Разное

Статус семьи какие бывают: Статусы семьи какие бывают — Жизненные статусы

Содержание

Социальный статус родителей влияет на успеваемость детей – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Социальное положение родителей влияет на качество образования ребенка гораздо больше, чем характеристики учебного заведения. При этом успеваемость учеников практически не зависит от кадровых, материальных или финансовых ресурсов школы, выяснили в ходе исследования старший преподаватель кафедры экономической методологии и истории НИУ ВШЭ Гордей Ястребов и студент магистерской программы факультет экономики НИУ ВШЭ Алексей Уваров

Неравный доступ к качественному образованию – одна из наиболее значимых проблем в современной России. Неравные возможности в получении образования блокируют социальные лифты и превращают школу в механизм воспроизводства и легитимизации социального неравенства. Дифференциация в сфере общего образования особенно важна – формируемый на этом этапе разрыв аккумулируется и приводит к более заметному расхождению жизненных траекторий во взрослой жизни.

Взяв за основу материалы Мониторинга экономики образования, проведенного НИУ ВШЭ совместно с «Левада-Центром», Гордей Ястребов и Алексей Уваров попытались оценить связь между успеваемостью российских школьников и социально-экономическим положением их родителей. Главная цель – понять, способствует ли российская система общего среднего образования выравниванию шансов детей на успешное освоение школьной программы и не происходит ли в ней накопления преимуществ, обусловленных социальным происхождением. Этот сюжет особенно актуален в свете дискуссий о различных моделях оценки эффективности образовательных учреждений и переходом на нормативно-подушевое финансирование школ.

Результаты исследования были представлены в статье «Социально-экономическое положение семей и школа как конкурирующие факторы образовательных возможностей: ситуация в России».

Иллюзия равных возможностей

Дифференциация в сфере образования значительно возросла за годы перестройки и продолжает увеличиваться в современной России, отметили авторы исследования. Это означает, что уровень образования детей в большей степени зависит от социального и материального статуса родителей и в меньшей – от усилий и способностей самих детей. Однако, как отмечают Ястребов и Уваров, это не является исключительно российской проблемой.

В 60-70-х годах прошлого века на Западе, особенно в США, господствовало представление об образовании как об одном из наиболее эффективных «социальных лифтов», выравнивающем шансы на успех для выходцев из разных социальных слоев. Но, несмотря на требования равных возможностей, элиты выработали стратегии, позволяющие обеспечить свою преемственность, и образовательная система заняла в этих стратегиях ключевое место. С помощью педагогических методов, отношений между учителем и учениками, отбора учебных курсов и методов селекции экономически привилегированные и хорошо образованные дети получили преимущества по сравнению с менее привилегированными и хуже обученными. К такому выводу пришли западные исследователи этой проблемы.

Реализация стратегии социального воспроизводства в процессе обучения происходит через активацию детьми абстрактной совокупности нематериальных ресурсов семьи, таких как уровень образования родителей, манеры, язык и так далее (концепция «культурного капитала»). Так дети из «социально продвинутых» семей гораздо чаще обращаются за помощью к учителям и делают это напористо. Вдобавок, обеспеченные родители сами весьма активно взаимодействуют с учителями и школой, вплоть до непосредственного участия в образовательном процессе.

В отечественной литературе также накоплены значительные данные, свидетельствующие о неравенстве в российской системе общего среднего образования, пишут Ястребов и Уваров. Однако, по словам авторов, в этих работах не предпринята попытка непосредственно определить, в какой степени успеваемость российских школьников обусловлена социально-экономическими факторами, а в какой качественными характеристиками школы.

Культура и деньги

Для решения поставленной задачи учеными была построена двухуровневая регрессионная модель, где на первом уровне в качестве единиц наблюдения рассматривались школьники и их семьи, а на втором – образовательные учреждения, в которых эти школьники обучались. В качестве источника данных был выбран Мониторинг экономики образования (МЭО), проводящийся с 2002 года. В нем используется стратифицированная выборка, в которой учитываются такие характеристики школ, как географическое положение, типы населенных пунктов, формы собственности, размер и профиль учреждения. В рамках МЭО осуществляются опросы родителей учеников, преподавателей и руководителей школ. При этом в каждой школе опрашиваются по 30 родителей учеников различных классов.

Семьи были сгруппированы в три категории:

  • малообеспеченные – те, кто с трудом могут позволить себе покупку одежды;
  • среднеобеспеченные – те, кто с трудом могут позволить себе покупку автомобиля или дорогостоящего отпуска;
  • наиболее обеспеченные, то есть все остальные.

Также были выделены две группы факторов, способных повлиять на образовательные возможности. Это ресурсы семьи (экономические, социальные и культурные) и параметры школы (кадровые, материальные и финансовые ресурсы, характеристики руководителя, социальные характеристики контингента учащихся, тип образовательного учреждения, территориальная принадлежность).

Конвертация экономических ресурсов в образовательные возможности может происходить за счет инвестиций в дополнительное образование детей (различные курсы, занятия с репетиторами и т.д.). Плюс, состоятельные семьи могут выбирать для своих детей наиболее эффективные образовательные учреждения, в том числе престижные частные школы.

Культурные и социальные ресурсы семьи предполагают вовлеченность в социальные сети, способствующие успешности обучения. Например, за счет активного взаимодействия родителей с преподавателями, родителями других детей, что повышает осведомленность об успехах и проблемах школьников. Родители с более высоким «культурным капиталом», могут с большим вниманием относиться к участию своих детей в дополнительных образовательных программах. Таким образом, культурный капитал является своего рода «катализатором» материальных возможностей семьи.

Семья

vs. школы

Проанализировав собранные данные, авторы исследования пришли к выводу, что «успехи детей в школе крайне чувствительны к социально-экономическому положению семей». Дети из семей с более высоким уровнем достатка, хорошим уровнем образования родителей, устойчивым положением на рынке труда, устойчиво демонстрируют более значимые успехи в учебе, по сравнению с детьми из социально менее благополучных семей.

В то же время, согласно результатам анализа, индивидуальные успехи детей крайне слабо связаны с характеристиками образовательных учреждений, в которых они обучаются. Например, индивидуальные показатели успеваемости никак не связаны с кадровыми, материальными или финансовыми ресурсами школы, равно как и с территориальной принадлежностью образовательного учреждения (сельская или городская школа).

Эти результаты, по версии ученых, указывают, как минимум, на две потенциальных проблемы в российской системе образования.

Во-первых, это можно рассматривать как свидетельство сравнительно невысокой эффективности российской системы общего среднего образования в решении проблемы равенства шансов.

Во-вторых, рассмотренные в статье сюжеты представляются особенно актуальными в свете ведущихся в настоящее время дискуссий о различных моделях оценки эффективности образовательных учреждений, публикацией всевозможных рейтингов и переходом на нормативно-подушевое финансирование школ. Большинство существующих рейтингов и систем оценки строится исключительно на показателях «выпуска», таких как результаты национального тестирования (ЕГЭ и ГИА), количество победителей олимпиад и конкурсов. При этом они не учитывают некоторые важные обстоятельства, в которых формируются данные результаты – в частности, социальный состав учащихся, который может существенным образом сказываться на результатах обучения.

См. также:

Россияне не верят в успех без связей
Подростки самостоятельно выбирают будущую работу
Из глубинки уезжает до 70% выпускников школ
Бразилия делает ставку на коммерческое образование

 

Автор текста: Гринкевич Владислав Владимирович, 7 августа, 2014 г.

Подпишись на IQ.HSE

Как социальное положение семьи программирует образование ребенка – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

В семьях с высоким профессиональным и образовательным статусом шансы детей поступить престижный вуз вдвое выше, чем для их сверстников из малоресурсных семей, подсчитали исследователи ВШЭ. «Привилегированные» подростки выигрывают за счет сильных семейных установок на хорошее образование, родительских вложений в их учебу и связанной с этим высокой успеваемости. А учащиеся из малообразованных семей даже при неплохих оценках не рискуют поступать в престижный вуз.

