Сын влюбился в учительницу: Сын влюбился в учительницу: что делать — www.wday.ru

Содержание

«Мой сын влюбился в учительницу? Слава Богу! Ведь мог же в учителя! Или в собачку!»

Учебный год — это не только пятерки, двойки, родительские собрания, рефераты, контрольные и домашние задания. Для тех кто вступает в подростковый возраст, это место и время настоящей и единственной их жизни, где одним из критериев взросления является влюбленность. И совершенно не всегда ее объектами становятся одноклассники. Что делать, если ребенок влюбился в учителя, вместе с «Литтлваном» размышляет психолог Александр Ройтман, который год работал директором школы и знает школьную систему не понаслышке.

Александр Ройтман: «У меня есть принципиальная позиция: у учителя и ученика не должно быть романа. Это табу. Но влюбленность ученика в учителя и даже учителя в ученика случается. Нет регламентированной ситуации, при которой учитель мог бы, например, ударить ученика. Это тоже табу. Но злиться на ученика и хотеть ударить он может. Он человек. Так же и с влюбленностью. Я, как и Уголовный кодекс, считаю, что интимные отношения учителя и ученика недопустимы. Но мы не можем приказать сердцу ребенка. Пока влюбленность находится в допустимых этических дисциплинарных рамках — это нормально. Родители должны уважать происходящее с ребенком и понимать, что их роль — помогать».

Пока я боюсь, моя рука тянется к арматуре

Вот ситуация: твой ребенок влюбился в учителя…

Сразу возникает вопрос: откуда я об этом узнал? Увы, все истории, которые я слышу на эту тему в своем кабинете, — о том, о чем родители никогда не узнают. У них не было контакта со своими детьми. И я строю этот контакт каждый день снова и снова. Все наши навыки мы получаем от контакта. Это универсальный столп, на котором стоят отношения родителей и детей.

Если ребенок влюбился в педагога, значит ли это, что у него проблемы в семье? Он ищет поддержки у значимого взрослого, но из-за возрастного гормонального взрыва все окрашивается в цвета влюбленности?

Если ребенок влюбился в учителя, то он просто влюбился в учителя. Это не зависело от того, все у него хорошо дома или нет.

Он влюбился, потому что не робот, а человек. Ему полагается влюбляться!

А что теперь с этим делать, куда бежать?

В глазах родителей происходит трагедия: ребенок выходит из-под контроля. Но прежде чем куда-то бежать, ответьте себе честно на вопрос, чего вы боитесь. Что может произойти? От чего вы хотите предостеречь ребенка?

Если катастрофа то, что у дочки будет секс с человеком на 20 лет ее старше на заднем сиденье машины, — это одна история. В ней мы относимся к девочке как к объекту насилия, жертве современного мира, нуждающейся в охране. А если катастрофа в том, что ваш ребенок не будет счастлив, мы относимся к нему как к равному, как к человеку, с которым хочется поделиться знанием, что жить надо в счастье, в любви.

Я размышлял бы так: «Мой сын влюбился в учительницу? Слава Богу! Ведь он мог же влюбиться в учителя! Или в собачку!».

Ужас не в том, что ребенок влюбился, а в том, что мы при этом додумали. Но как только ваш страх перестанет быть иррациональным, начнется разговор.

Можешь привести пример?

Жена говорит мне: «Твоя дочь влюбилась в учителя!». Пока я боюсь, моя рука тянется к бейсбольной бите. Но как только я разобрался со своими страхами, я могу говорить. Я спрошу жену: «А учитель-то какой?».

Она: «Пойди познакомься. Классный! Историк! Я бы в него сама влюбилась!».

У истории появляется содержание.

«А чего ты так занервничал?» — уточняет жена.

Я: «Я не хочу, чтобы к моей дочке кто-то подкатывал!».

Жена: «Ты будешь смеяться, но если мы пойдем по этому пути, то через двадцать лет ты будешь в ногах валяться, чтобы у нее хоть кто-то появился!».

Видите, из разговора ушла иррациональность, ситуация стала частью жизненного пути ребенка. Посмотрите на все здоровым взглядом и примите факт: если дочь не переживет эту ситуацию сегодня, когда наступило адекватное время, место и возраст для проживания влюбленности — пусть даже в учителя или, например, актера, — то через пять лет она, возможно, не сможет построить отношений с будущим мужем. У вас не родится внук.

Прямо сейчас происходит важнейшее событие в жизни ребенка. И если оно не случится, ребенок рискует оказаться в большой беде. Это как ветрянка. Если ребенок сегодня не переболеет ею, завтра он перенесет ее с огромными осложнениями. Если он не переживет сегодня влюбленность в учителя, то где он возьмет этот романтический опыт завтра?

Учитель трогал дочь за попу? Позови девочку в ресторан и расскажи о своей любви к ее маме!

Ты узнал, что учитель физкультуры трогал твою дочь за попу…

Я бы хотел все бросить и сдать его в полицию — по возможности с переломанными ногами. Но это опасно, так как я пойду против воли ребенка. И наш контакт может пострадать. Не за тем дочь ко мне пришла.

Хотя… Вначале стоит спросить дочь: она нуждается в защите или в разрешении и принятии происходящего? И если она пришла не за защитой, то я, как бы у меня ни свербило в животе, буду рассказывать дочке про знакомство с ее мамой, про первую любовь, про отношения в школе, про любовь к американской актрисе.

.. Это очень сильно подкрепит ее отношения со мной и поднимет ее ощущение самоценности как девочки, как женщины. Она поймет, что учитель — не единственный мужчина в мире, поймет, как оно происходит у мужчин, как было у папы. И самое главное — у нее появится мощное право сказать кому угодно: «Это мое тело. Оно принадлежит мне, и ты не вправе меня трогать без моего разрешения». Я не знаю ни одного учителя, который посмеет не уважать такую позицию.

Другое дело, что история с этим учителем станет у меня под самый суровый контроль — просто сохранение контакта с ребенком для меня важнее. Без него я никогда не узнаю, что происходит с дочерью. Но я, конечно, скажу ей, что мне не нравится, что учитель физкультуры трогает ее за попу. Что бы она об этом ни думала. Имею право.

Так все-таки что делать-то отцу, если дочь влюбилась?

Пригласить ее в ресторан! Провести с ней вечер, вручить ей цветы. А еще проговорить с ней три часа напролет. Если папа использует самый тонкий контакт, который у него есть, это может отвести трагедию, добавив позитивные компоненты зарождающейся женской зрелости. Своими действиями он показывает ей нижнюю планку отношений женщины и мужчины.

Не нужно расспрашивать дочь про учителя. Задача родителей — научить ребенка контролировать себя без того, чтобы мы контролировали его.

Выбирая, вести девочку в ресторан или в полицию (чтобы писать заявление на учителя физкультуры), о чем с ней разговаривать (за что тебя щупали или как складывались у тебя отношения с женщинами), я выбираю для себя (а потом навсегда закрепляю для дочери), как я, мужчина, воспринимаю дочь. Шлюха она или королева? И нет сомнений, что дочь «впечатает» в свои глаза отношения со мной, ее отцом, для дальнейших отношений с мужчинами. Я хочу, чтобы это была печать любви, а не полицейского дознавания.

Звучит красиво. Но в жизни все иначе: папа слышит, что его ребенок влюблен в учителя, и говорит: «Я пойду и убью его. А заодно директора школы и завгороно!». А потом, подумав, добавляет: «А сейчас переведу ребенка в другую школу на семейное обучение. Отправлю учиться на Мальту, в конце концов».

Таким образом родители реагируют на событие, а не на процесс. Изолировать ребенка от объекта? Почему нет! Пересмотрите фильм «Вам и не снилось». Подросток ощутит давление на свои границы, и это вызовет у него реакцию сопротивления. Его переведут в другую школу — он будет убегать из нее и пикетировать дом своей учительницы. Такой поступок родителей не поможет ребенку построить отношения с реальностью, а спровоцирует серьезные отклонения в поведении и долгосрочный конфликт. То ли это, чего мы хотим?

Мудрое поведение — стратегическое, когда родители понимают, что их отношения с ребенком не заканчиваются сегодняшним вечером.

Нормальный учитель захочет или сбежать, или вызвать полицию

Может, пойти к учителю?

Сходите! Придите и скажите: «Не хочу вас обидеть, не хочу вызвать подозрений, не хочу, чтобы вы защищались…». Уже после этих фраз нормальный учитель захочет или сбежать, или вызвать полицию. Разумеется, всегда есть шанс, что вы сходите к педагогу и в результате получите тонкого и понимающего союзника.

Есть 2%, что так и будет. И смысл тогда? Я предлагаю начать с того пункта, который имеет максимальный КПД: с себя, со своей системы отношений. У родителя в руках 80% успеха, у ребенка — 18%. А вопросы к учителю — вопросы третьего порядка. Начинайте с себя!

Моя дочь влюбилась в учителя физкультуры, я пошла к директору, педагога уволили. Ни о чем не жалею!

Вы не достигли системного результата, а получили кажущееся решение проблемы. Подумайте сами: дочке гораздо легче будет начать встречаться с уволенным учителем, чем с тем, который находится в контексте школы.

Получается, что идеального и универсального совета, как вести себя в ситуации влюбленности ребенка в учителя, не существует?

Простой совет папе: «Идите с дочкой в ресторан и потанцуйте с ней», может быть очень эффективным, если отец вложит в это действие определенное содержание. Но может быть и провальным, если не вложит, а только заработает дешевый авторитет походом в ресторан. И завтра ему надо будет везти дочь на Луну, потому что на самом деле совет был не про ресторан и не про «потанцуй».

Я не хочу, чтобы родители ориентировались на советы. Как может сработать прямолинейный совет, если мы не понимаем своих детей? И это тоже нормально! Они же подростки! И потому все, что мы можем делать — налаживать контакт со своим ребенком. С самого его рождения. Любить детей, а не воспитывать. И тогда, даст Бог, и на этот раз все образуется.

А кто защитит учителя?

Давайте посмотрим на ситуацию с другой стороны. Молоденькая учительница английского знает, что нравится Максу из 11 «А». Есть инструкция, как ей стоит вести себя?

Это самое простое, хотя почему-то об этом говорится обычно только метафорически: «Мы не должны, не имеем права, высокая функция учителя…».

Все может измениться, если в университете посвятить этому вопросу часть пары на первом курсе и часть на пятом. А еще провести две встречи с психологом на «Введении в специальность» опять-таки на первом курсе и на «Методике воспитательного процесса» на пятом. Если ты, 20-летняя учительница, не являешься классным руководителем этого ребенка и тебе не нужна головная боль, ты можешь на перемене сесть с Максом и сказать: «Смотри, я понимаю, что происходит с тобой. Для меня это важно и ценно, но есть определенные правила и нормы. Ни ты, ни я не можем себе позволить такого рода отношения. Я — потому что я учительница и школе это очень важно. Ты — потому что ты ученик». Макс, конечно, возмутится: «Ну почему?». Но она четко, однозначно и убедительно скажет: «Для меня это так! Я не должна даже приближаться к такого рода отношениям с учениками. Для меня это табу».

Словами учителя.

Андрей Н.: «Со мной не было ситуации, когда ученица признавалась бы в любви. Но внутренне я был к этому готов, потому что чувствовал симпатию старшеклассницы. И заранее размышлял, прорабатывал свой ответ, как бы я ей отказал, если бы возникла такая необходимость, чтобы не обидеть ее и сохранить ее достоинство. А пока этого не произошло, я старался предотвратить ситуацию: сохранял дистанцию, не выделяя эту девушку из числа других учениц, давая понять, что у меня нет любимчиков».

А кто, вообще, защищает учительницу от домогательств подростка?

Учительницу защищает школьный Устав. Она может обратиться к классному руководителю или директору, и санкции, которые предусмотрены в школе, могут быть применены к ребенку. В отличие от родителей учитель находится в формальных отношениях с ребенком и может потребовать своей безопасности — этической, моральной и дисциплинарной.

В Российской Федерации за совершение действий сексуального характера без применения насилия, лицом, достигшим 18 лет, в отношении лица, не достигшего 16 лет, наступает уголовная ответственность (Ст. 134[1] и 135[2] Уголовного кодекса РФ).

1

0

2341

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

сын влюбился в учительницу. Как быть учительнице

Весенняя маята. Игорь долго стоял у окна и смотрел с высоты второго этажа, как люди шли мимо дома. Солнце вытапливало с тротуаров и крыш остатки снега. Везде была вода. Он лилась сверху, стекала по желобам, струилась по асфальту. Прохожие шли по-разным делам. Кто не обращал внимания на окружающее и шел себе в магазин, в собес, в сберкассу. Все это было на первом этаже противоположного дома…
За спиной Игоря ударили куранты старинных домашних часов. Юноша вздрогнул и обернулся пол двенадцатого. Скоро надо собираться в школу. Он почему-то подумал о Галине Александровне. Он хотел увидеть ее, поймать на себе взгляд ее серых глаз, услышать свою фамилию и вопрос: «А ты что думаешь Привалов?» И он уже готов ответить целой тирадой о творчестве Гоголя, о том, почему во многих его произведениях присутствуют фантастические образы.
На его столе лежит трехтомник Николая Васильевича с множеством закладок.
С ней это первый урок. А вторым идет немецкий язык. Потом физра, математика, химия… Но снова его мысли возвращались к Галине Александровне. Он хотел ее увидеть. Красивое лицо, изящная фигура, гордая походка балерины.
Да, между ними есть внутренняя связь. Они словно читают мысли друг друга, словно они одного возраста и Галину Александровну, ученицу, сидящую рядом с ним за одной партой, вдруг попросили провести сначала один урок. Потом еще и еще. Но каждый раз во взгляде учительницы Игорь читал обещание вернуться к нему.
Первый урок с ней начался еще в девятом классе. В сентябре, когда впервые Галина Александровна вошла в их класс и, вызывая по журналу фамилии, поднимала учеников для знакомства.
Привалов был с конца седьмым. Перед ним Плешакова, за ним Рыбаков, Стенина. Угрюмов…
— Воронина?
Сидящая рядом с Игорем девушка нехотя поднялась.
— Я.
— Любимое произведение?
Ленка растерянно посмотрела на Игоря. У нее не было любимого произведения.
Голунов Женька сзади сидевший, прошептал «Мать» Горького.
— Мать Горького.
Все засмеялись. Этого произведения не проходили.
— Хорошо. Голунов?
Женька встал.
О чем думал Игорь во время этого знакомства, он не мог сказать. Его фамилия прозвучала неожиданно, и прежде чем до него дошло, учительница вновь спросила:
— Привалов?
Он поднялся. Воронина сбоку хихикнула.
— Любимый герой?
— А если героиня? – спросил Игорь.
— Кто?
— Татьяна Ларина.
— Разве вы проходили?
— Сестра проходила.
— Хорошо, садитесь.
Не «садись», а «садитесь». Как к равному. Это Игорю понравилось.
Через полгода, нет, это было год назад, в апреле, Воронина тогда заболела, а на урок пришли какие-то солидные проверяющие во главе с директрисой Мамоновой, Галина Александровна села рядом с Игорем. Директриса осталась стоять, двоим гостям дали стулья, а высокий чиновник стал вести урок литературы. Как-то мудрено, он задавал вопросы ученикам о жизни, о том, кем они станут после школы и хорошо ли учиться?
Галина Александровна ничем не выдавала своих чувств. Она просто вела какие-то записи.
Она была совсем рядом, и Игорь искоса поглядывал на ее прекрасно уложенные волосы, чистую линию лица, чуть-чуть упрямый подбородок, тонкую шею. Неожиданно для себя Игорь обратил внимание на высокую грудь, которая была большой и блузка расходилась, приоткрывая красивый лифчик и часть белой напряженной плоти.
Именно тогда что-то проснулось в нем. Он опустил глаза и покраснел, словно его застукали на чем-то недозволенном.
В голове пронеслись разговоры в раздевалке на физкультуре, когда мальчишки говорили о том, как сейчас раздеваются девчонки. И хорошо бы посмотреть на них.
— Но и трахнуть, — сказал Шустов. Он уже давно брился и поговаривали, что он живет с соседкой по лестничной площадке и родители пары ничего не имеют против.
Кто-то отозвался и пошли разговоры о победах над девчонками. Трофимов смеясь, говорил о том, как однажды очень удачно проводил с дискотеки Валюшу с параллельного класса. «Ну, у нее буфера! — воскликнул он. – Я уж их и помял…»
— А в киску не заглядывал? – спросил, гоготнув Шустов.
— Было, — сказал Трофимов. Но как-то неуверенно.
Все поняли, что ничего не было…
Тогда, за партой, Галина Александровна, казалось, не видела никаких взглядов, ни состояние ученика.
Через месяц она оставила его после урока. Это был последний урок, и Игорь вызвался написать сценарий небольшой постановки на школьном вечере.
Первые майские дни были жаркими и окна в классе были распахнутыми.
— Садитесь за эту парту, — предложила учительница и указала на ту, что соприкасалась с ее столом.
От нее шел запах крема, дезодоранта и еще чего-то, что никак не поддавалось определению. Разве, если вспомнить, как пахло от сестры, когда она часто бегала в ванную комнату, закрывалась, а затем, выходя, тщательно осматривала себя в зеркало. На уровне ног и зада.
— Иди, все нормально, — говорила мать и при этом смотрела на сына невидящим взглядом.
Но нет, это было иное. Что-то сладковатое и… запретное.
— Идея спектакля? – спросила Галина Александровна. Она открыла журнал и стала делать в нем отметки. На этот раз на ней был тонкий пуловер с небольшим вырезом, но грудь казалась очень большой. Она ритмично поднималась с каждым вздохом и опускалась при выдохе.
— Идея? – переспросил Игорь и подумал о губах учительницы. Они были яркими и четко вырисовывались изящным бантиком на подрумяненных щеках. – Идея, думаю, в том, чтобы выйти на сцену, нет, выходить в очередном порядке, в костюмах литературных героев, попавших в наше время. И их реплики о том, что они увидели у нас…
Он говорил и говорил, но не сводил глаз с губ молодой женщины. Он не видел, как она отложила журнал и стала смотреть на него.
И снова его взгляд упал на грудь. И он снова смутился при мысли увидеть ее без одежды.
Он быстро затараторил и учительница посмотрела на часы.
— Хорошо, — сказала она. – Делайте наметки. Недели хватит?
Игорь только кивнул головой.
Ночью он спал урывками, ему грезилась учительница, которая купала его в ванной, но это получалось плохо, потому что на его теле оставались грязные места, и тогда учительница вошла ванную. Как она оказалась обнаженной, Игорь не понял. Он чувствовал только огромное желание и их тела сплелись.
Лишь под утро он уснул и его разбудил пронзительный телефонный звонок от матери, которая решила поднять его к школе.
Спектакль получился хорошим, и его отметили специальным приказом по школе. После экзаменов Игорь уехал к морю, к тетке. И пробыл там до половины августа. Он почти забыл о Галине Александровне, потому что у него впервые появилась девушка, которая позволила ему все. Ее звали Оксаной, и они поклялись в любви.
Осень и зима прошли как-то незаметно. Игорь увлекся баскетболом, еще много времени уходило на посещение военкомата и прохождения комиссии. Он с Женькой Голуновым решил поступать в военное училище, обязательно в летное. Но врачей было много, а оккулист мог поставить точку.
И вот вчерашний день. Казалось, ничего не произошло.
Как обычно вторая смена ждала окончания первой на улице. В час дня выходила малышня, и тогда дежурный по школе из учителей давал отмашку. В фойе через несколько минут начинался такой круговорот и гомон, что обычно ученики поопытнее пропускали всех и успевали спокойно идти в свои классы. Вчера Игорь оказался в водовороте, и толпа вынесла его к стене, где он столкнулся с Галиной Алексеевной. На мгновение их прижало друг к другу, у Игоря закружилась голова от того, что он ощутил упругое тело женщины и необыкновенные ее запахи.
Галина Александровна неожиданно для всех очень громко крикнула и все ученики, впервые услышав ее в гневе, затихли. Быстро рассосались, и Игорь нагнулся, чтобы поднять папку, которую из рук Галина Александровны вышибло в водовороте.
Она поблагодарила его и слегка дотронулась до его руки.
Что это было? Акт благодарности, просто случай или преднамеренное движение?
Игорь вглядывался в прохожих и вдруг увидел на противоположной стороне, на остановке, сошедшую с автобуса учительницу. Это была она, Галина Александровна. Она вынула из кармана какую-то бумажку, после посмотрела на номера домов и уверенно направилась в сторону дома Игоря под зеленый свет на перекрестке.
Перейдя дорогу, она уже шла к подъезду. И вдруг, подняв голову, посмотрела на окно, за стеклом которого стоял Игорь. Он отшатнулся, хотя за тюлевой занавеской вряд ли был виден снаружи.
Вскоре раздался звонок и Игорь, стоявший у двери, увидел через «глазок» слегка искаженное лицо женщины.
Он открыл.
— Привалов? Можно войти?
— Да, да.
Галина Александровна подала свой плащ, изящную шляпку. Она оказалась в темно-синем костюме, плотно облегавшим ее фигуру. Легкий газовый шарфик она не сняла, и тот истончал необыкновенный запах дорогих духов.
— Я хотела познакомится с вашей семьей.
— Дома никого нет. Мама еще не пришла с работы, хотя обычно она заканчивает…
Игорь остановился. Он не хотел выдавать профессию матери, но решил не кривить душой:
— … уборку к 12. Должна прийти.
— Хорошо, у нас осталось около часа. Мы немного подождем и пойдем в школу. Я знаю, кем работает твоя мама. А сестра?
— Она почти целый день в университете. Пойдемте в зал. Там можно посидеть.
— У вас три комнаты?
— Да.
— И как вы их разделили?
— У нас с сестрой по комнате. Мама спит в зале на диване.
— Ну да, — ответила Галина Александровна, — диван, кухня, работа…
Игорь понял слегка насмешливый тон гостьи. Он стал разъяснять:
— Раньше они спали в одной комнате. Потом мама ушла…
— Покажи свою комнату.
Они еще не вошли в зал.
— У меня там…
— Ну, хорошо, — улыбнулась учительница, — я не так давно была студенткой. Наверное, ждать не будем. Иди, соберись и пойдем.
Игорь повернулся было по направлению своей комнаты, но неожиданно остановился:
— Вы только второй год работаете? Сразу после учебы?
— Да.
— И разница у нас семь лет?
— Точный математический расчет, — усмехнулась учительница. – Ты иди, собирайся.
— А вы замужем?
— Я? – Галина Александровна засмеялась. – К чему это вам, Привалов?
— Разница есть, — сказал он. – Я люблю вас.
— Как это любишь?
— Как женщину.
— А где цветы, соответствующая обстановка? Да и между нами не должно быть ничего!
Было ясно, что шутливым тоном и словами Галина Александровна пытается удержать ситуацию под контролем.
— Но оно есть!
— Я не знаю, что с вашей стороны, но я не думаю, что это любовь. Вы мне нравитесь, как ученик.
— И все?
— Да, наверное.
— А можно это проверить?
— Как?
Игорь быстро шагнул к девушке, обнял ее, привлек к себе лицо и прижался губами к ее губам.
Сначала было бездействие. Игорь чувствовал легкий холод. Но неожиданно губы Галины Александровны вздрогнули, и она их чуть приоткрыла. Игорь и учительница соединились в глубоком поцелуе.
Когда он закончился, оба в изумлении отстранились друг от друга и Галина Александровна отвернулась.
— Все это неправильно, Вы не должны были провоцировать меня на это.
Она повернулась к Игорю, пристально посмотрела на него и молча пошла в прихожую.
Игорь расставил руки, преграждая ей путь:
— Галина, подождите.
Он снова обнял ее и девушка не выдержала, поддалась и на этот поцелуй.
Они сразу и не сообразили, как оказались в комнате Игоря и стали лихорадочно раздеваться.
Через время Галина Александровна лежала на плече Игоря:
— Я полюбила тебя с первого взгляда. Но боролась и, кажется, ты, было, отстранился от меня…
— Да, я пытался побороть чувства и уехал на лето. Там у меня появилась первая девушка. Но я совершенно ничего к ней не чувствую…
— Ах ты, негодник, — приподняла голову Галина Александровна. – Хотя, может это и правильно. Я ведь когда-то тоже проверяла себя с одним студентом. Но ты же совсем мальчишка! Ой, сколько времени?
— Половина!
Они соскочили, и стали быстро одеваться.
— От тебя изумительно пахнет, любимая, — кричал Игорь, натягивая свою одежду.
— А ты невинен и чист! Я люблю тебя!
— Ты не ставь мне пятерки, я все буду учить, но не выделяй меня!
— Я буду ставить тебе пятерки, потому что ты лучший в классе.
— Я не хочу тебя подводить, я не буду на тебя смотреть!
— Смотри на меня, я не смогу без этого жить…
В это время послышался звук вставляемого в замок двери ключа. Но молодые люди были готовы, и Галина Александровна уже укрылась плащем…
Вошла мама Игоря.
— Вы кто? – спросила она Галину Александровну.
— Учительница… Я на минутку, хотела вас дождаться, но уже надо спешить.
— Надо было мне позвонить, — ответила мама, — я зашла в магазин. Вот, Игорь, положи на кухню.
Сын схватил сумку матери.
— Что произошло? – тихо спросила мама учительницу.
— Ничего особенного. Он у вас хороший ученик. Я хотела поблагодарить вас… Ваш сын хорошо мне помогает.
— Я рада, жаль отец не дожил… Его убили, он заступился за женщину в темном переходе.
— Расскажите мне позже. Я обязательно зайду. Но надо бежать.

В июле Игорь и Галина расписались.
Галина ушла в другую школу, Игорь поступил в педуниверситет, карьеру офимцера загубил тот же оккулист. Через год Игоря забрали в армию. В этом же году у него появилась двойня и через несколько месяцев его на законных основаниях отпустили на гражданку. Он продолжил учиться и уже брал уроки в школе вместе с женой.

