Что такое аутизм и синдром Аспергера?
Аутизм – это болезнь?
Нет, аутизм – это расстройство развития, которое сопровождает человека всю жизнь. Главное отличие болезни от расстройства в том, что у болезни есть начало, период протекания и конец. Но сегодня в науке доминирует мнение о том, что аутизм появляется из-за генетических причин, а значит – есть у ребенка с самого рождения. Аутизмом нельзя заболеть или заразиться от кого-то. Поэтому корректно называть аутизм не болезнью, а расстройством развития.
Наталья Устинова, психиатр, д.м.н, член научно-экспертного совета фонда «Выход»: Мне кажется, не следует избыточно противопоставлять болезнь расстройствам развития, хотя некоторые различия в этих понятиях действительно существуют. Тем не менее, критерии, которые предлагаются в качестве дифференциально-диагностических между расстройством развития и болезнью, не универсальны, поскольку существуют наследственные болезни, например, фенилкетонурия и туберозный склероз, которые не называют расстройствами развития.
Шизофренией тоже нельзя заразиться от кого-то. Расстройства аутистического спектра (РАС) сегодня действительно принято относить к расстройствам развития. Только не факт, что в дальнейшем они целиком или частично не перейдут в разряд заболевания. Возможно, в социальном дискурсе РАС предпочтительней называть расстройством развития, хотя в медицинском смысле это может выглядеть как заболевание сложной природы. В любом случае, пока не установлены базовые причины состояния, акцентирование и без того несколько искусственной дилеммы: расстройство или болезнь,выглядит как игра в термины.
В чем отличия синдрома Аспергера от других расстройств аутистического спектра?
С позиции диагностики – ни в чем. Отличия синдрома Аспергера заключаются в отсутствии у людей с таким диагнозом нарушений коммуникативного языка и речи, а также в отсутствии интеллектуальных нарушений. В Международной классификации болезней 11-го пересмотра (вступит в силу в 2022 году), такого диагноза как «синдром Аспергера» не будет.
Он войдет в категорию «расстройства аутистического спектра». В связи со сменой диагностической классификации термин «синдром Аспергера» скоро можно будет считать устаревшим. Уже сегодня в связи с появлением информации о сотрудничестве Ганса Аспергера с фашистским режимом, ведутся дискуссии о том, что употребление термина «синдром Аспергера» и вовсе не этично.
Наталья Рахлина, лингвист, доцент кафедры лингвистики Университета Уэйна, специалист по развитию языка у детей и расстройствам развития языка и речи: Его работа в должности главного детского психиатра Вены напрямую служила идеологии национал-социализма и системе уничтожения детей с инвалидностью. Он был причастен к исполнению нацистского закона о предотвращении наследственных болезней потомков, который требовал уничтожения генетически «непригодных» детей.
Можно ли диагностировать у себя синдром Аспергера самостоятельно?
Нет, диагностика расстройств развития – это задача квалифицированного специалиста.
Но заметить у себя симптомы и обратиться к доктору, сообщив ему о своем беспокойстве, – можно. Елизавета Мешкова, психиатр, член Ассоциации психиатров и психологов за научно обоснованные практики, эксперт фонда «Выход»: В моей практике и практике моих коллег достаточно много историй о самодиагностике синдрома Аспергера. Как правило, это делают взрослые люди, которые случайно нашли описание синдрома, узнали в этом описании себя, прошли тестирования и психологическое обследование и получили, наконец, ответ на вопрос «почему мне так сложно коммуницировать». Самодиагностика в нашей стране – зачастую не плохой способ заподозрить диагноз. Но вопрос о диагнозе и дифференциальной диагностике все равно должен ставиться перед психиатром или психологом.
Если вы подозреваете у своего ребенка расстройство аутистического спектра, обратитесь к психиатру за консультацией.
Материал подготовлен Ставропольской психиатрической больницей №1 на основе информации фонда «Выход»
Смотрите и читайте нас в соцсетях
Иллюстрация к данной публикации взята из общедоступной библиотеки изображений https://www.
freepik.com/ и из открытых источников.
Об использовании иллюстраций из библиотеки Freepik подробно можно прочесть здесь
симптомы и признаки у детей
Статья о том, что такое аутизм как он проявляется у детей. Узнайте, какие симптомы этой болезни помогут родителям распознать ее в своих детях и как правильно работать с детьми, страдающими аутизмом.
