Теории восприятия в психологии: Теории восприятия

Теории восприятия

Теории восприятия всегда отражали общие позиции их авторов, а также уровень развития, достигнутый психологической наукой. 

Первая, основанная на научных наблюдениях, теория была выдвинута ассоциативной психологией. Наибольшего влияния ассоциативная теория восприятия достигла во второй половине XIX века. Ее виднейшими представителями были немецкие ученые И. Мюллер (1826), Э. Мах (1865), Г. Гельмгольц (1867), Э. Геринг (1879), В. Вундт (1887), Г. Э. Мюллер (1896) и американский психолог Э. Б. Титченер (1898). Несмотря на значительные различия в объяснении частных проблем, эти психологи придерживались общих взглядов на природу восприятия. По их мнению, воспринимаемый нами образ является на самом деле сложным объединением первичных элементов сознания — ощущений. При этом само ощущение понималось как осознанное состояние органа чувств, подвергнувшегося воздействию изолированного внешнего раздражителях). Таким образом, в основу ассоциативной теории восприятия легли принцип специфических энергий органов чувств и рецепторная концепция ощущений. Объединение ощущений в восприятие осуществляется посредством ассоциаций по смежности или по сходству. Этот ассоциативный механизм определяет ведущую роль прошлого опыта для возникновения восприятия. Некоторые из этих авторов, как, например. В. Вундт и Г. Гельмгольц, привлекали для объяснения процессов синтеза ощущений в восприятие также и внутреннюю активность субъекта в виде волевой апперцепции или интеллектуальных бессознательных умозаключений. 

Одной из центральных проблем для ассоциативной психологии была проблема восприятия пространства. Трудность заключалась в определении первичных ощущений, из которых строится восприятие пространства, и способов этого объединения. Согласно нативистам, к которым относились И. Мюллер и Э. Геринг, такие определяющие пространственные восприятия характеристики, как, например, «верх» и «низ» являются врожденными и связаны с раздражением определенных участков рецепторных поверхностей органов чувств. По мнению другой группы ученых — эмпиристов, в число которых входили Г. Гельмгольц и В. Вундт, значение «верх» и «низ» ассоциируется с ощущениями по мере накопления прошлого опыта.

 
Основная ошибка ассоциативной теории восприятия заключалась в том, что она привлекала для объяснения одних субъективных данных другие, пытаясь тем самым вывести сознание из самого себя. Эта ошибка особенно ярко выступила в работах структуралистской школы, возглавлявшейся учеником В. Вундта Э. Б. Титченером. Структуралисты считали, что раз восприятие является комплексом ощущений, то задача психолога состоит в том, чтобы путем самонаблюдения найти в своем субъективном опыте элементарные ощущения, а затем изолировать и описать их. Этот метод был назван методом аналитической интроспекции. Естественно, что при такой постановке вопроса все подлинные проблемы восприятия, связанные с ориентирующей функцией образа и его формированием в деятельности субъекта, оставались вне поля психологического исследования. Даже факт предметности нашего восприятия, отражающего не отдельные раздражители, а сами объекты, Э. Б. Титченер считал своеобразной ошибкой наблюдателя, маскирующей проявление исходных элементов сознания — ощущений. 

Неспособность ассоцианистской психологии объяснить сколь-нибудь значительные проблемы восприятия привели к тому, что в начале нашего века ассоцианистская трактовка восприятия утратила свое влияние. С резкой критикой ассоцианизма выступила группа немецких психологов, в число которых входили М. Вертхаймер (1912, 1922), В. Кёллер (1917, 1929), К. Коффка (1935) и другие. Они исходили из положения, что все процессы в природе изначально целостны. Поэтому процесс восприятия определяется не единичными элементарными ощущениями, а всем «полем» действующих на организм раздражителей, структурой воспринимаемой ситуации в целом. Именно в силу этого данное направление стало называться гештальтпсихологиейх). 

Методу аналитической интроспекции гештальтпсихологи противопоставили феноменологический метод, сущность которого состоит в непосредственном описании наблюдателем содержания своего восприятия. Психология восприятия, по их мнению, должна ответить на вопрос — «почему мы видим мир таким, каким мы его видим». Иными словами, гештальтисты, подобно структуралистам, отказались от изучения восприятия в связи с выполняемой им функцией. Другим недостатком этого подхода, вытекавшим из феноменологического метода исследования, было отрицание историчности восприятия. Прошлый опыт не способен, по их мнению, изменить восприятие объектов, раз они образуют «хорошую» структуру. Например, в верхней фигуре на рис. 2, имеющей целостный, «прегнантный» характер, очень трудно найти хорошо знакомую цифру 4. 

Гештальтпсихологи собрали большое количество экспериментальных данных, позволивших установить основные закономерности возникновения структур при восприятии. Элементы поля объединяются в структуру в зависимости от таких отношений, как близость, сходство, замкнутость, симметричность и т. д. Были открыты закономерности разделения зрительного поля на фигуру и фон, при этом оказалось, что в качестве фигуры выступают те части зрительного поля, где имеются лучшие условия для структурообразования (см. стр. 167).
 
Гештальтпсихологи считали перцептивные процессы врожденными и объясняли их особенностями организации мозга на уровне коры. Отношение между внешними объектами, мозговыми процессами и феноменальным полем гештальтпсихология характеризовала как изоморфизм, или структурное подобие. Целостность восприятия гештальтпсихология объясняла структурообразующими процессами в мозге, имеющими электрохимическую природу. Представление о том, что психические процессы отражают состояния мозга, а не внешний мир, было новым вариантом физиологического идеализма. 

Поставив ряд таких важных проблем, как восприятие отношений, природа целостности восприятия, физиологические модели перцептивных процессов, гештальтпсихология, однако, не смогла их решить. Это объясняется тем, что ей были свойственны все основные недостатки ассоциативной психологии. Их радикальное преодоление возможно только с совершенно иных методологических позиций — позиций диалектического материализма. 

Новые пути теоретического анализа восприятия были намечены в работах ряда прогрессивных зарубежных психологов, согласно которым восприятие является результатом активной деятельности субъекта, обеспечивающей получение информации о внешнем мире.
 
Общебиологическое значение восприятия в регуляции поведения живых организмов подчеркивается в концепции американского психолога Дж. Гибсона (1950, 1966). Восприятие трактуется им как процесс добывания информации о среде, в результате чего неопределенность положения организма в ней уменьшается. Вслед за гештальтпсихологами Дж. Гибсон выступает против ассоцианистской теории восприятия. По его мнению, представление о том, что в первую очередь отражаются изолированные точечные раздражители, неверно уже потому, что одиночный раздражитель не может нести организму никакой информации об объектах внешнего мира и поэтому интереса для него не представляет. Информацию о внешнем мире содержат только организованные системы раздражителей. Например, несколько точек, расположенных в порядке уменьшения их размеров и расстояния между ними, образуют так называемый градиент величины и плоскости, несущий организму информацию о протяженности рассматриваемой поверхности в глубину. Поэтому мы воспринимаем рис. 3 как уходящую вдаль поверхность. 

Восприятие, по Дж. Гибсону, — активный процесс. Необходимость активности заключается в том, что, вопреки мнению гештальтпсихологов, нет изначального изоморфизма между объектами внешнего мира и их восприятием. Информационное богатство среды не дано организму непосредственно. Его необходимо добыть. Решающую роль при этом играют активные движения всего организма и органов чувств, которые Дж. Гибсон, повторяя мысль И. М. Сеченова, сравнивает с «щупальцами, активно исследующими среду». 

Основное ударение в теории восприятия Дж. Гибсона сделано на то, что должно быть выделено в потоке стимуляции для того, чтобы наилучшим образом ориентироваться в окружающей среде. При этом, однако, слабо разработан вопрос, каким образом восприятие осуществляется. Слабость этого центрального для понимании теории восприятия момента и объясняет тот факт, что в теории Дж. Гибсона почти отсутствует анализ развития восприятия и не вскрыты причины, обуславливающие этот процесс. 

Близкие положения сформулированы в теории восприятия канадского психофизиолога Д. О. Хэбба (1949), которая основана на многочисленных клинических, физиологических и генетических фактах. Согласно этой теории восприятие объекта как единого целого не дано изначально. На ранних этапах развития восприятие не так целостно и организованно, как предполагали сторонники гештальтпсихологии. По мнению Д. О. Хэбба, восприятие в своих основных чертах представляет собой прижизненно формируемый навык, которому надо обучаться. Формирование восприятия объекта начинается с избирательного внимания к частям фигуры. В основе восприятия сначала частей, а затем всей фигуры лежат функциональные объединения нейронов коры — клеточные ансамбли. Порядок активации отдельных клеточных ансамблей определяется векторами движений глаз и общей моторной активностью субъекта. Способность воспринять предмет сразу, без движений глаз, на что указывали гештальтисты, представляет собой результат длительной зрительной тренировки, проходящей все время, пока человек смотрит на объекты. 

Таким образом, в работах Д. О. Хэбба восприятие объекта трактуется как процесс синтеза отдельных его деталей. Отсюда, однако, не следует, что теория Д. О. Хэбба является возвратом к ассоцианизму, т. к. если ассоционисты говорили, что восприятие начинается с осознания отдельных раздражителей, то у Д. О. Хэбба речь идет об активном выделении частей объекта. В то же время эту теорию нельзя считать общей теорией восприятия. В ней остаются нераскрытыми такие важнейшие проблемы, как восприятие пространства, специфика человеческого восприятия и т. д. Следует отметить, что конкретные нейрофизиологические модели процесса восприятия носят в теории Д. О. Хэбба явно гипотетический характер.

 
Среди зарубежных концепций развитие восприятия наиболее полно представлено в теории швейцарского психолога Ж. Пиаже (1961). Он также отмечает ошибочность подхода к восприятию со стороны ассоцианистов и гештальтпсихологов. По мнению Ж. Пиаже, помимо постулирования атомизма или изначальной сформированности восприятия есть и другая возможность — рассмотрение развития восприятия как постепенной организации деятельности по установлению отношений между отдельными деталями сенсорного поля. 

Экспериментальные данные, полученные Ж. Пиаже и его сотрудниками, показывают, что у ребенка первых месяцев жизни еще нет подлинного восприятия предметов и пространства, он даже не дифференцирует объекты и себя, не различая, например, изменения вида предметов, вызванные собственными движениями, от изменений, возникших в результате движения предметов. Постоянный характер объекта выступает как следствие организованности пространственного поля, иначе говоря, внутренней схемы непосредственного окружения, с помощью которой ребенок получает возможность предвосхищать последствия собственных движений в среде. Пространственное поле, в свою очередь, формируется в связи с координацией движений ребенка. Таким образом, основу восприятия составляют интериоризованные сенсо-моторные схемы локомоций и манипуляций с предметами. 

Большое место в теории восприятия Ж. Пиаже отводится анализу различий между восприятием и интеллектом. Когда два объекта сравниваются друг с другом при помощи интеллекта, как это происходит, например, в случае измерения длины предмета посредством линейки, то ни сравниваемое, ни сравнивающее не деформируется самим процессом сравнения. Иначе дело обстоит при чисто перцептивных оценках, которые дают относительно грубые и приблизительные сведения о предмете. Причина перцептивных ошибок заключается в так называемом законе относительных центраций: обращение внимания на какую-либо деталь объекта приводит к ее переоценке. Восприятие представляет собой вероятностный процесс, всегда выделяющий одни стороны объекта в ущерб другим. Следовательно, для адекватного отражения объекта должны учитываться все его стороны. Подобная децентрация возможна только путем привлечения моторной активности субъекта. В результате восприятие становится целостным и стабильным. Эти развитые формы восприятия являются, по словам Ж. Пиаже, «продуктом действий в собственном смысле этого слова, состоящих в реальных или потенциальных перемещениях взгляда или функционирующих органов». 

Определение восприятия как действия, делают концепцию Ж. Пиаже наиболее близкой к представлениям, сложившимся в советской психологии. Принципиальное различие между этими теоретическими системами заключается в понимании движущих сил перцептивного развития. Если для Ж. Пиаже развитие — спонтанный адаптивный процесс, то в советской психологии оно трактуется как активное усвоение общественно-исторического опыта, осуществляющееся в русле практической деятельности субъекта. 

9 психологических теорий, изменивших мир

Все факты об обществе, взаимоотношениях между людьми, мотивации и эмоциях, которые мы знаем, — это результат многолетнего труда ученых-социологов, психологов и иногда даже маркетологов. Все они тем или иным образом изменили мир и то, как мы его воспринимаем. Перечитали книгу Сэнди Мэнн «Взлом психологии. Все психологические теории в одной книге» и рассказали о 9 самых известных психологических теориях.

Сэнди Мэнн

Издательство Альпина Паблишер, 2020

Теория восприятия

У нас есть слух, обоняние, зрение и вкус — каналы, через которые информация из мира проникает в нас. Но этого мало, эту информацию еще нужно осознать; процесс осознания и есть восприятие. Благодаря ему мы знаем, как именно пахнет апельсин, и можем отличить его от лимона, а еще соотносим лицо человека с его остальными частями тела, чтобы видеть его в совокупности, а не кусками. Теорий восприятия за всю историю человечества было разработано несколько.

Гештальт-теория восприятия. Мозг постоянно ищет в окружающей среде понятные формы и образы. Поэтому мы легко можем найти прямоугольник в экране телефона, а в облаке — фигуру слона. У гештальт-теории есть три принципа: согласно принципу близости, предметы, расположенные близко друг к другу, воспринимаются едино; согласно принципу схожести, объекты, которые по форме или весу похожи между собой, воспринимаются связанно. А незавершенные фигуры вызывают в нас дискомфорт. Поэтому букву «X» мы видим как букву, а не как отдельные линии, — так гласит принцип замкнутости.

Теория прямого восприятия Дж. Гибсона — одного из известнейших психологов XX века — говорит о том, что мы воспринимаем мир через аффордансы — качества и функции объектов, которые помогают нам оценить возможности, предлагаемые этими предметами. Например, ручка нужна для того, чтобы писать, а тень от предмета позволяет нам укрыться от солнца в жару. И только осознавая эти свойства, мы можем воспринимать объект.

Нисходящая теория восприятия Р. Грегори появилась в противовес «восходящей» Дж. Гибсона, и, согласно ей, нам не обязательно анализировать поступающую информацию. Восприятие — лишь гипотеза, которую мы строим на основании увиденного, услышанного или ощущаемого, но мы также можем ошибаться, хотя чаще всего оказываемся правы.

Теория восприятия боли. Согласно этой теории, на восприятие боли влияют не только органы чувств, потому что одна и та же травма может ощущаться у людей по-разному. Например, согласно теории паттернов, у мозга есть собственная типология боли, благодаря которой он идентифицирует тот или иной сигнал. Из-за этого минимальный уровень дискомфорта может быть просто ощущением, но есть определенный порог активации, после которого ощущение уже интерпретируется как боль. Пороги у каждого человека индивидуальные.

Теории внимания

Согласно общей теории внимания, наше восприятие работает только тогда, когда мы обращаем свое внимание на определенный стимул. Это может быть как боль, так и происходящие вокруг события. Соответственно, если мы считаем, что что-то заслуживает нашего внимания, то мы ощущаем это в полной мере, в то время как незначительные вещи скорее ускользают от органов чувств, мы их не осознаем и, как следствие, не воспринимаем.

Модель внимания Бродбента. У человека существует селективное, то есть выборочное, внимание — это так называемый сенсорный буфер, установленный в нашей голове и производящий фильтрацию поступающей в мозг информации. Какие-то стимулы он пропускает, и мы реагируем, а какие-то нет — и нас ничто не тревожит.

В противовес этой концепции была выдвинута теория ослабления, автором которой является Энн Мари Трисман — психолог, изучавший селективное внимание. Она придерживается идеи, что сенсорный буфер, придуманный Бродбентом, не удаляет некоторые сигналы, а ослабляет их. Поэтому из нескольких звуков мы можем вычленить главный и сконцентрироваться на нем, а остальные будут приглушенными.

Теории памяти

Память — это то, что позволяет нам каждое утро вспоминать, как двигаться, разговаривать, набирать текст на телефоне или готовить завтрак. Этот процесс включает в себя 3 этапа:

• откладывание информации (кодирование)

• хранение информации

• извлечение информации

Все существующие теории памяти призваны объяснить то, как мы храним и используем информацию. Вот основные три:

Согласно многоэтажной модели памяти Аткинсона — Шиффрина, человек обладает тремя основными системами памяти: сенсорная (первичная информация, которая долго не хранится), кратковременная (активная обработка информации в течение 20–30 секунд) и долговременная (информация, которую мы помним почти всегда).

Модель рабочей памяти Бэддели и Хитча возникла в противовес выявленным в предыдущей теории недочетам. Авторы концепции разделили краткосрочную память на три части — центральный управляющий элемент, фонологическая петля и зрительно-пространственный набросок. Центральный управляющий элемент нужен для того, чтобы получать и хранить сенсорную информацию, а затем распределять ее по двум другим каналам: звуковую — в фонологическую петлю, зрительную — в зрительно-пространственный набросок. Также они ввели понятие эпизодического буфера, который связывает всю информацию в единое целое. С помощью него объект воспринимается не по частям, а как совокупность зрительной, звуковой и вербальной информации.

Модель уровней обработки Крэйка и Локхарта концентрируется больше на долговременной памяти. Согласно многоэтажной модели, информация из краткосрочной памяти в долгосрочную переходит путем многократного повторения. Ученые Крэйк и Локхарт считают, что это не обязательно. Если мы сталкиваемся с проблемой, связанной с каким-то решением или событием, то через тщательную и многостороннюю обработку мы запомним эту информацию — даже без заучивания.

Теории обучения

Обучение — всем нам давно известный процесс, который определяется как постоянное изменение поведения в результате получения знаний и опыта. Здесь также есть три основные теории.

Теория классических рефлексов. Ее принцип работы отлично иллюстрирует всем известный эксперимент с собакой Павлова. Если собаке регулярно перед приемом пищи давать какой-то сигнал, то она будет реагировать обильным слюноотделением не на сам факт пищи, а на сигнал — он у нее на уровне рефлексов будет ассоциироваться с едой.

Теория оперантных условных рефлексов. Основывается на использовании не какого-то сигнала, а системы поощрений или наказаний. Если вы, например, поставили себе задачу на день и смогли ее выполнить, то для закрепления результата и повторения позитивного поведения вам необходимо себя похвалить. Например, отдыхом, вкусной едой или чем-то еще, что вас обрадует.

Теория социального научения подразумевает обучение в коллективе. То есть человек овладевает навыками через наблюдение или подражание (еще его называют моделированием). Эта теория отличается от остальных двух тем, что обращается не только к рефлексам, но и к протекающим в голове когнитивным процессам.

Теория эмоций

Долгие годы ученые изучали эмоции, откуда они берутся и как проявляются, но, что самое главное, исследователей всегда интересовал вопрос, что происходит в голове у человека, когда он испытывает эмоции. Самая известная концепция — это двухфакторная теория эмоций Шехтера и Сингера. Согласно их идее, переживание эмоций основано на двух факторах: физиологическом возбуждении и когнитивной интерпретации.

Раньше, то есть до 1962 года — года, когда эта теория появилась, — было принято считать, что эмоции основаны исключительно на физиологии, и умственная обработка не имеет к ним никакого отношения. Двухфакторная теория говорит о том, что сначала, когда мы испытываем какую-либо эмоцию, происходит физиологическое возбуждение, после чего мы начинаем искать в окружающем мире подсказки, чтобы правильно его интерпретировать. Если, например, мы потеем, потому что бежали на автобус, то это не будет восприниматься как эмоция. А если не находим объективного объяснения происходящему (потому что никуда не бежали), то начинаем это интерпретировать как волнение, страх или что-то еще. И только тогда мы осознаем конкретное физиологическое проявление как эмоцию.

Теории интеллекта

Помимо того, что такое эмоции и как они появляются, ученых не меньше занимал вопрос интеллекта. Исследователи пытались решить, как его измерить, отличается ли интеллект одного человека от интеллекта другого, и что на это влияет. Здесь существует две самые крупные теории.

Двухфакторная теория Спирмена. На интеллект влияют два типа факторов: общие и специфические. Общий фактор — это врожденная и универсальная способность, свойственная каждому, а специфический — это приобретенные навыки, которые у людей могут отличаться в зависимости от их опыта, знаний и интересов. То есть, например, музыкант-скрипач, вероятнее всего, умеет ходить и разговаривать, но, помимо этого, обладает еще и музыкальными навыками.