Семейное проклятие

Социально-экономическое положение (СЭП) родителей — уровень их образования, доходов и культурных запросов — остается главным предиктором образовательной траектории ребенка. Семья во многом предопределяет школьные достижения и стремление (или нежелание) подростка продолжать обучение в старших классах, а затем в вузе.

Причем семейный бэкграунд часто действует как ограничитель. Дети вынужденно повторяют путь родителей, что сокращает для них шансы повысить свой социальный статус.

Как показали в исследовании с участием около 2000 респондентов сотрудники Института образования ВШЭ Татьяна Хавенсон и Татьяна Чиркина, дети малообразованных и небогатых родителей часто следуют семейной колее и не идут учиться в хороший вуз, даже если неплохо закончили школу.

И наоборот, выходцы из «ресурсных» семей нацелены на поступление в селективные (престижные и качественные) университеты, даже невзирая на проблемы с успеваемостью.

По подсчетам Хавенсон и Чиркиной, у подростков из семей с высоким СЭП — двойное преимущество перед ровесниками из простых семей. Они в полтора-два раза чаще переходят в старшие классы школы и продолжают образование в селективном вузе, выяснили исследователи в лонгитюде «Траектории в образовании и профессии».

Два витка семейного влияния

Социально-экономическое положение семьи связано с образовательной траекторией учащегося дважды, в том числе через семейные ориентиры и установки.

Первичный эффект состоит в том, что ученики из ресурсных семей за счет родительских установок и инвестиций (денег, времени, сил) в их образование учатся лучше и имеют больше шансов продолжить обучение в вузе.

Также читайте

Вторичные эффекты — это прямое влияние СЭП на образовательный выбор учащегося: в пользу вуза или среднего профессионального образования — колледжа/техникума. Так, исследования в разных странах (например, в США, Австралии и Великобритании) показали, что образованные и состоятельные семьи мотивируют детей к продолжению учебы в хорошем вузе.

Такая же ситуация и в России. И если у таких учеников есть проблемы с успеваемостью, они решаются с помощью репетиторов.

«Первичные и вторичные эффекты предотвращают переход учащихся из более обеспеченных семей в профессиональное образование», — поясняют исследователи.

А для подростков с низким СЭП эти эффекты суживают образовательный выбор и, по сути, блокируют социальный лифт. И даже если учащиеся из малообеспеченных семей учатся хорошо, многие из них не продолжают образование в вузе, а уходят в систему среднего профессионального образования. Либо же идут во второразрядные университеты.

Остановленный лифт

На деле доступ к хорошему образованию для разных социальных групп в последние десятилетия расширился. Когорта нынешних старшеклассников довольно малочисленна (это эхо демографического провала начала 2000-х), а мест в старшей школе и университетах достаточно.

«При таком соотношении спроса и предложения можно ожидать, что более открытый доступ к образовательным ступеням создаст возможности для меритократичной системы, когда выбор той или иной траектории обусловлен достижениями, а не социальным положением», — отмечают исследователи. Но нет. Семейный бэкграунд все еще фатален и нередко даже перекрывает фактор успеваемости.

Исследователи выяснили, на каких этапах образования и как работают первичные и вторичные эффекты семейного бэкграунда. Референтной группой стали учащиеся из семей с низким СЭП.

Социально-экономическое положение семьи (низкое, среднее и высокое) определялось комбинацией трех переменных: числа книг дома (до 25, от 26 до 100, свыше 100; это индикатор культурных запросов), уровня образования матери (полное среднее, среднее профессиональное, высшее) и профессионального статуса родителей (с учетом индекса престижности профессии).

Двойное преимущество

При переходе учащихся в 10-й класс ощутимо проявляются первичные эффекты. Дети из более благополучных семей чаще идут в старшую школу благодаря высокой успеваемости. Это действует при сравнении как выходцев из семей с высоким и низким СЭП, так и из семей со средним и низким социально-экономическим положением.

Вторичные эффекты работают, когда в качестве главных индикаторов СЭП рассматривается профессиональный статус родителей и число книг. Среднее социально-экономическое положение семьи почти в полтора раза увеличивает вероятность перехода ученика в старшую школу, а не в колледж, по сравнению с референтной группой. А учащиеся с высоким СЭП имеют вдвое больше шансов перейти в старшие классы (относительно сверстников из бедных семей).

На следующем этапе, при выборе между средним профессиональным и высшим образованием, различия в первичных эффектах сказываются прежде всего для «полярных» групп — с низким и высоким СЭП. У привилегированных групп шансы продолжить образование в вузе в полтора раза выше.

Вторичный эффект семейного бэкграунда тоже значим для разных социальных групп. «При одинаковой успеваемости культурные, образовательные и социально-экономические ресурсы семьи играют значимую роль, повышая шансы учащихся из семей, где таких ресурсов много, поступить в университет», — подчеркивают исследователи.

В ситуации с выбором вуза ярче проявляются вторичные эффекты. 

Группа со средним социально-экономическим положением имеет в полтора раза больше шансов поступить в престижный вуз. А высокоресурсная группа и вовсе имеет двойное преимущество перед ровесниками с низким положением.

Неиспользованные шансы и воспроизводство неравенства

Учащиеся из простых семей, по сути, не имеют преимуществ, кроме успеваемости, однако и ею часто не пользуются. Ее, по-видимому, перекрывает семейный бэкграунд и установки — например, пойти в техникум или колледж, чтобы скорее получить профессию и работать.

В итоге подростки из семей со средним СЭП чаще переходят в старшие классы по сравнению с малообеспеченными ровесниками.

Также читайте

Для детей богатых родителей даже выбора, идти ли в старшую школу, по сути, нет. Почти все они переходят в 10-й класс. По мнению исследователей, здесь действуют разные механизмы: атмосфера в семье, мотивирующая к учебе, ценности и установки.

Напротив, для выходцев из семей с низким социальным положением 9-й класс оказывается рубежом. Представители этой группы чаще других завершают школьное образование на этом этапе и переходят в техникумы. По-видимому, они часто не верят в свои возможности или просто мало знают о них, а в результате не продолжают образование.

«Несмотря на достаточное количество мест в 10-х классах и отсутствие вступительных испытаний, даже хорошо успевающие школьники с низким уровнем образовательного, культурного и экономического капитала в семье выбирают менее престижную траекторию профессионального образования», — пишут исследователи.

При этом вторичные эффекты — прямое влияние положения семьи на образовательный выбор — резонируют с первичными и усиливают то неравенство, которое накопилось за счет различий в успеваемости.

Истоки преимуществ и ошибок

После 11-го класса действие первичных и вторичных эффектов различается. Ученики со средним СЭП не получают преимуществ при поступлении в вуз за счет действия эффектов семьи и учета успеваемости. Отчасти это объясняется тем, что есть невзыскательные университеты, которые принимают абитуриентов с невысокими результатами ЕГЭ.

Кроме того, группы со средним и низким положением находятся примерно на одном уровне успеваемости, что также уравнивает их шансы при выборе вуза.

А вот для детей ресурсных родителей первичные эффекты по-прежнему актуальны. Их семьи готовы вкладываться в повышение успеваемости. То есть задействовать социальные, культурные и экономические ресурсы, нанимая репетиторов и стараясь вовлечь школьников в учебу. Не удивительно, что выходцы из таких семей после школы чаще поступают в селективные университеты.

Вторичные эффекты дают преимущества группам со средним и высоким СЭП. Два главных механизма, помогающих им использовать свои бонусы при поступлении в вуз, — это:

  готовность их семей нести повышенные расходы, которых требует учеба в вузе;

  родительский опыт обучения в университете, понимание ценности высшего образования, особенно полученного в хороших вузах.

И наоборот, родители учащихся с низким СЭП часто не имеют опыта учебы в вузе и придают ему меньше значения.

По сути, сами семьи нередко останавливают для детей социальный лифт, занижают их возможности. Подростки не получают моральной поддержки в своем выборе продолжения образования, недооценивают собственные возможности — и даже не пытаются поступить в селективный университет.

