Социометрия класса методика: Ошибка 404 — документ не найден — ШПИЛЬКИ

Содержание

Социометрия для младших школьников

Понятие «социометрия класса»

Ни для кого не секрет, что первые годы жизни ребенка, его обучения – это очень ответственный период, поскольку он оказывает особое влияние на становление личности человека. В школе он не просто получает поверхностные и более углубленные знания по некоторым предметам, постигает технику чтения и письма, а также производит самостоятельно первые математические операции: в школе ребенок начинает знакомство с новой жизнью, с ее реалиями, как взрослый, только под четким присмотром педагогов.

Младший школьник отличается от остальных своими особыми интересами, к ребенку нужен особый подход: он еще не может воспринимать более серьезную информацию, поэтому часть обучения для него производится в форме игры. Также он находит своих первых друзей, учится общению со взрослыми за пределами семьи (с педагогами, с ребятами постарше или с ровесниками). Очень важно помочь ребенку в этот период, поэтому многие школьные педагоги довольно активно используют методику социометрии.

Замечание 1

Для школьников социометрия – это тесты, которые основаны на принципах социальной психологии. Они направлены на то, чтобы установить специфику взаимоотношений, который складываются между членами одного коллектива. В нашем случае нам очень важно выявить характер отношений школьника с одноклассниками, а также с педагогами и руководством школы.

Основу социометрической методики заложил Джекоб Морено. Именно ему принадлежит идея о зависимости благоприятного климата и эффективной деятельности личности от того, каким образом складываются ее неформальные отношения с ближайшим окружением.

Методика социометрии довольно широко применяется в образовательном процессе, причем затрагивает все его этапы. Перед школьником стоит задача сделать осознанный выбор в пользу какого-то члена группы, и при этом высказать свое объективное мнение обо всех участниках социометрического метода.

Пример социометрии младших школьников

Готовые работы на аналогичную тему

Как мы отметили ранее, метод социометрии распространен достаточно широко. Но конкретно школьники младших классов в этом процессе сталкиваются с некоторыми трудностями.

Замечание 2

Это связано с тем, что они взаимодействуют со своими одноклассниками только на уроках, и у них отсутствует какая-то другая совместная деятельность. Общение чаще всего зависит от конкретных обстоятельств (сидеть вместе на уроке, участвовать в интерактиве), поэтому выбор лидера для них затруднителен.

Но все же исследователи подтверждают, что есть несколько параметров, по которым младшие школьники могут определиться с выбором. Чаще всего в качестве лидеров они выбирают тех учеников, которые получают высокие оценки, показывают больше способностей к освоению материала, его воспроизводству, а также выделяются учителями. В этом возрасте ученики часто делятся своими впечатлениями (преимущественно с родителями), и выделяют лидера следующими фразами:

«Он (она) больше нравится нашему учителю»;
«Учитель хвалит его (ее) чаще, чем всех остальных»;
«Он (она) лучше, чем остальные, справляется с заданиями».

Именно таким образом дети могут высказать свою симпатию или антипатию, но основываются не на собственном опыте, а скорее копируют высказывания учителя, его позицию в отношении того или иного ученика. Именно по этой причине социометрия младших школьников прежде всего полезна самому учителю – опираясь на результаты, он может корректировать свое собственное отношение к учащимся, относиться ко всем одинаково, не выделять «любимчиков» или «отстающих».

Социометрия для младших школьников может проводиться сразу несколькими способами, каждый из которых эффективен в зависимости от технологии:

Анкетирование – это наиболее доступный и самый простой для младших школьников метод, где могут использоваться не только обычные вопросы, но также изображения, тесты на ассоциацию;

Устный опрос – в данном случае для большей эффективности и наглядности организатору рекомендуется использовать фотографии учеников, так как младшие школьники могут забыть фамилии своих одноклассников, но при этом могут хорошо знать их в лицо. Методика помогает получить подробную информацию, но есть и минус: проведение требует гораздо большего количество времени, чем обычное анкетирование;
Цветовая проективная социометрия – вариант для организации и проведения индивидуальной социометрии. Он представляет из себя набор того или иного цвета на специальной цветовой доске, а также из разноцветных фишек. Для младших школьников используют самый простой вариант исследования, что помогает организовать его в более игровой форме;

Упрощенная цветовая проективная методика социометрии – в данном случае учащимся предлагается соотнести определенные цвета с каждым из одноклассников. В дальнейшем значения толкуются исходя из психологической интерпретации цвета (каждому цвету соответствует свое описание).

Так, желтый цвет описывает стремление быть похожим на своего одноклассника, и ребенок признает в нем лидера. Синий цвет – удаленный интерес и стремление к взаимодействию, но по необходимости. Зеленый цвет – ученик кажется ребенку идеальным собеседником, с которого он берет пример. Черты цвет – означает противоположность. При этом, такой учащийся привлекает ребенка своей загадочностью и непонятностью, но он не уверен, хочет ли взаимодействовать с ним в дальнейшем, чтобы сблизиться.

Социометрия для младших школьников проводится в несколько этапов. Ученику дается явная установка на то, чтобы он выбрал лидера, определил того, кто нравится ему меньше, на основе своих антипатий или симпатий, а не на основе мнения учителя или других людей. Еще один шаг в подготовительного этапа – составить анкету. Она может производиться в двух формах: устная и письменная. Устная форма гораздо проще для восприятия у маленького ребенка, но при этом не каждый ребенок готов пойти на контакт со взрослыми и довериться ему. Письменная форма признана более сложной, но при этом позволяет ему быть более честным, так как он не боится, что кто-то в этот момент будет также слушать его, соглашаться или не соглашаться.

Методика «Планета (Волшебная страна) — мой класс»

СОЦИОМЕТРИЯ: «Планета (Волшебная страна)-

МОЙ КЛАСС».«

Эта замечательная методика была предоставлена мне студентами — психологами 5 курса нашего Чувашского государственного педагогического университета. Она очень понравилась нашим детям с интеллектуальной недостаточностью. Мы неоднократно проводили её в школе. Методика дает возможность не только провести исследование межличностных отношений, но и развивать у детей творческое мышление, воображение, мелкую моторику рук.

Материалы для работы:

Для проведения методики экспериментатору необходимо подготовить лист ватмана (кусок обоев, цветные карандаши, восковые мелки и т.д.)

Этапы проведения методики:

Инструкция для учащихся:

Возьмите цветной карандаш, так, чтобы цвет вашего карандаша по возможности отличался от цвета карандашей других ребят.
На листе ватмана (предложенного руководителем игры) каждый участник должен нарисовать круг размером с ладонь.
В кружочках каждый рисует свою эмблему: то есть то, что отличает его от других, чем он любит заниматься, чем увлекается.
Подписать свой круг внутри.
Заземляем (круг) своё место на карте: проводим линию к любому краю ватмана.

На свободном месте, на листе ватмана, нарисуйте всё, что вам захочется, не заходя во внутренние круги других (ребята обходят вокруг ватмана, останавливаются 3 раза).
Проведите линию от своего круга к кругу того, с кем вы дружите, не перечёркивая рисунки других.
Получилась «Планета – НАШ КЛАСС»
Определите где верх, где низ вашей планеты (дети определяют.)

Ответьте на вопросы:

Чем нравится вам ваша планета?
Вам нравится, что у Вас есть место на планете?
Почему вы нарисовали такие эмблемы (вопрос каждому)?
Эта планета, на которой вы живёте. Какие правила существуют на вашей планете?

Что хотелось бы изменить?
К кому из ребят вашей планеты ты провёл линии? Почему именно к ним?

Интерпретация результатов проходит аналогично «Социоматрице» на основании проведенных линий «от своего круга к кругу того, с кем вы дружите, не перечёркивая рисунки других».

Слева по вертикали и сверху по горизонтали в социометрической матрице перечисляются фамилии членов исследуемой группы в одном и том же порядке, например, в алфавитном или под шифром с соответствующими номерами. В строках социометрической матрицы, где указаны фамилии членов группы, цифрами от 1 и выше каким-либо определенным цветом, например — синим, отмечаются выборы, сделанные данным членом группы. Соответствующие цифры проставляются в клетках пересечения его строки со столбцом, где указана фамилия выбираемого им человека.

В приведенном в таблице фрагменте социометрической матрицы отмечены, например, выборы, сделанные Ивановым: второй его выбор приходится на Егорова, первый — на Сидорова, третий — на Петрова. Точно так же, но цифрами другого цвета, например, красного, отмечаются сделанные отклонения. В том случае, если выборы или отклонения являются взаимными, то соответствующий факт отмечается в социометрической матрице заключением цифр в кружки того же самого цвета, который характеризует выборы или отклонения.
Крайние правые столбцы и нижние строки социометрической матрицы являются итоговыми. В них вносятся суммарные данные о количестве выборов и отклонений, полученных и сделанных каждым из членов группы. Подсчетом количества синих цифр в строке каждого члена группы устанавливается число сделанных им выборов, и соответствующие данные записываются в первый правый столбец социометрической матрицы. Сведения о сделанных отклонениях получаются тем же путем, но за счет определения количества красных цифр, имеющихся в строке, относящейся к соответствующему испытуемому. Эти сведения заносятся во второй правый столбец социометрической матрицы.
Для того, чтобы определить, сколько выборов получил член группы, надо посчитать количество синих цифр, имеющихся в столбце с фамилией этого члена группы, и результат записать в первую нижнюю строку социометрической матрицы. Аналогичным образом определяется и отмечается в матрице во второй ее нижней строке число полученных отклонений. В заключение устанавливается общее число всех выборов и всех отклонений, сделанных членами данной группы, и эти результаты вписываются в те клетки социометрической матрицы, которые расположены в правом нижнем ее углу (в таблице они отмечены знаками математической суммы).

Просматривая нижние строки заполненной социометрической матрицы, можно определить лидера в данной группе. Им будет тот из ее членов, который получил наибольшее число выборов. По количеству отклонений можно также определить того, кто вызывает к себе наибольшие антипатии. На его долю придется наибольшее число отклонений.

Примерный план для беседы с учащимся о классе

Есть ли в вашем классе общее дело, над которым вы уже много времени трудитесь? Если есть — назови его. Какое участие в нем принимаешь ты?
Среди твоих одноклассников N очень популярен. Многие ребята желали бы с ним дружить. Как ты думаешь, почему?
Я заметил, что ученик вашего класса N непопулярен. Почему?
Бывают ли среди ребят вашего класса конфликты? (споры, ругань, драки). Из-за чего они возникают? Приведи пример.
Ты с кем-нибудь находишься в дружеских (плохих) отношениях? Что тебе нравится (не нравится) в этих ребятах?
Как ребята из класса относится к критике (безразлично, переживают, обижаются, стараются учитывать замечания?
На кого ты мог бы положиться в классе? Назвать его ответственным? Его можно считать лидером класса?
Какого человека ты назовешь безответственным? Есть ли у вас в классе такие?

