Психологические исследования: Текущий выпуск — Журнал «Психологические исследования». ISSN 2075-7999

Содержание

Психологические исследования (электронный журнал) — журнал

Индексирование: Список ВАК (1 января 1970 г.-), Список РИНЦ (1 января 1970 г.-)

Период активности журнала: не указан


  • Другие названия журнала: /Психологические исследования: электрон. науч. журнал, Интернет-журнал «Психологические исследования» (psystudy.ru), Научный электронный журнал «Психологические исследования» показать полностью…, Научный электронный журнал «Психологические исследования», Психологические исследования, Психологические исследования (электронны журнал), Психологические исследования (электронный журнал, Психологические исследования (электронный журнал) URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 20.11.2013), Психологические исследования (электронный журнал),, Психологические исследования http: //psystudy.ru, Психологические исследования http://psystudy.ru, Психологические исследования, http://psystudy.ru, Психологические исследования. http://psystudy.ru, Психологические исследования. Электронный журнал, Психологические исследования. Электронный научный журнал, Психологические исследования: http: // psystudy.ru, Психологические исследования: эл.науч журн, Психологические исследования: электрон. науч. журн, Психологические исследования: электрон. науч. журн. — Электронный ресурс, Психологические исследования: электрон. науч. журн. { Электронный ресурс}.- 2013 –URL:http:psystudy.ru, Психологические исследования: электрон. науч. журн. {Электронный ресурс}, Психологические исследования: электрон. науч. журнал, Психологические исследования: электронный журнал, Психологические исследования: электронный научный журнал, Психологические исследования: электронный научный журнал. URL: http://psystudy.ru (0421200116/0018), Психологические исследования: электронный научный журнал/ URL: http://psystudy.ru (0421200116/0018), Электронный психологический журнал «Психологические исследования», ж.Психологические исследования http://psystudy.ru
  • ISSN: 2075-7999 (Electronic)

10 психологических исследований, которые помогут добиться успеха в бизнесе

Успешные компании часто используют те или иные психологические уловки для увеличения прибыли. Самый очевидный пример — метод определения цен, который так и называется «психологическое ценообразование». Простое написание $9.99 вместо $10 позволяет бизнесу заработать больше. 

Знания о том, какие психологические приемы могут сработать также успешно, можно почерпнуть из тематических исследований. И вот некоторые из них.

Эффект наблюдателя

Многие уверены, что если с ними что-то случится там, где много народу, то им обязательно помогут. На самом же деле все не совсем так: сразу несколько исследований подтвердили тот факт, что люди не склонны отвлекаться на помощь другим, если вокруг и так есть кто-то, кто мог бы решить проблему. В то же время, увидев человека, попавшего в беду в одиночестве, многие без сомнений ему помогут.

Вывод: Как и в обычной жизни, в бизнесе не стоит надеяться на то, что кто-то из сотен окружающих придет на помощь. В то же время, в маленкой компании «чувство локтя» и ответственность каждого сотрудника по-умолчанию будут выше.

Ключ к счастью

В ходе исследования Harvard Grant Study ученые вели наблюдения за 268 мужчинами на протяжении 75 лет, все это время собирая данные об уровне их счастья. Результаты показали, что двумя главными составляющими счастья оказались любовь и «возможность жить так, чтобы это не мешало любви».

Вывод: В жизни есть вещи и поважнее работы, поэтому все же не стоит вычеркивать из своей жизнь семью и друзей, только для того, чтобы заработать больше денег. В конце концов, они нужны лишь для того, чтобы их тратить.

Зефирный тест

В конце 60-х годов прошлого века Уолтер Мишел тестировал способность детей к «отложенному удовлетворению». Эксперимент проходил так: четырехлетнего ребенка сажали за стол и предлагали выбор между тем, чтобы съесть одну зефирку сейчас, или две 15 минут спустя. Большинство детей соглашались подождать, но «ломались» и съедали только одну. Выдержать 15 минут удавалось очень немногим. В дальнейшем выяснилось, что те дети, кто смог заставить себя подождать в надежде на более хороший результат в будущем, стали по жизни более успешными людьми, у них были выше оценки в университете и они не были склонны к проблемам с наркотиками и депрессиям.

Вывод: В бизнесе важно уметь ждать. Пример — характерная история основателя бренда Victoria’s Secret Роя Рэймонда, который продал свой бизнес за $1 млн, а когда его цена поднялась до $1 млрд не смог с этим жить и покончил с собой. Дети в эксперименте Мишела использовали разные методики отвлечения внимания для достижения результата — например, некоторые закрывали глаза руками, чтобы не видеть вкусный зефир. Один-в-один их методику во взрослой жизни повторить не удастся, но определенные выводы сделать можно.

Проблема выбора

В 1995 году Шина Айенгар из Колумбийского Университета провела интересный опыт. Она разработала различные варианты джема, и посетителям продуктового магазина предлагалось сделать выбор из 6 или 24 баночек. Каждый из тех, кто заинтересовался предложением, попробовал в среднем два джема. Из 40% людей, остановившихся перед стендом с 6 баночками с лакомством, 30% в итоге покупали джем. В то же время, когда на стенде стояли 24 баночки, останавливалось больше посетителей магазина — 60%. Однако лишь лишь 3% из них в итоге что-то покупали.

Исследование иллюстрирует тот факт, что большой выбор — это не всегда хорошо. Людям тяжело совершить выбор, когда им предлагают слишком много различных вариантов товара или услуги с которым они знакомы не очень хорошо.

Вывод: Пример из исследования выше явно показывает, что слишком большой выбор вредит продажам. В то же время, компании, которые предлагают своим клиентам и пользователям различные ограничения, часто добиваются успеха (пример — 140 символов в Twitter, небольшое фото в Instagram и т.п.). 

Эксперимент Аша

В ходе экспериментов Аша участникам предлагалось сопоставить линию из левой части рисунка с линией из правого сегмента. Ответы оказывались верными в 98% случаев, когда их нужно было молча записывать на бумаге. Однако, когда респондентов представляли друг другу и предлагали проговорить ответ вслух, все менялось. В 33% случаев участники начинали соглашаться с неправильными ответами (даже те из них, кто ранее писал на бумажке верный ответ). Если же первый говоривший называл верный ответ, то число ошибок резко снижалось и колебалось в пределах 5-10%.

Вывод: Не всегда нужно слушать то, что говорят другие. Необходимо не слепо соглашаться с мнением посторонних людей, а обосновывать свое видение. Или иногда просто брать на себя ответственность и поступать как нужно без лишних слов, даже если большинство не согласно. Если бы Стив Джобс слушал всех вокруг, сегодняшней Apple просто не было бы.

Селективное восприятие

На видео ниже представлен знаменитый эксперимент Симонса и Шабриса:

Правильный ответ дать не так-то легко, что демонстрирует то, как невнимательны могут быть люди. Некоторые даже не замечали человека в костюме гориллы, который появляется в середине ролика.

Вывод: При работе над важными задачами не стоит распыляться и тратить силы параллельно на что-то еще иначе можно пропустить «человека в костюме гориллы». Многие компании с течением времени приходят к пониманию важности расставления приоритетов. Один из последних примеров — реорганизация 37signals.

Собака Павлова

Об этом эксперименте каждый хоть что-то, но слышал. В ходе своих опытов знаменитый ученый звонил в звоночек перед тем, как кормить испытуемых собак. В результате, один лишь звон колокольчика мог вызывать у них слюноотделение, без всякой еды.

Вывод: Понимая, как работают различные рефлексы, можно научить себя многим вещам. Например, некоторым людям удается спать меньше, а работать так же эффективно.

Эффект прожектора

В 2000 году Томас Гилович провел серию исследований, целью которых было изучение силы восприятия. Участники экспериментов надевали футболки с изображениями лиц различных людей, а затем им нужно было постараться угадать, как много других испытуемых смогут запомнить, чье лицо было на их футболке. Чаще всего участники очень сильно переоценивали способности своих коллег.

Во время другого эксперимента проводился брейнсторминг и фиксировалось отношение людей к тому, что им будут указывать на ошибки. Большинство испытуемых, как и в предыдущем случае, были уверены, что внимание на их неточности и ошибки обратят больше людей. Кроме того, участники планировали высказывать больше идей в ходе обсуждения, чем они это делали в реальности.

Сегодня результаты исследований Гиловича называют «эффектом прожектора». Люди эгоцентричны, поэтому считают, что все фокусируются именно на них, хотя это может быть совсем не так.

Вывод: Необходимо помнить о том, что людям нет дела ни до чего, кроме себя. Каждый раз, когда компания выпускает какое-то обновление или новый продукт, не стоит ждать, что клиенты это заметят и начнут восхвалять проделанную работу. Необходимо дать людям время заметить то, как нововведения улучшили их жизнь, рассказывать об этом. И только потом уже можно ожидать финансовой отдачи.

Самый громкий голос

В 2007 году Кимберли Уивер провела исследование и обнаружила интересный феномен, связанный с повторением. Если один человек в группе повторяет свое мнение три раз, то вероятность того, что с этим мнением согласятся три других члена группы, составляет 90%. Другие исследования доказали, что если люди слышат какое-либо мнение по телевидению, то более склонны в него поверить. 

Вывод: Самым громким голосом является тот, который слышат чаще всего. Поэтому компания не может сидеть сложа руки, она должна быть активной и продвигать свое видение решения проблем людей. Нужно давать интервью, вести блоги, писать в соцсети, отправлять сотрудников выступать на конференциях. Чем чаще и больше о компании слышат и знают потенциальные покупатели, тем скорее они поверят в то, что её услуги и продукты могут быть им полезны. Кроме того, чем больше информации люди получат, тем более обоснованный выбор смогут сделать.

Неизвестные ожидания

Исследователи из Университета Миннесоты изучали эффект, который ожидания других людей могут накладывать на поведение конкретного человека. Мужчинам-участникам опыта показывали фотографии женщин, привлекательность которых оценивалась по десятибалльной шкале в 2/10 или в 8/10. Затем им нужно было поговорить по телефону с этими женщинами, хотя на самом деле это были не те девушки, что изображены на фото. В результате те собеседницы, которых мужчины считали красавицей, вели себя более раскрепощенно и были более общительными.

Вывод: Ожидания, которые накладываются на других людей, могут менять их поведение. Предприниматель всегда должен помнить об этом эффекте, чтобы сохранять ясность ума и действовать так, как нужно для успеха бизнеса, а не так, чтобы, к примеру, попасть на страницы деловых изданий или набрать лишнюю тысячу подписчиков в соцсетях.

Психологические исследования | ЮУГМУ, Челябинск


Уважаемые авторы!

Присылаемые рукописи должны удовлетворять требованиям ВАК к научным периодическим изданиям (от 14.10.2008) и требованиям к рецензируемым научным изданиям для включения в перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук (от 25.07.2014).

Присылка рукописи автоматически означает согласие автора на публикацию рукописи и согласие с правилами публикации в журнале «Психологические исследования».

Издание осуществляет рецензирование всех поступающих в редакцию материалов, соответствующих тематике журнала, с целью их экспертной оценки. Принимаются к публикации оригинальные статьи, соответствующие тематике журнала, ранее не публиковавшиеся в других изданиях. Описания результатов пилотажных исследований в качестве отдельной статьи к рассмотрению не принимаются, могут составлять лишь незначительную (содержательную) часть рукописи.

Рассматриваются рукописи объемом не более 1 п.л. (40 тыс. знаков с пробелами, включая таблицы, список литературы и все прочиекомпоненты статьи.)

Автор рукописи гарантирует, что не нарушает законов об охране авторского права, иных законодательных норм, и принимает на себя ответственность за точность и корректность содержащихся в статье сведений.

Привлекаются внутренние и внешние рецензенты. Все рецензенты являются признанными специалистами по тематике рецензируемых материалов и имеют в течение последних 3 лет публикации по тематике рецензируемой статьи. Имена рецензентов авторам не сообщаются. В спорных случаях рукопись направляется на дополнительное анонимное рецензирование. Статьи утверждаются к печати редколлегией. Тексты рецензий хранятся в издательстве в течение пяти лет.

К тексту статей студентов и аспирантов прилагается рекомендация научного руководителя.

Рецензент / рекомендатель указывает о себе следующие сведения: фамилия, имя, отчество; ученая степень, научное звание; должность; место работы – полное название учреждения без сокращений; индекс и почтовый адрес; телефон, e-mail. Подпись рецензента заверяется печатью в установленном законом порядке.

Редакция издания направляет авторам рецензии на поступившие материалы в электронном виде.

Редакция оставляет за собой право на сокращение и редактирование рукописей, не затрагивающее основного содержания статьи.

К печати утверждаются рукописи, (1) одобренные рецензентами и (2) подготовленные авторами в полном соответствии с требованиями журнала (не требующие литературного редактирования, правильно оформленные).

Информация об опубликованных статьях регулярно по установленной форме поставляется в систему Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) и другие наукометрические и справочно-библиографические базы, российские и международные.

В случае отклонения рукописи мотивированный отказ в публикации направляется автору. Несоблюдение правил публикации материалов может служить основанием для отклонения рукописи без развернутой рецензии, с обоснованием отказа.

Рукописи, отклоненные по результатам рецензирования, повторно не рассматриваются. Другие статьи авторов таких рукописей принимаются к рассмотрению в обычном порядке.

