Большие и малые группы в обществе: 2. Большие и малые социальные группы.

Содержание

2. Большие и малые социальные группы.

Важнейшими элементами социальной структуры общества являются социальные группы. Выступая в качестве форм социального взаимодействия, они представляют собой такие объединения людей, которые направлены на удовлетворение их потребностей в осуществлении совместных, солидарных, скоординированных действий. Сознавая пользу и преимущества таких объединённых действий, люди более или менее тесно соединяются в группы, достигая обычно существенно большего результата, нежели при действиях индивидуальных. Вполне естественно, что в социальные группы чаще всего объединяются те, кто имеет общие черты, признаки, интересы, функции или цели, общее социальное положение и т.д. В каждом реальном обществе таких объединений, таких групп множество.

Понятие социальной группы имеет в социологии несколько значений. В самом широком смысле оно охватывает общество в целом и даже всё человечество. В более узком смысле это понятие используется тогда, когда внутри общества необходимо выделить подсистему, представляющую собой более или менее многочисленную совокупность взаимодействующих людей, осуществляющих совместную деятельность ради реализации определённых личных, коллективных и общественных интересов и целей.

Социальная группа – это совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих социально необходимую функцию в общей структуре общественного разделения труда и деятельности.

Не всякое объединение людей в группу создаёт социальную группу. В повседневной жизни мы часто сталкиваемся с такими объединениями людей (толпа, аудитория слушателей, социальные круги и др.), для которых характерны неустойчивость, кратковременность, узость взаимосвязей, взаимодействия между субъектами. Они, строго говоря, не могут быть признаны социальными группами и поэтому нередко именуются квазигруппами. Так, совокупность людей, собравшихся послушать лекцию и даже цикл лекций, не будет социальной группой, а студенческая группа в вузе – социальная группа.

Социологи по-разному определяют понятие «социальная группа». Так, наш социолог Г.С. Антипина рассматривает социальную группу как совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих общественно необходимую функцию в структуре общественного разделения труда и деятельности. Р. Мертон выделяет три отличительных признака социальной группы: взаимодействие, членство и идентичность – характеризуя её как совокупность людей, которые определённым образом взаимодействуют друг с другом, осознают свою принадлежность к данной группе и считаются её членами с точки зрения других людей. Давая аналогичное определение, Н. Смелзер тут же замечает, что мы часто объясняем поведение человека тем, что он является членом той или иной группы не зависимо от того, обосновано ли это мнение.

Социальные группы характеризуются:

  • устойчивым взаимодействием, которое способствует прочности и стабильности их существования в пространственно-временном измерении;

  • относительно высокой степенью единства и сплочённости;

  • отчётливо выраженной однородностью состава, т.е. наличием устойчивых признаков, характерных для всех индивидов, которые входят в группу;

  • принадлежностью к более широким общностям людей в качестве структурных образований.

Социальные группы могут классифицироваться по различным основаниям. По своей величине, численности они подразделяются на малые (примерно от двух до нескольких десятков человек) и большие. Отличительными чертами малых социальных групп являются не только их малочисленность, но и близость, прочность и интенсивность личностных взаимодействий субъектов, устойчивость и продолжительность функционирования и развития, высокая степень совпадения общих ценностей, норм и правил поведения и др. Социолог и социальный психолог нашей страны Г.М. Андреева следующим образом определяет малую социальную группу: «

Малая группа – это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов». Примерами малых социальных групп могут служить семья, бригада, класс в школе, студенческая группа, религиозная секта, спортивная команда и т.д. Оптимальной, наиболее эффективной считается группа из 5-7 человек. В больших социальных группах (например, классовых, национальных, территориальных и др. общностях) связи взаимодействия носят не только непосредственный, но и опосредованный характер. Социологи пришли к выводу, что размеры социальных групп существенно влияют на их функционирование и развитие.

Как реальная совокупность индивидов, связанных социальными отношениями, малая группа стала рассматриваться социологами сравнительно недавно. Взгляд на малые группы как на реальные элементарные частицы общественной структуры возник и стал развиваться только в 60-х годах XX века.

Отличительные признаки малой группы: ограниченное число членов, стабильность состава, интерактивность и информационная насыщенность общения, неформальный уровень восприятия человека человеком, внутренняя структура и чувство принадлежности к группе.

Для малой группы характерны общие закономерности:

  • наличие цели для совместной деятельности;

  • взаимодействие каждого с каждым;

  • наличие в группе организующего начала в лице лидера, руководителя или неформальной структуры отношений, когда управленческие функции распределены между членами группы;

  • число связей увеличивается в геометрической прогрессии, тогда как количество субъектов возрастает в арифметической;

  • разделение персональных ролей;

  • наличие эмоциональных межличностных отношений;

  • выработка особенной групповой культуры – традиций, норм, правил, стандартов поведения, определяющих ожидания членов группы по отношению друг к другу (отклонение от групповых стандартов, как правило, разрешается только лидеру).

Малая группа может быть как первичной, так и вторичной в зависимости от того, какой тип взаимоотношений существует между её членами. Под первичными малыми группами понимают такие группы, в которых каждый член видит других членов группы как личностей и индивидуальностей. Достижение такого видения происходит через социальные контакты, придающие интимный, личностный и всеобщий характер внутригрупповым взаимодействиям, в которые включаются многие элементы личностного опыта. В таких группах, как семья или дружеская компания, все её члены стремятся сделать социальные взаимоотношения неформальными и смягчёнными. Они интересуют друг друга, прежде всего, как личности, имеют общие надежды и чувства и полностью удовлетворяют свои потребности в общении. Во

вторичных малых группах социальные контакты носят безличный, односторонний и утилитарный характер. Здесь не обязательны дружеские личностные контакты с другими членами, но все контакты функциональны, как того требуют социальные роли.

Первичная группа может служить достижению объективных целей, но она больше отличается качеством человеческих взаимоотношений, эмоциональной удовлетворённостью её членов. Вторичная же группа может функционировать в условиях дружеских взаимоотношений, но основным принципом её существования является выполнение специфических функций. Таким образом, первичная группа всегда ориентирована на взаимосвязи между её членами, в то время как вторичная ориентирована на цель.

Первичные группы обычно формируют личность, в них она социализируется. Каждый находит в ней интимную среду, симпатии и возможности реализации личностных интересов. Каждый член вторичной группы может найти в ней эффективный механизм для достижения определённых целей, но часто ценой потери интимности и теплоты во взаимоотношениях. Вторичные группы практически всегда содержат в себе некоторое число первичных групп. При руководстве вторичной группой, как правило, учитываются первичные социальные образования, особенно при выполнении единичных заданий, связанных с взаимодействием небольшого числа членов группы.

Многочисленные исследования малых групп показали, что чаще всего малые группы в своей постоянной деятельности не ориентируются на конечную групповую цель. Кроме того, в малой группе особое значение приобретает такое средство контроля и осуществления совместной деятельности, как групповое мнение. Личностные контакты позволяют всем членам группы участвовать в выработке группового мнения и контроле за конформизмом членов группы по отношению к этому мнению. Изучение малых групп в настоящее время широко распространено. Помимо удобства работы с ними из-за их небольшого размера такие группы представляют интерес как элементарные частицы социальной структуры, в которых зарождаются социальные процессы, прослеживаются механизмы сплочённости, возникновения лидерства, ролевых взаимоотношений.

Анализ сущности социальных групп приведён в учебном пособии В.В. Касьянова (Социология. – Ростов-на-Дону: издательский центр «МарТ», 2000. – С. 195-214), С.С. Фролова (Социология. – М.: Гардарики, 2000. – С. 193-214), Т.Л. Кончанина (Социология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – С. 154-177).

2.2. Большие социальные группы. 2. Психология социальных групп. Социальная психология. Курс лекций

Существуют две основные традиции в классификации социальных групп: психологическая традиция и социологическая традиция. Психологическая традиция в выделении принципов классификации исходит из формы жизнедеятельности группы: время существования группы, принципы ее формирования, принципы доступности членства в ней и некоторые другие.

Отечественная традиция социальной психологии преимущественно использует социологическую классификацию групп (Г.М.Андреева, 1997):

Рисунок 13. Классификация групп, изучаемых в социальной психологии

В соответствии с этой классификацией мы уже рассмотрели один из типов больших стихийных групп: толпу/ массу и публику. В рамках настоящего учебного курса мы также рассмотрим другие реальные, естественные, большие и малые группы (выделены на Рисунке 14. желтым цветом), особенности их структуры, групповой динамики и их влияние на личность и ее поведение, поскольку именно они являются объектом исследования социальной психологии.

Хотя большие социальные группы традиционно представляют интерес, прежде всего для социологии. Именно в данной научной дисциплине разрабатываются актуальные проблемы теории и методологии исследования:

  • Какие группы следует рассматривать в качестве «больших»?
  • Какова структура психологии больших групп, ее основные элементы, их соподчинение, характер их взаимосвязи?
  • Каково соотношение психики отдельных индивидов, входящих в группу, с элементами этой групповой психологии?
  • Какими методами можно пользоваться при изучении всех этих явлений?

Тем не менее, не смотря на наличие довольно серьезной социологической традиции рассмотрения больших социальных групп, рассмотрение данного объекта в социальной психологии вполне оправдано.

Как бы ни были велики роль малых групп и непосредственного межличностного общения в процессах формирования личности, сами по себе эти группы не создают исторически конкретных социальных норм, ценностей, установок, потребностей. Все эти и иные содержательные элементы общественной психологии возникают на основе исторического опыта, прежде всего больших групп, опыта, обобщенного знаковыми, культурными и идеологическими системами. По выражению Г.Г. Дилигенского, этот опыт лишь «доведен» до индивида через посредство малой группы и межличностного общения. Поэтому социально-психологический анализ больших групп можно рассматривать как «ключ» к познанию содержания психики индивида.

Под большими социальными группами в социальной психологии понимают «…группы, сложившиеся в ходе исторического развития общества, занимающие определенное место в системе общественных отношений каждого конкретного типа общества и потому долговременные, устойчивые в своем существовании«.

Одним из важных отличий больших групп является существование специфических регуляторов социального поведения, которых нет в малых группах:

Их существование обусловлено наличием достаточно специфической общественной практики, с которой связана данная группа, относительной устойчивостью, с которой воспроизводятся исторические формы этой практики. Рассмотренные в единстве особенности жизненной позиции таких групп вместе со специфическими регуляторами поведения дают такую важную характеристику, как образ жизни группы. В социально-психологическом плане исследование образа жизни предполагает изучение особых форм общения, особого типа контактов, складывающихся между людьми.

В рамках определенного образа жизни приобретают особое значение интересы, ценности, потребности.

Не последнюю роль в психологической характеристике названных больших групп играет зачастую наличие специфического языка. Для этнических групп — это само собой разумеющаяся характеристика, для других групп «язык» может выступать как определенный жаргон, например, свойственный профессиональным группам, такой возрастной группе, как молодежь.

Таким образом, структура психологии большой социальной группы включает в себя еще целый ряд элементов. В широком смысле это — различные психические свойства, психические процессы и психические состояния, подобно тому, как этими же элементами обладает психика отдельного человека.

Однако, «психический склад» группы и «психический склад» личностей, в нее входящих, не совпадают полностью. В формировании психологии группы доминирующую роль играет коллективный опыт, зафиксированный в знаковых системах, и этот опыт не усваивается в полной и одинаковой мере каждой личностью.

Существенный вклад в исследование психологии больших социальных групп внесен концепцией «социальных представлений«, разрабатываемой французской психологической школой (С.Московичи). Она в значительной мере претендует на то, чтобы предложить одновременно и метод исследования больших групп. Под социальным представлением в этой концепции понимается обыденное представление какой-либо группы о тех или иных социальных явлениях, т.е. способ интерпретации и осмысления повседневной реальности. При помощи социальных представлений каждая группа строит определенный образ социального мира, его институтов, власти, законов, норм. Социальные представления – инструмент не индивидуального, а именно группового социального познания, поскольку «представление» вырабатывается на основе опыта, деятельности группы, апеллируя к почерпнутым в этом опыте житейским соображениям. По существу через анализ социальных представлений различных больших групп познается их психологический облик.

Социальные представления составляют такое понятие как менталитетинтегральная характеристика некоторой культуры, в которой отражено своеобразие видения и понимания мира ее представителями, их типичных ответов на картину мира. Представители определенной культуры усваивают сходные способы восприятия мира, формируют сходный образ мыслей, что и выражается в специфических образцах поведения. С полным правом такое понимание менталитета может быть отнесено и к характеристикам большой социальной группы. Типичный для нее набор социальных представлений и определяет менталитет группы, ее психологию и соответствующее поведение.

Важно понимать, что общие черты в психологии представителей определенной социальной группы существуют объективно, поскольку они проявляются в реальной деятельности группы. По отношению к каждому отдельному «сознанию» групповая психология выступает как некая социальная реальность, выходящая за пределы сознания отдельного индивида и воздействующая на него вместе с другими объективными условиями жизни.

В отечественной традиции в качестве двух основных примеров больших социальных групп, обладающих вышеперечисленными социально-психологическими характеристиками являются социальные классы, а также этнические группы.

Каково же влияние социально-психологических особенностей этих групп на индивидуальное сознание и поведение?

Выделение в социальной общности социальных классов восходит к социологии конфликта К.Маркса и его последователей. В соответствии с этими представлениями, классы являются макросоциальными стратами капиталистического общества и обладают собственным уникальным классовым сознанием. Следует учитывать, что рассмотрение особенностей психологии классов в большей степени характерно для европейской и отечественной социально-психологической мысли. Американская социально-психологическая традиция в меньшей степени была подвержена влиянию марксизма и, соответственно, существенно меньшее внимание уделяла данной тематике.

В традиционном для марксистской социологической традиции понимании класса можно наметить три основные линии исследования психологии классов. Во-первых, это выявление психологических особенностей различных конкретных классов, которые существовали в истории и существуют в настоящее время. Во-вторых, внимание концентрируется на характеристике классовой психологии разных классов определенной эпохи, анализируется взаимосвязь психологических черт разных классов, создающая особый «колорит» эпохи. Характеристика общей атмосферы эпохи, несомненно, включает в себя наряду с описанием экономических и политических интересов классов и структуру их психологических особенностей и отношений. Этот путь исследования вполне правомерен, хотя до сих пор в большей степени развит в социологии.

Наконец, в-третьих, анализ соотношения классовой психологии и психологии отдельных членов класса как частный случай проблемы соотношения психологии группы и психологии индивида, включенного в данную группу. Иными словами, исследование в данном случае выявляет, посредством каких механизмов классовая психология воплощается в психологическом облике членов класса.

Естественно, какой бы путь ни был выбран для анализа, необходимо при всех условиях возвратиться к структуре психологии групп и посмотреть на специфику каждого элемента, представленного в психологии класса.

Одним из самых значимых элементов в данном случае являются классовые потребности, которые представляют собой элемент эмоциональной сферы общественной психологии. Поскольку классовое положение определяет объем и состав материальных и духовных благ, которыми каждый член класса располагает, постольку оно же задает и определенную структуру потребностей, относительное психологическое значение и удельный вес каждой из них.

Психологи придерживающиеся марксистских позиций считают, что классовое положение индивида задает определенным образом иерархию его деятельностей, что определяет и структуру его потребностей. Но этого общего положения недостаточно, коль скоро в анализ включаются более конкретные и сложные факторы, такие, например, как реальная жизненная ситуация различных слоев одного и того же класса. Так, общие условия труда и быта рабочего класса определяют и его классовую психологию вообще, и структуру его потребностей как ее элемент, в частности.

Важным элементом эмоциональной сферы психологии классов являются интересы. Природа интересов гораздо лучше исследована в социологии, чем в социальной психологии. Вместе с тем ряд проблем требует социально-психологического анализа. Конкретное содержание классовых интересов также задается всей системой отношений, в которую данный класс включен в определенном типе общества. Психологически важно выяснить, как классовый интерес, формируемый на уровне группы, соотносится с общечеловеческими интересами и как это детерминирует поведение и деятельность каждого отдельного индивида. Интерес формируется как интерес всей группы, но каждый член класса включен не только в данную группу, он — член многих социальных групп во-первых, внутри самого класса есть много подгрупп, различающихся по уровню квалификации, по конкретным сферам занятости и т д., во-вторых, каждый представитель класса может в то с самое время быть членом какой-либо группы в сфере образования (например, в школе или вузе), где он непосредственно взаимодействует с членами другого класса. Возникает переплетение различных интересов, каждый из которых определен принадлежностью к значимой социальной группе. Как в этой системе интересов индивида обозначаются наиболее устойчивые интересы, и, напротив, при каких обстоятельствах менее коренные интересы начинают играть доминирующую роль — имеет принципиальное значение.

Кроме потребностей и интересов к психологии класса иногда относят так называемые социальные чувства – определенные характеристики эмоциональных состояний, свойственных группе. Понятие «социальное чувство» не является общепризнанным в литературе; в известной степени оно спорно и уязвимо, поэтому использовать его можно лишь как описательное определение некоторого состояния эмоциональной сферы группы. Неопределенность термина не умаляет значения самой проблемы, она лишь свидетельствует о том, что в социальной психологии нет сложившейся традиции исследовать эту область при помощи научного понятийного аппарата, ей приходится заимствовать терминологию из других традиций, например, из традиции гуманистической литературы, философии и истории, где само явление существования некоторых социальных «чувств» и «эмоций» давно установлено и описано. Так, в исторических исследованиях, посвященных рабочему классу в периоды его революционных выступлений, неоднократно было констатировано преобладание оптимистического настроя, вызванного революционным подъемом; в эпоху буржуазных революций, когда класс буржуазии выступал в качестве революционной силы, доминирующим типом «социальных чувств» и внутри этого класса были чувства энтузиазма, уверенности в привлекательности политических программ, оптимистического восприятия исторических перемен.

В некоторых классификациях компонентов классовой психологии вводятся еще и другие элементы, которые находятся в определенном отношении к описанным ранее. Так, в динамическую часть классовой психологии кроме потребностей включают иногда такие элементы, как «набор социальных ролей» и осознание его, а также «социальную ориентацию личности» (систему ее ценностных ориентации, норм поведения и осознания целей жизнедеятельности).

Когда речь заходит о фиксации в классовой психологии ее наиболее устойчивых компонентов, вопрос представляется значительно менее разработанным. В самом деле, важнейшим из таких компонентов является «психический склад», но на операциональном уровне этот компонент относительно лучше раскрыт лишь для одного вида больших групп — для наций. Что же касается классов, то «психический склад» здесь обычно описывается как некоторый психический облик, проявляющийся как определенный способ поведения и деятельности, на основании которого можно реконструировать те нормы, которыми руководствуется данная социальная группа. Этот облик проявляется в социальном характере. Из традиций других научных дисциплин — истории, философии, культурологии — можно почерпнуть большой материал относительно проявлений различных черт социального характера, свойственных тому или иному классу, особенно в поворотные эпохи исторического развития, но в собственно социально-психологической литературе проблема эта занимает весьма скромное место. Сам термин «социальный характер» широко представлен в трудах неофрейдистского направления, в частности, в работах Э. Фромма. Для него социальный характер — это связующее звено между психикой индивида и социальной структурой общества. Формы социального характера не привязаны у Фромма к определенным социальным классам, но соотносятся с различными историческими типами самоотчуждения человека -с человеком эпохи раннего капитализма («накопительский тип), эпохи 20-х годов («рыночный тип», связанный с обществом «тотального отчуждения») и т.п..

Социальный характер определяется описательно как то, что проявляется в типичном устоявшемся образе действий представителей разных классов, который присутствует в разных ситуациях их жизнедеятельности и отличает представителей данного класса от представителей других классов. Эти описания не являются достаточно строгими и дальнейшая их конкретизация, очевидно, зависит не только от новых фактов, полученных в исследованиях, но и от общетеоретической разработки проблемы характера вообще, в том числе в общей психологии. При этом могут быть использованы описания, содержащиеся в марксистской социологической литературе. Так же история культуры, гражданская история, литература полны описаниями совершенно конкретных проявлений психического облика классов, их социального характера (достаточно вспомнить произведения Бальзака, Драйзера, Горького). Литература, по существу, проделала «социально-психологическую работу», являя собой пример того типа исследований, которые именуются монографическими. Тот факт, что продукт такого исследования существует не в форме научной теории, не в системе научных понятий, а в художественных образах, т.е. в свойственной литературе форме отражения действительности, не делает это исследование менее ценным.

Кроме социального характера, психический склад раскрывается в привычках и обычаях, а также в традициях класса или социальной группы. Все эти образования играют роль регуляторов поведения и деятельности членов социальной группы, а потому имеют огромное значение в понимании психологии группы, дают важнейшую характеристику такого комплексного признака класса, как его образ жизни. Социально-психологический аспект исследования образа жизни, в частности, в том и состоит, чтобы в рамках объективного положения класса определить и объяснить доминирующий образ поведения основной массы представителей этого класса в массовых, типичных ситуациях повседневной жизни. Привычки и обычаи складываются под влиянием определенных жизненных условий, но в дальнейшем закрепляются и выступают именно как регуляторы поведения. Анализ привычек и обычаев есть собственно социально-психологическая проблема. Методы исследования этой проблемы также более близки к традиционным психологическим методам, поскольку здесь возможно использование методик наблюдения. Что же касается традиций, то часть их воплощена в предметах материальной культуры, и потому к изучению их применимы методики, известные в психологии под названием анализа продуктов деятельности.

Степень и мера проявления привычек и обычаев в качестве регулятора социального поведения, естественно, не одинакова для различных классов различных эпох. Так установлено, что прочнее всего привычки и обычаи сохраняются даже в современных обществах, прежде всего в крестьянстве. Большой город с разветвленной системой общения способствует, напротив, известному смешиванию обычаев, привычек и традиций разных социальных групп. Поэтому вычленение самого объекта исследования здесь затруднено.

Таким образом, мы указали основные направления анализа, по которым социальной психологии еще предстоит выполнить задачу изучения психологических характеристик различных классов общества, проанализировать, с одной стороны, способы, которыми «строится» психология группы, и с другой стороны, механизмы, посредством которых она в дальнейшем обеспечивает «освоение» каждым индивидом социальной реальности.

Здесь важно понять механизм, при помощи которого относительно большая масса людей — при всем их психологическом разнообразии -в каких-то значимых жизненных ситуациях демонстрирует сходство различных представлений, вкусов, даже эмоциональных оценок действительности.

Хотя члены всякого класса объединены в большое количество многочисленных и разнообразных малых групп — в собственные семьи, производственные объединения, спортивные организации и т.д., но значимый «репертуар» поведения не задается этими малыми группами. Если в рамках социально-психологического анализа остаться лишь на уровне малой группы, то ни содержание норм, ценностей, установок, ни их возможный «набор» не могут быть поняты. Проявление или не проявление тех или иных индивидуальных психологических особенностей также зависит от характера ситуаций, от меры их значимости для данной личности. Ситуации же эти есть ситуации особых жизненных условий, определяемых, прежде всего, принадлежностью к конкретной большой социальной группе, поэтому социальная психология не может игнорировать этот факт в построении объяснительных моделей человеческого поведения и деятельности.

Утрата марксизмом политических и идеологических позиций не могла не сказаться на популярности и актуальности данного подхода к анализу социальных явлений. Таким образом, к 80-м гг. XX века было не только поставлено под сомнение само существование классового сознания, но и существование в современном обществе классов как таковых, по крайней мере в том понимании, в каком они есть в классическом марксизме.

Спорность существования классового сознания привело интерес исследователей к другим формам массового сознания больших социальных групп, – этносов и культур.

В современной психологии изучением влияния принадлежности человека к большим социокультурным общностям занимается кросс-культурная психология. В рамках этого подхода культура рассматривается как предпосылка поведения индивида. В большинстве кросс-культурных теорий рассматривают культуру как фактор, предшествующий поведению и как непосредственная причина поведения.

Одной из самых популярных тем для исследований культурных особенностей, определяющий социальное поведение является уровень коллективизмаиндивидуализма. Коллективистские культуры подчеркивают взаимосвязанность любого человека и определенных коллективов (семьи, племени, нации). Индивидуалистические культуры подчеркивают, что люди не зависят от своих групп. Отличия между коллективистскими и индивидуалистическими культурами определяются по четырем основным критериям (Таблица 3).

Таблица 3. Особенности коллективистских и индивидуалистических культур

Отличительные социально-психологические признаки

Коллективистские культуры

Индивидуалистические культуры

Независимость «Я» Взаимозависимое «Я» Независимое «Я»
Целеполагание Доминирование коллективных целей Доминирование индивидуальных целей
Детерминанты социального поведения Социальные установки Социальные нормы
Акцент в социальной коммуникации Важность обмена Важность общественных отношений

Кроме указанных отличий между коллективистскими и индивидуалистическими культурами внутри каждой из них существуют особенности, дифференцирующие один вид коллективизма от другого. Некоторые исследователи выделяют до 60 отличительных признаков одного вида коллективизма от другого. Например, горячий спор внутри группы в большинстве коллективистских культур Восточной Азии, где большое значение уделяется внутригрупповому согласию, является нежелательным. В то время как, такой спор вполне приемлем в коллективистских культурах Средиземноморья.

Другой важной отличительной особенностью индивидуалистических и коллективистских черт является представление о вертикальной или горизонтальной структуре общества.

Таблица 4. Особенности представления коллективистских и индивидуалистических культур о структуре общества

Структура общества Тип культуры

Коллективистские культуры

Индивидуалистические культуры

Вертикальная: делают акцент на иерархии

Признание ценности иерархии; Лицо, пользующееся авторитетом внутри группы, имеет более высокий статус, чем рядовые члены, включенные в группу; Особый акцент делается на принесении в жертву личности ради сохранения группы Включение таких отношений как «обособленный» и «лучший» по отношению к себе и другим людям. Использование понятия «иной» по отношению к окружающим.

Горизонтальная: подчеркивают равенство

Поглощение «Я» группой; Отсутствие допущений о различном статусе членов группы

«Все люди равны», но «каждый человек уникален»

С точки зрения одного из авторитетнейших исследователей социально-психологических особенностей различных культур Дж.Хофстеде индивидуализм обнаруживается в богатых обществах, в особенности, если они имеют несколько нормативных систем (то бывает при пересечении множества культур или в некоторых урбанизированных, связанных с разными культурами, космополитических обществах), так что индивиду приходится решать, в соответствии с какой системой он должен действовать. Уровень индивидуализма высок также среди высших классов и профессионалов в любом обществе.

Исследователи выявили следующие факторы, влияющие на формирование коллективизма:

  • Национальные меньшинства
  • Общества, обладающие относительно высокой степенью однородности;
  • Общества, в которых плотность населения и зависимость друг от друга в процессе работы высоки;
  • В сельскохозяйственных обществах среди старших членов общества;
  • Среди членов больших семей;
  • В группах с высоким уровнем религиозности.

«Внутрикультурный анализ показывает, что индивидуализм и коллективизм не являются противоположностями. Их следует понимать как многомерные конструкты. (…) Конкретно индивидуализм часто связывается с соперничеством, уверенностью в своих силах, эмоциональной дистанцией по отношению к группе и гедонизмом; коллективизм часто связывают с целостностью семьи, небольшой дистанцией по отношению к группе, высоким уровнем коммуникабельности и взаимозависимости».

Важно отметить, что кроме коллективизма – индивидуализма, как основных конструктов, характеризующих социально-психологические особенности конкретной культуры, выделяют также властную дистанцию, маскулинность – феминность и избегание неопределенности. Однако эмпирическим исследованиям данных конструктов уделяется гораздо меньшее внимание.

Исторически первые социально-психологические концепции в центре своего внимания держали макросоциальные образования – народы, нации или просто социальные массы. Тем не менее эволюция представлений о предмете социальной психологии привела к тому, что большая часть работ концентрируется на исследовании малых социальных групп.

Понятие социальной группы. Виды социальных групп — Социология

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Общество — совокупность самых разных групп. Социальная группа — фундамент человеческого общества, и само общество — тоже социальная группа, только самая большая. Численность социальных групп на Земле превышает численность индивидов, т.к. один человек способен состоять сразу в нескольких группах.

Под социальной группой принято понимать любую совокупность людей, имеющих общий социальный признак.

Социальная группа — своеобразный посредник между отдельным человеком и обществом в целом. Не только общество в целом, но и отдельный человек живет по законам социальной группы. Многие особенности человека — способность к абстрактному мышлению, речь, язык, самодисциплина и нравственность являются итогом групповой деятельности. В группе рождаются нормы, правила, обычаи, традиции, ритуалы, церемонии, закладывается основа социальной жизни.

Человек нуждается в группе и зависит от нее: люди выживают только сообща. Уже в первобытном обществе люди жили социальными группами: мобильные сообщества первобытных охотников и собирателей численностью в 20—30 человек, ведущих бродячий образ жизни, передвигались по поверхности планеты в поисках пищи.

Все многообразие социальных групп можно классифицировать по различным основаниям.

