ФГБНУ НЦПЗ. ‹‹Патология психического развития››
Термин «инфантилизм» был введен E. Lasegue в 1864 г. Он обозначает относительно равномерную задержку темпа психического и физического развития человека.
Психический инфантилизм — незрелость личности с преимущественным отставанием в развитии эмоционально-волевой сферы и сохранением детских качеств личности. У детей психический инфантилизм проявляется в сохранении черт поведения, присущих более младшему возрасту. Но в раннем возрасте признаки эмоционально-волевой незрелости и снижение уровня поведенческих мотиваций выявляются с трудом. Поэтому о психическом инфантилизме по существу можно говорить лишь начиная со школьного и подросткового возраста, когда присущие психическому инфантилизму особенности начинают выступать более отчетливо. Достаточно типичными для детей этого возраста являются преобладание игровых интересов над учебными, непонимание и неприятие школьной ситуации и связанных с ней дисциплинарных требований, что приводит к социальной и школьной дезадаптации.
Во взрослой психиатрии симптомы психического инфантилизма рассматриваются в рамках изменений личности при различных психических заболеваниях (E. Kraepelin).
По отношению к детям с задержками развития термин «психический инфантилизм» был введен в начале XIX в. немецким психиатром G. Anton, но он рассматривал его как «парциальный инфантилизм» (в отличие от «тотального инфантилизма» при олигофрении). В отечественной психиатрии эта тема получила свое развитие в трудах М. О. Гуревича, Г. Е. Сухаревой, В. В. Ковалева, К. С. Лебединской и др.
В раннем детском возрасте в связи с присущей ему физиологической гипертимией и большой зависимостью эмоциональных характеристик от условий социальной среды воспитания и индивидуальных особенностей установление психического инфантилизма, особенно его легких форм, затруднено. Однако педиатры и неонатологи [Долецкий С. Я., 1976; Гаврюшов В. В., 1982] отмечали инфантильные особенности эмоционально-волевой сферы и личности детей, формирующиеся в условиях длительной и частичной госпитализации, при повторных хирургических операциях и др.
Распространенность психического инфантилизма, по данным психиатрической эпидемиологии детского возраста, довольно значительна —1,6 %.
Причинами психического инфантилизма чаще всего являются относительно легкие поражения головного мозга — инфекционные, токсические и другие, включая травмы и асфиксию плода. Особенно неблагоприятными считаются в этом отношении последний триместр внутриутробного периода и период родов. Предполагается также избирательность поражения функциональных систем головного мозга, определяющаяся асинхронностью их интенсивного формирования и тропностью действия того или иного фактора в соответствующий, наиболее чувствительный период.
Различают 4 основных варианта инфантилизма: гармонический (простой), дисгармонический, органический и психогенный.
Наиболее существенными признаками психического инфантилизма является эмоционально-волевая незрелость, которая выражается в несамостоятельности, повышенной внушаемости, стремлении к получению удовольствия от игровой деятельности, беспечность, незрелость чувства долга, ответственности, неумение подчинять свое поведение требованиям, неспособность сдерживать проявления чувств, волевого напряжения. Предпосылки психического инфантилизма в первые годы жизни: слабый уровень мотиваций, низкий исследовательский интерес, симбиотическая привязанность к матери, отсутствие стремления к самостоятельности.
Простой гармонический инфантилизм — равномерная задержка темпа и физического и психического развития, проявляющегося в первую очередь незрелостью эмоционально-волевой сферы, а затем и личности в целом. Считается, что созревание в этом случае отстает от нормы на 1—3 года. Это отражается как на поведении ребенка, так и на его возможностях социальной адаптации. Клиническая картина простого инфантилизма характеризуется чертами незрелости, «детскости» в соматическом и психическом облике. Дети выглядят младше своего возраста и отличаются грацильностью. Им свойственны живая, но поверхностная любознательность, общие нестойкие интересы к окружающему. При полноценном интеллекте отмечается неразвитость интеллектуальных интересов, своего рода диспропорциональность: неутомимость в игровых действиях и быстрая отвлекаемость, утомляемость при выполнении заданий, требующих интеллектуального, волевого усилий и терпения.
Дисгармонический инфантилизм отличается сочетанием признаков психической незрелости, свойственной простому инфантилизму с отдельными патологическими чертами характера, такими как аффективная возбудимость, конфликтность, лживость и хвастовство, эгоизм, капризность, повышенный интерес к социальным эксцессам. Отдельные патологические черты характера обнаруживаются уже на 1—2-м году жизни в виде упрямства, реакций протеста, стремления настоять на своем, обидеть близких, сделать им больно. У детей старшего возраста черты незрелости эмоционально-волевой сферы «перекрываются» девиантным поведением и патологическими чертами характера. Структура и возрастная динамика дисгармонического инфантилизма позволяют расценивать его как этап формирующейся психопатии.
Наиболее распространенным вариантом органического, или психического, инфантилизма является инфантилизм, связанный с психоорганическим синдромом. Он развивается вследствие органического повреждения мозга. Поскольку нередко речь идет о внутриутробном повреждении плода, то при этом типе инфантилизма часто встречаются множественные стигмы дизморфогенеза — низкорослость, дискрании, дизотия, высокое небо, неправильный рост волос, зубов и т.
К осложненным вариантам органического инфантилизма относятся его церебрастенический, невропатический и диспропорциональный варианты, а также инфантилизм при эндокринопатиях. При церебрастеническом варианте эмоционально-волевая незрелость сочетается с симптомами раздражительной слабости и мягкой интеллектуальной недостаточности. Невропатический вариант осложненного инфантилизма характеризуется превалированием астеноневротических явлений в виде повышенной тормозимости, пугливости, робости, внушаемости, неуверенности в себе, трудности адаптации в детских коллективах с симптомами выраженной соматовегетативной дизрегуляции. При эндокринных вариантах клиническая картина определяется сочетанием признаков инфантилизма с особенностями психики, типичными для того или иного типа гормональной дисфункции.
Так, при гипогенитализме характерны черты инфантилизма в сочетании с вялостью, медлительностью, несобранностью, рассеянностью, бесплодным мудрствованием. При гипофизарном субнанизме признаки незрелости сосуществуют с чертами старообразности в физическом и психическом облике, склонностью к педантизму, рассуждениям со слабостью волевого усилия, расстройствами внимания и логической памяти.
Исходя из особенностей эмоционально-волевой незрелости, К. С. Лебединская выделяет неустойчивый и тормозимый варианты органического инфантилизма.
Недостаточно изученным остается особый вариант инфантилизма — психогенный инфантилизм [Кириченко Е. И., 1979; Лебединская К. С., 1982]. Этот вариант рассматривается как выражение аномального формирования личности в условиях неправильного воспитания. Формирующиеся в случаях депривации аффективная незрелость и повышенная лабильность, отсутствие внутренних запретов определяются неправильным воспитанием или длительной эмоциональной и социальной фрустрацией.
С возрастом формируется эмоционально-незрелая личность. При воспитании по принципу гиперпротекции наряду с инфантильностью ярко выступает эгоцентризм, неумение считаться с окружающими, крайняя несамостоятельность, пассивность, психическая невыносливость, неспособность к напряжению. Деспотичное воспитание детей с физическими наказаниями и постоянными запретами способствует выработке и закреплению эмоционально-волевой незрелости в виде сниженной инициативной активности, недостаточной самостоятельности, нерешительности. Но всем разновидностям психогенного инфантилизма свойственны социальная незрелость личности в виде недостаточности или отсутствия высших этических установок и системы идеалов. У таких детей остаются недостаточно сформированными позитивно направленные социальные и интеллектуальные интересы, потребность в труде, чувство долга, отмечается искаженное понимание своих социальных обязанностей, своего будущего. Все это составляет основу девиантного поведения таких детей.
Дифференциальный диагноз всех форм инфантилизма проводится прежде всего с умственной отсталостью и расстройствами поведения различного генеза.
В отличие от умственно отсталых у детей с инфантилизмом отмечается более высокий уровень абстрактно-логического мышления, они способны использовать помощь в мыслительной деятельности, переносить усвоенные понятия на новые конкретные задачи и объекты, более продуктивны в самостоятельных видах деятельности. Если при инфантилизме имеет место интеллектуальная недостаточность, то ее динамика в отличие от таковой при умственной отсталости характеризуется благоприятностью с тенденцией к сглаживанию нарушений познавательной деятельности. Вместе с тем у детей старшего возраста при наличии неблагоприятных средовых факторов возможна отрицательная динамика простого инфантилизма. Для отграничения простого инфантилизма от дисгармонического, являющегося базисом психопатий, имеет значение отсутствие при нем аффективной возбудимости, эксплозивность, нарушений влечений, расстройств социального поведения. Достаточно сложно отграничить органический инфантилизм от осложненных форм умственной отсталости. Главным критерием следует считать преобладание при органическом инфантилизме нарушений предпосылок интеллектуальной деятельности (памяти, внимания, вербального и невербального интеллекта, психической работоспособности, темпа и подвижности психических процессов), тогда как возможности самой интеллектуальной деятельности нарушены значительно меньше.
Если оценивать динамику инфантилизма в целом, то она преимущественно благоприятна. Проявление выраженной личностной эмоционально-волевой незрелости с возрастом имеет тенденцию к редуцированию или становится частью синдромов преимущественно пограничной психопатологии.
Эксперты выяснили, почему инфантильность погубит общество
Инфантильность — это детскость в поведении взрослого человека, считает завкафедры социальной психологии развития МГППУ Наталья Толстых.
«Если рассматривать человека как индивида, личность и субъекта деятельности, то становится ясно, что его развитие протекает гетерохромно, то есть эти три составляющие развиваются не синхронно. Например, личность всегда моложе индивида», — пояснила она.
По ее словам, человек может быть здоровым, тридцатилетним индивидом и развитым субъектом, то есть успешным в какой-то профессии. Но при этом как личность он задержался на уровне 13 лет и, к примеру, до сих пор выясняет отношения с мамой в спорах за собственную автономию.
Врач-сексолог, психотерапевт, президент профессионального объединения врачей-сексологов Евгений Кульгавчук добавил, что одним из признаков инфантильности — нежелание строить планы на будущее.
«Он считает, что строить планы — это скучно. Он не берет ответственность за других. В нем четко выражена эгоистичная составляющая. Ему нравятся яркие краски, праздники. Он может быть талантлив, и таких людей много бывает в тех профессиях, где нужно свежее мышление, порой нестандартное», — сказал врач.
По его словам, встречаются также и «слабые версии» инфантильных людей, со слабым энергетическим потенциалом. «Они не вершат судеб, а часто живут в своем маленьком мире, порой боясь выйти наружу», — пояснил он.
Без бунта нет личности
Кульгавчук рассказал, что причины, которые приводят к развитию инфантильности, лежат в разных плоскостях. «Во-первых, это семья. Ребенок должен видеть пример гармоничных отношений родителей. Сначала он идентифицирует себя по полу, это происходит до трех лет.
Затем старается быть похожим на папу или маму. И это уже первый шаг к взрослению. Крайне важно, чтобы образ родителей был положительным», — сказал он.
Психолог Толстых согласна с коллегой. «Бывают авторитарные семьи, где ребенку не дают принимать никаких решений. В этом случае он не имеет опыта самостоятельной жизни и привыкает жить по чужой указке. Есть еще такой вид воспитания как гиперпротекция. Родители во всем потакают ребенку, подхватывают все его начинания, все хотят сделать за него. В этой ситуации личность тоже полноценно не формируется», — пояснила она.
По ее мнению, родителям удобно такое поведение ребенка: он послушный, ему 25 лет, а что ему скажут, то он и сделает. «Очень приятно чувствовать свою власть, свою силу. Многие родители гордятся такими абсолютно не выросшими как личность детьми», — добавила Толстых.
Эксперт считает, что очень важен подростковый кризис 13 лет: если человек его нормально не проходит, то так и остается ребенком. «Чем ярче кризис, тем сильнее будет личность. Мы часто сглаживаем этот кризис, задавливая его или потакая, не давая пройти полноценно», — пояснила она.
Кульгавчук добавил, что общество потребления тоже вносит свой вклад в воспитание инфантильности.
«Пропагандируется преимущества индивидуальных ценностей над общественными. Навязчивая реклама призывает «потребляй больше, думай меньше». Ответственность, серьезность, еще недавно бывшие добродетелью, часто высмеиваются и представляются в неприглядном виде», — пояснил он.
Толстых также считает, что проблема инфантильности — это, отчасти, следствие запросов общества. «У нас сейчас кризис, потому что, с одной стороны, все понимают, что без самостоятельных, инициативных, готовых что-то взять на себя людей мы из этого кризиса не выйдем, погибнем как страна, как цивилизация. А с другой — такие самостоятельные не нравятся начальникам. С инфантильными ведь проще — цыкнул и все», — добавила психолог.
Тренинг на взросление
По мнению Толстых, человек может избавиться от инфантильности под воздействием различных жизненных обстоятельств, а также при помощи саморазвития, в частности, благодаря тренингам личностного роста.
«Мы говорим, что инфантильность — это запаздывание и неразвитость личности. Задача таких курсов как раз ее подтянуть. Хорошо проведенный тренинг, несомненно, оказывает положительное влияние. Это эффективное средство, но уровень профессионализма преподавателя имеет огромное значение», — уточнила она.
Кульгавчук добавил, что психотерапия может помочь человеку осознать, что в нем должно быть три составляющих: взрослый, родитель, ребенок. «Но важно, чтобы этот человек сам захотел в себе разобраться. Это уже можно назвать началом взросления», — отметил он.
Врач рассказал, что в работе часто сталкивается с инфантильностью современных мужчин. По его словам, это одна из причин семейных дисгармоний, так как женщина вынуждена брать на себя роль матери для супруга.
«Лучшей профилактикой инфантилизма считаю укрепление традиционных семейных ценностей, а также создание в масс-медиа положительного образа успешного семьянина, с активной и созидающей жизненной позицией. Чтобы нынешние повзрослевшие дети, не получившие этого в семье, хотели стать достойными взрослыми и родителями», — сказал Кульгавчук.
Толстых также считает, что появление выдающегося героя в кинематографе может в какой-то мере снизить риск развития инфантильности. «У нас уже многие десятилетия его ищут и все не получается. С одной стороны, возможно, его надо было бы придумать, а с другой стороны — это очень трудно, потому что в жизни настоящего героя не видно, никто не знает, кто он», — заключила эксперт.
Сколько стоит инфантилизм
Инфантилизм в бизнесе (как и в жизни вообще) – явление очень распространенное, поощряемое социумом, в той или иной степени присущее каждому из нас. Но это не значит, что к нему можно относиться как к норме. За свой инфантилизм и инфантилизм своих сотрудников мы всегда платим, вне зависимости от того, осознаем мы это или нет. Какие признаки инфантилизма существуют и как сделать «взрослым» каждого прибылеобразующего сотрудника?
Психический инфантилизм (от лат. infantilis — детский) — незрелость человека, выражающаяся в задержке становления личности, при которой поведение человека не соответствует возрастным требованиям к нему.
Инфантилизм – это перекладывание ответственности за свою жизнь или часть своей жизни на другую личность, группу людей, систему или явление. Проблемы от инфантильности персонала схожи с теми, которые бы возникли при создании бизнеса с детьми. И платит руководитель за это такими вполне измеримыми категориями бизнеса как потеря денег или, как минимум, недополученная прибыль, так и потерей времени, и замедленным ростом компании. Проще простого инфантильность продемонстрировать на следующем примере: попробуйте маленькому ребенку дать в руки деньги. Что он с ними сделает? Как сказала одна из наших клиентов: «Мой 7-летний сын случайно проглотил 10 копеек». Ребенок может потерять, отдать, забыть, даже не захотеть взять деньги. Вряд ли ребенок сможет приумножить деньги. Если осуществить перенос этой метафоры на бизнес, то инфантильные сотрудники не могут грамотно, эффективно приумножать и развивать ресурсы компании. Они легко могут их потерять, как дети. Только если в случае с ребенком цена вопроса 5 грн, то с сотрудником — ребенком это 500000 грн.
или 5 млн. грн. и т.д.
И если в некоторых случаях бизнес откровенно теряет от безответственности того или иного сотрудника, то часто инфантилизм принимает завуалированные формы, которые не меньше бьют по бизнесу, но не явно, исподтишка. Чем больше зрелых (противоположность инфантильным) людей в команде управленца, тем легче осуществить прорыв и перемены в бизнесе, ответ на вопрос «Почему?» мы рассмотрим несколько позже. Но надо также понимать, что растить не надо всех, а только тех, кто создает прибыль в компании: топ-менеджмент, начальников отделов и менеджерский состав.
Понять, кто из моих сотрудников инфантилен и насколько все запущено, можно по ряду признаков и проявлений. Наглядно объяснить, в каких проявлениях с виду более чем зрелый тридцатилетний сотрудник остается ребенком, легче всего на конкретных примерах, которые наверняка не обошли и Ваш бизнес. Все примеры основаны на реальных событиях, все имена и названия компаний изменены.
1. Потребность в оценке и признании окружающих людей
Представьте себе ситуацию: Ваш менеджер по закупке проводит переговоры. Представитель поставщика достаточно привлекательная молодая женщина. Как будет разворачиваться динамика переговоров? Формально внешне Ваш сотрудник будет делать все правильно, но внутренний вектор его действий начинает раздваиваться между тем, чтобы понравиться собеседнице, произвести на нее впечатление и тем, чтобы получить выгодные условия сотрудничества для компании. Появляется двойственность цели. Человек всегда отдает себе в этом отчет? Нет, он просто чувствует повышенную потребность «быть признанным» этой женщиной. Задайте ему вопрос: зачем ты это делаешь, какой функциональный результат ты хочешь получить, и вы не добьетесь внятного ответа: просто получить оценку со стороны в своей состоятельности как мужчина. Потребность в оценке окружающих исходит из нашей нецелостности, привычке подпитывать свою неполноценность не реальными результатами, а тем, что по нашему поводу думают окружающие. И все бы ничего, но, если на кону стоит крупная сделка. Такие сотрудники обладают незаурядным обаянием, которое незаменимо на переговорах, но расходуют они эту способность не для достижения конкретного результата, а на то, чтобы получить дозу внимания. Это огромная трата энергии, которая уходит впустую, не приносит никаких плодов ни самому сотруднику, ни компании. Если такой сотрудник говорит, что очень устает от работы, можете быть уверенны, сегодня он завоевывал всех, кто попадал в поле его зрения. Нужно понимать основную проблему такого проявления инфантилизма: сотрудник с легкостью может забыть о цели, приносящей реальный результат в погоне за оценкой и вниманием всех или определенного сегмента людей. Вместо того, чтобы концентрироваться на решении рабочих задач и проблем, они львиную долю времени и энергии тратят на абсолютно нефункциональное действие. Грамотные переговорщики, если «прочитают» его инфантильность, могут с легкостью манипулировать вашим сотрудником при продаже для выбивания выгодных для себя условий. И чем с более зрелым потенциальным клиентом инфантильный ведет переговоры, тем меньше вероятность заключения сделки. Сотрудников с потребностью внешней оценки легко пробивать на жалость, сострадание, чувство вины, потребность в оценке противоположного пола.
Как пример проявления ориентации на оценку других людей, в одной крупной компании освободилось место директора филиала, на которое пригласили простого, но очень перспективного менеджера этой компании из другого города. Для сотрудника это был долгожданный и стремительный рост во всех аспектах, компания в свою очередь возлагала на него большие надежды и была довольна его продуктивностью в работе. В родном городе сотрудник оставлял родителей и большое количество «праздноболтающихся», нереализованных, но очень веселых друзей. Начал он свою работу достаточно уверенно, несмотря на естественные трудности. Так сложилось, что ровно через 2 месяца у молодого человека был день рожденья. Естественно, близких людей в городе у него еще не было, уехать домой он не мог, а оставленные в родном городе друзья и родственники звонили и с маниакальным упорством звали его назад, инсценировали бурную радость, проходящую без него, и, поскуливая, говорили, что без него скучно. Молодой сотрудник не прошел проверки на взрослость. На следующий день он принимает, как он думает, собственноручное решение бросить работу и уехать домой. Не осознавая, что в данный момент за него принимает решение его инфантилизм: потребность в оценке своих друзей, желание вернуться в то детство, откуда он вырвался для выстраивания самостоятельной жизни. Для компании уход этого сотрудника был значительной потерей – высокопотенциальных профессионалов на рынке не так много, как кажется на первый взгляд. Более того, затормозилась экспансия компании в этом регионе, т.к. на замену этого сотрудника потребовалось время.
2. Детская манера говорить, одеваться, жеманничать
На самом деле, причина инфантилизма людей заключается в том, что мы не хотим взрослеть, хотим оставаться детьми, возвращаясь в то время, когда ответственности не было. Мы не хотим, чтобы что-то менялось, потому что перемены, столкновение с новым, вызывает страх. И это желание продлить собственное детство выражается в том, что мы захватываем с собой атрибуты детства: игрушки (статуэтки на рабочем столе, игрушки в машине и т.д.), детскую манеру одеваться (футболки с героями мультиков, рюшки, бантики) и детскую манеру говорить. Ничего не может быть случайно: если я тяготею к футболкам с Микки Маусом и брелокам с бантиками, нравится мне это или нет, но я инфантилен. И это также означает, что при любой сложной, ответственной ситуации я буду реагировать как ребенок: бежать от ответственности и искать взрослого, на которого можно будет это переложить. И чаще всего это будет руководитель. Такие сотрудники капризничают, обижаются, ноют в ситуациях, где требуется взрослый, конструктивный подход. И руководителю надо «вытирать сопли» и нянчиться, вместо поиска решения. В маркетинге существует целое направление Kidadult (от слов kid – ребенок и adult – взрослый) – создание и разработка товаров для взрослых как для детей. Это и машины, внешне напоминающие игрушечные (миникупер, вольксваген жук), и взрослая одежда с детскими рисунками, компьютерные игры для взрослых. Человек может очень серьезно говорить, вроде бы взросло выглядеть, но розовый обруч с бантиком бессознательно вызовет у окружающих несерьезное к вам отношение. На инфантилизме взрослых строятся целые бизнес-империи и самые успешные маркетинговые компании. Самое интересное, люди более зрелые бессознательно чувствуют инфантильность человека и выстраивают соответствующее отношение как к детям: это очень мило, но причем тут бизнес?
3. Мне все должны
Если кто-то из ваших сотрудников начинает фразу с «мне не дали», «Руководство должно» и при выяснении причин отсутствия результата ищет и озвучивает причины внешние, не зависящие от него, то бессознательно он уверен в том, что ему все что-то должны, особенно компания и руководитель. И это тоже инфантилизм. Он с детства привык получать все просто так, поэтому во взрослой жизни сотрудник проецирует точно такие же отношения: вы мне дайте, а я вам может быть когда-нибудь… Такие сотрудники всегда что-то требуют, зациклены на соц. гарантиях и условиях. Они относятся к работе по-рабски, не как хозяева своей территории. Для них трудно приемлемы взаимоотношения утром стулья – вечером деньги. И еще: они никогда с полной отдачей не погружаются в работу.
