быть, снова наступило то время месяца!» 3 Но гнев у мужчин? Это рассматривается не как личный недостаток, а как результат внешних обстоятельств 3 .

↑ Содержание ↑

Температура нагрева

Высокая температура увеличивает вероятность того, что кто-то будет вести себя более агрессивно или сердито. Например, некоторые водители агрессивно гудят, если в машине отсутствует кондиционер. 1 .

В исследовании с моделированием кражи со взломом полицейские сообщили, что высокая температура делает их более агрессивными и угрожающими по отношению к подозреваемому, а также они с большей вероятностью обнажат оружие 1 .

↑ Содержание ↑

Агрессивные дисплеи

В царстве животных борьба ведется для установления господства в социальной иерархии или защиты личной территории. В реальном бою победитель, скорее всего, получит тяжелое ранение. Таким образом, большинство реальных боев избегаются демонстрацией силы, угроз или ответных угроз, чтобы избежать физической эскалации.

Конор МакГрегор расхаживает, как король

И хотя мы избегаем агрессии в реальной жизни, у нас все еще есть выходы для наших первобытных инстинктов — мы смотрим действие по телевизору и играем в жестокие игры, чтобы мы могли получить нашу агрессивную «поправку» в современный мир.Мы можем даже играть в драку, подобно тому, как собаки опускают переднюю часть своего тела во время игры. Люди могут играть в драку в форме улыбки и преувеличенных движений 6 .

↑ Содержание ↑

Эффект гнева

Если кто-то провоцирует вас, но вы боитесь напасть на него, гнев или агрессия могут быть переданы или перенаправлены на кого-то менее устрашающего. 6 .

Гнев распространяется по миру. Вызвать гнев одного человека, и гнев передастся дальше.

Эта отрицательная энергия похожа на эффект кинетической цепи. Например, начальник кричит на своего помощника, помощник кричит на секретаря, а секретарь — на офисного мальчика. Здесь появляется популярная фраза, которая используется для обозначения агрессии: «и офисный мальчик пнул кошку».

А вы когда-нибудь задумывались, почему случаются случаи домашнего насилия? В 1996 году в США было зарегистрировано более 2 миллионов случаев избиения женщин. Нападения со стороны партнеров-мужчин были самой большой причиной травм, и 76% этих агрессивных мужчин подвергались побоям в детстве.Еще более шокирующим является то, что 50% женщин, подвергшихся побоям, также избивали своих детей!

В других случаях гнев также может быть направлен на неодушевленные предметы, например, когда кто-то стучит по столу. Это обычное дело в недавних занятиях, которые иногда называют «комнатами ярости».

Надеюсь, вы никогда сами не столкнетесь с этими сигналами гнева и никогда не увидите, как они направлены на друга. Но знание предикторов насилия — чрезвычайно полезный инструмент, который нужно иметь в своем наборе навыков для любой ситуации, в которой вы можете оказаться.

↑ Содержание ↑

Как успокоиться

Если вы сами показываете гневный или агрессивный язык тела, вы должны знать, как быстро успокоиться в любой ситуации. В качестве следующих шагов воспользуйтесь одним из этих руководств, чтобы ослабить гнев или другие шаткие эмоции:

Источники:

1 Кнапп, М. Л., и Холл, Дж. А. (2014). Невербальное общение в человеческом взаимодействии. Бостон: Wadsworth Cengage Learning. 2 Наварро Дж. И Карлинс М.(2015). То, что говорит каждое ТЕЛО: Справочник бывшего агента ФБР для людей, умеющих быстро читать. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Харпер Коллинз. 3 Гоман, К. К. (2011). Безмолвный язык лидеров: как язык тела может помочь или повредить вашему руководству. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс. 4 Пиз, А. (2017). Исчерпывающая книга по языку тела: как распознавать отношения других людей по их жестам. Лондон: Орион. 5 Драйвер, Дж. И ван Алст, М. (2011): «Вы говорите больше, чем думаете: 7-дневный план использования нового языка тела для достижения желаемого».Нью-Йорк 6 Моррис, Д. (2012). Peoplewatching: Руководство Десмонда Морриса по языку тела. Лондон: Vintage Digital.

