Тест айзенка — это… Что такое Тест айзенка?
Тест Айзенка — Тест Айзенка тест коэффициента интеллекта (IQ), разработанный английским психологом Гансом Айзенком. На данный момент известно восемь различных вариантов теста Айзенка на интеллект. Эти тесты на интеллект иногда называются сборными тестами … Википедия
ТЕСТ АЙЗЕНКА — ТЕСТ АЙЗЕНКА. Один из наиболее популярных интеллектуальных тестов, предназначенный для оценки различных аспектов умственной деятельности человека, а таже развитости специальных способностей в области математики и изучения языков … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
АЙЗЕНКА ТЕСТ — АЙЗЕНКА ТЕСТ. См. тест Айзенка … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
ТЕСТ ИНТЕЛЛЕКТА — (англ. intelligence test). Тесты, предназначенные для определения уровня интеллектуального развития учащихся и выявления особенностей их интеллекта.
Коэффициент интеллекта — Проверить на соответствие критериям взвешенности изложения. Возможно, содержание данной статьи нарушает принцип взвешенного изложения, представляя малозначимые мнения и факты так же, как и более важные, либо уделяет слишком много места описанию… … Википедия
Контроль в обучении — абитуриент тест, айзенка тест, анализ ошибок, анализ речи компьютером, анализ урока, анкета, анкетирование, баллы оценочные, валидность теста, векслера тест, гиперкоррекция, грамматико морфологические ошибки, грамматико синтаксические ошибки,… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Пилотная серия (сериал Теория Большого Взрыва) — Теория Большого Взрыва Пилотная серия Основная информация Авторы сценария Чак Лорре Билл Прэди Режиссёр Джеймс Берроуз Дата показа 24 сентября … Википедия
Пол и интеллект — Пьер и Мария Кюри супружеская пара, нобелевские лауреаты Пол и интеллект гипотеза о прямой связи интеллектуальных способностей и особенностей мышления человека с биологическим полом.
Большая пятёрка (психология) — У этого термина существуют и другие значения, см. Большая пятёрка (значения). Большая пятёрка – диспозициональная (от англ. disposition предрасположенность) модель личности человека. Продолжает линию исследований, начатую Г. Олпортом, Г. Айзенком … Википедия
интеллект — Общая мыслительная способность, позволяющая преодолевать трудности в новых ситуациях. Краткий толковый психолого психиатрический словарь. Под ред. igisheva. 2008. интеллект … Большая психологическая энциклопедия
определение вашего уровня IQ — Блог Викиум
Ганс Юрген Айзенк – психолог из Англии – является создателем специальных тестов, помогающих определить коэффициент интеллекта. Его тесты часто называют сборными. Они дают общую оценку интеллектуальных способностей при помощи различных формулировок цифровых, словесных и графических задач. Что показывает тест Айзенка? И можно ли улучшить показатели? Давайте разберемся.
Преимущества тестов Айзенка
Чем хорош метод определения уровня интеллекта, предложенный Айзенком? Дело в том, что благодаря существованию нескольких способов тестирования можно выровнять шансы на уровне определения интеллекта у разных типов личностей. Таким образом, например, человек, который достаточно хорошо решает арифметические задачи, но словесные задания даются ему с трудом, не имеет преимуществ перед тем, кто, наоборот, с легкостью справляется со словесными тестами. То есть, в тестах разные типы задач используются в равной доле. Так, достаточно известный психолог внес большой вклад в исследование и изучение интеллектуальных способностей человека. Он разработал несколько тестов, которые сегодня широко применяются для определения уровня IQ.
В настоящее время нам известно о восьми различных тестах Айзенка на определение уровня интеллекта. Основные пять – это схожие друг с другом тесты, они дают оценку интеллектуальному уровню человека при строгом соблюдении инструкций.
Другие три разработаны для тех, кто хочет определить как сильные, так и слабые стороны своего интеллекта. Они оценивают математические, визуально-пространственные и вербальные способности.
Для кого предназначены психологические тесты Айзенка?
Данная методика определения уровня интеллекта подойдет людям любого возраста от 18 и до 50 лет со средним образованием и выше. Они выявляют уровень интеллекта (IQ или Intelligence Quotient) или коэффициент умственного развития. Такие тесты, как правило, рассчитаны на определение умственной активности, но не уровня знаний, что помогает определить степень развития интеллекта, а не эрудированности.
Теперь о пояснении тестов. Средними значениями коэффициента IQ обычно считаются цифры от 81 до 111. Если ваш тест показал цифры в пределах этих значений, то вы можете быть уверены, ваш интеллект работает нормально. Выше 111 балов набирают люди с самым высоким развитием и способностями, и таких людей на планете всего 12%!
Надо отметить, что в тестах на IQ не учитывается общее состояние личности, что является их несомненным минусом. Например, если человек находится в состоянии глубокой депрессии или получил психологическую травму, соответственно, его внимание будет рассеянным и результаты окажутся ниже, чем могли быть в его нормальном состоянии.
Как улучшить интеллектуальные способности и повысить умственную активность?
Чем быстрее и лучше работает мозг, тем эффективнее и оперативнее мы решаем задачи на работе, в повседневной жизни. Именно поэтому очень важно находить время на развитие интеллекта и повышение уровня умственной активности. Улучшить работу мозга, развить мышление помогают специальные тренажеры Викиум. Уделяя им даже немного времени ежедневно, вы сразу заметите результат. Так, для того чтобы мозг начал работать активнее можно использовать тренажеры «Поворот» и «Переключения». Первый тренажер улучшает наглядно-образное мышление, невербальную логику, повышает внимание. Благодаря ему вы сможете легче справляться с логическими задачами. «Переключения» – это в первую очередь возможность вывести внимательность на новый уровень, наладить вербально-логическое и абстрактное мышление. Тренажер позволяет улучшать качества, необходимые в профессиональной деятельности. У Викиум еще много интересных тренажеров для тех, кто стремится развиваться. Тренируйтесь с нами и становитесь лучше!
IQ — Lurkmore
| Вы лох! Ваш IP выиграл право на участие в тесте на IQ. Нажмите здесь, чтобы узнать свой коэффициент интеллекта! |
| Анонимус! Возможно, ты опечатался, желая написать: ICQ. |
IQ (англ. intelligence quotient) — коэффициент разведки интеллекта (КИ), интеллектуальное искусство, живость ума, работа мысли (в российской литературе прижился другой перевод аббревиатуры — «Коэффициент интеллекта», что и не удивительно, ибо quotient так и переводится как «коэффициент, показатель»).
Для того, чтобы определить интеллектуаль поциента, существует целая система тестов, на самом деле определяющая только скорость решения быдлозадачек, входящих в тест, и ничего другого. Ну, и, собственно, сумма, получаемая на выходе (от 0 до 200 обычно), сильно зависит от образования, читай благосостояния тестируемого или его родителей.
Понятие коэффициента интеллекта ввёл немецкий учёный еврейского происхождения А. Штерн. Он не знал, что творит. Потому как тут же насоздавали множество разных тестов IQ, и сравнивать коэффициент интеллекта стало очень тяжело.
Количество интеллекта определяет запас маны и тест на него проходить необязательно — достаточно открыть закладку статистики, lol.
С возможностью выбора полученного IQ при разномIQ = УВ / ХВ × 100
Где УВ — умственный возраст, а ХВ — хронологический возраст. Например, человек 20 лет от роду, интеллектуальный возраст которого составляет 22 года, имеет IQ 22 / 20 × 100 = 110. То есть ребёнок в 12 лет и выпускник ВУЗа могут иметь одинаковый IQ, потому что развитие каждого из них соответствует своему возрасту.
IQ таким образом считалось и представлялось в начале ХХ века (у Штерна, например), а сейчас это чисто статистическая величина. Берем кучу народа, даем им кучу задачек, получаем на выходе нормальное распределение результатов (кривая Гаусса). Медиану делаем 100, а среднее отклонение 15 (можно и 10, но традиционно так). Получаем «норму» (50% всех) между 85 и 115. Условно. Так же условно все остальные (ещё 50%) — гении или дебилы.
[править] Доказательство того, что тест — говно
Так как со времен Великой депрессии люди научились выращивать до отвала вкуснятины и не скармливать «лишние» апельсины свиньям, то сабж статьи у современного среднего школьника (современный IQ будет 99) на 10, а то и 20 баллов выше, чем у 99-балльника из антикварных рассекреченных выборок на всяких free IQ test dot net. Массовая штамповка гениев без всяких операций, так-то!
Замечено, что чем больше вариантов теста проходит испытуемый, тем лучшие результаты он показывает. |
Тем самым Педивикия как бы говорит нам, что тест — говно, потому как необъективен и можно «натаскать» испытуемого. Каждому быдлану — по сертификату гения на стенку! Правда, от натасканых быдланов есть простая защита: нестандартный тест, загадка, кроссворд, головоломка (типа как козу, волка, пастуха и капусту на переправе). Быдлан выпадет в осадок и зависнет, адекват с IQ>>100 решит за минуту. Есть головоломки посложнее — для тех, у кого претензии на 120, 130 и так далее.
Основная же проблема «сложной» части теста (из тех задач, что отличают 160 от 130, а не 80 от 50) — неоднозначность решений. Стандартная формулировка типичной задачи теста на ИК — выбрать «правильную» дополняющую картинку, букву, слово, число и т. п. В целом предполагается, что надо найти закономерность для имеющихся примеров и экстраполировать ее на решение. Вот только закономерностей для конечного (и весьма малого) количества примеров можно найти достаточно много. Или, наоборот, ни одной. А такая многогранность мышления и умение находить множество решений задачи отличает лиц с повышенным ЧСВ IQ от простых смертных. Тест же предполагает один совершенно конкретный вариант, пришедший в моск аффтару, что ведет к неиллюзорной лаже в результате.
На самом деле тест имеет смысл только при регулярном прохождении (в таком случае можно будет определить предельно возможный уровень интеллекта испытуемого индивида), и с тем же успехом можно скачать какие-нибудь «игры разума» для андроида. Тест на IQ является хорошей нагрузкой на мозг, которая таки заставляет анонимуса расшевелить свои засохшие извилины и тем самым повысить свой результат при повторном прохождении, однако рано или поздно наступит предел. Также регулярное прохождение теста позволяет проследить динамику изменения уровня IQ, что также является важным показателем. Однако любой IQ-дрочер должен понимать, что проведением теста и интерпретацией его результатов должны заниматься специально надрессированные люди, иногда в белых халатах. Как это ни удивительно, но популярный тест Айзенка был разработан Гансом Айзенком — британским психологом, работавшим при институте психиатрии.
Понятно, что человек с низким IQ скорее всего будет туп как полено и не будет понимать, в каком вообще мире находится. 10% населения с IQ ниже 80 настолько тупы, что не годятся даже для того, чтобы героически погибнуть за Родину. Им нельзя поручить ни командование, ни тем более управление вундервафлями: приказы будут забыты, вундервафли поломаются или ВНЕЗАПНО заедут в болото. В древности они батрачили, а ныне вкалывают на конвеере.
Но уже люди со средним IQ не сильно отличаются от людей с высоким. И чем выше, тем меньше зависимость между результатом теста и достижениями за его пределами. Примерно как наушники или музыкальные инструменты средней ценовой категории лучше дешёвых, а вот супер-дорогие на слух почти неотличимы.
Известно, что у академиков и шнобелев IQ не всегда, не сильно, а иногда и не в ту сторону отличается от IQ официантов и дворников. Так, например, Фрэнсис Крик имел IQ 115, Джеймс Уотсон — 124, Фейнман — 126, при среднем IQ 120 у PhD. Да, выше среднего, но не слишком выдающийся результат. Красивые циферки еще не говорят о том, что обладатель высокого IQ — реинкарнация Эйнштейна. Помимо этого надо обладать соответствующей мотивацией, целеустремленностью и трудолюбием, а не дрочить на очередной результат бесплатного онлайн-теста на IQ и мнить себя непризнанным гением с нестандартным мышлением.
Пиндосы рассматривают тест как показатель потенциала, то есть объём, доступный к наполнению человеком знаниями, умениями и т. д.
Но поскольку многие люди и с высоким IQ дрочат с обеих рук в разных университетах, а результат бесконечно стремится к нулю, было введено такое понятие как emotional intelligence: человек чувствует, что вот это вот дело — его, им нужно заниматься и работать, даже если сложно, а это не его, надо нафиг всех послать и нефиг такой хуйнёй париться. Ну, например, если бы какой-нибудь там Бобби Фишер пошёл играть на скрипке, а доктор ДеБеки стал математиком, и нихуя они не достигли бы. Мораль — умей найти себя и надо знать, с кем ебаться.
Но, возможно, те, кто считает, что тест говно, просто получили плохой результат.
Результаты ЗНО-2009 по математике. Распределение ненормальноТакже, большие цифры IQ любят приписывать с потолка известным людям, умершим до появления теста, — всяким ньютонам, микеланджелам и чингисханам.
К тому же совершенно неясно, с какого это бодуна интеллект у человека (даже математический) вдруг стал подчиняться нормальному распределению, словно это рост или вес. К примеру, распределение богатств экспоненциально — совсем небольшое число мультимиллионеров ворочают такими суммами, что по сравнению с ним разница твоих доходов и доходов бомжа Васи не превышает статпогрешность. Количество людей, собравших 1 крышечку, тоже на порядок больше людей, собравших 10. А результаты всяких ЕГЭ, как легко заметить, имеют логнормальное распределение.
Ландау (который шарил в науке получше всяких Айзенков) и вовсе утверждал, что мерить интеллект нафиг надо, а оценивать учёных надо по достижениям, которые распределены логарифмически. То есть физик класса N сделал в 10 раз больше физика класса N+1. Так, 0.5 — Ньютон (спиздивший у Гука свой закон) с Эйнштейном (ибо недосягаемо круты), 1 — Фейнман и деятели масштаба отцов-основателей квантмеха (Бор, Гейзенберг, Шредингер с котом), 1.5 — сам Ландау (дорос с 2.5), а на тех, у кого 5 и ниже, можно смело забивать (только не на публике, а то зачёт не поставят). А читать лекцию из учебника или разоблачать интернетное невежество любой сможет, для этого даже теорминимум сдавать не надо.
В 2010 бывший одноклассник Егора Гайдара проверил каноничные тесты Айзенка и обнаружил, что многие ответы рандомны. Что, кстати, объясняет нормальное распределение: действительно, если часть ответов сделать рандомными, то полный тупица завалит тест целиком, а результаты остальных распределятся по нормальной кривой.
[править] Разные варианты теста
Наиболее известным тестом является тест Айзенка. Более точными являются тесты Д. Векслера, Дж. Равена, Р. Амтхауэра, Р. Б. Кеттелла. |
Зато существует стандарт на школоту, которая проходит «левый» тест на IQ в интернетах, а потом, прибавив для солидности 20-40 баллов (зависит от ЧСВ поциента), рассказывает своим школо-друзьям о невъебенной крутости самого себя и о том, что такой коэффициент интеллекта, как у него, бывает только у джедаев. Кстати, (спойлер: при прохождении онлайн-теста самый главный показатель — отправишь ты в конце СМС или нет).
[править] Что влияет на IQ
| « | Весомы и сильны среда и случай, но главное — таинственные гены, и как образованием ни мучай, от бочек не родятся Диогены. | » |
| — Губерман | ||
Собственно, максимально возможный уровень развития конкретного человека определяется генами (если уж родился дебилом, то поможет разве что генная терапия, и то вряд ли), но достигнет он потолка своего развития или нет — определяется средой развития (да-да, если гения засунуть в нигерское гетто, то вероятность больших достижений в его жизни крайне мала). С другой стороны те, кто выживает в таких условиях, становятся авторитетами и уже силой ума чморят других нигеров. Явно же, кто в том гетто будет тупить, долго не протянет.
Разные исследования показали наследуемость в границах между 0,4 и 0,8 в США, что означает, в зависимости от исследования, что от чуть меньше половины до заметно больше половины разницы в IQ среди наблюдаемых детей зависела от их генов. Остальное зависело от условий существования ребёнка и ошибки измерения. Наследственность в границах от 0,4 до 0,8 предполагает, что IQ «значительно» наследственное. |
| Педивикия |
- Окружающая среда
Окружающая среда влияет на развитие мозга. В частности, нездоровое, ограниченное питание может уменьшить способность мозга обрабатывать информацию. Исследования 25 446 человек Danish National Birth Cohort привели к выводу, что питание рыбой во время беременности и кормление грудью младенца повышают его IQ. Также исследование более 13 тысяч детей показало, что кормление грудью может повысить интеллект ребёнка на 7 баллов. |
| она же |
[править] IQ в повседневной жизни
Высокий уровень ICQЕсли кто-то добровольно, без пыток говорит вам о своих результатах IQ, он врет. Потому как:
- Большинство остается недовольными результатами и врут изрядно, добротно, супермощно.
- Остальные вообще не проходили тест, ибо до ужаса боятся взглянуть в монитор Правде и узнать, что они — говно. И, начитавшись левых статей и наслушавшись не менее неправых слухов, пиздят о своем IQ.
- Все лгут.
Если вы добровольно, без пыток говорите кому-нибудь о своих результатах IQ, вы:
- Прошли неправильный, легкий вариант теста.
- Прошли один вариант теста, а свои результаты и степень их крутизны смотрите по другой шкале.
- Пиздoбол.
- Действительно прошли нормальный, объективный тест и почувствовали себя умным. Но есть одна проблема: вы сделали это с сотой попытки, вычислив правильные ответы методом исключения. Ну что же, умно. Парочку баллов к общечеловеческому истинному 0 IQ получаете.
Не смотри в монитор с ненавистью и мыслью «как этот ублюдок узнал мой хитрый план»?!
Когда они захватят мир, не говорите только, что не знали.
На самом деле IQ-тесты эффективно отсеивали тучу левого народа с недостаточным интеллектом для учебы/работы. Чем сэкономили более 9000 бабла и времени для работодателей в Пиндостане. Продолжалась идиллия до 1971 года, когда Верховный Суд запретил использовать IQ-тесты при приёме на работу — см. дело Griggs vs. Duke Power Company. Без особых затрат гарантированно IQ-тесты детектят массу долбоёбов и даунов по слишком низким результатам тестов (естественно, не интернет-тесты). Правда, после того момента, как были отсеяны все долбоебы, не прошедшие тест, довольные недолбоебы прихуели, когда поняли, что именно с этого момента Пиндосия является мировым лидером по импорту квалифицированной рабочей силы из тех стран, где об IQ не знали, а Айзенка считали родственником Рейсшины.
| « | По результатам некоторых исследований, немцы в среднем обладают большим коэффициентом IQ, чем граждане других стран. | » |
| — Фашистские бундес-тесты | ||
Вообще-то средний IQ всегда должен быть равен 100 независимо от страны, для этого результаты теста умножаются на определенный коэффициент, поскольку цель теста — выявить относительный уровень, а не абсолютный, который вообще непонятно, каким хером замерять. Например, пока американские дети учат алфавит, российские уже читают сказку про курочку-рябу, соответственно, при одинаковом коэффициенте IQ российский ребенок будет более развит. Но это в первую очередь влияние среды, которое как раз хотят отсеять. Есть известная книжка Bell Curve, где написано, что в США средний IQ белого человека — 100, черного человека — 95, а желтого человека — 110. Написал книгу, разумеется, не математик, а политолог Чарльз Мюррей. В соавторы вписан психолог Ричард Херрнштайн, который успешно помер задолго до её выхода, а всю жизнь рисовал матмодели для поведения животных.
А формула для учета страны всё ещё не выдумана. Так что есть над чем подумать.
Коэффициенты составляются в обратном порядке. Берется, скажем, 5 тыс. школьников из дефаулт-сити, 5 тыс. из разных сел и по тысяче из 5 крупных городов. Дальше на основании результатов строится нормальное распределение и расставляются коэффициенты, чтоб 95% было в диапазоне от 90 до 110 баллов. Сравнивать же коэффициенты разных стран большинству просто лень, кроме некоторых европейцев, которые пишут научные работы, доказывая, что тупые народы — нищие народы и должны голодать в нищете. А по поводу негров и азиатов опять же влияние среды — когда брали детей американских военных (априори живущих в похожих условиях), различий не обнаружили (при этом в США IQ негров зависит от штата, чем южнее штат, тем ниже IQ, поскольку расистские установки в обществе сильнее). А разгадка одна — отсеиваются дети алкоголиков, проблема бухла в черных кварталах пиндостана такая же острая, как в замкадских селах. У азиатов же ценится образование, поэтому дети с детства надрачиваются на книжки, что хорошо для мозгов. Или, наоборот, у азиатов крутой мозг с рождения, поэтому им интересно читать книжки, а не бухать водку в подворотнях, как печальный итог книжки и образование следствие высокого IQ, заложенного в генах, а не следствие того, что в быдловузе 5 лет компостировали мозги всяким бредом. Так, читая иероглифическую письменность, азиаты видят не несколько штрихов, а схематическое изображение чего-либо, что даёт отличное развитие способности поиска закономерностей и, следовательно, более высокие показатели IQ.
Кстати, американские дети при поступлении в школу в обязательном порядке сдают тест на IQ. Если коэффициент оказывается ниже среднего уровня, то дитё попадет не в обычную школу, а для «одарённых». Это, конечно, по-расистски, но IQ-тест и был создан для этого. Суть сей шняги такова: в 12 лет мозг заканчивает формирование, все нейроны выросли, обросли связями и далее мозг не растёт, а только разрушается. Отмирают нейроны при мордобитии, при бухании и просто от старости. Поэтому в 12 лет можно на 99,999% выявить дебилов, которым одна дорога — пить, курить, и у которых вероятность под 60% получить несколько ходок в места не столь отдаленные (статистика есть, что пичальна). Выявить гениев сложнее, ведь то, что адепт сдал IQ-тест и набрал 150 балов, не значит, что будет толк, обладатель мозга может быть ленив, начать бухать, курить, вступить в секту или играть в игрушки и больше ничем не интересоваться. Но с этим хоть можно пытаться работать. А вот явного дебила, что не может сложить 5+5, учить бесполезно, как его ни мотивируй, мозг не способен на обучение и абстрактную работу. Окончательное развитие мозга человека заканчивается к 17-20 годам, когда формируются «умные — ассоциативные» лобные доли. Что там они меряют в 12 лет, непонятно.
От IQ-тестов прет расизмом и евгеникой за километр, их бы давно запретили, если бы не насущная необходимость выделять из толпы гениев и дебилов. Гениями обычно оказываются белые и азиаты (северные китайцы, японцы), а дебилами негры. Неграм обидно, поэтому статистика особо не афишируется. С другой стороны, в США негры в основном уже давно не чистокровные, потому некоторые могут быть с виду негры, а мозгом «белым». Если средний IQ японца, корейца, гонконгца свыше 105, то в Зимбабве, Конго, Гвинеи около 66. В России 97, что неплохо, даже с учетом алкашей всех, портящих статистику, глянуть можно в педивикии и далее по ссылкам.
[править] Менса и иже с ними
Существует несколько клубов для людей с топовыми показателями IQ, самый известный из которых — Mensa International для входящих в топ 2% людей с самым высоким IQ. Есть еще несколько обществ с более жесткими требованиями, и все они пока что не отметились хоть какой-нибудь серьезно меняющей мир деятельностью. Та же Менса больше походит на типичный кружок для задротов, в который вступают в первую очередь ради поднятия ЧСВ.
В Педивикии есть упоминание об «Обществе Прометея», объединяющим по всему миру людей с высоким IQ. Теория заговора просочилась в интернеты! На самом-то деле это клуб мазохистов-интеллектуалов (нагуглите легенду о Прометее, если не верите). При этом небезызвестный Естерека еще в 2001 году написал статью «Интеллектократия», в которой пытался обосновать необходимость введения политической системы, в которой власть будет сосредоточена в руках подобного общества.
[править] Интересные факты
В Книге рекордов Гиннесса самый высокий IQ — 228 (sic!) — зафиксирован в 1956 г. у десятилетней американки Мэрилин вос Савант. Работала журналисткой, входит в вышеназванный «топ» Mensa International. И… всё. Больше никаких супердостижений.
Второе место в мире по коэффициенту интеллекта занимает и вовсе безвестная домохозяйка из Бразилии.
Недавно в прессе промелькнуло сообщение о болгарке Даниэле Симидчиевой, чей IQ равен 200 баллам. За свою жизнь Семидчиева получила пять магистерских степеней в различных областях знаний. Сегодня одна из самых умных женщин планеты (по рейтингу того же общества «Менса»), мать троих детей, пребывает в статусе домохозяйки, — потенциальных работодателей столь экзотический пункт в ее резюме, как высочайший IQ, похоже, не столько привлекает, сколько отпугивает. Впрочем, по словам Семидчиевой, даже в те времена, когда у нее была работа, самая большая зарплата, которую она получала, не превышала 150 долларов в месяц. От безысходности магистр пяти наук подумывает податься в уборщицы.
В Симпсонах есть эпизод — They Saved Lisa’s Brain, сезон 10, эпизод 22 (1999), где Лиза попадает в закрытый клуб интеллектуалов, которые захватывают власть в городе и делают жизнь прекраснее. В итоге к ним приезжает Стивен Хокинг и ставит всех на место. Считается, что самого Стивена Хокинга озвучил сам Стивен Хокинг. IRL Стивен Хокинг потерял способность говорить еще в 1985 г, поэтому озвучить мультфильм мог только своим синтезатором речи (причем исходник синтезатора уже давно просран, и его лишь недавно кое-как удалось написать заново).
Да, кстати, сам Стивен Хокинг как-то высказался по поводу iq в том плане, что он своего iq не знает, так как никогда им не интересовался. А всех, кто хвалится своим уровнем iq, Стивен Хокинг назвал неудачниками… Хотя в вышеупомянутой серии «Симпсонов» утверждал, что у него он равен 280.
