Установки личности это: ТРАНСФОРМАЦИЯ УСТАНОВОК ЛИЧНОСТИ

Содержание

Зачем нужны психологические установки и почему они иногда меняются?

Психологическая установка – это неосознанные мысли и эмоции человека, исходящие из его предыдущего опыта и определяющие его действия в различных ситуациях. Это некоторая схема, ядро нашего мировоззрения, призма, через которую преломляется внешний и внутренний мир. Именно исходя из глубинных психологических установок, мы составляем суждения и принимаем большинство решений в жизни. К сожалению, у многих людей есть негативные установки, которые приводят к когнитивным искажениям, мешают формировать здоровые отношения и жить счастливо.

Как психологические установки влияют на жизнь?

Установки бывают позитивными и негативными. Все они формируются еще с детства под влиянием семейного воспитания и общества, в котором растет ребенок. В данном случае мы рождаемся “tabula rasa” – чистым листом, без врожденных когнитивных схем. Они полностью формируются лишь к 20-23 годам, одновременно с окончанием развития абстрактного мышления, с которым неразрывно связаны. Негативные установки могут возникнуть у человека из-за неправильного воспитания и нездоровых отношений в семье. Пока ребенок растет, у него формируется не только система ценностей, но и когнитивно-эмоциональные схемы, согласно которым он в дальнейшем принимает все решения. Конечно, правильное и неправильное воспитание – это очень субъективный вопрос, поэтому оценивать сформировавшиеся установки человека можно, исходя из того, помогают они ему в жизни или мешают.

У некоторых людей, выросших в бедности и постоянных лишениях, формируется установка, согласно которой они убеждены, что имеют право лишь на такую жизнь.

В качестве примера здоровой установки можно привести отношение к собственной эффективности. “Я могу” — одна их самых важных установок, которую необходимо прививать ребенку с раннего детства. Человек с такой установкой не опускает руки, не останавливается на достигнутом и может добиться серьезных успехов в жизни. К сожалению, достаточно часто встречается и обратная ситуация, когда человек не чувствует в себе способностей чего-то достичь или что-то изменить. Например, среди пациентов, проходящих психотерапию, часто встречаются женщины, живущие с мужчинами, которые их бьют и относятся к ним неуважительно. Такие женщины не осознают, что могут выстраивать отношения иначе, что их жизнь может сложиться по-другому. Они считают, что адекватным партнерам они будут не нужны. Это связано с глубинной установкой собственной неэффективности, невозможности достичь чего-то. Она встроена в структуру личности, и изменить ее очень трудно.

Еще одна важная позитивная глубинная установка – “Я имею право”. У некоторых людей, выросших в бедности и постоянных лишениях, формируется установка, согласно которой они убеждены, что имеют право лишь на такую жизнь. И потом, когда они вырастают, добиваются успеха и начинают много зарабатывать, у них не получается испытывать от этого удовольствие, так как глубинная установка противоречит их новому образу жизни. Они считают, что не заслушивают получать много денег за свою работу, потому что их родители “мыли полы за кусок хлеба”.

Читайте также

Зачем нужен психотерапевт?  

Как связаны негативные установки и психические расстройства?

Негативные глубинные установки в том или ином виде встречаются у большинства людей, однако в некоторых случаях могут свидетельствовать о наличии психических заболеваний. Почти всегда базовые когнитивно-эмоциональные искажения свойственны людям, страдающим расстройствами личности или акцентуациями личности, а иногда встречаются и при других психических расстройствах. Например, пациенты с психопатией убеждены, что имеют право достигать всего, чего хотят, причиняя боль другим людям, а иногда даже лишая их жизни. Человек с шизоидным расстройством личности уверен, что ему не нужны близкие взаимоотношения, потому что его внутренний мир вполне его устраивает. Люди с истероидным расстройством личности убеждены, что единственный способ добиться желаемого от других – это общаться навзрыд с экзальтацией.

Изменение таких установок происходит при помощи психотерапии. На данный момент психиатрии неизвестно, являются ли негативные установки фактором развития заболеваний и расстройств, поэтому говорить о том, что у всех психических больных нарушены когнитивные схемы – некорректно. Нарушение глубинных установок можно наблюдать именно при расстройствах личности.

Почему глубинные установки могут поменяться?

Удивительный пример изменения позитивных глубинных установок на негативные проиллюстрирован в произведении Виктора Франкла «Человек в поисках смысла». Автор описывает узников концлагеря, которые до последнего ждут прихода союзников и поэтому продолжают терпеть нечеловеческие условия, в которых вынуждены находиться. Как только их убеждения меняются, и они начинают уверять себя и друг друга, что никто за ними не придет, у них происходит внутренний надлом, изменение глубинной установки, и они начинают умирать. Этот пример показывает, что одна из главных причин изменения внутренней установки – это отсутствие ее внешнего подтверждения в течение долгого времени.

Чтобы поменять негативную внутреннюю установку, ее необходимо осознать и заменить на другую, позитивную и адаптированную к реальности.

Установки могут меняться не только под действием внешних обстоятельств, но и под влиянием внутренних, однако убеждения, сформировавшиеся в детстве и подростковом возрасте, обычно поддаются изменениям с большим трудом. Измениться они могут из-за экзистенциального кризиса или же в процессе психотерапии. Без помощи специалиста человек может изменить свои когнитивно-эмоциональную схемы только в результате долгой и серьезной внутренней трансформации.

Чтобы поменять негативную внутреннюю установку, ее необходимо осознать и заменить на другую, позитивную и адаптированную к реальности. Эффективнее всего это можно сделать с помощью специалиста, который владеет определенными психотерапевтическими инструментами. Ведь очень важно обращать внимание не только на осознанные суждения, но и на неосознаваемые мысли и чувства, а это проще всего сделать именно с помощью специалиста. Самостоятельно заменить идеи, с которыми человек живет всю жизнь и которым безоговорочно следует, очень сложно. Прежде чем начинать работу над изменением глубинных установок, необходимо понять, насколько они полезны или, наоборот, вредны, как они влияют на отношения с другими людьми, помогают или мешают в повседневной жизни.

3.2. Восприятие и установки личности

Интересы. Поскольку личные интересы людей в значительной степени различаются, то и восприятие ими одних и тех же ситуаций неодинаково.

Опыт, как и личные интересы, сужает фокус восприятия. Люди воспринимают те вещи, с которыми их что-либо связывает. Однако во многих случаях опыт может аннулировать интерес к объекту.

Ожидания могут искажать восприятие человека, так как зачастую он видит то, что ожидает видеть.

На восприятие влияют и личные особенности человека. Громогласные люди гораздо заметнее, чем люди с тихим голосом. То же можно сказать и о внешне привлекательных или, наоборот, слишком некрасивых людях.

Движение, звуки, размер объекта и другие атрибуты также способствуют лучшему восприятию.

Поскольку объект чаще всего не находится в изоляции, восприятие сопряжено с фоновым воздействием, что приводит к тому, что мы группируем схожие и близкие вещи.

Объекты, которые находятся либо в пространственной, либо временной близости друг к другу, обычно воспринимаются в совокупности, а не раздельно. Именно поэтому мы часто группируем объекты или события, которые не являются взаимосвязанными. Например, назначение нового коммерческого менеджера совпало по времени с резким увеличением объема продаж. Эти события могут быть совсем не связаны, поскольку увеличение объема продаж могло произойти из-за введения новой производственной линии или по какой-то другой причине, однако имеется тенденция рассматривать эти два события в тесной взаимосвязи.

Особенности человеческого восприятия. Восприятие нами людей отли-

чается от восприятия нами неодушевленных объектов: наблюдая за людьми, мы пытаемся объяснить, почему они ведут себя так, а не иначе, т.е. оценить их внутреннее состояние.

Объяснение особенностей поведения людей в зависимости от их характерных черт – суть одноименной теории. Согласно этой теории, наблюдая поведение индивида, мы пытаемся определить, вызвано ли оно внутренними или внешними причинами. Это, в свою очередь, в значительной степени зависит от определенных факторов – характерности, согласованности, непротиворечивости.

Внутренние регуляторы поведения находятся под личным контролем индивида. Внешние регуляторы поведения осуществляются под воздействием внешних причин, в связи с определенной ситуацией. Так, если один из служащих опоздал на работу, то можно расценить причину этого опоздания как внутреннюю (проспал) и как внешнюю (попал в автомобильную пробку).

Характерность определяет, в какой степени характерно то или иное поведение индивида в различных ситуациях, насколько это поведение необычно. Если это единичный случай, то, вероятнее всего, такое поведение обусловлено внешними причинами; если же это поведение повторяется, то его можно оценить как внутреннее проявление.

Если каждый попавший в подобную ситуацию ведет себя подобным образом, можно говорить о согласованности поведения. Поведение нашего опоздавшего сотрудника можно оценить по этому критерию, если и другие работники, ехавшие в это время на работу по этому же маршруту, тоже попали в пробку и опоздали.

Психологические установки и их роль в повседневной жизни

Каждый человек на протяжении жизни получает уникальный опыт, который определяет его как личность. Вместе с накопленными навыками, умениями и житейской мудростью происходит усвоение негласных личных правил, так называемых установок. Однажды сделав вывод (или просто присвоив чужое убеждение), человек в целях экономии времени и сил в подобных ситуациях будет к нему обращаться. Об особенностях и важности психологических установок рассказала психолог семейного центра «Гармония» Екатерина Алексеева.

Быть хорошей

В семейный центр «Гармония» на прием к психологу обратилась Елена И. из-за продолжительной апатии. «Мне с детства внушали, что нужно прожить свою жизнь хорошим человеком. Мама часто повторяла о необходимости производить о себе правильное впечатление, чтобы люди не подумали ничего плохого. Я прожила так 42 года своей жизни и не уверена: жизнь ли это?» — лишенным эмоций голосом рассказывала женщина.

Психологические установки прямо влияют на наши эмоции, мысли, чувства и поведение — можно говорить, что они определяют нашу жизнь. В случае Елены выяснилось, что ради одобрения окружающих ей часто приходилось жертвовать личными интересами, что в свою очередь становилось причиной накопления внутренней неудовлетворенности. Психологическая установка «быть хорошей» очевидно противоречила внутренней потребности «быть счастливой».

Что необходимо знать о психологических установках

  • У каждого человека есть свой набор психологических установок, и если в молодости люди обладают достаточно гибкими установками, с возрастом они становятся категоричнее, верят в объективность своего видения ситуации.
  • Модель поведения — достаточно гибкая вещь, она может меняться с возрастом или под воздействием каких-либо внешних факторов. Например, если в жизни человека происходит что-то, что не вписывается в его привычную картину мира, то он может изменить модель поведения.
  • Установки изменчивы. Если установка эффективна, она освобождает мозг от необходимости принимать каждый раз сознательное решение в схожих ситуациях, а это экономия сил и времени. Задача — обзавестись таким набором убеждений, который будет вам помогать в жизни, а не чинить барьеры.

Важно помнить, что в случае с психологическими установками не стоит ожидать быстрых результатов, так как потребуется последовательная и методичная работа.

Елена успешно применяла рекомендации психолога, выполняла упражнения и домашние задания. В ее повседневной жизни появились новые приоритеты: право на отказ от чего бы то ни было, уважение своих границ и времени, знакомство со своими истинными желаниями. Специалисты столичных семейных центров всегда готовы оказать содействие в формировании новых психологических установок, помогающих вам стать более счастливым человеком.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Установки личности | Всё по специальности Менеджмент

Установки – чувства, ощущения, эмоции, определяющие восприятие людьми внешней среды и побуждающие их к определенным действиям.
Для организации важнейшими установками работника являются:
1. Удовлетворенность трудом – набор благоприятных чувств и эмоций, возникающих у работника в процессе труда и контроля его действий. Удовлетворенность складывается под действием следующих факторов:
— характер и содержательность работы,
— объем работы,
— условия работы,
— отношение с руководителем,
— отношение с коллегами,
— возможность конкретного роста,
— система оплаты труда,
— режим работы,
— правила принятые в организации.
Характер и содержание работы определяется следующими моментами:
— уровень стандартизации и специализации заданий: высокий уровень не вызывает удовлетворенности трудом, так же как и широкая специализация и размытые стандарты;
— ясность роли, ясность выполняемой работы и наличие обратной связи, позволяющей работнику оценить его результаты;
— наличие элемента вызова в работе – это позволяет проявить свои способности и возможности.
2. Вовлеченность в работу – степень, с которой работник отдается работе, считает ее важной составляющей своей жизни. Виды увлеченности:
— увлеченность работой вообще (трудоголизм),
— увлеченность конкретной работой: складывается из важности работы для организации, привлекательности работы, степени идентификации человека с данной работой.
При оценке увлеченности работой необходимо проводить оценку по всем этим составляющим. Человек, увлеченный работой, стремится к качественному ее выполнению, понимает необходимость постоянного совершенствования своих навыков.
3. Обязательность (лояльность) работника к организации – определяется идентификацией его с этой организацией. Лояльность складывается из трех моментов:
— насколько работник разделяет цели и ценности организации,
— насколько работник готов остаться в организации, даже когда ему это не выгодно,
— насколько работник готов пожертвовать своими интересами ради интересов организации.
Влияние установок сводится к тому, что если работник не удовлетворен работой, он не берет на себя обязательств перед организацией, это проявляется в психологическом и физическом уходе от организации. Это приводит к ухудшению результатов работы организации. Однако если работник удовлетворен работой, это не всегда сопровождается высокими результатами. Обычно он сохраняет уровень результата, вызывающего его удовлетворенность. Поэтому менеджер должен занимать следующую позицию: высокая производительность работы способствует формированию удовлетворенности трудом, а удовлетворенность вызывает соответствующую обязательность работника перед организацией и умножает усилия, направленные на выполнение работы, что приводит к соответствующим результатам для организации. Поэтому менеджер должен создавать условия для эффективной работы подчиненных.