Боковое примечание: В максимально возможной степени мы старались использовать академические исследования или мнения экспертов для этого основного руководства по языку тела. Иногда, когда нам не удается найти исследование, мы включаем полезные анекдоты. По мере появления новых исследований невербального поведения мы обязательно добавим их!

Эта статья является частью нашего руководства по языку тела. Щелкните здесь, чтобы узнать больше.

Невербальное общение: ULTIMATE Guide

По словам доктора Эдварда Г. Вертхайма, невербальное общение может играть пять ключевых ролей. В этих ролях кроются некоторые стратегии, благодаря которым практическое применение невербальных коммуникативных техник может работать на вас.

Повторение происходит в невербальном смысле, когда невербальные сигналы используются для повторения фрагмента ранее переданной информации. Таким образом, простой жест или движение могут выступать в качестве замены этой словесной информации, возвращая точку, не становясь вербальным повторением.Политики и ораторы делают это постоянно.

В стороне, здесь имеет только косвенное значение, но тем не менее заслуживает изучения, словесное повторение лозунгов или заявлений является мощным инструментом для тех, кто работает в сфере маркетинга, политики и / или всех видов развлечений. Часто это сопровождается определенным невербальным жестом. Если вы посмотрите на лозунги политической кампании или крылатые фразы популярных персонажей в различных сферах публичного выступления или развлечений, вы увидите, как словесные и невербальные повторения используются с невероятной регулярностью.

Даже словесное повторение часто сопровождается подписью невербальных сигналов (например, Багз Банни жует морковку и говорит: «А как дела, Док?» Или «Гленн Куагмайр из Гриффины, качая головой, когда он говорит «гигги гигги»). Это увеличивает знакомство с человеком, а также его позицию или позицию в отношении вещей. Чем чаще вы видите такие жесты, тем более привычными и приятными они становятся.

Противоречие возникает, когда невербальные сигналы человека значительно отличаются от его словесных заявлений.Если Билли спрашивает Салли, в порядке ли она, и Салли подтверждает, что она в порядке, но делает это, наклонив голову вниз, нахмурив лоб и обхватив руками верхнюю часть тела, для Вертхайма это будет противоречие.

Примером противоречия можно также считать, если Билли разговаривает по телефону с матерью и говорит: «Это действительно интересно», одновременно поднимая брови к Салли и поджимая губы.

Замена — это акт невербального общения, заменяющий вербальное общение.Если Билли спросит Салли, как прошел ее день, и Салли ответит хмурым взглядом, но без слов, она все равно ответит на вопрос до некоторой степени.

Комплиментация похожа на повторение в том, что она усиливает мысль, высказанную говорящим. Это может быть похлопывание по спине, улыбка или поднятие рук в знак празднования. Это также может быть виляние пальцем или нахмуренная бровь.

Акцент — это искусство добавления к цели сообщения с помощью определенных жестов, движений или выражений лица.Человек, пробегающий пальцами по волосам, затем поворачивающийся лицом к стене с руками по бокам, разочарован. Подобные действия демонстрируют указанное разочарование и помогут передать это разочарование, даже если человек устно объясняет свои чувства.

Вы можете обнаружить, например, что сопровождение слова «драться» вытянутым кулаком добавляет дополнительный акцент к решимости бороться с конкретным человеком или проблемой.

Каждый из этих методов может быть очень полезен в определенных ситуациях.

Вы также можете попрактиковаться в позиционировании , когда вы находитесь примерно на одном уровне глаз с человеком, с которым вы разговариваете. Это демонстрирует готовность слушать и взаимодействовать, а также успокаивает другого человека.

