основные положения, идеи, представители, преимущества и недостатки
Немецкое слово gestalt имеет смысл, схожий с русскими словами «форма», «структура», «образ». Исходя из этого становится понятно, что направление в психологии с подобным названием отдает приоритет объяснению восприятия окружающего мира человеком, рассматривает структуру личности в целом.
Определение понятия
Гештальтпсихология – это научное направление, изучающее проблемы, возникающие в целостности восприятия, и занимающееся ими же на практике. Само понятие гештальт простыми словами — это метод изучения сознания и психики, в котором все явления рассматриваются как целое, без разделения.
Также гештальт является единицей анализа. Сознание в сочетании с психикой в этом направлении психологии рассматривается в качестве подобия динамического поля. Оно аналогично тому, что под термином «поле» понимается в физике. Чтобы изучать мыслительное поле аналогично тому, как этот процесс происходит в точных науках, требовались единицы измерения. Они также получили наименование гештальт. Простыми словами, это электрическая точка в мозгу, взаимодействующая с другими такими же. Данный процесс провоцирует различные субъективные варианты восприятия чего-либо.
Гештальт сам по себе является целостной структурой. Он не может быть выведен из образовавших его элементов, рассмотрен отдельно.
Что же изучает гештальтпсихология
Предмет гештальтпсихологии – это изучение деятельности мозга человека объективными научными методами. Это достаточно необычный подход, суть которого в сочетании вещей, считающихся совершенно различными. Направление сочетает духовную и физиологическую составляющие личности, точнее, просто не разделяет их.
В этой науке физиологическая деятельность головного мозга и психические проявления рассматриваются в качестве единого целого. Одно явление порождает другое. Вместе они составляют бесконечную цепь из причин и следствий. В этой цепи каждое следствие одновременно является причиной или наоборот.
Основные идеи гештальтпсихологии, отличающие ее от других направлений в изучении человеческой личности, заключаются именно во взятом за основу представлении целостности физиологии и духовности. Физиологические и психические процессы неразрывны, их соединяют изоморфические связи.
Можно утверждать, что суть данного научного направления близка к смыслу пословицы, гласящей о здоровом духе в не страдающем от заболеваний или слабостей теле, только вместо тела следует рассматривать мозг.
Главный принцип этого направления психологии
Принципы гештальтпсихологии не столь многообразны, как в других направлениях науки, изучающей личность человека. Фактически главный принцип только один, а остальные тезисы, касающиеся конкретных закономерностей, являются его производными.
Основной базовый принцип заключается в следующем: анализ, познание и изучение частей по отдельности не способно привести к пониманию общего. Целое (будь то процесс сознания, восприятия или что-то иное) определяется вовсе не суммой слагаемых частей, а их взаимной зависимостью и связями.
Основной метод познания
Не так много методик насчитывает гештальтпсихология. Кратко и понятно ведущий метод можно сформулировать так: рассуждения вслух. Это экспериментальная методика, при помощи которой можно изучить образ мышления человека.
Этот метод включает два понятия – инсайт и проблемная ситуация. Под проблемной ситуацией понимается процесс осознания факта недостаточности личностного опыта или же информации для выполнения какой-либо задачи (теоретической или практической). Так расшифровывает собственное понятие гештальтпсихология. Кратко и понятно это выглядит на примере жизненных ситуаций.
Допустим, горожанин, никогда не выезжавший на природу и не участвовавший в туристических походах, не занимавшийся спортом и не поднимавший ничего тяжелее собственного телефона, столкнулся с необходимостью нарубить дров, спилив для этого дерево. Разумеется, жизненного опыта и базы имеющихся знаний для выполнения подобной задачи горожанину не хватает. При этом в мозгу возникает причинно-следственная связь, которая выражается в понимании человеком того, что он не знает, как пилить деревья и рубить дрова. Это и есть понятие «проблемная ситуация», входящее в исследовательский метод гештальтпсихологии.
Понятие инсайт заключается во внезапном озарении. Гештальтпсихология, основные положения и понятия в которой связаны с мыслительными процессами и их физиологической сущностью, под данным термином подразумевает внезапное нахождение решения для стоящей перед человеком задачи.
Таким образом, инсайт закрывает проблемную ситуацию. Это своего рода появление «хороших гештальтов». В рассматриваемом примере, в котором горожанин должен спилить дерево и нарубить дрова, инсайтом может стать решение нанять бригаду заготовщиков леса.
Какие еще положения есть в этой науке
Не только способ экспериментального изучения образа мышления использует гештальтпсихология. Основные положения этого направления включают в себя и другие понятия, например, феномен Зейгарник.
Так называется возникновение, формирование стойкой потребности в получении нового жизненного опыта или информации. Возникает данная потребность из-за наличия процесса, именуемого проблемной ситуацией. Реализуется она, соответственно, благодаря активности в познании, проявляемой в нужном направлении.
Однако понятие феномен Зейгарник несколько шире. Оно включает в себя не только процесс появления субъективной нужды в новой информации или опыте. Согласно определению, в данное понятие входит и тот факт, что человек преимущественно запоминает действия, не приведшие к результатам.
Этот феномен лишь на первый взгляд кажется сложным, как и вся гештальтпсихология. Основные положения этого направления, ее тезисы, гораздо легче воспринимаются на наглядных примерах, а не на словах.
Рассмотрим ситуацию. Женщина желает купить конкретное платье, которое стоит слишком дорого. Она откладывает деньги, ищет подработки. Ежедневно рассматривает вещь в витрине магазина, проходя мимо. Когда нужная сумма оказывается собрана, женщина приходит в торговую точку и узнает, что платье уже кем-то куплено. Продавец предлагает другие вещи, которые стоят дешевле, выглядят в разы лучше, но оригиналом не являются. Женщина будет помнить о том платье, которое не смогла купить, всю жизнь.
То есть не полностью завершенное действие, к результативности которого прилагались усилия, для человеческого мышления всегда в приоритете.
Когда появилось это направление в психологии
Принято считать временем появления гештальтпсихологии начало прошедшего столетия, точнее, 1912 год. Основоположниками данного направления психологии являются Макс Вертгеймер, Курт Коффка и Вольфганг Келер.
Однако эти ученые лишь оформили в единое целое те идеи, которые в конце позапрошлого столетия и начале минувшего века уже существовали. О принципах целостности мышления и физиологии рассуждали в то время многие теоретики-психологи и философы. К примеру, австриец Кристиан фон Эренфельс выдвигал теорию, гласящую, что все целое является реальностью, которая существенно отличается от отдельно взятых частей, ее составляющих.
Главное отличие от традиционной психологии
Гештальтпсихология Коффки, Келера и Вертгеймера противостоит традиционным идеям разделения потока человеческого сознания на отдельные элементы с дальнейшим выстраиванием из них сложных цепочек.
В интерпретации немецких ученых все, что человека окружает или же происходит с ним, воспринимается им целиком, а не в виде совокупности составляющих. Это означает, что чувства человека принимают что-либо в виде слитного явления и сразу же, а не сводят его к сумме свойств и качеств составляющих элементов.
Таким образом, понятие гештальт можно представить в виде особой структуры, неотъемлемой функцией которой является упорядочивание многообразия окружающего.
Принципы, качества, свойства
Изложенные выше представления и термины — это то, на чем базируется гештальтпсихология. Основные положения науки с практической точки зрения – это свойства восприятия, их принципы и качества.
Главные свойства восприятия человека в данной науке имеют следующие наименования, максимально точно отражающие их сущность:
- Фигура.
- Константа.
- Фон.
Данные свойства находятся в постоянном взаимодействии, обеспечивают упорядоченность, формы и целостность человеческого восприятия.
Принципы, на которые опирается гештальтпсихология, заключаются в следующих понятиях:
- Зона общего восприятия. Повседневные эмоции формируются на базе имеющихся знаний и опыта с учетом вновь усвоенной информации и предвосхищающих что-либо ожиданий.
- Смежность. Близость объектов в пространстве или во времени предопределяет их осознание.
- Замкнутость. Тенденция разума дополняет или завершает фигуру таким образом, чтобы получилось нечто единое.
- Целостность. Особенность мозга максимально упрощать воспринимаемое, соединяя фрагменты и детали.
- Схожесть. Объекты, не отличающиеся кардинально по цвету, форме, размеру и запаху осознаются вместе.
- Близость. Предметы или явления, расположившиеся рядом и имеющие общий характеризующий признак, принимаются сознанием, как одно.
Качествами являются сформировавшиеся гештальты. Им присущи собственные приоритеты важности и единые законы. К нерушимым и фундаментальным законам восприятия относится тезис, гласящий, что свойства фигуры в любой ситуации более приоритетны, чем качества фона. В принципе, на этом и базируется гештальтпсихология. Гуманистическая психология, как и методики анализа личности, основывается на иных базовых тезисах.
Примеры некоторых принципов
Наглядным примером вышеизложенного может стать любое графическое изображение, на котором геометрическая фигура прорисована не одной сплошной линией, а множеством мелких отрезков. Человек сразу же увидит фигуру и только потом различит составляющие ее отрезки. Это пример действия принципа замкнутости. Графически можно представить любой из основных принципов в данном направлении психологии.
Зона общего восприятия вполне может быть проиллюстрирована любой обыденной ситуацией. Допустим, человек ежедневно пользуется общественным транспортом. Ездит он на трамвае красного цвета. Придя на остановку, он будет ждать именно красный трамвай. Если подъедет синий или зеленый вагон, человек испытает растерянность и начнет искать глазами табличку с номерным обозначением маршрута, хотя в красный сядет сразу же, не глядя на нее.
Плюсы и минусы этого направления психологии
Как любая другая гуманитарная дисциплина, гештальтпсихология плюсы и минусы имеет достаточно условные. То есть недостаток с точки зрения одних людей становится достоинством для других.
По этой причине, задаваясь вопросом о недостатках, следует постараться избегать субъективности в оценке. Хотя это качество является чертой человеческой природы, но при анализе чего-либо оно не совсем уместно.
Объективным недостатком этого направления психологии можно считать только одно – незавершенность. Развитие науки прекратилось со смертью одного из ее основоположников — Вольфганга Келера. Это случилось в конце прошлого столетия в США, куда ученые бежали от фашистского режима еще в начале ХХ века.
Теоретические тезисы, лежащие в основе гештальтпсихологии, на первый взгляд кажутся очевидными и бесспорными. Однако возможность их практического применения существенно ограничена.
Допустим, человек страдает от невроза. Как ему помочь при помощи методик гештальтпсихологии? Ответа на этот вопрос нет. Именно в ограниченности практического использования и заключен единственный объективный недостаток этого направления психологии.
Преимущества данного направления науки — это очевидная правота ее тезисов, выведенных на основе экспериментов и наблюдений. Говоря иными словами, гештальтпсихология — это не тупиковая ветвь в гуманитарных науках, а перспективное направление для исследований. Особенно часто о ней стали вспоминать в связи с развитием нейрохимии, во многом перекликающейся с гештальтпсихологией и подтверждающей ряд ее принципов.
На практике принципы данного направления используются в создании иллюзий, графических тестов и интерьеров.
Где идеи гештальтпсихологии востребованы
Идеи, сформулированные немецкими учеными еще в начале ХХ века, легли в основу трансперсональной гуманистической психологии. Наиболее видным представителем данного направления является Абрахам Маслоу. Это знаменитый американский ученый, автор диаграммы «Пирамида Маслоу», представляющей человеческие потребности.
Лежат идеи немецких ученых и в основе гештальт-терапии Ф. Перлза, фактически являющейся альтернативой методики анализа личности. Этот психолог сделал немало для развития базовых принципов гештальтпсихологии, используя их не только в понимании когнитивных процессов, но и в мироощущении в целом.
Основные направления психологии
После выделения психологии в середине XIX в. в самостоятельную научную дисциплину произошла ее дифференциация на несколько направлений (или течений). Основные направления развития психологии в XX в.:• бихевиоризм;
• психоанализ, или фрейдизм;
• гештальтпсихология;
• гуманистическая психология;
• генетическая психология;
• индивидуальная психология;
• и другие.
Бихевиоризм – одно из ведущих направлений, получившее широкое распространение в разных странах и в первую очередь в США. Родоначальники бихевиоризма – Э. Торндайк (1874–1949) и Дж. Уотсен (1878–1958). В данном направлении психологии изучение предмета сводится, прежде всего, к анализу поведения, которое широко трактуется как все виды реакций организма на стимулы внешней среды. При этом из предмета исследования исключается сама психика, сознание. Основное положение бихевиоризма: психология должна изучать поведение, а не сознание и психику, которые невозможно наблюдать непосредственно. В качестве основных задач ставились следующие: научиться по ситуации (стимулу) предсказать поведение (реакцию) человека и, наоборот, по характеру реакции определить или описать вызвавший ее стимул. Согласно бихевиоризму человеку присуще относительно небольшое число врожденных поведенческих феноменов (дыхание, глотание и т.п.), над которыми надстраиваются более сложные реакции, вплоть до сложнейших «сценариев» поведения. Выработка новых приспособительных реакций происходит с помощью проб, осуществляемых до тех пор, пока одна их них не даст положительный результат (принцип «проб и ошибок»). Удачный вариант закрепляется и в дальнейшем воспроизводится.
Психоанализ, или фрейдизм – общее обозначение различных школ, возникших на базе психологического учения З. Фрейда (1856–1939). Для фрейдизма характерно объяснение психических явлений через бессознательное. Его ядром является представление об извечном конфликте между сознательным и бессознательным в психике человека. По мнению З. Фрейда, действия человека управляются глубинными побуждениями, ускользающими от сознания. Он создал метод психоанализа, основой которого является анализ ассоциаций, сновидений, описок и оговорок и т.д. С точки зрения З. Фрейда, корни поведения человека находятся в его детстве. Основополагающая роль в процессе формирования человека отводится его сексуальным инстинктам и влечениям.
Гештальтпсихология – одно из крупнейших направлений зарубежной психологии, возникшее в Германии в первой половине XX в. и выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения ее организации и динамики в виде особых неделимых образов – «гештальтов». Предметом изучения стали закономерности формирования, структурирования и трансформации психического образа. Первые экспериментальные исследования гештальтпсихологии были посвящены анализу восприятия и позволили в дальнейшем выделить ряд феноменов в этой области (например, соотношение фигуры и фона. Главные представители этого направления – М. Вертгеймер, В. Келлер, К. Коффка.
Гуманистическая психология – направление зарубежной психологии, в последнее время бурно развивающееся и в России. Главным предметом гуманистической психологии является личность как уникальная целостная система, которая представляет собой не нечто заранее заданное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку. В рамках гуманистической психологии заметное место занимает теория личности, разработанная американским психологом А. Маслоу (1908–1970). Согласно его теории все потребности выстраиваются в своеобразную «пирамиду», в основании которой лежат низшие, а на вершине – высшие потребности человека (рис. 11. Ведущие представители этого направления: Г. Олпорт, К. Роджерс, Ф. Бэррон, Р. Мэй.
Генетическая психология – учение, разработанное Женевской психологической школой Ж. Пиаже (1896–1980) и его последователями. Предмет изучения – происхождение и развитие интеллекта у ребенка, главная задача – исследование механизмов познавательной деятельности ребенка. Интеллект исследуется как показатель индивидуального развития и как предмет действия, на основе которого возникает мыслительная деятельность.
Индивидуальная психология – одно из направлений психологии, разработанное А. Адлером (1870–1937) и исходящее из концепции наличия у индивида комплекса неполноценности и стремления к его преодолению как главного источника мотивации поведения личности.
Психология прошла длинный путь становления. На протяжении всего развития психологической науки в ней параллельно развивались разные направления. Учения, основанные на материалистических взглядах, прежде всего, способствовали развитию естественнонаучного понимания природы психических явлений и становлению экспериментальной психологии. В свою очередь, благодаря идеалистическим философским воззрениям в современной психологии рассматриваются такие проблемы, как нравственность, идеалы, личностные ценности и др.
Источник: Луковцева А. К. «Психология и педагогика. Курс лекций»
Гештальт-психология — презентация онлайн
1. Предпосылки
1. Брентано, Эрнст Мах, Эренфельс, феноменология2. «дух времени» — физика начала 20 века.
Идея атомизма, оказавшая сильное влияние на создание
психологии, стала активно пересматриваться в физике.
новой
науки
Физики подходили к мышлению в терминах поля и взаимосвязанного единства
физических процессов.
Гештальт-психологи стали разрабатывать аналогичный целостный подход к
проблеме перцепции.
