Методы исследования в современной психологии: Готовые рефераты, контрольные, курсовые и дипломные работы

«Психология» («Общая психология»)

Параграф первый. Понятие о психологическом исследовании.

Развитие современной психологической науки характеризуется тем, что накопленные знания в области психологии все больше и больше находят применение в практической деятельности человека. Задача психологической науки состоит в том, чтобы изучать возникающие психологические явления, давать им правильную оценку и прогнозировать их дальнейшее развитие. Эту задачу призваны решать методы исследования, то сеть способы изучения психологических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построение научных теорий. В настоящее время психологией используется целый комплекс методов исследования. Это наблюдение, эксперимент, моделирование, тестирование, анкетирование и другие.

Особое место занимают математические или другими словами, статистические методы. Они применяются для обработки данных, полученных методами опроса и эксперимента, а также для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями. Эти методы помогают оценить результаты эксперимента, повышают надежность выводов, дают основание для теоретических обобщений. Наиболее распространенными из математических методов являются шкалирование, ранжирование, регистрация и т.д.

Параграф второй. Характеристика методов психологического исследования.

Наблюдение — один из основных эмпирических методов психологического исследования. Он может проводиться в естественных или специально-организованных условиях. Это целенаправленное восприятие какого-либо психологического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал. Наблюдение проводится по заранее намеченному плану с выделением конкретных объектов наблюдения.

Существуют    различные    подходы    к    классификации    наблюдений.    По    частоте наблюдения делят на постоянные, повторные и однократные. Постоянным наблюдением охватывают психологическое явление в течение длительного времени, повторным  через ­определенные   промежутки   времени,   а   при   однократном   наблюдении   регистрируется виденное лишь одномоментно.

По объему охвата объекта наблюдения различают сплошные и несплошные. При сплошном наблюдении изучаются все исследуемые объекты, при несплошном наблюдении- часть из них. По способу получения сведений наблюдения можно подразделить на непосредственные и косвенные. При непосредственном или прямом наблюдении исследователь регистрирует непосредственно увиденные во время наблюдения факты. Косвенным или опосредованным называется наблюдение, когда непосредственно наблюдается не сам предмет или процесс, а его результат.

Различают наблюдение включенное, когда исследователь становится членом той группы, в которой ведется наблюдение, и невключенное, то есть  «со стороны», открытое и скрытое, то есть инкогнито.

Также в психологии различают внешнее и внутреннее наблюдение. Внутренним или самонаблюдением называют наблюдение, направленное исследователем на себя, а внешним наблюдением называют способ сбора информации о каком-либо объекте.

Следует подчеркнуть некоторую ограниченность метода наблюдения. Дело в том, что наблюдения не дают точного ответа на все поставленные вопросы, они создают лишь эмпирические познания. Эти знания недостаточно достоверны, доказательны, а часто — ошибочны. В этом отношении более надежен эксперимент.

Эксперимент в психологии — один из основных методов научного познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления психологической действительности. В эксперименте всегда создается некоторая искусственная или экспериментальная ситуация, выделяются причины изучаемых явлений, строго контролируются и оцениваются действия этих причин, выясняются связи между исследуемыми явлениями. Существуют различные разновидности эксперимента: длительный и кратковременный, естественный и лабораторный и другие.

При планировании эксперимента исследователь должен определить:

а) количество экспериментируемых;

б) способы отбора экспериментируемых;

в) шаги проведения эксперимента;

г) достоверность полученных результатов;

д) правильную их интерпретацию.

Для того, чтобы экспериментальное исследование было полностью завершено, необходимо сделать научные выводы и практические рекомендации.

К числу важнейших психологических методов относится метод опроса. Он объединяет такие методы как анкетирование, тестирование, беседа и интервьюирование.

При интервьюировании исследователь придерживается заранее намеченных вопросов. Во время интервью ответы записываются быстро.

Анкетный опрос проводится в целях выяснения биографических данных, мнений, ценностных ориентации, социальных установок и личностных черт опрашиваемого.

В зависимости от характера требуемой информации и способов ее получения используются различные типы опроса: сплошной и выборочный, очный и заочный (то есть по почте, по телефону), а также индивидуальный и групповой.

В беседе можно получить описание каких-либо явлений, которые были и которые в настоящее время нельзя наблюдать. Основным инструментом беседы является вопрос.

По своей функции вопросы могут быть основными или наводящими, контрольными или уточняющими. Тип вопроса может влиять на полноту и правдивость ответа. Вопросы должны быть короткими, ясными по смыслу, простыми, точными и однозначными.

К методам опроса также относится и тест-опросник. Он также содержит в себе вопросы и предполагаемые ответы, а также интерпретацию ответов.

Большую популярность в последнее время в психологии приобретают тесты. Это стандартизированные методики, направленные на изучение в количественной и качественной форме степени развитости тех или иных психологических явлений.

Существует много разновидностей тестов. Так, например, интеллектуальные тесты предназначаются для оценки уровней развития мышления, а также восприятия, внимания, воображения, памяти, речи.

Личностные тесты связаны с диагностикой индивидуальных особенностей человека. К ним относятся тесты темперамента, характера, мотивации, эмоций, способностей.

Межличностные тесты позволяют оценивать человеческие отношения в различных социальных группах.

