Близнецовый метод в исследовании способностей: info — Гены и среда: как близнецы помогают в изучении поведения

1. В чем суть близнецового метода?

Метод близнецов или близнецовый метод — ключевой метод, использующийся в психогенетике (науке о наследственности и средовых влияниях на поведение).

Метод заключается в сравнении однояйцевых (монозиготных — МЗ) и разнояйцовых (дизиготных — ДЗ) близнецов. Монозиготные близнецы – это фактически 100% генетические копии друг друга, а дизиготные близнецы генетически похожи в среднем на 50%, как обычные родные братья и сёстры. При этом и те, и другие близнецы разделяют общую среду, например, они развиваются в одной утробе, воспитываются в одной семье, обучаются зачастую в одной школе или даже в одном классе.

Это означает, что наличие различий в физических и психологических характеристиках и поведении между монозиготными близнецами объясняется влиянием среды, а различия у дизиготных близнецов объясняются и влиянием среды и генетическими влияниями. Близнецовый метод направлен на выявление средовых и генетических влияний на различные признаки.

Современные исследования, выполненные методом близнецов, указывают на то, что почти все признаки частично зависят от генетических факторов, причем некоторые признаки показывают более сильное генетическое влияние (например, рост), другие – менее сильное влияние (например, черты личности). Большинство признаков являются сложными — их наследуемость обусловлена большим количеством генов, например, в случае с аутизмом.

2. Кто открыл близнецовый метод?

Идея близнецового метода была сформулирована Ф. Гальтоном еще в 1865 году. А в 1876 г. появилась его статья «История близнецов как критерий относительной силы природы и воспитания. В статье обсуждаются и вопросы биологии многоплодия, и близнецовый метод генетики, и полученные с его помощью данные о роли «природы» и «воспитания» в формировании индивидуальных особенностей людей.

В России первые системные психогенетические исследования с использованием близнецов начались через полвека — в 1929 г. в Медико-генетическом институте. Исследовательская группа под руководством С.Г. Левита создала самый большой (на тот момент) в мире близнецовый регистр, включавший более 1 000 пар близнецов. Ученые также организовали «близнецовый» детский сад для проведения исследований. Однако эта работа была остановлена и запрещена в конце 1940-х в результате «лысенковщины». Впоследствии исследования в области генетики поведения в СССР прекратились на 25 лет.

3. Какие открытия были сделаны при помощи близнецового метода?

Близнецовый метод используется и в здравоохранении для изучения процессов наследуемости различных заболеваний и предрасположенностей, и в гуманитарных науках. В мире на сегодняшний день существует целый ряд масштабных лонгитюдных близнецовых исследований.

Например, ряд психогенетических исследований посвящен анализу индивидуальных различий в способностях к обучению и школьной успеваемости по отдельным предметам. Так, для способности к чтению получены оценки наследуемости около 40-60%, а оценки влияния общей среды варьируют от 25 до 45%. Похожий вклад генетических и средовых факторов в индивидуальные различия получен и для способностей в математике. Другие исследования, проведенные с использованием близнецового метода, были направлены на изучение индивидуальных различий в чувстве числа (способности правильно оценивать количество предметов с первого взгляда, не считая их). Индивидуальные различия в чувстве числа обнаруживаются в раннем возрасте, сохраняются в более позднем развитии и связаны с общим интеллектом. Исследования показали, что генетический вклад для чувства числа составляет только 32%, индивидуальные различия во многом объясняются неразделенным влиянием среды.

Еще одно интересное исследование было проведено под руководством Юлии Ковас. В нем приняли участие 13 тысяч близнецов в возрасте от 9 до 16 лет из России, Великобритании, США, Германии, Японии и Канады. Ученые пытались ответить на вопрос, в чем причины мотивации к обучению у школьников, почему им нравится или не нравится учиться, и насколько для них интересен тот или иной предмет школьной программы. Результаты исследования были опубликованы в журнале Personality and Individual Differences. Выяснилось, что даже монозиготные близнецы, которые растут в одной семье и учатся в одном классе, могут сильно отличаться по своей мотивации. По словам руководителя исследования, это говорит о том, что существует масса каких-то средовых воздействий, которые не работают на уровне семьи или класса, а индивидуально специфичны. Генетические факторы также вносят вклад в индивидуальные различия в мотивации.

4. Какие разновидности близнецового метода используются сегодня?

Существует несколько основных разновидностей близнецового метода: классический (сравнение сходства монозиготных и дизиготных близнецов), метод разлученных близнецов, изучение семей (например, детей) МЗ близнецов, метод контрольного близнеца, близнецовой пары.

Метод разлученных близнецов заключается в оценке внутрипарного сходства исследуемого признака у близнецов, которые были разлучены в детстве и, следовательно, воспитывались в разных средах. Наибольшую ценность представляют пары МЗ близнецов (МЗр), разлученных в первые месяцы или годы жизни, поскольку это означает, что два генетически одинаковых человека растут в разных условиях. В таком случае их сходство не может быть объяснено сходством постнатальной среды, следовательно, полученные корреляции — во многом отражает наследуемость признака.

Критика этого варианта близнецового метода заключается в сложности оценки действительного различия сред, в которых воспитывались МЗ близнецы.

Метод семей МЗ близнецов, или метод монозиготных полусиблингов заключается в сопоставлении детей в семьях, где матери или отцы являются монозиготными близнецами. Эти дети имеют своеобразный генетический статус: тетя (или дядя) с точки зрения генетической — то же самое, что мать (или отец).

Главная задача, для решения которой этот метод дает ценный материал, состоит в выявлении так называемого материнского эффекта. Этим термином обозначается преимущественное влияние матери на фенотип потомков, возникающее не только благодаря передаче генов, но и из-за психологических, постнатальных, а также биологических и внутриутробных факторов.

Наличие материнского эффекта в психологической черте должно проявиться в большем сходстве детей, имеющих матерей — МЗ близнецов, по сравнению с детьми, у которых отцы-МЗ близнецы. Интерес также вызывают эффекты цитоплазматической наследственности, которые можно обнаружить (в психологических признаках человека) пока только при помощи метода семей МЗ близнецов. Дело в том, что, помимо генов, заключенных в хромосомах ядра клетки, носителями наследственной информации являются некоторые структуры, находящиеся в цитоплазме.

Метод контрольного близнеца (взаимоконтроля близнецов, контроля по партнеру, близнеца-свидетеля) основан на том, что МЗ близнецы являются идеальным контролем друг к другу. Если группу МЗ близнецов разделить на две выборки так, чтобы в каждую вошли по одному близнецу из каждой пары, то исследователь получит уникальную ситуацию — две выборки, уравненные и по генетической конституции, и по основным средовым (общесемейным) параметрам. Далее можно, например, одну группу тренировать, а другую — нет или тренировать их в разном возрасте, как это было сделано в работе А. Гезелла, который впервые использовал метод, изучая развитие одной женской пары МЗ близнецов с первых месяцев жизни до 14 лет. Они получили материал, свидетельствующий о зависимости эффективности обучения (двигательного и речевого) от возраста.

Метод близнецовой пары. Еще в 30-х годах появились работы, в которых рассказывалось об особой психологической ситуации в парах близнецов, «эффекте пары», или «эффекте близнецовости». Основными характеристиками этой особой психологической ситуации являются две противопоставленные тенденции: к идентификации со своим со-близнецом и, напротив, к индивидуализации каждого близнеца. Первая приводит к ощущению себя сначала членом пары и лишь затем — отдельной личностью; вторая, в крайних случаях, может привести к выраженным конфликтным отношениям близнецов, протесту против «второго — такого же». С возрастом первая тенденция обычно ослабевает, уступая место второй, причем у близнецов-мужчин данный процесс происходит легче, чем у женщин.

5. Я близнец — как стать участником исследований?

Лаборатория когнитивных исследований и психогенетики Томского государственного университета – один из ключевых научных центров в России, где активно используется близнецовый метод. В 2011 году на базе лаборатории при участии Российско-британской лаборатории психогенетики Психологического института РАО был создан первый в России близнецовый регистр — Российский школьный близнецовый регистр «Прогресс».

Близнецовый регистр — это важный ресурс, инструмент изучения того, как индивидуальные различия влияют на процесс обучения. С его помощью воплощаются в жизнь междисциплинарные исследования мирового уровня, проводятся молекулярно-генетические кросс-культурные исследования для понимания механизмов когнитивного развития.

Для участия в данном проекте приглашаются родители близнецов и преподаватели общеобразовательных школ. Для регистрации близнецов школьного возраста необходимо заполнить форму регистрации на сайте. 

А в 2015 году стартовал международный научно — исследовательский проект, направленный на изучение природы индивидуальных различий в познавательных процессах. Цель исследования в длительной перспективе – анализ причин успешности и неуспешности людей в освоении математики и других когнитивных функций. Задачей также является разработка новых, более «математически дружелюбных» программ образования от школы до университета. Проект осуществляется совместно с лабораторией InLab, Голдсмитс Университета Лондона; лабораторией возрастной психогенетики и Российско-британской лабораторией психогенетики Психологического института Российской академии образования; и инновационным центром исследований нарушений способностей к обучению Университета Огайо. В рамках проекта исследования нейрофизиологических механизмов индивидуальных различий в познавательных процессах проводятся именно с помощью близнецового метода.

Если вы являетесь близнецами в возрасте от 17 до 30 лет и хотите принять участие в данном проекте, то вам нужно заполнить онлайн форму регистрации, которую вы можете найти на официальной страничке проекта по ссылке.

Также всю информацию о деятельности Лаборатории когнитивных исследований и психогенетики, как структурного подразделения Международного центра исследований развития человека, можно получить на сайте.  

Близнецовый метод

Появление близнецового метода в генетике

Определение 1

Близнецовый метод представляет собой научный метод, основанный на принципах сопоставления индивидуальных признаков близнецов, и имеющий целью выявление степени влияния среды и генетики на процесс формирования личности.

Основателем метода является Ф. Гальтон, который в своей статье в $1875$ году рассматривал близнецов как инструмент исследования для того, чтобы найти индивидуальные отличия в плане воздействия биологических факторов и факторов окружающей среды на формирование личности. Однако мнения о данном методе исследования были высказаны и ранее, но именно Ф. Гальтон сформулировал теорию: «природа» или «воспитание», изложив главные тезисы проблемы в книге «Близнецы, как критерий силы наследственности и среды».

Суть близнецового метода

В качестве главных особенностей близнецового метода можно выделить два момента: первый — подбор испытуемых осуществляется таким образом, чтобы сравнить их генетический материал, при этом должно быть точное совпадение; второй – выявление того свойства, который подлежит изучению. Первый момент довольно сложен в разрешении и обусловлено это тем, что различают два типа близнецов: монозиготные и дизиготные. При этом монозиготные близнецы имеют единый общий генетический материал, а дизиготные характеризуются разным генетическим набором. Кроме того, частота первых наблюдается в природе реже.

Среди основных проблем близнецового метода на сегодняшний день исследователи выделяют подбор испытуемых по фенотипическим показателям.

Замечание 1

В связи с тем, что близнецовый метод стал применяться в научной области все чаще, необходимо знание особенностей его проведения. Первая особенность заключается в том, что необходим учет двух факторов: среды развития и отсутствия различий между близнецами. Пренебрежение первым фактором повлечет за собой нарушение внутренней валидности исследования. В качестве примера можно привести отношение родителей к близнецам, которое приведет к формулировке ложных выводов о влиянии среды на изучаемый признак. А пренебрежение уровнем сходства между близнецами отразится на внешней валидности исследования, что связано с тем, что отсутствие этого фактора повлияет на получение информации о генетической составной влияния на формирование исследуемого признака.

На сегодняшний день генетики довольно часто применяют не только классический близнецовый метод, но и его всевозможные модификации. Среди них можно выделить:

• Метод контрольного близнеца, когда пары разделяются, где первый определяется в экспериментальную группу, а второй – в контрольную. Затем по итогам исследования, установляются достоверные отличия во влиянии на экспериментальную выборку при сравнении с показателями в контрольной.
• Метод разлученных близнецов, когда близнецов разлучают в раннем детстве, и они даже не предполагают о существовании друг друга.
• Метод близнецовых семей, который применяется для изучения влияния наследственности на развитие психических заболеваний.

