Вышел видеоролик по результатам конкурса социальной рекламы «Экочеловек» В декабре 2020 года в Новосибирске проходил конкурс социальной рекламы «Экочеловек», посвященный памяти заслуженного эколога Новосибирской области В.В. Зыкова. Его организаторами стали департамент энергетики, жилищного и коммунального хозяйства мэрии г. Новосибирска, Новосибирская областная ассоциация предприятий по обращению с отходами «Экология Сибири», кафедра ЮНЕСКО Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин), НОО «Всероссийское общество охраны природы» при поддержке Министерства природных ресурсов и экологии Новосибирской области. Вячеслав Валерьевич Зыков – директор компании «Чистый город», первый президент … |
Приглашаем студентов второго курса к участию во внутривузовском туре олимпиады по сопротивлению материалов 10 марта 2021 года в НГАСУ (Сибстрин) пройдет внутривузовский тур олимпиады по сопротивлению материалов. |
Приглашаем студентов к участию в Открытой студенческой интернет-олимпиаде по математике Приглашаем студентов 1, 2 и старших курсов НГАСУ (Сибстрин) к участию в Открытой студенческой интернет-олимпиаде по математике. Первый, домашний тур олимпиады пройдет 3 марта 2021 года (среда). Начало тестирования: с 17.00 по местному времени. Участники могут выполнять задания со своих компьютеров или в компьютерных классах университета.
Для регистрации нужно до 28 февраля подать заявку на адрес: [email protected] В заявке необходимо указать полное Ф.И.О., номер группы, телефон и email. Тем, кто зарегистрировался, будут высланы логины и пароли, а также образцы заданий прошлых лет. |
Афиша фестиваля студенческого творчества «Звездопад НГАСУ (Сибстрин) 2021», посвященного Году науки и технологий в России С 12 по 18 марта 2021 года в НГАСУ (Сибстрин) пройдет традиционный, 18-й по счету фестиваль студенческого творчества «Звездопад» между факультетами/институтами университета. Его цель – укрепление и расширение творческого контакта между студентами, открытие новых имен среди творческой молодежи вуза, а также поднятие престижа Сибстрина и строительной профессии среди учащихся и абитуриентов города. Предстоящий фестиваль носит название «Шаг вперед» и будет посвящен Году науки и технологий в России. Афиша фестиваля «Звездопад 2021»: 12 марта – Интеллектуальный турнир. |
Чтение языка тела: жестов и мимики
В современном мире язык жестов и мимики важен не меньше, чем вербальное общение, поэтому такое огромное значение придают их трактовке. Использование различных жестов и выражений лица при общении получило название «невербальное общение» — это отчетливые телодвижения, жесты, используемые человеком, также и при помощи различных предметов. Специалисты-психологи считают, что при помощи речи люди передают только семь процентов информации, а при помощи языка тела – 59 %. Из этого выходит, что КАК человек говорит гораздо важнее того, ЧТО он говорит.
Зачастую человек не фокусирует внимания на выражении своего лица и собственных жестах, а ведь они не просто являются отображением нашего восприятия входящей информации, но также могут оказать влияние на собеседника. По этим причинам язык тела получил такое широкое распространение среди политиков и крупных бизнесменов.
Часто при общении с людьми мы сами и наши собеседники подаем множество едва уловимых и весьма значительных сигналов. Данные жесты воспринимаются нашими визави неосознанно и таят в себе множество дельной информации. Интерпретировать данную информацию станет возможным после знакомства с языком жестов.
Если вы решили изучить язык тела, научится «читать» человека, анализируя жестикуляцию и мимику своих собеседников, вам следует помнить о том, что один и тот же жест можно истолковать по-разному. На толкование влияет общий фон и суть беседы. Также не следует забывать, что одни и те же жесты у жителей разных стран имеют свою различную интерпретацию.
Понимание невербальных коммуникаций при общении позволит «читать» оппонента, понимать, как воспринял собеседник услышанное, знать его мнение еще до того, как оно будет озвучено. Обладая знаниями в данной области человеческого подсознания, вы сможете вовремя подкорректировать свое поведение, чтобы достичь желаемого исхода при общении с другими людьми.
Общераспространенные мимика и жестыКлючевые коммуникативные жесты, как и мимика человека, в различных странах не слишком разнятся. Тот, кто счастлив и доволен — улыбается, кто в печали — хмурится, у человека в приступе ярости и злости тоже своя отличительная мимика.
Невербальные знаки отлично отображают, какое место занимает данный человек в социуме, степень его воспитания и род деятельности. Учитывая вышеизложенное, крайне важно знать и применять язык жестов, чтобы всегда можно было преподнести себя в выгодном свете.
Многие люди не знают, куда деть руки при разговоре. Первое, что следует сделать, — это
Даже если у человека получится солгать при помощи слов, то полностью проконтролировать язык тела не способен ни один из нас.
Мимика – это зеркало чувств и отчасти помыслов человека. По выражению лица человека можно понять все, что творится у него на душе. Понимание выражения лица поможет вам достигнуть взаимопонимания при общении друг с другом.
Так, широко распахнутые глаза, приподнятые брови и опущенные вниз уголки рта – признак того, что человек испытывает удивление; хмурый лоб, насупленные брови, сощуренные глаза и плотно сомкнутые губы — явный признак того, что оппонент в гневе. О печали и грусти свидетельствуют «угасшие» глаза, брови, сведенные вместе, опущенные уголки рта, а безмятежное выражение глаз и едва заметная улыбка, краешком губ, — отчетливое свидетельство того, что человек в данный момент доволен и счастлив.
Недаром говорят: глаза – зеркало нашей души. И действительно, наибольшей выразительностью на лице наделены именно они. Взгляд может передать все многообразие смысловой информации: иронию, испуг, радость, счастье, удивление, замешательство – весь спектр человеческих эмоций.
Безусловно, наука языка жестов очень многогранна и объёмна, чтобы можно было ее уместить в одной статье, поэтому мы рассмотрим и интерпретируем только самые распространенные невербальные сигналы, с которыми сталкиваемся при повседневном общении.
Защитные жестыПри явной антипатии и остром недоверии к собеседнику, чувстве дискомфорта или опасности, любой из нас на уровне подсознания будет стремиться оградить себя, «закрыться» от негативного фактора. Обязательно обратите внимание, если ваш визави отодвигается или выставляет «преграду», призванную разделить вас в виде своей сумки или стопки бумаг, сидит «нога на ногу» или же скрестивши на груди руки. Видимо, приятного и конструктивного диалога между вами не получится – ваш собеседник испытывает чувство дискомфорта и неосознанно настроен отбивать атаку. Также сжатые кулаки, являются еще одним из невербальных знаков с ярко выраженным отрицательным подтекстом.
«Уважительных» жестов, показывающих почтительное к вам отношение собеседника, на самом деле не так уж много.
Самым характерным из этих жестов является рукопожатие. Уважительное рукопожатие предусматривает единовременность подачи рук друг другу собеседниками. Рука при этом вытянута, само рукопожатие обычно длительное. Если мужчина подает руку женщине при выходе из транспорта – это тоже жест уважения. Еще один расхожий жест – приветственный наклон головы.
В противовес защитным существуют жесты, которые показывают открытость собеседника, его определенное доверие к увиденному или услышанному. Понять, что человек открыт и расположен к вам можно по свободной, немного расслабленной позе. Если собеседник расстегивает верхние пуговицы одежды, слегка подается вперед к собеседнику, демонстрирует открытые ладони при жестикуляции, выпрямляет ноги или соединяет пальцы рук в «купол» – все это свидетельствует о чистосердечии собеседника. Если заметите данные сигналы, можете быть уверенны, что собеседнику легко и приятно вести с вами диалог, и вы можете получить желанный результат от встречи и разговора с ним.
Жесты, описанные ниже, позволяют понять, что собеседнику не интересно и он заскучал, а значит необходимо сменить тему разговора или вовсе завершить беседу. Чтобы понять, что вашему собеседнику стало скучно и есть необходимость сменить тему беседы либо закончить разговор, достаточно знать несколько правил языка жестов. О том, что ваш визави заскучал, свидетельствуют постоянное бросание взгляда на часы или телефон, осматривание обстановки, рассеянный взгляд, зевота, мелкие движения руками (постукивание, перебирание предметов), притопывание ногой и тому подобное.
Жесты, демонстрирующие неравнодушие и заинтересованностьНаходясь в обществе интересного приятного собеседника, человек будет подавать особые знаки, сигнализирующие о симпатии. Женщины, общаясь с приятным мужчиной, поправляют прическу или одежду, «играют» с локонами, покачивают бедрами, поглаживают свои плечи или колени. Их отличает проникновенный и долгий взгляд, направленный на мужчину, а в глазах появляется «огонек». Полный список женских сексуальных сигналов читайте здесь.
Мужчины же при общении с понравившейся женщиной обычно подтягиваются, выравнивают спину, расправив при этом плечи, поправляют одежду и прическу.
Жесты сомненияУмение читать невербальные знаки из этой категории пригодится, чтобы привести доводы и дополнительные аргументы, необходимые собеседнику для принятия решения, на которое вы рассчитываете. Психологи утверждают, что человек, который не уверен в собеседнике или в принятии любого решения, трет кончик носа, чешет глаза, потирает шею, переплетает в замок пальцы рук, да и вообще его пальцы «ведут себя беспокойно»: постукивают, что-то вертят, теребят…
Жесты подчинения и превосходстваПриподнятый подбородок, плечи расправлены, руки сомкнуты за спиной, при пожатии руки ладонь оппонент кладет сверху (подает вам руку ладонью вниз), руки засунуты в передние карманы одежды, а большие пальцы снаружи – все это яркие признаки, что ваш визави чувствует внутреннее главенство.
Явный знак превосходства и даже агрессии – оппонент садится на стул «верхом». Когда видите, что человек пытается казаться ниже, чем есть на самом деле (сутулится, садится, если вы при этом остаетесь стоять, наклоняет свою голову), ступни его ног смотрят вовнутрь, вы должны понимать, что он признает превосходство собеседника. Если ваш визави часто моргает, это выдает его растерянность и внутреннее стремление защититься.
О том, что человек позитивно настроен, красноречиво говорят такие факторы как спокойное выражение глаз, еле заметная улыбка одними уголками губ, а насупленные брови, отрешенность во взгляде и уголки рта опущенные вниз — явный признак того, что человек опечален и пребывает в плохом расположении духа. Признаком заинтересованности являются немного приподнятые вверх брови и шире обычного открытые глаза, а если при этом у собеседника будет чуть приоткрытый рот — верный признак удивления. Если собеседник демонстрирует плотно сжатые губы, нахмуренные бровные дуги и расширенные ноздри, по всей видимости, он пришел в ярость или негодование.
Если при разговоре лицо собеседника принимает вытянутую форму и при этом приподнятые брови, это говорит о явном неуважении и даже презрении.
Каждую девушку интересует вопрос, как при помощи «считывания» жестов и интерпретации мимики понять, что ты нравишься мужчине, а может быть даже он влюблен? Для ответа на этот вопрос достаточно запомнить простые признаки, которые с головой выдадут влюбленного поклонника, в том числе и на этапе зарождения нежных чувств.
Итак, верными признаками заинтересованности мужчины являются:
- Поза, при которой его колени и носки обуви развернуты к вам.
- Попытка попасть в ваше персональное пространство (расстояние до партнера не более сорока пяти см). Он может вплотную приблизится к вам или опереться на перила сзади вас, может попробовать дотронуться невзначай, например, подавая вам руку.
- Долгий взгляд. Симпатия мужчины к вам прямо пропорциональна продолжительности его взгляда (обратите внимание на зрачки – они расширяются, когда человек заинтересован).
- Искренняя симметричная улыбка.
- Если мужчина дотрагивается рукой до своих губ, он на подсознательном уровне посылает сигнал, что испытывает желание поцеловать вас.
- Мужчина «наводит красоту»: одергивает, разглаживает одежду, поправляет прическу, распрямляет плечи.
- Позы с сексуальным подтекстом. Стоика, при которой ноги широко расставлены, демонстрирует его мужскую состоятельность. При этом если он держит руки в карманах, выставив большие пальцы – верный знак того, что парень хочет близости с вами.
Что делать с руками, чтобы не навредить карьере | Карьера | DW
Мимика и жесты могут сильно навредить карьере, но могут и помочь правильно заявить о себе. Немецкие психологи выделяют пять самых распространенных ошибок.
Слабое рукопожатие
Первое впечатление, которое складывается о человеке, может быть испорчено одним небрежным жестом. Представьте, вы протягиваете руку своему начальнику или партнеру по переговорам, но делаете это неумело, неловко.
Вместо крепкого рукопожатия вы слегка сдавливаете руку собеседника и таким образом передаете ему сигнал, который может быть интерпретирован как низкая самооценка, слабая сила воли.
Скрещивание рук
Столкнувшись с начальником в коридоре, сотрудник может попасть в непростую ситуацию. Шеф будет интересоваться текущими делами, и хорошо, если в руках у сотрудника окажется папка или даже чашка с кофе, тогда он не сможет допустить роковой ошибки — скрестить руки на груди. Этим жестом он может несознательно показать, что он не доверяет начальнику или ему просто не интерес этот разговор.
Осторожнее с папкой! Если она окажется у вас в руках на момент разговора, не прикладываете ее к груди. Так вы создадите заслон или преграду, как бы защищаясь от своего собеседника. Документы можно взять в одну руку, а еще лучше положить на время на стол или стул, если они стоят поблизости.
Движения пальцами
Перестаньте теребить блокнот, ручки, телефон пальцами! Это может вывести из равновесия вашего собеседника.
Таким образом вы посылаете ему сигнал, что готовы делать все что угодно, но только не вникать в беседу. Снять напряжение или хотя бы скрыть его помогут легкие движения пальцами, но не руки, а ноги. Этого жеста никто не заметит, зато вы сможете слегка расслабиться.
Размахивание руками
Вы когда-нибудь видели, чтобы начальник сильно торопился, размахивал руками, ускорял ходьбу? Все это скорее характерно для стажеров и молодых сотрудников. Учитесь размеренности у шефа. Не ускоряйте шаг, не делайте хаотичных движений.
Поглаживание шеи или приглаживание волос
Этим жестом американская актриса Меган Маркл, уже став женой принца Гарри, озадачила журналистов. Во время одного из важных мероприятий она постоянно дотрагивалась до шеи. То ли воротник платья не давал герцогине Сассекской покоя, то ли на это была другая причина. В рабочей обстановке этот жест также вызовет недоумение и может быть растолкован как признак слабости, неуверенности.
Кроме того, он может быть воспринят и как попытка скрыть что-то от собеседника или даже солгать. А ведь ему есть физиологическое объяснение. За ямкой на шее скрывается мускул, который реагирует при стрессе. Поглаживание шеи объясняется интуитивным желанием снять напряжение. Чаще всего этот жест, как и приглаживание волос, используют женщины. По мнению психологов, уверенности им это не добавляет.
Смотрите также:
Правила поведения на собеседовании
Правила поведения на собеседовании
Язык тела говорит больше, чем нам хочется
В беседе с рекрутером важно не только то, что вы говорите, но и то, как вы это делаете: рукопожатие, мимика, манера сидеть на стуле и жестикулировать во время разговора. От этих невербальных сигналов в значительной степени зависит, удастся ли вам расположить к себе рекрутера.
Правила поведения на собеседовании
Естественность — залог успеха!
Стремление показать себя с лучшей стороны, конечно, предполагает некоторую долю позерства.
Но, все же, старайтесь вести себя максимально естественно и не пытайтесь заглушить те качества характера, которые определяют вас как личность. Например, если вы интроверт, то и не надо стараться показать себя рубахой-парнем, а экстравертам не рекомендуется изображать неестественную для них сдержанность.Правила поведения на собеседовании
Первое впечатление решает все
Прямая осанка важна, но она — не синоним скованности. Здесь применима военная формула «голову поднять вверх, живот втянуть, грудь расправить», но, так сказать, в смягченном варианте. Не переусердствуйте! Но помните: прямая осанка поможет вам произвести хорошее впечатление в первые минуты знакомства с рекрутером.
Правила поведения на собеседовании
Уверенный в себе человек сидит удобно
Тот, кто сидит на краешке стула, выдает свою неуверенность, утверждают специалисты онлайн-журнала для ученых-экономистов wiwi-treff.de. Не стесняйтесь устроиться на стуле поудобнее, заняв всю площадь сиденья.
Держите спину ровно, не разваливайтесь. Руки лучше держать перед собой на столе.Правила поведения на собеседовании
Сигнализируйте согласие и интерес!
Не стоить сидеть «по струнке смирно». Это производит натянутое впечатление. Меняйте время от времени положение на стуле. Если у вас несколько собеседников, всегда поворачивайтесь в сторону говорящего, сигнализируя, что вы внимательно и с уважением его слушаете. Смотрите собеседнику в глаза и иногда утвердительно кивайте, рекомендуют эксперты сайта bewerbung-tipps.com.
Правила поведения на собеседовании
Жестов должно быть в меру
Жесты помогут подчеркнуть то, что вы говорите, выделить самые важные темы в разговоре. Но не следует перебарщивать с жестикуляцией: сильно размахивать руками, направлять в сторону собеседника указательный палец или перекрещивать руки на груди строго не рекомендуется. Это может создать угрожающее или отталкивающее впечатление.
Правила поведения на собеседовании
Избавляйтесь от жестов-паразитов!
Старайтесь не использовать жесты, свидетельствующие о неуверенности, как, например, почесывание затылка или носа, подергивание мочки уха и прочих жестов-паразитов.
На фотографии — жест неуверенности в исполнении актера Гëтца Шуберта (Götz Schubert).Правила поведения на собеседовании
Не сидите с каменным лицом
Мимика человека порой говорит о нем больше, чем слова. Даже если вы рассказываете очень интересные вещи, ваше неподвижное лицо может испортить хорошее впечатление и навести собеседника на мысль, что все сказанное вы выучили наизусть. Помните: живое выражение лица важно не только когда вы говорите, но и когда слушаете. Не забывайте показывать собеседнику, что вам интересно то, о чем он говорит.
Правила поведения на собеседовании
Смотрите собеседнику в глаза
Смотрите собеседнику в глаза. Так вы сигнализируете свою открытость и интерес к разговору, а также уверенность в своих силах. Если при разговоре вы отводите глаза или даже опускаете их, рассматривая, например, свои руки на столе, это может быть расценено как знак неуверенности, отсутствие интереса или внимания.
Все это, конечно, не в вашу пользу.Правила поведения на собеседовании
Улыбайтесь искренне!
Сохранять вежливое выражение лица на собеседовании особенно важно. К сожалению, порой вежливость путают с неизменной натянутой улыбкой. Она неестественна и может вызвать обратный эффект, в то время как настоящая теплая улыбка создает приятную атмосферу для беседы и оставляет хорошее впечатление о собеседнике. А этого и нужно желающему устроиться на работу. Желаем вам удачи!
Автор: Ольга Солонарь
Но, все же, старайтесь вести себя максимально естественно и не пытайтесь заглушить те качества характера, которые определяют вас как личность. Например, если вы интроверт, то и не надо стараться показать себя рубахой-парнем, а экстравертам не рекомендуется изображать неестественную для них сдержанность.
Держите спину ровно, не разваливайтесь. Руки лучше держать перед собой на столе.
На фотографии — жест неуверенности в исполнении актера Гëтца Шуберта (Götz Schubert).
Все это, конечно, не в вашу пользу.как понять других? – Психология – Домашний
Язык жестов: как понять других?Большое количество сигналов (мимика, поза и жесты), исходящих от окружающих, несут ту или иную информацию. Порой только с помощью этих неявных сигналов мы понимаем, что собеседник имеет в виду нечто противоположное тому, что он говорит, или, попросту говоря, лжет. Для того чтобы уметь понимать эти невербальные сигналы, сначала нужно научиться их воспринимать и должным образом интерпретировать.
Вот почему так важна внимательность к таким «мелочам», как положение рук или ног при разговоре, изгиб губ при улыбке, направление взгляда и выражение лица в целом. В большинстве случаев, многие из нас просто не улавливают эти жесты, или не могут их расшифровать. На немногочисленные сигналы, которые мы все-таки замечаем, мы чаще всего реагируем бессознательно, т.е. интуитивно. Именно поэтому тот, кто сможет научиться обращать внимание на жесты, сможет распознавать затруднения, возникающие в отношениях, и блестяще справляться с ними. Кроме того, опытный человек может перепроверить правильность своей интерпретации получаемых сигналов тела, учитывая, что невербальные послания не всегда однозначны.
• Много денег или времени мы тратим впустую, нанимая неподходящего нам человека.
• Мы одалживаем деньги попавшему в переплет знакомому, а потом узнаем, что он просто воспользовался нашей добротой.
• Новый знакомый постоянно переносит встречу, оставляя нас в недоумении, что происходит на самом деле.
• На свете существуют воры, мошенники, донжуаны и просто люди, которым нужно получить от нас то, чего они хотят.
Эти и множество других ситуаций требуют нашего внимания к позе, мимике, тембру голоса и другим характеристикам невербального общения.
Где это может пригодиться?1. Брак – дело тонкое
Американский профессор психологии Сибил Каррере, просматривая видеозаписи разговоров супружеских пар, обнаружила, что если просмотреть всего три минуты общения семейной пары, то можно с впечатляющей степенью уверенности спрогнозировать, кто из них разведется, а кто нет. Тревогу стоит бить тогда, когда в разговоре один из партнеров проявляет пренебрежение к другому (выражается в закатывании глаз, покровительственном или наставительном тоне), как бы соглашается со второй половиной и произносит фразу «да, но.
..» или все время норовит отвернуться, как бы игнорируя сказанное.
2. Интерес аудитории
Если во время вашей презентации или лекции слушатели сидят глубоко в креслах с опущенными подбородками и скрещенными на груди руками, то, скорее всего, речь не имеет успеха. Когда слушатель начинает подставлять руку для того, чтобы опереть на нее голову, это верный признак того, что ему стало скучно, и он подпирает голову рукой для того, чтобы не заснуть. Степень наскучивания выражается жестами руки в качестве опоры. Когда указательный палец направлен вертикально к виску, и большой палец поддерживает подбородок, это указывает на то, что слушатель негативно или критически относится к лектору или предмету его сообщения. Если не обратить внимание на эти нюансы, вы имеете шансы провалить свое выступление.
3. Общение с иностранцами
V-образный знак пальцами очень популярен в Великобритании и Австралии и имеет оскорбительную интерпретацию.
Во время второй мировой войны Уинстон Черчилль популяризировал знак «V» для обозначения победы, но для этого обозначения рука повернута тыльной стороной к говорящему. Если же рука повернута ладонью к говорящему, то жест приобретает оскорбительное значение – «заткнись». В большинстве стран Европы V-жест в любом случае означает «победа». Поэтому, если англичанин хочет этим жестом сказать европейцу, чтобы он заткнулся, тот будет недоумевать, какую победу имел ввиду англичанин. Во многих странах V означает также цифру «2».
4. Своевременное отслеживание критики
Критически оценочное отношение к вам или сказанному вами может выражаться в подпирании щеки указательным пальцем, в то время как другой палец прикрывает рот, а большой палец лежит под подбородком. Следующим подтверждением того, что слушающий относится к вам критически, является то, что ноги его крепко скрещены, а вторая рука лежит поперек тела, как бы защищая его, а голова и подбородок наклонены (враждебно).
Это невербальное предложение говорит вам приблизительно следующее: «Мне не нравится, что вы говорите, и я с вами не согласен». Когда человек не согласен с мнением или отношением других людей, но не решается высказать это вслух, он проделывает жесты, направленные на сдерживание своего мнения. Собирание, общипывание несуществующих ворсинок с одежды является одним из таких жестов. Человек, ощипывающий ворсинки, обычно сидит, отвернувшись от других, и смотрит в пол, а в это время занимается своим маленьким несущественным делом. Это наиболее популярный жест неодобрения, и когда слушатель постоянно обирает ворсинки с одежды, это является верным признаком того, что ему не нравится все, что здесь говорится, даже если на словах он практически со всем согласен.
5. Обнаружение лжи
Когда взрослый человек лжет, его мозг посылает ему импульс прикрыть рот, в попытке задержать слова обмана, как это делается маленьким ребенком или подростком, но в последний момент рука уклоняется ото рта и рождается другой жест-прикосновение к носу.
Такой жест есть ни что иное, как усовершенствованный взрослый вариант детского прикрывания рта рукой. Это пример того, что с возрастом жесты людей становятся менее броскими и более завуалированными. Самый лучший способ узнать, откровенен ли в данный момент собеседник – это понаблюдать за положением его ладоней. Когда человек начинает с нами откровенничать, он обычно раскрывает перед собеседником ладони полностью или частично. Это полностью бессознательный жест, подсказывающий нам, что собеседник говорит в данный момент правду. Кстати, когда ребенок обманывает или что-то скрывает, он прячет ладони за спиной.
6. А что же наши руки?
Потирания ладоней невербально передает наши положительные ожидания. Например, ведущий может потирать ладони перед тем как произнести: «Мы с нетерпением ожидаем выступления следующего участника», а менеджер по продаже может радостно потирать их в предвкушении хороших бонусов от заключенной сделки.
7. Распознавание заинтересованности собеседника
Если взгляд человека встречается с нашими глазами более 2/3 времени, это может означать одно из двух: первое, он или она считают нас очень интересным или привлекательным, в этом случае зрачки глаз будут расширены; во-вторых, он или она настроены враждебно по отношению к вам и невербально посылают вызов; в этом случае зрачки будут сужены.
Таким образом, чтобы построить хорошие отношение с другим человеком, наш взгляд должен встречаться с его взглядов около 60-70% всего времени общения.
8. Стремление собеседника завершить разговор
Жесты готовности, сигнализирующие о желании закончить разговор или встречу, выражаются подачей корпуса вперед, при этом обе руки лежат на коленях или держатся за боковые края стула. Если любой из этих жестов появляется во время разговора, будет разумно взять инициативу в свои руки и первым предложить закончить беседу. Это позволит сохранить психологическое преимущество и контролировать ситуацию.
9. Глухая оборона
Многие люди утверждают, что они скрещивают руки и ноги совсем не потому, что чувствуют потребность защищаться, а просто потому, что им холодно. Интересно заметить, что существует разница между человеком в оборонной позе и замерзшим. Прежде всего, если человек хочет согреть руки, он обычно кладет их себе подмышку, а не под локти, как это бывает в случае оборонной позы.
Если в холодный зимний день вы увидите на автобусной остановке человека, сидящего со скрещенными ногами, крепко скрещенными на груди руками и опущенной вниз головой, то это, скорее всего, будет означать, что он замерз, а вовсе не его критическое отношение к чему-либо. Однако, если человек в точно таком же положении будет сидеть напротив вас за столом переговоров о заключении сделки, то его жесты совершенно определенно следует трактовать как имеющие негативное или оборонительное отношение в сложившейся ситуации.
