Нейропсихолог детский: Зачем ребенку детский нейропсихолог? — Центр «Альтера Вита»

Кому и зачем нужен нейропсихолог?

Нейропсихология набирает популярность, контакты самых лучших нейропсихологов передают из рук в руки, а во многих развивающих центрах предлагают услуги нейродиагностики, нейрокоррекции и нейрогимнастики.
Кто же такой нейропсихолог? С какими проблемами и вопросами к нему можно и нужно обращаться? Беседуем с нейропсихологом, нейролингвистом и клиническим психологом с 15-летним стажем Светланой Евгеньевной Филатовой. 

 

— Многие родители понятия не имеют,что это за специалист такой — нейропсихолог. Так кто же он?

С.Ф.: В широком смысле слова нейропсихология занимается изучением,  диагностикой и способами восстановления или развития высших психических функций человека. Если есть те или иные проблемы, связанные с памятью,  речью,  вниманием,  мышлением, восприятием, произвольностью поведения в силу самых разных причин, то нейропсихолог — это один из тех специалистов, к которым стоит обратиться.

При этом высшие психические функции нейропсихология рассматривает не как отдельные самостоятельные явления, а с точки зрения их мозговой организации. То есть для нас важно влияние работы различных структур головного мозга на развитие личности человека и его когнитивные, то есть умственные возможности.

Детский нейропсихолог — это специалист, который сможет оценить, соответствует ли психическое развитие ребенка возрастной норме.

Важное место нейропсихология занимает в сфере детства и развития.  Это, пожалуй, сейчас самое бурно развивающееся направление нейропсихологии.

Детский нейропсихолог — это специалист, который сможет оценить, соответствует ли психическое развитие ребенка возрастной норме. При наличии проблем сможет определить их причину и источник, тот участок головного мозга, который оказался дисфункциональным, и как это влияет на всё развитие ребенка. А самое главное, сможет выстроить наиболее эффективный коррекционно-развивающий маршрут.

Справка: Нейропсихология — отрасль психологической науки, изучающая мозговые механизмы психических процессов на материале локальных поражений мозга. Первые нейропсихологические исследования проводились еще в 20-е годы Л. С. Выготским, однако основная заслуга создания нейропсихологии как самостоятельной отрасли психологического знания принадлежит А. Р. Лурия.

—  Те, кто пытаются расшифровать название специальности нейропсихолога, часто путают её со специальностью психолога. Нейропсихология ближе все-таки к физиологии или психологии?

С.Ф.: Нейропсихология — это раздел клинической психологии.  Поэтому нейропсихолог — это прежде всего психолог со специальным образованием. Но несмотря на то, что нейропсихология входит в семью психологических наук, она представляет собой мощную и фундаментальную область знаний, которая сформирована и действует на стыке разных наук: психологии, психиатрии, неврологии, нейрофизиологии и нейробиологии.

Это интегративная наука. Она изучает все пласты любого психического процесса: физиологический, социальный и собственно психологический. Поэтому хороший психолог имеет знания, хотя бы базовые, во всех этих областях. Но, к сожалению, не так много специалистов, отвечающих этим требованиям. Я об этом говорю, так как сегодня это действительно проблема.  Перед детским нейропсихологом встают самые разные задачи, порой очень непростые. И надо быть очень компетентным специалистом, чтобы быть способным их решить.

— Зачем нужен нейропсихолог?

С.Ф.: Нейропсихолог поможет оценить, правильно ли идет психическое развитие ребенка, с помощью нейропсихологических тестов сможет определить, нет ли функциональных нарушений в работе головного мозга. А если все же есть, то как они влияют на всё развитие ребенка.  Нейропсихолог сможет оценить, есть ли риски, связанные с возможными трудностями в обучении и как их предотвратить или по крайней мере минимизировать.  При имеющихся уже проблемах поможет определить причину и определить адекватный коррекционный маршрут.  Ведь при одних и тех же внешних симптомах, например, ребенок не разговаривает, причины могут быть самые разные. Значит и подходы к коррекции будут разными.

Желательно посетить нейропсихолога за год до школы.

—  Нейропсихолог нужен всем?

С.Ф.:  Вовсе нет. Как и для любого другого вмешательства, должны быть показания.

— В каком возрасте стоит пройти первую диагностику?

С.Ф.: Если нет жалоб и в состоянии ребенка родителей ничего не беспокоит, то желательно посетить нейропсихолога примерно за год до школы. Это позволит оценить готовность ребенка к предстоящему школьному обучению, а при обнаружении каких-то проблем. будет время их исправить.

К сожалению, родителям иногда трудно объективно оценить своего ребенка, поэтому многие проблемы списываются на малый возраст или особенности характера. А приходя в школу, ребенок испытывает серьезные трудности, которые приходится решать уже параллельно с учебной нагрузкой.

Если же у ребенка есть выраженные проблемы в развитии, если ребенок входит в группу риска по развитию неврологических нарушений, то обращение к специалисту лучше не затягивать. С трех лет, или даже иногда раньше, консультация нейропсихолога будет полезной.

Консультация нейропсихолога необходима:
Если у мамы ребенка беременность и роды протекали с осложнениями.
У ребенка была диагностирована гипоксия.
У ребенка в раннем возрасте выявлена неврологическая патология.
Имеет место задержка темпов развития, психического и речевого.
У ребенка тяжелые заболевания ЦНС, например, эпилепсия или ДЦП. Аутизм или подозрение на расстройство аутического спектра.
У ребенка уже есть трудности в обучении или стоит диагноз СДВГ. Ребенок-левша.

Многие проблемы, с которыми может столкнуться ребенок, имеют генетическую природу.

—  Есть группы риска среди детей, которым точно может понадобиться нейропсихолог?

С.Ф.: Группу риска будут составлять дети, у которых еще не стоит какой-то конкретный диагноз, но самый ранний период их развития протекал неблагополучно. Важнейшим этапом формирования головного мозга является период беременности и первых лет жизни ребенка. Всё неблагоприятное воздействие в этот период может оказывать значительное влияние на здоровье ребенка в будущем.

 При наличии проблем у ребенка не стоит ждать, что он сам как-то перерастет.

Вторую группу риска составляют дети, у которых в семье у родственников есть примеры учебных трудностей или особенности развития высших психических функций. Многие проблемы, с которыми может столкнуться ребенок, имеют генетическую природу. Например, дислексия.

Главное, при наличии проблем у ребенка, не стоит ждать, что он сам как-то перерастет. У различных отделов мозга есть свои сензитивные периоды развития.  Своевременное обращение к специалистам может помочь значительно улучшить состояние ребенка и облегчит ему и его близким существование.

Для диагностики желательно всем левшам показаться нейропсихологу.

 — Вопрос с подвохом. Всем ли левшам нужен нейропсихолог и нейрокоррекция?

С.Ф.: Не вижу подвоха.  Вопрос вполне закономерный. Дети с ведущей левой рукой часто входят в группу риска по возникновению трудностей в обучении.  Но дело не в руке. Дело в том, что леворукость в некоторых случаях является компенсаторным механизмом при повреждении или функциональном нарушении работы левого полушария.  Или при нарушениях в функционировании правой руки.  Не всегда эти нарушения явные и могут быть адекватно оценены родителями.  Это должен оценивать специалист.

Справка: Примерно 80% населения Земли является праворукими. Показатели встречаемости левшей колеблются от 8% до 16—30%.  Сформулировано правило подчиненности леворукости рецессивному распределению по Менделю, то есть 1:4. Генетические модели и в настоящее время являются наиболее распространенными при обсуждении происхождения левшества. 

Истинное левшество имеет генетическую, наследственную природу.  И при отсутствии других проблем само по себе не является источником нарушения развития или возникновения школьных проблем.  Я периодически диагностирую совершенно замечательных,  талантливых, развитый и успешных детей-левшей, которым совершенно не нужна нейрокоррекция.

Поэтому кратко отвечая на этот вопрос, можно сказать, что для диагностики желательно всем левшам показаться нейропсихологу. Но коррекция понадобится не всем.

// Вопросы: Людмила Чиркова  

Детский психолог в Казани. Центр Нейропсихологии

Жизнь, ты все сложней, ты все быстрей. Темп – наш современный чародей. Все быстрей… Мчится время все быстрей. Время стрессов и страстей Мчится все быстрей.

И действительно, темп сегодняшней жизни каждый день ставит перед нами новые и все более сложные задачи.
Высокое качество жизни, которому мы хотим и должны соответствовать, предъявляет нам подчас не выполнимые требования.

Как соответствовать им, сохраняя при этом духовное и физическое равновесие. Ведь высокое качество жизни – это не только материальное и профессиональное благополучие, но и здоровая, счастливая жизнь, наполненная полноценным общением.

Особенно трудно с ритмом времени справиться маленькому человеку, который еще только вступает на жизненный путь. Непосильные нагрузки в школе, переизбыток информации, дополнительные школы и спортивные секции, стрессовые ситуации и многое другое, могут ослабить здоровье ребенка. А если к тому же ребенок изначально недостаточно здоров?
Поэтому главное направление работы нашего центра – это помощь нашим детям.

КАЗАНЫШ – в переводе с татарского означает ДОСТИЖЕНИЕ. Достижение счастья, здоровья, успеха.

Мы будем рады помочь Вам и Вашим детям в достижении этих вечных ценностей!

В нашем центре работают высококвалифицированные специалисты: клинические психологи, нейропсихологи, детские психологи, семейные консультанты, логопеды и педагоги.
Оказывается психологическая и нейропсихологическая помощь, а также проводятся курсы БОС-терапии (терапия посредством биологическо-обратной связи) как для детей, так и для взрослых.

К нам необходимо обратиться, если Ваш ребенок:

• Несобран и неусидчив;
• Невнимателен, отвлекаем, быстро устает;
• Медлителен или наоборот излишне активен;
• Плохо усваивает учебный материал или страдают учебные навыки (письмо, счет, чтение)
• Он умный, но рассеянный;
• Пропускает все «мимо ушей», часто как будто не слышит Вас;
• Имеет проблемы с памятью;
• Неуклюжий, испытывает пространственные трудности;
• Пишет или рисует левой рукой.

Опытный нейропсихолог проведет с Вами индивидуальную диагностику и составит подробное заключение с рекомендациями.

Также к нам необходимо обратиться, если Ваш ребенок:

• Тревожен, неуверен, эмоционально неустойчив, агрессивен;
• Испытывает трудности в общении со сверстниками;
• Не хочет ходить в школу;
• Вы не можете найти общий язык с ребенком;
• Вы хотите правильно подготовить ребенка к школе;
• Ваш подросток не может определиться с выбором профессии;
• Ваш подросток переживает трудный период;

Детский клинический психолог проведет с Вами развернутое психологическое обследование как познавательной, так и эмоционально-личностной сферы, диагностику детско-родительских отношений. В результате Вам выдается заключение комплексной диагностики с подробными рекомендациями.