Практические тестовые задания включают в себя задачи и упражнения, которые испытуемый должен выполнить.

Тестами достижений называют тесты, направленные на измерение уровня развития знаний, умений и навыков в конкретных областях наук.

Проективными называются тесты, основанные на феномене проекции. В данном случае используются рисунки, сочинения испытуемых, бесформенные пятна Роршаха, сюжетно-неопределенные картинки, незавершенные предложения и т.д.

Также в психологии широко применяется метод самооценки. Он позволяет выявить степень уверенности человека в себе, его самооценку. Сопоставление оценки с самооценкой может выступать как особая методика, позволяющая выявить взаимоотношения между людьми, конфликты между ними.

Вопросы для самоконтроля.

Чтобы проверить, насколько хорошо вы усвоили эту тему, ответьте на вопросы.

ЗАДАНИЕ ПЕРВОЕ.

Первый вопрос. Каковы роль и значение методов исследования в психологии?

Второй вопрос. Дайте определение методов исследования в психологии.

Третий вопрос. Охарактеризуйте основные методы психологических исследований.

ЗАДАНИЕ ВТОРОЕ (тест). Выберите правильный ответ. Ответы можете записывать на бумаге.

Первый вопрос. Как называется метод, проводимый в специально-организованных условиях?

Ответ А: беседа

Ответ Б: наблюдение

Ответ В: эксперимент

Ответ Г: метод самооценки

Второй вопрос. Метод самонаблюдения предполагает…

Ответ А: познание индивидуальных особенностей психики человека через изучение его поведения

Ответ Б: описание протекания у себя самого тех или иных психических процессов и состояний.

Третий вопрос. Перечень вопросов, которые дают изучаемым лицам для письменного ответа —это…

Ответ А: анкета

Ответ Б: рейтинг

Ответ В: шкалирование

Ответ Г: наблюдение

Четвертый вопрос. Наблюдение — это…

Ответ  А:   свойства  личности,   выражающие  стремление  и  умение  с   наибольшей полнотой подмечать особенности предметов и явлений

 Ответ Б: целенаправленное, планомерное восприятие.

Пятый вопрос. Тест, предназначенный для выявления умственного потенциала и интеллекта — это …

Ответ А: тест темперамента

Ответ Б: ситуационный тест

Ответ В: проективный тест

Ответ Г: интеллектуальный тест

Шестой вопрос. Методика получения информации от человека в ходе живого диалога, согласно которому специально подготовленный человек задает вопросы, руководствуясь определенной целью — это …

Ответ А: интервью

Ответ Б: наблюдение

Ответ В: эксперимент

Ответ Г: метод самооценки

Седьмой вопрос. Методики, основанные на феномене проекции — это … 

Ответ А: тесты достижений

Ответ Б: интеллектуальные тесты

Ответ В: проективные тесты 

Ответ Г: межличностные тесты

Восьмой вопрос. Тесты, направленные на измерение уровня развития знаний, умений и навыков в конкретных областях наук — это . ..

Ответ А: личностные тесты

Ответ Б: графические и проективные тесты

Ответ В: компьютерные тесты

Ответ Г: тесты достижений

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!!!

Правильными являются следующие ответы: вопрос первый — В; вопрос второй – Б; вопрос третий — А; вопрос четвертый — Б; вопрос пятый — Г; вопрос шестой — А, вопрос седьмой — В; вопрос восьмой — Г.

ЗАДАНИЕ ТРЕТЬЕ. ПОСЛУШАЙТЕ. ЭТО ИНТЕРЕСНО!!!

С помощью методов исследования ученые открывают законы, по которым развивается психическая деятельность. И на каждом этапе психология уточняет, углубляет свои знания, получая все более точное объяснение. Научное познание не боится отбрасывать устаревшие, порой ошибочные мнения, оценки. Сила науки в познавательной способности, которая претворяется в жизнь благодаря методам исследования. Пока мы смотрим на неизвестное издали, оно остается для нас загадкой. Но, стоит подойти к нему поближе, узнать его научное объяснение — и все становится ясным. Недостаточные знания, а еще чаще -определенный психологический настрой уводили и уводят некоторых людей в мир фантастических представлений. Так, например, в прошлом веке французскому натуралисту, изучавшему животный мир Мадагаскара, рассказали о том, что в некоторых селениях острова можно найти яйца неизвестных науке птиц. Они были так велики, что жители умудрялись хранить в них воду. Ученый решился изучить столь удивительное явление. Его поразило то, что яйцо по объему было в 40 раз больше гусиного и в 180 раз — куриного.

Известны случаи, когда люди в процессе наблюдения эмпирически, а иногда и на интуитивном уровне приходили к открытиям. Например, тибетские врачеватели еще в древности раны воинов лечили наложением хрустальных шариков. Раны быстро затягивались и результат этот объяснялся свойствами драгоценного хрусталя. Теперь же известно, что кварц, в отличие от стекла свободно пропускает ультрафиолетовые лучи Солнца, антисептическое действие которых общеизвестно. Следовательно, сфокусированные хрустальными шарами лучи способствовали лечению.

