Опросник русалова темперамент: Тест по теории Русалова онлайн

Содержание

Обработка результатов теста

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М.Русалова

Шкалы: эргичность, пластичность, скорость, эмоциональность — в психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной сферах

Назначение теста

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В.М.Русалова используется для диагностики свойств «предметно-деятельностного» (психомоторная и интеллектуальная сферы) и «коммуникативного» аспектов темперамента.

Инструкция к тесту

Помните, что нет «плохих» и «хороших» ответов. Поставьте «крестик» или «галочку» в той графе, которая соответствует утверждению, наиболее правильно описывающему Ваше поведение:

• 1 – не характерно,

• 2 – мало характерно,

• 3 – довольно характерно,

• 4 – характерно.

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

Шкалы Пункты

Эргичность психомоторная (ЭРМ) 1, 4, 32, 58, 60*, 70*, 75*, 84, 92, 111*, 127, 132.

Эргичность интеллектуальная (ЭРИ) 3, 9, 17*, 36, 48, 54*, 82, 96*, 120*, 133*, 139, 143.

Эргичность коммуникативная (ЭРК) 7*, 33, 35, 63*, 68, 77, 94, 98*, 112, 114*, 125, 129*.

Пластичность психомоторная (ПМ) 11, 13, 39, 40, 64, 66*, 76, 79, 99, 100, 115, 131*.

Пластичность интеллектуальная (ПИ) 2*, 8, 18, 41, 47, 59, 95, 97*, 107*, 130, 140*, 149.

Пластичность коммуникативная (ПК) 15, 21, 43, 46, 51, 67, 80, 101, 113*, 116, 134, 135.

Скорость психомоторная (СМ) 16, 19, 45, 49, 69, 83*, 93, 102, 118*, 122, 128, 136*.

Скорость интеллектуальная (СИ) 5, 14, 23, 27*, 38*, 53, 62*, 65, 87, 119, 142*, 145.

Скорость коммуникативная (СК) 20*, 50*, 57, 71, 81*, 85, 88*, 91*, 104, 117, 123, 137*.

Эмоциональность психомоторная (ЭМ) 22, 24, 52, 55, 73, 78, 89, 105, 108, 124, 141, 144.

Эмоциональность интеллектуальная (ЭИ) 6, 10, 12, 25, 28, 31, 37, 44, 61, 103, 106, 147.

Эмоциональность коммуникативная (ЭК) 26, 30, 56, 72, 74, 90, 109, 110, 126, 138, 146, 148.

Контрольная шкала (КШ) 29, 34, 42*, 86*, 121*, 150*

Примечание: звездочкой (*) отмечены пункты, требующие перекодирования (1 = 4) (2 = 3) (3 = 2) (4 = 1).

Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. Необходимо помнить, что испытуемые, имеющие по контрольной шкале 18 баллов и больше, из дальнейшей обработки исключаются, как не способные, в силу чрезмерной социальной желательности адекватно оценивать свое поведение.

Интерпретация результатов теста

Контрольная шкала (Кш)

Контрольная шкала варьируется от 6 до 24 баллов. При значениях от 6 до 17 баллов испытуемые характеризуются более или менее адекватным восприятием своего поведения. Испытуемые с высокими значениями по данной шкале (18-24 балла) из обработки исключаются, поскольку у них наблюдается явно неадекватная оценка поведения. В своих ответах они стремятся выглядеть лучше, чем есть на самом деле.

Индексы и типы

Для решения ряда научных и научно-практических задач необходимо учитывать не только значение того или иного отдельного формально-динамического свойства, но и индексы и темпераментальные типы, отражающие различную степень интеграции формально-динамических свойств индивидуальности. Исходя из содержания корреляционных и факторных связей между шкалами ОФДСИ, нами предложены следующие 6 наиболее важных индексов формально-динамических свойств человека.

Индексы активности

1. Индекс психомоторной активности (ИПА) равен сумме баллов активностных шкал в психомоторной сфере.

ИПА = ЭРМ + ПМ + СМ.

ИПА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102

2. Индекс интеллектуальной активности (ИИА) равен сумме баллов активностных шкал в интеллектуальной сфере.

ИИА = ЭРИ + ПИ + СИ.

ИИА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102.

3. Индекс коммуникативной активности (ИКА) равен сумме баллов активностных шкал в коммуникативной сфере.

ИКА = ЭРК + ПК + СК.

ИКА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. От 78 до 102.

4. Индекс общей активности (ИОА) равен сумме баллов всех активностных шкал во всех трех сферах.

ИОА = ИПА + ИИА + ИКА.

ИОА варьирует от 108 до 432. Среднее значение (норма) равно 270 +/- 36, т.е.

От 234 до 306.

Индекс общей эмоциональности

5. Индекс общей эмоциональности (ИОЭ) равен сумме всех эмоциональных шкал в трех сферах.

ИОЭ = ЭМ + ЭИ + ЭК.

Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. От 78 до 102.

Индекс общей адаптивности

6. Индекс общей адаптивности (ИОАД) равен разнице баллов между индексом общей активности и индексом общей эмоциональности.

ИОАД = ИОА – ИОЭ.

Индекс варьирует в пределах от -36 до 432. Среднее значение (норма) равно 180 +/- 48.

На основании вышеприведенных индексов, в принципе, можно выделить довольно большое количество вариантов темперамента. Классификация этих типов – дело будущих научных исследований, однако уже сейчас ориентировочно можно говорить о возможных 9 наиболее типичных вариантах (типах) формально-динамических свойств.

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М.Русалова « Психологические тесты

Шкалы: эргичность, пластичность, скорость, эмоциональность — в психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной сферах

Назначение теста

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В.М.Русалова используется для диагностики свойств «предметно-деятельностного» (психомоторная и интеллектуальная сферы) и «коммуникативного» аспектов темперамента.

Инструкция к тесту

Вам предлагается ответить на 150 вопросов, направленных на выяснение Вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить самые типичные ситуации и дайте первый естественный ответ, который придет Вам на ум. Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет «плохих» и «хороших» ответов. Поставьте «крестик» или «галочку» в той графе, которая соответствует утверждению, наиболее правильно описывающему Ваше поведение:

1 – не характерно,
2 – мало характерно,
3 – довольно характерно,
4 – характерно.

Тестовый материал

Я часто испытываю потребность в движении.
Я не ищу новых решений известных проблем.
Я постоянно хочу приобретать новые знания.
В свободное время я с удовольствием занимаюсь физическим трудом.
Я быстро считаю «в уме».
Я сильно переживаю, когда сдаю экзамен менее успешно, чем ожидал (а).
Я предпочитаю уединение большой компании.
Мне легко одновременно выполнять несколько дел, например, смотреть телевизор и читать.
Мне легко выполнять умственную работу, требующую длительного внимания.
Я переживаю, когда выполняю задание не так, как следовало бы.
Я – легок(ка) на подъем.
Я огорчаюсь, когда обнаруживаю свои ошибки при выполнении интеллектуальной работы.
Я легко переключаюсь с одного дела на другое, занимаясь ручной работой.
Я быстро решаю арифметические задачи.
Я без труда включаюсь в разговор.
Я – подвижный человек.
Я устаю от длительной умственной работы.
Я легко переключаюсь с решения одной проблемы на другую.
Я предпочитаю быструю ходьбу.
Моя речь медленна и нетороплива.
Я часто высказываю свое мнение, не подумав.
Я огорчаюсь, если мне не удается что-то смастерить самому(ой).
Я люблю интеллектуальные игры, в которых требуется быстрое принятие решения.
Я испытываю неудобство из-за того, что у меня плохой почерк.
Я часто испытываю опасение от того, что могу не справиться с работой, требующей умственного напряжения.
Я – ранимый человек.
Я неохотно выполняю срочную умственную работу.
Я часто не могу заснуть от того, что мне не удается найти решение какой-либо проблемы.
Я всегда выполняю свои обещания независимо от того, удобно мне это или нет.
Я огорчаюсь, поспорив с друзьями.
У меня портится настроение, когда я долго не могу решить какую-либо проблему.
Мне легко заниматься физическим трудом длительное время.
Я чувствовал(а) бы себя дискомфортно, если бы на длительное время был(а) бы лишен(а) возможности общения с людьми.
Я никогда не опаздывал(а) на свидание или на работу.
У меня много друзей и знакомых.
Я регулярно читаю о новых достижениях науки и техники.
Я сильно волнуюсь перед предстоящим экзаменом.
Обычно мои мысли текут неторопливо.
Мне нравится мастерить вещи своими руками.
Я успешно выполняю работу, требующую тонких и скоординированных движений.
Мне легко готовиться к нескольким экзаменам одновременно.
Бывает, что я говорю о вещах, в которых не разбираюсь.
Моя речь часто опережает мои мысли.
Я склонен(на) преувеличивать свои неудачи, связанные с умственной деятельностью.
Я люблю участвовать в спортивных играх, требующих быстрых движений.
Во время беседы мои мысли часто перескакивают с одной темы на другую.
Мне легко было бы сдать два экзамена в один день.
Я чувствую в себе избыток интеллектуальной энергии.
Мне нравятся игры, требующие быстроты и ловкости движений.
Мне трудно говорить быстро.
Мне легко завязывать знакомства первым.
Я испытываю досаду, когда у меня не хватает ловкости для участия в спортивных играх на отдыхе.
Я быстро думаю, находясь в любой ситуации.
Работа, требующая полной отдачи умственных сил, отталкивает меня.
Я огорчаюсь от того, что пишу медленно и иногда не успеваю записывать необходимую информацию.
Я переживаю, когда меня не понимают в разговоре.
Я говорю свободно, без запинок.
Я охотно выполняю физическую работу.
Мне легко выполнять одновременно несколько заданий, требующих умственного напряжения.
Я предпочитаю заниматься работой, не требующей большой физической нагрузки.
Я сильно волнуюсь во время экзамена.
Мне требуется много времени, чтобы разобраться в той или иной проблеме.
Как правило, я не вступаю в общение с малознакомыми людьми.
Я легко обучаюсь ремеслу (рукоделию).
Мне нравятся задачи на «смекалку».
Я предпочитаю однообразную физическую работу.
Нередко я конфликтую с друзьями из-за того, что говорю, не подумав.
Я предпочитаю постоянно находиться среди людей.
Я пишу быстро.
Я быстро устаю от физической работы.
Я – разговорчивый человек.
Иногда я преувеличиваю негативное отношение к себе со стороны своих близких.
У меня часто портится настроение из-за того, что сделанная мною вещь оказывается не совсем удачной.
Я легко обижаюсь, если мне указывают на мои недостатки.

Необходимо зарегистрироваться

Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

Войти через ВКонтакте

Внимание!
1. Никто не увидит в результатах тестов ваше имя или фото. Вместо этого будет указан только пол и возраст. Например, “Женщина, 23” или “Мужчина, 31“.
2. Имя и фото будут видны только, в комментариях или других записях на сайте.
3. Права в ВК: “Доступ к списку друзей” и “Доступ в любое время” требуются, чтобы Вы могли увидеть тесты, которые прошли Ваши друзья и посмотреть сколько ответов в процентах у вас совпало. При этом друзья не увидят ответы на вопросы и результаты Ваших тестов, а Вы – не увидите результаты их (см. п. 1).
4. Выполняя авторизацию на сайте, Вы даете согласие на обработку персональных данных.

Ключ к тесту

Шкалы	Пункты
Эргичность психомоторная (ЭРМ)	1, 4, 32, 58, 60, 70, 75, 84, 92, 111, 127, 132.
Эргичность интеллектуальная (ЭРИ)	3, 9, 17, 36, 48, 54, 82, 96, 120, 133*, 139, 143.
Эргичность коммуникативная (ЭРК)	7, 33, 35, 63, 68, 77, 94, 98, 112, 114, 125, 129*.
Пластичность психомоторная (ПМ)	11, 13, 39, 40, 64, 66, 76, 79, 99, 100, 115, 131.
Пластичность интеллектуальная (ПИ)	2, 8, 18, 41, 47, 59, 95, 97, 107, 130, 140, 149.
Пластичность коммуникативная (ПК)	15, 21, 43, 46, 51, 67, 80, 101, 113*, 116, 134, 135.
Скорость психомоторная (СМ)	16, 19, 45, 49, 69, 83, 93, 102, 118, 122, 128, 136*.
Скорость интеллектуальная (СИ)	5, 14, 23, 27, 38, 53, 62, 65, 87, 119, 142, 145.
Скорость коммуникативная (СК)	20, 50, 57, 71, 81, 85, 88, 91, 104, 117, 123, 137.
Эмоциональность психомоторная (ЭМ)	22, 24, 52, 55, 73, 78, 89, 105, 108, 124, 141, 144.
Эмоциональность интеллектуальная (ЭИ)	6, 10, 12, 25, 28, 31, 37, 44, 61, 103, 106, 147.
Эмоциональность коммуникативная (ЭК)	26, 30, 56, 72, 74, 90, 109, 110, 126, 138, 146, 148.
Контрольная шкала (КШ)	29, 34, 42, 86, 121, 150

Примечание: звездочкой (*) отмечены пункты, требующие перекодирования (1 = 4) (2 = 3) (3 = 2) (4 = 1).

