Соц роль это: Социальная роль — определение и примеры

Социальная роль — определение и примеры

Определение понятия социальная роль

Социальная роль — это динамическая характеристика социальной позиции, которая выражается в наборе моделей поведения. Те, в свою очередь, согласуются с социальными ожиданиями, которые задаются специальными нормами, обращенными от соответствующей группы к человеку с определенной социальной позицией.

Можно немного сократить это определение:

Социальная роль — это совокупность ожиданий, которые общество предъявляет к людям, когда они занимают определенные социальные позиции в иерархии.

У одного и того же человека могут быть разные роли. Например, в семье — мать или отец, а на работе — начальник или подчиненный.

Чем больше ролей у одного человека, тем интереснее и насыщеннее его жизнь.

Понятие социальной роли можно разделить на такие элементы:

• поведенческие реакции — действия, речь, поступки;
• внешний вид — врач должен носить халат, полицейский — униформу;
• мотивация человека — члены социальной группы одобряют или порицают действия и поступки человека на основании его мотивации.

Характеристики социальной роли

Американский социолог Толкотт Парсонс выделил такие характеристики социальной роли, как масштаб, способ получения, формализация и мотивация.

Масштаб роли зависит от диапазона межличностных отношений. То есть чем шире диапазон, тем больше масштаб.

Например, у социальной роли супруга большой масштаб, так как между мужем и женой существует широкий диапазон отношений. С одной стороны, это отношения межличностные, которые базируются на многообразии чувств и эмоций; с другой — отношения регулируются нормативными актами и их даже можно назвать формальными. Участники такого социального взаимодействия интересуются разными сторонами жизни друг друга, их отношения практически не ограничены.

В других случаях, когда отношения строго определяются социальными ролями (например, между продавцом и покупателем), взаимодействие происходит только по определенному поводу (например, покупка). В таком случае масштаб роли сводится к ограниченному кругу вопросов и является небольшим.

Способ получения роли зависит от того, насколько неизбежной является данная роль для человека. Так, роли молодого человека, старика, мужчины, женщины автоматически определяются возрастом и полом и не требуют особых усилий для их приобретения. В этой ситуации проблема может быть только в контексте соответствия своей роли, которая уже существует как данность.

Другие роли достигаются или даже завоевываются в процессе жизни человека и в результате целенаправленных усилий. Например, роль студента, аспиранта, ученого и другие роли, связанные с профессией и достижениями.

Формализация как описательная характеристика социальной роли определяется спецификой межличностных отношений. Одни роли предполагают только формальные отношения между людьми с регламентацией правил поведения; другие — только неформальные; третьи могут сочетать в себе как формальные, так и неформальные отношения.

Например, отношения представителя ГИБДД с нарушителем правил дорожного движения должны определяться формальными правилами, а отношения между близкими людьми — чувствами.

Формальные отношения зачастую сопровождаются неформальными, в которых проявляется эмоциональность, ведь человек, воспринимая и оценивая другого, проявляет к нему симпатию либо антипатию.

Мотивация зависит от потребностей и мотивов человека. Разные роли обусловлены различными мотивами. В качестве мотивации может выступать личная прибыль, общественное благо и др. Когда родители заботятся о благе своего ребенка, они руководствуются чувством любви и заботы, а руководитель трудится во имя дела.

Виды социальных ролей

Существует несколько классификаций социальных ролей. Рассмотрим некоторые из них.

По типу общественных отношений

• Профессиональные роли — связаны со статусом человека, его профессиональной деятельностью. Для таких ролей свойственно обезличивание и независимость от исполнителя (продавец, строитель, учитель, водитель).
• Общественно-политические роли — политический лидер, авторитетная личность, гражданин.
• Семейно-бытовые роли — муж, жена, дочь, сын, отец, мать.
• Ситуационные роли — возникают в рамках изменяющихся обстоятельств, в ходе совместной деятельности (пассажир, пешеход, зритель).

По типу общественных ценностей

• Представляемые социальные роли — ожидания человека и членов его социальной группы.
• Субъективные социальные роли — представления человека о его отношении к другим людям.
• Играемые социальные роли — поведенческие установки, зависимые от положения человека в обществе.

По типу получения роли

• Социальные роли, предписанные общественным институтом (женщина — мать, дочь, жена, бабушка).
• Конвенциональные социальные роли — являются результатом принятия общественного соглашения на добровольной основе (профессиональные).

Социальная роль и социальный статус

Социальный статус — это положение человека в обществе, которое соответствует его возрасту, полу, профессии, происхождению и семейному положению.

Для достижения определенного статуса человеку необходимо придерживаться того или иного типа поведения, соответствовать роли, то есть выполнять конкретные действия.

Например, тренер баскетбольной команды — это авторитетный статус в спортивном обществе. Чтобы привести команду к победе, ему нужно тренировать и обучать спортсменов. Таким образом, социальная роль представляет собой полный спектр действий для достижения общественного положения и поддержания его в дальнейшем.

Делаем вывод: социальный статус — это положение, а роль — это модель поведения, которая связана со статусом.

Теория социальных ролей

Американский социолог Мертон первым обратил внимание на то, что у любого социального статуса есть целый набор социальных ролей. Это открытие легло в основу его теории.

В настоящее время в науке такая совокупность получила название ролевого набора. Предполагается, что чем он богаче, тем лучше для реализации самого человека. Если у человека небольшое количество ролей, то в этом случае можно говорить о сильной изоляции от общества.

Ролевой конфликт и его виды

Ролевой конфликт — это ситуация, в которой человек стал­кивается с необходимостью удовлетворить требования двух или более несовместимых ролей.

Рассмотрим три вида ролевых конфликтов в таблице.

Название вида	Суть ролевого конфликта
Внутриролевой	Конфликт, при котором требования одной и той же роли противоречат друг другу. Например, роль родителей предполагает не только доброе, ласко­вое обращение с детьми, но также требовательность, строгость.
Межролевой	Конфликт, который возникает в ситуациях, когда тре­бования одной роли противоречат другой. Например, требования работы могут противоречить религиозным верованиям.
Личностно-ролевой	Конфликтная ситуация, когда требования соци­альной роли противоречат интересам и жизненным устремлениям личности. Например, профес­сиональная деятельность не позволяет человеку раскрыть и проявить свои способности.

Социальная роль — это… Что такое Социальная роль?

Социа́льная роль — модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе социальных, общественных и личных отношений. Социальная роль — это не что-то внешне связанное с социальным статусом, а выражение в действии социальной позиции агента. Другими словами, социальная роль — «поведение, которое ожидается от человека, занимающего определенный статус»

[1].

История термина

Понятие «социальная роль» было предложено независимо друг от друга американскими социологами Р. Линтоном и Дж. Мидом в 1930-х гг., причём первый трактовал понятие «социальная роль» как единицу общественной структуры, описываемой в виде заданной человеку системы норм, второй — в плане непосредственного взаимодействия людей, «ролевой игры», в ходе которой, благодаря тому, что человек представляет себя в роли другого, происходит усвоение социальных норм и формируется социальное в личности. Линтоновское определение «социальная роль» как «динамического аспекта статуса» закрепилось в структурном функционализме и разрабатывалось Т. Парсонсом, А. Радклифф-Брауном, Р. Мертоном. Идеи Мида получили развитие в интеракционистской социологии и психологии. При всех различиях оба этих подхода объединяет представление о «социальная роль» как об узловой точке, в которой смыкаются индивид и общество, индивидуальное поведение превращается в социальное, а индивидуальные свойства и наклонности людей сопоставляются с бытующими в обществе нормативными установками, в зависимости от чего происходит отбор людей на те или иные социальные роли. Разумеется, в действительности ролевые ожидания никогда не бывают однозначными. Кроме того, человек часто попадает в ситуацию ролевого конфликта, когда его разные «социальная роль» оказываются плохо совместимыми. Современное общество требует от индивида постоянной смены модели поведения для выполнения конкретных ролей. В связи с этим, такие неомарксисты и неофрейдисты, как Т. Адорно, К. Хорни и другие в своих работах сделали парадоксальный вывод: «нормальная» личность современного общества — это невротик. Более того, в современном обществе широкое распространение получили ролевые конфликты, возникающие в ситуациях, когда от индивида требуется одновременное выполнение нескольких ролей с противоречивыми требованиями. Ирвин Гофман в своих исследованиях ритуалов взаимодействия, принимая и развивая базовую театральную метафору, обращал внимание не столько на ролевые предписания и пассивное следование им, сколько на сами процессы активного конструирования и поддержания «внешнего вида» в ходе коммуникации, на зоны неопределенности и двусмысленности во взаимодействии, ошибки в поведении партнеров.

Определение понятия

Социальная роль — динамическая характеристика социальной позиции, выражающаяся в наборе моделей поведения, согласующихся с социальными ожиданиями (ролевыми экспектациями) и задающихся специальными нормами (социальными предписаниями), обращенными от соответствующей группы (или нескольких групп) к обладателю определенной социальной позиции. Обладатели социальной позиции ожидают, что исполнение специальных предписаний (норм) дает в итоге регулярное и потому предсказуемое поведение, на которое может ориентироваться поведение других людей. Благодаря этому возможна регулярная и непрерывно поддающаяся планированию социальная интеракция (коммуникативное взаимодействие).

Виды социальных ролей

Виды социальных ролей определяются разнообразием социальных групп, видов деятельности и отношений, в которые включена личность. В зависимости от общественных отношений выделяют социальные и межличностные социальные роли.