Результаты беседы дополняются наблюдением и социометрическим исследованиями. Обобщая результаты выполненных заданий, практиканты составляют характеристику класса.

Задание 5.

Изучите межличностные отношения в классном коллективе.

Методика «Социометрия»

Термин «социометрия» означает измерение межличностных взаимоотношений в группе. Основоположник социометрии известный американский психиатр и социальный психолог Дж. Морено не случайно так назвал этот метод. Совокупность межличностных отношений в группе составляет, по Дж. Морено, ту первичную социально-психологическую структуру, характеристики которой во многом определяют не только целостные характеристики группы, но и душевное состояние человека. Внедрение этого метода в исследования отечественных психологов связано с именами Е.С.Кузьмина, Я.Л. Коломинского, Б.А. Ядова, И.П.Волкова и др. Социометрическая техника применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. С помощью социометрии можно изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп.

Вместе с официальной или формальной структурой общения, отражающей рациональную, нормативную, обязательную сторону человеческих взаимоотношений, в любой социальной группе всегда имеется психологическая структура неофициального или неформального порядка, формирующаяся как система межличностных отношений, симпатий и антипатий. Особенности такой структуры во многом зависят от ценностных ориентации участников, их восприятия и понимания друг друга, взаимооценок и самооценок. Как правило, неформальных структур в группе возникает несколько, например, структуры взаимоподдержки, взаимовлияния, популярности, престижа, лидерства и др. Неформальная структура зависит от формальной структуры группы в той степени, в которой индивиды подчиняют свое поведение целям и задачам совместной деятельности, правилам ролевого взаимодействия. С помощью социометрии можно оценить это влияние. Социометрические методы позволяют выразить внутригрупповые отношения в виде числовых величин и графиков и таким образом получить ценную информацию о состоянии группы.

Для социометрического исследования важно, чтобы любая структура неформального характера, хотим мы этого или нет, всегда в тех или иных отношения проецировалась на формальную структуру, т.е. на систему деловых, официальных отношений, и тем самым влияла на сплоченность коллектива, его продуктивность. Эти положения проверены экспериментом и практикой.

Наиболее общей задачей социометрии является изучение неофициального структурного аспекта социальной группы и царящей в ней психологической атмосферы.

Соціометрія методика проведення 4 клас

Скачать соціометрія методика проведення 4 клас doc

07-11-2021

Взаимодействие детей. «Социометрия» 4 класс. Скачать материал. библиотека материалов. Социометрическое исследование проводилось среди детей 4 класса и показало следующие результаты, представленные в социометрической матрице (Таблица 1). Таблица 1. Матрица социометрических положительных выборов. Исходя из данных таблицы можно сделать вывод о получившихся детских группах. Соціометричне дослідження — виявлення лідерів, аутсайдерів у класі, дуже важливе у роботі класного керівника. На це дослідження опирається його подальша ро.

Тому в класах, де 30 і більше учнів, функціонування колективу як первинного вимагає значної педагогічної роботи. У класі складаються мікрогрупи ( чоловік), об’єднані спільними симпатіями, інтересами, діловими взаєминами. Це об’єктивне явище, і боротись за його викорінення – марна справа. Завданням вчителя/вихователя – уміло спрямовувати вузькогрупові інтереси на загальну користь. Соціометрична методика проводиться груповим методом, її проведення не вимагає великих тимчасових затрат (до 15 хв.). Вона корисна в прикладних досліджен-нях, особливо в роботі з вдосконалення відносин у колективі. Коли питання або критерії соціометрії обрані, вони заносяться на спеціальну картку або пропонуються в усному вигляді по типу інтерв’ю. Кожний член групи зобов’язаний відповідати на них, вибираючи тих або інших членів групи проведення від більшої або меншої схильності до них, сим-патій або, навпаки, антипатій, довіри або недовіри тощо.

Рассказывается о социометрическом методе, как он был создан, его особенностях проведения, как происходит обработка данных, составление таблиц. «Социометрия» переводится как «социальное измерение». Данная диагностика позволяет вожатому быть в курсе протекающих в отряде процессов межличностного внутригруппового общения. Не секрет, что полученные данные дадут возможность педагогу определить степень сформированности группы, вовремя корректировать свою внутригрупповую работу с детьми. Различают несколько вариантов проведения этой диагностики. Но все предложенные методики адаптированы к возрасту детей, отдыхающих в ДОЛ. Вариант Методика предложена американским психологом Дж. Морено и предназначена для методики межличностных отношений неф.

Методы социометрии. Социометрическая процедура. Социометрия может проводится в двух вариантах: непараметрическая процедура – число выборов испытуемого не ограничивается, т.е. испытуемый может сделать (N – 1) выбор где N – число участников группы. Недостатком является сложность анализа данных и случайность, формальность выбора (выбираю всех). Параметрическая процедура – испытуемому предлагают выбрать строго фиксированное число человек. Морено Я.Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. М.: «Академический проект» г. Лейтц Г. Психодрама. Теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено. М. “ Прогресс” Социометрический метод – это метод клас первичной социальной информации о межличностных отношениях в малых социальных группах. Термин «социометрия» образован от двух латинских корней: socius – товарищ, компаньон, соучастник и metrim – измерение. Впервые этот термин был употреблен в конце XIX века. Социометрический метод позволяет решить две важные задачи: во-первых, он применяется для исследования межличностных и межгрупповых отношений с целью их улучшения и усовершенствования. Во-вторых, он позволяет социологу изучить строение малых социальных групп. Особенно это относится к изучению неофици.

Методика социометрии (ее основоположником считается Дж.Морено) направлена на изучение межличностных отношений в группе. Она позволяет определить неформальную структуру детской общности, систему внутре. Методика социометрии (ее основоположником считается Дж.Морено) направлена на изучение межличностных отношений в группе. Она позволяет определить неформальную структуру детской общности, систему внутренних симпатий и антипатий, выявить лидеров и «отверженных» членов группы. Скачать: Вложение. Размер. Социометрия. КБ. Предварительный просмотр: Социометрическое изучение межличностных отношений в детском коллективе.

взяться ум. Пора придти проведення 4 методика клас соціометрія считаю, что правы. уверен

Взаимодействие детей. «Социометрия» 4 класс. Скачать материал. библиотека материалов. Социометрическое исследование проводилось среди 9 клас глазова 4 класса и показало следующие результаты, представленные в социометрической матрице (Таблица 1). Таблица 1. Матрица социометрических положительных выборов. Исходя из данных таблицы можно сделать вывод о получившихся детских группах. Социометрия: исследование межличностных отношений в группе. Для студентов, проходящих педпрактику. Социометрическая техника, разработанная Дж. Морено, применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. Здесь не может быть полной анонимности, иначе социометрия окажется малоэффективной. Требование экспериментатора раскрыть свои симпатии и антипатии нередко вызывает внутренние затруднения у опрашиваемых и проявляется у некоторых людей в нежелании участвовать в опросе.

Соціометрія — теорія вивчення міжособових відносин, автором якої є австрійсько-американський психолог та соціолог Якоб Морено. Рідше соціометрією називають методику вивчення внутрішніх групових зв’язків та ієрархії в маленьких групах осіб. Під соціометрією розуміють методи дослідження структури міжособистісних відносин в малій соціальній групі шляхом вивчення виборів, зроблених членами групи по тих чи інших соціометричних критеріях. Термін «соціометрія» в перекладі з латини означає вимірювання. СОЦИОМЕТРИЯ. Термин «социометрия» означает измерение межличностных взаимоотношений в группе. Основоположник социометрии известный американский психиатр и социальный психолог Дж. Морено. Вместе с официальной или формальной структурой общения, отражающей рациональную, нормативную, обязательную сторону человеческих взаимоотношений, в любой социальной группе всегда имеется психологическая структура неофициального или неформального порядка, формирующаяся как система межличностных отношений, симпатий и антипатий.

Метод СОЦІОМЕТРИЧНИХ Гдз 6 клас українська мова заболотний 2014 вправа 141. (Соціометрія). Знання соціального статусу члена групи, становище кожного учня в системі міжособистісних стосунків вкрай важливі при аналізі конфліктних ситуацій, організації індивідуальної виховної роботи. Для їх дослідження використовується соціометрична методика. Термін «Соціометрія» означає вимір міжособистісних стосунків у групі, душевного стану людини в колективі. Основоположник соціометрії відомий американський психіатр і соціальний психолог Дж. Морено. Соціометрія — дослідження або метод вибору, що застосовується для з’ясування взаємин у колективі, виявлення ставлення колег одних до одних, того, як вони оцінюють певні якості своїх співпрацівників, кому надається перевага, коли йдеться про обрання керівника, товариша. Підставою для оцінювання (вияв ставлення) та вибору є почуття симпатії або антипатії до інших. У психології застосовують соціометричну методику для вивчення групової диференціації, коли членам групи пропонують дати відповідь на такі, наприклад, запитання: «З ким би ти хотів товаришувати?», «Кого б ти хотів об.

Соціометрія — це соціально-психологічний тест, спрямований на самостійні роботи з хімії 8 клас відповіді взаємин всередині групи людей: які симпатії всередині групи, хто є загальним улюбленцем, а кого обходять стороною. Методику соціометрії широко застосовують для школярів як в початкових, так і в старших класах. Цей метод заснований на уявному виборі, який роблять всі члени групи. Пропонується досить напружена емоційна ситуація, в.

это забавная штука считаю, что клас соціометрія методика проведення 4 считаю, что правы. уверен. Предлагаю это

Поэтому при обработке данных социометрии не используются методы, характерные для обычных опросов. Результаты социометрии, полученная в ходе исследования информация представляются в особых формах: социограммы и социоматрица. Социометрическая процедура может проводиться в двух вариантах. Непараметрическая процедура. При непараметрической процедуре испытуемый неограничен в числе выборов и может записать в карточку всех членов группы. В данном случае число методика равно N – 11, где N – число людей в группе. Точно также каждый член группы будет выбран N – 1 число. Социометрия методика проведения. Изучение межличностных отношений в классе. Социометрическая методика (Д. Морено). Инструкция: Ребята! Вам нужно ответить на следующий вопрос: ”Кого из класса ты бы пригласил на свой день рождения?”. Социометрия методика проведения. Педагогу: Минут через 10 собирает листочки, которые должны быть обязательно подписаны. Если учащийся соціометрія кого не указал, то сдает листок только с указанием своей фамилии. Исследование проводится в классе несколько раз (через месяца) для увеличения достоверных ответов. Повторение лучше проводить несколько в другой форме. Например, можно задавать другие вопросы: Кого бы ты хотел иметь соседом по квартире?.

