Леонгард: Акцентуированные личности | Леонгард Карл

Содержание

РОЛЛЕР Андреас Леонгард Себастиан (Андрей Иванович/Адамович)

1805, г. Регенсбург, Бавария – 1891, Санкт-Петербург

Родился в г. Регенсбурге (Германия) в театральной семье: отец был известным машинистом сцены, дядя – концертмейстером, родные братья – театральными художниками. Образование получил одновременно в Академии изобразительных искусств и Политехническом институте Вены. С 1822 работал машинистом сцены в театрах Вены, Мюнхена, Дрездена, Берлина. Именно в Берлине окончательно сформировался творческий почерк мастера. Сильнейшее влияние на него оказало знакомство с выдающимся немецким архитектором и декоратором Карлом Фридрихом Шинкелем (1781–1841), ясно видимое даже в самых поздних работах Роллера. В 1834, будучи уже известным художником романтико-академического толка, опытным декоратором, мастером сценических эффектов, получил приглашение на службу в России. Можно сказать, что благодаря Роллеру русский театр вошел в единую европейскую систему сценографии: декорации Императорских театров Петербурга и Москвы с той поры практически неотличимы от постановок других европейских театров. За 38 лет работы в России художник изготовил машины и декорации для 63 балетов и 78 опер, впервые показал на русской сцене движущуюся декорацию и так называемую «развальную (разрушающуюся на глазах у зрителей) сборку». Роллер был первым оформителем русских опер – Верстовского и Глинки.

В 1862 оформил премьеру оперы Верди «Сила судьбы». Декорации были выполнены в традиционной кулисно-арочной системе, с объемными предметами по центру, по всем законам гранд-стиля. На сцене выстраивалось до 8 кулис, было множество деталей – мебели, бутафории; живописные задники дополнялись объемными конструкциями, подвешенными и движущимися пратикаблями, создающими романтическую атмосферу, поддержанную мрачными готическими интерьерами, лунными скалистыми пейзажами и яркими картинами военного лагеря. Художник создавал эффекты страшной грозы, полную иллюзию дождя, бури в соответствии с духом последней вердиевской «мелодрамы в чистом виде». Оформление было восторженно встречено публикой и понравилось самому Верди, который даже предполагал перенести его в Ковент-Гарден. Сделав блестящую карьеру в России и прожив здесь большую часть своей жизни, в 1873 Роллер принял русское подданство. Он основал класс перспективной живописи в Петербургской Императорской Академии художеств и был в нем ведущим профессором. Умер в Санкт-Петербурге в 1901 году.

Герд Леонгард: Технологии против человека

Герд Леонгард — известный футуролог, спикер, консультант крупнейших корпораций по стратегическому планированию, ведущий собственной научно-популярной программы, музыкант и писатель. В 2006 году The Wall Street Journal назвал Герда «одним из ведущих технологических футуристов мира», а Wired Magazine включил его в число Герда 100 крупнейших авторитетов Европы.

Какие проблемы встанут перед людьми, когда им уже не придется работать руками? Можем ли мы, постоянно используя роботов и цифровые технологии, в то же время не зависеть от них? Совсем скоро такие понятия как «напечатанная еда», «напечатанные органы», «автомобили без водителей» станут нашей повседневностью. Люди не будут болеть, стареть и умирать, им не придется работать, исчезнет понятие «личное» и частная жизнь. Как изменится наше представление о мире? Удастся ли человеку остаться в нем хозяином и не сойти с ума? С какими нравственными вопросами ему придется столкнуться? Чем мы будем заниматься? Кто победит – технологии или человек?

В своей самой на сегодняшний день провокационной книге автор исследует экспоненциальные изменения, происходящие в технологической сфере, и дарит читателям свои соображения и предсказания о почти наступившем будущем.

Технологии захватывают мир, и грани между естественным и рукотворным становятся все тоньше. Возможно, через пару десятилетий мы сможем искать информацию в интернете, лишь подумав об этом, — и жить многие сотни лет, искусственно обновляя своё тело. А если так случится — то что будет с человечеством? Что, если технологии избавят нас от необходимости работать, от старения и болезней? Всемирно признанный футуролог Герд Леонгард размышляет, как изменится мир вокруг нас и мы сами. В основу этой книги легло множество фактов и исследований, с помощью которых автор предсказывает будущее человечества. Разумеется, сколь бы ни были точны прогнозы, мы не сможем заранее узнать, как именно изменятся люди нового мира, как будут относиться к себе и друг к другу. Но к цивилизации будущего имеет смысл готовиться уже сейчас!

Герд Леонгард входит в сотню главных лидеров мнений в Европе по версии Wired Magazine. The Wall Street Journal назвал Леонгарда одним из ведущих технологических футуристов в мире.

Леонгард — это… Что такое Леонгард?

  • Леонгард, Ал-др — автор книжек по финанс. праву (СПб., 1855 1869), сотр. «Северн. пчелы». {Венгеров} …   Большая биографическая энциклопедия

  • Леонгард К. — …   Википедия

  • ЛЕОНГАРД — (Leonhard) Карл (1904 1988) немецкий невролог, психиатр и психолог. Профессор неврологии в неврологической клинике Шарите ун та им. Гумбольдта в Берлине. Специалист во многих пограничных областях, в том числе в области психологии акцентуированных …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • ЛЕОНГАРД — немецкий автоматический пистолет, аналог бехоллы …   Энциклопедия вооружений

  • ЛЕОНГАРД — (Leonhard), Юлиус Эмиль, род. 13 июня 1810 в Лаубане, ум. 23 июня 1883 в Дрездене, в 1852 сделался профессором фп ной игры при мюнхенской консерв., а в 1859 занял подобную же должность при дрезденской. Из композиций Л. следует упомянуть: ораторию …   Музыкальный словарь Римана

  • Леонгард (Leonhard) Карл — (21.04.1904 1988) немецкий невролог, психиатр и психолог. Профессор неврологии в неврологической клинике университета им. Гумбольда в Берлине. Специалист в области психологии акцентуированных личностей. Разработал типологию акцентуированных… …   Психологический словарь

  • Леонгард (Leonhard) Карл — (21.04.1904 1988) немецкий невролог, психиатр и психолог. Биография. Профессор неврологии в неврологической клинике Шарите университета им. Гумбольдта в Берлине. Исследования. Специалист во многих пограничных областях, в том числе в области… …   Большая психологическая энциклопедия

  • Леонгард, Карл — Карл Леонгард нем. Karl Leonhard Дата рождения: 21 марта 1903(1903 03 21) Место рождения: Эдельсфельд, Германская империя Дата …   Википедия

  • Леонгард, Вольфганг — Вольфганг (Владимир) Леонгард Wolfgang (Wladimir) Leonhard …   Википедия

  • Леонгард Карл Цезарь — (Leonhard, 1779 1862) немецкий минералог и геолог; с 1818 г. до самой смерти был профессором минералогии и геологии в Гейдельберге. Из его сочинений наиболее известно Geologie oder Naturgeschichte der Erde (Штуттг., 1836 44). Кроме того Л.… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

  • Встреча с Э.И. Леонгард в медицинском центре «АудиоМед»

    16.11.2020

    Сурдопедагог, автор методики формирования и развития речевого слуха и речевого общения у детей с нарушением слуха, кандидат педагогических наук  Эмилия Ивановна Леонгард 10 ноября приехала во фрязинский медицинский центр «АудиоМед», где вместе с сурдопедагогом центра Ириной Львовной Оводковой провела встречу с родителями детей, проходящих слухоречевую реабилитацию. Папы и мамы получили уникальную возможность задать Эмилии Ивановне беспокоящие их вопросы.

    Эмилия Ивановна Леонгард за годы своей деятельности стала проводником в новую жизнь для тысяч слабослышащих и глухих детей. Благодаря ее уникальному методу они научились говорить, получили хорошее образование, состоялись в профессии. Главную роль в обучении и воспитании ребенка с нарушениями слуха, подчеркивает Э. И. Леонгард, играют не педагоги, а родители и семья. Именно поэтому основной темой встречи во фрязинском медицинском центре «АудиоМед» стало обсуждение роли родителей и степень их участия на разных этапах реабилитации и обучения детей с нарушениями слуха.

    Хорошо известно, что чем раньше ребенку с нарушенным слухом поставлен диагноз, подобраны и настроены слуховые аппараты либо установлены кохлеарные импланты, тем быстрее у него будет возможность приступить к занятиям по слухоречевому развитию. Но прежде чем малыш пройдет этот долгий и сложный путь реабилитации, его нужно научить общению с родными и близкими. И вопрос коммуникации – одна из основных проблем, с которой часто сталкиваются родители слабослышащих и глухих детей. Взрослые не знают, как наладить контакт, что нужно сделать для того, чтобы малыш мог выражать свои желания понятным для других людей способом.

    В начале встречи Эмилия Ивановна подчеркнула, что только родители могут стать для ребенка примером правильного речевого поведения. Неговорящий малыш обязательно должен слышать разговоры вокруг себя, впитывать модель общения взрослых. К сожалению, папы и мамы не всегда обращают на это внимание, не догадываются об этой важной стороне жизни своего чада.

    Также Э. И. Леонгард рассказала, на какие моменты во время занятий с ребенком дома нужно обращать внимание в первую очередь, почему так важно не просто слышать, а правильно реагировать на его просьбы даже тогда, когда он не может объяснить их словами. Немаловажная составляющая эффективной коммуникации – находиться с малышом, что называется, на одной волне, чувствовать его и быть первым и самым важным помощником в освоении им звучащего мира.

    По мере взросления ребенка расширяются задачи, стоящие перед его взрослым окружением. И родителям, и сурдопедагогам необходимо приложить немало усилий для того, чтобы развить слуховое внимание и память ребенка, а также расширить его знания, умения и навыки. Как отметила в беседе Эмилия Ивановна, в ее практике нередки случаи, когда школьники с нарушенным слухом, которые на протяжении нескольких лет проходили слухоречевую реабилитацию, ко времени поступления в учебное заведение обладали гораздо большим объемом знаний по сравнению со своими нормально слышащими одноклассниками. И это является одной из важных составляющих психологического комфорта, которая дает возможность ребенку с нарушениями слуха чувствовать себя уверенней в новой обстановке.

    Еще один важный аспект – дополнительные технические средства реабилитации, необходимые слабослышащему ученику для успешного обучения. Ведь в отличие от хорошо слышащих сверстников детям с нарушенным слухом гораздо сложнее воспринимать учебный материал в акустически сложной обстановке школьного класса. И этому вопросу родители и школьная администрации должны уделить соответствующее внимание.

    Несмотря на то, что слуховой опыт у детей, родители которых приехали на встречу с Эмилией Ивановной, был разный, волновали их схожие вопросы. Например, какую школу выбрать? Должна ли она быть специализированной или лучше сразу поступать в общеобразовательное учебное заведение? Как правильно подготовить ребенка к общению с нормально слышащими детьми, и в чем в данном случае заключается роль учителя?

    Эмилия Ивановна максимально подробно ответила на все вопросы и показала несколько упражнений, которые помогут ребенку быстрее преодолеть коммуникационные барьеры со сверстниками и с учителями.

    «Хочу поблагодарить за приглашение на встречу с Эмилией Ивановной Леонгард. Сейчас моему сыну 1 г. 2 мес. С первого дня, когда мы узнали о его диагнозе, я задавалась множеством вопросов, ответы на которые не могла найти нигде. Врачи ставили диагноз, не углубляясь в подробности, а на просторах интернета вся информация достаточно поверхностна.

    Эта встреча стала для меня открытием. Конечно, было много информации, о которой я не знала. Было очень ценно получить эти знания от человека, который занимается изучением проблемы социальной адаптации слабослышащих детей практически всю жизнь. Я поняла, что многое в отношении развития своего ребенка делала неправильно!

    Данный формат общения очень полезен! Есть возможность задать вопросы и сразу же получить ответы от специалиста высочайшего уровня. Все рекомендации Эмилии Ивановны я обязательно буду использовать на практике. Не думала, что такие простые занятия, как игра с сыном в мяч, процесс сборки пирамидки или игра в «ку-ку», могут иметь такое сильное значение с условием их правильного выполнения. Теперь, благодаря Эмилии Ивановне, я это знаю, а с помощью нашего сурдопедагога Ирины Львовны буду оттачивать эти навыки на занятиях и применять в семье для развития своего сына. Еще раз большое спасибо!»

    Татьяна Понежина, сын Демид, 1 г. 2 мес.

     

    «Такой формат общения очень эффективен. Здесь мы можем получить ответы на многие интересующие вопросы. Мы обязательно будем продолжать больше общаться с ребенком, беседовать с ним, оречевляя каждое свое действие».

    Яна Панова, слабослышащая, сын Алеша, 1 г. 3 мес.

    «На встрече была информация, о которой я не знала или не придавала ей значение, а она, оказывается, очень важна. Живое общение очень полезно. У Эмилии Ивановны все упражнения и приемы продуманы до мелочей и полезны. Буду обязательно использовать в своих занятиях с Настей».

    Кутузова Светлана, дочь Настя, 6 лет.

     

    «Встречей с Эмилией Ивановной я осталась довольна. Такой формат общения, безусловно, очень полезен, информация была интересной и новой для меня. Упражнения, которые я узнала на встрече, обязательно буду применять на занятиях с ребенком. Буду рада новым беседам с Эмилией Ивановной».

    Баранчикова Евгения, сын Матвей, 13 лет, учится в массовой школе.



    Фотографии

    «У нас есть 15 секунд». Свадебный пикет на Красной площади

    30 июня трансгендерный мужчина Алан Леонгард и его девушка Валя Нарциссова поженились и поехали на Красную площадь – но не фотографироваться у Вечного огня, а встать с пикетом в защиту гей-браков. Молодых людей доставили в отдел полиции «Китай-город», оформили протоколы и отпустили. Радио Свобода расспросило Алана и Валю о том, почему они решили так отметить день свадьбы.

    – Расскажите о себе, кто вы?

    Алан: Я Алан Леонгард, транс- и гражданский активист. Достижения мои весьма скромные: я занимаюсь просвещением людей касательно того, кто такие транслюди, что это не какие-то мифические существа. В гражданском активизме я занимаюсь остросоциальными вопросами: политзэки, домашнее насилие.

    Валя: Я не могу сказать, что я активистка, приход мой в активизм состоялся в 2019 году – это было «московское дело». Это было моё первое столкновение с действительностью. Всё началось с выборов в Мосгордуму. После я участвовала в одиночных пикетах, на митинги ходила. Как-то это всё затянуло, по мере сил я где-то участвую, где-то как художник какие-то иллюстрации делаю, где-то какие-то пикеты.

    Алан Леонгард и Валя Нарциссова в Шипиловском загсе г. Москвы

    Я москвичка, мне 31 год. По образованию архитектор. Я занималась даже проектированием метрополитена, но сейчас в основном работаю над концептами выставок, интерьерами. Активизм не был никогда моей основной деятельностью, более того, меня это особо не касалось. Даже когда я закончила институт в 2013 году, когда был Марш миллионов – это мимо меня всё прошло. Я столкнулась, когда сама решила на выборы сходить, когда был [Илья] Яшин от моего округа и его не допустили.

    Алан: Мне 26 лет, родился в Москве. С образованием все сложно, потому что педагогикой заниматься я не смогу, будучи трансперсоной. Первый кейс, с которым я пришел в активизм, – это ситуация с преследованием геев в Чечне. С этим я вышел на площадь.

    Я был достаточно консервативным человеком, считал, что лучше помалкивать

    У меня была большая компания друзей, часть из них были активистами. Я настороженно относился ко всему этому. Я даже ненавидел активистов, был достаточно консервативным человеком, считал, что лучше помалкивать, вообще был даже гомофобным человеком в своё время. Потом мой лучший друг привёл меня на форум ЛГБТ-активистов, я понял, что я был несколько лет дураком, втянулся. Я увидел людей, которые полностью принимают себя, они не стесняются себя, не относятся к себе плохо, как я к себе относился. Случилась практически сразу повестка с геями в Чечне, мы пошли к Следственному комитету с пикетами.

    Алан Леонгард и Валя Нарциссова у Шипиловского загса

    – Как вы познакомились?

    Валя: Мы вращались в активистских кругах, но не особо контактировали. Вся история началась именно в новогоднюю ночь – это была вообще сказка.

    Алан: Мы выходили с пикетами в защиту ребят по «московскому делу». Я пришел туда с мыслью о том, что это должно быть символично, последний пикет в году как-никак. Точка у мэрии у нас была, я почему-то решил идти именно туда, не к Администрации президента.

    Валя: Был, оказывается, приказ, всех пьяных, приезжих рабочих просто забирали, вычищали центр города. И тут мы со своими пикетами. Конечно, плюс там ещё был хоровод… Просто у нас было хорошее настроение, мы пару кругов сделали хоровод, а кто-то стоял в пикете. Тут на нас налетела стая эшников, нас стали много фотографировать. Девочку, которая стояла в пикете, силком повели к автозаку, ребята ринулись за ней, их всех забрали. Их повезли не в ОВД «Китай-город», а в Троицк – в новогоднюю ночь. У нас у всех паника, мы поехали за ними. Меня допустили в отдел в качестве общественного правозащитника. Мы вышли за 15 минут до Нового года, дошли до ближайшей заправки, всей нашей громкой тусой отметили Новый год на заправке в Троицке. Это был стресс. Потом радость, что нас отпустили. С этого момента мы друг друга увидели.

    Алан: Мы тогда первый раз поговорили.

    Валя: С Троицка началось. С ОВД и Троицка.

    – Алан, вы поменяли пол в паспорте и смогли пожениться. Расскажите про брак – проблем не должно было возникнуть?

    Алан: Сейчас никаких проблем. Проблемы могли бы быть, если бы пакет поправок Мизулиной, который она пыталась протолкнуть в прошлом году, был бы принят.

    – И потом в пикет?

    Валя: В пикет сейчас особо не выйдешь, пикеты прикрыли, как только началась ковидная история, сразу же пикет вдруг стал очень опасным. Собираться в школах, концерты – это не опасно, а пикет – ты всех заразишь сразу.

    Человек, который вышел на Красную площадь в день своей свадьбы, ярко показывает, насколько это важно

    Алан: В 2020-м мы ещё выходили, по крайней мере, на метропикеты. Мы по-хитрому делали. Мы интуитивно понимали, где нас могут задержать, а где нет, и старались выбирать проходимые места, но где не было полиции. Мы очень долго с моим одним другом ходили, и в итоге находили такие места, правда, стояли не очень долго, потому что патрулировали всю Москву. Мы в какой-то момент поняли, что у нас есть четыре минуты.

    – В день свадьбы вы решили отойти от этой стратегии, пошли на лобное место почти. Почему?

    Алан: Потому что любое другое место не имело бы такой силы и такого символизма. Человек, который вышел на Красную площадь в день своей свадьбы, мне кажется, ярко показывает, насколько это важно.

    Алан Леонгард и Валя Нарциссова на Красной площади

    Валя: Когда мы выходили за политзаключенных, наша задача была, чтобы нас не задержали. Сейчас мы были готовы к задержанию. Более того, обычно там стоишь секунд 15, а мы простояли даже дольше. Был какой-то момент, что мы стоим, друг на друга смотрим, и тишина, и никого нет.