Теория множественного интеллекта Гарднера. Согласно этой теории, у человека есть 9 видов интеллекта, каждый из которых отвечает за какую-то определенную область человеческой деятельности. К ним относятся вербальный, музыкальный, логико-математический, образный, телесный, социальный, внутриличностный, природный и философский интеллекты.

Теории мотивации

Мотивация — это внутренний или внешний стимул, который вдохновляет нас на совершение определенного действия. Все теории мотивации делятся на содержательные и процессуальные. Содержательные теории предметом исследования выдвигают выявление человеческих потребностей, которые двигают нами в вопросах принятия решений. Процессуальные теории изучают мотивацию в принципе, откуда она берется и как сохраняется.

Теория иерархии потребностей Маслоу. Треугольник, или пирамида, Маслоу известен нам еще со времен школьных уроков обществознания. Все потребности делятся на: физиологические, потребность в безопасности, социальные потребности, потребность в самоуважении и потребность в самоактуализации. Первые четыре потребности считаются основными потребностями, без удовлетворения которых человек не сможет удовлетворить потребность «высшего уровня», т. е. потребность в самоактуализации.

Двухфакторная теория Герцберга. Ее также называют мотивационной гигиеной. Согласно этой концепции, существует два набора характеристик, влияющих на удовлетворенность. Первый набор — это факторы, присутствие которых повышает удовлетворение, второй набор — факторы, отсутствие которых повышает удовлетворение.

Теория ожиданий Врума, в отличие от предыдущих двух, является процессуальной концепцией. По мысли Виктора Гарольда Врума, человека на совершение действия мотивируют 3 фактора: ожидание (если я буду стараться, то все получится), содействие (если я буду стараться, меня вознаградят) и валентность (я очень хочу получить вознаграждение).

Теории социальной психологии

Люди — существа социальные, которые предпочитают групповую работу, а не индивидуальную. Нам важно быть частью чего-то большего — семьи, рабочего коллектива или группы по интересам. И так или иначе люди внутри своего коллектива влияют друг на друга, что и пытаются объяснить многие социально-психологические теории.

Хоторнский эффект. Назван так в честь эксперимента на предприятии в городе Хоторн, где на протяжении нескольких лет группа исследователей наблюдала за рабочими, чтобы выяснить, как освещение влияет на эффективность труда. Хоторнский эффект стал косвенным результатом исследования, благодаря которому было выявлено, что не условия труда влияют на результат, а факт наличия наблюдающего, который следил за их работой.

Теория влияния меньшинства. Принято думать, что большинство обычно влияет на меньшинство, но эксперименты доказали абсолютно обратное. Если меньшинство ведет себя логично, последовательно, уверенно и убедительно, то оно может оказать влияние на общество. Поэтому один-единственный человек может вести за собой нацию или, например, стать катализатором революции.

Теория социального сравнения. Изначально каждому человеку кажется, что он смелее, добрее или правильнее остального большинства. Однако многие эксперименты показали, что в ходе группового обсуждения участники обнаруживали, что другие люди в чем-то сильнее или добрее их, в чем-то придерживаются лучших идеалов и ценностей. И тогда все участники начинали стараться показывать себя в выгодном свете, чтобы не отставать от группы.

Теории отношений

Психологи долгие годы изучают вопрос того, как у одного человека формируется отношение к другому человеку, событию или мнению. По их мнению, отношение состоит из трех компонентов: эмоциональный, поведенческий и когнитивный. И любое отношение может стать причиной определенного действия, поэтому ученым важно было узнать, можно ли повлиять на это отношение, тем самым изменив и последующее поведение. Вот три основные теории.

Теория обоснованных действий. Согласно этой теории, на наше поведение влияет отношение к этому поведению (положительное или отрицательное) и социальные нормы (взгляды окружающих нас людей на подобное поведение). Например, если человек положительно относится к курению, а его семья выступает против, то эти два фактора будут влиять на принятие решения, курить или нет.

Теория запланированного поведения. Подразумевается, что для каждого поведения есть свое когнитивное объяснение. Например, вы решаете сесть на диету, потому что считаете, что это будет полезно для здоровья. Или решаете остаться дома и никуда не идти, потому что на улице дождь.

Модель вероятности сознательной обработки информации. Эта теория объясняет, как человек формирует или меняет свое отношение. Есть два способа: центральный и периферийный. Центральный способ заключается в осознанной обработке информации, сравнении преимуществ и недостатков определенного действия. Свойственен тем людям, которые мотивированы на какие-либо изменения и ищут пути их реализации. Периферийный способ задействует не глубокую обработку информации, а чувства и эмоции людей. То есть человек скорее изменит свое мнение, если аргументы приводит тот, кто ему нравится, независимо от качества аргументов.

Психология ощущения и восприятия — учебный курс

Психология ощущения и восприятия — учебный курс | ИСТИНА – Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных

Психология ощущения и восприятияучебный курс

• Автор: Капустин С.А.
• Год создания: 1993
• Организация: МГУ имени М.В. Ломоносова
• Описание: Содержание курса. ЧАСТЬ I. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ ТЕМА 1. Общее представление об ощущении и восприятии (8 часов) Определение ощущения и восприятия. Основные свойства ощущений. Классификации ощущений и рецепторов. Основные свойства образов восприятия: сенсорное качество, конфигурация, константность, система отсчета, предметность, установка. Различные представления о стимуле: проксимальный и дистальный стимул, структурная характеристика проксимального стимула. Виды образов: фосфен, послеобраз, эйдетический образ, фантом, синестезия, галлюцинация, псевдогаллюцинация, и др. Специфика образов восприятия в сравнении с другими видами образов. Двойственная природа образов восприятия: восприятие как отражение объективного мира и форма представления знаний субъекта о нем. ТЕМА 2. Теории восприятия (14 часов) Основные подходы к объяснения механизмов восприятия: объектно-ориентированный и субъектно-ориентированный. Критерии различения этих подходов. Теории восприятия, относящиеся к объектно-ориентированному подходу: структуралистская теория, гештальттеория, экологическая теория. Теории восприятия, относящиеся к субъектно-ориентированному подходу: теория бессознательных умозаключений, теория категоризации, теория перцептивного цикла. ТЕМА 3. Развитие восприятия (6 часов) Проблема врожденного и приобретенного в восприятии: нативистическая и эмпиристическая точки зрения. Примеры экспериментальных исследований на новорожденных животных, младенцах, прозревших слепых. Основные направления развития восприятия: обогащение и дифференциация. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. ЧАСТЬ II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ ТЕМА 4. Психофизика и измерение ощущений (12 часов) Предмет и задачи психофизики. Косвенное измерение ощущений. Закон Бугера-Вебера. Постулат Фехнера. Закон Фехнера. Прямое измерение ощущений. Закон Стивенса. Определение измерения. Типы измерительных шкал. Примеры методов измерения, в которых используются различные типы шкал. Теория обнаружения сигналов. ЧАСТЬ II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ ТЕМА 4. Психофизика и измерение ощущений (12 часов) Предмет и задачи психофизики. Косвенное измерение ощущений. Закон Бугера-Вебера. Постулат Фехнера. Закон Фехнера. Прямое измерение ощущений. Закон Стивенса. Определение измерения. Типы измерительных шкал. Примеры методов измерения, в которых используются различные типы шкал. Теория обнаружения сигналов. ТЕМА 5. Восприятие пространства, движения, времени (10 часов) Проблема восприятия третьего измерения. Признаки восприятия удаленности и глубины. Механизмы стереозрения. Восприятие движения. Признаки восприятия реального движения. Системы восприятия реального движения: изображение-сетчатка и глаз-голова. Теории восприятия стабильности видимого мира. Иллюзии восприятия движения. Экологический подход к восприятию, пространства и движения. Примеры инвариантных структур светового потока, содержащих информацию о глубине и удаленности, движении объектов и наблюдателя. ТЕМА 6. Константность восприятия (6 часов) Определение и виды константности восприятия, процедура ее измерения. Коэффициент константности. Ядерно-контекстная теория константности. Теория перцептивных уравнений. Экологическая теория константности. Примеры инвариантных структур светового потока, содержащих информацию о величине воспринимаемых объектов. ТЕМА 7. Предметность и установка в восприятии (8 часов) Виды оптических искажений. Феномены инвертированного зрения. Проблема перцептивной адаптации к инвертированному зрению и ее экспериментальные исследования. Феномены псевдоскопического восприятия, их описание и объяснение. Правило правдоподобия. Создание искусственных органов чувств, формирование у слепых «кожного зрения». Кросскультурные исследования восприятия. Исследования восприятия в школе «Новый взгляд». Потребности и ценности как организующие факторы восприятия.
• Добавил в систему: Капустин Сергей Александрович

---

Преподавание курса

---

6. Теории восприятия

1. Структурализм Вундт, Титченер

2. Гештальт-теория Германии в 30-х годах хх века, Курт Коффка, Келер, Браун

3, Теория бессознательных умозаключений Гельмгольц продолжил Сеченов

1, Структурализм возник в начале ХХ века под влиянием работ В. Вундта. Э. Титченер. Основная идея: воспринимаемые сложные вещи, сложные перцептивные образы – лишь СТРУКТУРЫ, ОБРАЗОВАННЫЕ ПРОСТЫМИ ОЩУЩЕНИЯМИ. То есть, все разнообразие воспринимаемых предметов – всего лишь комбинация «чистых» ощущений. Проблема восприятия будет решена, если станет понятно, как мы получаем эти «чистые» ощущения. Структуралисты при изучении восприятия использовали метод АНАЛИТИЧЕСКОЙ ИНТРОСПЕКЦИИ – разложения целостного образа восприятия на отдельные ощущения. У элементарных ощущений структуралисты выделяли следующие свойства: Качество (модальность) Интенсивность Отчетливость Длительность.

Структуралисты утверждают, что мир восприятия состоит из элементов двух видов: Ощущений, возникающих при раздражении отдельного рецептора; Образов памяти, которые являются следами прежних ощущений. Согласно структуралистам, ощущения просто суммируются.

2, Гештальт-теория возникла в Германии в 30-х годах ХХ века, Коффка, Келер, Браун. Гкештальтисты резко критиковали структуралистов за их принцип расчленения восприятия до отдельных элементарных ощущений. Предложили принципGestalt`а – целостности.

Гештальт – особая структура восприятия, которая упорядочивает отдельные элементы восприятия. Один из аргументов гештальтистов: мелодия, исполненная в разных тональностях, воспринимается как одна и та же. Но она вызывает РАЗНЫЕ элементарные ощущения. Значит, кроме элементарных ощущений, есть и некая объединяющая их структура. Это и есть гештальт.

Гештальтисты пришли к выводу, что не только целостное восприятие складывается из отдельных частей – ощущений, но и целостный образ влияет на восприятие частей. Именно гештальт-психология открыла такие свойства восприятия, как константность, структурность и зависимость фигуры от фона.

Сформулировала законы восприятия (на примере зрительного восприятия):

• Закон качественного сходства. Чем больше сходство между предметами, тем больше вероятность объединения их в один гештальт.

• Закон сходства по интенсивности. Чем больше сходство по интенсивности между элементами, тем больше вероятность связывания их в один гештальт. Наиболее заметен этот эффект относительно голубых фигур на сером фоне.

• Объединение по близости во времени. Чем меньше временной интервал между сходными процессами, тем легче они объединяются в один гештальт.

3, Теория бессознательных умозаключений. Гельмгольц выдвинул гипотезу бессознательных умозаключений, согласно которой зрительное восприятие связывает два фактора: размер образа на сетчатке и степень напряжения зрительных мышц. То есть, из ощущения напряженности мышц человек, по Гельмгольцу, делает бессознательное умозаключение о степени удаленности предмета. То есть, Гельмгольц подчеркивал роль мышц в восприятии. В дальнейшем эти идеи были развиты в России И.М. Сеченовым.

Теория восприятия

Специфически познавательные	Универсальные
Ощущение – отражение отдельного свойства реальности	Память – любая форма фиксации прошлого опыта (мнемофункция предшествует появлению нс)
Восприятие – отражение предмета в форме целостного образа (перцепция)	Внимание – возможность получения актуального опыта.
Мышление – выходит за пределы органов чувств. Это обобщенное и опосредованное познание существенных свойств и отношений реальности. Единица – понятие.	Воображение – прогнозирование, связь с будущим опытом.

Восприятие– непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их опозновательных признаков.

Восприятие — отражение предмета в форме целостного образа (перцепция)

Зрительные восприятия– это ощущения, вызываемые светом в нервном аппарате зрения, используются нами для формирования представлений о существовании, форме и положении внешних объектов.

Восприятия внешних объектов относятся к представлениям, т.е. актам нашей психической деятельности, они сами могут быть результатом лишь психической деятельности.

Основная цель (воспр) заключается в исследовании чувственного материала и именно тех его сторон, которые существенны для получаемых из него образов восприятия.

Образы воспр построены на основе различных ощущений. Воспр связанно с познанием, пониманием, осмыслением предметов, явлений, с отнесением их к определенной категории по соотв признакам, основаниям.

Процесс восприятия – перцептивное дей-е. Его результативность зависит от того, какие признаки объекта будут выделены субъектом в качестве исходных опорных элементов.

Важнейшей составной частью каждого вида восприятия явл двигательные процессы.

Теории восприятия:

1. Классическая психология сознания (структурализм) — ответственно – ориентированные теории

2. Гештальттеория восприятия — стимульно – ориентированные теории

3. Перцептивная психофизика (ранний Гибсон) — когниативно – ориентированные теории

1. Структуализм. Ощущение как еденица перцептивного образа.

Хрестом: (Дж. Хохберг. Аналитическая интроспекция)

Аналитическая интроспекция (АИ)– метод предназначенный для измерения ощущений в естественных условиях. Принцип постоянства: Когда те же самые стимульные энергии попадают на ту же часть сенсорного органа – они могут быть обнаружены и с помощью АИ, и преобразованы в те же чистые ощущения.

Структуалисты считают, что мир состоит из:

1. Ощущений, которые возникают когда раздражается отдельный рецептор

2. Образов памяти, которые представляют собой следы пережитых ощущений.

Психологи, которые считали, что воспринимаемые нами вещи при тщательной аналитической интроспекции оказываются структурами элементарных ощущений, получили название структуралистов. Главный тезис структуралистов состоит в том, что каждый раз, когда те же самые стимульные энергии попадают на ту же самую часть того же самого сенсорного органа, с помощью тщательной аналитической интроспекции могут быть обнаруженыодни и те же «чистые» ощущения.

Согласно этому тезису, огромное множество воспринимаемых объектов и явлений внешнего мира фактически представляет собой различные комбинации элементарных ощущений.

С точки зрения структуралистов, все, что мы видим, состоит из света и тени, цветовых точек или пятен. У нас нет специальных рецепторов для восприятия «движения», «приближения», «причины», «страха», миловидности».

Наше пространственное ощущение не явл. зрительным, поскольку

1)Все статистические признаки глубины многозначны

3. тщательная АИ показывает, что единственные зрит. ощущения, которые могут быть обнаружены – двумерны и непосредственны.

Соответственно – Аккомодация и конвергенция – это первичные признаки восприятия, несмотря на то, что они не зрительные.

Пространственные ощущения; 1) кинестетические мышечные ощущения Аи К 2)Следы памяти от предшествующих кинестетических ощущений 3) «чистые» зрительные ощущения.

Критика: образ не целостен (АИ), невозможно абстрагироваться от контекста и прошлого опыта, Иллюзия Мюллера-Лаера сохраняется несмотря на АИ. По точкам не построить фигуру.

«Новая теория зрения» Беркли

…мир существует только в нашем восприятии. Другими сорвами, если мы не ощцщаем мира предметов, то его и нет…

Как признаки глубины обеспечивают восприятие глубины и пространства, каким образом у нас появляются представления о пространстве, размере, объеме и т. д.? Гипотеза Беркли, состоит в том, что может существовать только один такой источник — наша память о прошлом опыте. Отсюда термин «эмпиризм»(«эмпирический» — значит «основанный на опыте»), обозначающий направление данной теории.

Вот суть этой теории: «…Суждение, которое мы выносим об удаленности объекта, есть целиком результат опыта… Слепорожденный, впоследствии прозревший, вначале не имел бы совершенно никакой идеи о расстоянии: солнце и звезды, самые отдаленные объекты, как и самые близкие, казались бы ему находящимися в его глазу, или, вернее, в его «уме»… видимое заставляет лишь предполагать, что если он пройдет определенное расстояние, т. е. измерит его движением своего тела, которое само воспринимается непосредственно через осязание, то он получит такие-то и такие-то осязательные ощущения».

Структуалистическая теория восприятия пространства.

Генри Глейтман Основы психологии. Процесс познания с точки зрения эмпириков.

Джорджа Беркли — философа-эмпирика епископа . Беркли считал, что мы не можем отличить размер физического объекта от размера его изображения на сетчатке. Наше дерево может быть миниатюрной былинкой поблизости или вековым исполином на горизонте. К тому же мы не можем уверенно судить, основываясь лишь на изображении на нашей сетчатке, движется или покоится объект, поскольку движение образа может быть спровоцировано как перемещением внешнего объекта, так и движениями наших глаз. Более того, так как сетчатка — двумерная (плоская) поверхность, зрение, по мнению Беркли, не может полноценно передать нам трехмерное пространство. Как же тогда происходит восприятие глубины? В обыденной жизни нам, по-видимому, нетрудно определить, как далеко от нас находится объект, и в общем и целом мы определяем размеры вещей. В конце концов, даже Беркли пришлось признать, что мы не сталкиваемся с особыми затруднениями, когда отличаем тигра в отдалении от котенка у наши: ног.

Ощущения как элементарный образ (интроспекция)

Гиппенрейтор. Введ в специальность

Вундт — разделение целого на элементы (чистые ощущения). Необходимость интроспекции. Анлитическая: выделение ощущений. Ощущение как отражение свойства вещи (модальноть, интенсивность, протяженность, длительность).

…. Сознание по своей природе ритмичны (по Вундту), но можно произвольно изменять ритмическую организацию звуков.

Простейшими элементами сознания— отдельные впечатления или ощущения (по Вундту)

Главный и единственный метод в психологии сознания – метод интроспекции(смотрения внутрь)

Поле сознания – иммет фокус, периферию, и границу, за которой начинается область неосозноваемого.

Преимущества (дополн) метода интроспекции – считалось (в то время), что в сознании непосредственно отражается причинная связь психич явлений; интросп постовляет психич факты в чистом виде, без искажения.…..

1879 г – рождение научной психологии (лаборатория Вундта). Физиологическая психология – по методу эксперимента из физиологии. Сужение предмета психологии – сознание. Сознание – это то, что доступно интроспекции, оно существует только в самонаблюдении. Основной метод – интроспеция, эксперимент – вспомогательный.

Сложные психические процессы изучает психология народов.

4 основные цели:

1. Описание свойств сознания

2. Выделение элементов сознания (атомов) – ощущения, представления и чувствования

3. Обнаружить отношения между ними

4. Сформулировать общие законы душевной жизни

Свойства сознания:

1. ритмичность (связанность, группировка впечатлений) – сознание есть структура

2. неоднородно – центр и периферия (зона ясного сознания – фокус и зона сознаваемого. Ср. Гербарт, но б/с исключено!)

3. имеет объем – количество простых впечатлений, которое испытуемый в данное время воспринимает как единое целое (16-40 ударов метронома). Люди по-разному группируют впечатления – выделение области поля внимания. Объем внимания – количество элементов, которое испытуемый в данное время воспринимает ясно и отчетливо 7+-2. Можно увеличить – апперцепция: процесс преобразования, укрупнения единиц сознания.

Метафоры: фокус сознания, поле внимания, волна внимания, уровни внимания.

Мюллер: закон специфических энергий органов чувств. Наше восприятие не отражает свойств объекта: восприятие зависит от специфики рецептора. Внешний мир состоит из элементарных стимулов, которые вызывают элементарные ощущения в рецепторах (принцип однозначного соответствия). Ощущения и восприятия – различные процессы. Элементарные ощущения затем складываются в образы (ассоциации).

Фехнер – установил логарифмитическую зависимость силы ощущения от физической интенсивности раздражителя – возник закон Вебера – Фехнера. Фехнер считается одним из основателей экспериментальной психологии. (см выше)

Выделяются ответственно – ориентированные теории (ядерно-контекстные и моторные теории восприятия — проблема восприятия пространства).

3 группы, кот объединяются по сходству того, что собой представляет перцептивный процесс.

