Тест дифференциальной самооценки функционального состояния сан: Тест дифференциальной самооценки функционального состояния (сан)

Название методики

Методики данного  дистрибутива

Методики в составе Лонгитюд+

Опросники: личность, темперамент, характер

Личностный опросник Кеттелла, адаптированный модифицированный детский вариант (CPQ)

037

Методика Голланда (Дж. Голланд)

077

Методика Йовайши

079

Тест Айзенка (Г. Айзенк)

081

Многофакторная личностная методика Кеттелла. Форма С.

113

Многофакторная личностная методика Кеттелла (юношеский вариант 14  PF)

115

Определение выраженности склонности к риску (опросник Г. Шуберта)

165

Опросник Д. Кейрси

199

Уверенность в себе (Тест Райдаса)

299

Тест смысложизненных ориентаций (СЖО)

071

Методика Е. П. Ильина и П.А. Ковалева

105

Опросник оценки проявлений свойств нервной системы (СНС)

121

СМИЛ

137

СМИЛ сокращенный

139

Модифицированый опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков

149

Тест акцентуаций

153

Методика исследования некоторых ведущих психических особенностей больных неврозами (опросник по Л. Г. Первову)

171

Опросники: эмоциональная сфера личности

Шкала самооценки личностной тревожности (Спилбергер)

093

Методика диагностики уровня школьной тревожности (Филлипс)

125

Методика «Индекс жизненного стиля» (LSI)

253

Опросник Басса – Дарки

107

Тест индивидуальной тревожности человека как индивида, субъекта деятельности и личности

193

Шкала личностной тревожности

249

Шкала застенчивости

127

Анкета оценки нервно-психической устойчивости педагога

131

Опросники: мотивация и воля

Определение уровня мотивации достижения успеха (А. Мехрабиан)

089

Определение уровня мотивации аффилиации (А. Мехрабиан)

091

163

Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности

083

Шкала самоконтроля

103

Опросник для определения выраженности стремления к самозащите и уровня мотивации избегания неудачи

161

Карта профессиональных интересов

187

Опросник профессиональной готовности

189

Тест — опросник уровня субъективного контроля

289

Опросники: состояния личности

Шкала самооценки ситуативной тревожности (Спилбергер)

095

Тест дифференциальной самооценки функционального состояния (САН)

097

Шкала оценки нервно-психического состояния

109

Шкала депрессии

123

Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний

129

Методика измерения психического «выгорания» в профессиях системы «человек-человек».

135

Опросник для оценки уровня социально-психологической адаптации учителя средней школы

167

Методика диагностики уровня эмоционального выгорания

169

Опросник «Степень хронического утомления»

241

Опросник для оценки острого физического утомления

243

Опросник для оценки острого умственного утомления

245

Измерение степени выраженности сниженного настроения — субдепрессии

401

Определение состояния фрустрации

403

Диагностика уровня социальной фрустрированности

405

Опросники: межличностные отношения

Измерение родительских установок и реакций (опросник PARY)

157

Тест межличностных отношений (Лири)

197

Оценка способов реагирования в конфликте (Тест К. Томаса)

297

Тест эмпатийного потенциала личности

051

Тест «Групповая мотивация»

087

Тест — опросник родительского отношения

133

Тест «Подростки о родителях» (ПоР)

155

Социометрия

255

Шкалы развития

Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра

039

Тест структуры интеллекта (Р. Амтхауэр) (в модификации Л. А. Ясюковой)

181

Диагностика культурно-независимого интеллекта (Р. Кеттелл)

183

Экспертная оценка уровня развития (Экспертная система Лонгитюд)

010

Шкала развития (Экспертная система Лонгитюд)

011

Школьный тест умственного развития

145

Комплекс методик для лонгитюдного наблюдения хода развития детей и подростков с различной степенью умственной отсталости (в домах-интернатах) — распространяется как дополнение 3 к основной программе.

