Предмет и объект конфликта: Предмет и объект конфликта пример — ШПИЛЬКИ

Содержание

3.2. Предмет и объект конфликта

Предмет конфликта — противоречия, возникающие между взаимодействующими сторонами, которые они пытаются разрешить посредством противоборства; это объективно существующая или воображаемая проблема, служащая причиной раздора между сторонами.

131

К числу противоречий можно отнести, например, распределение какого-либо ресурса (льгот, наследства, квартир). К числу проблем можно отнести проблемы власти, взаимоотношений, первенства сотрудников, их совместимости.

Объект конфликта — часть реальности, которая вовлечена во взаимодействие между субъектами конфликта, ценность, по поводу которой возникает столкновение интересов противоборствующих сторон. Это могут быть самые различные материальные и духовные ценности: собственность, власть, ресурсы, статус, идеи и т. д. Всякий конфликт возникает только при наличии его объекта. Таким образом, объектом любого конфликта выступают имущественные ценности (материальные, финансовые), временные, человеческие ресурсы, духовные ценности (принципы и нормы морали, нравственности и права), идеологии, отношения (господства и подчинения и др.).

Объект конфликта не существует сам по себе, безотносительно к его участникам. Для того чтобы какая-либо вещь, свойство или отношение сделались объектом конфликта, они должны быть вовлечены в процесс взаимодействия интересов и потребностей индивидов, социальных групп или общностей. Так, природа, ресурсы, машины и т. д. сами по себе еще не являются объектами конфликта. Таковыми они становятся, когда к ним начинают проявлять интерес, появляется желание их контролировать, использовать или присвоить.

Интерес является необходимым, но недостаточным условием конфликта. Например, если тех или иных природных ресурсов имеется в избытке, то по их поводу конфликта не возникает. Он возникает, когда объект, вовлеченный в сферу интересов и потребностей социальных субъектов, имеется в ограниченном количестве или качестве и не способен удовлетворить в полной мере все взаимодействующие стороны.

Само отношение к предмету, выступающему в качестве объекта конфликта, обусловлено исторически. В СССР частное предпринимательство преследовалось в уголовном порядке. Сейчас — это норма экономической жизни.

Некоторые авторы выделяют такую характеристику объекта конфликта, как его неделимость. Она может быть как физическим свойством объекта, так и следствием желаний одного

132

из оппонентов. Например, приз за первое место в соревновании может быть только один, и победитель вправе претендовать на его единоличное обладание.

Следует также отметить релятивистский (относительный) характер объекта конфликта. В разных ситуациях у субъектов конфликта по отношению к одному и тому же объекту могут возникать различные оценки. Это расхождение в оценке значимости объекта может вызвать конфликт среди участников взаимодействия. Так, создатель и руководитель проекта может считать свое детище гениальным и прикладывать все силы к его исполнению, но в то же время его подчиненным он может казаться ничтожным. И эта внутренне противоречивая ситуация может сохраняться достаточно долго.

При анализе конфликта порой непросто выявить его подлинный объект. В силу различных обстоятельств и мотивов люди порой склонны скрывать или камуфлировать истинный объект конфликта.

Рассмотрим различие между объектом и предметом конфликта.

Конфликты возникают по поводу какого-либо объекта, но их сущность выражается в предмете конфликта, поэтому и разрешение (или урегулирование) конфликта в первую очередь связано с устранением не объекта, а предмета. Так, например, если премия, на которую претендовали служащие организации и из-за которой возникло противоборство, уже распределена или отменена, то вместе с этим в большинстве случаев исчезает и конфликт. Но может случиться так, что он будет продолжен, если конфликтные отношения между участниками спора остались на межличностном уровне.

Объект конфликта может быть как истинным, реальным, так и потенциальным, ложным, иллюзорным, но предмет конфликта всегда реален и актуален. Люди вступают в борьбу не только за реальные материальные блага и ресурсы, но и ут-нерждая и отстаивая призрачные идеалы и идеи. Борьба, являющаяся выражением противоречия между оппонентами, всегда реальна и порой ведется не на жизнь, а на смерть, даже когда отстаиваются утопические идеи.

133

Объект конфликта может быть как явным, так и латентным (скрытым), но предмет конфликта (противоречие между оппонентами) всегда проявляется отчетливо. Родители, например, могут не понимать причины обиды ребенка, но они не могут не заметить самого факта этой обиды. И другой человек порой не представляет отчетливо, почему вдруг ему стало «неспокойно на душе», хотя факт беспокойства налицо.

Объект и предмет регионального конфликта

В структуре любого конфликта есть нечто основное, такие понятия, которые позволяют идентифицировать конфликт. Понятия, которые позволяют определять направленность конфликта:

1. объект конфликта

2. предмет конфликта

Объект конфликта – реально существующая или мыслимая проблема, служащая причинно конфликта.

Объект конфликта есть глубинные противоречия, из-за которых стороны вступают в противоборство. Объектом может быть власть, суверенитет, ценности. Важно чётко определить объект, т.к. в ходе конфликта возникают напластывания, объект становится дифференциальным. Объект может распадаться на несколько частей. Часто стороны прибегают к сокрытию истинного объекта.

Предмет конфликта – любой элемент материального мира и социальной реальности, связанный с объектом конфликта и способный служить либо личным, либо групповым, либо государственным интересам.

Предмет конфликта есть те конкретные духовные или материальные ценности, к обладанию или использованию которых стремятся стороны конфликта. Во всех конфликтах предмет можно обозначить следующими двумя словами: ресурс и контроль над ним. Чтобы стать предметом какой-либо предмет должен стать на пересечении интересов сторон.

Предметы делятся на:

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

1. предмет, который не может быть подразделён на части (н-р, президент)

2. предмет, который может быть раздёл в разных пропорциях между сторонами (н-р, шельф)

3. предмет, которым участники могут владеть совместно

Предметом конфликта часто манипулируют. От этого есть выгода одной стороне и осложнения другой.

Конфликт может не иметь объекта, либо предмета. Например: два соседа – одни скрипач, другой диссертации пишет. Одному нужна тишина, другому – практика в музыке. Такие конфликты называются бессубъектными.

В социальных конфликтах всегда есть объект и предмет. Предмет может множиться. По объёму понятий объект более широкое понятие, а предмет – его конкретизация. Например: конфликты из-за территории. Объект – суверенитет, предмет – сама территория.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

ОБЪЕКТ КОНФЛИКТА — это… Что такое ОБЪЕКТ КОНФЛИКТА?

ОБЪЕКТ КОНФЛИКТА

– конкретная материальная (ресурс), социальная (власть) или духовная (идея, принцип, норма) ценность, к обладанию или пользованию которой стремятся оба оппонента. О. к. является обязательным структурным элементом как конфликтной ситуации, так и конфликта в целом. Сразу выделить не всегда удается. Легче определяются проблема или предмет конфликта. О. к. лежит глубже, он как бы скрыт и является ядром проблемы, центральным звеном конфликтной ситуации. Поэтому иногда его рассматривают как причину, повод к конфликту. Чтобы стать О. к., элемент материальной, социальной или духовной сферы должен находиться на пересечении личных, групповых, общественных или др. интересов субъектов, стремящихся к контролю над ним. Некоторые авторы считают, что О. к. д. б. неделим. «Неделимость объекта является одним из необходимых (хотя и недостаточных) условий существования конфликтных ситуаций» (Ф. М. Бородкин, Н. М. Коряк, 1989). Однако О. к. может быть как неделимым, так и делимым. Условием для конфликта является притязание хотя бы одной из сторон на неделимость объекта, желание считать его неделимым, полностью владеть им. Такое понимание открывает более широкий спектр вариантов разрешения конфликта, т. е. дает возможность изменять не только объективные составляющие конфликта, но и субъективные.

* * *
конкретная материальная (ресурс), социальная (власть) или духовная (идея, принцип, норма) ценность, к обладанию или пользованию которой стремятся оба партнера.

Энциклопедический словарь по психологии и педагогике. 2013.

Объект инстинкта
ОБЪЕКТ КОНФЛИКТОЛОГИИ

Полезное

Смотреть что такое «ОБЪЕКТ КОНФЛИКТА» в других словарях:

КОНФЛИКТА СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ — – конечное число составляющих конфликт частей, характеризующих его как статическую систему. Любой конфликт включает две диалектически взаимосвязанные подсистемы: статическую и динамическую. Статическая подсистема является структурой конфликта, а… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
ПОТЕРЯ ОБЪЕКТА КОНФЛИКТА — – состояние отношений «субъекты объект конфликта» в развитии конфликта, когда противоборство, начавшееся из за спорного объекта, перерастает в глобальное или затянувшееся противодействие, в ходе которого первоначальный объект конфликта уже не… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
Структура конфликта — совокупность элементов Конфликтного столкновения (основная причина, Непосредственные участники, социальная среда). * * * (от лат. structure – строение, расположение, порядок) – строение и внутренняя форма организации конфликта, выступающая как… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
ПРЕДМЕТ КОНФЛИКТА — – объективно существующая или мыслимая (воображаемая) проблема, служащая источником борьбы между конфликтующими сторонами, основное противоречие, из за которого возник конфликт. Исторически сложилось так, что П. к. понимается в конфликтологии… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
ТЕОРИЯ КОНФЛИКТА — одно из основных направлений в макросоциологии, которое ставит в центр анализа социальных процессов конфликт как явление, присущее природе человеческого общества. В 50 60 е гг. XX в. развивается в качестве противовеса структурному функционализму … Современный философский словарь
СИСТЕМНО-СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ КОНФЛИКТА — – вид системного анализа конфликта, в соответствии с которым конфликт рассматривается как определенная система элементов, взаимосвязь которых обусловливает целостные свойства конфликта. Основной акцент при С.– с. а. к. делается на выявлении всего … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
Ключевые события гражданского конфликта в Сирии — 2013 25 августа заминированный автомобиль взорвался во время следования кортежа губернатора в густонаселенном районе Джараджама города Хама. Губернатор центральной сирийской провинции Хама погиб. Жертвами взрыва стали еще семь человек, в том… … Энциклопедия ньюсмейкеров
ЭЛЕМЕНТЫ КОНФЛИКТА — – структурные составляющие конфликта как системы. Конфликт является сложным объективно субъективным образованием. Поэтому среди Э. к. выделяют объективные и субъективные. К объективным Э. к. относятся оппоненты, объект и предмет конфликта, группы … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
ИСХОД КОНФЛИКТА — – результат конфликта с т. зр. состояния сторон и их отношения к объекту конфликта. Возможные И. к.: устранение одной или обеих сторон; приостановка конфликта с сохранением возможности его возникновения; победа одной из сторон (овладение объектом … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
Вторая палестинская интифада в рамках арабо-израильского конфликта — Интифада аль Акса антиизраильское вооруженное выступление палестинцев в поддержку их требований признания Израилем Палестинского государства со столицей в Восточном Иерусалиме, прекращения оккупации всех палестинских территорий и возвращения всех … Энциклопедия ньюсмейкеров