4. Люби меня таким, какой я есть
«У меня не получается. Я не могу… Это невозможно! Шеф, это нереально! Мы не сможем!» — коронные фразы сотрудников, которые не хотят меняться и расти. И, что самое страшное, они аргументировано, оперируя прежним опытом, докажут-таки, что любое изменение в предприятии, повышение планов или нестандартная задача, невозможны. Такие сотрудники встречают любые перемены, направленные на экспансию или прорыв в бизнесе, через сильное сопротивление. Такие сотрудники живут прошлым опытом и достижениями. И защищают свои привычки как последнюю крепость и не сдают своих позиций. Это те сотрудники, кто любит поговорить о прошлом, о детстве и начале своей карьеры. Это те, кто больше всех доказывает нереальность выполнения новых планов.
5. Эмоциональная реакция на критику
У одного бизнесмена Александра, занимающегося ресторанным бизнесом, которого я консультировала, была сотрудница, назовем ее Анна, которая достаточно грамотно выполняла свои обязанности, но в некоторых вопросах халатно относилась к мелочам и была недисциплинированна. Когда имели место недобросовестное выполнение обязанностей Анны, Александр в жесткой форме указывал на это и финансово штрафовал. Каждое такое дисциплинарное мероприятие выливалось в сцену из мексиканского сериала с заламыванием рук, слезами, обидами, иногда скандалами. С пеной у рта Анна доказывала свою правоту, ища виноватых, но не делая конструктивных выводов для себя на будущее. Анна сразу выглядела как ребенок, которого пожурили за поломанную новую игрушку, ставя тем самым Александра в позицию плохого папы. И ситуации повторялись снова и снова, потому что ребенок не взрослел, инфантильная стратегия Анну вполне устраивала, ведь и правда выгодно находится в позиции бедной овечки против руководителя-тирана? У другого собственника строительного бизнеса главный инженер при руководителе никак не выдавал свое возмущение обоснованной критикой руководителя, но давал себе волю на курилке в кругу благодарных слушателей. Такая скрытая форма инфантильной реакции еще опасней, она может настроить остальной персонал против руководителя. Поэтому руководителю надо быть особенно бдительным, наблюдать за мимикой сотрудника в момент получения критики, чтобы спрогнозировать его реакцию за пределами кабинета.
6. Выстраиваю тактику, не выстраиваю стратегию
Задайте своим людям вопрос: как и кем ты видишь себя в компании через 5 лет, каковы вообще твои цели через 3 года, что конкретно изменится в твоей жизни ровно через год? Что серьезного или даже великого ты выстраиваешь в собственной жизни? К сожалению, в 8 из 10 случаев вы либо не услышите ничего внятного, либо увидите, что человек придумывает на ходу. Два — три точечных вопроса покажут Вам отсутствие конкретики в его «продуманных планах». Жить сегодняшним днем — это, конечно, хорошо, но не для бизнеса. Совершать те действия, которые дают мне результат только на текущий момент без соотнесения их со стратегией своего развития — это дорога в никуда. Менеджеры по продажам с такой позицией тратят большое количество энергии на клиентов, которые могут дать небольшую прибыль только сейчас, но в перспективе крупных заказов у них не будет. Хотя это же количество энергии и сил можно было потратить на клиента, который на будущее даст прибыль, превышающую прибыль от разового клиента многократно. С сотрудниками, которые не имеют стратегических, масштабных целей, есть настоящее, но нет будущего. Их сложно мотивировать перспективами, развитием. Вряд ли Вы увидите их с горящими глазами, зажженными какой-либо идеей. Особенно им трудно, закусив удила, переносить трудности в работе сейчас ради будущего успеха. Если компания хочет прорыва, такие люди уходят, либо пассивно сосуществуют в коллективе – они хотят деньги только здесь и сейчас. Есть такая аналогия «Партос, почему вы деретесь?» «Я дерусь, потому что дерусь» И все. И еще один аспект работы, где это имеет место быть: такие люди редко задумываются, какую цену они заплатят потом за свои действия или ошибки сейчас. А платить приходится всегда, и, к сожалению, не только сотруднику.
7. Избегание ответственности
Инфантильный сотрудник бежит от ответственности как газель от голодного льва. Причем, сопротивление ответственности может быть осознанным: человек действительно не хочет отвечать за более сложные, важные отрезки работы. А может и проходить для сотрудника бессознательно: он хочет больше ответственности, но на уровне бессознательного он еще ребенок, который придумает любой способ, но чтоб большей ответственностью и не пахло. В последнем случае сотрудник прибегает к излюбленной стратегии детей: заболеть. Это известная всем детям стратегия: заболеть перед экзаменом, соревнованием или еще чем-либо ответственным. Причем часто это не симуляция, ребенок действительно заболевает: так он защищает свое детство, прячется от ответственности, которая его взрастит. Если ваш сотрудник перед важными переговорами теряет голос или кипит от температуры, можете быть уверенны, он бессознательно боится ответственности и не может «продать» себе идею, что ответственность его растит. Такая реакция сотрудников часто наблюдается в момент стремительного роста ответственности по отношению к нему.
То, что инфантилизм экономически невыгоден, понятно каждому. Развивать бизнес с детьми – хлопот не оберешься. И если взращивание инфантильного изначально требует определенных затрат, то потом с этим, уже зрелым, сотрудником забот будет минимум: он будет грамотно раскручивать маховик бизнеса, подхватывая ваш импульс.
Что теперь делать? Как минимум дать сотрудникам прочитать эту статью, они себя точно узнают. Секрет взращивания сотрудника – делать его осознанным. Говоря простым языком, до сотрудника надо донести, что именно таким образом и в таких ситуациях проявляется его «детскость». Потому что все эти инфантильные стратегии для людей бессознательны: они не понимают, зачем они так себя ведут. Действовать надо в открытую, искусственные манипуляции здесь не уместны. Исходя из амбиций сотрудника, донести до него, что его инфантильные стратегии его ограничивают, не дают расти. Собрать на сотрудника «компромат» в виде примеров и ситуаций, когда имели место быть признаки инфантилизма и вызвать на разговор. Каждый раз, наблюдая за сотрудником (особенно в мелочах) инфантильное поведение, прерывать, акцентировать его внимание на инфантильности этого действия. Это можно делать как при всех, так и наедине в кабинете. Важно понимать еще один аспект: то, как ведет себя человек вне работы, это такое же поведение, что и в работе, только в более раскрепощенной форме. Аргумент, что сотрудник может в 18.00 снять костюм и надеть костюм с Дональд Даком и это уже не инфантильно, не аргумент. В этом случае костюм – всего лишь приспособленческая стратегия, в корне человек остается инфантильным. Лучше всего понять принцип работы с инфантилизмом на практических примерах.
Вы видите, как ваш сотрудник вместо сконцентрированной работы или конструктивной беседы по делу, рассказывает веселые истории благодарным слушателям. Ваши действия: пригласить в себе в кабинет и задать вопрос: зачем он сейчас это делает? Чего он хочет этим добиться? Затем нужно объяснить, что такое инфантильность и как конкретно у него она проявляется. И самое главное, что это тот стереотип, который тормозит его рост.
Для того, чтобы у Вас появилось желание, и мотивация заниматься личностным ростом Ваших сотрудников наглядно покажу разницу между зрелым сотрудником и инфантильным, приводим Вам сравнительную характеристику их поведения в различных ситуациях в бизнесе:
Пришел ко мне на консультацию один бизнесмен, который на практике знает, сколько ему стоит инфантилизм, ежедневно платя по счетам за каждое из проявлений. В красках описав весь дорогостоящий инфантилизм, ждет от меня волшебную пилюлю, которая излечит от всех проблем. Я планомерно расписываю все шаги, которые надо предпринимать по постепенному взращиванию каждого из сотрудников. «О, нет, это так долго, у меня времени нет! А есть метод побыстрее?» А это, запишите, называется инфантилизм руководителя: хочу зрелых, эффективных сотрудников сразу, не хочу приложить усилия к тому, чтобы сделать их таковыми. Запомните: не инфантильный персонал вы не найдете. Мы сами в той или иной степени инфантильны. Наша задача как руководителей для создания действительно эффективной КОМАНДЫ, а не пионерского лагеря, их растить. А начать надо с того, чтобы растить себя.
Признаки инфантилизма | Статья по психологии:
Признаки инфантилизма
Зрелость человека определить достаточно трудно, особенно если у вас нет опыта взаимодействия с ним в ситуации общей ответственности. Но иногда незрелость просто бросается в глаза.
В центре Вселенной
Инфантильность — это прежде всего внутренний отказ признавать себя взрослой. Наиболее часто встречающийся симптом — «все для меня». В этом случае инфантильная девушка считает, что все события и люди просто существуют для того, чтобы ей помогать или мешать, а также, чтобы наставить ее на путь истинный.
Осторожно! Фатализм
Хотя одного этого признака недостаточно. Иногда зрелые люди подвержены фатализму религиозного толка. И спорить с ними достаточно сложно. На возражение, что невозможно, чтобы всем людям одновременно давались те или иные знаки, вы получите ответ, что для Бога нет ничего невозможного. Поэтому если вы усомнитесь — зрелая личность даст вам этот аргумент. А инфантильность — это нежелание мыслить глубже обычного, поэтому незрелая личность в ответ на такую критику растеряется, да и бога вряд ли упомянет.
Позиция жертвы
Также инфантильность — это нежелание брать на себя ответственность. Если незрелый человек делает ошибку, он в этом не признается. Преподаватели утверждают, что на младших курсах часто в ответ на вопрос «Почему вы не готовы?» юные студентки отвечают: «Так получилось». Чем старше становятся, тем изощреннее становятся оправдания. Однако это не значит, что девушки психологически повзрослели, они просто научились сбрасывать с себя ответственность более приемлемыми для общества способами. Зрелая женщина скажет: «Я виновата в том, что…Готова сделать… Или другие варианты на ваше усмотрение». Инфантильная женщина обвинит обстоятельства и будет выглядеть жертвой событий или других людей.
Глубинный голод
Еще незрелые личности много говорят. И почти не слушают. Поэтому с друзьями у них часто проблемы, особенно если незрелость затянулось. Все в детстве проходят этап заинтересованности только собой, но некоторые не могут пойти дальше и научиться слушать, а не только говорить. Глубинная причина — человек не получает нужный ему тип информации в свое время, а потому психика не может развиваться правильно. Инфантильность — это своеобразная задержка развития. Вылечиться поможет хороший психолог, который поможет найти способы «насытиться» необходимой информацией. Это буквально творит чудеса, а самому найти способ часто нелегко. Тем более, что инфантильный человек часто не может осознать свою проблему.
Незрелость часто бывает очень даже привлекательной. Это непосредственность, яркость эмоций и альтернативный способ понимания, который личность предлагает окружающим. Так что с незрелым человеком нужно обращаться бережно и нежно помогать ему или ей стать психологически взрослее.
Сегодня мы разберем совсем не однозначную тему – инфантильность. Термин «инфантильность» происходит от слова «инфант».
Из Википедии: Инфа́нт, женская форма инфа́нта (исп. infante, порт. infant) – титул всех принцев и принцесс королевского дома в Испании и Португалии.
Инфантилизм (от лат. infantilis – детский) – это незрелость в развитии, сохранение в физическом облике или поведении черт, присущих предшествующим возрастным этапам.
В переносном смысле инфантилизм (как детскость) – проявление наивного подхода в быту, в политике, во взаимоотношениях и т. д.
Для более полной картины необходимо отметить, что инфантилизм бывает психическим и психологическим. И главное их отличие не внешнее проявление, а причины возникновения.
Внешние проявление у психического и психологического инфантилизма похожи и выражаются они в проявлении детских черт в поведении, в мышлении, в эмоциональных реакциях.
Чтобы понять различие психического и психологического инфантилизма необходимо разобраться в причинах возникновения.
Психический инфантилизм
Он возникает вследствие отставания и задержки в психике ребенка. Другими словами происходит задержка становления личности, вызванная задержкой развития в эмоциональной и волевой сферах. Эмоционально-волевая сфера – это база, на которой строится личность. Не имея такой базы, человек в принципе не может повзрослеть и в любом возрасте остается «вечным» ребенком.
Здесь необходимо еще отметить, что инфантильные дети отличаются от умственно-отсталых или аутичных. Умственная сфера у них может быть развита, они могут иметь высокий уровень абстрактно-логического мышления, способны применять полученные знания, быть интеллектуально развиты и самостоятельны.
Психический инфантилизм невозможно выявить в раннем детстве, его можно заметить только тогда, когда у ребенка школьного или подросткового возраста начинают преобладать игровые интересы над учебными.
Другими словами, интерес ребенка ограничивается только играми и фантазиями, все, что выходит за рамки этого мира не принимается, не исследуется и воспринимается как что-то навязываемое извне неприятное, сложное, чужеродное.
Поведение становится примитивным и предсказуемым, от любых дисциплинарных требований ребенок еще больше уходит в мир игры и фантазии. Со временем это приводит к проблемам социальной адаптации.
Как пример, ребенок может часами играть на компьютере, искренне не понимая, зачем нужно чистить зубы, заправлять постель, ходить в школу. Все, что за пределами игры – чужеродное, ненужное, непонятное.
Необходимо отметить, что в инфантилизме человека, родившегося нормальным, могут быть повинны родители. Несерьезное отношение к ребенку в детстве, запрет на принятие самостоятельных решений подростку, постоянное ограничение его свободы как раз и ведет к неразвитости эмоционально-волевой сферы.
Психологический инфантилизм
При психологическом инфантилизме ребенок имеет здоровую, без отставаний, психику. Он вполне может соответствовать своему развитию по возрасту, но практически это не происходит, потому что по ряду причин выбирает в поведении роль ребенка.
В общем, главное отличие психического инфантилизма от психологического можно выразить так:
Психический инфантилизм: не могу, даже если хочу.
Психологический инфантилизм: не хочу, даже если могу.
С общей теорией понятно. Теперь более конкретно.
Как появляется инфантилизм
По мнению психологов, инфантильность не врожденное качество, а приобретенное через воспитание. Так что же такое делают родители и воспитатели, что ребенок вырастает инфантильным?
Опять же, по мнению психологов, инфантильность развивается в период от 8 до 12 лет. Не будем оспаривать, а просто пронаблюдаем, как это происходит.
В период с 8 до 12 лет ребенок уже может брать на себя ответственность за свои поступки. Но для того, чтобы ребенок начал совершать самостоятельные поступки, ему необходимо доверять. Вот именно здесь и кроется основное «зло», которое и приводит к инфантильности.
Вот некоторые примеры воспитания инфантильности:
- «У тебя не получается писать сочинение? Я помогу, я раньше хорошо писала сочинения», — говорит мама.
- «Я лучше знаю, как правильно!»
- «Будешь слушать маму, и у тебя все будет хорошо».
- «Какое у тебя может быть свое мнение!»
- «Я сказал, так и будет!»
- «Руки у тебя не из того места растут!»
- «Да у тебя всегда все как не у людей».
- «Отойди, я сам сделаю».
- «Ну, конечно, за что он не возьмется, все сломает!»
Так постепенно родители закладывают программы в своих детей. Некоторые дети, конечно, пойдут наперекор, и будут делать по-своему, но могут получить такой прессинг, что желание что-либо делать вообще отпадет и, причем навсегда.
С годами ребенок может поверить в правоту родителей, что он неудачник, что он ничего не может сделать правильно, и что намного лучше это могут сделать другие. А если еще идет подавление чувств и эмоций, ребенок никогда с ними не познакомится и тогда его эмоциональная сфера будет не развита.
- «Ты еще мне тут плакать будешь!»
- «Ты чего орешь? Больно? Терпеть надо».
- «Мальчики никогда не плачут!»
- «Что ты орешь, как ненормальная».
Все это можно охарактеризовать такой фразой: «Ребенок, не мешай нам жить». К сожалению, это основное требование родителей к детям, быть тихим, послушным и не мешать. Так чего ж потом удивляться, что инфантилизм поголовен.
По большому счету родители бессознательно подавляют в ребенке и волю и чувства.
Это один из вариантов. Но есть и другие. Например, когда мама одна воспитывает сына (или дочь). Она начинает опекать ребенка больше, чем ему требуется. Ей хочется, чтобы он вырос каким-то очень известным, чтобы доказал всему миру, какой он талант, чтобы мать могла им гордиться.
Ключевое слово – мать могла гордиться. В данном случае о ребенке и не думается, главное удовлетворить свои амбиции. Такая мама с удовольствием найдет для своего ребенка то занятие, которое будет ему по душе, положит на это все силы и деньги, а все трудности, которые могут возникнуть во время такого увлечения, возьмет на себя.
Вот и вырастают талантливые, но ни к чему не приспособленные дети. Хорошо, если потом найдется женщина, которая захочет служить этому таланту. А если нет? А если еще так окажется, что и таланта-то по существу нет. Догадываетесь, что ждет такого ребенка в жизни? А мама будет горевать: «Ну, почему он у меня такой! Я столько для него сделала!». Да не для него, а ЗА НЕГО, вот поэтому он и такой.
Еще пример, когда родители не чают души в своем дитяти. С детства он только и слышит, какой он замечательный, какой талантливый, какой смышленый и все в этом роде. Самомнение ребенка становится настолько высоко, что он уверен, что достоин большего просто так и не приложит ни какого труда, чтобы этого большего достичь.
Родители сами за него все сделают и будут с восхищением смотреть, как он ломает игрушки (он такой любознательный), как он обижает детей во дворе (он такой сильный) и т.п. А столкнувшись с настоящими трудностями в жизни, он сдуется, как пузырь.
Еще один, очень яркий пример зарождения инфантилизма, бурный развод родителей, когда ребенок ощущает себя ненужным. Родители выясняют отношения между собой, и заложником этих отношений становится ребенок.
Все силы и энергия родителей направляется на то, чтобы «досадить» другой стороне. Ребенок не понимает, что же на самом деле происходит и зачастую начинает брать ответственность на себя – папа ушел из-за меня, я был плохим сыном (дочкой).
Эта ноша становится непомерной и происходит подавление эмоциональной сферы, когда ребенок не понимает, что же с ним происходит, а рядом не оказывается взрослого, который помог бы понять ему самого себя и того, что происходит. Ребенок начинает «уходить в себя», замыкаться и жить в собственном мире, где ему комфортно и хорошо. Реальный мир представляется как что-то пугающее, злое и неприемлемое.
Я думаю, что вы и сами можете привести множество таких примеров, а может быть, в чем-то даже узнаете себя или своих родителей. Любой результат воспитания, который ведет к подавлению эмоционально-волевой сферы, приводит к инфантилизму.
Только не торопитесь во всем винить своих родителей. Это очень удобно и это тоже одна из форм проявления инфантильности. Лучше посмотрите, что вы сейчас делаете со своими детьми.
Понимаете, чтобы воспитать личность, самому необходимо быть личностью. А чтобы рядом росло сознательное дитя, надо чтобы и родители были осознанными. Но так ли это на самом деле?
Не сбрасываете ли вы на своих детей раздражение за свои неразрешенные проблемы (подавление эмоциональной сферы)? Не пытаетесь ли вы навязать детям свое видение жизни (подавление волевой сферы)?
Мы бессознательно совершаем те же самые ошибки, которые совершали наши родители, а если мы не осознаем их, то наши дети будут совершать те же ошибки в воспитании уже своих детей. Увы, это так.
Еще раз для понимания:
Психический инфантилизм – неразвитая эмоционально-волевая сфера;
Психологический инфантилизм – подавленная эмоционально-волевая сфера.
Как проявляется инфантилизм
Проявления психического и психологического инфантилизма практически одинаковые. Отличие их в том, что при психическом инфантилизме человек не может сознательно и самостоятельно изменить свое поведение, даже если у него появляется мотив.
А при психологическом инфантилизме, человек может изменить свое поведение при появлении мотива, но чаще всего не меняет из желания оставить все, как есть.
Давайте рассмотрим конкретные примеры проявления инфантилизма.
Человек добился успехов в науке или в искусстве, но в бытовой жизни оказывается совершенно не приспособленным. В своей деятельности он ощущает себя взрослым и компетентным, но абсолютным ребенком в быту и во взаимоотношениях. И старается найти кого-то, кто возьмет на себя ту сферу жизни, в которой можно оставаться ребенком.
Взрослые сыновья и дочери продолжают жить со своими родителями и не создают своих семей. С родителями все привычно и знакомо, можно оставаться вечным ребенком, за которого будут решаться все бытовые проблемы.
Создать свою семью – это взять на себя ответственность за свою жизнь и столкнуться с определенными трудностями.
Предположим, что с родителями становится жить невыносимо, они тоже начинают что-то требовать. Если в жизни человека появляется другой, на которого можно переложить ответственность, тогда он уйдет из родительского дома, и будет продолжать вести тот же образ жизни, что и с родителями – ничего не брать на себя и не за что не отвечать.
Только инфантилизм может толкнуть мужчину или женщину бросить семью, пренебречь своими обязательствами ради попытки вернуть свою ушедшую молодость.
Постоянная смена работы из-за нежелания прилагать усилия или приобретения мифического опыта.
Поиски «спасителя» или «волшебной таблетки», это тоже признаки инфантилизма.
Основным критерием можно назвать неумение и нежелание брать на себя ответственность за свою жизнь, не говоря уже о жизни близких людей. И как написали в комментариях: «самое страшное быть с человеком и знать, что на него нельзя положиться в критический момент! Такие люди создают семьи, рожают детей и перекладывают ответственность уже на другие плечи!»
Как выглядит инфантилизм
Не всегда можно с первого взгляда определить – инфантильный перед вами человек или нет. Инфантильность начнет проявляться во взаимодействии, а особенно в критические моменты жизни, когда человек как бы тормозит, не принимает ни какого решения и ждет, что кто-то возьмет за него ответственность.
Инфантильных людей можно сравнить с вечными детьми, которых ничего особо не заботит. Причем их не только не интересуют другие люди, но они и о себе не хотят (психологический инфантилизм) или не могут (психический) позаботиться.
Если говорить о мужском инфантилизме, то это однозначно поведение ребенка, которому необходима не женщина, а мама, заботящаяся о нем. Очень многие женщины попадают на эту удочку, а потом начинают возмущаться: «Почему все время должна делать я? И деньги заработать, и дом содержать, и за детьми ухаживать, и отношения выстраивать. И вообще есть ли рядом мужчина?»