Понравился данный материал?
Не стесняйся, поставь лайк, расскажи о нас своим друзьям, однокурсникам, короче, всем, кому был бы полезнен наш сайт! Тебе ничего не стоит, а нам приятно, что не зря стараемся 😉

Спасибо!

Место правовой установки личности в структуре правосознания Текст научной статьи по специальности «Право»

УДК 340.01

МЕСТО ПРАВОВОЙ УСТАНОВКИ ЛИЧНОСТИ В СТРУКТУРЕ ПРАВОСОЗНАНИЯ

Шамина Арина Сергеевна,

студентка юридического факультета ФБГОУ ВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва», Саранск

PLACE OF LEGAL INSTALLATION PERSONALITY IN THE STRUCTURE OF ADVOCACY

Arina Shamina,

student of the Faculty of Law Mordovian State University, Saransk

АННОТАЦИЯ

В статье раскрываются особенности правосознания и его структурные элементы, выявляется место правовой установки в структуре правосознания.

ABSTRACT

The article reveals the peculiarities of legal consciousness and its structural elements, reveals the place of legal installation in the structure of legal consciousness.

Ключевые слова: правосознание, правовая установка, правовое поведение.

Keywords: legal consciousness, legal installation, legal behavior.

Развитие правовой науки представляет собой непрерывный, постоянно совершенствующийся процесс, в результате которого уравновешиваются как интересы личности, так и всего общества в целом, что неизменно влечет за собой совершенствование не только всей общественно-правовой системы России, но и каждой отдельно взятой личности. Социально-правовые изменения в нашем государстве требуют необходимости совершенствования личности в области действия права. Современному человеку приходится сталкиваться с такими обстоятельствами, при которых перед ним возникает необходимость должным образом ориентироваться в новых для него социально-правовых условиях.

Правосознание представляет собой основу и органическую составную часть правовой жизни организованного в государство общества. Оно возникло и формируется на протяжении всей человеческой истории. На его содержание, как одну из форм общественного сознания, оказывает воздействие ряд факторов: социально-политические, экономические, культурные и, конечно же, правовые. Оно не только взаимосвязано, но и теснейшим образом взаимодействует с политическим сознанием, моралью, искусством, религией, философией, наукой.

Формирование правосознания становится в XIX — XXI вв. процессом, продвигающим эволюцию общественного сознания к новому уровню коллективного разума. От мифологического сознания к логическому, а от него к логико-правовому — так можно определить основной вектор в продвижении общественного сознания к дальнейшим рубежам и высотам.

Достаточно удачным, по нашему мнению, представляется определение, данное М.Н. Юрашевич: «правовое сознание — система чувств, привычек, представлений, оценок, взглядов, теорий, идей субъектов права (носителей правосознания), отражающих правовую действительность и оценочное отношение к ней (к социально-правовым установкам и ценностным ориентациям общества; к прошлому, действующему или ожидаемому праву) и выполняющих посредством этого роль своеобразного регулятора (саморегулятора) их поведения в юридически значимых ситуациях» . [6]

Правовое сознание выступает формой отражения и познания общественного бытия, оно обеспечивает восприятие индивидом правовой реальности, дает оценку и регуляцию поведения в соответствии с полученными знаниями и сформировавшейся правовой установкой личности. Именно правовое сознание, а не правовая норма, предотвращает противоправное поведение и придает поступку желательное юридическое значение. По мнению В. А. Щегорцова, правосознание состоит из познавательных, волевых и оценочных элементов, образующих правовые знания и отношение к действующему праву, различным

правовым явлениям, к правовой надстройке в целом и ее составным частям. [5] Оно представляет собой основной «пункт», собирающий в себе все психические процессы, свойства и состояния, которые проявляются в конкретном правовом поведении, и является совокупностью взаимодействующих и взаимодополняющих друг друга элементов, которые формируют целостную систему идей, установок, взглядов, оценок и чувств, именно как результат правовых установок в ценностных ориентациях личности. Человек, имея личный опыт и социальную практику, изучает, познаваемые им различные стороны правовой жизни которые позволяют ему определить в целом роль правового сознания, как внутреннего, личностного механизма регулирования собственного поведения в юридически значимых ситуациях.

Анализируя систему «правосознание», Чуйков Д. выделяет следующую структуру [4]. Нижний (нравственный) ярус образует правовая психология, так как она в основном содержит нравственные оценки, присущие обыденному сознанию, и поэтому является основой правосознания. Верхний ярус, воплощающий идею или концепцию, составляет правовая идеология, которая интегрирует взгляды, концепции и теории. Проблема возникает со средним ярусом, который связал бы в единую систему нижний и верхний ярусы. Как видится, ответ на этот вопрос кроется в том, что само по себе правосознание вне конкретного носителя, а именно общества, не имеет и не может иметь этого центрального элемента. Только общность людей, наделенных сознанием, обладающих своей культурой и традициями, может вдохнуть жизнь в систему «правосознание». Таким образом, требуется интеграция в систему «общество». Нравственные категории, например, такие, как «плохо» и «хорошо», «добро» и «зло», изначально не являются правовыми, но становятся таковыми в результате нормативного закрепления, которое, в свою очередь, невозможно без участия правосознания, более того, их обратное воздействие не может оказываться вне правосознания. Таким образом, нижний (нравственный) и средний (правовой)

ярусы системы «общество» связаны правовой психологией, которая является нижним ярусом системы «правосознание».

Данного мнения придерживается Т.Л. Тенилова, полагающая, что «структура правосознания состоит из трех элементов — правовой идеологии, правовой психологии и правовых установок» [1] .

Правовая установка как психологическое явление, определяет отношение к окружающей правовой действительности и является важнейшим структурным элементом правового сознания. Наряду с мотивами, целями, интересами, установка играет существенную роль в усвоении поступающей в правовое сознание, правовой информации.

Отношение личности к правовым нормам, выражающееся в согласии или несогласии с ее требованиями, отражается в правовой установке на выполнение или не выполнение этих требований. Правовая установка возникает под непосредственным влиянием окружающей правовой действительности и служит связующим звеном между правовой нормой и правовым сознанием.

Правовая установка, содержащая рациональные (знание правовых норм, общих требований права), эмоциональные (отношение к правовым нормам и требованиям) и волевые (готовность действовать каким-либо образом) компоненты — это не только готовность и предрасположенность субъекта действовать в юридически значимых ситуациях определенным образом относительно определенных правовых принципов и ценностей. Это установка не на осуществление конкретного акта поведения, а на поведение в сфере действия права вообще. Это особое состояние психического склада личности, предрасполагающее к определенной активности. Правовая установка субъекта имеет прямое отношение не только к осмыслению его поведения в правовой сфере, но и права вообще (так как правовые нормы и есть ни что иное, как определенные установки должного или возможного поведения людей в правовой сфере).

Правовая установка занимает особое место в реализации регулятивной функции правосознания, она заключает в себе готовность, предрасположен-

ность субъекта к правомерному или противоправному поведению. Эта готовность формируется под взаимодействием социальных и психофизиологических факторов. Правовая установка, являясь одним из основных регулятивных элементов правосознания, выступает правовым ориентиром, характеризующим направленность личности на соблюдение правовых норм. Говоря о регулирующем влиянии правосознания на поведение личности необходимо исследование его социально-правовой установки и правовой ориентации. Правовое сознание личности представляет собой совокупность правовой установки и ценностных ориентации личности по отношению к регулируемым правом нормам. Эмоционально-оценочный элемент установки и ценностных ориентации выполняет важнейшую роль в выборе и реализации форм поведения личности. Поведенческий компонент правового сознания (регулятивная сторона) связан с контролированием процесса конкретного правового действия и оценкой его результатов, осуществляемая посредством социально-правовых установок и ценностных ориентации личности. Таким образом, регулятивная функция правосознания осуществляется посредством правовых установок, ценностных ориентации как психологических механизмов правовой активности личности. Правовое сознание ориентирует субъекта в наиболее важных социально-значимых связях и отношениях, формируя понимание того, каким образом следует поступать в той или иной ситуации, регулируемой системой правовых норм. Результатом действия регулятивной функции правового сознания является формирование определенных моделей поведения как должных и социально-необходимых.

Осуществляясь посредством правовых установок и ценностно-правовых ориентаций, синтезирующих в себе все иные источники правовой активности, регулятивная функция правового сознания позволяет нам определить в целом роль правового сознания, как внутреннего, личностного механизма регулирования поведения людей в юридически значимых ситуациях.

С психологической точки зрения зависимость между установкой и поведением очевидна. В юридической деятельности очень важно учитывать любые

установки, особенно с целью предотвращения преступлений. То есть, правовая установка личности может быть угодна обществу, либо не угодна, то есть ее направленность может быть как на правомерное, так и на неправомерное поведение.

Сформированный на основе осознания объективных потребностей, интерес становится «программой» и целью человеческой деятельности. Таким образом, правовая установка, являясь элементом правового сознания, выступает в качестве своеобразного критерия, позволяющего выделить из всей совокупности потребностей наиболее важные и актуальные для успешного развития правовой личности, которой необходимо постоянно находить новые позитивные идеи для развития стабильности и совершенствования в правовой сфере.

Список литературы:

1. Тенилова Т.Л. Временные характеристики в сфере правосознания // «Черные дыры» в Российском законодательстве // Юридический журнал. 2005. N 4. С. 39 — 45.

2. Усманова Е.Ф. Совершенствование правовой культуры и ее роль в развитии общественного сознания гражданского общества // Правопорядок: история, теория, практика. 2018. № 2 (17). С. 66-69.

3. Усманова Е.Ф. Значение правовой культуры в процессе развития правового государства и гражданского общества // Juvenis scientia. 2018. № 7. С. 11-13.

4. Чуйков Д. Системообразующие принципы правосознания // Юридическое образование и наука. 2007. N 3.

5. Щегорцов В.А. Социология правосознания. — М.: Мысль, 1981. — С 63.

6. Юрашевич Н.М. Эволюция понятия правового сознания // Правоведение. 2004. N 2.С.181.

References:

1. Tenilova T.L. Vremennyye kharakteristiki v sfere pravosoznaniya // «Chernyye dyry» v Rossiyskom zakonodatel’stve // Yuridicheskiy zhurnal. 2005. N 4. S. 39 — 45.

2. Usmanova E.F. Sovershenstvovaniye pravovoy kul’tury i yeye rol’ v razvitii obshchestvennogo soznaniya grazhdanskogo obshchestva // Pravoporyadok: istoriya, teoriya, praktika. 2018. № 2 (17). S. 66-69.

3. Usmanova E.F. Znacheniye pravovoy kul’tury v protsesse razvitiya pravovogo gosudarstva i grazhdanskogo obshchestva // Juvenis scientia. 2018. № 7. S. 11-13.

4. Chuykov D. Sistemoobrazuyushchiye printsipy pravosoznaniya // Yuridicheskoye obrazovaniye i nauka. 2007. N 3.

5. Shchegortsov V.A. Sotsiologiya pravosoznaniya. — M.: Mysl’, 1981. — S

63.

6. Yurashevich N.M. Evolyutsiya ponyatiya pravovogo soznaniya // Pravovedeniye. 2004. N 2.S.181.

Статья 42. Установление личности гражданина, обратившегося за совершением нотариального действия / КонсультантПлюс

Статья 42. Установление личности гражданина, обратившегося за совершением нотариального действия

(в ред. Федерального закона от 30.03.2015 N 67-ФЗ)

При совершении нотариального действия нотариус устанавливает личность обратившихся за совершением нотариального действия гражданина, его представителя или представителя юридического лица.

Установление личности гражданина, его представителя или представителя юридического лица должно производиться на основании паспорта или других документов, исключающих любые сомнения относительно личности указанных гражданина, его представителя или представителя юридического лица, за исключением случаев, предусмотренных частями пятой, шестой и десятой настоящей статьи.

(в ред. Федерального закона от 27.12.2019 N 480-ФЗ)

При установлении личности гражданина, его представителя или представителя юридического лица нотариус использует соответствующие государственные информационные ресурсы, доступ к которым предоставляет федеральный орган исполнительной власти в сфере внутренних дел в порядке, установленном Правительством Российской Федерации.

(в ред. Федеральных законов от 27.12.2018 N 528-ФЗ, от 27.12.2019 N 480-ФЗ)

Для установления личности гражданина, его представителя или представителя юридического лица нотариус также использует специальные технические и программно-технические средства, позволяющие удостовериться в подлинности представленных гражданином документов, при их наличии в его распоряжении. Требования к таким специальным техническим и программно-техническим средствам утверждаются федеральным органом исполнительной власти в сфере внутренних дел.

(в ред. Федеральных законов от 27.12.2018 N 528-ФЗ, от 27.12.2019 N 480-ФЗ)

Нотариус вправе установить личность гражданина, его представителя или представителя юридического лица при отсутствии документа, удостоверяющего личность гражданина, или при наличии сомнений относительно личности гражданина, предъявившего документ, удостоверяющий его личность, посредством единой информационной системы персональных данных, обеспечивающей обработку, включая сбор и хранение биометрических персональных данных, их проверку и передачу информации о степени их соответствия предоставленным биометрическим персональным данным гражданина Российской Федерации (далее — единая биометрическая система), в соответствии с законодательством Российской Федерации об информации, информационных технологиях и о защите информации. Порядок установления личности гражданина, его представителя или представителя юридического лица посредством единой биометрической системы определяется федеральным органом юстиции совместно с Федеральной нотариальной палатой по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере информационных технологий.