Книги

Конфликтология (для бакалавров), Волков Б.С. под ред., Волкова Н.В.. Рассматриваются общие вопросы, связанные с конфликтом: объект конфликта, конфликтная ситуация, инцидент, оппоненты и их ранги. А также субъективно-объективная природа конфликта, конфликтогены… Подробнее Купить за 1526 грн (только Украина)
Конфликтология Учебное пособие, Волков Б., Волкова Н.. Рассматриваются общие вопросы, связанные с конфликтом: объект конфликта, конфликтная ситуация, инцидент, оппоненты и их ранги. А также субъективно-объективная природа конфликта, конфликтогены… Подробнее Купить за 1211 руб
Конфликтология. Учебное пособие, Б. С. Волков, Н. В. Волкова. Рассматриваются общие вопросы, связанные с конфликтом: объект конфликта, конфликтная ситуация, инцидент, оппоненты и их ранги. А также субъективно-объективная природа конфликта, конфликтогены… Подробнее Купить за 481 руб

Другие книги по запросу «ОБЪЕКТ КОНФЛИКТА» >>

2. ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ КОНФЛИКТА. Анализ структуры конфликта

Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям

Саратовский национальный исследовательский государственный

университет имени Н.Г. Чернышевского

СОЦИОЛОГИЯ КОНФЛИКТА

Учебно-методическое пособие

для студентов, обучающихся по направлениям

39.03.01; 39.04.01 «Социология» и 39.06.01 «Социологические науки»

Под редакцией С.Г.Ивченкова

Саратов

Издательство Саратовского университета

2017
УДК 316.6 (072.8+075.8)

ББК 60.56 я 73

С69

Авторы-составители:

Бегинина И.А., Везиницына С.В., Ивченков С.Г., Калинникова М.В., Кошелева Т.Н., Никифоров Я.А., Ситникова С.В., Храмова О. В., Шахматова Н.В.

С69

Социология конфликта: учебно-методическое пособие для

студентов, обучающихся по направлениям 39.03.01; 39.04.01 «Социология» и (39.06.01) «Социологические науки» / сост.: Бегинина И.А., Везиницына С.В., Ивченков С.Г. [и др.]; под ред. С.Г. Ивченкова. — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2017. — 120 с.

ISBN 978-5-292-04434-5

Учебный курс «Социология конфликта» нацелен на изучение системы связанных научных парадигм, каждая из которых объясняет определенные стороны или типы социальных конфликтов. Рассматриваются наиболее значимые аспекты прикладных научных дисциплин, связанных с практической работой по урегулированию социальных конфликтов. Изучение проблематики, связанной с социальными конфликтами, особенно актуально для РФ, поскольку с одной стороны, до недавнего времени опыта подготовки специалистов в области разрешения социальных конфликтов в России не было, а с другой стороны, российское общество сегодня представляет широкий набор конфликтогенных факторов.

Для студентов направлений бакалавриата, магистратуры «Социология» (39.03.01; 39.04.01) аспирантуры «Социологические науки» (39.06.01), а также всех интересующихся проблемами социальной конфликтологии.

Рекомендуют к печати:

кафедра социологии регионов социологического факультета

Саратовского национального исследовательского государственного

университета имени Н.Г. Чернышевского

доктор социологических наук, профессор О.А.Ожегова

доктор социологических наук, профессор Е.Б.Дудникова
Печатается по решению научно-методической комиссии социологического факультета Саратовского национального исследовательского государственного

университета имени Н.Г. Чернышевского

Работа издана по тематическому плану 2017 года

(утвержден Ученым советом Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н.Г. Чернышевского

протокол № 3 от 21 февраля 2017 года)

УДК 316(072.8+075.8)

ББК 60.5я73

Поделитесь с Вашими друзьями:

Сущность конфликта, объект и предмет конфликтологии — Студопедия

Конфликт — весьма сложное социальное и психологическое явление, успешность изучения которого во многом зависит от качества исходных методологических и теоретических предпосылок, используемых методов. Решение рассматриваемых ниже проблем может способствовать преодолению тех трудностей, которые уже обозначились в связи с определением сущности конфликта, объекта и предмета конфликтологии.

Прежде всего необходимо максимально четко определить содержание, которое мы вкладываем в понятие «конфликт», обозначив тем самым границы предметной области конфликтологии. Наиболее распространены два подхода к пониманию конфликта. При одном из них конфликт определяется как столкновение сторон, мнений, сил, т. е. весьма широко. При таком подходе конфликты возможны и в неживой природе. Понятия «конфликт» и «противоречие» фактически становятся сопоставимыми по объему. Другой подход заключается в понимании конфликта как столкновения противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Здесь предполагается, что субъектом конфликтного взаимодействия может быть либо отдельный человек, либо люди и группы людей.

Прогресс науки, особенно на этапе ее становления, зависит от того, насколько удачно определены границы предмета ее изучения. Важно, с одной стороны, не упустить ничего, так как при этом теряется системное представление о предмете, с другой стороны — не включить в предмет ничего лишнего, поскольку это приводит к расширению круга изучаемых явлений, увеличению объема исследовательской работы. Кроме того, важно уже в определении предмета по возможности точно раскрыть сущность изучаемого явления. В этой связи целесообразно внести в понимание конфликта два принципиальных уточнения.

Прежде всего мы полагаем необходимым сузить широкое понимание конфликта и считать, что конфликты возникают только при социальном взаимодействии. При этом если социальное взаимодействие понимать в широком смысле, то в него целесообразно включить и взаимодействие между животными. Такая позиция на сегодняшний день обоснована в достаточно большом количестве работ, посвященных различным аспектам проблемы биосоциальной эволюции. Поэтому в объект конфликтологии, по нашему мнению, необходимо включить зоокон-фликты — конфликты в животном мире. В неживой природе конфликтов нет, там есть противоречия, противодействия, столкновения и т.п.

Второе уточнение касается сути конфликта. Представляется, что сущность конфликта заключается не столько в возникновении противоречия, столкновении интересов, сколько в способе разрешения создавшегося противоречия, в противодействии субъектов социального взаимодействия. Всевозможные противоречия возникают везде и всегда, но только незначительная часть их разрешается путем конфликтов. Интересы и взгляды также сталкиваются довольно часто. Однако сущность конфликта шире этого столкновения. Она — в противодействии субъектов конфликта в целом.

Таким образом, под конфликтом понимается наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями. Если субъекты конфликта противодействуют, но не переживают при этом негативных эмоций (например, в процессе дискуссии, спортивного единоборства), или, наоборот, переживают негативные эмоции, но внешне не проявляют их, не противодействуют друг другу, то такие ситуации являются предконфликтны-ми. Противодействие субъектов конфликта может разворачиваться в трех сферах: общении, поведении, деятельности.

Сущность конфликта, объект и предмет конфликтологии

Прежде всего мы полагаем необходимым сузить широкое понимание конфликта и считать, что конфликты возникают только при социальном взаимодействии. Если социальное взаимодействие понимать в широком смысле, то в него целесообразно включить и взаимодействие между животными. Такая позиция на сегодняшний день обоснована в достаточно большом количестве работ, посвященных различным аспектам проблемы биосоциальной эволюции. Поэтому в объект конфликтологии, по нашему мнению, необходимо включить зооконфликты — конфликты в животном мире. В неживой природе конфликтов нет, там есть противоречия, противодействия, столкновения и т.п.

Таким образом, под конфликтом понимается наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями. Если субъекты конфликта противодействуют, но не переживают при этом негативных эмоций (например, в процессе дискуссии, спортивного единоборства), или, наоборот, переживают негативные эмоции, но внешне не проявляют их, не противодействуют друг другу, то такие ситуации являются предконфликтными. Противодействие субъектов конфликта может разворачиваться в трех сферах: общении, поведении, деятельности.

На сегодняшний день представляется необходимым связать в систему все те практически не связанные между собой исследования конфликта, которые ведутся в рамках военных наук, искусствоведения, истории, математики, педагогики, политологии, правоведения, психологии, социобиологии, социологии, философии и некоторых других (например, психиатрии и экономики). Такая система не будет искусственным образованием. Ее создание возможно, поскольку в основе любого конфликта лежит противоречие, которое играет системообразующую роль как для различных видов конфликта, так и для различных уровней их изучения. Ее создание необходимо, поскольку люди, органы управления имеют дело с целостными реальными конфликтами, а не с отдельными их психологическими, правовыми, философскими, социологическими и другими аспектами.

Эти соображения обосновывают необходимость выделения самостоятельной науки — конфликтологии. Объектом ее комплексного изучения являются конфликты в целом, а предметом — общие закономерности их возникновения, развития и завершения. Конфликтологию, по всей видимости, должны интересовать три типа конфликтов: внутриличностные, социальные, зооконфликты. К основным видам социальных конфликтов относятся: межличностные конфликты, конфликты между малыми, средними и большими социальными группами, международные конфликты между отдельными государствами и их коалициями (табл. 5.1).