Сразу напрашивается вопрос: «Мужчина? А за кого вы выходили замуж? Кто был инициатором знакомства, встреч? Кто принимал решения, как и где провести совместный вечер? Кто все время придумывал, куда пойти и что делать?» Эти вопросы бесконечные.
Если вы с самого начала брали все на себя, сами все придумывали и делали, а мужчина просто послушно выполнял, то разве вы выходили замуж за ВЗРОСЛОГО МУЖЧИНУ? Мне кажется, что вы выходили замуж за РЕБЕНКА. Только вы были так влюблены, что сразу этого не заметили.
Что делать
Это самый главный вопрос, который возникает. Давайте его сначала рассмотрим относительно ребенка, если вы родители. Потом относительно взрослого, который продолжает оставаться ребенком по жизни. (Данные вопрос рассматривается в статье . прим.ред.)
И последнее, если вы увидели в себе черты инфантилизма и решили все-таки что-то поменять в себе, но не знаете как.
1. Что делать, если у вас растет инфантильный ребенок.
Давайте рассуждать вместе – что вы хотите получить в итоге в результате воспитания ребенка, что вы делаете и что необходимо делать, чтобы получить желаемый результат?
Задача каждого родителя состоит в том, чтобы максимально приспособить ребенка к самостоятельной жизни без родителей и научить жить во взаимодействии с другими людьми, чтобы он мог создать свою счастливую семью.
Существует несколько ошибок, в результате которых развивается инфантилизм. Вот некоторые из них.
Ошибка 1. Жертвенность
Проявляется эта ошибка тогда, когда родители начинают жить для детей, стараясь дать ребенку самое лучшее, чтобы у него все было, чтобы одет он был не хуже других, чтобы в институте учился, при этом отказывая себе во всем.
Своя жизнь как бы становится не важной по сравнению с жизнью ребенка. Родители могут работать на нескольких работах, недоедать, недосыпать, не заботиться о себе и о своем здоровье, только бы у ребенка было все хорошо, только бы он выучился и вырос человеком. Чаще всего так поступают одинокие родители.
На первый взгляд кажется, что родители вкладывают всю свою душу в ребенка, но результат оказывается плачевным, ребенок вырастает неспособным ценить своих родителей и ту заботу, которую они давали.
Что же происходит на самом деле. Ребенок с малых лет привыкает к тому, что родители живут и работают только ради его благополучия. Он привыкает получать все готовое. Возникает вопрос, если человек привык получать все готовое, сможет ли он, потом сам, что-то делать для себя или будет ждать, что кто-то сделает за него?
И при том не просто ждать, а требовать своим поведением, что вы должны, потому что опыта что-то делать самостоятельно нет, и именно родители не дали этот опыт, ведь все всегда было для него и только ради него. Он на полном серьезе не понимает, почему должно быть по-другому и как это вообще возможно.
И ребенок не понимает, почему и за что он должен быть благодарен родителям, если так и должно было быть. Жертвовать собой – это как калечить свою жизнь, так и жизнь ребенка.
Что делать. Начинать надо с себя, научиться ценить себя и свою жизнь. Если родители не будут ценить свою жизнь, ребенок примет это как данность и тоже не будет ценить жизнь родителей, а, следовательно, и жизни других людей. Для него жизнь ради него станет правилом во взаимоотношениях, он будет использовать других и считать это абсолютно нормальным поведением, ведь его так научили, по-другому он просто не умеет.
Задумайтесь, интересно ли ребенку с вами, если вам, кроме заботы о нем нечего дать? Если в вашей жизни ничего не происходит такого, что могло бы привлечь ребенка, чтобы разделить ваши интересы, чтобы почувствовать себя членом сообщества – семьи?
И стоит ли потом удивляться, если ребенок будет на стороне находить развлечения такие, как выпивка, наркотики, бездумное гулянье и т.п., он ведь привык только получать то, что ему дают. Да и как он может гордиться вами и уважать вас, если вы ничего из себя не представляете, если все ваши интересы только вокруг него?
Ошибка 2. «Тучи разведу руками» или я все проблемы решу за тебя
Проявляется эта ошибка в жалости, когда родители решают, что на век ребенка еще хватит проблем, и пусть хоть с ними он останется ребенком. А в итоге вечным ребенком. Жалость может быть вызвана недоверием, что ребенок в чем-то сам может о себе позаботиться. А недоверие опять же возникает из-за того, что ребенка не научили самостоятельно заботиться о себе.
Как это выглядит:
- «Ты устал, отдохни, я доделаю».
- «Успеешь еще наработаться! Давай я сделаю это за тебя».
- «Тебе еще уроки делать, ладно, иди, я сама помою посуду».
- «Надо договориться с Мариванной, чтобы она сказала кому нужно, чтобы ты без проблем поступил учиться»
И все в таком духе.
По большому счету родители начинают жалеть своего ребенка, он устал, у него большая нагрузка, он маленький, не знает жизни. А то, что родители сами не отдыхают и нагрузка у них не меньше, и сами не все когда-то знали, об этом почему-то забывается.
Вся домашняя работа, устройство в жизни, ложится на плечи родителей. «Это же мой ребенок, если я его не пожалею, не сделаю что то для него (читай: за него), кто еще о нем позаботится? А через какое-то время, когда ребенок привыкает к тому, что за него все сделают, родители удивляются, почему ребенок ни к чему не приспособлен и им все приходится делать самим. Но для него это уже норма поведения.
К чему это приводит. Ребенок, если это мальчик, будет искать себе такую же жену, за спиной которой можно тепло устроиться и спрятаться от жизненных невзгод. Она накормит, обстирает и денег заработает, с ней тепло и надежно.
Если ребенок девочка, то она будет искать себе мужчину, который будет выполнять роль папы, который будет за нее решать все проблемы, содержать ее и ничем не обременять.
Что делать. Во-первых, обратите внимание, чем ваш ребенок занят, какие обязанности по дому он выполняет. Если ни каких, то в первую очередь необходимо, чтобы и у ребенка были свои обязанности.
Не так сложно научить ребенка выносить мусор, мыть посуду, убирать за собой игрушки и вещи, содержать свою комнату в порядке. Но обязанности необходимо не просто вменить, а научить, как и что нужно делать и объяснить для чего. Ни в коем случае не должна звучать подобная фраза: «Ты главное хорошо учись, это твоя обязанность, а по дому я все сделаю сама».
За свои обязанности он должен нести ответственность. Устал ребенок, не устал, не важно, в конце концов, можно отдохнуть и выполнить свои обязанности, это его ответственность. Вы разве не так сами поступаете? За вас кто-то что-то делает? Ваша задача научиться не жалеть и не выполнять за него работу, если вы хотите, чтобы он не вырос инфантильным. Именно жалость и недоверие, что ребенок может что-то сделать сам хорошо и не дает возможности воспитать волевую сферу.
Ошибка 3. Чрезмерная любовь, выражающаяся в постоянном восхищении, умилении, возвышении над остальными и вседозволенность
К чему это может привести. К тому, что он никогда не научится любить (а значит, и отдавать), и родителей в том числе. На первый взгляд будет казаться, что он умеет любить, но вся его любовь, она условна и только в ответ, а при любом замечании, сомнении в его «гениальности» или при отсутствии восхищения, будет «пропадать».
В результате такого воспитания ребенок уверен в том, что весь мир должен им восхищаться, потакать. А если этого не происходит, то все вокруг плохие, не способные любить. Хотя именно он и не способен любить, его этому не научили.
В итоге он выберет защитную фразу: «Я такой, какой есть и принимай меня таким, не нравится, не держу». Любовь других он будет принимать спокойно, как должное и, не имея внутри отклика, делать больно тем, кто его любит, в том числе и родителям.
Часто это воспринимают как проявление эгоизма, но проблема намного глубже, у такого ребенка не развита эмоциональная сфера. Ему просто нечем любить. Находясь все время в центре внимания, он не научился доверять своим ощущениям и у ребенка оказался не развит искренний интерес к другим людям.
Еще один вариант, когда родители «защищают» своего ребенка, стукнувшегося о порог, таким образом: «У, какой порог не хороший, обидел нашего мальчика!». С детских лет ребенку внушается, что все вокруг виноваты в его бедах.
Что делать. Опять необходимо начинать с родителей, которым тоже пора повзрослеть и перестать видеть в своем ребенке игрушку, предмет обожания. Ребенок – это самостоятельная автономная личность, которой для развития необходимо находиться в реальном, а не придуманном родителями мире.
Ребенок должен увидеть и пережить всю гамму чувств и эмоций, не убегая и не подавляя их. А задача родителей – научиться адекватно реагировать на проявление эмоций, не запрещать, не успокаивать без необходимости, а разбирать все ситуации, которые вызвали негативные эмоции.
Совсем не обязательно, что кто-то другой «плохой» и поэтому ваш ребенок плачет, посмотрите на ситуацию в целом, что ваш ребенок сделал не так, научите его не зацикливаться на себе, а самому идти навстречу людям, проявляя к ним искренний интерес и находить выходы из сложных ситуаций, без обвинения других и себя. Но для этого, как я уже написала, родителям самим необходимо повзрослеть.
Ошибка 4. Четкие установки и правила
Большинству родителей очень удобно, когда рядом растет послушный ребенок, четко выполняющий указания «делать это», «не делать то», «с этим мальчиком не дружить», «в этом случае поступать так» и т.п.
Они считают, что все воспитание заключено в командовании и подчинении. Но совершенно не задумываются, что лишают способности ребенка мыслить самостоятельно и брать на себя ответственность за свои поступки.
В итоге они воспитывают бездушного и бездумного робота, которому нужны четкие инструкции. А потом сами страдают от того, что если что-то не сказали, то ребенок и не сделал. Здесь подавляется не только волевая, но и эмоциональная сфера, потому что ребенку нет необходимости замечать эмоциональные состояния как свои, так и других людей, и для него становится нормой действовать только по инструкции. Ребенок живет в постоянной навязчивости действий и полном эмоциональном игнорировании.
К чему это приводит? Человек не учится думать и становится не способным размышлять самостоятельно, ему постоянно нужен кто-то, кто будет давать ему четкие указания что, как и когда делать, виноваты у него всегда будут другие, те, кто не «откорректировал» его поведение, не сказал что делать и как поступить.
Такие люди никогда не проявят инициативы, и всегда будут ждать четких и конкретных инструкций. Не будут способны решать какие-то сложные задачи.
Что делать в таких случаях? Учиться доверять ребенку, пусть он сделает что-то не так, вы просто потом разберете ситуацию и вместе найдете правильное решение, вместе, а не за него. Больше разговаривать с ребенком, спрашивать его, чтобы он высказывал свое мнение, не высмеивать, если его мнение вам не нравится.
А главное, не критиковать, а разбирать ситуации, что было сделано не так и как можно было сделать по-другому, постоянно интересуясь мнением ребенка. Другими словами, ребенка необходимо учить думать и размышлять.
Ошибка 5. «Я сама знаю, что ребенку надо»
Эта ошибка является разновидностью четвертой ошибки. А заключается она в том, что родители не прислушиваются к истинным желаниям ребенка. Желания ребенка воспринимаются как сиюминутные капризы, но это не совсем одно и то же.
Капризы – это мимолетные желания, а истинные желания это то, о чем мечтает ребенок. Цель подобного поведения родителей – реализация ребенком того, что не смогли реализовать сами родители (как варианты – семейные традиции, вымышленные образы будущего ребенка). По большому счету из ребенка делают «второго себя».
Когда-то, в детстве, такие родители мечтали стать музыкантами, известными спортсменами, великими математиками и теперь они стараются свои детские мечты воплотить через ребенка. В итоге ребенок не может найти для себя любимое занятие, а если и находит, то родители воспринимают это в штыки: «Я лучше знаю, что тебе надо, поэтому ты будешь делать то, что я тебе говорю».
К чему это приводит. К тому, что у ребенка вообще никогда не будет цели, он так никогда и не научится понимать свои желания, и всегда будет находиться в зависимости от желаний других и вряд ли добьется каких-то успехов в реализации желаний родителей. Он всегда будет ощущать себя «не на своем месте».
Что делать. Учитесь прислушиваться к желаниям ребенка, интересуйтесь, о чем он мечтает, что его привлекает, учите его высказывать свои желания вслух. Наблюдайте, что привлекает вашего ребенка, чем он с удовольствием занимается. Никогда не сравнивайте ребенка с другими.
Помните, желание, что ваш ребенок станет музыкантом, художником, знаменитым спортсменом, математиком – это ваши желания, а не ребенка. Стараясь внушить свои желания ребенку, вы сделаете его глубоко несчастным или добьетесь обратного результата.
Ошибка 6. «Мальчики не плачут»
Неумение самих родителей выражать свои эмоции приводит к тому, что и эмоции ребенка начинают подавлять. Происходит запрет на сильные переживания положительных и отрицательных эмоций, соответствующих реальной ситуации, так как родители сами не знают, как на них реагировать.
А если что-то не знаешь, то часто выбор делается в сторону ухода или запрета. В результате, запрещая ребенку выражать свои эмоции, родители по большому счету запрещают ребенку чувствовать, а в конечном итоге – жить полной жизнью.
К чему это приводит. Вырастая, ребенок не может понять себя, и ему необходим «поводырь», который будет ему объяснять, что же он чувствует. Он будет доверять этому человеку и полностью зависеть от его мнения. Отсюда и возникают конфликты между матерью и женой мужчины.
Мать будет говорить одно, а жена – другое, и каждая будет доказывать, что именно то, что она говорит, мужчина и чувствует. В итоге мужчина просто отходит в сторону, предоставляя женщинам возможность «разбираться» между собой.
Что же происходит с ним на самом деле, он не знает и последует решению той, которая победит в этой войне. В итоге он все время будет жить чей-то жизнью, но не своей, и когда не познакомится с собой.
Что делать. Позвольте своему ребенку плакать, смеяться, выражать себя эмоционально, не спешите успокоить таким образом: «Ну ладно, ладно, все образуется», «мальчики не плачут» и т.п. Когда ребенок испытывает боль, не прячьтесь от его чувств, дайте понять, что вам в подобной ситуации тоже было бы больно, и вы понимаете его.
Проявите сочувствие, пусть ребенок познакомится со всей гаммой чувств без подавления. Если он чему-то рад, порадуйтесь вместе с ним, если опечален, выслушайте, что его тревожит. Проявите интерес к внутренней жизни ребенка.
Ошибка 7. Перенос своего эмоционального состояния на ребенка
Нередко родители переносят свою неустроенность и неудовлетворенность жизнью на ребенка. Это выражается в постоянных придирках, повышении голоса, а иногда просто в срыве на ребенке.
Ребенок оказывается заложником неудовлетворенности родителя и не способным противостоять ему. Это приводит к тому, что ребенок «выключается», подавляет свою эмоциональную сферу и выбирает психологическую защиту от родителя «уход в себя».
К чему это приводит. Вырастая, ребенок перестает «слышать», закрывается, а нередко просто забывает, что ему говорили, воспринимая любые слова, обращенные к нему, как нападение. Ему приходится десять раз повторять одно и то же, чтобы он услышал или дал какую-то обратную связь.
Со стороны это выглядит как безразличие или пренебрежение к словам других. Прийти к взаимопониманию с таким человеком сложно, потому что он никогда не высказывает своего мнения, а чаще этого мнения просто не существует.
Что делать. Запомните: ребенок не виноват в том, что ваша жизнь не идет так, как вам хочется. То, что вы не получаете желаемого, это ваша проблема, а не его вина. Если вам необходимо «выпустить пар», найдите более экологичные способы – натрите полы, переставьте мебель, сходите в бассейн, усильте физическую нагрузку.
Неубранные игрушки, не вымытая посуда – это не причина вашего срыва, а только повод, причина внутри вас. В конце концов, научить ребенка прибирать игрушки, мыть посуду – это ваша ответственность.
Я показала только основные ошибки, но их намного больше.
Главное условие, чтобы ваш ребенок не вырос инфантильным – признание его, как самостоятельной и свободной личности, проявление вашего доверия и искренней любви (не путать с обожанием), поддержка, а не насилие.
53 358 0 Большинство взрослых, состоявшихся людей с особой теплотой и радостью вспоминают минувшие дни своего детства. Вернуться, хоть и мысленно, в этот сложный и красочный период, пережить ключевые моменты взросления и вновь почувствовать себя первооткрывателем – бесценный дар нашей памяти. Но что делать, если человек так и не преодолел необходимые границы, остался в плену детских представлений о мире и продолжает жить, словно взрослый ребёнок? Инфантилизм – это проблема современности или отсутствие стереотипов и мощный потенциал к развитию?
– это детскость, незрелость или неразвитость психики.
Инфантильный человек – это человек, в поведении которого доминирует незрелое поведение, неготовность брать ответственность на себя и самостоятельно принимать решения, отсутствие жизненных целей и стремление что-то поменять в себе и в своей жизни в целом.
Инфантильное расстройство личности подразумевает под собой наличие у взрослого человека черт и поведения, характерных для ребёнка. Психологи утверждают, что такое расстройство встречается наиболее часто в их практике и является базой для других проблем в жизни субъекта.
Особенно остро эта проблема встала после 1990 года, когда система ценностей в нашей стране претерпела изменение. Школы перестали брать на себя функцию воспитания, а у родителей не было на это времени, т. к. им приходилось адаптироваться под новые условия существования зарождавшегося государства.
Виды инфантилизма
- Психический инфантилизм (психологический инфантилизм ). Замедленное взросление ребёнка. Его психические качества формируются с опозданием и не соответствуют возрасту. Это нарушение не имеет ничего общего с задержкой умственного развития.
- Физиологический инфантилизм . Замедленное или нарушенное телесное развитие вследствие кислородного голодания или инфицирования плода во время беременности.
Признаки инфантильности
Инфантильная жизнь субъекта проявляется на разных уровнях существования: от отношения к собственному здоровью, до представлений о браке и процесса создания семьи. Характер и мышление инфантильного человека мало чем отличается от характера и мышления ребёнка. Незрелость субъекта проявляется как с психологического, так и с социального ракурса. Перечислим следующие основные признаки инфантилизма, которые могут проявляться как все вместе, так и по отдельности:
- Несамостоятельность.
- Неумение принимать самостоятельные решения.
- Отсутствие желания решать проблемы по-взрослому.
- Отсутствие желания развиваться.
- Отсутствие целей в жизни.
- Эгоистичность и эгоцентричность.
- Непредсказуемость.
- Неадекватность.
- Безответственность.
- Склонность к зависимостям.
- Иждивенческие наклонности.
- Пребывание в своём мире (нарушения восприятия).
- Сложность в общении.
- Неспособность к адаптации.
- Гиподинамия.
- Малый заработок.
- Отсутствие социального продвижения.
Приспособленец и иждивенец
Инфанты не спешат брать на себя ответственность. Они прячутся за спиной родителей, жен, друзей.
Играючи
Ребенок с младенчества, через игру открывает мир. Инфант живет игрой: бесконечные тусовки, игры онлайн, чрезмерный шопоголизм, часта смена любимых гаджетов (даже если он не может себе их позволить) и т.д.
Инфантильный человек замкнут на своей личности, но при этом не привык к сложным размышлениям и не углубляется в интроспекцию и самоанализ. Из-за этого ему тяжело понять, что ощущает другой человек, трудно поверить, что люди воспринимают мир по-разному. Отсюда вытекает неумение учитывать интересы других. Поэтому зачастую такие люди испытывают определённые трудности в общении с окружающими. Им тяжело входить в контакт. У них в ходу фраза «меня никто не понимает ». Однако они и сами не прикладывают усилия, чтобы понять других.
Отсутствие жизненных целей
«Когда я рожу внуков? К чему я стремлюсь? Что вы меня грузите!? Мне и так хорошо! Я еще не нагулялась/-лся» — такова позиция инфантильного человека.
Инфантильная личность не способна анализировать те или иные ситуации и прогнозировать их развитие, не задумывается о будущем, не строит планы. Инфантильность особенно хорошо иллюстрирует себя, когда личность не в состоянии выстроить определённые стратегии в своем поведении для разрешения задач, достижения целей. При этом такой человек, достигая цели, старается избежать сложных схем поведения (требующих сил и времени), принятых в обществе, и довольствуется исключительно теми результатами, которые смогут удовлетворить его сиюминутную потребность. Таким образом, инфантильность – это еще и неспособность выстраивать многоходовые комбинации в поведении.
«Откуда ноги растут»
Чтобы понять, что перед нами инфантильная личность, необходимо прежде всего обратить внимание на её взаимоотношение с родителями. Если общение с ними строится в равноправном ключе и субъект проявляет заботу о них, то это хороший знак. Если же наблюдается активное вторжение родителей в пространство субъекта, окружение его чрезмерной опекой, проявление навязчивого поведения, и при этом человек не способен прервать этот поток родительской заботы, перенести их общение на другой день и лояльно относится к такому нездоровому вниманию, то это тревожный звонок, который сигнализирует о том, что перед нами этакий Питер Пэн – диснеевский герой, который не хотел взрослеть.
«Главная забота в жизни — достичь беззаботной жизни»
Признаки инфантильности можно видеть и в тех ситуациях, когда человек постоянно стремится к перекладыванию ответственности на других. Ответственность – это качество, противолежащее инфантильности. Инфантильный тип личности часто демонстрирует беззаботное поведение, примеряет на себя маску шута, стремится больше веселиться и развлекать окружающих. Однако внутри его могут жить и другие настроения, но, несмотря на это, он будет продолжать отыгрывать клоуна, из-за того, что такая роль «души компании» облагается минимальной ответственностью.
С социальной точки зрения , инфантильный субъект почти всегда будет малообеспечен, у него будут сложности в поисках работы, в продвижении по карьерной лестнице.
Даже на физиологическом уровне инфантильность накладывает свой отпечаток. Такие люди имеют специфическое выражение лица с оттенком презрения или иронии. Уголки губ приспущены, складки носогубного треугольника застыли как бы в отвращении к чему-либо.
Когда зарождается инфантилизм
Психологи считают, что инфантильность зарождается при неблагоприятных условиях воспитания в период с 8 до 15 лет. На начальных этапах проблема инфантильности проявляет себя в виде истерик, манипуляций, неподчинения родителям, безответственного подхода к процессу обучения.
Психологи считают, что причины инфантильности нужно искать в детстве, семье и воспитании. Иногда родители, сами будучи инфантильными, подают плохой пример своим детям. Они становятся причиной незрелости ребёнка. Инфантильность у взрослых откладывает отпечаток на их потомстве. Но также и чрезмерное влияние родителей, и другие ошибки в воспитании, когда родитель стремится навязать сильные эмоциональные связи ребёнку, деспотично лишает его самостоятельности, а иногда даже препятствует ему высказывать своё мнение, приводят к печальным последствиям. Такое поведение связано прежде всего с гипертрофированным желанием контролировать своих детей, их судьбу и развитие.