    Алан: Да-да, это было очень странно. Мы развернули флаг, все смотрели и молчали.

    К нам подбежал полицейский: «Молодожены, поздравляю!»

    Валя: То ли полицейские протупили, то ли потому что всё-таки свадьба, и они затушевались. Потом к нам подбежал полицейский: «Молодожены, поздравляю!» И вырывает флаг, комкает его, чтобы не дай бог кто-нибудь увидел. И нас поздравили несколько раз, до нас не дотронулись.

    – И забрали в отдел всё-таки?

    Валя: Да, но не трогали.

    Алан: Да, это удивительно. Обычно практика другая, при первом задержании меня вообще достаточно увесисто избили. В остальных случаях пытались руки заламывать, выворачивать в неудобные позиции. А тут: «Пройдемте, пожалуйста». Мы даже как-то удивились.

    Валя: Наверное, важно сказать, что для меня это первое задержание, и оно прошло, можно сказать, мягко.

    – Как с вами в отделе разговаривали?

    Алан: Достаточно хорошо, на удивление. Я когда приходил в активизм, китайгородское отделение полиции считалось одним из самых пыточных. Я много слышал историй о том, что по совершенно простым пикетам могли и пальцы выламывать, чтобы получить доступ к телефону, кого-то ставили спиной к стене, как будто человек сидит на стуле, но стула под ним нет.

    Валя: Пытка фактически.

    Работа Вали Нарциссовой. Цифровой рисунок.

    Полицейский, который оформлял протоколы, был подчеркнуто вежлив и корректен. Был такой налёт: «Ну что же вы, Валентина Константиновна, в день своей свадьбы? Делать вам, что ли, нечего?»

    Когда он начал говорить, что вашего мужа оставят до утра, я представила, что я сейчас в свадебном платье поеду домой, очень грустно мне стало

    Алан: У меня было в прошлом году правонарушение за акцию с Pussy Riot, когда мы развешивали на административных зданиях в Москве радужные флаги. Его рассмотрели только месяц назад, потому что, видимо, из-за ковида судопроизводство несколько нарушено. Это решение ещё не вступило в законную силу, но они-то не знали этого, защитник пытался им объяснить, что это не 8 часть [ст. 20.2, ч. 8 – повторное нарушение установленного порядка организации либо проведения собрания, митинга, демонстрации, шествия или пикетирования. – Прим.]. Полицейские на удивление спокойно выслушали правозащитника, даже в суд позвонили.

    Валя: Я, конечно, очень испугалась. У меня в голове сложилось, что нас сейчас отпустят, а когда он начал говорить, что вашего мужа оставят до утра, я представила, что я сейчас в свадебном платье поеду домой, очень грустно мне стало. Для меня это был огромный подарок, что мы вышли вдвоём – это просто было действительно счастье.

    – То есть вы прямо из загса поехали на Красную площадь?

    Алан: Нет, мы успели домой заехать. Мы очень уговаривали родственников не передавать нам подарки в этот день, чтобы потом поехать на Красную, но они не удержались, и нам пришлось заехать домой, всё это отвезти и сразу выехать на Красную.

    Валя: Мамы очень сильно переживали.

    Алан: Это скорее про твоих, мои всё прекрасно понимают. Они не сторонники радикальных действий, но на своих местах они как раз систему прекрасно понимают и ей противостоят, но не так, как какой-нибудь активист.

    Валя: Мои были воспитаны в эпоху Ельцина, жуткое тотальное недоверие к власти, высмеивание её, в то же время страх правоохранительных органов. Любая подобная история для них – это катастрофа, это значит, что посадят, из Москвы выгонят за 101-й километр.

    Валя Нарциссова – портрет Алана Леонгарда. Цифровой рисунок.

    – Все четверо родителей были на свадьбе?

    Алан: Нет, мой отец, к сожалению, умер. Спасибо нашей прекрасной медицине, мог бы жить ещё. Скажем так, лечили не от того, чем он болел, всё это очень дорого стоило, так что потом мы ещё много лет разбирались с кредитами.

    Валя: У меня мама какое-то время была очень православная. Но когда я подросла, слава богу, я от этого всего отказалась, я атеист. И мама начала от этого отходить, она говорит: «Я вижу, что ты счастлива, я за тебя рада». Она приняла, была на нашей свадьбе, обоих нас целовала. Это мне было очень приятно. Что касается отца, он сказал: «Ну что ж, делай, что хочешь, дело твоё, но меня не впутывай». Видимо, он имел в виду – сиди тихо. Конечно, этот пикет для него был большим стрессом, он мне позвонил, сказал: «Ты меня опозорила». Я сказала: «Что же, папа, я горжусь Аланом, я очень рада, что он мой муж, и мне очень жаль, что ты так считаешь».

    – А кто ваши родители?

    Валя: Моя мама закончила Мориса Тореза, он была преподавателем английского. Потом она уволилась и занималась мной и братом. Сейчас она менеджер в магазине. Папа у меня был следователем, но это ещё до моего рождения, он был военным. Сейчас он адвокат. Но, видимо, эта школа, этот отпечаток у него до сих пор где-то сидит. Это ломает людей, иссушает их, превращает в таких сухарей. Он смог уйти как раз в 90-е годы.

    Алан: На протяжении многих лет моя мама работает водителем. Ей очень нравится водить, она любит свое дело и получает удовольствие. Отец много кем работал. Последняя его работа, он работал вахтовиком-охранником.

    – Папа дожил до вашего перехода?

    Алан: Нет.

    – А мама как к этому отнеслась?

    Алан: У нас были все стадии принятия, был очень тяжелый путь, мы его преодолели успешно. Всё началось с категорического неприятия, скандалов. Не думаю, что готов об этом говорить.

    – А сколько вам лет было в этот момент?

    За ними ходят эшники, выслеживают, где мы живём, какими путями ходим

    Алан: 19. На самом деле начало вскрываться раньше, но так сложилось, что, возможно, моя вариация – это человек-интерсекс. В подростковом возрасте у меня началось развитие вторичных половых признаков и мужских, и женских. Начал расти кадык, оволосение по мужскому типу на теле. В какой-то момент мама говорит: «Это что-то нездоровое, нам нужно к эндокринологу». А я понимал, что меня будут лечить, но не от того. Это было, наверное, единственное, что меня устраивало в себе, эти изменения. Дело тогда замялось, но я буду исследовать свой организм и дальше, просто в России эта тема не изучается, к сожалению.

    – Вы какое-то внимание к себе со стороны органов испытываете?

    Алан: Определенно да. У нас домофон с видеорегистрацией, с начала этого года они начали обходить всех, кто светился на акциях, и к нам зачастили, но мы на работе в это время были. Ещё я и мои близкие друзья замечали на протяжении прошлого года, что за ними ходят эшники, выслеживают, где мы живём, какими путями ходим. Немножко напрягает, если честно.

    – Зачем вообще выходить с пикетами? Какой смысл в этом во всём?

    Валя: Нельзя недооценивать общественный резонанс. По «московскому делу» выходили за актёра Устинова, и его практически сразу отпустили. Всё-таки власти наши иногда ориентируются на общественное мнение. И я люблю говорить словами Шульман – всё равно всё меняется. Не так скоро, как хочется, после выхода на митинг не будет сразу изменений, но потихоньку это откладывается.

    Алан: Люди приходят, рассказывают другим, это сложно остановить.

    Валя: Вы не представляете, сколько поддержки мы получаем: тебе кивают, лайки показывают, говорят, какие вы молодцы, мы так не можем, а вы вышли. Вообще, люди видят, что кто-то не боится. Пикет – это влияние на людей. Чем больше говорить, тем люди спокойнее ко всему этому относятся. Меняется поколение, школьники смотрят инстаграм, смотрят на Запад, они не так подвержены телевизионной пропаганде, нет этого страха.

    – Что вы делать дальше собираетесь? У вас есть планы уехать из страны или хотите здесь остаться и бороться дальше?

    Алан: Знаете, моим планам уехать из страны лет семь, а я всё ещё здесь, меня затягивает всё дальше. Всё время говорю себе: надо уезжать, надо уезжать. При этом благополучно уехали много моих знакомых и друзей.

    Работа Вали Нарциссовой. Цифровой рисунок

    Валя: Хотелось бы пожить в другой стране, посмотреть, у меня очень много знакомых живет за границей. У меня друг из Милана приезжал, на тот момент центр был огорожен заборами, он берет этот забор, отодвигает: а почему у вас здесь заборы? Мы идем, у нас даже нет мысли взять и отодвинуть забор – если его поставили, значит нельзя, а он взял и отодвинул, потому что он уже привык – это общественное пространство, с какой стати. Я в этот момент поняла свою несвободу. Конечно, очень хотелось бы пожить и почувствовать это. Но не хотелось бы бежать.

    Сайт заблокирован?

    Обойдите блокировку! читать >

    Эмилия Леонгард о воспитании слабослышащих и глухих детей

    Эмилия Леонгард – автор уникальной методики формирования и развития речевого слуха и речевого общения у детей с нарушением слуха.

    По мнению авторов методики, главную роль в обучении и воспитании глухого или слабослышащего ребёнка играют родители. Сурдопедагог может только направлять и подсказывать, но основную работу выполняет семья ребёнка.

    То, каких высот в развитии достигают воспитанники Леонгард, кажется чудом. Большинство глухих и слабослышащих детей свободно общаются без использования жестового языка, обучается в массовых школах и ВУЗах, работает вместе со слышащими.

    И самое главное достижение методики Леонгард – ещё большему числу родителей удаётся воспитать детей, которые не чувствуют себя «неполноценными» и активно включаются в общество.

     

    Phonak-kids: Как Вы относитесь к популярности своей системы?

    Эмилия Леонгард: Хорошо. Но крайне важно, чтобы её использовали именно как систему. В нашей стране есть и специалисты, и учреждения, которые понимают суть методики и применяют все её положения в комплексе.

    К сожалению, до сих пор мы часто наблюдаем только упоминание системы, когда люди сводят её только к внешним признакам: «мы провели эту игру и сделали эти упражнения». По детям сразу видно: не было системы, не вникли в неё (или родители, или специалисты). Потому что при комплексном подходе методика показывает отличные результаты (уже на протяжении 50 лет! – примечание Phonak-kids).

    Я верующий человек, и благодарна тому, что Господь указал мне этот путь. Я ничего не изобрела; я работала, и это дало впечатляющие результаты. То, что мы видим сейчас – часто это настоящее чудо!

    Phonak-kids: Что привлекает в системе Леонгард родителей детей с нарушениями слуха?

    Эмилия Леонгард: Общение. После обучения по нашей методике большинство детей может свободно общаться, они говорят с другими людьми, и их понимают.

    Именно благодаря родителям эта система и появилась! Одновременно довольно много мам и пап поняло, что не хотят отдавать своих слабослышащих и глухих детей в интернаты, потому что там в большинстве случаев у детей не было самостоятельной устной речи («говорили» только с помощью жестов – примечание Phonak-kids). Эти родители пришли к нам за помощью.

    Выбрав этот непростой путь, родители прикладывали все усилия к тому, чтобы ребёнка взяли сначала в массовый сад, затем – в общеобразовательную школу. Благодаря этому их глухие и слабослышащие дети смогли покинуть замкнутое пространство «семьи». Говорящий ребёнок – главное, «за чем» приходили его родители, и тогда, и сейчас.

    А ведь раньше сурдопедагогов учили иначе, дети с нарушениями слуха никогда не учились вместе со слышащими . Комплексные эффективные методики подготовки к массовым садам и школе у нас появились только недавно.

    Phonak-kids: Какие педагоги выбирают Вашу методику?

    Эмилия Леонгард: Система привлекает специалистов, которые не погрязли в сурдопедагогике как специфике, разграничивающей глухого и слышащего ребёнка. Главный аргумент наших оппонентов: «у глухих детей особая психология, особый исход». Наш ответ: да, такая психология существует, но она – рукотворная. Мы сами формируем «особое» мышление детей, помещая их в ту или иную среду (а значит, в наших силах воспитать детей так, чтобы они не чувствовали себя «не такими, как все» — примечание команды Phonak-kids).

    Среди нынешних последователей нашей системы много специалистов, которые воспротивились введению дактилологии и жестового языка. Другие и сами интуитивно нащупали некоторые положения нашей системы, поэтому с радостью присоединились к нам.

    Тем, кто уже несколько лет проработал иначе, приходится ломать себя: отучаться подсказывать, усиленно артикулировать. У нас совершенно другой взгляд на детей, другая организация работы. Нередко педагоги, приехавшие на стажировку (правда, их немного), признаются: «нет, не могу». Ну, не можешь – не надо.

    Ядро нашей системы: слух, речь, общение, понимание смысла речи, текстов. Работа над пониманием смысла занимает в системе огромное место, и это привлекает многих сурдопедагогов и логопедов. Такая система работы над смыслом устной и письменной речи фактически не проводится нигде.

    Главная сила – те сурдопедагоги и родители, которые пришли к нам после встречи с говорящими глухими. Обычно им проще освоить методику, потому что они вдохновлены примерами и страстно желают добиться таких же результатов.

    Phonak-kids: С какими возражениями против Вашей системы Вы сталкивались чаще всего?

    Эмилия Леонгард: Камень преткновения – запрет на использование жестового языка, отказ от дактилологии в процессе обучения. Да, мы считаем, что жесты не нужны в процессе обучения речи и развития слуха. В раннем возрасте и в течение всего периода овладения связной речью использование жестового языка и дактилологии препятствует законам развития детской речи. Пусть Ваш ребёнок сначала освоит свой собственный, родной язык, а уже потом он может, если захочет, научиться пользоваться другими органами (пальцевой азбукой, жестами).

    Потому что к нам до сих пор приходят слабослышащие и глухие ребята без слуховых аппаратов! В лучшем случае, они достают аппараты из карманов. Спрашиваю: «у тебя и ухо в кармане?»
    Дети надевают аппараты только на занятия, и говорят ужасно… Зато у них – своя среда! Как утверждают наши оппоненты – у них свой мир, мир глухих. Страна глухих. А мы, выходит, вредители?

    Наша методика встречала сопротивление даже в институте дефектологии, когда многие учёные возражали против использования слуховых аппаратов глухими, мол, всё равно детям с сильной потерей слуха никакой аппарат не поможет. Ниточка оттуда тянется до сих пор… Это по-настоящему страшно, в первую очередь, по отношению к нашим детям.

    Phonak-kids: Самое неожиданное открытие для Вас, как автора системы?

    Эмилия Леонгард: Во-первых, интеллектуальный уровень и уровень языкового развития, которого достигали очень многие дети, поступившие в массовые школы. Золотые медали – далеко не всё, чем мы гордимся. Одна из наших девочек (глухая) закончила массовую школу, закончила филфак и была принята в качестве редактора на радио России!

    Наши дети переезжают в другие страны, учатся и работают там, в новой языковой среде. Один мальчик после переезда с семьёй в Израиль по собственной инициативе перевёл Носова на иврит (Носов – автор «Незнайки на луне» и др. – примечание Phonak-kids).

    А как наши дети общаются! Раньше и произношение, и интонация были очень серьёзной проблемой. Сегодня в нашем распоряжении огромный выбор слуховых аппаратов, вспомогательных аксессуаров и кохлеарных имплантов, которые позволяют помочь практически при любой потере слуха, если  с детьми грамотно заниматься!

    Были случаи, когда наши гости считали, что мы выдаём слабослышащих за глухих. Единственное, чем можно было их переубедить ,– аудиограммы детей.

    Большинство выпускников работает в коллективах слышащих людей. Ещё один пример из жизни: у нас был очень добрый, хороший парень. Он очень плохо слышал: серьёзная родовая травма, следовательно, дополнительные к глухоте дефекты развития (при сохранном интеллекте), большие трудности в овладении грамотной речью. Учился в спецклассе массовой школы, уровень внятности произношения был низкий, но слышащие ребята липли именно к нему, потому что он располагал к себе личностно . Потом парень нашёл работу в автомастерской и реализовался там, очень успешно. Общался даже с иностранцами.

    Всем нам нужно осознать: барьеров нет. Мы же стараемся понять иностранцев, несмотря на их ошибки? Потому что хотим найти общий язык. Вот и с глухими людьми это работает!

    Phonak-kids: Жестовый язык для Вас – это…?

    Эмилия Леонгард: Я не раз озвучивала своё мнение на конференциях, на встречах, и не устаю повторять. НЕЛЬЗЯ изучать жестовый язык до овладения связной речью. Дайте ребёнку базу – его родной язык, а впоследствии он сможет выучить жестовый самостоятельно, если посчитает нужным.

    Я люблю всех детей, которые ко мне попадают. И, к сожалению, вижу только отрицательные последствия изучения жестового языка. Это – соблазн пойти по лёгкому пути. Разобравшись в одном (своём родном) языке, ребёнок может освоить бесконечно много любых других. А если первым будет жестовый, это в подавляющем большинстве случаев – тупик. Среда говорящих жестами осуждает пользующихся только устной речью, и это – следствие психологии «особых» людей.

    Phonak-kids: Ваше пожелание родителям

    Эмилия Леонгард: 

    • Прежде всего родителям нужно понять, что у них нормальный ребёнок.

    Да, он не слышит. Но он может научиться говорить! Ни в коем случае не делайте из него несчастного больного. На первой же консультации я даю напутствие: не баловать, не спускать с рук нарушение норм поведения, не занижать планку. Ваш ребёнок – нормальный!

    • Второе – верить в то, что он будет говорить.

    Узнав о диагнозе, родители, конечно, пребывают в тяжёлом, шоковом состоянии. Поэтому мы знакомим их с другими семьями, в которых дети уже научились говорить!

    Младенца нельзя отдавать ни в какие учреждения. Именно родители, под руководством сурдопедагога, могут и должны заниматься со своим ребёнком, начиная с самого раннего возраста. Это задача семьи – помогать ребёнку и верить в него. Тогда с большей вероятностью их сын или дочь заговорит, окажется в обществе и станет его полноценной частью.

    Некоторые родители стесняются своего ребёнка, запрещают ему говорить на людях. Отношение к ребёнку, как к «особому, не такому»,  начинается с его собственных родителей!

    Ни возраст, ни образование родителей не играют решающей роли в успешности реабилитации ребёнка.Например, женщина-каменщица с четырёхклассным образованием в письмах прощалась с нами фразой «До свидание». Но привозила ребёнка в Петербург из Ворошиловграда, чтобы сходить в музей, записывая и пересказывая дочери речь экскурсовода. В результате Лена закончила восемь классов общеобразовательной школы с грамотой!

    А есть и грустные примеры, когда обеспеченные и успешные родители перекладывают всю ответственность за воспитание ребёнка на сурдопедагога.

    Phonak-kids: Что самое главное?

    Эмилия Леонгард: Вам нужны 2 вещи: любовь к своему ребёнку и умение читать! Тогда вы справитесь!