Социальные группы делят на:

  1. номинальные и реальные;
  2. большие и малые;
  3. формальные и неформальные;
  4. первичные и вторичные. 

Номинальная группа — искусственно выделенная по какому-то признаку совокупность людей, реально не имеющих никаких связей между собой: избиратели, покупатели стирального порошка определенной марки, лица с высшим образованием и пр. Номинальные группы выделяются для решения как научных, так и практических задач. Большие номинальные группы, выделенные по социально значимым признакам (пол, возраст, профессия и т.д.), называются социальными категориями. Их выделяют для целей статистического учета населения и решения крупных социально-экономических проблем.

Реальная группа — реально существующая общность людей, в которой имеются связи и отношения между членами и которая взаимодействует с другими группами. Семья, класс, спортивная команда, партия, нация — все это реальные группы. Члены реальной группы четко идентифицируют себя с ней, ощущают свою принадлежность к группе и осознают отличие от других групп.

Промежуточное положение между номинальными и реальными группами занимают группы-агрегаты, сочетающие в себе черты тех и других. Очередь, пассажиры поезда — это группы-агрегаты. Для таких групп характерны размытость границ, спонтанность образования, кратковременность и неустойчивость взаимодействий. Особое место занимают такие группы-агрегаты, как аудитория и толпа. Аудитория — это совокупность людей, объединенная взаимодействием (как правило, односторонним) с источником информации: лектор — студенты, телеканал — зрители. Толпа — совокупность людей, объединенных в пространственно-временных границах некоторым общим интересом.

В зависимости от размеров выделяют большие и малые социальные группы.

Большой группой называется большая совокупность людей, не имеющих между собой непосредственных контактов, но объединенных осознанием принадлежности к группе, образом жизни, общей психологией, обычаями и традициями: нация, класс, сословие, этническая общность.

Малой группой называется немногочисленная (2—10 человек) общность людей, объединенных совместной деятельностью и находящихся в непосредственном личном общении: семья, дружеская компания, производственная бригада.

Г. Зиммель считал, что размер группы тесно коррелирует со степенью развития индивидуальности ее представителей. Размер группы прямо пропорционален степени свободы, которой пользуются ее члены: чем меньше группа, тем сплоченнее она должна выступать, тем теснее держать своих членов с целью защиты собственной целостности от враждебных воздействий внешней среды. По мере количественного роста группы расширяются допустимые границы идентификации ее членов как таковых, следовательно, возрастает степень индивидуальной свободы. Увеличение численности индивидов в группе, сопровождающееся дифференциацией ее элементов, порождает умственную способность к ассоциации. Так рождается интеллект, способность сознания.

По характеру внутригрупповых отношений социальные группы делятся на формальные и неформальные.

В формальной группе статус ее членов и внутригрупповые отношения регламентируются официальными правилами, взаимодействия являются безличностными и функциональными, цель деятельности четко определена. Все виды социальных организаций — формальные группы.

В неформальной группе статус членов и цель деятельности не всегда четко определены, взаимодействия — межличностные и основаны на взаимной симпатии, общем интересе или привычке. Соседи, друзья, «тусовщики» — это неформальные группы. Неформальные группы могут существовать как в рамках формальных групп, так и отдельно и независимо от них. Если цель формальной группы — удовлетворение какой-либо общественной потребности, то неформальная удовлетворяет потребность ее членов в общении.

Ч. Кули (1864—1929) предложил различать первичные и вторичные социальные группы.

Первичной группой Ч. Кули называет кооперацию и ассоциацию индивидов, непосредственно взаимодействующих друг с другом лицом к лицу. Это небольшой круг людей, поддерживающих устойчивые тесные отношения, которые, как правило, отличаются интимностью, взаимной симпатией и пониманием. В первичную группу входят лица, о которых можно сказать: «Мы». Для первичных групп характерны эмоциональная близость их членов, длительность существования, непосредственные взаимодействия. Семья, компания друзей — первичные группы. В первичных группах происходит начальная социализация индивида, в них наиболее эффективно усваиваются социальные ценности и нормы. Именно здесь индивид впервые обретает чувство социальной принадлежности и усваивает общие идеалы. Первичные группы «не независимы от большего общества, но в некоторой степени отражают его дух», в них существует не только гармония, но и соперничество, конкуренция, вражда. Первичные группы составляют основу того, что является в человеческой природе и человеческих идеалах универсальным, и «первичность» их состоит «прежде всего в том, что они играют решающую роль в формировании социальной природы и идеалов индивидуума».

Во вторичных группах отсутствуют непосредственно межличностные отношения, ее члены связаны между собой опосредованно, деятельностью по достижению общей цели. Но и внутри вторичных групп люди образуют группы первичные. Например, для школьника класс может быть первичной группой, а коллектив школы — вторичной.

В течение последних двухсот лет социологи отмечают тенденцию к ослаблению роли первичных групп в обществе. Этот процесс выражен в понятиях «массовое общество» и «упадок общины». В современном мире наблюдается господство вторичных групп, но и первичные группы оказались вполне устойчивыми и стали важным связующим звеном между личностью и более формальной, организационной стороной жизни.

Социальные группы выполняют важные для каждого индивида социальные роли.

1. Инструментальная роль группы: группы образуются ради выполнения определенной работы, это рабочие группы, коллективы. В социальной группе возникает «синергетический эффект» — эффект умножения усилий.

2. Экспрессивная роль группы: группы имеют возможности удовлетворить стремление членов групп к социальному одобрению, уважению и доверию. Такие группы образуются стихийно при сравнительно небольшом воздействии извне. Это компании друзей, совместно проводящих досуг. Инструментальные группы часто выполняют и экспрессивные функции, а экспрессивные группы в определенном смысле тоже можно считать инструментальными, так как они создаются с определенной целью — для получения удовольствия от человеческого общения.

3. Поддерживающая роль группы. Люди объединяются в группы также и для получения материальной и духовной поддержки, ослабления неприятных чувств.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Социальный капитал малых групп Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

Вестн. Моск. ун-та. Сер. 21. Управление (государство и общество). 2010. № 3

В.А. Сажина

СОЦИАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ МАЛЫХ ГРУПП

Социальный капитал — ресурс функционирования и развития малых групп и всего общества в целом. В условиях малых групп социальный капитал трансформируется из частного блага в общественное и наоборот. Его адаптивные и регулятивные функции реализуются через активные социальные взаимодействия, основанные на доверии (как индивидуальном, так и генерализованном). Малые группы как наиболее устойчивые и активные социальные ячейки являются главными системами для образования, воспроизводства и накопления социального капитала.

Ключевые слова. Социальный капитал, социальные сети, малые группы, частное благо, общественное благо, доверие.

The social capital is a resource of functioning and development of small groups and all society. It’s transformed from the «private» good in «public good» and vice versa in the conditions of small groups. Its adaptive and regulating functions are realized through the active social interactions based on trust (both individual and in generalized forms). Small groups as the most stable and active social cells are the main systems for formation, reproduction and accumulation of the social capital.

Key words. Social capital, social networks, small groups, private good, public good, trust.

В современной социологии существуют разнообразные теории социальных групп, рассматривающие вопросы их формирования, функционирования и развития. Особое внимание социологи уделяют изучению малых групп, что оправдано их присутствием и неоспоримой значимостью в жизни любого человека. Групповые взаимодействия проявляются фактически во всей системе жизнедеятельности личности. Причины вхождения в группы различны: социальный долг и обязанности, духовные и материальные потребности, религиозные предпочтения и т.д. В процессе своей жизнедеятельности человек так или иначе, являясь членом различных социальных групп, вынужден выстраивать взаимоотношения, поведение и деятельность

Сажина Варвара Андреевна — аспирантка кафедры социологии управления факультета государственного управления МГУ имени М.В. Ломоносова, e-mail: [email protected]

с учетом принятых в ней норм, правил и традиций, следовать общему направлению деятельности группы и действовать, опираясь на доверие к ее членам. Другими словами, внутри группы активную роль играет социальный капитал, а человеческие отношения выполняют функцию связующего звена в системе «личность—группа—общество».

Основоположником учения о малых группах считают американского социолога Ч. Кули, известного своими идеями о личности, человеческой природе и «первичных группах», в которых она развивается, о характере взаимодействия лидеров и массы в общественном мнении, внутри классов и каст, а также о социальной значимости финансового статуса личности. В начале XX в. Кули ввел в употребление само понятие «первичная группа», а его теория до сих пор считается классической теоретической основой для анализа малых групп.

Малая первичная группа характеризуется тесными взаимными контактами «лицом к лицу», ее члены хорошо знают друг друга. Такая группа оказывает сильное влияние на человека, входящего в ее состав, а отношения являются зависимыми друг от друга. Социальная сеть малой группы невелика, но взаимодействия внутри нее активны, основаны на личностном непосредственном контакте; социальные связи, как правило, прочны и скреплены взаимным доверием. Таким образом, сформированный внутри малой группы социальный капитал является результатом ее функционирования.

Малую группу можно определить как единую социальную ячейку, члены которой, разделяя общие интересы, целенаправленно связаны друг с другом и находятся во взаимозависимости; изменения одной составляющей группы приводят к изменению состояния и других частей. Важным детерминантом групповой динамики в силу размера группы являются личностные особенности группового взаимодействия, которые могут либо способствовать гармонизации отношений и положительной динамике развития социального капитала, либо, наоборот, вести к социальной дисгармонии и конфликту. Агрегирование индивидуальных выгод способствует благополучию всей группы и накоплению внутри нее социального капитала, тогда как социальный конфликт может стимулировать распад и как следствие разрушение социальной сети вместе с накопленным в ней социальным капиталом.

Американский социолог Э. Шилз выделяет три типа малых первичных групп — первоначальные, личные и идеологические. Первоначальные группы характеризуются прочными долголетними связями и традициями, например семья. Для личных

групп, групп друзей, наиболее важным оказывается фактор сплочения, в данном случае симпатия членов друг к другу, а также личностные потребности в объединении. Идеологические группы объединяют людей с общими ценностями, мировоззрением. Отметим, что во всех трех типах малых групп благодаря их размеру, характеру и самим причинам существования социальной общности оценка полезности социального капитала как частного блага (private good) фактически совпадает с оценкой социального капитала как блага общественного (public good), т.е. всей группы. В условиях рассмотрения более сложной группы, большей по количеству членов и социальных связей, необходимо применять разноуровневый подход к выявлению полезности социального капитала.

Вторичные группы более многочисленны и могут включать в себя несколько первичных. Влияние таких групп на входящих в них индивидов не всегда сильно и зависит от усвоения представителями социально-культурных и моральных норм и ценностей группы, от превращения их в свои личные убеждения. Очевидно, что во вторичных группах формируются особого рода социальные связи, предполагающие не столь частые непосредственно личные контакты между всеми членами группы. Однако, как и в первичных, сохраняется условие общей заинтересованности в достижении целей и разделение некото -рых убеждений и интересов.

Традиционными в научной литературе являются дискуссии о размерах малых групп. Значительное число отечественных ученых сходится на том, что нижним пределом группы является диада (К Платонов, Р. Кричевский, Е. Дубовская). Диада — группа, состоящая из двух человек, — является наиболее хрупкой социальной конструкцией и разрушается, если один из членов выбывает из группы. Такая группа требует более тесного, упорядоченного и позитивного взаимодействия между ее членами, чем группа другого типа. В то же время в ней создаются условия для более глубокого эмоционального удовлетворения по сравнению с другими группами. Целесообразность рассмотрения социального капитала внутри диады носит спорный характер. Это обусловливается, с одной стороны, исключительно малым и фиксированным размером группы, с другой — отсутствием единого определения самого понятия «социальный капитал» и множеством подходов к его рассмотрению (сетевого, коммунитарного, институционального и др., а также социального капитала в роли частного и общественного блага).

Во-первых, если рассматривать социальный капитал как сетевой ресурс (с точки зрения сетевого подхода), возникает вопрос: можно ли считать взаимоотношения двух индивидуумов социальной сетью? Поскольку под сетью подразумевается взаимосвязь между более чем двумя объектами, исследование социального капитала в данных условиях при сетевом подходе теряет смысл.

Во-вторых, если за социальный капитал принимать те выгоды, которые получают индивидуумы от своих социальных связей и взаимодействий непосредственно с другими членами группы (частное благо), то исследование сводится к анализу отношений двух конкретных представителей. Их социальный капитал будет изменяться прямо пропорционально позитивности взаимоотношений между ними и перестанет существовать, как только диада распадется. Такой подход также видится автору нецелесообразным.

Нельзя, однако, утверждать, что социальные связи между двумя людьми бессмысленны с точки зрения формирования социального капитала. В данном случае необходимо рассмотрение этого явления с позиции общественного блага, т.е. выявление позитивных следствий социальных связей диады для более крупной социальной ячейки (например, вторичной группы). Так, выполнение какого-то задания или поручения на фирме облегчается для ее сотрудника или занимает меньше времени, если он получает поддержку (психологическую, информационную или материальную) со стороны своего близкого друга или коллеги. В данном случае сотрудник, используя свой социальный капитал, не только достигает желаемой цели в качестве личного результата, но и приносит пользу всей фирме. Следовательно, социальный капитал трансформируется из частного блага в благо общественное. В случае диады социальный капитал вырастает в результате социальной интеграции на альтруистических основах, опираясь на нравственные принципы и бескорыстные действия индивидуума, направленные исключительно на благо и удовлетворение интересов партнера. При больших размерах группы взаимодействия зачастую переходят из альтруистических в реципрокные.

Исследования, проведенные отечественными социологами, показали, что неформальные молодежные группы насчитывают от 2—3 до 8 человек (примерно 70% групп) и от 8 до 12 человек (около 30% групп). К малым группам также могут относиться целевые объединения, включающие большее количество человек: школьный класс, спортивная команда, бригада на производстве, прихожане церкви и т.д. Однозначного реше-

ния по поводу максимального объема и верхнего предела малой группы исследователям установить, по всей видимости, не суждено. Мнения специалистов по этому вопросу значительно расходятся. В социальной психологии долгое время популярным было привлечение так называемого «магического числа»1 (7 ± 2 для ограничения верхнего предела малой группы). Однако в практике исследований встречаются пределы в 10, 15, 20 человек. В некоторых исследованиях Я. Морено, автора социометрической методики, рассчитанной на применение именно в малых группах, упоминаются группы по 30—40 человек (когда речь идет о школьных классах). Наиболее удачным в определении верхней границы малой группы является функциональный подход, который подразумевает установление лимита не в соответствии с количеством человек, а в соответствии со степенью необходимости координироваться для достижения общей цели. Иными словами, если группа задана в системе общественных отношений в каком-либо конкретном размере и он достаточен для выполнения предписанной (или выбранной самостоятельно членами группы) деятельности, то именно этот предел и можно принять в исследовании как верхний.

Применение структурно-функционального анализа становится оправданным в исследовании малых групп и с позиции социального капитала. Отправной точкой данного анализа является понятие функции каждой системной единицы по отношению к системе как целому, т.е. в нашем случае роль каждого индивидуума по отношению к группе и социальной сети. Согласно теории структурно-функционального анализа, любая системная единица организации обязана быть функциональной, т.е. вносить свой вклад в деятельность по достижению организационных целей, а значит, способствовать адаптации системы в целом: повышать ее устойчивость, эффективность взаимодействия с другими организациями (адаптивная часть функции), осуществлять регуляцию внутренних связей и поведения отдельных частей системы (регулятивная часть функции). Социальный капитал малой группы базируется на непосредственном участии каждого ее члена в процессе жизнедеятельности группы. Чем больше индивид задействован во внутренних процессах, тем чаще он контактирует с другими членами груп-

1Дж. Миллер, исследуя объем оперативной памяти человека, выяснил, что именно такое число предметов человек способен удерживать в кратковременной памяти одновременно. Применение результатов открытия в теоретической социальной психологии позволило внести некоторую определенность в спорный вопрос о размерах малой группы.

пы, не только укрепляя и активизируя свои социальные контакты и связи, но и поддерживая и подтверждая своим поведением неформальные нормы и правила, принятые в данной группе. Индивид, таким образом, во-первых, реализует социальный капитал как частное благо, сознательно используя потенциал своих связей для достижения тех или иных личных целей; а во-вторых, является генератором социального капитала как блага коллективного, участвуя в процессе достижения общих целей всей группы. Однако если деятельность и цели группы имеют отдаленные эффекты в виде удовлетворения интересов общества, то ее социальный капитал играет роль и общественного блага. Адаптивная и регулятивная части функции социального капитала малой группы воспроизводятся через реализацию и применение на практике социальных взаимодействий, основанных на взаимных доверительных отношениях как между членами социальной сети одной группы, так и между несколькими социальными группами.

Доверие, являясь компонентом социального капитала, проявляется в двух разновидностях — индивидуальной и генерализированной. Однако, в отличие от условий больших социальных групп, в малых группах эти разновидности становятся практически идентичными по форме своей реализации. Доверие представляет собой уверенность индивидов в том, что ожидания будут соблюдаться участниками взаимодействия, их обязательства по отношению друг к другу исполнятся, а действия индивидов будут соответствовать принятым нормам. Индивидуальное доверие предполагает, что человек уверен в надежности, способности и намерении своего контрагента выполнить свои обязательства и действовать в соответствии с имеющимися у него ожиданиями. Индивидуальное доверие отражает реляционный аспект социального капитала — способность индивидов, связанных отношениями, обеспечивать соблюдение взаимных обязательств по отношению друг к другу. На уровне социальных общностей применять санкции по отношению к нарушителям обязательств могут другие участники сети, поэтому доверие среди таких общностей структурно обусловлено: оно подкрепляется коллективными ожиданиями, нормами и санкциями. Генерализованное доверие распространяется на всех представителей социальной группы или общества в целом независимо от того, поддерживает ли индивид отношения с каждым представителем соответствующих общностей. В этом случае индивиды рассчитывают на то, что определенные обязательства, ожидания и нормы, принятые в данной социальной сети или обществе будут соблюдаться всеми участ-

никами2. В условиях малой группы, когда непосредственный контакт и тесные взаимодействия между всеми ее членами являются одними из важнейших факторов определения самой группы, генерализированное доверие отражает уверенность субъектов лишь в надежности внешней социальной среды, в которой он действует, в ее способности обеспечить соблюдение своих обязательств участниками социального взаимодействия. В этом проявляется структурная укорененность генерализованного доверия как компонента социального капитала. Характер внешних условий во многом определяется институциональной средой и институционализированными формальными и неформальными нормами, принятыми в социальной общности более высокого порядка, социальной сети или обществе.

Возможности воспроизводства и накопления социального капитала в рамках небольшой социальной сети зависят как от размера и структуры сети, так и от причины ее возникновения и мотивации участников. Возникшие группы ориентированы на удовлетворение определенных потребностей (духовных, социальных, экономических и т.д.). Социальные сети чаще всего сочетают разные типы мотивации участников и могут отвечать сразу нескольким запросам, например совмещая социальную и материальную поддержку. Так, по результатам исследования И. Лайта и С. Караджорджис, изучавших общины иммигрантов в США, определенные группы (корейцы в Лос-Анджелесе, китайцы в Сан-Франциско) живут благополучнее, чем другие (мексиканцы в Сан-Диего, доминиканцы в Нью-Йорке), из-за социальной структуры общин, в которые прибывают новые иммигранты. Общины, добившиеся успеха, способны предложить новоприбывшим помощь в получении неофициальных источников кредита, страхования, материальной помощи на детей, обучения английскому языку и рекомендаций на работу. Социальный капитал позволяет адаптироваться и укорениться в новой среде и социальных группах иммигрантам, а также воспользоваться услугами и благами, накопленными в сети. Менее успешные сообщества, уровень социального капитала в которых ниже, проявляют краткосрочную приверженность своей новой стране и в меньшей степени предоставляют своим членам важные для них подобные услуги и поддержку3.

2См.: Коньков АГ.Социальный капитал и экономическое взаимодействие. М., 2006. C. 88-89.

3 Light I., Karageorgis S. The Ethnic Economy // The Handbook of Economic Sociology. Princeton University Press, 1994. P. 647—672.

Развитый социальный капитал даже в малой группе зачастую является экономически выгодным ресурсом, позволяющим не только совершать сделки как таковые, но и снижать издержки. В качестве примера приведем результаты исследования рынка оптовой торговли алмазами в Нью-Йорке, который контролируется евреями, заключающими браки внутри сообщества, живущими в том же сообществе в Бруклине и посещающими одни и те же синагоги. По существу, это сообщество является малой группой, закрытой для аутсайдеров. В процессе обсуждения цены один продавец передает другому мешочек с камнями для их исследования в спокойной обстановке. Процесс идет без всяких формальностей (страховки товара), которые бы гарантировали, что эксперт в процессе оценки не заменит камни на более низкие по качеству или на поддельные. Стоимость товара может составлять тысячи или сотни тысяч долларов. Такой свободный обмен камнями для экспертизы — важнейшее условие функционирования рынка. При его отсутствии рынок стал бы более громоздким и менее эффективным. Экспертиза камней — основной атрибут социальной структуры. Тесные связи, развитые благодаря семейным узам, сообществу и религии, создают уверенность, необходимую для упрощения трансакций на рынке. Если какой-либо член сообщества заменит, украдет или даже присвоит камень на время, то он утратит семейные, религиозные и общественные связи. Прочность таких связей делает возможным, как само собой разумеющееся, заключение сделок на доверительной основе, и торговля происходит очень легко. При отсутствии таких связей возросли бы трудоемкость, затраты, связанные с обязательствами и страхованием. В противном случае сделки могли бы не состояться.

Еще один характерный пример проявления социального капитала — активистские группы и движения. Они могут различаться по направленности своей деятельности (политически ориентированные группы, экологические движения, борцы за права меньшинств и т.д.), по размерам (от небольших кружков единомышленников до всемирных организаций), по форме организации и другим показателям. Основой существования каждой из таких групп является социальный капитал. В «The International Herald Tribune» от 21—22 июня 1986 г. на первой странице была напечатана статья о студентах радикалах-активистах в Южной Корее. В ней говорилось, что «радикальные идеи проникают в тайные студенческие кружки через студентов, которые, возможно, окончили те же школы, жили в тех же

кварталах и посещали те же церкви. Эти студенческие кружки… служат первичной ячейкой для проведения демонстраций и других протестов. Для того чтобы сохранить тайну, члены различных групп никогда не встречаются, но поддерживают связь друг с другом через своих заранее назначенных предста-вителей»4. Описанные здесь принципы организации активистов являются иллюстрацией социального капитала. «Те же школы, те же кварталы, те же церкви» обеспечивают социальные связи, на основании которых позднее возникают студенческие кружки. Они сами по себе создают форму социального капитала — наименьшую ячейку организации, которая оказывается особенно ценной для помощи оппозиции в любых политических системах, нетерпимых к диссидентству. Даже в том случае, когда к политическому диссидентству относятся толерантно, а к определенной деятельности — нет (будь то терроризм, мотивированный политическими убеждениями, или обычное преступление). Описанная выше организация, осуществляющая такого рода деятельность, является особенно эффективной формой социального капитала. Очевидно, что и сегодня практически в каждой стране можно найти множество примеров подобных организаций и групп.

Как уже отмечалось, возможности реализации и развития социального капитала определяются во многом мотивацией участников социальной сети и конкретной группы. Мотиваторами могут быть как отдельные личности (например, лидер организации или глава семьи), так и целые институты и их деятельность. В ранее проведенном автором исследовании социального капитала США была осуществлена региональная дифференциация и группировка штатов по уровню и качественным характеристикам социального капитала. В результате группировки один из штатов (Юта) был выделен в отдельный район. Основанием для подобного выделения послужил особенный путь формирования и становления социальных традиций взаимодействия населения, а также норм и ценностей вообще, с огромным участием во всех сферах жизни института церкви. Церковь в данном случае является главным ресурсом постоянного воспроизводства социального капитала, во многом определяя уклад жизни общества как в бытовом, так и в социальном аспекте. Штат отличается от других прежде всего своим конфессиональным составом. Большинство населения —

4 Coleman J. Social Capital in the Creation of Human Capital // Am. J. of Soc. Suppl. 1988. N 94. P. 95-120.

мормоны. В эту веру обращалось белое население, поэтому до сих пор их доля в населении штата более 90%. Церковь мормонов по праву считается самой «социально активной» среди протестантских. В ее ведении находятся не только вопросы религиозного характера, но и значимая часть местного управления, крупные финансовые активы и в значительной мере организация общественной жизни населения. Церковь часто становится организатором различных музыкальных, спортивных мероприятий, что способствует росту социального взаимодействия в обществе. Ориентированность церкви на социальную жизнь находит отражение в повышенном внимании различных социальных групп к местным мероприятиям (посещаемость городских мероприятий здесь на 50% выше среднего уровня по стране), вовлеченности в проекты местного сообщества и высоком уровне волонтерства (на 41,5% выше среднего уровня по стране). Высокие показатели вовлеченности населения в различные организации являются, по мнению многих социологов, одним из признаков развитого социального капитала в обществе.

Отличительной характеристикой мормонов является большое внимание к малым первичным группам, в первую очередь к семье. В основе образа их жизни лежит фундаментальная вера в существование возложенной на человека задачи — следовать Божественному образцу в вере и делах через ответственное служение ближним, и в первую очередь через создание здоровой семьи. Семьи, как правило, большие, поскольку многодетность считается одной из главных добродетелей. Человек, рожденный в многодетной семье, обладает, как правило, большей социальной адаптацией к среде обитания вследствие множественных многоуровневых взаимодействий с членами внутри нее. Уже с детства вместе с духовными ценностями люди одновременно получают установки на дальнейшее социальное поведение и нормы в окружающем обществе. Подобным образом усвоение принципов организации социального взаимодействия и доверительных отношений проходит и в других религиозных конфессиях. Однако не везде институт церкви имеет столь сильное влияние на жизнь всего общества, являясь значительным ресурсом образования и поддержания социального капитала лишь для малых групп — прихожан.

Обеспечение доступа к ресурсам социальной сети и вовлечение в воспроизводство социального капитала различаются в зависимости от типа сети. Выделяются два идеальных типа, имеющих различные возможности накопления и ре-

7 ВМУ, управление (государство и общество), № 3

ализации социального капитала, — замкнутые и открытые. Замкнутые представляют собой сети, в которых преобладают наиболее интенсивные и устойчивые связи между всеми участниками, тогда как связи с внешним окружением немногочисленны и не имеют большого значения для ее существования. Тесные связи обеспечивают эффективный социальный контроль поведения ее членов. Подобные группы чаще всего стараются ограничить число своих участников и могут противостоять росту количества «новичков». Расширение группы происходит по определенным критериям — материальному положению, статусу в обществе и т.д. Социальный капитал в подобных группах является «закрытым», представляет собой частное и коллективное благо, но не является благом публичным — доступным для остальных. Наличие замкнутых групп, несмотря на закрытость социального капитала, в некоторых случаях может создавать определенные положительные факторы для общества. Например, наличие в городе или районе модного клуба, доступного лишь для узкого круга людей, положительно отразится на имидже территории, повышая заинтересованность и привлекая сюда обеспеченную часть общества. В открытых социальных сетях участники менее связаны друг с другом и поддерживают связи за их пределами. Важность внешних контактов как каналов приобщения к ресурсам может быть сопоставима со значимостью контактов внутри первичной сети. К данному типу относятся группы, которые стремятся расширить свои границы, привлечь в свой коллектив как можно больше новых заинтересованных лиц. Как правило, это общественные организации типа движения за гражданские права, волонтерские или религиозные организации. Социальный капитал в подобных сетях оказывается «открытым» и представляет собой как частное, так и коллективное и публичное благо.

О социальном капитале чаще говорят как о некоем благе для общества. Однако нельзя отрицать, что его наличие может иметь и негативные последствия, поскольку координация и социальная сплоченность необходимы для любого рода социальной деятельности. Когда нормы и правила, разделяемые каким-либо сообществом, оказываются противоположными нормам и ценностям, принятым большинством, возникает социальная группа «изгой», которая своими действиями нарушает нормальное функционирование более крупной социальной единицы (организации, территориального сообщества и т.д.). Так, если групповая координация необходима для какой-либо формы производства, то постепенно формируется сеть соци-

альных связей со своим социальным капиталом, способствующим росту данного производства: высокий уровень доверия между сотрудниками, слаженная работа коллектива и т. д. В случае изменения рынка или технологий может возникнуть необходимость в ином типе координации, с другим набором членов производства. Узы социального сотрудничества, которые поначалу способствовали производству, в таком случае могут стать для него помехой (например, если начальник не захочет критиковать или увольнять некомпетентного подчиненного, так как последний является его протеже, личным другом, родственником). Ранее приобретенные социальные связи становятся помехой для организации, в результате чего снижается эффективность производства. Некоторые из них могут оказывать влияние на менеджеров по персоналу или руководителей фирмы — лиц, принимающих важные кадровые решения о найме, увольнении, продвижении работника. Субъективность оценок работника остается весьма значительной, особенно если речь идет не о конкретных результатах уже завершенной деятельности, а о потенциальных возможностях человека на новом рабочем месте. Многое в этом случае будет зависеть от стратегического уровня связей и статусных позиций человека, а не от его реальных профессиональных навыков. В научной и публицистической литературе найдется достаточно много других примеров негативного проявления социального капитала, однако большинство из них будет относиться к сфере незаконной деятельности или служить подтверждениями существования аномии, нарушений в ценностно-нормативной системе и негативного отношения индивидов к нормам и ценно -стям, преобладающим в обществе. Но подобная деструктивная реализация социального капитала, скорее, исключение из общего правила.