Страх за своё потомство в нашем обществе иногда принимает гротескные формы, приводя к такого роду нарушений – полному подчинению и фиксации мышления ребёнка на родителе. С другой стороны, существует, неоправданная с точки зрения этики, позиция родителя по отношению к ребёнку,которая приводит к появлению у него т. н. синдрома Золушки. В таком случае человек обзаводится детьми исключительно из эгоистических соображений, намеренно укладывая развитие ребёнка в «прокрустово ложе» служения самому себе или своим представлениям.
Постоянное давление такого рода, возведённое в Абсолют, плавно перетекает и во взрослую жизнь человека. Родителям очень сложно перестроиться и перестать видеть в уже взрослом человеке своего ребёнка и поменять связанные с ним вышеперечисленные модели поведения. Мать или отец продолжает неотступно следовать за ним, бомбардируя его звонками, нагружая сотней советов, влезая в личную жизнь. Полноценная личность встречает такую агрессивную опеку жёстким сопротивлением. Однако инфантильный человек принимает и легко смиряется с ней, оправдывая такое вторжение в личное пространство родительской любовью. На самом же деле происходит подмена понятий, а «любовь к родителям» скрывает за собой страх перед ответственностью и самостоятельностью.
Рано или поздно ошибочный подход в воспитании приведёт к ассоциации родителя и ребёнка. Психологическое пространство первого постепенно сольётся с психологическим пространством второго, объединяя две раздельные социальные и психологические единицы «я» и «она» («он») в одно единственное «мы». Инфантильный человек не сможет действовать отдельно, вне этой связки.
Однако современная проблема инфантильности – это также и проблема нехватки времени. Воспитание ребёнка требует постоянного сосредоточения на его развитии. Не все родители могут позволить себе это из-за постоянной занятости. В таком случае родительское влияние замещается другими вещами:
- просмотром фильмов,
- компьютером,
- прослушиванием музыки.
- и т.д.
Такой суррогат воспитания не приносит особой пользы, но, напротив, вырабатывает в ребёнке иллюзию вседозволенности, манипулятивный подход к окружающим.
Психологи также забрасывают камень и в огород современной школьной системы образования. Как утверждают специалисты, сегодняшние школы «калечат детей». Каждый человек имеет т. н. сензитивные периоды в развитии, когда он наиболее открыт для восприятия нужной ему информации и обучения необходимым навыкам (прямохождение, речь и т. д.). Школьный период, который совпадает с сензитивным периодом усвоения социальных норм (с 7 до 14 лет), к сожалению, считается неблагополучным для взросления.
Сегодняшние школы, концентрируются исключительно на знаниях об общеобразовательных предметах, отбрасывая процесс воспитания. Подросток не получает необходимого представления о том, «что такое хорошо, а что такое плохо ». Такой пробел в нравственном становлении личности закрепляет инфантильные паттерны, приводя, в конечном итоге, к незрелости. С 14 лет наступает сензитивный период, в котором личность стремится к самостоятельности. Школьная скамья вновь не позволяет ему реализоваться в этом желании, ограничивая его рамками обучения. Таким образом, пропущенные периоды становления личности приводят к десоциализации и несамостоятельности – основным признакам инфантилизма.
Как проявляется инфантильность у мужчин, у женщин, у детей
Инфантилизм имеет гендерную дифференциацию. Им могут страдать как мужчины, так и женщины. Специалисты утверждают, что мужская инфантильность, ничем не отличается от женской. Основная масса различий в проявлении инфантильности у полов и различных возрастных групп кроется в социальных взглядах на эти группы.
Половой признак инфантилизма имеет место: и мужчина, и женщина могут быть инфантильными. В данном случае симптоматика проблемы имеет мало различий, однако, она приобретает свои особенности, если смотреть на неё сквозь призму общественных установок. Социум предъявляет к мужчине больше требований. Инфантильный мужчина чаще осуждается в обществе, нежели инфантильная женщина (сравните фразеологизмы «маменькин сынок» и «папина дочка» и обратите внимание на наличие большей отрицательной окраски у первого по отношению ко второму ).
Инфантильность у мужчин свидетельствует о неблагонадёжном экономическом состоянии, неспособности найти вторую половинку, создать семью и обеспечивать её.
На инфантильность у женщин окружающие часто смотрят сквозь пальцы, а иногда и поощряют девушку быть немного ребёнком. Это связано с тем, что мужчине зачастую приятно находиться в обществе несамостоятельной женщины, о которой надо заботиться, укрепляя и подчёркивая тем самым свой статус добытчика и репутацию лидера. А женщине, в свою очередь, зачастую импонирует роль зависимой и ведомой, у которой есть свой «хозяин», что значительно облегчает её существование в плане принятия решений и соответствует устоявшейся в обществе гендерной роли.
Инфантильность у детей
Однако зачатки незрелости можно разглядеть и у ребенка. Инфантилизм — это то, что и должно быть присуще детям и это вполне соответствует норме. Тем не менее можно предугадать тенденцию к переносу этого состояния во взрослую жизнь, если обратить внимание на отношение родителей к своему ребенку. Если он постоянно уклоняется от обязательств и ответственности, а родители потакают ему в этом, то имеются все шансы, что он вырастит незрелым. Также преобладание игровой сферы над учебной, в жизни ребенка, может плохо сказаться на его развитии.
Инфантильность у детей, которая проявляется во время учёбы может насторожить педагогов. В таком случае они говорят о наличии предпосылок, сигнализирующих о проблеме с взрослением. К таким факторам относятся преобладание игровых мотивов на занятиях, неусидчивость, сложность в сосредоточении, эмоциональная неустойчивость, эмоциональная незрелость, истеричность. Часто такие дети не могут включиться в общую работу на уроке: задают отвлеченные вопросы, не выполняют задания. Их круг общения состоит из детей младше себя. Это может свидетельствовать о замедленном развитии ребенка (психологический инфантилизм) и привести к проблемам становления личности. Такие дети часто становятся замкнутыми, страдают неврозами.
Инфантильность — это проблема или нет?!
Психологи не дают вводить себя в искушение, чтобы хоть как-то оправдать инфантильность. Для них это не отдельный образ жизни, не другой взгляд на мир и тем более не принадлежность к какой-либо субкультуре. По мнению специалистов, это именно проблема, характеризующаяся прежде всего невозможностью добиваться успеха в самореализации личности в тех или иных социальных рамках.
Стоит отметить, что несмотря на непригодность к взрослой жизни, такие люди часто демонстрируют высокий творческий потенциал. Инфантильный образ жизни, который часто проходит на фоне отсутствия каких-то рамок и самоограничений, стимулирует работу правого полушария мозга у человека. Повышенная активность творческого центра приводит к мечтательности, погружению в фантазии. Такие люди могут быть хорошими художниками или музыкантами.
«У детей не может быть детей». Сергей Шнуров об инфантильности и о том, кто такой зрелый мужчина.
Как проявляется инфантильность в отношениях
Любые контакты инфантильного человека со зрелыми с психологической точки людьми будут вызывать с их стороны раздражение и приводить к конфликтам. Состоявшаяся личность ожидает от своего окружения тех же адекватных действий, которыми руководствуется она сама. Незрелый субъект, который не отличается способностью чётко воспринимать окружающий мир и адаптироваться под обстоятельства, будет вызывать у полноценной личности некоторые сложности в общении с собой и даже раздражение по отношению к себе.
Неправильная стратегия воспитания оставляет в психике человека неизгладимый след. Поэтому, общаясь с людьми, такой человек будет неосознанно тянуться к тем, кто займёт по отношению к нему позицию родителя. Ведь в остальных случаях его инфантильность в отношениях будет наталкиваться лишь на конфликты.
Так, например, подыскивая себе пару, инфантильные юноши или девушки прежде всего будут стремиться найти себе вторую маму или второго папу, соответственно (зачастую за них это делают их родители, выступая в роли свахи). Если им это удаётся, и партнёр, который будет полностью отыгрывать необходимую им роль, найден, то можно говорить об удачном стечении обстоятельств.
Обычно избранниками таких людей становятся старшие по возрасту, социально активные личности. Однако в таком случае конфликт не исчезнет. Он автоматически перетекает в плоскость отношений новой «мамы» или нового «папы» с биологическими родителями инфантильного субъекта. Между ними может развернуться конкурентная борьба за опеку над «ребёнком». Победителями этой борьбы обычно становятся настоящие мамы или папы, которым удаётся оттеснить жен или мужей, и занять привычное им господствующее положение над своим ребенком. Естественно, что в таком случае конфликт отразится и на молодой семье, зачастую приводя к её распаду.
Инфантильный человек прекрасно осознаёт свою ситуацию и те проблемы, которые из неё вытекают. Отчасти он даже признаёт, что живёт неполноценной жизнью и не отрицает связанные с этим испытываемые страдания. Однако психологи считают, что ни один незрелый субъект ни за что не станет меняться самостоятельно. Ему тяжело делать самостоятельные шаги по направлению к позитивным изменениям, выходить из своей зоны комфорта.
Как бороться с инфантильностью ? Психологи утверждают, что бесполезно пытаться менять таких людей неспециалистам. Если мамы и папы не приучили ребёнка к самостоятельности на этапах, когда закладываются эти основы, и их чадо выросло неуверенным и беспомощным человеком, то здесь может помочь только психолог.
Поэтому если проблему удалось обнаружить на ранних этапах (в подростковом периоде), то не стоит тянуть с визитом к специалисту. Положительных изменений можно добиться только за счёт групповых консультации у психолога. При этом чем старше человек, тем тяжелее ему будет измениться.
Чтобы не доводить эту проблему до кабинета психолога, родители должны правильно организовать процесс воспитания. Существуют методики, которыми делятся психологи, рассказывая, как избавиться от инфантильности:
- Советуйтесь с ребёнком, спрашивайте его мнение, обговаривайте те или иные проблемы. Вместе обсуждайте семейный бюджет. Это повысит в нем уверенность, даст понять, что он находится на равных со своими родителями, как в плане прав, так и в плане ответственности.
- Не позволяйте ребёнку закрываться в зоне комфорта. Узнайте, какие трудности он испытывает. Время от времени создавайте ситуацию, при которой он будет испытывать сложности, чтобы тот самостоятельно их преодолевал.
- Отдайте ребёнка в спортивную секцию. Дети, занимающиеся спортом, по статистике становятся более ответственными и целеустремлёнными.
- Побуждайте ребенка к общению со сверстниками и людьми старшего возраста.
- Проводите работу над ошибками. Разъясняйте в каких ситуациях ребенок был прав, а в каких – нет.
- Избегайте мыслить категорией «мы» в отношении детей. Разделите это понятие на «я» и «ты». Это позволит им быть более самостоятельными.
- Детский инфантилизм поддаётся коррекции медикаментозным способом. Психоневролог может прописать препараты (ноотропы), улучшающие мозговую деятельность, память, концентрацию.
Приведём несколько советов психолога, которые покажут, как повзрослеть мужчине или как повзрослеть девушке :
- Осознайте, примите тот факт, что вы инфантильная личность.
- Намеренно поставить себя в ситуацию, которая требует самостоятельного принятия решения: устроиться на работу, где будет некоторая ответственность.
- Завести питомца, о котором придется заботится и ухаживать. Это приведет к постепенному привыканию к ответственности.
- Попросить близких не потакать их инфантилизму.
- Выйти из зоны комфорта – переехать в другой город, начать новую жизнь.
Сегодня, в нашей стране наблюдается явный перекос в сторону женского воспитания. В школе нас обучает женщина, дома — мама и бабушка, в университете преобладают женщины педагоги… Образ мужчины, отца, защитника, кормильца и война сходит на нет, что приносит свои плоды — мальчики не способны принимать решения, поздно женятся, разводятся, не могут построить карьеру.
Решение : нужно восстановить гармонию мужского и женского начала. Ругайте отца в кулуарах, но ни как не на глазах ребенка. Давайте ребенку возможность самому решать жизненные проблемы: малышу предложите самому решить какие ботиночки одеть для прогулки, подростку разрешите помочь вам прибить гвоздь или возможность решить где повесить для него полку.
Уже давно было сделано открытие, что в нас живут три ипостаси:
- ребёнок,
- взрослый,
- родитель.
Каждый этот аспект личности время от времени требует проявления, чтобы человек чувствовал себя комфортно. Однако если замкнуться на одном из них, – это не принесет счастья. Прожить жизнь, оставаясь молодым в душе, – это отчасти достижение. Тем не менее для полноценной жизни нельзя отыгрывать роль только ребёнка, превращаясь в инфанта, или вечно занимать позицию родителя, становясь строгим контролёром. Этот мир живёт по своим правилам, адаптироваться к которым – наша обязанность. Однако такая адаптация возможна лишь при соблюдении баланса между нашими ипостасями.
Почему инфантильных мужчин и женщин становится все больше и больше.
Что такое инфантильность? По сути, она представляет собой защитное поведение, которое регулируется подсознанием.
Инфантильность как черта личности встречается в современном обществе довольно часто. Казалось бы, отчего взрослым людям может быть удобно проявлять детское незрелое поведение? Все дело в эмоциональной составляющей. Иногда взрослеть действительно больно и страшно. Тогда неосознанно принимается решение «оставаться ребенком» до тех пор, пока какие-либо жизненные обстоятельства не выведут из состояния внутреннего оцепенения. Порой необходимо прикладывать много сил и терпения для того, чтобы справиться с личными комплексами, преодолеть признаки внутреннего неблагополучия. Детское поведение позволяет снять с себя ответственность, переложить его на плечи окружающих. Что такое инфантильность? По сути, она представляет собой защитное поведение, которое регулируется подсознанием. Человек просто не хочет действовать, потому что ему комфортнее существовать в закрытых рамках. Детское поведение выражает неготовность принимать решения, создавать семью, устраиваться на работу и т.д.
Причины инфантильности
Чтобы разобраться в сути данного понятия, необходимо всегда обращаться к истокам проблемы. Для каждого человека найдется своя причина. Иногда имеет место быть комплекс различных обстоятельств. Личность сама не замечает, как начинает деградировать. Все дело в том, что срабатывает защитный механизм, который часто и не дает осознать наличие проблемы.
Неправильное воспитание
Инфантильность развивается там, где родители уделяют ребенку недостаточно внимания, либо балуют вседозволенностью. В том и другом случае маленький человек не имеет возможности утвердиться в собственной самостоятельности. Ему приходится постоянно доказывать, что он имеет право на личное пространство и собственные желания. Но далеко не всем удается отстоять свою индивидуальность. Неправильное воспитание влияет на желание действовать самостоятельно, принимать ответственные решения. Личность, находясь в подобных условиях, перестает верить в собственные перспективы. Воспитание сильно влияет на самооценку, на те возможности, которые в конечном итоге открываются перед нами.
Чрезмерная опека
Когда все прихоти ребенка немедленно удовлетворяются, он не может осознать, насколько трудно в жизни могут даваться определенные вещи. Инфантильность имеет высокие шансы развиться, если родители в чем-то жертвуют собственными интересами ради благополучия своих детей. Тогда ребенок начинает все принимать как должное, совершенно не задумываясь над тем, каким трудом достаются материальные блага. Чрезмерная опека способна больше навредить, нежели помочь. Люди с самых малых лет привыкают к тому, что за них все делают другие. Вот почему перекладывать ответственность на чужие плечи становится легко и даже приятно. Нехорошая привычка начинает управлять сознанием личности.
Неуверенность в себе
Любые психологические проблемы негативным образом отражаются на развитии личности. Замкнутость, неумение доверять, неуверенность в себе учит индивида подавлять собственные желания. На такой почве инфантильность развивается очень быстро. Человек боится действовать и потому предпочитает оставаться беспомощным, несчастным и зависимым. Застревание в фазе неуверенности чревато тем, что индивид постоянно станет искать оправдания собственному бездействию. В таком состоянии полноценное развитие личности невозможно.
Признаки инфантильности
Признаки инфантильности невозможно проигнорировать или не заметить. Они явно бросаются в глаза особенно тогда, когда личность учится успешно манипулировать своим положением. Постепенно такое поведение входит в привычку, и человека уже никто не может остановить.
Боязнь принимать решения
Самый первый признак, показывающий, что личность остается незрелой в свои взрослые годы. У таких людей момент наступления зрелости действительно откладывается, поскольку они сами не знают, чего хотят. За инфантильностью всегда стоит страх оказаться не на высоте. Когда люди слишком много сомневаются в себе, у них рано или поздно утрачивается вера в собственные перспективы. Оставаясь долгое время в состоянии мнимой беспомощности, человек не может двигаться вперед. Со временем становится заметно, что проблемы не решаются, а только накапливаются.
Страх ответственности
Что такое инфантильность? Это, в первую очередь, нежелание взрослеть, вызванное теми или иными обстоятельствами или личностными характеристиками. Над такой личностью всегда довлеет страх ответственности. Это признак того, что человеку еще долгое время не захочется покидать свою уютную гавань. Механизм внутренней самозащиты у личности развит гораздо больше, чем можно себе представить. Если мы боимся принимать на себя ответственность, то придумаем себе тысячу оправданий для бездействия. Страх ответственности очень часто мешает быть счастливым, осознавать мотивы собственных поступков и действий.
Неумение проявлять эмоции
Ярким признаком инфантильности является неумение проявлять эмоции. Такой человек при первой же обиде замыкается и уходит в себя. Он не понимает, почему у него в жизни все складывается не лучшим образом. Страх показать свои настоящие чувства заставляет его отказываться от глубоких отношений, которые могли бы стать источником вдохновения и привести к счастью. Эмоциональная сфера является очень важной для гармоничного развития личности. Зажатость – это признак эмоциональной незрелости. Обычно такому индивиду довольно сложно выстраивать теплые дружеские отношения, уже не говоря о любви.
Инфантильность у мужчин
У представителей сильного пола такая черта характера как инфантильность развивается стремительным образом. Если этому способствуют обстоятельства, то у мужчин быстро формируется привычка снимать с себя всякую ответственность. И вот взрослый парень сутками просиживает перед монитором компьютера, играя во всевозможные игры, помногу часов переписывается в социальных сетях. Часто у него отсутствует даже осознание того, что в жизни надо что-то менять. Парень, который впал в детство, как правило, не пользуется успехом у девушек, которые в большинстве случаев хотят видеть перед собой надежное и сильное плечо.
Инфантильность у женщин
Представительницы прекрасного пола часто прячут свою инфантильность за маской женственности. Им представляется, что если они продемонстрируют свою беспомощность окружающим, то сразу получат всевозможные блага. Инфантильность у женщин всегда преследует какую-то цель: удачно выйти замуж, снять с себя ненужные обязательства по работе и т.д. Девушка может и не осознавать ее очень ясно, однако все действия и поступки будет выстраивать в соответствии со своими внутренними убеждениями. Как правило, здесь будет иметь место материальная зависимость от мужчины. Демонстрируя собственную слабость, такая дама во что бы то ни стало стремится получить заботу и внимание.
Как избавиться от инфантильности
Нет никаких сомнений в том, что инфантильное поведение мешает жить полноценно. Чрезмерная несамостоятельность препятствует счастливому мировосприятию, осознанию непреходящих ценностей, как традиционные семейные ценности . Человек как будто находится в ловушке у собственной гордости. Как избавиться от зависимости от других людей? Попробуем разобраться в этом непростом вопросе.
Принятие ответственности
Задумавшись над тем, как избавиться от инфантильности, необходимо обязательно принять на себя полную ответственность за происходящие события. Никто другой не сможет сделать этого вместо вас. Каждый индивид должен осознать необходимость личностного роста и развития. Принятие ответственности означает, что нужно отказаться от всяческих обвинений в адрес кого бы то ни было. Сильная личность всегда найдет в себе силы, чтобы справиться с удручающими обстоятельствами. Следует признать, что инфантильность значительно портит дело. Замечено, что чем больше преград человек преодолевает, тем более самодостаточным он становится.
Формирование доверия
Это важный шаг, без которого нельзя обойтись, если имеется стремление достичь такого состояния, как эмоциональная независимость . Нежелание становиться взрослым можно преодолеть, если начать выстраивать доверительные отношения с окружающими людьми. Именно так появляются все шансы почувствовать себя счастливым и самодостаточным. Формирование абсолютного доверия поможет наладить межличностные связи, обнаружить дополнительные ресурсы внутри себя. Без доверия невозможно выстраивать хорошие отношения с людьми, действовать четко и последовательно в направлении желаемого результата.
Таким образом, проблема инфантильности часто имеет место быть при неправильном воспитании. В результате формируется такая личность, которая не умеет самостоятельно принимать решения, а хочет постоянно перекладывать все проблемы на близких людей. Признаки чрезмерной эмоциональной незрелости, как правило, заметны окружающим. Потребуется много усилий, времени и терпения для того, чтобы изменить неудовлетворительную ситуацию. К счастью, перемены вполне возможны. Понадобится только заручиться уверенностью в своих силах и начинать действовать активно. Если вы чувствуете, что самостоятельно справиться с проблемой вам затруднительно, обращайтесь за консультацией в центр психологии Ираклия Пожариского . Работа со специалистом поможет осознать упущенные возможности, наметить пути эффективной самореализации.
Новое Популярное
Эмоциональная зависимость представляет собой такое состояние психики, при котором человек не может полностью полагаться на самого себя. Особенно ею страдают […]
Психологическое здоровье человека сегодня относится к числу самых востребованных тем, касающихся непосредственно саморазвития. Большинство людей обращают внимание на собственные чувства. […]
Многим женщинам знакомо понятие послеродовой депрессии. Казалось бы, откуда взяться чувству безысходности и апатии в столь радостный период в жизни? […]
Боязнь собак является довольно распространенным явлением, особенно в том случае, если человек в прошлом пережил нападение со стороны животного. Подобное […]
Многих людей в преддверии значимых событий, ответственных мероприятий, судьбоносных перемен охватывает беспокойство. Как правило, человек ощущает взволнованность и возбужденность при […]
Застенчивость – гремучая смесь из разнообразных неблагоприятных компонентов внутреннего мира. Застенчивая личность – стеснительная, нерешительная, боязливая. Она охвачена спектром негативных […]
Типичное явление современности – ребенок регулярно или время от времени проявляет беспричинную агрессию и лютую жестокость. Агрессивность детей и подростков […]
Депрессия, по данным психиатрической статистики, является самой распространенной болезнью этого направления. По статистике, тем или иным видом депрессии, а их […]
Кризис Комплекс неполноценности представляет собой совокупность поведенческих реакций, которые влияют на самоощущение личности, заставляют ее чувствовать себя ни на что неспособной.