Строится на основе сетчатого изображения (2 измерения). Проблема восприятия пространства – проблема восприятия глубины (3-е измерение) предполож. ассоциативной связи. Первцептивный образ явл ассоциативным комплексом (зрит-е впечатления и двигательн. впеч.)

Основоположники: Элеонора Гибсон, Беркль, Сеченов, Леонтьев, Зинченко

1. Объектно-ориентированный подход: особенности предмета определяют особенности образа.

• наличие универсального языка для описания всех психических процессов

• отношение к активности субъекта: отвержение или ограничение (выделение первичных данных)

• выделение элементарных психических процессов, сведение сложных к сумме элементарных

Ядерно – контекстные и моторные теории

Хрестом: (А.Д. Логвиненко. Прецептивные взаимодействия и построение видимого мира)

Зрительная система учитывает изменение абсолютной удаленности объекта и компенсирует уменьшение его сетчаточного изображения с удалением объекта от наблюдателя. Такая точка зрения не лишена смысла, поскольку опыты показывают, что уменьшение числа признаков абсолютной удаленности (так называемая редукция признаков) приводит к исчезновению константности величины. При этом чем больше редуцированы признаки, тем менее компенсируется уменьшение сетчаточного изображения объектов с увеличением удаленности. При полной редукции наблюдается полная аконстантность видимой величины, а именно видимая величина строго следует угловой величине объекта (как иногда говорят, следует закону для угла зрения).

Боринг предложил называть величину сетчаточного изображения объекта ядерным стимулом, а все остальные проксимальные стимулы, которые поставляют информацию об абсолютной удаленности и позволяют скомпенсировать уменьшение сетчаточного стимула, — контекстными стимулами Видимая величина, по его мнению, определяется балансом между ядерным и контекстными стимулами — чем меньшее контекстных стимулов, тем более доминирует ядерный стимул. Этот вариант объяснения константности, исходя изидеи компенсации, получил названиеядерно-контекстной теории. Серьезным недостатком любой теории константности, исходящей из идеи компенсации перспективных искажений сетчаточных изображений, является то, что это — теория для явленияполнойконстантности. Эта теория предполагает, что в ситуации, богатой признаками удаленности, происходит полная компенсация перспективных искажений сетчаточного образа, результатом чего является константность в зрительном восприятии. Однако легко убедиться, что весьма существенное отклонение от константности видимой величины может иметь место и без редукции признаков. Для этого достаточно взглянуть вниз из окна высотного дома или из иллюминатора самолета. Люди внизу выглядят очень маленькими, их видимая величина существенно меньше величины людей, находящихся рядом.

Теория константности размера и формы.

Генри Глейтман Основы психологии. Константность восприятия.

Увидеть реальный мир – значит увидеть св-ва удаленных объектов, находящихся на периферии: их цвет, форму, размер и местоположение, их движение в пространстве, их постоянство или изменчивость. Но, как мы уже отметили выше, организм не способен напрямую получать впечатления об объектах, находящихся на периферии; вся информация о внешнем мире приходит к нам только через модели ближнего стимула, которые являются своего рода преломлением удаленных объектов через наши ощущения. И это порождает проблему, так как один и тот же удаленный объект может порождать множество различных ближних стимулов. Его образ на сетчатке будет увеличиваться или уменьшаться в зависимости от расстояния меду объектом и нами. Его форма на сетчатке может изменяться в зависимости от его наклона относительно нашей зрительной перспективы. Количество света, которое он бросает, на сетчатку, будет увеличиваться или уменьшаться в зависимости от освещения, которое на него падает.

Учитывая все вышеперечисленные обстоятельства, может показаться удивительным, что мы вообще способны видеть реальные параметры объекта. Но мы их все-таки видим. Мы как-то способны отличать изменения ближнего стимула, вызванные сдвигами в нашем поле зрения, от изменений, создаваемых реальным преображением объектов внешнего мира. Другими словами, нам удается достигнуть константности восприятия. Так, слон выглядит большим даже на расстоянии; почтовая открытка выглядит прямоугольной, несмотря на то что ее образ на сетчатке прямоуголен только в том случае, когда она находится у нас прямо перед глазами; ворона выглядит черной даже при ярком солнечном свете. Во всех этих случаях нам удается преодолеть все искажения ближнего стимула, и мы адекватно реагируем на внешний мир.

КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ. РАЗМЕРОВ И ФОРМЫ

Константность восприятия размеровописывает тот факт, что мы правильно воспринимаем размеры наблюдаемого объекта независимо от того, близко он находится или далеко. Дом в конце улицы воспринимается нами большим, чем почтовый ящик, находящийся поблизости, хотя первый создает намного меньший образ на сетчатке, чем последний. Аналогичный феномен —константность восприятия формы, описывающая тот факт, что мы воспринимаем форму объекта более или менее независимо от угла, под которым мы его рассматриваем. Прямоугольная дверь будет выглядеть прямоугольной, даже несмотря на то, что под большинством углов рассмотрения она будет давать трапециевидный образ на сетчатке

2. Стимульно – ориентированные теории (гештальттеория, психофизическая теория Гибсона)

Основоположники: Вертхаймер, Келлер, Кофка, Дункер, Курт Левин

Гештальттеория

Критика структурализма:

Предмет полностью определяет образ. Выделение особенностей объекта, которые влияют на выделение целостной фигуры (близость стимулов, сходство, стремление к замкнутому контуру, хорошее продолжение). Стремление к равновесной фигуре (прегнантность). Круг – наиболее равновесная.

Келер: принцип изоморфизма – в стимуле и в психике существуют идентичные структуры. Образ просто отражает объект, а не строится. Восприятие не рассматривается как процесс.

Перцептивная психофизика

Стимул полностью определяет образ – в нем есть все. Но необходима активность субъекта для дифференциации стимула.

Узнадзе. Общ. Психология. Понятие гештальта

Понятие гештальта — форма, строение, структура. Предполагается, что, несмотря на многоликость ощущений, содержание восприятия все-таки представляет собой целостность — изнутри расчлененную, а извне более или менее четко отделенную от всех остальных целостностей. Такая целостность называется гсштальтом. Совокупность ощущений, данных в содержании восприятия, представляет собой гештальт. Следовательно, восприятие гештальтно, поэтому неудивительно, что подобное содержание может отражать целостность предмета.

Восприятие переживается в виде целостности, причем в этой целостности есть многое такое, даже похожего на которое не было в частях. Например, ряд точек, расположенных в форме треугольника, переживается как целостный, настоящий треугольник, хотя разве можно сказать, что отдельные точки, совокупностью которых является этот треугольник, содержат нечто, напоминающее треугольник? Разумеется, нет.

Вундт: сознание не просто объединяет между собой ощущения как психические элементы, но производит их «творческий синтез»; именно поэтому продукт их соединения есть нечто новое, нечто иное по сравнению с тем, что было дано в его отдельных частях.

Майнонг предложил так называемую «теорию продукции», согласно которой интеллект, объединяя возникшие ощущения, создает в этот момент и то, что специфично для целостности. По мнению Витасека, эту роль выполняет внимание — именно оно создает особенности целостности.

Совершенно иначе думают представители так называемой «гештальттеории» (Вертхаймер, Кёлер, Коффка). По их мнению, целостность, гештальт вовсе не строится из частей, Нельзя представлять дело так, будто вначале возникают различные ощущения, затем объединяющиеся в процессе восприятия. Нет, гештальт дан изначально. Он представляет собой не вторичное, производное явление, а первичное переживание.

Особенность гештальта состоит в том, что он относительно своих элементов является не производным, а первичным переживанием. Об элементах можно говорить лишь после того, как появится переживание целого; элемент — это элемент целого. Вне целого он как элемент не существует. Элемент — это вторичное, производное переживание.

М. Вертхаймер- факторы гештальта:

1. Факторе близости. Данный принцип имеет у не только в сфере зрения и пространства. Слуховые впечатления так же подвержены воздействию этого фактора — соседние звуки объединяются в одну групп создаваяритм.

2. фактор сходства— схожие элементы имеют тенденцию объединяться в один гештальт.

3. фактором общей судьбы.

4. принципом установки, или фактором диспозиции,гештальта.

5. Важным фактором является фактор внутренней принадлежности, или факторхорошего гештальта.

6. фактор замкнутости

7. фактор расположения. Расположение может способствовать как созданию, так и разрушению гештальта.

8. фактор опыта, или привычки. Человек в первую очередь видит то, с чем ему чаще всего приходилось сталкиваться. Таким образом, в основе объединения содержания восприятия в целостность лежат определенные факторы. Однако следует отметить, что какой бы гештальт, какую бы целостность они ни создавали, любой гештальт, согласно наблюдению представителей гештальтпсихологии, стремится к максимальнойполноте и завершенности. Это основной закон гештальтизации, известный под названием«прегнантности гештальта» (Вертхаймер).

Классическая психология отстаивала следующее положение: восприятие представляет собой комплекс элементарных психических процессов, ощущений. Стало быть, ее задача заключалась в выявлении этих элементов.

Лекция: Факторы фигурообразования

1. фактор близости (чем ближе, тем легче объеденнение фигур)

2. ф-р полного включения (все однородные элементы стремятся к объединению фигур)

3. хорошее продолжение

4. фактор замкнутости (замкн контур воспринимается с большей легкостью, чем изолированная фигура)

5. ф-р общей судьбы (на совр языке сенсорный признак)

Причины отказа гештальт теории: рухнули представления о мозговых полях. Гештальт теория восприятия не способна соотносить факты персептивного научения.

Генри Глейтман Основы психологии. Восприятие формы.

Представители гешталътп-психологовполагали, что важнейшей составляющей всей психической активности являетсяорганизация. Они настаивали на том, что форма воспринимается не как сумма всех ее отдельных компонентов, и постулировали переживание формы как совокупный, неразделимый «гештальт» — целое, отличающееся от суммы его частей. Безусловно, гештальт-психологи внесли важный вклад в науку. Правда, существует небольшое сомнение в том, что форма— это просто сумма составляющих ее частей: три угла по отдельности не составят треугольника, да и одного рта, одного носа и пары глаз недостаточно для образования лица. Любые формы определяютсявзаимосвязямимежду их элементами, и поэтому, чтобы уточнить природу этих форм, нужно определить, как именно их части соединены друг с другом.

Консп- Пособие: Гештальтпсихология. Вюрцбургская психологическая школа.

В 1912 году во Франкфурте-на-Майне под руководством Макса Вертгеймера (1880 — 1943) возникла новая психологическая школа — гештальтпсихология (от нем.Gestalt — форма, структура). В нее входили известные психологи —Вольфганг Келер (1887 — 1967) иКурт Коффка (1886 — 1941).

Под влиянием концепции, выдвинутой в свое время Брентано, Вертгеймер стал приверженцем деятельной сущности сознания: сознание активно — оно строит свои образы внешнего мира, опираясь на неко­торые изначально имеющиеся структуры — гешталъты. В опытах Вертгеймера по восприятию было установлено, что в составе сознания су­ществуют целостные образования (гештальты) — неразложимые на сенсорные первоэлементы. Психические образы — не комплексы ощу­щений, они вписываются в изначально сформированные психические структуры.

Прогрессивное значение гештальтпсихологии состояло в преодолении ею «атомизма» в психологии, представления о том, что образы созна­ния строятся из кирпичиков ощущений.

В исследованиях гештальтпсихологов было открыто множество феноменов зрительного восприятия’, взаимодействие фигуры и фона, целостность и структурность восприятия, апперцепция, прегнантность — стрем­ление восприятия к «хорошей» форме (простой и упорядоченной), константность восприятия (постоянство образа предмета, несмотря на изме­нение условий его восприятия), феномен «близости» (тенденция к заполнению пробелов между смежными элементами воспринимаемой фигуры). Многие явления психологии мышления гештальтисты также пытались объяснить в контексте вышеуказанных закономерностей.

Адаптивные формы поведения гештальтисты объясняли универсальным понятием «инсайт» (от англ, insight — озарение, усмотрение) — внезапным схватыванием отношений при решении проблемных задач. Исследования гештальтлсихологов показали, что психику человека нельзя объяснить только внешней детерминацией. Существуют и изна­чально сформированные в ней структуры, которые могут модифицировать внешние воздействия. Так, последовательно предъявляемые статиче­ские стимулы могут создать эффект движения (фи-феномен).

В 1915 году ученик Вундта Освольд Кюльпе (1862 — 1915) основал в Вюрцбурге (Бавария) Вюрцбургскую психологическую школу, изучавшую высшие психические процессы — мышление и волю. Объектом научного анализа стало выполнение интеллектуальных заданий, проблемное мышление. В ходе экспериментов, совмещенных с самонаблюдением, в Вюрцбургской школе было установлено, что мышление как психический процесс не сводится ни к законам логики, ни к законам образования ассоциаций. Сами ассоциации отбираются в мышлении в соответствии с установкой, возникающей в зависимости от принятой субъектом задачи. Вюрцбургская школа установила наличие несенсорных (безобразных) компонентов мышления —умственных действий и несенсорных системообразующих компонентов сознания —значений и смыслов.

Лекция: Появилась первая статья Вертхамера в 1912 г. о стробоскопическом движении. Дата основания г-ш теории.

Перцептивный образ и стимуляцияимеет целостный неделимый характер. Стимуляцию и перц образ невозможно разделить на элементы.

Гештальтпсихология – восприятие как целостный интеллектуальный процесс.

Образ– соотношение между элем-ми, феномен транспозиции (переноса). Напр: мелодия – можно сыграть на разных инструментах, мелодия опознается.

3 разных вида гештальта:

— физический гештальт

— физиологический г-т (формируется в мозговом вещ-ве)

— феноменальный гештальт

Меджу 3-мя гешт. существует отношения изоморфизма! Келер: принципизоморфизма– в стимуле и в психике существуют идентичные структуры. Образ простоотражаетобъект, а не строится. Восприятие не рассматривается как процесс.

Психофизическая теория Дж. Гибсона

Генри Глейтман Основы психологии. Прямое восприятие

Позиция- непосредственное восприятие.

Как мы достигаем константности восприятия объектов? Один объяснительный подход предложил Джеймс Гибсон. Он утверждал, что существенныепризнаки объекта, такие, как форма, размеры и расстояние до наблюдателя, формируются непосредственно зрительным стимулом. Однако существенная информации— это не размеры или форма образа на сетчатке; она содержится в моделях высшего порядка, которые обычно зависят от соотношения между размерами (или формой) образа на сетчатке и другими признаками стимула.

Например, размеры образа на сетчатке изменяются, когда объект оказывается на другом расстоянии от наблюдателя. Но это не значит, что стимул, который достигает наших глаз, не несет никакой информации о размерах. Одно из объяснений — то, что мы обычно видим объекты на фоне, который дает нам возможность сравнивать те или иные рассматриваемые объекты. Часто это сравнение использует элементы текстуры, на которой расположены объекты: кусочки гравия или участки газона, ровно покрывающие поверхность, на которой находятся объекты. Таким образом, константность восприятия размеров может быть достигнута или обращением внимания на элементы текстуры, скрытые от взгляда объектом-целью, или учетом пропорций между размерами образа на сетчатке, созданного объектом-целью, и размерами образа, созданного элементами текстуры. Собака, сидящая неподалеку от нас на полу кухни, в высоту достает до середины стула и скрывает от нашего взгляда восемь элементов рисунка на кухонном полу. Если мы отойдем от собаки на несколько шагов, ни одно из этих соотношений не изменится, хотя размеры всех образов на сетчатке уменьшатся. Иными словами, хотя образы на сетчатке постоянно изменяются, информация высшего порядка остается инвариантной.

Харви Шиффман. Ощущение и восприятие.

Согластно Дж.Гибсону, вся необходимая информация для восприятия содержится в паттернах внешней стимуляции. Восприятие экологическое в том смысле, что пространственная информация о внешней среде воспринимается непосредственно, без какой-либо дополнительной обработки с участием когнитивных процессов.

Экологическая теория Гибсона:

Весьма оригинальный подход к восприятию разработан Джеймсом Дж. Гибсоном (1904-1979). Он предположил, что внутренние мыслительные процессы играют в нем либо незначительную роль, либо вовсе в нем не участвуют. Основой его подхода является мысль о том, что, перемещаясь в окружающем мире, наблюдатель непосредственно усваивает информацию, необходимую для эффективного адаптивного восприятия. В соответствии с его представлениями сигнал, который посылает внешний мир, — информация, поступающая в виде зрительного образа, — содержит все необходимые сведения, вполне достаточные для непосредственного восприятия физического мира, поэтому нет необходимости ни в каком-либо посредничестве, ни в его дополнительной обработке. По мнению Гибсона, изменения визуальной текстуры поверхностей являются важным источником пространственной информации. Как правило, предметы, лежащие на уходящей вдаль поверхности, воспринимаются нами как трехмерные. Получение непосредственной пространственной информации является результатом проецирования на сетчатку зернистых, или текстурированных, поверхностей. По мере того как расстояние между наблюдателем и поверхностью увеличивается, создается впечатление, что элементы, образующие текстуру поверхности, уменьшаются и все вместе формируют более плотную, гладкую поверхность. Напротив, при уменьшении расстояния между наблюдателем и поверхностью образующие ее элементы начинают казаться более крупными, а сама поверхность более грубой. Постепенное изменение текстуры поверхности в зависимости от расстояния называется градиентом текстуры.

Вторым источником непосредственной информации, касающейся пространственного восприятия, является способ восприятия изображения глазами в тот момент, когда наблюдатель или объекты меняют свое положение в пространстве или приходят в движение. Характер изменений в изображениях, перемещающихся перед глазами, создает немедленное, непосредственное впечатление о пространственном расположении объектов относительно наблюдателя, и не требуется ни обработки информации, ни анализа сигналов о глубине или расстоянии.

Экологический подход Гибсона (название связано с тем, что данный подход исходит из адаптивной связи воспринимающего организма с окружающей его средой) еще раз подтверждает принципиально важную мысль о том, что восприятие является естественным процессом, сформировавшимся в результате эволюции для связи с реальным миром. Следовательно, изучение восприятия должно быть прежде всего направлено на естественные сигналы, которые типичный наблюдатель получает из окружающего его мира.

Теория экологическое восприятия — суть заключается в том, что во многих естественных ситуациях вполне достаточный объем информации о взаимном расположении предметов в пространстве воспринимается скорее непосредственно, чем является результатом анализа и обработки различных признаков глубины и удаленности. Гибсон исходит из того, что вся необходимая информация о глубине и удаленности содержится в ретинальных изображениях которые сами по себе являются надежными источниками информации об окружающей обстановке. По Гибсону, информации, которую несут в себе эти изображения, вполне достаточно для всестороннего восприятия мира и не требуется ни ее интерпретации, ни ментальной обработки, ни оценки пространственных признаков. Информация, содержащаяся в ретинальных изображениях, е воспринимается непосредственно, нежели обрабатывается. Гибсон также подчеркивает роль постоянных изменений сетчаточного образа, являющихся результатом динамических взаимодействий, вызванных движениями наблюдателя. Несмотря на перемещения наблюдателя, изменения окружающей обстановки и изменения изображения на сетчатке, некоторые источники динамической информации остаются постоянными. Гибсон назвал подобную информацию инвариантами.

Лекция: Психофизический закон Гибсона

1. пересмотр представлений о перцептивном пространстве.

Видемое пространство задается воспринимаемыми объектами. Объекты задают пространство.

восприятие можно объяснить как поддержание контакта с внешним миром.

Гибсон. Восприятие – непосредственное извлечение информации.

Сравнение классического (субъектный, объектный) и экологического (взаимодействие) подходов.

	Классический подход.	Экологический подход.
1. Субъект.	Абстракция наблюдателя. Исследователь внешнего мира.	Обитатель мира, часть окружающей среды. Он включен в мир.
Мир.	Набор изображений. Гибсон: видимое поле, открывающееся глазу субъекта.	Сами объекты. Внешний мир – жизненное пространство.
	Наличного сенсорного материала не хватает для построения образа, обогащение прошлым опытом.
	Фазы восприятия: 1) получение первичного материала. 2) его интерпретация. Восприятие – опосредованный процесс.	Восприятие – непосредственный контакт с реальностью.
2. Пространство.	Идеальное протяженное 3-мерное пространство. В нем есть фигуры, обладающие свойствами.	Земная поверхность, на которой живем. В нем есть сочетание объектов. Они состоят из веществ. Человек существует в мире поверхностей, имеющих текстуру. Они переходят друг в друга. Объект – встроенная часть жизненного пространства как компоновки поверхностей, встроенных друг в друга.
Время.	4 измерение пространства. Идея прошлого, настоящего и будущего.	Событие во времени может рассматриваться в разном объеме. События во времени встроены друг в друга.