Наличие социального капитала играет огромную положительную роль в развитии и функционировании всего общества и его составляющих в частности. Малые группы как наиболее устойчивые и активные социальные ячейки являются главными системами для реализации, воспроизводства и накопления социального капитала.

Список литературы

Барсукова С.Ю. Вынужденное доверие сетевого мира // Полис. 2001. № 2.

Коньков А.Т. Социальный капитал и экономическое взаимодействие. М., 2006.

Стрельникова Л.В. Социальный капитал //Общественные науки и современность. 2003. № 2.

Шилз И.Н. Конфликт как предмет социологии организаций // Социс. 2000. № 10.

Coleman J. Social Capital in the Creation of Human Capital // Am. J. of Soc. Suppl. 1988. N 94.

Light I., Karageorgis S. The Ethnic Economy // The Handbook of Economic Sociology. Princeton University Press, 1994.

Putnam R. Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community. Simon and Schuster Inc., 2001.

Schiff M. Social Capital, Labor Mobility, and Welfare // Ration Society. 1995. Vol. 4.

СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ — это… Что такое СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ?

        относительно устойчивые совокупности людей, имеющих общие интересы, ценности и нормы поведения, складывающиеся в рамках исторически определённого общества. В каждой группе воплощаются некоторые специфич. взаимосвязи индивидов между собой и с обществом в целом; различному характеру этих связей соответствует многообразие С. г.

        Гоббс в кн. «Левиафан» дал первое чёткое определение группы как «… известного числа людей, объединенных общим интересом или общим делом» и выделил группы упорядоченные и неупорядоченные, политические и частные и др. (см. Избр. произв., т. 2, М., 1964, с. 244). В дальнейшем этот термин использовался для характеристики экономич. и политич. С. г. англ. экономистами, франц. историками и социалистами-утопистами. Во 2-й пол. 19 в. Гумплович объявил биологич. расу основной социальной группой. Кули в нач. 20 в. считал важнейшими «первичные группы» (семья, соседские и дружеские компании); в совр. бурж. социологии этот подход разработан в теориях малых групп [Мейо, Морено, Хоманс и др.]. Для большинства бурж. теорий С. г. характерно отсутствие классового анализа социально-групповых процессов. Характеризуя разработку проблемы С. г. в буржуазной социологии, В. И. Ленин писал: «Само по себе это понятие слишком еще неопределенно и произвольно: критерий различения „групп» можно видеть и в явлениях религиозных, и этнографических, и политических, и юридических и т. и. Нет твердого признака, по которому бы в каждой из этих областей можно было различать те или иные «группы»» (ПСС, т. 1, с. 428-29).         Марксизм выработал новый историко-материалистич. подход к С. г., суть которого заключается, вопервых, в применении к группам принципа историзма: существуют, не группы общества вообще, а группы исторически определённого общества, характер и роль которых меняются вместе со сменой общественно-экономич. формаций. Во-вторых, было доказано, что в условиях классового общества основными С. г. являются классы: они оказывают определяющее воздействие на все области обществ. жизни, на поведение всех других С. г., каждая из которых выделяется по своему специфич. признаку. Этот материалистич. принцип лежит в основе науч. анализа С. г.         Различают большие, средние и малые С. г. Большие С. г.— это совокупности людей, существующие в масштабах общества (страны) в целом: классы, социальные слои, проф. группы, этнич. общности (нация, народность, племя), возрастные группы (молодёжь, пенсионеры) и ДР· Принадлежность индивидов к большой группе определяется на основе некоторых объективных признаков. Лица, относящиеся к большой группе, могут не иметь непосредств. контакта с др. членами группы и даже не сознавать своей принадлежности к ней. Различают две осн. стадии развития больших групп: спонтанная (напр., «класс в себе») и организованная («класс для себя»); на второй стадии многие индивиды осознают свою принадлежность к данной группе и сплачиваются в организации, имеющие целью осуществление интересов данной большой группы. Производств. объединения работников одного предприятия и терр. общности (жители одной деревни, города, района) можно назвать средними (или локальными) группами. Терр. общности являются спонтанными групповыми образованиями. Производств. объединения создаются для достижения определённой цели и регулируют свой состав и отношения с помощью иерар-хич. структуры власти, формализованных коммуникаций, способов принятия решений и санкций (см. Коллектив).         Существуют также многообразные малые группы — семья, первичные производств. ячейки (бригады), соседские общности, дружеские компании, школьный класс и т. п. Специфич. признаком малой группы являются непосредств. контакты её членов друг с другом. Каждая малая группа обладает определённой структурой, складывающейся под влиянием как внешней среды, так и внутритрупповых межличностных отношений. Различают целевые (формальные) и социальнопсихологич. (неформальные) малые группы: первые функционируют в соответствии с заранее установленными (обычно — официально фиксированными) целями, положениями, инструкциями, уставами; вторые складываются на основе личных симпатий и антипатий. В формальной малой группе также складываются неформальные отношения между её членами, и успех её функционирования во многом зависит от соответствия друг другу формальной и неформальной структур группы.         Различные С. г. не образуют строгой иерархии, но взаимно влияют друг на друга. В условиях классово антагонистич. общества поведение всех групп (этнич., демографич., малых и др.) определяется борьбой классов, поэтому вся система С. г. (социальная структура) оказывается по своей сути конфликтной. Напротив, в условиях социализма социальная структура общества развивается на основе единства интересов основных С. г., что не исключает существования социально-групповых различий и противоречий. Важную роль в их преодолении призвано сыграть социальное планирование на всех уровнях: общества в целом, отраслей, регионов, трудовых коллективов.         Маркс К. и Энгельс Ф., Нем. идеология. Соч., т. 3; Ленин В. И., Великий почин, ПСС, т. 39; Щепаньский Я., Элементарные понятия социологии, [пер. с польск.], М., 1969; Десев Л., Психология малых групп, пер. с болг., М., 1979; ?оmans G. С., The human group, ?. ?.— Burlin-gatne, 1950; Hahn E., Soziale Wirklichkeit und soziologische Erkenntnis, B., 1965; Group dynamics, eds. D. Cartwright, A. Zander, L., 19683;         см. также лит. к ст. Классы.

        Н. И. Лапин.

Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983.

21. Малая группа

21. Малая группа


1. Люди объединены друг с другом в многочисленные более или менее устойчивые общности, называемые социальными группами.
Большие социальные группы – государства, нации, партии, классы, другие социальные общности, выделяемые по социально-демографическим, профессиональным, экономическим, религиозным, культурным, образовательным, возрастным, половым и другим признакам. Состав таких групп нестабилен.
Средней социальной группой называют людей, составляющих социальную организацию учреждения, предприятия и т.п. Такие группы более или менее постоянны по составу, их участники осознают свою принадлежность к группе, отделяют ее от других групп и проживают в одном регионе.
Малая группа – это общность, состоящая из 2-3 до 20-30 человек (верхняя граница определяется возможностью непосредственно контактировать друг с другом), которых отличают:
— наличие общего дела (цели, деятельности и т.п.),
— личное знакомство друг с другом,
— непосредственное взаимодействие друг с другом,
— существование установившихся личных и деловых взаимоотношений между членами группы,
— наличие внутренней организованности: лидерства, распределения ролей, групповых норм и т.п.
Малая группа – непосредственный проводник общества, больших и средних социальных групп на индивида.
Большую часть жизни человек проводит в малых группах – это семья, учебный класс, студенческая группа, первичный трудовой коллектив, компания друзей.
Малая группа – небольшое по размеру объединение индивидов на основании общего для них качества или признака.
Центральный психологический феномен, характеризующий малую группу как предмет социально-психологического исследования, — психологическая общность. Основные ее критерии:
— сходство мотивов, целей, ценностных ориентация и социальных установок членов,
— идентификация индивидов со своей группой (осознание своей принадлежности),
— осознание членами группы имеющихся между ними сходства и общности и отличий своей группы от других,
— наличие социально-психологических характеристик, которые присущи группе в целом, а не отдельным индивидам (сплоченность, социально-психологический климат и т.п.).

2. Классификация малых групп, как и любая другая, условна:
— формальные (членство основано на официальных предписаниях) и неформальные (членство основано на внутренних потребностях индивидов в общении, принадлежности и понимании),
— временные и постоянные,
— лабораторные и естественные,
— случайные и стационарные,
— группы разного уровня развития,
— референтные, индифферентные и антиреферентные,
— горизонтальная (члены имеют одинаковый статус в обществе) и вертикальная,
— гетерогенные и гомогенные,
— дискуссионные и исполнительские.

3. Качественные характеристики малой группы:
— композиция – совокупность индивидуальных особенностей членов группы, характеризующих ее как единое целое (пол, возраст, образование и т.п.),
— структура – совокупность связей, складывающихся в группе между отдельными индивидами и микрогруппами как элементами данной группы.
Структура функциональных связей (распределение функций) и структура эмоциональных связей.
В исследованиях формальных групп выделяют формальную и неформальную структуры, связанные с официальными и неофициальными отношениями.
Социометрическая структура – выявленная по итогам социометрического исследования по методике Джекоба Морено, в основе – симпатии и антипатии, предпочтения и отвержения.
Коммуникативная структура – совокупность связей, связанных с приемом и передачей информации. «Коммуникативные сети». Централизованная и децентрализованная структуры каналов коммуникации (а еще фронтальная, радиальная, цепная, круговая и т.п.).
Структура социальной власти и влияния связана с направленностью и интенсивностью влияния. Системы связей, лежащих в основе руководства и неформального лидерства. Координационные и субординационные взаимоотношения.

4. Феноменология (описание основных явлений) малых групп
Ценности малой группы – то, что наиболее значимо и важно для членов группы.
Групповые нормы – общие правила, которыми в своих действиях, а также во взаимоотношениях руководствуются члены группы. Бывают нормы первого уровня (нарушение абсолютно недопустимо), среднего уровня (допускаются вариации поведения в пределах нормы) и низкого уровня (соблюдение дело вкуса, а нарушение не подлежит санкциям).
Групповые санкции – положительные и отрицательные воздействия группы на своих членов.
Групповое давление – влияние, которое оказывает группа на психологию и поведение своих членов.
Конформизм – сознательный отказ человека под давлением группы от собственного мнения, отличающегося от мнения большинства.
Групповая сплоченность – внутреннее единство группы в различных аспектах ее жизнедеятельности.
Групповая совместимость – способность членов группы в различных ситуациях действовать как единый слаженный организм.
Групповая поляризация – разделение группы на несовместимые группировки.
Лидерство – исполнение лидером своих функций и отношения между ним и остальными членами группы.
Групповая динамика – развитие отношений в группе, изменения, которые наступают в результате действующих в группе сил.

5. Эффективность групповой деятельности определяется тем, насколько хорошо группа справляется с возложенными на нее обязанностями.
Критерии:
— продуктивность (получение запланированных результатов),
— качество работы,
— положительное влияние группы на социализацию индивида.
Зависит:
— от композиции (индивидуального состава): группы с неоднородной композицией лучше справляются со сложными проблемами, так как предлагается больше вариантов их решения,
— от стиля лидерства,
— от личных взаимоотношений,
— от организации деятельности (коллективно-кооперативная, индивидуальная или скоординированная).

Вступительное испытание — Обществознание

Сфера духовной культуры и ее особенности. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Проблема смысла жизни. Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы. Мораль. Добро и зло. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.

Наука в жизни современного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Непрерывность образования.

Религия и церковь, их роль в жизни современного общества. Связь религии и морали. Свобода совести.

Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость. Экономические системы и собственность. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля, формы торговли и реклама.

Деньги. Инфляция. Обменные курсы валют. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Экономические основы прав потребителя. Потребительский кредит. Семейный бюджет, реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство.

Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Производство, производительность труда и факторы, влияющие на производительность труда. Основные формы организации производства. Малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность. Затраты, выручка, прибыль. Заработная плата и стимулирование труда. Налоги, уплачиваемые гражданами. Безработица как социальное явление. Профсоюз.

Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Международная торговля.

Социальная сфера. Семья как малая группа. Брак и развод, неполная семья. Отношения между поколениями.

Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни. Физкультура и спорт как социальное явление. Социальное страхование.

Отклоняющееся поведение. Наркомания, алкоголизм, их опасность для человека и общества.

Сфера социального управления. Власть. Политический режим. Демократия, ее развитие в современном мире. Разделение властей. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма.

Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества. Роль политики в жизни общества.

Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Принципы права. Норма права. Нормативный правовой акт. Система законодательства. Доступ к правовой информации. Базы правовых данных. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Правовые основы гражданских отношений. Право собственности на землю. Права собственника. Права потребителей Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Жилищные правоотношения. Правовое регулирование отношений в области образования. Право на труд и трудовые правоотношения. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Пределы допустимой самообороны.

Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство России. Государственное устройство Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Размер и структура группы | Введение в социологию

Кадеты демонстрируют, насколько сильное соответствие может определять группы. (Фото любезно предоставлено Дэвидом Спендером / flickr)

Диады, триады и большие группы

Небольшая группа — это, как правило, группа, в которой группа людей достаточно мала, чтобы все члены группы знали друг друга и участвовали в одновременном взаимодействии, например, нуклеарная семья, диада или триада. Георг Зиммель (1858–1915) много писал о разнице между диадой , , или группой из двух членов, и триадой , , которая состоит из трех членов (Зиммель 1902).В первом случае, если один человек уходит, группа больше не может существовать. Мы можем представить себе развод, который фактически положил конец «группе» супружеской пары или двух лучших друзей, никогда больше не разговаривающих. Однако в триаде динамика совершенно иная. Если один человек уходит, группа продолжает жить. У триады другой набор отношений. Если в группе трое, может развиться динамика «двое против одного», и существует вероятность того, что мнение большинства по любому вопросу существует. Небольшие группы обычно обладают сильной внутренней сплоченностью и чувством связи.Однако задача состоит в том, чтобы небольшие группы добивались больших целей. Они могут бороться за то, чтобы быть услышанными или быть движущей силой перемен, если они выступают против более крупных групп. Короче, их легче игнорировать.

Трудно точно определить, когда маленькая группа становится большой. Возможно, это происходит, когда слишком много людей присоединяются к одновременному обсуждению. Или, возможно, группа присоединяется к другим группам как часть объединяющего их движения. Эти более крупные группы могут делить географическое пространство, например, братство или женское общество в одном кампусе, или они могут быть разбросаны по всему миру.Чем больше группа, тем больше внимания она может привлечь и тем большее давление могут оказать члены на достижение любой цели, которую они хотят достичь. В то же время, чем больше становится группа, тем больше возрастает риск разделения и отсутствия сплоченности.

Руководство группы

Часто большие группы требуют какого-то руководства. В небольших первичных группах руководство обычно бывает неформальным. В конце концов, большинство семей не голосуют за то, кто будет управлять группой, как и большинство групп друзей.Это не означает, что фактических лидеров не появляются, но формальное лидерство встречается редко. Во второстепенных группах лидерство обычно более открыто. Часто существуют четко очерченные роли и обязанности, которым необходимо следовать. Некоторые второстепенные группы, такие как вооруженные силы, имеют четко структурированные и четко понимаемые цепочки командования, и от них зависят многие жизни. В конце концов, насколько хорошо могли солдаты действовать в бою, если они не знали, кого слушать, или если разные люди отдавали приказы? Другие второстепенные группы, такие как рабочее место или классная комната, также имеют официальных лидеров, но стили и функции лидерства могут значительно различаться.

Функция лидерства относится к основной цели или цели лидера. Инструментальный лидер — это тот, кто целеустремлен и в значительной степени озабочен выполнением поставленных задач. Мы можем представить, что генерал армии или генеральный директор из списка Fortune 500 мог бы стать инструментальным лидером. Напротив, выразительных лидеров больше озабочены укреплением эмоциональной силы и здоровья, а также обеспечением того, чтобы люди чувствовали поддержку. Социальные и религиозные лидеры — раввины, священники, имамы, директора домов молодежи и программ социального обслуживания — часто воспринимаются как выразительные лидеры.Существует давний стереотип, что мужчины — более эффективные лидеры, а женщины — более выразительные лидеры. И хотя гендерные роли изменились, даже сегодня многие женщины и мужчины, придерживающиеся противоположных гендерных взглядов, могут считаться девиантами и могут столкнуться с сопротивлением. Опыт бывшего госсекретаря Хиллари Клинтон является примером того, как общество реагирует на известную женщину, которая является инструментальным лидером. Несмотря на стереотип, Боутрайт и Форрест (2000) обнаружили, что и мужчины, и женщины предпочитают лидеров, которые используют сочетание выразительного и инструментального лидерства.

В дополнение к этим функциям лидерства существует три различных стиля лидерства . Демократические лидеры поощряют участие группы во всех процессах принятия решений. Они усердно работают над достижением консенсуса, прежде чем выбрать курс действий и двигаться вперед. Этот тип лидера особенно распространен, например, в клубах, члены которых голосуют за то, какие мероприятия или проекты им следует реализовать. Демократических лидеров можно любить, но часто существует опасность, что опасность будет развиваться медленно, поскольку достижение консенсуса требует времени.Еще один риск состоит в том, что члены группы могут выбрать чью-то сторону и закрепиться в противоборствующих фракциях, вместо того чтобы прийти к решению. Напротив, — невмешательский лидер (по-французски «оставь это в покое») — это невмешательство, позволяющее членам группы самоуправляться и принимать собственные решения. Примером такого лидера может быть учитель рисования, который открывает художественный шкаф, оставляет материалы на полках и говорит ученикам, чтобы они помогали себе и занимались искусством. Хотя этот стиль может хорошо работать с высокомотивированными и зрелыми участниками, у которых есть четкие цели и руководящие принципы, он рискует распадом группы и отсутствием прогресса.Как следует из названия, авторитарных лидеров, издают приказы и назначают задачи. Эти лидеры — явные инструментальные лидеры с сильным акцентом на достижении целей. Часто предприниматели попадают в этот шаблон, например, основатель Facebook Марк Цукерберг. Неудивительно, что авторитарный лидер рискует оттолкнуть рабочих. Однако бывают случаи, когда такой стиль лидерства может потребоваться. В разных обстоятельствах каждый из этих стилей лидерства может быть эффективным и успешным. Обдумайте, какой стиль руководства вы предпочитаете.Почему? Вам нравится один и тот же стиль в разных сферах вашей жизни, например, в классе, на рабочем месте и в спортивной команде?

Женщины-лидеры и феномен Хиллари Клинтон / Сары Пэйлин

Кандидат в президенты Хиллари Клинтон привлекла внимание своим стилем руководства. (Фото любезно предоставлено marcn / flickr)

Президентские выборы 2008 г. ознаменовались динамичным изменением, когда в гонку вступили две женщины-политики. Из 200 человек, баллотировавшихся в президенты за всю историю страны, менее тридцати были женщинами.Кандидат в президенты от Демократической партии и бывшая первая леди Хиллари Клинтон была одновременно известна поляризацией и популярностью. У нее было почти столько же горячих сторонников, сколько и тех, кто ее оскорблял.

По другую сторону прохода находилась кандидат в вице-президенты от республиканской партии Сара Пэйлин. Бывший губернатор Аляски Пэйлин была для некоторых идеальным примером современной женщины. Она совмещала свою политическую карьеру с воспитанием растущей семьи и в значительной степени полагалась на использование социальных сетей для распространения своего послания.

Итак, какой свет кампании этих кандидатов пролили на возможности президентства женщины? По мнению некоторых политологов, кандидаты-женщины сталкиваются с парадоксом: они должны быть такими же жесткими, как и их оппоненты-мужчины, в таких вопросах, как внешняя политика, иначе они рискуют показаться слабыми. Однако стереотипное ожидание женщин как выразительных лидеров по-прежнему преобладает. Примите во внимание, что популярность Хиллари Клинтон резко возросла в ходе ее кампании 2008 года после того, как она плакала во время предвыборной кампании. Газете New York Times хватило, чтобы опубликовать передовую статью «Сможет ли Хиллари поплакать, вернувшись в Белый дом?» (Дауд 2008).Сурово, но после этого рейтинг ее одобрения резко вырос. Фактически, многие сравнивали это с тем, насколько политически симпатичной она была после скандала президента Клинтона с Моникой Левински. Выразительные качества Сары Пэйлин проявились в большей степени. Несмотря на то, что ей помогли усилия феминисток до нее, она идентифицировала себя как традиционную женщину с традиционными ценностями, что она проиллюстрировала, часто поднимая с собой на сцену своих маленьких детей.

Итак, что это значит для женщин, которые будут президентом, и для тех, кто проголосует за них? С положительной стороны, недавнее исследование женщин в возрасте от восемнадцати до двадцати пяти лет, которое спрашивало, заставили ли их кандидаты-женщины на выборах 2008 года поверить в то, что женщина будет президентом в течение их жизни, обнаружило, что большинство так думает (Weeks 2011 ).И чем больше молодые женщины требуют кандидатов-женщин, тем более обычным явлением будут становиться кандидаты-женщины. Женщины как кандидаты в президенты могут больше не быть чем-то новым, поскольку их предвыборная кампания, независимо от того, насколько сильно она ориентирована на их пол, больше не в новинку. Некоторые, однако, настроены скептически. Как прямо сказал один политолог: «Женщины не добьются успеха в политике или других профессиях, если они не будут вести себя как мужчины. Стандарт для баллотирования на национальные должности остается явно мужским »(Weeks 2011).

Этот подарок демонстрирует, как могут относиться к женщинам-лидерам, если они нарушают социальные нормы.(Фото любезно предоставлено istolethetv / flickr)

Соответствие

Нам всем нравится до некоторой степени вписываться. Точно так же, когда мы хотим выделиться, мы хотим выбрать, чем мы выделяемся и по каким причинам. Например, женщина, которая любит ультрасовременную моду и хочет одеваться в новые заставляющие задуматься стили, вероятно, хочет, чтобы ее заметили, но, скорее всего, она захочет, чтобы ее заметили в рамках высокой моды. Она не хотела бы, чтобы люди думали, что она слишком бедна, чтобы найти подходящую одежду. Соответствие — это степень, в которой индивид соответствует групповым нормам или ожиданиям.Как вы, возможно, помните, мы используем референтные группы, чтобы оценить и понять, как действовать, как одеваться и как себя вести. Неудивительно, что молодые люди особенно осведомлены о том, кто подчиняется, а кто нет. Старшеклассник, мать которого заставляет его носить выглаженные рубашки на пуговицах, может возразить, что он будет выглядеть глупо — что все остальные носят футболки. Другой школьник, возможно, захочет носить эти рубашки, чтобы выделиться. Насколько вам нравится, когда вас замечают? Вы сознательно предпочитаете подчиняться групповым нормам, чтобы вас не выделяли? Есть ли в вашем классе люди, которые сразу приходят на ум, когда вы думаете о тех, кто не хочет подчиняться?

Психолог Соломон Аш (1907–1996) проводил эксперименты, которые продемонстрировали, насколько велико давление, чтобы подчиняться, особенно внутри небольшой группы (1956).Прочитав о его работе в разделе «Социологические исследования», спросите себя, что бы вы сделали в эксперименте Аша. Вы бы не сказали? Что помогло бы вам высказаться, а что воспрепятствовало бы этому?

В соответствии с ожиданиями

В 1951 году психолог Соломон Аш усадил за столом небольшую группу из восьми человек. Только один из сидящих там людей был истинным субъектом; остальные были соратниками экспериментатора. Однако испытуемого заставили поверить, что все остальные, как и он, были людьми, привлеченными для эксперимента с визуальными суждениями.Группе были показаны две карты: первая карта с одной вертикальной линией, а вторая карта с тремя вертикальными линиями, различающимися по длине. Экспериментатор опрашивал группу и спрашивал каждого участника по очереди, какая линия на второй карточке совпадает с линией на первой карточке.

Однако на самом деле это не было проверкой визуального суждения. Скорее, это было исследование Аша о давлении подчинения. Ему было любопытно посмотреть, как подействуют несколько неправильных ответов на испытуемого, который, по-видимому, мог сказать, какие строки совпадают.Чтобы проверить это, Аш предлагал каждому респонденту дать определенный ответ. Испытуемый сидел таким образом, что ему приходилось слышать ответы почти всех остальных, прежде чем подошла его очередь. Иногда участники, не являющиеся предметом обсуждения, единогласно выбирали явно неправильный ответ.

Итак, какой был вывод? Аш обнаружил, что тридцать семь из пятидесяти испытуемых ответили «явно ошибочным» ответом хотя бы один раз. Столкнувшись с единогласным неправильным ответом остальной группы, испытуемый соответствовал среднему значению из четырех наложенных ответов.Аш пересмотрел исследование и повторил его, при этом испытуемый все еще слышал инсценированные неправильные ответы, но ему было разрешено записать свой ответ, а не произносить его вслух. В этой версии количество примеров соответствия, дающих неправильный ответ, чтобы не противоречить группе, сократилось на две трети. Он также обнаружил, что размер группы влияет на то, какое давление испытывает субъект, пытаясь приспособиться.

Результаты показали, что высказывание, когда только один человек дал ошибочный ответ, было гораздо более распространенным, чем когда пять или шесть человек защищали неправильную позицию.Наконец, Аш обнаружил, что люди с большей вероятностью дадут правильный ответ при почти единодушном согласии, если у них будет единственный союзник. Если хотя бы один человек в группе также не соглашался, испытуемый соглашался только на четверть меньше. Ясно, что легче быть меньшинством из двух человек, чем меньшинством из одного человека.

Аш пришел к выводу, что есть две основные причины конформности: люди хотят, чтобы группа нравилась им, или они считают, что группа лучше информирована, чем они есть. Он нашел результаты своего исследования тревожными.Ему они показали, что умные, хорошо образованные люди, без особых уговоров, согласятся с неправдой. Он считал, что этот результат высветил реальные проблемы с системой образования и ценностями в нашем обществе (Asch 1956).

Стэнли Милгрэм, психолог из Йельского университета, получил аналогичные результаты в своем эксперименте, который теперь известен просто как эксперимент Милгрэма. В 1962 году Милгрэм обнаружил, что испытуемые в подавляющем большинстве были готовы совершать действия, которые прямо противоречили их совести, когда их направлял авторитетный человек.В эксперименте испытуемые были готовы наносить болезненные, даже предположительно смертельные, электрошокеры другим, кто отвечал на вопросы неправильно.

Чтобы узнать больше о подобных исследованиях, посетите http://www.prisonexp.org/ и прочтите отчет о тюремном эксперименте Филипа Зимбардо, проведенного в Стэнфордском университете в 1971 году.

Сводка

Размер и динамика группы сильно влияют на действия ее участников. В первичных группах редко бывают формальные лидеры, хотя могут быть и неформальные лидеры.Обычно группы считаются большими, если их слишком много для одновременного обсуждения. Во второстепенных группах есть два типа лидерских функций: выразительные лидеры, ориентированные на эмоциональное здоровье и благополучие, и инструментальные лидеры, более ориентированные на результаты. Кроме того, существуют разные стили руководства: демократические лидеры, авторитарные лидеры и лидеры невмешательства.

Внутри группы соответствие — это степень, в которой люди хотят следовать норме.Ряд экспериментов продемонстрировал, насколько сильным может быть стремление соответствовать. Стоит рассмотреть реальные примеры того, как конформизм и повиновение могут привести людей к этически и морально подозрительным действиям.

Короткий ответ

  1. Подумайте о сценарии, в котором авторитарный стиль руководства был бы полезен. Объяснять. По каким причинам это будет хорошо работать? Какие риски?
  2. Опишите время, когда вас возглавлял лидер, использовавший, по вашему мнению, стиль руководства, который не подходил к ситуации.Когда и где это было? Что она могла сделать лучше?
  3. Представьте, что вы находитесь в кабинете Аша. Было бы сложно дать правильный ответ в таком сценарии? Почему или почему нет? Как бы вы сейчас изменили исследование, чтобы улучшить его?
  4. Каким лидером вы склонны быть? Принимаете ли вы различные стили руководства и функции по мере изменения ситуации? Приведите пример того, когда вы были на руководящей должности, и какую функцию и стиль вы выражали.

Глоссарий

авторитарный лидер
руководитель, который отдает приказы и ставит задачи
соответствие
степень, в которой индивид соблюдает групповые или социальные нормы
Демократический лидер
лидер, который поощряет участие в группе и достижение консенсуса перед тем, как приступить к действию
диада
группа из двух человек
выразительный лидер
лидер, заботящийся о процессе и обеспечении эмоционального благополучия каждого
инструментальный лидер
Целеустремленный лидер с упором на выполнение задач
Лидер невмешательства
лидер, который позволяет членам группы принимать собственные решения
лидерская функция
основная цель или цель лидера
Стиль руководства
стиль, который лидер использует для достижения целей или побуждения к действию со стороны членов группы
триада
группа из трех человек

Дальнейшие исследования

Каков ваш стиль руководства? Сайт http: // openstaxcollege.org / l / Leadership предлагает вам викторину!