«Гештальт-психология стала своего рода приложением физики поля к некоторым
важным разделам психологии» (Келер).
2. Гештальт-психология
Протест против психологии Вундта, критика системы Вундта — за один аспект атомизм.
1912 год. Бихевиоризм начинал свою атаку на функционализм и теории Вундта
и Титченера. Опыты, поставленные над животными в лабораториях Торндайка
и Павлова,Торндайк впервые представил полное изложение своих взглядов
1909 году в американском научном журнале появилось описание условного
рефлекса, открытого Павловым и имевшего важное значение для психологии.
Зигмунда Фрейда.
Движение сторонников гештальт-психологии против атомистических взглядов
Вундта началось в то же время, что и движение бихевиористов в США. Эти
течения были независимы друг от друга, они возникли из противодействия
одним и тем же идеям. Однако позднее произошло столкновение и между
сторонниками этих новых направлений.
Различия между гештальтистами и бихевиористами.
1. признавали самостоятельную ценность сознания, но критиковали попытки
его разбиения на элементарные составляющие, своего рода атомы.
2. отказывались даже допустить существование проблем сознания в
3. Критика «кирпичей и раствора» Целое не равно сумме его отдельных частей.
• Как исследовательская программа, гештальт-психология началась в1910 г. с исследований видимого движения, которые проводил М.
Вертхаймер при помощи В. Кёлера и К. Коффки.
• фи-феномен.
• 1912 год, статья «Экспериментальные исследования восприятия
движения» — начало возникновению школы гештальт-психологии
В 1921 году Вертхеймер, Коффка и Келер основали журнал
«Психологические исследования» (Psychological Research), который
стал официальным печатным изданием школы гештальтпсихологии.
Макс Вертхеймер (1880-1943)
Курт Коффка (1886-1941)
Вольфганг Келер (1887-1967)
• Главная
причина,
которой
основатели
гештальтпсихологии
сконцентрировали
свои
публикации на проблеме перцепции — психология
Вундта, против которой восстали сторонники нового
учения.
• Гештальт — психология получила свою основную
поддержку благодаря результатам исследований
ощущений и восприятий, поэтому
выбрана
перцепция в качестве исходного пункта для критики
Вундта.
Гештальты не накладываются разумом на опыт, а открываются в опыте.
• Гештальты объективны, а не субъективны.
• Гештальты, представляют собой физически реальную, естественную
самоорганизацию в природе, мозге, опыте, все они изоморфны по
• мозг — это динамическое поле и, подобно самоорганизующимся силовым
полям, отражающим физические гештальты, создает гештальты воспринятых
объектов
«В каком-то смысле гештальт-психология стала приложением физики
поля к важным разделам психологии и физиологии мозга»
???«гештальт»???
1.
в отличие от функционализма или бихевиоризма, оно ясно не
указывало, какое движение символизирует.
2. не имело точного английского эквивалента. Для его замены
использовались слова «форма», «образ», «структура» — слово «гештальт»
стало частью английского языка.
«Гештальт-психология» (1929 г.) Келер отмечал, что понятие «гештальт»
1. обозначает форму или очертание предметов. Выражается в таких
понятиях, как угловой или симметричный, и описывает такие
характеристики, как «треугольность» геометрических фигур или
трехтактность музыки.
2. обозначает целостный объект, которому в качестве одного из свойств
присуща особая форма или очертание. В этом смысле слово «гештальт»
может относиться, например, к треугольникам в большей мере, чем к
понятию «треугольности».
понятие гештальта может использоваться для ссылки как на объект, так и
на его специфическую форму.
Гештальт-принципы организации восприятия
1923 г. Вертхеймер изложил принципы организации восприятия .
кажущееся движение — то есть как единое целое, а не как наборы
индивидуальных ощущений.
Принципы организации восприятия, которые описаны в большинстве
учебников по психологии, представляют, по существу, законы и правила, по
которым мы организуем и классифицируем воспринимаемый нами мир.
организация восприятия происходит мгновенно, в тот же момент, когда мы
видим или слышим различные формы или образы.
первичная деятельность нашего мозга по визуальному восприятию объектов
заключается не в накоплении их отдельных проявлений. Область мозга,
отвечающая за зрительное восприятие, не реагирует на отдельные
помощью механического процесса ассоциации, мозг представляет собой
динамичную систему, в которой все элементы являются активными в каждый
момент взаимодействия.
9. Продуктивное мышление человека
Книга Макса Вертхеймера, 1945.
гештальт-принципы научения к вопросам творческого мышления людей, на основе
предположения, что мышление осуществляется в терминах целостного осознания
проблемы.
для успешного решения поставленной задачи ситуацию в целом должны хорошо
представлять себе и ученик, и учитель.
понимание проблемы в целом должно преобладать над пониманием ее отдельных
составляющих.
решение проблемы должно двигаться от общего к частному, а не наоборот.
систему, то у его учеников легче проявится инсайт, они смогут уловить суть
проблемы и найти ее решение.
продемонстрировал, что как только принцип решения задачи усвоен, он может
применяться и в других ситуациях.
Он критиковал традиционную практику образования, считая ее основанной на
натаскивании и зубрежке, что по его мнению являлось следствием
ассоцианистского подхода к научению.
10. Изоморфизм
.
теория об основных нервных коррелятах воспринимаемых гештальтов:
кора головного мозга — динамическая система, в которой взаимодействуют элементы,
контраст с механистической концепцией, которая сравнивала нервную деятельность
с работой телефонного коммутатора, связывающего сенсорные входные сигналы в
соответствии с принципами ассоциации.
Перцепция подобна карте, идентична реальной местности, которую представляет,
не являясь при этом ее точным подобием, в то же время карта — надежное
руководство по восприятию реального мира.
предположение о том, что процессы в коре головного мозга сходны с процессами в
силовом поле и что, подобно возникновению силового электромагнитного поля вокруг
магнита, в ответ на сенсорные импульсы может возникать поле нервной
11. Распространение гештальт-психологии
К середине 20-х годов движение гештальтистов трансформировалось в
мощную научную школу немецкой психологии, центр которой находился в
Психологическом институте Берлинского университета.
журнал «Психологические исследования» пользовался популярностью и
уважением в научном мире
Приход к власти нацистов в 1933 году вынудил многих ученых, включая и
сторонников гештальт-психологии, покинуть страну.
Распространение взглядов гештальт-психологии в Соединенных Штатах
происходило благодаря личным контактам ученых и публикации их работ
Коффка и Келер приезжали в США для участия в конференциях и чтения
лекций в университетах.
революционным идеям для успешного развития необходимо иметь перед
уже не было необходимости в борьбе.
12. Поворот к практике: прикладная психология
Судьба психологии сознания
Психологию отныне определяли не как науку о сознании, а как науку о поведении.
психология сознания умерла где-то в XX в. Психологические теории В. Вундта, Э. Б.
Титченера и О. Кюльпе более не преподаютя, в ослабленной форме живы традиции
гештальта.
.Сознание затерялось в изобилии предметов психологии.
При нацистском режиме психология завоевала самостоятельность. Поколение
основоположников психологии сопротивлялось ее превращению в простые
психотехники.
Тем не менее в 1941 г. немецкая психотехническая психология получила признание
обученных психологах, оказывающих помощь при отборе офицеров»
Психология в Германии снова встала на ноги не раньше чем в 1950-х гг., и это
произошло уже в совершенно новых условиях доминирования американских идей.
Дж. Стэнли Холл (G. Stanley Hall) в 1912 г. писал: «Нам нужна психология полезная,
диетическая, эффективная для мышления, жизни и работы, и, хотя в настоящее время
мысли Вундта успешно культивируют в академических садах, они никогда не
акклиматизируются здесь, поскольку чужды американскому духу и характеру»
13. Борьба с бихевиоризмом
• 1. критика редукционизма и атомизма бихевиористов.подобно ранней теории Вундта, также имеет дело с
искусственными абстракциями.
• 2. отрицание достоверности интроспекции и исключение ее
из
рассмотрения
сознания.
Бессмысленно
развивать
психологию, лишенную элементов сознания, так как такая наука
может предложить лишь немногим более, чем набор
исследований о поведении животных.
14. Теория поля: Курт Левин (1890-1947)
Теория физических полей. Психическая деятельность человека
происходит
в
условиях
воздействия
психологического
поля,
годологического пространства заключает в себе все события
прошлого, настоящего и будущего, которые могут повлиять на нашу жизнь.
Годологическое пространство отражает различные степени развития как
функцию его накопленного жизненного опыта.
В детстве наблюдается недостаток опыта, этот период имеет менее
дифференцированные участки в годологическом пространстве.
15. Критика гештальт-психологии
Суть изучения восприятия – (фи-феномен) — сводилась не к научному исследованию
явления, а просто к признанию его существования. Такой подход был похож на
полное отрицание проблемы как таковой!
Слишком много занимаются теоретическими выкладками и получают слишком мало
опытных данных в поддержку своих идей. экспериментальные работы гештальтистов
оказались менее значимыми, чем работы бихевиористов, потому что им не хватало
строгого контроля, а полученные с их помощью данные не имели достаточно точного
количественного определения, а значит, и не подходили для статистической
обработки
Введенное Келером понятие инсайта также подвергалось серьезной критике. На
основании повторно проведенных подобных опытов высказывались предположения,
что так как решение у обезьян возникает не мгновенно, оно может зависеть от их
предыдущих навыков
Нечетко сформулированные положения гештальт-психологии.
16. Вклад гештальтизма в развитие психологии
Гештальтизм оставил заметный след в современной психологии и оказал влияние
на отношения к проблемам перцепции, научения, мышления, изучения личности,
мотивации поведения, а также на развитие социальной психологии.
Гештальтизм продолжал поощрять интерес к сознательному опыту даже в те годы,
когда в психологии доминировали идеи бихевиоризма.
Современные приверженцы гештальтизма убеждены, что опыт сознания попрежнему должен изучаться. Однако, они признают, что он не может исследоваться
с той же точностью и объективностью, как обычное поведение.
В настоящее время феноменологический подход в психологии шире распространен
в Европе, чем в США, но его влияние на американскую психологию можно
проследить на примере ее гуманистического движения.
Многие
аспекты
современной
когнитивной
психологии
происхождением работам Вертхеймера, Коффки и Келера
обязаны
своим
Восприятие движения не следует рассматривать как сумму ощущений, являющихся
частями целого, воприятие строится изначально как целостная структура, особенности
которой определяются здесь и теперь существующими пространственными и временными
условиями восприятия того или иного конкретного материала. Целое дано в восприятии
раньш,чем какая- либо часть. Не нужны испытумые, испорченные титченером, новый
метод- метод феноменологического самонаблюдения. Похож на метод внутреннего
восприятия Брентано, предлагается воспринимать явления непредвзято и целостно.
Впрочем целостность структуры овсе не предполагает, что внутри общей целостности не
могут быть выделены в качестве составных частей более мелкие гештальты, каждый из
которых воспринимается как фигура на фоне. Однако, эти гештальты не менее целостны,
чем общий гештальт, они явлтся поэтому единицами анализа сознания, а не его
элементами. В отличие от бихевиоризма и психоанализа гештальтпсихология не меняла
предмет исследования- по-прежнему выступало сознание человека.изучаемоеметодом
феноменологического самонаблдения и частично психика животных. В 20 годах в
берлинской школе основные экспериментальные данные – законы гештальта, принцип
прегнантности (хороший, экономный образ структурирования реальности).
Вертгеймер призвал очередной раз вернуться псиологию к жизни. Сам писал мало,
единственная книга – продуктивное мышление вышла незадолго до смерти в 1943 г.. он
вдохновлял студентов.. маслоу вдохновил на изучение творческих людей. Славу гештальтпсихологии приснесли публикации его соратников.
представители, основные положения и понятия
Гештальтпсихология – это психологическое направление, зародившееся вследствие попыток трактовать, прежде всего, мыслительную деятельность, восприятие, мышление и непосредственно личность. Базисным объяснительным постулатом гештальтпсихология делает принцип целостности. Ключевым является, каким образом воспринимает информацию личность. Рассматриваемое направление возникло вследствие исследования восприятия. В фокусе его внимания сосредоточена характерная предрасположенность психики к преобразованию опыта в доходчивое понимание целое. Так, например, сознание в ходе восприятия букв с недостающими частями силится компенсировать пробел, поэтому человек узнает всю букву.
Представители гештальтпсихологии
Рассматриваемый термин обычно связывают с психологом М. Вертгеймером. Именно этот немецкий учёный считается основателем гештальтпсихологии. Также существенную лепту в развитие описываемого течения внесли труды К. Левина и В.Келлера. Они, основываясь на изучении зрительной перцепции, ввели конфигурации «гештальты», что означает «целостная форма». Смысл «гештальтов» заключается в восприятии субъектом окружающей среды не в виде отдельных элементов, а в качестве слаженных целостных конфигураций. Выступая против принципа психологии, заключающегося в расщеплении сознания на структурные элементы и конструкции из них, они предложили учение о целостности образа, характеристики которого не сводятся к сумме качеств его элементов.
Согласно воззрениям научных деятелей, объекты, составляющие человеческое окружение, осознаются чувствами не как отдельные объекты, а в виде организованных форм. Проще говоря, восприятие не определяется суммой ощущений и через свойства составных элементов нельзя описать свойства целой фигуры, которую образуют эти элементы. Таким образом, «гештальт» считался последователями рассматриваемого течения функциональной структурой, регулирующей многообразность отдельных явлений.
Рождение гештальтпсихологии связывают с 1912 годом, когда М.Вертгеймер опубликовал описание яркого феномена невозможности сведения восприятия к совокупности отдельных его ощущений. Данный феномен он именовал фи-феноменом. Психологи, придерживающиеся рассматриваемого направления, так как старались работать по стандартам физики, любили обозначать литерами греческого алфавита все феномены.
Во время путешествия железной дорогой Вертгеймер, смотря в окно, сделал заключение, что, наблюдая два поочередно мигающих света, человек будет воспринимать движение источника света (по аналогичному принципу устроена кинематография). Также он установил, что при росте скорости предъявления, можно увидеть «чистое» движение, названное им впоследствии фи-феноменом. Этому явлению дать объяснение психологическая наука ранее не могла, потому что воспринимаемое индивидом должно было формироваться в качестве суммы восприятий, а никаких промежуточных восприятий между крайними позициями не могло быть. Объективно движения там нет, однако человеческий мозг его воспринимает. Тогда у него и зародилась идея к совокупности элементов целое несводимо. Целое главнее, нежели его части и может обуславливать их восприятие. Целостности (фигуре) он дал обозначение «гештальт».
Дальше теоретики стали изучать законы, стоящие за образованием «гештальта». Вначале исследуя восприятие, затем – мышление, после чего их идеи затронули мотивацию и психологию личности. На основе описанных идей возникло практически всё направление американской социальной психологии, потому как одному из главных родоначальников гештальтпсихологии личности К. Левину во времена воцарения нацизма пришлось бежать (так же, как и большинству гештальтпсихологов) в Америку.
Таким образом, главным постулатом гештальтпсихологии стало отрицание принципа расщепления сознания на структуры (структурная психология) и создание в соответствии с законами творческого обобщения, сложносоставных психических феноменов. Также гештальтпсихологами был выведен даже так называемый закон, который гласил, что сумма образующих элементов целого всегда меньше самого целого.
Вначале предметом гештальтпсихологии служило феноменальное поле. Однако в связи с быстрым расширением данного течения, гештальтпсихология стала охватывать вопросы, посвящённые проблематике формирования психики. Также родоначальников рассматриваемого направления интересовали память, проблемы развития личностных потребностей, творческие мыслительные операции.
Основные понятия гештальтпсихологии
Ключевая идея описываемого направления представлена «гештальтом», являющимся конфигурацией, паттерном, определённой формой построения отдельных элементов, создающей целостность. Отсюда, «гештальт» – это целостная конструкция, обладающая особыми спецификами, что отличает её от суммы собственных составляющих элементов. Так, например, человеческий портрет часто характеризуется определённым комплектом составных частей, однако в каждом конкретном случае человеческий образ воспринимается по-разному.
Дабы доказать факт целостности, Вертгеймер провёл опыт со стробоскопом, позволивший наблюдать иллюзию динамики двух поочередно мерцающих источников света. Движение было обманным, существовавшим исключительно в конкретном виде, который нельзя расчленить на отдельные элементы. Описываемое явление стало именоваться фи-феномен.