Депрессии
Инфантильный человек — это, условно говоря, такой человек, который «вырос, но не повзрослел». Инфантильность может проявляться по-разному. В том, что человек не в состоянии отвечать за свои решения и поступки. В том, что человек вообще не может принимать решения, а спрашивает все время совета у других. В том, что человек не способен комфортно автономно жить без опоры на другого. Распространенный пример — великовозрастные дети, живущие за счет родителей.
Инфантильными могут быть и поступки (или их отсутствие, когда они нужны). Довольно частое явление — получить выволочку от начальника, не посметь ему ответить, а дома наорать на детей. Согласиться с кем-то, «чтобы не портить отношения», а потом саботировать решение, по поводу которого было достигнуто соглашение. Избегать неприятных выяснений и разговоров. Обвинять кого-то в том, что у тебя что-то не получается. Изображать беспомощность, чтобы люди сами догадались, что тебе нужно, вместо того, чтобы сделать самостоятельно или попросить. Регулярно «забывать» дома что-то необходимое и вынуждать окружающих снабжать тебя этим. И еще массу примеров можно привести.
И еще один нюанс. Даже самый взрослый и ответственный человек может «регресснуть» в инфантильность на какое-то время. Быть все время осознанным и ответственным не так просто, и дать себе побыть инфантильным (в «приличных» рамках) — это иногда значит позволить себе немного отдохнуть.
Человек инфантильный, скорее всего, не будет делать того, чего ему делать не хочется. Поэтому проблемы он видит, но будет пытаться уклониться от решения тех, которые ему представляются слишком сложными.Он не желает принимать решения из-за боязни ответственности.
Говоря научным языком, психический инфантилизм — незрелость человека, выражающаяся в задержке становления личности, при которой поведение человека не соответствует возрастным требованиям к нему. Преимущественно отставание проявляется в развитии эмоционально-волевой сферы и сохранении детских качеств личности.
Инфантильный человек – это человек, в поведении которого сохранились ярко-выраженные детские черты, такие как:
Эгоцентризм
Качество личности, когда человек видит, слышит и чувствует только себя. Когда он не способен понять и почувствовать состояние другого человека. Для маленького ребенка это естественно, так как главное для малыша – это удовлетворение ЕГО СОБСТВЕННЫХ потребностей в любви, безопасности, принятии, тепле. Эгоцентричному человеку присуща абсолютная уверенность в собственной правоте. Если же возникают проблемы во взаимоотношениях, то он никогда не признает, что не понимает людей. Что он вообще может чего-то не понимать. Он всегда считает, что это люди не понимают ЕГО.
Иждивенчество
Под иждивенчеством в данном случае нужно понимать не жизнь за счет другого (хотя такое тоже не исключается), а неспособность или полное нежелание обслуживать себя самому. В большей степени это присуще мужчинам, которые категорически отказываются обслуживать себя (постирать, погладить, приготовить, даже просто подогреть приготовленную еду) или что-либо делать по дому. Как маленькие дети не могут себя обслуживать, так и инфантильный человек, сам ничего не делая по дому, требует, чтобы его обслуживали. В такой ситуации жена начинает выполнять функции мамы или старшей сестры. Главный аргумент, который приводят такие мужчины – «я приношу в дом деньги». Но, во-первых, большинство женщин в наше время тоже работают и приносят в дом деньги. А во-вторых, нужно четко понимать, что дома и на работе человек играет разные социальные роли. Нередко инфантильный человек, даже если он на работе является ответственным работником, переступая порог дома, моментально становится маленьким мальчиком.
Ориентация на игру
Инфантильный человек отдает предпочтение развлечениям перед другими видами деятельностями. Благо, современная цивилизация предоставляет множество вариантов развлечений, которые дают возможность ребенку и инфантильному взрослому избежать скуки. Развлечения у всех могут быть разными. Это и бесконечные посиделки с друзьями и подругами как дома, так и в барах, кино, дискотеки, шопинг, интернет, приобретение «взрослых игрушек» (у мужчин в этой роли выступаю чаще всего технические новинки). Ничто из вышеперечисленного не является чем-то плохим. Ведь зрелые люди тоже всем этим могут заниматься. Однако у инфантильных людей развлечения занимают большую часть (если не всего) свободного от работы времени. Кстати, нередко инфантильный человек бывает душой компании, весельчаком-балагуром, с ним хорошо развлекаться, он располагает к себе. Но как только праздник жизни заканчивается, он становится невзрачным, гаснет и исчезает до нового развлечения.
Как справиться с инфантильностью — Burning Hut
В душе мы немного дети — любим подурачиться, поныть и даже посидеть на ручках (это опционально!). Но всё хорошо в меру — излишняя инфантильность рано или поздно начинает мешать жить. Три девушки поделились своими историями, а психолог Максим Ильин объяснил, что же не так с инфантильностью и как с ней можно бороться.
Анжелика, 21 год
Я чувствую, что у меня разум маленького ребенка. Я боюсь решать проблемы, всё ещё сильно завишу от родителей и постоянно надеюсь, что приедет мама и все разрулит за меня. Мне страшно даже записываться по телефону к врачу: всё время ловлю себя на мысли, что хочу, чтобы это сделали за меня родители. Меня пугает взрослая жизнь, и я очень часто ухожу в себя, смотрю мультики, ем всякие шоколадки и чипсы.
Я начала осознавать свою инфантильность после того, как поступила в универ. Когда это произошло, мне было 17 лет, а не 18, как большинству. Возможно, это тоже повлияло на всё, что случилось потом: я не была готова уехать от родителей, я ещё даже не была совершеннолетней. Столкнувшись с первыми проблемами — со здоровьем, переездом, учёбой, — я поняла, что не могу надеяться на саму себя. Я буквально ждала, что с неба свалятся деньги или чья-нибудь поддержка, что кто-то приедет и купит за меня лекарства.
Я бы не сказала, что с этим тяжело жить. Людям из моего окружения, наверно, даже нравится моя инфантильность: вокруг все такие серьёзные, а я хихикаю, витаю в облаках и шучу про единорогов.
Но когда нужно собраться, взять себя в руки и пойти решать проблему, как взрослая, я сажусь и понимаю, что у меня просто нет сил, что я очень сильно боюсь.
Мне страшно сделать телефонный звонок, сказать что-то не то, спросить у начальника про повышение зарплаты… Я постоянно жду, что за меня всё это сделает кто-то другой. В общем, моя инфантильность проявляется моментами.
Я пыталась и пытаюсь с этим бороться. Пока я буду понимать, что инфантильна, я буду стараться себя пересиливать. Но, к сожалению, чаще всего гораздо проще залезть под одеяло и сказать: «Я в домике, не трогайте меня». От этого, кстати, и появляется дикая любовь к прокрастинации, откладыванию дел на потом. Я до сих пор каждую зиму втайне надеюсь, что на Новый год ко мне придёт Дед Мороз и сдаст за меня сессию. С другой стороны, маленькие ежедневные испытания, бытовые дела или экстренные ситуации так или иначе заставляют меня переступать через себя. Но это всё равно очень тяжело, и я продолжаю рассчитывать на взрослых людей, которые кажутся мне гораздо более зрелыми, чем я.
Пока мои ровесники решают взрослые дела, я просто сижу наедине со своими «хиханьками-хаханьками».
Это влияет на отношения с близкими: они понимают, что я уже взрослая, и ждут, что я буду брать на себя какую-то ответственность, а не перекладывать её на родителей. Мама периодически мне об этом напоминает. Бабушки любят говорить: «Ты уже взрослая, пойди и сделай это, наконец». А я не могу.
Я люблю яркие макияжи и странные вещи, всё украшаю сердечками. У меня ежедневник с принцессами. И не из-за того, что я люблю принцесс, а из-за того, что это позволяет мне чувствовать себя ребёнком. В любой компании я ощущаю себя самой незрелой. Еще я читаю фанфики, хотя, казалось бы, уже давно пора интересоваться серьёзной литературой. Все говорят мне: «Алё, зачем ты их читаешь?», а я не могу это бросить, это часть меня.
Я работаю в школе для детей и постоянно ловлю себя на мысли, что я говорю и мыслю точно так же, как мои 12-летние ученики. Я с ними на одной волне, и мне сложно после работы переключиться на общение со взрослыми людьми. Когда я говорю со своей 25-летней подругой, мне нужно прилагать усилия, чтобы не общаться с ней как двенадцатилетка.
Проявления инфантильности портят мне жизнь, отрицательно влияют на возможность личностного роста. Чем старше я становлюсь, тем глубже это осознаю.
Максим Ильин, психолог, психотерапевт, специалист в доказательной медицине, выпускник психологического факультета МГУ
Изначально инфантилизм — медицинский термин, обозначающий, что какие-то органы или функции у взрослой особи не развиты и остались в детской форме. Психологически это понятие чаще всего применяется в несколько ином значении. Мы называем инфантильностью хроническое состояние психологически сохранного, то есть полноценно развитого человека, в котором он отказывается пользоваться своими зрелыми функциями и предпочитает оставаться ребёнком «по жизни».
В чём причины инфантилизма? Прежде всего, мы такими рождаемся. Это наиболее простой и экономящий энергию способ существовать. Однако некоторые люди до конца жизни считают, что идеал счастья — ничего не делать и не нести ни за что ответственность. Такой подход, конечно, связан с очевидными выгодами, но есть и существенные недостатки — выживать инфантильный человек может, только опираясь на других, более зрелых людей (если не физически, то в эмоциональном плане).
Екатерина, 35 лет
Мой отец очень любил меня и постоянно баловал. Когда его не стало, я поняла, что не могу и не умею быть самостоятельной. Меня воспитывала сестра, она решала практически всё за меня. А сейчас большую часть моих проблем берёт на себя муж. Мне очень трудно сделать какой-то шаг самой, поэтому я всегда советуюсь с ним или с подругой. Хотя своим детям я, наоборот, прививаю самостоятельность, то есть действую в полной противоположности по сравнению с тем, как воспитывали меня.
Мне 35, но я ощущаю себя минимум на десять лет моложе. Мой сын — подросток, и мне гораздо комфортнее общаться с ним и с его друзьями, а не с мужем. Я понимаю, по каким принципам они живут, почему у них именно такие увлечения, почему они слушают именно такую музыку, и так далее. Я чувствую, что я на одной волне с подростками, и это немного пугает меня.
Я понимаю, что иногда требую от своего сына соблюдения тех правил, которых не придерживаюсь сама. Например, приучая его к самостоятельности и порядку, я могу попросить его аккуратно сложить вещи в шкафу, а сын может ответить: «Ты заставляешь меня делать уборку, а у самой на полках беспорядок. Мама, как так?»
У меня сложности с принятием чужой точки зрения, я всегда настаиваю на своём мнении до конца. Иногда начинаю просто молчать, показывая, что я с человеком не согласна. Я вообще эгоистка: привыкла, чтобы всё было, как я хочу. Мне даже собственные дети об этом говорят.
Я работаю в сфере красоты и делаю это только для себя, потому что обеспечение нашей семьи полностью лежит на муже. Я пыталась работать в салонах, но из этого ничего не вышло: не могу контактировать с коллегами, не могу часами выслушивать чужое мнение. Одной мне спокойнее и комфортнее, но это мешает в развитии. Я не могу добиться ни карьерного роста, ни ощущения личной ответственности за свою жизнь.
Муж говорит мне: «Ты как ребенок — хочешь, чтобы всё было по-твоему. Если станешь более серьёзной и ответственной, тебе самой будет проще». Я знаю, что он прав, и стараюсь меняться, но у меня мало что получается. Я часто задумываюсь о том, что сильно завишу от мужа, и понимаю: если останусь одна, то не смогу это выдержать.
Максим Ильин, психолог, психотерапевт, специалист в доказательной медицине, выпускник психологического факультета МГУКак проявляется инфантилизм? При ответе на этот вопрос можно выделить так называемую «инфантильную триаду» — эгоцентризм, паразитизм и нарциссизм.
Эгоцентризм — неумение или нежелание рассматривать другие точки зрения, кроме собственной. В тяжёлых случаях эгоцентрики не просто считают взгляды других недостойными внимания, а вообще не воспринимают, что у других могут быть свои интересы, отличающиеся от их собственных.
Паразитизм, как логическое следствие эгоцентризма, — склонность требовательно пользоваться окружающими для удовлетворения своих личных потребностей, патологическая несамостоятельность.
Наконец, нарциссизм — это непоколебимая вера в собственную исключительность и особые права, чувство безусловного личного превосходства над другими.
Все прочие проявления и признаки инфантилизма так или иначе сводятся к этим трём.
Надо всё же заметить, что есть здоровые и реалистичные формы взаимозависимости между зрелыми людьми. Патология возникает тогда, когда мы решаем опираться на других «морально», то есть пытаемся передать кому-то личную ответственность за самих себя.
Екатерина, 34 года
Всю свою инфантильность в полном её объеме я ощутила, когда ушла от первого мужа и окунулась в самостоятельную жизнь. Дело в том, что мои проблемы всегда решал супруг. Он прислушивался к каждому капризу: привозил мне на работу платье и колготки, чтобы я могла вечером посидеть в кафе, записывал меня на приёмы к врачам, возил в поликлинику, оплачивал коммуналку. Я ни о чём не думала. И когда я столкнулась с тем, что всё нужно делать самой, это показалось мне какой-то игрой. Ну, как будто это не по-настоящему. Во мне проснулся интерес к самостоятельности, я подумала: «Вау, оказывается, я сама могу решать свои проблемы. Я могу найти новую работу, повторно выйти замуж». Мне тогда было 30, и все это помогло мне немного повзрослеть морально, но лишь на небольшое время. Трудности разрешились, с работой наладилось, а инфантильность осталась.
К сожалению, свои потребности и желания я ставлю выше всего остального — и на работе, и дома, и с друзьями. Я почему-то считаю, что все обязательно должны мне угождать. Очень часто мне хочется внести корректировки в чужое поведение. Да, это глупо — менять взрослых людей, но с какими-то вещами я мириться не могу. Поэтому человеку придется либо измениться, чтобы продолжить со мной общаться, либо уйти из моей жизни. Я понимаю, что это похоже на детские капризы, но ничего не могу с собой поделать.
Я не умею соглашаться с чужим мнением. Если я понимаю, что заблуждаюсь в чём-то, то буду избегать разговора до последнего. Никогда не скажу вслух, что согласна с человеком, даже если осознаю, что он прав. В такие моменты мне хочется провалиться сквозь землю.
Я могу сменить работу пять раз за месяц, с легкостью развестись с очередным мужем… Думаю, в моем возрасте уже должна быть какая-то стабильность, и подобные мысли не должны приходить в голову так часто.
С другой стороны, я считаю, что новую работу найти легко, нового парня — тоже.
Бывший муж до сих пор иногда мне помогает, и не только финансово. Он подвозит меня на работу, решает какие-то вопросы, в которых я не разбираюсь. Я могу позвонить ему поздно вечером, попросить привезти мне алкоголь, и он привезёт. Я до сих пор не умею планировать расходы, хотя я вроде бы уже взрослая, самостоятельная женщина. У меня есть дочь (ей 15), и все траты по её содержанию лежат на плечах бывшего мужа.
Когда у меня накапливается много дел, либо эти дела скучные, либо возникают какие-то конфликтные ситуации, я теряюсь. Вместо того чтобы потихоньку всё это разгребать, я просто сажусь и начинаю играть в игры, смотреть мультики, рисовать или раскрашивать. Так я ухожу от реальности. В детстве делала так же. Если у меня нет настроения, я не буду заниматься никакими делами. Плохой настрой для меня — это повод не пойти на работу.
Жить с инфантильностью мне не тяжело, а даже наоборот. Так получается, что в моей жизни есть люди, которые с радостью делают важные (и не очень) дела за меня. Я считаю, что жить нужно в своё удовольствие, а тратить время на решение нудных вопросов, на уборку или готовку — это скучно. Если мне захочется тусить с друзьями до утра, а потом кое-как вставать на работу или взять кредит, чтобы улететь на Бали, а потом выплачивать его пять лет, то я обязательно это сделаю.
Как бороться с инфантилизмом?
От инфантильности можно избавиться самостоятельно. Более того, в итоге она всегда преодолевается в основном благодаря усилиям самого человека. Психолог консультирует и направляет, но он не может сделать за клиента самое главное — принять осознанное решение бороться с инфантилизмом столько, сколько понадобится, и делать это каждый день.
Итак, первое, что нужно сделать, — осознать присутствие проблемы и необходимость с ней разбираться. Это может привести к соответствующим действиям. Просто так, в силу времени и возраста, инфантильность не проходит. Только при условии внутренней работы над пониманием себя, жизни и своего места в ней.
Если вы решили начать борьбу, вам нужно пройти несколько стадий:
- игнорирование проблемы,
- признание проблемы,
- рассмотрение проблемы и принятие решения,
- активное изменение,
- поддержание и развитие изменений.
Стадия игнорирования или отрицания подразумевает, что человек не видит свою проблему. Или видит, но не в себе, а в окружающих или в устройстве жизни. Конечно, другие люди и жизненные события часто дают повод для огорчений. Но большое значение имеет то, как мы расцениваем происходящее и как сами на него отвечаем — конструктивно или не очень.
Стадия признания означает, что в силу разных обстоятельств (не в последнюю очередь личного желания во всём разобраться) человек пришел к пониманию, что собственные инфантильные установки и привычки портят ему жизнь.
Признание и честное принятие в себе инфантильности — это первый необходимый шаг к личностному взрослению. На этой стадии самое главное — проявить осторожность и сострадание к себе, не унижать и не обесценивать себя как личность.
Важно понять, что инфантильность — это всего лишь приобретённое свойство вашего характера, которое можно изменить с помощью настойчивой работы над собой.
Затем идет этап рассмотрения проблемы и принятия решений. Здесь вы начинаете интересоваться причинами своего положения и доступными вариантами его изменить. В этом плане можно рассматривать психотерапию, групповые занятия, самопомощь.
Стоит быть аккуратными в выборе психотерапевта, так как многие неквалифицированные специалисты не помогают бороться с инфантильностью, а, наоборот, питают, закрепляют её. Например, через поиск виноватых в прошлом и настоящем или безусловную поддержку любых переживаний, решений и действий клиента.
Грамотные профессионалы сохраняют терапевтический нейтралитет, ориентируют на самостоятельные рассуждения и помогают людям признать за собой реальную ответственность, воздерживаясь от обвинения кого-то, включая самого себя.
После этого наступает стадия активных и упорных действий. Она самая простая («бери и делай») и в то же время самая трудная: нужно заниматься своей жизнью в реальности из зрелой и ответственной позиции, побеждая страхи, преграды и другие сложности на пути к своим целям и интересам.
Здесь не выйдет обойтись каким-то универсальным советом, кроме того, что проактивность — проявление инициативы, не дожидаясь «необходимых», максимально удобных обстоятельств — в любом случае выгоднее реактивности, то есть ожидания какого-то особо подходящего момента или идеальных условий, пока время идёт.
И, наконец, условная стадия поддержания изменений. Она о важности понимания того, что достигнутое своим трудом бывает очень легко потерять, если не уделять внимание регулярной профилактике срывов и откатов. Впрочем, в случае подлинного личностного роста возвращаться в зависимое и пассивное положение обычно и не хочется. Просто следует не терять бдительности и развиваться как личность дальше.
специфика научного дискурса – тема научной статьи по социологическим наукам читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка
УДК 316.4
ДЕМИДЕНКО Анна Сергеевна Институт социологии и регионоведения Южный федеральный университет г. Ростов-на-Дону, Россия [email protected]
СОЦИАЛЬНАЯ ИНФАНТИЛЬНОСТЬ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ: СПЕЦИФИКА НАУЧНОГО ДИСКУРСА
В наши дни изучение инфантильности становится все актуальнее, а сам феномен социальной инфантильности является проблемой современности, поскольку все больше представителей молодого поколения не стремится брать на себя ответственность при решении вопросов, касаемых их жизненного пути. Как следствие, возрастает уровень социальной незрелости. Цель статьи заключается в освещении междисциплинарных исследований социальной инфантильности и социальной зрелости. Актуальность работы определяется недостаточной изученностью инфантильности в социологическом знании, а также в отсутствии четких методов профилактики инфантильности российской молодежи. В данной статье рассматриваются различные подходы к определению социальной инфантильности в России и за рубежом. Описываются признаки данного феномена. Раскрыт смысл понятия социальной зрелости, даны ее критерии, необходимые для выявления признаков социальной инфантильности. В работе описан ряд направлений в изучении социальной инфантильности молодежи России на современном этапе. Таким образом, на основе краткого анализа статей, затрагивающих вопросы социальной инфантильности и социальной зрелости, можно сделать вывод, что отсутствует единое определение данных понятий. Также можно сказать, что в мировой практике изучение инфантильности и зрелости получает не только теоретический фундамент, но и широкую ориентацию на практику.
Ключевые слова: социальная инфантильность, инфантильность, социальная зрелость, молодежь, риски
DOI: 10.17748/2075-9908-2018-10-3/1-143-149
Anna S. DEMIDENKO Institute of Sociology and Regional Studies Southern Federal University Rostov-on-Don, Russia [email protected]
SOCIAL INFANTILITY OF RUSSIAN YOUTH: SPECIFICITY OF SCIENTIFIC DISCURSE
Nowadays, the study of infantility is becoming more urgent, and the phenomenon of social infantilism itself is a problem of our time, since more and more representatives of the younger generation do not aspire to take responsibility for solving questions concerning their life path. As a result, the level of social immaturity is growing. The aim of the article is to cover interdisciplinary studies of social infantility and social maturity. The urgency of the work is determined by the insufficient knowledge of infantility in sociological knowledge, as well as the lack of clear methods of preventing the infantilism of Russian youth. This article examines different approaches to the definition of social infantility in Russia and abroad. The signs of this phenomenon are described. The meaning of the concept of social maturity is revealed, its criteria are given, which are necessary for revealing the signs of social infantility. The paper describes a number of directions in the study of the social infantility of the youth of Russia at the present stage. Thus, on the basis of a brief analysis of articles touching on the issues of social infantility and social maturity, it can be concluded that there is no single definition of these concepts. It can also be said that in the world practice the study of infantility and maturity receives not only a theoretical foundation, but also a broad orientation to practice.
Keywords: social infantility, infantility, social maturity, youth, risks
Все чаще при изучении молодежи стал употребляться термин «инфантильность». Дело в том, что сегодня молодежь занимает очень значимое место в обществе, именно она воссоздает или по-новому конструирует общество как собственную реальность [8, с. 14]. Изучение молодежи в научной среде важно не только для понимания ее проблем, но и для построения перспектив развития общества в целом. Особенно актуально это становится в переломные исторические моменты, которые связаны с глобальными изменениями в самом социуме. При смене поколений происходит воспроизводство социальной структуры, в ходе которого выявляются важные социальные функции молодежи как социальной группы. Одной из них является воспроизводственная функция, с помощью которой молодежь воссоздает уже сложившуюся структуру общественных отношений. При реализации этой функции новое поколение обеспечивает сохранение целостности общества и участвует в его совершенствовании и преобразовании [21, с. 47]. Для развития общества как целостной системы важно постоянное и непрерывное возобновление процесса общественного производства. Однако данный процесс порождает не только материальные блага, но и все разнообразие общественных отношений.