Безусловным основанием для отклонения рукописи с заключением «Не допускать статьи данного автора в дальнейшем к рассмотрению» и включением авторов в Стоп-лист журнала служат: (1) нарушение норм научного цитирования, или плагиат, (2) представление рукописи, опубликованной ранее в другом издании. Информация о нарушении норм научного цитирования в виде редакционного комментария обнародуется на сайте журнала для всеобщего сведения.

При поступлении в редакцию журнала запроса о направлении копии рецензий в Министерство образования и науки Российской Федерации и в экспертный совет ВАК Минобрнауки РФ, соответствующие сведения направляются в министерство.

Плата за опубликование рукописей аспирантов и авторов других категорий отсутствует. Бесплатность публикации – принципиальная позиция редакции.

Рукописи принимаются к рассмотрению по электронной почте непрерывно в течение года. E-mail редакции: [email protected],[email protected]

Редакция знакомится с текстами всех писем, но не вступает в переписку по вопросам, не связанным с конкретной публикацией.

Пожалуйста, ознакомьтесь со всеми представленными в разделе «Авторам» правилами опубликования рукописей.

почему самые громкие психологические исследования оказались неверными — Нож

Эти утверждения во многом похожи друг на друга: за ними стоят широко известные психологические исследования, научно-популярные бестселлеры, колонки в популярных журналах и выступления на TED-конференциях.

У них есть и еще одно общее качество: все они оказались неверными.
***

Кризис воспроизводимости поставил под сомнение целые области науки. Многие результаты, которые широко цитировались в СМИ, теперь считаются преувеличенными или ложными. Когда ученые попытались воспроизвести классические и недавние психологические эксперименты, результаты оказались на удивление постоянными: примерно в половине случаев — успех, в другой половине — неудача.

Кризис окончательно стал очевидным в 2015 году, когда ученые под руководством Брайана Нозека проверили 100 психологических исследований. Исходных результатов они смогли добиться лишь в 36 случаях. Главный редактор журнала The Lancet Ричард Хортон вскоре констатировал:

«Обвинения в адрес науки вполне прямолинейны: по крайней мере половина научной литературы просто неверна. Страдая от исследований с малым размером выборки, мизерным эффектом и неверными анализами, а также от одержимости модными трендами сомнительной важности, наука совершила поворот в сторону невежества».

Воспроизводимость — одно из ключевых требований к научному знанию. Чем лучше результат воспроизводится, тем он надежнее — только так можно отделить реальные закономерности от простых совпадений.

Но оказалось, что это требование выполняется далеко не всегда.

Кризис начался с медицины, но больше всего затронул психологию. Летом 2018 года ученые попытались воспроизвести подборку психологических исследований, опубликованных в Science и Nature — самых престижных общемировых научных журналах. Из 21 эксперимента подтвердились только 13 — и даже в этих случаях оригинальные результаты оказались преувеличенными примерно на 50 %.

Часто проверку на воспроизводимость проваливают те исследования, которые широко тиражировались в СМИ и успели повлиять на общественное сознание. Например, работы о том, что поисковые системы ухудшают память, а чтение художественных произведений развивает способность к сопереживанию. Если повторные эксперименты терпят неудачу, это еще не означает, что исходные гипотезы ничего не стоят. Но чтобы их доказать, теперь нужны более качественные исследования.

***

Как предвидеть будущее с помощью статистики

В 2011 году известный американский психолог Дэрил Бем опубликовал статью, которая доказывала возможность ясновидения. Этот вывод не был порождением его бурной фантазии, а базировался на десятилетних исследованиях, в которых участвовали сотни человек. Многие заподозрили, что Бем решил устроить что-то вроде аферы Сокала и разоблачить психологию поддельной статьей с заведомо абсурдными выводами. Но по всем методологическим стандартам статья была очень убедительной.

В одном из экспериментов Бема перед участниками ставили две ширмы — им нужно было угадать, за какой спрятано изображение. Картинка генерировалась случайным образом сразу после осуществления выбора. Если бы участники хорошо справились с заданием, это указывало бы, что они каким-то образом могут предчувствовать будущее. В эксперименте использовались изображения двух видов: нейтральные и порнографические.

Бем предположил: если шестое чувство существует, наверняка оно имеет древнее эволюционное происхождение. А если так, то более вероятно, что оно настроено на наши самые древние потребности и побуждения.

Участники угадывали порнографические изображения в 53 % случаев — несколько чаще, чем следовало бы, если бы их выбор объяснялся чистой случайностью. Учитывая большое количество опытов, Бем мог заявить, что предвидение существует.

Позднее эксперты обнаружили, что при анализе результатов он использовал не совсем корректные приемы. Как правило, результат исследования признают надежным, если вероятность того, что он был получен случайно, не превышает 5 %. Но существует много способов снизить эту величину до нужного уровня: изменить исходные параметры анализа, добавить в выборку или изъять из нее нужное количество примеров, использовать более удачные гипотезы после сбора данных.

Проблема в том, что такие же приемы использовал не только Бем, но и многие другие ученые. Согласно опросу 2011 года, в этом призналась почти половина психологов.

Когда вышла статья о ясновидении, специалисты в области общественных наук Джозеф Симмонс, Лиф Нельсон и Ури Симонсон поняли, что наука движется к собственному краху. Они построили несколько компьютерных моделей и выяснили, что с помощью вполне стандартных статистических приемов можно повысить уровень ложно-положительных результатов в несколько раз. Это значит, что методы, которые формально являются научными, могут легко привести к совершенно абсурдным выводам.

Чтобы это проиллюстрировать, ученые провели эксперимент, который подтвердил, что прослушивание песни “When I’m Sixty-four” делает слушателя на полтора года моложе.

«Все знали, что использовать такие приемы неправильно, но думали, что это нарушение по своей значимости — примерно как перейти дорогу в неположенном месте. Оказалось, что оно больше похоже на ограбление банка», — подытожил Симмонс.

***

Как отличить плохое исследование от хорошего

Вскоре стало понятно, что проблемы воспроизводимости затрагивают далеко не только психологию. В исследованиях рака научные данные подтверждаются в 10–25 % случаев. В экономике не смогли реплицировать 7 из 18 лабораторных экспериментов. В исследованиях искусственного интеллекта тоже есть признаки кризиса.

Но терять веру в науку, кажется, все-таки не стоит. Ученые уже придумали несколько способов, которые сильно повысили надежность и качество новых исследований.

Несколько лет назад почти никто не публиковал результаты повторных экспериментов, даже если они проводились. Это было не принято, не приносило грантов и не способствовало успешной научной карьере. Согласно опросу Nature, более 70 % ученых-психологов пытались и не смогли воспроизвести чужие исследования, около половины не смогли повторить собственные, и почти никто не стремился предать эти результаты огласке.

Когда кризис воспроизводимости вышел на поверхность, многое изменилось. Повторные исследования постепенно стали обычным делом; данные экспериментов начали всё чаще выкладывать в открытый доступ; журналы принялись публиковать отрицательные результаты и регистрировать общий план исследований еще перед началом их проведения.

Исследования стали более масштабными — выборка 30–40 человек, которая в психологии была вполне стандартной, теперь мало кого устраивает. Крупные международные организации — такие как Psychological Science Accelerator — тестируют одни и те же гипотезы сразу в нескольких лабораториях по всему миру.

Перед проверкой статей из Nature и Science, о которой мы писали в начале, ученым предложили сделать ставки на тотализаторе. Они должны были предсказать, какое исследование успешно пройдет проверку, а какое провалится. В целом ставки были очень точными. «Это означает, во-первых, что научное сообщество может прогнозировать, какие работы удастся повторить, и, во-вторых, что невозможность воспроизвести исследование не была простой случайностью», — говорят организаторы эксперимента.

Ученые в целом неплохо умеют отличать надежные исследования от ненадежных — это хорошие новости. Сейчас специалисты из Центра открытой науки совместно с агентством DARPA пытаются создать алгоритм, который будет выполнять ту же задачу без участия человека.

Каждый год выходит слишком много статей, чтобы можно было вручную перепроверить хотя бы малую часть из них. Если за дело возьмется искусственный интеллект, всё будет намного проще.

Уже в первых тестах ИИ успешно справился с предсказаниями в 80 % случаев.

Что чаще всего делает исследование ненадежным? Маленькие выборки, нестыковки в цифрах, слишком красивое подтверждение гипотез. А также — стремление к сенсациям и слишком простые ответы на сложные вопросы.

***

Слишком хорошо, чтобы быть правдой

Создавать сенсационные исследования проще всего с помощью обмана. Известный социальный психолог Дидерик Стапель использовал сфабрикованные данные в нескольких десятках научных статей. Исследования Стапеля с огромной скоростью разлетались по газетам и журналам, он получил несколько престижных научных премий, публиковался в Science и считался одним из самых крупных специалистов в своей сфере.

Однажды выяснилось, что Стапель долгое время вообще не проводил исследований, а просто выдумывал данные и отдавал их на анализ студентам.

В науке такое встречается очень редко. Гораздо чаще громкие, но неверные утверждения возникают по другим причинам. Люди отчаянно ищут простые, понятные и эффектные ответы на волнующие вопросы. Можно очень легко поддаться соблазну и решить, что эти ответы у тебя есть, даже если на самом деле это не так. Стремление к простоте и определенности — одна из главных причин, почему многие исследования не проходят проверку на воспроизводимость. Вот несколько известных примеров.

Зефирный эксперимент

В эксперименте детям предлагали выбрать между одним небольшим вознаграждением — например, зефиром, — которое можно получить немедленно, и двойной наградой, если они смогут немного подождать. Позднее оказалось, что дети, которые дождались второй награды, во взрослой жизни стали более успешными. Исследование стало очень популярным и повлияло на некоторые школьные программы.

В 2018 году эксперимент повторили на более широкой выборке. Оказалось, что достаток в семье — куда более важный фактор, от которого зависит в том числе и уровень самоконтроля.
«Позы силы» и «позы слабости»

Участники эксперимента на две минуты принимали одну из двух поз: откидывались в кресле и закидывали ноги на стол («поза силы») или скрещивали руки на груди («поза слабости»). В результате участники из первой группы чувствовали себя более уверенно и чаще соглашались рискнуть в азартной игре. У тех, кто сидел в сильной позе, повысился уровень тестостерона, а у тех, кто в слабой, — кортизола. В повторных экспериментах удалось воспроизвести только один эффект: «позы силы» помогли участникам чувствовать себя увереннее, но не изменили их поведение или гормональные показатели.

Ассоциации со старостью заставляют двигаться медленнее

Участников эксперимента просили решить несколько головоломок. Если в них были вставлены слова, которые ассоциируются со старостью — «забывчивый», «пожилой», «одинокий» — то участники выходили из комнаты более медленным шагом.

В последних испытаниях эксперимент успешно воспроизводился только в одном случае: если сами экспериментаторы знали, что в тестах участникам намекали на старость. Сам эффект сохранился, но причины уже были другими.
Теплые предметы делают доброжелательнее к окружающим

Участникам эксперимента на короткое время давали подержать чашку с горячим или холодным кофе, а затем просили оценить личность человека по короткому описанию. Участники, которые держали чашку с горячим кофе, оценивали человека как более располагающего к себе. В другом эксперименте участникам давали предмет в теплой или холодной упаковке, а затем предлагали оставить его себе или подарить другу. Если предмет был в теплой упаковке, участники чаще выбирали второй вариант. Повторные эксперименты с более широкой выборкой не дали таких результатов. Похоже, теплые вещи не сделают вас альтруистом.

Сила воли истощается, когда мы противостоим соблазнам

Перед участниками эксперимента ставили две тарелки — с печеньем и редисом. В первой группе участникам разрешили есть печенье, а во второй — только редис. Затем каждому участнику предложили решить невозможную головоломку. Участники, которым в первой части эксперимента ели только редис, сдавались значительно раньше других. В повторных экспериментах результаты не подтвердились.

В некоторых случаях способность к самоконтролю не истощалась, а даже усиливалась со временем. Многие психологи теперь считают понятие «сила воли» слишком упрощенным.
***

В мировой психологии уже многое сделано для того, чтобы сделать исследования более надежными и воспроизводимыми. В России эту проблему только предстоит осознать.

«В российской психологии проблемами кризиса в основном озабочена научная молодежь, которая во многом ориентируется на западную науку, — рассказал «Ножу» доцент РАНХиГС Иван Иванчей. — Контроль за качеством публикаций на русском языке в целом не очень высокий. Журналы редко отвергают статьи, поэтому публикуется много некачественных исследований. Часто используются небольшие выборки, что тоже снижает вероятность успешного воспроизведения. Есть подозрение, что, если серьезно заняться вопросом воспроизводимости русскоязычных работ, можно обнаружить много проблем. Но напрямую этим никто не занимается».

В январе 2019 года стало известно, что российское правительство собирается значительно расширить требования к ученым по количеству публикаций: минимум опубликованных за год статей должен вырасти на 30–50 %.

Ученые из влиятельного академического «Клуба 1 июля» раскритиковали инициативу: «Задача науки не в том, чтобы плодить максимальное число публикаций, а в том, чтобы исследовать мироздание и извлекать из полученного знания пользу для человечества». Скорее всего, новые требования только увеличат масштаб проблемы.