Обработка результатов теста

Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. Необходимо помнить, что испытуемые, имеющие по контрольной шкале 18 баллов и больше, из дальнейшей обработки исключаются, как не способные, в силу чрезмерной социальной желательности адекватно оценивать свое поведение.

Интерпретация результатов теста

Психомоторная сфера

Эргичность (ЭРМ)
Низкие значения (12-25 баллов)	Средние значения (26-34 балла)	Высокие значения (35-48 баллов)
Узкая сфера психомоторной деятельности, низкий мышечный тонус, нежелание физического напряжения, низкая вовлеченность в процесс деятельности, избегание работы, двигательная пассивность.	Нормальный мышечный тонус, обычная двигательная активность; средневыраженное стремление к физическому напряжению, средняя мышечная работоспособность.	Высокая потребность в движении, «широкая» сфера психомоторной активности, жажда психомоторной деятельности, постоянное стремление к физическому труду, избыток физических сил, высокая мышечная работоспособность.
Пластичность (ПМ)
Повышенная склонность к монотонной физической работе, боязнь, избегание разнообразных форм ручного труда, стремление к шаблонным способам физической деятельности, вязкость движений.	Типичная для человека гибкость при переключении с одной физической работы на другую, средневыраженная склонность к разнообразным формам двигательной активности и различным видам ручного труда.	Высокая гибкость при переключении с одних форм двигательной активности на другие, высокое стремление к разнообразным способам физической деятельности, плавность движений.
Скорость (СМ)
Заторможенность психомоторики, низкая скорость двигательных операций при выполнении ручного труда.	Средняя скорость моторно-двигательных операций.	Высокий темп психомоторного поведения, высокая скорость в различных видах двигательной активности.
Эмоциональность (ЭМ)
Низкая чувствительность (безразличие) к расхождению между задуманным моторным действием и реальным результатом этого действия; ощущение спокойствия, уверенности в себе при выполнении физической работы, отсутствие беспокойства в случае невыполнения или плохого выполнения физической работы.	Средневыраженная чувствительность к неудачам в ручном труде, возможному несовпадению задуманного и реального моторного действия; обычная интенсивность эмоционального переживания в случае неудач в физической работе.	Высокая чувствительность (сильное эмоциональное переживание) по поводу расхождения между ожидаемым и реальным результатом ручного труда, постоянное ощущение неполноценности продукта физической работы.

Интеллектуальная сфера

Эргичность (ЭРИ)
Низкие значения (12-25 баллов)	Средние значения (26-34 балла)	Высокие значения (35-48 баллов)
Низкий уровень интеллектуальных возможностей, нежелание умственного напряжения, низкая вовлеченность в процесс, связанный с умственной деятельностью, узкий круг интеллектуальных интересов.	Средний уровень интеллектуальных возможностей, средневыраженное стремление к деятельности, связанной с умственным напряжением.	Высокий уровень интеллектуальных возможностей, высокий уровень способности к обучению, постоянное стремление к деятельности, связанной с умственным напряжением, легкость умственного побуждения.
Пластичность (ПИ)
Вязкость мышления, стереотипный подход к решению проблем, ригидность в решении абстрактных задач.	Нормальная гибкость мышления, средняя выраженность стремления к разнообразным формам интеллектуальной деятельности.	Высокая гибкость мышления, легкий переход с одних форм мышления на другие, постоянное стремление к разнообразию форм интеллектуальной деятельности, творческий подход к решению проблем.
Скорость (СИ)
Низкая скорость умственных процессов, замедленность выполнения операций при осуществлении интеллектуальной деятельности.	Средняя скорость умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности.	Высокая скорость умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности.

Коммуникативная сфера

Эргичность (ЭРК)
Низкие значения (12-25 баллов)	Средние значения (26-34 балла)	Высокие значения (35-48 баллов)
Низкая потребность в общении, социальная пассивность, «узкий» круг контактов, уход от социальных мероприятий замкнутость.	Нормальная потребность в общении, «средний» круг контактов, средневыраженное стремление к установлению новых знакомств, средняя степень общительности.	Высокая потребность в общении, широкий круг контактов, тяга к людям, легкость в установлении социальных связей, стремление к лидерству.
Пластичность (ПК)
Низкий уровень готовности к вступлению в новые социальные контакты, тщательное продумывание своих поступков в процессе социального взаимодействия, стремление к поддерживанию однообразных контактов, ограниченный набор коммуникативных программ.	Нормальная готовность к общению, типичное для среднего человека стремление к новым социальным контактам.	Легкость вступления в новые социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, импульсивность в общении, широкий набор коммуникативных программ.
Скорость (СК)
Низкая речевая активность, медленная вербализация, речевая заторможенность.	Обычная скорость речевой активности и вербализации.	Легкая и плавная речь, быстрая вербализация, высокая скорость речевой активности.
Эмоциональность (ЭК)
Низкая чувствительность к, неудачам в общении, ощущение радости и уверенности в себе в процессе взаимодействия с другими людьми.	Среднеинтенсивное эмоциональное переживание в случае неудач в общении, типичная для человека чувствительность к оттенкам межличностных отношений; средневыраженная радость и уверенность в себе в процессе социального взаимодействия.	Высокая чувствительность (ранимость) в случае неудач в общении, ощущение постоянного беспокойства в процессе социального взаимодействия; неуверенность, раздражительность в ситуации общения.

Контрольная шкала (Кш)

Контрольная шкала варьируется от 6 до 24 баллов. При значениях от 6 до 17 баллов испытуемые характеризуются более или менее адекватным восприятием своего поведения. Испытуемые с высокими значениями по данной шкале (18-24 балла) из обработки исключаются, поскольку у них наблюдается явно неадекватная оценка поведения. В своих ответах они стремятся выглядеть лучше, чем есть на самом деле.

Индексы и типы

Для решения ряда научных и научно-практических задач необходимо учитывать не только значение того или иного отдельного формально-динамического свойства, но и индексы и темпераментальные типы, отражающие различную степень интеграции формально-динамических свойств индивидуальности. Исходя из содержания корреляционных и факторных связей между шкалами ОФДСИ, нами предложены следующие 6 наиболее важных индексов формально-динамических свойств человека.

Индексы активности

1. Индекс психомоторной активности (ИПА) равен сумме баллов активностных шкал в психомоторной сфере.

ИПА = ЭРМ + ПМ + СМ.

ИПА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102

2. Индекс интеллектуальной активности (ИИА) равен сумме баллов активностных шкал в интеллектуальной сфере.

ИИА = ЭРИ + ПИ + СИ.

ИИА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102.

3. Индекс коммуникативной активности (ИКА) равен сумме баллов активностных шкал в коммуникативной сфере.

ИКА = ЭРК + ПК + СК.

ИКА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. От 78 до 102.

4. Индекс общей активности (ИОА) равен сумме баллов всех активностных шкал во всех трех сферах.

ИОА = ИПА + ИИА + ИКА.

ИОА варьирует от 108 до 432. Среднее значение (норма) равно 270 +/- 36, т.е. От 234 до 306.

Индекс общей эмоциональности

5. Индекс общей эмоциональности (ИОЭ) равен сумме всех эмоциональных шкал в трех сферах.

ИОЭ = ЭМ + ЭИ + ЭК.

Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. От 78 до 102.

Индекс общей адаптивности

6. Индекс общей адаптивности (ИОАД) равен разнице баллов между индексом общей активности и индексом общей эмоциональности.

ИОАД = ИОА – ИОЭ.

Индекс варьирует в пределах от -36 до 432. Среднее значение (норма) равно 180 +/- 48.

Дифференциальные типы

Для вычисления дифференциального типа темпераментального типа в определенной сфере поведения необходимо на оси ординат отложить значение индекса активности в данной сфере, а на оси абсцисс значение соответствующей эмоциональной шкалы.

Тип 1. Если значения по обеим шкалам выше нормы, т.е. активность выше 102, а эмоциональность выше 34, данный испытуемый относится к категории «холерик» в соответствующей сфере.
Тип 2. Если значения по обеим шкалам меньше нормы, т.е. активность меньше 70, а эмоциональность – меньше 26, то данный испытуемый – «флегматик».
Тип 3. Если у данного испытуемого активность выше нормы (т.е. выше 102), а эмоциональность – ниже нормы (т.е. ниже 26), то этот испытуемый – «сангвиник».
Тип 4. Если активность меньше нормы (т.е. меньше 78), а эмоциональность больше нормы, т.е. (больше 34), то испытуемый – «меланхолик» в соответствующей сфере.
Тип 5. Если испытуемый имеет «нормальное» значение по шкале активности, а по шкале эмоциональности его значения ниже нормы (т.е. меньше 26), данный испытуемый принадлежит к «смешанному низкоэмоциональному» типу.
Тип 6. Если испытуемый имеет «нормальное» значение по шкале активности, а по шкале эмоциональности его значения выше нормы (т.е. больше 34), данный испытуемый принадлежит к «смешанному высокоэмоциональному» типу.
Тип 7. Если испытуемый по шкале активности имеет значение выше нормы (т.е. выше 102), а по шкале эмоциональности его значения находятся в пределах нормы, то данный испытуемый принадлежит к «смешанному высокоактивному» типу.
Тип 8. Если испытуемый по шкале активности имеет значение ниже нормы, а по шкале эмоциональности его значения находятся в пределах нормы, то данный испытуемый принадлежит к «смешанному низкоактивному» типу.
Тип 9. Если значения и активности и эмоциональности находятся в пределах нормы, то испытуемый принадлежит к «неопределенному» типу.

Общий тип темперамента

Вычисления общего типа проводятся аналогично вычислению дифференциального типа. Для этого на оси ординат отложить значения ИОА (индекса общей активности), а на оси абсцисс значение индекса ИОЭ (индекса общей эмоциональности). Названия типов те же, что и в случае дифференциальных типов.

Если оба значения выше нормы – «холерик», если оба значения меньше нормы – «флегматик». Если по шкале обшей активности значение выше нормы, а по шкале общей эмоциональности ниже нормы – «сангвиник». Если общая активность ниже нормы, а общая эмоциональность выше нормы – «меланхолик». Если оба значения в пределах нормы – «неопределенный» тип. Если по активности значение в пределах нормы, а по общей эмоциональности выше нормы, то – «смешанный высокоэмоциональный» тип. Если по активности значение в пределах нормы, а по общей эмоциональности ниже нормы, то – «смешанный низкоэмоциональный» тип. Если по шкале общей активности значение выше нормы, а по общей эмоциональности в пределах нормы, то – «смешанный высокоактивный» тип. Если по шкале общей активности значение ниже нормы, а по общей эмоциональности в пределах нормы, то – «смешанный низкоактивный» тип.

Источники

Практикум по психодиагностике личности. Ред. Н.К.Ракович. – Минск, 2002.

Опросник Структуры Темперамента (ОСТ) В.М.Русалова

Опросник Структуры Темперамента (ОСТ) используется для диагностики свойств «предметно-деятельностного» и «коммуникативного» аспектов темперамента.

ОСТ имеет 105 вопросов. Каждый относится к одной из 9 шкал. 8 шкал содержат по 12 вопросов, а 9-я шкала (социальной желательности ответов) – 9 вопросов .

Автором методики было установлено, что в структуре психической активности существуют три относительно независимых компонента.