Молодежь интегрируется в общество посредством включения и интеграции в общественные отношения. Этот процесс представляет собой изменение молодежью места в социальной структуре. Иными словами, речь идет об определенной направленности социальной мобильности. Положительная динамика изменения качественных характеристик молодежи свидетельствует о ее социальном развитии как социально-демографической группы. А одним из важнейших показателей выступает степень социальной зрелости.
В наши дни мы можем наблюдать кризис социальных регуляторов. Вследствие чего ряд социальных институтов перестает эффективно выполнять свои главные функции: семья — воспитывать, институт культуры — транслировать обществу подлинные ценности. И как результат, происходит нормализация многих видов девиантного поведения. Эти явления несут риски, которые связаны с нарушением социализации. Т.А. Хагуров называет их рисками взросления [20, с. 5].
Таким образом, вопросы зрелости и инфантилизма становятся все актуальнее. Но на данный момент в научном дискурсе не сложилась единая трактовка такого явления, как инфантилизм. Анализ современной реальности дает основания полагать, что это явление связано с нарушением сферы интересов, ответственности, мотивации, чувства долга, манеры поведения и т.д. И стоит согласиться с мнением ученых, что инфантилизм означает задержку становления личности как целого комплекса отношений [10, с. 72].
Инфантилизм в самом общем понимании трактуется как результат разрыва между социокультурным и биологическим развитием, который напрямую связан с нарушением механизмов социализации и выражается в неприятии форм социальной активности и социальных обязательств.
Термин «социальная инфантильность» в научном дискурсе представлен в проблемном поле междисциплинарных исследований. Первоначальный вклад в исследование проблематики социальной инфантильности внесен педагогами и психологами. Больше всего работ в исследовании инфантильности представлено в психологической науке, трактующей инфантильность как феномен слабой волевой активности, которая связана с отказом от ответственности в рамках выбранной деятельности [18, с. 11]. Весомый вклад внесли зарубежные ученые Г. Антон, З. Фрейд, Э. Ласег, Т. Штутте, П. Лоррна, Э. Джонсон, Э. Фромм и др. и отечественные исследователи Л.С. Выготский [4, с. 106], В.В. Лебединский [9, с. 91] и др. В работах Н.А. Жестковой [7] рассматриваются методологические подходы к изучению социальной зрелости и социальной инфантильности.
По мнению Г. Олпорта., Г. Хорни и Э. Эриксона, инфантилизм характеризуется отсутствием навыков к налаживанию жизненной модели поведения на долгосрочный период. Они считают инфантильность патологией, проявляющейся в частичном или полном понимании индивидуума различных аспектов окружающей реальности, в том числе и социальную [1, с. 7].
Впоследствии социологи, проявившие заинтересованность к инфантильности как к предмету изучения, в самом общем понимании стали определять инфантильность как социальную характеристику личности, связанную с протеканием первичной и вторичной адаптации [1, с. 6]. С социологической точки зрения на формирование взросления индивида влияют различные социальные институты, а нежелание индивида принимать персональную ответственность и новые социальные роли ведет к различным нарушениям в социальной реальности.
Термин «инфантильность» используется в ряде других наук. К примеру, в медицине под термином «физиологический инфантилизм» понимается замедление процессов развития индивида в личностном плане с присутствием в физическом состоянии у человека признаков предыдущих возрастных периодов, где изъяны физического развития являются следствием заболевания [9]. Правовой инфантилизм выражается в отсутствии чувства правовой ответственности [1, с. 7]. В политической сфере под инфантильностью понимают следствие деформированной политической социализации, в результате которой субъект не способен выполнять функции, которые возложили на него политическая система и общество [17].
Впервые термин «инфантильность» в качестве особого вида остановки развития личности на ювенильной стадии использовал Э.Ш. Ласе [6]. Помимо этого, в научной литературе мы можем встретить такие синонимы данного термина, как синдром пролонгированного детства, социальная пассивность или социальное иждивенчество.
Социальную инфантильность в самом широком смысле определяют как личностную незрелость в сочетании с эмоционально-волевой незрелостью. Однако каждый ученый трактует это явление по-своему. Так, Э. Фромм видит один из главных признаков социальной инфантильности в отсутствии желания индивида возлагать ответственность за свою жизнь только на себя [19, с. 110].
А. Маслоу дополнил общие черты социального инфантилизма такими симптомами, как отсутствие мотивации в профессиональной сфере, слабая воля, стремление к быстрому достижению результата при малых временных и финансовых затратах и пр. Известный ученый считал социальный инфантилизм потерей смысла жизни [11, с. 82].
С позиции социальной зрелости и социализации личности социальную инфантильность изучали Б.Г. Ананьев, С.Г. Вершиловский, И.С. Кон, В.С. Моргун и др. В то время как Л.С. Выготский, Л.И. Божович, В.В. Зеньковский, Ж. Пиаже и С.Л. Рубинштейн исследовали то, как социальная среда влияет на становление личности.
Чаще всего о социальной инфантильности говорят как о комплексной проблеме, связанной с проблемами в молодежной среде в индустриально-развитых странах мира. Сегодня нежелание внешне зрелых людей брать на себя социокультурные функции взрослых, сделать переход от статуса подростка в статус взрослого человека встречается повсеместно. Возникновение поколения таких людей объясняется «тепличными» условиями их жизни. Нынешнее поколение 20-30-летних не проходило тех потрясений, которые прошли их предшественники.
Однако инфантилизм проявляется у молодого поколения, не отстающего в интеллектуальном или психическом развитии, а у вполне нормальных личностей с хорошим уровнем образования и благоприятным психологическим климатом в семье. Именно по этой причине в социологии инфантилизм выступает социальной характеристикой личности, незавершенной социализацией или ее сбоем.
Социальная инфантильность российской молодежи проявляется в различных сферах жизни: в общественной (отсутствие четкой гражданской позиции), учебной (смещение приоритетов — не получение знаний, а наличие диплома), профессиональной, семейной (возраст вступления в брак становится выше).
В наши дни доминирует модель принятия «взрослых привилегий» без принятия ответственности [20, с. 6]. В итоге гедонистическая инфантильность является распространенной моделью поведения молодежи, большая часть которой не способна справиться с социальными или личностными трудностями, она постепенно маргинализируется и утрачивает свой потенциал развития. В российском обществе данные явления связаны с распространением массовой потребительской культуры, которая наполнена ценностями эмансипации и гедонизма.
Изучение социальной инфантильности и выявление его признаков возможно благодаря исследованиям противоположного феномена — социальной зрелости. В обобщенном виде социальная зрелость трактуется как способность адаптации личности к обществу, его нормам, к социальной реальности и набору статусов и ролей. Ее базовыми компонентами выступают ответственность, саморазвитие, поддержание долгосрочных межличностных связей, саморефлексия, умение самостоятельно принимать решение, нести ответственность и пр. Существует позиция, согласно которой социальная зрелость наступает в период профессионально-трудовой деятельности и, как следствие, экономической независимости от родителей [6].
Феномен зрелости изучался в различных научных аспектах. Ее изучением занимались Б.Г. Ананьев, Г. Олпорт, К. Роджерс и др. Социальная зрелость часто отождествлена с такими понятиями, как личностная конкурентоспособность и самодостаточная личность [13].
И.С. Якиманская наделяет социальную зрелость через умения: самостоятельные решения, оценки своих поступков, умение сотрудничать и вступать в контакт с людьми [12]. Изучением социальной зрелости занимались как за рубежом (А. Маслоу, А. Адлер и пр.), так в нашей стране (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, А.В. Мудрик, К.А. Абульханова-Славинкая и др.). Критерии социальной зрелости были выделены в трудах З.И. Васильевой, И.М. Даниленко, И.С. Кона и др. [3].
Следует отметить, что каждый ученый выделяет свои базовые критерии социальной зрелости. Так как изучение зрелости за рубежом начиналось в рамках психологической науки, то психологи выделили большее число критериев: способность к социальным отношениям, наличие жизненной философии и чувство юмора (Г. Линдсей и К. Холл), самосознание, мудрость (Б. Ливехуд). Но самым основным критерием выступает активная жизненная позиция [6].
За рубежом также изучался вопрос социальной зрелости и инфантильности. Так, группой американских ученых (А. Смит, Л.П. Бодел, Дж. Холм-Денома, Т. Джойнер, К. Гордон, М. Перец, П. Кил [2]) было проведено два исследования, направленных на изучение гипотез страхов зрелости. В первом исследовании использовался метод запаздывания для оценки эффектов поколений в страхах зрелости среди большого количества мужчин и женщин, оцененных в 1982, 1992, 2002 и 2012 гг. Результаты показали, что как мужчины, так и женщины свидетельствуют о значительных темпах роста страха возрастного созревания. Второе исследование воспроизвело эти данные и использовало более ограниченные временные рамки для более пристального изучения скорости изменений. Были исследованы группы студентов в 2001, 2003, 2009 и 2012 гг. (с 2001 по 2012 г.). Недавние когорты новоявленных взрослых, похоже, более неохотно созревают, чем предыдущие. Тут играют роль многие факторы, в том числе экономически тяжелые времена, социальное давление (мода на вечную молодость) и/или внутренние опасения возрастающей ответственности.
Японские ученые тоже занимались изучением социальной зрелости, через исследование фритеров. Это группа молодых людей в возрасте от 15 до 34 лет, живущих на доход от непостоянного заработка, либо безработных, которые не являются домохозяйками и студентами [3]. В статье Эммы Е. Кук, преподавателя университета Мэйдзи Гакуин, рассматривается, как мужские фритеры обсуждают доминирующие дискурсы работы, мужественности и зрелости в своих попытках создать альтернативный образ жизни, одновременно ожидая неудачи. Кроме того, в статье приводится анализ влияния женщин на формирование маскулинности в Японии.
В статье С. Гибсона и Л. Хамилтона [5] представлены анализы из исследования качественного интервью в Северной Англии и исследовано, как британские подростки рассматривали голосование как ответственность, которая должна осуществляться на основе рационального, автономного и обоснованного решения. Такие аргументы часто использовались, чтобы спорить об уменьшении возраста избирательного большинства. Эти выводы обсуждаются в связи с политическими и образовательными дебатами в Великобритании.
В отечественной науке сложилось несколько взглядов на феномен социальной зрелости: наступление социальной зрелости приходит с экономической независимостью (А.В. Петровский, И.С. Кон), каждому возрастному периоду соответствует определенный уровень социальной зрелости (Т.А. Арканцева, О.В. Дашкевич), периодом наступления социальной зрелости являются юность и молодежный возраст (Д.И. Фельдштейн). В работах А.А. Реана социальная зрелость имела три типа: интеллектуальная, эмоциональная и личностная [16].
В работах Ю.В. Олейникова подвергается анализу исторический процесс становления зрелого человека [15, с. 24], а также выявляются качественные характеристики становящегося зрелого общества, которое вырастает из инфантильного бытия [14, с. 68]. В частности, он выделяет такие индикаторы, как общественное господство над природой и ее общественное регулирование, уровень развития науки и преобладание научного ми-
ровоззрения, дающего полную систему знаний об основных законах бытия общества, природы и человека.
На современном этапе изучения социальной инфантильности молодежи в России выделяется ряд направлений: становление и развитие социальной зрелости в студенческой среде (И.А. Руднева, А.Н. Шевченко, Е.Г. Каменева), социальная зрелость — баланс между адаптацией человека в обществе и обособлением в нем же (А.В. Мудрик), формирование социальной зрелости в подростковый период (Т.В. Коротковских), политическая инфантильность как фактор, который формирует гражданскую позицию молодежи (О.В. Степанищенко), философское осмысление причин инфантильности в молодежной среде (А.М. Сидорова).
В завершение данной работы следует отметить, что феномен социальной инфантильности изучен не полностью, необходимо проведение комплексного исследования данного феномена в молодежной среде.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ
1. Абдрахимова Р.Г. Исторические аспекты возникновения термина «инфантильность» / / Международный научно-исследовательский журнал. — 2016. — № 3-5 (45).
2. April Smith, Lindsay P. Bodell, Jill Holm-Denoma, Thomas Joiner, Kathryn Gordon, Marisol Perez, and Pamela Keel. »I don’t want to grow up, I’m a [Gen X, Y, Me] kid»: Increasing maturity fears across the decades // International Journal of Behavioral Development. — 2017. — V. 41(6). — Pp. 655-662. Doi: 10.1177/0165025416654302.
3. Aline M. Reevaluating the concept of adulthood and the framework of transition / / Journal of youth studies. — 2014. — V. 17 (3). — Pp. 415-429.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996. — С. 106.
5. Gibson S., Hamilton L. Knowledge, autonomy and maturity: developmental and educational concerns as rhetorical resources in adolescents’ discussions regarding the age of electoral majority in England // Journal of youth studies. — 2013. — V. 16 (1). — Pp. 34-53.
6. Ефимова Г.З. Социальный инфантилизм студенческой молодежи как фактор противодействия модернизации современного российского общества // Интернет-журнал Науковедение. — 2014. — № 6 (25) [Электронный ресурс]. — URL: http://naukovedenie.ru/PDF/09PVN614.pdf.
7. Жесткова Н.А. Методологические подходы к исследованию социальной зрелости и социального инфантилизма личности // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. — 2013. — № 11.
8. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Современная социология молодежи: изменяющаяся реальность и новые теоретические подходы / / Россия реформирующаяся. — 2017. — № 15.
9. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. — М.: Изд-во МГУ, 1985. — С. 91.
10. Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков / Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. — М., 1982. — С. 72.
11. Маслоу А.Г. Самоактуализация / пер. с англ. / под общ. ред. A.M. Татлыбаевой. — СПб: Ихтик, 1999. — С. 82.
12. Мильман А.М. Конкретизация и обобщение общенаучных понятий как условие формирования социальной зрелости старшеклассников: Дис. … канд. пед. наук. — Витебск: Витебский гос. ун-т им. П.М. Мешерова, 2008.
13. Никонова И.А. Определение понятия «самодостаточность личности» // Вестник Башкирского университета. — 2010. — Т. 15, № 3.
14. Олейников Ю.В. Индикаторы зрелого общества // Философия и общество. — 2016. — Вып. 1(78).
15. Олейников Ю.В. Социальные условия становления зрелого человека // История и современность. — 2014. — № 2.
16. Реан А.А. Проблемы и перспективы развития концепции локуса контроля личности // Психологический журнал. — 1998. — Т. 19, № 4.
17. Степанищенко О.В. Политический инфантилизм современной молодежи как фактор искажения системы ценностных ориентаций // Научный журнал КубГАУ. — 2015. — № 110(06) [Электронный ресурс] — URL: http://ej.kubagro.ru/2015/06/pdf/10.pdf.
18. Утенков А.В. Психологические детерминанты инфантилизма (на примере студентов педвузов): Автореф. дис. … канд. псих. наук. — М., 2012.
19. Фромм Э. Человеческая ситуация / Фромм Э. — М.: Директ-Медиа, 2008.
20. Хагуров Т.А., Остапенко А.А., Резник А.П., Войнова Е.А., Позднякова М.Е., Щипкова А.А., Рыбакова Л.Н., Хагурова Н.Е. Риски взросления в современной России / / Концепции и факты. Опыт социологического анализа / под науч. ред. Т.А. Хагурова. — М.; Краснодар, 2013.
21. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильямс К.В. Молодежь в обществе риска. — 2-е изд. — М., 2003.
REFERENCES
1. Abdrakhimova R.G. Istoricheskiye aspekty vozniknoveniya termina «infantil’nost’» [Historical aspects of the emergence of the term «infantilism»]. Mezhdunarodnyy nauchno-issledovatel’skiy zhurnal = International Scientific and Research Journal. 2016. No. 3-5 (45). Pp. 7. (In Russ.).
2. April Smith, Lindsay P. Bodell, Jill Holm-Denoma, Thomas Joiner, Kathryn Gordon, Marisol Perez, and Pamela Keel. »I don’t want to grow up, I’m a [Gen X, Y, Me] kid»: Increasing maturity fears across the decades. International Journal of Behavioral Development. 2017. Vol. 41(6). Pp. 655-662. Doi: 10.1177/0165025416654302. (In Eng.).
3. Aline M. Reevaluating the concept of adulthood and the framework of transition. Journal of Youth Studies. 2014. Vol. 17 (3). Pp. 415-429. (In Eng.).
4. Vygotskiy L.S. Pedagogicheskaya psikhologiya [Pedagogical Psychology]. Pod red. V.V. Davydova. Moscow: Pedagogika-Press, 1996. Pp. 106. (In Russ.).
5. Gibson S., Hamilton L. Knowledge, autonomy and maturity: developmental and educational concerns as rhetorical resources in adolescents’ discussions regarding the age of electoral majority in England. Journal of Youth Studies. 2013. V. 16 (1). Pp. 34-53. (In Eng.).
6. Yefimova G.Z. Sotsial’nyy infantilizm studencheskoy molodezhi kak faktor protivodeystviya mod-ernizatsii sovremennogo rossiyskogo obshchestva [Social infantilism of student youth as a factor in counteracting the modernization of modern Russian society]. Internet-zhurnal Naukovedeniye = Internet Journal of Science. 2014. No. 6 (25). [Elektronnyy resurs]. Access Mode: http://naukovedenie.ru/PDF/09PVN614.pdf. (In Russ.).
7. Zhestkova N.A. Metodologicheskiye podkhody k issledovaniyu sotsial’noy zrelosti i sotsial’nogo infantilizma lichnosti [Methodological approaches to the study of social maturity and social personality infantilism]. Vestnik Permskogo universiteta. Flosofiya. Psikhologiya. Sotsiologiya. = Bulletin of Perm University. Philosophy. Psychology. Sociology. 2013. No. 11. Pp. 128-136. (In Russ.).
8. Zubok Yu.A., Chuprov V.I. Sovremennaya sotsiologiya molodezhi: izmenyayushchayasya real’nost’ i novyye teoreticheskiye podkhody [Modern sociology of youth: changing reality and new theoretical approaches]. Rossiya reformiruyushchayasya = Russia Reforming. 2017. No. 15. P. 14. (In Russ.).
9. Lebedinskiy V.V. Narusheniya psikhicheskogo razvitiya u detey [Violations of mental development in children]. Moscow. 1985. P. 91. (In Russ.).
10. Lichko A.Ye. Psikhopatiya i aktsentuatsii kharaktera u podrostkov [Psychopathy and accentuation of character in adolescents]. Psikhologiya individual’nykh razlichiy = Psychology of Individual Differences. Pod red. Yu.B. Gippenreyter, V.Ya. Romanova. Moscow, 1982. P. 72. (In Russ.).
11. Maslou A.G. Samoaktualizatsiya [Self-actualization]. Per. s angl. pod obshch. red. A.M. Tatlyba-yevoy. Spb: Ikhtik, 1999. P. 82. (In Russ.).
12. Mil’man A.M. Konkretizatsiya i obobshcheniye obshchenauchnykh ponyatiy kak usloviye formiro-vaniya sotsial’noy zrelosti starsheklassnikov [The concretization and generalization of general scientific concepts as a condition for the formation of the social maturity of high school students]: dis. … kand. ped. nauk; Vitebskiy gos. un-t im. P.M. Mesherova. Vitebsk, 2008. (In Russ.).
13. Nikonova I.A. Opredeleniye ponyatiya «samodostatochnost’ lichnosti» [Definition of the concept of «self-sufficiency of personality»]. Vestnik Bashkirskogo universiteta = Bulletin of the Bashkir University. 2010. V. 15. No3. Pp. 767-770. (In Russ.).
14. Oleynikov Yu.V. Indikatory zrelogo obshchestva [Indicators of a mature society]. Filosofiya i ob-shchestvo = Philosophy and Society.2016. No. 1(78). Pp. 68-85. (In Russ.).
15. Oleynikov Yu.V. Sotsial’nyye usloviya stanovleniya zrelogo cheloveka [Social conditions for the emergence of a mature person]. Istoriya i sovremennost’ = History and Modernity. 2014. No. 2. Pp. 24-45. (In Russ.).
16. Rean A.A. Problemy i perspektivy razvitiya kontseptsii lokusa kontrolya lichnosti [Problems and prospects for the development of the concept of the locus of control of personality]. Psikholog-icheskiy zhurnal = Psychological Journal. 1998. Vol. 19. No 4. (In Russ.).
17. Stepanishchenko O.V. Politicheskiy infantilizm sovremennoy molodezhi kak faktor iskazheniya sistemy tsennostnykh oriyentatsiy [Political infantilism of modern youth as a factor of distortion of the system of value orientations]. Nauchnyy zhurnal KubGAU = Scientific journal of KubSU. 2015..No.110 (06). — [Elektronnyy resurs]. Access Mode: http://ej.kubagro.ru/2015/06/pdf/10.pdf. (In Russ.).
18. Utenkov A.V. Psikhologicheskiye determinanty infantilizma (na primere studentov pedvuzov) [Psychological determinants of infantilism (on the example of students of pedagogical universities)]: Avtoref. diss. kand. psikh. nauk. Moscow, 2012. (In Russ.).
19. Fromm E. Chelovecheskaya situatsiya [Human situation]. Moscow: Direkt-Media, 2008. P. 110. (In Russ.).
20. Khagurov T.A., Ostapenko A.A., Reznik A.P., Voynova Ye.A., Pozdnyakova M.Ye., Shchipkova A.A., Rybakova L.N., Khagurova N.Ye. Riski vzrosleniya v sovremennoy Rossii [Risks of growing up in modern Russia]. Kontseptsii i fakty. Opyt sotsiologicheskogo analiza. Pod nauchnoy redaktsiyey T.A. Khagurova. Moscow; Krasnodar, 2013. 276 p. (In Russ.).
21. Chuprov V.I., Zubok YU.A., Uil’yams K.V. Molodezh’ v obshchestve riska [Young people in a risk society]. Moscow, 2003. 2nd ed. 161 p. (In Russ.).
Информация об авторе:
Демиденко Анна Сергеевна, аспирант, кафедра теоретической социологии и методологии региональных исследований, Институт социологии и регионоведения, Южный федеральный университет, г. Ростов-на-Дону, Россия [email protected]
Получена: 24.03.2018
Для цитирования: Демиденко А.С. Социальная инфантильность российской молодежи: специфика научного дискурса. Историческая и социально-образовательная мысль. 2018. Том. 10. № 3-1 . с.143-149.
doi: 10.17748/2075-9908-2018-10-3/1-143-149.
