Плюсы и минусы современного общества: Плюсы и минусы медиатизации правовой жизни общества

Содержание

Плюсы и минусы медиатизации правовой жизни общества

Раздел: Социология журналистики

Статья посвящена проблеме публичной презентации правовой жизни как совокупности информационного воздействия и взаимодействия правовой и информационной сферы. Автор анализирует зависимость формирования правовой культуры общества от того, каким образом события правовой жизни отражаются и интерпретируются средствами массовой информации, отмечает позитивные и негативные стороны медиатизации правовой жизни общества. В статье исследуется роль СМИ в процессе правовой социализации личности с учетом реализации функций средств массовой информации и практики общефедеральных и региональных изданий.

Ключевые слова: средства массовой информации, правовая жизнь, медиатизация, правовая культура, правовая социализация личности

Массовая коммуникация, как известно, является средством формирования «моделей» социальной реальности, циркулирую­щих в обществе. Коммуникативные отношения и существование системы значений, определяющие способ бытия социальной ре­альности, являются предметом изучения ряда социально-фило­софских теорий (Т. Парсонс, М. Вебер, П. Бурдье, Ю. Хабермас). В результате анализа представлений в массмедиа социально­политических интересов появились теории массовой коммуника­ции или массовой информации (К. Левин, У. Шрамм, П. Шам­пань, Т. Питерсон) и получил широкое распространение термин «медиатизация политики», характеризующий взаимосвязь медий­ной и политической систем, изменение самого содержания поли­тики под влиянием медиа.

Процессы медиатизации оцениваются исследователями неод­нозначно, даже в рамках одной науки, например, культурологии. Н.Б. Кириллова, в частности, считает, что медиа — это не просто средство для передачи информации, «это целая среда, в которой производятся, эстетизируются и транслируются культурные коды» (Кириллова, 2006: 12).

По мнению этого автора, таким образом происходит становление особого коммуникативного «пространства медиакультуры», где интерпретирующее понимание образно-сим­волических посланий следует рассматривать как ключевую пред­посылку социализации личности, интенсивного ее приобщения к доминантной системе ценностей. А вот С. Жижек, рассматривая современную культуру в контексте всеобщей медиатизации, пи­шет о виртуальной реальности так: человек, захваченный и погру­женный в медиакультуру, сам становится продуктом новых медиа. Медиатизация — это процесс превращения реального объекта в искусственный: «тело, которое почти полностью “медиатизировано”, функционирует с помощью протезов и говорит искусствен­ным голосом»1, т.е. возведение события в публичный статус медиа­факта коренным образом изменяет саму природу происходящего.

С точки зрения лингвистов, медиатизация — это процесс и результат глобального воздействия на мышление индивидов при помощи медиа, выражающийся в формировании картины мира по­средством специфических медийных когниотипов — когнитивных структур познания и представления реальности, — возникающих при взаимодействии индивида с глобальным информационным пространством (Рогозина, 2003: 121). Таким образом, в широком (и нейтральном) смысле медиатизация — это возрастание объема и роли процессов распространения и получения опосредованной ин­формации, заменяющей непосредственный опыт людей.

Политическое, экономическое и правовое развитие общества порождает новые запросы на содержание СМИ. Проблемы станов­ления правового демократического государства, формирования и развития массового правосознания и правовой культуры общества, преодоления всеобщего правового нигилизма находят отражение в широко распространенных в современных медиа публикациях и передачах правовой и «криминальной» тематики. (Думается, что журналистские материалы о преступлениях тоже в определенном смысле выполняют функцию правового воспитания, и их можно отнести к освещению в средствах массовой информации правовой жизни общества.

)

Отечественные правоведы обратили внимание на изучение во­просов становления правовой жизни личности и общества в конце ХХ в. Категория «правовая жизнь» довольно часто употреблялась и раньше, в юридическом лексиконе конца XIX — начала ХХ в., до­статочно упомянуть известное выражение И.А. Ильина: «Народу необходимо и достойно знать законы своей страны — это входит в состав правовой жизни» (Ильин, 1993: 24). В наше время особый интерес ученых вызывают те факторы, которые сопутствуют дина­мичности социальных отношений, определяют тенденции их со­вершенствования именно в области правового пространства. Раз­личают следующие формы бытия права: мир идей — идея права, мир знаков — правовые нормы и мир взаимодействий между соци­альными субъектами — правовая жизнь. А.В. Малько формулирует определение правовой жизни следующим образом: правовая жизнь общества — это форма социальной жизни, выражающаяся преиму­щественно в правовых актах и правоотношениях, характеризующая специфику и уровень правового развития данного общества, отно­шение субъектов к праву и степень удовлетворения их интересов (Малько, 2001: 5).

Так же, как правовая культура, правовая жизнь общества, на наш взгляд, относится, скорее, не к материальной, а к духовной сфере жизни. Однако правовая жизнь общества зависит не только от уров­ня развития массового правосознания, но и от правового/неправо­вого поведения индивидов. Поэтому она представляет собой ком­плекс явлений, которые могут носить как позитивный, так и негативный характер. К первым относятся система права, правовые акты, юридические поступки, правоотношения и юридическая прак­тика, законность и правопорядок, правоохранительная и правопри­менительная деятельность и т.п. Ко вторым относятся негативные противоправные явления: правонарушения, преступления, злоупо­требления, коррупция, деформация правосознания (правовой ни­гилизм). Становление позитивной правовой жизни общества взаи­мосвязано с системой правового информирования (просвещения), правового образования и воспитания людей.

СМИ как канал распространения правовой и правоохранительной информации

Следует отметить, что существовавшие в советские времена сис­темы пропаганды права и правового воспитания остались в про­шлом, правовое образование в постсоветской России носит ограни­ченный в объеме и фрагментарный характер. Такие каналы правового просвещения как центры правовой информации при пуб­личных (общедоступных) библиотеках, компьютерные информа­ционные правовые системы, специализированные правовые изда­ния и официальные периодические издания распространяют правовую информацию, выраженную в нормах права. Получение правовой информации по этим каналам требует довольно серьез­ных усилий со стороны неподготовленного (не имеющего юриди­ческого образования) потребителя. Скорее всего, распространяемая вышеназванными каналами правовая информация воздействует лишь на когнитивный компонент более глубоких уровней право­сознания — научно-теоретического и профессионального право­сознания юристов. Но эта информация практически не оказывает влияния на формирование обыденного (эмпирического) массового правосознания и на правовую психологию личности.

И только неофициальные и неспециализированные средства массовой информации способны трансформировать правовую ин­формацию в массовую, т.е. пригодную для массового потребления. СМИ являются основным источником информирования граждан, потому что «являются едва ли не главным институтом, обеспечи­вающим в массовом порядке право граждан на получение инфор­мации и информированность» (Прохоров, 1999: 109). Очевидно, что средствам массовой информации в целом принадлежит очень важная роль в системе источников правовой информации, хотя они и не могут дать человеку систему правовых знаний — они не для этого созданы. В печатных СМИ источниками правовой ин­формации являются публикации под рубриками «Из зала суда», «Правосудие», «Прокурорский надзор», «Криминал», «Право», «Третья власть», «Фемида» и т.д.

Диапазон жанров в периодике чрезвычайно большой: от 20-строчных информационных заметок до судебных очерков и журналистских расследований. Каждый те­левизионный канал тоже считает обязательным иметь соответ­ствующие передачи или даже блоки передач: «Криминальная Рос­сия», «Особо опасен!», «Совершенно секретно», «Слушается дело», «Федеральный судья», «Суд идет», «Петровка, 38» и т.д. Радиока­налы предоставляют юристам возможность ответить на вопросы слушателей в передачах «Домашний адвокат», «Фемида», «Правовая академия» и др.

Всю эту информацию о правовых фактах (событиях, действиях, явлениях, поступках) можно назвать правоохранительной инфор­мацией (понятие введено автором данной работы (Третьякова, 2002: 44)). Она обладает не только когнитивным, но и интенциональным содержанием. Направленность сознания, воли и чувств аудитории на предмет — правовые факты и явления — способству­ет большей степени усвоения правоохранительной информации по сравнению с правовой по параметру восприятия. В отличие от правовой правоохранительная информация циркулирует в психо­логическом пространстве социума и является результатом психоло­гической интерпретации правовых данных: воспринимается соци­альным субъектом осмысленной, отрефлексированной, пережитой им на разных уровнях социальной психики.

Правоохранительная информация как отражение многообразия правового пространства человека распространяется исключитель­но средствами массовой информации. Содержание правоохрани­тельной информации тесно связано с конкретными, «жизненны­ми» (или «житейскими») правовыми ситуациями, при отражении которых в СМИ ставятся вопросы нарушаемых кем-то или охра­няемых полицией, прокуратурой или судом прав граждан. Опреде­ляющее влияние на характер правоохранительной информации имеет в большинстве случаев ее содержание («охрана прав»). Осо­бенностью правоохранительной информации является обеспече­ние одной из главных базовых потребностей человека — безопас­ности. При этом в отличие от правовой, правоохранительная информация, включающая в качестве психологической доминан­ты удовлетворение базальной потребности в безопасности, содер­жит в себе нормы права в таком психосемантическом контексте, который позволяет аудитории СМИ усваивать сложные юридиче­ские понятия без особого волевого и эмоционального напряжения.

Благодаря когнитивной функции сознания, потребители пра­воохранительной информации воспроизводят в своем сознании ситуации, отраженные в передачах и публикациях на правовые темы, представляют себя на месте участников отображаемых кри­минальных событий или судебных разбирательств, и это оказывает особое влияние на формирование их правовой психологии — пси­хологического, эмоционального компонента правосознания. Так нормативный материал становится основой для производства пра­воохранительной информации, воздействующей на массовое со­знание и формирующей правовое сознание населения. Еще один источник производства правоохранительной информации — пра­воохранительная и правоприменительная деятельность государ­ственных органов: полиции, прокуратуры, суда.

Процесс производства и распространения в СМИ правоохра­нительной информации, а через него и процесс проникновения правовой жизни общества в информационное пространство также можно отнести к медиатизации правовой жизни общества. Этот процесс представляет собой совокупность информационного воз­действия и взаимодействия правовой и информационной сферы через публичную презентацию правовой жизни. При этом следует отметить, что медиатизация правовой жизни общества — это не только информационное обеспечение функционирования правовой сферы или перенос ее в сферу массмедиа, но и все возрастающая зависимость правовой культуры общества от того, каким образом и насколько полно СМИ отражают и интерпретируют события пра­вовой жизни.

Роль СМИ в развитии правовой культуры общества

Для российской медиатизированной политики характерно яв­ление, называемое исследователями российских коммуникаций «информационной вертикалью». Эта вертикаль основывается на построении односторонней коммуникации, выстраивается «сверху вниз» на заранее предложенных темах, проблемах и мнениях, ко­торыми подменяется информация. (Двусторонняя коммуникация постепенно переместилась в виртуальное пространство Интернета. ) Такая информационная вертикаль характерна и для медиатизации правовой жизни: «нужная» повестка дня с помощью массмедиа уста­навливается «сверху». Президент Российской Федерации Д.А. Мед­ведев с самого начала своего президентского срока не раз высказы­вался о низком уровне правосознания населения: «Россия — страна правового нигилизма, таким уровнем пренебрежения к праву не может похвастаться» ни одна европейская страна…»2.

Можно предположить, что руководство страны придает боль­шое значение развитию правовой культуры современного россий­ского общества.

Не случайно на российском телевидении в 2008 г. появился пер­вый правовой телеканал «Закон ТВ», включенный в базовый пакет системы спутникового телевидения «НТВ-Плюс». На государствен­ном телерадиоканале «Россия 1» создана Служба правовой инфор­мации. Конституционным, Верховным и Высшим арбитражным судами и РИА «Новости» в феврале 2009 г. был учрежден интернет-портал РАПСИ — Российское агентство правовой и судебной ин­формации, главной задачей которого является оперативное, объек­тивное и системное освещение деятельности российской системы судопроизводства. 1 июля 2010 г. вступил в силу новый Закон «Об обеспечении доступа к информации о деятельности судов в Рос­сийской Федерации», предусматривающий создание судами интер­нет-сайтов для размещения судебных актов и электронной почты, по которой граждане смогут отправлять запросы о предоставлении правовой информации. В мае 2008 г. была создана Общероссий­ская общественная организация «Российская ассоциация право­вых журналистов», которую возглавил главный редактор журнала «Человек и закон», генеральный директор ЗАО «Издательская груп­па «Юрист», член Общественной палаты В.В. Гриб. Ассоциация учреждена в целях более успешной реализации творческих, инфор­мационных, издательских программ и проектов, консолидации журналистов и правоведов, усилению их роли и влияния в совре­менном обществе.

Роль СМИ в формировании и развитии правовой культуры об­щества определяется в том числе их участием в правовой социали­зации личности. К институтам правовой социализации обычно от­носят семью, группу, коллектив, школу, средние и высшие учебные заведения, армию, органы внутренних дел, прокуратуру, адвокату­ру, общественные организации. Агенты правовой социализации — это родственники, друзья, учителя, тренеры, юристы, коллеги, т.е. все, с кем общается человек. Первичная социализация происхо­дит, как правило, в детском возрасте, в сфере межличностных от­ношений в малых группах, под влиянием агентов социализации. Вторичная социализация происходит на уровне больших социаль­ных групп и институтов.

