Социальные статусы и роли. Социальный статус человека
Что такое социальный статус личности
Человек как обладатель социально значимых черт называется личностью. В структуре личности выделяют социальные статусы, социальные роли и направленность.
Социальный статус — это положение человека в социальной иерархии, место в системе общественных отношений. Статус может быть личным, а может быть групповым.
Прирожденный статус достается от рождения и не зависит от усилий человека: русский или немец, мужчина или женщина; в сословном обществе — дворянин, крестьянин, мещанин и т.п.
Приобретенный статус достигается в процессе жизни, обычно за счет определенных усилий: студент, доктор наук, директор фирмы, член политической партии.
Предписанный статус приобретается человеком независимо от желания, он может быть прирожденным или приобретенным. Например, наследник королевского престола — предписанный статус.
Предписанный статус может меняться с течением жизни: ребенок, пенсионер, бабушка и т.п.Ситуативный статус возникает лишь в конкретных обстоятельствах: например, покупатель в магазине, пассажир в поезде, собеседник. Иногда считают, что это уже не статус, а отдельная социальная роль (см. ниже).
Предписанный статус может меняться с течением жизни: ребенок, пенсионер, бабушка и т.п.Статус может быть формальным (тренер футбольной команды, школьник) и неформальным (друг, негласный лидер команды).
Обычно выделяют главный статус человека, который характеризует его в собственных глазах и в глазах других людей. В современном мире это чаще всего профессиональный статус: программист, повар, футболист, банкир, домохозяйка etc.
Некоторые статусы могут конфликтовать друг с другом. Например, если в одной группе индивид занимает высокое положение, а в другой — низкое; либо если права и обязанности одного статуса противоречат правам и обязанностями другого. В этом случае возникает конфликт статусов.
Что такое социальная роль личности
Социальная роль — это образец поведения в соответствии с нормами для данного социального статуса.
Роль — те действия, которые ожидаются от человека с определенным статусом. Иногда говорят, что социальная роль — это динамическая часть социального статуса.Роли, как и статусы, бывают предписанными от рождения (аскриптивными) либо приобретенными, достигаемыми. Роли могут быть именно социальными (обезличенными, профессиональными: ученик, учитель, продавец), а могут быть межличностными (возлюбленный, отверженный).
Обычно у человека можно выделить доминирующую роль, наиболее типичную и привычную для окружающих.
Социальная роль — это некий шаблон прав и обязанностей. Например, школьный учитель обязан передавать знания ученикам и вправе требовать от них внимания и уважения. Однако разные люди играют эту — и любую другую — роль несколько по-разному. Не бывает двух одинаковых учителей.
Статусно-ролевой набор и ролевые конфликты
Обычно у человека целый ряд статусов и ролей — это называют статусно-ролевым набором личности. Например, один и тот же юноша — это ученик в школе, сын и брат в семье, капитан в футбольной команде.
Статусно-ролевой набор. Пример
Руководитель отдела крупной компании — это социальный статус — на работе выступает в роли начальника по отношению к своим подчиненным. Он должен давать задания, контролировать работу, поощрять за успехи.
Одновременно этот же человек выступает в роли подчиненного по отношению к директору. Он обязан выполнять указания босса, согласовывать с ним свои действия, отчитываться о работе отдела.
Вне офиса у этого же человека есть статусы отца и мужа, гражданина, актера любительского театра. Каждый из этих статусов предполагает свой набор ролей. Например, статус гражданина предполагает роли избирателя, налогоплательщика и проч.
Иногда из-за противоречивых требований к поведению человека возникают ролевые конфликты. Соответствовать всем ожиданиям невозможно, и чем-то приходится пожертвовать. По видам ролевые конфликты делятся на:
Внутриролевые конфликты — противоречия между требованиями к одной и той же роли.
Например, хороший родитель должен быть то любящим и мягким, то требовательным и строгим.Межролевые конфликты — противоречия между требованиями разных ролей одного человека. Например, роль хорошего работника требует подолгу трудиться, а это мешает исполнять обязанности хорошего родителя.
Личностно-ролевые конфликты — противоречия между личными убеждениями и требованиями роли. Например, нежелание солдата исполнять приказ об убийстве, который противоречит его морали.
Например, хороший родитель должен быть то любящим и мягким, то требовательным и строгим.Почему утрата социального статуса толкает людей к восприятию радикальных взглядов и крайностям общественного поведения?
Утрата привычного социального статуса — тяжелое потрясение для человека. Лишившись ориентиров, он плохо понимает, как ему действовать дальше — вместе со статусом исчезают социальные роли, модели поведения.
Если человек оказывается между различными социальными группами, его называют маргиналом. Маргинальность не всегда плоха, но почти всегда вызывает трудности с самоидентификацией и стресс.
В этих условиях люди ищут наиболее простой выход, готовы поверить обещаниям быстро решить все проблемы. Такое обещание дают религиозные секты или представители радикальных политических идеологий: например, националисты.
Примеры массовой утраты привычного социального статуса и радикализации общества в истории нередки. Например, после поражения в Первой мировой войне Германия переживала тяжелейший экономический и социально-политический кризис. Миллионы людей стали маргиналами. Отчаявшиеся люди попали под влияние демагогии национал-социалистов и позволили прийти к власти Адольфу Гитлеру.
