Наш характер: изменить нельзя смириться?
Характер бывает жесткий, мягкий, волевой, хороший или дурной. Так ответило бы на вопрос о том, что такое характер, большинство из нас. Психоанализ предлагает другое определение: характер — это ничто иное как деформация нашего «Я». О характере и его типах с точки зрения психоанализа рассказала на лекции «Характер и психоанализ» Анна Булычева, прикладной психоаналитик, помощник руководителя Психоаналитической мастерской, ученый секретарь Новосибирского регионального отделения Профессиональной психотерапевтической лиги. Предлагаем вашему вниманию ее выступление в формате интервью.
- Почему психоаналитики считают характер деформацией нашего «Я»? Получается, что все мы в той или иной степени деформированы?
- Термин «деформация» в данном случае не имеет какой-то негативной окраски. Каждый человек с рождения подвергается каким-либо изменениям. На наш характер изначально влияют такие факторы как наследственность, социальная среда и семья.
- Получается, что характер формируется еще в детстве? Можно ли его потом изменить?
- Психоаналитики сдержанно относятся к идее о том, что характер можно радикально изменить. Принято говорить о корректировке характера, его можно смягчить, какие-то качества развить. Но коренным образом характер изменить очень сложно, да и нужно ли? Лучше принять его как данность и учиться опираться на свои лучшие стороны.
- Каким образом формируется характер?
- Для того, чтобы ответить на этот вопрос, нужно обратиться к модели личности, которую предлагал Фрейд. В психике он выделял три инстанции: Я, Супер-Я и Оно. Оно — это наши бессознательные импульсы, инстинкты, неосознаваемые желания. Сверх-я — это нормы общества, мораль. Я — промежуточная структура, призванная уравновешивать, примирять сверх-я и оно.
- Вы сказали, что психоаналитики придают особое значение роли матери в процессе формирования характера ребенка. Какой должна быть хорошая мать?
- В психоанализе считается, что хорошая мать должна обладать лишь одним основным качеством — способностью к эмпатии, т.е она должна помогать ребенку учиться распознавать свои чувства. Ребенок же не знает, что он рассержен или напуган, задача матери понять, какие именно чувства ребенок испытывает в данный момент и повести себя соответствующим образом: когда он напуган — поддержать, когда грустный — взбодрить.
- Какие же бывают типы характеров с точки зрения психоанализа?
- Типологию характеров разработала американский психоаналитик Нэнси Мак-Вильямс. Она выделяет следующие типы характера: психопатический, нарциссический, шизоидный, параноидный, депрессивно-маниакальный, мазохистический, обсессивно-компульсивный, истерический и диссоциативный.
- Звучит устрашающе. Неужели не существует нормального характера?
- Все эти типы характеров абсолютно нормальны. В основе каждого из них — определенная комбинация механизмов психологической защиты. Механизмы психологической защиты — это способ, которым наша психика защищается с одной стороны от бессознательных импульсов, а с другой стороны — от требований и норм окружающего мира. Иначе говоря, с помощью механизмов психологической защиты наша психика взаимодействует с окружающим миром и защищает саму себя.
- Какие бывают механизмы психологической защиты?
- Самый первый и примитивный механизм психологической защиты — изоляция. Он формируется у ребенка еще во младенчестве, когда его потребности по тем или иным причинам не удовлетворяются. Что делает младенец, если мать не реагирует на его крик? Он засыпает. Со временем ребенок привыкает обходиться без внимания, это закрепляется в его характере, формируется личность, склонная уходить в себя, жувущая в мире фантазий. Может сформироваться шизоидный характер. Еще один примитивный механизм психологической защиты — отрицание. Человек, применяющий его, сталкиваясь с трудностями, просто отрицает их. Ему слишком сложно взглянуть правде в глаза. Это свойственно нарциссическому характеру. Если говорить о более совершенных механизмах психологической защиты, то можно назвать сублимацию и юмор.
- Т. е их использование более продуктивно? Расскажите про них подробнее.
- Мы уже говорили о том, что характер можно корректировать. Так вот делать это можно с помощью сублимации, например. Это механизм, который позволяет адаптировать характер к реальности, выражать свои импульсы и желания в социально приемлемой форме. Культура дает для этого массу возможностей. Можно сублимировать в работе или хобби. Например, хирурги — это, как правило, люди с высокой агрессией, но они сублимируют свои агрессивные импульсы в профессии. Актеры часто обладают истерическим типом темперамента, но сублимируют эту энергию на сцене, получая таким образом внимание и признание. Вокалистами часто бывают люди с оральной фиксацией, такие люди привыкли получать удовольствие через оральную зону. Т.е человек с неразвитым механизмом сублимации в таком случае становится курильщиком или обжорой, а если сублимация развита — может стать певцом или хорошим оратором.