Источник извлечения возможности – окружающая среда. Экологическая оптика. Зрительная информация извлекается из светового потока. Предметы освещены – каждая точка жизненного пространства обеспечена световым потоком. Воспринимаем не свет, а объемлемые им поверхности. Структура светового потока постоянно меняется во времени. Восприятие инвариантов. Поверхности имеют текстуру, которая закономерно меняется. Градиент текстуры – закономерное, инвариантное изменение текстуры поверхности. Градиенты – источники зрительной информации.

В мире нет разницы между тем, что кажется, и тем, что есть на самом деле. “Изучаю только реальное восприятие”. Основной механизм извлечения возможности – внимание к объекту. Это есть активность. Из светового строя субъект извлекает информацию не только о мире, но и о себе. На границах поля происходит постоянные изменения, которые дают субъекту информацию о себе. Субъект восприятия целостен, встроен в мир.

Теория бессознательных умозаключений Г. Гельмгольца.

Лекция: сенсорная основа – первичный образ. Перцептивная гипотеза – образ представления. Проверка гипотезы – умозаключение (часто неосознаваемый процесс). Псевдоскоп – оптический прибор, позволяющий поменять глаза местами – зеркальная инверсия.

2. Субъектно-ориентированные теории (когниативно – ориентированные теории)

1. Теория б/с умозаключений Гельмгольца

2. Теория перцептивных гипотез Грегори

3. Теория восприятия как процесса категоризации Брунера

Субъект сам строит свой перцептивный образ. Восприятие – процесс решения задачи.

Хрест: Гельмгольц: «о восприятии вообще» — Теория бессознательный умозаключений Гельмгольца

«…все в нашем чувственном восприятии, что м/б преодолено и обращено в свою противоположность с помощью очевидных фактов опыта, не является ощущением. Все то, м/б преодолено с помощью опыта, рассматривается как продукт опыта и тренировки.»

Мы всегда видим объекты в поле зрения так, как видели бы их при обычных условиях, если бы получили то же впечатление.

В случаях необычного стимулирования возникают искаженные представления об объектах, что дало повод ранними исследователям называть их иллюзиями органов чувств. Пример: случаи, когда соответствующие периферические участки кожи вообще отсутствуют, н: у людей с ампутированной ногой.

Психическая деятельность, заканчивающа выводом, что перед нами в определенном месте находится определенный объект с определенными свойствами, как правило, является неосознанной деятельностью….Однако, от умозаключения в его обычном понимании эта психическая Дея-ть отличается тем, что она не является актом сознательного умозаключения…. Следовательно, психические акты обычного восприятия можно назвать бессознательными умозаключениями, отличая от обычных, сознательных умозаключений.

На воспр оказывают влияние: опыт, тренировка и привычка.

…Часто довольно трудно сказать, что в нашем восприятии обусловлено непосредственно ощущениями, а что – опытом и тренировкой…

Перцептивный образ– воспр, сопровождающее соответствующие чувственными ощущениям; первичный образ- совокупность впечатлений, формирующиеся без каких бы то ни было реминисценций прежнего опыта и не содержат ничего, кроме того, что вытекает из непосредственных чувствен ощущений… Один и тот же перцептивный образ может иметь различную чувственную основу. (пример со знакомой комнатой в ярко освещенной и в сумерках – предшествующий опыт, можно распознать вещи).

Все в нашем чувственном восприятии, что м/б преодолено и обращено в свою противоположность с помощью очевидных фактов опыта, не является ощущением. След-но, все что м/б преодолено с помощью опыта, мы будем рассматривать как продукт опыта и тренировки. «Чистые» ощущения – это качества ощущений.

«…все наши представления о вещах неверны, поскольку онине равнывещам, и что по этой причине мы не можем познать подлинную суть вещей…. Представления не равны вещам, что заложено в природе нашего знания. Представления лишь отражение вещей, и образ является образом некоторой вещи лишь для того, кто умеет его прочесть и составить на его основе некоторое представление о вещи».

О природе псих. процессов до сих пор не известно практически ничего, кроме отдельных фактов, поэтому мы не можем дать полноценного объяснения чувственного восприятия. Эмпирическая теория стремится доказать, что для возникновения образа не нужно никаких других сил, кроме известных психических способностей. В естеств. науках сущ. целесообразное правило не выдвигать новых гипотез, пока известные факты кажутся достаточно объясненными и пока не обнаружилась необходимость в новых предположениях.

Консп – Пособие: Исследования Гельмгольца позволили преодолеть существовавший до тех пор разрыв между чувственным и интеллектуальными компонентами познавательного процесса. На основании опыта формируются, по выраж. Гельмгольца, «умозаключение глазом». Экспериментальные методы, применявшиеся в исследованиях Г, пошатнули незыблемость метода интроспекции – начал формироваться метод объективного экспериментально — психологического исследования.

при необычной стимуляции – умозаключение о природе стимула. Отбираем то, что полезно. Этот процесс – мгновенный х-р и б/с:

Психические акты обычного воспр. – бессознательные умозаключения, отличные от обычных (сознательных умозакл).

• непреодолимость

• следует из прошлого опыта (по аналогии)

• влияние привычки, тренировки

Теория восприятия Гельмгольца. Понятия первичного образа, перцептивного образа, образа представления, бессознательных умозаключений.

Восприятие — акт психической деятельности.

Общие особенности психической деятельности, влияющие на чувственное восприятие:

1. при особых условиях мы видим объект так же, как и в измененных условиях. Акт обычного восприятия – это бессознательное умозаключение, которое применяется и в искаженных условиях. Это приводит к возникновению иллюзий. Бессознательные умозаключения – психические акты обычного восприятия. Они непреодолимы и сходны с заключением по аналогии.

2. мы обращаем внимание на наши ощущения, когда они полезны для познания внешних объектов. Если одни и те же явления мы видим в одних и тех же местах нашего зрения- мы воспринимаем их как объективные, присущие внешним предметам.

Образ в представлении– отвлеченная от текущих чувственных впечатлений реминисценция наблюдаемых ранее объектов.

Перцептивный образотносится к восприятию, сопровождающемуся соотнесением, взаимодействием чувственных ощущений и прошлого опыта. Понимание способствует скорейшему возникновению правильного перцептивного образа.Первичный образ– совокупность впечатлений, формирующихся без каких бы то ни было реминисценций — и прежнего опыта и содержащих то, что вытекает из непосредственных чувственных ощущений. Все в нашем чувственном восприятии, что может быть преодолено и обращено в свою противоположность, не является ощущением. Все, что может быть обращено в свою противоположность – это продукт опыта и тренировки. Чистое ощущение – это только качества ощущения.

2 теории – эмпиризм и нативизм.

Эмпирическая теория– для возникновения образа не нужно других сил, кроме известных психических способностей. Гельмгольц – нативист и критикует эмпирич. теорию: 1)она вводит лишнюю гипотезу 2)существуют пространств. перцептивн. образы, которые почти никогда не совпадают с действительностью и не улучшаются с приобретением опыта. 3)непонятно, как с помощью этих первичных пространственных ощущений можно объяснить зрительное восприятие, если они преодолеваются с приобретением опыта точного знания.

То, что представления не равны объектам, заложено в природе нашего знания. Представления о мире отражают закономерные последовательности внешних явлений. единственно верные представления – это те, которые сформированы по законам нашего мышления, и мы в состоянии перевести их в действительность.

Когнитивно-ориентированная теория: здесь есть посредник в виде познавательных процессов; бессознательные умозаключения формируются в опыте.

Теория перцептивной готовности Дж.Брунера

Хрест: Брунер: « о перцептивной готовности» — Теория восприятия как процесса категоризации Брунера

существуют перцептивные категории – набор правил объединения объектов: обобщенные представления об объекте, хранящиеся в прошлом опыте. Восприятие – решение задачи классификации, отнесения к категории (операция умозаключения). Активность субъекта! Категории различаются по их готовности (минимизация неожиданностей, максимизация успеха). Категоризация зависит от мотивации. Мера истинности восприятия: соответствие готовности категории и вероятности реальных событий.

На основе опред хар-к или критических свойств воздействия, кот обычно называют признаками (сигнальными признаками), происходит избирательное отнесение объекта к той, а не другой категории.

Восприятие-процесс категоризации, бессознательно

Процесс восприятия:

1. Предъявление объекта на очень короткое время – первичная категоризация. У суб уже есть перцептивная готовность на восприятие того или иного объекта – категория. Готовность категории к обнаружению, к перенесению из прошлого опыта в настоящий. (На этой стадии «значение» события может ограничиватся только тем, что это – «объект, звук или движение»

2. Поиск признаков. Если они подтверждают категорию,то (бессознательно) (сознательно- когда мало признаков, их поиск, дополнительные приизнаки)

3. Подтверждающая проверка

4. Принятие окончательного решения. Завершение проверки. Закрытость к дополнительным признакам.

Итог: воспр есть процесс принятия решения. Процесс принятия решения, как и все подобные процессы, основан на использовании отличительных признаков. Процесс использования признаков содержит операцию умозаключений. Категорию можно рассматривать как набор правил, определяющих, какие явления м/б объед в один класс. Категории различаются по их готовности, т.е. по легкости, с которой данный «вход» относится к данной категории. Перцептивная готовность имеет 2 функции: она min неожиданности внешней среды и максим успех в получении необходимых объектов. «Истинность» восприятия состоит в отнесении стимулов к соответствующим категориям; они предсказывают другие свойства данного объекта. При неоптимальных условиях воспр будет «истинно» в той мере, в кот готовность систем категорий отражает вероятность событий.

Возможен перцептивный конфликт (иллюзии).

Перцептивная адаптация – псевдоскоп. Мир утрачивает предметность до начала действий субъекта.

3. Ориентация на взаимодействие: познание как понимание реальности

1. источник построения образ – контакт с объектом

2. не придается занчения прошлому опыту – только настоящее время

3. восприятие и мышление становятся самостоятельными процессами

Брунер, Джером Сеймур— американский психолог и педагог, крупнейший специалист в области исследования когнитивных процессов.

В его ранних исследованиях, посвященных оценке психологического состояния беженцев из фашистской Германии, было выявлено снижение у них уровня притязаний, профессиональных стремлений и склонности к общению. Одним из первых поставил исследовательскую проблему, каким образом потребности и ценностные ориентации влияют на процесс восприятия, и пришел к выводу, что восприятие селективно и может искажаться под действием мотивов, целей, установок или защитных механизмов. В частности, показал, что, чем большая ценность приписывается предметам, тем больше кажется их физическая величина, и что при фрустрации нейтральные слова воспринимаются как тревожные и угрожающие. Для обозначения зависимости перцептивных процессов от прошлого опыта ввел термин социальное восприятие. Обосновал теорию перцептивных гипотез, в которой все познавательные процессы трактуются как накладывание категорий, представляющих собой правила объединения, на объекты или события. Процесс категоризации состоит из ряда решений относительно того, есть ли в объекте критические, т.е. наиболее важные для его существования, атрибуты, какой объект проверить следующим на наличие этих атрибутов и какую гипотезу о важности атрибутов выбрать следующей. Овладение понятием происходит как обучение тому, какие свойства среды являются релевантными для группировки объектов в определенные классы. Решительно высказывался в пользу того, что каждый ребенок при адекватном подходе к его обучению может овладеть любым предметом, так как все дети обладают любопытством и желанием научиться решать учебные задачи, но из-за столкновения со слишком сложными задачами очень скоро возникает неуспех и появляется чувство скуки. В целом, Брунер оказал очень существенное влияние на всю систему американского образования. (Ценности и потребности как организующие факторы, в кн.: Психология познания, М., 1977)

Основоположник когнитивной психологии, американский психолог Джером Брунер (Bruner, 1958) отмечал, что «к наиболее очевидным фактам относится то, что в каждом акте восприятия и каждой реакции на объект или событие внешней среды участвует акт категоризации». Человек видит мир, а ,следовательно, и других людей не такими, какими они есть, а в соответствии с теми категориями, которыми он располагает для их описания. В исследовании процессов памяти (Bartlett, 1932) отмечается, что люди без всякого побуждения, самопроизвольно, активно строят системы когнитивных репрезентаций внешнего мира, часто также называемые «схемами», а впоследствии модифицируют их. На основе этих схем человек классифицирует и интерпретирует каждую новую информацию, включает ее в интегральный образ восприятия внешнего мира.

Теория перцептивных гипотезразработана Дж.С. Брунером(род. 1915), американским психологом и педагогом, крупнейшим специалистом в области исследования когнитивных процессов. Он предложил выделять „аутохтонные“ факторы восприятия, зависящие от биологически значимых признаков, и „директивные“, зависящие от личного прошлого опыта и сформированных на его основе гипотез в частности, для обозначения зависимости перцептивных процессов от прошлого опыта ввел термин „социальная перцепция“. Социальная перцепция — влияние на процесс восприятия социальных или личностных факторов, к которым могут относиться мотивация, установки, ожидания, влияние группы и т.д. Целостный процесс восприятия рассматривал как основанный на трех формах репрезентации окружающего мира: в форме действий, в образной и языковой формах. В его теории перцептивных гипотез все познавательные процессы трактуются как накладывание категорий, представляющих собой правила объединения, на объекты или события. Процесс категоризации состоит из ряда решений относительно того, есть ли в объекте „критические“, т.е. наиболее важные для его существования, атрибуты, какой объект проверить следующим на наличие этих атрибутов и какую гипотезу о важности атрибутов выбрать следующей. Овладение понятием происходит как обучение тому, какие свойства среды являются релевантными для группировки объектов в определенные классы.

 

Развитие восприятия в онтогенезе.

В процессе индивидуального развития происходят структурные изменения процессов восприятия. Практические действия по преобразованию предметов окружающей среды являются основным фактором, обусловливающим построение адекватных перцептивных действий. При развитии деятельности происходит сокращение внешне практических компонентов и свертывание перцептивных действий. Для человека характерно, что наиболее существенные изменения восприятия происходят в первые годы жизни. При этом решающую роль играет усвоение выработанных обществом сенсорных эталонов и приемов обследования раздражителей. У ребенка вырабатывается целостная система оперативных единиц восприятия и сенсорных эталонов, опосредствующих восприятие. Уже до достижения полугодовалого возраста в условиях взаимодействия со взрослыми, возникают активные поисковые действия: ребенок смотрит, чтобы видеть, схватывает и ощупывает предметы рукой. На этой основе образуются интерсенсорные связи между различными рецепторными системами (зрительной, слуховой, осязательной). Так ребенок становится в состоянии воспринимать сложные комплексные раздражители, узнавать и дифференцировать их. В возрасте 6–12 месяцев происходит быстрое развитие двигательной системы, и в качестве ведущей деятельности выступают предметные действия и манипуляции, что требует константности восприятия. При этом основным способом восприятия становятся воспроизводящие движения, моделирующие особенности воспринимаемых объектов. В дальнейшем развитие восприятия происходит в самой тесной связи с развитием различных видов деятельности детей (игровой, изобразительной, конструктивной и элементов трудовой и учебной). После достижения четырехлетнего возраста оно приобретает относительную самостоятельность.

Зрение. Зрительный анализатор.

Зрительный анализатор (греч. analysis – разложение, расчленение) — вид анализатора, работа которого основана на способности к превращению в зрительные ощущения энергии электромагнитного излучения светового диапазона в пределах от 300 до 1000 нанометров. Имеет очень высокую чувствительность. Так, достаточно, чтобы на сетчатку попало всего несколько квантов света, чтобы возникло зрительное ощущение. При этом различительный порог световой чувствительности — как минимальное видимое различие двух стимулов — примерно равен 1%.

Перцептивный цикл У. Найсера

Хрестом: У. Найссер. ПЕРЦЕПТИВНЫЙ ЦИКЛ

По моему мнению, важнейшими для зрения когнитивными структурами являются предвосхищающие схемы, подготавливающие индивида к принятию информации строго определенного, а не любого вида и, таким образом, управляющие зрительной активностью. Поскольку мы способны видеть только то, что умеем находить глазами, именно эти схемы (вместе с доступной в данный момент информацией) определяют, что будет воспринято.

Информация, собираемая зрением, по необходимости является оптической и состоит из пространственных и временных световых структур. Однако оптическая информация может специфировать объекты и события на различных уровнях абстракции и значения, причем схема, функционирующая на одном уровне, не обязательно должна быть чувствительной к другим уровням. Если мы видим, например, что кто-то улыбается, Iв наличии м/б информация, позволяющая определить (а) форму его зубов; (б) изменение положения его губ; (в) тот факт, что он выполняет некий культурно-значимый акт, например нечто касающееся его настроения: улыбка м/ б либо веселой, либо сардонической, либо просто вежливой — в зависимости от контекста, в котором она имеет место. Когда мы воспринимаем настроение, мы находимся в другом перцептивном цикле, чем когда мы воспринимаем движение губ. У нас формируется иной (хотя, м/б, частично совпадающий) набор предвосхищений; мы информацию, распределенную в иных временных границах; мы пользуемся этой информацией для других целей и в результате по-иному запоминаем это событие. Таким образом,понятие перцептивного цикла объясняет, как можно воспринимать значение наряду с формой и пространственным расположением.Схема двумя различными способами обеспечивает непрерывность восприятия во времени. Поскольку схемы суть предвосхищения, они являются тем посредником, через которогопрошлое оказывает влияние на будущее; уже усвоенная информация определяет, что будет воспринято впоследствии.(Таков механизм лежащий в основе памяти, хотя последний термин лучше сохранить для тех случаев, когда образование схемы и ее использование разделены временем и изменившейся ситуацией.) Кроме того,некоторые схемы являются временными по самой своей природе. Если, например, объект движется, в световом потоке имеют место непрерывные и сложные изменения. Если объект движется по направлению к воспринимающему, оптические проекции каждого элемента текстуры поверхности движутся к периферии сетчатки; конфигурация на сетчатке наблюдателя подвергается непрерывному расширению. Нет необходимости предполагать, что это расширение воспринимается в виде серии дискретных и по отдельности предвосхищаемых кадров, можно смоделировать в виде такой серии в кино.

Схема настраивается на оптическое событие в целом. Можно предвосхитить и временные структуры, так же как и пространственные. Эта особенность схем еще более очевидна в случае других сенсорных модальностей.

… Более того, хотя схема играет решающую роль в каждом перцептивном акте, она не является «перцептом» и не порождает перцепты где-либо в голове воспринимающего. Акт восприятия вообще не завершается перцептом. Схема — лишь одна из фаз непрекращающейся активности, связывающей воспринимающего с окружающей средой. Термин «восприятие» относится ко всему циклу, а не к какой-то отдельной его части. Разумеем я. могут отделяться от тех циклов, внутри которых они изночально существовали; такое отделение составляет основу всех высших психических процессов. Однако в таких случаях имеет место не восприятие, а воображение, планирование или намерение.

Это не означает, что мы не можем воспринять непредвосхищенную информацию. Как правило, функция неожиданного стимула состоит в запуске цикла собственно восприятия; обычно в среде имеется достаточно непрерывной информации для того, чтобы поддержать начавшийся цикл. И даже если ее нет, сам акт поиска такой информации создает для того, что воспринимается, своего рода контекст. Если этого не происходит — если стимул и не предвосхищен, и не вызвал перцептивной активности,— случившееся окажет на нас лишь ограниченное и преходящее действие.

Предложенное здесь понимание восприятия мыслится нами радикальная альтернатива классическим теориям, а лишь средство согласования их между собой и с повседневной реальностью. Гибсоны, несомненно, правы, утверждая, что световой (по отношению к подвижной точке наблюдения) дает точную информацию о среде, которую и воспринимает индивид. Как это может быть неверным? Те, кто рассматривает восприятие как ее переработки информации, также правы: прием этой информации действительно обеспечивается сложными нейрофизиологическими механизмами. То же можно сказать и о третьей теоретиков, включающей Брунера и Грегори, которые описывают восприятие как процесс проверки и подтверждения гипотез. Каждая из названных точек зрения выделяет какой-то один того, что обычно представляет собой непрерывную и циклическую активность.

Теория восприятия Найссера. Понятие “когнитивной схемы”. Функции схемы. Перцептивный цикл.

