Методика шишковой буквограмма – . . . 5 14 ( )

Читать книгу Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей Светланы Шишковой : онлайн чтение

Текущая страница: 1 (всего у книги 11 страниц) [доступный отрывок для чтения: 8 страниц]

Светлана Шишкова
Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей

© Шишкова С. Ю., 2016

© ООО «Издательство АСТ», 2016

* * *

О методике

Буквограмма» – это методика по комплексному развитию детей от новорожденного возраста до 3 лет. Методика опирается на разработки физиологов, невропатологов, психологов, логопедов, дефектологов и нейропсихологов. В книге дана последовательная система занятий с упражнениями, которая в простой и доступной форме позволяет развивать ребенка. Методика разбита на два комплекса для детей от 0 до 1,5 лет и для детей от 1,5 до 3 лет.

Исследования, проведенные автором в направлении развития детей раннего возраста, позволят родителям вовремя помочь своим детям гармонично развиваться физически, психологически, интеллектуально, эмоционально. Воспитатели, используя интересные упражнения из этой книги, смогут подойти к развитию ребенка более продуктивно, используя комплексную систему.

Как родители, так и специалисты, используя авторские наработки, смогут определить уровень развития конкретного ребенка, его психотип, врожденные сильные и слабые стороны. А используя систему занятий – укрепить потенциал и проработать моменты в отставании психики ребенка. Все упражнения носят развивающий характер, что делает данный материал источником творческого вдохновения ребенка, родителей или педагога.

Данная система великолепно сочетается с любыми развивающими или коррекционными программами. Используя данную систему комплексного развития ребенка, вы получите удовольствие от результатов, а ребенок будет подготовлен к посещению детского сада или групповых занятий. «Буквограмма» – это ключ к успеху как родителей, так и ребенка.

Книга «Буквограмма. От 0 до 3» – это практическое пособие, направленное на гармоничное развитие детей раннего возраста. Эта книга адресована родителям, воспитателям, логопедам, нянечкам, психологам. Предлагаемый автором метод отличается оригинальностью, поскольку не имеет аналогов.

Предисловие

В развитии ребенка важен каждый день. С какого же возраста нужно начинать развивать малыша? С самого рождения, а если точнее, то еще до его рождения надо готовиться стать родителями. В этой книге мы рассмотрим все самые важные моменты жизни ребенка от 0 до 3 лет.

У меня два сына, они уже взрослые, выросли. Когда они росли, я старательно осваивала азы родительского мастерства.

Мне, конечно, помогали не только знания психологии и нейропсихологии, но и советы моей мамы, воспитателя детского сада, педагога с тридцатилетним опытом, которым она щедро делилась со мной. Однако многие мои вопросы так и оставались без ответов.

Что делать, когда мой ребеночек спит днем, но активно ведет себя ночью?

Почему малыш так часто плачет, может, он хочет есть? Но почему же он снова плачет, ведь он только поел?

Нужно пеленать малыша или нет? Кому верить: ведь одни специалисты утверждают, что это необходимо, а другие убеждают в обратном.

Нужно ли говорить с малышом, ведь он ничего еще не понимает?

Он плохо ест, что делать?

Ребенок часто болеет, может, надо повезти его к морю?

Вопросы, вопросы, вопросы… Постепенно разбираясь в неврологии, нейропсихологии, детской и возрастной психологии, логопедии и, конечно, педагогике, я начала находить ответы. Этими знаниями я поделюсь с вами, дорогие родители, бабушки и дедушки, уважаемые воспитатели и учителя.

Методика «Буквограмма» появилась в 1995 году. С тех пор она помогла многим родителям, заинтересованным в гармоничном развитии своих детей. Основной упор в программе был сделан на развитие речи, как устной, так и письменной, но, работая с детьми разного возраста, мне приходилось решать и проблемы раннего развития ребенка.

Консультируя родителей новорожденных, важно было объяснить папам и мамам принципы развития нервной системы ребенка. Когда я консультировала родителей двухлеток, наше внимание было сосредоточено на принципах включения устной речи ребенка. Родители трехлеток открывали для себя целый мир, узнавая о психологических особенностях этого интересного возраста.

Наиболее интересные идеи «Буквограммы» – методики по гармоничному развитию детей от новорожденности до 3 лет – применялись в детских развивающих центрах, а также в женских консультациях г. Москвы.

Как продуктивно работать с этой книгой?

Книга имеет несколько разделов. Первый раздел посвящен общим принципам развития детей от пренатального периода до 3 лет. Изучите его внимательно, даже если вашему ребенку уже 3 года. Понимая закономерности развития ребенка этого возраста, вы сможете оценить, правильно ли развивается ваш малыш, выявить возможные проблемы и нарушения развития и, если таковые есть, начнете умело с ними работать. Очень важно не упустить драгоценное время!

В следующем разделе детально рассматриваются особенности развития детей от 0 до 3 лет. Вы научитесь правильно работать с методикой и при соблюдении всех рекомендаций получите положительный результат в развитии ребенка.

Определите, к какой возрастной группе относится ваш ребенок – от 0 до 1,5 лет или от 1,5 до 3 лет, внимательно прочитайте нужный вам раздел и начинайте выполнять упражнения, которые там предлагаются. В книге вы найдете рубрику «Вопросы и ответы», загляните в нее, возможно, именно там вы найдете ответы на свои вопросы.

В конце книги даны приложения, которые помогут вам продуктивно проводить занятия с ребенком, а также таблицы по развитию детей. Заглядывая в таблицы, вы сможете сравнивать параметры физиологического развития вашего ребенка с нормой. Обращайте внимание на значительные отклонения от нормы, но при этом учтите, что это усредненные значения, и не забывайте об индивидуальных особенностях малыша. Ведите дневник развития ребенка, заполняйте его, отмечайте сильные и слабые стороны в развитии малыша.

Вы можете дополнить его своими строками и сделать более мелкое возрастное деление. Все это очень важно для того, чтобы вы могли понять, почему же у вашего ребенка что-то не получается. А чтобы ему помочь, нужно знать его потенциал. Сравнивайте параметры развития вашего ребенка с таблицами Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), но помните, что каждый ребенок индивидуален.

Попробуйте составить для своего малыша его индивидуальную карту развития, делайте сразу это на период одного года. А если у вас появятся вопросы или возникнет необходимость профессиональной диагностики, консультации, терапии, то вы всегда можете обратиться ко мне, в Психологический Центр «ДОМ» www.spcdom.ru в г. Москве или написать [email protected].

Выражаю искреннюю благодарность рецензентам рукописи: доктору психологических наук, профессору Овсяник О. А., кандидату педагогических наук Юлиной Г. Н.

От всей души благодарю моих родителей Золотопуповых Юлиана Павловича и Валентину Гавриловну за тепло и любовь, которые они дарили не только своим детям, но и всем людям. Поддержка, помощь и вера, всегда приходили от моей семьи, от мужа и сыновей Шишковых Артема и Павла.

Желаю всем продуктивного, интересного, позитивного чтения. Открывая в своих детях таланты, помогайте им становиться сильнее, умнее и, конечно, добрее!

Раздел 1. Развитие ребенка от пренатального периода до 3 лет

Детская психология выделилась в самостоятельную область знаний лишь в начале XX века. Вышедшая в 1882 г. книга немецкого биолога В. Прейера «Душа ребенка» считается отправной точкой систематических научных исследований психического развития в детстве. Современные отечественные и зарубежные психологи пытаются выстроить систему процесса развития ребенка, для того чтобы родители могли гармонично развивать своих детей, а специалисты, работающие с детьми раннего возраста, могли помочь им раскрыть и реализовать в дальнейшей взрослой жизни тот потенциал, который заложен от рождения, а проблемные моменты грамотно реабилитировать.

Часто в качестве метафоры для обозначения процесса развития используют понятие «эпигенетический ландшафт», предложенное в 1957 году эволюционным биологом К. Уоддингтоном.

Что это означает? Развивающийся организм (ребенок) сравнивается с шаром, катящимся вниз с горы. Расположение холмов и впадин (ландшафт), по которым может катиться шар, отображает возможные естественные пути развития и одновременно ограничения траектории движения. Кроме того, некоторое событие в окружающей среде может привести к изменению курса шара, который попадет теперь уже в более глубокую впадину, которую труднее преодолеть, чем мелкую. Самый важный принцип развития, который иллюстрирует метафора, состоит в том, что один и тот же результат может быть достигнут разными путями, более быстро или более медленно.

Именно так развивается ребенок. В этой книге мы рассморим ландшафт жизни ребенка от рождения до 3 лет. Хотя, как было написано выше, важен и период подготовки к беременности, и процесс беременности, и сами роды. Так какие же впадины и преграды могут нарушить гармоничное развитие ребенка этого возраста? Все по порядку.

Кратко коснемся периода беременности и родов, чтобы понять, какие преграды «ландшафта» развития малыша возникают на этом важном этапе. Как протекала беременность, роды и как развивался в первый год жизни ребенок – это все повлияет на его дальнейшее развитие и физическое, и психическое, и речевое, и интеллектуальное.

Первое испытание, которое должен выдержать человек, – это процесс рождения. Что же значит «родиться»? В каждом из нас заложен свой набор качеств и характеристик, которые мы будем реализовывать в жизни. Конечно, это зависит и от наследственного набора, и от социальных условий, и от воспитания, традиций семейных. Однако для нейропсихолога очень важно знать, как протекала беременность и проходили роды. Это как некий ключ к информации, которая поможет гармонично развиваться ребенку в той социальной среде, в которой он родился.

Развивающийся в утробе ребенок наделен собственным сознанием, способен чувствовать и отвечать на внешние воздействия определенными реакциями. Младенец не только слышит звуки, он еще и запоминает те из них, которые неоднократно повторяются. Новорожденный, которому едва исполнилось 3–4 часа, успокаивается, как только услышит материнский голос. Успокаивающе на новорожденных действует привычный стук материнского сердца. Поэтому важно разговаривать со своим малышом, еще во время беременности.