В странах бывшего СССР после краха социалистической системы многие люди также лишились привычных социальных статусов. Это вело росту преступности и суицидов, алкоголизма и наркомании, радикальных политических настроений.
Выберите верные суждения о социальном статусе
Задание 1. Выберите верные суждения о социальном статусе и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В современном обществе социальный статус многих людей многократно меняется.
2) Социальный статус выступает динамическим выражением социальной роли.
3) Отдельные статусные позиции люди получают при рождении.
4) Одним из важных критериев социального статуса человека в современном обществе выступает уровень образования.
5) Социологи различают устойчивый и переменный статусы.
Ответ: 134
Задание 2. Выберите верные суждения о социальных ролях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Социальная роль является динамической составляющей социального статуса.
2) Неприязненные отношения между соседями служат примером ролевого конфликта.
3) К типичным социальным ролям относится роль потребителя.
4) В ролевом репертуаре личности различают главные и второстепенные роли.
5) Выбор ролевого поведения определяется только внутренними установками личности.
Ответ: 134
Задание 3. Выберите верные суждения о социальном статусе и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Социальный статус всегда определяется личными достижениями человека.
2) Социальный статус может быть предписанным или достигаемым.
3) Социальный статус связан с определенным набором прав и обязанностей.
4) Человек может одновременно обладать лишь одним социальным статусом.
5) Социальный статус может быть как индивидуальным, так и групповым.
Ответ: 235
Задание 4. Выберите верные суждения о социальной роли и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Социальная роль — это совокупность действий, которые должен выполнить носитель определенного социального статуса.
2) Исполнение социальной роли зависит от личностных качеств человека.
3) Все социальные роли человека определяются при его рождении.
4) Освоение новой роли всегда является результатом вертикальной социальной мобильности.
5) Исполнение многих социальных ролей официально регламентировано.
Ответ: 125
Задание 5. Выберите верные суждения о социальном статусе и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Социальный статус всегда определяется способностями и заслугами человека.
2) Социальный статус отражает положение индивида в социальной группе.
3) Личный социальный статус определяется самооценкой человека.
4) Один человек может иметь несколько социальных статусов.
5) Социальный статус всегда связан с определенным набором прав и обязанностей.
Ответ: 245
Что такое социальный статус и социальная роль?
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов п.г.т. Усть – Кинельский г.о. Кинель
XXII научно − практическая конференция учащихся
«Наука − основа процветающего общества»
Секция «Обществознание»
Что такое социальный статус и социальная роль?
Автор:
Куликова Светлана,
учащаяся 8 «Б» класса
ГБОУ СОШ №2
п.
г.т. Усть-Кинельский
Научный руководитель:
Верещагина Нина Ивановна,
учитель истории, обществознания
ГБОУ СОШ №2
п.г.т. Усть- Кинельский
Усть-Кинельский, 2018
Оглавление
Введение 3
Глава I. Что такое социальный статус? 4
1.1.Значение и толкование термина в словарях и энциклопедиях 4
Глава II. Что такое социальная роль? 8
2.1. Объяснение термина в словарях и энциклопедиях 8
2.
2.Анкетирование на тему «Какие роли вы выполняете?» 12
Заключение 13
Список литературы 15
Приложения 16
Введение
Актуальность работы. Человек ежедневно взаимодействует с разными людьми и социальными группами. Редко бывает, когда он полностью взаимодействует только с членами одной группы, например, семьи, но он в то же время может быть и членом школьного класса, спортивной секции, трудового коллектива, общественных организаций и др.
Входя одновременно во многие социальные группы, человек занимает в каждой из них соответствующее положение, обусловленное взаимоотношениями с другими членами группы.
Понятия социального статуса и социальной роли необходимы для анализа степени включения индивида в различные группы, а также положений, которые он занимает в каждой из них. Этим определяется актуальность темы данной работы.
Социология, основы которой изучаются в школе в рамках предмета «Обществознание», исследует общественные процессы и явления, ставит в центр своего внимания человека, его сознание, отношение к общественным изменениям не только как индивида, но и как члена определенной общественной группы, социального слоя.
С первых дней своего существования человек включен в социальное взаимодействие. Обучаясь в школе, мы, подростки, включены в разнообразные социальные связи, исполняем различные ролевые функции. Интересно узнать, какие роли выполняют мои одноклассники?
Цель данной работы: узнать, что такое социальный статус и социальная роль, какие социальные роли выполняют мои одноклассники?
Задачи:
1. Найти информацию о «социальном статусе», «социальной роли» в информационных источниках, специальной литературе.
2. Дать характеристику понятиям «социальный статус», «социальная роль».
3. Провести анкетирование учащихся 8 «Б» класса ГБОУ СОШ №2 на тему «Какие социальные роли вы выполняете?»
3. Проанализировать результаты анкетирования.
4. Сделать выводы о том, что такое социальный статус и социальная роль.
Предметами исследования являются источники, литература, интернет-ресурсы и результаты анкетирования.
Методы исследования — теоретический анализ источников, анкетирование, обобщение, моделирование, анализ данных опроса, сопоставление.