Методика «Соціометрія» (розроблена Я. Морено). Соціометрична техніка застосовується для соціометрія міжособистісних і міжгрупових стосунків у цілях їх зміни, покращення та вдосконалення. За допомогою соціометрії можна вивчати типологію соціальної поведінки людей в умовах групової діяльності, робити висновки щодо соціально-психологічної сумісності членів конкретних груп. Мета проведення соціометричної процедури: а) вимірювання ступеня згуртованості або роз’єднаності в групі Соціометричне дослідження проводиться груповим методом. Його проведення вимагає до 15 хв. Воно дуже корисне в прикладних дослідженнях, особливо під час роботи зі вдосконалення стосунків у колективі. Методы социометрии. Социометрическая процедура. Социометрия может проводится в двух вариантах: непараметрическая процедура – число выборов испытуемого не ограничивается, т.е. испытуемый может сделать (N – 1) выбор где N – число участников группы. Недостатком является сложность анализа данных и случайность, формальность выбора (выбираю всех). Параметрическая процедура – испытуемому предлагают выбрать строго фиксированное число человек. Морено Я.Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. М.: «Академический проект» г. Лейтц Г. Психодрама. Теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено. М. “ Прогресс”

Социометрия класса: что это проведення, этапы проведения, разработка анкеты, обработка результатов и выводы, сложность и ценность исследования.

смысл обсосан ног головы, человек методика клас соціометрія проведення 4 Вам очень благодарен информацию. Охотно

Социометрия класса: что это такое, этапы проведения, разработка анкеты, обработка результатов и выводы, сложность и ценность исследования. Социометрический метод – это метод сбора первичной социальной информации о межличностных отношениях в малых социальных группах. Термин «социометрия» образован от двух латинских корней: socius – товарищ, компаньон, соучастник и metrim – измерение. Впервые этот термин был употреблен в конце XIX века. Социометрический метод позволяет решить две важные задачи: во-первых, он применяется для исследования межличностных и межгрупповых отношений с целью их улучшения и усовершенствования. Во-вторых, он позволяет социологу изучить строение малых социальных групп. Особенно это относится к изучению неофици.

Офіційним лідером у класі є учень під № 5 (Тимошенко Тимур), не останньою є думка учня №4 (Сагайдачного Олександра). У учня під №3 (Прокопенко Євгенії) проявляються якості неофіційного лідера. Ізольованими учнями у класі є діти під №2 (Полтора Марина), №7(Юдченко Катерина). Вікторина з української мови 8 клас дівчата спілкуються між собою. В житті класу активної участі вони не приймають, мало спілкується з однолітками,але з соціальним педагогом, вчителями та класним керівником. Інші методичні матеріали на урок Різне скачати. Оценить взаимоотношения между учениками помогает социометрия. Методика социометрия для младших школьников призвана выявлять особенности взаимоотношений среди школьников внутри класса. Цель социометрической методики в младших классах. В основе методики лежит исследование Дж. Морено. Проводить социометрию рекомендуется, начиная с класса. Именно в этот период ученики начинают тесно общаться друг с другом. В первые два года у школьников редко присутствует совместная деятельность. Они учатся вместе, сидят за партами, их общение носит ситуативный характер. В дальнейшем, они начинают оценивать своих сверстников по их успешности в классе.

Под термином социометрия понимается социально-психологическое тестирование, устанавливающие специфику взаимодействия участников группы, класса. Эта методика была предложен Дж.Морено, придерживавшегося идеи о том, что существует зависимость между благополучием личности и формированием отношения с окружающими. На данный момент социометрическое исследование широко используется как для тестирования взрослых, так и при работе с детьми. Анализируя место человека в социальной группе, возможно найти решение межличностных и внутриличностных проблем. Соціометричне дослідження — виявлення лідерів, аутсайдерів у класі, дуже важливе у роботі класного керівника. На це л.і.коткова т.а.бронзенко українська мова та література опирається його подальша ро.

Социометрия – это методика для школьников, которой пользуются психологи, изучая межличностные отношения в классе. Как инструмент психодиагностики социометрия была предложена Дж. Морено, который рекомендовал методику для младших школьников. В клас статье я расскажу об особенностях и разновидностях данного психодиагностического инструментария. Определение понятия. Социометрия для младших школьников является разновидностью социально-психологического тестирования, которое позволяет природознавство 4 клас планування детали межличностных отношений одноклассников.

Социометрия как метод в психологии

Любое сообщество людей представляет собой сложную структуру межличностных отношений и микрогрупп. Социальная психология, изучая характер этих отношений, использует разнообразные методики, но самой известной и популярной считается социометрия. Переводится этот термин как «социальное измерение», а разработчиком метода является американский психолог Джекоб (Яков) Морено.

Социометрическая теория Дж. Морено

Свои исследования молодой врач Яков Морено Леви начал еще во время Первой мировой войны в лагере беженцев недалеко от Вены. Он обратил внимание, что результативность взаимодействия людей зависит от того, с кем они в данный момент контактируют. В одних случаях общение окрашено положительными эмоциями, и люди взаимодействуют с удовольствием, в других – возникает эффект отторжения, и у партнеров буквально все валится из рук.

На основании наблюдений Морено пришел к выводу, что социум подчиняется тем же законам притяжения и отталкивания, что и физический мир. Поэтому в любом сообществе есть люди, которые тянутся друг к другу и стремятся объединиться в микрогруппы по 3-4 человека. Эти микрогруппы играют важную роль в функционировании всего сообщества. На его жизнь большое влияние также оказывают те личности, что обладают даром притяжения и которым симпатизируют другие члены группы.

Эмигрировав в США, Дж. Морено продолжил свои исследования в специализированной школе для малолетних преступников, а потом даже открыл Социометрический институт. К середине 40-х годов учение Морено полностью оформилось, и сам автор выделял в нем три направления: социометрию, социодраму и психодраму.

В чем суть социометрии

Социометрия – это специальная экспериментальная методика, опирающаяся на математические методы. В настоящее время ее результаты используют социальные психологии для организации работы с любой группой: школьным классом, неформальной подростковой группой, трудовым коллективом и т. д.

Процедура проведения методики

Организация социометрических исследований довольно проста и не требует ни особой подготовки, ни специальных условий, ни оборудования. Участие в диагностировании не вызывает затруднения даже у школьников начальных классов.

Для проведения социометрии используются специальные вопросы (обычно всего один), которые должны поставить членов группы в ситуацию выбора. Обычно испытуемым предлагают указать трех наиболее предпочитаемых одногруппников и трех отвергаемых.

Сама формулировка вопроса во многом зависит от возраста и рода деятельности членов группы. Так, при исследованиях школьного класса могут быть следующие вопросы:

«Кого бы ты хотел/хотела пригласить на свой день рождения?» и «Кого бы ты никогда не пригласил к себе на день рождения?»
«С кем бы ты хотел/хотела пойти в поход?» и «С кем бы ты ни за что не хотел идти в поход?»
«С кем бы ты согласился оказаться на необитаемом острове?» и «Кого бы ты не хотел видеть рядом с собой на необитаемом острове?»

Для взрослых людей, членов профессиональной группы можно сформулировать вопросы несколько по-другому.

«Если бы вам предложили работать над важным проектом, с кем бы из коллег вы хотели сотрудничать?» и «С кем бы не хотели?»
«Если бы вы поехали в командировку, кого бы из коллег вы хотели видеть рядом с собой?»

Каждый участник исследования получает карточку, на которой он должен написать свою фамилию и вписать фамилии предпочитаемых членов группы и на оборотной стороне – отвергаемых. Кстати, часто психологи, диагностирующие группу, предлагают сделать только положительные выборы. И не столько потому, что обрабатывать результаты будет легче, сколько потому, что сама необходимость сделать отрицательный выбор может вызвать негативные эмоции. Мало кому нравится демонстрировать свою неприязнь к коллегам, постороннему человеку. Однако в ряде случаев без негативных оценок не обойтись, особенно, если в коллективе есть конфликты.

Но следует помнить, что социометрия – это один из методов, промежуточные результаты которого психолог должен сохранять в тайне, чтобы не ухудшить социальную ситуацию в группе.

Обработка полученных результатов

Для того чтобы получить материалы, которые будут анализироваться и использоваться в работе с группой, психолог на основании полученных данных должен решить ряд задач:

Определить количество положительных и отрицательных выборов, которые получил каждый член группы.
Выявить индивидов, получивших максимальное и минимальное количество голосов.
Определить людей, не получивших ни положительных, ни отрицательных выборов.
Составить рейтинг симпатий и антипатий.
Установить наличие и количество взаимных выборов в отношении каждого члена группы.
Определить наличие и состав микрогрупп.
Установить связи между микрогруппами или их отсутствие.

Выполнить все это непросто, и можно запутаться, даже если группа сравнительно небольшая. Для облегчения анализа результатов в социометрии предусмотрено составление социограммы и социоматрицы.

Социограмма – это таблица, в которую заносятся фамилии участников и сделанные ими выборы. Для этого в первом столбце указываются порядковые номера и фамилии членов группы, в последующих столбцах только порядковые номера. Затем на пересечении строк и столбцов отмечают выборы. Например, №1 Андреев выбрал №3, №7 и №9. №2 Борисов выбрал № 1, №3 и №6 и т. д. В итоге в вертикальных столбцах будет хорошо видна общая сумма выборов по каждому члену группы.

Затем полученные данные переносятся в социограмму. Она представляет собой три (реже четыре) концентрических круга, в которых располагают номера участников в зависимости от количества полученных ими выборов. В центре – те, кто получил максимальное число выборов. Потом стрелками указываются и сами выборы, в том числе и взаимные.

Пример социограммы

Социограмма дает яркую картину межличностных отношений, и в ней хорошо заметны микрогруппы, а также связи между ними. В исследованиях школьных классов и молодежных групп психологи обычно помечают разными значками участником мужского и женского пола и помещают их на разных сторонах социоматрицы. Показательно, что до старшего подросткового возраста между мальчиками и девочками практически не бывает выборов.

Социометрическая структура группы

Есть структура группы формальная, есть неформальная, а есть социометрическая. Особенность ее в том, что данный метод позволяет оценить субъективное отношение людей друг к другу. Их симпатии и антипатии, мало связанные с объективным положением индивидов в группе, их профессиональными, деловыми качествами, да и личными нередко тоже. Это следует учитывать, например, руководителю, который хочет воспользоваться результатами социометрии для распределения функций в коллективе или классе.

Социометрические статусы

Это важнейшая составляющая социометрической структуры. Определяется статус на основании полученных индивидом выборов.

Самое большое количество выборов и, соответственно, самый высокий статус имеют «социометрические звезды». Им симпатизируют многие члены группы, а иногда и большинство. Но было бы ошибкой отождествлять «звезд» с лидерами, так как они могут не обладать необходимыми для лидера качествами: организаторскими способностями, энергичностью и активностью, жесткостью и требовательностью. «Звезды» чаще всего просто приятные, симпатичные и отзывчивые люди. А получив назначение на должность формального лидера, «звезда» может частично утратить симпатии товарищей, так как лидеру иногда приходится принимать непопулярные решения или оказывать давление на членов группы.

Следом за звездами располагаются высокостатусные или «предпочитаемые». Они получили меньше выборов, чем «звезды», но пользуются значительным авторитетом в группе, и чаще всего в их числе находится потенциальный лидер.