Изучите другие эксперименты по соответствию на http://openstaxcollege.org/l/Stanford-Prison

Список литературы

Аш, Соломон. 1956. «Исследования независимости и конформизма: меньшинство одного против единодушного большинства». Психологические монографии 70 (9, цел. № 416).

Боутрайт, К.Дж., и Л. Форрест. 2000. «Лидерские предпочтения: влияние пола и потребностей в связях на идеальные предпочтения работников в отношении лидерского поведения.» Журнал исследований лидерства 7 (2): 18–34.

Кокс, Ана Мари. 2006. «Как американцы видят Хиллари: популярны, но поляризованы». Время , 19 августа. Проверено 10 февраля 2012 г. (http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1229053,00.html).

Дауд, Морин. 2008. «Сможет ли Хиллари поплакать в Белый дом?» New York Times , 9 января. Проверено 10 февраля 2012 г. (http://www.nytimes.com/2008/01/09/opinion/08dowd.html?pagewanted=all).

Куртибен, Даниэль. 2010. «Сара Пэйлин, Хиллари Клинтон, Мишель Обама и женщины в политике». US News and World Report , 30 сентября. Проверено 10 февраля 2012 г. (http://www.usnews.com/opinion/articles/2010/09/30/sarah-palin-hillary-clinton-michelle-obama-and -женщины-в-политике).

Милгрэм, Стэнли. 1963. «Поведенческое исследование послушания». Журнал аномальной и социальной психологии 67: 371–378.

Зиммель, Георг. 1950. Социология Георга Зиммеля .Гленко, Иллинойс: Свободная пресса.

недели, Линтон. 2011. «Женское влияние на политику». Национальное общественное радио (NPR), 9 июня. Дата обращения 10 февраля 2012 г. (http://www.npr.org/2011/06/09/137056376/the-feminine-effect-on-presidential-politics).

Насколько большой может быть небольшая группа? — Mvorganizing.org

Насколько большой может быть небольшая группа?

Малые группы — это компании, в которых работают от двух до 50 сотрудников на полную ставку. В больших группах работает более 50 штатных сотрудников.

Насколько большой может быть небольшая группа внутри общества?

Социологи считают небольшую группу такой, в которой достаточно мало членов, чтобы каждый мог общаться лицом к лицу. Чем больше участников, тем больше число личных контактов. Социологи выяснили, что 15 — это наибольшее количество людей, которые могут хорошо работать в одной группе.

Когда люди собираются в одном месте в одно и то же время, но им не хватает организации или устойчивых моделей взаимодействия, они образуют N?

Этот тип группы отличается от первичных или вторичных социальных групп тем, что у разных людей нет каких-либо отношений, общей цели или общих черт.Таким образом, если люди собираются в одном месте в одно и то же время, но не имеют организации или устойчивых моделей взаимодействия, они образуют единое целое.

Что такое группа без четких границ или общей идентичности?

Социальная сеть: Группа без четких границ или общей идентичности. Социальная сеть — это онлайн-сервис или веб-сайт, на котором группа людей взаимодействует друг с другом и, возможно, поддерживает межличностные отношения.

Правда ли, что у групп есть общая идентичность, но не общие ожидания?

Группы имеют общую идентичность, но не разделяют ожидания.Группа людей, которые взаимодействуют на основе общих ожиданий и обладают некоторой общей идентичностью. Внешняя группа — это сеть отношений, которая образована совокупностью взаимодействий человека с другими людьми.

Какие примеры наших групп?

И наоборот, чужая группа — это группа, к которой кто-то не принадлежит; часто мы можем испытывать презрение или соперничество по отношению к чужой группе. Спортивные команды, союзы и женские клубы являются примерами внутренних и внешних групп; люди могут принадлежать к любому из них или быть посторонними по отношению к ним.

В чем разница между первичной и вторичной группами?

основная группа: Обычно это небольшая социальная группа, члены которой разделяют близкие, личные, прочные отношения. Вторичные группы: это большие группы, отношения которых безличны и ориентированы на достижение цели.

Какова ассоциация людей, имеющих общую идентичность?

В социальных науках социальная группа может быть определена как два или более человека, которые взаимодействуют друг с другом, обладают схожими характеристиками и все вместе обладают чувством единства.

Сколько существует типов социальных групп?

На основе контактов между участниками социальные группы делятся на два типа: первичная и вторичная группа.

  • Первичная группа.
  • Вторичная группа.
  • Внутри группы.
  • Out-group.
  • Формальная группа.
  • Неформальная группа.
  • Вынужденная группа.
  • Добровольная группа.

Что такое социальная группа и ее типы?

Социальная группа состоит из двух или более людей, которые регулярно взаимодействуют и считают себя частью группы.Социологи различают несколько разных типов социальных групп. Устойчивые первичные группы — это сплоченные, близкие и, как правило, небольшие группы.

Каковы основные характеристики социальной группы?

Ниже приведены важные характеристики социальной группы:

  • взаимная осведомленность:
  • Один или несколько общих интересов:
  • Чувство единства:
  • Мы-чувство:
  • Сходство поведения:
  • Групповые нормы:
  • Близость или физическая близость:
  • Малый размер:

Какие четыре типа групп?

Группы, обнаруженные в организации (4 типа)

  • Формальная группа: Эта группа определяется организационной структурой.
  • Группа команд: эта группа также известна как группа задач.
  • Комитеты: РЕКЛАМА:
  • Неформальные группы: Неформальные группы образуются в рамках формальной организационной структуры.

Каковы характеристики социальной группы упомянуть четверых из них?

Социальная группа — это организованная группа. Помимо взаимного взаимодействия и взаимности, члены социальной группы преследуют схожие цели. Члены социальной группы взаимодействуют согласно некоторым установленным закономерностям.Между людьми, составляющими социальную группу, существуют определенные отношения.

Зачем нужно определять характеристики социальной группы?

Ответ: важно, потому что люди по своей природе социальны и связаны. Таким образом, нам легче узнать о себе в контексте группы, чем изолированно. Групповые встречи позволяют нам включить идеи и взгляды других в наш собственный пул ресурсов.

Какое значение имеет пребывание в группе?

Ощущение себя частью группы, в которой у вас есть общие ценности и интересы, может помочь вам почувствовать себя менее подавленным и повысить уровень счастья.И счастье ловит. Когда люди чувствуют, что у них есть социальная поддержка, они быстрее восстанавливаются после травм или болезней и лучше поддерживаются в привычках здорового образа жизни.

Каковы четыре основных преимущества групповой работы?

Групповые проекты также могут помочь студентам развить навыки, необходимые для совместной работы, что позволяет студентам…

  • Решать более сложные проблемы, чем они могли бы самостоятельно.
  • Делегируйте роли и обязанности.
  • Делитесь разными точками зрения.
  • Объединение знаний и навыков.
  • Держите друг друга (и будьте привлечены) к ответственности.

Каковы преимущества и недостатки членства в группе?

Преимущества и недостатки работы в группе:

Преимущества работы в группе Недостатки работы в группе
Более продуктивно Неравное участие
Дополнительные ресурсы Внутренний конфликт
Более надежный Нет Индивидуальное мышление
Учите вещи Принятие решения требует времени

Выгодно ли быть частью какой-либо группы?

Хотя это может быть связано с вашими личными отношениями с другими людьми, исследования показывают, что это принадлежность к группам, которые наиболее важны для вашего здоровья.Но улучшение чьей-либо социальной связи может также поддерживать и защищать здоровье людей в их повседневной жизни.

Что плохого в группе?

Группы создают важные социальные институты, которых индивидуум не может достичь в одиночку, но у таких союзов может быть и более темная сторона: принадлежность к группе повышает вероятность причинения людьми вреда другим людям, не входящим в группу.

Что вы чувствуете, присоединяясь к группе?

Ответ: Чувство принадлежности, связи с единомышленниками, разделяющими мою страсть, и признание того, что они позволили мне «войти», способствовали возникновению чувства удовлетворенности, уверенности и волнения.Волнение, потому что быть частью группы (во многих отношениях) сильнее, чем действовать в одиночку.

Как я чувствую себя частью этих социальных групп?

Психологи обнаружили, что чем больше люди чувствуют себя связанными с группой и общаются с другими, тем больше они удовлетворены своей жизнью. Результаты показывают, что идентификация как части группы может дать людям более сильное чувство цели и безопасности, а также оказать им поддержку в тяжелые времена.

Понимание малых групп

Большинство коммуникативных навыков, обсуждаемых в этой книге, направлены на диадическое общение, то есть они применяются во взаимодействии двух человек. Хотя многие из этих навыков могут быть переданы и использованы в контексте небольших групп, более сложный характер группового взаимодействия требует некоторой адаптации и некоторых дополнительных навыков. Коммуникация в малых группах Взаимодействие между тремя или более людьми, которые связаны общей целью, взаимным влиянием и общей идентичностью.относится к взаимодействиям между тремя или более людьми, которые связаны общей целью, взаимным влиянием и общей идентичностью. В этом разделе мы узнаем о характеристиках, функциях и типах малых групп.

Характеристики малых групп

Различные группы имеют разные характеристики, служат разным целям и могут привести к положительному, нейтральному или отрицательному опыту. В то время как наши межличностные отношения в основном сосредоточены на построении отношений, небольшие группы обычно сосредотачиваются на выполнении какого-либо задания или достижении цели.Сообщество студентов колледжей, специализирующееся на математике и естественных науках, команда предвыборной кампании сенатора штата и группа местных фермеров, занимающихся органической продукцией, являются примерами небольших групп, которые все будут иметь разный размер, структуру, идентичность и модель взаимодействия.

Размер малых групп

Не существует определенного количества членов для идеальной малой группы. Небольшая группа требует минимум трех человек (потому что два человека будут парой или диадой), но верхний диапазон размера группы зависит от цели группы.Когда количество членов группы превышает пятнадцать — двадцать, становится трудно считать их малой группой на основе предыдущего определения. Анализ количества уникальных связей между членами малых групп показывает, что они обманчиво сложны. Например, в группе из шести человек существует пятнадцать отдельных потенциальных диадических связей, а в группе из двенадцати человек будет шестьдесят шесть потенциальных диадических связей. Как видите, когда мы удваиваем количество членов группы, мы более чем удваиваем количество подключений, что показывает, что точки подключения к сети в небольших группах растут экспоненциально по мере увеличения членства.Таким образом, хотя не существует установленного верхнего предела для количества членов группы, имеет смысл ограничить количество членов группы теми, которые необходимы для достижения цели или служения целям группы. Небольшие группы, в которые добавляется слишком много участников, повышают вероятность того, что участники группы будут чувствовать себя перегруженными или отключенными.

Структура малых групп

Внутренние и внешние влияния влияют на структуру группы. Что касается внутренних влияний, характеристики членов играют роль в формировании первоначальной группы.Например, человек, который хорошо осведомлен о задаче группы и / или имеет высокую мотивацию в качестве члена группы, может выступить в качестве лидера и запустить внутренние процессы принятия решений, такие как набор новых членов или назначение групповых ролей, которые влияют на состав группы. Разные члены также будут стремиться к разным ролям в группе и будут отстаивать определенные процедуры и действия по сравнению с другими. Внешние факторы, такие как размер группы, задача и ресурсы, также влияют на структуру группы.Некоторые группы будут иметь больший контроль над этими внешними факторами посредством принятия решений, чем другие. Например, комиссия, созданная законодательным органом для расследования нарушений этики в спортивных организациях, скорее всего, будет меньше контролировать свои внешние факторы, чем самостоятельно созданный еженедельный книжный клуб.

Самостоятельная учебная группа, вероятно, имеет более гибкую структуру, чем комитет городского совета.

Структура группы также формируется через формальные и неформальные сетевые связи.С точки зрения формальных сетей, группы могут иметь четко определенные роли и обязанности или иерархию, которая показывает, как связаны члены. Сама группа также может быть частью организационной иерархии, объединяющей группу в более крупную организационную структуру. Этот тип формальной сети особенно важен в группах, которые должны отчитываться перед внешними заинтересованными сторонами. Эти внешние заинтересованные стороны могут влиять на официальную сеть группы, не оставляя группе контроля над ее структурой или совсем не контролируя ее.И наоборот, группы имеют больший контроль над своими неформальными сетями, которые представляют собой связи между отдельными лицами внутри группы, а также между членами группы и людьми за пределами группы, которые не являются официальными. Например, друг или родственник члена группы может обеспечить себе место для сбора средств со скидкой, что поможет группе выполнить свою задачу. Оба типа сетей важны, потому что они могут помочь облегчить обмен информацией внутри группы и расширить охват группы для доступа к другим ресурсам.

Размер и структура также влияют на общение в группе. Что касается размера, чем больше людей в группе, тем больше проблем с планированием и координацией общения. Помните, что время — важный ресурс в большинстве групповых взаимодействий и ресурс, который обычно напряжен. Структура может увеличивать или уменьшать поток общения. Достижимость относится к способу, которым один участник связан или не связан с другими участниками группы. Например, структура группы «Круг» на рисунке 13.1 «Структура малых групп» показывает, что каждый член группы связан с двумя другими членами. Это может облегчить координацию, когда для принятия решения нужно привлечь всего одного или двух человек. В этом случае Уинстон очень доступен для Эрика и Калли, и он может легко с ними согласовать свои действия. Однако, если Уинстону нужно было координировать свои действия с Биллом или Стефани, ему пришлось бы ждать, пока Эрик или Кэлли свяжутся с этим человеком, что могло вызвать задержки. Круг может быть хорошей структурой для групп, которые выполняют задание и в которых каждый член, как ожидается, будет постепенно опираться на работу других.Группа ученых, являющихся соавторами исследовательской работы, может работать таким образом, когда каждый человек добавляет к статье, а затем передает ее следующему человеку в кругу. В этом случае они могут задавать вопросы предыдущему человеку и писать с учетом области знаний следующего человека. Структура группы «Колесо» на рис. 13.1 «Структуры малых групп» показывает альтернативный шаблон организации. В этой структуре Тара очень доступна для всех членов группы. Это может быть полезной структурой, когда Тара — человек с наибольшим опытом в решении задачи или лидер, которому необходимо проверять и утверждать работу на каждом этапе, прежде чем она будет передана другим членам группы.Но, например, Филипп и Тень вряд ли могли бы работать вместе без Тары.

Рисунок 13.1 Структуры малых групп

Глядя на групповые структуры, мы можем сделать некоторые предположения о коммуникации, которая в них происходит. Колесо является примером централизованной структуры, в то время как круг децентрализован. Исследования показали, что централизованные группы лучше децентрализованных с точки зрения скорости и эффективности.Но децентрализованные группы более эффективны при решении сложных проблем. В централизованных группах, таких как колесо, человек с наибольшим количеством связей, человек C, также с большей вероятностью будет лидером группы или, по крайней мере, будет иметь более высокий статус среди членов группы, в основном потому, что этот человек имеет широкое представление о том, что происходит. в группе. Самый центральный человек также может действовать как привратник. Поскольку этот человек имеет доступ к большей части информации, что обычно является признаком лидерства или статуса, он или она может сознательно решить ограничить поток информации.Но в сложных задачах этот человек может оказаться перегруженным бременем обработки и обмена информацией со всеми другими членами группы. Круговая структура с большей вероятностью появится в группах, где целью является сотрудничество, а конкретная задача и курс действий не требуются в условиях ограниченного времени. В то время как человек, который инициировал группу или имеет наибольший опыт в отношении задачи, может стать лидером в децентрализованной группе, равный доступ к информации уменьшает иерархию и потенциал для контроля, который присутствует в более централизованных группах.

Взаимозависимость

Малые группы демонстрируют взаимозависимость. Характеристика малых групп, которая относится к общей цели и судьбе, что означает, что действия каждого члена группы влияют на каждого другого члена группы, то есть они разделяют общую цель и общую судьбу. Если действия одного или двух членов группы приводят к тому, что группа отклоняется от своей цели или не достигает ее, то это затрагивает всех членов группы. И наоборот, если действия только нескольких членов группы приводят к успеху, то выигрывают все члены группы.Это одна из основных причин неприязни многих студентов колледжей к групповым заданиям, потому что они чувствуют потерю контроля и независимости, которые у них есть, когда они выполняют задание в одиночку. Это опасение справедливо в том, что их оценки могут пострадать из-за негативных действий кого-то другого, или их тяжелый труд может пойти на пользу участнику группы, который только что откатился. Посещение групповых собраний — наглядный пример взаимозависимого характера группового взаимодействия. Многие из нас пришли на собрание группы только для того, чтобы обнаружить, что присутствует половина членов.В некоторых случаях появляющиеся участники группы вынуждены уйти и перенести время, потому что они не могут выполнить свою задачу без присутствия других участников. Члены группы, которые посещают собрания, но отказываются от участия или не участвуют, также могут помешать работе группы. Хотя может быть неприятно, что ваша работа, оценка или репутация частично зависят от действий других, взаимозависимый характер групп также может привести к более высокому качеству работы и результатов, особенно когда члены группы несут ответственность за свои действия.

Общая идентификация

Общая идентичность группы проявляется несколькими способами. У групп могут быть официальные уставы или заявления о миссии и видении, которые раскрывают идентичность группы. Например, в миссии «Девочки-скауты» говорится: «Девочки-скауты воспитывают в девушках отвагу, уверенность и характер, которые делают мир лучше». Миссия этой крупной организации влияет на идентичность тысяч небольших групп, называемых войсками.Групповая идентичность часто формируется вокруг общей цели и / или предыдущих достижений, что добавляет динамизма группе, поскольку она смотрит в будущее и возвращается в прошлое, чтобы информировать свое настоящее. Общая идентичность также может быть продемонстрирована через названия групп, слоганы, песни, рукопожатия, одежду или другие символы. Например, на семейном воссоединении подходящие футболки, специально созданные для этого случая, блюда, приготовленные по рецептам, передаваемым из поколения в поколение, и рассказы об ушедших членах семьи помогают установить общую идентичность и социальную реальность.

Ключевым элементом формирования общей идентичности в группе является установление внутренней группы в противоположность внешней группе. Степень, в которой участники разделяют внутригрупповую идентичность, варьируется от человека к человеку и от группы к группе. Даже в семье некоторые члены могут не присутствовать на воссоединении или быть в таком восторге от подходящих футболок, как другие. Общая идентичность также возникает по мере того, как группы становятся сплоченными, что означает, что они отождествляют себя с задачей группы и другими членами группы и им нравятся.Наличие сплоченности и общей идентичности ведет к укреплению доверия, что также может положительно влиять на производительность и удовлетворенность членов.

Функции малых групп

Почему мы присоединяемся к группам? Даже несмотря на проблемы членства в группах, с которыми мы все столкнулись, мы по-прежнему стремимся и желаем стать частью многочисленных групп. В некоторых случаях мы присоединяемся к группе, потому что нам нужна услуга или доступ к информации. Нас также может привлечь к группе, потому что мы восхищаемся группой или ее членами.Сознаем мы это или нет, наша идентичность и самооценка построены на группах, с которыми мы отождествляемся. Итак, чтобы ответить на предыдущий вопрос, мы присоединяемся к группам, потому что они работают, чтобы помочь нам удовлетворить инструментальные, межличностные потребности и потребности в идентичности.

Групп удовлетворяют потребности в инструментах

Группы долгое время служили инструментальным потребностям людей, помогая с наиболее элементарными элементами выживания с момента появления древних людей. Группы помогали людям выжить, обеспечивая безопасность и защиту за счет увеличения численности и доступа к ресурсам.Сегодня группы редко являются вопросом жизни и смерти, но они по-прежнему выполняют важные инструментальные функции. Профсоюзы, например, объединяют усилия и ресурсы для достижения материальной безопасности в виде повышения заработной платы и льгот для здоровья своих членов, что защищает их, обеспечивая стабильные и надежные средства к существованию. Отдельные члены группы также должны работать над обеспечением инструментальных потребностей группы, создавая взаимные отношения. Члены профсоюзов платят взносы, которые помогают поддерживать усилия группы.Некоторые группы также удовлетворяют наши информационные потребности. Хотя они могут не предоставлять материальных ресурсов, они обогащают наши знания или предоставляют информацию, которую мы можем использовать для удовлетворения наших собственных инструментальных потребностей. Многие группы предоставляют направления к ресурсам или предлагают советы. Например, было сформировано несколько групп по защите прав потребителей и защите интересов людей, которые стали жертвами мошеннических методов ведения бизнеса. Независимо от того, формируется ли группа для оказания членам услуг, которые они не смогли бы получить иначе, отстаивая изменения, которые повлияют на их жизнь, или для предоставления информации, многие группы удовлетворяют определенные инструментальные потребности.

групп удовлетворяют межличностные потребности

Членство в группе

удовлетворяет потребности в межличностном общении, предоставляя нам доступ к включению, контролю и поддержке. Что касается включения, у людей есть фундаментальное стремление быть частью группы, а также создавать и поддерживать социальные связи. Как мы узнали, люди всегда жили и работали небольшими группами. Группы семьи и дружбы, группы с общими интересами и группы деятельности — все это дает нам чувство принадлежности и принадлежности к одной группе.Люди также присоединяются к группам, потому что они хотят иметь некоторый контроль над процессом принятия решений или влиять на результат группы. Членство в группе позволяет людям делиться мнениями и влиять на других. И наоборот, некоторые люди присоединяются к группе, чтобы их контролировали, потому что они не хотят быть единоличными, принимающими решения или лидерами, а вместо этого хотят, чтобы им была предоставлена ​​роль, которой они должны следовать.

Так же, как мы вступаем в межличностные отношения, потому что нам кто-то нравится, нас тянет к группе, когда нас привлекает она и / или ее члены.Группы также оказывают поддержку другим, дополняя поддержку, которую мы получаем от значимых других в межличностных отношениях. Некоторые группы, такие как терапевтические группы для переживших сексуальное насилие или группы поддержки для людей, больных раком, существуют в основном для оказания эмоциональной поддержки. Хотя эти группы могут также удовлетворять инструментальные потребности через связи и направления к ресурсам, они удовлетворяют межличностную потребность в принадлежности, которая является центральной потребностью человека.

групп удовлетворяют потребности в идентичности

Наша принадлежность — это строительные блоки для нашей идентичности, потому что членство в группах позволяет нам использовать референтные группы для социального сравнения — короче говоря, отождествляя нас с некоторыми группами и характеристиками и отделяя нас от других.Некоторые люди присоединяются к группам, чтобы быть аффилированными с людьми, имеющими схожие или желательные характеристики с точки зрения убеждений, взглядов, ценностей или культурной самобытности. Например, люди могут присоединиться к Национальной организации женщин, потому что они хотят присоединиться к другим, которые поддерживают права женщин, или к местному отделению Национальной ассоциации по улучшению положения цветных людей (NAACP), потому что они хотят присоединиться к афроамериканцам, заинтересованным лицам. с гражданскими правами или их комбинацией.Членство в группах различается с точки зрения того, насколько сильно они влияют на нашу идентичность, поскольку некоторые из них более заметны, чем другие, в разное время нашей жизни. Хотя религиозные группы в целом слишком велики, чтобы считаться небольшими группами, работа, которую люди выполняют как часть религиозного сообщества — в качестве мирского лидера, дьякона, члена молитвенной группы или комитета, — может иметь глубокие связи с религиозной общиной. личность человека.

Членство в группе

помогает удовлетворить наши межличностные потребности, предоставляя возможность для привязанности и участия.

Престиж группы может изначально привлекать нас, потому что мы хотим, чтобы идентичность этой группы «стиралась» с нашей собственной идентичностью. Точно так же достижения, которых мы добиваемся в качестве члена группы, могут повысить нашу самооценку, повысить нашу репутацию и позволить нам создавать или проецировать определенные характеристики идентичности, чтобы участвовать в управлении впечатлениями. Например, человек может пройти многочисленные тесты, чтобы стать частью Mensa, организации для людей с высоким IQ, без какой-либо материальной выгоды, кроме признания или ощущения достижения, которое может принести членство.Точно так же люди могут присоединяться к спортивным командам, профессиональным организациям и обществам чести из-за чувства достижения и принадлежности. Такие группы позволяют нам улучшить себя, поощряя дальнейшее развитие навыков или знаний. Например, человек, который раньше играл на гобое в старшей школе, может присоединиться к коллективу, чтобы продолжить совершенствовать свои способности.

Типы малых групп

Существует много типов малых групп, но чаще всего между типами малых групп проводится различие между группами, ориентированными на выполнение задач, и группами, ориентированными на отношения.Целевые группы — группы, сформированные для решения проблемы, продвижения дела или генерации идей или информации. созданы для решения проблемы, продвижения дела или генерирования идей или информации. В таких группах, как комитет или исследовательская группа, взаимодействие и решения в первую очередь оцениваются на основе качества конечного продукта или результатов. Три основных типа задач — это производственные, обсуждения и задачи по решению проблем. Группам, которые сталкиваются с производственными задачами, просят создать что-то осязаемое из их группового взаимодействия, например, отчет, дизайн детской площадки, музыкальное представление или мероприятие по сбору средств.Группам, которые сталкиваются с задачами обсуждения, предлагается обсудить что-то, не пытаясь придумать правильный или неправильный ответ. Примеры такого типа групп включают группу поддержки людей с ВИЧ / СПИДом, книжный клуб или группу молодых отцов. Группы, которые сталкиваются с задачами решения проблем, должны разработать план действий для удовлетворения конкретной потребности. Эти группы также обычно включают в себя производственный и дискуссионный компоненты, но конечная цель не обязательно является материальным продуктом или общей социальной реальностью посредством обсуждения.Вместо этого конечная цель — это хорошо продуманная идея. Группам, ориентированным на выполнение задач, требуются отточенные навыки решения проблем для достижения целей, и структура этих групп более жесткая, чем у групп, ориентированных на отношения.

Группы, ориентированные на отношения. Группы, сформированные для развития межличностных связей и более ориентированные на качественное взаимодействие, способствующее благополучию членов группы. созданы для развития межличностных связей и больше ориентированы на качественное взаимодействие, которое способствует благополучию членов группы.Принятие решений направлено на укрепление или восстановление отношений, а не на выполнение отдельных задач или обсуждение конкретных идей или планов действий. Все группы включают в себя элементы задач и отношений, поэтому лучше рассматривать эти ориентации как два конца континуума, а не как взаимоисключающие. Например, хотя семейная единица ежедневно работает вместе для выполнения таких задач, как подготовка детей к школе, а группы дружбы могут запланировать вечеринку-сюрприз для одного из членов, их основные и наиболее значимые взаимодействия по-прежнему остаются отношениями.Поскольку другие главы этой книги посвящены именно межличностным отношениям, в этой главе больше внимания уделяется целевым группам и динамике, которая действует в этих группах.

Чтобы более конкретно рассмотреть типы существующих малых групп, мы можем изучить, почему группы образуются. Некоторые группы формируются на основе межличностных отношений. Наша семья и друзья считаются основными группами. Долгосрочные группы, которые формируются на основе отношений и включают в себя значимых других., или длительные группы, которые сформированы на основе отношений и включают значимых других. Это небольшие группы, с которыми мы взаимодействуем чаще всего. Они составляют основу нашего общества и наших индивидуальных социальных реалий. Сети родства обеспечивают важную поддержку в раннем возрасте и удовлетворяют физиологические потребности и потребности в безопасности, которые необходимы для выживания. Они также удовлетворяют потребности более высокого порядка, такие как социальные потребности и потребности в самооценке. Когда люди не взаимодействуют со своей биологической семьей, добровольно или невольно, они могут создавать фиктивные сети родства, которые состоят из людей, которые не связаны биологически, но выполняют семейные роли и помогают оказывать такую ​​же поддержку.

Мы также взаимодействуем во многих вторичных группах. эмоциональное и реляционное общение и общение, в большей степени связанное с задачами, чем в первичных группах. Хотя мы с большей вероятностью участвуем во вторичных группах на основе личных интересов, наши взаимодействия с первичными группами часто более взаимовыгодны или ориентированы иным образом.Например, мы можем присоединяться к группам из-за общих интересов или необходимости.

