Психология почерка с примерами: Почерк и графология — анализ характера человека по почерку

Содержание

Почерк и графология — анализ характера человека по почерку

Графологи уверяют, что почерк помогает определить отличительные черты характера. Чтобы понять характер, нужно знание признаков написания букв. Замечено, что у людей почерк, как и характер, отличается.

Что такое графология и кто такие графологи

Графология – это наука, изучающая почерк, как пример – графологический анализ характера человека по его почерку. Графологи, как следует из определения, – люди, способные на выполнение такого анализа. Хотя до середины прошлого столетия методы этой науки рассматривали в виде тех, что помогают исследовать характеры людей в психологии, в наше время данное учение о неразрывной связи между характером и почерком считается псевдонаучным, его относят к протонаучному мышлению. В медицине данный термин встречается в виде возможности изучения почерка как вспомогательного элемента для слежения за заболеваниями мозга и ЦНС.

Современные ученые скептически настроены по отношению к графологии, невзирая на прошлые заслуги науки.

Научное сообщество ставит под сомнение достоверность графологии. Немалым числом исследователей

графология признана лженаукой. Британским обществом психологов графология поставлена в один ряд с астрологией. Невзирая на то, что изначально наука об изучении почерка и анализе характера находила поддержку в научных кругах, а также то, что отдельные исследования поддерживают достоверность подобной теории, большая часть ученых уверена, что графология не имеет никакой предсказательной способности.

Но все же осталось немало тех, кто верит в способность графологии определять основные черты характера. Конечно, 100% вероятности и точности в суждениях никто не гарантирует, но примерная характеристика человека по почерку обозначится.

Зачем нужен психологический анализ личности по почерку?

Стоит сразу заметить, что описание почерка дает возможность сделать вероятные выводы, но не точные утверждения. Кроме того, анализ почерка человека в психологии с примерами встречается часто и считается, что он обеспечивает общую характеристику психологии человека, но не точную. Помимо этого, графологам требуется как минимум страница текста, который написан от руки, а еще лучше пара, которые написаны в непохожих ситуациях.

Определением характера по почерку человека занимается графология

Зачем нужен анализ? Нередко кадровым работникам требуется выявить главные качества личности, признаки характера и состояние психики соискателя. Это даст возможность более точно определить его соответствие работе. Кроме того, знание графологии поможет личности определиться в выборе или при смене сферы деятельности. Помните, что каждый признак не стоит рассматривать в качестве абсолютной догмы. Его нужно сравнивать с остальными особенностями.

Анализ почерка позволит найти главные черты характера. Иногда это важно при приеме на работу.

Интересное открытие было сделано западными учеными. Выяснилось, что люди, которые лишились рук, ногами и ртом пытаются выводить такие же буквы, как писали ранее. Получается, что мы пишем так, как велит нам мозг, а руки только выполняют приказы.

По этой причине почерк – зеркало человека. Данный факт также доказан биологом Прейером. Он провел эксперимент с использованием гипноза. Человеку внушалось, что он злой или хвастливый, одновременно с этим ему диктовали текст. В итоге почерк получался другой, с характерными особенностями.

От чего зависит почерк?

Многих интересует вопрос, от чего зависит наш почерк? Если верить наблюдениям ученых, наш почерк находится в зависимости не только от возраста, но и от профессии, положения. Тем более у каждого из нас есть несколько почерков. Один – для личных заметок, другой – для важных заявлений, третий – для поздравлений и писем друзьям.

Но для графологов все они одинаковы, даже разбор кривого почерка (например, в результате болезни или стресса) не представляет сложностей. Во всех почерках одной личности изменен только размер букв и качество, внутреннее строение не изменяется. Казалось бы, в чем зависимость характера и эти каракуль? Учеными разработана система признаков, разъясняющая особенности почерка человека и его характер.

Некоторые из них видны сразу, другие – если присмотреться, а вот третьи – никак не связаны с опытом. Темных пятен в этой науке, или как уверены ученые, лженауке немало, но это не мешает людям использовать графологию на практике.

Определение характера по почерку человека с примерами

Итак, рассмотрим признаки для графологического анализа и выясним, о чем говорит почерк человека на примерах:

Наклон

20-30 градусов в правую сторону. Это самый популярный наклон. Подобных людей можно назвать открытыми, но нельзя говорить, что они импульсивны. Человеку характерно умение держать эмоции в напряженных, чрезвычайных ситуациях.
Если же наклон сильнее, 50-60 градусов в правую сторону – показатель стремления к общению и любвеобильности. Эти люди, вероятнее всего, будут стараться показать свои чувства. Личность с подобным почерком восприимчива ко всему новому. Одновременно с этим у обладателей такого наклона развито собственнические инстинкты.
Маленький наклон влево говорит о преобладании разума над эмоциями. Такие люди скрытны, рациональны.
Большой наклон влево чаще встречается у левшей. Здесь отмечается большой контроль эмоций, скрытность, сочетаемая с чувственностью.

Если наклон отсутствует – баланс эмоций и рациональности.

Опытный графолог может составить психологический портрет людей по почерку

Нажим

В наше время, когда возникло много разновидностей ручек, иногда сложно определить нажим. Но если разобрать можно, то это поможет во многом.

Сильный нажим – свидетельство настойчивости, энергичности, способности работать. Это общительные личности, любящие свою работу и людей.
Если нажим поверхностный и легкий, то такие личности отличаются чувствительностью, тонкостью натуры. Это чаще интроверты, чей самоконтроль помогает справляться с важными задачами.
Если сила нажима средняя, то подобная личность более предсказуема, ей нравится познавать внешний мир.

Сочетание нажима и других характеристик

Ровные буквы и легкий нажим – рациональность мыслей, высокая моральность, дисциплина. Крупные круглые буквы и легкий нажим – слабоволие, неконфликтность, альтруизм. Сильный нажим на прописных буквах – энергичность, лидерские и творческие способности.

Расстановка строк

Если строки до конца листа остаются горизонтальными – уравновешенность во всем. Такие люди тщательно продумывают все действия.
Если почерк уходит вверх – оптимистичная натура. В карьере – целеустремленность.
Строки идут вниз – скептик, реально оценивает события.
Неровная строка – переменчивость настроения, плохая адаптивность.

Округлость букв

Расшифровка круглых букв в почерке человека говорит о готовности личности к сотрудничеству. Такой человек не отличается настойчивостью, он открыт для других. Но хуже выполняет дела, требующие стойкости.

Помните, что все эти качества необходимо анализировать в комплексе. По отдельности нельзя составить даже приблизительный портрет. Все должно перепроверяться в сравнении с остальными особенностями.

Угловатая форма – автор любит соперничество, состязания. Это независимая и амбициозная личность: у таких людей оригинальный стиль почерка встречается довольно часто.

Пространство между строками и словами

Нередко плотность расположения слов показатель бережливости. Чем дальше расстояние, тем расточительнее человек.

Размер полей

Это показатель, помогающий выявить уровень расточительности. Обширные поля везде – отличный вкус, тяга к искусству. Если они рациональны – показатель благоразумия. Узкие ровные по бокам – склонность к бережливости. Если текст занимает весь лист, а поля очень малы – стремление получить максимум.

Размер букв

Как понять характер человека по маленькому почерку или крупному?

Мелкие буквы свидетельствуют об умении концентрироваться в одном направлении. Это неагрессивные личности. Если еще и заглавные буквы слишком велики – храбрость и гордость. Если они чересчур малы – недостаток мужества. Мелкий почерк с маленькими расстояниями – скрытность натуры, личность, любящая одиночество.
Крупные литеры встречаются у экспансивных натур, несколько агрессивных. Если прописные буквы изящные – умение привлекать людей к себе, романтичность натуры.
Средние буквы встречаются у многих людей, потому их нельзя брать как отдельный показатель для анализа.

Печатные буквы

Что значит печатный почерк? Характер такого письма заключается в написании печатных букв там, где должны быть письменные – значит, человек стремится заменить свои устаревшие взгляды на жизнь современными.

Украшательства

Как почерк с завитушками характеризует человека? Наличие в письме различных украшений (фигурной «крышечки» у буквы «й», завитушек, виньеток и т. д.) указывает на желание человека обратить на себя внимание и поверхностность его мышления.

Петли

Если нет нижних петель, то человек отличается независимостью мышления, предпочитает поиск простых объяснений. Они изобретательны, умеют приспосабливаться.
Петли внизу узкие – показатель осторожности, духовности, любви к семье. Широкие протяженные нижние петли – стремление удовлетворять материальные потребности. Слишком большие петли снизу – личность не любит оказываться к чему-то привязанной.
Слишком мелкие петли вверху и внизу – нерешительность ступить на путь независимости.

Разрывы в словах

Если разрывы расположены в каждом слове, то личность склонна верить интуиции. Такой признак соотносят с другим. Если в словах нет отрывов – признак логики.

Размеры букв

Если слова начинаются с больших букв, а затем уменьшаются – человек занимает положение, где очень важно строгое соблюдение секретности. Слова начинаются с маленьких букв, а затем увеличиваются – человек не умеет хранить тайны.

Графология и подпись

Особенное место в этой науке отведено анализу подписи. Мы долго придумываем и моделируем автограф. По этой причине считается, что в написании текста определяется личность человека, каким он является, а по подписи – каким он желает быть. Это ключ к прогнозу перемен в личности и характере, в судьбе.

Подпись мы выбираем себе сами, в ней содержится важная информация о наших целях и стремлениях.

Подписи, как и рукописный текст, исследуются по параметрам, к которым относятся протяженность и острота букв, интересные знаки и слитность литер, расстояние между ними и сила надавливания, точки, крючки и т. д. Рассмотрим некоторые характеристики:

направление. Здесь взгляните, куда смотрит кончик подписи. Если вверх – оптимистичность натуры, энергичность, стремление к целям. Прямой – баланс в личности. Вниз – пессимистические настроения;
длина. Длинные подписи говорят об обстоятельности, неторопливости, настойчивости. Короткие – человек постоянно спешит, относится к делам несерьезно;
размер букв. Если первая буква заметно отличается от остальных, то личность капризна, чересчур требовательна к другим. При небольшом отличии с другими буквами – скромность. Мелкие размеры букв – рациональность, экономность, концентрация. Большие буквы – мечтательная натура, доверчивая, непрактичная;

разрывы и связь. Если все буквы соединяются – свидетельств логичности и последовательности, консервативности взглядов. Если замечено маленькое число разрывов – адаптивность и гибкость мышления. Большое число разрывов – мечтательность;

Если почерк уходит вверх, перед вами оптимистичная натура

украшения. Если личность любит хвастаться и приукрашивать себя, то это сразу заметно в подписи, ведь она тоже украшена: лентами, завитками и т. п. Число завитков показывает уровень неискренности личности, скрытности. Но украшения встречаются у творческих личностей: актеров, музыкантов. Тогда свидетельство богатства воображения. У математиков подписи чаще «голые». Буквы как будто теряют некоторые части;
расстояние между буквами. Этот признак определяет уровень щедрости: при большом расстоянии – высокий уровень. Если буквы почти друг на друге – скупость и экономность;
хвостики, подчеркивания. Если подпись подчеркнута снизу, то человеку свойственно самолюбие, обидчивость, ему интересно мнение других. Если линия сверху – гордость, тщеславие, стремление к новому. А вот длина хоста в конце подписи говорит о реакции людей на вмешательство в их дела. Чем длиннее хвостик, тем меньше человек терпит замечания и указы. Если подпись перечеркнута – свидетельство недовольства собой, самокритики, колебаний;
точка. Это позитивный признак. Если в подписи имеется точка – это свидетельство дисциплинированности, стремления заканчивать начатое. Если она стоит в конце – человек заканчивает начатое при любых обстоятельствах. В начале подписи – стремление получать полные данные перед началом работы;
повторение элементов. Одинаковые знаки говорят о навязчивости в действиях и мыслях, об устоявшихся привычках. Наряду с этим, данный признак – показатель упорства, способности легко справляться с монотонной работой.

Заключение

В данной статье рассмотрены наиболее важные критерии, так называемые ключевые точки по работе с почерком и анализу его элементов, способных пролить свет на личностные характеристики своего владельца. Но есть еще немало нюансов, которые помогают определить характер по подписи. При желании возможно овладеть такими навыками самостоятельно, но для этого придется проанализировать немало рукописных текстов близко знакомых людей, характер которых известен в той или иной степени.

Анализ почерка как инструмент психодиагностики

Анализ почерка скрывает в себе многие возможности и важную информацию. Чтобы понять причины информативности почерка, попробуем простыми словами объяснить то, что открыли давно и особенно интенсивно исследовали в прошлом веке, ученые в данной области.

Всем, что с нами происходит: нашим сознанием и подсознанием, любыми действиями, руководит единый центр – мозг. Без причин не происходит ничего. Все особенности нервной и остальных, действующих в нашем организме систем, обязательно будут отражаться на физиологическом, моторном, а то и болевом уровне.

Мозг управляет и определяет нашу способность к концентрации, к ориентации, запоминанию, способность реакций в разных ситуациях. Именно наши врожденные особенности определяют основной тип мышления, восприятие, определяют нашу психосоматическую конституцию.

Вопреки попыткам внушать нам обратное в советскую бытность, когда генетика и графология назывались «лженауками», — как уже давно известно — человек не рождается «чистым листом», из него невозможно «слепить идеального человека». Более того, смею добавить: наша сознательная воля, желание, какие-то внешние факторы отнюдь не являются основной частью всей личности, это – только малая видимая часть целого «айсберга», основной массив которого неизменен и покоится в толще океана подсознания и врожденных особенностей.

Как было сказано, наш мозг и личность оставляют свою «печать» во всех внешних проявлениях, в телодвижениях и т.д. Наглядной аналогией этого принципа, только в микро-масштабе, является наш почерк.

Взаимосвязь между мозгом и моторикой тела известна и используется ещё с древних времен: особые положения кисти, пальцев рук при медитации, релаксации, при такой популярной сегодня данс-терапии обусловлены отнюдь не случайностью или эстетическими соображениями. Так можно посылать в мозг желаемые импульсы, — ведь это постоянно делает сам мозг – он оставляет следы происходящего внутри него, через тело, во всем (в частности, в почерке), подобно подробному рентгеновскому снимку.

Анализируя почерк, специалисты используют знания физиологии, моторики и психологии. Мозг не даст солгать или скрыть что-либо, т.к. любое проявление внутреннего неблагополучия будет давать разного рода помехи в почерке: рука дрогнет, движение исказится, а иногда – возникнет невольное микродвижение, собьется скорость или нажим…

Один интересный пример – так называемые «белые дыры». Ими называют те части листа, что оставлены чистыми. Опытные графологи знают, что ничего не происходит без причин, — да и я, обучавшаяся у них, Ваша покорная слуга, не перестаю убеждаться в их правоте, — все действительно работает и подтверждается. Эти «белые дыры» в рукописном документе, письме или листе бумаги — есть ни что иное, как «черные дыры» подсознания! Иногда видно, как «вылезающее» подсознание буквально поглощает человека, как он чувствует себя буквально парализованным в некоторых областях жизни, оторванным, отчужденным, и без всяких объективных на то причин, глубоко одиноким, непонимающим и непонятым… Белые «черные» дыры имеют свои интерпретации, в зависимости своего расположения.

В анализе почерка очень важное значение имеют стороны, направления. Например, у каждого из четырёх «полей», обрамляющих текст, есть свое значение. Кроме того, анализ почерка исследует личность в трех измерениях, а не двухмерно: высота, ширина и глубина.

Как ни странно, но от руки почти ничего не зависит, она — лишь инструмент нашего мозга: именно МОЗГА в целом — не столько сознания. Это подтверждают и исследования под гипнозом (когда внушенные возраст, разные человеческие качества или эмоции подтверждали известные закономерности).

Ученые смогли «перевести» на графологический язык многие известные в психологии типологии и понятия (специальность графолога в Израиле требует академического образования и предусматривает основательную подготовку по другим направлениям психологии. Прим. ред.). Например, определять сенсорику-интуицию, логику-эмотивность, экстраверсию-интроверсию студентов графологии уже учат в рамках официальной учебной программы. Что касается Юнга, автор и сама обучалась, в частности, по преобразованной американской системе 16 психотипов Майерс-Бриггс. Графологи используют и другие типологии: Фрейда, Ле Сенна, Маслоу, Одема и др. Однако я предпочитаю Юнга, т.к. его типология хорошо и быстро «работает» в анализе почерка. На моем сайте есть «уроки графологии по Юнгу».

Психодиагностика по почерку является настоящим «лабораторным анализом» личности и она хороша тем, что:

а) системна и позволяет применять типологический подход,

б) её несомненным преимуществом является решение извечной проблемы любого психологического типирования – фактора субъективности в самом процессе типирования (с обеих сторон), к такой психодиагностике невозможно подготовиться или представлять, как примерно должно «ответить» такому человеку, как он (по его мнению), также – диагностироваться можно много раз, не опасаясь, что человек к чему-то уже «привык» или «слышал».

в) такая психодиагностика также не зависит и от каких-либо иных, не осознающихся помех, которые могут исказить картину его ответов или реакций: он мотивации человека, его самочувствия, настроения, усталости.

  • Примечание: особого внимания заслуживает тот факт, что в отличие от других методов тестирования, графологический анализ индивидуален: использование типологий — лишь предварительный этап. После того, как базовый психотип (точнее, типологические пропорции) личности установлен, картина личности дополняется определением неповторимых, присущих только ей, штрихов, особенностей развития, отклонений или проблем. Важно понять, что реальные люди редко в точности подходят под описание психотипов в чистом виде. Часто человеку присуще свойства нескольких типов.

Кроме того, определяющими моментами в личности часто могут стать лежащие за рамками определения психотипов как таковых, черты (это могут быть неврозы, психологические травмы, религиозные установки или убеждения, особенности воспитания, влияние среды.). Анализ позволяет определить и уровень жизненных сил, сексуальных притязаний и удовлетворённости данного человека.

Несколько слов о влиянии таких факторов, как пол и возраст в почерке. Почерк раскрывает не столько внешние, фактические данные, сколько нутро человека. Поскольку в большинстве случаев они совпадают, есть хороший шанс определить пол и возраст. Однако важно сказать, что хороший шанс – ещё не гарантия, и бывают исключительные случаи, когда «внутренние» данные противоречат внешним, поэтому знание фактических данных может открыть что-то очень важное о человеке.

Оговорившись и отказавшись от обобщений, все же опишем «типичные женские» и «типичные мужские», «типичные юные, зрелые и старые» почерка. От обычной, среднестатистической женщины можно ожидать бОльшую округлость и полноту букв, бОльшую степень связанности, меньшее количество острых углов и резких росчерков, форма неупрощенная, возможно с украшениями, «разгонами», глубокими «гирляндами», разброс высоты (верхних и нижних отростков) меньше, почерк выглядит «гармоничнее» или более эстетичен, чаще у женщин – лучшая читабельность.

Мужчины пишут часто мельче или резче женщин, выделяются угловатости, острые штрихи, «палки», упрощенность форм (иногда от букв остается «скелет»), часто плохая читаемость, прямонаклонность почерка. Если представить крайности, то «женственность» пишет кругами, а «мужественность» – штыками. Но крайность – не норма, и излишняя гибкость также нехороша, как и излишняя жесткость.

Мужской почерк (почерк редактора сайта):

Женский почерк (почерк автора статьи):

Опять же, обобщая, можно сказать, что юношество, ищущее себя и беспокойное (психологически и гормонально) обычно пишет неустойчиво, меняет размер и наклон букв бессистемно, то исчезает, а то слишком силен нажим и цвет линий, непостоянство в большинстве графических признаков. Ещё юношеский почерк называют почерком «запретного плода»: человек невольно ощущает свои сильные внутренние импульсы и страсти, но или пугается, стыдится их, или не знает, куда направит свою энергию. Почерк то кругл и широк, то узок, часто встречаются какие-либо усложнения и запутанности, или «оборванность» в нижней зоне букв (нижние отростки), ассоциирующихся с ID, подсознаниями и первичными потребностями. Зрелый почерк характеризует постоянство в большинстве показателей. Старческий – сломленные линиии, внезапно пропадающие линии и продолжения букв, дрожание, низкая скорость письма, моторные нарушения. Несмотря на все сказанное, все же не стоит обобщать, каждый человек индивидуален, несмотря на свой пол, возраст и даже психотип!

В качестве дополнительного подтверждения или дополнения графологическому заключению, графологи применяют и графические, проективные, цифровые и др. тесты.

Анализ почерка является мощным инструментом психодиагностики. Сказанное выше дает лишь базовое представление о возможностях этого инструмента.

Примеры определения типа по почерку.

Образец №1

Описание почерка:

Бросается в глаза крайнее отклонение данного почерка от стандарта, диктуемого прописями. Он по сути сама изобретает свои, неповторимые элементы, находит необычные «гениально простые» решения в связывании букв. Для этого почерка характерна нитеобразность и изменчивость форм. Динамика и живость движения соседствует с чрезмерно увеличенными расстояниями между словами, буквами и строчками. Обращает на себя внимание мелкий размер, отрывистость и упрощенность почерка.

Автор почерка – одаренная личность, с особо развитой редкостной интуицией и острым умом. Он способен отлично ориентироваться в любых жизненных ситуациях, предвидит ход событий на несколько этапов вперед. Неожиданности и перемены никогда не застанут врасплох автора почерка. Ему присуще изобретательное, любознательное и быстрое мышление, рациональный и проницательный подход. Новые идеи, остроумие и находчивость. Однако бросается в глаза очень сильная интроверсия в сочетании с чувствительностью натуры. Человек испытывает трудности в выражении своих чувств, все свои сильные и богатые переживания держит в себе. Обладателя почерка тянет к импровизациям, всему новому, новым знаниям и областям науки и всему, что дает пищу богатому воображению. Это, в сочетании с очень быстрым мышлением и восприятием делает для этого человека все обыденное или банальное, привычное и рутинное, либо заранее определённое (так желанные для многих людей других типов, вещи) – в скучнейшую пытку! Из-за этого бывает нетерпелив. Мыслит глобально. Непрактичен. Не «пробивной». Именно такой – легко и не задумываясь променяет бытовой или материальный комфорт на перспективу интересной деятельности, саморазвития, интеллектуальные ценности.

Интровертированный Логический Интуит. Высокий уровень развития личности. Развиты все вспомогательные функции, осознает свои слабые места, «выезжает» на рационализации происходящего, проницательности и подконтрольной воле.

В данном почерке функции проявляются следующими признаками:

Сочетание мелкого размера букв, слабого нажима, больших расстояний между словами, зажатости центральной части букв.

Размеренное расположение слов и промежутков, частичная раздельность письма, большое расстояние между строками, прямой наклон, большой «разброс» высоты (выдающиеся верхняя и нижняя зона букв).