Предвосхищающие схемы — важнейшие для зрения когнитивные структуры, которые подготавливают индивида к принятию информации строго определенного вида, а не любого; управляют зрительной активностью. Восприятие – конструктивный процесс предвосхищения некоторой информации, делающий возможным для человека принятие этой информации, когда она оказывается доступной. Чтобы сделать информацию доступной, субъекту надо активно исследовать оптический поток. Эта активность направляется схемами. Результат исследования окружения – выделенная информация – модифицирует исходную схему, это и есть перцептивный цикл.

Объект (наличная информация) модифицирует схема направляет исследование

Понятие перц. цикла объясняет, как можно воспринимать значение нарду с формой и содержанием. Когда мы воспринимаем настроение, мы находимся в другом перцептивном цикле, чем при восприятии движения губ. Схема – одна из фаз активности – связывает субъекта с окружающей средой. Термин “восприятие” относится ко всему циклу, а не к отдельной его части. Схема – это та часть цикла, которая является внутренней по отношению к воспринимающему. Она модифицируется опытом и тем или иным образом специфична по отношению к воспринимаемому. Схема:1) принимает информацию, которая оказывается на сенсорной поверхности 2) изменяется под влиянием этой информации 3)направляет движения и исследовательскую активность. С биологической точки зрения схема – часть нервной системы.

Ф-и схем. 1)Формат – определяет, к какому виду должна быть приведена информация, чтобы можно было ей дать адекватную интерпретацию.

2)План сбора информации об объектах и событиях.()наиболее важно при восприятии движений головы и глаз.

3)Схема как исполнитель плана – это структура действия. Активность схемы не зависит от внешнего источника энергии.

4) Мотивы – это более широкие схемы, работающие в более крупном масштабе.

5)Схема как генотип – она делает возможным развитие по некоторым определенным направлениям, но конкретный характер этого развития определяется только взаимодействием со средой.

Найссер — последователь Гибсона. Он принимает его теорию полностью, но он считает, что в ней недостаточно того, что определяет восприятие на внутреннем уровне (отсюда ввод понятия схема). Восприятие – это прежде всего мотивационный процесс.

Методы измерения порогов

Консп – Пособие: Работа каждого анализатора имеет специфические закономерности. Ни ряду с этим все виды ощущений подчинены общим психофизиологическим закономерностям. К ним относятся:

• пороги чувствительности;

• адаптация;

• сенсибилизация;

• контраст ощущений;

• синестезия.

1. Пороги чувствительности — это ее предельные возможности. Диапазон нашей чувствительности ограничен нижним и верхнимабсолютными порогами:

• минимальная величина (сила) раздражения, необходимая для возникновения едва заметного ощущения, называется абсолютным нижним порогом ощущения;

• верхний абсолютный порог ощущений — это максимальная величина раздражения, дальнейшее увеличение которой вызывает болевые ощуще­ния или исчезновение ощущения.

Наряду с абсолютной различается относительная чувствительность — чувствительность к изменению интенсивности воздействия. Относитель­ная чувствительность измеряетсяпорогом различения (разностным порогом) — минимальным различием в силе двух однотипных раздражите­лей, необходимым для изменения интенсивности ощущения. Указанные закономерности являются психофизическими зависимостями Они впервые были самостоятельно открыты в первой половитXIXвека французским физиком П. Бугером и немецким психофизиком Э.Г. Вебером и носят названиезакона Бугера-Вебера (психофизический закон, выражающий постоянство отношения приращения величины раздражителя и силы ощущения).

Немецкий ученый Г. Фехнер еще в первой половине XIXвека вывел закон, согласно которому изменение силы ощущения пропорционально десятичному логарифму изменения силы воздействующего раздражителя. Эта психофизическая закономерность стала именоваться основным психофизическим законом —законом Фехнера: сила ощущения пропорциональна логарифму величины действующего раздражителя. Различаются такжеоперативные пороги ощущений — величина сигнала, при которой точность и скорость его различения достигают максимума. (Эта величина на порядок больше, чем величина нижнего порога.)

Харви Шиффман. Ощущение и восприятие. Обнаружение сигнала и абсолютный порог

Фундаментальной экспериментальной проблемой, которую приходится решать при изучении взаимосвязи некоторых особенностей внешних раздражителей и сенсорного опыта, является обнаружение слабых сигналов. Какой должна быть минимальная интенсивность сигнала, чтобы его можно было обнаружить? Иными словами, сколь интенсивным должен быть раздражитель, чтобы наблюдатель смог надежно отличить его присутствие от его отсутствия? Понятно, что ни один организм не способен реагировать на все проявления разных форм физической энергии во всем их возможном диапазоне (многообразии). Чтобы вызвать нейронную активность, необходимую для появления ощущения, потенциальный сигнал должен быть достаточно интенсивным (и продолжительным).

Minстимул (сигнал), который возможно обнаружить, называетсяабсолютным порогом, или абсолютным лименом. Как правило, пороговые значения раздражителей соответствуют примерному предельному уровню абсолютной чувствительности организма. Если стимул слишком слаб и не вызывает надежной ответной реакции, то его называютподпороговым, или субпороговым. Стимул, интенсивность которого превосходит пороговое значение, называетсянадпороговым.Разным изученным сенсорным системам свойственны разныеminразличимые стимулы, абсолютные величины которых зависят как от условий стимуляции, так и от индивидуальных особенностей наблюдателей. Само понятие абсолютного порога предполагает наличие точного значения, или определенной точки на шкале интенсивности энергии, при достижении которого (ой) стимул сразу же становится воспринимаемым, и наблюдатель отвечает: «Да, я принял сигнал». Следовательно, сигнал, интенсивность которого на одну единицу меньше, не будет распознан. Если это утверждение справедливо, то связь между абсолютным порогом и интенсивностью стимула может быть выражена некой гипотетической кривой.

В качестве способа аппроксимации порогового значения психологи воспользовались статистикой. Для удобства принято, что абсолютный порог соответствует такой интенсивности или величине стимула, которая в ходе экспериментов дает 50 % положительных ответов, т. е. некой конкретной величине, распознаваемой в 50 % случаев. Определенное таким образом пороговое значение выделено на рис. 2.2 штриховыми линиями.

Психофизические методы

Методы, традиционно используемые при определении абсолютного порога, были разработаны Густавом Теодором Фехнером (1801-1887), физиком и философом, который считается основоположником психофизики. Основным научным интересом Фехнера было изучение взаимосвязи между физической стимуляцией и ментальным опытом (сенсорной реакцией на нее). Чтобы изучить проблему распознавания сигналов, он разработал ряд методов количественной оценки абсолютного порога (свои результаты Фехнер изложил в работе «Элементы психофизики», опубликованной в 1860 г.).

Метод границ (метод минимального изменения).Одним из простейших методов является метод, названный методом границ, или методомminизменения. Например, чтобы определить абсолютный порог обнаружения света, мы можем начать с достаточно яркого, наверняка воспринимаемого испытуемым света (сигнала) и затем постепенно, каждый раз на определенную величину уменьшать его интенсивность с помощью реостата до тех пор, пока испытуемый не скажет, что свет больше не виден. Затем мы регистрируем этот уровень интенсивности и продолжаем эксперимент, используя тот же реостат, но теперь уже постепенно увеличивая интенсивность света до тех пор, пока наблюдатель не скажет, что свет виден. После нескольких серий опытов поуменьшению иувеличению интенсивности света рассчитывается средняя интенсивность, соответствующая точке перехода от невоспринимаемого света к воспринимаемому. Иными словами, мы определяем численное значение абсолютного порога, полагая его равным средней интенсивности сигналов, соответствующих тем моментам, когда наблюдатель достигает «предела» или когда его ответ служит отправной точкой для уменьшения или увеличения интенсивности света. Эта средняя величина является статистически определенным значением порога для данного наблюдателя при стандартных условиях тестировали.

Будучи весьма полезным, метод границ, однако, может быть источником разного рода предвзятости (необъективности, субъективных оценок) и ошибок. Одним из недостатков этого простого по исполнению метода является то, что, как правило, изменение интенсивности стимула (увеличение или уменьшение) происходит упорядоченно и ритмично. А это значит, что после серии опытов равномерные изменения интенсивности стимула в известной мере становятся для наблюдателя предсказуемыми. Следовательно, ожидания наблюдателя, связанные с тем, что каждый последующий стимул становится более интенсивным или менее интенсивным, могут сделать его ответ необъективным. Вторым источником необъективности может стать ошибка, связанная с привыканием, тенденция продолжать . «Да» в опытах с уменьшением интенсивности и «Нет» в опытах с ее увеличением. Иными словами, наблюдатели дают одни и те же ответы в последовательно проводимых опытах данной серии, потому что они «привыкают» к определенному ответу и продолжают отвечать именно так даже тогда, когда порог уже достигнут. Чтобы исключить и этот, и аналогичные ему источники необъективности и ошибок, сейчас широко используют модификации метода границ. В соответствии с одной из них,называемой методом лестницы, экспериментатор вначале предъявляет сигнал, интенсивность которого ниже предполагаемого порога чувствительности, и, получив ответ «Нет», увеличивает ее до тех пор, пока наблюдатель не обнаружит стимула, т. е. до получения ответа «Да». Как только вместо ответа «Нет» начинает звучать ответ «Да», экспериментатор меняет направление изменения интенсивности. Теперь он уменьшает интенсивность стимула до тех пор, пока ответ снова не изменится, т. е. когда наблюдатель отвечает «Нет», снова начнется увеличение интенсивности. В типичном эксперименте, основанном на «методе лестницы», порог рассчитывается как среднее всех значений интенсивности, при которых ответы испытуемого изменялись. Часто используются и другие варианты этого метода.

Метод постоянных раздражителейтакже является одним из методов определения абсолютного порога. Он требует проведения серии экспериментов с принудительным выбором. Определенное число стимулов разной интенсивности, изменяющейся в относительно широком интервале, в случайном порядке поочередно и многократно предъявляется испытуемому. При каждом предъявлении стимула наблюдатель должен дать либо утвердительный ответ, если сигнал принят, либо отрицательный, если сигнал не принят. Для стимула каждой интенсивности рассчитывается процент случаев (эпизодов), в которых он был зафиксирован. Интенсивность стимула, обнаруженного в 50 % случаев, обычно принимается в качестве меры абсолютного порога. Хотя метод постоянных раздражителей не только трудоемкий, но и достаточно сложный, он все же дает наиболее стабильные и точные значения абсолютных порогов чувствительности.

Процедура уравнивания стимулов (метод средней ошибки).Особенностью этого метода является то, чтоинтенсивность стимула контролируется наблюдателем, т. е. наблюдатель должен довести интенсивность доедва распознаваемого уровня, который признается пороговым. Хотя это прямой и быстрый метод, он, как правило, дает наименее точные данные. Его основной недостаток — плохая воспроизводимость результатов, причина которой, возможно, заключается в том, что разные наблюдатели выполняют стандартные процедуры с разной точностью и аккуратностью.

Шиффман Х. Ощущение и восприятие

Традиционно принято использовать термины «ощущение» и «восприятие» для обозначения разных явлений. Термином «ощущение» обозначаются начальные процессы обнаружения и кодирования энергии физического мира. Отсюда следует, что ощущения связаны с начальной стадией контакта организма с окружающей его средой. Потенциальными энергетическими сигналами, которые может послать среда, являются свет, давление, тепло, химические вещества и т. д., и наши органы чувств — окна в окружающий мир — получают эту энергию и трансформируют ее в биоэлектрический нейронный сигнал, который отправляется в мозг. В реализации этой первой стадии познания мира участвуют специальные нейронные единицы, или рецепторные клетки (они будут описаны ниже в этой же главе), реагирующие на тот или иной вид энергии. Так, например, клетки сетчатки глаза реагируют па световую энергию, а столь же избирательно действующие вкусовые рецепторы языка реагируют на молекулы химических соединений. Изучение ощущения включает изучение всех этих биологических событий, но не исчерпывается ими. Психолог, изучающий зрительные ощущения, не ограничится рассмотрением физического строения глаза и его реакции на световую энергию, но попытается также понять, как именно сенсорный опыт связан и с внешним стимулированием, и с функционированием глаза.

Под ощущениями как таковыми понимают непосредственные, фундаментальные и прямые контакты (переживания) определенного рода, иными словами, они относятся к осознанному знанию о качестве или характеристических признаках окружающих нас предметов, таких как «тяжелый», «теплый», «громкий» и «красный», и это знание, как правило, является результатомвоздействия простого, изолированного раздражителя.

Что же касается восприятия, то оно является результатом психологических процессов, в которых задействованы такие понятия, как смысл, взаимосвязи, контекст, субъективная оценка, предшествующий опыт индивидуума и память. В соответствии с этими различиями между ощущением и восприятием наши глаза могут вначале зафиксировать ряд быстро сменяющих друг друга на телевизионном экране цветных изображений (это есть работа ощущения), но то, что мы видим на экране или воспринимаем благодаря ему, представляет собой изображение зрительных событий, в которых люди и предметы осмысленно взаимодействуют между собой в пространстве. Точно так же типичный внешний звуковой раздражитель заставит наши барабанные перепонки вибрировать определенным образом, создавая мгновенно узнаваемую его особенность, в частности громкость, но мы слышим или воспринимаем разговор или мелодию. Следовательно, восприятие включает систематизацию, интерпретацию и осмысление информации, поступающей от сенсорных систем. Иными словами, восприятие представляет собой результат упоря- дочения ощущений и их превращение в знания о предметах и событиях физического мира.

Определив эти различия, следует отметить, что они имеют скорее историческое, нежели практическое или функциональное значение. Говоря о многих значимых контактах с внешним миром, трудно, если вообще возможно, провести границу между ощущением и восприятием. Слушая музыку, мы разве отдаем себе отчет в том, каковы особенности отдельных нот, в частности какова их абсолютная высота и громкость? Беря в руки знакомый предмет, будь то книга или карандаш, можем ли мы почувствовать давление, оказываемое ими на наши пальцы или ладони, независимо от того, каков предмет на ощупь? В обоих случаях ответ отрицательный. В общем, ощущение и восприятие представляют собой взаимосвязанные и неразделимые процессы. Как правило, лишь в контролируемых лабораторных условиях можно инициировать изолированные ощущения, не имеющие ни смысловой, ни контекстуальной нагрузки и не связанные с предшествующим опытом испытуемого. Следовательно, хоть эти термины и станут частью нашего словаря, в данной книге мы, как правило, будем избегать четкого разграничения ощущения и восприятия и будем придерживаться интегрированного подхода. Иными словами, мы согласны с теми, кто считает, что результатом воздействия окружающей среды обычно является полезная для организма информация, часть которой — сравнительно простая информация общего характера (например, яркость предмета), а часть — более сложная (например, информация, связанная с идентификацией предмета).

Генри Глейтман, Алан Фридлунд, Даниэль Райсберг «Основы психологии»

Теории восприятия

Структуралистическая теория восприятия (Титченер). (Объект- ориентированная).

Образ восприятия есть результат процесса суммации отдельных элементов. Таковых элементов в пределах структуралистичекой теории выделяется два вида: а. ощущения б. образы памяти (следы ощущений) Элементарный образ характеризуется наличием только сенсорного качества (ощущение, обладающее только такими качествами как протяженность во времени или в пространстве), и возникает в результате воздействия на органы чувств отдельных видов физических раздражителей. Образ памяти отличается от ощущения только меньшей отчетливостью. В. — процесс суммации. Элементы интегрируются, соединяются и образуют более сложное психическое образование (образ восприятия). Этот процесс функционирует по законам, которые определяются законами ЦНС. Теории зрения (восприятия света):

Трехкомпонентная теория цветового зрения — существуют три типа элементарных цветовых ощущений — это ощущения красного, зеленого и синего — субстрат в ЦНС: существуют три типа цветовых рецепторов, ориентированных именно на эти цвета Законы трехкомпонентной теории:

а. Для каждого цвета существует свой дополнительный цвет, слияния с которым дает ощущение белого цвета.

б. Любой цвет можно получить путем суммации трех основных цветов, взятых в определенной пропорции и с определенной интенсивностью: U(Цв) = U1(Зел)+U2(Кр)+U3(Син) Трехкомпонентная теория объясняет следующие феномены восприятия: — в основе теории — сенсорное качество — конфигурации — константности На вопрос «Что представляет собой воздействие внешнего мира на органы чувств?» в пределах структуралистической теории дается следующий ответ: Это суммация отдельных видов физических раздражителей (стимулов).

В процессе В. выделяются две стадии: — Возникновение элементарного ощущения и образов памяти. — Суммация этих ощущений о образов памяти по законам ЦНС. Кроме того, коли всякое восприятие является продуктом суммации элементарных ощущений, то — метод аналитической интроспекции.

Гештальттеория восприятия (Келер, Вертгеймер).

(Объект- ориентированная). Два центральных понятия:

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

а. Образ — рассматривается как целостное образование, неразложимое на части.

б. «Фигура на фоне» — единство восприятия, далее неразложимое. Рассматривается не процесс суммации, а процесс динамической перцептивной организации элементов, находящихся в поле восприятия, в целостный образ. Элемент в гештальтпсихологии — отдельный компонент в поле восприятия. Элементы не суммируются, а динамически взаимодействуют, образуя качественно новые образования.

Законы перцептивной организации:

1.     Близость в пространстве: чем ближе в зрительном поле расположены отдельные элементы, тем с большей вероятностью они организуются в целостное поле. | || || ||

2.     Закон хорошего продолжения: чем в большей степени одни элементы в зрительном поле являются продолжениями других, тем с большей вероятностью они образуют общий контур предмета.

3.     Замкнутость: чем в большей степени элементы зрительного поля образуют замкнутое поле, тем с большей вероятностью ограниченная область будет восприниматься как фигура. Целостная структура = «гештальт».

Выделяются два типа сил, действующих в противоположных направлениях: — связывание (работа по «формообразованию») — сдерживание Феномен изменчивости перцептивной организации: дается равномерно структурированная поверхность (доска Шумана), при долгом наблюдении заметно динамическое формообразование. Принцип изоморфизма: с его помощью объясняется механизм перцептивной организации — на самом деле в ЦНС тоже были выделены процессы сходной архитектуры. Взят из физиологии принцип Бернинга: когда извне идет воздействие, мозг реагирует на него как на целое. В мозге образуется некое поле возбуждения с разными величинами потенциалов. Т.к. мозг — электролит, то между этими полями начинается силовое взаимодействие. Гештальтеры заявляют, что в сознании примерно то же самое. Вопросы, на которые отвечает теория: а. объясняет феномен конфигурации. внешнее воздействие — это сложное цепное воздействие, сложные потоки внешних воздействий на органы чувств, которые динамически организуются согласно принципам изоморфизма.

Экологическая теория восприятия Гибсона.

 (Объект-ориентированная). Экологическая — восприятие именно той среды обитания, в которой существует особь. Ядро теории Гибсона — это новое представление о стимуле и его роли для процесса В. Новое представление о стимуле: стимул — это код, структурная характеристика с зашифрованной информацией об окружающей среде. Эта структурная характеристика не существует физически, но является характеристикой светового потока, структурированным светом. Понятие структурированного светового потока: сначала мы видим опорную поверхность и пространство, затем — мелкие компоненты среды, на них — еще более мелкие. Мир устроен по «принципу матрешки». Мы воспринимаем структуру окружающего мира благодаря тому, что воспринимаем свет, который, отражаясь, сам приобретает эту структуру (по принципу встроенности). Определение: структурированный свет может быть представлен в виде совокупности встроенных друг в друга телесных углов, образованных лучами отраженного от окружающей среды света, где основания этих углов образованы гранями компонентов окружающей среды, а вершины сходятся в точке наблюдения. Разные вещества обладают разной способностью к отражению света. Понятие инвариантных структур светового потока: Это константная структура светового потока, содержащая информацию об объективных событиях и возможностях окружающего мира, которая используется в процессе В. для порождения чувственных образов этих объектов, событий и возможностей. Процесс В. по Гибсону — это процесс извлечения информации из инвариант светового потока, который находится в структурированном свете. Событие воспринимается коль скоро оно приводит к изменению плотности светового потока, изменению телесных углов и т.д. Структура содержит так же информацию и о возможности, которую представляет или не представляет нам окружающий мир: например, плоскость: — возможность опереться или не опереться на нее — возможность обойти эту плоскость — возможность укрыться за этой плоскостью Если организм не воспринимает возможностей окружающего мира, то выжить в этом мире он не сможет. Экспериментатика: — ребенок не ползет через обрыв, который прикрыт прозрачной пластиной, взрослый идет через него, но с опаской.

а. Теория Гибсона объясняет феномен константности, конфигурации и предметности (через воспринимаемые возможности).

