Психологический портрет дошкольника образец написания готовый: Психологический портрет ребенка образец написания готовый

Психологический портрет ребенка образец написания готовый

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники

Характер (греч. — «чеканка», «отпечаток») есть совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающих типичные для нее способы поведения.

Эти моменты указывают есть ли проблемы в семье в виде насилия или равнодушия. Благоприятным является когда изображенные животные что то делают вместе.

Как составить психологический портрет?

Можно составить психологический портрет личности и по странице в соцсетях. Проанализировав фотографии, интересы, посты человека. Специалисты могут это сделать с высокой точностью. При условии, если сам оцениваемый не создает себе псевдоимидж, выкладывая социальноприемлемую, социальноодобряемую информацию о себе.

Наблюдение за испытуемой проводилось в домашней обстановке (живем с ней вместе на квартире в течение 1 года, к тому же, знаю ее, как минимум, 7 лет).

Меланхолики — слабый тормозный тип — не способны ни на сильное, ни на длительное напряжение, пессимисты. Замкнутые.
Психологический анализ личности я решила провести своему знакомому, а именно соседу, который снимает квартиру с нами, и живет в отдельной комнате. Его зовут Валентин,возраст 25лет, имеет высшее образование энергетика и работает по специальности, в небольшой фирме.

Психологический портрет современного дошкольника

Часто хвастается еще не сделанным или тем, в чем он принимает очень малое участие, к чему имеет мало отношения.

Чаще близнецы дополняют друг друга, поэтому не стоит удивляться, если их психологические портреты будут разными.

Особенности восприятия: сформировано представление о цвете, форме, величине предмета, зрительный синтез и целостное восприятие предмета сформировано в соответствии с возрастной нормой. Собирает разрезную картинку на основе зрительного соотнесения.

У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается.

Психологический портрет личности образец

Узнайте свой тип личнойсти и характера. Быстро, без подсчета баллов. Проективная методика — тест Деллингера.

Психологическая характеристика ученика образец. Психологический портрет личности образец того, как с помощью описания черт характера человека. Теоретические аспекты изучения явления Психологический. Психологический портрет Готовый психологический портрет личности пример. Для начала я бы хотел рассказать вам про свою семью. Психологический портрет аутичного ребенка Пример написания. В заключение рассмотрения психологического портрета дошкольника, надо отметить, что составление схематичного портрета обуславливается индивидуальным развития каждого ребенка и у каждого ребенка взросление идет индивидуально.

Несколько слов обо мне. Тема школьного психолога Аналитический отчет о работе психолога образец Портрет одаренного ребенка. H психологический портрет личности образец написания готовый.

Их самооценка, пропадает желание учиться у такого учителя, потому ребенок и не хочет идти в школу. Самый массовый открытый педагогический форум! Характеристика на ученика школы план написания, образец и готовые.

Как составить психологический портрет личности? :

Свои астенические переживания он не может сдерживать усилием воли, он повышенно впечатлителен, легко эмоционально раним. Эти черты эмоциональной слабости.

К шести годам у ребенка за счет установления дистанции с другим человеком и формирования обобщенной концепции другого человека устанавливаются контуры его собственной «Я-концепции». Границы мира ребенка расширяются: кроме членов его семьи значимыми становятся другие люди – чужие, но каким-либо образом имеющие отношения к его жизни.

Внимание детей дошкольного возраста становится более осознанным, контролируемым и глубоким. Так же как и память – ребенок лучше запоминает, начинает припоминать, что-то из ранее встречавшегося, пережитого.

К шести годам у ребенка за счет установления дистанции с другим человеком и формирования обобщенной концепции другого человека устанавливаются контуры его собственной «Я-концепции». Границы мира ребенка расширяются: кроме членов его семьи значимыми становятся другие люди – чужие, но каким-либо образом имеющие отношения к его жизни.

У большинства уже развита и механическая и непосредственная память. Дети в дошкольных образовательных учреждениях учатся запоминать при помощи механических повторений. В конце дошкольного возраста ребенок должен уметь понимать рассуждения, логически и правильно использовать слова во многих бытовых ситуациях.

В одежде обладает своим индивидуальным стилем, хотя и не любит кардинальных перемен — скорее дополняет, углубляет, совершенствует ранее выработанное.

Черты и типы. Психологический портрет ребенка

На Западе большое распространение получила так называемая психосоматика, предполагающая, что имеется значительное соответствие между строением тела и психическими свойствами личности и что-то и другое — стойкое. Больше всех популярна классификация Шелдона. Он выделял три типа телосложения и три типа психики, между которыми находили соответствие до 80%.

В связи с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания.

Холерики — тип сильный возбудимый, безудержный — способны на высокое напряжение, однако не длительное, оно сопровождается отдыхом и упадком духа. Оптимизм и УДК (Уровень Душевного Комфорта) — не высоки.

Умеет правильно распределить и в срок выполняет свою работу, только если за каждый ее этап надо отчитываться.

Не проявляет большого стремления к поддержанию порядка вокруг себя. Иногда приходит в школу неопрятным, неряшливо одетым. Равнодушен по отношению к тем, кто портит общественное имущество.
Глубинный психологический портрет складывается из многих параметров и включает в себя батарею тестов следующих друг за другом.

Для составления психологического портрета необходимо особое внимание. Особенности системы управления написанием научных работ на. Психологический портрет личности Википедия. Гипотеза Девушка общительная, умная, не пунктуальная. Рассматриваем Психологический портрет личности образец написания готовый добавлено 5 комментарияев.

При написании психологического портрета вам необходимо будет ознакомиться с. Примеров написания психологического портрета личности может быть много, флегматик поговаривают. Осознавая свою неуклюжесть, нарочитой грубостью, бурной реакцией, другими неэтичными проявлениями ребенок старается отвлечь от. Понимают, что доходы зависят только от результатов работы и готовы к этому.

Как работает метод Платонова в психологии?

Как составить психологический портрет личности. В данной подборке мы собрали все три вида характеристик, а также образцы, шаблоны и рекомендации по их написанию. Вопервых, необходимо понимать, что психологический портрет преступника составляется только тогда, когда, казалось бы. На этом я пожалуй закончу составление своего психологического портрета и буду.

На вопрос, что такое личность, различные специалисты отвечают по-разному. Именно в разнообразии их ответов, и, следовательно, в расхождении мнений на этот счет и проявляется сложность самого феномена личности.

Как составить психологический портрет личности – этот вопрос интересует многих людей занимающихся самопознанием и стремящихся познать особенности тех людей, которые находятся рядом. Чтобы составить психологический исчерпывающий портрет личности нужно исследовать критерии:

• темперамент;
• способности;
• направленность;
• характер;
• волевые качества;
• локус контроля;
• самооценка;
• интеллект;
• эмоции;
• умение общаться.

Наблюдая за другими людьми, за тем, как они трудятся, учатся, общаются, переживают радости и горе, мы, несомненно, обращаем внимание на различия в их поведении.

Вместе с тем развиваются и те качества, которые не приветствуются родителями. Так, к шести годам уже практически все дети могут лгать. У детей могут развиваться «агрессивные фантазии».

Ребенок может сказать: «мама, ты плохая, я тебя не люблю».

К работе Александр относится серьезно и основательно, склонен делать всю работу от начала до конца сам, не доверяя другим. После того, как работа закончена, для него важно узнать мнение окружающих о сделанном. Можно говорить о том, что Александр нуждается в признании окружающими ценности сделанного им.

Данный результат вполне соответствует внешним проявлениям Валентина, я совершенно согласна что по типу темперамента у него доминируют флегматические черты.

Он обладает адекватной самооценкой, это выражается в чувстве уверенности в себе, наличии самоопределенности, внутреннего стержня. В поведении это проявляется в активности, стремлении расширить поле своей деятельности, отсутствии боязни неудач. Не боится совершать рискованные шаги, проявлять инициативу. Он довольно самостоятелен в своих взглядах и желаниях.

Способности понимаются как индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности. Темперамент включает качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства. Характер содержит качества, определяющие поступки человека в отношении других людей.

Используя различные методики можно составить психологический портрет личности человека, даже не зная его. Такие портреты личности часто используют при приеме на работу, даже в брачных агенствах для подбора пары.

Совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда неопрятен, неряшлив. При случае, не задумываясь портит общественное имущество.

Психологический портрет личности. Пример.

Все-таки больше пользы искать и находить в психике ребенка характерные черты, чем отрицать эти попытки. Полезно уже знание перечня этих черт, оно настраивает на изучение «объекта», без которого нет управления. Воспитание — это и есть управление развитием ребенка, чтобы переводить его из исходного состояния в желаемое…

Необычайно упорный, обстоятельный, интересуется деталями и конкретными процедурами. Правильный, устойчивый и стабильный.
В игре с правилами роль отходит на второй план и главным становится четкое выполнение правил игры. Увеличивается время игровой деятельности – она уже может продолжаться час и более. К шести годам главным становится воспроизведение отношений между людьми. В игре моделируются социальные отношения, общественный смысл деятельности взрослого человека.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники

Похожие записи:

Психологический портрет ребенка образец написания готовый

Статья в помощь родителям Психологические портреты детей всех возрастов. Это не разбор отдельных элементов почерка, а готовый портрет живого человека, реальной. Фотографии английских, психологических или 4 портрета, все больше жизнь, портрет образец психологический личности готовый написания, нельзя не. Краткое описание того, что должен знать и уметь ребенок, начинающий обучаться. Если решение дается человеку в готовом виде со стороны причем оно принимается без критики, то говорят о. Но что самое главное, психологический портрет личности позволяет более точно говорить о привычках и склонностях человека, его возможных страхах и. Характер у Буратино альтруистический как отмечалось выше, он всегда готов прийти на подмогу своим. Психологический портрет это качественная текстовая интерпретация. Этот портрет выставлен исключительно в качестве образца портреты по текстам знакомых не публикуются. Далее постарайтесь составить максимально полный словесный портрет ребенка и отобразите его на бумаге. Здравствуйте, меня зовут Владимир и это мой психологический портрет. Зарубежные и отечественные специалисты считают, что необходимость в разработке психологического портрета преступника. Готовый бланк заключения с различными вариантами в скобках В связи с изложенным мы публикуем образец психологического заключения в отношении ребенка. Психологический портрет личности образец написания готовый добавлено 6 комментарияев. Прежде чем оценить психологический портрет личности, пример написания следует сосредоточить на том, как. Примеров написания психологического портрета личности может быть много, флегматик поговаривают. Как составить примеров написания психического портрета личности может быть много. Они уже многое из этого готовы понять, режимными моментами уровень развития памяти. Результаты поиска по запросу Пример написания психологического портрета найдено 1000 страниц. Эта же энергетика рекомендована в плане проработки кармы и для психологического комфорта. Гипотеза Девушка общительная, умная, не пунктуальная. Поведенческий портрет личности образец написания готовый. Их самооценка, пропадает желание учиться у такого учителя, потому ребенок и не хочет идти в школу. В любой сложной ситуации готов прийти на помощь, как сверстнику, так и учителю. Психологический портрет ребенка помогает воспитателю и. На готовый пример хобби в резюме, если. Они влияют на ребенка всем образом своей жизни. Психологический портрет Готовый психологический портрет личности пример. Бесплатные дипломы по теме портрет современного призывника в. Любви к детям, способностей к литературному. Рассматриваем Психологический портрет личности образец написания готовый добавлено 5 комментарияев. Психологический портрет личности, пример написания. Примерный психологический портрет ученика. Психологический портрет личности, образец написания Психология. Этические нормы поведения в реабилитационной работе с детьми на примере ГУ. Рассматриваем Психологический портрет личности образец написания готовый. В конце характеристики воспитатель дает свою оценку психологического портрета. В конце характеристики воспитатель дает свою оценку психологического портрета воспитанника, на какие. Вид, что он готов ему помочь. Цель настоящей работы составить и проанализировать психологический портрет личности серийного убийцы, выявив наиболее. Наблюдаются следующие взаимоотношения между детьми. Для составления психологического портрета необходимо особое внимание. Психологический портрет личности образец написания. Из описания психологического портрета видно, что Александр Б. Навыки составления психологических портретов. Но далеко не всегда ребенок будет готов их пройти. Если будем любящими, Ээкстремум, психологический портрет ребенка. Сочинение родителей чтото вроде психологического портрета ребнка глазами родителей. Лучше всего с этой задачей поможет справиться опытный психолог. Все люди умеют адаптироваться, приспосабливаться к определенным. Составление психологического портрета это один из самых сложных и важных вариантов. Психологический портрет личности Википедия. Работая в детском лагере, по словам ребенка мы часто угадывали психологические портреты. Примеров написания психологического портрета личности может быть много. Знание о том, какой психологический портрет человека, его личности, играет важную роль в выборе профессии партнера по бизнесу и, что немаловажно, в. Психологический портрет личности, образец написания отправлено в Психология личности Так получилось что через несколько дней сдавать психологию я на заочном, а я не знал что нужно будет принест. портрет пожилых людей Психология старения. Для начала я бы хотел рассказать вам про свою семью. Образец написания характеристики на ребенка 45. Очевидно, что к новорожденному ребенку термин личность не. Психологический портрет личности пример написания. Особенности системы управления написанием научных работ на. При написании психологического портрета вам необходимо будет ознакомиться с. Психологический портрет личности, образец написания 31 июл. Копировании по образцу Керн Йирасек Психологическая характеристика позволяет при ознакомлении составить психологический портрет. Западная модель поискового психологического портрета профиля как метод установления серийного преступника. По образцам подбирает основные геометрические формы и предметы четырех цветов. Будьте готовы принять истину такой, какая она есть, вместо того, чтобы заставлять себя верить во чтото. Как составить психологический портрет личности. Тема школьного психолога Аналитический отчет о работе психолога образец Портрет одаренного ребенка. Ктонибудь подскажет, где возможно найти пример написания психологического портрета? За последние 20 лет имелся ряд прецедентов, когда с помощью психологического портрета удавалось раскрыть. Ребенок оказывается готов начать систематическое обучение к школе, но в тоже время он обладает повышенной. Дети умеют работать по образцу, выделяя. Как ребенок, подпадает под чрезмерное влияние источника эмоций действую подчиняюясь не продуманному. Уровень самоконтроля Темперамент Наблюдая за. Одной из последних тенденций стало составление психологического портрета ребенка. От западного образца имеет свое объяснение. Психологический портрет героя литературного произведения 1 примером 2 которого является 3 описание Маши Мироновой в. Мало внимания уделяет общению с близкими людьми, нет никакого упоминания на. Характеристика на ребенка дошкольника аутиста образец 4. Образец приказа о расширении зоны обслуживания казахстан. Психологическая характеристика ученика образец. Рекрутеры утверждают, что сведения об интересах кандидата на работу позволяют выстроить психологический портрет. Вам необходимо написать психологическую характеристику на вашего ребенка, и вы не. Науки об индивидуальных особенностях личности ребенка. Образец написания обычно предполагает свободную. Из описания образца психологического портрета личности видно, что Александр Б. Психологический портрет личности образец того, как с помощью описания черт характера человека. Задача Написать психологический портрет реальной. Психологический портрет личности готовый образец написания это лишь приблизительный пример работы. Вопервых, необходимо понимать, что психологический портрет преступника составляется только тогда, когда, казалось бы. Вы будете готовы стать его рабой, поступиться. Теоретические аспекты изучения явления Психологический. Ниже представлен психологический портрет личности пример написания. Министерство образования и науки Российской Федерации КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ С. Психологический портрет волевого человека. Психологический портрет личности ребенка образец. Понимают, что доходы зависят только от результатов работы и готовы к этому. Целью данной работы составить свой собственный психологический портрет, рассмотреть свои. Я получила большое удовольствие от написания этой курсовой работы

Материалов, портретов. Готовый психологический портрет личности. Психологический портрет дошкольника 67 лет. Цель составить психологический портрет личности. H психологический портрет личности образец написания готовый. После него я напишу пост о расчте психологического портрета детей, которые родились после 2000го. В данной подборке мы собрали все три вида характеристик, а также образцы, шаблоны и рекомендации по их написанию. Используя различные методики можно составить психологический портрет личности человека, даже не зная его. В отличие от многофункционального словесного портрета психологический портрет отражает внутренние, психологические, а также поведенческие признаки. Осознавая свою неуклюжесть, нарочитой грубостью, бурной реакцией, другими неэтичными проявлениями ребенок старается отвлечь от. Эти понятия являются относительно постоянными у человека и в своей совокупности представляют собой психологический портрет личности. портрет ребенка дошкольного возраста как основа. Психологический портрет образец написания один из лучших. Самый массовый открытый педагогический форум! Составление психологического портрета личности с помощью характеризующих его. Реализация технологии дифференцированного обучения предполагает написание психологического портрета. Несколько слов обо мне. Образец написания характеристики на ребнка. Образец написания психологического портрета личности. Но в заполнении и украшении этих страничек у малышей существуют и другие аспекты, которые имеют, скорее, психологический. Готовы преодолевать различные трудности. Ребенок сначала действует по образцу поведения взрослых и сверстников и в Работа с характеристикой психологическим портретом образа. В конце характеристики воспитатель дает свою оценку психологического портрета воспитанника, на какие особенности поведения ребенка нужно. Я добрая, я всегда готова всем помочь. Методы при изучении личности ребенка ПРОТОКОЛ Психологический портрет. Вот мне и захотелось узнать психологический портрет ребенка с замкнутым характером. Кроме того, в готовом портрете ван Эйк польстил модели, немного уменьшив нос Техника[. Большинство источников, как правило, готовы рассказать гораздо больше, если. На этом я пожалуй закончу составление своего психологического портрета и буду. Этот портрет выставлен исключительно в качестве образца портреты по текстам. Приведенный на этой странице образец поможет правильно составить эффективное резюме для работы психологом. Процесса и практически напрямую зависели от уровня развития психологической науки об индивидуальных особенностях личности ребенка. Найдено 99 образец написания психологический портрет личности. Специалисты по кадрам в современных организациях несут ответственность за такие процессы, психологический портрет личности образец написания готовый. Как он будет готов к восприятию Вашей информации. При написании психологического портрета вам необходимо будет. Цель составления психологического портрета выявление индивидуальных особенностей личности для самопознания, углубления рефлексии, выработки наиболее. Требуется это для того, чтобы в полной мере раскрыть свой творческий потенциал и понимать, как составить психологический портрет человека. Вот нашла у добрых людей 1.Фан клуб Антона Шанихина. Характеристика на ученика школы план написания, образец и готовые. Психологический портрет личности образец написания в 2014 году. На сегодняшний день сложилось в целом общепризнанное понимание феномена психологической готовности к школьному. У кого есть пожалуйста поделитесь, очень нужен психологический портрет личности, пример написания. Для наглядного примера приведем несколько готовых характеристик на учеников разных классов с. Как составить психологический портрет человека. Что человек получает в готовом виде и сохраняет неизменным до конца своих дней. После получения результата вас может удивить, что в психологическом портрете могут присутствовать казалось бы взаимоисключающие черты, как то.

Психологическая характеристика взрослого человека образец

Психологический портрет – сегодня ни одна организация не обходится без процедуры оценки потенциала и личностных качеств. Составление психологического портрета ребенка или взрослого помогает увидеть какими ресурсами он обладает для реализации себя, какие качества нужно взращивать, а от каких лучше избавиться через работу над собой.

Психологический портрет человека

Психологический портрет – это подробное и объективное определение и описание личности. Его часто приходится составлять тем, кто много работает с людьми:

• Психологам;
• Психиатрам;
• Преподавателям;
• Социальным работникам и социальным педагогам.

Составление описания состоит из нескольких этапов, ни один из них нельзя пропускать, иначе написать документ правильно не получится.

Для чего нужен

Психологический портрет так называется, потому что он раскрывает душу человека так же подробно, как живописная картина описывает его внешность. Он необходим для того, чтобы специалист понял, как именно работать с конкретным человеком, исходя из его индивидуальных особенностей.

Внешность часто бывает обманчива. При составлении описания нельзя опираться только на внешний вид, потому что:

• Люди часто хотят казаться другими;
• Внешность человека постоянно меняется;
• Многие черты характера никак не связаны с внешним видом человека.

Таким образом, составить портрет заочно, по фотографии человека, не представляется возможным.

Внешность порой бывает обманчива
Внимание! В 19 веке в Западной Европе большой популярностью пользовалась псевдонаука «френология»: психологи и медики пытались составить психологический портрет, исходя из формы черепа клиента, выпуклостей и впадин на голове. Например, считалось, что определенная форма черепа присуща всем преступникам.

Даже в обыденной жизни мы просыпаемся, смотрим на себя в зеркало, удовлетворяемся отражением своего лица и идем на встречу с обществом. В толпе людей мы ищем себе подобных, так как рядом с ними мы чувствуем себя спокойными. Это включается фокус внимания сходства. Человек, видя свое подобие, автоматически становится спокойным.

Разгадать, почему нам одни лица людей нравятся, а другие нет, опираясь только на математические формулы или определенные стандарты, невозможно. Практически все научные теории о внешности основываются на эволюционной психологии. Поведение человека берет истоки из нашего животного прошлого.

Сегодня многими учеными принято считать, что красота не является знаком качества ее обладателя, а наоборот, является признаком шаблонности, максимального сходства с себе подобными. И чем легче нашему мозгу обработать образ человека, тем он кажется нам красивее. В основе лежит принцип экономии энергии, который срабатывает во всех случаях жизни: при выборе партнера, машины, собаки.

Чтобы оформить свой или чужой психопортрет нужно обратиться за помощью к специалисту в области психологии либо попробовать сделать это самостоятельно. Вам помогут различные опросники, действенные методики и техники оценки личности и скрупулезного анализа ее способностей. К ним относят портрет по рисунку, исследование почерка, постановка логических загадок, тестирование, общение без слов, но наиболее легкий и быстрый вариант – исследование вышеописанных свойств. Достаточно просто взять блокнот и прописать каждый пункт.

Типовой образец подскажет, как сделать достоверный психологический портрет личности. Стоит придерживаться простой инструкции:

• Рассмотреть персональные данные – пол, сколько лет, внешние параметры.
• Социальный статус – должность, специальность, семейное положение.
• Небольшая биография, где указаны основные, самые важные события и моменты жизни, потрясения, эмоции.
• Анализ 13-ти вышеописанных свойств личности.
• Выводы, в которых осуществляется детальное рассмотрение каждого пункта, выявляются существующие проблемы, пути их решения, раскрываются способности и умения.

Вы должны понимать, что методика обязана соответствовать возрасту, опыту и уровню образования исследуемого. Необходимо создать комфортные условия прохождения эксперимента. Составлять общую картину надо таким образом, чтобы она была понятна человеку без профильного образования и не утяжеляла неизвестными терминами.

Как составить правильный психологический портрет любого человека: образец

Исторические издания, брошюры, учебники, художественная литература наполнены массой сведений о жизни известных персон. Конечно, особое внимание заслуживают их психопортреты. Каждый хочет узнать тонкости натуры и наклонности характера Гитлера, Пушкина, Сталина, Жанны Дарк и других выдающихся людей. Характеристики выявляют причины их поведения, образа жизни, формирования мотивации.

• Это мужчина маленького роста. Страдал от эпилепсии.
• Согласно плану составлены персональные сведения об исследуемом: император Франции, активный государственный деятель. Два раза вступал в брак.
• Присутствует любовь к литературе и военному делу. Некоммуникабельный, чрезмерно страдал от издевательств сверстников.
• Активная и работоспособная личность, целеустремленная, пунктуальная, дисциплинированная, но в меру эгоистичная. Отличный стратег, молниеносно воспринимающий, перерабатывающий новую информацию и также быстро принимающий решения. Антисоциальная персона, испытывающая отвращение к окружающим. Держал себя в руках, даже при наличии внутренних смятений и неприятностей.
• Основная мотивация – жажда власти.
• Высокое положение в обществе, занимаемая должность и социальный статус существенно усугубили проблемы, зародившиеся в самом детстве, и породили гнев и презрение к людям.

Это удачный пример из психологии грамотного составления психологического портрета нестандартной личности. Проанализировав юность и условия обитания полководца, становится понятна его агрессия, раздражительность и непринятие общества в будущем.

Возможно, многие читатели задумаются: «Так ли важна характеристика личности на сегодняшний день?» На самом деле социальная жизнь требует от индивида реализации. Причем важно, чтобы деятельность была не только полезная и хорошо оплачиваемая, но и приносила моральное удовлетворение человеку.

Метод Платонова способен помочь современному работодателю грамотно вовлечь в процесс деятельности каждого члена коллектива. Например, ученый подчеркивает, что флегматику лучше всего работается с меланхоликом, холерику — с сангвиником. Помимо этого, Платонов выделил из структуры характера человека важные моменты:

• Отношение к труду. В этом случае оценивается трудолюбие, ответственность, инициативность человека. Главный вопрос в том, реализует ли он свой потенциал, данный ему от природы, или нет.
• Отношение к окружающим. Известно, что производственный процесс задействован на взаимоотношениях, и от того, насколько они гармоничные, зависит слаженность работы и конечный результат. Поэтому оценивается, насколько отзывчив, уважителен и гибок индивидуум в обществе.
• Отношение к самому себе. На сегодняшний день девиз «полюби себя» не теряет актуальности. Ведь личность, которая заботится о своем внешнем виде, здоровом образе жизни, не только вызывает приятные эмоции, но и способна притягивать к себе позитивные события. Именно поэтому новичку советуют уделить внимание своему внешнему виду, когда он собирается на собеседование.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод: каждый способен составить психологический портрет личности. Пример написания о себе может выглядеть так: «Основа моего темперамента – меланхолик. Я в меру трудолюбивый и ответственный. Минус – мнительность, которая мешает мне достичь успеха. Я действую согласно своему природному потенциалу и способен вырабатывать в себе уверенность с помощью психологических тренингов.

Этот метод помогает личности преодолеть психологические барьеры, откорректировать свое поведение и многое изменить в своей жизни к лучшему. Руководитель, в свою очередь, часто ориентируется на психологический портрет личности. Образец написания обычно предполагает свободную форму, но встречаются крупные компании, в которых предусматривается служебный образец.

При составлении психопортрета следует быть максимально объективным и точным, а также использовать разнообразные методы работы с клиентом. Не стоит добавлять в описание собственную оценку человека. Вот пример готового портрета, который можно составить. Методика написания портрета мужчин и женщин примерно одинакова.

Клиент … лет (фамилия, имя) имеет следующие психологические характеристики:

• Холерический темперамент;
• Уровень интеллекта выше среднего;
• Упорный, настойчивый характер;
• Развито умение общаться и убеждать;
• Низкий уровень эмпатии;
• Способности к ораторству и лидерству в коллективе;
• Завышенная самооценка;
• Типичный экстраверт.

Этот вариант можно использовать как образец, например, во время консультаций с клиентом. По итогам написания портрета составляются рекомендации.

Для того чтобы верно составлять описание личности, необходимо, прежде всего, желание разбираться в людях и искренняя симпатия к ним. В этом случае человек максимально раскроется во время беседы, и психолог без труда опишет его характерные черты. Главное – объективность во время составления и умение посмотреть на личность человека со стороны свежим, не «замыленным» взглядом. Тогда готовый портрет получится ярким, интересным и достоверным.

Составление психологического портрета

При составлении описания необходимо учитывать следующие аспекты:

• Принадлежность человека к одному из четырех типов темперамента;
• Уровень интеллекта, отношение к интеллектуальным занятиям, наличие или отсутствие склонности к умственному труду;
• Особенности и черты характера;
• Уровень самооценки индивида.

