Этап жизни: ЕРБ ВОЗ | Страница не найдена

Содержание

Этапы жизни человека — это… Что такое Этапы жизни человека?

Этапы жизни человека

Этапы жизни человека, начиная с зачатия:

  • внутриутробный период — начинается от момента зачатия и длится до родов (у матери этот период называется беременность). Продолжительность внутриутробного периода жизни составляет около 38 недель и не учитывается в официальном возрасте человека;
  • младенчество — обычно так называют первый год, а иногда и два, жизни человека, когда он полностью зависит от матери;
  • детство — период жизни до начала полового созревания;
  • отрочество (церковн.) — с 7 до 14 лет, когда согласие на Крещение требуется уже не только от родителей, но и от ребёнка.
  • подростковый период — от начала полового созревания до окончания его первой(главной) стадии. Момент окончания юности в большинстве стран считается моментом совершеннолетия и устанавливается, как правило, около 18 лет;
  • юность — заключительный этап полового созревания, длится около 5-7 лет. На этом этапе человек окончательно формируется как личность;
  • молодость — период жизни от полового созревания, выход на собственную семейную жизнь.
  • зрелость — период жизни от 30 лет до появления симптомов утраты способностей к продолжению рода;
  • пожилой возраст — период жизни после появления таких симптомов.
  • старость — период спада биологических и социальных возможностей.
  • глубокая старость — заключительный период жизни, угасание.

Цитаты

«Люди рождаются, как сказал классик, ради „роскоши человеческого общения“, ради бескорыстного и бесконечно обогащающего духовного взаимообмена собой… А для такого взаимообмена нужна система усиления духовных импульсов, каковой системой и является исскуство…» — Алексей Дидуров.

См. также

Жизнь человека (онтогенез)
Период, этап — представители
Получение жизнеспособности,
0—2 дня
Оплодотворение, зачатие, зачаточный период — зигота
от 2 дней Зародышевый период, эмбриональный период — зародыш, эмбрион
C 8—10-й недели развития
и до рождения
Внутриутробный период, пренатальный период — плод
9 месяцев Рождение
До конца первого месяца
после рождения
Период новорождённости — новорождённый
До 1—1,5 лет Младенчество — младенец, малыш/малышка, дитя
От 1,5 до 4—6 лет
(С 3 лет — начало боязни темноты,
До 3—4 лет — выработка
социоадаптационных рефлексов
(испражнения),
В 3 года — самоосознавание,
До 5—6 лет — импритинг,
непроизвольное запоминание)
Дошкольничество, начало детства — дошкольник, мальчик, девочка, ребёнок
От 5 до 10 лет]]
(окончание боязни темноты)
Младший школьный возраст, середина детства — дошкольник, мальчик, девочка, ребёнок
До начала полового созревания Допубертат, препубертат — ребёнок
Половое созревание Пубертат, пубертатный период
11—12 лет Подростковый период, отрочество, младшеподростковый период — подросток, отрок, отроковица, тинейджер
13—15 лет Подростковый период, отрочество, старшеподростковый период — подросток, отрок, отроковица, тинейджер
16-20 лет (до окончания
полового созревания)
Юность — юноша, девушка, молодёжь, молодые люди
18-21 лет Совершеннолетие — совершеннолетний, молодёжь, молодые люди, юноша, девушка
До образования семьи холостяк, не замужем
Образование семьи Брачный союз — женатый, замужняя, семейный, семейная, продолжение рода
До появления симптомов утраты
способностей к продолжению рода
Зрелость — женщина, мужчина, взрослый
Утрата способностей к
продолжению рода
Старость — старик, пенсионер, пожилой человек, долгожитель
Утрата жизнеспособности
(рекорд — к 122 годам)
Смерть — покойник
Человек разумный

Wikimedia Foundation. 2010.

  • Этап Гран-При по фигурному катанию: NHK Trophy
  • Этап Гран-При по фигурному катанию: Trophée Eric Bompard

Смотреть что такое «Этапы жизни человека» в других словарях:

  • Жизнь человека — Этапы жизни человека, начиная с зачатия: внутриутробный период  начинается от момента зачатия и длится до родов (у матери этот период называется беременность). Продолжительность внутриутробного периода жизни составляет около 38 недель и не… …   Википедия

  • Некоторые этапы эволюции животных —          Эволюционное развитие живых существ следует рассматривать как целостный процесс развития живого населения биосферы от начальных, примитивных форм до современных, наиболее совершенных. Это относится в равной мере к морфологическим и… …   Биологическая энциклопедия

  • Права человека в СССР — Права человека в СССР  комплекс вопросов реализации прав человека (основных свобод и возможностей в экономической, социальной, политической и культурной сферах) в СССР. Большинство подобных вопросов регулировалось конституциями СССР… …   Википедия

  • ГОСТ Р 53692-2009: Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Этапы технологического цикла отходов

    — Терминология ГОСТ Р 53692 2009: Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Этапы технологического цикла отходов оригинал документа: 3.1.1 жизненный цикл продукции; ЖЦП: Совокупность взаимосвязанных процессов последовательного изменения состояния… …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

  • ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА — предмет исследований современной психологии, включающий способность человека к деятельности в материальной, интеллектуальной и социальной сферах жизни. Поведение человека развивается на протяжении всей его жизни. Так же как тело подвержено… …   Философская энциклопедия

  • Музей Природы и Человека (Ханты-Мансийск) — Музей Природы и Человека …   Википедия

  • кризис середины жизни —    КРИЗИС СЕРЕДИНЫ ЖИЗНИ (с. 332)    «Земную жизнь пройдя до половины, я очутился в сумрачном лесу, утратив правый путь во тьме долины…» Никто из нас не обладает поэтическим даром Данте, однако многим в известную пору жизни приходит в голову… …   Большая психологическая энциклопедия

  • Цветы жизни — Ребёнок человек, не достигший взрослого возраста. Содержание 1 Терминология 2 Половые различия 3 Развитие ребёнка …   Википедия

  • СТАДИИ ЖИЗНИ — (Stages of life; Lebensphasen) естественные или общепризнанные этапы процесса развития (человека), характеризующиеся типами поведения, психологическими или биологическими особенностями или проявлениями.Юнг особое внимание уделял психологическому… …   Словарь по аналитической психологии

  • ФОРМЫ ЖИЗНИ — понятие, первоначально обозначавшее способ ценностной ориентации человека в процессе познания мира. Понятие «Lebensformen» было введено нем. психологом и философом Э. Шпрангером в кн. «Жизненные формы. Психология как наука о духе» (1922).… …   Философская энциклопедия

Книги

  • Этапы духовной жизни. От отцов-пустынников до наших дней, Евдокимов Павел Николаевич. Книга Павла Евдокимова, представителя`второй волны` русского зарубежного православного богословия, профессора Свято-Сергиевского богословского института в Париже, впервые опубликованная в… Подробнее  Купить за 742 грн (только Украина)
  • Этапы пройденного пути. Научная автобиография, Лурия Александр Романович. Книга (1-е изд. — 1982 г.) представляет собой последовательное изложение научных проблем, которые разрабатывались выдающимся российским психологом А. Р. Лурия в течениевсей его жизни. Его… Подробнее  Купить за 634 руб
  • Этапы духовной жизни. От отцов-пустынников до наших дней, Евдокимов Павел Николаевич. Книга Павла Евдокимова, представителя «второй волны» русского зарубежного православного богословия, профессора Свято-Сергиевского богословского института в Париже, впервые опубликованная в… Подробнее  Купить за 579 руб
Другие книги по запросу «Этапы жизни человека» >>

Этапы жизни. Stages in life ‹ engblog.ru

Жизненный путь каждого человека уникален, однако определенные этапы все же можно проследить у всех людей. Все мы когда-то приходим в этот мир – рождаемся (to be born), затем проходим основные этапы жизни: детство (childhood), юность (youth), совершеннолетие (adulthood) и старость (old age). В этой статье мы расскажем об основных особенностях каждого жизненного этапа и о том, как они звучат на английском языке. Изучив лексику из этой статьи, вы сможете рассказать о жизни любого человека, включая вашу собственную.

Рождение – birth

Момент своего рождения ни один человек запомнить не может. Но этот период жизни связан с пеленками (baby linen) и подгузниками (nappies/diapers), бессонными ночами (sleepless nights), колыбельными песнями (lullabies) и укачиванием ребенка в коляске (rocking in a stroller). А вот еще несколько слов, которыми можно описать этот этап жизни на английском языке:

Слово/Словосочетание Перевод
a baby/newborn младенец, новорожденный
a toddler маленький ребенок (от 1 до 3 лет)
a twin близнец
pregnancy беременность
a baby linen
пеленка
a nappy (BrE) / a diaper (AmE) подгузник
a lullaby колыбельная песня
heredity наследственность
to expect a baby ждать ребенка
to deliver a baby родить ребенка
to be born родиться
to crawl ползать
to rock укачивать, убаюкивать
to christen (christening) крестить (крещение)

Детство и юность – childhood and youth

Последующие детство и юность – важный этап становления человека как личности (a personality). В этот период формируется характер (to build the character) человека, и в основном определяется его последующий жизненный путь. Родители балуют своих детей (

to pamper the kids), однако важно не испортить их (to spoil) своим чрезмерным вниманием. Для родителей самой яркой частью этого этапа является так называемый переходный возраст их ребенка, когда дети бунтуют (to rebel) и всеми силами пытаются пресечь любые попытки их воспитать (to educate).

Слово/Словосочетание Перевод
a kid/child ребенок, малыш
youth молодежь
a youngster юноша
a teenager/teen подросток, тинейджер
well/bad mannered хорошо/плохо воспитанный
to grow up вырастать, взрослеть
to rebel бунтовать, протестовать
to educate воспитывать
to pamper баловать
to spoil испортить, избаловать
to bring up children растить детей
to come of age / to reach maturity достигнуть совершеннолетия

Взрослая жизнь – adulthood

Во взрослой жизни человек сталкивается (to face) с различными ситуациями, в которых он приобретает жизненный опыт (experience). Одними из самых важных событий во взрослой жизни являются получение образования, начало семейной жизни, карьера.

Слово/Словосочетание Перевод
an adult / a grown-up взрослый, совершеннолетний человек
a bridegroom/bride жених/невеста
a wedding свадьба
a husband/wife муж/жена
to experience сталкиваться, пережить, знать по опыту
to settle down остепениться
to mature взрослеть
to get married жениться, выходить замуж
to divorce somebody разводиться с кем-либо
to cohabit сожительствовать, жить в гражданском браке

Старость – old age

К старости у человека на лице появляются морщины (wrinkles), его волосы седеют (to turn white). Когда вы говорите о пожилых людях, не стоит употреблять слово old (старый), это может прозвучать невежливо. В этом случае лучше употребить an elderly man (пожилой человек) или a senior citizen (представитель старшего поколения).

Слово/Словосочетание Перевод
an elderly man пожилой мужчина
an elderly woman пожилая женщина
a senior citizen гражданин пожилого возраста
an old people’s home дом престарелых
life expectancy средняя продолжительность жизни
retirement выход на пенсию
a funeral похороны
a widower/widow вдовец/вдова
an octogenarian человек в возрасте от 80 до 89
a centenarian человек, которому исполнилось более ста лет; долгожитель
wise мудрый
to grow old / to get old стареть
to retire выходить на пенсию
to turn white седеть
to be in mourning скорбеть
to die умирать
to bury хоронить
  • Смерть – это неотъемлемая часть жизнь. Мы писали, как говорят о смерти на английском языке, в статье «Talking about death».

Как сказать о возрасте на английском языке

Если вы хотите узнать чей-либо возраст, можете задать один из следующих вопросов:

  • How old are you? – Сколько тебе/Вам лет?
  • What is your age? – Каков твой/Ваш возраст?
  • When were you born? – Когда ты родился / Вы родились?
  • When is your birthday? – Когда твой/Ваш день рождения?
  • What is your birth date? – Какова дата твоего/Вашего рождения?

Чтобы сказать свой возраст на английском языке, обязательно используйте глагол to be:

  • I am 15 (years old). – Мне 15 лет.
  • I am still in my teens. – Мне еще нет двадцати.
  • I am of age. – Я совершеннолетний(-яя).
  • I am under age. – Я несовершеннолетний(-яя).
  • I am not thirty yet. – Тридцати мне еще не исполнилось.
  • I am just out of my twenties. – Мне немногим больше тридцати.
  • I am over forty. – Мне за сорок.

Подростков в возрасте от 13 до 19 лет называют тинейджерами (teens), так как числительные от 13 до 19 на английском языке содержат суффикс —teen (thirteen, fourteen, etc.)

Также полезными фразами при ответе на вопрос о возрасте являются:

  • somebody is of the same age – кто-то одного возраста;
  • twice as old as somebody – вдвое старше, чем кто-то;
  • older than – старше чем;
  • younger than – младше чем;
  • somebody is long past fifty / well into one’s fifty – кому-то далеко за 50;
  • on the wrong (bad) side of fifty – старше 50;
  • on the right (good) side of fifty – младше 50;
  • in one’s middle twenties – около 25 лет;
  • somebody is nearing (approaching) forty – около 40;
  • somebody turned sixty – кому-то исполнилось 60.

Для закрепления новой лексики предлагаем посмотреть видеоурок преподавателя Ronnie, которая расскажет, как правильно говорить о своем возрасте.

Также мы собрали все новые слова из этой статьи в таблицу, которую вы можете скачать и в дальнейшем использовать как словарь.

↓ Скачать список слов и фраз по теме «Этапы жизни. Stages in life» (*.pdf, 221 Кб)

Также предлагаем пройти небольшой тест по теме «Этапы жизни на английском языке», чтобы закрепить новые слова и фразы в памяти.

Тест

Этапы жизни. Stages in life

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Этапы жизни, 1835 — Каспар Давид Фридрих

«Этапы жизни» (нем. Die Lebensstufen) — аллегорическая картина немецкого художника-романтика Каспара Давида Фридриха, написанная в 1835 году. Картина была завершена за пять лет до смерти автора и, как и многие другие картины Каспара Давида Фридриха, представляет собой размышления художника на тему смерти и быстротечности жизни.