Аутизм – это одно из расстройств развития, которое влияет на социальные взаимодействия, коммуникацию и поведение.
Аутизм – это не болезнь, а спектр расстройств, который включает в себя различные уровни тяжести и комбинаций симптомов. Ребенок с аутизмом может проявлять различные признаки, такие как ограничения в общении со сверстниками и взрослыми, повторяющиеся движения и интересы, чувствительность к звукам, свету и другим раздражителям.
Не существует единой причины развития аутизма, но считается, что генетические и окружающие факторы могут играть роль в его возникновении.
Понимание аутизма: основные проявления и симптомы
Аутизм — это разновидность неврологического расстройства, которое влияет на возможность человека взаимодействовать с другими.
Дети, страдающие аутизмом, обладают рядом характеристических признаков, которые могут быть детально изучены для улучшения их качества жизни и снижения степени ограничения в обществе.
- Социальная неподвижность: дети с аутизмом плохо осознают и не проявляют интерес к социальным ситуациям, не ищут взаимодействия с другими детьми.
- Проблемы с коммуникацией: слабое развитие речи, затруднение в понимании и усвоении языка, а также отсутствие желания давать ответы на вопросы.
- Странные поведенческие привычки: чаще всего дети видят мир в другом свете. Иногда они могут сосредоточиться на неподвижных объектах или предметах и играть с ними в течение длительного времени.
- Чрезмерная чувствительность: также часто наблюдаются проблемы с сенсорным восприятием, затруднения в понимании и оценке таких важных вещей, как время и расстояние.
Несмотря на то, что аутизм — это расстройство развития, многие дети успешно адаптируются к жизни, получают хорошее образование и устанавливают качественные отношения с окружающим миром.
Важно, чтобы родители, учителя и другие специалисты, работающие с детьми, полностью понимали симптомы и особенности психологии таких ребят, и помогали им максимально реализовывать их потенциал.
Определение аутизма и его причины
Аутизм — это необычная развитая психическая болезнь, которая проявляется в раннем детстве. Эта болезнь характеризуется нарушением в коммуникации и социальном взаимодействии, а также в поведении. Дети, страдающие от аутизма, обычно испытывают трудности в общении, переживают беспокойство и опасение и могут проявлять стереотипное поведение и интересы.
Причины развития аутизма до конца не известны. Однако, некоторые исследования указывают на то, что генетические факторы могут играть важную роль в развитии аутизма. Кроме того, некоторые факторы окружающей среды, такие как загрязнение, также могут повлиять на развитие болезни.
Также, эмоциональный и физический стресс на ранних стадиях беременности могут повлиять на риск развития болезни у ребенка.
Некоторые исследователи утверждают, что вакцинация может быть причиной развития аутизма. Однако, эти утверждения не получили достаточной научной поддержки и не подтверждены медицинскими обследованиями.
- Аутизм обычно диагностируют в возрасте от 18 месяцев до 3 лет.
- Эта болезнь неизлечима, но ее симптомы могут быть улучшены при помощи специальных методов лечения и реабилитации.
- Раннее обнаружение и лечение аутизма помогают улучшить прогноз и уменьшить трудности, с которыми сталкиваются дети, страдающие от этой болезни.
Основные симптомы и проявления у детей с аутизмом
Нарушения коммуникативных навыков.
У детей с аутизмом наблюдаются нарушения в развитии речи и языковых навыков. Они могут не устанавливать глазный контакт, не использовать жестов и мимики для выражения своих потребностей и эмоций. Возможно, использование эхолалии (повтора слов и фраз), а также неуместных повторений.
Ограниченные интересы и поведение.
Дети с аутизмом могут проявлять повторяющиеся действия, не изменять свою рутину и затрудняться в понимании социальных ситуаций. Их интересы обычно ограничены, они могут фиксироваться на одной конкретной тематике или занятии. Также могут быть присутствующими гиперактивность или гипоактивность, неприспособленность к изменениям в окружении.
Сенсорные нарушения.
У детей с аутизмом могут быть нарушения в реакции на звуки, свет, зрительные и тактильные стимулы. Они могут не реагировать на мягкий звук, но иметь ненормальную чувствительность к громким звукам. Также они могут не переносить контакт с определенными текстурами, например материалы одежды могут вызывать у них дискомфорт.