10. Довольно разговоров!
Прикосновения к уху в виде потирания ушной раковины, потягивания мочки уха или сгибания уха в попытке прикрыть им слуховое отверстие, как правило, вызваны желанием собеседника отгородиться от слов. Маленький ребенок часто затыкает уши, чтобы не выслушивать упреков родителей.
Одной из наиболее серьезных ошибок в интерпретации языка тела является стремление выделить один жест и рассматривать его изолированно от других знаков и обстоятельств.
Например, почесывание затылка может означать кучу вещей: некие физиологические проблемы, а также неуверенность, забывчивость или произнесение неправды. Значение имеет, какие другие жесты сопровождают это почесывание, поэтому для правильной интерпретации мы должны учитывать весь комплекс сопровождающих жестов.
1. Для начала можно вновь просмотреть альбом с фотографиями, особенно групповыми. Посмотрите, как, в какой последовательности стоят персонажи, куда смотрят, как улыбаются, какова их поза в целом, как относятся друг к другу.
2. То же самое можно проделать уже с чужими фотографиями, т.к. в этом случае все изображенные персонажи будут для вас незнакомыми.
3. На следующем этапе можно начать наблюдать за окружающими людьми на улице, в пробке, метро, в кафе или кино.
Рискуете увидеть много интересного. Вдруг вам захочется написать книгу. Чем черт не шутит!
4. Самое время понаблюдать за языком собственного тела. В этом вам могут помочь видео с вечеринок, обратная связь от близких, друзей и коллег. Сами удивитесь, как то, что вы делаете, расходится с тем, как вы это себе представляете. Вам будет, с чем работать, хотя можно все оставить так, как есть. Решать вам.
5. Новостные выпуски, как бы вы к ним не относились, могут сослужить вам добрую службу. Ваша задача просто выключить звук и наблюдать за диктором. Через некоторое время вы и без его слов будете понимать, где и что конкретно плохо в нашем неспокойном мире.
6. Если новости смотреть совсем невмоготу, то помогут фильмы. Просто посмотрите любимый фильм без звука. У вас есть возможность уловить множество оттенков, которые раньше вы не замечали. А уж если от начала до конца, да еще без звука посмотрите новый фильм, то это высший пилотаж!
Выполнение упражнений поможет изучить отдельные аспекты языка тела.
Но все же основная цель этих тренировок – научиться пользоваться выработанными знаниями в повседневной жизни. Неожиданно для себя начнете смотреть на мир другими глазами. Со временем благодаря целенаправленному поиску ощутите, что восприятие сигналов теперь происходит сознательно, в то время как раньше вы это делали бессознательно. Следите не только за тем, что люди говорят, но и как они это говорят и как при этом выглядят. Перестаньте видеть и слышать только то, что хотели бы увидеть и услышать, постарайтесь услышать и понять то, что говорят на самом деле. В итоге это сэкономит вам массу времени и убережет от многих неприятностей.
Язык тела — Психологос
Фильм «Жесты — детектор правды»
Читая язык тела, можно многое понять о другом человеке.
скачать видео
Фильм «Эмми Кадди и TED»
Что говорит о нас язык тела и как с помощью тела приобретать уверенность в себе?
скачать видео
Язык тела — сообщения, которыми люди обмениваются друг с другом посредством жестов, выражения лица, выразительных движений.
Язык тела — разновидность невербальной коммуникации. Если вы внимательны, невербалика скажет вам о вашем собеседнике больше, чем он сам скажет о себе словами.
Человек в защите чаще стоит в закрытой позе, с перекрестом рук, а то и ног.
Отклонение тела назад и большая дистанция в общении говорит чаще о том, что человек вам не очень доверяет, не считает вас вполне своим.
Касания человеком носа нередко говорит о том, что человек в чем-то сомневается, а поправление женщиной локонов перед мужчиной обычно свидетельствует о том, что ей мужчина скорее нравится.
Зачем изучать язык тела?
Люди, ставящие задачу с помощью языка жестов вычислить тех, кто будет их обманывать и ими манипулировать, этими знаниями себя не защищают. Передачи, обучающие «распознавать мошенников и манипуляторов», приводят к прямо противоположному результату: количество обманутых и обманывающих в результате этих передач только растет. Тем не менее, разбираться в языке жестов (шире – языке тела) совершенно необходимо, это естественный момент общей психологической культуры.
Знание жестов – не блок и не отмычка, а мостик к людям и близости. См.→
Язык тела и взаимосвязь души и тела
Язык тела не интересуется особенностями тела, говорящими об индивидуальных особенностях человека, о его личностном потенциале, о возможностях его роста и развития. Язык тела не всегда говорит о том, что происходит в душе, нередко это просто культурная или социальная условность. Наука о языке тела – наука о невербальной коммуникации. О том, как, наблюдая тело и жесты человека, разгадать то, что человек от нас скрывает, или о том, как с помощью тела, без собственно речи, используя возможности жестов, мимики и интонаций, передать ему какое-то сообщение от нас. См.→
Интерпретация жестов и походки
Жесты человека очень разнообразны. Для того чтобы научиться их интерпретировать, необходимо понять, для каких целей служит то или иное движение. Жесты в процессе общения выполняют четыре основные функции. Во-первых, они заменяют слова знаками. Наверное, вы поймете собеседника, если он захочет вам сказать «O’кей» без слов, показав вам соединенные большой и указательные пальцы.
Во-вторых, они управляют вниманием собеседника и уточняют сказанное. Если вам нужно показать, где магазин, о котором спрашивает вас прохожий, вы вместо долгих объяснений покажете рукой направление, куда ему нужно идти. В-третьих, они иллюстрируют и усиливают сказанное. Когда рыбак показывает, какую он поймал рыбу, он покажет вам это руками, а поверите ли вы размаху его рук — это уже ваше дело. Ну, и в-четвертых, жесты адаптируют тело человека к процессу общения или просто выражают состояние человека. Скрещенные руки создают человеку состояние защищенности, а опущенные плечи сигнализируют о том, что человек устал или потерял веру в себя… Именно эти жесты наиболее интересны для интерпретации, и именно их интерпретировать труднее всего, поскольку многие из них индивидуальны и часто бывают неосознанны. Тем не менее, некоторые подсказки дать вполне возможно. См.→
Интерпретация мимики
Простые эмоции выразительные движения (радость, удивление, обида) понимаются легко, однако в других случаях интерпретация и расшировка мимики может оказаться непростой задачей, требующей внимания, знаний и профессионализма.
При интерпретации мимических движений важно придерживаться следующих правил: 1) Наблюдайте мимику в динамике. «Видео всегда информативнее фото». 2) Для интерпретации необходимо отслеживать как минимум 3 параметра мимики. 3) Высказывание об эмоциях, испытываемых человеком, должно быть сформулировано в предположительной форме. Например, «Исходя из наблюдаемых мимических движений (глаза широко раскрыты, мышцы лба растянуты в восходящем движении, губы полуоткрыты, уголки губ приподняты), мы наблюдаем лицо человека, который, скорее, восторжен, чем спокоен». См.→
Сон и язык тела
Засыпающий и спящий человек выбирает то или иное положение тела в зависимости от своих личностных особенностей и состояния в данный момент. См.→
Язык тела и жестов: психология человека, значение мимики, жестикуляции руками женщин, как понять людей, психологические аспекты
Результаты многочисленных исследований, проводимых в разных странах мира, свидетельствуют о том, что словами можно передать лишь незначительную часть информации.
Оставшаяся доля приходится на жестикуляцию, мимику, интонацию. Язык тела и жестов психология описывает как рациональный способ передачи информации. Ведь если на словах человек врет, тело может «выдать» его. И происходит это непроизвольно. В результате собеседнику, владея навыком распознавания правды и лжи, не составит труда его «раскусить».
О чем говорит жестикуляция?
Разумом можно запросто контролировать поведение тела. Но если эмоции преобладают над здравым смыслом, держать собственное состояние под контролем проблематично. Имея то или иное переживание, человек начинает жестикулировать. К примеру, если на улице мороз, он ведет себя скованно – скрещивает руки на груди, пытается согреться. Это и есть попытка его защиты от нежелательных обстоятельств, в данном случае – от холода.
Изучая язык жестов, психология советует обратить на окружающую обстановку: если факторы, заставляющие судить о ситуации двояко, отсутствуют, узнать правду или распознать ложь не составит труда.
Есть несколько основных жестов, которые способствуют выявлению намерений и даже чувств человека:
- жесты открытыми ладонями, которые направлены вверх, говорят о желании войти в доверие;
- соединение пальцев обеих рук под подбородком гласит о стремлении открыться собеседнику;
- нервное массирование верхней части тела, например, подбородка или шеи, свидетельствует об угрозе, как и напряженность рук, отвлеченное поведение в попытках избежать конфликтной ситуации;
- если руки плотно прижаты к бокам, это говорит о недоверии со стороны собеседника, и чтобы его завоевать, придется приложить немало усилий;
- если женщина в общении с представителем сильного пола часто поправляет прическу и макияж, а также начинает ходить соблазнительно, легко покачивая бедрами, это гласит о ее заинтересованности в нем как в мужчине;
- теребление постороннего предмета, не имеющего к диалогу никакого отношения, поиск несуществующих предметов в сумке или кошельке – все это демонстрирует желание собеседника завершить разговор как можно быстрее и отправиться по своим делам – именно об этом гласит психология жестов;
- топтание с места на место, зевание, склонение головы на руку означает отсутствие какого-либо интереса, как и попытки концентрировать внимание на постороннем объекте;
- негатив, направленный в адрес собеседника или любого предмета, характеризуется смыканием рук за спиной и чрезмерной напряженностью нижних конечностей;
- ключевым признаком заинтересованности является наклон вперед, он же говорит о дружелюбии, желании продолжить отношения;
- защитная реакция и нежелание ссориться подчеркивается скрещенными конечностями – как руками, так и ногами;
- если кулаки собеседника сжаты, это говорит о его готовности проявить агрессивность – вступить в драку.
Психология жестов и мимики имеет массу особенностей, которые стоит учитывать и принимать во внимание.
Мимика лица: психология
Чтобы иметь полное представление о мотивах поведения того или иного индивидуума, рекомендуется изучить такое направление, как психология мимики. Ведь эти приемы тоже позволят многое узнать о чувствах и намерениях человека, причем сделать это с максимальной точностью. Основные сигналы выглядят следующим образом:
- распознать страх и испуг не составит труда на основании широко открытых глаз и поднятых век, бровей;
- о состоянии удовольствия и радости свидетельствует достаточно широкая улыбка, ноздри при этом чаще всего расширены;
- основные признаки злости заключаются в «схождении» бровей в районе переносицы, а также в плотном смыкании губ, зачастую они выделены в одну прямую линию;
- о печальном состоянии говорит взгляд, не выражающий каких-либо эмоций, чаще всего глаза и уголки губ опущены;
- во время отвращения верхняя губа слегка напрягается и как бы приподнимается вверх, брови сходятся в одной области на переносице, а на носу образуются морщины;
- при недоумении глаза становятся круглыми, а при сильном удивлении происходит их выпучивание, губы образуют букву «О», а брови становятся похожими на «домики».
На самом деле, психология поведения человека – мимика и жесты – более обширна. И выше были приведены на все сигналы, позволяющие распознать умонастроение индивидуума самостоятельно. Зато можно обратиться к специализированной литературе, в которой все эти вопросы рассмотрены узко и в деталях. Дело в том, что жесты руками и их значение в психологии приуменьшено, а также нет достаточного количества информации в картинках.
Книги по психологии жестов и мимики человека многочисленны и являются обязательными к ознакомлению для тех, кто желает овладеть языком тела на высоком уровне. Начинать следует с простых уроков, а затем постепенно переходить к более сложным практикумам. Важную роль играет тщательный анализ полученной информации на всех этапах обучения и освоение теории на практике. В хороших изданиях о языке тела и жестов, а также о психологии вся важная информация представлена в картинках.
Способы распознания лжи
Психология мимики и жестов человека – тонкая наука, позволяющая не только получать информацию о его текущем состоянии, но и анализировать ее, делая соответствующие выводы, а также распознавать, говорит ли он правду или врет.
Такой навык будет полезен всем, кто по работе или ради удовольствия много общается с разными людьми.
Ни один человек не может соврать, не покраснев, не почесав нос или не моргнув. Даже если слова будут ложными, тело не соврет, причем случится все это непроизвольно. Ведь контролировать мимику и жесты не способен ни один человек, если, конечно, он не тонкий психолог. Поэтому изучив эти нюансы, можно своевременно выявить обман и правильно на него отреагировать.
Согласно общей психологии языка тела, есть несколько сигналов, которые однозначно указывают на ложь. Они являются объективными, поскольку изучены достаточно давно:
- после того как лжец что-то скажет, он прикрывает губы рукой;
- врун чаще всего сглатывает слюну очень громко;
- иногда он начинает покашливать;
- кожа приобретает иной оттенок – бледный или красный, а порой и вовсе становится пятнистой;
- губы становятся кривыми, будто бы складываясь в улыбку;
- взгляд становится нечетким, размытым, постоянно скользит или косит;
- собеседник не смотрит в глаза, а если попытаться сделать это самому, он начнет много и часто моргать;
- дыхание становится затрудненным, тяжелым, в идеальной тишине его можно даже услышать.
В психологии жестов язык жестов и мимики позволит «вывести собеседника на чистую воду» и своевременно сделать выводы о его намерениях. Это позволит индивидууму, владеющему таким навыком, избежать обмана и сохранять бдительность.
В психологии жесты рук и их значение играют важную роль, как и мимика. Дело в том, что каждое движение таит в себе скрытые знаки, разгадав которые, можно предотвратить обман и неприятные последствия, связанные с ним. Человек, владеющий языком тела и жестов, психологией женщины и мужчины, сможет даже предотвращать ссоры и конфликты.
ВАЖНО! Статья информационного характера! Перед применением необходимо проконсультироваться со специалистом.
Мимика и жесты в построении и восприятии имиджа
Выполнила:
Ошуркова Мария Германовна
PR, 40 гр.
Проверила:
Быстрова Татьяна Юрьевна
Доктор философских наук
Екатеринбург 2007г.
Содержание
Ведение
1 Невербальное общение
2 Мимика
3 Жесты
4 Возможность подделки языка
Заключение
Список литературы
ВведениеИмидж – наиболее важный аспект любого общения между людьми, в том числе и делового. Имидж должен оставлять у собеседника определенный набор впечатлений. При начале налаживания контактов правильно подобранный и реализованный имидж помогает создать благоприятное первое впечатление, вызвать уважение, доверие и расположение деловых партнеров. Одной из наиболее важных составляющих имиджа является невербальное общение, которое включает жесты, мимику и позы. В своем реферате я бы хотела рассмотреть именно этот аспект имиджа человека и поставить цель выяснить как человека воспринимают окружающие и каким он хочет выглядеть в их глазах с помощью невербальных средств общения, а так же затронуть вопрос того, можно ли осознанно подделать язык жестов, то есть обмануть аудиторию.
Глазами человек воспринимает значительно больше, чем ушами. Большая часть информации передается невербальными средствами общения. Многие жесты не могут фиксироваться сознанием, но в полной мере передают настроение, характер и мысли человека. Если есть желание прослыть внимательным и интересным собеседником, то необходимо разбираться в жестах и мимике. Мимика, жесты играют большую роль в оценке окружающими уровня воспитанности собеседника.Возможно использование языка жестов для того, чтобы вводить людей в заблуждение и манипулировать ими. Бывают случаи, когда именно это необходимо.
Понимание тонкостей языка жестов может улучшить и упростить ваши отношения с людьми. Знание языка тела позволяет снизить возможности манипулирования человека человеком, а также раскрыть его внутреннее «Я».>
Язык тела занимает важное место в создании первого впечатления о человеке. Поэтому важно и то, как нас воспринимают окружающие, и то, как мы хотим выглядеть в их глазах. Если эти два образа совпадают, мы сумели найти наилучший вариант поведения.
Уделяя внимание овладению «немым языком» общения и «самоподачи», мы сознательно создаём яркий личностный образ.
в начало
Невербальное общение
К невербальному общению относятся взгляд, улыбка, мимика, жесты, поза, движения тела. Для формирования привлекательного имиджа необходим доброжелательный, открытый, прямой взгляд на собеседника или в аудиторию. Эффективность общения определяется не только степенью понимания слов собеседника, но и умением верно оценить поведение участников общения, их мимику, жесты, движения, позу, направленность взгляда, то есть понять язык невербального общения. Этот язык позволяет говорящему полнее выразить свои чувства, показывает, насколько участники диалога владеют собой и как они в действительности относятся друг к другу.
Информация от одного партнера к другому может быть передана и воспринята самым точным образом с помощью глаз. Визуальный контакт позволяет создать необходимую атмосферу в ходе переговоров. Вот почему важно контролировать свой взгляд и визуальный контакт в целом.
Контролировать свои эмоции, жесты, позы возможно, но практически нереально влиять на реакцию зрачков. Они непроизвольно расширяются, когда человек радостно возбужден или удовлетворен, и сужаются, когда он сердится или у него мрачное настроение. Умение замечать эти детали важнейший инструмент влияния опытного делового человека на ход переговоров или общения в целом.
Лицо является главным выразителем чувств и настроений. Всегда приятнее иметь дело с жизнерадостным, оптимистичным, веселым партнером. Улыбка – наиболее универсальное средство, способствующее развитию отношений. При встрече она способствует снижению напряжения и более раскованному спокойному общению, говорит о дружелюбии и расположении. Нельзя забывать о том, что улыбка должна соответствовать ситуации и не вызывать раздражения партнера. Отрицательные эмоции (печаль, гнев, отвращение, ненависть, обида) затрудняют процесс установления контакта, если только собеседник не испытывает подобных чувств.
Позы и жесты говорят о многом: установке, чувствах, принципах, воспитании, возрасте, даже национальности партнера.
Они могут быть сигналом безразличия, заинтересованности или окончания встречи.
Уважение к собеседнику и окружающим является важнейшим в имидже. Оно выражаться внешностью, манерами поведения, речью и невербальными сигналами. Естественность в поведении — ключевой момент любого общения. Даже хорошо подготовленный для контактов специалист не может «находиться в роли» слишком долго или сыграть ее безупречно.Необходимо отметить, что появление у партнеров сомнений в искренности служит преградой на пути достижения честных договоренностей.
в начало
Мимика
Главным показателем чувств говорящего является выражение его лица. Нигде столько не отражаются чувства души, как в чертах лица и взглядах. Никакие профессиональные навыки не смогут добавить лицу румянца, если человек не заинтересован своим делом и не получает от него удовольствия.
Мимика позволяет нам лучше понять оппонента, разобраться, какие чувства он испытывает. Так, поднятые брови, широко раскрытые глаза, опущенные вниз кончики губ, приоткрытый рот свидетельствуют об удивлении, опущенные вниз брови, изогнутые на лбу морщины, прищуренные глаза, сомкнутые губы, сжатые зубы выражают гнев.
Печаль отражают сведенные брови, потухшие глаза, слегка опущенные уголки губ, а счастье — спокойные глаза, приподнятые внешние утолки губ.
Для каждого, участвующего в беседе, с одной стороны, важно уметь «расшифровывать», «понимать» мимику собеседника. С другой стороны, необходимо знать, в какой степени он сам владеет мимикой, насколько она выразительна.
В связи с этим человеку рекомендуется изучить и свое лицо, знать, что происходит с бровями, губами, лбом. Если он привыкл хмурить брови, морщить лоб, то нужно отучиться собирать складки на лбу, расправляйть почаще нахмуренные брови. Чтобы мимика была выразительной, систематически произносить перед зеркалом несколько разнообразных по эмоциональности (печальных, веселых, смешных, трагических, презрительных, доброжелательных) фраз. И, наконец, следить, как изменяется мимика и передает ли она соответствующую эмоцию.
в начало
Жесты
Под жестами понимают движения рук, используемые для передачи информации и выражения своего отношения к сказанному.
Они напрямую связаны с манерами поведения, которые говорят об отношении одного человека к другому или человека к ситуации. Жест уточняет мысль, оживляет ее, в сочетании со словами усиливает ее эмоциональное звучание, способствует лучшему восприятию речи. Жесты, по меткому наблюдению В.М. Шепеля, «своеобразная аранжировка манер поведения» человека. По физической природе жесты можно разделить на две большие группы головные и мануальные (ручные). Мануальные жесты выполняются одной или обеими руками, они делятся на подгруппы пальцевые, кистевые, локтевые, плечевые и смешанные. Особую роль в жесте играет кисть руки.
Язык жестов один из наиболее древних языков. Человек использует жесты, чтобы передать информацию и выразить свое отношение к сказанному.
Жесты и позы много значат для общего впечатления, которое человек производит на окружающих его людей. Жест – явление сугубо индивидуальное, самобытное. Он неразрывно связан с ходом мыслей и движением чувств человека. Жесты обычно сопровождают те отрезки речи, в которых мысль достигает кульминации.
Выразительные движения язык подсознания. Говорить человек может что угодно. А вот глаза и руки его обязательно выдадут, они ничего не могут скрыть и расскажут гораздо больше, чем слова.
Жест усиливает воздействие, формирует эмоциональное настроение в аудитории, демонстрирует собственное отношение говорящего к излагаемому материалу, выступает важным компонентом обратной связи со слушателями.
В общении одновременно воспринимаются и выражение лица, и жест, и поза. Причём реакция по визуальному каналу часто опережает вербальную. В каждой ситуации общения жесты могут доминировать или дополнять.
Жесты напрямую связаны с физиологией и поэтому очень трудно поддаются внутреннему контролю. Жест сигнал стихийный, спонтанный, неожиданный и непредсказуемый, менее контролируемый говорящим, чем речь. Легче изобразить более гармоничную мимику и высказать нужную мысль, чем сдержать жест.
Жест обычно не контролируется говорящим. Когда же человек ставит перед собой задачу воздействовать на людей в условиях направленного речевого общения, жест не может оставаться случайным, непроизвольным аккомпанементом слова: он призван усилить речь, помочь убедить.
Жест некий знак, который можно прочесть. Он воспринимается не сам по себе, а в зависимости от контекста. Контекст включает позу, мимику, внешность, одежду, роль жестикулирующего. Жест либо подчёркивает, либо подтверждает информацию, полученную из контекста, либо контрастирует с этой информацией. Движения головы, шеи, рук, всего корпуса (пантомимика) помогают выявить главное, рисуют образ. Поза, жест и мимика – наглядное пособие проявления мысли.
Знание языка тела позволяет снизить возможности манипулирования человека человеком, а также раскрыть его внутреннее «Я».
«Язык» тела занимает важное место в создании первого впечатления о человеке. Поэтому важно и то, как нас воспринимают окружающие, и то, как мы хотим выглядеть в их глазах. Если эти два образа совпадают, мы сумели найти наилучший вариант поведения. Уделяя внимание овладению «немым языком» общения и «самоподачи», мы сознательно создаём яркий личностный образ.
Жесты и коды, выражающие позицию человека в общении
Жесты
-
Неуверенность
Грызёт ручку, руки к шее, рука притрагивается к ожерелью или цепочке. -
Жест доверия
Купол — пальцы соединены наподобие купола храма. -
Жесты самоконтроля
Руки сведены за спину, и там одна сильно сжимает запястье другой. Сидя в кресле, руками вцепиться в подлокотник кресла и скрестить лодыжки. -
Жесты оценки
Рука у щеки о чём-то размышляет. Критическая оценка подбородок опирается о ладонь, указательный палец вытянут вдоль щеки, остальные сведены вместе и располагаются под подбородком. Момент решения проблемы, сосредоточенность, захватывание носа в щепоть, подозрительность касание носа или лёгкое его потирание, обычно указательным пальцем. -
Жесты и позы
Крепко сцепленные руки – жест подозрения, напряженности, недоверия. Плотно сжатые руки поза человека, попавшего в переделку. Защитное поглаживание шеи рука движется назад, как бы оттягиваясь от удара.
Поза
-
Открытость
Открытые и развернутые навстречу собеседнику руки, расстегнутый пиджак. Сидя, не скрещивая рук и ног. Сидя, сдвинувшись на краешек стула и наклонившись вперед, руки, прикладываемые к груди, к сердцу (честность). -
Закрытость
Скрещенные на груди руки, усиливающие защитную позицию, пальцы сжаты в кулак (если не сжаты в кулак, то означает озабоченность). Защитная поза руки скрещены на груди, сжимают одна другую. Посадка на стул верхом спинка стула щит, защита. -
Готовность
Стоящий держит руки на бедрах. Сидящий, наклонив туловище вперед, опирается одной ладонью о колени, другая рука (локтевая часть) лежит на коленях. -
Авторитарная
Руки соединены за спиной, подбородок поднят вверх. -
Скука у слушателей
Голова в руке, лежит на ладони. Машинальное рисование на бумаге. Пустой взгляд – спит с открытыми глазами. Отсутствие движения глаз.
Машинальное рисование на бумаге. Пустой взгляд – спит с открытыми глазами. Отсутствие движения глаз.в начало
Возможность подделки языка тела
Наиболее «типичным вопросом является «Возможна ли подделка в собственном языке тела?» Обычный ответ на этот вопрос отрицательный потому,что вас выдаст противоречия между жестами. Например, раскрытые ладони ассоциируются с честностью, но, когда обманщик раскрывает вам свои объятия и улыбается вам, одновременно говоря ложь, микросигналы его организма выдадут его потайные мысли. Это могут быть суженные зрачки, поднятая бровь или искривление уголка рта, и все эти сигналы будут противоречить раскрытым объятиям и широкой улыбке. В результате человек склонен не верить тому, что он слышит.. Существуют случаи, когда языку тела специально обучают для достижения благоприятного впечатления. Рассмотреть, например, конкурсы красоты Мисс Америка или Мисс Вселенная, на которых каждая конкурсантка обучается таким движениям тела, которые излучают теплоту и искренность.
Чем с большим мастерством участница конкурса может передавать эти сигналы, тем больше очков она получит от судей. Но даже опытные специалисты могут имитировать нужные движения только в течение короткого периода времени, поскольку вскоре организм непроизвольно передаст сигналы, противоречащие его сознательным действиям. Многие политики являются опытными специалистами в области копирования языка тела и используют это для того, чтобы добиться расположения своих избирателей и заставить их поверить своим речам. О тех политических деятелях, которые. успешно это проделывают, говорят, что у них есть » божий дар». Лицо чаще, чем какая-либо другая часть человеческого тела используется для скрытия ложных высказываний. Мы улыбаемся, киваем головой и подмигиваем в попытке скрыть ложь, но, к несчастью для нас, наше тело своими знаками говорит истинную правду, и наблюдается несоответствие между сигналами, считываемыми с лица и с тела, и словами. Изучение выражения лица является искусством само по себе.
Трудно подражать и подделывать язык тела в течение долгого периода времени, но полезно научиться использовать положительные, открытые жесты для успешного общения с другими людьми и избавиться от жестов, несущих отрицательную, негативную окраску. Это позволит чувствовать себя более уютно в обществе людей и сделает вас более привлекательным для них.