    Нужно запретить выделение земли под строительство жилья на месте сгоревших памятников деревянного зодчества

    Необходимо на федеральном уровне законодательно запретить выделение земельных участков на месте сгоревших памятников деревянного зодчества под строительство жилья, административных зданий и объектов торговли. Так прокомментировала участившиеся случаи вандализма в отношении объектов архитектурного наследия член регионального штаба Общероссийского народного фронта в Тюменской области, руководитель региональной рабочей группы ОНФ «Общество и власть: прямой диалог» Татьяна Леонгард.

    «В Тюмени лишь за последние три месяца в исторической части города сгорели два памятника архитектуры XIX–ХХ вв, которые являлись ярчайшими образцами деревянного зодчества. По предварительным выводам дознавателей, пожар случился из-за занесения открытого огня. В очередной раз стерты с лица земли «живые свидетели» уникальных культурных достижений нашего региона», – отметила Татьяна Леонгард.

    На сегодняшний день редки случаи, по которым были вынесены обвинительные приговоры согласно 243-й ст. УК РФ, предусматривающей наказание за уничтожение или повреждение памятников.

    К примеру, согласно правилам землепользования и застройки (ПЗЗ), земельные участки, на которых были расположены «погорельцы», были обозначены как территория памятников истории и культуры / охранная зона, а с недавнего времени в ПЗЗ были внесены изменения, согласно которым вышеуказанная территория уже была отнесена к жилым зонам – зонам застройки многоэтажными и индивидуальными жилыми домами. Ввиду ряда событий, последовавших за изменениями ПЗЗ, у большинства экспертов ОНФ сложилось мнение о умышленном поджоге.

    «В Тюменской области ситуация обстоит не худшим образом. Региональные власти работают над сохранением памятников. Многие объекты реставрируют частные инвесторы. Но чтобы справиться с проблемой поджогов одновременно во всех регионах России, необходимо решить вопрос на государственном уровне, а именно запретить выделять земельные участки на месте сгоревших деревянных домов под строительство жилья, административных зданий и объектов торговли», – считает Леонгард.

    По мнению тюменского представителя Народного фронта, необходимо разработать программу реставрации многоквартирных и жилых домов, являющихся памятниками или обладающих признаками архитектурного или культурного наследия. Это позволит избежать неправомерных действий со стороны недобросовестных собственников и третьих лиц, заинтересованных в освобождении земельного участка. Кроме того, федеральным законодательством предусмотрена ответственность собственника (пользователя) за уничтожение объекта культурного наследия федерального или регионального значения. В этой связи следует исключить из законодательства возможность возмещения стоимости утраченного объекта, сохранив при этом требование по воссозданию утраченного. Изменение этой нормы позволит исключить переход к второму этапу проблемы – внесению изменений в ПЗЗ, в этом не будет необходимости, так как дома перестанут гореть.

    «Компенсировать кадастровую стоимость деревянного дома небольшой площади в центре города не составит труда потенциальному девелоперу хозяину сгоревшего дома, который впоследствии уступит ему землю, – отметила Татьяна Леонгард. – Работающий в полную силу закон о меценатстве позволит привлечь к теме сохранения памятников архитектуры инвесторов, которые сегодня неохотно идут на восстановление объектов ввиду высокой стоимости затрат на реставрацию», – резюмировала она.

    Leongard — Как произносится Leongard

    девочка (6265)

    мальчик (4886)

    унисекс (1558)

    английский (1124)

    иврит (832)

    греческий (730)

    арабский (570)

    немецкий (570)

    латинский (489)

    санскрит (392)

    французский

    испанский

    (202)

    кельтский (171)

    итальянский (121)

    американский (92)

    ирландский (87)

    скандинавский (72)

    готический (70)

    русский (64)

    голландский (51) )

    албанский (46)

    японский (45)

    польский (44)

    португальский (39)

    валлийский (39)

    славянский (38)

    венгерский (33)

    суахили (33)

    турецкий (33)

    чешский (30)

    армянский (26)

    римский (23)

    персидский (17)

    кечуа (17)

    идиш (16)

    египетский (15) катал

    (14)

    финикийский (14)

    баскский (9)

    литовский (9)

    румынский (9)

    900 02 латвийский (8)

    арамейский (7)

    ацтекский (7)

    акан (6)

    ангольский (6)

    овца (6)

    галисийский (6)

    эстонский (5)

    сирийский (5)

    тамильский (5)

    украинский (5)

    игбо (4)

    панджаби (4)

    ассирийский (3)

    бретонский (3)

    фризский (3)

    иллирийский )

    курдский (3)

    маори (3)

    науатль (3)

    семитский (2)

    афганский (1)

    амхарский (1)

    камбоджийский (1)

    китайский (1)

    датский (1)

    индоевропейский (1)

    киова (1)

    сиуанский (1)

    См. Еще 62Смотреть меньше

    бог (139)

    помощник (132)

    король (118)

    благородный (86)

    наследник (56)

    святой (52)

    сила (47)

    библейский (40)

    человечность (40)

    мудрый (40)

    честь (37)

    могущественный (37)

    стихия (34)

    брат (33)

    воин (29)

    золото (27)

    сердце (26) )

    протектор (26)

    орел (25)

    дерево (25)

    тихий (24)

    солнце (22)

    храбрый (20)

    эльф (18)

    непонятный (18)

    река (18)

    песок (18)

    бессмертный (17)

    средневековый (17)

    война (17)

    католическая (15)

    литература (15)

    детеныш (14)

    жизнь (14)

    меч (14)

    деревня (14)

    земля (13)

    смерть (12)

    герой (12)

    радость (12)

    викторио us (12)

    белый (12)

    англизированный (11)

    миссионерский (11)

    норманн (11)

    возрождение (11)

    медведь (10)

    любимый (10)

    доброжелательный ( 10)

    темное (10)

    небо (10)

    древнее (9)

    церковь (9)

    рассвет (9)

    пуритане (9)

    огонь (8)

    лев (8)

    комбинация (7)

    континентальный (7)

    цветок (7)

    народный (7)

    благодать (7)

    луна (7)

    теолог (7)

    синий (6)

    бремя (6)

    громко (6)

    защита (6)

    ученый (6)

    весна (6)

    учитель (6)

    изобилие (5)

    последователь (5)

    четвертый ( 5)

    счастливый (5)

    шлем (5)

    отшельник (5)

    дом (5)

    пророк (5)

    упадок (4)

    доктор (4) 9000 3

    враг (4)

    эквивалент (4)

    лошадь (4)

    независимый (4)

    инвинсибл (4)

    джон (4)

    мессенджер (4)

    модерн (4)

    гора (4)

    выдающийся (4)

    сэр (4)

    титул (4)

    дядя (4)

    дикий (4)

    ветер (4)

    вино (4)

    адам ( 3)

    принадлежат (3)

    птица (3)

    замок (3)

    олень (3)

    фермер (3)

    прощающий (3)

    Джордж (3)

    богиня (3)

    иисус (3)

    маркус (3)

    опера (3)

    роза (3)

    море (3)

    седьмой (3)

    стройный (3)

    террор (3)

    трагедия (3)

    троян (3)

    универсальный (3)

    мудрость (3)

    актер (2)

    афины (2)

    бриттани (2)

    рождество (2)

    родственный (2)

    утешитель (2)

    предназначенный (2)

    восьмой (2)

    быстрый (2)

    трава (2)

    хануман (2)

    остров (2)

    Иерусалим ( 2)

    зеркало (2)

    месяц (2)

    девятое (2)

    северное (2)

    послушное (2)

    префикс (2)

    провайдер (2)

    радуга (2)

    корень (2)

    жертва (2)

    змея (2)

    суффикс (2)

    десятая (2)

    тор (2)

    доверие (2)

    правда (2)

    вселенная (2)

    видение (2)

    волк (2)

    афро (1)

    гнев (1)

    архангел (1)

    лысый (1)

    кабан (1)

    верблюд ( 1)

    мультфильм (1)

    облако (1)

    коллектор (1)

    комфорт (1)

    композитор (1)

    отсчетов (1)

    прямой (1)

    собака (1)

    глаза (1)

    лиса (1)

    коза (1)

    зерна (1)

    половина (1)

    харт (1)

    пастух (1)

    гун (1)

    еврейский (1)

    королевство (1)

    адвокат (1)

    лотос (1)

    македония (1)

    мария (1)

    купец (1)

    металл (1)

    чудо ( 1)

    обезьяна (1)

    болот (1)

    николай (1)

    нортумбрия (1)

    оранжевый (1)

    язычник (1)

    бег (1)

    разговорный (1)

    корма (1)

    шторм (1)

    символический (1)

    вторник (1)

    uk (1)

    вестготов (1)

    обет (1)

    вульф (1)

    yorkshire (1)

    См. еще 193Смотреть меньше

    Copyright & copy 2009-2021 Baby Names Pedia.Все права защищены.

    Леонгард Значение, произношение, происхождение и нумерология

    Нумерология имени Леонгарда — 4 , и здесь вы можете узнать, как произносится Леонгард, происхождение имени, нумерология и имена, похожие на Леонгард.

    Как произносится Leongard?

    Голосовое произношение:

    Щелкните и прослушайте аудио произношение несколько раз и узнайте, как произносится имя Леонгард.Если вы чувствуете, что произношение должно быть лучше, запишите произношение своим голосом и помогите другим.

    Запишите произношение своим голосом

    Запись произношения

    Примечание: попробуйте записать произношение в течение 3 секунд.

    Начать запись

    00:00

    Мы продолжаем добавлять значения и другую информацию ко всем именам. Так что продолжайте посещать снова, чтобы узнать значение этого имени и другую информацию.

    «Поиск заканчивается при запуске совместного доступа»

    Если вы уже знаете значение Leongard на английском или на любом другом языке, пожалуйста, поделитесь этим, это будет полезно для других пользователей, также вы можете редактировать любые данные, такие как пол, произношение и происхождение, чтобы повысить точность.

    Имя Леонгарда Нумерология

    Анализ Leong номер 4

    «Вы — основа общества, фундамент любого предприятия.Вы организатор и менеджер. Ваш подход к жизни и к проблемам методичен и систематичен. Вы строитель и деятель. Вы превращаете мечты в реальность. Вы обладаете сильно развитым чувством структуры. Вам нравятся системы управления, и вы можете выполнять свои хорошо продуманные планы. Вы не из тех, кто отправляется в путешествие без карты ».

    Внутренний анализ
    Leongard наизусть номер 3

    «Вы любите хорошо проводить время. Вы в целом счастливы, дружелюбны и общительны.У тебя есть дар болтливости. Вы очень остроумны, изобретательны и игривы. Вы вдохновляете и развлекаете людей. Многие считают вас отличным товарищем. Это Heart’s Desire есть у многих выдающихся комиков. У вас хорошее душевное и эмоциональное равновесие, и мало что вас расстраивает. У вас есть дар самовыражения, и вас привлекают словесные искусства — письмо, актерское мастерство, пение и поэзия ».

    Анализ личности
    Leongard по номеру личности 1

    «Вы излучаете динамичную и эффективную энергию.Вы кажетесь управляемым и способным. Вы цените смелость и усилия перед лицом трудностей, и эти качества проявляются. Другие могут почувствовать, что вас не будут толкать. Одевайтесь достойно и правильно, заботясь о деталях своей внешности. Хотя вы можете проводить большую часть своего времени в строгом деловом платье или костюмах, яркие и жизнерадостные цвета вам подходят ».

    Чтобы получить более подробные сведения о числовой нумерации в зависимости от даты вашего рождения, посетите наш нумерологический калькулятор.

    Аббревиатура Leongard

    Нумерология (Число выражений) 4
    Число желаний сердца 3
    Личностное число 1
    L Лайвли
    E Elite
    O Выдающийся
    N Nirvana 905 90 Великий
    R Известный
    D Желательно

    Разве «аббревиатура» не подходит? Создавайте новые!

    Рекламный плакат Leongard

    Поделитесь этой страницей с хэштегом #MeaningOfMyName и предложите друзьям поделиться своими именами.

    Leongard — необычные стили текста

    Вы можете использовать эти причудливые тексты для имени вашего профиля, статусов, сообщений в большинстве социальных сетей, таких как WhatsApp, Twitter, Facebook, Instagram и других.

    9 Нравится текст, доступный для всех стилей, Нравится текст, как указано выше « Leongard » в нашем генераторе необычных текстов.Пойдите и проверьте все стили, чтобы получить больше удовольствия!

    Популярные люди и знаменитости в имени Леонгард

    На данный момент народов не найдено! Ваше имя — Леонгард или Если вы знаете людей по имени Леонгард, добавьте его в список. Добавить людей на Леонгард имя

    Добавить людей по имени Леонгард

    Комментарии пользователей о Leongard
    • Комментариев пока нет. Прокомментируйте первым.
    Возможно, вас заинтересует

    Имена, похожие на Leongard

    Нужна помощь или отзывы? Сообщите нам

    Leongard Имя Значение & Leongard имя Происхождение, счастливое число, пол, произношение

    Leongard входит в список самых популярных имен для мальчиков.Его самое привлекательное детское имя и произношение также просты. Значение Leongard — « лев, храбрый, выносливый». ‘Это имя специально одобрено для пола’ Boys ‘.

    👢🎗⚽🎵🌀🅰🌱🌛
    Ⓛⓔⓞⓝⓖⓐⓡⓓ
    ˥ǝouƃɐɹp
    𝕃𝕖𝕠𝕟𝕘𝕒𝕣𝕕
    🅻🅴🅾🅽🅶🅰🆁🅳
    L ♥ E ♥ O ♥ N ♥ G ♥ A ♥ R ♥ D ♥
    ҉L҉҉E҉҉O҉҉N҉҉G҉҉A҉҉R҉҉D҉
    ㄥ 乇 ㄖ 尺 ᗪ
    Имя: Леонгард
    Пол: Мальчик
    Значение: «лев, храбрый, выносливый»
    Найдите имя Значение?

    Самые свежие сообщения

  • США (США) — Самые популярные имена детей 2021
  • Имена мусульманских девочек со значениями (топ-500)
  • Исламские имена мальчиков
  • Современные арабские имена девочек, начинающиеся с
  • Современные арабские имена мальчиков, начинающиеся с
  • Современные арабские имена для маленьких девочек, начинающиеся с S
  • Арабские имена для девочек
  • Современные арабские имена для маленьких девочек, начинающиеся с M
  • Современные арабские имена для маленьких мальчиков, начинающиеся с S
  • Имена индуистских мальчиков
  • Имена индуистских девочек — 2020
  • Современный арабский Имена новорожденных мальчиков, начинающиеся с M
  • Современные арабские имена девочек, начинающиеся с Z
  • Современные арабские имена мальчиков, начинающиеся с Z
  • Арабские имена мальчиков
  • Современные арабские имена девочек, начинающиеся с N
  • Современные арабские имена девочек, начинающиеся с H
  • Современные арабские имена для маленьких девочек, начинающиеся с F
  • Современные арабские имена для маленьких девочек, звезда ting With I
  • Имена мальчиков на иврите (Top-500)
  • Имена девочек на иврите, начинающиеся с B
  • Имена девочек на иврите, начинающиеся с A
  • Имена девочек на современном иврите (Top-500)
  • 12 самых Общие симптомы беременности
  • Леонгард Подобные имена.

    Лев Значение имени

    Лев Значение имени Лев мужчина. Значение имени Лев на английском языке. Имя Лео использовалось для мальчика. Его произношение — ЛИ-о. Имя Лев происходит от латыни. Счастливое число Льва — 5. Подробнее

    Леолани Значение имени

    Леолани Значение имени Небесная женщина. Значение имени Леолани на английском языке. Имя Леолани использовалось для мальчика. Его произношение — Leh-oh-LAH-nee. Происхождение имени Леолани — гавайское. Счастливое число Леолани — 2. Подробнее

    Лев Значение имени

    Лев Имя Значение Лев мужчина. Значение имени Лев на английском языке. Имя Льва используется для мальчика. Его произношение — LEH-aws. Происхождение имени Лев — чешское, латинское. Счастливое число Льва — 6. Подробнее

    Леонель Значение имени

    Леонель Имя Значение варианта Лайонела, имя означает лев .. Имя Леонель используется для мальчика. Его произношение — LEEonel. Происхождение имени Леонель — латинское. . Подробнее

    Leocadee Имя Значение

    Leocadee Имя Значение лев.Имя Леокади используется для мальчика. Подробнее

    Леокадео Значение имени

    Леокадео Имя Значение лев. Имя Леокадео используется для мальчика. Подробнее

    Leocadey Имя Значение

    Leocadey Имя Значение лев. Имя Леокади используется для мальчика. Подробнее

    Leocadi Значение имени

    Leocadi Имя Значение лев. Имя Леокади используется для мальчика. Подробнее

    Леокади Значение имени

    Леокади Имя Значение лев.Имя Леокади использовалось для мальчика. Подробнее

    Leocadio Имя Значение

    Leocadio Имя Значение ясно, лев. Имя Леокадио, используемое для мальчика. Подробнее

    Leocado Имя Значение

    Leocado Имя Значение лев. Имя Леокадо, используемое для мальчика. Подробнее

    Leocady Имя Значение

    Leocady Имя Значение лев. Имя Леокади используется для мальчика. Подробнее

    Leode Имя Значение

    Leode Имя Значение уродливого человека.Имя Леод, используемое для мальчика. Подробнее

    Leodegrance Имя Значение

    Leodegrance Имя Значение лев. Имя Леодегранс использовалось для мальчика. Подробнее

    Леодис Значение имени

    Леодис Имя Значение беззаботного. Имя Леодис использовалось для мальчика. Подробнее


    LEONGARD Центр обучения и социокультурной реабилитации глухих детей

    Общественная организация «LEONGARD Центр обучения и социально-культурной реабилитации глухих детей»

    Это история Эмилии Леонгард, доктора философии.Д., исследователь и педагог, изменивший способ обучения глухих или слабослышащих детей в бывшем Советском Союзе, ныне в Российской Федерации. Начав свою работу в середине 1960-х, Леонгард и ее сотрудники разработали систему, которая сделала разговорный язык для глухих реальностью. В то время в Советском Союзе существовала устоявшаяся система обучения глухих детей в специальных дошкольных учреждениях и школах. Дети жили и учились в школах-интернатах, полностью финансируемых государством, но обычно так далеко от дома, что видятся с родителями только на каникулах.Детей учили пальцевой орфографии в сочетании с устной речью. Однако их образование не дало им возможности использовать устную речь, и не было альтернативных методов обучения.

    Напротив, Леонгард основывала свою систему на использовании слуховых аппаратов, которые редко использовались детьми в Советском Союзе в то время, и специальных ежедневных упражнениях для стимулирования слухового восприятия. Ее цель состояла в том, чтобы активировать остаточный слух, который есть у всех глухих детей, в том числе у детей с глубокой потерей слуха.Она разработала свою систему, чтобы научить детей использовать устную речь только на основе их слуха и зрительного восприятия, без использования тактильной или вибрационной чувствительности или пальцевого правописания / языка жестов. Программа учит детей, их родителей и учителей проявлять творческий подход: какие бы задания ни давались ребенку, они никогда не предназначены для выработки готового, шаблонного решения. Вместо этого ребенок всегда должен искать творческое решение или ответ, который стимулирует речь. Так процессы мышления, общения и речи принимают естественную для ребенка форму и приводят к истинному общению.

