Лонгитюдное социологическое исследование это: Часто задаваемые вопросы о социологических лонгитюдных исследованиях / ФОМ

Часто задаваемые вопросы о социологических лонгитюдных исследованиях / ФОМ

Большинство из нас знают, что такое социологические исследования. Возможно, многие принимали в них участие – будь то телефонные, поквартирные или онлайн опросы – и отвечали на вопросы о своих политических предпочтениях или об отношении к тому или иному товару. Но что такое лонгитюдные исследования? Чем они отличаются от других и почему важны для общества? Ниже представлены ответы на чаще всего задаваемые на эту тему вопросы.

Что такое лонгитюдное исследование?

Лонгитюдные исследования предоставляют возможность получить данные об одном и том же человеке на разных временных этапах и таким образом проследить за его жизненной траекторией. Представьте себе разницу между одной-единственной фотографией – и целым фотоальбомом, в котором отражена вся жизнь человека или какой-то продолжительный ее этап. Впрочем, в ходе лонгитюдных исследований могут изучаться не только отдельные люди, но и перемены, происходящие с организациями и целыми социальными институтами.

Лонгитюдные исследования часто называют панельными исследованиями (panel studies). Авторы социологического словаря – авторитетные британские социологи Аберкромби, Хилл и Тернер дают последним следующее определение: «Panel study – это исследовательская техника, известная также как лонгитюдное исследование, которая заключается в сборе данных с использованием одной и той же выборки через определенные интервалы времени. Использование панелей (одних и тех же групп респондентов) эффективно при исследовании тенденций и последствий каких-либо изменений».

В чем отличие лонгитюдных исследований от традиционных опросов общественного мнения?

Особенность традиционных опросов состоит в «изучении разнообразных популяций в одной временной отметке с целью сбора данных о людях на различных стадиях жизни или в различных обстоятельствах. Метод контрастирует с лонгитюдными исследованиями, направленными на изучение группы в течение какого-либо периода для наблюдения за процессом развития и влияния, изменяющихся ситуаций» (источник: Дэвид Д. Джери Дж. Большой толковый социологический словарь).

То есть те или иные изменения, скажем, в определенных социальных группах могут быть изучены посредством повторяющихся традиционных опросов, но они фиксируют суть этих изменений, не раскрывая их структуру на индивидуальном уровне.

Какие типы лонгитюдных исследований существуют?

Существуют разнообразные типы лонгитюдных исследований. Вот несколько примеров.

• Индивидуальные панельные исследования: участники «отслеживаются» на протяжении определенного времени и с какой-то периодичностью дают интервью.
• Панельные исследования домохозяйств: здесь каждый участник рассматривается в качестве члена семьи, в которой он живет, и данные каждой волны, как правило, собираются именно о семьях.
• Когорные исследования: изучаются представители определенных когорт, скажем, людей одного возраста, с целью проследить траектории развития поколения.
• Исследования по объединению данных (record linkage studies): к ним относятся перепись населения или получение данных административного характера, собираемых в течение определенного времени.

В чем польза лонгитюдных исследований?

Развитие лонгитюдных исследований на протяжении последних десятилетий способствовало прогрессу в методологии социальной науки. Эти исследования позволяют составить представление об основных социальных изменениях, разработать меры по решению социальных проблем и измерить их эффективность. Они дают представление о траекториях отдельных судеб и о динамических процессах, лежащих в основе социальной и экономической жизни.

О чём можно узнать посредством лонгитюдных исследований?

Лонгитюдные исследования позволяют получить данные о различных этапах жизни поколений и составить представление о самых разных процессах, происходящих как со старшими, так и с младшими поколениями. Ключевая роль лонгитюдных исследований для понимания социальных изменений заключается в том, что они позволяют следовать за индивидами на протяжении длительного времени и наблюдать, с одной стороны, за воздействием на них социального и экономического окружения, в котором они находятся в ходе формирования их персонального опыта и норм поведения, а с другой стороны, возможно, и на прояснение роли самих индивидов во влиянии на социальную среду.

Какие темы можно исследовать лишь с помощью лонгитюдных проектов?

Метод лонгитюдных исследований позволяет обращаться к таким темам, к которым невозможно подступиться в рамках традиционных методик. Вот некоторые из них.

• Исследованию подлежат феномены, пребывающие в динамичном состоянии, а также явления, которые по своей сути являются продолжительными, – например уровень бедности, нестабильность рынка труда, социальная мобильность и изменения социальных настроений.
• Стоит задача понять причинно-следственные связи, например, воздействие безработицы на психическое состояние, или бедности семьи на жизненные шансы ребенка в будущем.
• Планируется изучать социальные изменения, и возникает необходимость вычленить их воздействие на людей определенной группы.
• Необходимо сравнить реакцию на те или иные меры государственной политики до и после внедрения этих мер.

В чем преимущества лонгитюдных исследований?

Лонгитюдные исследования дают возможность получить ответы на широкий спектр важных исследовательских вопросов.

Приведем лишь несколько примеров.

• Продолжительные исследования позволяют определить, как влияет на детей семья и какова роль школы в воспитании ребенка. Это дает возможность оценить эффективность тех или иных образовательных мероприятий и разработать наиболее действенные.
• С помощью лонгитюдных исследований изучаются последствия изменений структуры брака (например, когда речь идёт о неполных семьях) на будущую жизнь детей.
• Исследования такого рода позволяют составить представление об определяющих характеристиках людей, которые время от времени оказываются без работы и без средств к существованию. Также можно выявить факторы, которые осложняют подобным людям поиск работы.

Лонгитюдное исследование — это… Что такое Лонгитюдное исследование?

Лонгитюдное исследование (англ. Longitudinal study от longitude — долговременный) — научный метод, применяемый в социологии и психологии, в котором изучается одна и та же группа объектов (в психологии — людей) в течение времени, за которое эти объекты успевают существенным образом поменять какие-либо свои значимые признаки. В самом широком смысле является синонимом панельного исследования, а в более узком смысле — выборочное панельное исследование любой возрастной или образовательной когорты (когорта) в период от момента получения среднего образования до достижения возраста 28 — 30 лет.

[1]^[2][3][4][5]

История и особенности исследования

Основоположниками лонгитюдного метода исследования были Уильям Штерн и А. Н. Гвоздев ведшие различные дневники наблюдений за развитием ребёнка в семье^[5]

Первоначально лонгитюдное исследование (как метод «продольных срезов») складывалось в психологии развития (в детской и возрастной психологии) в качестве альтернативы господствовавшим методам определения состояний или уровней развития (методам «поперечных срезов»). Затем этим методом стали пользоваться в социологии, в инженерной психологии и психологии труда. Самостоятельная ценность лонгитюдного исследования связывалась с возможностью предсказать дальнейший ход психического развития исследуемого и установить родственные связи между его этапами.

^[4][5][6]

Лонгитюдные исследования применяются, если требуется проследить историю развития некоторого рода объектов или людей, и влияние на них определенных событий, и представляют собой эксперимент без контрольной группы с одной экспериментальной группой, в которой выполняются многочисленные наблюдения в течение достаточно продолжительного времени. При этом известно, что за это время происходит некоторое событие (или несколько событий), и цель исследования состоит в том, чтобы рассмотреть, как влияет наступление этого события (событий) на поведение экспериментальной группы. Для этого сравниваются наблюдения, сделанные до наступления исследуемого события и после. При этом лонгитюдное исследование предполагает одновременное использование и других методов: наблюдения, тестирования, психографии и др.

[1]^[6]

Лонгитюдные исследования также пригодны для наблюдения за изменениями внутри организаций в течение какого-то времени. ^[3]

В России

В России самым крупным лонгитюдным исследовательским проектом было всесоюзное, а позднее международное исследование «Пути поколения», которое было проведенно во временной промежуток 1983-1999 годы под руководством профессора М. Х. Титмы..^[1]

В зарубежных странах

За рубежём лонгитюдные исследования применяются, например, Национальным детским бюро Великобритании для документирования различных сторон развития детей.^[3]

Преимущества исследования

Преимуществами лонгитюдного метода по сравнению с обычным мониторингом, где на каждом этапе применяется новая выборка, состоит в возможности наблюдать за развитием во времени одних и тех же объектов или людей, точно описывать происходящие в их жизни перемены, включая изменения ценностных ориентаций, взглядов, мотивов и т. п. Жизненные события могут, хотя и со значительно меньшей точностью, отмечаться и в ретроспективном (обычном) исследовании, однако оно не позволяет изучать изменения в ценностно-мотивационной области, а также их влияние на жизненный путь отдельного человека или объекта. ^[1]

Их преимущество по сравнению с кроссекционными исследованиями состоит в том, что причинный фактор, содержащийся в последовательности изменений, изучается непосредственно на основе данных, собранных до и после изменений (например, анализ последствий изменений в школьном учебном плане).^[3]

Недостатки метода

Главными недостатками лонгитюдных исследований является их внутренняя Валидность по следующим основным причинам^[1][3] :

1. Высокая затратность (особенно на повторное изучение).
2. Техническая сложность осуществления мероприятия, вызванная постоянной необходимостью на каждой ступени исследования заниматься сбором данных — предисследовательских сведений о произошедших в жизни респондента событий в промежутке между двумя этапами, постоянный розыск и идентификация испытуемых в связи с переездами, обработка и оценка данных всех этапов исследования.
3. «Смертность» испытуемых. «Смертность» испытуемых означает, что люди, участвующие в исследовании на начальных этапах, недоступны к концу исследования (уезжают, умирают, отказываются от дальнейшего участия и т.  д.). В этом случае сокращается или пропадает база для сравнения наблюдений, сделанных до и после интересующего нас события. «Смертность» является одним из основных источников невалидности для лонгитюдных исследований.
4. Эффект исследуемого события может оказаться замедленным. Могут пройти годы, прежде чем результаты исследуемого события будут заметны, если вообще проявятся.
5. Существует вероятность, что некоторое, оставшееся вне поля внимания, событие или влияние иных одновременно возникающих перемен (например, изменения в школьном учебном плане и в финансировании служб образования) может погасить суть исследуемого.
6. Возникновение эффекта Хоуторна

Литература

• Belanger CF, Hennekens CH, Rosner B, Speizer FE (1978): The Nurses’ Health Study. Am J Nurs 1978;78:1039-40. (Die erste Publikation zur Studie. Das engl. Abstract dazu.
• Diekmann, Andreas (2006): Empirische Sozialforschung — Grundlagen, Methoden, Anwendungen. Rowohlt, Hamburg
• Schneider, W. : Entwicklung von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter: Befunde der Münchner Längsschnittstudie LOGIK. Beltz Psychologie Verlags Union 2008. ISBN 3-621-27605-X
• Schnell, R., Hill, P. B., Esser, E. (2005): Methoden der empirischen Sozialforschung. Oldenbourg, München
• Schumann, Karl F. (2004): Diskussion — Sind Arbeitsbiographie und Straffälligkeit miteinander verknüpft? — Aufklärungen durch die Lebenslaufforschung in: MschrKrim 87. Jahrgang — Heft 3/4 — 2004, 222—243.

Примечания

1. ↑ ^{1 2 3 4 5}
2. ↑
3. ↑ ^{1 2 3 4 5} Лонгитюдное исследование//Джери Д., Джери Дж. Большой толковый социологический словарь. В 2-х томах: Пер. с англ. Н. Н. Марчук. М.: Вече, АСТ, 1999.
4. ↑ ^{1 2} В.  И. Слободчиков Лонгитюдное исследование // Психология развития. Словарь / Под. ред. А. Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005. — 176 с. копия
5. ↑ ^{1 2 3} Лонгитюдное исследование // Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин., Минск, Харвест, 1998, ISBN 985-433-167-9
6. ↑ ^{1 2} Лонгитюдное исследование // Душков Б. А., Королёв А. В., Смирнов Б. А. Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика, 3-е изд. — М.:Академический проект, 2005. — 848 с. ISBN 5-8291-0297-8, ISBN 5-8291-0506-3, ISBN 5-902357-25-X.

Лонгитюдное исследование — это… Что такое Лонгитюдное исследование?

Лонгитюдное исследование (англ. Longitudinal study от longitude — долговременный) — научный метод, применяемый в социологии и психологии, в котором изучается одна и та же группа объектов (в психологии — людей) в течение времени, за которое эти объекты успевают существенным образом поменять какие-либо свои значимые признаки. В самом широком смысле является синонимом панельного исследования, а в более узком смысле — выборочное панельное исследование любой возрастной или образовательной когорты (когорта) в период от момента получения среднего образования до достижения возраста 28 — 30 лет.^{[1][2][3][4][5]}

История и особенности исследования

Основоположниками лонгитюдного метода исследования были Уильям Штерн и А. Н. Гвоздев ведшие различные дневники наблюдений за развитием ребёнка в семье^[5]

Первоначально лонгитюдное исследование (как метод «продольных срезов») складывалось в психологии развития (в детской и возрастной психологии) в качестве альтернативы господствовавшим методам определения состояний или уровней развития (методам «поперечных срезов»). Затем этим методом стали пользоваться в социологии, в инженерной психологии и психологии труда. Самостоятельная ценность лонгитюдного исследования связывалась с возможностью предсказать дальнейший ход психического развития исследуемого и установить родственные связи между его этапами. ^[4][5][6]

Лонгитюдные исследования применяются, если требуется проследить историю развития некоторого рода объектов или людей, и влияние на них определенных событий, и представляют собой эксперимент без контрольной группы с одной экспериментальной группой, в которой выполняются многочисленные наблюдения в течение достаточно продолжительного времени. При этом известно, что за это время происходит некоторое событие (или несколько событий), и цель исследования состоит в том, чтобы рассмотреть, как влияет наступление этого события (событий) на поведение экспериментальной группы. Для этого сравниваются наблюдения, сделанные до наступления исследуемого события и после. При этом лонгитюдное исследование предполагает одновременное использование и других методов: наблюдения, тестирования, психографии и др.^[1][6]

Лонгитюдные исследования также пригодны для наблюдения за изменениями внутри организаций в течение какого-то времени. ^[3]

В России

В России самым крупным лонгитюдным исследовательским проектом было всесоюзное, а позднее международное исследование «Пути поколения», которое было проведенно во временной промежуток 1983-1999 годы под руководством профессора М. Х. Титмы..^[1]

В зарубежных странах

За рубежём лонгитюдные исследования применяются, например, Национальным детским бюро Великобритании для документирования различных сторон развития детей.^[3]

Преимущества исследования

Преимуществами лонгитюдного метода по сравнению с обычным мониторингом, где на каждом этапе применяется новая выборка, состоит в возможности наблюдать за развитием во времени одних и тех же объектов или людей, точно описывать происходящие в их жизни перемены, включая изменения ценностных ориентаций, взглядов, мотивов и т. п. Жизненные события могут, хотя и со значительно меньшей точностью, отмечаться и в ретроспективном (обычном) исследовании, однако оно не позволяет изучать изменения в ценностно-мотивационной области, а также их влияние на жизненный путь отдельного человека или объекта. ^[1]

Их преимущество по сравнению с кроссекционными исследованиями состоит в том, что причинный фактор, содержащийся в последовательности изменений, изучается непосредственно на основе данных, собранных до и после изменений (например, анализ последствий изменений в школьном учебном плане).^[3]

Недостатки метода

Главными недостатками лонгитюдных исследований является их внутренняя Валидность по следующим основным причинам^[1][3] :

1. Высокая затратность (особенно на повторное изучение).
2. Техническая сложность осуществления мероприятия, вызванная постоянной необходимостью на каждой ступени исследования заниматься сбором данных — предисследовательских сведений о произошедших в жизни респондента событий в промежутке между двумя этапами, постоянный розыск и идентификация испытуемых в связи с переездами, обработка и оценка данных всех этапов исследования.
3. «Смертность» испытуемых. «Смертность» испытуемых означает, что люди, участвующие в исследовании на начальных этапах, недоступны к концу исследования (уезжают, умирают, отказываются от дальнейшего участия и т.  д.). В этом случае сокращается или пропадает база для сравнения наблюдений, сделанных до и после интересующего нас события. «Смертность» является одним из основных источников невалидности для лонгитюдных исследований.
4. Эффект исследуемого события может оказаться замедленным. Могут пройти годы, прежде чем результаты исследуемого события будут заметны, если вообще проявятся.
5. Существует вероятность, что некоторое, оставшееся вне поля внимания, событие или влияние иных одновременно возникающих перемен (например, изменения в школьном учебном плане и в финансировании служб образования) может погасить суть исследуемого.
6. Возникновение эффекта Хоуторна

Литература

• Belanger CF, Hennekens CH, Rosner B, Speizer FE (1978): The Nurses’ Health Study. Am J Nurs 1978;78:1039-40. (Die erste Publikation zur Studie. Das engl. Abstract dazu.
• Diekmann, Andreas (2006): Empirische Sozialforschung — Grundlagen, Methoden, Anwendungen. Rowohlt, Hamburg
• Schneider, W. : Entwicklung von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter: Befunde der Münchner Längsschnittstudie LOGIK. Beltz Psychologie Verlags Union 2008. ISBN 3-621-27605-X
• Schnell, R., Hill, P. B., Esser, E. (2005): Methoden der empirischen Sozialforschung. Oldenbourg, München
• Schumann, Karl F. (2004): Diskussion — Sind Arbeitsbiographie und Straffälligkeit miteinander verknüpft? — Aufklärungen durch die Lebenslaufforschung in: MschrKrim 87. Jahrgang — Heft 3/4 — 2004, 222—243.