Теоретическая значимость заключается в изучении специальной литературы, расширении знаний о таких понятиях, как «социальный статус», «социальная роль».
Практическая значимость заключается в приобретении навыков изучения специальной литературы и Интернет-источников, умении проводить анкетирование, анализировать источники, данные анкетирования. Материалы данной работы могут использоваться на уроках обществознания в 8 классе.
Глава I. Что такое социальный статус?
1.1. Значение и толкование термина в словарях и энциклопедиях
Сложный характер развития общества определяется его сложной структурой, действием в нем многих неоднородных факторов. Прежде всего, в нем осуществляются различные по своему характеру и содержанию виды общественной деятельности: производственно-экономическая, социально-бытовая, политическая, религиозная, эстетическая и другие, которые имеют как бы свое социальное пространство. Последнее очерчивается соответствующим видом общественных отношений, в рамках которых происходит та или иная общественная деятельность. В результате складываются различные сферы жизни общества. Основные из них — экономическая, социальная, политическая, духовная сферы.
Экономическая сфера включает в себя производство, распределение, обмен и потребление материальных благ.
Политическая сфера есть пространство политической деятельности классов, других социальных групп, национальных общностей, политических партий и движений, разного рода общественных организаций.
Духовная сфера — это сфера отношений людей по поводу разного рода духовных ценностей, их создания, распространения и усвоения всеми слоями общества.
Социальная сфера — это сфера взаимоотношений имеющихся в обществе социальных групп, в том числе классов, профессиональных и социально-демографических слоев населения (молодежи, лиц пожилого возраста и др.), а также национальных общностей по поводу социальных условий их жизни и деятельности [7].
Для нашего исследования интерес представляет область социальной сферы, т.к. именно в этой сфере человек вступает в различные взаимоотношения и связи с другими людьми, именно здесь человек выполняет разные функции социальных ролей. Благодаря социализации индивид приобщается к социальной жизни, получает и изменяет свой социальный статус и социальную роль.
В ходе работы были изучены литература и различные источники: учебник Л.Н. Боголюбова «Обществознание.
8 класс» [3], «Современный словарь по общественным наукам» под редакцией О.Г. Данильяна [5], «Социологический словарь» Г.В. Осипова [4], «Новейший философский словарь» А.А. Грицанова [l], статья «Социальный статус и социальная роль» [7], интернет-энциклопедия «Википедия» [6] и другие интернет – источники [2, 8, 9].
Рассмотрим понятия «статус», «социальный статус».
Понятие «статус» (от лат. – состояние, положение) означает, по Г.В. Осипову: «1) положение, позиция, ранг в любой иерархии, структуре, системе; 2) совокупность прав и обязанностей, определяющих положение лица, государственной организации» [4, с. 342].
В учебнике «Обществознание» за 8 класс авторы указывают, что «социальная позиция человека в обществе с вытекающими из неё правами и обязанностями и есть его социальный статус. Социальный статус во многом зависит от уровня образования человека, профессии, занимаемой должности, семейного положения и др.» [3, с. 190].
В статье «Социальный статус и социальная роль» подчеркнуто, что «социальный статус — социальное положение, занимаемое социальным индивидом или социальной группой в обществе или отдельной социальной подсистеме общества» [7].
В качестве статуса личности могут выступать: профессия, должность, пол, возраст, семейное положение, национальность, религиозность, материальное положение, политическое влияние и т.д. Совокупность всех социальных статусов личности Р. Мертон назвал «статусным набором» [7]. Тот статус, который оказывает доминирующее влияние на образ жизни личности, его социальную идентичность, называется главным статусом. В малых, первичных социальных группах большое значение имеет личный статус человека, формирующийся под влиянием его индивидуальных качеств.
Социальный статус — «это обязанности и права человека в системе социальных связей, групп, систем», — подчеркивает А.А. Грицанов [1]. Социальный статус включает в себя обязанности (роли-функции), которые человек должен выполнять в данной социальной общности (учебной группе), связи (учебном процессе), системе (школе, вузе).
В разных группах один и тот же индивид имеет разный социальный статус. Например, талантливый шахматист в шахматном клубе имеет высокий статус, а в армии может иметь низкий.
Характеристиками социального статуса являются престиж и авторитет, означающие признание окружающими заслуг индивида. В этом случае социальное поведение приобретает характер социальной роли [7].
Каждый человек является членом различных социальных групп и соответственно обладателем множества различных статусов. Вся совокупность статусов человека называется статусным набором. Тот статус, который сам человек или окружающие его считают основным, называется главным статусом. Это, как правило, профессиональный или семейный статус, или статус в той группе, где человек добился самых больших успехов.
Человек может обладать разными статусами. Например, его статусный набор может быть таким: мужчина, неженатый, кандидат технических наук, специалист по компьютерному программированию, русский, горожанин, православный и т. д. Ряд статусов (русский, мужчина) получен им от рождения — это предписанные статусы. Ряд других статусов (кандидат наук, программист) он приобрел, приложив к этому определенные усилия, — это достигаемые статусы.
Предположим, что этот человек идентифицирует себя, прежде всего, как программист; следовательно, программист — его главный статус. Социальным статусом называется положение, которое человек (или социальная группа) занимает в обществе [7].
