Определение воображения: Воображение человека — это… Определение воображения для сочинения. — ШПИЛЬКИ

Содержание

1. Определение воображения

Воображение — форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений. Различают непроизвольное и произвольное, репродуктивное и творческое воображение.

Для исследования познавательной роли воображения необходимо выяснить его особенности. Сложность выявления специфики воображения обусловлена тем, что оно тесно переплетается со всеми видами познания. Это обстоятельство является причиной возникновения тенденции к отрицанию существования воображения как особой формы отражения. Чтобы решить эту проблему, необходимо выявить действительную природу воображения.

Обратимся к определениям, которые имеются в литературе. Л.С.Выгодский отмечает, что “воображение не повторяет в тех же сочетаниях и в тех же формах отдельных впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Иначе говоря, привнесение нового в само течение наших впечатлений и изменение этих впечатлений так, что в результате этой деятельности возникает новый, раньше не существовавший образ, составляет, как известно, самую основу той деятельности, которую мы называем воображением”.

“Воображение, — пишет С.Л.Рубинштейн, — связано с нашей способностью и необходимостью творить новое”. “Воображение — это отлет от прошлого опыта, преобразование его. Воображение — это преобразование данного, осуществляемое в образной форме”.

“Основной признак процесса воображения, — пишет Е.И.Игнатьев, — в той или иной конкретной практической деятельности заключается в преобразовании и переработке данных восприятия и другого материала прошлого опыта, в результате чего получается новое представление”.

Подобное можно прочитать и в “Философской энциклопедии”, где воображение определяется как психическая деятельность, заключающаяся в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся человеком в действительности.

Как видно, существенным признаком воображения считается способность субъекта создавать новые образы. Но этого недостаточно, потому что нельзя тогда провести различия между воображением и мышлением. Логическая деятельность, мышление человека — специфическая форма создания познавательных образов посредством логического вывода, обобщения, абстракции, анализа, синтеза не может быть просто отождествлена с воображением. Создание новых знаний и понятий в сфере логического мышления может происходить и без участия воображения.

Многие исследователи отмечают, что воображение есть процесс создания новых образов, протекающий в наглядном плане. Эта тенденция относит воображение к формам чувственного отражения. Другая тенденция считает, что воображение создает не только новые чувственные образы, но и продуцирует новые мысли.

Понимание воображения как процесса, противоположного мышлению, а мышления, протекающего по законам логики, как нетворческого — неправомерно. Одна из черт, характерных для воображения, состоит в том, что оно связано не только с мышлением, но и чувственными данными. Воображения нет без мышления, но оно не сводится и к логике, так как в нем (в воображении) всегда предполагается преобразование чувственного материала.

Таким образом, примем во внимание тот факт, что воображение есть и создание новых образов, и преобразование прошлого опыта, и то, что такое преобразование совершается при органическом единстве чувственного и рационального.

Воображение является познавательным процессом, специфика которого состоит в переработке прошлого опыта.

Воображение, во-первых, позволяет человеку представлять в виде образов и идей то, что он не может непосредственно воспринимать в данный момент, или то, что вообще или в данный момент времени не существует в действительности. Например, человеку может понадобиться представить какой-либо предмет, которого нет в его поле зрения в настоящий момент, или то, что он только еще собирается создать (воображение художника, писателя, актера в момент начала их творческой деятельности), и тогда он обращается к своему воображению.

Во-вторых, воображение необходимо, чтобы в образной форме решать некоторые задачи, не действуя практически с вещами, а только манипулируя в сознании образами вещей, с которыми эти задачи связаны. К примеру, решая задачу удобной расстановки тяжелых и крупногабаритных предметов мебели в комнате, человек сначала мысленно, в своем воображении, представляет картину новой расстановки мебели, и только затем, решив, что она оптимальная, предпринимает соответствующие практические действия.

В-третьих, воображение помогает человеку выйти за пределы настоящего времени и, перенеся себя мысленно в прошлое или в будущее, проиграть в уме соответствующие действия. Например, анализируя уже совершенные нами поступки, мы иногда мысленно переносим себя в прошлое и представляем, каким бы было наше поведение, если бы мы действовали по-другому. Если, напротив, возникает задача хорошо подготовиться к будущему, то мы в своем воображении представляем себе будущую ситуацию и различные варианты своего поведения в ней.

Воображение может быть четырех основных видов:

Активное воображение — характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы.

Пассивное воображение заключается в том, что его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. Пассивное воображение может быть непреднамеренным и преднамеренным. Непреднамеренное пассивное воображение возникает при ослаблении сознания, психозах, дезорганизации психической деятельности, в полудремотном и сонном состоянии. При преднамеренном пассивном воображении человек произвольно формирует образы ухода от действительности-грёзы.

В репродуктивном воображении ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество. Так, с репродуктивным воображением может быть соотнесено направление в искусстве, называемое натурализмом, а также отчасти реализм.

Продуктивное воображение отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается, хотя при этом в образе она все же творчески преобразуется.

Воображение и его теории в зарубежной и отечественной психологии

Предмет: Психология

Тип работы: Курсовая работа

У вас нет времени или вам не удаётся понять эту тему? Напишите мне в whatsapp, согласуем сроки и я вам помогу!

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Дополнительные готовые курсовые на темы:

Физиологический механизм ощущения и его современные исследования психологической наукой
Виды и свойства ощущений
Проблема восприятия в отечественной и зарубежной психологии
Восприятие и его основные свойства. Современные исследования восприятия

Представления и их исследования в психологической науке
Понятие о внимании и его философские и физиологические основы
Теории внимания в зарубежной и отечественной психологии
Теории памяти и их характеристика в отечественной и зарубежной психологии
Теории мышления в зарубежной и отечественной психологии
Теории эмоций в зарубежной и отечественной психологии

Введение

Воображение — великая сила. С его помощью можно совершить полет на Луну, путешествие в древний мир, представить лицо далекого друга. Великий немецкий математик Давид Гильберт на вопрос одного из своих студентов ответил: «Он стал поэтом». Для математика ему не хватало воображения». Именно благодаря воображению были сделаны великие революционные открытия в науке, такие как создание периодической таблицы элементов Д. А. Анисимовым. И. Менделеев и теория относительности Эйнштейна.

Философ и писатель эпохи Просвещения XVIII века Дени Дидро восклицал: «Воображение! Без этого качества нельзя быть ни поэтом, ни философом, ни умным человеком, ни мыслящим существом, ни просто человеком….. Воображение — это способность создавать образы. Человек, лишенный этой способности, был бы глупцом».

Современный российский философ Е.В. Ильенков писал: «Воображение само по себе есть одна из не только драгоценных, но и всеобщих, универсальных способностей, отличающих человека от животного. Без этого невозможно сделать ни одного шага не только в искусстве….. Без силы воображения было бы невозможно даже перейти улицу сквозь поток машин. Человечество никогда бы не запустило ракеты в космос без воображения».

С древних времен воображение привлекало внимание как особое свойство человеческой психики, которое выделяется на фоне других психических процессов, занимая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Однако феномен воображения остается загадкой и по сей день. О механизме воображения, включая его анатомо-физиологическую основу, человечеству почти ничего не известно. Вопросы о том, где в человеческом мозге локализуется воображение, с какими нервными структурами оно связано, еще не решены.

Воображение играет огромную роль в жизни человека. Почти вся материальная и духовная культура человечества является продуктом воображения и творчества людей.

Воображение выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Обладая богатым воображением, человек может «жить» в разных временах, чего не может сделать ни одно другое живое существо в мире. Прошлое зафиксировано в образах памяти, которые произвольно воскрешаются усилием воли; будущее представлено в мечтах и фантазиях. Воображение является основой наглядно-образного мышления, которое позволяет человеку ориентироваться в ситуации и решать проблемы без непосредственного вмешательства в практические действия. Это во многом помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия либо невозможны, либо трудны, либо просто непрактичны (нежелательны). В работах, посвященных изучению воображения у детей, подчеркивается тесная связь между воображением и языком.

Цель моей курсовой работы — проследить связь воображения с другими психическими процессами.

Объект исследования: воображение

Объект исследования: взаимосвязь воображения с ощущениями, восприятием, языком, памятью, мышлением и эмоциями.

Задачи исследования: Изучить литературу по данному вопросу и определить связь воображения с ощущениями, восприятием, языком, памятью, мышлением и эмоциями.

Определение воображения

Для того чтобы изучить связь воображения с другими психическими процессами, необходимо выяснить его специфику. Сложность выявления специфики воображения объясняется тем, что оно тесно переплетается со всеми видами познания. Этот факт является причиной тенденции отрицать существование воображения как особой формы отражения. Чтобы решить эту проблему, необходимо раскрыть истинную природу воображения.

Теперь перейдем к определениям, которые можно найти в литературе. Л.С. Выгодский отмечает, что «воображение не повторяет в тех же сочетаниях и в тех же формах отдельные впечатления, накопленные ранее, а образует какой-то новый ряд ранее накопленных впечатлений». Другими словами, вносить новое в ход наших впечатлений и изменять эти впечатления таким образом, чтобы из этой деятельности возник новый образ, ранее не существовавший, — это, как мы знаем, основа той деятельности, которую мы называем воображением.»

Кестлер считает, что игра воображения позволяет по-новому соотнести как уже известные, так и вновь полученные данные.

«Воображение, — пишет С.Л. Рубинштейн, — связано с нашей способностью и потребностью создавать новое. «Воображение — это отход от прошлого опыта, его преобразование. Воображение — это преобразование данного, выполненное в образной форме».

«Основная особенность процесса воображения, — пишет Е.И. Игнатьев, — состоит в определенной практической деятельности по преобразованию и переработке перцептивных данных и другого материала прошлого опыта, в результате чего возникает новое представление.

Нечто подобное можно прочитать в Философской энциклопедии, где воображение определяется как психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, которые никогда непосредственно не воспринимаются человеком в реальности как единое целое.

Как мы видим, существенной чертой воображения считается способность субъекта создавать новые образы. Но этого недостаточно, потому что тогда уже невозможно провести различие между воображением и мышлением. Логическую деятельность, человеческое мышление — специфическую форму создания познавательных образов посредством логической дедукции, обобщения, абстрагирования, анализа, синтеза нельзя просто отождествлять с воображением. Создание новых знаний и концепций в области логического мышления может осуществляться без участия воображения.

Многие исследователи отмечают, что воображение — это процесс создания новых образов, который происходит на визуальном уровне. Эта тенденция классифицирует воображение как форму сенсорного отражения. Согласно другой тенденции, воображение создает не только новые сенсорные образы, но и новые мысли.

Представление о воображении как о процессе, противостоящем мышлению, а о мышлении, протекающем по законам логики, как о нетворческом, неуместно. Одной из характерных особенностей воображения является то, что оно связано не только с мышлением, но и с чувственными данными. Без мышления нет воображения, но оно не сводимо к логике, потому что в нем (в воображении) всегда предполагается преобразование чувственного материала.

Итак, давайте примем во внимание тот факт, что воображение — это и создание новых образов, и преобразование прошлого опыта, и что это преобразование осуществляется в органическом единстве чувственного и рационального.

Типы воображения

У человека существуют следующие основные виды воображения: активное и пассивное, продуктивное и репродуктивное. Отдельно существуют такие разновидности воображения, как сны, галлюцинации, грезы и мечтания.

1 Активное воображение характеризуется тем, что с его помощью человек усилием воли вызывает соответствующие образы. Активное воображение — признак творческого типа личности, который постоянно проверяет свои внутренние возможности, его познания не статичны, а постоянно перекомбинируются, приводят к новым результатам и дают личности эмоциональное подкрепление для новых поисков, создания новых материальных и духовных ценностей. Его умственная деятельность является сверхсознательной, интуитивной. Активное воображение включает в себя творческое, воссоздающее и предвосхищающее воображение.

Воссоздающее воображение — это создание образа на основе словесного описания или условного изображения воспроизводимого объекта. Под воспроизводящим воображением психологи понимали такую психическую деятельность, при которой мы воспроизводим в сознании набор образов, которые мы пережили, но реконструируем их, когда для реконструкции нет непосредственных причин.

Творческое воображение — это вид воображения, направленный на создание новых социально значимых образов и являющийся основой творчества. Творческое воображение — это самостоятельное создание новых, оригинальных образов. Творческое воображение художника позволяет создавать фантастические образы прошлого, исторических событий в жизни общества, а также будущего, иногда только предполагаемого. Образы творческого воображения создаются с помощью различных методов интеллектуальных операций. Т. Рибо выделил две основные операции: Диссоциация и ассоциация.

Диссоциация — это негативная и подготовительная операция, в ходе которой чувственно данный опыт фрагментируется. В результате такой предварительной подготовки опыта его элементы способны вступить в новую комбинацию. Диссоциация обязательна для творческого воображения — это этап подготовки материала. Отсутствие способности к диссоциации является серьезным препятствием для творческого воображения.

Ассоциация — это создание целостного образа из элементов извлеченных изобразительных единиц. В результате ассоциации возникают новые комбинации, новые образы.

Предвосхищающее воображение лежит в основе человеческой способности предвидеть будущие события и предсказывать результаты своих действий. Благодаря этой способности человек может «мысленно видеть», что с ним произойдет в будущем со стороны других людей. Чем моложе человек, тем больше у него воображения. Воображение пожилого человека больше сосредоточено на событиях прошлого.

2. пассивное воображение означает, что его образы возникают спонтанно, независимо от воли и желания человека. Пассивное воображение может быть непреднамеренным и преднамеренным. Непроизвольное пассивное воображение возникает при расстройстве сознания, психозах, дезорганизации психической деятельности, в полусонном и сонливом состоянии. В сознательном пассивном воображении человек произвольно формирует образы ухода от реальности — грезы. Созданный человеком нереальный мир — это попытка заменить несбывшиеся надежды, восполнить тяжелые потери, смягчить психологическую травму. Подобное воображение указывает на глубокий внутриличностный конфликт.