Наиболее важным из них является «эргичность» (выносливость), которая характеризует меру напряженности процесса взаимодействия человека-субъекта с предметной средой (в том числе и с собой) и другими людьми.

Другой важнейшей формально-динамической характеристикой активности является «пластичность», в которой отражается легкость (гибкость) процесса переключения с одних программ поведения на другие.

Третий компонент психической активности — «скорость», и она характеризует уровень координации всех подсистем организма, отражает, как быстро протекают психические процессы.

В структуре эмоциональности был выделен только один фундаментальный параметр — порог чувствительности к несовпадению реального результата действия с ожиданиями. В этом параметре отражается основное свойство эмоциональности — «впечатлительность, ранимость». Все остальные эмоциональные характеристики (радость, гнев, страх и т. д.) являются производными сочетаниями различных уровней активности и порога эмоциональной чувствительности. Например, радость представляет собой сочетание высокой психической активности и высокого порога эмоциональной чувствительности; гнев — высокой психической активности и низкого эмоционального порога; страх — низкой психической активности и низкого эмоционального порога и т. д.

Итак, методика позволяет выявить следующие четыре формально-динамических свойства:

Эргичность.
Пластичность.
Скорость.
Эмоциональность.

Эти четыре показателя выявляются в двух сферах:

Предметной.
Социальной.

Краткое описание шкал и характеристик высокой выраженности (ВЗ) и низкой выраженности показателей (НЗ) приведено в приложении 8.

Полученные по методике баллы оцениваются следующим образом:

Высокие значения: 9–12 баллов;
Средние значения: 5-8 баллов;
Низкие значения: 3–4 балла.

Исходя из содержания корреляционных и факторных связей между шкалами ОСТа, авторами методики предложены следующие 10 индексов темперамента человека:

1) индекс общей эмоциональности (ИОЭ)

ИОЭ = ЭМ + СЭМ;

2) индекс эмоционального дисбаланса (ИЭД)

ИЭД-ЭМ-СЭМ;

3) индекс общего темпа (ИОТ)

ИОТ = Т + СТ;

4) индекс уровня готовности к предметной деятельности (ИУГ/П/)

ИУГ/П/ = ЭР+П;

5) индекс уровня готовности к социальной (коммуникативной) деятельности (ИУГ/С/)

ИУГ/С/ = СЭР + СП;

6) индекс предметной активности (ИПА)

ИПА = ЭР+П + Т;

7) индекс социальной активности (ИСА)

ИСА=СЭР + СП + СТ;

8) индекс общей активности (ИОА)

ИОА=ИПА+ИСА;

9) индекс активного дисбаланса (ИАД)

ИАД = ИПА-ИСА;

10) индекс адаптивности (ИА)

ИА = /ИПА — ИОЭ/ + ИСА.

Опросник Структуры Темперамента (ОСТ) В.М.Русалова.

Инструкция: Вам предлагается ответить на 105 вопросов. Вопросы направлены на выяснение Вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и дайте первый «естественный» ответ, который придет Вам в голову. Отвечайте быстро и точно. Помните, нет «хороших» или «плохих» ответов. Если вы выбрали ответ «да», поставьте знак «+ » рядом с номером вопроса. Если Вы выбрали ответ «нет», поставьте знак «- »рядом с номером вопроса.

1. Испытываете ли Вы постоянную жажду деятельности?

2. В свободное время Вам всегда хочется заняться чем-нибудь?

3. Предпочитаете ли Вы уединение в большой компании?

4. Легко ли Вы можете найти другие варианты решения известной задачи?

5. Легко ли Вам делать одновременно очень много дел?

6. Всегда ли Вы готовы сходу, не раздумывая, включиться в разговор?

7. Подвижный ли Вы человек?

8. Нравится ли Вам быстро бегать?

9. Ваша речь обычно медленна и нетороплива?

10. Раздражает ли Вас быстрая речь собеседника?

11. Сильно ли Вы переживаете неполадки в своей работе?

12. Часто ли ВЫ испытываете чувство тревоги, что выполнили работу не так, как нужно?

13. Ранимый ли Вы человек?

14. Часто ли Вам не спится из-за того, что Вы поспорили с друзьями?

15. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или на работу?

16. Легко ли Вам выполнять работу, требующую длительного внимания и большой сосредоточенности?

17. Чувствовали бы Вы себя несчастным человеком, если бы на длительное время были лишены возможности общения с людьми?

18. Легко ли Вам общаться с разными людьми?

19. Легко ли Вам переключаться с одного варианта решения задачи на другой?

20. Вам обычно легко выполнять дело, требующее мгновенных реакций?

21. В разговоре с другими людьми ваша речь часто опережает вашу мысль?

22. Часто ли ваши мысли перескакивают с одной темы на другую во время разговора?

23. Нравятся ли Вам игры, требующие быстроты и ловкости?

24. Трудно ли Вам говорить очень быстро?

25. Легко ли Вы воспринимаете быструю речь?

26. Легко ли Вы расстраиваетесь, когда обнаруживаете незначительные недостатки в своей работе?

27. Беспокоят ли Вас страхи, что Вы не справитесь с работой?

28. Испытываете ли Вы чувство беспокойства, что Вас не правильно поняли в разговоре?

29. Склонны ли Вы иногда преувеличивать в своем воображении негативное отношение близких к Вам людей?

30. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?

31. Охотно ли Вы выполняете сложную, ответственную работу?

32. Вы обычно предпочитаете делать несложные дела, не требующие от Вас большой энергии?

33. Вы обычно молчите и не вступаете в контакты, когда находитесь в обществе малознакомых людей?

34. Легко ли Вы генерируете новые идеи, связанные с работой?

35. Вы обычно предпочитаете выполнять одновременно только одну операцию?

36. Возникают ли у Вас конфликты с вашими друзьями из-за того, что Вы сказали им что-то, не подумав заранее?

37. Вы обычно предпочитаете подумать, взвесить и лишь потом высказаться?

38. Любите ли Вы сидячую работу?

39. Быстры ли у Вас движения рук?

40. Разговорчивый ли Вы человек?

41. Вы обычно говорите свободно, без запинок?

42. Бывает ли, что у Вас надолго портится настроение от того, что сорвалось запланированное Вами дело?

43. Легко ли Вы обижаетесь, когда близкие Вам люди указывают на ваши личные недостатки?

44. Все ли ваши привычки хороши и желательны?

45. Бывают ли у Вас мысли, которые Вы хотели бы скрыть от других?

46. Испытываете ли Вы тягу к напряженной ответственной деятельности?

47. Любите ли Вы браться за большие дела самостоятельно?

48. Легко ли Вам внести оживление в компанию?

49. Любите ли Вы бывать в большой компании?

50. Вам обычно трудно переключить внимание с одного дела на другое?

51. Можете ли Вы без долгих раздумий задать щекотливый вопрос другому человеку?

52. Часто ли Вы высказываете свое первое впечатление, не подумав?

53. Считаете ли Вы свои движения медленными и неторопливыми?

54. Доставляют ли Вам удовольствие быстрые движения?

55. Богатая ли у Вас мимика в разговоре?

56. Много ли в вашей речи длительных пауз?

57. Часто ли Вам не спится из-за того, что не ладятся дела, связанные непосредственно с работой?

58. Сосет ли у Вас под ложечкой перед ответственным разговором?

59. Испытываете ли Вы чувство обиды от того, что окружающие Вас люди обходятся с Вами хуже, чем следовало бы?

60. Если Вы обещали что-то сделать, всегда ли Вы выполняете свое обещание, независимо от того, удобно это Вам или нет?

61. Вы обычно чувствуете в себе избыток сил и Вам хочется заняться каким-нибудь трудным делом?

62. Испытываете ли Вы потребность в работе, требующей полной отдачи сил?

63. Держитесь ли Вы свободно в большой компании?

64. Молчаливы ли Вы, находясь в кругу друзей?

65. Склонны ли Вы решать много задач одновременно?

66. Легко ли Вы переключаетесь с одной работы на другую?

67. Долго ли Вы мысленно готовитесь перед тем, как высказать свое мнение?

68. Можно ли сказать, что Вы быстро выполняете порученное Вам дело?

69. Любите ли Вы игры в быстром темпе?

70. Быстро ли Вы читаете вслух?

71. Беспокоит ли Вас чувство неуверенности в процессе выполнения работы?

72. Часто ли у Вас бывает бессонница при неудачах на работе?

73. Волнуетесь ли Вы, выясняя отношения с друзьями?

74. Нуждаетесь ли Вы в людях, которые бы Вас одобрили и утешили?

75. Выходите ли Вы иногда из себя, злитесь?

76. Обычно Вы предпочитаете легкую работу?

77. В свободное время Вас обычно тянет пообщаться с людьми?

78. Испытываете ли Вы тягу к людям?

79. Держитесь ли Вы обычно обособленно на вечеринках или в компаниях?

80. Охотно ли Вы выполняете множество разных поручений одновременно?

81. Обычно Вы первым в компании решаетесь начать разговор?

82. Склонны ли Вы вначале поразмыслить, а потом говорить?

83. Медленны ли ваши движения, когда Вы что-то мастерите?

84. Охотно ли Вы выполняете работу в быстром темпе?

85. Нравится ли Вам быстро говорить?

86. Часто ли Вы волнуетесь по поводу своей работы?

87. Склонны ли Вы преувеличивать в своем воображении неудачи, связанные с работой?

88. Дрожат ли у Вас иногда руки во время ссоры?

89. Вы иногда сплетничаете?

90. Есть ли среди ваших знакомых люди, которые Вам явно не нравятся?

91. Способны ли Вы успешно выполнять длительную трудоемкую работу?

92. Вы предпочитаете работать с прохладцей, без особого напряжения?

93. Любите ли Вы подолгу бывать наедине с собой?

94. Легко ли Вы беретесь за выполнение новых заданий?

95. Нравится ли Вам разнообразная работа, требующая переключения внимания?

96. Легко ли Вам удержаться от высказывания неожиданно возникшей идеи?

97. Можете ли Вы, не долго думая, обратиться с просьбой к другому человеку?

98. Предпочитаете ли Вы работать медленно?

99. Вы предпочитаете медленный, спокойный разговор?

100. Устаете ли Вы, когда приходится долго говорить?

101. Переживаете ли Вы из-за малейших неполадок в работе?

102. Часто ли Вы волнуетесь из-за ошибок в работе, которые были Вами допущены?

103. Легко ли Вас обидеть в разговоре по пустякам?

104. Часто ли Вас беспокоит чувство неуверенности в себе при общении с людьми?

105. Всегда ли бы Вы платили за провоз багажа на транспорте, если бы не опасались проверки?

Результаты испытуемых, получивших высокий балл (7 и более) ⁰ Контрольной шкале, не подлежат рассмотрению.

Ключи

Шкалы	“Да”	«Нет»
Эргичность (ЭР)	1,2, 16,31,46,47, 61,62,91	32,76,92
Социальная эргичность (СЭР)	17, 18,48,49,63, 77,78	3,33,64,79,93
Пластичность(П)	4,5, 19,20,34,65, 66, 80, 94, 95	35,50
Социальная пластичность (СП)	6,21,22,36,51,52, 81,97	37,67,82,96
Темп(Т)	7,8,23,39,54,68, 69,84	38,53,83,98
Социальный темп (СТ)	25,40,41,55,70,85	9, 10,24,56,99, 100
Эмоциональность (ЭМ)	11, 12,26,27,42, 57,71,72,86,87, 101,192	—
Социальная эмоциональность (СЭМ)	13, 14,28,29,43, 58,59,73,74,88, 103, 104	—
Контрольная (К)	44, 60, 105	15,30,45,75,89,90

Выявление структуры темперамента с помощью опросника Русалова

ОСТ содержит следующие шкалы:

1. Предметная эргичность – включает в себя вопросы об уровне потребности в освоении предметного мира, стремлении к умственному и физическому труду.

Высокие значения (ВЗ) (9-12 баллов) по этой шкале означают высокую потребность в освоении предметного мира, жажду деятельности, стремление к напряженному умственному и физическому труду, легкость умственного пробуждения.

Низкие значения (НЗ) (3-4 балла) означают пассивность, низкий уровень тонуса и активации, нежелание умственного напряжения низкую вовлеченность в процесс деятельности.

2. Социальная эргичность – содержит вопросы об уровне потребности в социальных контактах, о стремлении к лидерству.