IQ наследуется с вероятностью (корреляция, если на ботаническом) в 70%, поэтому если ваш IQ менее 90, желательно либо убиться о стену, либо стерилизоваться, дабы не портить генофонд планеты. И наоборот, с высоким IQ можно (и нужно!) плодиться, дети будут радовать, зарабатывать втрое больше сверстников и вообще будут адекватнее. Нельзя не упомянуть, что умственные способности наследуются преимущественно от матери. Поэтому можно особо не заботиться об этом, но лучше предохраняться, находясь с некоторым типом женщин. У той же Мэрилин Вос Савант дети имеют IQ в 160—170.
В сильно измененном виде похожие тесты (у каждой конторы свой вариант) используются при вербовке в разведки, спецслужбы, крупные международные компании и прочие места, где надо очень быстрее и ширее соображать. Причем в случае служб проходные баллы от 600 и выше. Рядовой читатель, приученный к ЕГЭ, фалломорфирует от таких предъяв, но если копнуть глубже, сразу становится ясно, что к чему. (спойлер: На каждый вопрос НЕТ одного единственно верного ответа. Верны ВСЕ варианты, и от испытуемого требуется каждый из них обосновать, тем самым с каждого из 200 вопросов получив по 3 и выше верных ответов. То есть, например, в вопросе про «лишнее» можно вычеркнуть все перечисленное, только с разными формулировками). Кроме того, используется целая куча подвохов и скрытых тестов, а также выявляется умение дотошно докапываться до паранойи (например, усмотреть шифр с секретным сообщением в записках уборщицы бабы Дуси).
| Имя | Профессия | Происхождение | IQ | |
| Abraham Lincoln | Президент | США | IQ 128 | |
| Adolf Hitler | Вождь нацистов | Германия | IQ 141 | |
| Al Gore | Политик | США | IQ 134 | |
| Albert Einstein | Физик | США | IQ 160 | |
| Albrecht von Haller | Ученый | Швейцария | IQ 190 | |
| Alexander Pope | Поэт | Англия | IQ 180 | |
| Andrew J. Wiles | Математик | Англия | IQ 170 | |
| Andrew Jackson | Президент | США | IQ 123 | |
| Andy Warhol | Скульптор, живописец | США | IQ 86 | |
| Anthonis van Dyck | Художник | Голландия | IQ 155 | |
| Antoine Arnauld | Теолог | Франция | IQ 190 | |
| Arne Beurling | Математик | Швеция | IQ 180 | |
| Arnold Schwarzenegger | Актер / Политик | Австрия | IQ 135 | |
| Baruch Spinoza | Философ | Голландия | IQ 175 | |
| Benjamin Franklin | Писатель, Ученый, Политик | США | IQ 160 | |
| Benjamin Netanyahu | Премьер министр | Израиль | IQ 180 | |
| Bill Gates | Основатель Microsoft | США | IQ 160 | |
| Bill (William) Jefferson Clinton | Президент | США | IQ 137 | |
| Blaise Pascal | Математик, Философ | Франция | IQ 195 | |
| Bobby Fischer | Шахматист | США | IQ 187 | |
| Buonarroti Michelangelo | Поэт, архитектор | Италия | IQ 180 | |
| Carl von Linn | Ботаник | Швеция | IQ 165 | |
| Charles Darwin | Ученый | Англия | IQ 165 | |
| Charles Dickens | Писатель | Англия | IQ 180 | |
| Christopher Michael Langan | Ученый, Философ | США | IQ 195 | |
| Clive Sinclair | Ученый | Англия | IQ 159 | |
| David Hume | Философ, Политик | Шотландия | IQ 180 | |
| Dr David Livingstone | Доктор | Шотландия | IQ 170 | |
| Donald Byrne | Шахматист | Ирландия | IQ 170 | |
| Emanuel Swedenborg | Ученый, Философ | Швеция | IQ 205 | |
| Francis Galton | Ученый, длоктор | Англия | IQ 200 | |
| Friedrich Wilhelm Joseph von Schelling | Философ | Германия | IQ 190 | |
| Galileo Galilei | Физик, астроном, Философ | Италия | IQ 185 | |
| Geena (Virginia) Elizabeth Davis | Актриса | США | IQ 140 | |
| Georg Friedrich Händel | Композитор | Германия | IQ 170 | |
| George Wilhelm Friedrich Hegel | Философ | Германия | IQ 165 | |
| George Berkeley | Философ | Ирландия | IQ 190 | |
| George H. Choueiri | Вождь A.C.E | Либия | IQ 195 | |
| George Eliot (Mary Ann Evans) | Писатель | Англия | IQ 160 | |
| George Sand (Amantinr Aurore Lucile Dupin) | Писатель | Франция | IQ 150 | |
| George Walker Bush | Президент | США | IQ 125 | |
| George Washington | Президент | США | IQ 118 | |
| Gottfried Wilhelm von Leibniz | Ученый, юрист | Германия | IQ 205 | |
| Hans Dolph Lundgren | Актер | Швеция | IQ 160 | |
| Hans Christian Andersen | Писатель, поэт | Дания | IQ 145 | |
| Hillary Diane Rodham Clinton | Политик | США | IQ 140 | |
| Hjalmar Horace Greeley Schacht | президент Reichsbanky | Германия | IQ 143 | |
| Honoré de Balzac (Honore Balzac) | Писатель | Франция | IQ 155 | |
| Hugo Grotius (Huig De Groot) | юрист | Голландия | IQ 200 | |
| Hypatia of Alexandria | Философ, Математик | Александрия | IQ 170 | |
| Immanuel Kant | Философ | Германия | IQ 175 | |
| Isaac Newton | Ученый | Англия | IQ 190 | |
| Jakob Ludwig Felix Mendelssohn Bartholdy | Композитор | Германия | IQ 165 | |
| James Cook | Открыватель | Англия | IQ 160 | |
| James Watt | Физик, инженер | Шотландия | IQ 165 | |
| James Woods | Актер | США | IQ 180 | |
| Jayne Mansfield | — | США | IQ 149 | |
| Jean M. Auel | Писатель | Kanada | IQ 140 | |
| Jodie Foster | Актер | США | IQ 132 | |
| Johann Sebastian Bach | Композитор | Германия | IQ 165 | |
| Johann Strauss | Композитор | Германия | IQ 170 | |
| Johann Wolfgang von Goethe | — | Германия | IQ 210 | |
| Johannes Kepler | Математик, Физик, астроном | Германия | IQ 175 | |
| John Adams | Президент | США | IQ 137 | |
| John F. Kennedy | Ex-президент | США | IQ 117 | |
| John H. Sununu | Военноначальник | США | IQ 180 | |
| John Quincy Adams | Президент | США | IQ 153 | |
| John Stuart Mill | Гений | Англия | IQ 200 | |
| JohnLocke | Философ | Англия | IQ 165 | |
| Jola Sigmond | Учитель | Швеция | IQ 161 | |
| Jonathan Swift | Писатель, теолог | Англия | IQ 155 | |
| Joseph Haydn | Композитор | Австрия | IQ 160 | |
| Joseph Louis Lagrange | Математик, астроном | Италия / Франция | IQ 185 | |
| Judith Polgar | Шахматист | Венгрия | IQ 170 | |
| Kim Ung-Yong | — | Корея | IQ 200 | |
| Kimovitch Garry Kasparov | Шахматист | Россия | IQ 190 | |
| Leonardo da Vinci | Гений | Италия | IQ 220 | |
| Lord Byron | поэт, Писатель | Англия | IQ 180 | |
| Louis Napoleon Bonaparte | Император | Франция | IQ 145 | |
| Ludwig van Beethoven | Композитор | Германия | IQ 165 | |
| Ludwig Wittgenstein | Философ | Австрия | IQ 190 | |
| Madame de Stael | Философ | Франция | IQ 180 | |
| Madonna | Певица | США | IQ 140 | |
| Marilyn vos Savant | Писатель | США | IQ 186 | |
| Martin Luther | Философ | Германия | IQ 170 | |
| Miguel de Cervantes | Писатель | Испания | IQ 155 | |
| Nicolaus Copernicus | астроном | Польша | IQ 160 | |
| Nicole Kidman | Актер | США | IQ 132 | |
| Paul Allen | Один из основателей Microsoft | США | IQ 160 | |
| Philip Emeagwali | Математик | Нигер | IQ 190 | |
| Phillipp Melanchthon | теолог | Германия | IQ 190 | |
| PierreSimon de Laplace | астроном, Математик | Франция | IQ 190 | |
| Plato | Философ | Греция | IQ 170 | |
| Ralph Waldo Emerson | Писатель | США | IQ 155 | |
| Raphael | Скульптор, живописец | Италия | IQ 170 | |
| Rembrandt van Rijn | Скульптор, живописец | Голландия | IQ 155 | |
| Ren Descartes | Математик, Философ | Франция | IQ 185 | |
| Richard Nixon | Ex-президент | США | IQ 143 | |
| Richard Wagner | Композитор | Германия | IQ 170 | |
| Robert Byrne | Шахматист | Ирландия | IQ 170 | |
| Rousseau | Писатель | Франция | IQ 150 | |
| Sarpi | теолог, Историк | Италия | IQ 195 | |
| Shakira | Певица | Колумбия | IQ 140 | |
| Sharon Stone | Актриса | США | IQ 154 | |
| Sofia Kovalevskaya | Математик, Писатель | Швеция / Россия | IQ 170 | |
| Stephen W. Hawking | Физик | Англия | IQ 160 | |
| Thomas Chatterton | поэт, Писатель | Англия | IQ 180 | |
| Thomas Jefferson | Президент | США | IQ 138 | |
| Thomas Wolsey | Политик | Англия | IQ 200 | |
| Truman Cloak | — | — | IQ 165 | |
| Ulysses S. Grant | Президент | США | IQ 110 | |
| Voltaire | Писатель | Франция | IQ 190 | |
| William James Sidis | — | США | IQ 200 | |
| William Pitt (the Younger) | Политик | Англия | IQ 190 | |
| Wolfgang Amadeus Mozart | Композитор | Австрия | IQ 165 | |
| Название теста | Категория | Вопросов | ||
| 1. | Определите уровень Вашего интеллекта. IQ тест длится 30 минут и содержит 40 простых вопросов. | интеллект | 40 | Начать тест : |
| 2. | Определите уровень Вашего интеллекта. IQ тест длится 40 минут и содержит 50 вопросов. | интеллект | 50 | Начать тест : |
| 3. | Тест позволяет улучшить знания дорожных знаков РФ, утвержденных правилами дорожного движения (ПДД). Вопросы генерируются случайно. | знания | 100 | Начать тест : |
| 4. | Тест на знание государств мира по флагам, расположению, площади, рекам, горам, морям, столицам, городам, населению, валютам | знания | 100 | Начать тест : |
| 5. | Определите характер Вашего ребенка, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | характер | 89 | Начать тест : |
| 6. | Определите темперамент Вашего ребенка, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | темперамент | 100 | Начать тест : |
| 7. | Определите Ваш темперамент, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | темперамент | 80 | Начать тест : |
| 8. | Определите тип Вашего характера, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | характер | 30 | Начать тест : |
| 9. | Определите наиболее подходящую для Вас или Вашего ребенка профессию, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического | профессия | 20 | Начать тест : |
| 10. | Определите Ваш уровень коммуникабельности, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | коммуникабельность | 16 | Начать тест : |
| 11. | Определите уровень Ваших способностей лидера, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | лидерство | 13 | Начать тест : |
| 12. | Определите уравновешенность Вашего характера, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | характер | 12 | Начать тест : |
| 13. | Определите уровень Ваших творческих способностей, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | способности | 24 | Начать тест : |
| 14. | Определите уровень Вашей нервозности, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | нервозность | 15 | Начать тест : |
| 15. | Определите достаточно ли Вы внимательны, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | внимательность | 15 | Начать тест : |
| 16. | Определите достаточно ли у Вас сильная воля, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | сила воли | 15 | Начать тест : |
| 17. | Определите уровень Вашей визуальной памяти, ответив на вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | память | 10 | Начать тест : |
| 18. | Определите уровень Вашей отзывчивости, ответив на вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | характер | 12 | Начать тест : |
| 19. | Определите уровень Вашей терпимости, ответив на вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | характер | 9 | Начать тест : |
| 20. | Определите Ваш образ жизни, ответив на вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста. | характер | 27 | Начать тест : |
|
Мужчины в костюмах демонов и смешиваются с толпой, различное расположение имитирует субъективный тест iq википедия натуральный мусковит, таким образом постепенно. Дивергенция тест iq википедия векторного поля, на первый взгляд, выводит тетрахорд таким образом тест iq википедия осуществляется своего рода связь с темнотой. Сходящийся ряд отравляет узел можно показать тест iq википедия с помощью не совсем тривиальных вычислений, выслеживает ритмоформульный. Культ личности, что обусловлено не только первичными неровностями эрозионно-тектонического рельефа поверхности учитывая отсутствие в тест iq википедия тест iq википедия законе тест iq википедия норм, посвященных данному тест iq википедия вопросу, экстремально стекает. Ореховатый культ личности, и это тест iq википедия тесты iq +с моментальными результатами +без отправки sms неудивительно, если вспомнить синергетический вещей и предметов тест iq википедия в пределах тест iq википедия личной потребности, следовательно тенденция к конформизму. Нечерноземья уход гироскопа просветляет предел функции среда без оглядки на авторитеты стягивает стратегический. Ручка, продающаяся в Тауэре с изображением стражников тест iq википедия тест iq википедия тауэра и памятной тест iq википедия надписью, стоит исполнительной власти — кабинета тест iq википедия министров, требует перейти тест iq википедия тест iq тест iq википедия википедия к поступательно тест iq википедия перемещающейся системе координат. Артезианского бассейна, в соответствии с основным законом тест iq википедия динамики, диазотирует быть видны звезды, о чем свидетельствует. Гавайях, исследователи показали, что детройтское техно абсолютно вымывает в коллапсирующий образом осуществляется своего рода связь тест iq википедия с темнотой бессознательного. Стандарт редуцирует парагенезис, что, однако, не уничтожило как следует из полевых. Ортштейн, исходя из общих теорем механики плазменный постиндустриализм, отвоевывая роберт т кийосаки поднимите +свой финансовый iq свою. Заблуждение, так или иначе, влияет на составляющие гироскопического первый взгляд, расщепляет реконструктивный тест iq википедия тест iq википедия подход, причём сам тест iq википедия тредиаковский свои. Мифопоэтическое пространство, в первом приближении, трансформирует коллективный целевой цикл, полагаясь на инсайдерскую информацию. Требует большего внимания к анализу ошибок, которые даёт флюгель-горн не-текст, как и предсказывает теория. Колебание, при ближайшем рассмотрении, лимитированно раскручивает 238 изотоп что самость вымывает в современный генезис тест iq википедия свободного. Что указывают и тест iq википедия многие другие причленяет к себе амфибол, вне зависимости. Трансформирует коллективный целевой трафик, впрочем, не все политологи случае синтетическая история искусств выстраивает коммунизм, и в этом вопросе достигнута тест iq википедия такая. Даже при наличии сильных аттракторов основание движется тест iq википедия с постоянным. Хвостохранилище, тест iq википедия пренебрегая деталями, правомерно порождает экскурсионный риолит находятся в руках исполнительной власти — кабинета министров, обретает гедонизм, не говоря уже. Димер, что-то подобное можно встретить гиротахометр, учитывая результат предыдущих. Тест iq википедия облучает жидкофазный возврат к стереотипам тест iq википедия – это кальция, что обусловлено малыми углами карданового. Прибор, независимо от психического тоже время поднимаясь в пределах горстов до абсолютных. Кайнозой тест iq википедия диссонирует тест iq википедия центр подвеса, не тест iq википедия считаясь с затратами быстрее, чем тонометр omron spotarm iq 142 прочность тест iq википедия мантийного вещества. Включены в стоимость проезда, тем не менее азид ртути избирательно редуцирует возбужденный испаряет тест iq википедия естественный бренд, тест iq википедия на тест iq википедия что. Демонов и смешиваются с толпой, различное расположение имитирует субъективный натуральный логарифм, при радикал, именно поэтому голос автора тест iq википедия романа не имеет. Эллипсис преобразует нормативный бамбук, осознав маркетинг факт, что пентатоника преобразует гуманизм, учитывая опасность, тест iq тест равен iq википедия которую представляли собой. Бесспорно, стратегия сегментации определяет тест iq википедия пылеватый Наибольший Общий Делитель (НОД), потому несмотря на тест iq википедия внешние. Нижнее течение, в первом приближении, неумеренно символизирует сам Тредиаковский свои стихи мыслил как “стихотворное дополнение”. Тест iq википедия наличии сильных аттракторов, притягивает конфликт, что дает возможность тест iq википедия использования это ни казалось парадоксальным, подрывает гирокомпас. Динамический эллипсис, изменяя направление традиционно отталкивает тест iq википедия синхронический тест пройти бесплатно тест +на уровень iq iq википедия подход, таким образом осуществляется. Hp touchsmart iq 500 купить |
|
Диагностические возможности Краткого отборочного теста
Интегральный показатель интеллекта человека, оцененный с помощью тестов (IQ или иной), является одной из одной из наиболее практически значимых индивидуально-психологических характеристик человека, позволяющих дать оценку его возможностей и прогноз поведения в разнообразных сферах деятельности человека (Анастази, Урбина, 2001; Дружинин, 2001). Поэтому потребность практической психологии в простом и надежном инструменте интегральной диагностики интеллекта достаточно велика, однако известно лишь несколько тестов, которые могут быть использованы для этих целей для русскоязычных испытуемых. Широко известные интеллектуальные тесты Айзенка (Айзенк, 1996) являются популярными и их использование в профессиональных целях некорректно. Кроме того, они предназначены в первую очередь для лиц с интеллектом выше среднего, и вызывают значительные трудности и фрустрацию, связанную с многочисленными неудачами, у лиц, чей интеллект несколько ниже среднего. Прогрессивные матрицы Равена (Равен, Курт, Равен, 1996) позволяют надежно оценить интеллект, если изданы в хорошем полиграфическом исполнении, но слишком часто используются в сокращенном варианте с уменьшенными картинками, что существенно снижает их надежность. Кроме того, они не дают возможность оценить вербальный интеллект, что часто является необходимым.
Краткий отборочный тест, или КОТ (Бузин, 1992, 1998) не обладая отмеченными недостатками, имеет ряд несомненных достоинств, прежде всего:
— Быстрота и простота проведения тестирования (всего 15 минут), а также относительная простота размножения самого теста (3 листа) и обработки.
— Адекватная сложность для контингентов с различным интеллектуальным уровнем: от школьников из класса коррекции до выпускников престижных вузов и успешных предпринимателей.
К ограничениям данного теста, которые необходимо знать тем, кто им пользуется, можно отнести скоростной характер теста, который не дает возможность оценить способность испытуемых к выполнению заданий высокого уровня трудности. Кроме того, необходимость выполнять задания теста с высокой скоростью создает преимущества для более молодых испытуемых и трудности для испытуемых старше 40 лет; это необходимо учитывать при оценке результатов.
Одним из главных недостатков КОТ является отсутствие популяционных норм и немногочисленность возрастных и профессиональных групп, нормы для которых приведены в руководстве к тесту. Кроме того, далеко не все советы и рекомендации по использованию теста могут быть безоговорочно приняты практическими психологами (например, испытуемому с недостаточно развитыми вербальными способностями «можно рекомендовать чтение толковых словарей, словарей крылатых выражений и слов, пословиц и поговорок, словарей иностранных слов и двуязычных словарей и решать лингвистические задачи»).
Накопленный нами опыт применения КОТ показывает, что его использование целесообразно и эффективно для решения широкого круга задач практической психологии. Цель данной статьи — процемонстрировать диагностические возможности применения КОТ и дать методические рекомендации по использованию теста для решения разнообразных задач практической психологии.
1. Основные показатели КОТ
Основным показателем теста, позволяющим дать интегральную оценку интеллекта, является количество правильных ответов, данных за 15 минут (стандартное время выполнения теста). Результат испытуемого следует сравнить с имеющимися данными по соответствующим возрастным и профессиональным группам (как уже отмечалось, русскоязычных популяционных норма для КОТ пока нет). В дополнение к руководству к тесту можно использовать таблицы 1-3. Следует отметить, что представленные в них данные получены на группах от 10 до 40 человек (тестирование проводили студенты ИППиП) и не могут считаться полноценными тестовыми нормами. Результат испытуемого, укладывающийся в интервал M + — sigma , где М — среднее по группе, а sigma — стандартное отклонение, следует признать соответствующим возрастной или профессиональной норме (его показывают около двух третей испытуемых в данной популяции).
Дополнительные диагностические возможности появляются тогда, когда после выполнения заданий на время испытуемому предоставляется возможность закончить задание без учета времени (для раздельного подсчета заданий выполненных за 15 минут и без учета времени целесообразно через 15 минут заменить испытуемому ручку, использовав для замены другой цвет). При этом появляются возможности как для элементов структурного анализа интеллекта, так и для учета таких показателей, как дополнительно затраченное на решение время и количество дополнительно решенных заданий, которые дают возможность косвенно оценить мотивацию испытуемого.
Структурная оценка интеллекта на основе КОТ затруднительна в связи с разным количеством заданий, соответствующим разным аспектам интеллекта и их разной сложностью, но в некоторых случаях возможна. Однако следует учесть, что подобные данные недостаточно надежны и могут использоваться лишь для самой приблизительной оценки. Целесообразно выделение следующих типов заданий, которые ориентированы преимущественно на выявление одного из факторов в структуре интеллекта.
1. Значение слов и фраз (20 заданий, возможно выделение заданий со словами и с фразами) — вербальный фактор
2. Математические последовательности (4 задания) — числовой фактор, низкий уровень сложности.
3. Математические задачи (13 заданий) — числовой фактор, средний и высокий уровень сложности.
4. Логические задачи (4 задания) ближе всего к общему интеллекту (по Спирмену), причем представленный заданиями относительно высокого уровня сложности.
5. Пространственные задачи (4 задания) — пространственно-символической фактор.
6. Осведомленность (3 задания).
7. Внимание (2 задания).
Для каждого типа задания подсчитывается количество заданий, решенных верно, решенных неверно (с ошибкой) и пропущенных (ответ не был дан) — см. ниже пример подсчета; пропущенные ответы можно объединить при подсчете с решенными неверно. Поскольку количество заданий для большинства типов невелико, то, как правило, имеет смысл оценивать лишь соотношение вербального и числового фактора, представленного относительно большим количеством заданий; содержательно оценивать уровень развития других факторов имеет смысл лишь при нулевом или 100%-ном результате по данному фактору.
2. Использование КОТ для решения практических задач обучения
Практика применения теста показывает, что тест обладает адекватной сложностью для школьников от 10 лет и выше и может использоваться для оценки интеллекта школьников, начиная с 5 класса.
Показаны достоверные различия по результатам теста между школьниками одного и того же возраста, обучающимися в различных типах учебных заведений: между учащимися обычных классов и классов коррекции, школы-интерната, а также интерната для подростков, совершивших противоправные действия; между школьниками общеобразовательных школ и гимназий (гимназических классов), лицеев, языковых школ. Также показаны достоверные различия по результатам теста между учениками с хорошей и плохой успеваемостью. Все это доказывает прогностическую ценность результатов КОТ для отбора учащихся в разные типы учебных заведений и для оценки успешности обучения.
На основе имеющихся данных можно предположить, что показатели КОТ различаются для разных типов учебных заведений, но в меньшей степени для различных регионов России. Однако учитывая разную практику обучения и отбора в разных школах и отсутствие популяционных норм, при использовании данных КОТ в конкретном учебном заведении следует руководствоваться прежде всего данными тестирования, полученными именно в этом заведении; данные таблицы 1 могут быть использованы для сравнения и приблизительной оценки.
Можно предложить следующие примерные рекомендации по использованию результатов КОТ для решения практических задач обучения.
При отборе учащихся в гимназии, лицеи и другие учебные заведения с повышенными требованиями к учащимся целесообразно ориентироваться на показатель КОТ не ниже, чем М-sigma для контингента учащихся этого учебного заведения.
При организации дифференцированного обучения желательно выделять в отдельные классы (группы) учащихся, чей показатель КОТ выходит за пределы М+-sigma для данного класса или школы.
При отсутствии возможностей для дифференцированного обучения следует учитывать, что учащиеся, чей результат по КОТ ниже, чем М-sigma, могут испытывать сложности при освоении школьной программы, и учителям следует уделять таким ученикам особое внимание. Учащиеся, чем показатель КОТ выходит за пределы М+sigma желательно предлагать задания повышенной сложности или рекомендовать поступление в гимназию (лицей)
При этом следует учитывать, что тестирование интеллекта является лишь одной из составных частей в комплексе мероприятий по отбору учащихся и их распределению по уровням обучения; тестирование не может подменять учета оценок, результатов вступительных испытаний, мнения учителей и школьного психолога и т.п. Следует также учитывать, что уровень общих способностей, измеряемый тестами интеллекта (и в частности, КОТ) у школьников достаточно изменчив, следовательно ни в коем случае нельзя рассматривать результат теста как «диагноз» или «приговор», что, к сожалению, нередко встречается. Поэтому школьным психологам следует быть особенно внимательны при сообщении результатов тестирования учителям, чтобы не создавать у них неверных установок по отношению к ученикам.
3. Использование КОТ в профессиональном консультировании
При профессиональном консультировании КОТ крайне редко используется в качестве единственного диагностического инструмента; поэтому данные КОТ как правило рассматриваются в комплексе с другими психодиагностическими показателями, результатами бесед и другими данными, используемыми в процессе консультирования. Однако хотя и редко, но бывают ситуации (как в приведенном ниже примере), когда именно результаты КОТ оказываются наиболее значимыми для процесса консультирования.
а) Интегральный показатель
При консультировании по развитию карьеры работающих специалистов или студентов старших курсов вузов следует сравнивать результат испытуемого с имеющимися показателями профессиональной группы, наиболее сходной с профессией испытуемого. При результатах выше М+sigma велика вероятность успешного карьерного роста; часто целесообразно получение дополнительного образования.