Примечания

1. ↑ ^{1 2 3 4 5}
2. ↑
3. ↑ ^{1 2 3 4 5} Лонгитюдное исследование//Джери Д., Джери Дж. Большой толковый социологический словарь. В 2-х томах: Пер. с англ. Н. Н. Марчук. М.: Вече, АСТ, 1999.
4. ↑ ^{1 2} В.  И. Слободчиков Лонгитюдное исследование // Психология развития. Словарь / Под. ред. А. Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005. — 176 с. копия
5. ↑ ^{1 2 3} Лонгитюдное исследование // Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин., Минск, Харвест, 1998, ISBN 985-433-167-9
6. ↑ ^{1 2} Лонгитюдное исследование // Душков Б. А., Королёв А. В., Смирнов Б. А. Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика, 3-е изд. — М.:Академический проект, 2005. — 848 с. ISBN 5-8291-0297-8, ISBN 5-8291-0506-3, ISBN 5-902357-25-X.

Лонгитюдное исследование — это… Что такое Лонгитюдное исследование?

Лонгитюдное исследование (англ. Longitudinal study от longitude — долговременный) — научный метод, применяемый в социологии и психологии, в котором изучается одна и та же группа объектов (в психологии — людей) в течение времени, за которое эти объекты успевают существенным образом поменять какие-либо свои значимые признаки. В самом широком смысле является синонимом панельного исследования, а в более узком смысле — выборочное панельное исследование любой возрастной или образовательной когорты (когорта) в период от момента получения среднего образования до достижения возраста 28 — 30 лет.^{[1][2][3][4][5]}

История и особенности исследования

Основоположниками лонгитюдного метода исследования были Уильям Штерн и А. Н. Гвоздев ведшие различные дневники наблюдений за развитием ребёнка в семье^[5]

Первоначально лонгитюдное исследование (как метод «продольных срезов») складывалось в психологии развития (в детской и возрастной психологии) в качестве альтернативы господствовавшим методам определения состояний или уровней развития (методам «поперечных срезов»). Затем этим методом стали пользоваться в социологии, в инженерной психологии и психологии труда. Самостоятельная ценность лонгитюдного исследования связывалась с возможностью предсказать дальнейший ход психического развития исследуемого и установить родственные связи между его этапами.^[4][5][6]

Лонгитюдные исследования применяются, если требуется проследить историю развития некоторого рода объектов или людей, и влияние на них определенных событий, и представляют собой эксперимент без контрольной группы с одной экспериментальной группой, в которой выполняются многочисленные наблюдения в течение достаточно продолжительного времени. При этом известно, что за это время происходит некоторое событие (или несколько событий), и цель исследования состоит в том, чтобы рассмотреть, как влияет наступление этого события (событий) на поведение экспериментальной группы. Для этого сравниваются наблюдения, сделанные до наступления исследуемого события и после. При этом лонгитюдное исследование предполагает одновременное использование и других методов: наблюдения, тестирования, психографии и др.^[1][6]

Лонгитюдные исследования также пригодны для наблюдения за изменениями внутри организаций в течение какого-то времени.^[3]

В России

В России самым крупным лонгитюдным исследовательским проектом было всесоюзное, а позднее международное исследование «Пути поколения», которое было проведенно во временной промежуток 1983-1999 годы под руководством профессора М. Х. Титмы..^[1]

В зарубежных странах

За рубежём лонгитюдные исследования применяются, например, Национальным детским бюро Великобритании для документирования различных сторон развития детей.^[3]

Преимущества исследования

Преимуществами лонгитюдного метода по сравнению с обычным мониторингом, где на каждом этапе применяется новая выборка, состоит в возможности наблюдать за развитием во времени одних и тех же объектов или людей, точно описывать происходящие в их жизни перемены, включая изменения ценностных ориентаций, взглядов, мотивов и т. п. Жизненные события могут, хотя и со значительно меньшей точностью, отмечаться и в ретроспективном (обычном) исследовании, однако оно не позволяет изучать изменения в ценностно-мотивационной области, а также их влияние на жизненный путь отдельного человека или объекта.^[1]

Их преимущество по сравнению с кроссекционными исследованиями состоит в том, что причинный фактор, содержащийся в последовательности изменений, изучается непосредственно на основе данных, собранных до и после изменений (например, анализ последствий изменений в школьном учебном плане).^[3]

Недостатки метода

Главными недостатками лонгитюдных исследований является их внутренняя Валидность по следующим основным причинам^[1][3] :

1. Высокая затратность (особенно на повторное изучение).
2. Техническая сложность осуществления мероприятия, вызванная постоянной необходимостью на каждой ступени исследования заниматься сбором данных — предисследовательских сведений о произошедших в жизни респондента событий в промежутке между двумя этапами, постоянный розыск и идентификация испытуемых в связи с переездами, обработка и оценка данных всех этапов исследования.
3. «Смертность» испытуемых. «Смертность» испытуемых означает, что люди, участвующие в исследовании на начальных этапах, недоступны к концу исследования (уезжают, умирают, отказываются от дальнейшего участия и т. д.). В этом случае сокращается или пропадает база для сравнения наблюдений, сделанных до и после интересующего нас события. «Смертность» является одним из основных источников невалидности для лонгитюдных исследований.
4. Эффект исследуемого события может оказаться замедленным. Могут пройти годы, прежде чем результаты исследуемого события будут заметны, если вообще проявятся.
5. Существует вероятность, что некоторое, оставшееся вне поля внимания, событие или влияние иных одновременно возникающих перемен (например, изменения в школьном учебном плане и в финансировании служб образования) может погасить суть исследуемого.
6. Возникновение эффекта Хоуторна

Литература

• Belanger CF, Hennekens CH, Rosner B, Speizer FE (1978): The Nurses’ Health Study. Am J Nurs 1978;78:1039-40. (Die erste Publikation zur Studie. Das engl. Abstract dazu.
• Diekmann, Andreas (2006): Empirische Sozialforschung — Grundlagen, Methoden, Anwendungen. Rowohlt, Hamburg
• Schneider, W.: Entwicklung von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter: Befunde der Münchner Längsschnittstudie LOGIK. Beltz Psychologie Verlags Union 2008. ISBN 3-621-27605-X
• Schnell, R., Hill, P. B., Esser, E. (2005): Methoden der empirischen Sozialforschung. Oldenbourg, München
• Schumann, Karl F. (2004): Diskussion — Sind Arbeitsbiographie und Straffälligkeit miteinander verknüpft? — Aufklärungen durch die Lebenslaufforschung in: MschrKrim 87. Jahrgang — Heft 3/4 — 2004, 222—243.

Примечания

1. ↑ ^{1 2 3 4 5}
2. ↑
3. ↑ ^{1 2 3 4 5} Лонгитюдное исследование//Джери Д., Джери Дж. Большой толковый социологический словарь. В 2-х томах: Пер. с англ. Н. Н. Марчук. М.: Вече, АСТ, 1999.
4. ↑ ^{1 2} В. И. Слободчиков Лонгитюдное исследование // Психология развития. Словарь / Под. ред. А. Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005. — 176 с. копия
5. ↑ ^{1 2 3} Лонгитюдное исследование // Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин., Минск, Харвест, 1998, ISBN 985-433-167-9
6. ↑ ^{1 2} Лонгитюдное исследование // Душков Б. А., Королёв А. В., Смирнов Б. А. Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика, 3-е изд. — М.:Академический проект, 2005. — 848 с. ISBN 5-8291-0297-8, ISBN 5-8291-0506-3, ISBN 5-902357-25-X.

Словарь Мультитран

Русско-немецкий форум   АнглийскийНемецкийФранцузскийИспанскийИтальянскийНидерландскийЭстонскийЛатышскийАфрикаансЭсперантоКалмыцкий ⚡ Правила форума
		✎ Создать тему | Личное сообщение	Имя	Дата
4	39	гипертоническая болезнь	vot-vot	15.07.2021	23:06
35	471	ОФФ: а что зайцы скажут?  | 1 2 все	Erdferkel	12.07.2021	12:39
1	79	ОФФ: А давайте посплетничаем о клиентах перечеркнуто поделимся опытом работы с клиентами	HolSwd	15.07.2021	9:40
5	124	ПолуOFF Установочные данные	el_th	11.07.2021	23:08
2	91	КРОК	vot-vot	9.07.2021	15:24
10	385	PMU  | 1 2 все	primaveraaa	7.07.2021	0:02
1	51	Пресет	Tetiana111	13.07.2021	17:22
9	93	Истец по первоначальному иску	Juan_Esteban_Vazquez	13.07.2021	14:29
2	71	Luminale Epithelbrücken	buryat95	12.07.2021	19:16
2	44	Показатель эффекторных функций ПЭФ	@eduard@	12.07.2021	18:19
11	117	Berichtigung von Personenstandsdaten	vot-vot	11.07.2021	17:01
12	107	Neubestimmung des Familiennamens	vot-vot	11.07.2021	17:14
3	62	Аттестат о среднем образовании, сокращение МОБ	H. I.	11.07.2021	13:40
28	287	Stammanteil	m3m3	7.07.2021	15:50
7	124	vertreten	m3m3	9.07.2021	7:15
154	3114	Ошибки в немецком словаре  | 1 2 3 4 5 6 7 все	Bursch	21.12.2020	20:12
7	133	EU Covid-19 Impfzertifikat	el_th	7.07.2021	17:02
3	78	накануне	primaveraaa	7.07.2021	18:28
22	286	Крыловской районный суд Краснодарского края	Anjaanja	5.07.2021	23:59
3	71	Schulbildung in Deutschland	Лиза91	6.07.2021	20:16
16	184	StädteRegion Aachen	HolSwd	5.07.2021	17:31
26	364	введение первого компонента вакцины	Freude777	27.06.2021	16:03
8	131	Vitali	Anjaanja	4.07.2021	23:05
2	48	kompensiert	Assanett	5.07.2021	15:21
4	60	nachliberiert	m3m3	5.07.2021	16:22
2	40	первичная специализация	vot-vot	5.07.2021	10:53
3	51	Jahrhundert-Pandemie	HolSwd	5.07.2021	11:50
8	94	внутригородское муниципальное образование	el_th	4.07.2021	2:45

Лонгитюдные исследования в лингвистике, опыт и перспективы

Лонгитюдные исследования в лингвистике: опыт и перспективы

В настоящей статье рассматривается одно из современных направлений в области строительства учебных корпусов текстов Learner Corpora (далее – LC), связанное с так называемыми лонгитюдными корпусами. Почти 30-летний опыт работы с LC показал, что их потенциал далеко не исчерпан. LC – электронный корпус текстов группы лиц, изучающих иностранных язык [15]. Ключевой целью создания таких корпусов является их анализ на предмет выявления способов и эффективности освоения изучаемого языка (Language Acquisition). Данные LC могут стать основой обучающих систем и материалов, а накопленные знания могут послужить базой для исследования и анализа проблем, с которыми сталкиваются учащиеся при изучении иностранного языка [5]. Развитие идеи учебных корпусов текстов сегодня связывают с лонгитюдными LC.

Лонгитюдное исследование  – исследование, предполагающее последовательную многократную регистрацию определенных показателей через строго установленные промежутки времени с целью определения динамики их изменения и взаимовлияния [7, 21]. Лонгитюдный метод исследования первоначально сформировался в детской и возрастной психологии. Первым ввел его в психологию американский психолог, создатель Йельской клиники нормального детства; Гезелл Арнольд Луций (1880—1961). В Йельской клинике нормального детства изучалось психическое развитие детей раннего возраста: с рождения до трех лет. Используя метод лонгитюдного исследования, ученому удалось сформировать систему тестов и показателей нормы для детей от трех месяцев до шести лет по таким критериям как: моторика, речь, адаптивное поведение, личностно-социальное поведение. Трансформация этих тестов (также как и тестов Бине) является базой современной диагностики психического развития детей.

Одним из первых разработал и реализовал программу лонгитюдного изучения на примере большого контингента одаренных детей американский психолог Льюис Термен (1877—1955). Лонгитюдное исследование Л. Термена длилось около 30 лет и включало три этапа. Участниками эксперимента стали 1500 одаренных детей Калифорнии, данные которых сопоставлялись с данными контрольной группы (800 человек) [12]. Данные были получены с помощью Национальной шкалы интеллекта и теста Стенфорда- Бине. Результаты первого этапа исследования были обобщены Л.Терменом в работе «Психические и физические черты тысячи одаренных детей», где были определены характеристики одаренности на основе сравнения показателей «умственного» и «хронологического» возрастов ребенка [22].

На втором этапе, который состоялся 17 лет спустя, в 1947 году, приняло участие 364 информанта первого этапа. Термен сравнил более продуктивную группу с менее продуктивной из своей первоначальной выборки одаренных детей и обобщил результаты данного этапа в книге «Одаренный ребенок подрос: 25 лет последователям начальных групп» [23].

В 1955 году совместно с психологом-социологом Оденом Льюис Термен провел третий этап лонгитюдного исследования, в котором приняло участие 93 % респондентов первого исследования. Итоги проведенного этапа были изложены в совместном труде ученых «Одаренные группы в среднем возрасте: тридцать-пять лет. Генетические исследования гениальности», где был сделан вывод, что информанты внесли вклад в социальные, биологические и физические науки.

«Лонгитюд, продолжавшийся три с половиной десятилетия, показал, что одаренный ребенок, за небольшим исключением, становится выдающимся взрослым, превосходящим других практически в каждом аспекте. Но, как и в детстве, это превосходство не одинаково велико во всех сферах» [24].

В результате проведенного исследования у Л.Термена появились последователи, а лонгитюдный метод все чаще стал применяться в психологии.

Так П.Торренс и его помощников также проводили лонгитюдное исследование творческой одаренности на протяжении 22 лет, в результате чего были разработаны критерии для оценки творческих достижений [25].

В 1985-1988 гг. в Мюнхенском университете было проведено лонгитюдное исследование, в котором принимали участие школьники Германии от 6 до 18 лет. Важнейшие итоги исследования заключались в разработке целостного комплекса взаимосвязанных методик диагностики одаренности у школьников [25].