Далее два статуса, граница между которыми довольна зыбкая. В сравнительно небольших группах их даже не разделяют. Это среднестатусные и низкостатусные. Они не имеют большого количества ни отрицательных, ни положительных выборов. Нередко индивиды с этим статусом составляют замкнутые микрогруппы, выбирая друг друга и не особо общаясь с остальными.

Следующий статус – «отверженные». Это индивиды, получившие больше отрицательных, чем положительных выборов.

«Пренебрегаемые» или «изгои» — члены группы, получившие только отрицательные выборы.

«Изолированные» — социальные психологи считают людей, не получивших ни положительных, ни отрицательных выборов, самым низким статусом. Их положение в межличностной иерархии даже хуже, чем у «отверженных». «Изолированные» как бы вообще не существуют для группы.

Социометрические статусы не заданы жестко и могут меняться. Конечно, перейти из статуса «изгоя» в статус «звезды» практически невозможно, но стать «предпочитаемым» вполне реально.

Микрогруппы в социометрической структуре

Как правило, социометрические исследования проводятся в малых группах с количеством членов немногим более 20. И в них социометрия позволяет выявить микрогруппы людей, объединенных взаимными выборами. Индивиды в таких образованиях связаны симпатиями и общими интересами, что делает микрогруппы устойчивыми элементами структуры социума.

Именно эти образования может эффективно использовать руководитель для организации работы группы в целом. Удобство и продуктивность малых объединений людей доказано в педагогике. Учителя и классные руководители давно и успешно используют в своей работе естественно сложившуюся структуру класса. Но и в работе с сообществами взрослых опора на микрогруппы может сделать коллектив более эффективным.

С другой стороны, конфронтация между микрогруппами, которая нередко случается, может оказаться разрушительной для коллектива в целом. И социометрия позволяет вовремя выявить наличие тенденций отвержения между отдельными мини-сообществами.

Преимущество социометрии, как метода, в относительной простоте – ее может провести даже психолог, не имеющий большого опыта. А еще социометрия очень информативна. На основании полученных данных можно создать развернутую картину межличностных отношений и определить вес каждого индивида в этих отношениях.

s3_p14

         История изучения читателей в нашей стране имеет большую и интересную историю. Можно выделить три его уровня. Первый – социологический, второй – психологический, третий – социально-психологический. Наиболее развит первый – социологический уровень, который выявляет основные тенденции, характерные для чтения в определенный исторический период, роль и влияние отдельных факторов, читательские характеристики отдельных групп читателей. Работы по социологии чтения, исследования его динамики и читательского спроса связаны с именами Н. Добрыниной, В. Стельмах, В. Самохиной и др.
        Второй уровень изучения читателей – психологический в отечественном библиотековедении ведет начало от Н.А. Рубакина и традиционно связан с психологией восприятия, выявлением влияния психологических типов, свойств личности на чтение, читательскую деятельность. Наиболее активно эта проблема разрабатывалась в 70-е гг. К сожалению, в последнее время мы наблюдаем падение интереса исследователей к этому аспекту изучения читателей.
        Третий – социально-психологический уровень, менее всего разрабатываемый в библиотековедении. Одним из первых начал изучение чтения в условиях малых групп (коллективов) М.Д. Афанасьев, объектом изучения которого были семьи, рабочие бригады.
Особую значимость, на наш взгляд, этот аспект приобретает при изучении чтения школьников. Как известно, эта категория читателей исследуется в настоящее время наиболее активно, но в основном в аспекте социологии. Социально-психологический аспект позволяет выявить процессы, происходящие в сфере чтения в школьных классах, в ближнем круге общения. Школьный класс – специфическая малая группа, коллектив, который складывался на протяжении многих лет совместного обучения. Влияние одноклассников проявляется во всех сферах жизнедеятельности школьников. Микросреда общения оказывает большое влияние и на чтение, формируя специфическую читательскую атмосферу класса. Для библиотек это создает условия воздействия на читательскую деятельность каждого ученика. На кафедре библиотековедения ВСГАКИ проведено комплексное социально-психологической исследование. Объектом изучения был школьный класс (опрошено 12 классов). Основной метод – социометрия (метод социометрических измерений) был дополнен анкетированием, что позволило сравнить социометрический и читательский статус школьников. Результаты исследования свидетельствуют о том, что школьный класс – чрезвычайно интересный объект изучения для библиотековедов. Четко вырисовываются следующие проблемы: Читательское лидерство – явление, ярко проявляющееся в классе и оказывающее большое влияние на одноклассников. Нами выявлено несколько видов читательских лидеров (универсальный, деловой, самообразовательный, развлекательный). Читательские лидеры занимают специфическое место в системе лидеров класса, зачастую совпадая с эмоциональным. Выявлен ряд факторов, влияющих на формирование наших лидеров (успеваемость, коммуникабельность). Представляется возможным создание теории читательского лидерства.
        Социометрия позволяет выявить читательский статус каждого ученика, который иногда резко не совпадает с его социальным статусом в классе. Выявлен один случай, когда «аутсайдер» в эмоциональной сфере оказался читательским лидером.
Перспективным является сравнение читательского статуса с ролевым. По нашим данным, наиболее привлекательные для старшеклассников в эмоциональном плане роли («принц», «принцесса») не совпадают с высоким читательским статусом. Зато среди «шутов» практически не встречаются активные читатели. Высокий читательский статус имеют «адвокат», «эрудит».
Большой интерес представляет анализ сложившихся микрогрупп в классе (самый близкий круг общения) с их читательским интересами. Оказалось, что общность взглядов, симпатии, объединяющие их определенным образом, проявляются в их читательских предпочтениях.
Изучение малых групп, коллективов с позиций библиотековедения открывает большие перспективы для библиотек, и дают возможность оказывать реальное влияние на их чтение. Так, читательские лидеры являются достаточно значимым «средством» влияния на класс, так как их авторитет в сфере чтения значительно превышает авторитет библиотекарей.
        На кафедре библиотековедения читается курс «Работа библиотек с коллективом», в рамках которого студенты изучают не только теорию, но и проводят социометрическое исследование, выявляя все стороны читательской деятельности, проявляющиеся в коллективе класса.
Таким образом, социально-психологический подход дает возможность познания явлений, происходящих в сфере чтения в малых социальных группах, что значительно расширяет теорию и методику изучения читателей. Четко вырисовывается практическая значимость – на основе проведенных исследований формируется методика работы библиотек с группами, школьными классами, читательскими лидерами.

Психологическая характеристика 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ как проектная деятельность учащихся

Автор исследовательской работы:

Чевтайкина Мария Геннадьевна

Руководитель проекта:

Баусина Виталия Львовна

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС ООО) предполагает обязательную подготовку и защиту итогового проекта за курс основной школы предметного или метапредметного характера.

Проект – это особый вид исследовательской работы, отличительными особенностями которой являются самостоятельный поиск информации по теме, ее творческое преобразование и получение чего-то нового. Этот метод обучения дает возможность раскрыть автору свои творческие способности, проявить себя индивидуально. Работа над проектом подразумевает его презентацию и защиту.

Проекты бывают следующих типов:

Практическо-ориетированный (прикладной). Проект нацелен на решение конкретных задач, может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала будущий результат деятельности его участников. Например, документ, созданный на основе полученных результатов исследования; программа действий, рекомендации.
Исследовательский проект. Такой вид напоминает научные исследования.
Информационный. Проект направлен на сбор информации и предоставление ее общественности. Итог — доклад с презентацией (8-20 слайдов)
Творческий. Проектным продуктом будет плакат, видеофильм, театрализованное представление, спортивная игра.
Ролевой. Результатом будет, к примеру, судебное заседание.

В то же время в современной школе идет процесс интеграции деятельности классного руководителя и педагога-психолога для повышения эффективности воспитательной работы в школе. С этой целью проводят анализ стадии развития коллектива, исходя из результатов исследования деловых и личностных взаимоотношений в классном коллективе.

В настоящее время у школьников высок интерес к работе психолога и многие учащиеся 9-х классов во время профориентации выбирают в перспективе обучение данной профессии. В связи с этим, в 2018-2019 учебном году под моим руководством несколько учащихся МОУ Сынковская СОШ выполнили проектную деятельность в форме исследовательского проекта по психологии. После проведения мной анкетирования учащихся соответствующих классов и шифрования их данных, дальнейшую работу по составлению психологической характеристики классов проводили учащиеся 9 класса под моим руководством при консультации педагога-психолога МОУ Сынковская СОШ.

Данная исследовательская работа по психологии на тему «Психологическая характеристика 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ» посвящена исследованию психологического климата деловых и личностных взаимоотношений в 9 «Б» классе МОУ Сынковская СОШ в 2018-2019 учебном году.

Исследования проведены в 9 «Б» классе в конце третьей четверти. Представленный индивидуальный исследовательский проект по психологии «Психологическая характеристика 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ» посвящен изучению деловых и личностных взаимоотношений в 9 «Б» классе МОУ Сынковская СОШ в 2018-2019 учебном году.

В процессе исследовательской работы по психологии «Психологическая характеристика 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ» проведена оценка деловых и личностных взаимоотношений среди учащихся класса к концу третьей четверти в 2018-2019 учебном году:

— проанализирована научная литература по прикладной социометрии и методикам исследования деловых и личностных взаимоотношений, социометрическим опросам;

— исследованы деловые и личностные взаимоотношения учащихся 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ в 2018-2019 учебном году;
— проведен социометрический тест;

В исследовательском проекте по психологии о деловых и личностных взаимоотношениях проведена оценка психологического климата класса, в котором обучается исследователь.

В рамках исследования собраны данные о состоянии деловых и личностных взаимоотношений среди учащихся 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ, проведен анализ полученного результата.

Материалы данного проекта по психологии «Психологическая характеристика 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ» можно использовать во внеурочной работе классного руководителя и при проведении внеурочной деятельности со школьным психологом.

Введение

Взаимодействия и взаимоотношения людей, которые опосредованы целями, задачами и ценностями совместной деятельности, то есть ее реальным общественным и личностно-значимым содержанием, являются определяющими в коллективе. В малой группе определяющими являются непосредственные отношения и взаимодействия между ее членами. Нами изучены взаимоотношения в коллективе 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ.

При проведении исследования с целью выяснения личностных и деловых отношений в группе, мы использовали методику Дж. Морено. Нами учтены следующие факторы:

1. Исследования были проведены в конце третьей четверти.

2. Выбрана самая доступная методика для выявления взаимоотношений в группе — социометрия (Дж Морено).

Объект исследования: обучающиеся 9 «Б» «МОУ Сынковская СОШ».

Предмет исследования: развитие классного коллектива.

Цель исследования: опытным путём установить характер деловых и личностных взаимоотношений учащихся 9 «Б» «МОУ Сынковская СОШ».