Information about the author:
Anna S. Demidenko, Postgraduate Student, Department of Theoretical Sociology and Methodology for Regional Studies, Institute of Sociology and Regional Studies, Southern Federal University, Rostov-on-Don, Russia [email protected]
Received: 24.03.2018
For citation: Demidenko A.S. Social infantility of Russian youth: specificity of scientific discurse. Historical and Social-Educational Idea. 2018. Vol. 10. no.3-1. Pp. 143-149. doi: 10.17748/2075-9908-2018-10-3/1-143-149. (in Russ)
Инфантилизм: негласная добродетель или болезнь современности? Пути взросления в современном мире
Виктор Дрожников
Они существовали всегда – взрослые, не желающие взрослеть. Но именно сейчас пришло их время – время, когда миллионы жизней проходят за компьютерной игрой или в разъездах по миру за футбольной командой. В Америке таких называют «кидалты» – «взрослые дети» (от англ. kid – ребенок и adult – взрослый), любящие игры, не желающие обзаводиться семьей, одетые, как подростки. В Италии – бомбоччиони, до седых волос живущие с родителями, которые стирают им одежду и заправляют постели.
Но инфантильность – не заграничная болезнь. Многие из нас ходят с ее симптомами.
Будьте, как дети?
Инфантами (от лат. infans – дитя), как известно, называли испанских принцев и принцесс. Что, собственно, плохого быть похожими на них? Сегодня люди, не желающие взрослеть, отвечать за что-то, выполнять свои обязательства, трудиться в поте лица, заводить семью, не являются аутсайдерами. Кидалтами называют себя миллионы людей (в 2007 году только в США к ним причисляли себя 7 млн. человек). Они, как правило, вполне благополучны, работают в каком-нибудь офисе, не стесняются своих подростковых пристрастий – все свободное время играть в компьютерные игрушки, тратить заработанное на «прикольные прибамбасы», быть вольными птицами и не думать о будущем. Кидалты уверяют, что они, живя по законам детства, протестуют против скучного взрослого мира.
На самом же деле, считает Андрей Копьев, кандидат психологических наук, профессор МГППУ, они, как и многие, путают инфантильность и детскость: «Это примитивное, плоскостное представление: либо ты инфантил — либо ты скучный прагматик. На самом деле важно не быть инфантильным, но сохранять хорошие детские черты — оставаться восприимчивым к жизни и к людям, творческим, искренним, сохранять радость, хорошую непредсказуемость — то, что делает жизнь живой».
Есть мнение, что именно в наши дни инфантилизм расцвел. Можно ли сказать, что двадцать лет назад инфантильных людей было меньше?
Священник Андрей Лоргус: «Нет, двадцать лет назад таких людей не было меньше. Коммунистическая идеология инфантилизировала наше общество. Не было необходимости самостоятельно мыслить, брать ответственность за свою жизнь. Советское государство боялось хозяина, лидера, самостоятельного мужчину, ответственного за свой двор, улицу, город. Ему нужны были послушные, инфантильные граждане, которым не надо принимать самостоятельные решения, которым все подадут.
К сожалению, и сегодня инфантильность остается негласной добродетелью. Главное, чтобы человек брал кредиты, дрожал за работу, соцпакет, боялся пришельцев. Таким человеком проще управлять. Продолжается вырождение хозяина, самостоятельной фигуры, прежде всего мужской».
Детский (восторженный, удивленный и любопытный) взгляд на мир совсем не плох. Непосредственность, тот самый чистый и детский восторг – положительная черта. Безответственное же отношение к жизни на фоне детского поведения взрослого человека, этакое шутовство – это достаточно отрицательная черта характера.
Проявление наивного подхода (как детскость) в быту, в политике и т. д. – это всё психология инфантильности. «Кто я?», «Что я могу?», «Что я смею?», «Что я умею?». Нельзя проделать работу взросления без возможности делать самостоятельный выбор и отвечать за него, рисковать и быть готовым за все платить.
Инфантильность (инфантилизм) – это, вообще-то, заболевание. Но в жизни часто инфантильность, которой страдает более половины взрослого населения, – никакая не болезнь. Она происходит от лени, глупости, чего угодно. Взрослые люди начинают вести себя как дети – стараются казаться глупее, чем они есть на самом деле. А в таком поведении, сходном с манерами, мировосприятием ребёнка, нет ничего хорошего.
Инфантильность – следствие нескольких комплексов: комплекс первый – «я не хочу расти», комплекс второй – «я боюсь ответственности», а ещё есть комплекс избалованности – когда человек привык, что все ему что-то должны. Но у инфантильности есть и другие грани: нежелание принимать возраст, стремление молодиться. Нельзя путать инфантильность с молодостью духа. Это совершенно не связанные понятия. Инфантильность – это не желание брать на себя ответственность и нагрузку взрослой жизни, это в некой степени эгоизм, не желание развиваться внутренне, уход от реальности.
Качество это приобретаемое – не врожденное. Развивается, чаще всего, от неправильного воспитания, и заражаемся мы им незаметно. Когда родители слишком оберегают своё дитя (даже если ему под 30 лет) от всяческих трудностей и ответственностей. Со временем это качество будет лишь набирать обороты, если человек сам не примет решение научиться справляться с проблемами самостоятельно. Если инфантильный человек обратился сам за помощью и осознаёт свой инфантилизм, то 70 % дела уже сделано. Далее ему надо лишь подсказывать.
Быть инфантильным взрослым… Это ужасно для любого человека. Но особенно мерзко это смотрится на мужчинах. С ними (внимание девушкам!) первое время может быть весело – некоторые из них много шутят, но стоит сразу понимать, что от серьезных отношений будут одни страдания.
Мужской инфантилизм выглядит более противно, потому что для мужчин это равносильно самоубийству. Девушки могут позволить быть себе инфантильными. Многие из них всю жизнь живут в песочнице под присмотром родителей, а потом мужа. И этот инфантилизм, чаще всего, не выливается в какие-то серьёзные проблемы. Только немногие девушки способны сами вылезти в реальную жизнь и чего-то в ней добиться. Может это прозвучит как дискриминация, но мужчина может полюбить девушку, у которой нет качеств, нужных для борьбы за существование (даже инфантильную). А девушка не сможет полюбить парня за просто так – только за то, что он такой милый, добрый, красивый и всегда улыбается. По законам общества, мужчина несёт на себе ответственность не только за себя, но и за свою жену, и ребенка, которых он обычно должен обеспечивать (Это волю Божию, данную первым людям, мы знаем уже с первых страниц Библии). Поэтому, от мужской безответственности могут пострадать сразу несколько человек. А женщина по стереотипам нашего общества, считается, может и должна быть слабее мужчины, как бы под его крылом, что уже позволяет некую инфантильность. Но это не говорит о том, что женская инфантильность – норма. Если такая дурочка останется в жизни без мужской поддержки – придётся ей несладко, а ещё хуже её ребенку, если таковой имеется.
Хотя, по большому счёту, тут пол не имеет значения. Важно самовоспитание и цели. Некоторые люди просто привыкают к тому, что всё делают за них. И девушки особенно в этом преуспевают. Типа: «сделай мне то-то и то-то за мои красивые глазки». Считаю, что женщины склонны к инфантильности в связи с той ролью, которую они исторически несут. Именно девушки выходят «замуж», именно девушки обычно это делают из материальных соображений. Именно они предпочитают быть содержанками. Мужчин-альфонсов не так уж и много.
Если исходить из того, что детей по большей части воспитывают женщины, то именно они виноваты в том, что выращивают инфантильных мужчин, которые потом бросают свои семьи. Из этого не следует, что женщины более инфантильны. Есть масса примеров того, как девушки грызут гранит (работают, получают 2 высших образования, бегают на курсы английского языка, пытаются успеть в спортзал и помогают родителям), а их молодые люди сидят на шее у родителей, ходят через раз в универ, предпочитая не работать, и плывут по течению. Согласимся, что таких «мужчин» слишком оберегают матери (с точки зрения воспитательного процесса это в корне неправильно)…
Проявления инфантилизма
Проявляется мужской инфантилизм по-разному. Вот, например, любимый женщинами мягкий мужской типаж – уступчивый, податливый, как Женя Лукашин из «Иронии судьбы». А ведь уступчивость, безвольность – это не природные свойства, а признаки все той же незрелости.
Объясняет психолог-консультант Ольга Красникова, помощник ректора Института христианской психологии, руководитель психологического центра «Собеседник»: «Человек с характером не рождается, он рождается с темпераментом, а характер формируется в течение жизни. Уступчивый – это не темперамент. Если я боюсь принимать на себя ответственность, я всегда буду искать, на кого ее свалить. Если что – потом есть, кого обвинить. И поиск виноватого – одно из ярких проявлений инфантильности».
Но это пример очевидный. А вот – неожиданный: вроде бы сильный, брутальный, но изменяющий жене, меняющий женщин субъект страдает той же незрелостью. Ольга Красникова: «Неумение устанавливать близкие отношения с одним человеком, постоянный поиск новых партнеров – яркий признак инфантильности». Еще распространенный тип – это алкоголик: он же ведет себя абсолютно как ребенок: ни за что не отвечает, не способен ни на какое принятие решений!
Бывают случаи более тяжелые. Например, когда мужчина бросает семью с ребенком-инвалидом. Это сродни подлости… Или если мужчина, у которого ребенок-инвалид, сидит и весь вечер играет в компьютерную игру вместо того, чтобы найти вторую работу, – вот это инфантилизм.
Главное и самое ужасное проявление инфантильности – когда человек не умеет любить, а умеет лишь быть любимым, т. е. способен любить только в ответ, подобно как ребёнок любит свою мать. Такой человек делает очень больно тем, кто его любит. Со стороны это выглядит как эгоизм, но проблема лежит глубже.
Инфантильность ассоциируется с потерянной целью. Отсутствие цели, как таковой. И корни этому лежат ещё в детстве. А всё из-за того, что родители пытаются убить личность в ребёнке, требуя подчинение. Если не подчиняется – применяется сила. Дитя живёт в атмосфере постоянной навязчивости и полного эмоционального игнорирования. Из него просто делают «второго себя». Многим, я думаю, знакомо такое: «То, что ты хочешь делать – нельзя; можно только то, что разрешают родители, потому что родители так считают!» В итоге, ему нельзя общаться с теми, с кем он хочет. Он не может найти себе любимое занятие; как только находит – баста: штыки!
Да, все мы – инфантилы в какой-то мере. Кто-то больше, кто-то меньше. А плохо это или хорошо? Если тебе оставили большое наследство, ты можешь вполне классно прожить, будучи инфантилом (ведь не зря «инфантом» называют королевского ребенка). А вот если приходится прогрызать себе дорогу в жизнь, тут надо быть взрослее своего возраста. И отказаться от очень распространенного заблуждения, что наша психологическая зрелость измеряется прожитыми годами.
Жертвы контроля
Как ни странно, нередко инфантильные люди вырастают во вполне благополучных семьях, из хороших детей, которых родители воспитывали в поте лица: учили быть послушными, контролировали каждый их шаг. Многие верят, что это главное условие воспитания. А, например, иеромонах Макарий (Маркиш) считает, что это – глубочайшая педагогическая ошибка: «Родители, в том числе и православные, берут за основу педагогические руководства 150-летней давности, где все про послушание, и посредством ремня пытаются его внушить. Хорошо еще, если этот парень или девчонка в 16-17 лет идет на здоровый бунт: “С меня довольно!” Правда, при этом он часто уходит еще и из Церкви, что очень печально. Но это менее печальный исход, чем если дети остаются до конца дней оглядывающимися на мнение мамы, невыросшими, не живущими своей головой».
Но, с другой стороны, есть вседозволенность и предоставленность самому себе… – и это тоже не выход. Воспитание ответственности – это как с выбором обуви для ребенка: мы не покупаем ее на два размера меньше или на пять размеров больше. Достаточно – на полразмера свободнее, чтоб было место, куда расти. Ольга Красникова: «Ответственности не должно быть меньше, и если мальчик учится в седьмом классе, а мама ему портфель собирает – это немножко странно. Но ее не должно быть и больше: если мы видим первоклассника, который с ключом на шее идет из школы и греет себе обед – это мы на ребеночка надели ботинки 46-го размера. Детям, лишенным детства, тоже очень сложно повзрослеть».
Цивилизация против зрелости
Инфантильные люди существовали всегда, но что-то очень изменилось в современном мире, если сейчас быть кидалтом стало не стыдно и так много сегодня повсюду «взрослых детей». Эксперты винят в этом новые технологии, из-за которых наступило материальное изобилие и у большой массы людей появилось свободное время. Изменилось человеческое сознание. Андрей Копьев: «Современная жизнь с ее рыночным укладом похожа на магазин игрушек: привели ребенка ко дню рождения – чего хочешь, выбирай, ни в чем себе не отказывай. Никакого напряжения внутренних сил эта модель от человека не требует. Вот мобильник не той марки – это уже плохо».
В современном «магазине игрушек» в ассортименте и масса разнообразных развлечений, и красочный виртуальный мир, и высокотехнологичные приспособления, облегчающие жизнь. И – социальное устройство, при котором человек привыкает рассчитывать не на себя, а на государство. Рассказывает о. Макарий, 15 лет проживший в США: «Вот, например, сейчас в России повышают пенсии – и это хорошо. А в США это было бы непопулярной мерой. Там о своей пенсии человек заботится сам: сколько заработал, отчисляя часть с зарплаты, столько и получает. И никто не захочет платить за другого: “Бездельничал всю жизнь? Пусть столько и получает!” Или, например, человек всю жизнь курит, а потом приходит с раком легких: “Сделайте мне операцию бесплатно!” Ему говорят: “Позвольте, вы всю жизнь себе вредили, а теперь хотите выскочить за общественный счет? Нет, платите из своего кармана! ” В США курящие и некурящие платят медицинские страховые взносы по-разному. И по сути это правильно».
Поэтому не все так плохо в Америке. Есть у них и здравые идеи. А как вы считаете?
Но что НАМ делать в нашей стране со своими проблемами, с нашим нежеланием брать на себя ответственность? Какие меры применимы к нам?
Я верю, что рано или поздно любой инфантильный человек столкнется с глубоким личным кризисом и встанет перед выбором: «Либо ему оставаться жертвой – обстоятельств, других людей, либо становиться свободным от них и брать на себя ответственность за свою жизнь. Очень тяжело не принадлежать себе. Возникает ощущение, что моя жизнь – не моя, что мной живут, что моя жизнь проходит мимо или что она начнется когда-нибудь потом – после института, замужества, рождения детей, на пенсии. Это ощущение внутренней пустоты и бессмысленности приводит человека к выбору. Хотя кто-то все равно предпочитает ценой жизни остаться в этом инфантильном мире».
А если мы выберем взрослеть, то – что значит быть зрелым? Может, это также недостижимо, как взять да стать совершенным?
Знаете, иногда в голову приходит такая мысль, что возможно ситуацию нашего греховного мира может поправить только большой стресс, например, война! Не дай Бог, конечно! А как думаете Вы? Есть ли у человечества шансы исправиться?
Для доклада использованы материалы сайта Православие и Мир (pravmir.ru)
- Просмотров: 15596
Узнайте о симптомах детских спазмов или синдрома Веста
Основными симптомами детских спазмов, также называемых синдромом Веста, являются судороги и спазмы. Они длятся недолго — всего несколько секунд. Они случаются кластерами. Это означает, что одно следует сразу за другим.
Припадки могут быть легкими или сильными. У вашего ребенка может быть более одного типа. В легком приступе они могут выглядеть так, как будто кивают головой. Более сильный припадок может заставить их напрячься, вскинуть руки и подтянуть колени к телу.Или их руки и ноги могут выпрямиться, когда они запрокидывают голову. Некоторые приступы поражают только одну сторону тела. Они могут плакать прямо до или сразу после приступа.
Ваш ребенок может также подергивать или подергивать мышцу. Вы могли слышать, как доктор назвал это миоклонусом. Есть два типа:
- Положительный миоклонус: они подергиваются, потому что их мышцы внезапно напрягаются.
- Отрицательный миоклонус: мышцы внезапно расслабляются.
Миоклонус непроизвольный.Это означает, что ваш ребенок не делает это специально. Они не могут контролировать, когда это произойдет. Это похоже на внезапное подергивание или подергивание, которое вы иногда чувствуете, когда засыпаете.
Симптомы, которые вы видите
Синдром Веста может влиять на вегетативную нервную систему вашего ребенка, нервы в его теле, которые контролируют автоматические процессы, такие как сердцебиение и размер зрачков. Во время припадка ваш ребенок может:
- Побледнеть или покраснеть
- Пот
- Большой зрачок
- Слезотечение
- Дышать быстрее или медленнее
- Учащенное или медленное сердцебиение
Изменения в развитии
По мере того, как ваш ребенок растет, он достигает вех.Они переворачиваются, узнают ваш голос или кладут что-то в рот. Если у вашего ребенка синдром Веста, ему может потребоваться больше времени, чтобы достичь этих точек. Врачи называют это задержкой развития.
Они также могут забыть, как делать то, чему они уже научились. Например, может показаться, что ваш ребенок разучился сидеть. Если они продвигались вперед и встречали вехи, им может показаться, что они останавливаются или замедляются. Ваш врач может назвать это регрессом в развитии.
Симптомы в мозге
Несмотря на то, что они крошечные, в мозгу вашего ребенка происходит большая электрическая активность.Если это ненормально, у них могут быть судороги. Врач вашего ребенка может использовать электроэнцефалографию — сокращенно ЭЭГ — для измерения активности его мозга, когда он бодрствует и спит. Они надевают на голову липкие пластинки, называемые электродами, и устройство записывает полученные данные. Мозг младенцев с инфантильными спазмами часто имеет аномальный паттерн электрической активности. Это называется гипсаритмия.
Врач также может сделать сканирование их мозга. Компьютерная томография (КТ) и магнитно-резонансная томография (МРТ) создают изображения, которые позволяют им увидеть, есть ли какие-либо части, которые сформировались неправильно.На этих снимках также могут быть показаны поражения или места, где травма или инфекция могли повредить мозг.
Другие признаки, которых вы не видите
Заболевание, называемое туберозным склерозом, является частой причиной синдрома Веста. Это может вызвать доброкачественные опухоли, которые часто выглядят как бесцветные шишки на коже вашего ребенка. Врач может использовать специальную лампу, чтобы проверить их.
Анализы крови и мочи могут помочь врачу определить, есть ли у вашего ребенка инфекция, вызывающая синдром Веста. Врач также может сделать люмбальную пункцию (вы часто слышите, что это называется спинномозговой пункцией) и удалите часть жидкости из позвоночника для проверки на менингит.Они также могут использовать эту жидкость, чтобы увидеть, не виновата ли генетическая проблема в их синдроме Веста.
Синдром Веста и детские спазмы: симптомы, причины, лечение
Что такое синдром Веста?
Синдром Веста — это тип эпилепсии, поражающей младенцев. Он назван в честь доктора, который его обнаружил. У экспертов есть много названий для этого, в том числе:
- Инфантильные спазмы (IS)
- Эпилептические спазмы
- Х-сцепленный детский синдром спазма
- Х-сцепленные детские спазмы
- Тонические спазмы с кластеризацией
- Гипсаритмия
- Генерализованная эпилепсия сгибания
- Детская эпилептическая энцефалопатия
- Детская миоклоническая энцефалопатия
- Массивная миоклония
- Спазмы Салама или рывка ножа
Симптомы синдрома Веста
Синдром Веста вызывает судороги.Они длятся всего несколько секунд, но образуются группами, называемыми кластерами. В кластере может быть до 150 приступов, а у некоторых детей может быть до 60 приступов в день. Иногда сначала они не возникают группами.
У детей с синдромом Веста могут быть и другие симптомы, такие как:
- Капризность
- Потеря аппетита
- Изменения в режиме сна, например, больше сна днем и меньше ночью
- Действуют так, как будто они не видят
- Замедленное развитие
- Регресс
Синдром Веста Причины и факторы риска
Это состояние встречается редко.От него страдают менее 6 детей из 10 000. Большинство младенцев заболевают этим заболеванием до того, как им исполнится год, обычно между 4 и 8 месяцами. Немногим более половины детей с синдромом Веста — мальчики.
Причины синдрома Веста включают:
- Изменения в генах вашего ребенка
- Нарушения обмена веществ
- Необычное развитие или формирование мозга
- Повреждение мозга из-за недостатка кислорода
- Другие травмы головного мозга
- Инфекция мозга
Типы синдрома Веста
В зависимости от причины ваш врач может рассказать о трех типах синдрома Веста:
- Симптоматический. Другое заболевание вызвало синдром Веста, и врач вашего ребенка знает, что это такое.
- Криптогенный. Врач думает, что причиной этому другое заболевание, но не знает наверняка.
- Идиопатический. Ваш ребенок развивался так, как должен, до синдрома Веста, и причина неизвестна.
Диагностика синдрома Веста
Если врач вашего ребенка подозревает синдром Веста, он попросит предоставить подробную информацию о припадках у вашего ребенка.Попробуйте снять видео перед приемом, чтобы показать им, как выглядят приступы. Это может помочь вашему врачу определить, является ли это синдромом Веста, который часто принимают за колики.
Продолжение
Если у вашего ребенка судороги, ему понадобится электроэнцефалограмма (ЭЭГ), чтобы записать образцы электрической активности в его мозгу. Эти закономерности могут показать разницу между синдромом Веста и другими эпилептическими расстройствами.
Вашему ребенку могут быть назначены следующие анализы:
- Ваш врач проведет ЭЭГ, пока ваш ребенок не спит.
- Если первая ЭЭГ не показывает ожидаемого мозгового паттерна, они могут сделать еще одну, пока ваш ребенок спит.
- МРТ или компьютерная томография могут показать, где в мозгу вашего ребенка происходят припадки. Они также могут исключить другие условия.
- Анализы мочи, крови или спинномозговой жидкости (ЦСЖ) могут помочь найти причину. Они могут включать генные тесты.
Лечение синдрома Веста
Лечение может помочь контролировать припадки. К ним могут относиться:
Если у вашего ребенка задержка в развитии, могут помочь другие виды лечения и помощи.Они могут включать трудотерапию и средства поддержки осанки.
Прогноз по синдрому Веста
Обычно спазмы прекращаются к тому времени, когда ребенку исполняется 4 года. Но у большинства людей с синдромом Веста, когда они станут старше, будут другие виды эпилепсии или припадков.
Младенцы с синдромом Веста обычно имеют психические отклонения или проблемы с обучением в более позднем возрасте, но до 1 из 5 будут иметь типичные умственные способности или лишь легкие умственные отклонения. У некоторых будет аутизм. Ранняя диагностика и лечение могут помочь ограничить долгосрочные последствия.