На картине изображён морской берег. На переднем плане мужчина в возрасте, находящийся спиной к зрителю, идёт по направлению к двум взрослым и двум детям на небольшой холмик рядом с гаванью. Всем людям на картине соответствуют пять кораблей на заднем плане, каждый из которых расположен на разном расстоянии от берега, символизируя различные этапы человеческой жизни и её движение к концу, смерти.

Изображённые люди — это художник и его семья. Старый мужчина — это сам Каспар Давид Фридрих, мальчик — его младший сын Густав Адольф, маленькая девочка — его дочь Агнес Адельхайд, девочка постарше — его дочь Эмма, а мужчина в цилиндре — племянник художника Йохан Хайнрих.

Множество картин Каспара Давида Фридриха не основаны на каком-либо реальном месте, однако в этой безошибочно угадывается Уткьек, что неподалёку от Грайфсвальда, места рождения художника (современный северо-восток Германии).

На картине изображён порт на берегу Балтийского моря во время заката. На заднем плане, в море, видны три корабля, возвращающиеся в порт, большой корабль посередине уже спускает паруса. Две лодки поменьше почти достигли берега, правая плывёт в сторону пяти людей на небольшом холме. Их одежда указывает на то, что они — горожане. Один из них, мальчик, держит над головой шведский флажок, а девочка рядом с ним тянется к нему. Справа от детей полулежит женщина и наклоняется к ним, подняв правую руку.

Вся группа образует полукруг, посередине которого находятся дети, справа и слева от них — мужчина и женщина. Левее всех, немного поотдаль от полукруга стоит пожилой мужчина, причём спиной к зрителю (что встречается и в других картинах художника, например, в «Страннике над морем тумана»). Все, кроме старика, одеты по-летнему, он же облачён в плащ и шляпу.

Пяти людям на берегу соответствуют пять кораблей в море: корабль по центру олицетворяет мать, маленькие лодки у берега — детей, которые, как и лодки, лишь начинают свой путь в мелкой и чистой воде. Корабли на горизонте символизируют более поздние этапы жизни двух мужчин, изображенных на картине. Самый дальний корабль как бы исчезает за горизонтом, олицетворяя старца, ожидающего смерти.

Существует и другая интерпретация: дальние корабли рассматриваются как отец и мать, отплывающие навстречу жизни и воспитанию детей, когда как отживший своё корабль по центру пришвартовывается, готовясь жизнь завершить, как и пожилой мужчина.

Грайфсвальд, родной город Каспара Давида Фридриха, принадлежал герцогству Померания до 1630 года, затем с 1630 по 1815 год — Швеции (в составе Шведской Померании). В 1815 году город вошёл в состав прусской провинции Померания. На картине дочь художника Агнес Адельхайд и его сын Густав Адольф держат шведский флаг через 20 лет после передачи Грайфсвальда Пруссии. Кроме того, за морем, изображённым на картине, лежит берег Швеции, а сын художника Густав Адольф назван в честь шведского короля Густава IV Адольфа. Шведский писатель Пер Даниель Амадеус Аттербум так прокомментировал это:

В соответствии с романтическими идеалами того времени, Каспар Давид Фридрих хотел, чтобы его картины взаимодействовали со зрителем лишь визуально, и потому не хотел, чтобы название выдавало смысл картины. Предполагается, что название «Этапы жизни» картине дали в период возрождения интереса к художнику в XIX—XX веках, а изначальное название было другим.

Это часть статьи Википедии, используемая под лицензией CC-BY-SA. Полный текст статьи здесь →


ещё …

Сорочка для беременных позволит чувствовать себя комфортно в самый важный этап жизни

Подойдет для кормящих мамочек
Ткань кулирная гладь.
Завышенная линия талии.
На груди планка на застежке для удобства кормления малыша.

  • Цвет: серый
  • Состав: 50% хлопок, 50% полиэстер
  • Страна: РОССИЯ


Размер 44: длина:99 см; ширина:43 м.
Размер 46: длина:100 см; ширина:45 см.
Размер 48: длина:101 см; ширина:48 см.
Размер 50: длина:102 см; ширина:49 см.
Размер 52: длина:103 см; ширина:51 см.
Размер 54: длина:104 см; ширина:52 см.
*замеры выборочные, могут незначительно отличаться.

Окончание школы – важный этап в жизни человека, результат долгого усердного труда, – Иван Белозерцев

Губернатор поздравил с праздником «Последний звонок» учеников, родителей и педагогический состав средней школы №1 рабочего поселка Мокшан.

Торжественные линейки, посвященные завершению учебного года, прошли в образовательных учреждениях области в четверг, 25 мая 2017 года. В этом году «последний звонок» прозвучал для 10,3 тысяч выпускников девятых классов и свыше пяти тысяч одиннадцатиклассников.

«Сегодня у вас знаменательное событие, моменты которого запоминаются надолго. Окончание школы – важный этап в жизни человека, результат долгого усердного труда», – обратился глава региона к выпускникам мокшанской школы.

Иван Белозерцев отметил профессионализм учителей и многочисленные достижения воспитанников образовательного учреждения.

«Это школа с хорошей историей, прекрасным педагогическим коллективом, представители которого неоднократно становились номинантами и победителями различных конкурсов. Воспитанники учреждения, в свою очередь, достойно выступают на областных олимпиадах, соревнованиях и других мероприятиях», – подчеркнул губернатор.

За успехи в учебе, трудолюбие и ответственность Иван Белозерцев наградил выдающихся школьников.

«Уверен, что вы успешно сдадите экзамены, выберете свой жизненный путь, поступите в среднеспециальные или высшие учебные заведения и достойно продолжите образование», – обратился он к выпускникам.

«Если вы будете стремиться к цели, то все обязательно получится, потому что все зависит от самого человека, ваша дальнейшая судьба зависит от вас самих», – дал совет ребятам глава региона.

Благодарственных писем губернатора также удостоены родители отличников и их педагоги.

Иван Белозерцев подчеркнул, что для успешности молодых людей серьезное значение имеет поддержка семьи.

«Низкий поклон родителям, бабушкам и дедушкам – они учились вместе с вами еще раз, без их помощи, без взаимодействия школы и семьи невозможно добиться хороших результатов», – заключил губернатор.

Добрые слова в адрес выпускников звучали в этот день от первой учительницы, классного руководителя, педагогов и директора школы.

Образовательное учреждение входит в число пилотных школ региона «Российского движения школьников». В ходе праздничного мероприятия состоялась церемония передачи кубка лидера этого объединения – выпускница 11 класса Дарья Манторова вручила символ детского объединения преемнику.

«Быть лидером Российского движения школьников – почетно и ответственно. Мы – опорная школа области, на нас равняются другие, мы стоим у истоков зарождения новой Всероссийской детской организации. Лидер должен уметь быть вдохновителем, «гореть» и «зажигать» других,  делать школьную жизнь интересной и увлекательной», – поделилась школьница.

В завершение торжественной линейки школьники отпустили в небо воздушный шар, который унес их пожелания на будущее, а также  белых голубей.

О библиотеке , Научная музыкальная библиотека им. С.И.Танеева Московской государственной консерватории






История библиотеки



К 100 — летию со дня рождения С.И.Танеева, 4 августа 1956 го­да, приказом Министерства культуры СССР Научной музы­кальной биб­лиотеке Моско­вской консер­ватории было присвоено имя С.И.Танеева.
В этот период истории библиотеки расширилась её деятельность. В читальном зале библиотеки работают с документами учащиеся, педагоги учебных заведений, профессиональные музыканты и музыковеды страны. По межбиблиотечному абонементу и на условиях проката обслуживаются многие организации и творческие коллективы филармоний, радио и телевидения, оркестры, оперные и другие театры.
В это время получила дальнейшее развитие научно-методическая работа библиотеки: она становится методическим центром для библиотек музыкальных учебных заведений. Накопленный справочно-информационный фонд и сформировавшийся справочно-библиографический аппарат всё более востребуются студентами, педагогами и музыкантами различных специализаций не только Московской консерватории, но и всей страны.
В библиотеку всё чаше поступают запросы от зарубежных специалистов. Фонд библиотеки к этому времени насчитывает около 581 746 экз.
В конце 1960-х гг. из стен библиотеки одновременно ушло несколько наиболее опытных старейших её сотрудников, не подготовив себе замены, что в дальнейшем затрудняло работу многих её подразделений. Долгие годы библиотека консерватории, будучи специальной, развивалась как замкнутая система. Этому способствовала и ведомственная разобщенность библиотек, и ранее упомянутые причины. Необходимость модернизации деятельности библиотеки при отсутствии отечественного опыта такой модернизации заставили её искать нестандартный путь решения проблемы. Он был найден. Благодаря инициативе и усилиям пришедшей на смену Е.Н. Артемьевой на должность директора библиотеки В.Д. Магницкой и при поддержке руководства консерватории было подготовлено решение ЦК КПСС о членстве НМБТ в Международной ассоциации музыкальных библиотек, архивов и информационных центров (IAML). Участие в работе Ассоциации существенно стимулировало развитие библиотеки: наконец-то мог быть использован опыт многих музыкальных библиотек мира, сопоставимых по уровню задач и объему фондов с НМБТ. Это содействовало выработке стратегии развития, более обоснованному отбору приоритетов и вело к развитию научных, информационных и других направлений работы библиотеки. К тому же данное событие повышало её престиж, привлекало к её деятельности внимание вуза, музыкальной общественности в стране и за рубежом и в итоге способствовало самоидентификации. Стремление соответствовать международным стандартам стимулировало деятельность библиотеки в Международной ассоциации музыкальных библиотек. Она была сориентирована на ознакомление зарубежных коллег с библиотечным делом нашей страны, её культурой, музыкальным искусством.
Основные цели IAML всегда были направлены на содействие обмену книгами и нотами; на помощь в реализации международных проектов в области музыкальной библиографии, документации и библиотечного дела; на обеспечение доступности всех посвящённых музыке публикаций и главное — на кооперацию деятельности библиотек.
Драгоценный международный опыт, полученный на конгрессах и конференциях, НМБТ распространяла на всю сеть музыкальных библиотек страны. В первую очередь он внедрялся в работу самой библиотеки. Была упорядочена её структура, вновь выделен в самостоятельную единицу, то есть, восстановлен в своём статусе после передачи части фондов в 1941 г., отдел редких изданий и рукописей. Это способствовало ведению планомерной работы с редкостями: собиранию материалов в одном фонде (из разных отделов библиотеки), описанию и созданию отдельного каталога редких изданий и рукописей. В 1970-1980-е годы. директорами библиотеки были утверждены:
Т.Е. Лысенко (с 1971 по 1974 г.), Ю.А. Суханова (с 1980 по 1984 г.), А.Ф. Черкасова.
С использованием достижений отечественного и зарубежного библиотековедения, опыта библиотек разных профилей в 1970-1980-е г.г.. библиотекой была доработана система каталогов, внедрена регламентирующая и технологическая документация. Принята новая (актовая) система учёта фондов. Были уточнены количественные параметры фонда. К 1980 г. после ремонта библиотеке были предоставлены дополнительные помещения. Во вновь полученном консерваторией Рахманиновском корпусе (здании бывшего Синодального училища церковного пения) библиотеке была выделена площадь для размещения читального зала. После его переезда было расширено помещение абонемента нотно-музыкальной литературы. Новые помещения получили справочно-библиографический отдел и отдел обслуживания учебниками и художественной литературой: они также переместились в третий корпус консерватории.
Объём работы библиотеки постоянно увеличивался, видоизменялся и её характер. Будучи вузовской, библиотека вынужденно продолжала выполнять и функции публичной музыкальной библиотеки из-за отсутствия таковой в Москве. В читальном зале Н МБТ обслуживались (как до сих пор обслуживаются) все желающие. В 1986 г. НМБТ была отнесена к числу библиотек федерального значения, а в 1987 г. на неё возложены функции Центра библиографической информации по музыке. 