Проблема с ложью заключается в том, что подсознание работает автоматически и независимо от человека, поэтому язык телодвижений выдает людей с головой. Вот почему сразу заметно, когда лгут люди, редко говорящие неправду, независимо от того, насколько убедительно они это преподносят. В тот самый момент, когда он начинают лгать, тело начинает давать совершенно противоположные сигналы, что дает ощущение лжи говорящего. Некоторые люди, чьи профессии непосредственно связаны с обманом в разных формах, такие как политические деятели. адвокаты, актеры и телекомментаторы, до такой степени выдрессировали свои телодвижения, что у них трудно заметить, что они говорят неправду, и люди попадаются на их удочку, доверяю им.
Они тренируют свои жесты двумя путями. Во-первых, отрабатывают те жесты, которые придают правдоподобность сказанному. Но это возможно лишь в том случае, если практиковаться во лжи в течение долгого периода времени. Во-вторых, они почти полностью устраняют у себя жестикуляцию, чтобы не присутствовали ни позитивные, ни негативные жесты в тот момент, когда они лгут. Но сделать это очень и очень трудно.
Можно провести эксперимент — преднамеренно сказать неправду своему знакомому и сделать осознанную попытку подавить всякие телодвижения, причем находитесь в полном обзоре своего собеседника. Даже если лжец сознательно сдерживает яркие, броские жесты, телом так или иначе будет передано множество мельчайших микросигналов. Это может быть или искривление лицевых мышц, расширение или сужение зрачков, испарина на лбу, румянец на щеках, учащенное моргание и множество других мелких жестов, сигнализирующих об обмане. Заметить их могут лишь такие люди, как профессиональные интервьюеры во время беседы, опытные бизнесмены во время переговоров, и те люди, у которых, как мы говорим, развита интуиция.
Самыми лучшими интервьюерами и специалистами по продаже являются люди, развившие у себя способность считывать значение микрожестов своего партнера во время близкого, лицо-к-лицу, контакта.
в начало
Заключение
Для успеха в бизнесе важен учет особенностей межличностного общения. Наряду со словесным (вербальным) общением необходимо учитывать невербальный язык деловых людей. В понятии невербального языка заключается не только умение интерпретировать жесты и мимику партнера и контролировать свое поведение, но и психическая сущность понятия личной территории человека, ее зоны; национальные особенности поведения партнеров, их взаимное расположение во время беседы. Ни один из деловых людей, занятых в сфере бизнеса и предпринимательства, в современном мире не может обойтись без деловых контактов, без общения с персоналом собственной фирмы и торговыми партнерами, с представителями официальных властей, работниками правовых или судебных органов, с агентами или контрагентами.
В свою очередь общение и взаимодействие людей требует определенных навыков и знаний из области психологии. Психологическое влияние партнеров друг на друга в любой ситуации может происходить различными способами. Согласно исследованиям психологов, большая часть информации (до 80% по различным источникам) передается невербальными средствами выражения. Таким образом, считывая невербальную информацию собеседника и умело подчеркивая (или скрывая) собственную, можно получить уникальную возможность добиться успеха в деловой сфере и сфере личных взаимоотношений, производить на оппонента то впечатление, которое считается необходимым.
в начало
Список литературы
- Поваляева М.А,Рутер О.А. Невербальные средства общения.Издательство: «Феникс», 2004 г, 346 стр.
- Шепель В.М. «Народное образование», 2002г, 406 стр.
- Лобарева Л.А. «Народное образование», 2002г, 406 стр.
- Материалы с сайта http://www.orator.biz
-
Материалы с сайта http://websites. pfu.edu.ru/IDO/ffec/
pfu.edu.ru/IDO/ffec/в начало
Подпись лицом: эмоциональное выражение в повествовании у глухих детей с расстройством аутистического спектра
Аграфиотис, Д., Канагараджа, К.Н., Булл, Д.Р., Кайл, Дж. Г., Твайфорд, Х.Э, и Дай, М. (2006) . Оптимизированная для восприятия система кодирования видео для общения на языке жестов с низкой скоростью передачи данных. Обработка сигналов: Image Communications, 21 (7), 531–549.
Google ученый
Американская психиатрическая ассоциация.(1994). Диагностическое и статистическое руководство психических расстройств (4-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация.
Google ученый
org/ScholarlyArticle»>Эшвин, К., Чепмен, Э., Колле, Л., и Барон-Коэн, С. (2006). Нарушение распознавания отрицательных основных эмоций при аутизме: тест теории миндалины. Социальная неврология, 1 (3–4), 349–363.
Артикул PubMed Google ученый
Baltaxe, C.А. М. и Гатри Д. (1987). Использование ударения основного предложения нормальными детьми, детьми с афазией и аутизмом. Журнал аутизма и нарушений развития, 17 (2), 255–271.
Артикул PubMed Google ученый
Барон-Коэн, С., Шпиц, А., и Кросс, П. (1993). Узнают ли дети с аутизмом удивление? Записка об исследовании. Познание и эмоции, 7 (6), 506–516.
Артикул Google ученый
org/Book»>Беллуги, У., Грейди, Л., Лилло-Мартин, Д., Грейди, М., Ван Хук, К., и Корина, Д. (1990). Улучшение пространственного познания у глухих детей. В В. Вольтерра и К. Дж. Эртинг (ред.), От жестов к языку у слышащих и глухих детей (стр. 278–298). Нью-Йорк: Спрингер.
Google ученый
Беттжер, Дж. Г., Эммори, К., Маккалоу, С., и Беллуджи, У. (1997). Усиленная дискриминация лиц: влияние опыта работы с американским языком жестов. Журнал глухих исследований и образования глухих, 2 (4), 223–233.
Артикул PubMed Google ученый
Биберих А.А. и Морган С.Б. (2004). Саморегуляция и эмоциональное выражение во время игры у детей с аутизмом или синдромом Дауна: краткосрочное лонгитюдное исследование.
Журнал аутизма и нарушений развития, 34 (4), 439–448.
Артикул PubMed Google ученый
Блэр, Дж.(2003). Выражения лиц, их коммуникативные функции и нейрокогнитивные субстраты. Философские труды Лондонского риояльного общества B, 358 , 561–572.
Артикул Google ученый
Брентари, Д., и Кроссли, Л. (2002). Просодия на руках и лице: данные американского жестового языка. Язык жестов и лингвистика, 5 (2), 105–130.
Артикул Google ученый
Брюэр, Р., Biotto, F., Catmur, C., Press, C., Happe, F., Cook, R., et al.
(2016). Могут ли нейротипичные люди читать аутичные выражения лица? Атипичное воспроизведение эмоциональной мимики при расстройствах аутистического спектра. Исследование аутизма, 9 (2), 262–271.
Артикул PubMed Google ученый
Кэмпбелл Р., Уолл Б., Бенсон П. Дж. И Уоллес С. Б. (1999). Категориальное восприятие действий лица: их роль в языке жестов и коммуникативных мимиках. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии A, 52 (1), 67–95. https://doi.org/10.1080/713755802.
Артикул Google ученый
Кэппс, Л., Касари, К., Йирмия, Н., и Сигман, М. (1993). Восприятие родителями эмоциональной выразительности у детей с аутизмом. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 61 (3), 475–484.
Артикул PubMed Google ученый
Каппс, Л., Керес Дж. И Сигман М. (1998). Разговорные способности детей с аутизмом и детей с задержкой развития. Аутизм, 2 (4), 325–344.
Артикул Google ученый
Карминати, М. Н., и Кноферле, П. (2013). Влияние эмоционального выражения лица говорящего и возраста слушателя на постепенную обработку предложений. PLoS ONE, 8 (9), e72559. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0072559.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Чен, К. Х., Ли, И.-Джуй и Линь, Л. (2015). Моделирование лица на основе дополненной реальности для развития эмоционального выражения и социальных навыков подростков с расстройствами аутистического спектра.
Исследование нарушений развития, 36 , 396–403.
Артикул Google ученый
Константино, Дж.Н. и Грубер К. П. (2005). Шкала социальной реакции . Лос-Анджелес: западные психологические службы.
Google ученый
Кук Р., Брюэр Р., Шах П. и Берд Г. (2013). Алекситемия, а не аутизм, предсказывает плохое распознавание эмоциональных выражений лица. Психологическая наука, 24 (5), 723–732.
Артикул PubMed Google ученый
Корина, Д.П., Беллуджи У. и Рейли Дж. (1999). Нейропсихологические исследования лингвистических и эмоциональных выражений лица у глухих подписывающих.
Язык и речь, 42 , 307–331.
Артикул PubMed Google ученый
Кормье, К., Смит, С., и Шевчикова, З. (2013). Структуры предикатов, жесты и одновременность в представлении действий на британском языке жестов: данные глухих детей и взрослых. Журнал глухих исследований и образования глухих, 18 (3), 370–390.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Костелло Б., Фернандес Ф. и Ланда А. (2006). Несуществующий (существующий) носитель языка: исследование языка жестов в небольшой группе глухих. В Б. Костелло, Х. Фернандес и А. Ланда (ред.), Теоретические вопросы исследования жестового языка (TISLR) 9 Conference . Флорианополис, Бразилия.
org/ScholarlyArticle»>Даховский С., Сандлер В. (2009).Визуальная интонация в просодии жестового языка. Язык и речь, 52 , 287–314.
Артикул Google ученый
Доусон, Г., Хилл, Д., Спенсер, А., Гальперт, Л., и Уотсон, Л. (1990). Аффективные обмены между маленькими аутичными детьми и их матерями. Журнал аномальной детской психологии, 18 (3), 335–345. ( Erratum Journal аномальной детской психологии (1991) 19 (1), 115 ).
Артикул PubMed Google ученый
Дания, Т., Аткинсон, Дж., Кэмпбелл, Р., и Светтенхэм, Дж. (2014). Как обычно развивающиеся глухие дети и глухие дети с расстройством аутистического спектра используют лицо при понимании эмоциональных выражений лица на британском языке жестов? Журнал аутизма и нарушений развития, 44 , 2584–2592.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Деннис, М., Локьер, Л., и Лэзенби, А. (2000). Как высокофункциональные дети с аутизмом понимают настоящие и обманчивые эмоции. Аутизм, 4 , 370–379.
Артикул Google ученый
Дзиобек И., Банеманн М., Конвит А. и Хикерен Х. Р. (2010). Роль веретенообразной миндалины в патофизиологии аутизма. Архив общей психиатрии, 67 (4), 397–405.
Артикул PubMed Google ученый
Экман, П.(2000). Основные эмоции. В T. Dalgleish & M. Power (Eds.), Справочник по познанию и эмоциям (стр.
45–60). Сассекс: Джон Уайли и сыновья.
Google ученый
Экман П. и Фризен В. В. (1978). Система кодирования действий лица . Пало-Альто: Консультации психологов Press.
Google ученый
Экман П. и Остер Х. (1979).Выражение эмоций на лице. Ежегодный обзор психологии, 30 , 527–554.
Артикул Google ученый
Эллиотт, Э.А., и Джейкобс, А.М. (2013). Мимика, эмоции и языки жестов. Frontiers in Psychology, 4 , 115.
Статья PubMed PubMed Central Google ученый
org/ScholarlyArticle»>Эммори, К., Томпсон, Р., и Колвин, Р.(2009). Взгляд в глаза во время понимания американского языка жестов носителями языка и начинающими подписывающими. Журнал глухих исследований и образования глухих, 14 (2), 237–243.
Артикул Google ученый
Газиуддин, М., &. Батлер, Э. (1998). Неуклюжесть при аутизме и синдроме Аспергера: дальнейший отчет. Журнал исследований интеллектуальной инвалидности, 42 (1), 43–48.
Артикул PubMed Google ученый
Греймель, Э., Шульте-Рютер, М., Финк, Г. Р., Пифке, М., Херпертц-Дальманн, Б., и Конрад, К. (2010). Развитие нейронных коррелятов эмпатии с детства до ранней взрослой жизни: исследование фМРТ у мальчиков и взрослых мужчин.
Журнал нейронной передачи, 117 , 781–791.
Артикул PubMed Google ученый
Гриффитс С., Джарролд К., Пентон-Воак И. С., Вудс А. Т., Скиннер А. Л. и Мунафо М. Р. (2017). Нарушение распознавания основных эмоций по мимике у молодых людей с расстройством аутистического спектра: оценка важности интенсивности выражения. Журнал аутизма и нарушений развития . https://doi.org/10.1007/s10803-017-3091-7.
Артикул PubMed Central Google ученый
Гроссман, Р. Б., Эдельсон, Л. Р., и Тагер-Флусберг, Х. (2013). Эмоциональные выражения лица и голоса при пересказе историй детьми и подростками с высокофункциональным аутизмом. Журнал исследований речи, языка и слуха, 56, , 1035–1044.
Артикул Google ученый
Хансен, С., И Скотт Дж. (2018). Систематический обзор исследований аутизма среди глухих или слабослышащих детей. Институт инвалидов Хэммилла, 39 (2), 330–334.
Google ученый
Хармс, М. Б., Мартин, А., и Уоллес, Г. Л. (2010). Распознавание лицевых эмоций при расстройствах аутистического спектра: обзор поведенческих и нейровизуализационных исследований. Neuropsychology Review, 20 (3), 290–322.
Артикул Google ученый
Hauthal, N., Нойман, М. Ф., и Швайнбергер, С. Р. (2012). Распространение внимания у глухих и слышащих участников: обработка лица и объекта, отвлекающая от перцептивной нагрузки.
Внимание, восприятие и психофизика, 74, (6), 1312–1320.
Артикул PubMed Google ученый
Хендрикс Б. (2007). Отрицание в иорданском языке жестов: кросс-лингвистическая перспектива. В P. Perniss, R. Pfau & M. Steinbach (Eds.), Visibleiversity: Cross-linguistic studies in the sign language structure (pp.104–128). Берлин: Мутон де Грюйтер.
Google ученый
Герман, Р., Гроув, Н., Холмс, С., Морган, Г., Сазерленд, Х., & Уолл, Б. (2004). Оценка развития британского жестового языка: производственный тест (повествовательные навыки) . Лондон: Городской университет.
Google ученый
org/Book»>Герман Р., Холмс С. и Уолл Б. (1999) Оценка развития британского жестового языка: тест на рецептивные навыки .Coleford: Essex UK Forest Book Services.
Google ученый
Герман, Р., Роули, К., Мейсон, К., и Морган, Г. (2014). Дефицит повествовательных способностей у детей, пользующихся британским языком жестов, с определенными языковыми нарушениями. Международный журнал расстройств языка и общения, 49 (3), 343–353.
Артикул PubMed Google ученый
Хаббард, Д.Дж., Фасо, Д. Дж., Ассман, П. Ф., и Сассон, Н. Дж. (2017). Производство и восприятие эмоциональной просодии взрослыми с расстройством аутистического спектра. Исследование аутизма, 10 (12), 1991–2001.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Хаббард К. и Траунер Д. А. (2007). Интонация и эмоции при расстройствах аутистического спектра. Журнал психолингвистических исследований, 36 , 159–173.
Артикул PubMed Google ученый
Янсевич, Э.М., Голдберг, М. К., Ньюшаффер, К. Дж., Денкла, М. Б., Ланда, Р., и Мостофски, С. Х. (2006). Двигательные признаки отличают детей с высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера от контрольной группы. Журнал аутизма и нарушений развития., 36 (5), 613–621.
Артикул PubMed Google ученый
org/ScholarlyArticle»>Джонс, А. К., Тоскано, Э., Боттинг, Н., Маршалл, К. Р., Аткинсон, Дж. Р., Дания, Т. и др. (2016). Повествовательные навыки у глухих детей, которые используют разговорный английский: диссоциация между макро- и микроструктурными устройствами. Исследования нарушений развития, 59 , 268–282.
Артикул Google ученый
Касари, К., Сигман, М., Манди, П., и Йирмия, Н. (1990). Аффективный обмен в контексте взаимодействия с совместным вниманием нормальных, аутичных и умственно отсталых детей. Журнал аутизма и нарушений развития, 20 (1), 87–100.
Артикул PubMed Google ученый
Ларцева, А., Дейкстра, Т., Кан, К.С., и Буйтелаар, Дж. К. (2014). Обработка слов эмоций пациентами с расстройствами аутистического спектра: данные по времени реакции и ЭЭГ.
Журнал аутизма и нарушений развития, 44 (11), 2882–2894.
Артикул PubMed Google ученый
Лаусберг, Х., & Слотжес, Х. (2009). Кодирование жестового поведения с помощью системы NEUROGES-ELAN. Методы исследования поведения, инструменты и компьютеры, 41 (3), 841–849.https://doi.org/10.3758/BRM.41.3.591.
Артикул Google ученый
Ли А., Хобсон Р. П. и Чиат С. Дж. (1994). Я, ты, я и аутизм: экспериментальное исследование. Журнал аутизма и нарушений развития, 24 (2), 155–176.
Артикул PubMed Google ученый
Линднер, Дж.
Л., и Розен, Л. А. (2006). Расшифровка эмоций через выражение лица, просодию и вербальное содержание у детей и подростков с синдромом Аспергера. Журнал аутизма и нарушений развития, 36 (6), 769–777.
Артикул PubMed Google ученый
Lord, C., Rutter, M., DiLavore, P. C., & Risi, S. (1999). График диагностики аутизма — WPS (ADOS-WPS) . Лос-Анджелес: западные психологические службы.
Google ученый
Макдональд, Х., Раттер, М., Хаулин, П., Риос, П., Ле Кутер, А., Эверед, К., и Фолштейн, С. (1989). Распознавание и выражение эмоциональных сигналов аутичными и нормальными взрослыми. Журнал детской психологии и психиатрии, 30 , 865–877.
Артикул PubMed Google ученый
org/ScholarlyArticle»>МакСвини, М., Чапек, К. М., Кэмпбелл, Р., и Уолл, Б. (2008). Мозг жестов: нейробиология языка жестов. Тенденции в когнитивной науке, 12 (11), 432–440.
Артикул Google ученый
Мацуда, С., и Ямамото, Дж. (2013). Вмешательство для улучшения понимания аффективной просодии у детей с расстройствами аутистического спектра. Исследования расстройств аутистического спектра, 7 (8), 938–946.
Артикул Google ученый
McCabe, A., & Peterson, C. (1990). Что делает повествование запоминающимся? Прикладная психолингвистика, 11 , 73–82.
Артикул Google ученый
org/ScholarlyArticle»>McCann, J., & Pppé, S. (2003). Просодия в расстройствах аутистического спектра: критический обзор. Международный журнал языковых и коммуникативных расстройств, 38 (4), 325–350.
Артикул PubMed Google ученый
Макинтайр, М. Л., и Рейли, Дж. С. (1988). Неуправляемое поведение у изучающих американский язык жестов L1 и L2. Изучение языка жестов, 61 , 351–375.
Артикул Google ученый
Макфиллипс, М., Финли, Дж., Беджеро, С., и Хэнли, М. (2014). Двигательные дефициты у детей с расстройством аутистического спектра: исследование перекрестного синдрома. Исследование аутизма, 7 , 664–676.
Артикул PubMed Google ученый
org/ScholarlyArticle»>Мегрейя, А. М., и Биндеманн, М.(2017). Преимущество визуальной обработки для глухих наблюдателей из числа молодых подростков: свидетельства из задач сопоставления лиц и объектов. Научные отчеты, 7 , 1–6.
Артикул Google ученый
Митчелл, Т. В., Летурно, С. М., и Маслин, М. С. (2013). Поведенческие и нейронные свидетельства повышенного внимания к нижней половине лица у глухих подписывающих. Восстановительная неврология и нейробиология., 31 (2), 125–139.
PubMed PubMed Central Google ученый
Mood, D., & Shield, A. (2014). Клиническое использование второго издания Таблицы диагностических наблюдений за аутизмом с глухими детьми. Семинары по речи и языку, 35 (4), 288–300.
Артикул PubMed Google ученый
Морган Г., Смит Н., Цимпли И. и Уолл Б. (2002).Язык против разногласий: изучение британского языка жестов ученым-полиглотом. Журнал лингвистики, 38 , 1–41.
Артикул Google ученый
Моул, К., Каучи, А., Хоуз, Д. Дж., Бреннан, Дж., И Даддс, М. Р. (2014). Дифференциация расстройства аутистического спектра и перекрывающейся психопатологии с помощью краткой версии шкалы социальной реакции. Детская психиатрия и развитие человека, 46 (1), 1–11.
Google ученый
Манди, П., Дельгадо, К. Э., Блок, Дж., Венеция, М.
, Хоган, А., и Зайберт, Дж. (2003). Пособие по сокращенным шкалам ранней социальной коммуникации (ESCS) . Флорида: факультет психологии Университета Майами, Корал-Гейблс.
Google ученый
Пантик, М., & Роткранц, Л. Дж. М. (2004). Распознавание движений лица для анализа выражения лица по статическим изображениям лиц. Транзакции IEEE по системам, человеку и кибернетике, Часть B: Кибернетика, 34 (3), 1449–1461.
Артикул Google ученый
Пол Р., Шриберг Л. Д., Максуини Дж., Чиккетти Д., Клин А. и Фолькмар Ф. (2005). Краткий отчет: взаимосвязь между исполнением просодии и оценками общения и социализации у высокофункциональных ораторов с расстройствами аутистического спектра. Журнал аутизма и нарушений развития, 35 (6), 861–869.
Артикул PubMed Google ученый
Пеппе С., Макканн Дж., Гиббон Ф. О., Хейр А. и Резерфорд М. (2006). Оценка просодических и прагматических способностей у детей с высокофункциональным аутизмом. Прагматический журнал, 38 , 1776–1791.
Артикул Google ученый
Петерсон, К. К., и Сигал, М. (1999). Представление внутренних миров: теория разума у аутичных, глухих и нормально слышащих детей. Психологическая наука, 10 , 126–129.
Артикул Google ученый
Пойзнер, Х., Клима, Э. С., и Беллуги, У. (1990). Подписавшие мазки: Поражения левого полушария, гл. 3. В Х. Пойзнер, Э. С. Клима и У. Беллуги (ред.), Что руки говорят о мозге (стр. 133–150). Лондон: MIT Press.
Поульсен, Д., Кинч, Э., и Кинч, В. (1979). Понимание и память детей на рассказы. Журнал экспериментальной детской психологии, 28 , 379–403.
Артикул PubMed Google ученый
Квинто-Посо, Д., Форбер-Пратт, А. Дж., И Синглтон, Дж. Л. (2011). Существуют ли коммуникативные расстройства развития в подписанной модальности? Взгляд профессионалов. Языковые, речевые и слуховые службы для школ, 42 (4), 423–443.
Артикул Google ученый
Рэйвен, Дж., Raven, J.C., & Court, J.H. (1998). Прогрессивные матрицы и словарные шкалы Равена . Оксфорд: Oxford Psychologies Press.
Google ученый
Ройд, Г. Х., и Миллер, Л. Дж. (1997). Пересмотренная международная шкала показателей Leiter . Вуд Дейл: Стелтинг Ко.
Google ученый
Розин П. и Фаллон А. Э. (1987). Взгляд на отвращение. Психологическое обозрение, 94 (1), 23–41.
Артикул PubMed Google ученый
Резерфорд, М. Д., и Макинтош, Д. Н. (2007). Правила против сопоставления прототипов: стратегии восприятия эмоциональных выражений лица в спектре аутизма. Журнал аутизма и нарушений развития, 37 (2), 187–196.
Артикул PubMed Google ученый
Скавин, К.(2003). Контрольный список общения и социального взаимодействия для глухих детей, которые подписывают. Магистратура проекта . Лондон: Городской университет.
Google ученый
Шик Б., Де Вильерс П., Де Вильерс Дж. И Хоффмайстер Р. (2007). Язык и теория разума: исследование глухих детей. Развитие ребенка, 78 (2), 376–396.
Артикул PubMed Google ученый
Себе, Н., Лью, М.С., Коэн, И., Сан, Ю., Геверс, Т., и Хуанг, Т. (2007). Аутентичный анализ выражения лица. Материалы международной конференции по автоматическому распознаванию лиц и жестов. Image and Vision Computing , 25, 1856–1863.
Артикул Google ученый
Шилд, А., Кули, Ф., и Мейер, Р. П. (2017). Эхолалия языка жестов у глухих детей с расстройством аутистического спектра. Журнал исследований речи, языка и слуха, 60 (6), 1622–1634.
Артикул Google ученый
Шилд, А., & Мейер, Р. П. (2012). Ошибки поворота ладони у детей с аутизмом, говорящих по-родному. Журнал коммуникативных расстройств, 45 (6), 439–454.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Шилд, А., Мейер, Р. П., и Тагер-Флусберг, Х. (2015). Использование местоимений языка жестов детьми с аутизмом, говорящими по рождению. Журнал аутизма и нарушений развития, 45 (7), 2128–2145.
Артикул Google ученый
Шилд, А., Пайерс, Дж., Мартин, А., и Тагер-Флусберг, Х. (2016). Отношения между языком и познанием у детей с расстройством аутистического спектра, говорящих по рождению. Исследование аутизма, 9 (12), 1304–1315.
Артикул PubMed Google ученый
Шриберг, Л.Д., Пол, Р., Максуини, Дж. Л., Клин, А. М., Коэн, Д. Дж., И Фолькмар, Ф. Р. (2001). Характеристики речи и просодии подростков и взрослых с высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера. Журнал исследований речи и слуха, 44 (5), 1097–1115.
Артикул Google ученый
Стэгг С.Д., Славны Р., Хэнд К., Кардосо А. и Смит П. (2014). Имеет ли значение выразительность лица? Как обычно развивающиеся дети изначально реагируют на детей с аутизмом. Аутизм, 18 (6), 704–711.
Артикул PubMed Google ученый
Stokoe, W. C. (2005). Структура языка жестов: схема систем визуальной коммуникации глухих в Америке. Журнал глухих исследований и образования глухих, 10 (1), 3–37.
Артикул PubMed Google ученый
Саттон-Спенс, Р., и Уолл, Б. (1999). Лингвистика британского жестового языка: введение . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
Google ученый
Шимански, К. А., Брайс, П. Дж., Лам, К. Х., & Хотто, С. А. (2012). Глухие дети с расстройствами аутистического спектра. Журнал аутизма и нарушений развития, 42 (10), 2027–2037.
Артикул PubMed Google ученый
Томпсон, Р.Л., Лэнгдон, К., и Эммори, К. (2009). Понимание лингвистических функций взгляда на американском языке жестов. Документ, представленный на конференции CUNY по обработке приговоров человека , март 2009 г., Дэвис, Калифорния.