В 1929 в США (Исследовательский институт Фелза) было реализовано исследование, где участвовало 63 семьи (83 новорожденных). Данное исследование длилось 30 лет. Результатом послужило утверждение, что стремление к пассивному уходу из сложных ситуаций и подчиненность семье, выявленная в детстве, в значительной степени сохраняются и во взрослом возрасте [25].

Следует отметить также Калифорнийское лонгитюдное исследование, состоящее из трех самостоятельных блоков. Исследование было проведено Институтом развития человека в Беркли. Ученые подробно изучали подростковый возраст, юность и зрелость респондентов. Во всех трех блоках применялся обширный круг методов, включая антропометрию, рентгеноскопию (для определения скелетной зрелости), различные тесты и психологическая экспертиза. Данное исследование позволило проследить зависимость структуры жизненного пути и индивидуальных судеб поколения от меняющихся исторических условий и событий [13].

В Европе наиболее значительным является Боннский лонгитюд Г. Томэ. Ученый начал свое исследование после Второй мировой войны и в нем принимало участие 10000 респондентов. Длилось это лонгитюдное исследование на протяжении двадцати лет. Эта работа показала главенствующую роль самосознания личности в динамике воспитания личностно-мотивационной сферы [11].

Сотрудники Центрального института молодежных исследований ГДР во главе с В. Фридрихом и Г. Мюллером изучали физическое, умственное и социальное развитие людей (1000 человек в начале, 400 — в конце исследования) с 12 до 22 лет. В результате исследования была получена важная информация об эволюции взглядов молодых людей к работе, отношениях в обществе и о психологических различиях юношей и девушек [8].

Описание самых длительных и известных лонгитюдных исследований в психологии позволяет сделать вывод о том, что в этой области метод лонгитюдных исследований получил научное обоснование и применяется давно и успешно. В зарубежной психологии на базе лонгитюдных исследований образовалось новое направление – психология развития человека в течение всей жизни.

Позже лонгитюдное исследование стало применяться и в других науках – социологии, психолингвистике, в частности, в исследованиях детской речи.

В социологии лонгитюдное исследование понимается как неэкспериментальный тип исследования, когда данные собираются и накапливаются с одной и той же выборки в более чем одной временной точке. Поскольку наблюдается одна и та же выборочная совокупность в течение длительного времени, то данные, полученные в разных наблюдениях, правомерно интерпретируются как изменения во времени, характеризующие одного и того же человека (объекта), а не как различия, характеризующие разные выборки, пусть и полученные на одном и том же объекте [1].

Лонгитюдное исследование как разновидность повторного исследования иначе называется мониторингом.

Социологические лонгитюдные исследования получили глобальное распространение, они различаются концепцией, количеством участников, масштабностью проведения, но главной целью таких исследований, как правило, является вопрос о том, как модифицируются во времени жизненные траектории участников, в зависимости от разнообразных факторов.

Социально-психологическому развитию детей посвящены исследования Д.Бахмана (Мичиганский университет), М.Х. Титмы (Эстония), CILS (США), NCDS (Великобритания). В данных исследованиях изучали центральные аспекты социально-психологического развития людей. В исследовании Д.Бахмана приняло участие 2213 подростков. Эстонские социологи под руководством М. X. Титмы занимались изучением социального самоопределения выпускников эстонских школ с 1966 по 1979 г. Изначально в исследовании принимало участие 2260 человек, в итоге осталось 1400 человек. В США лонгитюное исследование было направлено на изучение процесса адаптации второго поколения иммигрантов. Участие приняло 5262 человека 77 различных национальностей. (NCDS) является продолжающимся, мультидисциплинарным  исследованием, которое следит за жизнями приблизительно 17 000 человек, родившихся в Великобритании в 1958. Исследование было устремлено на выяснение взаимосвязей между социально-экономическим статусом индивидов и их здоровьем [4].

Исследованию студенческой аудитории посвящены лонгитюды GLSNZ (The Graduate Longitudinal Study of New Zealand ), в котором приняло участие 8600 студентов и «Futuretrack» (Великобритания), где было задействовано 130 тысяч студентов. Основная задача данных лонгитюдов — раскрытие факторов, обусловливающих жизненный успех выпускников [4].

Взрослое население было объектом исследования в проекте «Пути поколений» (Россия), которое было проведено эстонским ученым М.Х. Титмой. Данное исследование было обращено на изучение жизненных путей людей в советском, а затем и постсоветском обществе [4].

Самым долгим по времени считается исследование WLS (Флорида), где приняло участие 5262 человека.

Самое масштабное лонгитюдное социологическое исследование – «LIS» (Luxembourg Income Study). К 2006 году удалось составить микроэкономические данные по 30 странам на 4 континентах, в том числе по отдельным государствам в динамике на протяжении 30 лет [4].

В психолингвистике лонгитюдный метод исследования применялся в основном для исследования детской речи; такие исследования традиционно основывались на родительских дневниковых записях.

Внимание к речи детей, не угасает в течение веков. Конец XIX – начало XXвв. ознаменовался периодом «дневниковых штудий» [14].

В 1877 году в журнале «Mind» были опубликованы дневниковые записи знаменитого философа, психолога и историка Ипполита Тэна, где он записывал речь своей маленькой дочери. В этом же журнале были опубликованы отрывки дневника Ч. Дарвина, который записывал речь и коммуникативное поведение сына. Вильям Прейр, немецкий физиолог, также записывал речь своего сына Акселя и затем проводил анализ. Супруги Штерны выпустили книгу «Die Kindersprache», где содержались дневниковые записи речи их детей Гильды и Гюнтера. Вильгельм Штерн – немецкий психолог, специалист по генетической и дифференциальной психологии, психотехнике, общей и судебной психологии [17].

В 30-е годы XX века появляется четырехтомное произведение Л. Вернера «Речевое развитие ребенка-билингва». Четвертый том труда содержит дневниковые записи речи детей. Ученый описал и проанализировал работы, посвященные речи детей.

К. И. Чуковский занимался исследованием детской речи долгие годы. В 1928 году вышла его книга « От двух до пяти», где были теоретически обоснованные наблюдения, добытые длительным опытом. Данная книга переиздавалась двадцать раз под разными названиями. Первый вариант названия «Маленькие дети. Детский язык. Экикики. Лепые нелепицы». Как утверждал К. И. Чуковский цель книги — «серьезнейшим образом исследовать те области умственной и психической жизни малолетних детей, которые до сих пор не подвергались исследованию» [16].

Широкую известность получил дневник А.Н. Гвоздева, который следил за развитием речи собственного ребенка. Его дневник назывался «От первых слов до первого класса». Ученый вел свои наблюдения в течение пяти лет. Собранный им материал явился базой для нескольких фундаментальных исследований о закономерностях усвоения ребенком фонетики и грамматики русского языка. На материале его дневника длительное время организовывались исследования детской речи в нашей стране.

С. Н. Цейтлин основала лабораторию детской речи, где каждый год проходят научные конференции, на которых современные исследователи знакомят с итогами своей работы в области онтолингвистики [17]. Одно из исследований, проведенное в рамках этой лаборатории, проводилось М.Б. Елисеевой. На протяжении года М.Б.Елисеева вела дневник, где записывала речь своей дочери Лизы. В работе анализируется часть дневника, где фиксировалась речь ребенка в возрасте с двух до трех лет. К числу рассматриваемых явлений относились союзы и союзные слова – относительные местоимения и наречия. Автор составила сводную таблицу употребления союзов в речи дочери с двух до трех лет и сделала вывод, что можно заявлять о равном времени появления и параллельном развитии различных типов структур – и сочинительных, и подчинительных, что доказывает их одинаковую значимость в становлении речи [2].

Позднее появляются документальные записи отрывков речи ребенка, которые записывались с заблаговременно определенными временными промежутками. Такие исследования также были лонгитюдными, но их ведение преодолевало недостатки фрагментарности записей присущих дневникам [14].

Появление компьютерных систем, предоставляющих запись, дешифровку, кодировку и автоматический анализ фактов речи, способствовало появлению перспективной и прогрессивной отрасли лингвистики – корпусной лингвистики.

Корпусная лингвистика – раздел компьютерной лингвистики, занимающийся разработкой общих принципов построения и использования лингвистических корпусов с использованием компьютерных технологий.

Лонгитюдные исследования в корпусной лингвистике стали применяться относительно недавно: первые лонгитюдные учебные корпуса текстов появились лишь в последнее десятилетие.

Как прообраз лонгитюдных корпусов текстов в 1980-х гг. возникает международная система обмена данными по детской речи CHILDES (Children LanguageDatabase Exchange System), разработанная американскими учеными К. Сноу и Б. Мак-Винни в Питтсбургском университете и используемая для анализа разговорной речи, спонтанной речи детей и их родителей, а также для исследования усвоения второго языка. Система CHILDES имеет широкую сферу употребления и может конвертироваться в другие лингвистические системы [18].

CHILDES — значимый корпус, содержащий языки разного типологического строя, объемную библиографию по психолингвистике, лингвистике, теории усвоения первого и второго языков, а также правила ввода материала и пакет программ для его обработки. Каждый исследователь имеет право пользоваться необходимыми ему данными, разместить в CHILDES собственные материалы [3].

Чаще всего используемые программы пакета CHILDES помогают рассчитать среднюю длину высказывания каждого собеседника, сформировать словарь его речи, найти все случаи употребления рядов слов.

Одним из первых лонгитюдных корпусов в России должен был стать проект О.В. Федоровой и М.А.Даниель под названием «Корпус русской предподрастковой речи».

В рамках проекта предполагалось записывать и расшифровывать речь русскоязычных детей конца предподросткового возраста (11-12 лет). Главная цель проекта — сформировать корпус близких к произвольным, но сопоставимых между собой и акустически чистых записей монологической и диалогической речи. Дети должны были находиться в равной коммуникативной ситуации: несколько учеников, знакомых между собой, приглашаются в школьный кабинет, где каждый их них по очереди рассказывает историю из жизни. Затем экспериментатор на некоторое время (ориентировочно 10 минут) оставляет их наедине, не прерывая при этом записи. Далее он возвращается и дает респондентам коллективное задание, призывающее к активному речевому взаимодействию. Таким образом, в ходе одного эксперимента будут обретены образцы речи трех различных типов: задачно-ориентированный монологический, спонтанный диалогический и задачно-ориентированный диалогический. Предполагаемый объем корпуса – 10 часов записи или 100000 словоупотреблений. К сожалению, информация о реализации корпуса не доступна в Интернете, не были обнаружены к моменту публикации настоящей статьи и печатные материалы.

В 2012 году опубликована статья В.В. Казаковской « Речь взрослого и усвоение ребенком прилагательных: анализ русского лонгитюдного корпуса данных». Заявленный в статье лонгитюдный корпус является составной частью корпуса CHILDES и представлет собой расшифрованные аудиозаписи общения взрослых с мальчиком-монолингвом, изучающим русский язык [9].

В статье Е.В. Хачатурян и В.В. Казаковской, посвященной сравнению коммуникативных стратегий взрослых в диалоге с детьми в ситуации усвоения ими одного (русского) и нескольких (русского, итальянского, норвежского) языков, есть упоминание русского лингвистического корпуса «Ваня», приближающимся по своему объему к так называемым корпусам повышенной плотности. Мальчик родился и вырос в интеллигентной петербургской семье, его речь записана в естественных каждодневных ситуациях общения с родителями и бабушкой [10].

Таким образом, анализ современных публикаций приводит к выводу о том, что в настоящее время лонгитюдные корпусные исследования востребованы, хотя проводятся гораздо реже синхронных. При этом очевидно, что по сравнению с синхронными исследованиями они обладают рядом явных преимуществ. Во-первых, лонгитюдное исследование позволяет представить процесс овладения языком в динамике. Во-вторых, оно дает возможность исследовать как тенденции в овладении языком в целом, так и индивидуальный стиль, и динамику развития каждого информанта.

Процесс овладения иностранным языком неотъемлемо связан со временем. Многие исследователи полагают, что продольные выводы способны усилить процессы овладения языком, находят продольные идеи весьма убедительными в качестве основы для объяснения ошибок, для составления рекомендаций педагогам [20]. Лонгитюдный метод обычно противопоставлялся методу срезов, а в последнее время стал также рассматриваться в контексте поиска отсроченных экспериментальных эффектов. Другое его название – это метод «продольных срезов». Продольные выводы – результат метода продольных срезов.

Это замечание весьма существенно для совершенствования теории и практики построения учебных корпусов текстов (LC), о которых шла речь в начале статьи. На наш взгляд именно лонгитюдный учебный корпус текстов позволит выявить условия и причины возникновения, а также степень устойчивости типичных ошибок в иноязычной речи школьников.

Анализ иноязычной речи петербургских школьников в рамках проекта SPbEFL LC [6, с. 45] выявил перепроизводство структур с глаголом-связкой, реализующееся контаминацией структур с глагольным и именным сказуемым (I’m totally agree! It’s depend on person! I’m study in art—school!)). Чтобы понять причины этой ошибки целесообразно обратиться к длительному исследованию группы информантов, чтобы вести направленное исследование в рамках одной и той же выборочной совокупности. Другими словами, целесообразно построить лонгитюдный корпус для определения времени появления, степени стабильности и, возможно, причин появления этой ошибки в овладении школьниками английским языком как иностранным.

Для создания лонгитюдного учебного корпуса необходимы как разработка концепции и архитектуры такого вида корпуса, так и подбор инструментов для обработки текстов и разработка технологий исследований в этом корпусе.

Для того чтобы создать лонгитюдный учебный корпус следует определить несколько существенных моментов:

• Определение цели: исследование объекта в динамике, позволяющее наблюдать процесс освоения чужого языка, выявлять факторы, влияющие на него, прогнозировать изменения, принимать решения по поводу коррекции обучения и обучающих материалов.

• Определение параметров отбора информантов для корпуса: возраст, уровень владения иностранным языком, пол, родной язык, владение другими языками, контекст (среда) обучения [6].

• Обоснование параметров отбора текстов для корпуса: тип коммуникации (письменная/ устная), жанр, тема, условия создания текстов [6].

• Определение временных границ проведения исследования. В прикладной лингвистике исследователи определили длину лонгитюдного исследования в три-четыре месяца, однако, в редких случаях такое исследование может занять дольше времени: до 6 лет [19].

Список использованной литературы

1. Алексеев А.Н. Человек в системе реальных производственных отношений (опыт экспериментальной социологии) // Новое политическое мышление и процесс демократизации. М.: Наука, 1990.

2. Елисеева М.Б Союзные средства в речи ребенка от двух до трех лет: лонгитюдное исследование // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки №2, Архангельск., 2015.

3. Зырянова Е. В. Система CHILDES как метод сбора материалов и изучения детской речи // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена 76-2., Спб., 2008.

4. Интересные факты о лонгитюдных социологических исследованиях [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://fom.ru/posts/10794, свободный. — Загл. с экрана . – На рус. яз.

5. Камшилова О.Н. LC-технологии в исследовании освоения языка / Камшилова Ольга Николаевна // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. — СПб., 2014. — N 168.

6. Камшилова О.Н. Учебный корпус текстов: потенциал, состав, структура. – Спб., Книжный дом, 2012.

7. Крылов А.А. Психологический словарь. – СПб, 2001.

8. Кон И.С. Психология ранней юности., М.:Политиздат, 1989.

9. Казаковская В.В. Речь взрослого и усвоение ребенком прилагательных: анализ русского лонгитюдного корпуса данных // Вопросы психолингвистики №2 ., М., 2012.

10. Казаковская В.В. Хачатурян Е.В. Коммуникативные стратегии взрослых в диалоге с моно- и плюрилингвальным детьми// Проблемы онтолингвистики: механизмы усвоения языка и становления речевой компетенции., СПб., 2015.

11. Корнилов С.А. Лонгитюдные исследования: теория и методы //Экспериментальная психология. — 2011. – № 4.

12. Карпенко Л.А., Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Краткикий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998.

13. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь .- М.: АСТ, СПб.: Прайм-Еврознак, 2008.

14. Поспелова С. Н. Направления и методы изучения детской речи в отечественной и зарубежной лингвистике // Молодой ученый. — 2015. — №10

15.Сичинава, Д.В. К задаче создания корпусов русского языка. [Электронный ресурс] / Д.В. Сичинава –Режим доступа:http://mytts.forum2x2.ru/(2007)

16. Чуковский К.И. Собрание сочинений в 15 т. Т. 2: — «От двух до пяти». Электронный ресурс / Режим доступа: http://www.chukfamily.ru/Kornei/Prosa/Ot2do5/Posleslovie 

17. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. М., 2000.

18. MacWhinney B. The CHILDES Project: Tools for Analyzing Talk. 3rd Ed. New Uork, 2000.

19. Ortega, L., & Iberri-Shea, G. Longitudinal research in SLA: Recent trends and future directions. Annual Review of Applied Linguistics, 2005.

20. Ortega, L.  Methodology, epistemology, and ethics in instructed SLA research: An introduction. The Modern Language Journal, 2005.

21. Ployhart R. E., Vandenberg R. J. Longitudinal research: The theory, design, and analysis of change // Journal of Management. 2010. V. 36. № 1.

22. Terman, L. M. Mental and physical traits of a thousand gifted children. Stanford, CA: Stanford University Press, 1925.

23. Terman, L.M. Oden, M.H. The Gifted Child Grows Up. In Terman, L.M. (ed.) Genetic Studies of Genius. Vol. IV. Stanford, CA: Stanford University Press, 1947

24. Terman, L.M. Oden, M.H. The Gifted Group at Mid- Life: Thirty-five years. Follow-up of the Superior Child In Terman, L.M. (ed.) Genetic Studies of Genius. Vol. V. Stanford, CA: Stanford University Press, 1959.

25. Щебланова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики. – М.:Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004.

Исследование лонгитюдное – это научный метод, применяемый в социологии и психологии. История и особенности исследования :: SYL.ru

Многие когда-либо участвовали в социологических исследованиях, например таких, как опросы в интернете, по телефону, поквартирные. В данных интервью требуется ответить на вопросы той или иной темы или выразить свою собственную позицию по определенной проблеме. В этой статье будет идти речь об одной из разновидностей социологических исследований по классификации Бориса Герасимовича Ананьева – лонгитюдном методе.

Что собой представляет лонгитюдное исследование?

Ананьев Борис Герасимович в своих научных трудах в сфере психологии классифицирует социологические исследования по организационным методам, которые делятся на комплексные, сравнительные и лонгитюдные.

Лонгитюдное исследование – это такой метод в науке, который широко применяется в психологии и социологии. Он изучает одни и те же группы людей в продолжении заданного количества времени. За это время объекты исследования существенно меняют присущие им определенные признаки. Лонгитюдное исследование – это своего рода синоним панельного исследования в самом широком смысле. А оно, в свою очередь, изучает причинные связи событий. Если рассматривать более конкретно, то лонгитюдное исследование – это выборочный панельный метод исследования людей любого возраста с момента получения ими среднего образования и до исполнения 30 лет. Этот метод является очень важным, поскольку выявляет тенденции развития человека. Люнгитюдное исследование – это известная модель анализа в форме эксперимента. Оно предоставляет возможность получения информации об отдельном человеке в разные моменты времени и пронаблюдать за его жизненным движением. Лонгитюдное исследование – это не только изучение отдельных людей, но и также наблюдение за переменами, которые происходят в социальных организациях и институтах.

История лонгитюдного исследования

Уильям Штерн и Гвоздев А. Н. являются основоположниками лонгитюдного способа исследования. Они наблюдали за развитием детей в семье и фиксировали полученные данные в дневнике. Вначале лонгитюдный метод исследования был сформирован в возрастной и детской психологии. Там он использовался как определенная альтернатива приему «поперечных срезов». Данный метод в психологию впервые ввел Гезелл Арнольд Луций – психолог из Америки, который создал Йельскую клинику нормального детства. Он дал название способу — «исследование продольного наблюдения детей с рождения до юношества». Психолог Льюис Термен придумал и реализовал лонгитюдное изучение на примере множества умных и талантливых детей.

Появление такого рода исследований тесно связано с введением постоянных переписей канадского населения в XVII веке. Данный метод получил большой скачок развития после окончания Первой мировой войны в США, а после — в науках о поведении в конце ХХ века. Развитие лонгитюдного способа в настоящее время связано с развитыми способами анализа данных, которые определяются во время планирования исследования.

Виды лонгитюдных исследований

В настоящее время существует несколько видов лонгитюдных экспериментов:

1. Панельные исследования домохозяйства, при котором все участники рассматриваются как члены семьи. Информация каждой волны собирается о разных семьях.

2. Индивидуальное панельное исследование. При таком способе участники наблюдаются в течение заданного промежутка времени и с определенной периодичностью дают интервью. Целью данного метода является изучение динамики развития человека и событий.

Панельный метод исследования применяют для того, чтобы изучать причинные связи. В практике он считается опросом общественного мнения.

3. С помощью когорных исследований изучают людей, представляющих определенные группы, например, людей одного возраста. Целью лонгитюдного исследования такого рода является прослеживание траектории развития конкретного поколения.

4. К экспериментам по объединению данных относится получение информации административного вида и перепись населения. Эти данные собираются, как правило, в течение заданного периода времени.

Особенности исследования

Важной чертой лонгитюдного исследования является возможность предсказать психическое развитие человека в дальнейшем. Кроме того, отмечаются также родственные связи между этапами его становления. При использовании лонгитюдного метода исследования наряду с ним используются приемы наблюдения, психографии, тестирования и другие.

Кроме того, этот метод широко используется в отслеживании за изменениями поведения организаций в течение определённого промежутка времени.

Данного рода исследования помогают получить информацию о разнообразных жизненных этапах людей, а, кроме этого, составить представление о различных процессах, которые происходят с младшими и старшими поколениями. Лонгитюдные исследования позволяют следить за разными личностями в течение долгого времени и наблюдать за тем, как воздействует на них социальное окружение.

Темы исследований с помощью лонгитюдного метода

Чаще всего исследованиям с помощью лонгитюдного метода подвергаются те стороны жизни, которые находятся в динамичном состоянии, а также продолжительные явления. Это может быть непостоянство трудового рынка, уровень безработицы в стране, перемены в настроении людей и социальные передвижения.

Кроме того, лонгитюдный метод изучает такие причинно-следственные связи, как действие безработицы на психологическое состояние людей, влияние бедности в семье на дальнейшую жизнь ребенка.

В последующих планах — начать изучение изменений в социальной сфере, а также выявить их воздействие на людей, относящихся к разным группам.

Преимущества метода

Лонгитюдные эксперименты помогают получить ответы на большое количество важных вопросов. Исследования на протяжении достаточно большого промежутка времени способны установить влияние семьи на ребенка, а также выявить школьную роль в воспитании детей. С помощью этой информации можно оценить, насколько эффективны различные программы в образовании.

Кроме того, лонгитюдный метод наблюдает за тем, как могут повлиять на жизнь ребенка изменения в его семье, например развод родителей. Такие исследования показывают конкретные типы людей, которые оказываются в определенный момент без работы и средств на жизнь. С помощью лонгитюдного метода можно выяснить причины, которые влияют на сложности трудоустройства.

Плюсы и минусы лонгитюдных исследований

Лонгитюдное исследование — это тип корреляционного исследования, которое включает рассмотрение переменных в течение длительного периода времени. Это исследование может длиться несколько недель, месяцев или даже лет. В некоторых случаях лонгитюдные исследования могут длиться несколько десятилетий.

Как работает продольное исследование

Зачем исследователям проводить исследования, на выполнение которых уходит очень много времени? Продольное исследование может использоваться для выявления взаимосвязей между переменными, не связанных с различными фоновыми переменными.Этот метод наблюдательного исследования предполагает изучение одной и той же группы людей в течение длительного периода.

Данные сначала собираются в начале исследования, а затем могут быть повторно собраны на протяжении всего исследования. Это позволяет исследователям наблюдать, как переменные могут меняться с течением времени.

Например, представьте, что группа исследователей заинтересована в изучении того, как упражнения в среднем возрасте могут влиять на когнитивное здоровье с возрастом. Исследователи предполагают, что люди, которые физически более здоровы в возрасте от 40 до 50 лет, с меньшей вероятностью будут испытывать снижение когнитивных функций в возрасте от 70 до 80 лет.

Исследователи набирают группу участников в возрасте от 40 до 50 лет. Они собирают данные о том, насколько участники физически подготовлены, как часто они тренируются и насколько хорошо они справляются с тестами на когнитивные способности. Периодически в ходе исследования исследователи собирают одни и те же данные от участников, чтобы отслеживать уровни активности и умственную работоспособность.

Лонгитюдные исследования обычно носят наблюдательный характер и являются разновидностью корреляционных исследований.Продольное исследование часто противопоставляется поперечным исследованиям. В то время как лонгитюдное исследование предполагает сбор данных за длительный период времени, перекрестное исследование предполагает сбор данных в один момент времени.

Типы продольных исследований

Существует три основных типа лонгитюдных исследований:

• Панельное исследование : Включает выборку отдельных лиц.
• Когортное исследование : включает выбор группы на основе определенного события, такого как рождение, географическое положение или исторический опыт.
• Ретроспективное исследование : Включает в себя взгляд в прошлое на основе исторической информации, такой как медицинские записи.

Преимущества лонгитюдных исследований

Лонгитюдное исследование может дать уникальное понимание, которое невозможно было бы получить никаким другим способом. Этот метод позволяет исследователям отслеживать изменения во времени.

По этой причине лонгитюдные методы особенно полезны при изучении вопросов развития и продолжительности жизни. Исследователи могут посмотреть, как определенные вещи могут измениться в разные моменты жизни, и изучить некоторые причины, по которым происходят эти сдвиги в развитии.

Например, рассмотрим лонгитюдные исследования, в которых изучались различия между однояйцевыми близнецами, выросшими вместе, и разлученными по ряду переменных. Исследователи отслеживали участников от детства до взрослой жизни, чтобы посмотреть, как взросление в другой среде влияет на такие вещи, как личность и достижения.

Поскольку участники имеют одну и ту же генетику, предполагается, что любые различия связаны с факторами окружающей среды. Затем исследователи могут посмотреть, что общего у участников, а где они различаются, чтобы увидеть, на какие характеристики сильнее влияет генетика или опыт.Обратите внимание, что агентства по усыновлению больше не разделяют близнецов, поэтому такие исследования сегодня маловероятны, а лонгитюдные исследования близнецов перешли на исследования в одном доме.

Поскольку лонгитюдные исследования проводятся в течение нескольких лет (или даже десятилетий), исследователи могут использовать свои данные, чтобы установить последовательность событий при изучении процесса старения.

Недостатки продольного исследования

Как и другие виды психологических исследований, у лонгитюдных исследований есть свои сильные и слабые стороны.Проведение лонгитюдных исследований дает некоторые важные преимущества, но также необходимо учитывать ряд проблем.

Продольные исследования могут быть дорогими

Продольные исследования требуют огромного количества времени и часто довольно дороги. Из-за этого в этих исследованиях часто участвует только небольшая группа субъектов, что затрудняет применение результатов к более широкому населению.

Участники со временем выбывают

Другая проблема заключается в том, что участники иногда покидают исследование, сокращая размер выборки и объем собираемых данных.Эта тенденция известна как избирательное истощение. Участники могут бросить учебу по ряду причин, таких как переезд из района, болезнь или просто потеря мотивации к участию.

В некоторых случаях это может повлиять на результаты лонгитюдного исследования. Если последняя группа больше не отражает исходную репрезентативную выборку, отсев может поставить под угрозу достоверность эксперимента. Валидность относится к тому, точно ли тест или эксперимент измеряет то, что, по его утверждению, измеряется.Если последняя группа участников не является репрезентативной выборкой, трудно обобщить результаты на остальную часть населения.

Самое продолжительное в мире лонгитюдное исследование

Генетические исследования гения, сегодня называемые Термановским исследованием одаренных, были начаты в 1921 году психологом Льюисом Терманом. Он стремился исследовать, как очень умные дети развиваются во взрослую жизнь. Результаты еще собирались в 2000-е годы.

Слово от Verywell

Продольное исследование может предоставить обширную информацию по теме.Такие исследования могут быть дорогими, дорогостоящими и трудными для выполнения, но информация, полученная в результате таких исследований, может быть очень ценной.

Поперечные и продольные исследования

Дизайн исследования во многом зависит от характера вопроса исследования. Другими словами, знание того, какую информацию должно собирать исследование, является первым шагом в определении того, как будет проводиться исследование (также известное как методология).

Допустим, мы хотим исследовать взаимосвязь между ежедневной ходьбой и уровнем холестерина в организме.Первое, что нам нужно будет определить, — это тип исследования, которое больше всего расскажет нам об этих отношениях. Хотим ли мы сравнить уровни холестерина в разных популяциях ходящих и не ходящих в один и тот же момент времени? Или мы хотим измерить уровень холестерина в одной популяции ежедневно ходящих людей в течение длительного периода времени?

Первый подход типичен для перекрестного исследования. Второй требует продольного исследования. Чтобы сделать свой выбор, нам нужно больше знать о преимуществах и целях каждого типа обучения.

Поперечное исследование

Как поперечные, так и продольные исследования являются наблюдательными. Это означает, что исследователи записывают информацию о своих предметах, не манипулируя учебной средой. В нашем исследовании мы просто измеряли уровень холестерина у людей, ежедневно ходящих и не ходящих пешком, вместе с любыми другими характеристиками, которые могли бы нас заинтересовать. Мы не будем заставлять людей, не ходящих пешком, заниматься этим занятием, и не советуем людям, ежедневно ходящим пешком, изменить свое поведение.Короче, мы постараемся не вмешиваться.

Отличительной чертой перекрестного исследования является то, что оно может сравнивать различные группы населения в один момент времени. Подумайте об этом с точки зрения создания снимка. Выводы берутся из всего, что вписывается в кадр.

Возвращаясь к нашему примеру, мы могли бы выбрать измерение уровней холестерина у людей, ежедневно ходящих пешком, в двух возрастных группах, старше 40 и младше 40 лет, и сравнить их с уровнями холестерина у людей, не ходящих пешком, в тех же возрастных группах.Мы могли бы даже создать подгруппы по полу. Однако мы не будем рассматривать прошлые или будущие уровни холестерина, поскольку они будут выходить за рамки. Мы будем смотреть только на уровень холестерина в определенный момент времени.

Преимущество кросс-секционного исследования заключается в том, что он позволяет исследователям одновременно сравнивать множество различных переменных. Мы могли бы, например, посмотреть на возраст, пол, доход и уровень образования в связи с ходьбой и уровнями холестерина с небольшими дополнительными затратами или без них.

Однако перекрестные исследования могут не предоставить точной информации о причинно-следственных связях. Это потому, что такие исследования предлагают снимок одного момента времени; они не учитывают, что происходит до или после создания снимка. Поэтому мы не можем точно знать, был ли у наших ежедневно ходящих людей низкий уровень холестерина до того, как они приступили к режиму физических упражнений, или же ежедневная ходьба помогла снизить уровень холестерина, который ранее был высоким.

Продольное исследование

Продольное исследование, как и поперечное, носит наблюдательный характер.Итак, еще раз, исследователи не вмешиваются в свои темы. Однако в лонгитюдном исследовании исследователи проводят несколько наблюдений за одними и теми же предметами в течение периода времени, иногда длящегося много лет.

Преимущество лонгитюдного исследования заключается в том, что исследователи могут обнаруживать развитие или изменения в характеристиках целевой группы как на групповом, так и на индивидуальном уровне. Ключевым моментом здесь является то, что лонгитюдные исследования выходят за рамки одного момента времени.В результате они могут установить последовательность событий.