При этом учитывалось наличие в ней справочно-библиографического аппарата, не имевшего аналога в СССР. К этому времени был учтён — до того никогда не учитывавшийся — справочно-информационный фонд библиотеки, а также неопубликованные материалы, составившие около 300 тыс. ед. хран. На протяжении 1966-1991 гг. библиотекой велось плановое систематическое комплектование, были выработаны его принципы: максимальная полнота отбора профильных и необходимых для консерватории изданий; выборочное комплектование остальных материалов в соответствии с тематико-типологическим профилем комплектования (ППК). Разумеется, в советский период НМБТ, как и другие библиотеки, комплектовалась с соблюдением принципов партийности, что отражало моноидеологию, но, по счастью, существенно не влияло ни на характер формирования фонда, ни на его количественные параметры. Библиотеке выделялись бюджетные и незначительные инвалютные ассигнования, а также часть средств, заработанных библиотекой за счет проката нотных изданий. Необходимо отметить, что за весь советский период истории библиотеки она систематически, хотя и ограниченно, получала государственные средства на пополнение фондов. Круг источников комплектования не претерпевал существенных изменений, что обеспечивало приток всей издаваемой нотно-музыкальной литературы; докомплектование фондов осуществлялось необходимыми букинистическими изданиями. Библиотека покупала и зарубежные издания, предварительно проводя серьёзнейшую экспертную оценку, в том числе с точки зрения конъюнктуры спроса на издание и его ценности (по причине чрезвычайной ограниченности средств). Приобреталась в первую очередь учебная литература, а также художественная литература и литература универсального содержания. 
За прошедшие после юбилейного 1966 г. 40 лет библиотека почти на треть увеличила свой фонд. В первую очередь необходимо назвать максимально полно поступавшие отечественные нотные издания. Параллельно докомплектовывалось утраченное, ремонтировалось ветхое. Библиотека продолжала получать обязательный (бесплатный) нотный экземпляр из Всесоюзной книжной палаты. 
Среди наиболее значимых назовём переданные в дар библиотеке личные кол­лекции композитора Д.Б. Кабалевского, музыко­веда Г.А. Поляновского (4000 ед. хран.), уникаль­ную коллекцию книг и статей об альте В.В. Борисов­ского. Благодаря актив­ному участию библиотеки в работе про­водившихся в СССР меж­дународных нотных оп­товых ярмарок, а также выставок-ярмарок на ВДНХ, где была представлена и нотно-музыкальная литература, в библиотеку поступало зна­чительно больше зару­бежных нотных изданий, чем современного зару­бежного музыкального искусства, поиск дополнительных источников поступления зарубежных нот, инициация дарений дали возможность пополнить её многочисленными изданиями. Среди них переданные в дар библиотеке ноты всемирно известного издательства «Петерс» (ГДР), экспонировавшиеся на выставке в Москве. Союзы композиторов, высшие музыкальные учебные заведения стран Восточной Европы, многие учреждения мира на протяжении 1960-1990-х гг. постоянно присылали в дар библиотеке ноты современных композиторов своих стран, благодаря чему в фонде они оказались представлены с достаточной полнотой. Скажем, произведения финских композиторов были переданы в дар НМБТ Финским музыкальным центром. Это дало читателю возможность библиотеки познакомиться с панорамой музыкальной Финляндии. Среди многочисленных даров необходимо отметить ценный дар крупнейших музыкальных фирм ФРГ, передавших библиотеке экспонаты проводившейся в Москве оптовой ярмарки «Музыка-89» (около 700 названий). Среди подаренного — издания композиторов-классиков, современных композиторов, книги и музыкальные справочные издания. Так, в 1990 г. в библиотеку поступила коллекция нот современных композиторов ФРГ, в том числе все произведения К. Штокхаузена. Укажем также на поступившие в библиотеку в качестве дара ноты произведений французских композиторов О. Мессиана, П. Булеза и многих других. 
На оптовых ярмарках библиотека постоянно приобретала нотные и книжные издания стран Восточной Европы. Издательством «Музыка» (Венгрия) специально для библиотеки Московской консерватории по переданному ею списку были допечатаны издания, отсутствовавшие в фонде. Библиотеке также подарили несколько особо ценных коллекций нот и книг по музыке. Период с 1965 по 1990 г. можно назвать благоприятным с точки зрения формирования фондов библиотеки. Отличительной особенностью этого периода был профессиональный поиск путей оптимизации их комплектования. Такой подход к комплектованию существенно стимулировала история неожиданных счастливых пополнений фонда, а затем и горестных для библиотеки отчуждений наиболее ценной его части в предшествующие десятилетия. Комплектаторы предпочли больше не полагаться на случай. Поэтому их каждодневный кропотливый труд и профессионализм принесли свои результаты — за этот период были восполнены многие лакуны в фонде. 

( из книги «Библиотека Московской консерватории» Э.Б.Рассиной) 


Поиск по сайту




      

      

 

 

 

 

Исполнение мечты и новый этап в жизни для пожилых на шоу «Ты супер! 60+»

https://ria.ru/20210513/pozhilye-1732137298.html

Исполнение мечты и новый этап в жизни для пожилых на шоу «Ты супер! 60+»

Исполнение мечты и новый этап в жизни для пожилых на шоу «Ты супер! 60+» — РИА Новости, 13.05.2021

Исполнение мечты и новый этап в жизни для пожилых на шоу «Ты супер! 60+»

Телеканал НТВ объявляет запуск нового международного музыкального проекта «Ты супер! 60+». Участники шоу – талантливые люди от 60 лет, которые остались без… РИА Новости, 13.05.2021

2021-05-13T14:55

2021-05-13T14:55

2021-05-13T17:58

радио sputnik

ирина дубцова

шоу «ты супер»

тимур вайнштейн

sputnik

диана арбенина

игорь крутой

нтв (телеканал)

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn23.img.ria.ru/images/07e5/05/0d/1732136810_0:320:3072:2048_1920x0_80_0_0_03d4fc9b9b404a50017df5f96df2e548.jpg

МОСКВА, 13 мая – РИА Новости. Телеканал НТВ объявляет запуск нового международного музыкального проекта «Ты супер! 60+». Участники шоу – талантливые люди от 60 лет, которые остались без поддержки родных и близких. Запуск проекта «Ты Супер! 60+» согласуется с социальной темой многих проектов на телеканале НТВ, таких как «Жди меня», «ДНК» и «Ты супер!». Отправить заявку на участие в шоу мог любой человек, который лишен поддержки самых близких родственников – детей, внуков, в возрасте от 60 лет из России и стран СНГ. По итогам кастинга, в первом сезоне проекта примут участие 45 человек, среди которых собрались люди самых разных профессий – от полковника МВД в отставке, химиков и врачей, до профессиональных музыкантов, такие как певцы хора Мариинского театра.Об участникахВсе участники проекта оказались в трудной жизненной ситуации, большинство из них потеряло связь с самыми близкими людьми – супругами, детьми и внуками. Поэтому главной целью проекта «Ты Супер! 60+», в первую очередь, является помощь пожилым людям и оказание моральной поддержки. А реализация себя в творчестве – это заветная мечта конкурсантов.Среди участников программы собрались абсолютно разные люди, но всех их объединяет одно – тяжелая судьба. Чебунина Юлия Хайдаровна (82 года) приехала на проект из далекой Республики Бурятия, села Тарбагатай. 1988 год стал роковым для семьи Юлии Хайдаровны – ее сын и внук утонули в реке. В 2006 году погиб супруг участницы, и с тех пор она живет одна. Шоу «Ты Супер! 60+» станет новым этапом в жизни Юлии Хайдаровны, где она сможет получить поддержку и обрести новые знакомства. Самая взрослая участница проекта, Федосова Валентина Ивановна (87 лет) приехала из Рязанской области, села Погост. Она пережила тяжелейшие потери в своей жизни – смерть сына и трагическая смерть внука. Через два месяца после смерти внука на свет появился ее правнук – именно он помогает Валентине Ивановне не потерять интерес к жизни. В 70 лет она впервые купила автомобиль и научилась водить, и продолжает до сих пор даже несмотря на свой возраст.Правила проектаВ каждом выпуске на сцену будут выходить участники и исполнять композиции. В зону ожидания пройдут те, кто получит три или четыре «да» от членов жюри: если никто из них не нажмёт на зелёную кнопку или нажмёт всего один, а также если голоса разделятся 2/2, то участник покидает проект. В финале каждой программы жюри назовут имена тех, кто проходит далее. Конкурс будет состоять из двух этапов: отборочный тур и финал. О судьяхВ преддверии выхода нового проекта одной из главных интриг стали имена тех, кто займёт судейские кресла. В первом сезоне шоу «Ты Супер 60+» судьями станут Игорь Крутой, Диана Арбенина, Стас Пьеха и Ирина Дубцова. У большинства из них уже имеется судейский опыт в проекте «Ты Супер!», кроме певицы и актрисы Ирины Дубцовой – она приходила в качестве гостя в прошлом сезоне. Более того, Ирина была участником второго сезона шоу «Маска» на НТВ – зрители запомнили ее как милого Единорога. А вот кресло жюри Ирина займет впервые. Композитор, народный артист России Игорь Крутой уже знаком зрителям в качестве строгого, но справедливого и доброго жюри в проекте «Ты Супер!». Но каким судьей будет Игорь Яковлевич в совершенно новом проекте остается только догадываться и ждать премьеры.Наряду с Крутым, лидер рок-группы «Ночные снайперы» Диана Арбенина также не новичок в судействе. Впервые кресло жюри она заняла в суперсезоне детского проекта и вернулась снова в прошлом году, в четвёртом сезоне шоу «Ты Супер!». Для популярного певца Стаса Пьехи оказаться в кресле члена жюри тоже не в новинку. Он был среди четверки судей самого первого сезона детского вокального проекта «Ты супер!», вышедшего в эфир НТВ в 2017 году. Вместе с Ириной Дубцовой, он был участником шоу «Маска» и дошел до полуфинала в костюме всеми любимой Неваляшки.О ведущихВедущими проекта станут Вадим Такменев и Анастасия Пак. Их дуэт уже запомнился как зрителям, так и участникам детского проекта «Ты Супер!», которые и после завершения сезона поддерживают с ними связь, рассказывают о своих успехах и достижениях. Как сложатся отношения между ведущими и участниками нового проекта – покажет время. «Ты супер! 60+» будет проводиться телеканалом НТВ совместно с Международным информационным агентством и радио Sputnik. Производством шоу будет заниматься компания «ВайТ Медиа».

https://radiosputnik.ria.ru/20210330/super-1603526806.html

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Трейлер нового международного музыкального проекта «Ты Супер! 60+»

Трейлер нового международного музыкального проекта «Ты Супер! 60+»

2021-05-13T14:55

true

PT1M15S

https://cdn25.img.ria.ru/images/07e5/05/0d/1732136810_80:0:2811:2048_1920x0_80_0_0_bba335ac263478927668509c5d1e3c1b.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

радио sputnik, ирина дубцова, шоу «ты супер», тимур вайнштейн, sputnik, диана арбенина, игорь крутой, нтв (телеканал)

МОСКВА, 13 мая – РИА Новости. Телеканал НТВ объявляет запуск нового международного музыкального проекта «Ты супер! 60+». Участники шоу – талантливые люди от 60 лет, которые остались без поддержки родных и близких. Запуск проекта «Ты Супер! 60+» согласуется с социальной темой многих проектов на телеканале НТВ, таких как «Жди меня», «ДНК» и «Ты супер!».

Тимур Вайнштейн, генеральный продюсер телекомпании НТВ: «Нам очень хочется помочь пожилым людям, оставшимся без поддержки, реализовать свой творческий потенциал, ощутить заботу, помочь вновь встретиться с родными и близкими и осуществить свою мечту»

Отправить заявку на участие в шоу мог любой человек, который лишен поддержки самых близких родственников – детей, внуков, в возрасте от 60 лет из России и стран СНГ. По итогам кастинга, в первом сезоне проекта примут участие 45 человек, среди которых собрались люди самых разных профессий – от полковника МВД в отставке, химиков и врачей, до профессиональных музыкантов, такие как певцы хора Мариинского театра.

Об участниках

Все участники проекта оказались в трудной жизненной ситуации, большинство из них потеряло связь с самыми близкими людьми – супругами, детьми и внуками. Поэтому главной целью проекта «Ты Супер! 60+», в первую очередь, является помощь пожилым людям и оказание моральной поддержки. А реализация себя в творчестве – это заветная мечта конкурсантов.

Среди участников программы собрались абсолютно разные люди, но всех их объединяет одно – тяжелая судьба. Чебунина Юлия Хайдаровна (82 года) приехала на проект из далекой Республики Бурятия, села Тарбагатай. 1988 год стал роковым для семьи Юлии Хайдаровны – ее сын и внук утонули в реке. В 2006 году погиб супруг участницы, и с тех пор она живет одна. Шоу «Ты Супер! 60+» станет новым этапом в жизни Юлии Хайдаровны, где она сможет получить поддержку и обрести новые знакомства.

Самая взрослая участница проекта, Федосова Валентина Ивановна (87 лет) приехала из Рязанской области, села Погост. Она пережила тяжелейшие потери в своей жизни – смерть сына и трагическая смерть внука. Через два месяца после смерти внука на свет появился ее правнук – именно он помогает Валентине Ивановне не потерять интерес к жизни. В 70 лет она впервые купила автомобиль и научилась водить, и продолжает до сих пор даже несмотря на свой возраст.

© Фото : PR НТВУчастница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

1 из 7

Участница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

© Фото : PR НТВУчастница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

2 из 7

Участница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

© Фото : PR НТВУчастница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

3 из 7

Участница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

© Фото : PR НТВУчастница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

4 из 7

Участница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

© Фото : PR НТВУчастник проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

5 из 7

Участник проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

© Фото : PR НТВУчастник проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

6 из 7

Участник проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

© Фото : PR НТВУчастник проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

7 из 7

Участник проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

1 из 7

Участница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

2 из 7

Участница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

3 из 7

Участница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

4 из 7

Участница проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

5 из 7

Участник проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

6 из 7

Участник проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

7 из 7

Участник проекта «Ты Супер! 60+» во время выступления

Правила проекта

В каждом выпуске на сцену будут выходить участники и исполнять композиции. В зону ожидания пройдут те, кто получит три или четыре «да» от членов жюри: если никто из них не нажмёт на зелёную кнопку или нажмёт всего один, а также если голоса разделятся 2/2, то участник покидает проект. В финале каждой программы жюри назовут имена тех, кто проходит далее. Конкурс будет состоять из двух этапов: отборочный тур и финал.

30 марта, 20:08

Новый сезон «Ты супер!» соберет участников старше 60 лет

О судьях

В преддверии выхода нового проекта одной из главных интриг стали имена тех, кто займёт судейские кресла. В первом сезоне шоу «Ты Супер 60+» судьями станут Игорь Крутой, Диана Арбенина, Стас Пьеха и Ирина Дубцова.

У большинства из них уже имеется судейский опыт в проекте «Ты Супер!», кроме певицы и актрисы Ирины Дубцовой – она приходила в качестве гостя в прошлом сезоне. Более того, Ирина была участником второго сезона шоу «Маска» на НТВ – зрители запомнили ее как милого Единорога. А вот кресло жюри Ирина займет впервые.

Ирина Дубцова, певица и актриса: «Большая ответственность быть членом жюри. Мне повезло, что я побывала по разные стороны разных проектов и отмечу, что сама начинала с проекта талантов. Поэтому я прекрасно знаю, что чувствует человек, который выходит петь перед членами жюри. Отмечу возрастную категорию проекта – это не главное, а главное душа и горящие глаза! Я очень рада присоединиться к составу жюри в новом сезоне очень классного проекта «Ты супер! 60+».