В зависимости от результатов диагностики и существующей проблемы для Вас и ваших детей будет разработана индивидуальная программа развития и психологической, нейропсихологической помощи.

Обращайтесь в наш центр если вам нужен детский психолог или специалист по коррекции поведения ребенка.

Детский нейропсихолог в Москве | консультация детского нейропсихолога в центре Август

Детский нейропсихолог — это специалист, который определяет как работает мозг ребенка, как организованы его психические процессы (восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторика). Он помогает определить особенности развития ребенка, выявить причины возможных трудностей в поведении и в учебе, составляет индивидуальную программу помощи ребенку.

Нейрокоррекция наиболее эффективна в возрасте 5-11 лет. Но нейропсихолог может работать и с детьми более раннего или позднего возраста.

Как понять, что вашему ребенку нужна нейропсихологическая диагностика?

Предлагаем ориентироваться на маркеры в поведении ребенка, по которым определяется, что он испытывает именно те сложности, с которыми помогает нейропсихолог:

1. Родителю кажется, что у ребенка есть проблемы с вниманием и/или памятью. У него наблюдается неусидчивость, ребенок долго не концентрируется на своем занятии, «ловит ворон», перепрыгивает от одного дела к другому. Или он неловкий, постоянно на что-то натыкается. Не хочет учиться, имеет трудности с разучиванием стихов, путает времена года, дни недели.

2. Ребенок быстро устает от деятельности, словно истощается.

3. У ребенка имеется задержка речи или другие речевые нарушения, но логопеду не удается добиться стабильного результата.

4. Ребенок отказывается рисовать. Он говорит, что не любит это делать или не умеет, его рисунки не соответствуют возрасту. До 4х лет нормой является изображение головонога, после 4х — это уже человек с туловищем, руками и ногами. Ближе к 6-ти годам норма — это детализированный рисунок со всеми основными частями тела и большинством второстепенных — шеей, пальцами, ступнями, волосами, бровями, ресницами, одеждой.

5. У ребенка сложности в чтении и/или письме. Они могут выражаться в том, что он не любит писать. С трудом пользуется ножницами, долго не может «определиться» с ведущей рукой, никак не усвоит понятия «лево-право», пишет зеркально буквы и цифры. У него плохой почерк: буквы разного размера, строчки «прыгают», в тетради грязь. Почерк то ухудшается, то улучшается.

6. Консультация нейропсихолога понадобится также, если у ребенка началась подготовка к школе или он собирается в первый класс. Это необходимо для того, чтобы понять особенности будущего ученика и иметь их ввиду при обучении, а также предупредить проблемы, если к ним есть предпосылки.

Как работает детский нейропсихолог?

Для успешной работы специалиста необходимы 5 шагов:

Шаг 1. Диагностика ребенка.

Консультация начинается с беседы с родителем. Специалист собирает анамнез (информацию о родах, о том, как развивался с момента рождения и дальше). Например, наличие гипоксии у ребенка в родах может отражаться на его особенностях развития сегодня.

Затем проводится обследование. Ребенку предлагаются различные задания, чтобы понять как развиты его психические функции. Например, рассмотреть и назвать наложенные или недорисованные картинки, запомнить ряд слов или символов, скопировать рисунок, посчитать в уме, описать серию рисунков, выполнить двигательные пробы. Эти, казалось бы, простые задания помогают проанализировать восприятие, зрительную и слухоречевую память, особенности саморегуляции, пространственные представления, тонкую моторику рук и общую координацию движений, процессы мышления, речь.

Скажем, копирование сложного графического рисунка даёт нейропсихологу возможность оценить уровень развития представлений о пространстве и о том, как ребёнок анализирует зрительную информацию. Изменения размеров, разворот отдельных элементов или всего рисунка, рисование отдельными «кусочками» — эти проявления, позволяют понять причины трудностей в овладении письмом, усвоении образа букв, разрядности чисел.

Важно КАК ребенок выполняет задания. Наблюдая, детский нейропсихолог делает выводы о развитии у него саморегуляции и самоконтроля. Это одни из самых сложных функций головного мозга, которые влияют на то, насколько легко ребенок переключается с одного задания на другое, выслушивает ли инструкции до конца или импульсивно бросается их выполнять, насколько сильно отвлекается и какие именно задания вызывают наибольшие затруднения, как хорошо он замечает и исправляет свои ошибки.

Всю эту информацию специалист анализирует и делает выводы об особенностях развития ребенка.

Шаг 2. Составление программы коррекции.

После диагностики и консультации нейропсихолог составляет для ребенка план действий или программу коррекции, которая поможет ему писать аккуратнее, лучше себя контролировать или выполнять спокойно домашние задания — в зависимости от целей нейропсихологических занятий.

Шаг 3. Работа с ребенком.

Занятия могут проводиться как в группе, так и индивидуально. Обычно это 1-2 встречи в неделю.

На этом этапе очень важно выполнение домашних заданий с родителем — отработка упражнений по рекомендации специалиста. Также необходима регулярность занятий. От этих условий зависят результаты.

Сами занятия представляют собой различные игры и упражнения, которые подбираются нейропсихологом исходя из результатов диагностики. Например, если ребенку сложно высидеть урок, то это будут задания, направленные на повышение работоспособности. Если выявлены трудности с самоорганизацией и с усидчивостью, то это будут задания на развитие произвольного внимания и самоконтроля.

Шаг 4.

В процессе работы с ребенком нейропсихолог проводит дополнительную диагностику, чтобы определить динамику ребенка, поставить новые цели или подвести итоги работы.

Шаг 5.

При необходимости к курсу нейропсихологической коррекции подключаются другие специалисты центра «Август»- логопед или дефектолог и психолог. Их совместные усилия помогают ребёнку улучшить свои результаты.

В нашем психологическом Центре мы придерживаемся мнения, что диагностика и коррекция нужны не для того, чтобы поставить диагноз или повесить ярлык, а для того, чтобы учесть особенности ребенка. Мы хотим помочь ему использовать свои сильные стороны и получить необходимую помощь там, где есть какие-то трудности. Работа со специалистами Центра «Август» поможет вам лучше понять своего ребенка.

Нейропсихолог — Справочник специальностей «Дети Индиго»

Нейропсихолог

Ведет приём в филиалах:

Что изучает нейропсихология | Как формируются индивидуальные особенности ребёнка | Как особенности ребёнка влияют на его адаптацию | Что такое нейропсихологическая коррекция | Направления коррекционной работы в НИИ Дети Индиго

ЧТО ИЗУЧАЕТ НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ

Нейропсихология – дисциплина, изучающая взаимосвязь функционирования головного мозга с психикой и поведением человека. Нейропсихология детского возраста помогает выявить мозговые и психические дисфункции в процессе онтогенеза ребёнка, то есть индивидуального развития.

На каждом этапе взросления ребёнок осваивает новые знания и навыки. В этом процессе задействованы все области головного мозга. Детская нейропсихология позволяет определить, какие именно участки начинают активно работать во время различных действий: чтения, рисования, запоминания и т.д.

К примеру, ребёнок может долго учить наизусть стих и через несколько часов забыть его, или малыша сложно завлечь развивающими занятиями. Обычно в таких случаях родители находят простые объяснения: нежелание учиться, неусидчивость, лень. Нейропсихологическая диагностика может обнаружить объективные причины: нарушение, незрелость тех или иных зон головного мозга. Как правило, эти дисфункции могут проявляться и другими симптомами: чрезмерная агрессивность или замкнутость, что приводит к проблемам в общении как со взрослыми людьми, так и со сверстниками.

С точки зрения нейропсихологии, огромную роль в процессе онтогенеза играет правильная функциональность подкорковых структур головного мозга. Даже при малейших отклонениях возникают интеллектуальные и эмоционально-личностные нарушения. Такие дети быстро утомляются при любой умственной нагрузке, отличаются сниженным вниманием и памятью, слабо развитой мускулатурой и т.д.Задать вопрос

В процессе коррекции наряду с работой медиков, педагогов, психологов обязательно нужна помощь детских нейропсихологов. Такой подход позволит быстро обнаружить и эффективно устранить возможные дисфункции. Детский нейропсихолог способен не только выделить индивидуальные особенности психического и интеллектуального развития ребёнка, но и помочь усовершенствовать их.

КАК ФОРМИРУЮТСЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕБЁНКА

Определённая психика ребёнка, его поведенческие манеры формируются ещё в раннем возрасте. Влияние на это оказывают и генетические, и социально-бытовые факторы. А отвечают за все процессы оба полушария головного мозга. Причём, именно функциональная асимметрия мозга, то есть различия в развитии и работе левого и правого полушария, даёт человеку те или иные способности.

Каждый человек имеет свои возможности, они напрямую зависят от того, какое полушарие головного мозга наиболее развито. Один ребёнок легко запоминает длинные цифры, значит у него более развито левое полушарие, другой ребёнок способен чётко различать звуки — у него развито правое полушарие.

КАК ОСОБЕННОСТИ РЕБЁНКА ВЛИЯЮТ НА ЕГО АДАПТАЦИЮ

Детская нейропсихология имеет значительное практическое применение. Вот несколько примеров:

• Если ребёнок в школе плохо усваивает большой объём информации от учителя на слух – вероятнее всего, у него снижена слуховая память. Такому ребёнку проще и легче запоминать текст через зрительные каналы, прочитав его самостоятельно в учебнике.
• Если ребёнок часто отвлекается во время урока, не может внимательно слушать учителя – возможно причина в том, где сидит школьник. Детям с более развитым правым полушарием головного мозга, у которых ведущей является левая сторона (левый глаз, левое ухо и т.д.), не рекомендуется сидеть возле окна.

Нейропсихологическая диагностика позволяет выявить такие индивидуальные особенности. Скорректировав их, детский нейропсихолог может помочь ребёнку адаптироваться в социальной среде.

ЧТО ТАКОЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ

Нейропсихологическая коррекция позволяет стимулировать эффективную и слаженную работу различных зон головного мозга. В нейропсихологии детского возраста применяют специальные методики и разработки, которые включают тесты, упражнения, игры, задачи. Коррекционные методики детской нейропсихологии позволяют развить у ребёнка моторику, зрительную и слуховую память, мышление, логику и другие навыки.

Кроме того, занятия помогают корректировать поведение детей, эмоционально-психический фон ребёнка, устранить проблемы во взаимопонимании ребёнка с родителями. Во время нейропсихологических занятий могут привлекаться и родители. Взрослые овладевают навыками развивающего общения с ребёнком. Это очень важно, особенно для маленьких детей, поскольку родители дают первые знания.

НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В НИИ ДЕТИ ИНДИГО

• общая нейропсихологическая коррекция. Занятия помогают формировать и стимулировать основные функции психики, регулировать эмоциональный фон, развивать важные навыки и способности (память, речь, пространственное восприятие и т.д.)
• специальная нейропсихологическая коррекция. Обучающие методики позволяют ребёнку справиться с трудностями, возникающими в школьных предметах (русский язык, математика, литература и др.).

В Центре «Дети Индиго» готовы оказать квалифицированную медицинскую помощь детские специалисты различного профиля. Запишитесь на консультацию.

Чем занимается детский нейропсихолог, какие виды болезней лечит этот психолог

Нейропсихология это направление клинической психологии, которое находится на стыке психологии и медицины. Целью нейропсихологии является понимание взаимосвязи структуры и функционирования головного мозга с протеканием психических процессов и поведением.
Как правило нейропсихологи работают в научно-исследовательских центрах; психиатрических и неврологических больницах, в частности, в отделениях реабилитации; судебных или следственных учреждениях; а так же в детских учреждениях.

Среди основных направлений деятельности нейропсихолога можно выделить следующие:

• Диагностика;
• Коррекция;
• Реабилитация;
• Восстановление;
• Экспертиза.

Детский нейропсихолог занимается проведением диагностики актуального уровня сформированности психических функций ребенка, выделяет зону ближайшего развития ребенка, определяет уровень «созревания» мозговых структур. На основе проведенной диагностики нейропсихолог составляет коррекционную программу, которая большей частью состоит из комплекса двигательных упражнений. Данные упражнения включают в себя глазодвигательные, дыхательные, ползательные упражнения, упражнения, направленные на активизацию и стабилизацию тонуса мышц, упражнения, направленные на развитие межполушарного взаимодействия, тонкой моторики, развитие орального праксиса, а так же развитие пространственных представлений и распределения внимания.

Данные упражнения, выполняемые в комплексе, стимулируют развитие головного мозга.

Нейропсихологическую коррекцию лучше всего проводить в дошкольном и младшем школьном возрасте. Это объясняется тем, что в этом возрасте происходят активные процессы формирования мозга, а так же берется во внимание ранний опыт развития ребенка.
Длительность курса нейропсихологической коррекции определяется актуальным состоянием ребенка, и в среднем составляет 9-18 месяцев.

Стоимость занятий с нейропсихологом для детей и подростков

Детский нейропсихолог в Москве | Центр детской нейропсихологии

В ходе диагностики проводится комплексное обследование. При беседе с родителями специалист собирает информацию о развитии ребенка, начиная с внутриутробного периода, изучает медицинские документы, выписки других специалистов.

После этого непосредственно проводится диагностика. Специалист оценивает состояние развития высших психических функций, таких как внимание, память, мышление, используя для этого специальные стандартизированные пробы, тесты. Также нейропсихолог оценивает моторное развитие ребенка. Для этого используется целый ряд двигательных упражнений и тестов, чтобы разобраться, какие именно виды движений представляют для ребенка сложность. Сложности могут возникать с управлением телом в пространстве, ориентацией право/лево, верх/низ, а также с пересечением средней линии тела. Иногда дети не могут рассказать, что нужно сделать, чтобы мяч отскочил от стены, при этом прекрасно бросают и ловят его, иногда наоборот — ребенок без проблем рассказывает алгоритм действий, но не может его выполнить. Понимание характера моторных проблем крайне важно для специалиста по детской нейропсихологии — в дальнейшем от этого будет зависеть то, как ребенок сидит на уроке, насколько он сконцентрирован, как он держит ручку и попадает ли в строчки и клеточки при письме, как решает задачи по математике и справляется с абстрактными понятиями.

Кроме того, нейропсихолог наблюдает за ребенком в свободной игре, что ему нравится, какие игры он предпочитает, как он играет с игрушками, каких выбирает персонажей. Это позволяет оценить особенности развития эмоционально-волевой сферы ребенка, определить наличие поведенческих трудностей, понять личностные характеристики ребенка.

В результате такого обследования нейропсихолог складывает представление о ребенке и его особенностях, выявляет его слабые и сильные стороны, на которые можно будет опираться в ходе дальнейшей коррекционной работы.

Как проходят занятия с детским нейропсихологом?

Результатом диагностики является индивидуальный план работы с ребенком, где определены основные цели и задачи коррекционно-развивающей работы, а также продолжительность и частота занятий.

Одно из ключевых направлений детской нейропсихологии — сенсомоторная коррекция. Она концентрируется на развитии восприятия и двигательной сферы, которые служат основой для других, более сложных психических процессов. Развитие сенсомоторного уровня дает толчок в развитии всех высших психических функций. Сенсомоторная коррекция включает упражнения, повышающие уровень активации, направленные на развитие межполушарного взаимодействия, нормализацию мышечного тонуса, а также на развитие базовых сенсомоторных взаимодействий, крупной моторики, пространственных представлений. Используя различные сенсорные стимулы, которые так нравятся детям, нам удается достичь очень важного результата — ребенок с удовольствием ходит на занятия в нашем центре.

Дальнейшая работа детского нейропсихолога подразумевает коррекцию и развитие высших психических функций. На данном этапе делается упор на улучшение не только памяти и внимания, но и мышления — повышается уровень сложности занятий. И ребенку надо справляться не только с движениями и упражнениями, но еще и активно думать над тем, что же ему надо сделать.

Отдельно необходимо выделить коррекцию дисграфии и дислексии у детей. В данном случае нейропсихолог работает совместно с логопедом, что существенно сказывается на эффективности работы. В ходе занятий развивается и формируется глазодвигательная координация, регуляторные навыки, звуковой анализ и образ слова, зрительный анализ и синтез, зрительная память, аналитическое и прогностическое мышление.

Нейропсихологическая коррекция предполагает в среднем 20 занятий со специалистом с частотой 2–3 раза в неделю в нашем центре. В конце курса нейропсихолог проводит контрольную диагностику для оценки успешности проделанной работы и принятия решения о необходимости ее продолжения.

Нейропсихолог – нейропсихология Тольятти | Центр нейропсихологии – детский и взрослый нейропсихолог Тольятти

Профессиональный нейропсихолог занимается выявлением проблемами, связанными с психической деятельностью ребенка. Это и память, речь, концентрация внимания, восприятие. Проведение коррекционно-диагностических занятий помогают определить функциональную связь между мозговой структурой и психоэмоциональной частью жизни маленького человека.

Родители должны понимать, что нет ограничений и определенных рамок для обращения к специалистам. Сделать это можно в любой момент, но лучше следить за развивающимся организмом малыша с первых дней рождения. Это позволит при необходимости своевременно показать его нейропсихологу, логопеду.

В каких случаях стоит обратиться к нейропсихологу

Нейропсихология нацелена на процесс реабилитации людей с поражениями головного мозга. Также нейропсихологи работают с детьми. Если существуют какие – либо трудности, они быстро удалятся ввиду пластичности детского мозга.

К помощи нейропсихолога необходимо обратиться в случае:

• когда ребенок не слышит взрослых;
• слишком импульсивен и не может себя контролировать;
• обладает излишней медлительностью или гиперактивностью;
• когда в возрасте шести и старше лет дети путают правую и левую руки;
• не может определить существенные признаки предметов: цвета, размеры, формы;
• просматривается слабая память;
• при написании, чтении возникают трудности.

Методики лечения

В нейропсихологии терапия носит название нейрокоррекции. Она включает двойной подход лечения:

1. Двигательная методика – схожа с лечебной физкультурой.
2. Когнитивная – занятия с логопедом, дефектологом.

Нейропсихолог Тольятти использует программу без лекарств, работая со всеми навыками посредством специальных занятий, разговоров.

Особенности курса

Проводя упражнения, детский нейропсихолог помогает перестроить функции мозга таким образом, что ребенок приобретает усидчивость, становится более внимательным. При обучении улучшается память, он допускает меньше ошибок. Развиваются те участки мозга, которые отвечают за проблемную функцию.

В каком возрасте нужно приводить ребенка к нейропсихологу

Нейропсихологические занятия эффективны для детей от пяти до двенадцати лет. В этот период мозг сформировался для того, чтобы ребенок получал навыки. При этом он легко может перестраиваться, благодаря достаточной пластичности. Если Вашему ребенку нужна помощь, запишитесь в центр нейропсихологии “Второй шанс”. Опытные специалисты разработают индивидуальную программу занятий.

Прием ведет:

Долгих Елена Александровна

Клинический психолог

Более 23 лет

Нейрореабилитация взрослых последствий ОНМК и ЧМТ, психодиагностика и консультирование психосоматических аспектов заболевания. В работе использует клинические и психологические методы диагностики, в терапевтической работе применяет Эннеаграмму, Системно-аналитический подход, Когнитивно-поведенческий подход, Нейрографику

Детская нейропсихология — AACN

Детская нейропсихология: Ответы на часто задаваемые вопросы

Что такое клиническая нейропсихология?

Клиническая нейропсихология сосредоточена на понимании связи между мозгом и поведением. Например, как изменения в состоянии мозга могут повлиять на способность обращать внимание, запоминать или решать проблемы. Это понимание между тем, как кто-то думает и действует, и тем, как работает мозг, используется для диагностики и лечения заболеваний мозга.

Кто такой детский нейропсихолог?

Детские нейропсихологи имеют лицензию психологов. У них есть подготовка как в области клинической психологии, так и в области нейропсихологии. У них есть специальная подготовка по развитию мозга. Они используют это обучение для оценки и помощи детям с нарушениями мозга. Такие расстройства могут быть связаны с травмой головного мозга, заболеванием или проблемами развития. Детские нейропсихологи помогают родителям, учителям и врачам:

• Понимать, как проблемы с мозгом могут быть связаны с проблемами, наблюдаемыми в школе, дома или со сверстниками
• Понять, как ребенок учится лучше всего
• Понять, почему у ребенка могут быть проблемы с поведением
• Помогите ребенку справиться с проблемами мышления или поведения
• Выявить неврологические или психиатрические проблемы
• Помогите сопоставить ожидания с сильными и слабыми сторонами ребенка
• Совместно с другими врачами и учителями разработать лучший план лечения и школьного обучения для ребенка

Как мне узнать, нужно ли моему ребенку нейропсихологическое обследование?

Нейропсихологическое обследование может помочь, если у вашего ребенка:

• Неврологическое заболевание, такое как расщелина позвоночника, гидроцефалия, церебральный паралич, эпилепсия (судороги), нейрофиброматоз, туберозный склероз или опухоль головного мозга.
• Травма головного мозга в результате травмы головы, инсульта, недостатка кислорода или инфекции.
• Другие медицинские проблемы, такие как недоношенность, диабет, хронические проблемы с сердцем или дыханием, определенные генетические нарушения или лечение рака у детей.
• Был подвержен воздействию свинца, уличных наркотиков или ингалянтов (угарного газа).
• До рождения подвергался воздействию алкоголя, курения или некоторых наркотиков.
• Проблема развития или школьная проблема, такая как нарушение обучаемости, синдром дефицита внимания / гиперактивности или расстройство аутистического спектра / всеобъемлющее расстройство развития.
• Пройдена оценка психологом или школой, но лечение после этой оценки не помогло.