ВЗ – коммуникативная эргичность, потребность в социальном контакте, жажда освоения социальных форм деятельности, стремление к лидерству, общительность, стремление к занятию высокого ранга, освоение мира через коммуникацию.

НЗ – незначительная потребность в социальных контактах, уход от социально-активных форм поведения, замкнутость, социальная пассивность.

3. Пластичность – содержит вопросы о степени легкости или трудности переключения с одного предмета на другой.

ВЗ – легкость переключения с одного вида деятельности на другой, быстрый переход с одних форм мышления на другие в процессе взаимодействия с предметной средой, стремление к разнообразию форм предметной деятельности.

НЗ – склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, вязкость, консервативные формы деятельности.

4. Социальная пластичность- содержит вопросы, направленные на выяснение степени легкости или трудности переключения в процессе общения от одного человека к другому,

склонности к разнообразию коммуникативных программ.

ВЗ – широкий набор коммуникативных программ, автоматическое включение в социальные связи, легкость вступления в социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, наличие большого количества коммуникативных заготовок, коммуникативная импульсивность.

НЗ – трудность в подборе форм социального взаимодействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию монотонных контактов.

5. Темп или Скорость – включает вопросы о быстроте

моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.

ВЗ – высокий темп поведения, высокая скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, моторно-двигательная быстрота, высокая психическая скорость при выполнении конкретных заданий.

НЗ – замедленность действий, низкая скорость моторно-двигательных пераций.

6. Социальный темп – включает вопросы, направленные

на выявление скоростных характеристик речедвигательных актов в процессе общения.

ВЗ – речедвигательная быстрота, быстрота говорения, высокие скорости и возможности речедвигательного аппарата.

НЗ – слабо развита речедвигательная система, речевая медлительность, медленная вербализация.

7. Эмоциональность – включает в себя вопросы, оценивающие эмоциональность, чувствительность, чувствительность к не

удачам в работе.

ВЗ – высокая чувствительность к расхождению между задуманным и ожидаемым, планируемым и результатами реального действия, ощущения неуверенности, тревоги, неполноценности, высокое беспокойство по поводу работы, чувствительность к неудачам

НЗ – незначительное эмоциональное реагирование при неудачах, нечувствительность к неуспеху дела, спокойствие, уверенность в себе.

8. Социальная эмоциональность – включает вопросы, касающиеся эмоциональной чувствительности в коммуникативной сфере.

ВЗ – высокая эмоциональность в коммуникативной сфере, высокая чувствительность к неудачам в общении.

НЗ – низкая эмоциональность в коммуникативной сфере, нечувствительность к оценкам товарищей, отсутствие чувствительности к неудачам в общении, уверенность в себе и ситуациях общения.

9. «К» – контрольная шкала (шкала социальной желательности ответов) включает вопросы на откровенность и искренность высказываний.

ВЗ – неадекватная оценка своего поведения, желание выглядеть лучше, чем есть на самом деле.

НЗ – адекватное восприятие своего поведения.

Процедура проведения методики.

Каждому ребенку предлагается текст опросника и бланк для ответов. Испытуемый должен читать вопросы по порядку, стараясь ничего не пропускать и не возвращаться к уже пройденному. Свои ответы он помечает знаком «+» в соответствующих графах «да» или «нет» на бланке ответов.

Процедура опроса занимает от 1ч 30 мин до 2 ч на один класс, раздача вопросника и бланков для ответов – 3-7 мин, чтение инструкции – 6 мин; ответы на уточняющие вопросы – 7-10 мин, волнение бланков – 1 ч – 1ч 30 мин на один класс.

Обработка данных опросника

Обработка данных по ОСТу проводится путем сравнения ответов испытуемого с «ключевыми». Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Количество баллов суммируется по каждой шкале.

Результаты испытуемых, получивших высокий балл (7 и более) 0 Контрольной шкале, не подлежат рассмотрению.

КЛЮЧИ к ОСТ

1. ШКАЛА – ЭРГИЧНОСТЬ

«да»- вопросы 4, 8, 15, 22, 42, 50, 58, 64, 96.

«нет» – вопросы 27, 83, 103.

2. ШКАЛА – СОЦИАЛЬНАЯ ЭРГИЧНОСТЬ

«да» -11, 30, 57, 62, 67, 78, 86.

«нет» – 3, 34, 74, 90, 105.

3. ШКАЛА – ПЛАСТИЧНОСТЬ

«да» – 20, 25, 35, 38, 47, 66, 71, 76, 101, 104.

«нет» – 54, 59.

4. ШКАЛА – СОЦИАЛЬНАЯ ПЛАСТИЧНОСТЬ

«да» – 2, 9, 18, 26, 45, 68, 85, 99.

«нет» -31, 81, 87, 93.

5. ШКАЛА – ТЕМП

«да» – 1, 13, 19, 33, 46, 49, 55, 77.

«нет» – 29, 43, 70, 94,

6. ШКАЛА – СОЦИАЛЬНЫЙ ТЕМП

«да» -24, 37, 39, 51, 42, 92.

«нет» – 5, 10, 16, 56, 96, 102.

7. ШКАЛА – ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ

«да» – 14, 17, 28, 40, 60, 61, 69, 79, 88, 91, 95, 97.

8. ШКАЛА – СОЦИАЛЬНАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ

«да» – 6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84, 100.

9. ШКАЛА-«К»

«да» – 32, 52, 89.

«нет» – 12, 23, 44, 65, 73, 82.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Выявление структуры темперамента с помощью опросника В.