Евгений, возраст: 16 / 11.02.2015

Отклики:

Женя, привет. Ты прав, проблема серьезная и нужно ее как-то решать.
Но на самом деле решается она не сложно.
Тебе всего навсего следует перенаправить энергию твоей любви в нужное русло.
Да, пока ты не можешь сходить со своей учительницей в кино или пригласить ее на романтический ужин, но ты ведь можешь посвятить ей стихи, написать песнью, научиться для нее играть на гитаре, или сшить для нее мягкую игрушку. А может быть выучишь все и отлично сдашь экзамен по ее предмету? Вот она порадуется силе твоей любви.
И потом нам, дамам — всегда нравились и будут нравятся мужчины спортивные. Повод заняться спортом есть? Если не было — теперь есть).
Читать умные книги — чтобы было о чем поговорить с образованной дамой — есть повод? Да, и он называется «Любовь». Твоя «любовь», Женя.
Творить, делать добрые дела, становиться лучше — вот где пусть будет проявление твоей любви. Ведь избранницу всегда завоевывали. И один из главный критериев выбора невесты свое принца это то какой он: Хилый, нервный, безответственный, ленивый, глупый или сильный, стойкий, ответственный, трудолюбивый — с умом и конем? Кого выберет она?
Сейчас Жень можно немного отдохнуть а затем составить себе план «Любовь в действии» и воплощать его в жизнь. Удачи!

Света, возраст: чуть старше тебя / 12.02.2015

Евгений, вы так молоды)))Конечно ваша учительница не воспринимает ваши признания всерьез, но как педагог лучше бы пообщалась с вами. В 16 лет многие влюбляются и кажется,что это последняя любовь в жизни. Направьте свою энергию в другое русло, попробуйте писать стихи, заняться спортом. Постарайтесь понять любовь ли это или влюбленность. Разница есть. Если это любовь представьте, что она ответит вам взаимностью, что вы тогда будите делать? Отношения это ответственность, готовы ли вы к такому? Или это просто вспышка гормонов?)))Удачи вам!)))

Елена, возраст: 29 / 12.02.2015

Здравствуй Евгений!

У меня тоже была такая же серьезная проблема, я была влюблена в учителя — триста лет тому назад…
Советую тебе набраться терпения и дождаться встречи со своей половинкой, взаимной любви.
Период взросления непростой.
Посмотри пожалуйста историю любви.

О романах школьников и учителей

Когда возникают чувства между врачом и пациентом, между коллегами по работе, между, наконец, заказчицей и слесарем-водопроводчиком, мы все только улыбаемся. Но если речь заходит о том, что любовь крутят учителя и ученики — общество единогласно называет это нравственным преступлением. Так ли это на самом деле?

Вот такая учительница!

Школьная любовь была почти у всех, но совсем не у каждого такая, как у нашего постоянного читателя, иркутянина Вячеслава. История его скандальной любви десять лет назад вызвала настоящий шок в педагогических кругах Иркутска. И до сих пор в родной школе Вячеслав старается не появляться, а учителя, бывшие свидетелями тех событий, говорят о них с нескрываемым отвращением. Дело в том, что на протяжении полугода Вячеслав был любовником своей учительницы химии, классного руководителя Нины Павловны.

Я по химии очень плохо соображал, — признается Вячеслав. — И Нина Павловна мои неуспехи, безусловно, замечала.

Это не было как в песне: молодая практикантка впервые после окончания школы приходит в нее уже в другом качестве. А вокруг — глумливые взгляды подростков, которые совсем немного младше ее. Голова от этого идет кругом… Нет. Здесь все оказалось намного прозаичнее. У 28-летней Нины Павловны был муж военный, ходил в детсад пятилетний сын Егор.

По словам Вячеслава, он почувствовал, что новая учительница относится к нему не так, как к остальным отстающим. Поначалу это проявлялось в непонятных для неискушенного 10-классника, смущающих его взглядах. Затем Нина Павловна стала называть его единственным из класса в уменьшительно-ласкательной форме.

Славочка

Меня стали допекать одноклассники, — продолжает Вячеслав. — У нас был очень дружный класс, но и в таком хорошем коллективе всегда есть предмет насмешек. Таким с появлением Нины Павловны стал я.

А сама учительница пользовалась у подопечных непререкаемым авторитетом. Ее любили все. Ее, начитанную, веселую, отзывчивую, ученики стремились ни чем не огорчать.

Всеобщее благоговение к Нине Павловне укреплялось еще и тем, что она посвящала ученикам и внешкольное время. Они часто приходили к учительнице домой, пили чай, смотрели телевизор, рассказывали анекдоты. Муж Нины Павловны был рад таким визитам, а сынишка просто бросался на учеников мамы с радостными возгласами.

На Новый год ученики, снова собравшись вместе, зашли поздравить Нину Павловну. Мужа учительницы дома не было — он в ту ночь дежурил. Сын спал. Нина Павловна отмечала праздник в компании институтских подруг. Женщины были заметно навеселе. Они очень обрадовались приходу учеников. Подруги Нины Павловны стали сами приглашать юношей на медленные танцы. Видя, как такое внимание льстит 15-летним подросткам, их ровесницы заторопились по домам.

Обязательно проводите своих девушек! — настояла Нина Павловна.

Но только потом к нам возвращайтесь, — полушутя добавила ее подруга.

Через полчаса, проводив одноклассниц домой, четверо 10-классников вернулись. Еще час спустя двое из них ушли домой. Остались Вячеслав и его лучший друг Димка. Когда и он засобирался домой, вместе с ним в прихожей оказались и обе подруги Нины Павловны.

Мы пойдем с этим юношей! Он такой взрослый, нам с ним не страшно! — хохотали подруги.

А мы со Славочкой чаю выпьем, поговорим, и он тоже пойдет, — улыбнулась учительница химии…

В подробности того, как именно у них произошло это, Вячеслав не вдается.

Но зато после этого у меня резко повысилась успеваемость, — говорит наш читатель. — Причем в вопросах химии я все также оставался профаном.

Бурным романом отношения Нины Павловны и Вячеслава назвать нельзя. Но все равно эти отношения были. Подростку, хоть он и не влюбился в класснуху, скрывать это становилось просто невыносимо. Тем более что насмешки друзей по поводу того, что «Нина его усыновила», выводили его из равновесия.

Но я из уважения к Нине Павловне никому не мог рассказать о том, что происходило между нами, — говорит Вячеслав. — Я стал вести дневник, чтобы исповедоваться себе самому.

Язык мой — враг мой

Эти записи не походили на эротические зарисовки. Просто в них Вячеслав четко и ясно описывал, когда и где у них была очередная встреча.

В мае в школу прибежала мать Вячеслава. Накануне она не удержалась от соблазна посмотреть записи сына, который до этого никогда не отличался тягой к какому-либо виду творчества. Нетрудно представить, что пережила женщина, узнав причины резко улучшившейся успеваемости Вячеслава.

Мать Вячеслава первым делом навестила директора школы и высказала ей все, что думает о моральном облике учительского состава. Затем, не давая директору опомниться, помчалась в класс. По счастью, Нина Павловна в тот день уже провела все уроки и ушла домой. Придя к ней домой, мать Вячеслава напрямую, в грубой форме спросила ее об отношениях со своим сыном. Муж Нины Павловны стоял как замороженный. Вскоре, не сказав ни слова, ушел. Через несколько дней вернулся. Но только за вещами…

Конец истории печален. Нина Павловна ни в этой, ни в какой-либо другой иркутской школе работать не смогла. Официального преследования не было. Но информация о романе учительницы и 10-классника быстро растеклась в педагогических кругах.

Я несколько раз слышал от одноклассников, что они ее встречали в городе, — говорит Вячеслав. — Но сам, к сожалению, с ней так ни разу и не повидался. Теперь не знаю, где она и что с ней. Возможно, она прочитает эту статью и примет мои искренние извинения. Я не должен был рассказывать нашу тайну даже своему дневнику

И это не новость!

Рассказав об этой истории коллегам, я, к своему удивлению, узнал, что она не единственная. К примеру, один из сотрудников «Пятницы» вспомнил случай, произошедший в его родном городе. Речь шла тоже об ученике и учительнице. Разница в том, что она не была его классным руководителем, а готовила детей для школьных КВН.

Но это уже был настоящий роман. Ученик, закончив школу, поступил в вуз другого города. Любовь женщины оказалась настолько сильной, что она, бросив мужа, не побоявшись 12-летней разницы в возрасте, уехала за возлюбленным в незнакомый город. По словам моего коллеги, они до сих пор живут счастливо и против их отношений теперь не выступают даже самые ярые противники. Да и двое детей, появившихся в этой счастливой семье, только укрепляют их любовь.

Счастье есть

Другой случай произошел в Иркутске в конце 90-х. В школу пришел работать учителем истории 22-летний выпускник пединститута. Он сразу приглянулся почти всем ученицам. Культурный человек, с актерской внешностью и атлетической фигурой, новый историк сразу затмил всех школьных мужчин: физрука, трудовика и учителя ОБЖ. Кроме того, его стараниями в школе открылась театральная студия. В нее одна из учениц привела свою лучшую подругу, чтобы похвастать, какой у них красивый руководитель театральной студии.

Девчонка влюбилась. Девушка стала ходить на все репетиции. Она тихо сидела на последнем ряду с краю и внимательно смотрела, как учитель что-то объясняет школьникам. И слушала, слушала, слушала его хорошо поставленный низкий голос.

Придя домой после очередной репетиции, девушка заявила родителям, что хочет перевестись в другую школу. Объяснять, что делает это из-за желания быть поближе к любимому человеку, школьница не стала. Все это происходило за два месяца до выпускных экзаменов. Поэтому родители, хоть и были сильно удивлены, но все же перевели дочь.

Эта история закончилась удачно для всех. Девушка не стала вешаться на шею учителя, преследовать его, подбрасывать любовные записки. Она спокойно ждала, когда закончит школу и сможет приступить к решительным действиям. Когда ей исполнилось 20, а ему 25, они поженились. Живут счастливо.

Мальчики начинают влюбляться с 12 лет. Несмотря на то что свою первую любовь они находят чуть позже, лет в 14-16, воспоминания о самой первой девушке, которая привлекла внимание и взбудоражила кровь, остаются на всю жизнь. Так кого же мальчики в период до полового созревания выбирают в качестве предмета своего обожания? Чаще всего они влюбляются в учительницу. Почему это происходит, читайте ниже.

Почему предметом обожания выбирают учителей

С возрастом организм меняется, в нем начинают вырабатываться гормоны. Они вносят как физиологические, так и психологические изменения. Тестостерон — гормон, отвечающий за развитие мужских половых признаков, который начинает активно вырабатываться лет с 12-14. У всех мальчиков взросление происходит в разное время.

Так почему же ученики влюбляются в учительницу? Потому что девочки в свои 12 лет еще не доходят до полового созревания. А воображение мальчиков будоражат привлекательные формы молодой женщины. Кого они видят чаще всего? Правильно, учительницу в школе. И если она молодая и симпатичная, то именно ее ребята выбирают предметом своего обожания. Реже встречаются случаи, когда мальчики 12 лет влюбляются в мам своих друзей или подруг.

В чем проявляются знаки внимания

Свою любовь люди проявляют по-разному. И даже мальчики, которые только входят в подростковый возраст, демонстрируют свои чувства различными способами. Некоторые переживают тихо, любовь бурлит у них в голове. Но некоторые не могут молчать. Самые смелые из таких индивидов могут признаться в своих чувствах учительнице. И хорошо, если это произойдет тет-а-тет. Но часто мальчики признаются в любви при всем классе.

Конечно, влюбиться в учительницу не стыдно, но терпеть потом все школьные годы насмешки по этому поводу мало кому хочется. Поэтому самые разумные дети выражают свои чувства на бумаге. Учительнице они могут подкидывать анонимные записки. А современные дети могут даже надоедать своей возлюбленной СМС или сообщениями в социальных сетях. Мальчики могут дарить учительнице цветы или конфеты, причем некоторые не говорят напрямую о чувствах, они объясняют свой презент искренней благодарностью за полученные знания.

Как вести себя учительнице

В такой ситуации сложно не растеряться. не всегда знают, как принимать от влюбленных учеников. Этому в институте не учат. Поэтому приходится проявлять изобретательность. Девушки могут при всем классе заявить, что у них есть возлюбленный, парень, и их помолвка не за горами. Это хороший способ отвадить назойливых кавалеров. Но врать лучше не стоит. Если «помолвка» затянется на 5 лет, следующее поколение учеников в эти сказки больше не поверит.

Влюбиться в учительницу может много мальчиков сразу. Чтобы ни одного из них, не нужно грубо давать отставку. Но и проявлять мягкосердечность тоже не стоит. Ведь иначе ученики могут подумать, что у них есть шанс. Девушка должна строго определить рамки дозволенного и показать детям, кто в классе главный. Да, в такой ситуации не получится стать другом всем, но зато и количество поклонников у строгой учительницы быстро поубавится.

Как отвадить назойливых кавалеров

Учительница не должна врать ученикам или давать ложных надежд. Самое ужасное, что может сказать девушка неопытному мальчику, — «я подумаю». Именно этой фразой пользуются героини романтических фильмов, которые точно видел ученик. Самый лучший способ умерить пыл мальчика — это пресечь отношения на корню. И если все слова бессильны, учительница должна изменить отношение ко всему классу и из друзей сделать подчиненных. Если ученик начинает ухаживать за учительницей, то она может принимать его хорошее расположение, не переходя черту. Всегда лучше улаживать все мирным путем. Поэтому стоит дать мальчику свою дружбу, а если он большего и не требует, то нужно просто выждать время. Вскоре «кавалер» подрастет и найдет себе подругу по возрасту.

Как вести себя ученику

Мальчику 12 лет в школе приходится тяжко. Его тело меняется, начинают играть гормоны, и, как следствие, происходят ссоры с родителями. А тут еще и симпатичная женщина ежедневно маячит перед глазами. Как же вести себя ученику, чтобы не опозориться перед классом и объектом своей любви? Мальчик не должен рьяно добиваться победы любой ценой. Если он будет забрасывать учительницу сообщениями, то в результате родителей вызовут в школу, а мальчика накажут.

Поэтому если и писать влюбленные письма, то втайне от предмета обожания. Мальчик может выражать свои нежные чувства в форме помощи. Галантные поступки будут оценены женщиной. Например, можно открывать учительнице дверь, помочь ей донести тяжелую стопку учебников. Конечно, это не вызовет ответных чувств, так как предмет обожания может дать своему ученику только свое дружеское к нему отношение. Но юное создание еще ничего не знает о любви, так что и это в его глазах будет неплохой наградой за труды.

Случаи в младших классах

Если ученик влюбился в учительницу в 5-6-м классе, ничего страшного нет. Милые записки, конфетки и цветы на 1 сентября и 8 марта — это все, что он может подарить объекту своего обожания. Приведем пример: ученик 5-го класса только перешел в новую школу и не может завести друзей в классе, а молодая учительница хорошо к нему относится и во всем помогает. Конечно, мальчик моментально делает из девушки кумира. Признаться в своих чувствах ученик не решается, но все написано у него на лице. В такой ситуации не нужно менять своего хорошего отношения. Мальчик вскоре найдет себе друзей и сменит предмет обожания. Положение исправится, а дружеские отношения между учительницей и учеником останутся.

Случаи в старших классах

Что делать, если влюбился в учительницу ученик 10-го класса? Понятно, что в самом юном возрасте чувства проходят быстро, но для подростка 16 лет учительница вполне может стать и первой любовью. Приведем пример: молодая учительница математики живет вдвоем с сыном, девушка скромно одевается, ведет себя в соответствии со своим статусом и преподает у 11-го класса. Один мальчик, нужно сказать способный, проявляет особое рвение к учебе. Он ходит на все дополнительные занятия и консультации к ЕГЭ. А потом молодой человек караулит учительницу возле ее дома и признается в любви. Да еще при этом дарит шикарный букет роз. Парень говорит, что влюблен, понимает сложившуюся ситуацию, готов взять на себя ответственность и согласен заботиться о сыне девушки.

Положение сложное, и нужно сразу сказать ученику, что ничего не получится. Цветы, конечно, брать не стоит, чтобы не давать парню лишних надежд. Нужно сказать, что ответных чувств нет и быть не может. Да, ученику будет больно и обидно, но он с этим справится. А если учительница будет мямлить, ситуация только сможет усугубиться. Мальчик может себе нафантазировать, что девушка просто нерешительная и стеснительная. В результате ученик с двойным энтузиазмом продолжит свои ухаживания.

Истории

Давайте разберем еще несколько примеров того, как можно выйти из ситуации, когда подросток влюбился во взрослую девушку.

Парень с родителями переезжает в новый дом. Соответственно, ему пришлось поменять и школу. Знакомясь с соседями по подъезду, мальчик примечает симпатичную девушку. А потом оказывается, что она становится его классным руководителем. Парень быстро находит с ней общий язык, но не смеет ей сказать о чувствах. А потом оказывается, что у учительницы уже есть кавалер, который сделал ей предложение. Парень начинает винить себя за нерешительность. Он говорит себе, что если бы был смелее, то девушка его мечты могла бы достаться ему, а не кому-то другому.

Выйти из этой ситуации довольно просто. Если ребенок вам открылся, просто расскажите ему, что девушка предпочла другого не потому, что он был смелее. У учительницы были другие критерии выбора. Ее жених старше, он обеспеченный и самостоятельный. А мальчик — всего лишь школьник. Ученику не нужно расстраиваться, он еще найдет свою любовь, просто позже, ведь всему должно быть свое время.

И еще одна короткая история. Влюбился в учительницу мальчик 16 лет. Она была не квалифицированным педагогом, а студенткой на практике. Но после двух недель занятий возлюбленная исчезает. Ученик очень страдает и не знает, как ему жить дальше. Все поиски возлюбленной оказались тщетны.

Посоветовать парню можно только одно: попробовать отвлечься, заняться спортом, строительством макетов или программированием. В общем, нужно направить энергию, которая идет на страдания, в нужное русло. Любовь к кумиру проходит довольно быстро, если не находит никакого пути выражения.

И что остается, страдать?

Дети не мучаются своей любовью. Они отлично спят по ночам, а не ходят под окнами своего кумира. Мальчик влюбился в учительницу, но с такой же легкостью его сердце могла покорить киноактриса. И в обоих случаях он в душе понимает, что эти чувства останутся безответными. Это не трагедия жизни. Вскоре ученик подрастет, вырастут его одноклассницы, и вот тогда он по-настоящему влюбится и будет страдать. Мальчик начнет писать серенады, покупать цветы. А в 12 лет страдания большей частью вымышленные. Ученик хочет почувствовать себя взрослым и играет в любовь с такой же охотой, как играет в войну.

Участие родителей

Мама и папа должны принимать активное участие в жизни своего ребенка. Им нужно знать о подростковой любви. Именно в этом случае родителям будет легче понять, что творится с их чадом. Поддержать ребенка можно только словами и напутствиями. Нельзя говорить юному созданию, что он забивает голову ерундой, уж лучше бы слушал, что ему говорит учительница, а не любовался ею днями напролет.

В такой ситуации для сына важна поддержка папы. Именно взрослый мужчина должен объяснить своему ребенку, что его чувства — это этап взросления. Отец может поведать своему сыну, что когда-то тоже был влюблен в свою учительницу, но потом встретил маму, и теперь их семья живет счастливо.

Помощь специалистов

Психологи утверждают, что подросток влюбился в учительницу из-за недостатка любви в семье. Если мама и папа не уделяют ребенку достаточно времени, то он пытается найти замену на стороне. А кто же лучше всего может заменить родителей, если не учительница? Она заботится о подростке, оберегает его от неприятностей, с ней можно пошутить, и она не ругает за каждую оплошность. Это идеальный вариант. Только ребенок не понимает всей глубины своих чувств, поэтому говорит, что влюбился. Родители не должны ругать за это свое чадо. Им нужно проводить с сыном больше времени, чтобы помочь пережить ему первое разочарование в жизни.

Учебный год — это не только пятерки, двойки, родительские собрания, рефераты, контрольные и домашние задания. Для тех кто вступает в подростковый возраст, это место и время настоящей и единственной их жизни, где одним из критериев взросления является влюбленность. И совершенно не всегда ее объектами становятся одноклассники. Что делать, если ребенок влюбился в учителя, вместе с «Литтлваном» размышляет психолог Александр Ройтман, который год работал директором школы и знает школьную систему не понаслышке.

Александр Ройтман: «У меня есть принципиальная позиция: у учителя и ученика не должно быть романа. Это табу. Но влюбленность ученика в учителя и даже учителя в ученика случается. Нет регламентированной ситуации, при которой учитель мог бы, например, ударить ученика. Это тоже табу. Но злиться на ученика и хотеть ударить он может. Он человек. Так же и с влюбленностью. Я, как и Уголовный кодекс, считаю, что интимные отношения учителя и ученика недопустимы. Но мы не можем приказать сердцу ребенка. Пока влюбленность находится в допустимых этических дисциплинарных рамках — это нормально. Родители должны уважать происходящее с ребенком и понимать, что их роль — помогать».

Пока я боюсь, моя рука тянется к арматуре

Вот ситуация: твой ребенок влюбился в учителя…

Сразу возникает вопрос: откуда я об этом узнал? Увы, все истории, которые я слышу на эту тему в своем кабинете, — о том, о чем родители никогда не узнают. У них не было контакта со своими детьми. И я строю этот контакт каждый день снова и снова. Все наши навыки мы получаем от контакта. Это универсальный столп, на котором стоят отношения родителей и детей.

Если ребенок влюбился в педагога, значит ли это, что у него проблемы в семье? Он ищет поддержки у значимого взрослого, но из-за возрастного гормонального взрыва все окрашивается в цвета влюбленности?

Если ребенок влюбился в учителя, то он просто влюбился в учителя. Это не зависело от того, все у него хорошо дома или нет. Он влюбился, потому что не робот, а человек. Ему полагается влюбляться!

А что теперь с этим делать, куда бежать?

В глазах родителей происходит трагедия: ребенок выходит из-под контроля. Но прежде чем куда-то бежать, ответьте себе честно на вопрос, чего вы боитесь. Что может произойти? От чего вы хотите предостеречь ребенка?

Я размышлял бы так: «Мой сын влюбился в учительницу? Слава Богу! Ведь он мог же влюбиться в учителя! Или в собачку!».

Ужас не в том, что ребенок влюбился, а в том, что мы при этом додумали. Но как только ваш страх перестанет быть иррациональным, начнется разговор.

Можешь привести пример?

Жена говорит мне: «Твоя дочь влюбилась в учителя!». Пока я боюсь, моя рука тянется к бейсбольной бите. Но как только я разобрался со своими страхами, я могу говорить. Я спрошу жену: «А учитель-то какой?».

Она: «Пойди познакомься. Классный! Историк! Я бы в него сама влюбилась!».

У истории появляется содержание.

«А чего ты так занервничал?» — уточняет жена.

Я: «Я не хочу, чтобы к моей дочке кто-то подкатывал!».

Жена: «Ты будешь смеяться, но если мы пойдем по этому пути, то через двадцать лет ты будешь в ногах валяться, чтобы у нее хоть кто-то появился!».

Видите, из разговора ушла иррациональность, ситуация стала частью жизненного пути ребенка. Посмотрите на все здоровым взглядом и примите факт: если дочь не переживет эту ситуацию сегодня, когда наступило адекватное время, место и возраст для проживания влюбленности — пусть даже в учителя или, например, актера, — то через пять лет она, возможно, не сможет построить отношений с будущим мужем. У вас не родится внук.

Прямо сейчас происходит важнейшее событие в жизни ребенка. И если оно не случится, ребенок рискует оказаться в большой беде. Это как ветрянка. Если ребенок сегодня не переболеет ею, завтра он перенесет ее с огромными осложнениями. Если он не переживет сегодня влюбленность в учителя, то где он возьмет этот романтический опыт завтра?

Учитель трогал дочь за попу? Позови девочку в ресторан и расскажи о своей любви к ее маме!

Ты узнал, что учитель физкультуры трогал твою дочь за попу…

Я бы хотел все бросить и сдать его в полицию — по возможности с переломанными ногами. Но это опасно, так как я пойду против воли ребенка. И наш контакт может пострадать. Не за тем дочь ко мне пришла.

Хотя… Вначале стоит спросить дочь: она нуждается в защите или в разрешении и принятии происходящего? И если она пришла не за защитой, то я, как бы у меня ни свербило в животе, буду рассказывать дочке про знакомство с ее мамой, про первую любовь, про отношения в , про любовь к американской актрисе… Это очень сильно подкрепит ее отношения со мной и поднимет ее ощущение самоценности как девочки, как женщины. Она поймет, что учитель — не единственный мужчина в мире, поймет, как оно происходит у мужчин, как было у папы. И самое главное — у нее появится мощное право сказать кому угодно: «Это мое тело. Оно принадлежит мне, и ты не вправе меня трогать без моего разрешения». Я не знаю ни одного учителя, который посмеет не уважать такую позицию.

Другое дело, что история с этим учителем станет у меня под самый суровый контроль — просто сохранение контакта с ребенком для меня важнее. Без него я никогда не узнаю, что происходит с дочерью. Но я, конечно, скажу ей, что мне не нравится, что учитель физкультуры трогает ее за попу. Что бы она об этом ни думала. Имею право.

Так все-таки что делать-то отцу, если дочь влюбилась?

Пригласить ее в ресторан! Провести с ней вечер, вручить ей цветы. А еще проговорить с ней три часа напролет. Если папа использует самый тонкий контакт, который у него есть, это может отвести трагедию, добавив позитивные компоненты зарождающейся женской зрелости. Своими действиями он показывает ей нижнюю планку отношений женщины и мужчины.

Не нужно расспрашивать дочь про учителя. Задача родителей — научить ребенка контролировать себя без того, чтобы мы контролировали его.