Зачастую это связано с банальной нехваткой информации — о разнице между вузами и о перспективах на рынке труда после окончания разных университетов. Есть и другой мотив: избегать рисков и выбирать университет, в который гарантированно поступишь. Альтернативный путь — обходной: поступление сначала в колледж, затем в вуз, минуя ЕГЭ.

В поисках меритократии

Таким образом, успеваемость лишь частично предопределяет образовательный выбор. Весомее оказываются ресурсы и установки семьи. Для учащихся со средним и высоким СЭП низкая или средняя успеваемость — сигнал обратиться к репетиторам, а не уходить из школы после 9-го класса.

Напротив, для подростков из малообеспеченных семей низкие оценки — стимул к переходу в колледж. Но и высокая успеваемость не гарантирует выбора в пользу университета. Слишком сильны «ценности семей, настроенных на повторение родительской образовательной траектории», заключают исследователи.

Поэтому, чтобы запустить социальный лифт для детей малоресурсных родителей, одних только мер для повышения качества образования и успеваемости недостаточно, подчеркивает Татьяна Хавенсон. «Надо еще работать с субъективными причинами в семьях с низким СЭП: нехваткой информации, личными установками на избегание учебы в вузах, особенно селективных, то есть со всем потенциальным пулом причин, заключенных во вторичных эффектах», — поясняет исследователь.

Нужно устранять «необразовательные причины, препятствующие выбору академических (школа — вуз) траекторий». Например, рассказывать учащимся об особенностях получения того или иного уровня образования и о возможностях продолжения учебы после окончания школы. Стоит помогать подросткам в определении мотивации и склонностей. «Результатом таких мер может быть более эффективная реализация человеческого капитала у учащихся с бóльшим академическим потенциалом», — пишут исследователи.

Есть и резильентные школы, которые работают со сложным контингентом, но помогают самым разным учащимся добиваться высоких результатов — за счет дополнительных занятий, повышения мотивации и пр.

Также читайте

Стоит работать и со школами, которые зачастую предвзято относятся к детям из семей с низким СЭП. «В другом исследовании мы показали, что учителя и руководство школ воспринимают низкий уровень образования родителей, низкий культурный уровень, а также занятость в низкоквалифицированном секторе как сигнал о низких образовательных возможностях и притязаниях, — комментирует Татьяна Хавенсон. — Они более пессимистично настроены по отношению к детям из семей с низким уровнем образования и занятых в рабочих профессиях и не ориентируют их на получение высшего образования. Во многом считая, что таким детям оно и не надо, они его и не хотят, и не могут получить».

По сути, школы, работающие с такими подростками, нацеливают их на завершение образования после 9-го класса. «Это может быть не оправдано, но у семей без опыта обучения в вузе нет понимания необходимости решать самостоятельно, они плывут по течению», — говорит исследователь. Тем не менее, опыт тех же резильентных школ и других школ с установками «высшее образование никогда не будет лишним» показывает, что «эффективная работа по продвижению учеников к получению высшего образования может вестись независимо от контингента школы».

Есть и третья группа факторов — условно объективных: это территориальное неравенство. Ученики из семей с низким социальным статусом чаще проживают в селах и небольших населенных пунктах. Это делает высокоселективные вузы труднодоступными для этой категории абитуриентов. «Тут нужны серьезные меры государственной поддержки и таких подростков, и инфраструктуры вузов», — заключают авторы статьи.
IQ

 

Авторы исследования:

Татьяна Хавенсон, научный сотрудник Лаборатории инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ Татьяна Чиркина, младший научный сотрудник Международной лаборатории оценки практик и инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ
Подпишись на IQ.HSE

Социальный статус семьи: что это такое?

Семья является довольно сложным социальным образованием. Социологи привыкли рассматривать ее как систему близких отношений между отдельными членами общества, которые связаны ответственностью, брачными и родственными отношениями, социальной необходимостью.

Проблема прохождения адаптации семей в обществе чрезвычайно остро стоит перед социологами, которые занимаются исследованием данного вопроса. Одним из главных факторов при социализации семейной пары является именно социальный статус семьи.

Основными характеристиками при рассмотрении социального статуса выступают материальные возможности членов общества, объединенных брачными узами, наличие общей ответственности, воспитательных обязательств. Имеют место также потенциальные факторы риска, которые увеличивают вероятность потери приобретенного статуса. Так, разрыв супружеских взаимоотношений чаще всего приводит к ухудшению детско-родительских связей. Повторный брак способен в определенной мере устранить данные негативные тенденции.

Семьи, состав которых отличается сложной структурой, создают благоприятную почву для формирования разнообразной картины взаимодействия между индивидуумами, что открывает более широкие возможности для социализации подрастающего поколения. Однако, выделяя негативные моменты такого семейного образования, можно отметить присутствие дискомфорта при необходимости совместного проживания нескольких поколений. Ухудшает ситуацию в данном случае дефицит личного пространства, простора для формирования самостоятельного мнения.

Функциональная структура

Что значит социальный статус семьи? На его формирование во многом влияет выполнение данным общественным образованием определенных функций. Среди основных функций семьи можно выделить следующие:

  1. Репродуктивная – продолжение рода, воспроизводство в биологическом смысле.
  2. Воспитательная – духовное развитие потомства. Образование супружеской связи позволяет не только создать условия для рождения и воспитания ребенка. Наличие определенной атмосферы в доме отражается на формировании личности малышей, а иногда воздействует на человека на протяжении всей жизни.
  3. Хозяйственно-бытовая – важнейшая функция, от которой зависит социальный статус семьи. Заключается в способности к поддержанию физического состояния родных, уходе за еще не созревшими или престарелыми лицами.
  4. Материальная – определяется способностью членов семьи к обоюдной поддержке в финансовом плане.

Нормальные семьи

Рассматривая социальный статус семьи, виды статусов, в первую очередь следует взглянуть на понятие нормальной семьи. Впрочем, представление о ней является довольно условным и не имеет четких рамок. Нормальными принято считать семьи, которые способны обеспечить собственное благосостояние на минимально достаточном уровне, создать здоровые условия для социализации ребенка, позаботиться о защите родных и близких.

Благополучные семьи

Несмотря на само определение, лица, которые закрепляют за собой данный социальный статус семьи, испытывают определенные трудности. В качестве распространенных проблем здесь стоит выделить наличие конфликтов и противоречий, что проявляются в связи с переходом на новый уровень в обществе, влиянием постепенно изменяющихся условий жизни.

Препятствует приобрести такой социальный статус семьи чрезмерное стремление помочь отдельно проживающим родственникам, формирование атмосферы чрезмерной опеки либо же слишком снисходительное отношение к близким.

Проблемные семьи

Обратить внимание также стоит на так называемые неблагополучные семьи, рассматривая социальные статусы семьи. Какие бывают проблемные структуры?

Само определение социального статуса говорит о наличии сложностей не только во взаимоотношениях между близкими, но и при поиске отдельными лицами собственного места в обществе. Психологические неурядицы обычно возникают здесь по причине неудовлетворения потребностей нескольких или одного члена семьи.

Распространенной проблемой в неблагополучных семьях остается наличие нездоровых отношений между парой или же родителями и ребенком. Проживая в неблагополучных, проблемных семьях, детям приходится искать пути для преодоления различных психологических сложностей. Нередко это приводит к формированию психогенных отклонений, что позже проявляются в эмоциональном отвержении окружения, слабом развитии родительских чувств.

Асоциальные семьи

Если говорить про социальный статус семьи, виды статусов, нельзя не выделить такое распространенное явление, как асоциальная семья. Здесь взаимодействие между отдельными индивидуумами складывается наиболее сложно.

Называть асоциальными можно образования, в которых супруги склонны к ведению попустительского или аморального образа жизни. Что касается жилищно-бытовых условий, то в данном случае они не соответствуют элементарным требованиям гигиены и санитарии. Как правило, воспитание детей пускается на самотек. Подрастающее поколение нередко подвергается моральному и физическому насилию, испытывает отсталость в развитии.