- Какие советы вы могли бы дать людям, заинтересованным в работе над собой и своим характером?
- Хочется сказать, что характер — это не диагноз. Человек не виноват в своем характере, но не стоит также винить и своих родителей. Они также являются обладателями каких-либо механизмов психологической защиты, а это в свою очередь повлияло и на их способ воспитания вас, все это во-многом бессознательный процесс. Работая над своим характером нужно отслеживать применяемые вами механизмы психологических защит, можно как укреплять их, так и ослаблять. Учитесь применять более совершенные механизмы психологической защиты — юмор и сублимацию. Учите детей сублимировать, поощряйте их заниматься каким-то интересным делом, это поможет им адаптировать свой характер к реалиям окружающего мира.
Иначе говоря, с помощью механизмов психологической защиты наша психика взаимодействует с окружающим миром и защищает саму себя.
е их использование более продуктивно? Расскажите про них подробнее.
Человек не виноват в своем характере, но не стоит также винить и своих родителей. Они также являются обладателями каких-либо механизмов психологической защиты, а это в свою очередь повлияло и на их способ воспитания вас, все это во-многом бессознательный процесс. Работая над своим характером нужно отслеживать применяемые вами механизмы психологических защит, можно как укреплять их, так и ослаблять. Учитесь применять более совершенные механизмы психологической защиты — юмор и сублимацию. Учите детей сублимировать, поощряйте их заниматься каким-то интересным делом, это поможет им адаптировать свой характер к реалиям окружающего мира.«Изучая иностранный язык, мы можем менять свой характер»
10 237Познать себяЧеловек среди людей
Psychologies: Дмитрий, вы как-то сказали, что язык — это 10 % математики и 90 % психологии.
Что вы имели в виду?
Дмитрий Петров: О пропорциях можно спорить, но точно могу сказать, что составляющих у языка две. Одна — чистая математика, вторая — чистая психология. Математика — набор базовых алгоритмов, основные фундаментальные принципы языковой структуры, механизм, который я называю матрицей языка. Своего рода «таблица умножения».
В каждом языке свой механизм — это то, что отличает языки друг от друга, но есть и общие принципы. Осваивая язык, требуется довести алгоритмы до автоматизма, как при освоении какого-то вида спорта, или танца, или игры на музыкальном инструменте. И это не просто грамматические правила, это принципиальные структуры, которые и создают речь.
Например, порядок слов. Он напрямую отражает взгляд носителя данного языка на мир.
Вы хотите сказать, что по тому, в каком порядке ставятся в предложении части речи, можно судить о мировоззрении и способе мышления народа?
Да. В эпоху Возрождения, например, некоторые французские ученые-лингвисты даже видели превосходство французского языка над другими, в частности германскими, в том, что французы сначала называют существительное, а затем определяющее его прилагательное.
Они делали спорный, странный для нас вывод, что француз сначала видит главное, суть — существительное, а затем уже снабжает его каким-то определением, атрибутом. Например, если русский, англичанин, немец говорят «белый дом», француз скажет «дом белый».
То, насколько сложны правила расстановки различных частей речи в предложении (скажем, у немцев это замысловатый, но очень жесткий алгоритм), покажет нам, как соответствующий народ воспринимает реальность.
Если глагол стоит на первом месте, получается, что для человека в первую очередь важно действие?
По большому счету — да. Допустим, русский и большинство славянских языков имеют свободный порядок слов. И это отражается в том, как мы смотрим на мир, в том, как мы организуем наше бытие.
Есть языки с фиксированным порядком слов, как английский: на этом языке мы скажем только так — «I love you», а по-русски есть варианты: «Люблю я тебя», «Тебя я люблю», «Тебя люблю я». Согласитесь, гораздо больше многообразия.
И больше путаницы, словно мы намеренно избегаем ясности и системы. На мой взгляд, это очень по-русски.
В русском при всей гибкости построения языковых конструкций тоже есть своя «математическая матрица». Хотя английский язык и правда обладает более четкой структурой, что отражается в менталитете — более упорядоченном, прагматичном. В нем одно слово используется в максимальном количестве значений. И в этом преимущество языка.
Там, где в русском требуется целый ряд дополнительных глаголов — например, мы говорим «идти», «подниматься», «опускаться», «возвращаться», англичанин использует один глагол «go», который оснащен послелогом, придающим ему направление движения.
А психологическая составляющая как проявляется? Мне кажется, даже в математической много психологии, судя по вашим словам.