Ваш врач может порекомендовать нейропсихологическое обследование по номеру:

• Помогите поставить или подтвердить диагноз.
• Получите записи о функционировании вашего ребенка перед лечением лекарствами или хирургическим вмешательством.
• Запишите изменения у вашего ребенка после лечения (тестирование можно повторить, чтобы увидеть, повлияло ли лечение на функционирование вашего ребенка).
• Запишите процедуры развития вашего ребенка, и ожидания могут быть скорректированы в соответствии с потребностями вашего ребенка.

Детская психология и нейропсихология

Познакомьтесь с нашей командой

Детские психологи Nationwide Children’s являются экспертами в предоставлении специализированных услуг по оценке и вмешательству для детей и подростков с заболеваниями и их семей в различных условиях: в амбулаторных условиях, в стационарных медицинских отделениях больницы и в составе междисциплинарных медицинских бригад. в специализированных клиниках.Педиатрические психологи сосредотачиваются на взаимосвязи между когнитивными, социальными и эмоциональными функциями детей и их физическим благополучием.

Программа детской нейропсихологии Национальной детской больницы обеспечивает нейропсихологическое обследование детей, подростков и молодых людей с широким спектром медицинских, неврологических и психических расстройств, влияющих на мышление или поведение. Нейропсихологическое обследование может быть проведено, чтобы помочь семье ребенка, врачу, учителю и терапевтам обеспечить поддержку и помощь для удовлетворения уникальных потребностей ребенка.

Амбулаторные психологические услуги

Педиатрическая психология предоставляет амбулаторные услуги в нашей Психологической клинике детям, подросткам и их семьям, нуждающимся в помощи:

• Оценка и вмешательство для преодоления и адаптации к хроническим или острым заболеваниям, включая тревогу и депрессию, связанных с медицинскими состояниями

• Пропаганда здорового образа жизни, например изменение образа жизни, улучшение сна и регулярное посещение школы после постановки диагноза хронического заболевания

• Соблюдение лечебных режимов, включая прием лекарств, питание, упражнения и другие методы лечения

• Вмешательства по обезболиванию, включая биологическую обратную связь и тренинг по релаксации при болевых состояниях и тревожных расстройствах, связанных с медицинскими состояниями

• Психообразовательное тестирование для детей с подозрением на нарушение обучаемости

Консультации психолога и службы связи

Педиатрическая психология предоставляет услуги стационарных консультаций медицинским отделениям больницы.Детские психологи оценивают психосоциальные проблемы и оказывают соответствующее вмешательство, пока пациенты находятся в больнице. Психологические вмешательства могут касаться совладания / адаптации, понимания диагноза / лечения, соответствующего развитию, управления болью, процедурного дистресса, горя, травматического стресса или других эмоциональных / поведенческих трудностей.

Кроме того, детские психологи могут служить связующим звеном между поставщиком медицинских услуг и пациентом / семьей, чтобы улучшить общение и облегчить понимание.Для некоторых из наших групп пациентов (например, недавно диагностированный рак, ожоговая травма, серповидноклеточная анемия и все молодые люди, поступившие в наше отделение физической реабилитации), детский психолог автоматически консультируется во время их госпитализации в рамках комплексной многопрофильной помощи. Детские психологи также могут продолжать наблюдение за пациентами в амбулаторных условиях в специализированных медицинских клиниках или в Психологической клинике.

Кроме того, детские психологи также регулярно участвуют в собраниях мультидисциплинарных групп, конференциях по уходу и разработке программ.

Педиатрическая психология обслуживает следующие группы:

Междисциплинарные медицинские клиники

Наши детские психологи и нейропсихологи действуют как неотъемлемые члены многих медицинских бригад Национальной детской больницы.

Учить больше

Нейропсихологические обследования

Нейропсихологические обследования включают тестирование:

• Интеллектуальное функционирование
• Академические навыки
• Знание языков
• Невербальные и визуальные пространственные навыки
• Память
• Внимание
• Скорость обработки
• Исполнительное функционирование
• Сенсомоторная работа
• Поведенческая и эмоциональная адаптация

Детская нейропсихология занимается лечением следующих заболеваний:

Модель интегрированной первичной медико-санитарной помощи

Дети с проблемами здоровья также могут иметь эмоциональные, поведенческие или социальные проблемы.Полезно понять, как эти проблемы влияют друг на друга, чтобы их можно было решить.

Детский психолог первичной медико-санитарной помощи может помочь вам и вашему основному лечащему врачу (PCP) составить план и установить цели.

Детский психолог первичного звена может:

• Присутствовать при необходимости на приеме к лечащему врачу вашего ребенка
• Ответьте на ваши вопросы о воспитании детей, здоровье, поведении, чувствах, обучении или школе
• Помогите лечащему врачу вашего ребенка лучше понять, что вас беспокоит, и вы получите ответы на свои вопросы.
• При необходимости оказать помощь при беспокойстве.Если вы и психолог решите, что вашему ребенку нужна дополнительная помощь, он или она даст вам полезные рекомендации.

Кому мы помогаем

Педиатрические психологи первичной медико-санитарной помощи готовы помочь любому ребенку, которому может потребоваться помощь в преодолении эмоциональных или поведенческих проблем. Эти проблемы могут быть связаны или не быть связаны с проблемами со здоровьем.

Мы также можем помочь с повседневными проблемами, такими как здоровое питание, прием лекарств, приучение к туалету и многое другое.

Программа нейропсихологии | Бостонская детская больница

Отделение психиатрии и поведенческих наук Бостонской детской больницы является мировым лидером в решении психических, эмоциональных и биологических аспектов заболеваний мозга.Наша приверженность доказательной медицине — схемы лечения, эффективность которых доказана научными исследованиями, — и наша вера в то, что к каждому ребенку следует относиться как к отдельному человеку, а не только к получателю лечения, имеют долгосрочное значение для пациентов и их семей, находящихся под нашей опекой. .

Более 35 лет Бостонская детская нейропсихологическая программа работает с детьми и семьями, страдающими расстройствами, травмами и заболеваниями головного мозга и центральной нервной системы. Наши врачи обладают обширным опытом, применяя свое понимание взаимосвязей и развития мозга и поведения, чтобы помочь детям и подросткам думать, функционировать и учиться.

Наш опыт

Бостонская детская больница является домом для одной из самых успешных в мире программ детской психиатрии. Наша программа нейропсихологии помогает пациентам справляться с проблемами обучения, памяти, организации и эмоционального контроля, возникающими в результате травм головного мозга или неврологических расстройств.

Если ваш ребенок живет с повреждением или дисфункцией головного мозга или центральной нервной системы, наши опытные врачи могут помочь оценить его симптомы, свяжут вас с другими специалистами в больнице и поработают с вами и вашим ребенком, чтобы разработать эффективный план лечения, который принимает во внимание все потребности вашей семьи.

Команда Бостонской детской нейропсихологической программы проведет оценку вашего ребенка:

• нейропсихологические сильные и слабые стороны
• когнитивные и социально-эмоциональные способности
• Контроль эмоций и импульсов
• академические навыки и рассуждения
• сенсорные способности и моторика

Кроме того, мы поможем вам и вашей семье:

• понять влияние соматического или неврологического расстройства вашего ребенка на его повседневное функционирование и текущее развитие
• разработать план поддержки вашего ребенка в медицинском, социальном и академическом плане
• справиться с изменениями поведения вашего ребенка в результате медицинского или хирургического лечения
• работать с педагогической командой вашего ребенка, чтобы способствовать академической и социальной деятельности
• доступ к полезным школьным и общественным ресурсам

Сотрудничая с вашей семьей в качестве ключевых членов нашей терапевтической группы, мы можем провести всестороннюю оценку индивидуальной ситуации вашего ребенка и предоставить важные инструменты, которые помогут вашему ребенку вести счастливую и полноценную домашнюю, школьную и социальную жизнь.

Клиническая оценка

В программе нейропсихологии Детского центра Бостона к клинической оценке подходят с точки зрения системы нервного развития, которая направлена ​​на:

• ребенок в целом
• ребенок в различных контекстах (социальном, культурном, семейном, академическом и социальном)
• нейронные субстраты поведения
• психологические процессы
• Изменения в развитии мозга и поведения

Наша стратегия оценки подчеркивает тесную связь между:

• оценка и управление
• сбор данных на широкой основе
• интеграция вопросов разнообразия и культуры
• экологически обоснованное вмешательство
• образование родителей / детей / учителей

Мы верим в необходимость лечения «всего ребенка», обращая внимание не только на когнитивные симптомы болезни вашего ребенка, но и на эмоциональные, образовательные и социальные потребности всей вашей семьи.

Служба нейропсихологии и оценки | Детская больница Филадельфии

Служба нейропсихологии и оценки при детской больнице Филадельфии (CHOP) предоставляет услуги оценки и консультации для детей с определенными заболеваниями. Целью нейропсихологической оценки является понимание того, как медицинские состояния или методы лечения, затрагивающие мозг или центральную нервную систему, влияют на развитие человека, включая влияние на когнитивные, эмоциональные и поведенческие функции.Мы работаем с пациентами от младенчества до юношеского возраста.

Мы управляем или диагностируем нейрокогнитивные эффекты, связанные с заболеваниями, включая, в качестве основных категорий и примеров:

• Опухоль головного мозга и другие виды рака у детей
• Инфекция центральной нервной системы
• Детский церебральный паралич
• Цереброваскулярное заболевание или инсульт
• Черепно-лицевые заболевания
• Демиелинизирующие заболевания (например, рассеянный склероз, ADEM)
• Эпилепсия
• Генетические / метаболические нарушения
• Болезнь сердца (e.г., врожденный порок сердца, сердечная недостаточность, трансплантация сердца)
• Гидроцефалия
• Гипоксическое или аноксическое повреждение головного мозга
• Митохондриальные нарушения
• Нейротоксическое воздействие
• Расщелина позвоночника
• Черепно-мозговая травма

Нейропсихологи оценивают когнитивные навыки, такие как внимание, обучение, память, язык, рассуждение и решение проблем, перцептивные и сенсорно-двигательные функции. Это помогает нам понять функционирование мозга в процессе развития и оценить потенциальную потребность во вмешательстве для поддержки развития.Мы также оцениваем психологические, эмоциональные и поведенческие факторы, которые могут быть связаны с состоянием здоровья пациентов, и можем помочь различить когнитивные проблемы, возникающие из-за заболеваний, и проблемы, возникающие по другим причинам. Мы предоставляем ряд различных услуг, включая комплексные и целевые нейропсихологические обследования, а также нейропсихологические консультации. Наша цель — выявить сильные и слабые стороны вашего ребенка, ответить на ваши вопросы о когнитивных способностях вашего ребенка и дать рекомендации по лечению и обслуживанию, чтобы помочь вашему ребенку полностью раскрыть свой потенциал.