3. продуктивное воображение характеризуется тем, что в нем реальность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или имитируется. В образе эта реальность творчески преображается. Этот вид воображения лежит в основе художественной, литературной, музыкальной, творческой и научной деятельности. Результатом творческого воображения могут быть материальные и идеальные образы. Существенным критерием такого рода воображения является социальная ценность его результатов, проникновение в сущность изображаемых сторон действительности, акцентирование, усиление наиболее существенных сторон действительности.

4. репродуктивное воображение — при его использовании задача состоит в воспроизведении реальности такой, какая она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, это воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество. Например, когда вы читаете литературу, изучаете карту местности или исторические описания, воображение воссоздает то, что изображено в этих книгах, картах и историях.

Во всех этих случаях воображение играет положительную роль как вид фантазии. Но есть и другие виды воображения. Это сны, галлюцинации, дневные сновидения и грезы. Сны можно классифицировать как пассивные и непроизвольные формы воображения. Их реальная роль в жизни человека еще не выяснена, хотя известно, что в сновидениях люди находят выражение и удовлетворение многих жизненно важных потребностей, которые по ряду причин не могут быть реализованы в жизни. Галлюцинации — это фантастические видения, которые, как кажется, практически не имеют связи с окружающей человека реальностью. Как правило, они являются следствием каких-то психических расстройств или травм тела — сопровождаются многими болезненными состояниями. Сны, в отличие от галлюцинаций, являются нормальным психическим состоянием, которое представляет собой фантазию, связанную с желаниями, обычно несколько идеализированного будущего. Сон отличается от дневного сна тем, что он несколько более реалистичен и в большей степени связан с реальностью, то есть в принципе осуществим. Мечты и дневные сны занимают довольно большую часть времени человека, особенно в подростковом возрасте. Для большинства людей мечты — это приятные мысли о будущем. У некоторых также бывают тревожные видения, которые вызывают чувство тревоги, вины и агрессии.

Функции воображения

Человеческий разум не может находиться в бездействии, поэтому люди так часто видят сны. Человеческий мозг продолжает работать даже тогда, когда в него не поступает новая информация, когда он не решает проблемы. Именно в это время и начинает работать воображение. Доказано, что человек не в состоянии остановить поток мыслей, остановить воображение.

В процессе человеческой жизни воображение выполняет ряд специфических функций.

Первое — это умение представлять реальность в образах и использовать их для решения проблем. Эта функция воображения тесно связана с мышлением и органически заключена в нем.

Вторая функция воображения — регулирование эмоциональных состояний. С помощью своего воображения человек способен удовлетворить многие свои потребности, хотя бы частично, чтобы снять вызванное ими напряжение. Эта жизненно важная функция особенно подчеркивается и развивается в психоанализе.

Третья функция воображения связана с его участием в волевой регуляции познавательных процессов и состояний человека. С помощью умело созданных образов человек может привлечь внимание к нужным событиям, с помощью образов человек получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями.

Четвертая функция воображения заключается в формировании внутреннего плана действий, то есть в способности осуществлять их в уме путем манипулирования образами.

Пятая функция воображения — планирование и программирование деятельности, создание таких программ, оценка их правильности, процесс реализации.

С помощью воображения человек может управлять многими психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на предстоящую деятельность. Известны факты, свидетельствующие о том, что с помощью воображения человек может влиять на органические процессы чисто волевым образом: Изменение ритма дыхания, частоты пульса, артериального давления, температуры тела и т.д. Эти факты лежат в основе аутотренинга, который широко используется для саморегуляции.

Основные теории происхождения и развития воображения

Т. Рибо говорит о прямой связи между воображением и познанием реальности. Он выделяет основные этапы развития воображения ребенка:

В первом — ребенок может трансформировать воспринимаемые объекты, то есть в одном объекте он видит другой;
на втором этапе воображение ребенка проявляется в оживлении игрушек;
в третьем — воображение ребенка отражается в игривых перевоплощениях
На четвертом ребенок комбинирует образы, то есть начинает формироваться собственно художественное творчество.

Концепция Дьюи предполагает, что воображение основано на инстинктах.

Представители гештальтпсихологии (М. Вертхаймер, К. Кофка, Р. Арнхейм) считают способность к визуализации основой развития воображения.

З. Фрейд считает ранний детский опыт основой для творческих процессов. Благодаря творческому воображению ребенок способен замещать ситуации, которые являются для него напряженными и оставляют сильное впечатление. Такое же предположение разделяют Э. Крис и К. Куби.

Ж. Пиаже рассматривает фантазию как временную стадию искаженного отражения реальности. По его словам, фантазия не открывает ребенку ничего нового, а лишь искажает образ реальности.

В отечественной психологии воображение, наряду с другими психическими функциями, выступает как отражение окружающей действительности, будучи социальным по своей природе. Так, Л.С. Выготский считает, что воображение априори связано с действительностью, указывая на различные формы связи воображения с действительностью.

Также в рамках психологических исследований эта тема изучалась в работах таких известных отечественных психологов, как Е.Ю. Басин, А.В. Брушлинский, А.Ю. Дудецкий, Ю.А. Пономарев, С.Л. Рубинштейн, П.М. Якобсон, О.М. Дьяченко, Р.С. Немов, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, Вернер.

Воображение и его развитие

Человек не рождается с развитым воображением. Развитие воображения происходит в процессе онтогенеза человека и первоначально требует накопления известного запаса представлений, которые в дальнейшем могут служить материалом для создания образных представлений. Воображение развивается в тесной связи с развитием всей личности, в процессе обучения и воспитания, а также в единстве с мышлением, памятью, волей и чувствами.

Психологи выделяют три основных этапа в развитии воображения у детей:

Первый этап в развитии воображения можно отнести к 2,5-3 годам. В этом возрасте происходит разделение воображения на когнитивное и аффективное. Когнитивное воображение проявляется в тех ситуациях, когда ребенок с помощью игрушек разыгрывает какие-то известные ему действия и их возможные варианты. Аффективное воображение проявляется, когда ребенок играет в свои переживания. В этом случае дети изображают на различном материале моменты, которые фундаментально связаны с переживанием страха: Угроза, прятки, избегание или не избегание угрозы (Баба-Яга, волк поджидают непослушных детей и забирают их или не забирают). В случае угрозы образу эго, ребенок конструирует воображаемую ситуацию, которая устраняет угрозу. Она дает ему позитивный материал для поддержания образа «Я», когда он не в состоянии примирить образ «Я» с требованиями реальности.

Второй этап в развитии воображения приходится на возраст 4-5 лет. Ребенок стремится освоить нормы, особенно социальные, а также правила и образцы действий. В этом возрасте снижается уровень творческого воображения. У здоровых детей частота устойчивой тревоги снижается, и, как правило, аффективное воображение здорового ребенка возникает в связи с переживанием реальной травмы. Познавательное воображение ребенка в этом возрасте связано с активным развитием ролевых игр, рисования, конструирования. Она носит репродуктивный характер, так как ребенок ориентирован на следование образцам. Особенности использования образа в создании воображением продуктов воображения заключаются в том, что образ строится с помощью действий «овеществления», но затем он дополняется разнообразными деталями. В возрасте 4-5 лет процесс воображения включает в себя конкретное планирование, которое можно назвать поэтапным планированием. Ребенок планирует шаг своих действий, выполняет его, видит результат, а затем планирует следующий шаг. Возможность поэтапного планирования приводит детей к возможности направленного вербального творчества, когда ребенок сочиняет сказку, нанизывая события друг на друга.

Третий этап в развитии воображения приходится на возраст 6-7 лет. Аффективное воображение ребенка направлено на переживание психотравмирующих воздействий через их многократное изменение в игре, рисовании и других видах творческой деятельности.

В этом возрасте обычно начинают существовать фантастические миры с воображаемыми друзьями и врагами. Творчество ребенка часто носит проективный характер и символизирует текущий опыт. Когнитивное воображение подвержено качественным изменениям. В своей работе дети не просто передают обработанные впечатления, а начинают специально искать приемы для такой передачи. Возможность выбора этих методов проявляется не только в подборе адекватных способов реализации продуктов воображения, передачи идеи, но и в поиске самой идеи, замысла. Целостный образ начинает строиться путем «включения»: он по-прежнему создается на основе отдельного элемента реальности, но этот элемент начинает занимать не центральное, а второстепенное место, становится отдельной деталью образа воображения. Здесь впервые проявляется целостное планирование: ребенок способен построить план своего выступления еще до начала действий и последовательно его реализовать, часто корректируя его по ходу выполнения, но без специального руководства развитие воображения может иметь неблагоприятные прогнозы. Аффективное воображение без достаточного, обычно спонтанно возникающее после травмы, может привести к патологическим, застойным переживаниям или привести ребенка к полной автономии, к созданию воображаемой замещающей жизни, а не к реальным творческим продуктам. Когнитивное воображение имеет тенденцию к постепенному снижению, поскольку его функция, как отмечает А.В.Петровский, связана с такими ситуациями, неопределенность которых очень высока.

Заключение

Предметом моего исследования было воображение. Я попытался определить его место и связь с другими психическими процессами. Анализ воображения сопряжен с трудностями в силу его специфики, поскольку оно переплетается со всеми видами познания.

На основании моего исследования можно сделать следующие выводы:

Воображение — это психический процесс, который преобразует данное и на этой основе создает новые образы.

Воображение позволяет нам представить себе результат работы еще до ее начала.

Воображение работает на том этапе познания, когда неопределенность ситуации очень высока.

Воображение значительно расширяет и углубляет процесс познания. Он также играет большую роль в преобразовании объективного мира. Прежде чем человек изменит что-либо практически, он изменяет это мысленно.

Воображение является основой наглядно-образного мышления, которое позволяет человеку интуитивно ориентироваться и решать проблемы без непосредственного вмешательства в практику.

Воображение следует рассматривать как более сложную форму психической деятельности, которая представляет собой реальное объединение нескольких функций в их своеобразных отношениях.

Воображение занимает промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Воображение неотделимо от процесса памяти; оно преобразует то, что находится в памяти. Он также связан с восприятием (обогащает новые образы, делает их более продуктивными) и мышлением. От восприятия воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элементы фантазии, вымысла.

Важность воображения трудно переоценить. Это необходимо не только писателям для создания образов героев или художникам в поисках сюжета для будущего образа. Без воображения ученые не могли бы выдвигать гипотезы, строить догадки о причинах событий, предсказывать события; учителя не могли бы подготовиться к преподаванию, потому что невозможно представить его ход, предсказать реакцию учеников и т.д. И процесс обучения в целом стал бы очень ограниченным, поскольку без опоры на воображение невозможно было бы изучать историю, географию, астрономию и другие предметы.

«Воображение, — писал психолог О.М. Дьяченко, подробно изучавший эту функцию, — подобно тому чуткому музыкальному инструменту, овладение которым открывает возможности самовыражения, требует от ребенка поиска и реализации собственных планов и желаний.

Благодаря своей связи с мышлением, воображение характеризуется как творческий акт. Имеющаяся у субъекта информация (знания) способствует формированию новых образов, реконструированных на основе сенсорного опыта и мышления. В этих процессах деятельность воображения постоянно возобновляется. А отсутствие или недостаток когнитивной информации способствует постановке целей и задач для воображения.

Роль и место воображения различны; оно по-разному функционирует в творческих актах, проявляясь активно в одних процессах или скрыто в других.

Наряду с восприятием, памятью и мышлением, воображение играет важную роль в деятельности человека. В процессе осмысления внешнего мира, наряду с восприятием того, что влияет на него в данный момент, или визуализацией того, что влияло на него раньше, человек создает новые образы. Воображение — это психический процесс создания чего-то нового в виде образа, представления или идеи. Человек может мысленно представлять себе вещи, которые он не воспринимал и не совершал в прошлом, у него могут возникать образы предметов и явлений, с которыми он раньше не сталкивался. Поскольку оно тесно связано с мышлением, воображение характеризуется большим, чем мышление, а именно неопределенностью проблемной ситуации. Процесс воображения свойственен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности. Воображение всегда направлено на практическую деятельность человека. Человек, прежде чем что-то сделать, представляет себе, что и как он будет делать, тем самым он заранее создает образ материальной вещи, которая будет сделана в последующей практической деятельности человека. Эта способность человека заранее представлять себе как конечный результат своей работы, так и процесс производства материальной вещи отличает человеческую деятельность от «деятельности» животных, которая иногда бывает очень искусной. Физиологической основой воображения является образование новых комбинаций из тех временных отношений, которые уже сформировались в прошлом опыте. Простая актуализация уже существующих временных связей еще не приводит к созданию новой. Создание нового предполагает, что такая комбинация образуется из временных связей, которые ранее не сочетались друг с другом. В этом случае важна вторая сигнальная система — слово. Процесс воображения представляет собой совместную работу обеих сигнальных систем. Все визуальные образы неотделимы от него. Как правило, слово служит источником возникновения воображаемых образов, управляет способом их формирования, является средством их удержания, закрепления, изменения. Воображение — это всегда определенное отклонение от реальности. Но в любом случае источником воображения является объективная реальность. Воображение — это образное построение содержания понятия об объекте (или проекция схемы действий с ним) еще до того, как сформируется само понятие (и схема приобретет определенное, проверяемое и реализуемое выражение в конкретном материале).

Воображение характеризуется тем, что знание еще не оформилось в логическую категорию, в то время как на сенсорном уровне уже установлено некое соотношение всеобщего и единичного. По этой причине в акте созерцания отдельный факт раскрывается в своей универсальной перспективе и обнаруживает свое целостное значение по отношению к конкретной ситуации. Таким образом, в смысле воображения целостный образ ситуации выстраивается до фрагментарного и детального образа созерцаемого. Ведущим механизмом воображения является перенос какого-либо свойства объекта. Эвристический характер переноса измеряется тем, насколько он способствует раскрытию специфической целостной природы другого объекта в процессе его узнавания или создания человеком.