Нитеобразность и изменчивость форм, колебание в наклоне и основании букв. Максимальная упрощенность (почти не буквы, а намеки на них), слабый нажим, тонкие линии. Нестандартность и импровизация в стиле, межбуквенных пространствах и в связях между ними. Много «пустот».

Образец №2

====

====

Описание почерка:

Наиболее заметные особенности данного почерка – крупный размер, интенсивность и сила нажима, а также нарушение границ между строками: расстояния между ними имеют тенденцию к уменьшению, в то время как происходит экспансия и «вмешательство» нижних отростков предыдущей строки на территорию последующей. Стилизованность, форма, угловатость и другие признаки указывают на сниженную скорость письма.

Автор почерка – личность заметная и весьма доминантная. Такой человек имеет сильную волю, не сомневается ни в себе, ни своем авторитете. Находясь в преклонном возрасте, он также полон жизненных сил и оптимизма, как и в молодости. Исключительно практичен, реалистичен и серьезен во всем. Он имеет хорошие руки – талантлив к прикладным или физическим занятиям, обладает техническими способностями. Может «всё»: и дом построить и семью накормить. Он очень основателен и критичен к себе и окружающим, иногда до педантизма. Справедлив, но строг и частенько ведёт себя авторитарно, подсознательно копируя поведение своего строгого отца. Его характеризует вдумчивость, обстоятельность, он не позволит себе ни слова, ни поступка – без предварительного обдумывания последствий. Надежен, насколько только может быть надежен человек: и в разведку, и доверить государственную тайну – только такому. Обычно желает, чтобы его слово или мнение – было решающим. Автор почерка несколько прост, не утончен ни внешне, ни интеллектуально. Не использует и не понимает тонкого юмора, со стороны может казаться или «слишком серьёзным и важным», или наивным и «неуклюжим» в отношениях. Если он с вами дружит – вернее и надёжнее товарища не найти, он станет вам настоящей «защитой и опорой».

Экстравертированный Сенсорный Логик. Средний уровень развития личности. Временами проявляется вспомогательная функция.

В данном почерке функции проявляются следующими признаками:

Общая доминантность почерка на бумаге, практически отсутствие полей, крупный размер букв и акцент на центре букв, уменьшенные расстояния между словами (меньше среднего – норма между словами равна примерно двум буквам рассматриваемого почерка).

Малые (тесные) промежутки между строками, буквами. Развитая и акцентированная нижняя зона букв, «налезания» этой зоны на соседние строки. Интенсивность, сильный нажим.

Ритмичность, размеренность, сниженная скорость письма, частичная раздельность, подробность формы, читаемость, пунктуация и организованность.

Графологический анализ почерка кандидата

«Вопреки написанному в популярных книжках и любительских статьях в Интернете, профессиональная графология не сводится к принципу “признак почерка = качество личности”». Что представляет собой современная графология, как её можно использовать в HR-практике, а также о преимуществах и особенностях этого периферийного метода психодиагностики рассказывает профессиональный графолог.

Всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчиваются и отражаются в движении… 

 И. М. Сеченов, физиолог, психолог

Почерк — отпечаток личности

Почерк — отражение на бумаге нашей психики, нервной системы, когнитивных качеств и черт личности. Почерк — не простое механическое движение руки, а сложный психомоторный навык, в формировании которого участвует подсознание человека. Когда мы только учимся писать буквы в школе — мы пишем с участием сознания. При автоматичном же, беглом письме — в почерке проявляются индивидуальные черты, продиктованные нашим подсознанием, психофизиологией, что в графологии мы и анализируем — уже с общих позиций.

Графология (анализ почерка, графоанализ) — традиционное для Европы и Израиля, но редкое пока для России и стран СНГ направление в психодиагностике и оценке персонала. Нередко, наряду с заполнением резюме, соискателя просят написать свободного содержания текст на листе формата А4 — для графологической проверки.

Владея приёмами психологического анализа почерка, можно более качественно проводить оценку кандидатов на любые позиции. Разумеется, речь идёт о личностных качествах, профессиональная квалификация оценивается отдельно.

Преимущества графологии

Графологический анализ удобен по нескольким причинам.

Прежде всего, он не требует сложной подготовки и не отнимает так много времени, как, например, батареи тестов: необходимо лишь написать свободный текст на листе бумаги, это занимает несколько минут.

Возможно повторное применение данного метода к одному и тому же лицу: например, при приёме на работу, а затем — при продвижении. Это допустимо потому, что к проверке почерка невозможно подготовиться, нельзя узнать «правильные ответы» — это не тест, и здесь их просто нет.

Кроме того, возможна дистанционная проверка: кандидат может выслать образец своего почерка (оригинал или качественный скан) из другого города или даже страны.

Усталость или утомлённость, которые могут сказываться на итогах при прохождении обычных тестов, не влияют на результат анализа почерка: он будет лишь более достоверен.

Что может определить анализ почерка

Поскольку графология служит для психодиагностики индивида, её методами можно оценить очень большой спектр личностных характеристик, важных как в жизни, так и в работе. Например:
  • уровень интеллекта, тип мышления, скорость восприятия, память, внимание;
  • креативность, творческие способности, воображение;
  • социальные навыки, поведение человека, эмоциональный интеллект, коммуникабельность, конфликтность, склонность к агрессии;
  • исполнительность, лидерский потенциал, отношение к авторитетам, лояльность;
  • консерватизм, инновационность;
  • принципы, мораль, ценности, благонадёжность, халатность и многое другое.

Главный принцип графологии

В графологии существует много правил и подходов к анализу почерка, однако здесь приведём главный принцип графоанализа.

Вопреки написанному в популярных книжках и любительских статьях в Интернете, профессиональная графология не сводится к принципу «признак почерка = качество личности». Наоборот, у каждого признака почерка есть целый спектр интерпретаций как позитивных, так и проблемных. Как же выбрать правильные?

В этом помогают «графические обстоятельства» конкретного почерка: с какими именно другими признаками сочетается обнаруженный признак, проявляется ли он при быстром письме или медленном, в крупном ли почерке или мелком? Только такой перекрёстный метод позволяет делать достаточно обоснованное заключение о том или ином качестве личности.

Примеры определения качеств кандидатов при помощи почерка

Когда анализируется почерк кандидата, конечно, определяется, прежде всего, соответствие выявленных признаков требованиям и компетенциям будущей должности. В этой части статьи мы приведём примеры почерка с его анализом и предположениями о выраженности у кандидатов нескольких универсальных качеств личности, таких как благонадёжность, лидерский потенциал, уровень интеллекта и эмоционального интеллекта, конфликтность, исполнительская добросовестность.

Эмоциональный интеллект, EQ

Средний размер, правый наклон, почерк «по женскому типу», читабельный, выразительный, относительно слитный, гирляндный (вогнутые дуги), но есть и немного углов, почерк хорошо организован на листе, буквы пропорциональны, несколько напоминают прописные, но самое главное — почерк беглый, быстрый, динамичный.

Неблагонадёжность

Отсутствие постоянства и однородности признаков в тексте, колебание строк, размера и ширины букв, наклона, нажима. Невнятность, затруднённая читабельность, подмены букв.

Лидерский потенциал

Правый наклон, крупный размер, очень важно — быстрый, беглый, стремительный почерк, размашистый, относительно читабельный, имеющий долю угловатости, с довольно сильным нажимом.

Высокий интеллект

В организации текста на листе просматриваются структурность, ровность строк, постоянство интервалов между строками и словами, «просторное» распределение текста и, самое главное, — нестандартная форма букв. Не украшенная, а нестандартная в своей непохожести на прописи: индивидуальный, узнаваемый стиль, иногда — с несколько сниженной читабельностью или нитеобразностью букв.

Конфликтность, до агрессии

Угловатость формы букв, сильный нажим, острые выпады штрихов в разные стороны, узость элементов букв, самое главное — искажённость букв, «спастичность» при сниженной читабельности.

Халатность, безразличие

Почерк со слабым на ощупь нажимом, штрихи вялые, безвольные, буквы бесформенные, аморфные, разъезжаются в стороны, наклон, размер, строки колеблются, нитеобразность почерка, подвешенные буквы. Почерк транслирует безжизненность, нехватку энергии и сил, словно писали при засыпании.

Определяю характер человека по почерку

Показал на примерах, как работают графологи. В этом видео рассказал, как я определяю характер человека по почерку.

Ниже привожу пример графологического заключения, в котором описан краткий психологический портрет личности. 

Прошу заметить, что этот текст не является примером конечного продукта, который вы получаете после психодиагностики. Услуга заключается в презентации графологических выводов таким образом, чтобы вы разобрались в каждом пункте заключения и, самое главное, — поняли как применять эти знания для повышения адаптивности, для построения взаимоотношений, для успехов в вашем любимом деле. Презентация выводов анализа почерка всегда проходит лично или по видеосвязи, и длится около 180 минут. Как я отвечаю на конкретные вопросы, смотрите в рубрике “Примеры анализа почерка”.

Далее фрагмент письменного заключения, в котором нет ответа на конкретный вопрос, так как читательница попросила описать ее личность в общих чертах.

Образец почерка

Добрый день, ………….! Готов ваш анализ. Прежде чем начнете читать, поясню, как следует воспринимать информацию. Важно учитывать, что есть врожденные характеристики, и есть приобретенные. Личность — это всегда сумма этих двух элементов. То, что привнесено воспитанием, может либо развивать, либо подавлять природное. Поэтому в описании могут встречаться кажущиеся противоречия. Например, люди социальной направленности бывают одинокими.

Также графологические заключения всегда презентуются лично или по видеосвязи, это помогает развернуто, с примерами, донести выводы анализа почерка. Еще, при личной консультации проще преподнести недостатки, не вызывая внутреннего протеста. Так как у нас демонстрационный анализ в текстовом виде, прошу не воспринимать негативно выводы, которые касаются слабых сторон. Чтобы избежать искажений восприятия текста, можете задать любые вопросы по заключению.

Характеристики мышления, IQ

Мышление простое, конкретное. Вас больше занимает решение жизненных и бытовых вопросов. Нет высоких интеллектуальных амбиций. Оцениваете информацию с точки зрения практической пользы, личной выгоды. Склад ума консервативный, лучше воспринимаете привычное, проверенное временем, а новое вызывает тревогу или протест.

Тактический склад. Можете действовать здесь и сейчас, по ситуации, а также прогнозировать недалекое будущее. Глобальные и долгосрочные планы строить не склонны. В принятии решений испытываете трудности, так как перестраховываетесь, не любите рисковать. Резкие изменения ситуации и неопределенность переносите трудно, так как долго привыкаете к новому, медленно адаптируетесь.

Вы субъективны — поверхностно оцениваете ситуацию и принимаете решение, основываясь на личных предпочтениях, а не на объективных данных. Но при этом склонны скрывать субъективность. Вы демонстрируете окружающим, что исходите из рациональных причин и анализа ситуации.

Деловые и рабочие характеристики

Способны действовать самостоятельно, но в рамках организации, какой-то структуры. В работе вам очень важна определенность, понятность, известная последовательность действий. Когда возникают новые задачи, где есть что-то неизвестное, нуждаетесь в четких указаниях. Ваш тип личности условно можно назвать «Администратор» — вы бережливый, хозяйственный, практичный человек. Любите надежность и основательность. Развито чувство долга. Хорошо умеете решать бытовые и хозяйственные вопросы. Можете организовывать и координировать работу людей.

В настоящее время рассеяны, испытываете трудности с концентрацией. Чувствуете неуверенность в отношении своих целей, поэтому либо очень медленно продвигаетесь, либо не отказываетесь от них. Из-за затруднений справляться с проблемами утрачена инициатива и смелость.

Вы умеете быть ответственной и организованной, но сейчас выбиты из колеи. Не доводите дела до конца из-за усталости, постоянного беспокойства и волнения. Новый вызов или задача пробуждают вас на короткое время, но силы быстро пропадают, одолевает апатия.

Вас останавливает страх перед неизвестностью. Склонны преувеличивать возможные трудности, они кажутся непреодолимыми. От этого занимаете пассивную позицию, не двигаетесь, боитесь сделать шаги в сторону изменений.

Личностно-внутреннее функционирование

Сейчас вами осознается вопрос самоопределения, потребность узнать кто вы и на что способны. Хочется изменений в жизни, каких-то новых жизненных задач. Также есть потребность в защите и принадлежности, необходима связь с людьми, потребность за кого-то держаться. Вам нужно больше межличностного общения, нужен безопасный человек с которым можно поделиться.

Еще есть актуальные внутренние вопросы, но которые для вас сложны, поэтому они вытесняются в бессознательное, их осознание и решение затрудняется. Во-первых, это нарушение самоощущения, больное самолюбие, стесненность, неуверенность в себе. Как психологическая защита от осознания этих неприятных знаний о себе — увеличение чувства собственной значимости, эгоизм, ощущение, что вам все должны. Это влияет на отношение окружающих к вам.

Второе, это страх перед конфликтами, трудностями. Страхи вытесняются, преуменьшаются, что приводит к проявлению вами холодной рассудочности и демонстрации сверх-объективности, упрямстве. Избавляетесь от страхов при помощи логики и рационализации.

Также обращает внимание ваше энергетическое состояние. Усталость, тревожность, апатия. Вам нужно начать больше заботиться о себе, подумать где взять силы. Изменения в жизни возможны в ресурсном состоянии.

Это заключение было подготовлено как бесплатный демонстрационный анализ почерка. Такую возможность я периодически анонсирую в социальных сетях. Чтобы не пропустить анонсы, подписывайтесь на мои социальные сети: Вконтакте, Facebook, Instagram, Дзен. Больше примеров анализа почерка смотрите по ссылке.

Максим Васильченко,
графолог

Профориентация взрослых от 14 лет

Как определить характер по почерку (немного графологии)


Все мы очень разные. И почерка у нас тоже весьма и весьма оригинальны. Так неужели же это ничего не значит?

Графология, как наука о почерке, утверждает обратное. Да оно и понятно, разновидности почерка в чем-то сродни отпечаткам пальцев. Такие же уникальные и отражающие личность автора.

Не зря же, существуют почерковеды и почерковедческая экспертиза, которая с успехом применяется в уголовной практике. Ну, мы, конечно, преступников разыскивать сейчас не будем, а вот выявить зависимости характера от почерка… Почему бы и нет?

Конечно, по графологии написано десятки монографий и почерк человека разобран на мелкие составляющие и подвергнут тщательному скрупулезному анализу, который можно расшифровывать не одни сутки, но мы возьмем только самые главные характеристики.

Графология —  анализ почерка с примерами, определяем характер по почерку

Наклон, величина букв, нажим, с которым вы давите на ручку, форма, связанность букв —  все это говорит об определенных ваших склонностях. Конечно, каракули первоклассника еще ни о чем не расскажут, в вот почерк взрослого, уже состоявшегося человека, раскроет тайны вашего внутреннего мира. Да и того человека, образец почерка которого вам вздумается проанализировать.

Для анализа не стоит брать поздравительные послания и заявления на материальную помощь, лучше взять любой текст, написанный не специально к случаю.

Если пишете сами, возьмите, не первую свою попытку, а 2-3, тогда будет больше уверенности в результатах.

1. Размер букв для определения характера

Размер букв говорит о широте натуры. Крупными значками пишут творческие креативные люди. Они, правда, мало обращают внимание на детали и мелочи, но им это и не интересно, главное, успеть записать мысль, пока она не улетела. Так же это люди — бунтари, не желающие подчиняться канонам.

Если крупные буквы сочетаются с изяществом заглавных знаков, это может говорить о стремлении человека к славе и власти.

Мелкие буковки, напротив, свойственны закрытым, а чем меньше почерк, даже скрытым натурам. Однако, благодаря своей упертости и скрупулезности, такие люди способны к аналитике, прекрасно разбираются в точных науках.

2. Нажим, с которым мы давим ручкой на бумагу

Сильный нажим говорит о стремлении доказывать, спорить, такие люди стремятся к общению, очень энергичны, решительны в своих поступках, с большой силой воли, они не будут долго размышлять и выбирать, они — люди действия.  Если сделают не так, посыпать голову пеплом не станут, просто возьмутся за другое дело.

Слабый нажим свойственен людям нерешительным, тревожным, чрезвычайно чувствительным. Они как бы боятся своим присутствием побеспокоить даже «бумагу».

3. Форма букв

Круглые пузатенькие буквы характерны для людей, склонным к компромиссу, сотрудничеству. Таким людям легко находить тему для разговора, сближаться с новыми людьми. Прекрасно работают в коллективе единомышленников. Отзывчивы, часто бывают для кого-нибудь «жилеткой для слез«.

Угловатость, резкие линии свойственны людям «единоличникам», с независимым мнением и твердыми убеждениями.

Сочетание этих двух особенностей самая выигрышная. Такой человек умеет очаровывать и приводить людей к соглашению. С собой! Такт и напористость, умение увлечь и настойчивость находит сочетание в одном человеке. Идеальный продавец. Причем в большом масштабе.

4. Пробелы и поля

Маленькое расстояние между буквами, почти отсутствие полей и пространства между строчками говорит о бережливости, иногда даже скупости. Широкие поля, много пустого пространства на листе говорит от щедрости его обладателя. Часто такие люди обожают хвастаться, желают, чтобы им завидовали. Таким товарищам нравится роскошь, они стремятся пользоваться исключительно брендами и модными новинками.

5. Слитность букв

Нескончаемая вязь букв говорит о прекрасно развитом логическом мышлении, люди же пишущие почти каждую буковку отдельно — независимы, с развитой интуицией и хорошим воображением. Средний вариант, когда в строчках присутствуют связки по 2-3 буковки, свидетельствует о уравновешенности людей, спокойном принятии действительности.

6. Направление строчек

Прямые строчки принадлежат спокойным, рассудительным, трезво оценивающим себя и свои возможности людям. Самооценка близка к объективной.

Строчка, неуклонно забирающаяся вверх, характерна для весельчаков и оптимистов с прекрасным чувством юмора. Они прекрасного мнения о себе и какая то незначительная критика не с способна повлиять на их мнение о самом себе.

Строчка ползет вниз у людей неуверенных, сомневающихся, с низкой самооценкой. Они смотрят на мир довольно пессимистически.

7. Наклон букв

Без наклона почерк у людей предусмотрительных, наблюдательных, склонных сначала анализировать, а только потом принимать решение. Можно сказать о равновесии между разумом и сердцем.

Наклон вправо говорит о  открытости и стремлении к общению. Люди умеренно эмоциональны, хорошо ладят с окружающими.

Сильный наклон почерка вправо скажет о крайностях в характере. «Или все, или ничего!» — вот кредо таких людей. Демонстративны, любят играть на публику. Из них получаются неплохие актеры и политики.

Наклон влево свойственен людям интеллекта. Они никогда не позволят эмоциям возобладать над разумом.

Вот мы и обсудили, как определить характер по почерку. Об особенностях подписи, выработанной вами с годами, мы поговорим в следующей статье.

1 166

особенности, примеры, расшифровка и рекомендации

Мало кто знает о том, что говорит о человеке почерк. А ведь на самом деле признаки в почерке можно приравнять к синдромам в медицине. Размер и наклон букв, а также интервалы и нажим ручки могут рассказать о характере человека даже больше, чем знает он сам.

Графология

Не такая уж и молодая, как кажется на первый взгляд, наука графология расскажет о том, что говорит почерк о характере человека. Она занимается подробным изучением наклона букв, расстояния между ними, а также расположения их на бумаге. Анализ выявляет не только личностные качества, но и будущие перспективы или склонности.

На самом деле связь между почерком и характером человека была замечена еще в средневековье. Основой графологии принято считать книгу, которую написал римский историк Светоний в далеком 16 веке. А через пару столетий данные о почерковедении были систематизированы Мишоном. Заключительным доказательством этой связи стали эксперименты, проведенные В. Прейером при помощи гипноза — он внушал одному и тому же человеку, что он обладает различными чертами характера, и почерк подопытного кардинально менялся.

Общая организованность почерка

При анализе в первую очередь проверяется ровность почерка. От этого зависит, с какой стороны (положительная/отрицательная) будет рассматриваться та или иная особенность личности:

  1. Ровный и идеально организованный почерк показывает активного и сосредоточенного человека, который всегда уверен в собственных силах и не имеет склонностей к частым неудачам.
  2. Крупный, но не совсем организованный почерк говорит об импульсивности.
  3. Мелкий и организованный говорит о том, что его владелец разумно использует собственные силы.
  4. Нерешительных и робких людей проявляет мелкий и очень плохо организованный почерк — это неуверенная в себе личность, отступающая при первых же сложностях.

Размер

Об отношении человека с окружающими его людьми расскажет крупный или мелкий почерк. Что говорит о человеке маленький размер букв — узнать хотят многие люди, потому как статистика показывает, что количество личностей с мелким почерком немного превышает количество людей, привыкших к крупным буквам.

Для начала следует обозначить границы — средними считаются буквы, достигающие 3 миллиметров в высоту. Соответственно, мелкие — до 3 мм, а крупные — от 3 мм.

  1. Владельцы крупного почерка всегда общительны и активны, они могут поддержать любой разговор и развеселить самую скучную компанию.
  2. Чересчур мелкие буквы говорят о скромности и нежелании привлекать к себе внимание. Хотя следует отметить, что люди, пишущие мелким почерком, любят размышления, но смелых действий от них дождаться трудно.
  3. А буквы среднего размера достаются людям, умеющим всегда находить компромиссы. Они реально оценивают свои силы и могут приспособиться к любой ситуации.

Линии и строки

Не менее важное значение имеют линии и строки, характеризующие реакцию человека на различные внешние раздражители (окружающие события). Тут играет роль подсознание человека, так как линия для написания слова выбирается не на физическом уровне, а именно на подсознательном:

  1. Ровные строки соблюдает надежный человек, который всегда выполнит просьбу друга и не подведет в сложных ситуациях.
  2. Вычурно ровные строки указывают на слишком большое количество вопросов контроля знаний.
  3. Неровные линии наблюдаются у тех, кто лишен сильной внутренней стабильности.
  4. Направленная линия вверх говорит об оптимизме, а вниз указывает линия владельца пессимиста.

Интервалы

Определенные расстояния между строками и словами дают характеристику о поведении и мышлении личности.

Постоянно находящиеся в замешательстве люди больше любят между строчками делать интервал мелкий. Почерк, что говорит о человеке внимательном и принимающем осознанные решения — это большие интервалы между строками.