Композитор, народный артист России Игорь Крутой уже знаком зрителям в качестве строгого, но справедливого и доброго жюри в проекте «Ты Супер!». Но каким судьей будет Игорь Яковлевич в совершенно новом проекте остается только догадываться и ждать премьеры.

Игорь Крутой, композитор, народный артист России: «Я жду этот проект и думаю, что это будет, во-первых, сложнее, чем в детском конкурсе, а во-вторых, более трогательнее. Потому что у каждого человека есть своя история, он прошёл свой путь, и каждый из них одинок в разных проявлениях. И это огромная трагедия. Когда люди соберутся, чтобы выплеснуть это в музыке и песнях, это будет «операцией без наркоза». Опыта судейства в подобном проекте у меня не было, и пока мне сложно представить, как я буду судить. Мне приходилось сидеть в жюри в другом проекте, где выступали взрослые талантливые вокалисты, и там судить было не сложно. Но здесь всё иначе, здесь есть человеческие история, узнав которые невозможно остаться равнодушным, и это будет накладывать определённый отпечаток на те или иные оценки.»

Наряду с Крутым, лидер рок-группы «Ночные снайперы» Диана Арбенина также не новичок в судействе. Впервые кресло жюри она заняла в суперсезоне детского проекта и вернулась снова в прошлом году, в четвёртом сезоне шоу «Ты Супер!».

Диана Арбенина, лидер рок-группы «Ночные снайперы»: «Это будет для меня первый опыт «судейства» взрослых людей, где возрастной фактор вообще имеет значение. Почему первый – дети и подростки все-таки находятся в другой категории, почему я беру судейство в кавычки, хотя, безусловно, это конкурс с победителями и не-победителями – потому что это, в первую и главную очередь, про творчество, талант и энергию, а не про «первый-последний». Я не считаю, что имею право судить, но очень хочется дать возможность тем людям, которым больше лет, чем нам, возможность выйти на сцену, дотянуться до мечты. Хочу помочь людям, которые всю жизнь хотели петь, сделать это. И хочу сказать им добрые слова, подбодрить – ведь петь можно в любом возрасте!»

Для популярного певца Стаса Пьехи оказаться в кресле члена жюри тоже не в новинку. Он был среди четверки судей самого первого сезона детского вокального проекта «Ты супер!», вышедшего в эфир НТВ в 2017 году. Вместе с Ириной Дубцовой, он был участником шоу «Маска» и дошел до полуфинала в костюме всеми любимой Неваляшки.

Стас Пьеха, певец: С»Я не знаю, что ждать от «Ты супер 60+». Здесь очень много возрастных тонкостей, очень сложно судить, надо фильтровать и юмор, и эмоционально совершенно другой окрас. Я думаю, что тут надо будет даже не судить, а подбирать некие слова, и мне кажется, что, если это делать, опираясь на собственные эмоции и чувства, так будет правильнее, чем подгонять под какие-то шаблоны. Это все-таки шоу, которое носит яркий социальный характер, помимо развлекательного и музыкального, а также доказывает, что никогда ничего не поздно. Я желаю участникам максимально получить кайф от того, что они делают, покуражиться, посмеяться, просто попробовать, и вообще ничего не бояться»

О ведущих

Ведущими проекта станут Вадим Такменев и Анастасия Пак. Их дуэт уже запомнился как зрителям, так и участникам детского проекта «Ты Супер!», которые и после завершения сезона поддерживают с ними связь, рассказывают о своих успехах и достижениях. Как сложатся отношения между ведущими и участниками нового проекта – покажет время.

«Ты супер! 60+» будет проводиться телеканалом НТВ совместно с Международным информационным агентством и радио Sputnik. Производством шоу будет заниматься компания «ВайТ Медиа».

Четыре этапа жизни

На первом этапе мы учимся соответствовать людям и культуре вокруг нас. На втором этапе мы узнаем , что отличает нас от от людей и культуры вокруг нас. Второй этап требует, чтобы мы начали принимать решения за себя, чтобы проверить себя и понять самих себя и то, что делает нас уникальными.

Этап 2 включает в себя множество проб, ошибок и экспериментов. Мы экспериментируем с жизнью в новых местах, общаемся с новыми людьми, впитываем новые вещества и играем с отверстиями новых людей.

На втором этапе я сбежал и посетил около пятидесяти стран. Второй этап моего брата — это погружение с головой в политическую систему Вашингтона. Второй этап у всех немного отличается, потому что каждый из нас немного отличается.

Второй этап — это процесс самопознания. Мы пробуем разные вещи. Некоторые из них идут хорошо. Некоторые из них этого не делают. Цель состоит в том, чтобы какое-то время придерживаться тех, которые идут хорошо, и двигаться дальше.

Второй этап длится до тех пор, пока мы не начнем сталкиваться с нашими собственными ограничениями.Многих это не устраивает. Но, несмотря на то, что вам могут сказать Опра и Дипак Чопра, обнаружение собственных ограничений — это хорошо и полезно.

В некоторых вещах ты просто будешь плохим, как бы ты ни старался. И вам нужно знать, что они из себя представляют. Я генетически не склонен когда-либо преуспевать в спорте. Мне было отстойно узнавать это, но я узнал. Я также почти так же способен кормить себя, как младенец, пускающий слюни на весь пол яблочным соусом. Это тоже было важно выяснить.Мы все должны научиться тому, что мы отстой. И чем раньше мы этому научимся, тем лучше.

Так что мы просто плохо в некоторых вещах. Есть и другие вещи, которые на какое-то время хороши, но через несколько лет начинают приносить убывающую отдачу. Путешествие по миру — один из примеров. Другое дело — секс с тоннами людей. Пить во вторник вечером — треть. Есть еще много чего. Поверьте мне.

Ваши ограничения важны, потому что в конце концов вы должны прийти к осознанию того, что ваше время на этой планете ограничено и, следовательно, вы должны тратить его на самые важные дела.Это означает осознание того, что то, что вы можете делать что-то , не означает, что вы должны это делать. Это означает осознание того, что то, что вам нравятся определенные люди, не означает, что вы должны быть с ними. Это означает осознание того, что есть альтернативные издержки на все и что у вас не может быть всего этого.

Есть люди, которые никогда не позволяют себе ощущать ограничения — либо потому, что отказываются признать свои неудачи, либо потому, что обманывают себя, полагая, что их ограничений не существует.Эти люди застревают на втором этапе.

Это «серийные предприниматели», которым 38 лет, они живут с мамой и все еще не заработали денег после 15 лет попыток. Это «честолюбивые актеры», которые все еще ждут столиков и не проходили прослушивания два года. Это люди, которые не могут установить долгосрочные отношения, потому что их всегда мучит чувство, что за углом есть кто-то получше. Это люди, которые отметают все свои неудачи, как «высвобождение» негатива во вселенную или «очищение» своего багажа от своей жизни.

В какой-то момент мы все должны признать неизбежное: жизнь коротка, не все наши мечты могут сбыться, поэтому мы должны тщательно выбирать то, что у нас есть, и делать это.

Но люди, застрявшие на втором этапе, проводят большую часть своего времени, убеждая себя в обратном. Что они безграничны. Что они могут все преодолеть. Что их жизнь — это жизнь безостановочного роста и восхождения в мире, в то время как все остальные могут ясно видеть, что они просто бегут на месте.

У здоровых людей вторая стадия начинается в среднем и позднем подростковом возрасте и длится в возрасте от 20 до 30 лет. 4 Людей, которые остаются на второй стадии сверх этого, в народе называют людьми с «синдромом Питера Пэна» — вечными подростками, всегда открывающими себя, но ничего не находящими.

12.2: Жизненный цикл человека

  1. Последнее обновление
  2. Сохранить как PDF
  1. Изменения во время беременности
  2. Изменения в младенчестве
  3. Изменения в детстве
  4. Изменения в детстве
  5. Изменения во время полового созревания
  6. Изменения в позднем подростковом возрасте
    1. Ключевые выводы
    2. Обсуждение для начинающих

Навыки для развития

  • Определять и определять различные этапы жизненного цикла человека.
  • Объясните, как человеческое тело развивается от младенчества до самого первого года жизни.

Согласно American Journal of Clinical Nutrition , продолжительность жизни человека или максимально возможная продолжительность жизни человека составляет 130 лет. Человеческие тела со временем значительно меняются, и пища является топливом для этих изменений. Людям всех возрастов необходимы одни и те же основные питательные вещества — незаменимые аминокислоты, углеводы, незаменимые жирные кислоты и двадцать восемь витаминов и минералов — для поддержания жизни и здоровья.Однако количество необходимых питательных веществ различается. На протяжении жизненного цикла человека тело постоянно меняется и проходит через различные периоды, известные как стадии. Основные этапы жизненного цикла человека определены следующим образом:

  • Беременность. Развитие зиготы в эмбрион, а затем в плод при подготовке к родам.
  • Младенчество. Начало детства. Это период от рождения до первого возраста.
  • Малыши лет. Возникают в возрасте двух и трех лет и являются концом раннего детства.
  • Детство. Проходит в возрасте от четырех до восьми лет.
  • Период полового созревания. Период от девяти до тринадцати лет, начало юности.
  • Старший юношеский возраст. Этап, который происходит в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет.
  • Взрослая жизнь. Период от подросткового возраста до конца жизни и начинается в девятнадцать лет.
  • Средний возраст. Период взрослой жизни, который длится от тридцати одного до пятидесяти лет.
  • Пожилые годы или старость. Продлите с пятидесяти одного года до конца жизни.

Изменения при беременности

Рисунок 12.2.1: На этом ультразвуковом изображении показан четырехмесячный плод. Ультразвуковое изображение плода в утробе матери на 12 неделе беременности (двумерное сканирование). Вольфганг Мородер .

В этой главе мы сосредоточимся на жизненном цикле человека от пренатального периода до раннего детства. Мы начинаем с беременности, марафона развития, который длится около сорока недель. Он начинается с первого триместра (с первой по двенадцатую недели), продолжается во втором триместре (с тринадцатой по двадцать седьмую неделю) и заканчивается третьим триместром (с двадцать восьмой недели до рождения). При зачатии сперматозоид оплодотворяет яйцеклетку, создавая зиготу. Зигота быстро делится на несколько клеток и в течение двух недель становится эмбрионом и имплантируется в стенку матки, где из нее развивается плод.Некоторые из основных происходящих изменений включают разветвление нервных клеток с образованием примитивных нервных путей через восемь недель. По истечении двадцати недель врачи обычно проводят ультразвуковое исследование, чтобы получить информацию о плоде и проверить наличие аномалий. К этому времени можно узнать пол малышки. В двадцать восемь недель нерожденный ребенок начинает накапливать жировые отложения, готовясь к жизни вне матки. На протяжении всего этого процесса выбор питания беременной женщины влияет не только на развитие плода, но и на ее собственное здоровье и будущее здоровье ее новорожденного.

Изменения в младенчестве

В младенчестве происходит ряд серьезных физиологических изменений. Туловище растет быстрее, чем руки и ноги, а голова становится менее выпуклой по сравнению с конечностями. Органы и системы органов растут быстрыми темпами. Также в этот период формируются бесчисленные новые синапсы, связывающие нейроны мозга. Две мягкие точки на черепе ребенка, известные как роднички, позволяют черепу приспособиться к быстрому росту мозга. Задний родничок закрывается первым, к восьми неделям.Передний родничок закрывается примерно через год, в среднем через восемнадцать месяцев. Основные этапы развития включают сидение без поддержки, обучение ходьбе, прорезывание зубов и вокал среди многих, многих других. Все эти изменения требуют адекватного питания для обеспечения развития с надлежащей скоростью.

Изменения в первые годы жизни малышей

Основные физиологические изменения продолжаются и в первые годы жизни. В отличие от младенчества, конечности растут намного быстрее туловища, что придает телу более пропорциональный вид.К концу третьего года обучения малыш становится выше и стройнее, чем младенец, и имеет более прямую осанку. По мере роста ребенка плотность костей увеличивается, и костная ткань постепенно замещает хрящевую ткань. Этот процесс, известный как окостенение, не завершается до полового созревания. Основные этапы развития включают бег, рисование, приучение к туалету и самостоятельное питание. То, как малыш ведет себя, говорит, учится и ест, дает важные подсказки об их развитии.

Рисунок 12.2.2: По мере взросления детей их друзья могут оказывать сильное влияние на их выбор питания. (CC-BY-SA 2.0; USDA)

Изменения в детстве

Раннее детство включает младенчество и дошкольное образование от рождения до трехлетнего возраста. Оставшаяся часть детства — это период от четырех до восьми лет, и это время, когда дети идут в школу. На этом жизненном этапе происходит ряд критических физиологических и эмоциональных изменений.Например, у ребенка конечности постоянно удлиняются, а рост других частей тела начинает замедляться. К десяти годам череп и мозг выросли до размеров, близких к взрослым. Также происходят эмоциональные и психологические изменения. Отношение и мнение детей о еде углубляются. Они начинают узнавать о пищевых предпочтениях не только от членов семьи, но и от сверстников и более широкой культуры. Все эти факторы должны влиять на выбор родителей в отношении питания своих детей. Это время в жизни ребенка дает возможность родителям и другим опекунам закрепить правильные привычки в еде и ввести в рацион новые продукты, не забывая при этом о предпочтениях ребенка.Родители также должны служить примером для подражания для своих детей, которые часто подражают их поведению и привычкам питания.