Ошибки в применении близнецового метода

Суть первой ошибки заключается в том, что среда воспитания моно- и дизиготных близнецов существенно отличается в силу внешних отличий таких детей. В связи с тем, что монозиготные близнецы выглядят одинаково, родители к ним относятся также одинаково. Различия во внешности дизиготных близнецов провоцирует и разное к ним отношение со стороны близких людей. В качестве второй возможной ошибки выступает уровень генетического сходства, который следует четко определить в начале исследования.

Ограничения в использовании близнецового метода

Несмотря на свое широкое применение, близнецовый метод имеет определенные ограничения в своем использовании. В качестве данных ограничений можно выделить такие как систематические различия между близнецами и не близнецами по ряду признаков, например, масса, частота врожденных аномалий; психологические и социальные особенности развития близнецов в постнатальный период.

Высшее образование матери уменьшило разницу в умственных способностях детей

Harry Potter and the Chamber of Secrets / Warner Bros. Pictures 2002

Когнитивные способности детей в семьях, где мать получила высшее образование, развиваются в схожем темпе, в то время как низкий социоэкономический статус приводит к большим разрывам в развитии. Это выяснили американские ученые, которые изучили влияние различных факторов на умственные способности почти 300 тысяч детей, родившихся во Флориде, США, с 1994 по 2002 год. Статья опубликована в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences.

Генетика и внешние факторы играют совместную роль как в физическом, так и в когнитивном развитии ребенка. Эффект Скарр-Роу, например, говорит о том, что генетические факторы оказывают большее влияние на когнитивное развитие ребенка, который растет в более благоприятных социоэкономических условиях: по мнению авторов теории, социальные недостатки приводят к тому, что ребенок не может полностью использовать свой генетический потенциал, и именно поэтому влияние генов в такой ситуации оказывает меньший эффект, чем внешние факторы. Все существующие на данный момент исследования, однако, имеют противоречивые результаты: например, метаанализ нескольких десятков подобных работ говорит в пользу этого эффекта, но отмечает, что его влияние очень умеренно и выборочно (например, сила такого эффекта зависит от страны проживания ребенка).

Авторы новой работы, американские исследователи под руководством Дэвида Фильо (David N. Figlio), провели масштабное исследование влияния генетических и социоэкономических факторов на когнитивное развитие детей с использованием репрезентативной выборки американских детей. Для этого исследователи использовали близнецовый метод — один из самых распространенных методов изучения влияния генетических факторов и факторов окружающей среды на развитие детей. Монозиготные близнецы имеют 100 процентов общих генов, в то время как дизиготные (а также не близнецовые сиблинги) — 50 процентов; значит, влияние генетических факторов на когнитивное развитие можно определить, сравнив разницу в показателях когнитивного развития между двумя выборками близнецов. Этот показатель авторы называют межклассовой корреляцией: чем он выше, тем большее влияние оказывают генетические факторы. 

Стоит отметить, что у авторов работы не было данных об идентичности близнецов: поэтому за монозиготных близнецов они считали однополых детей, а за дизиготных — наоборот, разнополых. В качестве неблизнецовых сиблингов ученые взяли тех братьев и сестер, разница в возрасте которых является наименьшей среди детей одной матери: так, если у матери три ребенка, разница в возрасте которых (по сравнению с самым старшим) — три и восемь лет, то в выборку попадала пара старшего и среднего ребенка.

Основным показателем социоэкономического статуса, учтенным при анализе, был уровень образования матери — в годах, а показателем когнитивного развития детей — результаты тестов по математике и чтению в классах младшей и средней школы. Ученые предположили, что в ситуации, при которой эффект Скарр-Роу влияет на когнитивное развитие детей, генетические факторы будут оказывать большее влияние на когнитивное развитие детей с повышением их социоэкономического статуса (здесь — уровня образования их матерей, выраженного в годах). 

Так как другая информация о семьях детей была недоступна, авторы взяли именно показатель образования матерей; здесь также стоит отметить, что этот параметр не является явным предсказателем социоэкономического статуса семьи. Тем не менее, ученые обнаружили прямую зависимость между уровнем образования матери и когнитивными способностями ее ребенка: так, показатели тестов на чтение и математику были в среднем на 0,5 стандартных отклонения ниже среднего у детей, чьи матери не закончили школу, и на 0,7 стандартных отклонений выше у детей, матери которых имели высшее образование. 

Вопреки гипотезе Скарр-Роу, авторы обнаружили, что параметр межклассовой корреляции уменьшаются с повышением социоэкономического статуса: различия в когнитивном развитии пар монозиготных близнецов с повышением уровня образования их матери уменьшаются. Кроме того, уровни когнитивного развития также различаются меньше между детьми из одной близнецовой пары с повышением социоэкономического статуса. 

Разница в межклассовой корреляции (по оси x) в зависимости от уровня образования матери (по оси y). Красным цветом обозначены пары сиблингов одного пола, синим — разных полов. Пары графиков (каждая пара: слева — близнецы, справа — не близнецовые сиблинги): математика (в младших и средних классах) и чтение (в младших и средних классах)

Figlio et al. / PNAS 2017

Авторам, таким образом, удалось опровергнуть главный тезис гипотезы Скарр-Роу: низкий социоэкономический статус близнецов приводит к тому, что дети меньше отличаются в когнитивном развитии. Ученые, поэтому, делают вывод, что интеракция социоэкономических (и других внешних) и генетических факторов сложнее, чем ранее предполагалось на основании результатов исследований, сделанных на меньших популяциях. 

Исследователи изучают и другие факторы, влияющие на процесс детского развития. Например, здесь вы можете узнать о том, как эмоциональность матери повлияла на привязанность младенцев, а здесь — об исследовании, которое показало, что сексуальная ориентация родителей не влияет на эмоциональное благополучие их детей.

Елизавета Ивтушок

II Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся Старт в науке

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА ЗИГОТНОСТИ БЛИЗНЕЦОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЛИЗНЕЦОВОГО МЕТОДА ИЗУЧЕНИЯ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА.

1

1

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Введение

Генетика человека как наука посвящена выяснению биологических основ человека как вида. Так как прямой генетический эксперимент не применим по отношению к человеку, то явление близнецовости как бы возмещает недостаток сведений в области изучения его индивидуальных особенностей. Актуальность темы:данная тема актуальна, так как близнецовые исследования позволяют оценивать влияние различных условий внешней среды на одинаковый генотип и проявления разных генотипов в одних и тех же условиях, дают ряд данных для теории биологии и открывают пути решения важных практических вопросов в области педагогики и медицины. Поэтому для решения данных вопросов необходимо точное установление типа зиготности близнецов.

Цель данной работы:

1. Определить тип зиготности близнецов, обучающихся в МКОУ Вознесеновская СОШ.

2. Выявить соотносительную роль наследственных и экзогенных факторов в формировании личностных особенностей человека с применением близнецового метода изучения наследственности.

В связи с этим, при проведении данного исследования мною были поставлены следующие задачи:

— Знакомство с литературными данными, посвящёнными данной проблеме;

— Выявление частоты встречаемости близнецов на примере МКОУ Вознесеновская СОШ;

— Исследование степени конкордантности и дискордантности близнецов;

— Определение типа зиготности близнецов;

Этапы исследовательской работы:

1. Определение частоты встречаемости близнецов

2. Исследование фенотипов близнецовых пар

3. Дактилоскопический анализ пальцевых узоров

4. Психологическая диагностика личностных качеств испытуемых

1.Близнецовый метод, как основной метод психогенетики

1.1. История становления близнецового метода

Близнецовый метод — стратегия исследования, предложенная Фрэнсисом Гальтоном в 1875 г. Он характеризуется сравнением психологических качеств монозиготных близнецов, имеющих идентичный генный набор, и дизиготных, генотипы которых различны. Данный метод, основан на предпосылке, что средовое влияния, оказываемое на близнецов, имеет примерное равенство. Близнецовый метод предназначен для выявления влияния генотипа и среды на изучаемые психологические качества. При контролировании данного свойства генотипом сходство монозиготных близнецов должно быть большим, чем сходство дизиготных. Первая попытка использовать близнецов для решения проблемы «природа и воспитание» принадлежит, как уже было сказано, Френсису Гальтону, который интуитивно предугадал то, что спустя несколько десятилетий стало непререкаемой научной истиной и серьезным методом исследования. Для доказательства ведущей роли наследственности в формировании организма Гальтон использовал новый, им разработанный и введенный в науку метод близнецового анализа. Он первым различил два типа близнецов: однояйцовые и двуяйцовые. Первых в его исследовании было 35 пар. Они не различались по внешности, цвету, глаз и волос, росту, весу, силе, но различались по почерку. Признаки сходства не ослабевают с возрастом: пожилые однояйцовые близнецы похожи друг на друга, как близнецы в детстве. Они даже заболевают одними и теми же болезнями. Благодаря «близнецовому методу» ученые выявили основной круг заболеваний, которые передаются по наследству. Четко прослеживается генетическая предрасположенность при таких заболеваниях, как сахарный диабет, эпилепсия, бронхиальная астма, ревматический артрит, атеросклероз, гипертония. А еще дальнозоркость и близорукость, искривление роговой оболочки глаза, склонность к варикозному расширению вен, язве желудка и грыже (см. приложение 1) Даже аппендицит (были случаи, когда разлученные близнецы одновременно переносили операции на слепой кишке). Что же касается психологического и интеллектуального сходства, то Гальтон приводит в качестве его доказательства один анекдотический пример: два близнеца купили на день рождения друг другу в качестве подарков одинаковые бокалы для шампанского, причем один из них сделал эту покупку в Англии, а другой в Шотландии. Изучая наследственную предрасположенность к рождению близнецов, Гальтон пришел к выводу, что у родственников близнецов в два с половиной раза больше шансов стать близнецами, чем у прочих.1.2. Виды близнецов

Как известно, раз в 28 дней у женщины образуется яйцеклетка – одна. Она развивается, достигает стадии готовности к оплодотворению и, если оплодотворение не произошло, разрушается, чтобы уступить место новой яйцеклетке. При каждом половом акте к одной яйцеклетке устремляются десятки миллионов сперматозоидов. Когда одному счастливчику из этих миллионов удается проникнуть в яйцеклетку, случается то, что по справедливости считают великим таинством зарождения новой жизни.

Когда говорят о таинстве, имеют в виду высший смысл. Но наряду с этим есть немало таинственного, непонятного и на уровне биологическом. Например, почему порой образуется не одна яйцеклетка, а две или даже три, а то и четыре. Правда, очень редко. Но если они образуются и встречаются со сперматозоидами, то зарождается не одна, а две жизни (см. приложение 2). Или даже больше. Потом эти оплодотворенные клетки, как и полагается им, делятся, попадают в матку, и там каждый плод развивается самостоятельно. Им, конечно, бывает тесновато, маминой «подпитки» тоже хватает не всегда. Вот и появляются на свет разнояйцовые близнецы более слабыми и субтильными по сравнению с обычными младенцами. Но потом они, как правило, входят в норму. Считается, что оба близнеца бывают, зачаты одновременно. Процесс проследить, конечно, трудно, почти невозможно. С точки зрения генетики двуяйцевые близнецы — обычные братья и сестры. Они происходят из двух различных материнских яйцеклеток, оплодотворенных двумя различными отцовскими семенными клетками, то есть из двух различных зигот. Они отличаются от других братьев и сестер только одновременным зачатием, соседством в организме матери и, конечно, общим днем рождения.Следует указать на особые случаи зарождения двуяйцевых близнецов. Не исключено, что две яйцеклетки могут быть оплодотворены семенными клетками разных половых партнеров, если половые сношения с двумя мужчинами последовали одно за другим через короткое время.