(часть пятая введена Федеральным законом от 27.12.2019 N 480-ФЗ)

Установление личности (идентификация) гражданина, его представителя или представителя юридического лица, обратившихся за совершением нотариального действия удаленно, осуществляется одним из следующих способов:

с использованием усиленной квалифицированной электронной подписи обратившегося лица;

с использованием в соответствии со статьей 14.1 Федерального закона от 27 июля 2006 года N 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» единой системы идентификации и аутентификации и единой биометрической системы.

(в ред. Федерального закона от 30.12.2020 N 537-ФЗ)

При совершении нотариусами действий, указанных в части пятой настоящей статьи, согласие гражданина, его представителя или представителя юридического лица на обработку его биометрических персональных данных для совершения нотариальных действий не требуется.

(часть седьмая введена Федеральным законом от 27.12.2019 N 480-ФЗ)

При совершении нотариального действия нотариус вправе использовать средства видеофиксации в порядке, установленном Федеральной нотариальной палатой. Материалы видеофиксации подлежат обязательному хранению в порядке, установленном Федеральной нотариальной палатой.

При возникновении у нотариуса сомнений в подлинности документов, удостоверяющих личность гражданина, его представителя или представителя юридического лица, федеральные органы государственной власти, выдающие такие документы, обязаны представить по запросу нотариуса информацию об их действительности в течение десяти рабочих дней со дня получения запроса. Порядок направления и форма запроса определяются федеральным органом юстиции совместно с Федеральной нотариальной палатой.

(в ред. Федерального закона от 27.12.2019 N 480-ФЗ)

При направлении нотариусу в электронной форме для регистрации уведомлений о залоге движимого имущества или направлении в электронной форме заявления о выдаче выписки из реестра уведомлений о залоге движимого имущества личность заявителя — физического лица считается установленной при условии, что его квалифицированная электронная подпись проверена и ее принадлежность заявителю подтверждена в соответствии с Федеральным законом от 6 апреля 2011 года N 63-ФЗ «Об электронной подписи».

(в ред. Федерального закона от 29.12.2015 N 391-ФЗ)

Открыть полный текст документа

Установка — Психологос

Установка — ситуативно (видением) сформированная общая программа (направление) поведения. Это состояние готовности, предрасположенности человека к определенной программе поведения в конкретной ситуации.

«Даю установку» — значит «даю целостную, общую программу поведения». Отношение и действия.

«Я решил» — практически то же самое, что «сформировал видение, отношение и установку — программу действий».

Виды установок

Установки могут быть ситуативными или фиксированными (в зависимости от продолжительности действия) и направленными и ненаправленными.

Ситуативная установка — это установка, действующая однократно в данных условиях.

Фиксированная установка — это стабильная, длительная установка.

Ненаправленная установка — установка не имеющая узкого конкретного направления (хочу из Москвы).

Направленная установка — конкретная установка, имеющая четкое направление (хочу в Орел)

Установка может быть заложена в результате процесса обучения или сформирована в результате жизненного опыта.

Иллюстрации

Допустим, я , будучи неуверенным в себе человеком, прочитала умную книжку и узнала, что оказывается, чтобы быть успешным человеком нужно быть уверенным в себе. И вот теперь у меня есть установка: «когда я буду на работе — я буду вести себя уверенно». Это — вариант ненаправленной установки, ведь я не задумываюсь, как конкретно вести себя — уверенно-как? То ли выступать на аудитории по делу без дела, то ли не бояться спорить с начальством, то ли уметь принимать решения и не сомневаться в них.

Если я прочитал еще более умную книжку — и понял, что мне нужно научиться выступать побольше на аудитории — и тогда я буду выглядеть уверенно — у меня уже есть направленная установка «Буду на работе — буду много говорить перед коллегами, делать всевозможные объявления и т.д.».

Формы

Установки бывают сознательные, неосознанные и бессознательные.

  • Неосознаваемые простейшие установки,
  • более сложные социальные установки,
  • ценностные ориентации личности.

Близкие понятия

Аттитюд — готовность к выполнению какого–либо действия. Специфический образ, программа действий, который человек реализует или хочет реализовать в конкретной ситуации.

Внушение — словесное вставление в партнера формул, взглядов, позиций, установок и программ поведения.

Отношение — изменение функционального (физического и душевного) состояния человека в связи с ситуацией. Напрямую с действиями и активностью Отношение не связано.

Мы можем иметь одно, в целом негативное отношение к человеку, и при этом множество (возможно даже исключающих друг друга) к нему установок — в различных конкретных ситуациях.Например, известный парадокс Ла Пьера, когда хозяин одной гостиницы, в целом негативно относясь к китайцам, все же принимал их в своей гостинице. Наличие отрицательного или положительного отношения — это фон, условие, но еще не обязательная причина поведения.

Предубеждение — это верование, которое было сформировано заранее, до того, как событие произошло. Предубеждение может быть как с уклоном в отрицательную сторону так и в положительную. Как и верование, не имеет в основе логические доводы, в отличие от убеждения.

Привычка — поведенчески (повтором) сформированная конкретная программа поведения. То, что совершается полностью на автомате в определенных условиях. Это не состояние, а закрепленные повтором действия (умения и навыки). Привычка дольше вырабатывается и более ригидна, труднее меняется.

Чувства — устойчивое, стабильное изменение физического и душевного состояния человека для решения жизненных задач.

Эмоции — ситуативное изменение физического и душевного состояния человека для решения жизненных задач.

Являются ли наши личности высеченными в камне, или мы можем работать над ними — даже улучшать их? | Жизнь и стиль

В какой-то момент большинству из нас присвоили аккуратный ярлык для нашей личности, как если бы это был бренд одежды. Это могло произойти во время собеседования, для профиля онлайн-знакомств или викторины в социальных сетях, которая соответствует вашим чертам характера персонажу из Game of Thrones . Или, возможно, вы пережили беседу с друзьями, в которой всех объявляют «интровертами» или «экстравертами» — двумя племенами, на которые, казалось бы, можно разделить все население мира.Догма классификаций личности, говорит психолог и писатель доктор Бенджамин Харди, заключается в том, что они раскрывают «ваше истинное истинное подлинное Я — и что [как только вы] его обнаружите, вы, наконец, сможете жить своей настоящей жизнью». Предполагается, что они расширяют возможности и представлены как окончательные. Они работают, исходя из предположения, что личность — это жесткая вещь, отлитая в гипсе.

Говоря по Zoom из своего дома во Флориде, Харди сказал, что все это «подделка». В своей недавней книге Личность не постоянна он утверждает, что личность вообще не фиксирована.Некоторые сдвиги происходят естественным образом, когда мы живем в нашей жизни, но мы также можем сознательно изменить свои качества, если захотим. Он говорит о личности — «вашем последовательном отношении и поведении, вашем способе показывать себя в ситуациях» — как о совокупности обучаемых навыков, таких как езда на велосипеде.

Есть что-то неромантичное и клиническое в том, чтобы рассматривать черты характера как приобретенные навыки, потому что мы склонны рассматривать свою личность как ключ к тому, что делает нас нами . Харди считает, что это часть проблемы.Он говорит, что важна наша «идентичность» — то, как мы определяем себя как личность. Личность, которую он рассматривает как «поверхностный уровень», — это просто поведение, проистекающее из нашей идентичности. Таким образом, вы можете считать себя сильным, харизматичным мужчиной, и в результате вы получите уверенность и острое чувство юмора.

Это немного туманный момент, но самое главное — это признание того, что мы можем изменить — как свою личность, так и личность. Это должно освободить.«Большинство людей слишком сильно определили свое нынешнее« я ». Если вы говорите: «Я интроверт», это ярлык. А поскольку идентичность большинства людей является установкой на данность, их воображение и готовность к изменениям довольно низки », — говорит он. «Дело не в том, что мы не можем измениться, дело в том, что мы не верим, что можем».

Личность не постоянна — это последнее дополнение к растущему количеству исследований в области психологии, опровергающее давнее мнение о статичности личности.Осознание того, что он податлив, представляет собой интригующее дополнение к лексикону самооптимизации. В последнее десятилетие движение за хорошее самочувствие усилило интерес к личному улучшению. Это было, как правило, сосредоточено на физическом благополучии (еда, сон и упражнения) и на улучшении нашего психического состояния с помощью таких практик, как медитация. Хотя многие из них пересекаются с личностью — если вы хорошо отдохнули и регулярно тренируетесь, вы, вероятно, будете более оптимистичны, — явная цель улучшения личностных качеств редко всплывает на поверхность.

Может ли случиться так, что в будущем мы будем стремиться стать веселее или добрее с той же интенсивностью, с какой сейчас тонизируют наш пресс? Может ли личность стать следующей вещью, которую нужно преобразовать и превратить в товар в нашем стремлении стать еще более впечатляющими людьми?

Можем ли мы стремиться быть веселее или добрее, как мы делаем для улучшения пресса?

Идея о том, что личность закрепляется в определенном возрасте, существует уже более века. Наиболее распространенная теория заключается в том, что к 30 годам он укрепляется (как человека, только что отметившего эту веху, я считаю эту мысль тревожной).Это можно проследить до Уильяма Джеймса, профессора конца 19 века, которого Харди называет «крестным отцом американской психологии», и это легко объяснить. Часто «к 30 годам вы выстраиваете для себя траекторию — вы осваиваете карьеру и семью и перестаете делать так много« первых »дел», — говорит Харди. «Если вы пробуете что-то новое, ваша личность будет продолжать меняться, потому что вы находитесь вне зоны комфорта. Я думаю, что люди перестают это делать с возрастом, не потому, что не могут, а потому, что они встали на правильный путь.

Доктор Вибке Блейдорн, профессор психологии Калифорнийского университета в Дэвисе, предлагает другое объяснение доктрины «личность фиксирована». В 1960-х годах психолог Уолтер Мишель предположил, что личность не существует; это была просто конструкция. Психологи отреагировали на это, приложив все усилия, чтобы доказать, что оно действительно существует. «Было очень мало места для идеи о том, что личность меняется, потому что мы должны были показать, что она стабильна и позволяет предсказывать всевозможные результаты», — говорит она.«Итак, как это часто бывает, маятник качнулся слишком далеко».

Сейчас психологи работают над тем, чтобы представить более точную и детальную перспективу. Их исследования показывают, что нормативные сдвиги личности будут происходить по мере того, как мы живем: посещение школы, переезд из дома и наши первые романтические отношения — все это оказывает значительное влияние (удивительно, по ее словам, наличие детей не оказывает такого влияния). Взросление означает обострение таких качеств, как самоконтроль и сознательность. Меняющаяся среда — рабочие места; группы дружбы — тоже дают о себе знать.

Но что, если мы хотим настроить личность — добавить юмора, убрать некоторую подлость? Важно четко указать свои намерения. «Вы должны спросить себя: какова моя личность сейчас? Какой была бы моя идеальная личность? И что мне нужно сделать, чтобы уменьшить расстояние? » — говорит Блейдорн. Советует обратиться к психотерапии. Несмотря на то, что мы думаем о психотерапии как о решении проблем стресса или взаимоотношений, она говорит, что «в конце концов, это часто также личностное вмешательство.Потому что люди хотят изменить свои модели мыслей, чувств и поведения — и это наше определение личности ».

Попытайтесь представить себе человека, которым вы хотели бы стать.

Харди предпочитает начинать с представления человека, которым вы хотели бы быть, — и говорит, что черты характера будут следовать. Однако, когда я настаиваю на изменении определенных черт характера, он говорит, что это сводится к «осознанной практике», психологическому термину, относящемуся к повторяющемуся, очень самосознательному процессу. «Вы всегда должны быть немного выше своего текущего уровня навыков, получать обратную связь и некоторый уровень наставничества.Вы смотрите и анализируете себя, как футболист ». Если ваша цель — быть общительной, это может означать встречу с тренером по жизни, заставить себя подходить к людям на вечеринках или завязать разговор в кафе. Я говорю, что это похоже на изучение чего-то еще. Он говорит, что это так. «Личность — это навык, которому можно научиться, как и умение ходить».

Если ваша цель — стать более уверенным и общительным, Ник Хаттер может стать вашим мужчиной. Лайф-коуч из Лондона использует методы из таких областей, как позитивная психология, гипноз и психодинамика (выяснение бессознательных мотиваций).Работая над изменениями личности, он задает вопросы, чтобы помочь клиентам определить, что их мотивирует и запускает. «Многие книги по самопомощи просто раздают советы, но проблема с советами в том, что они на самом деле не дают вам того более глубокого уровня самосознания, который поможет вам принимать различные решения», — говорит он.

Есть ли предел того, насколько мы можем изменить нашу личность? Некоторые эксперты считают, что определенные элементы, например силы, которые вас мотивируют, установлены. Но хотя Харди признает, что некоторые преобразования будут более трудными, например, стать общительным, если вы чрезвычайно застенчивы, он не видит никаких ограничений, если вы готовы выполнять работу.

На бумаге это звучит соблазнительно, но насколько это реально — другой вопрос. Когда я вслух задаюсь вопросом, может ли это стать следующим рубежом для самооптимизации, большинство экспертов полагают, что это слишком большая претензия, учитывая уровень приверженности и количество часов, необходимых для потенциального изменения характеристик. «Я не знаю, хотят ли люди зайти так далеко; это непросто, — подчеркивает Блейдорн.