Изменения в период полового созревания

Начало полового созревания — это начало подросткового возраста и мост между детством и молодостью. С медицинской точки зрения подростковый возраст определяется как период от одиннадцати до четырнадцати лет для девочек и от двенадцати до пятнадцати лет для мальчиков. В целях обсуждения влияния выбора питания в течение жизненного цикла этот текст будет следовать Руководству 2010 по питанию для американцев , в котором подростковые годы делятся на две стадии: от девяти до тринадцати лет, или полового созревания, и от четырнадцати до восемнадцати лет. , или поздний подростковый возраст.Сначала мы обсудим половое созревание. Некоторые из важных физиологических изменений, которые происходят на этом этапе, включают развитие основных половых признаков или репродуктивных органов, а также начало менструации у женщин. Этот этап жизни также характеризуется появлением вторичных половых признаков, таких как рост волос на лице и теле, рост груди у девочек и снижение голоса у мальчиков. Другие физические изменения включают быстрый рост и изменение пропорций тела.Все эти изменения, а также сопутствующие психические и эмоциональные изменения должны подкрепляться правильным питанием.

Изменения в позднем подростковом возрасте

Диетические рекомендации определяют следующую фазу жизненного цикла человека, позднюю юность, как период от четырнадцати до восемнадцати лет. После полового созревания скорость физического роста замедляется. Девочки перестают расти примерно к шестнадцати годам, а мальчики продолжают расти до восемнадцати-двадцати лет.Одно из психологических и эмоциональных изменений, происходящих на этом жизненном этапе, включает стремление к независимости по мере того, как подростки развивают индивидуальную идентичность отдельно от своей семьи. По мере того как подростки принимают все больше и больше решений в отношении своего питания, родители или другие лица, осуществляющие уход, и авторитетные лица должны направлять их к правильному выбору питательных веществ.

Основные выводы

Человеческое тело постоянно развивается и изменяется на протяжении всего жизненного цикла человека, и пища служит топливом для этих изменений.Основные этапы жизненного цикла человека включают беременность, младенчество, младенчество, детство, половое созревание, старшую юность, взрослую жизнь, средний возраст и старшие годы. Правильное питание и физические упражнения обеспечивают здоровье и хорошее самочувствие на каждом этапе жизненного цикла человека.

Обсуждение стартера

  1. При подготовке к этой и следующей главам предскажите, как, по вашему мнению, потребности в питательных веществах могут отличаться в начале жизни по сравнению с ее концом. Затем, после прочтения этой и следующей глав, обсудите, были ли ваши прогнозы верными или неверными.

Что это такое и почему это важно


Оглавление

  1. Восемь стадий человеческого развития?
  2. Теории человеческого развития
  3. Человеческое развитие и психология развития
  4. Какие генетические факторы влияют на рост и развитие человека?
  5. Почему мы изучаем рост и развитие человека?

Представьте себе двух детей, родившихся в одном городе и в одном году в семьях с одинаковым социально-экономическим статусом.Один ребенок растет напористым и уверенным, а другой — робким и застенчивым. Изучение этапов человеческого развития может помочь объяснить причины этих различий и многое другое.

Что такое человеческое развитие? Человеческое развитие — это раздел психологии, цель которого — понять людей — как они развиваются, растут и меняются на протяжении всей своей жизни. Эта дисциплина, которая может помочь людям лучше понять себя и свои отношения, носит широкий характер.Таким образом, его можно использовать в различных профессиональных условиях и на разных карьерах.

Каковы восемь стадий человеческого развития?

Если человеческое развитие — это изучение того, как люди меняются в течение своей жизни, как и когда это развитие происходит? Многие ученые и психологи изучали различные аспекты человеческого развития, в том числе эго-психолог Эрик Эриксон. Он изучил влияние социального опыта на всю жизнь человека и предположил, что психосоциальное развитие происходит в восьми последовательных частях.Каковы восемь этапов человеческого развития?

Этап 1 — Младенчество: доверие против недоверия

На первом этапе человеческого развития младенцы учатся доверять в зависимости от того, насколько хорошо их воспитатели удовлетворяют их основные потребности и реагируют, когда они плачут. Если младенец кричит, чтобы его накормили, родитель может либо удовлетворить эту потребность, кормя и утешая младенца, либо не удовлетворить эту потребность, игнорируя младенца. Когда их потребности удовлетворяются, младенцы узнают, что полагаться на других безопасно; когда их потребности не удовлетворяются, младенцы становятся менее доверчивыми.

Этап 2 — Детство: автономия против стыда и сомнения

Помимо автономии против стыда и сомнений, еще один способ думать о второй стадии — это независимость против зависимости. Как и на первом этапе, малыши проходят этот этап, отвечая своим опекунам. Если воспитатели побуждают их быть независимыми и самостоятельно исследовать мир, малыши вырастут с чувством самоэффективности. Если опекуны чрезмерно колеблются или поощряют зависимость, эти малыши вырастают с меньшей уверенностью в своих силах.

Например, если малыш хочет ходить без посторонней помощи в безопасном месте, опекун должен поощрять эту автономию, разрешая независимое поведение. Если воспитатель настаивает на том, чтобы держать малыша за руку, даже если в этом нет необходимости, такое внимание может вызвать сомнения в более позднем возрасте.

Этап 3 — Дошкольное образование: инициатива против вины

В дошкольном возрасте дети учатся самоутверждаться и говорить, когда им что-то нужно. Некоторые дети могут сказать, что им грустно из-за того, что друг украл их игрушку.Если эта напористость встречает положительную реакцию, они узнают, что проявление инициативы — полезное поведение. Однако, если их заставляют чувствовать вину или стыд за свою напористость, они могут вырасти робкими и с меньшей вероятностью возьмут на себя инициативу.

Этап 4 — Дошкольное образование: промышленность против неполноценности

Когда дети идут в школу, они начинают сравнивать себя со сверстниками. Если дети чувствуют, что они успешны по сравнению со сверстниками, у них развивается сильная самооценка.Однако, если они замечают, что другие дети достигли вехи, которой они не достигли, у них может возникнуть проблема с самооценкой. Например, первоклассник может заметить стабильно худшие результаты на проверках орфографии по сравнению со сверстниками. Если это станет закономерностью, это может привести к чувству неполноценности.

Ключевые компоненты модели человеческого развития Эриксона включают первый этап, младенчество, доверие против недоверия; второй этап — раннее детство, автономия против стыда и сомнений; третий этап, дошкольные годы, инициатива против вины; четвертый этап, ранние школьные годы, трудолюбие против неполноценности; пятая стадия, юность, идентичность против ролевой путаницы; шестой этап — юная взрослость, близость против изоляции; седьмая стадия, средний возраст, плодотворность против застоя; и восьмая стадия, поздняя зрелость, целостность против отчаяния.

Вернуться к началу

Этап 5 — Подростковый возраст: путаница между идентичностью и ролями

Подростковая стадия — это то место, где возник термин «кризис идентичности», и не зря. Подростковый возраст — это развитие самоощущения. Подростки, которые могут четко определить, кто они, растут с более сильными целями и самопознанием, чем подростки, которые изо всех сил пытаются вырваться из-под влияния родителей или друзей. Подростки, которые все еще сильно зависят от своих родителей в социальном взаимодействии и руководстве, могут испытывать большую путаницу в ролях, чем подростки, преследующие свои собственные интересы.

Этап 6 — Юность: близость против изоляции

В молодом возрасте, который начинается примерно в 20 лет, люди начинают укреплять свои связи на всю жизнь; многие люди вступают в преданные отношения или вступают в брак, в то время как другие образуют дружбу на всю жизнь. Люди, которые могут создавать и поддерживать эти отношения, получают эмоциональные выгоды, в то время как те, кто изо всех сил пытается поддерживать отношения, могут страдать от изоляции. Молодой человек, у которого в колледже завязываются крепкие дружеские отношения, может чувствовать большую близость, чем тот, кто изо всех сил пытается установить и поддерживать близкие дружеские отношения.

Этап 7 — Средний возраст: генеративность против застоя

В среднем зрелом возрасте люди, как правило, борются со своим вкладом в общество. Они могут быть заняты воспитанием детей или делать карьеру. Те, кто чувствует, что они вносят свой вклад в создание опыта, то есть оставляют после себя наследие. С другой стороны, те, кто не считает, что их работа или жизнь имеют значение, могут испытывать чувство застоя. Например, взрослый среднего возраста, который воспитывает семью и работает в карьере, которая предположительно помогает людям, может чувствовать себя более удовлетворенным, чем взрослый, который работает на дневной работе, которая кажется бессмысленной.

Этап 8 — Поздняя зрелость: честность против отчаяния

Когда взрослые достигают конца жизни, они оглядываются на свою жизнь и размышляют. Взрослые, которые чувствуют удовлетворение своей жизнью, будь то успешная семья или значимая карьера, достигают целостности эго, в которой они могут столкнуться со старением и смертью с миром. Если пожилые люди не считают, что прожили хорошую жизнь, они рискуют впасть в отчаяние.

Вернуться к началу

Другие теории человеческого развития

Несмотря на широкое распространение, теория психосоциального развития Эриксона подверглась критике за то, что слишком много внимания уделяла детству.Критики утверждают, что его акцент делает модель менее репрезентативной для роста, который люди испытали во взрослом возрасте. Модель стадий человеческого развития Эриксона — это только одна теория, рассматривающая рост и изменения на протяжении всей жизни, поскольку многие другие психологи исследовали свои собственные теории человеческого развития, включая следующие:

Когнитивное развитие

Жан Пиаже разработал теорию когнитивного развития. Теория Пиаже широко используется в образовательных программах, чтобы подготовить учителей к обучению учеников подходящими для развития способами.Теория основана на четырех этапах:

  • Сенсомоторная — На сенсомоторной стадии (от рождения до 2 лет) дети учатся постоянству объектов, то есть пониманию того, что люди и предметы все еще существуют, даже когда они находятся вне поля зрения.
  • Предоперационная — На предоперационной стадии (2-7 лет) у детей развивается символическое мышление, когда они начинают прогрессировать от конкретного мышления к абстрактному. У детей на этой стадии часто есть воображаемые друзья.
  • Конкретный операциональный — На конкретном операционном этапе (7-11 лет) дети укрепляют свое абстрактное мышление и начинают понимать причинно-следственные связи и логические следствия действий.
  • Формальная операционная — На формальной операционной стадии (от подросткового до взрослого возраста) люди планируют будущее, мыслят гипотетически и берут на себя взрослые обязанности.

Нравственное развитие

Лоуренс Кольберг создал теорию человеческого развития, основанную на концепциях нравственного развития.Теория состоит из следующих этапов:

  • Предконвенциональный — На предконвенциональной стадии люди следуют правилам, потому что боятся наказания, и делают выбор только с учетом своих наилучших интересов.
  • Традиционный — На традиционной стадии люди действуют, чтобы избежать суждений общества, и следуют правилам для поддержания уже существующих систем и структур.
  • Постконвенциональный — На постконвенциональной стадии людей руководит искренняя забота о благополучии других и общем благе общества.

Психосексуальная теория

Зигмунд Фрейд популяризировал психосексуальную теорию. Теория состоит из пяти этапов:

  • Орально — На оральной стадии (от рождения до 1 года) дети учатся сосать и глотать и могут столкнуться с конфликтом при отлучении от груди.
  • Анальный — На стадии анального отверстия (1-3 года) дети учатся удерживать или выделять фекалии и могут столкнуться с конфликтом с приучением к горшку.
  • Фаллический — На фаллической стадии (3-6 лет) дети обнаруживают, что их гениталии могут доставлять им удовольствие.
  • Латентный период — На латентной стадии (примерно 6 лет до полового созревания) они делают перерыв в этих физических этапах и вместо этого развиваются умственно и эмоционально.
  • Гениталии — На стадии половых органов (от полового созревания до взрослого возраста) люди учатся выражать себя сексуально.

В идеале дети проходят каждую фазу плавно по мере развития их сексуального либидо, но если они застряли на какой-либо из фаз, у них может развиться фиксация, которая препятствует их развитию.

Теория поведения

Теория поведения фокусируется исключительно на поведении человека, а не на чувствах, которые сопутствуют этому поведению. Это предполагает, что поведение обусловлено в окружающей среде определенными стимулами. Теоретики поведения считают, что поведение определяет чувства, поэтому изменение поведения важно, потому что это, в свою очередь, изменит чувства.

Теория привязанности фокусируется на глубоких отношениях между людьми на протяжении всей их жизни.Важный вывод теории привязанности состоит в том, что в детстве у детей должна развиться по крайней мере одна прочная связь, чтобы доверять и развивать отношения во взрослом возрасте. Теория привязанности состоит из четырех этапов:

  • Асоциальная или предварительная привязанность (от рождения до 6 недель)
  • Неизбирательная привязанность (от 6 недель до 7 месяцев)
  • Специфическая или различимая привязанность (возраст 7-9 месяцев)
  • Несколько вложений (10 месяцев или позже)

Теория социального обучения

Теория социального обучения основана на поведенческой теории и постулирует, что люди лучше всего учатся, наблюдая за поведением других.Они наблюдают, как действуют другие, видят последствия, а затем соответственно принимают решения относительно своего поведения. Четыре этапа в этой теории:

  • Внимание
  • Удержание
  • Репродукция
  • Мотивация

На стадии внимания люди сначала замечают поведение других. На стадии удержания они запоминают поведение и его последствия. На стадии воспроизводства люди развивают способность имитировать поведение, которое они хотят воспроизвести, а на стадии мотивации они проявляют это поведение.

Социокультурная теория

Социокультурная теория связывает человеческое развитие с обществом или культурой, в которой люди живут. Он фокусируется на вкладе, который общество в целом вносит в индивидуальное человеческое развитие. Например, дети, которых воспитывают для игр на открытом воздухе, развиваются иначе, чем дети, которых воспитывают для игр в помещении.

Важной частью этой теории является зона ближайшего развития, то есть область знаний и навыков, немного более продвинутая, чем текущий уровень ребенка.Зона ближайшего развития помогает учителям думать и планировать обучение, поэтому социокультурная теория играет большую роль в предпрофессиональной подготовке учителей.