Список литературы

Брушлинский А.В.. Воображение и познание // Вопросы философии. — 1967. — №11.
А.В. Брушлинский, «Субъективное мышление, учение и воображение», Воронеж, изд. Института практической психологии, 1996.
Психология искусства Л.С. Выготского, Феникс Ростов-на-Дону, 1998.
Выготский, Л.С. «Собрание сочинений». В 6 томах. ТОМ 2. МОСКВА, 1964.
Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. — М., 1970
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детстве. 1997.
Гурова Л.Л. Воображение / / Философская энциклопедия. — М., 1960. — Т. 1
Дж. Гибсон, «Отношения между воображаемым и воспринимаемым». Учебник по общей психологии. Издание 3. предмет познания. под ред. Петухова В.В., М., Российское психологическое общество. 1998
дудецкий А.Ю. «Теоретические вопросы воображения и творчества»: цикл лекций спецкурса для студентов педагогических институтов и учителей средних школ. — Смоленск: издательство Государственного педагогического института имени Маркса, 1974.
Дьяченко О.М. Основные направления развития воображения ребенка-дошкольника // Вопросы психологии -М.: Педагогика, 1988, № 6 — с.52-59.
Игнатьев Е.И. «Воображение как средство познания и управления творческой деятельностью». Сб. «Вопросы психологии труда, трудового обучения и воспитания». Ярославль, 1966.
Игнатьев Е.И. О некоторых особенностях изучения понятий и воображения. — М., 1956
И.В. Ильенков, Эстетическая природа воображения, //Проблемы эстетики, т. 6, 1964.
Кестлер А. Акт творения. HutchinsonC. Лондон, 1969.
Немов Р.С. Психология. Том 1. Общие основы психологии. -М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. 3-е изд. стереотипное. -М.: Академия, 2002.
Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П. Общая психология. 3-е изд. — М.: Образование, 1986,
Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии». 2-е изд. М., 1946.
Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Ярославль «Академия развития 1996.
Т. Рибот, «Анализ воображения. Интеллектуальный фактор». Учебник общей психологии. Издание 3. Предмет познания // Под ред. Петухова В.В., М., Российское психологическое общество. 1998
Т. Рибо, «Анализ воображения. Эмоциональный фактор». Компендиум по общей психологии. Издание 3. Предмет познания // Под ред. Петухова В.В., Москва, Российское психологическое общество. 1998
У. Воображение и память. Выпуск 3. Субъект познания // Под ред. Петухова В.В., Москва, Российское психологическое общество. 1998

Определение воображения | Студент-Сервис

Воображением называется свойство сознания, позволяющее человеку создать в процессе мышления новые образы на основе прошлого восприятия и познания. Память позволяет человеку составить представление об образах прошлого, восприятие – настоящего, воображение – будущего.

В воображении человек компенсирует недостающую ему в реальной действительности семантическую и эстетическую информацию. Он может домыслить в воображении и то, чего нет в действительности, объять своей фантазией различные временные и пространственные феномены. Поэтому воображение является одним из важнейших условий творчества в любом виде человеческой деятельности, особенно в художественной.

Элементы воображения свойственны мышлению, связаны с эмоциями, памятью, с восприятием и с другими перцептивными процессами, используемыми творческой личностью для перекодирования и рекомбинации объективного отражения действительности в субъектном художественном образе.

Непроизвольное воображение происходит без предварительного целеполагания, когда без усилий в сознании человека происходит.

‘ Мы сознательно рассматриваем воображение не до изложения мышления, как в традиционных учебниках психологии, а в более высокой иерархии – на уровне сознания. Такое понимание воображения более адекватно предмету психологии художественного творчества, на что указывает специалист в этой области Д.Н, Абрамян: “Подобная классификация воображения (в качестве формы сознания), а не разновидности мышления представляется наиболее эвристичной и корректной в аспекте тех методологических и методических предпосылок, которые важны для развития и стыковки современной теории творчества и общей психологии’.

Крайним случаем непроизвольного или непреднамеренного воображения является сновидение, также используемое художниками в творческом процессе для вынашивания создаваемых образов. Например, музыка увертюры к опере ‘Шелковая лестница” была сочинена композитором Джакомо Россини во сне.

Другим видом непреднамеренного воображения являются грезы, возникающие в сноподобном состоянии при переходе от сна к бодрствованию (просоночное состояние) или от бодрствования ко сну (предсонное состояние). Например, фантастические образы, возникающие в воображении спящей Татьяны в романе А.С. Пушкина “Евгений Онегин’.

Мечта – это воображение, создающее образы желаемого будущего. Мечта сродни творческому воображению, ибо она сопровождается созданием новых образов. Мечта перестает быть творческой, если она не актуализируется и не обрастает реальными действиями по ее воплощению в жизнь. Активная мечта является движущей силой человеческих поступков.

Воображению способствуют и отдельные особенности личности, например, преобладание первой сигнальной системы, художественного типа мышления. У некоторых субъектов в связи с такими особенностями может наблюдаться повышенная самовнушаемость и психосоматическая переключаемость, ведущая иногда к выраженному влиянию воображенного на ряд физиологических функций организма при нарушении законов психогигиены творческого труда, ведущих к психопатологии.

В трехлетнем возрасте маленький Костя Алексеев (Станиславоский) так живо рассказал о якобы проглоченной им иголке, что сам поверил в это, переполошив своих родителей.

У тревожно-мнительных и самовнушаемых лиц воображение может привести к патологической работе органов, хотя они не поражены органической болезнью. Воображенными могут быть рвоты, сер- дечные перебои и даже приступы аппендицита, приводящие иногда таких ‘художников” на операцию, которая выявляет, что аппендикс вовсе не изменен. Французский психиатр и гипнолог Леон Черток описал французского юношу (художественного типа) с сильно развитым воображением, которому было произведено множество ненужных операций ввиду его высокой самовнушаемости и психосоматической переключаемости. В медицинской литературе возник даже термин для обозначения такого патологического воображения – “синдром Мюнхгаузена“.

ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, СУЩНОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ | Опубликовать статью ВАК, elibrary (НЭБ)

ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, СУЩНОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ

Научная статья

Рощин С.П.¹, Барбашова Н.А.^2,*

^{1, 2}ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт культуры и искусств,

Москва, Россия

* Корреспондирующий автор (barbash_natash[at]mail.ru)

Аннотация

В последнее время все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии учащихся, об определении сущности механизмов воображения. Очень важным в учебно-воспитательных учреждениях является развитие творческого потенциала подрастающего поколения. Поэтому мы подробно рассматриваем понятие «воображение», виды, функции и приемы развития творческого воображения. Как бы ни была совершенна методика обучения творчеству, очевидно, что творческая деятельность требует определенных личностных особенностей и большого труда от человека.

Ключевые слова: познание, развитие учащихся, функции и виды воображения, приемы творческого воображения.

CREATIVE IMAGINATION, ESSENCE OF CONTENT

Research article

Roschin S.P.¹, Barbashova N.A.^2,*

^{1, 2}SAEI of HE, Moscow City Pedagogical University, Institute of Culture and Arts, Moscow, Russia

* Corresponding author (barbash_natash[at]mail.ru)

Abstract

Recently, the issue of the role of imagination in the mental development of students, the definition of the essence of the mechanisms of imagination has been increasingly raised. The development of the creative potential of the younger generation is very important in educational institutions. Therefore, we consider in detail the concept of “imagination,” types, functions, and methods of developing creative imagination. No matter how perfect is the method of teaching creativity, it is obvious that creative activity requires specific personal characteristics and great work from a person.

Keywords: cognition, development of students, functions, and types of imagination, creative imagination techniques.

Введение

Сегодня в России происходят социально-экономические преобразования, которые влекут за собой изменения в обществе. Возникает необходимость в формировании личностей, обладающих творческим воображением, которое требуется для возможности решать новые жизненные проблемы креативно, а главное эффективно. Часто на страницах научной литературы по философии, психологии и педагогики ставится вопрос о роли творческого воображения в развитии учащихся. Изучая электронные ресурсы на тему «Проблема развития творческого воображения» [8], мы читаем следующее высказывание: «Перед учебными учреждениями возникает одна из главных задач. Она напрямую связана с развитием творческого потенциала у учащихся. Для этого следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс, который можно осуществить только благодаря учету психолого-педагогических особенностей познавательных процессов». Но на сегодняшний день в свободном доступе есть много научной литературы на тему эффективного развития воображения у дошкольников, но отсутствуют разработки в данной области для подростков, которые можно было бы использовать в учебных учреждениях. Поэтому мы решили подробно изучить развитие творческого воображения у подростков. В данной статье мы рассматриваем понятие «воображение», виды и функции воображения, а также приемы развития творческого воображения.

Творческое воображение

В.А. Волобуев в своих лекциях на тему: Теория познания и проблема истины в философии [2, С. 1-7] пишет, что «философская дисциплина гносеология занимается исследованием, критикой и теорией познания. Чтобы структурировать познавательную деятельность, необходимо выделить две формы познания рациональную и чувственную. Процесс, осуществляющийся благодаря различным формам мыслительной деятельности, является рациональным познанием. Выход познания на высокий уровень осуществляются благодаря различным формам рационального познания. К основным формам можно отнести разные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. А познавательный процесс, происходящий благодаря органам чувств, является чувственным познанием. Его формы воображение, восприятие, ощущение, представление».

Сейчас мы подробно остановимся на понятии «воображение», как одной из форм чувственного познания. Воображение – это творческое, фантастическое представление о предметах и ситуациях. Можно сказать, что воображение характеризуется конкретностью и, в тоже время, наглядностью.

Изучая научные труды психологов, следует отметить, что существует неразрывная связь между онтогенезом психического развития и воображением. Этой проблемой интересовались Н.Р. Ветрук, Л.С. Выготский, Дж. Гилфорд, Т.Н. Доронова, Д. Дьюи, О.М. Дьяченко, Е.И. Игнатьев, С.Л. Рубинштейн, Е.Е. Туник, З. Фрейд, В. Штерн, К.Юнг.

Д.Д. Мухортова и В.И. Мурадова в статье «Развитие воображения» в журнале «Вопросы дошкольной педагогики» №3, 2016 [6, С. 52] анализируют разные формулировки определений воображения, встречающиеся в научной литературе, например, «С.Л. Рубинштейн писал, что воображение – это процесс отражения реальной действительности в новых связях. Он считал, что воображение строит новые ряды из накопленных впечатлений, а не повторяет старые».

На наш взгляд более точное определение дала наша современница Н.Р. Ветрук в статье о развитии творческого воображения [1, С. 24]: «Воображение можно рассматривать, как психический процесс, участвующий в создании образа предмета или ситуации благодаря перестройке накопленных впечатлений».

Используя Электронный ресурс на тему «Воображение в психологии» [4], можно прочитать, что «воображение используют все люди, а его степень зависит от уровня развитости».

На другом сайте [3], посвященном данной проблеме: «Под воображением иногда подразумевают визуализацию фантазий, мечтательность. Благодаря воображению можно представить картины, которых еще нет в действительности. Используя воображение, некоторые люди ищут выход из сложившейся ситуации. Данный феномен еще до конца не изучен, так как мы не можем увидеть или ощутить процесс воображения».

Встречается несколько классификаций функций воображения. Мы остановимся на одной из используемых в психологии [4]:

«Способность получать новые знания и возможность скомпоновать полученную ранее информацию называется познавательной функцией.
Предвидение развития событий до их совершения и завершения называется прогнозированием.
Представление чувств другого человека называется понимаем. В научной литературе можно встретить другое название – эмпатия.
Предупреждение трудностей и неприятностей – это защитная функция.
В процессе воображения человек становится другим, он совершенствуется. Эта функция называется саморазвитием.
Воссоздание в своем представлении картин из прошлого, а также повторное их переживание – это воспоминания».

Чаще всего человек в той или иной ситуации использует одну функцию воображения, но иногда возможны комбинации.

Воображение можно использовать практически в любой сфере жизни, например, при создании лекарств, бытовой техники, пошива одежды.

Воображение всегда основывается на ранее приобретенном опыте. Вначале процесс происходит в голове и только потом реализуется на практике. Обычно люди представляют нечто новое, чего еще не было, а возможно и не будет.

Воображается чаще всего то, что интересно. Это отчасти способствует познанию себя. Воображение помогает спланировать свои действия и представить результат.

Таким образом, воображение помогает составить план, благодаря которому человек собирается жить в ближайшее время.

Н.Р. Ветрук считает [1, С. 25], что «среди видов воображения можно выделить два основных: пассивное и активное. С ней согласны многие авторы публикаций. Пассивное воображение, еще можно назвать непроизвольным, оно подчиняется желаниям, возникающим при фантазировании». На сайте «StudFiles» [7] есть классификация пассивного воображения: «бред, галлюцинации, гипнотические формы».

В Интернет ресурсах по проблеме «Воображение в психологии» [4] мы встречаем описание: «Активное или произвольное воображение почти всегда направлено на решение какой-либо задачи, например, личной или творческой. Оно всегда определяется волевыми усилиями и осуществляется благодаря личному контролю». К произвольному воображению [3] следует относить: «вдохновение, воссоздание, мечту и творчество».

В Интернете на тему «Творческое воображение» [11] мы встречаем следующее определение: «творческое воображение – это один из видов воображения, при котором человек создает новые идеи и образы, имеющие ценность для общества, реализующиеся в оригинальные продукты деятельности».