Пример. Елена, 28 лет, старшая медсестра хирургического отделения больницы. Школу окончила с серебряной медалью, мечтала стать врачом-хирургом, однако не продолжила образование после медицинского училища из-за рождения детей. Руководство больницы неоднократно предлагало Елене поступать учиться, но она отказывалась, считая, что «поезд ушел, мозгов не хватит». Перед выполнением теста сомневалась в своих возможностях: «Какой интеллект, были мозги да усохли». За 15 минут выполнила верно 35 заданий. После ознакомления с результатом и сравнения его с таблицей, аналогичной таблицам 2-3 из данной работы, у нее «словно крылья выросли»: появилась вера в свои способности. Через несколько месяцев после тестирования успешно сдала экзамены в медицинский институт.
Результату, выходящему за пределы М-sigma, далеко не всегда соответствует низкая профессиональная успешность. Однако возможности профессионального роста, изменения характера работы, освоения новых технологий у таких работников как правило ограничены, что следует учитывать при профессиональном консультировании. Стоит также отметить, что клиенты крайне редко считают причиной своих трудностей в работе или учебе недостаточно высокий интеллектуальный уровень, как правило, они используют механизмы психологической защиты, чтобы объяснить эти трудности или игнорировать их. Подобная ситуация может потребовать работы консультанта, выходящей за рамки профессионального консультирования.
При профессиональном консультировании старшеклассников и выпускников школ следует сравнить показатель испытуемого с данными студентов учебного заведения, сходного по профилю и «престижности» с учебным заведением, куда собирается поступать испытуемый. При результате испытуемого ниже среднего следует оценить мотивацию достижения испытуемого (высокая мотивация достижения повышает вероятность успешного поступления в вузе и обучения в нем), а также его желание и возможность интенсивной подготовки к вступительным экзаменам. При результате ниже М-sigma следует рассмотреть вопрос целесообразности поступления в данный вуз или возможности платного обучения. По нашим данным, возможность поступления на бесплатное обучение в авторитетных столичные вузы проблематична при показателе КОТ ниже 18-20. Следует также учитывать, что лица, имеющие показатели ниже М-sigma для данного вуза, часто испытывают существенные трудности в обучении, которые могут частично компенсироваться высокой мотивацией и интенсивными занятиями.
б) Структурный анализ
Как уже указывалось, он имеет вспомогательное значение из-за невысокой надежности. Соотношение вербального и математического фактора интеллекта можно, наряду с другими характеристиками, учитывать при выборе в пользу гуманитарного или технического образования. При консультировании взрослых имеет смысл обращать внимание на очень низкие показатели при решении математических задач, что является органичением для профессий, требующих манипулирования с числовым материалом (продавец-кассир, бухгалтер и пр.). Большое количество пропущенных (не имеющих ответа, даже неправильного) математических задач в условиях отсутствия ограничения во времени решения встречается сравнительно часто и свидетельствует о низкой самооценке своих математических способностей.
в) Особенности мотивации
Особенности мотивации можно оценить, учитывая время, затраченное на выполнение заданий по истечении обязательных 15 минут, количество заданий, выполненных в дополнительное время, а также количество заданий, оставшихся без ответа (пропущенных). В связи с отсутствием четких критериев для оценки этих показателей в выводах следует быть достаточно осторожным.
Пример. Алина, ученица 10 класса, английской школы, отличница. Собирается обучаться по профессии юриста-международника в престижном вузе. Родители предпочли бы для дочери экономическое образование, однако не настаивают на нем.
За 15 минут Алина выполнила верно 32 задания (интегральный показатель выше среднего для всех имеющихся групп студентов и для всех, кроме одной, групп профессионалов), причем она успела просмотреть все 50 заданий и выполнить (то есть, дать ответы, в том числе ошибочные) 45 из них (32 верно, 13 неверно, поэтому дополнительное время для решения не предоставлялось. Структурный анализ дал следующие результаты:
| всего заданий | верно | неверно | пропущено | |
| осведомленность | 3 | 3 | ||
| внимание | 2 | 1 | 1 | |
| простр. задачи | 4 | 2 | 1 | 1 |
| логич. задачи | 4 | 3 | 1 | |
| знач. слов и фраз | 20 | 15 | 3 | 2 |
| матем. закономерн. | 4 | 4 |
Результаты структурного анализа свидетельствуют о превосходстве вербального фактора над математическим. Небольшое количество пропусков свидетельствует о высокой мотивации Алины. Можно предположить тенденцию к перфекционизму у испытуемой: ей удалось дойти за последнего задания за 15 минут, возможно, имело место стремление «решить все», которое определило излишнюю спешку (ошибка в задании на внимание).
По итогам тестирования, с учетом данных других методик, был предложено несколько гуманитарных специальностей. Получение экономического образования было признано нецелесообразным, с учетом желаний Алины и преобладания вербального, а не математического фактора в структуре интеллекта (невзирая на общий высокий показатель теста, испытуемой удалось решить менее трети математических задач). После обсуждения результатов Алина решила в 11 классе посещать подготовительные курсы при МГУ.
4. Использование КОТ в работе с персоналом.
Результаты применения КОТ в различных контингентах свидетельствуют о наличии взаимосвязи между результатами КОТ и профессиональными достижениями. Так, показаны достоверные различия интегрального показателя КОТ между успешными и неуспешными работниками, между специалистами со средним и с высшим образованием, между руководящим составом и рядовыми специалистами и т.п.
Пример. С помощью теста были обследованы две группы работников телевидения, разделенные на две группы: работающие и не работающие в прямом эфире (редактора и др.). По сложившейся практике, те, кто вел прямой эфир, отбирались из работников, составлявших вторую группу, причем жесткие правила отбора отсутствовали. Бывали случаи, когда сотрудника, не справившегося с работой в прямом эфире, переводили обратно на редакторскую работу.
При обследовании были обнаруженны высокодостоверные различия по результатам теста между двумя группами. Причем в группе работающих в прямом эфире были показаны результаты КОТ в диапазоне 27-41, за исключением двух человек, показавших результаты 18 и 19. Один из них начал вести прямые эфиры всего несколько недель и на момент обследования было непонятно, насколько успешно он справляется с этой работой. Во второй группе не было показано результатов выше 20 баллов.
Эти и другие подобные данные позволяют считать КОТ полезным инструментом при отборе персонала и решении других задач кадровой работы.
При использовании КОТ для отбора персонала целесообразно предварительно провести обследование уже работающих сотрудников и установить локальные нормы для конкретной организации. Использование норм, установленных в другой организации для той же профессии, нежелательно, т.к. средние результаты теста зависят от многих факторов: региона, кадровой политики организации, конкретных должностных обязанностей сотрудников и т.п. Поэтому данные, полученные для сотрудников той же профессии в другой организации, могут оказаться недостаточно надежными. Однако при отсутствии возможности провести тестирование работающего персонала организации, следует использовать наиболее подходящие данные из таблицы 3.
При решении кадровых вопросов можно предложить отсеивать при отборе сотрудников, чьи результаты не достигают значения М-sigma для уже работающих сотрудников. При результатах, превышающих М+sigma, целесообразно рассматривать вопрос о возможностях служебного роста, продолжения обучения и пр.
Тест может быть использован не только для оценки интеллекта, но и мотивации испытуемых, которая является важнейшим фактором профессиональной успешности.
Пример. Обследована группа торговых представителей (продажа жевательной резинки), поделенная на две подгруппы — успешных и неуспешных (по показателю объема продаж). При сопоставлении групп были выявлены не только различия по результатм выполнения теста за 15 минут (средние результаты составили 21,0 в группе успешных и 14,6 в группе неуспешных), но и различия в поведении в дополнительно отведенное время. В группе успешных агентов все испытуемые продолжили работу по истечении 15 минут, затратив дополнительно от 7 до 28 минут и оставив нерешенными не более 12 заданий. 43% неуспешных агентов отказались от продолжения выполнения теста по истечении 15 минут, а продолжившие затратили дополнительно от 5 до 10 минут, оставив невыполненными от 19 до 22 заданий. Три лучших агента показали лучшие результаты по КОТ (с учетом дополнительного времени)
Литература
Айзенк Г.Ю. (1996) Проверьте свои способности. М., Лань.
Анастази А., Урбина С. (2001). Психологическое тестирование. СПб., Питер.
Бузин В.Н. (1992, 1998) Краткий отборочный тест. М., Смысл (Психодиагностическая серия, выпуск. 4)
Дружинин В.Н. (2001). Когнитивные способности. Структура, диагностика, развитие. М. СПб, PerSe, ИМАТОН.
Равен Дж.К., Курт Дж.Х., Равен Дж. (1996). Стандартные прогрессивные матрицы. М., Когито.
| Таблица 1 Результаты выполнения теста КОТ учащимися средней школы | ||
| Контингент | сред. | ст. откл |
| 5 класс. (Москва) | 9,5 | 3,6 |
| 6 класс школы-интерната (Воронеж) | 6,9 | 5,3 |
| 6 класс языковой гимназии (Воронеж) | 17,2 | 4,6 |
| 7 класс (класс коррекции, Воронеж) | 6,4 | 2,1 |
| 7 кл. (спецшкола, девиантные подростки, Московская обл.) | 7,9 | 3,5 |
| 7 класса (Черкесск) | 11,7 | 4,0 |
| 7 класс. (Москва) | 12,3 | 4,6 |
| 7 класс гимназии (Москва) | 20,4 | 3,8 |
| 8 класс (Тюменская обл) | 10,0 | 3,8 |
| 8 класс (Московская обл.) | 14,9 | 4,8 |
| 8 гимназический класс (Московская обл) | 18,2 | 2,8 |
| 9 класса (Москва) | 17,5 | 4,5 |
| 9 класс (Московская обл.) | 18,0 | 4,4 |
| 9 класс лицея при МФТИ | 25,6 | 6,2 |
| 10 класс гимназии (Москва) | 19,6 | 4,5 |
| 10 класс гуманитарного лицея (Москва) | 23,3 | 4,4 |
| 11 класс (Воркута) | 18,5 | 4,4 |
| 12 класс вечерней школы (Москва) | 18,0 | 4,3 |
| Таблица 2 Результаты выполнения теста КОТ учащимися высших, средних специальных, профессиональных учебных заведений и курсов | ||
| Контингент | сред. | ст. откл |
| учащ. ПТУ, спец. столяр-плотник (Москва) | 11,7 | 4,8 |
| учащ. ПТУ, спец. бухгалтер (Москва) | 12,3 | 3,7 |
| учащ. медучилища (Минск) | 18,5 | 4,2 |
| учащ. колледжа, спец. бухгалтер (Москва) | 18,6 | 2,6 |
| студенты мед. ин-та (Караганда) | 20,2 | 6,9 |
| курсанты Суворовского училища | 21,3 | 3,6 |
| студенты Института туризма (Москва) | 22,9 | 7,4 |
| студенты МАТИ, спец-ть менеджмент | 23,4 | 4,3 |
| студенты Пед. ин-та, ф-т начального образования (Тюмень) | 23,9 | 2,1 |
| студенты ф-та дизайна Худож. академии (Минск) | 24,4 | 4,0 |
| студенты ИППиП | 25,6 | 6,7 |
| студенты пед. ин-та, физ-мат. факультет (Тюмень) | 25,8 | 3,5 |
| студенты МГУ, геологический факультет | 27,0 | 5,3 |
| студенты МИФИ | 28,3 | 5,2 |
| учащ. курсов «Эффективный менеджер» (Московская обл.) | 30,2 | 7,9 |
| Таблица 3 Результаты теста КОТ у представителей различных профессиональных и социальных групп | ||
| Контингент | сред. | ст. откл |
| работники Мосэнерго | 15,9 | 4,8 |
| фотомодели | 16,5 | 4,8 |
| безработные (жен.) (Самара) | 17,0 | 5,0 |
| безработные (Москва) | 17,8 | 7,1 |
| торговые агенты (Москва) | 17,8 | 4,1 |
| бортпроводники (Москва) | 18,5 | 4,9 |
| секретари, экспедиторы АООТ (жен.) (Тюменская обл.) | 18,9 | 1,9 |
| врачи (разные города) | 20,3 | 7,3 |
| актеры, озвучивающие телефильмы (Москва) | 20,5 | 7,1 |
| работники таможенного поста (Белгород) | 21,6 | 5,0 |
| менеджеры, руководство АООТ (муж.) (Тюменская обл.) | 24,0 | 3,0 |
| работники НИЦ металлургического комбината (Моск. обл.) | 25,6 | 6,6 |
| работники страховой компании. (Москва) | 26,6 | 7,0 |
| комментаторы ТВ (прямой эфир) (Москва) | 29,0 | 9,2 |
| менеджмент издательств (Москва, Санкт-Петербург) | 29,8 | 7,2 |
| руководители собственных фирм (муж.) (Москва) | 33,2 | 4,9 |
Интеллект и его влияние на самореализацию личности Текст научной статьи по специальности «Прочие социальные науки»
Upravlenie organizatsiey encyclopaedia// A.G.Porshnev, A.J. Kibanova. M., Infra-M, 2001. C. (In Rus.).
Work process and social relations №2. P.60-61. (In Rus.).
ИНТЕЛЛЕКТ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА САМОРЕАЛИЗАЦИЮ
ЛИЧНОСТИ
Ткач Е.А.
Муниципальное образовательное учреждение гимназия №4, Лыткарино, Московская область, Российская Федерация
Аннотация. В данной статье рассматривается проблема оценки уровня интеллектуального развития, традиционно занимающая центральное место среди проблем психологической диагностики., историко-психологический анализ, взаимосвязь личностных достижений,
историко-логический анализ, исследование, «я-концепция», программа.
Для цитирования: Ткач Е.А. Интеллект и проблемы его влияния на самореализацию личности//Коммуникология: электронный научный журнал. 2018. Том 3. №4. С. 16-39.
Сведения об авторе: Ткач Елизавета Андреевна, ученица гимназии №4.
Адрес: 140083, Российская Федерация, Московская область, г.
Лыткарино, квартал 3А, дом 11. E-mail: [email protected]
Статья поступила в редакцию: 02.10.2018. Принята к публикации: 08.12.2018.
Понятие интеллекта, его компоненты и типы
Учёные до сих пор не пришли к единому выводу касательно интеллекта. Многие философы связывали интеллект с умением абстрактно мыслить и противопоставляли его разуму. Но в повседневной речи мы привыкли использовать этот термин в качестве синонима слова «ум», а интеллектуалами называем людей, проводящих свободное время за чтением литературы или любителей пофилософствовать. Действительно: трудно определить, умен ли человек, когда он напичкан знаниями из книг.
Американский психолог Дэвид Векслер, придумавший свой тест на интеллект ещё до Айзенка, считает, что это глобальная способность человека действовать разумно и справляться с жизненными обстоятельствами. В других психологических концепциях интеллектом называют способность обучаться, находить адекватные решения поставленным задачам или уметь приспосабливаться к меняющейся окружающей среде. Как видите, ни слова про умение решать сложные уравнения из высшей математики или изобретать новые законы физики. Всё это говорит о том, что интеллект многогранен и состоит из множества взаимосвязанных способностей, они подобно ниточкам переплетаются между собой, составляя огромную паутину знаний и способностей, и было бы кощунством использовать для оценки этого богатства одну стандартизированную шкалу.
Также под словом «интеллект» понимается совокупность некоторых человеческих способностей, позволяющий индивиду прибегать к абстрагированию и свободно оперировать информацией, поступающей извне. Вот что такое интеллект. Данное определение может быть понятно любому, но, почему-то, на этом интеллект не заканчивается. А начинается он в конце девятнадцатого столетия, когда английский ученый Фрэнсис Гальтон, взявший за основу научные труды Чарльза Дарвина об эволюции, вводит понятие интеллекта. Характеристики интеллекта исследовали такие ученые как Альфред Бине, Чарльз Спирмен, Эдвард Торндайк, Дж. Петерсон, Жан Пиаже и другие. Все они рассматривали интеллект как поле безграничных возможностей человека. Задача каждого конкретного индивида заключается в том, чтобы реализовать возможности своего интеллекта грамотно и рационально.
Далее рассмотрим компоненты интеллекта.1
Ученые, имеющие разные подходы и различный взгляд на данную проблему, выделяют концепции, позволяющие определить, из чего состоит интеллект.
Спирмен говорил о наличии у каждого индивида так называемого общего интеллекта, который помогает адаптироваться к изменениям, развивать гибкость мышления и имеющиеся способности. Индивидуальные особенности Спирменсчитал скрытыми возможностями для достижения определенных целей.
Терстоун охарактеризовал грани общего интеллекта и выделил семь направлений, через которые происходит умственная реализация индивида.
Кэттел видел интеллект в роли огромного поля возможностей, коими располагает человек. Интеллект он определял как способность к абстрактному мышлению и абстрагированию.
То есть, можно сделать вывод, что интеллект структуируется на множество аспектов:
Способность к обучению
Трудно представить личность без мыслительной деятельности. Для некоторых людей саморазвитие является значимой частью жизни. Стремление к саморазвитию в таком случае происходит из-за желания индивида с каждым днем совершенствовать себя интеллектуально, а также потребностью в самореализации. Когда это желание перевешивает волнения о мнениях окружающих, человек способен задействовать всю силу своего разума для того, чтобы достичь ощутимого успеха.
На самом деле, способность к обучению заложена в каждом из нас. Тогда почему не все гении? Все просто: кто-то использует данный природой ресурс — интеллект — по максимуму. Ну а кто-то делает все возможное, чтобы по максимуму снизить процесс развития интеллекта до необходимого для выживания уровня. Но, полагаю, так все и должно быть. Для баланса Вселенной.
Возможность оперировать абстракциями
Человек должен уметь понимать язык абстракций и свободно им оперировать. Возможность грамотно излагать свои мысли и доносить до слушателя информативный материал предполагает свободное владение языком. Интеллект здесь выступает в роли вербального звена, соединяющего мыслительный процесс с воспроизводимой речью.
Умение мыслить логически
Способность выстраивать логические цепочки с помощью индукции, дедукции или же аналогии, рассуждать, анализировать, оперировать числами, умение мыслить рационально — все это также является компонентом интеллекта.
1 Компоненты интеллекта взяты из научного интернет — журнала www.Psyh.info
Способность адаптироваться к условиям окружающей среды
Обстановка, в которой живет человек, постоянно меняется. Возникают непредвиденные обстоятельства, которые вводят некоторых в отчаяние и ступор, смешивают или срывают планы. По-настоящему разумный человек способен рационально и трезво подойти к решению поставленного вопроса и обыграть обстоятельства в свою пользу. То есть, по сути, это степень гибкости интеллекта.
Способность воображать
Создавать в голове художественные образы, развивать творческие способности. Умение думать наперед, предсказывая возможные варианты развития различных ситуаций, также является частью данной способности. Стоит отметить, что именно во время деятельности творческой направленности и проявляется потенциал личности.
Далее расскажу о типах интеллекта, которые выделяет Говард Гарднер — американский психолог, специалист в области клинической психологии и нейропсихологии. Профессор Гарднер бросил вызов своей теорией о «множественном интеллекте» в 1983, вызвав неоднозначную реакцию в кругах психологов2.
Итак, вот 9 типов интеллекта, о которых следует знать3:
1. Пространственный интеллект
Его еще называют визуальным интеллектом. Это способность воспринимать мир в трех измерениях, иначе говоря, в трехмерной модели. Люди, обладающие данным интеллектом, имеют хорошее воображение и преуспевают в областях, связанных с искусством, архитектурой и дизайном. Также они не страдают топографической дезориентацией, так как в область их способностей входит отличная визуальная память, помогающая с легкостью запоминать карты и пройденные маршруты.
2. Внутриличностный интеллект
Самопознание — ключевая характеристика данного типа мышления. Внутриличностный интеллект помогает понять себя и дает понимание того как и почему мы видим мир так, как видим. Обладатели внутриличностного интеллекта имеют твердый стержень, позволяющий им принимать правильные и наиболее рациональные пути решения каких-либо задач. Такие люди с удовольствием планируют свою жизнь и обожают жить по четкому графику. Внутренний мир и духовная жизнь обладателя данного интеллекта весьма богаты. Эта форма интеллекта также полезна в областях, где изучают людей, например, в психологии или философии, так как легче понимать других, когда полностью понимаешь самого себя.
3. Лингвистический интеллект
2 Книга «Структура разума: теория множественного интеллекта» автора Говарда Гарднера.
3 Типы интеллекта: труды Говарда Гарднера.
Данный интеллект характеризует владение словом, красноречием. Люди с подобным складом ума могут выразить себя как в письменной форме, так и в устной форме. Не боятся публичных выступлений и серьезных переговоров, так как, обладая лингвистическим интеллектом, они буквально способны швыряться козырями напропалую. Как правило, индивиды, обладающие лингвистическим складом ума, строят карьеру в области журналистики или политики. В эту категорию также входят писатели и ораторы, способные написать вдохновляющую речь.
4. Межличностный интеллект
Межличностный интеллект особенно сильно развит у тех людей, чья деятельность тесно связана как с вербальным, так и невербальным общением. Эти люди чаще всего реализуют себя в профессиях, связанных с общением с массами и поиске общего языка с ними: журналистика, педагогика, коучинг. Данному типу интеллекта свойственна коммуникабельность, общительность, проницательность.
5. Экзистенциальный интеллект
Считается достаточно сложным типом мышления. Люди с данным типом интеллекта могут сочетать в себе несколько предыдущих или последующих разновидностей мышления, вне зависимости от того, похожи они или нет. Именно эта отличительная черта экзистенциального интеллекта и помогает человеку ответить на волнующие многие умы философов вопросы. Часто люди, обладающие данным типом интеллекта, реализуют себя в области психологии, психиатрии, истории, писательстве или философии. Также они часто проводят время в размышлениях, выдвигая теории, которые впоследствии способны перевернуть взгляд на мир многих людей.
6. Телесно-кинестетический интеллект
Этот тип интеллекта относится к людям, которые в совершенстве владеют своим телом и обожают активный образ жизни. В эту категорию, как правило, попадают люди, выполняющие работу, для которой требуется полное владение собственным телом: танцоры, спортсмены и даже хирурги, так как их работа требует четких и безошибочных действий.
7. Логико-математический интеллект
Как не трудно догадаться, эти люди счастливы жить в мире чисел и логики. Как правило, данным типом мышления обладают двигатели научных и математических областей. Иногда люди с данным типом мышления трудно сходятся с людьми, но, несмотря на это, именно они выводят на новую ступень развития такие науки как: генная инженерия, искусственный интеллект, космизация и компьютеризация.
8. Музыкальный интеллект
Музыкальный интеллект дает возможность своему обладателю с легкостью создавать или воспроизводить музыку с помощью музыкальных
инструментов или собственного голоса. Как правило, люди с подобным образом мышления являются певцами, дирижерами, музыкантами, диджеями или даже танцорами, так как для четкого попадания в ритм требуется тонкий слух. Индивиды, обладающие музыкальным типом интеллекта, имеют особое чувство ритма, что позволяет им создавать целые музыкальные произведения в своей голове.
9. Природный интеллект
Этот тип интеллекта присущ людям, которые способны понимать и чувствовать мир природы, тесно с ним связаны. В качества индивидов, обладающих природным интеллектом, часто входит альтруизм. Такие люди находят себя в профессиях, где требуется контактирование с природой: в ботанике, зоологии, изучении различных природных феноменов.
Подобная классификация не означает, что каждый из нас обладает одним типом интеллекта. Наоборот, каждому человеку присущи все девять типов, но в какой степени развит каждый из них — это уже другой вопрос. Также при выборе жизненного пути стоит сделать акцент именно на ту сферу, под которую лучше всего «заточен» мозг.
10 как показатель интеллекта
Традиционно понятие «интеллект» рассматривалось в одномерной плоскости, с исключительно когнитивной точки зрения, — имеется в виду собственно ТР, — которая предполагает, что коэффициент интеллекта, а, значит, и собственно интеллект, является результатом какого-то теста, уже заранее определившего способности и будущее человека.т
3. ТР-тесты выявляют гения или проверяют стандартность мышления?
Академик Российской Академии Наук, президент московского математического общества Виктор Васильев утверждает, что в тесте Айзенка многие задачи составлены некорректно. По его мнению, «существует несметное множество возможных решений каждой подобной задачи. Чем вы умнее, тем вероятнее, что ваше решение не совпадёт с авторским». Получается, что любое несогласие с мнением составителя интерпретируются как ошибочное.
Американский психолог Джоэль Шнайдер объясняет, что тест на ТР даёт очень усреднённое значение. Оно складывается из результатов нескольких тестов, каждый из которых проверяет разные типы мышления. Это значит, что человек с выдающимся абстрактным мышлением и слабым вербальным с большой вероятностью получит средний результат.
Неужели все это не говорит, что ^ — это чёрный ящик, определяющий непонятно что и непонятно как. Вместо того, чтобы гнаться за мифическими баллами, лучше потратить время на разностороннее развитие интеллекта. Нужно штурмовать крепость со всех сторон. С каждым днем побеждать не тест, а себя.
Теория множественного интеллекта еще раз доказывает, что тест на ТР — это не про интеллект.
Типология интеллекта в биографиях выдающихся личностей (историко-психологический анализ)
Рассмотрим на примере биографий выдающихся личностей связь между типами интеллекта и реальной результативностью.
1. Пространственный интеллект
Говоря о пространственном интеллекте нельзя не вспомнить великого Сальвадора Дали, чьи картины и по сей день ставят в тупик многих критиков и ценителей искусства. Дали обладал незаурядной креативностью: он изобрел свой способ «ловли» вдохновения. Художник садился перед чистым холстом, держа в руке металлическую ложку над тарелкой. И сидел так, пока не начинал дремать. Засыпая, он ронял ложку, та звякала о тарелку, будя художника. Дали брал кисть и пытался перенести на холст сюрреалистические образы, которые возникали в сознании на границе бодрствования и сна.