Чтобы облегчить жизнь детей с аутизмом и их близких, нужно понимать их особенности и научиться работать с ними. Ограничение автоматических действий и использование терпения и конкретных инструкций могут помочь развитию речи и установлению социальных контактов.
Нарушения социальной коммуникации и взаимодействия у детей с аутизмом
Одной из главных характеристик аутизма является нарушение социальной коммуникации и взаимодействия.
Дети с аутизмом могут не устанавливать глазный контакт, не отвечать на жесты, мимику и другие стандартные для общения проявления социальной активности. Такие дети также проявляют затруднения в понимании социальных норм и правил поведения, что может привести к непониманию среды.
Для того чтобы помочь детям с аутизмом научиться социальной коммуникации и взаимодействию, необходимо проведение индивидуальных занятий с педагогом-дефектологом или специалистом в области речевой терапии. Они научат ребенка устанавливать контакт с окружающими, понимать намерения и желания других людей, развивать навыки общения в незнакомой среде.
- Важно понимать: нарушения социальной коммуникации и взаимодействия у детей с аутизмом затрагивают все аспекты жизни.
- Дети с аутизмом нуждаются в индивидуальном подходе. С помощью индивидуальных занятий и квалифицированного педагога-дефектолога они смогут научиться устанавливать контакт и общаться с окружающим миром.
- Специалисты в области речевой терапии играют важную роль в помощи детям с аутизмом развитию навыков социальной коммуникации и взаимодействия.
Трудности общения аутистических детей со сверстниками
Одной из основных черт детей с аутизмом является сложность в установлении контактов с другими людьми, в том числе со сверстниками. Это может приводить к трудностям в общении и социализации ребенка.
Некоторые дети с аутизмом могут испытывать агрессивное поведение или стать объектами насмешек со стороны своих сверстников из-за своих отклоняющихся привычек и интересов. Это может негативно сказываться на их эмоциональном состоянии и усугублять сложности в социальной адаптации.
Для того чтобы помочь аутистическому ребенку в общении со сверстниками, необходимо создать условия, в которых он сможет чувствовать себя комфортно и безопасно. Также важно обратить внимание на развитие навыков социальной коммуникации и учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.
- Кроме того, родители и педагоги могут проводить дополнительный обучающий материал для аутистического ребенка, который поможет ему увереннее вести себя в социальных ситуациях.
- Участие в специализированных группах или клубах по интересам тоже может стать для них отличным способом научиться общаться со своими сверстниками.
Изучение сложностей общения аутистических детей со сверстниками и поиск способов помочь им в развитии социальных навыков и устранении трудностей в общении – это важная задача для всей общественности.
Трудности аутистических детей в учебе и осваивании новых навыков
Дети с аутизмом часто сталкиваются с проблемами в обучении. Они могут испытывать трудности в установлении контакта с учителем и сверстниками, непонимании инструкций, проблемах с концентрацией внимания и понимании простых понятий. Эти проблемы усложняют процесс обучения и требуют от педагогов особого подхода в обучении.
Осваивание новых навыков также является сложным для аутистических детей.
Они могут испытывать затруднение в обработке новой информации, принятии изменений и использовании новых навыков в повседневной жизни. Это означает, что важно предоставить им достаточно времени и возможностей для практики и упражнений, чтобы улучшить их способности в этой области.
- Основной принцип при обучении аутистических детей заключается в индивидуальном подходе к каждому ребенку.
- Важно учитывать особенности его поведения и способностей, чтобы подобрать оптимальные методы обучения.
- Развитие коммуникативных навыков и поддержка социальных контактов также имеют большое значение для детей с аутизмом.
Несмотря на трудности, с которыми сталкиваются аутистические дети в обучении и при осваивании новых навыков, с помощью правильного подхода и поддержки со стороны родителей, педагогов и специалистов, они могут достичь значительных успехов в своих усилиях.
Особенности восприятия информации у детей с аутизмом
Дети с аутизмом воспринимают информацию весьма специфически.
Они часто сосредотачиваются на деталях, в то время как их взгляд ускользает от основного содержания. Это может затруднять их понимание контекста и общей смысловой нагрузки. Некоторые дети с аутизмом могут также проявлять меньшую заинтересованность к коммуникации в целом. В результате они могут быть малореактивными к межличностным сигналам, таким как выражение лица или жесты.