Выбирая, вести девочку в ресторан или в полицию (чтобы писать заявление на учителя физкультуры), о чем с ней разговаривать (за что тебя щупали или как складывались у тебя отношения с женщинами), я выбираю для себя (а потом навсегда закрепляю для дочери), как я, мужчина, воспринимаю дочь. Шлюха она или королева? И нет сомнений, что дочь «впечатает» в свои глаза отношения со мной, ее отцом, для дальнейших отношений с мужчинами. Я хочу, чтобы это была печать любви, а не полицейского дознавания.

Звучит красиво. Но в жизни все иначе: папа слышит, что его ребенок влюблен в учителя, и говорит: «Я пойду и убью его. А заодно директора школы и завгороно!». А потом, подумав, добавляет: «А сейчас переведу ребенка в другую школу на . Отправлю учиться на Мальту, в конце концов».

Таким образом родители реагируют на событие, а не на процесс. Изолировать ребенка от объекта? Почему нет! Пересмотрите фильм «Вам и не снилось». Подросток ощутит давление на свои границы, и это вызовет у него реакцию сопротивления. Его переведут в другую школу — он будет убегать из нее и пикетировать дом своей учительницы. Такой поступок родителей не поможет ребенку построить отношения с реальностью, а спровоцирует серьезные отклонения в поведении и долгосрочный конфликт. То ли это, чего мы хотим?

Мудрое поведение — стратегическое, когда родители понимают, что их отношения с ребенком не заканчиваются сегодняшним вечером.

Нормальный учитель захочет или сбежать, или вызвать полицию

Может, пойти к учителю?

Сходите! Придите и скажите: «Не хочу вас обидеть, не хочу вызвать подозрений, не хочу, чтобы вы защищались…». Уже после этих фраз нормальный учитель захочет или сбежать, или вызвать полицию. Разумеется, всегда есть шанс, что вы сходите к педагогу и в результате получите тонкого и понимающего союзника. Есть 2%, что так и будет. И смысл тогда? Я предлагаю начать с того пункта, который имеет максимальный КПД: с себя, со своей системы отношений. У родителя в руках 80% успеха, у ребенка — 18%. А вопросы к — вопросы третьего порядка. Начинайте с себя!

Моя дочь влюбилась в учителя физкультуры, я пошла к директору, педагога уволили. Ни о чем не жалею!

Вы не достигли системного результата, а получили кажущееся решение проблемы. Подумайте сами: дочке гораздо легче будет начать встречаться с уволенным учителем, чем с тем, который находится в контексте школы.

Получается, что идеального и универсального совета, как вести себя в ситуации влюбленности ребенка в учителя, не существует?

Простой совет папе: «Идите с дочкой в ресторан и потанцуйте с ней», может быть очень эффективным, если отец вложит в это действие определенное содержание. Но может быть и провальным, если не вложит, а только заработает дешевый авторитет походом в ресторан. И завтра ему надо будет везти дочь на Луну, потому что на самом деле совет был не про ресторан и не про «потанцуй».

Я не хочу, чтобы родители ориентировались на советы. Как может сработать прямолинейный совет, если мы не понимаем своих детей? И это тоже нормально! Они же подростки! И потому все, что мы можем делать — налаживать контакт со своим ребенком. С самого его рождения. Любить детей, а не воспитывать. И тогда, даст Бог, и на этот раз все образуется.

А кто защитит учителя?


Давайте посмотрим на ситуацию с другой стороны. Молоденькая учительница английского знает, что нравится Максу из 11 «А». Есть инструкция, как ей стоит вести себя?

Это самое простое, хотя почему-то об этом говорится обычно только метафорически: «Мы не должны, не имеем права, высокая функция учителя…».

Все может измениться, если в университете посвятить этому вопросу часть пары на первом курсе и часть на пятом. А еще провести две встречи с психологом на «Введении в специальность» опять-таки на первом курсе и на «Методике воспитательного процесса» на пятом. Если ты, 20-летняя учительница, не являешься классным руководителем этого ребенка и тебе не нужна головная боль, ты можешь на перемене сесть с Максом и сказать: «Смотри, я понимаю, что происходит с тобой. Для меня это важно и ценно, но есть определенные правила и нормы. Ни ты, ни я не можем себе позволить такого рода отношения. Я — потому что я учительница и школе это очень важно. Ты — потому что ты ученик». Макс, конечно, возмутится: «Ну почему?». Но она четко, однозначно и убедительно скажет: «Для меня это так! Я не должна даже приближаться к такого рода отношениям с учениками. Для меня это табу».

Словами учителя.

Андрей Н.: «Со мной не было ситуации, когда ученица признавалась бы в любви. Но внутренне я был к этому готов, потому что чувствовал симпатию старшеклассницы. И заранее размышлял, прорабатывал свой ответ, как бы я ей отказал, если бы возникла такая необходимость, чтобы не обидеть ее и сохранить ее достоинство. А пока этого не произошло, я старался предотвратить ситуацию: сохранял дистанцию, не выделяя эту девушку из числа других учениц, давая понять, что у меня нет любимчиков».

А кто, вообще, защищает учительницу от домогательств подростка?

Учительницу защищает школьный Устав. Она может обратиться к классному руководителю или директору, и санкции, которые предусмотрены в школе, могут быть применены к ребенку. В отличие от родителей учитель находится в формальных отношениях с ребенком и может потребовать своей безопасности — этической, моральной и дисциплинарной.

В Российской Федерации за совершение действий сексуального характера без применения насилия, лицом, достигшим 18 лет, в отношении лица, не достигшего 16 лет, наступает уголовная ответственность (Ст. 134 и 135 Уголовного кодекса РФ).

Вконтакте

Читайте также…

влюбился в учительницу. Я все ей сказал. Появились мысли о суициде

Просьбы о помощи Напишите свою историю

Всем привет. У меня очень серьезная проблема. Прошу отнестись к ней очень серьезно. Все началось с того, что я… влюбился в учительницу. Да-да. И мне не хотелось иметь с ней интимные отношения или что-то в этом роде, я именно влюбился. А так как я человек не вызывающий, я, к сожалению, ничего не делал. Так прошел год. В мучениях. В конце-концов, я решился. Я все ей сказал. Но она просто сказала: «Женя! Это переходной возраст!» Если бы это было так… Стало все еще хуже. Я не мог ничего терпеть. Появились мысли о суициде. Недавно я признался ещё раз, только в конце добавил:»И это не переходный возраст». Я даже не понял, что она ответила. Я услышал, но не воспринял. Она как и в тот раз сильно удивилась. Через пару дней, ночью, я долго не мог уснуть. Я не выдержал и написал ей всё….. Про бессонные ночи. Про то, что я чувствую. А она, будто бы даже не читала, сказала «Удачно отдохнуть в санатории!». Ага, конечно, будто бы я теперь удачно там отдохну. Я сказал ей все, что думаю, но она только сказала, что вконтакте больше ничего не скажет. Однако это не утешило меня, она как будто меня не замечает. Я сейчас в санатории, и очень часто мне хочется со всем этим покончить. Прошу, помогите, дайте адекватный совет, что мне делать.

Евгений , возраст: 16 / 11.02.2015

Отклики:

Женя, привет. Ты прав, проблема серьезная и нужно ее как-то решать.
Но на самом деле решается она не сложно.
Тебе всего навсего следует перенаправить энергию твоей любви в нужное русло.
Да, пока ты не можешь сходить со своей учительницей в кино или пригласить ее на романтический ужин, но ты ведь можешь посвятить ей стихи, написать песнью, научиться для нее играть на гитаре, или сшить для нее мягкую игрушку. А может быть выучишь все и отлично сдашь экзамен по ее предмету? Вот она порадуется силе твоей любви.
И потом нам, дамам — всегда нравились и будут нравятся мужчины спортивные. Повод заняться спортом есть? Если не было — теперь есть).
Читать умные книги — чтобы было о чем поговорить с образованной дамой — есть повод? Да, и он называется «Любовь». Твоя «любовь», Женя.
Творить, делать добрые дела, становиться лучше — вот где пусть будет проявление твоей любви. Ведь избранницу всегда завоевывали. И один из главный критериев выбора невесты свое принца это то какой он: Хилый, нервный, безответственный, ленивый, глупый или сильный, стойкий, ответственный, трудолюбивый — с умом и конем? Кого выберет она?
Сейчас Жень можно немного отдохнуть а затем составить себе план «Любовь в действии» и воплощать его в жизнь. Удачи!

Света , возраст: чуть старше тебя / 12.02.2015


Евгений, вы так молоды)))Конечно ваша учительница не воспринимает ваши признания всерьез, но как педагог лучше бы пообщалась с вами. В 16 лет многие влюбляются и кажется,что это последняя любовь в жизни. Направьте свою энергию в другое русло, попробуйте писать стихи, заняться спортом. Постарайтесь понять любовь ли это или влюбленность. Разница есть. Если это любовь представьте, что она ответит вам взаимностью, что вы тогда будите делать? Отношения это ответственность, готовы ли вы к такому? Или это просто вспышка гормонов? )))Удачи вам!)))

Елена , возраст: 29 / 12. 02.2015


Здравствуй Евгений !

У меня тоже была такая же серьезная проблема, я была влюблена в учителя — триста лет тому назад…
Советую тебе набраться терпения и дождаться встречи со своей половинкой, взаимной любви.
Период взросления непростой.
Посмотри пожалуйста историю любви.

https://azbyka.ru/video/moya-lyubov/

Агата , возраст: … / 12.02.2015


Евгений, привет! Думаю, что у тебя просто влюблённость, но если нет, и ты взаправду жить не можешь без этого человека, то просто женись на ней. НО Прежде чем идти на такой поступок попробуй всё же разобраться в своих истинных чувствах. Самое главное, если она замужем, то оставь её в покое. Этим ты ей сделаешь бОльшее благо чем тоннами писем. Если человека любишь, то желаешь ему только добра. Удачи, Евгений! С уважением, Роман

Рэммант , возраст: 34 / 12.02.2015


Здравствуйте! Я к вам уже обращался за помощью. Но я не совсем точно изложил свою проблему. Сейчас расскажу поподробнее. Всё началось с того, что я влюбился в свою учительницу. Она, если что, не замужем. Парня вроде бы нет. Первый год я скрывал свои чувства. И у меня отлично получалось. Пытался не смотреть в её сторону, не думать о ней. Но всё безуспешно. Она мне нравилась всё больше и больше. С ней очень приятно общаться. Спустя год мучений, я набрался смелости, и учитывая её добрый характер ( т.е. знал, что она отнесётся адекватно) признался в любви. Перед этим я пытался намекнуть. Смотрел всё время на неё и т.д. Кажется, это мне удалось, потому что реакция на моё:»Я вас люблю!» была моментальной. Она ответила:»Женя, это переходный возраст». Знаете, если бы это было действительно так…… Но это длится уже 1.5 года. Я подумал, что ей всё равно и пошёл домой. Где-то через час она мне позвонила и предложила поговорить лично. Я тогда был готов ко всему….. Думал, она начнёт мне промывать мозг, считать, на сколько она меня старше, говорить, какая же это большая ответсвенность. Но она просто поговорила со мной…. Попыталась узнать меня по лучше. С ней так хорошо говорить…. После этого она мне начала нравиться ещё сильнее. Я не знаю, влюблённость это или любовь. Но у меня появились мысли о суециде. Впервые возникла ситуация, в которой я не мог разобраться больше года. Я решил попробавать, как буду кончать с собой. Заточил нож. Провёл чуть ниже вен. Адская боль…. Я понял, что не смогу покончить с собой. Единственным зравомысленным решением было жить дальше. Я пытался забыть её, стать оптимистом. Но всё безуспешно. Тем временем мы стали чаще общаться. Такое чувство, что она стала относится ко мне ещё лучше. Она и до этого относилась ко мне очень хорошо. Вот как её понять? Обычно учителя стараются в таких ситуациях игнорировать ученика. Через пару месяцев мне хватило ума признаться ей ещё раз. Только на этот раз я добавил после»Я вас люблю»- «И это не переходный возраст…» Она удивилась сильнее, чем в тот раз. И начала что-то говорить. Но я был в таком состоянии, что ничего не смог воспринять. Дождавшись окончания её слов- развернулся и ушёл. Но на этом я не остановился. Когда ночью из-за неё долго не мог уснуть, написал ей всё, особенно то, что было неудобно сказать наедине. Она прочитала, но не ответила. А через пару дней написала:»Хорошо отдохнуть в санатории» Теперь уж точно хорошо отдохну. В «ВКонтакте» она не очень общительная. Но можно же было хоть что-то написать? Я сейчас в санатории. И мне очень плохо. Прошу, дайте адекватный совет. Один человек посоветовал заняться спортом, писать ей стихи. Спортом я занимаюсь уже давно. Стихи писать не умею. Поэтому решил сделать нечто другое. Я отправил ей математическую формулу с надписью:»Разгадайте». Нужно было построить график «сердце» . Я понял, что сделал глупость. И надеялся, что не разгадает. А так получилось, что она разгадала) И сказала:»Очень красиво. Я удивлена». Кто же ещё так хорошо отреагирует на подобные выходки? Обычный учитель даже браться бы за это не стал. Не знаю, зачем я это пишу. Я стараюсь не ставить её в неловкие положения. Не названиваю ей часто. Не достаю её. Во время урока веду себя как обычно. Не создаю проблем. Наверное она это даже не замечает. Извините, что так нудно. Просто очень много всего произошло. В тот раз я написал слишком кратко. Но мне уже ответило 4 человека. И каждый дал адекватный совет. Прошу, помогите мне. После этого года мы скорее всего больше не увидимся. Т.к. школа закроется. Как я буду без неё жить? Из-за этой мысли я не могу нормально спать. Но от суецида сдерживаюсь. У меня всё.

Евгений , возраст: 16 / 13.02.2015


Евгений, бывают чудеса !Не теряйте ее из виду, оставайтесь хорошими друзьями, и, кто знает, может, ваши судьбы сплетутся через несколько лет! Люди бывают счастливы независимо от разницы в возрасте, а если эта разница не превышает десять лет — то, считай, проблемы нет.Вы повзрослеете и догоните по жизни Вашу избранницу.Таких случаев очень много.Ждите терпеливо!

Мадам , возраст: 53 / 13.02.2015


Евгений, у Рэя Брэдбери есть рассказ — он так и называется «Рассказ о любви». У главного героя такая же ситуация… Прочитай.
Если говорить о жизни. Мой друг в 15 лет влюбился в преподавательницу в техникуме, где учился, а через несколько лет она вышла за него замуж. У них сын. Всё бывает в жизни!

Валерия , возраст: 32 / 14.02.2015


Как только начинаются страдания по кому-нибудь (и, тем более, мысли о суициде), надо говорить себе: «Стоп. Что-то тут не так», и разбираться, что именно не так. Нередко неразделенной любви предшествует не очень благополучный период, и человек пытается найти в другом лекарство для улучшения собственного болезненного состояния. Человек с адекватной самооценкой и трезвым взглядом на жизнь никогда не впадает в зависимость от другого.
Дополнительные страдания возникают, когда человек находится в неопределенном состоянии: «предмет страсти» занимается манипулированием — то благосклонен, то холоден; не дает однозначных ответов: хочет он отношений или нет. При отсутствии конкретного ответа нужно полностью и без сожалений разрывать контакт.
И хорошо подумать насчет разницы в возрасте очень даже неплохо. В молодости многим нравятся люди постарше, с возрастом — наоборот — те, что моложе.

triage , возраст: 40 / 15.02.2015



  Предыдущая просьба Следующая просьба  
Вернуться в начало раздела

История про школьную любовь к учителю. Влюбленная учительница. Как отвадить назойливых кавалеров

Здравствуйте, уважаемые читатели. Возможно, ранее вы слышали такую фразу: «подросток влюбился в учительницу», а может и сами столкнулись с таким явлением. О подобных случаях мы и поговорим в данной статье. Вы узнаете, по каким причинам это может происходить. Выясните, что в таких ситуациях делать учителю, ученику, а что родителям.

Причины влюбленности ученика

  1. Специалисты утверждают, что подростки могут влюбляться в учителей по причине нехватки любви в семейном кругу. Таким образом молодой человек ищет замену вне дома. Неудивительно, что его выбор останавливается на учительнице, которую он видит каждый день, которая о нем заботиться. Мальчику начинает казаться, что он влюблен, но это не так.
  2. Гормональная перестройка. Парни взрослеют, в их организме начинается усиленная выработка гормонов. А это приводит, как к психологическим, так и к физиологическим изменениям. Проблема в том, что ровесницы мальчишек еще не достигают полового созревания, они не выглядят привлекательно в глазах юноши. А когда подросток видит учительницу, взрослую женщину, с привлекательными формами, он не может устоять. По факту, это не любовь, а сексуальное влечение.
  3. Мудрость учительницы. Мальчик может восхищаться интеллектом педагога. Ему интересно слушать, что она говорит. Он бы делал это вновь и вновь. Парень старается не пропускать ни одного ее слова, ее предмет становится самым любимым.
  4. Учительница вызывает уважение. Чувство симпатии возникает из-за того, что подростку нравится преподаватель, но не как женщина, а как человек. Но парень не осознает это, и принимает ощущаемые чувства за любовь.
  5. Юмор девушки. Если учительница часто улыбается, смеется, она являет собой проявление позитивных эмоций. Мальчишке кажется, что он влюблен.

Как могут проявляться чувства

Демонстрация чувств подростком может быть различной:

  • у кого-то любовь живет в мыслях, молодой человек ее тихо переживают, никому о ней не говоря;
  • кто-то может открыто написать признание в любви своей учительнице и вложить его в тетрадку по контрольной;
  • некоторые индивиды способны во всеуслышание заявлять о своих чувствах при всех одноклассниках;
  • парень может одаривать учительницу подаками, при этом не говорить о своих чувствах, а благодарить за хорошую работу;
  • современные ребята могут признаваться в любви в социальных сетях или при помощи SMS. Сообщения могут быть и анонимными.

У нас в школе был такой случай. Мальчик, который учился в десятом классе, влюбился в свою учительницу английского языка. Она была старше его на восемь лет, и у нее уже был ребенок. Любовь парня была настолько сильной, что он не хотел отступать, его не интересовало мнение окружающих, разница в возрасте, и то, что он был учеником, а она учительницей. Целый год он добивался ее внимания, красиво ухаживал. В итоге все закончилось тем, что по окончанию школы у них закрутился роман и буквально через полгода, когда парню исполнилось 18 лет, они поженились. И по сей день живут вместе. Но этот случай скорее исключение из правил, чем привычное дело.

Как быть учительнице

Если Вы видите, что учительница заботливо к Вам относится, не исключено, что подобное поведение является демонстрацией ее материнского инстинкта.

  1. Необходимо понять, что учительница — взрослая женщина, у которой наверняка есть любимый человек, а возможно и муж. Лучше обратить внимание на своих сверстниц.
  2. Не стоит забрасывать педагога сообщениями. Неизвестно, как она отреагирует. Учительница может вызвать родителей в школу.
  3. Нужно осознать, что вспыхнувшие чувства — это гормональный всплеск, а не настоящая любовь, и в жизни еще появится девушка, которая позволит ощутить истинные ощущения.
  4. Вы можете оказывать знаки внимания, при этом не стоит рассчитывать на что-то большее, чем дружеские отношения.
  5. Постарайтесь отвлечься, определитесь с или запишитесь в спортивную секцию. Сейчас важно на что-то переключиться. Энергию, затрачиваемую на страдания, необходимо направить в нужное русло.
  6. Нужно осознать, что страдания по учительнице в большей степени являются надуманными и вымышленными. Подобное поведение — попытка ощутить себя взрослым.
  7. Если Вы влюблены, осознайте, что учительница, скорее всего, не ответит взаимностью. Ученик для нее всего лишь ребенок.
  8. Подобные отношения не могут нормально восприниматься окружающими, они неправильные. Ваши друзья будут насмехаться, если узнают, что Вы влюбились во взрослую тетку.

Любовь с продолжением отношений может иметь место в ситуации с учеником, который незначительно младше своей учительницы. Например, он учится в одиннадцатом классе, а она только пришла преподавать после университета.

Важно, чтоб мама с папой вовремя заметили, что их ребенок влюбился во взрослую женщину, ведь в противном случае они не будут понимать, по какой причине в его жизни произошли серьезные изменения.

  1. Родители могут поддержать своего отпрыска при помощи слов и напутствий.
  2. Недопустимо указывать на то, что мальчик занимается ерундой, что не стоит обращать внимание на прелести учительницы, что в школе нужно думать об уроках.
  3. Крайне важной для мальчика-подростка является отцовская поддержка. Необходимо, чтоб папа объяснил, что возникшие чувства — временное явление, этап взросления.
  4. Отец может рассказать о том, что и сам когда-то был влюблен в учительницу, но на его пути появилась мама, и теперь он счастлив .

Теперь Вам известно, если ученик влюбился, как необходимо действовать. Если сами являетесь учащимся школы и ощущаете влюбленность по отношению к педагогу, разберитесь в себе, действительно ли это те чувства или просто всплеск гормонов. В любом случае не стоит торопиться и активно действовать. Помните о том, что Вы подросток, а она взрослая женщина и у нее своя жизнь.

Если спросить у любой взрослой женщины, что она делала в средней/старшей школе, мало кто ответит просто: «Училась, готовилась к поступлению в вуз». Большая часть женщин расскажет тебе, как они влюблялись, сходили с ума по мальчикам из параллели или чуть постарше, а то и вовсе по каким-нибудь знаменитостям. В этом возрасте все мы подвержены напасти под названием «любовь», и часто она возникает по отношению к тем людям, в которых не следовало бы влюбляться. Вот и ты наверняка не рада, что влюбилась в учительницу. Однако в твоём возрасте это совершенно нормальное явление, и ниже мы объясним, почему — а также расскажем, что с этим делать.

Почему девочки влюбляются в учительниц?

В 15-18 лет мы активнее всего ищем себя, определяем свои жизненные ценности и идеалы. Поэтому в эти годы совершенно или намного старше тебя (хотя девочек чаще тянет именно к молодым, красивым учительницам). Если сейчас ты переживаешь, что это влечение «ненормально» и теперь всю жизнь ты будешь продолжать влюбляться во взрослых женщин — скорее всего, это не так.

Возможно, в своей учительнице ты видишь идеальный образ самой себя, такой, какой ты хотела бы стать годы спустя. В этом случае полезно проанализировать, что именно тебе в ней нравится — что-то во внешности (может, ты хотела бы выглядеть так же? Может, стоит что-то в себе поменять?) или её личные качества (умение решать конфликты, образованность, интеллект, внимательность и забота). Если ты поймёшь это, то сможешь наметить точки роста для себя.

Брать пример со взрослой женщины, которой ты восхищаешься, очень полезно.

И, конечно, ещё один фактор, который заставил тебя влюбиться в учительницу — это её авторитетность. Ты воспринимаешь её как старшую, мудрую подругу, более опытную в этой жизни, чем ты. То уважение, которое она у тебя вызывает, незаметно для тебя переросло в более глубокое чувство. По этой же причине девушки влюбляются в своих руководителей на работе и вообще в мужчин и женщин старшего возраста. Само по себе это нормально, но не стоит задерживаться на этом этапе.

Не увлекайся восхищением кем-либо — лучше тянись сама к идеалу, чтобы кто-то потом смог восхищаться тобой!

Что делать, если я влюбилась в учительницу?

Начнём с того, что делать точно не стоит. Во-первых, надеяться на какие-либо ответные чувства. Почему? Ну, как минимум, тебе ещё нет 18, и любые отношения с тобой для взрослого человека будут преступлением. Кроме того, даже если твоя учительница ещё сама очень молода, она относится к тебе как к ребёнку — и попросту не может испытывать ответные чувства. Наконец, существует неписаный закон, которому подчиняются даже университетские преподаватели, у которых часто разница в возрасте со студентами вовсе отсутствует: заводить роман с учеником — это непрофессионально. Если твоя учительница действительно дорожит своей профессией, то она никогда не позволит себе переступить черту, отделяющую её от учеников.

Стоит ли рассказывать учительнице о том, что ты в неё влюбилась? Мы бы советовали этого не делать, и вот почему. На педагоге лежит огромная ответственность за детей, которых он обучает. Скорее всего, для неё такая новость станет если не испытанием, то, во всяком случае, огромным шоком. Учителя прекрасно понимают, что в твоём возрасте многие подростки эмоционально нестабильны и могут натворить глупостей. Даже если ты уверена, что это не про тебя, твоя учительница может не на шутку испугаться твоего признания. Кроме того, если она действительно мудра и проницательна, то наверняка уже догадалась о твоих чувствах, но предпочитает не озвучивать это — она понимает, что сейчас только ты сама можешь справиться с ними.

Выходит, что тебе не приходится рассчитывать на взаимность и лучше гнать это чувство подальше от себя? Легко сказать, но как трудно следовать этому намерению! К счастью, влюблённость в учительницу редко длится долго. Уже не за горами новая жизнь — поступление и учёба в университете, где тебя просто захлестнёт поток новых впечатлений и знакомств.

Хочешь ты этого или нет, но твоя сегодняшняя влюблённость завтра станет просто милым воспоминанием.

Если ты влюбилась в учительницу, не пытайся задавить в себе это чувство. Постарайся извлечь из себя максимум пользы из него — бери пример со своей любимой учительницы, зарабатывай отличные оценки по её предмету — всё это пригодится тебе в будущем. Своим признанием ты поставила бы её в неловкое положение — но никто не запрещает тебе мечтать об отношениях с ней, даже если ты понимаешь, что они невозможны. Со временем эти мечты просто сойдут на нет, когда это чувство пройдёт и уступит место другому, взаимному. И не важно, будет ли это парень или девушка — важно, что между вами уже не будет преграды в виде несовершеннолетнего возраста и профессиональных правил приличия.

Беспокоиться стоит лишь в том случае, если твоя влюблённость не даёт тебе покоя на протяжении долгих месяцев и даже лет, если она вызывает у тебя тревогу, депрессивное настроение, мысли о причинении вреда себе или окружающим. В этом случае стоит попросить о помощи взрослых. Если у тебя есть возможность, посети психолога и расскажи о своей ситуации — он обязательно поможет тебе. Если пока ты не можешь себе это позволить, узнай номер горячей линии для подростков в твоём городе — там работают профессиональные психологи, которые не бросят тебя в беде, внимательно выслушают и дадут совет.