Чаще всего к данной категории относятся лица, которые имеют социальный статус многодетной семьи. Главным же фактором, который приводит к формированию подобной негативной среды, является низкая материальная обеспеченность.

Группы риска

В семьях с нормальным или благополучным социальным статусом часто возникают периоды упадка, которые потенциально могут привести к переходу на более низкий уровень социализации. К основным группам риска относятся:

  1. Деструктивные семьи – характерно частое возникновение конфликтных ситуаций, отсутствие желания к формированию эмоциональной связи, сепаративное поведение супругов, наличие сложных конфликтов между родителями и ребенком.
  2. Неполные семьи – отсутствие одного из родителей приводит к неправильному самоопределению ребенка, снижению разнообразия семейных отношений.
  3. Ригидные семьи – отчетливо проявляется доминирование одного индивидуума, что накладывает отпечаток на семейную жизнь всех родственных лиц.
  4. Распавшиеся семьи – сохранение семейных контактов при раздельном способе жизни супругов. Такие отношения оставляют сильную эмоциональную связь между родными людьми, но в то же время приводят к некоторой потере родителями собственной роли.

Социальный статус — это… Что такое Социальный статус?

Социальный статус — положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе или отдельной подсистеме общества. Определяется по специфическим для конкретного общества признакам, в качестве которых могут выступать экономические, национальные, возрастные и другие признаки. Социальный статус разделяется по умениям, навыкам, образованию.

Понятие

Понятие в социологическом смысле впервые начал употреблять английский историк и юрист Генри Мейн.

Социальный статус — место или позиция индивида, соотносимое с положением других людей;[1] это место индивида в иерархически организованной общественной структуре, его объективная позиция в нём; это неисчерпаемый человеческий ресурс, дающий человеку возможность влиять на общество и получать посредством него привилегированные позиции в системе власти и распределения материальных благ.[2] Каждый человек занимает целый ряд позиций в обществе, каждая из которых предполагает целый ряд прав и обязанностей.[1] Социальные статусы — это структурные элементы социальной организации общества, обеспечивающие социальные связи между субъектами социальных отношений. Общество не только создаёт социальные позиции — статусы, но и обеспечивает социальные механизмы распределения членов общества по этим позициям.[2]

Виды статусов

Каждый человек, как правило, обладает не одним, а несколькими социальными статусами. Социологи различают:

  • прирожденный статус — статус, полученный человеком при рождении (пол, раса, национальность). В некоторых случаях прирожденный статус может меняться: статус члена королевской семьи — с рождения и до тех пор, пока существует монархия.
  • приобретенный (достигаемый) статус — статус, который человек достигает своими усилиями (должность, пост).
  • предписанный (приписываемый) статус — статус, который человек приобретает вне зависимости от своего желания (возраст, статус в семье), с течением жизни он может меняться. Предписанный статус бывает прирожденным и приобретенным.

Статусная несовместимость

Несовместимость статусов возникает при двух обстоятельствах:

  • когда индивид занимает в одной группе высокий ранг, а во второй — низкий;
  • когда права и обязанности статуса одного человека противоречат или мешают выполнению прав и обязанностей другого.

Примеры: ученому пришлось уйти работать продавцом в коммерческий киоск, пожилого человека используют в качестве мальчика на побегушках, милиционеру приходится идти в рэкетиры, министру — участвовать в переговорах с террористами. Высокооплачиваемый чиновник (высокий профессиональный ранг) скорее всего будет обладателем также высокого семейного ранга как человек, обеспечивающий материальный достаток семьи. Но отсюда автоматически не следует, что у него будут высокие ранги в других группах — среди друзей, родственников, сослуживцев!

Литература

На английском языке

  • Warner W.L., Heker M., Cells K. Social Class in America. A Manual co Procedure for Measurement of Social Status. Chicago, 1949.
  • Linton R. The Study of Man. N.Y., 1936

На русском языке

  • 2.2. Социальные статусы и роли (С. 54-59) в кн.: Шкаратан, Овсей Ирмович. Социология неравенства. Теория и реальность; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. — 526 с. — ISBN 978-5-7598-0913-5

Примечания

  1. ↑ 1 2 Шкаратан, Овсей Ирмович. Социология неравенства. Теория и реальность; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. — С. 54.
  2. ↑ 1 2 Шкаратан, Овсей Ирмович. Социология неравенства. Теория и реальность; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. — С. 55.

См. также

Узнаем как ие бывают семьи и традиции в семье?

Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, какие бывают семьи? Или вы, как и многие другие наши соотечественники, тоже считаете, что этот вопрос не заслуживает особого внимания и сформулировать на него ответ под силу даже ученику средней школы?

Если так, спешим заверить, что вы на самом деле ошибаетесь, ведь даже современные специалисты с отличной репутацией и огромным опытом работы за спиной утверждают, что дать определение этому понятию не так просто, как могло бы показаться на первый взгляд.

Данная статья как раз и направлена на то, чтобы рассказать о том, какие семьи бывают, чем отличаются и как сильно на их формирование влияют традиции и религиозные устои. Кроме того, читатель получит массу полезной информации о необычной культуре и быте жителей других уголков земного шара.

Какие бывают семьи?

Что такое семья? Прежде всего стоит отметить, что под данным термином принято понимать некое объединение людей, основанное на кровном родстве и (или) браке и взаимной моральной ответственности и совместном ведения домашнего хозяйства.

В зависимости от состава такое общество, прежде всего, разделяется на простое и сложное и имеет в свою очередь несколько подкатегорий. Например, простая семья может называться элементарной, если она состоит из трех членов: отца, матери и ребенка. Если один из родителей отсутствует, она превращается в неполную. В случае если детей в семье несколько, такое сообщество может именоваться составным.

Сложные или патриархальные семьи, как правило, состоят из нескольких поколений. В данном случае вместе могут проживать бабушки и дедушки, дяди и тети, девери и шурины, невестки и золовки, братья и сестры.

Берем в основу место проживания

Вряд ли кто-то всерьез задумывался над тем, какие бывают семьи в зависимости от места их проживания, а между тем такое различие тоже существует.

Для России больше характерно наличие матрилокальных и патрилокальных сообществ. В первом случае молодая семья проживает с родителями жены, во втором – с родителями мужа. В том случае, если вам повезло сразу после свадьбы переехать в собственное жилье, вас можно назвать неолокальной единицей.

Что такое шведские отношения? Их характерные особенности

В поиске ответа на вопрос о том, какие бывают семьи, многие из нас вспоминают о существовании шведских взаимоотношений.

Почему этот союз получил именно такое название, достоверно неизвестно. Скорее всего, произошло это совершенно случайно. Во времена СССР существовало весьма ошибочное, как показала практика, мнение о том, что в Европе живут очень раскрепощенные люди, которые с удовольствием экспериментируют во всем, включая супружескую жизнь. А вот почему в данном случае выбор пал именно на эту северную страну, отличающуюся весьма консервативными взглядами, загадка.

Итак, какие бывают традиции в семье в данном случае? Под одной крышей проживают сразу три человека обоих полов. Интересно отметить, что такие взаимоотношения вовсе не подразумевают под собой групповой секс. Между членами данной ячейки общества возможны как нейтральные, так и платонические связи. Правда, сопернические тоже далеко не редкость.

Какой бывает статус семьи в России?

В принципе семьи нашей страны более или менее похожи, а большинство граждан разделяет их легко и просто: на счастливые и несчастливые.

В чем же секрет успешных отношений? Современные психологи утверждают, что основу счастливой семьи должны составлять совместные трапезы (обеды и ужины), различного рода досуг, праздники, секреты и тайны. С первым пунктом все относительно понятно. Для многих из нас посиделки на Новый год, Рождество и Пасху давно уже стали нормой. У большинства россиян принято встречать эти праздники в тесном семейном кругу.