Таким образом, социальный статус — это положение человека в обществе, совокупность прав и обязанностей. Социальный статус во многом зависит от уровня образования человека, профессии, занимаемой должности, семейного положения и др. Совокупность всех социальных статусов личности называется «статусным набором». Тот статус, который оказывает доминирующее влияние на образ жизни личности, его социальную идентичность, называется главным статусом. В малых группах большое значение имеет личный статус человека, формирующийся под влиянием его индивидуальных качеств. Статусы бывают предписанными, достигаемыми.
Глава II. Что такое социальная роль?
2.1. Объяснение термина в словарях и энциклопедиях
Социальный статус человека дет ему определенные права, накладывает обязанности и предполагает соответствующее поведение.
Что такое «социальная роль»? «Ожидаемое от человека поведение в соответствии с его занимаемым социальным статусом называется социальной ролью», — отмечают Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, авторы учебника «Обществознание. 8 класс» [3, с.191].
Социальная роль, по Г.В. Осипову, означает: «1) модель поведения, часть социального статуса; 2) динамическую сторону социального статуса, которая проявляется в устоявшихся в определенных обстоятельствах чертах поведения личности, которая связана с ее статусом и ожидается от нее другими людьми; 3) нормативно одобренный, относительно устойчивый образец поведения (включая действия, мысли и чувства), воспроизводимый индивидом в зависимости от социального статуса или позиции в обществе» [4, с. 342].
Социальная роль — нормативно одобренный, относительно устойчивый образец поведения (включая действия, мысли и чувства), воспроизводимый индивидом в зависимости от социального статуса или позиции в обществе.
Понятие «роль» было введено независимо друг от друга американскими социологами Р.
Линтоном [9] и Дж. Г. Мидом [2] в 30-х годах XX века. Впоследствии оно получило дальнейшую разработку в социологических и психологических теориях.
Общество или социальную группу можно представить как некий набор определенных социальных позиций, т.е. «мест» в социальном пространстве (инженер, ученый, муж, школьник, солдат и т.д.), действуя в рамках которых человек должен выполнять как бы особый «социальный заказ», т.е. реализовать предписываемую функцию. Следуя этим «правилам игры», конкретный человек исполняет один из нескольких вариантов социальной роли. Вот почему, в сходных обстоятельствах, например, занимая одинаковые должности, совершенно разные люди ведут себя аналогичным образом [6].
Любую социальную роль, по мнению Т. Парсонса, можно описать с помощью пяти основных характеристик: 1) уровнем эмоциональности — одни роли эмоционально сдержанны, другие — раскованны; 2) способом получения — предписанные или достигнутые; 3) масштабом проявления — строго ограниченные или размытые; 4) степенью формализации — строго установленные или произвольные; 5) мотивацией — на общую прибыль или на личное благо [8].
Поскольку каждый человек имеет широкий набор статусов, значит и ролей, соответствующих тому или иному статусу, у него также много. Поэтому в реальной жизни нередко возникают ролевые конфликты.
Социальный статус и роль тесно взаимосвязаны, не случайно в европейской социологии их часто не разграничивают. «Статус» в этом смысле слова эквивалентен роли, хотя именно последний термин имеет более широкое хождение», — пишут английские социологи [7]. Поведенческая сторона социального статуса, выраженная в роли, позволяет их разграничить: социальный статус может включать несколько ролей. Например, статус матери включает в себя роли кормилицы, врача, воспитателя и т. п. Понятие роли позволяет также выделить механизм координации поведения разных субъектов в социальных общностях, институтах, организациях.
В качестве ожидаемого поведения социальная роль включает в себя совокупность социальных норм, определяющих ожидаемую последовательность действий субъекта, адекватную его социальному статусу.
Например, от талантливого шахматиста ожидается профессиональная игра, от президента — способность формулировать интересы страны и реализовать их и т. п. Поэтому социальную роль можно определить как поведение, соответствующее социальным нормам, принятым в данном обществе.
Строгое исполнение социальных ролей делает поведение людей предсказуемым, упорядочивает социальную жизнь, ограничивает ее хаос. Ролевое обучение — социализация — начинается в раннем детстве с влияния родителей и близких. Вначале оно носит бессознательный для ребенка характер. Ему показывают, что и как нужно делать, поощряют за правильное выполнение роли. Например, маленькие девочки играют в куклы, помогают матерям по хозяйству; мальчики же играют в машины, помогают отцам в ремонте и т. п. Обучение девочек и мальчиков формирует у них разные интересы, способности, роли.
Ожидаемое поведение является идеальным, так как исходит из теоретической ситуации. Поэтому от социальной роли нужно отличать реальное ролевое поведение, т.
с. исполнение роли в конкретных условиях. Например, талантливый шахматист может играть в силу определенных причин плохо, т. е. не справляться со своей ролью. Ролевое поведение, как правило, отличается от социальной роли (ожидаемого поведения) по многим признакам: способностям, пониманию, условиям реализации роли и т. п.
Ролевое исполнение определяется, прежде всего, ролевыми требованиями, которые воплощены в социальных нормах, сгруппированных вокруг данного социального статуса, а также санкциях за выполнение роли. Значительное влияние на роли человека оказывает ситуация, в которой он находится, — прежде всего, другие люди. Субъект моделирует ролевые ожидания — ориентации, прежде всего по отношению к другим людям, с которыми он связан в ситуации. Эти люди выступают дополнительным членом взаимных ролевых ориентаций. В этих ролевых ожиданиях человек может ориентироваться на самого себя.