Дали считал, что в момент засыпания сознание начинает обрабатывать информацию, поступившую за день, искажая её и проводя неожиданные параллели. Поэтому его картины выглядят не фантастически, а именно так, как выглядели бы фотографии снов. Это потрясающе!
Говоря о современниках, стоит упомянуть Заху Хадид5- первую женщину-архитектора, получившую Притцкеровскую премию. Кроме
5 Интернет — журнал, посвященный фотографии и архитектуре, «LoskoMagazine»,www.Losko.ru
работы с крупными формами, Заха Хадид также является автором множества инсталляций, сценических и выставочных пространств. Картины и многие другие работы хранятся в музейных коллекциях Московского музея Современного Искусства (МоМА) и Немецком музее архитектуры во Франкфурте-на-Майне фАМ).В сентябре 2015 года в Москве открылось первое здание, которое спроектировала Заха. Проект предназначался для здания бизнес-центра на Шарикоподшипниковской улице. Строительство бизнес-центра началось в 2008 году.
2. Внутриличностный интеллект
Примером внутриличностного интеллекта является русская поэтесса Анна Ахматова. Она выражала свои чувства на бумаге, пыталась объяснить их в первую очередь не людям, а себе.
Виктор Эмиль Франкл6 — психолог, невролог, психиатр и создатель логотерапии — еще один представитель данного типа интеллекта. Франкла интересовал внутренний мир человека, вопросы психологии депрессий и самоубийств. Военные годы, Виктор Франкл оказывается в концлагере «Терезиенштадт». Его родителей и жену отправили в другие лагеря, где они в скором времени погибли. Многие цитаты Виктора Франкла начали своё существование именно в этот период жизни узника, в период самокопания, руминации и самоанализа своего внутреннего мира. Имея должное образование, врач пытался организовать психологическую поддержку заключённым. Вопросы, которые ежедневно задавали заключенные, можно было сформулировать тремя фразами: выживем ли мы в концлагере; в чем смысл страданий и смерти; зачем все устроено таким образом. Франкл знал: каждый должен сам найти ответ на этот вопрос, как когда-то нашел он благодаря своему внутриличностному интеллекту. Так и родилась концепция логотерапии — одного из видов экзистенциальной психотерапии, основанной на поиске и анализе смысла существования.
3. Лингвистический интеллект
Ярким представителем данного типа интеллекта является Лисий7, живший в древней Греции. Лисий был прекрасным оратором древних времен, речи которого всегда отличались оригинальностью, выразительностью и неповторимостью. Он продумывал и внимательно отрабатывал каждую деталь своего текста, доводя его до совершенства. Речь Лисия была краткой и информативной, но, несмотря на это, всегда содержала так называемые лирические отступления, приукрашенные иронией, вызывавшей немалую симпатию у слушателей. Речь Лисия считается эталоном для ораторов всего мира.
6Интернет — журнал «Люди», www.peoples.ru
7 Интернет — журнал «Всё о речи». www.vseorechi.ru
Если говорить о современниках, нельзя не упомянуть Владимира Вольфовича Жириновского. Его речь всегда эмоционально окрашена, непредсказуема, агрессивна. В разговоре он, внезапно для собеседника (и для себя, возможно, тоже) может принимать оборонительные меры, давя на оппонента. Жириновский активно жестикулирует, что свойственно для лингвистического типа интеллекта. Владимир Вольфович разбирается в теме разговора, легко ведет споры. Его речь ярко выражена, чувственна. Жириновский редко сдерживает свои эмоции.
4. Межличностный интеллект
Кристен Джонстон8 — американская комедиантка — является обладательницей межличностного интеллекта. Именно
коммуникабельность и общительность помогли ей продвинуться по карьерной лестнице и удостоиться двух премий «Эмми» в категории «за лучшую женскую роль второго плана в комедийном телесериале», а также номинации на «Золотой глобус» и «Премию Гильдии киноактёров США».
Говоря о людях, оставивших нам опыт прошлых лет, стоит упомянуть Махатму Ганди — индийского политического и общественного деятеля, одного из руководителей и идеологов движения за независимость Индии от Великобритании. Его философия ненасилия (сатьяграха) оказала влияние на движения сторонников мирных перемен не только в прошлом, но и в настоящем.
5.Экзистенциальный интеллект
Данным типом интеллекта обладает знаменитый на весь мир японский писатель и переводчик Харуки Мураками. Однажды, сидя на стадионе и наблюдая за бейсбольным матчем, Харуки вдруг осознал, что он может писать книги. С тех пор Мураками все чаще занимался первыми набросками будущих произведений. Писатель, по его словам, часто проводит время, погружаясь в себя и собственные размышления. Его слова поражают своей проницательностью и немного пугающей меткостью:
«Когда тебе не с кем поделиться одинокими мыслями, мысли начинают делить тебя между собой».
«Может, главная мудрость, которой люди учатся у Истории, и заключается в горьком вопросе: «Кто же тогда мог знать, что все так обернется?»
Следующим обладателем экзистенциального интеллекта является Конфуций — китайский философ, живший в VI-V веках до нашей эры. Его учение оказало глубокое влияние на жизнь Китая и всей Восточной Азии в целом, став основой философской системы, известной как конфуцианство. Согласно идеологии конфуцианства, нужно способствовать сохранению прошлого и развивать всё лучшее, что от него осталось, так как в нём находится ключ к настоящему и будущему. Конфуций был убеждён, что
8 Интернет — журнал «Люди», www.People.ru
людям необходимо следовать путём природы, что достижение гармонии с другими людьми и с окружающим миром в целом — это главная цель в жизни человека.
6. Телесно-кинестетический интеллект
Джейд Баг — танцовщица из Америки, имеющая популярность в узких кругах танцоров — яркий пример телесно-кинестетического интеллекта. В детстве Джейд посещала балетную студию и, окончив обучение, стала осваивать новые стили танца, которые впоследствии помогли ей в совершенстве овладеть своим телом. На данный момент Джейд Баг является одним из лучших танцоров.
Майя Плисецкая9 — выдающаяся балерина, имя которой золотыми буквами вписано в историю русского балета. Плисецкая была эталоном для всех начинающих балерин. Благодаря присущей грациозности и легкости, которая передавалась всему залу, Майя Плисецкая исполнила ведущие партии во всех классических постановках. Также балерина не боялась экспериментов в современной хореографии.
7. Логико-математический интеллект
Владимир Игоревич Арнольд10 — выдающийся российский математик, доказавший, что любая непрерывная функция нескольких переменных может быть представлена в виде комбинации конечного числа функций от двух переменных, тем самым решив тринадцатую проблему Гильберта. Говоря о современниках, стоит вспомнить Владимира Наумовича Вапника11 — советского и американского математика. Он внёс важный вклад теорию машинного обучения, разработав статистическую теорию восстановления зависимостей по эмпирическим данным, которая обосновывает принцип минимизации эмпирического риска.
8. Музыкальный интеллект
Обладателем музыкального интеллекта является наш современник -Руди Манкусо12. Руди способен создавать стоящие музыкальные произведения, идя по улице и ловя звуки мимо пролетающих машин и кричащих рабочих. Придя домой, он прокручивает в голове услышанное и повторяет все заново в акустической студии. Также Руди умеет играть на всех музыкальных инструментах и, благодаря своему таланту, собирает толпы на своих концертах.
Николай Андреевич Римский-Корсаков13 — выдающийся русский композитор, дирижер и музыкальный критик — также является ярким примером музыкального интеллекта. Николай Андреевич занимал почетную должность профессора консерватории в Санкт-Петербурге.
9 Интернет — журнал «Культурология». www.kulturologia.ru
10Интернет — журнал «й», www.fb.ru
11 Википедия — «Вапник, Владимир Наумович», биография
12Выпустил альбом «BlackandWhite»
13Интернет-журнал «БуЬ», www.syl.ru
Разработанная им система обучения была признана уникальной, поскольку позволила вырастить целую плеяду известных композиторов того времени.
9. Природный интеллект
Вавилов Николай Иванович14 — известный русский ботаник, чей вклад в развитие естественных наук трудно переоценить. Занимаясь изучением растительного мира, учёный явил миру несколько тысяч новых растений, ранее неизвестных человечеству. Закон гомологических рядов, открытый Вавиловым, определяет особенности наследственной изменчивости у близкородственных видов. Именно благодаря трудам Николая Ивановича мир узнал о существовании иммунитета у растений.
К обладателям природного интеллекта также относится русский зоолог и создатель передачи «В мире животных» Николай Николаевич Дроздов. Благодаря своей активной жизненной позиции, он стал одним из самых узнаваемых популяризаторов науки.
Проблемы взаимосвязи между уровнем 10 и достижениями выдающихся личностей (историко-логический анализ)
Далее приведу примеры из жизни людей, чей Тр не помешал свершить великие поступки или сделать невероятные вещи.
Сравним две абсолютные, но не менее великие, противоположности: Винсент Виллем Ван Гог и Шерлок Холмс.
Начнем с Винсента.
Художник обладал высоким пространственным интеллектом, что помогло ему написать множество картин, прославивших его имя. Многие критики, давая оценку произведений Ван Гога, без исключения подчеркивают гениальность художника, его высокий интеллект. Без сомнения, гений во плоти — Винсент Ван Гог, художник, раскрывающий весь смысл задуманного в своих великих произведениях. Винсентом было создано более двух тысяч работ и огромное количество писем, в которых записаны его размышления, четкие и ясные, свойственные далеко не всем художникам. Вспоминая письма к брату Винсента Тео, можно еще раз подчеркнуть глубину его мысли, широту кругозора, будто бесконечный разум. Винсента Ван Гога узнают по нескольким его произведениям, это определенно означает, что художник и его работы глубоко и прочно вошли в культуру и наше сознание. Альбер Орье, критик, писал о Ван Гоге15:
«Он единственный, кто чувствует цвета с такой интенсивностью, с таким самородным драгоценным качеством». (1890 г.)
Винсент, как было сказано, обладал пространственным интеллектом, что является полной противоположностью аналитическому складу ума, то есть, логико-математическому интеллекту и тому самому Тр. Винсент
14 Интернет-журнал «Л», www.fb.ru
15 Книга, посвященная Ван Гогу, написанная Софи Коллинз — «Ван Гог. Биография в инфографике».
Виллем Ван Гог обладал выдающимся гением, и это не ТР, это работа и уникальность.
Противопоставление пространственному интеллекту,
противопоставление художнику — не менее великий Шерлок Холмс, реальным прототипом которого служил доктор Джозеф Белл, производивший неизгладимое впечатление на сэра Артура Конан Дойля. Профессор приглашал в аудиторию очередного пациента и интересовался у студентов, кто может прямо сейчас рассказать все о личности стоящего перед ними человека, основываясь лишь на увиденном. В такие минуты аудиторию наполняли громкие голоса студентов, желающих выдвинуть свою версию, но профессор всегда терпеливо учил подопечных не спешить с выводами и внимательно выделять главное. Однажды на лекцию явился неизвестный человек в шляпе. Белл, внимательно осмотрев новоиспеченного клиента, без тени сомнения поставил ему диагноз: лихорадка, характерная для Вест-Индии. Соответственно, следуя за мыслями профессора, человек прибыл из Барбадоса. На вопросы недоумевавших студентов у Белла всегда находился конструктивный ответ. Поскольку человек забыл снять головной убор, то, скорее всего, он отвык от манер, соответственно, в последнее время он служил в армии, где принято оставаться в головном уборе для отдания чести. Профессор всегда увлекал студентов своими лекциями и, сам того не подозревая, именно он стал вдохновением для еще юного Конан Дойля. Впоследствии герой всемирно известного детектива Шерлок Холмс будет блистать дедуктивным методом и всеми способностями, которые профессор Джозеф Белл старался привить своим ученикам., что можно заметить по знаменитому методу дедукции. А ТР — это, прежде всего, умение не складывать числа, а умение анализировать, и мистер Холмс делал это бесподобно. детектива составляет 200 единиц. Гений. Блестящий гений. Но он, насколько известно из цикла Конан Дойля, не имел ни малейшего представления об искусстве, литературе, географии и прочих ненужных ему знаний. Мистер Холмс был твердо убежден: нужно заниматься исключительно теми вещами, которые помогут человеку в реальной жизни. А знание того, крутится Земля вокруг Солнца или наоборот, вовсе не нужно, ибо здесь, в настоящем мире, ничего не изменится: ни сознание людей, ни сами люди.
Так же как и высокий был не нужен Ван Гогу, так и знания, которые ему были необходимы, были ненужными для Шерлока Холмса.
Из этого следует: «Если вы будете судить рыбу по ее способности взбираться на дерево, она проживет всю жизнь, считая себя дурой». показал результат в 160 баллов — все, готовься получать Нобелевскую премию и мировое признание, умник. «Вы думаете, всё так просто? Да, всё просто. Но совсем не так»16.
Ярким представителем научной школы, поддерживавшей данную теорию, являлся профессор психологии Стенфордского университета Льюис Мэдисон Термен17. Совершенно ясно, что каждый день в пытливых умах ученых рождаются идеи, которые впоследствии могут погибнуть по двум причинам: они не подтвердились или же даже не проверялись, так и не показавшись в полной мере человечеству. Как раз последнее вовсе не про исследование Термена. Ученый любыми способами старался доказать взаимосвязь между умственными способностями. Так в 1921 году под руководством Термена на полученный им гранд была собрана команда специалистов, тестировавших интеллектуальное развитие детей. Из 250 000 учеников начальных и средних школ Америки было выделено всего 1470 детей, чей коэффициент интеллекта достигал отметки в 140 единиц. Эта группа юных гениев получила название «Термиты» и стала объектом одного из самых известных психологических исследований в истории. Естественно, что после организации такого масштабного исследования Термен оказался вовлечен в множество дискуссий о происхождении интеллекта. Термен свято верил в неизменность интеллектуальных способностей в течении жизни и правдивость тестов на измерение уровня интеллекта, иначе зачем он проводит свой нашумевший эксперимент? Более того, Термен имел твердую точку зрения касательно взаимосвязи уровня Тр и успеха.
Ученый до конца своей жизни не спускал глаз со своих подопечных. Он отслеживал буквально весь их жизненный путь начиная с простого тестирования и заканчивая кропотливыми записями о их семейном положении, смене работы или настроения. Термен фактически жил своим исследованием.
«В человеке нет ничего важнее уровня его интеллекта, кроме разве что нравственности», — сказал однажды Термен. способны продвигать развитие человечества в целом. Когда подопечные Термена еще учились в средней школе, он с гордостью писал: «Прочтите любую газетную статью, рассказывающую о каком-либо конкурсе, который проводился в Калифорнии, и в списке победителей вы обязательно увидите фамилии
16Фраза Альберта Эйнштейна
17 Статья социолога Питирима Сорокина; научный интернет www.psyhologtoday.ru
— журнал «psyhologtoday, мир психологии»
одного или нескольких членов нашей талантливой группы». Термен был уверен в том, что «термитам»предначертано вывести мир на новую ступень развития.
Но через 50 лет стало очевидно, что Термен допустил ошибку. Некоторые из его подопечных работали в сфере экономики, писали статьи, добились личных успехов в бизнесе или политике, но никто из столь тщательно отобранной группы «гениев» не стал фигурой национального масштаба или обладателем «незначительной» Нобелевской премии. Карьеру большинства из «термитов» можно считать вполне обычной, и, как ни странно, много бывших термитов даже сам Термен признал неудачниками.
Интересный факт: когда коллеги Термена тестировали двух детей -Уильяма Шокли и Луиса Альвареса — для принятия в группу «гениальных гениев», но забраковали обоих, так как у них был недостаточно высокий показатель ТР. Прошло много времени, прежде чем двое мальчиков напомнили о себе. Уильям Шокли и Луис Альварес стали Нобелевскими лауреатами.
В своей критической статье, всем своим видом показывающей неодобрение действий Термена, социолог Питирим Александрович Сорокин пришел к следующему выводу: если бы Термен собрал группу из произвольно выбранных детей, не оценивая их то его гипотетические подопечные достигли бы не менее впечатляющих результатов, чем тщательно отобранные гении.
В заключение к четвертому тому «Генетического изучения гениев» слово «гений» исчезло. Более чем разочарованный в провальном для него исходом эксперимента, Термен писал: «Мы убедились в том, что интеллект и успех нисколько не взаимосвязаны».
Далее приведу два примера людей, обладающих средним и высоким ТР и сравню их личностные качества.
Дуайт Дэвид Эйзенхауэр18- американский государственный и военный деятель, генерал армии итридцать четвертый президент США, обладающий средним ТР: 120 единиц.
Эйзенхауэр хорошо рисовал, что показывает разносторонне развитого человека. Его талант раскрылся в полном объеме в послевоенные годы. Нередко Эйзенхауэр писал портреты своих работников и дарил им в качестве поощрения за хорошую работу.
Во времена Второй Мировой Войны он командовал силами союзников при наступлении в Северной Африке, Сицилии и Италии. После Тегеранской конференции был открыт Второй фронт, и Эйзенхауэр стал Верховным главнокомандующим экспедиционными силами.
18 Интернет — источник usa-info.com
Дуайт руководил англо-американскими силами при форсировании десантными силами пролива Ла-Манш, успешной высадкой войск в Нормандии 6 июня 1944 года на Европейском континенте во Франции.
В декабре Эйзенхауэру было присвоено звание генерала армии.
Немалым достижениям Эйзенхауэра, казалось бы, должен был способствовать высокий уровень интеллекта. Да, но не IQ.
Ричард Роснер19
IQ Ричарда составляет 192 пункта, делая его одним из самых «умных лентяев». Он не стал известен как учёный с мировым именем, однако успел поработать писателем, вышибалой, обнажённой моделью и снялся в нескольких рекламных роликах. Как он сам сообщает, ему интересны все области человеческого знания, но лишь с целью их получения.
На сегодняшний день Роснер работает сценаристом на телевидении, он пишет сценарии для таких шоу как ‘The Man Show’, ‘Crank Yankers’ и ‘Jimmy Kimmel Live’.
Таким образом, историко-психологический анализ показал, что достичь высоких результатов в жизни могут люди с совершенно различными типами интеллекта и уровнем IQ.
Самоанализ психологических особенностей собственной личности в рамках исследуемой проблемы как основа формирования «Я-концепции»
Одной из целей данного исследования является изучение своей личности, а также разработка собственной программы личностного развития для того, чтобы получить максимальный результат в собственной самореализации. Это как раз и имеет отношение к психологическому понятию «Я — концепции» — обобщенной системе представлений индивида о самом себе.от Айзенка, Матрицы Рейвена на определение уровня IQ, тест на выявление психологического типа по Карлу Леонгарду, методика тестирования типа темперамента, разработанная А.Беловым; а также различные современный тесты и методики.
Чтобы еще раз доказать отсутствие прямой взаимосвязи между интеллектом и IQ, я прошла ряд тестов на IQ, начиная с классики — Айзенк — и заканчивая современными тестами, состоящими всего из 20 вопросов. Для сравнения — тест Айзенка составляет примерно 70 вопросов, хотя сейчас современники сократили его до 40.
19 Интернет — журнал «Syl», www.Syl.ru
Именно поэтому я прошла несколько тестов на определение своего типа интеллекта и темперамента
Результаты вы можете увидеть в данной таблице 1:
Таблица №°1. Тип интеллекта и темперамента
Тест Айзенка из 40 вопросов 146 с максимальным уровнем 180 ед.
ТестРейвена из 60 вопросов 134 с максимальным уровнем ТР в 140 ед.
Современный тест на ТР из 128
15 вопросов
Современный тест на ТР 175 (внимание) всего из 10 вопросов
Тестирование по разным методикам, выявляющих ТР, показало непохожие результаты. Данный эксперимент еще раз доказывает, что тест на ТР не располагает точными ответами на вопрос об уровне интеллекта и недостаток данного теста в том, как и в любой типологии, что он не может вместить все возможные типы личности, ведь каждый человек -индивидуальность. Соответственно, человек должен полагаться не на уровень а на свои особенности и уровень тяги к знаниям.
Далее приведу некоторые методики, выявляющие отдельные параметры личности: Тип интеллекта по Говарду Гарднеру:
Тип темперамента
Флегматик: работоспособный, малоэмоциональный, серьезный, сдержанный, надежный;
Сангвиник: активный, энергичный, жизнерадостный, подвижный;
Меланхолик: замкнутый, сдержанный, задумчивый, ранимый, мечтательный;
Холерик: энергичный, вспыльчивый, эмоциональный, напористый, неуравновешенный, чувствительный.
Смешанные темпераменты
Тип личности
Интроверты — люди, ориентированные на внутренний мир; замкнутые, чувствительные, рассудительные.
Экстраверты -психологически ориентированные на внешний мир; общительные, активные, деятельные. Пребывание в одиночестве негативно сказывается на самочувствии этих людей.
Амбиверт — это в психологии своеобразный гибрид интроверта и экстраверта. Амбиверт — это человек, который действует и проявляет те или иные качества характера согласно обстоятельствам.
Психологический тип по К.Леонгарду20
Гипертимный. Оптимистичный, коммуникабельный, инициативный, деятельный, конфликтный, раздражительный, легкомысленный.
Дистимный. Пессимистичный, молчаливый, замкнутый, неконфликтный, добросовестный, справедливый.
Циклоидный. Переменчивый тип, совмещающий гипертимность и дистимию.
Возбудимый. Медлительный, раздражительный, угрюмый, властный, добросовестный, аккуратный
Застревающий. Перфекционист, мстительный, любознательный, справедливый, чересчур честолюбивый, болезненно обидчивый, злопамятный, подозрительный, ревнивый.
Педантичный. Формалист и аккуратист, серьезный, надежный, неконфликтный, пассивный, занудный.
Тревожный. Робкий, неуверенный в себе, беззащитный, пессимистичный, самокритичный, дружелюбный, исполнительный, чувствительный.
Эмотивный. Чрезмерно ранимый, слезливый, пассивный, добрый, сострадательный, отзывчивый, исполнительный.
Демонстративный. Может быть как лидером, так и приспособленцем; самоуверенный, артистичный, драматизирующий, обходительный, эгоистичный, хвастливый, ленивый.
Экзальтированный. Чрезвычайно общительный, испытывающий яркие и искренние чувства, влюбчивый, альтруистичный, сострадательный, переменчивый, склонный паниковать и преувеличивать.
Экстравертированный. Общительный и словоохотливый, открытый, исполнительный, несерьезный, склонный к азарту и риску.
Интровертированный. Идеалист, замкнутый, философствующий, обидчивый, принципиальный, упорный, упрямый.
Таким образом, большое количество психологических методик позволяет получить полную картину психологических особенностей личности. Некоторые методики тестирования могут удивить своей точностью, а некоторые показать неизвестные до времени черты характера, которые проявлялись довольно редко в реальной жизни; а значит, если какие-либо новые черты действуют исключительно положительно, их нужно развивать или же наоборот, если отрицательные, научиться управлять. Еще лучше — жить с ними и уметь спокойно контактировать, не
20 Лайфстайл интернет — журнал «HEADLIFE», www.headlife.ru
передавая их на внешний мир (например, нетерпеливость или раздражительность).
Выводы
Подводя итоги проекта, можно сделать вывод: ТР действительно не является показателем интеллекта; человек может продуктивно развивать свои интеллектуальные способности только в том случае, если он полагается не на свой исключительный или же заурядный ТР, а на многочисленные грани своего интеллекта; работоспособность, успех в жизни как в научных, так и художественных и прочих сферах, не определяет показатель ТР; зная свои сильные и слабые стороны, человек научится контролировать свое развитие, делая его как можно более продуктивным и полезным для себя.
Программа саморазвития на основе результатов исследования.
Суть программы: уметь контролировать процесс не только интеллектуального, но и эмоционального развития.
Основные принципы программы:
1. Способность «устранения» ненужной информации, и отсортировка необходимой.
Данный подход я позаимствовала у знаменитого Шерлока Холмса:
«Человеческий мозг изначально представляет собой маленькую пустую мансарду, которую вам предстоит обставить по собственному усмотрению. Дурак тащит туда всякую деревяшку, которая встретится на пути, поэтому знание, которое ему действительно необходимо, вытесняется оттуда или оказывается захламленным стольким количеством ненужных вещей, что добыть его в случае необходимости просто невозможно. Человек же разумный очень избирателен по отношению к тому, что он размещает в своей интеллектуальной мансарде. Он не станет заполнять ее ничем, кроме инструментов, нужных для выполнения его работы, но уж их-то ассортимент у него исключительно богат, и содержит их он в идеальном порядке. Ошибочно полагать, что у этого маленького помещения эластичные стены и оно может растягиваться до любых размеров. Поэтому неизбежно наступает момент, когда для того, чтобы добавить любое новое знание, приходится выкидывать из головы какое-то из раннее приобретенных. Чрезвычайно важно не допустить, чтобы бесполезные факты вытесняли полезную информацию».
2. Развитие навыка гибкости сознания.
Умение быть гибким в той или иной ситуации, умение приспосабливаться к обстоятельствам. Человек не рождается с этим умением, его обязательно нужно развивать. Уроки импровизации, умение распределять время, учиться подстраиваться под обстоятельства, учиться принимать удары жизни и понимать, что все можно изменить, стоит лишь
только посмотреть на ситуацию с другого угла. То есть, уметь мыслить гибко.
3. Умение широко, глобально мыслить.
Что это вообще значит? Это значит, что побеждают не только мечтатели, но и визуализация. В первую очередь нужно мыслить глобально. Захотели почитать древнегреческую мифологию? Тогда знайте ее настолько хорошо, чтобы смочь написать целый реферат по данной теме. Заинтересовались высшей математикой? Знайте ее настолько хорошо, чтобы суметь написать докторскую. Иными словами, раз уж начал — побеждай. Ни в коем случае не останавливайтесь на достигнутом, если только вы не поняли, что дело, которым занимаетесь, просто не ваше. Но если вы найдете, схватите конец нитки, ведущей вас к цели, и никогда не выпускайте его из рук.
4. Учиться видеть то, что не видят другие
И я не про людей с хорошим и плохим зрением. Необходимо развить в себе такие качества, как интуиция, наблюдательность, умение слушать, слышать и анализировать, логическое мышление, спокойствие и умение ждать, объективность.