Что такое нейропсихологическое обследование?

Нейропсихологическая оценка — это подход к пониманию того, как медицинские факторы, влияющие на мозг, интеллектуальные и когнитивные функции, а также психологические и психосоциальные факторы, взаимодействуют с течением времени и в развитии человека. Это может включать в себя широкую оценку когнитивных способностей или более целенаправленную оценку конкретных проблемных областей — команда нейропсихологов может помочь определить, какой вид оценки будет лучшим для вашего ребенка.Нейропсихологическая оценка может оценивать любую или все из следующих областей:

• Интеллектуальное функционирование
• Навыки внимания и управляющих функций (например, планирование, организация, контроль над импульсами, когнитивная гибкость)
• Рассуждения и решение проблем
• Язык
• Зрительно-пространственные / зрительно-перцепционные навыки
• Сенсорно-перцептивное функционирование
• Мелкая моторика
• Обучение и память
• Академическая успеваемость
• Социальные навыки
• Эмоциональное и поведенческое функционирование
• Адаптивные навыки (независимость в повседневной жизнедеятельности)

Нейропсихологическая оценка , а не , считается необходимой с медицинской точки зрения, если используется в основном для:

• Образовательная оценка возможной неспособности к обучению или как часть профессиональной оценки для помощи в планировании профессионального обучения
• Базовая оценка функции или цели скрининга у лиц без медицинских состояний, влияющих на мозг
• Мониторинг хронических состояний при отсутствии значительных новых изменений в поведении, психическом состоянии или когнитивном функционировании

Нейропсихологическая оценка обычно включает интервью с ребенком и его опекунами, наблюдение за поведением ребенка и личное тестирование.Тестирование может включать практические занятия, ответы на вопросы, компьютеризированные задания и тесты с карандашом и бумагой. Нейропсихолог может также попросить воспитателей и учителей заполнить стандартизированные анкеты о развитии ребенка, эмоциональном функционировании и поведении. Обычно тестирование занимает один день. После завершения тестирования нейропсихолог обобщает результаты оценки и рекомендации, как правило, в ходе обсуждения обратной связи и в письменном отчете. В зависимости от возраста пациента результаты, впечатления, диагнозы и рекомендации будут переданы ему и / или его семье или другим опекунам.Отчет будет передан лечащему врачу пациента и будет доступен другим лицам, также участвующим в оказании помощи. С разрешения информация также может быть передана школам, сторонним службам или агентствам.

Как мне добавить моего ребенка в список ожидания нейропсихологического обследования в CHOP?

Мы просим поставщика медицинских услуг или специалиста, занимающегося уходом за вашим ребенком, предоставить письмо о медицинской необходимости с указанием причин, по которым требуется оценка, а также соответствующих медицинских диагнозов (чтобы помочь страховой компании понять причину оценки).Если письмо о медицинской необходимости невозможно, также приемлемы клиническая документация или офисные записи.

Если поставщик вашего ребенка связан с CHOP, письмо о медицинской необходимости можно отправить непосредственно через электронную медицинскую карту. Если ваш ребенок направляет поставщик за пределами CHOP, всю документацию можно отправить по факсу 445-428-4263. Все поступающие направления проверяются нейропсихологом на предмет клинической пригодности и нашим административным персоналом для проверки страховки.

Между направлением вашего ребенка на обследование в клинику и приемом на прием может пройти длительный период ожидания. Точное время ожидания приема зависит от типа обследования, в котором нуждается ваш ребенок.

Если направление вашего ребенка к специалисту подходит для нейропсихологического обследования, вы получите письмо от нашей группы с указанием предполагаемого времени ожидания, общей информацией об услуге и возможностью добавления в список отмены.

Если у вас есть дополнительные вопросы о процессе направления, процедурах оценки или об услугах в целом, направляйте все вопросы по адресу [email protected] или по телефону 215-590-7555.

Часто задаваемые вопросы о нейропсихологической оценке — Детская больница Джонса Хопкинса

Часто задаваемые вопросы о нейропсихологической оценке

Что такое нейропсихологическое обследование?

Нейропсихологическая оценка измеряет интеллектуальные способности ребенка, внимание, обучение, память, зрительно-пространственные навыки, зрительно-моторную интеграцию, язык, координацию движений и навыки исполнительного функционирования, такие как организация и планирование.Он также может касаться эмоционального, социального и поведенческого функционирования. Это может помочь определить сильные стороны и проблемы ребенка, а также разработать план лечения.

Кому нужно нейропсихологическое обследование?

Любой ребенок, у которого наблюдаются изменения в мышлении, решении проблем, внимании, памяти, успеваемости в школе или эмоциональном / поведенческом функционировании в результате заболевания, которое может повлиять на мозг, может пройти нейропсихологическое обследование. Общие состояния, которые могут повлиять на мозг, включают судороги / эпилепсию, травму головного мозга, несчастный случай при рождении, опухоль мозга, лейкемию, химиотерапию / лучевую терапию, инсульт или недоношенность / низкий вес при рождении.

Какие проблемы требуют нейропсихологического обследования?

Любые изменения в когнитивном функционировании, включая, помимо прочего, мышление, решение проблем, внимание, память, организацию / планирование, депрессию и / или тревогу при школьном функционировании.

Что происходит во время нейропсихологического обследования? Что мой ребенок будет делать во время оценки? Чего мне следует ожидать при оценке?

Ваш ребенок будет протестирован с использованием различных методов тестирования один на один с поставщиком медицинских услуг.Тестирование будет включать в себя головоломки, игровые задания, компьютерные задачи, вопросы-ответы и задания с бумажным карандашом. Во время тестирования опекун обычно не находится в комнате.

Пока ребенок завершает тестирование, воспитатели должны пройти собеседование с командой нейропсихологов, а также оформить все необходимые документы. Результаты и рекомендации оценки обычно предоставляются в тот же день. Примерно через одну-две недели вы получите отчет со всеми результатами и рекомендациями.

Как долго продлится оценка?

Вы должны быть здесь большую часть дня, до 6-7 часов. Перерыв на обед.

Что мы должны подвести к оценке?

Пожалуйста, принесите с собой все соответствующие медицинские документы, любые рецептурные очки или слуховые аппараты и т. Д. Также, пожалуйста, принесите список лекарств, принимаемых вашим ребенком. Примечания от учителей и любые учебные планы (IEP или планы по разделу 504) полезны, как и любые предыдущие оценки.

Следует ли моему ребенку принимать лекарства для обследования?

Да.

Что я должен сказать своему ребенку об оценке?

Будьте открыты со своим ребенком в отношении оценки. Многие родители считают полезным сказать своим детям, что это тестирование поможет нам определить, как они учатся лучше всего, и что это тестирование поможет сделать школьную и домашнюю жизнь максимально счастливой и успешной. Также полезно напомнить им, что никто не может правильно ответить на все вопросы и что самое важное — постараться изо всех сил. Не будет ни страшных машин, ни выстрелов.

Нейропсихология

Когда на мышление или поведение ребенка влияют неврологические нарушения или нарушения нервного развития, жизнь может стать довольно неприятной для ребенка, родителей, опекунов, школы и даже друзей. Команда нейропсихологов Cook Children’s всегда готова помочь. Мы работаем с вашим ребенком и семьей, чтобы разработать индивидуальный план, который поможет вашему ребенку развить свои способности, а также вашему ребенку и семье, чтобы справиться с этими проблемами.

Наша команда нейропсихологов высококвалифицированная и квалифицированная в оценке потребностей детей, подростков и молодых людей. Когда диагноз ребенка может повлиять на мышление, его или ее врач направит ребенка к нам. Мы оцениваем различные области познания вашего ребенка, такие как мышление, опыт и чувства, чтобы определить, существуют ли дефициты и что вызывает проблему. Оценки, предоставленные нашей командой, могут помочь вам, вашему педиатру, учителям и терапевтам помочь вашему ребенку наиболее эффективным образом с учетом его сильных и слабых сторон, чтобы он или она могли полностью реализовать свой потенциал.

Разблокировка умов. Формирование будущего.

Мозг контролирует мышление, общение, обучение, эмоции и поведение, а также все остальное, что делает тело. На мозговую деятельность ребенка могут повлиять самые разные вещи: болезни, генетические нарушения, травмы и некоторые виды лечения, включая хирургическое вмешательство, химиотерапию и лучевую терапию. Наша работа — помочь каждому, кто работает с вашим ребенком, понять его или ее уникальные проблемы. Работая вместе как одна команда, мы можем восстановить как можно больше функциональности и направить их на путь к светлому будущему.

Мы делаем это с помощью:

• Тщательная оценка уникальных проблем и возможностей вашего ребенка
• Предложите стратегии для вас и других, кто работает с вашим ребенком
• Порекомендуйте дополнительные услуги, которые могут принести пользу вашему ребенку
• Тесное сотрудничество с вашей неврологической бригадой для обеспечения максимального прогресса

Кто такой нейропсихолог?

Детский нейропсихолог — лицензированный психолог, специализирующийся на том, как обучение и поведение связаны со структурами и системами мозга ребенка.

Детский нейропсихолог использует формальные стандартизированные тесты таких способностей, как память и языковые навыки, чтобы проверить, как функционирует мозг. Он или она интерпретирует результаты, исходя из ожиданий, связанных с возрастом ребенка, и вносит предложения по наилучшему уходу. В зависимости от потребностей и диагноза вашего ребенка наши нейропсихологи могут следить за его когнитивным развитием в течение нескольких лет.

Мы тесно сотрудничаем с командой неврологов и нейрохирургов, чтобы обеспечить лучшее лечение и вмешательство, отвечающее индивидуальным потребностям каждого ребенка.

Что такое оценка?

Если вашего ребенка направят к нам, наша команда может осмотреть вашего ребенка, подростка или молодого взрослого с первичным диагнозом неврологического расстройства, которое мешает функционированию их мозга. Результаты нашей оценки помогут составить план ухода за вашим ребенком.

Тесты, выбранные для оценки вашего ребенка, будут основаны на его или ее диагнозе, симптомах и возрасте и могут включать любое или все из следующего:

• Академические навыки
• Интервал внимания
• Поведенческая и эмоциональная адаптация
• Исполнительное функционирование (способность сосредоточивать, планировать, организовывать, управлять временем, решать сложные задачи)
• Интеллектуальное функционирование
• Знание языков
• Память
• Невербальные и визуальные пространственные навыки
• Скорость обработки
• Сенсорное функционирование и моторика

Кому нужна оценка?