Особенности восприятия информации у детей с аутизмом могут проявляться в разных аспектах. Например, у них может быть затруднено распознавание сарказма и иронии. Также дети с аутизмом могут отвлекаться на второстепенные детали и иногда терять основную мысль. При этом им может быть сложно выражать свои мысли и перейти от общих сведений к деталям.
Чтобы лучше понимать детей с аутизмом и помочь им развиваться, важно учитывать их особенности восприятия информации. Необходимо использовать конкретные инструкции, ясные и простые правила, структурированные обучающие материалы и пространство, которое не будет перегружено информацией.
Также необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и создавать индивидуальные программы развития.
Особенности поведения и реакций аутистических детей в разных ситуациях
Социальные интеракции: Аутистические дети могут испытывать трудности в установлении социальных контактов с другими детьми. Они не обращают внимания на невербальные сигналы, могут не понимать культурные нормы и ограничения, связанные с общением. В то же время, некоторые дети с аутизмом могут избегать физического контакта или играть в одиночку, не проявляя интереса к общению.
Перенасыщение восприятия: Дети с аутизмом могут чувствовать перенасыщение восприятия при контакте с определенными раздражителями, такими как сильные запахи, громкие звуки или яркий свет. Это может вызывать у них стресс и страх.
Навязчивые интересы: Аутистические дети могут проявлять навязчивый интерес к определенным темам или предметам, не интересующим других детей.
Они могут повторять одни и те же действия или ритуалы, например, расставлять игрушки в определенном порядке или повторять одни и те же слова.
Реакции на изменения: Дети с аутизмом могут испытывать трудности в приспособлении к изменениям в режиме дня или окружающей среде. Они могут страдать от тревожности и стресса, если их рутина нарушается.
Эмоциональные реакции: Аутистические дети могут иметь сложности в выражении своих эмоций и понимании эмоций других людей. Они могут не понимать социальных сигналов, связанных с эмоциональными состояниями, таких как выражение лица или тон голоса.
Сенсорные чувства: Аутистические дети могут испытывать трудности в регулировании своих сенсорных ощущений. Они могут не реагировать на боль, сильные температурные различия и т. д., или же реагировать на них слишком сильно.
Примеры изменений в режиме дня, вызывающих стресс у детей с аутизмомИзменениеРеакция
| Изменение расписания | Недовольство, тревога, может отказываться от занятий |
| Смена преподавателя | Стресс, сопротивление, затруднения в установлении контакта |
| Незапланированный перерыв в занятиях | Неудобство, неспокойствие, возможны поведенческие нарушения |
Как диагностировать аутизм у детей и на каком возрасте это может произойти
Раннее обнаружение аутизма
Аутизм может быть обнаружен у детей в возрасте от 18 месяцев до 3 лет.
Но наиболее точную диагностику можно провести только после трехлетнего возраста. Раннее обнаружение помогает начать лечение и улучшить прогноз заболевания.
Основные признаки аутизма
Среди основных признаков аутизма у детей можно выделить: нарушение социального взаимодействия, а также проблемы с коммуникацией и поведением. Ребенок может проявлять неадекватную реакцию на окружающие звуки, цвета и запахи. Также у детей с аутизмом наблюдается повышенная чувствительность к изменениям в рутине дня или переезду в новое место.
Методы диагностики аутизма
Для диагностики аутизма у детей используются различные методы, такие как наблюдение за поведением ребенка, анкеты для родителей и психологические тесты. Также могут проводиться неврологические исследования и медицинские обследования.
Зачем диагностировать аутизм
Диагностика аутизма важна для определения комплекса мероприятий, которые могут помочь ребенку. Лечение включает в себя социальную и психологическую поддержку, участие в группах ранней помощи, проведение речевой терапии и т.
д.
Важно помнить, что ранее обнаруженный аутизм у детей дает большой шанс на раннюю коррекцию развития, высокую эффективность лечения и положительные результаты в будущем.
Лечение, реабилитация и помощь аутистическим детям и их родителям
Аутистические дети нуждаются в специализированном лечении и реабилитации. Одним из методов является терапия поведения, которая помогает детям развивать коммуникативные и социальные навыки. Другой метод – фармакологическое лечение, которое может улучшить симптомы аутизма и снизить тревожность у детей.
Кроме того, дети с аутизмом могут получать помощь от специалистов разных профилей, например, неврологов, психологов, специалистов по развитию речи и др. Они могут предложить индивидуальный подход к каждому ребенку и помочь с разработкой индивидуальной программы реабилитации.