В дальнейших своих трудах Вертгеймер расширяет собственные воззрения также и на иные явления психики. Мыслительные процессы он рассматривает в качестве попеременной смены «гештальтов». Другими словами, есть возможность лицезреть под разными аспектами одну и ту же проблему согласно намеченной цели.
Отталкиваясь от приведённого выше, можно очертить основные идеи гештальтпсихологии, заключающиеся в следующем. Прежде всего, психические функции изначально являют собой целостность и отличаются наличием определённого строя, в котором можно определить составляющие структуры, являющиеся вторичным относительно этого строя.
Следовательно, предмет исследования гештальтпсихологии – это сознание, являющее собой динамическую неделимую структуру, в которой все составляющие взаимозависимы.
Ещё одной идеей рассматриваемого направления стала константность восприятия, которая заключается в сравнительной устойчивости восприятия отдельных характеристик вещей при преобразовании условий их осознания. К таким свойствам причисляют константность освещения или цвета.
Основываясь, на неизменности и неделимости восприятия, гештальтпсихологи выделили принципы организации формирования восприятия. Они акцентируют на подходе, говорящем о том, что формирование восприятия свершается в момент, когда индивид концентрирует внимание на интересующим его предмете: части ощущаемого поля между собой соединяются, становясь единым целым.
М. Вертгеймер определил принципы гештальтпсихологии и их последовательность: принципы близости, сходства, замкнутости, неделимости, фона и фигуры. Именно в соответствии с ними и происходит формирование восприятия.
Принцип близости заключается в объединении между собой и соединении в единую форму структурных элементов, расположенных в пространстве и времени вблизи друг от друга.
Схожие части воспринимаются цельно, образуя замкнутый круг – в этом состоит принцип схожести.
Направленность на завершение индивидом незаконченных фигур формирует принцип замкнутости.
Принцип целостности заключается в достраивании человеком неполных фигур до примитивного целого (здесь прослеживается направленность на упрощение целого).
Принцип фона и фигуры состоит в восприятии человеком в качестве фигуры на не столь структурированном фоне объектов, наделяемых им определённым смыслом.
Исследования К. Коффки позволили разгадать, как именно образуется восприятие человеческого индивида. Благодаря ряду опытных исследований, у него получилось определить, что малыш рождается с несозревшими «гештальтами», расплывчатыми образами внешней среды. Так, к примеру, любое видоизменение внешности папы, приводит к тому, что малыш его не узнает. Учёный выдвинул предположение, заключающееся в формировании «гештальтов», как образов внешнего мира, созревающих у человеческого индивида по мере взросления, приобретая более чёткие значения, то есть, становясь более ясными и разграниченными.
Детально изучая цветовое восприятие, Коффка привел доводы того, что человек различает отношение цветов между собой, а не сами цвета. Анализируя процесс формирования цветового восприятия, он заметил, что малыш изначально способен различать между собой лишь предметы, имеющие какой-то окрас и бесцветные предметы. При этом окрашенные объекты кажутся ему фигурами, а неокрашенные – фоном. Затем, добавляются холодные цвета и тёплые оттенки, в более взрослом состоянии эти тона подразделяются на более определённые цвета. Отсюда, он заключил, что в созревании восприятия центральная роль отдана фигуре и фону, на котором она показана. Следствием этого стал закон «трансдукции», гласящий, что индивидом воспринимаются именно соотношение цветов, а не цвета.
Эксперименты, проводимые В. Кёлером с шимпанзе, дали ему возможность понять, что задача, поставленная перед животными, решается либо вследствие внезапного осознания, либо путём попыток и промахов. Базируясь на результатах опыта, он выдвинул предположение: объекты, находящиеся в поле видения животным, несвязанные между собой, при решении любой задачи объединяются в целостную структуру, восприятие которой содействует разрешению проблемы. Подобное структурирование возникает мгновенно, то есть происходит инсайт, осознание.
К. Левин, в свой черёд, обосновал предположение, что базисный «гештальт» является полем, функционирующим как неделимое пространство, а некоторые составляющие к нему присоединяются. Личность обитает в заряженном психологическом пространстве частиц. Валентность каждого объекта, находящегося в таком пространстве, бывает отрицательной и положительной. Разнообразие предметов, окружающих индивида, способствует зарождению потребностей. Эти потребности могут обнаруживаться наличием напряжения. Поэтому, для достижения гармонии индивиду необходимо удовлетворить собственные потребности.
Основные положения гештальтпсихологии
Рассматриваемое направление психологии построено на «гештальтах», являющихся структурами организации, создающей цельность психологических явлений. Представители гештальтпсихологии тематикой своих изысканий считали анализ психики, исследование познавательных функций, структуры и динамики формирования личности. Процессы, проистекающие в мозге, схожи с явлениями, наблюдающимися во внешнем мире, осознаваемыми людьми в мыслях и переживаниях. Каждый индивид способен осмыслить свои переживания и отыскать выход из текущей ситуации.
Сегодня благодаря проведённым научным изысканиям раскрыты фактически все особенности восприятия. Помимо того доказан смысл этого процесса при развитии и созревании воображения, мыслительной деятельности и иных когнитивных функций.
Эксперименты, основанные на использовании феноменологического подхода, предоставили возможность установить, что частицы поля зрения соединяются в зависимости последовательности факторов в перцептивное построение. Такими факторами служит близость частиц, их схожесть, замкнутость, симметричность. Следствием этого стало положение о целостности образа, являющегося динамичным строением и образующегося в соответствии с особыми законами организации.
Представители рассматриваемого течения психологии определили такие базисные положения гештальтпсихологии. Сознание является динамическим и целостным пространством, в котором, постоянно взаимодействуя друг с другом, находятся все его точки. Сознание изучается с помощью гештальтов, являющимся неделимым феноменом.
Гештальты анализируются путём объективного созерцания и отображения сути восприятия. Основой восприятия ощущения не являются, поскольку ощущения существовать физически не могут. Базисным процессом психики является зрительное восприятие, определяющее сформированность психики и подчинённое собственным закономерностям. Интеллектуальные операции представляют собой процесс, не формирующийся на основе опыта. Они являются процессом разрешения конкретных задач, осуществляемыми через «инсайт».
Законы гештальтпсихологии
Изначально последователи гештальтпсихологии ограничивались исследованием феноменального поля, представляющего собой совокупность переживаний людей «здесь и сейчас». Однако впоследствии они расширили тематику своих трудов. В сравнении с предшествующими течениями психологии, гештальтпсихология внесла значимый вклад в направлении объективизации понятия о восприятии. В целом, гештальтпсихология изучает психику с позиции неделимых структур, первичных в отношении определённых элементов. Адепты этой школы выступали против концепции эмпатии, перенеся упор с сознания, чувствующего индивида на свойства воспринимаемой фигуры. Рассматриваемое течение особенно направлено на искусство. Поэтому в его рамках сформирована гипотеза, заключающаяся в воплощении художественной формой в себе наиболее фундаментальных структур эмоций. Это и определяет её стержневую задачу – опознание такой структуры.
В аспекте проблематики гештальтпсихологии интеллектуальные процессы являются попеременной сменой «гештальтов». Проще говоря одно событие рассматривается с различных сторон.
Таким образом, гештальтпсихология кратко и понятно – ветвь психологической науки о функционировании психики, пытающаяся пояснить процессы интеллектуальной деятельности и перцепции.
Сознание является основным, на чём делает акцент гештальтпсихология. Это динамическое целое, в котором все структурные элементы взаимодействуют между собой. Ярким аналогом служит сбалансированное функционирование организма – он работает бесперебойно и прилежно долгие годы, при этом состоя из огромного числа взаимозависимых систем.
Гештальт являет собой единицу сознания, неделимую образную структуру. Гештальты изучаются посредством метода наблюдения с последующим описанием содержимого восприятия. Человеческое восприятие исходит не от чувств, поскольку в реальности они не существуют.
Зрительное восприятие считается ключевым психическим процессом, который определяет уровень созревания психики.
Мыслительная деятельность не состоит из набора навыков, выработанных путём проб и промахов. Она является операционной деятельностью, направленной на решение задач, которая осуществляется посредством структурирования поля, иначе говоря, через инсайт.
Образовавшиеся «гештальты» всегда представляют неделимость, завершённые структуры, имеющие резко ограниченные контуры, характеризующиеся уровнем чёткости и замкнутостью либо разорванностью очертаний, являющиеся фундаментом гештальта. Ключевое свойство гештальта заключается в тяготении к завершённости.
При обрисовке гештальта также применяется понятие важности. Элементы целого могут быть неважными, а целое – важным, и наоборот. Всегда важнее фона будет фигура. Также важность иногда распределяется таким образом, что все элементы становятся одинаково значимыми.
Ниже приведены основополагающие законы гештальтпсихологии.
Психика откликается на соотношение раздражителей – в этом заключается закон транспозиции. Другими словами, элементы объединяются, когда существуют хоть какие-нибудь сходные признаки, например симметрия.
Закон константности гласит, что всё тяготеет к постоянству.
Закон прегнантности говорит, что существует стремление воспринимать самую стабильную и простую фигуру из потенциальных перцептивных альтернатив.
Тенденция к слиянию в единый образ структур, смежных в пространственно-временном аспекте, называется законом близости. Человек проще всего объединяет сходные предметы.
Заполнение промежутков в рассматриваемой фигуре именуется законом замыкания. Когда субъект видит нечто ему непонятное, мозг его стремится преобразовать, перевести воспринимаемое в понятный для него предмет. Иногда в этом может таиться опасность, поскольку индивиды начинают видеть несуществующее в действительности.
Положения гештальтпсихологии используются во многих направлениях психологии. Также сложно сегодня представить такие течения, как когнитивная психология или необихевиоризм без подходов гештальтпсихологии.
Мы в телеграм! Подписывайтесь и узнавайте о новых публикациях первыми!Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.
Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»
гештальт-законов организации восприятия
Гештальт-законы, разработанные немецкими психологами, описывают, как мы интерпретируем сложный мир вокруг нас. Они объясняют, почему несколько мигающих огней кажутся движущимися. И почему мы читаем такое предложение, notli ket his ort hat . Это всего лишь несколько лживых примеров законов гештальта.
Verywell / JR Би
История законов гештальта
Вы замечали, как попеременно мигающие огни, такие как неоновые вывески или нити огней, могут выглядеть как единый свет, движущийся взад и вперед? Эта оптическая иллюзия известна как феномен фи.Обнаруженная немецким психологом Максом Вертхаймером, эта иллюзия движения стала основой гештальт-психологии.
Согласно гештальт-психологии, это кажущееся движение происходит потому, что наш разум заполняет недостающую информацию. Кинофильмы основаны на этом принципе: серии неподвижных изображений появляются в быстрой последовательности, чтобы сформировать цельное визуальное восприятие.
Гештальт-психология фокусируется на том, как наш разум организует и интерпретирует визуальные данные. Он подчеркивает, что все в целом больше, чем его части.
Основываясь на этом убеждении, Вертхаймер вместе с гештальт-психологами Вольфгангом Кёлером и Куртом Коффкой разработали набор правил, объясняющих, как мы группируем более мелкие объекты для образования более крупных (перцептивная организация). Они назвали эти правила законами гештальта.
Важно отметить, что хотя гештальт-психологи называют эти явления «законами», более точным термином будут «принципы». Эти принципы очень похожи на эвристику, которая представляет собой мысленный ярлык для решения проблем.
Слово от Verywell
Гештальт-законы организации восприятия представляют собой набор принципов для понимания некоторых способов работы восприятия. Исследования продолжают предлагать понимание восприятия и того, как мы видим мир. Эти принципы организации играют роль в восприятии, но также важно помнить, что иногда они могут привести к неправильному восприятию мира.
Важно помнить, что, хотя эти принципы называются законами организации восприятия, на самом деле они являются эвристикой или сокращениями.Эвристика обычно рассчитана на скорость, поэтому наши системы восприятия иногда допускают ошибки, и мы испытываем неточности восприятия.
Холизм: определение и примеры
В психологии холизм — это подход к пониманию человеческого разума и поведения, который фокусируется на взгляде на вещи в целом. Его часто противопоставляют редукционизму, который вместо этого пытается разбить вещи на их мельчайшие части. Этот подход предполагает, что мы можем понять части, только когда рассматриваем их в отношении целого.
Обзор
С точки зрения психологии, целостный взгляд предполагает, что важно рассматривать разум как единое целое, а не пытаться разбить его на отдельные части. Каждая отдельная часть играет свою важную роль, но она также работает в рамках интегрированной системы.
По сути, холизм предполагает, что люди — это больше, чем просто сумма своих частей. Чтобы понять, как люди думают, целостная перспектива подчеркивает, что вам нужно делать больше, чем просто сосредотачиваться на том, как каждый отдельный компонент функционирует изолированно.Вместо этого психологи, придерживающиеся этого подхода, считают, что более важно посмотреть, как все части работают вместе.
Холизм в психологии
Как подход к пониманию систем, холизм используется в психологии, а также в других областях, включая медицину, философию, экологию и экономику. Одна ключевая фраза, которая резюмирует ключевую идею целостного подхода, заключается в том, что «целое — это больше, чем сумма его частей».
Например, область холистической медицины фокусируется на лечении всех аспектов здоровья человека, включая физические симптомы, психологические факторы и влияние общества.
Чтобы понять, почему люди делают то, что они делают, и думают так, как думают, холизм предполагает, что необходимо смотреть на человека в целом. Вместо того, чтобы сосредотачиваться только на одном аспекте проблемы, необходимо признать, что различные факторы взаимодействуют и влияют друг на друга.
Одна из причин, по которой так важно рассматривать существо в целом, заключается в том, что целое может обладать эмерджентных свойств . Это качества или характеристики, которые присутствуют в целом, но не могут быть обнаружены, глядя на отдельные части.
Возьмем, к примеру, человеческий мозг. Мозг содержит миллионы нейронов, но просто взглянув на каждый отдельный нейрон, вы не узнаете, на что способен мозг. Только взглянув на мозг целостно, посмотрев на то, как все части работают вместе, вы сможете увидеть, как передаются сообщения, как хранятся воспоминания и как принимаются решения.
Даже рассмотрение других аспектов мозга, таких как отдельные структуры, на самом деле не дает всей картины.Только при более целостном подходе мы действительно можем оценить, как все части работают вместе.
Фактически, одна из самых ранних дискуссий в области неврологии была сосредоточена на том, является ли мозг однородным и не может быть разбит дальше (холизм) или определенные функции локализованы в определенных корковых областях (редукционизм).
Сегодня исследователи признают, что определенные части мозга действуют определенным образом, но эти отдельные части взаимодействуют и работают вместе, создавая и влияя на различные функции.
Как это используется
Изучая вопросы психологии, исследователи могут использовать целостный подход, рассматривая, как различные факторы работают вместе и взаимодействуют, влияя на человека в целом. В самом широком смысле холизм рассматривает каждое влияние, которое может повлиять на поведение или функционирование.
Психолог-гуманист, например, может учитывать окружающую среду человека (включая место, где он живет и работает), его социальные связи (включая друзей, семью и коллег), его происхождение (включая детский опыт и уровень образования) и физическое здоровье. (включая текущий уровень самочувствия и стресса).
Цель этого уровня анализа состоит в том, чтобы иметь возможность не только рассмотреть, как каждая из этих переменных может повлиять на общее благополучие, но также увидеть, как эти факторы взаимодействуют и влияют друг на друга.
В других случаях холизм может быть более целенаправленным. Социальные психологи, например, стремятся понять, как и почему группы ведут себя именно так. Иногда группы реагируют иначе, чем отдельные люди, поэтому более целостный взгляд на групповое поведение позволяет исследователям оценить возникающие свойства, которые могут присутствовать.
Преимущества
Подобно редукционистскому подходу к психологии, холизм имеет как преимущества, так и недостатки. Например, холизм может быть полезен иногда, когда взгляд на общую картину позволяет психологу увидеть то, что он иначе мог бы упустить. В других случаях, однако, сосредоточение внимания на целом может привести к тому, что они упустят некоторые из более мелких деталей.
Некоторые из ключевых преимуществ этой точки зрения включают:
Он объединяет множество факторов
Одним из больших преимуществ целостного подхода является то, что он позволяет исследователям оценить множество факторов, которые могут способствовать возникновению психологической проблемы.Вместо того, чтобы просто сосредотачиваться на одной небольшой части проблемы, исследователи могут вместо этого взглянуть на все элементы, которые могут играть роль.