История про кризис воспроизводимости — это не история про грядущий апокалипсис и нашествие варваров. Если бы кризис не произошел, всё было бы гораздо хуже: мы до сих пор ссылались бы на ошибочные исследования в полной уверенности, что знаем правду. Возможно, время бойких заголовков в стиле «британские ученые доказали» подходит к концу. Но слухи о том, что наука умерла, следует считать несколько преувеличенными.

Психология человека в образовании

Журнал «Психология человека в образовании» — рецензируемое научное периодическое издание, зарегистрированное в установленном законом порядке как средство массовой информации. Основное содержание журнала представляет собой оригинальные научные статьи, посвященные актуальным проблемам психологии образования.

Цель журнала «Психология человека в образовании» заключается в распространении информации о результатах новых научных исследований в области психологии образования, в фокусе внимания которых находится психология человека как субъекта образования. Журнал уделяет особое внимание проблемам психологического благополучия субъектов образования, а также психологической безопасности образовательной среды в современной социокультурной ситуации. В журнале публикуются результаты фундаментальных и прикладных психологических исследований, посвященных данной проблематике и соответствующих содержанию научной специальности 19.00.00 — психологические науки.

Задачи журнала «Психология человека в образовании»:

  • формирование единого научно-профессионального пространства, объединяющего потенциал специалистов в области психологии образования, работающих в России и за рубежом;
  • анализ зарубежного и отечественного опыта научных исследований и практической деятельности в области психологии образования;
  • освещение наиболее интересных и актуальных результатов научных исследований, а также опыта практической деятельности в области психологии образования;
  • создание условий для преемственности знаний в области психологии образования путем обмена опытом между авторитетными и начинающими специалистами.

Основные рубрики журнала:

  • Теоретические исследования
  • Прикладные исследования
  • Эмпирические исследования
  • Психологический инструментарий
  • Проблемы психологической подготовки специалистов системы образования
  • Научная жизнь

Издание предназначено для специалистов в области теоретической, прикладной и практической психологии образования, аспирантов, студентов.

Журнал учрежден в 2018 году и выходит с периодичностью 4 выпуска в год. Форма распространения — сетевое издание. Учредителем и издателем выступает Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. Юридический и почтовый адрес учреждения — 191186, Россия, г. Санкт-Петербург, наб. реки Мойки, д. 48.

Психологические реакции населения как фактор адаптации к пандемии COVID-19 | Сорокин

1. “В России выявили двух первых больных коронавирусом”. INTERFAX.RU, 31.01.2020. https://www.interfax.ru/russia/693554

2. Рассказова Е.И., Иванова Т. Ю. Мотивационные модели поведения, связанного со здоровьем: проблема «Разрыва» между намерением и действием. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2015;12:105–130.

3. Рассказова Е.И., Тхостов А.Ш., Гульдан В.В. Способы заботы о здоровье и соматические жалобы в норме: роль представлений и роль действий. Психологические исследования. 2016;9:4-13.

4. Asmundson GJG, Taylor S. Coronaphobia: Fear and the 2019-nCoV outbreak. Journalof Anxiety Disorders. 2020;70:102196

5. Asmundson GJG, Taylor S. How health anxiety influences responses to viral outbreaks like COVID-19: what all decision-makers, health authorities, and health care professionals need to know. Journalof Anxiety Disorders. 2020;71:102211

6. Asmundson GJ, Taylor S, Carleton RN, Weeks JW, Hadjstavropoulos HD. Should health anxiety be carved at the joint? A look at the health anxiety construct using factor mixture modeling in a non-clinical sample. Journalof Anxiety Disorders. 2012;26(1):246‐251. doi:10.1016/j.janxdis.2011.11.009

7. Banerjee D. The COVID-19 outbreak: Crucial role the psychiatrists can play. Asian J Psychiatr. 2020;50:102014. doi:10.1016/j.ajp.2020.102014

8. Brooks SK, Webster RK, Smith LE, et al. The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. Lancet. 2020;395:912‐920. doi:10.1016/S0140- 6736(20)30460-8

9. Chan JF, Yuan S, Kok KH, et al. A familial cluster of pneumonia associated with the 2019 novel coro- navirus indicating person-to-person transmission: a study of a family cluster. Lancet. 2020;395:514‐523. doi:10.1016/S0140-6736(20)30154-9

10. COVID-19 Dashboard by the Center for Systems Science and Engineering (CSSE) at Johns Hopkins University (JHU). Available from: https://gisanddata.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6

11. Cowling BJ, Ali ST, Ng TWY, et al. Impact assessment of non-pharmaceutical interventions against coronavirus disease 2019 and influenza in Hong Kong: an observational study. Lancet Public Health. 2020;2468-2667. doi:10.1016/S2468-2667(20)30090-6

12. Dong M, Zheng J. Letter to the editor: Headline stress disorder caused by Netnews during the outbreak of COVID-19. Health Expect. 2020;23(2):259‐260. doi:10.1111/hex.13055

13. Duan L, Zhu G. Psychological interventions for people affected by the COVID-19 epidemic. Lancet Psychiatry. 2020;7(4):300‐302. doi:10.1016/S2215-0366(20)30073-0

14. Huang Y, Zhao N. Generalized anxiety disorder, depressive symptoms and sleep quality during COVID-19 outbreak in China: a web-based crosssectional survey. Psychiatry Res. 2020;288:112954. doi:10.1016/j.psychres.2020.112954

15. Lei L, Huang X, Zhang S, Yang J, Yang L, Xu M. Comparison of Prevalence and Associated Factors of Anxiety and Depression Among People Affected by versus People Unaffected by Quarantine During the COVID-19 Epidemic in Southwestern China. MedSciMonit. 2020;26:e924609. doi:10.12659/MSM.924609

16. Leung GM, Ho LM, Chan SK, et al. Longitudinal assessment of community psychobehavioral responses during and after the 2003 outbreak of severe acute respiratory syndrome in Hong Kong. ClinInfectDis. 2005;40:1713‐1720. doi:10.1086/429923

17. Li J-B, Jang A, Dou K, et al. Chinese public’s knowledge perceived severity and perceived controllability of the COVID-19 and their association with emotional and behavioural reactions, social participation and precautionary behaviour. A national survey. National survey of COVID-19. 2020. p.30

18. McDonnell WM, Nelson DS, Schunk JE. Should we fear «flu fear» itself? Effects of h2N1 influenza fear on ED use. Am J Emerg Med. 2012;30(2):275‐282. doi:10.1016/j.ajem.2010.11.027

19. Moser DA, Glaus J, Frangou S, Schechter DS. Years of life lost due to the psychosocial consequences of COVID19 mitigation strategies based on Swiss data. medRxiv 2020.04.17.20069716; doi: doi.org/10.1101/2020.04.17.20069716

20. Qiu J, Shen B, Zhao M, Wang Z, Xie B, Xu Y. A nationwide survey of psychological distress among Chinese people in the COVID-19 epidemic: implications and policy recommendations. GenPsychiatr. 2020;33:e100213. doi:10.1136/gpsych-2020-100213

21. Rajkumar RP. COVID-19 and mental health: A review of the existing literature [published online ahead of print, 2020 Apr 10]. Asian J Psychiatr. 2020;52:102066. doi:10.1016/j.ajp.2020.102066

22. Moore RC, Lee A, Hancock JT, Halley M, Linos E. Experience with Social Distancing Early in the COVID-19 Pandemic in the United States: Implications for Public Health Messaging. medRxiv 2020.04.08.200570677 doi. org/10.1101/2020.04.08.20057067

23. Singh R, Adhikari R. Age-structured impact of social distancing on the COVID-19 epidemic in India. 2020; arXiv:2003.12055v

24. Teigen K. Yerkes-Dodson: A Law for all Seasons. TheoryPsychol. 1994; 4(4):525-47. doi:10.1177/0959354394044004

25. Wang C, Pan R, Wan X, et al. Immediate psychological responses and associated factors during initial stage of the 2019 Coronavirus Disease (COVID-19) epidemic among general population in China. Int. J. Environ. Res. Public Health. 2020,17,1729; doi10.3390/ijerph27051729

26. WHO, 14 April 2020, COVID-19 STRATEGY UPDATE https://www.who.int/publications-detail/covid-19-strategy-update-14-april-2020.

27. Wise T, Zbozinek T, Michelini G, et al. Changes in risk perception and protective behaviour during the first week of the COVID-19 pandemic in United States. March 2020. https:/www.researchgate.net/340040972 DOI:10.31234/osf.io/dz428

Исследование процессов восприятия произведений литературы и искусства: социально-психологические аспект

Автором и его сотрудниками в последние годы проведен ряд конкретных исследований процессов восприятия произведений искусства.

Предметом социально-психологических исследований искусства прежде всего являются общение, взаимодействие и коммуникация в процессе создания, распространения и освоения произведений искусства в определенных общественно-исторических условиях. Поэтому объектами эмпирических социально-психологических исследований выступают создатели художественных произведений (профессиональные и самодеятельные), распространители искусства (редакторы, критики, популяризаторы и т. п.), реципиенты и аудитории искусства, а также содержание художественных произведений.

При этом важнейшую роль играют социально-классовые характеристики как создателей произведений искусства, так и тех, кто эти произведения воспринимает.

В ходе эмпирических исследований, выполненных нами и под нашим руководством, анализировалось содержание художественных произведений в связи с социально-классовыми характеристиками их создателей, изучалось оперативное и долгосрочное влияние искусства на молодежь, рассматривались некоторые личностные особенности работников искусства и специфика социально-психологического климата в художественных коллективах. Остановимся на некоторых результатах этих исследований.

Материалы литературы и искусства настоящего и прошлого времени содержат грандиозную «коллекцию» фактов и мнений о людях, об их психологии. Они могут влиять на отношения людей к различным социальным группам, на понимание социальных ролей, на формирование этических и эстетических идеалов. В частности, популярные персонажи литературы и искусства становятся эталонами и даже стереотипами восприятия и понимания людьми друг друга (например, Аполлон, Джоконда, Дон-Кихот, Ромео и Джульетта, Тартюф, мистер Пикквик, Наташа Ростова, князь Мышкин, Павел Корчагин и т. д.). Понятно, что материалы литературы и искусства могут служить ценным объектом изучения феноменов социальной перцепции.

В зарубежной, прежде всего американской, социальной психологии и социологии проведено немало исследований содержания произведений литературы и искусства, причем больше всего повезло массовой журнальной прозе. Достаточно вспомнить широко известный анализ изображения представителей различных национальностей в журнальных рассказах, имевший прогрессивное социально-критическое значение.

Что касается отечественных исследований, то первым опытом такого рода, по-видимому, явился контент-анализ художественных описаний брака и любви в молодежных журналах, предпринятый нами. Позднее была сделана попытка анализа портретной живописи. При этом содержание любых художественных произведений рассматривалось как сплав, синтез отражения объективной действительности и внутреннего мира художника. Кратко изложим некоторые результаты этих исследований

Как в молодежных журналах отражаются брак и любовь? Какие образы брака и любви представлены наиболее ярко? Проявляется ли специфика определенного издания или группы авторов в публикациях на данную тему? Ответ на эти вопросы входил в задачу нашего исследования. Непосредственным объектом изучения явились номера журналов «Юность» и «Сельская молодежь» («СМ») за пять лет, в которых анализировались конкретные описания брака и любви (всего около 200 описаний).

Результаты и исследования показали, что совокупность проанализированных образов в общем верно отражает некоторые тенденции в современных брачно-любовных отношениях. Так, количество неблагополучных ситуаций брака и любви на страницах журналов растет по мере приближения времени действия в произведениях к 60-м годам, что соответствует реальной статистике увеличения числа разводов в это же время В «СМ» взаимоотношения персонажей 60-х годов представлены несколько более благополучными, чем в «Юности», что также соответствует реальному положению дел в наиболее отражаемой каждым журналом группе населения (в «СМ» — сельские жители, в «Юности» — горожане).

Анализ показал, что даже в такой традиционно «женской» тематике, как брак и любовь, авторство женщин очень редко (в 6 раз реже, чем авторство мужчин), т. е. соответствующие описания даются прежде всего в мужской интерпретации.

В исследовании обнаружилось статистически значимое влияние пола авторов на содержание описаний брака и любви. Так, в произведениях созданных авторами-мужчинами, персонажи — мужчины в 2 раза чаще чем персонажи-женщины, выступают главными героями. Еще сильнее это проявляется в рисунках-иллюстрациях мужчин-художников к данным произведениям (по результатам, известным из анализа детских рисунков, мальчики тоже чаще изображают мальчиков, чем девочек). Авторы-женщины значительно чаще наделяют персонажей-мужчин отрицательными личностными качествами и поведением, чем персонажей-женщин (и эти данные имеют аналогию в детской психологии — девочки чаще отмечают отрицательные качества у мальчиков, чем у девочек). Кроме того, они чаще авторов — мужчин описывают неблагополучные отношения в ситуациях брака и любви. Была также выявлена склонность авторов (особенно мужчин) наделять персонаж – мужчину профессиональной ролью, отождествлять героя с ней и, наоборот, лишать персонаж – женщину этой роли, приписывая ей прежде всего роль хозяйки и матери.

В ходе анализа были выделены некоторые повторяющиеся стереотипы описания брака и супругов. Так, характерны следующие образы муж — яркая, творческая личность и жена — его скромная заботливая подруга. Она не блещет способностями, но зато хорошо ведет хозяйство, готовит, ухаживает за детьми. Жена не способна разделить «высокие интересы и занятия мужа, если же и живет его интересами, то лишь в роли «обслуживающего персонала» (секретарши, помощницы). Подобные образы появляются в произведениях авторов-мужчин, причем персонажи всегда довольны своими отношениями и брак благополучен. Такова, очевидно, мужская точка зрения.