Человек в процессе социализации обучается выполнению разных ролей: ребенка, ученика, студента, товарища, родителя, инженера, военнослужащего, пенсионера и т.
п. Ролевое обучение включает в себя:
1) знание своих обязанностей и прав в данной сфере общественной деятельности;
2) приобретение психологические качеств (характера, ментальности, убеждений), соответствующих данной роли;
3) практическое выполнение ролевых действий. Обучение важнейшим ролям начинается в детстве с формирования установок (хорошо-плохо), ориентирующих на определенную последовательность действий и операций.
Дети играют разные роли, подражают повседневному поведению окружающих. Они сознают свои права и обязанности: детей и родителей, товарищей и неприятелей и т. п. Постепенно приходит сознание причин и результатов своих действий [1].
Статус ученика средней школы дает возможность приобщиться к результатам совокупного социального опыта человечества, т. е получить достоверные знания из различных областей науки, техники, культуры, овладеть необходимыми умениями и навыками.. В то же время овладение этим опытом является и обязанностью ученика, поскольку общество заинтересовано в отвечающей современным требованиям подготовки подрастающих поколений.
Положение учащегося требует от личности соответствующего поведения: посещать школу, следовать установленному в ней распорядку, выполнять учебные задания и т.п. Поведение, ожидаемое окружающими от школьника, предполагает активное общение с одноклассниками, уважительное отношение к учителям.
Таким образом, социальная роль – это типичное поведение человека, связанное с его социальным статусом, не вызывающее отрицательной реакции социальной среды, это поведение, которое можно ожидать от индивида, занимающего определенную социальную позицию. Понятие «социальная роль» было введено американскими социологами Р. Линтоном [9] и Дж. Г. Мидом [2] в 30-х годах XX века. Социальный статус и роль тесно взаимосвязаны. Социальный статус может включать несколько ролей. Ролевое обучение — социализация — начинается в раннем детстве и продолжается в течение жизни.
2.2. Анкетирование на тему «Какие роли вы выполняете?»
С целью выявления у учащихся знаний о том, что такое социальный статус, а также сведений, какие роли выполняет ближайший социум, было проведено анкетирование среди одноклассников.
В опросе приняли участие 25 учеников 8 «Б» класса ГБОУ СОШ №» п.г.т. Усть – Кинельский. Участникам опроса предлагалось ответить на 4 вопроса:
1. Что такое социальный статус?
2. Какие бывают социальные статусы?
3. Какие социальные роли вы выполняете?
4. Какие социальные роли вас ожидают в будущем?
Анализ данных показал, что на первый вопрос «Что такое социальный статус?» 68% опрошенных ответили, что это — «позиция (положение) человека в обществе», «это совокупность прав и обязанностей, определяющих положение человека в обществе». 32 % участников опроса не знают, что такое социальный статус.
На второй вопрос «Какие бывают социальные статусы?» половина респондентов назвали виды социального статуса. Ответы были такие: «Статусы бывают главными, неглавными», «личный статус человека», «статусы бывают предписанными, достигаемыми». Другие 50 % опрошенных не дали ответов.
На третий вопрос «Какие социальные роли вы выполняете?» большинство одноклассников указали сразу несколько ролей: роль ученика, члена семьи, спортсмена и др.
84 % опрошенных отметили, что выполняют роль «члена семьи», «сына, дочери, брата, сестры», 68% участников опроса ответили, что они – «ученики (ученицы)», на роль «друга» указали 32 % респондентов, роль «спортсмена» – 16 %, роль «члена музыкальной (творческой) группы» – 12%, роль гражданина России – только 8% опрошенных.
На четвертый вопрос «Какие социальные роли вас ожидают в будущем?» одноклассники одновременно называют несколько ролей: семьянином, тружеником, другом и др. 68% опрошенных одноклассников видят себя в будущем «мужем, женой», 56% участников опроса будут «работниками, тружениками», 20% респондентов мечтают быть «студентами», роль «гражданина РФ» указали 12%, роль «друга» – 12%. В том числе одноклассники указали такие профессии: врач — 28 %, ветеринар — 20%, программист – 12%, предприниматель- 8%, лингвист-переводчик- 4 %, профессиональный спортсмен – 4 % [Приложение №1].
Таким образом, 68% опрошенных одноклассников знают, что такое социальный статус.
50 % респондентов знакомы с видами социального статуса (указаны — главный, личный, достигаемый, предписанный статусы). 84 % участников опроса отметили, что выполняют роль «члена семьи», в том числе «сына, дочери, брата, сестры». 68% опрошенных одноклассников видят себя в будущем «мужем, женой», 56% участников опроса будут «работниками, тружениками», 20% респондентов мечтают быть «студентами». Роль «гражданина РФ» указали 12%, роль «друга» – 12%. 76 % восьмиклассников назвали профессии, т.е. уже знают, кем хотят стать в будущем.