М.РУСАЛОВА
ВЫЯВЛЕНИЕ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА
Выявление структуры темперамента с помощью опросника В.М.РУСАЛОВА
Опросник Структуры Темперамента (ОСТ) используется для диагностики свойств «предметно-деятеутьностного» и «коммуникативного» аспектов темперамента.
ОСТ имеет 105 вопросов. Каждый относится к одной из 9 шкал. 8 шкал содержат по 12 вопросов, а 9-я шкала (социальной желательности ответов) — 9 вопросов. ОСТ содержит следующие шкалы:
1. ПРЕДМЕТНАЯ ЭРГИЧНОСТЬ — включает в себя вопросы об уровне потребности в освоении предметного мира, стрсмлешш к умственному и физическому труду.
Высокие значения (ВЗ) (9—12 баллов) по этой шкале означают высокую потребность в освоении предметного мира, жажду деятельности, стремление к напряженному умственному и физическому труду, легкость умственного пробуждения.
Низкие значения (НЗ) (3—4 балла) означают пассивность, низкий уровень тонуса и активации, нежелание, умственного напряжения, низкую вовлечённость в процесс деятельности.
2. СОЦИАЛЬНАЯ ЭРГИЧНОСТЬ — содержит вопросы об уровне потребности в социальных контактах, о стремлении к лидерству.
ВЗ — коммуникативная эргичность, потребность в социальном контакте, жажда освоения социальных форм деятельности, стремление к лидерству, общительность, стремление к занятию высокого ранга, освоение мира через коммуникацию.
НЗ — незначительная потребность в социальных контактах, уход от социально-активных форм поведения, замкнутость, социальная пассивность.
3. ПЛАСТИЧНОСТЬ — содержит вопросы о степени легкости или трудности переключения с одного предмета на другой.
ВЗ — легкость переключения с одного вида деятельности на другой, быстрый переход с одних форм мышления на другие в процессе взаимодействия с предметной средой, стремление к разнообразию форм предметной деятельности.
НЗ — склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, вязкость, консервативные формы деятельности.
4. СОЦИАЛЬНАЯ ПЛАСТИЧНОСТЬ — содержит вопросы, направленные на выяснение степени легкости или трудности переключения в процессе общения от одного человека к другому, склонности к разнообразию коммуникативных программ.
ВЗ — широкий набор коммуникативных программ, автоматическое включение в социальные связи, легкость вступления, в социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, наличие большого количества коммуникативных заготовок, коммуникативная импульсивность.
НЗ — трудность в подборе форм социального взаимодействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию монотонных контактов.
5. ТЕМП или СКОРОСТЬ — включает вопросы о быстроте моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.
ВЗ — высокий темп поведения, высокая скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, моторно-двигательная быстрота, высокая психическая скорость при выполнении конкретных заданий.
НЗ — замедленность действий, низкая скорость моторно-двигателъных операций.
6. СОЦИАЛЬНЫЙ ТЕМП— включает вопросы, направленные на выявление скоростных характеристик речедвигательных актов в процессе общения.
ВЗ — речедвигательная быстрота, быстрота говорения, высокие скорости и возможности речедвигагельного аппарата.
НЗ — слабо развита речедвитателъная система, речевая медлительностъ, медленная вербализация.
7. ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ — включает в себя вопросы, оценивающие эмоциональность, чувствительность, чувствительность к неудачам в работе.
ВЗ — высокая чувствительность к расхождению между задуманным и ожидаемым, планируемым и результатами реального действия, ощущения неуверенности, тревоги, неполноценности, высокое беспокойство по поводу работы, чувствительность к неудачам.
НЗ — незначительное эмоциональное реагирование при неудачах, нечувствительность к неуспеху дела, спокойствие, уверенность в себе.
8. СОЦИАЛЬНАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ — включает вопросы, касающиеся эмоциональной чувствительности в коммуникативной сфере.
ВЗ — высокая эмоциональность в комлгуникативной сфере, высокая чувствительность к неудачам в общении.
НЗ — низкая эмоциональность в коммуникативной сфере, нечувствительность к оценкам товарищей, отсутствие чувствительности к неудачам в общении, уверенность в себе и ситуациях общения.
9. «К» — КОНТРОЛЬНАЯ ШКАЛА (шкала социальной желательности ответов) включает вопросы на откровенность и искренность высказываний.
ВЗ — неадекватная оценка своего поведения, желание выглядеть лучше, чем есть на самом деле.
НЗ — адекватное восприятие своего поведения.
Процедура проведения методики.
Каждому ребенку предлагается текст опросника и бланк для ответов. Испытуемый должен читать вопросы по порядку, стараясь ничего не пропускать и не возвращаться к уже пройденному. Свои ответы он помечает знаком «+» в соответствующих графах «да» или «нет» на бланке ответов. Процедура опроса занимает от 1ч 30 мин до 2 ч на один класс: раздача вопросника и бланков для ответов — 3-7 мин; чтение инструкции — 6 мин; ответы на уточняющие вопросы — 7-10 мин, заполнение бланков — 1ч — 1ч 30 мин на один класс.
Обработка данных по ОСТу проводится путем сравнения ответов испытуемого с «ключевыми». Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Количество баллов суммируется по каждой шкале.
Результаты испытуемых, получивших высокий балл (7 и более)по Контрольной шкале, не подлежат рассмотрению.
КЛЮЧИ К-ОСТ
1. ШКАЛА — ЭРГИЧНОСТЬ
Ответ «да»— вопросы 4, 8, 15, 22, 42, 50, 58, 64, 96.
«нет» — вопросы 27, 83, 103.
2. ШКАЛА — СОЦИАЛЬНАЯ ЭРГИЧНОСТЬ
«да» -11,30,57,62,67,78,86.
«нет» — 3, 34, 74, 90, 105.
3. ШКАЛА — ПЛАСТИЧНОСТЬ
«да» -20,25,35,38,47,66,71,76,101,104.
«нет» — 54, 59.
4. ШКАЛА — СОЦИАЛЬНАЯ ПЛАСТИЧНОСТЬ
«да» -2,9, 18,26,45,68,85,99.
«нет» -31, 81, 87,93.
5. ШКАЛА-ТЕМП «да» — 1, 13, 19, 33′, 46, 49, 55, 77.
«нет» — 29, 43, 70, 94,
6. ШКАЛА — СОЦИАЛЬНЫЙ ТЕМП «да» -24,37,39,51,42,92.
«нет» —5, 10,116, 56, 96, 102.
7. ШКАЛА — ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ
«да» -14,17,28,40,60,61,69,79,88,91,95,97.
8. ШКАЛА — СОЦИАЛЬНАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ
«да» -6,7,21,36,41,48,53,63,75,80,84,100.
9- ШКАЛА -«К» «да» — 32, 52, 89.
«нет» -12, 23, 44, 65, 73, 82.
Текст опросника ОСТ
(детский вариант)
1. Проворный ли ты человек?
2. Готов ли ты обычно, не раздумывая, включиться в разговор?
3. Нравится ли тебе быть одному больше, чем в компании?
4. Испытываешь ли ты постоянную жажду знаний?
5. Ты предпочитаешь говорить медленно и неторопливо?
6. Задевают ли тебя замечания других людей?
7. Трудно ли тебе заснуть из-за того, что ты повздорил с друзьями?
8. Хочется ли тебе заняться каким-либо ответственным делом в свободное от занятий время?
9. В разговоре с товарищами твоя речь часто опережает твою мысль?
10. Раздражает ли тебя быстрая речь собеседника?
11. Трудно ли тебе долго не общаться с людьми?
12. Ты когда-нибудь опаздывал на урок?
13. Нравится ли тебе быстро ходить и бегать?
14. Сильно ли ты переживаешь, когда учитель ставит плохие отметки в дневник?
15. Легко ли тебе выполнять школьное задание, требующее длительного внимания и большой сосредоточенности?
16. Утомительно ли тебе быстро говорить?
17. Часто ли ты испытываешь чувство тревоги, что выучил урок недостаточно глубоко?
18. Легко ли твои мысли переходят с одной темы на другую во время разговора?
19. Нравятся ли тебе игры, требующие большой скорости и ловкости?
20. Склонен ли ты искать новые варианты решения задач?
21. Испытываешь ли ты чувство беспокойства, что тебя неправильно поняли в разговоре?
22. Охотно ли ты выполняешь сложное общественное поручение?
23. Бывает ли, что ты говоришь о вещах, в которых не разбираешься?
24. Легко ли ты воспринимаешь быструю речь?
25. Легко ли тебе делать одновременно много дел?
26. Часто ли бывает, что ты сказал что-то своим друзьям, не подумав?
27. Обычно ты предпочитаешь выполнять общественное поручение, не требующее от тебя много энергии?
28. Сильно ли ты переживаешь, когда обнаруживаешь ошибки в работе?
29. Любишь ли ты медленную, сидячую работу?
30. Легко ли тебе общаться с людьми?
31. Обычно ты предпочитаешь подумать, взвесить и лишь потом высказываться на уроке?
32. Все твои привычки хороши?
33. Быстры ли твои движения?
34. Обычно ты молчишь и не вступаешь в разговор, когда находишься в обществе малознакомых людей?
35. Легко ли тебе перейти от игры к выполнению уроков?
36. Глубоко ли ты переживаешь плохое к тебе отношение людей? 37. Разговорчивый ли ты человек?
38. Легко ли тебе выполнять поручения, требующие мгновенных реакций?
39. Ты обычно говоришь свободно, без запинок?
40. Волнуешься ли ты, что не сможешь выполнить порученное задание?
41. Сильно ли ты расстраиваешься, когда близкие друзья указывают на твои недостатки?
42. Испытываешь ли ты повышенную тягу к приобретению знаний на уроках?
43. Считаешь ли ты свои движения медленными и неторопливыми?
44. Бывают ли у тебя мысли, которые ты бы хотел скрыть от других?
45. Легко ли тебе сходу, без особых раздумий, задавать вопросы?
46. Доставляют ли тебе удовольствия быстрые движения?
47. Легко ли тебе переключиться на новое дело?
48. Стесняешься ли ты в присутствии незнакомых людей?
49. Быстро ли ты выполняешь данное тебе поручение?
50. Легко ли тебе выполнять сложные, ответственные дела само
стоятельно? 51. Можешь ли ты говорить быстро и разборчиво?
52. Если ты обещал что-то сделать, всегда ли ты выполняешь свое обещание, независимо от того, можешь ты это или нет?
53. Считаешь ли ты, что твои друзья обходятся с тобой хуже, чем следовало бы?
54. Обычно ты предпочитаешь делать одно дело?
55. Любишь ли ты быстрые игры?
56. Много ли в твоей речи пауз?
57. Легко ли тебе внести оживление в большую компанию?
58. Чувствуешь ли ты себя настолько сильным, энергичным, что
тебя всегда тянет заниматься каким-нибудь трудным делом?
59. Трудно ли тебе переключаться с одного задания на другое?
60. Бывает ли, что надолго портится настроение из-за того, что получил двойку?
61. Тяжело ли тебе заснуть из-за того, что не ладятся дела, связанные с учебой?
62. Любишь ли ты бывать в большой компании?
63. Волнуешься ли ты, выясняя отношения с друзьями?
64. Испытываешь ли ты сильную потребность в учебе?
65. Злишься ли ты иногда по пустякам?
66. Склонен ли ты делать много дел одновременно?
67. Держишься ли ты свободно в большой компании?
68. Часто ли ты высказываешь свое первое впечатление, не подумав?
69. Беспокоит ли тебя чувство неуверенности, корда ты готовишь уроки?
70. Медленны ли твои движения, когда ты что-либо мастеришь?
71. Легко ли ты пе включаешься с одного дела на другое?
72. Быстро ли ты читаешь вслух?
73. Ты иногда сплетничаешь?
74. Молчалив ли ты, находясь в кругу незнакомых людей?
75. Нуждаешься ли ты в людях, которые бы тебя ободрили и утешили в трудную минуту?
76. Охотно ли ты выполняешь множество поручений одновременно?
77. Любишь ли ты выполнять дела в быстром темпе?
78. В свободное время тебя тянет пообщаться с людьми?
79. Бывает ли у тебя бессонница при неудачах в шхоле?
80. Долго ли ты переживаешь ссору с товарищами?
81. Долго ли ты готовишься перед тем, как высказать свое мнение?
82. Есть ли в твоем классе ученики, которые тебе очень не нравятся?
83. Обычно ты предпочитаешь легкую работу?
84. Сильно ли ты переживаешь после ссоры с друзьями?
85. Легко ли тебе первому начать разговор в компании?
86. Испытываешь ли ты большое желание к общению с людьми?
87. Склонен ли ты сначала подумать, а потом говорить?
88. Часто ли ты волнуешься по поводу своих школьных успехов?
89. Всегда ли ты платил бы за проезд, если бы не опасался проверки?
90. Держишься ли ты скованно в компаниях ребят?
91. Склонен ли ты преувеличивать в своем воображении неудачи, связанные с учебой?
92. Нравится ли тебе быстро говорить?
93. Легко ли тебе удержаться от высказывания неожиданной мысли?
94. Обычно ты работаешь неторопливо и медленно?
95. Переживаешь ли ты из-за малейших неудач в учебе?
96. Ты предпочитаешь медленный, спокойный разговор?
97. Сильно ли ты волнуешься из-за ошибок, которые были допущены при выполнении контрольной работы?
98. Легко ли тебе выполнять работу, требующую много времени?
99. Легко ли тебе, не долго думая, обратиться с просьбой к взрослому человеку?
100. Беспокоит ли тебя чувство неуверенности в себе при общений
с другими людьми?
101. Охотно ли ты берешься за выполнение новых поручений?
102. Устаешь ли ты, когда говоришь быстро?
103. Ты предпочитаешь работать с прохладцей, без особого напряжения?
104. Легко ли тебе заниматься одновременно в нескольких кружках?
105. Любишь ли ты подолгу оставаться один?
Лист ответов ОСТ (Русалова)
Ф.И.О._________________________________________________________
Год рождения___________ Дата обследования________________
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

15

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56
57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88
89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

Эр. __________ П__________ Т__________ К__________
С.Эр.__________ С.П.__________ С.Т.__________ С.Эм.__________
Лист ответов ОСТ (Русалова)
Ф.И.О._________________________________________________________
Год рождения___________ Дата обследования________________
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

15

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56
57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88
89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

Эр. __________ П__________ Т__________ К__________
С.Эр.__________ С.П.__________ С.Т.__________ С.Эм.__________
Лист ответов ОСТ (Русалова)
Ф.И.О._________________________________________________________
Год рождения___________ Дата обследования________________
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

15

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56
57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88
89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

Эр. __________ П__________ Т__________ К__________
С.Эр.__________ С.П.__________ С.Т.__________ С.Эм.__________
Опросник В.М. Русалова
Цель: Опросник структуры темперамента используется для диагностики свойств «предметно-деятельностного» и «коммуникативного» аспектов темперамента.
Описание: опросник имеет 105 вопросов. Каждый относится к одной из 9 шкал. 8 шкал содержат по 12 вопросов, а 9-я шкала (социальной желательности ответов) — 9 вопросов.
Инструкция: вам предлагается ответить на 105 вопросов. Вопросы направлены на выяснение вашего обычного поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и дать первый естественный ответ, который приходит вам в голову. Отвечайте быстро, не задумываясь, не пропуская ни одного вопроса. Помните, нет «хороших» или «плохих» ответов. Если Вы выбрали ответ «да», поставьте крестик (галочку) в графе «да». Если Вы выбрали ответ «нет», поставьте крестик (галочку) в графе «нет»
Обработка результатов: обработка данных проводится путем сравнения ответов испытуемого с «ключевыми». Каждое совпадение ответа испытуемого оценивается в один балл. Количество баллов суммируется по каждой шкале. Результаты испытуемых, получивших высокий балл (7 и более) по контрольной шкале, не подлежат рассмотрению.
Для каждого испытуемого дается описание степени выраженности определенного свойства темперамента (по значениям соответствующей шкалы). Далее подсчитываются темпераментальные индексы, а на их основе определяется тип темперамента.
Свойство считается развитым, если испытуемый набрал 9 и более баллов, слабо выраженным — если испытуемый набрал 4 и менее баллов, 5 — 8 баллов — среднее значение.
Интерпретатор
Для сангвиников характерны средние показатели по всем свойствам (5 – 8 баллов).
Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
Для холериков характерны высокие значения по эргичности, темпу и эмоциональности, высокие или средние показатели по пластичности. Для флегматиков характерны низкие значения по всем свойствам. Для меланхоликов — высокие и средние значения по эмоциональности, низкие значения по эргичности, темпу и пластичности.
Свойства

Показатели

Испытуемые

А.П.

Н.П.

Е.Е.

Эргичность предметная (ЭР)

1

2

6

Эргичность социальная (СЭР)

5

7

8

Пластичность предметная (П)

0

1

5

Пластичность социальная (СП)

5

1

4

Темп предметный (Т)

1

0

2

Темп социальный (СТ)

9

3

4

Эмоциональность предметная (ЭМ)

0

1

1

Эмоциональность социальная (СЭМ)

4

8

10

Контрольная шкала (К)