Ответить на вопрос о том, какие бывают семьи с точки зрения времяпрепровождения, достаточно легко. Активные, стремящиеся проводить как можно больше времени на свежем воздухе, занимаясь рыбалкой, катанием на лодке, ездой на велосипеде и играми с мячом, и пассивные, увлекающиеся чтением, просмотром телепередач и рукоделием. В России, несмотря на огромную занятость, родители, как правило, предпочитают проводить свободное время вместе с детьми и другими родственниками.

То, что у нас не привыкли прибегать к услугам психологов, пожалуй, уже общепринятый факт. Кому же мы доверяем свои горести и радости? Ну конечно же, родным и близким людям. Это тоже одна их наших устоявшихся традиций.

Что стоит позаимствовать у Европы?

Уровень преступности в Дании настолько низкий, что местные мамы вовсе не боятся оставлять свое чадо на улице, занявшись в это время шоппингом или отдыхая с подругами за чашечкой кофе. Женщины этой страны уверены, что малышу нечего делать в душном магазине, пусть лучше подышит свежим воздухом, оставаясь в коляске у входа.

В Великобритании не принято рожать рано. Супружеские пары считают, что оптимальный возраст для рождения первенца – 38-39 лет, а иногда и все 40. Почему? Все дело в том, что британцы уверены, что хорошее воспитание сыну или дочке может только тот, кто сам твердо стоит на ногах в плане материального положения и карьеры.

Брачная ночь в Албании может продолжаться три дня. Все это время невеста не должна поддаваться ни на какие уговоры своей второй половинки. Только в этом случае дальнейшая супружеская жизнь будет счастливой и безоблачной.

Каждая семья особенна. Почему? Все дело в том, что на каждую так называемую ячейку общества накладывают свой отпечаток местные традиции, культура и воспитание.

Именно поэтому нам так сложно иногда понять японцев, китайцев или, скажем, жителей африканских стран. В принципе часами можно рассказывать про различные взаимоотношения в семье, какие бывают особенности и почему эти люди ведут себя именно так. Давайте приведем несколько примеров.

Далеко не все знают о том, что в Кении мамы редко смотрят в глаза своим деткам. Считается, что пристальный взгляд способен поработить волю малыша, а избегание зрительного контакта способно воспитывает сильную и независимую личность. Кстати, в той же Кении целый месяц после свадьбы муж должен носить одежду жены. Почему? Считается, что только так он сможет осознать, насколько нелегка женская доля в этой стране.

В корейской семье во время семейного ужина принято громко чавкать. Местные жители уверены, что именно так можно дать понять хозяйке, что вам нравится ее стряпня.

история одной афганской семьи в Москве

Мы сидим пьем кофе с печеньем в обычной московской квартире, в которой живет обычная московская семья. Мужу немного за пятьдесят. Жена помоложе, красивая, спокойная. Мальчик, один из сыновей, на стене — портрет еще двух его братьев. Ни одна деталь не указывает на то, что эти люди — беженцы, живущие в России без документов уже 30 лет.

Тридцать лет между небом и землей

В Кабуле Вакил занимался бизнесом. В Москву он приехал по делам в 1992 году. В Афганистане шла гражданская война, и Вакил решил не возвращаться. Вряд ли он мог тогда представить себе, что проживет в России 30 лет без гражданства.

Фото: Мария Муравьева / АСИ

Когда Вакилу исполнилось 33 года, он собрался обзавестись семьей. Хотел жениться только на «своей», поэтому родственники в Афганистане нашли девушку, которая согласилась выйти за него замуж и уехать в Россию. По мусульманским законам заключили брак на расстоянии. Однако до встречи прошло еще два года — с 2001-го по 2003-й, пока собирались документы и улаживались формальности. 

Неожиданно планы оказались под угрозой срыва: Фахима приглянулась одному из полевых командиров. Она сбежала из дома. Тогда талибы арестовали ее отца, избивали его и угрожали убийством, но дочь так и не вернулась. 

Это случилось 20 лет назад. Страх до сих пор не прошел: Фахима наотрез отказывается фотографироваться. 

Фото: Мария Муравьева / АСИ

В России у Вакила и Фахимы родились трое мальчиков. Старший заканчивает школу, хочет стать юристом. Младший увлекается футболом. Все члены семьи постоянно сталкиваются с тем, что их куда-то не допускают: в школу, в секцию, на работу. 

Все эти годы семья безуспешно пытается добиться легального статуса. Временное убежище предоставляется на год, и каждый год они снова собирают документы и доказывают, что на родине опасно. Статус беженца оформляется без указания срока, но семье уже десять раз отказывали в этом статусе.

По словам Вакила, очень поддерживают Агентство по делам беженцев ООН и Комитет «Гражданское содействие» (организация внесена Минюстом РФ в реестр НКО, выполняющих функции иностранного агента).

Но за 29 лет семье так и не удалось добиться постоянной регистрации. А без регистрации нельзя получить полис, медицинскую помощь, устроиться на работу, путешествовать. И много чего другого нельзя.

Возможно, причина в том, говорит Вакил, что кто-то из чиновников сделал в одной из его справок приписку, что он якобы работал в афганских спецслужбах (ХАД). Это не соответствовало действительности, но доказать обратное за все годы не получилось. Семью занесли в стоп-лист.

Фото: Мария Муравьева / АСИ

В 2015 году Вакил перенес инфаркт. Он благодарен врачам 15-й больницы в Выхино, которые спасли ему жизнь, но не может не думать о том, что ждало бы его семью, если бы ему не удалось поправиться.

Сегодня Вакил делает все, что может. Работает в кафе: надо платить за квартиру и кормить семью. Общается с журналистами и соглашается на фотосъемку со словами: «Я ничего не боюсь, мне важно рассказать».

До пандемии семья посещала мечеть. Теперь им сказали: молитесь дома.

«Возвращаться на родину я не хочу. Какая ситуация там сегодня, это ясно, достаточно зайти на Facebook, — рассказывает Вакил. — За четыре недели погибли 90 человек. Жаль молодых людей, которых убивают. У нас погиб родственник, парню всего 24 года было. Еще месяца не прошло. Они что-то везли, талибы перехватили их и застрелили».

По словам Вакила, такое происходит каждый день:

«То взрыв, то перестрелка. Голову оторвут человеку и как в мяч с ней играют. Никто ничего не контролирует, похищают детей и требуют выкуп в 100 тысяч долларов. Столько денег у меня в жизни не было. А если не принесешь, заложника убивают. Уже девять месяцев в плену находится афганец, за которого требуют 10 миллионов долларов».

Фото: Мария Муравьева / АСИ

«Ничего плохого я здесь не совершил ни разу. Мы просто хотим спокойно жить, — заключает Вакил. — Старший сын тоже хотел бы работать, хотя бы по 2-3 часа в день, но его не берут без полиса, а полис не могут сделать без регистрации. Замкнутый круг. Пока у меня есть силы, я буду поддерживать свою семью, а дальше что? Тревожно за детей».

Как пробить стену

В России у людей нет реального «доступа к процедуре», объясняет председатель Комитета «Гражданское содействие» Светлана Ганнушкина. Чаще всего люди даже не могут подать заявление на статус беженца. 

«Было время, когда человек, который приходил и говорил, что хочет обратиться за статусом беженца, получал направление, в котором ему предписывалось явиться через пять лет. И даже через девять лет —  все уже было расписано на девять лет вперед, —  рассказывает Светлана Ганнушкина. —  И еще писали: явиться такого-то числа в десять часов десять минут. Меня это всегда умиляло. Это называется отсутствием доступа к процедуре».

По словам Ганнушкиной, обращение немедленно должно быть зафиксировано: тем самым человек уже легализован. Это означает, что он легально находится на территории Российской Федерации. Ему должен быть выдан временный документ на тот период, пока идет сама процедура. 