Заключение
С первых дней своего существования человек включен в социальное взаимодействие. Обучаясь в школе, мы, подростки, вступаем в разнообразные социальные связи, исполняем различные ролевые функции.
В ходе работы было выяснено, что такое социальный статус и социальная роль, какие социальные роли выполняет ближайшее социальное окружение.
Была проанализирована информация о «социальном статусе», «социальной роли» в таких информационных источниках, специальной литературе, как: «Современный словарь по общественным наукам» под редакцией О.
Г. Данильяна [5], «Социологический словарь» Г.В. Осипова [4], «Новейший философский словарь» А.А. Грицанова [1] и другие интернет – источники.
Дана характеристика понятиям «социальный статус», «социальная роль». Социальный статус — это положение человека в обществе, совокупность прав и обязанностей. Социальный статус во многом зависит от уровня образования человека, профессии, занимаемой должности, семейного положения и др. Совокупность всех социальных статусов личности называется «статусным набором». Тот статус, который оказывает доминирующее влияние на образ жизни личности, его социальную идентичность, называется главным статусом. Статусы бывают предписанными, достигаемыми.
Социальная роль – это типичное поведение человека, связанное с его социальным статусом, не вызывающее отрицательной реакции социальной среды, это поведение, которое можно ожидать от индивида, занимающего определенную социальную позицию. Понятие «социальная роль» было введено американскими социологами Р.
Линтоном [9], и Дж. Г. Мидом [2], в 30-х годах XX века. Социальный статус и роль тесно взаимосвязаны. Социальный статус может включать несколько ролей. Ролевое обучение — социализация — начинается в раннем детстве и продолжается в течение жизни.
Было проведено анкетирование учащихся 8 «Б» класса ГБОУ СОШ №2 на тему «Какие социальные роли вы выполняете?». 68% опрошенных одноклассников знают, что такое социальный статус. 50 % респондентов знакомы с основными видами социального статуса. 84 % участников опроса отметили, что выполняют роль «члена семьи», в том числе «сына, дочери, брата, сестры». 68% опрошенных одноклассников видят себя в будущем в роли «мужа, жены», 56% участников − в роли «работника, труженика», 20% респондентов мечтают побывать в роли «студента». Все одноклассники, таким образом, имея на данный момент главный статус школьника, проходят социализацию и намерены продолжить её дальше.
Список литературы
1. Грицанов А.А. Новейший философский словарь.
−[Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://www.ereading.club/chapter.php/149350/ 1122/Gricanov__Noveiishiii_filosofskiii_slovar%27.html
2. Мид Джордж Герберт. − [Электронный ресурс]. − Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Мид,_Джордж_Герберт
3. Обществознание. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 223 с . С. 190
4. Осипов Г.В. Социологический энциклопедический словарь. – М.: Изд-во Норма, 2000. – 488 с.
5. Современный словарь по общественным наукам /Под общей ред. О.Г. Данильяна, Н.И. Панова. – М.: Изд-во Эксмо, 2007. – 528 с.
6. Социальная роль. − [Электронный ресурс]. − Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Социальная_роль
7. Социальный статус и социальная роль. −[Электронный ресурс].− Режим доступа: http:// grandars.ru/college/sociologiya/socialnye-statusy-i-roli.
html
8. Социологический словарь. Парсонс Толкотт.−[Электронный ресурс].− Режим доступа: https://sociological_dictionary.academic.ru/464/ПАРСОНС_Толкотт
9. Энциклопедия культурологии. Линтон. −[Электронный ресурс].− Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_culture/478/ЛИНТОН
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Таблица результатов анкетирования тему
«Какие роли вы выполняете?»
№ | Содержание вопроса | Вариант ответа | % |
1 | Что такое социальный статус? | Позиция (положение) человека в обществе; это совокупность прав и обязанностей, определяющих положение человека в обществе. | 68 |
2 | Какие бывают социальные статусы? | Статусы бывают главными, неглавными; личный статус человека; статусы бывают предписанными, достигаемыми | 50 |
3 | Какие социальные роли вы выполняете? | Член семьи (сын, дочь, брат, сестра) | 84 |
Ученик (ученица) | 68 | ||
Друг | 32 | ||
Спортсмен | 16 | ||
Член музыкальной (творческой) группы | 12 | ||
Гражданин России | 8 | ||
4 | Какие социальные роли вас ожидают в будущем? | Муж, жена | 68 |
Работник, труженик | 56 | ||
Студент | 20 | ||
Друг | 12 | ||
Гражданин РФ | 12 | ||
В том числе: Врач | 28 | ||
Ветеринар | 20 | ||
Программист | 12 | ||
Предприниматель | 8 | ||
Профессиональный спортсмен | 4 | ||
Лингвист-переводчик | 4 |
Значимые социальные роли могут улучшить здоровье и благополучие пенсионеров
НазадСводка фактических данных
Что такое сводка фактических данных?
Ключевые сообщения научных исследований, которые готовы к действию
Понятно, спрячьте это- Рейтинг:
Heaven B, Brown LJ, White M и др.
Поддержка благополучия на пенсии через значимые социальные роли: систематический обзор интервенционных исследований Milbank Q. 2013; 91: 222-87.
Повторный вопрос
Какие меры были разработаны для поддержки социальных ролей в пенсионном возрасте?