Само собой разумеется, результат такой «двойственности событий» довольно редко обнаруживается. Ведь двуяйцевые близнецы могут выглядеть очень по-разному. Однако его нельзя не заметить, если, например, отцы относятся к разным расам. В США известен случай, когда один из двуяйцевых близнецов появился на свет с белым цветом кожи, другой — с черным. Исследования крови и диагнозы на сходство не допускали никаких сомнений: у близнецов были разные отцы. Рождение однояйцовых близнецов окружено еще большими загадками. Как же это происходит? Схема зачатия вполне стандартна (см. приложение 2): одна яйцеклетка плюс один сперматозоид. Но скоро после обычного таинства происходит еще одно, совсем загадочное: зародыш, уже прошедший определенные этапы формирования, вдруг расщепляется на две абсолютно идентичные половинки. Почему происходит такое расщепление, объяснить пока не может никто. Это таинство зарождения двух жизней. Если расщепление случилось в первые пять дней после зачатия, то развитие обоих плодов происходит подобно тому, как оно идет у двуяйцевых близнецов — у каждого своя плацента и т.д. Если расщепление произошло на пятый — седьмой день, то плацента на двоих одна и сходство у детей будет полным. Однояйцевые близнецы всегда однополые, у них полностью совпадают факторы сыворотки и группы крови, признаки физического строения и функции организма.

1.3.Частота встречаемости близнецов

Является ли рождение близнецов редкостью? С точки зрения повседневных наблюдений это, вероятно, так. Но количество близнецов в мире исчисляется миллионами. Близнецовая статистика располагает интересными данными, на основе которых могут быть построены гипотезы относительно происхождения близнецов. В настоящее время в среднем на каждые 100 родов в мире приходится одно рождение близнецов. Можно предположить, что в 80-е годы на земле проживает около 50 миллионов пар близнецов. Внушительная цифра!

Приблизительно одну треть всех близнецов составляют однояйцевые (ОБ), две трети — двуяйцевые (ДБ). Распределение по полу почти равномерное. Между различными народами, регионами и расами статистика обнаруживает заметные расхождения. Процент однояйцевых близнецов, за исключением африканских популяций, колеблется незначительно. Из 300 рождений можно рассчитывать на одно рождение однояйцевых близнецов. Таким образом, еще не до конца выясненный причинный фактор появления на свет однояйцевых близнецов следует оценить как довольно постоянный. Очевидно, это явление почти не подвержено влияниям окружающей среды. Совсем по-другому дело обстоит с двуяйцевыми близнецами. На 10 000 рождений в Японии, например, приходится только 23 пары двуяйцевых близнецов, тогда как в Нигерии — 400, то есть в 17 раз больше. Низкий процент двуяйцевых близнецов также в Китае и Индии. Это указывает на принципиально иной вид происхождения двуяйцевых близнецов и может свидетельствовать о реальном воздействии окружающей среды. Следовательно, большие колебания в частоте рождений близнецов происходят почти исключительно за счет двуяйцевых. Однако еще предстоит выяснить, насколько это обусловлено принадлежностью к определенной расе. Многое говорит скорее в пользу влияния таких факторов, как климат, питание и др. Количество двуяйцевых близнецов среди цветного населения США, например, намного ближе к их количеству среди белого населения, чем среди родственного по расе населения Африки. Значительные различия в рождении двуяйцевых близнецов между Данией, Италией и Испанией также можно объяснить экологическими факторами. Сильно отклоняется от средних величин частота рождений двуяйцевых близнецов в Румынии — 2,74%. В Италии установлены значительные региональные различия даже внутри страны: снижение количества двуяйцевых близнецов с севера на юг. В то время как для Северной Италии количество двуяйцевых близнецов составляет 1,8%, в центральных районах оно равняется 1,2%, а на Юге — только 0,8%. Можно наблюдать сезонные колебания в рождении двуяйцевых близнецов в Финляндии. Двуяйцевые близнецы рождаются там чаще весной, то есть зачатие их происходит в летние месяцы. Так как это особенно часто случается в самой северной части страны, в Лапландии, то существует предположение, что длинные солнечные дни стимулируют производство гормонов и приводят к множественной овуляции у женщин. Однако в других странах такие явления установить не удалось. Эти результаты убедительно говорят в пользу гипотезы о преимущественно экологической обусловленности различий по рождению двуяйцевых близнецов между народами и расами. Снижение рождений двуяйцевых близнецов в Германии в последние десятилетия тоже может быть объяснено влиянием окружающей среды, а не генетическими факторами. Так, в старших возрастных группах двуяйцевые близнецы встречаются чаще. Процент рождений близнецов в течение десятилетий непрерывно снижается. По медицинской статистике, в Москве за 1956—1973 гг. рождаемость близнецов также снижалась (см. приложение №3). Чем объясняется это явление, до настоящего времени еще окончательно не выявлено. Результаты некоторых исследований указывают на взаимосвязь с процессом акселерации. Наблюдаемое уже несколько десятилетий интенсивное ускорение роста и изменение развития у детей и подростков, безусловно, предполагают значительную перестройку всей гормональной системы. Это сильно влияет на генеративные процессы созревания. Вполне возможны воздействия на гормональную сферу молодых женщин, которые имеют тенденцию к снижению множественных овуляций.

1.  

   1. Методы изучения близнецов

Близнецы — это не только удивительное явление природы и уникальная модель для научных исследований генетических проблем в различных областях знания, При изучении близнецов используются несколько методов. Коротко остановимся на важнейших из них.

Сравнение однояйцевых близнецов между собой (внутрипарное сравнение). Предпосылкой для сравнения однояйцевых близнецов между собой по определенным физическим или психическим признакам является их генетическая идентичность, то есть наличие у них одинакового наследственного потенциала. Поэтому все различия между ними должны объясняться воздействиями внешней среды в самом широком смысле слова.

Если речь идет о физических признаках, то, прежде всего, следует иметь в виду течение беременности, влияние родовых травм, питание, болезни и др., различия же в психических проявлениях обусловлены, прежде всего, влиянием окружающей среды. Если происхождение различного выражения одних и тех же признаков можно объяснить воздействиями внешней среды, то с одинаково выраженными признаками дело обстоит не так однозначно. В принципе, при оценке этих признаков у однояйцевых близнецов следует исходить из диалектического взаимодействия генетических факторов и факторов окружающей среды. Особенно это относится к рассмотрению психических признаков. Этот методический вариант особенно часто используется в медицине.

Экспериментальное сравнение однояйцевых близнецов. Такое исследование выходит за пределы простого сравнения близнецов. Здесь речь идет о классическом эксперименте по организации его проведения и целеустановке. В то время как один близнец подвергается определенным экспериментальным воздействиям (программа тренировки, специальный метод преподавания или обучения, прием лекарственных средств или других препаратов), другой освобождается от этого. Следовательно, один из близнецов является испытуемым в эксперименте, другой служит контрольным лицом. Отсюда название — контрольно-близнецовый метод.

Первыми этот метод в 1929 г. применили американские психологи Гезелл и Томпсон. Одного близнеца тренировали в подъеме по лестнице в возрасте 46-52 недель, другого – 53-54 недель. Ожидаемый рывок вперед у первого, правда, был зафиксирован, но уже на 55-й неделе второй его догнал.

Позднее было исследовано развитие других моторных навыков, методов запоминания, запечатления и воспроизведения содержания памяти, обучения чтению. Совершенно очевидно, что получить генетическую идентичность экспериментальной и контрольной группы можно, только сравнивая однояйцовых близнецов. Никаким другим путем этого достигнуть нельзя. Такие эксперименты имеют большое значение для медицины, психологии, педагогики.

Сравнение однояйцевых близнецов с двуяйцевыми. Этот метод важен, прежде всего, для психологии, так как сравнения только однояйцовых пар бывает недостаточно при постановке большинства психологических вопросов. Ученые, исходя из того, что однояйцевые близнецы, как и двуяйцовые близнецы, с первого дня жизни растут в относительно одинаковых условиях, выясняют, например, имеют ли пары однояйцевых близнецов по тем или иным признакам большее сходство, чем пары двуяйцевых близнецов. Раньше это просто приписывалось действию наследственных факторов. Но, как уже подчеркивалось выше, у однояйцевых близнецов и двуяйцевых близнецов не существует в равной степени одинаковой окружающей среды. Воспитатели и партнеры по контактам сильнее побуждают однояйцевых близнецов к идентичному поведению, чем двуяйцевых. Чтобы делать выводы о наследственных факторах, надо исключить такие воздействия социальной среды.

Сравнение близнецов с другими братьями и сестрами. Привлечение к исследованиям других братьев и сестер — не близнецов — может иметь также значительную научную ценность. Двуяйцевые близнецы генетически похожи между собой не больше, чем другие дети в семье. Схожесть их интересов, установок, способностей, совпадения в мышлении и поведении можно объяснить отсутствием возрастной разницы в несколько лет, одинаковыми условиями внешней среды с первого дня жизни. Сравнивая близнецов в такой ситуации, можно проанализировать влияние внешней среды на формирование и развитие личности человека.

Сравнение однояйцевых близнецов, выросших раздельно, с выросшими вместе. Это в высшей степени интересный аспект в изучении близнецов. Разлученные в раннем детстве и выросшие в разных семьях или детских домах однояйцовые близнецы по многим личностным признакам развиваются различно и тем самым отличаются от близнецов, выросших вместе. Заметные различия у раздельно выросших генетически идентичных пар однояйцевых близнецов возникают исключительно за счет влияний среды.

2. Использование близнецового метода в обследовании обучающихся в МКОУ Вознесеновская СОШ.

2.1 Определение частоты встречаемости близнецов

Важной задачей моего исследования было определение частоты встречаемости близнецов в повседневной жизни. Статистически достоверно зафиксировано, что на каждые 100 родов приходятся одни близнецовые, а среди близнецевых родов ровно одна треть приходится на рождение однояйцевых близнецов. На каждые 130 рождений близнецов – одна тройня, на два миллиона обычных родов – одна четверня. Наибольшее число рождений разнояйцевых близнецов наблюдается у матерей в возрасте 35 – 40 лет. В то же время частота рождения однояйцевых близнецов не зависит от возраста матери и сохраняется в течение всего детородного периода примерно на одном уровне с вероятностью 0,3%. Теоретические сведения подтверждаются данными родильного дома г. Лиски за 2009 год (см. таблицу № 1).

Таблица №1

Так же я выяснил, что в МКОУ Вознесеновская СОШ обучается 104 человек. Среди них выявлено 2 близнецевые пары. Данные наглядно представлены в таблице №2:

Таблица № 2

Используя полученные данные, я рассчитал частоту встречаемости близнецов. Она составила 0,04.

2.2. Определение степени конкордантности и дискордантности близнецов. 2.2.1.Исследование фенотипов близнецов

Следующим этапом моего исследования было установление степени конкордантности (сходства) или дискордантности (несходства) близнецов по различным признакам. В качестве испытуемых были использованы ученики 9 класса Красиковы Кристина и Виктория и ученицы 7 класса Попова Анна и Мария. Так как известно, что фенотип — это совокупность свойств и признаков организма, которые формируются в результате взаимодействия генотипа особи и окружающей среды, то исследование фенотипов близнецов позволяет оценить роль среды в реализации генетической информации, а так же определить тип зиготности близнецов. Исследователями (Е. Вейтц, Н. Сименс, О. Фершуер) был разработан простой, удобный и сравнительно надежный метод идентификации однояйцевых и двуяйцевых близнецов, основанный на сравнении определенных физических признаков, которые в высокой степени наследственно обусловлены. Так называемый полисимптоматический диагноз сходства исходит из таких физических признаков, как цвет глаз, цвет и качество волос, оттенок кожи, веснушки, форма носа, губ, ушей, расположение зубов, группа крови. При сравнении учитываются также размеры тела, например рост, вес, объем черепа и др. Однако у однояйцовых близнецов эти признаки могут не совпадать. Чем сильнее совпадают признаки у пары близнецов, тем больше вероятность, что это однояйцовые близнецы. Большой интерес для меня вызвало исследование фенотипов близнецовых пар (см.приложение 4). Результаты исследования представлены в таблицах.