Припадки: детские спазмы
Детские спазмы — это приступы, которые часто вызывают задержку развития. Это означает, что ваш ребенок может не обладать такими же навыками или вести себя, как другие младенцы того же возраста. Важно как можно скорее начать лечение. Спазмы обычно начинаются в возрасте от 3 до 12 месяцев, но иногда могут начаться в более раннем или более позднем возрасте.
Есть много возможных причин детских спазмов. В группе риска дети с разными формами заболеваний головного мозга.Врач поставит диагноз, наблюдая за спазмом у вашего ребенка и сделав ЭЭГ (электроэнцефалограмму) для отслеживания активности мозга.
После постановки диагноза причину часто можно обнаружить с помощью МРТ (магнитно-резонансной томографии) головного мозга или анализов крови. МРТ делает детальное изображение мозга. Иногда результаты этих тестов нормальны, и причину невозможно найти.
Признаки детского спазма
Детские спазмы:
- Чаще всего возникает как резкое подергивание шеи, плеч, рук, ног и тела.
- Иногда бывает трудно распознать и повторять лишь небольшие движения глаз, нижней губы или плеч. Глаза могут закатиться, а рот опущен, из-за чего может показаться, что у вашего ребенка рвота или рвота. Спазмы не вызывают рвоты.
- Обычно возникают, когда ребенок бодрствует, и часто при первом пробуждении от дремоты или ночного сна.
- Может вызвать у некоторых детей плач или хныканье.
- Часто встречаются в серии, называемой кластером.Кластеры помогают поставить диагноз. Спазмы в кластере часто имеют регулярный характер. Время между каждым спазмом может длиться от 3 до 30 секунд.
Что делать во время спазма
Не существует лечения, чтобы остановить группу детских спазмов после того, как они начались. Во время кластера вы можете подержать ребенка или положить его на мягкую поверхность ( Рисунок 1 ).
Также, по возможности, вам следует:
- Сделайте видео кластера, чтобы врач мог его увидеть.Видео поможет поставить диагноз.
- Запишите, что вы видите:
- Дата спазма
- Один спазм или скопление
- Как долго длился каждый кластер
Как лечат детские спазмы
Невролог обсудит с вами 3 варианта лекарств. Какой из них лучше всего подходит для вашего ребенка, будет зависеть от причины детских спазмов и побочных эффектов лекарств.
Преднизолон (Orapred ® ).Большинству пациентов в первую очередь рекомендуется преднизолон. Это жидкость, которую принимают внутрь, и ее можно хранить при комнатной температуре.
Если преднизолон не действует, можно назначить АКТГ или вигабатрин.
ACTH (Acthar Gel ® ) представляет собой жидкость, вводимую путем укола (инъекции) в мышцу бедра. Медсестра или фармацевт научит вас вводить его с помощью шприца. При назначении АКТГ следует менять ногу и каждый раз вводить его в другое место. АКТГ очень дорогой.Он должен храниться в холодильнике и ни в коем случае не замерзать. Некоторые родители любят нанести небольшое количество обезболивающего крема на кожу перед уколом АКТГ. Попросите вашего врача выписать вам рецепт на это.
Преднизолон и АКТГ имеют похожие побочные эффекты. Наиболее распространены:
- Прибавка в весе
- Повышенный аппетит
- Удержание воды
- Раздражительность, суетливость
- Повышенное артериальное давление
- Проблемы со сном
Редкие побочные эффекты:
- Пробелы электролита
- Язва желудка
- Высокий уровень сахара в крови
- Вялость, слабость
- Низкое артериальное давление после остановки
- Смерть (очень редко)
- Инфекция, вызванная ослабленной иммунной системой
Поскольку преднизолон и АКТГ могут ослабить иммунную систему, очень важно сообщать другим поставщикам медицинских услуг, когда ваш ребенок принимает одно из этих лекарств.Ваш ребенок не должен получать вакцины (детские прививки) до тех пор, пока прием этих лекарств не будет прекращен.
Вигабатрин (Sabril ® ) можно заказать с преднизолоном или АКТГ или без них. Вигабатрин чаще всего выпускается в виде порошка, который необходимо растворить и принимать внутрь. Медсестра или фармацевт расскажет вам, как его смешать и сколько давать.
Наиболее частым побочным эффектом вигабатрина является сонливость. Это лекарство также может затруднить кормление некоторых детей.Примерно через 6 месяцев лечения вигабатрином у 5% (5 на каждые 100) детей может наблюдаться необратимая потеря периферического (бокового) зрения.
Советы для успеха
- Вашему ребенку важно получать каждую дозу прописанного ему лекарства.
- Для преднизолона и АКТГ отметьте в календаре приема лекарств после каждой дозы, которую вы вводите своему ребенку. Календарь лекарств подскажет, когда и сколько давать.
- Убедитесь, что вам выписали рецепт не менее чем за 2 дня до введения последней дозы.Таким образом, ваш ребенок не пропустит ни одного дня лечения. Это очень важно.
- Не прекращайте прием лекарств внезапно. Это может вызвать учащение припадков или их возобновление после того, как они прекратились.
Последующее наблюдение
Невролог осмотрит вашего ребенка примерно через 10–14 дней, чтобы узнать, подействовали ли лекарства. Если спазмы прекратятся, будет назначена ЭЭГ, чтобы убедиться, что мозговые волны улучшились. Если спазмы не прекращаются или ЭЭГ недостаточно улучшается, врач может добавить или изменить лечение.
Когда вызывать врача?
Позвоните врачу, если:
- Спазмы вашего ребенка:
- Не остановились, как ожидалось
- Ухудшение после лечения
- Остановиться, но потом вернуться
- Есть новый вид изъятия
- У вашего ребенка есть побочные эффекты лекарств
- Ваш ребенок:
- Имеет лихорадку (ректальная температура 100,4 ° F (38 ° C) или выше)
- Выглядит больно
- Плохое питание
- Не производит мокрые подгузники
- Сложнее проснуться
- Кажется слабым
Изъятия: детский спам (PDF), испанский (PDF)
HH-I-148 © 1993, редакция 2020, Общенациональная детская больница
Сеть действий при инфантильных спазмах — Фонд детской неврологии
ISAN — это модель совместной адвокации, созданная CNF.В настоящее время насчитывается более 30 национальных и международных организаций. Каждый декабрь ISAN проводит Неделю осведомленности о детских спазмах и создает мнемонику STOP IS — ее посмотрели 195 миллионов человек! ISAN также решает такие проблемы в сообществе ИГ, как препятствия на пути приема лекарств и услуг.
В 2015 году CNF в партнерстве с Альянсом по борьбе с туберозным склерозом (TS Alliance) возглавил многолетнюю инициативу по информированию и обучению ИБ. Усилия ИБ демонстрируются во время ISAW. В 2016 году CNF провела два форума, на которых собрались защитники эпилепсии и лидеры из обществ-членов.Группа обсудила комплексную стратегию повышения осведомленности об ИБ. Сегодня эта группа превратилась в сеть сотрудничества из 30 национальных и международных организаций, деятельность которых направлена на повышение осведомленности о детских спазмах.
Вопросы о ISAN? Хотите, чтобы ваша организация / компания приняла участие? Посетите Infantilespasms.org.
Осведомленность о инфантильных спазмах
Инфантильные спазмы (IS) требуют неотложной медицинской помощи. Детские спазмы — это редкий, но очень серьезный тип приступа.Детские спазмы вызваны состоянием головного мозга ребенка и включают повторяющиеся, но часто едва уловимые движения, такие как подергивание средней части тела, опускание головы, поднятие рук или широко раскрытые глаза. ИИ можно ошибочно принять за колики, рефлюкс или рефлекс испуга.
Вместе мы можем ОСТАНОВИТЬ ЕСТЬ!
Несмотря на то, что усилия по повышению осведомленности проводятся круглый год, Неделя осведомленности о детских спазмах (ISAW) проводится ежегодно 1-7 декабря. Во время ISAW 2017 Сеть действий по борьбе с инфантильными спазмами (ISAN) представила мнемонику STOP Infantile Spasms .С мнемоникой как центральным элементом осведомленности в 2017 году мы достигли более 195 миллионов благодаря коллективным усилиям ISAN.
Этот полезный мнемонический инструмент — легко запоминающаяся аббревиатура — STOP Infantile Spasms:
См. Знаки. : Группы внезапных, повторяющихся, неконтролируемых движений, таких как покачивание головой или хруст тела.
Снимите видео : Запишите симптомы и немедленно обратитесь к врачу.
Получить диагноз : Подтвердите нерегулярность мозговых волн с помощью теста ЭЭГ.
Приоритет лечения : Прекращение спазмов для минимизации задержки развития
Знайте признаки, позволяющие «ОСТАНОВИТЬ» детские спазмы. Выявление спазмов имеет решающее значение для родителей, опекунов и поставщиков медицинских услуг.
Инфантильные спазмы
Инфантильные спазмы (ИИ) поражают новорожденных в возрасте до одного года, а у некоторых детей — до двух лет.ИГ поражает более 1200 младенцев в США в год. Хотя эти приступы случаются редко, они могут нанести долговременный вред развивающемуся мозгу ребенка. ИИ может происходить группами, десятками за раз, а в некоторых случаях, если не лечить, может приводить к сотням припадков в день.
Инфантильные спазмы (ИС) могут быть ошибочно приняты за другие состояния, поскольку ИИ может быть очень тонким в представлении , поэтому своевременная диагностика и соответствующее лечение откладываются. Эта задержка оказывает прямое негативное влияние на развитие ребенка.
Инфантильные спазмы (ИС) — одно из самых недиагностированных, но поддающихся лечению неврологических состояний, которое часто упускается из виду или неправильно диагностируется поставщиками первичной или неотложной медицинской помощи, что может привести к отсрочке вмешательства или последствиям для нервного развития.
Ответы и ресурсы для Педиатры и узкие специалисты первичной медико-санитарной помощи
Знать признаки тонких припадков
Знать признаки младенческих спазмов
- Подергивание животика *
- Поднятие рук *
мигает *
* Эти движения повторяющиеся, малозаметные и происходят каждые 3-5 секунд в течение 5-30 + минут группами.
IS опасен для жизни и требует вмешательства в младенчестве. Однако ИИ не всегда выявляется пренатально или при осмотре в детской. В результате некоторых младенцев с ИИ выписывают из яслей в дома, где они могут остаться без диагностики, что приводит к задержке нервного развития. Чтобы улучшить раннее выявление ИБ, специалисты по ИБ рекомендуют проверять ИБ на начальных экзаменах.
Знайте признаки, позволяющие «СТОП» инфантильных спазмов
Помните об этой легко запоминающейся аббревиатуре «СТОП» Детские спазмы:
- См. признаки: группы внезапных, повторяющихся, неконтролируемых движений, таких как покачивание головой или телом хруст
- Возьмите видео: запишите симптомы и немедленно поговорите со своим врачом
- Получите диагноз : подтвердите нерегулярный паттерн мозговых волн с помощью теста ЭЭГ.
- Приоритет лечения : прекратить спазмы, чтобы минимизировать задержку в развитии.
Лечение детских спазмов | Фонд эпилепсии
Что такое детские спазмы и как они выглядят?
Инфантильные спазмы (также называемые IS) также известны как синдром Веста, потому что он был впервые описан доктором Уильямом Джеймсом Вестом в 1840-х годах. Эти припадки могут быть незначительными, и их можно спутать с другим нормальным поведением ребенка или коликами. IS может проявляться по-разному.Иногда их называют «спазмами сгибателей» или «складными припадками» из-за их внешнего вида.
- Спазмы состоят из внезапного усиления. Часто руки разворачиваются, когда колени подтягиваются вверх, а тело наклоняется вперед.
- Реже голова может быть запрокинута, так как тело и ноги напрягаются в прямом положении.
- Движения также могут быть более тонкими и ограничиваться шеей или другими частями тела.
- Младенцы могут плакать во время или после приступа.
- Каждый припадок длится всего секунду или две, но обычно они происходят рядом друг с другом в серии.Иногда спазмы ошибочно принимают за колики, но колики не возникают сериями.
- Чаще всего они возникают сразу после пробуждения. Они редко возникают во время сна.
Младенцы с инфантильными спазмами часто перестают развиваться, как ожидалось. Или они могут потерять такие навыки, как сидение, переворачивание или лепет. Часто младенцы теряют интерес к своему окружению. Они также могут взаимодействовать менее социально.
Видео с примерами детских спазмов
Найдите местный фонд эпилепсии
Кто это получит?
Детские спазмы считаются возрастной эпилепсией.Обычно они начинаются у младенца в возрасте от 3 до 8 месяцев. У большинства детей ИИ начинается в возрасте 1 года и обычно прекращается к 2–4 годам.
IS не является обычным явлением. Заболевает только один ребенок из нескольких тысяч.
Что вызывает детские спазмы?
У двух из трех младенцев с ИИ есть известные причины припадков, однако диапазон причин широк.
- Самая частая причина — структурные изменения в головном мозге. Это может быть связано с предыдущей травмой (например, инфекцией головного мозга или недостатком кислорода в головном мозге).Это также может быть связано с изменением способа развития мозга (кортикальная аномалия или дисплазия).
- Возможны и генетические причины. Есть ряд генов, связанных со спазмами.
- Метаболические причины также могут приводить к изменению функции мозга и вызывать спазмы.
- Другие дети не имели видимых повреждений и развивались нормально.
- Нет никаких доказательств того, что семейный анамнез, пол ребенка или такие факторы, как иммунизация, связаны с младенческими спазмами.
Как диагностировать детские спазмы?
- Тщательная история заклинаний, включая то, как они выглядят и как часто встречаются.
- Снимите события на видео и покажите их своему врачу, если вы обеспокоены, что у вашего ребенка могут быть спазмы.
- Найдите рабочие листы и формы, которые помогут вам описывать события в нашей панели инструментов.
- История развития ребенка и предыдущие черепно-мозговые травмы.
- Физическое и неврологическое обследование.
- ЭЭГ (электроэнцефалограмма) показывает электрическую активность мозга.
- ЭЭГ у ребенка с инфантильными спазмами обычно показывает паттерн, называемый гипсаритмией (HIP-sa-RITH-me-ah), когда припадки не возникают. Эти высоковольтные пики и волны часто помогают подтвердить диагноз.
- Большинству младенцев с диагнозом инфантильные спазмы потребуются другие тесты, такие как МРТ (магнитно-резонансная томография) мозга, анализы крови и мочи.
Как лечить детский спазм?
Лекарства
Очень важно, чтобы детские спазмы лечились как можно быстрее с помощью наиболее эффективных методов лечения. Лечение, которое следует попробовать в первую очередь перед другими методами лечения детей с инфантильными спазмами, включает
- Стероидная терапия преднизоном / преднизолоном или адренокортикотропным гормоном (АКТГ)
- АКТГ вводят путем инъекции в мышцу, а преднизон или преднизолон вводят внутрь для проглатывания.
- Побочные эффекты стероидной терапии или терапии АКТГ включают инфекцию, высокое кровяное давление, раздражение желудка, раздражительность, увеличение веса и отечность.
- Вигабатрин (Сабрил)
- Это лекарство выпускается в виде таблеток или порошка, которые можно смешать с раствором и проглотить. Его дают два раза в день.
- Вигабатрин — особенно эффективный вариант для детей, у которых спазмы вызваны комплексом туберозного склероза.
- Вигабатрин редко ассоциируется с необратимой потерей периферического зрения, но этот побочный эффект вызывает большее беспокойство, когда препарат используется в течение многих месяцев.Длительное лечение вигабтрином обычно не требуется для детей со спазмами. Важно следить за зрением у ребенка, принимающего этот препарат.
- Проводятся исследования, чтобы выяснить, может ли сочетание стероидов / АКТГ и вигабатрина быть более эффективным для контроля припадков и улучшения развития ребенка в долгосрочной перспективе.
- Если первые два лекарства (например, стероиды, вигабатрин) не работают, могут быть полезны другие противосудорожные препараты: вальпроат (Depakote), топирамат (Topamax), пиридоксин (витамин B6), зонисамид (Zonegran). , клобазам (Онфи) или клоназепам (Клонопин).Однако эти лекарства менее эффективны, чем стероиды / АКТГ и вигабатрин, поэтому их не следует использовать в первую очередь.
Если детские спазмы продолжаются, несмотря на лечение АКТГ или стероидами и вигабатрином, дети должны быть осмотрены педиатрическим специалистом по эпилепсии, чтобы выбрать лучший курс лечения.
Немедикаментозные методы лечения
Хирургическое вмешательство при эпилепсии следует рассматривать на раннем этапе в избранной группе детей, у которых есть очаговая область (конкретное место в брайане), ведущая к спазмам.Сюда входят некоторые дети с комплексом туберозного склероза или пороками развития головного мозга.
- У этих детей часто наблюдаются очаговые признаки спазмов, такие как поворот головы или глаз в одну сторону.
- ЭЭГ с меньшей вероятностью будут иметь типичную картину гипсаритмии и могут показать больше очаговых разрядов.
Сообщается, что кетогенная диета безопасна, хорошо переносится и, возможно, эффективна для лечения детей с младенческими спазмами, которые не реагируют на АКТГ или стероиды и вигабатрин.
Каковы перспективы у детей с инфантильными спазмами?
- Большинство детей с инфантильными спазмами в более позднем возрасте имеют интеллектуальные нарушения.
- Дети с ИИ имеют более высокий шанс умеренной или тяжелой задержки развития, если у них есть основное заболевание или травма головного мозга.
- Перспективы лучше для тех, кто нормально развивался до начала спазмов — от 10 до 20% будут иметь нормальные психические функции, а некоторые другие могут иметь лишь легкие нарушения.
- У некоторых детей с инфантильными спазмами развивается аутизм.
- Раннее и надлежащее лечение припадков имеет решающее значение для максимального развития потенциала ребенка.
- Даже если детские спазмы прекратятся, у большинства детей позже развиваются другие виды эпилепсии, включая синдром Леннокса-Гасто и фокальную или мультифокальную эпилепсию. Эти типы эпилепсии плохо поддаются лечению лекарствами.
Обратитесь в нашу службу поддержки
Первое описание инфантильных спазмов было дано английским врачом Др.У. Дж. Уэст, более 170 лет назад. Его описание сегодня так же точно, как и тогда, и очень остро, поскольку он описывал своего сына.
«Ребенку почти год; При рождении был замечательно прекрасным, здоровым ребенком и продолжал развиваться до четырех месяцев. Именно в это время я впервые заметил легкое покачивание головой вперед, которое я тогда расценил как уловку, но фактически было первым признаком болезни; поскольку эти покачивания участились и в конце концов стали настолько частыми и мощными, что вызывали полный подъем головы вперед к его коленям, а затем немедленное расслабление в вертикальном положении, эти наклоны и расслабления должны повторяться попеременно с интервалами несколько секунд и повторяется от десяти до двадцати или более раз при каждой атаке, причем эта атака не может продолжаться более двух или трех минут; у него иногда бывает два, три или более приступов в день; они возникают, сидя или лежа; прямо перед их появлением он весь жив и движется, издает странный звук, а затем внезапно голова опускается вниз, а колени поднимается вверх; затем он выглядит испуганным и кричит; одно время он потерял плоть, выглядел бледным и изможденным, но в последнее время он вновь обрел хорошую внешность и, независимо от этой привязанности, стал прекрасным взрослым ребенком.”
ресурсов
Сеть действий при инфантильных спазмах (ISAN), созданная Фондом детской неврологии (CNF), представляет собой совместную сеть из 26 национальных и международных организаций, деятельность которых направлена на повышение осведомленности о детских спазмах. Найдите видео и дополнительную информацию на infantilespasms.org.
Альянс по борьбе с туберозным склерозом, включая больше видео о детских спазмах
Информация о детских спазмах от Национального института неврологических расстройств и инсульта (NINDS) при Национальном институте здоровья
Facebook Live на «Инфантильных спазмах и доступе к медицинской помощи» с соредактором по эпилепсии.com, Элейн Уиррелл, доктор медицины.
СТОП инфантильных спазмов
Щелкните изображение, чтобы увеличить
Несмотря на то, что усилия по повышению осведомленности проводятся круглый год, Неделя осведомленности о детских спазмах (ISAW) проводится ежегодно 1-7 декабря. Во время ISAW 2017 ISAN представила мнемонику «STOP Infantile Spasms», легко запоминаемую аббревиатуру, чтобы повысить осведомленность об этом редком, но серьезном эпилептическом расстройстве.
Синдром Веста | Сидарс-Синай
Не то, что вы ищете?Обзор
Инфантильные спазмы (ИС) — это тип приступа, который связан с эпилептическим состоянием, известным как синдром Веста.Синдром Веста поражает младенцев и детей.
Инфантильные спазмы связаны с задержкой умственного развития.
Симптомы
Самый частый симптом младенческих спазмов — жесткость тела. Во время припадка у ребенка часто бывает:
- Руки брошены наружу от тела
- Колени согнуты к телу
- Сгибание туловища в коленях
Менее распространенная поза во время припадка может включать:
- Ноги и руки жестко выступают из тела
- Запрокинутая голова
Захват будет длиться всего одну или две секунды.Однако может случиться много припадков, один за другим.
Другие симптомы, связанные с ИБ, включают:
- Задержка умственного развития
- Плач младенцев во время или после припадка
- Потеря навыков (регресс), таких как сидение, переворачивание или лепет
Причины и факторы риска
Это состояние чаще всего встречается у младенцев и детей младшего возраста. Заболевание чаще всего начинается в возрасте от 3 до 8 месяцев. Состояние обычно прекращается в 4 года.
Основные причины, связанные с этими припадками, включают:
- Генетические мутации
- Нарушения обмена веществ
- Необычное развитие мозга (порок)
- Недостаток кислорода в головном мозге
- Травма головного мозга
- Инфекции, поражающие головной мозг
Диагностика
Детские спазмы иногда ошибочно принимают за колики. Родители должны поговорить с врачом своего ребенка, если они заметят, что их ребенок больше не развивается нормально.
Когда ребенка приводят в кабинет врача, врач спрашивает, какие симптомы у него проявляются.
Самый полезный тест при диагностике судорог — это электроэнцефалограмма (ЭЭГ). Это регистрирует электрическую активность мозга. ЭЭГ может показывать необычные паттерны электрической активности. С помощью этих паттернов можно идентифицировать различные типы приступов.
Магнитно-резонансная томография (МРТ) и компьютерная томография (КТ) могут использоваться для изучения этого состояния.Эти изображения также могут показать, где в головном мозге происходит припадок. Сканирование также может исключить другие возможные причины, такие как необычное развитие мозга.
Лечение
При своевременном лечении приступы можно контролировать. Лечение также может помочь ребенку развиваться нормально или более нормально, чем без лечения.
Стероиды и противосудорожные препараты являются наиболее распространенными методами лечения.