Такой подход может в конечном итоге помочь им найти решения, учитывающие все внутренние и внешние факторы, которые могут влиять на здоровье человека. Иногда это более эффективно, чем индивидуальная работа с более мелкими компонентами.
Рассматривая людей комплексно, поставщики медицинских услуг могут учитывать все многочисленные факторы, которые могут повлиять на самочувствие человека, включая его разум, тело и окружающую среду.
Все выглядит в целом
При исследовании темы часто бывает полезно сделать шаг назад и взглянуть на общую картину. Редукционизм имеет тенденцию сосредотачиваться исключительно на деревьях, но холизм позволяет психологам рассматривать весь лес. Это может относиться как к исследованиям, так и к лечению проблем психического здоровья.
При попытке помочь клиенту с симптомами психического состояния, например, целостный взгляд на пациента позволяет специалистам в области психического здоровья увидеть все факторы, которые влияют на повседневную жизнь пациента, а также то, как пациент взаимодействует с окружающей средой.Используя этот подход, терапевты часто лучше справляются с отдельными симптомами.
Человеческое поведение сложно, поэтому его объяснение часто требует подхода, способного учесть эту сложность. Холизм позволяет исследователям дать исчерпывающий ответ на сложные вопросы о том, как люди думают, чувствуют и ведут себя.
Недостатки
Хотя холизм имеет ряд ключевых преимуществ, следует учитывать и некоторые важные недостатки. Некоторые из них включают:
Это обычно неспецифично
Пытаясь решить проблему, часто важно сосредоточиться на конкретном аспекте проблемы, чтобы найти решение.Холизм имеет тенденцию быть более обобщенным, что иногда может затруднять точность. Ученые, в частности, должны иметь возможность сосредоточить свои исследования на четко определенных переменных и гипотезах.
Слишком широкий взгляд на что-то может затруднить проведение тестов с использованием научного метода, в основном из-за того, что он включает в себя так много различных факторов и влияний.
Это может быть слишком сложно
Поскольку холизм настолько всеобъемлющ, он может сделать научные исследования очень сложными и сложными.Можно учитывать множество различных переменных, а также множество потенциальных взаимодействий. Иногда это может сделать такой подход громоздким.
Примеры
В области психологии есть ряд примеров того, как холизм можно использовать для изучения человеческого разума и поведения. Ранние школы мысли, структурализм и функционализм, являются хорошими примерами редукционистских и холистических взглядов.
Структурализм сосредоточен на разбиении элементов поведения на их мельчайшие возможные компоненты (редукционизм), тогда как функционализм сосредоточен на рассмотрении вещей в целом и рассмотрении фактических целей и функций поведения (холизм).
На протяжении всей истории существовали и другие точки зрения и отрасли психологии, которые также придерживались целостного подхода.
Гештальт-психология
Гештальт-психология — это школа мысли, основанная на холизме. Гештальт-психологи не только считали, что человеческое поведение нужно рассматривать как единое целое; они также работали, чтобы понять, как сам человеческий разум использует целостный подход, чтобы понять мир.
Гештальт-законы организации восприятия демонстрируют, что способы, которыми отдельные элементы связаны друг с другом, могут влиять на то, как мы их видим.Когда похожие предметы рассматриваются вместе, закон подобия, например, предполагает, что люди будут воспринимать их как компоненты единого целого.
Этот подход также может применяться для лечения проблем с психическим здоровьем. Гештальт-терапия — это личностно-ориентированный подход к лечению, который возник на основе гештальт-школы. Вместо того, чтобы разбирать аспекты прошлого человека, чтобы понять его текущую проблему, этот подход к терапии рассматривает все аспекты жизни человека здесь и сейчас.
Гуманистическая психология
Гуманистическая психология — это раздел психологии, возникший в 1950-х годах частично как ответ на бихевиоризм. Там, где бихевиоризм применил редукционистский подход к объяснению человеческого поведения, мыслители-гуманисты больше заинтересованы в целостном взгляде на поведение.
Этот подход к психологии рассматривает все факторы, которые влияют на то, как люди думают и действуют, а также на то, как все эти различные компоненты взаимодействуют.
Знаменитая иерархия потребностей Абрахама Маслоу является одним из примеров гуманистической теории, которая всесторонне рассматривает человеческую мотивацию. Эта теория не фокусируется на каком-либо одном аспекте мотивации. Вместо этого он включает в себя множество аспектов, включая влияние окружающей среды, социальные и эмоциональные факторы.
Социальная психология
Социальная психология склонна придерживаться целостного подхода, поскольку рассматривает людей в их социальном контексте. В частности, эта ветвь психологии изучает, как групповое поведение часто отличается от индивидуального, что является хорошим примером эмерджентных свойств и суммы, превышающей ее части.
Холизм против редукционизма
Один из способов взглянуть на то, как используются холизм и редукционизм, — это посмотреть, как эти подходы могут быть применены при изучении конкретной психологической проблемы.
Представьте, что исследователи хотят больше узнать о депрессии.
- Исследователь, использующий целостный подход, вместо этого может сосредоточиться на понимании того, как могут взаимодействовать различные способствующие факторы, например, на изучении того, как образ мышления, социальные отношения и уровни нейротрансмиттеров влияют на уровень депрессии человека.
- Ученый, использующий редукционистский подход, может взглянуть на очень специфический фактор, влияющий на депрессию, такой как уровни нейротрансмиттеров в мозге.
Слово от Verywell
Большая часть привлекательности холизма заключается в его способности включать в себя все элементы, которые делают нас такими, какие мы есть. Люди бесконечно сложны и разнообразны, и холизм способен учитывать все внешние и внутренние факторы, влияющие на наше прошлое, настоящее и будущее.
Различные области психологии часто имеют тенденцию сосредотачиваться либо на одном подходе, либо на другом. Хотя редукционизм и холизм часто противопоставляются друг другу, они оба играют важную роль, помогая исследователям лучше понять психологию человека.
Биография Макса Вертхаймера (1880-1943)
Макс Вертхаймер был одним из основателей школы мысли, известной как гештальт-психология. Гештальт-подход сосредоточен на рассмотрении вещей в целом, предполагая, что целое — это больше, чем просто сумма его частей.Это можно было бы противопоставить структуралистской школе мысли, которая была сосредоточена на разбиении вещей на их мельчайшие возможные элементы.
Работа и наблюдения Вертхаймера внесли свой вклад в гештальт-подход, а также в другие области, такие как экспериментальная психология и изучение ощущений и восприятия.
Самый известный за
Рождение и смерть
- Макс Вертхаймер родился 15 апреля 1880 года.
- Умер 12 октября 1943 г.
Ранняя жизнь
Макс Вертхаймер родился в Праге, Чехословакия, в конце 1800-х годов. Его отец был педагогом и помимо преподавания работал директором местной школы. Хотя он рано проявил интерес к музыке, он также увлекся философией. Первоначально Вертхаймер изучал право в университете, но вскоре переключился на философию и психологию. В 1904 году он с отличием окончил Вюрцбургский университет со степенью доктора.
Карьера
Наблюдая за тем, как мигающие огни на вокзале создают иллюзию движения, он все больше интересовался изучением восприятия.Он назвал эту иллюзию движения феноменом Фи, который является тем же принципом, на котором основаны кинофильмы.
Во время учебы в Психологическом институте Франкфуртского университета он начал работать с двумя ассистентами по имени Вольфганг Колер и Курт Коффка. Трое мужчин стали коллегами на всю жизнь и сформировали школу мысли, известную как гештальт-психология.
Проработав несколько лет профессором Франкфуртского университета, он иммигрировал в США в 1933 году.Затем он начал преподавать в Новой школе социальных исследований в Нью-Йорке и продолжал работать там в течение следующего десятилетия.
Благодаря его работе Новая школа стала одной из ведущих школ психологии в начале двадцатого века. 12 октября 1943 года Вертхаймер перенес фатальную коронарную эмболию в своем доме в Нью-Йорке. Многие люди посетили поминальную службу в его честь в Новой школе через несколько недель после его смерти, в том числе знаменитый ученый Альберт Эйнштейн.
Сын Вертхаймера, Майкл Вертхаймер, также является известным психологом и почетным профессором Колорадского университета в Боулдере.
Его вклад в психологию
Как один из трех основателей гештальт-психологии, Вертхаймер оказал огромное влияние на развитие психологии, а также на определенные подполи, включая ощущения и восприятие и экспериментальную психологию.
В 1946 году психолог Соломон Аш писал, что «…. мышление Макса Вертхаймера проникло почти во все области психологических исследований и оставило неизгладимый отпечаток в умах психологов и в их повседневной работе. Последствия были далеко идущими в работе последних трех десятилетий и, вероятно, будут расширяться в будущем ».
Гештальт-психология частично сформировалась как реакция на атомизм структуралистской школы мысли. В отличие от структурализма, который сосредоточился на разбиении психических процессов на их мельчайшие возможные части, гештальт-психология придерживалась целостного подхода.Согласно гештальт-мыслителям, целое больше, чем сумма частей.
Из этой школы мысли возникли гештальт-принципы организации восприятия. Этот набор принципов восприятия объясняет, как более мелкие объекты группируются в более крупные.
Слово от Verywell
Макс Вертхаймер сыграл важную роль в раннем развитии психологии. Помимо основания новой школы психологии, которая способствовала нашему пониманию того, как работает разум, Вертхаймер также оказал влияние на бесчисленное количество других мыслителей, которые также внесли существенный вклад в область психологии.
Гештальт-психология | Хайбров
Эпизод № 6 из нашей «Основные школы мысли в психологии»
Гештальт-психология была основана в 20 веке и положила начало современным исследованиям восприятия. По сути, гештальт-психология утверждает, что целое больше, чем сумма его частей. Это означает, что нельзя понять части чего-либо, чтобы понять вещь как единое целое. Слово «гештальт» по-немецки и означает способ, которым все было собрано воедино.Точного перевода на английский язык нет, но в психологии его обычно сравнивают со словами «паттерн» или «конфигурация».
Гештальт-теория пришла из Австрии и Германии в качестве аргумента против более традиционных школ психологии, таких как структурализм и функционализм. Гештальт-психологи, особенно Иоганн Вольфганг фон Гете, использовали феноменологию как часть первоначального развития гештальта. Феноменология — это метод, позволяющий субъекту без ограничений описывать свой психологический опыт.Использование этой тактики позволило им добавить более гуманистический подход к психологии, в отличие от более формалистических методов в других школах мысли.
Основание гештальт-психологии обычно приписывают изданию Максом Вертхаймером книги на немецком языке, в которой обсуждались идеи в 1912 году. Название книги на английском языке переводится как «Экспериментальные исследования восприятия движения». Ранние гештальт-исследования делали упор на зрительном восприятии, особенно с использованием феномена иллюзии. Одной из первых изученных оптических иллюзий была картинка, на которой объекты, казалось, движутся вниз в быстрой последовательности.Вертхаймер назвал это явление фи-феноменом. Согласно старым предположениям, этот опыт был практически необъясним, но гештальт-психология могла объяснить его, используя базовые предположения теории — Вертхаймер понимал, что движение появляется только тогда, когда субъект рассматривает картину в целом. Взгляд только на одну из его частей не даст такого же эффекта. Это означало, что стимулы, представленные в целом, изменяли всю реакцию.
Это направление мышления бросило вызов и изменило психологическое мышление в то время, и оно, в частности, поставило под сомнение полезность структурализма (структурализм утверждал, что если кто-то может понять части, то они могут понять целое).Он применялся практически во всех исследованиях мышления, включая обучение, решение проблем, мышление, мотивацию, социальную психологию и личность.
Узнавайте что-то новое каждый день
Станьте умнее с 10-дневными курсами, которые каждое утро доставляются в удобных для понимания электронных письмах. Присоединяйтесь к более чем 400 000 учеников, которые учатся на протяжении всей жизни сегодня!
Узнать больше
Поделиться с друзьями
Ранняя гештальт-психология
Ранняя гештальт-психология04.04.05
А.ПРЕДШЕСТВУЮЩИЕ ГЕСТАЛЬТА ПСИХОЛОГИЯ- 1. ИММАНУАЛЬНЫЙ КАНТ, (1724-1804).
- Упор на единстве перцептивного акта. Когда мы воспринимаем, мы сталкиваемся с ментальными состояниями, которые могут показаться состоящими из кусочков и пьесы (сенсорные элементы ассоцианистов и эмпириков), но разум формирует или создает единый опыт, а не формирование восприятия посредством механического процесса ассоциация. Это позиция, противоречащая самой сути ассоцианизм.
- 2. ГЕРМАН ЭББИНГХАУС (1850–1909). Пока не предшественник самой гештальт-психологии, с его работой больше в психофизической традиции, Эббингауз был первым, кто изучают ПАМЯТЬ экспериментально . Он разработал метод изучая бессмысленные слоги с помощью аппарата, называемого «памятью» барабан.»Большинство его выводов не было неожиданностью — лучшее обучение исходит из большего количества оригинальных обучающих экспериментов, из меньший интервал между обучением и повторным обучением, с меньшего список слогов и т. д. Он исследовал эффекты разнесения против массового обучения, обнаружив, что в целом активное обучение разнесенного материала является наиболее эффективным. Значимого материала было много легче выучить, чем бессмысленные слоги. Это был первый раз высшие психические функции изучались экспериментально.
- 2. ЭРНСТ МАК (1838-1916)
- а. В своих трудах того времени физик Эрнст Мах, которого мы узнаем в терминах «Мах 1», «Мах 2» и т. Д. скорость звука, рассматриваемые пространственные модели и временные паттерны (например, мелодии) как ощущения. По его мнению, может Считайте эти ощущения независимыми от их элементов .Он указал, что вся наука основана на опыте. Когда естественный ученые наблюдают и регистрируют природные явления, они это делают через свои сенсорные переживания
- б. .1n Анализ ощущений (1886). Мах описаны свойства пространственной и слуховой форм. Он заключил что ощущения организованы в сознании для создания качества формы, которые могут быть новыми. Стол имеет « форма качества », которая сохраняется даже при ощущениях изменение.Смотрим на стол сбоку или сверху, но все равно видим это как таблица. c. Сходным образом. формы могут быть уменьшены в размере или увеличено. показаны в той или иной части поля, их цвет изменились, и они по-прежнему воспринимаются как та же форма. Немецкий слово «гештальт» означает форму. (Также последствия шаблона в целом, конфигурация)
- 3. ФРАНЦ БРЕНТАНО (1828-1919)
- ИСТОРИЯ ВОПРОСА. Внук итальянского купца. Сделал ли его докторскую диссертацию по философии в Университете Тюбингена, «О многообразии Смысл бытия по Аристотелю. «Стал священником, но опубликовал научную критику доктрины папской доктрины непогрешимость, критиковал схоластику, благосклонно относился к к позитивизму Компта. и хотел жениться. В 1870 г. Церковь подтвердила доктрину непогрешимости. Брентано имел пришел к выводу, что на основании исторических свидетельств доктрина была невозможно принять.
- АКТ ПСИХОЛОГИЯ. Стал профессором философии в У. Вена. Не согласен с мнением Вундта о том, что психологию следует изучать содержание сознательного опыта. Утверждал, что психология следует изучить умственную деятельность. Акт видения, а не содержание. Процесс или акт переживания. Он назывался «Акт ». психология » из-за его веры в то, что психические процессы нацелен на выполнение некоторой функции (в этом он был похож на Функционалисты.) Психические действия, которые он хотел изучить, включали судейство, вспоминать, ожидать, делать выводы, сомневаться, любить и надеяться. Считал вундтовский метод самоанализа вынужденным и весьма искусственный. Выступал за менее жесткое, более прямое наблюдение за опыт как это произошло. Брентано надеялся использовать свой опыт, чтобы построить ядро общепринятых истин.
- ОТНОСИТЕЛЬНО ЭФФЕКТА ЭКСПЕРИМЕНТА. Заметил, что само акт наблюдения изменяет наблюдаемое.(Четыре из Учениками Брентано были Кристиан фон Эренфельс, Карл Штумпф, Эдмунд Гуссерль и Зигмунд Фрейд, прошедшие немедицинские курсы из Брентано.