Не менее важна помощь родителям аутистических детей. Они могут столкнуться с чувством беспомощности, непонимания и изоляции. Поэтому, особенно на начальном этапе диагностики, важно обеспечить родителям доступ к информации о болезни и возможностях лечения, а также предоставить им психологическую поддержку и консультации.
- Для родителей аутистов существуют также организации-неправительственные организации, которые предоставляют информацию, поддержку и помощь. Это могут быть форумы, консультационные центры, образовательные программы и многое другое.
- Некоторые школы и детские сады специализируются на работе с аутистическими детьми и могут предоставить индивидуальный подход и надлежащую помощь с развитием, обучением и социализацией.
Важно помнить, что каждый ребенок с аутизмом уникален, и ему нужна индивидуальная помощь, подход и развитие. Необходимо обеспечить детям и родителям доступ к информации, поддержку и специализированные услуги, чтобы аутистические дети имели полноценную жизнь и возможность реализовать свой потенциал.
Жизнь с аутизмом: социальное приспособление, трудоустройство и ограничения
Аутизм может серьезно ограничить жизнь человека и его способность к социальной адаптации. Но это не значит, что все люди с аутизмом не могут жить самостоятельно и находить свое место в обществе.
С помощью особых методик и тренировок, многие люди с аутизмом могут развивать свои навыки приспособления к жизни в обществе и достигать успеха в своих профессиональных занятиях.
Однако, трудоустройство для людей с аутизмом может быть непростой задачей, так как многие работодатели не готовы предоставить адаптированные условия работы. Проблемы могут возникнуть и при общении с коллегами и клиентами, что может в свою очередь влиять на качество работы и ухудшать самочувствие работника.
Ограничения, связанные с аутизмом, могут включать в себя барьеры в общении, поведении и восприятии окружающего мира. Например, люди с аутизмом могут испытывать трудности в понимании невербальных выражений, мимики лица и телодвижений. Также, люди с аутизмом часто проявляют повторяющееся поведение и интересы, что может вызывать недопонимание и затруднять общение в коллективе.
Тем не менее, помощь родителей, специалистов и окружающих могут значительно улучшить качество жизни человека с аутизмом.
Обучение социальным навыкам, тренинг по профессиональной адаптации и поддержка в поиске работы могут помочь людям с аутизмом стать успешными и полноценными членами общества.
Помощь аутистическим детям и борьба со стигматизацией
Аутизм – это не болезнь, а особенность восприятия окружающего мира. Дети с аутизмом часто испытывают трудности в общении, социальной адаптации и могут быть гиперчувствительны к внешним раздражителям. Однако правильная поддержка и понимание со стороны общества могут облегчить жизнь детей с аутизмом и помочь im реализовывать свой потенциал.
Основной шаг в борьбе со стигматизацией – это повышение общественного сознания. Важно, чтобы люди понимали, что аутизм – это лишь одна из форм развития человека, и что дети с аутизмом могут быть весьма талантливы и способны достигать успеха. Необходимо снизить уровень невежества и дезинформации о данном явлении и показать, что дети с аутизмом могут учиться, играть и дружить со своими сверстниками.
Особое внимание нужно уделить организации образовательных программ, которые бы соответствовали потребностям детей с аутизмом.
Такие программы должны применять индивидуальный подход к каждому учащемуся и включать в себя специальные техники обучения, например, использование визуальных пособий и технологий.
- Медицинская поддержка: Существуют специальные программы, которые помогают родителям детей с аутизмом получить квалифицированную поддержку, консультации и лечение.
- Поддержка родителей: Родители детей с аутизмом могут испытывать огромный стресс и чувство безнадежности. Организации, которые предоставляют поддержку и советы родителям, могут помочь им преодолеть эти трудности.
Важно помнить, что дети с аутизмом требуют особого понимания и терпения. Необходимо уважительное отношение к их индивидуальным особенностям, признание их прав и свобод, а также обеспечение доступа к качественным образовательным и медицинским услугам.
Видео по теме:
Вопрос-ответ:
Что такое аутизм?
Аутизм – это нейроразвивающее расстройство, которое проявляется в ограниченности социального взаимодействия, коммуникативных навыков, поведенческих и когнитивных особенностях.
Как проявляется аутизм у детей?