Возвращаясь к нашему примеру, мы могли бы рассмотреть изменение уровня холестерина у женщин старше 40 лет, которые ежедневно ходят в течение 20 лет. План продольного исследования должен учитывать уровни холестерина в начале режима ходьбы и по мере продолжения ходьбы с течением времени. Следовательно, лонгитюдное исследование с большей вероятностью предложит причинно-следственные связи, чем кросс-секционное исследование, в силу своего объема.

В общем, исследование должно определять дизайн. Но иногда прогресс исследования помогает определить, какой дизайн является наиболее подходящим. Поперечные исследования можно проводить быстрее, чем продольные. Вот почему исследователи могут начать с перекрестного исследования, чтобы сначала установить, существуют ли связи или ассоциации между определенными переменными. Затем они организовали продольное исследование для изучения причин и следствий.

Источник: At Work , выпуск 81, лето 2015: Институт труда и здоровья, Торонто

Этот столбец обновляет предыдущий столбец, описывающий тот же термин, первоначально опубликованный в 2009 году.

Продольное исследование | Определение, подходы и примеры

В ходе лонгитюдного исследования исследователи повторно исследуют одних и тех же людей, чтобы выявить любые изменения, которые могут произойти в течение определенного периода времени.

Лонгитюдные исследования — это тип корреляционных исследований, в которых исследователи наблюдают и собирают данные по ряду переменных, не пытаясь повлиять на эти переменные.

Хотя они чаще всего используются в медицине, экономике и эпидемиологии, лонгитюдные исследования также можно найти в других социальных или медицинских науках.

Как долго длится лонгитюдное исследование?

Для лонгитюдного исследования не требуется определенного количества времени, если за участниками постоянно наблюдают. Они могут варьироваться от нескольких недель до нескольких десятилетий. Однако обычно они длятся не менее года, а часто и несколько.

Одно из самых продолжительных лонгитюдных исследований, Гарвардское исследование развития взрослых, собирало данные о физическом и психическом здоровье группы мужчин из Бостона на протяжении более 80 лет!

Продольные и поперечные исследования

Противоположностью лонгитюдного исследования является поперечное исследование.В то время как в лонгитюдных исследованиях постоянно наблюдают одних и тех же участников в течение определенного периода времени, в поперечных исследованиях исследуются разные выборки (или «поперечное сечение») населения в один момент времени. Их можно использовать для создания снимка группы или общества в определенный момент.

Оба типа исследования могут оказаться полезными в исследованиях. Поскольку поперечные исследования короче и, следовательно, дешевле в проведении, их можно использовать для обнаружения корреляций, которые затем могут быть исследованы в продольном исследовании.

Поперечный и продольный пример Вы хотите изучить взаимосвязь между курением и раком желудка. Сначала вы проводите перекрестное исследование, чтобы увидеть, есть ли связь между курением и раком желудка, и обнаруживаете, что эта связь существует у мужчин, но не у женщин.

Затем вы решаете разработать лонгитюдное исследование для дальнейшего изучения этих отношений у мужчин. Без перекрестного исследования вы не смогли бы сосредоточиться в частности на мужчинах.

Получать отзывы о языке, структуре и макете

Профессиональные редакторы корректируют и редактируют вашу статью, уделяя особое внимание:

• Академический стиль
• Расплывчатые предложения
• Грамматика
• Единообразие стиля

См. Пример

Как провести продольное исследование

Если вы хотите провести лонгитюдное исследование, у вас есть два варианта: собрать собственные данные или использовать данные, уже собранные кем-то другим.

На основе данных из других источников

Многие правительства или исследовательские центры проводят лонгитюдные исследования и делают данные в свободном доступе для широкой публики. Например, любой желающий может получить доступ к данным Британского когортного исследования 1970 года, которое проследило за жизнью 17 000 британцев с момента их рождения за одну неделю в 1970 году, через веб-сайт Службы данных Великобритании.

Эти статистические данные, как правило, очень надежны и позволяют отслеживать изменения в течение длительного периода времени.Однако они более строгие, чем данные, которые вы собираете сами. Чтобы сохранить анонимность участников, собранные данные часто агрегируются, чтобы их можно было проанализировать только на региональном уровне. Вы также будете ограничены любыми переменными, которые первоначальные исследователи решили исследовать.

Если вы решите пойти по этому пути, вам следует внимательно изучить источник набора данных, а также то, какие данные вам доступны.

Сбор ваших данных

Если вы решите собирать свои собственные данные, то, как вы это сделаете, будет зависеть от типа продольного исследования, которое вы выберете для проведения.Вы можете выбрать ретроспективное или проспективное исследование.

• В ретроспективном исследовании вы собираете данные о событиях, которые уже произошли.
• В проспективном исследовании вы выбираете группу субъектов и отслеживаете их во времени, собирая данные в режиме реального времени.

Ретроспективные исследования обычно менее дороги и занимают меньше времени, чем проспективные исследования, но более подвержены ошибкам измерения.

Ретроспективный и проспективный пример В ретроспективном исследовании вы можете просмотреть прошлые медицинские записи пациентов, чтобы узнать, курили ли ранее те, у кого развился этот рак.В проспективном исследовании вы можете проследить за группой как курильщиков, так и некурящих с течением времени, чтобы увидеть, не разовьется ли у них впоследствии рак.

Преимущества и недостатки лонгитюдных исследований

Как и любой другой дизайн исследования, лонгитюдные исследования имеют свои компромиссы: они предоставляют уникальный набор преимуществ, но также имеют некоторые недостатки.

Лонгитюдные исследования позволяют исследователям следить за своими объектами в режиме реального времени. Это означает, что вы можете лучше установить реальную последовательность событий, что позволит вам понять причинно-следственные связи.

Пример Поперечное исследование влияния полиции на преступность может обнаружить, что большее количество полицейских ассоциируется с более серьезной преступностью, и ошибочно прийти к выводу, что полиция является причиной преступлений, когда все наоборот. Однако с помощью продольного исследования можно будет наблюдать рост или снижение преступности через некоторое время после увеличения количества полицейских в районе.

Продольные исследования также позволяют многократно наблюдать за одним и тем же человеком с течением времени. Это означает, что любые изменения в переменной результата не могут быть отнесены на счет различий между людьми.

Пример: вы решили изучить, как конкретная программа тренировки с отягощениями влияет на спортивные результаты. Если вы выберете лонгитюдное исследование, влияние природного таланта на производительность должно быть устранено, поскольку оно не изменится за период обучения.

Проспективные лонгитюдные исследования исключают риск смещения воспоминаний или неспособности правильно вспомнить прошлые события.

Пример: вы изучаете влияние низкоуглеводной диеты на потерю веса. Если вы попросите своих испытуемых запомнить, сколько углеводов или сколько они весили в какой-либо момент времени в прошлом, им, возможно, будет трудно это сделать.В лонгитюдном исследовании вы можете отслеживать эти переменные в режиме реального времени.

Лонгитюдные исследования отнимают много времени и часто дороже, чем исследования других типов, поэтому для их эффективности требуются значительные усилия и ресурсы.

Поскольку в лонгитюдных исследованиях субъекты постоянно наблюдаются в течение определенного периода времени, для обнаружения любых потенциальных выводов из исследования может потребоваться время.

Пример: В исследовании, изучающем связь между курением и раком желудка, вам нужно подождать несколько лет, чтобы увидеть какие-либо результаты, поскольку негативные последствия курения накапливаются в течение десятилетий.

Истощение, которое происходит, когда участники выбывают из исследования, часто встречается в лонгитюдных исследованиях и может привести к неверным выводам.

Пример: В вашем исследовании влияния низкоуглеводной диеты на потерю веса участники, не добившиеся больших успехов, могут чувствовать себя более разочарованными и, следовательно, с большей вероятностью бросить учебу. Поэтому диета может оказаться более успешной, чем есть на самом деле!

Часто задаваемые вопросы о лонгитюдных исследованиях

Глава 7.Лонгитюдные исследования

В лонгитюдных исследованиях за субъектами наблюдают в течение долгого времени с постоянным или повторным мониторингом факторов риска или результатов для здоровья, или того и другого. Такие исследования сильно различаются по размеру и сложности. С одной стороны, большая популяция может изучаться десятилетиями. Например, лонгитюдное исследование Управления переписей населения и обследований проспективно следует за 1% выборкой британского населения, которая была первоначально выявлена ​​при переписи 1971 года. Такие результаты, как смертность и заболеваемость раком, были связаны со статусом занятости, жилищными условиями и другими переменными, измеренными в ходе последовательных переписей.С другой стороны, в некоторых лонгитюдных исследованиях наблюдаются относительно небольшие группы в течение нескольких дней или недель. Таким образом, пожарные, подвергшиеся острому воздействию ядовитых паров, могут быть подвергнуты наблюдению для выявления любых немедленных последствий.

В большинстве лонгитюдных исследований изучаются связи между воздействием известных или предполагаемых причин заболевания и последующей заболеваемостью или смертностью. В простейшем случае идентифицируется выборка или когорта субъектов, подвергшихся воздействию фактора риска, вместе с выборкой неэкспонированных контрольных групп. Затем проводится проспективное наблюдение за двумя группами и измеряется заболеваемость в каждой.Сравнивая уровни заболеваемости, можно оценить связанные и относительные риски. Можно сделать поправку на предполагаемые вмешивающиеся факторы либо путем сопоставления контрольных групп с экспонируемыми субъектами, чтобы у них была аналогичная картина воздействия вмешивающегося фактора, либо путем измерения воздействия вмешивающегося фактора в каждой группе и корректировки любых различий в статистическом анализе.

Проблема при применении когортного метода к изучению хронических заболеваний, таких как рак, ишемическая болезнь сердца или диабет, заключается в том, что большое количество людей должны находиться под наблюдением в течение длительных периодов времени, прежде чем накопится достаточное количество случаев для получения статистически значимых результатов.Сложность еще больше возрастает, когда, как, например, с большинством канцерогенов, существует длительный индукционный период между первым воздействием опасности и возможным проявлением болезни.

Один из подходов, который может помочь решить эту проблему, — ретроспективно провести последующие действия. Развивая идеи о фетальном происхождении ишемической болезни сердца, можно было найти группы мужчин и женщин, родившихся в графстве Хартфордшир до 1930 года, чей рост плода и младенца был задокументирован.Эти люди были найдены, и причина смерти была установлена ​​для тех, кто умер. Таким образом, смертность от ишемической болезни сердца может быть связана с массой тела при рождении и в возрасте одного года. Очевидно, что такое исследование возможно только в том случае, если интересующий результат для здоровья можно измерить ретроспективно. Смертность и заболеваемость раком обычно можно достоверно установить, но ретроспективно оценить такие расстройства, как астма, может быть труднее. Еще одно требование состоит в том, что на отбор людей, подвергшихся облучению, для исследования не должны влиять факторы, связанные с их последующей заболеваемостью.

Другая модификация метода заключается в использовании зарегистрированных показателей заболеваемости в национальном или региональном населении для целей контроля, а не для отслеживания специально отобранной контрольной группы. Этот метод является законным, когда опасность для населения в целом незначительна. Таким образом, в когортном исследовании людей, подвергшихся профессиональному воздействию окиси этилена (используемой в качестве стерилизующего газа и при производстве антифризов), воздействие на население в целом было минимальным, и национальные показатели смертности можно было использовать в качестве справочной информации.Число смертей в когорте сравнивали с числами, которые можно было бы ожидать, если бы у субъектов были такие же показатели смертности, специфичные для возраста, пола и календарного периода, что и у населения в целом.

Клинические контрольные исследования

Каков прогноз для 38-летнего мужчины с первым приступом эпилепсии и какой совет ему следует дать по поводу вождения? Каковы перспективы для рабочего, который не работал в течение трех месяцев из-за боли в пояснице? Насколько вероятно, что он сможет вернуться к своей работе и как скоро? Подобные вопросы исследуются с помощью последующих клинических исследований — продольных исследований, в которых пациенты с заболеванием систематически наблюдаются, чтобы установить, как прогрессирует их заболевание и что влияет на прогноз.

Необходимость в систематическом наблюдении возникает из-за того, что клинические впечатления часто вводят в заблуждение. Например, взгляд невролога на рассеянный склероз имеет тенденцию быть чрезмерно мрачным. Пациенты, у которых болезнь проходит без остаточной инвалидности (треть), не продолжают посещать эту клинику. Те, у кого болезнь протекает менее благоприятно, возвращаются снова и снова. Можно ожидать, что врач общей практики произведет более репрезентативное впечатление, но, поскольку болезнь встречается редко, в его списке будет всего несколько пациентов, и он не получит полной картины.

Для того, чтобы результаты клинического исследования можно было распространить на других пациентов, важно точно определить, как отбираются объекты для исследования. Например, пациенты с астмой, обращающиеся к респираторному терапевту, скорее всего, будут иметь прогноз, отличный от прогнозов, наблюдаемых в общей практике. Интерпретация обычно проще, если запись для последующего наблюдения определяется событием (например, первым диагнозом), а не состоянием (например, все пациенты из почечного отделения, которые находятся в списке ожидания трансплантации), поскольку прогноз для последнего часто будет варьируются в зависимости от того, как долго они находились в этом состоянии.В большинстве исследований также документируются характеристики субъектов, когда они входят в период наблюдения (такие как возраст, пол, продолжительность и тяжесть симптомов), чтобы можно было изучить влияние этих переменных на прогноз.

Методы наблюдения аналогичны тем, которые используются в других лонгитюдных исследованиях, и могут быть проспективными или ретроспективными. Для болезней, которые часто заканчиваются летальным исходом, результат может быть выражен в виде летальности или выживаемости. Коэффициент летальности (доля эпизодов заболевания, закончившихся летальным исходом) описывает краткосрочный исход заболевания, но его следует интерпретировать с осторожностью.Эпизод болезни не соответствует фиксированному временному интервалу. Часто это относится к периоду оказания медицинской помощи, как в отделении коронарной терапии, и поэтому показатели летальности могут быть изменены просто путем изменения продолжительности пребывания в больнице. Для измерения результатов за более длительные периоды используются коэффициенты выживаемости. Они показывают долю пациентов, выживших в течение определенного времени с даты постановки диагноза или начала лечения. Показатели выживаемости могут быть скорректированы, чтобы учесть случаи смерти по причинам, отличным от изучаемого заболевания.Построив графики выживаемости в разное время, можно построить кривые выживаемости. Пример показан на рисунке.

Выживаемость почечных трансплантатов согласно соответствию для типов ткани HLA

Разделы

Продольные исследования

J Thorac Dis. 2015 ноя; 7 (11): E537 – E540.

, ¹ , ¹ , ² и ¹

Жюль Эрнандес-Санчес

²

¹ Отделение торакальной хирургии, Больница Папворта, Великобритания ² Исследования и разработки, CTBI, Больница Папворта, Кембридж, Великобритания

Автор, ответственный за переписку. Для корреспонденции: Piergiorgio Solli. Больница Папуорта NHS Foundation Trust, Папворт Эверард Кембриджшир, CB23 3RE, Великобритания. Электронная почта: [email protected].

Поступило 19 сентября 2015 г .; Принято 9 октября 2015 г.

Copyright 2015 Journal of Thoracic Disease. Все права защищены.Эта статья цитировалась в других статьях в PMC.

Введение

Лонгитюдные исследования используют непрерывные или повторяющиеся измерения для наблюдения за отдельными людьми в течение длительных периодов времени — часто лет или десятилетий.Как правило, они носят наблюдательный характер, при этом собираются количественные и / или качественные данные по любой комбинации воздействий и результатов без применения какого-либо внешнего воздействия. Этот тип исследования особенно полезен для оценки взаимосвязи между факторами риска и развитием заболевания, а также результатами лечения в течение различных периодов времени. Точно так же, поскольку данные собираются для определенных лиц в заранее определенной группе, можно использовать соответствующее статистическое тестирование для анализа изменений с течением времени для группы в целом или для отдельных лиц (1).