И вот человеку говорят: «Мы сегодня не принимаем, принеси такой документ, принеси другой документ, не совпадает транскрипция». Один документ нужно делать в одном месте, другой —  в другом. У людей часто не бывает денег, чтобы перевести и оформить все по правилам. 

Светлана Ганнушкина. Фото: Слава Замыслов/АСИ

Как рассказала Светлана Ганнушкина, один сириец окончил в Москве вуз, женился, появились двое детей, поступил в аспирантуру, защитил диссертацию. У него были все основания обратиться за российским гражданством. И вдруг ему отказали. 

Якобы он «намеренно сообщил ложные сведения». Выяснилось, что один нотариус перевел документ так, а другой —  иначе, и это сочли подлогом.

«Это какая-то фантастика. Такое ощущение, что чиновники делают все, чтобы человеку не дать легального статуса, — отмечает правозащитница. — Это системная проблема страны: чиновник прекрасно знает, что за отказ его никогда не накажут. Это общая установка: если я что-то делаю для человека, якобы я что-то отнимаю у государства».

«Говорят: они [ведомства] не хотят брать на себя ответственность. Какая ответственность? Какая нагрузка? У нас люди, имеющие статус беженца, не получают никакого пособия. У нас не определена обязанность государства обеспечить их жильем. Никакой нагрузки. Это поразительно. Людей годами держат на положении нелегалов. Какой интерес государства в этом?» — недоумевает Светлана Ганнушкина.

По словам правозащитницы, «ответственность» неплохо продается. Люди берут взятки, делают фальшивые удостоверения, делают за большие деньги статус, выдают документы в обход тех самых «процедур».

Вакил в молодости. Фото из его личного архива

«Такая политика — это, скорее, отсутствие политики в области миграции и вообще какой бы то ни было серьезной политики. Что касается Афганистана, то там происходят страшные вещи. Там опасно, и каждый день кого-то убивают. У человека оттуда есть все основания попросить убежища», — резюмирует Светлана Ганнушкина.  

Неприятная статистика

В докладе «Об имитации института убежища в России: статистика за 2020 год и ее краткая аналитика», подготовленном Комитетом «Гражданское содействие», отмечается, что в 2020 году российская миграционная служба установила новые антирекорды.

В 2020 году число тех, кому удалось обратиться с ходатайством о признании беженцем, достигло минимума за всю историю России —  239 человек. Предыдущее минимальное значение —  388 человек в 2018 году.

Число обладателей статуса беженца на конец года тоже было минимальным — 455 человек. Это на 32 человека меньше, чем в 2019 году (минимум с 2007 года). Временное убежище, если не считать граждан Украины, получили 489 человек.

455

человек в России в 2020 году имели официальный статус беженца

«В самом большом по площади государстве, даже если учитывать статус временного убежища, в 2020 году убежищем обладали менее 0,1% от общего числа беженцев в мире», — отмечается в докладе.

Иностранные граждане, ищущие убежища в России, могут попробовать получить всего два статуса: 

  1. Статус беженца, который соотносится с Конвенцией «О статусе беженцев» (хотя и с оговорками, что было детально проанализировано в докладе «Россия как страна убежища»).
  2. Статус временного убежища, который предоставляется, согласно законодательству, «при наличии оснований для признания лица беженцем по результатам проверки сведений об этом лице и прибывших с ним членах его семьи, в том числе обстоятельств прибытия на территорию Российской Федерации либо существования гуманных причин, требующих временного пребывания данного лица на территории Российской Федерации».

На бумаге есть еще особый статус политического убежища. Его предоставляет президент. Однако, по информации Комитета «Гражданское содействие», за 23 года существования организации этот статус никому предоставлен не был. 

«Ситуация с беженцами в мире остается очень тяжелой, при этом российские власти уже который год не увеличивают поддержку людей, вынужденных покинуть свои дома, а, наоборот, сокращают. Новые антирекорды российской миграционной службы, наблюдения наших сотрудников, рассказы беженцев свидетельствуют о том, что институт убежища в России разрушен. Сотрудники управлений по вопросам миграции МВД РФ, ответственные за работу с беженцами, обычно, увы, лишь имитируют функционирование этого института. Остается только повторить то, чем мы закончили наш ежегодный доклад год назад: «Изменение ситуации может начаться только с осознания существующих проблем, а также готовности к радикальным реформам с переориентацией миграционной службы на защиту прав беженцев», — подчеркивается в докладе.

Невидимые истории

В Москве в эти дни проходит фестиваль «Точка перемещения». Фестиваль посвящен теме вынужденной миграции и этнокультурного разнообразия и приурочен к Всемирному дню беженцев.

15 июня в рамках фестиваля в инклюзивном культурном центре «Тверская 15» открылась выставка по мотивам одноименной книги «Бежать нельзя остаться». Это рассказ о беженцах от первого лица. Проект центра поддержали Агентство ООН по делам беженцев и издательство «Самокат».

Фото: Мария Муравьева / АСИ

Несколько человек, в том числе футболист из Кот-д’Ивуара, поэт из Судана, швея из Сирии и подросток из Афганистана, оказались в России, хотя совершенно этого не планировали, и решили рассказать о своей жизни. Фрагменты историй воссозданы художниками в макетах, спрятанных по всему пространству центра.

Поля Плавинская. Фото: Мария Муравьева / АСИ

«Нам стало интересно не просто повесить фотографии или картинки из книжки, а копнуть глубже и сделать чуть шире, чуть больше, чем в книге, — говорит художница. — Речь идет о невидимых историях. Болезненных, сложных, но для большинства людей невидимых. Поэтому родилась концепция с запрятанными объектами, внутри которых — жизнь реальных людей с их реальными историями, трепетными и важными», — сказала АСИ Поля Плавинская, художник, арт-директор издательства «Самокат». 

«Ненавязчивый — не в лоб — искренний рассказ про других людей их же голосами. Мне кажется, это важно, чтобы люди про это думали, чтобы они оглядывались по сторонам», — добавила Поля Плавинская. 

Выставка продлится до 15 июля. Вход свободный.

Фото: Мария Муравьева / АСИ Больше новостей некоммерческого сектора в телеграм-канале АСИ. Подписывайтесь.

Материальное положение семьи в анкете что писать для садика

Я пишу на имя директора Киселевой Е. Кисилева Е. Вроде так будет грамотно.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: «Организация и планирование работы воспитателя в современном детском саду»

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Материальное положение семьи в анкете что писать для садика

Признаки неблагополучия: явных признаков неблагополучия при посещении квартиры не обнаружено. У ребенка имеются все необходимые для учебы принадлежности, имеется место для выполнения домашней работы. Санитарное состояние: при проверке не обнаружено нарушений санитарно-гигиенических норм. В комнатах чисто. Вещи, игрушки разложены аккуратно. Несовершеннолетнему созданы условия : имеется комната, где он делает уроки и отдыхает, в квартире тепло, уютно, ребенок обеспечен питанием, одет число, опрятно.

В этом блоке характеристика на семью ученика включает описание всех работ, которые проводили специалисты разного профиля с семьей: беседы, консультации психолога, социального или медицинского сотрудника, тренинги, семинары. Стоит упомянуть все случаи, когда и кем были проведены посещения на дому, обращались ли члены семьи сами за помощью и какие изменения произошли не произошли в результате всех мероприятий. Нужно добавить, что, если специалист имеет дело с ребенком из неблагополучной семьи, за характеристикой самой семьи должна последовать характеристика учащегося.

Это связано с тем, что такой ребенок может испытывать значительные трудности адаптации в учебном заведении, что естественным образом скажется на успеваемости и отношениях в коллективе. Такому ребенку необходимо особое внимание со стороны педагогического коллектива и, возможно, помощь смежных специалистов. Уважаемые родители! Чтобы в будущем рациональнее спланировать работу, наметить индивидуальный подход к каждому родителю, найти пути привлечения семьи к активному участию в делах ДОУ, просьба ответить на вопросы данной анкеты.