Таблица №3 «Исследование фенотипов учащихся 9 класса Красиковых Кристины и Виктории»

Таблица №4 « Исследование фенотипов учащихся 6 класса Поповых Анны и Марии»

Надежность диагноза повышается с увеличением числа включенных в анализ признаков. Чем большее количество признаков совпадает, тем больше вероятность, что это однояйцевые близнецы. Пары однояйцевых близнецов почти в 100% случаев имеют одинаковый цвет волос и глаз и одинаковую форму губ. Однако и более 60% пар двуяйцовых близнецов имеют совершенно похожую форму губ, около 20-30% — одинаковый цвет глаз и примерно 10-20% — одинаковый цвет волос. Исследования фенотипов данных пар близнецов показало, что степень конкордантности близнецовой пары Поповых больше, чем Красиковых, которые имеют отличия по нескольким наследственным признакам (наличие и отсутствие веснушек, особенности мочки уха, зубного ряда). Следовательно, по предварительным прогнозам, близнецов Красиковых можно отнести к дизиготным, т.е. двуяйцевым близнецам, а близнецовая пара Поповых является монозиготной.

2.2.2. Дактилоскопические исследования

Для точного определения характера зиготности я решил провести дактилоскопические исследования.

Дерматоглифика – наука, изучающая особенности пальцевых узоров, которые наследуются и не изменяются с течением жизни. Известно, что существует три типа пальцевых узоров: петли ульнарные (U) и радиальные (R), арки (A), завитки (W). С целью изучения пальцевых узоров я провел дактилоскопический анализ, результаты которого представлены в приложении 5, 6.

Проведённое мной исследование показало, что близнецы имеют высокую степень схожести пальцевых узоров, так как данная особенность обусловлена генетически. Однако у близнецов Поповых пальцевые узоры обнаруживают наибольшее сходство. В ходе проведённых исследований я пришёл к выводу, что из выбранных для обследования близнецовых пар наибольшую степень конкордантности обнаруживают близнецы Поповы. Следует предположить, что данная пара близнецов является монозиготной. Специалисты считают, что при научно проведенном полисимптоматическом диагнозе сходства можно правильно определить близнецовый тип, по меньшей мере, в 96% случаев. Установление типа зиготности очень важно для дальнейшего изучения и позволяет приступить к решению многочисленных для науки проблем, например к изучению наследственности, в заболеваниях или физических признаков здоровья. Знание своего близнецового типа представляет для близнецов не только моральную ценность, но может иметь чисто практическое значение. Например, при внезапно развившемся заболевании или при тяжелых несчастных случаях однояйцовые близнецы могут без всякого риска помочь друг другу в качестве доноров.

2.2.3. Психологические исследования личностных особенностей близнецов Исследования ученых внесли достаточную ясность в проблему наследования способностей и других свойств психики человека, показав преимущественное значение воспитания и обучения в сложном взаимодействии наследственных и средовых влияний. Метод близнецового анализа используется в психологии и педагогической практике, когда возникает необходимость проверить эффективность воздействия на человека определенной психологической ситуации или того или иного педагогического приема. С целью изучения влияния среды на проявление наследственных признаков, я провел психологические обследования наиболее интересной для меня близнецовой пары Поповых Анны и Марии. Для выявления индивидуальных качеств обследуемых я провела тест «Опросник Айзенка» (см. приложение 7). В ходе обследования выяснилось, что девочки имеют разные психологические особенности. Анна является экстравертом. Она общительна, доверчива, импульсивна, активна в поведении, более жизнерадостна. Этот ребёнок меньше подвержен эмоциональным срывам, не так зависим от расположения других людей, особенно взрослых. Следует отметить, что ответы Анны не всегда были правдивы. Она старалась показать себя с лучшей стороны. По темпераменту она является сангвиником, а согласно проведённому теппинг — тесту (Ильин, 1981 г) обладает ровным типом нервной системы. Мария обладает смешанным типом темперамента, у неё проявляются черты, как холерика, так и меланхолика. Она интроверт: более закрыта, труднее налаживает контакт с незнакомыми людьми, неуверенна, застенчива. Зато при контактах с близкими людьми старается показать себя с лучшей стороны. Мария эмоционально неустойчива, ранима, трудно справляется с отрицательными эмоциями. Обладает средне – слабым типом нервной системы. Близнецы Поповы довольно сильно отличаются в интеллектуальных способностях. При проведении теста «Пиктограмма» оказалось, что у Анны стандартное (шаблонное) мышление, которое компенсируется хорошей механической памятью. Она способна правильно организовать учебную деятельность, что подтверждается хорошими показателями успеваемости. У Марии, напротив, развито образное мышление и более низкий уровень организации, а отсюда более низкие показатели успеваемости, чем у сестры (см. приложение 8). Кроме того, в ответах задач на мышление у девочек были небольшие различия (Мария отгадала 8 слов, а Анна– 7). Для исследования личностных особенностей детей им был предложен тест «Несуществующее животное». Анализ работы Анны показал, что у неё имеет место завышенная самооценка, притязание на лидерство, уверенность, агрессивность. У Марии самооценка адекватна, наблюдается скрытая агрессия, неуверенность, тревожность. В ходе исследования выяснилось, что, не взирая на большое физическое сходство, близнецы обнаруживают некоторые психологические отличия, причины которых мне стали более ясны из анализа анкеты мамы близнецов Поповой Оксаны Юрьевны (см. приложение 9) По мнению мамы, её близнецы имеют большое внешнее сходство. Не смотря на то, что они родились с различной массой тела, к одному году они были абсолютно одинаковы по росту и весу. У них почти одновременно в 5,5 месяцев прорезались зубы, в 8, 5 месяцев они начали ходить. Позже, чем обычные дети, начали говорить (в два года), хотя очень рано начали общаться между собой на «своём языке». Это ещё раз подтверждает то, что для близнецов характерна криптофазия (близнецовая речь). Они очень любят проводить время вместе. Их путают учителя, близкие родственники и даже папа. Близнецы очень привязаны друг к другу, учатся в одном классе, носят одинаковую одежду, подражают друг другу, имеют одинаковые увлечения. У сестёр отсутствует конкуренция. Они, скорее «союзники», чем «противники». Эта психологическая особенность так же подтверждает то, что они являются монозиготными близнецами. Однако, несмотря на множество сходных особенностей, близнецы отличаются по характеру, поведению, вкусовым пристрастиям. Анна является старшей. По мнению мамы, она более покладистая, любит добиваться успеха, лучше учится, более коммуникабельная, часто принимает решения за сестру, контролирует её, диктует правила игры, налаживает контакты с окружающими. Мария более упрямая, резкая, вспыльчивая, однако более зависима от сестры, менее общительна. Одной из причин различий в поведении детей может быть связано с установкой взрослых. Сама мама говорит о том, что часто напоминает Анне: «Ты старшая, ты должна помогать Марии, ты за неё отвечаешь». На основании полученных результатов исследования я пришёл к выводу, что на наследование способностей и других свойств психики человека большое влияние оказывает воспитание и образование, поэтому психологические характеристики монозиготных близнецов могут отличаться.

Заключение

Весь окружающий нас мир живых систем организован и существует по определенным законам, на основе единых принципов, важнейшими из которых являются непрерывность и цикличность их развития. Человек как живая система и как компонент среды должен рассматриваться во взаимодействии с ней, поэтому при изучении его индивидуального развития важным звеном является познание его биологической и социальной сущности. Наиболее адекватным для решения этой задачи является близнецовый метод генетики. Применение близнецового метода генетики даёт возможность для более глубокого проникновения в природу закономерностей проявления индивидуальности человека, выявляет соотносительную роль наследственных и экзогенных факторов в формировании личностных особенностей человека.

В результате проведённых исследований я пришёл к следующим выводам:

1. Степень конкордантности монозиготных близнецов выше, чем дизиготных.

2. Близнецы Красиковы являются дизиготными близнецами.

3. Близнецовая пара Поповых монозиготна.

4. Определение типа зиготности необходимо для адекватной оценки влияния внешней среды на генотип, а так же имеет личностное значение.

5. Психологические характеристики монозиготных близнецов имеют свои индивидуальные особенности, так как на их проявление оказывает большое влияние воспитание и образование.

Список использованных источников и литературы

1. Айзенк Г.Ю. Проверь свои способности. Пер. с англ. А.Лука и И.Хорола, 1994

2. Акимушкин И.И. Занимательная биология. М.: «Молодая гвардия», 1989

3. Ауэрбах Ш. Наследственность. Пер. с англ. М.: «Атомиздат», 1986

4. Биология. Энциклопедия для детей. Т. 2. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: «Аванта+», 1996

5. Будь здоров! Ежемесячный журнал №11 (77), ноябрь, 1999, Издательство: ЗАО «Шенкман и сыновья»

6. Дубинин Н.П. Общая генетика. М: «Наука», 1976

7. Иллингворт Р. «Здоровый ребенок» – глава 2. Пер. с англ. М.: «Медицина», 1997

8. Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия. Пер. с англ. М.: «Медицина», 1994

9. Киселева З.С., Мягкова А.Н. Генетика. Учебное пособие по факультативному курсу для учащихся 10 кл. М.: «Просвещение», 1991

10. Конюхов Б.В., Пашин Ю.В. Наследственность человека. М.: «Медицина», 1986

11. Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. «Биология человека. В таблицах и схемах». М.: «Издат-школа 2000», 1999

12. Твоё здоровье. Журнал №3, 1989, издательство: «Знание»

13. Человек. Энциклопедия для детей. Т. 18. Ч. 1. Происхождение и природа человека. Как работает тело. Искусство быть здоровым. – М.: «Аванта+», 2001

14. Фридрих Вальтер. Пер. с нем. Черновой Г.С. М: «Прогресс», 1985

Приложение 1

Генотипическая предрасположенность к различным заболеваниям у монозиготных и дизиготных близнецов.

Приложение 2

1. Оплодотворение разнояйцевых близнецов

(ложных близнецов)

Два сперматозоида оплодотворяют две яйцеклетки. Каждый плод имеет свою плодную оболочку и отдельную плаценту. Ложные близнецы могут быть либо двумя мальчиками, либо двумя девочками, либо мальчиком и девочкой, но в любом случае они будут похоже друг на друга не больше, чем обычные братья и сестры.

2. Оплодотворение однояйцевых близнецов

(двойняшек, или истинных близнецов)

Сперматозоид оплодотворяет одну клетку, это единственное яйцо делится надвое – происходит зачатие двух истинных близнецов (либо мальчиков, либо девочек), необычайно похожих друг на друга. Каждый плод имеет свою оболочку (иногда общую для двоих) и общую, как правило, плаценту.

Приложение 3

Рождение близнецов в Москве (%)

Приложение 4

Исследование фенотипов близнецов

Красиковы Кристины и Виктории

Поповы Анны и Марии

Приложение 5

Пальцевые узоры Красиковых Кристины и Виктории

Приложение 6

Пальцевые узоры Поповых Анны и Марии

Приложение 7

Ответы Анны на опросник Айзенка:

Экстраверсия: 13

Нейротизм: 8

Темперамент: Сангвиник

Ответы Марии на опросник Айзенка:

Экстраверсия: 10

Нейротизм:17

Темперамент: смешанный тип темперамента между меланхоликом и холериком

Приложение 8

Успеваемость Поповых Анны и Марии

Приложение 9

Анкета

1. Имеют ли близнецы одинаковый цвет волос? 1. Да 2. Нет

2. Имеют ли близнецы одинаковый цвет глаз? 1. Да 2. Нет

3. Очень ли похожи у близнецов зубы и их расположение? 1. Да 2. Нет 3. Я точно не знаю

4. Путают ли близнецов их друзья? 1. Да 2. Нет 3. Я не знаю

5. Путают ли близнецов учителя? 1. Да 2. Нет 3. Я не знаю

6. Путают ли близнецов близкие родственники или хорошие знакомые семьи? 1. Да 2. Нет 3. Я не знаю

7. Путает или путал близнецов Ваш супруг? 1. Это и сейчас еще часто бывает 2. Это и сейчас еще иногда случается 3. Это случалось примерно до … месяцев/ лет 4. Можно считать, что этого никогда не было

8. Путаете или путали близнецов Вы сами? 1. Это еще и сейчас часто бывает 2. Это еще и сейчас иногда случается 3. Это случалось примерно до … месяцев/ лет 4. Можно считать, что этого никогда не было

9. Похожи ли Ваши близнецы внешне (лицо, фигура)? 1. Точно так же, как два зеркальных отражения 2. Почти как два зеркальных отражения 3. Не больше, чем обычные братья и сестры 4. Они очень разные.