0

2

3

А. П. По совокупности значений – флегматик.
Эргичность предметная (ЭР) – испытуемому характерна пассивность, низкий уровень тонуса и активации, нежелание умственного напряжения низкая вовлеченность в процесс деятельности.
Эргичность социальная (СЭР) — испытуемому характерна избирательность в установлении контактов. Легкость нахождения общего языка с теми, кто хорошо знаком, близок по духу, интересам. Преодоления напряжения, смущения, неуверенности в общении с малознакомыми людьми. Кратковременное раздражение при критических замечаниях. Проявление лидерских качеств в хорошо знакомых ситуациях. Предпочтение остаться в тени в мало знакомой обстановке.
Пластичность предметная (П) — характерна склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, консервативные формы деятельности.
Пластичность социальная (СП) – характерна трудность в подборе форм социального взаимодействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию узкого круга контактов.
Темп предметный (Т) – характерна замедленность психомоторики, низкая скорость моторно-двигательных операций при выполнении предметной деятельности.
Темп социальный (СТ) – характерна речедвигательная быстрота, быстрота говорения, высокие скорости и возможности речедвигательного аппарата.
Эмоциональность предметная (ЭМ) – характерно незначительное эмоциональное реагирование при неудачах, нечувствительность к неуспеху дела, спокойствие, уверенность в себе.
Эмоциональность социальная (СЭМ) – характерна низкая эмоциональность в коммуникативной сфере, нечувствительность к оценкам товарищей, отсутствие чувствительности к неудачам в общении, уверенность в себе и ситуациях общения.
Контрольная шкала (К) — адекватное восприятие своего поведения.
Н.П. По совокупности значений – флегматик.
Эргичность предметная (ЭР) – испытуемому характерна пассивность, низкий уровень тонуса и активации, нежелание умственного напряжения низкая вовлеченность в процесс деятельности.
Эргичность социальная (СЭР) – испытуемому характерна избирательность в установлении контактов. Легкость нахождения общего языка с теми, кто хорошо знаком, близок по духу, интересам. Преодоления напряжения, смущения, неуверенности в общении с малознакомыми людьми. Кратковременное раздражение при критических замечаниях. Проявление лидерских качеств в хорошо знакомых ситуациях. Предпочтение остаться в тени в мало знакомой обстановке.
Пластичность предметная (П) – характерна склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, консервативные формы деятельности.
Пластичность социальная (СП) – характерна трудность в подборе форм социального взаимодействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию узкого круга контактов.
Темп предметный (Т) — характерна замедленность психомоторики, низкая скорость моторно-двигательных операций при выполнении предметной деятельности.
Темп социальный (СТ) – характерна речевая заторможенность, медленная вербализация, низкая речедвигательная активность.
Эмоциональность предметная (ЭМ) — характерно незначительное эмоциональное реагирование при неудачах, нечувствительность к неуспеху дела, спокойствие, уверенность в себе.
Эмоциональность социальная (СЭМ) – характерна высокая эмоциональность в коммуникативной сфере, высокая чувствительность к неудачам в общении.
Контрольная шкала (К) — адекватное восприятие своего поведения.
Е.Е. По совокупности значений – флегматик.
Эргичность предметная (ЭР) – характерна избирательность в проявлениях активности, не избегает напряженной работы, однако собственная инициатива в поисках сфер приложения своих способностей недостаточно высока. Относительно долгая работоспособность, особенно в тех случаях, когда затрагиваются личные интересы. После утомительной, монотонной работы обычно требуется достаточно продолжительный отдых для восстановления сил и энергии.
Эргичность социальная (СЭР) — испытуемому характерна избирательность в установлении контактов. Легкость нахождения общего языка с теми, кто хорошо знаком, близок по духу, интересам. Преодоления напряжения, смущения, неуверенности в общении с малознакомыми людьми. Кратковременное раздражение при критических замечаниях. Проявление лидерских качеств в хорошо знакомых ситуациях. Предпочтение остаться в тени в мало знакомой обстановке.
Пластичность предметная (П) – характерна средняя легкость переключения с одного вида деятельности на другой, средняя скорость перехода с одних форм мышления на другие в процессе взаимодействия с предметной средой, уравновешенность в разнообразии форм предметной деятельности.
Пластичность социальная (СП) — характерна трудность в подборе форм социального взаимодействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию узкого круга контактов.
Темп предметный (Т) — характерна замедленность психомоторики, низкая скорость моторно-двигательных операций при выполнении предметной деятельности.
Темп социальный (СТ) — характерна речевая заторможенность, медленная вербализация, низкая речедвигательная активность.
Эмоциональность предметная (ЭМ) — характерно незначительное эмоциональное реагирование при неудачах, нечувствительность к неуспеху дела, спокойствие, уверенность в себе.
Эмоциональность социальная (СЭМ) — характерна высокая эмоциональность в коммуникативной сфере, высокая чувствительность к неудачам в общении.
Контрольная шкала (К) — адекватное восприятие своего поведения.
Индексы

Показатели

Испытуемые

А.П.

Н.П.

Е.Е.

1. ИОЭ=ЭМ+СЭМ

4

9

11

2. ИЭД=ЭМ-СЭМ

-4

-7

-9

3. ИОТ=Т+СТ

10

3

6

4. ИУГ(П)=ЭР+П

1

3

11

5. ИУГ(С)=СЭР+СП

10

8

12

6. ИПА=ЭР+П+Т

2

3

13

7. ИСА=СЭР+СП+СТ

19

11

16

8. ИОА=ИПА+ИСА

21

14

29

9. ИАД=ИПА-ИСА

-17

-8

-3

10. ИА=(ИПА-ИОЭ)+ИСА

17

5

18

Темперамент

низкоэмоционально-пассивный (низкие значения индекса 1 и индекса 8)

Флегматик

низкоэмоционально-пассивный (низкие значения индекса 1 и индекса 8)

Флегматик

низкоэмоционально-пассивный (низкие значения индекса 1 и индекса 8)

Флегматик

Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Опросники диагностики темперамента
Источник: Журнал «;Кадровый менеджмент»
Мария Хованская
Темперамент – это наиболее общая формально-динамическая характеристика индивида. Сам по себе темперамент не определяет уровень успешности личности в той или иной сфере профессиональной сфере. Тем не менее, накладывая свой отпечаток на индивидуальные особенности личности, темперамент может оказывать влияние на работу человека.
Для оценки темперамента и его свойств разработано немало диагностических инструментов. Существуют лабораторные методы диагностики, дающие достаточно объективную информацию об общей активности, скорости возникновения психических процессов, их интенсивности и устойчивости, темпе и ритме деятельности и поведения человека. Но эти методы сложно, а иногда и просто невозможно (в силу многих причин), использовать в работе кадровых служб. Зато у HR-менеджеров есть возможность применять опросники для определения темперамента, которых в их распоряжении сегодня имеется не так уж и мало.
Один из них – Тест-опросник темперамента Я. Стреляу, который так и называется: «Личностный опросник Я. Стреляу». Он предназначен для диагностики основных свойств нервной системы – силы процесса возбуждения/торможения и подвижности.
В основе опросника лежит концепция И. П. Павлова о трех основных свойствах нервной системы: силе слабости, уравновешенности неуравновешенности, подвижности – инертности.
Комбинации этих свойств нервной системы определяет тип высшей нервной деятельности. По силе процесса возбуждения различают сильный или слабый тип нервной системы. Сильный тип нервной системы в зависимости от преобладания процессов возбуждения или торможения может быть уравновешенным и неуравновешенным. Сильный уравновешенный тип, в свою очередь, подразделяется на подвижный и инертный.
Опросник Я. Стреляу имеет три диагностические шкалы. Первая шкала направлена на измерение уровня процессов возбуждения («В»), вторая – на диагностику уровня процессов торможения («Т»), третья определяет уровень подвижности нервных процессов («П»).
Всего тестируемому субъекту предъявляется 134 вопроса. Его задача – ответить на каждый вопрос «да», «не знаю», «нет». Отвечать необходимо быстро, не задумываясь. Свои ответы он должен помечать на специальном регистрационном бланке.
После получения ответов на все вопросы можно приступить к обработке результатов. Для этого используется специальный «ключ» (в варианте «карандаш – бумага» – это трафарет с прорезями, который накладывается на регистрационный бланк).
Подсчитывается сумма баллов по каждой шкале. Если эта сумма превышает 42 балла, считается, что свойство, на диагностику которого направлена данная шкала, выражено у тестируемого субъекта в высокой степени.
Интерпретация результатов проводится также в русле теории Павлова. Так, высокий результат по шкале возбуждения «В» отражает способность нервной системы тестируемого выдерживать интенсивное и длительное воздействие раздражителей, не демонстрируя запредельного торможения. Индивид, обладающий этим свойством, способен интенсивно реагировать на раздражители, сохранять длительное время высокую эффективность деятельности в экстремальных условиях.
Высокий результат по шкале торможения «Т» является свидетельством способности нервной системы индивида к выработке тормозных условных рефлексов. Такие индивиды могут блокировать произвольные и импульсивные действия в ситуации запрета деятельности.
При высоком результате по шкале подвижности «П» нервная система характеризуется способностью к быстрой перестройке реакций при смене раздражителя. Такие индивиды не теряются при столкновении с новыми обстоятельствами, они проявляют готовность к взаимодействию с новыми объектами и явлениями.
Другой опросник темперамента – «Опросник структуры темперамента В. М. Русалова» (ОСТ). Он предназначен для диагностики предметно-деятельностного и коммуникативного аспектов темперамента.
Существуют две формы этого опросника: рассчитанный на взрослых от 18 до 55 лет (В-ОСТ), и подростков от 13 до 17 лет (Д-ОСТ). Испытание может проводиться как на индивидуальной, так и на групповой основе. Разработана и компьютерная версия теста.
В опроснике ОСТ 105 вопросов. Тестируемый должен ответить на каждый из них «да» или «нет».
По результатам ответов вычисляются 9 шкал. Одна из них – Шкала социальной желательности ответов («К») – является контрольной. С помощью нее определяется степень откровенности и искренности тестируемого.
Другие восемь – это шкалы свойств темперамента:
1) Шкала выносливости (предметной эргичности) – вопросы этой шкалы касаются уровня потребностей человека в освоении им предметного мира, стремления к труду;
2) Шкала социальной эргичности – свидетельствует об уровне потребностей в социальной жизни, стремлении к лидерству;
3) Шкала социальной пластичности – характеризует степень легкости или трудности переключения в общении от одного человека к другому, склонность к разнообразию коммуникаций;
4) Шкала пластичности – имеет отношение к степени легкости переключения с одного предмета на другой;
5) Шкала темпа и скорости – включает вопросы о быстроте моторно-двигательных процессов при выполнении предметной деятельности;
6) Шкала социального темпа – касается речедвигательной скорости в процессе общения;
7) Шкала эмоциональности – состоит из вопросов, имеющих отношение к эмоциональным реакциям, чувствительности к неудачам в деятельности;
8) Шкала социальной эмоциональности – касается эмоциональной чувствительности в сфере общения.
Была проведена стандартизация ОСТ на достаточно большой выборке
испытуемых с учетом их возраста. Психометрическая проверка показала, что Опросник темперамента В. М. Русалова обладает высокой ретестовой надежностью и валидностью.
В.М. Русаловым был разработан другой вариант опросника – «Опросник формально-динамических свойств индивидуальности» (ОФДСИ). Он содержит 150 утверждений, которые тестируемый должен оценить с точки зрения своего поведения: как характерные, довольно характерные, мало характерные и не характерные для него. Для выбора ответа тестируемого просят представить себе типичные ситуации и свое обычное поведение в них.
Обработка результатов опросника проводится в соответствие с «ключами». По каждой шкале подсчитывается сумма баллов. Рекомендуется использовать компьютерную обработку данных, особенно в ситуации обследования большого числа тестируемых.
В опроснике ОФДСИ 12 шкал. К каждой шкале относится по 12 вопросов, в Контрольной шкале – 6 вопросов. Эта шкала (Шкала социальной желательности) служит для проверки искренности тестируемого: если сумма полученных баллов по ней превышает 18, его данные из дальнейшей обработки исключаются.
12 шкал группируются в 3 сферы: психомоторная, интеллектуальная и коммуникативная. В каждой сфере рассматриваются проявления четырех формально-динамических свойств: эргичности, пластичности, скорости и эмоциональности.
Используя эти опросники, необходимо помнить, что нет «плохих» и «хороших» темпераментов. Темперамент характеризует динамические особенности личности, но не дает информации об убеждениях, идеалах, мотивах поведения человека. Следовательно, темперамент не является показателем общественной ценности личности, ее возможностей, не способен предсказывать успешность или неудачи в жизни и профессии. Люди разного темперамента могут добиться высоких успехов в одном и том же виде деятельности, только идут они к этому успеху разными путями.
Тем не менее, все-таки, существуют виды профессиональной деятельности, для успешности которой темперамент имеет определяющее значение. К такой деятельности относится, например, профессия оператора энергосистем. Человек, успешно справляющийся с этой деятельностью, сохраняющий самообладание в экстренных ситуациях, способный быстро принимать ответственные решения, должен, как показали исследования отечественных психофизиологов, обладать сильной нервной системой (обеспечивающей длительную выносливость), уравновешенностью процессов возбуждения и торможения (необходимой при экстренном напряжении), помехоустойчивостью к действию внешних факторов и подвижностью нервных процессов (определяющей возможность быстрого переключения с одного объекта на другой).
Об опросниках темперамента можно прочитать в следующих книгах:
— Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М., 2001.
— Рабочая книга практического психолога. М., 2002 г.
— Русалов В. М. Опросник структуры темперамента. М., 1990.
— Русалов В.М. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности. М., 1997.