Напротив, перекрестный анализ — это еще один тип исследования, который может анализировать несколько переменных в конкретном случае, но не предоставляет информации о влиянии времени на измеряемые переменные — будучи статичными по самой своей природе. Таким образом, обычно он менее пригоден для изучения причинно-следственных связей. Тем не менее, для проведения поперечных исследований требуется меньше времени, и их можно рассматривать для предварительной оценки связи до начала громоздких исследований продольного типа.

Дизайн лонгитюдных исследований

Лонгитюдные исследования могут принимать множество различных форм. Обычно они носят наблюдательный характер, но могут быть и экспериментальными. Некоторые из них кратко обсуждаются ниже:

1. Повторные перекрестные исследования, в которых участники исследования в значительной степени или полностью различаются в каждом случае выборки;

2. Проспективные исследования, в которых наблюдают за одними и теми же участниками в течение определенного периода времени. Они могут включать:

   1. Когортные панели, в которых некоторые или все люди в определенной популяции с аналогичными воздействиями или исходами рассматриваются с течением времени;

   2. Репрезентативные панели, где данные регулярно собираются для случайной выборки населения;

   3. Связанные панели, в которых данные, собранные для других целей, используются и связываются для формирования индивидуальных наборов данных.

3. Ретроспективные исследования проводятся после того, как по крайней мере некоторые участники уже пережили важные события; данные о потенциальном воздействии в идентифицированной когорте собираются и исследуются ретроспективно.

Преимущества и недостатки

Преимущества

Лонгитюдные когортные исследования, особенно когда они проводятся проспективно в чистом виде, предлагают многочисленные преимущества. К ним относятся:

1. Способность идентифицировать и соотносить события с конкретными воздействиями, а также дополнительно определять эти воздействия в отношении присутствия, времени и хроничности;

2. Установление последовательности событий;

3. После изменения со временем у отдельных лиц в когорте;

4. Исключая предвзятость в воспоминаниях участников, собирая данные заранее и до того, как станет известно о возможном последующем событии, и;

5. Способность корректировать «эффект когорты», что позволяет анализировать отдельные временные компоненты когорты (диапазон дат рождения), периода (текущее время) и возраста (в точке измерения) — и учитывать влияние каждого в отдельности.

Недостатки

В дизайне исследования неявно присутствуют многочисленные проблемы; особенно в силу того, что это происходит в течение длительных периодов времени. Мы вкратце рассмотрим нижеприведенное:

1. Неполное и прерванное наблюдение за пациентами, а также отсев пациентов с потерей возможности наблюдения с течением времени; с заметными угрозами репрезентативному характеру динамической выборки, если они потенциально могут возникнуть в результате конкретного воздействия или события, которое имеет значение;

2. Сложность разделения взаимного воздействия воздействия и результата ввиду потенцирования одного другим; и, в частности, когда индукционный период между воздействием и возникновением удлиняется;

3. Возможность неточности в выводах при применении статистических методов, не учитывающих внутрииндивидуальную корреляцию показателей, и;

4. Обычно повышенные временные и финансовые требования, связанные с этим подходом.

Начало лонгитюдного исследования

Проведение лонгитюдного исследования требует наличия соответствующей инфраструктуры, которая достаточно устойчива, чтобы выдержать испытание временем в течение фактической продолжительности исследования. Очень важно, чтобы методы сбора и записи данных были идентичны в разных исследовательских центрах, а также были стандартизированы и согласованы во времени. Данные должны быть классифицированы в соответствии с интервалом измерения, при этом вся информация, относящаяся к конкретным лицам, также должна быть связана с помощью уникальных систем кодирования.Запись упрощается, а точность повышается за счет принятия признанных систем классификации для отдельных входных данных (2).

При запуске такого проекта необходимо учитывать и надлежащим образом контролировать множество переменных. К ним относятся факторы, связанные с изучаемым населением и окружающей средой; при этом стабильность с точки зрения географической мобильности и распределения, вкупе с возможностью продолжать удаленное наблюдение в случае перемещения, являются ключевыми. Кроме того, важно надлежащим образом взвесить различные меры и соответствующим образом классифицировать их, чтобы облегчить усилия по распределению на этапе сбора данных, а также направить использование возможно ограниченных средств (3).Кроме того, участие и приверженность организаций, вносящих свой вклад в проект, очень важны; и должны поддерживаться и поддерживаться посредством регулярного обучения, общения и вовлечения, насколько это возможно.

Частота и степень выборки должны варьироваться в зависимости от конкретных первичных конечных точек; и основаны ли они главным образом на абсолютном результате или на изменении во времени. Этические соображения и соображения согласия также специфичны для этого типа исследований. Следует приложить все усилия, чтобы обеспечить максимальное удержание участников; с выходными интервью, предлагающими полезную информацию о причинах неконтролируемых уходов (3).

Программа навыков критической оценки (CASP) (4) предлагает ряд инструментов и контрольных списков, которые предназначены для облегчения оценки научного качества данной литературы. Это может быть экстраполировано для критической оценки предлагаемого дизайна исследования. Дополнительная глубина оценки качества доступна за счет использования различных инструментов, разработанных вместе с рекомендациями Консолидированных стандартов отчетности по испытаниям (CONSORT), включая структурированный контрольный список из 33 пунктов, предложенный Tooth et al .в 2004 г. (5).

После соответствующего проектирования запуск и реализация продольных исследовательских проектов может потребовать значительного количества времени; особенно если они проводятся на нескольких удаленных объектах. Время, затраченное на этот начальный период, повысит точность получаемых данных и внесет вклад в достоверность результатов. Важное значение имеет регулярный мониторинг результатов и целенаправленный анализ любых проблемных областей (3). Эти исследования являются динамичными и требуют регулярного обновления процедур и переподготовки участников в соответствии с обстоятельствами.

Статистический анализ

Статистическая проверка продольных данных требует рассмотрения множества факторов. Центральное место среди них занимают: (I) связанный характер данных для человека, несмотря на разделение во времени; (II) сосуществование фиксированных и динамических переменных; (III) возможность различий во временных интервалах между экземплярами данных и (IV) вероятное наличие отсутствующих данных (6).

Обычно применяемые подходы (7) обсуждаются ниже: (I) одномерный (ANOVA) и многомерный (MANOVA) дисперсионный анализ часто применяется для продольного анализа.Обратите внимание, что в обоих случаях предположение об одинаковой длине интервалов и нормальном распределении во всех группах; и сравниваются только средние, жертвуя индивидуальными данными. (II) модель регрессии со смешанным эффектом (MRM) фокусируется конкретно на индивидуальных изменениях с течением времени, при этом учитываются вариации во времени повторных измерений, а также отсутствующие или неравные экземпляры данных, и (III) модели обобщенного уравнения оценки (GEE), которые полагаться на независимость отдельных лиц в популяции, чтобы сосредоточиться в первую очередь на данных регрессии (6).

С постоянно растущими вычислительными возможностями набор статистических тестов постоянно расширяется. Глубокое понимание и правильный выбор становятся все более важными для обеспечения значимых результатов.

Распространенные ошибки

Неточности в анализе лонгитюдных исследований огромны и чаще всего возникают, когда к данным применяется повторная проверка гипотез, как это было бы в случае поперечных исследований. Это приводит к недостаточному использованию имеющихся данных, недооценке изменчивости и повышенной вероятности статистической ошибки типа II (ложноотрицательный) (8).

Пример: Фрамингемское исследование сердца

В середине ^{-х годов} -го века наблюдался устойчивый рост сердечно-сосудистой заболеваемости и смертности после того, как усилия по улучшению санитарии вместе с введением пенициллина в 1940-х годах привели к значительному снижению инфекционных болезнь. Стремление определить факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний привело к исследованию Framingham Heart в 1948 году (9).

Было постулировано, что многочисленные предрасполагающие факторы объединяются, чтобы вызвать сердечно-сосудистые заболевания, при этом возрастание считается центральным детерминантом.Это легло в основу гипотезы, лежащей в основе этого лонгитюдного исследования.

Фрамингемское исследование широко признано наиболее важным продольным исследованием в истории медицинских исследований. Первоначальная когорта из 5 209 субъектов из Фрамингема, штат Массачусетс, в возрасте от 30 до 62 лет была набрана и наблюдалась в течение 20 лет. Ряд гипотез был выдвинут и описан Dawber et al . (10) в 1980 году перечислили различные предполагаемые факторы риска, такие как возраст, увеличение веса, курение табака, повышенное кровяное давление, повышенный уровень холестерина в крови и снижение физической активности.Это в основном цитируется как успешное продольное исследование из-за того, что большая часть выбранных для анализа воздействий действительно тесно коррелировала с развитием сердечно-сосудистых заболеваний.

В рамках Фрамингемского исследования сердца существует ряд предубеждений. Во-первых, это было исследование, проведенное на одной популяции в одном городе, ставящее под сомнение возможность обобщения и применимость этих данных к различным группам. Однако Фрамингем был достаточно разнообразен как по этнической принадлежности, так и по социально-экономическому статусу, чтобы до некоторой степени смягчить это предубеждение.Несмотря на первоначальное намерение случайного отбора, им потребовалось добавить более 800 добровольцев для достижения заранее определенной цели в 5000 субъектов, что уменьшило рандомизацию. Они также обнаружили, что их группа пациентов была нехарактерно здоровой.

Исследование Framingham Heart предоставило нам бесценные данные о частоте сердечно-сосудистых заболеваний и подтвердило ряд факторов риска. Успех этого исследования был дополнительно усилен отсутствием лечения или модификаторов, таких как терапия статинами и антигипертензивные средства.Это позволило в данном исследовании более четко очертить естественную историю этого сложного болезненного процесса.

Выводы

Продольные методы могут обеспечить более комплексный подход к исследованию, который позволяет понять степень и направление изменений с течением времени. Следует тщательно рассмотреть финансовые и временные последствия начала такого проекта, обеспечивая при этом полную и подтвержденную ясность в дизайне и процессе, особенно с учетом затяжного характера таких усилий; и отмечая особенности, которые необходимо учитывать на этапе интерпретации.

Сноски

Конфликт интересов: Авторы не заявляют о конфликте интересов.

Ссылки

1. Ван Белль Г., Фишер Л., Хегерти П. Дж. И др. Биостатистика: методология для наук о здоровье. Продольный анализ данных. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья, 2004 г. [Google Scholar] 3. Ньюман А.Б. Обзор разработки, реализации и анализа продольных исследований старения. J Am Geriatr Soc 2010; 58 Приложение 2: С287-91. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 5.Зуб L, Ware R, Bain C и др. Качество отчетности наблюдательного лонгитюдного исследования. Am J Epidemiol 2005; 161: 280-8. [PubMed] [Google Scholar] 6. Эдвардс LJ. Современные статистические методы анализа продольных данных в биомедицинских исследованиях. Педиатр Пульмонол 2000; 30: 330-44. [PubMed] [Google Scholar] 7. Накаи М., Ке В. Статистические модели для анализа продольных данных. Прикладные математические науки 2009; 3: 1979-89 [Google Scholar] 8. Лю Ц., Крип Т.П., Ким МО. Статистические вопросы в продольном анализе данных для исследований эффективности лечения в биомедицинских науках.Мол Тер 2010; 18: 1724-30. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 9. Даубер Т.Р., Каннель ВБ, Лайель Л.П. Подход к лонгитюдным исследованиям в сообществе: исследование Framingham. Ann N Y Acad Sci 1963; 107: 539-56. [PubMed] [Google Scholar] 10. Dawber TR. Фрамингемское исследование: эпидемиология атеросклеротического заболевания. Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета, 1980. [Google Scholar]

Longitudinal Study

Пример 1: Курение и рак

Если исследователи хотят понять, как курение влияет на развитие рака на более поздних этапах жизни, они должны выбрать участников, которые отличаются от других наблюдаемых переменных, но схожи в одном: курение.В этом случае исследователи наблюдали бы за участниками, которые начали курить с подросткового возраста до более зрелого возраста, и изучили бы изменения в их организме, вызванные курением. Они могут увидеть, как курение повлияло на иммунитет участников, их реакцию на стресс и другие переменные, важные для исследователя. Со временем исследователи могут также наблюдать эффекты отказа от курения, если некоторые участники решат бросить курить в более позднем возрасте. Это поможет исследователям более подробно понять взаимосвязь между здоровьем и курением.

Пример 2: Жестокие видеоигры и агрессия

Предположим, исследователь хочет понять, связана ли агрессивная игра с агрессивным поведением. Они могли собрать данные от большого количества участников для исследования. Чтобы уменьшить влияние привычек, исследователи могут выбрать людей, которые уже много играют в видеоигры. С согласия родителей исследователи могут наблюдать за участниками возрастных групп от 13 до 19 лет. Исследователи должны сначала установить исходный уровень агрессии у участников в начале исследования для последующего сравнения.Исследователи могут попросить участников отслеживать время, которое они проводят за видеоиграми. Учеба может длиться от месяцев до лет. В течение этого периода исследователи могут сопоставить количество времени, в течение которого участники играют в видеоигры, жестокое содержание игры и агрессивное поведение участников и, таким образом, установить связь между агрессией и жестокими видеоиграми.

Создайте и проанализируйте опрос продольного исследования

Вы можете провести собственное продольное исследование, создав содержательный опрос с помощью Voxco! Вы можете использовать наши шаблоны опросов или создать свой собственный опрос с нуля, вы можете использовать Voxco для построения своих маркетинговых стратегий или медицинских исследований, мы здесь, чтобы помочь вам в этом!

Границы | Продольное исследование практики регрессионного контроля протеза руки в повседневной жизни

Введение

Потеря руки оказывает драматическое влияние на жизнь человека.Миоэлектрические протезы рук могут уменьшить последствия и помочь человеку вести повседневную деятельность с меньшими ограничениями. Обычно два электрода, помещенные на антагонистические мышцы, используются для управления одной степенью свободы (DOF) руки (Muzumdar, 2004), то есть открывания и закрывания руки. Методы переключения режимов, такие как совместное сокращение, используются для управления второй степенью свободы, такой как вращение запястья, или другими функциями, такими как последовательное переключение разных типов захвата, что является громоздким и ограничивает преимущества дополнительных функций (Amsuess et al., 2014).

Для преодоления ограничений были применены методы классификации (Englehart and Hudgins, 2003; Oskoei and Hu, 2007; Peerdeman et al., 2011; Scheme and Englehart, 2011; Hahne et al., 2012), которые сравнивают текущие электромиографические ( ЭМГ) с тренировочными шаблонами с известным движением. Классификатор выбирает наиболее похожий класс, обеспечивая прямой доступ ко всем функциям, хотя обычно только последовательно. В последнее время клинически доступны подходы к контролю на основе классификации (Coapt-LLC, 2019; Ottobock, 2019).

В последние годы алгоритмы регрессии также применялись в исследованиях протезирования (Jiang et al., 2009; Ameri et al., 2014; Gijsberts et al., 2014; Hahne et al., 2014). Фундаментальное отличие от классификации состоит в том, что регрессор не принимает решения для конкретного класса движения. Вместо этого регрессор оценивает уровни активности для всех степеней свободы одновременно. Это позволяет не только выполнять две разные функции одновременно, но даже независимо управлять их скоростью. Поскольку выход реагирует на любые изменения входа ЭМГ, пользователь может более легко компенсировать помехи, что увеличивает надежность (Hahne et al., 2017).