10. Если близнецы похожи так, что их можно спутать, как Вы их различаете? 1. Физические признаки 2. Другие признаки. По поведению

11. По каким признакам близнецы особенно похожи? 1. Физические признаки 2. Другие признаки.

12. Когда вы отдавали близнецов в школу, возникал ли вопрос о том, что нужно отдать их в разные классы? Хотели ли близнецы «разъединиться» и учиться в разных классах или даже школах? Нет

13. Вы одеваете ваших близнецов в одинаковую одежду? Если да, то всегда ли они переодеваются вместе? Если нет, то, как они объясняют своё желание носить разные вещи? Переодеваются всегда в одну одежду, не любят отличаться

14. Какие внешкольные увлечения у ваших близнецов? Они увлекаются одним и тем же или у них разное хобби? Любят петь и рисовать

15. Близнецы проводят каникулы вместе? Или они разъезжаются в разные места отдыха? Как они это объясняют? Отдыхают всегда вместе, скучают друг без друга

16. Доминирует ли кто-то из близнецов или они общаются на равных? Если да, то кто?

Анна следит за успеваемостью сестры, дома общаются на равных

1. Кому подражали близнецы в детстве? Маме? Папе? Бабушке? Старшей (-му) сестре/брату? Друг другу?

2. Какие вкусовые пристрастия наблюдаются у близнецов? Одинаковы ли они (пристрастия)? Да одинаковы, любят сладкое

3. Какие школьные предметы предпочитают близнецы? Совпадают ли их вкусы? Анне нравится русский язык, биология, Мария увлекается рисованием

4. Одновременно ли происходило прорезывание зубов? Одновременно, в 5,5 месяцев

5. Когда близнецы начали ходить? Одновременно, в 8,5 месяцев

6. Когда близнецы начали говорить? Общались на своём языке, с двух лет начали говорить понятно для окружающих

7. Как изменялась масса тела близнецов? При рождении масса тела Анны3 кг 650 г, Марии – 2 кг 800 г. К одному году вес близнецов составлял 11 кг. К семи годам вес и рост близнецов был одинаков.