Эта информация так же необходима для оформления документации журнал, социальный паспорт группы и организации работы социального педагога. Чтобы в будущем рациональнее спланировать работу, наметить индивидуальный подход к каждому родителю, найти пути привлечения семьи к активному участию в делах ДОУ. Сегодня впервые столкнулась с необходимостью написать характеристику на семью учащегося.

Образцы у коллег раздобыть не удалось, поиски на просторах Интернета тоже были малоэффективными. И я решила сделать образец такой характеристики с набором типовых фраз. Надеюсь, кому-нибудь пригодится. Думаю, что позже удастся дополнить и расширить ее, не без Вашей помощи. Прежде, чем поделиться своими наработками хочу сказать о том, на основании чего Вы вообще можете начать писать характеристику на семью.

Итак, необходимо проделать следующую работу: провести беседу с ребенком, родителями или другими членами семьи о взаимоотношениях в семье, посетить семью с представителями социально-психологической службы или членами родительского комитета, составить акт обследования материально-бытовых условий семьи, провести самостоятельно или с помощью психолога диагностические мероприятия для выявления психологического климата и особенностей семейного воспитания.

От цели составления акта обследования жилищных условий зависит состав комиссии. Это могут быть и сотрудники полиции как правило, участковые уполномоченные , работники органов опеки и попечительства, педагоги школы, работники БТИ, жилищно-эксплуатационной организации и т. Провести обследование жилищных условий могут и на основании жалобы соседей, обращения врача.

Акт обследования жилищных условий необходим при рассмотрении исковых заявлений о лишении родительских прав, их восстановлении, определении местожительства ребенка, усыновлении ребенка и т. Обязанность составить такой документ возложена при постановке ребенка на учет в детской комнате полиции, в случаях привлечения несовершеннолетнего к административной или уголовной ответственности.

В графе необходимо отвечать в полном объеме привлекались ли ваши близкие родственники или свойственники к административной ответственности. В случае привлечения к административной ответственности в виде административного штрафа необходимо прилагать сведения об оплате данного штрафа. В случае изменения анкетных данных претендента на должность судьи, произошедших после подачи документов в квалификационную коллегию судей, но до дня заседания квалификационной коллегии судей, претенденту необходимо представить соответствующие сведения о данных изменениях в квалификационную коллегию судей.

Обследование осуществляется с целью выявления обстоятельств, свидетельствующих об отсутствии родительского попечения над несовершеннолетним гражданином далее — ребенок, дети в случаях смерти родителей, лишения их родительских прав, ограничения их в родительских правах, признания родителей недееспособными, болезни родителей, длительного отсутствия родителей, уклонения родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, в том числе при отказе родителей взять своих детей из образовательных организаций, медицинских организаций, организаций, оказывающих социальные услуги, или аналогичных организаций, при создании действиями или бездействием родителей условий, представляющих угрозу жизни или здоровью детей либо препятствующих их нормальному воспитанию и развитию, а также в других случаях отсутствия родительского попечения.

Наша классная слезно просила, чтобы родители сами заполнили эти акты, продиктовала пункты, на которые надо ответить. Она понимает, что интересоваться зарплатой родителей некорректно. И заглядывать в холодильник тоже не совсем прилично. Но с нее требуют отчетности, а учителя — люди подневольные, работают на контрактной основе. Многие родители отказываются заполнять эти акты.

Мы понимаем, что классную могут наказать, но, с другой стороны, создавать прецедент и отчитываться перед школой, сколько мы зарабатываем и что едим, не хочется. Как и для всех видов подобных документов от школы, для учащегося, для получения финансовой помощи, если речь идет про многодетную семью она должна содержать определенный список требований образец представляется.

Характеристика должна быть составлена в корректной форме, сдержанной, конкретно описывать ситуацию в семье и написанной в настоящем времени от имени третьего лица. Все факты, которые содержит характеристика, описываются не на основании эмоций, а существующего положения вещей и реальной обстановки. Функции четко распределены: финансовое обеспечение и планирование досуга выполняет отец, хозяйственную, бытовую и в большей мере воспитательную — мать.

Эмоционально-терапевтическая функция выполняется грамотно и стабильно, ребенок видит авторитет в лице родителей, и его проблемы решаются сообща. Функция защищенности удовлетворительна, отсутствует дефицит любви со стороны обоих родителей. Мать домохозяйка, постоянно находится дома. Отец работает по месту и часто бывает дома.

Досуг проводят вместе. Обследование условий жизни такого ребенка может носить предупреждающий характер: педагоги, поняв причины поведения, смогут принять меры для оказания помощи или воздействия на семью ребенка. Постановка ребенка на учет в полицию или комиссию по делам несовершеннолетних. Ребенок был изъят из семьи и решается вопрос о дальнейшем месте жительства ребенка дом, детский дом и т. Ребенок усыновляется. В этом случае проводится проверка жилищно-бытовых условий потенциальной семьи ребенка.

Семья меняет место жительства необходимо выяснить и обезопасить ребенка от ухудшения условий жизни ребенка в новой квартире. Что это? Так называются характеристики, отражающие особенности микроклимата внутри нее. Это общая динамика отношений между людьми, проживающими под одной крышей и связанных узами родства. Определение социально-психологического статуса сопряжено с проведением довольно сложных исследований, таких как социометрия и референтометрия. Социально-экономический статус семьи.

Так называется категория, отображающая материальную сторону вопроса. Но у ребенка наблюдается ярко выраженная потребность быть в центре внимания окружающих. Имеете ли Вы возможность обсудить на совместных собраниях ДОУ не реже 1-го раза в год успехи детей? Как реагирует. Какие из перечисленных характеристик наиболее точно характеризуют детский сад, который посещает Ваш ребенок: а удобное месторасположение детского сада; б детский сад. Уважаемые родители, ответьте пожалуйста на вопросы анкеты.

На основе каких знаний вы воспитываете своего ребенка: а слушаете передачи по радио и телевидению; используете. Есть ли аллергия, диатез, на какие продукты? Умеет ли ребенок играть сам? С желанием ли играет с другими детьми? Делится ли своими игрушками? Хочет ли посещать детский сад? Положительно, отрицательно, не воздействует 8. Что Вы считаете здоровым образом жизни?

Воздействуете ли Вы на своих детей с целью формирования у них привычки к здоровому образу жизни? Да, Нет, Иногда Вы сами здоровы? Да,Нет,Затрудняюсь ответить Занимаетесь ли Вы закаливанием своих детей? Недостаточное физ. Желаем Вам крепкого здоровья и благополучия! Вторая анкета не анонимная, т. У Вас круто. Нравится 11 сентября , Россия, Москва полная-неполная, многодетная или нет. О доходах вообще не имеют права спрашивать, только если речь идет об уточнении, получает ли семья пособия на детей по признанию ее семьи малоимущей.

Нравится 11 сентября , Россия, Москва Да, скорей всего. Марин, слышала, что в некоторых школах есть и такой пункт — про доходы. Разумеется, что отвечать на этот вопрос на мой взгляд, это уже личная инициатива. Я бы не ответила на такой вопрос. Нравится 11 сентября , Россия, Красноярск Лен, имеет несколько понятий, поэтому лучше конечно уточнить в садике, что именно они имели ввиду включив такой пункт в анкету. Для данного типа семей характерен прекрасный уровень реализации функций.

Но при этом нельзя однозначно сказать, что все так гладко. Внутри каждой семьи есть свои неурядицы, но они настолько мелкие, что ими можно немного пренебречь. В соответствии с ч. Это условие относится к дополнительным и включается в трудовой договор по соглашению сторон. На практике эти обстоятельства прописываются в трудовых договорах только в тех случаях, когда работодатель имеет финансовую возможность обеспечить своих сотрудников и их ближайших родственников, например, жильем или питанием.

Допустим, работодатель пообещал очень перспективному кандидату, проживающему в другом регионе, оплачивать наем жилого помещения, устроить его детей в детский сад и оплачивать его, а также предоставить еще какие-то льготы, улучшающие бытовые условия проживания. Фактически в этом случае будущему сотруднику обеспечиваются не только достойные условия труда это обязанность работодателя в силу закона , но и хорошие условия проживания и отдыха и для самого работника, и для его близких родственников.