Дорогие родители, знаете ли вы, что 70 % мозга ребенка развивается в внутриутробный период, 15 % – в период младенчества и еще 15 % – в дошкольные годы. Пока малыш не родился, а также в первые месяцы после рождения, то есть в период грудного вскармливания, его развитие и здоровье практически полностью зависят от питания мамы. Поэтому крайне важно, чтобы вы внимательно следили за своим рационом и помнили о питательных веществах, которые особенно важны для развития мозга ребенка.

Мозговое вещество закладывается в черепной коробке плода уже в первые недели внутриутробного развития младенца. На 10-й неделе беременности мозг малыша делится на три части. У ребенка, появившегося на свет, головной мозг уже почти ничем не отличается от мозга взрослого человека.

Во втором триместре устанавливается и крепнет эмоциональная связь между матерью и ребенком. Каждая эмоция, переживаемая мамой, через соответствующий гормон передается плоду, и он своим поведением сообщает ей о своей радости или своем недовольстве. Очень важно во время беременности сохранять хорошее настроение, радостное мироощущение, пребывать в ладу с собой и в гармонии с окружающим миром. Прежде всего, каждая мамочка должна себе внушить, что самая важная для нее задача – это выносить и родить здорового ребенка. И все жизненные неприятности не стоят того, чтобы рисковать здоровьем малыша.

Возьмите себе за правило вести ежедневные беседы с малышом. Рассказывайте о своем самочувствии и настроении, о погоде за окном и планах на выходные, о покупках и визитах к родителям. По вечерам подключайте к беседам вернувшегося с работы папу. Пусть он тоже расскажет вам обоим, что интересного произошло с ним за день. Не важно, о чем будут эти беседы, главное – дать ребенку почувствовать себя важным членом вашей маленькой семьи. Это в дальнейшем благотворно будет влиять на развитие нервной системы и речи вашего малыша.

Самой лучшей музыкой для малыша является пение матери. Считается, что пение матери способствует развитию верхних конечностей и мелких движений кисти. Пение отца ускоряет развитие нижних конечностей и в дальнейшем ребенок рано начнет ходить.

Общение родителей с ребенком в период внутриутробного развития формирует у него чувство защищенности и уверенность в доброжелательном отношении к нему окружающего мира. Этот удивительный период с момента оплодотворения до появления на свет новорожденного называют детством до рождения.

Во всей жизни человека нет более сложного и ответственного этапа. В это время формируются многие жизненные системы – дыхательная, сердечно-сосудистая, пищеварительная, нервная и др. Благоприятные условия организма матери, естественно, создают возможности для роста, нормального развития ребенка и, соответственно, уже влияют на его интеллект. Еще древние говорили: «В здоровом теле женщины – будущее народа».

В процессе развития плода принято различать два периода.

1. Эмбриональный, или зародышевый период, продолжающийся от момента оплодотворения яйцеклетки до 8 недель беременности.

2. Фетальный, или плодовый период, продолжающийся от начала 9-й недели беременности до момента родов.

Каждой женщине, решившей родить ребенка, необходимо помнить о том, что эмбриональный период является самым важным и самым уязвимым в жизни плода. Хотя он и длится всего два месяца, в это время у зародыша происходит формирование всех его основных органов и систем – органогенез (т. е. зарождение органов). Именно этот период важен для развития речи, интеллектуальной сферы и, конечно, воли.

У человеческого зародыша мозг начинает формироваться из эмбриональной ткани эктодермы. Недостаток фолиевой кислоты во время беременности приводит к незакрытию нервной трубки, что, в свою очередь, приводит к тяжелым аномалиям развития детского мозга.

Особое значение для развития организма имеет нервная система. Она закладывается на 18–19-й день развития эмбриона. Клетки, которым суждено стать «строительным материалом» для нервной системы, характеризуются более высокими темпами деления. Столь раннее появление нервной системы связано с тем, что только под ее влиянием возможен «запуск» процессов закладки и развития других структур организма.

На 4-й неделе отчетливо выявляется головной спинной мозг, в пределах головного мозга намечаются основные его отделы. Уже в 4 недели у вашего будущего ребенка полностью формируется вся центральная нервная система, а это значит, что он теперь чувствует боль так же, как и вы. Бережно относясь к себе в период беременности, вы бережете своего малыша. Ваш малыш чутко реагирует на любое изменение вашего настроения. Будьте внимательны!

Уже с 6-й недели будущий ребенок способен осуществлять первые двигательные реакции. Гигантский скачок в темпах развития мозга наблюдается в период с 6-й по 7-ю неделю.

Седьмая неделя характеризуется закладкой одной из основных структур мозга – коры больших полушарий, именно ей предстоит в дальнейшем сложная задача обеспечения высших психических функций человека. Интеллектуальное развитие начинается именно на этом этапе, в результате формирования нервной системы и мозга. Но для окончательного развития потребуется еще долгое время – у человека процесс созревания коры мозга заканчивается к 3 годам.

К 8-й неделе у ребенка появляются глаза, ноздри, губы – развиваются разные органы чувств. Первой появляется реакция на прикасания – тактильная чувствительность. На 8-й неделе плод реагирует на прикосновение к губам и щечкам.

На 11-й неделе уже работают оба полушария головного мозга, развивается главный координатор движения – мозжечок.

Следующим развивается вкус – уже на 12-й неделе плод может реагировать на материнскую диету.

Период со 2-го по 4-й месяц (8–20-я недели) чрезвычайно важен в жизни молодого организма. Мозг и периферическая нервная система развиваются огромными темпами. Совершенствуется кровеносная система, призванная обеспечить своевременное поступление в формирующийся организм кислорода и питательных веществ из организма матери.

Основные элементы пищеварительной системы формируются на 3-м-4-м месяце внутриутробного развития.

Каждый человек является уникальным творением по своему «биохимическому портрету». Психологи установили, что, если женщины во время беременности очень часто слушают музыку, у них рождаются дети с устойчивой нервной системой, хорошим фонематическим слухом, что в дальнейшем будет благотворно влиять на развитие речи, способности к изучению иностранных языков. Ведь звуковые вибрации оздоравливают организм, действуют наподобие массажа, влияют на интеллектуальные способности малыша.

Также благоприятно на будущего малыша действуют некоторые натуральные запахи: мяты, розы, лаванды, морской свежести. С помощью ароматерапии можно снять стресс, а также справиться со многими недугами, сопровождающими беременность. Вы можете использовать ароматерапию, когда малыш появится на свет. Ведь именно с помощью запахов мы пробираемся в лимбическую систему, которая отвечает за наши эмоции.

Мир, в который вскоре придет малыш, он начинает изучать еще в утробе матери. Слышать эмбрионы начинают уже на 15–20-й неделе внутриутробной жизни. Будущий малыш хорошо чувствует то, что происходит вокруг мамы, различает мужские и женские голоса. Он безошибочно узнает голос матери, различает личный и телефонный разговоры, реагирует на изменения интонации.

Еще не родившийся малыш прекрасно чувствует материнские эмоции. Мать и ребенок связаны друг с другом прочной связью. И никогда больше эта связь не будет столь крепкой, как в месяцы беременности.

На звук плод реагирует, начиная с 22–24 недель жизни. Сначала улавливает звуки низкого диапазона, но постепенно диапазон расширяется, и уже перед рождением плод распознает разные голоса и даже различает отдельные звуки. Утробная среда, где развивается плод, достаточно шумная: здесь стучит сердце, шумит поток жидкостей и слышна перистальтика, из внешней среды поступают разнообразные звуки, хотя и приглушенные тканями матери, впрочем – что интересно – диапазон человеческого голоса в 125–250 Гц приглушен слабо. Следовательно, разговоры извне формируют большую часть звукового окружения плода. Плод может учиться распознавать вкус и запах. Например, если мать употребляет чеснок во время беременности, то новорожденный младенец будет демонстрировать меньше отвращения к запаху чеснока, чем младенец, мать которого чеснок не употребляла. Новорожденные дети также будут отдавать преимущество музыке, которую они слышали в утробе, по сравнению с музыкой, которую слышат впервые.

Звук материнской речи – главный и, пожалуй, единственный эмоциональный стимулятор жизни будущего ребенка: он радует, возбуждает, успокаивает. Последние три месяца внутриутробной жизни плод прислушивается, запоминает интонацию, ритмику, мелодию речи матери. Он рождается с солидным запасом впечатлений, а следовательно, информации. Но многое из того, что ребенок узнает еще в утробе, после родов стирается из памяти. Только не мамин голос, который становится для младенца музыкой жизни, успокоительным средством для испуганного, только что родившегося малыша. Знакомый голос помогает примириться с новыми условиями жизни. Так, в различных психотерапевтических подходах психолог обучает мать ребенка разговаривать с малышом, петь песни с правильной интонацией и паузами.

Готовить себя к пониманию и воспроизведению речи человек начинает еще до рождения. В утробе матери он начинает слышать речь, отличать звук речи от других звуков и шумов. Нейропсихологии уверены, что поведенческий код, индивидуальный для каждого человека, закладывается еще до рождения. И на характере этого кода, бесспорно, отразятся слова любви, произносимые родным голосом.

Вашему будущему ребенку полезно слушать иностранную речь мамы и тех людей, которые ее окружают.

Дело в том, что новорожденный ребенок чувствует, как по-разному звучат разные языки. Если мама вдруг начинает говорить на иностранном языке, он реагирует не столько на новые слова, сколько на общий рисунок речи: ударение, акцент, интонацию. Человек вообще рождается полиглотом. Новорожденный в состоянии услышать разницу между всеми звуками и фонемами человеческой речи. Если вы сразу начнете приучать его к чужой речи, то позднее изучение иностранного языка будет даваться ребенку легче. Но важно помнить, что, находясь в среде родного языка уже после месяца жизни, острый слух на чужую речь малыш теряет.