Группы, сформированные на основе общих интересов, включают социальные группы и группы досуга, такие как группы независимых киноманов, любителей научной фантастики или орнитологов. Некоторые группы формируются для удовлетворения потребностей отдельных лиц или определенной группы людей. Примеры групп, отвечающих потребностям отдельных лиц, включают учебные группы или группы поддержки, такие как группы по снижению веса. Эти группы ориентированы на индивидуальные потребности, даже если они встречаются как группа, и они также часто ориентированы на обсуждение.Группы обслуживания, с другой стороны, работают для удовлетворения потребностей отдельных лиц, но ориентированы на выполнение конкретных задач. В число обслуживающих групп входят, в частности, отделения Habitat for Humanity и Rotary Club. Третьи группы формируются вокруг общих потребностей, и их основная задача — пропаганда. Например, «Кризис здоровья геев» — это группа, которая была сформирована небольшой группой из восьми человек в начале 1980-х годов для защиты ресурсов и поддержки все еще относительно неизвестной болезни, которая позже будет известна как СПИД. Подобные группы формируются, чтобы выступать за все, от знака «Стоп» на перекрестке с микрорайонами до прекращения торговли людьми.

Как мы уже узнали, другие группы формируются в первую очередь для выполнения задачи. Группы, ориентированные на задачи, участники которых особенно лояльны и преданы делу, а также другим членам группы. это группы, ориентированные на выполнение задач, члены которых особенно лояльны и преданы делу, а также другим членам группы. В профессиональном и гражданском контексте слово команда стало популярным как средство привлечения положительных коннотаций этого термина — таких коннотаций, как «энергичный», «кооперативный» и «трудолюбивый».Ученые, которые годами изучали высокоэффективные команды, определили несколько общих факторов, связанных с их успехом. У успешных команд

  • ясные и вдохновляющие общие цели,
  • структура, ориентированная на результат,
  • компетентных членов команды,
  • климат сотрудничества,
  • высокие стандарты производительности,
  • внешняя поддержка и признание, а также
  • этичное и ответственное руководство.

Все больше и больше небольшие группы и команды участвуют в более виртуальном взаимодействии. Виртуальные группы Группы, использующие преимущества новых технологий и встречающиеся исключительно или преимущественно онлайн для достижения своей цели или цели. пользоваться преимуществами новых технологий и встречаться исключительно или преимущественно в Интернете для достижения своей цели. Некоторые виртуальные группы могут выполнять свою задачу, даже не будучи физически лицом к лицу. Виртуальные группы несут с собой явные преимущества и недостатки, о которых вы можете прочитать далее в разделе «Подключение к сети».

«Подключение к электросети»

Виртуальные группы

Виртуальные группы теперь широко распространены в академическом, профессиональном и личном контекстах, поскольку классы встречаются полностью онлайн, рабочие группы взаимодействуют с помощью программ веб-семинаров или видеоконференцсвязи, а люди общаются по общим интересам в различных сетевых условиях. Виртуальные группы популярны в профессиональном контексте, потому что они могут объединять людей, которые географически разбросаны.Виртуальные группы также увеличивают возможность включения разных участников. Способность преодолевать расстояние означает, что к людям с разным жизненным опытом и разными точками зрения легче добраться, чем во многих оффлайн-группах.

Один из недостатков виртуальных групп проистекает из трудностей, которые технологическое посредничество представляет для реляционных и социальных измерений групповых взаимодействий. Как мы узнаем позже в этой главе, важной частью объединения в группу является социализация членов группы в соответствии с желаемыми нормами группы.Поскольку нормы подразумеваются, большая часть этой информации усваивается путем наблюдения или неформально передается от одного члена группы к другому. Фактически, в традиционных группах члены группы пассивно приобретают 50 или более процентов своих знаний о групповых нормах и процедурах, то есть они наблюдают, а не прямо спрашивают. Виртуальные группы испытывают больше трудностей с этой частью социализации, чем аналогичные традиционные группы, поскольку любая форма электронного посредничества отнимает часть богатства, присущего личному взаимодействию.

Чтобы помочь преодолеть эти проблемы, члены виртуальных групп должны быть готовы тратить больше времени и усилий на построение реляционных измерений своей группы. Члены виртуальных групп должны сделать социальные сигналы, которые направляют социализацию новых членов, более явными, чем в оффлайновой группе. Члены группы также должны часто вносить свой вклад, даже если они просто поддерживают чей-то вклад, потому что более активное участие, как было показано, увеличивает симпатию среди членов виртуальных групп.Члены виртуальной группы также должны приложить усилия, чтобы поместить относительный контент, который в противном случае мог бы быть передан невербальными или контекстными средствами, в вербальную часть сообщения, поскольку участники, которые включают мало социального контента в свои сообщения или сообщают только о задаче группы, действуют более негативно. оценен. Виртуальные группы, которые не преодолеют эти проблемы, скорее всего, будут изо всех сил пытаться уложиться в сроки, будут реже взаимодействовать и будут чаще пропускать работу. Ниже приведены некоторые рекомендации по оптимизации виртуальных групп:

  • Начните взаимодействовать в группе как можно раньше, поскольку для построения социальной сплоченности требуется больше времени.
  • Чаще взаимодействуйте, чтобы не отвлекаться от задачи и не перегружать работу.
  • Начните работать над выполнением задачи, пока идет первоначальный обмен информацией о настройке, организации и процедурах.
  • Открыто отвечать на сообщения и статьи других людей.
  • Откровенно сообщайте о своих реакциях и мыслях, поскольку типичные невербальные выражения могут быть не так легко восприняты в виртуальных группах, как в совместных группах.
  • Установите сроки и придерживайтесь их.
  1. Составьте список некоторых виртуальных групп, к которым вы принадлежите в настоящее время или к которым принадлежали в прошлом. В чем разница между вашим опытом работы в виртуальных группах и традиционными группами, расположенными в одном месте?
  2. Какие групповые задачи или цели, по вашему мнению, можно выполнить в виртуальной среде? Какие групповые задачи или цели, по вашему мнению, лучше всего подходят для традиционной совместной работы? Объясните свои ответы по каждому из них.

Преимущества и недостатки малых групп

Как и все, у малых групп есть свои преимущества и недостатки. Преимущества малых групп включают совместное принятие решений, общие ресурсы, синергию и подверженность разнообразию. Именно в небольших группах принимается большинство решений, которые направляют нашу страну, вводят местные законы и влияют на наши семейные взаимоотношения. В демократическом обществе участие в принятии решений является ключевой частью гражданственности.Группы также помогают в принятии решений, связанных с осуждением, которые имеют этические последствия или могут негативно повлиять на людей. Лица, принимающие столь важные решения в вакууме, могут иметь негативные последствия из-за отсутствия обратной связи, ввода, вопросов и предложений по альтернативам, которые могут возникнуть в результате группового взаимодействия. Члены группы также помогают расширять наши социальные сети, обеспечивая доступ к большему количеству ресурсов. Местная общественная театральная группа может поставить постановку с ограниченным бюджетом, опираясь на эти связи, чтобы получить материалы для декораций, реквизит, костюмы, актеров и рекламу способами, недоступными для отдельных лиц.Расширение знаний, разнообразие точек зрения и доступ к ресурсам, которыми обладают группы, связаны с еще одним преимуществом малых групп — синергизмом.

Synergy Относится к потенциалу повышения производительности или повышения качества взаимодействия, когда дополнительные элементы или характеристики элементов добавляются к существующим. относится к потенциалу повышения производительности или повышения качества взаимодействия при добавлении дополнительных членов или характеристик членов к существующим.Благодаря синергии конечный групповой продукт может быть лучше, чем то, что мог бы произвести любой человек в одиночку. Когда я работал в сфере жилья и проживания, я помогал координировать «Чемпионат мира по футболу» для иностранных студентов, которые жили в моем общежитии. Как группа, мы создали команды, представляющие разные страны по всему миру, сделали брекеты для людей, чтобы отслеживать прогресс и предсказывать победителей, получили спонсоров, собрали призы и закончили очень успешным мероприятием, которое было бы невозможно без синергии, созданной членство в нашей коллективной группе.Члены этой группы также познакомились с международным разнообразием, что обогатило наш опыт, что также является преимуществом группового общения.

Участие в группах также может увеличить нашу открытость к разнообразию и расширить наши взгляды. Хотя группы различаются по разнообразию своих членов, мы можем стратегически выбирать группы, которые расширяют наше разнообразие, или мы можем непреднамеренно оказаться в разнообразной группе. Когда мы участвуем в небольших группах, мы расширяем наши социальные сети, что увеличивает возможность взаимодействия с людьми, культурная идентичность которых отличается от нас.Поскольку члены группы работают вместе для достижения общей цели, совместное отождествление с задачей или группой может дать людям с разным жизненным опытом чувство общности, которого у них не было бы в противном случае. Даже когда члены группы разделяют культурную идентичность, разнообразие опыта и мнений внутри группы может привести к расширению взглядов, поскольку альтернативные идеи представляются, а мнения оспариваются и защищаются. Одна из моих любимых частей ведения обсуждения в классе — это когда ученики с разными идентичностями и / или взглядами учат друг друга вещам, которые я не мог бы сделать сам.Этот пример объединяет потенциал синергии и разнообразия. Люди, которые более замкнуты или просто избегают группового общения и добровольно дистанцируются от групп — или отвергаются от групп — рискуют потерять возможность узнать больше о других и о себе.

Социальный бездельник — это член группы, которого боятся, который не выполняет свою долю работы, ожидая, что другие в группе не заметят или воспримут слабину.

У взаимодействия в малых группах есть и недостатки.В некоторых случаях один человек может быть таким же или более эффективным, чем группа людей. Подумайте о ситуации, в которой необходимы узкоспециализированные навыки или знания, чтобы что-то сделать. В этой ситуации один очень знающий человек, вероятно, лучше подходит для этой задачи, чем группа менее знающих людей. Групповое взаимодействие также замедляет процесс принятия решений. Лица, связанные через иерархию или цепочку подчинения, часто лучше работают в ситуациях, когда решения должны приниматься в условиях ограниченного времени.Когда групповое взаимодействие действительно происходит в условиях ограниченного времени, лучше всего иметь одного «ответственного лица» или лидера, который координирует действия и дает окончательное одобрение или неодобрение идеям или предложениям относительно действий.

Групповое общение также сопряжено с проблемами межличностного общения. Распространенной проблемой является координация и планирование групповых встреч из-за загруженного и противоречивого графика. Некоторые люди также испытывают трудности с сосредоточенностью на других и самопожертвованием, которые требуются некоторым группам. Взаимозависимость членов группы, которую мы обсуждали ранее, также может создавать некоторые недостатки.Члены группы могут воспользоваться преимуществом анонимности группы и участвовать в социальном бездельничестве. Тенденция некоторых членов небольших групп вносить меньший вклад в группу, чем другие члены, или чем они могли бы работать в одиночку, то есть они вносят меньший вклад в группу, чем другие члены. или чем они были бы, если бы работали в одиночку. Социальные бездельники ожидают, что никто не заметит их поведения или что другие воспользуются их слабостью. Именно этот потенциал социальной лености заставляет многих студентов и профессионалов бояться групповой работы, особенно тех, кто имеет тенденцию прикрывать других членов группы, чтобы не дать социальным бездельникам снизить продуктивность или производительность группы.

«Получение компетенции»

Улучшение группового опыта

Как и многие из вас, у меня также был некоторый негативный групповой опыт в колледже, который заставил меня думать так же, как студент, который опубликовал в учебном блоге следующее: «Групповая работа — это код для« работы в группе за оценку ниже, чем у вас ». можно получить, если поработаешь в одиночку ». Но потом я прошел курс под названием« Коммуникация в малых группах и в команде »с замечательным учителем, который впоследствии стал одним из моих самых влиятельных наставников.Она подчеркнула тот факт, что всем нам необходимо расширить наши знания о групповом общении и групповой динамике, чтобы улучшить наш опыт группового общения — и она была права. Итак, первый совет, который поможет вам начать улучшать групповой опыт, — это внимательно изучить главы этого учебника, посвященные групповому общению, и применить полученные знания к групповому взаимодействию. Ни студенты, ни преподаватели не рождаются со знанием того, как действовать как группа, однако студенты и преподаватели часто думают, что мы должны учиться на ходу, что увеличивает вероятность негативного опыта.

Второй совет — чаще встречаться со своей группой. Конечно, для этого вам нужно преодолеть некоторые трудности с планированием и координацией, но откладывание других вещей на работу в группе помогает установить норму, согласно которой групповая работа важна и целесообразна. Регулярные встречи также позволяют участникам взаимодействовать друг с другом, что может укрепить социальные связи, сформировать чувство взаимозависимости, которое может помочь уменьшить социальное безделье, и установить другие важные правила и нормы, которые будут определять будущее групповое взаимодействие.Вместо того, чтобы проводить частые встречи, многие группы студентов используют свое первое собрание, чтобы поровну разделить задачи группы, чтобы затем они могли уйти и работать в одиночку (а не как группа). Хотя некоторую групповую работу определенно можно выполнять независимо, разделение работы и поручение кого-то собрать все вместе не позволяет членам группы воспользоваться одним из самых мощных преимуществ групповой работы — синергизмом.

Наконец, определите ожидания группы и выполняйте их.Я рекомендую своим ученикам придумать название группы и составить договор с руководящими принципами группы во время их первой встречи (оба из которых я узнал от своего учителя группового общения, на которого я ссылался ранее). Имя группы помогает установить общую идентичность, которая затем способствует взаимозависимости и повышает производительность. Контракт о групповых принципах помогает выявить групповые нормы, которые в противном случае могли бы остаться неявными. Каждый член группы вносит свой вклад в контракт, а затем все подписывают его.Группы часто составляют рекомендации о том, как будут проводиться встречи, что делать с опозданиями и посещаемостью, какой климат они хотят для обсуждения и другие соответствующие ожидания. Если члены группы в конечном итоге не оправдывают этих ожиданий, другие члены группы могут напомнить заблудившемуся участнику о контакте и о том, что он или она подписали его. Если группа сталкивается с дополнительными проблемами, они могут использовать контракт как основу для оценки другого члена группы или для общения с инструктором.

  1. Согласны ли вы с цитатой ученика о групповой работе, которая была включена в начале? Почему или почему нет?
  2. Вторая рекомендация — чаще встречаться с вашей группой. Признавая, что графики трудно координировать и что на самом деле это не изменится, какие стратегии вы могли бы использовать, чтобы преодолеть эту проблему, чтобы проводить время вместе в группе?
  3. Какие правила, по вашему мнению, вы хотели бы включить в свой контракт с будущей группой?

Основные выводы

  • Интеграция: общение в малых группах означает взаимодействие между тремя или более людьми, которые связаны общей целью, взаимным влиянием и общей идентичностью.Небольшие группы являются важными коммуникативными единицами в академическом, профессиональном, гражданском и личном контекстах.
  • На небольшие группы влияют несколько характеристик, включая размер, структуру, взаимозависимость и общую идентичность.

    • С точки зрения размера малые группы должны состоять как минимум из трех человек, но нет установленного верхнего предела для количества членов группы. Идеальное количество членов группы — это наименьшее количество, необходимое для компетентного выполнения задачи группы или достижения цели группы.
    • Внутренние факторы, такие как характеристики членов и внешние факторы, такие как размер группы, задачи и доступ к ресурсам, влияют на структуру группы. Структура группы также влияет на то, как члены группы общаются, поскольку некоторые структуры более централизованы и иерархичны, а другие структуры более децентрализованы и равны.
    • Группы взаимозависимы в том смысле, что у них общая цель и общая судьба, а это означает, что действия каждого члена группы влияют на каждого другого члена группы.
    • Группы развивают общую идентичность на основе своей задачи или цели, предыдущих достижений, будущих целей и идентичности, которая отличает их членов от других групп.
  • Небольшие группы выполняют несколько функций, поскольку они удовлетворяют инструментальные, межличностные потребности и потребности в идентичности.

    • Группы удовлетворяют инструментальные потребности, поскольку они позволяют нам объединять ресурсы и предоставлять доступ к информации, которая помогает нам выжить и добиться успеха.
    • Группы удовлетворяют межличностные потребности, поскольку они обеспечивают чувство принадлежности (включенности), возможность участвовать в принятии решений и влиять на других (контроль), а также эмоциональную поддержку.
    • Группы
    • удовлетворяют потребности в идентичности, поскольку они предлагают нам возможность присоединиться к другим, кого мы считаем похожими на нас или кем мы восхищаемся и с которыми хотели бы быть связаны.
  • Существуют различные типы групп, включая ориентированные на задачи, ориентированные на отношения, первичные и вторичные группы, а также группы.

    • Целевые группы формируются для решения проблемы, продвижения дела или генерирования идей или информации, в то время как группы, ориентированные на отношения, формируются для развития межличностных связей. Несмотря на то, что в каждой группе есть элементы и того, и другого, общая цель группы обычно может быть отнесена к категории в первую очередь ориентированной на выполнение задач или ориентированной на отношения.
    • Первичные группы — это длительные группы, которые формируются на основе межличностных отношений и включают группы семьи и дружбы, а вторичные группы характеризуются менее частым взаимодействием и менее эмоциональным и реляционным общением, чем в первичных группах.Наше общение в первичных группах чаще других ориентировано, чем наше общение во вторичных группах, которое часто является эгоистичным.
    • Команды похожи на группы, ориентированные на выполнение задач, но они характеризуются высокой степенью лояльности и преданности делу группы и другим членам группы.
  • Преимущества группового общения включают совместное принятие решений, общие ресурсы, синергию и подверженность разнообразию.К недостаткам группового общения можно отнести ненужное групповое формирование (когда задачу лучше выполнять одному человеку), трудности с координацией графиков, а также трудности с подотчетностью и социальным бездельничанием.

Упражнения

  1. Интеграция: для каждого из следующих примеров контекста небольшой группы укажите, какой, по вашему мнению, будет идеальным размером группы и почему. Также укажите, кем были бы идеальные члены группы (с точки зрения их профессии / специальности, роли, уровня знаний или других характеристик) и какая структура подойдет лучше всего.

    • Учебная группа для этого класса
    • Комитет по планированию ремонта библиотеки
    • Старший класс колледжа по вашей специальности
    • Группа, выступающая за повышение осведомленности и поддержку брошенных животных
  2. Перечислите некоторые группы, к которым вы принадлежали, которые сосредоточены в первую очередь на задачах, а затем перечислите некоторые группы, которые сосредоточены в первую очередь на отношениях.Сравните и сопоставьте свой опыт в этих группах.
  3. Synergy — одно из главных преимуществ общения в малых группах. Объясните случай, когда группа, в которой вы состояли, извлекла пользу или не смогла достичь синергии. Что способствовало вашему успеху / неудаче?

малых групп | Encyclopedia.com

В социологии понятие «группа» подразумевает нечто большее, чем просто совокупность индивидов. Дополнительные задействованные элементы: (1) структура — взаимодействие, структурированное в терминах статусов и ролей, (2) история — некоторая частота и регулярность взаимодействия с течением времени, (3) взаимозависимость — некоторая степень взаимной зависимости участников друг от друга в случае необходимости или ценные материальные и нематериальные ресурсы и (4) общая идентичность, основанная на общих значениях, ценностях, опыте и целях.Часто существует групповой продукт, не обязательно материального характера, который является результатом или следствием коллективных усилий и взаимодействия.

Эти элементы размерны в том смысле, что группы обладают ими и проявляют их в большей или меньшей степени. С одной стороны, семейные группы обычно имеют устоявшиеся и устойчивые структуры, имеют обширную историю, охватывают широкий спектр деятельности, оказывают широкое влияние и обеспечивают основу индивидуальной идентичности. С другой стороны, специальные рабочие группы (и группы, изучаемые в лабораторных экспериментах) могут быть собраны для выполнения конкретных задач очень ограниченной продолжительности с незначительным или нулевым влиянием или влиянием на членов за пределами четко определенной ситуации и диапазона деятельности.МакГрат (1984) разработал исчерпывающую типологию групп с точки зрения происхождения, объема деятельности, задач, продолжительности и взаимодействия.

Группы считаются небольшими, если между всеми членами может иметь место значимое и прямое личное взаимодействие. Обычно считается, что количество участников колеблется от двух до двадцати, причем во многих лабораторных исследованиях групп обычно используется от трех до семи человек.


ПЕРВИЧНАЯ И ВТОРИЧНАЯ ГРУППЫ

Кули (1909) выделил основной тип малых групп, для которых характерны тесные ассоциации и сотрудничество, которые он считал основным строительным блоком общества.Кули называл такие группы «первичными группами» и считал их повсеместно встречающимися формами ассоциаций. Первичные группы работают с человеком, чтобы сформировать и развить социальную природу человека. «Эта природа состоит из определенных первичных социальных чувств и установок, таких как осознание себя по отношению к другим, любовь к одобрению, негодование порицания, подражание и чувство социальной справедливости и зла, сформированное стандартами группы» ( 1909, с. 32).

Членство и участие в основных группах ценится и полезно само по себе.Группы обычно длительны. Члены взаимодействуют как «целые личности», а не просто с точки зрения специализированных, частичных ролей. Первичные группы являются основными источниками социально-эмоциональной поддержки и удовлетворения, и участие в них считается важным для психологического и эмоционального благополучия человека. Некоторые из них (семья, соседи по соседству) также являются первичными в том смысле, что они являются средой для социализации в раннем детстве и развития личности.

Напротив, группы создаются и поддерживаются для выполнения задачи, к которой люди принадлежат для внешних целей (потому что им платят или для достижения внешней цели).Эти «второстепенные группы» характеризуются ограниченными инструментальными отношениями. Они могут быть относительно краткосрочными, а диапазон их активности ограничен. Аффективные связи и другие «иррациональные» личные влияния должны быть сведены к минимуму или устранены.

Однако широко наблюдается, что первичные отношения развиваются повсеместно внутри вторичных групп и организаций. Обобщая результаты наблюдений и исследований, Хоманс (1950) попытался определить универсальные переменные группового поведения.Он стремился разработать общую теоретическую схему, которая позволила бы понять такие разные группы, как производственная единица, уличная банда и полинезийская семья. Хоманс подходил к малой группе как к системе, в которой деятельность, взаимодействие и чувства взаимосвязаны. Он пришел к выводу, что взаимодействие между членами группы увеличивает их симпатию друг к другу и что они склонны выражать свою дружбу во все большем диапазоне действий и чаще взаимодействовать. Аффективные элементы возникают практически во всех действующих группах и могут усиливать или мешать целям, для которых группа была создана.Солдаты мотивированы на борьбу, а рабочие побуждают увеличивать или ограничивать производительность труда из-за лояльности к своим друзьям и нормам непосредственной группы.


ОСНОВЫ И РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ МАЛЫХ ГРУПП

Социологический интерес к малым группам имеет несколько оснований, включая (1) восприятие малых групп как фундаментальных, универсальных социальных единиц, от которых зависят все более крупные организационные структуры, описание и понимание конкретных малых групп как с точки зрения их собственной важности, так и в качестве источника наблюдений, на основе которых могут быть разработаны гипотезы и общие теории, и (3) полезность лабораторной группы в качестве исследовательского контекста для изучения характеристик группа как единица интереса и как установка для исследования социального влияния на индивидуальное познание и поведение.

Основы для исследования малых групп можно увидеть в социологической мысли девятнадцатого века, например, в анализе развития социальных структур, специализации и дифференциации задач Эмиля Дюркгейма, а также в основах социальной сплоченности и в работе Георга Зиммеля о важности размера группы. и формирование коалиции. В начале двадцатого века Чарльз Х. Кули и Джордж Герберт Мид подчеркивали социальное конструирование личности через взаимодействие в непосредственной групповой обстановке.

В 1930-х и 1940-х годах Джейкоб Л. Морено разработал систематический подход к пониманию и составлению схем групповой структуры, а Музафер Шериф провел ключевые исследования группового влияния и конформности. Полевое исследование уличной банды Уильямом Футом Уайтом продемонстрировало существование и важность групповых норм и структуры в городской среде, которая, как обычно считается, не имеет социальной организации. Большое значение имела работа Курта Левина, которая вдохновила послевоенное поколение социальных психологов.Левин объединил принципы гештальт-психологии и концепции физических наук, чтобы развить теорию поля в социальной психологии как основу для изучения групповой динамики. Заинтересовавшись как теоретическими, так и прикладными аспектами группового взаимодействия, в 1945 году он основал первую организацию, посвященную исследованиям групповой динамики. Широко используемый метод групповой тренировки чувствительности возник случайно на занятиях, организованных Левином в 1946 году.

Период с конца Второй мировой войны до начала 1960-х годов привел к бурной активности в исследованиях малых групп (Hare et al.1965). Распространенность идей Левина проявилась в росте групповой динамики как области исследований и теоретических разработок. Важный сборник Картрайта и Зандера, Group Dynamics (1968), впервые опубликованный в 1953 году, представил теоретический обзор и многочисленные влиятельные исследования сплоченности, группового давления и стандартов, индивидуальных мотивов и групповых целей, лидерства и групповой деятельности, а также структурных свойств. групп.

Существенная работа с другой ориентацией отражала озабоченность функциональными потребностями, которые группы должны удовлетворить, чтобы выжить, и взаимосвязью этих функций с аспектами межличностного поведения и личностными чертами.В то же время влияния антропологии, экономики и поведенческой психологии смешивались в представлении о социальном взаимодействии как об обмене ресурсами, применительно к анализу взаимозависимости, сотрудничества и конкуренции, а также межличностных отношений (Homans 1950, 1974). ; Тибо и Келли 1959). В те годы исследования в малых группах делились методологическими достижениями, которые происходили во всех социальных науках, развивая все более изощренные методы исследования, измерения и анализа.Волнение, оптимизм и продуктивность этой области побудили некоторых определить социальную психологию как исследование малых групп.

Исследования малых групп с 1960-х годов не были такими выдающимися, плодотворными или влиятельными, как в первые послевоенные годы, когда в социальной психологии фактически доминировало «движение» малых групп (Borgatta 1981). Производство исследований является стабильным, хотя и умеренным по сравнению с энтузиазмом в пиковый период, и были предприняты некоторые значительные попытки организовать и интегрировать накопившуюся разноплановую работу и теорию (Hare 1982; McGrath 1984; Foschi and Lawler 1994 ).Возрождается интерес к концептуализации групп как сущностей с отличительными свойствами, которые не могут быть поняты с точки зрения редукционистской индивидуальной психологии (Turner 1987). Многие аспекты и процедуры группового процесса и динамики обычно используются в прикладных условиях, в то время как практические проблемы с групповой продуктивностью, эффективностью и успехом широко распространены (Hare et al. 1992; Forsyth 1999).


ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЯМ МАЛЕНЬКИХ ГРУПП

Исследования в малых группах характеризуются широким разнообразием исследовательских методов и теоретических и практических задач.Методы исследования различаются в зависимости от типов изучаемых групп и обстоятельств — будь то «естественные» или созданные для исследовательских целей, а также от степени вмешательства исследовательских процедур. Некоторых исследователей интересуют свойства самой группы как единицы интереса, в то время как другие используют настройку малых групп как контекст для исследования индивидуального поведения. Хотя преобладали лабораторные исследования, используемые методы исследования включают прямое наблюдение за группами в естественных, а также контролируемых условиях; использование структурированных систем наблюдения для кодирования общения или других аспектов поведения; использование контрольных списков, анкет или интервью для выяснения оценок, выбора, мнений или отношения членов группы; и полевые эксперименты.

Лабораторные исследования имеют заметные преимущества с точки зрения контроля и манипулирования переменными в точности наблюдения и измерения. Используемые процедуры обычно позволяют повторять наблюдения в контролируемых условиях. Экспериментальный метод считается лучшим по сравнению с другими для тщательной проверки причинно-следственных гипотез. Фундаментальные технические вопросы заключаются в том, можно ли использовать соответствующие переменные в лабораторных условиях и можно ли достичь значимого диапазона вариаций.

Критика лабораторных исследований центра искусственности постановки и краткосрочного характера большинства исследований. Также ставится под сомнение репрезентативность тематических групп и, следовательно, обобщение результатов. Обеспокоенность по поводу защиты прав и благополучия людей привела к процессуальным гарантиям, которые теперь препятствуют или предотвращают практики, которые были типичными для некоторых хорошо известных более ранних исследований.

Технические преимущества лабораторных процедур, стремление подражать естественным наукам в разработке теории, основанной на экспериментальных данных, и совместимость лабораторных методов с академической средой, в которой работает большинство исследователей, — все это способствовало распространению лабораторных исследований, которые представляют собой большая часть исследований в малых группах.

Прямое наблюдение за групповым поведением в практически неконтролируемых («естественных») условиях может сопровождаться более или менее активным участием исследователя в делах группы. В таких исследованиях могут использоваться структурированные системы для кодирования поведения и паттернов взаимодействия, которые используются не задействованными «объективными» наблюдателями, например, когда детская игровая группа изучается взрослыми. Более неформальный этнографический подход был использован Гоффманом (1964) при сборе информации, которая проиллюстрировала его характеристику человеческого взаимодействия как сложной последовательности символических представлений себя и групп как сотрудничающих команд исполнителей.