Центральным объектом конфликтологии являются социальные конфликты, а их ядром — межличностные. Исследование межличностных конфликтов, менее сложных среди других социальных конфликтов, может вскрыть основные причины конфликтного взаимодействия. Социальные конфликты тесно связаны с внутриличностными конфликтами. Поэтому понимание мотивов социальных конфликтов будет затруднено без изучения тех процессов, которые происходят в психике и предшествуют конфликтному поведению человека.

Каждая из одиннадцати частных конфликтологических наук имеет в общем для этих наук объекте свой предмет. Он представляет собой ту часть, сторону, уровень объекта, которую исследует данная наука. Однако и сама конфликтология не в состоянии описать и объяснить конфликты во всей их полноте.

Конфликты — неисчерпаемый объект познания, о котором нельзя узнать абсолютно все. Поэтому предметом конфликтологии являются те закономерности, стороны, характеристики конфликтов, которые в состоянии исследовать наука на данном этапе своего развития. Объект конфликтологии — гораздо более консервативное образование по сравнению с предметом. Объект может изменяться в результате своего собственного развития, кроме того, его границы могут уточняться в связи с более глубоким проникновением науки в суть исследуемых явлений. Объект конфликтологии — социальные, внутриличностные и зооконфликты — в обозримом будущем вряд ли претерпит существенные изменения. Ядро предмета конфликтологии формулируется в понятийной схеме описания конфликтов. Двадцать лет назад эта схема включала четыре основные категориальные группы. В настоящее время понятийная схема описания конфликтов состоит, как уже сказано выше, из одиннадцати основных категориальных групп. Понимание предмета науки развивается вместе с развитием конфликтологии.

Управление конфликтом | Безграничное управление

Стили межличностных конфликтов

Командный конфликт — это состояние разногласий между людьми, которые работают вместе.

Цели обучения

Объясните различие между существенными и аффективными конфликтами, а также между внутриорганизационными и межорганизационными конфликтами.

Основные выводы

Ключевые моменты

Конфликт — это состояние разногласий между людьми или группами людей, работающих вместе, вызванное фактическим или предполагаемым противодействием потребностей, ценностей и / или интересов.
Существенные конфликты касаются аспектов производительности или задач и часто относятся конкретно к проекту или целям команды или организации.
Аффективные конфликты, также известные как личные конфликты, вращаются вокруг личных разногласий или антипатий между членами команды.
Организационный конфликт может быть внутриорганизационным, то есть иметь место между отделами или внутри команд, или он может быть межорганизационным, то есть возникать из-за разногласий между двумя или более организациями.

Ключевые термины

аффективный : Связанный с эмоциями, возникающий в результате или находящийся под влиянием эмоций.
основной : Основная сущность или существенный элемент предмета или темы.

Конфликт — общая черта общественной жизни. В организациях конфликт — это состояние разногласий, вызванное фактическим или предполагаемым противодействием потребностей, ценностей и / или интересов между людьми, работающими вместе. Конфликт в командах принимает множество форм и может быть незначительным, вызывая только кратковременные сбои, или серьезным, угрожающим способности команды функционировать и достигать своих целей.Мы можем различать два типа конфликта: содержательный и аффективный.

Материальный и аффективный конфликт

Существенные конфликты связаны с аспектами работы команды. Например, конфликты могут возникать из-за вопросов об эффективности отдельных сотрудников, различных взглядов на объем задачи или задания, несопоставимых определений приемлемого качества или характера цели проекта. Другие существенные конфликты связаны с тем, как члены команды работают вместе. Эти конфликты процессов часто включают разногласия по поводу стратегий, политик и процедур, которые группа должна использовать для выполнения своих задач.

Аффективный конфликт связан с проблемами, которые развиваются в межличностных отношениях между членами команды. Хотя эти личные конфликты возникают, когда люди работают вместе, они могут иметь свои корни в факторах, отличных от целей и деятельности команды. Аффективные конфликты часто основаны на личностных конфликтах, разных стилях общения, представлениях об уровне усилий или личных антипатиях, основанных на негативном прошлом опыте.

Внутриорганизационный и межорганизационный конфликт

Как существенные, так и аффективные конфликты можно разделить на конфликты, возникающие внутри организации, и конфликты, возникающие между двумя или более разными организациями.Внутриорганизационные конфликты возникают между отделами в организации, внутри рабочих групп и других групп, а также между отдельными лицами. Межорганизационные конфликты — это разногласия между людьми — например, деловыми партнерами или другими сотрудниками, поставщиками и дистрибьюторами — в двух или более организациях.

Спорные волки : Эти волки выражают разногласия по поводу территории или имеют другой тип конфликта.

Влияние межличностных конфликтов на работу команды

Конфликт может иметь разрушительные или продуктивные последствия для работы команды.

Цели обучения

Проанализировать, каким образом конфликт может как помочь, так и повредить производительности команды

Основные выводы

Ключевые моменты

Конфликт — это обычное явление внутри команд, особенно на стадии бурного развития команды.
Конфликт в команде дает преимущества, включая устранение недопонимания, улучшение процессов и изменение поведения.
Конфликт в команде может иметь негативные последствия, такие как снижение сплоченности группы и снижение производительности, и даже может угрожать существованию команды.

Ключевые термины

взаимозависимые : взаимозависимые; полагаются друг на друга.
аффективный : Связанный с эмоциями, возникающий в результате или находящийся под влиянием эмоций.

Конфликт часто возникает в командной работе, особенно на этапе бурного развития команды. Хотя поначалу мы можем думать обо всех конфликтах между членами команды как о нежелательных и вредных, процесс разрешения конфликтов на самом деле может принести пользу работе команды.Будет ли конфликт продуктивным или нет, может зависеть от того, как его воспринимают члены команды, а также от того, как он влияет на прогресс в достижении целей команды.

Преимущества командного конфликта

Существенные конфликты могут повлиять на производительность в лучшую сторону, устраняя препятствия, вызванные различными предположениями или недопониманием задач, стратегии или целей команды. Конфликт может быть конструктивным, когда он создает более широкую осведомленность о том, как члены команды переживают свою работу, и, таким образом, приводит к изменениям, которые повышают производительность членов команды.Конфликт также может привести к улучшениям процесса, например, когда он обнаруживает недостатки в том, как команда общается, которые затем можно исправить. Столкновение идей может привести к более творческим решениям или иным образом предоставить точки зрения, которые убедят команду принять другой подход, который с большей вероятностью приведет к успеху.

Разрешение личных конфликтов, возникающих между членами, может способствовать сотрудничеству, помогая людям адаптировать свое поведение к потребностям других.Хотя большинство людей находят конфликт неудобным, когда они его переживают, они могут начать осознавать его ценность по мере того, как команда прогрессирует в своем развитии.

Негативные последствия командного конфликта

Хотя иногда конфликт может привести к решению проблемы, конфликты также могут создать проблемы. Разногласия, вызванные враждой между людьми, могут снизить сплоченность команды и снизить способность членов команды работать вместе. Конфликты могут отвлекать, на разрешение которых требуются время и усилия, что может задерживать выполнение задач и даже ставить под угрозу цели команды.

Коммуникация может пострадать, когда люди отвлекают свое внимание или участие, что приводит к плохой координации взаимозависимых задач. Напряжение и повышенные эмоции могут снизить удовлетворенность членов команды, усилить разочарование и привести к неверным суждениям. Они могут даже побудить людей выйти из команды, требуя назначения нового члена или создавая дефицит ресурсов, который затрудняет выполнение командой своей цели. В крайних случаях конфликт между членами, если его не решить, может привести к полной неспособности команды функционировать и, следовательно, к ее роспуску.

Общие причины командных конфликтов

Конфликт в команде вызван факторами, связанными с индивидуальным поведением, а также разногласиями по поводу работы команды.

Цели обучения

Выявить причины конфликта в организации как менеджер по конфликтам.

Основные выводы

Ключевые моменты

Конфликт в команде возникает из-за того, как люди воспринимают действия других, а также из-за различных взглядов на работу команды и то, как ее следует выполнять.
Распространенные причины командных конфликтов включают конфликт интересов, несовместимые стили работы, конкуренцию за ресурсы, несоблюдение норм, плохое общение и недостатки в производительности.

Ключевые термины

двусмысленность : Что-то, что может иметь более одной интерпретации, объяснения или значения.
аффективный : Связанный с эмоциями, возникающий в результате или находящийся под влиянием эмоций.

Конфликт между членами команды происходит из нескольких источников.В основе некоторых конфликтов лежит поведение людей, в то время как другие возникают из-за разногласий по поводу характера работы команды и способов ее выполнения.

Конкурирующие интересы: Конфликт может возникнуть, когда люди имеют несовместимые желания или потребности. Например, два члена команды с одинаковыми навыками могут захотеть получить определенное задание, в результате чего тот, кто его не получит, будет обижен.
Различные стили поведения или предпочтения: люди могут конфликтовать из-за своих рабочих привычек, внимания к деталям, методов общения или тона выражения.Хотя они могут повлиять на координацию взаимозависимых задач, они могут особенно препятствовать прямому сотрудничеству.
Соревнование за ресурсы: участники могут сражаться за ограниченные ресурсы, доступные для выполнения задач команды. Например, если два человека полагаются на действия третьего лица для соблюдения одинаковых сроков, могут возникнуть разногласия по поводу того, чья работа должна привлечь внимание этого человека в первую очередь.
Несоблюдение норм команды: член команды создает конфликт, когда демонстрирует отношение или поведение, которые идут вразрез с соглашением команды о том, как она будет функционировать.Если групповая норма требует незамедлительного прибытия на собрания и запрещает использование мобильных устройств во время обсуждений, игнорирование этой практики может вызвать конфликт.
Недостатки производительности: когда некоторые члены команды либо не вкладывают свою долю усилий, либо не работают с ожидаемым уровнем качества, накладываемые в результате действия могут вызвать трение, которое может усиливаться, когда задействованы критические или очевидные задачи.
Плохое общение: когда члены команды не делятся друг с другом соответствующей информацией, люди могут принимать решения или предпринимать действия, которые другие сочтут неуместными или даже вредными.В результате могут возникнуть обвинения и вопросы о мотивах, что приведет к разногласиям в команде.
Неопределенность в отношении средств и целей: Отсутствие ясности в отношении задач, стратегий и / или целей может привести к тому, что люди будут делать предположения, которые другие не разделяют или с которыми не согласны, что может привести к конфликту.