Вторая составляющая в лингвистике — психоэмоциональная, ведь каждый язык — это способ видения мира, поэтому, когда я начинаю обучать какому-то языку, я прежде всего предлагаю найти какие-то ассоциации.
Для одного итальянский язык ассоциируется с национальной кухней: пицца, паста. Для другого Италия — это музыка. Для третьего — кино. Должен быть какой-то эмоциональный образ, который привязывает нас к конкретной территории.
И тогда мы начинаем воспринимать язык не просто как набор слов и список грамматических правил, а как многомерное пространство, в котором мы можем существовать и чувствовать себя комфортно. И если вы хотите лучше понять итальянца, то надо это делать не на универсальном английском (кстати, в Италии мало кто разговаривает на нем свободно), а на родном для них языке.
Один знакомый бизнес-тренер как-то пошутил, пытаясь объяснить, зачем образовались разные народы и языки. Его теория такая: это Бог развлекается. Я с ним, пожалуй, соглашусь: как иначе объяснить, что люди стремятся общаться, разговаривать, ближе узнавать друг друга, но как будто нарочно придумано препятствие, настоящий квест.
Но ведь большая часть общения происходит между носителями одного языка.
А всегда ли они друг друга понимают? Сам факт, что мы говорим на одном языке, еще не гарантирует нам понимания, потому что каждый из нас вкладывает в сказанное совершенно разный смысл и эмоции.
Поэтому осваивать чужой язык стоит не только потому, что это интересное занятие для общего развития, это абсолютно необходимое условие для выживания человека и человечества. Нет такого конфликта в современном мире — ни вооруженного, ни экономического, — который возник бы не из-за того, что люди в каком-то месте друг друга не поняли.
Иногда одним словом называют совершенно разные вещи, иногда, говоря об одном и том же, называют явление разными словами. Из-за этого вспыхивают войны, возникает много всяких бед. Язык как явление — это робкая попытка человечества найти мирный способ коммуникации, способ обмена информацией.
Слова передают лишь малый процент информации, которой мы обмениваемся. Все остальное — это контекст
Но это средство никогда не может по определению быть совершенным.
Поэтому психология не менее важна, чем знание матрицы языка, и я считаю, что параллельно с ее изучением абсолютно необходимо изучать менталитет, культуру, историю и традиции соответствующего народа.
Слова передают лишь малый процент информации, которой мы обмениваемся. Все остальное — это контекст, опыт, интонации, жестикуляция, мимика.
Но у очень многих — вы, наверное, с этим часто сталкиваетесь — сильный страх именно из-за маленького словарного запаса: если я не знаю достаточно слов, неправильно строю конструкции, ошибаюсь, то меня точно не поймут. Мы «математике» языка придаем больше значения, чем психологии, хотя, выходит, должно быть наоборот.
Есть счастливая категория людей, которые в хорошем смысле лишены комплекса неполноценности, комплекса ошибки, которые, зная двадцать слов, без всяких проблем общаются и добиваются в чужой стране всего, что им необходимо. И это лучшее подтверждение того, что ни в коем случае нельзя бояться ошибаться. Никто над вами не будет смеяться.
Мешает общаться вовсе не это.
Я наблюдал за большим количеством людей, которых пришлось обучать в разные периоды моей преподавательской жизни, и обнаружил, что сложности в освоении языка имеют определенное отражение даже в физиологии человека. Я нашел несколько точек в человеческом теле, напряжение в которых вызывает некое затруднение при освоении языка.
Одна из них — в середине лба, напряжение там характерно для людей, которые склонны все осмысливать аналитически, много думают, прежде чем действовать.
Если вы замечаете это у себя, значит, вы пытаетесь на своем «внутреннем мониторе» написать какую-то фразу, которую собираетесь высказать вашему собеседнику, но боитесь ошибиться, подбираете нужные слова, зачеркиваете, опять подбираете. Это отнимает колоссальное количество энергии и очень сильно мешает коммуникации.
Наша физиология сигнализирует, что мы обладаем большим объемом информации, но находим слишком узкий канал для ее выражения
Еще одна точка — в нижней части шеи, на уровне ключиц.
Она напрягается не только у тех, кто изучает язык, но и у тех, кто публично выступает, — лекторов, актеров, вокалистов. Вот вроде бы он все слова выучил, все знает, но как только доходит до разговора, возникает некий ком в горле. Словно что-то мешает выразить свои мысли.
Наша физиология сигнализирует, что мы обладаем большим объемом информации, но находим слишком узкий канал для ее выражения: знаем и умеем больше, чем можем сказать.