Тем не менее, определенный всплеск интереса кажется неизбежным. «Я думаю, что [улучшение личности] определенно произойдет», — говорит Хэттер, добавляя, что работа над эмоциональным интеллектом уже становится все более популярной в корпоративных условиях.«У вас есть личный тренер для тренажерного зала, почему бы не выбрать его для вашей личности?»

Осознание того, что это даже вариант, станет первым шагом для многих. «Когда дело доходит до оптимизации, вы наблюдаете, как люди в сети получают удовольствие, и понимаете:« Хорошо, я могу это сделать ». Вы думаете, что вас могут разорвать, но не верите, что можете изменить свою личность и личность», — говорит Харди. «Люди будут все больше и больше осознавать, что они действительно могут — и тогда они это сделают».

«Личность не постоянна» Бенджамина Харди опубликована Portfolio по цене 15 фунтов стерлингов.99. Купите его за 13,91 фунтов стерлингов на guardianbookshop.com

Invisibilia: Ваша личность не так высечена в камне, как вы думаете: выстрелы

Примечание редактора: это отрывок из последнего выпуска подкаста и программы Invisibilia, которые транслируются на участвующих общественных радиостанциях. Эта история содержит формулировки, которые некоторым могут показаться оскорбительными.

Это история заключенного, который совершил ужасное преступление и говорит, что он уже не тот человек, который это сделал.Это также история о том, почему нам так трудно ему поверить.

В начале 1960-х годов молодому психологу из Гарвардского университета было поручено вести класс личности. Хотя Уолтер Мишель был очень рад проявить себя в качестве учителя, была одна небольшая проблема: он не слишком много знал о личности.

«Итак, понимая, что мне нужно учить этому, я решил посмотреть литературу», — говорит Мишель, который сейчас работает в Колумбийском университете. «И я был чрезвычайно озадачен.»

Мишель, как и почти любой другой психолог в то время, имел некоторые базовые предположения о личности. Первое заключалось в том, что люди обладают разными личностями, и что эти личности могут определяться определенными чертами, такими как экстраверсия, сознательность, общительность.

В то время исследователи личности любили спорить о том, какие качества были наиболее важными, но они никогда не спорили о том, что лежит в основе их области — что какие бы черты вы ни имели, были стабильными на протяжении всей вашей жизни и неизменными в разных ситуациях.

«Например, дружелюбный человек — это тот, кто со временем должен быть дружелюбным», — говорит Мишель. «Так что, если он дружелюбен в 20 лет, он должен быть дружелюбным в 25. И если он дружелюбен, он должен быть дружелюбным в большинстве ситуаций, в которых дружелюбие является разумным и приемлемым способом существования».

Таким образом, честный человек будет вести себя как честный человек независимо от того, куда он пошел и сколько времени прошло, а преступник останется преступником.

Но когда Уолтер Мишель сел за обзор литературы, он не нашел особой поддержки идеи о стабильности личности.«Я ожидал обнаружить, что предположения будут оправданы, — говорит он, — а затем я начал читать исследование за исследованием, которое обнаружило, что на самом деле данные не подтверждают это».

Психолог Уолтер Мишель говорит, что если вы думаете, что его знаменитый тест на зефир означает, что человеческие черты неизменны с рождения, вы ошибаетесь. Дэвид Дини / Предоставлено Колумбийским университетом скрыть подпись

переключить подпись Дэвид Дини / Предоставлено Колумбийским университетом

Психолог Уолтер Мишель говорит, что если вы думаете, что его знаменитый тест на зефир означает, что человеческие черты неизменны с рождения, вы ошибаетесь.

Дэвид Дини / Предоставлено Колумбийским университетом

Одно огромное исследование честности у детей было проведено еще в 1928 году. Исследователи, Хью Хартшорн и Марк Мэй, поместили тысячи детей в различные условия, где у них была возможность обманывать или воровать.

«Результат был шокирующим в то время», — говорит Мишель. Тот же ребенок, который обманул в классе математики, мог быть почетным в другом классе — никакого мошенничества.«Они не всегда были ничем», — говорит он. «Они были непоследовательными в своей честности».

Исследования, которые проводил Мишель, были направлены на поиск согласованности личности в разных ситуациях — и ни одно из них не нашло ее.

И исследователи, казалось, игнорировали это, отвергая тот факт, что исследование за исследованием не находили согласованности в личности.

Мишель закончил тем, что написал книгу под названием Личность и оценка в 1968 году, которая бросила вызов некоторым из самых основных представлений о роли личности в нашей жизни.Он сказал, что представление о том, что наши черты характера постоянны, в значительной степени является миражом.

Но людям было так сложно осмыслить эту идею. Мишель разными способами пытался заставить его прижиться, но так и не смог. На самом деле, ирония карьеры Уолтера Мишеля заключается в том, что его помнят как доказавшего полную противоположность тому, во что он на самом деле верит.

Это связано с самым известным экспериментом Мишеля, названным тестом зефира, который он впервые провел в 1960 году. Вы все еще можете найти его видео на YouTube.Мишель давал маленькому ребенку зефир, печенье или крендель, говоря ей или ему, что они могут съесть это сейчас — или, если они могли подождать несколько минут, они получали два зефира или печенье. Затем он вышел из комнаты. Учитывая, что детям в исследовании было от 4 до 6 лет, зефир часто съедали.

Но иногда Мишель заранее говорила ребенку, что она может просто притвориться, что зефира на самом деле нет. Затем он говорит, что «тот же ребенок ждет 15 минут».«Это очень небольшое изменение, которое было внесено в то, как ребенок представляет объект — реально он или это картина? И, изменив представление, вы резко измените ее поведение».

Подавляющее большинство детей, участвовавших в исследовании Мишеля, были способны откладывать удовлетворение, когда они переосмысливали свои интерпретации ситуации, стоящей перед ними.

Цель теста зефира заключалась в том, чтобы показать, насколько люди гибкие — насколько легко измениться, если они просто переосмыслит то, как они формируют ситуацию вокруг себя.Но это не та мораль, которую наша культура извлекла из исследования зефира. Мы решили, что эти черты у дошкольников закреплены — что их самоконтроль в 4 года определяет их успехи на протяжении всей жизни. Они счастливее, имеют лучшие отношения, лучше учатся и работают.

LATorontoBlog YouTube

Тест на зефир стал иллюстрацией к идее о том, что есть определенные качества личности, которые являются стабильными и последовательными.И это сводит с ума Уолтера Мишеля.

«Эта легендарная история неверна, — говорит Мишель. «Что твое будущее в зефире. Потому что это не так».

Так как же мы так ошиблись? Психологи выдвигали всевозможные теории. Во-первых, постоянство, которое мы видим в людях, — это иллюзия, которую мы создаем. Независимо от того, как люди ведут себя, мы втягиваем их в представление о них, которое у нас уже есть.

Ли Росс, психолог из Стэнфордского университета, придумал еще одну интригующую идею.Он прочитал книгу Мишеля о личности, когда она вышла в 1960-х годах, и сразу понял, какую глубокую загадку она представляет. Он думает, что мы действительно видим последовательность в человеческом поведении, но мы неправильно понимаем причину этого. «Мы видим последовательность в повседневной жизни из-за силы ситуации», — говорит он.

«Большинство из нас обычно живут в ситуациях, которые практически одинаковы изо дня в день», — говорит Росс. А поскольку обстоятельства совпадают, то и наше поведение тоже.

Но иногда динамика на работе и дома заставляет нас быть разными людьми. Буйный гангстер на работе может быть добрым отцом дома. В 1960-х и 1970-х годах был проведен ряд экспериментов, в которых исследователи помещали людей в экстремальную ситуацию, чтобы увидеть, изменит ли это их поведение.

Один из самых печально известных — эксперимент с послушанием, проведенный в 1960-х годах Стэнли Милгрэмом, социальным психологом из Йельского университета, которого заинтриговали концепции подчинения и авторитета.В эксперименте к «ученику» подключили электроды, и «учителю» было сказано поражать ученика электрическим током каждый раз, когда он получал неправильный ответ. На самом деле учащийся не был шокирован; роль играли актеры, притворившиеся ранеными. Но учителя этого не знали, и они продолжали применять то, что, по их мнению, было более сильным и сильным потрясением, даже несмотря на то, что им было очень неудобно, потому что они были в ситуации, которая требовала от них этого.

Дело, по словам Росс, в том, что в конечном итоге все определяется ситуацией, а не человеком.«Люди предсказуемы, это правда», — говорит он. «Но они предсказуемы, потому что мы видим их в ситуациях, когда их поведение ограничено этой ситуацией, ролями, которые они занимают, и отношениями, которые у них есть с нами».

Несмотря на то, что эти эксперименты проводились почти 50 лет назад, мы все еще боремся с представлением о том, что человеческая личность и поведение не являются постоянными. Рассмотрим историю Делии Коэн. Как и большинство из нас, она верила в основную постоянство людей; она видела это в людях всю свою жизнь.Хорошие люди были хорошими; плохой, плохой.

Коэн выполнял некоторую работу для организации TED, той, которая ведет выступления на TED, и слышал о мероприятии TEDx, которое заключенные устроили в тюрьме. Поэтому она поехала в исправительное учреждение Мэрион в Мэрион, штат Огайо, чтобы увидеть это.

Одним из первых заключенных, которых она встретила, был мужчина по имени Дэн. На шее у него было вытатуировано слово «ненависть».

Но как только она заговорила с Дэном, Коэн совершенно забыл о татуировке.Его личность, похоже, не имела ничего общего с ненавистью.

Презентация заключенных включала стихи и музыку. Коэну это так понравилось, что она сказала Дэну, что хочет поработать с ним, чтобы воссоздать его в тюрьмах по всей стране. Тогда ее друг загуглил Дэна и начал читать описания его преступления Делии. Оказалось, что Дэн был сексуальным хищником, изнасиловавшим женщину с ножом. Коэн говорит: «Я был в полном ужасе».

Она пошла домой и попыталась понять, что ей следует думать о Дэне (тюрьма попросила нас не называть его полное имя, чтобы это было менее сложно для его жертвы).Был ли он тем добрым, творческим, компетентным человеком, которого она встретила, или жестоким садистом, совершившим преступление?

Чтобы выяснить это, она решила спросить его. Она отправила ему электронное письмо.

«Со мной связывалось много людей, — говорит Дэн. «Я не знаю, видят ли они мои стихи в Интернете или они что-то видят обо мне и пишут мне». Затем в какой-то момент эти корреспонденты гуглили Дэна, как это сделал друг Коэна, и исчезали. «Так что я как бы привык к людям, у которых есть побочные реакции.

Дэн отправил Коэну электронное письмо, в котором сказал, что готов поговорить с ней о своем преступлении. Но разговор не удался. «Это был невероятно неловкий разговор, — говорит Коэн. — В основном он сказал, что он ужасен, ужасный человек. «

После почти часа разговора Коэн не почувствовал, что она была ближе к ответу на мучивший ее вопрос: было ли что-то в личности Дэна, которое вызвало преступление, и существует ли это все еще?

Мы решили спросить Дэна сами.

Когда он совершил преступление, Дэн говорит: «Я был настоящим куском дерьма». Но он говорит, что этот человек перестал существовать.

Это случилось на шесть или семь лет тюрьмы, — говорит Дэн. Его лучший друг в тюрьме украл что-то у другого заключенного, и Дэн, который имел репутацию жестокого человека, сказал другому заключенному отступить. Затем он вернулся к своему лучшему другу и избил его.

«Я помню, когда я это делал, он просил меня остановиться, и я подумал:« Как ты мог быть таким глупым? Я выбью из тебя глупых ».

Дэн вспоминает, как смотрел на человека, которого он бил, и думал: «Ого, что я делаю? Я говорю, что люблю этого человека. Это тот, кто мне небезразличен. Я говорю, что отношусь к нему как к семье. И вот как вы относитесь к семье? »

Дэн говорит, что это последний раз, когда он применял физическое насилие. Он решил бросить группу парней, с которыми тусовался в тюрьме. Он физически изолировал себя. Это было тяжело.« Это было проще. быть нехорошим ублюдком — черт возьми, чем быть одному.«

Дэн говорит, что ему потребовалось около двух лет, чтобы изменить свою личность. Он хотел быть менее агрессивным, менее импульсивным, более сознательным. Он говорит, что теперь он другой человек. Но он знает, что большинство людей не увидят его таким.

«Я навсегда стану преступником, — говорит он, — а я не так. К этому моменту я стал совершенно другим человеком ».

Делии Коэн было трудно принять, что Дэн изменился; вы так часто слышите эти слова от людей, и они часто не соответствуют действительности.Но она решила приостановить свое недоверие и поработать с ним над проектом TEDx. Они начали обмениваться электронными письмами.

Коэн знал, что есть люди, чьи ужасные преступления действительно проистекают из их личностей, например, психопаты. Но после более чем года работы с Дэном Коэн был уверен, что он не психопат.

Пытаясь выяснить, осталось ли что-нибудь гнилое в Дэне и других заключенных, с которыми она работала, она решила отказаться от системы взглядов, которые она привыкла думать о людях.«Все эти люди, которых я встречал, которые совершали действительно ужасные вещи, не являются ужасными людьми», — говорит Коэн. «Они неплохие люди. Что меня шокировало».