Вам также будет интересно



Привет всем. Случайно наткнулся на этот сайт и решил выложить историю. Поскольку не знаю,кому тут уже выссказатся…

Начнем с того. Мне 16 лет. (В мае будет 17).Я учусь в 10 классе. История началась с того… В августе я встретил девчонку Олю. Она хорошая,красивая. Я с ней общался и предложил встречатся. Она согласилась и я был счастлив. Затем началась школа, у нас появилась новая химичка. Молодая. 24 года. Олеся Павловна…Она такая зашла на каблуках в класс с очками и сказала нам,что будет теперь вести у нас химию.Ну лан. Уроки проходили как обычно.

Как то я опоздал на урок химии и тут мне Олеся выдала «почему опаздал?» А я «Проспал» И улыбаюсь. (думал будет ругать) А она «садись» Этим олеся мне и понравилась,что она не злая оказалась. Затем у нас была контрольная, я писал последний,все уже сдали работы иза этого олеся ждала меня одного и психовала. типа-СДавай быстрей!Пока ты сдаш я уже состарюсь! А я ей-Вы всегда будете молодой!!! Что её улыбнуло. Она са мной разоговаривает никак с остальными ученками,моргает глазками.

потом добавила меня в друзья вконтакте. Начала мне писать,лично оба мне спрашивать. ну я отвечал,её спрашивал,мы беседовали. доходило,что до 3х часа ночи болтали.я даже девушке Оле своей забывал спокойной ночи писать и с ней так никогда не общался. общение проходило неделями. в классе никто ничего не подозревал пока. Проходил время.Олеся Павновна приглашала меня и в гости к себе. я приходил,ничо такого. Когда в последний раз пришел она была просто супер!. На ней не была очков,волосы были распущены и она мило беседовала, потом села ко мне по ближе и попыталась поцеловать,я ей ответил тем же и мы поцеловались. О_о. Я не знаю,чо это было. Но потом мы с училкой не общались где то недели две. Я прихдил на ее уроки как обычно.. .Я стал скучать по ней,думал,что больше не будет того теплого общения. Затем она мне написала письмо вконтакте,что она не может больше держать в себе,влюбилась в меня и готова изза этого бросить своего парня,что плевать на возраст,что хочет меня….Я был честно говоря в ахуе. Я ничего не отвечал.. Затем я понял,что сам влюблен в неё и ответил взаимностью. Мы встречались тайно, у нас был секс 4 раза.

Но,что делать с Олей? Я не знаю,Как сказать ей,что хочу расстатся. Я знаю её маму. Папы у них нет. Оля хорошая, добрая. Она мне всегда помогала. Мне просто будет больно сказать,что между нами всё кончено. Она пока ничего не знает,мне жутко страшно ей в этом признатся. Никогда не знал,Что со мной это будет. Я боюсь,как сказать ей о разлуке? У меня складывается ощущение,что обоих люблю.. Уже запутался!

Я несколько раз набирала начало своей истории, но рано или поздно зажимала клавишу «Backspace». Всё потому, что начать действительно трудно — то ли о детстве надо рассказывать, о знакомстве с ним , то ли о наших проблемах сейчас… Если получится коряво, не серчайте уж, это мой первый опыт написания истории из жизни:)

А дело было два года назад, когда я только-только осваивалась в роли девятиклассницы. В нашем лицее суровые экзамены сдают после каждого учебного года, а не только в 9-м и 11-м классе, в тот раз я попала на августовскую пересдачу, к которой готовилась день и ночь, так что, когда всё было позади, хотелось спокойно выдохнуть, несмотря на начало учебного года. Не тут-то было: в самом начале сентября меня отправили на какой-то конкурс-олимпиаду по истории. Ехать туда нужно было в сопровождении педагога, но когда я в назначенное время стояла у школы, встретила меня очень милая женщина, наш завуч. Она сказала, что моя учительница заболела, так что отвезет меня её сын — Илья. «Ну, окей, Илья так Илья, лишь бы подъехал скорее, ибо мы страшно опаздываем.» — подумала я тогда.

Мы познакомились с ним по пути. Не разговориться не могли — оба словоохотливые, да и хранить тишину, находясь в одной машине, как-то сложно. Выяснилось, что он студент 3-го курса нашего местного университета, но учился не в нашем лицее, вот мы и не пересекались раньше. Рассказал о своих увлечениях, спросил, чем планирую заниматься я. В итоге подбодрил, велел не возвращаться без первого места и очень неожиданно для меня обнял. Просто крепко, по-дружески, на удачу обнял. Я растерялась, а потом поняла, что обнимается он классно:) Люди, которые здорово обнимаются — вообще крутые.

Далее происходили вообще удивительные вещи: в этот же день он нашел меня вконтакте и добавил в друзья, написал, узнал, как прошла олимпиада. Очень попросил, чтобы я сообщила о результатах, как будут известны. Я его просьбу выполнила — примерно через две недели мы отмечали в кафе моё первое место, смотрели на планшете фильм и ели мороженое. С ним было тааак легко, так здорово и интересно, что я, по законам жанра, часов не наблюдала — домой вернулась позже 12-ти часов, за что услышала пару крепких словечек от мамы.

После мы частенько писали друг другу, звонили, но уже не встречались — учеба поглотила как его, так и меня. Новый год, правда, провели вместе, а с нами его брат (мой одноклассник), друзья и подруги. Тогда всем было весело, мы целую ночь гуляли, катались на коньках и на машине по городу.

С того момента наступила тишина аж до мая следующего года. Я не скучала по нему, не вспоминала о нем и не думала, поэтому, вряд ли имели место быть какие-то чувства тогда. Просто парень, с которым мы просто весело проводили некогда время — без поцелуев и чего-то большего, по-дружески. Наверное, он думал так же.

О существовании Ильи я практически успела забыть, как вдруг жизнь подкинула нам неожиданную встречу. В мае мы с одноклассниками поехали на дачу к Роме (брату Ильи) на шашлыки. Народу было много (две параллели), но в самый разгар веселья к нам присоединился Илья. Его в общем-то никто не звал, но он хотел отдохнуть от подготовки к сессии и, увидев соблазнительные фотографии жареного мяса в Ig, отправился на дачу.

У нас тогда был очень атмосферный вечер и такая же ночь. На улице было прохладно, но у нас горел костер, парни играли на гитарах, мы им подпевали и просто наслаждались моментом. Илья сел рядом со мной, начал шептать на ухо оооочень смешные вещи, чем портить всю романтику момента:D А потом кому-то в голову пришла гениальная идея пойти купаться, несмотря на холодную воду, второй час ночи и отсутствие купальников у всех. Как итог — я, в шортах и футболке, «каталась» по воде на спине у Ильи. Домой мы ехали с ним вместе.

Не было никаких предложений встречаться, трогательных слов и признаний — мы просто с той ночи у костра автоматически стали считать друг друга одним целым, что ли. Уже через неделю, когда наша параллель, учителя и еще несколько девочек из младших классов отправились в Санкт-Петербург, все мучительные часы в автобусе я дремала у него на плече и поедала его стратегический запас еды, а ночью мы дождались, когда «надзиратели» лягут спать и перебирались друг к другу в номера, где смотрели фильмы и просто веселились.

Мы провели вдвоем целое лето. Он закончил универ, на выпускном представил меня друзьям, как свою девушку. Когда я была где-то в районе Греции, а он поедал пиццу в Италии, мы почти не выходили из скайпа и «гуляли» так по улицам своих городов. Привезли друг другу море подарков и целый день буквально не вылезали из постели (в абсолютно приличном смысле этого слова), отсыпались вдвоем и радовались, что теперь расстанемся очень-очень нескоро. Он говорил мне, что ищет работу, потом говорил, что нашел, но не рассказывал, какую. Просил не торопить события, объяснял, что скоро я узнаю всё сама. Ну, а я и не допрашивала, меня вообще мало это интересовало.

И вот, первое сентября. На праздничной линейке он стоял рядом с учителями, но я не придала этому значения, т.к. в руках Илья держал фотоаппарат, следовательно, фотографировал происходящее и с учительского места было просто лучше видно. После речи директора и выступления лицеистов, мы отправились в классы, где получили листки с расписанием. Напротив названия предмета стоял номер кабинета и фамилия преподавателя. Второго сентября первой парой у нас была информатика, а вести её должен был… Илья. Его фамилия, его имя, его отчество, всё четко пропечатано без единой ошибки. Меня словно облили холодной водой, я не знала, как реагировать на такой поворот событий.

Что ж, не знаю и до сих пор. На урок я вчера не пошла, и целый день не брала трубку, а сегодня у него был выходной, мы еще не виделись. Веду себя как дура, потому что с одной стороны, не произошло ничего катастрофического, а с другой — отношения между учителем и ученицей? Все мои одноклассники знали о том, что было, вкурсе оказались и некоторые учителя, и теперь каждый считает своим долгом подшутить над тем, как я буду зарабатывать оценки.

Я не знаю, какую позицию выбрать, что отвечать и стоит ли продолжать эти отношения, если стоит, то как сохранить их в таком случае? Как оградить от нападок общественности, как защитить себя и Илью от учителей и ребят? Если же нет, то как объяснить Илье, почему мы расстаемся? 31-го августа всё было здорово, мы катались с ним по городу в поиске подарка на День Рождения бабушке, а уже на следующий день появилось это липкое чувства страха. Илья — первый парень, с которым мне захотелось большего, чем дружба, я чувствую себя с ним счастливой, получаю неземное удовольствие от нашей встречи, и мне просто ужасно тяжело даже представить, что новое обстоятельство разрушит все отношения. Но как быть? Как?

Так себе начало года выдалось.

Павел Георанче

Учительница и ученик.

Я увидел в парке молодую и очень красивую женщину лет тридцати, с коротко постриженными черными волосами. Она сидела на скамейке и безмятежно и даже как-то отрешенно наблюдала за двумя детьми, катавшими детскую коляску по парковой дорожке посыпанной мелким розовым щебнем.
На лице у нее блуждала улыбка, похожая на те когда человек находится в плену собственных приятных воспоминаний.
Я подошел к ней и, спросив разрешение, сел рядом.
Она оказалась из тех женщин, с которыми можно было очень быстро наладить контакт разговорного жанра.
Мы быстро с ней познакомились и разговорились. Я сказал ей, что пишу короткие рассказы различного характера, но большей частью о любви и она в пылу откровения рассказала мне удивительную историю, про одну свою знакомую учительницу и ее ученика.
С некоторыми моими добавлениями и надуманными измышлениями не меняя главной сути я и попробую ее изложить читателю.

Пожалуйста, ведите себя тише! Не отвлекайтесь! Время у себя крадете! — обратилась очень молоденькая учительница, с черными, коротко постриженными черными, как смоль волосами, к классу.
Шел урок.
10-б класс писал контрольную работу.
В этом году Марина Дмитриевна, окончив педагогический университет, была направлено в школу преподавательницей старших классов.
Она была небольшого роста.
Ее большие темно-голубые глаза, которые не очень сочетались с цветом ее волос, когда она что-либо рассказывала своим ученикам, светились каким-то лазурным, ласковым светом.
Этим, наверное, и объяснялось то, что на ее уроках всегда стояла абсолютная тишина.
Одевалась она по моде и практически ни чем не отличалась от своих подопечных.
Многие мальчишки старших классов были в нее влюблены.
Особенно отличался один, по имени Алеша, который с первого дня ее прихода в их школу, как завороженный на ее уроках все время смотрел на нее откровенно влюбленными глазами.
Он был высоким, стройным и очень красивым мальчиком. Вокруг него вечно стайкой крутились девушки, но он не особо удостаивал их своим вниманием. Учился он средне, но был сообразительным и в отстающих не числился.
Прохаживаясь по рядам, Марина Дмитриевна обратила внимание, что когда она проходит мимо Алексея, он переставал писать контрольную и смотрел ей вслед, откровенно и даже нагло словно бравируя, разглядывая ее стройные ноги.
-Не крутись и не отвлекайся, пиши, а то не успеешь, — сделала она ему замечание, но через минуту поняла, что это было бессмысленно.
Алексей продолжал подглядывать за ней.
Марина Дмитриевна воспринимала его поведение как проявление обычного интереса мальчишки, находящегося в переходном возрасте и готовящимся стать мужчиной, к женской половине человечества.
Она не особо обращала не это внимание, хотя интерес, который проявлял к ней Алексей, несмотря на его малолетний возраст, ей был приятен. Он приятно будоражил ее воображение.

Зарплату в школе платили очень маленькую, ее не хватало, и Марина Дмитриевна вынуждена была подрабатывать.
В домашних условиях, за определенную плату, она готовила некоторых своих отстающих учеников к выпускным экзаменам. Были и такие, кто пополнял у нее свои знания готовясь к поступлению в высшие учебные заведения.
Несмотря на молодость, она очень быстро показала в школе свои способности к преподаванию своего предмета и многие учителя и школьники, особенно старших классов, стали считать ее довольно подготовленной и сильной учительницей. Нареканий от родителей у нее никаких не было
Жила она в собственной отдельной однокомнатной благоустроенной квартире доставшейся ей от бабушки по наследству.
Боясь осуждения и пересудов, она не хотела проводить дополнительные занятия в школе, и ученики приходили к ней домой три раза в неделю, в понедельник, среду и пятницу.
Алексей, чтобы чаще видеть свою учительницу, под предлогом, что плохо разбирается в ее предмете и необходимости готовится к поступлению в ВУЗ, уговорил родителей раскошелиться и тоже, регулярно посещал ее занятия, хотя и не особо нуждался в дополнительной подготовке.
Его папа занимал довольно высокую должность и всегда мог помочь сыну и с учебой и с поступлением в высшее учебное заведение.
У Алексея был очень самолюбивый характер, и с точки зрения преподавателей довольно трудный, у него ярко проявлялось стремление быть во всем независимым, в том числе и от родителей.
Собственно родители сами приучали его к этому еще с детства.
По обстоятельствам связанным с работой отца, с начала весны Алексей был вынужден жить со своими родителями в пригороде. Оставаться в городе, без маминых завтраков, обедов и ужинов он не хотел, поэтому тратил очень много времени на дорогу.
Марина Дмитриевна знала это и именно из-за Алексея, чувствуя свою ответственность перед ним и его родителями, домашние занятия стала проводить практически сразу после школьных занятий и старалась закончить их как можно раньше, чтобы он успевал засветло добраться до пригорода.
Занимался Алексей с охотой и прилежно, но Марина все чаше и чаше стала замечать, что он не скрывая стал проявлять интерес не только к учебе но и к ней лично.
Он часто, забывшись, пристально смотрел на ее оголенные коленки, выглядывавшие из-под слегка укороченной юбки или халата, пытался заглянуть в вырез ее кофты, а иногда, словно невзначай, старался прикоснуться к ней.
Она знала, что все мальчишки его возраста в той или иной степени проявляли особый интерес к девочкам. Многие из ее учеников уже давно жили половой жизнью, но особо не бравировали и не афишировали это, по крайней мере, передней ней своей учительницей.
Марина понимала, что Алексей проявляет к ней именно подобный мимолетный и кратковременный интерес, который должен быстро иссякнуть, или переключаться на другую девочку, как только объект желания исчезнет из его поля зрения.
Ее пугало только то, что Алексей свои тайные помыслы показывает очень откровенно, ярко выражено, а порой и нагло, не смущаясь и не стесняясь никого.
Он не стеснялся и не смущался, как это обычно делали все парни его возраста, когда в школе обращали их внимание на не совсем праведные мысли и желания, спрятанные за их взглядами и неприличными действиями по отношению к девочкам.
Алексей на замечания подобного рода всегда реагировал спокойно и без всякого замешательства. Он отводил взгляд, но через некоторое время его интерес разгорался с новой силой и он снова таращил свои глаза на объект вожделения.
И тем не мене ей нравился этот мальчик, который был на голову выше ее. Ей был приятен его, пока еще не до конца осознанный им, как думала она, интерес к ней. Он вызывал в ней легкое приятное внутреннее волнение, возбуждал ее воображение и желание чего то неведомого пока еще так и не познанного ею в свои почти 22 года.

В один из дней Марина Дмитриевна так увлеклась дома занятием с учениками, что не обратила внимания на то, что уже давно стемнело.
— Ой, ребята, что-то мы сегодня слишком уж переусердствовали! Вы посмотрите, сколько времени! — воскликнула она.
Выразив этому обстоятельству свое неподдельное удивление, группа быстро засобиралась и стала гуськом выходить из ее квартиры.
Марина Дмитриевна откровенно перепугалась и не за группу, а конкретно за Алексея, которому надо было довольно долго добираться до пригорода. Время было беспокойное, и любые хулиганистые подростки могли не за что привязаться к нему по дороге
— Алеша подожди,… задержись, — попросила Марина Дмитриевна
Алексей остановился.
Когда, попрощавшись, все ушли, и он остался один, она участливо спросила его:
-Как же ты доберешься теперь домой?
-Ничего как-нибудь, что я маленький.
-Ты посмотри как поздно, дорога то дальняя, зачем рисковать, может не поедешь к родителям, а позвонишь им и переночуешь в городской квартире.
— Ага! Что я там буду делать,… сухари как мышь грызть, так там и их нет, так что я лучше поеду, ничего со мной не случится.
-Ну что ты такой упертый.
-Я не упертый, я не хочу один находиться в квартире.
Марина Дмитриевна поняла, что есть какая-то причина, по которой Алексей не хотел быть один в городской квартире, но не стало его о ней расспрашивать.
— Подожди, подожди, давай я тебя тогда покормлю, -сказала Марина Дмитриевна, считая это главной причиной по которой он не хочет идти в городскую квартиру.
— Нет спасибо, лучше я поеду.
— Тогда может быть, останешься у меня и переночуешь. Давай я позвоню твоим родителям и договорюсь с ними. Какой у вас телефон…. Погоди, он у меня где-то был, — неожиданно предложила Марина Дмитриевна, продолжая волноваться за Алексея, и не желая его отпускать в столь поздний час одного.
Она взяла сумочку и стала в ней рыться, обратив внимание, как при ее словах у Алексея блеснули глаза, и он нерешительно переступил с ноги на ногу, но не придала этому никакого значения.
-Нет! Нет! Я должен ехать! — воскликнул Алексей.
-Тогда давай я тебя отвезу?
— А как потом будете добираться обратно сами, нет, не надо, я поеду один?
-Послушай, уже не просто поздно, а слишком поздно! Раньше 12-ти ночи ты до дому не доберешься, и мало ли что может случиться в дороге в такое время. Тебе надо остаться хотя бы у меня, если не хочешь идти в городскую квартиру! – воскликнула Марина Дмитриевна
— Но это неудобно, — выдавил из себя Алексей, посмотрев на единственную, широкую кровать, которая была в комнате.
— Чего не удобно глупенький, — заметив его взгляд и чувствуя его сомнение, сказала Марина Дмитриевна, — не волнуйся, у меня для такого случая есть раскладушка, … ну как, остаешься?
— Хорошо. Вы меня убедили, остаюсь,… а где у вас телефон?… Я сам позвоню родителям, — неожиданно быстро согласился Алексей.
Мария Дмитриева достала из сумочки «мобильник» и протянула Алексею.
Набрав номер, он сообщил родителям что задерживается и переночует у приятеля, а завтра после школы приедет домой.
Марина Дмитриевна внимательно посмотрела на Алексея, не понимая, зачем он обманул родителей, но не стала выяснять у него, почему он не сказал им правды, что остается переночевать у нее.
— Ну что ж, давай пить чай, — предложила она, после того как он переговорил с родителями.
Алексей несколько сморщился, услышав что его будут потчевать лишь чаем, но промолчал.
Марина Дмитриевна была хлебосольной хозяйкой, у которой в холодильнике и кастрюлях было чем поживиться.
Молодой и ненасытный организм Алексея освоил все, что она ему предложила к ужину.
После ужина они несколько минут поговорили, а потом сели в неглубокие кресла и стали смотреть телевизор, ведя между собой ничего не значащую беседу, больше «играя» в односложные вопросы и ответы.
Все время пока она смотрела телевизор и разговорами пыталась увлечь Алексей какой-либо темой, он пристально и не смущаясь, откровенно рассматривал ее.
Под его взглядом Марина Дмитриевна чувствовала внутреннюю напряженность и непонятное волнение.
-Все, пора спать, завтра рано вставать, — резко прекращая разговор и снимая с себя пелену дурмана, вставая, необычно громко сказала Марина и выключила телевизор.
От ее голоса Алексей вздрогнул и растерянно встал.
— Возьми за шкафом раскладушку и поставь ее у окна, — распорядилась она.
Она положила не нее матрац, застелила ее чистым бельем и предложила Алексею помыться под душем и ложиться спать.
Из ванной он вышел порозовевший в одних плавках.
Марина Дмитриевна невольно посмотрела на его сильное спортивно сложенное тела. Она знала, что Алексей очень любил спорт.
— Ложись, — несколько смущенно и растерянно сказала она.
Алексей улегся на раскладушку и натянул на себя до подбородка одеяло.
— Отдыхай, спокойной тебе ночи и приятных сновидений, пожелала она.
— Спасибо и вам тоже спокойной ночи, — буркнул ей в ответ Алексей и посмотрел снизу вверх на ее ноги.
Марина Дмитриевна обратила внимание на его прилипчивый взгляд. Она разостлала свою постель и стала быстро раздеваться.
Неожиданно, словно опомнившись или сообразив что находится не одна, она посмотрела на Алексея.
Встретившись с его пристальным взглядом, она перестала раздеваться взяла ночную рубашку и пошла в ванную.
Приняв душ, она надела ее, вышла из ванной, выключила свет и легла в постель.
-Спокойной ночи, — с показной бодростью еще раз пожелала она Алексею.
— Спокойной ночи, — глухим голосом ответил ей он.