И третья точка — в нижней части живота — напряжена у тех, кто стесняется и думает: «Вдруг я что-то не так скажу, а вдруг я не так пойму или не так поймут меня, вдруг надо мной будут смеяться?» Сочетание, цепочка этих точек приводит к блоку, к состоянию, когда мы теряем способность к гибкому, свободному обмену информацией.
Как от этого коммуникативного блока освобождаться?
Я сам применяю и рекомендую студентам, особенно тем, кому предстоит работать устными переводчиками, техники правильного дыхания. Я заимствовал их из практик йоги.
Делаем вдох, а на выдохе внимательно наблюдаем, где у нас напряжение, и «распускаем», расслабляем эти точки. Тогда появляется объемное восприятие реальности, не линейное, когда мы «на входе» сказанной нам фразы ловим слово за словом, половину из них теряем и не понимаем и «на выходе» выдаем слово за словом.
Мы говорим не словами, а смысловыми единицами — квантами информации и эмоций. Мы делимся мыслями. Когда я начинаю что-то говорить на языке, которым владею хорошо, на родном или на каком-то еще, я не знаю, чем закончится мое предложение — просто есть мысли, которые я хочу вам передать.
Слова — это обслуживающий персонал. И именно поэтому основные алгоритмы, матрица должны быть доведены до автоматизма. Чтобы не оглядываться на них постоянно, каждый раз открывая рот.
Насколько матрица языка большая? Из чего она состоит — глагольных форм, существительных?
Это самые популярные формы глагола, потому что даже если в языке насчитываются десятки разных форм, есть три-четыре, которые используются постоянно.
И обязательно учитываем критерий частотности — и что касается словарного запаса, и что касается грамматики.
Очень многие теряют энтузиазм к изучению языка, когда видят, насколько многообразна грамматика. Но не обязательно запоминать все, что есть в словаре.
Меня заинтересовала ваша мысль о том, что язык и его структура сказываются на менталитете. А обратный процесс происходит? Как влияет на язык и его структуру, например, политическая система в той или иной стране?
Дело в том, что карта языков и менталитетов не совпадает с политической картой мира. Мы понимаем, что деление на государства — результат войн, революций, каких-то договоренностей между народами. Языки плавно переходят один в другой, четких границ между ними нет.
Можно выделить некоторые общие закономерности. Например, в языках стран с менее стабильной экономикой, включая Россию, Грецию, Италию, часто используют безличные слова «надо», «нужно», а в языках Северной Европы таких слов нет.
Вы ни в одном словаре не найдете, как на английский язык перевести одним словом русское слово «надо», потому что оно не вписывается в английский менталитет. По-английски требуется назвать субъекта: кто должен, кому надо?
Язык мы учим для двух целей — для удовольствия и для свободы. И каждый новый язык дает новую степень свободы
По-русски или по-итальянски мы можем сказать: «Надо построить дорогу». По-английски это «Ты должен» или «Я должен», или «Мы должны построить». Получается, англичане находят и определяют ответственного за то или иное действие. Или по-испански, как и по-русски, мы скажем «Tu me gustas» (ты мне нравишься). Субъект — тот, кто нравится.
А в английском предложении аналог «I like you». То есть главный человек в английском — тот, кому кто-то нравится. С одной стороны, в этом проявляется большая дисциплина и зрелость, а с другой — больший эгоцентризм. Это лишь два простых примера, но уже по ним видна разница в подходе к жизни русских, испанцев и британцев, взгляд на мир и себя в этом мире.
Выходит, если мы беремся за какой-то язык, то неизбежно поменяется и наше мышление, наше мировоззрение? Наверное, можно подбирать для изучения язык в соответствии с желаемыми качествами?
Когда человек, освоив язык, его применяет и находится в языковой среде, он, несомненно, приобретает новые характеристики. Когда я говорю по-итальянски, у меня включаются руки, жестикуляция в разы более активная, чем когда я говорю по-немецки. Я становлюсь более эмоционален. А если постоянно в такой атмосфере жить, то это рано или поздно становится твоим.
Мной и моими коллегами замечено, что студенты лингвистических вузов, изучавшие немецкий, более дисциплинированны, педантичны. А вот изучавшие французский любят заниматься самодеятельностью, у них более творческий подход к жизни и учебе. Кстати, те, кто изучал английский, чаще выпивали: англичане входят в топ-3 самых пьющих наций.
Я думаю, что Китай вырвался на такие экономические высоты в том числе благодаря своему языку: с раннего возраста китайские дети учат огромное количество иероглифов, а для этого требуется невероятная тщательность, кропотливость, усидчивость и умение замечать детали.