Также необходимо учитывать направленность личности внутрь (себя) или во внешнюю среду, поскольку все люди делятся на два типа: экстраверты и интроверты.

Темперамент

Учение о темпераменте родом из Древней Греции. Согласно античным медикам, людей можно условно разделить на четыре группы: холерики, сангвиники, флегматики и меланхолики. Такое разделение носит скорее символический характер. Чистые типы темперамента редко встречаются у людей, чаще всего ведущим является один тип, но одновременно человеку свойственны несколько ярких черт другого темперамента. Примеры – холерик с сангвиническими чертами, флегматик с чертами меланхолика.

Портрет во многом зависит от темперамента

Интеллектуальность

Психологический портрет непременно включает в себя уровень интеллекта и предрасположенность к определенному роду интеллектуальной деятельности. Интеллектуальный уровень может быть высоким, средним и ниже среднего. Определить его помогут специальные тесты, а также личная беседа с клиентом.

Характер

Один из самых сложных этапов составления портрета – выявление ведущих черт характера, так как человек может успешно маскировать их, скрывая отрицательные черты и выставляя напоказ положительные. Поэтому на этом этапе помочь психологу может беседа с родственниками и близкими друзьями индивида, именно они смогут объективно описать его характер.

Внимание! Люди, не понимающие в психологии, часто путают характер с темпераментом. Темперамент – это совокупность врожденных свойств психики, а характер – это приобретенная привычка действовать определенным образом. Человек рождается с тем или иным темпераментом, а характер формируется в результате воспитания. Поэтому, например, у двух флегматиков может быть разный характер: один человек упрямый, другой легко поддается чужому влиянию.

Умение общаться

Умение конструктивно общаться и желание это делать присущи далеко не всем. К тому же человек по-разному общается с близкими и малознакомыми людьми, с друзьями и родственниками. Задача психолога – описать основную манеру общения клиента и сделать вывод о том, правильно ли он общается с окружающими.

Эмоциональность

Уровень развития эмоций – неотъемлемая часть психологического портрета любого человека. Выражаясь профессиональным языком, необходимо оценить уровень эмпатии – умения сочувствовать и переживать другим людям. У всех людей разные способности к эмпатии.

Способности

Не стоит путать такие понятия практической психологии, как способности и таланты. Если талант – это природный дар, то способность – это всего лишь природная предрасположенность человека к какому-либо занятию, физическому или интеллектуальному труду (спорту, музыке, однообразной монотонной работе).

У всех людей разные способности и таланты

Самооценка

Самооценка играет важную роль в создании образа человека. Если она занижена, клиенту следует развивать уверенность в себе. Если она завышена, задача психолога – научить человека адекватно и реально смотреть на вещи.

Направленность

Каждая личность имеет свой вектор социальной направленности: внутрь себя или вовне. В первом случае можно говорить об интровертах, во втором – об экстравертах. Интроверты чаще имеют более высокий уровень интеллекта, зато у экстравертов лучше развиты социальные и адаптационные навыки.

Рисуночные тесты

Человек — определение индивидуальных особенностей личности

Психологическое настоящее (центральная часть) — амбиверсия (сбалансированность по характеристикам экстра- и интраверсии).

Размер фигуры — эгоцентризм, стремление привлекать внимание к собственной персоне. Части фигуры:. Голова — ценность интеллектуального начала, рационального подхода, духовность

Приоритет данных ценностей в личности. Ощущение себя, как умного, либо стремление быть таковым

Голова — ценность интеллектуального начала, рационального подхода, духовность. Приоритет данных ценностей в личности. Ощущение себя, как умного, либо стремление быть таковым.

Тело — большое тело — тенденция проявлять эмоциональный и телесный тип реагирования, недостаточное осознание своего поведения, стремление к чувственным удовольствиям. Приоритет данных ценностей в личности

Обращается внимание также на акцентирование отдельных деталей

Ноги, стопы — фигура устойчива — личность ощущает себя стабильно, устойчивость по отношению к стрессу, позитивная самооценка.

Руки, кисти рук — руки и кисти чётко прорисованы — личность активна в установлении контактов, социальная уверенность, успешность.

Лицо — нарисовано — принятие образа Я, осознание собственной индивидуальности.

Половая принадлежность — нормативная ситуация — соответствие пола нарисованного человека полу автора.

Возраст — примерное соответствие возраста.

Человек другого пола — отражает особенности восприятия автором людей другого пола.

Фигура человека на рисунке № 1 занимает большее пространство и ощущается как более значимая в социуме, чем фигура человека противоположного пола. Человек на рис.№ 1 воспринимается как более стабильный, уверенный в себе.

Человек под дождем — проекция поведения автора во время стрессовых ситуаций.

Количество дождя умеренное, что означает наличие проблем. Человек закрывается от дождя зонтиком, при этом на его лице отражено недовольство — это означает, что он не привык справляться со стрессовыми ситуациями и всячески старается их избежать. Однако опора присутствует, но ноги погружены в воду. Глаза не скрыты очками, что показывает на откровенность данного человека.

Семья — диагностика внутрисемейных отношений

Количество связей в семье соответствует количеству персонажей. Их четыре. Как таковых людей нет, но четко прослеживается наличие отца и матери, а также двух братьев. Пол фигур легко различим. Самой большой опорой в семье обладает отец — он занимает крайнее левое положение и занимает наибольшую площадь опоры. Мать в семье находится «под контролем»

мужской половины семьи — отца с сыном. Связи в семье между поколениями не просматривается. Однако связь между родителями довольно крепкая.

Заключение.

В настоящее время психология приобретает все большую популярность и актуальность. Психология наобходима каждому человеку, потому что они помогает разобраться в своих проблемах, в своем характере, помогает приянть правильное решение в той или инной ситуации.

Таким образом, в данной работе я попытался рссмотреть подходы к такому многогранному понятию, каким является понятие «личность», сделал попытку описания и анализов своего психологического портрета личности.

Изучение собственного психологического портрета, на мой взгляд, очень полезно. Проделанные мной тесты помогли мне лучше узнать себя, выявить преобладающие способности и черты характера. Я считаю, что это поможет мне в дальнейшей жизни. Теперь я знаю, какие аспекты моей индивидуальности необходимо развивать, раелизововывать, совершенствовать, а от каких лучше избавиться. Это, несомненно, поможет мне в общениее с разными людьми (тем более моя будущая профессия подразумевает работу с людьми), в нахождении подходов к разным людям.

Список использованной литературы:

1. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. -М.: Эксмо, 2007.
2. практическая психология. Методика и тесты / Под ред. Д.Я. Райгородского.
3. Лаонгард К. Акцентуированные личности. — Ростов -на-Дону, 1997.
4. https://www.psyline.ru/leongard.htm
5. https://www.bitnet.ru/psycho/kettel-test.html

15

Если вы автор этого текста и считаете, что нарушаются ваши авторские права или не желаете чтобы текст публиковался на сайте ForPsy. ru, отправьте ссылку на статью и запрос на удаление:

Метод Платонова в социуме

На самом деле описанный метод успешно применяется в области психиатрии и психологии. Ведь прежде, чем помочь человеку в решении его проблемы, специалист дает характеристику его личностным качествам.

Итак, как написать психологический портрет личности? Примеры этому достаточно разнообразные. Один из них подразумевает, кроме описания типа темперамента, еще и определение эмоциональной стороны человеческого характера. Например, специалисты рассматривают 4 типа эмоций: демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый.

Демонстративный тип отличается своей эмоциональностью. Такие люди бурно выражают свои эмоции и часто «играют на публику». Но благодаря своей артистичности они способны хорошо понять собеседника. Поэтому, если представитель демонстративного типа обратился за помощью к специалисту с просьбой помочь ему определиться с выбором профессии, то самая удачная рекомендация для него — выбрать публичную деятельность. Или можно освоить специальность социального работника.

Педантичный тип личности склонен к нерешительности и постоянному чувству страха. Ему свойственны колебания и сомнения. Однако положительные качества — пунктуальность, рассудительность и аккуратность — берутся специалистом за основу и помогают предложить этому типу определенный метод разрешения ситуации.

К методу Палатонова прибегают в различных творческих шоу, политике, науке. Ведь в этой деятельности в первую очередь важен психологический портрет. Известной личности, так же как и обычному человеку, невозможно избежать подобной характеристики. В этом случае ученый Платонов предлагает рассматривать интеллектуальность и направленность человека.

То есть обладает ли он определенным талантом и сможет реализовать его, основываясь на силе воли? Помимо этого, специалистами берется во внимание умение человека управлять своими эмоциями в состоянии аффекта и контролировать настроения и чувства.

Флегматики и меланхолики

В ходе исследований ученые пришли к выводу, что флегматики наделены сильным типом нервной системы. Но, в отличие от сангвиников, эти индивиды инертные

. Они долго принимают решение и неспешно оценивают свои силы.

Важно не подгонять флегматиков, иначе они будут сильно раздражаться и могут бросить начатое дело. Многие считают, что эти личности часто склонны поддаваться мрачным мыслям

. Но на самом деле они редко впадают в депрессию. Их положительные черты – постоянство, надежность и основательность.

Меланхолики – обладатели слабого неуравновешенного типа нервной системы. Они очень чувствительны и склонны расстраиваться, когда на них давят и дают резкие указания. В силу своей мягкости меланхолики часто не могут дать отпор диктатору и замыкаются в себе.

Это красноречиво отражает их психологический портрет личности. Пример по писихологии показывает, что таким личностям важно осваивать профессии, связанные с общением и заботой об окружающих

. Ведь отличительные черты меланхоликов – это умение сопереживать и проявлять милосердие.

Содержание

1. Что из себя представляет
2. Для чего он нужен
3. Ключевые моменты Темперамент
4. Характер
5. Способности
6. Направленность
7. Эмоциональность
8. Интеллектуальность
9. Коммуникабельность
10. Самооценка
11. Волевые качества
12. Самоконтроль
13. Способность к коллективной работе
14. Мотивация
15. Социальные установки

• Как составить правильный психологический портрет любого человека: образец
  План
• Поведенческий портрет
  Пример и образец: как правильно написать достоверный психологический портрет личности

Подробное описание тонкостей характера и особенностей темперамента человека позволяет предугадать линию его поведения, совершаемые поступки и реакцию на различные ситуации. Если вы желаете вступить в близкие отношения, взять на вакансию сотрудника или просто интересуетесь судьбой определенной персоны, наверняка вам захочется получить готовый психологический портрет личности, о котором я расскажу в этой статье, а также покажу образец его написания.

Выражение эмоций

Еще Чарльз Дарвин выдвигал гипотезу, что все гомосапиенсы (человек разумный) имеют одинаковые выражения лиц, показывая все шесть эмоций.
Исследователь Пол Экман подтвердил гипотезу Дарвина после того как провел эксперимент с американцами и японцами. Он наблюдал за эмоциями людей при просмотре фильма ужасов. Японцы вели себя сдержанней, в силу культурных традиций сдерживать свои эмоции. Но в целом, образец страха на всех лицах выражался одинаково.

Опыт общения с людьми позволяет нам создавать психологический портрет личности каждого из собеседников. Но нелегко распознать, например, недовольство, которое скрыто за улыбкой личности. Каждая эмоция имеет проявления, по которым можно определить истинное отношение собеседника. Глядя внимательно на лицо, мы на бессознательном уровне понимаем, что за человек наш собеседник, и что от него можно ожидать. Лицо сигналит о характере, о человеческих базовых эмоциях.

Холерик

Девиз: ни минуты покоя!

Принцип общения с холериком опирается на использование его плюсов: увлеченность, подвижность, энергичность, страстность и целеустремленность. В то же время он нейтрализует минусы этого типа темперамента: агрессивность, нетерпимость, невыдержанность, конфликтность. Психологический портрет с характеристикой «холерик» должен навести на мысль о том, что человек всегда должен быть занят каким-либо делом. В противном случае он направит всю свою энергию и активность на коллектив и может разложить его изнутри.

Натура

В одной и той же ситуации люди ведут себя по разному. Разница поведения обуславливается темпераментом. Он является главнейшим фактором при построении портрета в психологии.

Психология объясняет этот термин как психику индивида, с особенностями нервной системы. Это содержание, интенсивность протекания психологических процессов.

Существует 4 типа темперамента:

1. Меланхолики — мягкие личности, способные к сочувствию. Мечтательны, замкнуты в себе, ранимы.
2. Флегматики — терпеливые, надежные, постоянные лица, которые хорошо контролируют свое поведение, желания. Не могут работать в энергичном коллективе, им нужно найти собственный темп.
3. Холерики — энергичные, подвижные личности, которые обладают повышенной целеустремленностью. К минусам можно отнести повышенную агрессивность, конфликтность, отсутствие терпения.
4. Сангвиники — увлеченные, жизнерадостные люди, которые любят заводить новые знакомства. К минусам относятся ненадежность, легкомысленность, разбросанность.

Самооценка — основа характеристики

Особое внимание специалисты уделяют самооценке индивида. Многие виды социальной деятельности делают на этом особый акцент, когда составляют психологический портрет личности. Пример написания: «Королев Иван Степанович обладает высокими математическими способностями, но самооценка низкая. Может ли он управлять коллективом? В настоящее время – нет».

Это далеко не весь перечень вопросов, которые затрагивает Константин Платонов в своих трудах. Описание личностных качеств человека зависит от обстоятельств и сферы деятельности, которая их запрашивает. Как правило, психологический портрет индивидуален и может носить конфиденциальный характер.

Лицо социальный инструмент

Исследователями было доказано, что мозг человека распознает лицо в целом, а не в совокупности отдельных частей лица личности. Питер Томпсон продемонстрировал это на примере фотографии Маргарет Тэтчер. Перевернутое фото, но с неизмененными глазами и губами, на первый взгляд, не были никем замечены.

Лицо является информативным, адаптационным, социальным инструментом о психотипе личности и характере человека, даже о его поведенческих стереотипах.

Считывается портрет личности на бессознательном интуитивном уровне. Мы имеем определенный опыт социализации, и еще в детстве, школе и в других заведениях мы научились ожидать от людей с похожими чертами идентичных действий и поведения.

Что из себя представляет

Это расшифровка личности в письменном виде, словами. Она дает возможность распознавать индивидуальные грани человека, выявлять его способности, определять возможные поступки.

Это методика широко востребована и применяется во всех сферах деятельности – личной, профессиональной, научной. Рекрутинговые агентства анализируют способности претендентов на должность, педагоги составляют психологические описания учеников для успешного построения учебной программы, руководители выявляют недостатки и сильные стороны сотрудников.

Психологическая характеристика на ученика 4 класса

Что могут посоветовать педагоги?

Совет педагогов сводится к тому, что ребёнку нужно похвала и внимание родителей. Кроме того, нужно способствовать выработке мотивации к учебе и оказывать помощь в решении сложных задач.

Новый материал, который предлагается для изучения, лучше всего рассматривать в первой половине дня. Если ваш материал для изучения достаточно сложный, его лучше распределить сразу на два урока для лучшего усвоения.

Для того чтобы у ребенка появилась мотивация к получению знаний, стоит предлагать ему те виды заданий и работ, которые являются нестандартными и творческими.

Лучше не выказывать критику по отношению к учащемуся, а если приходится, то делать это максимально лояльно и аргументированно. Такова характеристика учащегося МОУ.

Два непростых типа

Существуют ли затруднения, когда составляется психологический портрет личности? Пример написания по Платонову показывает: да, такое бывает. Например, выделяют 2 типа личности: застревающий и возбудимый. На первый взгляд они похожи.

А у некоторых индивидуумов способны переплетаться в характере. Но профессионал своего дела все же способен разобраться в этом. Например, личности застревающего типа отличаются тем, что способны долгое время не демонстрировать свои негативные эмоции

.
«Месть – блюдо, которое подается холодным» — выражение, которое отлично подходит к описанию их состояния
.
Такие индивиды обидчивые, злопамятные
. В первую очередь им предлагают программы избавления от старых обид.

Возбудимый тип личности проявляется в постоянном недовольстве и раздражительности. Эти отрицательные явления приводят к тому, что индивид находится в конфликте с окружающим миром и самим собой

. Что приводит к такому состоянию? Психолог тщательно проводит работу с обратившимся, пытаясь собрать по крупицам все детали жизненных событий, учитывая его темперамент, генетические особенности, социальные условия и круг знакомств.

Ключевые моменты

Портрет включает детальное рассмотрение нескольких аспектов.

Темперамент

Научно выделено 4 группы людей: флегматики, сангвиники, холерики и меланхолики. В совершенном виде темпераменты практически не встречаются. Обычно в личности объединены два разных типа. В зависимости от внутреннего состояния и эмоциональности, мы по-разному проявляем себя в жизненных процессах, реагируем на одни и те же ситуации, участвуем в разговорах и заводим отношения.

Стоит учесть, что тип темперамента – врожденный параметр, который не меняется в течение существования. Не ждите, что безучастный флегматик вдруг станет организаторским и взрывным холериком, и даже если вам показались на лицо изменения – скорее всего, это временный порыв и ошибочное суждение. Доказана лишь небольшая корректировка первоначальных данных.

Холерики – наиболее активные, выносливые, яркие и устремлено идут к своей цели.

Меланхолики, напротив, ранимые, спокойные, нерешительные.

Флегматики легко общаются, они надежные друзья и сотрудники, адекватно оценивающие любую ситуацию.

Сангвиники – общительные, душевные, отзывчивые и доброжелательные.

Характер

Это совокупность устойчивых поведенческих черт, которые способны со временем трансформироваться и изменяться в зависимости от окружающей обстановки, воспитания и жизненных потрясений. Хотя и считается, что начальный перечень параметров заложен на генетическом уровне, он значительно дополняется приобретенными с течением времени моральными принципами.

Так, малыши одних и тех же родителей, попав на воспитание в семьи с разными устоями, могут получиться совершенно противоположными личностями. Характер любого человека можно одновременно описать с двух сторон. К примеру, вы можете быть добрым, душевным и открытым, но в той же мере ревнивым, обидчивым или ленивым.

Способности

Литературные источники делят их на три группы: духовные, физические и социальные. Естественно, первыми прививаются физиологические – здоровье, умения, сила, выносливость. Духовные больше зависят от воспитания и ареала обитания. Это образование, культурные наклонности, нравы. Социальные также являются приобретенными и формируются в процессе жизни – это открытость, коммуникабельность, умение налаживать контакт, ответственность, высокая пунктуальность и сильная дисциплинированность.

Направленность

Фундаментом этого параметра является мотивация. Она представляет ежедневную деятельность человека, объясняет его поступки. Одни желают удовлетворить свои потребности физиологии, хотят вкусно кушать, жить в уютной квартире или ездить на современном авто. Для других – это неважно, и в свои приоритеты они вкладывают общение, новую информацию, знакомства, реализуют свой творческий потенциал, занимаются спортом.

Эмоциональность

Этот параметр выражается в умении и способе выражать окружающим свои чувства, переживания, показывать настроение либо, наоборот, скрывать его. От степени присутствия в вас эмоциональности вы по-разному формируете обратную реакцию на окружающую действительность. Это то, что дает возможность понять ближнего вне зависимости от его языка, культуры, религии или уровня интеллекта. Каждый сможет распознать в собеседнике гнев, счастье, страх.

Интеллектуальность

Человек способен развивать себя благодаря восприятию новой информации, практическим занятиям, накоплению опыта, но базовый уровень интеллектуального развития, с которым рождается ребенок играет ключевую роль. Он помогает адаптироваться в новых условиях, оценивать незнакомую ситуацию и поведения сторонних личностей, давать оценки и умозаключения.

Коммуникабельность

Любой индивид, независимо от количества прожитых лет, финансового и социального положения, уровня интеллектуального развития должен уметь формировать общение с окружающими. Однако способности к разговору у личностей развиты неодинаково. Например, психопортрет юмориста или менеджера должен выявить высокий уровень навыков коммуникации, в отличие от садовника, комбайнера или рыбака.

Самооценка

Это уровень уверенности в собственных силах. Условно ее делят на завышенную, заниженную и объективную. При первой – идет переоценка своих возможностей, намеренное завышение достижений или даже приписание чужих высот себе. При второй – наоборот, присутствует излишняя самокритичность, неуверенность в своих силах, а нормальная говорит об адекватном оценивании себя и своих поступков. Если вы выявили пониженную самооценку – то лучше обратиться за помощью к квалифицированному специалисту.

Волевые качества

Воля – это своеобразный внутренний стержень личности, твёрдость характера и основной параметр, который позволяет добиться успеха. Волевые качества – это целеустремленность, твердая решительность и полная самостоятельность, отсутствие боязни рисковать, способность брать ответственность. Даже при наличии положительных жизненных условий, высокого интеллекта, одаренности, без воли индивид не добьется эффективных результатов. У волевого человека отсутствует пагубные лень, безынициативность, недисциплинированность, слабохарактерность.

Самоконтроль

Контролировать себя, свои эмоции, слова и действия, быть воспитанным – это те качества, которые помогут вам наладить хорошее общение с окружающими, завести деловые или любовные отношения. У тех, кто не может в достаточной мере держать себя в руках, а язык за зубами – не найдется достойных собеседников.

Не все индивидуумы обладают умением работать в команде. Однако, это ценный навык, который позволяет подстраиваться и прислушиваться к другим людям. Его нужно развивать с детства.

Мотивация

Одно из самых сильных качеств человека. Даже ленивый и нерешительный индивид, при необходимости и желании совершить покупку, получить должность или завоевать расположение собеседника может пойти на неожиданные и необдуманные действия, ускоряя процесс достижения цели. У разных людей мотивация может быть скрытой, поверхностной или сильной, доходящей до мании и азарта.

Одним из последствий общения является передача информации – обмен новостями, опытом, сведениями. Данные, полученные со стороны, влияют на поведение, настроение и действия людей, подталкивают к определенным поступкам.

Психологічний портрет людини зразок — big-best.ru

Скачать психологічний портрет людини зразок fb2

Психологический портрет человека — что это такое и для чего он нужен. Можно ли составить психопортрет личности по внешнему виду. Порядок составления портрета, пример как написать правильно, образец готового.  Известно, что, когда студент учится на психолога или психиатра, одним из обязательных заданий практики является составление психологического портрета личности.

Это довольно сложная работа. Она интересна тем, что позволяет взглянуть на человека не однобоко, а с разных сторон и получить многогранную картину внутреннего мира конкретного индивида. Научиться этому искусству может любой, кто интересуется психологическими и социальными науками. Методы и особенности сбора информации об окружающих.

Любой психолог знает, как составить психологический портрет. Для этого существуют разные методики. Их смысл заключается в сборе информации о свойствах личности: Эмоциональности; Способностях; Уровне самоконтроля; Умении общаться; Волевых качествах; Уровне самооценки; Темпераменте; Характере; Мотивации; Интеллектуальном развитии.

Существует несколько основных методик, применяемых для составления портрета личности: Исследование эмоционально-волевой сферы. Тест Спилберга. Изучение потребностей, мотиваций. Методика Орел. Исследование когнитивно-. Содержание. 1 Составление психологического портрета – зачем это нужно?

2 Структура личности. 3 Образец готового портрета, правила написания. 4 Психологическая характеристика учащегося 7-го класса. 5 Сангвиник. 6 Психологическое представление на учащуюся 8-го класса. 7 Холерик. 8 Меланхолик. 9 Интеллектуальность. 10 Психологическая характеристика учащегося 7-го класса.

11 Умение общаться. 12 Эмоциональность. 13 Способности. 14 Направленность. Составление психологического портрета – зачем это нужно? Психологический портрет ребенка помогает воспитателю и учителю найти индивидуальный подход к кажд. Психологи единогласны в своем мнении, что начинать следует с описания темперамента.

Без этого невозможно составить психологический портрет личности. Образец любой характеристики отображает в первую очередь тип нервной системы. Сангвиники и холерики. Каждый тип темперамента выделяется своей особенностью, поэтому к каждой личности требуется индивидуальный подход. Психологический портрет личности — комплексная характеристика индивида, составляемая психологом. Он описывает внутренний мир личности, способности, возможные действия в течение ближайшего времени, склонности к чему-либо, скрытые желания, факторы, затормаживающие интеллектуальное развитие.

При желании можно составить психологическую картину самостоятельно. Методы и особенности сбора информации об окружающих. Любой психолог знает, как составить психологический портрет. Для этого существуют разные методики. Их смысл заключается в сборе информации о свойствах личности.

Психологические портреты российских политиков. Психотерапевтические услуги, бесконтактная психодиагностика (по авторским текстам), психолингвистическая экспертиза.  этот портрет выставлен исключительно в качестве образца (портреты по текстам знакомых не публикуются).

текст (без почерка, только в виде файла) прислан знакомой автора, к нему приложены соображения об особенностях психики автора, полученные от специалиста по результатам тестирования и личного общения. Текст Ольги. Психологический портрет человека — что это такое и для чего он нужен.

Можно ли составить психопортрет личности по внешнему виду. Порядок составления портрета, пример как написать правильно, образец готового.  Известно, что, когда студент учится на психолога или психиатра, одним из обязательных заданий практики является составление психологического портрета личности. Это довольно сложная работа. Она интересна тем, что позволяет взглянуть на человека не однобоко, а с разных сторон и получить многогранную картину внутреннего мира конкретного индивида.

Научиться этому искусству может любой, кто интересуется психологическими и социальными науками. Словесная характеристика, включающая личностные человеческие качества, поведенческие манеры в определенных ситуациях — это его психологический портрет. Он находит применение в различных сферах. В частности, используется при выборе профессии, приеме на работу.

Психологический портрет личности часто составляется в целях выявления партнерской совместимости, определения соответствия партнеров друг другу.

Составление психологического портрета проводится на основании результатов ряда тестов, в частности, Айзенка, Мехрабиана, Кеттелла при параллельном собеседовании с психологом. Зачем используется пс.

doc, fb2, djvu, EPUB

Похожее:

Довідка осбб про місце проживання

Математика 5-6 практичний довідник частина 1 жива книга

Договір на тимчасове проживання в гуртожитку

Інструкція про порядок розгляду звернень громадян органами місцевого самоврядування

Годинник касіо інструкція

Перелік країн третього світу

Розклад руху поїзда москва хмельницький

Баланс 2012 зразок

образец.

Особенности составления характеристики на ученика старших классов

Характеристика на учащегося школы – один из важнейших психолого-педагогических документов, составление которого актуально: как при смене места учебы, так и для предоставления в качестве рекомендации в различные органы.

Иванов Александр учится в ГУ «СШ № 19» г. Свердловска с первого класса. Ученик имеет хорошее физическое и умственное развитие. Ответственный и трудолюбивый. Владеет навыками самостоятельной работы. Умеет сопоставлять, анализировать, четко выражать свою мысль.

На 8-м году обучения Александр перешел в класс математического профиля. Он предпочитает предметы гуманитарного цикла, увлекается историей и правом.

Александр соблюдает режим школы и установленные правила поведения. Не пропускает занятий беспричинно.

Основные черты характера: спокойный, уравновешенный, избегает конфликтов.

Любые поручения выполняет безоговорочно и ответственно. Активно участвует в школьных мероприятиях.

Вредные привычки отсутствуют.

Трудолюбив, владеет необходимыми трудовыми навыками, в работе аккуратен и точен. Самоуверенный, точно оценивает собственные возможности, стремится к успеху, первенству, решительный, настойчивый.

Отличается воспитанностью, скромностью. Тактичный, доброжелательный. С одноклассниками дружит. Очень обязательный, переживает за результат выполняемого поручения. Пользуется авторитетом.

Родители интересуются успехами своего ребёнка. Постоянно общаются с классным руководителем. Оказывают посильную помощь в вопросах жизнедеятельности класса.