Дети с аутизмом могут не устанавливать глазной контакт, не проявлять интерес к другим людям, не участвовать в играх, не говорить или говорить с задержкой, повторять одни и те же движения.
Каковы причины возникновения аутизма?
Генетические и окружающие факторы могут влиять на развитие аутизма, но точные причины пока неизвестны.
Можно ли вылечить аутизм?
Нет, аутизм не имеет лечения, но ранняя диагностика и интенсивное лечение могут помочь улучшить качество жизни ребенка и развить его навыки.
Как можно помочь ребенку с аутизмом?
Родители могут обратиться к специалистам, таким как психологи, логопеды и терапевты, для получения индивидуального плана лечения и обучения, а также для обучения родителей техникам работы с детьми с аутизмом.
Можно ли детьми с аутизмом сделать обычную школу?
Да, но не все дети с аутизмом могут хорошо адаптироваться к обычным условиям обучения и им может потребоваться дополнительная поддержка в школе.
«Аутизм — это не болезнь»: развеяны этот и другие мифы, окружающие аутизм
Аутизм — это расстройство, при котором у человека возникают проблемы с общением и нормальным поведением. Это нарушение развития, которое имеет широкий спектр симптомов и признаков.По данным Всемирной организации здравоохранения, его также называют расстройством аутистического спектра, которое включает в себя разнообразную группу состояний, связанных с развитием мозга. Примерно у одного из 100 детей аутизм.
Тем не менее, существует несколько мифов, связанных с этим осложнением, из-за которых во многих случаях на заинтересованного человека не обращают внимания и издеваются в обществе. Это оказывает пагубное воздействие на человека до такой степени, что человек отказывается от участия в жизни общества. Из-за недостаточной осведомленности и нерешительности принять это состояние в семье лечение также откладывается. Из-за отсутствия надлежащего образования в отношении этого нарушения развития нервной системы люди с аутизмом до сих пор не полностью приняты в обществе.
В этой статье мы развеяли распространенные мифы об аутизме: Миф: аутизм — это психическое расстройство
Аутизм — это нарушение развития, а не проблема психического здоровья. При этом нарушается способ общения людей и восприятия окружающего мира.
Эти люди имеют проблемы с общением и, следовательно, им трудно вести нормальную социальную жизнь. Совместное возникновение психических расстройств, таких как тревожные расстройства, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) или депрессия, наблюдается в некоторых случаях аутизма из-за аномалий в структуре мозга и уровне нейротрансмиттеров. Миф: аутизм встречается только у мальчиков
Нет. Хотя аутизм чаще встречается у мальчиков, чем у девочек, он все же встречается у девочек.
Согласно отчету за 2017 год, на каждую девочку приходится около 4,2 мальчика с аутизмом. Многие эксперты связывают эти искаженные данные с генетическими и социальными факторами.
Согласно исследованию: «Одним из возможных биологических механизмов может быть маскулинизирующий эффект фетального тестостерона (fT).
Две другие возможности включают X- и Y-сцепленные теории и теорию сниженной аутосомной пенетрантности (которая утверждает, что женщины имеют меньше ASC). родственные мутации на аутосомных хромосомах)». Неправильный или недостаточный диагноз аутизма у женщин является основной причиной того, что данные для мужчин более предвзяты. Можно предположить, что девочки с аутизмом, возможно, не получают такой же поддержки и возможностей, как мальчик с диагнозом «аутизм».
Миф: аутизм является результатом плохого воспитания
Нет. Аутизм является нарушением развития нервной системы и не связан с воспитанием или стилем воспитания. Раньше, когда не проводилось исследований аутизма, считалось, что за него ответственен стиль воспитания.
Однако, несмотря на новые исследования и осведомленность об этом заболевании, во многих частях мира по-прежнему считается, что воспитание приводит к аутизму.
Следует понимать, что, хотя генетика играет решающую роль в развитии аутизма у ребенка, воспитание не играет в этом никакой роли.
Миф: аутизм можно вылечить
Нет, его нельзя вылечить. Однако эксперты сходятся во мнении, что этим можно управлять и привить ребенку соответствующие навыки. Эксперты MayoClinic говорят: «Не существует лекарства от расстройства аутистического спектра, и не существует универсального лечения, подходящего для всех. Цель лечения — максимизировать способность вашего ребенка функционировать за счет уменьшения симптомов расстройства аутистического спектра и поддержки развития и обучения. , Раннее вмешательство в дошкольном возрасте может помочь вашему ребенку освоить важные социальные, коммуникативные, функциональные и поведенческие навыки».