Объем психического и физического пространства показывают интервалы между словами:

  1. Одинаковые пробелы между словами имеет человек, способный адекватно воспринимать внешнюю картину и с уважением относиться к социальному неравенству.
  2. Расстояния разного размера говорят о непостоянной личности, которая общается только с понравившимися людьми, а остальных просто-напросто игнорирует.
  3. Узкие промежутки характеризуют замкнутого человека, подпускающего близко к себе окружающих. Такая личность не требует слишком много личного пространства, а предпочитает больше находиться рядом с другими людьми.
  4. Крупные расстояния между словами выявляют страх владельца перед контактированием с другими. Завязать знакомство с таким человеком будет очень трудно, но при приближении к нему он покажется довольно интересным собеседником.

Нажим

Особое внимание уделяется на то, что говорит о человеке почерк, если нажим ручки или карандаша может быть совершенно разным у одной и той же личности. Следует знать, что нажим является характеристикой настоящего эмоционального состояния:

  1. Сильное нажатие пишущего предмета на бумагу гарантирует эмоциональное постоянство и стабильность во всех ощущениях.
  2. Слабый нажим показывает владельца как личность, легко поддающуюся влиянию окружающих. Обычно такие люди выбирают для себя интеллектуальную сферу деятельности, они восприимчивы к другим личностям, глубокие чувства напрочь отсутствуют.

Наклон букв

Характеристика почерка повествует об уровне эмоциональных реакций, а также степени понимания окружающих. Людей с идеальным каллиграфическим почерком найти довольно трудно, поэтому наиболее частый запрос — «О чем говорит плохой почерк человека?» На самом же деле перед тем, как считать собственный почерк плохим, следует разобраться с данной характеристикой и самим расположением букв:

  1. Строгая вертикальность букв скрывает невозмутимого и спокойного человека, который нередко бывает равнодушен к окружающим в то время, когда другие испытывают совсем другие чувства.
  2. Если же буквы немного наклонены в правую сторону, то это прямое доказательство мягкой реакции на окружение. Такого человека нельзя назвать сдержанным, так как перед проявлением эмоций он вначале все хорошенько обдумывает.
  3. Усиленный наклон вправо показывает эмоциональную напряженность и импульсивность.
  4. Холодные люди наклоняют буквы при написании в левую сторону. Они максимально ограждают себя от раздражителей и часто поступают эгоистично по отношению к другим.

Как подбираются сотрудники

В некоторых странах Европы персонал подбирается по четким правилам, одним из которых является графологическая экспертиза — она и будет последним шагом в испытании. Окончательное решение о принятии сотрудника на должность принимается только после того, как начальник точно узнает, о чем говорит почерк человека (примеры есть ниже).

На финансовые должности в США берут исключительно достойных людей. Им приходится проходить довольно трудные тесты, где почерк играет важную роль. Графолог может вынести вердикт о том, что человек склонен к обману, и тогда ему будет отказано.

Пройти экспертизу не всегда бывает просто. Например, люди, отличительной чертой которых является корявый почерк, что говорит о человеке, склонном к ссорам и непостоянству, вряд ли бы получили престижную должность во многих странах.

Директор

Инициативный и творческий человек обычно рассматривается на должность директора. Но для того чтобы занять это место, следует обладать правильным почерком: буквы должны быть широкими и с разным размером, также необходимо присутствие правильного соотношения между закруглениями и углами. Кроме этого, требуемой особенностью почерка для должности директора является прямая или немного поднятая вверх строка.

Топ-менеджер

Личность менеджера — коммуникабельный человек, сдержанный и терпеливый. Поэтому для получения такой должности администрация должна знать, что может рассказать о человеке его почерк и подходит ли он для работы менеджером в приличной компании.

Буквы при написании обязательно должны быть украшены практически незаметным количеством декоративных элементов, их идеальный размер — средний, а также каждая буква должна быть округлена.

Руководитель по связям с общественностью

Хладнокровный и смелый человек идеально подходит для подобной должности, но умение общаться с людьми в письменном виде также должно присутствовать. Почерк руководителя по связям с общественностью должен быть максимально понятным и иметь свои особенности: быстрый темп написания, широкий почерк, буквы связаны между собой. Чаще всего подпись такой личности заканчивается штрихом маленького размера.

Финансист

Сотрудник финансовой сферы обязан уметь быстро концентрироваться и иметь устойчивую психику. Это то, что говорит о человеке почерк, который хорошо читается. Буквы должны быть крупного размера, а расстояние между словами — допустимо большим.

Инженер

Человеку, мечтающему работать инженером, необходимо иметь живой ум и быструю реакцию. Почерк у такой личности отличается округлыми буквами, где присутствуют некоторые угловатости. Расстояние между словами и строками достаточно большое, а сами буквы не слишком узкие.

Хозяйственный работник

Сообразительный человек со здравым умом может легко попасть на должность хозяйственного работника. Но более элитные компании все же должны выяснить, что говорит о человеке почерк. Кандидат на получение должности должен писать в быстром темпе, при этом аккуратно выводя каждую букву.

Короткий тест

Можно по желанию пройти короткий тест, чтобы узнать, о чем говорит почерк человека (расшифровка будет ниже):

  1. Записать в быстром, а затем в медленном темпе предложение из 4-5 слов.
  2. Нарисовать любое животное.
  3. Изобразить геометрическую фигуру.
  4. Направить стрелку в любую сторону.

Быстро реагирует на смену обстановки человек, почерк которого не отличается от его обычного в первом упражнении. Эмоции нарисованного животного — это протекция эмоций автора. Присутствие углов в геометрической фигуре говорит о неудачах, а округлости — о развитой силе воли. Прямая стрелка показывает наличие правильных целей, а извилистая — указывает на то, что человек больше любит говорить, чем что-либо делать.

Подпись глазами графолога

Большинство документов сейчас распечатывается на принтере, но рукописная подпись на них все же присутствует. Что она может рассказать вам о ее обладателе? Мы на примерах объясняем, как провести ее графологическую экспертизу (в каком порядке действовать, какие элементы подписи о каких чертах личности могут свидетельствовать, как относиться к полученным выводам).

Как относиться к выводам графолога?

За столетия графологи убедили обывателей, что их ремесло имеет научно обоснованный подход, то есть является самостоятельной наукой. Последствием этого является то, что многие крупные компании пользуются услугами графологов при реализации кадровой политики. Например, в США широко распространены специальные графологические бюро, специализирующиеся на анализе профессиональных и личностных качеств претендентов на различные управленческие должности по их почерку. В оценочных центрах США при подборе новых работников часто используется графологическая экспертиза анкет претендентов по 238 признакам, с помощью которых могут быть описаны:

  • расположение текста,
  • направление и наклон букв,
  • их величина и форма,
  • ритм письма и т. д.

Графологическая экспертиза преподносится компаниям и правительственным учреждениям как более простой, дешевый и, главное, верный способ отбора по сравнению с традиционными психологическими ­тестами. Однако так ли это на самом деле?

Графологию часто называют наукой, изучающей законы зависимости между почерком и личностью. Еще более 2000 лет назад Аристотель заметил сходство между почерком и личностью. В основе современной графологии лежит все то же представление о том, что почерк является отражением личности человека, его психологии. Действительно, любые психические процессы мы не можем наблюдать непосредственно и всегда познаем их только через органические движения. «Следовательно, движения при ходьбе, выражение лица при разговоре и, наконец, упражнения в письме могут быть использованы для изучения внутренних процессов организма», в том числе и психологических. Очевидно, что в этом утверждении есть всем понятная логика. Поэтому вплоть до второй половины XX века методы графологии рассматривались, как позволяющие исследовать индивидуальные особенности человека исходя из его психологии, и воспринимались обществом весьма лояльно. ­Однако в ­современной науке это учение считается псевдонаучным.

В его основе заложено наличие феномена связи между почерком человека и его психологией, но никто точно не понимает и не может математически описать данные закономерности. Впрочем, сами закономерности тоже не носят исчерпывающего характера, оставаясь на стадии констатации некоторых из них.

Неслучайно сами графологи часто говорят, что «Графология, как и всякий психологический анализ, является наполовину наукой, наполовину искусством». Зарубежные эксперты применительно к графологии справедливо отмечают, что люди в большей степени используют свой личный опыт, а не научные методики.

Люди склонны домысливать то, что им хочется видеть, и они уверены, что другие думают то же самое. «Вы когда-нибудь ели печенье с предсказанием, которое не сбылось?», – часто спрашивают зарубежные эксперты в дискуссиях о достоверности графологии. Когда мы вчитываемся в абстрактное предсказание, из нашего подсознания поднимается дополнительная информация и предсказание становится все более и более ясным и применимым к нам. Главное, чтобы все было логично. При этом считается, что более образованные люди наиболее подвержены данному влиянию. Поэтому, читая заключение графологов, начальники отдела кадров ищут в них то, что укладывается в их представление о проверяемом человеке и повышает их профессиональную самооценку. В результате все остаются довольны: графологи гонорарами, а начальники отделов кадров корпораций – своей прозорливостью. Все это дает прочную базу для веры в высокую достоверность графологии.

Таким образом, научных основ графологии еще не разработано, она остается на уровне феноменологии. Возможно, это следствие молодости науки, нашей неготовности понять и описать внутренние закономерности коррелирования биологии и психологии человека. Однако определенные феномены все же установлены и могут быть использованы. При этом надо понимать, что выводы графолога никак не могут быть основой кадровых решений, а служат лишь для определения направления дальнейших проверок служащих или сбора дальнейшей информации о них ­традиционными способами.

О чем свидетельствуют конкретные особенности подписи?

В наше время большинство документов оформляются при помощи компьютера и принтера, но рукописная подпись на них все же есть. Давайте разберем некоторые «феномены» подписи, которые позволят вам набросать общие штрихи к портету ее обладателя. При этом будем помнить, что подпись, с одной стороны, является наиболее общим выражением его личности, а с другой – слишком «мала» для анализа, что увеличивает вероятность ошибки. Сделав необходимые предупреждения, приступим к рассмотрению самих закономерностей, наличие которых трудно отрицать.

«Закорючку» и печатные буквы игнорируем

В ряде случаев для затруднения идентификации или из-за обстоятельств выполнения подписи автор умышленно выполняет не собственную выработанную подпись, а некую «закорючку» или просто пишет фамилию «полупечатными» буквами. Естественно, такие «автографы» анализировать нельзя.

«Назначение» подписи

Каждый человек по-своему относится к своей подписи. Для кого-то это функциональный объект, направленный на реализацию своего делового назначения (для документов и т.п.), а для кого-то – «послание людям», направленное на воздействие на стороннего зрителя. Подписи в виде «посланий» наиболее характерны для лиц с истерическим (демонстративным) радикалом, склонностью к провокациям и привлечению внимания, а также для лиц с чертами шизоидности и символизма в мышлении. В последнем случае автор создает «подпись – послание миру» без потребности получить обратную связь или ответ.

Например, сравним две подписи известных американских певиц:

  • Леди Гаги, известной своими вызывающими сценическими образами (Пример 1) и
  • Бритни Спирс, известной своими эпатажными выходками больше в личной жизни, чем на сцене (Пример 2).

Подпись на Пример 1 не отягощена дополнительными рисунками и символами, она носит функциональный характер и ее можно расценивать как функциональную. Однако подпись на Пример 2, сопровождаемая дополнительными рисунками сверху и снизу, демонстрирует явную направленность на привлечение внимания сторонних лиц и относится к «подписям – посланиям людям». Это дает основание предположить наличие у ее владельца истероидного радикала, что является нормой и часто свойственно творческим личностям. В основе истероидного радикала лежит слабая нервная система, которая неспособна долго выдерживать возбуждение. На поведенческом уровне это означает прерывистую, нестабильную работоспособность, быстро развивающуюся потребность в отдыхе, восстановлении душевных и физических сил. Такой человек хочет быть глубоким и содержательным, но это слишком большая нагрузка для его психики, которая приводит к срывам. Именно это мы и видим в жизни Бритни Спирс:

  • 3 января 2004 г. Спирс вышла замуж за Джейсона, но брак был аннулирован спустя 55 часов, так как Спирс заявила, что «не полностью отдавала себе отчет в серьезности происходившего»;
  • затем она увлеклась Каббалой под влиянием дружбы с Мадонной, однако в 2006 г. публично отреклась от Каббалы, заявив на своем веб-сайте: «Я больше не изучаю Каббалу, мой ребенок – вот моя религия» и т.д.

Естественно интерпретация подписи может быть относительно надежной лишь в том случае, если она базируется не на одном отдельном признаке, а на исчерпывающем анализе всех признаков, обнаруживающихся в ней. Но уже на показанных выше примерах мы видим, что эпатаж Леди Гаги рационально осмыслен и нацелен на достижение успеха, а Бритни Спирс – естественен и является проявлением ее ­психологических ­особенностей.

Пример 1. Подпись Леди Гаги

Пример 2. Подпись Бритни Спирс

Схема анализа подписи

Подписи логично анализировать по следующей схеме, которая дает возможность составить психологический портрет автора:

  1. Оценка общего ощущения от подписи. Этот этап свойственен каждому из нас: когда мы смотрим на что-то, в том числе и на подпись, у нас возникают некие ощущения об объекте. Однако они базируются часто всего лишь на нашем собственном опыте и могут быть ошибочными.
    Специалист–графолог должен отстраниться от своей личности и оценить оставшееся общее ощущение от подписи, что сделает вывод более точным. Очевидно, что уже здесь присутствует не столько наука, сколько искусство.
  2. Детальное изучение отдельных компонентов подписи, опираясь на отдельные феномены выполнения букв и штрихов, отмеченные графологами.

Посмотрите на подпись из Примера 3. Она вызывает общее ощущение целостности, ясности, «полета» и стремления к чему-то созидающему, на фоне четкости и некой жесткости. К ней ничего не хочется «ни добавить, ни убавить», так как это повредит ее целостность. При этом ­детальный анализ говорит о следующем:

  • Большое число читаемых букв в подписи свидетельствует об открытости человек к общению.
  • Подпись выполнена со «стремлением вверх», что говорит об оптимизме человека, его стремлении к новым целям и высотам. Такой человек полон энергии и обычно достигает поставленной цели. В случае ­«ударов судьбы» он успешно преодолеет их.
  • Подпись выполнена средними по размерам буквами – признак независимости человека, широты натуры, но и разумности, отсутствия ­расточительности.
  • Заглавная буква по амплитуде значительно отличается от остальных в подписи, что говорит о повышенной требовательности к окружающим. При этом последовательное соединение букв в подписи ­свидетельствует о развитой логике.
  • Наличие в начале подписи заглавной буквы с точкой, продолжение подписи с новой заглавной буквы с элементами читаемых букв говорит о конкретности намерений человека, о его осторожности и ­осмотрительности, о рациональности мышления.
  • Подпись читаемая, выполненная ровно без всяких изысков, говорит о высоком самоконтроле человека, о его рассудительности и ­сдержанности, о системности воспитания.
  • Отсутствие букв с общими штрихами (когда одна буква является частью другой) говорит о прямолинейности характера, склонности к прямым высказываниям.

Пример 3. Мустафа Кемаль Ататюрк

Продемонстрировать оценку «ощущения» от подписи можно и на следующем примере. Выберем подписи двух известных актрис и ­постараемся сравнить их именно по общим «ощущениям».

Пример 4. Подпись Анжелины Джоли

Пример 5. Подпись Мерилин Монро

Согласитесь нельзя визуально представить, что Анжелина Джоли пишет как Мерилин Монро, и наоборот. Разные типы людей – разные ­подписи, разные ощущения от подписей.

Перечислим еще некоторые особенности подписи, которые можно использовать при составлении психологического портрета автора автографа:

Наклон букв в подписи.

Отсутствие ярко выраженного наклона обычно говорит о гармоничности и спокойствии человека, согласованности рассудка и эмоций.

Небольшой наклон букв подписи вправо говорит о том, что ее обладатель дружелюбен и склонен к теплым отношениям с людьми. Он общителен, искренен, не любит одиночества. При этом эмоционален и не скрывает своих чувств. Чем сильнее наклон букв вправо, тем слабее контроль чувств и эмоций. Такие люди повышенно темпераментны во всем. ­Именно такой наклон букв мы видим в подписи Мерилин Монро ­(Пример 5).

Небольшой, но явный, наклон букв подписи влево свидетельствует о контроле рассудка над чувствами. Чем наклон влево сильнее, тем выше этот контроль. Примером может служить подпись Дональда Трампа:

Пример 6. Дональд Трамп

Наклон оси подписи.

Подпись, выполненная со «стремлением» вверх, говорит о том, что в характере человека преобладает оптимизм, он полон энергии и стремится достичь поставленной цели. Если у такого человека в жизни бывают разочарования, депрессии, то он успешно преодолевает их и возрождается с новыми силами, желаниями, идеями. Как правило, таким людям присущ творческий потенциал и они многого добиваются в жизни. Такое «стремление» вверх мы видим в подписи Ататюрка (Пример 3) и Трампа (Пример 6).

«Стремление» подписи вниз говорит о присутствии депрессивной компоненты, которая может быть связана как с психическим состоянием, так и с наличием сложных жизненных проблем.

Соответственно «ровная» подпись, выполненная прямо, говорит об отсутствии у человека стремлений, но и об отсутствии проблем. Такой ­человек просто «живет» и всем доволен.

Пример 7. Уинстон Черчиль

Геометричность начертания штрихов букв.

Считается, что преобладание округлых букв в подписи подтверждает наличие мягкости в характере, тогда как угловатость – жесткости. Иллюстрацией «жесткости характера» может быть угловатая подпись Дональда Трампа (Рисунок 6), который никогда не отличался мягкостью в конкурентной борьбе.

При этом угловатые литеры подписи часто свидетельствуют о том, что ее владелец не переносит критики в свой адрес, услышав ее, раздражается, порой даже становится резким, ему присущи нетерпимость и независимость, он очень честолюбив и крайне упрям. Именно такую ­«угловатую» подпись мы видим у Отто фон Бисмарка.

Пример 8. Отто фон Бисмарк

Длина подписи.

Если подпись выполнена коротко (две, три буквы), это является признаком быстрой реакции человека на фоне нехватки терпения на более глубокий подробный анализ событий. Такой человек менее способен к монотонной длительной работе, требующей постоянного внимания, и он не очень любит медлительных людей рядом с собой.

Подпись длинная – характеризует человека как дотошного, обстоятельного, не любящего спешки, торопливости, способного глубже вникать в суть дела, упрямого, усидчивого.

Однако этот признак достаточно спорен, так как длина подписи зависит от условий ее написания и ее предназначения. Одно дело – автограф, другое – подпись под юридическим документом.

Характер соединения букв.

Соединение букв в подписи говорит о наличии логики у человека, но при этом он может быть консервативен в своих взглядах.

Более гибкое мышление проявляют люди, у которых в подписи присутствуют умеренные разрывы между буквами.

Излишнее количество разрывов в подписи, особенно использование печатных букв, – чаще всего говорит о непредсказуемости человека, о ­необдуманном героизме, о стремлении обратить на себя внимание.

Такое излишнее количество разрывов можно видеть в подписи Анжелины Джоли (Пример 4), а единое соединение букв – в подписях Бисмарка (Пример 8), Трампа (Пример 6) и Черчилля (Пример 7).

Разборчивость подписи.

Разборчивость подписи обычно говорит об открытости человека и о стремлении быть понятым окружающими. Неразборчивость подписи – это всегда скрытность, эгоизм и наличие повышенной ­требовательности к окружающим.

Пример 9. Айседора Дункан

«Петли» в подписи.

Если подпись помещается в петле и при этом состоит из двух, трех букв – это говорит о скрытности и независимости характера человека. Считается, что он как бы отгораживается от всех, демонстрируя свою отчужденность.

Такие петли есть в подписи Камерон Диаз – американской модели и ­актрисы и Лиа Ремини – американской актрисы и модели:

Пример 10. Подпись Камерон Диаз

Пример 11. Подпись Лиа Ремини

Другой вариант – когда подпись начинается с большой петли и переходит в нечитаемые буквы, завершаясь вертикальным «всплеском» с точкой или горизонтальным штрихом. Считается, что такая подпись – ­признак властолюбия:

Пример 12. Глория Стайнем

Украшение подписи.

Встречаются подписи, украшенные непонятными символами. Чем больше такой «загруженности», тем больше данный человек способен все преувеличивать и создавать проблемы из ничего. В отдельных ­случаях это признак комплексов.

Однако иногда украшения всего лишь характеризуют художественный вкус человека и связаны с его профессией.

Пример 13. Мишель Д’Анастасио

Росчерк часто является неотъемлемой частью подписи и может многое сказать о его владельце. Укажем некоторые феномены росчерков:

Подчеркивание всей подписи по длине – это «бонапартизм», желание показать свою решительность бороться до конца и при этом опираться в большей части только на себя и на свой жизненный опыт. Принцип жизни таких людей – «Вы еще обо мне узнаете!» Одновременно это признак упрямства, резкости, как результата несоответствия результатов деятельности и интеллекта. Такой росчерк мы ­видим в подписи актрисы Умы Турман (Пример 14).

Пример 14. Подпись Умы Турман

Перечеркивание штрихом подписи встречается очень редко и говорит о самокритичности человека, сомневающейся натуре, самоедстве. Такой человек постоянно собой недоволен, чересчур самокритичен и очень ­сомневается в своих силах. Именно такая подпись у Иммануила Канта.

Пример 15. Иммануил Кант

Любое удлинение подписи росчерком, уходящим вверх или горизонтально, говорит о нежелании человека допускать кого-либо в свои дела. Чем длиннее такой «хвостик», тем нетерпимее его обладатель к различного рода приказам и замечаниям в свой адрес. Причем удлинение по горизонтали в отрыве от подписи может подчеркивать в характере человека обособленность суждений. Удлинение подписи, переходящее в вертикальный штрих, говорит о способности человека проявить жесткость к другим (см. Пример 16).

Пример 16. Томас Эдисон

Очевидно, что феномен графологии существует, но она еще не доросла до статуса «науки». Все зависит от квалификации специалиста, его чувства «человека» и «почерка», что больше сродни искусству. Таких специалистов единицы. Хороший графолог может дать информацию о человеке даже по особенностям заполнения анкет. Например, если текст расположен (начинается) ближе к левой части края анкеты, при этом свободные строки заполнены штрихом, то это говорит об осторожности, осмотрительности и проницательности человека. Если кандидат начинает писать текст ближе к правой части строки анкеты, при этом слева оставляет много пустого места, то это говорит о бесхарактерности и нерешительности, взбалмошности. У такого человека ложный ­взгляд на вещи, натура увлекающаяся, отсутствие бережливости.

Но если даже у вас отличный графолог, его заключение будет всегда носить ориентировочный характер и может быть использовано лишь для принятия решения о дополнительных проверках, но никак не может быть единственным основанием для кадровых решений. Ведь если бы людей отбирали только исходя из выводов графологов, то Великобритания лишилась бы Уинстона Черчилля, и вряд ли на работу взяли бы ­Томаса Эдисона. Хотя определенные выводы все же сделать можно.