Аргумент в карточной игре : Поведенческие различия и личностные конфликты могут вызвать конфликт даже между друзьями.

Конфликт конструктивной команды

Команды

могут использовать конфликт как стратегию повышения производительности.

Цели обучения

Объясните, как конфликт можно использовать как стратегию повышения производительности команды

Основные выводы

Ключевые моменты

Командная работа может быть улучшена за счет использования конфликта для ускорения обучения и улучшения процесса.
Члены команды могут устанавливать руководящие принципы и нормы, способствующие конструктивному конфликту.

Ключевые термины

инновации : Изменение обычаев; что-то новое и противоречащее установленным образцам, манерам или обрядам.
конфликт : Столкновение или разногласие между двумя противоборствующими группами или лицами.

Команды могут использовать конфликт как стратегию для постоянного улучшения и обучения. Признание преимуществ конфликта и их использование как часть командного процесса может повысить эффективность команды. Конфликт может выявить препятствия на пути сотрудничества, которые могут устранить изменения в поведении. Это также может способствовать принятию более эффективных решений, поскольку заставляет членов команды учитывать точки зрения других и даже помогает им видеть вещи по-новому и новаторски.

Разрешение конфликтов может повысить сплоченность команды, вовлекая участников в обсуждение важных вопросов. Члены команды могут чувствовать себя более ценными, когда знают, что вносят свой вклад в что-то жизненно важное для успеха команды. Конфликт может выявить предположения, которые могут не применяться в текущей ситуации, и, таким образом, позволить команде согласовать новый курс. Это также может привлечь внимание к нормам, которые были разработаны без явного согласия членов команды, и создать возможность одобрить или отклонить их.

Создание конструктивного конфликта

Члены команды и другие могут следовать нескольким рекомендациям по поощрению конструктивного конфликта. Во-первых, они могут начать с явного призыва к этому как к чему-то, что поможет улучшить работу команды. Это помогает людям рассматривать конфликт как приемлемый и, таким образом, дает им возможность высказаться.

Команды могут снизить эмоциональную напряженность любого конфликта, установив четкие инструкции, как выражать разногласия и бросать вызов коллегам.Одна полезная норма — сосредоточиться на элементе конфликта, связанном с задачей, а не на критике черт конкретных людей. Другой — сделать акцент на общих целях и общих обязательствах, что поможет держать конфликт в перспективе и не дать ему сокрушить усилия команды.

Разрешение и управление командными конфликтами

Некоторые способы разрешения конфликтов ищут разрешения; другие стремятся минимизировать негативное влияние на команду.

Цели обучения

Различия между разрешением конфликтов и управлением конфликтами

Основные выводы

Ключевые моменты

Разрешение конфликтов направлено на устранение разногласий и споров между членами команды; Напротив, управление конфликтами стремится минимизировать негативное влияние конфликта на работу команды.
Существует три основных подхода к разрешению конфликтов: интегративный, распределительный и посреднический.
Существует три основных тактики управления конфликтом: сглаживание, уступка и избегание.

Ключевые термины

спор : аргумент или несогласие.
резолюция : Момент, когда конфликт заканчивается и его исход ясен.
adversarial : Характеристика противника; воинственный, враждебный.

То, как команда справляется с конфликтами, возникающими между членами, может повлиять на то, будут ли и как разрешены эти конфликты, и, как следствие, на последующие результаты команды. Есть несколько подходов к управлению и разрешению командных конфликтов — некоторые оставляют команду и ее членов более способными продолжать свою работу, в то время как другие могут подорвать ее эффективность как исполнительного подразделения.

Разрешение конфликтов

Команды

используют один из трех основных подходов к разрешению конфликтов: интегративный, распределительный и посреднический.

Интегративные подходы сосредоточены на проблеме, которую необходимо решить, и стремятся найти решение, которое удовлетворит потребности каждого. Успех этой тактики требует обмена информацией, открытости к альтернативам и готовности рассматривать то, что лучше для группы в целом, а не для отдельного человека.
Распределительные подходы находят способы разделить фиксированное количество положительных результатов или ресурсов, в которых одна сторона выходит вперед другой. Поскольку члены команды постоянно взаимодействуют друг с другом и привержены общим целям, ожидание взаимности может сделать это решение приемлемым, поскольку те, кто не добивается своего сегодня, могут в конечном итоге «победить» завтра.
Посреднические подходы привлекают третью сторону для облегчения неконфронтационного, неконфронтационного обсуждения с целью помочь команде достичь консенсуса о том, как разрешить конфликт. Посредник извне команды не привносит в конфликт никаких эмоциональных связей или предвзятых идей и, следовательно, может помочь команде найти более широкий набор решений, которые удовлетворили бы всех.

Хотя все эти три подхода положили конец явному конфликту, сплоченность команды может пострадать, если участники будут воспринимать сам процесс как несправедливый, неуважительный или чрезмерно спорный.Результатом может быть негодование, которое гноится и приводит к последующему дополнительному конфликту, которого можно было бы избежать с помощью более примирительного процесса.

Управление конфликтами

Основная цель управления конфликтами — способствовать положительным эффектам и уменьшать негативное влияние, которое споры могут иметь на работу команды, без необходимости полного разрешения самого конфликта. Команды используют одну из трех основных тактик для управления конфликтом: сглаживание, уступки и избегание.

Подход сглаживания пытается минимизировать различия между людьми, которые находятся в конфликте друг с другом.Эта стратегия часто направлена на снижение эмоционального заряда и интенсивности того, как люди разговаривают друг с другом, путем акцентирования внимания на их общих целях и обязательствах.
Подходящий подход описывает выбор, который делают некоторые члены команды, чтобы просто уступить, когда другие не согласны с ними, вместо того, чтобы вступать в конфликт. Это чаще встречается, когда ставки кажутся небольшими или когда эмоциональная привязанность члена команды к рассматриваемой проблеме не особенно сильна.
При подходе избегания члены команды могут просто игнорировать все разногласия, кроме самых спорных.Хотя это может иметь краткосрочные преимущества и может быть лучшим вариантом, когда команда находится в ограниченном времени, такой подход с наименьшей вероятностью вызовет чувство гармонии в команде.

Хотя конфликт может повысить вовлеченность членов команды, он также может отвлекать внимание и отвлекать внимание от важных задач. Поскольку управление конфликтами направлено на сдерживание таких сбоев и угроз для работы команды, конфликты не исчезают, а существуют вместе с командной работой.

Модель

Lapadula — обзор

3.3.4 Модель Bell-LaPadula

Очевидно, маловероятно, что политика потока информации сможет определить все требования авторизации компьютерной системы. Обратите внимание, что политика потока информации разрешает доступ исключительно на основе маркировки субъекта и объекта и не зависит от каких-либо соображений владения. Иногда это называется обязательной политикой управления доступом . Практически во всех случаях ни один пользователь не должен иметь права на запись в файл с более высокой меткой защиты, но политика потока информации не предотвращает этого.Следовательно, необходимо дополнить обязательную политику потока информации дискреционной политикой управления доступом , определяемой владельцами объекта и реализуемой с использованием матрицы защиты.

Модель Белла-ЛаПадула, пожалуй, самая известная из всех моделей контроля доступа, оказавшая значительное влияние на развитие исследований в области контроля доступа. Он позволяет определять обязательную политику потока информации и политику дискреционного контроля доступа. Первым вкладом модели Белла-ЛаПадулы было формальное определение того, что означает для компьютерной системы безопасное состояние .Второй вклад заключался в доказательстве того, что можно создавать компьютерные системы, которые существуют только в безопасных состояниях. То есть можно построить компьютерную систему и определить политику безопасности так, чтобы для всех будущих моментов времени система находилась в безопасном состоянии.

Модель Белла-ЛаПадула реализует информационную политику конфиденциальности и включает матрицу защиты для дальнейшего уточнения политики информационных потоков. Состояние защиты , или просто состояние , компьютерной системы — это моментальный снимок всей относящейся к безопасности информации, которая может быть изменена.Модель Белла-ЛаПадула определяет состояние системы как ( V, M ), где V обозначает набор из активных троек . ⁸ V моделирует те запросы, которые были предоставлены, и представляет набор объектов, которые находятся в основной памяти, в настоящее время используются субъектами. Например, если запрос от s на чтение o удовлетворен, то объект переносится в основную память, которая моделируется добавлением тройки ( s, o , чтение).Становится очевидным, что это важное соображение при проверке запросов доступа.

Модель Белла-ЛаПадула определяет три свойства безопасности. Все тройки в V должны удовлетворять простому свойству безопасности и * -свойству. Кроме того, каждая тройка в V должна удовлетворять дискреционному свойству безопасности , которое требует, чтобы каждый предоставленный запрос был авторизован матрицей защиты.

Состояние считается безопасным , если оно удовлетворяет дискреционным, простым и * -свойствам.Чтобы поддерживать систему в безопасном состоянии, не должно быть возможности удовлетворить запрос, который нарушил бы какое-либо из трех свойств безопасности. Следовательно, когда пользователь делает запрос на доступ, система должна проверить как матрицу доступа, чтобы убедиться, что запрос авторизован матрицей, так и сравнить метки безопасности субъекта и объекта, чтобы определить, соответствуют ли простое свойство безопасности и * -свойство доволен.

Операционная система отвечает за все переходы между состояниями и должна гарантировать, что каждая команда, вызывающая переход между состояниями, переводит систему из безопасного состояния в другое безопасное состояние.Следовательно, операционная система будет содержать ряд функций, которые реализуют проверки безопасности, чтобы гарантировать, что переход состояния приводит к состоянию, которое соответствует политике безопасности системы.