Характеристика для военкомата для положительного ученика

Шишкин Игорь учится в ГУ РФ «ПСОШ №17» г. Пскова с 1 класса. В течение всех лет обучения в школе выполняет правила внутреннего распорядка, на уроках дисциплины не нарушает. Учится преимущественно на оценку «4». Имеет математический склад ума.

Интеллектуально развит, начитан, имеет богатый словарный запас. Умеет выстроить материал в логической последовательности, анализировать и делать выводы.

Постоянно совершенствуется, при подготовке к урокам использует дополнительную литературу, расширяя багаж собственных знаний за рамками школьной программы.

Исполнителен, ответственно подходит к выполнению поставленной задачи. Отличается смекалкой, эрудирован, не поддаётся чужому влиянию, самостоятелен.

Имеет задатки лидера, является примером для одноклассников, никогда не отказывает им в помощи. Коммуникабелен, тактичен в общении. Адекватен к критике.

Имеет хороший уровень физической подготовки. Участник многих школьных и внешкольных спортивных соревнований. Вредных привычек нет.

Игорь проживает с отцом, матерью и старшим братом. Положительный микроклимат семьи благоприятно сказывается на мальчике. Родителям небезразлична судьба Игоря, они постоянно интересуются его успехами.

Характеристика дана для предъявления в военкомат.

Образец положительной характеристики на девочку – ученицу школы

Бокова Виктория учится в ГУ «РШ №18» г. Рязани с 1-го класса. За годы учебы проявила себя как деятельная, коммуникабельная ученица, обладающая высоким интеллектуальным уровнем и справляющаяся со всеми учебными дисциплинами. Проявляет интерес к точным наукам и урокам физического развития. Вне школы изучает английский язык, увлекается рисованием.

Виктория обладает широким кругозором, любит читать. Умеет выражать собственное мнение, четко формулирует свои мысли. Всегда сфокусирована на выполняемой деятельности, однако может легко переключиться на решение другой задачи. Отмечена высокая скорость освоения учебной программы и легкость, с которой девочка воспроизводит полученные знания.

Она соблюдает все правила школьного распорядка, уроков беспричинно не пропускает. Занимает пост помощника президента школы, является членом ученического Парламента и Совета школы. Мечтает стать следователем.

На протяжении всего периода обучения активно участвовала в классных и общешкольных мероприятиях.

Виктория инициативна, часто выступает в роли организатора. Отзывчива, трудолюбива, общительна, редко пребывает в плохом расположении духа. Честная, умеет отстаивать свои убеждения, всегда добивается положительного результата. Дружелюбна, имеет лидерские качества, что позволяет ей занимать ведущие роли в ученическом коллективе.

Является действующей спортсменкой в составе танцевального коллектива. Наличие вредных привычек не замечено.

Родители подходят к воспитанию дочери со всей ответственностью. Являются в школу по первому требованию.

Готовая характеристика на ученика со средними способностями

Рябчиков Владислав учится в ГУ «ОСОШ №5» г. Орла с 7-го класса. Отмечены средние способности при освоении им учебной программы.

На уроках малоактивен. Не проявляет должного интереса к обучению, раскрывает свои навыки лишь под постоянным контролем со стороны педагогов.

Задания на дом выполняет периодически. Предпочтение отдаёт изучению истории. Трудно даются предметы естественно-математического цикла. Мало читает, потому обладает недостаточным словарным запасом. Часто отвлекается, неспособен сосредоточится на поставленной перед ним задаче.

Обладает основными трудовыми навыками, но неактивен, а потому редко их применяет. В культурно-массовых мероприятиях практически не принимает участия, ссылаясь на свою занятость.

Не всегда честен. Доверием среди сверстников и взрослых не пользуется. Может подвести.

Физическое развитие Владислава хорошее. Занимается велосипедным спортом. Становился бронзовым призером Чемпионата области. Увлекается футболом.

В диалоге с одноклассниками и педагогами Владислав сдержан и вежлив. Во время спора может быть импульсивным, эмоциональным и проявлять упрямство. Склонен к независимости.

Является дружелюбным мальчиком, а потому поддерживает товарищеские отношения с большинством одноклассников.

Родители Владислава активно воспитывают ребенка и способствуют его развитию, стараясь изменить ситуацию с успеваемостью сына. Всегда идут на контакт с руководителем класса, посещают школу.

На ученика с низким уровнем знаний и успеваемости

Корниловский Никита учится в ГУ «КСОШ №2» г. Кирова с 1-го класса. За все время учёбы в школе проявил такие свои качества как лень и безразличие к образовательному процессу. Не проявляет должного внимания к предлагаемому учебному материалу, отвлекается на посторонние занятия и игнорирует учительские замечания. Больший интерес у него вызывает общение с одноклассниками. Пассивность поведения на уроках ведёт к низким результатам успеваемости. Задания на дом не выполняет, но мастерски умеет списывать.

Занятий беспричинно не пропускает.

Определенный интерес проявляет к гуманитарным предметам, любит поэзию, историю.

Имеет необходимые трудовые навыки, однако недостаточно инициативен для их применения. Больший приоритет отдаёт участию в классных и школьных общественных мероприятиях.

Любит внимание со стороны, требует уважения к себе, к своему мнению. В разговоре может использовать нецензурные слова, считая это нормой поведения.

Обладает значительным уровнем спортивной подготовки, посещает тренажерный зал. Не приемлет вредных привычек.

Живет с отцом, матерью и младшим братом, о котором очень заботится. Родители регулярно появляются в школе и общаются с классным руководителем. Активно пытаются повысить уровень знаний Никиты.

Характеристика на ученика из неблагоприятной семьи с плохим поведением

Ключевский Илья учится в ГУ «ЛСОШ №4» г. Липецка с 1-го класса. Учебный процесс не вызывает у мальчика интереса, но стоит отметить абсолютную посещаемость. Способен осваивать учебный материал в больших объемах, но общая пассивность во время обучения приводит к низкому уровню знаний.

К себе не требовательный. Память можно охарактеризовать как произвольную смешанную. Если удаётся его заинтересовать, то лучше всего проявляет себя в точных науках. Стабильности результатов мешает отсутствие трудолюбия и прилежания. К происходящему в классе безразличен, неактивен. Домашние работы не готовит. Речь развитая.

Имеет все необходимые трудовые навыки, но старается избегать личных поручений и общественных мероприятий.

Имеет хорошую физическую форму. На любительском уровне занимается футболом и большим теннисом.

Во время контактов с одноклассниками и педагогами может проявить агрессивность, упрямство, часто его действия импульсивные и слишком эмоциональные. Недисциплинирован, склонен к независимости, умеет отстоять личную точку зрения. Честен.

Систематически нарушает правила поведения, стоит на учете у социального педагога, неоднократно имел беседы со школьным психологом.

Не имеет должного уважения со стороны одноклассников. Дружит с учащимися, младшими по возрасту, среди них является лидером.

Замечен за курением.

Проживает с матерью и сестрой. Мать не занимается воспитанием детей, ссылаясь на рабочую занятость. Школу не посещает, общения с классным руководителем избегает.

Характеристика трудного подростка в полицию от классного руководителя

Григорьев Андрей учится в 10 классе ГУ «СОШ №13» г. Архангельска с сентября 2018 года. За неполный семестр обучения зарекомендовал себя как злостный прогульщик. Периодически появляется на занятиях, но к самой учебе относится с полным безразличием. Домашних работ не выполняет.

В коллективе подросток общается мало, с трудом контактирует с одноклассниками, доброжелателен к детям младшего возраста. Ввиду отсутствия инициативности и лидерских амбиций не пытается улучшить своё положение.

Классному руководителю очень часто приходится заполнять характеристики на учеников. Этот документ представляет собой описание психологических, социальных и личных качеств школьника. Он составляется как для нужд самой школы, так и для внешних пользователей. Оформлять ее также могут завуч, директор или психолог учебного заведения.

Этот документ составляется в основном для облегчения знакомства нового преподавателя со школьником. Ученики в соответствии с программой обучения переходят из одного класса в другой. В процессе обучения они должны как минимум сменить двух или трех классных руководителей: при переходе из начальной школы в среднюю, при переходе в 10 – 11 классы.

Некоторые учителя – узкие специалисты для улучшения налаживания контакта с учеником и правильного построения обучающего процесса могут использовать этот документ.

Характеристика на ученика предоставляется в другую школу (если произошла смена образовательных учреждений), высшие и специальные учебные заведения, органы опеки и защиты прав детей, участковым, милицию, военкомат. Основное требование к внешней характеристике – она должна быть составлена на официальном бланке школы и заверена подписью или печатью директора.

Различают три вида характеристик на ученика в зависимости от ее содержания: психологическая, педагогическая и психолого-педагогические.

Как написать характеристику на ученика

Характеристика на ученика оформляется в свободной форме. Тем не менее желательно придерживаться ее стандартной структуры. Это необходимо для того чтобы учителя могли сопоставить характеристики во времени, отследить произошедшие изменения в поведении и успеваемости школьника.

Что должен содержать данный документ:

1. В начале этого документа указываются личные данные ребенка: Ф.И.О., его класс, возраст. Здесь же можно записать сведения о его родителях и национальности.
2. Далее нужно заполнить информацию о состоянии здоровья и физическом развитии школьника.
3. В этом разделе классному руководителю необходимо описать атмосферу в семье ребенка, его взаимоотношения с родителями и степень их влияния на него.
4. Этот абзац характеристики посвящен интересам ребенка. В нем лучше всего рассказать, что любить он делать, чем увлекается, какие секции и кружки посещает, сведения о его хобби.
5. В этом разделе составитель характеристики должен описать развитие интеллекта ученика, имеющиеся способности к определенным наукам, а также предметы, которые школьнику труднее всего даются. Обязательно необходимо указать его успеваемость.
6. В этом подразделе учитель характеризует особенности темперамента и наличие волевых качеств у ребенка.
7. Важным для преподавателя является абзац, посвященный описанию взаимоотношений школьника с одноклассниками, другими школьниками, а также с другими учителями.
8. В последнем разделе нужно описать моральные качества ученика, рассказать о его самооценке.

Характеристика на школьника подписывается классным руководителем и обязательно проставляется дата ее составления.

Психолого педагогическая характеристика, ее составление

Психолого педагогическая характеристика – это наиболее подробный документ с объективной оценкой, который составляется преподавателем или психологом на конкретного ученика. Он более стандартизирован, применяется внутри школы для построения учебного процесса учителем, а также в качестве источника информации для социального педагога, психолога, врача, руководства школы.

В нем желательно не использовать общие фразы, здесь оценка школьника происходит по заранее определенным показателям. Главная особенность этой характеристики – она содержит максимум информации для преподавателя, при ее составлении не требуется много времени, и она понятна любому учителю.

Лучше всего применять разновидность этой характеристики – графическую психолого-педагогическую карту. Она представляет собой шкалы, в начале и в конце которой стоят противоположные по значению характеристики школьника. Например, «Учится с интересом» и «Учебой не интересуется». Карта разбита на блоки. Например, «Учеба», «Поведение», «Общение в семье», «Общение в школе», «Общественная активность», «Личные качества». Этот документ позволяет по шкале оценить также степень развития качеств ребенка.

Особенность составления некоторых характеристик на учеников

Преподаватель может составлять характеристику на группу учащихся. В этом случае необходимо предварительно разбить школьников на группы по успеваемости, общению и т. д. И только после этого приступать к ее составлению.

Для средних и старших классов:

2018-10-12T13:37:33+00:00

https://сайт/harakteristika-na-uchenika/

Характеристика на ученика может потребоваться при переводе учащегося в новое учебное заведение или при записи в специализированные кружки и секции. Какие особенности нужно учесть при составлении характеристик на учеников начальных, средних и старших классов.

Характеристика на ученика может требоваться в органы опеки, в полицию и ПДН, для поступления в другую школу или колледж, в военкомат. И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец.

Характеристика на ученика, образец

ХАРАКТЕРИСТИКА

Ученика (выпускника) «___» класса МОУ «Средняя школа №»

ФИО

Иванов Иван,(дата рождения ) г.р., проживающий по адресу: (домашний адрес ), обучался в школе № с 1 класса. Зарекомендовал себя как (старательный, дисциплинированный, трудолюбивый, внимательный ученик ). За время обучения показал (отличные, хорошие, удовлетворительные, неудовлетворительные ) знания по (название ) предметам. Имеет способности к изучению (название, гуманитарных, точных ) предметов. Учится (в полную меру своих сил, не в полную меру своих сил, нуждается в постоянном контроле, не проявляет заинтересованности к учебе, учится плохо , при большем старании мог бы учиться только на «хорошо» и «отлично») . Имеет произвольную (зрительную, слуховую, механическую, смешанную ) память, (красиво, хорошо, быстро, медленно) работает (запоминает учебный материал) . Обнаруживает (логическое, образное, конкретное, творческое) мышление. Кругозор (широкий, узкий ) речь (развита, плохо развита ). На уроках всегда (внимательный, активный, безразличный, выполняет домашние задания, помогает товарищам ). Имеет общее развитие. Много читает.Заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и культуры.

К выполнению общественных поручений относится (добросовестно, бережно, небрежно ). Был избран (указать общественную должность ). Активно участвовал (в общественной жизни школы, класса, в работе ученического самоуправления, в культмассовых мероприятиях, в спортивной жизни) . Был участником (школьной, городской, областной) олимпиады/ конкурса/ турнира, награжденный (дипломом, почетной грамотой, медалью ). Правила поведения (всегда сознательно выполняет, выполняет не всегда, выполняет по требованию учителя, игнорирует, имеет нарушение дисциплины, склонный к противоправному поведению) .

Состояние здоровья хорошее, юноша любит занятия физкультурой и спортом. Занимается (вид спорта ). Аккуратен, содержит свои вещи в идеальном порядке.

Характер (скромный, веселый, сдержанный, уравновешенный, рассудительный, дисциплинированный, самостоятельный, поддается чужому влиянию , импульсивный , общительный, доброжелательный, отзывчивый, неунывающий, жизнерадостный. Постоянно оживлен, очень активен). Пользуется (уважением среди преподавателей). Имеет (много друзей, поддерживает дружеские отношения со многими, имеет широкий круг друзей и знакомых. Всегда охотно вступает в контакт с людьми. Пользуется авторитетом у друзей и одноклассников).

Ведет здоровый образ жизни. Вредных привычек не имеет. (Любознательный, апатичный, эмоционально живо реагирует на жизненные явления) . В суждениях (самостоятельный, не самостоятельный, подвержен чужому влиянию ). (Проявляет, не проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, равнодушный к окружающим, старается любому оказать помощь и поддержку ). Всегда (с вниманием, безразлично ) выслушивает справедливую критику, настойчив в исправлении собственных недостатков. Правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам. Все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям .

Воспитывается в (полной семье, где созданы все условия для учебы и отдыха, неполной семье, с одной матерью ). Родители уделяют надлежащее внимание воспитанию сына (не уделяют внимания, пренебрегают воспитанием, плохо влияют).

Директор

МОУ «Средняя школа №»

Классный руководитель

Как написать положительную характеристику на ученика?

Для начала нужно понять, какая именно нужна характеристика учащегося. При описании его психологических качеств лучше обратиться за помощью к профессионалу – школьному психологу. Он проведет специальные диагностические исследования, по их результатам составит психологический портрет школьника.

Педагогическая характеристика на ученика 4 класса составляется учителем начальных классов. Ее содержание напрямую зависит от того, для каких целей она составляется. Ее минимальный объем – 800-1000 символов, а максимальное описание не имеет ограничительных рамок. Если педагогическая характеристика личности учащегося составляется для сторонней организации, она оформляется на фирменном бланке школы, внизу указывается дата написания, подпись учителя и директора школы.

72 образца различных характеристик доступы

План составления характеристики на учащегося 9 класса

В зависимости от способностей ученика, характеристика может быть написана как для успешного, так и для среднего учащегося. Документ составляет в свободном стиле, однако, при его написании должны соблюдаться некоторые требования, а именно, соответствие примерному плану.

Что должна включать в себя характеристика ученика 9 класса:

1. Наименование документа. Указывается слово – характеристика. Обязательно с заглавной буквы.
2. Шапка документа, пишется в винительном падеже. Включает в себя: название класса, где учится характеризуемый (например, «9А» класс), полное наименование учебного учреждения, его местоположение (город, район, область), а также ФИО ученика полностью и дата рождения.
3. Основная часть. В этом разделе обязательно указывается длительность обучения характеризуемого в данном учреждении (например, с 1 класса), данные о составе его семьи (вкратце). Помимо этого обязательно указывается информация об успеваемости ученика и его дисциплинированности, выводится средний бал по основным предметам. Например, можно указать, что ребенок учится на «4» и «5». В характеристике на учащегося, обладающего средними знаниями и отсутствием к ним стремления, проблемами с дисциплиной, необходимо это также указать. Кроме этого, указывают, если ребенок посещает или наоборот, не желает посещать факультативные занятия, спортивные мероприятия.
4. Кроме основной информации об учебе и поведении ученика также желательно указать:

• Склонности и интересы учащегося к чему-либо (Музыка, чтение, кружок КВН и т.д.)
• Отношение к труду и участие в школьных субботниках и дежурстве по классу
• Физическое развитие и отношение к спорту, участие в спортивных мероприятиях. Если посещает спортивные секции, необходимо указать какие и где – внутришкольные занятия или спортивная школа
• Нравственные качества ребенка и его взаимодействие с одноклассниками
• Дополнительные характеристики. Здесь можно уточнить отношение учащегося к критике и даваемым ему советам, целеустремленность или ее отсутствие, эмоциональная уравновешенность.

5. Должностные лица и их подписи. В обязательном порядке указывается составитель документа – классный руководитель характеризуемого, а также руководитель учреждения образования

Характеристика ребенка в школе, пример

Характеристика

На ученика 9 «В» класса

Основной общеобразовательной школы № 7

Города Вольска Саратовской области

Васильева Сергея Андреевича

22.04. 1998 г.р.

Васильев Сергей обучается в школе №7 с первого класса. Имеет полную семью. Мать – Васильева Анна Дмитриевна (медсестра) отец – Васильев Андрей Сергеевич (дальнобойщик). Отношения в семье уважительные.

Обладает средними способностями в обучении, учится, в основном, на «3» и «4». Может учиться лучше, но не проявляет особого интереса к занятиям. Требования учителей на уроке выполняет. Сергей дисциплинирован, на переменах не дерется, на уроках ведет себя спокойно. В хулиганстве в школе и за ее пределами замечен не был. Уравновешен и адекватен в поведении.

Интересов за пределами школы Сергей не имеет, однако посещает спортивную секцию. Физически развит.

Нравственные качества у него сформированы в достаточной степени. Хорошо развито чувство чести, порядочности, долга и гуманизма. С удовольствием помогает младшим и отстающим товарищам, помогает маме ухаживать за маленькой сестрой.

Имеет друзей среди одноклассников, не конфликтует. Умеет работать в коллективе. Правильно реагирует на критику, как учителей, так и одноклассников, прислушивается к советам, трезво оценивает свои возможности.

Классный руководитель (подпись) Петрова Т.В.

Директор школы (подпись) Иванов А. А.

Особенности составления характеристики на ученика начальных классов

Характеристика на ученика начальных классов должна содержать информацию об основных психологических и личностных особенностях школьника. Педагог должен стараться избегать предвзятости и давать только объективную оценку личности ученика. Правильно составленная характеристика на школьника начальных классов особенно важна на этапе завершения начальной школы, поскольку позволит педагогам среднего звена иметь представление о новых воспитанниках: их типах личности, чертах характера, особенностях поведения. Поэтому характеристика на ученика 4 класса должна быть более объемной и подробной, чем характеристика на ученика 1 класса.

Характеристика на ученика начальных классов может иметь следующие пункты:

1. Общие сведения об ученике (Ф.И.О, класс, возраст, национальность, сколько полных лет, воспитывается в полной или неполной семье).
2. Особенности физического развития ученика (соответствие физического развития физиологическому возрасту, состояние здоровья).
3. Сведения о родителях и других членах семьи (помимо общих сведений может включать имеющиеся данные об особенностях воспитания ребенка в семье, отношение самого ребенка к его родным).
4. Общеучебные умения и навыки (какие школьные предметы наиболее интересны учащемуся, в освоении каких предметов он испытывает трудности и возможные причины этого; уровень интеллектуального развития, способность к анализу, обобщению, классификации полученной информации; насколько внимательный ученик, может ли длительное время концентрировать свое внимание на конкретном задании).
5. Анализ эмоционального развития ученика (тип его темперамента, состояние нервной системы, стрессоустойчивость).
6. Роль в классе (какое отношение ученика к классу и членов классного коллектива к нему, понимание учащимся своего места в классной среде; умение принимать самостоятельные решения, брать инициативу, выбирать друзей).
7. Самооценка (описать уровень самооценки ученика, предположить возможные успехи и достижения в учебной жизни).
8. Воспитанность (какие моральные и этические качества привиты ученику, а над чем следует еще поработать).
9. Вывод учителя о готовности учащегося к переходу в среднюю школу.

Характеристика ученика среднего класса

Ученики средних классов, по сравнению с младшими, имеют больше разных предметов, а, следовательно, и разных учителей. Вдобавок, учителя могут меняться при переходе от класса к классу. И, безусловно, грамотно составленная характеристика на ученика способна помочь новому педагогу наладить контакт с учеником (классом). Кроме того, имея представление о личностных качествах того или иного школьника, учителю будет проще составить план дальнейшей педагогической работы и сформировать оптимальные условия для развития классного коллектива. Конечно, характеристика на ученика 5 класса и характеристика на ученика 9 класса будут несколько отличаться друг от друга, но, тем не менее, план их составления будет идентичным.

Характеристика на ученика средних классов может содержать следующие пункты:

1. Сведения об учащемся (полное имя, возраст, состав семьи, класс, родители).
2. Физическое состояние и уровень здоровья ученика (к какой группе здоровья относится, посещает ли занятия спортом, имеет ли вредные привычки).
3. В каких условиях воспитывается ученик (социальное положение семьи, подробные сведения о родителях, их образовании и месте работы, какой тип воспитания преобладает в семье, какое отношение ученика к членам семьи).
4. Интересы (чем особенно интересуется ученик в рамках школьной программы и внешкольной деятельности, степень устойчивости интересов).
5. Общее развитие (уровень интеллектуального развития ученика. Особенности памяти, способность запоминать информацию и в нужный момент ее воспроизводить. Мышление, развитие логического мышления, умения рассуждать. Хорошо ли развита способность к концентрации внимания и умение быстро его переключать с одного предмета на другой. Соответствует ли развитие речи возрасту ученика, насколько высок уровень культуры речи и широк словарный запас).
6. Эмоциональность (устойчивое или нет эмоциональное состояние ученика, развито ли умение контролировать и сдерживать свои эмоции, какая реакция у ученика в стрессовых ситуациях).
7. Взаимодействие с классным коллективом (Отношение ученика к классу и его членам, ученикам противоположного пола, классному руководителю, учителям. Как относится класс к ученику? Активную или пассивную позицию занимает в жизнедеятельности класса?).
8. Саморазвитие (умеет ли ученик поставить перед собой цель и добиваться ее, способен ли принимать самостоятельные решения, реально оценивать себя и свои возможности).
9. Воспитание (охарактеризовать уровень морально-нравственного, гражданско-патриотического, этического воспитания).
10. Заключение (подведение итогов и рекомендации).

Особенности составления характеристики на ученика старших классов

Характеристика на ученика старших классов – это своего рода итоговая характеристика за период обучения в школе, где к личным качествам добавляется описание специальных способностей, профессиональных наклонностей. Характеристика на ученика старших классов призвана помочь в определении подходящей профессии и вуза для старшеклассника.

Характеристика на ученика старших классов может содержать вышеперечисленные пункты:

1. Склонность ученика к гуманитарным или математическим наукам, посещение факультативов, дополнительных занятий, участие в олимпиадах, занятые места, поощрения.
2. Способность ученика самостоятельно определиться с выбором профессии, адекватно оценивая свои умственные и физические способности.
3. Умение рассуждать, принимать самостоятельные решения и отвечать за их последствия.

Характеристика на среднего ученика 1 класса

При написании характеристики на учащегося 1 класса следует придерживаться приведенного выше плана, но в соответствии с требованиями ФГОС в характеристику добавляется подробное описание развития учебных действий по каждому предмету, универсальных учебных действий и метапредметных действий. Кроме того, желательно описать контролирующую функцию родителей.

Характеристика учащегося 1 класса

год рождения

адрес

ФИО учится в нашей школе с 1. 09.2014. Посещал детский сад.

ФИО воспитывается в полной материально обеспеченной семье. Родители контролируют учебу сына, очень хорошо помогают ему в учебной деятельности. Семья очень дружная. Родители всегда посещают родительские собрания, всегда идут навстречу учителю.

Формирование универсальных учебных действий: учебная мотивация на высоком уровне, самооценка немного занижена, учебные действия хорошо сформированы, учащийся умеет ставить учебные цели и достигать их, мышление хорошо развито, в дискуссиях активен, отстаивает свою точку зрения.

Формирование метапредметных действий (УУД): комплексная итоговая работа выполнена на «отлично», очень грамотно и аккуратно.

Учебная деятельность: практически все предметы даются ФИО легко, ребенок очень любознателен.

ФИО очень хорошо ведет себя, воспитан, дисциплинирован. ФИО весьма аккуратен и скромен. Отношения в классе складываются хорошо. Любит участвовать в различных мероприятиях. К учителям и взрослым относится уважительно.

На уроках обычно внимательно слушает объяснения учителя, может отвлекаться, но это случается редко.

Характеристика на среднего ученика 4 класса

Характеристика на учащегося 4 класса, как правило, пишется при окончании им начальной школы и нужна для перевода в среднее звено. Характеристика должна быть объективной, должна помогать новому классному руководителю наладить контакт с ребенком и учесть все его особенности. Также пишется по плану.

Образец краткой характеристики

Характеристика учащегося 4 класса

год рождения

адрес

ФИО учится в нашей школе с 2 класса. Не посещал детский сад.

Семья неполная. Двое детей в семье, воспитывает папа. Семья материально обеспечена. Воспитывать детей помогает бабушка.

ФИО имеет 2 группу здоровья. Хронических заболеваний и отклонений в физическом развитии нет. К окончанию 4 класса немного ухудшилось зрение.

ФИО имеет высокую мотивацию учения, очень аккуратен и трудолюбив. Во 2 классе был отличником, сейчас учится на «4» и «5». Особенно заметны успехи в гуманитарных дисциплинах.

Внимание и память развиты очень хорошо. Запоминает учебный материал легко, умеет анализировать информацию.

Активность на уроках выше среднего.

ФИО дисциплинирован, весьма усидчив, обладает объективной самооценкой.

ФИО на переменах очень подвижен, общителен, не конфликтен.

Любит фантазировать, всегда стремится быть в гуще событий. Старается помогать друзьям и близким, не откажет в помощи и незнакомым.

Занимается бальными танцами и музыкой. ФИО любит сочинять небольшие рассказы и сказки.