Ресурсы: дополнительная информация о теориях человеческого развития
  • BetterHelp, «Поведенческая теория, поведенческая психология или бихевиоризм?» Как поведение и личность пересекаются »
  • Британская энциклопедия, «Этапы нравственного развития Лоуренса Колберга»
  • Healthline, «Каковы психосексуальные стадии развития Фрейда?»
  • Позитивная Психология.com, «Что такое теория привязанности? Объяснение 4 этапов Боулби »
  • Психология сегодня , Теория социального обучения
  • SimplyPsychology, «Социокультурная теория Льва Выготского»
  • SimplyPsychology, Теории психологии
  • Verywell Mind, «4 стадии когнитивного развития»

Вернуться к началу

Человеческое развитие и психология развития

В чем разница между человеческим развитием и психологией развития? Эти термины тесно связаны.Фактически, изучение психологии развития — это вступление большинства людей в процесс человеческого развития.

Психология развития определяется как научный подход к объяснению роста, изменений и постоянства на протяжении всей жизни. Он использует различные рамки, чтобы понять, как люди развиваются и трансформируются на протяжении всей своей жизни. Цели психологии развития — описать, объяснить и оптимизировать развитие для улучшения жизни людей. В реальном мире психология развития используется для изучения физического, психологического, эмоционального, социального, личностного и перцептивного развития.

Изучение психологии развития может привести к карьере в нескольких различных областях. Психологи, занимающиеся развитием, часто работают в колледжах и университетах, занимаясь исследованиями и преподаванием. Другие работают в медицинских учреждениях, клиниках, домах престарелых, больницах, психиатрических клиниках или приютах для бездомных. В этих прикладных условиях они больше сосредоточены на оценке, оценке и лечении людей. Согласно данным PayScale за июнь 2020 года, психологи развития получают среднюю годовую зарплату около 68000 долларов.

Вернуться к началу

Какие генетические факторы влияют на рост и развитие человека?

Еще один ключевой элемент человеческого роста и развития, который предстоит изучить, — это генетика. Генетика влияет на скорость и путь развития людей, хотя другие факторы, такие как воспитание, образование, жизненный опыт и социально-экономические факторы, также имеют значение. Множественные генетические факторы, влияющие на рост и развитие человека, включают генетические взаимодействия и аномалии половых хромосом.

Генетические взаимодействия

Гены могут действовать аддитивно или иногда конфликтовать друг с другом. Например, ребенок с одним высоким родителем и одним невысоким родителем может оказаться между ними двумя при среднем росте. В других случаях гены следуют доминантно-рецессивному паттерну. Если у одного из родителей каштановые волосы, а у другого рыжие, ген рыжих волос является доминирующим геном, если у их ребенка рыжие волосы.

Взаимодействие генов и окружающей среды

Генетическая информация человека всегда взаимодействует с окружающей средой, и иногда это может повлиять на развитие и рост.Например, если ребенок в утробе матери подвергается воздействию наркотиков, это может повлиять на его когнитивные способности, что изменит процесс развития. Кроме того, даже если гены ребенка указывают на высокий рост, если этот ребенок плохо питается в детстве, это может повлиять на его рост.

Аномалии половых хромосом

Аномалии половых хромосом встречаются у 1 из 500 рождений. Следующие синдромы являются примерами аномалий половых хромосом, которые могут повлиять на развитие:

  • Синдром Клайнфельтера — это наличие дополнительной Х-хромосомы у мужчин, которая может вызывать физические характеристики, такие как уменьшение мышечной массы и волос на теле, а также может вызывать затруднения в обучении.
  • Синдром ломкой Х-хромосомы вызван мутацией в гене FMR1, из-за которой Х-хромосома кажется хрупкой. Это может вызвать умственную отсталость, задержку развития или отличительные физические особенности, такие как вытянутое лицо.
  • Синдром Тернера возникает, когда одна из Х-хромосом отсутствует или частично отсутствует. Он поражает только самок и приводит к таким физическим характеристикам, как низкий рост и перепончатая шея.

Синдром Дауна

Синдром Дауна — еще один распространенный пример того, как генетика может влиять на развитие.Это хромосомное заболевание может вызывать у некоторых людей различия в физическом или интеллектуальном развитии. Синдром Дауна возникает на 21-м участке хромосомы, в котором люди с синдромом Дауна имеют три хромосомы, а не две.

Люди с синдромом Дауна часто имеют разные физические характеристики и могут быть предрасположены к физическим проблемам, таким как пороки сердца и проблемы со слухом. Большинство людей с синдромом Дауна имеют интеллектуальные нарушения, но степень этого нарушения варьируется от человека к человеку.

Вернуться к началу

Основные причины для изучения человеческого развития — это получить представление о собственном жизненном опыте, помочь другим понять, через что они проходят, понять взаимосвязь общества и индивидуального роста, повысить эффективность руководства и поддержать физическое и психическое здоровье. других.

Вернуться к началу

Почему мы изучаем рост и развитие человека?

Изучение человеческого роста и развития предлагает огромную ценность для личного и профессионального роста и понимания.Существует множество причин, по которым мы изучаем рост и развитие человека.

Общие преимущества включают следующее:

  • К получить лучшее понимание собственного жизненного опыта. Это может помочь людям лично понять, какие детские события повлияли на их взрослую жизнь.
  • С
  • по получить знания о том, как социальный контекст влияет на развитие. Эти знания могут быть бесценными для таких профессионалов, как учителя, поскольку они лучше понимают своих учеников.
  • К помочь другим понять и контекстуализировать взлеты и падения жизни. Это помогает терапевтам и психологам лучше помогать своим клиентам в самопознании.
  • понять, как изменения в обществе могут поддержать рост и развитие. Это понимание помогает лицам, принимающим решения в школах, изменить образовательную культуру к лучшему.
  • С
  • по стать более эффективным исследователем, преподавателем или руководителем во многих различных отраслях. Глубокое понимание человеческого развития в контексте дает множество профессиональных преимуществ, которые могут привести к более глубокому пониманию.
  • поддерживает физическое и психическое здоровье людей на протяжении всей их жизни. Такие профессионалы, как врачи, медсестры и терапевты, должны понимать рост и развитие человека, чтобы лучше поддерживать своих клиентов.

Студенты могут выбрать изучение человеческого роста и развития из-за множества приложений во многих профессиональных областях. Например, учащиеся, которые хотят стать учителями начальной школы, могут пройти курсы по этапам человеческого развития, чтобы понять когнитивное развитие и то, как детский мозг растет и изменяется.

Человеческое развитие — это обширная и постоянно меняющаяся дисциплина. Знания о человеческом развитии могут быть бесценными для людей лично, поскольку они продолжают учиться и расти на протяжении всей своей жизни, и в профессиональном плане, когда они учатся применять полученные знания в своей карьере.

Вернуться к началу

Источники инфографики

Financial Express, «Восемь этапов человеческого развития»

VeryWell Mind, «5 причин для изучения человеческого развития»

определяющих этапов жизни — где вы сейчас? | Е Чен | Стартап

Первый этап представляет все основы жизни.Вы учитесь ходить, разговаривать и выполнять простые задачи, например, кормить себя. На этом этапе жизнь сосредоточена вокруг образования и создания основы для будущей жизни. Как? Просто имитируйте то, что вы видите, делают другие . ВОЗ? Все эти взрослые вокруг вас, ваши учителя, родители, даже супергерои, они покажут вам, как действовать.

В детстве вы беспомощны и зависят от других в своем выживании. Вы просто едите, спите и дышите. Ваш разум спокоен, в то время как мозг развивается, приобретая сенсорные способности и двигательные навыки.

К более позднему возрасту вы переходите к более сложным задачам, все еще полагаясь на взрослых, которые будут направлять вас. Подражая другим, вы постепенно развиваете социальные и аналогичные навыки и учитесь адаптироваться к обществу. Вы начинаете соблюдать правила и нормы, которые вас окружают. Вы хотите, чтобы вас принимало общество, и поэтому вы подчиняетесь этим правилам и приспосабливаетесь к этим нормам.

Основная цель всего этого — помочь нам стать саморегулируемыми взрослыми. Помните, что вы по-прежнему зависите от руководства и ищите их одобрения. Из всех этапов жизни этот помогает нам заложить правильный фундамент.

Вы остаетесь на первом этапе от рождения до позднего подросткового или раннего взросления. Самая большая опасность, с которой вы можете столкнуться на этом этапе, заключается в том, что вы не можете отказаться от необходимости внешней проверки. Вы можете попасть в ловушку со стороны взрослых, которые не одобрят вашу независимость. Некоторые взрослые просто не подходят для обучения . Они придумывают формы наказания, которые могут помешать нам развить настоящую независимость.

Когда у вас хватит смелости поставить свои личных ценностей на выше признания других и начать действовать для себя, вы перейдете к следующему этапу.

«Нетрудно принимать решения, если вы знаете, каковы ваши ценности». — Рой Э. Дисней

Семейный жизненный цикл | Мичиган Медицина

Обзор темы

Что такое жизненный цикл семьи?

Эмоциональные и интеллектуальные этапы, которые вы проходите от детства до пенсионного возраста как член семьи, называются семейным жизненным циклом.На каждом этапе вы сталкиваетесь с проблемами в семейной жизни, которые позволяют вам развивать или приобретать новые навыки. Приобретение этих навыков поможет вам справиться с изменениями, через которые проходит почти каждая семья.

Не все проходят эти этапы гладко. Такие ситуации, как тяжелая болезнь, финансовые проблемы или смерть близкого человека, могут повлиять на то, насколько хорошо вы пройдете через этапы. К счастью, если вы упустите навыки на одном этапе, вы сможете изучить их на более поздних этапах.

Этапы жизненного цикла семьи:

  • Независимость.
  • Сцепление или брак.
  • Воспитание: от младенцев до подростков.
  • Бери взрослые дети.
  • Пенсионные или старшие годы.

Почему важно понимать жизненный цикл семьи?

Освоение навыков и вех на каждом этапе позволяет успешно переходить от одного этапа развития к другому. Если вы не овладеете навыками, вы все равно можете перейти к следующей фазе цикла, но у вас, скорее всего, возникнут трудности с отношениями и будущими переходами.Теория жизненного цикла семьи предполагает, что успешный переход может также помочь предотвратить болезни, эмоциональные расстройства или расстройства, связанные со стрессом.

Неважно, являетесь ли вы родителем или ребенком, братом или сестрой, связанных кровью или любовью, ваш жизненный опыт в семейном жизненном цикле повлияет на то, кем вы являетесь и кем вы станете. Чем больше вы понимаете проблемы каждого этапа цикла, тем больше у вас шансов успешно продвинуться дальше.

Что может нарушить нормальный цикл?

Стресс повседневной жизни, преодоление хронического заболевания или другие жизненные кризисы могут нарушить нормальный жизненный цикл.Постоянный стресс или кризис могут отсрочить переход к следующему этапу жизни. Или вы можете двигаться дальше, не имея навыков, необходимых для легкой адаптации и перехода к следующему этапу жизни.

Как я могу улучшить жизненный цикл моей семьи?

Будьте уверены, вы сможете освоить упущенные навыки и улучшить качество своей жизни и жизни своей семьи на любом этапе. Самостоятельная проверка, образование и, возможно, консультирование — это способы улучшить себя и свою семейную жизнь. Это также действия, которые могут помочь вам справиться и с другими проблемами, такими как развод или принадлежность к нетрадиционной семейной структуре.

Стадия независимости

Независимость — наиболее важный этап жизненного цикла семьи. Когда вы вступаете в юношеский возраст, вы начинаете эмоционально отделяться от своей семьи. На этом этапе вы стремитесь обрести полную способность поддерживать себя эмоционально, физически, социально и финансово. Вы начинаете развивать уникальные качества и характеристики, определяющие вашу индивидуальную идентичность.

Близость — жизненно важный навык, который нужно развивать в молодые годы независимости.Близость — это способность развивать и поддерживать близкие отношения, способные выдержать тяжелые времена и другие проблемы. В интимных отношениях вы узнаете о:

  • Обязательства.
  • Общность или сходство.
  • Совместимость.
  • Приложение.
  • Зависимость от другого человека, которого нет в вашей семье.
  • Общие эмоции в отношениях.

Вы также узнаете, кем вы являетесь вне своей идентичности в своей семье.Ваша способность развивать интимные отношения зависит от того, насколько успешно вы развили свою индивидуальность в начале жизни.

Если вы лесбиянка, гей, бисексуал или транссексуал (ЛГБТ), этот этап может включать в себя объявление о вашей сексуальной ориентации или «откровение» с семьей и друзьями.

Изучение интересов и карьерных целей является частью развития независимости. Чтобы успешно жить вдали от семьи, вы должны развивать финансовую и эмоциональную независимость.

На этом этапе вы также начинаете нести ответственность за свое здоровье. Вы отвечаете за свои пищевые, физические и медицинские потребности. Приобретение здоровых привычек в это время, таких как правильное питание, регулярные физические упражнения и безопасный секс, важно для хорошего здоровья и счастья на всю жизнь.

На протяжении всей жизни вы познаете новые аспекты независимости. Даже когда вы перешли на другой этап жизни, такой как совокупление, вы продолжаете учиться независимости в контексте этого этапа.

На этапе обретения независимости вы надеетесь:

  • Научитесь видеть себя отдельным человеком по отношению к своей первоначальной семье — родителям, братьям и сестрам, а также членам расширенной семьи.
  • Развивайте близкие отношения со сверстниками вне семьи.
  • Утвердитесь в своей работе или карьере.

Другие важные качества, которые вы развиваете на этом этапе, включают:

  • Доверие.
  • Мораль.
  • Инициатива.
  • Трудовая этика.
  • Идентичность, или кто вы в мире.

Этап сцепления

Следующим этапом в жизненном цикле семьи может быть сцепление. Используя такие качества, как доверие, которое вы приобрели на этапе независимости, вы можете изучить свою способность посвятить себя новой семье и новому образу жизни. Хотя интимные отношения с кем-то действительно связаны с процессом адаптации и построения отношений, брак или постоянный союз часто требуют уникальных навыков.