• Социальные роли обусловлены социальным статусом, профессией или видом деятельности (учитель, ученик, студент, продавец). Это стандартизированные безличные роли, строящиеся на основе прав и обязанностей, независимо от того, кто эти роли исполняет. Выделяют социально-демографические роли: муж, жена, дочь, сын, внук… Мужчина и женщина — это не только биологически предопределенный пол, но и гендер («социальный пол»), который создается (конструируется) обществом как социальная модель ролевого поведения, закрепленная общественными нормами, обычаями. Если биологически можно различить два пола — мужской и женский, то набор гендеров бывает гораздо шире. Гендер не обязательно совпадает с полом индивида. Биологический пол, так же как и гендер, фактически является социальным конструктом – продуктом устойчивых интерпретативных практик, возникающих на основе когнитивных схем восприятия. В психологическом и социальном плане биологический пол всегда существует для личности в виде условной системы объяснений (интерпретаций). ^[2]
• Межличностные роли опосредованны межличностными отношениями, которые регулируются на эмоциональном уровне (лидер, обиженный, пренебрегаемый, кумир семьи, любимый и т. д.).

В жизни, в межличностных отношениях, каждый человек выступает в какой-то доминирующей социальной роли, своеобразном социальном амплуа как наиболее типичном индивидуальном образе, привычном для окружающих. Изменить привычный образ крайне трудно как для самого человека, так и для восприятия окружающих его людей. Чем более длительный период времени существует группа, тем привычнее становятся для окружающих доминирующие социальные роли каждого участника группы и тем сложнее изменить привычный для окружающих стереотип поведения.

Характеристики социальной роли

Основные характеристики социальной роли выделены американским социологом Толкоттом Парсонсом. Он предложил следующие четыре характеристики любой роли:

• По масштабу. Часть ролей может быть строго ограничена, в то время как другая — размыта.
• По способу получения. Роли делятся на предписанные и завоеванные (еще их называют достигаемыми).
• По степени формализации. Деятельность может протекать как в строго установленных рамках, так и произвольно.
• По видам мотивации. В качестве мотивации могут выступать личная прибыль, общественное благо и т. д.

Масштаб роли зависит от диапазона межличностных отношений. Чем больше диапазон, тем больше масштаб. Так, например, социальные роли супругов имеют очень большой масштаб, поскольку между мужем и женой устанавливается широчайший диапазон отношений. С одной стороны, это отношения межличностные, базирующиеся на многообразии чувств и эмоций; с другой — отношения регулируются нормативными актами и в определенном смысле являются формальными. Участники данного социального взаимодействия интересуются самыми разными сторонами жизни друг друга, их отношения практически не ограничены. В других случаях, когда отношения строго определяются социальными ролями (например, отношения продавца и покупателя), взаимодействие может осуществляться только по конкретному поводу (в данном случае — покупки). Здесь масштаб роли сводится к узкому кругу специфических вопросов и является небольшим.

Способ получения роли зависит от того, насколько неизбежной является данная роль для человека. Так, роли молодого человека, старика, мужчины, женщины автоматически определяются возрастом и полом человека и не требуют особых усилий для их приобретения. Здесь может быть только проблема соответствия своей роли, которая уже существует как данность. Другие роли достигаются или даже завоевываются в процессе жизни человека и в результате целенаправленных специальных усилий. Например, роль студента, научного сотрудника, профессора и т. д. Это практически все роли, связанные с профессией и любыми достижениями человека.

Формализация как описательная характеристика социальной роли определяется спецификой межличностных отношений носителя данной роли. Одни роли предполагают установление только формальных отношений между людьми с жесткой регламентацией правил поведения; другие, напротив, — только неформальных; третьи могут сочетать в себе как формальные, так и неформальные отношения. Очевидно, что отношения представителя ГИБДД с нарушителем правил дорожного движения должны определяться формальными правилами, а отношения между близкими людьми — чувствами. Формальные отношения часто сопровождаются неформальными, в которых проявляется эмоциональность, ведь человек, воспринимая и оценивая другого, проявляет к нему симпатию либо антипатию. Это происходит, когда люди взаимодействуют некоторое время и отношения становятся относительно устойчивыми.

Мотивация зависит от потребностей и мотивов человека. Разные роли обусловлены различными мотивами. Родители, заботясь о благе своего ребенка, руководствуются прежде всего чувством любви и заботы; руководитель трудится во имя дела и т. д.

Ролевые конфликты

Ролевые конфликты возникают при невыполнении обязанностей роли в силу субъективных причин (нежелание, неумение).

См. также

Библиография

• «Игры, в которые играют люди» Э. Берн

Примечания

1. ↑ Громов И. А., Мацкевич И. А., Семёнов В. А. Западная социология. — СПб.: ООО «Издательство ДНК», 2003. — С. 537.
2. ↑ Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. — СПб.: Питер, 2003. C.27—35.

Ссылки

Общий курс: Учебное пособие для вузов. Кравченко А. И.

СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ — это… Что такое СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ?

СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ

СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ — нормативно одобренный, относительно устойчивый образец поведения (включая действия, мысли и чувства), воспроизводимый индивидом в зависимости от социального статуса или позиции в обществе. Понятие «роль» было введено независимо друг от друга американскими социологами Р. Линтоном и Дж.Г. Мидом в 30-х 20 в. Впоследствии оно получило дальнейшую разработку как в западных, так и марксистских социологических и психологических теориях. Общество или социальную группу можно представить как некий набор определенных социальных позиций, т.е. «мест» в социальном пространстве (инженер, ученый, муж, школьник, солдат и т.д.), действуя в рамках которых человек должен выполнять как бы особый «социальный заказ», т.е. реализовать предписываемую функцию. Следуя этим «правилам игры», конкретный человек исполняет один из нескольких вариантов СР. Вот почему, в сходных обстоятельствах, например, занимая одинаковые должности, совершенно разные люди ведут себя аналогичным образом. В роли отражаются социально-типические аспекты поведения. В то же время каждый человек вносит в ролевое поведение индивидуальные черты через своеобразное восприятие роли применительно к личностному образу. «Личностная окраска», проявляющаяся в индивидуальном исполнении человеком СР., зависит прежде всего от его знания и умения находиться в данной СР., от ее значимости для него, от стремления в большей или меньшей степени соответствовать ожиданиям (экспектациям) окружающих. Здесь важен также эффект группового межличностного взаимодействия, в частности, степень идентификации личности с группой. Ролевое поведение — это своеобразное единство, взаимопроникновение СР. и индивидуального исполнителя, которое можно представить как функцию двух переменных: первая (СР.) «отвечает» за предзаданность поведения, а вторая (особенности личности) обеспечивает преемственность его. Последняя обозначается как «Я». Соотношение данных детерминант в крайних своих проявлениях выглядит следующим образом: либо они включаются более или менее полно друг в друга, либо отделены друг от друга, противостоят одна другой. Вторая ситуация ведет к внутриличностному конфликту, суть которого в том, что разные люди по-разному представляют себе одну и ту же роль. Наряду с внутрилич-ностными существуют и межролевые конфликты, обусловленные далеко не идентичными, а подчас и противоречивыми, требованиями, предъявляемыми к исполнению той или иной роли в социальных группах различной специфики и направленности. Указывая на конкретную СР., мы относим человека к определенной социальной группе. Диапазон и количество ролей обусловливается многообразием социальных групп, видов деятельности и отношений, в которые включена личность с ее потребностями, интересами, ценностями. Причем ряд СР. предписаны человеку от рождения, т.е. определены его полом, возрастом, социальным происхождением и т.п., — это аскриптивные (предписанные) роли. Другие же приобретаются путем личных усилий человека, благодаря его индивидуальным качествам (занимаемая должность, например) — достижительные роли. Однако, сама по себе СР. не определяет деятельность и поведение каждого конкретного ее носителя в деталях: все зависит от того, насколько индивид усвоит, интернализует роль. Акт же интернализации детерминирован целым комплексом индивидуальных психологических особенностей каждого конкретного носителя данной СР. Роль «играется» хорошо, когда требуемые для ее выполнения характерные черты и качества воспринимаются индивидом, как личные (интернализация). СР. никогда не означают абсолютной заданности шаблонов поведения, поскольку, так называемые шаблоны (или модели) корректируются конкретной деятельностью личности и меняются в соответствии с ее социальным опытом и жизненными ценностями. Вот почему любая СР. всегда оставляет некоторый «диапазон возможностей» для своего исполнителя, что условно можно назвать «стилем исполнения роли». Кроме СР. (которые стандартизированы и безличны, выступают как бы внешними по отношению к личности и строятся на основе прав и обязанностей, независимо от того, кто является действующим лицом) существуют и межличностные роли, в которых права и обязанности целиком зависят от индивидуальных особенностей участников взаимодействия, их чувств и предпочтений. см. также: ПРОГРАММА, Я.

Новейший философский словарь. — Минск: Книжный Дом. А. А. Грицанов. 1999.

• СОЦИАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
• СОЦИАЛЬНАЯ СТАТИСТИКА

Смотреть что такое «СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ» в других словарях:

• Социальная роль — стереотипная модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе общественных или личных отношений. Роль определяется: названием; позицией индивида; выполняемой функцией в системе социальных отношений; и… …   Словарь бизнес-терминов

• Социальная роль — Социальная роль  модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе социальных, общественных и личных отношений. Социальная роль это не что то внешне связанное с социальным статусом, а выражение в действии… …   Википедия

• социальная роль — socialinis vaidmuo statusas T sritis švietimas apibrėžtis Žmogaus elgesio būdų visuma, būdinga kuriai nors veiklos sričiai. Visuomeninis individo statusas (užimama vieta, pareigos ir atsakomybė) sukelia lūkestį, kad vaidmuo bus atliktas pagal… …   Enciklopedinis edukologijos žodynas

• социальная роль — socialinis vaidmuo statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Laikymasis normų, nustatančių, kaip turi elgtis tam tikros socialinės padėties žmogus. atitikmenys: angl. social role mode vok. soziale Rolle, f rus. амплуа; социальная роль …   Sporto terminų žodynas

• социальная роль — socialinis vaidmuo statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Socialinio elgesio modelis, tam tikras elgesio pavyzdys, kurio tikimasi iš atitinkamą socialinę padėtį užimančio žmogaus. atitikmenys: angl. social role mode vok. soziale… …   Sporto terminų žodynas

• Социальная роль — (см. Роль социальная) …   Экология человека

• Социальная роль —   Нормативно одобренный обществом образ поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную социальную позицию. Социальные роли, типичные для данного общества, усваиваются человеком в процессе его социализации. С.р. напрямую связана с… …   Словарь социолингвистических терминов

• СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ — См. роль …   Толковый словарь по психологии

• СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ — нормативно одобренный, относительно устойчивый образец поведения (включая действия, мысли и чувства), воспроизводимый индивидом в зависимости от социального статуса или позиции в обществе. Понятие Р. было введено независимо друг от друга… …   Социология: Энциклопедия

• СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ — есть функция, нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную позицию; роль должна пониматься в двух смыслах: как положение, занимаемое человеком в группе… и как конкретное воплощение этого положения… (Н.Д.… …   Словарь по профориентации и психологической поддержке

12. Социальная роль

Статус  — это определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей.