Следует отметить, что ни в одной из теоретических разработок автору данной статьи не удалось обнаружить включение СМИ в перечень институтов правовой социализации, до сих пор нет спе­циальных исследований, посвященных формам и способам участия журналистов и журналистики в правовой социализации личности. В то же время «ценностно-регулирующая и социально-организующая роль общенациональных СМИ не может быть заменена другими институтами (школой, церковью, устной пропагандой), поскольку именно СМИ имеют уникально широкий охват и спо­собны доносить универсальное по предмету и социальным послед­ствиям содержание» (Фомичева, 2007: 73). Именно средства массовой информации, как мы уже показали, являются сегодня основным и наиболее доступным источником информирования граждан, в том числе в области права.

Вслед за известным социологом И.С. Коном юристы В.Н. Куд­рявцев и В.П. Казимирчук выделяют следующие пути правовой социализации: посредством научения, передачи опыта и «симво­лической» социализации (Кон, 1967: 39; Кудрявцев и Казимир­чук, 1995: 108—109). Правовая социализация посредством науче­ния заключается в приобретении правовых знаний и усвоении соответствующих норм. Целью правовой социализации является правовая информированность, выработка уважительного отноше­ния к праву и закону, привитие навыков законопослушного пове­дения, умения защитить свои права и свободы. Следовательно, правовая социализация имеет когнитивный, аксиологический и поведенческий аспекты.

Отражая правовую действительность, рассказывая о правонару­шениях либо о примерах правомерного поведения людей, журна­листы передают читателям, зрителям и слушателям определенные правовые знания. Так средства массовой информации участвуют в правовой социализации, выполняя функцию правового просве­щения, которая реализуется с помощью когнитивного метода убеждения — указания на целесообразность, желательность опре­деленного варианта поведения, подсказки решения по какому-то вопросу. Наиболее часто в прессе для этого используются такие способы, как разъяснение, рекомендация, консультация, совет и комментарий, ответы юристов на вопросы читателей.

Одним из основных источников правовых знаний в настоящее время является «Российская газета», в которой публикуются зако­нодательные акты, а также комментарии и статьи на правовые темы. Замечательным примером правового просвещения является рубрика «Полезная книжка». С октября 2001 г. здесь публикуются юридические консультации по вопросам пенсионного, налогового и трудового законодательства, по проблемам медицинского стра­хования, льгот, приватизации жилья, по правилам дорожного дви­жения и др. Частично эти публикации являются ответами на во­просы читателей «Российской газеты».

Рубрики «Вопрос — ответ», «Домашний адвокат», «Юридический ликбез», «Вопрос юристу» весьма популярны как в общенацио­нальной, так и в региональной и местной прессе: трудно назвать хотя бы одну газету в Архангельской области, которая с разной пе­риодичностью не разъясняла бы своим читателям те или иные правовые вопросы. Однако еще чаще в местной прессе публику­ются сводки происшествий, тематические полосы или рубрики с названиями «ОВД информирует», «ГИБДД сообщает», «Крими­нальная хроника», «Происшествия» и т.п. В городских и районных изданиях чаще, чем в прессе федерального и регионального уров­ней, публикуется статистика правонарушений, отчеты о работе ор­ганов внутренних дел и прокуратуры, интервью с должностными лицами правоохранительных органов. Все эти публикации также имеют просветительскую направленность.

Создатели правового телеканала «Закон ТВ» (Ассоциация юри­стов России и холдинг «Газпром-Медиа») позиционируют его как непосредственно направленный на правовое просвещение граж­дан. В его передачах известные российские юристы рассказывают об актуальных правовых проблемах, с которыми ежедневно сталки­ваются телезрители, анализируют реальные истории из судебной практики, комментируют законодательство.

Когнитивный аспект правовой социализации тесно связан с ак­сиологическим: содержание публикаций и передач, пропаганди­рующих право, оказывает влияние не только на рациональный, но и на эмоциональный компонент правосознания — правовые цен­ности и ориентиры, отношение к праву. Переход правовых знаний в убеждения осуществляется с помощью средств массовой инфор­мации, которые реализуют функцию ориентации. Получив из СМИ информацию о правовых нормах, человек может дать оценку правовым (или не правовым) поступкам и явлениям, осознать жиз­ненную ценность права, его значение для себя и окружающих. По публикациям об уголовных делах читатели судят об эффективно­сти деятельности правоохранительных органов и судебной власти, о правовых гарантиях защищенности их социальных благ, что яв­ляется еще одним фактором формирования отношения к праву.

Аксиологический аспект правовой социализации, в свою оче­редь, тесно связан с поведенческим — с формированием правовых установок и привычек правомерного поведения. Средства массовой информации прививают читателям, радиослушателям и телезри­телям навыки законопослушного поведения, реализуя функцию правовой агитации, цель которой — побудить к конкретному дей­ствию (поведению), воздействуя на чувства и эмоции личности. Аффективный метод внушения, наиболее часто применяемый в агитации, проявляется в журналистике тогда, когда авторы публи­каций и передач на конкретных примерах показывают аудитории: поступать по закону более правильно и выгодно, а нарушать закон — невыгодно.

Одни передачи и публикации описывают такую схему действий непосредственно, как, например, телепередача «Участок» на Пер­вом канале — передача о тех, кто столкнулся с преступником, и для тех, кто хотел бы такого столкновения избежать, — или публи­кации типа «Всем кричать! Россиянам пора учиться «качать» свои права» («Аргументы и факты», № 1 за 2010 г.). Другие рассказыва­ют о конкретных правовых или криминальных явлениях, как, на­пример, публикация «Сезон открытых дверей» о летнем всплеске квартирных краж («Известия», 3 июня 2010 г.), в которой перечис­ляются «средства по отпугиванию воров». Третьи показывают ал­горитм действий «между строк», просто сообщая о правомерных действиях людей в тех или иных ситуациях.

Средства массовой информации участвуют на каждой стадии процесса правовой социализации, в том числе и первичной, хотя традиционно принято считать, что в детском возрасте агентами правовой социализации могут быть только люди, с которыми не­посредственно общаются дети. Однако детские газеты и журналы, радио- и телепередачи для детей также могут в доступной форме объяснять своей аудитории, что такое законы, почему нельзя их нарушать, чем занимается полиция, кого и за что судят в суде и т.п. В журнале «Мурзилка» существует рубрика «Школа безопасности», в которой на понятном для детей дошкольного возраста языке разъясняются правила поведения на дорогах, во дворах и в супер­маркетах. В рубрике «Поговорим по душам» журналисты ведут со своими маленькими читателями беседы, например, о честности, — рассказывая историю о мальчике, который воровал конфеты, и о том, к чему это привело («Мурзилка», № 6 за 2010 г.).

Хороший пример участия СМИ в первичной правовой социа­лизации демонстрирует раздел «Судебная власть» на сайте Прези­дента Российской Федерации www.uznai-prezidenta.ru, предназна­ченном для школьников. Этот раздел создан в мае 2009 г. для того, чтобы объяснить детям, как устроена судебная власть. Детский пи­сатель Григорий Остер объясняет юным посетителям сайта, что «суд нужен для того, чтобы защитить невиновных от несправедливых обвинений» и т. п. Средства массовой информации могут поддер­жать также инициативу ГУВД Нижнего Новгорода, выпустившего Уголовный кодекс Российской Федерации в комиксах. Книжка представляет собой иллюстрированное изложение наиболее «по­пулярных» у подростков статей Уголовного кодекса: «Кража», «Гра­беж», «Хулиганство», «Ложное сообщение о заложенном взрывном устройстве» и других. Картинки о похождениях героя анекдотов Вовочки призваны доходчиво объяснить детям, что такое преступ­ление и какое наказание за это грозит3. Подобное представление сложного для детей материала способствует его усвоению, а также вполне вписывается в концепцию визуализации печатных СМИ и может стать эффективным средством первичной правовой социа­лизации их детской аудитории.

Следует отметить, что правовая социализация — явление неод­нозначное, наряду с безусловно позитивными элементами она мо­жет включать в себя и имеющие разрушительный характер для личности. И агенты, и институты социализации могут стать ее контрагентами, которые, по определению М.Ю. Попова, пред­ставляют собой формальные и неформальные социальные группы, исповедующие асоциальную и криминальную идеологию, генери­рующие идеи и установки, которые вступают в конфронтацию с общественной моралью и правом (Попов, 2006: 14).

Средства массовой информации как институт правовой социа­лизации тоже могут стать таким контрагентом. Просмотр телепе­редач, содержащих агрессию и насилие, тесно связан с антисоци­альным поведением. Если подросток через несколько дней после просмотра передачи с перестрелкой открывает стрельбу по своим одноклассникам, то вполне вероятно, что до просмотра он не по­дозревал, что поступит именно так. Это, пожалуй, наиболее страшный пример моделирования усвоенного из СМИ поведения, феномена под названием «научение через наблюдение», который можно назвать неправовой или антиправовой социализацией лич­ности. Психологами не однажды доказано, что антисоциальное поведение детей и подростков связано с просмотром передач, со­держащих антисоциальные сцены (Гриценко, 2002: 90—96).

Таким образом, участие СМИ в формировании и развитии пра­вовой культуры общества может быть конструктивным, т.е. иметь когнитивный, аксиологический и поведенческий эффекты. А может иметь и дисфункциональный эффект, снижающий уровень право­сознания граждан. И эти эффекты напрямую связаны с достоин­ствами и недостатками медиатизации правовой жизни общества.

Специфика судебной журналистики

С одной стороны, представляя медиакартину правовой жизни общества, СМИ дают читателям, зрителям и слушателям большой объем правовой информации, обеспечивая правовую информиро­ванность общества как часть его правового сознания и правовой культуры. С другой стороны, в процессе медиатизации использует­ся способ формирования правосознания не через обучение и не че­рез практику, а через телевизионную «картинку», и этот способ имеет ряд существенных недостатков. Проявляются минусы медиа­тизации правовой жизни общества и в целом в специфике совре­менной судебной журналистики.

В реальности правовая жизнь общества очень часто сопряжена с нешуточными проблемами и переживаниями, человеческими драмами и трагедиями. А телевидение превращает эту реальность в шоу, непрерывный детективный спектакль, бесконечную череду сериалов и развлекательных передач. Детальный анализ манипули­рования сознанием человека, живущего в современном «обществе спектакля», дал французский философ Ги Дебор в известной книге «Общество спектакля» (“La Societe du spectacle”). Он показал, что современные технологии манипуляции сознанием через СМИ способны разрушить в человеке знание, полученное от реального исторического и жизненного опыта, заменить его искусственно сконструированной СМИ иллюзией знания.

В телепередачах типа «Детективы», «Адвокатские истории», «Кулагин и партнеры», «Суд присяжных», «Брачное чтиво» исче­зает грань между реальными событиями и спектаклем, и телезри­тели теряют ощущение реальности, перестают понимать, где игра актеров, а где реальная жизнь. Что это льется на экране телевизо­ра: кровь или краска? Эти люди на самом деле убиты или «играют смерть»? С помощью СМИ происходит формирование «иной» сис­темы ценностей, в которой кровь становится клюквенным соком, а стоны отчаяния — обыденными и привычными, будто все это не взаправду. Телезритель, погруженный в такой спектакль, утрачива­ет в реальной жизни способность к эмпатии как к сопереживанию, сочувствию, у него повышается болевой порог, снижается цензура ранее усвоенных ценностей или, напротив, появляется чувство не­защищенности и безысходности. Мощным оружием «общества спектакля» является низведение самых серьезных вещей до уровня смешного, забавного, абсурдного. Пародисты и клоуны, анекдоты, юмористические передачи, комедийные сериалы (например, «Од­нажды в милиции» на ДТВ) заставляют человека смеяться над ве­щами, которые по идее должны внушать уважение. В результате такой медиатизации правовой реальности в обществе формируется весьма специфическая правовая культура.

Другой недостаток медиатизации правовой жизни, на наш взгляд, — редукционизм или упрощенчество. Средства массовой информации превращают любую реальную проблему в модель, но делают это, в отличие от науки, не с целью познания, а с целью не­посредственной манипуляции сознанием. Журналисты иногда ме­ханически подгоняют сложные, нестабильные и неоднозначные социальные, политические, экономические, правовые явления под какую-то простую, устойчивую, универсальную формулу. По их мнению такого рода информацию аудитория должна воспринимать без всяких усилий и, следовательно, без критического осмысления. Вот почему реальные проблемы правовой политики государства, противоречия правовой практики, незавершенность судебно-пра­вовой реформы и другие коллизии правовой жизни сводятся к пре­дельно упрощенным и легким для восприятия аудиторией СМИ телеимитациям судебных процессов и «докудрамам» о работе част­ных детективных агентств. (Впрочем, журналисты и сами иногда считают, что упрощенчество, «заменяя великую простоту, никому нынче не нужную и даже отчасти гонимую, делает разноцветное серым, а разнообразное плоским»4. )

Телевидение, как известно, поощряет мифотворчество: боль­шинство приговоров, которые выносятся судьями в некоторых су­дебных телешоу («Федеральный судья», «Суд идет»), — оправда­тельные, что явно не соответствует реальной статистике. И это очень опасно, потому что социальные и политические мифы в мас­совом сознании мешают людям составлять правильное мнение, принимать разумные решения и делать правильный выбор. В теле­визионных судебных процессах часто разыгрываются невозмож­ные в реальной жизни скандальные сцены, потому что на экране накал страстей, эмоций, динамики должен быть сильнее, как этого требует формат телевизионного шоу. А в конце передачи судьи объясняют участникам процесса и зрителям, почему они приняли именно такое, а не другое решение, и эти комментарии выглядят как оправдание судей перед теми, кого не удовлетворил вердикт, — и авторитета правосудию это не добавляет. Однако, в отличие от судей, телекритики оценивают эти программы в целом положи­тельно: «Телевизионные судебные процессы, просвещая, развле­кают и, развлекая, просвещают, ликвидируя при этом тотальную правовую безграмотность нашего населения и прививая нам зачатки правового сознания»5. Действительно, по меньшей мере эти пере­дачи закрепляют в массовом правосознании идею разрешения многих проблем и конфликтов с помощью суда.