Пока будущая мать ждет первой встречи со своим малышом, самое время начать диалог, который продолжится при появлении младенца на свет. Кроха еще не различает слов, но их эмоциональный оттенок определит безошибочно.

За два месяца до своего появления на свет у будущего ребенка уже сформированы все клетки мозга, с которыми ему предстоит жить.

За полтора месяца до появления на свет он начинает запоминать стихи и мелодию колыбельной. Поэтому будущей матери мы посоветовали бы петь колыбельные перед сном, ведь малышу нужен спокойный сон, а в последние три месяца у него складывается свой цикл сна и бодрствования.

Еще в 1913 г. русский академик В. М. Бехтерев писал о важной роли колыбельных песен в полноценном развитии плода. А если вы регулярно читаете вслух одно и то же стихотворение, то, услышав его после рождения, малыш реагирует именно на это стихотворение, выделяет его из других. Не забывайте: гармоничное протекание беременности принесет вам радость родительства.

Вы знаете обо всех сложностях и проблемах, которые сопровождали беременность. Уделите своему малышу максимум времени, чтобы скорректировать трудности развития.

Во все времена людей интересовал вопрос, как воспитать ребенка, чтобы в итоге вырос человек успешный. Детский психоаналитик Дж. Боулби говорил, что именно в раннем возрасте закладывается понимание принадлежности человека к семье, к роду, к своим корням. Ведь в первые месяцы жизни ребенка его крики и улыбки безусловно гарантируют ему материнскую заботу, любовь, тепло, а значит, внешнюю безопасность и защищенность.

Эмоционально защищенный ребенок более эффективен в своем исследовательском поведении, ему открыты пути здорового психического развития. Разнообразные нарушения первичной эмоциональной связи между матерью и ребенком, «расстройства привязанности» создают риск возникновения личностных проблем и психических заболеваний (например, депрессивных состояний, аутизации, задержку психического развития).

Так психологи, изучая особенности развития детей, формирования их психики и нервной системы пришли к выводу, что очень важно эмоционально развивать ребенка. Идеи Боулби начиная с 1950-х гг. привели к практической реорганизации системы больничного режима для маленьких детей, позволившей не отрывать ребенка от матери. Этот формат и по сей день используется почти во всех странах мира. Очень важно в раннем возрасте не подвергать стрессу нервную систему малыша.

Все направления в психологии отмечают важность раннего периода развития ребенка. О том, что взаимоотношения между ребенком и матерью именно в раннем периоде оказывают влияние на формирование его личности во взрослом возрасте, утверждают и психоаналитики. Очень показательными для психоаналитического подхода к коррекции развития в детском возрасте являются такие понятия, как «привязанность», «безопасность», установление близких взаимоотношений детей и взрослых, создание условий для налаживания взаимодействия детей и родителей в первые часы после рождения.

Если мы обратимся к идеям психоаналитиков в воспитании и развитии ребенка, например к К. Бютнеру, то увидим, что он обращает наше внимание на то, что традиционная для психоанализа сфера семейного воспитания дополняется и даже вступает в противоречивые отношения с системой внесемейного воспитания. В наше время на внутренний мир детей оказывают сильное влияние видеофильмы, мультфильмы, игры и т. д., и зачастую оно может быть негативным. Учитывая это, нами специально была разработана настольная игра «Буквограмма: играй – обучаясь, обучайся – играя», которая позволяет постепенно прорабатывать и развивать все психические функции ребенка.

Продолжая обзор психологических взглядов на развитие ребенка, нельзя пропустить подход французского психоаналитика Франсуазы Дольто, которая детально рассматривает прохождение детьми символических этапов становления личности. В своих книгах «На стороне ребенка», «На стороне подростка» она анализирует с психоаналитической точки зрения многочисленные проблемы, которые влияют на развитие ребенка, а в дальнейшем и на становление личности, характера, модели поведения взрослого человека. К основным знаковым событиям, которые влияют на взрослого человека, относятся:

• характер воспоминаний детства;

• самочувствие ребенка в детском саду;

• отношение к поощрениям и наказаниям;

• воспитание в неполной семье;

• норма и патология детско-родительских отношений;

• искусственное зачатие.

А вот в психологии личности получила известность позиция Эрика Фромма по вопросу о роли матери и отца в воспитании детей, об особенностях материнской и отцовской любви. Ведь мы знаем, что материнская любовь безусловна: ребенок любим просто за то, что он есть. Поэтому очень важно, чтобы сама мать имела веру в жизнь, не была тревожной, только тогда она сможет передать ребенку ощущение безопасности. «В идеальном случае материнская любовь не пытается помешать ребенку взрослеть, не пытается назначить награду за беспомощность», – отмечает Э. Фромм.

Я всегда обращаю особое внимание мамочек именно на их эмоциональное состояние. Дети, как «сканеры», точно улавливают внутренние состояние родителей и особенно мамы. Так, на психологической консультации мамочки говорят, что их дети (особенно в возрасте от 1,5 до 4 лет) постоянно у них спрашивают: «Мама, ты меня любишь?»

Ребенок испытывает волнение, он сомневается в своей нужности и задает такие вопросы. Мама отвечает, что, конечно, любит, но в данный момент она может себя не очень хорошо чувствовать, может думать о какой-то проблеме. Ребенок «сканирует», что мама говорит «люблю», но не испытывает это чувство в данный момент. Малыш делает вывод, что это ложь, что ему говорят одно, а видит и чувствует он совсем другое. Эти вопросы будут повторяться и повторяться. Что делать? Когда ваш ребенок вам задает вопрос про то, как вы к нему относитесь, любите ли вы его, переживаете ли за него, скучаете ли по нему, – остановитесь, прекратите все дела, присядьте рядом, прочувствуйте то, что хотите сказать, обнимите своего малыша и скажите, гладя ему в глаза, о своих чувствах к нему.

Это не требует много времени, это всего лишь одна минута, но именно она развивает в душе ребенка ту глубину, человечность и искренность, которые станут важными составляющими его счастливой жизни.

Отцовская любовь – по большей части это обусловленная любовь, ее нужно и, что важно, можно заслужить – достижениями, выполнением обязанностей, порядком в делах, соответствием ожиданиям, дисциплиной. Зрелый человек строит образы родителей внутри себя: «В этом развитии от матерински-центрированной к отцовски-центрированной привязанности и их окончательном синтезе состоит основа духовного здоровья и зрелости».

Дорогие родители, обязательно читайте книги по развитию и воспитанию детей, по детской психологии: только развиваясь сами, вы сможете гармонично развивать своих детей. Будьте любопытными и любознательными, учитесь этому у малышей. В психологии есть такое высказывание, что самая лучшая психотерапия – это воспитание ребенка. Ведь этот процесс всегда взаимный.

Не могу не привести модель воспитания детей от великого русского классика Александра Сергеевича Пушкина, который написал удивительные строки для маленького мальчика Павла Вяземского:

 
Душа моя Павел,
Держись моих правил:
Люби то-то, то-то,
Не делай того-то.
Кажись, это ясно.
Прощай, мой прекрасный.
 

В шести строчках поэт передает все искусство воспитания. Что это значит, помогает понять Симон Соловейчик. А теперь каждая строчка и ее смысл:

«Душа моя Павел» – люби ребенка, умей выразить любовь в ласковом слове, в ласковой интонации.

«Павел», «Кн. П. П. Вяземскому» – обращайся с ребенком как с равным, как со взрослым, невзначай подчеркивай, что он уже большой – Павел. Дети никогда не бывают для себя маленькими, они всегда «уже большие». Как бы ты ни любил ребенка, будь с ним немножко сдержан, особенно с мальчиком: «Душа моя», но «Павел».

«Держись моих правил» – сначала сам, взрослый, обзаведись, своими правилами жизни, убеждениями, принципами – без них к ребенку лучше и не подходить. Это должны быть свои правила, своею жизнью выработанные, чужие правила детям внушить невозможно. Сколько неудач в воспитании из-за того, что мы пытаемся вложить в детские головы правила, которых сами не придерживаемся. Эта фраза убедительна для ребенка своей честностью. Совет, которым можно и не пользоваться, в необязательном «держись» поучение, необходимое ребенку, и свобода от поучения. Взрослый здесь направляет, а действует ребенок сам.

«Люби то-то, то-то…» – именно люби. Все воспитание держится на одном этом слове: люби! Воспитание – это не запреты, воспитывать это значит пробуждать у ребенка и самого взрослого способность любить. Где любовь, там и благодарность, там волнение, там доверие, там все лучшие человеческие чувства.

«Не делай того-то» – сказано категорично и без объяснений. «Не делай» и «люби» – двух этих слов достаточно в воспитании. Есть поле человеческого поведения, есть социальные и духовные нормы и границы. Нижняя граница его твердая: «не делай», а верхней границы нет, она бесконечна – «люби!».

«Кажись, это ясно» – ребенку надо внушать, что все наши установления и советы просты, понятны, безусловны, ими весь мир живет. А ты, маленький, умница, ты все понимаешь с полуслова, ты не нуждаешься в длинных нотациях. Пусть ребенок не понял взрослого, вера в понятливость ребенка постепенно сделает его умнее: люди удивительно быстро умнеют, когда их держат за умных. И с какой легкостью говорит поэт с мальчиком о самых важных правилах жизни. Автор в этих строках не просто подчеркивает равенство обращением «Павел», он в самом деле чувствует себя равным с мальчиком. Не демонстрирует равенство, а искренне проявляет его тем, что говорит с мальчиком всерьез, хоть и в шутливой форме, и говорит не заученное, а только что самим открытое.

iknigi.net

Подробный обзор Буквограммы, развивающей методики для детей

Занятия по методике «Буквограмма» всесторонне развивают ребёнка. Образовательные цели, поставленные автором игры:

• устранение проблем с развитием речи, грамотностью и знанием русского языка у детей школьного возраста;
• обогащение словарного запаса;
• развитие коммуникативных способностей и навыков письма у дошкольников;
• развить память у ребенка;
• развить воображение у ребенка

Коррекционно-развивающая методика «Буквограмма» одобрена ассоциацией практических психологов и позволяет эффективно заниматься с детьми от 4 до 14 лет.