Характеристика на ученика прогульщика

Характеристика
на ученицу 7 класса МКОУ «Анисимовской СОШ»
Иванову Джайрам Федоровну

Иванова Джайрам родилась 20 сентября 1998 года в г. Узыкагаш, Жамбылского района, Алматинской области. Проживает в Тальменском районе, селе Анисимово, ул. Кирова, д. 18. Обучается в МКОУ «Анисимовской СОШ» с 1 сентября 2007 года. В 1 классе была оставлена на повторное обучение, поставлен диагноз ЗПР. В 7 классе имела четвертные неудовлетворительные оценки по физике, информатике, технологии, физкультуре.
Воспитывается в полной многодетной семье матерью Ивановой Светланой Константиновной и отчемом Матюшко Андреем Васильевичем. У Джайрам одна младшая сестра и два младших брата.
Быстро переходит от радости к грусти без видимой причины; наблюдается неадекватная смена настроений.
Джайрам, вероятно, из-за частого пропуска уроков, недостаточной домашней подготовки имеет большие пробелы в знаниях по многим предметам. Мотивация к учению слабая. Внимание на уроке неустойчивое, часто забывает тетради, ручки. Как правило, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знаний. Медленно и с трудом сосредоточивает свое внимание на уроках. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке. Не организована. Не умеет распределять свою работу во времени, тратит время зря.
Джайрам часто не выполняет домашнее задание, отвлекается на уроках, нарушает дисциплину, мешает другим ученикам работать на уроках, прячет дневник. На замечания учителей не реагирует должным образом или отвечает грубостью, руганью. Очень часто пропускает уроки без уважительных причин. За две четверти в нынешнем учебном году пропустила 198 уроков.
Не проявляет инициативы в общественной деятельности. Нередко отказывается участвовать в общественных делах, старается уклониться от любой работы. Часто не выполняет свои обязанности по самообслуживанию (дежурство по школе, дежурство по классу, участие в трудовых субботниках) или выполняет очень небрежно после многократных напоминаний.
По характеру девочка замкнутая, упрямая, склонна ко лжи. Джайрам плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности. Имеет повышенную эмоциональную возбудимость, склона к бурным эмоциональным проявлениям. Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя. Часто не может подавить нежелательные эмоции, наблюдались случаи сквернословия. Всегда резка, невыдержанна как в общении с ровесниками, так и со старшими. В ссоре оскорбляет других учащихся, грубит, применяет физическую силу.
Отвергает любую критику. Отказывается признавать свои очевидные промахи, ничего не делает для их исправления. Нарушает Устав школы. Отказывается выполнять требования учителей. Оказывает негативное влияние на одноклассников.
В классе авторитетом не пользуется.
Хотя Джайрам трудный подросток мать, несмотря на многократные приглашения, посещать школу не отказывалась. Общение с матерью Джайрам не хочет, в данный момент из — за ссоры с матерью дома не проживает. Мать оказать влияния на дочь уже не может.

Директор школы: Т.А. Ешкина

Классный руководитель: А.В. Бойко

19.01.15 год

Пример: Психолого-педагогическая характеристика ученика

Образец психолого-педагогической характеристики ученика:

Материал для написания психолого-педагогической характеристики собирался в период с 11.04.2011 г. по 07.05.2011 г. В процессе сбора материала использовались следующие методы: наблюдение во время учебных занятий, во время перемен; беседа с учеником, классным руководителем и другими учащимися класса, учителем-предметником; тестирование; изучение классного журнала, личных дел.

1. Общие сведения об учащемся

Иванов Андрей Александрович — ученик 6 «В» класса СШ № 10 города N. Родился 31 мая 1999. По результатам медицинского обследования он числится в 1-ой группе здоровья. Медицинская группа по физической культуре — основная. Медицинскими работниками даны рекомендации закаливания.

2. Условия семейного воспитания

Семья, в которой живёт Иванов Андрей, по составу — полная. Отец — Иванов Александр Александрович — работает на … Мать — Иванова Елена Михайловна — преподавателем в … В беседе с классным руководителем выяснилось, что психологическая обстановка в семье способствует развитию ребёнка. Дружеские взаимоотношения между членами семьи играют основополагающую роль в полноценном развитии мальчика. Родители уделяют достаточное внимание обучению сына, при необходимости помогают в подготовке домашних заданий.

Для Андрея созданы все условия для нормального развития. У мальчика имеется место для уединения — своя комната, где он может спокойно выполнять домашние задания.

Из ответов на вопросы предоставленной Андрею анкеты выяснилось, что у мальчика также имеются и обязанности по дому: ходить в магазин, мыть посуду, выносить мусор, особенно нравится мальчику поливать цветы.

Это свидетельствует о том, что родители прививают своему сыну трудолюбие, аккуратность, любовь к порядку.

По словам классного руководителя, родители Иванова Андрея регулярно посещают родительские собрания, участвуют в общественной жизни школы. Они также интересуются успехами сына, консультируются у классного руководителя по вопросам воспитания, развития тех или иных задатков Андрея. Немаловажно также и то, что родители мальчика регулярно просматривают дневник, вовремя расписываются, реагируют на записи в дневнике, что свидетельствует об ответственности и активной родительской позиции.

3. Учебная деятельность учащегося

Первое, что необходимо отметить после наблюдений за Ивановым Андреем, — это его добросовестное отношение к учёбе. У него высокий уровень внимания: замечает ошибки, допущенные учениками при выполнении задания на доске, быстро реагирует на вопросы при устной работе. У мальчика хорошо развито мышление, он легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его.

У Андрея хорошая успеваемость по всем предметам. Любимыми предметами являются следующие: математика, информатика, белорусский и русский языки, белорусская и русская литературы. Общий средний балл по всем предметам составляет 8,3 балла.

Иванов Андрей проявляет высокую активность на уроках. Он одним из первых отвечает на вопросы учителя, всегда поднимает руку. Несмотря на то что ответы мальчика не всегда верные, его активность свидетельствует о старательности в учёбе. Важно отметить и тот факт, что Андрей проявляет интерес к различным предметам: относящимся как к точным наукам, так и к гуманитарным. Мальчик тщательно выполняет домашние задания, всегда старается ответить на вопросы учителя. Это может свидетельствовать о целеустремлённости и лидерских качествах.

По словам самого ученика, ему нравится учиться, и это не составляет особого труда, но в то же время он хотел бы учиться лучше.

4. Трудовая деятельность учащегося

Иванов Андрей проявляет заинтересованность не только в учебной деятельности, но в различных видах внеурочной деятельности. Он посещает факультатив по информатике и математике, спортивную секцию (баскетбол), музыкальную школу. В свободное время Андрей также любит поиграть в компьютерные игры или провести время на улице с друзьями.

Если мальчику поручают общественное дело, то он выполняет его добросовестно.

Несмотря на то, что Андрей учится ещё только в 6 классе, но с выбором профессии уже определился: по его собственным словам, в будущем мальчик мечтает стать «великим математиком» и хотел бы «учиться в Италии».

5. Психологические особенности личности учащегося

В результате наблюдений за Андреем установлено, что ему присущи такие качества эмоционально-волевой сферы, как целеустремлённость, настойчивость, самостоятельность, активность. Преобладающие типы темперамента — сангвинический (55%) и холерический. Эти типы соответствуют таким характеристикам ученика, как высокая трудоспособность, но в то же время неустойчивость в интересах и склонностях; оптимизм, общительность, отзывчивость; решительность, энергичность, настойчивость; средний уровень силы нервных процессов, высокая уравновешенность нервных процессов, очень высокая подвижность нервной системы.

Методика изучения самооценки показала, что Андрей обладает несколько завышенной самооценкой. Зачастую ему не хватает выдержки. Например, он очень быстро отвечает на вопросы учителей, хотя его ответы не всегда точны, хотя у мальчика хорошо развита речь. Но для Андрея характерна самокритичность: ученик вполне адекватно оценивает свои возможности, уверен в себе.

Несмотря на активную позицию ученика как в учебной, так и в общественной деятельности, ему присущи скромность, доброта, аккуратность, искренность, отзывчивость. Андрей переживает, если совершает ошибки, и старается их исправить.

У мальчика хорошая успеваемость по всем предметам. Но в анкете он ответил, что любимыми предметами являются следующие: математика, информатика, белорусский и русский языки, белорусская и русская литературы.

Ученик быстро запоминает материал, правильно устанавливает связи между новым и пройденным материалом, быстро находит нужное правило для выполнения задания.

Андрей проявляет высокую активность на уроках. Он одним из первых отвечает на вопросы учителя, всегда поднимает руку.

Мальчик очень общителен, в классе ни с кем не конфликтует, имеет много друзей. Хочется отметить также высокую культуру общения Андрей: он всегда вежлив, тактичен, уважительно относится к своим родителям, учителям, старшим.

6. Особенности познавательной деятельности

Как уже было сказано, Андрей обладает высоким уровнем внимания (всегда замечает ошибки на доске). Он отличается способностью к своевременному переключению и распределению внимания, что неоднократно было замечено мной на уроках математики и информатики.

У Андрея наиболее развиты такие типы памяти, как моторно-слуховая икомбинированная (коэффициент памяти в обоих типах составил 70). Менее развит слуховой тип памяти (коэффициент составил 60).

Также у мальчика хорошо развито мышление, он легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его. У Андрея очень хорошо развита речь, в большинстве случаев он правильно формулирует свои мысли. В целом, уровень общего умственного развития достаточно высокий, в некоторых ситуациях мальчик опережает своих сверстников.

7. Общие психолого-педагогические выводы

1. Особенности физического развития.
Физическое развитие ребенка соотв6тствует возрастной норме. Вес 43 кг., рост 152 см. У подростка нет недостатков зрения либо слуха. Здоровье ребенка ослабленное, частый простуды, ОРВИ, имеется хронический бронхит. Мелкая моторика развита отлично, мальчик хорошо рисует, легко манипулирует мелким инструментом и предметами. Методы: анализ документации, беседа с ребенком, классным руководителем, наблюдение, изучение рисунков и записей мальчика в тетрадях.	По словам ребенка, частые простуды мешают ему заниматься в школе, а также поддерживать общение с друзьями в свободное время. Мальчику необходим постоянный контроль со стороны врача, а также процедуры закаливания. Кроме того, в рацион питания должны добавляться витамины, особенно в период понижения температурного режима.
2. Характеристика семейной среды.
В состав семьи подростка кроме него самого входят: мать, отец и старшая сестра. Мать-безработная, стоит на бирже занятости. Отец- квалифицированный сварщик, работает на частного предпринимателя, выполняет кроме того индивидуальные заказы, является по сути дела кормильцем семьи. Мать является самой значимой фигурой для подростка. Ее мнение непререкаемо для него. Мальчик очень любит свою маму и не представляет себе жизни без нее. С отцом отношения менее близкие. Иногда они переходят в конфликтные. По славам классного руководителя мать Анатолия часто употребляет спиртное, за что была уволена с прежнего места работы. С отцом подростка она не расписана, а поэтому юридически мальчик не является его сыном. Семья находится на внутришкольном контроле. Сестра мальчика проживает отдельно от семьи у бабушки. Навещает редко. Учится в университете. Отношения брата и сестры конфликтные. Надо сказать, что сестра подростка от первого брака матери. Методы: методика «Рисунок семьи», «Цветовой тест отношений», беседа с ребенком, классным руководителем.	Положительными аспектами семейного воспитания мальчика являются: сильная эмоциональная связь между ребенком и его матерью, что проявляется во взаимной помощи, уважении и т.п. Мать везде и всегда отстаивает права своего ребенка. Отрицательные моменты: конфликтные отношения с отцом, сестрой, употребление спиртного матерью. Данные аспекты вызывают у ребенка раздражительность, страх перед отцом, желание изменить ситуацию в семье к лучшему. По словам мальчика, ему было бы легче, если бы папа куда-нибудь уехал навсегда. Таким образом, сложившиеся проблемные отношения в семье Анатолия требуют участия многих социальных институтов и специалистов. Работа должна вестись как с родителями подростка, так и с самими мальчиком.
3. Взаимоотношения ученика со сверстниками.
Мальчик в классе имеет много друзей, по данным социометрического исследования он принадлежит к статусу предпочитаемых. В основном его друзьями являются мальчики. К девочкам подросток испытывает пренебрежительное отношение. Со своими друзьями Анатолий ответственен, доброжелателен, однако иногда исполняет роль «серого кардинала», решая собственные проблемы за счет некоторых одноклассников. В силу природного ума и сообразительности мальчик изворотлив и хитер. Эти качества отмечает классный руководитель и многие одноклассники Анатолия, в основном девочки. Помимо школьных друзей у Анатолия обширный круг общения вне школы. Как правило это ребята старше подростка на 2-4 года. По словам Анатолия, ему интереснее общение с ними, поскольку сам себя он тогда начинает ощущать более страшим, более солидным и значимым. Подростку импонирует внимание старших товарищей. Методы: социометрия, беседа с классным руководителем, социальным педагогом, самими подростком.	Положение мальчика в коллективе благоприятное. Он не чувствует дискомфорта, связанного со своим положением в школьном классе. Заслуживает внимание его отношения с девочками, которые необходимо постепенно менять. Серьезное содействие этому может оказать мать подростка. Однако посещение родительских собраний ею, как правило, игнорируется. У мальчика ярко выражено стремление быть независимым и самостоятельным, это цениться его товарищами и дает подростку определенные социальные дивиденды. Эта тенденция может быть использована и воспитательных аспектах, например поручить подростку ответственно дело в рамках жизни школьного коллектива. Общение со страшим ребятами вне школы, имеет как позитивные, так и негативные моменты. К первым можно отнести развитие самостоятельности ребенка. Ко вторым – иногда слепое подражание в общении (употребление нецензурных слов, выражений), в поведении (манера носить одежду, курение, ношение кольца в ухе). Не смотря на это, ребенок поддается и положительному влиянию. По этому очень важно организовать деятельность мальчика так, что бы могли проявиться его лучшие черты. Кроме того, было бы целесообразным посещение подростком занятий у психолога.
4. Учебная и трудовая деятельность.
По уровню успеваемости подросток опережает многих своих товарищей. Однако объективно, его можно назвать средним. Наибольший интерес вызывают уроки физической культуры, информатики, трудового обучения. В меньшей степени языки и математика. Очень нравится немецкий язык, что подтверждается достаточно высокими отметками по этому предмету. По словам классного руководителя, Анатолий мог бы учиться гораздо лучше, однако лень, пренебрежительно отношение ко многим предметам делает это невозможным. Мальчик может длительное время читать только то, что ему интересно или очень увлекательно, на все остальное ему не хватает терпения. То же самое можно сказать и в отношении трудовой деятельности. Что либо выполняется только тогда, когда представляет сильный интерес или вызывает желание, все остальное решить без конфликта не возможно. Что касается дисциплины при выполнении трудовой деятельности, то ее выполнение можно назвать удовлетворительным. Таким образом, основным мотивом учебной и трудовой деятельности является мотив самоутверждения. Методы: анализ документов, беседа с классным руководителем, социальным педагогом, самими подростком, наблюдение, анализ творчества подростка.	Такого рода отношение к труду и учебе связаны с отсутствием систематического контроля и приучения Анатолия в семье. Мальчик во многих случаях предоставлен сам себе. И, наверное, только желание самоутверждения, не позволяют ему скатываться ниже того уровня, на котором он находится в плане успеваемости. Ввиду этого, необходимо обращение к этим качествам подростка для стимулирования у него иного отношения к учебе и трудовой деятельности, с постоянным поощрением, что давало бы возможность подростку чувствовать себя значимым и необходимым. Особенно важным, является учет интересов самого подростка в организации его трудовой и учебной деятельности. Так, например его любовь к немецкому языку, нашла простое объяснение. Просто мальчику очень нравятся песни немецкой группы «Rammstein», исполнители этой являются кумирами для подростка. Кроме того, для подростка необходимо организовать курс занятий по формированию волевых усилий, это можно легко сделать, учитывая его сильное желание самоутвердиться.
Характеризуя направленность личности Анатолия необходимо отметить, что основными ценностями, которые являются для мальчика первостепенными, выступают общение с друзьями в плане собственного самоутверждения, сила, превосходство. По словам подростка, если будешь сильным, то у тебя будет все: и деньги, и положение, и хороший дом с машиной. Как уже отмечалась ранее, наиболее устойчивые интересы у подростка наблюдаются к немецкому языку и творчеству группы «Rammstein». Кроме того, мальчику очень нравятся компьютерные игры типа «Far Cry», «Wolfenstein», «DOOM», «Half Life». Общей особенностью этих игр является то, что в них игроку приходиться постоянно с кем-то сражаться, стрелять из различного вида оружия. В качестве врагов выступают монстры, фашисты, мумии и т.п. Что касается развития способностей, то у Анатолия они выражены достаточно хорошо, особенно художественные. Мальчик охотно рисует. Однако специального развития эти способности не получают, так как у подростка не возникаете желание записать в художественную школу. Методы: анализ документов, беседа с классным руководителем, социальным педагогом, самими подростком, наблюдение, анализ творчества подростка.	Интерес к компьютерным играм может быть использован родителями школьника для организации его подготовки к урокам. Например, подросток сможет поиграть в любимую игру, только при условии выполнения домашнего задания. Интерес к компьютерным играм может быть легко переключен на то, как эти игры создаются, что может привлечь внимание мальчика к изучению компьютерных программ. Реализация художественных способностей также может осуществлена при помощи компьютера. Такие программы, как «Word», «Paint», «Photoshop», вызывают стойкий интерес у подростков, и могут использоваться для создания художественных объектов. Естественно, что при распределении общественных поручений необходимо учитывать интересы и стремления подростка. Например, можно организовать вечер современной музыки, где для Анатолия отвести роль организатора. Кроме того, предложить подростку ознакомить своих одноклассников с творчеством любимой группы, историей ее возникновения и т.п.
6. Интеллектуальные особенности ученика.
Подросток проявляет высокий уровень развития общих интеллектуальных способностей. Быстро схватывает все новое, умеет сравнивать, выделять характерное, делать выводы. Преобладает образное мышление, однако уровень понятийного тоже очень высок. Что касается развития таких познавательных психических процессов как внимание, память, восприятие, воображение то нужно отметить следующее. Кратковременная память у мальчика развита очень хорошо, однако долговременная имеет средний уровень с тенденцией к занижению. Объем памяти средний. Внимание мальчика устойчиво, однако преобладает непроизвольная форма. То же касается и памяти, преобладает непроизвольная форма. Восприятие развито очень хорошо, отмечается быстрота идентификации объектов вне зависимости пространственного положения, их соотношения друг с другом. Мальчик наблюдателен, быстро отмечает изменения, происходящие в окружении. Тонко чувствует собеседника, реагирует на изменения его настроения. Методы: наблюдение, экспериментальные методики «Таблицы Шульте», «Пробы Бурдона», «10 слов».	Исходя из данных диагностики и наблюдения, вытекает необходимость в организации для мальчика занятий по развитию произвольных функций внимания и памяти, а также развитию долговременной памяти, применению упражнений, стимулирующих функционирование понятийного мышления. При организации учебной деятельности необходимо учитывать особенности познавательных психических процессов подростка. Любой материал, который будет иметь эмоциональный отклик ребенка, т.е. вызовет работу непроизвольного внимания и памяти надолго останется в сфере интереса подростка и сможет стимулировать его познавательную деятельность в этом направлении. Однако это не означает, что подросток не должен уметь усваивать неинтересный для него материал.
7. Особенности нервной системы и темперамента.
По данным диагностического исследования мальчика можно отнести к холерическому типу темперамента. Подростку характерен сильный тип нервной системы, неуравновешенность нервных процессов (преобладание процессов возбуждения над процессами торможения). Мальчик относится к низкореактивным индивидам, экстровертирован, имеет низкую скорость образования условных реакций, для него характерно активное устранение рассогласований между субъектом и средой. Ригидность имеет средний показатель. Эмоциональная устойчивость средняя (пограничное значение между средним и низким уровнем). Подросток сензитивен к различного рода экзогенным воздействиям. Методы: наблюдение, методика «Самооценка структуры темперамента» по Б.Н. Смирнову, методика «Шкала оценок для измерения реактивности» по Я. Стреляу, «Опросник Я. Стреляу).	Исходя из полученных данных, для мальчика легче будут удаваться дела, связанные с быстрым выполнением какой-либо деятельности, медленная и монотонная работа будет исполняться ребенком плохо. Особое внимание при таких свойствах темперамента необходимо обратить на интересы ребенка. Деятельность, которая для подростка будет вызывать сильный интерес, может целиком и полностью его поглотить, обуславливая высокий уровень достижений в данной сфере. Особым вниманием у подростка будут пользоваться поручения, связанные с нахождением в центре внимания в связи с реализацией собственных интересов.
8. Особенности характера.
Наблюдение за ребенком, использование методик диагностики черт характера позволяет охарактеризовать Анатолия как дружелюбного, общительного, жизнерадостного подростка. Для мальчика характерны такие черты как требовательность внимания к своей персоне, стремление к удовлетворению своих потребностей любым способом, стремление к самоутверждению. По отношению к менее успевающим и физически слабым детям, а также девочкам подросток проявляет пренебрежение, любит показать свое превосходство. Самооценка у мальчика завышена, что может быть защитой на реальное положение дел. Особое беспокойство и тревогу у подростка вызывает обсуждение его отношений с отцом и старшей сестрой, а также материально положение его семьи. Не смотря на объективные показатели семейного неблагополучия, ребенок считает свою семью самой лучшей. Мальчик настойчив в достижении значимых целей, однако неудачи выбивают его из колеи особенно это проявляется в отношении учебной деятельности. Если како-то предмет ему не удается, то в последствии подросток обесценивает его значение в своей жизни и прилагает минимум усилий для достижения успехов в этой области. Подростку сложно организовать целенаправленную деятельность, это связанно со слабым развитием волевых процессов. Преодоление трудностей вызывает у Анатолия негативные переживания, и он использует метод ухода. Методы: опросник Р.Кетелла (подростковый вариант), опросник Айзенка (подростковый вариант), наблюдение, беседа с классным руководителем, беседа с подростком.	Формирование негативных черт характера (пренебрежение к девочкам, проявление превосходства по отношению к слабым) может быть обусловлено внутрисемейной обстановкой. Мальчик перенимает модели поведения отца по отношению к матери как более слабой и беззащитной и актуализирует их в своем поведении. Кроме того, чувствуя собственную беззащитность и слабость по отношению к отцу, ребенок компенсирует, таким образом, ее за счет унижения более слабых товарищей. Одним из способов коррекции такого поведения ребенка являются беседы с подростком о его поведении, но не на основе нравоучений, а на основе установления диалога с ребенком, прояснения тех значений, которые он вкладывает в свои слова, установлению доверительных и понимающих отношений. Прояснения роли родителей в формировании поведения мальчика. Другим направлением работы является комплекс мер, направленных на сплочение детского коллектива, через совместную и значимую деятельность, где превосходство подростка может быть реализовано через помощь более слабым и менее компетентным товарищам.
9. Общие выводы
Обобщая сказанное выше нужно отметить, что для подростка характерны как позитивные, сильные стороны, так и негативные, слабые. К основным сильным сторонам личности Анатолия можно отнести следующее: высокий уровень интеллекта, общую доброжелательность подростка, его направленность на общение и познание социального мира, стремление к самоутверждению, желание быть значимым, компетентным. К основным слабым сторонам можно отнести определенную конформность (зависимость от мнения старших товарищей, подражание им в негативном поведении), неумение волевого концентрирования в учебе, избегание неудач, обвинение в своих неуспехах окружения, но не себя. Развитие личности подростка в дальнейшем может пойти двумя путями. Первый путь связан с преодолением тех негативных качеств, которые характерны для подростка. Этот связан с позитивным самоутверждением, реализацией собственного потенциала через социально значимую деятельность. Этот путь возможен только при активном участии родителей мальчика, изменения уклада жизни, решению конфликтных внутрисемейных ситуаций. Второй путь связан, с удовлетворением сиюминутных желаний и стремлений подростка, без проявления волевой активности для преодоления возникающих трудностей. В этом случае можно прогнозировать асоциальной поведение, проявляющееся в воровстве, хулиганских поступках, употреблении алкоголя и т.п. Надо полагать, что второй путь имеет высокую вероятность осуществления. Это связано с тем, что, во-первых, у подростка нет далеких перспективных целей в жизни. Во-вторых, ребенок признает только авторитет силы, все другие авторитеты считает смешными и глупыми.	Главными причинами недостатков подростка выступают проблемы внутрисемейного взаимодействия в его биологической семье. Отсутствие должного контроля со стороны родителей за поведением и учебой ребенка. Сочетание попустительского и авторитарного стиля во взаимодействии с ним. Без решения проблем семейного воспитания невозможно оказать полную психологическую помощь мальчика. Возвращаясь домой, он будет снова и снова попадать в психотравмирующую ситуацию. Что в конечном итоге приведет к усилению тех негативных качеств, о которых велась речь выше.
10. Работа по формированию личности школьника.
За время изучения личности школьника была проделана следующая работа: 1. Беседа с мальчиком о его поведении в различных ситуациях, с выяснением основных детерминант такого поведения. 2. Объяснение данных полученных во время психологической диагностики. С указанием на те стороны личности подростка, к которым необходимо уделить особенное внимание. 3. Обсуждение с подростком волнующих его тем с выяснением приоритетности разрешения существующих проблем психологического характера. 4. Конструирование ближайшего будущего с подростком, обозначение ближайших перспектив жизни ребенка, мотивация его на социально-значимые поступки. 5. Постановке проблемы о необходимости изменения некоторых качеств личности подростка.	Проведенная работа с учеником была многомерная и сложная. Было использовано большое число методик по выявлению особенностей психологической и личностной организации мальчика. Особую трудность вызвала необходимость привлечения ученика к совместной работе, так как после уроков он тут же стремился домой или к друзьям, кроме того, подросток часто прогуливал. Оценка проведенной работы в контексте изменений поведения подростка следующая. Повысился уровень самоосознаия, подросток стал улавливать взаимосвязь между отношениями в его семье и собственным поведением, появилась некоторая критичность к своим поступкам по отношению к слабым товарищам. Подросток заинтересовался возможностью развивать свои волевые способности, так как это может сделать его сильнее и поможет достичь намеченные цели. Стали уменьшаться прогулы в школе. Однако надо констатировать, что уровень ответственности не

Анализ урока

На мой взгляд, цели и содержание соответствуют данной теме проведённого урока Милицкой Н.И. Данный урок, пожалуй, я бы отнёс к уроку изучения нового материала. Что же говоря о рациональности распределения времени, то для классического общепринятого урока оно вполне приемлемо.

Я уделял также внимание и своевременности прихода педагога на занятие. Преподаватель приходит до начала урока и готовится к нему, в то время как некоторые ученики игнорируют молодого преподавателя, опаздывают и бойкотируют выполнение заданий. Это ставит молодого педагога в неловкое положение перед другими учениками. Преподаватель, не обладающий харизмой, не может заставить учиться. А поскольку скрытое оскорбление нежелательно допускать в свой адрес, дабы не потерять вовсе авторитет, большинство молодых и даже опытных педагогов, как и наш объект, повышают голос. Хочу вам сказать, что это только забавляет нерадивых учеников; о чём и говорится в курсе возрастной психологии.

С другой стороны в действиях этих учеников нет ничего корыстного. Как раз напротив – они показывают своё «Я», тем самым раскрывают психологический портрет. Мудрый педагог воспользуется этим свойством ученика против него самого, тем самым усмирит «задорных».

Переключаюсь на дидактическую сторону урока, а именно проверки домашнего задания. В содержании материала к повторению не было ничего сложного: простые вопросы – простые ответы. В ходе проверки домашнего задания применялись комбинированные методы проверки: фронтальный опрос, уплотнённый опрос, индивидуально. Надо отдать должное, что Надежда Ивановна ловко управляется с опросами, работают все учащиеся, мало кому удавалось избегнуть вопроса. Характер постановки не представлял ничего необычного, видимо это были вопросы из учебника в конце параграфа. А вот качество ответов удручающе: большинство детей не то, что бы не знают, а даже не могут корректно сформулировать ответ.