Наблюдение с участием участников — это процедура, в которой исследователь действует как часть (обычно естественной) группы, чтобы понять ситуацию изнутри, как члены группы определяют и переживают ее. Члены группы могут знать, что наблюдатель является сторонним наблюдателем, который присутствует здесь для своих собственных целей, или им может быть позволено поверить в то, что наблюдатель — просто еще один «настоящий» член группы. В любом случае статус наблюдателя влияет и ограничивает как виды и количество доступной информации, так и возможности для записи информации.Наблюдатель также имеет некоторое влияние на изучаемые ситуации и процессы, что приводит к результатам, отличным от тех, которые имели бы место в его или ее отсутствие. Использование нескольких наблюдателей увеличивает возможности для наблюдения, а также увеличивает влияние исследования на поведение группы (Festinger et al. 1964). По этим причинам надежность и достоверность являются особенно проблематичными при использовании этого метода.

Наблюдение с участием участников считается полезным в первую очередь для описательных и поисковых исследований, а также для генерации или иллюстрации теории, а не тестирования.Его предпочитают те, кто хочет понять значение ситуаций и действий, создаваемых и поддерживаемых группами в их естественной повседневной среде.

Важное натуралистическое исследование было проведено в конце 1930-х годов Уайтом (1955), который изучал уличную банду как участника-наблюдателя в течение трех с половиной лет. (В приложении к его монографии содержится информативное обсуждение практических и этических вопросов включенного наблюдения.) Уайт получил доступ к банде через его связь с ее лидером, и его точка зрения исходит из верхушки социальной структуры.Он описал повторяющиеся модели взаимоотношений между членами, групповые ценности и кодексы поведения, существование неявных отношений обмена, территориальное поведение, а также природу и функции лидерства банды. Его наблюдения за тем, как социальный рейтинг участников в группе влияет на их результаты в спортивных соревнованиях, предложили программу экспериментальных исследований диффузных статусных характеристик: исследование того, каким образом «логически» нерелевантный социальный ранг влияет на степень влияния и человек имеет отношение к другим в деятельности, начиная от поведения пешехода и заканчивая вынесением перцептивных суждений.

Социометрия, основополагающая форма сетевого анализа, разработанная Морено (1953), представляет собой метод выявления и представления моделей и структуры выбора и симпатий среди членов группы. Хотя наиболее распространенная процедура для исследователей заключается в том, чтобы спросить членов группы, с кем им нравится, не нравится, с кем они хотели бы работать или хотели бы «походить на них», рейтинги также могут быть основаны на непосредственном наблюдении за поведением членов группы. Информацию можно представить в виде социограммы, на которой индивиды показаны кружками, а варианты выбора — стрелками между кружками: диаграмма изображает структуру группы с точки зрения аффективных отношений.Индексы симпатий или антипатий могут быть вычислены для каждого члена, а рейтинги могут быть организованы в матричном формате. Плотность и структура выбора можно рассматривать как индикаторы сплоченности группы. В практических приложениях социометрические данные используются для реструктуризации групп на основе взаимного выбора членов.

Исследование процессов взаимодействия. Важной исследовательской задачей было описание и анализ процессов группового взаимодействия с упором в первую очередь на общение.Применяемые подходы варьировались от чисто формального изучения объема сообщений, отправленных и полученных каждым членом группы, до чрезвычайно подробного анализа лингвистического и паралингвизитического материала, включая осанку, жесты и интонацию.

Широко используемая система анализа процесса взаимодействия (IPA), разработанная Бейлсом (1950, 1970), включает набор из двенадцати категорий для кодирования единиц (актов) коммуникации. Категории отражают вывод Бейлза о том, что все группы сталкиваются с двумя областями озабоченности: инструментальные проблемы, связанные с задачей, которую группа должна выполнить, и выражающие проблемы, связанные с социально-эмоциональными потребностями и взаимоотношениями членов группы.Оба набора проблем действуют непрерывно, и с ними нужно иметь дело, если группа хочет добиться успеха и выжить, и между ними существует практически постоянный конфликт. Набор категорий используется наблюдателями для кодирования типов активных и пассивных действий, связанных с заданием, а также позитивных и негативных социально-эмоциональных действий, поскольку они генерируются членами группы в процессе взаимодействия.

Многочисленные исследования с использованием системы IPA были направлены на документирование паттернов или «фазовых движений» инструментальной и выразительной коммуникации, когда группы пытаются установить равновесие, необходимое для работы.Баллы процесса взаимодействия были связаны с личностными характеристиками и оценками сверстников и самооценками (Borgatta 1962). Внимание также было уделено роли отдельных членов группы в выполнении задач или социально-эмоционального лидерства.

Разделение группового лидерства на инструментальные и выразительные функции оказалось совместимым с принятыми представлениями о «типичных» мужских и женских личных качествах и с концептуализацией семьи (по крайней мере, в западном мире) как небольшой группы с отцом в качестве задачи. лидер и мать как социально-эмоциональный специалист.Однако недавнее исследование, сравнивающее «естественные» семьи со специальными лабораторными группами, показывает, что инструментальная и экспрессивная специализация, обнаруженная в лаборатории, редко применяется к группам в естественных условиях. В более длительных группах, охватывающих более широкий спектр деятельности, наблюдается большее разнообразие поведения и меньше гендерных стереотипов (McGrath 1984).

Система IPA подвергалась критике как с теоретической, так и с практической точки зрения, и были предложены многочисленные изменения и альтернативы.Бейлз и его коллеги разработали тщательно разработанную систему наблюдений SYMLOG (Бейлз и Коэн, 1979), которая моделирует личное пространство в трех измерениях: доминантно-покорное, дружественно-недружелюбное и инструментально контролируемое-эмоционально выразительное. Наблюдается групповое взаимодействие, и поведение участников кодируется по каждому измерению внешними наблюдателями или самими членами группы. На основе комбинаций нескольких наблюдений каждый человек находится в трехмерном пространстве, и позиции всех членов группы наносятся на карту.Результирующая диаграмма и индексы, основанные на оценках, показывают степень, в которой члены воспринимаются как действующие аналогичным образом. Интерес к технике SYMLOG велик, и она используется во многих исследованиях групповой структуры и производительности.


СОВМЕСТНОСТЬ ГРУППЫ

Понимание того, что объединяет социальную единицу, центральный вопрос в социологии, также было центральным в анализе малых групп. Сплоченность — сумма сил, связывающих членов группы — рассматривалась Левином и другими гештальтистами как свойство или характеристика самой группы, своего рода силовое поле, аналогичное магнитному или гравитационному полю.Однако оценка сплоченности обычно зависит от наблюдений за отношением и поведением отдельных членов группы: их самооценкой влечения к группе, их ощущением того, что группа принимает их, сходством в выражениях чувств, насколько регулярно они посещают группу. собрания, насколько они быстрые или запоздалые, или насколько ответственно они выполняют действия, приносящие пользу группе. Членов также можно попросить описать единство группы (Эванс и Джарвис, 1986; Боллен и Хойл, 1990).Хотя Штайнер (1972) предположил, что «истинная проверка сплоченности группы повлечет за собой наблюдение за реакцией ее членов на деструктивные влияния», он отверг эту процедуру по техническим и этическим соображениям (1972, стр. 161).

Основы сплоченности включают (1) награды, доступные внутри и через группу, (2) соответствие между индивидуальными целями и групповыми целями, (3) привлекательность и / или симпатию участников друг к другу, (4) важность группы как источника или основы идентичности и самовосприятия индивида и его или ее интернализации групповой культуры и ценностей, и (5) в психоаналитической теории групп, идентификация членов группы с лидером группы и влечение к нему, а также выравнивание между конкретной индивидуальной формацией суперэго и соответствующей структурой карательной группы »(Kellerman 1981, p.11).

Хотя высокая сплоченность часто рассматривается как указание на «здоровую» группу, ее эффект заключается в повышении восприимчивости членов к влияниям в группе. Таким образом, групповая продуктивность, например, может быть увеличена или уменьшена в зависимости от характера преобладающих влияний. Положительная связь между сплоченностью группы и эффективностью была обнаружена Эвансом и Дион (1991) в обзоре предыдущих исследований, но эта связь была скромной.

Большое значение при изучении сплоченности уделяется межличностному влечению и взаимозависимости с упором на обмен эмоциональными и аффективными ресурсами.В качестве альтернативы, работа Тайфеля (1981) и Тернера (1987) поддерживает акцент на социальной идентичности и самокатегоризации. Концепция сплоченности, основанная на межличностных симпатиях, не опосредованная общим членством в группе и обезличенным влечением к группе, считается неадекватной. Членство в группе и вытекающая из этого само-категоризация происходят до взаимодействия и возникновения взаимозависимости, сотрудничества, влияния и сплоченности. Хогг (1987, 1992) выступает за исследования, которые дадут ответы на вопросы о групповой солидарности и социальной идентичности, а не о межличностных отношениях.

Самокатегоризация в наиболее элементарной форме была продемонстрирована в экспериментах с «минимальной группой» (Tajfel 1981). Испытуемые делятся на две группы, иногда предположительно на основе произвольного и неважного критерия, а иногда явно случайным образом. Участники не взаимодействуют внутри или между группами во время эксперимента. Учитывая задачу разделить денежную сумму между двумя людьми, о которых они ничего не знают, кроме членства в группе, испытуемые демонстрируют явную предвзятость в пользу членов своей группы.

Взаимозависимость в самой элементарной форме была реализована в экспериментах с «минимальной социальной ситуацией» (Sidowski 1957). Два субъекта, каждый из которых контролирует ресурсы, которые могут вознаграждать или наказывать другого, и каждый из которых зависит в первую очередь от поведения другого как источника вознаграждения или наказания, учатся обмениваться вознаграждениями, несмотря на то, что они совершенно не осознают характер ситуации.

Тибо и Келли (1959) определили два критерия, которые люди используют при оценке вознаграждений, доступных в конкретной ситуации: обычный, ожидаемый уровень вознаграждения, на который человек чувствует себя имеющим право, называемый «уровнем сравнения», и воспринимаемый человеком лучший уровень. вознаграждения, доступного вне ситуации, называемого «уровнем сравнения альтернатив».»Удовлетворенность человека своим членством в группе и участием зависит от соотношения вознаграждений, доступных в группе, с его или ее уровнем сравнения, в то время как вероятность того, что человек останется в группе или выйдет из нее, зависит от уровня сравнения альтернатив.

Хотя ценность и доступность вознаграждений обычно подчеркивается при оценке привлекательности группы, Леон Фестингер указывал на постоянство лояльности к «безнадежным делам» и на то, что недостаточное вознаграждение или даже неприятные переживания могут способствовать укреплению членов группы. позитивное отношение.В одном эксперименте (Аронсон и Миллс, 1959) потенциальные члены группы, подвергшиеся серьезному посвящению, выразили большую симпатию к группе, чем те, кто прошел мягкое посвящение. И хотя справедливый и сбалансированный обмен положительными результатами считается важным для поддержания межличностных отношений и удовлетворения ими участников, Келли и Тибо (1978) отметили, что проблемные ситуации предоставляют особые возможности. Атрибуции личности партнера, его мотивации и самопрезентации, которые кодируют сообщения о приверженности и заботе о другом человеке, облегчаются, когда поведение не может быть объяснено просто с точки зрения «рационального» личного интереса.Такие приписывания и кодировки укрепляют аффективные связи и способствуют взаимозависимости характеристик и установок, отображаемых в отношениях.

ГРУППОВОЕ ВЛИЯНИЕ

Социальное содействие и запрет. В исследовании, признанном первым социально-психологическим экспериментом (1897 г.), Триплетт измерял среднее время, за которое его испытуемые наматывали 150 витков рыболовной катушки, работая как в одиночку, так и соревнуясь друг с другом. Испытуемые, участвующие в соревнованиях, наматывали барабаны быстрее, чем те, кто работал в одиночку.Многочисленные последующие эксперименты (в том числе некоторые с нечеловеческими субъектами) подтвердили и изменили эти результаты. Было обнаружено, что простое присутствие других людей (в качестве наблюдателей или соакторов, независимо от того, были они конкурентами или нет) способствовало хорошо усвоенным ответам, но что присутствие других мешало приобретению новых ответов. Этот «эффект аудитории», таким образом, способствует выступлению, но препятствует обучению. Были предложены различные объяснения социальной поддержки и торможения, обычно включающие идею о том, что присутствие других усиливает мотивационное возбуждение.Такое возбуждение — основная черта групповой среды (Zajonc 1966).

Соответствие. Сходство ценностей, взглядов, убеждений, восприятий и поведения — повсеместная и практически определяющая черта группового существования. Эти сходства могут способствовать координации целенаправленной деятельности, мотивировать членов, обеспечивать источники психологической безопасности и эмоционального вознаграждения, усиливать идентификацию членов с группой и повышать сплоченность. Они также могут препятствовать обоснованному рассмотрению альтернатив групповым решениям и потенциальным последствиям групповых действий, снижать гибкость в адаптации к новым обстоятельствам и препятствовать изменениям в целом.Замкнутые круги конформизма в сплоченных группах, которые изолированы от различных точек зрения, порождающих «групповое мышление» (Janis 1982), были замешаны в военных промахах, фашистских зверствах, правительственных скандалах и катастрофах космических челноков. Соответствие (смоделированному безразличию или неуверенности) является фактором отказа сторонних наблюдателей помочь другим в чрезвычайных ситуациях.

Степень соответствия в группе может рассматриваться как характеристика коллектива. Однако экспериментальные исследования обычно изучали воздействие на человека.С этой точки зрения конформность определяется как изменение установок, убеждений или поведения индивида в направлении групповой нормы. Это пример социального контроля, возникающего в результате влияния сверстников (в отличие, например, от подчинения установленной власти) (Milgram 1974). Были определены два типа соответствия: соответствие убеждениям (или информационному) и поведенческое (или нормативное) соответствие. Оба типа усиливаются сильной сплоченностью группы.

Соответствие убеждениям предполагает внутреннее и длительное изменение, основанное на зависимости человека от социальных источников информации и рекомендаций.Как только они усвоены, стандарты и представления группы постоянно переносятся с индивидуумом и составляют постоянный элемент социального контроля.

Шериф (1935) попросил отдельных испытуемых оценить видимое движение точки света в полностью темной комнате. В этих условиях большинству людей казалось, что свет, который на самом деле был неподвижным, двигался. Разные люди воспринимали разное количество движений. Собравшись в небольшие группы, наблюдая за светом вместе, испытуемые начали соглашаться относительно количества движения, которое они воспринимали: групповая норма возникла в неоднозначной ситуации.После группового взаимодействия испытуемых снова просили смотреть на свет изолированно. Они продолжали видеть количество движений, согласованное группой, а не количество, которое они первоначально воспринимали индивидуально. Восприятие группы, по-видимому, было интернализовано.

Сила соответствия убеждениям меняется в зависимости от двусмысленности и незнакомости ситуации, доверия индивида к авторитету группы, влечения индивида к группе и идентификации с ней, а также предшествующего опыта и уверенности индивида.

Поведенческое соответствие основано на потенциальных вознаграждениях и наказаниях, назначаемых группой, и на предыдущем опыте человека с последствиями соответствия и несоответствия. Последствия согласия с суждениями и мнениями других, подражания чужому поведению и следования групповым обычаям обычно приятны, в то время как несогласие и отклонения обычно приводят к неприятным последствиям. Члены группы, придерживающиеся девиантных мнений, обычно поначалу общаются чаще, чем обычно, в попытке повлиять на них, чтобы они соответствовали друг другу.Если эти усилия потерпят неудачу, они, вероятно, будут изолированы или отвергнуты, в зависимости от серьезности отклонения. Мониторинг поведения необходим, если вознаграждение или наказание зависят от его возникновения; таким образом, этот тип влияния эффективен только в том случае, если и когда действия человека известны группе.

Эксперименты, проведенные Ашем (1951), продемонстрировали соответствие поведения. Испытуемые выполняли задачу оценки восприятия, которая требовала от них выбора линий одинаковой длины, напечатанных на досках, которые были представлены рядом.Доски были представлены парами, и оценка каждой пары составляла одно экспериментальное испытание. В типичном эксперименте был только один настоящий субъект; другие участники были наняты Ашем, и их суждения были заранее согласованы. После ряда испытаний, в ходе которых были вынесены правильные суждения, конфедеративные «субъекты» начали единогласно высказывать неправильные суждения. Подлинные испытуемые в значительной степени соответствовали своим суждениям, которые совпадали с суждениями группы. При удалении из группы или разрешении высказывать суждения в частном порядке, реальные испытуемые не упорно продолжали совершать эти ошибки.Их соответствие происходило только тогда, когда это было засвидетельствовано другими членами группы.

Сила поведенческого соответствия варьируется в зависимости от размера и единодушия группы, важности группы для человека и раскрытия соответствующих суждений или поведения группе.

Убеждение и соответствие поведения можно различить аналитически (и эмпирически в некоторых лабораторных условиях), но в естественных ситуациях они действуют вместе. Член группы не только вознаграждается за подчинение, но и зависит от других как моделей поведения и руководства для суждений и мнений.Хотя принято думать, что убеждения и отношения существовали раньше, чем поведение, которое их отражает, большое количество исследований показывает, что люди начинают верить мнениям, которые они выражают. «Простое» поведенческое соответствие может привести к интернализации.

Обычно считается, что эффекты соответствия отражают влияние большинства в группе, но данные показывают, что определенное меньшинство может преобладать. Влияние меньшинства кажется особенно важным в отношении интернализации (Moscovici 1980).

Групповая поляризация. Несмотря на ранние теории «группового заражения» и безумия толпы, общее предположение заключалось в том, что процессы конформности внутри группы приводят к тому, что крайние мнения и суждения помещаются в центр диапазона мнений и суждений. Однако ряд исследований опровергает мнение о том, что групповые действия более умеренны, чем индивидуальные.

Экспериментальная процедура призывала отдельных субъектов оценить каждую из двенадцати «дилемм выбора», ситуаций, в которых человека просили выбрать между весьма желательной и рискованной альтернативой и менее желательной, но надежной альтернативой.Испытуемым было предложено указать для каждой дилеммы наименьшую вероятность успеха, которую они допустили бы, рекомендуя выбрать желаемую рискованную альтернативу. Вероятности были усреднены для каждого испытуемого по всем дилеммам, чтобы получить оценку «рискованности» для этого человека. Затем были сформированы небольшие группы испытуемых, которым было поручено обсудить каждую ситуацию, принять групповое решение и указать оценку групповой рискованности для дилеммы. Оценки группы были усреднены по двенадцати ситуациям, и это значение сравнивалось со средним значением индивидуальных оценок членов группы.

Первоначальное исследование, в котором использовалась процедура выбора дилемм, обнаружило значительный «рискованный сдвиг» в групповых решениях по сравнению со средним значением индивидуальных оценок. За этим последовали многочисленные эксперименты и дальнейшие анализы, которые расширили и уточнили эти результаты (Картрайт, 1973). Некоторые виды сценариев дилеммы выбора приводили к рискованным сдвигам, в то время как другие приводили к консервативным сдвигам или не демонстрировали существенных различий. Сдвиги имели тенденцию двигаться в направлении первоначальных склонностей группы: взаимодействие привело к коллективному результату, более экстремальному, чем можно было бы предсказать на основе индивидуальных позиций, но индивидуальные позиции предсказывают характер сдвига.

Групповая поляризация, как теперь называется эффект, теоретически интерпретировалась с точки зрения риска как культурной ценности, убедительного влияния «рискованных» индивидов и распространения ответственности в групповых действиях. Однако этот эффект можно объяснить как следствие нормативных и информационных влияний, вовлеченных в процессы соответствия (McGrath 1984).


ГРУППОВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Групповая работа с точки зрения решения проблем, продуктивности или эффективности является предметом как практических, так и теоретических проблем, что привело к многочисленным исследованиям и обширной теории.Производительность может относиться к качеству группового продукта, эффективности выпуска продукции в единицу времени или прогрессу в достижении групповой цели, или реализации группового потенциала. Создание соответствующей основы для оценки часто бывает проблематичным, а ожидаемые результаты во многом зависят от типа выполняемой задачи. Когда группы не достигают того, что (с некоторой точки зрения) они должны выполнить, неудачу часто приписывают «потерям процесса» в результате проблем во взаимодействии.

Штайнер (1972) проводил различие между задачами, требующими скоординированного разделения усилий, которые он назвал «делимыми», и задачами с одним результатом или продуктом, которые он назвал «унитарными».«Дизъюнктивные унитарные задачи — это те, которые могут быть успешно выполнены одним человеком в одиночку. В таких случаях группа должна быть такой же« хорошей », как и лучший член. Совместные унитарные задачи требуют, чтобы все члены успешно участвовали в этих задачах; в этих задачах группа может быть настолько хорошим, насколько хорош худший член. Задачи, в которых вклады членов просто суммируются для получения группового результата, называются аддитивными, а эффективность группы должна зависеть от «среднего» члена. Многочисленные лабораторные исследования специальных групп, выполняющих широкий диапазон оценочных заданий.В целом результаты показывают, что группы редко работают так же хорошо, как лучший участник, но обычно лучше, чем средний участник.

Полевые исследования промышленных рабочих в естественных условиях показывают, как процессы влияния в группе могут регулировать поведение. Рабочие группы вырабатывают нормы в отношении того, что они, а не компания, считают подходящей дневной продукцией. В то время как оплата, возможное продвижение по службе, удержание или увольнение могут контролироваться работодателем, непосредственная группа контролирует мощные социальные вознаграждения и санкции, которые применяются на повседневной основе.Те, кто превышает производственные нормы группы («нарушители рейтинга»), и те, кто не может произвести приемлемое количество или достичь приемлемого стандарта качества, подвергаются групповому давлению, начиная от «шуток» и легкой критики до серьезного преследования. Поскольку сплоченность группы увеличивает согласованность, некоторые компании считают желательным часто перемещать работников и пытаются другими способами препятствовать формированию межличностных связей и идентификации с группой. Другие организации пытаются мобилизовать процессы малых групп для достижения своих целей.

Для успешной работы необходимо, чтобы у группы были необходимые ресурсы (материальные ресурсы и навыки, знания и компетенции членов) и время, необходимые для выполнения поставленных перед ней задач. Кроме того, возникают вопросы координации и мотивации. Когда она сталкивается с дизъюнктивной унитарной задачей, группа просто должна гарантировать, что «лучший» член имеет возможность, признание и полномочия действовать и мотивирован на это. Единственная необходимая координация может заключаться в предотвращении вмешательства со стороны других участников.Для других типов задач важны качество, последовательность и формулировка вклада многих или всех членов (Miller and Hamblin 1963).

Распределение возможности участия и оценка действий членов являются элементами статусных структур групп. Объяснение того, как возникают и поддерживаются неравенства взаимодействия в целевых группах, является предметом интереса теории состояний ожидания (Foschi 1997; Foschi and Lawler 1994).

Члены группы придерживаются определенных ожиданий относительно характера, качества и ценности выступлений друг друга.Их ожидания влияют на качество этих выступлений и влияют на оценку выступлений после того, как они произойдут; в этом смысле они являются самоисполняющимися пророчествами.

Хотя ожидания могут быть основаны на непосредственном опыте выполнения задач в группе, они также основаны на «внешних» статусных характеристиках участников. Распространенные характеристики статуса, такие как возраст, раса, пол или предполагаемое социальное положение, могут повлиять на ожидания, независимо от того, соответствуют ли они объективно задачам и целям группы.Неравенство в участии, оценке результатов деятельности и влиянии на решения группы отражает неравенство в статусных характеристиках, которые члены привносят в группу. Это неравенство, как правило, сохраняется внутри группы независимо от того, насколько оно актуально. Оценка результатов деятельности зависит от предыдущих оценок, и ожидания, возникающие из группового взаимодействия, влияют на последующее взаимодействие, чтобы произвести собственное подтверждение (Berger et al. 1972, 1980). Таким образом, степень влияния, оказываемого членами группы, и влияние их вклада в работу группы могут не сильно коррелировать с их компетенцией и способностями, связанными с заданием.

Процессы влияния и соответствия могут ухудшить качество работы. Большинство создает социальное давление независимо от того, компетентны они или нет. Были разработаны методы контроля этих эффектов путем регулирования типа взаимодействия, которое может иметь место. Некоторые процедуры, такие как Multi-Attribute Utility Analysis, требуют четкой идентификации элементов задачи и их выполнения в заданной последовательности. Члены группы могут свободно взаимодействовать, но должны придерживаться этапов задания. Другие подходы налагают правила общения в процессах принятия решений.

Многие исследования были посвящены оценке влияния различных моделей взаимодействия, в первую очередь общения, на производительность. «Мозговой штурм», метод группового взаимодействия, при котором участники генерируют как можно больше идей в течение заданного периода времени без оценки или критики, предназначен для преодоления процессов подавления социального влияния с одновременным использованием тех, которые стимулируют творчество. Однако исследования показывают, что группа мозгового штурма, как правило, менее эффективна в выработке идей, чем такое же количество людей, работающих в одиночку.Метод Дельфи и Метод номинальной группы — это два подхода к регулированию комбинации индивидуальных усилий с групповой обратной связью или взаимодействием для уменьшения пагубных последствий социальных отношений внутри группы, конформизма и персонализированного конфликта. В методе Дельфи люди, не общаясь друг с другом, выносят суждения, которые объединяются в групповой «продукт». Результаты сообщаются участникам, которые затем выносят решения еще раз. Эта процедура повторяется до тех пор, пока не будет вынесено окончательное групповое суждение.Метод номинальной группы, который используется для разработки планов или идей или для выбора правильного или лучшего решения, начинается с того, что люди работают отдельно для создания планов, идей или суждений. Затем группа коллективно перечисляет и оценивает материал, который был произведен индивидуально. У этих методов есть сторонники, но желательность некоторых из их результатов сомнительна, а время и затраты на их использование могут быть значительными (McGrath 1984).

Значительное количество исследований сравнивало относительную эффективность структурированных сетей коммуникации, доступных членам групп по решению проблем.Обычно группы от трех до пяти человек должны были объединить информацию, распределенную между отдельными членами, общаясь только через каналы, предоставленные экспериментаторами. Были исследованы различные сети каналов связи, чтобы увидеть, как они влияют на эффективность группы и удовлетворенность ее членов. Сети различаются по степени централизации и открытости. Самая централизованная сеть заставляет все сообщения проходить через одну позицию, а самая открытая разрешает прямую связь между всеми участниками.

Выводы этого исследования заключаются в том, что централизованные сети наиболее эффективны при решении простых задач, но члены группы, как правило, недовольны, за исключением человека, занимающего центральное положение. В более сложных задачах преимущества централизации теряются. Берджесс (1969) предположил, что сетевые эксперименты были в основном ошибочными, так как не давали значимых последствий для групповой работы и изучали группы только в течение коротких периодов времени, пока они учились использовать сети.Его исследование показало, что когда у испытуемых было достаточно времени, чтобы научиться использовать предоставленные каналы, и они получали вознаграждение в зависимости от производительности, тип сети не имел значения. Учитывая время и мотивацию, группы эффективно адаптировались к преодолению структурных ограничений.

Тип потери процесса, наблюдаемый как в физических, так и в когнитивных задачах, — это уменьшение усилий, которые люди вкладывают в работу группы по сравнению с усилиями, которые они прилагают при индивидуальной работе. Этот эффект, называемый социальным бездельничанием, наблюдается во многих культурах и связан с размером группы: по мере того, как группы становятся больше, индивидуальные усилия имеют тенденцию уменьшаться.Теория социального воздействия объясняет социальное безделье в терминах конфликта между чувством ответственности человека и его или ее ощущением, что бездействие является наиболее безопасным или наименее затратным способом поведения. Распространение личной ответственности происходит в групповых ситуациях и снижает вину за бездействие. Кроме того, отсутствие индивидуальной идентификации и отсутствие оценки другими становятся более вероятными по мере увеличения размера группы. Таким образом, и вознаграждение за усилия, и наказание за недостаток усилий становятся менее определенными и менее последовательными.В то время как лень и «мошенничество» часто встречаются в отдельных ситуациях, такое поведение легче скрыть в толпе. Тем не менее, члены, которые идентифицируют себя с группой, ценят ее и твердо придерживаются ее норм, будут прилагать усилия от имени группы (Hogg 1992). Как было отмечено выше, существует положительная связь между групповой сплоченностью и продуктивностью в группах с нормами, поддерживающими хорошую производительность. Эти отношения взаимны: успех в группе увеличивает сплоченность.

Эффект социального бездельничанья смешивается с проблемами координации, поскольку и то, и другое возрастает по мере увеличения числа людей, вовлеченных в задачу.Кроме того, нетерпение и / или разочарование участников из-за проблем с координацией может подорвать их мотивацию и чувство ответственности, усугубляя социальное безделье.

Хотя исследователи уделили много внимания потере процесса, есть также много значительных преимуществ процесса в групповом взаимодействии. Социальное содействие, стимуляция, обучение, социально-эмоциональная поддержка, развитие и укрепление идентичности и даже процессы соответствия могут повысить креативность, продуктивность и эффективность.Хотя вопросы индивидуального превосходства над групповым могут быть провокационными, большинство человеческих усилий происходит в групповом контексте и требует групповых усилий.