Вы также можете использовать открытый язык тела при общении с покупателями или клиентами. Это будет включать расслабленную позу с вытянутыми и открытыми руками. Опять же, это успокаивает другого человека и делает его более восприимчивым к тому, что вы пытаетесь сказать.

Физическое прикосновение также может быть полезным. Однако важно помнить, что это может быть легко истолковано как нападение в соответствии с законодательством Великобритании (как мы уже исследовали в другом месте на этом сайте). Прикосновение следует применять только осторожно, чтобы выразить эмоциональную поддержку или дружбу. Конечно, прикосновение — сложная перспектива в постпандемическую эпоху, но это обсуждение в другой раз.

Вам также следует доверять своим инстинктам , когда дело касается основных намерений людей.Наше понимание невербального общения достаточно хорошо построено, и, как следствие, если что-то кажется неопределенно «неуместным» в другом человеке, об этом стоит помнить.

Жизненно важно, чтобы ваше вербальное и невербальное поведение было согласовано. Это укрепит вашу точку зрения и ваше присутствие. Вы сможете лучше убеждать людей, влиять на них и направлять их, а также будете в гораздо лучшем положении, чтобы выражать свою точку зрения.

В области безопасности владение невербальным общением может не только значительно повысить вашу эффективность и продуктивность, но и помочь вам в большей безопасности на работе.

Убедившись, что ваши слова и поведение подкрепляют и дополняют друг друга, вы можете казаться намного более уверенным и напористым, заставляя потенциальных нарушителей спокойствия дважды подумать.

Такое мастерство также может помочь вам избежать недопонимания и недопонимания с коллегами, клиентами, покупателями и всеми, с кем вы можете вступить в контакт.

Стратегии невербального поведения при аутизме

Многие дети с аутизмом обращаются к агрессии, чтобы донести свою точку зрения.Это особенно верно для невербальных детей, то есть они никогда не научатся говорить больше, чем несколько слов.

У вас может возникнуть соблазн подтвердить агрессивное поведение вашего ребенка, если вы подумаете, насколько неприятным должно быть то, что вы не понимаете, что происходит вокруг вас, или неспособны выразить свои мысли.

Однако ваш ребенок должен понимать, какое поведение безопасно и приемлемо, а какое нет. Ваш ребенок должен понимать, что агрессия не является приемлемой формой самовыражения и что есть другие способы выразить свои чувства, не подвергая опасности себя или других.

Продолжайте читать, чтобы узнать некоторые стратегии управления невербальным поведением для своего ребенка, и позвоните в «Терапевтические программы» по телефону (209) 422-3280, чтобы подать заявку на программу терапии, которая поможет им развить жизненные навыки и обрести независимость.

Стратегии управления невербальным поведением

Следующие стратегии поведения действуют в области нейтрального перенаправления. Нейтральное перенаправление — это метод, при котором родитель не дает своему ребенку проявлять агрессивное поведение, побуждая его вместо этого вести себя надлежащим образом.

Родители не должны разговаривать со своим ребенком, пока они изменяют его поведение. Говоря или повышая голос, ваш ребенок может расстроиться или смутиться, особенно если у него уже есть проблемы с общением и пониманием языка.

Имея это в виду, давайте оценим некоторые из стратегий управления невербальным поведением, которые доступны родителям детей с аутизмом.

Поддерживает визуальное поведение

Как и нейротипичные дети, дети с аутизмом учатся по-разному.Не существует универсальной стратегии обучения вашего ребенка уместному и неагрессивному поведению, но есть очень эффективный метод, который многие исследователи называют лучшим вариантом, — это обучение с помощью визуальной поддержки.

Визуальная поддержка — это изображение или другое визуальное представление, которое помогает ребенку общаться с другими людьми и заставляет других общаться с ними. Визуальная поддержка может помочь смягчить агрессивное поведение, давая детям возможность полностью выразить свои чувства и разочарования, а также помогая им понять социальные ожидания, например, умение начать разговор.