Теория объектных отношений

ОБЗОР. Теория объектных отношений является ответвлением психоаналитическая теория, которая подчеркивает межличностные отношения, прежде всего в семье и особенно между матерью и ребенком.»Объект» на самом деле означает человека (Мартин Бубер, где ты сейчас, когда ты нам нужен?), и особенно значимого человека, который является объектом или целью чувства или намерения другого человека. «Отношения» относятся к межличностным отношений и предлагает остатки прошлых отношений, которые влияют на человек в настоящем. Теоретиков объектных отношений интересуют внутренние образы себя и других и как они проявляются в межличностных отношениях ситуации.«Психология себя» Кохута является ответвлением объекта связи.

ЦЕНТРАЛЬНЫЕ КОНЦЕПЦИИ.

Объект. Объект — это то, к чему относится субъект. Майкл Сент-Клер пишет: «Например, я люблю своих детей , я боюсь змей, Я злюсь на моего соседа «. для секса, голода и привязанности есть объекты.В теории объектных отношений объекты обычно являются людьми, частями людей или символами одного из них.

Репрезентация относится к тому, как лицо имеет или владеет объект. Представление объекта — мысленное представление объекта.

Внешний объект — реальный человек, место или вещь что человек вложил в него эмоциональную энергию.

Внутренний объект является представлением одного человека другого, например, отражение отношения ребенка к матери.Это память, идея или фантазия о человеке, месте или предмете … (Некоторые писатели, как Мелани Кляйн, используйте термин «объект», но не всегда относится ли это к человеку или внутреннему представлению.)

Собственная . Внутренний образ. Сознательное и бессознательное психическое представления о себе.

Самопредставительство. Внутреннее представление человека о самом себе или сама переживала отношения со значимыми другими.

Самообъект. Утрата границ, где себя и объект размыты, и различие между собой и внешним объектом непонятно. (Это состояние называется «слияние» в гештальт Терапия.)

Деталь объекта . Это объект, который является частью человека, например, руку или грудь. Другой не признается «целым» объект »

Целый объект. Другое лицо, признанное имеющим права, чувства, потребности, надежды, сильные и слабые стороны и неуверенность точно так же, как и свой собственный.

Постоянство объекта . Поддержание длительных отношений с конкретным объектом или отказ от какой-либо замены для такого объекта. Пример последнего: отказ от материнства от кого-либо, кроме собственного мать. Малер: постоянство объекта — это «способность распознавать и терпеть любящие и враждебные чувства по отношению к одному и тому же объекту; емкость удерживать чувства сосредоточенными на определенном объекте; и способность ценить объект для атрибутов, отличных от его функции удовлетворения потребностей.»

Колка . Это происходит, когда человек (особенно ребенок) не может держать в голове две противоречивые мысли или чувства одновременно, и поэтому разделяет противоречивые чувства и сосредотачивается только на один из них.

Самопсихология. Большой проблемой является характер и вид эмоционального инвестиции в себя. Нарциссизм играет центральную роль в мышлении самопсихологии. То есть человек обращается с предметами так, как если бы они были частью себя или объектами, выполняющими существенные функция для себя.Такие искаженные отношения требуют другого форма лечения от невротиков.

Объекты могут быть представлены как «хорошие» или удовлетворяющие чьи-либо потребности. и желания, или «плохие» и не удовлетворяющие потребности и желания.

Короче говоря, объектные отношения — это способ концептуализации межличностных отношений. отношения и распространение психоаналитического мышления на межличностные царстве, но со словарным запасом, который звучит довольно странно для тех, кто не разбирается в в теории.Он ищет основу нашего отношения к другим на более ранней стадии развития, чем Фрейд, который подчеркивал «генитальный этап».

МЕЛАНИ КЛЯЙН (1882-?)

Мини-био. После замужества и рождения троих детей, по специальности в психоанализе детей. Следовал за Анной Фрейд в непосредственной работе с детьми. Зигмунд Фрейд знал не только о своих собственных детях. через воспоминания его пациентов, о которых сообщалось в зрелом возрасте.В Сначала Кляйн был традиционно психоаналитиком. Карен Хорни поместила ее детей в психоанализе с Кляйн, чтобы помочь их росту и заключили что это не помогло. Ее дочери были сбиты с толку и озадачены. Кляйн был всегда говорят о зависти к пенису и тому подобному. Позже Кляйн уехал от Фрейда. Согласно фрейдистской традиции, она видела психический мир младенца. и ребенок, наполненный примитивным и жестоким конфликтом, кровавым и жестоким. каннибалистические наклонности.Кляйн был переходной фигурой, стоявшей между классический психоанализ и собственно теория объектных отношений.

Ключевая идея s: усиление биологических побуждений и инстинктов. Впечатления для младенцев «инстинкт смерти» как страх смерти или уничтожения. Страх перед этот деструктивный импульс внутри ребенка передается объекту это кажется непреодолимым и неконтролируемым в фантазиях беспомощного младенца.

Фантазии. Воображаемые представления телесных инстинктов и побуждений. Младенец ощущает это как телом, так и мысленно. Они очень яркие, потому что рано на младенце не может отличить фантазию от реальности. Разочарования и дискомфорт ощущаются, как если бы они были атакой враждебной силы. Похоже на сумасшедший мир психоза взрослых, но это нормально для младенцев.

Объектов. Приводы изначально нацелены на объекты.Младенец ищет молоко из груди. Грудь, дающая молоко, хороша, грудь, которая отрицает это плохо. Объектный мир в течение первых нескольких месяцев состоит из отрадных и враждебные части реального мира младенца.

Психические механизмы , используемые младенцем, включают расщепление, интроекцию, проекция и проективная идентификация. Проекция: Младенец верит объект обладает качествами, которые на самом деле являются собственными чувствами младенца. Интроекция это мысленная фантазия, посредством которой младенец воспринимает что-то воспринимаемое в мире (например, усвоение опасности и депривации.) Расщепление как определено выше. Проективная идентификация — образное отщепление части себя и приписывая это другому, чтобы контролировать другого. Этот часто включает расщепление в форме экстернализации внутренней тревоги и гнева.

Эго и суперэго выполняют функции, ранее выполнявшиеся родителями или другие. Хорошая грудь становится средоточием развития эго. Младенец отклоняет инстинкт жизни и инстинкт смерти на внешний объект (бывший., разочаровывающая или удовлетворяющая грудь.) Это «колебание интроекции» и проекция создает смесь эго и объекта, который является ядром развивающегося эго ». (Сент-Клер). Супер-эго неточно представляют родителей такими, какие они есть, но формируются из фантазийных образов младенца родителей, измененных его или ее чувствами и фантазиями.

По мере взросления младенец преодолевает иллюзии всемогущества контроль над объектами.Наблюдается уменьшение проекции и интроекции и подъем в более точной проекции.

Задача терапии: Чтобы облегчить раннюю тревогу и изменить жесткость внутренних объектов и внутренних преследователей. Готово через анализ и интерпретацию переноса. Трансферентная терапия это новая версия фантазий, страхов и чувств, которые были задействованы в прошлом опыте взаимоотношений (ссылка: Michael St.Clair: Отношения с объектами и самопсихология . Brooks / Cole / Wadsworth, 1986).

УИЛЬЯМ РОНАЛЬД ДОДЖ ФЭРБЭРН (1889-1965)

Мини-биография : Родился в Эдинбурге, Шотландия, в 1989 году. Изучал богословие. и эллинистический грек, участвовал в Первой мировой войне, получил медицинское образование, уехал в частную практику и преподавал в Эдинбургском университете.

Энергия и структура. Fairbairn обладал этой энергией и структура не являются отдельными объектами: «Фрейд рассматривает импульс (т. е. психическая энергия) как теоретически отличная от структуры, тогда как я не принимают это различие как действительное и придерживаются принципа динамическая структура. (1954, с. 126)

Объект или стремление к удовольствиям. Вместо того, чтобы искать удовольствий, как считал Фрейд, вслед за Кляйном либидо рассматривалось как поиск объекта, то есть находится в поисках других.

Инфантильная целостность. Ребенок начинает жизнь психосоматическим целое, хотя и примитивное и неразвитое. Это более позитивный взгляд, чем мнение Кляйна. фундаментальная динамическая целостность человека является наиболее важным естественная характеристика.

Развитие личности:

Этап I. Акцент на младенчество, грудное вскармливание и интеграцию. В время первых объектных отношений.Ранний оральный — преамбивалентный сосание или кусание. Поздний оральный — двойное сосание или кусание.
Этап II. Между инфантильной и зрелой зависимостью. Квази-независимость. Вместо направления любви и ненависти к исходному объекту, есть любимый или принятый объект и ненавистный или отвергнутый объект. Четыре метода преодоления трудностей переходной стадии включают обсессивный, параноидальный, истерический и фобический подходы.
Состояние III: Зрелая зависимость. Доминирующая характеристика — отношение дачи. Акцент делается на развитии дифференциации себя от других и о способности отдавать, а также брать.

Дихотомия объекта : исходный объект, к которому оба Направленные любовь и ненависть заменяются двумя объектами — принятым объект и отклоненный объект . Эта дихотомизация говорит об использовании четырех техник для преодоления трудностей переходного этапа.

Структура личности: 5 структурных факторов: Центральное Эго, Либидинальное Эго (более инфантильное, менее организованное и менее соприкасается с реальностью, чем Центральное Эго, Внутренний Диверсант ( агрессивное и преследующее эго), Отвержение (разочарование) объект; и Захватывающий (манящий) объект. Два динамических факторы — либидо и агрессия.

Психопатология: Шизофрения связана с нарушением развития. возникающие в объектных отношениях из-за сосания (любви) и связанных с депрессией к трудностям в объектных отношениях из-за укусов (ненависть.) Характеристика шизоидного состояния — тщетность.