В свою очередь, авторы-женщины пытаются создать как бы противоположный, «эмансипированный» образ: жена — более яркая, творческая личность, чем муж — заурядный самодовольный человек. В этом случае брак обычно неудачен и кончается разводом.

В отдельных описаниях авторы-женщины стремятся показать и другой, оптимальный образ супружеских отношений, когда муж и жена — творческие личности, живущие общими интересами, разумно распределяющие семейные обязанности. Но этог образ теряется среди «традиционных» картин брака, где муж — это прежде всего профессия, дело, а жена — «хранительница семейного очага».

Благодаря анализу описаний брака, созданных писателями, удалось также выявить различные типы совместимости и несовместимости супругов Оказалось, что в изученных материалах эксплицитно (на уровне авторского осознания) присутствуют только две модели совместимости супругов: 1) модель психологического подобия (сходство характеров, интересов, личностных качеств супругов), которая является наиболее, распространенной, и 2) иррациональная модель (оптимальное сочетание супругов происходит стихийно, и рационализировать, объяснять это явление трудно). Гипотетическая модель супружеской совместимости «крайности сходятся» не была обнаружена. В го же время имплицитно (на уровне конкретных образов) в художественной прозе содержится модель совместимости, которую можно назвать «сходство при различии (сходство супругов по каким-то одним психологическим качествам при различии по другим). Эта модель, как известно из психологических исследований, является самой распространенной в реальной жизни. Такова, по-видимому, специфика отражения явления супружеской совместимости в проанализированной нами выборке произведений художественной литературы. На уровне писательских сентенций, обобщений происходит схематизация, утрировка явления. Конкретные же образы, персонажи оказываются более живыми и сложными. При изучении русских пословиц и поговорок, а также сборников афоризмов мыслителей и писателей разных времен и народов нам также удалось выявить только две первые модели — подобия и иррациональную. В то же время конкретные художественные образы субъектов брака и любви представляются хорошей моделью для исследования проблем совместимости.

Второй наш опыт был посвящен социально-психологическому анализу портретной живописи. С целью получения сведений об особенностях отражения живописцами социальной среды, об их восприятии и понимании людей, в том числе в связи с общественно-историческими условиями, анализировались работы на всесоюзной выставке «Портрет в русской живописи конца XIX — начала XX века».

За единицу анализа был взят портрет, изображающий одного человека и выполненный маслом. Выборочная совокупность составила 154 портрета, выполненных 44 известными живописцами-мужчинами (ввиду перепрезентативности в выборку не вошли работы женщин).

Качественно-количественный анализ выявил некоторые неслучайные тенденции в творчестве портретистов. Живописцы чаще всего писали представителей собственной художественной среды (живописцев, артистов, писателей и т. п.) и очень редко — представителей других социально-профессиональных групп (в частности, совсем отсутствуют люди науки и техники). Обнаружено на статистически значимом уровне, что художники- мужчины почти независимо от своего возраста предпочитают изображать на женских портретах молодых (69 % от всех женских портретов), а на мужских — пожилых людей (61,5 % мужских портретов). При этом в мужских портретах обычно проявляется ориентация живописцев на социально-профессиональную роль изображаемых, портреты отличаются выраженным психологизмом (недаром основное внимание уделяется лицу модели) и динамикой. В то же время женские изображения гораздо чаще, чем мужские, связаны с досугом и бытом, декоративны (особое внимание к фигуре, одежде, о чем творят даже названия: «Дама в лиловом», «Крестьянка в розовом» и т. п.) и статичны.

Обнаруживаются и некоторые иные тенденции. Так, если на портретах XIX в. человек более чем в половине случаев помещен в пространство условного монотонного фона, а яркий декоративный фон отсутствует, то на портретах XX в. людей чаще всего пишут в детализированном интерьере, появляется яркий и пестрый декоративный фон. На портретах XX в. возникает городской пейзаж, в который помещают портретируемого, появляется его изображение в движении, а также иронические гротескные портреты.

Схематизируя процесс изменения портрета в русской дореволюционной живописи конца XIX — начала XX в., можно сделать вывод, что это изменение идет от преимущественного изображения несколько идеализированного одухотворенного лица (И. Е. Репин, Н. Л. Ярошенко, Н. Н. Ге и др.), через акцентирование пластики тела в целом (В. А. Серов, А. Я. Головин и др.) — к уравниванию портретируемого человека с декоративным фоном и предметной средой (И. И. Машков, П. П. Кончаловский, А. В. Лентулов и др.). В значительной степени это является отражением духа времени, своеобразного кризиса концепции человека на стыке двух веков (как известно, кризисные явления происходили тогда же и в науке: от физики — до психологии, о чем писал В. И. Ленин в работе «Материализм и эмпириокритицизм»). Конечно, это только общая усредненная тенденция. Отдельные, а тем более выдающиеся художники ни в какие схемы не укладываются. В качестве примера достаточно привести представленные на выставке глубоко психологичные и в то же время декоративные полотна М. А-Врубеля или К. П. Петрова-Водкина. Таким образом, в двух наших исследованиях материалов литературы и искусства были выявлены некоторые закономерности отражения людей писателями и живописцами. Оказалось, что даже в их творчестве прослеживается влияние определенных групповых стандартов (стереотипов) восприятия и понимания других людей.

Цикл исследований, выполненных под нашим руководством в 1980-1983 гг. Н. Н. Лепехиным и Ч. А. Макеевой, был посвящен проблеме показа в кинофильмах сцен жестокости и насилия. В эти годы на экранах страны увеличилось количество демонстрируемых фильмов детективно-приключенческого жанра, как зарубежного, так и отечественного производства, в которых присутствуют весьма откровенные сцены агрессии и жестокости. На это уже неоднократно обращали внимание наши публицисты и представители общественности на страницах печати. Как известно, данная проблема в социально-психологическом плане давно обсуждается западными исследователями, которые в большинстве случаев склоняются к признанию наличия зависимости между показом насилия и последующим агрессивным поведением. Но в условиях нашей страны она не изучалась.

Анкетный опрос учащихся нескольких ленинградских производственно-технических училищ в возрасте 16-18 лет (опрошено свыше 600 юношей и девушек) показал, что юноши предпочитают в кино детективно-приключенческий жанр, а девушки, кроме того, и любовно-бытовой. Корреляционный анализ выявил прямую связь между популярностью фильмов среди опрошенных и количеством в них сцен физического столкновения и самопожертвования. Для девушек также обнаружена положительная зависимость популярности фильмов от количества в них любовных сцен.

Анализ содержания 16 отечественных и 15 западных детективных фильмов, которые демонстрировались в кинотеатрах города, показал значительное количество сцен насилия и агрессий в них — от всевозможного рукоприкладства до убийства и истязаний (в среднем 19 эпизодов в наших фильмах и 24 — в западных) При этом количество наиболее тяжелых сцен (убийств, истязаний и т. п.) в отечественных фильмах было в 2 раза меньше, нежели в западных (5 против 12), и они были менее натуралистичными и жестокими. Однако в наших фильмах чаще демонстрировался обмен ударами; реже, чем в западных, любовно-эротические эпизоды и эпизоды употребления алкоголя, но чаще — эпизоды курения. Особо примечательно, что в западных детективах почти отсутствуют сцены самопожертвования, которые типичны для советских фильмов.

«Лидером» среди проанализированных отечественных фильмов по сценам насилия были «Пираты XX века», а среди западных — «Кто есть кто» (Франция), справедливо подвергнутые критике в нашей печати, в том числе в письмах родителей и педагогов (иронический контекст второго фильма отнюдь не делает его менее безобидным для незрелой подростковой аудитории). В то же время среди советских фильмов имелись чисто психологические детективы, в которых сцены физического столкновения и агрессии отсутствуют («Допрос», «Ипподром»).

В дополнительном сравнительном опросе групп молодежи в возрасте до 19 лет (161 человек) и 25 — 29 лет (95 человек) были получены данные о том, что показ сцен жестокости и агрессии на экране одобряют 64 % молодежи до 19 лет и только 26 % молодых людей 25 — 29 лет. Обследование группы учащихся ПТУ посредством метода САН и цветописи Л.Н. Лутошкина до и после киносеанса западного детектива показало, что если на юношей просмотр оказал возбуждающее воздействие, то на девушек — угнетающее.

Исследование свидетельствует, что явное предпочтение детективных фильмов, насыщенных актами агрессии, характерно только для группы юношей в возрасте до 19 лет. Это несомненно связано с известными психологическими особенностями данного возраста (недостаток жизненного опыта, культуры чувств, повышенная реактивность, преувеличение ценности физических качеств людей, тяга к экстраординарному, неизведанному и т. п.). Несмотря на то что данная проблема в социалистическом обществе не имеет такой остроты, как на Западе, результаты исследований Н. Н. Лепехина и т!, А, Макеевой показали, что часть учащихся ПТУ пытается подражать героям детективных фильмов, в том числе их отнюдь не позитивным образцам поведения и моральных норм. В этой связи представляется уместным поставить вопрос о правомерности психологической экспертизы детективных фильмов, предназначенных для массового проката.

Серия социально-психологических исследований для изучения влияния на личность и ее различные свойства продолжительного активного интереса к искусству была проведена под нашим руководством в 1979 -1983 гг. Подбирались и сопоставлялись выровненные по социально-демографическим характеристикам группы активно интересующихся («любители» искусства) и не интересующихся искусством («нелюбители»). Использовались анкеты, интервью, личностные методики (опросник Р. Коттела и др.). В качестве объектов изучения выступали школьники и студенты различных высших учебных заведений Ленинграда (250 на основной и свыше 600 на предварительной стадиях исследования). Исследовались любители и нелюбители искусства вообще, а также по отдельным его видам (художественная литература, поэзия, музыка).

В каждом исследовании были получены более или менее значимые данные о различиях между любителями и нелюбителями искусства по некоторым характеристикам личности, деятельности и общения.

Анализ полученных данных показал, что у любителей искусства в большей мере, чем у нелюбителей, развита эмоциональная сфера личности, мотивационный потенциал, эмпатия и воображение (в частности, более богатый ассоциативный мир). В ценностной сфере у любителей искусства несколько преобладает ориентация на нравственные и творческие качества людей, у них более оформлены представления об идеальной личности по сравнению с нелюбителями. Естественно, что у любителей искусства лучше развит художественный вкус, чем у нелюбителей. Обычно любители дружат между собой, на развитие их интересов к искусству определенное влияние оказывает общий культурный уровень семьи, но большее значение имеет воздействие друзей, а иногда преподавателей в школе. У любителей проявляется не очень четкая тенденция к интравертированности. Исследовательские данные свидетельствуют о некоторой большей «женственности» юношей и «мужественности» девушек, ориентированных на искусство, по сравнению с соответствующими группами нелюбителей.

Под нашим руководством изучались также пропагандистские возможности художественных средств наряду с другими. Например, в исследовании, выполненном С.К.Ларионовым, изучалось отношение к текстам массовой печати, предназначенным для антиалкогольной пропаганды, а в исследовании, проведенном Е. В. Ходыкиной, определялось отношение к аналогичным текстам, пропагандирующим увеличение количества детей в семье.

Оба исследования строились но одинаковой схеме. Подбирались сходные по целевому содержанию, равные по объему тексты, различающиеся по общему характеру и стилю (публицистический, научно-популярный, художественный). Тексты предъявлялись для прочтения реципиентам — рабочим и ИТР ленинградских предприятий (в первом случае 60 мужчинам и женщинам, во втором — 83).

В первом исследовании художественный текст благодаря своей эмоциональности и образности оказался наиболее эффективным для женщин (его предпочли 66 % из них) и занял второе место по предпочтению среди мужчин (32 %). Во втором исследовании он оказался на втором месте но предпочтению как среди женщин (25 %), так и среди мужчин (2! %) — сработал «эффект бумеранга»: в тексте в качестве образца пропагандировалась «слишком многодетная» для современных условий семья — с шестью детьми. Неэффективность пропаганды модели многодетной семьи подтвердилась и реакцией этих же испытуемых на фильм «Однажды, 20 лет спустя», в котором показана счастливая семья с десятью детьми во главе с молодой привлекательной матерью (89 % женщин и 82 % мужчин сочли ситуацию, показанную в фильме, нереальной и неубедительной).

Тем не менее результаты этих исследований, на наш взгляд, демонстрируют значительные и пока недооцениваемые возможности художественных средств в пропаганде.

Несколько исследований, выполненных под нашим руководством на кафедре и в лаборатории социальной психологии Ленинградского государственного университета Е. Гешковой, А, Т. Никифоровым, Ю. И. Сыроежиной, Ж. Оливейро Фройз в 1981-1983 гг., были посвящены изучению личностных особенностей представителей искусства и социально-психологического климата в художественных коллективах.

В исследовании Ж. Оливейро Фройз изучались особенности восприятия живописи художниками и нехудожниками. Испытуемыми выступали студенты-выпускники Института живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина в Ленинграде и Академии художеств в Лиссабоне, а также студенты технических вузов (всего 91 человек). Использовалась экспериментальная методика, в ходе которой испытуемым предъявлялись 18 слайдов с изображениями произведений русской и португальской живописи, которые они должны были оценить по специально разработанным шкалам семантического дифференциала.