Как говорится, что ни сделаешь, чтобы заполучить хорошего сотрудника и уговорить его на переезд. И все складывается благополучно до тех пор, пока работодатель в состоянии нести эти дополнительные расходы. Что же происходит, например, при ухудшении финансового положения предприятия? Вот только в одностороннем порядке изменить подобное условие трудового договора вам работодателю не удастся.

Жилищные условия какие бывают в анкете

Результаты анкетирования помогут в работе как социальному педагогу, так и классному руководителю. Просим Вас ответить на предложенные вопросы. Сведения о семье: полная семья , неполная семья , указать;.

Конечно, не всегда воспитание ребенка в таких условиях совсем не имеет результатов, в некоторых случаях оно может осуществляться, но недостаточно интенсивно. Как следствие, ребенок плохо социализируется, что приводит к личностным проблемам в дальнейшем, а также потенциальной неспособности создать хорошую семью из-за отсутствия необходимых примеров для подражания. Многие любят свою работу, своё дело, успешно справляются с нервной нагрузкой, но и поездки в отпуск, общение в выходные дни, внерабочее время считают для себя спасительной отдушиной.

Главными задачами проекта является изучение материального положения, покупательной способности, моделей потребительского поведения, ценностей и стиля жизни самой экономически активной части российского общества — среднего класса. Проект был основан в начале года с целью изучения процессов формирования и эволюции зарождающегося в нише между бедными и богатыми слоями общества нового слоя — среднего класса. Главными областями, на которых сфокусировано исследование, являются рынки банковских услуг, автомобилей, одежды, обуви, мебели, бытовой техники, туризма, страхования. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Социальный статус семьи — что это? Социальный статус семьи: примеры

Семья — это неотъемлемая часть общества, одной из важнейших функций которой является рождение и воспитание детей. В человеческом мире тяжело социализироваться без принадлежности к этому институту. К сожалению, выпускники интернатов в большом количестве случаев нуждаются в ресоциализации по их окончании. Это устоявшийся факт в сфере социальной работы. Проблемой детских домов является изоляция сирот от внешнего мира, полная или частичная. Как следствие, все социальные навыки они могут получать только в рамках своей группы. Одним из самых важных параметров, обозначающих степень эффективности выполнения основной функции семьи, является ее социальный статус.

Социальный статус семьи в анкете что

Социальный статус — это характеристика, отображающая адаптированность семьи к воспитанию ребенка на данный момент. Это динамический параметр, изменяющийся со временем. Эффективность воспитания ребенка значительно уменьшается, если ухудшается социальный статус семьи. Что это значит?

В разделе Воспитание детей на вопрос оценка жилищно-бытовых условий проживания ребёнка для детского сада заданный автором Елена Кулешова лучший ответ это Напишите общую площадь квартиры, кол-во проживающих.

Незнание российского законодательства отдельными лицами порождает ситуации, в которых от индивидуальных предпринимателей требуют указать код причины постановки на учет. Как бы вы не старались, данный код в итоге все равно будет фикцией. В ответ на требования контрагентов рекомендуется сослаться на следующие документы:. На основании указанных документов можно сделать простой вывод, что требования контрагентов не обоснованы.

грамотно написать заявление

Первоначальный взнос при ипотеке — это часть стоимости жилья, которую заемщик должен иметь в наличии, чтобы получить ипотечный кредит. Источником первого взноса при ипотеке могут быть накопления, продажа имеющегося жилья, кредит с другим целевым назначением например, потребительский. В этом случае экономится большая часть дополнительных расходов , связанных с ипотекой и процедура оформления займа значительно упрощается.

Согласно законодательству средства для улучшения жилищных условий некоторым группам населения выделяются из местного бюджета. Однако желающих много, а вот средства предоставляются в ограниченном количестве, поэтому невозможно сразу обеспечить всех жильем. Многие нуждающиеся в жилье несколько лет дожидаются своей очереди, чтобы получить возможность расширить или улучшить жилищные условия. На региональном уровне могут приниматься определенные законы, а постановления и другие акты имеют право устанавливать муниципальные образования. Термин жилищных условий пришел к нам еще из советского жилищного права.

В графе социальное положение что писать

Отзывов о юристах за 24 часа. СК РФ Краткое содержание: Семейный кодекс РФ Супруги семейный кодекс Семейный кодекс жена Семейный кодекс дети Согласно семейному кодексу Семейный кодекс имущество Ск рф алименты на ребенка Семейный кодекс родители Гражданский семейный кодекс Размер алиментов семейный кодекс Семейный кодекс права ребенка Семейный кодекс несовершеннолетние Семейный кодекс обязанности Семейный кодекс имущество супругов Взыскание алиментов ск РФ Закон семейный кодекс РФ Брак статья семейного кодекса Размер алиментов по ск рф Новый семейный кодекс Семейный кодекс право на алименты Семейный кодекс раздел имущества Семейный кодекс российской федерации алименты Семейный кодекс РФ брак Брак в семейном кодексе российской федерации Алименты на жену семейный кодекс Как индексируются алименты нетрудоспособных совершеннолетним по ст 85 ск рф? Сохраняется ли воинское звание при поступление на работу в СК РФ? Семейный кодекс. Заявление в СК РФ Правомерно ли отказывают в загсе в выдаче св-ва о рождении без мужа, он в командировке Росреест требует заключить брачный договор, правомерно ли?

Надо признать, что сейчас один человек в городе не может заработать на нормальный уровень жизни для всей семьи, поэтому, чтобы не опуститься до нищеты, женщинам приходится работать.

Сведения о родителях опекунах Мать: Ф. Сведения о несовершеннолетних 2. Признаки физического или психического насилия над детьми отсутствуют присутствуют.

Я сам молодец. Книжки читал Улица Пчолы. Карьера или ребенок: что приоритетнее для женщины?

Социальный статус — это характеристика, отображающая адаптированность семьи к воспитанию ребенка на данный момент. Это динамический параметр, изменяющийся со временем. Эффективность воспитания ребенка значительно уменьшается, если ухудшается социальный статус семьи.

Патриарх Кирилл считает недопустимыми для России нормы ювенальной юстиции, разрушающие семью — Интерфакс-Религия Заявление Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви и общества в связи с обращениями об опасности введения системы ювенальной юстиции — Патриархия.

Первый лист — персональные данные заемщика поручителя, залогодателя. Второй лист анкеты содержит пп. Если при заполнении этой части анкеты на сайте в интерактивном режиме возникнут трудности при расстановке галочек, то проставьте их после распечатки. Если граф формы окажется недостаточно для передачи всех сведений, то воспользуйтесь дополнительными возможностями в Листе дополнений. Третий лист анкеты уточняет данные о трудовой занятости кредитополучателя на каком предприятии работает, какова численность персонала и пр.

Конечно, не всегда воспитание ребенка в таких условиях совсем не имеет результатов, в некоторых случаях оно может осуществляться, но недостаточно интенсивно. Как следствие, ребенок плохо социализируется, что приводит к личностным проблемам в дальнейшем, а также потенциальной неспособности создать хорошую семью из-за отсутствия необходимых примеров для подражания. У нас на сайте каждый может бесплатно скачать образец интересующего договора или образца документа, база договоров пополняется регулярно. В нашей базе более договоров и документов различного характера. Приятного времяпровождения!

Недавно наткнулась на статью, которые подтвердила мои опасения. Надеюсь, мои опасения напрасны, но все же. А лицензия на сбор и обработку персональных данных у школ имеется? Но хотел бы напомнить, что сведения о родителях, их социальное положение, доход и даже политические взгляды собирались ещё в доперестроечные времена.

семейный статус Определение | Law Insider

ОбзорРесурсыКонтрактыСтатьиСловарьРесурсыОцено История ВойтиРегистрация Поиск в пределах Семейный статус Определения

Связанные определения