Задачи исследования:

1. Изучить особенности деловых взаимоотношений, учащихся 9 «Б» «МОУ Сынковская СОШ».

2. Изучить особенности личностных взаимоотношений, учащихся 9 «Б» «МОУ Сынковская СОШ».

3. Освоить методику построения Социаграммы.

4. В ходе эксперимента собрать данные о личностных и деловых взаимоотношениях учащихся 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ.

5. Оценить полученный результат.

Гипотеза: Коллектив 9 «Б» находится в стадии расцвета, так как стадия развития коллектива зависит от межличностных отношений внутри класса.

Методы исследования:

1. Изучение и анализ соответствующей литературы.

2. Метод анкетирования.

3. Метод опроса.

4. Метод сравнительного анализа.

5. Обобщение.

Новизна исследовательской работы: исследование деловых и личностных взаимоотношений учащихся 9 «Б» «МОУ Сынковская СОШ» в конце 3 четверти 2018-2019 учебного года

Практическая значимость работы: экспериментальным путем выявлена стадия развития коллектива 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ в 2018-2019 учебном году, определены деловые и личностные взаимоотношения.

Обзор литературы

1.1. Исследование межличностных взаимоотношений в группе

1.1.1 Изучение условий психологической образовательной среды класса

Социометрия — теория измерения межличностных отношений, автором которой является американский психиатр и социальный психолог Дж. Морено. [3]

Социограмма – это таблица, в которую заносятся фамилии участников и сделанные ими выборы. [1]

Цели социометрической процедуры:

1) измерение степени сплоченности в группе;

2) выявление авторитета членов группы по признакам симпатии-антипатии;

3) обнаружение внутригрупповых, сплоченных неформальных отношений, и их лидеров.

Процедура социометрии включает постановку задач исследования и выбор объектов измерений, после чего формулируются основные гипотезы и положения, касающиеся возможных критериев опроса членов групп. Социометрия не подразумевает полной анонимности, так как иначе она была бы мало эффективной. [4]

1.1.2. Метод исследования межличностных взаимоотношений в группе

Для проведения социометрии используются специальные вопросы, которые должны поставить членов группы в ситуацию выбора. Обычно испытуемым предлагают указать трех наиболее предпочитаемых одноклассников.

Каждый участник исследования получает листочек, на котором он должен написать свою фамилию и вписать три выбранных фамилии.

Кстати, часто психологи предлагают сделать только положительные выборы. И не сколько потому, что обрабатывать полученные результаты будет легче, сколько потому, что необходимость сделать отрицательный выбор может вызвать негативные эмоции у выбирающего. [5,1,2]

1.2. Краткая характеристика образовательного учреждения

МОУ Сынковская СОШ была открыта в 2000 году в целях обеспечения реализации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального, основного общего образования. В гимназии в текущем году функционируют 20 классов. Обучается 364 человека с 1 по 11 класс включительно. Средняя наполняемость классов — 18 человек. Обучение проводится в одну смену. За последние годы стабильный рост численности обучающихся говорит о высоком доверии родителей к педагогическому коллективу школы, ее конкурентоспособности на рынке образовательных услуг города. [6]

2. Методика исследования и результаты наблюдений

2.1. Материалы и методы исследования

Исследования проведены в 9 «Б» классе в середине третьей четверти 2018-2019 учебного года. Нами собраны данные о состоянии личностных и деловых взаимоотношений в коллективе. С этой целью нами проведен тест Дж. Морено (описан в п. 1.1.2.) и выполнен анализ полученных результатов.
Сплоченность коллектива – это единство всех членов, основанное на общности, целей, интересов, ценностей, принятии всеми правил и норм.

	число пар со взаимным выбором		N взаим.
С гр =	———————————————	=	————
	общее число возможных пар		N (N-2)/2

Сплоченность коллектива рассматривают как стремление членов коллектива или группы к взаимному сотрудничеству.

2.2. Результаты наблюдений

2.2.1 Изучение деловых взаимоотношений учащихся 9 «Б» класса

Коллектив сформирован в 2010 г. Время существования классного коллектива – 9 лет. Первая смена учителя была при переходе из начальной школы в среднее звено, затем сменилось несколько классных руководителей.

Исследование проводилось по методу Дж. Морено, были получены следующие результаты:

«Звезды» – 2 ученика (13,3%)
«Предпочитаемые» – 8 учеников (53,4%)
«Изолированные» – 5 учеников (33,3%).

Деловые взаимоотношения в коллективе отображены в социограмме № 1

1. Дифференцированная социограмма 9 «Б» класса МОУ Сынковской СОШ 2018-2019 учебный год. Деловые взаимоотношения.

Как видно из социограммы, неформальными лидерами класса являются девочка № 9 и мальчик № 15, причем девочка № 9 также официальный лидер коллектива. Учащиеся № 11 и № 14 отказались делать выбор в чью-либо пользу, сославшись на отсутствие авторитетов в классе. Взаимные пары и группировки взаимосвязанных лиц, выбирающих друг друга — № 7 и 9, № 4 и 5, №13 и 15, № 3 и 6, № 8 и 5.

Расчет индекса сплоченности группы в деловых отношениях равен 0,4 (40%).

2.2.2. Изучение личностных взаимоотношений учащихся 9 «Б» класса

В результате исследования, проведенного по методу Дж.Морено, были получены следующие результаты:

«Звезды» – 3 ученика (22,4%)
«Предпочитаемые» – 4 ученика (26,6%)
«Принятые» – 6 учеников (33,2%)
«Изолированные» – 2 ученика (17,8%)

Особенности межличностных взаимоотношений между мальчиками и девочками отражены в социограмме № 2.

2. Дифференцированная социограмма 9 «Б» класса МОУ Сынковской СОШ 2018-2019 учебный год. Личностные взаимоотношения.

Социограмма наглядно показывает центральных, наиболее влиятельных членов группы – мальчик № 1 и две девочки № 3, 6. Учащиеся № 1, 5, 10, 11 и 14 отказались отвечать на вопросы личного характера. Четко прослеживаются гендерные взаимоотношения между девочками № 3, 9 и 6. В изолированной среде находятся всего 2 человека.

В 9 «Б» уровень сплоченности группы равен 0,4 (40 %) как в деловых, так и в личностных взаимоотношениях.

2.3. Обсуждение результатов исследования

В результате социометрического исследования деловых отношений коллектива 9 «Б» класса выявлено два лидера, причем один неофициальный лидер также является официальным лидером коллектива. В изолированной среде находится 33,3% учащихся.

Исследование личностных взаимоотношений выявило гендерные связи между девочками коллектива. Также выявлена причина изолированности двух учащихся – это не отверженность со стороны коллектива, а их личное нежелание вступать в близкие эмоциональные взаимоотношения с одноклассниками. У этих подростков нет привязанностей и симпатии, что может быть связано с особенностями течения пубертатного периода. Также было установлено, что на наличие устойчивых эмоциональных связей оказывает влияние хорошо организованная учителем совместная деятельность.

Таким образом, деловые взаимоотношения в коллективе отличны от личностных, связанных с эмоциональной сферой жизни подростков.

Расчет индекса сплоченности группы в деловых отношениях показал, что группа является частично сплоченной. Это является поводом для поиска внутри группы микрогруппировок.

У учеников выявлен высокий уровень требований к себе и своим товарищам.

У основой части коллектива проблем с выбором в сфере деловых и личностных предпочтений во взаимоотношениях не было, что помогает нам сделать заключение о стадии развития коллектива.

Выводы

Благодаря результатам исследования мы выяснили, что коллектив 9 «Б» класса «МОУ Сынковская СОШ» находится в стадии расцвета.

Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась.

Также благодаря, нашему исследованию, выявлены подростки, испытывающие трудности во взаимоотношениях и нуждающиеся в психологической помощи.

Заключение

В наших исследованиях методом социометрии изучена структура личностных и деловых взаимоотношений учащихся 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ с учетом педагогической среды, в которой сформировались личности подростков данного коллектива. Результаты нашего исследования могут быть использованы в педагогической работе классного руководителя в создании комфортной психологической обстановки в процессе обучения и внеурочных взаимоотношений коллектива.

Полученный материал будет актуален в качестве дополнительного на уроках биологии в 8-9 классах, работе психолога и классного руководителя с коллективом 9 «Б» класса.

Библиография

1. Книга: Якоб Леви Морено «Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе» (2004).

2. Книга: Добреньков В.И., Кравченко А.И «Методы социологического исследования» (2004).

Интернет источники

3. https://ru.wikipedia.org

4. https://infopedia.su

5. https://psychologist.tips

6. https://schools.school.mosreg.ru

(PDF) Социометрические методы и различия: сила добра

Де Монши, М., С.Дж. Пейл и Т. Зандберг. 2004. Расхождения в оценке социальной

интеграции и запугивания учеников с поведенческими проблемами. European Journal

of Special Needs Education 19: 317-330.

Farmer, T.W., and E.M.Z. Фермер. 1996. Социальные отношения студентов с

исключениями в обычных классах: Социальные сети и гомофилия.

Исключительные дети 62: 431-450.

Фостер, С.Л., и У.Л. Ричи. 1979. Проблемы оценки социальной компетентности

детей. Журнал прикладного анализа поведения 12: 625 — 638.

Фрош С. и М. Каллиас. 1980. Обучение социальным навыкам в детской школе.

Поведенческая психотерапия 8: 69-79.

Gest, S.D., T.W. Фермер, Б. Кэрнс и Х. Хонглинг. 2003. Выявление

детских социальных сетей в школьных классах: связи между отчетами сверстников и наблюдаемыми взаимодействиями

.Социальное развитие 12: 513-29.

Hayvren, M., and S. Hymel. 1984. Этические проблемы социометрического тестирования: влияние

социометрических показателей на поведение при взаимодействии. Психология развития 20:

844-849.

Айверсон А.М. и Г.И. Айверсон. 1996. Долгосрочные реакции детей на участие в социометрической оценке

. Психология в школе 33: 103–112.

Джонс, Д. 2001. Социометрия в развитии команды и организации.

http://grouptalkweb.org/socioart/socioteamdev.pdf (по состоянию на 15 ноября,

2011).

Ллевеллин А. и К. Хоган. 2000. Использование и злоупотребление моделями инвалидности.

Инвалидность и общество 15: 157-165.

Mand, J. 2007. Социальное положение учащихся с особыми потребностями в классе: сравнение

немецких специальных школ для учащихся с трудностями в обучении и

интегрированных классов начальной школы. Европейский журнал для лиц с особыми потребностями

Образование 22: 7-14.

МакКэндлесс, Б. Р. и Х. Р. Маршалл. 1957. Методика графической социометрии для

дошкольников и ее связь с оценками дружбы учителем. Ребенок

Развитие 28: 139-149.

Социометрическая техника — заметки Йогираджа

Q. Социометрическая техника

Значение

Социометрия — это наука, изучающая взаимоотношения членов группы, их отношение, ценности, принятие друг друга и роль каждого человека в группе.