Относительно высокая эффективность классификации / регрессии, показанная в лабораторных условиях, не обязательно означает хорошее функциональное восстановление при реальном протезировании (Jiang et al., 2012). Такие факторы, как изменение положения руки (Fougner et al., 2011; Khushaba et al., 2016; Beaulieu et al., 2017), небольшие смещения электродов (Young et al., 2011; Hwang et al., 2017), пот , механическая нагрузка на розетку (Cipriani et al., 2011) или время между обучением и применением алгоритма (Amsuss et al., 2013; Vidovic et al., 2016) может снизить производительность и привести к ненадежному контролю в повседневной жизни.

Недавно мы показали относительно высокую надежность регрессионного подхода у пяти пользователей протезами во время расширенных клинических испытаний в лаборатории, которые включали сложные положения рук и приложение на второй день без переобучения (Hahne et al., 2018). Целью этого восьминедельного тематического исследования было испытание исследовательского протеза, контролируемого линейной регрессией (LR), в полностью неконтролируемых условиях повседневной жизни и сравнение его с собственным протезом участника с обычным контролем (CC).

Методы

Участник

Участником этого тематического исследования был 58-летний мужчина, которому за 35 лет до этого исследования ампутировали левую руку на транрадиальном уровне. С этого времени активно использует обычные миоэлектрические протезы, управляемые двумя ЭМГ-каналами. Примерно за 12 месяцев до начала этого исследования он носил только протезы с одинарной глубиной резкости без вращения. Затем ему дали руку Отто Бока Микеланджело и он использовал обычное управление наклоном для доступа к захвату, вращению и совместному сжатию для переключения между двумя функциями захвата.У него был умеренный опыт использования как классификационных, так и регрессионных подходов к контролю из более ранних экспериментов, и он был знаком с функциональными тестами, проведенными в этом исследовании. Благодаря его участию в нашем предыдущем лабораторном исследовании (Hahne et al., 2018) с аналогичной системой, он уже был знаком с концепцией управления и смог сгенерировать подходящие данные для обучения. Хронологический обзор протезной истории участника и этого исследования представлен на Рисунке 1E.

Рисунок 1. Аппаратные протезы, использованные в этом исследовании. (A) Рука Микеланджело, принадлежащая участнику и использованная в качестве базовой линии с обычным двухканальным контролем в этом исследовании. (B) Исследовательский протез, управляемый восемью каналами и линейной регрессией. (C) Компоненты исследовательского протеза: блок вращения (вверху слева), внешнее гнездо с держателем батареи, выключатель питания и ремешок с застежкой-липучкой для регулировки посадки (внизу слева), внутреннее гнездо из силикона с восемью встроенные электродные модули (внизу справа), индивидуальный контроллер. (D) Использование протеза на основе регрессии в неконтролируемых условиях, в повседневной жизни. (E) Хронология этого клинического случая с указанием использования протезов, функциональной оценки (секундомер) и периода корректировок (значок инструмента). Рука Микеланджело использовалась уже с 12 месяцев в период исследования и до того, как участник использовал протезы с одной степенью свободы около 35 лет.

Протез

Исследовательский протез, использованный в этом исследовании, представлял собой руку Otto Bock VariPlus Speed ​​с электрическим вращателем запястья.Для участника была изготовлена ​​индивидуальная розетка (внутренняя розетка из силикона для высокотемпературной вулканизации, включая восемь электродов Otto Bock 13E200, внешняя розетка из ламинированного углеродного волокна). Он включал в себя настраиваемый контроллер, аккумуляторную батарею и легко доступный выключатель питания и позволял одновременное и пропорциональное управление двумя степенями свободы с помощью LR.

Система и процедура обучения были аналогичны описанным в Hahne et al. (2018). Сначала были выбраны четыре подходящих движения фантома-конечности на основе визуального осмотра ЭМГ (сгибание / разгибание фантома для закрытия / открытия, пронация / сгибание мизинца для вращения).Последний давал относительно сильный и четкий рисунок и был выбран вместо супинации для повышения устойчивости.

Для алгоритмического обучения были записаны данные с известной ассоциацией движения. Таким образом, участника просили следовать трапециевидным профилям сокращения для всех четырех движений (2 с отдых, 3 с нарастание, 3 с статическое сокращение и 2 с замедление). Весь набор обучающих данных состоял только из одного повторения каждого движения в нейтральном положении руки, что соответствовало в общей сложности 40 секундам данных для обучения алгоритма (данные в дополнительном материале).= WT⁢x (1)

W = (XXT) -1⁢XYT (2)

Алгоритмическое обучение регрессионной модели проводилось с настроенной структурой MATLAB на стандартном ПК (I7, 2 × 2,5 ГГц, 16 ГБ ОЗУ и Windows 7). Как было показано ранее (Hahne et al., 2014), линейный регрессор на ЭМГ может оценить одновременную активацию двух степеней свободы с клинически возможным количеством электродов, даже если тренировать только некомбинированные движения. После обучения алгоритма управление курсором в двухмерной системе координат в режиме реального времени было установлено в режиме управления положением для проверки правильности управления.

Как и в CC, протез работал в режиме управления скоростью. Чем сильнее сокращался участник, тем быстрее двигался протез, а при расслаблении протез не двигался назад. Выходной сигнал огибающей активных электродов ЭМГ можно использовать напрямую без использования окон или выделения признаков.

Для подавления непреднамеренных движений и точной настройки скорости протеза были индивидуально настроены два порога для каждой из четырех протезных функций, которые определяли уровень активации и уровень достижения максимальной скорости.Кроме того, настроенный контроллер содержал часы реального времени и карту памяти micro-SD, которая использовалась для непрерывной записи конвертов ЭМГ для количественной оценки использования. Для анализа мы рассматривали только восстановленные движения со скоростью более пяти процентов от максимальной и длительностью более 200 мс. Движение, которое включало фазу с двумя активными степенями свободы, считалось одним движением с несколькими степенями свободы. Результаты этого анализа были усреднены за периоды в одну неделю домашней фазы.

В качестве исходного уровня мы сравнили наш исследовательский протез (контролируемый LR) с рукой Микеланджело, принадлежащей участнику и использовавшейся ежедневно перед этим исследованием в течение приблизительно 12 месяцев. Он контролировался двумя каналами ЭМГ на остаточных мышцах сгибателях и разгибателях и техникой CC, основанной на начальном наклоне ЭМГ (Muzumdar, 2004). Медленно увеличивающиеся амплитуды ЭМГ открывали / закрывали протез, в то время как быстрое увеличение сокращений приводило к вращению руки со скоростью, пропорциональной амплитуде ЭМГ, а совместное сокращение использовалось для переключения между боковым и ладонным хватом.

Функциональная и субъективная оценка

Функциональные характеристики протеза исследовательского прототипа, управляемого LR, оценивались с помощью трех стандартных тестов во время лабораторных занятий, проведенных в начале исследования, через 1 день после тренировки с новой системой и в конце двухмесячного домашнего фаза. Рука Микеланджело, управляемая СС, была оценена с помощью тех же функциональных тестов только в начале исследования. Поскольку участник уже использовал этот фитинг в течение 12 месяцев в повседневной жизни, мы предположили, что тренировка с этим протезом завершена, а производительность уже достигнута.Выполнялись функциональные тесты: тест Box-And-Blocks (Mathiowetz et al., 1985), тест на перемещение прищепки (Hussaini and Kyberd, 2017) и Southampton Hand Assessment Procedure (SHAP; Kyberd et al., 2009). .

Тест «Коробка и блоки» требует перенести как можно больше деревянных блоков из одного ящика в другой в течение 60 с. Тест на перемещение прищепки оценивает время, необходимое для перемещения трех штифтов (усилие захвата 10 Н) тренажера Rolyan Graded Pinch Exerciser с горизонтальной на вертикальную планку.Для теста SHAP измеряется время для широкого спектра повседневной деятельности и сравнивается с нормативной базой данных молодых здоровых людей (Light et al., 2002). Оценка SHAP 100 соответствует нормальной функциональности, а 0 — минимальной функциональности.

Тест «Коробка и блоки» и Тест на перемещение прищепки выполнялись десять раз за каждый лабораторный сеанс, чтобы уменьшить разброс и проверить статистически значимые различия внутри участника. Статистические сравнения были выполнены с помощью критерия суммы рангов Вилкоксона с поправкой Бонферрони и порогом p = 0.05.

Помимо функциональных тестов в лаборатории, мы стремились собрать информацию о надежности в других повседневных жизненных ситуациях, где появляются тревожные факторы, которых не было в лабораторных тестах. Также нас интересовало личное мнение участника о новом подходе к контролю. Поэтому его попросили заполнить индивидуальные анкеты для первой и последней недели домашнего этапа (одна бумажная форма, покрывающая оба протеза, не прошедшая валидацию).Он должен был оценить различные аспекты исследовательского протеза и своей руки Микеланджело по шкале от 0 до 10 (вопросы в дополнительном материале).

Исследование было проведено в соответствии с Хельсинкской декларацией и одобрено местной комиссией по этике (номер одобрения 23/4/16), и было получено письменное информированное согласие.

Результаты

Сводная информация о домашней фазе

Во время домашней фазы этого исследования участник был мотивирован на использование исследовательского протеза, контролируемого LR, насколько это возможно, но ему было разрешено использовать собственную руку Микеланджело.Его предыдущий протез с одной глубиной резкости не использовался, и он сообщил, что большую часть времени носит протез.

В первые две недели домашней фазы проблемы с установкой гнезда, включая отрыв электродов, потребовали нескольких итераций исправлений (рис. 1E). Поэтому он несколько раз посещал нашу лабораторию, и один раз за это время его посетил технический специалист. Добавление системы регулировки ремня к внешнему гнезду, наконец, позволило субъекту контролировать герметичность гнезда, чтобы гарантировать правильную фиксацию и удобную посадку, а также компенсировать колебания объема культи.

В течение всего исследования не требовалось переобучения регрессионной модели, которая преобразует восемь огибающих ЭМГ в управляющие сигналы. Были скорректированы только пороговые значения, которые использовались в качестве постобработки после шага регрессии для точной настройки скорости и снижения риска непреднамеренных активаций, поскольку участник ощущал чувствительность элемента управления как слишком высокую в первую неделю дома. Таким образом, на 13-й день все пороги были увеличены на 75%, после чего были внесены поправки на верхние пороги раскрытия руки и супинации.Это были единственные изменения, внесенные в контроллер во время домашней фазы. После этих механических и параметрических корректировок участник сообщил, что остался очень доволен контролем для остальной части исследования. На домашнем этапе дальнейших посещений лаборатории не требовалось, но мы время от времени звонили ему, чтобы убедиться, что все в порядке. Он использовал протез LR в любой повседневной деятельности, такой как приготовление пищи, прием пищи, уборка, одевание или застегивание обуви (рис. 1). Он также сообщил, что управление LR было очень интуитивно понятным и что он мог легко переключаться с CC на LR.Напротив, при возвращении к CC ему всегда требовалось некоторое время для ознакомления с системой управления наклоном. Он сообщил о непреднамеренных поворотах своей руки Микеланджело, особенно в ситуациях, когда он был в спешке и поэтому генерировал быстро нарастающие амплитуды ЭМГ; проблема, которая уже существовала до этого исследования. Будучи неудовлетворенным его CC, он попросил, чтобы функция вращения была удалена из его протеза Микеланджело его протезистом во время этого исследования. Мы не изменяли контроль руки Микеланджело участника, и никаких других изменений, кроме удаления поворота, не было внесено извне во время этого исследования.

Несмотря на удовлетворение контролем, он, однако, не носил исследовательский протез постоянно. Он объяснил этот выбор предпочтительным эстетическим видом своей руки Michelangelo по сравнению с рукой VariPlus Speed ​​и более удобной розеткой. Он не сообщал о каких-либо травмах, волдырях, мышечных болях, головных болях или подобных проблемах, связанных с протезами во время исследования. В целом он указал, что предпочел бы, чтобы алгоритм управления LR был встроен в его собственный протез и гнездо Микеланджело.

Журнал данных

Среднее количество времени, в течение которого участник носил исследовательский протез, увеличилось в течение первых недель и оставалось на относительно высоком уровне от пяти до семи часов в день до четвертой недели (рис. 2А). Во второй половине исследования среднее время ношения уменьшилось до 1–4 ч в день. Время износа его руки Микеланджело не отслеживалось, поскольку это было невозможно с коммерческим оборудованием, однако можно предположить, что оно ведет себя как дополнение к исследовательскому протезу, поскольку участник заявил, что носит протез весь день.Количество движений, которые он выполнял в час при ношении исследовательского протеза, было относительно высоким в начале исследования, примерно с 100 движениями с одной степенью свободы и 80 движениями с несколькими степенями свободы, и уменьшилось после окончательной корректировки в конце 2 недели до примерно 70 движений с одной степенью свободы и менее 20 движений с несколькими степенями свободы в час (рис. 2B). Количество движений одиночной глубины резкости увеличилось во второй половине исследования и к концу исследования достигло 120 движений в час. С другой стороны, движения с несколькими степенями свободы оставались малочисленными до конца исследования.Если рассматривать частоту движений одиночных степеней свободы для каждой степени свободы в отдельности, обе степени свободы почти одинаково часто были активны в первые две недели. Однако после 2 недели частота вращения снизилась примерно до 10 движений в час и оставалась на этом уровне до конца исследования. Количество движений в открытой / закрытой степенях свободы не изменилось в первые недели и увеличилось во второй половине исследования с менее чем 60 до 80–100 движений в час. Продолжительность движений с одной степенью свободы была короче, чем движений с несколькими степенями свободы, а вращения были короче, чем движения руки с открытой / закрытой степенями свободы (рис. 2C).Наблюдается небольшая тенденция к уменьшению продолжительности всех движений за время исследования.

Рисунок 2. Журнал данных регрессионного протеза во время домашней фазы исследования. (A) Ежедневное время ношения, в среднем за неделю. (B) Подсчет движений с одной или несколькими степенями свободы за час времени износа. (C) Средняя продолжительность каждого отдельного движения. На всех графиках пунктирная вертикальная линия указывает время, когда были завершены окончательные настройки розетки и параметров.

Функциональные тесты

Все три функциональных теста были выполнены с использованием руки самого Микеланджело участника (только в начале) и исследовательского протеза (до и после домашней фазы; Рисунок 3).

Рисунок 3. Результаты функциональных тестов. Тест коробки и блоков (A) , тест на перемещение прищепки (B) и тест SHAP (C) . Все тесты проводились с использованием традиционно контролируемой руки Микеланджело, принадлежащей участнику (CC), и регрессионного исследовательского протеза (LR до) в начале исследования.Контроль регрессии оценивали второй раз после 8-недельной домашней фазы (LR после). Для теста «Коробка и блоки» и теста на перемещение прищепки каждый раз было выполнено 10 повторений для применения внутрисубъектной статистики. Статистически значимые различия ( p <0,05) отмечены звездочками.

В тесте Box-And-Blocks участник показал значительно лучшие результаты с прототипом LR, чем с CC ( p <0,05) уже перед домашней фазой. Показатели в этом тесте не улучшились после домашней фазы, но остались значительно лучше, чем CC во второй оценке.Выполнение теста на перемещение прищепки с контролем LR существенно не отличалось по сравнению с CC перед домашней фазой. Однако после домашней фазы контроль с контролем на основе регрессии (LR после) значительно улучшился по сравнению с обоими методами до тренировки. Кроме того, во время начального сеанса один и три контакта были сброшены с CC и LR, соответственно, после исходной фазы ни один контакт не был сброшен с LR. В тесте SHAP участник достиг более высокого балла SHAP с регрессией (балл 53) по отношению к CC (балл 45) уже в начале исследования и дальнейшее улучшение после домашней фазы (балл 62).