Психология почерка — вы то, что вы пишете

Хотя психология почерка может быть противоречивой, она также увлекательна — узнайте, как ваш стиль письма может отражать вас!

Наука об анализе стилей почерка на предмет личностных качеств называется графологией, и эта практика существует со времен Аристотеля. Сегодня он используется для многих целей, например для изучения здоровья и уголовных расследований. Есть даже работодатели, которые используют его для проверки совместимости потенциальных сотрудников.Следующая информация подробно рассмотрит психологию почерка и все, что вам нужно знать.

Раскрывает ли ваш почерк личные качества? Хотя это спорно, некоторые говорят, что да.

Что такое психология почерка?

Психология почерка известна как графология. Несмотря на то, что всех нас учили писать в школе определенным образом, нет никаких доказательств того, что люди продолжают писать именно так, как они научились, поэтому почерк каждого человека уникален.Фактически, показано, что как только кто-то учится писать, он постепенно начинает изменять размер и форму букв в соответствии со своими собственными симпатиями и антипатиями.

Но почему это? Это потому, что наша личность влияет на развитие почерка. Поскольку почерк представляет собой образец нашей психологии, выраженный посредством символов на странице, эти символы столь же уникальны, как ДНК человека.

Подумайте только, вы можете выучить чей-то сценарий достаточно хорошо, чтобы распознать, кому он принадлежит, как если бы это была фотография или известное произведение искусства.Следовательно, графология основана на предпосылке, что почерк каждого человека является его собственным персонажем.

Может ли почерк рассказать вашу личность?

По словам графологов, анализ почерка человека очень мало информации — от физиологических состояний, таких как шизофрения и высокое кровяное давление, до черт личности, таких как агрессия и доминирование. Если вы умеете писать, графолог проанализирует вашу личность.

Молодой человек пишет письмо

Они используют такие факторы, как интервал между словами и размер письма, чтобы раскрыть подробности о вас.Давайте рассмотрим некоторые общие черты почерка, которые используются, чтобы узнать больше о личности человека:

Размер письма

Размер письма обычно показывает, общительный вы или застенчивый. Итак, если сравнивать размер букв с линованными листами бумаги, если буквы крошечные и не касаются верхней линии, это хороший показатель того, что вы замкнутый и робкий.

В качестве альтернативы, большие буквы, идущие над верхней линией, как правило, указывают на то, что вы привлекаете внимание, уверены в себе и общительны.

Интервал между словами

Исследования показали, что те, кто использует интервалы между словами, предпочитают независимость и свободу, тогда как если вы предпочитаете писать с небольшим интервалом между словами, это может показать, что вам нравится быть рядом с другими людьми и вы предпочитаете не быть в одиночестве.

I’s

Точка на вашем i или ее отсутствие могут многое рассказать о вашей личности. Если вы поместите точку высоко над буквой, это означает, что вы обладаете богатым воображением, но вам нравится откладывать, если вы ставите ее слева.

Те, кто использует кружок, а не точку, обладают детскими качествами, и если вы поставите тире, вы можете быть излишне критичны. Точка, поставленная над буквой, может обозначать решительного и организованного человека.

Crossing T’s

Графологи также используют длину креста на T. Они обнаружили, что люди, использующие более короткие кресты, ленивы, а те, кто использует более длинные кресты, полны энтузиазма и решительны.

Давление при письме

Сильное давление при письме карандашом или ручкой показывает, что человек предан делу.Тем не менее, когда давление чрезвычайно велико, оно может выявить несдержанные качества. С другой стороны, те, кто оказывает легкое давление, как правило, обладают сочувствием и чувствительны.

Подпись

Знаете ли вы, что ваша подпись также много говорит о вас? Говорят, что если вы подпишете неразборчиво, значит, вы закрыты и конфиденциальны. А если у вас есть четкая подпись, у вас есть уверенность в себе.

Как используется анализ почерка?

Как мы уже упоминали, анализ почерка используется во многих различных приложениях.Вот наиболее распространенные:

Криминология

Криминалистическая графология используется в криминологии и может связать человека с уликами на месте преступления. После взятия образца почерка у подозреваемого его сравнивают с доказательствами, такими как сообщения, заметки или подписи, оставленные на месте преступления.

Медицинская область

Графология может использоваться в области медицины для изучения почерка на предмет признаков заболеваний, поражающих нервную систему и мозг.

Терапия

Хотя этот метод используется реже, анализ почерка можно использовать в терапии для оценки личностных качеств пациентов.

Business

Еще одно редко используемое приложение — это бизнес. Некоторые работодатели включают почерк в собеседование или тест перед приемом на работу, чтобы определить, соответствует ли кандидат определенной должности.

Распространенные заблуждения

Некоторые люди неправильно используют термин анализ почерка для описания судебно-медицинской экспертизы документа.Этот процесс вызывает споры более века.

Хотя некоторые сторонники пытаются доказать неподтвержденные свидетельства положительных отзывов в качестве причины для использования анализа почерка для оценки личности, исследования не смогли подтвердить достоверность, заявленную сторонниками. По этой причине эта практика широко не используется и не используется.

Что психология говорит о плохом почерке?

Согласно психологии почерка, плохой почерк сложен и может означать многое.Во-первых, это может показать, что у человека много эмоционального багажа. Кроме того, плохим писателям может не хватать стабильности, они могут иметь плохой характер или быть эмоционально непостоянными. Некоторые даже говорят, что когда кто-то плохо пишет почерк, это может означать враждебность, жестокость или даже агрессивность. Это стало мыслью таких людей, как Джек Потрошитель, которые писали ужасно, но большинство согласны с тем, что это крайние случаи.

Чаще всего небрежный почерк свидетельствует о том, что человек неуверен в себе и имеет низкую самооценку, но может также демонстрировать самоуправление и желание, чтобы его оценивали как личность, а не приспосабливаться к стандартному образу действий.

Но не волнуйтесь, если у вас паршивый почерк, есть некоторые утешения. Считается, что люди, которые не хотят писать аккуратно, являются независимыми мыслителями и не хотят соответствовать ожиданиям общества. Во многом то же самое, это может показать, что человек творческий, поскольку у многих журналистов и авторов есть почерк, который распространяется во всех направлениях. Другие эксперты считают людей с неправильным почерком эксцентричными, как в случае со знаменитым скрипачом Паганини. Он был известен своей креативностью и необычностью, поэтому подходит к обеим категориям.

Итак, плохой почерк не означает, что вы отличаетесь негативно; наоборот! Подумайте об известных людях, таких как Бетховен и Фрейд. Оба эти человека писали ужасно, но обладали богатым воображением и творческими способностями.

Пример трудночитаемого почерка

Как анализировать индивидуальный почерк?

Прежде всего, всегда помните, что интерпретация почерка зависит от человека, выполняющего перевод. Хотя, вероятно, и есть правда в анализе почерка человека, если вы не эксперт, не относитесь к своим интерпретациям слишком серьезно.Вместо этого попробуйте графологию, чтобы повеселиться! С учетом сказанного, вот несколько шагов, которые вы можете предпринять для анализа почерка личности:

Получите хороший образец почерка

Если возможно, попросите человека принести образец рукописного письма на бумаге без подкладки, потому что рукописное письмо на этом типе бумаги легче анализировать, чем писать на линованной бумаге. Еще лучше, если вы можете получить несколько образцов, разнесенных на несколько часов. Почерк может меняться в зависимости от обстоятельств и настроения, поэтому один образец может быть неточным.

Анализировать давление удара

Если вы видели много типов почерка, то вы уже знаете, что некоторые люди сильно давят пишущим инструментом, в то время как другие используют более легкое прикосновение. Это видно по тому, насколько темным выглядит надпись на лицевой и оборотной сторонах бумаги. Вот как анализировать давление:

  • Высокое давление: Это может указывать на более высокую эмоциональную энергию и может показать, что человек чувственный, напряженный или энергичный.
  • Среднее давление: Человек может быть неподвижным и спокойным. Возможно, они даже обладают хорошей памятью или восприятием.
  • Давление света: Это может показать, что человек предпочитает ситуации с низким уровнем энергии и является интровертом.

Проверка наклона штрихов

При анализе почерка обращайте особое внимание на закольцованные буквы, такие как h, b или d. В частности, курсивное письмо имеет наклон вправо или влево.Вот что означают наклоны (но они не всегда применимы к писателям-левшам):

  • Правый наклон: Этот наклон проявляется, когда кто-то хочет писать или если они энергичны и пишут быстро. Это также может показать, что писатель уверен в себе и напорист.
  • Левый наклон: Это может сказать вам, что человек не хочет писать или скрывает свои эмоции. Некоторые даже заходят так далеко, что говорят, что те, кто наклоняют свои буквы влево, не так склонны к сотрудничеству, как люди, которые наклоняют свои слова вправо.
  • Straight Slant: Если человек пишет с вертикальным наклоном, он, скорее всего, знает, как сдерживать свои эмоции.

Ознакомьтесь с базовой линией

Это один из наиболее точных шагов при работе с немировой бумагой, потому что большинство людей не пишут по прямой линии. Итак, как только вы получите образец письма, положите линейку на бумагу и сравните угол письма. Вот несколько способов определить, что может означать базовый уровень:

  • Восходящая запись: Это показывает счастливое настроение и оптимизм.
  • Запись вниз: Это может означать усталость или разочарование.
  • Волнистое письмо: Почерк, который движется вверх и вниз, может означать, что человек не умеет писать, но он также может указывать на то, что кто-то неуверен или нестабилен.

Анализ размера букв

Какого размера буквы? Большие буквы означают, что человек является экстравертом и общительным, в то время как меньшие буквы обозначают кого-то бережливого, замкнутого или замкнутого человека.

Сравните расстояние между буквами и словами

Затем проверьте расстояние между словами и буквами человека. Их письма тесноваты или расположены близко друг к другу? Если это так, ваш друг может быть замкнутым или застенчивым. Вместо этого широко расставленные буквы могут означать, что человек независим и великодушен.

Графологи также анализируют промежутки между словами. Чем ближе друг к другу слова, тем больше писателю нравятся толпы людей. Хотя другие люди предполагают, что, когда слова расходятся дальше, это означает, что мысли организованы и яснее.

Как буквы связаны между собой?

Курсив также лучше подходит для образцов почерка, потому что он позволяет вам увидеть, как буквы связаны друг с другом. Хотя графологи не всегда соглашаются с этим, вот несколько возможных интерпретаций:

  • Аркады: Творческие люди предпочитают эти обращенные вниз кривые, которые более величественны и медленнее.
  • Гирлянды: Когда кто-то использует чашеобразные изгибы, открытые вверху, это может означать, что они демонстрируют тепло и силу.
  • Потоки: Это происходит, когда штрихи пера становятся светлее в конце слова. Большинство считает, что это небрежный стиль, в котором поспешно.

Как стать экспертом по почерку?

К сожалению, не существует специальной степени, позволяющей стать экспертом по психологии почерка. Однако есть кое-что, что вы можете сделать:

  • Принять участие в обучении у эксперта по почерку.
  • Получите ученую степень в колледже.
  • Получите сертификат судебного эксперта.

В конце концов, вам не нужно быть профессиональным графологом, чтобы пытаться анализировать почерк своих друзей и членов семьи. Это требует лишь небольшого исследования и понимания того, что вы делаете это только для удовольствия. Прежде чем мы продолжим, вот несколько забавных фактов, которые могут вас заинтересовать:

  • Изучение почерка известно как графология, и это очень спорно.
  • Даже неспециалисты могут определить пол по почерку в 70% случаев.
  • Аналитики обращают внимание на три основных факта: форма буквы, форма строки и форматирование.
  • С помощью почерка можно передать более 5000 черт.

Как вы думаете? Обязательно оставьте комментарий перед тем, как уйти!

Оригинальная инфографика предоставлена ​​в хранилище в 2014 г., содержание обновлено в сентябре 2021 г.

Почему ваш почерк продолжает меняться даже в зрелом возрасте — Science of Us

Фото: SuperStock / Getty Images

Большинство людей, которые ведут дневники, могут подтвердить, что им доставляет удовольствие копаться в старых журналах.Это похоже на раскопки прошлого «я», шанс вспомнить все вещи, которые были слишком приземленными, чтобы хранить их в памяти надолго: тот странный дизайн, который вы действительно любили рисовать; разговоры, которые казались неважными, но в ретроспективе оказались значительными; маленькие заботы и радости, занимавшие ваши мысли.

И дело не только в том, что вы написали — иногда то, как вы их написали, может быть таким же забавным и удивительным, чтобы заново открыть для себя. Старый почерк тоже может быть пережитком.

В некотором смысле странно, что ваш почерк со временем меняется; с научной точки зрения, нет никаких причин, по которым это должно быть. В определенный момент вы узнали все, что нужно, чтобы узнать об этом: вы овладели мелкой моторикой, вы знаете, как правильно брать ручку, вы написали достаточно, чтобы больше не думать об этом. физический акт формирования букв рукой. Но все же есть неплохие шансы, что ваш почерк сейчас выглядит немного иначе, чем пять лет назад, и будет выглядеть иначе еще через пять лет.Когда я просматриваю свои записные книжки из средней школы в настоящее время, я вижу долгий, медленный прогресс от скрупулезных и крохотных букв к более крупным и неряшливым, плюс несколько обходных путей: например, когда-то в старшей школе я решил, что эти зацикленные курсивные буквы строчные буквы f были просто самыми крутыми, я принял их как единственное слово для скорописи в моем, в остальном, полностью печатном почерке.

Что, по словам Лоры Динхарт, профессора образования в Международном университете Флориды, является примером одной из основных причин, почему почерк может измениться: потому что мы этого хотим.Вспомните, что моя коллега Мелисса недавно призналась в Slack: «В серии« Клуб няни », которой я был одержим, глава часто начиналась с дневниковой записи, сделанной« почерком »девушки. И поэтому я часто менял свой почерк на 8 — лет, чтобы выглядеть как Кристи, Стейси или Дон », — написала она. «Итак, теперь моя — мешанина из всех семи нянек». Динхарт сравнивает процесс изменения почерка с изучением нового художественного навыка — того, чему можно научить, и того, чему можно научить себя, повторяя.

Это простое объяснение, но оно также указывает на кое-что о природе почерка, которое часто теряется: он настолько податлив, потому что, вопреки распространенному мнению, он не имеет никакого отношения к нашему внутреннему «я». Несмотря на непреходящую привлекательность графологии, изучения почерка для раскрытия информации о личности или психическом состоянии писателя, эта практика широко отвергалась как лженаука; Британское психологическое общество объединяет это с астрологией как дисциплину, которая «не имеет никакого значения».”

Честно говоря, есть несколько ситуаций, в которых анализ почерка может указывать на нечто большее: например, у пожилых людей все более неразборчивый почерк может быть признаком прогрессирования болезни Альцгеймера. И у детей, и у взрослых дисграфия — причудливое название для беспорядочного письма — была связана с СДВГ. Но в остальном почерк — это не окно в душу или что-то еще. Это инструмент. Ваш почерк не определяет вас; это работает для вас.

Это подводит нас к другой важной причине, по которой ваш почерк может со временем меняться: он развивается в соответствии с вашими меняющимися потребностями.«Я не являюсь большим сторонником идеи, что почерк должен быть безупречным или форма должна быть определенной, и у всех нас должен быть один и тот же почерк», — говорит Динхарт. «Речь идет больше о функции письма, чем о форме, и по мере развития людей она будет меняться в зависимости от того, что работает лучше всего и является для них наиболее быстрым». Иногда это означает, что ваш почерк будет меняться в зависимости от контекста в течение одного и того же периода времени: например, сообщение на карточке будет сильно отличаться от заметок, которые вы записали во время встречи.

Частота тоже может сыграть роль в изменении вашего письма — как и все остальное, почерк становится ржавым из-за неиспользования. «Это как езда на велосипеде», — говорит она. «Вы никогда не забудете, как это сделать, но, конечно же, когда вы в первый раз вернетесь туда после того, как некоторое время не сидели на месте, вы можете почувствовать себя неуверенно или немного неуютно». Точно так же внешний вид вашего письма может варьироваться в зависимости от того, какую роль он играет в вашей повседневной жизни.

Оглядываясь назад на колебания в моем собственном письме, это соответствует.В старшей школе я каждый день делал заметки от руки; в колледже, где я переключался между ноутбуком и бумажными блокнотами, я писал меньше; В наши дни, помимо того, что я нацарапал свою подпись на квитанции, я иногда могу прожить пару дней, не беря в руки ручку. И на каждом из этих этапов мои письма приобретали новый вид. Другими словами, изменение почерка, вероятно, можно охарактеризовать следующим образом: меняется жизнь, а почерк остается неизменным.

Графология — IResearchNet

Графология, или анализ почерка, иногда используется для оценки личности или заключения о конкретных атрибутах, таких как целостность.Основная теория состоит в том, что существует ряд структурных характеристик почерка человека, которые обеспечивают надежные признаки личности, включая такие черты, как честность или лояльность. Есть серьезные вопросы относительно достоверности оценок, предоставляемых этой методикой; графологию иногда классифицируют как квазиоккультную практику, сравнимую с астрологией, хиромантией, нумерологией и другими подобными методами. Несмотря на вполне обоснованные опасения относительно достоверности графологических оценок, этот метод широко используется, особенно в Израиле и Франции.Считается, что в Соединенных Штатах несколько тысяч работодателей используют графологию при проверке перед приемом на работу.

Важно отличать графологию от практики судебного графоанализа. Графоанализ — это метод аутентификации документов, таких как письма и подписи, который широко используется в уголовных расследованиях и в гражданских процессах, включая оспариваемые завещания. Графоаналитики не пытаются делать выводы о человеке на основе почерка; графологи утверждают, что могут делать такие выводы.

Метод графологов

Графология включает изучение ряда конкретных структурных характеристик образца почерка, таких как форма и размер букв, которые используются для заключения о писателе. Например, в некоторых системах графологического анализа считается, что степень наклона букв человека указывает на степень, в которой человек интроверт по сравнению с экстравертом. Компьютеризированные системы анализа почерка существуют, но большая часть графологического анализа по-прежнему выполняется отдельными графологами.Графологи обычно настаивают на том, что образец почерка для анализа должен быть спонтанным, и что образцы почерка, включающие копирование текста из книги или написание отрывка из памяти, не дают достоверного прочтения. Образец письма, запрашиваемый графологом, часто представляет собой краткий автобиографический очерк или какое-то другое самоописание.

Графологи утверждают, что ни содержание, ни качество образца письма, такое как беглость и ясность выражения, не влияют на их оценки и что их оценки являются результатом тщательного изучения особенностей букв, слов и строк в образце.Есть несколько причин полагать, что это утверждение ложно, и что даже если графологи попытаются игнорировать содержание образца письма, их оценки тем не менее сильно зависят от этого содержания. Во-первых, несколько исследований показали, что когда одни и те же биографические отрывки изучаются графологами и неграфологами, их оценки отдельных испытуемых имеют тенденцию совпадать, и графологи в своих оценках не более верны, чем неграфологи. Поскольку неграфологи, по-видимому, систематически обращают внимание не на графологические особенности письма, а, скорее, на содержание рассказов, их способность давать оценки, аналогичные оценкам профессиональных графологов и ничуть не уступающие им, убедительно свидетельствует о том, что обе группы обращаются к одному и тому же материалу — в частности, к содержанию письменных образцов.Действительно, исследования Герсона Бен-Шахара и его коллег показали, что прогнозы, основанные исключительно на содержании образца письма, более верны, чем прогнозы, полученные от профессиональных графологов. Во-вторых, когда содержание отрывков не является биографическим по своей природе (например, бессмысленный текст или текст, скопированный из какого-либо стандартного источника), графологи редко делают достоверные прогнозы. Если их предсказания зависели исключительно от структурных особенностей букв, содержание отрывков не должно иметь значения.

Срок действия графологического анализа

При оценке графологии можно задать два отдельных вопроса. Во-первых, насколько достоверны и надежны общие прогнозы, полученные с помощью графологического анализа? Например, если графология используется при подборе персонала, мы можем попросить графолога предсказать, кто с большей или меньшей вероятностью будет хорошо выполнять свою работу. Во-вторых, насколько точны конкретные оценки конкретных черт личности? Если графология используется для измерения определенных черт, таких как целостность, мы можем спросить, обеспечивает ли этот метод достоверные измерения этой черты.

Есть свидетельства того, что графологи могут делать в некоторой степени достоверные прогнозы общей производительности соискателя, но также ясно, что неграфологи, исследующие один и тот же материал, делают столь же достоверные прогнозы. Это исследование показывает, что внимание к чисто графологическим аспектам образца письма мало что дает.

Имеющиеся свидетельства также ставят под сомнение способность графологов давать даже самые общие оценки людей или, по крайней мере, делать работу лучше, чем неграфологи с теми же материалами.Примечательно, что графологи отказываются предсказывать некоторые легко проверяемые характеристики писателей, такие как их пол, что неподготовленные люди могут делать со значительной точностью. Нет никаких оснований полагать, что графологические оценки конкретных характеристик, таких как честность и порядочность, точны или действительны.

Учет постоянной привлекательности графологии

Многочисленные исследования графологии показывают, что оценки личности, сделанные на основе изучения структурных характеристик образцов почерка, не являются ни действительными, ни ценными.Основная теория о том, что конкретные характеристики личности надежно переводятся в конкретные характеристики почерка человека, такие как размер букв, степень наклона или другие общие графологические признаки, просто неверна. Учитывая ее сомнительный статус, как можно объяснить непрекращающуюся популярность графологии?

Существует несколько возможных объяснений непрекращающейся популярности графологии. Во-первых, идея о том, что почерк показывает характер, является древней и может быть прослежена, по крайней мере, еще во времена Римской империи, а предположение о том, что графология должна работать, давно было распространено в западной цивилизации.Во-вторых, сторонники этого метода утверждают, что графология дает то, чего хочет практически каждый менеджер — окно в умы сотрудников. В-третьих, это потенциально ненавязчивый метод. Например, часто просят соискателей предоставить краткую биографическую справку, которую можно легко подвергнуть графологическому анализу.

Хотя это остается важной частью многих систем отбора, нет никаких оснований для использования графологии для принятия важных решений относительно людей.