Типы социометрической техники

Шкала социальной дистанции — разработана Богардусом. Конкретные утверждения (некоторые положительные и приемлемые, некоторые отрицательные и неприемлемые) даются в отношении социальной ситуации или человека. И группе поручено их ранжировать. Помогает выяснить социальные взаимоотношения группы.

Напр.

(a) Мне нравится работать с Suresh

(b) Мне нравится работать с Suresh

(d) Мне трудно работать с Suresh

(e) Невозможно работать с Сурешом.

Методика «Угадай, кто». — Разработана Хью Хартсхорном и Марком Мэем. Здесь члены групп должны идентифицировать людей и писать его имя в соответствии с предоставленными характеристиками.

Напр.

Честный человек — __________

Ленивый человек — __________

Трудолюбивый человек — __________

Сотрудничающий человек — __________

Эгоистичный человек — __________

Добрый человек — __________

00 Любящий

Коммуниграмма — Коммуникативные навыки человека в группе могут быть обнаружены и измерены. т.е. сколько раз в данный момент человек говорит?

Социометрический рейтинг / рейтинг сверстников — Чтобы узнать о своей популярности, нравится ли человек группе или нет.

Напр. С кем ты хочешь учиться?

Рамеш?
Бабан?
Кумар?
Социограмма — В этом методе информация может быть представлена в виде графика.

Напр. Кем бы вы хотели быть наставником в своем классе?

Для этой техники группа должна быть умеренной по размеру, она не должна быть очень маленькой или очень большой. И участники группы должны хорошо знать друг друга.

Достоинства социометрического метода

Экономический метод с точки зрения времени и денег
Обнаруживает информацию о личном и социальном приспособлении
Изучает стабильность группы
Помогает улучшить социальный климат в классе.

Ограничения Социометрического метода

Выявляет только статус отношений и не помогает «устанавливать» отношения.
Это действительно только при наличии надлежащего взаимопонимания и честном мнении ученика / учителя.
Социальные ситуации часто меняются, поэтому отношения не всегда стабильны.

Драматика:

Если какая-то тема драматизируется, студенту можно дать интересную консультацию.
Тема для драмы:
1. Как появиться на собеседовании
2. Как подготовиться к экзамену
3. Как подготовить заметки
Рекомендации можно дать через драму
Ролевая игра — это тип драмы, изображающий некоторые сцены из реальных жизненных ситуаций
Это может показать, как люди работают в определенной профессии
Могут показать достоинства и ограничения профессии
Студентов могут попросить сыграть роль
Они должны быть мотивированы к ролевой игре
Бывший студента могут попросить просветить по курсу обучения или занятию.

Что такое социометрические методы?

Содержание:

Что такое социометрические методы?
Как вы сдаете социометрический тест?
Как сделать социограмму?
Что изображает социограмма?
Что такое контрольный список наблюдения?
Что такое временные образцы?
Какой пример временной выборки?
Почему используется выборка по времени?
Как наблюдения помогают развитию ребенка?
Что такое целевая выборка?
Что такое бесплатное описание наблюдения?
Как вы проводите выборочное наблюдение за событием?
Что такое наблюдение за событием в сфере ухода за детьми?
Как сделать наблюдение в контрольном списке?

Что такое социометрические методы?

Термин «социометрические методы» относится к большому классу методов, оценивающих положительные и отрицательные связи между людьми в группе.Основной принцип социометрического метода состоит в том, что каждый член группы имеет возможность оценивать каждого другого члена группы по одному или нескольким критериям в циклическом дизайне.

Как вы проводите социометрический тест?

Социометрический тест требует, чтобы человек выбрал своих партнеров для любой группы, членом которой он является или может стать. Социометрический тест — это инструмент, который исследует социальные структуры посредством измерения влечения и отталкивания, которые имеют место между людьми в группе.

Как сделать социограмму?

Чтобы построить социограмму, попросите каждого человека конфиденциально перечислить еще двух человек, с которыми он будет работать над заданием. Тема не имеет значения. В большинстве случаев социальные отношения будут относительно постоянными независимо от активности. Убедитесь, что они написали свое имя в верхней части листа.

Что изображает социограмма?

Социограмма — это графическое изображение социальных связей человека. Это графическое изображение структуры межличностных отношений в групповой ситуации.

Что такое контрольный список наблюдения?

Контрольный список для наблюдения — это список вопросов, на которые наблюдатель должен будет ответить, когда он будет наблюдать и оценивать навыки отдельных сотрудников. Преимущества контрольного списка наблюдений. С помощью контрольного списка Cornerstone Performance Observation Checklist пользователи могут легко отслеживать и оценивать навыки в режиме реального времени.

Что такое временные образцы?

Выборка по времени — это метод сбора данных или информации, при котором вы наблюдаете за участниками исследования в течение определенного периода времени и фиксируете, имело ли место определенное поведение или действие.

Какой пример временной выборки?

Процесс может включать фиксированные периоды времени (например, каждые 5 минут) или случайные интервалы времени. … Например, исследователь может наблюдать группу детей в течение 10 секунд каждые 5 минут в течение определенного 30-минутного периода каждый день, отмечая возникновение или отсутствие определенного поведения (явных действий).

Почему используется выборка по времени?

Выборка времени Это полезный метод для: Наблюдения за общим поведением ребенка и выяснения того, что ребенок обычно делает в течение дня.Сосредоточение внимания на выбранном аспекте поведения, чтобы выявить частоту этого поведения.

Как наблюдения помогают развитию ребенка?

Наблюдая за детьми, когда они исследуют, играют и учатся, практикующие могут убедиться, что развитие ребенка находится на ожидаемой стадии, стимулируют ли его развитие среда и ресурсы (игрушки или оборудование) и какая поддержка в будущем понадобится ребенку для того, чтобы получить новые интересы, навыки и …

Что такое целевая выборка?

«таргетированная выборка.»Это целенаправленный систематический метод, с помощью которого составляются контролируемые списки определенных групп населения в пределах географических районов и разрабатываются подробные планы для набора адекватного числа пациентов в рамках каждой из целевых задач.

Что такое бесплатное описание наблюдения?

Бесплатное описание / повествование: Бесплатное описание или повествовательные наблюдения включают наблюдение за конкретным ребенком или группой детей или даже за областью предоставления. … Практикующий записывает информацию в настоящем времени, подробно описывая то, что они наблюдают, пока они это наблюдают.

Как вы проводите выборочное наблюдение за событием?

Наблюдение — Образец события Решите, какую категорию поведения наблюдать. Запишите четыре или более примеров поведения в формате ABC (объяснение следует ниже). Напишите один вывод, который вы можете извлечь из ваших данных. Оцените свое наблюдение на предмет его объективности и отсутствия суждения или предположения.

Что такое выборочное наблюдение за событиями в сфере ухода за детьми?

Примеры событий — это серия коротких наблюдений за реакцией ребенка в определенной ситуации.Он используется для записи модели поведения ребенка, которая дает указание на причины, по которым происходит определенное поведение2

Как сделать наблюдение в контрольном списке?

Советы по использованию контрольных списков наблюдений Определите конкретные результаты для наблюдения и оценки. Решите, на что обращать внимание. … Убедитесь, что учащиеся знают и понимают, каковы критерии. Сконцентрируйтесь на наблюдении, выбрав от четырех до пяти учащихся в классе и один или два конкретных результата для наблюдения.• 1 окт. 2008

Шкалирование и социометрические методы

Масштабирование и социометрические методы Шкала — это набор символов или цифр, составленный таким образом, что символы или цифры могут быть присвоены по правилу лицам (или их поведению), к которым применяется шкала, присвоение обозначено обладание индивидом тем, что, как предполагается, измеряет шкала. Как тест, весы — это измерительный инструмент.

Масштабирование

Масштабирование — это отрасль измерения, которая включает создание инструмента, который связывает качественные построения с количественными метрическими единицами.Масштабирование возникло в результате попыток психологии и образования измерить неизмеримые конструкции, такие как авторитаризм и самооценка. Во многих отношениях масштабирование остается одним из самых загадочных и неправильно понимаемых аспектов измерения социальных исследований. Он пытается решить одну из самых сложных исследовательских задач — измерить абстрактные понятия.

Социальное масштабирование

Шкалы отличаются от индексов тем, что они учитывают некоторые особенности характера взаимосвязи отдельных элементов друг с другом.Это называется структурой интенсивности среди элементов. Из-за этого дополнительного рассмотрения шкалы сложнее разработать. Весы разработать непросто, и они могут создавать больше ошибок в измерениях, чем менее сложный прибор. Помните, что наиболее важным аспектом разработки шкалы является создание элементов, которые измеряют то, что вы пытаетесь измерить (элементы, имеющие фактическую достоверность). Кроме того, эти элементы должны охватывать различные области контента, которые шкала должна представлять; иными словами, вопрос достоверности контента является наиважнейшим при масштабном развитии.

Есть еще вариант: использовать уже построенную шкалу. Мы закончим обсуждением типов шкал, доступных для измерения профессионального статуса. Даже когда вы выбираете уже построенную шкалу, вы все равно должны понимать, как она была сделана. Если вы этого не сделаете, вы, скорее всего, воспользуетесь им неточно, и вам будет очень сложно интерпретировать свои результаты. Не все обсуждаемые здесь типы шкал эквивалентны друг другу. Некоторые в основном относятся к тому, как устанавливается вариация в ответах.Тем не менее, другие отличаются полученными ответами.

1. Шкалы типа Лайкерта (суммарная оценка)

Ренсис Лайкерт (1932) разработал методику, помогающую исключить сомнительные элементы из шкалы. Это суммарная шкала, состоящая из ряда пунктов, на которые испытуемый отвечает. Респондент указывает согласие или несогласие с каждым пунктом по шкале интенсивности. Метод Лайкерта позволяет получить порядковую шкалу, которая обычно требует непараметрической статистики. Возможно, наиболее широко используемая форма масштабирования в опросных исследованиях устанавливает порядковые категории для степеней согласия, обычно включая пять уровней: «полностью согласен», «согласен», «не согласен», «категорически не согласен» и «не знаю». (или «не определились»).Эти категории ответов прилагаются к набору утверждений. Предполагая, что ответы на каждое утверждение эквивалентны, вы можете присвоить баллы от 1 до 5 (или от 0 до 4) и создать индекс, суммируя баллы и усредняя их. Поскольку элементы складываются, шкала Лайкерта в некотором смысле является индексом элементов, которые последовательно масштабируют категории ответов.

Если в наборе много операторов, вы можете каким-то образом их сжать. Одна из процедур — создать общий индекс элементов и затем провести анализ элементов, чтобы увидеть, какие элементы наиболее тесно связаны с индексом; затем вы можете использовать их для создания меньшего индекса.Более сложная процедура заключается в проведении факторного анализа статистического метода, который исследует все взаимосвязи между различными элементами, чтобы определить, какие наборы элементов наиболее тесно связаны. Эти наборы элементов называются факторами; они служат новым измерением измеряемой концепции.

