Психологический эксперимент — Психологос
Фильм «Неприкасаемые»
Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого. Это упорядоченное исследование, в ходе которого исследователь непосредственно изменяет некий фактор (или факторы), поддерживает остальные неизменными и наблюдает результаты систематических изменений. Смотри Эксперимент как изучение переменных
В широком понимании в психологический эксперимент иногда включают, кроме собственно эксперимента, такие методы исследования, как наблюдение, опрос, тестирование). Однако в узком понимании (и традиционно в экспериментальной психологии) эксперимент считается самостоятельным методом.
Специфика психологического эксперимента
Психологический эксперимент во многом отличается от экспериментов в других областях науки.
В психологическом эксперименте очень трудно быть уверенным, что мы изучаем то, что мы хотим изучить.
Если химик изучает железо, он знает, что он изучает. А что изучает психолог, когда изучает психику? Психику как конструкт невозможно объективно наблюдать и о её деятельности можно узнать, лишь основываясь на её проявлениях, к примеру, в виде определённого поведения.
Экспериментатор хочет изучить, как влияет условия освещенности на эффективность работы. Он меняет освещенность, а люди реагируют не на количество света, а на то, что рядом с ними такой милый экспериментатор…
Вода не кипятится из-за того, что ее переливают в другую колбу. Эксперимент, проводимый над человеком, может влиять на него так сильно, что результаты его говорят скорее о реакции на экспериментатора и эксперимент, нежели об особенностях поведения конкретного человека. В психологическом эксперименте оказывается важна личность экспериментатора: нередко у одного экспериментатора люди показывают одни результаты, у другого — другие. Испытуемому диктовали инструкцию, но — как? Людям важно отношение к ним, люди тонко реагируют на внушения от экспериментатора, которые он сам может не осознавать.
Виды экспериментов
В психологии используют лабораторные эксперименты, естественные эксперименты и формирующие эксперименты. В зависимости от этапа исследования различаю пилотажное исследование и собственно эксперимент. Эксперименты могут быть явными и со скрытой целью. См.→
Организация психологического эксперимента
Психологический эксперимент начинается с инструкции, точнее — с установления тех или иных отношений между испытуемым и экспериментатором. Другая задача, которая стоит перед исследователем, это формирование выборки: с кем должен проводиться эксперимент, чтобы результаты его могли считаться достоверными. Финал эксперимента — это обработка его результатов, интерпретация полученных данных и представление их психологической общественности. См.→
Научное качество психологического эксперимента
Научное качество психологического эксперимента — это объективность, надёжность, валидность и достоверность использованных в нем методик. См.→
Возможности и ограничения эксперимента как метода исследования
Эксперимент — один из самых уважаемых методов научного исследования, но он имеет как свои плюсы, так и свои минусы.
Известные психологические эксперименты
- Эксперимент Милгрэма
- Стэнфордский тюремный эксперимент
как метод исследования, виды экспериментов
Эксперимент – это один из доступных научному мировоззрению методов познания окружающей реальности, обоснованный принципами повторимости и доказательности. Этот метод строится индивидуально в зависимости от выбранной области, на основании теорий или выдвинутых гипотез и происходит в специально контролируемых или управляемых условиях, удовлетворяющих запросу исследования. Стратегия эксперимента предполагает целенаправленно выстроенное наблюдение за выбранным явлением или объектом в заранее определенных гипотезой условиях. В психологической отрасли эксперимент предусматривает совместное взаимодействие экспериментатора и обследуемого, направленное на выполнение разработанных предварительно экспериментальных заданий и изучение возможных изменений и взаимосвязей.
Эксперимент относится к разделу эмпирических методов и выступает критерием истинности установленного явления, поскольку безоговорочным условием построения экспериментальных процессов является их повторная воспроизводимость.
Эксперимент в психологии используется как основной способ изменения (в терапевтической практике) и исследования (в науке) реальности, и имеет традиционное планирование (при одной неизвестной переменной) и факторное (когда неизвестных переменных несколько). В случае, когда исследуемое явление или его область представляются недостаточно исследованными, применяется пилотажный эксперимент, помогающий уточнить дальнейшее направление построения гипотез.
Отличается от исследовательского метода наблюдения и невмешательства активным взаимодействием с объектом изучения, намеренным вызыванием изучаемого явления, возможностью изменения условий процесса, количественного соотношения параметров и включает в себя статистическую обработку данных. Возможность контролированного изменения условий или составляющих эксперимента позволяет исследователю более глубоко изучить явление или заметить ранее не выявленные закономерности.