В творческом воображении могут создаваться определенные образы. Все это осуществляется благодаря следующим приемам, описанным в Электронных ресурсах:

Прием изменения предмета в какое-либо новое явление называется склеиванием или агглютинацией [3]. Это самый простой прием. Используя этот метод, были созданы разные герои мифов (дракон, русалочка) [7]. О данном приеме рассуждал Великий художник Леонардо да Винчи: «Чтобы фантастическое животное сделать естественным, пусть это будет, например, змея, надо взять голову собаки, нарисовать глаза кошки, уши филина, шею черепахи и т.п.».
Приемы преувеличения (гиперболизации) и преуменьшения (литоты) [7]. Рассматривая гиперболизацию можно отметить, что она достигается за счет увеличения количества частей предмета (трехголовый змей), а литота – за счет уменьшения количества частей предмета (один глаз у циклопа).
Прием акцентирования внимания на части предмета, его выделение из общего [3]. Очень часто этот прием используют, при создании карикатуры (обжору изображают с большим животом, болтуна – с длинным языком) [5].
Еще один прием творческого воображения – это схематизация. Используя этот прием, происходит выделение черт сходства и различия [7]. При этом одни черты выпадают из внимания или упрощаются, зато другие усиливаются. При схематизации происходит полная трансформация всего образа [5].
Прием выделения схожих черт из нескольких образов, объединение их во что-то новое, содержащее хотя бы часть каждого объекта. Этот прием называется типизация [3]. Можно сказать, что это самый сложный прием. Его почти никогда не используют в технике, зато в художественном творчестве он является основным.
Если предметы не имеют определенной формы (облака, тени от предметов), то в сознании человека они могут ассоциироваться с реальными предметами, схожими с исходными по форме. Этот прием в научной литературе назван аналогией [7].

С.П. Рощин в своих научных трудах [10, С. 13] пишет, что «каждый человек обладает от рождения громадным богатством, принадлежащим только ему, и только он может использовать свои потенциальные возможности». Мы полностью разделяем эту точку зрения и считаем, что данное «богатство» от природы необходимо развивать.

Как любым сложным процессом, воображением можно овладеть, научившись отдельным приемам. Можно сказать, что существуют разные приемы, применяемые для развития воображения. Например, Леонардо да Винчи рекомендовал разглядывать трещины на стене, облака в небе. Причем важно находить в них сходство с предметами окружающего мира.

Изучая Интернет ресурсы на тему «Методы развития воображения» [5], следует отметить, что «даже при совершенной методике обучения творчеству, требуются некоторые личностные особенности и большое трудолюбие от самого учащегося. Так же он должен обладать любознательностью и упорством».

В Электронных ресурсах о развитии творческого воображения [9] есть еще информация об организованной среде. Она необходима для творческой деятельности, так как способствует креативности у учащихся. Сюда следует отнести новизну обстановки, использование различных материалов для творческой деятельности и интересные, неповторяющиеся задания с возможностью выбора. Все это, несомненно, будет обеспечивать развитие творческого воображения.

Заключение

Подводя итог выше сказанному, можно сказать, что воображение – это психический процесс, способствующий созданию образа предмета или ситуации в результате происходящей перестройки полученных ранее впечатлений. Существует два вида воображения: пассивное и активное. Творческое воображение относится к активному виду. Для развития творческого воображения у учащихся надо совершенствовать учебно-воспитательный процесс, опираясь на психолого-педагогические особенности познавательных процессов в онтогенезе.

Конфликт интересов

Не указан.

Conflict of Interest

None declared.

Список литературы / References

Ветрук Н. Р. Особенности развития творческого воображения с использование нетрадиционных техник рисования на занятиях в детском саду / Ветрук Н. Р. // Дошкольное воспитание. – 2010. – С. 24-32.
Волобуев В. А. Лекция на тему: Теория познания и проблема истины в философии // Волобуев В. А. / ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт культуры и искусств, 2018. – 24 с.
Воображение в психологии. [Электронный ресурс]. URL: http://psymedcare.ru/voobrazhenie-psihologii. (дата обращения 12.03.2019).
Воображение в психологии. [Электронный ресурс]. URL: http://PsyTheater.com›voobrazhenie-v-psihologii.html. (дата обращения 12.03.2019).
Методы развития воображения. [Электронный ресурс]. URL: http://studwood.ru/585132/psihologiya. Дата обращения 15.03.2019.
Мухортова Д. Д. Развитие воображения / Мухортова Д. Д., Мурадова В. И. // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — №3. — С. 52-54.
Приемы творческого воображения. [Электронный ресурс]. URL: https://StudFiles.net›preview/6265277/page:12. (дата обращения 14.03.2019).
Проблема развития творческого воображения. [Электронный ресурс]. URL: https://www.maam.ru/detskijsad/problema. (дата обращения 14.03.2019).
Развитие творческого воображения. [Электронный ресурс]. URL: https://studbooks.net/1823531/pedagogika. (дата обращения 15.03.2019).
Рощин С. П. Живопись. Основы теории и практики: учебное пособие / Рощин С. П. – М.: Центр Медиа Проектов «АБФ», 2008. – 216 с.
Творческое воображение. [Электронный ресурс]. URL: https://studwood.ru/1766248/pedagogika. (дата обращения 12.03.2018).

Список литературы на английском языке / References in English

Vetruk N. P. Osobennosti razvitiya tvorcheskogo voobrazheniya s ispol’zovanie netradicionnyh tekhnik risovaniya na zanyatiyah v detskom sadu [Features of the development of creative imagination with the use of non-traditional drawing techniques in the classroom in kindergarten] / Рощин С. П. // Doshkol’noe vospitanie [Preschool education]. – 2010. – p. 24-32. [in Russian]
Volobuev V. A. Lekciya na temu: Teoriya poznaniya i problema istiny v filosofii [Lecture on the topic: Theory of Knowledge and the Problem of Truth in Philosophy] / Рощин С. П. // GAOU VO g. Moskvy «Moskovskij gorodskoj pedagogicheskij universitet» Institut kul’tury i iskusstv [GAOU IN Moscow “Moscow City Pedagogical University” Institute of Culture and Arts], 2018. – 24 p. [in Russian]
Voobrazhenie v psihologii [Imagination in psychology]. [Electronic resource]. URL: http://psymedcare.ru/voobrazhenie-psihologii. (accessed: 12.03.2019). [in Russian]
Voobrazhenie v psihologii [Imagination in psychology]. [Electronic resource]. URL: http://PsyTheater.com›voobrazhenie-v-psihologii.html. (accessed: 12.03.2019). [in Russian]
Metody razvitiya voobrazheniya [Methods of development of the imagination]. [Electronic resource]. URL: http://studwood.ru/585132/psihologiya. (accessed: 03.15.2019). [in Russian]
Mukhortova D. D. Razvitie voobrazheniya [The development of imagination] / Mukhortova D. D., Muradova V. I. // Voprosy doshkol’noj pedagogiki [Questions of preschool pedagogy]. – 2016. – №3. – pp. 52-54. [in Russian]
Priemy tvorcheskogo voobrazheniya [Techniques of creative imagination]. [Electronic resource]. URL: https://StudFiles.net ›preview / 6265277 / page: 12. (accessed: 03.14.2019). [in Russian]
Problema razvitiya tvorcheskogo voobrazheniya [The problem of the development of creative imagination]. [Electronic resource]. URL: https://www.maam.ru/detskijsad/problema. (accessed: 03.14.2019). [in Russian]
Razvitie tvorcheskogo voobrazheniya [The development of creative imagination]. [Electronic resource]. URL: https://studbooks.net/1823531/pedagogika. (accessed: 03.15.2019). [in Russian]
Roshchin S. P. ZHivopis’. Osnovy teorii i praktiki: uchebnoe posobie [Painting. Fundamentals of theory and practice: a textbook] / Roshchin S. P. – M.: Center for Media Projects “ABF”, 2008. – 216 p. [in Russian]
Tvorcheskoe voobrazhenie [Creative imagination]. [Electronic resource]. URL: https://studwood.ru/1766248/pedagogika. (accessed: 12.03.2018). [in Russian]

Воображение | Понятия и категории

ВООБРАЖЕНИЕ — способность человека к построению новых образов путем переработки психических компонент, обретенных в прошлом опыте; процесс психический создания образа предмета или ситуации путем перестройки наличных представлений. Часть сознания личности, один из процессов познавательных, характерный высокой степенью наглядности и конкретности. В воображении своеобразно и неповторимо отражается внешний мир, происходит образное предвосхищение результатов, могущих достигаться посредством тех или иных действий; оно позволяет программировать не только будущее поведение, но и представлять возможные условия, в коих это поведение будет реализоваться. Одним из источников развития воображения, где оно обретает коммуникативные качества, является игра дошкольников. Воображение выражается:

1) в построении образа средств и конечного результата деятельности предметной субъекта;

2) в создании программы поведения, когда проблемная ситуация неопределенна;

3) в продуцировании образов, кои не программируют, а заменяют деятельность;

4) в создании образов, соответственных описанию объекта. Оно традиционно рассматривается как самостоятельный процесс, однако некоторые авторы склонны отождествлять его либо с мышлением, либо с представлением. Важнейшее значение воображения — в том, что оно позволяет представить результат труда до его начала, тем самым ориентируя человека в процессе деятельности. Создание с помощью воображения модели конечного или промежуточного продукта труда способствует его предметному воплощению. Коренное отличие человеческого труда от поведения инстинктивного животных и состоит в представлении ожидаемого результата с помощью воображения. Оно входит в любой трудовой процесс, любую творческую деятельность. В ходе деятельности воображение выступает в единстве с мышлением. Включение воображения или мышления в процесс деятельности определяется степенью неопределенности ситуации проблемной, полнотой или дефицитом информации, содержащейся в исходных данных задачи. Если исходные данные известны, то ход решения задачи подчиняется преимущественно законам мышления; если же данные с трудом поддаются анализу, то действуют механизмы воображения. Нередко задачу можно решить и с помощью воображения, и с помощью мышления. Ценность воображения — в том, что оно позволяет принять решение при отсутствии должной полноты знаний, требуемых для выполнения задачи; но при этом пути решения проблемы нередко недостаточно точны, нестроги, в чем явлена ограниченность воображения. Обычно считается, что воображение оперирует представлениями и не распространяется на содержание, выраженное отвлеченными понятиями. Но в последнее время обозначился иной подход — представление воображения как комбинации не только образного, но и абстрактного содержания. Принято различать два вида воображения — воображение воссоздающее и творческое. Такое деление отчасти относительно, ибо каждый из этих видов содержит элементы другого. Ведущим механизмом творческого воображения, в коем целью выступает создание именно нового, еще не существовавшего предмета, служит процесс привнесения некоего свойства предметов из иной области. Также различаются:

1) воображение произвольное — проявляемое при целенаправленном решении научных, технических и художественных задач;

2) воображение непроизвольное — проявляемое в сновидениях, в медитативных образах. Процессы воображения, как и мышления, памяти и восприятия, имеют аналитико-синтетический характер. Основная тенденция воображения — преобразование представлений памяти, обеспечивающее в конечном счете создание заведомо новой, ранее не возникавшей ситуации. Сущность воображения, если говорить о его механизмах, — преобразование представлений, создание новых образов на основе наличных. Воображение — это отражение реальной действительности в новых, непривычных, неожиданных сочетаниях и связях. Синтез представлений в процессах воображения реализуется в различных формах:

1) агглютинация-соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов;

2) гиперболизация, или акцентирование — увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей;

3) заострение — подчеркивание некоих признаков;

4) схематизация-сглаживание различий предметов и выявление черт сходства между ними;

5) типизация — выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение его в конкретном образе. По степени выраженности активности различаются:

1) воображение пассивное;

2) воображение активное. Процесс воображения не всегда немедленно реализуется в практических действиях. Нередко воображение принимает форму особой внутренней деятельности, заключающейся в создании образа желаемого будущего — в мечтании. Мечта — необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности, окончательное завершение коей оказалось отсроченным. Синоним воображения — фантазия.

Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин, 1998, с. 103-105.

Воображение

С окружающей средой человек находится в постоянном контакте и на его органы чувств каждую секунду воздействуют сотни самых разных стимулов. Впечатления, полученные от предметов реального мира, сохраняются в памяти длительное время и подвергаются определенной обработке, таким образом, человек может воздействовать на окружающую среду и целенаправленно её изменять.

Человек в своих целях действует по заранее намеченному плану и потом воплощает его на практике. В создании чего-либо нового проявляется еще один феномен психики человека. Суть этого феномена заключается в том, что сначала в сознании создается образ, не существующий в реальности. Основой создания этого образа служит прошлый опыт человека, а сам процесс создания новых психических образов получил название воображения.

Специалисты считают, что воображение формировалось в процессе трудовой деятельности, потому что существовала потребность в преобразовании предметов реального мира. В ходе исторического развития человека деятельность воображения стала проявляться в фантазиях, мечтах, т.е. тех образах, которые не могли быть созданы на практике в данный момент.

Даже такие сложные формы воображения, которые необходимы в научном, техническом и художественном творчестве, выступают как результат преобразования представлений из реальной действительности.

Память и мышление неразрывно связаны с процессом воображения. Если человек воспроизводит представления вещей или событий из своего опыта, то речь идет о процессах памяти. Если эти же представления воспроизводятся для создания новых представлений, то речь идет о деятельности воображения. Деятельность воображения обязательно присутствует в формировании образов каких-либо объектов или явлений, никогда не воспринимаемых человеком. Например, представления о природных зонах или образе литературного героя.

Очень тесно деятельность воображения связана с эмоциональными переживаниями человека. Представление желаемого вызывает позитивные чувства и может вывести из негативных состояний, а это значит, что воображение играет значительную роль в регуляции поведения.

Налицо связь воображения и волевых действий. В любом виде трудовой деятельности присутствует воображение, но, прежде чем что-то создать, необходимо об этом иметь представление. Значение воображения возрастает с приближением к творческой деятельности.