Нужен язык, воспитывающий смелость? Учите русский или, например, чеченский. Хотите обрести нежность, эмоциональность, чувствительность? Итальянский. Страстность — испанский. Английский научит прагматичности. Немецкий — педантичности и сентиментальности, потому что бюргер — это самое сентиментальное существо на свете. Турецкий разовьет воинственность, но и талант торговаться, договариваться.
Каждый способен выучить иностранный язык или для этого нужно обладать какими-то особыми талантами?
Язык как средство коммуникации доступен любому человеку в здравом уме. Человек, говорящий на родном языке, по определению способен говорить и на другом: он обладает всем необходимым арсеналом средств. Это миф, что кто-то способен, а кто-то нет. Другое дело — есть или нет мотивация.
Когда мы обучаем детей, это не должно сопровождаться насилием, которое может вызвать отторжение. Все хорошее, чему мы в жизни научились, мы получали с удовольствием, разве не так? Язык мы учим для двух целей — для удовольствия и для свободы.
И каждый новый язык дает новую степень свободы.
Изучение языка называют верным средством от деменции и болезни Альцгеймера, о чем говорят последние исследования*. А почему не судоку или, например, шахматы, как думаете?
Я думаю, любая работа мозга полезна. Просто изучение языка более универсальный инструмент, чем разгадывание кроссвордов или игра в шахматы, — как минимум потому, что любителей разыгрывать партию и подбирать слова намного меньше, чем тех, кто хотя бы в школе изучал какой-то иностранный язык.
Но в современном мире нам необходимы разные формы тренировки мозга, потому что, в отличие от предыдущих поколений, мы очень многие свои ментальные функции делегируем компьютерам, смартфонам. Раньше каждый из нас наизусть знал десятки телефонных номеров, а теперь мы до ближайшего магазина не можем добраться без навигатора.
Когда-то у предка человека был хвост, когда перестали пользоваться этим хвостом, он отвалился. Последнее время мы наблюдаем тотальную деградацию человеческой памяти.
Потому что с каждым днем, с каждым поколением новых технологий мы делегируем все больше функций гаджетам, замечательным устройствам, которые созданы, чтобы нам помогать, снимать с нас лишнюю нагрузку, но они постепенно забирают наши собственные полномочия, которые отдавать нельзя.
Изучение языка в этом ряду стоит на одном из первых мест, если не на первом, как одно из возможных средств противодействия деградации памяти: ведь чтобы запоминать языковые конструкции и тем более разговаривать, нам нужно задействовать самые разные участки мозга.
Об эксперте
Дмитрий Петров — психолингвист, переводчик-синхронист, полиглот (знает более 30 языков), автор книг «Магия слова» и «Язык мира», а также учебников-тренажеров для быстрого изучения иностранных языков, лауреат премии «Тэффи» и премии Правительства РФ в сфере образования и культуры, автор и ведущий интеллектуального реалити-шоу «Полиглот». Его сайт.
* В 2004 г. Эллен Биалисток (Ellen Bialystok), доктор наук и психолог из Йоркского университета в Торонто, и ее коллеги сравнивали познавательные способности пожилых билингвов и монолингвов.
Результаты показали, что знание двух языков позволяет отсрочить снижение познавательной деятельности мозга на 4-5 лет.
Текст:Ольга Кочеткова-КореловаИсточник фотографий:Getty Images
Новое на сайте
«Муж начал следить за собой и много о чем-то думать. Он влюбился в другую?»
«Хочу все бросить и уехать из своей страны, но у меня нет денег и знания языка»
8 причин, почему женщины остаются в несчастливых отношениях
Долго и счастливо: 6 советов, как выйти на пенсию и не разрушить отношения
В Таджикистане свекровь довела невестку до суицида: как избежать подобного в своей семье
Тест: Клуб по интересам или сайт знакомств — где вас ждет любовь?
«Как угомонить бывшего мужа-наркомана, чтобы отстал от меня?»
Не-молоко, безглютеновая диета и кофе без кофеина: мифы и реальность
Шаблон арки персонажа: 5 шагов к сильной арке персонажа
КатегорииНаписание персонажей
Написание профилей персонажей и мозговой штурм дуг главных героев помогает определить направление истории.