Методы исследования в психологии — презентация онлайн

Похожие презентации:

Темперамент. Типы темперамента

Воображение и его виды

Вербальные и невербальные средства общения

Конфликты и способы их разрешения

Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского

Кейсы (ситуации взаимодействия ребёнка и взрослого)

Гуманистическая психология

Анализ воздействия социальных сетей на формирование зависимого поведения у молодежи

Деловая коммуникация. Формы деловой коммуникации. (Лекция 2)

Технологии нейрокоррекции нарушений письменной речи младших школьников с тяжелыми нарушениями речи

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
В ПСИХОЛОГИИ

2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

• МЕТОДЫ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ
ПСИХОЛОГИИ
• МЕТОДЫ ГУМАНИТАРНОЙ
(ОПИСАТЕЛЬНОЙ) ПСИХОЛОГИИ

3. МЕТОДЫ ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Классификация
методов
(Основные)
наблюдение
эксперимент
(специфические
психологические)
Тестирование
Опрос
Анализ прод. Д.
(метанаучные)
Стат. Анализ
Матем. Моделир-е

4. с позиции исследователя

ПАССИВНЫЕ
наблюдение
тестирование
АКТИВНЫЕ
эксперимент
опрос
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
ОДНОМОМЕНТНЫЕ
наблюдение
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ
ЭКСПЕРИМЕНТ
(КОНСТАТИРУЮЩИЙ –
ФОРМИРУЮЩИЙ)
(ОБУЧАЮЩИЙ –
ВОСПИТЫВАЮЩИЙ)
опрос
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ
ТЕСТИРОВАНИЕ
НЕЭКПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ
НАБЛЮДЕНИЕ
АНАЛИЗ
ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5. Классификация неэкспериментальных методов

• НАБЛЮДЕНИЕ (виды)
Свободное – стандартизированное
Включённое – стороннее
Внешнее – внутреннее(самонаблюдение)
• ОПРОС (виды)
Устный (беседа, интервью)
Письменный (анкетирование)
ВИДЫ АНКЕТИРОВАНИЯ:
очное – заочное
сплошное – выборочное
открытое – закрытое
авторизированное — анонимное

6. Метод наблюдения

• Метод наблюдения – преднамеренное, систематическое
и целенаправленное восприятие внешнего поведения
человека с целью его последующего анализа и
объяснения.
Наблюдение направлено не на внешние действия сами по
себе, а на их психологическое содержание.
Наблюдение как научный метод должно отвечать ряду
требований:
избирательность (исходить из чётко поставленной цели)
плановость
систематичность
То есть, наблюдение строится на основе плана и ведётся на
протяжении определённого периода времени
полнота наблюдений.

7. МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ 2

• Объективность наблюдения возрастает при
использовании аппаратуры (технических средств).
• Специфическая задача – добиться отсутствия
исследователя. (Добиться естественности поведения).
• Принципиальная трудность объективного наблюдения
– однозначность понимания, истолкования,
объяснения поведения.
• Результат наблюдения зависит от опыта и
квалификации исследователя. Проще говоря,
фиксация поведения может быть объективной, а
интерпретация (объяснение) – субъективным

Метод наблюдения – целенаправленное изучение на основе восприятия
действий и поступков личности в различных естественных ситуациях.
Преимущество – сохранение естественности психических проявлений
человека. (В.В. Богословский и др.)
Достоинство – проводят в естественной ситуации: не изменяет обычного
поведения наблюдаемых лиц. (Практикум для пединститутов)
Недостаток:
1) пассивность наблюдателя, вынужден ждать наступление интересующего
явления;
2) причинно – следственные связи не отделены от условий, в которых они
возникают, поэтому причинно – следственные связи сложно выделить. (В.В.
Богословский)
Недостаток:
1) значительная трудоемкость. Интересует не любое проявление поведения, а
лишь связанное с исследовательской задачей.
2) Единичное проявление психических свойств недостаточно для
надежных выводов. Необходимо убедиться в типичности свойства. (Практикум
для пединститутов)

9. Виды эксперимента

• Эксперимент – метод сбора фактов в
специально созданных условиях,
обеспечивающих активное проявление
изучаемых психических явлений.
• Лабораторный – естественный
• Констатирующий — формирующий
• Обучающий — воспитывающий
• Метод эксперимента — основной метод объяснительной
психологии. Статус самостоятельной науки психология
приобрела одновременно с экспериментальным методом.
• Основная задача психологического эксперимента (как и
наблюдения) – сделать доступным для объективного внешнего
восприятия – существенные особенности внутреннего
психического процесса.
3 особенности эксперимента (по С. Л. Рубинштейну):
• 1 Исследователь сам вызывает изучаемое им явление, чем
активно вмешивается в ситуацию.
• 2 Изменение, варьирование условий и проявлений изучаемого
процесса
• 3 Возможность количественного соотношения условий,
допущение математической обработки полученных в
исследовании данных

11. ЛАБОРАТОРНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

— ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ
(ЗРЕНИЕ, СЛУХ, ОБОНЯНИЕ, ОСЯЗАНИЕ, ВКУС)
— ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
СФЕРЫ ИСПЫТУЕМОГО В ИСКУСССТВЕННЫХ УСЛОВИЯХ
(МЫШЛЕНИЕ, ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ)
— ДОСТОИНСТВО МЕТОДА – ТОЧНОСТЬ ИЗМЕРЕНИЙ
— ОСНОВНОЙ НЕДОСТАТОК — ИСКУССТВЕННОСТЬ

12.

ЕСТЕСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ• Автор – Лазурский Александр Фёдорович
(12.04.1874 – 12.03.1917)
• 1 съезд по экспериментальной педагогике (1910)
• соединение положительных черт метода объективного
наблюдения (естественность) и метода лабораторного
эксперимента (целенаправленное воздействие на
испытуемого)
• Испытуемый не знает о эксперименте — сохраняется
естественность поведения – избегается эмоциональное
напряжение

13. Метод тестов

• Тестирование — стандартизированные кратковременные
испытания свойств личности.
1) Определение соответствия испытуемого известному
стандарту.
2) Установление наличия или отсутствия уже известных
психологических особенностей

14. Классификация тестов (диагностический подход)

• Виды тестов ПО СОДЕРЖАНИЮ диагностируемого
Личностные тесты
Тесты способностей
Тесты достижений
Тесты креативности
• Виды тестов ПО ФОРМЕ предъявления заданий
— ПРОЕКТИВНЫЕ (РИСУНОЧНЫЕ)
— ТЕСТЫ -ОПРОСНИКИ
— ТЕСТЫ – ЗАДАНИЯ

15.

Проективный рисуночный тест «ТиГр»

16. 1) организатор

17. МЕТОД ОПРОСА

• УСТНЫЙ – 1)БЕСЕДА
2) ИНТЕРВЬЮ
• ПИСЬМЕННЫЙ – АНКЕТИРОВАНИЕ
• БЕСЕДА – ИСКУССТВО ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ, ИСХОДЯ ИЗ
ОТВЕТОВ СОБЕСЕДНИКА (РЕСПОНДЕНТА)
ПОДЛИННАЯ БЕСЕДА – ДИАЛОГ
ДИАЛОГ – ПРАВО ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ ИМЕЮТ ОБА
СОБЕСЕДНИКА
ИНТЕРВЬЮ – ОПРОС ПО ЗАРАНЕЕ СОСТАВЛЕННОМУ ПЛАНУ

19. ВИДЫ АНКЕТИРОВАНИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
ГРУППОВОЕ
ОЧНОЕ
–
ЗАОЧНОЕ
СПЛОШНОЕ
–
ВЫБОРОЧНОЕ
ОТКРЫТОЕ
–
ЗАКРЫТОЕ
АНОНИМНОЕ
АВТОРИЗИРОВАННОЕ
ДОСТОИНСТВО МЕТОДА – БОЛЬШОЙ ОБЪЁМ
ИНФОРМАЦИИ
НЕДОСТАТОК МЕТОДА – НЕИЗВЕСТНА СТЕПЕНЬ
ДОСТОВЕРНОСТИ (ЧЕСТНОСТИ) ОТВЕТОВ

20. МЕТОД АНАЛИЗА ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• МАТЕРИАЛЬНЫЕ: ПОДЕЛКИ, ИЗДЕЛИЯ, ВЕЩИ,
ПРЕДМЕТЫ
ДУХОВНЫЕ: РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСТВА (СТИХИ, ПРОЗА,
МУЗЫКА, КАРТИНЫ, ТАНЦЫ И Т.Д.)
ДНЕВНИК ДЛЯ ОЦЕНОК УЧЕНИКА?
ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА?
ЛИЧНЫЙ ДНЕВНИК?
ЛИЧНЫЙ НОУТБУК?
ОДЕЖДА?

21.

Математические (статистические) методы
• Угловое преобразование Фишера
Угловое преобразование Фишера применяется для сравнения двух процентных долей,
при условии, что их сумма составляет 100%.
Пример неправильного использования Углового преобразования
Фишера:
На вопрос анкеты утвердительно ответили 73,3% мужчин и 93,3% женщин.
Сравнить данные процентные распределения невозможно, т.к. сравниваются
две разные выборки и сумма процентов не равна 100%.
• Пример правильного использования Углового преобразования
Фишера:
На вопрос анкеты 73,3% мужчин (22 чел.) ответили утвердительно и 26,7%
мужчин – отрицательно (8 чел.). Применить Угловое преобразование Фишера
можно, т.к. сравнивается вероятность события в одной выборке, сумма
процентов равна 100

22. Математические методы

• Критерий Стъюдента
• Хи- квадрат
• Коэффициент ранговой корреляции Спирмена

23. Методы гуманистической (описательной) психологии

English     Русский Правила

Методы исследования в психологии: научный метод

Психологи используют научный метод для проведения своих исследований. Научный метод — это стандартизированный способ проведения наблюдений, сбора данных, построения теорий, проверки прогнозов и интерпретации результатов.

Исследователи проводят наблюдения, чтобы описать и измерить поведение. После неоднократно наблюдая за определенными событиями, исследователи выдвигают теорию, объясняющую эти наблюдения. А теория — это объяснение, организующее отдельные фрагменты информации связным образом. Исследователи обычно разрабатывают только теорию после того, как они собрали много доказательств и убедились, что результаты их исследований могут быть воспроизведены другими.

Пример: Психолог отмечает, что некоторые второкурсники колледжа встречаются с много, а у других нет. Он отмечает, что у некоторых второкурсников светлые волосы, а у других каштановые волосы. Он также замечает, что в у большинства пар второкурсников по крайней мере у одного человека каштановые волосы. В кроме того, он замечает, что большинство его шатенок регулярно, но его светловолосые друзья вообще редко встречаются.