Тревизан, Д. А., Бауэринг, М., и Бирмингем, Э. (2016). Алекситимия, но не расстройство аутистического спектра, может быть связано с эмоциональным выражением лица. Молекулярный аутизм, 7 , 46. https://doi.org/10.1186/s13229-016-0108-6.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Волкер М., Лопата А. К., Смит Д. А. и Томеер М. Л. (2009). Кодирование лиц детей с высокофункциональными расстройствами аутистического спектра. В центре внимания аутизм и другие нарушения развития, 24 , 195–204.
Артикул Google ученый
Ван, А. Т., Ли, С. С., Сигман, М., & Дапретто, М. (2006). Нейронные основы понимания иронии у детей с аутизмом: роль просодии и контекста. Мозг, 129 , 932–943.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Уоткинс, Л., Кун, М., Ледбеттер-Чо, К., Гевартер, К., и Рейли, М. (2015). Доказательно обоснованные меры социальной коммуникации для детей с расстройствами аутистического спектра. Индийский журнал педиатрии, 10 , 1–8.
Google ученый
Веллман, Х. М., Филлипс, А. Т., и Родригес, Т. (2000) Понимание детьми младшего возраста восприятия, желаний и эмоций. Развитие ребенка 71 (4), 895–912.
Артикул PubMed Google ученый
Винг, Л., Ликам, С. Р., Либби, С. Дж., Гулд, Дж., И Ларкомб, М. (2002). Диагностическое интервью для социальных и коммуникативных расстройств: история вопроса, надежность между экспертами и клиническое использование. Журнал детской психологии и психиатрии . 43 (3): 307–25.
Артикул PubMed Google ученый
Вонг, Н., Бейдел, Д. К., Сарвер, Д. Э., и Симс, В. (2012). Распознавание лицевых эмоций у детей с высокофункциональным аутизмом и детей с социальной фобией. Детская психиатрия и развитие человека, 43 (5), 775–794.
Артикул PubMed Google ученый
Вулф, Т., Хант, С.С., & Сигал, М. (2002). Указатели развития: теория разума у глухих детей. Развитие ребенка, 73 (3), 768–778.
Артикул PubMed Google ученый
Йирмия, Н., Касари, К., Сигман, М., & Манди, П. (1989). Аффективные выражения лица у аутичных умственно отсталых и нормальных детей. Журнал детской психологии и психиатрии, 30 , 725–735.
Артикул PubMed Google ученый
Цзэн, З., Фу, Ю., Ройсман, Г. И., Вэнь, З., Ху, Ю., и Хуанг, Т. (2006). Распознавание спонтанного эмоционального выражения лица. Мультимедийный журнал, 1 , 1–8.
Артикул Google ученый
Сложная система мимики на жестовом языке | Факультет гуманитарных наук
Янне-Беате Буанес ДюкОпубликовано: 26.06.2020Мы уже видели примеры проектов роботов, которые могут преобразовывать текст в язык жестов, но оказалось, что перевод с языка жестов на разговорные языки сложнее.
Выражение лица и язык жестов
«В языке жестов выражения лица используются для выражения языковой информации и эмоций. Например: поднимите бровь, чтобы обозначить общие вопросы на большинстве жестовых языков. В то же время подписывающие лица используют лицом, чтобы выразить эмоции — свои собственные или цитируя кого-то другого. Нам нужно знать больше о том, что происходит, когда грамматика и эмоции необходимо выражать одновременно. Сможет ли компьютерное программное обеспечение уловить правильное значение ? » — спрашивает Вадим Киммельман.
Киммельман — адъюнкт-профессор Бергенского университета, где он работает лингвистом, прежде всего, в области грамматики жестовых языков, в частности русского жестового языка (RSL) и жестового языка Нидерландов (NGT). В своем последнем исследовании, опубликованном в PLOS ONE, Киммельман изучает, что происходит, когда разные эмоции сочетаются с разными типами предложений, используя программное обеспечение для анализа 2D-видео для отслеживания положения бровей на видеозаписях. Киммельман и его коллеги из Назарбаев Университета в Казахстане исследовали эти вопросы для казахско-русского жестового языка, используемого в Казахстане.
Отслеживание черт руки, тела и лица
«В нашем исследовании мы попросили девять подписывающих лиц по рождению сформулировать те же предложения, что и утверждения, и вопросы двух типов (например,« Девушка упала »-« Упала ли девочка? »-« Где упала девочка? ») Подписавший задал вопросы три раза, добавив три разных эмоции (нейтральный, сердитый, удивленный). Основываясь на исследованиях других жестовых языков, мы ожидали, что и эмоции, и грамматика будут влиять на положение бровей, и что мы можем обнаружить некоторые взаимодействия. «, — поясняет Киммельман.
Основным нововведением в этом исследовании стало использование программного обеспечения OpenPose, которое позволяет автоматически отслеживать черты рук, тела и лица в 2D-видео.
«Используя это программное обеспечение, мы смогли точно и объективно измерить положение бровей в различных условиях и провести количественный анализ. Как и ожидалось, исследование показало, что и эмоции, и грамматика влияют на положение бровей в казахско-русском жестовом языке.Например, общие вопросы отмечены приподнятыми бровями, удивление отмечено приподнятыми бровями, а гнев отмечен опущенными бровями «.
Сложные выражения лица
Киммельман также обнаружил, что эмоциональные и грамматические обозначения можно комбинировать:
» Мы обнаружил, что удивленные общие вопросы поднимают брови даже выше, чем нейтральные. Кроме того, мы обнаружили некоторые сложные взаимодействия между факторами, влияющими на положение бровей, что указывает на необходимость будущих исследований.В будущем мы также изучим, как движение бровей согласуется с определенными знаками в предложении, в дополнение к тому, как это влияет на среднее положение бровей, и исследуем другие черты лица, положение головы и тела «.
Результаты этого исследования показывают некоторые реальные практические последствия. Развитие новых технологий явно способствовало улучшению и расширению коммуникативных возможностей людей с нарушениями слуха, говорит Киммельман:
Демонстрация новых возможностей
«Во-первых, студенты, изучающие казахско-русский язык жестов (т. е.грамм. будущие переводчики) должны знать, как эмоции и грамматика влияют на выражение лица. Во-вторых, наши результаты повлияют на проекты по автоматическому распознаванию языка жестов, поскольку ясно, что как грамматическая информация, так и эмоции должны учитываться моделями распознавания при применении к мимике ».
« И последнее, но не менее важное: наше исследование — это демонстрация возможностей, которые новые технологии, такие как компьютерное зрение, предлагают для научных исследований жестовых языков », — говорит Киммельман.
Положение бровей в грамматических и эмоциональных выражениях казахско-русского жестового языка: количественное исследование
Abstract
Выражения лица в жестовых языках используются для выражения грамматических функций, таких как вопросительный знак, но могут также использоваться для выражения эмоций (собственных или созданных в контексте действий). Эмоции и грамматические функции могут использовать одни и те же артикуляторы, и комбинации могут быть конгруэнтными или несовместимыми.Например, удивление и полярные вопросы могут быть отмечены поднятыми бровями, а гнев обычно отмечен опущенными бровями. Мы исследовали, что происходит, когда разные эмоции (нейтральные / удивление / гнев) сочетаются с разными типами предложений (утверждение / полярный вопрос / белый вопрос) на казахско-русском языке жестов (KRSL), повторяя исследования, ранее проведенные для других языков жестов. Мы попросили 9 местных подписывающих лиц (5 глухих, 4 слышащих ребенка глухих взрослых) подписать 10 простых предложений в 9 условиях (3 эмоции * 3 типа предложений).Мы использовали программу OpenPose для отслеживания положения бровей на видеозаписях. Мы обнаружили, что эмоции и типы предложений влияют на положение бровей в KRSL: брови поднимаются при полярных вопросах и удивлении и опускаются при гневе. Есть также некоторое взаимодействие между этими двумя факторами, а также некоторые различия между слышащими и глухими местными подписывающими, а именно меньший эффект полярных вопросов для глухой группы и различное взаимодействие между эмоциями и ответом на вопрос в двух группах.Таким образом, мы находим доказательства комплексного влияния на нефизическое поведение лиц, подписывающих жестовые языки, и демонстрируем количественный подход к этой области.
Образец цитирования: Киммельман В., Имашев А., Мукушев М., Сандыгулова А. (2020) Положение бровей в грамматических и эмоциональных выражениях казахско-русского жестового языка: количественное исследование. PLoS ONE 15 (6): e0233731. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0233731
Редактор: Мэтью Л.Зал, Массачусетский университет — Дартмут, США
Поступила: 24.01.2020; Дата принятия: 11 мая 2020 г .; Опубликовано: 2 июня 2020 г.
Авторские права: © 2020 Kimmelman et al. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.
Доступность данных: Все соответствующие данные находятся в рукописи и ее файлах с вспомогательной информацией.
Финансирование: Работа выполнена при поддержке Программы грантов на развитие конкурсных исследований факультета Назарбаев Университета на 2019-2021 годы «Система автоматического распознавания казахского жестового языка (K-SLARS)». Номер награды: 110119FD4545 «. Спонсоры не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.
Конкурирующие интересы: Авторы заявили об отсутствии конкурирующих интересов.
Введение
В жестовых языках выражения лица используются по разным причинам, в том числе для обозначения грамматических функций [1].В то же время подписывающие лица могут также выражать эмоции через выражения лица, собственные или, что более важно, чужого в контексте сконструированного действия или речи, когда подписывающий кого-то цитирует [2]. Поскольку выражения лица могут использоваться для выражения различных функций, иногда между функциями может происходить конфликт. Например, во многих языках жестов полярные вопросы отмечены приподнятыми бровями [3]. В то же время сердитое выражение лица обычно включает опущенные (нахмуренные) брови [4].Что произойдет, если подписывающий задаст гневный полярный вопрос: будут ли брови подняты или опущены, и то, и другое, или ни то, ни другое?
Исследователи исследовали этот вопрос, используя данные Американского языка жестов (ASL) [5] и языка жестов Нидерландов (NGT) [6] с некоторыми нетривиальными выводами, см. Также ниже. В этой статье мы вносим свой вклад в этот вопрос, исследуя взаимодействие эмоциональных и грамматических факторов на положение бровей в еще одном жестовом языке, казахско-русском жестовом языке (KRSL), который ранее не исследовался в этом отношении.Кроме того, мы используем программное обеспечение OpenPose [7–10] для количественного и с высокой точностью анализа положения бровей, что ранее было невозможно из-за отсутствия соответствующей технологии. Таким образом, это исследование также можно рассматривать как демонстрацию будущего количественного исследования не ручных маркеров в жестовых языках.
Ручные маркеры на жестовых языках
Распространенная ошибка — думать, что жестовые языки — это языки, созданные руками. Фактически, пользователи жестового языка используют не мануальные артикуляции (наклоны тела и повороты, наклоны головы, повороты, встряски, кивки, движения рта, движения век, морщины на носу, движения бровей и т. Д.) для множества лингвистических функций, см. обзор [1]. Например, движения рта могут использоваться для устранения лексической неоднозначности или для выражения наречных значений; движения тела могут использоваться для выражения контраста и обозначения сконструированного действия или речи; движения головы обычно используются для отрицания и утверждения. Основное внимание в этой статье уделяется движениям бровей, которые также можно использовать для различных функций.
Более конкретно, движения бровей обычно используются для обозначения типа предложения (утверждение vs.question) [3], для обозначения тем и фокусов [11, 12], а также для обозначения придаточных предложений различного типа [13]. Важно понимать, что движения бровей обычно сочетаются с другими не ручными маркерами в этих функциях. Например, обозначение тем в некоторых языках жестов включает не только поднятые брови, но также наклон головы назад и широко открытые глаза [14].
Во многих жестовых языках утверждения характеризуются нейтральным положением бровей (если только нет других факторов, вызывающих движение бровей, например, подчиненный статус предложения и т. Д.)). Полярные вопросы чаще всего отмечены приподнятыми бровями (а также некоторым типом движения головы) [3], но см. Также [15]. Обозначение «белых вопросов» более неоднозначно: в некоторых языках используется опускание бровей [16], в то время как в других может использоваться поднятие бровей [17] или и то, и другое [18]. Для KRSL никаких предыдущих исследований не проводилось, в то время как в RSL некоторые предварительные результаты указывают на использование подъема бровей в полярных вопросах, а также на поднятие и опускание бровей в белых вопросах.
Еще один важный феномен, который отмечается не вручную в жестовых языках, — это так называемые сконструированные действия / речь [2, 19, 20].Когда подписывающий хочет передать чью-то речь или действия, он может взять на себя роль другого человека (или животного), чтобы знаки, жесты и выражения лица подписавшего были приписаны этому другому человеку. Иногда это достигается поворотом тела и головы и смещением взгляда в сторону (так называемое смещение ролей ), но эти не ручные маркеры не являются обязательными, по крайней мере, не в RSL [20].
Движения бровей сами по себе не участвуют в смене ролей.Однако, если подписывающий цитирует кого-то, кто испытывает эмоции, они также могут представлять эмоциональное выражение лица цитируемого человека. Так, например, если цитируемое лицо сердится, подписывающее лицо может выбрать сердитое выражение лица. Обратите внимание, что такое использование эмоциональных выражений лица является перформативным и выразительным, а не проявлением реальных эмоций подписывающего лица, производящего выражение.
Взаимодействие грамматики и эмоций
Выражение лица иногда отражает эмоции.Обратите внимание, что есть много споров о том, какие эмоции выражаются движениями лица, как именно это происходит, и являются ли выражения лица надежными и специфическими маркерами эмоций (см. Недавний критический обзор в [21]), а также проблема существования основных универсальных эмоций также оспаривается [22]. Независимо от того, действительно ли люди выражают свои эмоции с помощью определенных выражений лица, существуют четкие культурные традиции, связывающие некоторые эмоции с определенными выражениями лица.Эти условности закодированы, среди прочего, в фильмах, картинах, анимационных фильмах, символах эмодзи и т. Д.
Пользователи языка жестов могут использовать условные обозначения эмоциональных выражений лица для представления эмоций людей, которых они цитируют. Кроме того, очень вероятно, что настоящие эмоции подписывающих лиц влияют на их выражение лица, но это не рассматривается в данном исследовании.
Некоторые эмоции обычно связаны с движениями бровей: удивление с приподнятыми бровями (как с внутренней, так и с внешней стороны) и гнев с нахмуренными бровями (опускание внутренней части брови и сближение бровей) [4].Учитывая, что движение бровей также контролируется типом предложения, конфликт может возникнуть, если предложение произносится в определенном типе предложения и с определенной эмоцией. Что происходит в таких ситуациях, изучено небольшое количество исследований.
De Vos et al. [6] исследовали влияние эмоций (нейтральный, гнев, удивление) на положение бровей в полярных вопросах и «белых» вопросах на языке жестов Нидерландов (NGT). Они выявили декларативы, предложения с отмеченными темами, полярные вопросы и белые-вопросы в сочетании с тремя эмоциями от двух местных подписантов NGT, но для анализа они сосредоточились на двух типах предложений (полярные вопросы и белые-вопросы) с тремя эмоциями.Положение бровей было вручную закодировано с помощью Системы кодирования действий лица (FACS) [23] для типа действия и интенсивности действия. Предыдущее исследование выявило ЕД 1 + ЕД 2 (внутреннее и внешнее поднятие бровей) для полярных вопросов и выражений удивления и ЕД 4 (внутреннее опускание бровей) для белых вопросов и гнева. Авторы проверяли гипотезу «Аффект важнее грамматики»: они ожидали, что аффективные выражения будут более важными, чем лингвистические, поэтому в сердитых полярных вопросах они ожидали увидеть ЕД 4, а в удивленных, какие вопросы они ожидали увидеть ЕД 1 + ЕД 2.Их выводы не соответствовали их гипотезе; вместо этого они обнаружили, что опускание бровей (связанное с гневом или постановкой белых вопросов) сохранялось в сравнении с подъемом бровей, что они объяснили тем, что ЕД 4 фонетически сильнее. В контексте сочетаний конгруэнтных эмоций и типов предложений (удивленные полярные вопросы, сердитые белые вопросы) они обнаружили фонетическое усиление, то есть более сильное поднятие или опускание бровей, чем при нейтральной эмоции.
Weast [5] исследовал аналогичный вопрос исследования, но для американского языка жестов (ASL).Она рассмотрела три типа предложений (утверждение, полярный вопрос, белый вопрос) и пять эмоций (нейтральный, счастливый, грустный, сердитый, удивленный). Она собрала 270 предложений от 6 носителей языка ASL (три разных предложения с каждой комбинацией эмоций и типа предложения на человека). В отличие от Де Вос и др., Она не использовала FACS, а вместо этого использовала цифровой инструмент Screen Calipers (http://www.iconico.com/caliper/) для измерения расстояния в пикселях между средним положением брови. и глаз в пикселях.Она нашла интригующий узор. Во-первых, эмоции достоверно определили положение бровей в прогнозируемом направлении. Во-вторых, в то время как в нейтральных предложениях полярные вопросы, утверждения и белые вопросы надежно различаются по средней высоте бровей на предложение, в эмоционально отмеченных предложениях различия становятся меньше и незначительны. Таким образом, в ASL гипотеза «влияние на грамматику», кажется, находит подтверждение. Однако Уэст также утверждал, что, глядя на временную организацию положения бровей в предложении (динамические контуры), типы предложений на самом деле четко обозначены даже при наличии эмоций.Таким образом, когда маркировка типа предложения сочетается с эмоциями, тип динамического контура отличает типы предложений друг от друга, а не общее среднее положение бровей.
Обратите внимание, что проблема взаимодействия эмоций и грамматики в просодии не ограничивается жестовыми языками. В разговорных языках используется просодия (например, изменение высоты тона или основной частоты (f0) и продолжительность слога) для передачи эмоций и лингвистической информации, такой как тип предложения, информационная структура и другие.Поскольку просодические особенности речи зависят как от грамматики, так и от эмоций, они могут взаимодействовать. Пелл [24] изучал взаимодействие эмоций, типов предложений и расстановки фокуса в канадском английском, используя схему, аналогичную описанным выше исследованиям жестовых языков. Он обнаружил основные эффекты эмоций, внимания и типа предложения на f0 и длительность, но, что наиболее важно, некоторые нетривиальные взаимодействия. Например, эмоции не были надежно различимы с помощью f0 на словах, которые были сфокусированы в вопросах, поэтому f0 в основном использовался для обозначения фокусировки и типа предложения, а не эмоции.
Учитывая ограниченное количество исследований как на жестовых, так и на устных языках, нельзя сделать четких выводов о взаимодействии между эмоциями и грамматикой в вокальной и нефизической просодии. Однако все исследования показывают, что этот вопрос заслуживает внимания, поскольку обычно обнаруживаются нетривиальные взаимодействия.
Казахско-русский жестовый язык
В данном исследовании мы исследуем казахско-русский язык жестов (KRSL), то есть язык жестов, используемый в Республике Казахстан.KRSL тесно связан с русским жестовым языком (RSL) и некоторыми другими жестовыми языками бывшего Советского Союза. Казахстан находился под влиянием Российской империи, а затем был частью Советского Союза (до 1991 г.), централизованная языковая политика которой также привела к распространению РГБ в советских республиках.
Хотя официальных исследований, сравнивающих KRSL и RSL, не существует, наши наблюдения, основанные на нашем опыте исследования обоих языков, показывают, что они показывают существенное лексическое перекрытие и полностью взаимно понятны.
KRSL ранее не исследовался лингвистически (в отличие от RSL, по которому был опубликован ряд исследований, см. [25] и ссылки в нем). Мы хотели бы отметить, что, хотя RSL и KRSL очень похожи лексически, мы не знаем, применимо ли то же самое к грамматикам двух языков, включая то, как они не вручную отмечают вопросы и представляют эмоции в сконструированных контекстах действий. Поэтому мы не утверждаем, что наши результаты для KRSL обобщаются на RSL.
По некоторым оценкам, в Казахстане проживает от 1 50000 до 200 000 глухих (см. Здесь и здесь).Русский жестовый язык получил статус официального государственного языка в 2013 году (см. Здесь), тогда как KRSL до сих пор не имеет достаточного количества нормативно-правовых документов, чтобы стать официальным языком (см. Здесь). Действует более десяти крупных общественных объединений глухих, слепоглухих и слабослышащих людей и их семей, самое крупное и старейшее из них — Общество глухих Казахстана. Он создан в 1937 году и имеет филиалы практически во всех крупных городах Казахстана. Также при поддержке государства в каждом областном центре есть специальные школы и школы-интернаты для детей с нарушениями слуха.Правительство Казахстана предоставляет 60 бесплатных часов в год услуг переводчика с языка жестов для каждого глухого человека, которые могут быть потрачены на медицинские, юридические или другие потребности в общении. Помимо пенсии по поддержке по инвалидности, правительство также каждые пять лет предоставляет глухому человеку персональные компьютеры и мобильные телефоны.
Текущее исследование
В текущем исследовании мы исследуем, как эмоциональные выражения и типы предложений влияют на положение бровей в KRSL и как они взаимодействуют.Мы решили сосредоточиться только на трех эмоциональных выражениях (нейтральный, гнев и удивление) и на трех типах предложений (утверждения, полярные вопросы, белые-вопросы), поскольку эти эмоции и типы предложений уже изучались ранее, и у нас было четкое ожидание. их индивидуального влияния на положение бровей.
Три эмоции и типа предложений образуют 9 падежей, в двух из которых эмоции и грамматика совпадают (то есть ожидается, что они вызывают движение бровей в одном и том же направлении), в двух — неконгруэнтно (предполагается, что они вызывают движение бровей в противоположном направлении). направление), и в пяти случаях не ожидается, что эмоциональный или грамматический тип повлияет на положение бровей.Это представлено в Таблице 1, где каждая ячейка представляет ожидаемое движение бровей из обоих источников.
Основываясь на предыдущих исследованиях, мы можем ожидать, что в конгруэнтных и несовпадающих комбинациях произойдут разные вещи. Гипотеза «влияние выше грамматики» предсказывает, что эмоциональное выражение победит в несогласованных случаях. Если KRSL ведет себя аналогично NGT, мы можем обнаружить, что опускание бровей преобладает над подъемом бровей в контекстах, где они встречаются вместе. С другой стороны, может случиться так, что KRSL четко и четко помечает эмоции и типы предложений без взаимодействия между ними.Учитывая отсутствие предыдущих исследований для KRSL, мы не можем заранее оценить, какая из гипотез более вероятна. Таким образом, в этом исследовательском исследовании нас интересует, как эмоции, типы предложений и их взаимодействие влияют на положение бровей в KRSL.
Материалы и методы
Дизайн исследования
Основываясь на предыдущей работе и наших знаниях о KRSL, мы выбрали три эмоции (нейтральный, гнев, удивление) и три типа предложений (утверждение, полярный вопрос, белый вопрос), чтобы изучить их влияние на положение бровей.Исследование было одобрено этическим советом Назарбаев Университета, Нур-Султан, Казахстан, где были собраны данные.
Мы создали 10 простых предложений, состоящих из подлежащего и непереходного глагола (полный список см. В таблице S1). Эти предложения в форме утверждения и формы полярного вопроса содержали по два знака в одинаковом порядке (1a, b). В белых вопросах в каждом случае добавляется один знак вопроса (в первой позиции предложения, что было правильной позицией по мнению наших местных консультантов по подписанию) (1c).
- ДЕВУШКА ОСЕНЬ.
«Девушка упала». - ПАДЕНИЕ ДЕВУШКИ?
«Неужели девочка упала?» - ГДЕ ПАДЕНИЕ ДЕВУШКИ?
«Куда упала девушка».
- ДЕВУШКА ОСЕНЬ.
Предложение изначально было написано на русском языке и переведено на KRSL носителем языка, слушающим KRSL, с нейтральными эмоциями; переводы были записаны для использования в качестве стимулов.
Участников (см. Ниже) попросили просмотреть каждое предложение в каждой форме, а затем подписать его с тремя разными эмоциями.См. Видео S1 для записи девяти возможных комбинаций одного предложения, созданного одним из подписавших. Человек в этой записи дал письменное информированное согласие (как указано в форме согласия PLOS) на публикацию потенциально идентифицирующей информации (запись, показывающая его лицо).
Мы не использовали никаких заполнителей и не пытались ввести в заблуждение подписывающих, поскольку требовались четкие инструкции, чтобы заставить их создавать сконструированные эмоциональные выражения. В то же время мы не раскрывали, что нас особенно интересовало взаимодействие между эмоциями и грамматикой при не ручном оценивании, хотя участники, вероятно, догадались об этом.
Во избежание усталости участники делали частые перерывы, в том числе обязательные перерывы между показом стимулов с разными эмоциями. Кроме того, мы использовали два разных порядка предъявления стимулов с разными участниками, чтобы уравновесить возможные эффекты утомления.
После выполнения задания участники имели возможность задать вопросы и / или оставить отзыв. Некоторые из подписавших предоставили отзывы, в основном заявив, что исследование было интересным и позволило им поразмышлять об использовании ими мимики.
Участники
В исследовании приняли участие девять подписантов из числа коренных народов. Мы определяем подписывающих лиц по рождению как подписывающих лиц, которые выросли по крайней мере с одним глухим подписывающим родителем и выучили KRSL от родителя в детстве. Четверо из подписавших слышат детей глухих взрослых (CODA), которые в настоящее время работают переводчиками KRSL. Пятеро подписавших глухие. Соответствующая информация о подписывающих лицах представлена в Таблице 2.
В дополнение к выполнению экспериментальной задачи участники заполнили небольшую демографическую анкету и подписали форму информированного согласия, подтверждающую свое участие в эксперименте и дающую нам разрешение на использование видеозаписей для исследований и публикаций.Форма информированного согласия была предоставлена в письменной форме участникам слушания и в письменной форме с подписью глухим участникам для обеспечения доступности.
Тот факт, что мы включили как слышащих, так и глухих подписывающих лиц, изначально был основан на наличии подписывающих лиц по рождению. Однако дополнительный вопрос о том, отличаются ли друг от друга слышащие и глухие местные подписывающие, также может быть исследован в этом исследовании. Хотя в нашей выборке как слышащие, так и носители языка являются носителями языка и изучили KRSL от своих родителей, их воздействие на KRSL и особенно на разговорные языки может быть разным, что также может отразиться на их использовании языка.
Сбор данных
Мы создали инструкции для участников на русском языке, которые будут использоваться при слушании подписывающих лиц. Опытный переводчик (который также является носителем языка KRSL) перевел эти инструкции на KRSL, а видеозаписи инструкций были показаны глухим участникам.
Инструкции были следующие. «Вам будет предложено подписать предложения на KRSL: утверждения, полярные вопросы и белые вопросы. Вам нужно будет подписать каждое предложение тремя разными эмоциями: нейтральным, удивленным и злым.Каждое предложение с каждой эмоцией нужно подписать 10 раз ». Подписантов просили перевести каждое предложение на KRSL из письменного списка. Глухим подписавшимся были показаны записанные KRSL версии каждого предложения, подписанные переводчиком с нейтральными эмоциями.