Карта развития социальных навыков 

393

Комплексная реабилитация

394

Динамика реабилитационного потенциала

395

Социально-бытовая ориентация

396

Карта оценки навыков

397

Индивидуальная программа реабилитации

398

Проективные методы

Проективный тест детской тревожности «Выбери нужное лицо»

035

Проективная методика для диагностики школьной тревожности

159

Тест Люшера (только обработка и интерпретация данных, без стимульных материалов) — распространяется как дополнение 1 к основной программе

073

Методика попарных сравнений — распространяется как дополнение 1 к основной программе

075

Цветовой проективный тест отношений

173

Цветовая проективная социометрия

175

Тест цветовых предпочтений

177

Обработка данных пакета цветовых методов для группы

178

Характерный ранговый ряд

180

Проективные рисуночные тесты

031

Методики смежных областей

Анамнез

003

Карта индивидуального сопровождения

005

Специальные исследовательские методы*

Настройка РС для пороговых методов

050

Прайминг-эффект

305

Прайминг-диагностика

101

Структура потребностей

195

Имплицитный ассоциативный тест

273

Модифицированный Струп-тест

 311

Модифицированная методика «Сигнал»

313

Методики исследования перцептивной защиты*

ПЗ (перцептивная защита) — Прайминг

265

ПЗ (перцептивная защита) – Проявляющиеся слова

267

ПЗ (перцептивная защита) — Ассоциативный эксперимент

269

ПЗ (перцептивная защита) – Падающие слова

271

Исследование особенностей научения

279

Фи-феномен (М. Вертгеймер )

301

Комплекс методик психологии спорта — распространяется как отдельная программа «Спорткомплекс» (СК) и как дополнение 2 к основной программе.

СК Теппинг-тест (ТТ)

321

СК Простая сенсомоторная реакция на свет (ПСРс)

323

СК Сложная сенсомоторная реакция (ССР)

325

СК Реакция на движущийся объект (РДО)

327

СК Шкалы агрессии-агрессивности

331

СК Шкала переживаний спортсмена на соревнованиях

335

СК Самооценка состояния в течение дня

337

СК Мотивы занятия спортом

СК Удар по воротам

Б. В. Михайлов, А. И. Сердюк, В. А. Федосеев

1. 
   Характеристика непсихотических нарушений психической сферы у больных хроническими соматическими заболеваниями
   
2. 
   Особенности психологического статуса и личностного реагирования на соматическое заболевание
   
3. 
   Принципы построения системы психотерапии соматических больных
   
4. 
   Особенности дифференцированной психотерапии соматических больных
   
5. 
   Методика объективизации эффективности психотерапии соматических больных
   
6. 
   Экспериментально-психологическое исследование в клинике соматических заболеваний
   6. 1. Задачи экспериментально-психологического исследования в клинике соматических заболеваний
   6.2. Условия проведения экспериментально-психологических исследований
   6.3. Рекомендуемые методики экспериментально-психологического исследования соматических больных
   
7. 
   Психотерапия в клинике соматических заболеваний
   7.1. Некоторые особенности личности соматических больных
   7.2. Общие представления о психотерапии
   7.3. Классификации психотерапии
   7.4. Механизмы реализации психотерапии
   7.5. Методы психотерапии
   7.5.1. Суггестивная психотерапия
   7.5.2. Основные показания и противопоказания к применению гипнотерапии
   7.5.3. Психологические механизмы внушения
   7.5.4. Изучение внушаемости
   7.5.5. Методика гипнотерапии
   7.5.6. Методика одномоментного гипноза
   7.5.7. Нейролингвистическое программирование
   7.5.8. Методика аутогенной тренировки
   7.5.9. Прогрессирующая мышечная релаксация Джейкобсона
   7.5.10. Методики когнитивно-бихевиоральной терапии
   7. 5.11. Групповая психотерапия
   7.5.12. Семейная психотерапия
   7.5.13. Психотерапия и фармакотерапия
   
8. 
   Лекарственная терапия
   
9. 
   Психотерапевтическое потенцирование методов диагностики и медикаментозной терапии
   
10. 
    Психотерапия в комплексе реабилитационных мероприятий
    Приложения
    Список рекомендованной литературы
    

Михайлов Борис Владимирович — доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой психотерапии Харьковской медицинской академии последипломного образования, главный психотерапевт Министерства здравоохранения Украины