Основная трудность применения и оценки достоверности экспериментального метода в психологии заключается в частой включенности экспериментатора во взаимодействие или общение с испытуемыми и косвенным образом, под воздействием подсознательных мотивов, может оказать влияние на результаты и поведение обследуемого.
Эксперимент, как метод исследования
При изучении явлений возможно использование нескольких видов методов: активные (эксперименты) и пассивные (наблюдение, архивное и биографическое исследование).
Метод эксперимента подразумевает под собой активное влияние или вызывание исследуемого процесса, присутствие основной и контрольной (максимально схожая с основной, но не подвергающаяся влиянию) экспериментальных групп. По своему смысловому назначению выделяют исследовательский эксперимент (при неизвестности наличия взаимосвязи между выбранными параметрами) и подтверждающий (когда взаимосвязь переменных установлена, но необходимо выявить характер этой связи). Для построения практического исследования необходимо изначальное формулирование определений и изучаемой проблемы, постановка гипотез, последующая их проверка.
Полученные результативные данные обрабатывают и интерпретируют, используя методы матстатистики, учитывающей особенности переменных и выборок испытуемых.
Отличительными чертами экспериментального изучения являются: искусственная самостоятельная организация условий для активизации или появления определенного изучаемого психологического факта, возможность изменять условия и устранять некоторые из влияющих факторов.
Все построение экспериментальных условий сводится к определению взаимодействия переменных: зависимой, независимой и побочных. Под независимой переменной понимается то условие или явление, которое может варьировать или изменять экспериментатор (выбранное время суток, предлагаемая задача), чтобы проследить его дальнейшее влияние на зависимую переменную (слова или ответные на стимул действия испытуемого), т.е. параметров другого явления. В ходе определения переменных важно обозначить и конкретизировать их так, чтобы они поддавались регистрации и анализу.
Помимо качеств конкретности и регистрируемости, должно быть соответствие валидности и надежности, т.
е. тенденция сохранять устойчивость показателей ее регистрируемости и сохранении полученных показателей только при условиях, повторяющих экспериментальные, касательно выбранной гипотезы. Побочными переменными являются все факторы, которые косвенным образом влияют на результаты или течение эксперимента, будь то освещение или уровень бодрости испытуемого.
Метод эксперимента обладает рядом преимуществ, среди которых повторяемость изучаемого явления, имеющаяся возможность влиять на результаты путем изменения переменных, возможность выбора начала осуществления эксперимента. Это единственный метод, дающий наиболее достоверные результаты. Среди причин критики данного метода находится непостоянность, спонтанность и уникальность психики, а также субъект-субъектные отношения, которые своим наличием не совпадают с научными правилами. Еще одной негативной характеристикой метода является то, что условия лишь частично воспроизводят реальность, и соответственно подтверждение и стопроцентное воспроизведение полученных в лабораторных условиях результатов в условиях реальности не возможно.
Виды экспериментов
Однозначной классификации экспериментов нет, так как понятие состоит из множества характеристик, на основании выбора которых и строится дальнейшее разграничение.
На этапах постановки гипотезы, когда еще не определены методы и выборки, стоит проводить мысленный эксперимент, где учитывая теоретические предпосылки, ученые проводят воображаемое исследование, стремящееся к обнаружению противоречий внутри используемой теории, несопоставимость концепций и постулатов. В мысленном эксперименте исследуются не сами явления с практической стороны, а имеющаяся теоретическая информация о них. Построение реального эксперимента включает в себя планомерное манипулирование переменными, их коррекция и выбор в реальности.
Лабораторный эксперимент присутствует при искусственном воссоздании специальных, организующих необходимую обстановку условий, при наличии аппаратуры и инструкции, определяющей действия испытуемого, сами испытуемые осознают свое участие в методе, но от них могут утаивать гипотезу, для получения независимых результатов.
При такой постановке возможен максимальный контроль переменных, но полученные данные тяжело сопоставимы с реальной жизнью.
Естественный (полевой) или квазиэксперимент происходит, когда исследование проводится непосредственно в группе, где не возможна полная корректировка необходимых показателей, в естественных для выбранной социальной общности условиях. Используется для изучения взаимовлияния переменных в реальных жизненных условиях, происходит в несколько этапов: анализ поведения или отзывов исследуемого, фиксация полученных наблюдений, анализ результатов, составление полученной характеристики исследуемого.
В психологической исследовательской деятельности наблюдается применение в одном исследовании констатирующего и формирующего эксперимента. Констатирующий определяет наличие явления или функции, тогда как формирующий проводит анализ изменения данных показателей после этапа обучения или иного влияния на выбранные гипотезой факторы.