Хороший шаблон дуги персонажа включает в себя факты о целях ваших персонажей, высоких и низких точках. Вот 5 шагов к созданию динамичного путешествия персонажа:
Написание профилей персонажей и мозговой штурм арок главных героев помогают определить направление истории. Хороший шаблон дуги персонажа включает в себя факты о целях ваших персонажей, высоких и низких точках. Вот 5 шагов к созданию динамичного пути персонажа:
1. Найдите первую цель вашего персонажа
Интересные первые цели возникают из интересных начальных ситуаций. Начальная сюжетная ситуация может быть следующей:
- Невыносимая ситуация, из которой хочет сбежать главный герой (например, ужасное обращение мачехи Золушки в классической сказке)
- Захватывающее прибытие или сюрприз, обещающий новые приключения (например, прибытие загадочного письма Гарри о приеме в школу магии в Гарри Поттер )
- Встреча с загадочным незнакомцем (например, в романе Ника Хорнби « Долгий путь вниз » несколько незнакомцев, решивших спрыгнуть с высокого здания, встречаются и начинают говорить о том, что привело их в эту общую точку отчаяния). )
- Еще одна сюжетная точка, обещающая перемены
)Хорошей отправной точкой для создания шаблона дуги персонажа или сюжетного плана является ситуация с большими неизвестными . Мы не уверены, какими будут следующие шаги персонажей. Эта неопределенность создает повествовательную напряженность. Это напряжение и отличает унылую череду ничем не примечательных событий от история .
Первая цель персонажа вытекает из желаний и целей, установленных в начале вашей истории. Например, в сказке братьев Гримм «Золушка» желание Золушки состоит в том, чтобы избежать страданий от жестокости и тирании мачехи. Ее цель – посетить бал, который вскоре будет проводить местный принц.
Наметьте первые цели персонажей и многое другое, используя инструмент для создания сюжета Now Novel.Чтобы сделать первые голы интригующими:
- Подсказка на препятствия: В «Золушке» читатель задается вопросом, как девочка, одетая в лохмотья, может соревноваться на пышном балу, и как отреагирует мачеха, если узнает об этом желании)
- Добавить ставки: Что на делать ставку, если персонажу не удается достичь своей цели? Для Золушки — остаться в своей несправедливой ситуации (поэтому мы болеем за нее). [Используйте разделы «Лучший сценарий» и «Худший сценарий» раздела «Основной сюжет» в процессе Now Novel, чтобы найти ставки.]
- Раскрыть персонажа: Что первые цели персонажа говорят нам об его желаниях, страхах, надеждах, мечтах?
[Используйте разделы «Лучший сценарий» и «Худший сценарий» раздела «Основной сюжет» в процессе Now Novel, чтобы найти ставки.]2. Мозговой штурм помогает и мешает
Многие арки великих персонажей полны множества других, которые помогают (или мешают) путешествию персонажа. Тренер по сценарию Роми Соммер обсуждает некоторые типы арок в этом кратком обзоре нашего ежемесячного вебинара:
Иногда второстепенные персонажи делают и то, и другое понемногу.
Например, Боромир у Толкина Властелин колец — основной член группы Фродо в его поисках.
Он «мышца», присоединившийся к их числу, чтобы поделиться своим боевым мастерством, когда они приближаются к сердцу злодея. Тем не менее, Боромир побежден развращающей силой волшебного кольца, которое Фродо послал уничтожить. Таким образом, он пытается вырвать его у Фродо. Таким образом, «помощники» могут стать помехой, и наоборот.
При описании персонажей, влияющих на дуги других, также дайте им комплекс сильных и слабых сторон.
Например, в «Золушке» на помощь Золушке приходит фея-крестная. Сила, которую она дает, — это ее магические способности. Золушка вряд ли смогла бы наскрести то, что ей нужно, чтобы ослепительно появиться на балу без небольшого колдовства.
Но слабость крестной в том, что у магии есть (правдоподобно, интересно) ограничения. К полуночи роскошные костюмы и транспорт, созданные крестной матерью для Золушки, вернутся в свое нормальное состояние. Эти ограничения на помощь гарантируют, что дуга Золушки не будет слишком легко подниматься для достижения ее целей.
Эта безотлагательность и ограниченность поддерживают напряжение повествования.
Пример феи-крестной в Золушке демонстрирует, что персонажи, которые помогают другим в своих дугах, имеют сильные, слабые и слабые стороны, как и любые другие. Эти качества придают действиям персонажей и их последствиям интригующую непредсказуемость.
Проведите мозговой штурм полных арок персонажей
Профилируйте своих персонажей и проведите мозговой штурм их арок в простых шагах, используя панель управления Now Novel для создания плана истории.
УЗНАТЬ БОЛЬШЕ >3. Найдите точку невозврата
Думайте о персонажах как о американских горках. Эта метафора непредсказуемости может быть немного избитой. Тем не менее, он запечатлел тот момент, когда после «тук-тук-тук» подъема ты достигаешь вершины и уже не можешь спуститься. Вы готовы к скоростным поворотам и ужасам.