Просмотров работы: 3115

Близнецовый метод изучения генетики — Docsity

РЕФЕРАТ «Близнецовый метод изучения генетики» Руководитель проекта: Фурсова Жанна Юрьевна, учитель биологии МАОУ гимназии № 6 г. Хабаровска Содержание 1.Введение…………………………………………………………….с3 2.История изучения близнецов……………………………………..с.5 3. Виды близнецов……………………………………………………с.9 4.Как зарождаются монозиготные (однояйцевые) близнецы………………………………………………………………с.9 5.Как зарождаются дизиготные (двуяйцевые) близнецы………………………………………………………………..с.10 6.Методы определения видов близнецов (близнецовый диагноз) ………………………………………………………………с.13 7.Факторы, влияющие на чистоту рождения близнецов…………с.17 8.Методы изучения близнецов. Дизиготность………………………………………………………..с.22 9. Близнецовый метод изучения генетики…………………………с.26 10. Сиамские близнецы…………………………………………….с.30 Введение Испокон веков рождение близнецов считалось величайшей загадкой. У многих народов существовало поверье: один новорожденный дается Богом, второй — нечистой силой. Близнецам приписывали невероятные способности. Их боялись и уничтожали. Наверное, и среди наших современников найдётся очень немного людей, которые бы так или иначе не интересовались близнецами. В мире почти сто миллионов близнецов. Является ли рождение близнецов редкостью? С точки зрения повседневных наблюдений это, вероятно, так. Близнецовая статистика располагает интересными данными, на основе которых могут быть построены гипотезы относительно происхождения близнецов. В настоящее время двойни появляются на свет раз в 85 родов. Реже рождаются тройни – один случай на 7 тысяч родов, четверо близнецов – раз в 700 000 родов. Появление на свет пятерых и более близнецов случай экстраординарный. Можно предположить, что в 80-е годы на земле проживало около 50 миллионов пар близнецов. Довольно таки внушительная цифра! Существование близнецов, несомненно, вызывает много вопросов: • Что мы знаем в настоящее время о многоплодной беременности? • Как близнецы появляются на свет? • Чем отличаются однояйцевые близнецы от двуяйцевых? • Каково их развитие на протяжении всей жизни? • Равны ли шансы близнецов в физическом, психическом и, особенно, интеллектуальном развитии? • Что мы знаем о сиамских близнецах? • Когда и кем началось изучение близнецов? На все эти вопросы можно ответить, внимательно изучив близнецов. Сегодня их активно изучает наука, пытаясь понять каноны наследственности. Прежде всего, исследовать их стали медики, психологи и генетики, причём не случайно и не из простого любопытства, а имея на то веские причины. после его закрытия работа с близнецами у нас почти вовсе прекратилось. Во многих странах мира близнецам уделяется большое внимание. Например, Дания имеет национальный регистр, который содержит информацию обо всех близнецах страны. Это, естественно, облегчает научные исследования. Интерес к близнецам и научным вопросам, с ними связанным, имеет известный общественный отклик, как в европейских государствах, так и в других странах. О близнецах пишут статьи и книги для широких кругов читателей, создаются кинофильмы, организуются клубы и съезды близнецов. Например, на сегодняшний день близнецы могут приехать в Твинсберг, на фестиваль близнецов в штат Огайо, США, или на конкурс близнецов в Лондоне. Виды близнецов В настоящее время ещё многие близнецы и их родители не знают, к самому типу они относятся. Другие уверены, что они знают это, но на самом деле заблуждаются нередко в течение всей жизни. В большинстве случаев полагаются на мнение родителей, на авторитет врача. Однако и они часто не могут с уверенностью поставить правильный диагноз. Выделяют два основных типа близнецов. Первый тип: монозиготные (гомозиготные), их еще называют однояйцевыми. Второй тип: дизиготные (гетерозиготные) — двуяйцевые. Можно также выделить ещё два типа близнецов — это полярные близнецы и другой тип с необычным названием «химеризм», но они не настолько распространены и наука не рассматривает их столь активно, как вышеизложенные основные типы. Полярные близнецы – крайне редкий тип, половина генов у них одинаковая (от отца), вторая половина разная (от отца и матери), поэтому их называют еще полуидентичными. Химеризм – известно всего 25 случаев таких людей, при этом типе две яйцеклетки оплодотворяются двумя различными сперматозоидами, а потом “перемешиваются”, обмениваясь генетическим материалом. Как зарождаются монозиготные (однояйцевые) близнецы Монозиготные (однояйцевые) идентичные близнецы образуются из одной зиготы (одной яйцеклетки, оплодотворенной одним сперматозоидом), разделившейся на стадии дробления на две (или более) части. Они обладают одинаковыми генотипами. Монозиготные идентичные близнецы всегда одного пола и обладают очень большим портретным сходством. Среди монозиготных близнецов часто отмечается большое сходство характеров, привычек. Отпечатки пальцев у идентичных близнецов все-таки всегда разные. Самое большое количество зачатия идентичных близнецов приходится на женщин зрелого возраста. Ученые считают, что в зрелом возрасте у женщин яйцеклетки более слабые и больше подвержены расщеплению. Что нам известно достоверно, так это то, что если этого не случилось в первые 14 дней после зачатия, то этого уже не произойдет. Развиваясь, близнецы будут соперничать за пространство и питание, которое будет давать им мать. Близнецы растут разительно похожими друг на друга во всем, но это не 100% сходство. Небольшое количество генов в яйцеклетке матери находится за пределами ядра. Известные как митохондриальные ДНК эти гены могут мутировать после разделения ядра, слегка изменяя ход развития каждого эмбриона. По мере взросления близнецов все больше будут проявляться едва заметные изменения в росте, телосложении и свойствах характера. Идентичные близнецы почти всегда бывают одного пола, но существует очень малый процент развития разнополых монозиготных близнецов. Первые несколько часов оплодотворенная яйцеклетка движется по фаллопиевым трубам к матке. Спустя сутки она впервые разделяется. К 5 суткам образуется бластоциста. Она имеет 70-120 клеток и состоит из двух частей. Внутренняя клеточная масса разовьется в плод, внешняя образует плаценту (орган, через который в организм плода из материнского поступают питательные вещества и кислород). Приблизительно на 6 день бластоциста пробивается через оболочку яйцеклетки и закрепляется на стенке матки, а затем начинает внедряться в нее, здесь она будет находиться 39 недель. Из бластоцисты разовьется эмбрион, из эмбриона – плод, из плода – ребенок. Но в небольшом количестве случаев с яйцеклеткой происходит нечто необычное – она разделяется на две части и образуются две отдельные оплодотворенные яйцеклетки. Отдельные, но идентичные, и каждая начинает развиваться самостоятельно. Никто до конца не понимает, почему это происходит. Как зарождаются дизиготные (двуяйцевые) близнецы Эти близнецы, как говорит само их название, появляются из двух яйцеклеток. У некоторых женщин бывают множественные овуляции. Две (или более) яйцеклетки выделяются почти одновременно. Это может происходить в одном яичнике или в обоих. Однако чаще всего созревание происходит в одном фолликуле. Причины множественных овуляций различны и до конца ещё не выяснены. Во многих случаях определённую роль играет наследственный фактор. Но также немаловажную роль играет влияние окружающей среды. На это, прежде всего, указывают такие явления, как снижение количества ДБ в последние десятилетия или увеличение многоплодных беременностей после специальной гормонотерапии. После оплодотворения для обеих яйцеклеток начинается описанный процесс деления, дальнейшего продвижения по трубе и имплантация в слизистую матки. Зародыш обычно располагается в разных местах матки, развиваются отдельно друг от друга благодаря собственным плодным оболочкам (амниону — внутренней оболочки яйца, хориону — наружной оболочки яйца), снабжаются двумя плацентами. Отклонения от этого процесса встречаются относительно редко. С точки зрения генетики двуяйцевые близнецы ничем не отличаются от обычных братьев и сестер. Они происходят из двух различных материнских яйцеклеток, оплодотворённых двумя различными отцовскими семенными клетками, то есть из двух различных зигот. Двуяйцевые близнецы отличаются от других братьев и сестёр только одновременным зачатием, соседством в организме матери и, конечно, общим днём рождения. Интересно, что в редких случаях могут родиться дизиготные близнецы от разных отцов. Это явление называется суперфекундация. Само собой разумеется, результат такой «двойственности событий» довольно редко обнаруживается. Ведь двуяйцевые близнецы могут выглядеть очень по-разному. Однако его нельзя заметить, если, например, отцы относятся к разным расам. В США известен случай, когда один из ДБ появился на свет с белым цветом кожи, другой — с чёрным. Исследования крови и родов. Появление на свет пятерых и более близнецов случай экстраординарный. Распределение по полу почти равномерное. Между различными народами, регионами и расами статистика обнаруживает заметные расхождения. Процент ОБ, за исключением африканских популяций, колеблется незначительно. Из трёх рождений можно рассчитывать на одно рождение однояйцевых близнецов. Таким образом, ещё не до конца выясненный причинный фактор появления на свет ОБ следует оценивать как довольно постоянный. Очевидно, это явление почти не подвержено влияниям окружающей среды. Совсем по-другому дело обстоит с двуяйцевыми близнецами на 10 000 рождений в Японии, например, приходится только 23 пары ДБ, тогда как в Нигерии — 400, т.е. в 17 раз больше. Низкий процент ДБ в Китае и Индии. Это указывает на принципиально иной вид происхождения ДБ и может свидетельствовать о реальном воздействии окружающей среды. Значительные различия в рождении ДБ между Данией, Италией и Испанией, также можно объяснить экологическими факторами. В Италии установлены значительные различия даже внутри страны: снижение количества двуяйцевых близнецов с севера на юг. В то время как для Северной Италии количество ДБ составляет 1,8 %, в центральных районах оно равняется 1,2 %, а на юге — только 0,8 %. Снижение рождений ДБ в ГДР в последние десятилетия тоже может быть объяснено влиянием окружающей среды, а не генетическими факторами. Так, например, в старших возрастных группах ДБ встречаются чаще. Процесс рождения близнецов в течение десятилетий непрерывно снижается! Это утверждение постоянно вызывает удивление. Сами близнецы и их родители убеждены в увеличении числа «товарищей по виду». Это широко распространённое заблуждение, вероятно, объясняется социально-психологическими факторами. Всё интересное, редкое, привлекательное больше бросается в глаза, лучше сохраняется в памяти, переоценивается. Оно предстаёт в сознании людей как явление распространённое и создаёт впечатление, что в «последнее время» это наблюдается чаще, что раньше было по-другому. Очевидно, с оценкой близнецов происходит то же самое. Но есть случаи, когда «преувеличенное» становится реальностью. Так, например, поселок Дружный, раскинувшийся совсем недалеко от Нижнего Новгорода, на первый взгляд выглядит точно так же как миллионы других подобных населенных пунктов. Но если приглядеться повнимательнее к жителям, то становится понятно: здесь происходит нечто загадочное. А именно: количество близнецов на улицах Дружного превышает все мыслимые нормы. Как уже говорилось ранее распределение близнецов по полу почти равномерное. По статистическим данным можно увидеть незначительный перевес близнецов мужского пола: в среднем на 100 пар девочек — 104 пары мальчиков. Это почти совпадает с величиной общей рождаемости. В ГДР на 100 живорождённых девочек приходится 106 мальчиков. Однако процент смертности среди мальчиков и мужчин выше, так что в наиболее старшем возрасте пропорция распределения по полу приближается к величине 100:100. К старости соотношение изменяется в обратную сторону: средняя продолжительность жизни у женщин на шесть лет больше, чем у мужчин. Наступление многоплодной беременности зависит от возраста матери. Но это опять-таки относится только к двуяйцевым близнецам. ОБ рождаются у женщин в любом возрасте с довольно одинаковой частотой. Молодые женщины намного реже рожают двуяйцевых близнецов, чем женщины в старшем детородном возрасте. Максимум зачатия ДБ обнаруживается у 35-40-летних женщин. Вероятность такой беременности у них почти в 6 раз выше, чем у двадцатилетних. Многие исследователи объясняют уменьшение рождений ДБ тем, что тридцатилетние женщины, имеющие большую склонность к многоплодному зачатию, в последнее время просто реже обзаводятся детьми. Вершина плодовитости лежит между 19 и 24 годами. Это фактор, безусловно, играет определённую роль, однако он полностью не объясняет снижение количества рождений ДБ за последние 30 лет. Интересны результаты, многократно полученные в последнее время при лечении женщин страдающих бесплодием. Считается, что у 4% женщин причиной является нарушение функции яичников. Если женщины принимали гормональные препараты, стимулирующие функцию яичников, то во многих случаях восстанавливалась способность к оплодотворению. Гормональная терапия может вызвать одновременное созревание нескольких яйцеклеток. Например, в одной Лондонской клинике в 1996 году из 12 родов после гормонального лечения зарегистрирована одна двойня, тройня, четверня и шестерня. А итальянский врач Монтанино в 1971 году обнаружил даже 15 близнецов при досрочно прерванной беременности, наступившей после гормональной терапии. Снова и снова возникает вопрос о наследственной предрасположенности к рождению близнецов. Учитывая последние исследования, наследственный фактор можно считать достоверным только для появления двуяйцевых близнецов и только по материнской линии. Мужчины могут играть роль латентных промежуточных носителей наследственности. И всё же наследственный фактор, предрасположенность к многоплодной беременности обладает относительно малой устойчивостью. Более чем три четверти всех детей в семьях с близнецами являются одиночно рождёнными. Но имеются и экстраординарные случаи. Известен единственный случай рождения сразу девяти близнецов. Это случилось 30 лет назад в Сиднее (Австралия). Тогда 19-летняя девушка родила пятерых мальчиков и четырех девочек. Этот случай попал в книгу рекордов Гиннеса. Кстати, легендарную Книгу рекордов Гиннеса основали тоже братья-близнецы. В XIX веке в России жила крестьянка, которая шесть раз рожала по двое близнецов, семь раз — по трое и четыре раза — по четверо. Этот случай был многократно засвидетельствован. Желание женщины иметь двух и даже трёх близнецов, вероятен, можно будет реализовать в обозримом будущем без больших трудностей, если она согласится, на искусственное оплодотворение и не будет обязательно настаивать на однояйцевых близнецах. Ведь, ОБ не могут быть «изготовлены» таким образом. А недавно 32-летняя Дженни Маше произвела на свет шесть близнецов: трех мальчиков и трех девочек. Она забеременела благодаря искусственному оплодотворению. Прогресс в области медицины и биологии позволяет предполагать, что скоро при помощи какого-либо метода, который сегодня ещё невозможно себе представить, удастся произвести на свет экспериментальным путём и однояйцевых близнецов. бы решить, например, проблему взаимодействия наследственности и среды. Близнецовый метод изучения генетики человека Исходя из вышесказанного, мы подошли к нашему главному вопросу: близнецовый метод изучения генетики человека. У человека как объекта генетического наследования почти нет никаких преимуществ перед другими объектами. Напротив, много препятствий, затрудняющих изучение его генетики: 1) невозможность произвольного скрещивания в эксперименте; 2) позднее наступление половой зрелости; 3) малое число потомков в каждой семье; 4) невозможность уравнивать условия жизни для потомства: 5) большое число хромосом; 6) отсутствие точной регистрации проявления наследственных свойств в семьях и отсутствие гомозиготных линий. Несмотря на указанные затруднения, генетика разработала некоторые методы, которые позволяют шаг за шагом изучать наследственность и наследование у человека. Существует несколько методов исследования: генеалогический, цитогенетический, близнецовый, онтогенетический и популяционный. Но мы остановимся подробно на близнецовом методе изучения генетики человека. «Метод близнецов»- это попытка оценки воздействия наследственности и среды на формирование характера и интеллекта человека, его разработал английский ученый Ф. Гальтон. Для использования близнецов в генетических исследованиях очень важно диагностировать тип ОБ и тип ДБ. Диагностика производится на основании следующих критериев: 1. ОБ обязательно одного пола, ДБ могут быть как одного пола, так и разных полов; 2. ОБ имеют, как правило, один общий хорион, ДБ — разные хорионы; 3. Наличие сходства (конкордатности) у ОБ и несходства (дискордантности) у ДБ по многим признакам. Для диагностики следует выбрать признаки, чётко наследующиеся и менее всего подверженные изменению под влиянием факторов среды; к таким признакам относятся группы крови, пигментация глаз, кожи и волос, кожный рельеф (отпечатки кончиков пальцев, ладоней, ступней). Для доказательства ведущей роли наследственности в формировании организма Гальтон использовал новый, им разработанный и введенный в науку метод близнецового анализа. Первых в его исследовании было 35 пар близнецов. Они не различались по внешности, цвету глаз и волос, росту, весу, силе, но различались по почерку. Он выяснил, что признаки сходства не ослабевают с возрастом: пожилые близнецы похожи друг на друга, как близнецы в детстве. Они даже заболевают одними и теми же болезнями. Что же касается психологического сходства, то Гальтон приводит в качестве его доказательства один анекдотический пример: два близнеца купили на день рождения друг другу в качестве подарков одинаковые бокалы для шампанского, причем один из них сделал эту покупку в Англии, а другой — в Шотландии. Изучая наследственную предрасположенность к рождению близнецов, Гальтон пришел к выводу, что у родственников близнецов в два с половиной раза больше шансов стать близнецами, чем у прочих. Сущность близнецового метода в генетике сводится к следующим положениям: 1) пара ОБ имеет тождественную комбинацию, пара ДБ — разные комбинации генотипов родителей; 2) для обоих партнёров одной пары ОБ внешняя среда может оказаться одинаковой, а для другой — разной. Если партнёры ОБ в течение жизни испытывают разное влияние, то это приведёт к внутрипарному различию. Отсюда пары могут быть с внутрипарной одинаковой средой и внутрипарной разной средой. Близнецовый метод даёт возможность с наибольшей точностью выяснить наследственную предрасположенность человека к ряду заболеваний и свойств. Другими методами очень трудно или почти невозможно исследовать многие инфекционные и опухолевые заболевания, воспаления кожи и различных органов, а также характеристики нормальной нервной деятельности человека. При использовании близнецового метода приходится учитывать условия совместного и раздельного воспитания в жизни партнёров, социальные условия, в которых они находятся. Тем не менее, близнецовый метод позволяет наиболее точно определить коэффициент наследуемости разных признаков, а также судить о гетерогенности по изучаемым генам и вычленять роль среды в определении изменчивости изучаемых признаков. Таким образом, главной целью близнецового метода изучения генетики человека является разработка путей сохранения, преодоления и оздоровления жизни человека, а также выявление его истинных способностей. Сиамские близнецы Рождение так называемых близнецов всегда вызывало изумление. Их необычайное и причудливое существование полно глубокого человеческого трагизма и для них самих, и для их родителей. Как же всё-таки появляются сиамские близнецы? Они происходят из одной оплодотворённой яйцеклетки (зиготы), то есть являются однояйцевыми близнецами, следовательно, всегда однополые и очень похожи друг на друга. Такое аномальное образование близнецов объясняется крайне запоздалым процессом расщепления зиготы — только через 14-15 дней после оплодотворения. К этому времени клетки зародыша специализируются так, что полное разделение близнецов в утробе матери невозможным. Всего несколько часов являются решающими для возникновения самых различных форм и степеней сращения. Иногда двойные формы вообще не развиваются, дело кончается тяжёлыми деформациями и патологическими уродствами организма, например две головы на одном изуродованном теле или индивидуальностями. умерли они в 1874 г., Чанг простудился, заболел воспалением лёгких и скончался. Как правило, если умирает один из сросшихся близнецов, смерть второго наступает в считанные часы или дни. Так, после смерти Чанга его брат Энг умер через 3 часа. Они были первыми известными сросшимися близнецами, дожившими до пожилого возраста. В 1878 г. в Богемии родились сёстры Роза и Йозефа Блажек. Они были сросшимися в крестце и копчике, имели раздельные половые органы нижней части живота, но только одну выделительную систему. Когда им исполнилось 28 лет у них родился, абсолютно здоровый сын Франц от офицера, поклонника Розы. Но смерть настигла сестёр в возрасте 45-ти лет. В США были популярны сросшиеся близнецы Дейзи и Вайолет Хилтон (1908 — 1969), которые выступали в варьете, играли на нескольких музыкальных инструментах и хорошо танцевали. Первые попытки разделить сиамских близнецов хирургическим путём были предприняты несколько десятилетий назад. Эти операции всегда связаны с большим риском и могут привести к летальным последствиям. На сегодняшний день произведено более сотни подобных хирургических вмешательств. В 1980 г. в прессе сообщалось о первых случаях успешного разделения сиамских близнецов на Кубе и в Юго-Восточной Азии. В 1981 г. в Мюнхене были разделены близнецы, сросшиеся в копчике. Эта крайне тяжёлая операция продолжалась одиннадцать часов. В результате 12 известных нам операций, предпринятых на сращении крестца, в живых осталось 75% детей. Естественно, особенно сложно разделить близнецов, сросшихся головами, так как в результате могут пострадать важные участки мозга. Но в специальной литературе встречаются описания таких операций, закончившихся благополучно. В прессе сообщалось о трагической судьбе пятилетних сиамских близнецов Ладан и Лелах из Ирана, которых не смогли разделить специалисты нейрохирургической клиники в Бонне, так как оперативное вмешательство означало бы для них смерть. Хотя каждый ребёнок и обладал отдельным мозгом, который снабжался кровью по собственным артериям, отток крови, тем не менее, производился по общим венам. Таким образом, девочки должны были расти прижатыми друг к другу. Но кроме медицинских проблем, перед врачами иногда встают проблемы сугубо морального характера. Благодаря достижениям современной медицины и мужеству врачей удалось смягчить тяжкие человеческие страдания многих сиамских близнецов. Развитие науки позволяет надеяться, что вероятность успеха в будущем будет постоянно увеличиваться. 37

Томские ученые на примере близнецов выяснят, как гены и среда влияют на способности человека

пресс-служба ТГУ

Близнецов и двойняшек Томска приглашают принять участие в исследовании того, как гены и среда влияют на развитие индивидуальных математических и пространственных способностей человека, сообщает пресс-служба вуза.