Насколько вмешательства улучшили воспринимаемые роли?
Эти роли улучшили здоровье или благополучие?
Справочная информация
Понимание того, как оптимизировать здоровье и благополучие пожилых людей, становится все более важным, поскольку число пожилых людей, живущих в развитых странах, продолжает расти.
Обнаружено, что социальные роли в более позднем возрасте улучшают здоровье и самочувствие, но после ухода на пенсию люди могут потерять роли, которые обеспечивают им цель и социальные контакты .
Как проводился обзор
В обзоре основное внимание уделялось исследованиям, проведенным в развитых странах, таких как Канада, и оценивались вмешательства, которые создают значимые и социально привлекательные виды деятельности для здоровых взрослых в возрасте от 55 до 75 лет в период их перехода на пенсию.
Исследования, включенные в обзор, должны были быть сосредоточены на воспринимаемых социальных ролях, индивидуальном здоровье или благополучии в качестве исходов.
Было найдено 14 подходящих статей, в которых сообщается об 11 различных исследованиях, проведенных между 1965 и 2009. В этих исследованиях оценивались семь уникальных вмешательств.
Что обнаружили исследователи
Вмешательства, которые включали четкое определение ролей пожилых людей и участие групп поддержки, оказали некоторое влияние на повышение удовлетворенности жизнью, социальную поддержку и активность, физическое здоровье, функциональное здоровье и познавательную деятельность.
Выполнение заданий может увеличить социальные контакты, физическую активность и доход, и все это может независимо улучшить здоровье и самочувствие.
Демографические факторы, такие как пол и социально-экономический статус (например, ограниченный доход), могут влиять на то, какие социальные роли люди предпочитают.
Существуют проблемы с качеством исследований, включенных в этот обзор, что ограничивает уверенность в результатах.
Заключение
Социальные ролевые вмешательства могут улучшить здоровье и благополучие взрослых в возрасте 55–75 лет, находящихся на переходном этапе пенсионного возраста.
Явные, значимые роли и групповая поддержка могут привести к улучшению:
- удовлетворенность жизнью
- социальная поддержка и активность
- физическое здоровье, функциональное здоровье и познавательная деятельность.
Просмотреть статью о политиках (системы здравоохранения)
Связанные темы
- Упражнение
- Память и познание
- Психическое благополучие
- Подвижность и физическое функционирование
- Социальная активность
Сводка соответствующих доказательств
Тай-чи может улучшить когнитивные функции у пожилых людей с когнитивными нарушениями и у здоровых пожилых людей
Доказательства неясны в отношении того, лучше ли пожилым людям получать долгосрочный уход на дому и по месту жительства или в доме престарелых
Агентство медицинских исследований и качества (2012)
Компьютеризированная когнитивная тренировка в течение 12 или более недель для поддержания когнитивной функции у когнитивно здоровых людей в пожилом возрасте.
Cochrane Database Syst Rev (2020)
Связанные веб-ресурсы
Болезнь Альцгеймера: помогают ли продукты гинкго?
Информированное здоровье онлайн
Добавки гинкго (240 мг в день) могут помочь уменьшить симптомы болезни Альцгеймера и помочь вам лучше выполнять повседневные задачи. Имейте в виду, что гинкго может взаимодействовать с другими лекарствами, поэтому поговорите со своим врачом, прежде чем принимать какие-либо добавки.
Беспокоитесь о слабоумии? Вот 5 способов снизить риск
Деменция поражает миллионы людей во всем мире, и в настоящее время не существует лечения.
Есть несколько способов снизить риск. Соблюдайте сбалансированную диету, занимайтесь спортом, общайтесь, ограничьте употребление алкоголя и курение.Потеря памяти и деменция
Деменция вызывает потерю умственных способностей, изменения настроения и проблемы с повседневной деятельностью. Факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний могут увеличить риск развития деменции, такие как курение, высокий уровень холестерина, употребление алкоголя или избыточный вес.
Есть несколько способов снизить риск. Соблюдайте сбалансированную диету, занимайтесь спортом, общайтесь, ограничьте употребление алкоголя и курение. ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ Эти сводки предоставляются только в информационных целях. Они не заменяют совет вашего лечащего врача. Резюме могут быть воспроизведены только в некоммерческих образовательных целях.
Мыслительные, социальные и действия роли
Социальные, мышление и действия
Когда вы впервые знакомитесь с Белбином, девять командных ролей — девять кластеров поведения или способов внести свой вклад в команду — может показаться, что вам нужно запомнить многое.
Может быть полезно разбить их на группы по три человека, описывающие их основную направленность: мыслительные, социальные и действия роли.
Конечно, на самом деле у всех нас есть несколько «предпочтительных» ролей, но для простоты здесь мы используем имя командной роли как синоним человека.
Мыслительные роли
Команда Белбина Роли завода, монитора, оценщика и специалиста являются церебральными или мыслящими ролями, но каждая из них предполагает разные виды мышления.
Белбин Роль в команде: Растение
Растения творческие и свободомыслящие. Им нравится начинать с чистого листа и придумывать что-то новое. Они часто могут найти выход из сложных проблем и найти решения, которые никто другой не рассматривал.