Великий персонаж обладает этими качествами. У него есть скорость. Изменения случаются. Не всегда с одинаковой скоростью.
Иногда это медленный, щелкающий подъем. Иногда это короткая, мучительная пауза перед стремительным спуском. Точка невозврата, когда ваш персонаж полностью привержен плану, цели или маршруту, создает фокус для предстоящей истории. Чтобы получилась хорошая связная арка, сосредоточьтесь не только на первой цели, но и на конечных целях персонажей.
Для Золушки первой целью является добраться до мяча. Конечная цель — победить принца и, таким образом, найти любовь, которая заменит ее лишенный любви дом. Точки невозврата, подобные этой, очень сильны, потому что они часто связаны с такими эмоциональными состояниями, как страх, мужество или неповиновение. Как читатели, мы сопереживаем, сами испытав подобные эмоции.
Чтобы создать непреодолимую точку невозврата в сюжетной линии персонажа:
- Предоставьте персонажам необратимый выбор: В романе это может быть выбор установить контакт и связь с таинственным «другим». В фэнтезийном квесте это может быть согласие на опасную миссию (например, Фродо в LOTR )
- Начните раскрывать последствия: Как первоначальный выбор, который делает персонаж, может усложнить его ситуацию? Какими еще дорогами прошлое могло их привести?
- Придумайте точки роста и падения сюжета, которые исходят из этой точки: Эти ситуации дают дальнейшие взлеты и падения. Они приближают вашего персонажа к его целям или отдаляют от них (вы можете провести мозговой штурм в разделе «Основной сюжет» на панели инструментов Now Novel)
Они приближают вашего персонажа к его целям или отдаляют от них (вы можете провести мозговой штурм в разделе «Основной сюжет» на панели инструментов Now Novel)4. Развитие и изменение сюжета
Интригующие арки показывают, как персонажи растут и меняются. Убийца, выполнивший свое первое задание, может стать смелее и наглее, когда, например, обнаружит, что ему может сойти с рук убийство. Или же они могут бороться с психологическими последствиями своего первого серьезного десенсибилизирующего действия.
Рост и изменение являются ключом к тому, чтобы придать вашей истории действие и реакцию . Отличные истории показывают, как одно событие распространяется и приводит к предсказуемым (и непредвиденным) результатам.
То, как персонажи развиваются и меняются, может либо помочь, либо помешать им в достижении своих целей. Например, в Дж.К. В фэнтезийном сериале Роулинг «Гарри Поттер » Гермиона Грейнджер с самого начала зарекомендовала себя как умная и начитанная всезнайка.
Часть дуги Гермионы включает в себя изучение того, как нарушать правила для большего блага (чтобы победить злодея сериала, лорда Волан-де-Морта, являющегося ярким примером).
Этот тип развития персонажа показывает, что сильные стороны персонажа (например, дисциплина Гермионы) часто имеют связанные «теневые» стороны или недостатки (например, суетливый характер Гермионы, связанный правилами).
Архетипы персонажей (например, «воин = сильный») полезны, потому что они дают нам узнаваемые образы и характеры. Тем не менее, великие дуги характера могут выявить противоречия и борьбу внутри архетипа. Мы видим страх воина быть или показаться «слабым». Страх ученого перед неудачей.
Эффективная арка персонажа может показать, как персонаж достигает более практического компромисса между своими сильными и слабыми сторонами. Или как они падают по спирали в отсутствие успешного балансирования. Дуга — это не всегда восхождение — в трагедии это может быть постепенный (или головокружительный) спуск в худшее место.
5. Обострить внешние и внутренние конфликты
Конфликт является ключом к развитию хорошего персонажа. Персонаж может внутренне бороться с сомнением, ошибкой или другим бременем. Они также могут столкнуться с конфликтом с другими (отдельными персонажами или обществом в целом) или с окружающей средой.
Какими бы ни были основные конфликты в вашей истории, покажите, как персонажи побеждают или терпят поражение. Конфликты в арках персонажей дают нам:
- Саспенс повествования: Как разрешится конфликт? Читатель должен знать ответ
- Источник перемен: Как ваш персонаж может адаптироваться к конфликту или приобрести новые навыки? Они мудрее? Жестче? Более уязвимы? Больше самосознания?
- Характеристика: То, как ваши персонажи реагируют на конфликтные ситуации, дает нам представление об их личности еще один конфликт , разросшийся в их отсутствие). Как только у вас появится представление о ваших основных конфликтах, у вас будет все необходимое для создания подробного изложения идеи вашей истории. [Вы можете сделать это в разделе «Сводка» на панели инструментов Now Novel].