Среди ночи, сквозь сон, Марина Дмитриевна услышала какое-то бормотание.
Она открыла глаза и прислушалась.
Со стороны раскладушки, на которой спал Алексей, она услышала какие-то вздохи и всхлипывания.
— Алеша что с тобой? – негромко спросила Марина, откровенно испугавшись за ученика.
Алексей промолчал.
Она обратила внимание что, услышав ее голос, он тяжело вздохнул.
-Алеша тебе плохо? — более настойчиво и несколько перепугано спросила Марина Дмитриевна, — Ты часом не заболел?
-Не знаю, — негромко прошептал Алексей.
-Господи, да что с тобой случилось мальчик? – перепугано, спросила она и приподнялась, намериваясь встать с постели.
-Можно мне к вам? – тихо попросил он.
-Конечно, конечно можно! Да что же с тобой случилось! — разволновавшись, не зная, что происходит с Алексеем, воскликнула Марина Дмитриевна, чувствуя внутреннее материнское беспокойство за него.
Алексей встал с раскладушки и подошел к ее кровати.
Она взяла его за руку.
-Ложись, ложись, не стой босиком на холодном полу!
Она отодвинулась, освобождая ему место.
Алексей осторожно лег и снова громко вздохнул.
Она обняла его, прижала к себе и почувствовала что он, уткнувшись лицом ей в грудь, как несмышленый котенок, прижимается к ней и весь дрожит.
— Ну что с тобой миленький? — взволнованно спросила она и погладила его по спине. — Где у тебя болит?
Она отвела его лицо от своей груди, положила свою руку ему на лоб и не чувствуя температуры провела по нему теплой ладонью.
Чтобы унять его дрожь, она крепко по-матерински прижала его к своему телу, пытаясь согреть его и защитить от непонятных видений.
Она думала, что его состояние было связанно с каким-то страшным сильно напугавшим его сновидением.
Но неожиданно она вздрогнула, невольно чувствуя своим телом причину его недомогания, и в напряжении замерла.
Желая убедиться непонятно в чем, она опустила свою руку.
Натолкнувшись на то, что упиралось в ее тело, она сразу поняла, что происходит с Алексеем, и сильно растерялась.
Марина Дмитриевна вся напряглась и насторожилась.
Не зная как поступить в этой ситуации,… взорваться возмущением и выгнать его, или….
Она притихла, не очень осознавая и представляя себе какие ее действия реально скрываются за словом «или», и какие последствия и неприятности оно несет за собой.
Она ослабила свои объятия, и долго лежала, не шевелясь, обдумывая ситуацию.
Откровенное мужское желание Алексея постепенно раздвоило ее личность.
С одной стороны она понимала всю порочность происходящего, и была намерена пресечь и не допустить его дальнейшего развития, с другой, ее истосковавшаяся по мужской силе тело настойчиво требовала удовлетворения его желания.
Чем дольше она лежала, не применяя никаких действий, тем сложнее для нее было осуществить первое.
Возмущение и отпор с таким большим опозданием были бы крайне не уместны и не своевременны. Она могла сильно обидеть Алексея, нанеся ему психическую травму при первой же попытки обладать женщиной.
Да и время «быстрого реагирования» ушло. К тому же, чем больше она затягивала его, тем сильнее возбуждение Алексея передавалось и ей.
Неожиданно она поняла, что не хочет сопротивляться его требованию и требованию своего тела.
Сомнения, моральная сторона и неприятные последствия, которые должны придти после ее падения, под натиском неожиданно возникшей страсти отошли на второй план.
Ей передались дрожь и нетерпение Алексея.
Осторожно, словно какую-то драгоценность Марина Дмитриевна взяла рукой то, что и было причиной мнимой болезни Алексея, и взволновано прошептала:
-Мальчик мой… ты хочешь, чтобы я помогла тебе?
-Да, — тихо прошептал Алексей и замахал головой.
Она почувствовала, как он сильно прижался к ней.
Марина Дмитриевна никак не ожидала подобной реакции и чувствовала, что теряет рассудок.
В ней очень быстро, как огромная прибрежная волна, зарождалось нестерпимое желание.
Она никогда не была замужем. В студенческий период, когда училась на первом курсе, у нее был друг, который учился на предпоследнем курсе. Она сильно любила. Но так случилось, что они никогда небыли близки.
Марина надеялась, что он тоже любит ее и после окончания университета обязательно предложит ей выйти за него замуж, но этого не случилось. Окончив университет, он откровенно бросил ее, перестал с ней встречаться и просто исчез из ее жизни.
После него, у нее было очень много поклонников, но она никому из них так и не позволила забраться к себе в постель.
Став учительницей, круг ее знакомств вообще резко сузился, и она стала все реже и реже оказываться в кругу поклонников жаждущих ее любви.
Иногда на нее накатывалась нестерпимая тоска, и она была готова отдаться любому страждущему легкой, ни к чему не обязывающей любви, но как назло в такие минуты подобных претендентов рядом с ней не было.
Не в силах подавить в себе бурно разгоравшуюся страсть и безумно рвавшуюся из нее нежность, она прикоснулась к его по-детски пухлым губам своими и прошептала:
— Мальчик мой, что же мне с тобой делать? Ты весь прямо горишь от желания!
Алексей дотронулся до ее груди и неожиданно по-детски попросил:
— Можно я вас потрогаю и поцелую?
Она растерялась от его просьбы, но давно не чувствуя мужской ласки, не давая себе отчета в том что он еще ребенок и это обстоятельство создает для нее как учительнице необычную ситуацию, она довольно быстро откликнулась на просьбу Алексея.
-Хорошо, хорошо мальчик, потрогай…. Только я сейчас, одну секундочку…
Марина Дмитриевна отпустила Алексея.
В ее действиях появилась бесшабашность, отчаяние и решительность, она быстро сняла свою рубашку и легла на спину.
— «Будь что будет», — подумала она и по-детски закрыла глаза, словно пытаясь спрятаться от каких-то неприятностей.
Алексей уткнулся ей в шею и, целуя ее, своей детской и нежной рукой стал гладить ей груди и живот, мягко перебирая подушечками пальцев, прощупывая и возбуждая каждою клеточку ее податливого тела.
Когда его рука добралась до ее ног, она вздрогнула и, согнув их, широко раскрылась, словно приглашая его посетить еще неведомый ему мир женских таинств.
-Мальчик мой, ты когда-нибудь занимался этим с девочками? — взволнованно и шепотом, чувствуя его нежные пальцы, спросила она.
— Нет.
— Я тоже не знаю, как это делают, но ничего миленький не бойся, — отгоняя свой страх, шепотом сказала она.
Осторожно, словно боясь чего-то, Алексей лег на нее.
Марина помогла ему.
Алексей дернулся вперед.
-Тихонько миленький, тихонько, не спеши, а то больно делаешь, — сдерживая его пыл, урезонила она его.
Она взяла его за талию и сильно прижала к себе.
-Мальчик мой, — пошептала она и не громко вскрикнула.
Очень быстро и совсем неожиданно для нее по ее телу прокатилась огромной силы волна наслаждения.
— Алешенька, милый мой! – изгибаясь всем телом, громко вскрикнула она.
Через мгновение он весь напрягся, словно готовясь к какому-то прыжку, и бросился вслед за ней с такой неимоверной прытью, что его учительница, не успев отойти от первой волны безумия, снова оказалась на непостижимой чувственной высоте.
Теряя рассудок, Алеша полетел вместе с ней в пока еще мало знакомый и неведомый ему мир любви и безумной страсти.
Они еще несколько секунд дергались и содрогались, лаская и обнимая друг друга, пока умиротворено не успокоились.
Алексей тихо лежал на своей учительнице, уткнувшись ей в шею, и молчал.
— Алешенька миленький, может ляжешь рядом, устал же? – спросила она его через некоторое время.
Алексей испуганно обхватил ее тело, словно боясь, что она может исчезнуть и, теребя и целуя ее шею и груди, шепотом попросил:
— Я еще…. Можно?
-Мальчик мой милый,… можно, конечно можно! – воскликнула она, давая ему новую возможность познать непостижимую тайну, которую ему предстояло разгадывать всю свою долгую жизнь.
-Какой же ты сладкий! — воскликнула она, покрываясь легкой испариной, когда он после бурного проявления чувств затих у нее на груди, — вставай Алешенька,… мальчик. Ложись рядом,… отдохни,… ты не чувствуешь что я вся мокрая.
— Нет, не хочу, — категорично отказался он и сильно прижался к ней.
— Да что с тобой, не бойся, никуда я от тебя не денусь и не убегу, расслабься, отдохни! – воскликнула она, не очень понимая его поведение.
— Я не устал.
Учительница не знала, что делать со своим учеником, который ее тело стал воспринимать как свою собственность. Никакие просьбы и уговоры на него не действовали. Он не желал покидать ее.
Только под утро, Алексей беспокойно уснул, вздрагивая у нее на груди.

Утром Марина Дмитриевна тихо встала, боясь разбудить, сладко спящего Алексея, быстро оделась и приготовила завтрак. Только после этого она, страшно волнуясь, чувствуя, что совершило что-то неправомерное и грязное, разбудила его.
— Вставай мальчик пора в школу, – сказала она.
Алексей встал, нисколько не смущаясь ее, нашел свои плавки, как ни в чем не бывало надел их, и пошел умываться.
Потом он быстро оделся, сел к столу и посмотрел на свою учительницу. Под его пристальным взглядом, от стыда, она готова была провалиться в преисподнюю.
Она понимала, что должна понести заслуженную кару за развращение ученика и знала, что когда в школе узнают об этом, то ей придется распрощаться со своей школьной карьере.
-Я стал мужчиной или нет? – неожиданно, вторгаясь в ее мысли, серьезно спросил у нее Алексей.
-Мальчик мой, — горько улыбнувшись, сказала Марина Дмитриевна, — стал ты настоящим мужчиной или нет, покажет время. Настоящие мужчины это те, кто никогда не хвастают перед другими об одержанной победе над женщиной, потому что-то, то, что хочется считать победой, на самом деле прекрасное и естественное природное явление, которое не определяет победителей и побежденных. Я надеюсь, ты не будешь трезвонить по школе, и рассказывать всем как ты всю ночь на пролет «трахал» как вы говорите свою учительницу.
-Я не об этом Марина.
Ее покоробило подобное фамильярное обращение ученика, но она ничего на этот счет не сказала и лишь подумала, что сама виновата в подобном обращении с собой и спросила:
-А о чем же?
-Я теперь несу за тебя ответственность или нет, как твой мужчина? – неожиданно для нее переходя на ты спросил он.
-Алешенька, миленький мой мальчик, о какой ответственности ты говоришь! – воскликнула теперь уже не Марина Дмитриевна, а Марина.
Ее очень озадачили резкое изменение в Алексее и обращение к ней на «ты».
— Я люблю тебя и должен на тебе жениться, — сказал серьезно Алексей.
Марина чуть не поперхнулась и растерялась, не зная как себя вести в подобной ситуации.
— Но ты еще сам ребенок! – неожиданно воскликнула она.
— Мне уже скоро семнадцать и я могу жениться.
— Что ты такое говоришь, я же для тебя старуха, мне двадцать один года… скоро 22, я старше тебя на пять лет и ты еще школьник.
— Не на пять, а на четыре с хвостиком, я знаю, сколько тебе лет, — настаивал на своем Алексей.
— Это не имеет никакого значения… миленький! Посмотри, сколько вокруг тебя вьется молоденьких и красивых девочек. Почему бы тебе, не подарить им свою любовь. И потом тебе надо думать об учебе, а не о женитьбе.
-Не хочу я учиться, потому что пока я буду учиться, ты бросишь меня и выйдешь замуж за другого.
-Господи, какой же ты еще глупенький. Не выйду, не беспокойся. Да и не за кого мне пока замуж выходить, — грустным тоном сказала Марина, — вот пока с тобой дитем связалась.
-Я не дите, пожалуйста, не разговаривай со мной как с маленьким мальчиком, — попросил ее Алексей.
— Хорошо, не буду, — ответила Марина.
— Я надеюсь, мне будет разрешено, как и раньше приходить к тебе на занятия? – официальным тоном спросил Алексей.
Марина внимательно посмотрела на серьезное выражение лица Алексея, и, не заметив подвоха, улыбнулась и сказала:
— Можно,… конечно можно. Твои родители ведь наперед мне заплатили твои занятия.
— Вот и хорошо. Я им скажу, чтобы они на десять лет вперед тебе заплатили.
Марина откинулась на спинку стула и удивленно посмотрела на своего неожиданного «жениха».
— Алешенька миленький я тебя очень прошу, о своей любви ко мне никому и никогда не рассказывай в школе,… не говори ни о чем и своим родителям, — унизительным, тоном попросила Марина.
— Что ты мне все время долдонишь одно и тоже, почему я должен кому-нибудь рассказывать об этом, если это касается только меня и тебя, — грубо отчитал ее Алеша.
Марин еще раз обратила внимание на резкую перемену Алексея в отношениях с ней, на его резкий тон и какую-то непонятную ей бескомпромиссность и даже грубость, хотя ничего грубого он себе не позволял
— Хорошо извини меня. Только знаешь что…- задумчиво начала Марина
— Что? – перебивая, спросил Алексей
— Пожалуйста, не разговаривай со мной на «ты», — видя его резкость, снова униженно попросила Марина.
— Это почему же, если ты для меня родной и близкий человек? – задал вопрос Алексей.
— Понимаешь, в школе и в присутствии ребят это будет выглядеть, мягко говоря, не совсем нормально и не естественно…. Сразу всем бросится в глаза.
— Я не намерен в школе тебя называть на «ты». В школе должны быть нормальные отношения и обращения как учителя и ученика.
— Спасибо, — обрадовано поблагодарила Алексея Марина, обеспокоенная необычностью положения, в которое она могла попасть.

Если раньше Алексей часто пропускал занятия, которые проводила у себя дома Марина, то теперь он с группой приходил на них регулярно и практически всегда оставался у нее на ночь. Он был настолько настойчив и даже требователен, что запретить ему это или воспрепятствовать его желанию было практически невозможно.
Она смирилась и не очень протестовала против его требований, хотя если откровенно сказать, любовь Алексея была настолько бурной и безудержной что перед натиском этого мальчика она не могла устоять и становилась абсолютно безвольной.
Больше всего Марина беспокоилась о том, чтобы об их отношения не узнали его родители и в школе. Она очень не хотела скандала.
Алеша всегда, когда оставался у нее звонил родителям и говорил им о том, что остается у друга.
Видимо это не очень беспокоило их или привыкшие к его самостоятельности они ему доверяли, поэтому и не контролировали. Не исключено что они действительно считали его взрослым, способным на самостоятельное принятие решений.
-«Но не настолько же, чтобы допустить подобное», — думала Марина и все время ждала скандала.
Она знала его родителей и хорошо представляла их реакцию, если бы они узнали о связи их сына с учительницей, с человеком не их социального положения, к тому же которая старше их сына на 5-ть лет. Она прекрасно понимала их реакцию и возмущение, тем более что их сыну в таком возрасте действительно надо учится, а не женится.
Но самое удивительное было то, что родители ничего не знали об их связи. Алексей умел хранить подобную тайну, тайну одержанных над женщинами «побед», что было не свойственно даже более зрелым мужчинам.
В школе тоже никто не знал и даже не догадывался о раскручивавшемся романе между учительницей и учеником.
Понимала Марина и то, что рано или поздно все это раскроется, но у нее не было сил отказаться от Алексея и выгнать его.
Через полтора месяца она поняла, что беременна. Это ее очень потрясло, и напугало.
-«Господи, существует десятки способов предохраниться и на тебе, влетела. Я дура даже не задумывалась об этом, все считала мальчик, мальчик. Вот тебе и мальчик. Допрыгалась», — подумала Марина, не зная, что ей делать и предпринять.
Чувствуя безысходность, она ругала и себя и Алексея, хотя прекрасно пронимала, что уж он то здесь и не причем.
Она не хотела рожать, но и делать аборт, тоже боялась, хотя срок был и небольшой. На принятие решения у нее было более месяца.
Марина была крещеной в русской православной церкви и прекрасно знала что Бог Русского Православия, его Создатель, никогда не прощает самоубийц и убийц его «образов и подобий».
Не зря в русском православии существует обычай, когда убийц и самоубийц хоронят за пределами погостов, зная, что им никогда не будет прощения, и они никогда не дождутся от Бога всеобщего воскресенья, даже если поп или священник и отпустит им грехи.
Все убийцы и самоубийцы это представители дьявола, поэтому и обречены на вечную ссылку в его царство, в царство тьмы, в царство всепоглощающего, сжигающего и испепеляющего оранжевого дьявольского огня.
Это Марина прекрасно знала.
Она знала многих своих подруг и просто женщин, которые пошли на подобное убийство. Они, не задумываясь, делали аборты и даже не один, убивая «образ и подобие» бога. Совершая это, они соглашались променять вечную райскую жизнь на темное царство тьмы, смерти и огня, в котором и будут находиться во веки веков.
В отличие от них Марина не хотела быть убийцей божьего образа и все же долго думала, что выбрать, вечную жизнь или черную смерть подземелья со страшными муками.
Наконец она поняла, что ни при каких даже сверх трудных жизненных обстоятельствах не должна идти против воли бога и не брать на свою душу этот страшный и не прощаемый грех перед Всевышним.
Она выбрала вечную жизнь, а не муки ада и решила рожать, как бы ей трудно не было при жизни.
Она прекрасно понимала, что плодит безотцовщину, но поступить иначе не могла, она носила нательный крест православия и надеялась, что он ей поможет в трудную минуту.
Марина относилась к тем очень красивым и сильным русским женщинам, которых никогда не пугали жизненные трудности. Она умела любить, радоваться жизни и не хотела лишать счастья познания этой жизни того, кто зарождался в ее удивительно прекрасном теле.

Алексей продолжал приходить к Марине, и казалось, не замечал происходивших с ней перемен. Его страсть все также была необузданной и ненасытной. А Марина, будучи беременной, была сама не в силах отвергнуть или прогнать его, хотя порой и ненавидела за то, что из-за него так опрометчиво залетела и мучается.
Только когда она была на восьмом месяце он, гладя на ее довольно большой живот, спросил:
— Как ты думаешь, кого родишь, мальчика или девочку?
— Тебе то, какое дело! Сопляк! – зло и возмущенно выкрикнула она. — Катился бы от сюда. Надоел уже, тоже мне жених!
— Чего кричишь. Ребенок то от меня. Я имею право знать, кого ты намерена рожать!
— Ехал бы ты домой к мамке! Тоже мне папаша нашелся! Без тебя тошно!- зло выкрикивала Марина.
Было довольно странно, но Алексей был не только наглым и нахальным, как думала она, но и терпеливым, и не особо реагировал на все ее выпады и оскорбительный тон.
Он был не глупым и понимал ее состояние.
— Если родится мальчик, назовем его Николаем, — сказал как отреза Алексей, — а если девочка, то это тоже хорошо, но называй ее так, как тебе самой нравится, она же будет будущей твоей помощницей.
Она посмотрела на него удивленными глазами.
В школе тоже восприняли ее положение как естественное и не очень лезли в ее личную жизнь, хотя все знали, что она не замужем.

Через два месяца после этого небольшого столкновения Марина родила мальчика.
Она послушала Алексея и назвала его Николаем.
К этому времени Алексей уже учился в институте и понимал, что Марине очень трудно быть одной с ребенком.
Занятия отнимали у него много времени и сил, но он регулярно подрабатывал по вечерам и помогал Марине материально. Именно поэтому он стал приходить к ней в основном в субботу или в воскресенье, чтобы дать денег.
У своих родителей он никогда денег не требовал и они, видя, как живет современная молодежь и как высоко, не имея на то никаких оснований, эта молодежь подняла планку своего жизненного уровня, удивлялись неприхотливости своего сына и сами подбрасывали ему довольно приличные суммы, но он сразу, все до копейки, отдавал Марине.
Так продолжалось до четвертого курса.
Неожиданно, несмотря на то, что была очень осторожна, Марина снова залетела. Она снова очень сильно себя ругала, но и на этот раз она выбрала светлое будущее, а не адские дьявольские игры в чертовом и темном царстве вечно мертвых. И на этот раз она не стала заниматься убийством и не сделала аборта.
Она родила, когда Алексей был уже на пятом курсе.
Ее возлюбленный уже не был похож на прежнего мальчишку.
Обладая природным атлетическим телосложением, унаследованным от отца, он выглядел как настоящий созревший во всех отношениях мужчина.
Глядя на него, Марина понимала, что не сможет длительное время удерживать его около себя, да и не чувствовала в себя такого права, зная что рано или поздно, но их затянувшийся роман должен был закончиться.
Она не имела никаких претензий к Алексею и, осознавая неизбежную разлуку, ловила каждое мгновение его любви. Каждый раз она отдавалась ему с такой нежностью и страстью, словно чувствовала, что это их последняя встреча.
Она очень любила Алексея и детей. Она безумно любила их, но старалась не показывать ему этого, боясь быть слишком навязчивой.
А Алексей, вокруг которого, как и раньше когда он учился в школе стайкой крутились студентки и откровенно предлагали себя, был однолюбом и любил только свою бывшую учительницу. Он ни на одну из них не обращал никакого внимания.
Его детская любовь к Марине медленно переросла в настоящую мужскую.
Он часто предлагал Марине узаконить их отношения и не понимал, почему Марина, настойчиво отказывалась это сделать.
Он заканчивал пятый курс и знал, что по окончании института его пошлют за границу.
Конечно, это была не дань его заслуге в учебе, а протекция и пробивная мощь его отца, но, тем не менее, он не отказался от столь заманчивого предложения.
Его родители так и не знали, что их чадо уже имело двоих детей, одному их которых не было еще и года, а второму уже шел шестой.

Однажды Алексей устроил праздничный вечер по поводу окончания института и получения направления за границу. На нем присутствовала только Марина и его «незаконные» дети.
Он снова предложил ей выти за него замуж.
-Послушай, — сказала Марина, тебе скоро будет 22-ва, а мне 27-мь….
-Вечно ты добавляешь и преувеличиваешь, — перебивая Марину, сказал Алексей
— Не очень и преувеличиваю, просто тебе надо в этих цифрах чувствовать катастрофическую разницу.
-Дура ты Марина, но если тебе доставляет удовольствие чувствовать эту катастрофическую разницу то чувствуй! Замужеству то эта твоя катастрофа не препятствие! Наконец мои дети должны иметь законного отца и носить его фамилию, да и тебе пора менять свою. Поэтому завтра подаем заявление в закс, расписываемся и я со спокойной душой уезжаю за границу. Там я оформляю тебе вызов, и ты приезжаешь ко мне.
Марина хотела раскрыть рот и что-то возразить.
— Все!… Все!… Точка!… Больше не говорим на эту тему! — взорвался Алексей.
После того как Марина родила второго мальчишку, она не чувствовала себя старшей, а после окончания Алексеем института она всецело подчинилась ему.

Кажется в эту ночь она снова, случайно или от чрезмерной любви к мужу, залетит.
И снова, считая себя сильной русской женщиной и православной, она не захочет участвовать в дьявольских играх детоубийства.
А может, проскочит? Не залетит?
Но захочет ли она проскакивать, зная, что русский бог любит троицу?

Через два месяца Марина с двумя детьми выехала за границу к мужу, у которого с зарубежной фирмой был контракт на пять лет.

Ну и чем же дальше закончилась эта любовная история? – спросил я женщину.
-А ничем она пока не закончилась. Она продолжается. Марина родила третьего мальчика и с детьми не надолго вернулась в Россию. Ей захотелось побывать на родине. Она чувствовала себя не очень уютно заграницей и все время уговаривает мужа вернуться домой, тем более что России нужны специалисты его профиля.
Кстати и платят в России таким специалистам не меньше, а порой и больше чем там.
Я внимательно посмотрел на женщину.
Она выглядела как девочка и была очень красива.
Она бросила на меня взгляд и улыбнулась
— Вот так, — загадочно сказала она.
-Да интересная история, — вздохнув, сказал я
Женщина промолчала, думая о своем.
А как вас зовут? — спросил я. — Если конечно это не тайна.
— Мама! Мама! Иди сюда! — неожиданно закричали двое мальчишек, рядом с которыми стояла детская коляска. – Иди скорее, посмотри, что мы нашли!
-Коленька,… Витя… иду!…. Извините,… меня дети зовут.
Женщина встала и пошла к громко зовущим ее детям.
Пройдя несколько метров, она остановилась, повернулась ко мне и сказала:
-А имя мое обычное, русское… Мария,… Мария Дмитриевна.
Она улыбнулась счастливой улыбкой и, повернувшись ко мне спиной, красивой походкой пошла к своим детям.

Я был влюблен в свою учительницу

 

В 9-м классе я был влюблен в учительницу. Она преподавала математику у младших, мы познакомились с ней во время подготовки вечера, посвященного 57-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции.

Она была невысокая, стройная, даже худенькая, носила челку и походила на девочку. Она была заводная, придумщица, так что обязаловка превращалась в настоящий праздник. Особенно репетиции. 

 

Но общаться мы стали где-то с полгода спустя. Она была разведена, жила с мамой в соседнем доме, и мы здоровались, когда она вела сына в детский сад, а я шел в школу.

А когда пересекались вечерами во дворе, то, пока ее сын доигрывал на площадке недоигранное в саду, подолгу разговаривали. Обо всем и ни о чем. О нашем городке. О будущем. Об учениках и… учителях. С ней было как-то очень легко и просто, даже когда она спрашивала, о чем бы не осмелилась спросить ни одна из сверстниц.

«У тебя есть девочка?», «Вы уже целовались? Ну и как?»

Была весна.

А где-то в конце мая меня оставила после уроков наша классная руководительница, тетка добрая и незамысловатая, и спросила:

– Что у вас с NN?

Видимо, недоумение так явно отразилось на моем лице, что классная без обиняков уточнила:

– У вас любовь?

– Что?!

Она поняла, что я искренен в своем недоумении.

Я же по дороге домой понял, что влюблен. И что когда я стану студентом, то… Дальше мне ничего не приходило в голову. Потому что это же когда еще я cтану студентом.

А сейчас она (неважно, что старше, с ребенком) – учительница! Какая может быть «любовь» – ну, во взрослом понимании. 

Наступило лето, она уехала в отпуск, в августе я влюбился в девочку из параллельного класса, и осенью наши пути как-то совершенно перестали пересекаться; может, у нее поменялось расписание, может, сын перестал ходить в сад, оставался с бабушкой, не знаю…

Спустя годы, я догадываюсь, что разговор в школе был, очевидно, не только со мной, но и с ней. 

Спустя годы, когда я читаю или вижу по ТВ передачу про очередную скандальную историю между моим тогдашним ровесником и взрослой женщиной, я понимаю: что-то могло бы случиться и между нами, окажись мы в сегодняшнем времени.

То ли потому, что дети ныне раньше взрослеют, то ли оттого, что и взрослые, и подростки знают: это возможно, это случается и сегодня это уже не стыдно. (Если это любовь!)

Но я совершенно не хочу садиться на одну скамейку с теми, кто брызжет слюной: «Распустились! В наше время такого не было». Было. Времена меняются, люди не очень. 

Тем же летом, между 9-м и 10-м классом, мой одноклассник зарубил топором отца-пьяницу.

Правда лишь в том, что тогда говорили об этом шепотом, а не устраивали шоу на «Первом»…

Читайте также

 

Первая учительница — звезда бодибилдинга

Почему миром правят троечники?

 

 

 

6 причин влюбиться в учительницу

Влюбленность подростка в ровесника или ровесницу беспокоит родителей, но все-таки воспринимается как абсолютно нормальное явление. А вот известие о том, что выбор чада пал на физика Иннокентия Германовича или англичанку Марину Петровну, повергает их в панику. Как реагировать на такую любовь и где искать ее причины, объясняет Мария Баулина, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической и специальной психологии Московского городского педагогического университета.

Основные причины влюбленности

Так же, как актеры и певцы, учитель в глазах подростка является живым воплощением придуманного идеала. Но если про людей сцены принято говорить: «Это всего лишь образ. В жизни они совсем другие!», то учитель – вот он, стоит каждый день перед тобой у доски. Какой же это образ! Однако если вы поговорите с подростком о его «избраннике» или «избраннице», то сможете услышать целый набор штампов, который не имеет ничего общего с реальной личностью, но может стать идеальной почвой для романтических чувств:

  • «Она такая добрая!»

Подростка может подкупать сдержанность и такт педагога. Она такая спокойная и отлично умеет контролировать свои эмоции: именно поэтому старшеклассник будет уверен в исключительной доброте своей учительницы. Особенно отчетливо эти качества контрастируют с неуравновешенностью большинства ровесниц, переживающих непростой переходный возраст.

  • «Он интеллигентный и красиво одевается»

Девочка может быть очарована сочетанием рубашки и галстука своего учителя. Тут еще кругом подростки-одноклассники, которые далеко не всегда выглядят опрятно. А на педагоге безупречно сидит костюм – и это идеальный повод для старшеклассницы влюбиться.

  • «Он любит детей»

Большинство девочек также уверены, что мужчины-учителя обожают детей. А как может быть иначе, если он не отказывается в сотый раз объяснять решение одной и той же задачи и при этом сохраняет спокойствие. Правда, старшеклассница может не учитывать, что доброжелательность педагога говорит о его профессионализме, а не «глубоких чувствах».

  • «Она самая умная и талантливая»

Образ погруженного в науку или искусство человека овеян романтизмом. Конечно, многие педагоги любят свой предмет и свою работу. Но горящий взгляд и эмоциональный тон, которые использует педагог в качестве инструментов мотивации своих учеников, вполне могут покорить старшеклассника и убедить, что все эти эмоции – «только для него».

  • «Он просто скрывает свои чувства»

Несмотря на то, что у педагога есть любимый муж или жена, старшеклассник может вбить себе в голову, что на любовь может рассчитывать только он. И в подростковой фантазии, конечно же, рождается убежденность, что учительница по уши влюблена, только вот в силу своего статуса не имеет права это демонстрировать. Такая убежденность придает в глазах старшеклассника трагизм его истории любви, делая ее экстраординарной.