- 3. КРИСТИАН ФОН ЭРЕНФЕЛЬС. (1859-1932) Расширенный Маха работа в Австрии. Философ, композитор и исполнитель. и кстати. Сторонник легализации многоженства. В В 1890-х он написал статью о «качествах формы».«» Гештальт qualitaten . «Мелодию или музыкальный аккорд по-прежнему легко распознается при переходе вверх или вниз в другую клавишу, даже если каждая нота отличается. (Транспозиция.) Музыка состоит из организованные целые, которые почти лишены конкретных физические тона . (Эта формулировка по-прежнему атомистична: это «качество формы» — еще один элемент, отличный от другие элементы. На этом основании некоторые гештальтисты отрицали, что Мах и Вон Эренфельс были их интеллектуальными предками.(Но Вертхаймер посещал лекции фон Эренфельса.)
- 5. КАРЛ СТЕМПФ (1848–1936).
- а. Родился в Баварии, Штумпф учился у Брентано, Фон Гельмнольц и Вебер. Имеет сильное музыкальное образование. Стал заведующий кафедрой и центральная фигура Берлинского университета. Исследования восприятия пространства и восприятия музыки.
- б .ФЕНОМЕНОЛОГИЯ . Штумпф придумал термин. Утверждал, что первичные данные психологии — это явления. Феноменология, Психология интроспекции, которую он предпочитает, относится к изучению беспристрастный опыт — опыт в том виде, в котором он происходит. Утверждал, что такие явления, как тона, цвета и изображения сенсорный или мнимый.
- г. Также изучались слуховые внимания, анализ и сравнение .Опубликовал свою главную работу Тон. Психология.
- г. Наблюдал за развитием речи у своих детей. так же, как и другие, и изучили происхождение детских страхов. Подчеркнул важность непосредственного наблюдения за детьми.
- e. Был первым со времен древних греков, указавшим, что целое отличается от суммы его частей.
- ф. Развенчал лошадь «Умного Ганса», которая умела заниматься математикой. утверждение.Обнаружил, что Ганс обращал внимание на язык тела. подсказки от своего обработчика, чтобы узнать, какой был правильный ответ.
- г. Между Вундтом и Штумпф. Штумпф утверждал, что для разбивки опыта на elements заключается в том, чтобы сделать его искусственным и абстрактным. Вундт был очень разозлился, что Штумпф бросил вызов его подходу.
- 7. OSWALD KULPE. (1862-1915) .Ученица Мюллера и Вундт, а затем основал ВУРЦБУРГСКАЯ ШКОЛА.
- а. Мюллер обратил внимание на последствия того, что позже стали называть «проактивным вмешательством» — старое обучение вмешательство в эффекты нового обучения.
- б . Кулпе стремился разработать научную психологию. который будет включать сложные явления, такие как мышление, суждение, вспоминая и сомневаясь. (Вундт считал, что такие явления были вне досягаемости экспериментальных методов). В Вюрцбурге, в 1901 г. ученики Кульпе А. Майер и Дж. Орт опросили испытуемых. о ассоциациях, которые свободно приходили им в голову во время мышление. Они сообщили о сложных, подробных ассоциациях. Их субъекты сообщили о множестве различных моделей и типов ассоциации.
- г. Безобразная мысль. Кульпе опроверг идею эта мысль должна иметь образы.
- г. Перцептивная установка или «ментальная установка». Кульпе определили эту определяющую тенденцию, влияющую на то, что мы понимать.
- д. Макс Вертхаймер защитил диссертацию Кулпе об использовании техники словесных ассоциаций в определении вина по уголовным делам.
- ф. Студентка Кулпе Марбе заметила, что во время при вынесении суждений возникали различные психические состояния, такие как сомнения, колебания и поиски.Марбе назвал эти сознательными отношения. Описание Вунде трех основных элементов сознание — ощущений, образов и чувств было недостаточно чтобы описать эти сложных переживания. Они пришли к выводу, что другое измерение, то есть значение, было не менее важным.
- г . Кулпе и Брайан обнаружили, что при показе предметов ряд цифр или букв, они лучше запоминали на что им сказали обратить внимание.Они сказали, что их инструкции вызвали «задержание» писем. (Это было фактически аналогично тому, как Вундт использовал «апперцепцию» для активного обращая внимание на что-то. Эта предвосхищающая работа по вниманию это было разработано в 1960-х годах в Америке.
- ч. Другой следователь в Вюрсбурге, Нарцисс Ах, проанализировали психических процесса, с помощью которых люди производят решения и классифицировал его субъектов на различные «решения» типы «, обнаружив, что люди использовали последовательные стратегии, которые отличается от тех, что использовали другие.
- 8. ЭДГАР РУБИН (1886-1951)
- а. Датский феноменолог и современник Вертхаймер. Определяет динамику «фигура и фон». Подчеркнутое различие между фигурой (существенное внешний вид объекта) и грунт (общая среда объекта.)
- б . В 1819 году он представил первый из видов неоднозначные цифры, которые вы видите почти в каждом вводном книга по психологии, например, белая ваза на черном фоне, одинаково хорошо видно, как две черные головы смотрят друг на друга на белом фоне.
- с . Он сказал, что восприятие избирательно. Мы не просто «смотри», мы «ищем» то, что имеет отношение к нашим интересам.
- д . Подчеркнул, что объект идеально плоский и лежит в том же физическом плане, что и его окружение, мы его воспринимаем как расположенная перед окружающей средой.
- 9. ЭДМУНД ХУССЕРЛЬ (1859-1938)
- а. Часто упоминается как « отец феноменология », хотя этот термин был изобретен Штумпфом. с Брентано, а затем работал с Штумпфом.
- б . Отметил, что концепция Брентано интенциональность имеет дело только с мысленными действиями, направленными на что-то вне себя. Но есть также и знание, которое приходит обращая наше внимание внутрь . Гуссерль подержанный интроспекция для изучения субъективного опыта по мере его возникновения, не связывая это ни с чем другим.Он назвал последнее чистым феноменология. Когда «феномен» описывает ментальное событие, оно означает цельный, неповрежденный, значимый опыт, а не фрагменты сознательного опыта.
- г. Методы естественных наук не подходит для изучения психических явлений, считал Гуссерль, в первое четкое изложение того, что позже стали называть «человеческим науки ». Не отрицал, что экспериментальная психология было возможно, но сказал, что этому должно предшествовать тщательное феноменологический анализ.Он считал, что феноменология может помочь Психология проясняет неявные предположения и предубеждения которые направляют его расследования.
Брентано, Штумпф и Гуссерль — все в руках что надлежащий предмет психологии неповрежден, значим, психологический опыт. Это подготовило почву для появления Собственно гештальт-психология.
Б. БОЛЬШАЯ ТРОЙКА: ВЕРТЕЙМЕР, КОЛЕР И КОФФКА
«Трое учеников Карла Штумпфа», — пишет Фил Браунелл «.. . были среди тех, кто развил школу Гештальт-психология и считали, что люди не переживают жизнь в отдельные части. Немецкое слово, обозначающее ощущение неповрежденного конфигурации — это «гештальт», соответственно изучение этих целых стал известен как гештальт-психология. Это было фундаментально связано с феноменологии, потому что эти ранние гештальт-психологи предпочитали изучать мысленный опыт так, как это естественно для наблюдателя, без дальнейшего анализа или интерпретации.»Студенты из Германии указали мне, что в немецком языке «гештальт» — это не только существительное но также глагол. Можно войти и «гештальтировать» ситуацию, то есть попытайтесь понять его как целое, так и с точки зрения его составляющих. подробности, чтобы получить наиболее полное представление о том, что происходит там.
- 1. МАКС ВЕРТЕЙМЕР — основатель «Гештальт-психологии» as такой. (1880-1943) Вертхаймер был очень многогранен. связаны в движении.Не могу полностью понять гештальт-психологию не зная Вертхаймера. Вертхаймер слушал фон Эренфельса лекции в Венском университете. Он отметил, что качества о которых говорил фон Эренфельс, были характеристиками целого. Для экземпляры «мажор» и «минор» в музыке являются характеристиками фраз, а не отдельных тонов. Вертхаймер спросил: Почему там. как в пространстве, так и во времени такие коренные сущности?
- Вертхаймер был философом.Глубокий человек, посвященный в первую очередь к идеям, а не к конкретным исследованиям. Не хорошо экспериментатор, а не клиницист. но великий мыслитель. Вертхаймер был продукт талмудической традиции. Все продумал до мельчайшая деталь. (Талмуд — нерелигиозный
- Но как философ посвятил себя науке. К применению научный метод изучения поведения.
- Глядя на соединение S-R, Wert. спросил: «Что такое стимул? »Бихевиористы были слишком наивны с философской точки зрения. для него.
- В поезде из Вены в Рейнскую область в отпуск, как он смотрел в окно на телефонные столбы у дороги, обратите внимание, как они ведут себя очень странно. Иногда их движение ускорялись, иногда замедлялись, иногда казалось, что наклоняться вперед и назад, и иногда казалось, что они слиться в единый полюс. Вертхаймер очень обрадовался. Он был видя явление ВИДИМОЕ ДВИЖЕНИЕ, когда он смотрел на поезд окно.Вместо того чтобы отправиться в Рейнскую область, он сошел с поезд во Франкфурте. Курица зашла в магазин и купила игрушку стробоскоп, который также производит видимое движение. На Франкфуртский университет он столкнулся с Вольфгангом Колером и Куртом Коффка, и благодаря сотрудничеству этих троих человек Так родилась гештальт-школа.
- Восприятие движения — фи-феномен . Можно увидеть в коробка с 2 прорезями, свет за каждой прорезью.Если свет быстро показано позади сначала одной, а затем другой щели, мы воспринимаем движущийся свет, , хотя физически фактически не было движение. Вертикальная и горизонтальная линии, аналогичные. Физические и эмпирический аспект стимула совершенно иной.
- Это исследование феномена фи является феноменологическим подход. (В простейшем смысле это слово означает экспериментальный.)
- Не «мы соединяем элементы», чтобы получить движение, а наблюдатель, видимое движение существует как воспринимаемое, и не может сводиться к чему-то более простому.Мы воспринимаем сенсорное ощутите себя как движение. Это форма, которую мы воспринимаем. Использовал слово «гештальт» для этой интегрированной формы.
- В соотв. Для гештальтистов бихевиористы были очень наивны. Не осознавая даже различий между физическим и воспринимаемым стимул. Вертхаймер спросил: «Какая связь между физический аспект стимула и его перцептивный аспект.
- Мы видим не детали, а новое восприятие.Мы воспринимаем отношения, которые диктуют наше новое восприятие.
- Центральные идеи: целостность, взаимозависимость, контексты, поле. Вместо того, чтобы вещи, «сделанные из их частей». Сравните двигатель к сбору деталей, из которых он состоит. Все это отличается от суммы его частей. (не «больше» чем. «)
- Существует прямая связь между физическим и перцептивным аспекты, если мы примем во внимание ОТНОШЕНИЯ и УЗОРЫ.С участием четыре точки. .
- Почему каждая точка воспринимается как угол квадрата Из-за все остальные точки, их отношения. Если еще четыре точки добавлен по периметру, чтобы получился круг, точка не более длинная часть квадрата.
- Детали воспринимаются в контекстах, в шаблонах, в отношения к другим деталям (V — как детектив, решающий тайны, ищем зацепки.) В этом есть что-то динамичное. модель взаимоотношений.Дело не только в деталях.
- В реальной жизни мы видим не просто кучу деталей, isolate4d стимулы, но значимые конфигурации — комната, люди и т. д. действия относятся к конфигурации, а не к элементы. Почтовый ящик, когда мы хотим / не хотим / отправлять письмо по почте. Отличная иллюстрация фигурного фона.
- ЭТО ЗНАЧЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ ОЧЕНЬ ПОДВЕРГАЕТСЯ ПОТРЕБНОСТЯМ, ВНУТРЕННИЕ УСЛОВИЯ И Т.Д.
- Противодействие механическому обучению.В Продуктивное мышление он категорически противостоит механическому обучению и методам решения проблем это подчеркивало механическое применение принципов или формул. вместо этого. рекомендуется рассматривать проблему в целом.
- Формулировка Вертхаймера, однако, не означает, что все поле зрения должно быть организовано в единую структуру. это возможен хаотический гештальт, в котором вещи не подходить друг другу.
- ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕРЦЕПТУАЛЬНОЙ ГРУППИРОВКИ. Он воспринимал предметы так же, как он воспринимал движение феномена фи, а не как скопления ощущение, но как единое целое.
- Использовал наборы точек, линий и т. Д., Поэтому он не мог быть критикуется за включение объектов, чья неотъемлемая значимость предложил бы организацию.
- ПРИНЦИПЫ ПЕРЦЕПТУАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: ( ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ АССОЦИАЦИЕЙ.) W. также заметил, что в визуальном космические объекты часто воспринимаются как веселые единицы восприятия. или группировки. Разработал ряд принципов. Пример! ПОДОБИЕ имеет тенденцию разделять сборку на две части. группировки. БЛИЗОСТЬ ведет к группировке. ЗАКРЫТИЕ ИЛИ ХОРОШИЙ ГЕСТАЛЬ. Относится к нашей тенденции «заполнять» или дополнять недостающие части. конфигурации, чтобы сделать ее целостной.
- PROXIMITY , (касание касание, пауза, касание касание)
- ПОДОБИЕ, мягкие и громкие тона
- ЗАКРЫТИЕ тенденция к завершению фигуры.Ищу скрытое лицо на картинке — поздняя работа Зейгарник по оплате законопроект.
- PRAGNANZ или «ХОРОШАЯ ФОРМА». Самый общий из конфигурационные законы. Принцип, что все опытные поля имеют тенденцию становиться настолько ясными и полными, насколько это возможно.
- СИММЕТРИЯ, РЕГУЛЯРНОСТЬ (В социально-психологических исследованиях ходят слухи, что они принимают форму «выравнивания, обострение, усвоение.») К 1933 году Гарри Хельсон выделил 114 отдельные законы гештальт-организации.
- Шимпанзе Альфа Пола Шиллера (1951). Круг с клином отсутствует: квадраты в круге, некоторые отсутствуют. Альфа заполнит открытое пространство, недостающие квадраты. У людей с плохим восприятием Установлено, что задачи закрытия связаны с правильными нарушение полушария.
- ————————————————- ——-
- (ОПИШИТЕ ОТНОШЕНИЕ К ГАРРИ ХЕЛЬСОНУ И АДАПТАЦИИ УРОВЕНЬ)
- ————————————————- ——-
- 2.КУРТ КОФФКА. доктор философии из Штумпфа
- КОНВЕРГЕНЦИЯ. Компромисс по поводу нативистской полемики. Коффка принял теорию конвергенции Уильяма Стерна о том, что каждый емкость — это результат сотрудничества внутреннего и внешнего условия развития.
- ОБУЧЕНИЕ. Подчинение рефлекса и инстинкта гештальту анализ. Отмечается склонность инстинкта работать над достижением какой-либо цели. (ан пример закрытия) повлиял на Толмена.
- ПРИМЕНИМЫЕ ЗАКОНЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ. Использованы результаты исследования шимпанзе Колера для вызова испытания и обучение ошибкам. Метод проб и ошибок против понимания.
- Коффка сказал, что традиционные головоломки и лабиринты заставили животных к обучению методом проб и ошибок, потому что никакой другой подход был невозможен при тех обстоятельствах. Таким образом, артефакты процедуры рассматривались как результаты исследования. Препятствие между животным и цель должна быть такой, чтобы позволить разумным, проницательным поведение.
- Поведение следует рассматривать не как отдельные ответы на отдельные стимулы, но регулируются общим полем организма взаимодействующие силы. Самость организована в определенную, но изменение моделей. Говорил о поле прямого опыта.
- KOHLER. Также к. от Штумпф.
- Намного больше ученый, чем Вертхаймер.
- Цыплята: оттенки серой бумаги.Размеры бумаги.
- Шимпанзе: Ищу спрятанного жеребца. Перемещение ящика под бананом в подпрыгнуть.
- Ментальность обезьян. Животные, когда сталкиваются с проблемой решения ситуации ведут себя гораздо более осмысленно, чем говорят бихевиористы. С точки зрения Кохера, Обезьяна сидит в углу и смотрит для отношений, которые приведут к решению.