Выяснилось, что советские художники и нехудожники, а также португальские нехудожники предпочитают реалистическую живопись. Между оценками этих трех групп испытуемых была значимая корреляции. В то же время португальские художники отдавали предпочтение произведениям нереалистических направлений. При этом для художников более важным выступали эстетические качества произведений, а для нехудожников — нравственные.

Исследование Е. Гешковой было посвящено изучению взаимоотношений режиссеров и актеров в театре. Объектами изучения были два театральных коллектива в Ленинграде и ЧССР. Применялись интервью и личностная методика.

В ходе исследования было обнаружено два типа взаимоотношений между режиссером и актерами при общем достаточно благополучном социально-психологическом климате в коллективах. Первый тип отличается преимущественно диалогическим, «горизонтальным» характером общения, паритетным творческим взаимодействием. Второй — преимущественно монологическим (со стороны режиссера), «вертикальным» общением, сотрудничеством по модели «лидер — ведомый». Актеры делятся на предпочитающих тот или иной тип взаимоотношений с режиссером, и они их удовлетворяют.

Исследование А. Т. Никифорова, проведенное в двух киносъемочных группах на студии «Ленфильм» (применялись методики наблюдения и интервью с использованием фотосъемки и звукозаписи), выявило аналогичные типы взаимодействия режиссеров и актеров. Однако монологический тип руководства в данном случае модифицировался в излишне директивный и не удовлетворял актеров. Это приводило не к творческому диалогу, а к борьбе за лидерство между режиссером и актерами, тем более что в кино, в отличие от театра, съемочная группа существует временно, пока снимается фильм, и процессы адаптации членов группы, формирования коллектива могут не достичь необходимого уровня за это время. Поэтому неслучайно в современном кино усиливается тенденция к созданию стабильных, длительно функционирующих коллективов, состоящих из близких по творческим устремлениям людей.

Хотя благоприятный социально-психологический климат в съемочной группе не гарантирует высокохудожественного результата, тем не менее он несомненно выступает положительным фактором успешной творческой деятельности. Поэтому актуальной является проблема формирования художественных коллективов с учетом психологической совместимости их участников и повышение психологической компетентности режиссеров. Этим должна была бы заниматься специальная психологическая служба киностудии, подобно таким же службам, работающим на промышленных предприятиях.

Особенно ценными являются системные социально- психологические исследования искусства, которые охватывают все основные его элементы. Подобное исследование кинопроцесса от заявки на сценарий до выхода фильма в прокат и его оценки критикой и аудиторией в целях оптимизации этого процесса начато нами совместно с киноведами Лен. гос. института театра, музыки и кинематографии.

Психологический журнал, Том б, No 3, 1985, с 142-150.

Психологические исследования — обзор

1 Предпосылки

Психологические исследования атрибуции были вдохновлены Хайдером (1958), который разработал модели атрибуции для восприятия объектов, а также восприятия человека. Хайдер предположил, следуя философской традиции феноменологии, что воспринимающий, сталкивающийся с данными наблюдений, пытается приписать эти данные их первопричине — объекту в случае сенсорных данных и характеристикам агента или окружающей среды в случае данные о поведении человека.

Хейдер признал, однако, что восприятие человека сложнее, чем восприятие объекта — из-за множества доступных данных наблюдений и множества причин (например, убеждений, желаний, эмоций, черт характера), которым эти данные могут быть отнесены. Хейдер считал, что люди справляются с этой сложностью с помощью сложной концептуальной основы, которую он назвал «психологией здравого смысла» — ныне также называемой «народной психологией» или «теорией разума». Используя эту концептуальную основу, воспринимающие упорядочивают массивный поток поведенческих данных. данные, классифицируя их и относя к ментальным категориям, включая мотивы, обязательства, настроения и личностные черты.Например, определенное поведение классифицируется как «преднамеренные действия», и воспринимающий ищет конкретное намерение, лежащее в основе каждого действия (то, что агент пытался сделать).

Метод исследования Хайдера был философским. Он полагался на концептуальный анализ, дополненный лингвистическими примерами и мысленными экспериментами, но не предоставил эмпирических экспериментов для проверки своей модели. Таким образом, влияние работы Хайдера было в значительной степени опосредовано другими исследователями, которые превратили некоторые из его идей в программы эмпирических исследований.Таким образом, эволюцию исследований атрибуции можно рассматривать как выборочную экзегезу Хайдера, когда разные ученые подбирают разные идеи и развивают их более подробно.

Этот обзор начинается с краткого наброска харизматической работы Хайдера, а затем обращается к двум основным направлениям постхейдерианских исследований атрибуции: работа по атрибуции черт и работа по объяснению причин. Наконец, рассматриваются недавние теоретические разработки, которые возвращают некоторые из первоначальных проблем Хайдера и связывают исследования атрибуции с исследованиями развития детской теории разума (см. Theory of Mind ) и философскими работами по народной психологии.

Новости психологических исследований — ScienceDaily

Высокие показатели депрессии, тревожности и посттравматического стрессового расстройства во всем мире среди медицинских работников во время COVID-19

10 марта 2021 г. — В новом систематическом обзоре 65 исследований, проведенных со всего мира, приняли участие в общей сложности 97 333 медицинских работника, и было обнаружено, что каждый пятый испытал депрессию, тревогу и / или посттравматическое стрессовое расстройство в течение …


Новый датчик мозга дает ответы на вопросы болезни Альцгеймера

Мар.9 августа 2021 г. — Исследователи нашли объяснение того, почему лекарства от болезни Альцгеймера имеют ограниченную эффективность и почему пациентам становится намного хуже после прекращения приема …


Исследователи определяют ионный канал мозга как новый подход к лечению депрессии

3 марта 2021 г. — Результаты клинических испытаний дают основание для продолжения изучения иона типа KCNQ …


Идентифицирован механизм, с помощью которого клетки создают «мини-мышцы» под своим ядром

Мар.2, 2021 — Исследования показали, как моторный белок миозин, отвечающий за сокращение скелетных мышц, действует также и в немышечных клетках, создавая сократительные структуры на внутренней поверхности …


Индивидуализированные трансплантаты клеток головного мозга, обращающие симптомы болезни Паркинсона у обезьян

1 марта 2021 года — трансплантация нейронов, выращенных из собственных клеток обезьян, в их мозг, облегчила изнурительные движения и симптомы депрессии, связанные с болезнью Паркинсона, исследователи…


Слабое сердце делает страдающий мозг

26 февраля 2021 г. — Проблемы с сердцем вызывают нарушение активности генов в центре памяти мозга, из-за чего возникают когнитивные нарушения. К такому выводу ученые DZNE пришли на основании лабораторных исследований. Они …


Раннее предупреждение о судорогах может изменить правила игры для пациентов с эпилепсией

26 февраля 2021 г. — Исследовательская группа разработала математическую модель для прогнозирования приступов, которая даст пациентам с эпилепсией точное предупреждение за пять минут до одного часа до того, как они, вероятно, испытают приступ…


Обнаружены два новых гена, связанных с болезнью Альцгеймера

25 февраля 2021 г. — Исследовательская группа обнаружила два новых гена, потенциально участвующих в болезни Альцгеймера. Они идентифицировали их, исследуя, какие гены были включены и выключены в гиппокампе людей, которые …


Исследование

выявляет потенциальную связь между солдатами, подвергшимися взрывам, болезнь Альцгеймера

25 февраля 2021 г. — Исследования показывают, что солдаты, подвергшиеся воздействию ударных волн от военной взрывчатки, подвергаются более высокому риску развития болезни Альцгеймера — даже те, у которых нет черепно-мозговой травмы…


Увидеть шизофрению: рентгеновские лучи проливают свет на нейронные различия, указывают на лечение

23 февраля 2021 г. — Международная исследовательская группа использовала сверхяркие рентгеновские лучи Advanced Photon Source для исследования нейронов в мозге пациентов с шизофренией. То, что они узнали, может помочь неврологам лечить это …


Повреждение нейрона ALS отменено новым соединением

23 февраля 2021 г. — Ученые определили первое соединение, которое устраняет продолжающуюся дегенерацию верхних мотонейронов, которые становятся больными и вносят ключевой вклад в БАС (боковой амиотрофический склероз), a…


Бета-блокаторы могут восстанавливать деформированные кровеносные сосуды в головном мозге

23 февраля 2021 г. — Пропранолол, препарат, эффективный против детских гемангиом («клубничные невусы», напоминающие родинки), также может использоваться для лечения кавернозных мальформаций головного мозга, состояния …


22 февраля 2021 г. — Когда вы засыпаете, легко представить, что ваш мозг отключается, но новое исследование показывает, что группы нейронов, активированные во время предыдущего обучения, продолжают гудеть, накапливая воспоминания…


Ученые восстанавливают поврежденный спинной мозг с помощью собственных стволовых клеток пациента

22 февраля 2021 г. — Внутривенное введение стволовых клеток костного мозга (МСК) пациентам с травмами спинного мозга привело к значительному улучшению двигательных функций, исследователи …


Новое открытие гена, связанное с нарушением развития гипофизарного происхождения

22 февраля 2021 г. — исследование гипофизарного карликовизма у карельских медвежьих собак и обнаружило связь с вариантом гена POU1F1.Результаты также могут помочь понять значение гена для человека …


Как ген долголетия защищает стволовые клетки мозга от стресса

19 февраля 2021 г. — Согласно новому документу …

, ген, связанный с необычно долгой продолжительностью жизни человека, защищает стволовые клетки мозга от вредного воздействия стресса.

Исследователи раскрывают новую информацию о действии антидепрессантов

18 февраля 2021 г. — Результаты нового исследования бросают вызов преобладающему мнению о первичной роли серотонина и других нейромедиаторов в эффектах…


Дошкольники с более высокой кардиореспираторной подготовкой лучше справляются с когнитивными тестами

18 февраля 2021 г. — Исследователи сообщают, что дети 4-6 лет, которые ходят дальше своих сверстников во время теста на время — метода, используемого для оценки кардиореспираторного здоровья — также лучше справляются с когнитивными тестами и другими …


Открытие биомаркера может помочь предсказать болезнь Альцгеймера за годы до появления симптомов

18 февраля 2021 г. — Уникальный белок мозга, измеренный в крови, может быть использован для диагностики болезни Альцгеймера за десятилетия до появления симптомов, согласно новому Университету Эдит Коуэн (ECU)…


Имитация хронического иммунного ответа изменяет мозг

17 февраля 2021 г. — Исследователи показывают, что моделирование сверхактивного аутоиммунного ответа у мышей приводит к изменениям в области гиппокампа …


Стать психологом-исследователем | CareersinPsychology.org

Будучи одной из самых популярных специальностей бакалавриата в Соединенных Штатах, психология готовит студентов к вступлению в ряд интересных и интересных профессий.Каждый год студенты будут развивать интерес к продвинутому курсу обучения, который сосредоточен исключительно на исследовательском аспекте психологии. Педагоги и эксперты подчеркивают важность ранней подготовки студентов к процессу подачи заявления, тщательного изучения их вариантов и повышения активности в своей области.

См. «Итак, я специализировался на психологии».

Процесс исследования психологии

Психология — это наука, которая имеет дело с разумом и поведением.Психологические исследования включают в себя широкий спектр исследований, от анализа основных функций мозга до изучения сложных социальных отношений, которые могут включать людей и / или животных. Понимание исследовательского процесса психолога включает в себя понимание важности научного метода, с помощью которого ученые и исследователи приходят к заключениям о человеческом поведении.

Научный метод — это набор принципов и процедур, которые исследователи используют для создания вопросов, сбора данных и получения выводов.Этот подход позволяет исследователям достигать целей своих психологических исследований, которые заключаются в описании, объяснении, прогнозировании и, в некоторых случаях, влиянии на процессы или поведение ума. Конечная цель научных исследований в области психологии — проиллюстрировать поведение и подробно объяснить, почему оно имеет место. Исследователи также стремятся предсказать (а иногда и изменить) поведение человека.

Прежде чем люди начнут процесс исследования, они должны выбрать тему изучения. Затем исследователи проводят исчерпывающий обзор существующих публикаций и информации, относящейся к предмету.В конце концов, становится яснее, какие тематические вопросы остаются без ответа. Исследователь может изучить книги и научные журналы, датируемые десятилетиями, чтобы оценить наиболее актуальные темы исследования. Все справочные материалы помогают исследователю сформулировать первый шаг в процессе исследования психологии — гипотезу.

Четыре этапа исследовательского процесса:

Шаг 1 — Формулировка проверяемой гипотезы: Гипотеза — это обоснованное предположение о взаимосвязи между двумя или более переменными, конкретным явлением или тенденцией.Исследователи продолжают объяснять свои исследования, которые либо подтверждают, либо опровергают их теории.

Шаг 2 — Создание исследования и сбор данных: Существует два основных типа исследовательских методов, которые следует учитывать, которые соответствуют потребности в сборе данных для исследования — описательное исследование и экспериментальное исследование.

Шаг 3 — Изучение данных и получение выводов: Исследователь просматривает информацию, которую он собирает, и с помощью статистики суммирует данные, анализирует результаты и делает выводы о своих выводах.

Шаг 4 — Сообщите о результатах исследования : наконец, исследователи делятся своими выводами, создавая описание исследования, и публикуют статью в академическом или профессиональном журнале.