  • «Пусть она увидит, какой я хороший»

Как известно, первоклассники учатся либо для того, чтобы порадовать родителей, либо ради похвалы учителя. Это детское желание «быть хорошим» для авторитетного взрослого часто сохраняется до подросткового возраста (а у кого-то из взрослых и до самой пенсии). Но из-за бушующих гормонов это вполне невинное желание принимается подростком за влюбленность.

История любви ученика и учительницы. Что делать, если влюбилась в учительницу? Пока я боюсь, моя рука тянется к арматуре

Привет! Я Диана Морьентес, писатель-фантаст. А как еще, если не фантастикой, можно назвать «Любимую ученицу» — историю любви маленькой девочки и школьного учителя физики? Разрешите рассказать вам все по порядку.

В двенадцать лет я влюбилась в учителя. Собственно, не только я — нас было полшколы. Максим Викторович (имя изменено в целях и сказочно красив — эдакий ангел, заблудившийся в школе: веселый голубоглазый блондин с волосами по плечи и ямочками на щеках, которые появлялись, когда он улыбался, глядя на нас, маленьких семиклассников. К нашим симпатиям он относился снисходительно: позволял развлекать себя на переменах, благосклонно принимал подношения в виде любовных записочек, щедро дарил хорошие оценки. Как я уже сказала, нас было полшколы: кто-то терпеливо бегал за физиком до самого Выпускного вечера, а кто-то уступал свое место в свите учителя подрастающим поколениям. Я против своей воли оказалась в числе самых верных.

В четырнадцать, видимо под влиянием полового созревания, я призналась ему в любви. Лично, глаза в глаза. Это был опрометчивый шаг с моей стороны, но я всегда была в хороших отношениях с учителями, и это вскружило мне голову. Я была уверена в понимании с его стороны, и хотя я не ошиблась, но о своей смелости жалела: это ни к чему не привело, разве что только мне стало невыносимо стыдно смотреть ему в глаза на уроках.

В тишине и спокойствии я рисовала стенгазету в учительской после уроков. Он вошел повесить в шкафчик ключ от своего кабинета, и мы, оставшись наедине едва ли не впервые в жизни, поговорили по душам. Нет, не о нас с ним! О моих проблемах с родителями. С тех пор он стал моим взрослым и мудрым другом.

Будучи фантазеркой, я постоянно мечтала, как могли бы сложиться наши с ним отношения. Я взрослела, нравилась мальчикам и жалела, что никому из них не удается тягаться с моим кумиром. Мечты о Нем постепенно превращались из страничек личного дневника в легкохудожественный текст: получилась маленькая сказка о том, как школьнице удалось завоевать сердце учителя. Я выдумала имена, считая, что так никто не догадается…

Он читал эту сказку. Сдав выпускные экзамены в одиннадцатом классе, я распечатала на компьютере экземпляр специально для Него. Пришлось собрать все свое безрассудство воедино, чтобы осмелиться преподнести ему этот «реферат». Он улыбнулся, взглянув на объем бумаги, и сказал: «Не забывай жить и в реальном мире тоже!»

Я не думала, что он прочтет это так скоро! Я вообще не думала, что он станет это читать!!! На Выпускном вечере он пригласил меня на медленный танец (сам!!! Я была в небе!!!) и высказал свое мнение о моей писанине… Он похвалил. Я ожидала слов: «Ну, ты же понимаешь, это сказка, и так не бывает», а услышала: «Ты неплохо пишешь. Продолжай!» Я считала, что этот рассказик — легкий непринужденный треп, а он сказал, что это «роман с элементами практической психологии»! За все эти годы я привыкла жить в перманентном состоянии неразделенной любви, но сейчас мне не хотелось мириться с этим состоянием! Эти три минуты танца изменили все во мне одним па. Он держал меня за талию, педагогично не прижимаясь ко мне телом, а мои руки на его плечах предательски дрожали. Все, чего мне хотелось, — это поцеловать его, но, во-первых, я понимала, что он отстранится, а во-вторых, я вообще еще ни разу не целовалась.

А с ним — так и ни разу в жизни.

Наше с ним общение логично прекратилось аккурат после окончания мной школы. Я поступила в университет и закружилась в вихре занимательной студенческой жизни: КВН, кафешки, турпоходы, сессии… Я устроилась на престижную и интересную работу, и это добавило мне взрослости в глазах окружающих. Я поняла, что меня интересуют люди, их истории, их мысли, их жизни. Иногда, роясь в архивах чьей-то памяти, я находила такие удивительные файлы, что, не стесняясь, переписывала на очередной чистовик свой жизненный опыт. Я попробовала жить с мужчиной старше меня, потом сменила одни серьезные отношения на другие, а потом влюбилась с первого взгляда в красавца-волейболиста. Оказалось, это лучший человек на планете, и секс может привести к идеальному прочному браку. Мы женаты пять лет и за все это время ни разу не поссорились. Гениальный педагог Максим Викторович еще в подростковые годы научил меня ладить с людьми, и оценив это только сейчас, я вспомнила про милую сказку о Нем…

Название «Любимая ученица» вдруг заиграло для меня по новым нотам. Максим — главный герой — действительно Наташин учитель. Только учит он ее не физике, а жизни.

Для начала за придуманным в юности «хэпи-эндом» последовали реальные события: сложности серьезных отношений — с проблемами, скандалами, болью и выводами. Затем главная героиня окончила школу, и «сказка» превратилась в совершенно реалистичную картину: мужчина и женщина с заметной разницей в возрасте. Она еще молода и только начинает чувствовать вкус жизни, а он уже нагулялся и хочет спокойного семейного очага… Он по привычке воспитывает ее, но она (с его же помощью!) превращается в самостоятельную личность…

Два сильных, упрямых характера, просчитанных с математической точностью, логически продуманная сюжетная линия — в этой книге нет случайных мелочей.

Приготовьтесь к тому, что это драма, потому что, узнавая Максима и Наташу все лучше и лучше, вы будете чувствовать все то, что чувствуют они. Вы проживете вместе с ними десять лет их жизни, побываете с ними в постели, познакомитесь с их друзьями, увлечетесь их карьерами, в полной мере насладитесь красотами шикарного курорта на Черноморском побережье Кавказа…

Готовы ли вы оказаться в Сочи?

Мальчики начинают влюбляться с 12 лет. Несмотря на то что свою первую любовь они находят чуть позже, лет в 14-16, воспоминания о самой первой девушке, которая привлекла внимание и взбудоражила кровь, остаются на всю жизнь. Так кого же мальчики в период до полового созревания выбирают в качестве предмета своего обожания? Чаще всего они влюбляются в учительницу. Почему это происходит, читайте ниже.

Почему предметом обожания выбирают учителей

С возрастом организм меняется, в нем начинают вырабатываться гормоны. Они вносят как физиологические, так и психологические изменения. Тестостерон — гормон, отвечающий за развитие мужских половых признаков, который начинает активно вырабатываться лет с 12-14. У всех мальчиков взросление происходит в разное время.

Так почему же ученики влюбляются в учительницу? Потому что девочки в свои 12 лет еще не доходят до полового созревания. А воображение мальчиков будоражат привлекательные формы молодой женщины. Кого они видят чаще всего? Правильно, учительницу в школе. И если она молодая и симпатичная, то именно ее ребята выбирают предметом своего обожания. Реже встречаются случаи, когда мальчики 12 лет влюбляются в мам своих друзей или подруг.

В чем проявляются знаки внимания

Свою любовь люди проявляют по-разному. И даже мальчики, которые только входят в подростковый возраст, демонстрируют свои чувства различными способами. Некоторые переживают тихо, любовь бурлит у них в голове. Но некоторые не могут молчать. Самые смелые из таких индивидов могут признаться в своих чувствах учительнице. И хорошо, если это произойдет тет-а-тет. Но часто мальчики признаются в любви при всем классе.

Конечно, влюбиться в учительницу не стыдно, но терпеть потом все школьные годы насмешки по этому поводу мало кому хочется. Поэтому самые разумные дети выражают свои чувства на бумаге. Учительнице они могут подкидывать анонимные записки. А современные дети могут даже надоедать своей возлюбленной СМС или сообщениями в социальных сетях. Мальчики могут дарить учительнице цветы или конфеты, причем некоторые не говорят напрямую о чувствах, они объясняют свой презент искренней благодарностью за полученные знания.

Как вести себя учительнице

В такой ситуации сложно не растеряться. не всегда знают, как принимать от влюбленных учеников. Этому в институте не учат. Поэтому приходится проявлять изобретательность. Девушки могут при всем классе заявить, что у них есть возлюбленный, парень, и их помолвка не за горами. Это хороший способ отвадить назойливых кавалеров. Но врать лучше не стоит. Если «помолвка» затянется на 5 лет, следующее поколение учеников в эти сказки больше не поверит.

Влюбиться в учительницу может много мальчиков сразу. Чтобы ни одного из них, не нужно грубо давать отставку. Но и проявлять мягкосердечность тоже не стоит. Ведь иначе ученики могут подумать, что у них есть шанс. Девушка должна строго определить рамки дозволенного и показать детям, кто в классе главный. Да, в такой ситуации не получится стать другом всем, но зато и количество поклонников у строгой учительницы быстро поубавится.

Как отвадить назойливых кавалеров

Учительница не должна врать ученикам или давать ложных надежд. Самое ужасное, что может сказать девушка неопытному мальчику, — «я подумаю». Именно этой фразой пользуются героини романтических фильмов, которые точно видел ученик. Самый лучший способ умерить пыл мальчика — это пресечь отношения на корню. И если все слова бессильны, учительница должна изменить отношение ко всему классу и из друзей сделать подчиненных. Если ученик начинает ухаживать за учительницей, то она может принимать его хорошее расположение, не переходя черту. Всегда лучше улаживать все мирным путем. Поэтому стоит дать мальчику свою дружбу, а если он большего и не требует, то нужно просто выждать время. Вскоре «кавалер» подрастет и найдет себе подругу по возрасту.

Как вести себя ученику

Мальчику 12 лет в школе приходится тяжко. Его тело меняется, начинают играть гормоны, и, как следствие, происходят ссоры с родителями. А тут еще и симпатичная женщина ежедневно маячит перед глазами. Как же вести себя ученику, чтобы не опозориться перед классом и объектом своей любви? Мальчик не должен рьяно добиваться победы любой ценой. Если он будет забрасывать учительницу сообщениями, то в результате родителей вызовут в школу, а мальчика накажут.

Поэтому если и писать влюбленные письма, то втайне от предмета обожания. Мальчик может выражать свои нежные чувства в форме помощи. Галантные поступки будут оценены женщиной. Например, можно открывать учительнице дверь, помочь ей донести тяжелую стопку учебников. Конечно, это не вызовет ответных чувств, так как предмет обожания может дать своему ученику только свое дружеское к нему отношение. Но юное создание еще ничего не знает о любви, так что и это в его глазах будет неплохой наградой за труды.

Случаи в младших классах

Если ученик влюбился в учительницу в 5-6-м классе, ничего страшного нет. Милые записки, конфетки и цветы на 1 сентября и 8 марта — это все, что он может подарить объекту своего обожания. Приведем пример: ученик 5-го класса только перешел в новую школу и не может завести друзей в классе, а молодая учительница хорошо к нему относится и во всем помогает. Конечно, мальчик моментально делает из девушки кумира. Признаться в своих чувствах ученик не решается, но все написано у него на лице. В такой ситуации не нужно менять своего хорошего отношения. Мальчик вскоре найдет себе друзей и сменит предмет обожания. Положение исправится, а дружеские отношения между учительницей и учеником останутся.

Случаи в старших классах

Что делать, если влюбился в учительницу ученик 10-го класса? Понятно, что в самом юном возрасте чувства проходят быстро, но для подростка 16 лет учительница вполне может стать и первой любовью. Приведем пример: молодая учительница математики живет вдвоем с сыном, девушка скромно одевается, ведет себя в соответствии со своим статусом и преподает у 11-го класса. Один мальчик, нужно сказать способный, проявляет особое рвение к учебе. Он ходит на все дополнительные занятия и консультации к ЕГЭ. А потом молодой человек караулит учительницу возле ее дома и признается в любви. Да еще при этом дарит шикарный букет роз. Парень говорит, что влюблен, понимает сложившуюся ситуацию, готов взять на себя ответственность и согласен заботиться о сыне девушки.

Положение сложное, и нужно сразу сказать ученику, что ничего не получится. Цветы, конечно, брать не стоит, чтобы не давать парню лишних надежд. Нужно сказать, что ответных чувств нет и быть не может. Да, ученику будет больно и обидно, но он с этим справится. А если учительница будет мямлить, ситуация только сможет усугубиться. Мальчик может себе нафантазировать, что девушка просто нерешительная и стеснительная. В результате ученик с двойным энтузиазмом продолжит свои ухаживания.

Истории

Давайте разберем еще несколько примеров того, как можно выйти из ситуации, когда подросток влюбился во взрослую девушку.

Парень с родителями переезжает в новый дом. Соответственно, ему пришлось поменять и школу. Знакомясь с соседями по подъезду, мальчик примечает симпатичную девушку. А потом оказывается, что она становится его классным руководителем. Парень быстро находит с ней общий язык, но не смеет ей сказать о чувствах. А потом оказывается, что у учительницы уже есть кавалер, который сделал ей предложение. Парень начинает винить себя за нерешительность. Он говорит себе, что если бы был смелее, то девушка его мечты могла бы достаться ему, а не кому-то другому.

Выйти из этой ситуации довольно просто. Если ребенок вам открылся, просто расскажите ему, что девушка предпочла другого не потому, что он был смелее. У учительницы были другие критерии выбора. Ее жених старше, он обеспеченный и самостоятельный. А мальчик — всего лишь школьник. Ученику не нужно расстраиваться, он еще найдет свою любовь, просто позже, ведь всему должно быть свое время.

И еще одна короткая история. Влюбился в учительницу мальчик 16 лет. Она была не квалифицированным педагогом, а студенткой на практике. Но после двух недель занятий возлюбленная исчезает. Ученик очень страдает и не знает, как ему жить дальше. Все поиски возлюбленной оказались тщетны.

Посоветовать парню можно только одно: попробовать отвлечься, заняться спортом, строительством макетов или программированием. В общем, нужно направить энергию, которая идет на страдания, в нужное русло. Любовь к кумиру проходит довольно быстро, если не находит никакого пути выражения.

И что остается, страдать?

Дети не мучаются своей любовью. Они отлично спят по ночам, а не ходят под окнами своего кумира. Мальчик влюбился в учительницу, но с такой же легкостью его сердце могла покорить киноактриса. И в обоих случаях он в душе понимает, что эти чувства останутся безответными. Это не трагедия жизни. Вскоре ученик подрастет, вырастут его одноклассницы, и вот тогда он по-настоящему влюбится и будет страдать. Мальчик начнет писать серенады, покупать цветы. А в 12 лет страдания большей частью вымышленные. Ученик хочет почувствовать себя взрослым и играет в любовь с такой же охотой, как играет в войну.

Участие родителей

Мама и папа должны принимать активное участие в жизни своего ребенка. Им нужно знать о подростковой любви. Именно в этом случае родителям будет легче понять, что творится с их чадом. Поддержать ребенка можно только словами и напутствиями. Нельзя говорить юному созданию, что он забивает голову ерундой, уж лучше бы слушал, что ему говорит учительница, а не любовался ею днями напролет.

В такой ситуации для сына важна поддержка папы. Именно взрослый мужчина должен объяснить своему ребенку, что его чувства — это этап взросления. Отец может поведать своему сыну, что когда-то тоже был влюблен в свою учительницу, но потом встретил маму, и теперь их семья живет счастливо.

Помощь специалистов

Психологи утверждают, что подросток влюбился в учительницу из-за недостатка любви в семье. Если мама и папа не уделяют ребенку достаточно времени, то он пытается найти замену на стороне. А кто же лучше всего может заменить родителей, если не учительница? Она заботится о подростке, оберегает его от неприятностей, с ней можно пошутить, и она не ругает за каждую оплошность. Это идеальный вариант. Только ребенок не понимает всей глубины своих чувств, поэтому говорит, что влюбился. Родители не должны ругать за это свое чадо. Им нужно проводить с сыном больше времени, чтобы помочь пережить ему первое разочарование в жизни.

Все мы хотим своим детям лучшей доли и болезненно переживаем каждый их сомнительный шаг. Оценивая их поступки с позиции своего жизненного опыта, мы уверены, что знаем, как они должны жить. А они так не считают, и только время рассудит, кто был прав.

Когда в возрасте пяти лет сын сообщил, что, повзрослев, обязательно женится на воспитательнице Ксении Сергеевне, мы с мужем лишь посмеялись. Супруг вспомнил, что в детстве тоже мечтал жениться на медсестре, которая колола ему антибиотики в стационаре. Сказал, что исключительно ради этой худенькой блондинки в белом халате и высоком накрахмаленном колпаке бодрился и не плакал от болезненных уколов, превративших его мягкое место в сплошную сине-зеленую гематому.

Воспитательница была ожидаемо забыта сыном сразу после детсадовского выпускного. Зато в этом году на школьном выпускном нас с мужем ждал «сюрприз» – отпрыск заявил, что полюбил свою преподавательницу русского языка и переезжает жить к ней, потому что решил на ней жениться. По иронии судьбы зовут ее тоже Ксения Сергеевна.

Фото Signature/Istock

Потенциальную «невестку» за годы учебы сына я видела в школе несколько раз, когда она приходила на родительские собрания вместе с другими учителями-предметниками. Она производила на меня приятное впечатление: грамотная, выдержанная, говорит по существу. Внешность у нее обычная, совершенно не запоминающаяся, и фигура не самая безупречная, слегка поплывшая в области талии, как у многих рожавших женщин. Она была замужем за преподавателем физкультуры из нашей же школы, но тот спутался с молоденькой практиканткой, пока жена была в декретном отпуске. Эта история получила широкую огласку, и Ксению Сергеевну дружно жалели и педагоги, и ученики, и родители. Супруг ее из школы вынужден был уволиться, а она, выйдя из декрета, продолжила работать, став еще более сдержанной и немногословной.

О том, что Костик влюбился, я догадалась довольно быстро – он неожиданно много внимания стал уделять своей внешности. Если раньше его в буквальном смысле слова приходилось запихивать в ванную комнату, чтобы он почистил зубы и вовремя сменил футболку и носки, то теперь в вопросах гигиены сын стал на редкость щепетильным. Муж смеялся, что душ три раза в день наносит непоправимый ущерб его естественной микрофлоре, а от аромата парфюма, которым Костик поливался без меры, щиплет глаза. Мы были уверены, что сын приударил за одноклассницей Катей Малышкиной, которая нравилась ему с начальной школы. «Растет парень!» – усмехался супруг, и я понимала, что все идет своим чередом.

Его увлечение еще и потому не вызывало у меня настороженности, что с успеваемостью не было никаких проблем. Костик всегда уделял учебе гораздо больше внимания, чем одноклассники. Ему легко давались точные науки, а вот с русским языком все было гораздо менее лучезарно: вроде и читает много, и правила учит, а правописание все равно страдает. В одиннадцатом классе он объявил, что договорился со школьной преподавательницей и будет ходить на дополнительные занятия по русскому языку. Мы с мужем были только за: впереди ЕГЭ, который надо успешно сдать, чтобы поступить в выбранный вуз. Стоили эти занятия недешево, но мы не скупились – разве можно экономить на образовании единственного ребенка? Знать бы тогда, за какие услуги педагога платим…

Костик всегда мечтал стать врачом и готовился к поступлению в медицинскую академию. Говорил, что будет спортивным хирургом. Однако в последние полгода учебы он начал уходить от разговоров о будущей профессии. Мол, вопрос серьезный, а у него еще есть время на размышления. На наши вопросы об альтернативе спортивной медицине он отвечал односложно: «Я думаю над этим».

Фото Getty Images

…На торжественное собрание, посвященное вручению аттестатов, мы с мужем шли как на праздник. Повод для родительской гордости был серьезный: сын блестяще сдал экзамены, получил очень высокие баллы по ЕГЭ, и для него были открыты двери практически любого вуза. Поэтому я не поняла напряженного взгляда, которым встретила нас в школьном вестибюле мама Кати Малышкиной. Это от зависти, решила я, ведь Костик во всей параллели оказался единственным «стобалльником» (высший балл он получил на ЕГЭ по химии). Поправляя у зеркала прическу, увидела в отражении, как старшая Малышкина со скорбным видом направляется ко мне.

«Добрый день! — сказала она тоном, которым сообщают о неизлечимой болезни. — Поздравляю вас, Катя сказала, что Костя лучше всех в параллели сдал экзамены. Что, собственно, неудивительно – он с первого класса был одним из самых сильных учеников. Но кто бы мог подумать, что умного мальчика из хорошей семьи вот так занесет по жизни! Очень вам сочувствую. Думаю, когда гормоны улягутся, все встанет на свои места и парень возьмется за голову».

«Простите, вы о чем? — Мне показалось, что взволнованная женщина меня с кем-то путает. — Это вы о моем сыне говорите, о Косте Загоровском? Если честно, я не совсем понимаю, куда его по жизни занесло».

Женщина озадаченно смотрела на меня, как будто мы общались с ней на разных языках. «А-а-а, так вы, видимо, ничего не знаете! — наконец воскликнула она. — Впрочем, я тоже об этом случайно узнала, просто услышала, как Катя с подружками у нас дома шушукались. Я не подслушивала: девчонки так бурно обсуждали эту новость, что их трудно было не услышать».

«Да о чем, собственно, речь? — сердце часто и гулко забилось в груди от недоброго предчувствия. — Чего такого важного я о своем ребенке не знаю?»

Женщина снова замолчала. «Получается, именно я становлюсь гонцом, принесшим недобрую весть, – тихо сказала она. — Ваш Костя моей дочери с первого класса нравится, как и всем девочкам в классе, и она сейчас очень переживает то, что происходит. Но ее проблема по сравнению с вашей – сущий пустяк…»

«Слушайте, да не томите вы уже! — я не заметила, что мой голос перешел на фальцет, от которого вздрогнули все присутствовавшие в вестибюле. — Что противоправного сделал мой сын?»

«Противоправное действие совершил не он, а педагог по русскому языку, – опустив глаза, сказала мама Кати. — У нее роман с Костей. Они свои отношения скрывают, но от девчонок ведь ничего не утаишь».

«А девочки ничего не путают? — у меня отлегло от сердца. — Никто, конечно, не гарантирован от ошибок юности, но не настолько безбашенный человек мой сын, чтобы увлечься женщиной в два раза старше себя, да еще с ребенком. Наверное, это типичные девчачьи инсинуации от неразделенной любви к мальчику».

Малышкина-старшая посмотрела на меня как на блаженную, пожала плечами и, буркнув себе под нос что-то типа «Извините», торопливо зашагала в актовый зал. Мы с мужем, молча внимавшим нашему разговору, последовали за ней. Я не поверила ни единому слову этой сплетницы, но настроение было испорчено. «Ерунда все это, чушь несусветная!» – сказала я, обращаясь к мужу, но он в ответ промолчал, лишь крепче сжав мой локоть.

В зале мы уселись в последнем ряду: впереди все было занято теми, кто пришел раньше. Пока пробирались к свободным местам, я поймала несколько сочувственных взглядов других родителей и ощутила, как запылали мои щеки. «Это неправда!» – продолжала я уговаривать себя, в душе понимая, что не могу быть полностью в этом уверенной.

Вручение аттестатов и грамот победителям школьных олимпиад превратилось в настоящий бенефис Кости. Еще бы: такого богатого урожая заслуг не собрал ни один из выпускников. «Костя Загоровский, ты – наша гордость! — растроганно сказала директор школы, вручая ему аттестат. — Я понимаю, какую радость сейчас испытывают твои родители, глядя на тебя. Им действительно есть чем гордиться! А мы будем гордиться твоими грядущими успехами на медицинском поприще, поскольку не сомневаемся, что из тебя получится замечательный врач».

«Спасибо большое! — голос Кости, к которому было привлечено столько внимания, срывался от волнения. — Не уверен, что делом моей жизни будет медицина, но я тоже надеюсь, что в выбранном мною направлении сумею стать настоящим профессионалом и не подведу своих педагогов».

Директриса, которая явно благоволила лучшему выпускнику, картинно взмахнула руками: «Как же так! Ты же с первого класса твердил, что хочешь стать врачом! С каким же направлением ты изменил медицине?»

Костя смутился еще больше – он явно не ожидал такого внимания к своей персоне и своим планам. «Медицина по-прежнему мне очень интересна, – наконец сказал он. — Но медицинское образование нельзя получить ни на вечернем, ни на заочном отделении, а учеба на дневном в мои планы не входит».

Фото Ghislain & Marie David de Lossy/The Image Bank/Getty Images

Не только директор школы, но и мы с мужем остолбенели. Директор озвучила вопрос, который вертелся у нас на языке: «А что входит в твои планы на ближайшую перспективу? Служба в армии?»

«В мои ближайшие планы входит создание семьи, – сказал Костя, вперив взгляд в нас с мужем. — И главное, кем я хочу стать, – это хорошим мужем и отцом».

Директриса застыла с открытым ртом, а потом начала бормотать, что семья – дело, безусловно, хорошее, но сначала все-таки нужно получить образование. Костя стоял на сцене, вскинув голову, как партизан на допросе, и смотрел на нас с откровенным вызовом. А вместе с ним в нашу сторону обернулась добрая половина сидевших в зале родителей выпускников. В их взглядах было столько нездорового интереса, что я не выдержала, поднялась со стула и начала торопливо пробираться к выходу. Муж последовал за мной.

На выходе из актового зала я чуть не упала в обморок: перехватило дыхание, в глазах потемнело. Супруг буквально дотащил меня до окна в коридоре и распахнул створки, чтобы я могла вдохнуть свежего воздуха. В этот момент дверь сзади нас скрипнула – из зала вышел раскрасневшийся Костя.