Когда вы присоединяетесь к семьям посредством брака или прочного союза, вы формируете новую семейную систему. Ваша семейная система включает в себя ваши личные идеи, ожидания и ценности. Они сформированы отношениями и опытом с вашей изначальной семьей. Когда вы вступаете в брак или создаете союз, вы объединяете семейную систему с семейной системой вашего супруга или партнера. Это требует изменения ваших целей и целей вашего партнера. В наиболее функциональных отношениях партнеры имеют возможность придерживаться двух разных точек зрения и создавать вариант, который ни один из них не рассматривал.Он отличается от компромисса тем, что не отказывается от чего-либо. Скорее, он создает третий, лучший вариант.

Вы можете обнаружить, что некоторые из идей или ожиданий, которых вы придерживались в прошлом, нереалистичны на данном этапе. Некоторые общие области корректировки включают:

  • Финансы.
  • Образ жизни.
  • Развлекательные мероприятия или хобби.
  • Отношения с родственниками.
  • Сексуальность или сексуальная совместимость.
  • Дружба.
  • Ставить нужды другого человека выше собственных.

Конечная цель на этом этапе — достичь взаимозависимости, которая возникает, когда вы можете полностью вступить в отношения с другим человеком. Взаимозависимость также требует, чтобы вы разделяли цели и иногда могли ставить нужды другого человека выше своих собственных. Но прежде чем вы сможете достичь взаимозависимости, вы должны прежде всего обладать высокой степенью независимости.

Навыки взаимоотношений, которые вы приобретаете в совокупности, служат основой для других отношений, таких как родитель-ребенок, учитель-ученик или врач-пациент.

В паре вы изучаете:

  • Продвинутое межличностное общение.
  • Навыки решения проблем.
  • Общие цели духовного и эмоционального развития.
  • Как формировать границы в отношениях.
  • Когда ставить нужды или важность другого человека выше своих собственных.

Большинство исследований показывают, что на раннем этапе счастливый брак полон страсти и сексуальной близости, которые могут стать менее важными в более позднем успешном браке. Удовлетворительный брак на этом этапе включает в себя большое количество внимательных или добрых поступков (например, делать что-то хорошее для другого человека без того, чтобы его просили) и похвалы.

Жизненные навыки, которые вы усваиваете на этом этапе, важны для развития истинной взаимозависимости и способности поддерживать здоровые отношения сотрудничества.Некоторые из проблем этого этапа включают:

  • Переход на новую семейную систему.
  • Включение вашего супруга или партнера в ваши отношения с друзьями и членами семьи.
  • Приверженность тому, чтобы ваш брак работал.
  • Ставить нужды другого выше собственных.

У вас и вашего партнера будет меньше стресса, если переход к новой семейной системе будет плавным. Меньше стресса часто означает лучшее здоровье.

Ваши конкретные цели на этом этапе жизненного цикла семьи:

  • Создание новой семьи с вашим партнером.
  • Пересмотр ваших отношений с исходной семьей и друзьями, включив в них вашего супруга.

Воспитание: от младенцев до подростков

Принятие решения о рождении ребенка

В какой-то момент ваших отношений вы и ваш партнер решите, хотите ли вы завести ребенка.Некоторые пары знают, что вступая в отношения, они не хотят детей. Воспитание — один из самых сложных этапов жизненного цикла семьи.

Решение иметь детей — это решение, которое влияет на ваше индивидуальное развитие, идентичность вашей семьи и ваши отношения. На детей уходит так много времени, что на этом этапе будет сложно овладеть навыками, которые не были усвоены на предыдущих этапах. На этом этапе часто проверяется ваша способность хорошо общаться, поддерживать отношения и решать проблемы.

Введение ребенка в семью приводит к значительному изменению ролей для вас и вашего партнера. У каждого родителя есть три разные и требовательные роли: как личность, партнер и родитель. Как новые родители, ваша индивидуальность меняется вместе с тем, как вы относитесь друг к другу и к другим. Навыки, которые вы приобрели на этапах независимости и сцепления, такие как компромисс и приверженность, помогут вам перейти на этап воспитания.

Наряду с радостью, которую приносит рождение ребенка, вы можете испытывать сильный стресс и страх по поводу этих изменений.У женщины могут быть опасения по поводу беременности и родов. Отцы склонны держать свои страхи и стресс при себе, что может вызвать проблемы со здоровьем.

Обсуждение своих эмоциональных или физических проблем с семейным врачом, акушером или консультантом может помочь вам справиться с этими и будущими проблемами.

Воспитание маленьких детей

Адаптация детей к другим отношениям — ключевой эмоциональный процесс на этом этапе. Вы возьмете на себя родительскую роль и перейдете от члена пары к родительской роли.Хотя вы все еще развиваетесь как личности, вы и ваш партнер также становитесь лицами, принимающими решения для своей семьи. Если вы продолжаете выражать свою индивидуальность, работая вместе как пара, это приводит к крепкому браку.

Здоровое развитие вашего ребенка зависит от вашей способности создать безопасную, любящую и организованную среду. Детям выгодно, когда у их родителей прочные отношения.

Уход за маленькими детьми сокращает количество времени, которое вы в противном случае могли бы проводить в одиночестве или со своим партнером.Если на предыдущих этапах вы не развили в полной мере некоторые навыки, такие как компромисс во благо семьи, ваши отношения могут быть натянутыми. Например, развод или любовные отношения могут с большей вероятностью произойти в годы воспитания маленьких детей, если родители не развили сильных навыков с ранних этапов жизни.

Но для тех, у кого есть подходящие инструменты, это может быть очень полезным, счастливым временем, даже со всеми его проблемами. Оптимально, если вы развиваетесь как личность, как член пары и как член семьи.

Конкретные цели, когда маленькие дети присоединяются к вашей семье:

  • Приспособить вашу семейную систему, чтобы освободить место для детей.
  • Брать на себя родительские роли.
  • Перестройка ваших отношений с расширенной семьей, включив в нее роли родителей и бабушек и дедушек.

Воспитание подростков

Воспитание подростков может быть тяжелым временем для вашей семьи и может проверить ваши навыки взаимоотношений. Это также время для позитивного роста и творческих поисков для всей вашей семьи.Семьи, которые лучше всего функционируют в этот период, имеют прочные и гибкие отношения, которые развиваются благодаря хорошему общению, решению проблем, взаимной заботе, поддержке и доверию.

Большинство подростков экспериментируют с разными мыслями, убеждениями и стилями, что может вызвать семейный конфликт. Ваши сильные стороны как личность и как часть пары имеют решающее значение, когда вы сталкиваетесь с растущими проблемами воспитания подростка. Стремитесь к уравновешенной атмосфере, в которой у вашего подростка будет чувство поддержки и эмоциональной безопасности, а также возможность попробовать новое поведение.Важным навыком на этом этапе является гибкость, поскольку вы поощряете ребенка становиться независимым и творческим. Установите границы для подростка, но в то же время поощряйте его исследования. Подростки могут задавать себе вопросы во многих областях, включая свою сексуальную ориентацию и гендерную идентичность.

Благодаря тому, что вы узнали, когда развили свою личность на ранних этапах жизни, вы можете чувствовать себя более подготовленным и более уверенным в отношении изменений, через которые проходит ваш ребенок. Но если вы не отработали эти навыки на более ранних этапах жизни, вы можете почувствовать угрозу со стороны нового развития вашего ребенка.

Гибкость ролей, которые каждый человек играет в семейной системе, — ценный навык, который нужно развивать на этом этапе. Обязанности, такие как работа или уход за больным, могут потребовать от каждого члена семьи выполнения различных, а иногда и сменяющихся ролей.

Это время, когда один или несколько членов семьи могут испытывать некоторый уровень депрессии или другого стресса. Это также может привести к физическим жалобам, не имеющим физической причины (соматические расстройства, такие как расстройство желудка и некоторые головные боли), наряду с другими расстройствами, связанными со стрессом.

На этом этапе иногда можно игнорировать развитие ваших отношений и вашего индивидуального роста. К концу этой фазы внимание родителей смещается с взрослеющего подростка на карьеру и отношения. Пренебрежение личным развитием и отношениями может затруднить этот сдвиг.

Вы также можете задуматься о своей роли в уходе за престарелыми родителями. Сделать собственное здоровье приоритетом на этом этапе будет полезно, когда вы войдете в следующий этап семейного жизненного цикла.

Конкретные цели на этапе воспитания детей подростками включают:

  • Изменение отношений между родителями и детьми, чтобы ребенок мог входить в семейную систему и выходить из нее.
  • Смещаем внимание к отношениям среднего возраста и вопросам карьеры.
  • Начало сдвига в сторону заботы о старших поколениях в вашей расширенной семье.

Пустое гнездо: запуск взрослых детей

Этап запуска взрослых детей начинается, когда ваш первый ребенок покидает дом, и заканчивается «пустым гнездом».«Когда старшие дети покидают дом, это имеет как положительные, так и отрицательные последствия. Если ваша семья приобрела значительные навыки в течение семейного жизненного цикла, ваши дети будут готовы покинуть дом, готовые справиться с жизненными трудностями. Свободные от повседневных требований родителей , вы можете решить возродить свои собственные отношения и, возможно, свои карьерные цели.

Развитие взрослых отношений со своими детьми является ключевым навыком на этом этапе. Вам может быть сложно принять новых членов в свою семью через отношения ваших детей.Вы можете сосредоточиться на изменении приоритетов в своей жизни, прощении тех, кто вас обидел (возможно, давным-давно), и оценке своих жизненных убеждений.

Если вы боролись с предыдущими жизненными этапами, возможно, ваши дети не усвоили у вас все навыки, необходимые им для самостоятельной жизни. Если вы и ваш партнер не перешли вместе, вы можете больше не чувствовать себя совместимыми друг с другом. Но помните, что вы все равно можете получить навыки, которые, возможно, упустили. Самостоятельное обследование, образование и консультирование могут улучшить вашу жизнь и помочь обеспечить здоровый переход к следующему этапу.

Это время, когда ваше здоровье и уровень энергии могут снизиться. У некоторых людей диагностируют хронические заболевания. Симптомы этих заболеваний могут ограничивать нормальную деятельность и даже долгое времяпрепровождение. Могут возникнуть проблемы со здоровьем, связанные с возрастом среднего возраста, в том числе:

На этом этапе вы также можете ухаживать за стареющими родителями, что может вызвать стресс и повлиять на ваше собственное здоровье.

Конкретные цели, которых необходимо достичь на этом этапе, включают:

  • Переориентация на отношения без детей.
  • Развивайте взрослые отношения со своими взрослыми детьми.
  • Перестройка отношений с включением в нее родственников мужа и внуков, когда ваши дети создадут собственные семьи.

Выход на пенсию или старший этап жизни

На этапе выхода на пенсию в семейном жизненном цикле в вашей жизни происходит множество изменений. Приветствовать новых членов семьи или видеть, как другие покидают вашу семью, часто является важной частью этого этапа, когда ваши дети женятся, разводятся или вы становитесь бабушкой или дедушкой.

Этот этап может стать отличным приключением, когда вы освободитесь от обязанностей по воспитанию детей и сможете просто наслаждаться плодами работы своей жизни. Проблемы, с которыми вы можете столкнуться, включают поддержку других членов семьи, даже если вы все еще исследуете свои собственные интересы и занятия или сосредотачиваетесь на поддержании отношений. Многие люди в это время ухаживают за престарелыми родителями. Вы можете испытывать трудности с их эмоциональными, финансовыми и физическими потребностями, пытаясь помочь им сохранить независимость.

Вы можете столкнуться с ухудшением физических и умственных способностей или изменениями в вашем финансовом или социальном статусе. Иногда вам приходится иметь дело со смертью других членов семьи, включая вашего партнера. Качество вашей жизни отчасти зависит от того, насколько хорошо вы приспособились к изменениям на более ранних этапах. Часто это также зависит от того, насколько хорошо вы до этого момента заботились о собственном здоровье. Нормальное старение влияет на ваше тело, вызывая морщины, боли и потерю плотности костей. Вероятность иметь психическое или хроническое физическое заболевание увеличивается с возрастом.Но старение не означает, что у вас автоматически ухудшится здоровье.

Выход на пенсию может быть полезным и счастливым временем. Стать бабушкой и дедушкой может принести вам большую радость, не взяв на себя ответственность за воспитание ребенка. Но тем, у кого нет адекватных систем поддержки или малообеспеченным в финансовом отношении, могут быть более трудные времена на этом этапе жизни.

Конкретные цели, которых необходимо достичь на этом заключительном этапе жизненного цикла вашей семьи, включают:

  • Сохранение собственных интересов и физического состояния, а также интересов вашего партнера по мере старения вашего тела.
  • Изучение новых семейных и социальных ролей.
  • Оказание эмоциональной поддержки вашим взрослым детям и членам расширенной семьи.
  • Освободить место в семейной системе для мудрости и опыта пожилых людей.
  • Обеспечивает поддержку старшего поколения, не делая для них слишком много.
  • Как справиться с потерей партнера, братьев, сестер и других сверстников и подготовиться к собственной смерти.
  • Анализировать свою жизнь и размышлять обо всем, что вы узнали и испытали в течение своего жизненного цикла.

Список литературы

Консультации по другим работам

  • McGoldrick M, et al., Eds. (2011). Расширенный семейный жизненный цикл: индивидуальные, семейные и социальные перспективы, 4-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.
  • Ньюман Б.М., Ньюман ПР (2012). Развитие через жизнь: психосоциальный подход, 11-е изд. Белмонт, Калифорния: Обучение Уодсворт Cengage.
  • Rentfro AR (2010 г.).Укрепление здоровья и семья. В CL Edelman, CL Mandle, ред., «Укрепление здоровья на протяжении всей жизни», 7-е изд., Стр. 171–199. Сент-Луис, Миссури: Эльзевьер Мосби.

Кредиты

Текущий по состоянию на: 31 августа 2020 г.