Типы психологических методов исследования

Психологические исследования проводятся в лабораториях и часто включают эксперименты, тестирование и анализ статистических данных. Исследователи-психологи также могут работать в полевых условиях (сбор данных в больницах, школах, на рабочих местах и ​​даже на городских улицах) с целью наблюдения и изучения поведения в наиболее естественных условиях.

Не каждый исследователь психологии будет использовать одни и те же методы для изучения интересующей темы, и все зависит от его или ее источников информации, выборок данных и методов сбора данных.

Исследователь может собирать качественные данные, количественные данные или и то, и другое.

Качественные психологические данные включают результаты исследований, которые не включают статистические или другие связанные процедуры, в то время как количественные психологические данные включают результаты исследований, которые включают математическую модель или статистическую оценку.

Общие подходы и методы сбора данных для психологических исследований включают:

  • Примеры из практики: Тщательный анализ отдельного человека, небольшой группы или события, например, изучение человека с редким неизлечимым заболеванием мозга.
  • Анализ содержания: Исследование записанных человеческих коммуникаций, таких как книги, законы и искусство. Примеры включают анализ выступлений Кеннеди и Никсона в теледебатах или изучение граффити мужчин и женщин в общественных туалетах.
  • Поперечное исследование: Выборки населения проливают свет на информацию, касающуюся конкретных мер. Примером может служить исследователь, который задается вопросом, влияет ли потребление сахара на конкретную проблему со здоровьем.
  • Полевые эксперименты: Поездка в регионы охотников-собирателей в Южной Америке для проверки универсального поведения во взаимоотношениях — это пример исследования, изучающего субъектов в их или ее естественной среде.
  • Опрос: Случайная выборка населения с использованием формата вопросов позволяет собрать ценную информацию.Примеры включают общественное здравоохранение, исследования рынка и правительственные опросы.

Требования к образованию психолога-исследователя

По данным Бюро статистики труда США, психологам требуется степень магистра, специалиста или доктора психологии. Тем, кто заинтересован в проведении исследований или карьере в академических кругах, требуется степень магистра или доктора.

Степень бакалавра психологии позволяет людям работать в качестве научных или административных помощников психологов.Среди других перспектив трудоустройства — стать техником в смежной области (например, исследование рынка) или помогать психологам в центрах психического здоровья и коррекционных программах. Приобретя многолетний опыт работы под руководством профессиональных психологов, многие люди принимают решение продолжить обучение в аспирантуре и докторантуре по психологии.

В то время как докторская степень является стандартом для независимых исследований или практики в области психологии, количество студентов-психологов, получающих окончательную степень магистра, увеличилось в шесть раз с 1960 года — в 2008 году степень магистра составила не менее 21 400 человек.Степень магистра психологии позволяет людям работать ассистентами под руководством психологов докторантуры. Обладатели степени магистра с многолетним опытом ведения бизнеса получают работу в сфере консалтинга и маркетинговых исследований, в то время как другие получают работу в правительстве, университетах или частном секторе в качестве исследователей, сборщиков данных и аналитиков.

Докторантура психологии обычно включает от пяти до семи лет обучения в аспирантуре, которое заканчивается диссертацией, включающей оригинальные исследования.Ученая степень открывает множество возможностей для участия в исследованиях и преподавании в университетах, в сфере здравоохранения, в частном секторе и в правительстве. Психологи с докторской степенью часто предпочитают проводить собственные исследования, в то же время принимая карьерную позицию.

Лица, получившие более высокий уровень психологического образования и опыта, обычно сталкиваются с большим количеством предложений работы и возможностей для проведения исследований среди лиц без ученой степени, других полномочий и многолетнего опыта.

Способы приобретения опыта в исследовательской психологии

Студенты, заинтересованные в изучении академической психологии, извлекают наибольшую пользу, когда они накапливают как можно больше опыта. Те, кто начинает раньше, получают определенное конкурентное преимущество.

«Самая заметная текущая тенденция — это то, сколько студентов принимают участие в исследованиях», — говорит доктор философии Гэри Левандовски-младший, заведующий кафедрой психологии Университета Монмута.«Не только все больше студентов привлекаются, но и все больше делают это на высоком уровне, [например,] выступая на исследовательских конференциях».

Самое важное, что, по словам Митчелла Мецгера, рассказывает студентам об исследованиях, — это вовлекаться в них как можно раньше. «Многие из наших студентов помогают в лаборатории с исследовательскими проектами еще на втором курсе, — говорит Мецгер, профессор психологии в Университете Эшленда (Огайо) и заведующий кафедрой с 2007 года. их карьера в бакалавриате, у них действительно есть возможность накопить разнообразный опыт к моменту окончания учебы.

Он говорит, что, хотя студенты могут начинать с исследовательских ролей «более низкого уровня», таких как сбор и ввод данных, они проходят ценную подготовку для более глубокого погружения в исследовательский процесс.

Бесчисленные возможности, которые студент может получить опыт и знания в области психологии:

  • Помогите профессору — Доктор Левандовски предлагает начать свою академическую карьеру как можно раньше. «Даже если у вас еще не было исследовательского класса, если профессор захочет если вы поможете, вы не только получите фору, но и многому научитесь, что упростит занятия », — говорит он.«Чем больше опыта вы получите, тем лучше».
  • Найдите наставника — Один из лучших способов получить опыт в психологии — это учиться у тех, кто уже работает в этой области. «Поначалу объем работы может быть пугающим, но, как и все остальное, вы со временем приспосабливаетесь и находите новые способы управления», — говорит Конгит Фаррелл, тренер по жизни и отношениям со степенью магистра клинической психологии Университета Пеппердайн. . «Просто продолжайте и работайте над поиском наставника, который поможет.»
  • Присутствовать или присутствовать на конференции по психологии — » У нас есть несколько выпускников, у которых за плечами несколько презентаций на конференциях к тому времени, когда они закончат степень бакалавра, что является огромным преимуществом для них при подаче заявления на выпускное обучение — говорит Мецгер. — Многие программы для выпускников считают исследовательский опыт бакалавриата ценным, независимо от того, в какой конкретной области исследования участвовал студент.
  • Публикация статей и статей — » Для студентов бакалавриата становится все более необходимым иметь соавторы журнальных статей, чтобы получить степень доктора философии.D. программы после колледжа «, — говорит д-р Левандовски.
  • Стать ассистентом-исследователем — Получение должности научного сотрудника — ценная возможность получить опыт и наладить профессиональные связи, которые могут помочь в будущем. Университеты, больницы , а частные организации нанимают помощников для проведения исследований по проектам в области психологии. Наличие предыдущего опыта работы в лабораториях или над академическими исследовательскими проектами повышает шансы на поступление в программы повышения квалификации и на исследовательскую работу после окончания учебы.
  • Присоединяйтесь к психологической организации — Существуют связанные с психологией организации и ассоциации, которые обслуживают различные этнические группы, регионы, страны и области обучения. Например, Ассоциация психологической науки насчитывает более 20 000 членов и является крупнейшей организацией общей психологии, которая в основном занимается исследованиями.
  • Независимые исследования с консультантом факультета — Использование преимуществ независимых исследований и учебных проектов позволяет студентам бакалавриата тесно сотрудничать с профессорами, которые выступают в качестве консультантов.Студент и преподаватель обычно имеют общие интересы. Эти профессора также могут написать убедительные рекомендательные письма для будущей учебы в аспирантуре, что демонстрирует способность студента работать независимо.

«Растущая тенденция [в области исследовательской психологии] заключается в признании ценности студенческих исследований для развития навыков критического мышления, аналитических навыков и коммуникативных навыков», — говорит Левандовски.

Программы аспирантуры направлены на дальнейшее укрепление этих необходимых качеств и навыков человека, заинтересованного в карьере в области психологических исследований.Сюда входят:

  • Аналитические навыки помогают студентам проводить психологические исследования, оттачивая их способность изучать информацию и делать логические выводы.
  • Коммуникативные навыки помогают психологам слушать и говорить с испытуемыми.
  • Навыки наблюдения помогают психологу изучать отношение и поведение, совершенствуя свою способность анализировать выражения лиц, действия, взаимодействия и положения тела людей.
  • Терпение позволяет исследователям иметь дело с субъектами, у которых наблюдаются психические или поведенческие расстройства.
  • Навыки людей помогают исследователям хорошо работать со своими подопытными, интервьюируемыми и другими медицинскими работниками.
  • Навыки решения проблем помогают исследователям точно определять методы лечения и решения, относящиеся к психическим и поведенческим проблемам.

Перед подачей заявления в аспирантуру для исследований в области психологии

Показатели приема на программы по психологии для выпускников колеблются от одного до пяти процентов, поэтому школы советуют серьезным студентам посвятить много времени подготовке и изучению своих возможностей, прежде чем подавать заявление. аспирантура по психологии.

Студенты, интересующиеся психологическими исследованиями на уровне выпускников, как правило, испытывают более благоприятный процесс подачи заявки, когда они определяют конкретную область исследования перед подачей заявки.

Проведение обширного исследования также значительно упрощает окончательный выбор школы и помогает уточнить детали будущих планов. Студентам важно подать заявку на участие в программе, которая соответствует их ценностям, способностям и интересам. Поиск подходящей программы для выпускников — один из ключей к успеху в области психологических исследований.

Доктор Левандовски — исследователь, изучающий интимные отношения и себя. Он говорит, что этот предмет позволяет ему сконцентрироваться на темах, которые ему «вечно интересны» относительно того, что делает одни отношения успешными, а другие терпят неудачу, например, влечение, обман и разрывы.

«Исходя из моего опыта, студенты могут понять, как важно оставаться верными своим интересам», — говорит Левандовски. «Мне нравится то, что я исследую, благодаря чему добиться успеха стало намного проще.

Учет основных интересов студента с доступностью программ по специальности и личными критериями, такими как местоположение, стоимость обучения и временные обязательства, помогает студентам сузить круг вариантов для выбора подходящей аспирантуры по психологии.

Хорошим источником для исследования представляющих интерес программ для выпускников психологии является Американская психологическая ассоциация, которая публикует «Исследование психологии и смежных областях» — список всех программ для выпускников в Северной Америке с разбивкой по штатам и предметным областям.Princeton Review также предоставляет полезную информацию. Книги по программам магистратуры также доступны в школьной библиотеке, офисе службы карьеры и книжных магазинах кампуса.

Некоторые эксперты рекомендуют подавать документы как минимум в шесть высших психологических школ, в то время как другие предлагают подавать документы в 20 школ. Однако плата за подачу заявления стоит дорого, поэтому подача заявок только в школах, в которые студент действительно хочет поступить, поможет им придерживаться бюджет. Таким образом, если вы потратите время на изучение доступных вариантов, это не только облегчит общий процесс подачи заявки, но и сэкономит деньги.

Как подать заявление в аспирантуру на исследования в области психологии

Студенты, которые готовятся заранее и знакомятся с процессом подачи заявления в аспирантуру по психологии, сталкиваются с более легким путем к достижению целей своей исследовательской карьеры. Помимо заполнения надлежащих форм, поддержания приемлемого среднего балла и демонстрации исследовательского опыта, есть четыре важных компонента, относящихся к типичному пакету заявлений: официальные стенограммы бакалавриата, результаты экзаменов Graduate Record Examination (GRE), личное заявление и рекомендательные письма. .

Школы обычно ожидают, что абитуриенты должны выполнить следующие требования:

1. Подача результатов экзамена на выпускной экзамен (GRE) и других результатов тестов — В большинстве аспирантур по психологии требуются результаты GRE — компьютерный тест, который учащиеся сдают задолго до крайнего срока подачи заявок. GRE включает в себя электронное тестирование, которое оценивает вербальные, количественные и аналитические способности студента к письму. Многие аспирантуры также запрашивают результаты предметного экзамена по психологии — бумажного теста, который проводится три раза в год.

2. Поддерживайте высокий средний балл бакалавриата — Программы на высшую степень в области психологии обычно принимают кандидатов, которые имеют средний средний балл 3,7 с баллом GRE более 1100 и соответствующий исследовательский опыт. Для некоторых магистерских программ по психологии средний балл 3,4 является довольно конкурентоспособным. По программам докторантуры студенты неплохо справляются со средним баллом 3,5 или выше.

3. Предоставьте образцовые рекомендательные письма — Профессора часто советуют студентам заранее обсудить рекомендации с преподавателями лично.Члены факультета, которые учащийся изучают как минимум два курса и выполняют их на высоком уровне (предпочтительно комбинацию оценок «А» и «В»), делают лучший выбор. Академическое взаимодействие с профессорами вне уроков является плюсом.

4. Напишите личное заявление (или заявление о цели) — Заявление студента — это его или ее шанс внести индивидуальный вклад в процесс подачи заявления. Он отличает студентов друг от друга и дает возможность поделиться конкретными интересами в этой области, сильными сторонами, навыками, карьерными целями и стремлениями.Студент часто объясняет причину, по которой он поступает на определенную программу. Отборочная комиссия использует личное заявление, чтобы оценить письменные способности студента, а также определить, кто лучше всего подходит для их программы.

5. Подготовьте биографию — Студенты, желающие поступить в аспирантуру или докторантуру по исследовательской психологии, пишут биографию, которая в основном представляет собой академическое резюме. Типичные особенности включают профессиональные / академические почести и награды, членство в почетных обществах, признание списка деканов, концентрацию исследований, презентации на профессиональных конференциях или семинарах, публикации и членство в профессиональных организациях.