Белбин Роль в команде: Наблюдатель-оценщик
Наблюдатели-оценщики, напротив, чрезвычайно логичны и склонны к аналитическому мышлению. Они разбирают концепцию и исследуют ее со всех возможных сторон, чтобы обнаружить возможные подводные камни.
Белбин Роль в команде: Специалист
Специалисты любят исследовать и глубоко изучать предмет. Как следует из названия, они, как правило, являются экспертами в одной области и стремятся к знаниям в этой области.
Вклад Завода состоит в том, чтобы предложить группе на рассмотрение новые идеи, а задача Наблюдателя-оценщика состоит в том, чтобы установить жизнеспособность этой идеи, что может привести к конфликту с резидентным Заводом.
Работа специалиста заключается в предоставлении конкретных знаний, которых может не хватать команде.
И заводы, и специалисты могут предпочесть работать в одиночку. У растений могут возникнуть трудности с передачей своих идей другим. Специалисты начинают самостоятельно и хотят сосредоточиться на углубленном изучении, поэтому они могут изолировать себя от других, которые не разделяют их конкретных интересов. Наблюдатели-оценщики также могут держаться в стороне от команды, чтобы оставаться беспристрастными и беспристрастными при анализе идей, которые могут быть ценны для того или иного члена команды.
Социальные роли
Командные роли Белбина Исследователя ресурсов, Командного работника и Координатора являются социальными или «коммуникативными» ролями, но, опять же, каждая из них отличается в рамках этой категории.
Белбин Роль в команде: исследователь ресурсов
Общительные и разговорчивые исследователи ресурсов, как правило, работают вне команды, создавая сети и устанавливая новые отношения и контакты, которые могут предоставить новые возможности и дать команде ценную информацию о рынке.
Белбин Роль в команде: Командный работник
Командные работники являются внутренними коммуникаторами, обеспечивающими сплоченность внутри команды, благодаря чему все идет гладко. Дипломатичные, проницательные и хорошие слушатели, они заботятся о чувствах других и стремятся к гармоничной рабочей среде.
Белбин Роль в команде: Координатор
Координаторы, умеющие выявлять и использовать индивидуальные таланты, общаются, чтобы поощрять других, способствовать достижению консенсуса и помогать направлять команду к достижению ее целей. Зрелые и спокойные, они способствуют проведению встреч и дискуссий, следя за тем, чтобы каждый высказал свое мнение, и давая советы и консультации, когда это необходимо.
Каждая из этих трех ролей должна работать с другими, чтобы быть эффективной, но их стратегии и намерения различны.
Исследователи ресурсов, скорее всего, полны энтузиазма и разговорчивы; Командные работники, чтобы иметь сдержанное «слово»; Координаторы, чтобы маневрировать и организовывать других для достижения наилучшего результата для команды.
Боевые роли
Командная роль Белбина Поведение Исполнителя, Завершителя и Формирователя — это три роли действия, связанные с поставленной задачей.
Белбин Роль в команде: Специалист по реализации
Специалисты по реализации организованы и эффективны, и им преуспевает структура — они составляют планы, обеспечивающие своевременное и упорядоченное выполнение работы.
Белбин Командная роль: Завершитель
А как насчет Завершителя? Ну, если Исполнители хотят, чтобы это было сделано быстро, то Завершители хотят, чтобы это было сделано правильно. Они сосредотачиваются на деталях, следя за тем, чтобы никакие ошибки не проскользнули и не испортили конечный результат.
Таким образом, им может быть сложно делегировать полномочия другим (кто еще может гарантировать такую же заботу?) и они могут пожертвовать сроками ради деталей.
Белбин Роль в команде: Шейпер
Шейперы, напротив, в первую очередь держат в уме сроки. Соревновательные и откровенные, они являются движущей силой команды, подталкивая других к тому, чтобы цели были достигнуты, а проекты реализованы вовремя.
В то время как Реализаторы мотивированы лояльностью к компании и удовлетворением от выполненной работы, Формовщики и Завершители, как правило, мотивированы беспокойством. Для Шейперов тревога — это движущая сила успеха, побуждающая их прилагать больше усилий и достигать еще большего для достижения своих целей. Завершающих финишеров тревога заставляет стремиться к самым высоким стандартам. Он усваивается и не может быть озвучен до тех пор, пока рабочая нагрузка не станет чрезмерной, а стресс не станет слишком сильным.
Как найти баланс в своей команде
Может быть информативно изучить баланс социальных ролей, ролей мышления и действий в профиле человека, чтобы определить, на чем он сосредоточен в целом.
Часто удается найти баланс разных категорий ролей, но иногда бывают заметные пробелы.
Отсутствие социальных ролей может указывать на проблемы с эффективным общением с другими. Немногие роли, ориентированные на задачу, могут указывать на кого-то, кто все говорит (или думает) и ничего не делает, в то время как роли с низким уровнем мышления могут указывать на кого-то, кому неудобно иметь дело со сложными или абстрактными концепциями, и кто хочет сразу перейти к выполнению решения.
Конечно, отсутствие определенной категории ролей не может быть проблемой – все зависит от требований данной должности.
Все начинается с отчетов Белбина
После того, как человек получил свой индивидуальный отчет Белбина, вы можете увидеть, где он находится в трех категориях.
