Расшифровка результатов теста «Несуществующее животное» | Изостудия Снежное королевство
Данный тест позволяет выявить особенности характера человека, его склонности и предпочтения.
кристаллорог. 2017 год. компьютерная графикаСАМ ТЕСТ ТУТ
Положение животного на листе
Расположение рисунка в центре листа является нормой и свидетельствует о гармоничности личности. Отклонения от центра говорят о наличии тех или иных качеств.
Расположение животного ближе к верхнему краю листа
Это говорит о том, что у этого человека:
• высокая самооценка;
• недовольство своим положением в обществе;
• отсутствие признания со стороны окружающих;
• стремление к продвижению по карьерной лестнице;
• тенденция к самоутверждению.
Расположение животного в нижней части листа
Это свидетельствует о:
• неуверенности в себе;
• низкой самооценке;
• подавленности;
• нерешительности;
• незаинтересованности в своем положении в обществе;
• отсутствии стремления к самоутверждению.
Центральная часть фигуры (голова или то, что изображено вместо нее)
Голова обращена вправо
Это говорит о наличии у человека таких качеств, как:
• деятельность;
• стремление добиваться поставленных целей;
• стремление к самореализации.
Голова обращена влево
У этого человека имеются:
• повышенная рефлексия;
• склонность к размышлениям;
• отсутствие стремления к деятельности;
• нерешительность;
• боязнь активных действий.
Голова нарисована прямо
Человеку, изобразившему это животное таким образом, свойственны:
• эгоцентризм;
• сосредоточенность на собственных переживаниях и проблемах.
На голове, как правило, рисуются органы чувств: уши, рот и глаза.
Уши – указание на заинтересованность человека в получаемой им информации, а также на значимость мнения окружающих его людей о нем.
Рот – указание на целый ряд признаков. Изображение приоткрытого рта с языком, но без губ свидетельствует о болтливости.
Такой же рот, но с прорисованными губами говорит о чувственности. Открытый и зачерченный рот без языка и ярко выраженных губ считается признаком недоверия, страхов и частых опасений по поводу чего-либо. Рот с прорисованными зубами является не чем иным как вербальной агрессией в ответ на осуждение и порицание, защитой от критики. Округлая форма зачерченного рта в рисунке ребенка или подростка выдает чувство тревожности и боязливости.
Глаза имеют особое значение. Наличие в душе человека страха выдают глаза с тщательной прорисовкой радужки. Ресницы свидетельствуют о истероидно-демонстративной манере поведения, стремлении человека к признанию его окружающими, их восхищению его внешней красотой и манерой одеваться.
Также имеет значение размер головы. Если она выглядит больше по сравнению с телом животного, это говорит о том, что человек в себе и других ценит ум и способность принимать рациональные решения.
Наличие на голове рогов и других деталей особенно в сочетании с щетиной, когтями и
иглами) является признаком агрессии по отношению к окружающим.
Перья – явно выраженная тенденция к демонстративному типу поведения, самооправданию и самоукрашению.
Шерсть на голове или грива указывают на чувственность, сексуальность и подчеркивание своей мужественности или женственности.
Лапы, ноги, постамент, на котором изображена фигура
При интерпретации таких деталей рисунка, как ноги, лапы или постамент, на котором нередко изображается животное, большое значение имеет их размер по отношению ко всей фигуре.
Большие лапы, ноги и постамент
Это говорит о:
• стремлении к обдумыванию решений;
• основательности во всем;
• рационализме;
• опоре в выводах на проверенную информацию.
Маленькие лапы, ноги и постамент или их отсутствие
Человеку, изобразившему эти детали таким образом или вообще не нарисовавшему их, свойственны:
• поверхностность суждений;
• легкомысленность;
• неосновательность суждений;
• импульсивность в принятии решений.
Немаловажное значение имеет и характер соединения лап или ног с корпусом. Однонаправленность и однотипность формы лап или ног говорят о банальности принимаемых решений и стандартности мышления. И наоборот, разнообразие форм и положений конечностей свидетельствует об оригинальности суждений, своеобразии установок, самостоятельности и стремлении к творческому самовыражению.