Если у вашего ребенка диагностировано неврологическое расстройство или травма, и ваш врач подозревает, что ваш ребенок борется с когнитивными или поведенческими проблемами, которые мешают его или его работоспособности или поведенческому функционированию, вашего ребенка могут направить к нам.Вот некоторые из общих состояний, которые мы видим:

Совместная работа

Когда дело доходит до вашего ребенка, все сотрудники Cook Children’s придерживаются одного мнения: помочь вашему ребенку добиться наилучших результатов. По этой причине команда нейропсихологов работает с множеством разных специалистов в самых разных областях и клиниках. Они могут включать, но не ограничиваются:

Конечно, самая важная часть нашей команды — это вы. Вы лучше всех знаете своего ребенка, и мы хотим, чтобы вы участвовали в этом процессе на каждом этапе.Мы также рады работать со школой вашего ребенка и другими воспитателями, чтобы помочь сделать план лечения вашего ребенка максимально эффективным и успешным.

Запись на прием

• Убедитесь, что ваш ребенок хорошо выспался.
• Если ваш ребенок носит очки, возьмите их с собой.
• Если ваш ребенок уже проходил школьное тестирование или у него есть медицинские записи, принесите с собой и эти документы.
• Позвоните нам по телефону 682-885-7450, если у вас есть вопросы.Наш номер факса 682-885-3308.

Бланки пациентов

Распечатайте новый пакет пациента, затем заполните формы и принесите их с собой на первое посещение. Пакет также содержит полезную информацию, такую ​​как маршруты проезда, страховки и платежные данные.

Ресурсы для семей, учителей и опекунов

Для некоторых детей повседневные навыки могут стать настоящим испытанием. В результате они могут вести себя трудноуправляемым поведением. Итак, как вы можете помочь им превратить негативное поведение в позитивное? В следующих сериях представлены советы, предложения и упражнения, чтобы вы могли помочь своему ребенку или детям, находящимся у вас на попечении, изучить и использовать новые навыки с помощью практической информации, которая укрепит позитивное поведение.Вы можете скачать их здесь:

Познакомьтесь с нашей командой

В Cook Children’s нейропсихологи работают в тесном сотрудничестве с командой неврологов и нейрохирургов, чтобы предложить лучшие методы лечения и вмешательства, отвечающие индивидуальным потребностям каждого ребенка.

• Марша Габриэль Ph.D.
  Старший нейропсихолог
• Карла Мортон, доктор философии
  Нейропсихолог
• Бет Колалука, доктор философии.
  Нейропсихолог

Узнайте о наших нейропсихологах:

Марша Габриэль Ph.Д.

Образование : Университет штата Северный Техас — Дентон, Техас (доктор философии в области клинической психологии, аккредитованная APA программа)
Государственный университет Джорджии — Атланта, Джорджия (магистр общественного консультирования, Департамент консультирования и психологических услуг)

Стажировка : Центр медицинских наук Университета Оклахомы — Оклахома-Сити, Оклахома-сити (программа, аккредитованная APA)

Лицензия : Техас — лицензированный психолог (сентябрь 1991 г. — настоящее время)

Публикации и презентации :

• Сопутствующие заболевания синдрома Туретта, Симпозиум по двигательным расстройствам, 2011 г.
• Участник программы Cook Children’s North American Pediatric Deep Brain Stimulation Task Force, 2009 и 2010.
• Согласование нейропсихологического тестирования с ВАДА, Симпозиум по эпилепсии, август 2007 г.
• Маркс, В., Эрнандес, А. и Габриэль, М. Эпилепсия: абилитация и реабилитация. Семинары по детской неврологии, 10, 151-158, 2003.
• Габриэль, М. Эмоциональное восстановление после черепно-мозговой травмы у детей и подростков. Презентация на 19-й ежегодной Техасской ассоциации по травмам головного мозга, июль 2001 г.

Профессиональные ассоциации :

• Американская психологическая ассоциация
• Отдел 40 — Нейропсихология
• Национальная академия нейропсихологии
• Руководящий комитет Национального плана педиатрии по лечению приобретенных травм головного мозга
• Редакционная коллегия журнала «Диагностика интеллектуальной инвалидности»

Исследования :

• Детская абсансная эпилепсия, спонсируется Национальным институтом неврологических расстройств и инсульта.
• Вдыхаемый оксид азота у недоношенных детей, нуждающихся в искусственной вентиляции легких, спонсируется United BioSource.
• Эффективность леветиретама при эпилепсии, спонсор UCB Pharma, закрыто.

Карла Мортон, доктор философии

Образование : Университет медицины и науки Розалинд Франклин — Северный Чикаго, Иллинойс (доктор философии в области психологии)

Стажировка : Медицинский центр по делам ветеранов Джесси Брауна — Чикаго, Иллинойс (курс нейропсихологии)

Стипендия : Иллинойский университет в Чикаго — Чикаго, Иллинойс (курс педиатрической нейропсихологии)

Лицензия : Техас — лицензированный психолог (декабрь 2010 г. — настоящее время)

Медиа :

Публикации и презентации :

• Мортон, Швейцария.«Познавательные, поведенческие и эмоциональные последствия сотрясения мозга у детей и подростков». Презентация Grand Rounds в Детском медицинском центре Cook, сентябрь 2014 г.
• Kelfer H и Morton CH. «Обновление сотрясения мозга». Презентация на симпозиуме Cook Children’s SPORTS Symposium, июнь 2011 г.
• Morton CH. «Принятие медицинских решений у детей и подростков: когнитивные, юридические и этические соображения». Презентация в Университете Иллинойса в Чикагском медицинском центре по вопросам этики Grand Rounds, июнь 2009 г.
• Morton CH, Ruocco AC, Shanahan MA, Voss M и Stanford LD. «Оценка расстройства личности в дифференциальной диагностике расстройств аутистического спектра у взрослых». Плакат, представленный на Международной встрече по исследованию аутизма, май 2009 г.
• Morton CH, Shanahan MA, Kopald B, Strickland JPM и Stanford LD. «Взаимосвязь между родительским отчетом о исполнительном функционировании с использованием BRIEF и показателями ребенка в TEA-Ch». Плакат, представленный на заседании Международного нейропсихологического общества, февраль 2009 г.
• Shanahan MA, Morton CH, Kopald B, Strickland JPM и Stanford LD. Связь между письменным выражением и исполнительной дисфункцией при СДВГ. Плакат, представленный на заседании Международного нейропсихологического общества, февраль 2009 г.
• Morton CH, Dorflinger J и Stanford LD. «Использование ADOS в дифференциальной диагностике языковых расстройств и расстройств аутистического спектра». Плакат, представленный на заседании Американской академии клинической нейропсихологии, июнь 2007 г.
• Morton CH.«Структурные характеристики познания в поздней жизни и его связь с функциональной способностью». Опубликованная диссертация, 2007.
• Morton CH. «Структурные характеристики познания в поздней жизни и его связь с функциональной способностью». Опубликованная диссертация, 2007.
• Мортон С.Х., Вудард Дж.Л., Мартин П., Миллер Л.С. и Пун Л. «Мужчины — супервыжившие?» Плакат, представленный на заседании Международного нейропсихологического общества, февраль 2007 г.
• Мортон СН, Вудард Дж.Л., Мартин П., Миллер Л.С., Дэйви А. и Пун Л.«Факторная структура батареи тяжелых поражений». Плакат, представленный на встрече Группы нейропсихологов Среднего Запада, май 2006 г.
• Morton CH, Woodard JL, Dux MC и Pica AA. «Вариации производительности, связанные с количеством задач по компьютерному нейропсихологическому измерению». Плакат, представленный на заседании Американской академии клинической нейропсихологии, июнь 2005 г.
• Dux MC, Woodard JL, Morton CH и Pica AA. «Индексы изменчивости тестирования как меры эффективности при компьютерном тестировании.»Плакат, представленный на заседании Американской академии клинической нейропсихологии, июнь 2005 г.
• Pica AA, Woodard JL и Morton CH. «Влияние исполнительного функционирования и эффективности обработки информации на семантическую кластеризацию во время испытаний HVLT-R с отсроченным и немедленным воспроизведением». Плакат, представленный на заседании Международного нейропсихологического общества, февраль 2005 г.
• Morton CH, Woodard JL, Shannon KD и Gould F. «Практические эффекты и нейропсихологические изменения: сравнение болезни Альцгеймера и здоровых пожилых людей».»Доклад, представленный на заседании Международного нейропсихологического общества, февраль 2004 г.
• Заковски С.Г., Рамати А., Мортон С.Х., Джонсон П. и Фланиган Р. «Письменное раскрытие эмоциональной информации смягчает влияние социальных ограничений на дистресс среди онкологических больных». Психология здоровья 2004, 23: 555-563.

Профессиональные ассоциации :

• Американская академия клинической нейропсихологии
• Американская психологическая ассоциация
• Международное нейропсихологическое общество
• Общество клинической нейропсихологии

Beth Colaluca Ph.Д.