б. Внешнее воздействие — структурная характеристика светового потока.

в. Процесс В. — процесс извлечения информации об окружающем мире, находящейся в инвариантных структурных потоках структурированного света. + см. дополнительную распечатку с экспериментами. Табличка для запоминания, по последним трем вопросам: ( опять же где?)

Теория восприятия Гельмгольца.

(Субъект-ориентированная). Гельмгольц выделяет три вида образов: — первичный образ — образ представления — образ восприятия (перцептивный образ)

a.      Первичный образ образуется чисто физиологическими механизмами. Он не есть тема для психологического рассмотрения.

b.     Образ-представление: его составляющим являются знания человека об окружающей среде, о связях предметов окружающего мира, которые человек получает в ходе практического взаимодействия с окружающим миром. В следствие практической деятельности у человека возникают определенные представления о свойствах, локализации и формах существования объектов, с которыми он взаимодействует.

c.      Перцептивный образ — синтез первичного образа и образа представления. Практический опыт показывает, что всегда определенный первичный образ возникает при воздействии на органы чувств объективно существующих предметов, имеющих определенную форму и локализацию в пространстве. В данный момент человек воспринимает именно этот перцептивный образ. Теория объясняет следующие феномены: — константности — предметности — конфигурации Основная детерминанта: внутренний образ-представление Процесс В. — процесс воплощений знаний человека о внешнем мире в чувственной форме.

Теория категоризации Брунера. (Субъект-ориентированный).

В центре теории стоит феномен предметности восприятия. В. — сложный процесс, характеризующийся: — означенностью (воспринимается не только предмет, но и его значение). — реальностью (мы не сомневаемся в действительном существовании воспринимаемых предметов). — константностью. — полимодальностью. — вынесенностью (мы воспринимаем не образы на сетчатке, а нечто от нас отстоящее). Категоризация — процесс причисления единичных воспринимаемых предметов по их признакам к более общим классам предметов (категориям). В. — процесс возникновения перцептивных значений в процессе категоризации, категоризация — сложный процесс, состоящий из четырех стадий:

а. Первичная кристаллизация (выделяются наиболее общие признаки, по которым предметы выделяются в классы).

б. Нужный класс существует не всегда, поиск признаков для более «конкретной категоризации».

в. Проверка (подтверждение).

г. Завершение проверки. Восприятие имеет свою ценность в той мере, в какой включается в поведение. Категории имеют предвосхищающее значение. Они есть, и используются когда надо. Для перцептивной готовности — факторы двух типов: — личностные (избирательность В., установки) — ситуативные (наиболее часто используемые категории) Объясняет феномены: — предметности — означенности — избирательности — установки Описывает внутренние детерминанты: — систему категорий — состояние перцептивной готовности Процесс В. — процесс восприятия предметов и придачи им определенной смысловой нагрузки путем отнесения их к той или иной категории. Для процесса В. субъект должен находиться в состоянии перцептивной готовности.

Когнитивная теория Найссера. (Субъект-ориентированная).

 Найссер — первый американский контивщик: кое-что взял и их субъект- ориентированных, и из объект-ориентированных теорий. Взял у Брунера: В. — включается в контекст общего поведения, иначе зачем оно вообще надо. Взял у Гибсона: В. — включается в контекст той среды обитания, в которой находится субъект. Следовательно В. — не только активный процесс, но и активно- двигательный процесс. Важна не только среда, но и внутренние мотивационные процессы человека, ибо первым делом воспринимаются наиболее актуальные для субъекта вещи. Найссер вводит понятие когнитивной схемы — внутренней системы, которая складывается по мере накопления опыта. Функции когнитивной схемы: — предвосхищение и отбор информации — поиск информации, если ее нет — интерпретация информации В. — это кольцевой процесс, «треугольник Найссера» = «перцептивный цикл»: По Найссеру: не мир отражается в нас, а мы отражаем мир. Описывает феномены: — избирательности — установки Внутренняя детерминанта восприятия: — когнитивная схема Восприятие есть перцептивный цикл, см. картинку чуть выше.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

А.Н. Гусев. Структуралистская теория восприятия: Psychology OnLine.Net

А.Н. Гусев. Структуралистская теория восприятия
Добавлено Psychology OnLine.Net
07.03.2010

Теория восприятия в структурализме — первая теория в психо­логии как научной и экспериментальной области знаний, выде­лившейся из философии. Исследования ощущений и восприятий прежде всего связаны с именами В.Вундта и Э.Титченера и рабо­той их лабораторий в Германии и США. Определив психологию как науку о сознательном опыте, они полагали одной из главных задач психологии анализ основных элементов сознания — ощу­щений. Именно Э.Титченер выделил пять основных характери­стик ощущений (см. гл. 1, 2). Восприятие какого-либо предмета в структурализме рассматривалось как структура, или комбинация, отдельных ощущений.

Указывая на объект, предмет и метод своего исследования, Э.Тит­ченер писал: «Цель психолога троякая, он стремится: 1) анализиро­вать конкретное данное душевное состояние, разложив его на со­ставные части; 2) найти, каким образом соединены эти состав­ные части, какие законы управляют их комбинацией и 3) приве­сти эти законы в связь с физиологической (телесной) организа­цией» [ 106, 10]. Таким образом, построив научную психологию по образцу естественных наук, исследование восприятия рассмат­ривалось структуралистами так же, как, например, в химии: не­обходимо разложить целое на элементы — ощущения и, поняв законы их соединения, познать суть психического явления — вос­приятия. Поскольку, как полагали структуралисты, элементы со­знательного опыта едины у людей, то психология действительно изучает базовые механизмы сознания.

Второй класс элементов сознательного опыта представляют образы памяти, или представления. Восприятие как явление созна­ния представляет собой сумму двух этих основных элементов — ощущений и образов памяти. Еще один принципиальный вопрос — каким образом формируются образы восприятия? Ответ структу­ралистов конкретен и ясен: образы восприятия получаются в ре­зультате работы двух механизмов — суммации отдельных ощуще­ний и их ассоциации (соединения) с образами памяти. Чтобы по­яснить, как работает данный механизм, рассмотрим предлагае­мое структуралистами объяснение процесса формирования обра­за восприятия удаленного объекта. Восприятие удаленности скла­дывается из суммы множества двумерных зрительных ощущений, поступающих от сетчатки глаза, которые, соединяясь (по прин­ципу ассоциации) с кинестетическими образами памяти, хранящими наш двигательный опыт передвижения в пространстве, со­здают трехмерное восприятие удаленного объекта.

Таким образом, в структурализме постулируется наличие двух гипотетических механизмов, опосредствующих возникновение образов ощущений из двух элементов сознания, — механизмов суммации и ассоциации.

В соответствии с гипотезой суммации, или, как ее иначе назы­вал К. Коффка, гипотезой констант, перцептивный эффект от суммы ощущений равен эффекту от всех ее составляющих. Из это­го следует, что если имеется постоянная связь между воздействи­ем некоторого стимула и соответствующим ощущением (что, как правило, и происходит), то, когда этот стимул проявляется в ок­ружении других стимулов (естественно вызывающих другие ощу­щения), его вклад в восприятие будет точно таким же, как и в том случае, когда он предъявляется отдельно от других. В этой связи мы можем сделать очень важный вывод: в соответствии с гипотезой суммации вклады в образ восприятия каждого его эле­мента независимы друг от друга.

Физиологической основой построения перцептивного образа являлась закономерная связь между ощущениями и природой со­ответствующего рецептора. Эта связь выражается в принципе специ­фических энергий органов чувств И. Мюллера (см. разд. 1.6). Таким образом, в структурализме выстраивается строго детерминисти­ческое и естественно-научное понимание механизмов формиро­вания образов восприятия: стимульная энергия однозначно пре­образуется в специфическую энергию органов чувств, отобража­ется в сознании в виде ощущения, а затем различные ощущения структурируются с помощью механизма суммации.

Еще один базовый механизм формирования восприятий — ассоциация наличных ощущений с образами памяти. Использова­ние структуралистами известного принципа образования ассоци­ации предполагает, что если два ощущения повторялись совмест­но много раз, то появление в сознании одного его элемента — ощущения влечет за собой появление и другого элемента — обра­за памяти. Образование ассоциаций, в свою очередь, может опре­деляться сходством двух содержаний сознания (красный — оран­жевый), их контрастом (сладкий — горький) или смежностью во времени и пространстве (после вспышки молнии — удар грома) и другими причинами.- Этот механизм придает образу восприятия значение, или, пользуясь терминологией Э.Титченера, контекст. Таким образом, означенный образ восприятия формируется из соединения в единую структуру контекста в виде ассоциаций и сердцевины образа — сенсорного опыта.

В рамках структурализма появился специфический метод изу­чения восприятия — метод аналитической интроспекции. Эта сугу­бо эмпирическая процедура самонаблюдения была направлена на анализ сенсорного опыта специально обученного испытуемого и требовала от него расчленения образа восприятия на базовые со­ставляющие элементы — ощущения. При самоотчете в виде опи­сания объекта восприятия испытуемый мог использовать только названия ощущений и их основные свойства. Главная трудность заключалась в том, чтобы не допустить так называемую ошибку стимула — не использовать в описании объекта элементы про­шлого опыта или воспринимаемый контекст, т.е. избегать сооб­щений о значении объекта. Как пишет известный американский исследователь перцептивных процессов Дж.Хохберг, можно по­пробовать воспроизвести эту процедуру, если взять какое-либо очень знакомое и наполненное смыслом слово, например «мама», и произнести его несколько десятков раз. При некотором усилии и тренировке вы сможете воспринять произносимые звуки, пол­ностью отвлекшись от смысла этого слова, так, как будто это зву­ки незнакомого языка.

Оценивая структуралистскую теорию восприятия, отметим, что, хотя в настоящее время структурализм представляет лишь истори­ческий интерес, в рамках этого направления были заложены об­щие представления о специфике ощущений и восприятий, мно­гие термины используются до сих пор, а нерешенные проблемы остаются теми же самыми.

Критический анализ данной теории восприятия позволяет за­ключить следующее.

1. Гипотеза суммации противоречит многим феноменам вос­приятия. Имеющиеся факты говорят о том, что перцептивные эффекты от воздействия отдельных стимулов зависят также от присутствия других стимулов, т.е. наше восприятие не может рас­сматриваться как сумма независимых ощущений. Более того, одни и те же ощущения могут приводить к совершенно разным восприя­тиям.
   
2. И главное — это критика метода аналитической интроспек­ции, с помощью которого были получены основные эмпириче­ские факты. Анализ протоколов с самоотчетами испытуемых сви­детельствует о том, что в принципе невозможно преодолеть эф­фектов контекста, установок, влияния состояния испытуемого, его прошлого опыта. Таким образом, ставится под сомнение ос­новная теоретическая посылка — возможность экстрагирования из опыта так называемых чистых ощущений.
   

Что такое восприятие?

Восприятие — это чувственное восприятие мира. Он включает в себя как распознавание стимулов окружающей среды, так и действия в ответ на эти стимулы.

В процессе восприятия мы получаем информацию о свойствах и элементах окружающей среды, которые имеют решающее значение для нашего выживания. Восприятие не только создает наше восприятие окружающего мира; это позволяет нам действовать в нашей среде.

Что такое восприятие?

Восприятие включает пять чувств; прикосновение, зрение, звук, запах и вкус.Он также включает в себя так называемую проприоцепцию, набор чувств, включающий способность обнаруживать изменения в положении и движениях тела. Он также включает когнитивные процессы, необходимые для обработки информации, такие как распознавание лица друга или обнаружение знакомого запаха.

Узнайте больше о том, как мы переходим от обнаружения стимулов в окружающей среде к действительным действиям на основе этой информации.

Типы восприятия

Некоторые из основных типов восприятия включают:

• Видение
• Сенсорный
• Звук
• Вкус
• Запах

Есть также другие чувства, которые позволяют нам воспринимать такие вещи, как баланс, время, положение тела, ускорение и восприятие внутренних состояний.Многие из них являются мультимодальными и включают несколько сенсорных модальностей. Социальное восприятие или способность определять и использовать социальные сигналы о людях и отношениях — еще один важный тип восприятия.

Как это работает

Процесс восприятия — это последовательность шагов, которая начинается с окружающей среды и приводит к нашему восприятию стимула и действия в ответ на стимул. Это происходит постоянно, но вы не тратите много времени на размышления о реальном процессе , который происходит, когда вы воспринимаете множество стимулов, которые окружают вас в любой данный момент.

Например, процесс преобразования света, падающего на сетчатку глаза, в реальный визуальный образ происходит бессознательно и автоматически. Незначительные изменения давления на вашу кожу, которые позволяют вам без единой мысли почувствовать, как появляются предметы.

Восприятие действует как фильтр, который позволяет нам существовать и интерпретировать мир, не перегружая себя обилием раздражителей.

Шаги в процессе восприятия

1. Экологический стимул
2. Обслуживаемый стимул
3. Изображение на сетчатке глаза
4. Трансдукция
5. Нейронная обработка
6. Восприятие
7. Признание
8. Действие

Влияние восприятия

Чтобы увидеть влияние восприятия, может быть полезно посмотреть, как работает этот процесс.Это несколько различается во всех смыслах. В случае зрительного восприятия:

1. Стимул окружающей среды: Мир полон стимулов, которые могут привлекать внимание с помощью различных органов чувств. Стимул окружающей среды — это все, что может быть воспринято в окружающей среде.
2. Посещаемый стимул: Посещаемый стимул — это конкретный объект в окружающей среде, на котором сосредоточено внимание.
3. Изображение на сетчатке: Свет проходит через роговицу и зрачок на хрусталик глаза.Роговица помогает фокусировать свет, когда он попадает в глаз, а радужная оболочка глаза контролирует размер зрачков, чтобы определить, сколько света впустить. Роговица и хрусталик действуют вместе, проецируя перевернутое изображение на сетчатку.
4. Transduction: Затем изображение на сетчатке преобразуется в электрические сигналы в процессе, известном как преобразование. Это позволяет передавать визуальные сообщения в мозг для интерпретации.
5. Нейронная обработка: Затем электрические сигналы подвергаются нейронной обработке.Путь, по которому следует конкретный сигнал, зависит от того, какой это сигнал (т.е. слуховой сигнал или визуальный сигнал).
6. Восприятие: На этом этапе процесса вы воспринимаете объект стимула в окружающей среде. Именно в этот момент вы осознаете стимул.
7. Распознавание: Восприятие — это не просто осознанное осознавание стимулов. Мозгу также необходимо категоризировать и интерпретировать то, что вы чувствуете.Способность интерпретировать и придавать значение объекту — следующий шаг, известный как узнавание.
8. Действие: Фаза действия восприятия включает в себя некоторый тип двигательной активности, которая возникает в ответ на воспринимаемый и распознанный стимул. Это может быть серьезное действие, такое как бег к человеку, терпящему бедствие, или что-то столь же незаметное, как моргание глазами в ответ на клуб пыли, разносящийся по воздуху.

Процесс восприятия позволяет вам познавать окружающий мир и взаимодействовать с ним подходящими и значимыми способами.

Найдите минутку, чтобы подумать обо всем, что вы воспринимаете ежедневно. В любой момент вы можете увидеть знакомые предметы в своем окружении, почувствовать прикосновение предметов и людей к своей коже, почувствовать запах домашней еды и услышать звук музыки, играющей в квартире вашего соседа. Все это помогает сформировать ваш сознательный опыт и позволяет вам взаимодействовать с людьми и объектами вокруг вас.

Советы и хитрости

Есть некоторые вещи, которые могут помочь вам лучше воспринимать окружающий мир — или, по крайней мере, сосредоточиться на важных вещах.

• Обратите внимание. Восприятие требует от вас внимания к окружающему миру. Это может включать все, что можно увидеть, потрогать, попробовать, понюхать или услышать. Это может также включать чувство проприоцепции, такое как движения рук и ног или изменение положения тела по отношению к объектам в окружающей среде.
• Осознайте то, что вы воспринимаете. Стадия узнавания — важная часть восприятия, поскольку она позволяет вам разобраться в окружающем мире.Помещая объекты в значимые категории, вы можете понять и отреагировать соответствующим образом.
• Примите меры. Последний этап процесса восприятия включает в себя какое-то действие в ответ на раздражитель окружающей среды. Это может включать в себя множество действий, например, повернуть голову, чтобы рассмотреть поближе, или отвернуться, чтобы посмотреть на что-то еще.

Возможные ловушки

Процесс восприятия не всегда проходит гладко, и есть ряд вещей, которые могут мешать восприятию.Расстройства восприятия — это когнитивные состояния, которые характеризуются нарушением способности воспринимать объекты или концепции.

Некоторые расстройства, которые могут повлиять на восприятие, включают:

• Синдромы пространственного пренебрежения, при которых не уделяется внимания раздражителям на одной стороне тела
• Прозопагнозия, заболевание, при котором трудно распознать лица
• Афантазия, состояние, характеризующееся неспособностью визуализировать вещи в своем уме
• Шизофрения, характеризующаяся ненормальным восприятием реальности

Некоторые из этих состояний могут быть вызваны генетикой, в то время как другие возникают в результате инсульта или травмы головного мозга.

История восприятия

Интерес к восприятию восходит к временам древнегреческих философов, интересовавшихся тем, как люди познают мир и обретают понимание.

Когда психология стала отдельной от философии наукой, исследователи заинтересовались пониманием того, как работают различные аспекты восприятия, особенно восприятие цвета. Помимо понимания основных происходящих физиологических процессов, психологов также интересовало понимание того, как разум интерпретирует и организует эти восприятия.Гештальт-психологи предложили целостный подход, предполагая, что сумма больше, чем сумма ее частей.

Когнитивные психологи также работали над тем, чтобы понять, как мотивации и ожидания могут играть роль в процессе восприятия.

Сегодня исследователи также работают над изучением восприятия на нервном уровне и выясняют, как травмы, состояния и вещества могут повлиять на восприятие.

(PDF) Теории восприятия

90 91

Нагель Т.: Каково быть летучей мышью? Философское обозрение, LXXXIII,  (

октября

),  -.

Нильссон, Н .: Искусственный интеллект: новый синтез. Издательство Морган Кауфманн, .

Nudds, M .: Значение чувств, Труды Аристотелевского общества,

, (),  — .

О’Брайен: Д .: Введение в теорию познания. Кембридж: Polity Press,

.

О’Каллаган, К .: Прослушивание. В: Саймонс, Дж., Кальво, П .: The Routledge Companion to Phi-

losophy of Psychology. Рутледж, ,  — .

Парли, М. Б.: Менструальные ритмы в сенсорных процессах: обзор флуктуаций

зрения, обоняния, слуха, вкуса и осязания. Психологический бюллетень, , () 

— .

Питман С.Д .: Эволюция человеческого глаза. Доступне в Интернете: hp: // naturalselection.

catch.com / Files / humaneye.html.

Поллак, р .: Chybějíci okamžik.Прага: Млада фронта, .

Ребер А. С .: Психологический словарь. Книги Пингвинов, .

Райхерт, С .: Игры, в которые играют пауки: изменчивость поведения в территориальных спорах. Behav.

Эколог. и Социобиол. : ,  — .

Райзен, А. Х .: Развитие зрительного восприятия у человека и шимпанзе. Sci-

ence,  (),  — .

Райзен, А. Х .: Эффекты раннего лишения световой стимуляции, В: Остер, С., Кук, Р.

(ред.): Биосоциальные основы умственной отсталости, Балтимор, Мэриленд: Джон Хопкинс

University Press,.

Рестле, Ф .: Теория кодирования восприятия конфигураций движения. Психологический

Обзор, , ,  — .

Роберсон, Д., О’Ханлон, К .: Как культура может ограничивать цветовые категории. Behav-

ioral and Brain Sciences  () ():  — .

Рок И., Палмер С .: Наследие гештальт-психологии. Научный американский, (), De-

cember,  –.

Рукс П., Уилсон Дж .: Восприятие. Теория развития и организации. Лондон

и Нью-Йорк: Рутледж,.

Russell, S.J .; Норвиг, П .: Искусственный интеллект: современный подход (д ред.), Верхний

Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Прентис-Холл,.

Мешки, О .: Антроположка на Марсу. Прага: Млада фронта, .

Сегалл, М. Х., Кэмпбелл, Д. Т., Херсковиц, М. Дж .: Культурные различия в восприятии

геометрических иллюзий.Наука, , , (),  — .

Сегалл, М. Х., Кэмпбелл, Д. Т., Херсковиц, М. Дж .: Влияние культуры на визуальное восприятие. Bobbs – Merrill Co., .