Детали рисунка, поднимающиеся над фигурой
Такие детали могут быть чисто функциональными (крылья, щупальца, дополнительные конечности или части панциря) либо носить украшающий характер (бантики, перья, кудри-завитушки, цветочки и т. д.).
Функциональные детали
Их наличие на рисунке говорит о том, что у такого человека имеются:
• способность разбираться в различных областях знаний и деятельности;
• склонность к диктату;
• уверенность в себе;
• любознательность;
• активная жизненная позиция;
• стремление к завоеванию своего места под солнцем;
• увлеченность;
• смелость.
Украшающие детали
Они свидетельствуют о таких характеристиках личности, как:
• склонность к эпатажу;
• манерность;
• зависимость от мнения окружающих.
Хвост
По хвосту можно судить об отношении человека к самому себе, своим решениям, поведению и словам При этом нужно обращать внимание на то, в какую сторону повернута эта деталь рисунка.
Хвост повернут вправо
Повернутый вправо хвост выражает отношение к своим поступкам. Если он направлен вверх, это означает, что автор рисунка доволен своим поведением и не допускает критики в свой адрес. Если хвост опущен, то это свидетельствует о низкой самооценке. Если он изображен и не приподнятым и не опущенным, это говорит об объективном отношении к себе
Хвост повернут влево
По повернутому влево хвосту можно предположить об отношении человека к своим мыслям и речам. Положительная или отрицательная окраска этого отношения также зависит от положения хвоста по вертикали.
Контуры фигуры
При анализе несуществующего животного имеют значение и его контуры (отсутствие или наличие шипов, щитов, игл, панцирей и т. п.), а также качество прорисовки контуров. Многочисленные выступы (особенно острые углы) и тщательная прорисовка контуров свидетельствуют о наличии агрессии по отношению к окружающим, а также о том, что человек ощущает угрозу со стороны общества и подсознательно стремится защитить себя от опасности.
Так называемые запачканные контуры фигуры говорят о том, что автор рисунка пребывает в страхе и тревоге. А удвоение контурной линии, щиты и всевозможные заслоны подсказывают, что в душе такого «художника» есть место подозрительности и опасениям по поводу чего-либо.
Стоит обратить внимание на то, какую направленность имеют выступы: направленные вверх (верхний контур) означают защиту от вышестоящих или старших по возрасту, направленные вниз (нижний контур) – от неуважения со стороны подчиненных, их насмешек и осуждения, направленные в стороны (боковые контуры) – готовность к защите в любой ситуации.
Также об этом говорят и детали типа щитов, изображенные внутри основного контура, то есть на теле животного. Причем расположенные справа свидетельствуют о стремлении защитить, отстоять свою деятельность, а расположенные слева – защитить свои убеждения и мысли.
Оценка энергии
Количество изображенных деталей (помимо самых необходимых, к которым относятся голова, лапы, хвост и тело) указывает на уровень жизненной энергии в человеке. Чем их больше, тем она выше. Отсутствие дополнительных элементов может говорить о наличии хронических заболеваний, особенно в сочетании с плохо прорисованным, паутинообразным контуром
Жирный контур, выполненный с сильным нажимом, при отсутствии дополнительных деталей является признаком тревожности. К чему она привязана, расскажет элемент рисунка, выполненный таким образом
Характер линии и некоторых деталей фигуры
Оценивать характер линии необходимо по следующим критериям
• дубляж линии;
• небрежность;
• неаккуратность соединений;
• участки контура из находящих друг на друга линий;
• зарисовывание деталей рисунка;
• отклонение линии от вертикальной оси;
• однонаправленность линий;
• фрагментарность форм и линий;
• оборванность и незаконченность рисунка.
Всех изображаемых животных можно разделить на 3 условные группы: угрожающие животные, угрожаемые и нейтральные. Само животное демонстрирует отношение к собственной персоне, дает представление о положении человека в мире и его идентификации себя по значимости (например, со львом или букашкой).