Миф: аутисты склонны к насилию
Это еще одна дезинформация о состоянии здоровья. Влияние этой дезинформации огромно и проявляется в учебных заведениях, на игровых площадках и в общественных местах. Этих детей подвергают остракизму в обществе, не подпускают к другим детям и заставляют оставаться дома. Инклюзивность и принятие, кажется, далеки от того, чтобы считаться подходящими для аутистов.
Миф: у аутистов нет эмоций
Это неверно. Хотя у них ограниченное социальное взаимодействие, они не полностью лишены эмоций. Они могут влюбляться, жениться и воспитывать собственных детей.
Многие из этих людей все время кажутся холодными и безразличными, но это их способ показать любовь, и люди должны понимать это и поддерживать их в этом.
Ниже приведены ответы на несколько распространенных вопросов об аутизме:
Аутизм — это не болезнь
Послушайте эту статью в аудиоформате:
быть экспертом в том, что это значит, или, по крайней мере, иметь какие-то очень твердые убеждения по этому поводу. Когда я начал исследовать аутизм несколько лет назад, когда я начал свой собственный процесс диагностики, я понял, насколько широко распространена и глубоко укоренилась дезинформация и как часто широко известные стереотипы используются для причинения вреда.
Несмотря на растущее движение за нейроразнообразие, в целом отношение общества к аутичным людям и их понимание не улучшаются. Кажется, все думают, что знают, что такое аутизм, и все, кажется, согласны с тем, что это плохо. Это очевидно в исследованиях и методах лечения, направленных на «излечение» аутизма. Это явно проявляется в небрежном использовании слова «аутист» в качестве оскорбления, сокращения для неуклюжего и социально неприспособленного. Это видно даже в таком простом и внешне безобидном вопросе, как то, как мы используем язык для обсуждения аутизма.
Большинству аутичных людей в какой-то момент неаутичный человек сказал, что они должны использовать личный язык («человек с аутизмом», «человек с инвалидностью»), чтобы описать себя. Имея лучшие намерения, чем те, кто делает «аутичный» явным синонимом социального дефицита, эти люди часто отказываются признать, что многие исследования не только демонстрируют, что язык, на котором идентичность является первым («аутичный человек», «инвалид»), предпочитается людьми.
большинство аутичного сообщества, но отказ от его использования способствует дискриминации инвалидов. Подразумевается, конечно, использование языка, ориентированного на человека, в том, что аутизм — это не та идентичность, которой кто-либо хотел бы владеть — вместо этого аутизм звучит как болезнь.
Отношение к аутизму как к «болезни», а не как к нейротипу, существующему в результате естественной биологической изменчивости, прокладывает путь к такому уровню дискриминации и стигматизации, который был бы неприемлем, если бы он применялся к другим группам меньшинств. В худшем случае это вызывает серьезные опасения по поводу евгеники. Но традиционное понимание аутизма как дефицита также играет огромную роль в повседневной дискриминации аутичных людей и, возможно, объясняет, почему исследования показывают, что «нейротипичные (неаутичные) сверстники менее охотно взаимодействуют с людьми с аутизмом на основе на тонком срезе [быстрых, неосведомленных] суждений».
По сути, распространение рефлекторных предположений об аутичных людях — представления о том, что мы неправы по своей сути, а не просто отличаемся от них, — мешает людям, не страдающим аутизмом, пытаться взаимодействовать с нами и препятствует построению мира, в котором аутичные люди будут ценными членами общества, защищенными от вреда и свободными от изоляции.
Исследователь аутизма доктор Дамиан Милтон описывает это как «проблему двойной эмпатии». Когда взаимодействуют люди с очень разным мировосприятием, им неизбежно будет трудно сопереживать друг другу, объясняет Милтон. В настоящее время ожидается, что аутичные люди охватят всю пропасть между нашей точкой зрения и нейротипической точкой зрения. Чтобы улучшить жизнь аутичных людей, люди, не страдающие аутизмом, должны изменить свое отношение к нам и попытаться понять, как мы познаем мир. Предположение, что мы по своей сути несовершенны, возлагает ответственность исключительно на нас за то, чтобы измениться или вылечиться, а не на то, чтобы поощрять нейротипиков идти нам навстречу.
Мы не хотим «лечиться».