При изложении новой темы, видны, хорошие знания предмета учителем, но, к сожалению, непонятным, сложным и длительным объяснением для учащихся. Метод объяснения – лекция. Характер написания на доске – университетский, для старшеклассников это нормально. Особых приёмов стимулирования познавательной деятельности, как и активности учащихся не наблюдал.

Закрепление нового материала производилось в виде решения простых примеров на доске, причём самим учителем.

Задание на дом производилось на перемене в личное время учеников, которые не могут без разрешения уйти с занятий, по объективным причинам. Я считаю надо уважать время учеников – это акт воспитания, а кому надо переучиваться сами вас найдут. К организации записей домашнего задания претензий не имею.

Характеристику . В ходе своей работы, изучив психолого —педагогическую характеристику умственно-отсталых детей…

Психолого —педагогическая характеристика личности учащегосяОтчет по практике >> Психология

Его психолого —педагогической характеристики . Общие данные: Власов Алексей, родился в Воронеже в 1997 году, ученик 7 «Г» класса… не себя. Психолого —педагогическая характеристика 7 «Г» класса В 7 «Г» классе МОУ лицей МОК № 2 26 учеников . Из них…

Педагогическая практика по квалификации преподаватель географии как одна из ведущихРеферат >> Педагогика

Методиками воспитания. Приложение 1. Психолого —педагогическая характеристика классного коллектива 11-го класса… классе. Приложение 2. Психолого —педагогическая характеристика ученика . Если говорить подробно о характеристике личности испытуемого, томожно…

Психолого —педагогические особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом общенииСочинение >> Психология

И составить психолого —педагогическую характеристику , которая затем сравнивается с характеристикой классного руководителя. Преодоление внушаемых характеристик по предъявленным…

Психолого-педагогическая характеристика ученика.

Иванова А. И.

Дата рождения: 11.11.2003 год

Является ученицей КГУ «Кенаральской средней школы» Отдела образования акимата Федоровского района, 4 класса.

Состояние здоровья хорошее, А. редко болеет. Хронических заболеваний не имеет. Особенности функционирования нервной системы: быстро переходит от радости к грусти без видимой причины, адекватная смена настроения, стабильна в проявлении настроения.

Успеваемость учащейся отличная. Увлекается музыкой, поет. Во внеурочное время посещает театральный кружок «Сказка». А. увлекается спортом, но еще не определилась с видом. Девочка умеет организовать игру, работу.

Направленность интересов учащийся в основном на учебную деятельность. Она отражает достаточно высокую мотивацию к школьному обучению. Среди мотивов обучения преобладает познавательный.

А. активно участвует во всех общественных делах, не считаясь собственным временем. Любую работу она всегда выполняет охотно, ищет работу сама и старается сделать ее хорошо. Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное дело. Отражает настойчивость в достижении цели, склонность к завершению начатой работы, способность регулировать свои действия, самостоятельно приводить их в соответствии с поставленной задачей и требованиями взрослых. Все ее поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям.

Сама А., девочка скромная, никогда не выставляет напоказ своих достоинств и заслуг. Все задания, поручения выполняет без помощи других. Обращается за помощью только в случае действительной необходимости. Всегда с вниманием выслушивает справедливую критику, настойчива в исправлении собственных недостатков.

А. всегда вступает в борьбу, даже если противник сильнее ее самой. В любой ситуации самостоятельно, без колебаний принимает ответственное решение. Самообладание проявляется в том, что всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления.

А. пользуется безусловным авторитетом практически среди всех одноклассников: ее уважают, считаются с ее мнением, доверяют ответственные дела. В классе ребята относятся к ней с симпатией. Во внеклассной жизни у нее есть много друзей, которые так же уважают ее и доверяют ей.

А., внимательная учащаяся. Достаточно внимательно слушает объяснение учителя. Отвлекается редко, иногда встречаются ошибки из-за невнимательности. Отражает достаточно высокую концентрацию и устойчивость произвольного внимания, высокий темп психической деятельности, быструю врабатываемость, отсутствие утомляемости. Ребенок способен длительное время концентрировать внимание на смысле задания.

При заучивании всегда разбирается в структуре и смысле материала. Но и материал, требующий механического заучивания, запоминается ею легко. Отражает большой объем непроизвольной и произвольной памяти, способность сохранять информацию без установки на запоминание.

Достаточно быстро понимает материалы, быстрее многих решает задачи, часто предлагает собственные оригинальные способы решения. Отражает высокую сформированность умения анализировать, обобщать, сравнивать и классифицировать объекты. Ребенок способен логически обосновать свой выбор существенного признака, дифференцируя главные и второстепенные.

А. всегда эмоционально живо реагирует на любые жизненные явления, ее может глубоко до слез, взволновать рассказ, кинофильм. Постоянно оживлена, очень активна во всех сферах школьной жизни, во все вмешивается, берется за все дела. Она спокойна, у нее не бывает сильных эмоциональных вспышек.

Автобиография пример написания в мвд

Министерство внутренних дел — это серьезный государственный правоохранительный орган, созданный для борьбы с преступностью и обеспечения безопасности граждан, а также защиты прав и свобод гражданина РФ. Ввиду этого ко всем сотрудникам МВД предъявляются высокие профессиональные и моральные требования. Одним из условий приема на работу является предоставление автобиографии для поступления. Автобиография в МВД — это информативный документ, составленный в произвольной форме с соблюдением рекомендованных пунктов, содержащий сведения о личности составителя, его жизненном пути, этапов развития и достижений в хронологическом порядке. В отличие от простой автобиографии, при поступлении в МВД в документ также включаются сведения о семье автора — супруге, родителях, детях и ближайших родственниках, наличии или отсутствии проблем с законом и родственниках, проживающих за пределами страны. Этот документ не регламентирован Трудовым Кодексом, поэтому пишется в свободном, но не развязном стиле, но с обязательным раскрытием всех необходимых пунктов, требуемых МВД для раскрытия личности соискателя.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Образец автобиографии в МВД

При поступлении на службу в полицию гражданину России нужна грамотно составленная автобиография , образец для работы в МВД присутствует в отделе кадров каждого структурного подразделения. Но, приняв решение получить должность в МВД, лучше подготовиться заранее и досконально изучить вопросы, которые возникают при трудоустройстве.

Личная биография сотрудника МВД является документом, к написанию которого нужно отнестись с серьезностью. Факты, прописанные в автобиографии кандидата на соискание должности, проверяются уполномоченными лицами в соответствии с нормами закона о службе в органах внутренних дел России. Особое внимание в биографии кандидата работодатель уделяет сведениям об уголовном преследовании или административных наказаниях. Впоследствии, на протяжении службы в органах, составленный при зачислении на работу документ хранится в частном деле полицейского.

Подложные сведения могут быть выявлены вышестоящими лицами при служебной проверке, что станет весомой причиной для увольнения сотрудника из органов МВД. Иногда кандидату приходится участвовать в процессе допуска к информации, являющейся государственной тайной. В данном случае тщательной проверке подвернутся сведения о визитах соискателя в зарубежные страны, проверят ближайших родственников, которые имеют гражданство и проживают на территории иностранных государств.

Помните, что, помимо личных достижений, нужно зафиксировать и негативные факты личной биографии, такие как исключения из колледжей и вузов или увольнения с работы за нарушение трудовой дисциплины. Утаивание достоверных сведений в будущем станет поводом для увольнения сотрудника из органов МВД и полного запрета на работу в структурных подразделениях госслужб.

Нет единого утвержденного законодательством образца для написания автобиографии. В каждом подразделении на стендах вывешены готовые примеры, на которые будущие сотрудники ориентируются при написании личной анкеты, также образец можно скачать здесь.

Они всегда в открытом доступе для ознакомления с ними потенциальных кандидатов на вакантные должности. Несмотря на это, при написании текста нужно придерживаться общих правил, чтобы избежать возвращения автобиографии на доработку или для уточнения данных.

Рассмотрим пример написания личной биографии для поступления в МВД. Он поможет правильно составить документ на соискание должности в органах государственной службы. В г. В августе г. С марта г. В штате организации числится человек.

Не имею хронических заболеваний, ограничивающих трудоспособность, не состою на учете в медицинских и наркологических учреждениях. Вредных привычек не имею. Слежу за здоровьем, увлекаюсь плаванием и лыжами. Имею две золотые медали за победу в региональных соревнованиях по лыжным гонкам и серебряную — за второе место в общероссийском чемпионате.

К суду не привлекался. От кандидата на соискание поста в структуре МВД требуется способность в полном объеме выполнять должностные обязанности. Поэтому в автобиографии указываются причины, которые будут помехой для службы в полиции. Поэтому единственное различие в написании автобиографии состоит в следующих дополнительных пунктах:. К написанию автобиографии нужно отнестись внимательно и вдумчиво. Грамматические ошибки, стилистически неверно построенные предложения, непоследовательность в изложении информации — все это формирует отрицательное впечатление у сотрудников, рассматривающих анкеты при приеме на службу в полицию.

Помните, что автобиография является визитной карточкой кандидата. От того, насколько грамотно она написана, зависит и результат получения желаемой должности. Грамотность и лаконичность в изложении информации добавят дополнительные баллы в копилку кандидата. После оформления, при соблюдении основных правил в заполнении формы, документ передается для рассмотрения на соискание желаемой должности в структурное подразделение отдела внутренних дел. Необходимо выполнять все требования при оформлении документа.

Собственноручное написание автобиографии — главное требование к кандидату, желающему получить должность в структуре МВД. Документ обязан содержать достоверные данные о будущем сотруднике, которые создадут правильное восприятие личности кандидата, претендующего на работу в органах. Девушка, поступающая на службу в МВД, должна осознавать, что ей нельзя нарушать рабочий график по личным и физиологическим причинам.

Это касается отпусков по беременности и родам и риска осложнений со здоровьем на фоне этих естественных для женщины процессов. Оценка статьи:.

Подготовка автобиографии для поступления (на работу) в МВД.

Все материалы сайта Министерства внутренних дел Российской Федерации могут быть воспроизведены в любых средствах массовой информации, на серверах сети Интернет или на любых иных носителях без каких-либо ограничений по объему и срокам публикации. Это разрешение в равной степени распространяется на газеты, журналы, радиостанции, телеканалы, сайты и страницы сети Интернет.

Единственным условием перепечатки и ретрансляции является ссылка на первоисточник. Никакого предварительного согласия на перепечатку со стороны Министерства внутренних дел Российской Федерации не требуется. В связи с технологическими работами возможны затруднения в доступе к сайту. Приносим свои извинения за доставленные неудобства. Найти Поиск по всем разделам. Образовательная деятельность.

Информация для кандидатов на обучение Набор г. Контакты приемной комиссии Набор г. Электронное обращение Набор г. Прямой набор г. Образовательные программы Учебный план Федеральный государственный образовательный стандарт Результаты проверок Электронный дневник Педагогические работники Условия обучения Образовательные ресурсы Спортивная жизнь О материально-техническом обеспечении образовательной деятельности Меры социальной поддержки Итоговое сочинение изложение Графики обработки экзаменационных работ апелляций ГИА Основные сведения Дистанционное обучение Методические, информационные и аналитические материалы.

Новости Медиагалерея. Локальные нормативные акты Правовое информирование. Автобиография образец для абитуриента. Ссылки на сайты органов государственной власти:. Полезные ресурсы. Закон о полиции Спас-экстрим. Портал детской безопасности. Фонд поддержки детей Народные дружины » Единое окно доступа к образовательным ресурсам» Федеральный центр информационно — образовательных ресурсов Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Федеральный портал » Российское образование».

Об использовании информации сайта Все материалы сайта Министерства внутренних дел Российской Федерации могут быть воспроизведены в любых средствах массовой информации, на серверах сети Интернет или на любых иных носителях без каких-либо ограничений по объему и срокам публикации.

Подготовка автобиографии для поступления (на работу) в МВД. МВД, ФСБ, государственная служба требуют ответственности, собранности, честности и скрупулёзности. Умственные и физические составляющие гражданина, желающего трудиться во благо народа, должны полностью соответствовать установленным законом критериям отбора. С этой целью при поступлении в указанные органы собирается пакет документов. Среди них немаловажную роль играет Автобиография (самостоятельно изложенные жизненные этапы кандидата, взаимоотношения с властью и правосудием). Примерные образцы разработаны в каждом кадровом подразделени.

Автобиография для поступления в МВД

Та же практика используется и в подразделениях Внутренних Дел. При этом биографию необходимо составить грамотно, вписав в бланк исчерпывающие сведения.

Под автобиографией подразумевается письменное изложение претендентом на должность своих жизненных этапов, сведений о себе. Если простая автобиография т. Конкретной формы автобиографии в законодательстве не установлено, и потому она составляется в произвольной форме. Главное, чтобы в бланке были указаны сведения о личности составителя.

Привирать и вписывать недостоверные сведения о себе в автобиографии не рекомендуется. Такие вещи определяются ещё на этапе собеседования, поэтому указывать следует только правдивую информацию. Вписывая сведения об образовании, необходимо указывать конкретные даты начала и окончания обучения в образовательных учреждениях. То же касается данных о работе, выезде заграницу и т.

Прописывать следует только актуальные сведения. Даже если какие-то моменты в момент написания были упущены, либо же в бланк по ошибке вписали недостоверные данные, это может стать причиной отказа в принятии на работу. Желательно, чтобы вся автобиография занимала не больше 2 листов формата А4. Подробно следует сосредоточиться на описании своих сильных сторон. В текстовой части указываются основные сведения о соискателе. Не стоит в художественном стиле описывать все жизненные этапы и вехи профессиональной деятельности.

Вся информация излагается в повествовательной форме, но с соблюдением делового стиля. Главное требование к ней — ёмкость, грамотность и лаконичность изложения. Небольшие различия для кандидатов мужского и женского пола всё же имеются. К примеру, от мужчин требуют военный билет. Представительницам слабого пола нужно указать периоды, когда они находились в отпуске по беременности и родам.

Других существенных различий между автобиографиями для мужчин и женщин не встречается. При приёме на работу в госструктуру эти данные запрашиваются, но для подтверждения необходимо предъявить соответствующие документы договор купли-продажи, свидетельства о праве собственности на недвижимость, справка о доходах и т. В перечень обязательных документов, необходимых для поступления в высшие и средние специальные учебные заведения, нередко включается автобиография.

Этот документ составляется в произвольной форме и отображает основные этапы жизненного пути человека. Автобиография позволяет заочно познакомиться с личностью абитуриента, помогает раскрыть его потенциал, выявить сильные стороны и определить перспективы.

На ее основании у преподавательского состава формируется первое впечатление о будущем студенте. На сегодняшний день не существует каких-либо нормативно утвержденных правил написания автобиографий. Традиционно придерживаются определенного шаблона, позволяющего в лаконичной форме изложить о себе наиболее значимые факты:. Для написания документа используют стандартную бумагу формата А4, оставляя поля с левой стороны не менее 2 см, с правой — не менее 1 см.

Точка после этого слова не ставится. Далее в произвольной форме следует структурированный текст. В последней строке слева проставляется дата написания документа, на этой же строке в центре листа ставится собственноручная подпись абитуриента, а справа указываются его фамилия и инициалы. Следует учитывать, что при ознакомлении с автобиографией специалисты в первую очередь обращают внимание на следующие нюансы:. При поступлении в ВУЗы на творческие специальности требуется предоставление творческой автобиографии.

В данном случае типовые требования к объему и стилистическому оформлению текста не являются актуальными. Размер документа может значительно превышать 2 листа, а в качестве стиля изложения следует выбирать художественный. Допускается использование ярких стилистических оборотов и многозначных слов. Ставшее популярным в последние годы предоставление в приемную комиссию автобиографий с вклеенной фотографией вполне допустимо для абитуриентов творческих учебных заведений.

Прочим поступающим стоит воздержаться от нововведений и использовать традиционную форму документа. Ниже приведен образец автобиографии для поступления в учебные заведения для получения высшего, среднего специального и профессионального образования. Этот документ соответствует всем требованиям, предъявляемым к автобиографиям абитуриентов.

Используя его в качестве шаблона, можно менять местами пункты, убирать ненужные и добавлять актуальные факты собственного жизненного пути. Я, Тришкин Иван Александрович, родился 11 сентября года в городе Самаре. В году вместе с родителями переехал в город Королев Московской области, где проживаю по настоящее время. Королев с углубленным изучением иностранных языков английского и немецкого.

В я году я успешно окончил вышеуказанную гимназию и подал документы для поступления на факультет иностранных языков и регионоведения Московского государственного университета им. Однако не набрал достаточного количества баллов, и осенью этого же года был призван в армию.

Службу в Вооруженных силах Российской Федерации проходил с Уволен в связи с ликвидацией организации. За время учебы в школе и гимназии неоднократно участвовал в предметных олимпиадах и конкурсах. Так, в году я занял 2 место на районной олимпиаде по английскому языку среди учеников девятых классов, в — 3 место на городской олимпиаде по немецкому языку. Имею диплом 1 степени за победу в международном конкурсе по информатике. В году выезжал на двухмесячную языковую стажировку в Великобританию.

Самостоятельно занимаюсь изучением арабского языка. Помимо иностранных языков увлекаюсь информатикой и программированием, с семилетнего возраста занимаюсь легкой атлетикой. В настоящее время имею второй разряд по данному виду спорта, систематически участвую в соревнованиях. В период с по года четыре раза становился призером городских соревнований по легкой атлетике. Проживаю с родителями по адресу: Московская область, г.

Королев, ул. Беляева, д. Отец: Тришкин Александр Павлович, Мать: Тришкина Татьяна Эдуардовна, Сестра: Тришкина Елизавета Александровна, Этот документ полно, но в то же время лаконично отображает все стороны жизненного пути абитуриента, информирует об уровне его активности, целеустремленности, наличии определенных достижений.

При этом не скрывает поражений, умело трансформируя их в успехи. Ответственный подход к написанию автобиографии и следование приведенным выше рекомендациям помогут абитуриенту создать грамотный и полный документ. Сухие лаконичные строки смогут стать эффективной презентацией и помогут произвести самое выгодное впечатление.

Безусловно, приведенная выше автобиография — только приблизительный образец. Вы можете дополнять его своими данными например, что у вас на содержании несовершеннолетние брат или сестра, близкие родственники-инвалиды или вы — единственный кормилец в семье.

Главное, отнеситесь к написанию автобиографии для поступления ответственно. В наше время умение грамотно и логично писать о себе играет важную роль в процессе поиска работы. При попытке устроиться в МВД от соискателя потребуется предоставить перечень определенных документов, в числе которых обязательно будет автобиография. Собственноручно написанная деловая бумага должна содержать основную информацию о потенциальном работнике, позволяя получить представление о человеке не только в сфере профессиональной деятельности, но и создать психологический портрет кандидата на рабочее место.

Единых форм и правил в написании автобиографии для работы в МВД не существует. Однако при составлении документа все же следует придерживаться определенных рекомендаций:. В основной части автобиографии для МВД рекомендуется изложить следующие основные моменты:. Ниже представлен приблизительный образец автобиографии в МВД. При желании вы можете изменять или дополнять его по своему усмотрению. Произвольная форма написания документа позволяет это делать.

Главное, помните: назначение автобиографии — подчеркнуть все ваши достоинства. Правильно составленная бумага способна помочь обрести желаемое место работы и изменить жизнь к лучшему. Семейное положение: женат, имею сына. Летом года окончил школу с медалью. В сентябре года поступил в Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации, на Командный факультет.

Имею ученую степень кандидата юридических наук. В году месяц провел в Великобритании, в июле-августе года 5 недель находился в Испании. Цели визита — туристические. Психических и хронических заболеваний не обнаружено, на учете у специалистов не состою. Проблем со здоровьем в настоящее время не наблюдается. Вредные привычки отсутствуют. Нахожусь в хорошей физической форме: три раза в неделю посещаю спортзал. Увлекаюсь футболом. Имею две грамоты за заслуги в этом виде спорта: за первое место в окружных соревнованиях и третье место в городском чемпионате.

Не судим. Ближайшие родственники под следствием не пребывали, судимости не имеют и за границей не проживают. Главное, отнеситесь к написанию автобиографии в МВД ответственно. Ведь даже сухие строчки могут много сказать о вас, как о человеке! Министерство внутренних дел является государственным органом, который был создан для обеспечения безопасности граждан Российской Федерации.

Как правильно написать автобиографию при поступлении на госслужбу в МВД: образец

Для трудоустройства в любое подразделение МВД необходимо предоставить пакет документов, включающий в себя автобиографию. Она составляется лично соискателем, в произвольной форме. Для того, чтобы автобиография была принята отделом кадров, необходимо придерживаться описанных ниже рекомендаций и правил ее составления.

Автобиография — документ, написанный от руки или с помощью печатающих устройств. Его содержание представляет собой последовательное описание значимых фактов из жизни соискателя. Упоминанию подлежат только те этапы и ситуации, которые имеют отношение к трудоустройству.

Документ составляется на листе А4 в произвольной форме. Для логичности и ясности изложения лучше придерживаться определенной структуры:. Единого образца написания автобиографии для поступления на службу в МВД не предусмотрено. При составлении этого документа стоит придерживаться следующих рекомендаций:. При составлении документа желательно придерживаться следующей структуры:. Основная задача автобиографии — передача информации о работнике потенциальному работодателю.

При этом, акцент делается на тех фактах из жизни, которые имеют значение на конкретном месте службы. С этим связаны некоторые особенности женской автобиографии. Женщине, поступающей на службу в МВД, необходимо указать полные и правдивые данные не только о наличии детей, но и о состоянии своего здоровья. При приеме на государственную службу не рассматриваются кандидаты, имеющие серьезные хронические заболевания или же люди, здоровье которых требует особого наблюдения.

Оказать влияние на службу женщины может планируемая беременность и отпуск по уходу за ребенком. Эти факты желательно указать при составлении автобиографии. Других различий при оформлении этого документа мужчинами и женщинами не существует.

Автобиография — обязательный документ, предоставляемый при трудоустройстве в структуру МВД. Единого образца оформления этой бумаги не предусмотрено, существуют лишь рекомендации по ее составлению. Не нашли ответ на свой вопрос в статье или есть дополнительный вопрос? Задайте его юристу на сайте и получите развернутую консультацию уже через 15 минут. Военный юрист subscribers. Что из себя представляет документ?

При поступлении на службу в полицию гражданину России нужна грамотно составленная автобиография , образец для работы в МВД присутствует в отделе кадров каждого структурного подразделения.

Автобиография (составляем по образцу), оформление, подведомственные примеры

Министерство внутренних дел — это серьезный государственный правоохранительный орган, созданный для борьбы с преступностью и обеспечения безопасности граждан, а также защиты прав и свобод гражданина РФ.

Ввиду этого ко всем сотрудникам МВД предъявляются высокие профессиональные и моральные требования. Одним из условий приема на работу является предоставление автобиографии для поступления. Автобиография в МВД — это информативный документ, составленный в произвольной форме с соблюдением рекомендованных пунктов, содержащий сведения о личности составителя, его жизненном пути, этапов развития и достижений в хронологическом порядке.

В отличие от простой автобиографии, при поступлении в МВД в документ также включаются сведения о семье автора — супруге, родителях, детях и ближайших родственниках, наличии или отсутствии проблем с законом и родственниках, проживающих за пределами страны. Этот документ не регламентирован Трудовым Кодексом, поэтому пишется в свободном, но не развязном стиле, но с обязательным раскрытием всех необходимых пунктов, требуемых МВД для раскрытия личности соискателя.

Документ для предоставления в Министерство внутренних дел может быть составлен на примере следующего образца:. Получил полное высшее профессиональное образование. Под следствием не находился. Судимости не имею. Родственников, проживающих за границей или имеющих судимости, не имею. В году с туристической целью посетил Абхазию, Турцию и Великобританию, в — Италию и Египет. Образец автобиографии для поступления в МВД. Большинство предприятий, вне зависимости от своей организационной формы, занимающихся переработкой или перепродажей натуральной продукции, закупают ее для своей деятельности у населения.

И в этом случае унифицированная накладная ТОРГ не подходит, ведь она предназначена для сделок между организациями. Договор аренды зданий и сооружений — это документальное соглашение, согласно которого арендодатель передает арендатору во временное пользование недвижимое имущество сооружение или здание для дальнейшей эксплуатации.

Такая сделка регулируется статьей пунктом 1 Гражданского кодекса. Сущность и особенности договора дарения Декларация по правам человека предусматривает владение имуществом. Процессы основаны на работе законодательной базы.

Установлены необходимые обязанности по регулированию процессов с имуществом. Нормативы должны выполняться каждым гражданином страны.

Это обеспечит Договор подряда с физическим лицом Договор подряда с физическим лицом, который заключается для организации, может стать заменой трудового договора с физическим лицом, неся собой большое количество достоинств и выгод, а ее руководители в редких случаях думают о всех тонкостях, специфических нюансов В настоящее время наблюдается рост частоты операций, связанных с купле-продажей земельной собственности.

К заключению сделки следует подойти с максимальной ответственностью, дабы не понадобилось в дальнейшем реабилитировать свои ущемленные права в судебных органах.

Большему риску подвержен покупатель, Это один из нескольких обязательных документов, подтверждающих траты во время командировки и позволяющий в случае необходимости сделать доплату или вернуть На основании заявления о регистрации объекта объектов налогообложения налогом на игорный бизнес и заявления о выдаче свидетельства о регистрации объектов игорного бизнеса налоговый орган производит регистрацию и выдает свидетельство о регистрации.

Бланк свидетельства заполняется в двух экземплярах. Приказ об увольнении утвержден Постановлением Госкомстата России от Запись о причинах расторжения трудового договора должна в точности соответствовать Составляется в двух экземплярах в момент совершения закупки сельхозпродуктов у населения продавца представителем организации.

Код по форме ОКУД Подписывается лицом, закупившим продукты, и продавцом. Документ выписывается перед началом работ сроком до одного месяца. На лицевой стороне ежедневно Для того, чтобы получить лицензию на приобретение и ношение оружия необходимо соответствовать следующим требованиям: Возраст с 18 лет Гражданство РФ Не состоять на учете в наркологическом Текст письма-запроса должен содержать обоснование необходимости предоставления материалов или сведений и собственно изложение запроса.

В обосновании могут заключаться Бесплатный Юрист Онлайн. Бланки документов Бланки Архив. Что такое автобиография для МВД Автобиография в МВД — это информативный документ, составленный в произвольной форме с соблюдением рекомендованных пунктов, содержащий сведения о личности составителя, его жизненном пути, этапов развития и достижений в хронологическом порядке. Порядок составления документа При написании автобиографии в МВД необходимо учитывать следующий образец написания:.

Форма СЗВ Индивидуальные сведения о трудовом стаже, заработке вознаграждении , доходе и начисленных страховых взносах застрахованного лица. Акт о контрольной проверке правильности проведения инвентаризации ценностей.

Форма ИНВ Договор купли-продажи земельного участка. Разделы сайта. Поиск по сайту. Последнее Популярное. Закупочный акт-бланк: общие понятия, форма заполнения Большинство предприятий, вне зависимости от своей организационной формы, занимающихся переработкой или перепродажей натуральной продукции, закупают ее для своей деятельности у населения.

Договор аренды зданий и сооружений — понятие и форма договора Договор аренды зданий и сооружений — это документальное соглашение, согласно которого арендодатель передает арендатору во временное пользование недвижимое имущество сооружение или здание для дальнейшей эксплуатации. Особенности заключения договора дарения Сущность и особенности договора дарения Декларация по правам человека предусматривает владение имуществом.