ОБЕЗЬЯНЫ КОЛЛЕРА. Работал с шимпанзе на Тенерифе на Канарских островах Острова у африканского побережья.в 1914 году во время Первой мировой войны. В 1924 г. опубликовал Менталитет обезьян. Обезьяны иногда упрощаются изобретения. Как султан. С бананом, подвешенным слишком высоко, чтобы дотянуться, он нашел ящик в другой части комнаты, переместил его под банан, а затем выскочил из ящика за бананом. Но меньше умные обезьяны часто были неспособны повторить действие, которое их более яркий компаньон только что выступил на их глазах. Рана могла не подражать султану. Она поняла, что коробка важна, и неоднократно подпрыгивал с поверхности, но предварительно не сдвинул в правильное положение под бананом.Однажды она стояла на нем в в прыжке, затем перебежал под банан и подпрыгнул до она могла, как будто пыталась соединить коробку и банан чистой скоростью. Позже подошел к ящику, двинул то в одну сторону, то в другую. наконец сдался и сел на ящик. С грустью посмотрел на далекий банан. Важнейшие отношения, которые усвоил Султан: переместить коробку в сторону банан, а затем встаньте на него.
- В 1922 году Колер переехал в Берлин, сменив Карла Штумпфа как директор Берлинского психологического института.Находясь там, он мужественно выступал против нацистов в своих лекциях под обстоятельства, при которых другие, кто выступал против них, внезапно исчезли. Однако в конце концов ему пришлось бежать из страны.
АВТОБУС, ВАННА И КРОВАТЬ . Колер заметил, что раствор проблемы часто возникают внезапно, когда мы не активно озабочены ими. часто, когда наше рвение к умственной работе очень маленький. Шотландский физик однажды сказал Колеру, что британский физики это признают.часто говорят о трех четвертях — » Автобус, Баня. и кровать. Вот где великие открытия сделано в нашей науке ».
- 1. Концепция мышления, определяемая как поиск и схватывание отношения.
- 2. Организмы будут участвовать в случайных, рассеянных, бессмысленных поведение ТОЛЬКО ЕСЛИ ОТНОШЕНИЯ В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ ЗАКРЫТО.
- 3. Эренфройнд (не гештальтист). Сделал приподнятый крысиный лабиринт где крыса могла видеть, куда она идет.Даже если «перейти к право «было отпечатано многократными испытаниями, если еда была на левый, он пошел прямо к нему.
- Таким образом, обучение методом проб и ошибок происходило только в том случае, если крыса не разрешено видеть все поле.
- 4. ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
- а. Учите детей «открывать» отношения, давая им все данные — или просто попросите их заучить наизусть по частям мода. БАНК УЛИЦА ШКОЛА в Н.Ю. пробовал учить так, на основа обучения детей принципам.
- г. АКЦЕНТ НА САМОООКРЫТИЕ. Гештальтисты подчеркивали проблемный аспект поведения. Распространение перед учеником все аспекты ситуации — все данные.
- в. В обучении мы должны поощрять эту тенденцию искать выводы. Дайте учащемуся ситуацию, данные — он используйте его, найдя решение проблемы.
- г. Для бихевиориста организм — это пассивное вместилище. в который мы вкладываем стимулы и награды.
- Гештальтисту подарить организму «проблемы с плачем». для решения. «
- 5. Бихевиоризм — это «историческая» школа в том смысле, что прошлое подчеркивается опыт. Психоанализ тоже «исторический» школа. Это то, что у них общего. Гештальт обозначается а-историческая или теоретико-полевая школа.Какие значимые ситуации и стимулы в жизни сейчас? Экзистенциалисты придерживаются аналогичных взглядов. идея.
- Гештальтисты признают, что обусловленность существует, потому что это функция поля.
- 6. Мы можем научить детей быть глупыми и механическими, вбивая в них что-то, или мы можем открыть перцептивный двери.
- 7. Само по себе решение проблем дает внутреннее удовлетворение. Не нужно печенье в качестве награды.Обезьяны разобрать и потушить вместе механические головоломки без каких-либо наград, кроме возможности сделать это.
- 8. Колер пытался ввести гештальтпсихологию в физиологию. В чтобы понять процессы восприятия. мы должны учиться нейрофизиологические процессы в головном мозге.
- Наше собственное внутреннее функционирование, а также внешние раздражители осмысленно организованный.
- Все поле зрения может выглядеть «чистым» или «хаотичным».’Один движения человека кажутся «ровными». лица другого «беспорядочного» лица некоторых людей кажется расслабленным. у других напряженные или пустые или мягкий. Научное мышление того времени, сократившее все до основных элементов. не предусмотрели такие качества
- ИЛЛЮЗИИ И НАШ ПЕРЦЕПТУАЛЬНЫЙ МИР. Наша склонность к организации восприятие может привести к восприятию или психологической среде это сильно отличается от физического, как показано в многочисленных психологические иллюзии.
- GESTALT VS. СТРУКТУРАЛИЗМ ~ ПОВЕДЕНИЕ. Самоанализ и поведение являются частью феноменального мира и поэтому подходят для научные исследования. но концентрируясь на минутных рефлексах и сенсации, бихевиористы и вундтианцы не учли модели поведения и сознания, которые являются сущностью душевная жизнь. В структуралистской психологии Титченера восприятие был набором ощущений, которые всегда имели значение, полученное из прошлого опыта.Гештальтистов меньше интересовало смыслы, потому что они более или менее искусственные абстракции которые редко появляются в наивном наблюдении.
- БОЛЬШЕ ГЕСТАЛЬТНЫХ КАЧЕСТВ ВОСПРИЯТИЯ. Важные качества восприятие включает искривления. движения. наклоны, группировки. формы всех видов. контуры, постоянства. аккорды. мелодии, ритм и т. д. Эти явления — гештальтеновские. не ощущения. с участием свои законы и соответствующие им методы расследования.А принцип гештальта: когда у человеческого восприятия есть время сделать это, они имеют тенденцию меняться в сторону большей простоты или регулярность.
- ТРЕТИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА. Это своего рода выдающееся качество, которое могут сохраняться еще долго после того, как другие аспекты исчезли из памяти. Дружелюбие лица запомнится скорее, чем ширина носа. расстояние между глазами и т. д. Дружелюбие к самовыражению — это высшее качество наряду с другими лучше всего описать Голос по радио кажется скучным и монотонным.В лицо соседского ребенка бодрое и веселое и т. д. высшее качества занимают видное место в искусстве (в книге Келли 1954 г. Study, зашел приглашенный лектор и выступил с докладом. В классу было дано предварительное краткое введение, с единственным разница в том, что половине класса сказали, что гость довольно «теплый» человек, а другой половине сказали, что он довольно «холодный» человек. Бывшая группа прочитала лекцию значительно больше положительных оценок, чем у последних.
- Когда психологи начали понимать, что «объяснение далеко» таких эффектов, как относительная яркость или цветовой контраст, не было законной процедуры, эти факты следует рассматривать как доказательство того, что свойства местных фактов зависят от условий, присутствующих в их окружение. Что есть взаимодействие в перцептивном поле.
- ФИГУРНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ Гибсон: «Фигурные последствия»: Изогнутая линия тогда выглядит прямо в противоположном направлении.Гибсон также сделал такие наблюдения в кинестезе. восприятие человеком его собственные движения.
- D. ПОЗЖЕ РАЗРАБОТКИ
- ЭДВАРД ЧЕЙС ТОЛМАН был психолог, ставший инженером, изучавший гештальтпсихологию в Германия, а затем вернулась в США и несогласна. такие понятия, как цель и ожидание в его поведенческом ориентированные исследования крыс.
- КУРТ ГОЛЬДШТЕЙН был физиологом психолог, прошедший курс гештальт-психологии. Он учился пациенты с черепно-мозговой травмой во время Первой мировой войны и его «Организм» Психология »какое-то время имела большое влияние.
- Курт Левин применил гештальт перспектива теории личности и социальных явлений в его «Теория поля». Он оказал центральное влияние на развитие психологическая социальная психология (в отличие от социологической социальная психология) в У.С.
- FRITZ PERLS, один из Гольдштейнов научным сотрудником был молодой психоаналитически обученный психиатр, который вместе со своей женой Лоре изучал гештальт Психология во Франкфурте позже основала гештальт-терапию, которая сохранила перспективу гештальта, когда она, вероятно, иначе превратился в ископаемое в истории книги
- Совсем недавно (2003) СТИВЕН ЛЕХАР в Гарвард и глазной институт Шепенса опубликовали The World in Ваша голова: гештальт-взгляд на механизм сознания Опыт. Он объединяет гештальт-теорию, феноменологию, физиологическая психология и экспериментальные процедуры, которые и кропотливая, и очень умная в модели зрительного восприятия. Я подозреваю, что это может стать очень влиятельной работой.
- Ссылки к первоисточникам в Gestalt Psychology
r
Гештальт-школа психологии
Гештальтская школа мысли рассматривала человеческое поведение и разум как единое целое.Термин гештальт означает целостность, структуру, фигуру или единство. Гештальтская школа мысли зародилась в начале 20 века в Германии в знаменитом труде «Атрибуты формы» австралийского философа Кристиана фон Эренфельса. Гештальт-психология основана на принципе «Целое отличается от суммы его частей». Это исследование внесло важный вклад в объяснение сложных процессов восприятия и ощущений, с основным акцентом на том факте, что человеческий разум воспринимает объекты или осмысляет мир вокруг них, рассматривая вещи в совокупности или с целостной точки зрения.
История гештальт-психологии
Гештальт-психология возникла в работах Макса Вертхаймера, которые были ответом на подход структурализма, предложенный Вильгельмом Вундтом . Гештальт-психологи проанализировали модель поведения и психику в целом. Вундт же рассматривал психологические параметры по частям. Давайте проанализируем основные вклады этих гештальт-психологов по отдельности:
Макс Вертхаймер : Он является одним из трех основателей школы гештальт и известен своей концепцией феномена фи , которая включала восприятие неподвижных изображений в быстрой последовательности, что создавало иллюзию движения.
Курт Коффка : Как один из ключевых членов-основателей гештальт-психологии, он исследовал различные темы, связанные с областью психологии, уделяя особое внимание нарушениям восприятия, обучения и слуха.
Вольфганг Колер : Как один из важнейших членов-основателей школы гештальт, именно он объяснил гештальт-теорию в двух словах, описав «Целое отличается от суммы его частей». Он был известен своими исследованиями в области решения проблем.
Характеристики теории гештальта
- Целостный подход : Для анализа психического здоровья гештальт-психологи использовали целостный подход вместо того, чтобы анализировать различные измерения по отдельности.
- Восприятие реальности и структурирование информации на основе прошлого опыта : Мы по-разному воспринимаем реальности и по-разному воспринимаем информацию, находясь под влиянием нашего предыдущего опыта. Мы можем адаптировать наши умственные процессы или восприятие по мере возникновения новой ситуации.
- Противник наиболее распространенным в то время школам мысли : Гештальт-психологи выступили против преобладающих в то время школ мысли, бихевиоризма и психоаналитической теории. Считалось, что бихевиоризм имеет довольно узкую направленность, чрезмерно подчеркивая стимулы и реакции. По их мнению, бихевиористская школа игнорировала важность умственных процессов или человеческого интеллекта. Они в равной степени критиковали психоаналитическую теорию за то, что она слишком пассивна и придает чрезмерное значение подсознательному состоянию ума как влиянию на человеческое поведение.
- Сосредоточение на восприятии : Основное внимание гештальт-психолога уделялось объяснению законов восприятия. По их словам, с помощью восприятия мы можем приобретать мирские знания, учиться взаимодействовать и устанавливать связи с другими.
Гештальт-законы организации восприятия
Гештальт-психологи пытались объяснить различные законы восприятия, такие как закона Прагнанца, подобия, близости, замкнутости и непрерывности. Их вера в то, что целое больше, чем сумма частей, привела к открытию различных процессов или явлений, происходящих во время восприятия.
- Закон подобия подчеркивает тот факт, что объекты, которые кажутся похожими, обычно группируются вместе и воспринимаются в целостном смысле. Это группирование может быть выполнено как по слуховым, так и по зрительным стимулам.
- Закон близости подчеркивает тот факт, что объекты, которые поддерживают физическую близость или находятся рядом друг с другом, обычно считаются членами одной группы.
- Закон Прагьянца гласит, что мы склонны воспринимать объекты в простейших возможных формах, поскольку наш мозг хорошо реагирует на гармонию, а не на различия или сложности.
- Закон закрытия подчеркивает, что мы склонны закрывать открытые контуры, чтобы придать смысл нашим интерпретациям в целостной форме. Наш разум имеет тенденцию восполнять недостающую информацию для создания значимых форм или понимания окружающей среды.
- Закон непрерывности в психологии относится к тенденции человеческого разума воспринимать объекты, которые поддерживают однородную непрерывность или заняты прямыми или изогнутыми линиями, чтобы сформировать плавный путь.
Гештальт-психология в равной степени подчеркивает тот факт, что восприятие — это не только то, как мы интерпретируем мирские события, видя реальности, но то, что мы на самом деле воспринимаем, находится под влиянием наших ожиданий и мотивации.
Приложения теории гештальта
- Исследование ключевых психологических процессов, таких как восприятие и внимание : Гештальт-мыслители внесли невероятный вклад в объяснение фундаментальных психологических процессов, таких как восприятие и внимание.Их открытия заложили основу для дальнейших исследований и открытий в этой области для других мыслителей. Например, исследовательская работа и успехи, достигнутые в этой области, помогли исследователям и людям из различных дисциплин более эффективно выполнять различные программы и лечить различные проблемы восприятия с помощью терапии.
- Решение проблем : Гештальт-психологи настаивали на продуктивном мышлении, достижении новых озарений или достижении момента эврики.Согласно Вертхаймеру, продуктивное мышление означает использование творческих идей или творческую реорганизацию проблем для поиска решений этих проблем. Репродуктивное мышление, с другой стороны, основывается на механическом подходе к применению ранее полученных знаний в настоящем для решения проблем. Продуктивное мышление — это проактивный подход, а репродуктивное мышление считается реактивным или механическим.
- Применение гештальт-психологии в образовании : Гештальт-психологи рассматривали студентов не просто как объекты записи данных, и подчеркивали тот факт, что они должны научиться находить творческие решения самостоятельно, чтобы справляться с различными трудностями.На практике гештальт-подход может быть интегрирован в сферу образования для более глубокого исследования и поиска решений.
- Коммуникация и гештальт-теория : Гештальт-подход может быть полезен для тех, кто занимается творческой коммуникацией, таких как художники, ораторы, публицисты, дизайнеры и т. Д. Применяя законы восприятия, они могут привлечь внимание аудитории и стать способны эффективно передать желаемое сообщение, обращаясь к органам чувств или восприятию конечной аудитории.
Сильные и слабые стороны гештальт-подхода
Одной из самых сильных сторон этого подхода является его применимость в повседневной жизни и простота его идей. Теория дает нам лучшее понимание того, как мы интерпретируем и воспринимаем реальности или понимаем мир вокруг нас в свете восприятия. Более того, их предложения по творческому решению проблем и продуктивному мышлению, а также их вклад в гештальт-терапию, связанную с продвижением личностного роста, действительно добавляют ценности.
Однако теория гештальт также не свободна от различных критических замечаний. Теорию критиковали за то, что она слишком индивидуалистична, что может поощрять эгоистичное поведение со стороны людей. Они придают большее значение пониманию себя, прежде чем пониманию других. Во-вторых, некоторые критики считали законы организации восприятия ненаучными, неоднозначными и расплывчатыми, не имеющими практического значения.
Авторство / ссылки — Об авторе (ах)
Статья написана «Прачи Джунджа» и проверена группой Руководства по изучению менеджмента.В состав группы MSG по содержанию входят опытные преподаватели, профессионалы и эксперты в предметной области. Мы являемся сертифицированным поставщиком образовательных услуг ISO 2001: 2015 . Чтобы узнать больше, нажмите «О нас». Использование этого материала в учебных и образовательных целях бесплатно. Укажите авторство используемого содержимого, включая ссылку (-ы) на ManagementStudyGuide.com и URL-адрес страницы содержимого.
Границы | Переложение гештальт-теории: назад к Вертхаймеру
Введение
В статье Вертхаймера 1923 г. сформулированы фундаментальные проблемы и основные законы зрительного восприятия.Его идеи были настолько глубокими и конструктивными, что на следующее столетие они определили курс гештальт-психологии и повлияли на другие области психологии и других наук. Что особенно поражает в работе Вертхаймера, так это то, что сам автор указал на слабые стороны новой теории.
1. Представляя ряд очень сильных законов группирования, Вертхаймер показал, что во многих ситуациях они противоречат друг другу. По этой причине он назвал их не законами, а факторами.
2. Вертхаймер понимал, что чем больше число основных принципов, тем слабее теория, но он не предлагал общий принцип, охватывающий все другие факторы.