Селларс, В .: Роль воображения в кантовской теории опыта. В Джон —

камень, Х. У. младший (ред): Категории: Коллоквиум, Государственный университет Пенсильвании,

. Доступне в Интернете: hp: //www.ditext.com/sellars/ikte.html.

Йохансон, Г. Визуальное восприятие биологического движения и модель для его анализа.Per-

Концепция и психофизика,  (),  — .

Кант, И .: Kritika čistého rozumu. Братислава: Правда, .

Кили, Б .: Ранняя история квале и его связь с чувствами. В: Саймонс, Дж.,

Кальво, П .: The Routledge Companion to Philosophy of Psychology. Рутледж .

Кейт, К. Д .: Межкультурная психология: современные темы и перспективы.

Wiley – Blackwell, .

Кили, Б.Ф .: Осознание чувств: индивидуальные модальности у людей и

Другие животные, Философский журнал , (),  -.

Келлман, П. Дж., Артеберри, М. Э .: Колыбель знаний: развитие восприятия

в младенчестве. MIT Нажмите .

Килпатрик, Ф. П. и Йелсон, В. Х .: Гипотеза инвариантности размера и расстояния, Psychol.

Ред. , (),  — .

Кимура, Д .: Секс и познание. Кембридж (Массачусетс): MIT Press, .

Кимура, Д .: Половые различия в мозге. Научный американец, , (),  — .

Кослин, С. М., Томпсон, В.Л., Ким, И. Дж., И Альперт, Н. М. Топографические представления —

мысленных образов в первичной зрительной коре. Природа, , (),  — .

Куколик, ф .: Homo sapiens stupidus. Прага: Гален, .

Koukolík, F .: Lidský mozek. Funkční systémy. Норма поручение. Прага: Портал, .

Koukolík, F .: Před úsvitem, po ránu. Прага: Каролинум, .

Лэнд, Э. Х .: Теория цветного зрения Retinex. Научный американский,

декабря

,  -.

Лэнд, Э. Х., Хьюбел, Д. Х., Ливингстон, М. С., Перри, С. Х., Бернс, М. М .: Color-generat-

взаимодействия через мозолистое тело. Природа, , ,  — .

Langmeier, J., Křejčířová, D .: Vývojová psychoologie. Прага: Града, .

Лим, С. В. Х., Ли, Л. Н .: Когда (и почему) может расщепиться зрительное фокусное внимание? В:

Кокинов, Б., Кармило-Смит, А., Нерсесян, Н. Дж. (Ред.): Европейские перспективы

по когнитивной науке.EuroCogSci , Доступное онлайн: hp: //nbu.bg/cogs/eu-

rocogsci / sessions / pdfs / EuroCogSci – paper.pdf.

Линдси, П. Х., Норман Д. А .: Введение в психологию. Нью-Йорк — Сан-Фран-

cisco — Лондон: Academic Press, .

Лишковски, У., Шефер, М., Карпентер, М., и Томаселло, М .: Младенцы с проязычными формами, но

не шимпанзе, общаются об отсутствующих сущностях. Психологические науки, ,

(),  — .

Локк, Д .: Восприятие. Рутледж, .

Марр Д. Вижн. Вычислительное исследование человеческого представления и

обработки визуальной информации. Нью-Йорк: W.H. Фримен и компания,.

Матлин, М .: Познание. Джон Вили и сыновья, Inc. .

Meltzo ff, A. N., & Borton, R. W. (). Интермодальное сопоставление новорожденных-людей. Na-

тур, ,  — .

Моллон, Дж. Д .: Collor Vision. Ежегодное обозрение психологии, , Vol.,  — .

Что такое восприятие? | Введение в психологию

Цели обучения

• Обсудите роли, которые внимание, мотивация и сенсорная адаптация играют в восприятии

Хотя наши сенсорные рецепторы постоянно собирают информацию из окружающей среды, именно то, как мы интерпретируем эту информацию, влияет на то, как мы взаимодействуем с миром. Восприятие относится к способу организации, интерпретации и сознательного восприятия сенсорной информации.Восприятие включает в себя обработку как снизу вверх, так и сверху вниз. Обработка снизу вверх относится к тому факту, что восприятие строится на основе сенсорного ввода. С другой стороны, то, как мы интерпретируем эти ощущения, зависит от наших доступных знаний, нашего опыта и наших мыслей. Это называется нисходящей обработкой .

Один из способов подумать об этом понятии состоит в том, что ощущение — это физический процесс, а восприятие — психологический. Например, если вы зайдете на кухню и почувствуете запах печеных булочек с корицей, ощущение — это рецепторы запаха, улавливающие запах корицы, но восприятие может быть таким: «Ммм, это пахнет хлебом, который бабушка пекла. когда семья собралась на праздники.”

Хотя наше восприятие строится на ощущениях, не все ощущения приводят к восприятию. Фактически, мы часто не воспринимаем стимулы, которые остаются относительно постоянными в течение продолжительных периодов времени. Это известно как сенсорная адаптация . Представьте, что вы входите в класс со старыми аналоговыми часами. При первом входе в комнату вы можете услышать тиканье часов; когда вы начинаете разговаривать с одноклассниками или слушаете, как ваш профессор приветствует класс, вы больше не замечаете тиканья.Часы все еще идут, и эта информация все еще влияет на сенсорные рецепторы слуховой системы. Тот факт, что вы больше не воспринимаете звук, демонстрирует сенсорную адаптацию и показывает, что, хотя ощущения и восприятие тесно связаны, они разные.

Есть еще один фактор, влияющий на ощущения и восприятие: внимание. Внимание играет важную роль в определении того, что ощущается, а не то, что воспринимается. Представьте, что вы на вечеринке, полной музыки, болтовни и смеха.Вы участвуете в интересном разговоре с другом и отключаете весь фоновый шум. Если кто-то прервет вас, чтобы спросить, какая песня только что закончилась, вы, вероятно, не сможете ответить на этот вопрос.

Ссылка на обучение

Убедитесь сами, как работает слепота невнимания, посмотрев этот тест на выборочное внимание от Simons and Chabris (1999):

Одна из самых интересных демонстраций того, насколько важно внимание при определении нашего восприятия окружающей среды, произошла в известном исследовании, проведенном Дэниелом Саймонсом и Кристофером Чабри (1999).В этом исследовании участники смотрели видео, на котором люди в черно-белых тонах передают баскетбольные мячи. Участников попросили подсчитать, сколько раз команда в белом передавала мяч. Во время видео человек в костюме черной гориллы ходит между двумя командами. Можно подумать, что гориллу кто-то заметит, правда? Почти половина людей, которые смотрели видео, вообще не заметили гориллу, несмотря на то, что он был хорошо виден в течение девяти секунд. Поскольку участники были настолько сосредоточены на том, сколько раз белая команда передавала мяч, они полностью отключили прочую визуальную информацию.Неспособность заметить что-то полностью видимое из-за недостатка внимания называется слепотой по невнимательности .

В аналогичном эксперименте исследователи проверили слепоту невнимания, попросив участников наблюдать за изображениями, движущимися по экрану компьютера. Им было приказано сосредоточиться либо на белых, либо на черных объектах, не обращая внимания на другой цвет. Когда красный крест проходил по экрану, около трети испытуемых не замечали его (рис. 1) (Most, Simons, Scholl, & Chabris, 2000).

Ссылка на обучение

Узнайте больше о слепоте по невнимательности по этой ссылке на веб-сайт проекта Noba.

Рис. 1. Почти треть участников исследования не заметили, что на экране появился красный крест, потому что их внимание было сосредоточено на черных или белых фигурах. (Кредит: Кори Занкер)

Мотивация также может влиять на восприятие. Вы когда-нибудь ожидали действительно важного телефонного звонка и, принимая душ, вам казалось, что вы слышите телефонный звонок, но обнаруживаете, что это не так? Если да, то вы узнали, как мотивация обнаружить значимый стимул может изменить нашу способность различать истинный сенсорный стимул и фоновый шум.Способность идентифицировать стимул, когда он встроен в отвлекающий фон, называется теорией обнаружения сигналов . Это также может объяснить, почему мать просыпается от тихого шепота ребенка, а не от других звуков, которые слышны во время сна. Теория обнаружения сигналов имеет практическое применение, например, для повышения точности авиадиспетчеров. Контроллеры должны иметь возможность обнаруживать самолеты среди множества сигналов (меток), которые появляются на экране радара, и следовать за этими самолетами, когда они движутся по небу.Фактически, первоначальная работа исследователя, разработавшего теорию обнаружения сигналов, была сосредоточена на повышении чувствительности авиадиспетчеров к сигналам самолетов (Swets, 1964).

На наше восприятие также могут влиять наши убеждения, ценности, предрассудки, ожидания и жизненный опыт. Как вы увидите далее в этой главе, люди, лишенные бинокулярного зрения в критические периоды развития, имеют проблемы с восприятием глубины (Fawcett, Wang, & Birch, 2005).Общий опыт людей в рамках данного культурного контекста может оказывать сильное влияние на восприятие. Например, Маршалл Сегалл, Дональд Кэмпбелл и Мелвилл Херсковиц (1963) опубликовали результаты многонационального исследования, в котором они продемонстрировали, что люди из западных культур , были более склонны испытывать определенные типы визуальных иллюзий, чем люди из незападных культур. , наоборот. Одной из таких иллюзий, которые с большей вероятностью испытали жители Запада, была иллюзия Мюллера-Лайера (рис. 2): линии кажутся разной длины, но на самом деле они одинаковой длины.

Рис. 2. В иллюзии Мюллера-Лайера линии кажутся разной длины, хотя и идентичны. (a) Стрелки на концах линий могут сделать линию справа длиннее, хотя линии имеют одинаковую длину. (b) При применении к трехмерному изображению линия справа снова может казаться длиннее, хотя обе черные линии имеют одинаковую длину.

Эти различия в восприятии согласовывались с различиями в типах экологических особенностей, которые регулярно испытывают люди в данном культурном контексте.У людей в западных культурах, например, есть контекст восприятия зданий с прямыми линиями, которые в исследовании Сегалла называли миром плотников (Segall et al., 1966). Напротив, люди из некоторых незападных культур с непредсказуемым взглядом, такие как зулусы в Южной Африке, чьи деревни состоят из круглых хижин, расположенных по кругу, менее подвержены этой иллюзии (Segall et al., 1999). Культурные факторы влияют не только на видение. Действительно, исследования показали, что способность распознавать запах и оценивать его приятность и интенсивность варьируется в зависимости от культуры (Ayabe-Kanamura, Saito, Distel, Martínez-Gómez, & Hudson, 1998).

Дети, охарактеризованные как искатели острых ощущений, чаще демонстрируют вкусовые предпочтения в отношении интенсивных кислых вкусов (Liem, Westerbeek, Wolterink, Kok, & de Graaf, 2004), что предполагает, что основные аспекты личности могут влиять на восприятие. Кроме того, люди, которые придерживаются положительного отношения к пище с пониженным содержанием жира, с большей вероятностью оценивают продукты, помеченные как продукты с пониженным содержанием жира, как более вкусные, чем люди, которые менее позитивно относятся к этим продуктам (Aaron, Mela, & Evans, 1994).

Ссылка на обучение

Просмотрите разницу между ощущениями и восприятием в этом видео по психологии CrashCourse.

Подумай над

1. Подумайте о времени, когда вы не заметили чего-то вокруг себя, потому что ваше внимание было сосредоточено на другом. Если кто-то указал на это, были ли вы удивлены, что не сразу заметили это?

Глоссарий

восходящая обработка: система, в которой восприятие строится на основе сенсорного ввода

слепота по невнимательности: Неспособность заметить что-то полностью видимое из-за недостатка внимания

восприятие: способ интерпретации и сознательного восприятия сенсорной информации

нисходящая обработка: интерпретация ощущений зависит от имеющихся знаний, опыта и мыслей

Что такое восприятие в психологии? — Определение и теория — Видео и стенограмма урока

Определение восприятия

Восприятие можно определить как наше распознавание и интерпретацию сенсорной информации.Восприятие также включает в себя то, как мы реагируем на информацию. Мы можем думать о восприятии как о процессе, при котором мы получаем сенсорную информацию из нашей окружающей среды и используем эту информацию для взаимодействия с окружающей средой. Восприятие позволяет нам воспринимать сенсорную информацию и превращать ее во что-то значимое.

Например, давайте посмотрим на наше восприятие слов. Каждая буква алфавита сама по себе является отдельной буквой. Когда мы воспринимаем слова, мы думаем о них как о единственной единице, состоящей из более мелких частей, называемых буквами.Именно благодаря этой организации букв в слова мы можем придать смысл. То есть мы воспринимаем слово целиком, и это слово имеет особое значение, которое можно найти в словаре.

Восприятие также необходимо нам для выживания в окружающей среде. Например, прежде чем кормить малышей едой, приготовленной в микроволновой печи, они пробуют ее на вкус, чтобы убедиться, что температура не слишком высокая. Это включает использование сенсорной информации (прикосновение и вкус), чтобы убедиться, что еда не опасна для младенца.Прежде чем перейти оживленную улицу, мы полагаемся на свой слух и зрение, чтобы убедиться, что машина не приближается. Без сенсорной информации мы не смогли бы определить, какая еда была слишком горячей и когда было подходящее время для перехода через улицу, что могло бы подвергнуть нас и наших детей опасности.

Разница между восприятием и реальностью

Предположим, что вы и ваш друг посещаете дом с привидениями и идете по темной комнате. Включается свет, и вы оба замечаете, что комната движется по кругу.Вы говорите своему другу, что им, должно быть, пришлось немало потрудиться, чтобы заставить стены комнаты вращаться. Ваш друг смотрит на вас и говорит, что крутится не комната, а пол. Кто из вас прав?

Хотя вы оба понимаете, что это оптическая иллюзия, каждый из вас придумал разные истины относительно того, что на самом деле вращается. Поскольку ваше восприятие различается, у каждого из вас есть своя версия правды о ситуации. И эта правда может отличаться, а может и не отличаться от того, что происходит на самом деле.

Поскольку наше восприятие основано на нашей индивидуальной сенсорной информации, всегда существует некоторый уровень субъективности, когда дело касается восприятия. Мы можем думать о восприятии как о фильтре, через который мы переживаем реальность. Реальность может заключаться в том, что ни пол, ни стены не двигаются, но какой-то другой механизм заставляет вас чувствовать, что они движутся. Ваше восприятие происходящего будет отличаться от реальности ситуации. Восприятие субъективно и зависит от человека.Реальность — это объективная правда.

Краткое содержание урока

Восприятие включает использование сенсорной информации для безопасного и эффективного взаимодействия с окружающей средой. Мы полагаемся на свои чувства, чтобы обезопасить себя и помочь нам взаимодействовать с людьми и вещами вокруг нас. Наше восприятие — субъективная истина. Мы можем думать о восприятии как о фильтре, через который мы переживаем реальность. Итак, в следующий раз, когда вы будете разговаривать с другом, и он скажет: «Давайте будем объективными в этом отношении», вы можете объяснить, что никогда не можете быть по-настоящему объективными ни в чем, поскольку восприятие всегда предполагает определенный уровень субъективности.

Результаты обучения

После этого урока вы должны уметь:

• Определить восприятие
• Объясните, как восприятие позволяет нам использовать сенсорную информацию
• Опишите, чем могут отличаться восприятие и реальность

Теория самовосприятия в социальной психологии

В повседневной жизни люди наблюдают за действиями и поведением других людей и делают выводы об отношении других на основе того, что они наблюдают.Когда люди видят, как другой человек действует в конкретной ситуации, они часто связывают это поведение с его чертами и отношением. Например, если вы видите, как кто-то в парке перерабатывает пластиковую бутылку с водой, а не выбрасывает ее в мусор, вы можете сделать вывод, что этот человек заботится об окружающей среде. Точно так же, если вы наблюдаете, как школьник хмуро смотрит на своего учителя, вы можете сделать вывод, что он расстроен или зол на учителя. Интересно, что иногда люди также наблюдают за своим собственным поведением, как это сделал бы посторонний, и делают аналогичные выводы о своем собственном отношении, основываясь на своем поведении.Согласно теории самовосприятия, когда люди не уверены в своем отношении, один из способов сделать вывод о них — это посмотреть на их поведение. Дэрил Бем предложил теорию самовосприятия в 1967 году, когда он утверждал, что люди иногда анализируют свое поведение так же, как они анализируют поведение других.

В то время Бем предлагал что-то, что противоречило тому, как люди думали об отношении и поведении. Большинство людей согласятся, например, с тем, что человек, который считает себя заинтересованным в езде на велосипеде, может в результате этого интереса купить велосипедное снаряжение и совершить длительные поездки на велосипеде.То есть отношение и самооценка человека влияют на его или ее поведение. Бем, однако, изменил это соотношение, предположив, что люди также могут понимать свои взгляды и интересы, потому что они сделали выводы, основанные на своем поведении. Таким образом, этот человек может сделать вывод о том, что он или она интересуется шоссейным велосипедом, на основании частых поездок на велосипеде и щедрых затрат на хороший шоссейный велосипед.

Теория самовосприятия дает аналогичное объяснение эмоциям, предполагая, что люди определяют свои эмоции, наблюдая за своим телом и своим поведением.Другими словами, эмоции и другие чувства людей возникают в результате таких действий, как выражение лица, позы, уровень возбуждения и поведение. Таким образом, чувства являются следствием поведения, а не наоборот. Люди злятся, потому что хмурятся, и счастливы, потому что улыбаются — это эффект самовосприятия.

Эффект самовосприятия испытал каждый. Представьте на мгновение, что у вас был ужасный день — что-то пошло не так, и вы чувствуете себя очень раздражительным и ворчливым.Тем не менее, вы заранее планировали встретиться с друзьями на небольшом общественном мероприятии в этот вечер. Когда вы приедете, вы улыбаетесь и демонстрируете теплое, вежливое поведение. Когда другие на собрании приветствуют вас «Привет, как дела?» вы отвечаете: «Хорошо, как дела?» На вечеринке с друзьями сложно хмуриться и сохранять раздражительность. Итак, вы вместо этого улыбаетесь и, по сути, притворяетесь счастливым. У большинства из нас первоначальное чувство раздражительности уменьшается после улыбки и «счастливого» поведения.Наше поведение меняет наше отношение.

Даже то, как люди ходят, может повлиять на их самочувствие. Проверьте это на себе. Когда вы встанете, ходите взад и вперед по комнате, шаркая, сгорбившись, глядя в пол. Что вы чувствуете? Точно так же представьте, что вы весь день сидите сутулясь, вздыхаете, когда с вами разговаривают, и разговариваете очень тихим голосом. Вы, вероятно, чувствуете себя немного подавленным или подавленным. Теперь попробуйте пройти по комнате большими шагами, высоко взмахивая руками и улыбаясь.Такое разное поведение может вызывать разные эмоциональные переживания.

Исследования в поддержку теории самовосприятия

После предложения теории самовосприятия было проведено несколько исследований, подтверждающих гипотезу Бема. Как предсказывает теория самовосприятия, исследования показали, что люди, которых заставляют действовать так, как будто они что-то чувствуют, например, счастье, сообщают, что действительно ощущают это, даже если они не осознают, как возникли их чувства. Этот эффект был продемонстрирован для самых разных чувств и для еще большего разнообразия поведения.

Например, в простом исследовании, призванном продемонстрировать, влияет ли выражение лица на аффективные реакции — явление, тесно связанное с самовосприятием, — психологи изучали, влияет ли выражение лица на эмоциональные реакции людей на мультфильмы. Чтобы управлять мимикой или лицевой активностью, испытуемых просили держать ручку во рту одним из двух способов: (1) между зубами с открытыми губами, чтобы облегчить работу мышц, обычно связанных с улыбкой, или (2) зажать между губами. потому что он подавлял мышцы, используемые во время улыбки.(Попробуйте это, чтобы увидеть, сможете ли вы понять, какой была бы ваша мимика, если бы вы были в эксперименте.) Задача участников заключалась в том, чтобы прочитать серию мультфильмов с ручкой во рту и оценить их за их смешность. Как и предсказывала теория самовосприятия, психологи обнаружили, что те, кто держали ручку между зубами (облегчая улыбку), сообщали о более высоком уровне юмора на основе мультфильмов, чем участники, которые держали ручку между губами.Исследователи пришли к выводу, что воспринимаемая забавность мультфильмов зависит от мышечной активности, связанной с улыбкой.