Артикул:

  1. Бар-Гиллель М. и Бен-Шахар Г. (1986). Априорные аргументы против графологии. В Б. Нево (ред.), Научные аспекты графологии (стр. 263-279). Чикаго: Чарльз Томас.
  2. Бен-Шахар, Г., Бар-Гиллель, М., Блюм, Ю., Бен-Абба, Э., и Флуг, А. (1986). Может ли графология предсказать профессиональный успех: два эмпирических исследования и несколько методологических размышлений. Журнал прикладной психологии, 71, 645-653.
  3. Бен-Шахар Г., Либлих И., & Бар-Гиллель, М. (1982). Оценка суждений полиграфистов: обзор с точки зрения теории принятия решений. Журнал прикладной психологии, 67, 701-713.
  4. Мерфи, К. (1993). Честность на рабочем месте: Монтерей, Калифорния: Брукс / Коул.

См. Также:

Извините, графология — это не настоящая наука

Дональд Трамп — аналитик по почерку — по крайней мере, он так утверждает. В твите, разосланном после назначения Джека Лью, бывшего министра финансов, Трамп написал: «Почерк Лью, хотя и странный, показывает, что он очень скрытный — не обязательно плохо.”

Я аналитик по почерку. Почерк Джека Лью, хотя и странный, показывает, что он очень скрытный — не обязательно плохо.

— Дональд Дж. Трамп (@realDonaldTrump) 14 января 2013 г.

Согласно другим аналитикам почерка, подпись Трампа может дать представление о характере президента, но они не согласны с тем, что это за понимание: либо ему «не хватает сочувствия и он жаждет власти, престижа и восхищения» (Мишель Десболд в Politico ), либо он имеет «Острый аналитический и молниеносный сообразительность» (Кэти МакНайт для CNN).

Анализ почерка, также известный как графология, многими считался псевдонаукой. Он был изобретен в восемнадцатом веке, получил распространение в девятнадцатом, когда зародилась психология, и получил распространение в начале двадцатого века вместе с представлениями об индивидуальном «я», которые совпадали со страхами по поводу личности в эпоху модернизации и массовой культуры. . В судах достоверность почерка в качестве доказательства — например, аутентификации автора рукописи — всегда была сомнительной, и многие из методов, используемых сегодня, такие же, как и в Англии эпохи Возрождения.

Идея о том, что почерк открывает окно во внутреннее «я», впервые возникла на Западе в эпоху романтизма (конец восемнадцатого — начало девятнадцатого века), когда ценились спонтанность, оригинальность и индивидуальность. Эдгар Аллан По написал серию статей для журнала Graham’s , в которых анализировал почерк известных литературных деятелей. По утверждал, что Уильям Каллен Брайант, чье письмо По не любил, имел почерк, который выглядел как « одна из самых обычных рук клерка, с которыми мы когда-либо сталкивались, и не имеет характера, кроме дневника и бухгалтерской книги.Теперь уже малоизвестная женщина-автор проявила «сильную склонность улетать по прямой линии».

Идея графологии как формального предприятия и теории возникла позже, в девятнадцатом веке, когда французский священник, аббат Жан-Ипполит Мишон, добавил в эту смесь эмпирическую науку. Он основал журнал La Graphologie: Journal de l’autographes (Графология: журнал автографов), в первом выпуске которого 18 ноября 1871 года впервые использовался термин «графология». Мишон предложила ранним подписчикам журнала бесплатный анализ почерка.После этого он прочитал лекцию о своей новой науке, путешествуя по Европе, чтобы объяснять и демонстрировать графологию. Мишон проповедовал свое дело: «Графология зарекомендовала себя как новый инструмент для морального мира… тот, который появился благодаря божественному вмешательству на пике материальных достижений, вызванных открытием паровой машины и электричества».

Мишон опубликовал еще две книги, разъясняющие его систему: La méthode pratique de graphologie (Практические методы графологии) и Système de graphologie (Система графологии).Третий текст, Histoire de Napoléon ler d’après son écriture (История Наполеона через призму его письма), был посвящен анализу почерка Наполеона. В этих книгах Мишон разъясняла читателям важность научной практики графологии, что означало проведение кропотливых подробных исследований. «Я начал с классификации своей коллекции автографов сильных и слабовольных авторов», — писал Мишон о своем строгом научном методе. «Сравнительное исследование тысяч образцов почерка показывает, что все слабовольные люди слабо перекрещивают свои буквы.Леска всегда слабая, нитевидная, заканчивается еле заметной булавочной головкой. . . [Напротив, все волевые писатели решительно и решительно скрещивают свои буквы, оказывая при этом сильное давление на свои ручки ».

По мере распространения графологии она присоединилась к другим псевдонаукам, таким как френология и евгеника, которые использовали фальшивый эмпиризм для различения.

Мишон утверждал, что с научной точки зрения душа проявляется через почерк, когда кто-то «вступает в спонтанную и свободную жизнь и хочет быстро, без усилий, без изучения, выражать свои мысли и чувства по отношению к другим людям, не заботясь ни в малейшей степени о том, как правильно или плохо составлять письма. .”

Идеи Мишона прижились в Германии в конце девятнадцатого века. В 1890-х годах в Германии главным сторонником графологии был физиолог Вильгельм Прейер, который утверждал, что почерк — это «письмо мозга». Прейер разделил мозг на «разум», который является рациональным (эго), и «душу», над которым у нас меньше контроля (id), и утверждал, что разум и душа раскрываются через двигательные действия, которые человек предпринимает при письме. Ученик Прейера, Людвиг Клагес, объяснил, что в почерке движение между разумом и душой «улавливается» и может быть интерпретировано.Когда немцы занялись графологией, на смену концепции души Мишона постепенно пришли фрейдистские и юнгианские теории инстинктивных влечений и психологических комплексов. Немецкие психоаналитики-графологи добавили больше опознавательных знаков; если, например, кто-то сильно давил на ручку, у него было сильное либидо. Если он использовал «удары с погружением вниз», то у него был земной характер. По мере распространения фрейдистских и юнгианских теорий индивидуальной психики будет распространяться и психологический анализ почерка.

По мере распространения графологии она присоединилась к другим псевдонаукам, таким как френология и евгеника, которые использовали фальшивый эмпиризм для различения. Френологи утверждали, что измерение размеров черепа и областей мозга может определить характер. Френология использовалась для оправдания превосходства европейцев над другими расами — даже для создания иерархии рас на основе формы черепа — и для утверждения мужского превосходства над женщинами. Евгеника исследовала наследственные черты, чтобы сделать аналогичные ложные утверждения о превосходстве рас, этнических групп и полов, и выступала за воспроизведение желаемых черт наследственности и устранение нежелательных.

Графология сыграла роль в аналогичных проблемных практиках: Томас Байерли, британский журналист, утверждал, что физический акт письма нельзя подделать, и поэтому его можно использовать для определения преступности и психических заболеваний. Были сделаны исключения из так называемых правил графологии, чтобы помочь сгладить проблемные выводы. Например, гениев с плохим почерком освобождали от того, чтобы называть идиотов или преступников, потому что «люди интеллекта иногда работают в условиях сильного нервного напряжения.Они видят вперед и чувствуют дух того, что пишут, а мысли текут слишком быстро для пера ». Расцветки и восходящие линии человеческого письма стали обычным инструментом для оценки сотрудников, чтобы, например, установить, контролируются ли соискатели их разумом, «на что указывает плавность, ровность и изящество их штрихов пера; другие контролируются их телесными аппетитами, на что указывает толщина и грубость мазков », — написал один эксперт. У графологов был постоянный бизнес-консультант, который консультировал людей о том, как отвечать на предложения руки и сердца.

Рассуждения графологов часто ломают голову.

Графология продолжала быть популярной, хотя и чуть менее популярной, на протяжении все более эмпирического двадцатого века. Сегодня это практикуется лицензированными экспертами, а в некоторых случаях работодатели используют почерк соискателей для анализа графологом в качестве предварительного условия приема на работу. Эта практика получила распространение даже в маркетинге как средство «лучшего понимания поведения потребителей», как сказал Джеймс У.Макнил, профессор маркетинга, написал в журнале Journal of Marketing Research .

Один из ведущих графологов двадцатого века, Эрик Сингер, проиллюстрировал свой 1950 Алфавит графолога очаровательными штриховыми рисунками, которые только демонстрируют, насколько абсурдно метафоричны и культурно специфичны многие графологические «находки». Петля g, замкнутая по горизонтали, указывает на «домашнюю тиранию, часто вызываемую сексуальным разочарованием», а изменяющийся угол обозначает раздвоение личности.Если поставить свою подпись в кружок, значит, у вас «крестьянская проницательность» и «паучье настроение».

Андреа МакНикол, 1991 Анализ почерка: как это работает на вас предлагает стратегии для людей, чтобы анализировать людей в их жизни, например, «кто лжет о своем возрасте, какой потенциальный партнер более внимателен, кто обманул своего клиента и какая няня принимает наркотики ». МакНикол, чья биография автора утверждает, что с ней «консультировалось ФБР, U.S. Министерство юстиции, Скотланд-Ярд, Министерство обороны США и компании из списка Fortune 500 », — объясняет, что люди, которые не расставляют точки на своих и , неряшливы, а те, кто пишет заглавными буквами, эгоистичны. Стабильные люди скрещивают свои t в середине зажима (ход вверх). Те, кто наклоняют свои слова вправо, смотрят вперед, а те, кто наклоняется влево, смотрят назад. Если вы используете длинные нисходящие элементы, как в нижней части буквы g , вам грустно, а если между буквами слишком большие пробелы, вы ненормальны.Как объясняет МакНикол: «Аномально широкий интервал чрезвычайно странен и ненормален, потому что так мало людей делают это. Каждый раз, когда вы видите ненормальное письмо, это означает, что писатель не в порядке. . . Ненормальное расстояние, которое он устанавливает между каждой буквой, символизирует ненормальное расстояние, которое он устанавливает между собой и другими людьми. Итак, этот человек социально изолирован ».

Рассуждения графологов часто ломают голову. МакНикол утверждает, что человек, написавший «Хочешь торт?» с «маленькими линиями внутри овалов» — это лжец, потому что «исследования людей, признанных« хроническими лжецами », показывают, что у подавляющего процента из них эти овалы есть на протяжении всего письма.Точно так же подавляющий процент людей, которые постоянно держат овалы, оказываются лжецами ». Она продолжает помогать нам запомнить этот урок: «Хороший способ запомнить черту заколотых овалов — это думать об овалах как о маленьких ртах. Писателя, который протыкает свои овалы, можно представить как «того, кто говорит раздвоенным языком». Если вы «открываете овалы», вы «открываете рот — и слова просто вылетают наружу». Если вы скрытны, вы кладете петля в овале. Если вы очень скрытны, вы помещаете двойную или тройную петлю в свой овал.”

Возможно, Трамп читал книгу МакНикола; Овалы в подписи Лью тоже говорят о Трампе. Но прочтите другую книгу по графологии или выполните быстрый поиск в Google, и вы найдете утверждения, в которых овальные петли показывают способность к переговорам или желание привязаться.

Вопреки тому, во что может верить Дональд Трамп, наш почерк не раскрывает нашу внутреннюю сущность. Однако вера в графологию — почерк раскрывает душу, психику или личность — говорит о многом.

Что о вас говорит ваш почерк?

Графология — изучение почерка — долгое время считалась псевдонаукой в ​​той же семье, что и френология (в которой неровный лоб может означать, что вы психопат) и астрологию (в которой Меркурий заставляет вас забыть ключи).Но в новом исследовании Национальной ассоциации пера (конечно, обратите внимание на ваш источник) утверждается, что то, как вы пишете, может указывать на более чем 5000 личностных качеств, а также на склонность к серьезным расстройствам, таким как шизофрения, болезнь Альцгеймера и Паркинсона.

Результаты анализируются в инфографике, которая может оскорбить любого назойливого, ленивого и нетерпеливого писателя узкими буквами, коротко перечеркнутыми буквами t и косой буквой i. Хорошие новости для тех, кто любит повторять «я» и «е»: вы расслаблены, спонтанны и непредубеждены.Если вы пишете под сильным давлением, вы тоже можете хорошо справляться с обязательствами.

Хотя есть определенно более эффективные способы узнать личности людей (например, поговорить с ними), этот анализ почерка дополняет исследование того, что шрифтовые и графические дизайнеры знают интуитивно — как эстетика буквенных форм выражает информацию. Например, буквы без наклона обозначают «логику и практичность», как видно на прямых вверх-вниз логотипах серьезных фирм, таких как Goldman Sachs и Morgan Stanley.То, как авторы граффити играют с надписями, также отражает результаты исследования: закругленные буквы указывают на творческий подход и художественный талант, а раскрашенные аэрозольной краской ярлыки редко бывают угловатыми.


Инфографика также демонстрирует, что в отличие от френологии, графология не была полностью уничтожена скептиками. В настоящее время в мире существует четыре аккредитованных академических учреждения, которые предлагают степени в области анализа почерка, и психологи сообщают, что люди, страдающие диссоциативным расстройством личности, часто переключаются между совершенно разными стилями почерка.

Исследование Национальной ассоциации пера показало, что шизофреники различаются по наклону в предложениях или часто используют одно и то же слово, что свидетельствует об отсутствии «постоянного контакта с реальностью». Профессиональные графологи также навязчиво анализируют почерк серийных убийц — будьте осторожны, если ваш новый коллега пишет «скрученными» или «ломаными» буквами, как это делал Джек-Потрошитель, согласно Центру графологии Анны Корен. В таких книгах, как В поисках мистера Писания: новый взгляд на выбор идеального партнера предполагает, что «если вы обнаружите более трех отрицательных характеристик в почерке вашего партнера», вы можете «изящно поклониться».

Если вы не уверены, подумайте, что в A Game of Shadows сам Шерлок Холмс использует графологию для диагностики «морального безумия» у криминального вдохновителя Мориарти. К счастью, это устанавливается заранее, до отправки СМС.

Границы | Важность рукописного ввода вместо набора текста для обучения в классе: ЭЭГ-исследование 12-летних детей и молодых людей с высокой плотностью записи

Введение

Цифровые устройства все чаще заменяют традиционное письмо от руки (Longcamp et al., 2006; Kiefer et al., 2015), и поскольку и чтение, и письмо становятся все более и более оцифрованными на всех уровнях образования, крайне важно изучить долгосрочные последствия этой практики, которые все еще в значительной степени неизвестны (Mangen and Balsvik, 2016 ; Паттерсон и Паттерсон, 2017). Несмотря на ряд исследований, подтверждающих преимущества обучения при ведении заметок от руки по сравнению с записью на ноутбуке (например, Longcamp et al., 2005; Smoker et al., 2009; James and Engelhardt, 2012; Mueller and Oppenheimer, 2014; Van der Meer and Van der Weel, 2017), до сих пор неясно, как использование компьютера влияет на производительность и обучение учащихся (Patterson and Patterson, 2017).Из-за противоречивых результатов было трудно достичь четкого соглашения о том, помогает ли технология учащимся или мешает им. Следовательно, важно дополнительно исследовать долгосрочные последствия для обучения и того, как процессы рукописного письма, машинописного текста и рисования работают в мозге с точки зрения развития.

Курсивное письмо — сложный и центральный культурный навык (Kersey, James, 2013; Kiefer et al., 2015), включающий многие системы мозга и интеграцию моторных и перцептивных навыков (Vinci-Booher et al., 2016; Тибон и др., 2018). Навык скорописного письма часто используется в качестве инструмента для обучения (Arnold et al., 2017), учитывая глубину обработки, которую обеспечивает ведение заметок от руки, даже при отсутствии обзора заметок (Kiewra, 1985). . Таким образом, скорописное письмо считается важным предвестником дальнейшего академического успеха (Fears and Lockman, 2018), и этот навык обычно приобретается в детстве в обществах с сильными традициями грамотности (Kiefer et al., 2015). Дети должны научиться точно координировать движения своих рук и формировать форму каждой буквы, и им может потребоваться несколько лет, чтобы овладеть этим точным навыком (Van der Meer and Van der Weel, 2017).

Сегодня большинство взрослых пишут с помощью клавиатуры и компьютера (Longcamp et al., 2005, 2006), а в программах некоторых стран для начального школьного образования набор текста на цифровых устройствах уже заменил традиционный почерк (Kiefer et al., 2015). Таким образом, количество времени, затрачиваемого на написание от руки, сократилось, поскольку в учебной деятельности все больше используются цифровые устройства (Mueller and Oppenheimer, 2014; Vinci-Booher et al., 2016). Эти устройства (например, планшеты и мобильные телефоны) могут улучшить способность ученика делать заметки, но они также могут препятствовать обучению разными и неизвестными способами (Stacy and Cain, 2015).Большинство педагогов признают, что ведение заметок является важным фактором обучения в классе (Stacy and Cain, 2015), и теперь часто рекомендуется использовать клавиатуру вместо раннего почерка, поскольку этот вид деятельности менее требователен и разочаровывает детей (Cunningham and Stanovich , 1990).

Сторонники компьютеров в классе подчеркивают преимущества возможности детей раньше писать большие тексты и получать немедленную обратную связь по своим текстам и вопросам через Интернет (Hultin and Westman, 2013).С другой стороны, критики компьютеров в классе обнаружили, что использование компьютера отрицательно влияет на оценки за курс (Patterson and Patterson, 2017), успеваемость в более низком классе (Fried, 2008), а также отвлекает студентов, как обычно многозадачность (Sana et al., 2013). По сравнению с обучением машинописному письму, обучение письму не только улучшает точность правописания (Cunningham and Stanovich, 1990), но и улучшает память и запоминание (Longcamp et al., 2006; Smoker et al., 2009; Mueller and Oppenheimer, 2014), но также улучшено распознавание букв (Longcamp et al., 2005, 2008). Эти преимущества были обнаружены не только в традиционном почерке с использованием чернильного пера, но и в почерке с использованием цифрового пера (Osugi et al., 2019). Эти результаты предполагают, что участие сложных движений рук и формы каждой буквы может быть полезным по нескольким причинам. Следовательно, следующий вопрос может заключаться в том, способствует ли какая-либо двигательная активность обучению, или клавиатура и ручка вызывают различные основные неврологические процессы в головном мозге. Если это так, изменение двигательного состояния во время обучения детей может повлиять на их последующую успеваемость (Longcamp et al., 2005).

С сенсомоторной точки зрения скоропись и машинопись — это два разных способа письма, которые также могут включать различные процессы в мозге (Longcamp et al., 2005, 2006; Alonso, 2015). Процесс скорописного письма включает в себя тонкую координацию движений рук при формировании формы каждой буквы, тогда как для набора текста требуется гораздо меньше кинестетической информации (Longcamp et al., 2006; Smoker et al., 2009; Kiefer et al., 2015). Несколько фМРТ-исследований у дошкольников (James and Engelhardt, 2012) и у детей дошкольного возраста (e.г., Джеймс, 2010, 2017; Vinci-Booher et al., 2016), а также взрослые (Menon and Desmond, 2001; Longcamp et al., 2003) показали, что области, связанные с процессами письма, также активируются при простом восприятии визуальных букв, предполагая, что письмо и чтение — это взаимосвязанные процессы, включая сенсомоторный компонент (Longcamp et al., 2005, 2006).

Несмотря на то, что несколько исследователей указали на определенные области мозга, отвечающие конкретным задачам, недавние открытия современной нейробиологии предполагают, что мозг не так прост.Нервные процессы очень динамичны (Lopes da Silva, 1991; Singer, 1993), и мы все еще очень мало знаем о , как различные системы мозга работают вместе (Buzsáki, 2006). Поскольку недавние открытия когнитивной нейробиологии показали, что процессы в мозге происходят каждую миллисекунду, метод ЭЭГ хорошо подходит для изучения электрической активности мозга как функции рукописного письма, машинописного текста и рисования. Техника ЭЭГ позволяет нам исследовать изменения в состоянии лежащих в основе сетей (Lopes da Silva, 1991) и может выявить непрерывно изменяющиеся пространственные паттерны активаций для конкретных задач (Pfurtscheller et al., 1996). Исследования корковых колебаний стали фундаментальным аспектом современной системной нейробиологии, но все еще существуют противоречивые определения различных ритмов и их когнитивной полезности (Fröhlich, 2016).

В общем, колебания мозга — это взаимодействия между таламусом и корой головного мозга, и их можно рассматривать как генерируемые изменениями одного или нескольких параметров, которые контролируют колебания в нейронных сетях (Pfurtscheller and Lopes da Silva, 1999). Короче говоря, сложные взаимодействия и следующие отличительные частоты отражают различные когнитивные процессы (Klimesch et al., 1994; Беренс и Хорнер, 2017). Было обнаружено, что на нервном уровне корковые колебания периодически отражают мембранные напряжения, которые взаимодействуют посредством синаптической передачи, отражая паттерн деполяризации и гиперполяризации, который включает или отключает эффективную трансляцию входящего синаптического ввода в срабатывание постсинаптического потенциала действия (Fröhlich, 2016). Другими словами, частоты следующих колебаний зависят как от отдельных нейронов, так и от силы потенциалов действия (Lopes da Silva, 1991; Singer, 1993).Эта временная организация нейронного возбуждения имеет большое значение, а также считается критически важным для формирования долговременных воспоминаний в гиппокампе (Berens and Horner, 2017).

Частотно-зависимые изменения в текущей ЭЭГ, которые не привязаны по фазе к конкретному событию, могут наблюдаться в форме связанной с событием синхронизации (ERS) (увеличение спектральной амплитуды) или связанной с событием десинхронизации (ERD) ( уменьшение спектральной амплитуды) (Pfurtscheller, Aranibar, 1977; Pfurtscheller, Lopes da Silva, 1999).Эти более длительные текущие изменения могут быть обнаружены с помощью спектрального анализа (Klimesch, 1996), например, индуцированной временной спектральной эволюции (TSE), для изучения различий в данной полосе частот (Pfurtscheller et al., 1994; Salmelin and Hari, 1994). . Метод TSE рассчитывает временную динамику колебаний ЭЭГ и количественно определяет как связанные с событием подавления, так и / или усиления ритмов после того, как исходные данные ЭЭГ были проверены и отфильтрованы через специальные фильтры (Салмелин и Хари, 1994).И ERD, и ERS сильно зависят от частоты и могут отображаться в одном и том же или в разных местах кожи головы одновременно (Lopes da Silva, 1991; Pfurtscheller, 1992; Pfurtscheller et al., 1996; Pfurtscheller and Lopes da Silva, 1999) .