Признание того, что на продуктивность могут существенно влиять функции и качество лидерства в группе, стимулировало множество исследований и теоретических рассуждений о стилях и эффективности лидерства. Ранняя экспериментальная программа, проведенная Lewin et al. (1939) систематически варьировали поведение взрослых руководителей клубов 11-летних мальчиков, занимающихся ремесленным трудом и отдыхом.Лидеров обучали применять демократический, авторитарный (автократический) и невмешательский стили руководства, и каждый клуб испытал эти стили в течение нескольких недель. В результате изменения в выполнении заданий мальчиками, в социальных отношениях и взаимодействии, а также в мотивации, а также в некоторых аспектах группового «климата» были тщательно задокументированы и проанализированы. Результаты исследования, хотя и являются сложными, в целом свидетельствуют в пользу демократического стиля руководства как для повышения мотивации и оригинальности, так и для воспитания большего взаимного дружелюбия и группового мышления среди мальчиков.Члены группы предпочитали демократического лидера авторитарному лидеру или руководителю невмешательства.

Модель непредвиденных обстоятельств эффективности лидерства была разработана Фидлером (1981), чьи концепции стиля, основанного на задаче и мотивации на основе отношений, напоминают определение Бейлсом инструментальных и социально-эмоциональных функций лидерства. Эффективность лидера является результатом сочетания стиля и ситуации: руководители задач наиболее эффективны в ситуациях, которые либо очень благоприятны, либо неблагоприятны, в то время как лидеры взаимоотношений наиболее эффективны в ситуациях среднего уровня.Модель на случай непредвиденных обстоятельств, хотя и поддерживается большим количеством исследований, подвергается сомнению теми, кто считает, что эффективные лидеры — это те, кто имеет дело как с задачами, так и с элементами взаимоотношений в групповых ситуациях.


СОТРУДНИЧЕСТВО И КОНКУРЕНЦИЯ В ГРУППАХ

В исследованиях конкуренции и сотрудничества внутри групп очевидны две разные ориентации. В одном подходе кооперация и конкуренция рассматриваются как навязанные внешние условия, влияющие на качество группового взаимодействия и выполнение задач.В качестве альтернативы, сотрудничество и конкуренция изучались как зависимые формы поведения, на которые влияют непредвиденные обстоятельства, связанные с вознаграждением и риском, доступность общения и другие ситуационные факторы.

В многочисленных исследованиях сравнивалась продуктивность и эффективность групп, работающих в условиях сотрудничества (определяемых как работа для достижения групповых целей) и условий конкуренции (определяемых как работа для индивидуальных целей). Концепция сотрудничества в ранних исследованиях обычно указывала только на взаимозависимость результатов, при этом мало внимания уделялось взаимозависимости действий участников.Полученные данные показали, что эффективность работы в условиях конкуренции была выше, чем в условиях сотрудничества при выполнении задач, не требующих координации усилий. Некоторые исследования показали, что кооперативные группы чаще работали вместе и были более скоординированными.

Анализ исследований, посвященных природе задач, используемых в качестве критериев при сравнении кооперативных и конкурентных структур вознаграждения, указывает на важность «взаимозависимости средств», степени, в которой члены группы зависят друг от друга (Schmitt 1981, 1998).Когда задачи просты, не требуют разделения труда или обмена информацией или ресурсами, преимущество кооперативных непредвиденных обстоятельств, кажется, сохраняется. Однако совместные непредвиденные обстоятельства обычно лучше подходят для задач с высокой степенью взаимозависимости, включая распределение усилий, координацию ответов или обмен информацией. Кроме того, долгосрочные последствия различных структур вознаграждения могут быть существенными в естественных группах, включая вопросы морального духа и устойчивой мотивации членов, которые редко возникают в относительно кратких лабораторных исследованиях.Такие последствия могут зависеть от способа определения конкурентных выплат; возможность того, что одни члены группы могут стать бессрочными «проигравшими», а другие — постоянными победителями, повлияет на усилия всех участников.

В ряде случаев было обнаружено, что дополнительный элемент конкуренции между группами увеличивает продуктивность внутренне кооперативных групп. Тернер (1987) заметил, что конкуренция (за взаимную самобытность) может развиваться между группами даже при отсутствии конфликта интересов.Это стремление усилить позитивную социальную идентичность увеличивает сплоченность и солидарность группы, делая сотрудничество более вероятным.

Лабораторные исследования, рассматривающие сотрудничество как зависимый эффект, были сосредоточены на выборе участниками кооперативного, а не конкурентного поведения, а также на распределении и координации ответов. Эффекты угрозы и коммуникации были исследованы в хорошо известном исследовании «Игры с грузовиками» (Deutsch and Krauss, 1962). Два субъекта могли сотрудничать, по очереди используя «короткий маршрут», чтобы добраться до места назначения, и таким образом зарабатывать деньги.Сотрудничество сокращалось, когда один субъект мог заблокировать путь воротами («односторонняя угроза»), и было крайне редко, когда у обоих субъектов были ворота («двусторонняя угроза»). Общение между субъектами не способствовало развитию сотрудничества в условиях угрозы.

Иногда было обнаружено, что общение способствует расширению сотрудничества в некоторых из многих исследований, использующих «дилемму заключенного». В этой ситуации два участника получают умеренную выгоду, если оба решают сотрудничать, и существенно проигрывают, если оба «не работают».»Если один из них решает сотрудничать, в то время как другой отказывается от сотрудничества, кооператор несет очень большие убытки, а исход перебежчика весьма благоприятен. Таким образом, сотрудничество сопряжено с риском, в то время как отступничество подразумевает мотивы самозащиты, эксплуатации или того и другого. Структура результатов парадоксально: рациональный выбор каждого человека приводит к плохим коллективным последствиям.

Показатели сотрудничества, наблюдаемые в этих исследованиях, низки. Дилемма заключенного олицетворяет класс ситуаций, называемых социальными ловушками, в которых индивидуальные (обычно краткосрочные) » рациональный «личный интерес» вступает в конфликт с (обычно долгосрочным) благополучием группы, что приводит к коллективной иррациональности (Kollock 1998).

Было обнаружено, что неравенство результатов и наличие риска сокращают сотрудничество в широком диапазоне экспериментальных исследований (Marwell and Schmitt 1975). Благоприятные эффекты общения зависели от времени его доступности и модели поведения, имевшей место до того, как произошло общение.

Исследования сотрудничества и конкуренции касались проблем мотивации и координации, вопросов справедливости, влияния краткосрочных и долгосрочных последствий и взаимосвязи индивидуальных результатов с коллективными результатами.Анализ этих тем — примечательная особенность недавних исследований малых групп, особенно потому, что озабоченность социальными ловушками и дилеммами перекликается с экологическими и социальными проблемами, с которыми сталкивается современное общество.


ссылки

Аронсон, Эллиот и Джадсон Миллс 1959 «Влияние серьезности инициации на симпатию в группе». Журнал аномальной и социальной психологии 59: 177–181.

Аш, Соломон Э. 1951 «Влияние группового давления на изменение и искажение суждений.»In H. Guetzkow, ed., Groups, Leadership, and Men. Pittsburgh: Carnegie.

Bales, Robert F. 1950 Анализ процесса взаимодействия: метод для изучения малых групп . Кембридж, Массачусетс .: Addison-Wesley.

—— 1970 Личность и межличностное поведение . Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.

——, и Стивен П. Коэн 1979 SYMLOG: Система для многоуровневого наблюдения групп . Нью-Йорк: Free Press.

Бергер, Джозеф, Бернард П. Коэн и Моррис Зельдич, мл. 1972 «Статусные характеристики и социальное взаимодействие». Американский социологический обзор 37: 241–255.

——, Сьюзан Дж. Розенхольц и Моррис Зельдич младший 1980 «Процессы организации статуса». Годовой обзор социологии 6: 479–508.

Боллен, Кеннет А. и Рик Х. Хойл 1990 «Воспринимаемая сплоченность: концептуальное и эмпирическое исследование». Социальные силы 69: 479–504.

Боргатта, Эдгар Ф. 1962 «Систематическое исследование оценок процесса взаимодействия, сверстников и самооценок, личности и других переменных». Монографии по генетической психологии 65: 269–290.

—— 1981 «Движение малых групп: исторические записки». Американский ученый-бихевиорист 24: 607–618.

Берджесс, Роберт Л. 1969 «Сети связи: экспериментальная оценка». В изданиях Р. Л. Берджесса и Д. Бушелла мл., Поведенческая социология: экспериментальный анализ социального процесса .Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета.

Картрайт, Дорвин 1973 «Детерминанты научного прогресса: пример исследования рискованного сдвига». Американский психолог 28: 222–231.

——, и Элвин Зандер, ред., 1968 Групповая динамика: Исследования и теория , 3-е изд. Нью-Йорк: Харпер и Роу.

Кули, Чарльз Х. 1909 Общественная организация . Нью-Йорк: Сыновья Чарльза Скрибнера.

Дойч, Мортон и Роберт М. Краусс 1962 «Исследования межличностных переговоров.» Journal of Conflict Resolution 6: 52–76.

Эванс, Чарльз Р. и Кеннет Л. Дион 1991″ Групповая сплоченность и эффективность: метаанализ. « Small Group Research 22 (2) : 175–186.

Эванс, Нэнси Дж. И Пол А. Джарвис 1986 «Шкала отношения к группе: мера влечения к группе». Поведение малых групп 17: 203–216.

Фестингер, Леон, Генри В. Рикен и Стэнли Шехтер, 1964, , когда пророчество не оправдывается, . Нью-Йорк: Harper & Row.

Фидлер, Фред Э. 1981 «Эффективность лидерства». Американский ученый-бихевиорист 24: 619–632.

Форсайт, Донельсон Р. 1999 Group Dynamics , 3-е изд. Бельмонт, Калифорния: Брукс / Коул-Уодсворт.

Фоши, Марта 1997 «Об условиях охвата». Small Групповые исследования 28 (4): 535–555.

—— и Эдвард Дж. Лоулер, ред. 1994 Групповые процессы: Социологический анализ . Чикаго: Нельсон-Холл.

Гоффман, Эрвинг 1959 Представление себя в повседневной жизни Жизнь .Гарден-Сити, Нью-Йорк: Doubleday.

Заяц, А. Пол 1982 Творчество в малых группах . Беверли-Хиллз, Калифорния: Sage.

——, Герберт Х. Блумберг, Мартин Ф. Дэвис и М. Валери Кент 1992 Исследования малых групп: Справочник . Норвуд, штат Нью-Джерси: Ablex.

——, Эдгар Ф. Боргатта и Роберт Ф. Бейлз, ред. 1965 Малые группы: исследования социального взаимодействия , ред. изд. Нью-Йорк: Кнопф.

Хогг, Майкл А. 1987 «Социальная идентичность и групповая сплоченность.»В JC Turner, ed., Rediscovering the Social Group . Оксфорд, Великобритания: Бэзил Блэквелл.

——, 1992 Социальная психология сплоченности группы: От влечения к социальной идентичности . Нью-Йорк: New York University Press.

Homans, George C. 1950 The Human Group . New York: Harcourt, Brace.

—— 1974 Социальное поведение: его элементарные формы , ред. Нью-Йорк: Харкорт Брейс Йованович

Дженис, Ирвинг Л.1982 Групповое мышление: Психологические исследования политических решений и фиаско , 2-е изд. Бостон: Хоутон-Миффлин.

Келлерман, Генри 1981 «Глубокие структуры групповой сплоченности». В издании Х. Келлермана, Групповая сплоченность: Теоретические и клинические перспективы . Нью-Йорк: Grune & Stratton.

Келли, Гарольд Х. и Джон У. Тибо 1978 Межличностные отношения: теория взаимозависимости . Нью-Йорк: Вили.

Коллок, Питер 1998 «Социальные дилеммы: анатомия сотрудничества.« Annual Review of Sociology 24: 183–214.

Левин, Курт, Рональд Липпит и Ральф К. Уайт, 1939« Паттерны агрессивного поведения в экспериментально созданной социальной среде ». ‘ Journal of Social Psychology 10: 271–299

Марвелл, Джеральд и Дэвид Р. Шмитт 1975 Сотрудничество: Экспериментальный анализ . Нью-Йорк: Academic Press,

МакГрат, Джозеф Э. 1984 Группы: взаимодействие и производительность . Englewood Cliffs , Н.Дж .: Прентис-Холл.

Милгрэм, Стэнли 1974 Повиновение властям . Нью-Йорк: Харпер и Роу.

Миллер, Л. Кейт и Роберт Л. Хамблин 1963 «Взаимозависимость, дифференцированное вознаграждение и производительность». Американский социологический обзор 28: 768–778.

Морено, Джейкоб Л. 1953 Кто выживет? изм. изд. Маяк, Нью-Йорк: Дом Маяка.

Московичи, Серж 1980 «К теории конверсионного поведения». В издании L. Berkowitz, Advances In Experimental Social Psychology , vol.13. Нью-Йорк: Academic Press.

Офше, Ричард А., изд. 1973 Межличностное поведение в малых группах . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.

Олмстед, Майкл и А. Пол Хэйр 1978 The Small Group , 2-е изд. Нью-Йорк: Рэндом Хаус.

Шмитт, Дэвид Р. 1981 «Работа в условиях сотрудничества или конкуренции». Американский ученый-бихевиорист 24: 649–679.

——, 1998 «Влияние распределения вознаграждений и обратной связи по результатам деятельности на реакцию конкурентов.« Journal of the Experimental Analysis of Behavior 69: 263–273.

Sherif, Muzafer 1935« Исследование некоторых социальных факторов в восприятии ». Archives of Psychology 27, № 187.

Sidowski, Joseph B . 1957 «Вознаграждение и наказание в минимальной социальной ситуации». Journal of Experimental Psychology 54: 318–326.

Steiner, Ivan D. 1972 Group Process and Productivity . New York: Academic Press.

Таджфель, Анри 1981 Человеческие группы и социальные категории .Кембридж; Великобритания: Издательство Кембриджского университета.

Тибо, Джон В. и Гарольд Х. Келли 1959 Социальная Психология групп . Нью-Йорк: Вили.

Triplett, N. 1897 «Динамогенные факторы в кардиостимуляции и конкуренции». Американский журнал психологии 9: 507–533.

Тернер, Джон К. 1987 Новое открытие социальной группы: A Теория самоопределения . Оксфорд, Великобритания: Бэзил Блэквелл.

Уайт, Уильям Ф.1955 г., Общество на углу улицы: социальная сфера Структура итальянских трущоб , 2-е изд. Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Зайонц, Роберт Б. 1966 Социальная психология: экспериментальный Подход . Бельмонт, Калифорния: Брукс / Коул.

Роберт В. Шотола

Введение в коммуникацию в малых группах — коммуникация в малых группах

  • Определение общения в малых группах
  • Обсудите характеристики малых групп
  • Сравните и сопоставьте разные типы малых групп
  • Опишите преимущества и недостатки малых групп

Коммуникация в малых группах относится к взаимодействиям между тремя или более людьми, которые связаны общей целью, взаимным влиянием и общей идентичностью.В этой главе мы дадим обзор характеристик и типов малых групп и обсудим их преимущества и недостатки.

Различные группы имеют разные характеристики, служат разным целям и могут привести к положительному, нейтральному или отрицательному опыту. В то время как наши межличностные отношения в основном сосредоточены на построении отношений, небольшие группы обычно сосредотачиваются на выполнении какого-либо задания или достижении цели. Сообщество студентов колледжей, специализирующееся на математике и естественных науках, команда предвыборной кампании сенатора штата и группа местных фермеров, занимающихся органической продукцией, являются примерами небольших групп, которые все будут иметь разный размер, структуру, идентичность и модель взаимодействия.

Размер малых групп

Не существует определенного количества членов для идеальной малой группы. Небольшая группа требует минимум трех человек (потому что два человека будут парой или диадой), но верхний диапазон размера группы зависит от цели группы. Когда количество членов группы превышает пятнадцать — двадцать, становится трудно считать их малой группой на основе предыдущего определения. Анализ количества уникальных связей между членами малых групп показывает, что они обманчиво сложны.Например, в группе из шести человек существует пятнадцать отдельных потенциальных диадических связей, а в группе из двенадцати человек будет шестьдесят шесть потенциальных диадических связей (Hargie, 2011). Как видите, когда мы удваиваем количество членов группы, мы более чем удваиваем количество подключений, что показывает, что точки подключения к сети в небольших группах растут экспоненциально по мере увеличения членства. Таким образом, хотя не существует установленного верхнего предела для количества членов группы, имеет смысл ограничить количество членов группы теми, которые необходимы для достижения цели или служения целям группы.Небольшие группы, в которые добавляется слишком много участников, повышают вероятность того, что участники группы будут чувствовать себя перегруженными или отключенными.

Структура малых групп

Внутренние и внешние влияния влияют на структуру группы. Что касается внутренних влияний, характеристики членов играют роль в формировании первоначальной группы. Например, человек, который хорошо осведомлен о задаче группы и / или имеет высокую мотивацию в качестве члена группы, может выступить в качестве лидера и запустить внутренние процессы принятия решений, такие как набор новых членов или назначение групповых ролей, которые влияют на структура группы (Ellis & Fisher, 1994).Разные члены также будут стремиться к разным ролям в группе и будут отстаивать определенные процедуры и действия по сравнению с другими. Внешние факторы, такие как размер группы, задача и ресурсы, также влияют на структуру группы. Некоторые группы будут иметь больший контроль над этими внешними факторами посредством принятия решений, чем другие. Например, комиссия, созданная законодательным органом для расследования нарушений этики в спортивных организациях, скорее всего, будет меньше контролировать свои внешние факторы, чем самостоятельно созданный еженедельный книжный клуб.

Самостоятельная учебная группа, вероятно, будет менее структурирована, чем другие группы. (Источник: Алексис Браун / Студенты учатся вместе / Unsplash)

Структура группы также формируется через формальные и неформальные сетевые связи. С точки зрения формальных сетей, группы могут иметь четко определенные роли и обязанности или иерархию, которая показывает, как связаны члены. Сама группа также может быть частью организационной иерархии, объединяющей группу в более крупную организационную структуру.Этот тип формальной сети особенно важен в группах, которые должны отчитываться перед внешними заинтересованными сторонами. Эти внешние заинтересованные стороны могут влиять на официальную сеть группы, не оставляя группе контроля над ее структурой или совсем не контролируя ее. И наоборот, группы имеют больший контроль над своими неформальными сетями, которые представляют собой связи между отдельными лицами внутри группы, а также между членами группы и людьми за пределами группы, которые не являются официальными. Например, друг или родственник члена группы может обеспечить себе место для сбора средств со скидкой, что поможет группе выполнить свою задачу.Оба типа сетей важны, потому что они могут помочь облегчить обмен информацией внутри группы и расширить охват группы для доступа к другим ресурсам.

Размер и структура также влияют на общение в группе (Ellis & Fisher, 1994). Что касается размера, чем больше людей в группе, тем больше проблем с планированием и координацией общения. Помните, что время — важный ресурс в большинстве групповых взаимодействий и ресурс, который обычно напряжен. Структура может увеличивать или уменьшать поток общения. Доступность относится к способу, которым один член связан или не связан с другими членами группы. Например, структура группы «Круг» в Рисунок 1 показывает, что каждый член группы связан с двумя другими членами. Это может облегчить координацию, когда для принятия решения нужно привлечь всего одного или двух человек. В этом случае Уинстон очень доступен для Эрика и Калли, и он может легко с ними согласовать свои действия. Однако, если Уинстону нужно было координировать свои действия с Биллом или Стефани, ему пришлось бы ждать, пока Эрик или Кэлли свяжутся с этим человеком, что могло вызвать задержки.Круг может быть хорошей структурой для групп, которые выполняют задание и в которых каждый член, как ожидается, будет постепенно опираться на работу других. Группа ученых, являющихся соавторами исследовательской работы, может работать таким образом, когда каждый человек добавляет к статье, а затем передает ее следующему человеку в кругу. В этом случае они могут задавать вопросы предыдущему человеку и писать с учетом области знаний следующего человека. Структура группы «Колесо» на Рисунке 1 показывает альтернативный шаблон организации.В этой структуре Тара очень доступна для всех членов группы. Это может быть полезной структурой, когда Тара — человек с наибольшим опытом в решении задачи или лидер, которому необходимо проверять и утверждать работу на каждом этапе, прежде чем она будет передана другим членам группы. Но, например, Филипп и Тень вряд ли могли бы работать вместе без Тары.

Рисунок 1: Структуры малых групп (Источник: University of Minnesota Press / Small Group Structures / CC BY-NC-SA 4.0)

Глядя на групповые структуры, мы можем сделать некоторые предположения о коммуникации, которая в них происходит. Колесо является примером централизованной структуры, в то время как круг децентрализован. Исследования показали, что централизованные группы лучше децентрализованных с точки зрения скорости и эффективности (Ellis & Fisher, 1994). Но децентрализованные группы более эффективны при решении сложных проблем. В централизованных группах, таких как колесо, человек с наибольшим количеством связей, человек C, также с большей вероятностью будет лидером группы или, по крайней мере, будет иметь более высокий статус среди членов группы, в основном потому, что этот человек имеет широкое представление о том, что происходит. в группе.Самый центральный человек также может действовать как привратник. Поскольку этот человек имеет доступ к большей части информации, что обычно является признаком лидерства или статуса, он или она может сознательно решить ограничить поток информации. Но в сложных задачах этот человек может оказаться перегруженным бременем обработки и обмена информацией со всеми другими членами группы. Круговая структура с большей вероятностью появится в группах, где целью является сотрудничество, а конкретная задача и курс действий не требуются в условиях ограниченного времени.В то время как человек, который инициировал группу или имеет наибольший опыт в отношении задачи, может стать лидером в децентрализованной группе, равный доступ к информации уменьшает иерархию и потенциал для контроля, который присутствует в более централизованных группах.

Взаимозависимость

Малые группы демонстрируют взаимозависимости, означает, что у них общая цель и общая судьба. Если действия одного или двух членов группы приводят к тому, что группа отклоняется от своей цели или не достигает ее, то это затрагивает всех членов группы.И наоборот, если действия только нескольких членов группы приводят к успеху, то выигрывают все члены группы. Это одна из основных причин неприязни многих студентов колледжей к групповым заданиям, потому что они чувствуют потерю контроля и независимости, которые у них есть, когда они выполняют задание в одиночку. Это опасение справедливо в том, что их оценки могут пострадать из-за негативных действий кого-то другого, или их тяжелый труд может пойти на пользу участнику группы, который только что откатился. Посещение групповых собраний — наглядный пример взаимозависимого характера группового взаимодействия.Многие из нас пришли на собрание группы только для того, чтобы обнаружить, что присутствует половина членов. В некоторых случаях появляющиеся участники группы вынуждены уйти и перенести время, потому что они не могут выполнить свою задачу без присутствия других участников. Члены группы, которые посещают собрания, но отказываются от участия или не участвуют, также могут помешать работе группы. Хотя может быть неприятно, что ваша работа, оценка или репутация частично зависят от действий других, взаимозависимый характер групп также может привести к более высокому качеству работы и результатов, особенно когда члены группы несут ответственность за свои действия.

Общая идентификация

Общая идентичность группы проявляется несколькими способами. У групп могут быть официальные уставы или заявления о миссии и видении, которые раскрывают идентичность группы. Например, в миссии «Девочки-скауты» говорится: «Девочки-скауты воспитывают в девушках мужество, уверенность и характер, которые делают мир лучше» («Девочки-скауты», 2012 г.). Миссия этой крупной организации влияет на идентичность тысяч небольших групп, называемых войсками. Групповая идентичность часто формируется вокруг общей цели и / или предыдущих достижений, что добавляет динамизма группе, поскольку она смотрит в будущее и возвращается в прошлое, чтобы информировать свое настоящее.Общая идентичность также может быть продемонстрирована через названия групп, слоганы, песни, рукопожатия, одежду или другие символы. Например, на семейном воссоединении подходящие футболки, специально созданные для этого случая, блюда, приготовленные по рецептам, передаваемым из поколения в поколение, и рассказы об ушедших членах семьи помогают установить общую идентичность и социальную реальность.

Ключевым элементом формирования общей идентичности в группе является установление внутренней группы в противоположность внешней группе.Степень, в которой участники разделяют внутригрупповую идентичность, варьируется от человека к человеку и от группы к группе. Даже в семье некоторые члены могут не присутствовать на воссоединении или быть в таком восторге от подходящих футболок, как другие. Общая идентичность также возникает, когда группы становятся сплоченными , что означает, что они отождествляют себя с задачей группы и другими членами группы и им нравятся. Наличие сплоченности и общей идентичности ведет к укреплению доверия, что также может положительно влиять на производительность и удовлетворенность членов.

Существует много типов малых групп, но чаще всего между типами малых групп проводится различие между группами, ориентированными на выполнение задач, и группами, ориентированными на отношения (Hargie, 2011). Целевые группы формируются для решения проблемы, продвижения дела или генерирования идей или информации (McKay, Davis, & Fanning, 1995). В таких группах, как комитет или исследовательская группа, взаимодействие и решения в первую очередь оцениваются на основе качества конечного продукта или результатов. Три основных типа задач — это производственные, дискуссионные и задачи решения проблем (Ellis & Fisher, 1994).Группам, которые сталкиваются с производственными задачами, просят создать что-то осязаемое из их группового взаимодействия, например, отчет, дизайн детской площадки, музыкальное представление или мероприятие по сбору средств. Группам, которые сталкиваются с задачами обсуждения, предлагается обсудить что-то, не пытаясь придумать правильный или неправильный ответ. Примеры такого типа групп включают группу поддержки людей с ВИЧ / СПИДом, книжный клуб или группу молодых отцов. Группы, которые сталкиваются с задачами решения проблем, должны разработать план действий для удовлетворения конкретной потребности.Эти группы также обычно включают в себя производственный и дискуссионный компоненты, но конечная цель не обязательно является материальным продуктом или общей социальной реальностью посредством обсуждения. Вместо этого конечная цель — это хорошо продуманная идея. Группам, ориентированным на выполнение задач, требуются отточенные навыки решения проблем для достижения целей, и структура этих групп более жесткая, чем у групп, ориентированных на отношения.

Группы, ориентированные на отношения формируются для развития межличностных связей и больше ориентированы на качественные взаимодействия, которые способствуют благополучию членов группы.Принятие решений направлено на укрепление или восстановление отношений, а не на выполнение отдельных задач или обсуждение конкретных идей или планов действий. Все группы включают в себя элементы задач и отношений, поэтому лучше рассматривать эти ориентации как два конца континуума, а не как взаимоисключающие. Например, хотя семейная единица ежедневно работает вместе для выполнения таких задач, как подготовка детей к школе, а группы дружбы могут запланировать вечеринку-сюрприз для одного из членов, их основные и наиболее значимые взаимодействия по-прежнему остаются отношениями.Поскольку другие главы этой книги посвящены именно межличностным отношениям, в этой главе больше внимания уделяется целевым группам и динамике, которая действует в этих группах.

Чтобы более конкретно рассмотреть типы существующих малых групп, мы можем изучить, почему группы образуются. Некоторые группы формируются на основе межличностных отношений. Наша семья и друзья считаются первичными группами , или длительными группами, которые сформированы на основе отношений и включают в себя значимых других.Это небольшие группы, с которыми мы взаимодействуем чаще всего. Они составляют основу нашего общества и наших индивидуальных социальных реалий. Сети родства обеспечивают важную поддержку в раннем возрасте и удовлетворяют физиологические потребности и потребности в безопасности, которые необходимы для выживания. Они также удовлетворяют потребности более высокого порядка, такие как социальные потребности и потребности в самооценке. Когда люди не взаимодействуют со своей биологической семьей, добровольно или невольно, они могут создавать фиктивные сети родства, которые состоят из людей, которые не связаны биологически, но выполняют семейные роли и помогают оказывать такую ​​же поддержку.

Мы также взаимодействуем во многих вторичных группах , которые характеризуются менее частым личным взаимодействием, менее эмоциональным и реляционным общением и более общением, связанным с задачами, чем первичные группы (Barker, 1991). Хотя мы с большей вероятностью участвуем во вторичных группах на основе личных интересов, наши взаимодействия с первичными группами часто более взаимовыгодны или ориентированы иным образом. Например, мы можем присоединяться к группам из-за общих интересов или необходимости.

Группы, сформированные на основе общих интересов, включают социальные группы и группы досуга, такие как группы независимых киноманов, любителей научной фантастики или орнитологов.Некоторые группы формируются для удовлетворения потребностей отдельных лиц или определенной группы людей. Примеры групп, отвечающих потребностям отдельных лиц, включают учебные группы или группы поддержки, такие как группы по снижению веса. Эти группы ориентированы на индивидуальные потребности, даже если они встречаются как группа, и они также часто ориентированы на обсуждение. Группы обслуживания, с другой стороны, работают для удовлетворения потребностей отдельных лиц, но ориентированы на выполнение конкретных задач. В число обслуживающих групп входят, в частности, отделения Habitat for Humanity и Rotary Club.Тем не менее, другие группы формируются вокруг общей потребности, и их основная задача — пропаганда. Например, «Кризис здоровья геев» — это группа, которая была сформирована небольшой группой из восьми человек в начале 1980-х годов для защиты ресурсов и поддержки все еще относительно неизвестной болезни, которая позже будет известна как СПИД. Подобные группы формируются, чтобы выступать за все, от знака «Стоп» на перекрестке с микрорайонами до прекращения торговли людьми.