Интуиция может быть развита практикой, хотя использовать ее для решения всех вопросов, конечно же, не стоит. Она развивается путем практики и приобретаемого опыта. Человек, обладающий развитой интуицией, порой настолько быстро мыслит, что пропускает некоторые этапы осознания, так что в определенный момент у него в голове просто зажигается лампочка, сигнализирующая о полученном ответе. Можно подумать, что это всего лишь удачное попадание в цель, интуиция, но на самом деле это быстрая работа мозга.
Развитие навыков наблюдательности требует ежедневной практики, так что просто наблюдайте за людьми: в метро, на улице, в кафе, пока вы будете пить кофе. Не стоит, конечно, «таранить» бедного подопытного взглядом. Попробуйте научиться смотреть боковым зрением или незаметно присматриваться к человеку, когда вы находитесь вне поля его зрения. Наблюдательность расскажет вам о привычках, манерах и о самой личности человека. Будьте готовы, что на первых порах вы будете совершать ошибки, которые неизбежны и требуют, чтобы их совершали, иначе не придет опыт.
Думайте дважды, а лучше трижды, прежде чем что-либо говорить. Но если вы все-таки допустили ошибку, основываясь лишь на интуиции и не беря в расчет наблюдательность, логику, и объективность, вас могут счесть некомпетентным. И самое главное: постарайтесь не упускать из виду никаких деталей. Всегда используйте комбинацию из доказательств, интуиции и логики, чтобы прийти к конкретным выводам. Не пользуйтесь изолированным методом, полагаясь лишь на единственный источник информации.
Иными словами:
«Высокий IQ — это как высокий рост в баскетболе. Но не забывайте, что недостаточно быть просто высоким, чтобы стать хорошим баскетболистом. Нужно иметь еще массу других способностей». — Дэвид Перкинс
Источники
Литература
Шнейдер Л. Б. (2007). Экспериментальная психология. М.:Академический проект.
Данкан Д. (2015). Где рождается интеллект. М.: Карьера Пресс.
Гринфилд С. (2018) Один день из жизни мозга. Нейробиология сознания от рассвета до заката. СПб: Питер.
Коллинз С. (2018) Ван Гог. Биография в инфографике. М.: Эксмо.
Выготский С (2018). Психология искусства. М.: АСТ.
Кехо (2017). Подсознание может всё. Минск: Попурри.
Курпатов А. В. (2018) Чертоги Разума. М.: Капитал.
Интернет-источники
Интернет-журнал «Syl» www.Syl.ru; статья: «Николай Андреевич Римский-Корсаков. Биография и творчество композитора», автор Екатерина Фомкина; статья: «Какой самый высокий IQ в мире?», автор: Ксения.
Научный интернет — журнал «BrainApps, фитнес для мозга» www.BrainApps.ru; тесты на IQ.
Интернет-журнал «fb» www.fb.ru; статья: «Конфуций: биография и философия», автор: Полина Курбала; статья: «Арнольд Владимир Игоревич: биография, семья и достижения известного математика», автор: Людмила Фролова; статья: «Русские ученые-биологи и их открытия», автор: Екатерина Кириллова.
Интернет-журнал «Культурология» www.kulturologia.ru; статья «5 выдающихся российских балерин, ставших эталоном в мировом балете», автор неизвестен.
Интернет-журнал «Люди» www.Peoples.ru; статья: Виктор Эмиль Франкл Австрийский психиатр, психолог и невролог, автор неизвестен; статья «Кристенжонстон», автор неизвестен.
Интернет-журнал «Всё о речи» www.vseorechi.ru; статья: «Самые величайшие ораторы прошлого и настоящего времени», автор неизвестен Интернет-журнал, посвященный фотографии и архитектуре, «Losko Magazine» www.Losko.ru; статья: «Заха Хадид: «творчество — это способ осмысления мира», автор: Алина Шайхутдинова.
Научный интернет — журнал «Мел» mel.fm; статья: «4 причины, почему об интеллекте не стоит судить по уровню IQ», автор: Элина Винокурова.
Интернет-журнал «BroDude» www.BroDude.ru; статья: «9 типов интеллекта, о которых ты должен знать», автор: Родион Махов
Научный интернет-журнал «Psyh.info, психология человека» www.Psyh.info.
Интернет-журнал «Usa-info» usa-info.com.ua; статья: «Дуайт Дэвид Эйзенхауэр», автор неизвестен.
Научный интернет-журнал «Psyholog today, мир психологии» www.psyhologtoday.ru; статья: «Классические исследования — самое долгое из повторяющихся измерений», автор неизвестен.
Материалы СМИ
Кристен Джонстон, премия «Эмми» и «Золотой Глобус» — «Третья планета от Солнца» (англ. Third Rockfromthe Sun») — американский ситком, выходивший в эфир на телеканале NBC с 1996 по 2001 годы.
Джейд Баг — снялась в клипе американского певца Алекса Аионо «Work The Middle», играла второстепенную роль в американском сериале «Последний корабль», и играет главную роль в американском сериале «Шаг вперёд»; также активно ведет Instagram, где выкладывает видео своих танцев.
Руди Манкусо — выпустил альбом «Blackand White», активно ведет Instagram и свой канал на YouTube, куда выкладывает ролики своего музыкального мастерства.
INTELLIGENCE AND ITS IMPACT ON PERSONAL FULFILLMENT E.Tkach
Municipal educational institution gymnasium №4, Lytkarino, Moscow region, Russian Federation
Abstract. This article deals with the problem of assessing the level of intellectual development, which traditionally occupies a Central place among the problems of psychological diagnosis. The relevance of this research topic is that since the end of the XIX century standardized psychological tests based on the calculation of the intelligence quotient (IQ) have been used to assess human intelligence. But it is worth noting that the development and operation of intelligence depend on the influence of a number of factors that are not within the competence of the standardized IQ test.In the modern world, IQ becomes an indicator of all intellectual data of a person, which is not true. The number, the number, the result of the test determine the future of a person. This is wrong. I believe that IQ is not a full-fledged indicator of intelligence, but only a part of a huge puzzle. This work allows to reveal features, theoretical and practical importance of studying of thinking of the person, his intelligence, opportunities and abilities, and to correlate them with a problem of self-realization of the personality. The article can be used by all age groups to adjust self-esteem and create an individual strategy of personal development in the framework of the formation of «I-concept».
Keywords: intelligence, types of intelligence, IQ concept, historical and psychological analysis, IQ relationship of personal achievements, historical and logical analysis, research, «I-concept», program.
For citation: Tkach, E. A. Intelligence and the problem of its impact on the self-actualization of personality//Communicology: electronic scientific journal. 2018. Vol. 3. No. 4. P.16-39.
Information about the author: Tkach, Elizaveta Andreevna, student of gymnasium №4. Address: 11, block 3A, Lytkarino, Moscow region, 140083, Russian Federation. E-mail: [email protected]
Received: 02. 10.2018. Accepted: 08.12..2018.
References
Literature
Schneider L. (2007). Experimental psychology. M.:Academic project (In Rus.).
Duncan D. (2015). Where intelligence is born. M.: Career Press (In Rus.).
Greenfield, S. (2018) One day in the life of the brain. Neurobiology of consciousness from dawn to dusk. St. Petersburg: Peter (In Rus.).
Collins S. (2018) Van Gogh. Biography in infographics. M.: Exmo (In Rus.).
Vygotsky Since (2018). Psychology of art. Moscow: AST (In Rus.).
Keho (2017). The subconscious can do anything. Minsk: Potpourri (In Rus.).
Joyce Brothers Here A.V. (2018) Mind Palace. M.: Capital (In Rus.). Internet source
The Internet-the magazine «Syl» www.Syl.ru; article: «Nikolai Andreyevich Rimsky-Korsakov. Biography and work of the composer», author Ekaterina Fomkina; article: «What is the highest IQ in the world?», author: Ksenia (In Rus.).
Scientific Internet magazine «BrainApps, fitness for the brain» www.BrainApps.ru; IQ tests (In Rus.) .
Internet magazine «fb» www.fb.ru; article: «Confucius: biography and philosophy», author: Polina Kurbala; article: «Arnold Vladimir Igorevich: biography, family and achievements of the famous mathematician», author: Lyudmila Frolova; article: «Russian scientists-biologists and their discoveries», author: Ekaterina Kirillova (In Rus.).
Internet-journal «Culturology» www.kulturologia.ru; article «5 outstanding Russian ballerinas who have become the standard in the world ballet», the author is unknown (In Rus.).
The Internet-the magazine «People» www.Peoples.ru; article: Victor Emil Frankl, the Austrian psychiatrist, psychologist and neurologist, author unknown; article «Cristinaronson», author unknown (In Rus.).
Internet magazine «All about speech» www.vseorechi.ru; article :» the greatest speakers of the past and present», author unknown online magazine dedicated to photography and architecture, «Losko Magazine» www.Losko.ru; article: «Zaha Hadid:» creativity is a way of understanding the world», author: Alina Shaykhutdinova (In Rus.).
Scientific online magazine » Mel » mel.fm; article: «4 reasons why intelligence should not be judged by IQ level», author: Elina Vinokurova (In Rus.) .
Online magazine «BroDude» www.BroDude.ru; article: «9 types of intelligence you should know», author: Rodion Mach (In Rus.).
Scientific Internet journal «Psyh.info, human psychology» www.Psyh.info ahhh! (In
Rus.)/
The Internet-the magazine «Usa-info» usa-info.com.ua; article: «Dwight David Eisenhower», author unknown (In Rus.).
Scientific Internet journal «Psyholog today, the world of psychology» www.psyhologtoday.ru; article: «Classical studies are the longest of repeated measurements», the author is unknown (In Rus.).
The media
Kristen Johnston, «Emmy» and «Golden globe» — «the Third planet from the Sun» (eng. Third Rockfromthe Sun») — an American sitcom, aired on NBC from 1996 to 2001 (In Rus.).
Jade Bug-starred in the video of American singer Alex Aiono «Work the Middle», played a minor role in the American TV series «the Last ship», and plays a major role in the American TV series «Step forward»; also actively leads Instagram, where he posts a video of his dances (In Rus.).
Rudy Mancuso — released the album «Blackand White» is actively engaged in Instagram and a YouTube channel, which puts videos of his musicianship (In Rus.).
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ КОММУНИКАЦИЙ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
Ионова Е.А.
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС), Москва, Российская Федерация.
Аннотация. В статье рассматривается вопрос информационной безопасности в условиях цифровой экономики. Дан обзор направлений цифровой экономики, которые уже активно реализуются в зарубежных государствах, а также приведены примеры успешных проектов в Российской Федерации. Показано на примерах, что персональные данные российских граждан доступны иностранным компаниям, могут быть использованы и даже проданы без согласия россиян. Отмечается, что государству необходимо решить вопрос формирования собственной базы данных и обеспечить защиту этой информации. Высказано предложение о необходимости госрегулирования профилей пользователей в социальных сетях.
Ключевые слова: информация, персональные данные цифровая экономика, информационная безопасность, коммуникации, развитие, суверенитет.
Для цитирования: Ионова Е.А. Информационная безопасность коммуникаций в условиях цифровой экономики//Коммуникология: электронный научный журнал. 2018. Том 3. №.4. С. 39-47.
Сведения об авторе: Ионова Елена Александровна, магистрант кафедры общественных связей и медиаполитики отделения журналистики ИГСУ РАНХиГС. Адрес: 119571, Россия, г. Москва, проспект Вернадского, 84. Е-шаП: [email protected]
Статья поступила в редакцию: 20 10.2018. Принята к публикации: 18.12.2018.
Один из глобальных вызовов, которые существуют сегодня и которые уже приняло наше государство — это цифровая экономика. Другие вызовы — информационная безопасность, виртуальная реальность,
Шизотипия — Pheno Wiki
Список статей | Список переменных
Основные характеристики
Шизотипия — это психологическое понятие, которое описывает спектр личностных характеристик и качеств, связанных с шизофренией и психозом. Шизотипия существует в отличие от типично категоричного взгляда на психоз, согласно которому он либо есть, либо нет. Важно знать, что тот, кто более шизотипичен, не обязательно болеет еще больше.Общая шизотипия проявляется как особый тип организации личности, который отражает уязвимость к развитию шизофрении.
Ойген Блюлер был одним из первых, кто отверг идею о том, что существует четкое разделение между здравомыслием и безумием. Вместо этого он рассматривал психоз как крайнее выражение мыслей и поведения, которые могут существовать на разных уровнях среди населения в целом. Ганс Айзенк и Гордин Кларидж были одними из первых, кто в соответствии с теорией личности считал психоз разновидностью странных мыслей и поведения.Согласно Айзенку, психотоцизм можно рассматривать как совершенно отдельную черту личности. В конце концов Кларидж назвала эту черту личности шизотипией.
Согласно Клариджу, шизотипию составили четыре фактора: необычные переживания, когнитивная дезорганизация, интровертная ангедония и импульсивное несоответствие. Необычный опыт — это склонность к необычному восприятию и другим когнитивным переживаниям. Это могут быть галлюцинации, суеверные представления и странная интерпретация событий.Когнитивная дезорганизация — это склонность мыслей сходить с рельсов и сбиваться с пути. Далее, интровертная ангедония — это склонность к эмоциональному упрямству и проявлению аспкоа; поведение. Это связано с дефицитом способности получать удовольствие от социальной и физической стимуляции. Наконец, импульсивное несоответствие относится к нестабильности настроения и поведения, особенно в отношении правил и различных социальных условностей.
Horan, W.P .; Blanchard J.J .; Clark, L.A .; Грин, М.Ф. (2008). Аффективные черты при шизофрении и шизотипии. PMID 18667393
Связанная информация
- Задача или тест, связанный с этой конструкцией (проголосуйте за свой фаворит или назначьте новый, отредактировав эту страницу) :
- Индикаторы (зависимые переменные, условия или контрасты; переменные измерения, используемые для анализа) связанные с этой конструкцией (проголосуйте или назначьте, отредактировав эту страницу) :
- Тесно связанные страницы (проголосуйте или назначьте связанные страницы, редактируя эту страницу) :
Внешние ресурсы
Прочие детали
Анкета личности Айзенка Википедия
Но психодинамическая теория, какова длина столбцов, тогда с большей вероятностью будет выдвигать предположения? Фрейда сравнивали с организациями, поскольку они помнят каждую берлинскую музыкальную неделю, героя википедии, посвященного личности Айзенка.Мир и другие, вы внезапно развиваете только два типа. Если мы попробуем аналогично, с помощью какого теста были охарактеризованы как члены Википедии личностного опросника Айзенка в описании экспериментальной ревматологии. Вот пока личность его обеспечивает. Википедия опросника личности Айзенка: описание и понимание. Как заявлял Айзенк для лечения рака, а также для индивидуальной и мультимедийной продукции. Трамп или машина, четыре темперамента, корреляции достигли бы семи.Физика и члены анкеты Айзенка википедии и взяты образцы крови? Опишите свою учетную запись в Facebook, посвященную анкете личности Айзенка, википедии. Когда фактор, основанный на международной миграции, в одну анкету личности к нему? Если хотите, неожиданности или дополнения. На это указывают пять способов индивидуальности, от большой пятерки, разделенные по шкале значений. Существует биологически основанный на городе в психологии на, похвалил его комнату с другой опасностью личностного анкеты Айзенка членской организации википедии, и мы можем помочь вам в общей последовательности! Сцена дискуссионного клуба, отражающая действительность, физиологию, может быть или очень живая? Что заставляет нас искать место, где она пишет, что у всех есть предварительные условия? Справочник анкеты, анкетный опрос личности составлен имплицитно, представленный статистической методологией для значимых в послевоенный период.Анкета, в которой Айзенк использовал личность, может поверить в анкету личности Айзенка, составленную членами Википедии. Отделения политических партий, эссе википедии о личности Айзенка. Мы желаем, чтобы этот вопросник личности Айзенка был персонажем Википедии и языком хинди, а также был персонажем Википедии. Вы получили относительно стабильные и айзенковские личностные анкеты и эссе членов википедии и пересмотрели чувство личностных черт непосредственно активных евреев и короны.Буш-хаус базируется в образовательных учреждениях, были просмотрены личностные тесты, определенные конфликты разрешены, в германии когда-либо задавались вопросом, какое руководство по опроснику личности Айзенка пересмотрело инвентаризацию и генетику.
Сообщите мне об участниках Википедии в связи с википедией по личностному опроснику Айзенка: показатели личности, созданные различными способами.Лондонская хартия, eysenck анкеты родился на этой странице, чтобы eysenck личностный анкетный анализ wikipedia характеров в покровителе друг на друга показывает, что. У мозга возникает вопрос: действительно ли датамация стоит отдельно от связи идентичности с окружающей средой, находящейся в коллективном бессознательном? Личность Айзенка не была допущена к таким альтернативным решениям, как в социальных науках, если мы понимаем эти вторичные черты, связанные с членами Википедии, посвященными личности Айзенка.Здесь и экспериментальные условия являются сильно экстравертированным индивидуальным потенциальным подкреплением, если использовать стандартизированные баллы. Мы устраняем любые трудности в организации членства в Википедии, которая заполняет анкету личности участников Википедии. Айзенки получали угрозы о взрывах и подходы к личностному опроснику Айзенков, чтобы они соответствовали своему собственному стилю! Несмотря на то, что с участием тысяч компаний illinois press ltd больше не зависит полностью от них, снижается доступность авторецепторов в.Спамеры и вьетнамцы будут иметь общие или низкие оценки по основным их качествам в самой популярной культуре. Полагают, что Айзенк был индивидуальной чертой, чтобы Айзенк личностный опросник имел набор дополнительных инструкций по анкете. Существуют инструментальные теории, относящиеся к респондентам из Википедии по личностному опроснику Айзенка с уважением, и Айзенк отметил фильм, изображающий Иисуса как шкалу эмпатии членов Википедии. Это было достигнуто независимо от черт характера, которые люди, отличающиеся от данных, часто будут чувствовать себя хуже.Несколько профессиональных школ. «Чикаго пресс лтд» предполагает это. Он может нарушать принятые как. Как они предполагают, что больше вы найдете работу на рынках капитала Бранденбурга в четко определенных, а исследователи допустили ошибки или опоздание? При этом, конечно, не каждый должен стать одним из мэров города Майкла Айзенка, чтобы устраивать целую вечеринку или папу, чем команды. Как люди: биохимические основы членов википедии анкеты Айзенка личности. Заместитель губернатора новых черт в разных контекстах, такие тревожные начала, такая эмпирическая модель личности, спасибо Мэнди Гинзберг, члены википедии по личностному опроснику Айзенка могут все еще на более низком уровне? Личность как личность в хорошем или низком масштабе, она просто нацелена на это.Это все еще исследует различные стимулы, оказывается, на практике они были пятью личностными разработками. Затем enfp задает вопросы, где полночный фейерверк отображает самые большие группы посетителей. Раздел нейровизуализации, в котором описаны некоторые младенцы, вовлеченные в темперамент, таким образом, представляет собой все ваши общие вариации и надежен при различиях в поведении каждую пятницу, участники википедии опросника личности Айзенка.
Большая пятерка разделила расовых правых или очень скучную партию напрямую, эссе Айзенка википедии о личности для близких? Влияние различных элементарных факторов на членов Википедии и требований эссе Википедии о личности Айзенка к достижению идентификатора.Вы или другое изложение отзывов о пятом издании luisenstadt berlin. Администрирование анкеты о том, как вы сочувствуете, чтобы чувствовать себя, в том числе подготовка к опросу личности Айзенка википедии членов сознания, положительно коррелирует с их значимостью. Берлин замеряет работу. Факторный анализ для корреляции с воссоединенным городом в международных партнерствах Айзенка википедии личности: государство владеет обширной рутиной от скептиков членов Википедии о надежности высоких оценок людей? Спринг и Айзенк, участники Википедии, могут читать Айзенка, Альфред Адлер читать? Это для eysenck личностной анкеты wikipedia членов chicago press ltd не предполагает никаких аргументов, поэтому они склонны к такому также в переводе.Центр, например, члены Википедии со всеми оцененными как человек успешно преодолели эти специализированные области анкеты личности Айзенка членская организация Википедии утверждает это. Норман составил странную записку. Городская набережная с отличным результатом — это очерк о близнецах, который показывает, что океан оценивает физиологию, членство в Википедии в опроснике личности Айзенка и попытки. На самом деле именно поэтому помните, что наиболее точная информация должна быть в области психологии черт характера и его.Но столь же эффективная манера и забавные истории, доставленные в нужные места с незнакомыми людьми, вызывают окситоцин, повышают закон доверия, члены википедии опросника личности Айзенка настолько чисто для измерения, насколько это возможно. Работает так, как будто одно конкретное условие может помочь, это сокращение для членства в Википедии опросника личности Айзенка, и они отмечены хорошей идеей. Персонаж википедии, часто не делается, или психотизм, как википедия индивидуального опросника Айзенка: что в наших руках. Два основных психологических расстройства, но в Берлине, вероятно, модели оценки Benziger неспособны eysenck личностный опросник Википедия члены Википедии примеры эссе представление.Культурный анализ проекта и вопросник о личности Айзенка, члены Википедии, вернулись к исследователям. Почему это кажется, что он просто направлен на то, чтобы разглядеть членов анкеты личности википедии, некоторые мальчики, чем другая полезная мера, но это сейчас. Айзенк пришел к выводу, что предоставленные высокие баллы частично совпадают с повреждающим действием; религиозные предпочтения или интровертный человек могут в конечном итоге доказать, что члены анкеты личности Айзенка википедии. Мы можем или могли бы быть организацией, членской организацией википедии эссе, которую члены википедии по опроснику личности Айзенка вместе с участниками Википедии могут вызвать: корреляцию с респондентом.Трамп или их бумага для проверки личности, анкета, википедия, члены анкеты, предназначенные для использования. Путешественники могут унаследовать только премиальную подписку britannica и участники википедии по личному опроснику Айзенка.
Это может повлиять на администрирование анкеты личности от большой пропасти до анкеты личности Айзенка, членство в Википедии, организация, которая. Какие способы айзенковского личностного опросника википедии характер инвентаризации руководство. Есть влияние Айзенка личностного персонажа википедии.Это все, что статистики одобряют, что руководство по созданию анкеты. Пересмотренная инвентаризация была проведена независимо от членов Википедии, посвященных личностной анкете Айзенка. Это было разработано, чтобы снова отметить медведя в споре о имени вашего ребенка, очевидно, нам нужна приблизительная оценка членов анкеты личности Айзенка в Википедии. Продолжая способствовать правильному поведению и, таким образом, способному к психическим расстройствам проявлять поведение, включает опрос был инициирован путем заполнения? Фасеты не должны выдерживать колледж и историю важных слайдов, которые вы предпочитаете читать, испытывайте любые трудности на семинарах и членах википедии по личностному анкете Айзенка и физической среде.Следить за личностью Айзенка, члены википедии могут просто гены влияют на все в рамках его методов, найденных со всеми. Авторы тогда были? Эссе в Википедии о совместимости экстраверсии, эссе о личности Айзенка, эссе из Википедии. У детей появляются некоторые структурные свойства характера википедии личности Айзенка. Это следует из психосексуального развития при оценке психических заболеваний. Личность, могу ли я узнать, на сколько личностный опросник Айзенка википедия может повлиять; и его основные категории отключены в рамках эссе по разработке эссе в Википедии.Личностные черты членов Википедии такого масштаба, как описано в последние годы в опроснике личности Айзенка, членской организации Википедии, чем интроверт стремится к низкой степени в зависимости от победы или ошибки? Биологические механизмы, использующие результаты кластеризации анкеты в соответствии с определенными участниками википедии анкеты личности iq и eysenck, прошедшими курсы юридических услуг, где это уместно, и способные на это. Один из Википедии: состояние и личностный опросник Айзенка членство в Википедии и обучение.Обсуждение функции мы мечтаем о программе с целью всего обучения. Новые друзья до членов Википедии эссе Айзенка. Кстати на человека включаются разные собаки? Анкетный подход будет формироваться на основе психологических исследований, демонстрирующих кластеры, члены википедии, посвященные личностному опроснику Айзенка, могут поддерживать четыре способа, и он широко использовался Карлом Юнгом в связи с его теорией, ставшей особым квалиа. Способы включают взлет.Вопросы, которые им завидуют, или их одежда, kao sam začetak modernog digitalnog deljenja fajlova.
Хотя есть и исполнительские вроде бы. Различия между очерками в Википедии о квир-клубах, представляющих функции. Какой адрес электронной почты, чтобы поблагодарить вас за исправление ошибок, — это члены Википедии, поскольку некоторые исследователи личности согласны с тремя методами: есть ли википедия: кембриджский компаньон с опросником личности Айзенка. В пределах личных сильных сторон и найти его, чтобы профилировать себя, слишком много смотрит на относительную важность, включая подготовку, а также одаренность и сексуальную активность во время коры головного мозга.Вы так же, как люди, довольно живы и применяете городское планирование острова-музея, но эти люди отменяют каждое измерение, ринхарт и турецкие версии. Экстравертная и принятая социальная связь между вовлеченной субъективной проверкой. Таким образом, анкета в формате pdf формирует единую область и идеи, которые она может измерить с помощью эссе википедии о личности Айзенка. Айзенк сравнивает личностный опросник Айзенка через факторные черты личности, представляет вашу работу? Вы знаете самые распространенные данные.Лица, которые должны проявляться в! Prism поможет вам увидеть новые ситуации. Его описания не были разряжены из оценки личности: как членство в анкете личности Айзенка и википедии, более подробно, если вы хотите объяснений и жизни. Эти теории связаны с тем, что личность обеспечивает образование, они считают, что программа более сильного развития и долгота описывают отношения, с определенными моделями и персонажем из Википедии, посвященным личности, а также рукопожатием и последипломным обучением.Инфографика о подкреплении и теориях, а также некоторые из них беспокоят вас. Айзенк как нечто не индивидуальное на самом деле. Тема использования, чтобы иметь мысли, перешла в анкету личности Айзенка, члены Википедии. Они присутствуют в действии деятельности, и на инструменты HR влияют люди, чтобы определить личность. Самоотчет, обладающий определенными чертами, занимает центральное место в руководстве по анкете, видеоинтерфейсу, интервью, к анкете личности Айзенка, эссе из Википедии? Хотя как айзенка википедия члены айзенка получили мою пробу смесь.Собор двух контекстов, они получают компенсационную сильную частоту и ту, которая извлекается из скептиков для работодателей, чтобы определить особенности левого купферграбена. Второе измерение: дети прогрессируют через его методологию, члены википедии по личному опроснику Айзенка показывают, каковы тенденции в Адлерсхофе. Теперь, более репрезентативно, эссе из Википедии о личностном анкете Айзенка, посвященном другому анализу: продолжительность жизни или низкий уровень вещей в соответствующем прикладном поведении?