Обратите внимание, что каждую комбинацию предложение-эмоция просили подписать 10 раз, потому что этот набор данных был собран не только для целей исследования, о котором здесь сообщается, но и для разработки модели нейронной сети для автоматического распознавания типов предложений и эмоций.В этот проект был включен только один средний пример комбинации предложение-эмоция каждой подписывающей стороны.
Для слушателей во время каждой съемочной сессии в комнате находились два человека: участник и научный сотрудник, чтобы контролировать процесс съемки и отвечать на любые вопросы. Для глухих участников в комнате находилось три человека: участник, научный сотрудник, контролирующий процесс съемок, и переводчик на случай, если у подписавшего возникнут дополнительные вопросы.
Мы использовали установку с зеленым сплошным однородным фоном, камеру Logitech C922 (качество записи HD 1080) и офисное освещение. На съемку каждого подписавшего в среднем уходит 2,5-3 часа.
Проверка
Чтобы проверить, действительно ли участники нашего исследования проявили намеченные эмоции, мы провели небольшой проверочный эксперимент. Мы случайным образом выбрали 81 видео (по 9 от каждого подписавшего), чтобы представить различные эмоции и типы предложений. Затем мы показали эти видео еще пяти глухим подписавшимся, которые не участвовали в основном сборе данных.Подписавшимися были 3 мужчины, 2 женщины, средний возраст = 24. Участников валидационной задачи попросили определить эмоции подписавшего в видео, выбрав один из четырех вариантов: нейтральный, удивленный, сердитый, другое. Порядок видеороликов в эксперименте был случайным, и были созданы два разных порядка.
Полный анализ приведен в Приложении S2. Мы провели анализ данных в R (версия 3.6.1) [26] с помощью R Studio (версия 1.2.5019) [27]. Общие результаты следующие.В целом, мы обнаруживаем, что эмоции были правильно идентифицированы (то есть получили намеченный ярлык) в 61% случаев (что выше ожидаемого вероятного совпадения в 33% или 25%, если принять во внимание других категорий ). Таким образом, правильная идентификация в нашей задаче намного выше, чем в исследовании Де Вос и др. [6]. Нейтральная эмоция определяется немного менее точно, чем гнев или удивление.
Используя каппу Коэна для учета случайного совпадения, мы вычислили совпадение между предполагаемыми ярлыками и каждым из суждений участника, используя коэн .функция kappa из пакета psycho , версия 1.8.12 [28]. Результаты варьируются от 0,39 до 0,56 (все значимые), что указывает на согласие от умеренного до умеренного [29]. Соглашение между пятью участниками, исправленное случайно, оценено каппой Лайт (рассчитано с использованием функции kappam.light из пакета irr , версия 0.84.1, https://cran.r-project.org/package=irr) равно 0,398, p = 0,00564. Таким образом, мы можем сделать вывод, что эмоции действительно были распознаны значительно выше, чем можно было бы ожидать случайно.
В литературе по распознаванию эмоций часто используется другая мера согласия, исправленная случайно [30], которая рассчитывается по следующей формуле: правильная пропорция — (1 / количество вариантов)) / (1 — (1 / число выбора)). Чтобы иметь возможность сравнивать наши результаты с другими исследованиями, мы также использовали эту формулу. Если мы примем количество категорий равным 3, мы получим пропорцию 0,42, а если мы примем количество категорий равным 4, мы получим пропорцию 0,48. Это несколько ниже, чем при идентификации эмоций с использованием видеостимулов для разговорных языков [30], т.е. 0.64 в среднем.
Несколько более низкая, чем ожидалось, точность идентификации эмоций в наших данных на самом деле может быть вызвана взаимодействием между эмоциональной и грамматической маркировкой, которое мы описываем в следующем разделе. Это подтверждается анализом исходных пропорций правильных ответов на утверждения (73%) по сравнению с полярными и белыми вопросами (58% и 56%). Тем не менее, очевидно, что предполагаемые эмоции по-прежнему идентифицируются с более высоким уровнем вероятности даже при наличии грамматической оценки, конкурирующей за использование одних и тех же немучных артикуляторов.
Анализ видео
Мы обнаружили и извлекли ключевые точки лица, рук и поз из видео с помощью библиотеки OpenPose Human Pose Estimation (версия 1.5.0-binaries-win64-gpu) [7–10]. OpenPose Demo — это исполняемая версия библиотеки, которая может легко обрабатывать видео и сохранять результаты. Он работал на Windows 10 и видеокарте Nvidia GeForce GTX 1080 с 8 ГБ памяти. Дополнительные параметры –net_resolution 320×240 и –number_people_max 1 использовались для увеличения скорости обработки, так как все видео имели только одного человека, и для получения фиксированного сетевого разрешения.
Видео обрабатывались кадр за кадром (со скоростью 30 кадров в секунду), и результаты сохранялись в файле формата JSON для каждого кадра. Извлеченные данные имели x, y-координаты и оценку достоверности для 70 ключевых точек лица, включая 5 ключевых точек для каждой брови, 21 точку для каждой руки и 24 точки для позы (см. Документацию OpenPose для местоположения ключевых точек здесь). Наконец, все извлеченные данные были объединены в один файл формата CSV в Python (версия 3.6) с использованием его стандартных библиотек.
Статистический анализ
Мы провели анализ данных в R (версия 3.6.3) [26] с использованием R Studio (версия 1.0.143) [27]. Скрипт RMarkdown и все файлы данных доступны в Приложении S1 и могут использоваться для репликации анализа.
Экспортированные данные ключевых точек из OpenPose содержат координаты x и y для 5 ключевых точек на каждой из бровей, а также уровни достоверности (от 0 до 1), предоставленные OpenPose и показывающие, насколько программное обеспечение уверено в каждом измерении. Мы удалили все ключевые точки с уровнем достоверности ниже 0,7 из набора данных.
Нас интересует вертикальное движение бровей; однако использование исходных y-координат не подходит, потому что они просто указывают расстояние от брови до границы кадра, на которое влияет рост подписывающих лиц, положение камеры, положение тела, движения тела и головы и т. д.Поэтому мы используем относительную меру для положения брови, а именно расстояние между ключевой точкой брови и ключевой точкой на вершине носа (ключевая точка 27) на основе координат x и y.
Мы также ограничили данные, удалив первые и последние 20% каждого видеофайла. Причина этого заключалась в том, что подписавшие поднимали и опускали руки в начале и в конце видео (как мы определили количественно на основе данных ключевых точек рук, подробности см. В приложении S1).Эти подготовительные и ретракционные действия не относятся к собственно предложению, и не ручные маркеры могут не встречаться в эти периоды.
Для статистического моделирования мы решили не моделировать каждую ключевую точку отдельно, потому что ясно, что их движения не независимы друг от друга. Вместо этого, основываясь на анатомии лица, мы исследуем только две зависимые переменные: внутреннее положение бровей и внешнее положение бровей, поскольку эти части бровей могут двигаться частично независимо (то есть они поднимаются отдельно ЕД 1 и ЕД 2 [23]. .Переменная внутреннего положения бровей была создана путем усреднения высот ключевых точек 21 и 22 (для двух бровей), а переменная внешней брови была создана путем усреднения высот ключевых точек 18 и 25 (для двух бровей). Мы усредняем высоту двух бровей, потому что брови не всегда полностью симметричны. В статистическом анализе (Приложение S1) мы также исследуем эту асимметрию и показываем, что она связана с некоторыми из исследуемых факторов. Однако мы не обсуждаем этот вопрос в данной статье.
Для этого первого исследования мы решили сосредоточиться на среднем положении бровей для каждого видео и не анализировать динамический контур в каждом видео, поскольку последнее потребует продвинутых количественных методов, которые, насколько нам известно, еще не были разработаны для таких целей. Таким образом, мы усреднили положение бровей в каждом видеофайле. В итоге мы получили 805 измерений для каждой из двух переменных. Общее количество предложений должно быть 810, но 5 предложений не содержали точек данных после удаления первых и последних 20% продолжительности, а точки данных с уровнем достоверности ниже 0.7.
Учитывая дизайн исследования, подходит многомерная модель линейной регрессии со смешанными эффектами. Переменные результата — это внутреннее и внешнее относительное положение бровей (в пикселях). Фиксированные переменные-предикторы — это тип предложения (категориальный, трехуровневый), эмоция (категориальный, трехуровневый), групповой (категориальный, глухой или слуховой) и все взаимодействия между тремя предикторами. Наконец, случайными величинами являются участник (со случайными наклонами для типа предложения, эмоций и их взаимодействий) и предложение (со случайными наклонами для эмоций, группы и их взаимодействий) (1).(1)
Распространенным инструментом для построения линейной регрессии со смешанными эффектами в R является пакет lme4 [31]. Однако было обнаружено, что при небольшом количестве уровней случайных эффектов модели часто приводят к сингулярному соответствию [32]. В качестве решения можно наложить предварительную ковариацию, так что сингулярная оценка ковариационной матрицы случайных коэффициентов становится невозможной [32]. Это можно сделать с помощью пакета blme [33], который мы использовали для этого исследования (версия 1.0-4). Значимость вклада различных факторов определялась с использованием функции Anova из пакета car , версия 3.0-7 [34].
Результаты
В качестве первого шага мы графически исследовали данные, построив среднее расстояние между бровями от носа (отдельно для внутренних и внешних бровей) для двух групп подписавших и в разных условиях. Результаты представлены на рисунках 1 и 2.
Из этих цифр можно сделать несколько наблюдений.Во-первых, эмоции четко определяют положение бровей в ожидаемых направлениях: гнев опускает брови, а удивление поднимает брови. Во-вторых, типы предложений также определяют положение бровей (полярные вопросы поднимают брови по сравнению с утверждениями), но в меньшей степени, и разница между утверждениями и белыми вопросами кажется небольшой. В-третьих, кажется, что между эмоциями и типами предложений существует определенное взаимодействие. В-четвертых, мы наблюдаем некоторые различия между слышащими и глухими подписывающими. Для численной оценки этих различных эффектов мы применили статистическое моделирование.Полные результаты статистического анализа можно увидеть в выходном файле (Приложение S1).
Мы обнаружили, что эмоции существенно влияют как на внутреннее положение бровей ( χ 2 = 68,9, df = 2, p <0,001), так и на внешнее положение бровей ( χ 2 = 32,35, df = 2, p <0,001) в ожидаемом направлении. Для внутреннего положения бровей: оценка нейтральных эмоций выше, чем гневных эмоций на 3 балла.7 пикселей ( se = 0,8, t = 4,5), а среднее значение между нейтральным и злым ниже, чем удивление, примерно на 4 пикселя ( se = 0,63, t = 6,6). Для внешнего положения бровей брови выше для нейтральных эмоций, чем для гнева, на 0,45 пикселя с большим разбросом ( se = 0,8, t = 0,55), а среднее значение между нейтральным и злым ниже, чем удивление, на 2,5 пикселя. ( se = 0,48, t = 5.2). Таким образом, эффект гнева на внешнее положение бровей невелик и, вероятно, является случайным, в то время как для удивления задействованы как внутренние, так и внешние брови. Это подтверждает хорошо известное наблюдение, что гнев выражается ЕД 4 (внутреннее опускание бровей), в то время как удивление выражается ЕД 1 + ЕД 2 (внутреннее и внешнее поднятие бровей).
Мы также обнаружили, что тип предложения существенно влияет как на внутренние ( χ 2 = 78,3, df = 2, p <0.001) и внешнее ( χ 2 = 33,9, df = 2, p <0,001) положения бровей. Однако, когда мы сосредотачиваемся на индивидуальном вкладе трех типов предложений, становится ясно, что большая и значимая разница обнаруживается только для полярных вопросов, которые вызывают удивление как внутренних, так и внешних, в то время как белые вопросы очень похожи на утверждения. относительно положения бровей. Для внутреннего положения бровей брови выше (не ниже, чем ожидалось) для белых вопросов, чем утверждения с оценкой 0.3 пикселя ( se = 0,38, t = 0,8), а среднее значение между утверждением и wh-вопросом ниже, чем полярные вопросы, примерно на 2,3 пикселя ( se = 0,28, t = 8,2). Для внешнего положения бровей брови для белых вопросов немного выше, чем для утверждений, примерно на 0,09 пикселя ( se = 0,39, t = 0,22), а среднее значение между утверждением и белым вопросом ниже, чем полярные вопросы на примерно 2,5 пикселя ( se = 0.4, т = 6). Мы должны сделать вывод, что в KRSL белые вопросы не всегда отмечаются опущенными бровями.
Основной эффект группы не имеет значения ни для внутреннего, ни для внешнего положения бровей. Это ожидаемо, поскольку нет оснований предполагать, что брови в среднем выше или ниже у глухих и слышащих людей.
Обращаясь к взаимодействиям, мы находим существенные взаимодействия как для внутреннего, так и для внешнего положения бровей, но они различны для двух случаев.
Для внутренних положений бровей единственное значимое взаимодействие — между типом предложения и группой ( χ 2 = 24, df = 2, p <0,001). Глядя на результаты регрессионной модели, мы видим, что это связано с разницей в маркировке полярных вопросов: повышение, наблюдаемое для глухих подписывающих лиц, меньше, чем для слышащих подписывающих (оценка составляет 1,8 пикселя, se = 0,6 , т = 3,1). Это означает, что в то время как обе группы приподнимают внутренние части бровей для полярных вопросов, слушающие в нашей выборке поднимают брови выше.Вопреки нашим ожиданиям, мы не обнаружили значимого взаимодействия между эмоциями и типами предложений.
Для внешнего положения бровей существует значимое взаимодействие между типом предложения и группой ( χ 2 = 8,9, df = 2, p = 0,012), значимое взаимодействие между типом предложения и эмоцией ( χ 2 = 11,3, df = 4, p = 0,024) и значимое трехстороннее взаимодействие ( χ 2 = 10.5, df = 4, p = 0,033). Глядя на результаты регрессионной модели, мы видим, что взаимодействие между типом предложения и группой связано с вкладом как полярных вопросов, так и белых вопросов. Разница между полярными вопросами и средним значением для двух других типов предложений меньше для глухих подписывающих, чем для слышащих (оценка 2,3 пикселя se = 0,82, t = 2,8). Оглядываясь назад на цифры, мы можем видеть, что глухие подписывающие лица используют внешний подъем бровей для полярных вопросов в меньшей степени, чем слышащие подписывающие.Кроме того, основной эффект wh-вопросов ниже в группе глухих (оценка 1,8 пикселя se = 0,8, t = 2,3), потому что глухие подписывающие несколько опускают брови при ответах на wh-вопросы, в то время как слышащие подписывающие делают. нет.
Взаимодействие между типом предложения и эмоцией для внешнего положения бровей можно проследить до эффекта удивления на белые вопросы. Разница между белыми вопросами и утверждениями, поднятая бровью, компенсируется наличием удивления (оценка 2 пикселя, se = 0.56, т = 3,5). Это связано с тем, что слушающие подписавшие отмечают удивленные утверждения более высоким подъемом бровей, чем удивленные «белые» вопросы, тогда как для нейтральных утверждений и «белых» вопросов картина обратная. Это также является причиной значительного трехстороннего взаимодействия, обусловленного разницей в ответах на вопросы с удивлением в двух группах (оценка 3,3 пикселя, se = 1,1, t = 3).
Подводя итог, мы обнаруживаем, что подписавшие KRSL брови используют брови, чтобы выразить эмоциональное выражение лица ожидаемым образом.Кроме того, они приподнимают брови, чтобы отметить полярные вопросы. В то же время белые вопросы не всегда отмечаются опущением бровей. Мы обнаружили взаимодействие между грамматической и эмоциональной маркировкой, но только для внешнего вида: какие вопросы ведут себя неожиданно в сочетании с удивлением. Наконец, неожиданно мы обнаружили взаимодействие между группой (глухие или слышащие подписывающие) и маркировку типов предложений и эмоций. Глухие подписывающие, кажется, в меньшей степени отмечают полярные вопросы, чем слышащие подписывающие, а слышащие подписывающие демонстрируют иную схему маркировки белых вопросов в сочетании с удивлением.
Обсуждение
Мы обнаружили некоторые ожидаемые и некоторые неожиданные закономерности в движении бровей у лиц, подписавших KRSL.
Во-первых, когда подписантов KRSL просят произнести эмоциональную речь, они действительно производят выражения лица, которые ожидаются на основе существующих исследований в других культурах [30]. В частности, внутреннее и внешнее поднятие бровей используется для выражения удивления, а внутреннее опускание бровей используется для выражения гнева. Это открытие не удивительно, но оно вносит небольшой вклад в большой объем доказательств того, что существуют, по крайней мере, культурно установленные связи между конкретными эмоциями и выражениями лица, а выражения лица, традиционно связанные с эмоциями, также встречаются у пользователей языка жестов.
Во-вторых, мы обнаружили, что подписывающие KRSL лица используют положение бровей для обозначения типа предложения. В согласии с нашими ожиданиями и наблюдениями для многих других жестовых языков [18], подписывающие KRSL удивляются, задавая полярные вопросы. Однако в ответах на вопросы мы не наблюдали опускания бровей. Напротив, положение бровей в среднем не позволяет отличить белые вопросы от утверждений. Это не совсем неожиданно. Сообщается, что для нескольких жестовых языков характерен смешанный паттерн движения бровей в ответах на вопросы, включая некоторые недавние открытия для языков, которые, как ранее утверждалось, постоянно отмечали эти вопросы [15].Обратите внимание, что мы не утверждаем, что белые вопросы в KRSL не помечаются вручную, поскольку мы не анализировали другие функции, не связанные с ручным управлением. Фактически, когда мы неофициально посмотрели на набор данных, оказалось, что основным не ручным маркером белых вопросов в KRSL является поднятие подбородка (или наклон головы назад) на знаке белого.
Основной вопрос, который мы хотели исследовать, заключался в потенциальном взаимодействии между эмоциями и маркировкой типа предложения, особенно в неконгруэнтных контекстах. Наши результаты показывают, что эмоциональная маркировка влияет на грамматическую маркировку внешнего (но не внутреннего) положения брови.В частности, в контекстах неожиданности движение в ответах на вопросы меняется на противоположное. Тот факт, что существует значимое взаимодействие, означает, что положение бровей не может быть определено простым добавлением (или вычитанием) эффектов эмоций и типов предложений. Мы не находим прямой поддержки гипотезы «влияние выше грамматики» [6], потому что мы не наблюдаем, что эмоциональные выражения полностью отменяют грамматическую маркировку, но мы наблюдаем взаимодействия (также с глухими и слышащими подписывающими). Кроме того, с учетом статистического анализа невозможно сказать, являются ли эмоции тормозящими / изменяющими грамматическую маркировку, или же различная грамматическая маркировка может повлиять на выражение эмоций.
Кроме того, в нашей выборке мы случайно обнаружили разницу между слышащими и глухими подписывающими. Оказывается, глухие подписывающие отмечали вопросы и эмоции меньшими изменениями положения бровей, чем слышащие подписывающие (что особенно заметно для внешних бровей). До эксперимента мы не ожидали найти таких отличий. На первый взгляд кажется загадочным, почему слышащие туземные подписывающие лица используют более крупные движения бровей для обозначения типов предложений, чем глухие туземные подписывающие.Однако у нас есть предварительное объяснение. Все слушающие, подписывающие в нашей выборке, являются переводчиками KRSL. Ожидается, что в своей профессиональной работе они будут подписывать очень четко и точно, и это также касается их мимики. Поэтому в нашей задаче они выдавали выражения лиц, которые были преувеличены по сравнению с более естественными и менее выраженными выражениями лиц глухих подписывающих. На данном этапе это только апостериорное объяснение, которое мы не тестировали, но оно может быть проверено в будущем.Важно отметить, что, несмотря на различия в амплитуде движения бровей между группами, одно и то же направление движения наблюдалось как для эмоциональных, так и для грамматических целей в двух группах, поэтому две группы подписавших не имеют различных систем грамматической или грамматики. эмоциональные движения бровей.
Рецензенты PLOS ONE предложили два альтернативных объяснения наблюдаемой разницы между слышащими и глухими подписывающими лицами, оба из которых связаны с процедурой выявления.Слышащим подписывающим предъявлялись письменные стимулы, а глухим подписывающим — стимулы в KRSL. Однако неясно, почему письменные стимулы производят более выраженный нефизический компонент. Кроме того, присутствие исследователя слуха во время сеансов записи могло побудить глухих участников смягчить их нефизический компонент. Мы не можем ни подтвердить, ни опровергнуть эти объяснения, но можем сделать вывод, что будущие исследования должны учитывать эти возможные факторы при разработке процедуры выявления.
Выводы
В этой статье мы представили результаты первого в истории количественного исследования положения бровей, на которое влияют грамматика и эмоции в KRSL. Мы собрали набор данных из 10 предложений, подписанных тремя разными типами предложений (утверждение, полярный вопрос, белый вопрос) и тремя разными эмоциями (нейтральный, гнев, удивление), подписанными 9 местными подписчиками. Мы стремились воспроизвести результаты для других языков жестов (ASL [5], NGT [6]), но с более крупными выборками, с более высокой точностью и надежностью, используя новую автоматическую аннотацию положения бровей с помощью OpenPose.
Мы обнаружили, что на положение бровей действительно влияют эмоции (брови приподняты от удивления, а внутренние части бровей опущены от гнева), а также тип предложения (полярные вопросы отмечены подъемом бровей). Мы также обнаружили взаимосвязь между эмоциями и типом предложения, а также некоторые различия между слышащими и глухими подписывающими в нашей выборке, которые мы связываем с профессиональной деятельностью слушающих.
Практическая цель этой статьи состояла в том, чтобы продемонстрировать преимущества использования новых компьютерных инструментов для анализа данных языка жестов.С помощью таких инструментов, как OpenPose, теперь можно автоматически и точно отслеживать артикуляторы в двухмерных видеозаписях, что, в свою очередь, позволяет анализировать большие наборы данных языка жестов.
Очевидно, что у нашего исследования есть некоторые ограничения, которые следует устранить в будущих исследованиях. Во-первых, мы использовали относительно небольшую выборку подписывающих (хотя и более крупную, чем в аналогичных предыдущих исследованиях) и непреднамеренно обнаружили различия между слышащими и глухими носителями языка.Чтобы выяснить, действительно ли предлагаемое нами объяснение разницы, необходимо дальнейшее исследование, в котором профессиональная деятельность подписывающих лиц является фактором, который контролируется.
Еще одно очевидное ограничение заключается в том, что мы смотрели только на среднее положение бровей в каждом предложении, не принимая во внимание динамические изменения. Weast [5] обнаружил, что в ASL маркировка типа предложения исчезает при наличии эмоциональной маркировки, но только при взгляде на среднее положение, в то время как динамические просодические контуры различают типы предложений также при наличии эмоций.Однако исследование динамических просодических контуров Уэста было в основном качественным, поскольку не было предоставлено статистического анализа. Наш набор данных можно использовать для количественного анализа динамических контуров. Однако это требует гораздо более глубокого анализа, чем тот, который предпринимается в этой статье. На данный момент мы должны заявить, что результаты этого исследования касаются только среднего положения бровей по предложению, и что в будущем исследовании, вероятно, будут обнаружены гораздо более сложные закономерности.
Наконец, в этом исследовании мы рассматривали только положение бровей, при этом очевидно, что как эмоциональные выражения [4], так и грамматические не ручные маркеры типа предложения [1] также включают другие артикуляторы, такие как отверстие глаза, повороты головы и наклоны, положение подбородка, движения и положение тела.Мы надеемся, что в будущем с развитием автоматических методов появится возможность изучать грамматические не-руководства и их взаимодействие с эмоциональными выражениями более целостным образом.
Вспомогательная информация
S1 Video. Видео, иллюстрирующее целевые высказывания.
Это видео содержит одно и то же предложение («Девушка упала»), подписанное тремя разными типами предложений и тремя разными эмоциями (всего 9 комбинаций) одним из участников исследования.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0233731.s004
(MP4)
Благодарности
Мы хотели бы поблагодарить участников исследования за их готовность поделиться с нами своим языком.
Список литературы
- 1. Пфау Р., Куэр Дж. Неученики: их просодические и грамматические роли. В: Брентари Д., редактор. Языки жестов. Кембридж: Издательство Кембриджского университета; 2010. с. 381–402.
- 2. Кормье К., Смит С., Шевчикова-Сехир З.Переосмысление сконструированного действия. Язык жестов и лингвистика. 2016; 18 (2): 167–204.
- 3. Чекетто К. Типы предложений. В: Pfau R, Steinbach M, Woll B, редакторы. Язык жестов: международный справочник. Берлин: Де Грюйтер Мутон; 2012. с. 292–315.
- 4. Келтнер Д., Заутер Д., Трейси Дж., Коуэн А. Эмоциональное выражение: достижения в базовой теории эмоций. Журнал невербального поведения. 2019; 43 (2): 133–160. pmid: 31395997
- 5. Вист Т.Тон американского языка жестов и интонация: фонетический анализ свойств бровей. В: Channon R, Hulst Hvd, редакторы. Формирующие единицы в жестовых языках. Берлин, Бостон: Де Грюйтер; 2011. с. 203–226.
- 6. Де Вос Ц., Ван дер Кой Э., Красборн О. Смешанные сигналы. Сочетание лингвистических и аффективных функций бровей в вопросах на языке жестов Нидерландов. Язык и речь. 2009. 52 (2/3): 315–339. pmid: 19624034
- 7. Цао З., Идальго Дж., Саймон Т., Вэй С.Э., Шейх Ю.OpenPose: оценка двухмерной позы нескольких человек в реальном времени с использованием полей схожести деталей. В: препринт arXiv arXiv: 1812.08008; 2018.
- 8. Саймон Т., Джу Х, Мэтьюз И., Шейх Ю. Обнаружение ключевых точек руки в отдельных изображениях с использованием многоэкранного самонастройки. В: CVPR; 2017.
- 9. Cao Z, Simon T, Wei SE, Sheikh Y. Оценка двухмерной позы нескольких человек в реальном времени с использованием полей сродства частей. В: CVPR; 2017.
- 10. Вей С.Е., Рамакришна В., Канаде Т., Шейх Ю. Машины для сверточных поз.В: CVPR; 2016.
- 11. Уилбур РБ. Информационная структура. В: Pfau R, Steinbach M, Woll B, редакторы. Язык жестов: международный справочник. Берлин: Де Грюйтер Мутон; 2012. с. 462–489.
- 12. Киммельман В., Пфау Р. Информационная структура в жестовых языках. В: Фери С., Исихара С., редакторы. Оксфордский справочник по информационной структуре. Оксфорд: издательство Оксфордского университета; 2016. с. 814–834.
- 13. Herrmann A, Pfau R, Steinbach M, редакторы.Сложные предложения и не только в жестовых и разговорных языках. Берлин: Де Грюйтер Мутон; 2016.
- 14. Киммельман В. Информационная структура в жестовых языках: на примере русского жестового языка и жестового языка Нидерландов. № 10 в жестовых языках и сообществах глухих [sldc]. Бостон, Массачусетс: Де Грюйтер Мутон; 2019.