6. Продемонстрируйте соответствующие исследования или опыт работы — Наличие исследований и опыта в области психологии значительно повышает ценность приложения. Работа и волонтерская деятельность в области психологии также подчеркивают энтузиазм студентов и их приверженность этой области.

Гранты и стипендии на исследования в области психологии

Студентам, желающим финансировать свое стремление к получению ученой степени в области психологии, доступны многочисленные гранты на исследования и стипендии.Вот несколько вариантов:

Проблемы становления исследователя психологии

Программы магистратуры по психологии подготавливают студентов к подчас строгому графику жонглирования числами и сортировки бесконечной информации — навыков, над которыми студент должен работать в качестве старшекурсника. Но сначала студенты должны найти свою нишу и укрепить свои позиции в этой области.

Левандовски говорит, что студенты могут столкнуться с проблемой поиска профессора, который будет проводить исследования именно по той теме, которая их интересует.«Однако хорошая новость в том, что любой исследовательский опыт — это хороший исследовательский опыт, а точная тема менее важна», — добавляет он. «Даже если вы знаете, что хотите продолжить изучение методов лечения анорексии, ваши исследования в бакалавриате не обязательно должны иметь такую ​​же направленность».

Иногда проблема заключается не в том, чтобы найти профессора в той же нише для обучения, а в том, чтобы найти людей, которые открыты для новых теорий и подходов в этой области.

«Я сосредотачиваюсь на применении биологических концепций в социальных науках», — говорит Фаррелл, изучающий такие темы, как то, почему женщины и мужчины делают выбор, который они делают в отношениях.«Это относительно новый подход, и из-за этого иногда люди не воспринимают мои идеи».

Однако Фаррелл говорит, что со временем все больше людей осознали, что ее работа была правильной, но она отмечает, что «быть идейным лидером в любой профессии может быть непросто».

«Вам просто нужно хорошо работать, верить в свое видение, твердо стоять на своем и продолжать двигаться вперед», — добавляет Фаррелл. Она также говорит, что создание группы поддержки из друзей, наставников и близких имеет большое значение.

Стать психологом, занимающимся исследованиями, часто требует много времени.

«Одна из основных проблем для наших студентов — это расставить приоритеты в своем времени, чтобы вписать исследования в свою занятую жизнь», — отмечает Мецгер. «Как только учащийся согласится с мыслью о том, что этот опыт будет для них ценным, ему нужно будет расставить приоритеты в своем времени, чтобы сделать этот опыт, поскольку он часто завершается вне контекста класса, который они посещают [например] … они занимайтесь исследованиями в свободное время.«

Мецгер говорит, что некоторые студенты в Университете Эшленда могут уделять исследованиям всего несколько часов в неделю, в то время как у других есть значительно больше времени в расписании для таких мероприятий». Независимо от того, сколько времени они должны посвятить этим занятиям. процесс исследования », — добавляет Мецгер.« Любое воздействие будет лучше, чем отсутствие воздействия ».

Фаррелл также является напоминанием студентам о необходимости оставаться стойкими в поле. работа по анализу данных «, — говорит Фаррелл.«С другой стороны, эта работа может привести вас к очень полезной и прибыльной в финансовом отношении карьере, простирающейся от

развлечений до бизнеса, здоровья и политики; мир может быть вашей устрицей!»

Перспективы трудоустройства исследователей психологии

По окончании учебы исследователи-психологи обычно находят работу в полевых условиях, в классе или в лаборатории. Большинство лабораторных исследований проводится в университетах, государственных учреждениях (таких как Национальный институт здравоохранения) и частных исследовательских организациях.Некоторые выпускники могут найти работу в менеджменте или администрации, проработав много лет в качестве активного исследователя.

Исследователи в области психологии могут работать независимо, присоединяться к команде или участвовать в коллективных исследованиях на национальном или глобальном уровне. В 2010 году психологи занимали около 174 000 рабочих мест: самозанятые (около 34 процентов), в сфере образовательных услуг (29 процентов) и в медицинских учреждениях (20 процентов). Некоторые некоммерческие организации и многие колледжи наймут людей со степенью бакалавра психологии для проведения исследований.Некоторые государственные организации и некоторые частные компании могут поступать так же.

APA советует учащимся объединить свои ресурсы и опыт, когда они ищут должность психолога, включая стажировку, участие в мероприятиях по обучению служению и даже волонтерство в школе. Эрик Ландрам, доктор философии, автор книги «Поиск работы со степенью бакалавра психологии», считает, что нетворкинг имеет решающее значение. Поддержание контактов с профессорами и преподавателями также является преимуществом, поскольку выпускникам по-прежнему требуются рекомендации и рекомендательные письма при приеме на работу в области психологии.

Тем не менее, именно выпускник с ученой степенью в области психологии и солидным опытом за плечами имеет право на более широкие возможности трудоустройства. Есть также много доступных вакансий, которые включают другие области интересов, такие как:

  • Исследования алкоголя и наркотиков: Примеры представляющих интерес исследований включают влияние алкоголя и злоупотребления наркотиками, алкогольный синдром плода, долгосрочные эффекты препарат на центральную нервную систему или влияние препарата на беременность.
  • Экспериментальные исследования: Исследователи, которым нравится проводить эксперименты в лаборатории, часто исследуют причины и следствия человеческого поведения, физиологии и психологии. Они во многом полагаются на результаты тестов, опросы, анкеты и наблюдения.
  • Медицинский факультет Исследования: Лучше всего подходит для выпускников, интересующихся медициной, академическими кругами, получением грантов / стипендий и чтением лекций.
  • Военные исследования: Исследователи могут изучать посттравматическое стрессовое расстройство, влияние войны на солдат во время призыва, депрессию и агрессию в вооруженных силах, а также употребление наркотиков после выхода на пенсию.
  • Исследования питания: Анкеты, опросы и интервью помогают исследователям изучать пищевые привычки мужчин и женщин и иногда затрагивают такие проблемы, как булимия, анорексия, чрезмерный контроль веса и недоедание.
  • Социальные исследования: Опросы, интервью и наблюдения помогают в полевых исследованиях социальных проблем, таких как преступная деятельность, бездомность и бедность.

Тенденции в психологических исследованиях

По мере развития американского населения спрос на клинических психологов и психологов-исследователей растет.Психологи-исследователи выполняют обязанности по выявлению услуг и решений, которые приносят пользу стареющему населению, которое живет дольше и сталкивается с ростом психических и физических препятствий.

Фаррелл говорит, что она видит переход от разделения к интеграции внутри области. «… Психология больше не сводится только к вашим открытиям», — говорит она. «… Но найти способы применить свои открытия к другим дисциплинам.

Психологические исследователи играют такие роли, как помощь в разработке программ для особых групп, таких как ветераны с военной травмой, люди с аутизмом, пациенты с психическими расстройствами и люди со стрессом на работе.

Возможности для людей с ученой степенью в области психологии расширяются, поскольку существует большая потребность в профилактике заболеваний, а не просто в составлении диагноза и плана лечения. Большинство сегодняшних проблем в обществе связаны с поведенческими проблемами, которые включают хронические состояния или болезни, наркоманию, плохие личные отношения, пренебрежение окружающей средой и насилие. Психологи-исследователи играют более важную роль в решении этих проблем, используя продуманные методы сбора и анализа данных, которые помогают разработать эффективные стратегии вмешательства.

Растущее разнообразие по всей Америке делает психологов-исследователей более востребованными для разработки и улучшения существующих методов лечения и подходов для удовлетворения растущих потребностей людей, представляющих разные расы и этнические группы.

Так же, как постоянно развивающееся общество влияет на исследования психологии, достижения в области технологий также играют роль в текущих тенденциях, охватывающих эту область, таких как:

  • Интернет: Интернет меняет лицо сбора данных и обмена ими. Информация.Такие преимущества, как более широкий доступ к исследованиям, помогают улучшить психологию. Психологи-исследователи используют известные онлайн-базы данных, такие как PsychInfo и ERIC, для облегчения процесса обзора литературы.

Психологи также используют оповещения по электронной почте, чтобы получать новости о ведущих публикациях в этой области. Другие преимущества включают обмен идеями кросс-культурной психологии, возможность проводить онлайн-эксперименты и создание архивных наборов данных для вторичного анализа.

Интернет-исследования также имеют свои недостатки, которые могут снизить достоверность и эффективность исследований, включая возможность получения и распространения дезинформации. Одна из причин успеха онлайн-журнала Prevention & Treatment Американской психологической ассоциации заключается в поддержании высоких стандартов стипендий. Не все ресурсы следуют этому примеру, что пагубно сказывается на результатах исследований и анализа данных.

Исследователи, использующие Интернет в качестве инструмента для сбора данных, должны искать надежные методы и источники информации, такие как специально разработанные веб-сайты, хорошо организованные базы данных с высоким рейтингом и эффективное программное обеспечение.

  • Достижения в оборудовании и программном обеспечении: Достижения в области оборудования и программного обеспечения играют значительную роль в исследовательском процессе психологов, который выходит за рамки распространения результатов исследований и использования типичных методов сбора данных. Возьмем, к примеру, рост оборудования для визуализации и компьютерного моделирования — исследователи получают выгоду от получения изображений мозга с высоким разрешением для определения определенных когнитивных процессов.

Другие примеры передовых технологий включают МРТ, тепловизионное изображение, программное обеспечение для отслеживания в реальном времени, компьютерную терапию и обновленные инструменты сбора электронных данных, такие как видеомагнитофоны и приложения для планшетов.

Психологи обычно следят за последними тенденциями в исследовательской психологии, следя за текущими новостями, посещая конференции, общаясь с коллегами и продолжая узнавать больше о своей области. Например, исследователи-психологи могут получить подготовку и получить практический опыт в различных областях, приняв участие в APA Advanced Training Institutes (ATI), которые знакомят участников с новыми технологиями и новейшими исследовательскими методологиями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Чтобы перейти в научную или академическую область психологии, студентам необходимо как можно раньше подготовиться к поступлению в аспирантуру и / или докторантуру.Это долгий, награждая путешествие с участием много тяжелой работы и терпения. Американская психологическая ассоциация (APA) предполагает, что студентам, заинтересованным в карьере в области психологических исследований, необходимо «усилить» свое резюме, опубликоваться и оставаться гибкими в сегодняшней постоянно меняющейся академической среде.

Процедуры личностного и психологического исследования — Северо-западные ученые

TY — ADVS

T1 — Psy

T2 — Процедуры личностного и психологического исследования

A2 — Ревелль, Уильям R

PY — 2017

2017

Y1 — 2017

Y1

N2 — Универсальный набор инструментов для личности, психометрической теории и экспериментальной психологии.Функции в первую очередь предназначены для многомерного анализа и построения шкалы с использованием факторного анализа, анализа главных компонентов, кластерного анализа и анализа надежности, хотя другие функции предоставляют базовую описательную статистику. Теория отклика на предмет проводится с использованием факторного анализа тетрахорических и полихорических корреляций. Функции для анализа данных на нескольких уровнях включают внутригрупповую статистику и между ними, включая корреляции и факторный анализ. Включены функции для моделирования и тестирования конкретных элементов и структур тестов.Некоторые функции служат полезным интерфейсом для моделирования структурных уравнений. Графические изображения диаграмм путей, факторного анализа и структурных уравнений создаются с использованием базовой графики. Некоторые функции написаны для поддержки книги по психометрической теории, а также публикаций по исследованиям личности.

AB — Универсальный набор инструментов для личности, психометрической теории и экспериментальной психологии. Функции в первую очередь предназначены для многомерного анализа и построения шкалы с использованием факторного анализа, анализа главных компонентов, кластерного анализа и анализа надежности, хотя другие функции предоставляют базовую описательную статистику.Теория отклика на предмет проводится с использованием факторного анализа тетрахорических и полихорических корреляций. Функции для анализа данных на нескольких уровнях включают внутригрупповую статистику и между ними, включая корреляции и факторный анализ. Включены функции для моделирования и тестирования конкретных элементов и структур тестов. Некоторые функции служат полезным интерфейсом для моделирования структурных уравнений. Графические изображения диаграмм путей, факторного анализа и структурных уравнений создаются с использованием базовой графики.Некоторые функции написаны для поддержки книги по психометрической теории, а также публикаций по исследованиям личности.

UR — https://CRAN.R-project.org/package=psych

M3 — Программное обеспечение

ER —

MSc Психологические исследования | Эдинбургский университет

Всесторонний охват методов исследования и основных результатов в широкой области психологии

Виртуальные дни открытых дверей для аспирантов, 23-25 ​​марта

Присоединяйтесь к нам на наших весенних Виртуальных днях открытых дверей для аспирантов, увлекательной программе мероприятий для всех, кто хочет учиться в аспирантуре Эдинбургского университета.

Виртуальные дни открытых дверей для аспирантов, 23-25 ​​марта

Почему стоит изучать психологические исследования в Эдинбурге?

  • Мы занимаем 3-е место в Великобритании и 16-е место в мире по психологии (Мировой рейтинг университетов по предметам на 2021 год).
  • Наша исследовательская среда на 100% способствует проведению ведущих мировых исследований, и 81,5% наших исследований оцениваются как выдающиеся по охвату и значимости (REF 2014)
  • Психологические исследования в Эдинбурге занимают 1-е место в Шотландии и 11-е место в Великобритании в рамках совместной заявки по психологии, психиатрии и нейробиологии в рейтинге THE по предметам REF 2014.