На протяжении всей истории сообщение о том, что аутичные люди должны корректировать свое поведение — или подстраивать его под себя — чтобы оно соответствовало поведению неаутичных людей, оставалось неизменным, а «лекарства» от аутизма варьировались от химической кастрации и отбеливающих клизм до поведенческой терапии.
. Даже в исследовательских учреждениях, где дезинформация будет пресекаться, а не распространяться, аутичных людей обычно патологизируют и дегуманизируют. Сегодня, в 2021 году, «золотым стандартом» лечения аутичных детей остается прикладной поведенческий анализ (АВА), тип терапии, который использует оперантное и респондентное обусловливание, по словам его основателя, 19Психолог 60-х Оле Ивар Ловаас — попытайтесь сделать аутичных людей «нормальными».
ABA вызывает все больше споров в аутичном сообществе, и сопротивление его использованию постоянно растет, поскольку многие взрослые аутисты делятся своим личным опытом того, как лечение нанесло им вред в детстве. Академики поддержали это, заявив, что лечение «проявляет систематические нарушения фундаментальных принципов биоэтики» и возлагает бремя на аутичных людей, «определяя терапевтический успех прежде всего с точки зрения способности аутистов вписаться в нормальные социальные структуры». Но, несмотря на все больше свидетельств того, что эти методы лечения не работают и могут вызвать психические расстройства, включая посттравматическое стрессовое расстройство, семьи, отчаянно пытающиеся поддержать своих детей, могут чувствовать, что у них нет другого выбора, когда доступной поддержки катастрофически мало.
Посмотреть эту публикацию в Instagram
Публикация от Autistic-Epileptic-Mom-Advisor (@nigh.functioning.autism)
Учитывая маргинализацию, дискриминацию и жестокое обращение, с которыми аутичные люди сталкиваются с детства, неудивительно, что взрослые аутисты неоднократно обнаруживали, что они более уязвимы для многих различных негативных жизненных событий, чем неаутичные люди, и подвергаются повышенному риску насильственная виктимизация.
Дискриминация также никогда не применяется одинаково. Аутичные люди, испытывающие множественные формы угнетения — будь то, например, из-за множественной инвалидности, женщины или цветного человека — часто еще более маргинализированы. Это усугубляется мифом о том, что аутизм распространен только среди белых мужчин, распространенным заблуждением, которое создает барьеры для диагностики для людей с BAME, женщин и всех, кто не соответствует стереотипу, препятствуя доступу к поддержке.
Исследования показывают, что только в Великобритании тысячи женщин и девочек, страдающих аутизмом, остаются недиагностированными из-за гендерных предубеждений, что наносит невыразимый ущерб их психическому здоровью. Понимание того, что что-то в вашем восприятии мира отличается, в то же время неспособность понять, что это за вещь — часто усугубляемая вашими мыслями о том, что она может быть опровергнута как медицинскими, так и немедицинскими источниками — может привести к сильному побуждению, или даже бессознательное решение подавить свое естественное поведение, чтобы вписаться в более широкое общество. Изменение аутистического поведения по этой причине широко известно как «камуфляж» или «маскировка» и связано с повышенным риском самоубийства.
Просьба к нейродивергентным людям измениться, чтобы вписаться в общество инвалидов, сокрушает отдельных людей и общество, но многие аутичные люди и их семьи считают, что это единственный вариант в мире, столь враждебном к аутичным людям.
Вместо того, чтобы заставлять нас меняться, нейротипики должны принимать различия. Им следует признать, что интенсивные, а иногда и повторяющиеся интересы аутичных людей являются фундаментальной частью нашей жизни со многими преимуществами; и что на самом деле многие из нас наслаждаются отношениями всех видов, мы просто обнаруживаем, что они легче с другими аутичными людьми (возможно, из-за того, как нейротипики относятся к нам). Также стоит отметить, что разговор — не единственная форма общения: неговорение не равно немышлению.
Пришло время людям без инвалидности узнать, как сделать мир более удобным для людей с ограниченными возможностями, и бороться за то, чтобы эти приспособления были реализованы везде, где это возможно, бросая вызов сокрушительным ударам тори по здравоохранению и социальному обеспечению Великобритании. Изменение культурного понимания и отношения к аутизму, а также курирование академических исследований для удовлетворения реальных приоритетов аутичных людей и их семей — важная задача в этой борьбе.