2. Шкала семантического дифференциала

Метод семантического дифференциала (SD) был разработан Осгудом, Сучи и Танненбаумом в 1957 году. Шкала семантического дифференциала предлагает биполярные позиции (например, два прилагательных: «активный / пассивный») к одному стимул (например: «моя мама»).Респондента просят оценить стимул по семибалльной (или пятибалльной) шкале. Обычно, как и в приведенных выше примерах, биполярные элементы являются прилагательными; стимул, ссылка на человека или людей. Чтобы повторить это, биполярные прилагательные могут быть «сильным-слабым», «счастливым-несчастным», «напряженно-расслабленным» и стимулом «я есть». Где-то между биполярными крайностями этих прилагательных обычно находится семибалльная шкала, по которой испытуемый должен поместить референт стимула в точку, которая кажется наиболее подходящей.

Причина, по которой шкала семантического дифференциала полезна, заключается в том, что респондент не всегда может быть уверен, как точно описать словами, насколько умным или неразумным, насколько робким или смелым, или насколько счастлив или несчастен другой человек. Легче поставить человека на весы, бегущие от одной крайности к другой. В некоторых случаях вместо прилагательных на одном конце используются краткие утверждения, а на другом — обратные. Кроме того, исследование может содержать более одного семантического дифференциала, каждый с одним и тем же набором биполярных элементов, но с разными предметами, к которым их можно применить.Затем можно сравнить оценки по каждому пункту.

3. Шкалы социальных расстояний Богардуса

Это шкала, которая фокусируется на расстояниях между порядковыми элементами шкалы (Богардус, 1959). Он широко использовался для измерения отношения к этническим группам, но он также использовался для измерения отношения к профессиональным, социальным и религиозным группам. Респонденту предлагается подумать о группе, которую следует оценить с точки зрения типа социального взаимодействия, в котором он или она предпочли бы взаимодействовать с членами этой группы.Формы социального взаимодействия различаются по степени близости.

Общее количество баллов по кумулятивным шкалам имеет то же значение. Зная общий балл человека, можно оценить, на какие вопросы были даны положительные и отрицательные ответы. Первой шкалой этого типа была скалограмма. Скалограмма, анализ скалограммы — это процедура размерная, если ответы попадают в структуру, в которой одобрение элемента, отражающего крайнюю позицию, также приводит к одобрению всех менее крайних пунктов.

4.Весы Thurstone

Весы Thurstone состоят из нескольких элементов, положение которых на шкале было определено ранее путем ранжирования, выполняемого судьями. Испытуемый выбирает те ответы, которые лучше всего описывают его чувства. Весы Терстона состоят из предметов, выбранных судьями для измерения некоторой концепции. Общая процедура состоит в том, что исследователь накапливает большое количество элементов, по-видимому, измеряющих определенное понятие, например, консерватизм. Судей попросят классифицировать каждый пункт независимо по шкале от 1 до 11, от самого сильного показателя консерватизма до самого слабого.После того, как судейская коллегия завершила классификацию, исследователь определяет и усредняет баллы по каждому пункту на основе средних ответов судей.

Это означает, что выбранные предметы связаны друг с другом таким образом, что те, за которые судьи поставили более высокие оценки, предполагают согласие с предметами, получившими более низкие оценки. Чешуйка Терстоуна — одна из самых ранних и самых известных форм чешуи. Однако это требует очень много времени, и некоторые методологи считают его весьма проблематичным.По этим причинам сегодня он не используется часто.

Масштабирование консенсуса требует, чтобы элементы были отобраны коллегией судей, а затем оценены по

(1) релевантности предметной области,

(2) потенциальной двусмысленности и

(3) уровню отношения, которое они представляют .

Широко известной формой этого подхода является шкала равных интервалов Терстона. Этот подход, также известный как шкала Терстона, привел к созданию шкалы интервальных оценок для измерения ориентации.

Эти значения шкалы, конечно, не показаны в анкете, и элементы обычно располагаются в случайном порядке, а не в порядке их значения шкалы. Среднее значение (или медиана) значений шкалы пунктов, которые проверяются индивидуумом, интерпретируется как указание на позицию этого человека по шкале благоприятного отношения к объекту.

Анализ калограммы Гуттмана является кумулятивным в том смысле, что комбинация ответов, необходимых для получения конкретной оценки, включает ответы на все вопросы, необходимые для получения следующей более низкой оценки, плюс ответ на один дополнительный вопрос поэтапно.Например, предположим, что мы хотим подняться по лестнице из 10 ступенек. Пронумеруем все шаги от 1 до 10, начиная снизу. А теперь представьте, что все наши респонденты поднимаются на столько ступенек, сколько хотят, и останавливаются. Они не могут пропускать какие-либо шаги (переходить более чем на один шаг за раз). Мы дадим им по 1 баллу за каждый пройденный шаг. Должно быть ясно, что есть только один способ набрать каждый балл. Чтобы набрать 3 балла, человек должен пройти только шаги 1,2, 3. Чтобы набрать 8 баллов, он должен пройти только шаги 1,2,3,4, 5,6,7,8.Мы говорим, что шкала является кумулятивной, потому что 4 балла получают, если подняться на 3 ступени и получить оценку 3 плюс четвертый шаг; 8 баллов получают за первые 7 шагов (из них 7) плюс восьмой шаг. Поскольку каждая оценка представляет собой уникальный набор ответов, мы знаем из оценки человека, какие именно шаги он или она сделал (или с какими вопросами он или она согласились).

Методы социометрии

Социометрия — это метод описания социальных отношений между людьми в группе.Косвенно он пытается описать влечение или отталкивание между людьми, прося их указать, кого они выберут или отвергнут в различных ситуациях. Детей в школьном классе могут попросить назвать в порядке предпочтения (обычно два или три) ребенка или детей, которых они пригласили бы на вечеринку, обедали с ними, сидели рядом, работали над классным проектом или имели близкий друг. Хотя некоторые исследователи возражают против этого метода, также часто просят детей назвать детей, опять же в порядке предпочтения, которых они меньше всего хотели бы пригласить на вечеринку, пообедать с ними, сесть рядом и так далее.

Как средство простого и графического представления всей структуры отношений, существующих в данный момент времени между членами данной группы. Основные линии коммуникации или модели притяжения и отторжения в полном объеме легко становятся понятными с первого взгляда (Hall, 1948: 11).

Происхождение социометрии

Основные принципы и методы социометрии впервые были воплощены в книге под названием «Кто выживет?» J.L. Moreno, впервые опубликовано в 1934 году. Расширенное исправленное издание этой книги, опубликованное в 1953 году, охватывает историю, теорию, терминологию, библиографию методов и приложения социометрии.

Выбор социометрии

Основной метод социометрии — социометрический тест. Это тест, при котором каждого члена группы просят выбрать из всех остальных членов тех, с кем он предпочитает общаться в конкретной ситуации. Ситуация должна быть реальной для изучаемой группы, т.е. g., групповые занятия, игры и места в классе для учащихся государственной школы.

Конкретное количество вариантов выбора, скажем, два или три, которые должны быть разрешены, определяется в зависимости от размера группы, а различные уровни предпочтений назначаются для широкого выбора.Социометрический выбор может означать выбор людей, выбор линий коммуникации или выбор линий влияния.

Приложения социометрии

Социометрические методы широко используются социологами, психологами и психиатрами при изучении групповой структуры, статуса, личностных качеств, лидерства, морального духа и социальной адаптации. Они делают более явными и точными конфигурацию групповых отношений, характеристики и состав клик и других элементов в большой группе, социальное положение отдельных членов в группе, а также потоки и точки влияния внутри и между группами.Были проведены социометрические исследования сообществ, братств, школ, студенческих групп, лагерей, вооруженных сил и заводов.

🥇 ▷ Что такое социометрия? Характеристики, цели и методы 【NUOVO】

В разных университетских курсах предмет социометрии так или иначе изучается. Но, , что это за метод исследования, каковы его характеристики и какие цели он преследует?

Социометрия — это количественный (числовой) метод исследования, используемый в социологии, социальной психологии и смежных областях.Он стремится измерить социальные отношения внутри определенной группы, чтобы оценить как индивидуальные, так и общие данные.

Что такое социометрия и для чего она нужна?

Социометрия способствует применению количественных методов измерения личности определенных групп и социальных структур и помогает нам понять возможности, взаимодействия и психическое благополучие как на уровне группы, так и для каждого из ее членов.

Этот метод был разработан психологом и терапевтом Якобом Леви Морено.С момента своего создания социометрия была очень ценным инструментом для оценки и измерения взаимодействия между компонентами различных групп, например, в академической, образовательной, рабочей или спортивной сферах.

Социометрический метод использует несколько методологических ресурсов, относящихся к количественному подходу , например, анкету и опрос, которые относятся к спектру методологий социометрического теста.

История социометрии

Социометрия зародилась в начале 20 века в США, где жил Джейкоб Леви Морено.Эта новая концептуализация привела к появлению методов, которые превратят социометрию в технику, способную изучать, диагностировать и прогнозировать динамику группового и социального взаимодействия как в группах из нескольких членов, так и в социальных контекстах гораздо большей сложности и размера.

Влияние Якоба Леви Морено

Венский психиатр и ученик Зигмунда Фрейда впервые столкнулся с социометрическими исследованиями, когда участвовал в организации колонии беженцев в своей стране.Таким образом, не понаслышке зная о различных проблемах, возникающих в группах людей, Морено попытался организовать эти группы и их членов с помощью социометрического планирования.

С 1925 года Джейкоб Леви Морено переехал в Нью-Йорк и в этом контексте разработал прочную теоретическую основу для своего социометрического метода. Он протестировал свой метод в крупном масштабе в тюрьме Синг-Синг в городе, где он проживал. . Этот тест предоставит ему более подробное представление о множестве переменных, которые влияют на личные отношения между различными группами в заданном физическом контексте.

Собрав данные и используя свой большой опыт, он усовершенствовал метод и разработал более совершенную версию социограмм, визуальную форму в виде диаграмм, которые позволяют изучать хорошие или плохие отношения между людьми в контексте более крупной группы. .

С этого момента Морено сделает свои социограммы известными среди американского академического и научного сообщества. Его методология получила очень положительную оценку и стала частью наиболее часто используемых и эффективных инструментов при проведении количественного и психосоциального анализа.

Через пять лет после своего первого черновика, уже в 1930-х годах, Джейкоб Леви Морено опубликует работу о межличностных отношениях, которая заложит основы социометрии.
Именно с этого момента методология, созданная Морено, переживает бум и применяется во множестве контекстов и проектов. Фактически, с 1936 года у него даже был свой собственный специализированный академический журнал. Кроме того, в Нью-Йорке был основан Институт социометрии, позже переименованный в Институт Морено, в честь Джейкоба Леви.