Эффект самовосприятия может также отразиться на более позднем поведении. Например, представьте, что обычно вы стесняетесь на вечеринках, но недавно решили, что хотите найти новых друзей. Вы решили, что на следующей вечеринке постараетесь быть особенно разговорчивой, чтобы познакомиться с новыми людьми, и все идет хорошо. Такое поведение влияет на ваше отношение к социальному поведению и заставляет вас ощущать в себе большую открытость.В следующий раз, когда вы будете на вечеринке, вы продемонстрируете общительное социальное поведение без особых усилий. Ведите себя так, как будто вы общительный, и вы можете стать еще более общительным.

В исследовании, демонстрирующем этот эффект переноса, исследователи изучали влияние общественных работ на уровень сочувствия, социальной ответственности и заботы о других у подростков-добровольцев. Результаты этого исследования показывают, что общественные работы положительно влияют на сочувствие и сострадание к другим, чувство заботы об обществе в целом и готовность действовать, чтобы помочь другим и сообществу.Это демонстрирует, что поведение — участие в волонтерской помощи — может создать сдвиг в сторону более заботливого и помогающего отношения и устойчивых действий в служении.

В другом интересном исследовании того, как поведение влияет на отношение, Марк Леппер и его коллеги обнаружили, что предоставление людям внешних причин (например, денежного вознаграждения) за поведение, которое им уже нравится, снижает их внутреннюю мотивацию к этому — явление, называемое эффектом чрезмерного обоснования. Например, в исследовании, проверяющем этот эффект, дети, которые изначально интересовались рисованием, сообщили о значительно более низком внутреннем интересе к рисованию после двух недель получения внешнего вознаграждения, тогда как дети, которые не получали внешнего вознаграждения за участие в этом занятии, не сообщали об этом. снижение интереса через две недели.Согласно теории самовосприятия, люди подвергаются эффекту чрезмерного оправдания, когда их действия больше не могут быть связаны с их внутренней мотивацией, а, скорее, с ожиданием внешней награды. В предыдущем примере принципы теории самовосприятия утверждали, что первоначальный интерес детей к деятельности был подорван созданием ситуации, в которой деятельность была явным средством достижения внешней цели — другими словами, внешние награды превратились в «игру». »(Т. Е. Деятельность, осуществляемая ради нее самой) на« работу »(т. Е.е. деятельность, которой занимаются только при наличии внешних стимулов).

За десятилетия, прошедшие после публикации оригинальной статьи Бема, большое количество исследований было направлено на то, чтобы попытаться отличить теорию самовосприятия от широко принятой теории когнитивного диссонанса, которая утверждает, что несогласованность, представленная верой в одно и совершением другого, порождает эмоциональный дискомфорт, который направляет поведение, направленное на уменьшение несогласованности или диссонанса. Однако диссонанс возникает, когда есть несоответствие или лицемерие между взглядами, убеждениями или поведением.Таким образом, известны установки или убеждения в этих ситуациях. Годы исследований в этой области привели к выводу, что теории когнитивного диссонанса и самовосприятия имеют разные приложения: теория самовосприятия более применима в ситуациях, когда отношение людей изначально расплывчато, двусмысленно или слабо.

Важность и значение теории самовосприятия

Поскольку теория самовосприятия предполагает, что, когда внутреннее осознание людьми своего отношения или эмоций является слабым или неоднозначным, они могут рассматривать себя во многом так же, как внешний наблюдатель, можно полагаться на внешние сигналы или поведение, чтобы делать выводы о внутреннем состоянии людей. .Возможно, вам понравятся следующие события: «Это мой второй бутерброд; Думаю, я был голоднее, чем думал »или:« Я грыз ногти весь день; что-то, должно быть, меня беспокоит «. В обоих случаях отношение или эмоции выводятся из поведения. Таким образом, даже если люди в целом обладают самосознанием, они не всегда могут точно сказать, почему они так себя чувствуют. Эффект самовосприятия позволяет людям собирать важные подсказки из своей внешней среды и применять их, чтобы понять, какие отношения или эмоции они испытывают внутри себя.

Эффект самовосприятия также может иметь важное значение, когда отношения и поведение несовместимы или когда желательно изменение поведения. Например, терапевты, работающие с людьми, страдающими алкогольной зависимостью, сообщили, что принципы теории самовосприятия помогают создавать изменения. Люди, которые начинают сознательно наблюдать за количеством выпитого, могут по своему поведению сделать вывод о том, что они напряжены или тревожны, а затем предпринять какие-то действия, кроме выпивки.Точно так же изменение поведения может информировать людей об их внутреннем отношении к алкоголю. Например, люди, сообщающие о своих намерениях по поводу употребления алкоголя, могут сделать вывод о своем отношении к алкоголю, слушая, как они говорят. Другими словами, поведение, говорящее другим: «Я собираюсь сократить употребление алкоголя», может позволить людям сделать вывод об отношении или внутреннем осознании того, что их употребление алкоголя создало проблемы для них самих или других. Таким образом, исследователи в области психологии применили теорию самовосприятия к широкому спектру установок и поведения с очень интересными и важными последствиями.

Артикул:

1. Бем, Д. Дж. (1967). Самовосприятие: альтернативная интерпретация явлений когнитивного диссонанса. Обзор психологии, 74, 183-200.
2. Бем, Д. Дж. (1972). Теория самовосприятия. В Л. Берковиц (ред.), Успехи экспериментальной психологии (том 6, стр. 1-62). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
3. Леппер М. Р., Грин Д. и Нисбетт Р. Э. (1973). Подрыв внутреннего интереса детей внешним вознаграждением: проверка гипотезы «чрезмерного обоснования».Журнал личности и социальной психологии, 28, 129-137.

Восприятие | Britannica

Восприятие , у людей — процесс, посредством которого сенсорная стимуляция преобразуется в организованный опыт. Этот опыт или восприятие является совместным продуктом стимуляции и самого процесса. Связи, обнаруженные между различными типами стимуляции (например, световыми волнами и звуковыми волнами) и связанными с ними восприятиями, позволяют сделать выводы о свойствах процесса восприятия; теории восприятия могут быть разработаны на основе этих выводов.Поскольку перцептивный процесс сам по себе не является публичным или непосредственно наблюдаемым (за исключением самого воспринимающего, чьи восприятия даны непосредственно в опыте), достоверность перцептивных теорий может быть проверена только косвенно. То есть предсказания, полученные на основе теории, сравниваются с соответствующими эмпирическими данными, довольно часто посредством экспериментальных исследований.

Исторически систематическое мышление о восприятии было прерогативой философии. Действительно, восприятие по-прежнему представляет интерес для философов, и многие вопросы о процессе, которые первоначально были подняты философами, по-прежнему актуальны.Однако как научное предприятие исследование восприятия особенно развилось как часть более широкой дисциплины психологии.

Философский интерес к восприятию в значительной степени проистекает из вопросов об источниках и достоверности того, что называется человеческим знанием (см. Эпистемологию). Эпистемологи спрашивают, существует ли реальный физический мир независимо от человеческого опыта, и если да, то как можно изучить его свойства и как определить истинность или точность этого опыта.Они также спрашивают, существуют ли врожденные идеи или весь опыт возникает в результате контакта с физическим миром, опосредованного органами чувств. По большей части психология игнорирует такие вопросы в пользу проблем, с которыми можно справиться ее особыми методами. Однако остатки таких философских вопросов все же остаются; Например, исследователи по-прежнему озабочены относительным вкладом врожденных и усвоенных факторов в процесс восприятия.

Однако такие фундаментальные философские утверждения, как существование физического мира, принимаются как должное среди большинства тех, кто изучает восприятие с научной точки зрения.Обычно исследователи восприятия просто принимают видимый физический мир, особенно в том виде, в каком он описан в тех областях физики, которые связаны с электромагнитной энергией, оптикой и механикой. Проблемы, которые они рассматривают, относятся к процессу формирования восприятия в результате взаимодействия физической энергии (например, света) с воспринимающим организмом. Еще интересует степень соответствия между восприятием и физическими объектами, с которыми они обычно связаны. Насколько точно, например, визуально воспринимаемый размер объекта соответствует его измеренному физическому размеру (например,г., меркой)?

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Вопросы последнего типа подразумевают, что перцептивные переживания обычно имеют внешние референты и что они осмысленно организованы, чаще всего как объекты. Значимые объекты, такие как деревья, лица, книги, столы и собаки, обычно видны, а не воспринимаются по отдельности как точки, линии, цвета и другие элементы, из которых они состоят. Говоря языком гештальт-психологов, непосредственный человеческий опыт складывается из организованных целых ( Gestalten ), а не из совокупностей элементов.

Основной целью теории гештальт в 20 веке было определение процессов мозга, которые могли бы объяснить организацию восприятия. Теоретики гештальта, главные из которых немецко-американские. психолог и философ, основоположник теории гештальта Макс Вертхаймер и немецко-американский. психологи Курт Коффка и Вольфганг Кёлер отвергли ранее высказанное предположение о том, что организация восприятия является продуктом выученных отношений (ассоциаций), составные элементы которых были названы простыми ощущениями.Хотя гештальтисты согласились с тем, что простые ощущения с логической точки зрения могут пониматься как содержащие организованные восприятия, они утверждали, что сами восприятия являются основой опыта. Например, не воспринимается так много дискретных точек (как простые ощущения); восприятие — это пунктирная линия.

Не отрицая, что обучение может играть определенную роль в восприятии, многие теоретики придерживались позиции, согласно которой организация восприятия отражает врожденные свойства самого мозга. Действительно, восприятие и функции мозга гештальтисты считали формально идентичными (или изоморфными) настолько, что изучать восприятие — значит изучать мозг.Многие современные исследования восприятия направлены на то, чтобы вывести определенные особенности функции мозга из такого поведения, которое люди сообщают о своем сенсорном опыте (интроспекции). Все больше и больше таких выводов, к счастью, сопоставляются с физиологическими наблюдениями за самим мозгом.

Многие исследователи в значительной степени полагались на интроспективные отчеты, рассматривая их как объективные описания публичных событий. В 1920-х годах возникли серьезные сомнения по поводу такого использования У.С. психолог Джон Б. Уотсон и другие, которые утверждали, что это дает только субъективные оценки и что восприятия неизбежно являются личным опытом и не обладают объективностью, обычно требуемой от научных дисциплин. В ответ на возражения по поводу субъективизма возник подход, известный как бихевиоризм, который ограничивает свои данные объективными описаниями или измерениями явного поведения организмов, отличных от самого экспериментатора. Устные отчеты не исключаются из рассмотрения, если они рассматриваются строго как публичное (объективное) поведение и не интерпретируются как буквальные, надежные описания личного (субъективного, интроспективного) опыта говорящего.Бихевиористский подход не исключает научного исследования восприятия; вместо этого он скромно относит перцептивные события к статусу умозаключений. Очевидно, что восприятие других невозможно наблюдать, хотя их свойства могут быть выведены из наблюдаемого поведения (вербального и невербального).

Одно из наследий бихевиоризма в современных исследованиях восприятия — это сильная зависимость от очень простых реакций (часто невербальных), таких как нажатие кнопки или рычага. Одним из преимуществ этого спартанского подхода является то, что он может быть применен к организмам, отличным от человека, и к человеческим младенцам (которые также не могут давать устные отчеты).Однако это ограничение не отрезает исследователя от богатого запаса гипотез о восприятии, вытекающих из его собственных интроспекций. Бихевиоризм не запрещает источники гипотез; он просто указывает, что для проверки этих гипотез должны использоваться только объективные данные.

Поведенческие методы изучения восприятия склонны в минимальной степени задействовать сложные, субъективные, так называемые высшие психические процессы, которые кажутся характерными для взрослых людей; таким образом они склонны дегуманизировать теорию восприятия и исследования.Таким образом, когда внимание ограничивается объективными стимулами и реакциями, можно легко провести параллели между восприятием (живыми организмами) и обработкой информации (такими устройствами, как электронные компьютеры). Действительно, именно благодаря этому подходу к обработке информации в настоящее время делаются некоторые из наиболее интересных теоретических вкладов (например, абстрактные модели восприятия). Ожидается, что из этих человеко-машинных аналогий могут появиться такие практические приложения, как создание искусственных «глаз» для слепых.Компьютерные машины, которые могут различать визуальные шаблоны, уже созданы, например, те, которые «считывают» кодовые числа на банковских чеках.

Теории зрительного восприятия: проблемы и перспективы

Теории зрительного восприятия: проблемы и перспективы

Греческий теории зрительного восприятия

У греков было два явно противоположных взгляда на то, как работает зрительное восприятие: теории проникновения и теории экстрамиссии.Теоретики интромиссии, такие как Демокрит (ок. 425 до н. э.) и Эпикур (342-270 до н. э.) считали, что объекты отбрасывают сходство самих себя, называемое эйдола, скорее что змеи сбрасывают шкуры. Эти эйдолы улавливаются глазом. это попадание эйдолы в глаз, что позволяет нам видеть их форму. Они взяли в качестве доказательства того факта, что объекты можно увидеть как зеркальное отражение в роговице Наблюдатель. Однако такой подход приводит к вопросам, на которые нет ответов — как это сделать? эйдолы проходят друг через друга без помех? Как делают эйдолы большие объекты сжимаются, чтобы попасть в глаз? Как добраться до эйдолы от одного объекта много людей одновременно? Теоретики экстракции, такие как Платон (ок.427-347 До н.э.) считал, что зрительный огонь исходит из глаза и сливается с свет, чтобы сформировать канал, который позволяет «движениям» объекта проходить в сенсориум. Однако, как указывает Аристотель (384-322 до н. Э.), Это неразумно думать, что луч из глаза может достигать звезды.

Эти теории демонстрируют отсутствие современного понимания физики и оптики но идея о том, что восприятие предполагает наличие копии объекта в глаз или мозг представлены в современных теориях сопоставления шаблонов.

Йоханнес Кеплер и изображение сетчатки

Современное теории зрения начинаются с Иоганна Кеплера, который в г. паралипомена (1604) впервые правильно описал формирование изображения сетчатки глаза в глаз. Несколько лет спустя Кристоф Шайнер (1619) наблюдал изображение сетчатки глаза. путем соскабливания склеры глаза Быка, который был помещен в отверстие в ставня (сообщение Декарта, 1637). Однако была проблема — изображение на сетчатке было перевернуто.Почему мы не видим мир вверх ногами? В Ответ на эту проблему заключается в том, что изображение на сетчатке не наблюдается. Если там существовал маленький человечек в мозгу (гомункул), смотрящий на изображение сетчатки тогда нам все равно нужно будет объяснить, как он видит мир, и так далее, чтобы бесконечный регресс.

Кеплера теория изображения сетчатки имеет решающее значение. Старые проблемы не решены; они есть объяснены, и возникают новые проблемы, которые по-прежнему составляют повестку дня сегодня. С изображение сетчатки двумерное, как мы видим трехмерное Мир? Как определить реальный размер объектов по размеру их сетчатки? Как мы распознаем один и тот же объект с разных точек зрения? Как мы можем видите особенности, которых нет на изображении сетчатки глаза?

Перспектива неоднозначность

Перспектива рисунок в искусстве был разработан итальянскими художниками / архитекторами 15-го века. Брунеллески и Альберти.Удобный способ думать о перспективе происходит из окна Леонардо. Это техника для перспективный рисунок, на котором художник рассматривает сцену через стекло из фиксированная точка обзора. Затем художник просто копирует то, что видит в окне. на холсте. Однако есть много возможных трехмерных сцен, которые могут рождают одно и то же двухмерное изображение.

Это был насильно привезен домой демонстрациями Альберта Эймса в 1940-х годах.В Демонстрация стула Эймса включает в себя коллекцию стержней и форм в 3D. пространство, которое с одной точки зрения выглядит как стул. Дело в демонстрация состоит в том, что визуальный ввод для одного глаза неоднозначен. Мы не может узнать истинную трехмерную компоновку поверхностей в сцене из одного точка зрения.

Восприятие гипотезы

Конструктивисты такие как Герман фон Гельмгольц и Ричард Грегори, начинают с позиции что внешний мир нельзя воспринимать напрямую из-за бедности информация в изображениях сетчатки глаза.Поскольку информация напрямую не учитывая, что мы должны интерпретировать сенсорные данные, чтобы построить восприятие. Изображения интерпретируются на основе накопленных знаний, полученных через учусь.

Гельмгольца считал, что зрительная система делает «бессознательные выводы», которые он позже именуется «индуктивными выводами». Индукция — это процесс составления общего вывода из отдельных случаев — если все лебеди, которых мы когда-либо видели, белые, мы делаем вывод, что «все лебеди белые «.Это тот же процесс, который используется при формировании научные гипотезы. Грегори идет дальше и утверждает, что восприятие представляет собой сборник гипотез о мире. Доказательства этой точки зрения приходят из анализа многих зрительных иллюзий, которые можно отнести к калибровке ошибки (например, иллюзия наклона) или неверные предположения (треугольник Каниши) и к нисходящему влиянию знаний и ожиданий.

В экологический подход к восприятию

В Джеймс Гибсон 1950-х бросил вызов этому взгляду на обработку изображений.Он назвал свою теорию экологическим подходом, потому что, а не подчеркивая бедность изображения сетчатки глаза, он акцентировал внимание на информации доступны в визуальной среде активному наблюдателю. Он считал, что восприятие было прямым, под этим он имел в виду, что восприятие не опосредовано процесс умозаключений, а восприятия не строятся из ощущений. Гибсон делал упор на отношения в окружении. Тогда как конструктивисты постоянство размера аргументов требует от нас масштабирования Гибсон утверждает, что размер изображения сетчатки зависит от расстояния просмотра. отношение к количеству фоновой текстуры, покрытой объектом.Движение наблюдатель порождает оптический поток, который определяет, как наблюдатель движение по отношению к окружающей среде. Однако теории прямого восприятия не дают удовлетворительного объяснения визуальных иллюзий.

Гештальт-школа

Гештальт психологи, такие как Вертхаймер, Коффка и Колер, также отвергли структуралистские представления о том, что восприятие строится из ощущений. Они ответил на вопрос «Почему все выглядит так, как есть?» (Коффка).Они отметили спонтанную тенденцию к разделению сцен на фигуру и фон. Они также изучили правила какой материал сгруппирован и сегментирован. Так называемые законы группировки включают хорошее продолжение, близость, симметрию, сходство и общую судьбу. Эти законы могут просто отражать статистические закономерности естественного визуальная среда — похожие узоры обычно возникают на одной и той же поверхности. Основная идея гештальта о том, что целое больше суммы частей, подчеркивает отношения между частями.Мелодия мелодии все еще узнаваем, хотя играется на разных инструментах. Колер попытался объяснить восприятие через нейронный изоморфизм, то есть то, что мы видим, отражает изоморфные паттерны в головном мозге. Хороший пример такого рода теоретизирования это объяснение Колером движения фи. Если два пространственно разделенных огни последовательно включаются и выключаются, ощущается непрерывное движение от с первой позиции на вторую. Колер предположил, что каждая вспышка создает электрическое поле в мозгу, и взаимодействие этих полей вызвало восприятие движения.В последнее время наблюдается возрождение интереса в сложных проблемах, связанных с группировкой, сегментацией и восприятием Постоянство изучается гештальт-школой.

В вычислительный подход

Иллюстрированный Что ж, благодаря работе Дэвида Марра компьютерные психологи стремятся понять визуальные процессы путем построения компьютерных моделей этих процессов. Видение рассматривается как процесс формирования описания того, что находится в сцене из изображения сетчатки.Этот процесс иногда называют инверсной графикой. С начальной точки описания геометрии сцены, коэффициенты отражения поверхностей, положение источников света и положение зрителю можно построить реалистичное изображение сцены. Задача зрительная система должна обратить этот процесс вспять и восстановить причины сцена из изображений на сетчатке глаза. Вычислительное зрение направлено на определение математически, как это делается, и назначить функциональную роль нейронной компоненты, участвующие в этом вычислении.

Чтение:

Гордон, I.E. (1997) Теории визуального восприятия, Джон Вили, Чичестер.

Линдберг, D.C. (1976) Теории зрения от Аль-Кинди до Кеплера, U. of Chicago Press.

Первоначально автор:

Проф. Алан Джонстон

Дивизия психологии и языковых наук

университет Колледж Лондон

Проф.Оригинальная версия Джонстона доступна по адресу:

.

http://www.psychol.ucl.ac.uk/alan.johnston/Theories.html

Настоящее версия была отредактирована на предмет опечаток, а некоторые гиперссылки были изменены.

.