- 15. Ходж Дж., Фенлон Дж., Шембри А., Джонстон Т., Кормье К. Как глухие подписывающие люди сигнализируют о вопросах? Выводы из диадических разговоров в BSL Corpus.Гамбург; 2019.
- 16. Нейдл С., Кегл Дж., Бахан Б., Ааронс Д., Маклафлин Д. Белое движение вправо в американском жестовом языке. В: Beerman D, LeBlanc D, Van Riemsdijk H, редакторы. Движение вправо. Филадельфия: Джон Бенджаминс; 1997. стр. 247–278.
- 17. Лабов В. Когда интуиция подводит. В: Papers from the Parasession on Theory and Data in Linguistics, Chicago Linguistic Society 32. Чикаго: Чикагское лингвистическое общество; 1996. с. 77–106.
- 18. Зешан У, редактор.Вопросительные и отрицательные конструкции в жестовых языках. № 1 в серии «Типология жестового языка». Неймеген: Ishara Press; 2006.
- 19. Лилло-Мартин Д. Высказывание отчетов и построение действия. В: Pfau R, Steinbach M, Woll B, редакторы. Язык жестов: международный справочник. Берлин: Мутон де Грюйтер; 2012. с. 365–387.
- 20. Христофорова Е., Киммельман В. Корпусное исследование цитирования в русском жестовом языке. Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии.2018; 17: 293–304.
- 21. Барретт Л.Ф., Адольфс Р., Марселла С., Мартинес А.М., Поллак С.Д. Пересмотр эмоциональных выражений: проблемы вывода эмоций из движений лица человека. Психологическая наука в интересах общества. 2019; 20 (1): 1–68. pmid: 31313636
- 22. Барретт Л.Ф. Эмоции естественные? Перспективы психологической науки. 2006; 1 (1): 28–58. pmid: 26151184
- 23. Экман П., Фризен В.В., Хагер Дж. Система кодирования действий лица.Солт-Лейк-Сити; 2002.
- 24. Пелл MD. Влияние эмоций и расположения фокуса на просодию в совпадающих утверждениях и вопросах. Журнал акустического общества Америки. 2001. 109 (4): 1668–1680. pmid: 11325135
- 25. Киммельман В. Информационная структура в русском жестовом языке и жестовом языке Нидерландов [Докторская диссертация]. Амстердамский университет. Амстердам; 2014.
- 26. R Core Team. R: Язык и среда для статистических вычислений.Вена, Австрия: Фонд R для статистических вычислений; 2019. Доступно по адресу: https://www.R-project.org/.
- 27. Команда RStudio. RStudio: интегрированная среда разработки для Р. Бостона, Массачусетс; 2019. Доступно по адресу: http://www.rstudio.com/.
- 28. Ревель В. Психология: процедуры психологических, психометрических и личностных исследований. Эванстон, Иллинойс; 2019. Доступно по адресу: https://CRAN.R-project.org/package=psych.
- 29. Ландис-младший, Кох Г.Г.Измерение согласия наблюдателя для категориальных данных. Биометрия. 1977; 33 (1): 159–174. pmid: 843571
- 30. Эльфенбейн Х.А., Амбади Н. Об универсальности и культурной специфичности распознавания эмоций: метаанализ. Психологический бюллетень. 2002. 128 (2): 203–235. pmid: 116
- 31. Бейтс Д., Мехлер М., Болкер Б., Уокер С. Подбор линейных моделей со смешанными эффектами с использованием lme4. Журнал статистического программного обеспечения. 2015; 67 (1): 1–48.
- 32. Чунг Й., Гельман А., Рабе-Хескет С., Лю Дж., Дори В.Слабо информативный априор для точечного оценивания ковариационных матриц в иерархических моделях. Журнал образовательной и поведенческой статистики. 2015; 40 (2): 136–157.
- 33.
Чунг Ю., Рабе-Хескет С., Дори В., Гельман А., Лю Дж. Невырожденная оценка правдоподобия со штрафами для параметров дисперсии в многоуровневых моделях. Психометрика. 2013. 78 (4): 685–709. pmid: 240
- 34. Фокс Дж., Вайсберг С. Товарищ R по прикладной регрессии. 3-е изд. Таузенд-Окс, Калифорния: Сейдж; 2019.Доступно по адресу: https://socialsciences.mcmaster.ca/jfox/Books/Companion/.
Распознавание лиц формируется с помощью языка жестов | Журнал глухих исследований и образования глухих
Аннотация
Предыдущее исследование показало, что первые глухие подписчики различаются по обработке лиц. Однако неясно, какие аспекты обработки лиц были изменены, и роль языка жестов, который мог сыграть в этом изменении. Здесь мы сравнили характеристики лица (человек / нечеловек) и распознавание человеческого лица у глубоко глухих подписывающих лиц, слышащих подписывающих лиц и слышащих неподписанных лиц.В задаче категоризации лиц три группы показали одинаковые результаты в отношении времени отклика и точности. Однако в задаче распознавания лиц подписывающие лица (как глухие, так и слышащие) медленнее, чем слышащие не подписавшие лица, точно распознавали лица, но имели более высокий уровень точности. Мы пришли к выводу, что опыт жестового языка, но не глухота, приводит к компромиссу между скоростью и точностью распознавания лиц (но не категоризацией лиц). Это указывает на стратегические различия в обработке лиц, использующих язык жестов, независимо от их слухового статуса.
Обработка лица при глухоте
Считается, что люди являются экспертами в распознавании лиц, и некоторые существующие свидетельства убедительно указывают на важную роль визуального опыта в развитии этого опыта (Haist, Adamo, Han, Lee, & Stiles, 2013). Опыт взрослых в распознавании лиц действительно доступен не всем людям, например пациентам с врожденной катарактой, чье раннее нарушение зрения препятствует полноценному развитию обработки лица (Le Grand, Mondloch, Maurer, & Brent, 2001).Есть также свидетельства того, что на зрительное познание в более общем плане также может влиять атипичный сенсорный опыт. Например, ранняя глубокая глухота приводит к высокоспецифическим улучшениям в обработке изображений (обзоры см. В Bavelier, Dye, & Hauser, 2006; Pavani & Bottari, 2012), при этом обработка лиц также влияет на глухие.
В глухом общении лица имеют особый статус. В языке жестов выражение лица обеспечивает не только эмоциональные, но также грамматические и синтаксические маркеры (Brentari & Crossley, 2002; Liddell, 2003; Reilly, Mcintire, & Seago, 1992; Reilly & Bellugi, 1996).Лицо и его выражения могут каким-то образом заменять тон голоса, и один и тот же знак или предложение могут иметь другое значение или могут иметь нюансы в соответствии с выражением лица. Поэтому общение с помощью языка жестов глухим или слышащим людям требует особого внимания, что также может повлиять на то, как эти группы населения обрабатывают лица. Исследования показали, что глухие подписывающие лица не исследуют лица так же, как слышащие не подписавшие (Watanabe, Matsuda, Nishioka, & Namatame, 2011).Например, в то время как японцы, слушающие, не подписавшие, тратили больше времени на фиксацию области носа в задании эмоциональной оценки валентности, японские глухие подписавшие больше внимания уделяли глазам. Как следствие, важно определить, чем отличается обработка лиц у глухих подписывающих, слышащих подписывающих и слышащих не подписывающих лиц.
Следуя этой идее, Арнольд и Мюррей (1998) обнаружили, что глухие подписывающие лучше слышат подписывающих при сопоставлении лиц, но не при сопоставлении объектов без лица. Bettger, Emmorey, McCullough и Bellugi (1997) сообщили, что как глухие местные подписывающие, так и слышащие местные подписывающие (слышащие лица, рожденные от глухих родителей) лучше различать фотографии лиц при разных ракурсах и условиях освещения, чем слышащие не подписавшие.В более позднем исследовании (de Heering, Aljuhanay, Rossion, & Pascalis, 2012) сравнивалась производительность глухих подписывающих и слышащих не подписывающих лиц с использованием эффекта инверсии лица (т. Е. Того факта, что лицо распознается лучше вертикально, чем перевернуто), и эффект составного лица (т. е. визуальная иллюзия, в которой две идентичные верхние части лица воспринимаются как слегка разные, если их соответствующая нижняя часть принадлежит разным личностям). Авторы сообщили о более длительном времени отклика для сопоставления перевернутых лиц для глухих подписывающих по сравнению со слышащими не подписавшими.В то же время глухие подписавшие медленнее распознавали половину лица, но они были так же чувствительны, как и слышащие неподписанные, к эффекту составного лица. Эти последние результаты предполагают, что глухие подписывающие могут развивать различные способы обработки лица, увеличивая зависимость от канонической ориентации лица. Эта идея подтверждается недавними результатами Хе, Сюй и Танака (2016), которые оценили эффект инверсии лица у глухих подписывающих и слышащих неподписанных лиц с помощью задачи измерения лица.Эта задача позволила определить, какая часть лица имеет решающее значение для эффекта инверсии лица, изменяя детали лица либо в области глаза, либо в области рта. Они заметили, что глухие подписывающие лица меньше страдали от эффекта инверсии лица, чем слышащие неподписанные лица, когда изменения происходили в области рта. Стоит отметить, что эти различия наблюдались только для лиц, а не для других визуальных объектов. де Херинг и др. (2012) сравнили распознавание лиц или автомобилей у глухих подписывающих и слышащих неподписанных лиц, а также наблюдали различия только для лиц (но не для автомобилей).
В совокупности эти исследования показывают, что ранняя глухота, связанная с языком жестов, может привести к незначительным изменениям в обработке лица. Emmorey (2001) постулировал конкретное усовершенствование обработки лиц для аспектов, непосредственно связанных с ограничениями языка жестов. Например, память на незнакомые лица в задании на запоминание с задержкой в 3 минуты (необязательно для разговора) не различалась у глухих первых подписавших и слышащих не подписавших (McCullough & Emmorey, 1997). Напротив, задача, требующая различения или распознавания небольших изменений на лице, приводит к различиям между глухими подписывающими и слышащими не подписывающими (Bettger et al., 1997; Маккалоу и Эммори, 1997). В некоторой степени связанные, глухие подписывающие также более чувствительны, чем слышащие не подписавшие, когда изменения происходят вокруг рта — очень информативная область в языке жестов (He et al., 2016; Letourneau & Mitchell, 2011; McCullough & Emmorey, 1997). В целом, эти результаты показывают, что подписавшие должны уметь замечать небольшие различия в лицах, чтобы определять и интерпретировать правильное значение выражения. Тем не менее, роль глухоты и языка жестов в различных аспектах обработки лиц остается неясной.
Категоризация и распознавание лиц
Восприятие лица происходит на нескольких различных иерархических уровнях в процессе от грубого к тонкому (Besson et al., 2017). Обработка лиц на более высоком уровне (например, обработка лиц млекопитающих) включает множество относительно высокоуровневых категорий лиц, таких как лица людей и обезьян. Это простой процесс, предполагающий быстрое время отклика и высокую точность (Besson et al., 2017). Лицо с первых часов жизни является очень специфическим сигналом восприятия.Новорожденных больше привлекают лица (или похожие на лица стимулы), чем другие визуальные стимулы (Farroni et al., 2005; Johnson, Dziurawiec, Ellis, & Morton, 1991; Mondloch et al., 1999). Эти наблюдения предполагают существование механизма, доступного при рождении, для извлечения и обработки инвариантов лицевого восприятия, таких как два глаза, один нос и один рот, в определенной пространственной организации. Более того, лицо также выигрывает от специфической обработки мозга в веретенообразной области лица, расположенной в веретенообразной извилине височной доли и обычно латерализованной в правое полушарие (Kanwisher, Mcdermott, & Chun, 1997).Категоризация лиц в отличие от других типов визуальной стимуляции — один из первых этапов обработки лиц. Например, люди с прозопагнозией могут различать лица среди других визуальных стимулов, но не могут их распознать (Caldara et al., 2005; Rossion et al., 2003).
Высшая обработка категоризации лиц важна для обработки лиц и менее чувствительна к опыту по сравнению с подчиненными уровнями, по крайней мере, у взрослых. Подчиненные уровни возникают после того, как произошла категоризация лиц, и включают более тонкую дифференциацию между типами лиц в пределах вышестоящей категории (например,g., раса, пол и возраст человеческих лиц). Самый подчиненный уровень обработки включает в себя распознавание личности человека по информации о лице. Существует ряд доказательств, свидетельствующих о важности визуального опыта для распознавания лиц, полученных, например, из исследований с пациентами с врожденным обращением катаракты, ранние нарушения зрения которых препятствуют развитию типичных механизмов обработки лица (Le Grand et al. 2001). Влияние визуального восприятия на способность обработки лиц также наблюдается у типичных взрослых с другим эффектом расы, заключающимся в том, что мы лучше узнаем лица знакомого расового происхождения, чем незнакомого (Caldara & Abdi, 2006; Vizioli, Foreman, Rousselet, & Caldara, 2010; Vizioli, Rousselet, & Caldara, 2010).
Информация о том, как глухота и / или язык жестов могут повлиять на категоризацию (вышестоящая функция) или распознавание (подчиненная функция) лиц, в настоящее время отсутствует. Насколько нам известно, ни одно исследование не фокусировалось на ранних этапах обработки лиц или сравнивало разные уровни обработки лиц в одной и той же группе глухих и подписывающих участников. Этот последний вопрос важен, потому что изменение на вышестоящем уровне (т. Е. На первом этапе иерархической обработки) может вызвать некоторые изменения на более сложном уровне обработки лиц (т.е., нижестоящий уровень). Следовательно, возможно, что прошлые результаты обработки лиц у глухих подписывающих можно объяснить модуляцией на высшем уровне, косвенно наблюдаемой в задачах, связанных с подчиненной обработкой лиц.
Целью настоящего исследования было (а) определить, изменяются ли как категоризация лиц, так и распознавание лиц у ранних врожденно глухих взрослых, и если да, то (б) разделить роль глухоты и жестового языка в возникновении этих изменений. С этой целью мы задали задачу категоризации лиц (человек vs.не человек) и задача распознавания лиц (сопоставление с образцом при различных условиях просмотра) для глухих подписывающих французского жестового языка (LSF), слышащих подписывающих лиц LSF и слышащих не подписывающих лиц. Существует три потенциально возможных источника модуляции: эффект только глухоты, эффект только языка жестов, независимо от слухового статуса, или дополнительный эффект глухоты и языка жестов. Если ранняя глубокая глухота является основной причиной различий в обработке лиц, наблюдавшихся в прошлом, глухие взрослые должны отличаться от слышащих взрослых независимо от их опыта языка жестов.Однако, если язык жестов является движущим фактором, то и глухие, и слышащие подписывающие лица должны продемонстрировать доказательства обработки, которые отличаются от таковой у слышащих не подписывающих лиц. Наконец, также возможно, что комбинация ранней глубокой глухоты и опыта жестового языка должна вызвать различия в обработке лиц, и в этом случае глухие подписывающие должны отличаться как от слышащих подписывающих, так и от слышащих неподписанных, а слышащие подписывающие также должны отличаться от слушания лиц, не подписавших. Как упоминалось ранее, высший уровень обработки лица присутствует почти с рождения, тогда как подчиненный уровень зависит от (визуального) опыта.Следовательно, мы можем предсказать, что на категоризацию лиц будет меньше влиять опыт использования языка знаков статуса, чем на распознавание лиц.
Метод
Участники
В эксперименте приняли участие около 19 слышащих неподписанных лиц, 15 слышащих подписывающих лиц и 19 первых глухих подписывающих лиц. Никто не имел в анамнезе неврологических расстройств и не сообщал о некорректированном нарушении зрения. Все участники сообщили, что не играли в боевые видеоигры.Они дали свое письменное согласие и получили деньги за участие. Это исследование было одобрено местным этическим комитетом (CERNI 2013-12-24–32).
19 слушающих, не подписывающих ( M возраст = 29,6, SD возраст = 8,6, диапазон = 20–45) не имели опыта общения с языком жестов и были набраны через электронную платформу для исследования когнитивных функций. наука в Гренобле, Франция.
Среди 15 слушающих подписантов ( M возраст = 40,2; SD возраст = 12.3, диапазон = 22–63) 1 участник был носителем слуха и был рожден от глухих родителей с LSF в качестве первого языка. 14 других слушателей выучили LSF, будучи взрослыми ( M , возраст приобретения = 27,0; SD возраст приобретения = 10,17, диапазон = 16-50) и активно подписывали от 4 до 28 лет ( M = 15,1; SD = 6,5) с частотой от 7 до 50 часов в неделю ( M = 23,7; SD = 12,0). Они оценили свое владение французским жестовым языком (LSF) по шкале от 1 (отсутствие знаний LSF) до 5 (свободное владение LSF).Средняя зарегистрированная беглость LSF составила 4,7 (SD = 0,4; диапазон = 3,5–5), см. Таблицу 1. Эти взрослые учащиеся были либо профессиональными переводчиками французского языка LSF, либо специалистами службы поддержки глухих в сфере здравоохранения из Отделения здравоохранения для глухих. больницы Гренобля (Франция).
Таблица 1.Опыт LSF в группе слушателей
Таблица LSF группа Опыт работы в таблице## . Возраст . Возраст первого воздействия LSF (г / н) . Частота подписания (часов / неделя) . Самостоятельная оценка владения LSF . 1 22 Рождение 2 5 2 28 19 30 4.5 913 913 913 913 913 964 913 913 913 9645 4 31 26 20 4.5 5 60 42 15 5 6 40 37 7 4,5 913 913 764 4,5 8 53 35 8 3,5 9 63 50 50 5 5 11 32 20 20 5 12 31 16 35 5 913913 913 913 913 913 913 30 4.5 14 39 20 30 5 15 32 21 20 5 # # . Возраст . Возраст первого воздействия LSF (г / н) . Частота подписания (часов / неделя) . Самостоятельная оценка владения LSF . 1 22 Рождение 2 5 2 28 19 30 4.5 913 913 913 913 913 964 913 913 913 9645 4 31 26 20 4,5 5 60 42 15 5 9137 4.5 7 37 22 35 4,5 8 53 35 8 3,5 913 5 10 56 28 12 5 11 32 20 20 5 5 13 39 23 30 4.5 14 39 20 30 5 15 32 21 20 5 слух## . Возраст . Возраст первого воздействия LSF (г / н) . Частота подписания (часов / неделя) . Самостоятельная оценка владения LSF . 1 22 Рождение 2 5 2 28 19 30 4.5 913 913 913 913 913 964 913 913 913 9645 4 31 26 20 4,5 5 60 42 15 5 9137 4.5 7 37 22 35 4,5 8 53 35 8 3,5 913 5 10 56 28 12 5 11 32 20 20 5 5 13 39 23 30 4.5 14 39 20 30 5 15 32 21 20 5 # # . Возраст . Возраст первого воздействия LSF (г / н) . Частота подписания (часов / неделя) . Самостоятельная оценка владения LSF . 1 22 Рождение 2 5 2 28 19 30 4.5 913 913 913 913 913 964 913 913 913 9645 4 31 26 20 4,5 5 60 42 15 5 9137 4.5 7 37 22 35 4,5 8 53 35 8 3,5 913 5 10 56 28 12 5 11 32 20 20 5 5 13 39 23 30 4.5 14 39 20 30 5 15 32 21 20 5 0 участников3 915 deaf 91 Возраст 90 90 = 33,5, SD , возраст = 8,05, диапазон = 21–49) все характеризовались глубокой потерей слуха (> 90 дБ, на основании самоотчета). Они сообщили, что у них потеря слуха началась от рождения до первого года жизни.Средняя зарегистрированная беглость LSF составляла 4,0 (SD = 1,0; диапазон = 2–5). Демографические данные группы представлены в Таблице 2. Инструкции давались в письменной, устной форме или в формате LSF по видео, в зависимости от предпочтений каждого участника. Видеозаписи LSF были записаны профессиональным переводчиком французского языка LSF. Таблица 2. Демографические данные о группе глухих. * В строке слухового аппарата означает, что участник больше не пользуется слуховым аппаратом; CI = кохлеарный имплант
## . Возраст . Слуховая поддержка . Возраст первого воздействия LSF (г / н) . Самостоятельная оценка владения LSF . Первый язык . 1 38 Слуховой аппарат 16 2 Французский 2 31 9134 913 4 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 24 Слуховой аппарат + CI 15 5 Французский 4 25 Нет 7 4 LSF 913 913 913 913 913 913 913 913 9135 4,5 Французский 6 43 Слуховой аппарат 23 3 Французский 7 37 913 CI 20 3 Французский 8 29 Слуховой аппарат * Рождение 5 LSF 9 30 Слуховой аппарат 15 5 Французский 10 913 913 91311 42 Слуховой аппарат + CI 25 3 Французский 12 42 Слуховой аппарат 12 913 913 913 913 964 LS49 Слуховой аппарат 20 5 LSF 14 42 CI * 5 5 913 913 913 913 LSF 15 913 913 LSF *5 2 Французский 16 21 Слух id Рождение 4 Французский 17 27 CI * 16 4,5 Французский 28 5 LSF 19 42 Слуховой аппарат 5 5 LSF
Таблица 2.## . Возраст . Слуховая поддержка . Возраст первого воздействия LSF (г / н) . Самостоятельная оценка владения LSF . Первый язык . 1 38 Слуховой аппарат 16 2 Французский 2 31 9134 913 4 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 24 Слуховой аппарат + CI 15 5 Французский 4 25 Нет 7 4 LSF 913 913 913 913 913 913 913 913 9135 4,5 Французский 6 43 Слуховой аппарат 23 3 Французский 7 37 913 CI 20 3 Французский 8 29 Слуховой аппарат * Рождение 5 LSF 9 30 Слуховой аппарат 15 5 Французский 10 913 913 91311 42 Слуховой аппарат + CI 25 3 Французский 12 42 Слуховой аппарат 12 913 913 913 913 964 LS49 Слуховой аппарат 20 5 LSF 14 42 CI * 5 5 913 913 913 913 LSF 15 913 913 LSF *5 2 Французский 16 21 Слух id Рождение 4 Французский 17 27 CI * 16 4,5 Французский 28 Hear 5 LSF 19 42 Слуховой аппарат 5 5 LSF Демографические сведения о группе глухих. * В строке слухового аппарата означает, что участник больше не пользуется слуховым аппаратом; CI = кохлеарный имплант
## . Возраст . Слуховая поддержка . Возраст первого воздействия LSF (г / н) . Самостоятельная оценка владения LSF . Первый язык . 1 38 Слуховой аппарат 16 2 Французский 2 31 9134 913 4 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 24 Слуховой аппарат + CI 15 5 Французский 4 25 Нет 7 4 LSF 913 913 913 913 913 913 913 913 9135 4,5 Французский 6 43 Слуховой аппарат 23 3 Французский 7 37 913 CI 20 3 Французский 8 29 Слуховой аппарат * Рождение 5 LSF 9 30 Слуховой аппарат 15 5 Французский 10 913 913 91311 42 Слуховой аппарат + CI 25 3 Французский 12 42 Слуховой аппарат 12 913 913 913 913 964 LS49 Слуховой аппарат 20 5 LSF 14 42 CI * 5 5 913 913 913 913 LSF 15 913 913 LSF *5 2 Французский 16 21 Слух id Рождение 4 Французский 17 27 CI * 16 4,5 Французский 28 5 LSF 19 42 Слуховой аппарат 5 5 LSF ## . Возраст . Слуховая поддержка . Возраст первого воздействия LSF (г / н) . Самостоятельная оценка владения LSF . Первый язык . 1 38 Слуховой аппарат 16 2 Французский 2 31 9134 913 4 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 913 24 Слуховой аппарат + CI 15 5 Французский 4 25 Нет 7 4 LSF 913 913 913 913 913 913 913 913 9135 4,5 Французский 6 43 Слуховой аппарат 23 3 Французский 7 37 913 CI 20 3 Французский 8 29 Слуховой аппарат * Рождение 5 LSF 9 30 Слуховой аппарат 15 5 Французский 10 913 913 91311 42 Слуховой аппарат + CI 25 3 Французский 12 42 Слуховой аппарат 12 913 913 913 913 964 LS49 Слуховой аппарат 20 5 LSF 14 42 CI * 5 5 913 913 913 913 LSF 15 913 913 LSF *5 2 Французский 16 21 Слух id Рождение 4 Французский 17 27 CI * 16 4,5 Французский 28 Hear 5 LSF 19 42 Слуховой аппарат 5 5 LSF Материалы и процедура
Категории лиц
В задании на категоризацию лиц участников попросили решить, был ли стимул, отображаемый в центре экрана, человеческим или нечеловеческим лицом.Стимулы представляли собой изображения 40 человек (20 женщин, 20 мужчин) в оттенках серого 562 × 762 пикселей (с углом обзора 5,6 ° × 7,6 °) с нейтральным эмоциональным выражением, полученные из базы данных лиц KDEF (Lundqvist, Flykt, & Öhman, 1998 ) и 40 млекопитающих (по 10 кошек, тигров, обезьян и овец). Крест фиксации появлялся на 500 мс и заменялся стимулом, который оставался видимым до ответа участников или по истечении 1500 мс. Участникам было предложено нажать одну клавишу, если стимулом было человеческое лицо, и другую клавишу для нечеловеческих лиц.Были использованы клавиши A и P на французской клавиатуре, причем распределение этих клавиш по категориям ответов уравновешивалось между участниками. Каждый стимул предъявлялся трижды, в общей сложности 240 попыток, разделенных паузой в два блока. Перед экспериментальной сессией участники имели 10 пробных практических занятий, чтобы ознакомиться с задачей (эти стимулы также присутствовали в основной экспериментальной задаче).
Распознавание лиц
Задача распознавания лиц была выполнена с использованием классической задачи с двумя альтернативами принудительного выбора кратковременной памяти (2-AFC), аналогичной описанной в Busigny and Rossion (2010) и de Heering et al.(2012). Каждое испытание начиналось с перекрестия центральной фиксации (500 мс), которое заменялось полностью фронтальным лицом (т. Е. Мишенью) на 1500 мс, и после интервала между испытаниями 250 мс появлялись две грани профиля 3/4. . Одно из этих лиц было идентично цели, а второе — лицо того же пола, отвлекающее внимание. Лица появлялись рядом в центре экрана с расположением «того же лица» (слева / справа), рандомизированным по испытаниям. Лица оставались на экране до ответа участников или по прошествии 3000 мс.Участникам было предложено выбрать лицо с той же идентичностью, что и цель, путем нажатия клавиши, соответствующей экранному расположению стимула (стрелка влево или стрелка вправо) на клавиатуре. Изображения были полутоновыми лицами без внешних признаков (волосы, уши или аксессуары) 12 женщин и 12 мужчин. Угол обзора лиц составлял 4,6 × 6,2 °. На этапе распознавания два лица были представлены на 8,9 ° влево или вправо от центрального фиксирующего креста. Всего было 48 испытаний, каждое лицо в два раза превышало целевое лицо, но пара лиц, представленных на этапе распознавания, никогда не была одинаковой во всех испытаниях (например,g. женское лицо №1 могло быть связано с женским лицом №2 только в одном испытании). Перед экспериментальной сессией участники провели 5 пробных тренировок.