Она все еще работает с заключенными над проектом TEDx и говорит, что больше даже не думает об их преступлениях. «Мне больше любопытно, кто они сейчас».

Хотя Дэн говорит, что преступление больше не совершает, он знает, почему он в тюрьме. «Я должен искупить свое преступление. Но теперь я понимаю, что просто плачу за чужой долг.Лицо, совершившее преступление, больше не существует «.

В этом приговоре есть нечто большее, чем немного тревожное — теперь он находится в тюрьме за чужое преступление. Но то, что это беспокоит, не означает, что это не может быть правдой.

«Может быть, мы неправильно думаем о том, кто мы и кем могли бы быть», — говорит Вальтер Мишель.

Неудивительно, — говорит Мишель, — что нас привлекает идея о важности и стабильности личности. нам лучше.«Я имею в виду, как ты можешь жениться на ком-нибудь, если не веришь, что он в основном останется таким, каким ты его представляешь сейчас?» он спрашивает. «Нам нравится чувствовать, что мы живем в стабильном мире».

Мы понимаем, что внешний мир может измениться в мгновение ока, «но когда дело касается людей, мы действительно не терпим осознания огромной нестабильности».

И все же мы не рабы этой нестабильности. Мишель говорит, что на наше поведение влияют как черты характера, так и жизненные ситуации.Но то же самое и с нашим разумом.

Убеждения, предположения, ожидания, которые вы получили от своих друзей, семьи, культуры — эти вещи, объясняет Мишель, являются фильтром, через который вы видите мир. Ваш разум стоит между тем, кто вы есть, вашей личностью и любой ситуацией, в которой вы находитесь. Он интерпретирует мир вокруг себя и то, как он чувствует то, что видит. И поэтому, когда вещи внутри разума меняются, меняется и человек.

«Люди могут использовать свой замечательный мозг, чтобы по-другому думать о ситуациях», — говорит Милгрэм.«Переосмыслить их. Восстановить их. Даже реконструировать самих себя».

Индивидуальный набор для жизни к 1-му классу, исследование предполагает

Согласно новому исследованию, наши личности остаются практически неизменными на протяжении всей нашей жизни, с раннего детства до того, как мы перевалили через гору.

Результаты показывают, что черты личности, наблюдаемые у детей в первом классе, являются сильным предиктором поведения взрослых.

«Мы остаемся узнаваемо одними и теми же людьми», — сказал автор исследования Кристофер Нэйв, докторант Калифорнийского университета в Риверсайде.«Это говорит о важности понимания личности, потому что она сопровождает нас, куда бы мы ни пошли, через время и контекст».

Исследование будет опубликовано в следующем номере журнала Social Psychological and Personality Science.

Отслеживание личностей

Используя данные исследования 1960-х годов с участием примерно 2400 этнически разнородных школьников (1-6 классы) на Гавайях, исследователи сравнили личностные рейтинги учителей учеников с записанными на видео интервью 144 из этих людей 40 лет спустя.

Они исследовали четыре личностных атрибута — разговорчивость (так называемая беглость речи), адаптивность (хорошо справляться с новыми ситуациями), импульсивность и само-минимизирующее поведение (по сути, скромность до минимума).

Среди результатов:

Разговорчивые молодые люди, как правило, проявляли интерес к интеллектуальным вопросам, бегло разговаривали, пытались контролировать ситуацию и демонстрировали высокий уровень интеллекта во взрослом возрасте. Дети, у которых была низкая беглость речи, наблюдались, когда взрослые обращались за советом, сдались, сталкиваясь с препятствиями, и демонстрировали неловкий стиль межличностного общения.

Дети, оцененные как хорошо адаптирующиеся, как и взрослые среднего возраста, склонны вести себя весело, бегло говорить и проявлять интерес к интеллектуальным вопросам. Те, кто в детстве оценили низкую адаптивность, как взрослые, говорили о себе негативно, обращались за советом и демонстрировали неловкий стиль межличностного общения.

Студенты с импульсивной склонностью, как взрослые, склонны громко говорить, проявлять широкий круг интересов и быть разговорчивыми. Менее импульсивные дети, как правило, были пугливыми или робкими, держали других на расстоянии и выражали незащищенность во взрослом возрасте.

Дети, охарактеризованные как самоуничижающие, были склонны выражать вину, искать утешения, говорить о себе негативные вещи и выражать незащищенность во взрослом возрасте. Те, кто получил низкую оценку по шкале самооценки, как правило, громко говорили, проявляли интерес к интеллектуальным вопросам и проявляли снисходительное поведение во взрослом возрасте.

Изменение личности

Предыдущее исследование показало, что, хотя наша личность может измениться, это нелегкое дело.

Личность — это «часть нас, часть нашей биологии», — сказал Нейв.«Жизненные события по-прежнему влияют на наше поведение, но мы также должны признать силу личности в понимании будущего поведения».

Будущие исследования «помогут нам понять, как личность связана с поведением, а также изучить, в какой степени мы можем изменить нашу личность», — сказал Нейв.

Влияние личности и восприятия процесса постановки целей на удовлетворенность работой и приверженность цели

Klein, H.J. and Kim, Y.S. (1998), «Полевое исследование влияния ситуационных ограничений,

обмена лидером и членом и приверженности цели по производительности», Academ y of

Management Journal, Vol.41 No. 1, pp. 88-95.

Кляйн, Х.Дж., Вессон, М.Дж., Холленбек, Дж.Р. и Алдж, Б.Дж. (1999), «Приверженность цели и процесс постановки целей

: концептуальное разъяснение и эмпирический синтез», Journal of Applied

Psychology, Vol. 84 No. 6, pp. 885-96.

Кляйн, Х.Дж., Вессон, М.Дж., Холленбек, Дж.Р., Райт, П.М. и ДеШон, Р.П. (2001), «Оценка

приверженности цели: метаанализ модели измерения», «Организационное поведение» и

Процессы принятия решений, Том.85 No. 1, pp. 32-55.

Конрад, У., Хертель, Г. и Шмук, Р. (2003), «Качество управления по целям,

стрессоров, связанных с задачами, и стрессоров, не связанных с задачами, как предикторов стресса и удовлетворенности работой

. среди телеработников », Европейский журнал труда и организации

Психология, Том. 12 No. 1, pp. 61-79.

Куваас Б. (2006), «Различные отношения между восприятием результатов развития

оценка и производительность труда», Обзор персонала, Том.36 No. 3, pp. 378-97.

Latham, G.P. и Локк, Э. (2007), «Новые разработки и направления для целеполагания

исследований», Европейский психолог, Vol. 12 No. 4, pp. 290-300.

Латам, Г.П., Эрез, М., Локк, Э.А. (1988), «Разрешение научных споров путем совместного проектирования

решающих экспериментов антагонистов: приложение к спору Эрез-Латама

относительно участия в постановке целей», Журнал прикладной психологии, том. 73 Нет.4,

с. 753-72.

Латам, Г.П., Локк, Э.А. и Фассина, Н. (2002), «Цикл высокой производительности: выдерживание

испытания временем», в Sonnentag, S. (Ed.), Психологическое управление индивидуальной производительностью

: Справочник по психологии управления в организациях, Джон Вили.

& Sons, Чичестер, стр. 201-28.

Ли, К., Бобко, П., Early, P.C. и Локк, Э. (1991), «Эмпирический анализ целевого опросника

», Journal of Organizational Behavior, Vol.12 No. 6, pp. 467-82.

Леви, П.Е. и Уильямс, Дж. Р. (2004), «Социальный контекст служебной аттестации: обзор и концепция

для будущего», Journal of Management, Vol. 30 No. 6, pp. 881-905.

Локк, E.A. (1997), «Мотивация к работе: что мы знаем», в Maehr, M. и Pintrich, P. (Eds),

Advances in Motivation and Achievement, JAI Press, Greenwich, CT, pp. 375-412.

Локк, E.A. (2001), «Самостоятельная установка целей и самоэффективность как посредники стимулов и личности»,

в Erez, M., Кляйнбек У. и Тьерри Х. (ред.), Трудовая мотивация в контексте глобализирующейся экономики

, Лоуренс Эрлбаум, Махва, Нью-Джерси, стр. 13-26.

Локк, E.A. и Лэтэм, Г. (1984), Постановка целей: эффективная мотивационная техника, Prentice

Hall, Englewood Cliffs, NJ.

Локк, E.A. и Лэтам, Г. (1990), Теория постановки целей и выполнения задач, Prentice

Hall, Englewood Cliffs, NJ.

Маккиннон, Д.П., Локвуд, К.М., Хоффманн, Дж.М., Уэст, С.Г. и Шитс, В. (2002),

«Сравнение методов тестирования медиации и других промежуточных переменных эффектов»,

Психологические методы, том. 7 No. 1, pp. 83-104.

Притчард, Р.Д., Харрелл, М.М., ДиазГранадос, Д. и Гусман, М.Дж. (2008), «Система измерения и повышения производительности

: метаанализ», Журнал прикладной психологии,

Vol. 93 No. 3, pp. 540-67.

Putz, P. и Lehner, JM (2002), «Effekte zielorientierter Fu

¨

hrungssysteme — Entwicklung und

Validierung des Zielvereinbarungsbogens (ZVB)» («Эффекты целевого управления

3

322

Энциклопедия личности и индивидуальных различий Уайли, набор (Энциклопедия личности и индивидуальных различий Уайли, 4 тома): 9781118970744: Кардуччи, Бернардо Дж., Nave, Christopher S., Di Fabio, Annamaria, Mio, Jeffrey S., Riggio, Ronald E., Saklofske, Donald H., Stough, Con: Books

.

Энциклопедия личности и индивидуальных различий (EPID) состоит из четырех томов, в которых рассматриваются многие сходства и различия между людьми. Каждый из этих четырех томов посвящен одной из основных областей содержания в изучении психологии личности и индивидуальных различий. В первом томе «Модели и теории» рассматриваются важные классические и современные точки зрения, перспективы, модели и теоретические подходы к изучению личности и индивидуальных различий (PID).Во втором томе «Измерение и оценка» рассматриваются основные классические и современные методы и техники оценки при изучении ВЗОМТ. Том III, озаглавленный «Личностные процессы и индивидуальные различия», охватывает важные традиционные и современные аспекты, конструкции и черты при изучении ВЗОМТ. В заключительном томе обсуждаются три основные категории: клинический вклад, прикладные исследования и кросс-культурные аспекты, а также затрагиваются такие темы, как культура и идентичность, мультикультурная идентичность, кросс-культурные исследования структур черт и личностных процессов и многое другое.

  • Каждый том содержит около 100 статей о личности и индивидуальных различиях, написанных разнообразной международной группой ведущих психологов
  • Охватывает важные классические и современные модели и теории психологии личности, методы измерения и оценки, личностные процессы и индивидуальные различия, и исследования
  • Обеспечивает всесторонний и углубленный обзор области психологии личности.

Энциклопедия личности и индивидуальных различий является важным ресурсом для всех студентов-психологов и специалистов, занимающихся изучением и исследованием личности.

Как ваша личность DISC влияет на постановку целей

Система профилей DISC — одна из самых важных вещей, которые мы используем в офисе Дэйва, чтобы способствовать формированию корпоративной культуры.

Идея состоит в том, что, когда вы знаете чей-то стиль личности, вы лучше подготовлены к разговору с ним и понимаете, как он работает. Вы не удивляетесь, когда личность D очень прямолинейна с вами или когда личность S закрывается при первых признаках конфликта.

Знание своего личного стиля полезно при общении с людьми, но также полезно для постановки целей. Итак, как вы ставите цели, которые дополняют ваши сильные и слабые стороны?

Давайте посмотрим на постановку целей для каждого стиля личности.

D: Решающая личность

Персонажи D — энергичные парни и девушки, которые просто хотят, чтобы все было сделано! Они отлично умеют ставить цели, но могут столкнуться с проблемами, когда излагают планы по их достижению.

Если вы D-личность, разбейте свои цели на более мелких этапов с указанием временных рамок для каждого из них.Сохраняйте сосредоточенность, устанавливая напоминания на свой телефон и в свой календарь.

I: Интерактивная личность

Вы знаете личности типа «я». Они любят веселиться и нравиться людям. Они любят ставить цели и придумывать то, чего хотят достичь.

Получите БЕСПЛАТНЫЙ индивидуальный план за ваши деньги за 3 минуты!

Если у вас высокий уровень I, перечислите свои цели на бумаге, а расставьте приоритеты в — те, которые для вас наиболее важны.Когда у вас есть этот список, создайте конкретный план, в котором подробно описано, как вы хотите достичь каждой цели и в какие сроки. Опять же, электронный календарь, напоминающий вам об этапах постановки целей, — важный инструмент, который поможет вам отслеживать свой прогресс.

S: Стабилизирующая личность

Личности S — это люди взаимоотношений. Постановка цели обычно означает, что грядут изменения, которые немедленно вызывают напряжение у S-личности, потому что они не любят перемен.

Если вы S, сосредоточьтесь на преимуществах достижения цели и на том, как это поможет вам и другим. Ничего страшного, если вы тратите больше времени на обдумывание самых важных целей, которых хотите достичь. Но помните, вы не хотите откладывать на потом , что немного проще для S. Установите временную шкалу, чтобы убедиться, что вы достигли своих целей к определенной дате.

C: осторожная личность

Личности C очень сосредоточены на процедурах и следят за тем, чтобы все делалось правильно.У них нет проблем с постановкой целей, но им нужна помощь в расстановке приоритетов, потому что C хочет достичь всего .