Социологи выделяют два вида статуса: личный и приобретенный.

Личным статусом называется то положение человека, которое он занимает в так называемой малой, или первичной, группе, в зависимости от того, как в ней оцениваются его индивидуальные качества.  С другой стороны, в процессе взаимодействия с другими индивидами каждый человек выполняет определенные социальные функции, которые определяют его социальный статус.

 

Социальным статусом называется общее положение личности или социальной группы в обществе, связанное с определенной совокупностью прав и обязанностей.  Социальные статусы бывают предписанные и приобретенные (достигнутые). К первой категории относятся национальность, место рождения, социальное происхождение и т. п., ко второй — профессия, образование и др.

В любом обществе существует некоторая иерархия статусов, которая представляет собой основу его стратификации. Определенные статусы являются престижными, другие — наоборот. Престиж — это оценка обществом социальной значимости того или иного статуса, закрепленная в культуре и общественном мнении.  Эта иерархия формируется под влиянием двух факторов:

 

а) реальной полезности тех социальных функций, которые выполняет человек;

б) системы ценностей, характерной для данного общества.

 

Если престиж каких-либо статусов является необоснованно завышенным или, наоборот, заниженных, обычно говорят, что имеет место утрата равновесия статусов. Общество, в котором наблюдается подобная тенденция к утрате этого равновесия, неспособно обеспечить свое нормальное функционирование. От престижа необходимо отличать авторитет. Авторитетом называют степень признания обществом достоинства личности, конкретного человека.

Социальный статус личности прежде всего оказывает влияние на ее поведение. Зная социальный статус человека, можно легко определить большинство качеств, которыми он обладает, а также предсказать действия, которые он будет осуществлять. Подобное ожидаемое поведение человека, ассоциируемое с тем статусом, который он имеет, принято называть социальной ролью.

Социальная роль фактически представляет собой некоторый образец поведения, признанный целесообразным для людей данного статуса в данном обществе. 

Фактически роль дает образец, показывающий, как именно следует действовать индивиду в той или иной ситуации. Роли различаются по степени формализации: некоторые из них определены очень четко, например, в военных организациях, другие весьма расплывчато. Социальная роль может быть закреплена за человеком как формально (например, в законодательном акте), так носить и неформальный характер.

Любой индивид представляет собой отражение всей совокупности общественных отношений своей эпохи. Поэтому каждый человек обладает не одной а целым набором социальных ролей, которые он играет в обществе. Их совокупность называется ролевой системой. Подобное многообразие социальных ролей может стать причиной внутреннего конфликта личности (в том случае, если какие-то из социальных ролей противоречат друг другу).

 

Ученые предлагают различные классификации социальных ролей. Среди последних, как правило, выделяют так называемые основные (базисные) социальные роли. К ним относятся:

а) роль труженика;

б) роль собственника;

в) роль потребителя;

г) роль гражданина;

д) роль члена семьи.

Однако, несмотря на то что поведение личности во многом определяется тем статусом, который она занимает, и теми ролями, которые играет в обществе, она (личность) тем не менее сохраняет свою автономию и имеет определенную свободу выбора. И хотя в современном обществе наблюдается тенденция к унификации и стандартизации личности, полной ее нивелировки, к счастью, не происходит.

Индивид имеет возможность выбирать из множества социальных статусов и ролей, предлагаемых ему обществом, те, которые позволяют ему лучше реализовать свои планы, максимально эффективно применять свои способности. На принятие человеком той или иной социальной роли влияют как социальные условия, так и его биологические и личностные особенности (состояние здоровья, пол, возраст, темперамент и ДР.). Любое ролевое предписание намечает только общую схему поведения человека, предлагая осуществить выбор путей его исполнения самой личности.

 

В процессе достижения определенного статуса и исполнения соответствующей социальной роли может возникнуть так называемый ролевой конфликт.

Ролевым конфликтом называется такая ситуация, в которой человек сталкивается с необходимостью удовлетворять требования двух или более несовместимых ролей.

Понятие социальной роли

Социальная роль – это модель поведения личности, направленная на выполнение прав и обязанностей, соответствующих принятым нормам и обусловленная статусом.

Социальную роль – это статус в движении, т. е. набор реальных функций, ожидаемых поведенческих стереотипов.

Ожидания могут быть зафиксированы в определенных институционализированных социальных нормах: юридических документах, инструкциях, положениях, уставах и т. д., а могут носить характер обычаев, нравов, и в том и в другом случае они определяются статусом.

Ролевые ожидания, прежде всего, связаны с функциональной целесообразностью. Время и культура произвели отбор наиболее целесообразных для каждого данного статуса типичных черт личности и закрепили их в виде образцов, стандартов, норм поведения личности.

Однако, каждый индивид в ходе социализации вырабатывает сам представление о том, как он должен поступать во взаимодействии с миром других социальных статусов. В связи с этим между ролевым ожиданием и ролевым исполнением невозможно полное совпадение, что вызывает развитие ролевых конфликтов.

Виды ролевых конфликтов:

1. внутриличностный – возникает в связи с противоречивыми требованиями, предъявляемыми к поведению личности в разных или в одной социальной роли;
2. внутриролевой – возникает на основе противоречия в требованиях, предъявляемых к исполнению социальной роли разными участниками взаимодействия;
3. личностно-ролевой – причиной является несовпадения представлений человека о себе и его ролевых функций;
4. инновационный – возникает как результат расхождения ранее существовавших ценностных ориентаций и требований новой социальной ситуации.

Основные характеристики роли (по Парансону):

1. эмоциональностью – роли различаются по степени проявления эмоциональности;
2. способ получения – одни роли могут предписываться, другие завоевываются;
3. структурированностью – часть ролей сформирована и строго ограничена, другая – размыта;
4. формализацией – часть ролей реализуется в строго установленных шаблонах, алгоритмах, другая – произвольно;
5. мотивацией – системой личностных потребностей, которые удовлетворяются исполнением роли.

Виды социальных ролей в зависимости от норм и ожиданий:

1. представляемые роли – система ожиданий индивида и определенных групп;
2. субъективные роли – субъективные представления человека о том, как он должен действовать по отношению к лицам с другими статусами;
3. играемые роли – наблюдаемое поведение личности, имеющей данный статус, по отношению к другому лицу с другим статусом.

Нормативная структура исполнения социальной роли:

1. описания поведения, характерного для данной роли;
2. предписания – требования к поведению;
3. оценки исполнения предписанной роли;
4. санкций за нарушение предписанных требований.

Для реализации социального статуса человек исполняет множество ролей, которые в совокупности представляют собой ролевой набор, индивидуальный для каждого человека. Т. е. личность можно рассматривать как сложную социальную систему, состоящую из совокупности социальных ролей и ее индивидуальных особенностей.

Значимость роли для человека и идентификация себя с исполняемой ролью определяется индивидуальными особенностями личности, её внутренней структурой.

Человек может сильно «вживаться» в свою роль, что называется ролевой идентификацией или наоборот сильно дистанцироваться от неё, перемещаясь из актуальной части сферы сознания на периферию или даже вытесняя её из сферы сознания полностью. В случае если объективно актуальная социальная роль не осознается в качестве таковой субъектом, то это выливается в развитие внутреннего и внешнего конфликта.

Социальная роль — Психологос

Социальная роль — модель поведения человека, заданная социальной позицией личности в системе социальных институтов, общественных и личных отношений. Другими словами, социальная роль — «поведение», которое ожидается от человека, занимающего определенный статус.

Современное общество требует от человека постоянной смены модели поведения для выполнения конкретных ролей. Юные девушки очень рано осознают, что они должны быть красивыми, а юноши — что их образ должен дополняться образом идущей рядом красивой девушки. Гендерные роли предопределяют возрастные соотношения в парах. В рекламах и телепередачах седовласые мужчины часто появляются в романтическом окружении партнерш по возрасту намного младше себя. Видели ли вы когда-нибудь что-то обратное?

Как и почему каждое новое поколение усваивает поведение, присущее той или иной гендерной роли? Это происходит в процессе научения, основанного на подкреплении, наказании и моделировании (Bussey & Bandura, 1999). Нарушение модели поведения, соответствующей определенному полу, жестоко наказуемо, особенно в подростковой среде. Предположим, что старшекурсник Эрни приглашает дружелюбную славную Эллен на танцы. Из- за того что Эллен не слишком хороша собой внешне, друзья Эрни немилосердно издеваются над ним за то, что он пригласил на свидание «уродину». Эрни не повторит больше своей ошибки. Его друг Джастин, видевший все это, поостережется в будущем приглашать на свидание не слишком симпатичных девушек. Согласно когнитивной теории социального научения, Джастину хватило наблюдения за тем, какое наказание постигло Эрни, чтобы понять, что юношам не следует приглашать на свидание непривлекательных девушек. См.→

Роль — социально заданная модель поведения. Требуя выполнения тех или иных социальных ролей, предъявляя те или иные ожидания, одни люди управляют другими. См.→

Умеете ли вы играть свои социальные роли?