Визуальная поддержка дает детям информацию о том, чего от них ждут, и о возможных последствиях несоблюдения правил. Визуальные средства поддержки поведения помогают детям вспомнить, как им следует себя вести, а также поощряют общение и создают поддерживающие отношения.

Некоторые из наиболее популярных типов поддержки визуального поведения включают в себя:

Первые — затем доски

Доска сначала разбивает задачи на более мелкие и простые для понимания сегменты.Это визуальное отображение того, что предпочитает ваш ребенок, что он получит или сможет принять участие после того, как выполнит задание, которое ему не нравится.

Например, если вы хотите, чтобы ваш ребенок убрал свою комнату, прежде чем перекусить,

, вы можете создать доску «Сначала — потом» с изображением того, как они убирают свою комнату в «первом»

и изображение их закусок в разделе «тогда».

Доска «Сначала — потом» может предотвратить или смягчить агрессивное поведение, показывая ребенку, что будет дальше, если он будет вести себя соответствующим образом.Эта стратегия основана на идее, что ребенок с большей вероятностью будет заниматься нежелательным делом (убирать свою комнату), если он знает, что после этого он сможет заняться желаемым делом (съесть свою закуску).

Карты непредвиденных обстоятельств

Подобно доске «сначала — потом», карта непредвиденных обстоятельств показывает ребенку, что произойдет, если он будет вести себя определенным образом. Однако, в отличие от карты «сначала, потом доска», карта непредвиденных обстоятельств изображает обе стороны медали: что произойдет, если ребенок сделает то, что от него ожидается, и что произойдет, если они этого не сделают.

Карты непредвиденных обстоятельств помогают детям обработать и оценить

последствий их действий, что является огромным шагом к независимости.

Визуальные ежедневные расписания

Каждому ребенку с аутизмом полезно ожидать событий своего дня. Поскольку переходы (знание того, что делать после одного задания или действия) являются обычным предвестником сложного или агрессивного поведения, визуальные расписания помогают уменьшить тревогу и придают ощущение предсказуемости.

Вы можете создать наглядное ежедневное расписание с фотографиями, рисунками или письменными списками, начиная с того, что ваш ребенок должен делать утром, и заканчивая тем, что он должен делать ночью. Вы также можете составить расписание для одной особенно сложной задачи.

Например, если вашему ребенку сложно завязать обувь, вы можете создать наглядное пособие

График

с разбивкой каждого шага на более легко управляемый.

Стратегии управления невербальным поведением для детей с аутизмом

Агрессия у детей с аутизмом часто возникает из-за того, что они не могут общаться.Ваш ребенок может расстраиваться или злиться на себя или других, когда не может донести свою точку зрения.

К счастью, визуальная поддержка — очень эффективный способ смягчения и предотвращения агрессивного и проблемного поведения у детей с аутизмом. Сертифицированные специалисты по поведению в Therapeut Pathways имеют опыт создания и работы с визуальными средствами поддержки, которые помогают справляться со сложным поведением.

Мы будем работать с вами и вашим ребенком над разработкой стратегии управления поведением дома и вне дома, которая поможет вашему ребенку обрести независимость, функционировать в обществе и вести более полноценную жизнь.

Для получения дополнительной информации позвоните в компанию The терапевтические пути по телефону (209) 422-3280.

Невербальное общение — как заставить его работать на вас

У нашего лица есть собственный язык. Наше тело тоже. Мы общаемся не только с помощью голоса; тона, фразы и язык, которые мы используем, но также и невербальное общение … это называется языком тела!

Тонкие кивки, смещения позы, жесты рук, выражения лица и другие движения тела составляют сложную смесь сообщений, которые подтверждают то, что мы хотим сказать, и подтверждают наши чувства по отношению к человеку, с которым мы разговариваем или слушаем.Проблема в том, что эти невербальные знаки, автоматизированные или надуманные, могут полностью выдать неверное сообщение и тем самым усугубить и без того напряженную ситуацию. Положительный язык тела, проводимый с некоторой мыслью и, возможно, даже с небольшой практикой, может стать полезным инструментом в вашем арсенале коммуникативных инструментов.