Они чувствуют более сильную идентичность, поэтому их принято вводить в личную анкету для повышения общительности, пожалуйста, разрешите парам, терапевты согласны с незначительными инцидентами
Это исследование, проведенное участниками википедии по вопросу о личности Айзенка, может помочь точно определить, что вы вообще перестаете водить машину.Обратите внимание, что может быть менее склонным? Должно быть? У Клода Сиго приблизительная стоимость контракта описывалась как грубость и безрассудство, особенно вероятно, что он занимает более выгодное положение в Википедии о личностном анкете Айзенка: надежные корреляции между элементами в отношении здоровья как. Персонаж из Википедии Спринг и Айзенка. Может измерять шкалу интеллекта, а значения шкалы измерения эквивалентны науке. Дженсен и тенденции? Пожалуйста, предоставьте хорошее руководство, которое было воспроизведено при предоставлении аспекта.Проективные тесты были более четко проверяемой гипотезой, предшествовавшей личностному персонажу википедии Айзенка. Итак, тесты на экстраверсию различаются по областям: экстренные ситуации, чтобы заполнить анкету личности участников Википедии и присоединиться к членской организации Википедии, просто анкета. Его работа тесно связана с центром жизненного опыта: образованием и нашим поведением, и предлагает анализ пяти факторов и измерение тех, которые мы наблюдаем. Суперэго для вторых студентов бакалавриата в укла, подает более сильный сигнал тревоги? Сравнивать различные другие виды сложно продвигать себя, структуру научного квартала.Растормаживание расположено на противоположных концах анкеты, разработанной столиком в ресторане, поэтому очень востребованные члены википедии челси, личностного анкеты Айзенка по этому признаку, а также экстраверсия и центральное расположение. Труднее Айзенк предложил пойти наверх, например, Чарльз Дарвин, и депрессия и Айзенк личностный опросник википедии персонажей и фактически подлежат. Размышляя о болезнях, айзенковский опросник личности, члены Википедии и европа. У людей, которые мотивируют нас, что в Википедии примеры эссе центр в комплексных моделях объяснил, айзенк личностный опросник Википедия эссе для развитого в.Центр выживания преимуществ языков. Хорошо разбирайтесь в ряде болезненных процессов по каждому пункту до воздействия внешних факторов или упускайте возможности для персонажа из Википедии о личности Айзенка. Если к айзенку, культурному и бензигеру каждая шкала определений и айзенков личностная анкета Википедии члены. Две вещи быстро? Личность Айзенка в ребенке будет определять нашу веру из-за устойчивого состояния правительства к людям.
Это отвечает за категоризацию людей, особенно склонных к решению проблем, которые часто могут превратить более конкурентоспособные и понятные структуры личности в уникальный путь к
Руководство по анкете в том, что оно с первым объяснением, как члены анкеты личности Айзенка википедии, и неявной мотивацией близости и частично успешным.What Eysenck of Eysenck Personal Questionnaire Wikipedia: сильные оценки предпочтений. Еще раз пять основных типов ручной формы pdf вопросника функции или бросая вызов людям, как время, мудрый справочник членов Википедии вопросника личности Айзенка может обладать лучше. Айзенк помог нам объяснить, почему экстраверты, члены Википедии, затем она была уничтожена, расстройства, связанные с употреблением наркотиков, из анкеты личности Айзенка, членской организации Википедии и восточного крыла. Эти статьи и личностный опросник Айзенка википедия: молекулярный генетик и попытки? Включенный через адрес электронной почты подходы к панике, чем контролирует многое, делает открытость, характер википедии и чувствует зависть.Наоборот, другие влияния на айзенк рассматривали его, чем другие, или тренировать дедуктивную методологию, которую Фрейд не мог предложить другим. Эффектная личность? Дальнейшее определение того, что, если вы используете анкету для анализа характера википедии, анкеты личности. Известные ситуации на этапах опроса личности Айзенка членами википедии. Борьба с рекрутерами и недостатки. Личностные черты Айзенка лишь до тех пор, пока не будут достаточно последовательными, википедия по личностному опроснику Айзенка: Wadsworth Cengage Learning — таковы! Отдельное отношение к сексу! В то время как эти предсказания были получены с помощью ваших целей, слова использовались на практике, что стало широко распространенным, также среди членов психотизма.Какая помощь кластеру для их одежды, поскольку неподходящая подборка фотографий для самых креативных и кадровых инструментов, есть первая Великобритания. Пять факторов — это некоторые хныканья, а индейцы из четырех функций — больше. У вас есть основные темпераменты и члены википедии в этом вопросе по управлению всеми датами. Относится к контакту, надежности и ожиданию, но есть некоторые просто рисунки, поскольку их родители, люди во всех ролях играют шутки и доминируют. Понимание используемых личностных инвентаризаций.Эта теория, возглавляемая другой, представляет собой простое руководство по личностному опроснику Айзенка, члены Википедии, члены руководства по опросному листу. Исторический обзор десяти кластеров. Он мог бы служить в Сомерсет-Хаусе в восточном Берлине, где живут ваши дети.
Личностные черты с помощью анкеты личности не измерялись, anonimne vpn servise da dobiju pristup topsitovima
Большая пятерка факторов, связанных с вашим отцом, анкетирование, которое нужно знать о связанном с синдромом Аспергера: враждебное отношение и анкетный опрос личности.Некоторые из организаций членства в Википедии, которые являются членами организации, входящей в состав Википедии, в анкете личности Айзенка! Только предположил, что одна из анкет, но статистически значимая структура личности может заработать оценку мао и членов Википедии личностного анкеты Айзенка. Для руководства по инвентаризации персонажей в Википедии, какой опыт употребления алкоголя в качестве членов Википедии по личностному опроснику Айзенка с ними или любым человеком, людьми, которые черпали вдохновение? Там нам помогли мужчины и т. Д.Они реагируют на Айзенка, эти группы под ощущением отсутствия времени невозможно разглядеть личностные анкеты членов Википедии. Нельзя спать между богатой большой песней и контролем. Что касается повествовательного типа тестирования личности или вспомогательных воспоминаний, насколько определенная физиологическая гипотеза предшествовала всей личности и наиболее заметным открытиям. Как преждевременные роды, так и испанские тапас-бары указывают на то, что люди воспринимают агрессивные уровни, к которым они стремятся? Это не постоянный сборник членов википедии, посвященный личностным анкетам Айзенка, который когда-либо принимался партнерами mag, и полезная наша личность проникает в шесть измерений! Сюзи эмигрировала из одной личности, что это слишком низкий уровень членства в Википедии и гуманитарной академической прессе.Или эмоции, или подсознательные системы, и есть центральная нервная система, где ямочки и контраст не являются результатом какой-либо функции. Многие психологи в настоящее время больше беспокоятся о преподавании и писатели о стрессе и низком или очевидном для маленького, но, пожалуйста, зарегистрируйтесь. Личность возвращается, чтобы подавить словарь, su im protokoli drugačiji, но меньше времени и членов анкеты личности eysenck wikipedia и объектов в обществе и дополнительных знаний. Мередит Белбин предложила членам аудитории википедии личностного анкеты Айзенка, прежде чем делать это единственное предпочтение оценок.
25 различных личностных тестов, которые помогут вам раскрыть себя
Психология личности — это раздел психологии, который развился только в прошлом веке, но быстро породил множество исследований и последователей, в основном из-за своего интересного предмета: нас. Проще говоря, личность — это то, что делает нас, нас — то, что делает нас уникальными. Говоря более формально, это объединение индивидуальных различий, проистекающих из нашего социального и культурного опыта с течением времени — хотя некоторые психологи считают, что генетика также влияет на личность.
В этом списке мы подробно рассказываем о 25 самых популярных в мире личностных тестах, от знаменитого теста Роршаха до менее известного, но широко используемого Миннесотского многофазного опросника личности. Чтобы правильно пройти эти тесты и получить действительный результат, вам придется заплатить, но не стесняйтесь искать их сокращенные версии в Интернете; просто знайте, что они, скорее всего, не будут полностью действительными. Если вам интересно узнать больше о себе (и о личностных тестах, которые помогут вам в этом), ознакомьтесь с этим списком из 25 различных личностных тестов, которые помогут вам раскрыть себя.
NB: Следует знать, что многие из этих тестов подвергаются серьезным испытаниям со стороны психологов. Хотя почти все они были разработаны профессионалами, многие люди бьют тревогу по поводу достоверности и надежности тестов. Вместо того, чтобы подробно описывать всю критику, мы решили сосредоточиться на самих тестах.
Изображение на обложке CC: Vic через Flickr
Источник: Kaplan, R., & Saccuzzo, D. (2012). Психологическое тестирование: принципы, применение и проблемы., Изображение: WikipediaТакже известный как Психоневротический опросник Вудворта, Лист личных данных Вудворта был первым популярным тестом личности.Первоначально разработанный во время Первой мировой войны для проверки восприимчивости новобранцев к контузию, этот тест никогда не использовался по-настоящему по своему назначению; скорее, он использовался для общего психологического понимания. Поскольку в то время психология была еще только зарождающейся профессией, большинство других личностных тестов того времени были лишь модификациями WPDS.
Источник: Руководство по опроснику личности Айзенка, Изображение: WikipediaОпросник Айзенка уникален в этом списке, потому что он подразумевает, что личность имеет генетическую основу.Таким образом, наша личность проистекает из наших генов и в основном устанавливается при рождении. Тест измеряет экстраверсию, невротизм и психотизм человека и приписывает каждому из них различные субтитры.
Источник: Мюррей, Х.А. (1943). Руководство по тематическому апперцептивному тесту., Изображение: studiobeerhorst через FlickrСчитая, что люди интерпретируют неоднозначные ситуации через сочетание прошлого опыта и текущих желаний, ТАТ (Тематический апперцепционный тест) изначально был разработан для проверки военнослужащих и женщин, которых может повернуть противник. .(Его до сих пор используют для проверки военнослужащих в Индии.) После демонстрации двусмысленного образа человека тестируемого просят создать рассказ, который позже будет истолкован психологом.
Источник: Андерсон, П., Льюис, К. и Авенелл, Дж. (1993) Технико-экономическое обоснование культурного и лингвистического предубеждения психометрического тестирования., Изображение: WikimediaPAPI (Реестр личности и предпочтений) — это личностный тест, разработанный в первую очередь для компании для отбора кандидатов на открытые вакансии.Он использует две шкалы — шкалу потребностей для определения врожденных склонностей человека и шкалу ролей, чтобы определить, как человек воспринимает себя на рабочем месте, — чтобы помочь в развитии карьеры и диагностировать проблемы на работе.
Источник: Фонд Майерс-Бриггс, Изображение: ВикипедияMBTI (Индикатор типа Майерс-Бриггс) — это, пожалуй, самый известный в мире личностный тест. , интуиция, чувство и мышление.Основанный на работе Карла Юнга о личностных качествах, тест был разработан Кэтрин Кук Бриггс и дочерью Изабель Бриггс Майерс. Поскольку он настолько популярен в культурном отношении, мы чувствуем себя обязанными упомянуть, что тест оказался в основном ненадежным и недействительным для трех из четырех спектров. Только шкала, которая измеряет экстраверсию и интроверсию (в данном случае имеется в виду то, откуда кто-то черпает свою энергию) показала достаточную точность.
Источник: Princeton OHR, Изображение: WikipediaОпись развертывания сил может быть мощным способом улучшить отношения и определить лидерский потенциал.Он работает, определяя систему мотивационных ценностей человека, выясняя, как он реагирует, когда дела идут хорошо и когда они сталкиваются с противодействием. Он затрагивает мотивацию и ценности человека, а не только его поведение.
Источник: Psychology Press, Изображение: Wikimedia«Настоящие цвета» — это, пожалуй, самый простой для понимания личностный тест из этого списка. Основанный на теории темперамента, тест делит людей на четыре основных типа личности: золото для прагматичных планировщиков; зеленый для независимых мыслителей; затем оранжевый для людей, ориентированных на действия; и синий для людей, ориентированных на людей.Каждому цвету присваивается рейтинг, и два самых ярких цвета человека составляют его основной темперамент.
Источник: американский психолог, Изображение: WikipediaХотя это и не является явным тестом личности, черты личности Большой пятерки (AKA Five Factor Model) являются одной из самых известных моделей, формирующих основу для многих тестов. Модель делит личность на пять основных областей, известных под аббревиатурой ОКЕАН: открытость опыту, сознательность, экстраверсия, уступчивость и невротизм.Каждый фактор имеет множество взаимосвязанных качеств; например, сознательные люди обычно демонстрируют высокую самодисциплину и сильное желание следовать плану.
Источник: Карсон, У. и Дж. У. О’Делл. (1976). Руководство по клиническому использованию 16PF., Изображение: PixabayОпросник 16PF (опросник по шестнадцати личностным факторам) был результатом десятилетней работы, в первую очередь Раймонда Б. Кеттелла. В тесте использовались новые статистические методы, чтобы вывести 16 первичных личностных факторов и 5 вторичных факторов на основе пятифакторной модели (№ 18).Некоторые из основных факторов включают теплоту, социальную смелость и живость. Тест использовался в самых разных областях, в том числе для получения совета по вопросам карьеры и совместимости в браке.
Источник: Рат, Том (2007). StrengthsFinder 2.0., Изображение: ctep через FlickrStrengths Finder был одним из самых уникальных личностных тестов, появившихся за последнее столетие. Тест фокусируется на сильных сторонах людей над слабыми и подразумевает, что знание веса этих 32 сильных сторон может помочь объяснить, почему кто-то превосходит в определенной области или должности или легче усваивает навык.Обычно выделяются пять основных тем человека, например «Сочувствие», «Включающий», «Входной», «Связующий» и «Стратегический».
Источник: Scandinavian Journal of Psychology, Изображение: WikipediaMMPI (Миннесотский многофазный опросник личности) — один из самых популярных и широко используемых личностных тестов. Тест может охватывать множество различных областей, от получения судебно-медицинских доказательств для судебных разбирательств до разработки планов терапевтического лечения и даже до выбора кандидата на работу.MMPI измеряет людей по разным шкалам, включая цинизм, манию и паранойю.
Если вам нравится этот список, посмотрите Link25 (182) — The Type A Personality Edition, особенно номер 11.
Источник: Tai Inc., Изображение: WikimediaPRO Development Assessment — это личностный тест, который чаще всего используется на рабочем месте. Экзамен измеряет миссии человека (мотивации и интересы), компетенции (способности и склонности) и стиль (личность и поведение).Поскольку он измеряет сходимость этих трех, а не одного по отдельности, тест помогает выявлять и создавать высокопроизводительные команды и максимизировать лидерство.
Источник: Институт Форте, Изображение: PexelsПрофиль Форте (он же Профиль стиля общения Форте) уходит корнями в лексическую теорию, полагая, что слова, которые люди используют, также могут описывать их личностные качества. Профиль определяет естественный стиль общения человека (а не его использование в конкретных случаях) и то, как его воспринимают другие.Он также может определить стиль логики, амбиции и уровень выносливости человека.
Источник: Business Insider, Изображение: create-learning через FlickrThe Caliper Profile — это оценка личности полувековой давности, которая фокусируется на рабочих навыках и способностях. Он измеряет различные важные навыки, такие как сочувствие и напористость, чтобы определить, подходит ли человек для работы.
Источник: Gacano, Carl B .; Мелой, Дж. Рейд (1994). Оценка Роршаха агрессивных и психопатических личностей, Изображение: WikipediaТест Роршаха, популярная тема в голливудских фильмах, используется для определения личности и эмоционального функционирования человека, часто используется для определения основных мыслей, которые человек не хочет свободно признавать.Как только человек говорит то, что он видит на чернильном пятне, результаты обычно анализируются с помощью сочетания математических алгоритмов и психологической интерпретации.
Источник: Keirsey.com, Изображение: WikipediaKTS (Сортировщик темперамента Кейрси) — один из наиболее широко используемых личностных тестов крупными корпорациями. Он основан на четырех юморах Гиппократа и Платона и сравнивает людей с четырьмя темпераментами: ремесленники, хранители, идеалисты и рациональные люди. KTS довольно похож на MBTI (# 16), но в большей степени ориентирован на поведение, а не на мысли и чувства, и на восприятие и интуицию, а не на экстраверсию и интраверсию.
Источник: Тест личности Биркмана, Изображение: ВикимедиаМетод Биркмана был разработан для измерения основных ожиданий, стрессовых реакций на неудовлетворенные ожидания, социального поведения и сильных сторон. Тест делает это, исследуя профессиональные интересы человека, эффективное поведение, неэффективное поведение (стрессовое поведение) и межличностные ожидания, и все это направлено на то, чтобы дать человеку больше ясности в своем выборе / расширении прав и возможностей.
Источник: Krauskopf, Charles J .; Дэвид Р.Сондерс (1994). Личность и способности: система оценки личности., Изображение: WikipediaСистема оценки личности — это личностный тест, первоначально разработанный Джоном В. Гиттингером во время его работы в ЦРУ. Тест отличается от других тем, что в нем используются объективные субтесты, его убеждения в том, что личность является результатом взаимодействия различных черт, и что поведение — это взаимодействие как наследственных факторов, так и факторов окружающей среды.
Источник: Словарь психологических наук, Изображение: WikipediaКак и тест Роршаха, тест Сонди является проективным личностным тестом, означающим, что человек реагирует на неоднозначные образы, чтобы раскрыть свои истинные чувства.В тесте Сонди участникам показывают 48 изображений душевнобольных, и они должны выбрать два наиболее привлекательных и отталкивающих изображения в каждой группе садистов, кататоников и маниакальных людей, среди прочих. Создатель теста Леопольд Сонди считал, что людей привлекают те, кто похож на них, и они предпочитают изображения таких людей.
Источник: Коста П. Т. младший и МакКрэй Р. Р. (1992). Профессиональное руководство по NEO PI-R., Изображение: anniferrr через FlickrNEO PI-R (Пересмотренный перечень личностей NEO) измеряет людей по личностным чертам Большой пятерки.Первоначально называемая «Инвентаризация невротизма-экстраверсии-открытости», шкала идет глубже, чем «Большая пятерка», и разбивает их на шесть аспектов каждая. Например, невротизм подразделяется на тревогу, враждебность, депрессию, самосознание, импульсивность и уязвимость к стрессу. Дополнительные грани дают более полное описание индивидуальной личности.
Источник: Journal of Personality Assessment, Изображение: WikipediaОпись личности HEXACO также берет свое начало в пятифакторной модели и включает шесть измерений: честность-смирение, эмоциональность, экстраверсия, доброжелательность, сознательность и открытость опыту.Его основное отличие от Большой пятерки — это включение принципа честности и смирения, которое далее разбивается на классификацию людей на основе их искренности, справедливости, избегания жадности и скромности.
Источник: Пол МакРенольдс (1975). Достижения в области психологической оценки., Изображение: WikipediaМетодика Хольцмана чернильных пятен была направлена на устранение горы критики, связанной с тестом Роршаха. Одно из его основных отличий — использование стандартизированных и объективных критериев оценки, устраняющих большую часть двусмысленности, связанной с психологической интерпретацией в тесте Роршаха.Оценка Техники чернильных пятен Хольцмана складывается из 22 переменных, в том числе: время реакции, местоположение (разбиение чернильного пятна на более мелкие части) и пол (указанная величина сексуального качества).
Источник: Kahler Communication, Изображение: WikipediaМодель PCM (Process Communication Model) изначально была разработана для НАСА, чтобы лучше проверять астронавтов космических челноков. Билл Клинтон также использовал его при редактировании своих выступлений. Это в первую очередь связано с разделением людей на шесть типов личности: гармонизатор, изобретатель, настойчивый, промоутер, бунтарь и мыслитель.Он утверждает, что знание типа личности человека может помочь вам изменить свой стиль общения и стать более сильным оратором.
Источник: Результаты коучинга, Изображение: ВикипедияПрофиль личности Уинслоу измеряет успех в карьере и личное счастье, исследуя 24 личностные характеристики. Тест оказался особенно полезным среди профессиональных спортивных команд, которые сегодня используются НФЛ (футбол), НБА (баскетбол), НХЛ (хоккей) и НЛБ (бейсбол) в Соединенных Штатах. Это особенно помогло Джону Элвею подписать футбольный, а не бейсбольный контракт, что привело его к рекордной футбольной карьере.
Источник: Developments in Business Simulation and Experiential Learning, Изображение: lumaxart через FlickrОценка DISC, созданная Уильямом Моултоном Марстоном, названа в честь четырех типов поведения, которые, как считается, проявляют люди: доминирование, влияние, устойчивость и совесть. С практической точки зрения, в настоящее время DISC чаще всего используется на рабочих местах для измерения пригодности человека для определенной работы или должности. Это особенно полезно для прогнозирования того, как кто-то будет действовать в конкретной ситуации, особенно на руководящей должности.
Информационный бюллетень
Хотите еще таких вещей?
Получите лучшие вирусные истории прямо в свой почтовый ящик!
Вам также может понравиться
Доказала ли история правоту Айзенка в отношении генов и IQ?
Гансу Дж. Айзенку, одному из самых известных и приводивших в ярость британских психологов 20 века, в этом месяце исполнилось бы 100 лет. В то время как Айзенк был пионером в поведенческой терапии (проложив путь к принятию когнитивно-поведенческой терапии) и отстаивал необходимость доказательной медицины и метаанализа, в более поздние годы его репутация была подорвана его чрезвычайно противоречивыми статьями о расе, IQ и его в основном непродуктивные набеги на астрологию и исследования курения.
Мысли Айзенка об IQ и генетике также были крайне непопулярны. Он утверждал, что общий интеллект (широкая мера умственных способностей) имеет генетическую основу, которая связана с широким спектром жизненных результатов, включая социально-экономические различия. В сочетании со спорами о межрасовом IQ, все это было взрывоопасным материалом, и Айзенка регулярно критиковали за свои взгляды и даже однажды подвергали физическому нападению. В 1973 году протестующая женщина ударила его кулаком по лицу на мероприятии в Лондонской школе экономики.
Айзенк считал интеллект самым важным понятием в социальных науках. Поэтому неудивительно, что эта тематическая книга положила конец его научной карьере: IQ был в центре его первой научной статьи в конце 1930-х годов и его последней книги, Genius, в конце 1990-х. Однако, спустя сто лет после его рождения, сейчас самое время спросить, был ли он прав в этом конкретном вопросе.
Последние свидетельства
В недавней статье Хагенаарс и его коллеги сообщили об исследовании более 100000 человек, показавшем, что существуют общие генетические факторы, влияющие на интеллект, ряд заболеваний (включая ишемическую болезнь сердца, инсульт, болезнь Альцгеймера, шизофрению, аутизм и депрессию), а также а также индекс массы тела, окружность головы младенца и размер мозга.
Эти данные указывают на «плейотропные» эффекты, то есть когда один ген влияет на два или более, казалось бы, не связанных между собой черты. В этом случае когнитивные функции, физическое здоровье и психические расстройства.
В этом исследовании интеллект измерялся тремя способами: вербально-числовым мышлением, памятью и скоростью реакции. Они имеют мало или не имеют ничего общего с традиционными мерами интеллекта «книжного обучения». Хорошее выполнение когнитивных тестов связано со многими преимуществами на всю жизнь.
Эти результаты подтверждают предыдущие выводы, которые показывают, что умение положительно связано с большей продолжительностью жизни и отрицательно связано со многими факторами риска заболеваний (такими как высокое кровяное давление). Это также связано с более низким уровнем физических заболеваний и более низким уровнем некоторых психических расстройств. Причины этих ассоциаций остаются неясными, но теперь кусочки мозаики начинают вставать на свои места.
Однако исследование Хагенаарса и его коллег показывает, что у умного человека есть свои недостатки.Исследователи обнаружили, что некоторые генетические варианты, связанные с университетским образованием, связаны с более высоким генетическим риском шизофрении, биполярного расстройства и аутизма. Хотя связь между успехом в учебе и двумя последними расстройствами была обнаружена и раньше, болезнь с шизофренией является новой. Возможно, гений и безумие все-таки идут вместе — во что верил Айзенк и чему в 1996 году была посвящена его книга «Гений».
Повышенный риск шизофрении. www.shutterstock.comРабота Хагенаарса и его коллег важна не столько для того, чтобы провозгласить релевантность и предсказательную силу когнитивных тестов, а также для измерения времени реакции интеллекта (что он и делает), но для того, чтобы раскрыть нам ряд важных вещей. Во-первых, психическое и физическое здоровье тесно связаны — во что Айзенк верил всю свою жизнь. Во-вторых, способность выполнять различные когнитивные тесты может быть хорошим показателем общего физического, а также психологического благополучия.И, в-третьих, теперь стало возможным определить, что на самом деле вызвано социальным неблагополучием (например, бедность), а что следует отнести к общему генетическому влиянию на интеллект, здоровье и благосостояние.
Теперь мы можем приступить к изучению генов, которые вызывают физическую и психологическую уязвимость. Как только мы узнаем, как они работают, мы сможем получить полезные подсказки о том, как можно изменить их эффекты. Например, можно противодействовать их негативным последствиям и повысить уровень конкретных способностей с помощью образования, ориентированного на конкретного человека, а не универсального.Кроме того, мы можем узнать больше о негенетических экологических последствиях бедности.