3. Вертхаймер понимал и даже подчеркивал нечеткость определений основных понятий и ссылался на интуицию читателя, используя такие выражения, как «у каждого есть ощущение, как следующие друг за другом части должны следовать друг за другом»; «Каждый знает, что такое« хорошее »продолжение, как достичь« внутренней согласованности »и т. Д.»; «Человек распознает результирующий« хороший гештальт »просто по его собственной« внутренней необходимости »».
Год спустя Вертхаймер подчеркнул проблему нечетких терминов: «Попытка объяснить теорию гештальт в коротком эссе более трудна из-за используемых терминов: часть, целое, внутренняя детерминация. Все они в прошлом были темой бесконечных дискуссий, в которых каждый участник спора понимал их по-своему »(Wertheimer, 1924).
На основе ряда идей, которыми пренебрегли его последователи, было возможно:
пересмотреть основные понятия гештальт-психологии (например, целое, части, гештальт),
указать область применения гештальт-теории восприятия как коммуникации,
ввести общий принцип восприятия — принцип подражания,
идентифицируют явления зеркальных нейронов (Ferrary et al., 2005; Iacoboni et al., 2005) в качестве неврологической основы принципа имитации,
объединяет гештальт-феномены из разных областей (видео, аудио, музыка, речь, видимые.
движения) по одному принципу.
Определения основных понятий
Определения основных понятий гештальт-психологии постоянно подвергались критике со стороны многих психологов и непсихологов, включая некоторые из величайших умов физики и математики. Эйнштейн указал на проблему плохих определений как на слабость всей психологии.Это то, что он написал в некрологе к Эрнсту Мачу:
.«Физику и психологию следует отличать друг от друга не по объектам, которые они изучают, а только по способу их упорядочивания и соотнесения. Деятельность по упорядочиванию порождает абстрактные понятия и законы (правила). Согласно Маху, понятия имеют смысл только в той мере, в какой можно показать взаимосвязь вещей, а также в том смысле, что ясно устроены. Люди, не сумевшие проанализировать свои собственные концепции, поднимут энергичный протест и будут жаловаться на революционную угрозу их святыне »(Эйнштейн, 1916).
В 1946 году состоялась первая конференция Macy Conference. Он был озаглавлен «Механизмы обратной связи и круговые причинные системы в биологических и социальных системах» и был первым «собранием» ученых и социологов. Основная группа включала таких корифеев математики, компьютеров, психологии и неврологии, как фон Нейман, Винер, Маккаллох (председатель), Питс, Левин, Клювер, Нортроп, Розенблют, Бейтсон и Бигелоу. Фон Нейман и Винер рекомендовали уточнить понятия «поле», «гештальт» и другие .Основным результатом этой дискуссии была иллюстрация , насколько мало участники согласились с определениями и значениями этих ярлыков .
Та же борьба за твердые научные принципы наблюдалась и на философском уровне. В Давосе (1929) на знаменитом собрании «zurueck zu Kant» Кассирер выступил против Хайдеггера, подчеркнув, что философия должна сохранять дух критического исследования, открытость естествознанию и ясность рациональной аргументации, которые отличают самого Канта как великого философа »( Гордон, 2010).
Требования Эйнштейна, фон Неймана, Винера и самого Вертхаймера были отклонены. Проблема до сих пор не решена.
Вот существующие определения некоторых основных понятий теории гештальт.
Целое и запчасти . С самого начала и до сих пор эти понятия остаются неопределенными. «Частичное и целое в прошлом было темой бесконечных дискуссий, в которых каждый участник спора понимал их по-своему» (Wertheimer, 1924).
Гештальт .Сегодня популярное определение гештальта звучит так: «Организованное целое, которое воспринимается как нечто большее (или иное), чем сумма его частей». Но какова сумма ?
Другие определения:
а) То, что состоит из многих частей, но в какой-то мере больше или отличается от комбинации своих частей.
б) Когда вы соединяете части, вы получаете целое — другими словами, Gestalt .
c) Гештальт — это психологический термин, означающий «единое целое».
г) Гештальт означает «видеть всю картину сразу».
e) Эренфельс: Под качествами Gestalt мы подразумеваем такие положительные коннотации, которые связаны с наличием концептуальных комплексов в сознании, которые, в свою очередь, состоят из элементов, которые можно отделить друг от друга (т. Е. можно представить друг без друга).
е) Келер в своей книге Гештальт-психология (1947) представил два спорных определения: «это имеет значение конкретной сущности как таковой » и «сегрегация конкретных сущностей в сенсорном поле».В первом определении гештальт — это объект из внешнего мира; во втором — психологическая область. Подобные смешения можно найти во многих статьях по гештальт-психологии, и они разрушили многие теоретические построения
.Все эти ведомости не работают.
Хорошо: «Термин« хороший »не определен, но обычно считается, что он охватывает такие свойства, как регулярность, симметрия, простота» (Koffka, 1935).
Good Gestalt : простой, упорядоченный, сбалансированный, унифицированный, согласованный, регулярный и т. Д. до бесконечности .
Плохой гештальт «определяется» через хороший гештальт, который сам по себе плохо определен.
Изоморфизм в гештальт-литературе имеет много (иногда спорных) значений (см. Критический обзор Лучинс и Лучинс, 1999).
Крышка . Вертхаймер ввел фактор закрытия, чтобы разрешить восприятие единственного примера (рис. 1).
Сразу после этого он показывает, что этот фактор побеждает хороший фактор продолжения (рис. 2).Разные авторы использовали этот термин в разных значениях. Лучинс и Лучинс в своем критическом обзоре пришли к замечательному выводу: «Мы выступаем за мораторий на использование этого термина« закрытие », несмотря на нынешнюю популярность гештальт-терминологии» (Лучинс и Лучинс, 1959). Реакция гештальт-сообщества на критику была еще более замечательной — полное молчание в течение 60 лет.
Рисунок 2 . Противоречие между законами закрытия и хорошего продолжения (Wertheimer, 1923).
Умножение законов группировки
Несмотря на намерение Вертхаймера избежать построения гештальт-теории на нескольких частных и взаимно противоречащих друг другу законах, было введено множество новых групповых законов:
хорошая форма,
продолжение общей судьбы,
синхрон,
общий регион,
связности,
однородной связности,
связь пространства-времени,
контурная группировка,
основная ориентация,
направленная симметрия,
выпуклость,
прошлый опыт,
и более.
Каждый раз, когда гештальтисты находили пример, который нельзя было объяснить ни одним из существующих гештальт-законов, вводился новый закон (последний из этих новых законов был предложен в 2010 Pinna, 2010).
Общий принцип Prägnanz
В течение многих лет принцип Праньянца провозглашался главным принципом, охватывающим все другие принципы группирования, но, как мы показали в предыдущем абзаце, он никогда не работает, и продолжают предлагаться новые частичные законы.Это потому, что закон Прананца никогда не был определен. У него много противоречивых переводов и толкований, но нет ни одного четкого определения:
а) склонность к хорошему гештальту (наиболее популярное описание, несмотря на то, что термины хороший и гештальт не определены),
б) тенденция Прегнанца — общее стремление к порядку и единству (Мецгер),
c) «Психологическая организация всегда будет настолько« хорошей », насколько позволяют преобладающие условия» (Коффка),
г) склонность к рыхлой конфигурации (Луччио),
e) таинственная склонность к прагнанцу (Verstegen),
f) склонность к Pragnanz der Gestaltung (Лучинс и Лучинс),
г) законы прагнанца — это законы ясности (Дьюи),
ч) стремление к простоте расположения (Wagemans),
i) простота или Prägnanz (Fuchs),
j) стремление уловить суть того, что мы воспринимаем (Ревлин),
k) Prägnanz или принцип простоты (ван дер Хельм).
По словам У. Нейссера, «Келер был хорошо осведомлен о замкнутости« закона Прагнанца »и был смущен этим. Он никогда не переставал надеяться, что будет найдено лучшее определение. Когда я посетил «семинар Келера» в Свортморе в 1952 году, спустя десятилетия после Die Physischen Gestalten , одной из первых задач, которые он поставил перед нами, было предложить определения для «Pragnanz». Я не помню, чтобы у нас было что-нибудь полезное для скажи »(Neisser, 2002).
Утверждение «Prägnanz — это склонность к хорошему гештальту» было приписано классической работе Вертхаймера (1923 г.) (Wagemans et al., 2012), но в этой статье Вертхаймер использовал слово Prägnanz только как атрибут слова Stuffen , а выражение «склонность к хорошему гештальту» использовалось не как определение, а как ссылка на нашу интуицию. . Prägnanz имеет много произвольных переводов. Прямой перевод Prägnanz — «краткое описание», и именно это имел в виду Вертхаймер, хотя никто не обратил на него внимания.
В большом обзоре истории гештальт-теории Wagemans et al.(2012) признаются вышеупомянутые недостатки теории гештальт. Одна из кардинальных проблем, исследуемых авторами (группой ведущих ученых в области гештальт-психологии), — это замена многих локальных законов группировки одним, охватывающим все остальные. Долгое время это был закон Прегнанца, но обзор квалифицировал его как интуитивно понятный и, следовательно, не действующий: применить этот закон к какому-либо конкретному стимулу было невозможно. Поэтому авторы были вынуждены в первой части обзора представить анализ десятков старых и новых законов группировки.Во второй части обзора представлены попытки модернизировать общий принцип Праньянца: принцип простоты, принцип минимума и принцип правдоподобия. Авторы отметили, что, несмотря на использование в этих новых понятиях математических формул, переменные (простота, вероятность, правдоподобие) плохо определены и не могут быть измерены. Авторы также отмечают, что понятие Прагнанца может быть дополнительно обосновано с точки зрения внутренней динамики мозга как самоорганизующейся адаптивной системы.
Следует отметить, что понятие Прэгнанца и все последующие модели были предложены при общем предположении, что существует пространство плохих гештальтенов, в котором должна быть найдена одна точка (хороший гештальт). К сожалению, это пространство так и не было определено и никогда не было представлено. Вот почему рецензентов не удовлетворили все упомянутые гипотезы, и в конце обзора они отказались: «Концепции, близкие к опыту, нелегко выразить в каком-либо формализме».В следующих абзацах я представлю модель, которая показывает, что при восприятии коммуникативных стимулов мы получаем только одно восприятие — хороший гештальт.
Назад в Вертхаймер
Статья Вертхаймера содержит ряд очень важных идей, которые были представлены неявно и могли разрешить слабые места теории гештальт:
1. Идея особенности восприятия коммуникативных визуальных сигналов (пунктирные и линейные рисунки), предполагающая существование другого человека (отправителя сообщения).
2. Идея «восприятия через имитацию» — будущее теория моделирования восприятия , основанная на феномене зеркальных нейронов, которая произвела революцию в теории восприятия.
3. Чтобы охарактеризовать хороший гештальт , Вертхаймер использовал термин Prägnanz , что означает «краткое описание».
Ряд фундаментальных проблем в других мягких науках (разведка нефти, прогноз землетрясений, медицинская диагностика, взаимодействие человека с компьютером), которые не могли быть решены в течение десятилетий и даже столетий, были успешно решены за счет совместного использования компьютеров и гештальт-подхода ( Гельфанд и др., 1989; Губерман и др., 1997; Rantsman and Glasko, 2004), но для того, чтобы использовать принципы, правила, понятия и термины теории гештальт в компьютерных приложениях, все они должны быть четко определены.
100-летняя история развития теории гештальт не пошла по пути, намеченному Вертхаймером (1923). Последователи Вертхаймера пренебрегли духом его работы и предпочли не интенсивный путь развития гештальт-теории, а экстенсивный — умножение числа основных принципов и понятий без их надлежащего определения, распространение словаря гештальт-психологии на многие другие области науки. и инженерное дело без уважительных причин.
Многих неудач в развитии теории гештальт можно было бы избежать, если бы гештальт-психологи уделяли больше внимания идеям Вертхаймера, но этого не произошло. Многие гештальтисты используют имя Вертхаймера как знамя и благословение хорошей науки и даже вкладывают в его уста свои собственные утверждения.
Цитата (из наиболее респектабельного обзора истории гештальт-психологии):
«В 1923 году Вертхаймер опубликовал следующую статью, в которой была попытка разъяснить фундаментальные принципы этой организации.Самым общим принципом был так называемый закон Прегнанца, утверждающий, в самом общем смысле, что поле восприятия и объекты внутри него приобретут простейшую и наиболее всеобъемлющую («ausgezeichnet») структуру, допускаемую данными условиями ». (Wagemans et al., 2012). Дело в том, что в этой статье Вертхаймер не упомянул «закон Прагнанца» и вообще не упомянул слово Прагнанц. Неудивительно, что Навон, ван дер Хельм, Кимчи и некоторые другие известные и активные гештальтисты в некоторых своих статьях о визуальном восприятии вообще не упоминали творчество Вертхаймера.
В то же время самые глубокие идеи Вертхаймера были проигнорированы, но они составляют основу альтернативного пути гештальт-психологии, которая действительно коренится в мыслях и духе Вертхаймера.
1. Вертхаймер понимал гештальт как краткое описание восприятия. Вертхаймер ввел термин Prägnanzstufen при обсуждении восприятия всех возможных моделей геометрических углов. Он отметил, что некоторые из Stufen , которые имеют краткое описание (острый, правый и тупой), являются привилегированными.Промежуточный Stufen (углы) сложно описать короткими словами; они «более неопределенны по своему характеру». Вертхаймер использовал для восприятия этих Stufen атрибут Prägnanz, что означает «краткое описание», «короткими словами». Итак, Prägnanz — это не мистическая склонность к хорошему гештальту; это свойство, которое позволяет нам распознать хороший гештальт. Все экспериментальные результаты в гештальт-литературе подтверждают это утверждение: все гештальты — это описания, а все хорошие гештальты — это краткие описания.Самый популярный атрибут хорошего гештальта — простота, которая никогда не определялась — можно заменить термином «краткость»: кратчайшее описание всегда является самым простым в грамматическом смысле. Причина отсутствия определения значения «простого гештальта» заключалась в том, что гештальт рассматривался как визуальный объект. Этот ход, решающий ряд проблем, требует, чтобы мы переключились с визуальной области на лингвистическую. (Губерман, 2015). Стоит упомянуть, что ван дер Хельм представил аналогичную идею: выбрать гештальт, который самый простой (т.е. кратчайший) код (который является описанием) (van der Helm, 2014), но, как я покажу в этой статье, в то время как мы воспринимаем коммуникативные стимулы, мы воспринимаем только одно восприятие (хорошее) и проблема выбора лучшего одного из многих восприятий не существует.
2. Вертхаймер выбрал в качестве основного объекта исследования пунктирные и линейные рисунки не из-за их простоты, а из-за их коммуникативной природы — сигналов, посылаемых одним человеком другому человеку. Фактически эта позиция является частью его более широкого взгляда на гештальтпсихологию.В своей речи в 1924 г. о теоретических основах гештальт-психологии Вертхаймер заявил: «Когда люди вместе, как когда они работают, тогда наиболее неестественным поведением было бы вести себя как отдельные Эго. В нормальных условиях они работают совместно »(Wertheimer, 1924). Эта точка зрения была проигнорирована основным направлением гештальт-психологии, но не полностью утрачена: «Гештальтпсихология принципиально не относится к людям. Он не требует субъектов как причин действия. Он скорее пытается выявить динамические отношения, применимые ко всем вовлеченным лицам »(Fitzek, 2013).С этой точки зрения, ограничивая исследование человеческого восприятия одним человеком и изолируя его от целого (общества людей), современная гештальт-психология противоречит самой фундаментальной идее гештальт-психологии: важности целого в интерпретации часть.
3. С осознанием того, что теория гештальт была построена на коммуникативных стимулах (визуальных и звуковых), можно решить многие проблемы теории гештальт. Большое внимание привлекла интерпретация неоднозначных стимулов.Один из них представлен на рисунке 3А. На вопрос: «Какой объект физического мира можно представить этим рисунком», есть три ответа: (1) шестиугольник с тремя диагоналями, (2) куб Неккера и (3) шестиугольная пирамида. Но если вопрос: «какую фигуру намеревался представить автор сообщения?», То ответ только один: шестиугольник с тремя диагоналями. Если отправитель хочет показать куб, он отправит рисунок 3B, а если он хочет показать шестиугольную пирамиду, он отправит рисунок 3C.