Образование : Университет Северного Техаса — Дентон, Техас (доктор философии — психология здоровья / поведенческая медицина)

Стажировка : Центр медицинских наук UNT — Форт-Уэрт, Техас

Стипендия : Консультации и клиническая нейропсихология — Ирвинг, Техас

Лицензия : Экзаменационная комиссия психологов штата Техас (октябрь 1999 г. — настоящее время)

Публикации и презентации :

• Мюррей Дж. К., Хоури Р. П., МакГлотлин Дж. К., Колалука Б.В-клеточный предшественник острого лимфобластного лейкоза (ОЛЛ), ассоциированный с нейрофиброматозом, тип 1 (NF1). Ежегодная конференция Proc, Детский фонд опухолей (нейрофиброматоз), Монтерей, Калифорния, июнь 2013 г.
• Мюррей Дж. К., Макглотлин, Дж. К., Драммонд-Борг, М., Колалука Б., Робертс Р. А., Брэйли Е. З., руководитель Х. В. и Галлиани, Калифорния. Пинеобластома (примитивная нейроэктодермальная опухоль шишковидной железы (PNET)), ассоциированная с нейрофиброматозом, тип 1 (NF1). Ежегодная конференция Детского онкологического фонда — стендовый доклад, 9-12 июня 2012 г.
• Colaluca B и Bashore, L. «Поздние нейропсихологические эффекты после лечения детской лейкемии и лимфомы: ресурсы для оценки и улучшения образовательного и профессионального опыта выживших». Конференция «Одинокая звезда» по раку крови, Даллас, Техас, 25 февраля 2012 г.
• Колалука, Б. «Нейропсихологические аспекты нейрофиброматоза». Техасский симпозиум по нейрофиброматозу. Детский медицинский центр Кука, 6 августа 2011 г.
• Colaluca, B. «Нейропсихологический результат лечения опухолей головного мозга у детей».«Вечера нейроонкологии, Детский медицинский центр Кука, 7 июня 2011 года.
• Murray JC, McGlothlin JC, Drummond-Borg M, Colaluca B, Donahue DJ, Kelfer HM, Braly EZ и Norman AA. Экссудативный ретинит (болезнь Коутса) у девочки с нейрофиброматозом типа 1 (NF1) и глиомой оптического пути, ассоциированной с NF1: редкая ассоциация и головоломка клинического ведения. Ежегодная конференция Детского онкологического фонда — стендовый доклад, 11-14 июня 2011 г.
• Вулф-Кристенсен С., Колалука Б., Остин Р., Бейли Л., Башор Л. и Пейдж М.С.Эффективность когнитивной коррекции дефицита внимания из-за лечения острого лимфобластного лейкоза или опухоли головного мозга у детей: пилотное исследование. Национальная конференция по детской психологии — стендовый доклад: 14-16 апреля 2011 г.
• Murray JC, Drummond-Borg M, McGlothlin JC, Colaluca B и Hahn C. Нейрофиброматоз — Панельная презентация Grand Rounds, 30 ноября 2010 г.
• Harrell LM, Marks WA, Murray JC, Colaluca B и Braly EZ. Продолжительность стационарного курса нейрореабилитации и улучшение неврологической функции при синдроме задней черепной ямки: различия между доброкачественными и злокачественными опухолями.35-е ежегодное собрание Южного общества педиатрических неврологов, Новый Орлеан, Луизиана — стендовый доклад. 27 марта 2010 г.
• Харрелл Л.М., Маркс В.А., Мюррей Дж.С., Колалука Б. и Брэли Э.З. (2010). Продолжительность стационарного курса нейрореабилитации и улучшение неврологической функции при синдроме задней черепной ямки: различия между доброкачественными и злокачественными опухолями. 14-й Международный симпозиум по детской нейроонкологии, Вена, Австрия — стендовый доклад. 20-23 июня 2010 г.
• Колалука Б и прапорщик Дж.Лучшие практики в оценке и лечении детей с хроническими заболеваниями. В Д.К. Миллер (ред.) Лучшие практики в школьной нейропсихологии: рекомендации по эффективной практике, оценке и вмешательству на основе фактов. Нью-Йорк: John Wiley & Sons, Inc., 2009.
• Колалука, Б. Нейропсихологическая оценка детей. Презентация для Национальной ассоциации педиатрических медсестер отделения Большого Техаса. Шератон Форт-Уэрт, 23 мая 2009 г.
• Адамс Р.С. и Колалука Б.Программа «Построение успешных мостов», разработанная для пациентов с расщелиной позвоночника Texas Scottish Rite Hospital. 27 октября 2001 г.
• Колалука Б. «Обезболивание при артрите». Группа поддержки артрита — Техасская больница шотландского обряда. 28 апреля 2001 г.
• Фрэнкс С. и Колалука Б. Психосоциальные проблемы в более позднем периоде жизни; Остеопатический медицинский центр Техаса — отделение реабилитации. 1 июня 1998 г.
• Холл Дж. Р., Колалука Б. и Гут Дж. Психологическая и нейропсихологическая оценка: осмысление нескольких источников данных, представленных в проекте Arrow.4 февраля 1998 г.
• Dial JG, Rubino-Watkins M, Marek C, Colaluca B и Dial C. Нейропсихологическая диагностика взрослых с нарушениями обучаемости; Проверка расширенной системы McCarron-Dial. Архив клинической нейропсихологии, 14 (1), 150. (1998).
• Dial JG, Colaluca B и Chan F. (1997) Валидация расширенной системы McCarron-Dial для диагностики нейропсихологической дисфункции у взрослых. Архив клинической нейропсихологии, 13 (1), 70.

Профессиональные ассоциации :

• Национальная академия нейропсихологии
• Международное нейропсихологическое общество
• Американская психологическая ассоциация, отдел 40 (нейропсихология)

Исследования :

• Колалука Б.Исследование нейрокогнитивного функционирования у детей, леченных от ВСЕХ AALL06N1 — продолжается набор
• Грейнджер, М. Нейропсихологические, социальные, эмоциональные и поведенческие исходы у детей с раком. ALTE07C1 — Запись продолжается
• Колалука, Б. Академическая успеваемость у лиц, переживших педиатрическую медуллобластому. — Исследование закрыто
• Colaluca, B. Эффективность когнитивной коррекции дефицита внимания, вторичной по отношению к лечению острого лимфобластного лейкоза или опухоли головного мозга у детей: пилотное исследование — исследование завершено
• Marks, Вашингтон.Функциональное восстановление от синдрома задней ямки: сравнение злокачественных и доброкачественных опухолей: ретроспективный анализ. — Исследование закрыто

Лицензированные партнеры-психологи:

• Бет Петерсон, магистр наук, лицензированная психологическая ассоциация
• Майкл А. Смит, M.A., лицензированная психологическая ассоциация

Что такое нейропсихологическая оценка? | Колумбийский университет

Значит, вам сказали, что вашему ребенку нужно пройти нейропсихологическое обследование или нейропсихологическое обследование? Это предложение могло исходить от учителя вашего ребенка, педиатра, терапевта или другого лечащего врача (логопеда, эрготерапевта и т. Д.).). Узнать больше о нейропсихологическом обследовании иногда бывает сложно. Необходимо выучить много новых терминов, и найти кого-то, кто проведет оценку, может непросто. Продолжайте читать, чтобы узнать, что входит в нейропсихологическое обследование и как найти подходящего человека для работы.

Чтобы перейти к определенному разделу, воспользуйтесь ссылками ниже:
Что такое нейропсихологическое обследование?
Кто завершает нейропсихологическое обследование?
Как мне найти нейропсихолога?
Какова цель нейропсихологического обследования?
Что происходит во время нейропсихологического обследования?
Что можно сделать с помощью оценочного нейропсихологического теста?
Что мне следует принести на оценку моему ребенку?
Что происходит после завершения тестирования?
Какова плата за нейропсихологическое обследование?
Прочие ресурсы

Что такое нейропсихологическая оценка?

Нейропсихологическая оценка, также называемая нейропсихологическим тестированием, представляет собой углубленную оценку навыков и способностей, связанных с функцией мозга.Оценка измеряет такие области, как внимание, решение проблем, память, язык, IQ, зрительно-пространственные навыки, академические навыки и социально-эмоциональное функционирование. Нейропсихологическая оценка отличается от тестов, включенных в неврологическую оценку (например, ЭЭГ) или нейровизуализацию (например, КТ или МРТ).

При любом нейропсихологическом обследовании следует помнить, что оно не повлияет на личность вашего ребенка. Они будут такими же очаровательными (а иногда и вызывающими) детьми, какими были до оценки.Преимущество оценки, а также диагнозов и рекомендаций, сопровождающих ее, заключается в том, что она позволяет другим лечащим специалистам, учителям, родителям или опекунам лучше понять, почему у вашего ребенка могут быть трудности в определенных областях. Оценка предоставит рекомендации по типам вмешательств или методов лечения, которые могут быть эффективными и подходящими с учетом конкретных сильных и слабых сторон вашего ребенка. Это может изменить правила игры!

Кто выполняет нейропсихологическое обследование?

Нейропсихолог завершает нейропсихологическое обследование.Нейропсихолог — это лицензированный клинический или школьный психолог (со степенью психолога или доктора философии), который также прошел двухлетнюю стажировку в области нейропсихологии. Детские нейропсихологи проводят комплексные нейропсихологические обследования детей дошкольного возраста, детей школьного возраста, подростков и молодых людей, чтобы помочь выявить основные нейрокогнитивные факторы, которые способствуют сильным и слабым сторонам их функционирования в разных условиях, обычно дома и в школе. Способности и навыки рассматриваются в рамках развития и сравниваются со сверстниками того же возраста или класса, а также с собственными способностями человека.

Как мне найти нейропсихолога?

Ваш педиатр, терапевт, другие родители или школа могут дать рекомендации. Иногда школа ребенка или совет по образованию могут дать рекомендацию или дать оценку. Вы можете поискать в Google нейропсихологов в вашем районе или обратиться в местную клиническую больницу, чтобы найти кого-нибудь поблизости (например, ColumbiaDoctors | Children’s Health или www.psychologytoday.com). Ваша страховая компания также может предоставить вам список нейропсихологов в вашем районе, которые входят в сеть.Поскольку вам захочется работать с нейропсихологом, с которым вы и ваш ребенок чувствуете себя комфортно, разумно задать вопросы и / или посетить их веб-сайт, прежде чем нанимать их.

Типичные вопросы:

• Что входит в нейропсихологическое обследование? (Даже если вы знаете, приятно слышать объяснение. Объясняются ли они ясно и полно?)
• Сколько времени длится оценка и сколько она стоит?
• Как вы работаете с родителями, ребенком и, если уместно, со школой?
• Сколько времени обычно требуется, чтобы получить отчет после завершения оценки?
• Включаете ли вы в свой отчет образовательные рекомендации?
• Участвуете ли вы в собраниях IEP в школе?

Соображения:

• Ответили ли нейропсихолог и / или его офис или веб-сайт на ваши вопросы и были ли объяснения разумными?
• Чувствовали ли вы, что вас слушают? Они прислушались к вашим опасениям?
• Похоже ли они на кого-то, с кем вы могли бы работать надолго?
• Если вы знаете кого-нибудь, чей ребенок был оценен этим профессионалом, каков был его отзыв? Своевременно ли нейропсихолог завершил обследование ребенка и сделал отчет?

Какова цель нейропсихологического обследования?

Целью нейропсихологической оценки является тщательная и всесторонняя оценка и выявление сильных и слабых сторон во многих областях.Некоторые дети, направленные на обследование, могут уже иметь известное нарушение обучаемости или другой диагноз. Других детей могут направить из-за беспокойства или вопроса. В любом случае результаты нейропсихологической оценки могут помочь уточнить диагнозы, связанные с целым рядом учебных и психологических проблем, и разработать конкретные рекомендации для удовлетворения потребностей ребенка дома и в школе. Результаты и диагностическая концептуализация проблемы — или нескольких проблемных областей — также могут помочь родителям лучше понять сильные и слабые стороны своего ребенка и решить связанные с этим проблемы в домашних условиях.Хотя диагноз не является абсолютно необходимым, диагноз полезен для получения всех услуг и приспособлений, которые помогут ребенку раскрыть свой максимальный потенциал в школе и за ее пределами. Диагностика используются для связи между поставщиками услуг и для того, чтобы убедиться, что ваш ребенок получает все услуги, которые он может получить, чтобы он мог полностью раскрыть свой потенциал.