В недавнем ЭЭГ-исследовании Van der Meer и Van der Weel (2017) обнаружили, что рисование от руки активирует более крупные сети в мозгу по сравнению с машинописным вводом, и пришли к выводу, что участие тонких движений рук при ведении заметок, в отличие от простое нажатие клавиши на клавиатуре может быть более полезным для обучения, особенно при кодировании новой информации.Они обнаружили десинхронизированную активность в альфа-диапазоне в теменных и затылочных областях мозга, что позволяет предположить, что эта активность полезна для обучения, особенно потому, что было показано, что эта активность происходит в довольно глубоких структурах мозга (например, в гиппокампе, лимбическая система). И почерк, и рисование — сложные задачи, требующие интеграции различных навыков (Van der Meer and Van der Weel, 2017), и взрослые часто используют один и тот же термин для обозначения сочинений и рисунков маленьких детей (Treiman and Yin, 2011).Оба процесса включают несколько зрительно-моторных компонентов и точную координацию (Planton et al., 2017) для создания искусственных меток, которые появляются на поверхности (Treiman and Yin, 2011). Поскольку рисование можно назвать таким же сложным, как и почерк, это упражнение не используется ежедневно в качестве стратегии интенсивного обучения в форме письменных работ (Planton et al., 2017). Тем не менее, рисунок может демонстрировать такую ​​же высокоуровневую обработку, как и почерк, если не больше, особенно когда речь идет о создании творческих рисунков, а не о написании стандартных букв.Поэтому было бы интересно выяснить, задействуют ли рисование и рукописное письмо аналогичные или разные паттерны активации в мозге, и чем они отличаются от набора текста на клавиатуре, основываясь на упомянутой выше литературе.

Поскольку предыдущие исследования подтвердили преимущества ведения записей вручную с точки зрения обучения, настоящее исследование было направлено на расширение результатов Ван дер Меер и Ван дер Виль (2017) и дальнейшее изучение нейробиологических различий у взрослых и детский мозг, связанный с скорописью, набором текста и рисованием, с использованием ЭЭГ высокой плотности.Была выдвинута гипотеза, что почерк и рисунок будут активировать аналогичные области мозга в глубоких структурах теменной доли в большей степени, чем набор текста на клавиатуре. Изучение состояния мозга взрослого человека может предоставить ценную информацию (Vinci-Booher et al., 2016), но изучение стадий, которые приводят к появлению нейронных сигнатур, подобных взрослым, может помочь нам лучше понять когнитивное развитие и почему мозг так реагирует на определенные стимулы. это происходит в результате опыта (Джеймс, 2010).Таким образом, настоящее исследование включает группу 12-летних детей в дополнение к взрослым, чтобы выяснить, проявляются ли те же активации, что и у грамотного взрослого, и, возможно, даже более критично с точки зрения обучения и инициации основных нейронных структур. в мозгу. Таким образом, настоящее исследование направлено на изучение важности обучения скорописному письму в школе и дальнейшее изучение того, какие стратегии скорописного письма, машинописного ввода или рисования более полезны для облегчения и оптимизации обучения в классе.

Материалы и методы

Участников

Шестнадцать здоровых детей школьного возраста и шестнадцать здоровых взрослых были набраны для участия в этом исследовании в Лаборатории нейробиологии развития в NTNU (Норвежском университете науки и технологий). В исследовании использовался кросс-секционный дизайн для изучения различий в колебательной активности мозга при выполнении задач по написанию, машинописному письму и рисованию среди детей и взрослых. Детей школьного возраста набирали из 7-х классов вальдорфской школы в Тронхейме, которые очень привыкли к скорописному почерку и рисованию.Заинтересованные родители связались с лабораторией для получения дополнительной информации об участии своего ребенка. Взрослых набирали на различных лекциях в университетском городке или связались с ними через друзей. Все участники были правши, как определено в Эдинбургской инвентаризации рук (Oldfield, 1971). В исследовании принимали участие только правши с коэффициентом праворукости, большим или равным +0,6, в диапазоне от самого низкого до самого высокого, 0,65–0,93 у взрослых и 0,60–1,00 у детей, соответственно.Четверо детей были исключены из дальнейшего анализа из-за неадекватных данных или другой информации, которая могла повлиять на анализ данных (например, дислексия, СДВГ или недоношенность). Кроме того, четверо взрослых были удалены из-за неадекватных данных и для сохранения групп равного размера. По этой причине в итоговую выборку вошли 12 детей школьного возраста и 12 молодых людей.

Для детей школьного возраста (четыре мальчика и восемь девочек) средний возраст составлял 11,83 года ( SD = 0.39). Родители дали свое информированное согласие относительно своих детей, и ребенок мог выйти из эксперимента в любое время без каких-либо последствий. Для взрослых (шесть мужчин и шесть женщин) средний возраст составлял 23,58 года ( SD = 2,02). Взрослые также дали свое информированное согласие и могли отказаться в любой момент. Взрослые были награждены билетом в кино на 150 норвежских крон, а дети школьного возраста были награждены закусками в лаборатории и фотографией себя с включенной ЭЭГ-сетью. Областной комитет по медицинской этике и этике здоровья одобрил исследование.

Экспериментальные стимулы и парадигма

Психологический программный инструмент E-prime 2.0 был использован для создания 15 различных слов Pictionary на отдельной Microsoft Surface Studio. Участники использовали цифровую ручку, чтобы писать курсивом от руки и рисовать прямо на сенсорном экране, и клавиатуру, чтобы печатать представленные слова. Экран имел размеры 25,1 × 17,3 × 0,5 дюйма и имел разрешение 4500 × 3000 (192 PPI) пикселей.

Эксперимент включал в общей сложности 45 испытаний, где каждое слово было представлено в трех различных условиях, представленных в полурандомизированном порядке.Эти 15 слов различались по сложности, от конкретных слов, таких как «обувь», до более абстрактных слов, таких как «день рождения». Для каждого испытания участникам было предложено либо (a) написать курсивом представленное слово цифровой ручкой прямо на экране, (b) набрать представленное слово, используя правый указательный палец на клавиатуре, или (c ) нарисуйте представленное слово от руки цифровой ручкой прямо на экране. В то время как рукописный ввод и машинописный ввод были относительно простыми задачами транскрипции, рисование включало обработку более высокого уровня (создание идей).Перед каждым испытанием инструкции появлялись за 1-2 секунды до появления одного из 15 целевых слов, и участникам давалось 25 секунд на то, чтобы написать, напечатать или нарисовать слово от руки. Данные ЭЭГ регистрировались только в течение первых 5 с каждого испытания. Участники могли рисовать и писать где угодно прямо на экране. Слова, которые были напечатаны, были единственными словами, которые не появлялись на экране, пока участник печатал. Небольшой звук означал, что текущее испытание окончено и вот-вот начнется новое.Рисунки и записи, сделанные участниками, были сохранены для автономного анализа (см. Рисунок 1).

Рис. 1. Пример надписей и рисунков (A) 12-летнего мальчика и (B) 23-летней студентки. Рисунок воспроизводится с использованием координат x, y во времени с сенсорного экрана.

Сбор данных ЭЭГ

Сеть геодезических датчиков ЭЭГ (GSN) (Tucker, 1993; Tucker et al., 1994) с 256 равномерно распределенными датчиками использовалась для записи активности ЭЭГ на коже черепа участника.Сигналы усиливались с помощью усилителя EGI с большим входом при максимальном импедансе 50 кОм для обеспечения оптимального отношения сигнал / шум (Picton et al., 2000; Ferree et al., 2001). Усиленные сигналы записывались программным обеспечением Net Station с частотой дискретизации 500 Гц. Все данные были сохранены для дальнейшего автономного анализа.

Процедура

Участники обычно приезжали за несколько минут до эксперимента. По прибытии участникам была дана форма согласия со всей необходимой информацией для подписи.Что касается детей, то форму согласия подписали и родитель, и ребенок. Голова участника была измерена, чтобы найти правильный размер сетки. Пока участник заполнял Эдинбургский опросный лист (Oldfield, 1971), сетку вымачивали в солевом электролите на 15 минут для оптимизации электропроводности. После частичного высыхания от замачивания сетку устанавливали на голову участника. Затем участника перевели в экспериментальную комнату, где была предоставлена ​​дополнительная информация об эксперименте.Экспериментальная комната была отделена от диспетчерской, где два помощника управляли компьютерами, необходимыми для сбора данных. Участник удобно сидел на регулируемом стуле перед столом с двумя уровнями, чтобы свести к минимуму ненужное перемещение между испытаниями, которое могло вызвать артефакты в данных. Во избежание напряжения в спине использовалась подушка, а стол с экраном (на втором уровне) располагался как можно ближе к участнику. Затем клавиатура была размещена (на ближайшем уровне) в предпочтительном для участника положении, а цифровое перо использовалось для письма и рисования на экране.Участников попросили поддержать локти, чтобы свести к минимуму движения рук при использовании ручки. Кроме того, их просили сидеть как можно более неподвижно, при этом стараясь выполнять задания как можно более естественно. К усилителю подключили ЭЭГ-сеть и проверили импеданс электродов. Связывание электродов можно улучшить, отрегулировав их положение или добавив дополнительный солевой электролит для лучшего контакта.

Предварительный тест был завершен перед экспериментом, когда один из помощников присутствовал в комнате.Во время этого теста участники могли задавать вопросы, если это необходимо, и вносить необходимые корректировки. Предварительный тест включал по одному примеру каждого экспериментального условия, используя слово, не включенное в фактический эксперимент. Эксперимент начался сразу после того, как предварительное испытание было завершено, импеданс был утвержден, и участник был готов.

Два эксперимента были проведены одновременно с шестью различными условиями, в результате чего было проведено 90 испытаний. Чтобы задействовать нейронные основы творческих процессов, дополнительные условия в отдельном эксперименте включали: (d) описать представленное слово цифровой ручкой прямо на экране (e), скопировать представленное предложение цифровым пером прямо на экран, и (f) нарисуйте копию представленного рисунка цифровым пером прямо на экране.Однако основное внимание в данной статье уделялось сравнению нейронных колебаний во время выполнения парадигмальных задач почерка, машинописного текста и рисования. Сбор данных проводился в два блока (по 45 проб в каждом) и длился около 45 мин. Между двумя блоками участникам была предоставлена ​​пауза, где они могли попить воды и отдохнуть от экрана. Пауза также инициировалась, если участник много двигался или казался нервным, чтобы напомнить участнику расслабиться и сесть как можно более неподвижно.Кроме того, участникам было предложено постучать в окно, разделяющее экспериментальную комнату и контрольную, если им понадобятся дополнительные перерывы или возникнут какие-либо вопросы во время эксперимента.

Предварительный анализ данных

Для анализа данных ЭЭГ использовалась исследовательская программа

Brain Electrical Source Analysis (BESA) версии 7.0. Перед проведением анализа в BESA записи были сегментированы с помощью программного обеспечения Net Station, а затем экспортированы как необработанные файлы с соответствующими вспомогательными файлами. Средняя эпоха была установлена ​​от -250 до 4500 мс с определением базовой линии от -250 до 0 мс.Фильтр с отсечкой низких частот был установлен на 1,6 Гц для устранения медленного дрейфа данных, в то время как фильтр с отсечкой высоких частот был установлен на 75 Гц. Режекторный фильтр был установлен на 50 Гц, чтобы избежать линейных помех в данных.

Артефакты, загрязненные каналами, вызванные движениями головы или тела, были либо удалены, либо интерполированы с использованием интерполяции сферическим сплайном (Perrin et al., 1989; Picton et al., 2000). Максимальный предел в 10% каналов может быть определен как плохой. При сканировании артефактов пороговые значения для градиента, низкого сигнала и максимальной амплитуды были установлены на 75,0.1 и 200 мкВ соответственно. Ручная коррекция артефактов применялась для отделения важной мозговой активности от артефактов с использованием ручной и полуавтоматической коррекции артефактов с соответствующими пространственными фильтрами (Berg and Scherg, 1994; Ille et al., 2002; Fujioka et al., 2011). Когда было невозможно применить ручную коррекцию артефактов, автоматическая коррекция артефактов (со значениями 150 мкВ для горизонтальных и 250 мкВ для вертикальных пороговых значений амплитуды электрокулограммы) применялась для объяснения топографии артефактов с помощью анализа главных компонентов (PCA) (Ille et al., 2002).

Для детей школьного возраста среднее количество принятых испытаний составило 11 ( SD, = 1,63) для почерка, 9,67 ( SD, = 2,74) для машинописного текста и 12,08 ( SD, = 1,89) для рисования, соответственно. . Для взрослых среднее количество принятых испытаний составило 14,33 ( SD, = 0,98) для почерка, 13,42 ( SD, = 1,24) для машинописного ввода и 14,08 ( SD, = 1,56) для рисования, соответственно. После того, как все данные были достаточно свободными от артефактов, был проведен частотно-временной анализ в пространстве мозга.

Частотно-временной анализ в мозговом пространстве

Частотно-временной анализ в пространстве мозга был проведен для анализа колебательной активности с использованием диполей из нескольких источников, которые моделировали основные интересующие области мозга (см. Рис. 2). Поскольку метод ЭЭГ измеряет изменения напряжения на коже черепа вокруг диполей, ориентация этих диполей важна, поскольку они обеспечивают конкретное распределение активности ЭЭГ (Luck, 2005; Fröhlich, 2016). Измерение осциллирующей активности непосредственно на электродах на поверхности кожи головы может быть неидеальным из-за смешанного влияния источников мозга и широкого распределения фокальной активности мозга на поверхности кожи головы, вызванного природой дипольных полей и размывающим эффектом объемной проводимости в ЭЭГ.Таким образом, оптимальное разделение мозговой активности было достигнуто с использованием исходных изображений, полученных из модели с несколькими источниками, в которой формы волны разделяли различные мозговые активности (Scherg and Berg, 1991). Модель с несколькими источниками преобразует записанные данные с уровня сенсора в пространство источника мозга и предоставляет формы сигналов источника, которые можно использовать в качестве прямого измерения активности в интересующих областях мозга на единственной пробной основе (Hoechstetter et al., 2004). Для частотно-временного преобразования использовалось дискретное моделирование нескольких источников.Эта модель создается из усредненных данных ERP и / или источников в интересующих областях мозга и используется для создания обратного пространственного фильтра, то есть монтажа источника, который разделяет различные виды активности мозга. Затем модель источника используется для расчета монтажа источника и форм сигналов источника для отдельных испытаний. Региональные источники интереса включали лобную, центральную, височную, теменную и затылочную области (см. Рисунок 2). Используя процедуру модели с несколькими источниками, можно разделить частотно-временную составляющую различных областей мозга, даже если их деятельность сильно перекрывается на поверхности кожи головы (Hoechstetter et al., 2004).

Рисунок 2. Модель головы типичного 12-летнего мальчика. Модель показывает четыре диполя (с указанием местоположения и направления электрического тока) в региональных источниках, представляющих интерес, над лобной, центральной, височной теменной, а также затылочной областями.

Модель эллипсоидальной головы с четырьмя оболочками (Berg and Scherg, 1994; Hoechstetter et al., 2004) использовалась для анализа источников интереса молодых людей после загрузки файлов координат с исправленными артефактами.Значения толщины кости и проводимости были установлены на 7,0 и 0,0042 мм (значения по умолчанию в BESA) соответственно. Для 12-летних детей соответствующие возрасту модели шаблонов были установлены на 12 лет для реалистичных шаблонов для анализа источников.

Сигнал временной области был преобразован в частотно-временной области путем выбора определенного временного разрешения с использованием комплексной демодуляции (Papp and Ktonas, 1976). Частотно-временные дисплеи, представляющие изменения амплитуды во времени (TSE, временная спектральная эволюция), были сгенерированы из каждого отдельного испытания путем усреднения амплитуд спектральной плотности по испытаниям таким образом, что каждый отображаемый график отображал спектральную амплитудную плотность одного канала монтажа с течением времени. и частота, которые были нормализованы к базовой линии для каждой частоты (Pfurtscheller et al., 1994, 1996; Hoechstetter et al., 2004). Перед вычислением TSE вычитались средние вызванные ответные сигналы, чтобы сосредоточиться только на индуцированной (а не вызванной) активности мозга (Pfurtscheller et al., 1994; Handy, 2005).

Отображается частотно-временной дисплей, где мощность / амплитуда для каждого момента времени нормируются на среднюю мощность / амплитуду базовой эпохи для этой частоты. Ось абсцисс показывает время относительно события, ось ординат показывает частоты. Интенсивности отображаются в виде цветного графика.Результирующее значение рассчитывается как:

TSE = A (t, f) -Abaseline (f) Abaseline (f). 100%

с A ( t , f ) = активность во время t и частота f (мощность или абсолютная амплитуда) и базовый уровень A ( f ) = средняя активность на частоте f выше базовая эпоха. Значение TSE находится в диапазоне от [-100%, + ∞] и описывает спектральное изменение активности во время выборки t относительно активности во время базовой эпохи.Значение + 100% означает, что активность в два раза выше, чем в базовую эпоху.

Сравнения трех условий: рукописный ввод, машинописный текст и рисунок были вычислены для каждого участника с частотно-временными дисплеями (изменения амплитуды во времени). Дисплеи TSE были ограничены диапазоном частот от 4 до 60 Гц, а частота и временная выборка были установлены на уровне 1 Гц и 50 мс.

Статистический анализ

Вероятность значимости значений амплитуды и частотных диапазонов между каждым из трех условий была проверена с помощью BESA Statistics 2.0. Используя эту программу, можно вычислить среднюю статистику TSE для каждого участника, чтобы использовать эти значимые частотно-временные диапазоны в качестве руководства для определения максимальной колебательной активности в отдельных TSE. Чтобы решить проблему множественных сравнений, в статистическом тесте использовалась комбинация тестов перестановки и кластеризации данных. Кластерам данных, которые показали значительный эффект между условиями, были присвоены начальные значения кластера. Используя как межгрупповые, так и внутригрупповые ANOVA, эти начальные значения кластеров были пропущены через перестановку и назначены новые кластеры, чтобы можно было определить значимость начальных кластеров.Для корректировки множественных сравнений использовалась поправка Бонферрони (Simes, 1986). Альфа кластера (уровень значимости для построения кластеров по времени и / или частоте) был установлен на 0,01, а количество перестановок было установлено на 10.000. Низкие и высокие частоты отсечки поддерживались на уровне 4 и 60 Гц, а эпохи были установлены от -250 до 4500 мс. апостериорных тестов были проведены для проверки статистических различий между тремя условиями и двумя возрастными группами.

Результаты

Индивидуальные частотно-временные характеристики

На рисунках 3, 4 показаны результаты индивидуальных карт TSE (временной спектральной эволюции) интересующих областей мозга для трех экспериментальных условий: почерка, машинописи и рисования для типичного взрослого и ребенка-участника.Интересующие области мозга включали лобную, височную, теменную, центральную, а также затылочную области в частотном диапазоне от тета (4 Гц) до гамма (60 Гц). Величина сигнала (амплитуда%) отражает предполагаемую нервную активность в различных областях мозга по сравнению с исходной (от –250 до 0 мс) активностью. Повышенная спектральная амплитуда [индуцированная синхронизированная активность, синхронизация, связанная с событием, (ERS)] показана как контуры красного цвета, а уменьшенная спектральная амплитуда [индуцированная десинхронизированная активность, связанная с событием десинхронизация (ERD)] показана контурами синего цвета.

Рис. 3. Индивидуальные частотно-временные дисплеи типичного взрослого мужчины. По оси Y отображаются частоты от 4 до 60 Гц. По оси абсцисс отображается временной интервал от базовой линии до 4500 мс записей исследования. Величина сигнала (амплитуда%) отражает оценочную нейронную активность в различных областях мозга в экспериментальных условиях по сравнению с исходной активностью (от -250 до 0 мс). Синхронизация, связанная с событием (ERS), показана в виде контуров красного цвета, более заметных на низких частотах (тета 4–8 Гц) для рукописного ввода и рисования и на высоких частотах (бета 12–30 Гц и гамма> 30) для набора текста.Десинхронизация, связанная с событием (ERD), показана в виде контуров синего цвета, более заметных на высоких частотах (бета 12–30 Гц и гамма> 30) для рукописного ввода и рисования и на более низких частотах (тета 4–8 Гц) для набора текста. Области мозга включали следующие лобные, височные, центральные, теменные и затылочные области: FpM, лобно-полярную срединную линию; FL, лобная левая; FM, лобная срединная линия; FR, передний правый; TAL, передняя височная левая; TAR, передняя височная правая; TPL, задняя височная слева; TPR, задняя височная правая; CL, центральный левый; CM, центральная средняя линия; CR, в центре справа; PL, теменная левая; PM, теменная срединная линия; ПР, теменная правая; OpM, затылочно-полярная срединная линия.

Рис. 4. Индивидуальные частотно-временные дисплеи типичной 12-летней девочки в лобной, височной, центральной, теменной и затылочной областях. По оси Y отображаются частоты от 4 до 60 Гц. По оси абсцисс отображается временной интервал от базовой линии до 4500 мс записей исследования. Величина сигнала (амплитуда%) отражает оценочную нейронную активность в различных областях мозга в экспериментальных условиях по сравнению с исходной активностью (от -250 до 0 мс). Синхронизация, связанная с событием (ERS), показана контурами красного цвета, а десинхронизация, связанная с событием (ERD), показана контурами синего цвета, показывая те же модели активации, что и для взрослого человека на рисунке 3.

В теменной и центральной областях синхронизация событий (ERS) была более заметной на низких частотах (тета 4–8 Гц) для рукописного ввода и рисования, в отличие от более высоких частот (бета 12–30 Гц и гамма> 30). Гц) для машинописного текста. Для почерка эта активность проявлялась примерно через 500–1000 мс и продолжалась на протяжении всего испытания как у взрослых, так и у подростков. Однако для рисования эта активность проявлялась примерно в 500 мс и длилась, хотя и в меньшей степени, на протяжении всего испытания у взрослых, в отличие от детей, где она появлялась около 1000 мс и продолжалась постоянно на протяжении всего испытания.Что касается машинописного текста, эта активность варьировалась от 0 до 500 мс как для бета (12–30 Гц), так и для гамма (> 30 Гц) частот как у взрослых, так и у детей. Что касается десинхронизации, связанной с событиями (ERD), эта активность была более заметной на более высоких частотах (бета 12–30 Гц и гамма> 30 Гц) для рукописного ввода и рисования и на более низких частотах (тета 4–8 Гц и, в меньшей степени). степень, альфа 8–12 Гц) для машинописного текста. Для рукописного ввода и рисования в обеих группах активность ERD проявлялась около 0 мс и продолжалась на протяжении всего испытания.Напротив, для машинописного текста он появлялся около 1000 мс и длился на протяжении всего испытания у взрослых, тогда как у детей активность была более изменчивой и составляла от 500 до 1500 мс. На рисунках 3, 4 показаны индивидуальные карты TSE интересующих областей мозга у типичного взрослого и ребенка соответственно. Эти закономерности в значительной степени совпадали между участниками обеих групп.