Если вы C, сосредоточьтесь на самых важных для вас целях. Возможно, вам захочется составить подробный тактический план шагов, которые вы хотите предпринять для достижения цели — и это здорово. Разыграйте свои сильные стороны! Начиная процесс работы над своей целью, вспомните, почему она важна и на кого это влияет. Не сосредотачивайтесь на процессе так, чтобы не упустить из виду причину.

Стремясь к своим целям, не забывайте о своем личном стиле. Посмотрите, как система профилей DISC может помочь вам определить ваши сильные и слабые стороны и помочь вам в достижении ваших целей в этом году!

границ | Экспериментальное исследование приписывания личностных качеств хулиганам и целям на рабочем месте

Введение

Психологические исследования буллинга начали появляться в научной литературе в 1970-х годах (Olweus, 1978).Большинство ранних исследований было сосредоточено на издевательствах среди детей в школах (Omoore and Hillery, 1989; Rigby and Slee, 1991; Boulton and Underwood, 1992; Whitney and Smith, 1993). Позже акцент был сделан на издевательствах над взрослыми, особенно на рабочем месте (Leymann, 1990; Einarsen, 2000). Запугивание в этом контексте можно определить как «преследование, оскорбление, социальное исключение кого-либо или отрицательное влияние на чью-либо рабочую задачу. Чтобы ярлык запугивания (или моббинга) применялся к конкретному виду деятельности, взаимодействию или процессу, он должен происходить неоднократно и регулярно (например,g., еженедельно) в течение определенного периода времени (например, около 6 месяцев). Издевательства — это обострившийся процесс, в ходе которого человек, с которым приходится сталкиваться, оказывается в более низком положении и становится объектом систематических негативных социальных действий. Конфликт нельзя назвать издевательством, если инцидент является изолированным событием или если конфликтуют две примерно равные по силе стороны »(Einarsen et al., 2003, p. 15).

Издевательства на рабочем месте кажутся широко распространенной проблемой. Мета-анализ показал, что средняя распространенность составляет 14.6% при использовании самоотчета целей, хотя оценки значительно различались в зависимости от метода оценки, выборки и географического положения. Из-за значительных негативных последствий издевательств на рабочем месте с точки зрения снижения удовлетворенности работой (Rodriguez-Munoz et al., 2009), плохого состояния здоровья (Kemp, 2014) и снижения производительности (McTernan et al., 2013) необходимость большего исследование его предшественников подчеркивалось несколькими учеными (Razzaghian and Shah, 2011; Samnani and Singh, 2012; Kemp, 2014).Согласно Самнани и Сингх (2012), причины издевательств на рабочем месте можно понять с точки зрения иерархической таксономии, варьирующейся от индивидуальных факторов, таких как личность (Линтон и Пауэр, 2013), до культурных / социальных предшественников, таких как дистанция власти (Вега и Комер, 2005) и мужественность-женственность (Lutgen-Sandvik et al., 2007).

Что касается личности как потенциального предшественника буллинга, большинство предыдущих исследований основано на пятифакторной модели личности (Nielsen et al., 2017), вероятно, из-за последовательной кросс-культурной проверки этой модели (McCrae et al., 1998). Согласно эволюционным взглядам, пятифакторная модель личности тесно связана с решением адаптивных проблем, связанных с фундаментальными вопросами о человеческой природе: кто будет обременять меня своими проблемами и не сможет хорошо справиться с невзгодами (невротизм)? Кто получит высокий статус в социальной иерархии (экстраверсия)? Кто может дать хороший совет (открытость)? Кто будет хорошим сотрудником и ответчиком (доброжелательность)? Кто будет работать усердно и надежно (Добросовестность)? (Бусс, 1991).

Мета-анализ личностных черт хулиганов и травли среди детей и молодых людей (в возрасте 8–25 лет) показал, что хулиганство положительно связано с невротизмом и экстраверсией и обратно пропорционально с открытостью, доброжелательностью и сознательностью. Однако быть мишенью было связано (положительно) только с невротизмом (Mitsopoulou and Giovazolias, 2015). В недавнем метаанализе личности и издевательств на рабочем месте было показано, что экстраверсия, доброжелательность и добросовестность отрицательно связаны со статусом жертвы, тогда как статус жертвы положительно связан с невротизмом и не связан с открытостью.За исключением некоторых исследований черт личности темной триады (психопатия, макиавеллизм и нарциссизм; Baughman et al., 2012) и межличностных проблем как личностных диспозиций (Glasø et al., 2009), было проведено очень мало исследований, касающихся личностных черт. взрослые хулиганы. Однако в условиях тюрьмы было обнаружено, что статус хулигана обратно пропорционален доброжелательности и положительно связан с невротизмом (Turner and Ireland, 2010). В другом исследовании хулиганы получили более низкие баллы, чем не хулиганы, по доброжелательности, однако не было обнаружено никаких групповых различий между хулиганами и не хулиганами в отношении сознательности, экстраверсии и невротизма (Seigne et al., 2007).

Существенным ограничением исследований личности и издевательств является то, что более или менее все предыдущие исследования основывались на самооценке личности. Хотя такие данные могут дать важную информацию о личности людей, исследования показали, что оценки личности наблюдателя в определенных контекстах, таких как рабочая среда, часто не соответствуют самооценочным данным (Mount et al., 1994). Кроме того, наблюдатели в большинстве ситуаций проводят диспозиционные атрибуции других (Reeder et al., 2004). Согласно пятифакторной модели личности, выводы о чертах других людей важны для адаптации к нашей социальной среде. В соответствии с этой точкой зрения предполагаемые или приписываемые черты будут определять наши социальные взаимодействия (Buss, 1991). Например, человека с высокими баллами по невротизму могут избегать другие, чтобы другие не беспокоились о проблемах, в то время как человека с высокими баллами по экстраверсии можно считать популярным, и к нему можно подходить в общительных ситуациях.Однако знаний о том, какие черты характера наблюдатели приписывают целям и обидчикам, крайне не хватает, несмотря на то, что предполагаемые черты могут определять поведение по отношению к ним, как отмечалось выше. Более того, подавляющее большинство исследований буллинга и диспозиционных черт основано на неэкспериментальных исследованиях, которые не позволяют исследователям делать причинно-следственные выводы. Однако, манипулируя ролями в качестве целей и хулиганов и сохраняя неизменными другие переменные, можно более определенно сделать вывод о влиянии таких ролей с точки зрения атрибуции черт.На этом фоне мы разработали экспериментальное исследование, в котором изучались диспозиционные атрибуты, сделанные по отношению к хулигану, цели и контрольному человеку / состоянию. Исследовательский вопрос был рассмотрен следующим образом: какие черты характера в соответствии с пятифакторной моделью личности (невротизм, экстраверсия, открытость, доброжелательность и добросовестность) наблюдатели будут приписывать целям и хулиганам на рабочем месте по сравнению друг с другом и элементами контроля. , соответственно?

Материалы и методы

Образец

Выборка составила 242 студента, из них 194 девушки (80.2%) и 48 мужчин (19,8%). Их набрали на лекциях в двух высших учебных заведениях в Бергене, Норвегия. Подавляющее большинство из них были студентами-психологами. Средний возраст выборки составил 21,63 года ( SD, = 4,11).

Инструменты / Материал

Демография

Анкета содержала вопросы, оценивающие возраст и пол участников.

Пересмотренная пятифакторная инвентаризация NEO (NEO-FFI-R)

Эта шкала содержит 60 пунктов и является сокращенной версией (McCrae and Costa, 2004) Пересмотренной инвентаризации NEO-Personality (NEO-PI-R), которая насчитывает 240 пунктов (Costa and McCrae, 1992).NEO-PI-R был разработан для оценки пяти параметров личности: невротизма, экстраверсии, открытости опыту, доброжелательности и добросовестности, а также шести дополнительных измерений каждого из этих пяти основных параметров (Costa and McCrae, 1992). В сокращенной версии NEO-FFI-R измеряет пять измерений и не дает оценок по какому-либо суб-измерению (McCrae and Costa, 2004). В настоящем исследовании использовалась версия NEO-FFI-R с рейтингом наблюдателей (McCrae and Costa, 2004). NEO-FFI-R включает описательные утверждения, на которые участники отвечают по 5-балльной шкале от 0 (категорически не согласен) до 4 (полностью согласен).Для каждой личностной черты общий балл был рассчитан путем сложения оценок участников по 12 соответствующим пунктам. В общей сложности 28 статей NEO-FFI-R имеют обратную формулировку и были соответствующим образом перекодированы. Возможные общие баллы по каждой характеристике личности варьировались от 0 до 48. В настоящем исследовании альфа Кронбаха составляла 0,79 (невротизм), 0,78 (экстраверсия), 0,65 (открытость опыту), 0,81 (доброжелательность) и 0,82 (добросовестность), соответственно.

Описательные сценарии

Был разработан сценарий, описывающий поведение и опыт целевого человека (N) в течение типичного рабочего дня.Сценарий был написан таким образом, что были включены два элемента, относящихся к каждому из пяти личностных измерений. Два элемента, предложенные для всех параметров, как высокие (например, с точки зрения невротизма — боязнь собак), так и низкие склонности (например, с точки зрения невротизма — добровольно гуляли по кладбищу в темноте), оцениваются по признаку, соответственно. Это дало двусмысленное описание с целью облегчения атрибуции, связанной с экспериментальными условиями. В сценарий были включены три различных условия, изображающие запугиваемого, контрольного и целевого соответственно: Условие 1 (Запугивание): «Они не включали N в разговор и презрительно смеялись, когда она пыталась что-то сказать.Это было типично для подобных ситуаций и для рабочей среды Н. » Условие 2 (нейтральное): «Все, кто сидел за столом, были вовлечены в разговор, что было типично для всех участников». Условие 3 (хулиган): «N и несколько коллег исключили из разговора одну из коллег за столом и презрительно засмеялись, когда она однажды попыталась что-то сказать. Типично, что N так относился к рассматриваемому коллеге ».

Процедура

Пакет анкеты, содержащий инструкцию (ответьте на вопросы о себе, прочитайте историю и поставьте оценку человеку, изображенному на 60 пунктах, перечисленных на следующих страницах), одну из трех версий сюжетной линии / сценариев и версию с оценкой наблюдателя. были введены NEO-FFI-R.Пакеты были организованы перед лекциями в последовательном порядке (один пакет содержал рассказы 1, 2 и 3, а затем повторялся в том же порядке). При входе на лекцию каждому студенту раздали по одному пакету вопросников, поэтому была использована процедура последовательной рандомизации. Каждый участник ответил только на один из трех сценариев. Всего было предложено принять участие 268 студентов, из которых 242 согласились (74 в целевой, 88 в контрольной и 80 в агрессивной ситуации, соответственно), что дало 90 ответов.3%.

Статистический анализ

Статистический анализ проводился в SPSS версии 23.0. Был проведен одномерный описательный анализ каждой переменной исследования, и результаты были рассчитаны в терминах средних значений и стандартных отклонений или в процентах. Односторонний анализ ANOVA был проведен, чтобы исследовать, были ли какие-либо возрастные различия между участниками в трех условиях, и был проведен тест хи-квадрат для выявления потенциальных гендерных различий в разных условиях.Затем был проведен MANOVA-анализ, чтобы выяснить, были ли значительные различия в средних значениях пяти черт личности в трех условиях. Априори было решено использовать односторонний дисперсионный анализ для каждого измерения личности в случае значимого общего результата МАНОВА. Поправка Бонферрони будет использоваться в случаях значительных основных эффектов дисперсионного анализа. Анализ мощности проводился с использованием программного обеспечения G Power, версия 3.1.7 (Faul et al., 2007). Анализ показал, что для MANOVA с тремя группами и пятью переменными ответа, альфа равным 0,05, мощность (1 — β), установленная на 0,80, и величина эффекта (f 2 ), установленная на 0,0625 (средний), всего 135 субъектов будут нужный. Чтобы оценить разницу в средних баллах по условиям с точки зрения величины эффекта, были рассчитаны Cohens d . В качестве ориентира величины эффекта 0,2, 0,5 и 0,8 считаются малыми, средними и большими соответственно (Cohen, 1988).

Результаты

Не было значимых гендерных различий ( χ 2 = 2,50, df = 2, p > 0,05), ни каких-либо возрастных различий ( F 2,239 = 0,02, p > 0,05) между участников по трем условиям (см. Таблицу 1). Результат MANOVA был значительным ( F 10 470 = 20,90, p <0,001, Λ Уилка = 0,48). Соответственно, односторонний дисперсионный анализ с апостериорным тестом Бонферрони был проведен для каждого из пяти параметров личности.Результаты представлены в таблице 2. Значительный основной эффект экспериментальных условий был обнаружен для невротизма. Средняя оценка всех состояний значительно различалась. У нейтрального состояния был самый низкий средний балл, тогда как у целевого состояния был самый высокий средний балл. Величина эффекта была средней (цель против хулигана и нейтральная против хулигана) и большой (цель против нейтральной). Существенный главный эффект состояния был также обнаружен для экстраверсии, где состояние, в котором запугивали, имеет более низкий средний балл, чем два других состояния.Оба этих значительных различия привели к высокой величине эффекта. Для Открытости не было обнаружено значительного основного эффекта от условия. Самый большой и значительный главный эффект экспериментальных условий был обнаружен для согласованности, где экспериментальные условия объясняли одну треть дисперсии. Разницы между целевым и нейтральным состоянием обнаружено не было. Однако средний балл был значительно ниже в состоянии хулигана по сравнению с целевым состоянием и нейтральным состоянием, оба с большим размером эффекта.Существенный основной эффект был также обнаружен для сознательности, где средний балл в нейтральном состоянии был значительно выше (со средним размером эффекта) по сравнению с состоянием хулигана.