На базе лаборатории когнитивных исследований и психогенетики Томского государственного университета проводятся исследования с участием близнецов и двойняшек. Они направлены на изучение того, как гены и среда влияют на развитие математических и пространственных способностей.

«Основная цель исследования — получить междисциплинарное знание о природе и индивидуальных различиях в способностях детей. Близнецовый метод является ведущим методом изучения генетических и средовых влияний», — говорится в сообщении.

Сотрудники лаборатории приглашают к участию в исследовательском проекте близнецов и двойняшек в возрасте от 17 до 25 лет. Участие в исследовании предполагает прохождение компьютерных тестов, измеряющих когнитивные характеристики, заполнение психологических опросников, сбор слюны для молекулярно-генетических исследований, а также тестирование с использованием ЭЭГ оборудования.

В вузе отмечают, что по окончании исследования участники получат снимок с активностью мозговой деятельности и небольшой сувенир. Кроме того, каждому из них предоставляется возможность выиграть планшет.

Как уточнила корреспонденту vtomske.ru представитель лаборатории когнитивных исследований и психогенетики, для участия в исследовании приглашаются близнецы и двойняшки, так как именно на близнецовых парах специалисты изучают влияние генов и среды.

«Близнецовый метод является самым доступным для изучения такого влияния. Исследование проводится уже третий год, за это время на участие подали заявки более 50 близнецовых пар из Томска и области. Большая часть из них уже прошли исследование, есть уже предварительные результаты, но для такого проекта требуется еще большее количество участников для наиболее полного результата. Двойняшек мы особенно ждем для участия, так как они тоже являются близнецовыми парами», — рассказала представитель лаборатории.

Чтобы принять участие в исследовании, необходимо обратиться в лабораторию по телефонам 78-60-50, 8-952-156-0233 или заполнить анкету в соцсети «ВКонтакте».

ОДАРЕННОСТЬ. ТАЛАНТ. ГЕНИАЛЬНОСТЬ

ОДАРЕННОСТЬ. ТАЛАНТ. ГЕНИАЛЬНОСТЬ

Куварзина А.Ю.
Россия, Белгородский государственный национальный исследовательский университет
[email protected]

Сегодня все ученые единодушны в том, что бесталанных людей не бывает. Каждый человек имеет возможность проявить себя в той или иной сфере. Но почему же гениальных людей так мало? По исследованиям, их приходится всего 400-500 человек за всю историю человечества. Чтобы ответить на этот вопрос, мы попытаемся разобраться в таких понятиях, как «способность», «талант», «одарённость» и «гениальность», используя метод анализа научной литературы.

По мнению Л.Н.Боголюбова, способность – «это индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью» [Боголюбов Л.Н и др. Человек и общество. М., 2007]. Способностями обладает каждый от рождения, будь то способности к пению, математике, живописи, литературе и т.д. Однако, не все люди почему-то развивают свои способности, наоборот, бывает так, что они занимаются совершенно не своим делом. Известна мысль ученого Н.П.Дубинина о том, что «любой человек, сколь бы гениальным он ни был, в течение жизни использует не более одной миллиардной доли тех возможностей, которые ему предлагает мозг». В итоге, врожденные способности остаются нераскрытыми, а человек – неудовлетворённым своей жизнью.

Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения. В отечественной психологии наибольший вклад в экспериментальные исследования способностей внес Б.М. Теплов. Он считал, что способность развивается из задатков, которые, в свою очередь, являются врожденными, и формируется в процессе деятельности: «…способность не может возникнуть вне соответствующей конкретной предметной деятельности» [Теплов Б.М. Способности и одарённость // Психология индивидуальных различий. М., 1982].

Всякая деятельность сложна и многогранна. Она предъявляет различные требования к психическим и физическим силам человека. Если наличная система свойств личности отвечает этим требованиям, то человек способен успешно и на высоком уровне осуществлять деятельность. Если такого соответствия нет, то у индивида обнаруживается неспособность к данному виду деятельности. При прочих равных условиях (уровень подготовленности, знания, навыки, умения, затраченное время, умственные и физические усилия) способный человек получает максимальные результаты по сравнению с менее способными людьми. Высокие достижения способного человека являются результатом соответствия комплекса его нервно-психических свойств требованиям деятельности. Таким образом, способность можно определить как синтез свойств человеческой личности, отвечающий требованиям деятельности и обеспечивающий высокие достижения в ней.

Иногда о способностях учащихся говорят только тогда, когда они исключительные, проявляются как одаренность или приближаются к таланту, что неверно. Одаренность — это совокупность ряда способностей, обусловливающая особенно успешную деятельность человека в определенной области и выделяющая его среди других лиц, обучающихся этой деятельности или выполняющих ее в тех же условиях. Б.М. Теплов определяет одарённость как «качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности». Одарённость или общая одарённость — уровень развития каких-либо способностей человека, связанный с их развитием, но, тем не менее, от них независимый. Понятие как таковое впервые было сформулировано в середине XIX века английским психологом Ф. Гальтоном.

Одарённость обеспечивает не успех в какой-либо деятельности, а только возможность достижения этого успеха. Кроме наличия комплекса способностей, для успешного выполнения деятельности человеку необходимо обладать определённой суммой знаний, умений и навыков. Кроме того, необходимо отметить, что одарённость может быть специальной – то есть одарённостью к одному виду деятельности, и общей – то есть одарённостью к разным видам деятельности. Часто общая одарённость сочетается со специальной. Многие композиторы, например, обладали и другими способностями: рисовали, писали стихи и т. д.

Одаренность обычно проявляется в разносторонних способностях и граничит с талантом. Талант — это способности к определенной деятельности, проявляющиеся как творчество. Высокий уровень творчества при выполнении деятельности — особенность таланта. Те свойства личности которые определяют талант, одновременно являются и чертами характера, так что талант сближает способности с характером.

Слово «талант» происходит от меры веса «талант». В Новом Завете есть притча о трёх рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Один закопал свой талант в землю, второй разменял его, а третий приумножил. Отсюда и три выражения: закопал, разменял и умножил (развил) свой талант. Из Библии слово «талант» распространилось в переносном смысле: как дар Божий, возможность творить, и творить нечто новое, не пренебрегая им.

Талантливый человек создает что-то новое в своей работе. Талантливость близка к гениальности, но меньше по значимости. Гений – это высшая ступень развития таланта. Творчество гениального человека имеет для общества историческое и обязательно положительное значение. Отличие гения от таланта не столько в степени одаренности личности, сколько в том, что гений создает эпоху в области своей деятельности. Одним из первых исследователей гениальности был И. Кант, немецкий философ. Именно ему принадлежат слова: «Гений — это художник, который своим творчеством закрывает одну поэтическую эпоху и открывает другую» [Соловьева И.В. Одаренный ребенок. Дар или наказание. СПб, 2009]. Потому гениальность — явление не психологическое, а социологическое. Созданное гениями рано или поздно признается «шедеврами» — это всегда уникальные, неповторимые в своем роде творения. По мнению И. Канта, гениальность обязательно связана с «созданием качественно новых уникальных творений, открытием ранее неизвестных путей творчества».

Интересно, что слово «гений» встречается еще в мифологии древних римлян, где им обозначалось божество-прародитель рода. Люди верили, что оно было у каждого человека от рождения, а иногда их было даже двое – злой и добрый гений. Считалось, что гений руководит поведением человека, а после смерти своего подопечного бродит по земле. И. Кант считал, что этот дух не только охраняет человека, но и внушает ему оригинальные идеи. Поэтому, утверждает философ, создатель оригинального и гениального сам «не знает, как ему приходят эти идеи, а творит по наитию», по наставлению этого доброго духа. Именно оригинальность как «талант создавать то, для чего не может быть дано определенное правило, а не умение создавать то, чему можно научиться, следуя определенному правилу» Кант считает главным качеством гения.

Однако существует колоссальный разрыв между гениями потенциальными, генетическими, и гениями признанными, реализовавшими свой потенциал. Частота рождения потенциальных гениев, развившихся настолько, что бы так или иначе обратить на себя внимание, исчисляется цифрами порядка 1:100000. Частота же гениев, реализовавшихся до уровня признания их творений и деяний гениальными, даже в век высшего образования, исчисляется величиной 1:10 000 000, что предполагает наличие в середине XX века приблизительно сотни гениев на миллиард жителей цивилизованных стран [Эфроимсон В.П. Генетика гениальности. М., 2002].

Таким, образом, в результате изучения литературы, мы пришли к выводу, что часто смешиваемые понятия «одаренность», «талант», «гениальность» на самом деле являются различными по своей сути. Одаренность понимается учеными, как комплекс задатков, способностей, интереса, мотивации к определенной (специфическая одаренность) или разноплановой (общая одаренность) деятельности. Талант же понимается как творческая одаренность, а гениальность – высшая ступень развития одаренности. Гениальный человек создает уникальные творения, которые признаются цивилизацией, в связи с этим, появление гения среди человечества является очень редким явлением.

The Project Talent Twin and Sibling Study

В этой статье, недавно опубликованной в Twin Research and Human Genetics , основное внимание уделяется уникальному дизайну Project Talent, который включает в себя близнецов, братьев и сестер близнецов, а также братьев и сестер из других семей, вложенных в школы. . Сила этого дизайна заключается в том, что сравнивая близнецов и неблизнецов, посещающих одни и те же школы, можно оценить внебемейные воздействия окружающей среды, которые способствуют схожести близнецов.

Это важный вопрос, так как то, что часто называют «семейной средой» в стандартном дизайне близнецов, фактически отражает все источники сходства между братьями и сестрами, включая школы, кварталы, общих сверстников, и межсемейные эффекты, связанные с социальными класс, религия, этническая принадлежность и другие факторы макроуровня.Сравнение братьев и сестер из одних и тех же семей — это мощная проверка гендерных эффектов, и девочек из пар противоположного пола можно сравнить с девушками из однополых пар, чтобы проверить гипотезы о пренатальной андрогенизации поведения.

Большая выборка братьев и сестер в Project Talent полезна для оценки многих гипотез, касающихся влияния семейных факторов, пола и порядка рождения на широкий спектр переменных, включая познание, личность и интересы.

Project Talent — это национальное лонгитюдное исследование, в котором приняли участие около 400 000 учеников 9–12 классов в 1960 году.В исследовании, созданном Джоном Фланаганом, основателем AIR и финансируемым Министерством образования США, оценивались учащиеся примерно из 1200 школ, которые участвовали в двухдневной серии тестов и анкет, охватывающих способности, способности, интересы, а также индивидуальные и семейные характеристики. . До 1974 года исследование отслеживало этих студентов, собирая данные в ключевые моменты их жизни — через 1, 5 и 11 лет после ожидаемой даты окончания средней школы.

Целью исследования было (1) создать национальный перечень человеческих ресурсов и талантов, (2) лучше понять процессы, с помощью которых молодые люди выбирают и продвигать свою карьеру, и (3) определить, какой опыт и влияние являются наиболее важными. самое важное в подготовке студентов к их будущему.

Сегодня Project Talent разрабатывается как ресурс по старению и жизненному пути и предлагает возможность изучать особые группы населения, включая близнецов, ветеранов и расовые / этнические группы. Существующие данные используются для ответа на вопросы о предикторах смертности в раннем возрасте и об источниках различий в интеллектуальных способностях и достижениях, связанных со школой, семьей и биологическими механизмами. Кроме того, в 2011–2012 годах было проведено пилотное исследование для оценки возможности поиска и вовлечения первоначальных участников, последний контакт которых мог быть более 50 лет назад.