При постановке нескольких гипотез применяется критический эксперимент, для подтверждения истинности одной из выдвинутых версий, при этом остальные признаются опровергнутыми (для реализации нужна высокая степень разработки теоретической базы, а также довольно сложное планирование самой постановки).
Проведение эксперимента актуально при проверке пробных гипотез, выбора дальнейшего хода исследования. Такой проверочный метод называется пилотажным, проводится при подключении меньшей выборки, чем при полном эксперименте, с меньшим внимаем к анализу деталей результатов, и стремится выявить лишь общие тенденции и закономерности.
Так же эксперименты различают по количеству информации, доступной испытуемому о самих условиях исследования. Выделяют эксперименты, где испытуемый владеет полной информацией о ходе исследования, те, где некоторая информация утаивается, те, где испытуемый не знает о проводимом эксперименте.
По полученным результатам различают групповые (полученные данные характерны и актуальны для описания явлений, присущих определенной группе) и индивидуальные (данные, описывающие конкретную личность) эксперименты.
Психологические эксперименты
Эксперимент в психологии имеет отличительную особенность от особенностей его проведения в других науках, поскольку объект исследования имеет собственную субъектность, что может вносить определенный процент влияния, как на ход изучения, так и на результаты исследования.
Понятие эксперимента в психологии, помимо исследовательской сферы, используется в психотерапевтической практике, когда происходит искусственная постановка актуальных для личности проблем, для углубления переживаний или проработки внутреннего состояния.
Первые шаги на пути экспериментальной деятельности заключаются в установлении определенных взаимоотношений с испытуемыми, определение особенностей выборки. Далее испытуемые получают инструкцию для выполнения, содержащую описание хронологичности порядка выполняемых действий, изложенную максимально подробно и в лаконичной форме.
Этапы осуществления психологического эксперимента:
— постановка проблемы и выведение гипотезы;
— анализ литературных и теоретических данных по выбранной проблематике;
— выбор экспериментального инструмента, позволяющего как управлять зависимой переменной, так и регистрировать изменения независимой;
— формирование релевантной выборки и групп испытуемых;
— проведение экспериментальных опытов или диагностики;
— сбор и статистическая обработка данных;
— интерпретация результатов исследования, составление выводов.
Проведение психологического опыта привлекает к себе внимание социума значительно чаще, чем экспериментирование в других областях, так как затрагивает не только научные понятия, но также этическую сторону вопроса, ведь при постановке условий и наблюдений экспериментатор непосредственно вмешивается и влияет на жизнь испытуемого. Существует несколько всемирно известных экспериментов, касающихся особенностей поведенческих детерминант человека, часть из которых признаны антигуманными.
Хоторнский эксперимент возник вследствие снижения производительности работников одного предприятия, после чего были предприняты диагностические методы по выявлению причин. Результаты исследования показали, что производительность зависит от занимаемого социального положения и роли человека, а те работники, которые попали в группу испытуемых, начали работать лучше лишь от осознания факта участия в эксперименте и того, что на них направленно внимание работодателя и исследователей.
Эксперимент Милгрэма был направлен на установление количества боли, которое может нанести человек другим, абсолютно невинным, если это входит в их обязанности.
Эксперимент Рингельмана устанавливал изменение уровня производительности в зависимости от количества человек, привлеченных к выполнению задачи. Оказалось, что чем больше человек участвует в выполнении работы, тем ниже производительность каждого и группы в целом. Это дает основания утверждать, что при осознаваемой индивидуальной ответственности есть стремление максимально выложиться в стараниях, тогда как при групповой работе можно переложить на другого.
«Чудовищный» эксперимент, который некоторое время успешно скрывали его авторы, опасаясь наказания, был направлен на изучение силы внушения.
В его ходе двум группам детей из интерната говорили об их навыках: первую группу хвалили, а вторую постоянно критиковали, указывая на недостатки в речи. В дальнейшем у детей из второй группы, ранее не сталкивавшихся с речевыми затруднениями, начали развиваться дефекты речи, некоторые из которых сохранились до конца жизни.
Есть еще много других экспериментов, где вопросы морали не были учтены авторами, и, несмотря на предполагаемую научную ценность и открытия, восхищение не вызывают.
Эксперимент в психологии имеет своим назначением изучение психических особенностей для улучшения его жизни, оптимизации работы и борьбы со страхами и поэтому первоочередным требованием к разработке методов исследований является их этичность, ведь результаты экспериментальных опытов могут вызвать необратимые изменения, изменяющие последующую жизнь человека.
Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А. Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»
Экспериментальная психология | Британика
- Развлечения и поп-культура
- География и путешествия
- Здоровье и медицина
- Образ жизни и социальные вопросы
- Литература
- Философия и религия
- Политика, право и правительство
- Наука
- Спорт и отдых
- Технология
- Изобразительное искусство
- Всемирная история
- Этот день в истории
- Викторины
- Подкасты
- Словарь
- Биографии
- Резюме
- Популярные вопросы
- Инфографика
- Демистификация
- Списки
- #WTFact
- Товарищи
- Галереи изображений
- Прожектор
- Форум
- Один хороший факт
- Развлечения и поп-культура
- География и путешествия
- Здоровье и медицина
- Образ жизни и социальные вопросы
- Литература
- Философия и религия
- Политика, право и правительство
- Наука
- Спорт и отдых
- Технология
- Изобразительное искусство
- Всемирная история
- Britannica объясняет
В этих видеороликах Britannica объясняет различные темы и отвечает на часто задаваемые вопросы.
- Britannica Classics
Посмотрите эти ретро-видео из архивов Encyclopedia Britannica. - Demystified Videos
В Demystified у Britannica есть все ответы на ваши животрепещущие вопросы. - #WTFact Видео
В #WTFact Britannica делится некоторыми из самых странных фактов, которые мы можем найти. - На этот раз в истории
В этих видеороликах узнайте, что произошло в этом месяце (или любом другом месяце!) в истории.
- Студенческий портал
Britannica — это главный ресурс для учащихся по ключевым школьным предметам, таким как история, государственное управление, литература и т. д. - Портал COVID-19
Хотя этот глобальный кризис в области здравоохранения продолжает развиваться, может быть полезно обратиться к прошлым пандемиям, чтобы лучше понять, как реагировать сегодня. - 100 женщин
Britannica празднует столетие Девятнадцатой поправки, выделяя суфражисток и политиков, творящих историю. - Спасение Земли
Британника представляет список дел Земли на 21 век. Узнайте об основных экологических проблемах, стоящих перед нашей планетой, и о том, что с ними можно сделать! - SpaceNext50
Britannica представляет SpaceNext50. От полета на Луну до управления космосом — мы изучаем широкий спектр тем, которые питают наше любопытство к космосу!
Содержание
- Введение
Краткие факты
- Связанный контент
Что такое экспериментальный метод в психологии? Made Simple
Page Contents
Экспериментальный метод: причинно-следственная связь
Наиболее научным методом, позволяющим довести психологию до уровня точной науки, является экспериментальный метод.
В соответствии с этим методом переменные экспериментируют в лабораториях и с помощью других контролируемых методов, чтобы выяснить их причинно-следственную связь.
Вильгельм Вундт был пионером в этой области. Он основал первую психологическую лабораторию в Лейпцигском университете в Германии в 1879 году. Поэтому его считали «отцом экспериментальной психологии». Кроме того, Уильям Джеймс и Руч (1970) внесли свой вклад в этот метод.
В этом методе эксперименты или исследования проводятся в специальных лабораториях в искусственно контролируемых условиях. Обычно для этого требуется специальное оборудование и аппаратура, которая представляет собой свойство, установленное в фиксированном месте, которое может быть легко использовано разными учеными.
В экспериментальном методе все факторы поддерживаются постоянными, и только один фактор изменяется одновременно, чтобы определить влияние этой переменной на проблему исследования, чтобы выяснить причинно-следственную связь между двумя или более переменными.
Таким образом, экспериментальный метод требует хорошо спланированной и оборудованной лаборатории, аппаратуры и оборудования, субъекта и экспериментатора, проблем, целей, гипотезы и дизайна для обработки и продвижения к научному исследованию.
Процесс экспериментального метода
Хорошо спланированный план эксперимента должен состоять из ряда шагов. Вот они:
1. Постановка проблемы
Первым шагом в экспериментальном методе является постановка проблемы или просто поиск проблемы. В повседневной жизни на наше поведение влияет множество факторов. Иногда мы озадачены и задаем себе вопросы, почему люди ведут себя так, а не иначе. Эти вопросы заставляют нас ставить перед собой проблемы.
Например, почему люди курят? Почему мотивация влияет на учебу? Какие эффекты вызывает марихуана при воспоминании? Что влияет на интеллект? Эксперименты могут помочь найти ответы на эти вопросы. Эксперименты начинаются с проблемы, без ее наличия нет и речи об экспериментах.
Он исследует, чтобы найти решение.