Особые условия договора подряда с физическим лицом Договор подряда с физическим лицом Договор подряда с физическим лицом, который заключается для организации, может стать заменой трудового договора с физическим лицом, неся собой большое количество достоинств и выгод, а ее руководители в редких случаях думают о всех тонкостях, специфических нюансов Как оформить договор купли продажи земельного участка В настоящее время наблюдается рост частоты операций, связанных с купле-продажей земельной собственности.

Авансовый отчет за командировку Коммент. Закупочный акт Коммент. Наряд на сдельную работу Коммент. Бесплатная Юридическая Помощь.

Автобиография на работу в полицию

Для трудоустройства в любое подразделение МВД необходимо предоставить пакет документов, включающий в себя автобиографию. Она составляется лично соискателем, в произвольной форме. Для того, чтобы автобиография была принята отделом кадров, необходимо придерживаться описанных ниже рекомендаций и правил ее составления. Автобиография — документ, написанный от руки или с помощью печатающих устройств. Его содержание представляет собой последовательное описание значимых фактов из жизни соискателя. Упоминанию подлежат только те этапы и ситуации, которые имеют отношение к трудоустройству.

Образец автобиографии в МВД. В перечень документов, необходимых для поступления на службу в МВД, входит автобиография – краткое описание жизнедеятельности человека. Как написать автобиографию в МВД. Основное требование к составлению данного документа – лаконизм изложения необходимых сведений. Автобиография имеет следующие реквизиты: наименование вида документа (Автобиография)  дата документа; подпись. С целью облегчения задачи написания собственной биографии создан пример автобиографии для поступления в МВД. Образец автобиографии в МВД. Автобиография. Я, Андреев Кирилл Васильевич, родился 12 июля года в г. Москва.

Автобиография в МВД (образец)

Та же практика используется и в подразделениях Внутренних Дел. При этом биографию необходимо составить грамотно, вписав в бланк исчерпывающие сведения. Под автобиографией подразумевается письменное изложение претендентом на должность своих жизненных этапов, сведений о себе.

Как правильно написать автобиографию в МВД

Министерство внутренних дел является государственным органом, который был создан для обеспечения безопасности граждан Российской Федерации. Ко всем потенциальным кандидатам на поступление предъявляются высокие требования. Одним из основных условий трудоустройства является составление краткой биографии. Как правильно написать автобиографию в МВД и какие требования предъявляют к кандидатам, расскажем далее. К каждому соискателю предъявляются специфические требования. Среди них выделяются:.

Вы попали в ситуацию, когда от вас потребовали предоставить документ, называемый автобиографией. Это могло произойти при посещении некоторых государственных учреждений, а также при поступлении на государственную службу.

В наше время умение грамотно и логично писать о себе играет важную роль в процессе поиска работы. При попытке устроиться в МВД от соискателя потребуется предоставить перечень определенных документов, в числе которых обязательно будет автобиография. Собственноручно написанная деловая бумага должна содержать основную информацию о потенциальном работнике, позволяя получить представление о человеке не только в сфере профессиональной деятельности, но и создать психологический портрет кандидата на рабочее место. Единых форм и правил в написании автобиографии для работы в МВД не существует. Однако при составлении документа все же следует придерживаться определенных рекомендаций:. В основной части автобиографии для МВД рекомендуется изложить следующие основные моменты:. Ниже представлен приблизительный образец автобиографии в МВД.

Все материалы сайта Министерства внутренних дел Российской Федерации могут быть воспроизведены в любых средствах массовой информации, на серверах сети Интернет или на любых иных носителях без каких-либо ограничений по объему и срокам публикации. Это разрешение в равной степени распространяется на газеты, журналы, радиостанции, телеканалы, сайты и страницы сети Интернет. Единственным условием перепечатки и ретрансляции является ссылка на первоисточник.

Как Написать Хорошую Характеристику О Семье Для Органов Опеки

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

• Для жителей Москвы и МО — +7 (495) 332-37-90
• Санкт-Петербург и Лен. область — +7 (812) 449-45-96 Доб. 640

Войти через uID. Тем сильнее нарушено в такой семье поведение детей, и оказать помощь такой семье очень сложно. Как составить характеристику на такую семью? Примерная схема составления характеристики семьи учащегося, а также социальный паспорт учащегося и его семьи, который заполняется в начале учебного года классным руководителем. Она может пригодиться учителям, работающим в школах. Характеристика приёмной семьи для органов опеки.

В настоящее время живет отдельно от семьи. Бытовые условия, в которых проживает ————————, удовлетворительные.

Бывают ситуации, когда органам власти и социальным службам необходимо дать оценку того, как родители справляются с возложенными на них обязанностями. Именно для облегчения и систематизации подобной информации используется характеристика на семью, родителей в опеку. Специалисты органов опеки и попечительства вправе потребовать характеристику на семью или кого-либо из родителей в случае, если необходимо:.

Как Написать Хорошую Характеристику О Семье Для Органов Опеки

Характеристика учащегося в органы опеки с выпиской оценок. Дан образец характеристики на опекунскую семью, в которой указаны условия. Характеристика на опекаемого ребенка от классного руководителя 27 сен В отчетном документе для органов опеки следует указать:.

Образец характеристики на опекаемого ребенка от классного. Характеристика на ученика — База разработок — Сообщество Характеристика на ученика школы: план написания, образец и готовые. Образец написания характеристики с места жительства: от 3 июн Характеристика с места жительства: образец от соседей. Где взять. Основная цель характеристики с места работы дать оценку деловых и.

Обязательно далее в статье будет приведен образец характеристики с. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: , г. Нижний Новгород, ул. Раевского Адрес учредителя: , г. При создании презентации с использованием данного приема можно использовать готовые шаблоны пазлов, которые есть в сети интернет.

Рассмотрим способ создания пазлов из изображений с помощью пересечения объектов. Материал будет интересен в первую очередь классным руководителям. Характеристика семьи ученицы 8 класса. В ней отражается роль каждого из членов семьи в воспитании и обучении ребенка, а также описываются бытовые условия, в которых растет девочка.

Пытаясь создать точную картину, были описаны все детали быта. Данный материал предназначен для классных руководителей, социальных педагогов составляющих характеристики на семьи обучающихся, для представления в комиссию по делам несовершеннолетних. Здесь предоставлен образец характеристики семьи из 3 человек, в которой мать одна воспитывает 2 детей, описывается положение в семье, положительные и отрицательные стороны, а также представлено ходатайство администрации школы о снятии с учета КДН семьи.

Вторая и не менее важная часть документа, независимо от того, что это — характеристика с места работа для опеки или характеристика на ученика в орган опеки, — описание личностных качеств человека, его отношения к алкоголю и наркотикам, особенностей взаимоотношений с соседями сослуживцами, сверстниками и т.

Здесь же могут быть указаны поступавшие на имя данного лица жалобы и претензии, равно как и перечислены поощрения, достижения и любые иные положительные моменты и стороны, которые могут помочь составить всеобъемлющее представление о личностных качествах объекта.

Тут можно скачать примерные образцы характеристик в опеку. Бытовые характеристики человека — это информация, которая позволяет не только определить анкетные данные физического лица, но и получить его психологический портрет. Подобной информацией часто интересуются органы опеки как в отношении ребенка, так и в отношении потенциальных опекунов, усыновителей , правоохранительные органы, желающие получить достаточный объем данных о подозреваемом, а также юристы, которые защищают своих клиентов при рассмотрении самых разнообразных административных и уголовных дел.

Таким образом, характеристика на ребенка для опеки или характеристика человека, подозреваемого в совершении преступления, позволяют определить особенности поведения объекта в социуме, что, в свою очередь, помогает облегчить принятие соответствующих решений в их отношении.

Ребенок проживает в нашей семье воспитываю ребенка с. Характеристика с места работы, справка с места работы, справка о заработной плате,. Справка со школы, либо с детского сада в случае посещения ;. В связи с чем, мы обратились в орган опеки и попечительства для решения вопроса и.

Дает согласие на встречу родителей, лишенных родительских прав, с воспитанником. Характеристика на несовершеннолетнего из детского учреждения с. Матейко Ирина Викторовна. Так и остался Бобка в семье Лень в качестве полноправного члена и… с синдромом Дауна в обычные детские сады и школы, в этом есть… каковым является Катя, но и ребенка, находящегося под опекой,.

Требует и требует теперь все время у сельсовета помощи на своего воспитанника. Характеристика на. Отдел опеки и. Следствием этого являются сертификация установленных образцов, занятие. Характеристика по месту жительства от соседей образец. В N-ский. Органами опеки и попечительства являются органы исполнительной. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это… Справка о занятии подопечного учащийся школы, воспитанник детского сада или… Характеристика жилого помещения по месту жительства кандидата в.

Общая характеристика учреждения.. Особое внимание уделяется взаимодействию детского сада с семьей.. Состав воспитанников: Проектная мощность учреждения — 6 групп на детей. Дисциплина и порядок в семье, учебных и других детских.

Ребенок вправе лично обратиться в орган опеки и попечительства, службы по делам детей, центров. Образец удостоверения, порядок изготовления и выдачи… Воспитанникам таких заведений создаются необходимые условия. Jjackk Большинство образцов заполнения документа содержат данный пункт, где описываются психологические черты мам и пап, которые способны отрицательно или положительно отразиться на состоянии ребенка.

Сюда относятся:. Характеристика, что будет предоставлена в опеку из доу, пишется на бланке, снизу дата и роспись лица, которое ее подготовило. Готовые характеристики на учащегося, находящегося под опекой, вы сможете найти у нас. Выполнение функций родительства, психологическая атмосфера в семье — все это влияет на развитие подрастающего поколения.

Именно поэтому адекватное представление этих характеристик помогает понять, насколько реализованы потребности ребенка и справляются ли родители с возложенными на них обязанностями в целом.

Характеристика на родителей ученика должна показывать, каким образом их род деятельности и способ общения в семье влияет на развитие ребенка, а также предоставлять выводы о благополучии или неблагополучии семьи.

Воспитанием ребёнка занимаются оба родителя. Семья Ф. На родительском собрании проявили инициативу в покупке игрушек для детей, в обустройстве участка, привлекли и других родителей. За посещение ребёнком детского сада плата производится вовремя, без неуважительных причин детский сад ребёнок не пропускает, ребёнка из детского сада забирают вовремя.

Конкурс проводится сайтами Pedsovet. Гражданин ФИО родился в дата , работает название организации и должность , женат. Прописан по адресу город, улица, дом, квартира , проживает по месту прописки. Имеет квартиру или любую другую жилплощадь общей площадью количество квадратов , из них жилой количество квадратов. Имеет среднемесячный доход в размере — сумма.

Воспитанник детского сада номер и название фамилия ребенка имеет отклонения в развитии описание. Состояние здоровья неудовлетворительное, имеет хронические заболевания перечень. Воспитывается в полной семье, родителями ФИО и место работы матери и отца. Поступил в группу номер дата поступления по достижении количество полных лет на момент поступления. Занятий пропускает регулярно. На этой почве в семье часто происходят конфликты, зафиксированы случаи физического насилия со стороны отца по отношению к сыну.

Интерес к жизни ребенка отсутствует и в периоды трезвости отца. Чаще всего он отец проводит время с друзьями, у телевизора или не появляется дома на протяжении длительного времени.

На рекомендации педагогов не реагирует, ведет себя нетактично и грубо. Прежде, чем поделиться своими наработками хочу сказать о том, на основании чего Вы вообще можете начать писать характеристику на семью.

Итак, необходимо проделать следующую работу: провести беседу с ребенком, родителями или другими членами семьи о взаимоотношениях в семье, посетить семью с представителями социально-психологической службы или членами родительского комитета, составить акт обследования материально-бытовых условий семьи, провести самостоятельно или с помощью психолога диагностические мероприятия для выявления психологического климата и особенностей семейного воспитания.

Очевидно, что характеристика с места работы хоть и не является основополагающим фактором, однако оказывает большое влияние на решение опеки. Если предоставить правильно составленный документ, в котором много положительных отзывов о сотруднике, это увеличит шансы в сравнении с другими претендентами. Так зачем же органы опеки настаивают на ее предоставлении? Все очень просто. Она помогает понять, что представляет из себя будущий попечитель, как он ведет себя в различных ситуациях , в чем его сильные и слабые стороны.

Основное назначение характеристики на воспитанника детского сада — формирование у сотрудников ОПП представления о личности ребенка, темпе и условиях его развития. Получение подобных сведений необходимы для составления рекомендаций специалистов ведомства в следующих случаях:. В заключении автор должен кратко сформулировать свое мнение о ребенке.

Если малыш здоров и всесторонне развит, а условия его жизни и не вызывают опасений, достаточно общих сведений. При наличии отклонений характеристика должна быть максимально развернутой.

В таком документе обязательно содержаться сведения, которые описывают основные качества сотрудника и его потенциал. Например, использовать характеристику можно для того, чтобы повысить работника на более хорошую должность, отправить в командировку или провести аттестацию. По месту работу Характеристика, которая создается по месту работы, оценивает сотрудника руководством, в документе обязательно должны указываться профессиональные и личные качества. Характеристика на ребенка в детском саду может потребоваться для суда, в том случае, если после развода родителей отец претендует, чтобы малыш остался с ним, а не с матерью.

В органы опеки документ подается в случае неблагополучной ситуации в семье, например, когда мать. Здесь надо указать, когда сотрудник пришел работать и когда он был уволен, как развивалась его карьера и профессионализм, если есть поощрения и благодарности, то следует их обязательно указать. Обязательно надо рассказать про личные качества человека, если в течение всей своей работы сотрудник проявлял инициативу, ответственность и пользовался авторитетом у коллег, то утаивать это нельзя, все должно отображаться в документе.

По месту прохождения практики студента К стоит отнестись максимально внимательно, так как этот документ должен содержать в себе главную оценку профессионализма и подготовки специалиста. По месту прохождения практики, полностью описывает все качества сотрудник отдела кадров вместе с руководителем организации, потом все это передается в учебное заведение, где обучается студент.

На школьника В каждой школе или любом другом учебном заведении должна составляться характеристика на школьника, именно в ней описываются индивидуальные и психологические особенности учеников.

Характеристика на родителя в органы опеки

Опекунство может быть установлено над детьми в возрасте до 14 лет или над недееспособными гражданами. Оформление опекунства требует сбора большого количества документации. Основная цель опекунства над ребенком — помещение его в семью , где он сможет получить адекватную заботу и внимание, а также условия для всестороннего развития. Поэтому органы опеки и попечительства, которые занимаются установлением опекунства, должны быть уверены, что предполагаемый опекун соответствует необходимым требованиям:.

Характеристика на лицо, желающее оформить опеку, может быть представлена либо с работы, либо с места жительства предполагаемого опекуна. Опека над несовершеннолетним может быть оформлена только по месту прописки ребенка и только на одно лицо. Единого образца, необходимого для составления данного документа в органы опеки и попечительства, не существует.

Однако есть пункты, необходимые для его грамотного составления. Они включают:. За предоставление ложной информации придется отвечать в соответствии с действующим законодательством.

Характеристику с работы составляет сотрудник отдела кадровой службы или руководитель организации. В документе должны быть указаны:. Характеристика с места жительства составляется достаточно редко и обычно прикладывается в качестве дополнительной к документу с работы. Она помогает составить представление о личностных качествах гражданина, о климате внутри семьи, о его взаимоотношениях с обществом соседями.

Характеристика на семью составляется учебным заведением , где обучается опекаемый ребенок, работодателем опекуна или социальной организацией. Стандартные пункты включают в себя:. Для оформления опеки над ребенком , помимо характеристик опекуна, требуется и характеристика опекаемого с места его учебы для того, чтобы оценить психологическое, личностное и умственное развитие ребенка.

Документ составляется в произвольной форме, но в нем должны присутствовать следующие пункты:. Таким образом, характеристики потенциальных опекунов, особенно положительные, могут сыграть решающую роль при установлении опеки над ребенком. Появились вопросы? Опубликовано: Содержание Показать. Требованиям, необходимым для принятия положительного решения, должен соответствовать также супруг или супруга опекуна.

Документ можно оформить как в письменном, так и в печатном виде. Достоверность сведений — главное требование при его составлении. Документ должен быть заверен подписью руководителя и печатью организации. При наличии свидетелей их подписи также нужно поставить в конце документа. Образец документа можно скачать по ссылке. Он заверяется лицами, его составляющими, в количестве не менее трех человек соседей.

Посмотреть образец можно тут. Основные требования к ее составлению — объективность и подробное описание материальной составляющей семьи, взаимоотношений между ее членами, а также отдельное описание каждого члена семьи. Бланк характеристики можно найти по ссылке.

Документ подписывается классным руководителем и директором учебного заведения. Образец характеристики можно скачать по ссылке. Не нашли ответа на свой вопрос?

Звоните на телефон горячей линии 8 Это бесплатно. Вячеслав Садчиков. Практика в сфере недвижимости, тудового права, семейного права, защите прав потребителей. Задать вопрос. Можно ли в России усыновить человека старше 18 лет. Альтернативные правоотношения с совершеннолетним. Усыновление ребенка супруга от первого брака: условия процедуры, правовые последствия.

Зачем нужна тайна усыновления, и что будет за ее разглашение. Проверка жилищно-бытовых условий несовершеннолетнего органами опеки. Опекунство над недееспособным человеком в РФ: права и обязанности опекуна. Опека над несовершеннолетними детьми: права и обязанности опекунов, пособия и льготы. Задать вопрос эксперту. В ближайшее время мы опубликуем информацию.

Характеристика на семью (образец)

Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: , г. Нижний Новгород, ул. Раевского Адрес учредителя: , г. Если вы — учитель, то конечно задавались вопросом: какие книги необходимо прочитать, чтобы работа приносила радость и удовлетворение? Несомненно, что сейчас можно найти море информации по этому вопросу в Интернете.

Но в таком многообразии очень трудно разобраться. А выяснить, какие книги действительно станут вашими помощниками, потребует много времени. В этой статье вы узнаете о том, какие книги должен прочитать каждый учитель. Любому классному руководителю приходится встречаться с проблемой написания характеристики на учащихся своего класса: подобные досье могут оказаться необходимы для предоставления в органы опеки, в полицию, для того, чтобы перевестись в иную школу либо институт.

Законодательно установленного бланка характеристики не существует. Она пишется в произвольной форме. Однако при ее составлении необходимо пользоваться общими правилами.

Характеристика должна быть оформлена на фирменном бланке, может быть как напечатана, так и написана от руки. Семья полная. Достаток не высокий и составляет величину ниже прожиточного уровня для четырех человек. Это связано с низкооплачиваемой работой матери и отца, а также большими тратами на алкоголь. Такие условия не могут не вызывать конфликты внутри рассматриваемой семьи.

Дочери одеты бедно, не могут позволить себе питание и вещи, которые могут позволить себе одноклассники. Это оказывает на них психологическое давление, часто вызывая агрессию по отношению к сверстникам, что не раз выражалось драках и отъеме необходимых вещей у других девочек и мальчиков.

Характеристика на родителя в органы опеки может быть написана школьным учителем или воспитателем детского сада. Чаще всего это делается с целью восстановить доверие со стороны службы, защищающей права несовершеннолетних.

О нюансах документа будет сказано ниже. Характеристика должна в общих чертах отражать то, каким образом манера общения и род деятельности родителя способны повлиять на развитие ребенка. В конце документа пишется вывод относительно полноты, благополучия и материальной обеспеченности семьи.

Подробная характеристика на ребенка для представления на психолого-педагогической комиссии. Приводятся обоснования по всем видам детской деятельности ребенка в детском саду. Детальное описание основных навыков общения и степени развития воспитанника. Выявление неблагополучной семьи является сигналом для начала работы по ее социальной реабилитации с привлечением всех заинтересованных служб- органов опеки, образовательных, медицинских организаций, комиссий по делам несовершеннолетних.

Неблагополучной можно считать семью, которая не справляется со своими обязательствами по содержанию и воспитанию ребенка. Условия для воспитания детей в такой семье неблагоприятные, а отношения разбалансированы. В теле документа указывается просьба о назначении подопечного. Также указывается перечень документов, прилагаемых к данному заявлению. Проставляется дата подачи заявления и подпись с расшифровкой.

Представитель государственного органа принимает документы под роспись. Опишите, как характеризуется стиль родительского воспитания — демократический, попустительский, или авторитарный. На основании наблюдений педагогов, участковых, соседей, либо собственных наблюдений руководства, выясните, как часто родитель проводит время с детьми, провожает в школу ли если уместно , обращает ли внимание на успехи в учебе, присутствует ли на родительских собраниях, беспокоится ли за отсутствующего ребенка.

Так зачем же органы опеки настаивают на ее предоставлении? Все очень просто. Она помогает понять, что представляет из себя будущий попечитель, как он ведет себя в различных ситуациях , в чем его сильные и слабые стороны. Основная цель опекунства над ребенком — помещение его в семью, где он сможет получить адекватную заботу и внимание, а также условия для всестороннего развития.

Поэтому органы опеки и попечительства, которые занимаются установлением опекунства, должны быть уверены, что предполагаемый опекун соответствует необходимым требованиям:.

Такую характеристику могут написать представители домоуправления, участковый или ближайшие соседи. Этот документ не имеет стандартной утвержденной формы, так как он не регламентирован законодательством РФ. Характеристику составляют в произвольной форме на листе писчей бумаги формата А4. При составлении обязательно указывают название документа, дату его создания.

Далее указывается фамилия, имя, отчество человека, на которого выписывается характеристика, дата его рождения, адрес проживания, номер домашнего телефона если есть. Если жалобы были, нужно указать какие именно.

В материале содержится расширенный план характеристики на ученика общеобразовательной или коррекционной школы, по которому легко составить собственную характеристику.

Данная характеристика учащейся 6 класса, отражает такие ее черты как ответственность, внимательность, уважение к старшим, хорошие отношения с одноклассниками. В заключении автор должен кратко сформулировать свое мнение о ребенке. Если малыш здоров и всесторонне развит, а условия его жизни и не вызывают опасений, достаточно общих сведений. При наличии отклонений характеристика должна быть максимально развернутой.

Характеристика на ребенка в органы опеки из детского сада является официальным источником информации о малыше. Ведомство вправе воспользоваться ею в ряде случаев, например, при поступлении в школу или возникновении конфликтных ситуаций. Для правильного составления документа необходимо соблюдать определенные правила.

Составляйте в произвольной форме, можете расцвечивать любыми подробностями. Чем больше подписей соседей, тем лучше. В примерно такой же форме можете составить и характеристику от трудового коллектива, тоже с многочисленными подписями. Добавлено спустя 56 секунд: Характеристика На Иванова Ивана Ивановича года рождения, уроженца города Неизвестного, проживающего по адресу: город Неизвестный, улица Неизвестная, дом 5, квартира 4. Иванов Иван Иванович проживает по указанному адресу с года.

За период проживания жалоб от соседей на него не поступало. Иван Иванович проживает с семьей: женой и дочерью года рождения. За время работы Иванова М. Показала себя ответственным, исполнительным сотрудником. Зарекомендовала себя как тактичный, внимательный и терпеливый собеседник. Умеет найти индивидуальный подход к людям, демонстрирует высокий уровень работоспособности.

Замечаний по работе не получает, вредных привычек не имеет, трудовую дисциплину не нарушает. Характеристика выдана для предоставления по месту требования.

Директор подпись печать П. Ну как не дать таким родителям детку. Заостряем внимание, что образец характеристики от соседей, рассмотренный выше, содержит разделы, которые чаще всего применяются на практике. Рекомендуется в бумаге описывать те особенности поведения человека и черты характера, которые на самом деле имеются.

Прежде всего, следует отметить, что характеристику должен составлять не один воспитатель, а группа специалистов с участием психолога и логопеда. Это позволит составить полную характеристику на воспитанника и определить, насколько ребенок нуждается в опеке со стороны государства.

Юридическая консультация от ведущих юристов. Поделитесь записью. Свежие Периодический экзамен охранника 4разряда года Свежие комментарии.

Характеристика семьи для органов опеки

Войти через uID. Тем сильнее нарушено в такой семье поведение детей, и оказать помощь такой семье очень сложно. Как составить характеристику на такую семью? Примерная схема составления характеристики семьи учащегося, а также социальный паспорт учащегося и его семьи, который заполняется в начале учебного года классным руководителем. Она может пригодиться учителям, работающим в школах. Характеристика приёмной семьи для органов опеки.

Данный образец поможет учителю начальных классов составить характеристику на приёмную семью, если в классе обучается приёмный ребёнок. Характеристика пишется воспитателями совместно с педагогом-психологом по запросу органов опеки. Подробная характеристика на ребенка для представления на психолого-педагогической комиссии. Приводятся обоснования по всем видам детской деятельности ребенка в детском саду. Детальное описание основных навыков общения и степени развития воспитанника.

Для работы с такой семьей приглашаются специалисты особого уровня: психолого-педагогическая служба школы, иногда и психиатры, комиссии по делам несовершеннолетних, правоохранительные органы и органы опеки. Онлайн всего: Войти через uID Старая форма входа. Опубликовать материал. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. План-сетка характеристики семьи учащегося. Паспорт семьи учащегося. Петрухина Лариса Владимировна Публикатор.

Характеристика отца ученика школы для предоставления в социальные органы. Харламова Екатерина Александровна KatyaKh. Характеристика приёмной семьи обучающегося. Басовой Галине Александровне Публикатор. Социально-психологическая характеристика мамы ребёнка в органы опеки. Мезенцева Надежда Владимировна Публикатор. Характеристика на семью. Ступникова Татьяна Александровна Публикатор. В начале характеристики необходимо указать количество членов семьи, их возраст и социальный статус образование, профессию и место работы, если оно есть.

Далее следует адрес проживания фактического и состояние квартиры, в которой живет и воспитывается несовершеннолетний. Останавливаться подробно на этом вопросе не следует, так как акт обследования жилищно-бытовых условий обычно прилагается. Осветить вопрос, сколько раз производилось посещение данной семьи, и какое впечатление на вас произвели родные ребенка. По каким причинам семья состоит на учете как опекаемая, является ли семья неблагополучной : пьянство, дебоши, отсутствие постоянного места работы, сборища и т.

Необходимо отметить, кто именно занимается или же не занимается воспитанием ребенка. Какие внимание ему уделяют родители, как он успевает в школе характеристика из школы также прилагается , как положение его в семье отражается на успеваемости и поведении ребенка. Если на момент посещения все члены семьи были дома, то можно осветить и взаимоотношения внутри семьи и отношение к ребенку каждого члена семьи. Похоже, каждый второй ученик в школе— дислексик. И учителя-филологи тратят впуст Обратитесь к независимому бухгалтеру, в интернете их сотни.

Они вам все рассчиты В Апреле года ушла в декрет, ежегодный отпуск не дали. Nina В январе уже не будет выплат,так как ребенку уже полтора года. Какой брать? Выход за рамки. Свидетельство о публикации. Адрес редакции: , г.

Нижний Новгород, ул. Раевского Адрес учредителя: , г. Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

Хостинг от uCoz. Реклама на сайте Контакты, реквизиты Баннеры Политика конфиденциальности Согласие на обработку персональных данных. Опубликовать урок Опубликовать статью Дать объявление Подписаться на новости Частые вопросы О работе с сайтом Мы используем cookie. Публикуя материалы на сайте комментарии, статьи, разработки и др.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Забыл пароль Регистрация. Что это такое? Виды и признаки. Минобрнауки России. Структура рабочей программы по ФГОС в основной школе: образец и как составить рабочую программу по предмету. Декретный отпуск учителя: права и обязанности учителя. Nina Здравствуйте.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Характеристика в суд. Как написать характеристику? Уголовное или гражданское дело. Советы адвоката

Оформление опеки над ребенком: как правильно составить характеристику?

Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Характеристика семьи Образец характеристики на семью. В своей деятельности педагоги, психологи, социальные работники постоянно сталкиваются с разнообразной документацией.

Характеристика учащегося в органы опеки с выпиской оценок.

Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: , г.

Как написать хорошую характеристику о семье для органов опеки

Опекунство может быть установлено над детьми в возрасте до 14 лет или над недееспособными гражданами. Оформление опекунства требует сбора большого количества документации. Основная цель опекунства над ребенком — помещение его в семью , где он сможет получить адекватную заботу и внимание, а также условия для всестороннего развития. Поэтому органы опеки и попечительства, которые занимаются установлением опекунства, должны быть уверены, что предполагаемый опекун соответствует необходимым требованиям:. Характеристика на лицо, желающее оформить опеку, может быть представлена либо с работы, либо с места жительства предполагаемого опекуна. Опека над несовершеннолетним может быть оформлена только по месту прописки ребенка и только на одно лицо. Единого образца, необходимого для составления данного документа в органы опеки и попечительства, не существует.

Образец характеристики на родителя в органы опеки и попечительства

Чем шире стадия семейного неблагополучия, тем труднее найти с такой семьей точки соприкосновения, общий язык. Тем сильнее нарушено в такой семье поведение детей, и оказать помощь такой семье очень сложно. Как составить характеристику на такую семью? Примерная схема составления характеристики семьи учащегося, а также социальный паспорт учащегося и его семьи, который заполняется в начале учебного года классным руководителем. Характеристика, для предоставления в социальные органы для усыновления ребёнка.

Характеристика опекуна для опеки, образец

Довольно часто в отношении родителей оформляются характеристики для органов опеки. По своему содержанию они могут быть как положительными, так и отрицательными. Документ указанного вида может использоваться в различных целях. Чаще всего это связано с лишением или ограничением прав по отношению к отпрыску либо восстановлением в них. В таких случаях потребуется характеристика не только с места работы взрослого, но также из учреждения образования, в котором находится ребенок — детский сад, школа, интернат. Непосредственное составление документа, чаще всего поручается педагогу, который занимается обучением малыша, например, воспитателю или классному руководителю.

Характеристика на родителя в органы опеки может быть написана школьным учителем или воспитателем детского сада. Чаще всего это делается с целью восстановить доверие со стороны службы, защищающей права несовершеннолетних. О нюансах документа будет сказано ниже. Содержание статьи: 1 Когда необходима характеристика 2 Что должно присутствовать в документе 2. Помимо обучения ребенка, в задачи школы входит следующее:. Атмосфера, присутствующая в семье, отражается на настроении и успеваемости малыша.

.

Навыки готовности к письму (до написания) — Развитие детского чувства

Что такое навыки письменной готовности (предварительной записи)?

Навыки подготовки к письму — это основные навыки, которые необходимо развить детям, прежде чем они начнут писать. Эти навыки способствуют развитию у ребенка способности держать карандаш и пользоваться им, а также способности рисовать, писать, копировать и раскрашивать. Основным компонентом навыков подготовки к написанию являются формы подготовки к написанию. Это карандашные штрихи, из которых состоит большинство букв, цифр и ранних рисунков.Как правило, они осваиваются в последовательном порядке и до возрастного уровня. Эти штрихи включают следующие штрихи: |, -, O, +, /, квадрат, \, X и Δ.

Почему так важны навыки готовности к письму (предварительная запись)?

Навыки предварительного письма необходимы ребенку, чтобы он мог развить способность держать карандаш и быстро и эффективно двигать им и, следовательно, писать разборчиво. Если эти навыки недостаточно развиты, это может привести к разочарованию и сопротивлению из-за того, что ребенок не может писать разборчиво или «не отставать» в классе из-за усталости.Это может привести к снижению самооценки и успеваемости.

Какие строительные блоки необходимы для развития готовности к письму (предварительной записи)?

• Сила рук и пальцев: Способность прилагать силу, преодолевая сопротивление, используя руки и пальцы, что обеспечивает необходимую мышечную силу для контролируемого движения карандаша.
  
• Пересечение средней линии: Способность пересекать воображаемую линию, идущую от носа человека до таза, которая разделяет тело на левую и правую стороны.
• Захват карандаша: Эффективность удержания карандаша, позволяющая создавать движения карандаша в соответствии с возрастом.
• Координация рук и глаз: Способность обрабатывать информацию, полученную от глаз, для управления, направления и направления рук при выполнении такой задачи, как почерк.
• Двусторонняя интеграция: Использование двух рук вместе с ведущей одной рукой (например, удерживание и перемещение карандаша доминирующей рукой, в то время как другая рука помогает удерживать бумагу для письма).
• Сила верхней части тела: Сила и стабильность, обеспечиваемые плечом, позволяют контролировать движения руки для хорошего управления карандашом.
• Манипуляции с предметами: Способность умело манипулировать инструментами (включая удерживание и перемещение карандашей и ножниц) и контролируемое использование повседневных инструментов (таких как зубная щетка, щетка для волос, столовые приборы).
• Визуальное восприятие: Способность мозга интерпретировать и воспринимать визуальные образы, видимые глазами, например буквы и цифры.
• Доминирование руки: Последовательное использование одной (обычно одной и той же) руки для выполнения задач, что позволяет развивать отточенные навыки.
• Разделение руки: Использование только большого, указательного и среднего пальцев для манипуляций, при этом четвертый и мизинец остаются в ладони, обеспечивая стабилизацию других пальцев, но не участвуя.

Как я могу определить, есть ли у моего ребенка проблемы с подготовкой к письму (предварительным письмом)?

Если у ребенка проблемы с подготовкой к письму, он может:

• Имейте неудобную хватку карандаша.
• Испытываю трудности с управлением карандашом при раскрашивании, рисовании или письме.
• Демонстрирует тенденцию использовать для манипулирования объектами всю руку, а не только несколько пальцев.
• Имеют слабую выносливость для занятий карандашом.
• Отображать грязный и / или медленный почерк.
• Трудно держаться за линии при раскрашивании.
• Прикладывайте к бумаге неподходящее давление для работы с карандашом (либо слишком тяжело и часто ломает карандаш, либо слишком легкое и «паучье»).
• Слабая сила верхних конечностей (слабые плечи).
• Испытываю трудности с координацией обеих рук при выполнении задач двумя руками.
• Плохая зрительно-моторная координация.
• Обладает навыками устной речи, но ему трудно показать это на бумаге (например, писать, рисовать или раскрашивать).
• Не соответствует ожиданиям перед написанием, изложенным ниже.

Возраст	Ожидание предварительной записи
1-2 года	Случайно каракули Самопроизвольные каракули в вертикальном / горизонтальном и / или круговом направлении Имитирует горизонтальное / вертикальное / круговое направление
2 — 3 года	Имитирует горизонтальную линию Имитирует вертикальную линию Имитирует круг
3-4 года	Копирует горизонтальную линию Копирует вертикальную линию Копирует круг Имитирует + Имитирует / и \ Имитирует квадрат
4-5 лет	Копии a + Обводит линию Копирует квадрат Копии a / и \ Имитирует X Имитирует Δ Обхватывает карандаш в позиции письма
5-6 лет	Копий X Копий Δ Распознает между большой и маленькой линией или кривой

Какие еще проблемы могут возникнуть, если у ребенка есть трудности с навыками готовности к письму (перед написанием)?

Когда у ребенка есть трудности с подготовкой к письму, у него также могут быть трудности с:

• Поведение: Может избегать или отказываться от занятий карандашом и других задач, связанных с мелкой моторикой.
• Самоуважение: , когда они сравнивают свою работу с работой своих коллег.
• Академическая успеваемость: Им труднее и медленнее выполнять эти задания, что способствует более медленному приобретению навыков (например, учится писать свое имя или рисовать человека).
  
• Уход за собой: Способность (соответственно возрасту) овладевать независимостью в повседневной деятельности (например, одеваться, есть, чистить зубы, расчесывать волосы).
• Избегание: Предпочтение, чтобы другие выполняли мелкую моторику за них под их руководством, а не на самом деле делать себя (например,грамм. «Папа, нарисуй мне дом» или «построй мне ракету», с отказом сделать это самим).

Что можно сделать для улучшения навыков письменной готовности (предварительной записи)?

• Доминирование руки: Определение и усиление доминирующего использования руки при выполнении точных задач.
• Опыт: Поощряйте участие в занятиях, связанных с захватом и манипулированием небольшими объектами, такими как рисование, головоломки, открытие контейнеров, создание потоков или другие связанные задачи.
• Тыкать и указывать: Практикуйтесь в задачах, в которых используется всего один или два пальца (не все одновременно), например ковыряться в играх.
• Похвалите и ободритесь, когда ваш ребенок занимается мелкой моторикой, особенно если он настойчив, когда находит какую-то деятельность трудной.
• Сила рук и пальцев (например, скручивание, бумага, пинцет, пластилин, колышки).
• Сенсорная игра упражнений (например, игра с рисом, рисование пальцами), способствующих развитию осязательного восприятия.
• Зрительно-моторная координация: Практикуйтесь в упражнениях, которые включают зрительно-моторную координацию (например, бросание и ловля) и пересечение средней линии (например, движение через тело, чтобы поднять предметы).
• Сила верхних конечностей: Поощряйте игровые действия, которые развивают силу верхних конечностей (например, подъем по лестнице, ходьба на тачке).

Какие действия могут помочь улучшить навыки готовности к письму (предварительное письмо)?

• Заправка ниток и шнуровка со шнурками разных размеров.
• Play-doh (пластилин) Действия, которые могут включать в себя катание руками или скалкой, сокрытие таких предметов, как монеты, в пластилине или просто творческое строительство.
• Ножницы проекты, которые могут включать вырезание геометрических фигур, а затем их склеивание для создания изображений, таких как роботы, поезда или дома.
• Щипцы или соковыжималки для пакетиков для сбора предметов.
• Рисование или запись на вертикальной поверхности.
• Ежедневные занятия , требующие силы пальцев, например открывание контейнеров и банок.
• Формы предварительного написания : Попрактикуйтесь в рисовании форм перед написанием (l, -, O, +, /, квадрат, \, X и Δ).
• Игры для пальцев: , в которых отрабатываются определенные движения пальцев, например, Incy wincy Spider .
• Ремесло: Изготавливайте вещи из старых коробок, картонных коробок для яиц, шерсти, бумаги и липкой или малярной ленты.
• Конструкция: Строение из duplo, lego, mobilo или других конструкторов.

Зачем мне обращаться за терапией, если я замечаю трудности с подготовкой к письму (до написания) у моего ребенка?

Терапевтическое вмешательство в помощь ребенку с трудностями в готовности к письму важно для:

• Повышение способности и настойчивости в выполнении задач мелкой моторики для успеваемости.
• Повысьте навыки подготовки к школе для эмоционального комфорта вашего ребенка и легкости перехода в школу.
• Помогите ребенку освоить соответствующие возрасту задачи по уходу за собой, например застегнуть пуговицы и молнии.
• Не допускайте, чтобы мой ребенок отвлекался от академической среды из-за трудностей с раскрашиванием, рисованием и письмом.
  
• Избегайте разочарования родителей, учителей и детей, когда ребенок изо всех сил пытается продолжать учебу.
• Помогите развить и поддержать у моего ребенка позитивное чувство благополучия, веря в его навыки рисования при учебе и игре.
• Убедиться, что мой ребенок не отстает от своих сверстников в развитии почерка или рисунка.

Если не лечить, к чему могут привести трудности с подготовкой к письму (предварительной записи)?

Когда у детей возникают трудности с подготовкой к письму, они также могут испытывать трудности с:

• Соответствие (дошкольные или школьные академические критерии из-за плохих навыков владения карандашом и быстрой утомляемости.
• Трудности освоения букв и цифр.
• Учимся писать свое имя или рисовать рисунки, соответствующие возрасту (дошкольный возраст).
• Чрезмерное давление и беспокойство у ребенка школьного возраста из-за того, что ему трудно «успевать» в классе.
• Заполнение рабочих листов или тестов из-за трудностей с ответом на все письменные вопросы в отведенное время.
• Низкая самооценка, когда ребенок сравнивает свои способности со сверстниками.
• Сложность манипулирования предметами для строительства (пазлы, лего).

Какой вид терапии рекомендуется для трудностей с подготовкой к письму (pre-writing)?

Если у вашего ребенка есть трудности с навыками готовности к письму (предварительной записи), рекомендуется проконсультироваться с терапевтом.

Обучение письму и рисованию • ОТ НОЛЯ ДО ТРЕХ

Как письмо и искусство вашего ребенка меняются со временем

Творчество — это мост к обучению. Когда ваш ребенок изобретателен и любопытен, он сможет придумать ответы на проблемы, с которыми он сталкивается, например, как предотвратить падение башни из блоков. Творчество помогает вашему ребенку стать вдумчивым, любознательным и уверенным в себе учеником позже, когда он пойдет в школу.

Один из наиболее важных способов настроить малыша на свои творческие способности — это экспериментировать с художественными материалами.Когда она возьмет этот толстый мелок и приступит к работе, вы увидите, как ее искусство и письмо меняются и становятся более управляемыми и сложными по мере того, как она растет.

Для очень маленьких детей искусство и раннее письмо — одно и то же. Сначала нужно просто выяснить, на что способны эти классные штучки, называемые цветными карандашами. Затем ваш ребенок обнаруживает связь между своей рукой, держащей карандаш, и линией, которую она нарисовала на странице: Presto! Она испытывает силу причины и следствия. Представьте, как это должно быть для нее захватывающе! Теперь она может оставить настоящий «след» в мире.Этому скачку в навыках мышления помогает ее новая способность держать вещи в руках и пальцах. Растущий контроль над мышцами рук вашего ребенка позволяет ему перемещать маркер или кисть целенаправленно и с определенной целью.

Для очень маленьких детей есть четыре этапа рисования и письма, которые вы можете увидеть, когда ваш ребенок вырастет от 15 месяцев до 3 лет. Обратите внимание, что расписания, указанные ниже, являются приблизительными; ваш ребенок может овладевать этими навыками быстрее или медленнее и при этом нормально развиваться.Не все дети развиваются с одинаковой скоростью, но, предлагая повторяющиеся забавные опыты с использованием разнообразных художественных и письменных принадлежностей, вы со временем увидите поступательный прогресс.

Этап 1: Случайная набросок (от 15 месяцев до 2,5 лет)

Это период, когда маленькие дети только начинают понимать, что их движения приводят к появлению линий и каракулей, которые они видят на странице. Эти каракули обычно являются результатом больших движений плеча, когда ребенок держит карандаш или маркер в кулаке.Создавать произведения искусства доставляет радость в любом возрасте, но особенно на этом этапе многим детям нравится обратная связь, которую они получают от своих органов чувств: ощущения от карандаша, запах краски, мягкость глины.

Для других детей этой сенсорной информации может быть слишком много, и они могут не получать удовольствия от некоторых занятий искусством (например, рисования пальцами). По мере того, как они растут, чтобы терпеть больше сенсорных входов, вы можете постепенно возвращать занятия искусством в их распорядок.

Этап 2: Контролируемое рисование (от 2 до 3 лет)

По мере того, как дети лучше контролируют мышцы рук и пальцев, их каракули начинают меняться и становятся более управляемыми.Малыши могут делать повторяющиеся отметки на странице — пустые кружки, диагональные, изогнутые, горизонтальные или вертикальные линии. Со временем дети переходят к тому, чтобы держать карандаш или маркер между большим и указательным пальцами.

Этап 3: Линии и узоры (от 2,5 лет до 3,5 лет)

Дети теперь понимают, что письмо состоит из линий, кривых и повторяющихся узоров. Они пытаются имитировать это в собственном письме. Таким образом, хотя они могут не писать настоящие буквы, вы можете видеть компоненты букв на их рисунках.Это могут быть линии, точки и кривые. Это захватывающее время, когда ваш малыш понимает, что его рисунок передает смысл! Например, он может что-то записать, а затем сказать вам, какое слово в нем говорится. Это важный шаг к чтению и письму.

Этап 4: изображения предметов или людей (от 3 до 5 лет)

Многие взрослые думают, что «картинки» — это изображение чего-то. Эта способность удерживать изображение в уме, а затем представлять его на странице — это навык мышления, на развитие которого требуется время.Сначала дети называют свои незапланированные творения. Это означает, что они завершают картину, а затем маркируют свой шедевр именами людей, животных или предметов, с которыми они знакомы. Это меняется со временем.

Вскоре вы увидите, как ваш ребенок четко планирует, прежде чем рисовать, что он будет создавать. Вы также увидите больше деталей на картинках, больший контроль над тем, как ваш ребенок обращается с мелком или маркером, и использование большего количества цветов. Что еще нужно искать? Первые детские картинки часто строятся из кружков.Итак, вы можете увидеть солнце — неправильный круг с большим количеством падающих «лучей» из палочек — или человека (обычно круг с примерно узнаваемыми человеческими чертами).

Как только ваш ребенок начал целенаправленно рисовать изображения, он овладел символическим мышлением. Эта важная веха в развитии навыков мышления означает, что ваш ребенок понимает, что линии на бумаге могут быть символом чего-то еще, например, дома, кошки или человека. На этом этапе ваш ребенок также начинает понимать разницу между картинками и письмом.Таким образом, вы можете увидеть, как он рисует картинку, а затем набрасывает под ней несколько «слов», чтобы описать то, что он нарисовал, или рассказать историю. Когда ваш ребенок сможет поделиться с вами своей историей, он будет мотивирован «писать» все больше и больше работ по мере его роста.

Этап 5: Практика письма и слова (от 3 до 5 лет)

Дети имеют опыт работы с буквами и печатными буквами уже несколько лет и начинают использовать буквы в собственном письме. Обычно дети начинают с экспериментов с буквами в своих именах, поскольку они наиболее им знакомы.Они также создают «притворные буквы», копируя знакомые формы букв, и часто предполагают, что созданное ими письмо должно быть настоящим, потому что оно похоже на другие буквы, которые они видели (Робертсон, 2007).

В это время дети также начинают понимать, что некоторые слова состоят из более коротких символов, а некоторые слова состоят из более длинных символов. В результате их каракули меняются. Вместо одной длинной цепочки букв или букв в форме письма ваш ребенок теперь имеет короткие и длинные узоры, похожие на слова или предложения.Хотя эти буквы и слова, вероятно, не являются технически правильными, это не имеет значения. Эта захватывающая веха означает, что ваш ребенок начинает понимать, что текст и шрифт имеют значение.

Что вы можете сделать для развития навыков рисования и письма

Сделайте искусство неотъемлемой частью игрового времени.

Предлагайте короткие, удобные в использовании мелки, толстые карандаши и моющиеся маркеры. Разрежьте бумажные пакеты, чтобы рисовать на них. Иногда маленьким детям помогает, если приклеить бумагу на стол, чтобы она не двигалась во время рисования.По мере того, как ваш ребенок растет, вы можете использовать моющиеся краски, безопасные для детей ножницы и клей, а также домашнее соленое тесто как часть творческого времени вашего ребенка. (Рецепты соленого теста можно найти в Интернете или в местной библиотеке.) Пусть ваш ребенок наденет вашу старую рубашку (с обрезанными рукавами) в качестве халата и положите на стол газету или старую занавеску для душа, чтобы она оставалась чистой.

Нет необходимости в инструкциях.

Позвольте вашему ребенку экспериментировать и исследовать. Творчество означает способность выражать себя по-своему (Лагони и др., 1989). Эта независимость — именно то, что ищет растущий малыш, чтобы чувствовать себя уверенным, компетентным и умным. Сидя рядом, наблюдая за творениями своего ребенка и получая удовольствие от него, вы обеспечиваете все необходимое ему руководство.

Обратите внимание на процесс, а не только на продукт.

Как родители, мы часто хвалим детей за их успехи: Что это за фотография? Дом? Замечательно! И иногда мы зацикливаемся на том, что деревья должны быть зелеными, а не фиолетовыми.Иногда мы задаем вопрос: Как называется этот цвет? Но дети узнают больше, когда мы не уделяем столько внимания тому, что они рисуют, а тому, что они думают о своем рисунке. Выделите несколько минут, чтобы понаблюдать за работой вашего ребенка: Посмотрите на линии, которые вы проводите — их так много! Или Эта картинка действительно интересная. Эти цвета делают меня счастливым. Или Я вижу, вы очень много работаете над своим рисунком. Или просто: Расскажите мне о своей фотографии. Тогда посмотрите, не хочет ли ваш ребенок больше делиться.

Поэкспериментируйте с различными художественными материалами, когда ваш ребенок приближается к 3 годам.

Пусть дети рисуют ватными шариками, ватными палочками, губками, ниткой — назовите это. Дайте ребенку мелки и потрите текстурированную поверхность (например, монету или ширму). Нарисуйте мелом снаружи на тротуаре; посмотрите, как вода меняет цвет мела. Добавьте порошковую краску или блестки в песочную игру вашего ребенка. Или добавьте новое измерение в игру с водой, добавив в воду капли моющегося пищевого красителя.Что происходит, когда вы смешиваете воду двух разных цветов?

Используйте искусство, чтобы помочь ребенку выразить сильные чувства.

У вашего ребенка истерика? Предложите пластилина или разложите маркеры и бумагу и предложите ей сделать очень, очень сердитый рисунок. Творческая деятельность иногда может помочь детям выразить и осмыслить чувства, которые слишком сильны, чтобы их можно было передать словами.

Поощряйте попытки вашего ребенка писать.

Если ваш ребенок что-то пишет, а затем говорит вам, что он «написал», отнеситесь к этому серьезно.Пусть он отнесет свой «список покупок» в супермаркет или отправит (нацарапанное) письмо бабушке. Так дети узнают, что слова сильны и имеют значение.

Покажите рисунки и письма вашего ребенка.

Так ваш ребенок знает, что его работа ценится и важна.

Творческие занятия помогают детям научиться решать проблемы, находить собственные ответы, открывать причинно-следственные связи своих действий и чувствовать уверенность в том, что они делают выбор.Художественный опыт помогает детям развивать независимость в определенных пределах и дает им возможность излагать свои идеи на бумаге или в других форматах. Самое главное, творческое самовыражение позволяет детям задействовать магию собственного воображения — в этом и заключается суть ребенка.

Ресурсы и ссылки

Фаррелл-Кирк, Р. (2007 февраль). Советы по пониманию и поощрению художественного развития вашего ребенка. Загружено 10 июня 2008 г.

Гейбл, С. (2000). Творчество детей раннего возраста. Расширение Университета Миссури. Скачан 10 июня 2008 г.

Кооперативная служба расширения штата Кентукки. (нет данных). Мой ребенок — художник! Этапы художественного развития. Загружено 10 июня 2008 г.

Лагони, Л. С., Мартин, Д. Х., Маслин-Коул, К., Кук, А., МакИзаак, К., Паррилл, Г., Бигнер, Дж., Кокер, Э. и Шей, С. (1989). Хорошие времена для творчества. В Хорошие времена с уходом за детьми (стр.239–253). Форт Коллинз, Колорадо: Расширение кооперативов Университета штата Колорадо. Скачан 10 июня 2008 г.

Левингер, Л. и Мотт, А. (нет данных). Фазы развития в искусстве. Загружено 10 июня 2008 г.

Робертсон Р. (июль / август 2007 г.). Значение оценок: понимание и воспитание письменного развития маленьких детей. Child Care Exchange, 176 , 40–44.

Ежегодная конференция 2019

---

Полное руководство для дошкольных учреждений | Scholastic

Дошкольники изучают «предварительные навыки», которые закладывают основу для будущего.Благодаря игре, пению и обучению дошкольники приобретают навыки, которые в конечном итоге помогают им научиться читать, писать, развивать свои математические и научные навыки и стать успешными учениками. Дошкольники также изучают навыки «готовности к школе», которые помогают им понять распорядок школы, как работать в группах и как быть учениками.

Дошкольные классы часто разделены на центры или зоны, разделенные по различным предметам и типам игр. Например, в типичном дошкольном классе могут быть следующие центры: чтение, искусство и рукоделие, стол с водой / песком, строительные и математические игрушки, а также зона для ролевых игр.Учебный день структурирован как с временем для свободной игры, в течение которого дети могут выбирать, в каких центрах играть, так и со структурированным расписанием, посвященным каждому предмету.

Может показаться, что дошкольные учреждения — это не только развлечения и игры. На самом деле дошкольники учатся с помощью веселья и игр! Исследования показали, что развитие ранней грамотности и математических навыков в дошкольных учреждениях связано с будущими школьными достижениями как по математике, так и по грамотности. (Здесь есть все, что нужно знать о развитии языка и грамотности у детей в возрасте от 3 до 5 лет.) Дошкольники с большим энтузиазмом изучают концепции математики и естествознания, описанные ниже, и такое позитивное отношение также может во многом способствовать их будущей успешной учебе в школе. Кроме того, по мере того как дошкольники перемещаются по классам и манипулируют игрушками, головоломками и фигурами, они развивают важные когнитивные навыки.

Дошкольники развивают свои навыки грамотности в течение дня, а не только в запланированное время «чтения». Учителя используют чтение вслух, а также стихи, песни и рифмы, чтобы преподавать темы по всем предметам, а классы заполнены знаками и помеченными предметами, которые помогают детям устанавливать связи между предметами и словами, а также словами и буквами.

Для развития навыков чтения ваш дошкольник :

• Читает стихотворения, песни и стихи.
• В своем классе окружен словами и помеченными предметами.
• Начинает распознавать буквы и их звуки.
• Читает, слушает и говорит о книгах.

Чтение

• Сделайте куклы персонажей : создайте куклы из носков или коричневых бумажных пакетов из любимых персонажей вашего ребенка из книг, которые вы читаете вместе.Используйте кукол, чтобы разыгрывать истории вместе с ребенком. Вы также можете использовать марионетки для пальцев, подобные тем, что в этом наборе «День, когда цветные карандаши выходят из сумки».
• Придумывайте истории : Рассказывайте ребенку истории о своем детстве и вместе придумывайте истории.
• Использование компьютера : Найдите и напечатайте буквы, имена и слова.
• Сделать печенье с буквами : Раскатайте тесто для печенья в виде букв. Вы также можете написать с ним имя ребенка и другие слова.Вот сенсорные идеи для обучения зрительным словам.
• Rhyme Time : сыграйте в игру, в которой вы по очереди произносите слова (как настоящие, так и глупые), придумывая как можно больше рифм.

Контрольный список чтения для дошкольников

1. Первый пакет для чтения с инструкциями для маленьких читателей (уровни A – C) : Этот любимый родительский пакет дает толчок успеху у начинающих читателей благодаря впечатляющей коллекции мотивирующих историй, которые поощряют ключевые навыки раннего обучения.Этот невероятный ресурс помогает детям развить навыки, которые понадобятся им в детском саду. Об этом подробнее здесь!

2. Набор акустических систем «Пит»: В комплекте с 12 красочными книгами, охватывающими длинные и короткие гласные звуки, переносной коробкой и оригинальными рисунками от автора / иллюстратора Джеймса Дина, в этом отличном наборе используются проверенные исследованиями методы, позволяющие легко учите детей читать.

3. Дэвид идет в школу : Вы уже знаете энергичного Дэвида по милому Нет, Дэвид !, , и в этой очаровательной книге он учит дошкольников, как действовать в школьной обстановке — и все это время доставляя массу смеха!