Ф.И. Шаляпин:

«Я уже говорил, что в жизни, как и в театре нужно иметь чувство меры. Это значит, что чувствовать надо не более и не меньше того, что соответствует правде положения. Надо иметь талант не только для того, чтобы играть на сцене; талант необходим и для того, чтобы жить. Оно и понятно. Роль человека в жизни всегда сложнее любой роли, которую можно только себе вообразить на театре. Если трудно сыграть на сцене уже начерченную фигуру того или другого человека, то еще труднее, думаю я, сыграть свою собственную роль в жизни. Если я каждую минуту проверяю себя, так ли пошел, так ли сел, так ли засмеялся или заплакал на сцене, то, вероягно, я должен каждую минуту проверять себя и в жизни — так ли я сделал то или это? Если на сцене даже отрицательное должно выглядеть красиво, то в жизни необходимо, что бы все красиво выходило…

Вот почему я всегда удивлялся, когда встречал дворянина-помещика, министра, великаго князя, короля, которые вдруг, как плохой актер на сцене, в бездарье своем говорили фальшивым голосом фальшивые слова и делали фальшивые жесты, и так же, как бездарные актеры на сцене, не замечали, что они играют плохо. Временами мне бывало противно смотреть на этих странных людей, как бывает противно смотреть на фальшивую истерику, исполненную фальшивой актрисой. Отсюда, думается мне, идут начала многих несчастий.

Надо помещику пойти к мужикам и с ними говорить. И выходит помещик, плохо играющий свою роль помещика, и говорить мужикам, пожалуй, дело, но ставит так запятыя и точки с запятой, делает такия неуместныя паузы, что мужики вместо того, чтобы вынести самое благоприятное впечатление от его зачастую действительно добрых намерений, выносят впечатление досадливое. Не понял актер-помещик атмосферы, не знал правильной интонации. Провалился. Через год, глядишь — горит его усадьба.

Приходит министр в парламент, скажем, в Думу. Выходит на трибуну и говорить. Слушают его уже не мужики, а люди, которые отлично понимают, где следует поставить запятую, и отлично понимают, где она поставлена министром. Немедленно они в своих ушах возстанавливают грамматическую неточность. Но министр плохой актер. Он не чувствует обстановки, не понимает «ситуации», и неточности начинают нагромождаться одна на другую. Какая нибудь забубённая голова выкрикивает нелестное замечание. Как плохой актер от неправильно поданной реплики, министр теряет тон и самообладание. Голос его начинает звучать фальшиво, жесты перестают подходить к принесенному делу. Мысль осталась недосказанной, дело недоделанным, а впечатление произведено отвратительное. Не понял министр своей роли — провалился.

А цари? Надо уметь играть царя. Огромной важности, шекспировскаго размаха его роль. Царю, кажется мне, нужна какая то особенная наружность, какой то особенный глаз. Все это представляется мне в величавом виде. Если же природа сделала меня, царя, человеком маленькаго роста и немного даже с горбом, я должен найти тон, создать себе атмосферу, — именно такую, в которой я, маленький и горбатый, производил бы такое же впечатление, как произвел бы большой и величественный царь. Надо, чтобы каждый раз, когда я делаю жест перед моим народом, из его груди вырывался возглас на все мое царство: — Вот это так царь! А если атмосфера не уяснена мною, то жест мой, как у бездарнаго актера, получается фальшивый, и смущается наблюдатель, и из груди народа сдавленно и хрипло вырывается полушопот: — Ну, и царь же!.. Не понял атмосферы — провалился. Горит Империя.»

Распределение социальных ролей у животных

Крысы никогда не плывут все вместе на поиски пищи, у них происходит жесткое распределение ролей: два эксплуатируемых пловца, два эксплуататора, которые не плавали, один независимый пловец и один неплавающий козел отпущения. Это разделение происходит всегда, у любых крыс и в группе любого размера. См.→

Социальная роль это…

Социальная роль — это в соответствии с ролевым ожиданием ожидаемая модель поведения, ориентированная на данный статус. Ключевым словом в понимании этого термина выступает словосочетание «модель поведения». Далее его подробнее разберем.

Социальная роль — это одно из ключевых понятий как в социологии, так и в обществознании, в котором первая частично изучается. Без понимания как этого понятия, так и того, как оно соотносится с социальным статусом, говорить о серьезной подготовке к школьных экзаменам не стоит. А как раз именно это понимание и проверяется как в экзаменационных работах, так и в тестах.

Понятие

Разберем определение, данное в начале статьи. То есть как себя человек ведет — это и есть роль? Не совсем! Как человек себя ведет, и соотносится ли такое поведение с его положением в обществе, соответствует ли оно ему. То есть это как бы реализация социального статуса.

Таким образом, в социологической науке есть еще одно понятие: социальное соответствие. Приведем пример. Предположим есть дворник Григорий, который устроился на работу и работает по этой профессии. Дворник — это статус. А вот, что он делает, как себя ведет — социальная роль. Так вот эта роль должна соответствовать месту человека в обществе — он должен подметать улицу, приводить ее в порядок по мере своих сил.

Обычно дворники себя так и ведут. При этом дворник — статус, и дворник — роль называются одинаково. Вряд ли человек, работающий по этой профессии будет как-то по иному себя вести: например вместо подметания двора поставит шлагбаум и будет деньги собирать за проезд во двор 🙂 

Или, к примеру, преподаватель (статус). От него требуется исполнения своих обязанностей: вести лекционные и семинарские занятия в вузе, составлять рабочие программы по преподаваемым дисциплинам, организовывать какую-то внеаудиторную работу со студентами, заниматься научной деятельностью и т.д., и т.п. Но есть разные преподаватели: одни действительно всем этим занимаются, другие нет. Пока я работал в системе образования, то повидал многое. Даже такое, когда преподаватель просто ночью подрабатывала охранницей в магазине, а приходя на занятия, давала задание просто прочесть и законспектировать главу из учебника, сама же ложилась спать… Ну в смысле, сидя на стуле, ложилась спать, облокотившись на стол, по крайней мере так рассказывали студенты )

Многообразие социальных статусов и ролей

Во втором случае, понятно, ни о каком социальном соответствии речи быть не может. Таким образом, социальная роль является динамичной составляющей социального статуса. Динамичной, потому она может измениться. Она также показывает общественную оценку значимости того положения, которое занимает человек в обществе.

Например, директор большой корпорации будет вести себя иначе чем дворник Петя, подметая улицу. Директор будет ходить в дорогом деловом костюме, ездить на шикарной, представительной машине. А дворник будет ходить пешкарусом и скорее всего — в обычных джинсах и футболке.

Думаю, вам уже стало понятно, что ролей может быть несколько: например статус женщины в современном обществе может быть обременен и ролями матери, жены, сестры, подруги и пр. 

Благодаря тому, что социум развит, мы знаем, чего ожидать от незнакомых нам людей, поведение других более-менее становится предсказуемым, обыденным. Кассир в магазине должна отбить вам товар на кассе, получив от вас плату, кондуктор в автобусе эту плату забрать, преподаватель — прийти и прочитать какую-то интересную лекцию и пр. Когда статус же не соотносится с социальной ролью, то окружающие просто не знают как реагировать.

Можно, кстати провести эксперимент: сделать какое-то действие, которое не предусмотрено в данной ситуации. Например, выходя из автобуса протяните билет обратно кондуктору, он не поймет, чего вы от него хотите. Именно такой, кстати, растерянностью и пользуются мошенники, создавая ситуации, на которые человек просто не «запрограммирован» с детства.

Часто также бывает так, что человек должен исполнять в одной и той же ситуации две разные роли: например учитель в школе, у него сын или дочь учится в классе, где он преподает. Будут трудности. Такая ситуация называется ролевой напряженностью.

Также может быть ролевой конфликт, о котором вы можете прочесть в этой статье.

Если эта статья оказалась вам полезной, поделитесь ею с друзьями в социальных сетях. Если будут вопросы в понимании, напишите их в комментариях к этой статье.

С уважением, Андрей Пучков

Поделиться в соц. сетях

Изменение социальной роли — обзор

Корректировка

Контекстные факторы . Процессы социализации с точки зрения постоянной адаптации к социально одобряемому поведению посредством модельного обучения, инструментальной обусловленности или интернализации поведенческих норм были предложены в качестве движущих сил увеличения среднего уровня адаптации во взрослой жизни (Digman, 1997). Принцип социальных инвестиций (Roberts et al., 2005) также предполагает увеличение инвестиций в нормативные роли взрослой жизни (например,g., карьера, преданные отношения, отцовство) предсказывают вышеупомянутый рост среднего уровня. Эмпирические данные в целом подтверждают эти представления. Например, начало первых романтических отношений привело к повышению эмоциональной стабильности (Neyer & Lehnart, 2007), получение первой работы привело к увеличению (Denissen, Asendorpf, & van Aken, 2008), а выход на пенсию — к снижению сознательности (Specht, Egloff). & Schmukle; 2011), а более раннее начало выполнения ролей взрослых было связано с более ранним началом среднего уровня повышения сознательности, согласия и эмоциональной устойчивости (Bleidorn et al., 2013).

Помимо основных принципов модельного обучения или инструментального обучения, процессы, которые способствуют усвоению возрастных задач и, таким образом, способствуют нормативному изменению личности, еще недостаточно изучены. Принятие групповых норм было предложено в качестве важного механизма, который может формировать личность согласованным с нормами образом (Reitz et al., 2014a): они направляют мысли, чувства и поведение (см. Также Deaux, 1996; Harris, 1995), которые приводят к к типичным перцептивным и реактивным паттернам во времени (т.е. нормативное изменение личности; Робертс и Джексон, 2008 г.). Эффекты группы сверстников могут быть особенно важным фактором таких эффектов, поскольку они вездесущи, выполняют важные функции на протяжении всей жизни и передают социальные нормы (см. Reitz et al., 2014a). Постоянно обнаруживалось, что развивающая задача подросткового возраста по построению позитивных отношений со сверстниками особенно сильно влияла на развитие личности в группах, которые разделяли аналогичные нормы сверстников (Reitz, Motti-Stefanidi, & Asendorpf, 2014b, 2016).Такое влияние отношений на развитие личности более вероятно при нормативных и тщательно подготовленных сценариях по сравнению с ненормативными жизненными переходами (Neyer, Mund, Zimmermann, & Wrzus, 2014) и, как таковые, играют ключевую роль в усилении адаптации.