Задачи социометрии

Социометрия преследует разные цели и используется по-разному. По словам самого Якоба Леви Морено, основные задачи социометрии следующие:

Оцените уровень симпатии человека к группе людей.
Чтобы углубить причины, почему это так.
Проанализируйте степень сплоченности между различными компонентами одной и той же группы.

1. Выявление отвергнутых лиц

Одна из целей социометрии — выявить и классифицировать тех людей, которые страдают от большего отторжения со стороны других компонентов группы .Аналогичным образом, он также имеет дело с противоположными случаями: для выявления и классификации тех людей, которых больше всего ценят остальные.

Таким образом, цель состоит в том, чтобы работать с первыми, чтобы развивать их социальные навыки и укреплять их общение и отношения с другими, в то время как с более ценными людьми их лидерские способности могут быть усилены.

2. Выявление изолированных людей

Еще одна цель социометрии — выявить людей, считающих себя изолированными от группы .Как это измеряется? Это люди, которые не оказывают влияния, положительного или отрицательного, на динамику и отношения внутри группы.

3. Проанализируйте групповую динамику

Еще одна возможность, которую он предлагает нам, — это способность предвидеть после изучения динамики группы , как группа будет реагировать и адаптироваться к определенным изменениям , таким как включение новых людей или уход других.

Эти три цели могут быть найдены с помощью социометрии в образовательном и профессиональном контекстах, которые являются двумя группами, наиболее часто анализируемыми с помощью этого метода.

Как работает социометрический метод?

Социометрический метод, разработанный Якобом Леви Морено, обычно используется в образовательной среде . Он используется для получения большего количества данных и элементов анализа на уровне взаимодействия, симпатии / антипатии и сплоченности между сверстниками. Он также служит для выявления определенных позитивных паттернов или разногласий, которые могут существовать между несколькими из этих членов, и того, как эти динамики влияют на группу.

Основных функций социометрии две: во-первых, идентификация личных отношений в группе.Следует отметить, что социометрия редко обращается к изучению больших групп, чтобы гарантировать, что переменные, о которых идет речь, могут быть правильно идентифицированы.
После того, как поведенческие модели в группе были обнаружены, метод применяется посредством социометрического теста.

Социометрический тест — это анкета, которую заполняет каждый член анализируемой группы. Он должен проводиться без компромисса или давления на участников. Тест предлагает различные сценарии и дает участнику свободу выбора, с какими другими членами он или она предпочли бы сформировать подгруппу, и их причины.
Таким образом, и через ответы каждого члена, можно узнать из первых рук внутригрупповую динамику и причины, по которым каждый участник больше или меньше ценит других людей.

Наконец, метод используется для прогнозирования . Другими словами, это может помочь предварительно просмотреть наиболее подходящую и эффективную динамику для снятия напряженности между участниками и стимулировать хорошую динамику, которая уже была обнаружена в прошлом.

Библиографические ссылки:

Форселледо, А.Г. (2010). Введение в социометрию и ее приложения. Монтевидео: Universitario de Estudios Superiores.
Дженнингс, Х.Х. (1987) Социометрия в групповых отношениях. 2-е изд. Вестпорт: Гринвуд.
Морено, Дж. Л. (1951). Социометрия, экспериментальный метод и наука об обществе: подход к новой политической ориентации. Маяк Дом.
Page, J. 1988/9. Образование и аккультурация в Малаите: этнография внутри- и межэтнического сходства. Журнал межкультурных исследований.15/16: 74-81. Интернет: http://eprints.qut.edu.au/3566/

Методы и стратегии социометрии — без ограничений

Социометрические методы и стратегии

Социометрия — это исследование видов и степени связи между людьми в группе, а также между человеком и людьми и группами в его / ее жизни. Мы также используем этот термин для описания действий, которые помогают налаживать и укреплять позитивные связи между членами группы.

Формат: Этот семинар состоит из дидактической презентации, экспериментальной деятельности и обсуждения / обработки для ознакомления с основными методами социометрии , такими как спектрограмма , локограмма, пошаговая социометрия и социометрия руки на плече в качестве инструментов для оценки, постановка целей, планирование лечения и построение сплоченности группы. Он хорошо сочетается с мастерской Social / Cultural Atom.

Участников: Этот семинар может быть адаптирован к потребностям различных групп участников, таких как педагоги, консультанты, фасилитаторы групп, терапевты и т. Д.Чем более однородны участники, тем более конкретная направленность семинара. Психодраматическая или драматическая терапия опыт не требуется, хотя семинар может быть разработан специально для психодраматистов и / или драматических терапевтов.

Результаты обучения — Участники смогут:

определяют социометрии, и социометрической активности;
облегчает спектрограмм, локограмм, и шаговую социометрию;
объясняет, как социометрическая активность одновременно предоставляет информацию о связях, существующих внутри группы, а также повышает сплоченность группы; и
перечисляет несколько способов, которыми они будут использовать эти методы в своей текущей и / или будущей работе.

Логистика: Этот семинар может быть предложен как семинар на целый день с 6-7 часами рабочего времени с перерывом на обед, двухдневный семинар с 6-7 часами в первый день и 5-6 часов. второй или полный уик-энд, включая вечер пятницы. Время регулируется. Необходимое пространство включает комнату с подвижными стульями, достаточно большую, чтобы вместить вовлеченных людей. Столы в стороне и классная доска или белая доска необходимы.

Что такое метод социометрии?

Посмотрите на похожую надпись задания

Выполните письменное задание или получите бесплатную консультацию с квалифицированный академический писатель

Проверить цена

Что такое метод социометрии?

Термин « социометрических методов » относится к большому классу методов , которые оценивают положительные и отрицательные связи между людьми внутри группы.Основной принцип социометрического метода заключается в том, что каждый член группы имеет возможность оценивать каждого другого члена группы по одному или нескольким критериям в циклическом дизайне.

В чем разница между демографической и психографической информацией?

Демографические данные являются количественными. Психография качественные. Демография дает представление о таких факторах, как этническая принадлежность, пол, мобильность, возраст, инвалидность, статус занятости и т. Д. Психография занимается такими факторами, как ценности, личность, образ жизни, мнения и интересы.

Какие психографические категории?

Мнения, отношения и убеждения Мнения, отношения и убеждения — это разные психографические категории , но я сгруппировал их вместе, потому что они имеют тенденцию сильно коррелировать.

Какие семь психографических категорий?

Типы из Психографические Сегментация

Личность.Личность — это психографическая сегментация , которая идентифицирует пользователей, стоящих за данными. …
Социальный статус. …
Образ жизни. …
Ценность (мнение, отношение и интерес) …
Xiaomi Malaysia.
Мамари.
Goo-net.
Square Enix (конец Factory)

Какой пример демографический?

Демографическая информация Примеры включают: возраст, расу, этническую принадлежность, пол, семейное положение, доход, образование и занятость.Вы можете легко и эффективно собрать такую информацию с помощью вопросов для опроса. … Это означает, что вы можете разбить большую группу на подгруппы, например, в зависимости от уровня дохода или образования.

Каковы демографические особенности?

Демография может включать любые статистические факторы, влияющие на рост или сокращение численности населения, но несколько параметров особенно важны: размер популяции, плотность, возрастная структура, плодовитость (коэффициенты рождаемости), смертность (коэффициенты смертности) и соотношение полов (Dodge, 2006). .

Какое определение демографии лучше всего?

1 демография множественное число: статистические характеристики человеческого населения (например, возраст или доход), специально используемые для определения рынков изменения в демографических характеристиках штата . 2 бизнес: рынок или сегмент населения, идентифицированный по демографической группе , пытающийся охватить более молодую демографическую группу .

Что важно в демографии?

Исследование демографии имеет огромное значение для экономики.Демографические исследования помогают нам узнать, насколько темпы роста экономики соответствуют темпам роста населения. … Демографические исследования выдвигают на первый план эти проблемы экономики, которые должны быть решены государством.

Какие демографические данные приведите три примера демографических характеристик?

Демографические данные описывают , кто мы как личности, для примера : этническая принадлежность, возраст / поколение, пол, доход, семейное положение, образование и домовладение.

Социометрия для младших школьников

Понятие «социометрия класса»

Пример социометрии младших школьников

Готовые работы на аналогичную тему

Методика «Планета (Волшебная страна) — мой класс»

Материалы для работы:

Этапы проведения методики:

Примерный план для беседы с учащимся о классе

Методика «Социометрия»

Соціометрія методика проведення 4 клас

взяться ум. Пора придти проведення 4 методика клас соціометрія считаю, что правы. уверен

это забавная штука считаю, что клас соціометрія методика проведення 4 считаю, что правы. уверен. Предлагаю это

смысл обсосан ног головы, человек методика клас соціометрія проведення 4 Вам очень благодарен информацию. Охотно

Социометрия как метод в психологии

Социометрическая теория Дж. Морено

В чем суть социометрии

Процедура проведения методики

Обработка полученных результатов

Социометрическая структура группы

Социометрические статусы

Микрогруппы в социометрической структуре

s3_p14

Психологическая характеристика 9 «Б» класса МОУ Сынковская СОШ как проектная деятельность учащихся

Автор исследовательской работы:

Руководитель проекта:

(PDF) Социометрические методы и различия: сила добра

Социометрическая техника — заметки Йогираджа

00 Любящий

Что такое социометрические методы?

Содержание:

Что такое социометрические методы?

Как вы проводите социометрический тест?

Как сделать социограмму?

Что изображает социограмма?

Что такое контрольный список наблюдения?

Что такое временные образцы?

Какой пример временной выборки?

Почему используется выборка по времени?

Как наблюдения помогают развитию ребенка?

Что такое целевая выборка?

Что такое бесплатное описание наблюдения?

Как вы проводите выборочное наблюдение за событием?

Что такое выборочное наблюдение за событиями в сфере ухода за детьми?

Как сделать наблюдение в контрольном списке?

Шкалирование и социометрические методы

Масштабирование

Социальное масштабирование

1. Шкалы типа Лайкерта (суммарная оценка)

2. Шкала семантического дифференциала

3. Шкалы социальных расстояний Богардуса

4.Весы Thurstone

Методы социометрии

Происхождение социометрии

Выбор социометрии

Приложения социометрии

🥇 ▷ Что такое социометрия? Характеристики, цели и методы 【NUOVO】

Что такое социометрия и для чего она нужна?

История социометрии

Влияние Якоба Леви Морено

Задачи социометрии

1. Выявление отвергнутых лиц

2. Выявление изолированных людей

3. Проанализируйте групповую динамику

Как работает социометрический метод?

Библиографические ссылки:

Методы и стратегии социометрии — без ограничений

Социометрические методы и стратегии

Что такое метод социометрии?

Что такое метод социометрии?

В чем разница между демографической и психографической информацией?

Какие психографические категории?

Какие семь психографических категорий?

Какой пример демографический?

Каковы демографические особенности?

Какое определение демографии лучше всего?

Что важно в демографии?

Какие демографические данные приведите три примера демографических характеристик?

Добавить комментарий Отменить ответ