  • Очень гибкая программа магистратуры, обеспечивающая комплексное обучение по ряду дисциплин психологии
  • Возможность специализироваться в основных областях исследований нашего отдела, в том числе; социальная психология, когнитивная нейропсихология, индивидуальные различия или языковая психология

Обзор программы

Эта гибкая программа магистратуры с преподаванием обеспечивает комплексную подготовку в области психологических исследований по целому ряду суб-дисциплин психологии.

Когда обращаться

Мы применяем комплексный подход к приложениям MSc, узнайте, как это работает

Помогите с вашим приложением

При подаче заявки вы должны включить личное заявление с подробным описанием ваших академических способностей и причин для подачи заявки на участие в программе.

Свяжитесь с нами

Свяжитесь с нами, если у вас возникнут вопросы по программе.

Узнать больше

Подать заявку

Интернет-исследования социальной психологии

Исследования социальной психологии в Интернете

Эта страница содержит ссылки на 214 сетевых экспериментов, опросов и других исследований в области социальной психологии.Если вы хотите, чтобы мы добавили ссылку на ваше исследование, нажмите здесь.
Чтобы помочь охватить широкую аудиторию, размещенные здесь ссылки на исследования также публикуются через Twitter и RSS-канал (общая база подписчиков составляет более 224 000 человек). В общей сложности SPN разместило ссылки на 2 815 исследований и сгенерировало в общей сложности 1 734 852 посещения этих исследований (в среднем 185 посещений на исследование для ссылок, размещенных в прошлом месяце).

Обратите внимание, однако, что SPN не подтверждает содержание или качество исследований, представленных ниже.Любое использование страниц SPN, каналов или производных сервисов означает принятие Политики пользователя SPN.

Содержание (щелкните интересующую категорию)

Профессиональные исследования
Межличностные отношения:

Социальное восприятие:

Убеждения и отношения:

  • Исследование внимания и отношения (Charles Darwin Univ., Австралия)
  • Отношение и поведение в связи с COVID-19 (Cardinal Stritch Univ.)
  • Отношение и чувства во время COVID-19 в 2020 году (Университет Вандербильта)
  • Верования и знания относительно Covid-19 (Университет Индианы, Пенсильвания)
  • Форма тела и впечатления от черт характера (Квантленский политехнический университет, Калифорния)
  • Когнитивная предвзятость, связанная с физическим ростом (Университет Восточного Лондона, Великобритания)
  • COVID 19 Убеждения, познание и психическое здоровье (Университет Макгилла, Канада)
  • Covid-19 и благополучие студентов колледжа (Колледж Святого Михаила)
  • Культурное отношение к лечению психических заболеваний (Университет Барри)
  • Влияние на здоровье публикации произведений искусства в Интернете (Саутгемптонский университет, Англия)
  • События жизни, здоровье и благополучие (Университет Пейс)
  • Mask or No Mask (Куинс-колледж Городского университета Нью-Йорка)
  • Мужчины и гетеросексуальный оральный секс (Политехнический университет Квантлена, Канада)
  • Милосердие как опыт (Университет жизни)
  • Мотивы заработка денег, Social-Pers.Убеждения (Университет Иллинойса в Чикаго)
  • Нормы и отношение к COVID-19 (Университет Индианы)
  • Восприятие различных групп (Голдсмитский университет Лондона, Великобритания)
  • Восприятие лабиопластики (Политехнический университет Квантлена)
  • Восприятие защиты от безумия (Университет Барри)
  • Причины поведения детей (Университет Рочестера)
  • Секс, образ тела и ненадежная мужественность (Kwantlen Polytechnic Univ., Калифорния)
  • Стресс и психическое здоровье родителей (Институт Кэрнмиллара, Австралия)
  • Влияние мультикультурализма на толерантность (Национальный университет)
  • Влияние COVID-19 на благополучие в США (Университет Уолдена)
  • Мысли о расовой идентичности (Университет Таусона)

Личность и индивидуальные различия:

  • Привязанность и личность взрослого (Университет Линкольна, Англия)
  • Опрос телесной осведомленности (Лондонский Королевский университет Холлоуэй, Великобритания)
  • Уважение тела и сексуальная желательность (Политехнический университет Квантлен, Калифорния)
  • Детский опыт и личность (Университет Барри)
  • COVID-19 и сексуальная озабоченность (Kwantlen Polytechnic Univ., ДО Н.Э)
  • COVID-19 и социальные мотивы (Университет Твенте, Нидерланды)
  • Любопытство, личность и сплетни (монах Прайогшала, Индия)
  • Слух голоса и стили мышления (Кардиффский университет, Великобритания)
  • Внимательность, личность и академическая устойчивость (Университет Барри)
  • Восприятие COVID-19 и реакция на него (Институт Кэрнмиллара, Австралия)
  • Личность и родительский стресс (Институт Кэрнмиллара, Австралия)
  • Pokemon Go and Personality (монах Прайогшала, Индия)
  • Сексуальная функция среди женщин (Университет Западной Каролины)
  • Сексуальные связи и личность (Университет Западной Каролины)
  • Долговременная сила ментальных образов (Университет Суррея)

Суждение и принятие решения:

Психология Интернета:

Другие темы социальной психологии:



Студенческие исследования
Межличностные отношения:

Социальное восприятие:

Убеждения и отношения:

  • Отношение к сексуальным преступникам (Манчестерский столичный университет, Великобритания)
  • Отношение к сексуальной агрессии (Manchester Metropolitan Univ., ВЕЛИКОБРИТАНИЯ)
  • Пьянство и стили мышления (Лондонский университет Саут-Бэнк, Великобритания)
  • Опрос о жизни чернокожих и значимости синих жизней (Университет Миллигана)
  • Виновные и подростковые жертвы сексуального насилия (Манчестерский метрополитен, университет, Великобритания)
  • Вызывающее поведение и участие родителей (Университет Массачусетса, Амхерст)
  • Стиль привязанности и благополучие студентов колледжа (Университет Уилламетт)
  • COVID-19 и недавно окончившие бакалавриат (Университет Нью-Брансуика)
  • Определения неверности (Университет Линкольна, Великобритания)
  • Приводит ли сострадание к наказанию третьих лиц? (Uni.Гонконг, Китайская республика)
  • Выражение письма и гетеросексизм: ЛГБТК-аутизм (Университет Массачусетса, Бостон)
  • Facebook, благополучие и просоциальность (Университет Де Монфор, Великобритания)
  • Скажи свое слово! (Университет Нового Южного Уэльса, Австралия)
  • Влияние социальных проблем на студентов колледжей (Университет Адельфи)
  • Investigating Strategies To Improve Body Image (University of Bath, UK)
  • Употребление марихуаны, отношение и знания (Университет Таусона)
  • Стигма в отношении психического здоровья у индейцев (Университет Лидс Тринити, Великобритания)
  • Perception of Relationships (Goldsmiths, Лондонский университет, Великобритания)
  • Восприятие себя и общества и когнитивного разума (Univ.Эссекса, Великобритания)
  • Личная вера в справедливый мир и благополучие (Nottingham Trent Univ.)
  • Личность, межличностные процессы и убеждения (Federation Univ., AU)
  • Политические и моральные убеждения (Университет Ли)
  • Трезвость и пандемия (Международный университет Пердью)
  • Влияние стресса на питание (Университет Адельфи)
  • Жизненный опыт и благополучие представителей ЛГБ (Университет Адельфи)
  • Взгляды на австралийское уголовное правосудие (Charles Sturt Univ., Австралия)

Личность и индивидуальные различия:

  • Черта аутизма / Темной триады и модель сочувствия (Бедфордширский университет, Великобритания)
  • Темная триада, стили любви и свидания (ювелиры, Лондонский университет, Великобритания)
  • Изменения в развитии вознаграждения и риска (Университет Ноттингем-Трент)
  • Благополучие выпускников в течение первого года работы (Университет Нортумбрии, Великобритания)
  • Жизненные цели, стремления и самость (Университет Линкольна, Великобритания)
  • Отношения между родителями и детьми и сильные стороны характера (Northumbria Uni., ВЕЛИКОБРИТАНИЯ)
  • Личность и рабочее место (Университет Чарльза Стерта, Австралия)
  • Личность и визуальная рабочая память (Университет Нортумбрии, англ.)
  • Личность и ориентация на мир (Университет Маккуори, Австралия)
  • Personality Traits and Aggression (Университет Ноттингем Трент, Великобритания)
  • Психосоциальная рабочая среда (Университет Ноттингем Трент)
  • Религиозность и социально-эмоциональные факторы (Голдсмитский университет Лондона, Великобритания)
  • Устойчивость студентов высших учебных заведений (Университет Монаша)
  • Устойчивость с помощью зарубежных экспедиций (Университет Бангора, Великобритания)
  • Самосострадание, самокритика и стресс (Институт Кэрнмиллара, Австралия)
  • Шкала силы отношений (Университет Новой Англии, Австралия)
  • Субъективное восприятие неверности (Ливерпульский университет, англ.)
  • Роль личности в поведении потребителей (Лондонский колледж моды, Великобритания)
  • Правдивость суждений, точность и предвзятость (Техасский женский университет)
  • Работа с воспоминаниями о стыде (Университет Квинсленда, Австралия)

Суждение и принятие решения:

Психология Интернета:

Другие темы социальной психологии:

  • Изображение тела и использование приложений для знакомств (Университет Линкольна, Великобритания)
  • Характеристики всех спортсменов (Технологический институт Орегона)
  • Жестокое обращение в детстве и удовлетворенность отношениями (Университет Барри)
  • College Student Цели Nonconsensual Porn (Университет СвТомас)
  • Constructing the Sex Addict (Университет Дерби, Соединенное Королевство)
  • Распорядок дня молодых людей (Университет Клермонта)
  • Эффект от занятий позитивной психологией в Интернете (Бристольский университет, Великобритания)
  • Привычки к упражнениям во время пандемии коронавируса (Университет Шеффилда, Великобритания)
  • Функционирование семьи и самооценка: оценка (Колледж Олбрайт)
  • Здоровье и внешний вид при принятии решений о воздействии УФ-излучения (Northumbria Univ., ВЕЛИКОБРИТАНИЯ)
  • Привлечение человека и искривление поясницы (Университет Мердока, Австралия)
  • Я получу помощь позже: исследование стигмы психического здоровья (Университет Адельфи)
  • Самоэффективность и благополучие иммигрантов (Университет Адельфи)
  • Музыкальные предпочтения, счастье и удовлетворение (Университет Нортумбрии, Великобритания)
  • Опыт и мотивация орального секса (Университет штата Нью-Мексико)
  • Взгляды родителей на осознание тела ребенка (Ройал Холлоуэй, Лондонский университет, Великобритания)
  • Воспринимаемое качество жизни онкологических больных (Институт Кэрнмиллара, Австралия)
  • Восприятие и использование доверительных интервалов (Университет Стерлинга, Великобритания)
  • Личность и память (Саутгемптонский университет, Великобритания)
  • Политическая поляризация и социальная идентичность (Университет Брунеля, Лондон, Великобритания)
  • Queer Identity (Университет Таусона)
  • Reporting Deja vu Experiences (Университет Сент-Эндрюс, Соединенное Королевство)
  • Сексистский опыт и благополучие (Университет Пейс)
  • Исследование сексуальной мотивации (Университет штата Нью-Мексико)
  • Поведение социального дистанцирования во время COVID-19 (Университет Англии Раскин)
  • Social Support and Burnout (Университет Центрального Ланкашира, Великобритания)
  • Стресс и преодоление пандемии коронавируса (Университет Пейс)
  • Опыт студентов с коронавирусом (Университет штата Калифорния, Фуллертон)
  • Учителя, моделирующие социальную и эмоциональную компетентность (Нортумбрийский университет, Великобритания)
  • Влияние стрельбы в школе и тяжких преступлений (Университет Среднего Запада)
  • Thriving Beyond Survival (Университет Батлера)
  • Триггеры и функции причинения себе вреда (Университет Шеффилд Халлам, Великобритания)
  • Взгляд на психическое здоровье среди поколений (Университет Адельфи)


Ресурсы для веб-экспериментов

Psi Chi Journal of Psychological Research

Оцените наш поддерживающий и обучающий процесс экспертной оценки. Psi Chi Journal разработан специально для обучения и профессионального развития наших авторов. Приветствуются заявки студентов, выпускников и преподавателей. весь год.

Чтобы сделать ваше исследование более заметным в психологическом сообществе, наши журнальные статьи индексируются в базах данных PsycINFO, EBSCO, Crossref и Google Scholar. Все опубликованные статьи бесплатны как для участников, так и для не членов. Широкая известность Psi Chi и приверженность прозрачным, воспроизводимым методам исследований делают наш журнал тем местом, где можно опубликовать ваше исследование сегодня.


Отправьте свое исследование
Поиск по категории или автору


Для обеспечения прозрачности и повышения стандартов в исследованиях наш журнал с гордостью награждает четырех Открытых научных значков , изображенных выше, всем авторам, которые разделяют Открытые данные, открытые материалы, предварительная регистрация исследований и проведение исследований репликации.

Добавить комментарий