Журналисты часто проводят отбор сообщений, руководствуясь собственными или выработанными в обществе стереотипами. Пуб­ликации о преступлениях готовятся по трафарету: берется рассле­дованное или рассмотренное дело, более или менее связно излага­ется его фабула, живописуются «бьющие по нервам» детали… Как убеждает большинство журналистских текстов о преступлениях, их авторы предпочитают держаться от описываемых людей и со­бытий на безопасном расстоянии, пользуясь вторичной информа­цией. Так создаются стерильные тексты, в которых нет ни личных впечатлений, ни собственных мыслей автора. Тем временем толь­ко непосредственные наблюдения и беседы с участниками проис­шествий могут помочь журналисту найти нестандартный поворот темы, оригинальный ход изложения, избавиться от шаблонности в описании характеров. Повествуя о судебных делах или происше­ствиях, порой трагических или драматичных, невозможно обой­тись без эмоциональности и своеобразия стиля. При отсутствии такого творческого подхода и идут в ход шаблоны и стереотипы — заведомое упрощение смысла, попытка замаскировать недостаток фактов или недостаток правовой грамотности.

Суд как таковой прессу почти не интересует. Крайне редко вы­ходят в свет публикации и передачи, связанные с ходом судебной реформы, с внутренними проблемами судебной системы, с жиз­нью судейского сообщества. Качественные СМИ пишут либо о масштабных, «громких» преступлениях, либо о случаях из жизни частных лиц, причем главный принцип отбора — типичность та­ких случаев, а не пикантность и сенсационность, как это практи­куют (а порой и «раздувают») газеты бульварного типа. Местные, районные газеты освещают в основном уголовные дела, связанные с преступлениями на бытовой почве, и эти публикации часто но­сят назидательный характер, что уже совершенно несвойственно российской журналистике постсоветского периода. А гражданские дела интересуют журналистов лишь в тех случаях, когда судебные решения касаются большого круга лиц (оспаривание повышения коммунальных тарифов, возмещение вреда жителям сошедшего со свай дома и т.д.).

Таким образом, судебная тематика раскрывается в печатных СМИ еще недостаточно полно. Жанровая система судебной жур­налистики ограничивается информационной заметкой и корреспон­денцией «из зала суда». Судьи и суды в таких публикациях лишь упоминаются в том или ином контексте. При этом журналисты, как правило, все яркие краски и эмоции отдают фигурантам су­дебных дел, а суд и судьи обычно изображаются в стереотипизированной форме безликой и бездушной государственной машины, «штампующей» приговоры и решения. В подавляющем большинстве заметок даже не упоминаются фамилии тех, кто вершит правосу­дие. Публикации, посвященные непосредственно судьям, в прессе появляются крайне редко, да и в них в основном отмечается, как правило, лишь ролевая функция судьи, что вряд ли может способ­ствовать росту авторитета судебной власти, доверия к правосудию, а в конечном итоге — повышению уровня правовой культуры об­щества.

Отказаться от стереотипных суждений и оценок, от клиширо­ванных образов в судебной журналистике можно с помощью пер­сонализации — процесса, в результате которого председатель суда, судья или помощник судьи сможет выступать в общественной жизни как личность. Это не только интервью с председателем рай­онного суда о том, какие пироги она умеет печь, а раскрытие ин­дивидуальности человека, его профессионального опыта, мыслей о проблемах правоприменительной практики и т.д. Однако судьи, как правило, не стремятся к контактам с журналистами, поэтому в широком распространении указанного выше стереотипа (суд — это «судебная машина», причем «громоздкая и неповоротливая»), виноваты отчасти и сами судьи. Для того чтобы создавать каче­ственные журналистские произведения о работе судов, сведений, размещаемых на интернет-ресурсах, совершенно недостаточно. Необходимо посещение журналистами судебных процессов и «жи­вое» общение с их участниками, в том числе с судьями. Отсутствие эффективного механизма взаимодействия судей и журналистов приводит к информационному вакууму, а вследствие этого — к воз­никновению ложных стереотипов восприятия судов как закрытой системы. Предоставление журналистам «отфильтрованной», дози­рованной информации ведет к распространению через СМИ слу­хов и домыслов, к искажению картины деятельности судов.

Таким образом, роль судебной журналистики в развитии правовой культуры общества обусловлена следующими факторами: 1) от­крытость судов, включающая в себя не только неограниченный (за исключением установленных законом ситуаций) доступ журнали­стов к судебной информации, но и публичное обсуждение в прессе внутренних проблем судебной системы и жизни судейского сооб­щества; 2) создание публикаций и передач, рассказывающих о су­дьях; отказ от обезличенного образа судьи как винтика судебной машины с помощью персонализации; 3) освещение в прессе дел, при рассмотрении которых суд восстанавливает нарушенное пра­во, защищает человека от произвола чиновников, полицейских и т. д.; акцентирование внимания аудитории на законности и спра­ведливости судебных решений.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что медиатизация правовой жизни подразумевает перемещение правовой культуры общества в символическое пространство СМИ. Журналист становится важным агентом по формулированию кон­цептуальных схем интерпретации правовой культуры, а средства массовой информации — основным технологическим ресурсом. Переживание людьми медиатизированной правовой реальности порой формирует в обществе весьма специфическую систему пра­вовых ценностей. Поэтому интенсификация процессов медиати­зации правовой жизни вызывает необходимость обратить особое внимание на анализ правовой культуры журналиста, который яв­ляется одним из субъектов формирования правовой культуры об­щества.

Следует отметить, что интернет-СМИ и социальные сети, став­шие новым институтом социализации личности, отличаются опе­ративностью и возможностью обратной связи, и эти качества ак­тивно используют в поисках информации и общения различные социальные группы и прежде всего молодежь. Медиатизация право­вой жизни с помощью Интернета имеет свою специфику: индивиды и группы, использующие социальные сети, не только становятся объектом информационно-правового воздействия, но способны стать субъектом формирования массового правосознания. Поэто­му информацию правового характера, размещаемую в Интернете, необходимо рассматривать как имеющую большое влияние на правовую социализацию личности и развитие правовой культуры общества, однако надо полагать, что этот вопрос требует специаль­ного глубокого исследования.

Примечания 

1 Жижек С. Киберпространство, или Невыносимая замкнутость бытия // Ис­кусство кино. 1998. № 1. C. 126.

2 Кудрикова В. Дмитрий Медведев: «Россия — страна правового нигилизма» // Труд. 2008. 23 января. C. 1.

3 Щербакова М. Уголовный комикс // Известия. 2008. 12 декабря. C. 3.

4 Мамонтов В. Упрощай — заряжай — пали // Известия. 2010. 2 августа. C. 8.

5 Петровская И. Суды идут // Известия. 2005. № 136. C. 8.

Библиография

Гриценко А.В. Влияние сцен насилия, демонстрируемых на телеэкране, на поведение детей и подростков в реальной жизни. СПб., 2002.

Ильин И.А. О сущности правосознания. М., 1993.

Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну. М., 2006.

Кон И.С. Социология личности. М., 1967.

Кудрявцев В.Н., Казимирчук В.П. Современная социология права: Учебник для вузов. М., 1995.

Малько А.В. Категория «правовая жизнь»: проблемы становления // Государство и право. 2001. № 5.

Попов М.Ю. Правовая социализация личности как ресурс становления социального порядка в российском обществе: автореф. дис. … докт. социол. наук. Ростов-на-Дону, 2006.

Прохоров Е.П. Право журналиста на информацию во имя реализации права аудитории на информированность / Российский и зарубежный опыт правового регулирования доступа граждан к правовой информации. М., 1999.

Рогозина И.В. Функции и структура медиа-картины мира / Методоло­гия современной психолингвистики: Сборник статей. М.; Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2003.

Третьякова О.В. Правоохранительная информация в системе форми­рования правового сознания: дис. … канд. полит. наук. М.: РАГС, 2002.

Фомичева И.Д. Социология СМИ: Учеб. пособие. М., 2007.

Поступила в редакцию 17.02.2011

Плюсы и минусы использования современных технологий в образовании

Учащиеся — это цифровые уроженцы. Они выросли с технологиями. Технологии вплетены в их жизни. Но технологии в образовании — это не просто использование цифровых устройств – это то, что облегчает взаимодействие между учителем и учеником, что повышает результативность, а значит и качество учебного процесса. Желание учиться и трудиться у подрастающего поколения находятся на рекордно низком уровне, а педагоги конкурируют с бесчисленными развлечениями в телефонах, планшетах и ноутбуках. Технологии могут рассматриваться в качестве виновника многих проблем образования, а могут использоваться для улучшения взаимодействия и повышения эффективности.

Цифровое образование создает новые возможности для обучения. Появляются возможности для персонализированного обучения, возникают новые модели сотрудничества, становится шире спектр инновационных и привлекательных для учащихся стратегий обучения. Но кроме очевидных плюсов современных технологий в образовании, есть и минусы — «подводные камни», с которыми сталкиваются педагоги при внедрении.

ПЛЮСЫ:

1

Технологии позволяют больше экспериментировать с педагогикой и получать мгновенную обратную связь.

Современные технологии позволяют детям стать более активными участниками образовательного процесса, а педагогам создавать новые подходы, методы, модели обучения и воспитания. Например, педагог может провести онлайн-опрос на любом этапе лекции для выяснения уровня усвоения изучаемого материала.

Процесс обучения становится динамичнее с использованием цифровых учебников, когда ученик может воспользоваться ссылками на соответствующие материалы или ресурсы. Дети могут искать ответы на заданные вопросы, формировать свою позицию, а потом отстаивать ее.

Использование технологичных инструментов для организации проектной деятельности позволяет добиться значительных изменений в результатах обучения. У педагогов появляется возможность реализовать новые модели организации учебного процесса, например, «перевёрнутый класс». В этой образовательной технологии XXI в. педагог сначала предоставляет учащимся возможность самостоятельно изучить новый материал дома, а потом на уроке организует практическое закрепление этого материала.

2

Технологии помогают обеспечить активное вовлечение учащихся в учебный процесс.

Онлайн-опрос и другие цифровые инструменты помогают вовлечь в учебный процесс всех учащихся, в том числе застенчивых, не уверенных в своих силах, обычно не проявляющих инициативу. Онлайн-системы позволяют регулярно получать обратную связь, в том числе и отзывы учащихся о доступности учебных материалов и заданий. Анализ данных позволяет педагогу легко и быстро выявлять затруднения каждого ребенка и вовремя оказывать помощь, определять области, где учащиеся могут соревноваться, а значит легко скорректировать работу каждого ученика или работу в группе.

Например, технологии могут значительно повысить эффективность использования такого активного метода обучения как викторина. В начале урока педагог может провести викторину с использованием технических устройств и быстро оценить стартовый уровень учащихся, потратив на получение достоверной информации и ее анализ всего несколько минут. Далее педагог может внести коррективы в организацию учебного процесса объективно понимая куда стоит направить свои усилия и как организовать работу учащихся. Проведение той же викторины по окончанию занятия снова позволит с минимальными временными затратами получить обратную связь, а ученикам оценить результаты и успешность обучения.

3

Существует множество ресурсов для организации продуктивной учебной деятельности учащихся.

В приложениях мобильных платформ и электронных учебниках нет недостатка в инструментах, которые значительно меняют организацию учебной деятельности. Некоторые технические устройства используют различные виды стимулирования и помогают усвоению информации в процессе изучения, применяют конкурентные сценарии для распределения баллов и наград, чтобы сделать учебный процесс более увлекательным и привлекательным. Важным условием использования таких технических устройств является достижение целей обучения.

Некоторые мобильные платформы и электронные учебники включают ролевые игры, в которых учащимся предоставляется возможность привести факты и свои аргументы в пользу, например, исторических деятелей или научных понятий. Кроме того, игровые технологии способствуют внедрению в учебный процесс здоровой конкуренции. Современное автоматизированные обучающие системы могут значительно помочь в организации продуктивной учебной деятельности и реально оценить достижения каждого учащегося.

4

Технологии помогут педагогу автоматизировать или упросить выполнение ряда утомительных обязанностей.

Автоматизация может упростить выполнение и сократить время на такие рутинные, но трудоемкие задачи, как, например, отслеживание посещаемости и результативности учебной деятельности учащихся. Современные технологические средства упрощают систематизацию и подборку индивидуальных заданий для учащихся, помогают отследить активность их участия в обсуждении и пр.

Возможность современных технологических средств визуализировать сложный для восприятия и понимания учебный материал сокращает затраты сил и времени педагога на объяснение. Например, технология дополненной реальности, позволяет учащимся из атомов создать молекулы сложного химического соединения в виртуальной среде при помощи собственных рук. За счет эффекта присутствия, создаваемого путем воздействия на органы чувств человека, технология позволяет более эффективно продемонстрировать процесс создания молекулы или вещества, нежели презентация на экране или картинка на бумаге.

5

Технологии обеспечивают мгновенный доступ к нужной информации и воспитывают важные навыки по работе с источниками.

Ценность учебного процесса повышается, если информация в учебниках или учебных пособиях может быстро обновляться и дополняться, в том числе силами самих учащихся. Современные технологии расширяют возможности коммуникации и создают более продуктивную среду обучения. Учащиеся, объединяясь в группы в сети Интернет, могут обмениваться информацией, работать вместе над групповыми проектами и взаимодействовать с педагогом.