    Хотя результаты новой системы ясно продемонстрировали ее превосходство, Министерство образования официально не одобрило ее для широкого использования до 1998 года. В течение многих лет она сохраняла официальный статус «экспериментальной», то есть ограничивалась несколькими небольшими группами детей. под наблюдением исследователей. Советский образовательный истеблишмент предпочитал единообразие разнообразию.

    Люди, для которых создавалась новая система, восприняли программу с совершенно другим отношением: это были родители, которых я хотел, чтобы их дети научились говорить, и они оценили программу задолго до того, как это сделали власти.В 1980-е годы учителя и родители, чьи дети обучались по методу Леонгарда, защищали этот метод на самых высоких правительственных уровнях, таких как Министерство образования и Верховный Совет (аналогичный Конгрессу США или британскому парламенту по структуре) бывшего государства. Советский Союз, где его судьба обсуждалась дважды. В результате экспериментальный статус метода был подтвержден, несмотря на попытки образовательных бюрократов запретить метод.

    Люди узнали об этом методе из уст в уста и из журнала для глухих, где Леоргард опубликовал колонку под названием «Университет для родителей» и написал «Задания для родителей».«Раз в месяц в течение 35 лет в каждом выпуске были представлены материалы Леонгарда, которые родители могли использовать для обучения своего глухого ребенка говорить. (Много позже эти« Задания для родителей »были составлены и изданы в виде книги). Издатель журнала также предоставил Леонгард с кабинетом, где раз в неделю она давала консультации родителям, которые хотели, чтобы их глухие или слабослышащие дети научились говорить. Эти консультации обычно длились 2 часа и включали психолого-педагогическую оценку развития ребенка и беседу. с родителями.Затем родителям дали еще одно «задание» и попросили прислать отчет о проделанной работе их ребенка. Отчеты были проанализированы и даны ответы Леонгард и ее сотрудникам. Интересно отметить, что в то время ни Леонгард, ни ее сотрудники не имели никакой информации о заочном курсе для родителей, созданном клиникой Джона Трейси.

    Со временем стало практически невозможно справиться с огромным количеством детей, нуждающихся в помощи. Список ожидания растянулся на годы.Многие учителя со всех уголков страны хотели использовать ее метод. Под руководством Леонгарда были организованы тренинги для учителей. Несмотря на то, что официальное одобрение было необходимо для поддержания любой образовательной системы в централизованном советском государстве, неутвержденный метод Леонгарда распространялся сам по себе и стал принят даже в отдаленных частях страны. Родительские группы формировались стихийно в разных городах. Послушникам давали консультации опытные родители. Тем родителям, которые приехали в Москву на профессиональную консультацию издалека, были предоставлены номера телефонов и адреса близких к дому семей, в которых были дети, которые были орально глухими.В Москве Леонгард и ее сотрудники время от времени проводили собрания для родителей. Родители привели с собой детей, и у них была возможность познакомиться с другими родителями, узнать что-то новое и получить эмоциональный заряд, который поможет им воспитывать своих детей.

    Это воодушевляет, сколько жизней затронула Эмилия Леонгард и ее методы обучения, особенно когда эти обязанности не были и никогда не были ее основной работой: она выполняла их бесплатно. Ее официальная должность заключалась в качестве исследователя, и она проводила свое исследование с несколькими коллегами, которые были вовлечены в человеческие аспекты ее работы и посвятили себя этому так же, как и она.По мере того, как распространились слухи об успехе метода Леонгарда и увеличилось количество вовлеченных детей и родителей, увеличилась и ее рабочая нагрузка. Она ввела специальные классы для глухих в обычных школах для слышащих детей, все еще на «экспериментальной» основе, сначала в Москве, а затем и в других городах. Учителя в других городах боролись за статус «экспериментальных», чтобы иметь возможность преподавать по методу Леонгарда. Ее программа распространилась по стране.

    В результате Эмилия Леонгард стала руководителем огромного предприятия.Как может одна женщина с небольшим штатом управлять такой огромной системой? Это кажется невероятным! Я работал с ней много лет и постоянно удивлялся ее способности жонглировать множеством мячей одновременно. Несмотря на загруженность, она легко доступна. Она всегда находит время, чтобы посоветовать маме, поговорить с учителем, поработать с ребенком. Я не думаю, что она когда-либо спит, и она даже не брала отпуск!

    Из-за долгосрочного экспериментального статуса ее программы и того факта, что ее философия сильно отличалась от того, что было принято в обучении глухих в то время, независимые профессиональные тестировщики провели несколько тестов, сравнив уровень развития детей в ее группах с их сверстники с нормальным слухом.Трудно описать удивление профессиональных тестеров, когда дети Леонгарда выполняли сложные задачи умственного труда, логики и необычных решений более успешно, чем дети с нормальным слухом.

    В 1993 году делегация AG Bell во главе с бывшим исполнительным директором Донной Дикман и Патриком Стоуном, тогдашним президентом AG Bell, посетила Россию в рамках программы «Люди людям гражданские послы». Эта альтернативная система обучения глухих изначально не была включена в их маршрут.Я неофициально поговорил с другой делегаткой, Кэти Сассман, о дошкольной программе Леонгарда в Москве перед ее отъездом в Россию. В результате Кэти Сассман, исполнительный директор оральной школы для глухих на полуострове Жана Вайнгартена и нынешний президент компании AG Bell, и Этта Фишер, директор школы оралингва для слабослышащих, смогли организовать посещение дошкольного учреждения. . Позже они пригласили Леонгарда в качестве гостя на банкет, который шокировал российских специалистов по специальному образованию.Наконец, ее работы получили заслуженное признание профессионалов за пределами России.

    Вскоре после того, как делегация вернулась в Соединенные Штаты, программе был вручен ценный подарок от Phonic Ear — набор FM-оборудования, которым дети в ее дошкольных учреждениях могли коллективно пользоваться. В то время программа все еще имела исключительно экспериментальный статус, несмотря на то, что с ее помощью обучались тысячи глухих детей во всех частях страны.

    В 2002 году Эмилия Леонгард была приглашена на конгресс AG Bell в г. Санкт-Петербург.Луи как особый почетный гость. Поездка была для нее замечательной и полной множества сюрпризов. Во время перерыва в презентации ко мне подошла хрупкая женщина. Когда она представилась как Лена Кашлева, я был поражен. Она была матерью Мити, которого я запомнил, когда ему было 4 года, и входила в группу глухих детей в московской дошкольной программе. Лена безмерно обрадовалась, узнав, что на съезде была Эмилия Леонгард. Именно она учила Митю, когда ему было всего 8 месяцев, и проводила консультации с его родителями еще до того, как его приняли на программу.Вскоре мы познакомились с Митей, теперь уже высоким и красивым старшеклассником, свободно говорящим по-английски и по-русски. Его мать рассказала нам, что, когда они приехали в Соединенные Штаты, он написал в школе сочинение на тему «Человек, которым я восхищаюсь», и его сочинение было посвящено Эмилии Леонгард. Какое замечательное совпадение, что они встретились на съезде А. Г. Белла после стольких лет разлуки!

    В организации этой поездки мне помогло огромное количество людей, и я им всем очень благодарен.Трудно переоценить важность личного участия и поддержки нынешнего президента Кэти Сассман, Совета директоров AG Bell, сотрудников Школы устной речи для глухих на полуострове Жана Вайн-Гартена, Этты Фишер и сотрудников школы Оралингва для глухих. С нарушениями слуха, сестра Джойс Баклер, доктор Джим Гаррити и многие другие.

    Когда Леонгард находилась в США на конференции AG Bell в 2002 году, она также посетила Калифорнию и встретила Вадима Мильмана, глубоко глухого молодого человека, который является менеджером в Oracle, высокотехнологичной компании.Он начал изучать материалы заочного обучения, предназначенные для родителей, когда ему было 3 года. Отец привез его из Одессы, Украина, в Москву для встречи с Эмилией Леонгард для консультации. Теперь он двуязычный и говорит на английском и русском языках.

    Более 30 000 детей со всего бывшего Советского Союза прошли обучение по методу Леонгарда и теперь успешно используют разговорный язык. Теперь ситуация в России кардинально изменилась: родители детей с нарушением слуха могут выбирать из нескольких способов и мест общения и обучения.Все это стало возможным во многом благодаря женщине, которая всю свою жизнь посвятила обучению и воспитанию глухих или слабослышащих детей. Ее работа изменила жизнь. Она заслуживает наших искренних поздравлений!

    Клара Либман, магистр медицины, магистр медицины, консультант в Школе оральной речи для глухих на полуострове Жана Вайнгартена. Более 10 лет она работала с Эмилией Леонгард в бывшем Советском Союзе в качестве старшего исследователя в области развития речи и консультанта для глухих детей, их учителей и родителей.

    Hellock Leongard Schmishek онлайн ESA Описание типов. Тест

    Методика изучения акцентуаций личности К. Леонгард (модификация С. Шимишек)

    Масштаб: Гипертония, ригидность, эмоциональность, педантичность, тревожность, цикличность, демонстрация, возбудимость, достоинство, экзальтация

    Оригинальная методика Определение личности и характерных акцентуаций (К.Ленонгард) отличается от этой модификации С.Симисека только формулировкой вопросов стимулирующего материала. Клавиши, масштабы, обработка и принципы интерпретации результатов принципиально совпадают.

    Назначение теста

    Опросник предназначен для диагностики типа акцентуации личности. Теоретической составляющей анкеты является концепция «акцентированных личностей» К. Лионгарда, который считает, что присущие личности особенности можно разделить на основные и дополнительные.Основные черты составляют стержень, стержень человека. В случае яркой строгости (акцента) главные черты становятся акцентированием характера. Соответственно, личности, у которых ярко выражены основные черты, Леонгарда называют «подчеркнутыми».

    Термин «подчеркнутые личности» занимает промежуточное положение между психопатией и нормой. Акцентуированные личности не следует рассматривать как патологические, но в случае воздействия неблагоприятных факторов акцентуации патологический характер может приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.

    Анкета содержит 10 шкал, в соответствии с десятью выделенными типами акцентированных личностей Леонгарда, и состоит из 88 вопросов, на которые нужно ответить «Да» или «Нет».

    Инструкция по тесту

    Обработка и интерпретация результатов испытаний

    Ключ к тесту (в книжке)

    Обработка результатов испытаний

    Результаты оцениваются по 10 характерологическим шкалам.

    Посчитайте количество ответов «Да» и количество ответов «Нет» для каждой шкалы с помощью клавиши. Каждое совпадение ключей составляет 1 балл. Максимальное количество баллов — 24. При неоднозначном количественном представлении исследуемых шкал вводится выравнивающий коэффициент, в результате которого сумма полученных «сырых» баллов умножается на дифференцированный коэффициент. Так, при 8 утверждениях по шкале полученный результат умножается на 3, при 12 — на 2, при 4 — на 6.

    Максимальное количество баллов после умножения — 24. По некоторым источникам, знак ударения считается выше 12 баллов. Другие, исходя из практического применения анкеты, считают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит только о тенденции к тому или иному, типу акцентуации. И только при превышении 19 баллов подчеркивается черта характера. Полученные данные могут быть представлены как «личный профиль акцентуации».

    Определено Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративные, педантичные, дергающиеся, возбудимые) и акцентуации темперамента (гипертимические, искаженные, тревожно-боязливые, циклотимические, аффективные, эмоциональные).

    Интерпретация результатов испытаний

    1. Демонстрационный тип . Для него характерны повышенная способность вытесняться, демонстрировать поведение, живость, подвижность, легкость установления контактов.Она склонна к фанатизму, обману и притворству, направленному на украшение своей персоны, к авантюризму, артистизму, потомству. Ими движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; Перспектива остаться незамеченной его волнует. Демонстрирует высокую приспособляемость к людям, эмоциональную лабильность (легкость смены настроения) при отсутствии действительно глубоких переживаний, склонность к интригам (при внешней мягкости стиля общения).Есть безграничный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, поклонения, удивления. Обычно хвала другим в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он не терпит.

    Стремление к компании обычно связано с необходимостью почувствовать себя лидером, занять исключительную позицию. Самооценка очень далека от объективности. Может раздражать их самоуверенность и высокие претензии, значит систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается.Обладая патологической способностью вытеснять, он может полностью забыть то, о чем не хочет знать. Это потрясает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, так как то, о чем он говорит, в данный момент для него верно; Видимо, внутренне он не осознает своей лжи или осознает очень мелкую, без заметных угрызений совести. Умеет увлечь другой оригинальностью мышления и действий.

    2. Тип строчки. Характеризует умеренную общительность, занудство, склонность к нравственности, неудивительно.Часто страдает мнимой несправедливостью по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и младенчество по отношению к людям, чувствителен к обидам и горю, раним, подозрителен, отличается местью, долго работал, что случилось, легко уходит от обиды. Для него характерно, часто выступает инициатором конфликтов. Высокомерие, жесткость установок и взглядов, высокоразвитые амбиции часто приводят к настойчивому отстаиванию своих интересов, которые он отстаивает с особой энергией.Он стремится достичь высоких показателей в любом случае, на который он рассчитывает, и проявляет большую настойчивость в достижении поставленных целей. Основная особенность — это склонность к аффектам (сухость в животе, возбудимость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

    3. ПЕДАНТИЧЕСКИЙ ТИП. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, сильно нарастающим, длительным переживанием травмирующих событий. Конфликты редко переходят в конфликт, действуя скорее пассивно, чем активно.При этом очень хорошо реагирует на любое проявление нарушения порядка. Служба ведет себя как бюрократ, предъявляя множество формальных требований. Пинематограф аккуратен, особое внимание уделяется чистоте и порядку, щепетильно, доброжелательно, склонен твердо придерживаться плана, в выполнении досуга радостно ориентирован на качественную работу и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам. , сомнения в правильности выполненной работы, шлифовка, формализм. С охотой уступает лидерству перед другими людьми.

    4. возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над входом и подсказки сочетаются у людей этого типа с властью физиологических импульсов. Для него характерны повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, отвращение, гнев, склонность к грубости и храбрости, к трениям и конфликтам, что само по себе является активной провокацией. Раздражительна, вспыльчива, часто меняет место работы, дает сбой в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжесть действий.Для него никакая работа не становится привлекательной, она работает только по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Безразличный к будущему, вся живет этим, желая извлечь массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения затруднена и может быть опасна для окружающих. Он может быть сильным, предпочитая общаться с самыми слабыми.

    5. Тип гипертонической болезни. Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, разговорчивость, жестикуляция, мимика, пантомимика, излишняя независимость, склонность к озорству, отсутствие чувства дистанцированности в отношениях с окружающими.Часто самопроизвольно отклоняется от первоначальной темы разговора. Везде много шума, любят компанию сверстников, ищут, чтобы они ими командовали. У них почти всегда очень хорошее настроение, крепкое здоровье, высокий жизненный тонус, часто цветение, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к скудности и другие радости жизни. Это люди с завышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и в то же время поставленные, изобретательные, блестящие собеседники; Люди умеющие развлекать других, энергичные, активные, инициативные.

    Большое стремление к независимости может служить источником конфликта. Для них характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, провалившееся. Склонен к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, работе. Они недостаточно серьезно относятся к своим обязанностям. Им сложно переносить условия жесткой дисциплины, однообразной деятельности, вынужденного одиночества.

    6. РАЗЛИЧНЫЙ ТИП. Людей этого типа отличает серьезность, даже подавленное настроение, медлительность, слабость волевых усилий.Для них характерно пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкий контакт, небольшое сопротивление в разговоре, даже молчание. Такие люди дома, индивидуалисты; Общества, которых обычно избегают шумной компании, ведут закрытый образ жизни. Часто угрюмые, сдержанные склонны зацикливаться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиняться, обладают обостренным чувством справедливости, а также замедленным мышлением.

    7. Тип тревоги. Людям этого типа свойственны низкий контакт, незначительное настроение, робость, тревожность, неуверенность. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, боятся оставаться одни. Они сталкиваются с шумными и завороженными сверстниками, не любят излишне шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, почти не испытывают контроля, экзаменов, проверок. Часто стесняются отвечать перед классом. Жадно подчиняться опеке старших, взрослые нотации могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние.У них рано формируется чувство долга, ответственности, высоких морально-этических требований. Чувство собственной неполноценности пытается замаскироваться в самоутверждении с помощью видов деятельности, в которых они могут более чем раскрыть свои способности.

    Миролюбие, чуткость, свойственные им с детства, предвзятое сближение с теми, с кем хочется особо слабого звена, является реакцией на отношение к окружающим. Непереносимость издевательств, подозрений сопровождается неумением постоять за себя, отстаивать правду несправедливыми обвинениями.Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них преимущественно пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и поддержки. У них дружелюбие, самокритичность, настойчивость. Из-за своей беззащитности они часто служат козлами отпущения, мишенями для шуток.

    8. Возвышенный тип. Яркая черта этого типа — умение восхищаться, восхищаться, а также плавность, чувство счастья, радости, удовольствия. Эти чувства часто могут возникать из-за того, что окружающие не вызывают большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от грусти.Им свойственны высокие контакты, например, с матерью, в любви. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они и активная, и пассивная сторона. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, обладают чувством сострадания, хорошим вкусом, проявляют яркость и искренность чувств. Может быть, паникеры подвержены сиюминутным настроениям, болеют, легко переходят из состояния восторга в состояние печали, обладают лабильностью психики.

    9.Эмоциональный тип . Этот тип относится к возвышенному, но его проявление не столь бурно. Им свойственны эмоциональность, чувствительность, тревожность, разговорчивость, боязнь, глубокие реакции в области тонких переживаний. Самая суровая черта — человечность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкая гравитация, радуются чужим успехам. Кроме слезливых, любые жизненные события воспринимаю серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое надолго не забудет и может нарушить сон.Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплеснув их наружу. Для них характерно обостренное чувство долга, пристрастий. Бережно относитесь к природе, любите выращивать растения, ухаживайте за животными.

    10. Тип циклотемы. Характеризуется изменчивой артериальной гипертензией и отдаленными состояниями. Для них характерны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий, радостные события вызывают у них картины гиперритмии: жажда активности, повышенная орфография, скачки идей; Грустно — депрессия, медлительность реакций и мышления, также часто меняется их манера общения с окружающими.

    В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклоктимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно поражают гипертонией, но тогда проявляется вялость, упадок сил, то, что раньше было легко, теперь требует непомерных усилий. Раньше шумные и глупые, становятся вялыми домами, наблюдается падение аппетита, бессонница или, наоборот, сонливость. Комментарии реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, при этом не исключены попытки самоубийства.Учится неравномерно, возникновение пропусков навредит с трудом, принесет отвращение к занятиям. Фаза лабильных циклоидов обычно короче, чем у типичных циклоид. Плохие дни отмечаются более насыщенным плохим настроением, чем летаргией. В период подъема желание иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

    Тест

    1. Настроение у вас в целом веселое и беззаботное?

    2. Подвержены ли вы оскорблениям?