Сердюк Александр Иванович — кандидат медицинских наук, доцент, заведующий кафедрой социальной медицины, управления и бизнеса в здравоохранении Харьковской медицинской академии последипломного образования, первый заместитель начальника управления здравоохранения Харьковской областной госадминистрации

Федосеев Виталий Альфредович — асссистент кафедры психотерапии Харьковской медицинской академии последипломного образования

Рецензенты:

Н. И. Стрельцова

ВВЕДЕНИЕ

Ведь, с одной стороны, стремительное насыщение медицины современной сложной и эффективной техникой приводит к дегуманизации врачевания и деперсонализации пациента, а с другой — всё более узкая специализация врачей, которая в сочетании с их технократическим мышлением и неудовлетворительной подготовкой в отрасли медицинской психологии приводит к недооценке ими важности психоэмоционального состояния больных и неумению его корректировать. Есть и третья сторона проблемы — это особенности современного пациента, более высокий образовательный и культурный его уровень, требования к получению максимального объёма информации и участия в принятии решений относительно лечения.

Безусловно существенное значение имеют и общие тенденции современности. Рост темпа жизни, количества коммуникационных связей, социально-экономического напряжения в обществе, урбанизация и научно-технический прогресс приводят к увеличению численности стрессорных влияний и функционально-нервных, психогенных и психосоматических заболеваний.

Неудивительно, что многочисленные исследователи и практикующие врачи обращают внимание на рост в последние годы невротизации соматических заболеваний и соматизации невротических расстройств, подчёркивают повышение роли психиатрии, психотерапии и психопрофилактики в соматической медицине и важность психологической реабилитации больных хроническими соматическими заболеваниями.

И именно понятие «реабилитация» в современных условиях определяется как система взаимосвязанных компонентов (медицинских, психологических и социальных), которая направлена на достижение конечной цели: восстановление статуса больного человека, в первую очередь путём апелляции к его личности.

Понятно, что апелляция к личности больного с позиций клинического подхода нуждается в тщательном изучении преморбидных особенностей личности пациента, его реакции на заболевание, его восприятии врача, влиянии болезни на социальный статус пациента и, наконец, специфики психоэмоциональных расстройств, характерных для того или иного заболевания.

При этом следует иметь в виду, что какое-либо соматическое страдание, особенно хроническое и такое, которое создаёт потенциальную угрозу для жизни больного человека, даже если в его возникновении психогенные факторы и не играют значительной роли, является огромным психотравмирующим фактором и не может быть незначащим для человека.

«Любая болезнь, — утверждают В. Е. Рожнов и С. С. Либих, — особенно с хроническим течением, существенно влияет на многочисленные стороны жизни больного, нарушает его жизненные планы, делает невозможным достижение определённых целей, нарушает семейные отношения».

В то же время В. В. Марилов указывает: «Тяжело назвать соматическое заболевание, где бы на том или другом этапе не возникали невротические наслоения, которые усугубляют течение основного заболевания и содействуют его хронизации».

Неврозоподобные наслоения не только сами по себе являются нежелательным «довеском» соматического страдания, но и негативно влияют на свою соматическую основу, чем усложняют лечение.

Известно, что одним из характерных проявлений хронизации заболевания является потеря веры больного человека в своё выздоровление, которое усложняет её лечение, а невротизированные лица тяжелее переносят боль, что, в свою очередь, усиливает их невротизацию.

В возникновении невротических расстройств у соматических больных имеют значение продолжающаяся импульсация от внутренних органов, которая создаёт зону возбуждения в коре головного мозга, и неадекватная эмоциональная реакция на импульсацию внутренней среды, которая по отношению к психическому миру человека по существу является внешней, и ослабление центральной нервной системы, как неспецифическое побочное следствие соматической патологии.

Таким образом, любое психотерапевтическое влияние на соматических больных должно, в первую очередь, учитывать особенности их психического состояния и личностных реакций.

Каталог: Dla%20saita
Dla%20saita -> Принципы лечения простого герпеса Д. м н. Т. Б. Семенова
Dla%20saita -> Вадим Моисеевич Блейхер, Инна Вадимовна Крук Толковый словарь психиатрических терминов
Dla%20saita -> Девиации сексуальные