Так, бесплатный ресурс Сообщества-Scratch позволяет эффективно использовать не только медийные возможности (работа с музыкой, графикой и т. п.), но и возможности совместной работы над заданиями, сетевого взаимодействия, самоорганизации и других системных эффектов. Работа учащихся в группе позволяет заполнить разрыв между классической и цифровой культурой за счет того, что учреждения культуры (библиотеки, музеи, центры современного искусства) предоставляют исходные материалы (тексты, иллюстрации, музыкальные записи) для дальнейшего применения их детьми в создании игр, мультфильмов и цифровых историй.

6

Умение использовать технологии — это жизненный навык и важный вид грамотности.

Обладать цифровой грамотностью — это больше, чем наличие «отдельных технологических навыков». Сегодня речь идет о глубоком понимании цифровой среды, которая обеспечивает интуитивную адаптацию к новым контекстам и совместному созданию контента с другими учащимися. Создание презентаций, обучение поиску надежных источников в сети Интернет, поддержка надлежащего онлайн-этикета и т.п. это жизненные навыки, которые учащиеся могут получить в учебном процессе, а они пригодятся каждому ребенку в течение всей жизни. Цифровая грамотность может помочь образовательным организациям не только повысить качество обучения, но и позволит результатам обучения всегда оставаться актуальными.

МИНУСЫ:

1

Технологии могут отвлекать от учебного процесса.

Исследования показали, что смартфоны и гаджеты все-таки отвлекают детей от учебного процесса. Но задача педагога сделать учебный процесс интересным и если ученики отвлекаются, то это проблема педагога, а не технологий и устройств.
Сегодня актуальной задачей является формирование культуры и уважения для всех участников учебного процесса. Ограничивая применение гаджетов все же определите конкретные задания, проекты, время и грамотно реализуйте возможности технологий в классе.

2

Технологии могут отрицательно повлиять на развитие коммуникативных навыков учащихся и социальное взаимодействие.

Многие педагоги не любят гаджеты поскольку снижается способность учащихся к реальному живому общению. Однако, если создать задания, которые позволят использовать технологические инструменты, устные презентации и групповое сотрудничество, то дети будут активно взаимодействовать друг с другом.
Технология — это инструмент, который может значительно повысить качество учебного процесса, но не самоцель. Современный учитель должен уметь грамотно его использовать, держать под контролем и знать преимущества.

3

Технологии могут провоцировать на обман и уклонение от выполнения заданий.

Учащиеся всегда находили способы увильнуть от выполнения заданий, а цифровые технологии позволят это делать еще проще — от копирования и использования чужой работы до покупки готового реферата или презентации в сети Интернет. Педагог всегда может структурировать задания и контрольные работы таким образом, чтобы свести риски к минимуму. Например, если контрольное мероприятие сделать открытым, т.е. дать возможность использовать технологии для поиска фактологической информации, а главный акцент сместить на решение проблемы с ее использованием, то педагог не только сможет проверить понимание учащимися изученного материала, но и навыки работы с информацией. Целый ряд программных продуктов позволяет подбирать для каждого учащегося индивидуальные задания, что невольно направляет его внимание на работу, а не на поиск решения в чужой тетради или в сети Интернет.

4

Учащиеся не имеют равного доступа к технологическим ресурсам.

Не все учащиеся могут позволить себе планшет, ноутбук, смартфон или даже постоянный доступ в Интернет. Им можно предложить задания, которые позволят работать в группе и обмениваться ресурсами, а также рекомендовать использование библиотек или других организаций, где они могут получить доступ к технологиям.

Не делайте технологию ни фокусом учебного процесса, ни препятствием. Включите технологии в целостную образовательную систему.

5

Качество источников в сети Интернет оставляет желать лучшего.

Интернет — это благо и проклятие. Вашим ученикам пригодится умение отличать качественные источники информации от ненадежных. В образовательных организациях можно создавать перечень электронных образовательных ресурсов, информации с которых учащиеся могут доверять, использовать, копировать и адаптировать.

Педагоги могут пользоваться образовательными ресурсами, которые находятся в свободном доступе. Обычно такие ресурсы классифицированы по разделам в соответствии с основными дисциплинами общего образования или направлениями дополнительного образования. Они содержат учебный и справочный материал. Использовать эти ресурсы могут и учащиеся. Электронные тесты, интерактивные модели, красочные иллюстрации, готовые разработки, тренажеры и другие учебно-методические материалы, содержащиеся в разделах ресурса, помогут педагогам подготовить и провести интересные, познавательные, яркие занятия, а ученикам — выполнить домашние задания, исследовательские проекты или другие виды самостоятельных работ.

ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ: ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ ВЕРДИКТ

Понятно, что преимущества перевешивают минусы, но ключ к внедрению технологий в образовании всегда будет определяться отношениями учитель — ученик, потому что именно там происходит образование. Технологии могут быть очень эффективным инструментом, но это всего лишь инструмент. Технологии не предназначены для замены педагога, скорее, идея заключается в создании такой среды обучения, которая позволит переключить организацию учебного процесса с «театра одного актера» на сотрудничество и продуктивную учебную деятельность.
Сегодня мы находимся на первом этапе внедрения технологий в образование. Процесс внедрения может кого-то расстраивать, раздражать, отнимать много сил и времени, но в конечном итоге технологии могут «открыть двери» для нового опыта, открытий, способов обучения и сотрудничества учащихся и педагогов.

Плюсы И Минусы В Современном Обществе

Author

Abstract

В данной статье автор анализирует институт смертной казни: исторические, религиозные и правовые основы, особенности законодательного подхода и практической реализации. Рассмотрены международные аспекты вопроса и позиция зарубежного законодателя, также исследованы соответствующие нормы УК РФ в соотношении с требованиями основополагающих принципов.

Suggested Citation

  • Дядюн Кристина Владимировна, 2015. «Смертная Казнь: Плюсы И Минусы В Современном Обществе,» Universum: экономика и юриспруденция, CyberLeninka;Общество с ограниченной ответственностью «Международный центр науки и образования», issue 7 (18), pages 1-13.
  • Handle: RePEc:scn:032054:15824458

    Download full text from publisher

    Corrections

    All material on this site has been provided by the respective publishers and authors. You can help correct errors and omissions. When requesting a correction, please mention this item’s handle: RePEc:scn:032054:15824458. See general information about how to correct material in RePEc.

    For technical questions regarding this item, or to correct its authors, title, abstract, bibliographic or download information, contact: (CyberLeninka). General contact details of provider: http://cyberleninka.ru/ .

    If you have authored this item and are not yet registered with RePEc, we encourage you to do it here. This allows to link your profile to this item. It also allows you to accept potential citations to this item that we are uncertain about.

    We have no references for this item. You can help adding them by using this form .

    If you know of missing items citing this one, you can help us creating those links by adding the relevant references in the same way as above, for each refering item. If you are a registered author of this item, you may also want to check the «citations» tab in your RePEc Author Service profile, as there may be some citations waiting for confirmation.

    Please note that corrections may take a couple of weeks to filter through the various RePEc services.

    Плюсы и минусы современного мирового рынка

    ​​Традиционные рыночные пути сложились еще в глубокой древности. Первой торговой формой был бартер. Позднее был изобретен иной подход к торговле, такой замечательной инновацией стало изобретение денег. На современном рынке до сих пор используют обе формы оплаты.

    Собственно, рынок — это набор инструментов, с помощью которых производится обмен товарами и услугами. Одним из главных инструментов на рынке является стоимость товара.

    В идеале рынок, это такие экономические отношения, при которых между хозяйственными субъектами происходит товарный обмен, условием которого является эквивалентность. В последние годы нарушается торговый баланс, на первое место выходит прибыль, поэтому, эквивалентность не соблюдается, а происходит манипулирование ценами.

    Хороший рынок, это свободный рынок, предлагающий большое количество одного и того-же товара, и большое количество покупателей этого товара. Тогда возникает на рынке безусловная конкуренция, а это, как известно, двигатель торговли. Но и здесь есть подводные камни, есть опасность ценового сговора, как между покупателями, так и между продавцами.

    Также неблагоприятной для развития рынка тенденцией является возникновение монополий, они как бы деформируют рыночное регулирование. Но все-таки возникновение монополий, процесс неизбежный в современных экономиках.

    Поэтому, рынок все-таки, нельзя считать единственным механизмом функционирования экономики.

    Кроме того, есть еще ряд неблагоприятных для рынка механизмов, таких, например, как санкции, в основном, они применяются развитыми странами, для получения преимуществ на рынке. Такое финансовое и политическое давление не идет на пользу развитию честного, свободного рынка.

    Можно выделить две основные модели рынков: либеральная, где преобладает частная собственность и социально-ориентированная, в которой, в большей степени представлен государственный сектор. Также на рынке можно выделить сочетание смешанных форм собственности.

    Существует различная классификация рынков, которая зависит от национальных особенностей и особенностей экономик. Так выделяют американскую модель, германскую, японскую и др.

    В целом, современный рынок, это махина, хаос, в связи с этим, он инертен. Рынок не может мгновенно реагировать на какие-то резкие перемены, будь то политические или социальные напряженности. Поэтому, во времена кризисов рынок останавливается. Для того, чтобы рынок стабильно функционировал, необходимо создавать такие условия, чтобы конкуренция была честной и равноправной. Резюмируем, рынок сегодня — это развитая инфраструктура, это технологии и ценные бумаги.

    Важная задача современных экономик сохранять достоинства рынка, но не уродовать саму концепцию и понятие честного и свободного рынка.

    Влияние современных гаджетов на детей (плюсы и минусы) — Родители — Интернет — Каталог статей

    Влияние современных гаджетов на детей (плюсы и минусы)

    Жизнь современного человека уже не представляется без таких вещей, как планшет, телефон, компьютер. Дети, наблюдая за жизнью взрослых, с пелёнок начинают интересоваться гаджетами: раз мама и папа так много внимания уделяют этим вещам, значит, они действительно интересны. Отношение родителей к внедрению гаджетов в жизнь ребёнка неоднозначное: одни активно их используют, другие настойчиво пытаются оградить чадо от современных веяний.

    Не стоит бросаться в крайности, ведь истина, как обычно, где-то между ними. Ребёнок рождается и растёт в современном мире, и современная жизнь предъявляет к человеку достаточно высокие требования. Уже в начальной школе ребёнку понадобится знание компьютера, поэтому старательно не допускать знакомства ребёнка с разными электронными устройствами не очень предусмотрительно. Бесконтрольное использование гаджетов ребёнком тоже не приводит к хорошему, поэтому гаджеты должны быть в жизни детей, но дозировано и под родительским контролем. Рассмотрим подробнее, в чём заключаются плюсы и минусы использования гаджетов.

    Плюсы использования гаджетов

    1.      Способ временно занять ребёнка в «полевых» условиях. Дети достаточно тяжело переносят длительное ожидание в очередях, дальнюю дорогу, стояние в пробках. Игрушки, книги, фломастеры и альбом далеко не всегда могут оказаться под рукой, а вот с гаджетами взрослые не расстаются, и тут они будут очень кстати. Смартфон или планшет с мультиками, играми или интересными приложениями помогут скрасить ребёнку томительные минуты и часы.

    2.      Развитие познавательных процессов и получение новых знаний. Некоторые компьютерные игры и приложения действительно способствуют развитию внимания, памяти, логического мышления, учат читать, считать, рисовать. Так же существуют познавательные мультики, которые позволяют ребёнку получить новые знания об окружающем мире. Подвох в том, что качественных развивающих игр и мультфильмов не так уж много, большинство только заявляют о развивающем эффекте.

     

    Малышам в возрасте 2–3 лет (именно в это время дети начинают интересоваться новыми современными устройствами) можно установить на ноутбук или планшет развивающие игры, соответствующие возрасту. Главное, чтобы родители контролировали время, проведенное ребенком с гаджетом. Детям до 3-х лет заниматься с устройствам не более часа в день, каждые 20 минут нужно делать перерыв, для того чтобы отдохнули глаза. Ребенку более старшего возраста время «общения» с гаджетами можно увеличить, но также необходимо совершать перерывы после 20–30 минут занятий или игр.

    Минусы использования гаджетов

    1.      «Однобокость» развивающего эффекта. Раз уж мы заговорили о том, что гаджеты способствуют развитию ребёнка, стоит сказать и об обратной стороне медали. Для ребёнка раннего возраста, у которого образное мышление ещё только формируется, развивающий эффект от мультиков и передач стремится к нулю. Когда ребёнок активно осваивает мир предметов, важно, чтобы у него были задействованы все каналы восприятия. Чтобы понять, что кубик квадратный, а мяч круглый, ему недостаточно увидеть изображения – обязательно нужно потрогать, ощутить ручками грани и рёбра кубика, округлость мяча. В итоге развивающее видео даёт однобокий эффект: формально ребёнок что-то запоминает, но фактически не осваивает информацию глубоко и качественно.

    2.      Отрицательное влияние на здоровье и физическое развитие. В первую очередь речь идёт об ухудшении зрения. Если ребёнок регулярно больше 20 минут в день смотрит в монитор компьютера или экран телефона или планшета, то через полгода острота его зрения начинает снижаться. Второй аспект негативного влияния на здоровье связан с тем, что дети, проводящие много времени за играми и мультиками, гораздо меньше двигаются, а это системно сказывается на состоянии всего организма. Детки за компьютером/планшетом/ноутбуком сидят часто сутулясь, а это это провоцирует искривление позвоночника и проблемы с осанкой в будущем.

    3.      Снижение творческой активности. Никакие игры и приложения никогда не заменят спонтанное творчество, работу с настоящими материалами и живым цветом. В реальной жизни ребёнок фантазирует. Он клеит, лепит, вырезает, раскрашивает, комбинирует, находит самые неожиданные решения. Виртуальное пространство лишает его творчества, ведь там он может действовать только в рамках опций, предусмотренных производителем программы.