Пособие представлено в виде настольной игры, объединяющей три вида игр, предназначенных для детей разных возрастных категорий. В игру входят:

• набор для детей от 3-х лет, позволяющий расширить знакомство с алфавитом и закрепить навыки чтения;
• набор для младших школьников, обогащающий активный словарь, позволяющий отлично овладеть русским языком;
• набор для подростков, способствующий оттачиванию знаний русского языка и культуры речи.

Соблюдая все рекомендации и необходимый темп занятий, можно добиться огромных успехов в развитии ребенка. На сайте программы есть возможность консультирования у ведущих практикующих психологов, можно задать свои вопросы создательнице «Буквограммы» и тем, кто уже прошёл курс обучения по методике. Автор программы может консультировать по всем вопросам.

Что развивает методика «Буквограмма»

Направленная на всестороннее развитие учащегося, улучшение его ориентации в отраслях современной жизни и расширение коммуникативных способностей, «Буквограмма»  позволяет за короткое время сформировать необходимые навыки. Результатом работы с программой становятся улучшенные результаты в учёбе.

Занимаясь по системе, можно:

• развить способность общаться;
• расширить кругозор и развить память у ученика;
• научиться читать;
• помочь малышу развить внимание и фонематический слух — грамотное письмо и чтение.

Научить общаться со сверстниками и старшими людьми также важно, как и развить воображение у ребёнка. Возможность свободно и грамотно излагать свои мысли дарит свободу общения, позитивный настрой, дальнейшее совершенствование.

Кроме отсутствия ошибок при письме и общей грамотности, малышу необходимо иметь представления о мире, о разных областях науки, искусства, техники. Для этого нужны общеразвивающие занятия, систематические, сбалансированные, содержащие нужный по возрасту материал в подходящем объёме. В методике «Буквограмма» есть советы о том, как развить мышление и фантазию у каждого, можно ознакомиться с мнением психологов и практически отработать с ребёнком посредством изучения предложенных в системе упражнений многие навыки.

Суть методики

Благодаря развитию зрительной и ассоциативной памяти во время занятий, учащийся хорошо запоминает новый материал и закрепляет полученные знания. Основы знаний о буквах и звуках, о письменном отображении букв даются опосредованно через множество различных пластичных упражнений, которые можно выполнять за столом, а некоторые на ковре.

Взрослые могут помогать малышу координировать движения. К примеру, овладевая алфавитом и написанием букв в прописном варианте, дети выполняют комплекс упражнений, легко позволяющий запомнить конфигурацию букв, совершая необходимые движения руки для их отображения. С помощью несложных физических упражнений и увлекательных заданий по письму, родители и преподаватели помогают быстро отточить навыки написания букв.

Используя «Буквограмму» как настольную игру для более старших детей, можно с пользой и весело провести время. Весело проводя время за игрой, вы поможете ребенку решить проблемы с грамотностью, расширить активный словарь, научиться формулировать свои мысли.

Организованное по принципу захватывающей игры-ходилки игровое поле снабжено различными наборами карточек и чётко структурированными заданиями. Методы, использованные в методике «Буквограмма», известны во всём мире. Отличие этого пособия заключается в последовательной подаче материала, отработке и повторении пройденного, в несложных и интересных упражнениях, организованных по авторской системе.

Среди других развивающих пособий и методик для детей, «Буквограмма» пользуется большим спросом, ей доверяют и родители, и педагоги.

Кому подходит

Специалисты по дошкольному образованию рекомендуют методику «Буквограмма» как продвинутую модель, позволяющую в совершенстве овладеть родным языком. Методика содержит необходимую для дошкольников лексику, подобранную для активного общения на разноплановые темы, позволяет подготовиться к школьным занятиям.

«Буквограмму» можно рекомендовать школьникам любого возраста, учёба по программе упростит освоение новой школьной среды, поможет установить контакты в коллективе, легко выражать свои мысли и малышам, и учащимся средней школы.

Какие проблемы решает развивающая методика Буквограмма

Современные дети вместе с огромным багажом знаний получают к юности ещё и букет различных заболеваний, проблем со здоровьем. Нередкие психические отклонения, возникающие вследствие проблем с экологией, нестабильности семейных отношений, эмоциональных перегрузок, ведут к отставанию в учёбе, логопедическим проблемам, требующим коррекции.

Педагоги и психологи, вместе с логопедами стараются решить проблемы со здоровьем детей в как можно более раннем возрасте, чтобы не переносить груз проблем на учебный период.

Своей первой задачей они считают общее развитие и освоение ребенком навыков общения. Даже дети с дислексией и дисграфией показывают отличные результаты спустя месяц занятий. При помощи методики можно избежать лечения гиперактивности, после курса занятий, направленных на активность на сенсомоторном уровне, учащийся станет более усидчивым. «Буквограмма» оказывает помощь в учёбе и общении.

Кто автор

Многолетний опыт занятий с детьми и подростками позволил автору методики «Буквограмма» Светлане Юлиановне Шишковой создать принципиально новый курс коррекции проблем с грамотностью.

Автор имеет учёную степень в области психологии, огромный опыт работы с дошкольниками и школьниками, эксперт по психологии семейных отношений. Работы Светланы Юлиановны известны не только в России, одобрены ведущими специалистами по психологии, дефектологами и логопедами мирового уровня.

Как правильно заниматься по методике Буквограмма

Проводить уроки по методике может и родитель, и педагог, воспитатель или психолог, работающий с ребёнком. Добиться положительного результата можно при условии, что ученик будет охотно приступать к занятия, слушать, что говорит и показывает взрослый. В работе с детьми в случае использования «Буквограммы» важна открытость, доверительность тому, кто учит. Простой принцип построения занятий в программе позволяет родителям заниматься с детьми. При освоении методики необходимы систематические уроки и работа на результат.

Чем Буквограмма лучше других методов развития ребенка

Многие развивающие методики однобоко воздействуют на развитие личности дошкольника или младшего школьника, даже в рамках одного предмета изучения.

Игра «Буквограмма» позволяет раскрыть творческий потенциал обучаемого, расширяет коммуникативные возможности, обогащает словарный запас и внутренний мир малыша. Развивающие книги не смогут заменить занятий по системе Шишковой, по которой школьник способен обучаться даже самостоятельно, вообще без участия взрослого, если уже научился читать.

Курс Шишковой помогает:

1. лучше концентрироваться на предмете изучения,
2. представить задачу осмысленно,
3. практически восстановить логическую последовательность действий для выполнения задачи,
4. в результате нужного количества повторений занимающийся уже не ошибается, закреплённый материал становится хорошей базой для усвоения новых знаний и применения новых навыков.

Отзывы родителей

Типичные отзывы о методике «Буквограмма»:

• «Нас с мужем интересует эта методика так же, как интересуют другие методы коррекционного и развивающего обучения. У нас двое детей-школьников, не всё бывает гладко, задания по развитию речи даются им не просто, хотели помочь и купили эту программу. Мы занимались уже около 10 раз, дети стали осмысленнее выполнять задания, меньше стало помарок, с ними легче стало вести обсуждение. Программа учит думать и формулировать мысли.» (Терещенко Елена, г.Москва)
• «Поразили результаты после применения настольной игры! Видимо, ребёнку просто не хватало именно этой методики. Появились пятёрки, речь стала богаче и понятнее. Мне кажется, что в этом заслуга «Буквограммы», ведь до занятий по этой методике у нас были проблемы.» (Серёгин А. В., Пермь)
• «Дочь стала более усидчивой, внимательной, стала слышать вопрос и продумывать схему ответа. Это нужно, например, на литературе. В тетрадях появились четвёрки, а раньше из троек не вылезали. И главное, дочке очень понравилось заниматься. Мы очень довольны все этой методикой!» (Петрова Е.В, Санкт-Петербург).

mozgportal.ru

развивающая методика для детей: видео, отзывы

«Буквограмма», программа разработанная кандидатом психологических наук С. Ю. Шишковой, методика построена на принципах дефектологии, логопедии…

[ads-for-wp ads-id=»9184″][ads-for-wp ads-id=»9157″][ads-for-wp ads-id=»9158″]

Все детки разные, одни успешны в обучении и схватывают все на лету, у других наблюдаются трудности и отставание от сверстников. Это зависит от многих факторов: и врождённых дисфункций мозга, и последствий тяжёлых родов, и банального дефицита внимания. Таким детям необходим особый подход и обязательное использование развивающих методик, которых сегодня превеликое множество.

Приобрести методику

Одной из них является «Буквограмма». Разработанная кандидатом психологических наук С. Ю. Шишковой, методика построена на принципах дефектологии, логопедии и нейропсихологии, и вобрала лучшие идеи современной детской психологии.

«Буквограмма» создана для гиперактивных и неусидчивых детей, не способных сконцентрироваться и вникнуть в материал. Кроме того, она отлично подойдёт и для развития обычных ребят, поможет совершенствовать их познавательные процессы и раскрыть новые способности.

Методика была апробирована на детях разных возрастов: от дошкольного до подросткового. Выяснилось, что даже ребятам 14 лет можно по ней научиться грамотно разговаривать, писать и лучше читать.

Всестороннее развитие и двигательная активность

Основной целью использования «Буквограммы» является коррекция устной и письменной речи, а также активизация таких важных мыслительных процессов, как память, внимание, пространственное мышление.

Это достигается за счёт подбора увлекательных и разнообразных материалов для занятий, где умственное напряжение чередуется с физическими и дыхательными тренировками.

Советуем ознакомиться:

Последние оказывают огромное влияние на исполнительные функции ребят. За счёт притока кислорода улучшается активность головного мозга детей.