Main Effects и

post-hoc Анализ

Статистический анализ был проведен для проверки статистических различий между условиями и группами.Таблицы 1, 2 отображают подробные основные эффекты (внутригрупповой дисперсионный анализ) результатов перестановки (кластеров, где нулевая гипотеза отклоняется, т. Е. Данные не являются взаимозаменяемыми) для взрослых и детей, соответственно. Эти результаты выявили 10 и 4 значимых кластера для взрослых и детей соответственно.

Таблица 1. Перестановочный тест результатов взрослых для 10 значимых кластеров в порядке убывания.

Таблица 2. Тест перестановки дочерних результатов для четырех значимых кластеров в порядке убывания.

Тест post-hoc выявил значительные различия в колебательной активности, главным образом в альфа (8–12 Гц) и тета (4–8 Гц) диапазонах между почерком, машинописным письмом и рисованием среди обеих возрастных групп. Поскольку различия между набором текста и рисованием как у детей, так и у взрослых были аналогичны различиям между машинописным письмом и почерком, здесь представлены только статистические различия между набором текста и почерком, а также почерком и рисованием у взрослых.Дальнейшие исследования теменных и центральных областей мозга в обеих возрастных группах были проведены для изучения различных паттернов активации мозга при различных стратегиях обучения. На рисунках 5, 6 показаны результаты post-hoc тестов на перестановку у взрослых между почерком и машинописным письмом, а также между почерком и рисунком, соответственно. Когда почерк сравнивался с машинописным, результаты перестановки показали три значимых положительных кластера (черным цветом), в теменной правой (PR), теменной средней линии (PM) и теменной левой (PL) областях (см. Рисунок 5).Когда почерк сравнивался с рисунком, результаты показали один значительный положительный кластер (черный) в центральной медиальной (ЦМ) области (см. Рисунок 6). Эти положительные кластеры предполагают отдельные процессы (различия в силе полосы) между почерком и машинописным письмом в теменных областях, а также отдельные процессы между почерком и рисунком в центральной области средней линии.

Рисунок 5. Модель головы (нос вверх) со средним значимым (* p <0.05) кластеры данных в различных источниках, представляющих интерес при сравнении почерка с машинописным письмом у всех взрослых. Три значимых кластера (отмечены черным) были обнаружены в теменной левой (PL), теменной средней линии (PM) и теменной правой (PR). Что касается почерка, связанная с событием синхронизированная активность в диапазоне тета (4-8 Гц) очевидна в теменных, центральных, затылочных, а также во фронтальных областях. Связанная с событием десинхронизация очевидна в бета-диапазоне (12–30 Гц) и гамма-диапазоне (> 30 Гц) в центральной и лобной областях.

Рис. 6. Модель головы (нос вверх) со средними значимыми (* p <0,05) кластерами данных в различных источниках, представляющих интерес, когда рисунок сравнивается с почерком у всех взрослых. Один значительный кластер (отмечен черным) был обнаружен в центральной средней линии (CM). Для рисования в областях теменной и центральной областей преобладает десинхронизированная активность в альфа (8–12 Гц) и бета (12–30 Гц) диапазоне. Кроме того, связанная с событием синхронизация очевидна в диапазоне тета (4-8 Гц) в теменной средней линии (PM).

Значительные кластеры различий в мощности диапазона были обнаружены в основном в теменной и центральной областях. Теменные области мозга связаны с когнитивной обработкой речи и механизмами внимания (например, Pfurtscheller et al., 1994; Brownsett and Wise, 2010; Benedek et al., 2014), тогда как центральные области находятся под влиянием соматосенсорная кора (например, Velasques et al., 2007). Поэтому эти области были выбраны для дальнейшего изучения основной электрической активности мозга как функции почерка, машинописного текста и рисования.Кроме того, в этих областях могут быть обнаружены потенциальные глубокие структуры мозга, которые могут оказывать благотворное влияние на обучение (Van der Meer and Van der Weel, 2017).

На рис. 7 показано среднее значение рукописного текста, машинописного текста и рисования для взрослых (см. Рис. 7A) и детей (см. Рис. 7B) в центральных и теменных областях мозга, представляющих интерес. У взрослых в почерке преобладала связанная с событием синхронизация (ERS) (красные области) в диапазоне тета (4-8 Гц), в дополнение к активности связанной с событием десинхронизации (ERD) в бета-версии (12- 30 Гц) и гамма (> 30) диапазона.Тета-активность проявлялась примерно через 1000 мс и сохранялась на протяжении всего испытания. В отличие от рукописного ввода, в процессе набора текста преобладала связанная с событиями десинхронизированная (ERD) (синие области) активность в тета-диапазоне (4–8 Гц) и, в меньшей степени, в альфа-диапазоне (8–12 Гц). . Эта активность возникла около 1500 мс и продолжалась на протяжении всего испытания. На рисунке синхронизированная тета (4-8 Гц) активность была очевидна в теменной средней линии (PM) и теменной правой (PR), в дополнение к десинхронизированным альфа (8-12 Гц) и бета (12-30 Гц) диапазон активности примерно от 500 мс и на протяжении всего испытания (см. рисунок 7A).

Рисунок 7. Средние результаты всех участников по машинописному письму, почерку и рисованию у (A) взрослых и (B) детей, в теменной и центральной областях: PM, теменная средняя линия; ПР, теменная правая; PL, теменная левая; CM, центральная средняя линия. Для взрослых в этих областях наблюдалась связанная с событиями синхронизация (ERS) в тета-диапазоне (4-8 Гц) для почерка и активность связанной с событиями десинхронизации (ERD) в тета-диапазоне (4-8 Гц) и, в меньшей степени, , в альфа-диапазоне (8–12 Гц) для набора текста.При рисовании синхронизация, связанная с событиями (ERS), была очевидна в диапазоне тета (4–8) в теменной средней линии, как и при почерке. Кроме того, активность связанной с событиями десинхронизации (ERD) была очевидна в альфа-диапазоне (8-12 Гц) и бета-диапазоне (12-30 Гц). Те же закономерности наблюдались, хотя и в меньшей степени, у детей.

Те же тенденции можно было наблюдать и у детей, но они были менее очевидны по сравнению со взрослыми (см. Рис. 7B). Для детей десинхронизированная и синхронизированная активность тета-диапазона (4–8 Гц) также проявлялась при машинописном письме и, в меньшей степени, в почерке, соответственно.На рисунке синхронизированная активность тета-диапазона (4-8 Гц) также была очевидна, но в меньшей степени, в теменной средней линии (PM) и правой теменной области (PR). Кроме того, в почерке детей в гамма-диапазоне (> 30 Гц) преобладала десинхронизированная активность.

Обсуждение

Целью настоящего исследования было дальнейшее изучение электрической активности мозга в зависимости от почерка, машинописного текста и рисования с использованием ЭЭГ высокой плотности у 12-летних подростков и взрослых.Пятнадцать различных слов, различающихся по сложности задачи, визуально отображались на экране, и участники использовали цифровую ручку для письма и рисования непосредственно на сенсорном экране и клавиатуру для ввода представленных слов. В то время как рукописный ввод и набор текста были относительно простыми задачами транскрипции, рисование включало обработку более высокого уровня. Анализ TSE проводился для изучения основных различий в колебательной активности мозга, когда участники использовали клавиатуру по сравнению с ручкой. Кроме того, настоящее исследование было направлено на изучение того, активируют ли рисование и рукописное письмо аналогичные или разные процессы в мозге.Региональные источники интереса включали лобную, височную, теменную, центральную, а также затылочную области в частотном диапазоне от тета (4 Гц) до гамма (60 Гц). Индуцированная десинхронизация часто рассматривается как электрофизиологический коррелят активированных областей коры, участвующих в обработке перцептивной или когнитивной информации или в производстве моторного поведения (Pfurtscheller, 1992). Чтобы сосредоточить внимание на колебательной активности мозга в определенных частотных диапазонах, которая, как было показано, оказывает благотворное влияние на обучение и память (Pfurtscheller and Lopes da Silva, 1999), были дополнительно исследованы теменные и центральные области.Эти области также были связаны с когнитивными процессами визуального восприятия (например, Pfurtscheller et al., 1994; Vilhelmsen et al., 2019) и языком (например, Brownsett and Wise, 2010; Benedek et al., 2014), а также находится под влиянием сенсомоторной коры головного мозга (например, Velasques et al., 2007).

TSE — Индивидуальные анализы

Настоящие результаты выявили различия в колебательной активности между почерком, машинописным письмом и рисованием как у детей, так и у взрослых. Визуально просматривая индивидуальный анализ TSE типичного участника в обеих группах, эти различия проявляются как изменения мощности диапазона (увеличение или уменьшение спектральной амплитуды) между почерком, машинописным письмом и рисунком, очевидно, представляя различные сенсомоторные процессы в мозге.Тем не менее, похоже, что между почерком и рисунком больше сходства по сравнению с машинописным вводом, несмотря на различия в сложности задач, что подтверждает исследование Ван дер Меер и Ван дер Виль (2017).

Синхронизированная тета-активность в теменных и центральных областях рукописного ввода

Было обнаружено, что связанная с событием синхронизация в диапазоне тета (4-8 Гц) коррелирует с характеристиками рабочей памяти и способностью кодировать новую информацию (Klimesch et al., 1994, 1996, 2001; Klimesch, 1999; Raghavachari et al. ., 2001; Clouter et al., 2017). Таким образом, наши результаты, кажется, подтверждают потенциальную пользу почерка для обучения. Хотя задача почерка в настоящем исследовании была относительно простой задачей транскрипции, все же было очевидно, что наблюдаемая колебательная активность мозга присутствует всякий раз, когда включаются определенные сенсомоторные движения, задействованные в практике почерка. Несмотря на то, что участники не делали личных заметок на лекции, как в естественной среде класса, все же кажется, что этот тип колебательной активности в мозге присутствует при написании букв от руки или при рисовании, в отличие от простого нажатия клавиши на клавиатуре. клавиатура.Klimesch et al. (1994) также предположили, что активность гиппокампа отражается в пределах тета-диапазона и отображается как синхронизированная мощность тета-диапазона. Однако эту активность может быть трудно уловить с помощью ЭЭГ, но вполне вероятно, что настоящая активность проистекает из довольно глубоких структур мозга (например, гиппокампа и лимбической системы) и добавляет дополнительную поддержку почерка и его связи с оптимизированным обучение.

Более того, Bland and Oddie (2001) обнаружили поддержку синхронизированной тета-активности в механизмах, лежащих в основе сенсомоторной интеграции.Хотя настоящее исследование не воспроизводит десинхронизированную активность в альфа-диапазоне, обнаруженную Van der Meer и Van der Weel (2017), оно по-прежнему поддерживает их выводы, поскольку как ERS, так и ERD очень частотно-специфичны, то есть альфа- и тета-диапазон реагируют разными и противоположными способами (Pfurtscheller et al., 1996; Pfurtscheller and Lopes da Silva, 1999). С точки зрения когнитивных усилий, когда альфа-диапазон десинхронизируется, тета-диапазон синхронизируется. Следовательно, тета-синхронизация может указывать на участие разных нейронных генераторов, например, с альфа-десинхронизацией (Klimesch et al., 1994; Климеш, 1999). Таким образом, наши результаты подтверждают выводы Van der Meer и Van der Weel (2017), но в другом частотном диапазоне. Однако, в то время как альфа-десинхронизация сильно зависит от задачи и коррелирует с (семантической) производительностью долговременной памяти, тета-синхронизация коррелирует с производительностью рабочей памяти и способностью кодировать новую информацию (Klimesch et al., 1994, 1996, 2001; Klimesch, 1999; Clouter et al., 2017).

Более низкие частоты идеальны для обеспечения связи мозга на большие расстояния.Несколько исследований подтвердили, что более низкие частоты «блокируют» возникновение более быстрых колебаний, например, тета-колебания (4–8 Гц) у людей часто блокируют гамма-колебания (> 30 Гц) (Canolty et al., 2006). Для почерка, особенно в индивидуальных анализах TSE, была очевидна десинхронизированная гамма-активность (> 30 Гц) вместе с синхронизированной тета-активностью (4-8 Гц) (см. Рисунки 3, 4). В общем, гамма-колебания, по-видимому, лежат в основе механизмов нейронного кодирования (Singer, 1993), и эта межчастотная связь тета-гамма, по-видимому, связана с исследованиями, в которых обнаруживаются гамма-сети для десинхронизации и тета-сети для синхронизации во время кодирования, извлечения (Соломон и др., 2017), а также при формировании эпизодической памяти (Burke et al., 2013). Соломон и др. (2017) также предположили, что низкочастотные колебания необходимы для межрегиональной коммуникации в человеческом мозге. Однако другие исследования (например, Осипова и др., 2006) обнаружили синхронизированную активность как в тета-, так и в гамма-диапазонах, что указывает на необходимость дальнейших исследований этого взаимодействия. Кроме того, из-за широкого определения гамма-частоты (30–100 Гц) в настоящем исследовании наблюдалась только небольшая часть гамма-диапазона.

Десинхронизированная тета-активность в теменной и центральной областях при машинописи

Напротив, для машинописного текста десинхронизированная активность была очевидна в тета-диапазоне (4–8 Гц) и, в меньшей степени, в альфа-диапазоне (8–12 Гц). Было обнаружено, что более низкий альфа-диапазон (8–10 Гц) отражает когнитивные процессы, не связанные с задачей, такие как ожидание, снижение внимания и бдительность (Klimesch et al., 1992, 1994; Klimesch, 1999). Следовательно, этот вывод может отражать стремление найти правильные клавиши на клавиатуре, набирать текст только указательным пальцем и не видеть результат, отображаемый на экране.Тот факт, что слова, произнесенные участниками, не отображались на экране, возможно, повлиял на внимание участников, пытающихся писать как можно точнее. Печатание на машинке только указательным пальцем тоже могло быть незнакомым и могло вызвать потребность в повышенном внимании.

С другой стороны, обнаружение десинхронизированной активности в верхнем альфа-диапазоне (10–12 Гц) коррелирует с возрастающими требованиями (Boiten et al., 1992). В пределах альфа-диапазона десинхронизация, по-видимому, означает, что осцилляторы в пределах диапазона больше не связаны и начинают колебаться с разными частотами (Klimesch, 1999), подразумевая, что активизируется больше областей мозга и происходят множественные процессы (Basar et al. al., 2001). Однако наблюдаемая здесь десинхронизированная активность в верхней альфа-полосе (10–12 Гц) очевидна в меньшей степени и, скорее всего, связана с повышенным вниманием и потребностью в выполнении задания из-за незнакомых движений при печатании только указательным пальцем. Альтернативной интерпретацией этого ритма может быть также ритм движения мю (8–12 Гц). Этот ритм, по-видимому, десинхронизируется во время движения (Cruikshank et al., 2012). В то время как участники опирались локтями на рисунок и почерк, тем самым эффективно уменьшая движение, при использовании клавиатуры присутствовало больше движений рук.Однако, поскольку тета-, альфа- и мю-ритмы близки по частотам, их может быть трудно отличить друг от друга. Таким образом, его отношение к обучению остается неясным.

Различные и похожие шаблоны активации для рукописного ввода и рисования

Результаты, представленные выше, предполагают, что почерк и рисование, так же как машинописный ввод и почерк, являются двумя отдельными процессами в мозгу. Однако нейронные процессы, связанные с почерком и рисованием, кажутся более похожими друг на друга, чем при машинописном письме.Таким образом, наши выводы подтверждают и расширяют выводы Ван дер Меера и Ван дер Вила (2017). По сравнению с почерком, рисунок демонстрировал активность в десинхронизированном диапазоне альфа (8–10 Гц) и бета (12–30 Гц). Эти данные свидетельствуют об увеличении когнитивных усилий и внимательной обработки информации (Lopes da Silva, 1991; Boiten et al., 1992), а также о включении двигательных действий (Pfurtscheller et al., 1996), которые, скорее всего, связаны с повышенным уровнем активности. обработка уровня во время фазы создания идей, когда участники решают, что именно рисовать.Кроме того, синхронизированная активность тета-диапазона (4-8 Гц), обнаруженная в почерке, также была очевидна в определенных областях теменных областей. Следовательно, как и в случае с почерком, рисование, похоже, облегчает обучение кодированию новой информации. Синхронизированная активность тета-диапазона в теменных областях, по-видимому, активируется как при написании букв вручную, так и при создании творческих рисунков.

Используя метаанализ исследований изображений мозга, Юань и Браун (2015) предположили, что почерк и рисунок могут использовать одни и те же базовые сенсомоторные сети, но между ними существуют некоторые различия в теменных областях.Причина этой разницы не может быть удивительной, учитывая широкое использование языка и букв в письме (Treiman and Yin, 2011), которого, по-видимому, не хватает в рисовании. Хотя настоящее исследование обнаружило значительный кластер только в центральных областях, различающих почерк и рисунок, средние результаты ясно показали основные различия в колебательной активности также и в теменных областях, особенно в альфа (8–10 Гц) и бета (12). –30 Гц) диапазон. Наблюдаемые мозговые процессы, связанные с почерком и рисованием, по-видимому, подтверждают идею о том, что оба используют одни и те же базовые сенсомоторные сети.

Что касается детей, то можно было наблюдать те же тенденции между почерком, машинописным письмом и рисованием, но они были гораздо менее очевидны по сравнению со взрослыми. Причина этих менее очевидных паттернов активации может быть связана с большим количеством данных, содержащих артефакты, у детей, что приводит к меньшему количеству испытаний. ЭЭГ особенно чувствительна к движениям, а маленькие дети склонны к движениям. Альтернативная интерпретация этих результатов может заключаться в том, что колебательные частотные ритмы, наблюдаемые у взрослых, еще не полностью сформированы в возрасте 12 лет (например,г., Krause et al., 2001).

Однако из-за наблюдаемых тенденций кажется вероятным, что различия, наблюдаемые у взрослых, также важны для детей, если не в большей степени. Определенный тип опыта может вызвать нейронные изменения, связанные с обучением. Таким образом, почерк может поддерживать развитие этих паттернов активации в достижении нейронной специфичности в мозге, включая синхронизированную тета-активность и частотную связь тета-гамма, обнаруженную в настоящем исследовании.Поскольку дети продолжают совершенствовать свои языковые и письменные навыки в подростковом возрасте, возможно, что эти механизмы еще не полностью развиты в 12-летнем возрасте (Krause et al., 2001). Более того, системы памяти, включающие поиск, могут быть последними, которые созревают в мозге, что предполагает необходимость дальнейших исследований в этой области (Schneider et al., 2016). Тем не менее, наши результаты по-прежнему поддерживают практику почерка, обеспечивая полезные модели активации нейронов для обучения.Поэтому поддержание навыков письма в школе для оптимального развития представляется очень важным.

Важность практики рукописного ввода в учебной среде

Каждый раз, когда самогенерируемые движения включаются в стратегию обучения, стимулируется большая часть мозга, что приводит к формированию более сложных нейронных сетей (Van der Meer and Van der Weel, 2017). Также кажется, что движения, связанные с набором текста с клавиатуры, не активируют эти сети так же, как рисование и рукописный ввод.Кроме того, когда ребенок пишет отдельные письма от руки, результаты будут сильно различаться, что приведет к лучшему пониманию (Li and James, 2016; James, 2017). Одновременный пространственно-временной паттерн от зрения, двигательных команд и кинестетической обратной связи, обеспечиваемый тонкими движениями рук, не проявляется при машинописи, где требуется всего одно нажатие кнопки для получения полной желаемой формы (Longcamp et al., 2006; James, 2010 ; Vinci-Booher et al., 2016). Таким образом, продолжающаяся замена рукописного ввода клавиатурным письмом может в некоторых отношениях показаться нецелесообразным, поскольку это, по-видимому, отрицательно влияет на процесс обучения (Alonso, 2015; Mangen and Balsvik, 2016).Полученные данные свидетельствуют о том, что тонкие и точно контролируемые движения, связанные с почерком, вносят вклад в паттерны активации мозга, связанные с обучением. Мы не обнаружили свидетельств наличия таких паттернов активации при использовании клавиатуры.

Несмотря на то, что в школе жизненно важно придерживаться практики рукописного ввода, также важно не отставать от постоянно развивающегося цифрового мира. Маленькие дети должны научиться успешно писать от руки и в то же время научиться писать на клавиатуре (напр.g., изучите метод касания и быстро расшифруйте информацию), в зависимости от контекста. Настоящее исследование показывает, что основная электрическая активность мозга, связанная с почерком, машинописным письмом и рисованием, отличается. Следовательно, необходимо знать, когда использовать какую стратегию жизненно важно, будь то изучение новых концептуальных материалов или написание длинных эссе. Несмотря на то, что между этими тремя стратегиями есть основные различия, важно отметить, что все стратегии представляют собой когнитивные задачи, каждая из которых служит своей пользе.

Заключение

С ростом технологического развития жизненно важно, чтобы преподаватели регулярно оценивали влияние учебной среды (Stacy and Cain, 2015) на предмет долгосрочных последствий. Важно отметить, что в настоящем исследовании не предпринималась попытка предложить запретить использование цифровых устройств в классе и вернуться к традиционному почерку на всех уровнях образования. Вместо этого цель состояла в том, чтобы пролить свет на тему и повысить осведомленность о том, какая традиция обучения дает лучший эффект в каком контексте.При использовании технологических достижений важно обеспечить, чтобы практика почерка оставалась центральным видом деятельности в раннем обучении письму, независимо от того, происходит ли это с использованием стилуса и планшета или традиционной бумаги и карандаша (Vinci-Booher et al., 2016). Поскольку создание цифровых заметок претерпело значительный переход, использование цифрового формата сегодня по-прежнему позволяет человеку писать заметки от руки, добавлять рисунки и выделять текст (Stacy and Cain, 2015). Таким образом, преимущества обоих методов письма могут быть реализованы, и как ученики, так и учителя должны осознавать, когда использовать какой метод.Более того, учащиеся также будут различаться по способностям, что может повлиять на то, какие учебные мероприятия стимулируют использование и / или эффективность когнитивных процессов (Arnold et al., 2017).

В заключение, поскольку Van der Meer и Van der Weel (2017) нашли доказательства явной разницы в основной электрической активности мозга между набором текста и рисованием, это исследование дополняет эти знания, показывая, что машинописный текст, рукописный почерк и рисунок — это все. разные процессы. Тем не менее почерк и рисунок кажутся более похожими по сравнению с машинописным письмом.Следовательно, оптимальная среда обучения должна включать в себя лучшее из всех дисциплин с учетом сильных сторон и поддержки каждой из них. Таким образом, можно повысить как когнитивное развитие, так и эффективность обучения, а ученики и студенты всех возрастов и их учителя смогут идти в ногу с технологическим развитием и грядущими цифровыми проблемами.

Заявление о доступности данных

Необработанные данные, подтверждающие выводы этой статьи, будут предоставлены авторами без излишних оговорок любому квалифицированному исследователю.