(ссылка: С.Х. Паттерсон и Э. Эдвард Уоткинс-младший: Теории психотерапии, 5-е изд. HarperCollins, 1996)

D.W. ВИННИКОТТ (1896–1971)

Винникотт, педиатр, наблюдал за взаимодействием многих матерей и младенцев. По его словам, то, как это взаимодействие разыгрывалось с течением времени, имело решающее значение для младенцев. рост и развитие.По его словам, удовлетворительная родительская забота включает: три ступени перекрытия:

Холдинг
Совместное проживание матери и ребенка
Отец, Мать и младенец, все трое живут вместе.

УДЕРЖАНИЕ включает в себя физическое удержание и уход за ребенком в течение время. Это как психологическое, так и физическое.

По мере того, как младенец переходит от относительной зависимости к независимости, такие термины используются как

достаточно хороший уход
достаточно хорошие условия
средняя ожидаемая среда
Облегчающая среда.

Истинное Я — это та часть младенца, которая чувствует себя творческой, спонтанной, и реально. Ложное Я — — «построено на основе соответствия». При «достаточно хорошей» заботе истинное Я может появиться, но без это ложное «я».

Переходные объекты — первая не-я собственность младенца, как одеяло или куклу. Они осязаемы — их можно удержать, схватить, обнял.Они уменьшают стресс разлуки и успокаивают младенца. Переходный явления — это поведение — повторяющиеся действия, такие как раскачивание или фантазии, которые выполняют ту же функцию, что и переходный объект.

ГЕНРИ ГАНТРИП последовал примеру Фэйрберна и представил концепцию регрессировавшее эго, которое было основным источником психопатологии и фокуса аналитического лечения. Он уделял значительное внимание шизоидным личность, которая «испытывает глубокий страх вступить в настоящую личную отношения, я.е. тот, в который входит подлинное чувство, потому что … он может поддерживать отношения на глубоком эмоциональном уровне только на основе инфантильной и абсолютной зависимости. … Вас всегда толкают в отношения вашими потребностями и сразу же снова вытеснены » боязнь истощить объект любви своими требованиями потерять индивидуальность через чрезмерную зависимость и идентификацию. Чтобы убежать от этого колебания «внутрь и наружу» ( типичное шизоидное поведение ) отстраненность и потеря чувствительности — это типичное шизоидное состояние . (Гантрип, 1969)

Лечение включает раппорт, перенос и восстановление или созревание. «Пациент начинает … чувствовать, что ему действительно нужно неэротическая любовь стабильного родителя, в которой и растет ребенок чтобы обладать … созревающей силой самости, благодаря которой он становится отделиться, не чувствуя «отрезанности» и изначальных отношений к родителям перерастает во взрослую дружбу …. Терапевтические изменения могут только возникают в результате и являются прямым результатом отношений хорошего объекта.» (в Паттерсоне и Уоткинсе)

. ЭДИТ ДЖАКОБСОН подчеркнул развитие суперэго (дословный перевод Фрейда — «сверх-Я». Включает в себя три слои развития. Первые, примитивные, карательные образы; секунда, идеал эго; третье, реалистичное, умеренное отождествление. Умеренный а реалистичные функции заменяют грубые страхи.

МАРГАРЕТ МАЛЕР, вместе с Винникоттом, место большое внимание уделяется важности удержания ребенка.Это правда оба для буквального удержания, что помогает ребенку чувствовать себя в безопасности через тело контакт, а также психологическое удержание. Последний сохраняет напряжение и разочарование от того, что оно стало слишком большим. Он включает в себя «удержание места» в котором ребенок может быть самим собой и чувствовать себя защищенным и защищенным. Неправильный удержание может включать отсутствие на руках ребенка физически или психологически когда его нужно удерживать, или удерживая его слишком сильно, чтобы это чувствовалось как удушающий, , чтобы индивидуальность не имела шанса развиваться.»Не толкайся слишком быстро, но не держись слишком близко слишком долго ». Если мать нет для ребенка, когда он пытается отойти, это вынуждает ребенка отойти слишком рано.

Развитие и «психологическое рождение». Хорошая мама постепенно подталкивает ребенка к более сильному сенсорному восприятию окружающей среды. Может быть, мобильный телефон над кроваткой для зрительного контакта. К третьему месяцу младенец начинает ощущать себя, начинает вспоминать.Психологическая осведомленность, или примерно тогда начинается «психологическое рождение». Младенец начинает иметь память.

Состояние разделения-индивидуации. Имеет четыре фазы .

Дифференциация и образ тела. Дальнейшее психологическое развитие. Младенец начинает немного отдаляться от матери. 7-8 месяцев — глаза начинаете отдаляться от матери, но всегда возвращайтесь к ней.«Вылупление» фаза. Переход от внешнего внимания к внутреннему. Если мать слишком невротичен и нуждается в том, чтобы ребенок сосредоточился на своих потребностях, это мешает с нормальным развитием. Вместо того, чтобы заставлять ребенка отражать ее, она должна быть зеркалом младенца.

Период практики . Ползать, вставать. Это начинается с проведения на. Затем переходит от ползания и стоя к ходьбе. Всегда, не заходить слишком далеко, оглядываясь назад, чтобы увидеть, там ли мать.Здоровый ребенок может перейти к другому дружелюбному взрослому. Чрезмерная защита может отсрочить эту фазу. Не давите на ребенка и не сдерживайте его.

Сближение . Вторая половина второго года. Ребенок хочет мать делиться каждым новым навыком и опытом. «Смотри, мамочка!» Она & отцу нужно наслаждаться этим. «Да, ты сделал это. Отлично». Потом, развитие большей автономии. Это могут быть «страшные двойки» если родители рассматривают это как вызов и попадают во власть, борются с ребенок.Если нет, то это просто время, когда ребенок получает удовольствие от большего. уверенность в своих силах и вновь обретенная способность говорить «нет». Если родители хлюпают ребенка, это приводит к неспособности сказать «нет» в дальнейшей жизни даже когда это очень важно.

Постоянство объекта. Третий год и далее. Интернализация образ матери. На этом этапе ребенку больше не нужна материнская присутствие. Может удерживать ее образ внутри, пока ее нет.Может использовать объект, как игрушка, чтобы утешить ее в ее отсутствии.

Ребенок когнитивно соединяет воедино причину и следствие. Помнить прошлое и думай о будущем: мама вернется.
Также зачатки совести. «Нет, я не должен этого делать» отшлепать себя по руке и т.д. влечет за собой развитие патологического стыда и вины. В зрелом возрасте «Я не в порядке, недостаточно хорош и т. Д.»
Начало развития эго (во фрейдистском смысле). Узнав, что определенные действия влекут за собой последствия. Принцип реальности заменяет принцип удовольствия. Некоторые дети на этом этапе будут активно искать отца, боясь быть захваченным матерью.

Очень сильный акцент на матери в абзацах выше в некоторой степени датирован. Сегодня отец вовлечен гораздо раньше.

ИВАН БОСЗОРМЕНЫЙ-НАГЫ (проинвест «Наще.») Прикладные объектные отношения не только для развития, но и для социального взаимодействия взрослых, особенно в семейные системы. Наиболее явно межличностное из объектных отношений теоретики.

Основная идея: Мне нужен кто-то (объект) в зоне привода, в которой Мне нужно быть активным, и наоборот. Смысл соотнесения этих результатов помогает нам обоим обрести индивидуацию и прояснить границы «я» и «объект».У каждого из нас есть «внутреннее представление о себе» и «внутреннее представление о себе». концепция другого »-« внутренний другой ».

Родство и индивидуация : Человек проходит стадии развитие, в котором мотив индивидуации является доминирующим, а другие когда родство является доминирующим. Но оба присутствуют в некоторой степени на каждом этапе. Моя дочь, когда ей было три года: через минуту она ответила на мое предложение помочь ей в чем-то: «Я хочу сделать это САМ.» Через три минуты: «Подними меня. Обними меня!»

Четыре экзистенциальных отношения взаимосвязи . Если человек А делает переезд, человек B может:

присоединиться к ходу
Встреча с другим ходом или устремлением
стать объектом движения или стремления А, или
быть равнодушным к ходу

Вариант 4, безразличие, может включать обращение Б. к своим внутренним отношениям. мир в ответ на ход А.

«Слияние» ведет к как минимум частичному и временному исчезновению человека как дискретной динамической сущности. Это похоже на гештальт Термин терапии «слияние».

Третья альтернатива, принятие роли объекта, может, но делает не обязательно иметь в виду подчиненную реляционную роль.

Здоровое развитие и взаимодействие — субъектные и объектные роли . Людям в отношениях необходимо найти компромисс, приливы и отливы, компромисс между ролями субъекта и объекта, каждый игровой объект к предмету других / инициированию, затем обратному.Чередование темы а объектные роли — жизненно важный структурный компонент как личности, так и отношения. Проблемы возникают, если вы запираетесь (или запираетесь) быть последовательно субъектом или последовательно объектом.

Здоровое взаимодействие включает настройку на объектно-ориентированные желания или потребности.
Оба партнера частично открывают себя через диалог с Другие. Например, игривый бокс между отцом и солнцем — это дружеский а не деструктивная встреча, когда каждый предлагает себя агрессивные потребности других.

Быть объектом. Другой может быть сильно заинтересован в назначении исключительно объектная роль для вас. Это можно сделать из властного авторитарная позиция, или с позиции очевидной жертвы, которая действительно контролирует ситуацию («Бедняга, как ты можешь так поступить со своим дорогая старушка?)

Человек может быть «пленником» назначения объектно-ролевой функции — невозможно чтобы избежать назначенной роли.
Насильственное кормление объектной ролью препятствует развитию собственной автономии, самоподдержка и способность быть предметом.
Ребенку может быть назначена «родительская» роль, когда родитель требует заботиться (физически или эмоционально), а не предоставлять ребенок с заботой, в которой он нуждается.
Кто-то, кому отказано в роли субъекта, может принять стратегию «пассивно-рецептивное мастерство», которое включает в себя разработку стратегий влиять на влиятельных людей.Пример: вторичные выгоды от болезни.
В семье может быть игнорирование индивидуальности или автономии. члены. Участники завершат предложения или претензии друг друга выразить сокровенные чувства других.