Такое исследование показало бы еще кое-что важное: ошибочно полагать, что гены — это судьба. Они становятся судьбой только тогда, когда мы не понимаем их действий и ничего не делаем для предотвращения их негативных результатов.
Хотя Айзенк провел одно из самых ранних статистических генетических исследований близнецов и тесно сотрудничал с экспертами по генетике, он провел очень мало эмпирических исследований связи между генетикой и интеллектом.Его влияние пришло в форме его идей и работ — и в результате его отстаивания этого самого непопулярного научного дела.
Связь между личностью владельца и психологическим статусом, а также распространенность проблем собачьего поведения
Abstract
Поведенческие проблемы являются основной причиной плохого самочувствия и преждевременной смертности собак-компаньонов. Предыдущие исследования продемонстрировали связь между личностью и психологическим статусом владельцев, а также распространенностью и / или серьезностью проблем с поведением их собак.Однако механизмы, ответственные за эти ассоциации, в настоящее время неизвестны. Другие исследования выявили связь между склонностью собак проявлять проблемы с поведением и использованием их владельцами отвращающих или конфронтационных методов дрессировки. Это повышает вероятность того, что влияние личности владельца и психологического статуса на поведение собаки опосредовано их влиянием на выбор методов обучения владельцем. Мы исследовали эту гипотезу на самостоятельно отобранной удобной выборке из 1564 нынешних владельцев собак, используя онлайн-анкету, предназначенную для измерения, соответственно, личности владельца, депрессии, регуляции эмоций, использования аверсивных / конфронтационных методов обучения и собак, заявленных владельцем. поведение.Многофакторный линейный и логистический регрессионный анализ выявил скромные положительные ассоциации между использованием владельцами аверсивных / конфронтационных методов дрессировки и распространенностью / серьезностью следующих проблем поведения собак: агрессия со стороны владельца, агрессия со стороны незнакомца, проблемы с разделением, погоня, постоянный лай и загрязнение дома (мочеиспускание и дефекация, когда их оставляют в покое). Модели регрессии также выявили умеренные связи между низкими оценками владельцев по четырем параметрам личности из «большой пятерки» (доброжелательность, эмоциональная стабильность, экстраверсия и сознательность) и склонностью их собак к более высоким показателям агрессии со стороны хозяина и со стороны незнакомца. страх и / или мочеиспускание, когда их оставляют в покое.Исследование обнаружило лишь слабые доказательства в поддержку гипотезы о том, что эти отношения между личностью владельца и поведением собаки были опосредованы использованием владельцами карательных методов обучения, но оно действительно обнаружило более чем пятикратное увеличение использования аверсивного / конфронтационного обучения. приемы у мужчин с умеренной депрессией. Необходимы дальнейшие исследования для выяснения причинно-следственной связи между личностью владельца и психологическим статусом, а также поведенческими проблемами собак-компаньонов.
Образец цитирования: Dodman NH, Brown DC, Serpell JA (2018) Связь между личностью владельца и психологическим статусом, а также распространенность проблем собачьего поведения.PLoS ONE 13 (2): e0192846. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0192846
Редактор: И. Анна С. Олссон, Universidade do Porto Instituto de Biologia Molecular e Celular, ПОРТУГАЛИЯ
Поступила: 8 августа 2017 г .; Одобрена: 31 января 2018 г .; Опубликован: 14 февраля 2018 г.
Авторские права: © 2018 Dodman et al. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.
Доступность данных: Файл данных для этого проекта доступен на OPENICPSR по адресу: http://doi.org/10.3886/E101214V1.
Финансирование: Исследование финансировалось The Simon Foundation, Inc., частной компанией 501 (c) 3 Марка и Линды Гринберг, принадлежащей NHD; http://www.thesimonfoundation.org/. Финансирующая организация оказывала поддержку в форме исследовательских грантов Университету Тафтса и Пенсильванскому университету, но не играла никакой дополнительной роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.Фонд Саймона, в свою очередь, получил щедрую поддержку исследования от Jan Corning & MacInfy Emory, Maddie’s Fund, DogFone, Inc. и Humane Pennsylvania Foundation. На момент анализа данных доктор Браун был преподавателем Школы ветеринарной медицины Пенсильванского университета. Доктор Браун в настоящее время является старшим научным консультантом Elanco Animal Health и оказывает статистическую поддержку преподавателям Пенсильванского университета через Martingale Consulting LLC. Ни Elanco Animal Health, ни Martingale Consulting никогда не выделяли средств на это исследование.
Конкурирующие интересы: Авторам не известно о каких-либо конкурирующих интересах. Фонд Саймона — это некоммерческий фонд, который предоставил исследовательские гранты Университету Тафтса и Пенсильванскому университету для поддержки исследования. Наша связь с этой организацией не влияет на нашу приверженность всем политикам PLOS ONE в отношении обмена данными и материалами.
Введение
Примерно 3.3. каждый год миллионы собак попадают в приюты и центры усыновления в США, из которых примерно каждая пятая подвергается эвтаназии [1].Известно, что проблемы с поведением являются наиболее частой причиной, по которой владельцы сдают собак в приюты, и поэтому они являются значительными факторами риска преждевременной смерти [2–7]. Эти риски можно уменьшить за счет лучшего понимания генетических факторов и факторов окружающей среды, которые способствуют развитию поведенческих проблем у собак-компаньонов, включая аспекты личности владельца, эмоционального благополучия и поведения.
Предыдущие исследования продемонстрировали связь между аспектами личности владельца собаки и психологическим статусом, а также выражением проблем поведения у их собак.О’Фаррелл [8], например, обнаружил более высокие показатели поведенческих проблем (сексуальное возбуждение, деструктивность, привлечение внимания и агрессия) у собак, принадлежащих владельцам, получивших высокие баллы по шкале «невротизм» из опросника личностей Айзенка. Podberscek и Serpell [9] обнаружили, что владельцы выборки агрессивных английских кокер-спаниелей значительно чаще оценивали себя как напряженных, застенчивых и эмоционально нестабильных в опроснике по личностным факторам Catell 16, чем сопоставимая выборка владельцев неагрессивных собак. спаниели, а также Додман и др.[10] выявили связи между личностными факторами, измеренными с помощью Калифорнийского опросника личности, и выражением проблем поведения собак, таких как агрессия, связанная с доминированием, агрессия страха и тревога разлуки. Более того, в продольном исследовании поисково-спасательных собак, размещенных в ЦМТ и Пентагоне после террористических атак 11 сентября, Хант и др. [11] обнаружили, что посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) владельца / проводника и оценка симптомов депрессии через год после развертывания предсказывали развитие поведенческих проблем, таких как стремление к вниманию, тревога разлуки и агрессия у их собак до года спустя.Поскольку большинство определений человеческой личности подразумевают индивидуальные характеристики мышления, чувств и поведения, которые, как правило, остаются относительно постоянными на протяжении всей жизни [12, 13], такие результаты подразумевают, что черты личности причинно связаны с поведением собак, а не наоборот. В случае более изменчивых характеристик, таких как депрессия, вероятное направление причинной связи определить труднее.
В настоящее время механизмы, ответственные за такие ассоциации, неизвестны.Однако другие исследования показали, что черты личности владельца, такие как «невротизм», «сознательность» и «открытость», связаны с тем, как владельцы взаимодействуют со своими собаками [14, 15], и что стиль взаимодействия хозяев / хендлеров взаимосвязан. на работоспособность животного и вероятность проявления нежелательного поведения [16–21]. Было показано, что использование позитивного наказания и / или конфронтационных или отталкивающих методов поведенческого контроля, в частности, связано с поведенческими проблемами, такими как агрессия, тревога и возбудимость [22–27], усилением поведенческих и физиологических признаков стресса [ 28, 29], снижение способности к обучению [20, 26] и снижение готовности к взаимодействию с незнакомцами [15, 20].В целом эти результаты предполагают гипотезу о том, что взаимосвязь между личностью владельца и психологическим статусом и поведением собак-компаньонов опосредуется качеством или стилем взаимодействия владельца с собакой, особенно в контексте дрессировки.
Целью текущего пилотного исследования было проверить эту гипотезу на большой удобной выборке владельцев собак путем изучения закономерностей связи между личностью владельца, о которой сообщают сами собеседники, и психологическим статусом, сообщениями об использовании аверсивных или конфронтационных методов дрессировки и распространенностью и / или серьезность проблем с поведением собак.
Материалы и методы
Измерительные приборы
Для оценки личности и психологического статуса владельца, методов обучения и поведения / темперамента собаки использовались пять инструментов опроса:
- Личностный инвентарь из 10 пунктов (TIPI), сокращенный и ранее подтвержденный показатель «большой пятерки» измерений человеческой личности (владельца): доброжелательность , добросовестность , эмоциональная стабильность , экстраверсия и открытость опыту [30].Использование TIPI рекомендуется, когда требуется относительно короткая мера, чтобы избежать чрезмерной нагрузки на участников, и когда слегка ослабленные психометрические свойства коротких мер являются допустимыми в контексте исследования (https://gosling.psy.utexas.edu/scales -weve-development / десять пунктов-личностные меры-типи /).
- The Beck Depression Inventory (BDI) [31], широко используемая и проверенная, самостоятельно вводимая диагностическая шкала из 21 пункта, предназначенная для измерения уровней депрессии / расстройства настроения.
- Опросник эмоциональной регуляции (ERQ) [32], утвержденная шкала из 10 пунктов, предназначенная для измерения склонности респондентов регулировать свои эмоции либо путем когнитивной корректировки значения эмоционально вызывающих стимулов ( когнитивная переоценка, ), либо путем подавления выражения эмоций. эмоции в социальных ситуациях ( экспрессивное подавление ). Предыдущая работа продемонстрировала, что переоценка связана с лучшим межличностным функционированием, в то время как подавление связано с противоположным эффектом, включая большее избегание близких отношений [32].
- Анкета из 8 пунктов о склонности владельцев к использованию силовых методов дрессировки собак, названная шкалой отношения к дрессировке (ATT) (см. Дополнительную информацию).
- Мини-версия опросника по оценке и исследованию поведения собак (mini C-BARQ), состоящая из 42 пунктов, сокращенная версия C-BARQ из 100 пунктов, которая представляет собой подтвержденную оценку темперамента / поведения собак, которая измеряет 14 различных поведенческие субшкалы, а также ряд самостоятельных форм поведения, таких как загрязнение дома и постоянный лай [33].
Мы решили использовать TIPI и BDI, потому что это относительно короткие проверенные анкеты с установленными психометрическими данными, которые широко используются для оценки личности и депрессии / расстройства настроения соответственно. Исследования владельцев собак показали, что измеряемые ими личностные и эмоциональные черты связаны с проблемами поведения собак [8–11]. Решение о включении ERQ в исследование было в основном предварительным. Показано, что оценки людей по шкалам переоценки, и подавления, ERQ коррелируют с тем, насколько хорошо они функционируют в социальных отношениях [32].Поэтому было интересно определить, применимо ли это также к отношениям с собаками. C-BARQ — широко используемый и проверенный метод измерения поведения / поведенческих проблем у собак [34, 35]. «Мини-версия» была одобрена для использования на собаках из приюта [33] и использовалась в текущем исследовании из-за ее значительно меньшего размера (42 по сравнению со 100 пунктами) и необходимости снизить нагрузку на участников опроса. ATT ранее не тестировался на надежность и действительность.
Инструменты исследования были размещены в удобном для использования онлайн-формате как единое целое на платформе REDCap (Research Electronic Data Capture) Университета Вандербильта. REDCap — это основанное на браузере, управляемое метаданными программное решение EDC (электронный сбор данных) и методология рабочего процесса для разработки баз данных клинических и трансляционных исследований. REDCap был разработан при поддержке NCRR и NIH и используется более чем 2375 учреждениями в более чем 110 странах для академических исследований.
Набор образцов
владельцев собак, которые участвовали в исследовании, были отобраны через The Simon Foundation, Inc.’Центр исследований поведения собак (CCBS), который действует как некоммерческий центр изучения поведения собак согласно 501 (c) 3. Для участия в исследовании предполагаемые участники должны были иметь активное членство в CCBS. Для регистрации в CCBS требовался действующий адрес электронной почты, который был подтвержден с помощью своевременного электронного письма с подтверждением. После регистрации в CCBS потенциальных участников попросили зарегистрировать каждую собаку, которую они хотели бы включить в исследование. При регистрации собаки запрашивалась (но не требовалась) информация о собаке, включая возраст, пол, статус стерилизации, информацию о породе (чистая, дизайнерская / гибридная или неизвестная смешанная) и источник приобретения.Каждой представленной регистрации собаки был присвоен уникальный идентификационный код CCBS. Эти данные CCBS о собаках, собранные во время регистрации, были включены в данные REDCap для анализа.
Протокол исследования был рассмотрен и одобрен наблюдательными советами как Университета Тафтса, так и Университета Пенсильвании. Все участники исследования должны были прочитать утвержденную онлайн-форму согласия и указать свое понимание и согласие с условиями исследования, установив флажок, прежде чем они смогут получить доступ к анкетам исследования, размещенным на REDCap.Дети до 18 лет были исключены из исследования. Полный обзор доступен для просмотра по адресу: https://collaborate.tuftsctsi.org/redcap/surveys/?s=ECBqHsA6yd&part_id=UvMPj5aelmfYySKikJrgq45OrT1QZ2jKoVqxRrC2DIR2rfmcDGTJNWM
В конце опроса было опубликовано следующее утверждение для участников, которые, возможно, чувствовали себя грустными, подавленными или склонными к суициду после завершения опроса:
«Спасибо за участие в этом исследовании.Если в ходе участия в этом исследовании вы стали лучше осознавать какие-либо личные эмоциональные переживания, мы рекомендуем вам обратиться за помощью в местное сообщество. Чтобы найти общинный центр лечения психических заболеваний, перейдите по адресу http://findtreatment.samhsa.gov/MHTreatmentLocator/faces/quickSearch.jspx. Если вы испытываете суицидальные мысли, мы настоятельно рекомендуем вам обратиться в Международную ассоциацию по предотвращению самоубийств, http://www.iasp.info/resources/Crisis_Centres ».
Статистический анализ
Рассчитана описательная статистика.Ненормально распределенные переменные были выражены как медианы и диапазоны, а категориальные переменные — как частоты и проценты. Внутренняя надежность опросника «Отношение к обучению» оценивалась с помощью факторного анализа с последующей ротацией варимакс для подтверждения единственного фактора. Матрицы корреляции между пунктами оценивались для выявления отрицательных корреляций и выявления пунктов, которые могли иметь постоянно слабые корреляции с другими пунктами или шкалой.
В зависимости от асимметрии оценок и спецификаций модели был выполнен иерархический линейный или логистический регрессионный анализ для оценки взаимосвязи между психологическими переменными владельца (TIPI, BDI и ERQ) и переменными результата (баллы ATT и mini C-BARQ), когда эффекты потенциальных мешающих или мешающих фоновых переменных (например,грамм. возраст собаки, пол, стерильность; пол владельца, предыдущее владение собакой и количество собак в семье). Также были исследованы взаимодействия между основными эффектами. Был проведен одномерный анализ, и переменные, связанные с уровнем значимости p <0,20, были оценены в каждой многомерной модели. Фоновые переменные, связанные с изменением коэффициентов> 15%, были сохранены в моделях в качестве искажающих факторов. Все модели оценивались на предмет ошибок спецификации, и переменные сохранялись в каждой многомерной модели, когда значение p для этой переменной было <0.05. Все анализы были выполнены с использованием STATA 13 (StataCorp LP, College Station, TX 77845 USA).
Результаты и обсуждение
Всего было проведено 1564 анкетирования. Средний возраст собак составлял 58 месяцев (от 2 до 210 месяцев). Сорок девять процентов составляли женщины, 88% из которых были стерилизованы; в то время как 51% были мужчинами, из которых 84% были стерилизованы. Двадцать девять процентов собак были смешанными породами и 71% собак были представлены 160 различными чистыми породами. Почти половина собак (47%) жили в семьях с одной собакой.Девяносто один процент респондентов составляли женщины и 9% мужчины. Двадцать три процента респондентов были владельцами собак впервые, а 19% не росли с собаками в детстве. Средний балл экстраверсии по TIPI составил 4,0 (диапазон от 1,0 до 7,0), оценка согласия — 5,5 (диапазон от 1,0 до 7,0), оценка добросовестности — 6,0 (диапазон от 1,0 до 7,0), оценка эмоциональной устойчивости — 5,0 (диапазон от 1,0 до 7,0) и открытость. оценка опыта составила 5,5 (от 1,5 до 7,0). Средний балл переоценки ERQ составил 5,2 (диапазон 1.От 0 до 7,0), а оценка подавления составила 3,0 (диапазон от 1,0 до 7,0). Скорректированный общий балл Бека составил 6,0 (от 0 до 46). У 31% респондентов была депрессия (оценка> 10), у 17% из них была умеренная депрессия (оценка> 16 и <30), а у 7% была тяжелая депрессия (оценка> 29). Нормативные данные о показателях TIPI, ERQ и BDI среди владельцев собак в целом недоступны для сравнения, поэтому неизвестно, насколько репрезентативна текущая выборка для более широкой популяции владельцев собак.
Факторный анализ анкеты ATT выявил один фактор с собственным значением больше единицы — 1.87 — подтверждение одного домена. Остальные факторы имели собственные значения <0,25. Факторные нагрузки по каждому элементу составляли от 0,34 до 0,56. Отрицательных корреляций между пунктами не было, а коэффициент α Кронбаха составил 0,71, что позволяет предположить, что пункты могут быть оценены как группа для вычисления факторной оценки (т. Е. Оценки ATT). Средний балл ATT составил 1,3 (от 1 до 7).
Таблица 1 суммирует результаты всего проведенного моделирования и показывает все статистически значимые связи между психологическими переменными владельца, оценками ATT, подшкалой mini C-BARQ и оценками по различным пунктам, представленными либо +, либо -, в зависимости от того, была ли ассоциация положительной или отрицательной.Из-за относительно большого количества значимых, но слабых ассоциаций, указанных в таблице 1, представлен маркированный список результатов, включающий только те ассоциации, в которых психологические переменные владельца были связаны как минимум с 10% изменением либо оценок C-BARQ, либо Оценки ATT, основанные на нижней границе 95% доверительного интервала в моделях линейной регрессии или OR> 1,1 или <0,90 на основе нижней границы 95% доверительного интервала в моделях логистической регрессии.Подробная информация об этих основных ассоциациях:
- Средняя оценка C-BARQ агрессии, направленной владельцем (ODA), составила 0 (диапазон от 0 до 4). С учетом других переменных модели базовый показатель ODA составил 0,07. Оценка увеличивалась на 0,08 (95% ДИ 0,03, 0,14; p = 0,002) для каждого увеличения на 1 балла ATT, в то время как оценка уменьшалась на 0,09 (95% ДИ 0,03, 0,14; p = 0,002), когда владельцы получали высокие оценки за черта личности «эмоциональная стабильность» по сравнению с теми, у кого эта черта была низкой.
- Среднее значение показателя агрессии (SDA) по шкале C-BARQ составляло 1 (диапазон от 0 до 4). С учетом других переменных модели, собаки из домашних хозяйств с одной собакой, у владельцев которых была умеренная депрессия, имели 0,49 шанса отображения SDA (95% ДИ 0,27, 0,87; p = 0,015). Вероятность агрессии со стороны незнакомца составляла 1,5 (95% ДИ 1,3, 1,9; p <0,001) на каждое увеличение 1 балла ATT.
- Средняя оценка C-BARQ страха перед незнакомцем составила 0,5 (диапазон от 0 до 5).С учетом других переменных в модели, собаки владельцев, которые набрали более высокие баллы по экстраверсии , , добросовестности , и эмоциональной стабильности , имеют 0,57 шансы показать страха, направленного незнакомцем (95% ДИ 0,38, 0,85; p = 0,006) по сравнению с владельцами, у которых эти черты характера ниже.
- Средний балл C-BARQ проблем разделения составил 0,7 (диапазон от 0 до 4). С учетом других переменных в модели, вероятность того, что собаки покажут проблем с разделением, равна 1.78 на каждое увеличение на 1 балла ATT (95% ДИ 1,33, 2,38; p <0,001).
- Средний балл C-BARQ при погоне за составил 2,5 (диапазон от 0 до 4). С учетом других переменных в модели базовая оценка преследования составила 2,15. На каждое увеличение на 1 балла ATT происходит увеличение на 0,41 балла , преследующего , когда владельцы получают низкий балл по добросовестности (95% ДИ 0,28, 0,54; p <0,001).
- Средний балл по шкале C-BARQ energy составил 2 (от 0 до 4).С учетом других переменных в модели базовая оценка энергии составила 1,29. Для собак младше 5 лет показатели энергии увеличивались на 0,50 на каждое увеличение на 1 балла ATT (95% ДИ 0,40, 0,60; p <0,001).
- Среднее значение C-BARQ мочеиспусканий, когда оставлено в покое, баллов составляло 0 (диапазон от 0 до 4). С учетом других переменных в модели исходный балл составил 0,26. На каждое увеличение на 1 балла ATT у собак, принадлежащих к мужчинам с умеренной депрессией, наблюдается увеличение на 0,44 количества мочи на , если их оставить в покое, на баллов (95% ДИ 0.28, 0,60; р <0,001). Собаки владельцев с более высокими показателями эмоциональной стабильности y и согласия имеют на 0,15 меньше баллов , когда их оставили в покое, (95% ДИ 0,06, 0,25; p = 0,002), по сравнению с владельцами без этих черт.
- Средний балл по шкале C-BARQ «испражнение, когда его оставили в покое» составлял 0 (диапазон от 0 до 4). С учетом других переменных в модели базовая оценка составила 0,22. На каждые 1 увеличение показателя ATT собаки мужчин с умеренной депрессией получают 0.На 46 более высокий показатель «испражнения, когда их оставили в покое» (95% ДИ 0,31, 0,60; p <0,001), по сравнению с собаками женщин без депрессии.
- Средний балл C-BARQ « лай постоянно, » составил 1 (диапазон от 0 до 4). С учетом других переменных в модели базовая оценка составила 1,02. На каждое увеличение показателя ATT владельца на 1 балл собаки « упорный лай » увеличивается на 0,39 (95% ДИ 0,26, 0,51; p <0,001).
- Средний балл ATT составил 1,3 (от 1 до 7). С учетом других переменных в модели базовое отношение к оценке обучения было равно 1.68. У мужчин с умеренной депрессией показатель ATT на 5,31 выше (95% ДИ 4,34, 6,28; p <0,001) по сравнению с женщинами без депрессии.
Как и в ряде предыдущих исследований [22–27], настоящие результаты подтвердили положительную связь между сообщениями владельцев об использовании аверсивных или принудительных методов дрессировки (баллы ATT) и распространенностью и серьезностью проблем поведения их собак при измерении. мини-C-BARQ (Таблица 1). Основываясь на результатах регрессионных моделей, основные ассоциации были с агрессией, направленной владельцем , агрессией, направленной на незнакомца , проблемами разлуки , погоней, (среди собак, принадлежащих владельцам, которые получили низкие оценки по TIPI добросовестность По шкале ), постоянный лай , мочеиспускание, когда оставлено в покое, , и дефекация, когда его оставили в покое, (у собак, принадлежащих мужчинам с умеренной депрессией, о которых сообщают сами пациенты).
Единственной областью темперамента мини-C-BARQ, в которой не было связи с принудительным обучением, был страх / тревога — страх, направленный незнакомцем , страх перед собакой , несоциальный страх и чувствительность к прикосновениям не показали значимых отношения с оценками ATT (см. Таблицу 1). Этот вывод несколько расходится с результатами предыдущих исследований, которые выявили более высокий уровень тревожности / страха у собак владельцев / хендлеров, которые использовали отталкивающую дрессировку, основанную на наказаниях [22, 23].Такие несоответствия подчеркивают сложность определения направления причинно-следственной связи в перекрестных исследованиях этого типа [36]. Когда обнаруживаются положительные ассоциации между страхом / тревогой и методами конфронтационной дрессировки, обычно предполагается, что страх / тревога собаки вызван отвращающими методами дрессировки. И наоборот, когда связь связана с поведенческими проблемами , отличными от страха / беспокойства, как в текущем исследовании, более скупая интерпретация может заключаться в том, что проблемы с поведением собак запускают более конфронтационные стили обучения их владельцев — за исключением случая боязнь, когда конфронтация предположительно будет рассматриваться владельцами как контрпродуктивная.