Он объясняет эти наблюдения, предположив, что каштановые второкурсники больше шансов на свидание, чем у тех, у кого светлые волосы. Основываясь на этом теории, он развивает гипотезу о том, что более шатенки-второкурсники чем светловолосые второкурсницы будут назначать свидания с людьми, которых они встречают в вечеринка. Затем он проводит эксперимент, чтобы проверить свою гипотезу. В его эксперимент, у него двадцать человек идут на вечеринку, десять со светлыми волосами и десять с каштановыми волосами. Он проводит наблюдения и собирает данные наблюдая за тем, что происходит на вечеринке, и считая, сколько людей каждый цвет волос на самом деле делает свидания. Если, вопреки его предположению, светловолосые люди назначают больше свиданий, ему придется подумать о почему это произошло и пересмотреть свою теорию и гипотезу. Если данные он собирает из дальнейших экспериментов до сих пор не поддерживает гипотезу, ему придется отвергнуть свою теорию.

Создание научных исследований

Психологические исследования, как и исследования в других областях, должны соответствовать определенным критериям, чтобы считаться научным.

Исследования должны быть:

• Воспроизводимый
• Фальсифицируемый
• Точный
• Скупой

Исследования должны быть воспроизводимыми

Исследования воспроизводимы когда другие могут повторить их и получить такие же результаты. Когда психологи сообщают о том, что они обнаружили через свои исследования, они также подробно описывают, как они сделали свои открытия. Таким образом, другие психологи могут повторить исследование, чтобы увидеть, они могут воспроизвести результаты.

После того, как психологи проведут исследование и удостоверятся, воспроизводимы, они развивают теорию и переводят теорию в точная гипотеза. Гипотеза — это проверяемый прогноз. того, что произойдет при определенном наборе условий. Психологи проверить гипотезу с помощью определенного метода исследования, такого как натуралистическое наблюдение , тематическое исследование , опрос или эксперимент . Если тест не подтверждают гипотезу, психолог пересматривает или отвергает исходную теория.

Исследовать Должна быть фальсифицируемой

Хорошая теория или гипотеза также должна быть фальсифицируемой , это означает, что оно должно быть сформулировано таким образом, чтобы можно было отвергнуть это. Другими словами, мы должны быть в состоянии доказать теорию или гипотезу. неправильный. Теории и гипотезы должны быть фальсифицируемыми, потому что все исследователи могут поддаться предвзятости подтверждения. Исследователи, демонстрирующие систематическую ошибку подтверждения , ищут и принимают доказательства того, что поддерживает то, во что они хотят верить, и игнорирует или отвергает доказательства того, что опровергает их убеждения.

Пример: Некоторые люди предполагают, что Лохнесское чудовище не только существует, но стал достаточно разумным, чтобы ускользнуть обнаружение путем сокрытия в необнаруженных, необнаруженных, подводные пещеры. Эта теория не является фальсифицируемой. Исследователи никогда не смогут найти эти неизведанные пещеры или чудовище, которое якобы в них прячется, и у них есть нет способа доказать, что эта теория ошибочна.

Исследования должны Будьте точны

Точно формулируя гипотезы, психологи гарантируют, что они могут повторять свои и чужие исследования. Чтобы сделать гипотезы более точными, психологи используют операциональные определения для определения переменных, которые они изучать.

Операционные определения точно указывают, как переменная будет измерено.

Пример: Психолог проводит эксперимент, чтобы выяснить счастливее ли малыши в теплую погоду или в прохладную погода. Ей нужно иметь рабочее определение счастье, чтобы она могла точно измерить, насколько счастливы малыши есть. Она могла бы операционально определить счастье как «количество улыбок в час».

Исследования должны быть экономными

принцип экономии , также называемый принципом Оккама бритва утверждает, что исследователи должны применять самые простые объяснение возможно любому набору наблюдений. Например, психологи попытаться объяснить результаты, используя общепринятые теории вместо сложных новые гипотезы.

Экономия мешает психологам изобретать и исследовать диковинные теории.

Пример: Предположим, ученик постоянно засыпает в ней. класс статистики. Она предполагает, что перед каждым занятием ее профессор статистики тайно обрызгивает свое место нервным газ, вызывающий сильную сонливость. Если бы она применила принцип бережливости, она бы такое не придумала теория. Она может объяснить свою сонливость более простое и вероятное объяснение: она находит статистику скучный.

2.1 Почему важны исследования – Введение в психологию

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Объяснять, как научные исследования решают вопросы о поведении
• Обсудите, как научные исследования определяют государственную политику
• Понимание важности научных исследований для принятия личных решений

  Научные исследования – важнейший инструмент для успешной навигации в нашем сложном мире. Без него мы были бы вынуждены полагаться исключительно на интуицию, авторитет других людей и слепую удачу. В то время как многие из нас уверены в своих способностях расшифровывать окружающий мир и взаимодействовать с ним, история полна примеров того, как сильно мы можем ошибаться, когда не осознаем необходимость доказательств в поддержку утверждений. В разное время в истории мы были бы уверены, что солнце вращается вокруг плоской земли, что земные континенты не двигаются и что психическое заболевание вызвано одержимостью (рисунок ниже). Именно благодаря систематическим научным исследованиям мы избавляемся от наших предвзятых представлений и суеверий и обретаем объективное понимание себя и нашего мира.