Шишкова включила в методику и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, влияние которой на речевое развитие давно доказано прогрессивными педагогами.

Глазодвигательные гимнастики и физические упражнения «Буквограммы» помогают избежать утомления и, как следствие, — повышают работоспособность детей. А постоянно меняющийся характер заданий увлечёт даже неусидчивых малышей.

Автор пытается задействовать оба полушария ребёнка, чтобы материал быстрее усваивался и запоминался. Данная система развития не имеет аналогов, что делает её уникальной авторской разработкой.

Важность самоконтроля

Эффективное обучение в школе невозможно без навыка самоконтроля. Его формированию необходимо уделять внимание ещё в дошкольном возрасте.

Боязнь ошибочных действий затормаживает детей в желании работать самостоятельно. Если ещё и прибавляется бурная негативная реакция родителей, в ребёнке порождается неуверенность в своих силах. Как часто такие дети, начиная выполнять домашнее задание и допуская ошибку, перечёркивают все, вырывают лист или вообще бросают работу.

[content-egg module=Youtube template=tile]

По системе уроков «Буквограмма» малыш учится этому самоконтролю. Развивающая система упражнений даёт возможность ребёнку сравнивать свою работу с образцом. Она направляет дошкольника отыскивать ошибки, самостоятельно их исправлять и делать соответствующие выводы.

Рекомендуем:

Что собой представляет методика

Программа включает в себя 20 занятий в игровой форме и упражнения, которые необходимо регулярно проводить с ребёнком. В помощь родителям разработано методическое пособие с подробными рекомендациями по проведению уроков и советами по воспитанию и коррекции поведения малыша.

В зависимости от возраста ребёнка, а рассчитана она на деток от 5 до 14 лет, на усвоение одного занятия уходит 1-5 дней. И длиться оно может от 5 до 30 минут. Здесь нужно смотреть на способности ребёнка и не давать ему утомляться. Если материал закрепляется с трудом, необходимо сделать перерыв на 3-4 часа и повторить его снова.

Для использования «Буквограммы» не требуется какого-то специального оборудования или особых средств обучения, достаточно бумаги и пишущих приборов.

В целом это простейшие занятия, провести которые под силу всем членам семьи, умеющим читать рекомендации. Главным требованием к их проведению является 100% усвоение и лишь потом переход к новому упражнению. Только такой подход способен дать эффективный результат.

Интернет пестрит отрицательными отзывами о данной методике, чаще всего это те родители, которые не соблюдали систематичность, последовательность работы и другие рекомендации автора, изложенные в книге.

А будут ли результаты?

Автор методики «Буквограмма» обещает, что уже спустя месяц кропотливых занятий появится положительный результат:

• ребёнку будет проще концентрировать внимание даже в сложных условиях работы;
• повысится грамотность при письме и умение быстро читать;
• усвоение школьных предметов станет легче и эффективнее;
• проявятся способности к освоению не только родного, но и иностранных языков;
• скорректируется отношение к родителям и другим ребятам;
• ребёнок поверит в свои силы, станет организованным и коммуникабельным.

Все это возможно только при условии точного следования методическим указаниям. Лишь те родители, которые запаслись терпением и не бросили развивающие уроки на полпути, дают положительные отзывы о методике и хвалятся успехами детей.

Купить методику

rearchildren.ru

отзывы о развивающей методика для детей, правда или развод

Уникальная развивающая методика «Буквограмма» помогает детям стать более грамотными, внимательными, общительными. Об этом я слышала от многих родителей и поэтому приобрела программу для своего ребенка. Результатами осталась довольна, так как мне удалось в игровой форме обучить сына письму и счету, а также подготовить его к непростым школьным нагрузкам благодаря этой системе, которую нашла здесь.

Автор программы

Сейчас в интернете и книжных магазинах можно найти множество обучающих авторских методов всестороннего развития детей, разработанных учителями, воспитателями детских садов, психологами и даже людьми без педагогического образования. Для меня же был очень важен профессионализм авторов методик, и Светлана Юлиановна Шишкова – создатель «Буквограммы» удовлетворяла моим требованиям.

Изучив информацию о разработчике методики, я узнала, что Шишкова не теоретик в педагогике и психологии, а успешный практик. Она работает независимым экспертом при Московском центре образовательного права в сфере логопедии и дефектологии, а также практикующим детским психологом, является соавтором нескольких успешных литературных проектов. Вот что говорят о ней родители маленьких пациентов.

«После индивидуальных консультаций дочь стала более усидчивой, внимательной. Появился интерес к получению знаний, желание не только бегать на улице, но и играть в настольные и дидактические игры. Светлана Юлиановна рассказала мне, как выполнять домашние задания без плача и истерик».

«Буквограмма» разработана для родителей, желающих помочь своему ребенку достичь хороших результатов в учебе. Но ее могут использовать и воспитатели детских садов, дополнив занятия собственными идеями.

Кому подходит методика

С первого взгляда мне показалось, что программа разработана для гиперактивных детей или для малышей с серьезными нарушениями речи. Но при внимательном изучении я поняла, что методика поможет любому ребенку раскрыть свой внутренний потенциал, научиться грамотно разговаривать, писать и читать. К тому же весь процесс обучения контролируют родители, которые сами решают, чему уделить больше внимания, а что можно и пропустить. Поэтому «Буквограмма» совершенно не подходит для занятых нетерпеливых мам, которые часто оставляют такие отзывы:

«Приобрела «Буквограмму» для сына и осталась глубоко разочарованной. Много лишней информации и скучных пояснений. Нужно вникать во все тонкости и следить за результатом, а это занимает много времени. С таким же успехом можно бесплатно поискать в интернете дидактические игры для детей нужного возраста».

Моему сыну пять лет, поэтому для него подходит первая часть программы под названием «3+». Она рассчитана специально для маленьких непосед, не любящих долго сидеть на одном месте и слушать что-то, кроме сказок.

После серии интересных занятий в игровой форме сын понял, что узнавать новые буквы и цифры тоже интересно, а различные цвета и формы окружают нас везде: дома, на улице, в садике, в магазине. Отдельное внимание уделяется малышам, которые долго не начинают говорить или разгова-ривают быстро и непонятно.

Вторая часть программы называется «Буквополия». Она разработана для детей 7-12 лет и помогает ученикам легче усваивать новые знания и свободнее общаться со сверстниками. При этом «Буквограмма» не дублирует школьную программу, а развивает навыки концентрации, внимания, запоминания информации. Методика выполнена в виде дидактической игры, в которую можно играть, как вдвоем, так и в коллективе.

«Когда я узнала, что внучка проведет каникулы у меня, стала думать о том, чем мы будем заниматься долгими зимними вечерами. В книжном магазине мне посоветовали программу «Буквополия» из серии «Буквограмма» и подробно объяснили, как работать с диском и что нужно распечатать. В итоге мы с внучкой не только укрепили свою внимательность и память, но и лучше узнали друг друга и стали настоящими друзьями».

Подросткам старше 14 лет будет интересна и познавательна третья часть программы под названием «Театр». Ее цель – поддержать и усилить мотивацию к обучению, научить организованности и социальному такту, а также находить общий язык с людьми разного возраста.

При этом учитываются все особенности непростого пубертатного периода, то есть: вспыльчивость, обидчивость, неуверенность в себе.

Что представляет собой «Буквограмма»

Мне очень понравилось, что каждое занятие «Буквограммы» сочетает в себе умственные задачки, подвижные игры, упражнения для развития мелкой моторики и дыхательную гимнастику. Таким образом у ребенка задействованы оба полушария головного мозга, благодаря чему знания лучше усваиваются и запоминаются. Чередование разных видов деятельности помогает малышу не терять интереса к новому материалу, а также препятствуют возникновению чувства усталости и скуки.

«Когда я скачивала «Буквограмму», то переживала, что ребенок не захочет заниматься в выходные дни. Но он воспринимает такие упражнения, как игру, поэтому никогда не отказывается от такого общения. Я очень рада, что смогла оторвать его от компьютера и телевизора».

Для занятий не нужно приобретать особые материалы и инвентарь. Достаточно тех, которые имеются в каждом доме, где живет ребенок: фломастеры, карандаши, пластилин, мозаика. Перед началом урока я читала советы и рекомендации Шишковой, а также никогда не начинала учить новый материал, пока хорошо не закрепится старый. Уже через месяц я заметила, что мой сын стал более усидчивым, внимательным и любознательным.

Советы и рекомендации

Чем дольше мы с сыном занимаемся по этой методике, тем меньше времени у меня уходило на подготовку к урокам-играм. Однако совсем пропускать ее нельзя. Сначала обязательно распечатайте урок и изучите материал сами, чтобы во время общения с ребенком на столе не было электронных приборов, а вы сами не отвлекались и не заставляли малыша скучать.

Обеспечьте ребенку место для занятий. Во время творчества застелите стол клеенкой и не ограничивайте его фантазию. На прогулках собирайте природный материал: каштаны, шишки, желуди, осенние листочки, чтобы затем малыш мог добавить их в свою поделку из пластилина или в аппликацию из цветной бумаги.
Вот как отзываются о программе педагоги:

«Дети, занимающиеся с родителями по авторским программам, например, «Буквограмме» лучше усваивают школьный материал. Они умеют слушать учителя, концентрироваться на учебе, легче переносят сидение на месте в течение сорока пяти минут. А мамам и папам проще контролировать выполнение домашнего задания».