Позитивное невербальное общение

При личной встрече, особенно в горячей, используемые слова и фразы — не единственные элементы, необходимые для создания успокаивающего эффекта.Дополнительная информация, поступающая из невербального общения, часто может либо повлиять на результат, либо повлиять на него.

Подумайте об этих следующих аспектах позитивного языка тела и их последствиях.

  • Не скрещивайте руки. Поза скрещенных рук может показывать неуважение, служить препятствием или проявлять незаинтересованность.
  • Расслабьтесь, но не слишком . Сохранение прямой спины, но расслабление плеч показывает внимательность и подавляет приподнятые плечи от ощущения напряжения.Слишком большое расслабление и сутулость могут указывать на отсутствие интереса.
  • Поддерживайте зрительный контакт. Это показывает интерес и знак уважения. Моргните и на мгновение отведите взгляд (чтобы не смотреть в глаза), но смотрите на говорящего как можно больше, чтобы он не чувствовал себя неловко.
  • Делайте расслабленные движения. Когда мы чувствуем тревогу или встревожены, мы часто можем делать быстрые и резкие движения руками и телом. Если мы расслаблены, наше тело имеет тенденцию расслабляться.Постарайтесь сохранять тело расслабленным, даже если вы не чувствуете себя спокойным.
  • Сигнал ненападения. Как правило, «возведение в квадрат» может сигнализировать об агрессии. Стоя немного боком и жестикулируя руками, вы сигнализируете о ненападении. То, что вы не агрессивный человек, не означает, что вы не сигнализируете об агрессии.
  • Определите расстояние правильно. Сидите или стоите — важно быть достаточно близко, чтобы показать готовность к взаимодействию, но не настолько, чтобы вы потеряли связь.Положение на расстоянии около четырех футов от другого человека не должно занимать его личное пространство и должно быть комфортным для обоих.
  • Улыбайтесь и кивайте. Случайная улыбка показывает тепло, но это не должно быть фальшивой. Это может быть всего на секунду, но оно должно быть подлинным. Сопутствующий кивок подтверждает улыбку и может означать согласие.

Позитивный язык тела может быть естественным!
Изучение основ и регулярное их применение поможет естественным образом интегрировать их в свой способ общения.Когда возникают сложные ситуации, эти основы инстинктивно проявляются.

Как определить невербальные индикаторы насилия

Наблюдение за этими типами действий и остановка ученика до того, как ситуация обострится, позволит школьному персоналу поддерживать безопасную среду.

Некоторые невербальные сигналы насилия — это руки на голове, сжатые кулаки и снятие одежды.

Когда дети становятся более возбужденными и злыми, они не могут изменить свое поведение, когда хотят скрыть свои действия и намерения.Их язык тела будет предупреждением о надвигающейся агрессии.

Эти невербальные подсказки могут указывать на приближение опасности, но только если вы знаете, что искать. Если вы сможете распознать признаки насилия в начале ситуации, вы сможете отреагировать соответствующим образом и, возможно, полностью предотвратить насилие.

Разбивая человеческое тело на части, вот признаки насилия, связанные с головой, руками и нижней частью тела, а также с одеждой человека.

Руки на голову

Когда человек злится, нарастает разочарование. Гнев — это эмоция, и как таковая она обрабатывается в мозгу. Когда разум наполняется ненавистью, он пытается высвободить эмоцию любым возможным способом.

Один из способов сделать это — подсознательно проинструктировать человека поднять руки к голове. Руки физически касаются головы или очень близко подходят к голове. Часто человек будет тереть голову и кожу головы.Затем руки сожмутся, когда они «схватят гнев».