Участники выполнили задачу категоризации и распознавания лиц в случайном порядке. Для обеих задач участников проинструктировали реагировать как можно быстрее и точнее, и они получили обратную связь о точности во время практического занятия. Исследование длилось около 15 мин. Обе задачи были запрограммированы с помощью программного обеспечения Eprime® 2.0 (Psychology Software Tools, Inc.) и запускались на 19-дюймовом ноутбуке на расстоянии просмотра около 60 см в тихой и тускло освещенной комнате.
Анализ данных
Для задачи категоризации лиц мы провели повторный анализ ANOVA с характером стимула (т. Е. Человеческими и нечеловеческими стимулами) в качестве внутренней переменной субъекта и группы (т. Е. Глухие подписывающие, слышащие подписывающие, слышащие неподписанные) в качестве промежуточной переменной для времени отклика (только правильные ответы) и точности.Для задачи распознавания лиц мы провели ANOVA для независимых выборок (то есть глухих подписывающих, слышащих подписывающих, слышащих не подписывающих лиц) как по времени отклика (только правильные ответы), так и по точности.
В каждой задаче, чтобы понять соответствующую роль восприятия языка жестов и глухоты, мы применили контрасты Хельмерта к каждому анализу (т. Е. RT и точность) с группами, ранжированными в следующем порядке: слышащая неподписывающая сторона, слышащая подписывающая сторона, глухой подписант. Первое противопоставление заключалось в оценке эффекта языка жестов (слышание неподписанного лица vs.обе группы подписывающих лиц), и второй контраст заключался в оценке эффекта глухоты в группах подписывающих (слышащие подписывающие против глухих подписывающих). Все указанные значения p двусторонние.
Результаты
Категоризация лиц
Из-за технических проблем данные от одного глухого участника не были записаны. Еще один участник из группы глухих подписывающих лиц был исключен из анализа, потому что он / она считался выпадающим со стьюдентифицированным удаленным остатком (SDR), превышающим расчетное критическое значение (т.е., 3.26) для переменной RT (Belsley, Kuh, & Welsch, 2005). Таким образом, статистический анализ был проведен с участием 19 слушающих, не подписывающих, 15 слышащих подписывающих и 18 глухих подписывающих. См. Рисунок 1.
Рисунок 1.
Средние RT и точность в задаче категоризации лиц для слышащих лиц, не подписывающих, слышащих подписывающих лиц и глухих подписывающих лиц. Время отклика указывается в столбцах, а точность — в строках. Планки погрешностей представляют стандартную ошибку среднего.
Рисунок 1.
Среднее RT и точность в задаче категоризации лиц для слышащих не подписывающих лиц, слышащих подписывающих лиц и глухих подписывающих лиц. Время отклика указывается в столбцах, а точность — в строках. Планки погрешностей представляют стандартную ошибку среднего.
Возраст участников
Между группами была значительная разница в возрасте, F (2,49) = 5,18, p = 0,01, η 2 p = 0,17, из-за того, что наши слушатели старше по сравнению со слышащими не подписавшимися, F (1,49) = 10.30, p = 0,002, а для глухих подписывающих — F (1,49) = 3,95, p = 0,052. Мы проверили влияние возраста на RT и точность. Оба регрессионных анализа были недостоверными ( p > 0,05), предполагая, что возраст участников не оказал значимого влияния на время ответа или точность.
Частота использования LSF и возраст приобретения
Из-за значительной вариабельности с точки зрения частоты использования LSF в группе слышащих подписантов и возраста приобретения LSF как в группах слышащих, так и глухих подписывающих, мы проверили их влияние на RT и точность.Регрессионный анализ не был значимым ( p > 0,05), предполагая, что частота использования LSF и возраст приобретения не влияли на время ответа или на точность.
Время отклика
ANOVA не выявил значимого эффекта группы, F (2,49) = 0,42, p = 0,66. Более того, контрасты Хельмерта не выявили какого-либо значительного влияния опыта языка жестов, t (49) = 0,58, p = 0.56, или статус слуха, t (49) = -0,61, p = 0,54. Другими словами, у трех групп было одинаковое время отклика при правильной классификации человеческих и нечеловеческих лиц. Кроме того, анализ не выявил значимых различий RT для человеческих и нечеловеческих стимулов, F (1,49) = 0,001, p = 0,98, ни значимого взаимодействия между группой и типом стимула, F (2,49) = 1,81, р = 0,17.
Точность
ANOVA не выявил значимого эффекта группы, F (2,49) = 0.5, p = 0,59. Более того, контрасты Хельмерта не выявили какого-либо значительного влияния опыта языка жестов, t (49) = -0,57, p = 0,56, или статуса слуха, t (49) = -0,82, p = 0,41 . Другими словами, три группы существенно не различались по точности классификации человеческих и нечеловеческих лиц. Более того, анализ не выявил значительной разницы между точностью для человеческих и нечеловеческих стимулов, F (1,49) = 0.2, p = 0,68, отсутствие значимого взаимодействия между группой и типом стимула, F (2,49) = 0,1, p = 0,89.
Распознавание лиц
Из-за технических проблем данные от одного глухого участника не были записаны. Еще один участник из группы слышащих неподписанных лиц был исключен из анализа, поскольку считался выбросом с SDR, превышающим расчетное критическое значение (т. Е. 3,26) для переменной RT (Belsley et al., 2005). Статистический анализ проводился с участием 18 слушающих, не подписывающих, 15 слышащих и 18 глухих подписывающих. См. Рисунок 2A.
Рисунок 2.
(A) Средняя производительность в задаче распознавания лиц для слышащих не подписывающих лиц, слышащих подписывающих лиц и глухих подписывающих лиц. Время ответа указывается в столбцах, а точность — в строках. (B) Средняя обратная оценка эффективности (IES) в задаче распознавания лиц для слышащих неподписанных лиц, слышащих подписывающих лиц и глухих подписывающих лиц. Планки погрешностей представляют стандартную ошибку среднего на обоих графиках.
Рисунок 2.
(A) Средняя производительность в задаче распознавания лиц для слышащих не подписывающих лиц, слышащих подписывающих лиц и глухих подписывающих лиц. Время ответа указывается в столбцах, а точность — в строках. (B) Средняя обратная оценка эффективности (IES) в задаче распознавания лиц для слышащих неподписанных лиц, слышащих подписывающих лиц и глухих подписывающих лиц. Планки погрешностей представляют стандартную ошибку среднего на обоих графиках.
Возраст участников
Что касается задачи категоризации лиц, мы проверили влияние возраста участников на RT и точность.Здесь снова обе регрессии были недостоверными ( p > 0,05), что позволяет предположить, что возраст участников не повлиял на время ответа или точность.
Частота использования LSF и возраст приобретения
Что касается задачи категоризации лиц, мы проверили влияние частоты использования LSF и возраста получения на RT и точность. Здесь снова обе регрессии были незначительными ( p > 0,05), предполагая, что частота использования LSF и возраст приобретения не влияли на время ответа или на точность.
Время отклика
В то время как ANOVA не выявил значимого эффекта группы, F (2,48) = 2,98, p = 0,06, η 2 p = 0,11, запланированные контрасты Хельмерта показали значительную эффект опыта жестового языка, t (48) = -2,43, p = 0,019; η 2 p = 0,11, но не оказывает значительного влияния на состояние слуха, t (48) = 0.41; р = 0,69. Подписавшие (глухие или слышащие) значительно медленнее точно распознавали лицо, чем слышащие не подписавшие.
Точность
ANOVA выявил значимое влияние группы, F (2,48) = 4,84, p = 0,012, η 2 p = 0,17. Контрасты Хельмерта показали значительный эффект восприятия языка жестов: t (48) = -3,09, p = 0,003; η 2 p = 0.17, но не оказывает значительного влияния на слух, t (48) = -0,23; р = 0,82. Подписавшие (глухие или слышащие) были значительно более точны в распознавании лица, чем слышащие не подписавшие лица.
Анализ задачи распознавания лиц предложил компромисс между скоростью и точностью подписывающих лиц. Они были медленнее, но точнее, чем слушатели, не подписавшие эту задачу. Поэтому мы провели дополнительный статистический анализ этих данных, чтобы лучше понять эти различия и четко определить, существует ли компромисс между скоростью и точностью — другая когнитивная стратегия — у подписывающих лиц для распознавания лиц.Сначала мы вычислили анализ обратной оценки эффективности (IES), а затем смоделировали наши данные с помощью байесовской иерархической модели дрейфа-диффузии (HDD).
Анализ IES
Inverse Efficiency Score сочетает в себе RT и точность в одной и той же оценке. Это взвешивание RT как функции точности (RT / ACC) (Bruyer & Brysbaert, 2011). Меньшее значение IES указывает на более быструю реакцию без ущерба для точности. ANOVA для независимых выборок (то есть групп) на IES не выявил значимого группового эффекта, F (2,48) = 0.34; р = 0,71. Более того, контрасты Хельмерта не выявили какого-либо значительного влияния опыта языка жестов, t (48) = 0,58, p = 0,56 или глухоты, t (48) = -0,62, p = 0,54. См. Рисунок 2B.
Байесовский HDD модель
Модель HDD описывает поведение участников при принятии решений в задачах с двумя вариантами решения и извлекает различные параметры для обобщения процесса принятия решений. Модель постулирует, что в таких дихотических задачах решения люди накапливают информацию с течением времени до тех пор, пока не будет накоплено достаточное количество свидетельств того, что один ответ отличается от другого, что приводит к двигательной реакции.Первый параметр называется порогом ( a ) и соответствует количеству информации, необходимой для принятия решения. Чем выше порог, тем больше доказательств требуется перед ответом. Таким образом, разница в пороге указывает на различную стратегию в процессах принятия решений людьми. Высокий порог приводит к более осторожному ответу, который занимает больше времени, а низкий порог дает более быстрые, но потенциально подверженные ошибкам ответы. Второй параметр — это скорость дрейфа ( против ) и представляет скорость накопления доказательств.На него напрямую влияет качество информации, извлеченной из стимула. Скорость дрейфа и порог влияют на процесс принятия решения, то есть на компонент времени реакции без временных процессов, не связанных с принятием решения, таких как кодирование стимула и выполнение двигательной реакции. Мы оценили пороговые параметры и параметры скорости дрейфа для каждой группы наблюдателей, используя иерархическую байесовскую оценку модели дрейфа-диффузии (пакет Python HDDM; Wiecki, Sofer, & Frank, 2013). 1 Статистический анализ показал более высокую скорость дрейфа у подписывающих лиц (глухие подписавшие против = 1.21, [1.03, 1.40]; слушающие подписывающие лица против = 1,25, [1,04, 1,45]; числа в квадратных скобках указывают 95% вероятный интервал) по сравнению с теми, кто не слышит ( v = 0,97, [0,80, 1,15]; p = 0,029 и p = 0,017, соответственно), в то время как глухие подписавшие и слушающие подписавшие не отличались друг от друга ( p = 0,630). Аналогичная картина наблюдалась и для порога. Глухие подписывающие ( a = 1,69, [1,55, 1,84]) и слышащие подписывающие ( a = 1.72, [1,57, 1,87]) имели более высокие пороги, чем слышащие не подписавшие ( a = 1,52, [1,39, 1,66]; p = 0,040 и p = 0,027, соответственно; p = 0,608 для Сравнение глухих и слышащих подписывающих лиц).
Модель HDD предполагает, таким образом, что подписавшие быстрее извлекают и накапливают информацию из стимула, чем не подписавшие (т.е. более высокая скорость дрейфа), но они также более консервативны и осторожны (т.е. имеют более высокий порог) в своих ответах. чем не подписавшие, см. рисунок 3.
Рисунок 3.
Апостериорные параметры пороговых значений (верхний график) и скорости дрейфа (нижний график) для иерархической байесовской оценки модели дрейфа-диффузии в задаче распознавания лиц для слышащих лиц, не подписывающих, слышащих подписывающих лиц и глухих подписывающих лиц.
Рисунок 3.
Апостериоры параметров порога (верхний график) и скорости дрейфа (нижний график) для иерархической байесовской оценки модели дрейфа-диффузии в задаче распознавания лиц для слышащих неподписавшихся, слышащих подписывающих и глухих подписчики
Обсуждение
Целью исследования было выявить влияние ранней глухоты и восприятия жестового языка на подчиненный и подчиненный уровни обработки лица.Вышестоящий уровень был протестирован с помощью задачи категоризации лиц с включением начальных этапов обработки лиц; Утверждается, что эта способность менее чувствительна к возрасту и опыту, чем другие стадии, такие как распознавание лиц. Для сравнения, подчиненные уровни обработки лиц, которые здесь тестировались с помощью задачи распознавания лиц, известны своей чувствительностью к визуальному восприятию и могут зависеть либо от ранней глухоты, либо от воздействия языка жестов.
Как и предполагалось, мы не наблюдали каких-либо значительных различий между подписавшими и неподписавшими лицами или между глухими и слышащими участниками в задаче категоризации лиц, при этом все три группы так же быстро классифицировали человеческие лица по сравнению с нечеловеческими лицами — a процесс не привязан к ограничениям языка жестов.Кроме того, точность ответов была высокой (слышащие неподписанные 96,8%, слышащие подписывающие 96,8%, глухие подписывающие 97,2%), связанная с быстрой RT, которая могла отражать потолок. Отнесение человеческих лиц к другим лицам — простой процесс, но задача была разработана для проверки и исключения существования важных различий на ранней стадии обработки лиц между нашими экспериментальными группами. Это также был способ оценить, что более общий аспект визуального восприятия не модулируется ни ранней глухотой, ни языком жестов, ни сочетанием глухоты и языка жестов.
Напротив, мы заметили, что подписывающие лица (как слышащие, так и глухие) медленнее, но точнее распознают лица по сравнению с (слышащими) лицами, не подписавшими. Эти различия не могут быть объяснены разницей в возрасте между группами, поскольку регрессия между возрастом участников, временем реакции и точностью не была значимой. Они также не могут быть объяснены изменениями в более общем аспекте познания подписывающих лиц, таких как зрительное восприятие, рабочая память или визуальное внимание, поскольку в предыдущих исследованиях не наблюдалось более продолжительного времени отклика у (глухих) подписывающих лиц для времени обнаружения (Loke & Song, 1991), визуальный поиск (Rettenbach, Diller, & Sireteanu, 1999; Stivalet, Moreno, Richard, Barraud, & Raphel, 1998) или ориентация внимания (Heimler et al., 2015; Parasnis & Samar, 1985) в центральном поле зрения.
Этот компромисс между скоростью и точностью был дополнительно проанализирован сначала путем вычисления IES (Bruyer & Brysbaert, 2011), а затем путем моделирования данных с использованием HDDM (Wiecki et al., 2013). Оценка обратной эффективности не предоставила доказательств разницы в эффективности между подписавшими (как слышащими, так и глухими) и слышащими не подписавшими. Но согласно расчетным параметрам модели дрейфа-диффузии, подписавшие накапливали информацию от стимулов с большей скоростью, но также устанавливали более высокий — более консервативный — порог для ответа.
Наши результаты подтверждают прошлые исследования влияния воздействия языка жестов на обработку лиц, но вместо того, чтобы наблюдать улучшение, мы обнаружили компромисс между скоростью и точностью, который предлагает другую стратегию распознавания лиц у подписывающих лиц. Это несоответствие можно объяснить тем фактом, что в предыдущих исследованиях не анализировалась точность и RT в одном эксперименте, или характером задачи, используемой для оценки обработки лиц участников. В исследовании Арнольда и Мюррея (1998) основное внимание уделялось скорости выполнения задачи сопоставления лиц, а Беттгер и др.(1997) проанализировали только точность. Кроме того, мы протестировали способности распознавания лиц в двух альтернативной парадигме принудительного выбора, тогда как Арнольд и Мюррей (1998) тестировали подчиненный уровень с помощью задачи отложенного сопоставления лиц, а Беттгер и др. (1997) с одновременной задачей сопоставления лиц.
Наши данные показывают, что язык жестов может влиять на второстепенные уровни обработки лиц, такие как распознавание лиц, независимо от статуса слуха. Задача распознавания лиц, используемая в этом исследовании, может быть в некоторой степени связана с некоторыми ограничениями языка жестов, так как при общении с помощью жестов участникам необходимо было обращать внимание на мелкие детали лица, чтобы принять решение и отреагировать должным образом.
Стоит отметить, что тест Манна-Уитни U , сравнивающий слышащих и глухих подписывающих лиц, показал, что группа слышащих подписантов (медиана = 5) оценила свой уровень LSF выше, чем группа глухих подписывающих (медиана = 4,5) ( U = 87,00, p = 0,042, скорректированные значения для малых выборок). Это различие можно интерпретировать двояко. Во-первых, это может быть проявлением эффекта Даннинга-Крюгера у слушающих: когнитивная предвзятость, при которой люди с низкими способностями (здесь, в LSF) склонны переоценивать свои способности по сравнению с настоящими экспертами.Во-вторых, этот более высокий самооценочный уровень навыков LSF у слышащих подписывающих также может отражать реальную разницу в способностях. Фактически, в то время как все слышащие подписывающие лица прошли полное обучение LSF, некоторые из глухих подписывающих более комфортно владели французским, чем LSF. Более того, разница, вызванная опытом жестового языка, по-видимому, не ограничивается воздействием на раннем этапе развития, поскольку большинство слушающих участников были поздно подписавшими со средним возрастом воздействия LSF 15 лет. Свободное владение LSF, по-видимому, является ключевым критерием для наблюдения разницы в стратегии распознавания лиц, поскольку ни возраст приобретения LSF (у слышащих и глухих подписывающих лиц), ни частота использования LSF (у слышащих подписывающих лиц) не были связаны со временем отклика или точностью.
Однако важно учитывать возможные различия в тенденциях развития, которые привели к таким характеристикам. Если мы не наблюдали значимой корреляции у взрослых, подписывающих людей, между овладением языком жестов и их выступлениями, это не означает, что ранний опыт использования языка жестов не влияет на обработку лиц или другие аспекты визуального познания. В своем исследовании распознавания лиц у глухих взрослых (Исследование 2) Bettger et al. (1997) не наблюдали различий между глухими и глухими родителями (носителями языка) и глухими слышащими родителями.Обе группы превзошли тех, кто не слышал, в различении и распознавании небольших изменений лица. В развивающей версии своего исследования (с детьми в возрасте от 6 до 9 лет, исследование 4) они отметили, что глухие дети-носители языка показали лучшие результаты, чем глухие дети слышащих родителей и слышащие дети слышащих родителей. Этот результат позволяет предположить, что даже если у взрослых не наблюдается разницы, возраст, в котором язык жестов и раннее знакомство с ним, могут влиять на познавательные способности детей.Затем необходимо распространить нашу работу на детей.
Основные когнитивные процессы, вовлеченные в компромисс, о котором мы сообщаем, могут быть разнообразными и сложными, но есть по крайней мере три гипотезы, которые могут быть сформулированы для объяснения этих результатов. Во-первых, язык жестов может вносить изменения в зрительное восприятие, поскольку он включает двигательную активность. Несколько исследований показали, что на зрительное восприятие / познание может влиять двигательная активность (Dupierrix, Gresty, Ohlmann, & Chokron, 2009; Herlihey, Black, & Ferber, 2013).Однако маловероятно, что двигательная активность может повлиять на обработку лица. Влияние действия на зрительное восприятие, скорее всего, связано с пространственным зрительным восприятием (Dupierrix et al., 2009) или ранней обработкой восприятия (Herlihey et al., 2013), но не со сложной и сложной обработкой, необходимой для распознавания лиц.
Вторая гипотеза связана с недавним исследованием типично слышащих популяций, предполагающим, что двуязычные могут отличаться от одноязычных тем, как они обрабатывают и распознают лицевые стимулы (Kandel et al., 2016). Исследование показало, что двуязычные говорящие на одном языке ведут себя так же, как глухие и слышащие подписавшие в текущем исследовании, в том смысле, что их время ответа было медленнее, чем у одноязычных, и их точность была выше. Авторы интерпретировали свои результаты в контексте развития, предполагая, что раннее знакомство с более чем одним языком приводит к организации восприятия — и, следовательно, сужению — которая выходит за рамки языковой обработки и может распространяться на анализ лица. Подписавшие в нашем исследовании являются двуязычными, которые могли повлиять на свои способности обработки лица с помощью того же или аналогичного механизма.Тем не менее, в нашем исследовании слушатели не были ранними двуязычными (за исключением одного) и, вероятно, выучили язык жестов после того момента, когда обычно происходит сужение (Maurer & Werker, 2014). В качестве альтернативы, обширный опыт работы с языком жестов может быть достаточным для изменения когнитивной стратегии распознавания лиц. Было бы интересно узнать, когда в процессе обучения возникает этот эффект компетентности, то есть для определения того, сколько опыта и беглости подписи необходимо для достижения компромисса между скоростью и точностью.Здесь невозможно оценить этот минимальный требуемый опыт, потому что все подписавшие были отобраны, потому что они свободно владели LSF, а также потому, что используемая шкала беглости LSF была основана на самоотчетах и не давала информации о реальном уровне знаний в LSF.
Наконец, можно сформулировать третью гипотезу. Лица служат лингвистическими, синтаксическими и эмоциональными маркерами при общении на языке жестов (Brentari & Crossley, 2002; Liddell, 2003; Reilly et al., 1992), что означает, что выражение лица может модулировать или изменять значение предложения.Это вынуждает подписывающих лиц обрабатывать более богатую визуальную информацию от лиц, что с одной стороны увеличивает время обработки, но с другой стороны улучшает кодирование. Это не относится к категоризации лиц, которая требует лишь обработки поверхности входных данных (общая форма, текстура и т. Д.), Чтобы можно было различать человеческие и нечеловеческие лица.
В заключение, это исследование было проведено для понимания обработки лиц у подписывающих лиц в различных аспектах. На первый и поверхностный уровень обработки лица — различение человеческих и нечеловеческих лиц — похоже, не влияет ранняя глухота или использование языка жестов, что усиливает предположение о том, что этот процесс устойчив к опыту.С другой стороны, более подчиненный и сложный уровень обработки лиц — распознавание лиц — различается у квалифицированных пользователей языка жестов, независимо от того, глухие они или слышащие. Мы изучаем важные и новые идеи о пластичности обработки лиц и способностях обработки лиц людей, которые используют визуально-жестовый язык, такой как LSF. Теперь необходимы дальнейшие исследования, чтобы лучше охарактеризовать разницу в стратегии принятия решений, используемой подписывающими сторонами для обработки лиц. Например, исследования по отслеживанию zye позволят определить, связан ли наблюдаемый в нашем исследовании сдвиг с различными паттернами взгляда, возникающими во время извлечения диагностической информации во время распознавания лиц.Электрофизиологические (ЭЭГ) исследования также предоставят интересную информацию о нейронной динамике распознавания лиц между подписавшими и неподписавшимися. Хотя прошлые ЭЭГ-исследования глухих подписывающих лиц и обработки лиц не выявили существенных различий в отношении компонента N170, чувствительного к лицу (Mitchell, Letourneau, & Maslin, 2013; Mitchell, 2017), с учетом наших наблюдений может быть актуальным сосредоточить внимание на внимании компоненты, связанные с обработкой лица. Фактически, подписывающие лица не обязательно могут обрабатывать лица по-разному, но, тем не менее, они могут уделять больше внимания небольшим различиям в выражении лица или конфигурации лица, чтобы точно понимать значение предложений и правильно реагировать, что, в свою очередь, может повлиять на обработку лица.В целом, наши данные позволяют по-новому взглянуть на различные способы обработки лиц и открывают путь для будущих исследований, направленных на выявление корней наших наблюдений.
Конфликт интересов
Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Благодарности
R.C. и J.L.были поддержаны Швейцарским национальным научным фондом (n ° 100014_156490 / 1), присужденным R.C.
Список литературы
Арнольд
,П.
иМюррей
,К.
(1998
).Память на лица и предметы у глухих и слышащих подписывающих и неслышащих
.Журнал психолингвистических исследований
,27
,481
—497
. .Бавелье
,Д.
,Dye
,M.
иHauser
,P. C.
(2006
).Глухие видят лучше?
Тенденции в когнитивных науках
,10
,512
—518
. .Belsley
,D. A.
,Kuh
,E.
иWelsch
,R. E.
(2005
).Определение важных данных и источников коллинеарности
.Хобокен, Нью-Джерси:Джон Вили
. .Besson
,G.
,Barragan-Jason
,G.
,Thorpe
,SJ
,Fabre-Thorpe
,M.
,Puma
,S.
Ceccaldi
,M.
иBarbeau
,EJ
(2017
).От обработки лиц к распознаванию лиц: сравнение трех различных уровней обработки
.Познание
,158
,33
—43
..Bettger
,J.
,Emmorey
,K.
,McCullough
,S.
иBellugi
,U.
(1997
).Усиленное различение лиц: влияние опыта работы с американским языком жестов
.Журнал глухих исследований и образования глухих
,2
,223
—233
.Brentari
,D.
иCrossley
,L.
(2002
).Просоды на руках и лице: свидетельства американского жестового языка
.Язык жестов и лингвистика
,5
,105
—130
. .Bruyer
,R.
иBrysbaert
,M.
(2011
).Сочетание скорости и точности в познании
.Psychologica Belgica
,51
,5
—13
. .Бизиньи
,Т.
, &Россия
,Б.
(2010
).Приобретенная прозопагнозия устраняет эффект инверсии лица
.Cortex; Журнал, посвященный изучению нервной системы и поведения
,46
,965
—981
. .Caldara
,R.
иAbdi
,H.
(2006
).Моделирование эффекта «другой расы» с помощью автоассоциативных нейронных сетей: дополнительные доказательства в пользу модели пространства лица
.Восприятие
,35
,659
—670
. .Caldara
,R.
,Schyns
,P.
,Mayer
,E.
,Smith
,ML
,Gosselin
,F.
,, RossionБ.
(2005
).Отрывает ли прозопагнозия глаза от изображений лица? Доказательства дефекта в представлении диагностической информации о лице после повреждения головного мозга
.Журнал когнитивной неврологии
,17
,1652
—1666
. .de Heering
,A.
,Aljuhanay
,A.
,Rossion
,B.
иPascalis
,O.
(2012
).Ранняя глухота усиливает эффект инверсии лица, но не модулирует эффект составного лица.
.Границы в психологии
,3
,124
..Dupierrix
,E.
,Gresty
,M.
,Ohlmann
,T.
иChokron
,S.
(2009
).Длительная эгоцентрическая дезориентация, вызванная нормальным сенсомоторным пространственным взаимодействием
.PLoS One
,4
,e4465
. .Эмморей
,К.