Актуализация нервных связей, их распад, перегруппировка и объединение в новые системы составляют физиологическую основу воображения. Возникающие новые образы не совпадают с прежним опытом, но и не отрываются от него. Непредсказуемость воображения, его сложность, дают основание предполагать, что его физиологические механизмы связаны с глубоко залегающими структурами мозга. Значительную роль играет здесь гипоталамо-лимбическая система.

Воображение оказывает влияние на функционирование желез, деятельность внутренних органов, обмен веществ в организме и на многие другие органические процессы. Например, представление о вкусной еде вызывает сильное слюноотделение, а внушение об ожоге может вызвать его реальные признаки. Таким образом, роль воображения в регуляции процессов организма человека и в регуляции его мотивированного поведения, значительна.

Основные функции воображения

Из всех живых существ только человек обладает активным и продуктивным воображением. Кроме продуктивного воображения есть еще пассивное и репродуктивное. Вся деятельность человека в той или иной степени пронизана воображением, которое сопровождает его во время чтения книги, прослушивания музыки, беседы с коллегой. Воображению человечество обязано всем, считают ученые, что составляет научно-технический прогресс, поэтому функции воображения многочисленны:

Познавательная функция. Она состоит в том, что воображение способствует расширению и углублению знания. Данная функция имеет две разновидности – генерализационную, которая проявляется в генерации ситуаций, возможностей, элементов и синтетическую функцию – создание целостного новообразования. Новые созданные образы приводят к открытиям и изобретениям, поэтому воображение является психологическим фактором поисковой творческой деятельности;
Функция предвосхищения. В основе психического состояния лежат образы воображения, оно направлено на то, что может или должно произойти. Образы воображения облегчают процесс предвосхищения результата какого-либо положения, последующего образа действия. В речевом плане облегчается мысленное построение фразы;
Регулирующая функция. Она предполагает, что образы воображения имеют побудительное значение и в определенном направлении способствуют активности человека. Связанные с потребностями, интересами и другими компонентами личности, они становятся психологическим фактором творческого вдохновения;
Контрольно-корректирующая функция. Суть её состоит в том, что дает возможность исправлять ошибки и недочеты, совершенствовать методы и приемы выполняемой работы;
Функция эмоционального воздействия. Яркие и чувственные образы воображения оказывают большое влияние на эмоциональный фон деятельности. Они оказывают стимулирующее действие на настроение человека в процессе деятельности, могут повышать или понижать его, способствовать увлеченности работой или сдерживать её.

Воображение имеет еще две специальные, психологические функции – психодиагностическую и психотерапевтическую:

Психодиагностическая функция воображения. Суть этой функции в том, что, анализируя продукты воображения человека, можно говорить о его психологии. Данная функция используется в психологических тестах – придумать, сочинить, нарисовать что-то фантастическое, а после специального анализа сделать определенные выводы;
Психотерапевтическая функция воображения. С помощью этой функции можно оказывать положительное влияние на психологическое состояние и поведение человека. При произвольном вызове определенных образов, можно изменить собственное психическое и физическое состояние. Эта функция воображения активно используется во многих методах практической психологии, например, в аутогенной тренировке, в гештальттерапии, в нейролингвистическом программировании.

В жизни каждого человека бывают случаи, когда необходимо обратиться к использованию воображения. Это может быть планирование и управление деятельностью, регулирование процесса удовлетворения потребностей, виды творческой деятельности.

Однозначного соответствия между образами воображения и явлениями действительности, которые в них отражаются, нет, потому что воображение не есть копия настоящего. Воображение – это модель предполагаемого образа, основанная на опыте субъекта. Любые образы фантазии детерминированы. Бессодержательной фантазии, в которой не отразился бы природный или социальный объективный мир, нет, и не может быть. Степень адекватности отражения действительности в фантазии может быть разной.

Исходя из этого, была предпринята попытка классифицировать фантазию, т.е. воображение на виды:

Рациональная фантазия. Она отражает существенные стороны объекта;
Иллюзия. Видимость принимается за сущность;
Мистификация. Объективная реальность сознательно искажается.

Функции воображения показаны на схеме ниже.

Сущность понятий «воображение», «творческое воображение» в психолого-педагогической литературе

Рассматривается сущность понятий «воображение», «творческое воображение» в психолого-педагогической литературе.

Ключевые слова: воображение, творческое воображение, развитие, направленное воображение, творчество, деятельность, психическая деятельность.

Известно, что творческий человек способен эффективнее решать жизненные задачи, планировать будущие цели, тем самым обеспечивая большую свободу выбора, поступков, действий и для себя, и других. Это дает ему возможность эффективно построить свою деятельность в условиях развивающегося общества. Следовательно, творческий аспект деятельности человека является важным условием формирования активной жизненной позиции.

Проблема воображения, в частности творческого воображения исследовалась еще Сократом. Он определял понятие воображение, как неотделимую часть искусства, а искусство представляется подражанием космосу или деятельности людей и животных [5, с. 96].

Платон и Аристотель впервые поставили данную проблему как научную, раскрыли сущность и основные черты.Платон описывает воображение как смешение чувственного ощущения и мнения. По мнению Аристотеля: «Воображение является определенным родом деятельности специфическим продуктом, которого являются познавательные образы окружающей действительности» [5, с. 97].

Воображение не есть сама действительность но в тоже время оно не может существовать без самой действительности без питающей ее среды. И в тоже время воображение задает программу жизнедеятельности человека оно порождает замысел. Как считал К. Маркс даже самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем что прежде чем строить ячейку из воска он уже построил ее в своей голове. То есть приступая к работе человек «видит» цель своей деятельности ее будущий результат который еще в начале деятельности человека имелся в его представлении т. е. идеально. Воображение порождает «образ» того что лишь будет создано в процессе творческой работы [3, с. 312].

Как отечественные так и зарубежные авторы с разных точек зрения рассматривают сущность понятия «воображения» и «творческого воображения».

Л. Н. Коган А. Г. Спиркин утверждали, что «воображение — это психологическая деятельность, заключающаяся в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся человеком» [2, с. 39].

Интересно отметить, что Ж. Пиаже считал воображение «временной стадией искаженного отражения, и поэтому воображение деформирует представления ребенка о реальности, не давая взамен ему ничего нового, а лишь искажая картину самой действительности» [5, с. 125].

Я. Л. Коломенский определяет воображение как своеобразную форму отражения действительности, заключающуюся в создании новых образов и идей на основе имеющихся представлений. Под воображение он понимал: «способ овладения человеком сферой возможного будущего, придающий его деятельности целеполагающий и проектный характер» [3, с. 317].

Л. С. Выготский отмечает, что «воображение не повторяет в тех же сочетаниях и в тех же формах отдельных впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Иначе говоря, привнесение нового в само течение наших впечатлений и изменение этих впечатлений так, что в результате этой деятельности возникает новый, раньше не существовавший образ, составляет, как известно, самую основу той деятельности, которую мы называем воображением».

По мысли Л. С. Рубинштейна, основное значение воображения состоит в том, что без него был бы невозможен любой труд человека, так как невозможно трудиться, не представляя себе конечного результата и промежуточных результатов. Без воображения не был бы возможен прогресс ни в науке, ни в технике, ни в искусстве. По его мнению: «воображение связано с нашей способностью и необходимостью творить новое. При этом воображение — это отлет от прошлого опыта, преобразование его, это преобразование данного, осуществляемое в образной форме» [3, с. 318].

Л. С. Коршунова считает, что при помощи воображения человек отображает реальную действительность, но в иных, необычных, часто неожиданных сочинениях и связях. Воображение преобразует действительность и создает на этой основе новые образы.

Е. И. Игнатьев рассматривает основные признаки процесса воображения, замечая, что «в той или иной конкретной практической деятельности заключается в преобразовании и переработке данных восприятия и другого материала прошлого опыта, в результате чего получается новое представление» [5, с. 136].

Согласно современной философской энциклопедии: «воображение определяется как психическая деятельность, заключающаяся в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся человеком в действительности».

Экспериментальное изучение творческого воображения стало предметом интереса западных психологов начиная с 50-х годов. В первой половине XX века влиятельным направлением в американской и европейской науке был бихевиоризм, представители которого игнорировали существование образов, исключая их из круга явлений, подлежащих изучению.

Н. А. Шинкарева, А. А. Иванова, творческое воображение необходимо развивать с самого раннего возраста создавая благоприятные условия в контексте разных видов деятельности и в первую очередь в тех, которые по сути своей основаны на этом психическом процессе, не могут без нее существовать [6].

А. Осборн описывал творчество как направленное воображение, скомбинированное с намерением и усилием.

По мнению Р. Ассаджиоли: «функция воображения — построение и создание образов — была признана важнейшей человеческой способностью».

С. Ариети; С. Парнс изучали роль воображения, они указывали, что «роль воображения в творческом процессе приравнивалась к роли знания и суждения».

Дж. Юлли и М. Кетчиол утверждали, что «качественное своеобразие воображения отражает сложность стадии познавательного развития объекта» [1, с. 34].

Р. С. Немов подчеркивает то, что «воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Оно во многом помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны» [4, с. 78].

В отечественной и зарубежной психологии и педагогике само понятие «творчество» имеет множество определений, но все они сходятся в одном — это деятельность ребенка по созданию новых, оригинальных, общественно-значимых ценностей.

Л. С. Выготский говорил: «творческая деятельность воображения находится в прямой зависимости от богатства и разнообразия прежнего опыта человека, потому что опыт представляет материал, из которого создаются построения фантазии. Чем богаче опыт человека, тем больше материал, которым располагает его воображение».

Как отмечает Запорожец А. В., одним из важнейших компонентов творчества, без которого немыслимо создание нового является воображение.

А. В. Петровский считает, что «Творческое воображение, предполагает самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности» [1, с. 46]. Результатами творческого воображения могут быть материальные и идеальные образы. Существенный критерий данного вида воображения — социальная ценность его результатов, проникновение в сущность отображаемых сторон действительности, акцентирование, усиление наиболее существенных сторон действительности.

В ходе творческого воображения ребенок самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются в оригинальных продуктах деятельности. Как видно, существенным признаком воображения считается способность субъекта создавать новые образы. Но этого недостаточно, потому что нельзя тогда провести различия между воображением и мышлением.

Таким образом, понимание воображения как процесса, противоположного мышлению, а мышления, протекающего по законам логики, как нетворческого — неправомерно. Одна из черт, характерных для воображения, состоит в том, что оно связано не только с мышлением, но и чувственными данными. Воображения нет без мышления, но оно не сводится и к логике, так как в нем (в воображении) всегда предполагается преобразование чувственного материала.

Под творческим воображением понимается создание новых образов без опоры на готовое описание или условное изображение.

В заключении обратим внимание на тот факт, что воображение есть и создание новых образов, и преобразование прошлого опыта, и то, что такое преобразование совершается при органическом единстве чувственного и рационального.

Литература:

Боровик, О. В. Развитие воображения. М.: ООО «ЦГЛ «Рон», 2002. 112с.
Дудецкий, А. Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. Смоленск, 1974. — 153с.
Маклаков, А. Г. Общая психология. М.: Знание, 2005. 592с.
Немов, Р. С. Психология. — М.: Просвещение, 1994. Книга I.
Скоробогатов В. А., Коновалова Л. И. Феномен воображения. Философия для педагогики и психологии. М.: Союз, 2002. 356с.
Иванова А. А. Развитие творческого воображения старших дошкольников [Текст] / А. А. Иванова, Н. А. Шинкарева // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: материалы III Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 08 мая 2015 г.) — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. — С. 136–138.

Словарь Вебстера 1828 — Словарь Вебстера 1828

ВООБРАЖЕНИЕ , существительное [лат.

Воображение Я понимаю как представление отдельной мысли.

Наше простое представление о телесных объектах, если они есть, есть смысл; если отсутствует, то это воображение [зачатие].

Воображение в собственном смысле слова означает живую концепцию объектов зрения.Оно отличается от зачатия как часть от целого.

Задача зачатия — предоставить нам точную расшифровку того, что мы чувствовали или воспринимали. Но мы также можем изменять наши концепции, комбинируя части разных, чтобы сформировать новые целостности нашего собственного творения. Я воспользуюсь словом воображение , чтобы выразить эту силу. Я понимаю, что это правильный смысл слова, если воображение является силой, порождающей произведения поэта и художника.

Мы бы определили воображение как волю, работающую над материалами памяти; не удовлетворяясь порядком, предписанным природой или предложенным случайно, он выбирает части различных представлений или объекты памяти, чтобы сформировать целое, более приятное, более ужасное или более ужасное, чем когда-либо было представлено в обычном конечно природы.

Два последних определения дают истинный смысл этого слова в его нынешнем понимании.

1. Conception; образ в сознании; идея.

Иногда отчаяние омрачает все ее воображение.

Его воображение часто было столь же смелым и сильным.

2. Contrivance; схема, сформированная в уме; устройство.

Ты видел всю их месть и все их замыслы против меня. Плач 3:60.

3. Самонадеянность; необоснованное или вымышленное мнение.

Мы склонны думать, что пространство само по себе на самом деле безгранично; к которому приводит воображение идея пространства самого себя.

4. Первое движение или цель ума. Бытие 6: 5.

воображение — определение и значение

И все же создание гипотез — это не просто случайные догадки; это оставлено не только воображению , но _научному воображению_.

Британская энциклопедия, 11-е издание, том 3, часть 1, фрагмент 1 «Австрия, нижняя часть» — «Бэкон»

Единственный выход из этой трудности — смотреть на воображение как на само активное и выразительное в словесном воображении, а язык как на язык интуиции, а не интеллекта.

Эстетика как наука выражения и общее языкознание

Это, конечно же, иллюзия — именно этот роман об Америке; бесконечное обещание дороги, которое существует в воображении , теперь, в действительности, закончилось банкротством.