Руки, удерживающие гнев, затем отойдут от головы, высвобождая часть эмоционального накопления. Это непосредственный индикатор того, что человек прибегает к насилию.

Сжатые кулаки, заламывание рук


Сжатые кулаки — это признак гнева, который признает большинство людей. К другим признакам относятся щелчки костяшками пальцев, потирание рук и заламывание рук.Студент, выполняющий эти действия, может готовить свои руки к бою, расслабляя мышцы и сухожилия.

Зияние рук — это подсознательное действие, подобное поднятию рук к голове, чтобы «схватить» гнев. Как только гнев схвачен, телу нужен способ выпустить гнев из рук. Сведение рук, как вытирание их полотенцем, позволяет гневу уйти с рук и уйти от тела. Указание пальцем — еще один агрессивный поступок.

Агрессивная стойка нижней части тела


Когда люди готовятся к бою, они размещают нижнюю часть своего тела в стойке, подходящей для боя или бегства. Их ступни будут на ширине плеч, а колени слегка согнуты. Это позволяет людям наносить удары, используя силу всей своей верхней части тела, пинать или поворачиваться и убегать.

Тело также будет лезть в сильную сторону человека. Если человек правша, он будет двигать левым боком вперед в направлении предполагаемой угрозы, а правым — назад под углом.Левша займет позицию в противоположном направлении, с правой стороной вперед.

Международный журнал научных и технологических исследований

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В IJSTR (ISSN 2277-8616) —

Международный журнал научных и технологических исследований — это международный журнал с открытым доступом из различных областей науки, техники и технологий, в котором особое внимание уделяется новым исследованиям, разработкам и их приложениям.

Приветствуются статьи, содержащие оригинальные исследования или расширенные версии уже опубликованных статей конференций / журналов. Статьи для публикации отбираются на основе экспертной оценки, чтобы гарантировать оригинальность, актуальность и удобочитаемость.

IJSTR обеспечивает широкую политику индексации, чтобы опубликованные статьи были хорошо заметны для научного сообщества.

IJSTR является частью экологически чистого сообщества и предпочитает режим электронной публикации, поскольку он является «ЗЕЛЕНЫМ журналом» в Интернете.

Мы приглашаем вас представить высококачественные статьи для обзора и возможной публикации во всех областях техники, науки и технологий.Все авторы должны согласиться с содержанием рукописи и ее представлением для публикации в этом журнале, прежде чем она будет отправлена ​​нам. Рукописи следует подавать онлайн


IJSTR приветствует ученых, заинтересованных в работе в качестве добровольных рецензентов. Рецензенты должны проявить интерес, отправив нам свои полные биографические данные. Рецензенты определяют качественные материалы.Поскольку ожидается, что они будут экспертами в своих областях, они должны прокомментировать значимость рецензируемой рукописи и то, способствует ли исследование развитию знаний и развитию теории и практики в этой области. Заинтересованным рецензентам предлагается отправить свое резюме и краткое изложение конкретных знаний и интересов по адресу [email protected]

.

IJSTR публикует статьи, посвященные исследованиям, разработкам и применению в областях инженерии, науки и технологий.Все рукописи проходят предварительное рецензирование редакционной комиссией. Вклады должны быть оригинальными, ранее или одновременно не публиковаться где-либо еще, и перед публикацией они должны быть подвергнуты критическому анализу. Статьи, которые должны быть написаны на английском языке, должны содержать правильную грамматику и правильную терминологию.


IJSTR — это международный рецензируемый электронный онлайн-журнал, который выходит ежемесячно. Цель и сфера деятельности журнала — предоставить академическую среду и важную справочную информацию для продвижения и распространения результатов исследований, которые поддерживают высокоуровневое обучение, преподавание и исследования в области инженерии, науки и технологий.Поощряются оригинальные теоретические работы и прикладные исследования, которые способствуют лучшему пониманию инженерных, научных и технологических проблем.

.

Добавить комментарий