ТАБЛИЦА 1. Описательная статистика с точки зрения возраста и пола участников в трех экспериментальных условиях ( N = 242).

ТАБЛИЦА 2. Средние (M) и стандартное отклонение (SD), а также результаты одностороннего дисперсионного анализа в отношении эффектов целевого, нейтрального и агрессивного состояния на пять параметров личности ( N = 242).

Обсуждение

Настоящее исследование показало, что наблюдатели оценивали личность мишеней и обидчиков иначе, чем контрольная группа, как с точки зрения невротизма, так и экстраверсии, доброжелательности и добросовестности. Эти результаты могут быть рассмотрены в свете фактических данных о личности жертв и хулиганов и могут иметь их значение (Nielsen et al., 2017). Тем не менее, результаты также могут иметь отношение к знаниям об атрибуции признаков наблюдателями и иметь значение для них (см. Также Weber et al., 2013).

Наибольшая величина эффекта относительно разницы между целью и контролем была обнаружена для невротизма. Этот вывод согласуется с метааналитическими данными исследований среди детей и молодежи (Mitsopoulou and Giovazolias, 2015), показывающими, что невротизм был единственным аспектом, который был существенно связан с самооценкой виктимизации. Результаты также согласуются с аналогичными исследованиями взрослых жертв, показавшими наибольшую величину эффекта невротизма (Nielsen et al., 2017).Несколько факторов могут объяснить, почему виктимизация связана с невротизмом. Одно из объяснений связано с предположением, что нейротизм связан с поведением, которое может расцениваться окружающими как раздражающее и надоедливое, что вызывает негативную реакцию со стороны коллег (Milam et al., 2009). Также возможно, что объекты издевательств со временем становятся более подверженными тревоге из-за систематического и длительного воздействия издевательств. Это мнение было подтверждено лонгитюдными исследованиями (Rodriguez-Munoz et al., 2015), хотя и непоследовательно (Nielsen, Knardahl, 2015; Podsiadly, Gamian-Wilk, 2017). Полученные данные также согласуются с исследованиями, показывающими тенденцию, особенно среди хулиганов, морально оправдывать и приписывать хулиганское поведение негативным чертам жертвы (Thornberg and Jungert, 2014). В настоящем исследовании хулиганы также считались более невротичными, чем контрольные. Это согласуется с результатами исследования взрослых заключенных (Turner and Ireland, 2010), а также с исследованиями, показывающими, что невротизм связан с импульсивной (гневной, раздражительной или экспрессивной) агрессией (Gauthier et al., 2009).

По параметру «Экстраверсия» цель была оценена ниже, чем хулиган и контроль с большим размером эффекта. Это согласуется с результатами метаанализа, касающегося виктимизации и личности взрослых на рабочем месте (Nielsen et al., 2017).

Некоторые ученые рассматривают такие формы поведения, как напористость и демонстрация силы, как центральные аспекты экстраверсии (Digman, 1990), что делает испытуемых с низким уровнем этой черты более восприимчивыми к издевательствам на рабочем месте, чем тех, у кого более высокие баллы.Кроме того, люди с низкими показателями экстраверсии часто получают меньшую социальную поддержку (Swickert et al., 2002), что также может повышать их шансы стать мишенью для издевательств. Однако в экспериментальном исследовании киберзапугивания было показано, что участники возлагали большую ответственность за инцидент издевательства на жертву, когда жертва была представлена ​​как экстравертная, чем когда жертва была представлена ​​как менее экстравертная (Weber et al., 2013). Существенных различий между условиями открытости не обнаружено.Это соответствует метаанализу детей и молодежи, метаанализу виктимизации и личности взрослых на работе и исследованию издевательств среди заключенных (Turner and Ireland, 2010). Эти данные и соответствующие дескрипторы черт, такие как открытость чувствам и новым идеям, гибкость мышления и готовность потакать фантазиям (Дигман, 1990), предполагают, что этот аспект личности не имеет большого значения для агрессивного поведения. Другое объяснение того, почему оценки открытости не различались между экспериментальными условиями в настоящем исследовании, может быть связано с относительно более низкой внутренней согласованностью, обнаруженной для этого параметра по сравнению с другими четырьмя параметрами.Также следует отметить, что измерение открытости было трудно воспроизвести в разных культурах, и поэтому существует неопределенность в отношении достоверности этого конкретного измерения (John et al., 2008). Тем не менее, совсем другое объяснение предлагают результаты исследования Glasø et al. (2007) о личности самоотчетов жертв запугивания, завербованных среди членов норвежской ассоциации самопомощи. Опять же, не было обнаружено никакой связи между тем, чтобы быть объектом запугивания и открытостью. Тем не менее, кластерный анализ показал, что за этим выводом существовали две очень разные целевые группы по этому параметру, где один кластер целей (одна треть) получил очень низкий балл по открытости, а более крупный кластер (две трети) получил очень высокий балл по открытости.Следовательно, быть мишенью на самом деле может быть связано с экстремальными оценками по этому параметру с разумными теоретическими объяснениями, так как низкое может быть риском стать мишенью из-за недостатка воображения, недостатка юмора и нехватки интеллектуальных ресурсов, в то время как на другом конце спектра может сделать человека жертвой зависти или санкций за то, что он слишком преуспел по сравнению с групповыми нормами.

Наибольшие различия между нашими экспериментальными условиями были обнаружены для измерения «Согласие», где три условия объясняли одну треть дисперсии.Здесь хулиган был оценен как значительно более низкий, чем цель и контроль, оба контраста равнялись большой величине эффекта. Эти результаты согласуются с метаанализом исследований среди детей и молодежи (Mitsopoulou and Giovazolias, 2015) и результатами, основанными на самоотчетах взрослых хулиганов (Seigne et al., 2007; Turner and Ireland, 2010). Результаты также согласуются с представлением о том, что низкие баллы по доброжелательности включают озабоченность своими собственными целями и интересами и отсутствие сочувствия к страданиям других (Costa and McCrae, 1997).Люди с низкими показателями доброжелательности обычно менее мотивированы, чем люди с высокими показателями, к поддержанию позитивных межличностных отношений, что также может объяснить, почему люди с низким уровнем доброжелательности более склонны действовать агрессивно по отношению к другим (Gleason et al., 2004).

С точки зрения сознательности результаты настоящего эксперимента показали, что хулиган был оценен ниже контрольной группы. Однако этот вывод расходился с выводом метаанализа исследований среди детей и молодежи, в котором сообщалось об отсутствии связи между агрессивным поведением и сознательностью (Mitsopoulou and Giovazolias, 2015).Кроме того, выводы настоящего исследования относительно сознательности не подтверждаются данными самоотчетов взрослых хулиганов (Seigne et al., 2007; Turner and Ireland, 2010). Однако результаты согласуются с исследованиями, показывающими, что люди с антисоциальной личностью имеют относительно низкие показатели добросовестности (Miller and Lynam, 2001).

Взятые вместе характеристики личности, сделанные наблюдателями в этом эксперименте на основе виньетки, хорошо согласуются с личностными чертами хулигана и жертвы, о которых сообщают сами люди, а также в целом согласуются с соответствующими теоретическими взглядами на взаимосвязь между личностью и издевательствами.Таким образом, исследование поддерживает понятие общего наблюдателя как социолога с точки зрения атрибуции (Kelly, 1973).

Практическое применение

С точки зрения практического применения, результаты в целом показывают, что те, кто наблюдает за объектами издевательств в организации, по всей видимости, делают вывод, что такие люди в относительном выражении невротичны и интроверты. Хотя коллег, например, с помощью политики, направленной против буллинга, обычно поощряют поддерживать цели (Murray, 2009), текущее исследование предполагает, что наблюдатели могут быть склонны скорее избегать целей в соответствии с эволюционными перспективами предполагаемых характеристик (Buss, 1991).Хулиган получил относительно низкие оценки по доброжелательности и добросовестности. Хулиганы могут вызывать страх у коллег и, как таковые, заставлять их действовать определенным образом (Georgakopoulos et al., 2011). Тем не менее, они в целом и в соответствии с результатами настоящего исследования, как правило, не будут рассматриваться как хорошие сотрудники и ответственные за взаимные действия или как кто-то, кто будет работать усердно и надежно (Buss, 1991). Можно предположить, что это снижает доверие к организации. Результаты, указывающие на то, что наблюдатели более или менее точно будут рассматривать хулиганов как недобросовестных людей, могут влиять на то, как другие, например.g., менеджеры будут разбираться с конкретным случаем запугивания, и вовлеченные сотрудники, не веря, что хулиган будет вести себя ответственно в будущем, снова снизят доверие к вовлеченным сторонам.

Общий вывод из настоящего исследования с точки зрения последствий состоит в том, что выводы о характеристиках издевательств должны приниматься во внимание с точки зрения мер противодействия издевательствам на рабочем месте.

Ограничения и сильные стороны

Следует упомянуть некоторые ограничения настоящего исследования.Мы не можем исключить, что некоторые участники смогли сделать вывод о реальной цели исследования, следовательно, на результаты могли повлиять характеристики спроса (Orne, 1962). Однако во избежание этого явно использовался план независимых мер (Coolican, 2014). Представленную виньетку можно рассматривать как искусственную, которая могла повлиять на результаты. Однако метаанализ, сравнивающий лабораторные и натуралистические эксперименты, пришел к выводу, что результаты, полученные в различных условиях, в целом сходятся (Anderson et al., 1999). Участниками настоящего исследования были студенты с преобладанием женщин, поэтому полученные результаты нельзя безоговорочно распространять на другие группы населения. Целью, изображенной в виньетках, была женщина, что также может ограничивать возможность обобщения. Кроме того, изображенный тип издевательств был довольно узким, и результаты могли бы быть другими, если бы в эпизоде ​​были включены другие акты издевательства (Einarsen et al., 2009). С точки зрения преимуществ настоящего исследования, использование экспериментального плана заслуживает упоминания, поскольку это обеспечило выводы о факторах, которые причинно способствовали определенным атрибуциям черт.Тем не менее, следует отметить, что результаты этого исследования не предоставляют информации о причинно-следственной связи между издевательствами (будь то совершенные или пережитые) и личностью. Следовательно, исследование не может быть использовано для вывода о том, повышают ли определенные личностные характеристики риск издевательств / издевательств над другими или же издевательства влияют на личностные характеристики тех, кто вовлечен в него (продольные результаты см. В Nielsen and Knardahl, 2015; Podsiadly and Gamian- Вилк, 2017).Размер выборки был заранее определен на основании априорного расчета мощности . Запугивание, описанное в эпизоде, конкретно соответствовало нескольким определяющим элементам травли (например, продолжительности; Einarsen et al., 2003). Хотя были проведены экспериментальные исследования других эффектов запугивания (например, психологического нарушения контракта) (Kakarika et al., 2017), настоящее исследование, насколько нам известно, является первым, в котором использовался экспериментальный план для изучения того, как преследуют и хулиганы воспринимаются с точки зрения личности и вносят свой вклад как таковые с новыми знаниями, а также с новым методологическим подходом к области исследования издевательств.

Выводы и направления будущих исследований

Результаты этого исследования подтверждают предыдущие выводы исследований самоотчетов, показывая, что объекты буллинга обычно получают относительно высокие баллы по невротизму и низкие по экстраверсии (Nielsen et al., 2017). Кроме того, результаты настоящего исследования согласуются с исследованиями самоотчетов, в которых хулиганы сообщают об относительно низких оценках доброжелательности и добросовестности (Seigne et al., 2007; Turner and Ireland, 2010; Mitsopoulou and Giovazolias, 2015).

Используя тот же методологический подход, что и в настоящем исследовании, дальнейшие исследования должны быть направлены на изучение того, как различные аспекты запугивания (например, словесные и физические, характеристики жертвы и преступника) влияют на атрибуцию черт. В будущих исследованиях следует также изучить более широкий набор личностных качеств, чем те, которые использовались в настоящем исследовании. Исследования также должны быть нацелены на расширение диапазона реакций наблюдателей, выходящих за рамки простой атрибуции личности, и должны, как таковые, на основе экспериментальных подходов выяснять эмоциональные реакции (включая физиологические реакции), поведенческие наклонности и организационные результаты на агрессивное поведение.Кроме того, в качестве наблюдателей следует приглашать другие исследовательские группы, помимо студентов, с возможностью повышения обобщения результатов. Поскольку исследования показали, что краткосрочные вмешательства могут уменьшить чувство вины среди жертв (Boulton and Boulton, 2017), в будущих исследованиях следует также изучить эффекты вмешательств, направленных на изменение вины и приписывания вины, связанных с издевательствами в целом. Было показано, что эмоциональные реакции мишеней на запугивание изменяют приписывание учителями вины жертвам, а также хулиганам (Sokol et al., 2016). Соответственно, будущие исследования должны исследовать, как целевые реакции влияют на приписывание агрессивного поведения на рабочем месте. Наконец, предыдущие результаты показали, что собственная подверженность человека издевательствам окрашивает его / ее свидетельские показания о том, что другие подвергались издевательствам (Nielsen and Einarsen, 2013). Чтобы исключить влияние такого рода предубеждений, в предстоящих исследованиях следует учитывать собственные личностные характеристики респондентов, а также их собственный опыт в отношении издевательств.