    4.      Вытеснение интересов, отношений и привязанностей в виртуальное пространство. Это очень серьёзное последствие, и возникает оно только при злоупотреблении гаджетами. Ребёнок буквально выпадает из реальной жизни: все его интересы сосредоточены на виртуальном мире. В этом случае можно говорить о зависимости от гаджетов.

    5.      Редко, но возможно наблюдаться и психическое расстройство. Если ребенок часто играет в игры где много крови и ужасов.

    Зависимость от гаджетов и как её избежать

    Если гаджеты занимают все сознание ребёнка, можно говорить о том, что формируется зависимость. Распознать ее можно по следующим признакам:

    §  Ребёнок перестаёт интересоваться реальной жизнью: не играет в игрушки, не стремиться к общению со сверстниками.

    §  Отношения с родителями отходят для ребёнка на второй план, и вместо совместного занятия он так же предпочитает проводить время с планшетом или компьютером.

    §  Попытки ограничить время за играми и мультиками вызывает бурный протест и истерику.

    Нормальное интеллектуальное и личностное развитие при таком раскладе невозможно, ведь оно может происходить только в реальных отношениях и в реальном мире. Чтобы не допустить зависимости от гаджетов и снизить их негативное влияние, важно использовать их с умом и придерживаться следующих правил.

    1.      Не допускайте превышения допустимого времени нахождения за компьютером/планшетом. Для каждого возраста оно своё. Возможно, ребёнок будет протестовать, но родителям стоит проявить твёрдость. Не забывайте, что вы – взрослый человек, и ответственность за жизнь и здоровье маленького существа лежит на вас.

    2.      Придерживайтесь возрастных рекомендаций к играм и мультфильмам. Не стоит перегружать ребёнка той информацией, которую он не сможет воспринять.

    3.      Не используйте гаджеты чтобы «отделаться» от ребёнка без особой надобности. В каких-то ситуациях они действительно – спасение, но если мама, к примеру, собирается готовить обед или заниматься домашними делами – лучше включить ребёнка в этот процесс, чем включить ему мультик.

    Читаем также: 10 признаков зависимости детей от компьютерных игр и интернета: вред от компьютера

    Кстати, давать детям играть в гаджеты перед сном не рекомендуется, так как ребенок может перевозбудиться и от этого плохо спать или не заснуть вовсе.

    Таким образом, родителям важно не допустить, чтобы гаджеты в жизни ребёнка стали источником проблем. Грамотное и умеренное использование гаджетов действительно будет способствовать развитию ребёнка и поможет ему шагать в ногу со временем.

     

    плюсы и минусы» прошла в ФГБУ «НМИЦ ПМ» Минздрава России — ФГБУ «НМИЦ ТПМ» Минздрава России

    Артериальная гипертония  — одно из самых  распространенных в мире заболеваний, продолжает ставить перед исследователями все новые вопросы, несмотря  на продолжительную  историю ее изучения.  С  развитием новых технологий появляется все больше методов измерения артериального давления, а различные нюансы интерпретации получаемых результатов требуют от специалистов  все новых знаний. 

    Этим проблемам была посвящена онлайн-лекция «Многообразие современных методов измерения артериального давления: плюсы и минусы»   доктора медицинских наук, профессора В.М. Горбунова, прошедшая 20 августа. Образовательное онлайн-мероприятие для специалистов на базе ФГБУ «НМИЦ профилактической  медицины» Минздрава России было организовано отделом организационно-методического управления и  анализа качества медицинской  помощи.

    Профессор В.М. Горбунов, возглавляющий лабораторию применения амбулаторных диагностических методов в профилактике ХНИЗ, напомнил  слушателям о трех основных классических методах измерения артериального давления – клиническом  (офисном), суточном мониторировании (СМАД) и самоконтроле (СКАД). Были рассмотрены их основные сравнительные характеристики: количество измерений, вероятность погрешности  измерений, оценка циркадных колебаний и вариабельности АД,  ночного АД, возможность использования для длительного контроля АД, а также для диагностики гипертонии белого халата (ГБХ) и скрытой артериальной  гипертонии (фенотипы АД).

    Владимир Михайлович также дал современное определение фенотипов артериального давления, которое основано на соотношении результатов офисного и амбулаторного измерения АД. Данное определение применимо как на стадии диагностики АГ, так и у больных, уже получающих лечение.

    Говоря  о распространенности фенотипов АД, лектор напомнил слушателям данные рекомендаций Европейского общества кардиологов 2018 г.:  гипертонию белого халата находят у  примерно  30-40% пациентов с повышенным уровнем  офисного АД. В то же время  у 15% пациентов с нормальным офисным АД есть основания заподозрить  скрытую  артериальную гипертонию. Таким образом, более чем у половины больных АГ традиционные офисные измерения АД недостаточно информативны. Такие пациенты нуждаются в контроле амбулаторного АД.   

    В ходе лекции Владимир Михайлович отметил, что фенотипы  АД, согласно последним Рекомендациям, являются основным показанием к проведению СМАД. Суточное мониторирование  АД  поможет врачу определить тактику дальнейшего ведения пациента. Альтернативным методом является СКАД.

    Важность оценки фенотипов АД на практике подтверждают также сведения о повышенном риске сердечно-сосудистых осложнений при скрытой АГ. Неудивительно, что «феномены, связанные с гипертонией белого халата» и «феномены, связанные со скрытой АГ» являются ключевыми понятиями современных рекомендаций по СМАД.

    По словам специалиста, учет фенотипов АГ  является примером персонифицированного подхода к каждому пациенту. Ещё более усовершенствовать этот подход в будущем поможет развитие цифровых технологий  и телемониторинга домашнего АД. Персонализация  ведения больного АГ является несомненной положительной стороной современного многообразия методов измерения АД.

    На практике каждый из этих методов, как и их совместное использование, имеют свои достоинства и недостатки, которые  были рассмотрены  во второй части лекции. В частности, специалисты неоднозначно оценивают широкое внедрение в практику автоматизированного офисного измерения давления. «Известно, что метод автоматического измерения АД в среднем дает более низкие результаты, чем традиционные, причем разница может  быть значительна», — считает специалист.  В качестве примера профессор В.М. Горбунов  привел  исследование SPRINT, результаты которого значительно повлияли на американские Рекомендации по АГ. Как известно, содержащиеся в этих Рекомендациях «заниженные» пороговые и целевые значения АД и новая классификация АГ вызвали многочисленные дискуссии. Таким образом, появление новых методов измерения АД имеет и некоторые теневые стороны, о которых также подробно рассказал лектор.      

    В целом при работе с различными  методами контроля АД  необходимо руководствоваться новыми рекомендациями РМОАГ (2019), которые, в  основных положениях, соответствуют рекомендациям Европейского общества кардиологов  (2018).

     


    Плюсы и минусы компьютеризации общества / «Пятидневка» / Радиостанция «Радио России»

    В 1984 году компания Apple продемонстрировал новый  персональный компьютер «Макинтош». Это был первый персональный компьютер, использующий графический интерфейс пользователя, вместо стандартного на тот момент интерфейса командной строки.

    К чему привела компьютеризация общества? В чем плюсы и минусы современных гаджетов? Как защитить свой компьютер и гаджеты от злоумышленников?

    Эксперты в студии — Светлана Валерьевна Зива, руководитель департамента информационно-технического развития Национального центра цифровой экономики, заместитель директора Учебного центра Факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ; Урван Урванович  Парфентьев, руководитель Центра безопасного Интернета.

    У большинства людей сейчас работа связана с персональными компьютерами или с цифровыми технологиями. А любой современный гаджет, который находится в кармане или сумке у человека, намного более мощный, чем компьютер, выпущенный в 1984 году. «Компьютеру на работе, безусловно, большинство людей отдает очень много времени, но и раньше работающие люди основное свое время отдавали работе, — говорит Светлана Валерьевна Зива. — Компьютер сегодня во многом помогает. Например, общаться с детьми, когда ты на работе. Дает возможность удаленно учиться и работать. Специалисты оценивают результат удаленной работы, сделанной программистами, как более эффективный, чем в офисе. Доказано, что специалисты некоторых профессий в одиночестве выдают больший результат. Ученые всегда были одиночками и наибольший результат и раньше выдавали в одиночестве». 

    «Действительно, гаджеты сокращают время или вообще делают возможным общаться, например, с деловыми партнерами, находящимися в другой стране, — соглашается Урван Урванович  Парфентьев. — С другой стороны, необходим именно личный контакт. Что касается общения с детьми, то несмотря на эру цифровизации, личный контакт ничто не заменит». 

    Светлана Валерьевна Зива: «С эрой компьютеров началась тотальная свобода: что хочу, то и смотрю. Информацию стало добыть проще, передать проще. Возникла возможность более свободно мыслить. Человек стал свободнее по времени. Мы оказались открыты миру. Я решаю что я размещу о себе, что прочитаю, посмотрю. Но возникло много вопросов, и один из них — вопрос безопасности. Этот момент я бы сравнила с началом эры автомобилей. Они тоже были мало изучены, но потом появился опыт взаимодействия человека и автомобиля, создавались правила дорожного движения. Здесь предложили технические устройства, которые впоследствиие вошли в жизнь на уровне бытовой техники, но правила движения с этой техникой на сегодняшний день еще не созданы. В том числе и чтобы они обеспечивали безопасность каждого человека».

    По мнению Урвана Урвановича  Парфентьева, экономические преступления, совершенные при помощи цифровых технологий, составляют более 80% от регистрируемых цифровых преступлений. «Но преступные группировки предпочитают нечто большее, чем деньги простых граждан — они заинтересованы рискнуть один раз и получить большой куш. Успешность атак зависит от квалификации злоумышленников и от их оснащения. Но сейчас уже техническое оснащение преступников играет не столь большую роль, сколько психология. Атаки, направленные на простых граждан, построены не на каких-то хитрых программно-технических ходах, а исключительно на психологии. Надо быть готовым к тому, что бесплатного ничего никогда не будет. Преступники очень любят подделываться под официальные сообщения и рассылки от банков, мобильных операторов. Человека могут попросить соврешить некие действия, которые выведут преступников на персональную информацию о деньгах.

    Та или иная преступность, связанная с цифровыми технологями, будет существовать всегда. Это должно регулироваться законодательной базой и качественным противодействием. Во-первых, нужно повышать цифровую осведомленность детей. Угроза номер один на сегодняшний день — это киберунижения. Во-вторых, должна быть сеть доверяемых экспертов, к которым ребенок может обратиться. У нас с качеством оказания психологических услуг ребенку вообще проблема. И третье — выстраивание пространства «информационной гигиены». В советское время информационное поле для несовершеннолетних было очень грамотно рассчитано. Ребенок должен быть окружен позитивной мотивирующей информационной средой». 

    Полностью запись программы слушайте в аудиофайле!

    Плюсы и минусы жизни в современном мире | Автор: доктор Ибрагим Курдие

    Понимание того, что хорошего, а что нет в нашем невероятно уникальном времени

    Современная жизнь предлагает так много невероятных преимуществ, что наши предки не поверили бы нам, если бы мы могли вернуться в прошлое и рассказать им о том, что мы можем сделать. Мы можем разговаривать с пластиковым предметом, и кто-то на расстоянии двадцати тысяч миль может услышать нас мгновенно. С помощью поисковых систем мы можем собрать информацию за тысячи лет за несколько часов.Нас окружает так много чудес, что их так легко принять как должное, ведь они есть повсюду.

    Понимание преимуществ и недостатков этого чудесного века очень важно, потому что оно дает нам представление о том, что нам нужно знать, за что быть благодарным, а что изменить.

    Фото Роберта В. Руджеро на Unsplash

    Преимущества

    Для большинства людей, живущих на промышленно развитом западе, некоторые из преимуществ включают: вода была авантюрой, поэтому алкогольные напитки часто употреблялись ежедневно.Они предлагали меньший риск болезней и инфекций. Сегодня у нас также есть доступ к большему разнообразию продуктов, чем это было у самых богатых королей и императоров древности, из-за холодильника

  • Удобство сверх меры:
    У нас есть машины, которые стирают нашу одежду, говорят нам куда идти, платят налоги, и развлекать нас без конца. Сегодня сделать что-либо бесконечно легче, чем 100 лет назад.
  • Молниеносный транспорт:
    В наши дни вы можете позавтракать в Нью-Йорке, пообедать в Лондоне и поужинать в Нью-Дели.Нашим предкам это могло показаться колдовством и безумием. Легковые и грузовые автомобили могут доставить нас на огромные расстояния и доставить все, что нам нужно, за считанные минуты. Путешествие из Нью-Йорка в Бостон в прошлом занимало более трех дней на лошади и повозке. Теперь мы жалуемся, что вынуждены сидеть в машине четыре часа.
  • Связь:
    Жители Москвы, Пекина, Амстердама и Торонто могут очень легко провести видеоконференцию, как если бы они были вместе в одной комнате, бесплатно.Жители Мексики узнают новости людей, живущих в Сибири, за считанные секунды. Огромные расстояния устраняются с помощью телекоммуникаций и инженерии.
  • Современная медицина:
    Заболевания, которые раньше были смертельными, такие как брюшной тиф или дизентерия, теперь можно вылечить с помощью антибиотиков за несколько часов. Людей с тяжелыми смертельными травмами теперь можно спасти с помощью современной хирургии, а оставшийся в живых может после этого вести нормальную жизнь.
  • Доступ к знаниям:
    С подключением к Интернету вы получаете доступ к большему количеству знаний, чем вся история человечества вместе взятая. Огромный объем и объем знаний, которые мы можем найти в Интернете, почти непостижим. Любой, у кого есть хоть какое-то любопытство, может узнать так много за очень короткое время.
  • Есть так много других удивительных преимуществ, включая близкий конец рабства, резкое сокращение войн, распространение демократии, движения за права человека и т. Д.