Как мы уже узнали, другие группы формируются в первую очередь для выполнения задачи. Команды — это группы, ориентированные на выполнение задач, члены которых особенно лояльны и преданы делу, а также другие члены группы (Larson & LaFasto, 1989). В профессиональном и гражданском контексте слово команда стало популярным как средство привлечения положительных коннотаций этого термина — таких коннотаций, как «энергичный», «кооперативный» и «трудолюбивый». Ученые, которые годами изучали высокоэффективные команды, определили несколько общих факторов, связанных с их успехом.Успешные команды имеют (Adler & Elmhorst, 2005)

  • ясные и вдохновляющие общие цели,
  • структура, ориентированная на результат,
  • компетентных членов команды,
  • климат сотрудничества,
  • высокие стандарты производительности,
  • внешняя поддержка и признание, а также
  • этичное и ответственное руководство.

Все больше и больше небольшие группы и команды участвуют в более виртуальном взаимодействии. Виртуальные команды используют преимущества новых технологий и встречаются исключительно или преимущественно онлайн для достижения своей цели или цели.Некоторые виртуальные группы могут выполнять свою задачу, даже не будучи физически лицом к лицу. Виртуальные группы несут с собой явные преимущества и недостатки, о которых вы можете прочитать далее в разделе «Подключение к сети».

Виртуальные группы и команды теперь распространены в академическом, профессиональном и личном контекстах, поскольку классы встречаются полностью онлайн, рабочие группы взаимодействуют с помощью программ веб-семинаров или видеоконференцсвязи, а люди общаются по общим интересам в различных сетевых условиях.Виртуальные группы популярны в профессиональном контексте, потому что они могут объединять людей, которые географически рассредоточены (Ahuja & Galvin, 2003). Виртуальные группы также увеличивают возможность включения разных участников. Способность преодолевать расстояние означает, что к людям с разным жизненным опытом и разными точками зрения легче добраться, чем во многих оффлайн-группах.

Один из недостатков виртуальных групп проистекает из трудностей, которые технологическое посредничество представляет для реляционных и социальных измерений групповых взаимодействий (Walther & Bunz, 2005).Важной частью объединения в группу является социализация членов группы в соответствии с желаемыми нормами группы. Поскольку нормы подразумеваются, большая часть этой информации усваивается путем наблюдения или неформально передается от одного члена группы к другому. Фактически, в традиционных группах члены группы пассивно приобретают 50 или более процентов своих знаний о групповых нормах и процедурах, то есть они наблюдают, а не прямо спрашивают (Comer, 1991). Виртуальные группы испытывают больше трудностей с этой частью социализации, чем аналогичные традиционные группы, поскольку любая форма электронного посредничества отнимает часть богатства, присущего личному взаимодействию.

Чтобы помочь преодолеть эти проблемы, члены виртуальных групп должны быть готовы тратить больше времени и усилий на построение реляционных измерений своей группы. Члены виртуальных групп должны сделать социальные сигналы, которые направляют социализацию новых членов, более явными, чем в оффлайновой группе (Ahuja & Galvin, 2003). Члены группы также должны часто вносить свой вклад, даже если они просто поддерживают чей-то вклад, потому что более активное участие, как было показано, увеличивает симпатию среди членов виртуальных групп (Walther & Bunz, 2005).Члены виртуальной группы также должны приложить усилия, чтобы поместить относительный контент, который в противном случае мог бы быть передан невербальными или контекстными средствами, в вербальную часть сообщения, поскольку участники, которые включают мало социального контента в свои сообщения или сообщают только о задаче группы, действуют более негативно. оценен. Виртуальные группы, которые не преодолеют эти проблемы, скорее всего, будут изо всех сил пытаться уложиться в сроки, будут реже взаимодействовать и будут чаще пропускать работу. Ниже приведены некоторые рекомендации по оптимизации виртуальных групп (Walter & Bunz, 2005):

  • Начните взаимодействовать в группе как можно раньше, поскольку для построения социальной сплоченности требуется больше времени.
  • Чаще взаимодействуйте, чтобы не отвлекаться от задачи и не перегружать работу.
  • Начните работать над выполнением задачи, пока идет первоначальный обмен информацией о настройке, организации и процедурах.
  • Открыто отвечать на сообщения и статьи других людей.
  • Откровенно сообщайте о своих реакциях и мыслях, поскольку типичные невербальные выражения могут быть не так легко восприняты в виртуальных группах, как в совместных группах.
  • Установите сроки и придерживайтесь их.

Вопросы для обсуждения:

  1. Составьте список некоторых виртуальных групп, к которым вы принадлежите в настоящее время или к которым принадлежали в прошлом. В чем разница между вашим опытом работы в виртуальных группах и традиционными группами, расположенными в одном месте?
  2. Какие групповые задачи или цели, по вашему мнению, можно выполнить в виртуальной среде? Какие групповые задачи или цели, по вашему мнению, лучше всего подходят для традиционной совместной работы? Объясните свои ответы по каждому из них.

Как и все, у малых групп есть свои преимущества и недостатки. Преимущества малых групп включают совместное принятие решений, общие ресурсы, синергию и подверженность разнообразию. Именно в небольших группах принимается большинство решений, которые направляют нашу страну, вводят местные законы и влияют на наши семейные взаимоотношения. В демократическом обществе участие в принятии решений является ключевой частью гражданственности. Группы также помогают в принятии решений, связанных с осуждением, которые имеют этические последствия или могут негативно повлиять на людей.Лица, принимающие столь важные решения в вакууме, могут иметь негативные последствия из-за отсутствия обратной связи, ввода, вопросов и предложений по альтернативам, которые могут возникнуть в результате группового взаимодействия. Члены группы также помогают расширять наши социальные сети, обеспечивая доступ к большему количеству ресурсов. Местная общественная театральная группа может поставить постановку с ограниченным бюджетом, опираясь на эти связи, чтобы получить материалы для декораций, реквизит, костюмы, актеров и рекламу способами, недоступными для отдельных лиц.Расширение знаний, разнообразие точек зрения и доступ к ресурсам, которыми обладают группы, связаны с еще одним преимуществом малых групп — синергизмом.

Synergy относится к потенциалу повышения производительности или повышения качества взаимодействия, когда дополнительные члены или характеристики участников добавляются к существующим (Larson Jr., 2010). Благодаря синергии конечный групповой продукт может быть лучше, чем то, что мог бы произвести любой человек в одиночку. Когда я работал в сфере жилья и проживания, я помогал координировать «Чемпионат мира по футболу» для иностранных студентов, которые жили в моем общежитии.Как группа, мы создали команды, представляющие разные страны по всему миру, сделали брекеты для людей, чтобы отслеживать прогресс и предсказывать победителей, получили спонсоров, собрали призы и закончили очень успешным мероприятием, которое было бы невозможно без синергии, созданной членство в нашей коллективной группе. Члены этой группы также познакомились с международным разнообразием, что обогатило наш опыт, что также является преимуществом группового общения.

Работа в группах и командах может иметь несколько преимуществ, в том числе открывать для нас новые люди и перспективы.(Кредит: Джопвелл / Группа людей, сидящих в комнате / Pexels)

Участие в группах также может увеличить нашу открытость к разнообразию и расширить наши взгляды. Хотя группы различаются по разнообразию своих членов, мы можем стратегически выбирать группы, которые расширяют наше разнообразие, или мы можем непреднамеренно оказаться в разнообразной группе. Когда мы участвуем в небольших группах, мы расширяем наши социальные сети, что увеличивает возможность взаимодействия с людьми, культурная идентичность которых отличается от нас.Поскольку члены группы работают вместе для достижения общей цели, совместное отождествление с задачей или группой может дать людям с разным жизненным опытом чувство общности, которого у них не было бы в противном случае. Даже когда члены группы разделяют культурную идентичность, разнообразие опыта и мнений внутри группы может привести к расширению взглядов, поскольку альтернативные идеи представляются, а мнения оспариваются и защищаются. Одна из моих любимых частей ведения обсуждения в классе — это когда ученики с разными идентичностями и / или взглядами учат друг друга вещам, которые я не мог бы сделать сам.Этот пример объединяет потенциал синергии и разнообразия. Люди, которые более замкнуты или просто избегают группового общения и добровольно дистанцируются от групп — или отвергаются от групп — рискуют потерять возможность узнать больше о других и о себе.

У взаимодействия в малых группах есть и недостатки. В некоторых случаях один человек может быть таким же или более эффективным, чем группа людей. Подумайте о ситуации, в которой необходимы узкоспециализированные навыки или знания, чтобы что-то сделать.В этой ситуации один очень знающий человек, вероятно, лучше подходит для этой задачи, чем группа менее знающих людей. Групповое взаимодействие также замедляет процесс принятия решений. Лица, связанные через иерархию или цепочку подчинения, часто лучше работают в ситуациях, когда решения должны приниматься в условиях ограниченного времени. Когда групповое взаимодействие действительно происходит в условиях ограниченного времени, лучше всего иметь одного «ответственного лица» или лидера, который координирует действия и дает окончательное одобрение или неодобрение идеям или предложениям относительно действий.

Групповое общение также сопряжено с проблемами межличностного общения. Распространенной проблемой является координация и планирование групповых встреч из-за загруженного и противоречивого графика. Некоторые люди также испытывают трудности с сосредоточенностью на других и самопожертвованием, которые требуются некоторым группам. Взаимозависимость членов группы, которую мы обсуждали ранее, также может создавать некоторые недостатки. Члены группы могут воспользоваться преимуществом анонимности группы и участвовать в социальном бездельничестве , что означает , что означает, что они вносят меньший вклад в группу, чем другие члены, или если бы они работали в одиночку (Karau & Williams, 1993).Социальные бездельники ожидают, что никто не заметит их поведения или что другие воспользуются их слабостью. Именно этот потенциал социальной лености заставляет многих студентов и профессионалов бояться групповой работы, особенно тех, кто имеет тенденцию прикрывать других членов группы, чтобы не дать социальным бездельникам снизить продуктивность или производительность группы.

Если вы испытываете чувство страха и страха, когда инструктор говорит, что вам нужно работать в группе, вы можете испытать так называемый групповой хат (Meyers & Goodboy, 2005).Как и у многих из вас, у меня также был некоторый негативный групповой опыт в колледже, который заставил меня думать так же, как студент, который опубликовал следующее в учебном блоге: «Групповая работа — это код для работы в группе за оценку меньше, чем вы можете получи, если будешь работать один »» (Weimer, 2008).

Но потом я прошел курс под названием «Коммуникация в малых группах и в команде» с замечательным учителем, который впоследствии стал одним из моих самых влиятельных наставников. Она подчеркнула тот факт, что всем нам необходимо расширить наши знания о групповом общении и групповой динамике, чтобы улучшить наш опыт группового общения — и она была права.Итак, первый совет, который поможет вам начать улучшать групповой опыт, — это внимательно изучить главы этого учебника, посвященные групповому общению, и применить полученные знания к групповому взаимодействию. Ни студенты, ни преподаватели не рождаются со знанием того, как действовать как группа, однако студенты и преподаватели часто думают, что мы должны учиться на ходу, что увеличивает вероятность негативного опыта.

Второй совет — чаще встречаться со своей группой (Myers & Goodboy, 2005).Конечно, для этого вам нужно преодолеть некоторые трудности с планированием и координацией, но откладывание других вещей на работу в группе помогает установить норму, согласно которой групповая работа важна и целесообразна. Регулярные встречи также позволяют участникам взаимодействовать друг с другом, что может укрепить социальные связи, сформировать чувство взаимозависимости, которое может помочь уменьшить социальное безделье, и установить другие важные правила и нормы, которые будут определять будущее групповое взаимодействие. Вместо того, чтобы проводить частые встречи, многие группы студентов используют свое первое собрание, чтобы поровну разделить задачи группы, чтобы затем они могли уйти и работать в одиночку (а не как группа).Хотя некоторую групповую работу определенно можно выполнять независимо, разделение работы и поручение кого-то собрать все вместе не позволяет членам группы воспользоваться одним из самых мощных преимуществ групповой работы — синергизмом.

Наконец, определите ожидания группы и выполняйте их. Я рекомендую своим ученикам придумать название группы и составить договор с руководящими принципами группы во время их первой встречи (оба из которых я узнал от своего учителя группового общения, на которого я ссылался ранее).Имя группы помогает установить общую идентичность, которая затем способствует взаимозависимости и повышает производительность. Контракт о групповых принципах помогает выявить групповые нормы, которые в противном случае могли бы остаться неявными. Каждый член группы вносит свой вклад в контракт, а затем все подписывают его. Группы часто составляют рекомендации о том, как будут проводиться встречи, что делать с опозданиями и посещаемостью, какой климат они хотят для обсуждения и другие соответствующие ожидания. Если члены группы в конечном итоге не оправдывают этих ожиданий, другие члены группы могут напомнить заблудившемуся участнику о контакте и о том, что он или она подписали его.Если группа сталкивается с дополнительными проблемами, они могут использовать контракт как основу для оценки другого члена группы или для общения с инструктором.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

  1. Согласны ли вы с цитатой ученика о групповой работе, которая была включена в начале? Почему или почему нет?
  2. Вторая рекомендация — чаще встречаться с вашей группой. Признавая, что графики трудно координировать и что на самом деле это не изменится, какие стратегии вы могли бы использовать, чтобы преодолеть эту проблему, чтобы проводить время вместе в группе?
  3. Какие правила, по вашему мнению, вы хотели бы включить в свой контракт с будущей группой?
  • Каковы основные характеристики малых групп?
  • Перечислите некоторые группы, к которым вы принадлежали, которые сосредоточены в первую очередь на задачах, а затем перечислите некоторые группы, которые сосредоточены в первую очередь на отношениях.Сравните и сопоставьте свой опыт в этих группах.
  • Synergy — одно из главных преимуществ общения в малых группах. Объясните случай, когда группа, в которой вы состояли, извлекла пользу или не смогла достичь синергии. Что способствовало вашему успеху / неудаче?
  • Испытываете ли вы групповой хат? Если да, то почему? Какие стратегии вы могли бы использовать, чтобы улучшить групповой опыт в будущем?
  • Адлер Р. Б. и Элмхорст Дж. М. (2005). Общение на работе: принципы и практика для бизнеса и профессий. (8-е изд.). Макгроу-Хилл.
  • Ахуджа, М. К., и Галвин, Дж. Э. (2003). Социализация в виртуальных группах. Journal of Management, 29, 161-185.
  • Баркер, Д. Б. (1991). Поведенческий анализ межличностной близости в групповом развитии. Small Group Research, 22 (1), 76-91.
  • Комер, Д. Р. (1991). Получение информации новичками от коллег. Management Communication Quarterly, 5, 64–89.
  • Эллис, Д.Г. и Фишер Б.А. (1994). Принятие решений в малых группах: общение и групповой процесс. (4-е изд.). Макгроу-Хилл.
  • Девочки-скауты. (2012, 15 июля). Факты. Получено с http://www.girlscouts.org/who_we_are/facts.
  • Харги, О. (2011). Опытное межличностное взаимодействие: исследования, теория и практика. (5-е изд.). Рутледж.
  • Карау, С. Дж., И Уильямс, К. Д. (1993). Социальное безделье: метааналитический обзор и теоретическая интеграция. Журнал личности и социальной психологии, 65 (4), 681-706.
  • Ларсон, К. Э., и Ла Фасто, Ф. М. Дж. (1989). TeamWork: что должно пойти правильно / что должно пойти не так. Шалфей.
  • Ларсон-младший, Дж. Р. (2010). В поисках синергии в работе в малых группах. Psychology Press.
  • Маккей М., Дэвис М. и Фаннинг П. (1995). Сообщения: Книга коммуникативных навыков. ( 2-е изд.). Новые публикации Harbinger.
  • Майерс, С.А., и Гудбой А. К. (2005). Изучение групповой ненависти в курсе по общению в малых группах. Психологические отчеты, 97 (2), 381-386.
  • Вальтер, Дж. Б., Бунц, У. (2005). Правила виртуальных групп: доверие, симпатия и эффективность в компьютерном общении. Journal of Communication, 55 (4), 828-846.
  • Веймер, М. (1 июля 2008 г.). Почему студенты ненавидят группы. Профессор-преподаватель. Получено с http://www.teachingprofessor.com/articles/teaching-and-learning/why-students-hate-groups.

Глава адаптирована из книги «Общение в реальном мире» Университета Миннесоты «Понимание малых групп». Книга была адаптирована на основе работы, созданной и распространенной по лицензии Creative Commons (CC BY-NC-SA) издателем, который потребовал, чтобы они и первоначальный автор не получали указание авторства. Эта работа предоставляется на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike.

Что такое сообщество ?.Группа людей в малом или большом… | by konkan singha

Группа людей в небольшой или большой социальной сети, живущих вместе и имеющих что-то общее, например религию, нормы, ценности или идентичность и т. д., является «сообществом». Сообщества часто разделяют чувство принадлежности над определенным местом, которое находится в данной географической области. Например, страна, деревня, город или район или виртуальное пространство через коммуникационные платформы.

Стабильные и прочные отношения, выходящие за рамки непосредственных генеалогических связей, также определяют чувство общности.Люди склонны определять эти социальные связи как важные для их практики, ролей и идентичности в социальной структуре, такой как семья, дом, работа, правительство, общество и человечество в целом. Хотя сообщества обычно являются небольшими по сравнению с личными социальными связями на уровне лилипутов, «сообщество» может также относиться к принадлежности к большим группам или к большим размерам, таким как международные сообщества, национальные сообщества и виртуальные сообщества.

Три типа сообщества.

Городские: Городские жители называются Городским Племенем.Городское население проживает в городах с высокой плотностью населения. Бетонная инфраструктура, промышленность и выбросы CO2 от ископаемого топлива являются одними из вредных элементов городской жизни.

Пригород: пригород — это многоцелевой или жилой район, существующий либо как часть города или городского района, либо как отдельное жилое сообщество на небольшом расстоянии от города. Пригороды, как правило, размножаются вокруг городов, которые имеют множество прилегающих равнин.

Сельская местность: сельская местность представляет собой открытый участок земли, на котором мало домов, построек и мало людей.Плотность населения в сельской местности очень низкая. Многие люди живут в городе или городской местности. Их дома и предприятия расположены очень близко друг к другу. В сельской местности людей меньше, их дома и предприятия расположены далеко друг от друга.
Сельское хозяйство — основная отрасль в сельской местности. Большинство людей живут и работают на фермах или ранчо. Деревни, деревни, города и другие небольшие поселения находятся в сельской местности или окружены ею.
Животный мир больше встречается в сельской местности, чем в городах, из-за отсутствия людей, промышленности, инфраструктуры и зданий.На самом деле сельские районы часто называют страной, потому что жители могут видеть и взаимодействовать с местной дикой природой.

История социализма.

Томас Мор задумал термин «утопия» в 1515 году в своем трактате «Утопия», но утопические фантазии возникли задолго до него. Платон описал аналогичную среду вокруг мифа об «Атлантиде», когда он написал философский труд «Республика» в 360 г. до н. Э. В 1627 году исследователь Фрэнсис Бэкон «Новая Атлантида» отстаивал более научный подход, закрепленный в научном методе.

Бэкон задумал общество, подобное исследовательскому институту, жители которого изучали науку, пытаясь создать благоприятную среду за счет накопления знаний. В дополнение к этим знаковым произведениям с 1700 по 1850 год было опубликовано более сорока романов на утопическую тематику, что закрепило его статус очень популярного архетипа. Поскольку многие виды социальной дискриминации, такие как рабство и угнетение, процветали, этот мотив был довольно популярен среди озлобленного и подавленного населения.

Хотя французскому революционеру по имени Франсуа Ноэль Бабеф приписывают идею отказа от частной собственности для создания равенства между массами и часто считают первым социалистом, эта концепция не была популяризирована до конца 1700-х годов, когда промышленная революция вызвала некоторые кардинальные изменения во всем мире.

Промышленная революция ознаменовала переход от сельскохозяйственных обществ к современным отраслям, в которых вместо инструментов предпочитали новейшее оборудование.Возникли заводы и железные дороги, что принесло владельцам этих отраслей огромное богатство. Несмотря на то, что они извлекали выгоду из этих изменений, рабочие внезапно оказались в нищете из-за нехватки рабочих мест, поскольку машины начали заменять человеческий труд. Многие люди боялись, что это неравенство в доходах будет продолжать увеличиваться, делая богатых богаче, а бедных — беднее.

Социализм применительно к общинам.

Кибуц.

Кибуц на иврите — это собрание израильских коллективных поселений, обычно сельскохозяйственных и часто промышленных, в которых все богатство хранится для общего блага.Членам предоставляется еда, одежда и жилье с социальными и медицинскими услугами за счет прибыли, реинвестированной в поселение.

Взрослые живут в интимных помещениях, но дети обычно размещаются и заботятся о них как группа. Готовить и обедать могут все. Поселения стремятся к оптимальной конфиденциальности в отношении людей и собственности с момента образования Израиля в 1948 году. Кибуцы, которые обычно создаются на земле, арендуемой у Еврейского национального фонда, проводят еженедельные общие собрания, на которых члены кибуца определяют политику и избирают их административные члены.

Ауровиль, город рассвета.

Город Ауровиль, также известный как «Город Рассвета», представляет собой экспериментальный поселок, состоящий из района Виллупурам в штате Тамил Наду и с некоторыми частями на союзной территории Пудучерри в Индии. Он был основан Миррой Альфассой в 1968 году. Ее последователи также знали ее как «Мать».

Ауровиль хочет быть универсальным городом, в котором мужчины и женщины всех стран могут жить в мире и прогрессивной гармонии, прежде всего, вероисповедания, политики и национальностей.Цель Ауровиля — осознать человеческое единство — Мирра Альфасса.

Ауровиль и его экономика.

  1. Ауровиль никому не принадлежит. Ауровиль принадлежит всему человечеству. Однако, чтобы жить в Ауровиле, нужно быть добровольным слугой Божественного Сознания.
  2. Ауровиль будет местом бесконечного образования, постоянного прогресса и молодости, которая никогда не стареет.
  3. Ауровиль хочет быть недостающим звеном между прошлым и будущим.Воспользовавшись всеми открытиями изнутри и извне, Ауровиль смело устремится к будущим свершениям.
  4. Ауровиль станет местом материальных и духовных исследований для живого воплощения настоящего Человеческого Единства.

Вместо бумажных денег и монет резидентам предоставляются номера счетов для подключения к их центральному счету. Ауровиль выпускает Aurocard, своего рода дебетовую карту для временных посетителей. Ожидается, что жители Ауровиля будут ежемесячно вносить свой вклад в жизнь сообщества в виде работы, денег или материальной помощи.

«Взнос гостя» — это ежедневная плата, уплачиваемая гостями Ауровиля, составляющая часть бюджета Ауровиля. Существует процедура «обслуживания», при которой нуждающиеся ауровильцы могут получать от общины «ежемесячные деньги на содержание», которые покрывают простые базовые жизненные потребности.

Экономика Ауровиля и его жизнь в целом эволюционируют, и в настоящее время проводятся эксперименты, чтобы приблизиться к видению.

Интернет и виртуальные сообщества.

С появлением Интернета мир стал тесно связанной паутиной.Теперь мы связаны с людьми, с которыми не встречаемся лично; однако мы встречаемся с ними через Интернет. Мы болтаем, разговариваем, делимся чувствами, взглядами, мнениями, перспективами бизнеса, работой и карьерой и почти обо всем. Интернет предоставил платформу для общения друг с другом независимо от национальности, расы, пола и религии.

Теперь у людей есть бесконечный выбор, чтобы улучшить свою жизнь благодаря непрерывному потоку информации во всемирной паутине. У людей, представляющих особый интерес, есть отдельные форумы или сообщества по всему Интернету.Существуют тысячи специализированных форумов и сообществ практически для всего.

Виртуальные сообщества — основаны на интересах, увлечениях, хобби, образе жизни, свиданиях, покупках, гаджетах, образовании, уходе за детьми, правительственных и неправительственных организациях и т. Д. Эти сообщества имеют преданных поклонников и являются серьезными сообществами. Некоторые из них являются закрытыми группами, некоторые — нет, а некоторые требуют приглашения и токен-запроса для присоединения к интересующему вас сообществу или форуму.

Самая мощная сеть — это контакт между людьми.Однако существует множество сетевых сообществ, они слабо связаны. Brand Sapien предоставляет целую экосистему для сетей и каналов всего в одном приложении. Отдельные лица и организации могут использовать простое приложение, которое Brand Sapien предлагает своим пользователям бесплатно, и не только это, Brand Sapien проведет вас в вашем путешествии в будущее с изобилием всего.

Brand Sapien поможет вам создать форумы, сообщества, представляющие ваш интерес, платформу для возможного будущего бизнеса через надлежащие сетевые каналы, покупателей, продавцов и производителей, рынок вакансий и карьеры, творческие классы, образование, инвестиции и облигации, развитие личности, брендинг и реклама, ваши социальные оценки, полученные на основе вашего присутствия в социальных сетях.

Более того, мы поможем вам дотянуться до неба!
Кто этого не хочет?
Поднимите руки и комментарии ниже.

Типы социальных групп: первичные, вторичные и контрольные группы — видео и стенограмма урока

Первичные группы

Нет двух одинаковых групп. У каждого обычно своя цель, культура, нормы и т. Д. Социологи различают несколько различных типов социальных групп. В этом уроке мы обсудим основные группы, второстепенные группы и контрольные группы. Первичные группы — это сплоченные группы. Обычно они небольшие, включают интимные отношения и обычно длятся долго. Члены первичных групп чувствуют сильную личную идентичность с группой.

Нуклеарная семья — это пример первичной социальной группы.
нуклеарная семья

Хотя нуклеарная семья считается некоторыми социологами идеальной первичной группой, это не единственный пример.Многие люди также входят в группу близких друзей. Эта группа обычно небольшая, и отношения по-прежнему крепкие и прочные, поэтому это также основная группа. Термин «первичные» используется в отношении этих групп, потому что они являются первичным источником взаимоотношений и социализации. Отношения в наших основных группах дают нам любовь, безопасность и товарищеские отношения. Мы также узнаем ценности и нормы от нашей семьи и друзей, которые остаются с нами большую часть, если не всю нашу жизнь.

Вторичные группы

Вторичные группы — это еще один тип социальной группы.У них есть характеристики, противоположные первичным группам. Они могут быть маленькими или большими, в основном безличными и обычно краткосрочными. Эти группы обычно встречаются на работе и в школе. Примером вторичной группы является комитет, организованный для планирования праздничной вечеринки на работе. Члены комитета встречаются нечасто и непродолжительное время. Хотя у членов группы могут быть схожие интересы, цель группы заключается в задаче, а не во взаимоотношениях. Иногда второстепенные группы становятся довольно неформальными, и участники довольно хорошо узнают друг друга.Даже в этом случае их дружба существует в ограниченном контексте; они не обязательно останутся рядом после праздничной вечеринки.

Классная проектная группа является примером вторичной социальной группы.
Контрольные группы

Последний тип группы, который мы обсудим в этом уроке, — это контрольная группа . Референтные группы — это группы, к которым мы обращаемся за руководством, чтобы оценить наше поведение и отношения.По сути, это обобщенные версии ролевых моделей. Вы можете принадлежать или не принадлежать к группе, но вы используете ее стандарты измерения в качестве ориентира. Например, если подросток хочет знать, достаточно ли стройна, он может использовать супермодели в качестве ориентира. Или, если недавний выпускник колледжа не уверен, является ли предлагаемая зарплата справедливой, он может использовать в качестве справки среднюю начальную зарплату выпускников своей школы.

Часто люди надеются, что их отождествят со своими референтными группами (особенно, если они не являются их членами), поэтому они пытаются вести себя так, как они думают, типичными для этих групп.Если ваша контрольная группа — это конкретная спортивная команда, вы будете одеваться, говорить и действовать совершенно иначе, чем если бы ваша контрольная группа — местный винный клуб. Таким образом, референтная группа помогает формировать не только ожидания и мировоззрение человека, но также его внешний вид и стиль.

Резюме урока

Социальная группа состоит из двух или более людей, которые регулярно взаимодействуют и считают себя частью группы. Социологи различают несколько разных типов социальных групп.Устойчивые первичные группы — это сплоченные и близкие группы, обычно небольшие по размеру. Большинство наших основных групп состоит из семьи и близких друзей. Ядерная семья , состоящая из пары взрослых и их детей, считается идеальной первичной группой. Вторичные группы — это те, которые более безличны и временны. Большинство наших средних групп приходят с работы и учебы. Наконец, референтных групп — это те, к которым мы обращаемся за руководством при оценке собственного поведения и отношения.

Добавить комментарий