Несуществующее животное – это психологический портрет автора рисунка. Характеристику можно начать с того, в каком положении находится животное: оно стоит на 4 или более лапах или же отличается прямохождением, покрыто ли шерстью или облачено в человеческую одежду, похоже ли оно на человека какими-то отдельными частями своего облика. Последние два признака говорят об эмоциональной незрелости и инфантильности автора рисунка. Причем чем больше сходства между животным и человеком, тем сильнее выражены данные качества.
Насколько человек агрессивен, можно судить по количеству, характеру и расположению углов на рисунке. Это непосредственные символы агрессии (когти, клювы, иглы и зубы), о которых шла речь выше.
Не стоит оставлять без внимания символы, связанные с сексом (вымя, соски, грудь и т. д.), которые расскажут об отношении человека к своему и противоположенному полу, а также о его зацикленности на проблеме секса.
Наличие на рисунке фигуры круга (особенно не зарисованного карандашом) говорит о скрытности и замкнутости человека, его нежелании давать информацию о себе окружающим.
Особый случай – изображение животного с механическими деталями, которые могут быть в виде постамента, треножника, танковых или тракторных гусениц, винтов, пропеллеров, антенн, клавиш, ламп, рукояток и т. д. Подобные рисунки чаще всего наблюдаются у психически нездоровых людей.
Об отсутствии творческих способностей можно судить по сходству несуществующего животного с существующим (например, кошка с ластами, рыба с пятачком, свинья с крыльями и т. д). Чем оно больше, тем творческого потенциала меньше.
Название животного
Самое интересное в этом тесте – название несуществующего животного.
Оно часто бывает рациональным соединением частей слова (слонолет, свинокот и т. п.) или словом, образованным с помощью латинских, книжно-научных суффиксов и окончаний (турла-метиус и т. п.). Первый вариант указывает на такую черту, как рационализм, второй – на демонстративность собственных знаний и эрудиции.
Порой животному дается звуковое название без всякого осмысления (например, лулула, калушара, букатупа и т. п.), означающие легкомысленное отношение ко всему, неспособность распознать сигнал опасности, нерациональность мышления.
Ироничные и юмористические названия (гупочурка, тазоленд и т. п.) свидетельствуют о снисходительном отношении к людям. Об инфантильности говорят названия с повторяющимися элементами (зи-зи, бум-бум и т. п.).
Мечтателя и неуемного фантазера выдают чересчур длинные названия типа брамкамдун-самозис.
- Напишите — понравился ли вам тест? Похож на ваш характер?
- Обязательно лайкните или оставьте комментарий, если хотите еще тесты)
«Несуществующее животное» методика Обзор
Проективная методика исследования личности; предложена М.3. Друкаревич.
Испытуемому предлагают придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя. Из имеющейся литературы видно, что процедура обследования не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других — одним цветом и т. д.). Общепринятой системы оценки рисунка не существует. Теоретические посылки, положенные в основу создания методики, совпадают с таковыми у прочих проективных методик. Как и многие другие рисуночные тесты, тест направлен на диагностику личностных особенностей, иногда ее творческих потенций.
Показана удовлетворительная конвергентная
валидность методики путем установления
связи между результатами, полученными
с ее помощью, и данными других личностных
методика материале обследования
пациентов психиатрической клиники и
лиц, проходящих профотбор в штат МВД
(П.
Это одна из наиболее популярных рисуночных методик. Она широко используется отечественными психологами при обследовании детей и взрослых, больных и здоровых чаще всего в качестве ориентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.
Инструкция
Инструкция:
«Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим названием».
Инструкция для группового тестирования (расширенный вариант):
«Сегодня Вам предлагается задание на раскрытие Ваших творческих способностей, воображения, умения решать нестандартные задачи.
В течении 25-30 минут придумайте и нарисуйте
несуществующее животное. При этом важно
не использовать подсказки-образы,
придуманные ранее другими людьми,
например, «чебурашка», «лошарик» и т.
п.