    Плюсы и минусы модернизации

    Наука и технологии обеспечили быстрое развитие и более высокий уровень жизни. Преимущества технологических достижений безграничны, поскольку они обеспечивают максимальный комфорт и удобство.Технологии стали основой современного общества — от самых разнообразных развлечений, чтобы скрасить наши дни, до распространения информации для общего блага. К сожалению, эксплуатация и чрезмерное использование таких достижений постепенно ведет к разрушению.

    Это привело к высокому уровню пиратства и нелегальной загрузки такого контента, как фильмы и телешоу. С Интернетом в качестве нового средства массовой информации удобство вышло на первый план, а такие маленькие моменты, как собирание вокруг телевизора, чтобы посмотреть последний матч по крикету или стояние в длинных очередях в кассах, остались далеко позади.

    Сенсорные и светодиодные экраны заменили эмоции и чувства, связанные с простыми радостями детских воспоминаний. Возвращаясь к 21 веку, у нас есть доступ к различным приложениям, таким как YouTube, Google и другим приложениям для загрузки фильмов, которые позволяют нам загружать их на домашние устройства. Хотя эти устройства могут быть полезны для удовлетворения широкого спектра наших потребностей и интересов, они по-прежнему не доставляют нам ощущения кинотеатра.

    Технологии вносят наибольший вклад в модернизацию, которая напрямую влияет на образ жизни и привычки.Например, письма были единственным способом междугородной связи, особенно в военное время. Посланники пересекали мосты, чтобы доставлять сообщения на лошадях и других примитивных видах транспорта. Когда почтальон приносил письмо к вашему порогу, это приносило другой уровень радости

    Знание того факта, что кто-то ответил на ваше письмо, вызовет у вас улыбку, но, к сожалению, эта простая форма радости теряется в глобальной деревне социальных сетей. Сегодня мир — это вихрь, в котором информация движется быстрее света, а простота, которая пришла с составлением писем для наших близких, является фантастической мечтой.В настоящее время письма рассматриваются как трудоемкий процесс и не рассматриваются как важное средство общения.

    В разгар текстовых сообщений мы остаемся в неведении о чувстве, связанном с скольжением наших ручек чернилами и поиском идеального штампа для конверта. Сегодня письма превратились в тексты и прямые сообщения, а правильные предложения и формальные стили письма превратились в короткие фразы и слова.

    Это мир удобных и быстро движущихся роботов, которые никогда не останавливаются, чтобы осмотреться или остановиться после продолжительной бури.

    Это поколение людей, отключенных от мира, который их окружает, и мира, в котором присутствие в сети и признание разрушают реальные жизненные связи, дружбу и отношения. Здесь мы определяем ценность по количеству лайков и подписчиков.

    Раньше сидеть за обеденным столом, чтобы поговорить о своей жизни, или бегать с мячом на детской площадке было действительно идеальной веревкой, которая скрепляла счастье. Вместо этого мы тонем и теряем последнюю нить привязанности, которая когда-то держала нас вместе.

    Не отвлекаясь от экрана мобильного телефона, вы не узнаете о событиях и чудесах в мире. Некоторым людям может показаться, что создание видео на таких платформах, как Musical или TikTok, увлекательно и модно, но на самом деле это только сокращает ваше время на изучение себя

    Ранее концепции совместных семей преобладали в индийских семьях; он научил нас дисциплине, заботе и теплоте личных связей. Сегодня нуклеарные семьи и независимое домашнее хозяйство считаются более высоким качеством жизни. Смотреть фильм или слушать музыку; ноутбук, мобильные телефоны, компьютер, домашний кинотеатр, Alexa, Amazon Echo или Siri стали нашим ежедневным спутником.

    Именно по этой причине у нас часто возникают конфликты или споры в домашних хозяйствах, ведущие к бесконечным спорам. Депрессия возникает, когда мы изолированы, и часто связана с технологиями.

    Подключение к виртуальному миру уводит нас от любых связей с другими людьми нашего общества. Совместная семья также имеет свои сильные и слабые стороны, но в некотором смысле она учит нас мысли оставаться в гармонии и приспосабливаться к другим.Говоря о технологиях, мы видим множество электроприборов и устройств, давайте не будем забывать о популярности игр в наши дни.

    Подростки увлечены киберспортом и виртуальной реальностью. Жестокие воздействия игр запечатлеваются в умах детей в раннем возрасте. Игровые технологии проникли в общество, где насилие постоянно поощряется.

    Подростки являются крупнейшими потребителями таких технологических достижений, которые постоянно погружены в мерцающую привлекательность нескольких игр, доступных для мобильных телефонов.Постоянная структура убийств и перестрелок в таких игровых программах косвенно нарушает психологический настрой ребенка.

    Игры, подобные PUB-G, затронули многих мальчиков и девочек; в то же время неважно, кто играет в игру.

    Дети могут не осознавать вредные эффекты, вызываемые подобными программами, но сами того не осознавая, они становятся избранной жертвой зависимости и умственного ухудшения. Брызги крови и трупы, лежащие повсюду, создают в сознании ребенка образ удовлетворения, потому что он или она чувствует удовлетворение после завершения миссии, но давайте помнить, что убийство не может принести вам счастья, это скорее грех.Даже если вы играете в игру на своем телефоне, эти игры могут превратить ваш чистый разум в порочный, и в будущем вы можете совершить преступление.

    Нельзя сожалеть об этом обстоятельстве. Так что лучше измените свои интересы на ранней стадии. Почему бы не изменить его на образовательные и творческие игровые приложения?

    Technology предоставила нам медицинские достижения, предупреждения о стихийных бедствиях и средства для взаимосвязанного мира. В результате эволюции технологических применений и применений из космоса были получены многочисленные спутники и сигналы.

    К сожалению, эти радиосигналы в значительной степени ответственны за ослабление некоторых диких животных или птиц. Например, такие птицы, как стервятники или совы, не могут переносить сигналы, исходящие от вышек мобильной связи или спутниковой антенны, и в конечном итоге эти существа умирают.

    Прогресс науки и техники разрушает природу. Отложение пластмасс на обочине дороги в основном душит коров, поскольку они не могут разрушить целлюлозу, присутствующую в пластике, и не могут ее переварить.

    В конце концов они умирают удушающей смертью. То же самое происходит с морскими черепахами: они охотятся за пластиковыми бутылками, полиэтиленовыми пакетами и другими предметами, сделанными из пластика, принимая все за медуз, и в конце концов умирают мучительной смертью только по нашей вине. Почему мы такие беспечные? Разве мы не можем попытаться выбросить мусор в урны для мусора?

    Постоянная технологическая эволюция действительно изменила мир. Несмотря на то, что многие объекты были переданы обществу, они также забрали традиции и культуру, которые существовали веками.

    Принимая во внимание дары и запреты, теперь наша очередь выбирать. Зависимость можно сократить, если мы расставим приоритеты и эффективно посвятим свое время

    Плюсы и минусы современной любви — Благословение Америки

    dplife.info

    Ах, любовь моя. Многое изменилось с эпохи курток с надписью «Леттерман» и «устойчивого развития». Сегодня эти фразы кажутся загадочными. Даже концепция брака и отношений изменилась за последние несколько десятилетий. Некоторые утверждают, что сегодня молодые люди отказались от любви.Другие утверждают, что само определение любви изменилось.

    Отец Мун весьма оптимистично оценивал перспективы любви, говоря: «Пламя настоящей любви, раздуваемое весенним бризом двадцать первого века, распространяется по всей земле, как лесной пожар» (Пхён Хва Гён, 283).

    Я не верю утверждению, что какое-то отдельное поколение имеет монополию на цинизм или романтизм, когда дело касается любви. Однако современная эпоха, безусловно, изменила ландшафт с точки зрения того, как мы общаемся и находим любовь, и представляет определенные проблемы, а также преимущества:

    Технологии

    Плюсы : Инновации в технологиях позволили нам остаться связаны способами, которые раньше были невозможны.Мы можем общаться по Skype с близкими по всему миру. Текст и электронная почта позволили мгновенно получать и отправлять сообщения, а социальные сети открывают еще больше каналов для общения. Эпоха Интернета также изменила то, как люди находят любовь: сайты онлайн-знакомств появляются, как сорняки, и привлекают рекордное количество участников. В таких странах, как Индия, онлайн-сайты были благом для браков по договоренности, помогая молодым людям лучше контролировать процесс и опрашивать более широкий круг возможных кандидатов.

    Минусы: С таким большим количеством каналов и развлечений у нас есть еще много способов отвлечься! Пары легко могут попасть в ловушку связи со всеми, кроме друг друга. Часто бывает проще посмотреть фильм или зайти в Facebook, чем поговорить лицом к лицу, но эта интимная связь необходима для построения и поддержания здоровых отношений.

    Глобальное общество

    Плюсы: Интернет также значительно упростил межкультурную любовь.Наш мир меньше, чем был даже десять лет назад, с большим доступом к путешествиям и знакомству с другими культурами. Все больше и больше людей находят любовь в далеких местах. Фактически, согласно данным переписи населения США, проанализированной Центром изучения отношений на расстоянии, между 2000 и 2005 годами количество браков на расстоянии увеличилось на 23%, и эта тенденция продолжает расти. По оценкам центра, примерно 3,6 миллиона состоящих в браке людей в США жили отдельно по причинам, не связанным с браком. Достижения в области технологий и путешествий позволили любви расцвести даже на разных континентах.

    Минусы: Отношения на расстоянии и межкультурная любовь — это непросто. Это требует много общения и приверженности и может даже потребовать определенного уровня финансовой стабильности для поддержания поездки. Если включить детей, ситуация станет еще более сложной.

    Социальные нормы

    Плюсы: Хотя есть много мест, где религиозные и культурные нормы все еще определяют, как люди живут и любят, в современных Соединенных Штатах мы в значительной степени больше не связаны определенным социальным давлением.Женщины рассматриваются как равные партнеры в браке, а не как форма собственности, и мужчины берут на себя больше ответственности в доме, чем когда-либо прежде. В 2014 году количество отцов-домоседов в США достигло 1,4 миллиона, что вдвое больше, чем десять лет назад. Женщин поощряют делать карьеру и работать вне дома, и их ценность не зависит исключительно от рождения детей или уборки дома.

    Минусы: Тенденция к независимости по-прежнему ложится тяжелым бременем на женщин. Существует миф о «супер-женщине», у которой «есть все», и которая легко может найти баланс между карьерой и семьей.Если эта женщина существует, я ее никогда не встречал! Чаще всего женщины в США вынуждены выбирать между карьерой и семьей или же спотыкаться о сложном жонглировании. Устаревшие законы об отпуске по уходу за ребенком и доступе к услугам по уходу за детьми не позволяют многим сделать «выбор», который так широко рекламируется в современном обществе, а если вы единственный родитель, шансов еще меньше.

    Несомненно одно: современная эпоха представляет как возможности, так и проблемы, но сама любовь, осмелюсь сказать, не так уж сильно изменилась.Это то, что Отец Мун называет «абсолютным, неизменным и вечным» (Cheong Seong Gyeong 386).

    Независимо от нашего времени и места, мы знаем, что для того, чтобы отношения работали, мы должны сделать любовь приоритетом в нашей жизни. Любовь требует от нас думать о нуждах других, а не только о собственных. Любовь — это действие, то, что мы практикуем, а не просто чувство трепета в кишечнике.

    Среди гула экранов телевизоров и текстовых уведомлений мы не всегда можем слышать отголоски вековых стихов, которые все еще произносятся на свадебных церемониях по всему миру:

    «Любовь терпима, любовь добра.Не завидует, не хвастается. Это не гордо. Это не позорит других; это не своекорыстие; его нелегко разозлить; он не записывает ошибок. Любовь не радуется злу, но радуется истине. Он всегда защищает, всегда доверяет, всегда надеется, всегда упорствует »1 Коринфянам 13: 4-8 Новая международная версия (NIV)

    Наш мир будет продолжать меняться и развиваться, и у следующего поколения, несомненно, будут технологии, которые мы могли бы иметь никогда не предполагал, что изменит способ их мышления и общения.Но любовь постоянна, будь то через улицу или на другом конце континента, будь то семейный процесс или веб-сайт. Как люди, мы всегда будем желать любви, самой сильной силы во Вселенной.

    20 главных плюсов и минусов технологий

    Технология — это сумма всех знаний, которые у нас есть для обработки действий, создания инструментов и использования материалов в течение каждого дня. Это термин, который имеет несколько значений в зависимости от обсуждаемого предмета.Вы используете технологию для чтения этого контента прямо сейчас. Мы используем технологии для посадки сада. Технологии помогают нам спать по ночам, получать медицинскую помощь и готовить еду.

    Эти процессы предлагают нам способ упростить нашу жизнь или каким-то образом повысить ее ценность. Мы можем использовать научный подход, чтобы использовать технологии для решения проблем и выполнения задач. Это может помочь нам общаться с другими, путешествовать по новым направлениям или преследовать наши цели и мечты.

    Практически каждая задача, которую мы выполняем в нашей жизни каждый день, в некотором роде является примером того, как технологии работают.Пытаетесь ли вы масштабировать бизнес, развивать производственные процессы или отдыхать дома во время просмотра фильма, тогда вы извлечете выгоду из изобретательности человеческого духа. Применение технологий обычно приводит к созданию продуктов или услуг, но также может использоваться в злонамеренных целях.