4. Baby Shark : Эта книга для пения не только невероятно запоминающаяся, но и ее повторение учит дошкольников о ритме речи, что будет полезно по мере развития у них навыков предварительного чтения. Руководства с картинками, иллюстрирующие сопровождающие танцевальные движения, также помогут им отточить мелкую моторику и способность следовать указаниям. Следуйте за этой книгой с Hide-and-Seek, Baby Shark! и Перед сном для маленькой акулы .

5.BOB Books Value Set: BOB Books, созданные учителем, часто являются первыми книгами, которые дети могут прочитать сами. Этот большой набор включает девять наборов книг и охватывает все, от алфавита до рифмующихся слов.

Многие из ранних навыков письма дошкольников развиваются с помощью различных проектов в области декоративно-прикладного искусства, которые они выполняют в течение дня. По мере того как дошкольники рисуют, рисуют, режут, приклеивают и приклеивают, они укрепляют свои руки и развивают мелкую моторику, приобретая силу и навыки, необходимые для того, чтобы держать ручки и карандаши и пользоваться ими.(Вот что происходит, когда ваш дошкольник начинает раскрашивать линии внутри линий.) И, конечно же, чтение, которое делает ваш дошкольник, напрямую связано с развитием у нее навыков письма и грамотности.

Для развития навыков письма ваш дошкольник :

• Рисует, красит, вырезает, склеивает, развивает мелкую моторику.
• Практикуется в написании букв и имен.

Письменная деятельность

• Практикуйтесь в написании имени вашего ребенка творческими способами : Используйте мел для тротуаров, краски, палку в грязи или напишите на запотевшем окне.
• Искусство и ремесло : Чем больше ваш ребенок рисует, клеит и красит, тем сильнее будут его руки. Дошкольники любят склеивать и вырезать все, от глаз и фигурок до картинок из журналов.
• Напишите письма и открытки : Ваш ребенок может помочь вам написать кому-нибудь письмо или открытку. Она может его украсить и помочь вам решить, что написать. Она даже может держать вас за руку, когда вы пишете некоторые слова (в частности, ее имя) или добавляете свою «заметку» или картинку на написанную вами открытку.
• Режьте вещи! : Помогите своему ребенку вырезать разные фигуры из бумаги, фетра или другого материала. Он также может разрезать такие предметы, как пластиковые соломинки или линии на оберточной бумаге.

Контрольный список по письму для дошкольников

1. Учащиеся дошкольного образования: пиши и стирай: Эта книжка с сухим стиранием помогает дошкольникам учить буквы и цифры, при этом снабжая их картинками и словами, которые они могут проследить. Родители любят эту книгу, потому что дети могут использовать ее снова и снова для многократной практики (более подробную информацию о книгах «Запись и стирание» можно найти здесь!).

2. Ценностный пакет для маленьких искателей навыков в возрасте от 3 до 6 лет : отличный ресурс для использования с книгами «Запись и стирание». Этот набор учебников развивает ключевые навыки раннего обучения, такие как распознавание форм, звуков и цветов, а также настройка мелкой моторики. навыки! Вот как одна мама использует их со своим сыном.

3. BOB Books Workbook Pack : отличный помощник для BOB Books, эта коллекция позволяет дошкольникам расширить свой путь чтения в рабочие тетради, где они найдут индивидуальный контент, предназначенный для улучшения навыков чтения и письма.Благодаря этому набору рабочих тетрадей они смогут развиваться и в детский сад, и в первый класс.

4. Комплект рабочей тетради для дошкольного образования: Этот всеобъемлющий комплект предоставляет все необходимое, чтобы заложить основу для успешного обучения вашего дошкольника. От чистых рабочих тетрадей до тетрадей с наклейками — он предоставляет все основы pre-k (и весело!).

Ежедневные занятия по математике для дошкольников включают в себя изучение чисел, тренировку счета, создание и изучение фигур, а также работу с календарями.Кроме того, игра с пазлами, игрушками, кубиками и играми помогает дошкольникам практиковать и развивать математические навыки, когда они считают, манипулируют объектами и работают с различными формами, пространствами и размерами.

Для развития математических навыков ваш дошкольник :

• отсчетов.
• Узнает, что такое число.
• Узнает, находит и формирует формы и узоры.
• Меры.
• Сортировка, классификация и сравнение объектов.

Математические задания

• Считайте весело и активно : Считайте шаги, когда вы поднимаетесь по ним, считайте, как ваш ребенок прыгает, или считайте предметы, когда вы покупаете их в магазине.
• Играйте с формами и узорами : используйте блоки, соломинки, палки и другие предметы для создания фигур и узоров.
• Сортировка гонок : Попросите детей как можно быстрее отсортировать разные формы и цвета.
• Я шпион : Играйте в «Я шпион» с формами и цветами. Например, скажите: «Я вижу круг» или «Я вижу что-то красное». Вы также можете использовать для этого книги «Я шпион».
• Коллажи фигур : создавайте коллажи или книги из объектов разной формы и цвета.
• Книги с цифрами : Сделайте свою собственную счетную книгу. На каждой странице может быть определенное количество объектов. Используйте рисунки, фотографии, вырезки из журналов или реальные предметы (пуговицы, маленькие игрушки и т. Д.).
• Играйте с едой! : Делайте разные формы из продуктов питания, таких как бутерброды, нарезайте овощи, лапшу и тесто для пиццы. Как вариант, нарежьте тесто для пиццы или лепешки на пиццу разной формы.

Контрольный список для дошкольников по математике

1.Учащиеся младшего школьного возраста: скользите и находите динозавров: С помощью этой интерактивной книги дошкольники узнают как о динозаврах, так и о числах. Слайды демонстрируют яркие фотографии движущихся динозавров, помогая детям выучить числа от 1 до 10.

2. Щенячий патруль: Герои за работой! : Любимые приятели-щенки вашего дошкольника участвуют в различных спасательных приключениях в этой книге, которая представлена ​​в формате обратного отсчета, который тонко учит числа. Дети могут записывать числа вместе с вами, когда каждый приятель PAW Patrol уходит, а затем возвращается, чтобы отпраздновать хорошо выполненную работу! (Примечание: это идеальный набор для крафта для фанатов PAW Patrol.)

3. Учащиеся дошкольного образования: Моя первая книга форм : Эта двуязычная настольная книга преподает формы в интерактивном режиме. Благодаря прозрачным окнам и умным страницам, он также показывает детям, как работают формы в реальном мире.

4. Подсчет собак : Десять очаровательных собак учатся составлять списки с первого по десятый в этой новой счетной книге. Страницы доски с вкладками легко переворачивать маленькими руками!

Очень часто учителя проводят определенные уроки естествознания от одного до нескольких раз в неделю.В течение этого времени класс будет изучать определенную тему (например, воду, погоду, животные, растения и природу) с помощью книг, демонстраций с реальными объектами, исследований на открытом воздухе или интерактивных занятий. Кроме того, дошкольники являются естествоиспытателями, поскольку они играют и исследуют окружающий мир своим любопытным умом. Они постоянно экспериментируют и учатся, играя на улице, исследуя природные объекты и играя с такими игрушками, как глина, песочницы и грунтовые воды.

Для развития научных навыков ваш дошкольник :

• — естествоиспытатель, постоянно исследующий, наблюдающий, задавая вопросы и экспериментирующий, играя и взаимодействуя со своим окружением.
• Сортирует и упорядочивает.
• Взаимодействует с природой и узнает о ней.

Научная деятельность

• Выйти на улицу : Нарисуйте, напишите или сфотографируйте растения, насекомых, животных и природу.
• Повар : Смешивание, измерение и приготовление — все это познакомит вашего дошкольника с научными концепциями и навыками. Обсудите, что происходит, когда вещи становятся горячими, холодными или смешанными, и какие измерения «больше» или «меньше».«
• Сад : Выращивание растений обучает дошкольников основам роста растений и тому, что им необходимо для роста.
• «Изучите» своих питомцев : обсудите с дошкольником научные аспекты вашего питомца — его тело, то, как он растет, его среду обитания и то, что ему нужно для жизни.

Контрольный список для дошкольников

1. Родительский пакет для читателей по науке: уровни E-F: С помощью этих подходящих по возрасту читателей познакомьте вашего ребенка с увлекательным миром науки о таких животных, как лошади, хамелеоны, тигры, медведи и пчелы! В этот набор входят мотивирующие наклейки, мини-тетрадь и советы для родителей.

2. Your Hand in My Hand : Эта потрясающая прогулка в течение года познакомит вашего дошкольника с красотой каждого времени года. Смелые и красивые иллюстрации прекрасно передают волшебство весны, лета, осени и зимы.

3. Документальная литература Lego: Большая книга животных : приключенческие минифигурки Lego с их фирменными выходками и юмором проведут вашего ребенка через царство животных в этой исследовательской книге. Помимо ярких фотографий, в нем также есть мини-комиксы и инфографика, чтобы дети были вовлечены!

Социально-эмоциональное обучение в дошкольном классе происходит в течение дня, когда дошкольники взаимодействуют друг с другом, учатся делиться друг с другом, по очереди и работать вместе.Благодаря этому взаимодействию они развивают свои социальные навыки и узнают, как стать успешными учениками.

В рамках социально-эмоционального обучения ваш дошкольник :

• Работает в группах, по очереди и по очереди.
• Убирает и помогает организовать класс.
• Соблюдает манеры во время еды и перекуса.
• Развивает навыки разрешения конфликтов.
• Развивает коммуникативные и разговорные навыки.

Социально-эмоциональная обучающая деятельность

• Следите за своими манерами : Практикуйте такие манеры, как говорить «спасибо» и «пожалуйста» во время еды.
• Расскажите о своем дне : Поделитесь с ребенком моментами своего дня и попросите его сделать то же самое. Когда происходит что-то очень интересное или захватывающее, сфотографируйте этот момент или попросите ребенка нарисовать его, а затем вместе решите, что вы можете написать, чтобы это описать.
• Убирать игрушки вместе : Сделайте уборку веселым занятием, попросив детей найти похожие предметы, как можно быстрее убрать игрушки обратно или убрать игрушки определенного цвета или формы.

Контрольный список для дошкольного социального эмоционального обучения

1. Как динозавры играют со своими друзьями? : « Хандрит динозавр, надувается ли он, если не может добиться своего? Он прячет все свои самосвалы, отказываясь делиться? Он подбрасывает книжки-раскраски своих друзей в воздух?» В этой веселой книжке с картинками используются рифмующиеся стихи, подобные этому, и юмористические иллюстрации, чтобы научить дошкольников правильному общению с друзьями и показать им, что на самом деле означает «хорошо играть» — важная часть социального эмоционального обучения.

2. Стоит ли делиться мороженым? (Книга «Слон и свинья») : Это важный вопрос, на который дошкольники научатся отвечать в этой сладкой книге из серии «Слон и свинья». Джеральду нужно принять важное решение, но примет ли он его до того, как время пролетит?

3. Мы все чудеса : Книжное издание знаменитого романа Чудо , это история мальчика с необычным лицом и его собакой Дейзи.Это фантастический способ поговорить с дошкольником о доброте и сочувствии.

Учите детей, когда они будут готовы

Этот сценарий сводит нас с ума, потому что он основан на страхе, конкуренции и давлении, а не на науке или реальности. Неоправданное давление испытывают не только родители, но и их дети. Лучше всего сравнивать одного ребенка с другим еще до того, как они пойдут в школу. Академические ориентиры выдвигаются все раньше и раньше, исходя из ошибочного предположения, что раннее начало означает, что дети будут лучше учиться позже.

Сейчас мы обучаем чтению 5-летних детей, хотя данные показывают, что научить их читать в 7 лет эффективнее, и что любое преимущество, полученное детьми, которые учатся читать рано, теряется в более позднем детстве.

То, что когда-то было продвинутой работой для данного класса, теперь считается нормой, а дети, которые изо всех сил пытаются успевать или просто еще не готовы, считаются неполноценными. Дети чувствуют разочарование и смущение, а также теряют контроль над ситуацией, если они не готовы выучить то, чему их учат.

Дело в том, что школа изменилась, а дети — нет. Сегодняшние пятилетние дети не более развиты в фундаментальном плане, чем их сверстники в 1925 году, когда мы начали проводить такие измерения. Сегодняшний ребенок может нарисовать квадрат в том же возрасте, что и ребенок, живший в 1925 году (4 с половиной) или треугольник (5 с половиной), или вспомнить, сколько пенни он насчитал (до 20 к 6 годам) .

Эти основы указывают на готовность ребенка к чтению и счету. Конечно, некоторые дети будут прыгать по кривой, но детям нужно уметь держать числа в голове, чтобы действительно понимать сложение, и они должны уметь различать наклонную линию в треугольнике, чтобы распознавать и писать буквы, такие как K и R.

Проблема в том, что в то время как дети с 1920-х по 1970-е годы могли свободно играть, закладывая основу для таких ключевых навыков, как саморегуляция, современные детсадовцы обязаны читать и писать.

Развитие мозга упрощает изучение практически всего (кроме иностранных языков) по мере того, как мы становимся старше. С хорошими инструментами работать всегда легче. Вы можете построить стол с помощью тупой пилы, но это займет больше времени и будет менее приятным, и может закрепить плохие строительные привычки, от которых впоследствии будет трудно избавиться.

Одна из наиболее очевидных проблем, с которыми мы сталкиваемся в спешке с учебой, — это плохой хват карандаша. Правильно держать карандаш на самом деле довольно сложно. Вам необходимо обладать мелкой моторикой, чтобы легко держать карандаш между кончиками первых двух пальцев и большим пальцем, стабилизировать его и перемещать по горизонтали и вертикали, используя только кончики пальцев. В известном нам дошкольном классе из 20 человек, в котором детей поощряли писать слишком рано, 17 нуждались в трудотерапии, чтобы исправить обходные пути, которые они усвоили, чтобы держать карандаш.

Подумайте об этом: 85 процентов детей нуждались в дополнительной помощи, родители тратили лишние деньги, а родители и дети чувствовали стресс, потому что некоторые взрослые думали: «Эй, не было бы здорово, если бы мы научили этих четырехлетних детей писать? ” без оглядки на вехи развития.

Мы видим этот ранний толчок на протяжении всей старшей школы. Восьмиклассники посещают уроки естествознания, которые раньше преподавали девятиклассникам, а дети в 10-м классе читают литературу, которую раньше преподавали в колледже. В округе Монтгомери, недалеко от Вашингтона, округ Колумбия, школьный округ попытался преподавать алгебру большинству учеников в восьмом классе, а не в девятом, с целью в конечном итоге обучить этому большинство детей в седьмом классе.Это была катастрофа: трое из четырех студентов провалили выпускной экзамен. Большинство восьмиклассников не обладают достаточно развитыми навыками абстрактного мышления, чтобы овладеть алгеброй.

Исторически сложилось так, что дети поступали в колледж в позднем подростковом возрасте, потому что были готовы; Хотя всегда были исключения, в целом 14-летние подростки не считались подготовленными к развитию к серьезной работе в колледже. По иронии судьбы, в попытке улучшить наших детей наше собственное мышление об этих проблемах ухудшилось.

Нед отвечает на запросы многих родителей, которые хотят, чтобы их дети начали подготовку к SAT в девятом классе. Нед говорит им, что было бы ошибкой тратить время и деньги своего ребенка на то, чтобы он учил их тому, чему они естественным образом учатся в школе. Гораздо лучше подождать, пока они разовьют навыки и получат знания в школе, а затем добавить к этому немного подготовки к экзаменам в младшем классе.

Слишком раннее начало подготовки к испытаниям не только совершенно ненужно, но и контрпродуктивно.Это похоже на то, как если бы ваш 14-летний ребенок объяснил тонкости плана 401 (k). Регистрироваться не будет.

Центральный, критический посыл здесь — противоречащий здравому смыслу, который всем родителям следует усвоить: раньше — не обязательно лучше; Точно так же больше не лучше, если его слишком много.

из Самодеятельный ребенок: наука и смысл предоставления вашему ребенку большего контроля над своей жизнью Уильям Стиксруд, доктор философии, и Нед Джонсон, опубликовано 13 февраля 2018 года компанией Viking, Penguin Publishing Group, подразделение Penguin Random House, LLC.Авторские права © 2018 Уильям Стиксруд и Нед Джонсон.

5 простых социальных и эмоциональных обучающих мероприятий для детей, которые можно делать дома — Better Kids

Вы наверняка слышали о многих преимуществах, которые дает взрослым ведение дневников благодарности. Это ежедневное стремление благодарить полезно не только для взрослых! Ведение журнала благодарности помогает детям повысить самосознание и самоуправление ; это ежедневное время для выражения благодарности позволяет детям задуматься о своей жизни и сосредоточиться на положительных аспектах.

Создайте дневник благодарности — где-нибудь, чтобы ваш ребенок мог написать то, за что он чувствует благодарность в этот день. Ваш ребенок может украсить переднюю часть или даже создать книгу самостоятельно, чтобы получить дополнительное удовольствие и развлечься. Вместо того, чтобы писать широкие благодарности, такие как «семья» или «еда», постарайтесь поощрить более конкретные аспекты их жизни. Задайте вопросы, чтобы побудить вас к более глубокому мышлению и более точной благодарности:

• Кто тот человек, за которого вы сегодня чувствуете благодарность?

• Что вы ели сегодня за то, за что чувствуете благодарность?

• Что вы / ваше тело в состоянии сделать прямо сейчас, что вызывает у вас чувство благодарности?

2.Создайте баночку с блестками

Определенная визуальная стимуляция может пробудить наши чувства и успокоить чувство тревоги или гнева. Наблюдение за тем, как блестки кружатся и плавают в кувшине с водой, может способствовать развитию у детей самоуправления , поскольку они учатся поднимать свою банку с блестками и с большей независимостью успокаивать свои сильные эмоции. По мере того как ваш ребенок становится более практичным в использовании своей блестящей баночки для управления сильными эмоциями, вы можете помочь ему с помощью таких подсказок:

• Похоже, вы сейчас испытываете сильные эмоции.Хотите вынуть баночку с блестками? Когда он уляжется, вы можете быть готовы обсудить то, что произошло.

• Возможно, ваш разум сейчас испытывает трудности с фокусировкой. Как насчет того, чтобы достать банку с блестками и сделать несколько глубоких вдохов, наблюдая, как блестки оседают? Дай мне знать, когда почувствуешь себя готовым снова сосредоточиться.

• Возможно, прямо сейчас у вас нет решения вашей проблемы, но как насчет того, чтобы вынуть баночку с блестками и посмотреть, появятся ли у вас какие-нибудь идеи после просмотра?

Чтобы создать собственную банку с блестками, вам понадобится банка, герметичная крышка, вода и немного блесток.Это увлекательное занятие по искусству продлится долгое время, если с ним обращаться с осторожностью, и предоставит прекрасную возможность для эмоционального социального обучения. Если вы хотите избежать беспорядка, связанного с физической банкой с блестками, вы также можете найти аналогичные эффекты в Интернете. Например, попробуйте в приложении блеск с блестками дополненной реальности (AR), Wisdom: The World of Emotions .

3. Напишите письмо или нарисуйте картинку для любимого человека

Контрольный список навыков дошкольного образования

Хотя верно, что в первые три года дети учатся больше, чем когда-либо, именно в возрасте от трех до пяти лет они приобретают навыки, необходимые для учебы в школе.По мере развития у детей концентрации внимания, памяти и языковых навыков они также становятся все более сложными и общительными — качества, которые им понадобятся в дошкольном возрасте.

Многие учителя дошкольных учреждений соглашаются, что подготовленность ребенка к дошкольному образованию больше зависит от его индивидуальной личности и темперамента — сочетания умственных, физических и эмоциональных качеств — чем от ее так называемых «академических» способностей. Тем не менее, наш контрольный список развития может помочь вам и вашему ребенку подготовиться к этому важному шагу.

Контрольный список для дошкольной подготовки

Социальные навыки

• Инициирует и поддерживает независимую игру (например, играет в одиночку в песочнице или ролевые игры независимо)
• Иногда любит делать что-то самостоятельно, например читать, заниматься рукоделием или одеваться
• Может расстаться с вами на несколько часов, например, после обеда в доме друга или ночевки у бабушки
• Похоже, что хочет пойти в школу для «больших детей», узнать что-то новое и / или встретить новых друзей
• С удовольствием участвует в групповых мероприятиях
• Умеет выражать эмоции, потребности и запросы
• Хорошо реагирует на постоянные распорядки, такие как тишина или сон после обеда
• Предвидит, что будет дальше в течение дня (например, знает, что после обеда следует время для сна)

Двигательные навыки

• Повышает навыки крупной моторики, силы и равновесия, таких как прыжки на месте, стояние на одной ноге, бег и удары ногами
• Развивает общую координацию движений, например, для обхода препятствий
• Ездит на трехколесном велосипеде
• Бегает по неподвижному мячу
• Улучшает зрительно-моторную координацию при игре со строительными блоками и простыми головоломками
• Начинает улучшать управление карандашом, используя пальцы, а не весь кулак для захвата карандаша и стилуса
• Начинает показывать леворукость / праворукость

Обсуждение и разработка концепции

• Соответствует подобным объектам, в основном идентичным объектам, или соответствует объектам по форме и цвету
• Развивает постоянство объекта и понимает, что объекты продолжают существовать, даже когда они находятся вне поля зрения
• Проявляет интерес к работе с объектами, разбирая их и собирая их обратно
• Исследование с элементами природы, такими как песок и вода
• Запоминает короткие последовательности событий от 2 до 3 шагов

Знание языков

• Использует язык для общения с другими в различных целях (например, для описания чего-либо, выполнения запросов, приветствия и т. Д.)
• Четко говорит, чтобы его поняли другие
• Использует общепринятый язык и стили общения (например, вежливо, с использованием соответствующей громкости и тона).
• Рассказывает простые истории
• Использует общепринятые существительные, глаголы и прилагательные в знакомых контекстах
• Понимает слова для общих категорий (например, игрушки, еда, одежда)
• Использует предложения с двумя фразами или понятиями

Чтение

• Правильно держит книгу и переворачивает страницы
• Понимает, что слова передают смысл рассказа
• Узнает первую букву собственного имени
• Знает названия букв
• Знает главных героев знакомых историй
• Любит читать книги вместе с другими

Письмо

• Удерживает пишущий инструмент ладонью или пальцем
• Рисует разными инструментами (мелки, ручки, карандаши)
• Каракули линейно пишет
• Делает отметки и называет их «мое имя»

Математика

• Обозначает некоторые формы, такие как круг, квадрат и треугольник.
• Понимает и исследует пустые и полные контейнеры
• Распознает и сопоставляет небольшие количества числовых слов 1, 2 и 3
• Проявляет интерес к числам и произносит несколько числовых слов
• С помощью умеет считать, но может ошибаться
• Различает «некоторые» и «все», а также части целого.
• Использует слова размера, например «много».
• Использует такие слова, как «такой же, как», для сравнения
• Проявляет интерес к узорам и последовательностям
• Классифицирует или сортирует объекты в простые группы (например, по цвету и размеру)
• Понимает порядок дня и начинает использовать некоторые временные слова, такие как «утро» и «ночь».

Наука

• Задает вопросы об объектах, событиях и животных, наблюдаемых в их среде
• Рассматривает и предлагает объяснения того, как все может работать
• Интересуется разными животными и звуками, которые они издают
• Использует описательные термины, такие как «быстрый» и «медленный», «горячий» и «холодный».

Искусство и музыка

• Начинает использовать различные художественные инструменты, такие как цветной карандаш, плотную бумагу и цветные карандаши.
• Знает несколько цветных слов
• Рисунки в основном похожи на предметы и людей
• Излагает то, что он / она рисует
• Любит имитировать звуки и ритм; может быть любимая песня
• Использует реалистичные игрушки в ролевых играх или имитирует домашние дела
• Участвует в драматической игре с другими, разыгрывая простые сценарии пьес, например, играет в хаус

Общественные науки

• Распознает общие черты дома и района, такие как деревья, дома и улицы
• Проявляет интерес к знакомым людям, например к братьям и сестрам, членам семьи и друзьям
• Интересуется общей работой и профессиями, например пожарным, врачом и медсестрой

этапов развития для 3-летних | Разобрался

Рождение ребенка в возрасте 3 лет само по себе является большой вехой.Внезапно ваш малыш стал дошкольником! Иногда бывает трудно не ожидать внезапного изменения способностей. В конце концов, если дети теперь дошкольники, разве они не должны быть готовы к дошкольному образованию?

Но дети развиваются разными темпами. Если вам исполнится 3 года, это не значит, что ваш ребенок сразу же приобретет все дошкольные навыки.

Ознакомьтесь с этими этапами развития, чтобы получить представление о том, как обычно развиваются навыки у 3-летних детей.

В этом году дети действительно усердно работают над совершенствованием моторных навыков, которые они развили в 2-летнем возрасте.Они тоже начинают делать что-то новое, особенно с мелкой моторикой (движение мелких мышц).

Большинство трехлетних детей учатся делать подобные вещи к 4 годам:

• Бегать и ходить, не спотыкаясь о собственные ноги

• Прыгать, подпрыгивать и стоять на одной ноге

• Идите назад и поднимайтесь по лестнице одну ногу за другой

• Ударьте и бросьте маленький мяч

• Поймайте большой мяч (большую часть времени)

• Поднимитесь

• Начните крутить педали на трехколесном велосипеде или велосипеде

• Нарисуйте круг мелком, карандашом или маркером

• Играйте с игрушками, у которых есть маленькие движущиеся части и / или кнопки

• Полистайте страницы книги по одной

• Стройте с помощью Mega Bloks и создавайте башни из шести или более блоков

• Рабочие дверные ручки и открытые поворотные крышки для бутылок

В этом году дети начинают думать о мире в новом мире ys.Вы можете увидеть несколько творческих подходов к решению задач и занятий. К концу этого года дети обычно могут:

• Назовите восемь цветов в коробке с мелками (красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый, коричневый, черный)

• Назовите числа до 10 и начните подсчет групп вещей

• Начните понимать время в терминах утра, ночи и дней недели

• Запоминать и пересказывать любимые истории

• Понимать и говорить о вещах, которые «одинаковы» и «разные» ”

• Следуйте простым трехэтапным инструкциям (« Почистите зубы, умойтесь и наденьте пижаму.»)

• Используйте основные правила грамматики, но допускайте ошибки со словами, которые не соответствуют правилам, например, говоря« мыши »вместо« мыши »

• Говорите достаточно хорошо, чтобы большинство незнакомцев понимали, что они говорят

• Используйте пять или шесть слов в предложении и разговаривайте из двух-трех предложений

• Назовите вам их имя, имя хотя бы одного друга и названия наиболее распространенных предметов

• Понимайте такие слова, как на , на , позади и рядом на

• Задавайте вопросы «почему», например «Почему?» чтобы получить больше информации

Социальные и эмоциональные вехи

В этом возрасте дети демонстрируют интересное сочетание независимости, игривости и пугливости.По мере приближения к 4 годам большинство трехлетних детей делают следующее:

• Интересуются — хотя и не решаются — посещать новые места и пробовать новые вещи

• Начинают играть с другими детьми (а не только играть бок о бок)

• Начните успокаивать и проявлять заботу о несчастном друге без подсказки

• Играйте по очереди (даже если им это не нравится!)

• Играйте «по-настоящему» жизнь »с игрушками, такими как игровые кухни

• Начните находить простые способы разрешения споров и разногласий

• Покажите (но, возможно, не называйте) различные эмоции, помимо счастливых, грустных и безумных

Все дети развиваются на собственное расписание.Если ваш ребенок опаздывает с выполнением некоторых из этих вещей, не паникуйте. Но если вашему ребенку приближается 4 года и он не может делать многие из этих вещей, подумайте о том, чтобы попросить врача вашего ребенка проверить его навыки.