Теория и руководство по структуре темперамента (0978398300) Psychological Services Press
Расширенная STQ — это 150 пунктов самооценки, которая позволяет оценить темперамент, признанный наиболее последовательной характеристикой поведения человека.
Расширенная STQ состоит из 12 шкал, 6 индексов и 1 шкалы достоверности. Для нормативных выборок предоставляются Т-баллы, процентили, доверительные интервалы и качественная классификация (т.е. низкий, средний, высокий, очень высокий).Расширенный STQ предоставляет индексы и шкалы, которые являются внутренне согласованными, стабильными во времени, демонстрируют хорошую конвергентную и дискриминантную валидность с другими показателями темперамента.
Расширенный STQ имеет следующие масштабы:
1. Связанный с объектом или моторной эргономичностью, ERM
2. Связанный с объектом или моторной пластичностью, PLM
3. Связанный с объектом или темп двигателя, TMM
4. Объектная эмоциональность, EMM
5. Эргономичность в общении, ERC
6.Пластичность в коммуникации, PLC
7. Темп в коммуникации, TMC
8. Эмоциональность в коммуникации EMC
9. Интеллектуальная эргономичность, ERI
10. Интеллектуальная пластичность, PLI
11. Интеллектуальный темп, TMI
12. Интеллектуальная эмоциональность, EMI
Компактный STQ-77 — это 77 пунктов самооценки, которая оценивает темперамент, признанный наиболее последовательной характеристикой поведения человека.
Compact STQ-77 состоит из 12 шкал, 6 индексов и 1 шкалы достоверности.Для нормативных выборок предоставляются Т-баллы, процентили, доверительные интервалы и качественная классификация (т.е. низкий, средний, высокий, очень высокий). Compact STQ обеспечивает внутренне согласованные, стабильные во времени индексы и шкалы оценок, демонстрирующие хорошую конвергентную и дискриминантную достоверность с другими показателями темперамента.
1. Эргономичность мотора, ERM
2. Социальная эргономичность, ERS
3. Темп мотора, TMM
4. Социальный темп, TMS
5.Чувствительность к физическим ощущениям, SS
6. Сочувствие, как чувствительность к другим, EMP
7. Интеллектуальная эргоничность, ERI
8. Пластичность, PL
9. Чувствительность к вероятностям, PRO
10. Уверенность в себе, SLF.
11. Импульсивность, IMP
12. Невротизм, NEU
Compact STQ-77 — отличный выбор для практиков и персонала.
Проведение теста занимает всего 10 минут!
Особенности всех версий STQ:
· Оценить последовательные динамические свойства поведения в трех сферах деятельности: физическом, социальном (общение) и интеллектуальном.
· Может управляться группой.
· Может вводиться и оцениваться лицами, не имеющими подготовки в области психологии или психиатрии, под наблюдением и переводом со стороны лицензированного или сертифицированного специалиста.
· Написано на уровне чтения 5-го класса.
· Стандартизировано и валидировано на выборке из сообщества в возрасте 17–84 года.
· STQ демонстрирует значительную корреляцию с наблюдениями за динамическими свойствами поведения, о которых сообщают сами люди и эксперты.
· Доказательства конструктивной валидности STQ были продемонстрированы посредством значительной корреляции со следующими показателями:
o Исследование темперамента Павлова (PTS)
o Опросник Айзенка (EPQ)
o Опросник Большой пятерки (NEO-PI)
o Шкала адаптивности Роджерса
o Инвентаризация состояния-черты тревожности (STAI)
o Шкала тревожности манифеста Тейлора (MAS)
o Тест Розензвейга
o Тест на мотивацию в достижениях
o Мотивация к профессиональному выбору
Оценка
Тест межличностных отношений
o Тест Кеттелла по 16 личностным факторам (16PF)
o Тест IQ Векслера
o Тест Gotshield IQ
o Тест Шепарда IQ
o Скорость чтения
o Слуховая и зрительная чувствительность
o Воздействие алкоголя
o Невербальный тест творческого мышления Торранса 90 003
o Уровень аспирации Дембо-Хоппе
o Шкала диссоциации
o Шкала поиска ощущений Цукермана (SSS)
o Шкала контроля Роттера (LOC)
o Данные ЭЭГ
o Мобильность и пластичность в активности
o Показатели речевой активности
o Перечень депрессии Гамильтона (HDI)
o Перечень тревожности Бека (BAI)
o Контрольный список симптомов (SCL-90)
Расширенная и компактная версии были адаптированы для пяти языков: английского, русского, китайского , Польский и урду. В настоящее время ведется работа над французской и корейской версиями STQ-77.
Подробнее на http://www3.sympatico.ca/itrofimova/PS-STQ.htm
Об авторах:
Русалов Владимир Михайлович, канд. окончил МГУ им. М.В. Ломоносова в 1963 году по специальности антрополог, затем защитил кандидатскую диссертацию. Он окончил Институт психологии в 1972 году и защитил докторскую диссертацию по психологии в 1982 году. С 1972 года он заведует лабораторией дифференциальной психологии и психофизиологии Небилицына в Институте психологии Российской академии наук.Он преподает во многих российских университетах и был приглашенным профессором в нескольких американских университетах.
Профессор Русалов — один из ведущих специалистов в области психофизиологии, психодиагностики и дифференциальной психологии, работающий в этой области более 35 лет. Его учителями были Б.Теплов и В. Небилизин, которые разработали концепцию темперамента на основе павловских исследований типологии высшей нервной системы. Его книга «Биологические основы психологических индивидуальных различий» (1979) стала одной из самых популярных книг в российской психологии с 1990 года.Он автор трех книг и более ста статей.
Трофимова Ирина Николаевна, канд. Экон. окончила факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова в 1988 г. и защитила кандидатскую диссертацию. из Лаборатории дифференциальной психологии и психофизиологии Небилицына Института психологии РАН в 1995 г. Она опубликовала 7 книг и 42 статьи в области психологии индивидуальных различий, психосемантики и моделирования в психологии.До 1997 года она преподавала во многих московских университетах, а затем заняла должность администратора и старшего научного сотрудника лаборатории коллективного разума Университета Макмастера, Канада. Доктор Трофимова в настоящее время также является содиректором Психологической службы, частной психологической практики в Гамильтоне, Онтарио, Канада.
stq — Синонимы к stq
Существует две версии Анкеты по структуре темперамента на основе модели Русалова: расширенный STQ ( STQ -150) и короткий STQ ( STQ -26),
Введение расширенного STQ на практике занимало довольно много времени, поэтому Русалов и Трофимова согласились разработать более короткие и компактные версии STQ , которые больше подходят для целей скрининга в клинических, организационных, профессиональных и образовательных учреждениях . Для этих версий были отобраны элементы с наибольшим соотношением элементов и итогов. Русалов разработал укороченную версию STQ , а Трофимова разработала компактную версию STQ ( STQ -77). Short STQ ( STQ -26) состоит из 2 из 12 пунктов по каждой шкале Extended STQ , включая шкалу достоверности. Эта версия была адаптирована для оценки взрослых, подростков, детей дошкольного и младшего школьного возраста (Русалов, 2004).
В ходе исследования психометрических свойств Extended STQ и выбора наиболее подходящих элементов для компактной версии STQ Трофимова предложила альтернативную структуру темперамента и отразила эту структуру в компактной версии STQ ( STQ -77). STQ -77 состоит из 12 шкал темперамента (по 6 пунктов в каждой) и шкалы достоверности (5 пунктов), т. е.е. всего 77 наименований. STQ -77 имеет взрослую и несколько пилотных детских версий.
Модель STQ -77 распределяет параметры темперамента по функциональным группам иначе, чем STQ -150 (сравните два рисунка). Подобно STQ -150 Русалова, STQ -77 различает черты, регулирующие двигательно-физические, социально-вербальные и ментально-вероятностные аспекты поведения.
Китайский ( STQ -C), урду ( STQ -U) и польский ( STQ -P) Расширенные версии STQ , применяемые среди соответствующих групп населения, показали коэффициенты надежности в диапазоне 0,70-0,86, пункт -общие корреляции в диапазоне 0,42-0,73, и все версии продемонстрировали устойчивые факторные структуры, аналогичные исходной версии (Трофимова, 2010а).
Доказательства конструктивной, одновременной и дискриминационной валидности тестов STQ -105 и STQ -150 были продемонстрированы посредством значительных корреляций со следующими показателями:
Вопросы для проверки навыков (или STQ ) являются юридическим требованием, прилагаемым ко многим конкурсам в Канаде. (Примечание к конкурсу: нет канадского «федерального» закона, требующего STQ . В федеральном законе указывается, что если у организации есть требование STQ для конкурса, то это указывается заранее, информируя потребителей. Однако в некоторых провинциях это имеют закон STQ . Поскольку уровень образования не применим в соответствии с Кодексом прав человека Канады, дискриминация в отношении лиц с ограниченными возможностями образования не рассматривается.)
Версия Compact ( STQ -77) адаптирована для трех языков: английского, русского и китайского.В настоящее время ведется работа над версиями STQ -77 на польском, урду, индуистском, сербском, французском, дари и корейском языках. Более того, доказательства конструктивной, одновременной и дискриминационной валидности STQ -77 были продемонстрированы посредством значительных корреляций со следующими показателями:
«Racing. com — совместное предприятие с Racing Victoria. Канал Seven Network для STQ регионального Квинсленда получен от Prime Media Group. STQ выполняет широковещательную передачу по 6x LCN в Саншайн-Кост QLD, где происходит перекрытие сигнала с BTQ Brisbane ».
Прямое качество ( STQ ) — это подходы и результаты автоматизации тестирования, которые имеют качество и приносят пользу для бизнеса. STQ получил свое название от бизнес-концепции сквозной обработки (STP). Также действует как инструмент и активатор для STP.
STQ — позывной региональной телевизионной станции в Квинсленде, Австралия.
Расширенная ( STQ -150) версия адаптирована для пяти языков: английского, русского, китайского, польского и урду.
Также существовала первоначальная версия модели Русалова STQ -105, в которой использовались те же элементы и шкалы, что и в 8 шкалах версии STQ -150 (Расширенная), за исключением трех шкал, относящихся к интеллектуальные аспекты деятельности (интеллектуальная эргономичность, интеллектуальная пластичность, интеллектуальный темп, интеллектуальная эмоциональность). Русалов модернизировал свою модель до 12 (4×3) компонентов, реализованных в его Extended STQ в середине 1990-х годов.
Модель STQ имеет несколько версий, в основе которых лежат две модели строения темперамента: модель Русалова и модель Трофимовой. Все версии STQ основаны на подходе, ориентированном на конкретные виды деятельности, в исследовании темперамента. Этот подход различает черты, связанные с 3 аспектами поведения: социально-вербальным, физическим и ментальным.Все модели и все современные версии STQ имеют 12 шкал темперамента.
Подтверждающий факторный анализ Compact STQ ( STQ -77) с использованием данных из канадской выборки показывает удовлетворительное соответствие традиционной 4-факторной модели STQ для конкретных видов деятельности, сгруппировав шкалы по факторам Motor, Социальная, интеллектуальная активность и эмоциональность и наличие двух коррелированных остатков (от новой шкалы чувствительности к ощущениям до шкал импульсивности и невротизма) с CFI>. 90, RMSEA
Таким образом, STQ -77 частично основан на модели Русалова STQ -150, но также на работе Лурии, описывающей функциональность трех нейрофизиологических систем: «сенсорно-информационного блока», «блока программирования» и «энергетического блока». »Регулирование человеческого поведения. Перестановка шкал STQ в шкалы STQ -77 также была основана на анализе общих черт между ведущими европейскими и американскими моделями темперамента и последними открытиями в нейрофизиологии и нейрохимии.Поддержка архитектуры STQ -77 была недавно усилена обзором нейрохимических исследований, в результате которого была разработана нейрохимическая модель Функциональный ансамбль темперамента (FET), которая отображает взаимодействие между основными системами нейротрансмиттеров и чертами темперамента.
Опросник по структуре темперамента ( STQ ) — это тест для измерения 12 индивидуальных различий, основанных на биологическом и нейрохимическом отношении.
Различия между моделями темперамента Трофимовой и Русалова (и структурой их версий STQ ) заключаются в следующем:
Валидация структуры STQ -77 была подкреплена ее сравнением с основными результатами нейрохимии. В результате такого сравнения шкалы STQ -77 были связаны с ансамблевыми взаимодействиями между основными системами нейротрансмиттеров (представленными в виде нейрохимической модели функционального ансамбля темперамента).
Различия между моделями темперамента Трофимовой и Русалова (и структурой их версий STQ ) заключаются в следующем:
stq в предложении — как использовать «stq» в предложении
SentencesMobile
Таким образом, STQ как подход надеется решить эту проблему.
STQ-77 имеет взрослую и несколько пилотных детских версий.
Проверка структуры STQ-77 была подкреплена ее сравнением с основными открытиями нейрохимии.
Версия Compact (STQ-77) адаптирована для трех языков: английского, русского и китайского.
Если вы нападаете на тест STQ как таковой, то слово «теория» неприменимо.
Модель Трофимовой: Структура анкеты по темпераменту Compact, STQ-77 («Функциональный ансамбль темперамента»)
Русалов разработал Краткую версию STQ, а Трофимова разработала компактную версию STQ (STQ-77).
Русалов разработал сокращенную версию STQ, а Трофимова разработала компактную версию STQ (STQ-77).
Русалов разработал сокращенную версию STQ, а Трофимова разработала компактную версию STQ (STQ-77).
Таким образом, все компоненты STQ полностью поддерживаются, и нет ни одной публикации против теории, лежащей в основе STQ.
Трудно увидеть stq в предложении.
Таким образом, все компоненты STQ полностью поддерживаются, и нет ни одной публикации против теории, лежащей в основе STQ.
Эта модель впервые появилась как архитектура Компактной версии Опросника структуры темперамента (STQ-77) в 2007 году.
Русалов модернизировал свою модель до 12 (4 x 3) компонентов, реализованных в его Extended STQ в середине 1990-е гг.
Кроме того, доказательства конструктивной, параллельной и дискриминационной валидности STQ-77 были продемонстрированы посредством значительной корреляции со следующими показателями:
В 1968 году STQ объединился с Cercle des traducteurs и Corporation des traducteurs professionalnels du Qu 閎 ec «.
Реальные примеры подходов STQ в индустрии программного обеспечения присутствуют и часто известны как непрерывная интеграция (CI) и непрерывная доставка (CD).
В настоящее время ведется работа над версиями STQ-77 на польском, урду, индуистском, сербском, французском, дари и корейском языках.
Он также был одним из редакторов «e-STQ (Seagull Theater Quarterly)» и написал колонки о театре для национальных ежедневных газет.
Короткая STQ (STQ-26) состоит из 2 из 12 пунктов по каждой шкале расширенной STQ, включая шкалу достоверности.
Короткая STQ (STQ-26) состоит из 2 из 12 пунктов по каждой шкале расширенной STQ, включая шкалу достоверности.
Другие предложения ： 1 2 3
66 6 574583 doi 101037h0040291 PMID 13938947 Tupes EC Christal RE Recurrent
66 (6): 574–583.Дои : 10,1037 / ч0040291 . PMID 13938947 .   Тюпес, E.C., & Christal, R.E., Факторы повторяющейся личности, основанные на рейтинге черт. Технический Отчет ASD-TR-61-97 , База ВВС Лэкленд, Техас: Лаборатория персонала, Системы ВВС Командование, 1961 год   Гольдберг, Л. Р. (1993). «Структура фенотипических черт личности». Американский психолог. 48 (1): 26–34. Дои : 10. 1037 / 0003-066X.48.1.26 . PMID 8427480 .   О’Коннор, Брайан (2002). «Количественный обзор полноты пятифакторной Модель применительно к спискам популярных личностей » .Оценка . 9 (2): 188–203. Дои : 10.1177 / 1073191102092010 . PMID 12066834 .   Гольдберг, Л. (1982). «От туза до зомби: некоторые исследования на языке личности». В C.D. Спилбергер и Дж. Мясник. Достижения в оценке личности. 1 . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум. С. 201–234.   Norman, W.T .; Гольдберг, Л. (1966). «Рейтеры, рейтинги и случайность в структуре личности». Журнал личности и социальной психологии. 4 (6): 681–691. Дои : 10,1037 / ч0024002 .   Пибоди, Д.; Гольдберг, Л. (1989). «Некоторые детерминанты факторных структур от личности- дескрипторы черт ». Журнал личности и социальной психологии. 57 (3): 552–567. Дои : 10.1037 / 0022- 3514.57.3.552 . PMID 2778639 .   Saucier, G. & Goldberg, L.R. (1996). Язык личности: лексические взгляды на пятидесятилетие. факторная модель. В J.S. Виггинс (ред.), Пятифакторная модель личности: теоретические перспективы. Новый Йорк: Гилфорд. [ страница нужный ]   Дигман, Дж. М. (1989). «Пять надежных параметров черты: развитие, стабильность и полезность».Журнал личности. 57 (2): 195–214. Дои : 10.1111 / j.1467-6494.1989.tb00480.x . PMID 2671337 .   Карсон, С. & О’Делл, Дж. У. (1976). Руководство по клиническому применению 16PF. Шампейн, Иллинойс: Институт для тестирования личности и способностей.   Krug, S.E .; Джонс, Э.Ф. (1986). «Крупномасштабная перекрестная проверка личности второго порядка структура, определенная 16ПФ ». Психологические отчеты. 59 (2): 683–693. Дои : 10.2466 / пр0.1986.59.2.683 .   Кеттелл, H.E.P, и Мид, A.D. (2007).Анкета по 16 личностным факторам (16PF). В G.J. Бойл, Дж. Мэтьюз и Д. Х. Саклофске (ред.), Справочник по теории личности и тестированию: Vol. 2: Измерение и оценка личности. Лондон: Мудрец. [ страница нужный ]   Costa, P.T .; Jr, RR; McCrae, R.R. (1976). «Возрастные различия в структуре личности: кластер аналитический подход ». Геронтологический журнал. 31 год (5): 564–570. Дои : 10.1093 / geronj / 31.5.564 . PMID 950450 .   Коста, П. Младший и McCrae, R.R. (1985). Руководство NEO Personality Inventory.Одесса, Флорида: Ресурсы для психологической оценки.
Тест четырех темпераментов | Psychologia
Это небольшой помощник для нашей страницы «Четыре темперамента». Этот короткий тест был разработан, чтобы помочь вам определить свой классический тип личности: сангвиник, флегматик, холерик или меланхолик. Тест состоит всего из восьми вопросов; чтобы избежать ошибок, подумайте о своем наиболее типичном поведении и ответьте соответственно. Ваш преобладающий темперамент — это тот, по которому у вас самый высокий балл; ваш вторичный темперамент — это то место, где у вас второй высший балл (очевидно!).
1. Как вы относитесь к непредсказуемым ситуациям?
Я их очень люблю. Они заряжают меня энергией и заставляют чувствовать себя живым!
Я не уверен. По-разному.
Я нейтрален. Они не доставляют мне дискомфорта, но иногда меня раздражают неожиданные сюрпризы.
Это заставляет меня чувствовать себя очень неуютно. Я люблю рутину и люблю все планировать заранее.
2. Вы спонтанны?
Да! Мне нравится делать что-то в спешке!
Я бы не назвал себя спонтанным.Я эмоциональный человек, а это значит, что я часто меняю свое мнение.
Я не спонтанный, но могу быстро принять решение, когда мне нужно.
Я вовсе не спонтанный. Мне нравится тщательное планирование и подготовка.
3. Вам быстро становится скучно?
Да, мне очень быстро надоедает. Я не могу долго терпеть рутину и привычки. Мне нужно увидеть новые места, познакомиться с людьми и заняться новыми делами, иначе я сойду с ума.
Нет, не совсем. Я склонен привязываться к людям и местам.Это не дает мне скучать.
Нет, я всегда занимаюсь чем-нибудь интересным. Я не полагаюсь на других людей или обстоятельства, чтобы сделать меня счастливым. У меня свои цели и планы — в моей жизни нет места скуке.
Никогда не испытываю скуки. Я легко могу остаться в отдаленном месте без развлечений, не скучая.
Что делает вас таким, какой вы есть? Пройдите ЭТОТ ТЕСТ, чтобы узнать свой тип личности.
4. Ваши интересы:
У меня широкий круг интересов.Однако я не слишком увлекаюсь каким-либо предметом.
Я очень люблю общение и отношения. Меня интересуют окружающие меня люди.
У меня много интересов, но мне трудно сосредоточиться на нескольких разных предметах одновременно. Я стараюсь подробно изучать один предмет, а затем перехожу к следующему. Меня особенно интересуют технологии. Мне нравится во всем разбираться и понимать, как все работает.
Не могу сказать, что у меня много интересов, но я образованный человек.
5. Насколько вы эмоциональны?
Я эмоциональна, но не слишком чувствительна к чувствам других людей.
Я очень эмоциональна и очень чувствительна.
Внешне я остаюсь спокойным, даже когда расстроен. В общем, я склонен скрывать свои чувства и горжусь своей способностью решать проблемы без вмешательства эмоций.
Я не эмоционален.
6. Какой у вас уровень энергии?
Чрезвычайно высокий.
Это зависит от моего настроения и от того, что происходит в моей жизни.
Уровень моей энергии стабильный. Если мне плохо, я могу заставить себя вести себя как обычно.
Уровень энергии? Что ты имеешь в виду?
7. Ваш идеальный уик-энд:
Сделайте что-нибудь новое, например, путешествуйте.
Проведите время с моим партнером. Если я одинок, я буду читать романтические книги или смотреть романтические фильмы.
Воспользуйтесь этим дополнительным временем, чтобы узнать что-то новое или приобрести новые навыки, которые помогут мне достичь моих целей.
Мне нравится проводить время с семьей и друзьями.
8. На что вы тратите деньги?
Я люблю роскошь и особые впечатления. Я склонен много тратить.
Мне нравится покупать подарки людям, которых я люблю.
Я хорошо разбираюсь в управлении деньгами. Однако я не против тратиться на вещи, которые имеют реальную ценность.
Я всегда планирую свои расходы и временами немного скупердяй.
Ваши результаты будут отображены ниже.
ПОЛУЧИТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ
Вы можете найти подробные профили для каждого чистого типа здесь:
Очень редко можно иметь одну чистую темперамент. Если вы похожи на большинство людей, у вас есть один преобладающий и один второстепенный темпераменты, и в этом случае вам следует прочитать оба профиля. Еще одна вещь, которую вы можете сделать, — это преобразовать комбинацию вашего темперамента в четырехбуквенный стиль личности Майерс-Бриггс. Например, если ваш преобладающий темперамент — сангвиник, а второстепенный — холерик, вы — сангвиник-холерик. Сангвино-холерический профиль очень похож или близок к типу личности ENTP. Вы можете найти все возможные комбинации и то, как они переводятся в теорию 16 личностей на главной странице темпераментов.Приятного чтения!
Источник изображения
ad ОНЛАЙН-ТЕРАПИЯ, КОТОРАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РАБОТАЕТ:
Онлайн-платформа CBT, помогающая справиться с проблемами во взаимоотношениях, тревогой, депрессией, зависимостью и т.