    Ядерная ракета — это тоже технология. Когда мы смотрим на плюсы и минусы технологий, мы должны уравновесить преимущества и потенциальный вред, чтобы помочь сформировать мир, в котором каждый может иметь возможность добиваться того, что он хочет испытать в жизни.

    Список плюсов технологий

    1. Технологии дают нам доступ к дополнительной информации.
    Интернет может быть самой значительной социальной деревней, созданной человечеством в истории. Это информационный ресурс, который позволяет нам познакомиться с различными точками зрения, идеями и культурами со всего мира. Вы можете получать обновления новостей в реальном времени, играть в игры или общаться в чате с кем-то, кто находится на другой стороне планеты. Это простой опыт, который позволяет нам получить доступ к огромному количеству знаний.

    Благодаря технологиям вы можете получить доступ к этой информации, не выходя из дома. Вы можете выпить кофе, читая новости. Есть даже способы передавать то, что вы получаете из Интернета, на другие устройства, чтобы максимально увеличить потребление.

    2. Вы можете сэкономить время, используя технику.
    Если вы достаточно стары, чтобы вспомнить времена, когда еще не было смартфонов и GPS, то был один из основных способов навигации по новому городу: бумажные карты. Благодаря развитию технологий вы можете отправиться в поездку куда угодно и точно знать, куда идти, с построчными направлениями.Бывают случаи, когда система GPS может заставить вас въехать в озеро, если вы не уделяете достаточно внимания своему окружению, но это обновление до путешествий также предлагает дополнительные преимущества, которые следует учитывать.

    Вы можете найти ближайшую заправочную станцию, если в вашем автомобиле заканчивается топливо. Карты могут указывать на конкретные достопримечательности, которые вы, возможно, захотите увидеть. Некоторые системы могут даже помочь вам забронировать номер в отеле прямо из приложения. Благодаря технологиям вы даже можете увидеть ожидающие вас дорожные ситуации.

    3. Технологии дают нам больше возможностей для мобильности.
    Можете ли вы представить себе, на что была похожа жизнь, когда лучшая технология, помогающая в путешествии, была хорошей парой обуви? Забудьте о велосипедах и автомобилях, думая о мобильности и технологиях. Менее чем за один день вы можете сесть в самолет и отправиться практически в любую точку мира. Вы можете путешествовать за тысячи миль по океану с высоким уровнем безопасности, чтобы посетить свои любимые страны.

    Несмотря на то, что перед путешествиями стоят политические проблемы, которые вы должны учитывать, реальность современных технологий такова, что прямо сейчас мы можем путешествовать дальше и быстрее, чем когда-либо прежде в истории человечества.

    4. Мы можем общаться более эффективно благодаря технологиям.
    По мере того, как промышленная революция прогрессировала во всем мире, возникла необходимость в улучшении коммуникационных ресурсов, чтобы компании, семьи и правительства могли общаться друг с другом по всему миру. Это привело к изобретению телеграфа, который привел к стационарному телефону, сотовому телефону, спутниковому телефону, а теперь и к нашим соединениям на основе данных по оптоволокну.

    Менее чем за столетие мы перешли от письма как наиболее распространенного средства связи к электронной почте и мгновенным сообщениям. Социальные сети позволяют нам обмениваться цифровыми изображениями за секунды. Видео теперь тоже можно делиться. Все эти преимущества стали возможными благодаря тому, как мы применяем технологии на протяжении многих лет.

    5. Технологии могут удешевить вещи.
    Одним из основных преимуществ, которые технологии предоставляют каждому и повсюду, является тот факт, что он всегда стремится к максимальной рентабельности. Мы используем эти процессы, чтобы создавать больше предметов или предоставлять дополнительные услуги, экономя время в процессе создания.За счет экономии на масштабе становится возможным повысить уровень жизни для всех во всем мире, сохраняя при этом доступный профиль затрат. Конкуренция может даже привести к снижению цен, поскольку организации работают, чтобы конкурировать друг с другом за определенный набор клиентов.

    6. Это вдохновляет нас стать новаторами.
    Оцифровка пришла во многие отрасли из-за упора на технологии. От компьютерного дизайна до сельского хозяйства мы находимся в эпицентре еще одной глобальной революции.Мы можем использовать новые технологии на пахотных землях для повышения урожайности без применения пестицидов. Многослойное сельское хозяйство позволяет нам создавать больше еды, занимая меньше места. Этот процесс позволяет нам выращивать более здоровый скот, что приводит к более качественным продуктам.

    Тогда мы сможем применить это нововведение в области медицины, чтобы поработать над лекарством от рака. Мы можем создавать новые компьютеры, которые позволят нам получать доступ к данным быстрее, чем когда-либо прежде. Мы можем подключить к автомобилю подключение к Интернету, чтобы мы могли общаться с другими, когда возникает необходимость в чате.Технологии позволяют нам охватить внутреннего новатора.

    7. Технологии позволяют нам лучше распоряжаться деньгами.
    Можете ли вы представить себе оплату электронной валютой 20 лет назад? А как насчет формирования криптовалюты? Мир постепенно превращается в безналичное общество благодаря тому, что технологии могут предложить, но давайте не будем забывать, что бумажные деньги когда-то тоже были передовой технологией. Вместо того, чтобы ждать в банке, чтобы оплатить счет или отправлять чек по почте, вы можете просто перейти на определенный веб-сайт, чтобы мгновенно отправить деньги.

    Благодаря этому уникальному преимуществу технологии мы проводим намного меньше времени в очередях. Вы даже можете запланировать покупку продуктов для самовывоза — это тоже эволюция этого процесса.

    8. Благодаря технологиям мы разработали более совершенные методы обучения.
    Программное обеспечение, гаджеты и даже карандаши — все это технологические решения, облегчающие освоение новых навыков. В современный класс можно интегрировать множество инструментов, чтобы облегчить процесс обучения.Даже калькулятор — инструмент, которого не было еще так давно. У нас есть больше информации о том, что мы считаем простыми техническими предметами, чем предыдущие поколения получали на протяжении большей части своей жизни.

    Еще есть элемент веселья, который нам дает технология. Когда обучение можно превратить в видеоигру или интерактивную презентацию, мы сохраняем больше информации, предоставленной нам в этот момент. Прослушивание разговора учителя по определенному предмету может повысить уровень успеваемости от 5% до 10%.Интерактивные возможности увеличивают нашу степень удержания почти до 90%.

    9. Технологии позволяют нам сосредоточиться на способностях, а не на инвалидности.
    Одна из самых известных цитат Хелен Келлер гласит: «Лучшие и самые прекрасные вещи в мире нельзя увидеть или даже потрогать — их нужно почувствовать сердцем». Келлер вошел в историю, став первым слепым и глухим человеком, получившим степень бакалавра. Она известна своей способностью преодолевать инвалидность благодаря личному стремлению к успеху.

    Теперь у нас есть больше технологических возможностей, чем когда-либо прежде, чтобы помочь людям полностью раскрыть свой потенциал. От протезов до имплантатов, которые могут посылать новые звуковые импульсы в мозг, чтобы люди могли слышать, — мы находимся на пути к полной отмене инвалидности. Технологии помогают нам восстановить и, возможно, однажды улучшить то, кем мы являемся.

    10. Искусственный интеллект — это тоже форма технологии, которую следует учитывать.
    Искусственный интеллект позволяет нам автоматизировать процессы, чтобы мы могли посвящать свое время другим проектам.Это исключает повторение из нашей жизни. Эти системы также могут мыслить и адаптироваться на основе своего программирования для выполнения ряда задач, включая создание сетей Интернета вещей, которые мы используем сегодня в домах и на предприятиях. Это преимущество может однажды помочь нам преодолеть разрыв между человеческим и искусственным сознанием и дать нам версию бессмертия в реальном времени, если мы сможем загрузить себя в мэйнфрейм или сеть.

    Список минусов технологии

    1.Технология создает зависимости.
    Развитие технологий в современном мире привело к зависимости от наших устройств, инструментов и процессов. Больше нет необходимости думать или вспоминать информацию, потому что все сразу доступно нам в гигантской базе данных. Даже небольшой инструмент, такой как калькулятор, снижает необходимость в мысленных вычислениях или умении заниматься математикой, потому что вы можете решать уравнения, вставляя их в устройство.

    Поскольку эти зависимости вызывают снижение человеческого капитала, в некоторых отраслях может быть более высокий риск безработицы.Мы даже можем использовать какое-нибудь устройство, чтобы полностью заменить людей, например сенсорный экран самообслуживания в ресторане.

    2. У нас должны быть законы, защищающие индивидуальные свободы.
    Есть некоторые технологии, которые мы все можем использовать, чтобы принести пользу своей жизни, нашим семьям и нашим сообществам. Вы можете бродить по Интернету, чтобы найти рецепт, инвестиционную стратегию или образовательную философию, которым нужно следовать. Большинству людей не нужен присмотр, чтобы подстричь лужайку или посадить сад. Эти процессы дают нам много индивидуальных свобод, которые не всегда были доступны в прошлом.

    У нас также есть технологические изобретения, требующие принятия законов для защиты наших индивидуальных свобод. В конце концов, возможность создать атомную бомбу в своем гараже — это не совсем то, чего мы хотим иметь в обществе. Правила должны и дальше адаптироваться по мере появления новых идей, чтобы мы оставались в безопасности.

    3. Технологии сокращают человеческие усилия.
    Вы, наверное, слышали фразу: «Нам нужно работать умнее, а не усерднее». Большинство технологических открытий работают, чтобы уменьшить количество усилий, которые нам нужно использовать для достижения результата.Вывод здесь прост: машины могут сделать за нас тяжелую работу. Когда у людей становится меньше работы, это означает, что человечество постепенно устаревает. Автоматизированные процессы делают рабочие места избыточными, поэтому новые области занятости будут связаны с программированием, кодированием и аналогичными вспомогательными услугами.

    4. Необходимо решить проблемы безопасности данных.
    По мере расширения нашего доступа к технологиям растет и наша готовность использовать эти инструменты в повседневной жизни.Каждый день от всех нас собираются огромные объемы данных. От файлов cookie, которые регистрируются на наших устройствах при посещении веб-сайта, до информации о нашей кредитной карте при совершении покупки, большая часть нашей частной жизни хранится где-то на жестком диске, SSD или сервере. Если произойдет единичное нарушение этих данных, то любой может узнать наши подробности, например, где мы живем, где работаем и кто являются ближайшими родственниками.

    Что пугает, так это то, что эта информация доступна в Интернете без утечки данных.Это может показаться жутким, но для такого сайта, как TruePeopleSearch, не является незаконным предоставлять информацию из общедоступных источников, если кто-то вас ищет. Вы можете связаться с этими службами, чтобы удалить свою информацию, но их количество продолжает расти.

    5. Мы не всегда понимаем, как технологии работают на нас.
    Представьте, что ваш компьютер прямо сейчас сломался. Что вы могли бы сделать, чтобы решить проблему? Вам нужно будет исправить одну из схем внутри устройства, или есть ошибка программного кода, с которой вам нужно справиться? Проблема современных технологий для обычного человека в том, что он больше не понимает, как работают инструменты.Даже если вы хотите отремонтировать автомобиль, вам нужно иметь дело с большим количеством электроники, чем с механическими проблемами, которые могут присутствовать.

    Это означает, что мы зависим от услуг других в плане облегчения нашей жизни, если только мы не берем на себя задачу научиться исправлять то, что мы используем.

    6. Технологии создают социальную разобщенность.
    Люди общаются друг с другом с помощью цифровых средств вместо того, чтобы общаться лицом к лицу. Несмотря на то, что эти взаимодействия приносят определенное удовлетворение, отношения, основанные только на цифровых технологиях, также могут вызывать сильные чувства изоляции, одиночества и разобщенности.Лишение нашей способности быть физически социальным (даже если это не означает близости) может быть проблематичным для психического здоровья человека. Распространенность психических заболеваний и расстройств может возрасти из-за того, что мы больше используем технологии, чем контактируем друг с другом.

    7. Сложнее отключиться от работы из-за технологий.
    Каждую неделю приходят сотни писем, требующих вашего личного внимания. Вы, вероятно, получаете несколько сообщений голосовой почты и телефонных звонков, которые требуют некоторого подтасовки, чтобы вписать их в ваше расписание.Есть текстовые сообщения от коллег, руководителей и клиентов, которые требуют немедленного ответа. Реальность современных технологий такова, что почти невозможно сбежать с работы, если вы не готовы отключиться от многих инструментов, которые вы используете все время.

    Кроме того, существуют проблемы с организацией данных, которые вы собираете в течение дня во время работы. Протоколы собраний, цифровая графика, финансовые отчеты и учебная документация могут стать головной болью, если нужно сортировать их, когда нужно управлять большими базами данных.

    8. Технологии могут манипулировать информацией в соответствии с личными потребностями.
    Видео Deepfake становятся все более распространенными сегодня благодаря технологиям, которые заставляют казаться, что видеоконтент реален, когда это не так. Фотографии и аудиозаписи также достаточно легко редактировать, а это значит, что собранными нами данными легко манипулировать. Если мы не желаем проверять подлинность информации, к которой имеем доступ, то очень легко распространить ложную информацию среди других, создав альтернативный набор фактов.

    9. Копирование или плагиат информации становится намного проще.
    Цифровой контент невероятно легко воспроизвести. Вы даже можете создать впечатление, что это подлинная информация, переписав несколько строк статьи или изменив расположение абзацев. Обеспечение соблюдения законов об авторском праве становится очень сложной задачей, потому что музыкальные файлы и файлы фильмов очень легко передавать на одноранговых сайтах. Даже когда сторожевые группы ежедневно ищут людей, которые незаконно делятся этой информацией, они могут создать новую учетную запись, чтобы сделать это снова, как только их старая будет закрыта.