Гейл Уолден: Поэзия американского автомобиля

Конечно, это иллюзия — тот особый роман Америки; бесконечное обещание дороги, которое существует в воображении , теперь, в действительности, закончилось банкротством.

Гейл Уолден: Поэзия американского автомобиля

Слово воображение происходит от идеи изображения.

Сила позитивного мышления

Люди, слепо критикующие книги за «пропаганду колдовства», полностью упускают из виду (очевидную) их суть и всю фэнтези-беллетристику — аллегории реальной жизни и ценности, которые можно извлечь из них, а также узнают, что ваше воображение — это хорошая вещь.

Чиновники Буша против Дж.К. Роулинг: Они серьезно беспокоились о том, что «Гарри Поттер» продвигает колдовство ?! | EW.com

Как предприниматель, мое воображение — краеугольный камень моего успеха.

Женщины развивают бизнес »Как предприниматель, воображение — краеугольный камень моего успеха

Тем не менее, дома, в отпуске, в моем офисе за обедом — мне нравится видеть красиво скульптурного мужчину на обложке, и я предпочитаю немного более полуобнаженное … мое воображение — сверхуспевающий, только сказочно хорошо работает с одним небольшой намек.

Обратный отсчет крови ангелов: Лора Ли — Nauti Intentions ARC

Как предприниматель, мое воображение — краеугольный камень моего успеха.

Женщины развивают бизнес »2009»

августа

Определение для изучающих английский язык из Словаря учащихся Merriam-Webster

^{воображение
/ ɪˌmæʤəˈneɪʃən /
имя существительное множественное число воображения
/ ɪˌmæʤəˈneɪʃən /
существительное
множественное число воображения
Определение ВООБРАЖЕНИЯ учащимся
1 а :
способность вообразить то, что нереально
:
способность сформировать в уме картину того, чего вы не видели или не испытывали [noncount]
Вы можете найти решение, если воспользуетесь небольшим воображением .
Его планы построить новый стадион — плод чистого воображения . [= они не основаны на реальности; они вряд ли произойдут]
[считать]
детей с ярким / фертильным / сверхактивным воображением
Автор не сообщает нам, что происходит с персонажами.Мы должны использовать наше воображение .
Он настаивает на том, что эти опасности реальны, а не плод его воображения. [= то, что он вообразил]
б [noncount]
:
способность думать о новом Ее картина показывает большую часть воображения .[= креативность ]
Он грамотный писатель, но ему не хватает воображения .
У него нет воображения .
2 [noncount]
:
что-то, что существует или происходит только в вашей голове
любым / без растяжения воображения
—
см. ² растяжка
захватить / поймать чье-то воображение
:
сделать кого-то очень заинтересованным или взволнованным
оставить (что-то) воображению
:
не показывать или описывать все части или детали (чего-то) Попробуйте оставить что-нибудь для воображения .
Сексуальные сцены из фильма ничего не оставляют воображению . [= они все показывают]
Его подробное описание места преступления оставило мало для воображения .
Сила воображения и создания мысленных образов
Штифт
Каждый обладает определенной степенью воображения.
Воображение проявляется в разной степени в каждом человеке. Разные люди обладают разной степенью этой способности. У одних он сильно развит, у других проявляется в более слабой форме.
Некоторые люди способны вообразить четкие мысленные образы, а другие могут представить только размытые образы. Однако эту способность можно улучшить с помощью некоторых правильных упражнений.
Воображение позволяет ощутить целый мир внутри разума.
Он позволяет взглянуть на любую ситуацию с другой точки зрения и мысленно исследовать прошлое и будущее.
Воображение Определение
Как мы можем определить слово «воображение»? Что это?
Воображение — это способность формировать мысленный образ чего-то, что не воспринимается пятью органами чувств.
Это способность разума создавать мысленные сцены, объекты или события, которые не существуют, не присутствуют или произошли в прошлом.
Эта способность проявляется в различных формах, одна из которых — мечтание. Хотя слишком много праздных мечтаний может сделать человека непрактичным, в определенной степени мечтание, не будучи занятым чем-то, требующим внимания, дает временное счастье, спокойствие и избавление от стресса.
В своем воображении вы можете путешествовать куда угодно со скоростью света без каких-либо препятствий. Он может заставить вас почувствовать себя свободным, хотя и временно, и только в уме, от задач, трудностей и неприятных обстоятельств.
Воображение не ограничивается только видением картинок в уме.
Он включает в себя все пять чувств и чувств. Можно представить звуки, вкусы, запахи, физические ощущения, чувства и эмоции.
Некоторым людям легко увидеть мысленные образы.Другим легче представить себе чувство, а некоторым удобнее представить ощущение одного из пяти чувств. Тренировка воображения дает возможность объединить все чувства.
Развитое и сильное воображение не сделает вас мечтателем или непрактичным человеком. Напротив, он укрепляет ваши творческие способности и является отличным инструментом для воссоздания и изменения вашего мира и вашей жизни.
Это чудесная сила, способная изменить всю вашу жизнь.Он широко используется в магии, творческой визуализации и утверждениях. Он творец обстоятельств и событий. Когда вы знаете, как с этим работать, вы можете воплотить в жизнь желания своего сердца.
Воображение играет огромную роль и ценно в жизни каждого. Это гораздо больше, чем просто мечтать. Мы все используем его, сознательно или неосознанно, в большинстве наших повседневных дел.
Мы используем свое воображение всякий раз, когда планируем вечеринку, поездку, работу или встречу. Мы используем его, когда описываем событие, объясняем, как попасть на определенную улицу, пишем, рассказываем историю или готовим торт.
Воображение — это творческая сила, необходимая для изобретения инструмента, создания платья или дома, рисования картин или написания книги.
Творческая сила воображения играет важную роль в достижении успеха в любой области. То, что мы часто воображаем и ожидаем, может стать реальностью. Это важный компонент творческой визуализации, позитивного мышления и утверждений.
Визуализация объекта или ситуации и частое повторение этого мысленного образа привлекает объект или ситуацию, которую мы визуализируем, в нашу жизнь.Это открывает перед нами новые, обширные и увлекательные возможности.
Это означает, что мы должны думать о своих желаниях только положительно, иначе мы можем привлечь в нашу жизнь события, ситуации и людей, которых мы на самом деле не хотим. На самом деле это то, что делает большинство из нас, потому что мы неправильно используем силу воображения.
Если вы не осознаете важность силы воображения и позволите ему буйствовать, ваша жизнь может оказаться не такой счастливой и успешной, как вам хотелось бы.
Недостаток понимания силы воображения ответственен за страдания, некомпетентность, трудности, неудачи и несчастья, которые испытывают люди.
По некоторым причинам большинство людей склонны мыслить негативно. Они не ждут успеха. Они ожидают худшего, а когда терпят поражение, верят, что судьба против них. Это отношение можно изменить, и тогда жизнь соответственно улучшится.
Понимание того, как правильно использовать свое воображение, и применение этих знаний на практике для себя и других людей, поставит вас на золотой путь к успеху, удовлетворению и счастью.
Источник изображения — DepositPhotos
Об авторе
Ремез Сассон — автор и создатель веб-сайта Success Consciousness, которым он управляет с 2001 года. Он является автором книг и статей, которые учат людей и помогают им улучшить свою жизнь, добиться успеха, обрести внутреннюю силу и душевный покой, а также стать более позитивным и счастливым.
Следите за обновлениями и новыми сообщениями: Facebook Twitter Linkedin
Project MUSE — Определение воображения Кольриджа и определение (я) феи Толкиена
Верлин Флигер и Дуглас А.Андерсон определил слово «фея» как, возможно, «самый важный термин в критическом лексиконе Толкина», но не всегда ясно, что он имел в виду под этим ( OFS 85). Толкин вводит свое самое основное определение этого слова в своем основополагающем эссе «О сказках», когда он пишет, что «сказки не в обычных английских историях о феях или эльфах, но рассказы о фее, то есть . Faërie , ¹ царство или государство, в котором живут феи.«Однако, когда дело доходит до уточнения« природы Faërie », он, кажется, отступает:« Я не буду пытаться определять это или описывать это напрямую. Это невозможно. Фэри нельзя поймать в сети слов; поскольку одно из его качеств — быть неописуемым, хотя и не незаметным ». Тем не менее, в этом же абзаце он пытается определить Фэйри — как« Магию »( OFS 32). В более раннем черновом материале для эссе (в котором есть только недавно было опубликовано в новом издании Флигера и Андерсона), он также определяет Фэйри как «оккультную силу природы, стоящую за полезными и осязаемыми проявлениями вещей», так и «способность достигать красоты» ( OFS 264, 269).И, как указали Флигер и Андерсон, «О сказках» нельзя воспринимать как «последнее слово Толкина по этому поводу», поскольку он позже обсуждает Фейри в сопроводительном эссе к своему рассказу Smith of Wootton Major ( ОФС 157). Там он добавляет и «любовь», и «воображение» к своим определениям феи ( Smith 101). Флигер настаивает на том, что, хотя толкиновское написание этого слова могло варьироваться, ² «его концепция осталась неизменной» ( Smith 60).Но при наличии не менее пяти определений, ни одно из которых не кажется особенно совместимым друг с другом, возникает соблазн спросить: «Ну, а какое из них это?» Я считаю, что на этот вопрос действительно есть ответ, но он, тем не менее, доказывает правоту Флигера. Воображение можно принять как «окончательное» определение Толкиена Фейри не просто потому, что это было последнее, что он дал, но потому, что оно включает в себя все его предыдущие попытки дать определение этому термину. ³
Когда Толкин определяет Фэйри как «Воображение» в своем эссе «Кузнец из Вуттон-Мейджор», он указывает, что слово «Воображение» дается «без определения, потому что принимая во внимание все определения этого слова…» ( Смит 101).То, что он не имел в виду определение воображения Кольриджа, когда писал это, невероятно, поскольку это, безусловно, самое известное определение воображения в английском языке. Действительно, Толкин сразу же следует за ним серией эпитетов, которые подтверждают то, что он подразумевает под «Воображением»: «эстетический: исследовательский и восприимчивый; [End Page 55] и художественный; изобретательный, динамичный, (суб) творческий» (101) . Фраза «исследовательское и восприимчивое» соответствует «первичному» воображению Кольриджа, «главному агенту всего человеческого восприятия», в то время как «артистичность» и «изобретательность» соответствуют «вторичному» воображению Кольриджа, которое отличается от первичного не по сути, а по сути. только по степени и «в режиме его действия», ибо он «растворяется, рассеивается, рассеивается, чтобы воссоздать заново.… «Слово« динамический »соответствует утверждению Кольриджа о том, что воображение« по существу жизненно , даже несмотря на то, что все объекты ( как ) по существу неподвижны и мертвы ».« Самое главное, «(суб) креатив» — это характерный способ Толкина. воплощения идеи Кольриджа о том, что воображение — это «повторение в конечном разуме вечного акта творения в бесконечном Я ЕСМЬ». Это все основные черты определения Кольриджа ( Biographia 1: 304). эта ссылка на Кольриджа, что определение Толкиена Фейри как «Воображения» включает в себя другие его попытки определить этот термин.
Чтобы продемонстрировать это, я начну с определения Толкином Фейри как «Магии». Однако, как только Толкин определил Фэйри как «Магию» в «О сказках», он немедленно перенаправляет читателя через сноску к более позднему отрывку, где он выражает сожаление по поводу того, что использовал это слово, поскольку «Магия должна быть зарезервирована для Операции Мага »( ОФС, 32, 64). Тем не менее, в более раннем черновом материале для …
Определение и синонимы воображения в словаре английского языка
IMAGINATION — Определение и синонимы слова imagination в словаре английского языка Educalingo Файлы cookie используются для персонализации рекламы и получения статистики веб-трафика.Мы также делимся информацией об использовании сайта с нашими партнерами по социальным сетям, рекламе и аналитике.
Скачать приложение
educationalingo
Воображение природы настолько безгранично по сравнению с нашим скудным человеческим воображением . Джеймс Кэмерон
ПРОИЗВОДСТВО ВООБРАЖЕНИЯ
ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ ВООБРАЖЕНИЯ
Воображение — это существительное .Существительное — это тип слова, значение которого определяет реальность. Существительные дают имена всем вещам: людям, предметам, ощущениям, чувствам и т. Д.
ЧТО ОЗНАЧАЕТ «ВООБРАЖЕНИЕ» НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ?
Воображение
Воображение , также называемое способностью воображения , — это способность формировать новые образы и ощущения, которые не воспринимаются такими органами чувств, как зрение, слух или другие органы чувств.Воображение помогает применять знания при решении проблем и является основополагающим элементом интеграции опыта и процесса обучения. Базовая тренировка воображения — это умение слушать рассказы, в которых точность выбранных слов является фундаментальным фактором для «пробуждения миров». Это полный цикл формирования изображения или любого ощущения, которое можно описать как «скрытое», поскольку оно происходит без чьего-либо ведома. Человек может представить по своему настроению, хорошее или плохое в зависимости от ситуации.Некоторые люди воображают себя в состоянии напряжения или мрачности, чтобы успокоиться. Это принято как врожденная способность и процесс изобретения частичных или полных личных сфер внутри разума из элементов, полученных из чувственного восприятия общего мира. Этот термин технически используется в психологии для обозначения процесса возрождения в уме восприятий объектов, ранее данных в чувственном восприятии. Значение слова imagination в словаре английский языка
Первое определение воображения в словаре — это способность или действие производить идеи, особенно ментальные образы того, что отсутствует или не было испытано. Другое определение воображения — умственных творческих способностей. Воображение — это также способность находчиво справляться с неожиданными или необычными проблемами, обстоятельствами и т. Д.
СЛОВА, РИФМУЮЩИЕСЯ СО ВООБРАЖЕНИЕМ