Придуманное вами животное назовите несуществующим, но подходящим ему, на Ваш взгляд, именем. Имя должно состоять из одного слова, части которого не должны отражать уже существующих в русском языке слов (например «дельфинокрыл», «конекит» и т. п.).
Составьте его описание в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании желательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чего боится, насколько его внешний вид сочетается с его повадками, для чего он живет и какая от него польза и т. д. и т.п.
Данный перечень вопросов предлагается Вам для ориентировки. Проявите Вашу фантазию. Уверены, что Вы придумаете что-то более оригинальное.
Вверху на листе поставьте свой условный номер, сегодняшнюю дату. Внизу – свою роспись.
Желаем Вам творческих успехов!»
Анализ
Интерпретация.
Общие замечания.
Метод интерпретации рисуночных тестов,
в том числе и «Рисунка несуществующего
животного построен на теории психомоторной
связи.
Для регистрации состояния психики
используется исследование моторики (в
частности, моторики рисующей доминантной
правой руки, зафиксированной в виде
графического следа движения, рисунка).
По И.М. Сеченову, всякое представление,
возникающее в психике, любая тенденция,
связанная с этим представлением,
заканчивается движением (буквально:
«Всякая мысль заканчивается движением»).
Если реальное движение по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль). Так, например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться.
Тенденция движения имеет направление
в пространстве: удаление, приближение,
наклон, выпрямление, подъем, падение.
При выполнении рисунка лист бумаги
(либо полотно картины) представляет
собой модель пространства и, кроме
состояния мышц, фиксирует отношение к
пространству, т.
Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) — с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия.
Оценка валидности проективного теста «Рисунок несуществующего животного» Текст научной статьи по специальности «Прочие медицинские науки»
Психологические науки
УДК 159.
9
ОЦЕНКА ВАЛИДНОСТИ ПРОЕКТИВНОГО ТЕСТА «РИСУНОК НЕСУЩЕСТВУЮЩЕГО ЖИВОТНОГО»
Ю.В. Щербатых, Воронежский филиал Московского гуманитарно-экономического университета (Воронеж, Россия), e-mail: [email protected] П.И. Ермоленко, Региональный центр бизнес-обучения (Воронеж, Россия).
Аннотация. Целью работы было проведение исследования валидности теста «Рисунок несуществующего животного» с помощью теста на агрессивность Басса-Дарки и теста на личностную тревожность Спилбергера-Ханина. Рисунок несуществующего животного анализировался по 18 показателям, в числе которых было количество зубов, когтей, глаз, крыльев, хвостов, конечностей, рогов (с учетом их направленности) и т.д. Затем с помощью статистической программы STATGRAPHICS Plus for Windows, фиксировались корреляционные связи параметров рисунка с показателями тревожности и агрессивности с уровнем значимости p<0,05.
Ключевые слова: проективные методики, валидность проективных методик, рисунок несуществующего животного.
VALIDITY OF PROJECTIVE TEST «DRAWING OF NONEXISTENT ANIMAL»
Y.
University (Voronezh, Russia) P.I. Ermolenko, The regional center of business education (Voronezh, Russia)
Abstract. The aim of this study was to assess validity of the «Drawing of nonexistent animal» test using the Bass-Darky aggressiveness questionnaire and personal anxiety Spielberger-Hanin scale. The drawing of nonexistent animal was analyzed using 18 parameters, including the number of teeth, claws, eyes, wings, tails, legs, horns and took into account their orientation. Statistical software STATGRAPHICS Plus for Windows was used to assess correlation between characteristics of the drawing and indicators of anxiety and aggression, using the p-value of <0.05. The authors have examined 76 subjects of both sexes between ages of 19 and 39 years old as part of the study. The authors could not confirm a number of interpretations of «nonexistent animal drawing» which were previously described in the literature.
Keywords: projective techniques, validity, drawing of nonexistent animal
Введение
Тест «Рисунок несуществующего животного» относится к методикам проективного характера, в которых проявления бессознательной части личности человека трактуются психологами исходя из интерпретации, данной автором методики, а также из соображений так называемого «здравого смысла».