AIR в партнерстве с Центром демографии старения Мичиганского университета (финансируется в основном за счет исследовательских инвестиционных фондов, предоставленных AIR и грантов NIA P30-AG012846-17S1 и U0- AG009740-21S2) для проведения пилотного исследования примерно на 1 процент , или 4879 первоначальных участников. До сбора данных 15,4 процента выборки были идентифицированы как умершие, а 70,8 процента были обнаружены и предположительно живы, что дает общий коэффициент обнаружения 86,2 процента. В дизайн были встроены эксперименты, чтобы изучить влияние суммы поощрения, телефонных разговоров и запроса согласия на связывание с записями Администрации социального обеспечения.

Полная ссылка:
Кэрол А. Прескотт, Дина Лайтер Ахорн, Эшли Кайзер, Линдси Митчелл, Джон Дж. Макардл и Сьюзен Дж. Лэпэм (2013). Проект TALENT Twin and Sibling Study. Исследования близнецов и генетика человека, 16, стр. 437-448. DOI: 10.1017 / thg.2012.71.

«Project TALENT Twin and Sibling Study» принадлежит издательству Cambridge University Press или воспроизводится с разрешения других владельцев авторских прав. Он может быть загружен и распечатан для личного ознакомления, но не может быть скопирован, изменен каким-либо образом или передан другим лицам (если явно не указано иное) без письменного разрешения Cambridge University Press.Гипертекстовые ссылки на другие веб-сайты предназначены для удобства пользователей и не означают одобрения или разрешения Cambridge University Press.

Почему исследования близнецов? — Michigan State University Twin Research

Если близнецы MZ показывают большее сходство по данному признаку по сравнению с близнецами DZ, это свидетельствует о том, что гены значительно влияют на этот признак. Однако, если близнецы MZ и DZ имеют одинаковый признак в равной степени, вполне вероятно, что окружающая среда влияет на признак больше, чем генетические факторы.Например, на рисунке 1 представлены двойные корреляции MZ и DZ для нескольких физических и психологических характеристик. Как показано на рисунке, близнецы MZ в среднем в два раза более похожи по этим характеристикам, чем близнецы DZ, что позволяет предположить, что гены влияют на развитие этих черт.

В дополнение к традиционным исследованиям близнецов, исследования детей близнецов являются особенно полезным способом изучения генетического и экологического влияния на черты характера и расстройства и их передачи из поколения в поколение.Например, поскольку MZ (однояйцевые) близнецы имеют 100% общих генов, дети близнецов MZ так же генетически связаны с сестрой-близнецом или братом-близнецом своего родителя-близнеца, как и со своим родителем. Учитывая это, их двоюродные братья от тети или дяди похожи на генетических сводных братьев и сестер. Поскольку эти двоюродные братья обычно живут в разных семьях, эти отношения позволяют получить уникальный взгляд на возможные взаимодействия между генетическими влияниями и факторами окружающей среды.

Результаты исследований близнецов могут указывать на то, что конкретный признак или заболевание имеет генетический компонент, но это не дает информации о местонахождении этого гена или генов.Тем не менее, модели и методы близнецов чрезвычайно полезны для понимания того, в какой степени психологические и медицинские расстройства, а также поведение и черты характера зависят от генетических факторов. Затем эту информацию можно использовать для разработки более эффективных способов профилактики и лечения расстройств и дезадаптивного поведения. Действительно, некоторые из наиболее эффективных методов лечения заболеваний (например, рака груди с ранним началом) были разработаны частично в результате исследований на близнецах.

Исследования близнецов (СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ) — iResearchNet

Исследования близнецов могут рассказать нам о том, как гены и окружающая среда влияют на поведенческое и физическое развитие.Близнецы бывают двух видов: однояйцевые и разнояйцевые. Однояйцевые близнецы возникают, когда одна оплодотворенная яйцеклетка раскалывается в течение первых двух недель беременности. У этих близнецов все общие гены, и они всегда одного пола. Они встречаются примерно у трети естественных зачатий близнецов. Разнояйцевые или разнояйцевые близнецы возникают, когда две яйцеклетки, выпущенные матерью, оплодотворяются двумя сперматозоидами отца. Эти близнецы имеют в среднем половину общих генов, как и обычные братья и сестры. Разнояйцевые близнецы могут быть однополыми или противоположными.

Классический дизайн близнецов предполагает сравнение сходства однояйцевых и разнояйцевых близнецов. Если однояйцевые близнецы более схожи по интеллекту, личности или физическим навыкам, это свидетельствует о том, что на черту, вероятно, влияют генетические факторы. Некоторые люди возражали, что однояйцевые близнецы похожи друг на друга, потому что люди относятся к ним одинаково, а не из-за общих генов. Однако тщательные исследования исключили эту критику после того, как обнаружили, что однояйцевые близнецы, с которыми обращаются одинаково, не более похожи, чем однояйцевые близнецы, с которыми обращаются по-разному.

Есть много способов изучать близнецов. Мощный метод изучения однояйцевых близнецов, рожденных отдельно от рождения. Воспитанные однояйцевые близнецы похожи друг на друга только из-за общих генов. Интересно, что исследования показывают, что однояйцевые близнецы, воспитанные отдельно и вместе, примерно одинаково похожи по таким личностным чертам, как агрессия и традиционализм. Метод близнецов включает в себя однояйцевых близнецов, их супругов и детей. Дети однояйцевых близнецов — двоюродные братья и сестры, но они также являются «сводными братьями и сестрами», потому что у них есть генетически идентичный родитель.Тети и дяди этих детей подобны своим «матерям» и «отцам», потому что они генетически идентичны родителям детей. Можно сравнить поведенческое сходство матери-близнеца и ее дочери (которые имеют общие гены и среду обитания) и тети-близнеца и ее племянницы (у которых общие гены, но не среда). Исследования показали, что сходство родителей и детей и тети / дяди, племянницы и племянника одинаково в тесте на пространственную визуализацию. В более позднем исследовании используется уникальная пара, похожая на близнецов, называемая виртуальными близнецами.Виртуальные близнецы — это люди одного возраста, которые воспитываются вместе, но не имеют генетического родства. Виртуальные близнецы демонстрируют скромное сходство в интеллекте, несмотря на их общую среду обитания, что подтверждает генетическое влияние.

Коэффициент множественной рождаемости (особенно количество двойняшек) за последние годы увеличился с 19,3 до 30,7 на 1000 рождений. В первую очередь это связано с новыми репродуктивными технологиями, но также с тем, что женщины рожают детей в более старшем возрасте.Повышенная частота двойникования — хорошая новость для исследователей. Однако оборотной стороной является то, что близнецы чаще, чем неблизнецы, страдают от трудностей при родах.

Вероятно, что близнецы продолжат играть важную роль в психологических и медицинских исследованиях.

Однояйцевые близнецы, различающиеся по признакам, таким как стремление к новизне, шизофрения или рак груди, могут помочь определить, какие гены экспрессируются, а какие нет. Таким образом, исследования близнецов могут помочь прояснить происхождение поведения у всех остальных.

Артикулы:

1. Мачин, Г. А., и Кейт, Л. Г. (1999). Атлас многоплодной беременности: биология и патология. Нью-Йорк: Парфенон.
2. Сегал, Н. Л. (2000). Сплетенные жизни: близнецы и то, что они рассказывают нам о человеческом поведении. Нью-Йорк: Плюм.
3. Сегал, Н. Л. (2005). Неделимо на двоих: Жизни необыкновенных близнецов. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Подробнее:

% PDF-1.4 % 1 0 obj > эндобдж 5 0 obj / Создатель / RadPdfCustomData / CreationDate (D: 20160222162355Z) / ModDate (D: 20160222082420-08’00 ‘) >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > транслировать РАД PDF 2.32.9.4 — http: //www.radpdf.com2016-02-22T16: 23: 55ZRAD PDF2016-02-22T08: 24: 20-08: 002016-02-22T08: 24: 20-08: 00uuid: 479e3ecc-f09c -307e-9e65-12e02ccc04c61 по умолчанию конечный поток эндобдж 4 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > / XObject> >> / Аннотации [58 0 R 59 0 R 60 0 R 61 0 R 62 0 R 63 0 R 64 0 R 65 0 R 66 0 R] / Родитель 6 0 R / MediaBox [0 0 595 842] >> эндобдж 13 0 объект > / Шрифт> / XObject> >> >> эндобдж 14 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 15 0 объект > / Шрифт> / XObject> >> >> эндобдж 16 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 17 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 18 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 19 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 20 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 21 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 22 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 23 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 24 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 25 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 26 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 27 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 28 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 29 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 30 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 31 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 32 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 33 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 34 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 35 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 36 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 37 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 38 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 39 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 40 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 41 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 42 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 43 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 44 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 45 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 46 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 47 0 объект > >> >> эндобдж 48 0 объект > / Шрифт> >> >> эндобдж 49 0 объект > / Шрифт> / XObject> >> >> эндобдж 50 0 объект > / Шрифт> / XObject> >> >> эндобдж 51 0 объект > / Шрифт> / XObject> >> >> эндобдж 52 0 объект > / Шрифт> / XObject> >> >> эндобдж 53 0 объект > транслировать xVn6} WS

Что такое CUCET? | Новости образования, Индийский экспресс

CUCET 2021: Общий вступительный тест центральных университетов (CUCET) — одна из основных реформ, проведенных в индийском образовательном сценарии в недавнем прошлом.Начиная с 2021 учебного года, правительство планирует провести CUCET в качестве общего вступительного испытания для поступления в 54 центральных университета.

Согласно более ранним отчетам, Национальное агентство тестирования собирается провести CUCET 2021, заменив необходимость появляться на нескольких вступительных экзаменах для поступления на различные программы бакалавриата, магистратуры и исследования, предлагаемые центральными университетами. Недавно Университет Дели сообщил, что собирается проводить прием в 2021 году на основе результатов экзаменов CUCET и 12 класса.

ПРОЧИТАТЬ | Прием в университет Дели в 2021 году должен составить 50% по CUCET, 50% — на борту экзаменационные отметки

Delhi University VC ранее цитировался, заявив, что окончательное решение по экзамену CUCET будет принято после серии встреч, проведенных комитетом из семи членов, созданным с целью разработки тонкостей экзамена. В университете уже сформирована внутренняя приемная комиссия. Как только будет принято окончательное решение относительно CUCET 2021, DU также определит весовые коэффициенты для экзаменов CUCET и совета директоров с 50 процентами для каждого.

Одним из наиболее ожидаемых результатов такого распространенного «высококачественного теста на пригодность» при поступлении в 54 центральных университета является то, что он предоставит общую платформу для оценки достижений студента. Известно, что университеты, подобные университету Дели, устанавливают высокие пороговые значения, что приводит к тому, что студенты получают даже более 95 процентов баллов, не имеющих права на поступление.

В прошлом году количество студентов, не прошедших обучение, коснулось 100-процентных отметок при поступлении на три программы женского колледжа Леди Шри Рам.Кроме того, сокращение для 30 курсов, предлагаемых в колледжах, входящих в состав DU, составляло более 99%.

Школьные советы имеют разные методики выставления оценок на экзаменах. В некоторых досках набрать 90 процентов оценок значительно труднее по сравнению с другими. Таким образом, истинные заслуги кандидата никогда не могут быть точно определены, когда дело доходит до рассмотрения только оценок экзаменационной комиссии при поступлении в центральные университеты.

Разъяснение | Новый метод приема, предложенный Делийским университетом

Студенты, однако, не должны предполагать, что новый CUCET полностью устранит вес, составляющий 12 баллов, при поступлении на курсы бакалавриата.Университет Дели не собирается рассматривать только оценки CUCET (или экзамена совета 12 класса). Поскольку университет решил присвоить 50-50 баллов баллам CUCET и экзаменам совета директоров, кандидаты должны одинаково хорошо сдать экзамены совета директоров, а также экзамен NTA CUCET.

Новый экзамен CUCET, однако, не совсем незнакомый вступительный экзамен. До прошлого года центральные университеты проводили CUCET для приема студентов. В то время как экзамен проводился ранее как автономный тест, согласно отчетам, новый CUCET будет проводиться как компьютерный тест.Кроме того, согласно последней Национальной политике в области образования, экзамен предлагается проводить не реже двух раз в год. Ожидается, что полная информация о CUCET 2021 будет раскрыта, как только комитет завершит экзамен.

долларов Общие студенческие планировщики