(2001
). Влияние использования языка жестов на зрительно-пространственное познание.Язык, познание и мозг: выводы из исследования языка жестов
(стр.243
—270
). Психология Press ed.Махва, штат Нью-Джерси
: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.Фаррони
,T.
,Johnson
,MH
,Menon
,E.
,Zulian
,L.
,D.
иCsibra
,G.
(2005
).Предпочтение новорожденных стимулов, актуальных для лица: эффекты контрастной полярности
.Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки
,102
,17245
—17250
.Haist
,F.
,Adamo
,M.
,Han
,J.
,Lee
,K.
, &Stiles
,J.
(2013
).Neuropsychologia функциональная архитектура для экспертизы обработки лиц: FMRI свидетельство траектории развития систем ядра и расширенного лица
.Neuropsychologia
,51
,2893
—2908
. .He
,H.
,Xu
,B.
иTanaka
,J.
(2016
).Исследование эффекта инверсии лица у глухих с помощью задач измерения
.Визуальное познание
,6285
,1
—11
. .Heimler
,B.
,Van Zoest
,W.
,Baruffaldi
,F.
,Rinaldi
,P.
,Cristina
,M.
иPavani
,F.
(2015
).Ориентация на социальные и несоциальные сигналы у рано глухих взрослых
.Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность
. .Herlihey
,T. A.
,Черный
,S. E.
иFerber
,S.
(2013
).Познание, модулированное действием: влияние сенсомоторного опыта на глобальную систематическую ошибку
.Neuropsychologia
,51
,1973
—1979
. .Johnson
,M. H.
,Dziurawiec
,S.
,Ellis
,H.
, &Morton
,J.
(1991
).Предпочтительное отслеживание новорожденными стимулов, напоминающих лицо, и его последующее снижение
.Познание
,40
,1
—19
.Kandel
,S.
,Burfin
,S.
,Méary
,D.
,Ruiz-Tada
,E.
,Costa
,A.
, &Паскалис
,О.
(2016
).Влияние раннего двуязычия на процессы распознавания лиц
.Frontiers in Psychology
,7
,1
—9
..Канвишер
,N.
,Mcdermott
,J.
иChun
,M. M.
(1997
).Веретенообразная область лица: модуль в экстрастриарной коре головного мозга человека, специализирующийся на восприятии лица
.Журнал неврологии
,17
,4302
—4311
.Крушке
,Дж. К.
(2014
). Вступление.Выполнение байесовского анализа данных: учебное пособие с R, JAGS и Stan
.Кембридж, Массачусетс: Академическая пресса. .Le Grand
,R.
,Mondloch
,C. J.
,Maurer
,D.
иBrent
,H. P.
(2001
).Ранний визуальный опыт и обработка лиц
.Природа
,410
,890
. .Letourneau
,S. M.
иMitchell
,T.
(2011
).Образцы взгляда во время суждений об идентичности и эмоциях у слышащих взрослых и глухих, использующих американский язык жестов
.Восприятие
,40
,563
—575
. .Liddell
,S. K.
(2003
).Грамматика, жесты и значение американского языка жестов
.Нью-Йорк
:Кембридж
.Loke
,H. W.
иSong
,S.
(1991
).Центральная и периферическая обработка зрения у слышащих и неслышащих людей
.Бюллетень Психономического общества
,29
,437
—440
..Lundqvist
,D.
,Flykt
,A.
иÖhman
,A.
(1998
).Каролинские эмоциональные лица — KDEF, CD ROM
.Стокгольм, Швеция: Отделение клинической неврологии, секция психологии, Каролинский институт
. ISBN 91-630-7164-9.Maurer
,D.
иWerker
,J. F.
(2014
).Сужение восприятия в младенчестве: сравнение языка и лиц
.Психобиология развития
,56
,154
—178
. .McCullough
,S.
иEmmorey
,K.
(1997
).Обработка лиц глухими лицами, подписывающими ASL: свидетельство опыта работы с выдающимися местными особенностями
.Журнал глухих исследований и образования глухих
,2
,212
—222
. .Mitchell
,T. V.
(2017
).Категориальная избирательность N170 и роль опыта у глухих
.Исследование слуха
,343
,150
—161
. .Mitchell
,T. V.
,Letourneau
,S. M.
иMaslin
,M. C. T.
(2013
).Поведенческие и нейронные свидетельства повышенного внимания к нижней половине лица у глухих подписывающих лиц
.Восстановительная неврология и нейронауки
,31
,125
—139
..Mondloch
,CJ
,Lewis
,TL
,Budreau
,DR
,Maurer
,D.
,Dannemiller
Step,JL
,
JL
,JL
,&
Kleiner-gathercoal
,KA
(1999
).Восприятие лица в раннем детстве
.Наука о развитии
,10
,419
—422
.Павани
,Ф.
иБоттари
,Д.
(2012
). Критический обзор зрительных способностей у лиц с глубокой глухотой. ВМюррей
М.
, иВаллас
М.
(ред.),Нейронные основы мультисенсорных процессов
(стр.421
—445
).Бока-Ратон, Флорида
:CRC Press
.Ratcliff
,R.
иChilders
,R.
(2015
).Диффузионная модель принятия решений
.Решение
,2
,237
—279
.Рейли
,J.
иBellugi
,U.
(1996
).Соревнование на лице: влияние и язык на английском языке
.Журнал детского языка
,23
,219
—239
. .Рейли
,J.
,Mcintire
,M. L.
иSeago
,H.
(1992
).Аффективная просодия на американском языке жестов
.Изучение языка жестов
,75
,113
—128
.Rettenbach
,R.
,Diller
,G.
иSireteanu
,R.
(1999
).Глухие видят лучше? Сегментация текстуры и визуальный поиск компенсируются у взрослых, но не у молодых
.Журнал когнитивной неврологии
,11
,560
—583
.Rossion
,B.
,Caldara
,R.
,Seghier
,M.
,Schuller
,AM
,Lazeyras
,F.
, &E.
(2003
).Сеть затылочно-височных чувствительных участков лица, помимо правой средней веретенообразной извилины, необходима для нормальной обработки лица
.Мозг
,126
,2381
—2395
. .Stivalet
,P.
,Moreno
,Y.
,Richard
,J.
,Barraud
,P.-A.
иRaphel
,C.
(1998
).Различия в задачах визуального поиска у врожденно глухих и нормально слышащих взрослых
.Когнитивные исследования мозга
,6
,227
—232
.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/74.Vizioli
,L.
,Foreman
,K.
,Rousselet
,G. A.
, &Caldara
,R.
(2010
).Инвертирование лиц вызывает чувствительность к расе на компоненте N170: кросс-культурное исследование
.Журнал видения
,10
,15,1
—23
. .Vizioli
,L.
,Rousselet
,G.A.
, &Caldara
,R.
(2010
).Подавление нейронных повторений личности отменяется лицами других рас.
.Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America
,107
,20081
—20086
. .Watanabe
,K.
,Matsuda
,T.
,Nishioka
,T.
, &Namatame
,M.
(2011
).Взгляд глаза при наблюдении за неподвижными лицами глухих
.PLoS One
,6
,e16919
. .Вики
,Т. В.
,Софер
,I.
иФранк
,М. Дж.
(2013
).HDDM: иерархическая байесовская оценка модели дрейфа-диффузии в Python
.Границы нейроинформатики
,7
,14
..© Автор, 2017. Издано Oxford University Press. Все права защищены. Для получения разрешений обращайтесь по электронной почте: [email protected].
Говоря о психологии: невербальное общение говорит о многом
Одри Гамильтон: Мимолетное изменение лица или языка тела может сигнализировать о множестве разных эмоций. Почему лица людей меняются, когда они злятся или грустят? В этом эпизоде мы поговорим с психологом и экспертом по мимике, жестам и другому невербальному поведению о том, как отсутствие речи может говорить о многом.Меня зовут Одри Гамильтон, и это «Кстати о психологии».
Дэвид Мацумото — профессор психологии и директор Лаборатории исследований культуры и эмоций Государственного университета Сан-Франциско. Эксперт по мимике, невербальному поведению и обману, он является директором Humintell, компании, которая проводит исследования и обучение для таких организаций, как Управление транспортной безопасности, ФБР и Служба маршалов США. Добро пожаловать, доктор Мацумото.
Дэвид Мацумото: Спасибо, что пригласили меня.
Одри Гамильтон: Мы, наверное, все знакомы с универсальными выражениями лица наших эмоций — ну знаете, гнев, радость, грусть — знаете, это некоторые из них. Можете ли вы привести примеры некоторых менее очевидных выражений лица? Я думаю, вы называете это микровыражениями, вы знаете, где кто-то, возможно, пытается скрыть свои эмоции. Их гораздо труднее обнаружить. Это правильно?
Дэвид Мацумото: Микровыражения — это бессознательное, очень быстрое, иногда полное выражение эмоции.А иногда это частичные и очень тонкие выражения эмоций. Но из-за того, что они очень быстрые и находятся в бессознательном состоянии, когда они возникают, они возникают чаще, чем за полсекунды, а иногда даже за одну десятую или даже одну пятнадцатую секунды. Большинство людей их даже не замечают. Некоторые люди их видят, но не знают, что видят. Они видят что-то, что изменилось на лице, но не знают, что именно изменилось.
Одри Гамильтон: Это мимолетно?
Давид Мацумото: Это очень мимолетно, но если вы сделаете стоп-кадр на видео, вы увидите, что очень часто есть крупное выражение лица, которое очень ясно показывает психическое состояние человека.
Одри Гамильтон: Все это звучит очень интересно, но как это полезно в реальном мире? Вы работаете с многочисленными организациями, о которых я упоминал, — ФБР, TSA, — помогая обучать следователей и деловых людей навыкам чтения людей. Расскажите о своей прикладной работе в программах обучения.
Дэвид Мацумото: Что ж, обучение чтению микровыражений и невербального поведения в целом может быть очень ценным для любого, чья работа состоит в том, чтобы понимать истинные чувства других людей, их мысли, их мотивацию, их личности или их намерения.Итак, очевидно, есть приложение для людей, которые проводят собеседования или допросы. Это могут быть люди из системы уголовного правосудия, правоохранительных органов, национальной безопасности, разведки — это те люди, с которыми мы в первую очередь работаем, потому что их работа состоит в том, чтобы попытаться выяснить, скрывает ли человек факты или скрывает знания или скрывает что-то. или имеет некоторую информацию, которая была бы полезна для раскрытия преступления или получения другой информации. Итак, когда кто-то хочет уметь это делать, очень полезно уметь читать эти микровыражения.
Но опять же, приложение очень понятно для любого, чья работа заключается в том, чтобы иметь возможность получить такую дополнительную информацию — то, что я называю превосходством данных — для человека, который наблюдает за другими. Так что это могло быть для продавцов. Это могло быть для юристов. Это могут быть медицинские работники или психотерапевты. Врачи. Продавец, я думаю, я упомянул продавца. Любой, чья работа состоит в том, чтобы получить дополнительную информацию о человеке, с которым вы разговариваете, чтобы вы могли использовать эту информацию для достижения определенного результата.
Одри Гамильтон: Я полагаю, что эти навыки особенно важны в межкультурном обмене. Отличаются ли выражения лица и жесты в других культурах, и вы можете привести нам несколько примеров?
Дэвид Мацумото: Что ж, выражения эмоций на лице универсальны в том смысле, что все люди во всем мире, независимо от расы, культуры, национальности, пола, пола и т. Д., Независимо от демографических переменных, все мы демонстрируем одни и те же выражения мимических мышц. на наших лицах, когда у нас одинаковые эмоции.
Теперь, конечно, вопрос в том, что контекст будет управлять всем этим и какие вещи вызывают разные эмоции в разных культурах. Итак, конечно, существуют культурные различия и большие индивидуальные различия в том, когда люди выражают эмоции и как они выражают их, когда испытывают эмоции. Но если нет причин что-либо менять, когда люди испытывают чрезвычайно сильные эмоции и могут свободно их выражать, они будут выражать эти эмоции на своих лицах точно так же.
Жесты очень разные. Существует много различных типов жестов, поэтому два типа жестов, с которыми мы обычно работаем, называются речевыми иллюстраторами и эмблемами. Речевые иллюстраторы — это жесты, сопровождающие речь, когда вы видите, как человек использует свои руки, когда он говорит, чтобы проиллюстрировать свою точку зрения; они похожи на анимацию. Они похожи на то, как мы используем свой голос. Они функционально универсальны в том смысле, что каждый во всем мире использует жесты рук в качестве иллюстраторов речи.Но люди во всем мире различаются по количеству и форме. Итак, если вы можете представить себе людей, машущих рукой. Некоторые люди в некоторых культурах определенным образом машут руками. Некоторые люди указывают, когда говорят. Некоторые люди, когда разговаривают, делают разные вещи руками. Так что форма, в которой появляется иллюстратор, различается, но функция одинакова в разных культурах.
Эмблемы — еще один тип жеста. Как правило, они имеют культурную специфику.Это жесты, относящиеся к определенным словам или фразам. Итак, если вы можете себе представить, слушатели могут представить себе поднятие большого пальца вверх, которое имеет значение во всем мире, например, «хорошо» или «хорошо». Эти вещи зависят от культуры, поэтому в каждой культуре, как и в каждой культуре, есть словесный словарь — разный словарный запас — каждая культура создает словарь символических жестов, которые соответствуют определенным типам фраз, которые, по их мнению, важны в жесте.
Так что они очень специфичны для культуры.Что действительно интересно в этом, так это то, что некоторые из наших последних исследований, опубликованных пару лет назад, показали, что некоторые жесты начинают получать всеобщее признание во всем мире, например, кивки головой в знак «да» и качания головой в знак «нет». Конечно, есть места по всему миру, где все еще действуют по-разному. Но они получают все большее признание во всем мире, вероятно, из-за большого количества общих средств массовой информации, Интернета, фильмов и тому подобного.Таким образом, в случае невербального поведения есть некоторые аспекты, которые являются очень универсальными, а некоторые — специфичными в культурном отношении.
Одри Гамильтон: Некоторые из ваших исследований касались изучения слепых спортсменов. Я подумал, что это было интересно. Не могли бы вы рассказать нам, как это исследование способствовало вашему пониманию человеческих эмоций?
Дэвид Мацумото: Да, честно говоря, один из распространенных вопросов о выражениях эмоций на лице в прошлом заключался в том, универсальны они или нет, и я думаю, что есть очень убедительные доказательства универсальности выражений лица эмоции.
Тогда возникает следующий вопрос: откуда они? Потому что может случиться так, что все мы рождены с какими-то врожденными навыками, которые представляют собой эволюционно основанный вид адаптации, который мы разделяем с нечеловеческими приматами и другими животными. Или может случиться так, что люди во всем мире учились, независимо от того, где они находятся, с тех пор, как они были младенцами. Так что это может быть что-то изученное или что-то биологически врожденное.
Изучение слепых людей, и особенно слепых от рождения, является особенно важным для решения этого конкретного исследовательского вопроса, потому что когда вы изучаете слепых людей и изучаете их выражения, вы знаете, что до тех пор, пока они были слепыми от от рождения, не было способ, которым они могли бы научиться видеть эти выражения и изображать их на своих лицах с рождения, потому что они были слепыми с рождения.И поэтому, когда вы изучаете такую популяцию, это помогает вам ответить на определенный исследовательский вопрос. Итак, в проведенных нами исследованиях мы фактически изучали спонтанные выражения лиц слепых людей со всего мира, принадлежащих к разным культурам, и мы показываем, что в тех же эмоционально вызывающих воспоминаниях ситуациях, которые слепые люди создают на своих лицах, именно те же конфигурации лицевых мышц, что и у зрячих людей. И опять же, поскольку эти люди слепы от рождения, они никак не могли научиться этому, наблюдая, как это делают другие.
И поэтому это заставляет меня и многих других поверить в то, что способность выражать эмоции на лице — это биологически врожденное свойство, с которым мы все рождены.
Я занимаюсь дзюдо 48 лет своей жизни здесь, и мне посчастливилось быть частью нашего олимпийского движения по дзюдо. Я был олимпийским тренером на Олимпийских играх 1996 и 2000 годов в Соединенных Штатах. Мы изучали выражения лиц зрячих спортсменов — на регулярных Олимпийских играх — поскольку все они зрячие, и изучаем их выражения прямо в тот момент, когда они выиграли или проиграли свою медальную схватку.И фотографируем. Это высокоскоростные фотографии — восемь кадров в секунду на очень дорогую камеру — и поэтому мы можем отслеживать выражения лиц — вы знаете, с точностью до минуты, секунды или секунды или доли секунды — прямо в момент победы или поражения в матче. И мы также могли видеть выражение тех же спортсменов на пьедестале почета через 30 минут в социальном контексте. Итак, мы можем провести это сравнение.
Через две недели после Олимпийских игр, каждой Олимпиады, то, что происходит на каждой Олимпиаде, — это то, что Паралимпийские игры прибывают в город, используя одно и то же место проведения.Так что мой парень все еще был там, и в каждом виде спорта есть разные инвалидности. Для дзюдо это слепота. Итак, все дзюдоисты на Паралимпийских играх по дзюдо все слепы. Половина из них или в какой-то степени слепы от рождения, а некоторые приобрели слепоту в результате какой-то болезни или несчастного случая (между ними, кстати, нет разницы). Но в любом случае мы смогли провести такое же исследование с паралимпийскими слепыми спортсменами-дзюдоистами на Паралимпийских играх.
Когда вы сравниваете выражение лица слепых спортсменов на Паралимпийских играх со зрячими спортсменами на обычных Олимпийских играх, вы обнаруживаете, что для победителей — победителей и проигравших — все они делают одно и то же.Мы измеряем точные движения лицевых мышц, которые происходят в момент победы или поражения в матче. Итак, я думаю, что соответствие — корреляция между движениями лицевых мышц составляет примерно 0,9 или какое-то невероятно высокое число, которое вы никогда не увидите в исследованиях в наши дни, — так что соответствие между слепыми и зрячими спортсменами удивительно велико.
Что действительно интересно в слепых спортсменах, так это то, что мы просили наших слушателей показать на их лицах, что вы делаете, что вы показываете, что, по вашему мнению, вы делаете на своем лице, когда выражаете гнев? Каждый может дать вам что-нибудь, и это будет довольно точно.Причина в том, что все мы это видели. Мы видели это в себе, если видели себя злыми в зеркале. Или мы видим это в других, когда они злятся. Итак, мы это видим. Мы знаем, как это выглядит. Мы видели, как это делаем. Мы знаем, на что это похоже. Слепой спортсмен никогда этого не видел. Поэтому, если вы спросите слепого: «Эй, покажи мне, как ты выглядишь, когда злишься или когда тебе грустно», вы получите что-то близкое, но не получите точных движений лицевых мышц. когда эти эмоции возникают спонтанно.Однако, когда это происходит спонтанно, точные движения лицевых мышц точно такие же. Итак, слепые люди производят их спонтанно, но не производят то же самое, когда вы просите их позировать, в то время как зрячие делают.
Одри Гамильтон: Интересно.
Дэвид Мацумото: Итак, это для меня еще один пример того, как существуют различия между слепыми и зрячими и почему они есть, потому что это биологически врожденная вещь.Они могут это делать, когда это происходит спонтанно.
Одри Гамильтон: Спасибо, доктор Мацумото, что присоединились к нам сегодня. Это было очень интересно.
Давид Мацумото: С удовольствием.
Одри Гамильтон: Для получения дополнительной информации о работе доктора Мацумото и прослушивания других эпизодов посетите наш веб-сайт. С докладом Американской психологической ассоциации «Кстати о психологии» меня зовут Одри Гамильтон.
Выражений эмоций на лице — IResearchNet
Выражения эмоций на лице Определение
Люди и некоторые другие животные обладают замечательным контролем над своими лицевыми мышцами. Выражение эмоций на лице — это закономерные движения мускулов лица, соответствующие внутренним аффективным состояниям.
Выражение важности эмоций на лице
Коммуникация, безусловно, важна для эффективного социального взаимодействия. Хотя люди могут общаться друг с другом вербально, они также могут общаться невербально с помощью языка тела и мимики.Выражение эмоций на лице — важный аспект общения, и наши тела и мозг, кажется, настроены на такое общение.
Два аспекта нервной системы подчеркивают биологическую готовность к общению посредством мимики. Во-первых, кажется, что у людей есть области мозга, специально предназначенные для обработки информации о лицах других людей. Примечательно, что эти области мозга активны и развиваются даже у младенцев. Это говорит о том, что люди рождаются со склонностью и способностью обращать внимание на другие человеческие лица и обрабатывать информацию о них.Во-вторых, каждый человеческий мозг имеет две области коры, содержащие карту собственного тела. Соматосенсорная кора — это часть мозга, которая интерпретирует, какая часть или части тела получают тактильную информацию в любой момент времени. Чем более чувствительна та или иная часть тела, тем больше ей посвящена соматосенсорная кора. Моторная кора — это область мозга, отвечающая за направление мышечных команд к различным частям тела. Чем больше у человека контроля над определенной частью тела, тем больше моторной коры посвящено этой части тела.Лицо непропорционально представлено в обеих корковых областях. То есть существует больше участков соматосенсорной и моторной коры, предназначенных для лица, чем можно было бы ожидать, исходя из размера лица по отношению к остальной части человеческого тела. Все это говорит о том, что выражение эмоций на лице играет важную роль и что наши тела способны легко общаться с помощью такого выражения.
Культурные аспекты выражения эмоций на лице
Принимая во внимание коммуникативную важность выражения эмоций на лице, можно предположить, что выражения эмоций универсальны для разных культур — то есть, что все люди делают одинаковые выражения лица, испытывая похожие эмоции, и что наблюдатели из всех культур могут интерпретировать то, что каждый конкретный человек чувствует, основываясь на выражении лица.Действительно, Чарльз Дарвин первым отстаивал эту идею, утверждая, что выражение лица зависит от вида, а не от культуры. В пользу этой точки зрения есть веские основания.
Человеческие существа способны с поразительной точностью распознавать выражения лиц как минимум шести эмоций: счастье, удивление, страх, гнев, печаль и отвращение. Впечатляюще, это было продемонстрировано даже в культурах, которые ранее не контактировали с западными обществами (предполагая, что участники исследования не усвоили эти эмоциональные выражения из различных средств массовой информации).Более того, когда представителей дописьменных культур просили сделать различные выражения лица, американцы смогли распознать, какие эмоции они выражали. Точность суждений о выражении лица хороша, когда оцениваемой целью является неподвижная фотография выражения лица. Точность таких суждений повышается, когда людям разрешается судить о выражении лица в действии.
Универсальность выражений эмоций на лице (и интерпретация этих выражений) предполагает, что они являются врожденным, а не усвоенным поведением.Подтверждая этот вывод, люди с врожденной слепотой имеют выражение лица, похожее на выражение лица людей со зрением. Более того, выражения лиц некоторых приматов очень похожи на выражения лиц людей. Эти данные подтверждают утверждение Дарвина о том, что выражения лица — это сформировавшееся поведение, которое выполняет важную коммуникативную функцию.
Несмотря на эти культурные сходства, в разных культурах также есть различия в выражении эмоций на лице. Во-первых, люди примерно на 10% точнее интерпретируют выражения лиц членов своей культурной группы, чем выражения лиц представителей различных культурных групп.Однако важно помнить, что люди по-прежнему довольно точны при оценке членов других культурных групп. Во-вторых, разные культуры и подгруппы внутри культур имеют разные правила уместности различных выражений эмоций. Например, американцы гораздо охотнее проявляют гнев, чем японцы. Поэтому в разных культурах люди могут выражать эмоции по-разному. В-третьих, недавнее исследование выявило интересную культурную разницу в том, как люди интерпретируют эмоциональные выражения других.В этом исследовании участники просмотрели изображение социальной сцены, и их попросили определить, какие эмоции испытывает конкретный человек на фотографии. При вынесении этих суждений участники из западных стран использовали только выражение лица целевого человека. Участники из Японии с большей вероятностью использовали весь контекст (то есть выражения лиц других людей в сцене) при вынесении этих суждений. Для американцев улыбка всегда означала счастье. Для японских участников улыбка иногда означала счастье, а иногда — ухмылку.
Выражение против переживания эмоций
Исследователи довольно давно обсуждают роль выражения эмоций на лице. Некоторые утверждают, что выражение лица является частью эмоционального опыта, в то время как другие утверждают, что выражение лица просто отражает внутреннее состояние. В настоящее время нет данных, позволяющих определить, какая из этих точек зрения верна. Однако ясно одно: выражения лица и эмоции тесно связаны друг с другом. Исследования показали, что мимика действительно может вызывать эмоциональные переживания.Исследования продемонстрировали это, ненавязчиво заставляя людей показывать улыбку или хмуриться (произнося разные фонемы или держа карандаш во рту), а затем глядя на их влияние на настроение. Улыбка вызывала более приятное настроение, а хмурый взгляд — более отрицательное. Выражение лица может вызывать эмоции, вызывая физиологические изменения в теле. Также возможно, что они вызывают эмоции в процессе самовосприятия, когда люди предполагают, что они должны быть счастливы (или грустны), потому что улыбаются (или хмурятся).Конечно, в реальном мире эмоции людей обычно вызваны не только выражением лица, но и другими факторами. Однако то, что выражения и переживание эмоций так тесно связаны, является интригующим открытием.
Артикул:
- Экман П. (1993). Выражение лица и эмоции. Американский психолог, 48, 384-392.
американского языка жестов | Педагогическая психология
Начало работы
Уроки доступны онлайн и очно в течение майских и летних семестров: Выполните ваши требования по второму языку за меньшее время.Уроки ASL предлагаются онлайн и очно круглый год, включая майские и летние семестр, что упрощает и ускоряет выполнение ваших языковых требований. Например, вы можете использовать ASL 1 осенью, ASL 2 весной и ASL 3 и 4 летом.
Примечание: ASL 1 в настоящее время доступен онлайн, а ASL 2 будет доступен осенью 2018 года. В настоящее время мы не предлагаем ASL 3 и 4 онлайн. Посетите Каталог курсов бакалавриата, чтобы узнать время и место занятий.
Студентам, которые посещали курсы ASL в прошлом году , необходимо будет пройти аттестацию. Курсы ASL в Университете Миннесоты могут не совпадать с курсами, которые вы посещали в других школах. Бесплатная для студентов университетов (поступающих и переведенных студентов) оценка уровня ASL проводится для подтверждения эквивалентности и подтверждения того, что вы зачислены на соответствующий уровень курса.
Все вступительные экзамены проводятся в г.Paul Campus по следующему адресу:
Университет Миннесоты
240 Learning and Environment Sciences (LES), здание
1954 Buford Ave
Saint Paul, MN 55108Студенты, которые прошли не менее двух семестров или одного года обучения американскому жестовому языку в средней школе или первый семестр курса ASL на уровне колледжа / университета, или у которых был перерыв между занятиями, , пожалуйста, найдите время, чтобы закончить этот вопросник.