2. Формирование гипотезы
На втором этапе задача выдвигается в виде гипотезы. Гипотезы — это предположения, сделанные для проверки проблемы. Он может быть сформулирован положительно или отрицательно на основе доступной литературы в этой области. Гипотеза может быть доказана или опровергнута по результатам эксперимента.
В примере с мотивацией гипотезой может быть «мотивация повышает производительность». Точно так же в отношении проблемы курения может быть выдвинута гипотеза о том, что «курение вредно для физических и умственных способностей». Эти проверяемые предсказания позволяют нам проверять, отвергать или пересматривать теорию.
3. Различие между зависимой и независимой переменной
Переменная — это событие или условие, которое может иметь разные значения. Она может быть измерена и варьируется количественно. При организации эксперимента экспериментатор выбирает между зависимой и независимой переменными. Независимая переменная — это переменная стимула, которую он хочет изучить, чтобы найти влияние ее изменения на производительность.
Фактор в любом эксперименте, которым экспериментатор хочет манипулировать, чтобы изучить его влияние на результат, известен как независимая переменная. Зависимая переменная — это ответ, который экспериментатор намеревается выяснить, поэтому они являются эффектом. В примере с мотивацией мотивация является независимой переменной, а производительность — зависимой переменной.
4. Контроль среды или ситуации
В ходе эксперимента экспериментатору необходимо контролировать посторонние переменные, отрицательно влияющие на эксперимент. Это помогает нам сосредоточиться на важных аспектах эксперимента и исключить ненужные аспекты. Для этого опыты делят на две контрольные группы и экспериментальные группы для сравнения результатов.
5. Анализ результата
Научное исследование требует надлежащего анализа результатов путем сравнения контролируемых условий, т. е. зависимой переменной, и экспериментальных условий, т. е. независимой переменной, друг с другом.
Это делается с помощью статистических процедур, соответствующих данному экспериментальному плану.
Снова взяв пример с марихуаной, экспериментатор может использовать таблицы и графики, чтобы представить свои результаты, чтобы улучшить понимание и знания о предмете, и снова сравнить с предыдущими результатами в этой области.
6. Проверка гипотезы по результатам эксперимента
Это последний шаг в процессе экспериментального метода. После анализа результатов необходимо проверить сделанные в эксперименте предположения, доказана ли гипотеза или опровергнута. Обычно, если гипотеза доказана, она добавит позитивизма и силы, усилив теоретический аспект преобладающей литературы, но если пойдет наоборот, она порождает сомнения и путаницу в предмете, создавая почву для дальнейших исследований.
Ограничения и преимущества экспериментального метода
Ограничения или недостатки экспериментального метода
Искусственная обстановка в лаборатории
Среда лабораторных условий искусственно создана и спроектирована, что может не дать такой же результат, как в естественной среде, затрудняя цель эксперимента.
Для экспериментальной организации и установки требуется хорошо оборудованная лаборатория, что делает ее довольно дорогой и недоступной для заинтересованных людей. Субъект может чувствовать, что за ним наблюдают, нервничать и, как следствие, пренебрегать определенным поведением, которое создает сомнительные данные.
Трудности в достижении сотрудничества и отношение субъекта
Например, экспериментатор хочет изучить реакцию во время инъекции. Испытуемый думает, что будет плохо, если он будет демонстрировать негативные жесты, поэтому смеется во время инъекции, делая весь эксперимент фальшивым. При проведении опытов необходимо контролировать отношение испытуемого и добиваться его сотрудничества. Без сотрудничества испытуемого эксперимент будет невозможен, а полученные данные будут неверными.
Эффекты экспериментатора
Не только отношение субъекта влияет на эксперимент, но и само отношение экспериментатора может неосознанно мешать всему эксперименту. Поведение, характеристики и ожидания экспериментатора могут влиять на результат его исследования без его ведома.
Эти влияния называются предвзятостью экспериментатора или эффектами экспериментатора.
Ограниченное поле
Другое ограничение заключается в том, что экспериментальный метод ограничен в своем применении. Экспериментальный метод не предполагает изучения различных социальных проблем и поведения толпы, детей, ненормальных людей и т. д.
Преимущества экспериментального метода
Несмотря на ограничения, присущие экспериментальному методу, во многих отношениях это наиболее ценный метод сбора научной информации в психологии. Есть определенные основные преимущества этого метода по сравнению с другими методами.
Проверка случайных отношений
Благодаря логике и контролю эксперимента можно проверить гипотезу о случайных отношениях, которая является основным преимуществом формального эксперимента перед другими научными методами.
Репликация
Еще одним важным преимуществом является репликация. Эксперимент можно повторить, если эксперимент проводится в надлежащих условиях.