kəʊˌɔːdɪˈneɪʃən
Синонимы и антонимы воображения в словаре английский языка
СИНОНИМЫ «ВООБРАЖЕНИЯ»
Следующие слова имеют такое же или идентичное значение, что и «воображение», и относятся к той же грамматической категории.
Перевод слова «воображение» на 25 языков
ПЕРЕВОД ВООБРАЖЕНИЯ
Узнайте, как можно перевести imagination на 25 языков с помощью нашего многоязычного переводчика английского языка. переводов воображения с английского на другие языки, представленные в этом разделе, были получены посредством автоматического статистического перевода; где основной единицей перевода является слово «воображение» на английском языке. Переводчик с английского на
китайский 想象力 1325 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
на испанский Imaginación 570 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
арабский خَيَالٌ 280 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
португальский Imaginação 270 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
с французского воображение 220 миллионов говорящих
Переводчик с английского на малайский
Изображения 190 миллионов говорящих
Переводчик с английского на немецкий
Фантазия 180 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
на японский 想像 130 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
корейский 상상 85 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
яванский Баянган 85 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
вьетнамский trí tưởng tượng 80 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
тамильский கற்பனை 75 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
турецкий hayal gücü 70 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
итальянский imaginazione 65 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
польский wyobraźnia 50 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
украинский уява 40 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
румынский воображение 30 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
греческий φαντασία 15 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
африкаанс Verbeelding 14 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
шведский фантазии 10 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
норвежский фантазии 5 миллионов говорящих
Тенденции использования воображения
ТЕНДЕНЦИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНА «ВООБРАЖЕНИЕ»
Термин «воображение» очень широко используется и занимает 9 место.063 позиция в нашем списке наиболее широко используемых терминов в словаре английского языка. ЧАСТОТА
Очень широко используется
На показанной выше карте показана частотность использования термина «воображение» в разных странах.Тенденции основных поисковых запросов и примеры использования слова imagination Список основных поисковых запросов, предпринимаемых пользователями для доступа к нашему онлайн-словарю английского языка, и наиболее часто используемых выражений со словом «воображение».
ЧАСТОТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНА «ВООБРАЖЕНИЕ» ВО ВРЕМЕНИ
На графике показано годового изменения частотности использования слова «imagination» за последние 500 лет.Его реализация основана на анализе того, как часто термин «воображение» появляется в оцифрованных печатных источниках на английском языке в период с 1500 года по настоящее время.
Примеры использования в английской литературе, цитаты и новости о воображении
10 ЦИТАТ С «ВООБРАЖЕНИЕМ»
Известные цитаты и высказывания со словом imagination . Уровень нашего успеха ограничен только нашим воображением , и никакое доброе дело, каким бы маленьким оно ни было, никогда не пропадает зря.
Девичье воображение очень быстрое; она мгновенно перескакивает от восхищения к любви, от любви к супружеству.
Мое воображение — моя полярная звезда; Я руководствуюсь этим.
Imagination привел человечество через темные века к его нынешнему состоянию цивилизации. воображение привело Колумба к открытию Америки. воображение привело Франклина к открытию электричества.
Воображение — это реальный и вечный мир, для которого эта растительная вселенная является лишь слабой тенью.
Что больше всего привлекает меня в исторической фантастике, так это то, что я использую фактическую запись, насколько она известна, как основу, а затем позволяю воображению построить структуру, которая заполняет те вещи, которые мы никогда не сможем узнать наверняка.
Это определенно правда, что есть много устройств, которые мы использовали в «Звездном пути», которые вышли из воображения сценаристов и создателей, которые действительно существуют сегодня в мире.
Опера начинается задолго до того, как поднимается занавес, и заканчивается еще долго после того, как опускается. Он начинается в моем воображении , становится моей жизнью и остается частью моей жизни еще долго после того, как я покинул оперный театр.
Воображение природы настолько безгранично по сравнению с нашим скудным человеческим воображением .
Многие ученые думают, что философии нет места, поэтому для меня это печальное время, потому что роль размышлений, созерцания, медитации, самоисследования, прозрения, интуиции, воображения , творчества, свободы воли в каком-то смысле не дано. важность, которая является прерогативой философов.
10 АНГЛИЙСКИХ КНИГ ПО
«ВООБРАЖЕНИЕ»
Поиск случаев использования слова imagination в следующих библиографических источниках. Книги, относящиеся к воображению и краткие выдержки из них, чтобы представить контекст его использования в английской литературе. 1
Dialogic Воображение : Четыре очерка Эти очерки раскрывают Михаила Бахтина (1895-1975), известного на Западе в основном благодаря исследованиям Рабле и Достоевского, как философа языка, историка культуры и крупного теоретика романа.
М. М. Бахтин, Майкл Холквист, 2010
2
Социологическое Воображение К. Райта Миллса больше всего помнят за его высоко оцененную работу «Социологическое воображение», в которой он изложил свои взгляды на то, как следует развивать социальные науки.
3
Японские тайны и Воображение В этом пугающем томе собраны некоторые из лучших рассказов известного японского писателя-детектива Эдовага Рампо — причудливые и леденящие кровь экспедиции в фантастическое, извращенное и странное, в изумительном уважении к Рампо…
4
Переосмысление Воображение : Культура и творчество Этот выдающийся сборник статей свидетельствует в пользу позитивной интерпретации воображения. В нем обсуждаются различные способы толкования концепции воображения.
Джиллиан Робинсон, Джон Ф. Ранделл, 1994
5
Окружающая среда Воображение : Торо, Nature Writing, и… Сложная и вызывающая аргументация, но при этом привлекательная и элегантно написанная, «Воображение окружающей среды» — это крупный исследовательский труд, который устанавливает новую основу для чтения американской письменности о природе.
6
География воображения : сорок эссе Он может отправить вас на поиски шеститомной эпической поэмы К. М. Даути «Рассвет в Британии» и произведений Рональда Джонсона, Джонатана Уильямса и Пола Меткалфа.
7
Воображение и интерпретация по Канту: герменевтический … В этом блестящем исследовании кантовской теории воображения и его роли в интерпретации Рудольф А. Маккриль выступает против широко распространенного мнения, что трансцендентальная философия Канта несовместима с герменевтикой.
8
Моральное воображение : Искусство и душа построения мира Его влиятельная книга 1997 года «Строительство мира» стала классикой в этой дисциплине.Эта новая книга представляет его мысли и знания за последние несколько лет.
9
Демократическое воображение : видение народной власти в … «Демократическое воображение» исследует различные концепции демократии, исследуя напряженность, которая возникает в ключевые моменты и дебаты в истории демократии, от Древней Греции до Французской революции и современного Египта.
Джеймс Кэрнс, Алан Сирс, 2012
10
Вы здесь: личные географии и другие карты… Что объединяет все эти карты, так это готовность их создателей выйти за рамки географии или условностей. You Are Here — это обширная коллекция таких великолепно изобретательных карт.
Кэтрин А. Хармон, 2004
10 НОВОСТЕЙ, КОТОРЫЕ ВКЛЮЧАЮТ ТЕРМИН «ВООБРАЖЕНИЕ»
Узнайте, о чем говорит национальная и международная пресса и как термин imagination используется в контексте следующих новостей. Поводки лепки из песка стремятся помочь детям использовать свое воображение и…
Цель лепки из песка — помочь детям использовать свое воображение и проявить творческий подход. Профессиональный скульптор из песка обучает технике лепки … «WDBJ7, Jul 15»
Ловец А провел благотворительный аукцион для Школы Воображения | Новости…
«Школа Воображение » помогает детям со всеми видами инвалидности — от аутизма до социальных проблем — прийти в школу и быть принятыми в нее… «Pleasanton Weekly, июл 15»
Детский автор дает волю фантазии — Новости — telegram.com…
Итак, она обратилась к письму, чтобы выразить свои чувства, описать вещи в своем мире и дать волю своему воображению . Харт начал с написания песни … «Worcester Telegram, 15 июля»
Horizon (R) сотрудничает с The Peanuts Movie, чтобы стимулировать воображение …
БРУМФИЛД, штат Колорадо., 16 июля 2015 г. (GLOBE NEWSWIRE) — Horizon®, ведущий национальный бренд органических молочных продуктов, объявил сегодня о новом … «Virtual-Strategy Magazine, 15 июля»
Investec подтверждает рейтинг «Покупать» для Imagination Technologies…
Введите адрес электронной почты ниже, чтобы получать краткую ежедневную сводку последних новостей и оценок аналитиков для Imagination Technologies Group … «Наследие, 15 июля»
Imagination Tech Grp, обновленная для покупки компанией Investec (IGNMF…
Imagination Tech Grp logo Investec повысил рейтинг акций Imagination Tech Grp (NASDAQ: IGNMF) с удержания до рейтинга покупки в a… «sleekmoney, 15 июл»
Воображение и творчество на награды | The Ridge News
В ходе раннего планирования Международной ассоциации опаловых ювелирных украшений 2015 года, выставки опалов и награждения … «The Ridge News, 15 июля»
КНИГИ ПЛЮС: Воображение , наука и … чревовещание
Imagination Fair: Обращение ко всем детям от пяти лет и старше: дайте волю своему воображению на ярмарке CPL Imagination .Проходит в Сити … «Новости Tri-City, 15 июл»
Проект столетнего леса Woodland Trust охватывает…
Проект Centenary Woods Woodland Trust захватывает воображение парламента . Депутаты, коллеги и спонсоры собрались на этой неделе в поддержку … «PoliticsHome.com, 15 июля»
За пределами воображения
Детский фестиваль будет проходить в течение двух сессий в пятницу в Pioneer Park в Невада-Сити.Первый будет с 9 утра до полудня, … «Союз травы долины, 15 июля»