    3.Вы случайно не заплакали?

    4. Всегда ли ты считаешь себя правым в том, что делаешь, и не успокаиваешься, пока в этом не убедишься?

    5. Считаете ли вы себя смелее, чем в детстве?

    6. Может ли ваше настроение измениться с глубокой радости на глубокую печаль?

    7. Находите ли вы внимание на компании?

    8. Бывают ли у вас дни, когда вы безосновательно пребываете в угрюмом и раздражительном настроении и не хотите ни с кем разговаривать?

    9.Вы серьезный человек?

    10. Можете ли вы слишком сильно вдохновить?

    11. Вы предприимчивы?

    12. Вы быстро забываете, если вас кто-то обидел?

    13. Есть ли у вас мягкосердечный человек?

    14. Вы пытаетесь проверить после того, как письмо опустилось в почтовый ящик, осталось ли оно висеть в прорези?

    15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в своей работе?

    16. Испытывали ли вы страх перед грозой или собаками?

    17.Вы думаете, что другие люди недостаточно требовательны друг к другу?

    18. Зависит ли ваше настроение от жизненных событий и переживаний?

    19. Вы всегда откровенны с друзьями?

    20. Часто бывает подавлено настроение?

    21. Были ли у вас когда-нибудь истерические припадки или истощение нервной системы?

    22. Склонны ли вы к состояниям сильной внутренней озабоченности или страстного стремления?

    23. Сложно ли долго сидеть на стуле?

    24.Вы боретесь за свои интересы, если кто-то идет с вами несправедливо?

    25. Вы бы убили человека?

    26. Вы сильно предохраняете вас от того, чтобы скатерть свисала на бок или неравномерно перекатывалась, настолько, что вам хочется сразу устранить эти недостатки?

    27. Испытывали ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире?

    28. Часто ли у вас бывает настроение без причины?

    29. Всегда ли вы внимательно относитесь к своей деятельности?

    30.Вы быстро сердитесь?

    31. Можно ли приносить в жертву весело?

    32. Можете ли вы иногда проникнуться чувством радости?

    33. Вы приехали проводить увеселительные мероприятия?

    34. Вы обычно выражаете свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?

    35. Влияет ли на вас тип крови?

    36. Будете ли вы заботиться о делах, связанных с большой ответственностью?

    37. Вы склонны усиливать человека, с которым поступили несправедливо?

    38.Трудно попасть в темный подвал?

    39. Вы выполняете кропотливую черную работу так же медленно и осторожно, как ваше любимое дело?

    40. Вы общительный человек?

    41. В школе любили стихи?

    42. Вы сбежали из дома?

    43. Вы серьезно относитесь к жизни?

    44. Были ли у вас когда-нибудь конфликты и неприятности, которые вас так измотали, что вы не пошли на работу?

    45. Можно сказать, что вы не теряете чувство юмора при неудачах?

    46.Делаете ли вы первый шаг к примирению, если кто-то вас оскорбит?

    47. Вы любите животных?

    48. Вы уезжаете или выходите из дома, если у вас там что-то не так?

    49. Страдаете ли вы неуверенными мыслями о том, что с вами или с вашими близкими случилось какое-то несчастье?

    50. Как вы думаете, настроение зависит от погоды?

    51. Сложно ли выступать на сцене перед большим количеством зрителей?

    52.Можете ли вы выйти из себя и дать волю своим рукам, если кто-то намеренно злится?

    53. Как много вы общаетесь?

    54. Если вы будете разочарованы, вы придете в отчаяние?

    55. Нравится ли вам работа организационного характера?

    56. Стремитесь ли вы к своей цели, даже если на пути много препятствий?

    57. Сможете ли вы запечатлеть фильм, в котором у вас на глазах будут слезы?

    58. Вам сложно заснуть, если вы весь день думали о своем будущем или о какой-то проблеме?

    59.Приходилось ли в школьные годы пользоваться советами или писать домашнее задание от товарищей?

    60. Тебе сложно пойти ночью на кладбище?

    61. С большим вниманием следите за каждой вещью в доме, лежащей на вашем месте?

    62. Вам приходилось ложиться спать в хорошем настроении, а просыпаться в депрессивном и несколько часов побыть в нем?

    63. Сможете ли вы легко адаптироваться к новой ситуации?

    64. Есть ли у вас предрасположенность к головным болям?

    65.Вы часто смеетесь?

    66. Можно ли дружить с людьми, не раскрывая своего истинного отношения к ним?

    67. Можно называть вас бойким и борцовским человеком?

    68. Страдаете ли вы из-за несправедливости?

    69. Можно ли назвать вас страстным любителем природы?

    70. Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед отъездом, выключен ли газ и свет, закрыта ли дверь?

    71. Вы гугливы?

    72. Бывает, что чувствуешь себя на седьмом небе от счастья, хотя объективных причин для этого нет?

    73.Будете ли вы в молодости внимательно участвовать в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?

    74. Вы иногда смотрите вдаль?

    75. Следите за своим будущим пессимистом?

    76. Может ли ваше настроение за короткий промежуток времени измениться с высшей радости на глубокую тоску?

    77. Легко ли настроение в дружной компании?

    78. Вы долго терпите гнев?

    79. Вы действительно переживаете, если горе случилось с другим человеком?

    80.У вас в школе была привычка переписывать лист в тетрадь, если ставили на него кляксы?

    81. Можно ли сказать, что вы недоверчивее и осторожнее, чем доверяете?

    82. Часто ли вам снятся страшные сны?

    83. Не задумывались ли вы против воли выскочить из окна, под приближающийся поезд?

    84. Ты радуешься в сенокосе?

    85. Можно ли легко отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?

    86.Тебе сложно удержаться, если ты злишься?

    87. Вы предпочитаете молчать (да) или формулируете (нет)?

    88. Могли бы вы, если бы вам пришлось участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением, войти в роль и забыть о себе?

    Пустой ответ

    Fm.o. _________________ Возраст _____ Павел _______ Дата _______

    «Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных аспектов вашей личности.Рядом с номером проблемы поставьте знак + (да), если вы согласны, или — (нет), если вы не согласны. Отвечай быстро, долго не думай. «

    Анкета К. Леонгарда — С. Шмишек «Методика изучения акцентуаций личности» предназначена для диагностики типа акцентуации личности. Теоретическая основа Анкета представляет собой концепцию «акцентированных личностей» К. Леонгарда, который считает, что присущие личности особенности можно разделить на основные и дополнительные.Основные черты составляют стержень, стержень человека. В случае яркой строгости (акцента) главные черты становятся акцентированием характера. Соответственно, личности, у которых ярко выражены основные черты, Леонгарда называют «подчеркнутыми».

    Термин «подчеркнутые личности» занимает промежуточное положение между психопатией и нормой. Акцентуированные личности не следует рассматривать как патологические, но в случае воздействия неблагоприятных факторов акцентуации патологический характер может приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.

    Анкета содержит 10 шкал в соответствии с десятью выделенными типами акцентированных личностей Леонгарда и состоит из 88 вопросов, на которые необходимо ответить «Да» или «Нет».

    Инструкция. «Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных аспектов вашей личности. Рядом с номером проблемы поставьте знак + (да), если вы согласны, или — (нет), если вы не согласны. Отвечайте быстро, делайте долго не думаю ».

    Текст анкеты К.Леонгард — С. Шмишек

    «Методика изучения акцентуаций личности»

    1. Настроение у вас в целом веселое и беззаботное?

    2. Подвержены ли вы оскорблениям?

    3. Быстро заплакала?

    4. Всегда ли ты считаешь себя правым в том, что делаешь, и не успокаиваешься, пока в этом не убедишься?

    5. Считаете ли вы себя смелее, чем в детстве?

    6. Может ли ваше настроение измениться с глубокой радости на глубокую печаль?

    7.Вы в центре внимания компании?

    8. Бывают ли у вас дни, когда вы безосновательно пребываете в угрюмом и раздражительном настроении и не хотите ни с кем разговаривать?

    9. Вы серьезный человек?

    10. Можете ли вы слишком вдохновлять?

    11. Вы предприимчивы?

    12. Вы быстро забываете, если вас кто-то обидел?

    13. Есть ли у вас мягкосердечный человек?

    14. Вы пытаетесь проверить после того, как письмо опустилось в почтовый ящик, осталось ли оно висеть в прорези?

    15.Вы всегда стараетесь быть добросовестным в своей работе?

    16. Испытывали ли вы страх перед грозой или собаками?

    17. Считаете ли вы, что другие люди недостаточно требовательны друг к другу?

    18. Зависит ли ваше настроение от жизненных событий и переживаний?

    19. Вы прямолинейны с друзьями?

    20. Часто ли ваше настроение подавлено?

    21. Были ли у вас когда-нибудь истерические припадки или истощение нервной системы?

    22.Вы склонны к состояниям сильной внутренней озабоченности или страстного стремления?

    23. Трудно ли долго сидеть на стуле?

    24. Вы боретесь за свои интересы, если кто-то идет с вами несправедливо?

    25. Вы бы убили человека?

    26. Вы сильно предохраняете вас от того, чтобы скатерть свисала на бок или неравномерно перекатывалась, настолько, что вам хочется сразу устранить эти недостатки?

    27. Боялись ли вы в детстве, когда оставались одни в квартире?

    28.У вас часто бывает настроение без причины?

    29. Всегда ли вы внимательно относитесь к своей деятельности?

    30. Вы быстро сердитесь?

    31. Можно ли приносить в жертву весело?

    32. Можно ли иногда проникнуться чувством радости?

    33. Вы приехали проводить увеселительные мероприятия?

    34. Вы обычно выражаете откровенное мнение по тому или иному вопросу?

    35. Влияет ли на вас тип крови?

    36. Будете ли вы заботиться о делах, связанных с большой ответственностью?

    37.Вы склонны усиливать человека, с которым поступили несправедливо?

    38. Трудно ли пройти в темный подвал?

    39. Выполняете ли вы кропотливую черную работу так же медленно и осторожно, как ваше любимое дело?

    40. Вы общительный человек?

    41. В школе любили стихи?

    42. Вы сбежали из дома?

    43. Вы серьезно относитесь к жизни?

    44. Были ли у вас конфликты и неприятности, из-за которых нервы так утомляли вас, что вы не выходили на работу?

    45.Могу я сказать, что вы не теряете чувство юмора при неудачах?

    46. Делаете ли вы первый шаг к примирению, если кто-то вас оскорбит?

    47. Вы любите животных?

    48. Вы уезжаете или уезжаете из дома, если у вас там что-то не так?

    49. Страдаете ли вы неуверенными мыслями о том, что с вами или с вашими близкими случилось какое-то несчастье?

    50. Как вы думаете, настроение зависит от погоды?

    51. Сложно ли выступать на сцене перед большим количеством зрителей?

    52.Можете ли вы выйти из себя и дать волю своим рукам, если кто-то намеренно злится?

    53. Сколько вы общаетесь?

    54. Если вы разочаруетесь, придете ли вы в отчаяние?

    55. Нравится ли вам работа организационного характера?

    56. Стремитесь ли вы к своей цели, даже если на пути много препятствий?

    57. Можете ли вы запечатлеть фильм, в котором у вас на глазах будут слезы?

    58. Вам сложно заснуть, если вы весь день думали о своем будущем или о какой-то проблеме?

    59.Приходилось ли в школьные годы пользоваться советами или писать домашнее задание от товарищей?

    60. Тебе сложно пойти ночью на кладбище?

    61. С большим вниманием следите за каждой вещью в доме, лежащей на вашем месте?

    62. Приходилось ли вам ложиться спать в хорошем настроении, а просыпаться в депрессивном и несколько часов побыть в нем?

    63. Сможете ли вы легко адаптироваться к новой ситуации?

    64. Есть ли у вас предрасположенность к головным болям?

    65.Вы часто смеетесь?

    66. Можете ли вы дружить с людьми, не раскрывая своего истинного отношения к ним?

    67. Можно называть вас бойким и борцовским человеком?

    68. Страдаете ли вы от несправедливости?

    69. Можно ли назвать вас страстным любителем природы?

    70. Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед уходом, выключен ли газ и свет, закрыта ли дверь?

    71. Вы гугливы?

    72. Бывает, что чувствуешь себя на седьмом небе от счастья, хотя объективных причин для этого нет?

    73.Будете ли вы в молодости внимательно участвовать в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?

    74. Вы иногда смотрите вдаль?

    75. Следите за своим будущим пессимистом?

    76. Может ли ваше настроение за короткий промежуток времени измениться с высшей радости на глубокую тоску?

    77. Легко ли настроение в дружной компании?

    78. Вы долго терпите гнев?

    79. Вы действительно переживаете, если горе случилось с другим человеком?

    80.У вас в школе была привычка переписывать лист в тетрадь, если ставили на него кляксы?

    81. Можно ли сказать, что вы недоверчивее и осторожнее, чем доверяете?

    82. Часто ли вам снятся страшные сны?

    83. Задумывались ли вы против воли выскочить из окна, под приближающийся поезд?

    84. Радоваться ли тебе в сенокосе?

    85. Можно ли легко отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?

    86.Тебе сложно удержаться, если ты злишься?

    87. Вы предпочитаете молчать (да) или формулируете (нет)?

    88. Могли бы вы, если бы вам пришлось участвовать в театрализованном представлении, с полным проникновением и перевоплощением, войти в роль и забыть о себе?

    Ключ

    При ответе на вопрос с ключевым ответом присваивается один балл.

    1. Демонстрационный / демонстрационный тип :

    + : 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.

    : 51.

    Сумму ответов умножить на 2.

    2. Разложить / тип варенья:

    + : 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.

    : 12, 46, 59.

    Сумма ответов умножается на 2.

    3. Педантичность / Педантичность Тип:

    + : 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

    : 36.

    Сумму ответов нужно умножить на 2.

    4. Эквитабильность / возбудимость:

    + : 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

    5. Гипертония / гипертония:

    + : 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

    Сумма ответов умножается на 3.

    6. Distimility / Distimic Тип:

    + : 9, 21, 43, 75, 87.

    : 65, 53, 31.

    Сумму ответов нужно умножить на 3.

    7. Беспокойство / тревожно-частое состояние:

    + : 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.

    : 5.

    Сумма ответов умножается на 3.

    8. Экзальтация / аффективно-экзальтированный тип:

    + : 10, 32, 54, 76.

    Сумма ответов умножается на 6.

    9. Эмоциональность / Эмоциональность Тип:

    + : 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.

    : 25.

    Сумма ответов умножается на 3.

    10. Циклотентность / Cyclotem Тип:

    + : 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.

    Сумма ответов умножается на 3.

    Максимальное количество баллов после умножения — 24. Согласно некоторым источникам, знак ударения считается выше 12 баллов. Другие, исходя из практического применения анкеты, считают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит только о тенденции к тому или иному, типу акцентуации.И только при превышении 19 баллов подчеркивается черта характера. Полученные данные можно представить в виде «личного профиля акцентуации» (см. Ниже).

    Результаты многих людей на этом тесте не выходят за рамки среднего. Если ваш результат не превышает 19 баллов, говорить не о наличии акцентуации личности, а только об определенных особенностях вашего темперамента и характера. Поэтому описание той или иной акцентуации не должно восприниматься вами однозначно как характеристика вашей личности.

    Считайте, в психологии нет хороших или плохих личных качеств. Есть только индивидуальные особенности, которые отличают вас от любого другого или любого другого от вас. И от того, насколько вы можете принять их, чтобы принять их с пользой для себя и без ущерба для других, чтобы использовать их, о состоянии вашей души, вашем благополучии, настроении и даже жизни в целом.

    Профиль персонажа (личностные акценты)

    Определено Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на две группы: акцентуаций характера (демонстративные, педантичные, застывшие, возбудимые) и акцентуаций темперамента (гипертимические, искажающие, тревожно-расовые, циклотимические, аффективные, эмоциональные) .

    1. Демонстрационный тип . Отличается повышенной способностью к перемещению, демонстрацией поведения, живостью, подвижностью, легкостью налаживания контактов. Она склонна к фанатизму, обману и притворству, направленному на украшение своей персоны, к авантюризму, артистизму, потомству. Ими движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; Перспектива остаться незамеченной его волнует.Демонстрирует высокую приспособляемость к людям, эмоциональную лабильность (легкость смены настроения) при отсутствии действительно глубоких переживаний, склонность к интригам (при внешней мягкости стиля общения). Есть безграничный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, поклонения, удивления. Обычно хвала другим в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он не терпит. Стремление к компании обычно связано с необходимостью почувствовать себя лидером, занять исключительную позицию.Самооценка очень далека от объективности. Может раздражать их самоуверенность и высокие претензии, значит систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью вытеснять, он может полностью забыть то, о чем не хочет знать. Это потрясает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, так как то, о чем он говорит, в данный момент для него верно; Видимо, внутренне он не осознает своей лжи или осознает очень мелкую, без заметных угрызений совести.Умеет увлечь другой оригинальностью мышления и действий.

    2. Тип строчки. Характеризует умеренную общительность, занудство, склонность к нравственности, неудивительно. Часто страдает мнимой несправедливостью по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и младенчество по отношению к людям, чувствителен к обидам и горю, раним, подозрителен, отличается местью, долго работал, что случилось, легко уходит от обиды.Для него это восхождение, часто вы вступаете в инициатор конфликтов. Высокомерие, жесткость установок и взглядов, высокоразвитые амбиции часто приводят к настойчивому отстаиванию своих интересов, которые он отстаивает с особой энергией. Он стремится достичь высоких показателей в любом случае, на который он рассчитывает, и проявляет большую настойчивость в достижении поставленных целей. Основная особенность — это склонность к аффектам (сухость в животе, возбудимость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

    3. ПЕДАНТИЧЕСКИЙ ТИП . Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, сильно нарастающим, длительным переживанием травмирующих событий. Конфликты редко переходят в конфликт, действуя скорее пассивно, чем активно. При этом очень хорошо реагирует на любое проявление нарушения порядка. Служба ведет себя как бюрократ, предъявляя множество формальных требований. Пинематограф аккуратен, особое внимание уделяется чистоте и порядку, щепетильно, доброжелательно, склонен твердо придерживаться плана, в выполнении досуга радостно ориентирован на качественную работу и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам. , сомнения в правильности выполненной работы, шлифовка, формализм.С охотой уступает лидерству перед другими людьми.

    4. возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над входом и подсказки сочетаются у людей этого типа с властью физиологических импульсов. Для него характерны повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, отвращение, гнев, склонность к грубости и храбрости, к трениям и конфликтам, что само по себе является активной провокацией. Раздражительна, вспыльчива, часто меняет место работы, дает сбой в коллективе.Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжесть действий. Для него никакая работа не становится привлекательной, она работает только по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Безразличный к будущему, вся живет этим, желая извлечь массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения затруднена и может быть опасна для окружающих. Он может быть сильным, предпочитая общаться с самыми слабыми.