 

Некоторые из наших предков на протяжении всей работы и на протяжении веков верили, что трепанация — практика проделывания отверстия в черепе, как показано здесь, — позволяет злым духам покинуть тело, тем самым излечивая психические и другие заболевания (кредит «тайпроект/Flickr)

 

   Цель всех ученых — лучше понять окружающий их мир. Психологи сосредотачивают свое внимание на понимании поведения, а также на когнитивных (психических) и физиологических (телесных) процессах, лежащих в основе поведения. В отличие от других методов, которые люди используют для понимания поведения других, таких как интуиция и личный опыт, отличительной чертой научного исследования является наличие доказательств в поддержку утверждения. Научное знание

эмпирический : Он основан на объективных, осязаемых доказательствах, которые можно наблюдать снова и снова, независимо от того, кто наблюдает.

Мы можем легко наблюдать за поведением окружающих нас людей. Например, если кто-то плачет, мы можем наблюдать за этим поведением. Однако причину такого поведения определить сложнее. Человек плачет из-за грусти, боли или счастья? Иногда спросить о лежащих в основе когнициях так же просто, как прямо спросить субъекта: «Почему ты плачешь?» Однако бывают ситуации, когда человек либо чувствует себя некомфортно, либо не желает честно отвечать на вопрос, либо не в состоянии ответить. Например, младенцы не смогут объяснить, почему они плачут. В других ситуациях может быть трудно точно определить почему ты чувствуешь то, что чувствуешь. Вспомните случаи, когда вы внезапно чувствуете раздражение после долгого дня. Для вашего раздражения может быть определенный триггер (громкий шум), или вы можете быть усталым, голодным, напряженным или иметь все вышеперечисленное. Поведение человека часто представляет собой сложную смесь множества факторов. В таких обстоятельствах психолог должен творчески подходить к поиску способов лучше понять поведение. В этой главе исследуется, как генерируются научные знания и насколько важны эти знания для принятия решений в нашей личной жизни и в общественной жизни.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

   Попытка определить, какие теории приняты, а какие нет научным сообществом, может оказаться сложной задачей, особенно в такой широкой области исследований, как психология. Как никогда ранее, у нас есть невероятное количество информации, и простой поиск в Интернете по любой теме исследования может привести к ряду противоречащих друг другу исследований. В этих случаях мы наблюдаем, как научное сообщество проходит через процесс достижения согласия, и может пройти довольно много времени, прежде чем консенсус появится. В других случаях быстро развивающиеся технологии улучшают нашу способность измерять вещи и меняют наше прежнее понимание того, как работает разум.

Тем временем мы должны стремиться критически относиться к информации, с которой сталкиваемся, проявляя при этом некоторый здоровый скептицизм. Когда кто-то делает заявление, мы должны исследовать его с разных точек зрения: каков опыт человека, делающего заявление, что он может получить, если заявление обоснованно, кажется ли заявление обоснованным с учетом доказательств и что думают ли другие исследователи об этом утверждении? Наука постоянно меняется, и всегда появляются новые доказательства, поэтому с этого момента этот скептицизм должен применяться ко всем исследованиям, с которыми вы взаимодействуете. Да, это включает исследования, представленные в этом учебнике.

Оценка результатов исследований может иметь широкое влияние. Представьте, что вас избрали губернатором вашего штата. Одна из ваших обязанностей — управлять государственным бюджетом и определять, как лучше всего потратить налоги ваших избирателей. Как новый губернатор, вы должны решить, продолжать ли финансирование D.A.R.E. (Обучение сопротивлению злоупотреблению наркотиками) в государственных школах (рисунок ниже). В этой программе обычно участвуют полицейские, которые приходят в класс, чтобы рассказать учащимся об опасностях, связанных с алкоголем и другими наркотиками. По данным D.A.R.E. веб-сайте (www.dare.org), эта программа была очень популярна с момента ее создания в 1983, и в настоящее время она работает в 75% школьных округов США и более чем в 40 странах мира. Звучит как простое решение, верно? Однако при ближайшем рассмотрении вы обнаружите, что подавляющее большинство исследований этой программы постоянно предполагает, что участие практически не влияет на употребление алкоголя или других наркотиков (Clayton, Cattarello, & Johnstone, 1996; Ennett, 1996). Tobler, Ringwalt, & Flewelling, 1994; Lynam et al., 1999; Ringwalt, Ennett, & Holt, 1991). Если вы намерены хорошо распоряжаться деньгами налогоплательщиков, будете ли вы финансировать эту конкретную программу или попытаетесь найти другие программы, эффективность которых постоянно доказывается исследованиями?

 

Д.А.Р.Е. Программа продолжает пользоваться популярностью в школах по всему миру, несмотря на исследования, показывающие ее неэффективность.