Заявление об этике

Исследование было одобрено институциональным наблюдательным советом факультета психологии Бергенского университета.Согласие считалось предоставленным после заполнения анкеты.

Взносы авторов

SP внесла свой вклад в концепцию и дизайн работы, сбор, анализ и интерпретацию данных. MN, NM, CA и SE внесли свой вклад в интерпретацию данных для работы. ИП подготовил работу. Все авторы критически отредактировали работу с точки зрения важного интеллектуального содержания. Все авторы одобрили окончательную версию и несут ответственность за все аспекты работы с точки зрения обеспечения того, чтобы вопросы, связанные с точностью или целостностью любой части работы, были надлежащим образом исследованы и решены.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

Андерсон, К. А., Линдси, А. Дж., И Бушман, Б. Дж. (1999). Исследования в психологической лаборатории: правда или банальность? Curr. Реж. Psychol. Sci. 8, 3–9. DOI: 10.1111 / 1467-8721.00002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Боуман, Х.М., Диринг, С., Джаммарко, Э., Вернон, П. А. (2012). Отношения между агрессивным поведением и Темной триадой: исследование со взрослыми. чел. Индивидуальный. Dif. 52, 571–575. DOI: 10.1016 / j.paid.2011.11.020

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Боултон, М. Дж., И Бултон, Л. (2017). Изменение самообвинения, самооценки и раскрытия информации через совместное обучение людей разных возрастов издевательствам среди подростков. Violence Vict. DOI: 10.1891 / 0886-6708.VV-D-15-00075 [Epub перед печатью].

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Боултон, М. Дж., И Андервуд, К. (1992). Проблемы жертв хулиганов среди школьников. Br. J. Educ. Psychol. 62, 73–87. DOI: 10.1111 / j.2044-8279.1992.tb01000.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бусс, Д. М. (1991). Эволюционная психология личности. Annu. Rev. Psychol. 42, 459–491. DOI: 10.1146 / annurev.ps.42.020191.002331

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коэн Дж. (1988). Статистический анализ мощности для поведенческих наук. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

Google Scholar

Кооликан, Х. (2014). Методы исследования и статистика в психологии. Лондон: Психология Пресс.

Google Scholar

Коста, П. Т., и МакКрэй, Р. Р. (1992). NEO-PI-R Профессиональное руководство. Одесса, Флорида: Ресурсы психологической оценки.

Google Scholar

Коста, П. Т., и МакКрэй, Р. Р. (1997). «Продольное исследование взрослой личности», в справочнике по психологии личности , ред. Р. Хоган, Дж. Джонсон и С. Бриггс (Сан-Диего, Калифорния: Academic Press), 269–292. DOI: 10.1016 / B978-012134645-4 / 50012-3

CrossRef Полный текст

Дигман, Дж. М. (1990). Структура личности: появление пятифакторной модели личности. Annu. Rev. Psychol. 41, 417–440. DOI: 10.1146 / annurev.ps.41.020190.002221

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эйнарсен, С. (2000). Преследование и запугивание на работе: обзор скандинавского подхода. Агрессия. Жестокое поведение. 5, 379–401. DOI: 10.1016 / S1359-1789 (98) 00043-3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эйнарсен, С., Хоэль, Х., Нотелэрс, Г. (2009). Измерение подверженности издевательствам и домогательствам на работе: валидность, факторная структура и психометрические свойства Пересмотренной анкеты о негативных действиях. Рабочее напряжение 23, 24–44. DOI: 10.1080 / 02678370

5673

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эйнарсен, С., Хоэль, Х., Цапф, Д., и Купер, К. Л. (2003). «Концепция издевательств на работе. Европейская традиция »в статье Издевательства и эмоциональное насилие на рабочем месте. Международные перспективы в исследованиях и практике , ред. С. Эйнарсен, Х. Хоэль, Д. Цапф и К. Л. Купер (Лондон: Тейлор и Фрэнсис), 3–30.

Google Scholar

Фаул, Ф., Эрдфельдер Э., Ланг А. Г. и Бюхнер А. (2007). G Power 3: гибкая программа статистического анализа мощности для социальных, поведенческих и биомедицинских наук. Behav. Res. Методы 39, 175–191. DOI: 10.3758 / BF03193146

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Готье, К. Дж., Ферр, Р. М., Матиас, К. В., Марш-Ричард, Д. М., и Догерти, Д. М. (2009). Дифференциация импульсивной и преднамеренной агрессии: взгляды на себя и информанта среди подростков с патологией личности. J. Pers. Disord. 23, 76–84. DOI: 10.1521 / pedi.2009.23.1.76

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Георгакопулос А., Уилкин Л. и Кент Б. (2011). Запугивание на рабочем месте: сложная проблема в современных организациях. Внутр. J. Bus. Soc. Sci. 2, 1–20.

Google Scholar

Гласо, Л., Маттиесен, С. Б., Нильсен, М. Б., и Эйнарсен, С. (2007). Изображают ли объекты издевательств на рабочем месте общий профиль личности жертвы? Сканд.J. Psychol. 48, 313–319. DOI: 10.1111 / j.1467-9450.2007.00554.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гласо, Л., Нильсен, М. Б., и Эйнарсен, С. (2009). Межличностные проблемы между преступниками и объектами издевательств на рабочем месте. J. Appl. Soc. Psychol. 39, 1316–1333. DOI: 10.1111 / j.1559-1816.2009.00483.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джон О. П., Науманн Л. П. и Сото К. Дж. (2008). «Сдвиг парадигмы к интегративной таксономии черт Большой пятерки: история, измерение и концептуальные вопросы», в Handbook of Personality , ред.П. Джон, Р. В. Роббинс и Л. А. Первин (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Guilford Press), 114–158.

Google Scholar

Какарика, М., Гонсалес-Гомес, Х. В., и Димитриадес, З. (2017). Мы не в этом заключались: с точки зрения психологического контракта на реакцию сотрудников на издевательства. J. Vocat. Behav. 100, 43–55. DOI: 10.1016 / j.jvb.2017.02.005

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лейманн, Х. (1990). Моббинг и психологический террор на рабочих местах. Violence Vict. 5, 119–126.

Google Scholar

Линтон, Д. К., и Пауэр, Дж. Л. (2013). Личностные черты хулиганов на рабочем месте часто разделяют их жертвы: есть ли у жертв темная сторона? чел. Индивидуальный. Dif. 54, 738–743. DOI: 10.1016 / j.paid.2012.11.026

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лютген-Сандвик П., Трейси С. Дж. И Альбертс Дж. К. (2007). Сожженные издевательствами на рабочем месте в Америке: распространенность, восприятие, степень и влияние. J. Manage. Stud. 44, 837–862. DOI: 10.1111 / j.1467-6486.2007.00715.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

МакКрэй, Р. Р., Коста, П. Т. (2004). Предполагаемый пересмотр пятифакторной инвентаризации NEO. чел. Индивидуальный. Dif. 36, 587–596. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (03) 00118-1

CrossRef Полный текст | Google Scholar

МакКрэй, Р. Р., Коста, П. Т., дель Пилар, Г. Х., Роллан, Дж. П. и Паркер, В. Д. (1998). Кросс-культурная оценка пятифакторной модели — переработанный NEO Personality Inventory. J. Cross Cult. Psychol. 29, 171–188. DOI: 10.1177 / 0022022198291009

CrossRef Полный текст | Google Scholar

МакТернан, У. П., Доллард, М. Ф., и Ла Монтань, А. Д. (2013). Депрессия на рабочем месте: экономический анализ потерь производительности, связанных с депрессией, вызванных напряжением на работе и издевательствами. Рабочее напряжение 27, 321–338. DOI: 10.1080 / 02678373.2013.846948

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Милам, А.С., Шпицмюллер, К., и Пенни, Л. М. (2009). Изучение индивидуальных различий между объектами невежливости на рабочем месте. J. Occup. Health Psychol. 14, 58–69. DOI: 10.1037 / a0012683

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Миллер, Дж. Д., и Линам, Д. (2001). Структурные модели личности и их отношение к антиобщественному поведению: метааналитический обзор. Криминология 39, 765–798. DOI: 10.1111 / j.1745-9125.2001.tb00940.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мицопулу, Э., и Джовазолия, Т. (2015). Черты личности, сочувствие и агрессивное поведение: метааналитический подход. Агрессия. Жестокое поведение. 21, 61–72. DOI: 10.1016 / j.avb.2015.01.007

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маунт, М. К., Баррик, М. Р. и Штраус, Дж. П. (1994). Обоснованность оценок наблюдателя большой пятерки личностных факторов. J. Appl. Psychol. 79, 272–280. DOI: 10.1037 / 0021-9010.79.2.272

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мюррей, Дж.С. (2009). Запугивание медсестер на рабочем месте: проблема, которую нельзя игнорировать. Medsurg Nurs. 18, 273–276.

Google Scholar

Нильсен, М. Б., и Эйнарсен, С. (2013). Могут ли наблюдения за издевательствами на рабочем месте вызвать у вас депрессию? Ответ на Emdad et al. Внутр. Arch. Ок. Environ. Здоровье 86, 717–721. DOI: 10.1007 / s00420-013-0868-7

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Нильсен, М. Б., Гласо, Л., и Эйнарсен, С.(2017). Воздействие домогательств на рабочем месте и пятифакторная модель личности: метаанализ. чел. Индивидуальный. Dif. 104, 195–206. DOI: 10.1016 / j.paid.2016.08.015

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Нильсен, М. Б., и Кнардал, С. (2015). Связано ли издевательство на рабочем месте с личными качествами жертв? Двухлетнее проспективное исследование. Рабочее напряжение 29, 128–149. DOI: 10.1080 / 02678373.2015.1032383

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ольвеус, Д.(1978). Агрессия в школе: хулиганы и мальчики для битья. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Wiley.

Google Scholar

Омур, А. М., и Хиллери, Б. (1989). Издевательства в школах Дублина. Ir. J. Psychol. 10, 426–441. DOI: 10.1080 / 03033910.1989.10557759

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Орн, М. Т. (1962). О социальной психологии психологического эксперимента — с особым упором на характеристики спроса и их значение. Am. Psychol. 17, 776–783. DOI: 10,1037 / h0043424

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Подсиадлы А., Гамиан-Вилк М. (2017). Личностные черты как предикторы или результаты травли на рабочем месте. чел. Индивидуальный. Dif. 2017, 43–49. DOI: 10.1016 / j.paid.2016.08.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Раззагян М., Шах А. (2011). Распространенность, антецеденты и последствия издевательств на рабочем месте: обзор. Afr. J. Bus. Управлять. 5, 13419–13427. DOI: 10.5897 / ajbmx11.021

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ридер, Г. Д., Вонк, Р., Ронк, М. Дж., Хэм, Дж., И Лоуренс, М. (2004). Диспозиционная атрибуция: множественные выводы о мотивах, связанных с чертами характера. J. Pers. Soc. Psychol. 86, 530–544. DOI: 10.1037 / 0022-3514.86.4.530

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ригби К. и Сли П. Т. (1991). Издевательства среди австралийских школьников.Сообщенное поведение и отношение к жертвам. J. Soc. Psychol. 131, 615–627. DOI: 10.1080 / 00224545.1991.9924646

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Родригес-Муньос, А., Байлиен, Э., Де Витте, Х., Морено-Хименес, Б., и Пастор, Дж. К. (2009). Перекрестные отношения между издевательствами на рабочем месте, удовлетворенностью работой и вовлеченностью: два продольных исследования. Рабочее напряжение 23, 225–241. DOI: 10.1080 / 02678370

7357

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Родригес-Муньос, А., Морено-Хименес, Б., и Санс-Вергель, А. И. (2015). Взаимные отношения между издевательствами на рабочем месте, тревогой и энергией: двухволновое продольное исследование. Снятие тревожного стресса 28, 514–530. DOI: 10.1080 / 10615806.2015.1016003

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Самнани, А. К., и Сингх, П. (2012). 20 лет исследований издевательств на рабочем месте: обзор антецедентов и последствий издевательств на рабочем месте. Агрессия. Жестокое поведение. 17, 581–589. DOI: 10.1016 / j.avb.2012.08.004

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сень Э., Койн И., Рэндалл П. и Паркер Дж. (2007). Личностные черты хулиганов как фактор, способствующий издевательствам на рабочем месте: исследовательское исследование. Внутр. J. Organ. Теор. Behav. 10, 118–132.

Google Scholar

Сокол, Н., Бусси, К., и Рапи, Р. М. (2016). Влияние ответов жертв на реакцию учителей на издевательства. Учить.Учат. Educ. 55, 78–87. DOI: 10.1016 / j.tate.2015.11.002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Свикерт, Р. Дж., Розентретер, К. Дж., Гиттнер, Дж. Б. и Мушраш, Дж. Э. (2002). Экстраверсия, процессы социальной поддержки и стресс. чел. Индивидуальный. Dif. 32, 877–891. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (01) 00093-9

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Тернер П. и Ирландия Дж. Л. (2010). Предсказывают ли личностные характеристики и убеждения внутригрупповые запугивания между заключенными? Agress.Behav. 36, 261–270. DOI: 10.1002 / ab.20346

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вега Г. и Комер Д. Р. (2005). Палки и камни могут сломать вам кости, но слова могут сломить вам дух: издевательства на рабочем месте. J. Bus. Этика 58, 101–109. DOI: 10.1007 / s10551-005-1422-7

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вебер М., Цигеле М. и Шнаубер А. (2013). Обвинение жертвы: влияние экстраверсии и раскрытия информации на приписывание вины в киберзапугивании.

Добавить комментарий