Переход к социальным ролям во взрослой жизни наиболее заметен в молодом возрасте, поэтому предполагается, что этот механизм развития, лежащий в основе возрастающей адаптации, в основном применим к молодым людям (Bleidorn et al., 2013; Roberts et al., 2005).Большинство свидетельств в пользу ролевых инвестиций поступает из исследований молодой взрослой жизни, и величина взаимосвязанных изменений в невротизме, сознательности и доброжелательности наиболее высока в молодом возрасте (Klimstra, Bleidorn, Asendorpf, van Aken, & Denissen, 2013). Есть некоторые изменения социальных ролей, которые могут привести к адаптации личности за пределами юного взросления (например, поддержание романтических отношений, выход на пенсию; см. Huttemann et al., 2014). Эти переходы, однако, не полностью объясняют увеличение приспособляемости вплоть до более позднего возраста.Может быть, они менее запрограммированы, чем в молодом возрасте, или к этому возрасту уже сильно прижились поведенческие модели.

Личные факторы . Другие механизмы, которые могут объяснить непрерывное увеличение приспособляемости на протяжении всей взрослой жизни, связаны с постоянным улучшением регулирующих способностей. Это было выдвинуто теориями продолжительности жизни, которые рассматривают человека в большей степени, чем МСН, как активного агента развития. С возрастом люди лучше активно поддерживают и восстанавливают уровень субъективного благополучия перед лицом проблем (Brandtstädter & Greve, 1994; Heckhausen et al., 2010; Кунцманн и др., 2000; Staudinger, Marsiske, & Baltes, 1995).

Например, было предложено, чтобы скоординированное использование стратегий, таких как выбор целей (выбор), инвестиции в достижение выбранных целей (оптимизация) и компенсирующие усилия по поддержанию состояния цели перед лицом потерь ( компенсация), может помочь поддерживать функционирование перед лицом возрастной потери ресурсов (SOC; Baltes & Baltes, 1990). В соответствии с этой теорией исследования показали, что использование большего количества моделей поведения, связанных с SOC, предсказывает более высокий уровень благополучия и адаптации во взрослом возрасте (Freund, 2008; Wiese, Freund, & Baltes, 2002).

Что касается возрастных различий, было обнаружено, что существует возрастное увеличение оптимизации и компенсации от молодого к среднему взрослому возрасту (Freund & Baltes, 2002). Было обнаружено, что взрослые все лучше приспосабливаются к потерям, используя такие стратегии, как отстранение от заблокированных целей (Wrosch, Scheier, Carver, & Schulz, 2003), изменение личных ожиданий в соответствии с заданными (Rothermund & Brandtstädter, 2003), освобождение от препятствий. образы себя, которые больше не соответствуют реальному я (Freund & Smith, 1999; Greve & Wentura, 2003), и принятие более адаптивных (например.ж., интеллектуализация) и менее неадаптивные (например, сомнения) стратегии совладания и защиты (Diehl et al., 2014). Аналогичные результаты были получены для регуляции эмоций, поскольку было обнаружено, что переживание отрицательных эмоций уменьшается после юного взросления (Carstensen, Pasupathi, Mayr, & Nesselroade, 2000). Это согласуется с теорией социально-эмоциональной избирательности, предполагающей, что чем больше будущее воспринимается как ограниченное, тем приоритетнее становятся цели регуляции эмоций, что, в свою очередь, связано с повышением социальной удовлетворенности (Lang & Carstensen, 2002).

Однако этот процесс адаптации, похоже, достигает своего предела в очень старом возрасте, когда адаптация, как описано ранее, выравнивается или даже уменьшается. Недавнее лонгитюдное исследование показало, что позитивная траектория механизмов совладания и защиты от молодого к раннему старому возрасту меняется на противоположную для поздней старости (Diehl et al., 2014). В соответствии с психологией продолжительности жизни (Baltes & Smith, 2003; Freund & Baltes, 2002) эти результаты показывают, что к концу жизни серьезность утраты социальных и когнитивных ресурсов в конечном итоге препятствует адаптации личности.Основным фактором риска адаптации личности в преклонном возрасте является ухудшение здоровья. Проспективное исследование показало, что начало хронического заболевания предсказывает снижение эмоциональной стабильности и сознательности (Jokela, Hakulinen, Singh-Manoux, & Kivimäki, 2014). Следовательно, в зрелом возрасте люди склонны применять более адаптивные стратегии преодоления и саморегулирования, которые способствуют позитивным изменениям в адаптации личности, которые, однако, достигают своего предела в очень пожилом возрасте.

Что касается биологических основ адаптации личности, фактор стабильности (т.е., доброжелательность, сознательность, эмоциональная стабильность) была связана с серотонинергической нейробиологической системой (DeYoung et al., 2002), которая участвует в поведенческом торможении (Crockett, Clark, & Robbins, 2009). Недавнее исследование последовательно продемонстрировало связь между серотонинергической системой и возрастными моделями коррелированных изменений в доброжелательности, сознательности и эмоциональной стабильности (Klimstra et al., 2013). Следовательно, изменения в серотонинергической системе могут быть еще одним источником возрастных изменений в адаптации.

Как социальные роли могут определять ваш успех

Люди берут на себя роли по разным причинам. Иногда потому, что этого от вас ждут. В других случаях это потому, что вы думаете, что это поможет вам продвинуться вперед. Если вы играете роль, которая не соответствует вашим природным талантам, вы можете подорвать собственный успех.

Когда люди думают о роли, они обычно представляют себе роль в театральной постановке или главную роль в блокбастере. Однако для большинства из нас такие роли — это фантастика.

Но каждый день в отношениях с другими вы играете самые разные социальные роли. «Социальная роль» — это роль, которую играет человек в данном социальном контексте, включая типичные или ожидаемые модели поведения.

Например, в семье вы отец или мать, сестра или брат, сын или дочь, двоюродный брат и т.д. сотрудник или начальник, или и то, и другое.

Некоторые социальные роли, такие как жена и муж или служащий и начальник, определяются вашими отношениями с другими людьми в вашей жизни.

Но есть и другие социальные роли, которые вы играете, которые часто не так очевидны для вас или даже для окружающих. Эти роли обычно выбираете вы, исходя из вашего личного профиля, и они играют важную роль в определении того, насколько вы наслаждаетесь жизнью. Проще говоря, хотя вы можете играть множество разных социальных ролей, у вас есть естественная предрасположенность к одним из них по сравнению с другими.

Например, многие люди могут научиться продавать, но не все от природы одарены продавцами.Некоторые люди считают, что управлять людьми легко и очень полезно, в то время как другие не знают, как контролировать и направлять работу других людей.

Успех в любой роли требует умения владеть навыками, поддерживающими эту роль, и понимания социальных ожиданий, связанных с этим. То, что вас привлекает определенная роль, не означает, что вы автоматически обладаете необходимыми навыками или таким стилем поведения.

Вполне возможно выбрать социальную роль, для которой у вас мало или совсем нет естественных навыков (вспомните Джоан Кроуфорд в «Дорогой мамочке»).Когда это так, это часто происходит потому, что роль была представлена ​​как нечто ожидаемое, что вы должны сделать, чтобы доставить удовольствие кому-то важному для вас, или что вам нужно сделать, чтобы «продвинуться вперед».

Личностный рост всегда предполагает изменения. Иногда это означает изменение ролей, которые мы играем, иногда — изменение того, как мы играем роль. Но это всегда начинается с осознанного понимания того, кто мы и какие роли мы играем ежедневно.

Обнаружение того, насколько хорошо ваши естественные навыки соответствуют вашим ролям, — важный шаг к достижению успеха в жизни.Эти знания позволяют вам выбирать все важные элементы.

Носите с собой небольшую записную книжку на ближайшие 3-5 дней и записывайте каждую роль, которую вы играете в своей жизни и жизни других людей.

Когда у вас будет свой список, разделите роли на те, которые вам нравятся и хорошо справляются, и те, которые вам не доставляют удовольствия. Решите, какие действия предпринять, чтобы отпустить неприятные роли, или какие модели поведения вы можете принять, чтобы повысить свой уровень. наслаждение ими.

Гэри Джордан, Ph.Д., имеет более чем 27-летний опыт работы в области клинической психологии, оценки поведения, индивидуального развития и коучинга. Он получил докторскую степень по клинической психологии в Калифорнийской школе профессиональной психологии в Беркли. Он является соучредителем консалтинговой фирмы Vega Behavioral Consulting, Ltd., которая специализируется на помощи людям в раскрытии их истинных навыков и талантов. www.vrft.com

Теория SRV — Повышение социальной значимости

Описание теории SRV

Социальная валоризация роли, или сокращенно SRV, — это динамичный набор идей, полезных для позитивных изменений в жизни людей, находящихся в неблагоприятном положении из-за их статуса в обществе.SRV используется в основном для обслуживания детей и взрослых с ограниченными возможностями, а также пожилых людей, но может быть полезным для улучшения социального положения любого человека или группы.

Основным принципом усилий по оценке ролей является представление о том, что хорошие вещи, которые может предложить любое общество, легче доступны для людей, которые ценили социальные роли. И наоборот, людям, которые обесценили социальные роли, или очень мало, или мало ценили их, гораздо труднее получить то хорошее, что есть в жизни, доступное тем, кто имеет ценный социальный статус.Поэтому ценные социальные роли и положительный статус, который обычно сопровождает их, являются ключом к получению преимуществ, присущих любой данной культуре.

SRV легко понять и может легко внедрить мотивированный человек, включая членов семьи и обслуживающий персонал на всех уровнях. В сфере социальных услуг в целом он использует существующую практику, глубоко укоренившуюся в исследованиях в области социальных наук.

«ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ» (SRV) — это название, данное концепции взаимодействия между людьми и человеческому служению, сформулированной в 1983 году Вольфом Вольфенсбергером, доктором наук.Д., как преемник его более ранней формулировки принципа нормализации (Lemay, 1995; Wolfensberger, 1972; Wolfensberger, 1983). Его последнее определение социальной оценки роли таково: «Применение эмпирических знаний к формированию текущих или потенциальных социальных ролей партии (т. Е. Человека, группы или класса) — в первую очередь посредством повышения компетенций партии и имидж — чтобы они были по возможности положительно оценены в глазах воспринимающих »(Wolfensberger & Thomas, 2005).

Читать полностью статью Джо Осберна

От нормализации до SRV

В 1991 году группа из 178 экспертов в области умственной отсталости, используя метод Дельфи, определила книгу Вольфа Вольфенсбергера 1972 года «Принцип нормализации в социальных службах» как наиболее важную «классическую» работу по умственной отсталости из возможных 11 300 статей и книги, опубликованные в этой области примерно за 50 лет (Heller et al., 1991). Большинство профессионалов в сфере социальных услуг слышали о принципе нормализации или, по крайней мере, имеют некоторое представление о том, что он предлагает.Однако их взгляды на нормализацию часто основаны на недопонимании, а не на фактическом чтении базовой литературы по нормализации (Wolfensberger, 1980).

Прочитать всю статью Раймонда Лемея

Изучение SRV

Есть много способов узнать о SRV, включая поиск в Интернете по оценке социальной роли.

Этот веб-сайт предоставляет в разделе ресурсов серию статей по SRV и ссылку на журнал SRV, , а также доступ к книжному магазину , где можно найти публикации по SRV и связанным темам.

За прошедшие годы буквально тысячи людей узнали о SRV через обучающие мероприятия, и некоторые из текущих мероприятий перечислены в Training & Events.

Учебные мероприятия по PASSING , инструмент для оценки программ, — еще один способ для людей узнать о применении SRV в сфере обслуживания людей. Более подробная информация о PASSING содержится в пункте меню PASSING .

Узнайте об истории SRV

Обеспечивают ли социальные роли женщин и мужчин в науке равный доступ к публикациям?

Всем, кто думает, что наука движется по гладкому пути к гендерному равенству, следует прочитать исследование Huang et al.(1) демонстрирует публикацию о гендерном разрыве в пользу мужчин, который со временем увеличился по мере того, как все больше женщин начали заниматься наукой. Хотя меньшая публикация женщин также выявлена ​​в нескольких других исследованиях, эта текущая статья PNAS предоставляет более обширные доказательства, показывая, что дефицит публикаций среди женщин распространяется на науки, технологии, инженерию и математику (STEM) и страны (1). Эти результаты могут показаться загадочными, но в меньшей степени, если рассматривать их в контексте положения женщин в науке.

Почему женщины постепенно не достигают статуса, равного статусу мужчин, как вкладчиков в научные знания? Хуанг и др. (1) дают некоторые рекомендации относительно возможных причин их недоумения. Они показывают, что женщины и мужчины публикуют одинаковое количество статей за год своей издательской карьеры и оказывают одинаковое влияние на одинаковое количество публикаций. Они также демонстрируют, что общая разница в производительности между полами в значительной степени объясняется тем, что женщины чаще бросают издательскую деятельность, что сокращает их карьеру в издательстве.Следовательно, поиск причин должен быть сосредоточен на этих более коротких публикациях.

Хотя не поддается проверке в рамках библиометрических данных Huang et al. (1), вероятные объяснения кроются в социальных ролях, которые женщины и мужчины занимают в науке, и в обязанностях, которые они берут на себя в этих ролях. Хотя в данном комментарии эти соображения рассматриваются только в контексте имеющихся данных США, они требуют расследования во всех странах.

Учтите, что вхождение в науку происходит в роли аспиранта и исследователя с докторской степенью, когда начинающие ученые обычно добиваются одной или нескольких публикаций, которые обычно являются соавторами, что позволяет их именам первыми появляться в исследовательской литературе.Среди студентов, от степени бакалавра до докторантуры, в настоящее время женщины не теряют больше, чем мужчины (2). Однако неужели женщины впоследствии протекают из трубопровода STEM? Этот результат зависит от их последующего трудоустройства. Фактически, некоторые молодые ученые, в большей степени женщины, чем мужчины, полностью исчезают с дальнейшей работы, возможно, временно, после получения диплома о высшем образовании. Среди лиц, получивших докторскую степень в области науки и техники с 2014 по 2015 год, больше женщин (4,0%), чем мужчин (1,4%), не работали и не искали работу в 2017 году (3).

Учитывая, что большинство научных публикаций исходит от лиц, работающих в университетах, важно изучить роли, которые женщины и мужчины занимают в этих учреждениях. В STEM и других областях и во всех типах учебных заведений женщины относительно чаще, чем мужчины, занимают должности с интенсивным обучением, такие как лектор и инструктор, а также на неполный рабочий день. Например, в докторских учреждениях с очень высокой исследовательской активностью, которые производят большую часть всех публикаций, 21.7% преподавателей-женщин занимали должности инструкторов и лекторов в 2017-2018 гг. По сравнению с 11,6% преподавателей-мужчин (4).

Среди докторантов STEM, работающих в академических кругах в области науки и техники в 2017 году (5), 72,0% мужчин и 62,8% женщин занимали штатные и постоянные должности в качестве ассистентов, доцентов или профессоров, должностей которые обычно более благоприятны для исследований, чем должности в других университетах. Кроме того, 22,5% этих женщин-обладательниц докторской степени занимали постоянные должности с полным рабочим днем ​​(например,г., лектор, инструктор) по сравнению с 17,9% мужчин. Наконец, 6,8% женщин и 5,9% мужчин занимали дополнительные должности в качестве временных преподавателей, нанятых для преподавания одного или нескольких курсов по мере необходимости (6). На таких должностях с интенсивным преподаванием, не входящих в систему постоянного пребывания, преподаватели оцениваются в первую очередь по качеству их преподавания, а не по другим аспектам, например исследованиям. При небольшом вознаграждении за публикацию и ограниченном доступе к ресурсам для проведения исследований или отсутствии доступа к ним эти условные преподаватели обычно прекращают публикацию.

Учитывая данные о том, что женщины с большей вероятностью, чем мужчины, занимают должности с интенсивным преподаванием, почему разрыв в публикациях со временем увеличился? Одним из соображений является значительный рост за последние десятилетия доли должностей, не входящих в систему владения и пользования. Например, среди докторантов в области науки, техники и здравоохранения, занятых в академических кругах, процент занятых полный рабочий день должностей, не относящихся к системе владения, увеличился среди мужчин с 6,1% в 1973 году до 17,9% в 2017 году и немного больше среди женщин: с 10 .3% в 1973 г. до 22,5% в 2017 г. (5).

Несмотря на то, что академические должности указывают на обязанности преподавателей, эти наименования дают лишь приблизительное представление о типе работы, которую они выполняют на своей работе. Даже штатные профессора сильно различаются в распределении времени на исследования, преподавание и администрирование. Более того, исследования и публикации, конечно же, происходят и за пределами университетов. Поэтому полезно сравнить всех ученых-женщин и мужчин за последние годы с точки зрения того, как они распределяют свое рабочее время и усилия.Это сравнение разрешено данными опроса докторантов в области науки, техники и здравоохранения, проведенного Национальным научным фондом (NSF) в отношении их основной профессиональной деятельности (рис. 1). Среди тех, кто сообщил о трех видах деятельности — исследования и разработки, управление или надзор за людьми или преподавание — в качестве основной рабочей деятельности в 1997 или 2017 годах, процент женщин увеличился во всех трех областях по мере того, как все больше женщин занялись научной карьерой. Это увеличение было наиболее заметным в обучении, а также в управлении или надзоре за людьми (7).

Рис. 1.

Процент мужчин и женщин среди респондентов, которые указали в качестве основной рабочей деятельности: исследования и разработки, управление людьми или руководство ими или преподавание. Респонденты — это получившие образование в США обладатели докторской степени в области науки, техники и здравоохранения, проживающие в США в 1997 и 2017 годах. Данные из исх. 7.

Помимо участия женщин в преподавании, что, вероятно, снижает их исследовательскую продуктивность, женщины могут исчезать из издательства чаще, чем мужчины, если они сокращают свои усилия в критические годы родительской работы, в некоторых случаях оставляя постоянные или постоянные должности для работы с частичной занятостью. или вообще нет работы.Учитывая давление на должности, требующие интенсивных исследований, соображения деторождения могут снизить стремление женщин (но редко мужчин) к этой карьере, а также их успех в них, когда их дети маленькие (8, 9). Тем не менее, некоторые исследования показали, что женщины в академической науке продвигаются по профессии такими же темпами, как и мужчины (10).

С точки зрения более широких социальных соображений, гендерные нормы, препятствующие женской активности, могут ставить женщин в невыгодное положение с точки зрения получения статуса в ведомственных и дисциплинарных сетях, особенно в тех, где доминируют мужчины, и с точки зрения мобилизации ресурсов, таких как внутреннее и внешнее финансирование и лабораторные помещения (11, 12).Подобно другим профессиям с высоким статусом, в которых доминируют мужчины, таким как юрист и корпоративный руководитель, стереотип ученого вступает в противоречие с женским гендерным стереотипом относительно высокой вовлеченности и низкой активности (13–15). В той мере, в какой такие культурные несоответствия присутствуют, они могут способствовать предубеждениям против женщин-ученых и препятствовать чаяниям, которые обеспечивают долгосрочную научную продуктивность. Тем не менее, в более суровых условиях, с которыми женщины сталкивались в гораздо более ранние десятилетия, те немногие женщины, которые затем стали продуктивными учеными-исследователями, без сомнения, должны были быть чрезвычайно стойкими, что, возможно, привело к тому, что они меньше бросили публикации, чем женщины, которые следовали за ними.