Быть объектом . Жесткое упорство в роли субъекта означает пытаясь заставить других удовлетворять все свои потребности.

Человек, который делает это, «берущий» и никогда не учится давать.
Если два человека в отношениях настаивают на этом, они дилемма попытки вписать межличностные отношения в интрапсихические единицы. Тот, кому удается превратить другого партнера в родителя «побеждает» в игре «объект-роль». Больной взрослый может добиться успеха в этом через его страдания требовательный член семьи, вызывая чувство вины обвинять.
Человек, который «попадает на крючок» родительской позиции родительского объекта — проигравший в конкурсе и ловит дерьмо от всех остальных.
Общая транзакционная система между родителями больного шизофренией. бессмысленные, бесконечные препирательства. Более глубокая структура этого часто неспособность понять их неспособность противостоять собственному (возможно, бессознательному) негативу, критическое отношение к своим родителям.

Шаблон потребности в отношениях. Это структурные наборы внутренних потребности, которые приводят к проецированию на других качеств, которые хочет человек чтобы увидеть, что удовлетворит эти потребности.Это как держать трафарет, который воплощает потребности и способность видеть только то, что видно через трафарет. Если я параноик, я считаю всех потенциально злонамеренными и угрожающий. Если я отчаянно нуждаюсь в любви, я могу рассматривать каждую женщину как «теплая, материнская» фигура — которая может привести к падению, когда конкретная женщина действительно холодная сука. Когда у человека такое бредовое проекции, а также, возможно, искажения переноса (восприятие этого другой человек похож на другого человека в прошлых отношениях, хотя они на самом деле не такие, как этот другой человек), Другой постоянно видно сквозь эти экраны.Или другие могут быть выборочно восприняты в соответствии с шаблоном.

Когда человек застрял в искажениях переноса и бреде проекции, другой всегда видится через искажение эмоционально нагруженные внутренние отношения. Тогда:
У человека нет реалистичного восприятия себя как объекта. к другому.
Настоящий Другой не может быть воспринят без загрязнения самим собой. внутренний прочее.Сюда входят сообщения другого человека, которые обычно получены в искаженном виде.
Чем больше патология, тем меньше человек воспринимает других как они есть. Так что вместо диады, существующей как диалог, она существует. как взаимные проекции.

Семейная патология — это взаимосвязанный паттерн первичных процессоподобных маневров. Семейная система предусматривает немедленную выписку членов семьи. фантазии через модели отыгрывания.Семейная система предотвращает индивидуальность, необходимая его членам для развития автономии. Каждый член может назначить неосознанно желаемую родительскую роль другому участнику. лицо, которое передает родительскую роль другому, освобождается от задачи подлинного роста и откладывает болезненный процесс смириться с собственными детскими нарушениями родительских отношений, например, когда родители жестоко обращаются с детьми или отвергают их, или когда родитель потерян из-за смерти, дезертирства или продолжительной разлуки.

Связи с других точек зрения: Если вас интересует подход Босзорменьи-Надя, вы можете проверить предыдущие анализы социального взаимодействия, которые имеют более чем мало общего с его подходом. Что касается теории коммуникации в семейной системной терапии, то работа Уильяма Ледерера и Дона Джексона «Миражи брака » является плодотворной работой, в которой рассматриваются некоторые из этих вопросов. Десять лет спустя социальные психологи Джон Тибо и Гарольд Х.Келли разработал теорию отношений социального обмена, в которой довольно подробно исследовались явления обмена. См. Их Социальная психология групп или Келли Личные отношения.

ОТТО КЕРНБЕРГ (1928-?) . Родился в Австрии, получил образование в Чили и в клинике Menninger Clinic в Нью-Йорке. Использует термин объект для мысленного образа человека, образа, окрашенного чувствами. Он рассматривает эмоционально заряженные переживания отношений как основные блоки психические структуры.Он «смешивает модель влечения и объектные отношения. модель, имея собственное представление и построение представления объекта вверх под влиянием либидинозных и агрессивных влечений »(Сент-Клер). Уделил более позднему детству больше внимания, чем большинству других объектных отношений. теоретиков, когда идентичность эго продолжает развиваться, «видоизменяя опыт с внешними предметами.

Пограничные расстройства — в центре внимания Кернберга .Результат от история крайнего разочарования, провоцирующего сильный гнев и агрессию в первые годы жизни. Ребенок пытается защитить себя, проецируя эта агрессия возвращается к родителям. Мать рассматривается как потенциально опасная и угрожающе. Одного или обоих патентов можно ненавидеть и бояться, а позже сексуальные отношения считаются опасными. Попытки решения могут включая гомосексуализм или распущенность. DSM IV о пограничных расстройствах: (1) Неистовые попытки избежать реального или воображаемого отказа; (2) узор напряженных и нестабильных отношений с чередованием идеализации и девальвация; (3) нестабильная идентичность или самоощущение; (4) потенциально саморазрушающая импульсивность в таких областях, как расходы, секс, злоупотребление психоактивными веществами, безрассудное вождение, переедание; (5) повторяющееся суицидальное поведение или угрозы; (6) интенсивная реактивность настроения (7) хроническое чувство пустоты; (8) несоответствующий злость; (9) преходящие, связанные со стрессом параноидальные представления о тяжелой диссоциативной симптомы.

HEINZ KOHUT (1913-?)

Психология самости . Кохут назвал свою версию объектных отношений теории «психологии самости» и сделал основной упор на нарциссизм. В отличие от Кернберга, который рассматривал нарциссизм как фундаментальную болезнь, Кохут считал, что существуют как здоровые, так и нездоровые формы нарциссизма.

«Нарцистическая патология — из-за отсутствия родителей. эмпатическая реакция на потребности ребенка в отражении и поиске цели для идеализации…. Родитель может быть не в состоянии слушать ребенка с гордость за достижения ребенка или родитель может отвлекать внимание от ребенка и не удовлетворить потребность ребенка в соответствующем восхищении. Хроническая невосприимчивость … удерживает ребенка в формировании психического состояния. структуры, способные справиться с тревогой [и] которые регулируют напряжение и приручить влияет. «(Сент-Клер) Может стать более склонным к неприемлемым паника. Могут усиливаться сексуальные и агрессивные влечения.Время от времени упущение со стороны родителей не имеет большого значения; скорее, имеет значение хроническая неспособность родителей ответить правильно.

Вертикальный разрез ‘Включает в себя сознательное существование бок о бок в психике несовместимые психические установки. Возможно, эго реальности отгорожен от нереалистичных нарциссических аспектов посредством отрицания или изоляция ». Неизмененное грандиозное« я »вторгается во многие виды деятельности, например тщеславное и хвастливое поведение.

Терапия. Подчеркивает эмпатическую чувствительность к субъективным переживаниям. пациента, особенно опыт терапевта. Терапия включает в себя развитие у пациента «наблюдающего сегмента личность, которая может сотрудничать с терапевтом …. терапевт создает ситуацию, которая поощряет реактивацию первоначального развития тенденции. Отражающий перенос активирует грандиозное Я, которое стремится к подтверждению внимания., а также идеализирующий перенос, который Я стремится слиться с идеальным всемогущим объектом. … Переносы заявят о себе … потребностями пациента во внимании, восхищении, и различные отражающие и повторяющиеся ответы на его или ее мобилизованные грандиозное Я »(Сент-Клер)

КРИТИК ТЕОРИИ ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ. я думаю это важно отметить, что представление объектных отношений полностью развивалось в контексте неолокальных семей, в которых мать и отец создали свою семью блок на новом месте.Насколько мне известно, ни один из этих теоретиков не изучал семейные системы, в которых есть несколько фигур материнства и отцовства в виде различных тетушек, дядюшек, бабушек и дедушек, имеющих отношение к младенец в раннем возрасте, с любым исследованием того, как процесс развития может отличаться в такие экземпляры.

Кроме того, моя бывшая ученица, Сонетт Колдуэлл Барр, отмечает: «Объект отношения [кроме, в какой-то степени, Ивана Босзорменого-Надя] не принимает учитывать социальную систему, создающую патологию.Не нужно учитывать социальные нормы и конструкции. На первый взгляд это межличностное подход в диадических отношениях между матерью и младенцем, но исходит из внутриличностного подхода с целью исцеления индивидуации, «замкнутый индивидуализм … Как ни странно, чем больше мы разделяем мы сами из нашего сообщества, больше шансов социального насилия или семьи насилие. Когда все остальное в доме не удается, сообщество может «отразить» подходящее поведение для птенцов нашего общества, которое может быть корень феномена устойчивости.И все же доминирующая философия последние 100 лет [в Европе и Америке] были питательной средой для продвижения индивидуалистических подход. Самодостаточный индивидуализм синоним головы без тело, поскольку голова — очень маленькая часть всего человека. если ты пренебречь телом в пользу головы, тело раскроет свою патологию. Это аналогично тому, как голова является индивидуумом, а тело — существом. социальная структура. Психология двадцатого века игнорировала социальную состав.»Она заканчивается цитатой из Ницше:» Кто бы ни боролся монстры должны следить за тем, чтобы в процессе (ах) он не превратился в монстр. Потому что, когда вы долго смотрите в бездну, бездна также смотрит в ты »(Из« Головы без тела ». Неопубликованная статья, 2001)

Тема: Конфликт интересов | Американская социологическая ассоциация

Конфликт интересов возникает, когда личный интерес мешает человеку беспристрастно выполнять свои профессиональные или общественные обязанности.Последствиями этих конфликтов могут быть потеря объективности, возможность снижения эффективности как профессионала и возможность причинения вреда и / или эксплуатации другой стороны. Поскольку объективность — это суть науки, профессиональные и научные суждения, которые могут быть нарушены конфликтом интересов, вызывают озабоченность. Таким образом, профессиональные социологи должны проявлять бдительность и остерегаться конфликтов интересов, реальных или очевидных.