Если ваш ребенок прошел нейропсихологическое обследование в прошлом, обновленная оценка также может предложить изменения в лечении или вмешательстве и / или задокументировать изменения и развитие навыков с течением времени.

В приведенном ниже списке указаны некоторые области, вызывающие беспокойство, которые могут привести к направлению на нейропсихологическое обследование:

• Нарушения обучения и различия в обучении
• Невнимательность, гиперактивность, импульсивность
• Слабости исполнительной деятельности, такие как трудности с планированием и организацией
• Недостаток скорости обработки
• Расстройства или задержка речи
• Зрительно-пространственный, зрительно-моторный дефицит мелкой моторики
• Умственная отсталость
• Расстройство аутистического спектра
• Беспокойство
• Подавленное настроение
• Трудности поведения дома или в школе
• Дефицит обучения и функционирования вторичный по отношению к неврологическим и / или родовым состояниям (например,g., судорожные расстройства, эпилепсия, черепно-мозговая травма, опухоли головного мозга, приобретенная или врожденная гидроцефалия, преждевременные роды)
• Одаренность в сочетании с трудностями в обучении или других областях

Что происходит во время нейропсихологического обследования?

Исчерпывающая оценка состоит из нескольких частей. Особенности могут отличаться в зависимости от первоначальной причины направления или запроса на оценку. Всегда перепроверяйтесь у отдельного нейропсихолога, чтобы узнать, что будет задействовано в оценке вашего ребенка.

Прием для родителей / опекунов

Потребление — это термин поставщика медицинских услуг для ознакомления с вами. Встреча с родителями обычно проводится в начале оценки и дает возможность родителю или опекуну предоставить информацию о развитии ребенка, его медицинском, образовательном и психологическом анамнезе. Это также хорошая возможность задать любые вопросы о процессе. Эта встреча обычно занимает полтора-два часа.

Прием детей и нейропсихологическое обследование

Вероятно, это первая встреча нейропсихолога с вашим ребенком.Они поговориют с вашим ребенком, позаботятся о том, чтобы он чувствовал себя непринужденно, и ответят на любые вопросы, которые могут возникнуть у вашего ребенка (или вас).

В зависимости от возраста вашего ребенка, его могут попросить заполнить анкеты об их повседневных чувствах и о том, как они взаимодействуют с другими людьми. Затем они начнут различные тесты с нейропсихологом.

В дни тестирования ваш ребенок обычно встречается наедине с нейропсихологом в течение двух-трех дней в течение обычного школьного дня.Однако продолжительность тестирования зависит от возраста и способностей ребенка, а также от причины направления. На выполнение некоторых переоценок или очень кратких оценок уходит всего один день. Разные нейропсихологи распределяют тестирование по-разному — некоторые профессионалы предпочитают проходить тестирование за минимально возможное количество дней, чтобы ваш ребенок не пропускал много дней в школе. Другие, как правило, работают от трех до четырех часов. Когда сеансы тестирования более продолжительны, обычно бывает много перерывов между задачами, а также щедрый перерыв на обед — ваш ребенок не будет работать все время!

Наблюдение в классе и консультации со школами

Иногда рекомендуется наблюдать за поведением ребенка в классе.Нейропсихолог может искать возможности для работы в классе в следующих областях: поведенческая реакция на учителей и сверстников, социальное взаимодействие со сверстниками, способность работать независимо, когда ожидается, соблюдение указаний взрослых, способность удерживать внимание с задачами, а также отстраненность или беспокойство. в классе.

Сессия обратной связи

Результаты оценки и соответствующие рекомендации будут рассмотрены во время сеанса обратной связи с родителем (ями) и / или опекуном (ями).Результаты часто передаются источнику направления (если не родителю) или школе с согласия родителя. Иногда ребенка включают в сеанс обратной связи, если это уместно, учитывая его возраст и уровень функционирования.

Что можно сделать с помощью оценочного нейропсихологического теста?

Компоненты нейропсихологического обследования определяются на основании причины направления или необходимости обследования, а также от того, проходил ли ребенок оценку в недавнем прошлом другим клиницистом.В общем, нейропсихологическая оценка обычно включает оценку интеллектуального функционирования (IQ), академических достижений, внимания и исполнительных функций, а также эмоционального и поведенческого функционирования. Оценка также может включать более глубокую оценку зрительно-пространственных и зрительно-перцептивных навыков, зрительно-моторной и мелкой моторной координации, вербальной и зрительной памяти, языковых аспектов и адаптивного функционирования.

Интеллектуальное функционирование (IQ)

Интеллектуальное функционирование относится к способности человека рассуждать и решать проблемы.Его часто подразделяют на две части: вербальные и невербальные способности к рассуждению. Вербальное мышление — это способность понимать и использовать слова (язык) при решении вербальных проблем и / или размышлении о концепциях. Тесты на вербальное мышление обычно включают решение словесных головоломок и определение слов. Невербальное мышление — это способность понимать и анализировать визуальную информацию. Тесты могут выявить способность человека решать визуальные головоломки, составлять шаблоны и использовать блоки для воссоздания целевых изображений.

Есть также две основные области когнитивных навыков, которые поддерживают вербальное и невербальное мышление: рабочая память и скорость обработки. Рабочая память — это способность удерживать в уме множество фрагментов информации во время работы с ними. Примером может служить составление списка покупок или запоминание сложных направлений, не записывая их. Скорость обработки — это скорость, с которой мы обрабатываем информацию и выполняем автоматические задачи. Когда дети обрабатывают информацию медленнее, чем их сверстники, им может потребоваться больше времени, чтобы понять новую информацию и / или выполнить задания.

Успеваемость

Академическая успеваемость включает оценку математических расчетов и решения математических задач, базовое чтение и понимание прочитанного, составление письма и орфографию, а также навыки академической готовности, поддерживающие обучение.

Внимание и исполнительное функционирование

Внимание относится к способности человека выборочно сконцентрироваться на задаче, игнорируя отвлекающие стимулы. Способность человека удерживать внимание служит основой для всех процессов более высокого порядка, включая зрительно-пространственные навыки, память и язык.Управленческое функционирование — это способность планировать, переключаться между наборами информации, подавлять импульсивность и самоконтроль. Когда психологи тестируют управляющие навыки, они оценивают набор когнитивных процессов более высокого уровня, которые действуют скоординированно, чтобы указать на использование других первичных когнитивных навыков, таких как внимание, язык и восприятие. Исполнительные функции отвечают за способность человека к целенаправленному, организованному, стратегическому, саморегулируемому, целенаправленному поведению, а также за творческое и абстрактное мышление.Поскольку разные исполнительные функции работают как независимо, так и в тандеме, одни исполнительные способности могут быть хорошо развиты, а другие — нет.

Вербальная и зрительная память

Память включает в себя различные процессы, включая возможность кодирования (мысленная обработка информации, чтобы ее можно было ввести в память), хранение (хранение этой информации в течение определенного периода времени) и извлечение (доступ или вызов сохраненных воспоминаний при необходимости) информации. . Зрительная память относится к способности хранить и обрабатывать визуальные стимулы, тогда как вербальная память относится к способности хранить и обрабатывать вербально представленную информацию.

Визуально-пространственная и визуально-перцепционная обработка

Визуально-пространственная обработка относится к визуальным когнитивным навыкам, участвующим в обработке и интерпретации значения визуальной информации. Этот навык позволяет человеку развивать пространственные концепции, а также судить об ориентации линий и углов, местоположении, направленности и отношениях объектов в пространстве.

Координация зрительной и мелкой моторики

Зрительно-моторная обработка относится к степени, в которой люди могут интегрировать свои зрительные и моторные способности.Под мелкой моторикой понимается координация мелких мышечных движений, включая способность человека точно манипулировать небольшими предметами, такими как карандаши, пуговицы, ножницы и т. Д.

Язык (рецептивный, экспрессивный, прагматический)

Язык относится к человеческой системе общения. Язык делится на две категории: понимание (восприимчивость) и производство (выразительность). Кроме того, язык можно исследовать на различных уровнях: форма (фонология, синтаксис и морфология), его содержание или значение (семантика) или его использование (прагматика).Фонология — это аспект языка, связанный с правилами, регулирующими структуру, распределение и последовательность речевых звуков. Синтаксис описывает систему правил, которая управляет тем, как слова объединяются в более крупные значимые единицы фраз, предложений и предложений, в то время как морфология описывает аспект языка, который управляет структурой слова, и включает грамматические словоизменения, которые несут время. Семантика относится к аспекту языка, который определяет значение слов и словосочетаний, в то время как прагматика относится к социальному использованию языка.

Адаптивное функционирование (поведение)

Адаптивное функционирование относится к навыкам, которые необходимы для удовлетворения естественных и социальных требований окружающей среды. Адаптивное поведение включает в себя повседневные действия, необходимые для ухода за собой и общения с другими. Ожидания в отношении адаптивных навыков зависят от возраста ребенка и могут включать в себя: коммуникативные навыки, повседневные жизненные навыки, социализацию и способность ребенка регулировать свои эмоции и поведение.

Что мне следует принести на оценку моему ребенку?

Если вашему ребенку нужны наглядные или слуховые аппараты, вы должны сообщить об этом врачу и взять их с собой на обследование.Также полезно предоставить клиницисту любые предыдущие оценки (даже если они были выполнены в молодом возрасте), а также школьные записи, включая оценки, табели успеваемости и индивидуальные образовательные программы (IEP). Если ваш ребенок принимает лекарства, полезно сообщить об этом врачу заранее и убедиться, что ваш ребенок принимает лекарства в соответствии с предписаниями в день обследования.

Что происходит после завершения тестирования?

Вскоре после сеанса обратной связи семья (и ребенок по запросу родителя (-ей) или опекуна (-ей)) получат подробный отчет с изложением результатов тестирования, а также диагностические впечатления и соответствующие рекомендации.

Нейропсихологи часто продолжают работать совместно с родителями и другими членами терапевтической группы ребенка после обследования. Например, нейропсихолог может поделиться отчетом с членами группы по лечению и обучению ребенка и может провести последующие консультации, чтобы ответить на любые вопросы о результатах или отчете. Кроме того, некоторые нейропсихологи могут участвовать в школьных собраниях и / или встречах по программе IEP или направлять семьи к защитникам и консультантам в области образования, в зависимости от пожеланий семьи.

Какая плата за нейропсихологическое обследование?

Размер оплаты определяется в зависимости от типа необходимой нейропсихологической оценки и может широко варьироваться в зависимости от типа клинической практики и потребностей ребенка.

Прочие ресурсы .