Коммуникативный характер рисунков опровергает интерпретацию этих стимулов в результате случайной генерации, предложенную некоторыми авторами как прочную математическую основу гештальт-психологии. Каждый стимул появляется не случайно, а создается в единственном примере в соответствии с уникальным дизайном отправителя. Ситуацию объяснил Лаплас: «На столе мы видим буквы, расположенные в таком порядке,« Константинополь », и мы считаем, что это расположение не случайно, не потому, что оно менее возможно, чем другие, а потому, что у одного человека есть таким образом расположили вышеупомянутые буквы.”
4. Вертхаймер понимал восприятие коммуникативных стимулов как имитацию действия, производящего стимул (принцип подражания).
a) Выражение «хорошее продолжение» применяется к строке, поэтому это «хорошее продолжение строки» и неприменимо к данному изображению (поскольку нет намерения его изменять). Принцип «хорошего продолжения» — один из основных принципов гештальт-психологии — предполагает, что восприятие рисунка включает вообразимый процесс воссоздания (или имитации) рисунка (Губерман, 2007).
б) Вертхаймер писал: «Например, при разработке узора возникает ощущение, как следующие друг за другом части должны следовать друг за другом». Здесь для объяснения восприятия используется воображаемое действие — «конструирование узора», и описывается процесс перерисовки изображения: создание подлинных частей и их рисование в правильной последовательности. Другая цитата — «Дополнения к незавершенному объекту (например, сегменту кривой) могут продвигаться на в направлении, противоположном направлению оригинала» — это четкое описание перерисовки изображения.
c) Представляя точечные изображения, Вертхаймер описывал их как линии (круги, дуги, зигзаги), несмотря на то, что стимул вообще не содержал линий. По сути, это описание способа создания изображения: при движении по воображаемой линии время от времени появлялись точки. Принцип подражания — это реализация цели Вертхаймера, он превосходит все остальные принципы группировки (Guberman, 2015).
5. Принцип имитации и идея хорошего продолжения неизбежно подчеркивают понятие штриха — линии, нарисованной без остановок.Штрих — это элементарный (минимальный) блок для создания линейных чертежей. Для нас наше восприятие — это описание процесса перерисовки стимула, оно будет восприниматься штрихами. Правила перерисовки просты:
1) Каждый из двух концов штриха либо свободный, либо совпадает с концом другого штриха. В первом случае перерисовка продолжается до начала другого штриха. Во втором случае перерисовка продолжается до соседнего штриха.
2) Скрещивание двух ударов осуществляется по принципу «хорошего продолжения».
Рисунок 3 . Три интерпретации стимула (A) 1, плоская фигура; 2, куб Неккера, (B) 3, пирамида (C) .
Соответственно, на рисунке 4 (от Wertheimer, 1923) мы можем начать перерисовку с самой левой точки и следовать по дуге a, пока не дойдем до точки 2 — конца штриха a. Из точки 2 мы не можем перейти к точке 3, потому что эта точка не является началом штриха, а является средней точкой штриха 1–3.Единственная возможность, которая у нас есть, — это пройти вдоль линии b и замкнуть фигуру. Важно отметить, что мы выбрали дугу b не из-за закона замыкания, а потому, что, следуя принципу имитации, у нас нет другого выбора. Теперь мы понимаем, что имел в виду Вертхаймер, когда писал: «У человека есть ощущение, как следующие друг за другом части должны следовать друг за другом».
Рисунок 4 . Следуя штрихам.
На рисунке 5 мы воспринимаем параллелограмм и ромб, потому что это то, что мы получаем, следуя штрихам.Если мы начнем перерисовывать фигуру 5 из правого верхнего угла параллелограмма, мы должны перейти к концу штриха — к следующему углу и продолжить движение по трем другим сторонам параллелограмма. То же самое мы видим на рисунке 6 — собрание «потенциально неоднозначных» линейных рисунков в статье Вертхаймера, а также во всех других примерах «неоднозначных» стимулов, представленных в литературе. Поскольку все эти рисунки воспринимаются как наборы штрихов, мы воспринимаем только хорошие гештальты .Вот что имел в виду Вертхаймер: «каждый распознает результирующий« хороший гештальт »просто по его собственной« внутренней необходимости »» (Wertheimer, 1923).
Рисунок 6 . Коллекция неоднозначных фигур.
Примечательно, что обычные словари объясняют значение штриха не только как знак на бумаге («отметка, сделанная рисованием пером в одном направлении»), но и как чистое движение: «акт движения рукой. по поверхности »,« движение рук и ног в плавании »,« шевелить рукой »(как глагол).Это показывает, что вместо того, чтобы искать математическое оформление, психология должна смотреть в противоположном направлении — на теории свободных искусств (в частности, лингвистики), где очень умные люди исследуют человеческое восприятие мира. В 20-х годах прошлого века в Берлине возникла школа структурной лингвистики. Неудивительно, что гештальтпсихология оставила свой след в этом движении (которое позже породило русский формализм и пражскую школу). Сооснователь структурной лингвистики (вместе с Р.Якобсон) Б. Шкловский писал: «Форма — это правило построения объекта», т.е. смысл формы — это то, как это было сделано.
Следовательно, мы не воспринимаем плохие гештальты — уродливые многословные описания. Они не являются продуктами нашего восприятия, они являются продуктом интеллектуального акта (по словам Маха), разрезавшего рисунок на части. Наше восприятие не ищет лучшего в море плохих гештальтов, и оно не движется мистической силой Prägnanz к Святому Граалю теории гештальта — к хорошему гештальту.
Принцип имитации и лежащий в основе нейронный механизм устанавливают связь между нашей психологией и нашим физическим телом. Вертхаймер это предвидел. Он также понимал, что отношения тела и разума всегда были частью философской борьбы между материализмом и идеализмом. Обсуждая суть гештальта, Вертхаймер писал: «По мнению многих людей, различие между идеализмом и материализмом подразумевает различие между благородным и неблагородным. Что же такого отвратительного в материалистическом и механическом? Что такого привлекательного в идеалистическом? Что касается конкретных проблем, то вскоре становится понятно, сколько телесных видов деятельности не дает намеков на разделение между телом и умом.Когда человек робок, напуган или энергичен, счастлив или грустен, часто можно показать, что ход его физических процессов гештальт-тождественен ходу психических процессов »(Wertheimer, 1924). Последнее гласит, что гештальтены физических движений нашего тела идентичны гештальтенам нашего восприятия. Теория имитации объясняет, что окончательное восприятие — гештальт — принадлежит не к визуальной области, а к двигательной, то есть гештальт не идентичен физическому движению — это физическое движение.
Возражение Вертхаймера против идеалистической интерпретации восприятия является аргументом против философии холизма, которая заявляет о господстве целого, глобальном приоритете, конфигурационном превосходстве, «лес перед деревьями» и других неудачных попытках возвыситься над наукой.
Так выглядит гештальт-теория с точки зрения Вертхаймера — просто и определенно.
Гештальт-теория в перспективе Вертхаймера
Целый : общее значение — «то, что состоит из частей».
В теории гештальта — объект восприятия, состоящий из частей.
Деталь : общее значение — «кусок, который соединяется с другими частями, образуя единое целое».
В теории гештальта — набор частей, который обеспечивает кратчайшее описание всего (хороший гештальт), это набор частей , составляющих данное целое.
Центр тяжести теории гештальт-восприятия смещен с , ищущего хороший гештальт , на , находящего адекватное разделение .
Как наш мозг находит нужные части при получении коммуникативного стимула?
a) Для линейных рисунков мы передаем входной сигнал из визуальной области в двигательную. В результате мы воспринимаем вход как последовательность элементарных движений — штрихов. Здесь воспринимаемый комплекс моторных команд был сопоставлен с библиотекой моторных команд, накопленных во время прошлой деятельности по рисованию (или письму). Некоторые комплексы движений такой деятельности имеют названия, из которых строится окончательный лингвистический ответ.Другая часть ответа исходит из визуального канала и определяет пространственные отношения между распознанными целыми («два пересекающихся круга»). Теперь ответ на вопрос «Что ты видишь?» готово. Следуя правилам отслеживания штрихов (описанным выше), мы всегда воспринимаем восприятие адекватными частями (как назвал это Колер — «естественными» частями). Примеры представлены на рисунке 6.
б) Для рукописного ввода мы также переводим статичное изображение в последовательность элементарных движений (всего шесть):.Как геометрические фигуры эти элементы относятся к разным классам: с отверстием и без, с крестом и без, состоят из одного или двух штрихов и т. Д. Но как движения соседние элементы в последовательности очень похожи (например, и). Соответственно, различные варианты a () воспринимаются как очень похожие наборы моторных команд, а их геометрические описания совершенно разные. Поэтому 30-летние попытки создать компьютерную программу для распознавания рукописного текста с использованием геометрического подхода не увенчались успехом.Первая реально работающая программа, появившаяся на рынке, была основана на принципе имитации и работала в автомобильной сфере (Guberman, 1995) и была лицензирована основными компьютерными компаниями (Apple Co, Microsoft, Siemens).
в) Мы воспринимаем речь в моторной сфере как комплекс моторных команд мышцам артикуляционного тракта (имитирующие деятельность отправителя).
Как правило, согласные и гласные производятся разными мышцами. Например, верхние и нижние губные тракторы, заставляющие губы уплощаться и вытягиваться, участвуют в образовании гласной (i) и никогда не участвуют в образовании какой-либо гласной.В образовании губных согласных участвуют только мышцы, двигающие губы в вертикальном направлении. Независимость образования гласных и согласных позволяет нам генерировать речь не как последовательность согласных и гласных, а параллельно: каждая согласная появляется на фоне гласной (Андреевский, Губерман, 1996). Несмотря на то, что моторные команды для гласных и согласных независимы, результирующая геометрия тракта артикуляции (которая определяет звуковой сигнал) в любой момент времени зависит от обоих звуков (согласной и гласной).Это явление называется коартикуляцией и составляет основную трудность компьютерного распознавания речи. Благодаря механизму зеркальных нейронов наш мозг воспринимает речь как последовательность моторных команд: отдельно для группы мышц, исполняющих артикуляцию согласных, и для другой группы мышц, исполняющих гласные. Это позволяет решить две фундаментальные проблемы лингвистики: (1) взаимодействие между гласными и согласными, которое Бюлер назвал «феноменом слога» и назвал его «центральным моментом в структуре речи» (Bühler , 1990), и (2) определение понятия фонемы как акта иннервации определенной группы мышц.Последнее противоречит утверждениям пражской школы структурной лингвистики, которая утверждает, что понятие фонемы принадлежит звуковой области: «Фонема — это класс звуков» (С. Трубецкой), «Фонема — это психический эквивалент звуков. звук »(Бодуэн де Куртенэ) и т. д., но не могу согласиться с его определением.
Способность принципа имитации разрешать кардинальные проблемы восприятия в визуальной и звуковой областях демонстрирует, насколько глубоко он укоренен в процессах восприятия.
Заключение
С самого начала и в последующие 100 лет гештальт-психология повлияла на всю психологию, а также на многие гуманитарные науки. В самом начале сам Вертхаймер указывал на слабые стороны новорожденной гештальт-теории: у нее было множество основных принципов и слабых определений. Несмотря на постоянную критику этих проблем, они не были решены до сих пор.
Анализ работ Вертхаймера позволяет реконструировать гештальт-теорию (по крайней мере, ту часть, которая касается восприятия коммуникативных сигналов — рисунков, речи и музыки), и преодолеть слабые места гештальт-психологии: определить основные понятия, ввести общий принцип восприятия, который охватывает все известные законы и объединяет различные гештальт-феномены (почерк, рисунки, речь, музыку и видимые движения) — принцип подражания .Представленная модель восприятия подтверждается фундаментальными нейрофизиологическими данными — феноменом зеркальных нейронов и теорией моделирования.
Так выглядит гештальт-теория с точки зрения Вертхаймера — просто и определенно.
1. Целое — это объект восприятия, состоящий из частей.
2. Целое можно представить как разделенное на части различными способами. Набор частей, который дает кратчайшее описание целого (хороший гештальт), представляет собой набор частей, составляющих данное целое.
3. Интерпретация целого и интерпретация частей должны быть согласованы друг с другом.
4. Восприятие — это процесс согласования интерпретаций целого и частей.
5. Минимальная часть восприятия линейного рисунка — штрих.
6. Гештальт — это описание последовательности действий, которые мы будем использовать для перерисовки стимула — принципа имитации.
7. Принцип подражания объединяет зрение, речь, музыку и видимое движение как гештальт-феномены.
Взносы авторов
Автор подтверждает, что является единственным соавтором данной работы, и одобрил ее к публикации.
Заявление о конфликте интересов
Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Сноски
Список литературы
Андреевский Э., Губерман С. (1996). От языковой патологии до автоматической обработки языка и возврата. Cyber. Гм. Знать. 3, 41–53.
Бюлер, К. (1990). Теория языка: репрезентативная функция языка . Издательство Джона Бенджамина.
Google Scholar
de Saussure, F., Bally, C., Sechehaye, A., Riedlinger, A., and Baskin, W. (1966). Курс общего языкознания. Нью-Йорк, Нью-Йорк: McGraw-Hill Book Co.
Google Scholar
Эйнштейн, А. (1916). «Эрнст Мах», в Physikalische Zeitschrift, английский перевод: Эрнст Мах — более глубокий взгляд Vol.17 (Springer Science), 101–104.
Google Scholar
Феррари, П. Ф., Роззи, С., и Фогасси, Л. (2005). Зеркальные нейроны, реагирующие на наблюдение за действиями, производимыми инструментами в вентральной премоторной коре головного мозга обезьяны. J. Cogn. Neurosci. 17, 212–226. DOI: 10.1162 / 08989224910
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Фитцек, Х. (2013). Арткоучинг. Гештальт-теория в искусстве и культуре. Gestalt Theor. 35, 33–46.
Google Scholar
Гельфанд И., Розенфельд Б. и Шифрин М. (1989). Очерки сотрудничества математиков и врачей. Москва: Наука, 273.
Гордон, П. (2010). Континентальный водораздел: Хайдеггер. Давос: издательство Гарвардского университета.
Губерман С. (1995). Способ и устройство для распознавания курсивного письма по последовательной входной информации .
Губерман С. (2007). Алгоритмический анализ принципа «хорошего продолжения» , Vol.29. Гештальт-теория.
Губерман, С. (2015). О принципах теории гештальт , Vol. 37. Гештальт-теория.
Губерман С., Пиковский Ю., Ранцман Э. (1997). «Методология прогноза местоположения гигантских залежей нефти и газа: промысловые результаты», Труды . Западное региональное собрание Общества инженеров-нефтяников (США), SPE 38293 (Лонг-Бич, Калифорния), 321–330.
Google Scholar
Iacoboni, M., Molnar-Szakacs, I., Gallese, V., Buccino, G., Mazziotta, J., et al. (2005). Понимание намерений других с помощью собственной зеркальной нейронной системы. PLoS Biol. 3, 529–535. DOI: 10.1371 / journal.pbio.0030079
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Коффка, К. (1935). Принципы гештальт-психологии. Лондон: Лунд Хамфрис.
Google Scholar
Лучин А., Лучин Э. (1959). Комментарии к концепции закрытия , Vol. 273.Ойген, штат Орегон: Книги Орегонского университета, 273–281.
Google Scholar
Лучинс А., Лучинс Э. (1999). Изоморфизм в теории гештальта. Гештальт-теория 21, 208–234.
Google Scholar
Neisser, U. (2002). «Вольфганг Кёлер» в « Вольфганг Кёлер» Национальной академии наук. Биографические воспоминания , Vol. 81 (Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press), 186–197.
Google Scholar
Пинна, Б. (2010). Новые гештальт-принципы организации восприятия , Vol. 32. Гештальт-теория.
Google Scholar
Ранцман Э. и Гласко М. (2004). Морфоструктурные узлы . Москва: Медиа-Пресс.
ван дер Хельм, П. (2014). Простота в видении: мультидисциплинарный учет перцептивной организации. Кембридж: Cambridge Press.
Google Scholar
Wagemans, J., Elder, J., Kubovy, M., Palmer, S., Peterson, M., Singh M., и другие. (2012). Век гештальт-психологии в визуальном восприятии: I. перцептивная группировка и организация фигуры и фона. Psychol. Бык . 138, 1172–1217. DOI: 10.1037 / a0029333
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Вертхаймер, М. (1924). «Ueber Gestalttheorie», Лекция перед Kant Gesellschaft, перепечатанная в переводе в сборнике источников гештальт-психологии , изд. W. D., Ellis (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Harcourt Brace), 1–11.
.