 

 

Не только политики могут извлечь выгоду из использования исследований при принятии решений. Мы все можем время от времени обращаться к исследованиям, принимая решения в своей жизни. Представьте, что вы только что узнали, что у близкой подруги рак молочной железы или что у одного из ваших молодых родственников недавно диагностировали аутизм. В любом случае вы хотите знать, какие варианты лечения наиболее успешны с наименьшими побочными эффектами. Как бы вы это узнали? Вы, вероятно, поговорите с врачом или психологом и лично проанализируете исследования, которые были проведены в отношении различных вариантов лечения, всегда критически, чтобы быть максимально информированными.

В конце концов, именно исследования определяют разницу между фактами и мнениями. Факты — это наблюдаемые реальности, а мнения — это личные суждения, выводы или установки, которые могут быть точными или нет. В научном сообществе факты могут быть установлены только с использованием данных, собранных в ходе эмпирических исследований.

ПРОЦЕСС НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

  Научные знания продвигаются посредством процесса, известного как научный метод. По сути, идеи (в форме теорий и гипотез) проверяются в реальном мире (в форме эмпирических наблюдений), и эти наблюдения приводят к большему количеству идей, которые проверяются в реальном мире, и так далее. В этом смысле научный процесс цикличен. Мы постоянно проверяем и пересматриваем теории на основе новых данных.

Для принятия решений в рамках этой модели используются два типа рассуждений: Дедуктивный и индуктивный. В дедуктивных рассуждениях идеи проверяются эмпирическим миром. Подумайте о детективе, ищущем улики и улики, чтобы проверить свою «догадку» о детективе. Напротив, в индуктивных рассуждениях эмпирические наблюдения приводят к новым идеям. Другими словами, индуктивное рассуждение включает в себя сбор фактов для создания или уточнения теории, а не проверку теории путем сбора фактов (рисунок ниже). Эти процессы неразделимы, как вдох и выдох, но разные исследовательские подходы делают разный акцент на дедуктивных и индуктивных аспектах.

 

Психологические исследования основаны как на индуктивных, так и на дедуктивных рассуждениях.

 

   В научном контексте дедуктивное рассуждение начинается с обобщения — одной гипотезы, — которая затем используется для логических выводов о реальном мире. Если гипотеза верна, то и логические выводы, сделанные посредством дедуктивных рассуждений, также должны быть правильными. Аргумент дедуктивного рассуждения может звучать примерно так: всем живым существам для выживания требуется энергия (это будет ваша гипотеза). Утки — живые существа. Следовательно, уткам для выживания требуется энергия (логический вывод). В этом примере гипотеза верна; следовательно, вывод также правильный. Однако иногда неверная гипотеза может привести к логичному, но неверному заключению. Рассмотрим известный пример из греческой философии. Философ решил, что люди — это «бесперые двуногие». Используя дедуктивные рассуждения, все двуногие существа без перьев должны быть людьми, верно? Диоген Циник (названный так потому, что он был, ну, циником) ворвался в комнату со свежесобранным цыпленком с рынка и поднял его, восклицая: «Смотрите! Я привел тебе человека!

Дедуктивное рассуждение начинается с обобщения, которое проверяется на реальных наблюдениях; однако индуктивное рассуждение движется в противоположном направлении. Индуктивное рассуждение использует эмпирические наблюдения для построения широких обобщений. В отличие от дедуктивных рассуждений выводы, сделанные на основе индуктивных рассуждений, могут быть или не быть правильными, независимо от наблюдений, на которых они основаны. Например, вы можете быть биологом, пытающимся классифицировать животных по группам. Вы замечаете, что довольно большая часть животных пушистая и производит молоко для своих детенышей (кошки, собаки, белки, лошади, бегемоты и т. д.). Следовательно, вы можете заключить, что все млекопитающие (название, которое вы выбрали для этой группы) имеют волосы и производят молоко. Это кажется довольно хорошей гипотезой, которую вы можете проверить с помощью дедуктивных рассуждений. Вы выходите, смотрите на кучу вещей и натыкаетесь на исключение: кокос. Кокосы имеют волосы и производят молоко, но они не «вписываются» в ваше представление о млекопитающем. Итак, используя индуктивное рассуждение с учетом новых данных, вы снова корректируете свою теорию для следующего раунда сбора данных. Индуктивное и дедуктивное мышление работают в тандеме, помогая со временем строить и улучшать научные теории.

Мы уже говорили, что теории и гипотезы — это идеи, но что это за идеи? Теория — это хорошо развитый набор идей, предлагающих объяснение наблюдаемым явлениям. Теории неоднократно проверяются миром, но они, как правило, слишком сложны, чтобы их можно было проверить сразу. Вместо этого исследователи создают гипотезы для проверки конкретных аспектов теории.

Гипотеза — это поддающееся проверке предсказание о том, как поведет себя мир, если наша теория верна, и ее часто формулируют как утверждение «если-то» (например, если я буду заниматься всю ночь, я получу проходной балл за тест). ). Гипотеза чрезвычайно важна, потому что она устраняет разрыв между царством идей и реальным миром. По мере проверки конкретных гипотез теории модифицируются и уточняются, чтобы отразить и включить результаты этих проверок (рисунок ниже).

 

Научный метод исследования включает выдвижение гипотез, проведение исследований и создание или изменение теорий на основе результатов.