ССЫЛКА
«ОБРАЗОВАНИЕ. Воображение [онлайн]. Доступно на . Сен 2021 ».
Философский словарь разума
Подробная информация:
Введение
Несмотря на то, что «воображение» является знакомым словом в обиходе, это очень сложное, спорное и оценочное понятие.Он, как и многие родственные термины, часто имеет радикально разные значения и коннотации при использовании в разных контекстах. Более того, хотя он играет лишь небольшую явную роль в большинстве современных теорий психики, в прошлом он играл гораздо более заметную роль. Таким образом, концепция будет лучше всего понятна через ее историю.
Древняя и средневековая концепция
Представляется, что концепция воображения была впервые введена в философию Аристотелем, который говорит нам, что «воображение [ phantasia ] является (помимо любого метафорического смысла этого слова) процесс, посредством которого мы говорим, что изображение [ phantasma ] представляется нам »( De Anima , 428a 1-4).В последнее время ставится под вопрос, действительно ли греческие слова phantasia и phantasma эквивалентны «воображению» и «(мысленному) образу» в их современном употреблении. Однако не может быть никаких сомнений в том, что, по крайней мере до самого недавнего времени, теоретические обсуждения phantasia , его латинского перевода imaginatio и их этимологических потомков продолжали уходить корнями в концепции, введенные Аристотелем, и проблемы, возникающие из его довольно эллиптическое объяснение их.Весьма вероятно, что это верно в отношении всех западных философских школ: стоиков, эпикурейцев и неоплатоников в такой же степени, как и признанных аристотелевцев; Мусульмане столько же, сколько и христиане; и, если уж на то пошло, эмпирики в такой же степени, как и рационалисты.
Согласно Аристотелю «Душа никогда не мыслит без мысленного образа [ phantasma ]» ( De Anima , 431a 15-20). Похоже, что для него (и, опять же, для большинства его последователей до недавнего времени) такие образы играли нечто вроде роли, которую в современной когнитивной теории играют «ментальные репрезентации».В этой традиции образы и, следовательно, воображение играют важную роль в всех формах мышления (за возможным исключением прямых интуиций платонических форм или божественного). У него нет особой связи с изобретательностью или творчеством.
Однако он имеет особую связь с желанием. Аристотель утверждает, что наше желание чего-либо (и, следовательно, стремление к чему-либо), на самом деле не имеющее отношения к органам чувств, должно быть опосредовано изображением желаемого объекта.Обращение Аристотеля с моральной точки зрения нейтрально, но его представление о желанном воображении, возможно, позже было объединено с древнееврейской концепцией йетсер , умышленной (но также полубожественной) способности человечества, которая привела к Адаму (и, действительно, ко всем последующим) грех. Во всяком случае, в иудео-христианской интеллектуальной традиции (от древних до относительно недавних времен) воображению, хотя и признавалось необходимым для познания, обычно глубоко не доверяли. Если оно не будет строго дисциплинировано разумом, оно скоро приведет нас к похоти и греху.
Но, конечно, связь между воображением и восприятием более фундаментальна. Представление Аристотеля о phantasia / воображении, кажется, тесно связано с его постулатом о том, что стало называться «здравым смыслом» или sensus communis . Это часть psyche , ответственная за связывание выходов отдельных органов чувств в связное и понятное представление, а также за постижение так называемых «общих чувств», тех аспектов мира (в широком смысле, пространственно- временные аспекты), которые могут быть познаны более чем в одном чувственном модусе, но при этом не являются характерным собственно объектом любого из них (аристотелевские здравые смыслы в широком смысле совпадают с локковскими «первичными качествами»).Фактически, вполне правдоподобно интерпретировать phantasia и sensus communis как различные аспекты или модусы одной способности, в зависимости от того, считается ли она восприимчивой или продуктивной, или от того, действует ли она в присутствии или в отсутствие что бы ни было мысленно представлено. Phantasmata генерируются в любом случае, но когда их непосредственной причиной является объект, находящийся непосредственно перед нами, существует тенденция ссылаться на них как на восприятия, а на процесс как на восприятие; когда источником является воспоминание о ранее наблюдаемых вещах, ссылка будет скорее на образы и воображение.Таким образом, воображение стало особенно ассоциироваться с размышлениями о вещах, которые на самом деле в настоящее время не присутствуют в чувствах: о вещах, которых на самом деле нет.
Некоторые из преемников Аристотеля имели тенденцию делать упор на концептуальном разделении понятий воображения и sensus communis . Таким образом, раннехристианские и средневековые анатомы часто размещали sensus communis на передней части первого желудочка мозга, готовую к получению сенсорных впечатлений, тогда как воображение располагалось на задней части этого желудочка (или даже во втором желудочке). и отвечал за удержание и, возможно, объединение полученных изображений и передачу их обратно в другие желудочки и способности (где они могли использоваться в мыслях или сохраняться в памяти).Иногда воображение также может отвечать за объединение различных частей изображения в химерические формы.
Этот последний тип процесса предоставит индивидуальному разуму степень свободы и возможности для идиосинкразии, которые вряд ли были бы доступны для других традиционных способностей, ограниченных реальностью и законами логики. Это также, конечно, привело бы к появлению образов, даже более удаленных от настоящей действительности, чем образы, извлеченные неповрежденными из памяти, и, следовательно, даже более типично воображаемых.В этом ключе мы иногда обнаруживаем, что современные писатели проводят различие между «образами памяти» и «образами воображения» или даже ограничивают использование «воображения» (и, a fortiori , «воображаемого») мыслями о вещах, которые имеют никогда не испытывал (или еще никогда). (По какой-то причине слова, образованные от оригинального греческого термина, такие как «фантазия», «фантазия» или «фантазм», похоже, стали обозначать нереальность даже сильнее, чем «воображение» и родственные ему слова.Стоит отметить, что некоторые средневековые авторы, обнаружив, что доступны как греческие, так и латинские термины, действительно пытались провести функциональные и анатомические различия между imaginatio и phantasia , но четкого консенсуса в отношении того, как это различие должно было быть проведено, не наблюдается. , и эти попытки кажутся маловероятными, чтобы существенно повлиять на более недавнее использование.)
Современное использование
Другие древние и средневековые авторы, однако, были более склонны подчеркивать основную идентичность воображения и здравого смысла, и эта интерпретация, вероятно, получила более широкое распространение с увеличением доступности более точных аристотелевских текстов и переводов в позднем средневековье и в эпоху Возрождения. .Мы обнаруживаем эту тенденцию даже у такой сознательно антиаристотелевской фигуры, как Декарт, который в «Трактате о человеке » явно отождествляет как sensus communis , так и воображение с поверхностью шишковидной железы, на которой расположены изображения (). ideés ) вписаны как чувства, так и память или воображение. Хотя важно не путать эти «телесные идеи» с «ясными и отчетливыми идеями», которые играют столь важную роль в эпистемологии Декарта, определенно не случайно, что место картезианского воображения / sensus communis , Поверхность шишковидной железы также является привилегированным местом взаимодействия разума и тела, стержнем, который скрепляет два метафизических мира картезианства.Как и в случае с Аристотелем, воображение является посредником между телесными чувствами и (теперь бестелесным) рациональным умом.
После концептуальных революций 17, ^-го,-го века аристотелевская концепция sensus communis в значительной степени исчезла из философских дискуссий, и, поскольку функции, которые ей приписывались, считались представляющими интерес, они, вероятно, были прямо приписаны воображению.В эмпирической традиции изображения под рубрикой «идей» стали более чем когда-либо рассматриваться как выдающаяся, даже единственная форма ментального содержания. Юм действительно часто использует «воображение» как виртуальный синоним «разума». Это достаточно разумно, поскольку он рассматривает разум как не более чем связку образов (впечатлений и идей), а познание — как вопрос их превратностей и ассоциативных взаимодействий. Но даже для Юма воображение играет особую роль в восприятии. Он несет ответственность (благодаря тому способу, которым он автоматически связывает похожие и смежные впечатления) за нашу естественную склонность верить в существование реальных и устойчивых объектов, существующих вне разума.Точно так же (поскольку он также имеет тенденцию ассоциировать похожие впечатления или комплексы впечатлений с определенными словами ) он отвечает за то, как мы классифицируем вещи по видам (например, рассматриваем Ровера и Фидо как собак).
В некотором смысле для Юма эти последние функции воображения являются дефектами человеческого разума. Философский анализ (утверждает он) показывает, что наша естественная вера (порожденная воображением), что мир содержит различные объекты различного типа, не может быть рационально обоснована.Кант приписывает аналогичные функции воображению [ einbildungskraft ], но без такого скептического уклона. Воображение делает возможным познание феноменального мира, синтезируя бессвязное сенсорное многообразие в репрезентативные образы, подходящие для понятий. Кантовское воображение, в этом отношении, кажется, в широком смысле, играет ту же роль, что и аристотелевское sensus communis . Однако к настоящему времени стало ясно, насколько плохо мы понимаем, как может работать любой такой факультет.Кант отвергает чисто ассоциативное объяснение Юма и утверждает, что образный синтез должен управляться априорными правилами или схемами , но то, как они действуют, — это «искусство, скрытое в глубинах человеческой души, чьи реальные формы деятельности — природа вряд ли когда-либо позволит нам открыть »( Critique of Pure Reason A141-B181). Вопрос о том, как у нас могут возникнуть значимые ментальные репрезентации, остается неясным (или, по крайней мере, очень спорным) по сей день.
С подъемом романтического движения во второй половине 18, ^и веков, основное внимание в дискуссиях, касающихся воображения, сместилось с когнитивной теории и эпистемологии на его роль в оригинальном творческом мышлении, особенно в искусстве. Эта роль была признана, по крайней мере, еще в работах Флавия Филострата (ок. III в. Н. Э.). Кроме того, неудивительно, что воображение долгое время занимало место в дискуссиях о природе снов и видений.То, что произошло с романтизмом, было не столько переосмыслением воображения, сколько переоценкой определенных концепций, которые долгое время с ним ассоциировались. Оригинальность, страсть, нереальное и нерациональное мышление, которые в прежние времена обычно осуждались, внезапно получили новую, строго положительную оценку. Таким образом, запас воображения как способности, предположительно ответственной за подобные вещи, также резко вырос. В этом культурном контексте тот факт, что его работа была загадочной, стала скорее преимуществом, чем помехой.Гиперболическая похвала воображению стала обычным явлением в романтических произведениях, а некоторые романтические афоризмы на эту тему стали (и остаются) интеллектуальными банальностями. Хотя некоторые авторы-романтики, в первую очередь Сэмюэл Тейлор Кольридж, действительно пытались разработать новую философию воображения, адекватную его новому высокому статусу, на самом деле они в значительной степени полагались на Канта и посткантианский немецкий идеализм (и Плотин, который сам в значительной степени полагался на Аристотеля). ), и результаты, хотя и наводящие на размышления и много цитируемые, (с философской точки зрения) фрагментарны и в значительной степени непоследовательны.Тем не менее для многих интеллектуалов «воображение» остается термином, имеющим большое культурное значение, но его основная ассоциация связана с эстетической теорией, а не с эпистемологией, и к которому наиболее естественно сначала приступить через изучение идей литературных деятелей, таких как Кольридж.
Современное использование
Хотя один крупный философ 20 ^-го-го века (Сартр) написал две книги о воображении в начале своей карьеры, к середине двадцатого века эта тема стала совершенно немодной в философских кругах.Большинство философов-аналитиков, к которым они вообще проявляли интерес, похоже, стали сомневаться в существовании воображения. Гилберт Райл заявил в «Концепция разума », что «не существует особой способности воображения, целиком занимающейся воображаемыми взглядами и слушаниями» (1949), и вскоре эта точка зрения стала широко принятой. Было указано, что, хотя глагол «воображать» в , в некоторых контекстах , кажется, используется для обозначения наличия образов, в других контекстах это не так.Например, не сразу становится очевидным, что представление о том, что гипотеза Гольдбаха доказана, включает (или даже может включать) образы каким-либо центральным образом. Такое воображение больше похоже на предположение или просто ложную веру, чем на визуализацию. В других контекстах «воображение», кажется, используется более близко к «притворству» или «размышлению о возможности». Спрашивалось, как можно разумно предположить, что все эти разнообразные виды умственных действий являются результатом работы единой, унитарной умственной способности.
В равной степени можно спросить, как можно считать некоторые банальные факты об использовании языка серьезным вызовом ключевому компоненту когнитивной теории, которая доминировала в западной мысли почти с момента ее зарождения. (Существуют хот-доги, солярии, собачьи будни и собачьи будни, и упорное расследование может включать преследование чьих-либо шагов. Ни в одном из них нет четвероногих собак, но, в равной степени, ни одно из этих выражений не вызывает ни малейших сомнений в существовании такие существа.Без сомнения, одним из факторов была реакция на излишки романтической риторики, но, что более важно, традиционные теории познания, ориентированные на образы, были поставлены под сомнение по совершенно другим причинам. Сочетание лингвистического поворота в философии и бихевиористского поворота в психологии (частично вдохновленного психологией «безобразного мышления» Вюрцбургской школы) привело к широко распространенному мнению о том, что мышление в конечном итоге основано на языке, а не на образах. и сильная критика давно принятых теорий языкового значения, основанных на образах, была выдвинута в трудах таких философов, как Фреге, Витгенштейн и Мориц Шлик.Джон Б. Уотсон (1913), влиятельный зачинщик бихевиористского движения в психологии, зашел так далеко, что поставил под сомнение само существование образов, и, хотя немногие философы зашли так далеко, разоблачительный тон, сделанный по отношению к этому понятию мыслителями столь же разных, как Райл и французский писатель Ален привели к возникновению философской атмосферы, в которой его обычно не воспринимали всерьез. Конечно, это больше не было повсеместным в когнитивной теории, как раньше, и мы не должны удивляться тому, что в таких обстоятельствах стало трудно увидеть какую-либо объединяющую нить во всех разнообразных употреблениях «воображать», которые возникли на протяжении веков. еще меньше теоретической потребности в способности воображения для их объяснения.
Ситуация несколько изменилась в 1960-х — начале 1970-х, когда (благодаря усилиям когнитивных психологов, таких как Аллан Пайвио, Роджер Шепард и Стивен Кослин) образы снова стали респектабельной темой для экспериментальных психологических исследований. Примерно в то же время соображения о необходимости объяснительной структуры, способной управлять когнитивными процессами у высших животных и младенцев (в частности, изучение первого языка), уводили теоретиков от теорий, которые подразумевали, что «естественный» (фактически разговорный) язык является репрезентативно базовый.Однако образам еще далеко до того, чтобы вновь обрести признание в качестве фундаментальной формы ментальной репрезентации, и современные теории формирования образов вряд ли претендуют на центральное место в когнитивной теории, которое когда-то занимало воображение. В современной когнитивной науке образы обычно рассматриваются как просто репрезентативно зависимый вспомогательный элемент по отношению к другим, более фундаментальным и «абстрактным» формам ментальной репрезентации, будь то псевдоязыки «классических» теорий искусственного интеллекта (философски представленные Джерри Фодором) mentalese »), весовые пространства и паттерны активации коннекционизма, аттракторы в хаотических нейродинамических системах или что-то еще.
Но если такие вещи действительно лежат в основе наших мыслительных процессов, мы определенно не находим сознательных из них как таковых, и поэтому их отношение к объяснению сознательных мыслей будет в лучшем случае косвенным. Однако люди часто осознают образность, и остается весьма спорным ( против интроспекторов Вюрцбурга), что все сознательные ментальные содержания имеют воображаемый / перцептивный характер. Возродившийся в последнее время интерес к попыткам разработать научное понимание сознания может, таким образом, открыть путь к тому, чтобы снова всерьез принять во внимание воображение.
Воображение и возможности
Еще одна проблема, заслуживающая упоминания. Согласно Юму, «это устоявшаяся максима метафизики, что … ничто, что мы воображаем, не является абсолютно невозможным. Мы можем сформировать идею золотой горы и из этого сделать вывод, что такая гора может действительно существовать. Мы не можем сформировать никакой идеи. горы без долины, и поэтому считаю это невозможным «. (Трактат, I, II, 2). (Обратите внимание, что для Юма «идея» явно означала мысленный образ.Похоже, он имел в виду, что все вообразимое возможно, и, наоборот, если что-то невозможно, это также невообразимо. Многие философы сочли эту точку зрения важной и привлекательной. Конечно, для метафизиков было бы очень удобно, если бы существовала ментальная способность, способная обеспечить надежный тест на возможность!
Однако максима Юма очень сомнительна. Хотя примеры, которые кажутся благоприятными, можно умножить, также нетрудно найти очевидные контрпримеры.Мне кажется, что я не способен представить искривленное пространство-время, но мне достоверно известно, что это не только возможно, но и актуально. И наоборот, бесчисленные любители научной фантастики воображали, что они путешествуют быстрее света, что предположительно невозможно. Возможно, какую-то версию максимы можно спасти с помощью достаточно изобретательных маневров, возможно, включая ограничение ее объема тем или иным подвидом возможности (возможно, это применимо к логическим, концептуальным или метафизическим, но не к физическим возможностям), но такие проблемы выходят далеко за рамки этого обсуждения.
Навигация по записям
Пред.
Отношения на: как сохранить отношения на расстоянии с помощью технологий — Личный опыт на vc.ru
След.
Красивое извинение перед парнем: Подходящие слова извинения мужчине
Добавить комментарий Отменить ответ
Comment
Name *
Email *
Website

Search for:
Рубрики
Депресси
Депрессия
Любовь
Отношения
Пикап
Разное
Расставани
Расставание
Рекомендации
Рост
Саморазвитие
Советы
Фоби
Фобия

Главная
Любовь
Отношения
Пикап
Блог
© 2024 ШПИЛЬКИ — Мода проходит, стиль остается

Карта сайта}