Хотя финансовые интересы часто рассматриваются как источник конфликта интересов, предвзятость может происходить из других источников — личных интересов и интеллектуальных наклонностей (Коренман и Шипп, 1994, стр.131). Финансовые интересы ощутимы, и поэтому их легче обнаружить. Например, исследователь может иметь финансовый интерес в компании, и его попросят определить эффективность новой услуги, предоставляемой компанией. Результаты этой оценки могут определить жизнеспособность и прибыльность новой услуги и, следовательно, повлиять на финансовую выгоду исследователя. Однако степень, в которой финансовые интересы вносят предвзятость, не всегда так очевидна, как в этом примере, особенно если эти интересы раскрываются и тщательно контролируются другими, чтобы гарантировать целостность исследования или профессиональных услуг.

Личные интересы (например, ситуации, когда человека как профессионала просят предоставить услуги другу или родственнику) могут привести к потенциально неприятным двойным отношениям. На факультете университета может быть супруга близкого друга или коллега по классу. Способность преподавателей оставаться объективными при оценке работы супруги коллеги может быть поставлена под угрозу из-за того, что это может повредить дружбе с коллегой. Интеллектуальные наклонности, (например,g., «любимые» теории и идеи) также является потенциальным источником предвзятости, когда одного просят оценить работу другого, которая противоречит или на шаг опережает вашу собственную. Как рецензент журнальных рукописей или заявок на гранты в таких ситуациях, человек может оставаться непредвзятым и воздерживаться от «вреда» конкуренту.

Все эти ситуации представляют собой конфликт интересов; это проблемные ситуации для профессионалов, которые стремятся беспристрастно и объективно выполнять свои обязанности.Они представляют собой сложные ситуации, требующие внимательного изучения и трудного выбора. Они также представляют ситуации, в которых противоречивые ценности не всегда очевидны. Это подчеркивает важность консультаций с коллегами относительно «появления» конфликта и раскрытия потенциальных конфликтов соответствующим органам.

Как профессионал, разрешение конфликтов интересов включает в себя распознавание ситуаций, в которых существует конфликт интересов, избегание отношений, которые могут спровоцировать такие конфликты, и раскрытие конфликтов затронутым сторонам.Специалисты воздерживаются от какой-либо деятельности, если знают, что конфликт интересов может повлиять на их способность выполнять обязанности беспристрастно или эффективно. Социологи должны раскрывать все соответствующие финансовые, личные или профессиональные отношения, которые могут привести к конфликту интересов — как для них самих, так и для членов семьи — со своими учреждениями, а также в публичных выступлениях и письмах, а также раскрывать такие отношения, связанные со спонсором. своей профессиональной деятельности.

Дело 21.Объективность и стимулы

Дело 22. Раскрытие источников средств гранта

Дело 23. Избегание личной выгоды

Дело 24. Избегание личной выгоды

Дело 25. Двойные отношения внутри организации

Дело 26. Отказ в ситуации конфликта интересов в отношении коллеги

Дело 27. Отказ в случае конфликта интересов в отношении родственника, который также является коллегой

Пример 28. Предприятия, привлекающие студентов

Конфликт между субъектом и объектом в Эуфлории.| Загрузите научную диаграмму

Context 1

… ресурсов, сажая деревья на астероидах, а затем пытаясь колонизировать другие астероиды, отбиваясь от врагов. Как однопользовательская игра, игра основана исключительно на взаимодействии субъект-объект. Однако в отличие от ранних поколений однопользовательских компьютерных игр, где ИИ демонстрировали четко структурированное и предсказуемое поведение, Эуфлория сообщает игроку на начальном экране, что игра «в значительной степени генерируется процедурно.Каждый раз, когда вы играете на уровне, он будет другим! » На рисунке 1 (ниже) показан моментальный снимок естественного интерактивного момента игрового процесса на уровне 13: Стенд [Вы можете просмотреть файл аудиовизуальных данных полностью на]. В этом примере игрок управлял только центральным розовым астероидом и находился в процессе исследования ближайших астероидов, когда рой вражеских юнитов появился с правой стороны экрана и атаковал 2 пустующих зеленых астероида, богатых ресурсами [time = 0: 37]. После того, как противник израсходовал большую часть своих сил на уничтожение защиты зеленого астероида, игрок приказал всем своим отрядам атаковать зеленый астероид [время = 1:05], и завязался бой.Мгновение спустя появилась вторая группа вражеских юнитов [time = 1:18] и направилась к единственному контролируемому игроку астероиду [time = 1:28]. Игрок приказал всем своим подразделениям вернуться к центральному астероиду [время = 1:31]. Однако (как показано на рисунке 1) рой вражеских юнитов обошел розовый астероид на пути к серому астероиду в левой части экрана, и игрок впоследствии приказал всем своим юнитам вернуться к своей первоначальной задаче атаки / колонизации зеленого астероид [время = 1:38].Что интеракционистская теория социального действия может сказать нам об этом моменте игры? Чтобы ответить на этот вопрос, нам сначала нужно расширить теорию социального действия Коуча за пределы кооперации. Мы утверждаем, что конфликт включает в себя те же общие элементы социации, что и сотрудничество, но функции этих элементов совершенно разные (см. Таблицу 2). …

Контекст 2

… ресурсов, сажая деревья на астероидах, а затем пытаясь колонизировать другие астероиды, отбиваясь от врагов.Как однопользовательская игра, игра основана исключительно на взаимодействии субъект-объект. Однако в отличие от ранних поколений однопользовательских компьютерных игр, где ИИ демонстрировали четко структурированное и предсказуемое поведение, Эуфлория сообщает игроку на начальном экране, что игра «в значительной степени генерируется процедурно. Каждый раз, когда вы играете на уровне, он будет другим! » На рисунке 1 (ниже) показан моментальный снимок естественного интерактивного момента игрового процесса на уровне 13: Стенд [Вы можете просмотреть файл аудиовизуальных данных полностью на].В этом примере игрок управлял только центральным розовым астероидом и находился в процессе исследования ближайших астероидов, когда рой вражеских юнитов появился с правой стороны экрана и атаковал 2 пустующих зеленых астероида, богатых ресурсами [time = 0: 37]. После того, как противник израсходовал большую часть своих сил на уничтожение защиты зеленого астероида, игрок приказал всем своим отрядам атаковать зеленый астероид [время = 1:05], и завязался бой. Мгновение спустя появилась вторая группа вражеских юнитов [time = 1:18] и направилась к единственному контролируемому игроку астероиду [time = 1:28].Игрок приказал всем своим подразделениям вернуться к центральному астероиду [время = 1:31]. Однако (как показано на рисунке 1) рой вражеских юнитов обошел розовый астероид на пути к серому астероиду в левой части экрана, и игрок впоследствии приказал всем своим юнитам вернуться к своей первоначальной задаче атаки / колонизации зеленого астероид [время = 1:38]. Что интеракционистская теория социального действия может сказать нам об этом моменте игры? Чтобы ответить на этот вопрос, нам сначала нужно расширить теорию социального действия Коуча за пределы кооперации.Мы утверждаем, что конфликт включает в себя те же общие элементы социации, что и сотрудничество, но функции этих элементов совершенно разные (см. Таблицу 2). …

% PDF-1.5 % 140 0 obj> эндобдж xref 140 94 0000000016 00000 н. 0000002723 00000 н. 0000002845 00000 н. 0000002176 00000 п. 0000002896 00000 н. 0000003086 00000 н. 0000003250 00000 н. 0000004359 00000 п. 0000005498 00000 п. 0000006683 00000 п. 0000006775 00000 н. 0000006866 00000 н. 0000006957 00000 н. 0000007048 00000 н. 0000007224 00000 н. 0000007288 00000 н. 0000007353 00000 п. 0000007417 00000 н. 0000007597 00000 п. 0000008147 00000 н. 0000008761 00000 н. 0000009308 00000 н. 0000009858 00000 н. 0000010408 00000 п. 0000010970 00000 п. 0000011520 00000 п. 0000012047 00000 п. 0000012409 00000 п. 0000016708 00000 п. 0000016944 00000 п. 0000043485 00000 п. 0000091936 00000 п. 0000092006 00000 п. 0000092149 00000 п. 0000092219 00000 п. 0000092366 00000 п. 0000092414 00000 п. 0000092508 00000 п. 0000092591 00000 н. 0000092715 00000 н. 0000092762 00000 н. 0000092897 00000 п. 0000092979 00000 п. 0000093147 00000 п. 0000093194 00000 п. 0000093272 00000 н. 0000093360 00000 п. 0000093467 00000 п. 0000093514 00000 п. 0000093676 00000 п. 0000093723 00000 п. 0000093817 00000 п. 0000093894 00000 п. 0000094036 00000 п. 0000094083 00000 п. 0000094175 00000 п. 0000094262 00000 п. 0000094374 00000 п. 0000094421 00000 п. 0000094468 00000 п. 0000094574 00000 п. 0000094621 00000 п. 0000094668 00000 п. 0000094715 00000 п. 0000094762 00000 п. 0000094809 00000 п. 0000094945 00000 п. 0000094992 00000 п. 0000095111 00000 п. 0000095158 00000 п. 0000095248 00000 п. 0000095295 00000 п. 0000095385 00000 п. 0000095432 00000 п. 0000095530 00000 п. 0000095577 00000 п. 0000095672 00000 п. 0000095719 00000 п. 0000095766 00000 п. 0000095813 00000 п. 0000095919 00000 п. 0000095966 00000 п. 0000096013 00000 п. 0000096060 00000 п. 0000096161 00000 п. 0000096209 00000 п. 0000096298 00000 н. 0000096346 00000 п. 0000096436 00000 п. 0000096484 00000 п. 0000096574 00000 п. 0000096621 00000 п. 0000096668 00000 н. 0000096715 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 143 0 obj> поток xb«f`e`2V03 0s`2Y $

Наша библиотека — Berghof Foundation

Это пособие направлено на поддержку религиозных умножителей, которые намерены укреплять миролюбивый потенциал религий, вдохновляя и обучая заинтересованных людей и группы, использующие методы и подходы к воспитанию мира.

Год2021
Автор (ы) Кора Бис, Дагмар Нолден