Где купить «Буквограмму»

«Буквограмма» представляет собой СD диск c двадцатью занятиями. Его можно купить в книжном магазине или заказать на официальном сайте. Там же предоставлена информация обо всех акциях и скидках, а также об особенностях методики для каждого возраста. Консультанты бесплатно ответят на любой вопрос и помогут скачать программу. Кроме того, на страничке есть фотографии всех сертификатов качества и множества благодарственных писем, а также адрес Центра гармоничного развития личности «Дом», генеральным директором которого работает Светлана Юлиановна Шишкова, которая является автором этой методики.

otzyvov.net

Детская развивающая методика «Буквограмма» 🚩 Развитие ребенка

Коррекционно-развивающее руководство разработано известным специалистом, кандидат психологических наук Светланой Юлиановной Шишковой. Она создала разработку, чтобы развить фонематический слух, пространственное представление, моторику, речь, детские математические навыки.

Внедрение системы началось с 1995 года. Учителя пришли к выводу о том, что методика способствует развитию ранее скрытых детских способностей. Предлагаемые в курсе упражнения помогают справляться с речевыми дефектами, повышают грамотность письма, речи, улучшают навыки чтения.

Все задания ориентированы на всестороннее развитие. В одном упражнении совмещены несколько более простых. Адресат одновременно может учить цвета и узнавать цифры.

Крайне редко о методике появляются негативные отзывы. Многим эффективные задания очень нравятся. Они дают ответы на непростые вопросы.

Для многих малышей является настоящим испытанием обязанность сидеть неподвижно и внимательно слушать учителя. Благодаря «Буквограмме» развитие проходит без видимых усилий в игре. Дети получают навыки самодиагностики.

Методика представлена в учебниках и в электронном виде. Можно скачать методику на официальном сайте либо приобрести книгу. Решению важных проблем и детей, и взрослых способствуют разработанные Шишковой пособия.

Система обеспечивает повышение совершенствование техники чтения, развитие пространственного мышления. Разработаны результативные графические диктанты. Они учат пространственной ориентации. После подобных заданий дети без труда отступают на заданное количество клеток в нужных направлениях.

В основу методики положены традиционные и новаторские способы обучения.

В числе упражнений есть задания на координацию тела, букв, речи. В период проведения занятия по программе активны оба полушария мозга. Поэтому усвоение облегчается и ускоряется, появляется легкость запоминания.

Многие педагоги, психологи и родители довольны разработкой. Специалисты используют программу для занятий более легким и нешаблонным методом. Пользуются системой в домашних условиях.

Аналогов методики не существует. Поэтому она признана особенной. Программа рассчитана на детей от пяти до четырнадцати лет. Согласно мнению автора-разработчика, к занятиям допустимо прибегать с трехлетнего возраста. Они улучшат знания малыша.

Опробована разработка в дошкольном и подростковом возрастах. Специалисты пришли к выводу, что даже подростки учатся правильной речи, письму и повышают технику чтения. Поэтому программа получила признание и у родителей, и у преподавателей.

Практически все задания выстроены в игровой форме. Поэтому школьники с удовольствием ждут упражнений.

Методика уникальна несколькими аспектами:

• сенсомоторными уроками;
• активацией высших психологических функций;
• ориентировкой не только на детей с проблемами, но и на повышение навыков и знаний;
• авторской психологической разработкой;
• возможностью заниматься в домашних условиях.

В ходе занятий дети учатся ощущать и чувствовать. У них развиваются внимание, память, логическое мышление, пространственное представление.

Выделять целую комнату для уроков необходимости нет. Достаточно небольшого уголка с карандашами, ручкой и бумагой.

В разработке принимала участие не одна Шишкова. Светлане Юлиановне помогали специалисты в сфере медицины и психологии. Курс ускорит усвоение материала детьми всех степеней развития способностей.

Заниматься по данной методике просто всем взрослым. Дети благодаря таким упражнениям обретают уверенность, совершенствуют свои знания. Внимание необходимо всем малышам: они ничему не могут научиться без взрослых.

Но есть контингент учащихся, которым особенно нужна такая разработка. Так, для переученного левши характерно отставание в учебе. Для них необходимым условием является развитие правого полушария мозга.

Если такой школьник посещает логопеда, то уже нуждается в занятиях по методике Шишковой для развития и коррекции речи. Нередки ситуации утаивания детьми нарушений. Школьники скрывают проблему за употреблением длинных слов и конструкций.

«Буквограмма» способствует развитию внимания и памяти у малышей. Разработка задумана так, что малыш может увидеть все мелочи, запомнить прошлый материал.

С учетом будущего поступления в вуз программа помогает усвоению необходимого материала в кратчайшие сроки и стимулирует дальнейшее развитие. Многие родители мечтают о раскрытии таланта отпрыска. Каждый кроха развивается в выбранном им направлении.

Навыки самоконтроля формируются у пяти-восьмилетних детей. Им полезны любые виды деятельности. Но важно учить находить и собственные ошибки. Потому необходимо обучать самоконтролю.

Поиск сделанных ими ошибок пугает неуверенных в себе. Они думают, что домашние задания выполнили неверно. «Буквограмма» помогает сформировать навык самоконтроля.

Если контролировать себя у малыша не получается, то методика предлагает сравнивание с образцом. Отыскиваются не только неверные решения, но делаются выводы. Тогда результаты учебы повышаются.

Дети не переутомляются. Занятия проходят в занимательной форме. «Буквограмма» рассчитана на выработку ровного красивого письма через четыре месяца. Малыши прекращают путать буквы, звуки, слоги.

Основа успеха – в регулярности занятий. Уверенность развивается после очередного урока. Усвоение проходит быстрее, чем при стандартной методике. Учителя отмечают, что после «Буквограммы» оценки многих детей сменяются только высокими баллами без слез и прилагаемых видимых усилий.

Однако и среди массы положительных откликов встречаются и отзывы отрицательные. Некоторые мамы осуждают разработку, так как считают, что стали меньше общаться с отпрысками. По ускоренной системе малыш быстро усваивает знания, потому внимания ему требуется меньше.

Некоторые родители полагают, что для четырехлетних малышей более подходит не программа, а игрушка. Дошкольник научится чтению и письму, когда это нужно. Потому ни к чему инновационные разработки.

Это утверждают те преподаватели и родители, которые не опробовали методику на групповых и индивидуальных занятиях. Оба мнения довольно спорные.

Для повышения интереса малыша к занятиям необходимо подготовить личное пространство. Там детям легче реализовывать творческий потенциал.

• Обязательно предусматривают место для пластилина и глины. Для малышей, которым менее трех более подходит для лепки соленое тесто.
• В детском уголке предусмотрены места для мозаики, пазлов, конструктора, то есть игрушек, развивающих моторику. Нужны материалы и инструменты для аппликаций.
• Без присмотра во время этого занятия маленьких детей оставлять нельзя из-за высокого риска травматизма.
• На уроках не обойтись без густых красок. Можно изготовить их на основе смешивания крахмала и пищевых красителей с добавлением мыльной стружки и воды.

Материал заранее распечатывают. Электронные пособия не рекомендуется использовать, если дети неподалеку от преподавателя.

• Задания расположены последовательно. Нет смысла начинать с третьего упражнения, а затем возвращаться к первому. Это лишь путает малышей.
• Результаты будут очевидны лишь при сохранении задуманной последовательности. На каждое упражнение отводится не более получаса.
• Не следует торопить события. Если материал закреплен недостаточно, снова повторяют его через три либо четыре часа.
• Новые знания быстрее усваиваются при регулярности проведения уроков. Максимум на закрепление отводится пять дней.

При соблюдении рекомендаций результаты заметны спустя четыре месяца. Малыш научится концентрации внимания. Повысится грамотность его речи. Новые задания дети начнут усваивать более быстро.

Облегчается изучение иностранных языков. Школьник обретает уравновешенность, становится спокойнее. Он учится уважительному отношению к взрослым и ровесникам.

Программа учит малышей уверенности, общительности, организованности. Раскрыть потенциал по разработке «Буквограмма» помогут только учителя либо родители.

Специальное образование иметь необязательно. Своего отпрыска важно лишь контролировать, разберется с упражнениями он сам.

Уникальная программа способствует ускорению усваивания таблицы умножения, развитию мелкой моторики, формированию навыков правильного общественного поведения.

Взрослым рекомендуется периодическое перечитывание инструкции для освежения в памяти ее правил. Родители могут быть уверены, что методика поможет ребенку в развитии.

www.kakprosto.ru

Развивающая методика «Буквограмма»: отзывы родителей :: SYL.ru

Родители мечтают, чтобы их ребенок рос умным, сообразительным, успешным. Однако в последнее время все чаще встречаются дети с дефицитом внимания, гиперактивностью, логопедическими проблемами, дисграфией. Им трудно дается школьная программа, они отстают от сверстников, что ведет к низкой самооценке, нежеланию учиться, проблемам в школьном коллективе. Специально для таких ребятишек психолог С. Ю. Шишкова разработала развивающую методику под названием «Буквограмма». Отзывы родителей помогут нам разобраться, насколько полезен этот курс для отстающих детей.

Кому подходит?

Современные мамы и папы начинают развивать малышей с пеленок. Они готовы приобретать обучающие игрушки, книжки с заданиями, красочные азбуки и новые методики. Одной из развивающих программ является «Буквограмма».

Отзывы родителей свидетельствуют, что ее покупают детям самых разных возрастов. Особо тревожные мамы приобретают курс для неговорящих малышей 1,5-2 лет. Методика работы с такими крохами рассмотрена в отдельной книге «Буквограмма. От 0 до 3». Автор подробно расписывает систему комплексных занятий, направленных на развитие интеллекта, речи, памяти и внимания малыша.

Но по незнанию родители заказывают не книгу, а основной курс на сайте, платят деньги и убеждаются, что на диске про эту возрастную группу информации нет. Игры для детей постарше крохе пока недоступны. В результате на форумах появляются отрицательные отзывы.

Не делайте таких ошибок. Основной курс разделен на три части:

• для дошкольников от 3 до 7 лет;
• младших школьников от 7 до 14 лет;
• для подростков с 14 лет.

Главная задача методики — помочь тем детям, которые испытывают трудности в овладении грамотным письмом и чтением. Сюда относятся ребятишки:

• с логопедическими проблемами;
• отставанием в развитии;
• дефицитом внимания;
• гиперактивностью;
• плохой успеваемостью.