Субъективная оценка

В начале исследования участник оценил надежность регрессионного контроля выше, чем его собственный протез (рис. 4A). В итоге оба протеза получили полную оценку. Эта оценка проводилась после продольного опыта и окончательной регулировки гнезда и пороговых параметров в LR и деактивации функции вращения для руки Микеланджело. Естественность контроля и восприятие протеза как собственной руки были оценены с максимальными баллами в начале и в конце для LR, в то время как CC получил только умеренные баллы, немного увеличившись в конце (рисунки 4B, C).Частота выпадения предметов во время домашней фазы оценивалась выше для CC. Этот показатель еще больше улучшился с LR в конце исследования (рис. 4D). Участник оценил умеренное преимущество LR по сравнению с CC, немного увеличиваясь в конце (Рисунок 4E).

Рисунок 4. Анкеты. На первой и последней неделе домашнего этапа участник оценил надежность (A) , естественность контроля (B) , насколько он воспринимал протез как свою руку (C) , а также частоту выпавших или непреднамеренно выпущенных предметов (D) для обоих протезов.По этим показателям LR в каждый момент времени набирал больше очков, чем CC. Он сообщил об умеренном преимуществе LR по сравнению с CC (E) .

Обсуждение

Мы оценили основанный на регрессии контроллер для одновременного и пропорционального управления протезом руки с 2 степенями свободы в течение 8 недель при ежедневном использовании. Регрессионная модель была обучена с данными, записанными менее чем за 1 минуту, и в течение 2 месяцев не требовалось переобучения. В первые две недели мы столкнулись с некоторыми проблемами надежности (в основном, непреднамеренными поворотами), которые были устранены путем модификации разъема и окончательной корректировки порогов.Затем участник был очень доволен контролем и не сообщил о каких-либо дополнительных проблемах с надежностью. Сильное уменьшение вращения и движений с несколькими степенями свободы после корректировок на второй неделе (рис. 2B) могло быть признаком того, что многие из этих движений в течение первых двух недель были непреднамеренными активациями.

Как и ожидалось, подсчет движений после второй недели показал, что глубина резкости руки (открытие / закрытие) была более важной, чем вращение запястья для участника. Использование рук происходило в 5-10 раз чаще, чем вращение запястья.Тем не менее, участник сообщил, что считает ротацию полезной, особенно благодаря одновременному и интуитивно понятному управлению. Управление его собственными протезами, напротив, воспринималось как настолько нефизиологичное и медленное, что он решил убрать там ротацию.

Движения с несколькими степенями свободы были такими же частыми, как и вращения. Это может быть показанием для физиологического использования руки, когда при подготовке к захвату вращение совмещается, например, с раскрытием руки. В этом свете большую продолжительность движений с несколькими степенями свободы можно объяснить включением всего движения подготовки в одно движение с несколькими степенями свободы.Такие более естественные движения невозможны с существующими коммерческими системами управления, где пользователь должен последовательно активировать отдельные функции. После корректировки порогов участник сообщил, что в повседневной жизни не замечал ложных срабатываний функций протеза. Однако нет окончательного доказательства того, что все записанные движения с несколькими степенями свободы были предназначены участником исследования.

Среднее ежедневное время ношения протеза уменьшилось к концу исследования, что могло быть признаком неудовлетворенности контролем.Однако при этом количество хватательных движений в час увеличивалось. В совокупности это может указывать на то, что участник использовал протез специально для физически активных задач и перешел на своего Микеланджело для менее активных фаз, так как он предпочел его внешний вид и более удобную лунку. Тенденция уменьшения продолжительности движения к концу исследования может указывать на повышенную уверенность, то есть более точный контроль скорости, ведущий к более быстрому выполнению задачи.Было бы интересно также записать количество движений в час для CC и сравнить их с этим для LR. Однако это было технически невозможно в данном исследовании и может стать предметом будущих исследований.

Невозможно сделать вывод, что функциональные улучшения регрессионного контроля между двумя оценками были связаны только с обучением пользователей (Hahne et al., 2017), поскольку параметры были изменены во время домашней фазы исследования. Однако мы считаем, что прогрессивное обучение действительно было основной причиной повышения производительности, так как увеличение пороговых значений, которое мы сделали, потенциально, если вообще уменьшило бы скорость движений.

Субъективно сообщаемая более высокая частота выпадения предметов в повседневной жизни с CC (рис. 4D), по-видимому, противоречит улучшенному рейтингу надежности и большему количеству выпавших булавок в функциональной оценке LR в начале. Однако участник объяснил, что эти падения предметов в повседневной жизни были связаны не с управлением, а скорее с геометрией бокового захвата руки Микеланджело. Ограничивающим фактором является использование разных протезов для сравнения алгоритмов управления.С другой стороны, мы ранее сравнивали CC и LR с одним и тем же протезом руки в лабораторных условиях (Hahne et al., 2018) и обнаружили более высокую эффективность для LR. В настоящей работе мы решили использовать систему, которую участник носил в повседневной жизни до исследования, в качестве основы для сравнения с системой, с которой он наиболее знаком. Кроме того, максимальная скорость стрелки Микеланджело (325 мм / с для открытия / закрытия, 25 об / мин для вращения) больше, чем у стрелки VariPlus Speed ​​(300 мм / с, 17 об / мин).Таким образом, потенциальное смещение из-за скорости протеза будет в пользу CC. В прямом сравнении (рис. 4E) участник оценил преимущество протеза с контролируемой регрессией на 8 баллов из 10. Эта оценка включает в себя сочетание различных аспектов протеза, таких как управляемость, комфорт гнезда, эстетический вид протеза, которые могут противоречить друг другу. Гнездо для исследования было сконструировано профессиональным техником-ортопедом с внутренним гнездом из мягкого силикона, похожим на гнездо на руке Микеланджело самого участника.Однако восемь электродных модулей исследовательского протеза необходимо было прижать к коже с определенным давлением, чтобы обеспечить хороший контакт, что сделало гнездо менее удобным. Это явный недостаток исследования. Возможный способ решить эту проблему в будущих экспериментах может заключаться в применении небольших токопроводящих вставок (Hanson, 2008), которые непосредственно интегрируются во внутреннюю лунку или лайнер протеза, чтобы повысить удобство управления подходами, требующими большего количества каналов ЭМГ.

В (Kuiken et al., 2016) подход, основанный на классификации, был оценен у трех участников до и после домашнего использования. Хотя с их системой можно было контролировать большее количество функций, это требовало частой переподготовки на домашнем этапе. Сравнивая функциональные характеристики, наш участник показал лучшие результаты, чем все три участника системы классификации в тестах SHAP, Box-And-Blocks и прищепки-перемещение еще до домашнего этапа. После домашней фазы показатели в обоих исследованиях в целом улучшились.Наш участник, использующий регрессию, по-прежнему превосходил всех трех участников классификационного исследования почти по всем показателям, подчеркивая пригодность нашей системы для повседневной жизни.

В заключение, это восьминедельное домашнее испытание демонстрирует в тематическом исследовании, что одновременный и пропорциональный контроль двух степеней свободы на основе LR надежно применим в повседневной жизни. После окончательной корректировки розетки и параметров на второй неделе контроль был надежным, и участник был очень доволен системой.Для этого участника протез с контролируемой регрессией превзошел по всем функциональным параметрам протез с традиционным контролем, который участник использовал ежедневно перед этим исследованием. Регрессионная модель была обучена с данными, записанными менее чем за 1 минуту, без необходимости повторного обучения регрессионной модели на протяжении всего исследования. Это предполагает практическую осуществимость и потенциальную клиническую значимость представленного подхода, хотя необходимы тесты с участием других пользователей протезами, чтобы показать, полезна ли регрессия для более широкого круга пользователей.

Заявление о доступности данных

Наборы данных, созданные для этого исследования, доступны по запросу соответствующему автору.

Заявление об этике

Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены Ethikkomission der Universitätsmedizin Göttingen. Пациенты / участники предоставили письменное информированное согласие на участие в этом исследовании.

Авторские взносы

JH разработал контроллер и среду MATLAB, спланировал и выполнил лабораторные эксперименты, контролировал исходную фазу, анализировал данные и написал рукопись.MW, DF и AS спланировали и поддержали эксперименты, проанализировали данные и отредактировали рукопись. МК сборки и доработаны сокет и переработана рукопись.

Финансирование

Эта работа была поддержана Министерством образования и исследований Германии (BMBF) в рамках грантового соглашения № 16SV7657 (проект INOPRO) и исследовательской и инновационной программой Европейского Союза Horizon 2020 в рамках грантового соглашения № 687795 (проект INPUT). Эта работа также была частично поддержана Европейским исследовательским советом Synergy в рамках гранта № 810346 (проект Natural BionicS).

Конфликт интересов

MK использовала компания Ottobock SE & Co. KGaA.

Остальные авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Дополнительные материалы

Дополнительные материалы к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fnins.2020.00600/full#supplementary-material

Список литературы

Амери, А., Камавуако, Э. Н., Схем, Э. Дж., Энглхарт, К. Б., и Паркер, П. А. (2014). Поддержка векторной регрессии для улучшенного одновременного миоэлектрического контроля в реальном времени. IEEE Trans. Neural Syst. Rehabil. Англ. 22, 1198–1209. DOI: 10.1109 / TNSRE.2014.2323576

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Амсуесс С., Гебель П., Грейманн Б. и Фарина Д. (2014). Расширение переключения режима на несколько степеней свободы при управлении протезом кисти неэффективно. конф. Proc. IEEE Eng. Med. Биол. Soc. 2014, 658–661. DOI: 10.1109 / EMBC.2014.6943677

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Амсусс, С., Паредес, Л. П., Рудигкейт, Н., Грейманн, Б., Херрманн, М. Дж., И Фарина, Д. (2013). Долговременная стабильность классификации паттернов поверхностной ЭМГ для ортопедического контроля. конф. Proc. IEEE Eng. Med. Биол. Soc. 2013, 3622–3625. DOI: 10.1109 / EMBC.2013.6610327

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Болье, Р.Дж., Мастерс, М. Р., Беттхаузер, Дж., Смит, Р. Дж., Калики, Р., Такор, Н. В. и др. (2017). Многопозиционная тренировка повышает надежность распознавания образов и снижает эффект положения конечностей при протезировании. J. Prosthetics Orthot. 29, 54–62. DOI: 10.1097 / JPO.0000000000000121

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Чиприани К., Сассу Р., Контроцци М. и Карроцца М. К. (2011). «Влияние весовых нагрузок протеза руки на эффективность миоэлектрического контроля на основе распознавания образов: предварительное исследование», Труды Ежегодной международной конференции IEEE Engineering in Medicine and Biology Society , Бостон, Массачусетс.

Google Scholar

Энглхарт, К., Хаджинс, Б. (2003). Надежная схема управления в реальном времени для многофункционального миоэлектрического контроля. Biomed. Англ. IEEE Trans. 50, 848–854. DOI: 10.1109 / tbme.2003.813539

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фугнер А., Схем, Э., Чан, А. Д. К., Энглхарт, К., Ставдал, О., и Ставдал, О. (2011). Устранение эффекта положения конечности при распознавании миоэлектрических образов. IEEE Trans.Neural Syst. Rehabil. Англ. 19, 644–651. DOI: 10.1109 / TNSRE.2011.2163529

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Gijsberts, A., Bohra, R., González, D. S., Werner, A., Nowak, M., Caputo, B., et al. (2014). Стабильный миоэлектрический контроль протеза руки с использованием нелинейного пошагового обучения. Перед. Нейроробот. 8: 8. DOI: 10.3389 / fnbot.2014.00008

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хане, Дж.M., Biessmann, F., Jiang, N., Rehbaum, H., Farina, D., Meinecke, F.C, et al. (2014). Методы линейной и нелинейной регрессии для одновременного и пропорционального миоэлектрического контроля. IEEE Trans. Neural Syst. Rehabil. Англ. 22, 269–279. DOI: 10.1109 / TNSRE.2014.2305520

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хане, Дж. М., Швейсфурт, М. А., Коппе, М., и Фарина, Д. (2018). Одновременное управление несколькими функциями бионических протезов руки: производительность и надежность для конечных пользователей. Sci. Робот. 3: eaat3630. DOI: 10.1126 / scirobotics.aat3630

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хэнсон, У. Дж. (2008). «Проводящие вставки для получения миоэлектрических сигналов через силиконовые прокладки», в материалах Proceedings of the MyoElectric Controls / Powered Prosthetics Symposium , Нью-Брансуик.

Google Scholar

Хван, Х. Дж., Хане, Дж. М., и Мюллер, К. Р. (2017). Оценка в реальном времени устойчивости миоэлектрического контроля на основе регрессии к изменению положения руки и ее надеванию / снятию. PLoS One 12: e0186318. DOI: 10.1371 / journal.pone.0186318

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Цзян Н., Досен С., Мюллер К. Р. и Фарина Д. (2012). «Миоэлектрический контроль искусственных конечностей — есть ли необходимость изменить фокус?» В журнале Proceedings of the IEEE Signal Processing Magazine , Piscataway, NJ, doi: 10.1109 / MSP.2012.2203480

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Цзян, Н., Энглхарт, К. Б., и Паркер, П.А. (2009). Извлечение одновременной и пропорциональной информации нервного контроля для протезов с несколькими степенями свободы из поверхностного электромиографического сигнала. Biomed. Англ. IEEE Trans. 56, 1070–1080. DOI: 10.1109 / TBME.2008.2007967

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хушаба, Р. Н., Аль-Тимеми, А., Кодагода, С., и Назарпур, К. (2016). Совместное влияние ориентации предплечья и мышечного сокращения на распознавание образов ЭМГ. Expert Syst.Прил. 61, 154–161. DOI: 10.1016 / J.ESWA.2016.05.031

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Куикен, Т., Миллер, Л., Тернер, К., и Харгроув, Л. (2016). Сравнение контроля распознавания образов и прямого контроля трансрадиального протеза с несколькими степенями свободы. IEEE J. Transl. Англ. Лечить. Med. 4, 1–8. DOI: 10.1109 / JTEHM.2016.2616123

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Киберд, П. Дж., Мурджа, А., Гассон, М., Tjerks, T., Metcalf, C., Chappell, P.H., et al. (2009). Тематические исследования, демонстрирующие диапазон применений процедуры оценки руки Саутгемптона. Br. J. Occup. Ther. 72, 212–218. DOI: 10.1177 / 030802260

0506

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лайт, К. М., Чаппелл, П. Х., Киберд, П. Дж. (2002). Создание стандартизированного инструмента клинической оценки патологической функции и функции протеза руки: нормативные данные, надежность и валидность. Arch.Phys. Med. Rehabil. 83, 776–783. DOI: 10.1053 / apmr.2002.32737

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Mathiowetz, V., Volland, G., Kashman, N., and Weber, K. (1985). Нормы для взрослых по ящику и блок-тесту на ловкость рук. Am. J. Occup. Ther. 39, 386–391. DOI: 10.5014 / ajot.39.6.386

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Музумдар А. (2004). Протезы верхних конечностей с приводом: контроль, реализация и клиническое применение. Берлин: Springer.

Google Scholar

Оской, М. А., и Ху, Х. (2007). Миоэлектрические системы управления — обзор. Biomed. Сигнальный процесс. Контроль 2, 275–294. DOI: 10.1016 / j.bspc.2007.07.009

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пирдеман, Б., Бур, Д., Виттевин, Х., Херменс, Х., Страмиджоли, С. (2011). Миоэлектрические протезы предплечья: современное состояние с точки зрения удобства пользователя. J. Rehabil. Res. Dev. 48: 719.DOI: 10.1682 / JRRD.2010.08.0161

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Схема, Э., Энглхарт, К. (2011). Распознавание образов электромиограммы для управления протезами верхних конечностей с электроприводом: современное состояние и проблемы для клинического использования. J. Rehabil. Res. Dev. 48, 643–659.

Google Scholar

Видович, М. М., Хван, Х. Дж., Амсусс, С., Хане, Дж. М., Фарина, Д., и Мюллер, К. Р. (2016). Повышение надежности распознавания миоэлектрических образов для протезов верхних конечностей за счет ковариативной адаптации сдвига. IEEE Trans. Neural Syst.