 

   Чтобы увидеть, как работает этот процесс, давайте рассмотрим конкретную теорию и гипотезу, которая может быть порождена этой теорией. Как вы узнаете из следующей главы, теория эмоций Джеймса-Ланге утверждает, что эмоциональный опыт зависит от физиологического возбуждения, связанного с эмоциональным состоянием. Если вы вышли из дома и обнаружили на пороге очень агрессивную змею, ваше сердце забилось быстрее, а желудок скрутило. Согласно теории Джеймса-Ланге, эти физиологические изменения приведут к вашему чувству страха. Гипотеза, которая может быть выведена из этой теории, может заключаться в том, что человек, который не осознает физиологического возбуждения, которое вызывает вид змеи, не будет чувствовать страх.

Научная гипотеза также может быть опровергнута или может быть доказана как неверная. Вспомните из вводной главы, что у Зигмунда Фрейда было много интересных идей для объяснения различных видов человеческого поведения (рисунок ниже). Однако основная критика теорий Фрейда заключается в том, что многие из его идей не поддаются фальсификации. Существенной характеристикой строительных блоков личности Фрейда, ид, эго и суперэго, является то, что они бессознательны, и поэтому люди не могут их наблюдать. Поскольку их нельзя ни наблюдать, ни проверить, нельзя сказать, что они не существует , поэтому их нельзя считать научными теориями. Несмотря на это, теории Фрейда широко преподаются во вводных текстах по психологии из-за их исторической значимости для психологии личности и психотерапии, и они остаются корнем всех современных форм терапии.

 

Многие особенности (а) теорий Фрейда, такие как (б) его разделение разума на Ид, Эго и Супер-Эго, в последние десятилетия потеряли популярность, потому что они не поддаются фальсификации (т. е. не могут быть опровергнуты). подтверждено научными исследованиями). В более широком смысле его взгляды заложили основу для многих современных психологических размышлений, таких как идея о том, что некоторые психологические процессы происходят на уровне бессознательного.

 

Напротив, теория Джеймса-Ланге порождает фальсифицируемые гипотезы, такие как описанная выше. Некоторые люди, получившие серьезные травмы позвоночника, не могут ощущать телесные изменения, которые часто сопровождают эмоциональные переживания. Следовательно, мы могли бы проверить гипотезу, определив, как различаются эмоциональные переживания между людьми, способными обнаруживать эти изменения в своем физиологическом возбуждении, и теми, кто этого не делает. Фактически, это исследование было проведено, и хотя эмоциональные переживания людей, лишенных осознания своего физиологического возбуждения, могут быть менее интенсивными, они все же испытывают эмоции (Chwalisz, Diener, & Gallagher, 19).88).

Зависимость научных исследований от фальсифицируемости позволяет быть уверенным в информации, которую они производят. Как правило, к тому времени, когда информация принимается научным сообществом, она неоднократно проверяется.

ОБЗОР

Ученые занимаются объяснением и пониманием того, как устроен мир вокруг них, и они могут делать это, выдвигая теории, которые генерируют гипотезы, которые можно проверить и опровергнуть. Теории, выдержавшие испытания, сохраняются и уточняются, а не выдерживающие отбрасываются или модифицируются. Наличие достоверной информации, полученной в результате исследований, помогает принимать мудрые решения как в государственной политике, так и в личной жизни.

 

Список литературы: Текст психологии OpenStax от Katheryn Dumper, William Jenklins, Marilyn Lovett и Marion Perlmutter, лицензированного в соответствии с CC по v4.0 https // openstax.org/details/books/psychology

Упражнения:

ОБЗОР:

.

1. Научные гипотезы ________ и опровержимы.

а. наблюдаемый

б. оригинал

в. доказуемый

d. поддающиеся проверке

 

2. ________ определяются как наблюдаемые реальности.

а. поведение

b. факты

c. мнения

d. теории

 

3. Научное знание ________.

а. интуитивный

б. эмпирический

c. постоянный

d. субъективный

 

4. Основная критика ранних теорий Фрейда связана с тем, что его теории ________.

а. были слишком ограничены по объему

b. были слишком возмутительны

в. были слишком широкими

d. не подлежали тестированию

 

Вопросы критического мышления:

1. В этом разделе D.A.R.E. Программа была описана как невероятно популярная программа в школах Соединенных Штатов, несмотря на то, что исследования постоянно показывают, что эта программа в значительной степени неэффективна. Как можно объяснить это несоответствие?

2. Научный метод часто называют самокорректирующимся и цикличным. Кратко опишите свое понимание научного метода в отношении этих концепций.

 

Вопросы личного характера:

1. Медицинские работники указывают на огромное количество проблем со здоровьем, связанных с ожирением, и у многих людей есть понятное желание достичь здорового веса. На рынке существует множество диетических программ, услуг и продуктов, которые помогут тем, кто хочет похудеть. Если бы близкий друг рассматривал возможность покупки или участия в одном из этих продуктов, программ или услуг, как бы вы убедились, что ваш друг полностью осведомлен о потенциальных последствиях этого решения? Какую информацию вы хотели бы просмотреть, прежде чем делать такие инвестиции или менять образ жизни самостоятельно?

 

Глоссарий:

дедуктивное рассуждение

эмпирическое

факт 9 0114

фальсифицируемый

гипотеза: (множественное число

индуктивное рассуждение

мнение

теория

 

Ответы на упражнения

Контрольные вопросы: 

1. D

2. B

3. B

4. D

 

Вопросы критического мышления :

1.