    5. Тип гипертонии . Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, разговорчивость, жестикуляция, мимика, пантомимика, излишняя независимость, склонность к шалостям, отсутствие чувства дистанцированности в отношениях с окружающими. Часто самопроизвольно отклоняется от первоначальной темы разговора. Везде много шума, любят компанию сверстников, ищут, чтобы они ими командовали. У них почти всегда очень хорошее настроение, крепкое здоровье, высокий жизненный тонус, часто цветение, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к скудности и другие радости жизни.Это люди с завышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и в то же время поставленные, изобретательные, блестящие собеседники; Люди умеющие развлекать других, энергичные, активные, инициативные. Большое стремление к независимости может служить источником конфликта. Для них характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, провалившееся. Склонен к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, работе. Они недостаточно серьезно относятся к своим обязанностям.Им сложно переносить условия жесткой дисциплины, однообразной деятельности, вынужденного одиночества.

    6. РАЗЛИЧНЫЙ ТИП. Людей этого типа отличает серьезность, даже подавленное настроение, медлительность, слабость волевых усилий. Для них характерно пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкий контакт, небольшое сопротивление в разговоре, даже молчание. Такие люди дома, индивидуалисты; Общества, которых обычно избегают шумной компании, ведут закрытый образ жизни.Часто угрюмые, сдержанные склонны зацикливаться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиняться, обладают обостренным чувством справедливости, а также замедленным мышлением.

    7. Тип тревоги. Людям этого типа свойственны низкий контакт, незначительное настроение, робость, тревожность, неуверенность. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, боятся оставаться одни. Они сталкиваются с шумными и завороженными сверстниками, не любят излишне шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, почти не испытывают контроля, экзаменов, проверок.Часто стесняются отвечать перед классом. Жадно подчиняться опеке старших, взрослые нотации могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высоких морально-этических требований. Чувство собственной неполноценности пытается замаскироваться в самоутверждении с помощью видов деятельности, в которых они могут более чем раскрыть свои способности. Миролюбие, чуткость, свойственные им с детства, предвзятое сближение с теми, с кем хочется особо слабого звена — реакция на отношение к окружающим.Непереносимость издевательств, подозрений сопровождается неумением постоять за себя, отстаивать правду несправедливыми обвинениями. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них преимущественно пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и поддержки. У них дружелюбие, самокритичность, настойчивость. Из-за своей беззащитности они часто служат козлами отпущения, мишенями для шуток.

    8. Возвышенный тип. Яркая черта этого типа — умение восхищаться, восхищаться, а также улыбаться, чувство счастья, радости, удовольствия.Эти чувства часто могут возникать из-за того, что окружающие не вызывают большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от грусти. Им свойственны высокие контакты, например, с матерью, в любви. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они и активная, и пассивная сторона. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, обладают чувством сострадания, хорошим вкусом, проявляют яркость и искренность чувств.Может быть, паникеры подвержены сиюминутным настроениям, болеют, легко переходят из состояния восторга в состояние печали, обладают лабильностью психики.

    9. Эмоциональный тип. Этот тип относится к возвышенному, но его проявление не столь бурно. Им свойственны эмоциональность, чувствительность, тревожность, разговорчивость, боязнь, глубокие реакции в области тонких переживаний. Самая суровая черта — человечность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкая гравитация, радуются чужим успехам.Кроме слезливых, любые жизненные события воспринимаю серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое надолго не забудет и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплеснув их наружу. Для них характерно обостренное чувство долга, пристрастий. Бережно относитесь к природе, любите выращивать растения, ухаживайте за животными.

    10.Тип циклотемы. Характеризуется изменчивой артериальной гипертензией и отдаленными состояниями. Для них характерны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий, радостные события вызывают у них картины гиперритмии: жажда активности, повышенная орфография, скачки идей; Грустно — депрессия, медлительность реакций и мышления, также часто меняется их манера общения с окружающими.

    Литература: Ракович Н.К. Практикующий психодиагност — МН: БГПУ, 2002.- 248с.

    Методы диагностики акцентуаций характера. (Анкета К. Леонгарда — Шмишек)

    Анкета состоит из 88 вопросов, ответы на которые проставляются в регистрационной форме соответственно «+», если ответ «да» и «минус», если нет ответа. Технику можно применять с 11-12 лет.

    Спринт Леонгард — Шмишек. (вариант для детей и подростков)

    1. Вы обычно спокойны, веселы?
    2.Вас легко обидеть, вы расстроитесь?
    3. Ты так плачешь?
    4. Много раз проверяете, нет ли ошибок в вашей работе?
    5. Ты умный (сильный), как твои одноклассники?
    6. Легко ли переходишь от радости к грусти и наоборот?
    7. Нравится ли вам быть главным в игре?
    8. Бывают ли дни, когда ты злишься без всякой причины на всех?
    9. Ты серьезно?
    10. Неужели этому-то что-то ужасно нравится?
    11. Сможете ли вы изобрести новую игру?
    12.Вы забудете, если кого-то обидели?
    13. Как вы думаете, вы добры, можете ли посочувствовать?
    14. Закидывая письмо в почтовый ящик, проверяете рукой, не прилипло?
    15. В школе, кружке, спортивной секции стараетесь быть лучшим?
    16. Когда вы были маленькими, боялись ли вы грозы, собак?
    17. Как вы думаете, ребята слишком аккуратные и прилежные?
    18. Ваше настроение зависит от школы и домашних дел?
    19. Вы нравитесь всем вашим друзьям?
    20.У тебя в душе беспокойство?
    21. Вам обычно грустно грустно?
    22. Испытывали ли вы горе, если случайно рыдали?
    23. Вам сложно оставаться на одном месте?
    24. Вы боретесь с несправедливостью по отношению к вам?
    25. Вы когда-нибудь стреляли из рогатки в собак и кошек?
    26. Раздражает, если занавеска или скатерть висит неровно? Вы пытаетесь это исправить?
    27. Когда вы были маленькими, боялись ли вы оставаться дома одни?
    28. Бывает ли, что тебе весело или грустно без причины?
    29.Вы один из лучших учеников в классе?
    30. Ты злишься?
    31. Ты часто веселишься, дурачок?
    32. Чувствуете ли вы себя иногда очень счастливым?
    33. Вы умеете подбадривать ребят?
    34. Можете ли вы сказать кому-нибудь, что вы о нем думаете?
    35. Боишься ли ты крови?
    36. Будете ли вы полностью выполнять школьные заказы?
    37. Вы подставили тех, кто поступил несправедливо?
    38. Вы неприятно входите в темную комнату?
    39. Вам нравится медленная и точная работа больше, чем быстрая и не очень точная?
    40.Вы знакомитесь с людьми?
    41. Вы хотите выступать на утренниках или вечерах в школе?
    42. Вы когда-нибудь убегали из дома?
    43. Твоя жизнь кажется тяжелой?
    44. Вы когда-нибудь так расстраивались из-за ссоры с учителями или парнями, что я не мог пойти в школу?
    45. Можете ли вы даже посмеяться над собой?
    46. Вы пытаетесь помириться, если кого-то обидели?
    47. Вы любите животных?
    48. Случалось ли вам, что вас, выходя из дома, возвращали проверить, не случилось ли чего?
    49.Вам иногда кажется, что с вами или вашими родителями что-то происходит?
    50. Ваше настроение иногда зависит от погоды, как вы думаете?
    51. Сложно ответить в классе?
    52. Можно ли рассердиться на кого-то, начать драться?
    53. Любишь быть среди парней?
    54. Если что-то не удается, можно ли отчаиваться?
    55. Можно игру, работу организовать?
    56. Упорно (упорно) Вы добиваетесь целей, даже если встречаетесь с трудностями?
    57.Вы когда-нибудь плакали из-за грустного фильма или книги?
    58. Тебе сложно заснуть из-за каких-либо забот?
    59. Вы предлагаете, а вы даете?
    60. Боитесь идти вечером на темной улице?
    61. Смотришь ли ты на все на своем месте?
    62. Бывает ли у вас, что вы ложитесь спать с хорошим настроением, а просыпаетесь с плохим?
    63. Освобождаешься ли ты с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)?
    64. У вас болит голова?
    65.Вы часто смеетесь?
    66. Если вы не уважаете человека, можете ли вы вести себя так, чтобы он этого не заметил?
    67. Можно ли за один день сделать много разных вещей?
    68. Вы несправедливы?
    69. Любишь ли ты свою природу?
    70. Выходя из дома или ложусь спать, если проверяете, заперта ли дверь, она выключена?
    71. Боишься? Как ты думаешь?
    72. Меняется ли настроение к праздничному столу?
    73. Вы участвуете в драматическом кружке (любите читать стихи со сцены)?
    74.Ты мечтаешь?
    75. Вы думаете о будущем с грустью?
    76. Бывают ли у вас неожиданные переходы от радости к тоске?
    77. Умеете развлекать гостей?
    78. Вы долго злитесь, обижаетесь?
    79. Вы действительно переживаете, если горе ваши близкие друзья?
    80. У вас будет из-за ошибки, кляксы перепишут страницу в блокноте?
    81. Считаете себя недоверчивым?
    82. Часто ли снятся страшные сны?
    83. Возникло желание прыгнуть в окно или броситься под машину?
    84.Вам весело, если все вокруг весело?
    85. Если возникнут проблемы, можно ли на время о них забыть, не думать о них постоянно?
    86. Есть ли у вас для себя неожиданные поступки?
    87. Вы чаще говорите мало, чем много? Ты молчал?
    88. Могли бы вы, участвуя в драматическом кружке, так в роли, при этом забыть, что вы не такие, как на сцене?

    Устный перевод.

    После заполнения формы количество баллов рассчитывается отдельно для каждого из 10 типов акцентирования в следующей последовательности:

    1.Тип гипертонии
    A. Суммарное количество ответов «Да» на вопросы № 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

    2. Липкий тип (жесткий)
    A. Количество ответов «Да» суммируется на вопросы № 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 и количество ответов «Нет» на вопросы № 12, 46, 59.

    3. Эмоциональный тип.
    A. Количество ответов «Да» суммируется на вопросы № 3, 13, 35.47, 57, 69.79 и ответ «нет» на вопрос № 25.
    B. Полученная сумма умножается на 3.

    4. Педантичный тип
    A. Суммирует количество ответов «Да» на вопросы № 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 и отсутствие ответа на вопрос № 36.
    B. Полученный результат сумма умножается на 2.

    5. Тип сигнализации
    A. Суммирует количество ответов «Да» на вопросы № 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 и ответа «Нет» на вопрос № 5.
    B. Полученная сумма умножается на 3 .

    6. Циклотема типа
    A. Суммарное количество ответов «Да» на вопросы № 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.
    B. Полученная сумма умножается на 3.

    7. Демонстрационный вид
    A. Суммирует количество ответов «Да» на вопросы № 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 и ответ «Нет» на вопрос № 51.
    B Полученную сумму умножаем на 2.

    8. возбудимый тип (неуправляемый)
    А.Суммировано количество ответов «Да» на вопросы № 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.
    Б. Полученная сумма умножается на 3.

    9. Распределительный вид
    A. Суммируется количество ответов «Да» на вопросы № 9, 21, 43, 75, 87 и количество ответов «Нет» на вопросы № 31, 53, 65.
    B. Полученная сумма умножается на 3.

    10. Возвышенный тип
    A. Суммировано количество ответов «Да» на вопросы № 10, 32, 54, 76.
    Б.Полученная сумма умножается на 6.

    После обработки анкеты записывается количество баллов, полученных за каждый вид акцентуации. Максимально возможное количество баллов 24.

    18–24 балла — ярко выраженное акцентирование данного типа.

    12-17 баллов — скрытые акценты.

    Менее 12 баллов — это отсутствие акцента на этом типе.

    Описание типов акцентуаций личности по К. Леонгарду

    1.Демонстрационный тип. Для него характерны повышенная способность вытесняться, демонстрировать поведение, живость, подвижность, легкость установления контактов. Она склонна к фанатизму, обману и притворству, направленному на приукрашивание своей персоны, к авантюризму, артистизму, к поскомму. Ими движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; Перспектива остаться незамеченной его волнует. Демонстрирует высокую приспособляемость к людям, эмоциональную лабильность (легкость смены настроения) при отсутствии действительно глубоких переживаний, склонность к интригам (при внешней мягкости стиля общения).Есть безграничный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, поклонения, удивления. Обычно хвала другим в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он не терпит. Стремление к компании обычно связано с необходимостью почувствовать себя лидером, занять исключительную позицию. Самооценка очень далека от объективности. Может раздражать их самоуверенность и высокие претензии, значит систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью вытеснять, он может полностью забыть то, о чем не хочет знать.Это потрясает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент для него верно; Видимо, внутренне он не осознает своей лжи или осознает ее очень поверхностную, без заметных угрызений совести. Умеет увлечь другой оригинальностью мышления и действий.

    2. Тип прошивки. Для него характерна умеренная общительность, задор, склонность к нравственности не считается. Часто страдает мнимой несправедливостью по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и младенчество по отношению к людям, чувствителен к обидам и горю, раним, подозрителен, отличается местью, долго переживает за случившееся, не умеет «легко уйти» от проступка.Для него характерно, часто выступает инициатором конфликтов. Высокомерие, жесткость установок и взглядов, высокоразвитые амбиции часто приводят к настойчивому отстаиванию своих интересов, которые он отстаивает с особой энергией. В любом случае стремится к достижению высоких показателей, для чего требует и проявляет большую настойчивость в достижении поставленных целей. Основная особенность — это склонность к аффектам (сухость в животе, возбудимость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

    3. ПЕДАНТИЧЕСКИЙ ТИП. Для него характерны ригидность, инертность психических процессов, тяжесть на подъеме, длительные переживания травмирующих событий. Конфликты редко переходят в конфликт, действуя скорее пассивно, чем активно. При этом очень хорошо реагирует на любое проявление нарушения порядка. Служба ведет себя как бюрократ, предъявляя множество формальных требований. Пинематограф аккуратен, особое внимание уделяется чистоте и порядку, щепетильно, доброжелательно, склонен твердо придерживаться плана, в выполнении досуга радостно ориентирован на качественную работу и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам. , сомнения в правильности выполненной работы, шлифовка, формализм.С охотой уступает лидерству перед другими людьми.

    4. возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над входом и подсказки сочетаются у людей этого типа с властью физиологических импульсов. Для него характерны повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, отвращение, гнев, склонность к грубости и храбрости, к трениям и конфликтам, что само по себе является активной провокацией. Раздражительна, вспыльчива, часто меняет место работы, дает сбой в коллективе.Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжесть действий. Для него никакая работа не становится привлекательной, она работает только по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Безразличный к будущему, вся живет этим, желая извлечь массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения затруднена и может быть опасна для окружающих. Он может быть сильным, предпочитая общаться с самыми слабыми.

    5. Гипертильный тип.Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, разговорчивость, жестикуляция, мимика, пантомимика, излишняя независимость, склонность к озорству, отсутствие чувства дистанцированности в отношениях с окружающими. Часто самопроизвольно отклоняется от первоначальной темы разговора. Везде много шума, любят компанию сверстников, ищут, чтобы они ими командовали. У них почти всегда очень хорошее настроение, крепкое здоровье, высокий жизненный тонус, часто цветение, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к скудности и другие радости жизни.Это люди с завышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и вместе с тем поставленные, изобретательные, блестящие собеседники; Люди умеющие развлекать других, энергичные, активные, инициативные. Большое стремление к независимости может служить источником конфликта. Для них характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, провалившееся. Склонен к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, работе. Они недостаточно серьезно относятся к своим обязанностям.Им сложно переносить условия жесткой дисциплины, однообразной деятельности, вынужденного одиночества.

    6. РАЗЛИЧНЫЙ ТИП. Людей этого типа отличает серьезность, даже подавленное настроение, медлительность, слабость волевого усилия. Для них характерно пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкий контакт, небольшое сопротивление в разговоре, даже молчание. Такие люди дома, индивидуалисты; Общества, которых обычно избегают шумной компании, ведут закрытый образ жизни.Часто угрюмые, сдержанные склонны зацикливаться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит и готов им подчиняться, обладают обостренным чувством справедливости, а также замедленным мышлением.

    7. Тип тревоги. Людям этого типа свойственны низкая контактность, незначительное настроение, робость, тревожность, неуверенность. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, боятся оставаться одни. Они сталкиваются с шумными и завороженными сверстниками, не любят излишне шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, почти не испытывают контроля, экзаменов, проверок.Часто стесняются отвечать перед классом. Жадно подчиняться опеке старших, взрослые нотации могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высоких морально-этических требований. Чувство собственной неполноценности пытается замаскироваться в самоутверждении с помощью видов деятельности, в которых они могут более чем раскрыть свои способности. Своеобразие им с детства, чуткость, застенчивость мешают сближаться с теми, с кем хочу, особенно слабым звеном является реакция на отношение к ним.Непереносимость издевательств, подозрений сопровождается неумением постоять за себя, отстаивать правду несправедливыми обвинениями. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них преимущественно пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и поддержки. У них дружелюбие, самокритичность, настойчивость. В силу своей беззащитности они часто служат «козлами отпущения», мишенью для шуток.

    8. Тип циклотемы. Для него характерно изменение артериальной гипертензии и отдаленных состояний.Для них характерны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертемии: жажда деятельности, повышенное правописание, скачкообразные идеи; Дополнение — депрессия, замедленность реакций и мышления, и их манера общения с окружающими также часто меняется. В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклоктимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно поражают гипертонией, но тогда проявляется вялость, упадок сил, то, что раньше было легко, теперь требует непомерных усилий.Раньше шумные и глупые, они становятся вялыми домами, наблюдается падение аппетита, бессонница или, наоборот, сонливость. Комментарии реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, при этом не исключены попытки самоубийства. Учится неравномерно, возникновение пропусков навредит с трудом, принесет отвращение к занятиям. Фаза лабильных циклоидов обычно короче, чем у типичных циклоид. «Плохие» дни отмечаются более насыщенным плохим настроением, чем летмоу.В период подъема желание иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

    9. Возвышенный тип. Яркой чертой этого типа является умение восхищаться, восхищаться, а также гладкостью, ощущение счастья, радости, удовольствия. Эти чувства часто могут возникать из-за окружающих, что не вызывает большого подъема, они легко восторгаются радостными событиями и в полном отчаянии — от грусти. Им свойственны высокие контакты, например, с матерью, в любви. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов.В конфликтных ситуациях они и активная, и пассивная сторона. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, обладают чувством сострадания, хорошим вкусом, проявляют яркость и искренность чувств. Может быть, паникеры подвержены сиюминутным настроениям, болеют, легко переходят из состояния восторга в состояние печали, обладают лабильностью психики.

    10. Эмоциональный тип. Этот тип относится к возвышенному, но его проявление не столь бурно. Им свойственны эмоциональность, чувствительность, тревожность, разговорчивость, боязнь, глубокие реакции в области тонких переживаний.Наиболее ярко выраженная черт, гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкая гравитация, сравнимые с чужими успехами. Они впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, такие сцены могут вызвать у них сильное потрясение, которое надолго не забудется и может нарушить мечту. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не «выплеснут» наружу.Для них характерно обостренное чувство долга, пристрастий. Бережно относитесь к природе, любите выращивать растения, ухаживайте за животными.