Обработка результатов теста

Интерпретация результатов теста

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М.Русалова « Психологические тесты

Назначение теста

Инструкция к тесту

Тестовый материал

Необходимо зарегистрироваться

Ключ к тесту

Обработка результатов теста

Интерпретация результатов теста

Источники

Опросник Структуры Темперамента (ОСТ) В.М.Русалова

Выявление структуры темперамента с помощью опросника Русалова

Процедура проведения методики.

Похожие материалы в разделе Психологический практикум:

Выявление структуры темперамента с помощью опросника В.

Опросник В.М. Русалова

Опросники диагностики темперамента

Теория и руководство по структуре темперамента (0978398300) Psychological Services Press

stq — Синонимы к stq

stq в предложении — как использовать «stq» в предложении

SentencesMobile

66 6 574583 doi 101037h0040291 PMID 13938947 Tupes EC Christal RE Recurrent

Тест четырех темпераментов | Psychologia

Добавить комментарий Отменить ответ

Показатели	Испытуемые
Показатели	А.П.	Н.П.	Е.Е.
Эргичность предметная (ЭР)	1	2	6
Эргичность социальная (СЭР)	5	7	8
Пластичность предметная (П)	0	1	5
Пластичность социальная (СП)	5	1	4
Темп предметный (Т)	1	0	2
Темп социальный (СТ)	9	3	4
Эмоциональность предметная (ЭМ)	0	1	1
Эмоциональность социальная (СЭМ)	4	8	10
Контрольная шкала (К)	0	2	3