Утверждения социологов о замедлении прогресса на пути к гендерному равенству приводят к выводу, что результаты Huang et al. в более широком социальном контексте. Хотя профессиональная сегрегация рабочей силы США значительно снизилась с 1970 по 2000 год, темпы интеграции застопорились на довольно высоком уровне сегрегации.

Утверждения социологов о замедлении прогресса на пути к гендерному равенству приводят к выводу, что результаты Huang et al. (1) в более широком социальном контексте (16).Хотя профессиональная сегрегация рабочей силы США значительно снизилась с 1970 по 2000 год, темпы интеграции застопорились на довольно высоком уровне сегрегации (17). Более того, снижение общей сегрегации совпало со значительной внутренней реагрегацией по отношению к профессиям, в которых когда-то доминировали мужчины, которыми занимались женщины (18). Например, в то время как женщины сейчас составляют 40,0% всех менеджеров, они составляют 74,7% менеджеров по персоналу и 71,4% менеджеров по связям с общественностью и фандрайзингу (19).Аналогичным образом, в то время как женщины составляют 35,2% активных врачей, они составляют 63,3% педиатров и 57,0% врачей акушерства и гинекологии (20). Таким образом, в других областях, где преобладают мужчины, например, в науке, женщины, которые поступают, стали частично разделены по специальностям, которые в большей степени соответствуют социальным ожиданиям женщин. Преподавание и, в некоторой степени, также административные функции могут предоставить эти места в науке и технологиях, более благоприятные для женщин.

Сторонникам гендерного равенства в науке следует обратить внимание на распределение должностей в университетах и ​​других исследовательских организациях.Фактически, есть некоторые свидетельства того, что женщины принимают на работу преподавателей естественных наук (21, 22). Однако прием на работу — это только первый шаг. Также решающее значение имеют определения академической работы с точки зрения преподавания, исследований и других обязательств, а также распределение без отрыва от работы между теми учеными, которые занимают те же должности. Эти соображения более тонкие, чем прямая дискриминация при приеме на работу, и, вероятно, более важны для карьеры современных женщин в области публикации. Гендерные механизмы, которые могут преобладать, встроены в социальные структуры организаций, а также в амбиции и предпочтения отдельных ученых.Имея в виду эти соображения о ролях и ролевом поведении, исследователи должны исследовать причинно-следственные связи, с помощью которых гендер влияет на публикацию таким образом, чтобы снизить научную продуктивность женщин.

Сноски

• Автор: A.H.E. написал газету.

• Автор заявляет об отсутствии конкурирующей заинтересованности.

• См. Сопутствующую статью «Историческое сравнение гендерного неравенства в научной карьере по странам и дисциплинам», 10.1073 / пнас.1914221117.

Повышение социальной роли »Семейная защита

Как мы помогаем людям с ограниченными возможностями раскрыть свой потенциал? Как мы понимаем тот опыт, который сформировал их жизнь на сегодняшний день? Какие идеи мы можем использовать, чтобы двигаться вперед? В этом разделе нашего веб-сайта представлены некоторые ресурсы о социальной оценке роли (SRV) и о том, как семьи могут использовать ее для улучшения жизни члена своей семьи с ограниченными возможностями.

Люди — сложные существа.Мы обрабатываем информацию о нашем окружении и людях в нем быстро и непрерывно, и большая часть этого делается неосознанно. Часть этого процесса включает в себя оценку различных объектов, идей или людей. Мы часто ценим или забираем ценность, даже не задумываясь об этом.

Это основа SRV, концепции социальных наук для понимания человеческих взаимоотношений и жизненного опыта маргинализированных людей, сформулированной доктором Вольфом Вольфенсбергером в начале 1980-х годов. Вольфенсбергер и его коллеги из Сиракузского университета в Нью-Йорке разработали концепцию SRV, основываясь на идее, что в любом данном обществе некоторые атрибуты и по ассоциации некоторые люди ценятся выше, чем другие.

Роли людей тоже оцениваются по-разному. У всех нас есть роли — рабочие роли (учитель, офисный работник), роли в отношениях (мать, брат), гражданские роли (налогоплательщик, избиратель) и роли в свободное время (болельщик футбола, танцор). Большинство людей в течение своей жизни выбирают множество ролей случайным образом без особых усилий и размышлений. Многие из ролей людей ценятся, потому что они связаны с такими атрибутами, как богатство, компетентность, независимость и т. Д. Но у людей с ограниченными возможностями обычно меньше ролей или меньше ролей, которые имеют положительную ценность.Люди с ограниченными возможностями могут выполнять роли пациента, получателя пенсии или клиента — роли, которые наше общество не ценит. Люди, у которых много ролей и ролей, связанных с богатством, компетентностью и т. Д., Вероятно, будут более ценными, чем люди с меньшим количеством ролей, связанных с зависимостью и бедностью. Людям, не имеющим важных ролей, будет труднее получить доступ к тем вещам, которые общество называет « хорошими вещами в жизни », например, к дому, значимой работе, возможностям встречаться с людьми и налаживать отношения, иметь положительную репутацию и многое другое. .Ценные роли открывают дверь к новым возможностям и возможностям.

SRV часто воспринимается как академическая концепция, но в ее основе лежат идеи, с которыми мы все знакомы. Ниже мы собрали список ресурсов по SRV, которые помогли семьям задуматься о хорошей жизни для члена их семьи с ограниченными возможностями.

Статьи

На пути к лучшей жизни: переосмысление мыслей и действий — весна 2008 г. Семейная защита

Ценные роли для всех — ключи к хорошей жизни Справочник Проект лучшей практики

Некоторые причины важности SRV Майкл Кендрик

Принятие и принадлежность — полезность от исполнения важных ролей Джейн Шервин

Путешествие в повседневность: содействие применению SRV Джейн Шервин

Желание дружбы приходит быстро, а дружба — нет: исследование ценных ролей и отношений Джейн Шервин

Чему социальная значимость ролей должна научить нас о том, как лучше всего поддерживать людей с ограниченными возможностями? Джон Армстронг

Теория оценки социальных ролей как ресурс для «личностно-ориентированного планирования» Джейн Шервин

Обзор теории SRV Джо Осберн

Передышка перед переосмыслением Джон Армстронг и Линда Шевеллар

Некоторые полезные моменты, о которых следует помнить Присутствие людей, которые не могут или не разговаривают Джо Осберн и Джо Массарелли

Цель жизни — жизнь с целью: создание значимого будущего с помощью ценных ролей Джейн Шервин и Мег Суини

Видео

Ссылки на веб-сайты для дальнейшего чтения, семинаров и мероприятий

Foundations Forum NSW Учебная группа SRV: www.Foundationsforum.info
Социальная оценка роли — www.socialrolevalorisation.com
Проект реализации социальной оценки роли — www.srvip.org Блог
Социальная оценка роли — www.blog.srvip.org

На протяжении многих лет было много теорий которые пытаются объяснить, почему некоторые люди в обществе находятся в невыгодном положении. У всех этих теорий есть свои сильные стороны, но со временем SRV доказала, что при правильном понимании и применении люди действительно получают доступ к хорошему в жизни.

Если вы хотите посетить семинар по SRV и теории, пожалуйста, свяжитесь с нами для получения дополнительной информации.

Значение и характеристики роли в социологии

Эта статья дает информацию о значении и характеристиках роли в социологии!

Значение роли :

Положение или положение, которое человек занимает в обществе, называется статусом. Ожидается, что в результате этого статуса и положения он будет выполнять определенные функции.Эти функции известны как роли. В жизни у нас есть множество ролей: отец, мать, бизнесмен, продавец, потребитель, водитель автобуса, учитель, избиратель, политик и так далее. Эти роли являются неотъемлемой частью группового поведения.

Изображение предоставлено: utdallas.edu/epps/images/sociology-club-aug2013-large.jpg

«Согласно Линтону. Термин «роль» используется для обозначения совокупности культурных паттернов, связанных с определенным статусом. Таким образом, он включает отношение, ценности и поведение, приписываемые обществом любому человеку, занимающему этот статус….В той мере, в какой она представляет открытое поведение, и роль имеет динамический аспект статуса: что должен делать индивид, чтобы подтвердить принадлежность статуса ».

Роль, как говорят Огберн и Нимкофф, — это «набор социально ожидаемых и одобренных моделей поведения, состоящих из обязанностей и привилегий, связанных с определенной позицией в группе». Роль — это «поведенческое исполнение шаблонных ожиданий, приписываемых этой должности». При исполнении роли акцент делается на качестве.Роль отца предполагает более конкретную и особую манеру поведения.

Роли распределяются в соответствии с положением (называемым статусом), которое люди занимают в социальной системе. Каждый статус имеет свой собственный набор требований к ролям. Социальные группы действуют гармонично и эффективно в той мере, в какой результаты соответствуют ролевым требованиям. Роль социологически важна, потому что она демонстрирует, как индивидуальная деятельность социально детерминирована и, следовательно, следует регулярным образцам.

Роль существует в определенных настройках по отношению к другим ролям. Таким образом, роль отца подразумевает роль ребенка, роль работника подразумевает роль работодателя, а роль врача подразумевает роль пациента.

Человек сыграет много таких ролей. У каждого в жизни множество ролей. «Множественные» роли относятся к группе ролей, которые, как ожидается, человек будет играть в различных ситуациях (то есть во множестве групп, к которым он принадлежит). Таким образом, человек будет мужем, учителем, отцом и двоюродным братом.Его роли продолжают меняться по мере взросления.

Характеристики должности:

Характеристики роли можно изучить в следующих главах:

1. Действие Аспект статуса:

Роль на самом деле является аспектом действия статуса. Сюда входят различные типы действий, которые человек должен выполнять в соответствии с ожиданиями общества. Эти действия зависят не от индивидуальной воли, а от социальной санкции.Вот почему говорят, что каждая социальная роль имеет культурную основу.