Также «Буквограмма» обещает помочь маленьким билингвам и левшам, в том числе переученным писать правой рукой.

Об авторе

Прежде чем заказать ту или иную методику, необходимо убедиться, что она разработана профессионалами. Это касается и курса «Буквограмма». Отзывы родителей показывают, что не все знакомы с ее автором, С. Ю. Шишковой. Хотя выступления Светланы Юлиановны при желании можно увидеть по телевизору или услышать на радио.

Шишкова является кандидатом психологических наук. Кроме того, она генеральный директор центра развития личности «Дом». Более 20 лет женщина занимается семейной терапией, а также коррекционной работой с детьми разных возрастов. К ней обращаются для того, чтобы:

• развивать память и внимание ребенка;
• скорректировать работу головного мозга, нервной системы малыша;
• помочь отпрыску адаптироваться в детском саду, школе;
• выбрать будущую профессию, исходя из индивидуальных особенностей подростка;
• избавиться от излишней тревожности;
• помочь маленькому левше;
• решить конфликтные ситуации;
• нормализовать отношения детей и родителей.

Шишкова — участник крупных проектов, таких как «Живое русское слово», «Пишем вместе книгу». Ее статьи публикуются в газетах и профессиональных сборниках. Курс «Буквограмма» был разработан ею в 1995 году при поддержке психологических и медицинских институтов, центров.

С тех пор программа была протестирована как на дошкольниках, так и на подростках. Она подходит здоровым детям, а также ребятишкам с отклонениями (гиперактивность, дефицит внимания, задержка психического развития, аутизм, минимальная мозговая дисфункция и др.). Отзывы о «Буквограмме» Шишковой доказывают, что даже в возрасте 12-13 лет при условии регулярных занятий можно улучшить технику чтения, исправить проблемы с устной речью, повысить грамотность письма.

Как работает развивающая «Буквограмма»?

Отзывы некоторых родителей о программе негативны. Их смущает тот момент, что в курсе «все понамешано». Здесь можно найти не только игры с буквами, но и упражнения для глаз, задания на координацию движений, работу с дыханием. На занятии дети развивают мелкую моторику, внимание, коммуникативные навыки. Мамам и папам, учившимся в советской школе, все это непривычно.

Им ближе стандартные учебники, тексты про маму, моющую раму, и задание вставить пропущенные буквы. Таких родителей просто понять: нам всем свойственно судить о других людях по себе. Если я научился грамотно писать по традиционной системе, то и мой ребенок сможет. Неудачи в школе списываются на лень, нежелание учиться. Чадо из-под палки усаживают за книжки, заставляют переделывать домашнюю работу снова и снова и н не догадываются, что причина отставания может крыться не в лени, а в индивидуальных особенностях ребенка. Дети с дефицитом внимания, гиперактивностью, умственной недоразвитостью не умеют долго сосредоточиваться на одном задании. Им требуется частая смена видов деятельности, специальные упражнения для развития концентрации, стимулирование работы головного мозга. В школе этому не уделяется внимание.

Зато такие моменты учтены в методике «Букваграмма». Отзывы свидетельствуют: она отлично подходит для неусидчивых, рассеянных детей. Дыхательные и физические упражнения усиливают приток кислорода к головному мозгу. Задания на развитие мелкой моторики влияют на речевой центр. По истечении какого-то времени ребятишки становятся более собранными, внимательными, быстрее справляются со школьными заданиями.

Обзор методики «Буквограмма»

Отзывы родителей и педагогов показывают: одним из главных преимуществ курса является возможность использовать его как для трехлетки, так и для ученика средней школы. Возрастные особенности учитывается. Программа делится на три части:

1. Для малышей старше трех лет. В этом возрасте дети очень непоседливы, их трудно усадить за книжку. Зато они любят играть, чем и предлагает заняться Шишкова. Особенно ценны задания для детей с задержкой речевого развития, маленьких «молчунов». Занятия помогают справиться с аутичным поведением, гиперактивностью, учат сосредоточиваться. Также незаметно прививается интерес к алфавиту, чтению.
2. «Буквополия» для детей с 7 лет. Все задания преподносятся в игровой форме, поэтому интересны ребенку и дают возможность отдохнуть после школьных уроков. Реальные отзывы родителей о «Буквограмме» свидетельствуют, что новой информации в рамках курса школьники практически не получают. Зато активно пополняется их словарный запас, развивается речь, внимание, память, коммуникативные навыки, творческие способности, совершенствуется техника чтения.
3. «Театр» для подростков от 14 лет. На первый план здесь выводится социальная адаптация, умение выстраивать доброжелательные отношения со своим окружением. Также занятия формируют мотивацию к учебе, поднимают самооценку, помогают подростку стать организованным, учат справляться со вспышками агрессии.

Как заниматься?

Курс представляет собой 20 готовых занятий, которые расписаны шаг за шагом. Также к нему в качестве бонуса прилагаются дополнительные упражнения, система для запоминания таблицы умножения, терапевтические истории. Предполагается, что с ребенком будет заниматься взрослый. Это могут быть родители или родственники малыша, педагоги, логопеды, психологи.

Никакого специального оборудования не требуется, чтобы начать обучение по методике «Буквограмма». Отзывы родителей свидетельствуют, что все материалы и так есть в квартире. Это бумага, ручка, карандаши, фломастеры, краски, пластилин, цветная бумага, картон, ножницы, клей.

Родителям следует заранее подготовиться к уроку, выучить его последовательность. Все материалы лучше распечатать на принтере, так как детям трудно воспринимать информацию с экрана компьютера. Важно заниматься ежедневно, без пропусков. По замыслу автора на это должно уходить полчаса. Чтобы материал хорошо усвоился, одно занятие можно повторно проходить от 2 до 5 раз.

Не всем удается достичь хороших результатов, правильно выстроить обучение по курсу «Буквограмма». Отзывы тех родителей, которые смогли помочь своему ребенку, содержат рекомендации по правильной организации занятий. Они советуют учесть следующие моменты:

• Уроки должны проходить в игровой форме, быть интересны детям. Принуждение недопустимо.
• Во многом мотивация ребенка определяется отношением взрослого к программе. Если маме интересны предложенные игры, если в них с удовольствием участвуют другие члены семьи, то и ребенок включается в процесс.
• Пропуски занятий ведут к регрессу. Если времени на полноценный урок нет, найдите несколько минут и сделайте хотя бы 1-3 упражнения.
• Важно, чтобы ребенок сосредоточивался только на выполняемом задании. Уберите все раздражители: телефон, телевизор, ноутбук, игрушки. Не отвлекайтесь сами, попросите членов семьи не мешать вам.
• Не перескакивайте через занятия, идите четко по расписанному плану.

Какие результаты обещает автор программы?

Что даст вашему ребенку «Буквограмма»? Отзывы показывают, что ее приобретают с самыми разными целями. Многие рассчитывают помочь своим особым деткам с освоением школьной программы, адаптацией в обществе. Покупают курс и родители здоровых детей для обучения чтению, дополнительного развития, исправления троек по русскому языку.

В результате по замыслу С. Ю. Шишковой ваше чадо:

• станет более внимательным, усидчивым, организованным;
• научится выполнять инструкции;
• сможет усваивать учебный материал легче и быстрее;
• заинтересуется учебой, чтением;
• научится грамотно говорить и писать;
• разовьет коммуникативные навыки;
• поверит в свои силы и способности;
• улучшит отношения с членами семьи, сверстниками.

Причем первые улучшения можно будет заметить уже через месяц регулярных занятий.

Отзывы специалистов

Более 20 лет логопеды, психологи, учителя используют в своей работе «Буквограмму». Отзывы людей, занимающихся с детьми профессионально, заслуживают доверия. Результаты их работы официально зафиксированы, приведены в процентном выражении. Давайте познакомимся с ними.

Стоит отметить, что профессионалы ценят курс за его комплексный подход. Он используется для коррекции в логопедии, дефектологии, неврологии, педагогике, нейропсихологии. Подчеркивается его особая эффективность при работе с дошкольниками 3-6 лет, имеющими отклонения в развитии. Своевременная помощь в этом возрасте позволяет детям избежать множества проблем в школе, способствует адаптации в коллективе.

Доказано, что общий уровень развития во время занятий по программе повышается:

• на 21 % у больных ДЦП;
• 45 % у детей с минимальной мозговой дисфункцией;
• 53 % у малышей, страдающих задержкой психического развития;
• 67 % у ребятишек с недоразвитием речи;
• 69 % у маленьких аутистов;
• 78 % у детей с задержкой речевого развития;
• 82 % у гиперактивных малышей с дефицитом внимания.

Методика успешно решает проблемы рассеянного внимания, укрепляет незрелую нервную систему, развивает процессы саморегуляции, убирает трудности в запоминании новой информации.

Учителя школы также используют на уроках элементы развивающей методики «Буквограмма». Отзывы подтверждают это. Особенно полезным оказывается курс для молодых педагогов. Использование приемов из нейропсихологии на уроках повышает заинтересованность детей, способствует дозреванию отделов мозга, отвечающих за речь, грамотное письмо, саморегуляцию. «Буквограмма» хорошо воспринимается учащимися школ V, VII и VIII видов. Она получила официальное одобрение Ассоциации практических психологов и коучей.

Успешный опыт родителей

Любой взрослый человек без дополнительной подготовки может заниматься с ребенком по развивающей методике «Буквограмма». Отзывы родителей подтверждают это. Она отлично подходит для домашнего использования, ее можно сочетать с курсами психокоррекции, занятиями у логопеда. Многим мамам нравится, что программа подходит для детей разных возрастов. С ее помощью можно одновременно подготовить к школе младшего ребенка и справиться со школьными проблемами старшего.