Заявление об этике

Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены Норвежским региональным комитетом по этике (Центральная Норвегия). Участники (законный опекун / ближайшие родственники) предоставили письменное информированное согласие на участие в этом исследовании.

Взносы авторов

EO, FW и AM в равной степени внесли свой вклад в концепцию, дизайн, анализ и описание работы, а также несли ответственность за все аспекты исследования. Все авторы внесли свой вклад в статью и одобрили представленную версию.

Финансирование

Мы получили средства на оплату публикации в открытом доступе от NTNU.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Мы хотели бы поблагодарить Элизабет Дейлхауг и Стефанию Расуло за их помощь в наборе и тестировании участников, а также Кеннета Вилхельмсена, Сета Агьеи и Регину Слиннинг за их обсуждения и помощь с анализом.

Список литературы

Алонсо, М. А. П. (2015). Метапознание и сенсомоторные компоненты, лежащие в основе процесса почерка и клавиатуры, и их влияние на обучение. Анализ с точки зрения воплощенной психологии. Procedure Soc. Behav. Sci. 176, 263–269. DOI: 10.1016 / j.sbspro.2015.01.470

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Арнольд, К. М., Уманат, С., Тио, К., Рейли, В. Б., МакДэниел, М. А., и Марш, Э. Дж. (2017). Понимание когнитивных процессов, связанных с письмом, чтобы учиться. J. Exp. Psychol. Прил. 23, 115–127. DOI: 10.1037 / xap0000119

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Basar, E., Bas̨ar-Eroglu, C., Karakas̨, S., and Schürmann, M. (2001). Гамма, альфа, дельта и тета-колебания управляют когнитивными процессами. Внутр. J. Psychophysiol. 39, 241–248. DOI: 10.1016 / S0167-8760 (00) 00145-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бенедек М., Шикель Р. Дж., Яук Э., Финк А. и Нойбауэр А.С. (2014). Увеличение мощности альфа в правой теменной коре отражает сосредоточенное внутреннее внимание. Neuropsychologia 56, 393–400. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2014.02.010

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Берг П. и Шерг М. (1994). Многосторонний подход к коррекции глазных артефактов. Электроэнцефалогр. Clin. Neurophysiol. 90, 229–241. DOI: 10.1016 / 0013-4694 (94) -9

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Блэнд, Б.Х. и Одди С. Д. (2001). Колебания и синхронность тета-диапазона в формировании гиппокампа и связанных с ним структурах: аргумент в пользу его роли в сенсомоторной интеграции. Behav. Brain Res. 127, 119–136. DOI: 10.1016 / S0166-4328 (01) 00358-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бойтен Ф., Сержант Дж. И Гейз Р. (1992). Десинхронизация, связанная с событием: влияние энергетических и вычислительных требований. Электроэнцефалогр. Clin. Neurophysiol. 82, 302–309.DOI: 10.1016 / 0013-4694 (92)

-4

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Берк, Дж. Ф., Заглул, К. А., Джейкобс, Дж., Уильямс, Р. Б., Сперлинг, М. Р., Шаран, А. Д. и др. (2013). Синхронная и асинхронная тета- и гамма-активность при формировании эпизодической памяти. J. Neurosci. 33, 292–304. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.2057-12.2013

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бужаки, Г. (2006). Ритмы мозга. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

Канолти, Р. Т., Эдвардс, Э., Далал, С. С., Солтани, М., Нагараджан, С. С., Кирш, Х. Э. и др. (2006). Высокая мощность гамма-излучения синхронизирована по фазе с тета-колебаниями в неокортексе человека. Наука 313, 1626–1628. DOI: 10.1126 / science.1128115

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Clouter, A., Shapiro, K. L., and Hanslmayr, S. (2017). Синхронизация тета-фазы — это клей, который скрепляет ассоциативную память человека. Curr. Биол. 27, 3143–3148.e6. DOI: 10.1016 / j.cub.2017.09.001

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Cruikshank, L.C., Singhal, A., Hueppelsheuser, M., and Caplan, J.B. (2012). Тета-колебания отражают предполагаемый нейронный механизм сенсомоторной интеграции человека. J. Neurophysiol. 107, 65–77. DOI: 10.1152 / jn.00893.2010

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Каннингем, А.Э., Станович, К.Э. (1990). Раннее освоение орфографии: письмо лучше компьютера. J. Educ. Psychol. 82, 159–162. DOI: 10.1037 / 0022-0663.82.1.159

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Страхи, Н. Э., и Локман, Дж. Дж. (2018). Влияние буквенного знания на начальный почерк: зрительно-моторная координация при копировании детской анкеты. J. Exp. Детская психол. 171, 55–70. DOI: 10.1016 / j.jecp.2018.01.017

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ферри, Т.К., Луу П., Рассел Г. С. и Такер Д. М. (2001). Импеданс скальп-электрода, риск инфицирования и качество данных ЭЭГ. Clin. Neurophysiol. 112, 536–544. DOI: 10.1016 / s1388-2457 (00) 00533-2

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фрид, К. Б. (2008). Использование ноутбука в классе и его влияние на обучение студентов. Comput. Educ. 50, 906–914. DOI: 10.1016 / j.compedu.2006.09.006

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фрёлих, Ф.(2016). Network Neuroscience. Лондон: Academic Press.

Google Scholar

Фудзиока Т., Мурад Н., Хе К. и Трейнор Л. Дж. (2011). Сравнение методов коррекции артефактов ЭЭГ младенцев, применяемых для извлечения связанных с событием потенциальных сигналов. Clin. Neurophysiol. 122, 43–51. DOI: 10.1016 / j.clinph.2010.04.036

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хэнди, Т. К. (2005). Возможности, связанные с событиями: Справочник по методам. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Google Scholar

Hoechstetter, K., Bornfleth, H., Weckesser, D., Ille, N., Berg, P., and Scherg, M. (2004). Когерентность источника BESA: новый метод изучения корковой колебательной связи. Brain Topogr. 16, 233–238. DOI: 10.1023 / B: BRAT.0000032857.55223.5d

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Халтин, Э., и Вестман, М. (2013). Практика ранней грамотности становится цифровой. Лит. Инф. Comput. Educ. J. 4, 1005–1013.

Google Scholar

Илле, Н., Берг, П., и Шерг, М. (2002). Коррекция артефактов текущей ЭЭГ с помощью пространственных фильтров на основе топографии артефактов и сигналов мозга. J. Clin. Neurophysiol. 19, 113–124. DOI: 10.1097 / 00004691-200203000-00002

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джеймс, К. Х. (2017). Важность почерка для развития грамотного мозга. Curr. Реж. Psychol.Sci. 26, 502–508. DOI: 10.1177 / 0963721417709821

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джеймс, К. Х., Энгельгардт, Л. (2012). Влияние опыта почерка на функциональное развитие мозга у детей до грамотности. Trends Neurosci. Educ. 1, 32–42. DOI: 10.1016 / j.tine.2012.08.001

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Керси, А. Дж., И Джеймс, К. Х. (2013). Паттерны активации мозга, возникающие в результате изучения буквенных форм посредством активного самопроизводства и пассивного наблюдения у маленьких детей. Фронт. Psychol. 4: 567. DOI: 10.3389 / fpsyg.2013.00567

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кифер М., Шулер С., Майер К., Трампп Н. М., Хилле К. и Саксе С. (2015). Почерк или машинопись? Влияние обучения письму на ручке или клавиатуре на умение читать и писать у детей дошкольного возраста. Adv. Cogn. Psychol. 11, 136–146. DOI: 10.5709 / acp-0178-7

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Киев, К.А. (1985). Изучение заметок и обзора: альтернатива глубины обработки. Educ. Psychol. 20, 23–32. DOI: 10.1207 / s15326985ep2001-4

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Klimesch, W. (1996). Процессы памяти, колебания мозга и синхронизация ЭЭГ. Внутр. J. Psychophysiol. 24, 61–100. DOI: 10.1016 / S0167-8760 (96) 00057-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Klimesch, W. (1999). Альфа- и тета-осцилляции ЭЭГ отражают когнитивные функции и память: обзор и анализ. Brain Res. Rev. 29, 169–195. DOI: 10.1016 / S0165-0173 (98) 00056-3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Klimesch, W., Doppelmayr, M., Yonelinas, A., Kroll, N.E., Lazzara, M., Roehm, D., et al. (2001). Тета-синхронизация во время эпизодического поиска: нейронные корреляты сознательного осознания. Cogn. Brain Res. 12, 33–38. DOI: 10.1016 / S0926-6410 (01) 00024-6

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Klimesch, W., Pfurtscheller, G., и Шимке, Х. (1992). Процессы до и после стимула в задачах оценки категории, измеренные с помощью десинхронизации, связанной с событием (ERD). J. Psychophysiol. 6, 185–203.

Google Scholar

Климеш В., Шимке Х., Доппельмайр М., Риппер Б., Швайгер Дж. И Пфурчеллер Г. (1996). Десинхронизация, связанная с событием (ERD) и Dm-эффект: предсказывает ли альфа-десинхронизация во время кодирования более позднее выполнение отзыва? Внутр. J. Psychophysiol. 24, 47–60.DOI: 10.1016 / S0167-8760 (96) 00054-2

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Климеш В., Шимке Х. и Швайгер Дж. (1994). Эпизодическая и семантическая память: анализ в тета- и альфа-диапазоне ЭЭГ. Электроэнцефалогр. Clin. Neurophysiol. 91, 428–441. DOI: 10.1016 / 0013-4694 (94)

-3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Краузе, К. М., Салминен, П. А., Силланмаки, Л., и Холопайнен, И. (2001). Связанная с событием десинхронизация и синхронизация во время задачи памяти у детей. Clin. Neurophysiol. 12, 2233–2240. DOI: 10.1016 / S1388-2457 (01) 00684-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лонгкэмп, М., Антон, Дж. Л., Рот, М., и Велей, Дж. Л. (2003). Визуальное представление отдельных букв активирует премоторную область, участвующую в письме. Neuroimage 19, 1492–1500. DOI: 10.1016 / s1053-8119 (03) 00088-0

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Longcamp, M., Boucard, C., Gilhodes, J. C., and Anton, J. L.(2008). Обучение с помощью рукописного ввода или машинописного ввода влияет на визуальное распознавание новых графических форм: поведенческие и функциональные визуальные свидетельства. J. Cogn. Neurosci. 20, 802–815. DOI: 10.1162 / jocn.2008.20504

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Longcamp, M., Boucard, C., Gilhodes, J.C., и Velay, J.L. (2006). Запоминание ориентации только что изученных символов зависит от связанных навыков письма: сравнения почерка и набора текста. Гум. Mov. Sci. 25, 646–656. DOI: 10.1016 / j.humov.2006.07.007

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Longcamp, M., Zerbato-Poudou, M. T., and Velay, J. L. (2005). Влияние письменной практики на распознавание букв у дошкольников: сравнение почерка и набора текста. Acta Psychol. 119, 67–79. DOI: 10.1016 / j.actpsy.2004.10.019

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лопеш да Силва, Ф.Х. (1991). Нейронные механизмы, лежащие в основе мозговых волн: от нервных мембран до сетей. Электроэнцефалогр. Clin. Neurophysiol. 79, 81–93. DOI: 10.1016 / 0013-4694 (91) -5

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Удача, С. Дж. (2005). Введение в технику связанного с событием потенциала. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Google Scholar

Mangen, A., and Balsvik, L. (2016). Ручка или клавиатура в начале написания инструкции? Некоторые перспективы воплощенного познания. Trends Neurosci. Educ. 5, 99–106. DOI: 10.1016 / j.tine.2016.06.003

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Менон В. и Десмонд Дж. Э. (2001). Вовлечение левой верхней теменной коры при письме: интеграция фМРТ с доказательствами поражения. Cogn. Brain Res. 12, 337–340. DOI: 10.1016 / S0926-6410 (01) 00063-5

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мюллер П. А., Оппенгеймер Д. М. (2014). Перо мощнее клавиатуры: преимущества ведения заметок от руки перед ноутбуком. Psychol. Sci. 25, 1159–1168. DOI: 10.1177 / 0956797614524581

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Олдфилд, Р. К. (1971). Оценка и анализ руки: Эдинбургский инвентарь. Neuropsychologia 9, 97–113. DOI: 10.1016 / 0028-3932 (71) -4

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Осипова Д., Такашима А., Остенвельд Р., Фернандес Г., Марис Э. и Йенсен О. (2006). Тета- и гамма-колебания предсказывают кодирование и извлечение декларативной памяти. J. Neurosci. 26, 7523–7531. DOI: 10.1523 / jneurosci.1948-06.2006

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Осуги К., Ихара А. С., Накадзима К., Каке А., Ишимару К., Йокота Ю. и др. (2019). Различия в активности мозга после обучения с использованием цифровой ручки по сравнению с чернильной ручкой — исследование электроэнцефалографии. Фронт. Гм. Neurosci. 13: 275. DOI: 10.3389 / fnhum.2019.00275

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Папп, Н., и Ктонас, П. (1976). Критическая оценка сложных методов демодуляции для количественной оценки биоэлектрической активности. Biomed. Sci. Instrum. 13, 135–145.

Google Scholar

Паттерсон, Р. У., и Паттерсон, Р. М. (2017). Компьютеры и производительность: свидетельства использования ноутбука в классе колледжа. Экон. Educ. Ред. 57, 66–79. DOI: 10.1016 / j.econedurev.2017.02.004

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Перрен, Ф., Пернье, Дж., Бертран, О. и Эшалье, Дж. Ф. (1989). Сферические шлицы для отображения потенциала и плотности тока кожи головы. Электроэнцефалогр. Clin. Neurophysiol. 72, 184–187. DOI: 10.1016 / 0013-4694 (89)

-6

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пфурчеллер, Г. (1992). Синхронизация, связанная с событием (ERS): электрофизиологический коррелят корковых областей в состоянии покоя. Электроэнцефалогр. Clin. Neurophysiol. 83, 62–69. DOI: 10.1016 / 0013-4694 (92) -3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пфурчеллер, Г.и Аранибар А. (1977). Связанная с событием корковая десинхронизация, обнаруженная с помощью измерения мощности ЭЭГ кожи головы. Электроэнцефалогр. Clin. Neurophysiol. 42, 817–826. DOI: 10.1016 / 0013-4694 (77) -8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пфурчеллер Г. и Лопеш да Силва Ф. Х. (1999). Событийная синхронизация и десинхронизация ЭЭГ / МЭГ: основные принципы. Clin. Neurophysiol. 110, 1842–1857. DOI: 10.1016 / S1388-2457 (99) 00141-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пфурчеллер, Г., Neuper, C., и Mohl, W. (1994). Десинхронизация, связанная с событием (ERD) во время визуальной обработки. Внутр. J. Psychophysiol. 16, 147–153. DOI: 10.1016 / 0167-8760 (89)

-x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Pfurtscheller, G., Stancak, A. J., and Neuper, C. (1996). Синхронизация, связанная с событиями (ERS) в альфа-диапазоне — электрофизиологический коррелят кортикального холостого хода: обзор. Внутр. J. Psychophysiol. 24, 39–46. DOI: 10.1016 / S0167-8760 (96) 00066-9

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пиктон, Т.W., Bentin, S., Berg, P., Donchin, E., Hillyard, S.A., Johnson, R.J. и др. (2000). Руководящие принципы использования связанных с человеческими событиями потенциалов для изучения познания: стандарты записи и критерии публикации. Психофизиология 37, 127–152. DOI: 10.1111 / 1469-8986.3720127

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Плантон, С., Лонгкамп, М., Перан, П., Демоне, Ж.-Ф. и Жукла, М. (2017). Насколько специализированы области мозга, специфичные для письма? Исследование письма, рисования и устной орфографии с помощью фМРТ. Cortex 88, 66–80. DOI: 10.1016 / j.cortex.2016.11.018

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рагхавачари, С., Кахана, М. Дж., Риццуто, Д. С., Каплан, Дж. Б., Киршен, М. П., Буржуа, Б. и др. (2001). Стробирование тета-колебаний человека с помощью задачи рабочей памяти. J. Neurosci. 21, 3175–3183. DOI: 10.1523 / jneurosci.21-09-03175.2001

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Салмелин, Р.и Хари Р. (1994). Пространственно-временные характеристики сенсомоторных нейромагнитных ритмов, связанных с движением большого пальца. Неврология 60, 537–550. DOI: 10.1016 / 0306-4522 (94) -1

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сана, Ф., Уэстон, Т., и Сепеда, Н. Дж. (2013). Многозадачность ноутбука мешает обучению в классе как пользователей, так и ближайших коллег. Comput. Educ. 62, 24–31. DOI: 10.1016 / j.compedu.2012.10.003

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шнайдер, Дж.М., Абель, А. Д., Огиела, Д. А., Миддлтон, А. Е., и Магуайр, М. Дж. (2016). Различия в развитии бета- и тета-мощности во время обработки предложений. Dev. Cogn. Neurosci. 19, 19–30. DOI: 10.1016 / j.dcn.2016.01.001

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Саймс, Р. Дж. (1986). Усовершенствованная процедура Бонферрони для множественных критериев значимости. Биометрика 73, 751–754. DOI: 10.1093 / biomet / 73.3.751

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Зингер, В.(1993). Синхронизация корковой активности и ее предполагаемая роль в обработке информации и обучении. Annu. Rev. Physiol. 55, 349–374. DOI: 10.1146 / annurev.ph.55.030193.002025

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Смокер Т. Дж., Мерфи К. Э. и Роквелл А. К. (2009). Сравнение памяти для рукописного ввода и набора текста. Proc. Гм. Факторы Эргона. Soc. Анну. Встретиться. 53, 1744–1747. DOI: 10.1518 / 107118109X12524444081755

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Соломон, Э.A., Kragel, J. E., Sperling, M. R., Sharan, A., Worrell, G., Kucewicz, M., et al. (2017). Широко распространенная тета-синхронизация и высокочастотная десинхронизация лежат в основе улучшенного познания. Nat. Commun. 8: 1704. DOI: 10.1038 / s41467-017-01763-2

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Тибон, Л. С., Барбье, Г., Вилен, К., Саваллис, Т. Р., Гербер, С., и Кандел, С. (2018). Изучение того, как дети производят вращательные и указывающие движения, когда учатся писать буквы. Гум. Mov. Sci. 65, 15–29. DOI: 10.1016 / j.humov.2018.04.008

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Такер, Д. М. (1993). Пространственная выборка электрических полей головы: геодезическая сенсорная сеть. Электроэнцефалогр. Clin. Neurophysiol. 87, 154–163. DOI: 10.1016 / 0013-4694 (93)

-B

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Такер, Д. М., Лиотти, М., Поттс, Г. Ф., Рассел, Г. С., и Познер, М. И. (1994). Пространственно-временной анализ электрических полей мозга. Гум. Brain Mapp. 1, 134–152. DOI: 10.1002 / HBM.460010206

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ван дер Меер, А. Л. Х., и Ван дер Виль, Ф. Р. (2017). Пишут всего тремя пальцами, но работает весь мозг: исследование ЭЭГ с высокой плотностью записи показывает преимущества рисования перед набором текста для обучения. Фронт. Psychol. 8: 706. DOI: 10.3389 / fpsyg.2017.00706

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Веласкес, Б., Мачадо, С., Portella, C.E., Silva, J.G., Basile, L.F., Cagy, M., et al. (2007). Электрофизиологический анализ задачи сенсомоторной интеграции. Neurosci. Lett. 426, 155–159. DOI: 10.1016 / j.neulet.2007.08.061

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вильгельмсен, К., Агьеи, С. Б., Ван дер Виль, Ф. Р., и Ван дер Меер, А. Л. Х. (2019). ЭЭГ-исследование высокой плотности для различения двух скоростей и направлений смоделированного оптического потока у взрослых и младенцев. Психофизиология 56: e13281. DOI: 10.1111 / psyp.13281

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Винчи-Бухер, С., Джеймс, Т. У., и Джеймс, К. Х. (2016). Зрительно-моторная функциональная связь у детей дошкольного возраста возникает после опыта почерка. Trends Neurosci. Educ. 5, 107–120. DOI: 10.1016 / j.tine.2016.07.006

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Что ваш почерк говорит о вашем настроении

Новое исследование уточняет связь между почерком и личностью.

Неподготовленному глазу почерк может показаться случайным и совершенно безобидным. Некоторые пишут крупно и весело; другие предпочитают маленькие и элегантные; а третьи склонны к нечитаемому. Например, эта подпись на вашем последнем рецепте.

Но новое исследование, проведенное Хайфским университетом в Израиле, показывает, что ваш почерк на самом деле говорит о вас больше, чем вы думали. Он особенно хорошо помогает понять, в каком вы настроении.

Профессор Сара Розенблюм с кафедры трудотерапии Хайфского университета много лет изучает когнитивную теорию, касающуюся почерка.Исследователи уже разработали компьютеризированную систему, которая измеряет и анализирует даже мельчайшие детали почерка человека, такие как расстояние между буквами и степень давления, которое мы оказываем при письме. Используя эту систему, она обнаружила, что изменения в почерке позволяют определить, когда мы лжем — как устно, так и письменно — и даже на ранней стадии болезни Паркинсона.

Интересно, о чем думал писатель? Мы тоже, потому что не умеем читать по-польски.(Фото: Аркадий Мазор / Shutterstock)

Теперь, в последнем исследовании, докторант Клара Рисплер и ее коллеги — профессор Гил Лурия и доктор Алон Кахане из Департамента социальных служб Хайфского университета — объединили усилия с Розенблюмом, чтобы изучить, можно ли использовать изменения почерка для определять настроения.

Исследователи разделили участников исследования на три группы. Затем каждая группа провела мероприятие, которое задавало участникам разное настроение — позитивное, негативное и нейтральное, — просматривая соответствующие фильмы.После этого участникам было предложено написать абзац.

После изучения абзацев участников различное настроение каждой группы стало очевидным по таким характеристикам, как форма и размер букв. Например, высота писем, написанных людьми в негативном настроении, была значительно ниже, чем у позитивных или нейтральных групп. Кроме того, участники в негативном настроении показали более быстрое письмо и меньшую ширину букв, чем участники в позитивном или нейтральном настроении.

Можете ли вы сказать, в каком настроении находится Альберт Эйнштейн, глядя на написанные им письма? (Фото: любезно предоставленное фото)

Но почему? Исследователи объясняют, что, вероятно, негативное настроение создает когнитивную нагрузку на мозг, что, в свою очередь, приводит к изменениям почерка.

«Результаты исследования могут помочь терапевтам определить реальное настроение пациента, что, естественно, очень важно для терапевтического процесса», — сказал Розенблюм.

Добавить комментарий