    Психологическая безопасность: учебное пособие Соломин Валерий Павлович

    Адаптированная анкета для подростков Schmishek

    Оригинальная анкета была разработана Schmishkom на основе классификации акцентированных личностей Леонгарда и используется для определения типов личностей. Анкета была модифицирована и адаптирована отечественным психологом И.В. Круку за раннее выявление акцентирований характера у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

    Позволяет выявить конкретные подростковые типы акцентуаций характера в соответствии с принятой в нашей стране классификацией. Опросник можно использовать при обследовании подростков 12-18 лет с нормальным интеллектом.

    Результаты, полученные при заполнении анкеты, необходимо обязательно соотнести с данными наблюдений и объективной информацией, полученной при опросе родных и близких, изучении истории развития и реальной жизненной ситуации, в которой находится подросток.Только на основании всех этих данных можно делать выводы о наличии той или иной акцентуации и применять те или иные методы профилактики и коррекции.

    Цель: определение акцентуации характера у подростков.

    Инструкция. Предлагаемая анкета состоит из 88 вопросов, касающихся различных сторон вашей жизни. На каждый вопрос нужно ответить «да» или «нет». Не думайте долго над ответом, отвечайте быстро, стараясь дать первый ответ, который придет в голову.

    Анкета

    1. Вы обычно спокойны, веселы?

    2. Вас легко обидеть, вы расстроитесь?

    3. Вы легко плачете?

    4. Вы несколько раз проверяете, нет ли ошибок в вашей работе?

    5. Вы такой же храбрый, как и большинство ваших сверстников?

    6. Бывают ли у вас периоды тоскливого настроения?

    7. Любишь ли ты зайти в игры?

    8. Бывают ли дни, когда вы злитесь вообще без причины?

    9.Ты серьезно?

    10. Вам что-то особенно нравится?

    11. Можете ли вы запустить игру?

    12. Как долго вы помните недостаток?

    13. Умеете ли вы сочувствовать другим?

    14. Складывая вещи в портфель, выписывались несколько раз, что-то забыли?

    15. Стараетесь ли вы быть лучшим в классе, в спортивной секции и т. Д.?

    16. Когда вы были маленькими, боялись ли вы грозы, собак?

    17.Одноклассники считают вас слишком аккуратным, прилежным?

    18. Зависит ли ваше настроение от дома и школы?

    19. Вы нравитесь всем вашим друзьям?

    20. Есть ли у тебя в душе беспокойство?

    21. У вас обычно немного грустное настроение?

    22. Случается ли рыдать от горя?

    23. Вам сложно оставаться на одном месте?

    24. Вы пытаетесь доказать свою правоту, если вас несправедливо обидели?

    25. Умеешь ли ты стрелять из рогатки по птицам, дразнить собак и кошек?

    26.Вас раздражает беспорядок в ваших вещах, игрушках, книгах?

    27. Когда вы были маленькими, боялись ли вы оставаться дома одни?

    28. Вам весело или грустно без причины?

    29. Являетесь ли вы одним из лучших учеников в классе?

    30. Что ты злишься, кричишь на других?

    31. Ты часто веселишься, дурачок?

    32. Чувствуете ли вы себя иногда абсолютно счастливым?

    33. Можете подбодрить ребят?

    34. Можете ли вы рассказать кому-нибудь, кто вы о нем думаете?

    35.Ты боишься крови?

    36. Будете ли вы полностью выполнять школьные заказы?

    37. Вы подставили тех, кто поступил несправедливо?

    38. Заходить в темную комнату страшно или неприятно?

    39. Вы любите работу, требующую долгого труда и терпения?

    40. Знакомаешься ли ты с людьми?

    41. Чувствуете ли вы себя внимательно на утренниках и вечерах в школе?

    42. Вы когда-нибудь убегали из дома?

    43. Твоя жизнь иногда кажется трудной?

    44.Вы когда-нибудь так расстраивались из-за ссоры с учителями или одноклассниками, что я не мог пойти в школу?

    45. Можете ли вы пошутить даже над неудачами или неприятностями?

    46. Вы пытаетесь наверстать упущенное, если кого-то обидели?

    47. Вы любите животных?

    48. Это вы, выйдя из дома, вернулись проверить, все ли в порядке?

    49. Беспокоитесь ли вы иногда о мыслях, которые могут случиться с вашими близкими?

    50. Ваше настроение зависит от погоды?

    51.Трудно ответить перед всем классом?

    52. Можно ли на кого-то рассердиться, начать драться?

    53. Любишь быть среди парней?

    54. Вы впадаете в отчаяние, если ничего не можете сделать?

    55. Вы любите организовывать какие-нибудь дела или игры?

    56. Сложно ли вам достичь цели, даже если вы встречаетесь с препятствиями?

    57. Вы когда-нибудь плакали из-за грустной книги или фильма?

    58. Вам сложно заснуть из-за каких-либо проблем?

    59.Рассказываете ли вы учителям о проделках одноклассников?

    60. Боишься ли ты выйти на темную улицу?

    61. Смотришь ли ты на все, что лежит на твоем месте?

    62. Вы ложитесь спать в хорошем настроении, а просыпаетесь в плохом?

    63. Вы свободно чувствуете себя на новом месте или с незнакомыми парнями?

    64. Часто ли у вас болит голова?

    65. Вы часто смеетесь?

    66. Можете ли вы поиграть или заняться каким-нибудь общим делом с теми, кто не любит?

    67.У вас получается делать много разных вещей за один день?

    68. Вы действительно переживаете из-за несправедливости?

    69. Любишь ли ты свою природу?

    70. Выходя из дома, проверяете, везде ли выключен свет?

    71. Боишься?

    72. Меняется ли настроение на праздниках?

    73. Занимаетесь ли Вы любительской художественной самодеятельностью, театральным кружком?

    74. Любишь мечтать или фантазировать?

    75. Это то, что вас беспокоит в будущем?

    76.Бывают ли у вас неожиданные переходы от радости к тоске?

    77. Можете ли вы развлечь своих сверстников?

    78. Вы долго злитесь, обижаетесь?

    79. Вы действительно переживаете, если у вас есть друзья или близкие неприятности?

    80. Можно ли поменять страницу в блокноте из-за одной ошибки или помарок?

    81. Считаете себя недоверчивым?

    82. Вам снятся страшные сны?

    83. Бывает ли у вас внезапное желание выпрыгнуть из окна или броситься под машину?

    84.Веселитесь ли вы среди других детей?

    85. Если возникнут проблемы, можете ли вы на время отвлечься от них?

    86. Есть ли у вас иногда неожиданные поступки для себя?

    87. Ты молчишь, чем болтаешь?

    88. Могли бы вы, участвуя в спектакле, так войти в роль, чтобы забыть, что вы действительно не такие, как на сцене?

    Результаты обработки. Количество значимых ответов рассчитывается для каждого типа акцентуации. Полученные показатели умножаются на коэффициенты, соответствующие каждому типу, вбиваются в скобки после названия типа, производится сравнение показателей.Максимальный показатель для каждого типа ситуации — 24.

    Признаком акцентирования характера считается показатель, превосходящий 12 баллов. Если несколько показателей выявляются выше 12 баллов, рассчитывается средняя акцентуация. В этом случае показатель, превышающий среднюю цифру, можно считать признаком акцентуации.

    Гипертония (3): Да: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

    Циклоида (3): Да: 3, 18, 28, 43, 50, 62, 72, 76.

    Лабильный (эмоциональный + экзальтированный) (2): Да: 3, 10, 13, 21, 32, 35, 47, 54, 57, 69, 75, 79.

    Чувствительный (тревожный) (3 ): Да: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82; Нет: 5.

    Психиатрический (педантичный) (2): Да: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83; Нет: 36.

    Шизоид (3): Да: 51, 68, 74, 81, 87; Нет: 40, 53, 65.

    Эпилептоид (2): Да: 2, 12, 20, 24, 34, 37, 52, 56, 59, 64, 78; Нет: 46.

    Экстероид (демонстрационный) (2): Да: 7, 15, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.

    Нестабильный (3): Есть: 8, 25, 30, 31-42, 84, 86; №: 9.

    Из книги просветителю по сексологии Автор Каган Виктор Ефимович.

    Глава 7. Подростковый возраст В структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в нем — переход, все течет. Л. С. Выготский В определении этого возраста есть изрядное терминологическое различие.

    Из книги Шпаргалки по общей психологии автора Степпов Ильдар Шамильевич.

    87.В подростковом возрасте важнейшими переходными процессами являются расширение жизненного мира личности, круг ее общения, групповая принадлежность и тип людей, на которых она ориентирована. Поведение подростков определяется средним уровнем

    .

    Из книги Безмолвная гора: Жизнь в тени самоубийства (отрывки из книги) Автор Лукас Кристофер

    Глава 12, Реакция на подростковое самоубийство для сына-самоубийцы родителей или дочери-подростка — ужасная трагедия.В рассказе ниже вы можете увидеть страхи и гнев, вину, боль, транзакции и продолжающееся горе, которые преследуют многих близких самоубийств, особенно

    Тайсон Роберт.

    Подростковый период Сочетание в женщине мужских и женских черт, ее сексуальная роль и сексуально-зависимая ориентация консолидируются в результате разрешения ожидаемых конфликтов подросткового развития. Окончательное подключение всех этих функций обычно устанавливается на

    .

    Из книги Тайсона Роберта «Психоаналитическая теория развития».

    Подростковый период Биологические изменения в досадном и подростковом периоде бросают вызов массам мальчика, его чувству идентичности с ее сексуальной ролью и его предыдущей позицией в отношении выбора объекта Любви. Так как увеличивается

    Автор Левенталь Елена Самоуважение подросткового возраста

    подросток-циклотимик отличается прекрасным расположением духа, жизнелюбием, которые сочетаются с его высокой самооценкой, чувством собственного достоинства, уверенностью в своем

    Из книги Персонажи и роли Автор Левенталь Елена

    Подростковый возраст. Реакция эмансипации часто перерезает психологическую пуповину, возникает у представителей этой натуры крайне болезненно, поскольку отношения подростка со старшим поколением связаны с наиболее значимой для него проблемой — вопросом

    Подростковый возраст. Реакция Эмансипации на первый взгляд кажется непонятной быстрой природой реакции Эмансипации от подростка-экстероида.Ведь у него довольно слабая нервная система, плохо переносит стрессы и нагрузки, часто его окружают конфликты с

    .

    Из книги Греческая богиня. Архетип женственности Автор Бедно Галина Борисовна

    Подростковый бунт в старшем детстве Артемиды придает определенный дух бунта, агрессии и даже склонности к мести другим детям. Это может быть спровоцировано социальной уязвимостью ее семьи и социальной завистью. Потом ребенок вырастает до

    .

    Из книги Психология Робинсона Дэйва.

    Из книги Oxford Psychiatry Guide Хелдера Майкла.

    Из книги Шоппинг, который тебя разоряет Автор Орлова Анна Евгеньевна.

    Опросник Шмишек — Персональный опросник, предназначенный для диагностики типа акцентуации личности.Это реализация типологического подхода к его изучению. Издано Г. Шмишеком в 1970 г.

    Акцентуация персонажа

    — это предельный индикатор, в котором особенно ярко выражены некоторые черты характера.

    Методика состоит из 88 вопросов, на которые нужно ответить «да» или «нет». Также разработан сокращенный вариант анкеты. С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации личности (по классификации К. Леонгарда):

    1. Демонстрационный тип .Для него характерна повышенная способность вытеснять.
    2. Педантичный тип . Для людей этого типа характерны повышенная ригидность, инертность психических процессов, неспособность вытеснять травматические переживания.
    3. Застрявший тип . Характеризуется чрезмерной устойчивостью аффекта.
    4. Возбудимый тип . Повышенная импульсивность, ослабление контроля над входом и мотивации.
    5. Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.
    6. Дистимический тип. Пониженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.
    7. Сильно напуганный. Склонность к страху, робости и багу.
    8. Циклотимический тип. Смена гипертилической и искаженной фаз.
    9. Аффективно-возвышенный. Легкость перехода из состояния восторга в состояние грусти. VersionTorg и печаль — это основные типы, связанные со статусом.
    10. Эмоциональный тип. Родственные аффективно-экзальтированные, но проявления не такие бурные. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

    Применяются варианты для взрослых (адаптация Блахера В.М., 1973) и для детей и подростков (модификация Крук И.В., 1975).

    Инструкция : «Прочтите согласования, если вы согласны с ним, поставьте в форме ответа знак« + », если нет -« — ». Промежуточных ответов нет.»

    Вопросы

    1.Ваше настроение в основном ясное, развернутое?

    2. Чуток к горю, обижен?

    3. Вы легко плачете?

    4. Есть ли у вас сомнения по поводу вашей результативности по окончании какой-либо работы, как ее выполнения, и желание проверить, все ли было сделано правильно?

    5. Были ли вы в детстве столь же смелыми, как и ваши сверстники?

    6. Бывают ли колебания настроения: от очень веселого до очень муторного?

    7. Любите ли вы, находясь в обществе, быть в центре внимания?

    8.Бывают ли дни, когда вы впадаете в недовольство и раздражение без всякой причины?

    9. Вы серьезный человек?

    10. Умеете ли восхищаться, восхищаться?

    11. Вы предприимчивы?

    12. Вы быстро забываете о чьем-либо недостатке?

    13. Вы мягкосердечны?

    14. Когда вы бросаете письмо в почтовый ящик, вы проверяете, что оно упало, а не застряло в щели?

    15. Стараетесь ли вы быть одним из лучших на работе из амбиций?

    16.Вы боялись грозы или собак?

    17. Считают ли вас несколько педантичным?

    18. Зависит ли ваше настроение от внешних причин?

    19. Вы нравитесь всем знакомым?

    20. Склонны ли вы иногда к духовным порывам, внутренним заботам?

    21. Ваше настроение несколько подавленное?

    22. Случались ли вы плакать, испытываете тяжелое нервное потрясение?

    23. Трудно ли долго оставаться на одном месте?

    24.Вы энергично отстаиваете свои интересы, когда по отношению к вам проявляется несправедливость?

    25. Можно ли вырезать птицу?

    26. Вас раздражает, если занавеска или скатерть на столе висит неровно, вы просите вас немедленно это исправить?

    27. Боялись ли вы сидеть дома в детстве?

    28. Бывает ли у вас беспричинные колебания настроения?

    29. Вы в своих личных качествах или учитесь одним из лучших?

    30. Вы легко впадаете в гнев?

    31.Умеете ли вы быть веселым и веселым?

    32. Есть ли у вас состояние, когда вы наполнены счастьем?

    33. Вы можете напрямую высказать свое мнение о нем?

    34. Можете ли вы развлечь общество, чтобы быть компанией души?

    35. Вас пугает группа крови?

    36. Вы занимаетесь делом, требующим от вас большой личной ответственности?

    37. Вы встаете перед людьми, по отношению к которым разрешена несправедливость?

    38.Вы беспокоитесь, когда вам нужно спуститься в темный подвал, войти в свою пустую, неудачную комнату?

    39. Вы предпочитаете работу, требующую допуска и красоты, работать быстро и с простыми результатами?

    40. Вы общительный человек?

    41. Вам нужно вернуть стихи в школе?

    42. Твоя жизнь кажется тяжелой?

    43. Вы в детстве сбегали из дома?

    44. Случается ли, что вы так расстраиваетесь из-за конфликта, ссоры, что после этого чувствуете, что не можете ходить на работу, учебу?

    45.Можно ли сказать, что даже если вы проиграете, вы не потеряете чувство юмора?

    46. Вы пытаетесь сделать это с теми, кто обиделся?

    47. Делаете ли вы первые шаги к примирению?

    48. Выходя из дома или ложась спать, проверяете, закрыт ли газ, заперты ли двери?

    49. Вас беспокоили мысли о том, что может случиться с вами или вашими близкими?

    50. Ваше настроение меняется в зависимости от погоды?

    51.Вам сложно исполнить сцену из отделения или перед большой публикой?

    52. Можно ли рассердиться на кого-нибудь на кого-то?

    53. Нравится ли вам быть в обществе?

    54. Можете ли вы внедрить разочарование в отчаяние?

    55. Любишь организовывать работу?

    56. Настойчиво ли вы добиваетесь цели, если на пути много препятствий?

    57. Может ли трагический фильм ожидать, что у вас на глазах будут слезы?

    58.Вам часто трудно заснуть, когда вы думаете о проблемах дня или мечтаете о будущем?

    59. В школьные годы списывали или давали?

    60. Нужно ли преодолевать страх идти по кладбищу ночью?

    61. Вы смотрите все дома у себя дома?

    62. Случалось ли вам, что на следующее утро, зализывая отличное настроение, вы просыпаетесь в плохом настроении Духа, которое длится несколько часов?

    63.Вы легко приспосабливаетесь к новым условиям?

    64. У вас болит голова?

    65. Вы часто смеетесь?

    66. Вы свяжетесь с человеком, которого недолюбливают, настолько дружелюбным, что он не заподозрит вашего настоящего отношения к нему?

    67. Считаете себя энергичным человеком?

    68. Вас действительно беспокоит несправедливость?

    69. Вы по-настоящему любите природу?

    70. Вы приехали из дома, вернулись проверить, не случилось ли чего?

    71.Ты боишься?

    72. Часто ли вы меняете настроение?

    73. Вы участвовали или участвовали сейчас в художественной самодеятельности, в спектакле?

    74. У вас иногда есть влечение к чему-то заманчивому, неизвестному?

    75. Как вы думаете, будущий пессимист?

    76. У вас бывают резкие смены настроения от большой радости к глубокой тоске?

    77. У вас получается создать определенное настроение при общении с людьми?

    78. Как долго сохраняется чувство гнева, раздражения?

    79.Вы долго испытываете боль других людей?

    80. Могли ли вы в школьные годы переписать из-за помарок страницы в тетради?

    81. Можно ли сказать, что вы относитесь к людям скорее настороженно, недоверчиво, чем конфиденциально?

    82. Часто ли вам снятся страшные сны?

    83. Вам иногда приходят в голову мысли, что вы можете промчаться под колесами мчащегося поезда, или если вы стоите у открытого окна или балкона, можете ли вы из него выпрыгнуть?

    84.Вы становитесь веселее в окружении забавных людей?

    85. Удается ли вам отвлечься от тяжелых проблем, чтобы не думать о них постоянно?

    86. Совершаете ли вы внезапные, импульсивные действия?

    87. В разговоре вы скорее мало говорите?

    88. Сможете ли вы сыграть в пьесе так, чтобы попасть в роль, чтобы забыть, что вы другой человек?

    Обработка и интерпретация результатов

    Полученные показатели для каждого типа акцентуации уравниваются с помощью определенных коэффициентов, которые указаны ниже после названия типа акцентуации.Максимальный показатель по каждому типу акцентуации — 24 балла. Показатель, превышающий 12 баллов, считается признаком акцентуации. Вы можете рассчитать средний показатель акцентуации конкретного человека. В этом случае признаком акцентуации можно считать показатели, превышающие среднее число.

    Ключи к анкете и поправочный коэффициент
    Профиль персонажа

    По результатам обработки строится профиль в виде графика, который является основой последующего анализа.