2. Изменение концепции роли:

Социальные роли, как уже было сказано, соответствуют социальным ценностям, идеалам, образцам и т. Д. Эти идеалы, ценности и объекты меняются, и поэтому концепция роли также меняется. Роль, которая оправдана в определенное время, может не быть оправданной в другое время.

3. Ограниченное поле деятельности:

Каждая роль имеет ограниченную область действия, и роль должна быть ограничена этим.Например, у офицера есть роль в офисе, но когда он достигает своей семьи, эта роль прекращается.

4. Роли не выполнены 100% для выполнения ожиданий:

Никто не может полностью выполнять свою роль в соответствии с ожиданиями общества. Обязательно будут какие-то различия. Например, человек может оказаться не в состоянии выполнять свою роль к полному удовлетворению детей.

5.Разница в важности ролей:

С социокультурной точки зрения не все роли одинаково важны. Некоторые роли более важны, а другие — менее. Роли, которые являются наиболее важными, называются ключевыми ролями, а роли, имеющие общую важность, называются общими ролями.

Конфликт ролей :

Ролевой конфликт — это психологический стресс, возникающий, когда люди не фильтруют роли (личный ролевой конфликт), когда соответствующие другие не соглашаются с человеком по поводу его или ее роли (внутриролевой конфликт) или когда несколько разных ролей предъявляют взаимоисключающие требования к индивидуальный (внутриролевой конфликт).

Конфликт ролей — это социально-психологическая концепция, используемая для исследования и объяснения индивидуального опыта конкурирующих или конфликтующих требований.

Социальная группа, как уже отмечалось, продолжает свою жизнь плавно и гармонично в той степени, в которой роли четко распределены, и каждый член принимает и выполняет назначенную роль в соответствии с ожиданиями.

Однако на практике мы обнаруживаем, что существуют сомнения или разногласия относительно того, какое поведение ожидается в данной роли, и иногда человек возмущается назначенной ему ролью и не оправдывает ожиданий.Следовательно, существует много группового напряжения и конфликтов.

В простом культурно однородном и относительно стационарном обществе ролевых конфликтов может быть сравнительно меньше. Но в такой сложной и неоднородной социальной системе, как наша, ролевые конфликты усиливаются, что приводит к все большим и большим групповым конфликтам.

В семье, в промышленности, в правительстве, в политике везде растет напряжение. Человек должен играть разные роли в разных группах.Его роль главы семьи может вступать в противоречие с его ролью врача. Иногда его могут попросить пожертвовать своими обязательствами.

Конфликт ролей возникает, когда кто-то должен выполнить несколько ролей или роли нескольких актеров плохо определены, или когда человек чувствует, что роль, назначенная одному, не соответствует его статусу. Это неизбежно в сложном и неоднородном обществе. Возможность ролевого конфликта в простом обществе меньше, но все равно существует.Женщина как жена как мать женатого сына и свекровь, как мать своей замужней дочери и незамужней (смех играет сложную роль).

Это часто приводит к конфликту ролей, вызывая душевные потрясения и социальную дезадаптацию. Конечно, растущие социальные сложности обострили конфликт ролей. Занятый юрист может не справиться со своими обязанностями. С такой ситуацией может столкнуться добросовестный министр промышленности, когда его призывают решить претензии заявителя, такого как один, поддерживаемый капиталистом, который частично финансировал свои выборы, и другой, который приходит через общий канал для выдачи промышленной лицензии.

Первый систематический трактат о ролевом конфликте был представлен Робертом Каном и его коллегами в их книге «Органический стресс: исследования ролевого конфликта и двусмысленности» (1964). Согласно Kahn et. al. у людей есть работа или функции (то есть роли), которые обычно зависят от постоянного обмена ролевой информацией с другими.

Например, секретари и руководители зависят друг от друга, обмениваясь фактами, отзывами и директивами, чтобы работать эффективно.Коммуникация отягощена ожиданиями, которые представляют собой ролевое давление. Для конкретного человека (ответственного лица) эти ролевые давления передаются одним или несколькими отправителями ролей, которые вместе с человеком составляют члена набора ролей.

Согласно Кану, конфликт ролей (конфликт специально отправленных ролей) происходит в трех формах: (1) конфликт между отправителями возникает, когда несовместимые ожидания или требования сообщаются двумя или более членами набора ролей; (2) конфликт между отправителями возникает, когда; несовместимые ожидания или требования сообщаются одним членом набора ролей; (3) межролевой конфликт возникает, когда несовместимые ожидания или требования сообщаются J членами разного ролевого набора.

В то время как каждая из этих трех форм включает конфликт между множественными ожиданиями или требованиями, возможно, что единичное требование вступит в конфликт с личными убеждениями или предпочтениями основных людей. Другими словами, личностно-ролевой конфликт возникает, когда ожидание или требование члена ролевого набора несовместимо с завоеванными убеждениями главного человека.

Механизмы разрешения конфликта ролей:

Лица, столкнувшиеся с нежелательными или несовместимыми ожиданиями из-за ролевого конфликта, оказываются в стрессовых обстоятельствах.Противоположные силы тянут их в разные стороны. Как люди справляются с такими обстоятельствами?

Один из подходов к преодолению противоречивых ожиданий — это разделение. Люди, так сказать, подразделяют свою жизнь и в определенном контексте действуют в соответствии с требованиями одной роли, игнорируя при этом другую. Одним словом, люди временно отказываются от одной из конфликтующих ролей; они отгораживаются от него.

Ролевой конфликт можно разрешить с помощью иерархии обязательств.Люди, взаимодействующие друг с другом, обычно признают, что одни обязательства имеют приоритет над другими.

Люди также могут справиться со своим ролевым конфликтом, объединившись для взаимной поддержки и согласованных действий.

Еще один способ индивидуального решения принимает форму уменьшения зависимости от группы или ролевого партнера, поддерживающего одно из ожиданий. Люди достигают этого, покидая группу, переоценивая ее ценность для себя или делая ее неактуальной для конфликтной ситуации.

Ролевой конфликт не требует рационального разрешения. Например, Элтон Ф. Джексон (1962) обнаружил, что многие люди реагируют на стрессы, вызванные ролевым конфликтом, с психофизиологическими симптомами. Люди с несоответствием ролей чаще других страдали приступами головокружения, расстройством желудка, нервозностью, бессонницей, кошмарами и подобными симптомами.

Это не означает, что конфликт ролей является обычным и что множество ролей не может быть выполнено.Если бы это было так, социальная система рухнет. Очевидно, есть способы устранить конфликт ролей. Простое средство — отказаться от одной из двух конфликтующих ролей. Судья, который считает, что ему было поручено дело, в котором он имеет некоторую долю, должен отказаться от него.

Министр, который обнаруживает, что политика правительства не соответствует заявленной политике партии, всегда имеет право уйти в отставку. Другой вариант — рационализировать и разделить роли.Это может быть сделано с точки зрения стоимости и времени. Можно установить приоритет и время выполнения задачи. В конфликте ролей нужно искать равновесие.

Повышение ценности социальных ролей — Центр «Полюс»

У людей много ролей в обществе, некоторые из которых желательны, а другие — отведены людям. Социальным ролям приписываются определенные ценности, которые несколько различаются от человека к человеку, от сообщества к сообществу и от одной культуры к другой. Однако некоторые социальные роли универсальны во всех культурах и на протяжении всей истории, ценимые или обесцениваемые доминирующей культурой.Родитель, учитель, священнослужитель, юрист, врач, бизнесмен, спортсмен или музыкант — все это примеры ролей, которые чаще всего ценятся доминирующей культурой. И наоборот, когда их называют наркоманами, проститутками, преступниками, угрозами и другими девиантными ролями, это примеры людей, имеющих обесцененный статус.

Совершенно очевидно, что люди, занимающие обесцененные роли, получают низкую ценность со стороны общества и поэтому плохо относятся к ним. Они часто страдают от бедности, плохого здоровья, изоляции, жестокого обращения и социальных насмешек.Они являются наиболее уязвимыми гражданами общества, зачастую без работы, элементарного медицинского обслуживания, семьи и друзей. Эти отрицательные роли часто становятся определяющими для жизни. Существует значительная разница между наркозависимостью и «наркоманией», выходящая далеко за рамки простой семантики. Точно так же ярлыки в области инвалидности не только классифицируют людей, но и по сути удостоверяют «отличия и непохожесть» людей на остальных из нас. Человек становится шизофреником »,« неудачником »или, в случае выжившего с наземной миной,« инвалидом »или вечным« пациентом ».Каждый ярлык вызывает как сознательные, так и бессознательные предположения о том, что люди могут и не могут делать, и даже о своей внутренней ценности.

Существует прямая корреляция между ролями, которые человек играет в обществе, и тем, доступны ли людям «универсальные блага в жизни», такие как экономическая безопасность, работа, семья, друзья, отсутствие неминуемых угроз, уважение со стороны других, место, которое можно назвать домом, и общее чувство принадлежности. Чем выше ценится роль, тем больше вероятность того, что человек достигнет многих хороших результатов в жизни.Поэтому неудивительно, что выжившие жертвы наземных мин, которые потерпели физическое или психологическое поражение, отводятся на отрицательные роли, которые мешают им в полной мере реализовать многие из хороших вещей в жизни, особенно экономическую безопасность и чувство причастности к сообществу.

Негативные роли, часто предписываемые выжившим жертвам наземных мин, часто, хотя и непреднамеренно, подкрепляются программами обслуживания людей, которые пытаются реабилитировать выживших жертв наземных мин.Программы профессионального и другого обучения, которые объединяют и отделяют выживших от мин, изолируют их от общества в целом, тем самым теряя возможность ослабить стереотипы и предрассудки в отношении людей с ограниченными возможностями посредством более тесных и тесных контактов с гражданским обществом. Услуги, отражающие высокий уровень понимания важности ценных социальных ролей для выживших жертв наземных мин, идут на многое, чтобы противодействовать воздействию негативных стереотипов и общих предрассудков в отношении людей с ограниченными возможностями.