«Мам, а можно без театральных истерик? — я никогда прежде не слышала в голосе сына столько металла. — К чему этот цирк без клоунов? Или тебе непременно надо было привлечь к себе внимание?»

«Если уж кто и устроил цирк, так это ты, мой мальчик, – я едва могла передохнуть. — Откуда эти скоропалительные матримониальные планы? И уж не учительница ли по русскому языку готовится стать счастливой новобрачной?»

«Ого, какая исчерпывающая информация! — саркастически засмеялся Костя. — Да, все верно, я люблю Ксению и собираюсь на ней жениться. Поэтому сразу после выпускного заберу свои вещи и перееду жить к ней. На вашу материальную помощь и квадратные метры не претендую, со всем справлюсь сам. Надеюсь, со временем вы поймете меня и примете эту ситуацию как должное. Тем более в ней нет ничего экстраординарного, поскольку наша с Ксенией разница в возрасте всего 14 лет и не выходит за рамки физиологической нормы».

«Давно ли в этом вопросе нормы определены? — нервно усмехнулся муж. — Понимаю, сын, что у тебя от радостей первого секса башню снесло. Как говорится, женилка выросла, а соображалка тормозит. А если бы с соображалкой все было в порядке, то ты бы понимал, что сейчас самое время бежать не в загс, а в приемную комиссию вуза. Определись с приоритетами без участия гормонов, если можешь».

«Я определился, – твердо сказал Костя. — Мы любим друг друга и хотим быть вместе. А образование я обязательно получу, только чуть позже. Ксения беременна, поэтому сейчас несколько не до учебы. Учиться пойду обязательно, но только на вечернее отделение, чтобы можно было работать и содержать семью».

«Вот это новости! — у меня от пережитого шока все прыгало в глазах. — Пойду-ка я сейчас пообщаюсь с директором школы и расскажу ей о моральном облике педагога, развратившего своего ученика. Надеюсь, твою обожаемую Ксению за это не только уволят, но и к уголовной ответственности привлекут».

«Ничего не выйдет, мамуля, – спокойно парировал сын. — Уволить Ксению нельзя, потому что она уже три недели как здесь не работает. Специально уволилась, чтобы не быть гвоздем программы выпускного вечера. Привлечь по статье ее тоже не за что: ты разве забыла, что из-за двухсторонней пневмонии я пошел в школу на год позже сверстников и мне уже восемнадцать? Но главное, если этот вопрос ты вынесешь на всеобщее обсуждение, можешь считать, что у тебя нет сына. Поэтому предлагаю вам с папой успокоиться и принять то, что есть. Я благодарен вам за все, что вы для меня сделали, но это не значит, что я готов всю жизнь слушать рекомендации родителей, с кем и как мне жить».

Костя развернулся и пошел к дверям актового зала. Уже взявшись за дверную ручку, он остановился, помедлил и сказал, не поворачиваясь к нам: «Только не считайте меня последним моральным уродом. Я ведь понимаю, что причинил вам боль и не оправдал ваших надежд. Давно хотел рассказать вам про нас с Ксюшей, но все никак не мог набраться смелости, а теперь вот расплачиваюсь за свое малодушие. Простите меня, если можете, но я уже принял решение и по-другому поступить не могу». И после этих слов зашел в зал.

Фото Rawpixe/iStock/Getty Images Plus

Мы с мужем поплелись домой. Вернее, плелась я, а супруг чеканил шаг словно на плацу. У него всегда походка становится тверже, когда он чем-то озабочен. До дома добрались в полном молчании. Я накапала себе валерьянки, закуталась в теплый плед и забилась в большое кресло. Меня колотил озноб, хотя за окном стоял удушающе жаркий июньский вечер. Муж продолжал мерить квартиру решительными шагами, мельтеша у меня перед глазами. Наконец он остановился и изрек: «Я вот что по этому поводу думаю: как ни крути, а мы с тобой вырастили нормального парня, умеющего отвечать за свои поступки. Да и что в конце концов произошло? Он не заболел неизлечимой болезнью, не сел на иглу, не связался с криминальным миром. И он действительно имеет право распоряжаться своей жизнью по своему усмотрению. Даже если он сейчас совершает ошибку, это будет урок, который он непременно проанализирует и сделает необходимые выводы. Ну, а если это и вправду единственная в жизни любовь? Имеем мы право этому препятствовать? Вон один француз женился на своей учительнице – и счастлив уже много лет, даже президентом стал. А самая известная пара нашего шоу-бизнеса с разницей в возрасте в два поколения тоже живет на зависть злопыхателям, растит себе двойняшек и в ус не дует. Наш парень не без царя в голове, все у него в итоге будет хорошо. А нам с тобой не руки заламывать надо, а молиться за него. Костик прав, все равно мы никуда не денемся и вынуждены будем смириться. Да, не все складывается так, как мы с тобой хотели, но никто ведь пожизненной идиллии и не обещал. Так что не раскисай, дорогая, нам с тобой силы ох как нужны – скоро внуки пойдут!»

…С того вечера минуло полгода. Они прошли для меня как в тумане: я по сей день не могу принять позицию мужа и смотреть на ситуацию философски. Сын работает санитаром на скорой, со дня на день у него родится дочь. Иногда он забегает к нам, делится, как идут дела с ремонтом, который они с женой затеяли накануне пополнения в семье. Мне тяжело осознавать, что вместо беззаботной студенческой поры он не по годам рано взвалил на себя рутинные хлопоты взрослого человека. Да, сын реализует свой сценарий жизни, который никак не стыкуется с моим. Не такой судьбы я ему хотела, но ведь пожизненной идиллии действительно никто не обещал…

Когда я пришла работать в эту элитную школу, мне сразу дали классное руководство. Дети не подарочки, родители все крутые. Работать с такими детьми нелегко, нужно следить за каждым своим словом. Но ничего, справляюсь, хотя думала, что не выдержу и сбегу.

Познакомилась с родителями, скоро прошел мой первый учебный год. Ученики и я притерлись друг к другу, все шло нормально. В начале учебного года в сентябре мы с классом выезжаем на природу. У нас есть недалеко прекрасный лесопарк, обычно туда мы и ездим. Кто-то из родителей 2-3 человека едет с классом. В этот раз с нами поехала мама одного и папа другого ученика.

Все было хорошо организовано, дети были послушны. Мы разожгли костер, пекли картошку, на прутиках поджаривали сосиски. На траву положили большую клеенку и стали «накрывать стол». Отец Виталика (ученика) стал мне помогать. Руки сайт у меня были заняты, а из берета выбилась прядь волос, которая мне мешала. Тогда Игорь, отец Виталика, сказал, что поможет мне, подошел и заправил мне волосы. Мы посмотрели друг на друга — и будто молния или электрический ток прошел между нами. Мы невольно опустили глаза.

Что-то произошло — я уже не могла смотреть на Игоря как на родителя своего ученика. Почувствовала какую-то тягу к нему. Не знаю, что чувствовал он, но его глаза говорили сами за себя. Возвращаясь назад в автобусе, Игорь с сыном сел позади меня, и все время весело болтал, часто обращаясь ко мне.

А потом он пришел в школу, найдя какой-то повод, и сказал, что я давно ему нравлюсь. Он не знал, как ко мне приблизиться, а в лесу ему так хотелось обнять меня. Я думала, что вся школа слышит наш разговор в коридоре. Но со стороны все выглядело обыденно: родитель пришел к классному руководителю, тем более что Виталик был сорванец, и появление отца было естественно. Я сказала Игорю, что он, очевидно, сайт забыл, где находится. Это школа, и он пришел как родитель, не более. Я упиралась, хотя меня так тянуло к нему!

Он зачастил в школу, я стала злиться, сказала, что он ставит меня в дурацкое положение. Но, к счастью, Виталик в очередной раз разбил окно. Я молилась, чтобы он бил окна каждый день и был повод появиться в школе его отцу. Все выглядело прилично. Уходя, Игорь сказал, что после работы будет ждать меня в машине за пару кварталов от школы. Я ответила, что не собираюсь идти куда-то за несколько кварталов. Он повторил, что будет ждать меня.

Не получилось у меня долго сопротивляться. Я, конечно, пришла. Мне казалось, что весь город видел, что я села в машину отца моего ученика. Мы поехали за город в ресторан. Потом он отвез меня домой, но из машины я вышла, не доезжая до дома — конспирация!

Ездили мы уже не рестораны, а на съемную квартиру. Я влюбилась, как девчонка. Игорь говорил мне, что ему так комфортно и хорошо со мной, сайт что он никого так не любил, как меня. Он давно бы бросил жену, но безумно любит сына, поэтому не будет разводиться с женой.

Вот так и тянется наш роман, без перспектив для меня. Я понимаю, что с этим надо завязывать, что мне нужно устраивать свою жизнь, да и в школе могут узнать о наших отношениях. Но разорвать эту связь у меня нет сил. Не знаю, что меня ждет.

История любви учительницы и ее юного ученика, или как 15-летний Эммануэль Макрон влюбился в свою учительницу Брижит Тронье, ставшую его женой.

Ни для кого не секрет, что Эммануэль Макрон, который, по общему мнению, станет следующим президентом Франции, на своей учительнице. 17 мая 1993 года тогда 15-летний Эммануэль Макрон сыграл одну из ролей в школьном спектакле, после чего поцеловал в щеку Брижит Тронье, помогавшую ученикам в постановке пьесы.

Это видео — одно из первых свидетельств, на которых Брижит и Эммануэль появляются вместе. Школьник влюбился в свою учительницу, несмотря на то, что мать троих детей была на 24 года старше и замужем.

Они поженились через 14 лет, дав Франции достаточно времени, чтобы привыкнуть к необычным отношениям.

В вышедшей недавно книге «Un jeune homme si parfait» («Молодой человек, настолько совершенный») журналистка Le Figaro Энн Фулда описала то, как родители Макрона — профессор неврологии и доктор медицинских наук — с самого начала реагировали на роман своего сына. И похоже, что семья некоторое время даже не понимала, в кого же Эммануэль на самом деле влюблен. Сначала они думали, что объектом внимания парня была его одноклассница Лоуренс Озиер, дочь Тронье.

Как же они ошибались. В 16 лет подросток рассказал родителям, что влюблен в свою 40-летнюю учительницу.

Тогда родители обратились к Брижит с просьбой держаться подальше от их ребёнка, по крайней мере, пока ему не исполнится 18 лет. Она ответила: «Я ничего не могу обещать». Мать Макрона сказала: «Ты не понимаешь этого, но у тебя своя жизнь, он не … он не сможет завести детей с тобой».

Вскоре после этого Макрон отправился в Париж искать счастья, пообещав своей учительнице: «Я вернусь и выйду за тебя» . Вернувшись через 2 года в родной Амьен, Эммануэль заявил матери: «Я все еще люблю Брижит, будет лучше, если вы поймете это, потому что в противном случае я не собираюсь останавливаться» .

Со временем родителям Макрона пришлось смириться с его выбором и в 2007 году пара поженилась. А сейчас 64-летняя жена, бабушка 7 внуков и бывший учитель готовится добавить в свой послужной список звание Первой леди Франции.

Падая за сына моего учителя

Мистер Харви: всем. Сегодня у вас будет новый ученик. Это мой сын недавно перевел школу. Сделайте так, чтобы он почувствовал себя желанным гостем.

Мистер Харви — самый удивительный учитель на свете. Он такой забавный и никогда ни на кого не кричит. Я даже не знала, что у него есть сын. Если бы ему не было 50 … он неплохой старик, ха-ха. Я не знаю, почему мы называем его мистером Харви, когда его фамилия Хоран.Мы зовем его по имени.

Пэм: Я слышала, он такой же, как его отец. Иногда застенчивый, но в то же время общительный.

Cheyenne: круто. Давай просто подождем и посмотрим. Я собираюсь закончить домашнее задание.

Пэм: бух! Так ты собираешься с ним дружить?

Cheyenne: мы увидим

Пэм: хочешь приехать сегодня вечером?

Cheyenne: конечно.Что мы ….

Я посмотрел на дверь, и у меня отвисла челюсть. Он остановился как вкопанный и уставился на меня. Его ярко-голубые глаза и безупречная улыбка. Я поворачиваю голову и краснею.

Пэм: Шайенн?

Шайенн: ммм … прости что?

Пэм: о боже. Вы просто влюбились

Шайенн: что? Нееет. Это он.

Пэм: разве ты не можешь сказать? Он как его отец-близнец

Шайенн: Я знаю.

Мистер Харви: это Найл. Мой сын. Он никогда не был в школе. Он прошел домашнее обучение. Всем день привет. А теперь давайте познакомимся с фактом. Начни, Джастин.

Примерно через 10 минут настала очередь Пэм. Тогда мой.

Пэм: меня зовут Пэм, и я помешан на One Direction.

Я даже не могу говорить. Он смотрит на меня, а я смотрю на мистера Харви.

Шайенн: мм … ммм …

Мистер Харви: извините. Она застенчивая девушка.

Найл: Я вижу

Мистер Харви: присаживайтесь, сын

Он садится рядом со мной. Он подмигивает мне, и я чувствую, как мое лицо становится теплее. Мистер Харви смотрит на меня так, будто думает. Я чувствую себя неловко, поэтому опускаю голову.

Пэм написала мне записку: вау, он классный

Шайенн: да, он милый.Бабки!

Пэм: не волнуйся. Вы можете получить его. Я смотрю на Гарри. Помните?

Шайенн: хаха, да, я помню. Мы должны перестать передавать записки, пока нас не поймали.

Звенит звонок, и я хватаю свои книги. Я подхожу к своему шкафчику и беру книги для следующего урока. Кто-то сталкивается со мной и сшибает мои книги.

Найл: Мне очень жаль! Позвольте мне —

Шайенн: ммм.. Здравствуй. Все нормально.

Найл: вы можете помочь мне найти биологию?

Cheyenne: конечно. Подписывайтесь на меня. Это прямо здесь.

Найл: спасибо. Увидимся.

Я прихожу на следующий урок поздно.

Мистер Харви: вы опоздали.

Шайенн: извините. Я помогал Найлу с уроком.

г.Харви: хорошо, спасибо.

Проходит остаток дня, и когда звонит последний звонок, я иду к своему шкафчику. Выпадает бумага. Я прочитал самое милое стихотворение на свете. В нем что-то говорилось о том, что я думала, что я красивая и у меня самые великолепные зеленые глаза. Это заставило меня прослезиться. Это было так мило!

Я беру записку и кладу в карман. Я встречаю Пэм у ее машины.

Пэм: что у тебя так долго?

Шайенн: ничего.Просто нужно было купить несколько книг.

Пэм: кк. погнали.

~~

Пэм: так что с тобой и с новым ребенком?

Cheyenne: ничего

Пэм: давай. Я видел, как вы двое смотрели друг на друга. Вы вместе шли по коридору, а вы двое были вместе у своего шкафчика

Шайенн: Я проводил его в класс и уронил свои книги, так что помогите мне их поднять.Вот и все. Он даже не знает моего имени.

Пэм: ага

Шайенн: Я серьезно!

~~ NIALLS от первого лица ~~

Я писал стихотворение об этой загадочной девушке, которую встретил ранее. После школы я проходил мимо ее шкафчика и подумал, что с таким же успехом могу отдать его ей. После того, как я бросил его туда, мне захотелось снести ее шкафчик и вернуть его обратно. Я чувствую себя такой глупой.Я немного жду после школы, чтобы меня подвезла папа.

Папа: готов?

Найл: да

Папа: так. Вы смотрите на эту девушку много

Найл: красная голова?

Папа: да. Ее. Вы еще не знаете ее имя?

Найл: нет. Сегодня она заикалась, прежде чем представилась

Папа: ее зовут Шайенн.

Найл: вау. Это действительно уникальное имя.

Папа: красивое имя. Так она привлекла ваше внимание?

Найл: №

Папа: давай, Найллер. Я твой папа. Расскажи мне о девушках. Это не значит, что я ей скажу.

Найл: хорошо. Да, она сделала. Я считаю, что она красивая. Теперь это неловко, потому что ваш учитель и вы ее учите, и теперь вы знаете, что она мне нравится!

Папа: ну, не смущайся, Найл! У тебя девчушка!

Найл: У меня нет девушки.Просто влюбленность. И я не хочу отношений так скоро

Папа: ну и что, если я тебя подключу?

Найл: нет! Это было бы так стыдно! Пожалуйста, пожалуйста, не надо!

Папа: Не буду. Отлично.

Найл: Я иду спать. Ночной папа.

Папа: ночь Найл.

Я лежал в постели и думал о Шайенне.Она самая красивая девушка, которую я когда-либо видел. Она не выйдет из моей головы. Я засыпаю и вижу ее лицо.

Шайенн: Ха-ха, иди сюда, детка

Я бегу к ней и забираю ее. Она хихикает, пока я кидаю ее на кровать. Ее пальцы скользят по моей голой спине.

Шайенн: Найл? Найл. Найл?

Тогда я скатываюсь с кровати и просыпаюсь.

Папа: Найл!?! Ты жив? Я звонил тебе уже несколько минут.

Найл: эй. Извини. Я спал

Папа: хорошо. Сказать имя шайенов?

Найл: да. Я … Я просто не могу выбросить ее из головы.

Папа: Я знаю. Вот что я почувствовал, когда встретил твою маму. Любовь с первого взгляда, сын.

Найл: Я знаю. Любой совет?

Папа: скажи ей, чтобы она встретила тебя и поцеловала.Вы будете знать, что на

Найл: поцеловать ее?