𝐰𝐫𝐢𝐭𝐢𝐧𝐠 𝐭𝐢𝐩𝐬 & 𝐭𝐫𝐢𝐜𝐤𝐬 — 33 способа сделать вашего персонажа сильнее
𝐰𝐫𝐢 𝐭𝐢𝐧𝐠 𝐭𝐢𝐩𝐬 & 𝐭𝐫𝐢𝐜𝐤𝐬
Случайный𝐰𝐫𝐢𝐭𝐢𝐧𝐠 𝐭𝐢 𝐩𝐬 от создания персонажей до их убийства.
#рассказ#история#обложки#письмо#наконечники для письма1.
Дайте им цель.
Сильная цель не только дает вашему персонажу цель, но и помогает вам легко наметить свой сюжет.2. Дайте им мотивацию.
Что-то заставляет вашего персонажа преследовать свою цель. Это может быть негативная эмоция, такая как страх, вина или сожаление; отрицательная черта, такая как гордость, тщеславие или жадность; или положительные эмоции, такие как любовь, решимость или страсть. В любом случае, мотивация вашего персонажа сделает действия, которые он предпринимает для достижения своей цели, реалистичными и понятными.3. Дайте им цель.
Подумайте, как ваш персонаж дополняет историю. Создают ли они конфликт или подвергаются эмоциональному развитию? В противном случае ваш персонаж будет казаться бессмысленным.4.
Напугать их.
Страх — это эмоция, которую испытывают все люди. Это приводит к неуверенности, нетерпению и конфликтам, поэтому страх — идеальная эмоция для включения в вашу историю. Это одновременно и цепляет читателей, и продвигает сюжет вперед. Только не позволяйте вашим персонажам долго съеживаться в страхе; убедитесь, что они тоже принимают меры.5. Дайте им изъян.
Совершенство скучно. Несовершенство человека. Напишите человеческую историю, наделив своего персонажа недостатками. Выйдите за рамки физического и дайте своему персонажу плохую черту характера, плохую репутацию в обществе или неприятные обстоятельства для жизни.6. Дайте им историю.
Позвольте прошлому вашего персонажа сформировать то, кем он станет. Дайте своему персонажу богатую историю, которая повлияет на его сегодняшние решения.7. Подарите им сказку.
Не топи свой роман в предыстории. Дайте вашему персонажу современную историю, квест или путешествие, которое сформирует и разовьет его.8. Придайте им индивидуальность.
Не позволяйте своему персонажу быть скучным, плоским. Сделайте своего персонажа сложным, наделив его противоречивыми чертами и избегая клише любой ценой.9. Дайте им интересы.
Персонаж, которому ничего не нравится, просто неинтересен. Наделите своего персонажа страстью, даже если ваши читатели ее ненавидят. Пыл порождает интерес, независимо от предмета.10. Дайте им причуду.
У каждого свои странные привычки. И странное так же интересно, как и страстно. Дайте своему персонажу причуду, которая поможет ему выделиться из толпы.11. Дайте им имя.
Точнее, дайте своему персонажу имя с определенной целью. Продемонстрируйте период времени, предскажите их действия или намекните на их интересы. Дайте имени вашего персонажа роль в вашей истории.12. Дайте им желание.
Желания — мощные мотиваторы. Некоторые желания могут привести вашего персонажа к достижению своей цели, в то время как другие могут увести его в сторону.13. Подарите им любовь.
Как ваши читатели могут любить вашего персонажа, если ваш персонаж никого не любит? Ваш персонаж не обязательно должен быть сплошь обнимающим и улыбающимся, но он должен любить хотя бы одного человека, если вы хотите, чтобы он нравился вашим читателям.14. Сделайте их сложными.
Лучшие персонажи — это те, чьи поступки всегда удивляют читателей. Создайте персонажа со сложной личностью и мотивами, а затем раскрывайте каждый слой один за другим.15. Сделайте их уникальными.
Не позволяйте своему персонажу стать обычным Джо. Выделите их среди остальных, дав им уникальную цель, мотивацию или черту.16. Сделайте их умными.
Глупые персонажи неинтересны. Это так просто. Вам нужен персонаж, способный противостоять злодею вашей истории, чей интеллект и интуиция окажутся мощной силой.17. Сделайте их близкими.
Если ваш персонаж хладнокровен, читатели никогда не смогут понять его.
[Вы можете сделать это в разделе «Сводка» на панели инструментов Now Novel].
Дайте им цель. 
Напугать их. 
Дайте своему персонажу причуду, которая поможет ему выделиться из толпы.