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
Энн С. Пуанье, врач-терапевт
Кэтлин Ромито, доктор медицины, семейная медицина
Адам Хусни, доктор медицины, семейная медицина

Жизненный цикл человека

12.1 Жизненный цикл человека

Цели обучения

  1. Идентифицировать и определить различные стадии жизненного цикла человека.
  2. Объясните, как человеческое тело развивается от младенчества до самого первого года жизни.

Согласно American Journal of Clinical Nutrition , продолжительность жизни человека или максимально возможная продолжительность жизни человека составляет 130 лет. Человеческие тела со временем значительно меняются, и пища является топливом для этих изменений.Людям всех возрастов необходимы одни и те же основные питательные вещества — незаменимые аминокислоты, углеводы, незаменимые жирные кислоты и двадцать восемь витаминов и минералов — для поддержания жизни и здоровья. Однако количество необходимых питательных веществ различается. На протяжении всего жизненного цикла человека Продолжительность человеческой жизни, которая состоит из разных стадий, включая детство, юность, зрелость и старость, тело постоянно изменяется и проходит через разные периоды, известные как стадии. Основные этапы жизненного цикла человека определены следующим образом:

  • Беременность. Развитие зиготы в эмбрион, а затем в плод при подготовке к родам.
  • Младенчество. Начало детства. Это период от рождения до первого возраста.
  • Малыши лет. Возникают в возрасте двух и трех лет и являются концом раннего детства.
  • Детство. Проходит в возрасте от четырех до восьми лет.
  • Период полового созревания. Период от девяти до тринадцати лет, начало юности.
  • Старший юношеский возраст. Этап, который происходит в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет.
  • Взрослая жизнь. Период от подросткового возраста до конца жизни и начинается в девятнадцать лет.
  • Средний возраст. Период взрослой жизни, который длится от тридцати одного до пятидесяти лет.
  • Пожилые годы или старость. Продлите с пятидесяти одного года до конца жизни.

Изменения при беременности

На этом ультразвуковом изображении показан четырехмесячный плод.

В этой главе мы сосредоточимся на жизненном цикле человека от пренатального периода до раннего детства. Мы начинаем с беременности, марафона развития, который длится около сорока недель. Он начинается с первого триместра (с первой по двенадцатую недели), продолжается во втором триместре (с тринадцатой по двадцать седьмую неделю) и заканчивается третьим триместром (с двадцать восьмой недели до рождения). При зачатии сперматозоид оплодотворяет яйцеклетку, создавая зиготу. Зигота быстро делится на несколько клеток, превращаясь в эмбрион и имплантируясь в стенку матки, где из нее развивается плод.Некоторые из основных происходящих изменений включают разветвление нервных клеток с образованием примитивных нервных путей через восемь недель. По истечении двадцати недель врачи обычно проводят ультразвуковое исследование, чтобы получить информацию о плоде и проверить наличие аномалий. К этому времени можно узнать пол малышки. В двадцать восемь недель нерожденный ребенок начинает накапливать жировые отложения, готовясь к жизни вне матки. На протяжении всего этого процесса выбор питания беременной женщины влияет не только на развитие плода, но и на ее собственное здоровье и будущее здоровье ее новорожденного.

Изменения в младенчестве

В младенчестве происходит ряд серьезных физиологических изменений. Туловище растет быстрее, чем руки и ноги, а голова становится менее выпуклой по сравнению с конечностями. Органы и системы органов растут быстрыми темпами. Также в этот период формируются бесчисленные новые синапсы, связывающие нейроны мозга. Две мягкие точки на черепе ребенка, известные как роднички, позволяют черепу приспособиться к быстрому росту мозга. Задний родничок закрывается первым, к восьми неделям.Передний родничок закрывается примерно через год, в среднем через восемнадцать месяцев. Основные этапы развития включают сидение без поддержки, обучение ходьбе, прорезывание зубов и вокал среди многих, многих других. Все эти изменения требуют адекватного питания для обеспечения развития с надлежащей скоростью.

Изменения в первые годы жизни малышей

Основные физиологические изменения продолжаются и в первые годы жизни. В отличие от младенчества, конечности растут намного быстрее туловища, что придает телу более пропорциональный вид.К концу третьего года обучения малыш становится выше и стройнее, чем младенец, и имеет более прямую осанку. По мере роста ребенка плотность костей увеличивается, и костная ткань постепенно замещает хрящевую ткань. Этот процесс, известный как окостенение, не завершается до полового созревания. Основные этапы развития включают бег, рисование, приучение к туалету и самостоятельное питание. То, как малыш ведет себя, говорит, учится и ест, дает важные подсказки об их развитии.

Питание и раннее развитие

В этой и следующей главах мы исследуем, как принимаемые нами диетические решения влияют на наше здоровье и благополучие на протяжении всего жизненного цикла.Мы начинаем с изучения изменений в развитии, которые происходят во время беременности, младенчества и раннего возраста, и того, как выбор питания влияет на эти изменения. От беременности до раннего возраста дети полностью зависят от родителей или опекунов в получении питательных веществ. Родители также помогают сформировать у ребенка пищевые привычки и отношение к еде. Итак, взрослые должны помнить о выборе, который они делают, и о том, как этот выбор влияет на развитие, здоровье и общее благополучие маленького ребенка.

Основные выводы

  • Человеческое тело постоянно развивается и изменяется на протяжении всего жизненного цикла человека, и пища служит топливом для этих изменений.
  • Основные стадии жизненного цикла человека включают беременность, младенчество, младенчество, детство, половое созревание, старшую юность, взрослую жизнь, средний возраст и старшие годы.
  • Правильное питание и физические упражнения обеспечивают здоровье и хорошее самочувствие на всех этапах жизненного цикла человека.

Обсуждение стартера

  1. При подготовке к этой и следующей главам предскажите, как, по вашему мнению, потребности в питательных веществах могут отличаться в начале жизни по сравнению с ее концом.Затем, после прочтения этой и следующей глав, обсудите, были ли ваши прогнозы верными или неверными.

этапов подросткового возраста — HealthyChildren.org

Автор: Бриттани Аллен, доктор медицинских наук, FAAP и Хелен Уотерман, DO

Подростковый возраст — это период перехода от детства к взрослой жизни. Это включает в себя некоторые большие изменения — в теле и в том, как молодой человек относится к миру.

Множество физических, сексуальных, когнитивных, социальных и эмоциональных изменений, происходящих в это время, могут вызвать ожидание и беспокойство как у детей, так и у их семей.Понимание того, чего ожидать на разных этапах, может способствовать здоровому развитию в подростковом и раннем взрослом возрасте.

Ранний подростковый возраст (от 10 до 13 лет)

  • На этом этапе дети часто начинают расти быстрее . Они также начинают замечать другие изменения тела, в том числе рост волос под мышками и около гениталий, развитие груди в женщины и увеличение яичек у самцы.Обычно они начинаются на год или два раньше у девочек, чем у мальчиков, и вполне нормально, что некоторые изменения начинаются уже в 8 лет для женщин и 9 лет для мужчин. У многих девочек менструация начинается примерно в 12 лет, в среднем через 2-3 года после начала развития груди.

  • Эти изменения тела могут вызвать у некоторых любопытство и беспокойство, особенно если они не знают, чего ожидать или что является нормальным. . Некоторые дети могут также сомневаться в своих гендерная идентичность в это время, и начало полового созревания может быть трудным временем для трансгендерные дети.

  • У детей младшего возраста конкретное, черно-белое мышление . Вещи либо правильные, либо неправильные, великие или ужасные, между ними нет большого промежутка. На этой стадии молодые люди обычно сосредотачивают свое мышление на себе (это называется «эгоцентризмом»). Как часть этого, подростки и подростки младшего возраста часто стесняются своей внешности и чувствуют, что их всегда судят по их внешнему виду. сверстники.

  • Дочерние дети чувствуют повышенную потребность в уединении .Они могут начать искать способы стать независимыми от своей семьи. В этом процессе они могут раздвигать границы и могут резко отреагировать, если родители или опекуны усилить ограничения.

Средний подростковый возраст (от 14 до 17 лет)

  • Физические изменения после полового созревания продолжаются в среднем подростковом возрасте. У большинства мужчин начнется скачок роста, и изменения, связанные с половым созреванием, продолжатся. У них может быть некоторый треск в голосе, например, из-за того, что голоса ниже.У некоторых появляются прыщи. Физические изменения могут быть почти завершены для женщин, и у большинства девочек теперь регулярные периоды.

  • В этом возрасте многие подростки начинают интересоваться романтические и сексуальные отношения . Они могут сомневаться и исследовать свою сексуальную идентичность, что может вызвать стресс, если у них нет поддержки со стороны сверстников, семьи или сообщества. Еще один типичный способ исследования секс и сексуальность для подростков любого пола — это самостимуляция, также называемая мастурбация.

  • Многие подростки среднего возраста имеют больше аргументов со своими родителями, поскольку они борются за большую независимость. Они могут проводить меньше времени с семьей и больше с друзьями. Они очень озабочены своим Внешний вид и давление со стороны сверстников могут достигать пика в этом возрасте.

  • Мозг продолжает изменяться и созревать на этой стадии, но все еще есть много различий в том, как мыслит нормальный средний подросток по сравнению со взрослым. Во многом это связано с тем, что лобные доли являются последними областями мозга, которые созревают ― развитие не завершается, пока человеку не исполнится 20 лет! Лобные доли играют большую роль в координации принятия сложных решений, контроле над импульсами и способности рассматривать множество вариантов и последствий. Средние подростки более способны мыслить абстрактно и рассматривать «общую картину», но им все еще может не хватать способности применять ее в данный момент. Например, в определенных ситуациях дети среднего подросткового возраста могут думать о таких вещах, как:

    • «Я достаточно хорошо успеваю по математике, и я действительно хочу посмотреть этот фильм … одна ночь пропуска учебы не имеет значения.»

    • Я правда Придется ли носить презерватив во время секса, если моя девушка принимает таблетку? »

    • «Марихуана теперь легальна, поэтому не может быть это плохо ».

Хотя они могут следовать логике избегания рисков за пределами этих ситуаций, сильные эмоции часто продолжают определять их решения, когда в игру вступают импульсы.

Поздние подростки (18–21… и старше!)

Поздние подростки, как правило, завершили физическое развитие и достигли своего взрослого роста. К настоящему времени у них обычно больше контроля над импульсами и может быть, лучше сможет точно оценивать риски и выгоды. По сравнению со средним подростком молодые люди в позднем подростковом возрасте могут подумать:

    • «Хотя я действительно люблю фильмы Пола Радда, мне нужно готовиться к выпускному.«

    • « Я должен надеть презерватив… даже если моя девушка принимает противозачаточные средства, это не на 100% предотвращает беременность ».

    • « Несмотря на то, что марихуана разрешена, я беспокоюсь о как это может повлиять на мое настроение и успеваемость на работе / учебе «.

Подростки, вступающие в раннюю взрослую жизнь, теперь имеют более сильное чувство собственной индивидуальности и могут идентифицировать себя значения. Они могут стать более сосредоточенными на будущем и основывать решения на своих надеждах и идеалах.Дружба и романтические отношения становятся более стабильными. Они становятся более эмоционально и физически отделенными от своей семьи. Однако многие восстанавливают «взрослые» отношения со своими родителями, считая их более равными, с кем можно спросить совета и обсудить зрелые темы, а не авторитетным лицом.

Родители: как помочь своим детям перейти в подростковый возраст

Дети и их родители часто борются с изменением динамики семейных отношений в подростковом возрасте.Но все это время родители по-прежнему являются важной опорой.

Вот что вы можете сделать:

  • Помогите ребенку предвидеть изменения в своем теле . Узнать о половое созревание и объясните, что впереди. Заверьте их, что физические изменения и возникающие сексуальность — это часть нормального здорового развития. Оставьте место для вопросов и позвольте детям задавать их в удобном для них темпе.При необходимости поговорите со своим педиатром!

  • Начать раннее обсуждение других важных тем . Держать открытым общение о здоровых отношениях, секс, сексуальность, согласие и безопасность (например, как предотвратить инфекция, передающаяся половым путем и беременность и употребление психоактивных веществ). Начало этих разговоров в раннем подростковом возрасте поможет создать хорошую основу для дальнейших дискуссий.

  • Keep разговоры с ребенком положительные . Укажите сильные стороны. Празднуйте успехи.

  • Поддержите и оставьте ограничивает с высокими (но разумными) ожиданиями . Сообщите четкие и разумные ожидания относительно комендантского часа, участия в школе, использование средств массовой информации и поведение, например.В то же время постепенно расширяются возможности для большей независимости по мере того, как ваш ребенок берет на себя ответственность. Было показано, что молодые люди, родители которых стремятся к этому балансу, реже страдают депрессией и употребляют наркотики.

  • Обсудить рискованное поведение (например, сексуальная активность и употребление психоактивных веществ) и их последствия . Обязательно подайте себе положительный пример. Это может помочь подросткам заранее продумать или отрепетировать процесс принятия решений и подготовиться к возникновению ситуаций.

  • Почитай независимость и индивидуальность . Все это часть перехода к ранней взрослой жизни. Всегда напоминайте ребенку, что вы готовы помочь в случае необходимости.

В юности можно почувствовать себя катанием на американских горках. Поддерживая позитивные и уважительные отношения между родителями и детьми в этот период, ваша семья может (попытаться) получить удовольствие от поездки!


Дополнительная информация:


О Dr.Аллен:

Бриттани Аллен, доктор медицины, FAAP, является сертифицированным педиатром общего профиля и оказывает специализированную помощь трансгендерам и молодежи с гендерно неконформным поведением. Она является доцентом педиатрии в Школе медицины и общественного здравоохранения Университета Висконсина. Она является членом секции Американской академии педиатрии по вопросам здоровья и благополучия лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров, а также отделения в Висконсине.

О докторе Уотермане:


Хелен Уотерман, DO, врач-педиатр в Университете Висконсина.В Американской академии педиатрии она является членом секции педиатров-стажеров и секции педиатров-остеопатов.

Добавить комментарий