Дети с удовольствием включаются в занятия. Им нравится выполнять необычные упражнения, писать буквы на схемах, в воздухе. Ребята постарше нередко становятся учителями младших братишек и сестренок. Общая игра способна сплотить семью. Родители отмечают, что теперь они больше общаются с детьми, с пользой проводят время. Нередко курс заменяет собой репетиторов, а значит, экономит семейный бюджет.

Реклама обещает много плюсов от практического применения «Буквограммы». Реальные отзывы обычных людей показывают, что она:

• помогает весело выучить буквы, научиться читать дошкольникам;
• развивает усидчивость и внимание у подвижных, часто отвлекающихся ребятишек;
• застенчивые малыши становятся более общительными;
• повышается мотивация к обучению;
• школьники легче запоминают новый материал, быстрее справляются с уроками;
• улучшается техника чтения;
• при письме допускается меньше ошибок;
• повышается успеваемость.

Особенно полезен курс для детей с нарушениями речи, легким отставанием в развитии, левшей, которые обучаются в обычной общеобразовательной школе. На уроке учителя не могут обеспечить им индивидуальный подход, так как в классе слишком много учеников. Домашние занятия становятся палочкой-выручалочкой. «Буквограмма» мягко и непринужденно скорректирует работу головного мозга, нервной системы ребенка, разовьет пространственное мышление. Очень скоро педагоги замечают положительные изменения, дети начинают потихоньку догонять одноклассников.

Отрицательные отзывы родителей

«Буквограмма» по заверению распространителей курса подходит всем ребятишкам без исключения. Так ли это на самом деле? На просторах Интернета можно найти немало отрицательных отзывов. Разделим их на несколько групп.

1. «Это очень дорого». Признаем, что семейные бюджеты могут сильно отличаться в зависимости от социального положения родителей, региона проживания и других факторов. Не все могут позволить себе приобрести этот курс, хотя автор предлагает хорошую скидку при быстром оформлении заказа. К тому же многие люди привыкли скачивать нужные книги и программы бесплатно на пиратских сайтах. Любители халявы уверены, что разработчики курса пытаются обогатиться за их счет. Бесполезно убеждать их в обратном.
2. «Надо готовиться к занятиям». Участие взрослого — необходимое условие курса «Буквограмма». Реальные отзывы показывают, что не все родители могут выделить полчаса в день на игры с ребенком. Занятым мамам и папам проще включить развивающую игру на компьютере, чтобы малыш обучался без их участия. При таком подходе купленная программа оказывается закинутой на полку, а деньги — выкинутыми на ветер.
3. «Это не поможет». Успех занятий во многом зависит от отношения к ним родителей. Если взрослый по каким-то причинам не доверяет разработчику программы или применяемым в ней методам, то толку от уроков не будет. Ребенок быстро считает родительский настрой и начнет саботировать занятия. Сейчас разработано много развивающих методик. Вы можете выбрать ту, которая ближе именно вам. Когда родителю интересно заниматься с детьми, результаты не заставляют себя ждать.
4. «Я все делал, как написано, но нам не помогло». Иногда родители четко следуют инструкциям, ежедневно проводят занятия, но результатов нет или они незначительные. Это случается, когда у ребенка имеется серьезная патология развития. В таком случае «Буквограмма» должна применяться параллельно с лечением у логопедов, дефектологов, медиков. В сложных случаях, к сожалению, даже врачи не дают никаких гарантий.

Как не нарваться на мошенников?

Часто люди сталкиваются с обманом, оформляя через интернет заказ на развивающую методику «Буквограмма». Отрицательные отзывы свидетельствуют: вместо обещанной программы вы можете получить пустую коробку, сломанный диск, либо ваши деньги просто испарятся вместе с создателями сайта. Так как курс пользуется спросом, в продаже появилось множество некачественных подделок.

Чтобы избежать неприятных сюрпризов, заказывайте его на официальном сайте. В случае доставки по России есть возможность оплатить покупку наложенным платежом при получении на руки.

В интернете можно бесплатно скачать книгу с названием «Буквограмма». Отзывы показывают: многие люди не понимают, чем она отличается от курса на диске. По утверждению автора, в книге содержится краткое изложение методики. Лучше ознакомиться с ней заранее, чтобы понять, подходит ли вам и вашим детям предложенная система занятий. Курс на диске — полная версия, которая постоянно совершенствуется.

Если вы приобрели «Буквограмму» на официальном сайте, то кроме самого курса вы получаете возможность проконсультироваться с автором методики и специалистами ее центра. Они бесплатно проведут консультацию, подскажут, как правильно построить занятия.

Отзывы о «Буквограмме», приведенные в статье, должны помочь вам сделать правильный выбор, а также не пожалеть о нем впоследствии. Занимайтесь с детьми, и они будут радовать вас своими успехами.

www.syl.ru

интересная и эффективная методика развития детей

В этой статье:

Методика «Буквограмма» необычная и интересная, поэтому не удивительно, что именно ее все чаще выбирают взрослые для развития детей. Работая по этой методике, дети становятся более внимательными и организованными.

Происхождение программы

Методика «Буквограмма» появилась благодаря психологу Светлане Шишковой, которая предложила поработать в рамках программы воспитателям и родителям в 1995 году. Светлана Шишкова является кандидатом психологических наук и, разрабатывая программу, стремилась создать методику, позволяющую улучшить фонематический слух ребенка, мелкую и крупную моторику, речь, пространственное мышление.

Автор утверждает, что программа позволяет раскрыть потенциал детей, направить их способности в правильное русло. Во время занятий дети работают над упражнениями, позволяющими сделать их более ответственными и грамотными, устранить дефекты речи.

Кто занимается по «Буквограмме»?

Методика идеально подходит семьям, которые выбирают занятия с детьми дома. Кроме того, по программе могут работать профессионалы:логопеды, воспитатели, детские психологи – заинтересованные в нестандартности обучающего процесса.

Пока методика «Буквограмма» не имеет себе равных, поэтому является уникальной. Заниматься в ее рамках могут дети в возрасте от 5 до 14 лет. Автор утверждает, что программа актуальна и для более маленьких детей, от трех лет, ведь занятия не могут принести им вреда.

«Буквограмма» уже была неоднократно протестирована с участием как совсем маленьких детей дошкольного возраста, так и подростков. В результате специалисты сделали заключение о том, что даже после 12-13 лет, работая в рамках программы, дети могут исправить проблемы в речи, ускорить чтение и улучшить правописание.

Достижения детей

Дети независимо от возраста, выполняя рекомендованные автором упражнения, смогут:

• подготовиться к школе или поступлению в ВУЗ;
• быть грамотным и ответственным;
• улучшить скорость чтения;
• развить фонематический слух;
• научиться подавать себя;
• воспитать в себе сильную личность;
• проявить творческие способности.

Но самое главное, что занятия по этой методике помогут избежать дисграфии, что особенно важно для детей младшего школьного возраста.

В чем уникальность программы?

Ниже перечислены основные моменты, благодаря которым данная методика пока не имеет аналогов:

• воздействие на детей осуществляется на сенсомоторном уровне, то есть через ощущения;
• методика способствует ускоренному развитию памяти, пространственного мышления и внимания;
• программа разрабатывалась с участием ведущих специалистов в области психологических и медицинских наук;
• заниматься по программе могут как здоровые дети, так и с физическими или психическими отклонениями;
• проводить занятия можно дома, не имея специального оборудования и педагогических навыков.

Что рекомендует автор методики для достижения положительных результатов:

• иметь подготовленный материал для занятий, не использовать компьютер;
• выполнять упражнения по специальному алгоритму, следовать ему пошагово;
• не заниматься более 30 минут беспрерывно, для закрепления материала повторять его несколько раз;
• выполнять упражнения каждый день, регулируя количество занятий в зависимости от освоения материала ребенком.

Кто может заниматься по «Буквограмме» с детьми:

• родители;
• близкие родственники;
• психологи;
• учителя;
• воспитатели.

Дети в возрасте от 9-10 лет уже могут заниматься самостоятельно.

Когда ребенок нуждается в занятиях по методике:

• если он левша и переучивается писать правой рукой;
• проходит курс обучения в логопедической школе;
• страдает дефицитом внимания;
• живет в многоязычной семье;
• нуждается в дополнительном развитии;
• поступает в престижную школу или ВУЗ;
• нуждается в раскрытии творческого потенциала.

Анализируйте достижения детей во время занятий по методике «Буквограмма» и в случае необходимости закрепляйте результат на протяжении нескольких дней.

Отзывы о методике: положительные и отрицательные

Отклики о методике как положительные, так и отрицательные. Естественно, что преобладают именно положительные. Родители и педагоги утверждают, что занятия в игровой форме особенно привлекают детей. Они начинают аккуратнее писать, не путают звуки, слова и буквы. Уже спустя несколько занятий многие из них начинают раскрываться, чувствовать себя более уверенно. Взрослым, которые проводят занятия, не нужно тратить на это много времени и сил. Процесс происходит гладко и увлекательно.

Из отрицательных моментов можно выделить замечания молодых родителей о том, что работа по ускоренной программе сокращает время, проводимое вместе с детьми. Кроме того, некоторые родители полагают, что до 5 лет развивать малыша лучше с помощью игрушек, а всевозможные инновационные разработки психологов ни к чему. Какие отзывы внушают больше доверия? Решать вам.

Как оборудовать рабочий уголок?

Для того чтобы занятия приносили результат и нравились детям, необходимо выделить для них специальный уголок. Имея свое личное пространство, дети проявляют больше интереса к программе. Разместите в удобных лотках глину, пластилин для занятий. Кроме пластилина, в уголке можно будет поместить игрушки для развития моторики, цветной картон и бумагу для аппликаций, карандаши и краски.

Не оставляйте маленьких детей без присмотра в процессе занятий по «Буквограмме». Старайтесь использовать натуральные материалы для уроков по методике: краски на основе пищевого красителя, соленое тесто вместо пластилина.

rebenkoved.ru