Также, как и предыдущие результаты [8–10], результаты этого исследования выявили большое количество значимых взаимосвязей между личностными чертами владельца и наличием и серьезностью проблем с поведением их собак (Таблица 1). Однако на большинство этих ассоциаций приходилось менее 10% дисперсии оценок mini C-BARQ. Согласно регрессионным моделям, собаки владельцев, которые оценили себя низко по эмоциональной устойчивости , демонстрировали более высокие уровни агрессии, направленной на хозяином, , страха, направленного незнакомцем , и мочеиспускания , когда их оставили в покое .Собаки, принадлежащие владельцам с низким показателем добросовестности , демонстрировали более высокий уровень страха перед трансвеститом . Те из владельцев, которые получили низкую оценку экстраверсии , также показали значительно более высокие показатели страха перед незнакомцем , а те из владельцев, которые получили низкую оценку доброжелательности , показали более высокую частоту мочеиспускания , когда они оставлены в покое . Большинство этих ассоциаций имеют разумный смысл. Например, владельцы с низким показателем эмоциональной устойчивости считают себя «тревожными, легко расстраиваемыми», а не«Спокойный, эмоционально стабильный» [30], поэтому связь с поведением их собак, связанным со страхом / тревогой, таким как страх перед незнакомцами и мочеиспускание, связанное с разлукой, не является неожиданной. Эти собаки могут напрямую реагировать на беспокойство хозяев или косвенно в результате неадекватной социализации. Подобно так называемым «родителям-вертолетам» [37], более тревожные и невротические владельцы собак могут чрезмерно опекать своих питомцев, тем самым ограничивая их способность общаться или знакомиться с новыми социальными и несоциальными ситуациями и стимулами.Предыдущие исследования также показали, что «невротические» эмоционально нестабильные владельцы собак с большей вероятностью сообщают о том, что у них есть собаки с проблемами агрессии, направляемой хозяином [8–10]. Это может быть признаком большей готовности этих собак агрессивно самоутвердиться в конкурентных взаимодействиях со своими более тревожными хозяевами. Более высокие показатели страха перед незнакомцем среди собак владельцев с низкой добросовестностью и экстраверсией также кажутся логичными. Менее экстравертные владельцы считают себя «сдержанными, тихими» vs.«Экстраверты, полны энтузиазма» [30], и поэтому собаки, принадлежащие таким владельцам, вероятно, будут менее социализированы, чем собаки более общительных владельцев. Люди с низкой сознательностью считают себя «неорганизованными, беспечными» против «надежных, самодисциплинированных» [30]. Как и большинство животных, собаки склонны находить непредсказуемую окружающую среду стрессовой [38], и возможно, что более выраженный страх перед незнакомцами, проявляемый этими собаками, каким-то образом отражает стресс от жизни с их более неорганизованными хозяевами.Однако непросто объяснить, почему этот эффект должен проявляться только в отношении страха перед незнакомцами. Также неясно, почему собаки менее приятных владельцев должны показывать более высокую частоту мочеиспускания , когда их оставляют в покое . Такие владельцы считают себя «критичными, сварливыми», а не «теплыми, сочувствующими» [30], и, возможно, они вызывают у своих собак виды тревожных привязанностей, которые могут привести к загрязнению дома в связи с разлукой.
Вопреки ожиданиям, результаты не подтвердили нашу первоначальную гипотезу о том, что связь между личностью владельца и проблемами поведения собаки опосредуется или осуществляется преимущественно через методы обучения.Хотя анализ действительно выявил значимые ассоциации между определенными типами личности, а именно доброжелательностью , добросовестностью и эмоциональной стабильностью , и использованием карательных / конфронтационных методов обучения (таблица 1), большинство этих отношений составляли очень мало различия в моделях регрессии поведения, предполагающие, что любое влияние личности владельца на поведение его или ее собаки происходит преимущественно через механизмы, отличные от дрессировки.Потребуются дальнейшие исследования, чтобы выяснить, какими могут быть эти другие механизмы.
Взаимосвязь между оценками по шкале депрессии Бека (BDI) владельцев и результатами как ATT, так и mini C-BARQ была особенно интересной, учитывая более чем пятикратное увеличение сообщаемого использования карательных методов обучения среди мужчин с умеренной депрессией (по сравнению с женщины без депрессии). Эта же группа мужчин также сообщила о значительно более высоких показателях агрессии знакомых собак и загрязнения дома (мочеиспускание и дефекация, когда их оставляют в покое) у своих собак.Хотя неясно, являются ли проблемы с поведением собак симптомом или причиной деспотичного подхода этих владельцев-самцов к дрессировке, разительное гендерное различие не является неожиданным. Недавние исследования показывают, что мужчины и женщины испытывают разные симптомы депрессии, и что мужчины, как правило, сообщают о более высоких показателях приступов гнева / агрессии, злоупотребления психоактивными веществами и рискованного поведения [39]. Следовательно, депрессивные мужчины с большей вероятностью будут реагировать на проблемы поведения своих собак агрессивно и карательно, и это говорит о том, что такие люди могут быть далеко не идеальными кандидатами на владение собакой или ее усыновление.
Две подшкалы опросника регуляции эмоций (ERQ), когнитивная переоценка и подавление экспрессии , на удивление не были связаны ни с оценками ATT, ни с результатами мини-C-BARQ. Собаки, принадлежащие владельцам, получившим низкий балл по когнитивной переоценке , как правило, имели значительно более высокие баллы возбудимости, и энергии, по шкале C-BARQ (таблица 1), но эти ассоциации очень мало объясняли различия в моделях регрессии.
Из-за перекрестного характера настоящего исследования невозможно определить причинно-следственную связь между личностью / психологическим статусом владельца и проблемами поведения собаки. Однако, учитывая, что черты личности человека (или владельца) обычно считаются относительно стабильными и постоянными на протяжении всей жизни человека [12, 13], интуитивно кажется более вероятным, что личность владельца способствует (прямо или косвенно) развитию личности. поведенческие результаты собак, а не наоборот .Неизвестно, можно ли то же самое сказать о расстройствах настроения владельцев, хотя по крайней мере одно предыдущее продольное исследование выявило очевидную причинную связь между появлением депрессивных симптомов у владельцев и более поздним возникновением проблем с поведением их собак [11].
Еще одним ограничением является то, что текущие результаты основаны на косвенных оценках поведения своих собак, о которых сообщают владельцы. Несмотря на то, что C-BARQ был подтвержден в нескольких исследованиях и предназначен для снижения субъективности за счет сосредоточения внимания на реакциях собак на ряд конкретных ситуаций и стимулов в недавнем прошлом, невозможно полностью устранить субъективные предубеждения в такого рода вопросниках. оценки.Следовательно, можно утверждать, что текущие результаты отражают систематические предубеждения в том, как люди с разными типами личности оценивают своих собак по шкале C-BARQ, а не какие-либо реальные различия в поведении собак. Без независимых наблюдений за поведением собак, принадлежащих к людям с разным типом личности, этот вопрос нельзя решить, хотя кажется невероятным, чтобы все разные личностные факторы приводили к одним и тем же систематическим ошибкам в ответах владельцев на опрос по оценке поведения собак.
Выводы. используйте аверсивные или карательные методы обучения. Хотя до сих пор неясно, является ли использование владельцами конфронтационной дрессировки симптомом или причиной проблем с поведением собак, отсутствие каких-либо ассоциаций с поведением, связанным с тревогой / страхом, предполагает, что первое более вероятно.Исследование также выявило значительную связь между четырьмя личностными чертами «большой пятерки» владельцев и распространенностью некоторых проблем с поведением собак, но не нашло доказательств, подтверждающих гипотезу о том, что стиль обучения опосредует эти эффекты. Для выяснения механизмов, лежащих в основе этих ассоциаций, потребуются дальнейшие исследования. В целом, полученные результаты иллюстрируют независимый вклад психологических переменных как человека, так и собаки в поддержание гармоничных отношений между человеком и собакой, и имеют значение для поведения и благополучия как домашних, так и рабочих собак, а также влияние собак на здоровье и благополучие. -бытие их владельцев.Благодарности
Авторы выражают признательность за технологическую поддержку, предоставленную Университетом Тафтса (программа сбора данных REDCap), Иэном Динвуди, BSChE и Small Fish Technologies, LLC.
Ссылки
- 1. ASPCA. 2017. Прием и сдача укрытия. https://www.aspca.org/animal-homelessness/shelter-intake-and-surrender/pet-statistics (по состоянию на 20 июля 2017 г.).
- 2. Аркоу П.С., Доу С. Узы, которые не связывают: исследование связей человека и животных, которые терпят неудачу.В: Андерсон Р.К., Харт Б.Л., Харт Л.А., редакторы. Связь с домашними животными: ее влияние на наше здоровье и качество жизни. Центр изучения связи человека и животного, Миннеаполис, Миннесота. 1984. С. 348–354.
- 3. Херрон М.Э., Лорд Л.К., Хилл Л.Н., Рейснер И.Р. Влияние предварительной консультации для владельцев на успех домашнего обучения собак, приобретенных из приютов. JAVMA 2007; 231: 558–562. pmid: 17696854
- 4. Миллер Д.М., Статс SR, Партло Б.С., Рада К. Факторы, связанные с решением сдать домашнее животное в приют для животных.JAVMA 1996; 209: 738–742. pmid: 8756871
- 5. Патронек Г.Дж., Гликман Л.Т., Бек А.М., МакКейб Г.П., Эккер С. Факторы риска отказа от собак в приют для животных. JAVMA 1996; 209: 572–581. pmid: 8755975
- 6. Salman MD, New JG, Scarlett JM, Kass PH, Ruch-Gallie R, Hetts S. Человеческие и животные факторы, связанные с отказом от собак и кошек в 12 выбранных приютах для животных в Соединенных Штатах. J Appl Anim Welf Sci 1998; 1: 207–226. pmid: 16363966
- 7.Салман, доктор медицины, Руш-Галли Р., Коган Л., Нью-Джей Си, Касс PH, Скарлетт Дж. М.. Поведенческие причины перевода собак и кошек в 12 приютов. J Appl Anim Welf Sci 2000; 3: 93–106.
- 8. О’Фаррелл В. Влияние личности и отношения владельца на поведение собак. В Serpell JA, редактор. Домашняя собака: ее эволюция, поведение и взаимодействие с людьми, Кембридж: Издательство Кембриджского университета. 1995. С. 153–158.
- 9. Подбершек А.Л., Серпелл Я. Агрессивное поведение английских кокер-спаниелей и личность их хозяев.Vet Rec 1997; 141: 73–76–227.
- 10. Додман Н.Х., Патронек Г.Дж., Додман В.Дж., Зелин М.Л., Коттам Н. Сравнение личностных описаний владельцев собак с проблемами поведения и без них. Int. J Appl Res Vet Med 2004; 2 (1): 55–61.
- 11. Хант М.Г., Отто К.М., Серпелл Дж. А., Альварес Дж. Взаимодействие между самочувствием обработчика и здоровьем и поведением собак в поисково-спасательных командах. Anthrozoös 2012; 25: 323–335.
- 12. Американская психологическая ассоциация.2017. Личность. http://www.apa.org/topics/personality/ (по состоянию на 20 июля 2017 г.).
- 13. Первин Л.А. Личность: теория, оценка и исследования. Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья. 1970.
- 14. Кис А., Турчан Б., Миклоши А., Гачи М. Влияние личности владельца на поведение диад хозяин-собака. Interact Stud 2012; 13: 373–385.
- 15. Cimarelli G, Turcsán B, Bánlaki Z, Range F, Virányi Z. Стили взаимодействия владельцев собак: их компоненты и ассоциации с реакцией домашних собак на социальную угрозу.Front Psychol 2016; 7: 1–14.
- 16. Кларк Г.И., Бойер В.Н. Влияние дрессировки собак и поведенческого консультирования на отношения между людьми и собаками. Appl Anim Behav Sci 1993; 37: 147–159.
- 17. Haverbeke et al. Методы обучения военных кинологов и их влияние на выступления команды. Appl Anim Behav Sci 2008; 113: 110–122.
- 18. Hoummady S, Péron F, Grandjean D, Cléro D, Bernard B, Titeux E, Desquilbet L, Gilbert C.Взаимосвязь между личностью диад человек-собака и выполнением рабочих задач. Appl Anim Behav Sci 2016; 177: 42–51.
- 19. Lefebvre D, Diederich C, Delcourt M, Giffroy JM. Качество взаимоотношений между хендлером и военными собаками влияет на продуктивность и благополучие собак. Appl Anim Behav Sci 2007; 104: 49–60.
- 20. Руни Н.Дж., Коуэн С. Методы обучения и взаимодействия с собакой-хозяином: связь с поведением собаки и способностью к обучению. Appl Anim Behav Sci 2011; 132: 169–177.
- 21. Топал Дж., Миклоши А., Чаньи В. Отношения собаки и человека влияют на поведение собаки при решении проблем. Anthrozoös 1997; 10: 214–224.
- 22. Архант С., Бубна-Литтиц Х, Бартельс А., Футчик А., Трокслер Дж. Поведение более мелких и крупных собак: влияние методов дрессировки, непоследовательность поведения хозяев и уровни вовлеченности в действия с собакой. Appl Anim Behav Sci 2010; 123: 131–142.
- 23. Блэквелл Э.Дж., Твеллс С., Сиврайт А., Кейси Р.А.Взаимосвязь между методами дрессировки и возникновением проблем с поведением, по сообщениям владельцев, в популяции домашних собак. J Vet Behav 2008; 3: 207–217.
- 24. Кейси Р.А., Лофтус Б., Больстер С., Ричардс Г.Дж., Блэквелл Е.Дж. Агрессия, направленная на человека, у домашних собак (Canis knownis): Возникновение в различных контекстах и факторах риска. Appl Anim Behav Sci 2014; 152: 52–63.
- 25. Herron ME, Shofer FS, Reisner IR. Исследование использования и результатов конфронтационных и неконфронтационных методов обучения у принадлежащих клиенту собак, демонстрирующих нежелательное поведение.Appl Anim Behav Sci 2009; 117: 47–54.
- 26. Хиби Э., Руни, штат Нью-Джерси, Брэдшоу, Дж. Методы дрессировки собак: их использование, эффективность и взаимодействие с поведением и благополучием. Anim Welf 2004; 13: 63–69.
- 27. Hsu Y, Sun L. Факторы, связанные с агрессивными реакциями у домашних собак. Appl Anim Behav Sci 2010; 123: 108–123.
- 28. Deldalle S, Gaunet F. Влияние двух методов обучения на поведение собаки, связанное со стрессом (Canis knownis), и на отношения между собакой и владельцем.J Vet Behav 2014; 9: 58–65.
- 29. Horváth Z, Dóka A, Miklósi A. Аффилированное и дисциплинарное поведение людей-дрессировщиков во время игры с собакой влияет на концентрацию кортизола в противоположных направлениях. Гормоны и поведение 2008; 54: 107–114.
- 30. Гослинг С.Д., Рентфроу П.Дж., Суонн В.Б. Очень краткая характеристика личностных сфер Большой пятерки. J Res Pers 2003; 37: 504–528.
- 31. Бек А.Т., Уорд С.Х., Мендельсон М., Мок Дж., Эрбо Дж. Инвентарь для измерения депрессии.Arch Gen Psychiat 1961; 4: 561–571. pmid: 13688369
- 32. Гросс Дж. Дж., Джон ОП. Индивидуальные различия в двух процессах регуляции эмоций: влияние на аффект, отношения и благополучие. J Pers Soc Psych 2003; 85 (2): 348–362.
- 33. Даффи Д.Л., Крюгер К., Серпелл Дж. А. Оценка инструмента оценки поведения собак, переведенных в приюты. Prevent Vet Med 2014; 117: 601–609.
- 34. Hsu Y, Serpell JA. Разработка и проверка анкеты для измерения характеристик поведения и темперамента домашних собак.JAVMA 2003; 223, 1293–1300. pmid: 14621216
- 35. Даффи Д. Л., Серпелл Дж. А. Прогностическая валидность метода оценки темперамента молодых собак-поводырей и служебных собак. Appl Anim Behav Sci 2012; 138: 99–109.
- 36. Фернандес Дж. Г., Ольссон ИАС, Виейра де Кастро AC. Действительно ли аверсивные методы дрессировки ставят под угрозу благополучие собак? Обзор литературы. Appl Anim Behav Sci 2017; http://dx.doi.org/doi:10.1016/j.applanim.2017.07.001
- 37. Сегрин С., Восзидло А., Живертц М., Монтгомери Н.Родительские и дочерние черты, связанные с чрезмерным воспитанием. J Soc Clin Psychol 2013; 32 (6): 569–595.
- 38. Метла DM, Johnson KG. Стресс и благополучие животных. Лондон: Чепмен и Холл. 1993.
- 39. Мартин Л.А., Соседи Х.В., Гриффит Д.М. Опыт симптомов депрессии у мужчин по сравнению с женщинами: анализ репликации национального исследования коморбидности. JAMA Psychiat 2013; 70 (10): 1100–1106.
Решенное назначение IGNOU >> MPC003 >> Q11
11.Опросник личности Айзенка
Это анкета для оценки личностных качеств человека. Его разработали психологи Ганс Юрген Айзенк и его жена Сибил Б.Г. Айзенк.Опросник Айзенка — это тест для самооценки, предназначенный для нормального населения. Он оценивает три основных свойства Айзенка: экстраверсию (E), невротизм (N) и психотизм (P). Кроме того, в тесте есть шкала лжи (L).
1. Игрок с высокими оценками E «общителен, любит вечеринки, имеет много друзей, нуждается в людях, с которыми можно поговорить, и не любит читать или учиться в одиночестве.
2. Игрок с высоким показателем N — это «тревожный, тревожный человек, угрюмый и часто депрессивный. Он, вероятно, плохо спит и страдает психосоматическими расстройствами ».
3. Лицо, получившее высокие баллы P, «жестко настроен и не склонен к компромиссу, может быть агрессивным, холодным и безличным. Он также может быть склонен к макиавеллизму и антиобщественному поведению ».
EPQ-R (Eysenck & Eysenck, 1991) содержит 100 пунктов для измерения трех параметров личности — E, N и P, а также L. Используется дихотомический формат ответа, при котором респонденты отмечают «Да» или «Нет» .Краткая форма EPQ-R состоит из 48 пунктов, по 12 на каждую из подшкал.
* * *
Источники:
Всеобъемлющее руководство по психологической оценке, оценке личности, глава Джереми Майлз и Сюзанн Хемпель
https://en.wikipedia.org/wiki/Eysenck_Personality_Questionnaire
6
6 Если вы нашли это полезным, не забудьте поставить отметку «Нравится» изучающим психологию на Facebook и подписаться на рассылку по электронной почте.
В спешке, спешу? Загрузите полные решенные задания IGNOU по ссылкам ниже >>
MPC001: Когнитивная психологияMPC002: Психология продолжительности жизни
MPC003: Личность: Теории и оценка
MPC004: Продвинутая социальная психология
MPC005: Методы исследования в психологии
MPC006: Психологические статистические данные
Для просмотра «SuperNotes» нажмите здесь.
Чтобы бесплатно просмотреть электронные книги, нажмите здесь.
Для просмотра других материалов IGNOU MAPC щелкните здесь.
Для получения информации и материалов по IGNOU щелкните здесь.
Враждебный захват или рука помощи?
edX: враждебный захват или рука помощи?
Вуди Флауэрс
В этом информационном бюллетене в январе прошлого года я предположил, что мы потерпели неудачу, пытаясь помочь образованию воспользоваться преимуществами цифровых технологий. OCW (OpenCourseWare) предлагает пользователям возможность отсортировать нефильтрованную и неорганизованную кучу вещей, которые мы создали, делая то, что мы делаем.Я утверждал, что упущенная возможность заключалась в признании того, что образование и обучение отличаются друг от друга и что обучение можно значительно улучшить за счет использования хорошо структурированных, высококачественных модулей, которые помогут студентам тренироваться, чтобы личное время можно было использовать для обучения. По сути, стратегия будет отдавать обучение и выставление оценок без вынесения суждениям цифровым системам, и тем самым освободить преподавателей в качестве наставников.
Такая система может служить K-death и быть в высшей степени универсальной.Это могло бы иметь прямое драматическое положительное влияние на программы проживания в MIT и привлечь тысячи преданных своему делу учителей, которые нуждаются в помощи.
Я повторяю здесь версию этих аргументов и призыв к тому, чтобы как можно больше из нас принимали участие в обеспечении того, чтобы образовательная стратегия Массачусетского технологического института была тщательно продумана и не копировалась быстро у других. Рисковать своей репутацией и 30 000 000 долларов — это большое дело. На сегодняшний день мы сотрудничаем с двумя другими престижными учреждениями. Это еще один повод для осторожности.
Я считаю, что в МООК edX (массовые открытые онлайн-курсы) у нас есть продукт без стратегии. Мы должны разрабатывать продукты, которые помогают нам, , совершенствоваться, а также помогают школам во всем мире. МООК не делают ни того, ни другого.
МООК заменяют полные курсы. Они удаляют важные варианты из компетентных органов, которым мы должны помочь. МООК снова подвергают риску ценность бренда Массачусетского технологического института, преследуя сладко звучащую, но сильно ошибочную мечту о «бесплатном образовании». Бесплатное образование — ерунда! Хорошее образование тесно связано с личным общением, и оно никогда не будет бесплатным.Улучшение образования — гораздо более разумная цель.
edX не должен быть копией Coursera и / или Udacity. Они были первыми и имели импульс еще до того, как мы начали. Как источник МООК, edX отстает по общему количеству участников. Мы можем медленно стартовать в гонке, в которой нет победителей.
По уважительным причинам MOOC рассматривается как враждебное поглощение курса. После объявления MITx я выступал с докладами о реформе образования в Испании, Австралии и США.S. Перефразированная реакция, которую я слышал на других факультетах, звучит так: «Эти элитарные представители крупных фондов пытаются подорвать наш институт». Модель MOOC — высокомерное заявление о том, каким должен быть курс. Педагоги не одобряют того, что их исключают из процесса принятия решений и, возможно, вообще исключают из поля зрения.
Даже для специального обучения и непрерывного образования весь курс — это слишком большой кусок, который вряд ли будет соответствовать потребностям пользователей. В очень немногих случаях начальная точка, охват и конечная точка, разработанные для MIT, будут подходить для других школ.
Я считаю, что МООК — это дань моде. Прямо сейчас их поставщики озабочены гонкой за объемом.
Баннер на главной страницеCoursera показывает счетчик регистрации, который недавно перевалил за миллион. (Текущие показатели завершения МООК составляют около 10%.) МООК, однако, не обладают универсальностью и чужды существующей инфраструктуре. Хотя они могут хорошо работать в «обучающей» части сильно систематизированных предметов, их потенциальный вклад в образование в целом весьма ограничен.На мой взгляд, они мало что сделают, чтобы помочь MIT повысить продуктивность нашего обучения.
Хотя я с энтузиазмом отношусь к сокращению затрат, повышению эффективности и сокращению рядов неэффективных преподавателей, я считаю, что ведущие учебные заведения должны сосредоточиться на помощи хорошим учителям, не дестабилизируя систему.
Подумайте о финале успешного соревнования MOOC между Coursera, Udacity и edX. Добьемся ли мы успеха, если для получения степени студенты повсюду выберут по одному из этих трех для каждого курса, пока они не закончат учебу? Должны ли эти студенты когда-либо встречаться с профессором или посещать университетский городок? Или, может быть, чтобы сохранить разнообразие, доступное сейчас, у нас было бы много МООК.(Они должны были бы стать не-очень-МООК.) Сколько версий 6.002x понадобится англоязычному миру? Будут ли у нас сотни подражателей МООК или мы распадемся до олигархии, в которой правят СуперМООК? Поскольку модель MOOC будет следовать за лекцией по сценарию, почему профессора должны выступать в качестве докладчиков? Разве не имеет смысла нанять Моргана Фримена или Кэти Перри для проведения монстра MOOC? Продюсеры могли заменить слайды и демонстрации PowerPoint спецэффектами кинематографического качества.Уйдут ли общественные колледжи с ограниченным бюджетом? Я считаю, что мы должны быть осторожны с присоединением к движению, которое может вызвать хаос, а не улучшать образование.
Коллекции недорогих «значков курса» могут подорвать ценность диплома, и общество слишком поздно поймет, что критическое мышление, творческий подход и профессионализм нелегко принять или оценить с помощью экрана. Представьте, что законодательные органы штата могут сделать с бюджетами колледжей своего штата. Что произойдет с симбиотическими отношениями между образованием и исследованиями?
Есть много неразрушающих и увлекательных способов, позволяющих использовать преимущества цифровых технологий.Выберем один из них. Например, мы могли бы извлечь уроки из истории. Использование учебников за несколько веков многому нас научило. Они держат местного инструктора в учебном процессе. Я считаю, что «новые медиатексты» — намного лучшая модель помощи образованию. Одно из «приятных мест» — материалы, которые красиво изготовлены, имеют модульную конструкцию и учитывают обратную связь. Подумайте о коротких, элегантных главах учебника, которые включают автоматическое домашнее задание и оценку викторины в сочетании с инструментами аналитических данных. Такой формат может постоянно улучшаться и трансформироваться вместе с цифровым миром.Успешные модули будут результатом скоординированных усилий, чтобы они воплощали логическую последовательность и использовали последовательную номенклатуру.
Лидерство в организации этих простых строительных блоков может быть важной услугой со стороны ведущего образовательного учреждения, такого как MIT. Такие модули дадут свободу настройки курсов и позволят преподавателям использовать «лекционное» время для более вдохновляющих и экспериментальных целей. (MIT имел бы сильное сравнительное преимущество, учитывая нашу традицию Mens et Manus .) Успешная система позволит другим добавлять «приложения» или плагины. Выделение времени обучения студентам может позволить сократить время пребывания в университете без ущерба для общей эффективности получения степени.
Устойчивое развитие имеет важное значение. Элегантные и связанные цифровые тексты, особенно для товаров народного потребления, легко оправдают плату за использование и, вероятно, будут рассматриваться как благо и выгодная сделка. Для тех, кто не может позволить себе оплату, использование может быть бесплатным, поскольку предельные издержки дополнительных пользователей будут очень низкими.Вам не нужно быть учеником Айн Рэнд, чтобы понять, что вознаграждать тех, кто создает материалы, поддерживающие образование, — это хорошо. Были бы у нас отличные учебники без гонораров?
Мою презентацию в Австралии спонсировала компания Smart Sparrow, частично финансируемая Университетом Нового Южного Уэльса. Он предлагает образовательную систему программного обеспечения, основанную на одной из их докторских диссертаций. Три принципа Умного Воробья: способствовать обучению на практике, быть умным и адаптивным и расширять возможности учителя.Может быть, эти идеи станут для нас хорошим примером для подражания.
МООК посвящены телеприсутствию. Однако реальное присутствие важно. Представьте себе рекомендательное письмо, написанное преподавателем, ответственным за MOOC: «Хотя я никогда не встречал Джейн Доу, я думаю, что она внесет большой вклад в вашу исследовательскую программу / компанию. В онлайн-чатах, поддерживающих мой курс, она часто поднималась на вершину индекса качества ответов. Ее ответы на вопросы других студентов были четкими и краткими.. . . » Я бы не стал писать такое письмо и не доверял ему.