    Анализ результатов следует начинать, исходя из итоговой формы графика, обращая внимание на то, насколько полученные показатели соотносятся с нижней и верхней границей нормы (7 … 18 баллов).

    Среди множества индикаторов расположение наиболее интересных.

    1. Все или почти все точки на графике оказались в зоне низких значений (0 … 6 пунктов). В этом случае есть два направления интерпретации данных.Во-первых, полученные показатели могут характеризовать личность, которая непременно должна казаться социально регулирующей, «хорошей», как ей кажется. Обычно такие люди демонстрируют пониженную самокритику, ведут себя претензионно, неискренне, иногда оказываются демонстративными спец. Посмотрев их дополнительно, можно прийти именно к такому выводу. В этом случае данные об особенностях характера обследованных недостоверны, хотя и дали определенную информацию. Во-вторых, такие результаты может дать пассивный человек, который старается быть незаметным и не стремится к высоким достижениям.Такой человек вряд ли станет хозяином своей судьбы, лидером в коллективе, предпринимателем или борцом за идеи. Скорее он ворвется в мистику, веру в Бога, что решительно изменит его судьбу. Исследования показывают, что такие люди не могут противостоять тяжелым жизненным обстоятельствам.
    2. Большинство значений подчеркнутых черт характера были на уровне 19 баллов и выше. По всей видимости, человеку сложно общаться со многими «острыми» углами, но, безусловно, личность яркая.Если индивидуальные особенности достигли 22 и выше баллов, то есть явные акценты, что, как правило, является признаком коммуникативных проблем.
    3. Графическая кривая имеет отчетливый «шестеренчатый» профиль — чередуются высокие и низкие индикаторы. Такой график встречается чаще всего и требует особого внимания при толковании, так как может скрываться как вполне адекватный, «живой», со своими особенностями и недостатками, так и человек, весьма проблемный в коммуникативном и образовательном плане.
    4. На общем «гладком» фоне средних и низких показателей выделяется одно выраженное значение, либо значение, попадающее в зону выше среднего.В этом случае можно говорить о ярко выраженном типе акцентуации или о склонности вести себя в соответствии с основными характеристиками этого типа. Подробное описание Каждый тип приведен в разделе 4 данного руководства.
    5. На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется несколько (2 или 3) ярко выраженных значений, либо значения, попадающие в зону выше среднего. В этом случае необходимо обратиться к описанию комбинации функций.
    Конкретные группы показателей

    При анализе отдельных комбинаций, прежде всего, следует обратить внимание на две группы показателей.

    1. Акцентуации, основанные на энергетических проявлениях — гипертония, циклотность, демонстрация. 1.1 Если все показатели по соответствующим шкалам ниже 7 баллов, это свидетельствует о недостатке энергоресурсов, необходимых для активной деятельности. Если эти показатели превышают пределы 18 баллов, мы имеем дело с человеком, обладающим мощными жизненными силами.
    2. Акцентуации, основанные на эмоциях и чувствах — затор, возбудимость, эмоциональность, тревога, возбуждение. 2.1 Если все или почти все показатели этих акцентуаций ниже 7 баллов, это свидетельствует об отсутствии экспрессивных реакций на происходящее, что, как правило, приводит к низкому контакту с окружающими. 2.2. Если многие из обозначенных характеристик оказались выше 18 баллов, то мы имеем дело с прямо противоположным человеком, чья эмоционально-чувственная жизнь настолько разнообразна, что это становится невозможным.Естественно, у нее проблемы с общением, ведь эмоции и чувства могут проявляться слишком ярко и неадекватно в ситуациях.
    Краткое описание акцентов характера

    1. Тип гипертонии

    Обычно гипертоников отличает большая подвижность, общительность, болтливость, излишняя самостоятельность, в подростковом возрасте склонность к шалостям, отсутствие чувства дистанции по отношению к взрослым. С первых лет жизни они везде много шумят, любят компанию сверстников, добиваются, чтобы они ими командовали.Главная особенность гипертоников практически всегда — очень хорошее настроение, даже приподнятое. Хорошее настроение гармонично сочетается с хорошим уравновешенностью, высоким жизненным тонусом, часто цветущими внешними видами. У них всегда хороший аппетит и здоровый сон. Большое стремление к независимости часто может быть следствием конфликтов, приводит в детстве от побегов к побегам и тому подобное. Характерные вспышки гнева и раздражения, особенно когда они встречают сильное сопротивление, терпят неудачу.

    2. Застрявший тип

    Чучела особенно чувствительны к оскорблениям и горю, долго переживают происходящее, отличаются отсутствием, отсутствием способности «легко уйти» от проступка.Сильно развитое честолюбие часто приводит к тому, что настойчивые отстаивают свои интересы, которые они отстаивают с особой энергией. Иногда они вступают в конфликт, отстаивая интересы других. Отличаются большой настойчивостью в достижении своих целей, часто страдают от мнимой несправедливости по отношению к ним. В связи с этим есть настороженность и некорректность по отношению к людям.

    3. Эмоциональный тип

    Наиболее важной чертой эмоционального типа является сочувствие другим людям или животным.Подростки этого типа могут быть «глазами на мокром месте», особенно когда смотрят фильм, где кто-то угрожает опасность или сцена насилия вызывает сильное потрясение, которое долго не может забыть и может надолго нарушить сон. . Это люди с мягким нравом, которые легко прощают чужие недостатки и сами часто идут на примирение в конфликтах. Они подчеркивают природу, любят выращивать растения, заботятся о животных. Об этом говорят: «Мухи не обидятся».

    4.Педантичный тип

    Педантичный тип характеризуется постоянным сомнением в правильности выполняемой работы, частыми самопроверками. Pinema аккуратный, особое внимание уделяет чистоте и порядку. Педантичный тип жестко реагирует на любое нарушение порядка, в результате могут возникнуть конфликты. Выполняя любые действия, неспеша, весело проводя время, ориентирован на качественную работу и особую аккуратность. От излишней педантичности иногда может быть заниженная самооценка, от неуверенности в том, что получится.

    5. Тип тревоги

    Лица этого типа обычно проявляются с детства с детства. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, боятся оставаться одни. Они сталкиваются с шумными и увлекательными сверстниками, не любят излишне шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, с трудом испытывают контроль, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Жадно подчиняйтесь опеке старших: взрослые нотации могут вызвать угрызения совести, вину, слезы, отчаяние, в отличие от протеста, свойственного другим детям подросткового возраста.Чувство долга, ответственности, высоких морально-этических требований формируется рано. Чувство собственной неполноценности пытается замаскироваться в самоутверждении через те виды деятельности, в которых они больше всего могут раскрыть свои способности. Миролюбие, чуткость, застенчивость с детства мешают, с кем хочется подружиться. Особенно слабым звеном является реакция на отношение к себе окружающих. Непереносимость издевательств, подозрений сопровождается неумением постоять за себя, отстаивать правду несправедливыми обвинениями.

    6. Циклотимический тип

    В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта акцентуации циклоиды: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды — обычно в детстве поражают гипертонию, но затем появляется чувство вялости во время периода вентиляции; То, что раньше было легко, теперь требует непомерных усилий. Как бы то ни было, шумные и катышки становятся вялыми домами, наблюдается падение аппетита, а также с одной стороны бессонница и сонливость — с другой.На комментарии и уколы обычно отвечают раздражением, даже грубостью и злостью, в глубине души, впрочем, впадением в уныние, глубокой депрессией, иногда даже способной закончиться суицидальными попытками. У типичных циклоидов фаза изменения статуса обычно длится 3 недели. В студенческие годы учится неравномерно, часто упущения вредят с трудом, вызывая отвращение к занятиям. У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов.«Плохие» дни больше наполнены плохим настроением, чем отпуском. В период подъема выражается желание иметь друзей, войти в компанию. Самооценка формируется постепенно, по мере накопления опыта переживаний хороших и плохих фаз. Пока такого опыта нет — самооценка зависит от настроения.

    7. Демонстративный тип

    Основная черта этого типа — бесконечный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей личности, восхищение, симпатия, преклонение, удивление.Особенно волнует перспектива остаться незамеченной. Ложь и фантазия полностью направлена ​​на украшение своей персоны. Кажущаяся эмоциональность фактически оборачивается отсутствием глубоких переживаний с высокой выраженностью эмоций, театральностью, склонностью к рисованию и потомству. Обычно похвала в их присутствии вызывает особо неприятное чувство, они его не терпят. Стремление к компании обычно связано с необходимостью почувствовать себя лидером, занять исключительную позицию.Самооценка далека от объективности. Обладая патологической способностью вытеснять, они могут полностью забыть то, что не хотят знать. Это поднимает их на ложь. Обычно они лежат у невинной мины; То, что они говорят в данный момент для них, верно, поскольку, по всей видимости, внутренне они не осознают своей лжи или осознают весьма поверхностные, без сознательных переживаний.

    8. Возбудимый тип

    Возбудимый тип часто отличается непослушанием в детстве, трудностями в регулировании своего поведения.Возможно, это связано с отставанием в развитии второй сигнальной системы, так как этот вид легко диагностируется при разбивке по названию пунктов за небольшой промежуток времени. Обычно люди за 3 минуты могут позвонить более чем на 60 пунктов. Лица с возбудимой акцентуацией в этой выборке значительно отстают. Часто возникает нежелание учиться на начальных уроках. Только при неутомимом контроле, неохотно подчиняясь, они выполняют школьные задания. Все плохо и им «липнет».Невозможно взять себя в руки, плохо переносит одиночество. Недостаточная инициатива не позволяет им занять место лидера. Учеба бросается легко. Никакая работа не становится привлекательной, они работают ровно настолько, насколько это необходимо. Безразличные к будущему, здесь целиком и полностью живут, желая извлечь массу развлечений. Реакция возбуждения может быть сложной, может быть опасной для окружающих, может быть сильной, предпочитая общаться с самой слабой.

    9. Распространенный тип

    Имеет серьезность, даже подавленное настроение, пессимистическое отношение к будущему; Разговор обычно ведется несколько или тихо, возникают трудности с возникновением беспечного настроения.Обычно избегает общества, шумной компании. Отличительная черта — мрачность.

    10. Возвышенный тип

    Яркой чертой этого типа является умение восхищаться, восхищаться, а также гладкость, чувство счастья, радости, удовольствия. Это чувство часто может возникать у них из-за другого, который не вызывает большого подъема. С другой стороны, эти люди легко впадают в отчаяние, разочаровываются. Эти состояния могут внезапно заменить большую радость, прилив восторга.

    Ip Андрей Леонгард | Посмотреть последние поставки

    1 ПИВО СОЛОДОВОЕ, СВЕТЛОЕ ПАСТЕРИЗОВАННОЕ НЕ ФИЛЬТРОВАНОЕ В МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ.ВЕС БРУТТО БЕЗ ПАЛЛЕТ 1638КГ 500 ML EIBAUER ZWICKL NATURTRUB / ПИВО СВЕТЛОЕ, ПАСТЕРИЗОВАННОЕ, НЕФИЛЬТРОВАННОЕ. СОСТАВ: ВОДА, ЯЧМЕННЫЙ СОЛОД, ХМЕЛЬ И ДРОЖЖИ. АЛКОГОЛЬ НЕ МЕНЕЕ 5,2%, УПАКОВНО В МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ БАНКИ 0,5Л. 24 БАНКИ В КОРОБКЕ, 126 КОРОБКИ, ВСЕГО 1512 ЛИТРОВ В 3024 МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ ООО «» Лл Импорт «» ИП АНДРЕЙ ЛЕОНГАРД 2019-07-10 ГЕРМАНИЯ 1684 кг
    2 ПИВО СОЛОДОВОЕ, СВЕТЛОЕ ПАСТЕРИЗОВАННОЕ ФИЛЬТРОВАННОЕ В МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ.ВЕС БРУТТО БЕЗ ПАЛЛЕТ 4914КГ 500 МЛ ДС. HAFENBRAU PILSNER / ПИВО СВЕТЛОЕ, ПАСТЕРИЗОВАННОЕ, ФИЛЬТРОВАННОЕ. СОСТАВ: ВОДА, ЯЧМЕННЫЙ СОЛОД, ХМЕЛЬ И ДРОЖЖИ. АЛКОГОЛЬ НЕ МЕНЕЕ 4,8%, УПАКОВАНО В МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ БАНКИ 0,5Л, 24 БАНКИ В КОРОБКЕ, 378 КОРОБКИ, ВСЕГО 4536 ЛИТРОВ В 9072 МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ ООО «» Лл Импорт «» ИП АНДРЕЙ ЛЕОНГАРД 2019-07-10 ГЕРМАНИЯ 5052 кг
    3 ПИВО СОЛОДОВОЕ, СВЕТЛОЕ ПАСТЕРИЗОВАННОЕ ФИЛЬТРОВАННОЕ В МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ.ВЕС БРУТТО БЕЗ ПАЛЛЕТ 4914КГ 500 МЛ ШАРИК ПИВНОЙ ЛАГЕР / ПИВО СВЕТЛОЕ, ПАСТЕРИЗОВАННОЕ, ФИЛЬТРОВАННОЕ. СОСТАВ: ВОДА, ЯЧМЕННЫЙ СОЛОД, ХМЕЛЬ И ДРОЖЖИ. АЛКОГОЛЬ НЕ МЕНЕЕ 4,8%, УПАКОВАНО В МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ БАНКИ 0,5Л, 24 БАНКИ В КОРОБКЕ, 378 КОРОБКИ. ВСЕГО 4536 ЛИТРОВ В 9072 МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ ООО «» Лл Импорт «» ИП АНДРЕЙ ЛЕОНГАРД 2019-07-10 ГЕРМАНИЯ 5052 кг
    4 ПИВО СОЛОДОВОЕ, ТЕМНОЕ ПАСТЕРИЗОВАННОЕ ФИЛЬТРОВАННОЕ В МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ.ВЕС БРУТТО БЕЗ ПАЛЛЕТ 1638КГ 500 МЛ ДС. OBERSTEIGER SCHWARZBIER / ПИВО ТЁМНОЕ, ПАСТЕРИЗОВАННОЕ. ФИЛЬТРОВАННОЕ. СОСТАВ: ВОДА, ЯЧМЕННЫЙ СОЛОД, ХМЕЛЬ И ДРОЖЖИ. АЛКОГОЛЬ НЕ МЕНЕЕ 4,5%, УПАКОВАНО В МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ БАНКИ 0,5Л, 24 БАНКИ В КОРОБКЕ, 126 КОРОБКИ, ВСЕГО 1512 ЛИТРОВ В 3024 МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ ООО «» Лл Импорт «» ИП АНДРЕЙ ЛЕОНГАРД 2019-07-10 ГЕРМАНИЯ 1684 кг
    5 ПИВО СОЛОДОВОЕ, СВЕТЛОЕ ПАСТЕРИЗОВАННОЕ, НЕ ФИЛЬТРОВАНОЕ В МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ.ВЕС БРУТТО БЕЗ ПАЛЛЕТ 2065.5КГ 330 ML EIBAUER HEFEWEIZEN / ПИВО СВЕТЛОЕ, ПАСТЕРИЗОВАННОЕ, НЕФИЛЬТРОВАННОЕ. СОСТАВ: ВОДА, ЯЧМЕННЫЙ СОЛОД, ПШЕНИЧНЫЙ СОЛОД. ХМЕЛЬ И ДРОЖЖИ. АЛКОГОЛЬ НЕ МЕНЕЕ 5,2%, УПАКОВАНО В МЕТАЛЛИЧЕСКУЮ БАНКУ 0,33Л, 24 БАНКИ В КОРОБКЕ, 255 КОРОБКИ, ВСЕГО 2019.6 ЛИТРОВ В 6120 МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ ООО «» Лл Импорт «» ИП АНДРЕЙ ЛЕОНГАРД 2019-07-10 ГЕРМАНИЯ 2112 кг
    6 ПИВО СОЛОДОВОЕ, СВЕТЛОЕ ПАСТЕРИЗОВАННОЕ ФИЛЬТРОВАННОЕ В МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ.ВЕС БРУТТО БЕЗ ПАЛЛЕТ 5733КГ 500 ML DS, OBERSTEIGER LANDBIER / ПИВО СВЕТЛОЕ, ПАСТЕРИЗОВАННОЕ, ФИЛЬТРОВАННОЕ. СОСТАВ: ВОДА, ЯЧМЕННЫЙ СОЛОД, ХМЕЛЬ И ДРОЖЖИ. АЛКОГОЛЬ НЕ МЕНЕЕ 4,2%, УПАКОВАНО В МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ БАНКИ 0,5Л, 24 БАНКИ В КОРОБКЕ, 441 КОРОБКИ, ВСЕГО 5292 ЛИТРОВ В 10584 МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БАНКАХ ООО «» Лл Импорт «» ИП АНДРЕЙ ЛЕОНГАРД 2019-07-10 ГЕРМАНИЯ 5894 кг

    John Leongard — MOMEMT BY MOMENT

    1. Udělujete tímto souhlas podnikající fyzické osobě Milan Škoda-FOTO, se sídlem U Elektrárny 60, 252 46 Vranémée vranouké,? , oddíl A, vložka 49839 (dále jen „ Správce “), aby ve smyslu nařízení Evropského parlamentu a Rady (EU) č.2016/679 о ochraně fyzických osób против souvislosti се zpracováním osobních údajů ао volném pohybu těchto údajů ао zrušení směrnice 95/46 / ES (obecné nařízení о ochraně osobních údajů) (Dale жэнь « Nařízení »), zpracovávala Tyto osobní údaje:
    • emailovou adresu
    • jméno a příjmení
    • pohlaví
    1. Emailová adresa bude zpracována za účelem zařazení do databáze pro zascholání obj. E-mailovou adresu je nutné zpracovat pro účely zasílání obchodních sdělení.

    Jméno, příjmení a pohlaví budou zpracovány za účelem přizpsobení oslovení a výběru obsahu obchodních sdělení. Poskytnutí těchto údaj není povinné.

    Výše ​​uvedené osobní údaje budou za tímto účelem Správcem zpracovávány po dobu 3 let odělení souhlasu, pokud tuto dobu neprodloužíte.

    1. Souhlas lze vzít kdykoliv zpět, a to například zasláním dopisu, emailu nebo proklikem na odkaz v obchodním sdělení. Zpětvzetí souhlasu bude mít za následek zastavení zasílání obchodních sdělení.
    2. Zpracování osobních údaj je prováděno Správcem, osobní údaje však pro něj mohou zpracovávat i tito zpracovatelé:
    1. poskytovatel spracovatelés 640, 10, 10, 10, 7, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 7, 10, 10, 10, 10, что предлагает новое программное обеспечение. : 247

    2. poskytovatel webhostingových služeb, společnost ARIT sro, se sídlem Praha 4 — Libuš, Dobronická 1257, PSČ 14800
    3. společnost PragueBest sro, se sídlem Vítkova 5/32, Karlhaín 5/32, 0075
    4. Případně další poskytovatelé zpracovatelských softwarů, služeb a aplikací, které však v současné době Správce nevyužívá.

    Добавить комментарий