    Этот недостаток также означает, что создание поддельных онлайн-персонажей может быть выгодным. Люди ведут себя иначе, если думают, что их поведение не будет связано с их действиями. Вы обнаружите, что троллинг, угрозы, преследование и запугивание гораздо чаще встречаются у людей, которые считают себя анонимными, по сравнению с теми, кто пытается представить себя в цифровом формате.

    10. Технологии могут вызывать привыкание.
    Технологии могут дать вам прилив, как наркотики или алкоголь, когда вы принимаете их впервые. Видеоигры, потоковое воспроизведение фильмов, телешоу и многие другие элементы информации, к которым мы можем получить доступ сегодня, могут побуждать людей принимать решения о применении своих инструментов в ущерб своей жизни. Люди разрушают личные отношения, потому что предпочитают оставаться на связи.

    Вердикт о плюсах и минусах технологий

    Технология сама по себе не является добром или злом. Выбор, который мы делаем с помощью этих процессов, может помочь или навредить другим. Легко обвинить инструмент, потому что может быть сложно лично взглянуть на действия другого человека.Их выбор может легко стать нашим решением в один прекрасный день, если произойдет подобное стечение обстоятельств.

    Мы привыкли к тому, что смартфоны и компьютеры становятся нашими основными ресурсами практически для всего. Технологии позволяют нам идти практически куда угодно и делать практически все.

    Когда мы смотрим на плюсы и минусы технологий, важно понимать, как эти инструменты влияют на нашу жизнь сегодня. Вы видите разговоры в ресторанах? Или все смотрят в свои мобильные устройства, чтобы скоротать время до прибытия еды?

    Мы должны быть дисциплинированными с технологиями.Наши взгляды помогут сформировать следующее поколение и то, как они будут развивать технологии в соответствии со своим миром.

    Биография автора
    Кейт Миллер имеет более чем 25-летний опыт работы в качестве генерального директора и серийного предпринимателя. В качестве предпринимателя он основал несколько многомиллионных компаний. Работа Кейта как писателя упоминалась в журналах CIO Magazine, Workable, BizTech и The Charlotte Observer. Если у вас есть какие-либо вопросы по поводу содержания этого сообщения в блоге, отправьте сообщение нашей команде редактирования содержания здесь.

    Традиционное общество против современного общества: что бы вы предпочли?

    Не знаете, о чем написать?

    Вот несколько тем, с которых можно начать
    • «Каждые 15 минут против далита совершается преступление» Найдем ли мы «лекарство» от кастового насилия? Начать писать
    • Темная сторона системы: что вы думаете о жестокости полиции в Индии? Начать писать
    • О чем один фильм или телешоу, о котором вы не можете перестать думать? Начать писать
    • С чего начать демонтаж раздевалок, продолжающих старую традицию гендерного насилия? Начать писать
    • Какие уроки вы извлекли из этого изолятора. Начать писать

    Поделитесь своими данными, чтобы загрузить отчет.

    Мы обещаем не рассылать спам и не отправлять не относящуюся к делу информацию.

    Поделитесь своими данными, чтобы загрузить отчет.

    Мы обещаем не рассылать спам и не отправлять не относящуюся к делу информацию.

    Посол и обученный фасилитатор Eco Femme (социальное предприятие, работающее в области менструального здоровья на юге Индии), Санджина также является активным членом MHM Collective — Индия и Menstrual Health Alliance — Индия.Она провела занятия по менструальному здоровью в нескольких государственных школах, принятых округом Ротари 3240 в рамках их проекта WinS в сельской местности Бенгалии. Она также провела обучение инструкторов по СРЗП, гендерным вопросам, сексуальности и менструации для Фонда Tomorrow’s, Общества образовательных ресурсов Викрамшила, Нирдханского траста и микрофинансирования, Tollygunj Women In Need, Paint It Red в Калькутте.

    Теперь, будучи стипендиатом программы MH в YKA, она расширяет свой впечатляющий объем работы, запустив кампанию по содействию процессу улучшения менструального здоровья и услуг по охране сексуального и репродуктивного здоровья для женщин, проживающих в исправительных учреждениях в Западной Бенгалии.Кампания повлечет за собой независимое исследование, чтобы изучить нынешние условия MHM в исправительных учреждениях по всему штату и использовать его результаты для получения общественной поддержки и политической воли для принятия необходимых мер.

    Саураб был связан с YKA как пользователь и постоянно писал о проблеме MHM и ее взаимосвязи с другими проблемами в обществе. Теперь, будучи стипендиатом MHM в YKA, он запустил кампанию «Право на месячные», целью которой является обеспечение надлежащего выполнения руководящих принципов MHM в школах Дели.

    Долгосрочная цель кампании — развитие открытой культуры, в которой менструация не рассматривается как табу. Кампания также направлена ​​на привлечение школ к ответственности за выполнение своих обязанностей в качестве важного компонента в реализации политики MHM путем создания адекватной санитарной инфраструктуры и знаний о MHM в школьных помещениях.

    Подробнее о его кампании.

    Харшита — психолог, помогающий людям с проблемами психического здоровья, особенно подросткам, пережившим насилие.Сотрудничая с Фондом Азади в UP, Харшита стала стипендиатом MHM в YKA с целью улучшения менструального здоровья.

    Ее кампания #MeriMarzi направлена ​​на пропаганду менструального здоровья и благополучия, гигиены и удобств для женщин-секс-работников в UP. Она говорит, «Знание о естественных процессах в организме — это одно из основных прав человека. А для людей, занимающихся оказанием сексуальных услуг, это становится еще более важным ».

    Мери Марзи стремится обеспечить внимательными, недискриминационными медицинскими работниками потребности женщин-секс-работников в клиниках Суракши в рамках программы UPSACS (Общество по контролю над СПИДом штата Уттар-Прадеш) путем создания большего числа диалогов и мобилизации общественной поддержки дела секс-работников. менструального цикла.Кампания также обеспечит взаимодействие с секс-работниками, чтобы развеять неправильные представления об общем управлении гигиеной, чтобы обеспечить двусторонний результат.

    Подробнее о ее кампании.

    Сотрудник

    MH Сабна обладает значительным опытом работы с целым рядом вопросов разработки. Соучредитель проекта Сахи Сахели, который направлен на борьбу с периодической бедностью и нарушение менструальных табу, Сабна в прошлом работала над проблемой менструации в городских трущобах Дели с женщинами и девушками-подростками.Она и ее команда также выпустили MenstraBook с историями о менструациях и организовали Menstra Tlk в Делиской школе социальной работы, чтобы побудить к разговору о менструации.

    Совместно с YKA MHM Fellow Vineet Сабна запустила Menstratalk, кампанию, направленную на то, чтобы положить конец периодической бедности и разрушить менструальные табу в обществе. Вначале кампания направлена ​​на то, чтобы начать разговор о менструальном здоровье с пятью сотнями подростков и молодых людей в Дели через офлайн-платформы, и через это сообщество мобилизовать поддержку для создания периодических дружественных учреждений на базе учебных заведений города.

    Подробнее о ее кампании.

    Студентка Делиской школы социальной работы, Винит является частью проекта «Сахи Сахели», инициативы студентов Делийской школы социальной работы по повышению осведомленности о менструальном здоровье и борьбе с периодической бедностью. Вместе с сотрудником MHM Action Сабной, Vineet запустил Menstratalk, кампанию, направленную на то, чтобы положить конец периодической бедности и разрушить менструальные табу в обществе.

    Вначале кампания направлена ​​на то, чтобы начать обсуждение вопросов менструального здоровья с пятью сотнями подростков и молодых людей в Дели через офлайн-платформы, и через это сообщество мобилизовать поддержку для создания Period Friendly Institutions на базе образовательных учреждений города.

    Узнайте больше о кампании здесь.

    Уроженка района Бхагалпур — Бихар, Шалини Джа верит в равные права для всех полов и хочет работать на благо равноправного и справедливого общества. В прошлом у нее в течение года в качестве лидера сообщества была кампания Haiyya: Organize for Action’s Health Over Stigma. Она учится на степень магистра литературы в университете Амбедкара, Дели, и в качестве научного сотрудника MHM в YKA, недавно запустившем «Проект» (Alharh).

    Она говорит, «Бихар занимает самое низкое место в Индексе ЦУР Индии за 2019 год. Гигиеническая и комфортная менструация — одно из основных прав человека, и устойчивое развитие не может быть обеспечено, если менструаторы лишены своих основных прав ». Проект अल्हड़ (Alharh) направлен на создание в Бхагалпуре сильного и восприимчивого сообщества для коллективного распространения информации, нарушения табу, развенчания мифов и начала бесстрашных разговоров о менструации. Кампания нацелена на охват как минимум 6000 девочек-подростков из государственных и частных школ в районе Багалпур в 2020 году.

    Подробнее о кампании здесь.

    Психолог и соучредитель неправительственной организации по психическому здоровью под названием Customize Cognition, Ритика совершила набег на сферу менструального здоровья и гигиены, сексуального и репродуктивного здоровья, а также прав и гендерного равенства в качестве стипендиата MHM в YKA. Она говорит, «Опыт работы в области MHM / SRHR и гендерного равенства был обогащающим и открывающим глаза опытом. Я узнал, что скрывается под поверхностью проблемы, будь то осознание, нехватка ресурсов или пренебрежение к транс-мужчинам, у которых также происходят менструации.”

    Кампания Transmen-ses направлена ​​на решение проблемы молчания и игнорирования менструальных потребностей транс-мужчин путем мобилизации гендерно-чувствительных специалистов здравоохранения и гендерно-нейтральных туалетов в Лакхнау.

    Подробнее о кампании здесь.

    Инженер-компьютерщик по образованию, Нитиша начала свою карьеру в корпоративном секторе, прежде чем осознала, что хочет работать в сфере развития и социальной справедливости. С тех пор она работала с Teach For India и Care India и является одним из основателей Индийской школы управления развитием (ISDM), единственной в своем роде организации, создающей лидеров для сектора развития посредством своей программы последипломного обучения на основе опыта.

    В качестве стипендиата молодежи Ki Awaaz по менструальному здоровью Нитиша начал кампанию «Давайте поговорим о периоде», чтобы мобилизовать молодых людей на переход на экологически чистые продукты. Она говорит, «80 лакхов женщин в Дели используют не поддающиеся биологическому разложению предметы гигиены, производят 3000 тонн менструальных отходов, разложение которых занимает 500-800 лет; что, в свою очередь, способствует проблемам со здоровьем у всех менструаторов, увеличению бремени утилизации отходов для города и вредной среде обитания для всех граждан.

    Let’s Talk Period стремится изменить это положение на

    .
    • Мобилизация молодых людей в возрасте от 18 до 35 лет, чтобы они стали «чемпионами эко-периода», путем перехода на устойчивую менструальную альтернативу и становления сторонниками проекта
    • Все существующие и будущие общественные учреждения (розовые туалеты, туалеты, школы, колледжи, правительственные учреждения, правительственные здания) по всему Восточному Дели должны иметь доступные условия для устойчивых вариантов менструальных продуктов

    Узнайте больше о ее кампании здесь.

    Поделитесь своими данными, чтобы загрузить отчет.

    Мы обещаем не рассылать спам и не отправлять не относящуюся к делу информацию.

    Бывшая помощница секретаря Министерства по делам женщин и детей Западной Бенгалии в течение трех месяцев, Лакшми Бхавья отстаивала идею менструальной гигиены в своем районе. Присоединяясь к кампании Lalana Campaign, целостной кампании по повышению осведомленности о менструальной гигиене, которую проводит неправительственная организация Anahat, Лакшми постепенно нарушает табу, когда речь идет о менструациях и гигиене менструального цикла.

    Активист по гендерным правам, работающий с племенными и маргинализованными общинами в Индии, Шрилекха — доктор философии, работающий над пониманием тела и сексуальности среди девочек из племен, чтобы заполнить пробелы в исследованиях, посвященных женщинам из числа коренных народов и их историям. За последние 6 лет Шрилекха активно работал на низовом уровне с общественными организациями в рамках нескольких информационно-пропагандистских инициатив по гендерным вопросам, психическому здоровью, менструальной гигиене и правам на сексуальное и репродуктивное здоровье (SRHR) коренных жителей Джаркханда.

    Srilekha также внес свой вклад в проекты устойчивого жизнеобеспечения и программы юридической помощи для переживших торговлю людьми в целях сексуальной эксплуатации. Она проводила исследовательские программы по вопросам материнского здоровья, психического здоровья, гендерного насилия, секса и сексуальности. Ее интерес заключается в проведении семинаров для молодых людей по жизненным навыкам, феминизму, гендерным вопросам и сексуальности, травмам, устойчивости и межличностным отношениям.

    Бидиша, студентка колледжа из Гувахати, изучающая степень магистра в Институте социальных наук Тата, начала кампанию #BleedwithDignity на технологической платформе Change.org, требуя от правительства Ассама установить
    автоматов по продаже биоразлагаемых гигиенических прокладок во всех государственных школах штата. Ее петиция на Change.org уже получила поддержку более

    человек и продолжает расти.

    Бидиша была выбрана во флагманской программе Change.org «Она создает перемены» после проведения успешных кампаний по защите интересов в Интернете
    , получивших широкое признание. Через кампанию #BleedwithDignity; она организовала и отметила Всемирный день менструальной гигиены в 2019 году в Гувахати, штат Ассам, разместив настенную фреску в сотрудничестве с местными организациями.Инициатива широко освещалась национальными и местными СМИ, а позже роспись была открыта главным приглашенным комиссаром Муниципальной корпорации Гувахати (GMC) Дебесваром Малакаром, IAS.