Папа: да. ну спокойной ночи Найл

Найл: ночной папа

~~~~

Как моя новая история? Прокомментируйте, проголосуйте или напишите мне! Продолжай читать. Постараюсь часто обновлять 🙂

Вечно шокирующая история Мэри Кей Летурно и ее ученицы-подростка

Стив Летурно обнаружил незаконные отношения в феврале 1997 года, когда он наткнулся на любовные письма, которые его жена спрятала.Он еще не знал, что она была на шестом месяце беременности.

Родственник ее мужа сообщил о ней в полицию, и Летурно была арестована и обвинена в изнасиловании ребенка. Довод о том, что мальчик-подросток преследовал ее, а она не знала, что то, что она делает, было преступлением, и что они были так влюблены, не был услышан.

«Между нами было уважение, понимание, дух и понимание, которое со временем росло», — сказал Летурно в интервью Seattle Times в 1997 году.«Это было то чувство, которое вы испытываете к брату или сестре — ощущение, что они навсегда являются частью вашей жизни». Но она «не знала, что это значит». И, конечно, сначала это не было сексуальным. «Я чувствовала, что однажды он может жениться на моей дочери», — добавила она.

(Между тем, если вы посмотрите на все освещение в прессе того времени, Вили часто называют «мальчиком» или «студентом», потому что имена жертв или предполагаемых жертв сексуальных преступлений обычно не публикуются, особенно когда они несовершеннолетние.)

По словам Грегга Олсена, автора книги «« Если любить тебя — это неправильно », », книги 1999 года, посвященной этому делу, то, по-видимому, это дело не было секретом в школе. «В какой-то момент дворник поймал их в кабинке, в туалетной кабинке. Другие учителя видели, как они целовались», — сказал он CBS News. Вили сказал в показаниях суда, что однажды ночью они пробрались, чтобы заняться сексом на крыше дома Летурно.

Во время судебного разбирательства в мае 1997 года Летурно родила своего первого ребенка от тогдашней 14-летней Вили, дочери , Одри Локелани .

В итоге она признала себя виновной по двум пунктам обвинения в изнасиловании ребенка второй степени, сказав судье: «Ваша честь, я сделала то, на что не имела права делать, ни с моральной, ни с юридической точки зрения. Это было неправильно. И мне очень жаль. Даю слово, что этого больше не повторится. Пожалуйста, помогите мне. Помогите нам, помогите всем нам ».

Что заставляет родителей любить учителя

Гостевой пост Дженнифер Гонсалес

Записка от миссис Ф. пришла домой через две недели после начала учебного года: Я хотел бы поговорить с вами о том, как мы может усложнить чтение для Ruby.Когда мы можем встретиться?

Хотя я знал, что моя дочь — продвинутый читатель, я согласился с тем, что всегда буду просить о такой дифференциации. Разговор никогда не инициировал учитель.

Так начался мой год абсолютной любви к миссис Ф.

Я знаю много учителей и знаю, что много их энергии уходит на такие вещи, как обустройство классов, поиск новых материалов и занятий, изучение новых технологий и скачивая красиво оформленные шаблоны и рабочие листы.Все это хорошо и важно: чем эффективнее проводится ваш класс, чем больше у вас практических занятий, чем гостеприимнее ваш класс, тем лучше будет год.

Но все это меркнет по сравнению с этим одним. То, что можно сделать в пустой комнате из шлакоблоков, где нет электричества и нет больше технологий, чем палка для письма на грязном полу. Одна вещь, которую может сделать учитель, имеет большее значение, чем все эти вещи вместе взятые:

Знай своего ребенка.

Вот и все. Эти знания могут проявляться по-разному: вы можете узнать их академические навыки, их аллергию, их семью, их настроение, их причуды, все и все это. Просто узнайте моего ребенка, и многое другое станет на свои места.

Все имеет значение

Мои дети в настоящее время учатся в 2, 3 и 5 классах. В нашей семье мы работали в общей сложности с двадцатью разными учителями, включая учителей дошкольных учреждений и тех, кто преподает их «специальные знания».«Пока что некоторые выделялись намного выше других, так это то, насколько хорошо они узнали моего ребенка.

Другие родители думают так же? Когда я спрашиваю своих друзей с детьми, что заставляет их действительно любить определенных учителей, их ответы в некоторой степени различаются, но всегда присутствует один элемент; «Знай своего ребенка» всегда в основе. Вот лишь несколько примеров:

От матери двоих детей: Некоторые из моих любимых учителей были теми, кто интересовался моими детьми и заставлял их чувствовать себя важными.Лучшее заставило меня почувствовать, что мои дети были единственными детьми в ее классе — она ​​так хорошо их знала — но так думали все родители. Дети писали в журналы каждый день, и она читала их все — каждую запись — по четыре или пять в день — и отвечала на то, что написали дети. По сей день эти журналы являются одними из моих самых ценных памятных подарков с первых лет их жизни.

От матери четверых детей: На протяжении многих лет выделялись учителя, которые действительно прилагали усилия, чтобы узнать не только моих детей, но и всех их учеников.Об этих учителях до сих пор говорят мои дети.

От матери троих детей: Мне нравится, когда учитель «забирает» моего ребенка.

Если приложить дополнительные усилия, чтобы по-настоящему узнать своих учеников, это также принесет пользу учителю. Когда я преподавал в средней школе, хорошее знание своих учеников помогло предотвратить множество проблем с поведением. Если Мелисса поделилась со мной своими недавними семейными проблемами, я был с ней мягче, когда она не выполняла задания. Если бы я узнал, что Джозефу было трудно читать в переполненной комнате, я мог бы позволить ему читать в холле, избегая проблем, которые могли возникнуть из-за того, что он вынужден был оставаться в классе.

Создание системы знакомства с учащимися

Более глубокое знакомство с учащимися не происходит быстро, и для этого требуется немного времени. Многие учителя используют какие-то анкеты в начале учебного года, чтобы помочь им больше узнать об учениках. Как родитель, я с нетерпением жду возможности завершить их, потому что предполагаю, что учитель прочитает каждое слово. Если год идет своим чередом, а я никогда не увижу никаких доказательств того, что они есть, это своего рода разочарование.

Если вы разошлите эти анкеты, сделайте что-нибудь с информацией.Один из способов систематизировать этот процесс — вести таблицу «глубоких данных», которые делают каждого ребенка уникальным. Храня информацию обо всех в одном живом документе, вы с большей вероятностью усвоите эту информацию.

Если у вас нет диаграммы для организации данных об учащихся, посетите мой магазин TpT, чтобы загрузить бесплатную настраиваемую копию диаграммы Deep Data at a Glance.

После того, как вы заполнили первый круг фактов, продолжайте. Поместите ярлык этого документа на свой рабочий стол и обновляйте его по мере поступления дополнительной информации о своих учениках, потому что дети меняются и растут.Конфигурации семьи меняются. Возникают новые увлечения. То, кем они являются в начале года, отличается от того, кем они являются в конце.

Затем используйте таблицу в качестве справочного пособия: прежде чем удивить класс особым угощением, посмотрите столбец «Еда и напитки», чтобы напомнить себе об особых предпочтениях. Приобретая новые книги для своей классной библиотеки, просматривайте столбец «Увлечения», чтобы напомнить себе о темах, которые интересуют учащихся.

И регулярно ищите дыры: все данные в одном месте, вы можете не дать учащимся увлечься. изделия из дерева.Используя приведенную ниже таблицу, я вижу, что мне нужно проводить немного больше времени с Тимом Кристофером.

Наконец, вы можете использовать его для восстановления связи со студентами. Если в последнее время у нас с Джейленом не было никаких неакадемических взаимодействий, я могу изучить диаграмму утром, а затем в тот же день спросить его, что он строил в Minecraft в последнее время или как поживает его собака Реджи. Он, вероятно, будет шокирован тем, что я знаю эти вещи, но это будет много значить для него. Мы все хотим, чтобы нас видели.

Теперь должно быть ясно, что этот пост не о том, чтобы заставить родителей полюбить вас.Построение отношений с учениками только сделает вас лучшим учителем. Это поможет вам познакомиться с каждым ребенком там, где он учится. Это снижает проблемы с дисциплиной. Это делает вашу работу более приятной. И больше всего на свете это имеет значение для ваших учеников. Поддержка родителей — лишь дополнительный бонус.

Итак, в следующий раз, когда вы столкнетесь с стрессом из-за того, что вы не опубликовали блог в своем классе или недавно сменили доску объявлений, решите направить свою энергию на установление личных контактов со своими учениками.У вас будут эти дети только на этот период времени, только один шанс узнать их. Так что сделайте это приоритетом.

Обещаю, это будет оценено.

Дженнифер Гонсалес — создательница веб-сайта Cult of Pedagogy и сертифицированный педагог Национального совета по изучению английского языка и раннего подросткового возраста. Перед тем, как запустить свой веб-сайт, она восемь лет преподавала изобразительное искусство в средней школе, а четыре — на курсах высшего образования. Она живет в Боулинг-Грин, Кентукки.

Учитель, 26 лет, влюбляется в мать своего десятилетнего ученика и предлагает им ОБЕИ

Учитель, который влюбился в маму своего десятилетнего ученика после того, как маленькая девочка играла сваху, набросилась на одно колено — и сделал предложение им обоим одновременно.

С большим сердцем Джесси Виттмайер спросила Шайру Миллер, может ли он стать ее отцом, прежде чем повернуться и попросить руки ее мамы Кристы замуж.

26-летний менеджер по ландшафтному дизайну работал в группе после уроков недалеко от своего дома в Сан-Диего, где в 2014 году познакомился с Шайрой, которая училась в третьем классе.

Прокрутите вниз, чтобы увидеть видео

Сюрприз: 26-летняя Джесси Виттмайер сделала предложение своей девушке, но сначала он встал на колени перед ее 10-летней дочерью и попросил ее разрешения у ее отца

Крепкие объятия! Шайра Миллер сказал Джесси «да» и подарил ей ожерелье. Она — причина, по которой пара собралась вместе, потому что сначала у нее была Джесси в качестве учительницы в школе

Романтика: мать-одиночка Криста, 29 лет, встретила Джесси, когда слышала, как ее дочь говорила о нем более года

Секретно: 10-летний — старая знала об этом предложении, но не знала, что Джесси тоже станет на одно колено ради ее

Мать-одиночка 29-летняя Криста сказала, что ее дочь всегда приходила домой и болтала о своем любимом учителе «Мистер Тор» — прозвище она отдала Джесси из-за его длинных светлых волос.

Сначала Криста и Джесси встречались только мимоходом, когда Криста вывозила свою Шайру или забирала ее, и они болтали о том, как прошел день.

Но в течение года Джесси сказал, что начал чувствовать связь с Кристой, и в конце концов спросил ее на кофейном свидании в октябре 2015 года, где они поладили.

Они стали парнем и девушкой — новости Шайра были в восторге — и в марте этого года Джесси решила попросить Кристу выйти за него замуж.

Он задумал, чтобы Шайра был частью этого предложения, с планом, согласно которому Джесси возьмет Кристу на прогулку на закате, а Шайра удивит их кольцом.

Но Шиира была ошеломлена, когда ее любимый учитель опустился на одно колено и «сделал предложение» и ей, подарив ей ожерелье и спросив, может ли он быть ее отцом.

Несколько мгновений спустя он повернулся к Кристе и попросил ее стать его невестой — и она тоже сказала «да».

Счастливая семья: Предложение было сделано в марте этого года в Коронандо, Калифорния

Очаровательно: Предложение было снято на видео и фотографировал

В восторге: «Когда я решил, что хочу попросить Кристу выйти за меня замуж, Я знала, что Шайра должен быть частью этого, — сказала Джесси.

Джесси сказала: «Я впервые увидела Кристу, когда она высадила Шайру на весенних каникулах в 2015 году. Я подумала:« Вау, это красивая женщина ».

«Каждый раз, когда она заходила, я старался быть милым, но если бы увидел ее, я бы очень стеснялся. Это было что-то вроде: «Эй, Шайра была сегодня потрясающей. Она классная девочка». Мы немного поговорили тут и там ».

Джесси сказал, что решил пригласить Кристу на свидание после того, как узнал, что она и Шайра подумывают о переезде в 2500 миль в Вирджинию, но передумали.

«Я прыгал от радости, когда узнал, что они остались. Это было ощущение, когда встречаешь нужного человека. — Там что-то есть, — сказал он.

‘В следующем перерыве я сказал Кристе: «Эй, ты не хочешь выпить со мной кофе?», И она сказала «да».

«Мы пошли выпить кофе и поговорили часами.

«Когда я решил, что хочу попросить Кристу выйти за меня замуж, я знал, что Шайра должна быть частью этого.

«Я женюсь на Кристе, но беру на себя роль отца и мужа одновременно, поэтому я решил:« Я собираюсь спросить ее разрешения.«

» Я взял Кристу на прогулку по Коронадо и сосредоточил ее внимание на линии горизонта, в то время как Шайра шла впереди нас с коробкой и кольцом.

»В этот момент я встал на одно колено, удерживая Я купил ожерелье Шайра и сказал: «Я люблю тебя всем сердцем, и у меня есть два вопроса».

‘Первый был: «Могу ли я быть твоим отцом?», а второй был: Могу ли я получить разрешение жениться на твоей маме? »Она сказала« да »и затем обняла меня.

‘Тогда я сказал:« Криста, я люблю тебя.Ты выйдешь за меня замуж? », И она сказала« да ».

« Это было фантастически ».

Помолвлено: пара впервые пошла на кофейное свидание в 2015 году после того, как Джесси поняла, что у них есть связь.

Семейные цели: «Когда он сделал предложение Шайре, я тоже хотела заплакать. Шайра всегда хотела отца», — сказала Криста.

Милый: Криста сказала «да» Джесси после того, как он впервые сделал предложение ее дочери на фоне линии горизонта в Коронадо, Калифорния.

Кадры показывают драгоценный момент, разворачивающийся, когда группа семьи и друзей Джесси и Кристы наблюдала за происходящим из близлежащего ресторана. .

Криста говорит, что она была полностью удивлена ​​предложением, которое произошло 27 марта с видом на горизонт в Коронадо, Калифорния.

Она сказала: «Когда я впервые встретила Джесси, я помню, как думала:« О, черт возьми ». этот привлекательный молодой парень работает с детьми, и я подумал: «Я рад, что оделся».

‘Шайра будет рассказывать историю за историей о нем. Это был мистер Тор, это мистер Тор.

‘ Две недели прежде чем он пригласил меня на свидание, я отказался встречаться, но я сказал да.Я подумал, что это может быть на час.

«Четыре часа спустя мы говорили обо всем, что было под солнцем. Я был просто потрясен.

«Я совершенно не ожидал, что он сделает предложение в тот момент. Я думал, может быть, в будущем. Он меня хорошо достал.

«Когда он сделал предложение и Шиире, мне захотелось заплакать. Шайра всегда хотел отца.

‘Сразу после того, как он сделал предложение, она стала называть его папой.

‘Ее сердце сейчас полно. Словно сбылась ее мечта.

«Я с нетерпением жду возможности выйти замуж за своего лучшего друга. Я потрясен им — мы оба потрясены.

Обучение детей любви к обучению

Сейчас 8:30 утра. в первый день в школе. Приходят дети, осторожно входят в комнату. Некоторые остаются рядом со своими родителями, в то время как другие машут на прощание и направляются прямо в учебный центр. Уровень шума переходит в теплый «гул», когда дети открывают для себя радости своего нового класса. «Смотри, вот мой котенок!» «Учитель, а я могу строить из этих блоков?» «Вау, я вижу в этом ящике ракушку!» День только начался, и дети уже начинают увлекаться и вдохновляться окружающей их средой.

Дети от рождения любят учиться. Очень рано дети начинают изучать свое тело, свои способности и мир вокруг них. Они могут не думать про себя: «Я учусь», но именно это они и делают, исследуя все, с чем соприкасаются. Маленькие дети знают, как превратить малейшее наблюдение, объект или сюрприз в учебный опыт. Они используют методы расследования, даже не зная, как их определить как таковые.Они любопытны и хотят узнать, что, где, как и почему обо всем вокруг них. Как дети, представленные выше, обнаружили в своем новом классе, в школе есть что испытать, особенно когда учитель создает среду, которая отражает их интересы, стили обучения, семьи и культуры.

Размышления об обучении

Мы воспитываем в ребенке любовь к учебе, расширяя его или ее любознательный характер. Как учителя дошкольного образования, мы знаем, что обучение означает гораздо больше, чем уроки и стандарты.Мы несем ответственность за создание атмосферы поддержки, которая позволяет детям развивать свои собственные идеи, выражать свои чувства, рисковать, делать выбор и, самое главное, расти сильными и думающими людьми.

Я помню, как в первый год работы учителем думал, что я должен «учить» все время. Я, наверное, уговорил детей спать! Я быстро узнал от них, что лучшее обучение можно получить, когда вы перестаете учить и следуете примеру ребенка. Они научили меня слушать и смотреть, задавать вопросы и быть настоящим.Я быстро понял, что для того, чтобы стать эффективной моделью обучения, мне нужно быть искренним в отношении своих мыслей, чувств и ценностей. Что произошло, когда я переключил передачи и сделал это? Я влюбился в обучение таким образом, которого никогда не испытывал ни в детстве, ни во взрослом! Дети научили меня волшебству игры, будь то создание ракеты из блоков, притворство принцессы или изучение того, что делает лягушка-бык. Итак, да, мы учим детей любить учиться, но мы делаем это, будучи наблюдателем, сторонником, фасилитатором и всегда являясь хорошим образцом для подражания!

Обучение: процесс на протяжении всей жизни

Обучение — это не просто обучение детей стандартам.Это процесс, серия переживаний, которые приводят к великому «ага!» моменты жизни. Интересно, что когда выборку взрослых спросили, любят ли они учиться в школе, большинство ответили, что беспокойство о том, чтобы получить правильный ответ и сделать то, что ожидал учитель (а затем пройти тест), лишает учебу радости. Многие сказали, что они научились любить учиться, исследуя вещи самостоятельно дома, на улице или позже, когда они поступили в колледж.

В своей презентации на Саммите Scholastic Early Childhood Summit, известный педагог дошкольного образования Лилиан Кац говорила о необходимости изменить акцент обучения с «промышленной модели» результатов, основанной на стандартах, на «стандарты опыта», которые должны быть у всех детей.Далее она сказала, что эти стандарты опыта должны быть сосредоточены на привлечении детей к исследованию стоящих тем, которые дают опыт, который является интеллектуально сложным, который дает детям чувство принадлежности и отношений и в конечном итоге побуждает детей поверить в свой собственный интеллект. . Если мы «перефразируем цели образования», мы сможем помочь детям научиться вести полноценную жизнь.

Примите вызов

Так как же нам решить эту задачу? Мы сначала смотрим на себя как на учителей, а затем на свое окружение, чтобы быть уверенными в том, что мы создаем атмосферу в классе, которая поощряет исследования и сотрудничество.Мы воспитываем любовь к обучению не столько с помощью специальных материалов или занятий, сколько благодаря отзывчивому, любознательному отношению. Когда мы каждый день уделяем достаточно времени открытой конструктивной игре, мы создаем для детей возможности испытать радость обучения. В то же время мы можем расширить опыт обучения детей, вовлекая детей в содержательные разговоры о своей деятельности. С помощью замечательных открытых вопросов и дискуссий мы можем предложить детям развить свои собственные идеи и построить собственное обучение, расширяя, проясняя и развивая свое мышление.Важно отметить, что важно не только участие детей в занятиях. Именно наше умелое и сознательное взаимодействие с детьми создает знания и развивает любовь к обучению.

Все зависит от вас!

Вы — важная составляющая в обучении ребенка любви к учебе. Фактически, вы являетесь краеугольным камнем учебной среды. Независимо от того, находитесь ли вы в крошечном подвальном классе или в огромном солнечном помещении, именно ваше взаимодействие с детьми превращает любое место в любящую учебную лабораторию.Как вы хорошо знаете, есть время для наблюдения за детьми, время для их поощрения, время для общения с ними и время для моделирования обучения. Подобно чистому открытию, ваша роль всегда меняется.

Как наблюдатель, вы слушаете и смотрите. Проницательный учитель осознает взаимодействие детей друг с другом и с материалами. Она использует эту информацию, чтобы включить интересы детей в ежедневную программу. Уважая детские процессы, учитель воспитывает у детей чувство независимости, которое развивает уверенность и навыки.

Как помощник, вы поощряете и принимаете Сострадательный учитель создает в классе тон, который приветствует оригинальные идеи детей, одинаково принимает все предложения и в то же время чувствителен к индивидуальным способностям. В этой безопасной атмосфере дети могут свободно выражать свои идеи, не опасаясь ошибиться или быть несерьезными. Учитель использует похвалу, чтобы развить сильные стороны и способности детей, чтобы все дети видели себя успешными учениками.

Как фасилитатор, вы вдохновляете и помогаете. Сознательный учитель знает, когда задать открытый вопрос или добавить новый материал, чтобы вдохновить детей перейти на более высокие уровни мышления и решения проблем. Педагог предлагает детям мыслить творчески, плавно и критически, задавая такие вопросы, как: «Сколько способов вы можете …?» или «Что будет, если …?»

Как модель вы демонстрируете и удивляете. Вдохновленный учитель обнаруживает восхитительное удивление, когда учится на простейших событиях и самых маленьких ошибках.Волнение, которое демонстрирует учитель, когда она находит красивую ошибку на игровой площадке или узнает, как уравновесить кубик, демонстрирует радость открытия и обучения. Кроме того, готовность показать детям, что учитель может ошибаться, а затем попросить класс о помощи в решении возникшей проблемы, может заставить детей почувствовать себя полезными и важными. В то же время они узнают, что ошибка — это не «плохо», а важная часть процесса обучения.

Обустройство класса «Я люблю учиться»

«Создавайте учебные центры, которые способствуют независимости, но при этом поощряют уважение к материалам и пространству.Держите материалы интересными, с четко обозначенными контейнерами, чтобы дети могли вернуть эти материалы во время уборки ».

То, как вы оформляете обстановку, сильно влияет на то, насколько сильно дети влюбляются в обучение и жизнь. Если вы строго контролируете, как дети используют пространство и проводят время, вы ограничиваете их шансы принимать решения и экспериментировать с материалами и идеями. Но в то же время вы хотите, чтобы дети четко понимали ваши ожидания в отношении использования материалов и пространства.Чтобы создать этот хрупкий баланс, помните следующее:

Развивайте чувство индивидуальности и независимости

  • Настройте физическую среду так, чтобы она способствовала независимости и самобытности с помощью реплик и знаков из изображений / слов, а также ярлыков с именами / символами на персонализированных пространствах для детей, таких как кабинеты, доски для входа в систему и центральные маркеры.
  • Разместите прозрачные контейнеры на удобных полках для самообслуживания в каждом из ваших учебных центров.
  • Положите все, что вы не хотите, чтобы дети могли использовать в недоступном для детей месте, но держите много материалов для бесплатного изучения в хорошо обозначенных контейнерах.
  • Поощряйте детей использовать материалы свободно и даже взаимозаменяемо в комнате во время занятий. Убедитесь, что они знают, где находится каждый предмет, когда придет время убирать.

Создайте чувство защищенности и защищенности

  • Предоставьте детям игрушки, книги и фотографии, которые могут быть знакомы им по прошлому классу или из дома.
  • Обозначьте места с помощью центральных маркеров и разделителей, чтобы дети знали, где они находятся и что они должны там делать.
  • Создайте комфорт с помощью мягкой игрушки и хорошей книги, создавая тихие, мягкие места для детей, чтобы они могли отдыхать и обниматься.
  • Пригласите родителей остаться, посетить и поучаствовать. Удивительно, насколько защищенными чувствуют себя дети, когда видят, как между их родителем и учителем складываются отношения.

Создание центров, способствующих решению проблем

  • Используйте игровую мебель и полки для хранения вещей, чтобы превратить вашу комнату в удобные учебные центры.
  • Представьте, что вы обустраиваете квартиру на чердаке. Где бы вы разместили кухню (драматический спектакль), логово (блоки) и библиотеку (место для книг / встреч)? Вместо того, чтобы класть все свои столы в центр комнаты, а учебные центры по краям, подумайте о том, чтобы разделить пространство на эти привлекательные «мини-комнаты», которые больше похожи на дом.
  • Установите ограничение на количество детей, работающих в каждом центре. Детям намного проще научиться вести переговоры и разрешать конфликты всего с несколькими другими детьми одновременно.Небольшие, четко определенные учебные центры с ограниченным количеством детей, играющих в определенное время, помогают детям овладеть важными социальными навыками.

Отражайте лица и культуру семей

  • Пригласите семьи прислать фотографии родных и друзей. Эти фотографии помогают лучше понять разнообразие классного сообщества.
  • Добавьте детские книги, театральные постановки и материалы для кулинарии, фотографии и карты, которые представляют культуры и страны вашей классной семьи.
  • Предложите семьям поделиться декоративно-прикладным искусством, фотографиями и картами своей культуры. Попросите их прийти и поделиться с детьми особыми навыками или интересами.

Обеспечьте стимуляцию и вызов

  • Широкий спектр открытых мультисенсорных материалов убедительно демонстрирует детям, что вы уважаете и цените их индивидуальный стиль обучения.
  • Помните о необходимости материалов, которые интересуют и вдохновляют учащихся с визуальным, слуховым и тактильным / кинестетическим восприятием.
  • «Измените переменную», периодически добавляя только один материал в центр, чтобы у детей были новые предметы, с которыми можно экспериментировать и использовать. Центры могут стать слишком привычными и предсказуемыми. Добавив в центр всего одну новинку, вы можете побудить детей придумать новые способы работы там.

Делайте инъекции красоты каждый день

  • Добавляйте что-нибудь красивое каждый день в классную комнату. Исследования показывают, что эстетика цвета, красоты и природы в классе оказывает сильное положительное влияние на поведение детей.
  • Попробуйте создать в комнате пространство для красоты. Каждый день дарите красоту в виде природы (растение, лист, цветок) или искусства (картина, фотография, скульптура, лоскутное одеяло, шкатулка).
  • Избегайте беспорядка. Детей могут чрезмерно раздражать груды бумаг, игрушек и книг.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть и загрузить карту развития Что нужно детям (PDF)

Постройте прочные отношения с учителями вашего ребенка

Задавайте (много) вопросов.

Весной г-жа Голуб изо всех сил пыталась усадить своих детей на уроки онлайн. Изоляция и тревога, которые чувствовали она и ее жена Энни, усугублялись тем, что у их сына ослаблен иммунитет и возникают проблемы с обучением и языками; она осталась с множеством опасений по поводу границ, в том числе: «Насколько мои лапы должны находиться в их пространстве, особенно когда я борюсь, чтобы их помолвить?» — сказала г-жа Голуб. «В чем недостатки превышения?»

Узнайте о проблемах учебной программы, социальном и эмоциональном обучении детей, о том, где они начинают учебный год, и даже о том, как школа планирует бороться с протестами, охватившими страну этим летом.Вы также можете попросить поддержки в виде оценок и ключей ответов для курсовых работ ваших детей, советов по профессиональной и физиотерапии, помощи в сопоставлении с другими семьями, формирующих капсулы, принадлежностей для создания учебных пространств дома или альтернативы частям удаленного школа, которая не работает для вашего ребенка.

Установите ожидания в отношении общения.

Телефон, текст, электронная почта, видеозвонок и даже посещение на дому: когда дело доходит до способов общения, учителя и семьи имеют разные предпочтения и потребности, и вы должны четко понимать, что лучше всего подходит для вас.Не все семьи имеют доступ к Интернету или домашнему компьютеру; у других график работы не позволяет звонить в течение дня. Говорите кратко и целенаправленно.

Узнайте, как ваша школа будет делиться ответами на общие вопросы, такие как сроки и графики, — в идеале, в одном централизованном месте, например, на веб-сайте или в еженедельной рассылке. И, возможно, самое важное: проявляйте сочувствие. (Это включает сочувствие к учителям, профсоюзы которых предложили нанести удар.) И педагоги, и родители прилагают все усилия, чтобы школа состоялась.

Создайте план достижения целей.

В нормальных условиях семьи и школы разделяют основные вехи, которых они хотят, чтобы учащиеся достигли, — укрепляя свои отношения вокруг общей цели. Теперь важно сделать эти цели более четкими и вместе с учителем вашего ребенка составить план их достижения. Краткосрочные цели позволяют скорректировать курс, если что-то не работает, и при этом следить за тем, чтобы учащиеся соответствовали стандартам учителя. Бибб Хаббард, основатель и президент Learning Heroes, предложил включить детей в учебный план, «чтобы они чувствовали себя частью этого и также были связаны с ним.

Springboard Collaborative, организация г-на Гибеса де Гака, предлагает ставить цели с циклами от пяти до 10 недель. В Балтиморе дочь Масики Маккой Камилла летом пять недель работала со своей учительницей во втором классе, чтобы улучшить свое чтение в рамках программы ускоренного обучения семейных педагогов Springboard. Тесное сотрудничество с учителем дочери помогло понять, как г-жа Маккой приближается к осени. «Мне нужно домашнее задание, — сказала она. «Мне нужно знать, что им нужно от меня дома, чтобы поддержать то, что они дают моей дочери.”

Станьте активнее с P.T.A.

В качестве вице-президента ассоциации родителей и учителей в школе своей дочери г-жа Дэвис-Пьер оказалась в состоянии отстаивать точки зрения, которые иначе не представлены в P.T.A. «Меня всегда беспокоит пересечение расы и инвалидности», — сказала она. Этой осенью, когда ее округ борется с тем, как безопасно отправить учеников обратно в школьные городки, она и другие P.T.A. члены также выясняют, как поддержать семьи, которые решили оставить своих детей дома.

5 основных причин, почему Монтессори работает

Как родитель и защитник Монтессори, я могу честно сказать, что влюбился в Монтессори с первого взгляда. На протяжении многих лет я наблюдал, как мой сын во многом извлекает выгоду из своего образовательного опыта. Его любовь к обучению, академические способности, сострадание и самомотивация — все это качества, которые он приобрел в этой превосходной форме обучения. Вот пять причин, почему я думаю, что Монтессори отличается от других способов обучения:

1.Монтессори — это не тренд.

Очень часто в сфере образования преподаватели прыгают от одной тенденции к другой. Округа и школы тратят тысячи долларов на новую программу по математике или чтению, а два года спустя обнаруживают, что есть что-то получше. Обеспечение «правильной» учебной программы стало постоянной задачей «не отставать от школы Джонсов». Школы Монтессори используют философию и инструменты, которые существуют уже более века. Школы Монтессори не переключаются между программами, потому что в этом нет необходимости.Монтессори-образование оказывается эффективным независимо от того, в частной или государственной школе, в какой стране оно преподается или от социально-экономического статуса учеников. Философия, которую Мария Монтессори разработала много лет назад, до сих пор работает для наших детей, и я знаю, как родитель, она работает и для моего ребенка.

2. Способствует независимости.

Все в классе Монтессори способствует независимости. Сначала вы начинаете с класса, который подготовлен к тому, чтобы позволить ребенку делать для себя то, что взрослые часто делают для ребенка.Войдите в подготовительную комнату, и вы увидите, как трехлетний ребенок подметает пол метлой детского размера, моет посуду в раковине, равной их высоте, или складывает мочалки подходящего размера для их рук. Гордость, которую вы видите в этих детях, которые могут «делать это сами», не обращаясь за помощью к взрослым, невероятна. Класс Монтессори обеспечивает подготовленную среду, в которой дети могут развить независимость.

Материалы созданы для самокоррекции.Учащиеся могут определить ошибку в своем мышлении, даже если взрослый не укажет им на нее. Учащиеся в классе Монтессори могут попросить о помощи, когда они в ней нуждаются, в отличие от взрослых, говорящих ребенку, когда им нужна помощь.

Студенты начинают понимать, что у них есть интеллект и способности делать что-то самостоятельно. Это не только дает ребенку новые возможности, но и придает ему уверенность. Я помню, как проснулся много лет назад от звука микроволновой печи.Я помню, как лежал в постели и думал — дома только мой четырехлетний сын, кто может пользоваться микроволновой печью? Я зашла на кухню и увидела, что мой сын ест дымящуюся миску овсянки. Я спросил его, что он делает, и он сказал мне, что его учитель научил его готовить овсяные хлопья быстрого приготовления в микроволновой печи. Он встал, проголодался и решил приготовить себе завтрак. Конечно, затем мы обсудили, как его учитель также сказал, что взрослый должен контролировать этот процесс, но я был так взволнован, что он уже стал таким независимым в четыре года и насколько уверенно он, должно быть, чувствовал себя, взявшись за такую ​​задачу.

3. Дети улавливают идею «почему».

Я искренне верю, что студенты не просто «теряют» информацию летом, потому что лето слишком длинное, я думаю, они теряют информацию, потому что для них это не имеет значения. Часто в математике мы ожидаем, что студенты понимают операции, но никогда не рассказываем им, как и почему. Мы придумываем аббревиатуры и мнемонические инструменты, чтобы помочь детям запомнить шаг, не спрашивая, зачем эти стратегии вообще необходимы. Монтессори позволяет детям понять, как и почему с помощью материалов.Студенты действительно могут увидеть проблему с делением, когда он или она делит каждое значение. У них также есть возможность практиковать это снова и снова с материалами, пока это не станет для них осмысленным.

4. Он встречает детей там, где они есть.

Одним из лучших преимуществ Монтессори является то, что она полностью индивидуализирована. Мне никогда не приходится беспокоиться о том, что моему ребенку скучно или он расстроен до слез. Он получает то, что ему нужно, и тогда, когда ему это нужно. Чтобы учителя могли обучать на индивидуальном уровне, они должны наблюдать, наставлять, формировать и направлять ребенка к его потенциалу.Как родитель, я чувствую себя лучше, зная, что учитель моего ребенка знает его как личность, а не как второклассника.

5. Учиться весело. (Нет, правда!)

Когда вы узнаете о ботанике, глядя на образцы листьев, или узнаете о своей любимой исторической фигуре, переодевшись ею, обучение становится увлекательным и увлекательным занятием. Монтессори дает студентам возможность учиться. Обучение происходит не только на лекциях или прослушивании, обучение происходит в результате действий и познания окружающего мира.Обучение реально и актуально, и я хочу, чтобы мой ребенок учился именно так.

Добавить комментарий