Например, в известном цветовом тесте несколько десятилетий назад Макс Люшер определил, что сочетаниям тех или иных цветов соответствуют определенные психологические характеристики или
состояния испытуемых [3]. Однако такой субъективный подход к психометрическим инструментам несет потенциальные риски неправильной интерпретации, так как устоявшийся авторитет автора или самой методики априорно отметает попытки подвергнуть сомнению или уточнить подобные «тесты». Из истории науки можно вспомнить, как авторитет Аристотеля многие столетия поддерживал заблуждение о том, что тяжелые тела падают быстрее легких, и только знаменитый опыт Галилея позволил фактам победить устоявшиеся заблуждения. К сожалению, в настоящее время психологию еще нельзя в полной мере назвать естественной наукой, так как из-за виртуального характера психики далеко не все психические явления могут быть непосредственно измерены и определены количественно. Отсюда и большое число заблуждений и устоявшихся догм, которые пока существуют в психологии на уровне гипотез, но при этом активно используются в качестве однозначных аксиом.
В свое время нами была проведена проверка, так называемого, «вегетативного коэффициента» и «аутогенной нормы» Люшера с применением прямого измерения показателей сердечнососудистой и нервной системы. В результате было установлено отсутствие значимой корреляции между «вегетативным коэффициентом» и результатами, полученными при помощи непосредственного измерения пульса, артериального давления и вариабельности сердечного ритма, что не позволяют использовать показатели цветового выбора в качестве надежного индикатора функционирования вегетативной нервной системы [6].
Подобная проблема имеется и в известном тесте «рисунок несуществующего животного» (РНЖ), предложенный М.З. Дукаревич [1,2,7]. Степень валидности данного инструмента остается предметом дискуссий, так как к настоящему времени часть интерпретации тех или иных параметров рисунка пока прошла тщательную проверку с участием общепризнанных бланковых тестов с высоким показателем валидности.
Это вынуждены признавать даже ведущие эксперты в области проективных методов диагностики. Так П.В. Яньшин в своей монографии, посвященной проективным методикам, писал: «Валидизация проективного рисунка как диагностической методики представляет собой самостоятельную сложную проблему. В многочисленных зарубежных
исследованиях проверке подвергались как гипотеза о проекции личности в рисунок, так и отдельные диагностические признаки. Публикации содержат как подтверждающие, так и опровергающие данные». [7.: С.193]. В то же время некоторые эксперты в области психодиагностики говорят о возможности и даже необходимости создания более четкого и надежного алгоритма обработки рисуночных тестов, что приблизит их к методикам шкалирования [4.: С.95].
Соответственно, целью нашей работы было проведение исследования, которое должно было оценить валидность теста РНЖ. Перед нами стояли две основные задачи: во-первых, сопоставить отдельные детали рисунка в тесте «Несуществующее животное» с показателями агрессивностями и тревожность в бланковых тестах, и, во-вторых, подобрать те из параметров рисунка, которые являются наиболее информативными для оценки показателей вышеуказанных свойств личности.
Методы исследования
В данной статье приводятся результаты исследования, включающего в себя три психодиагностических инструмента: тест на уровень агрессивности Басса-Дарки, тест на уровень личностной тревожности Спилбергера-Ханина и тест «Рисунок несуществующего животного» [2,7]. В тесте на уровень агрессивности мы измеряли показатели всех восьми основных субшкал (физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм, обида, подозрительность. вербальная агрессия и чувство вины), а также двух интегральных — агрессивности и враждебности [2]. Рисунок анализировался по 18 показателям, в числе которых было количество зубов, когтей, глаз, крыльев, хвостов, конечностей, рогов (с учетом их направленности) и т.д. Затем полученные результаты заносились в матрицу статистической программы STATGRAPHICS Plus for Windows, после чего производилась статистическая обработка данных, и фиксировались корреляционные связи параметров рисунка с показателями тревожности и агрессивности с уровнем значимости p<0,05.
Всего на первом этапе работы было обследовано 76 человек обоего пола в возрасте от 19 до 39 лет.
Результаты исследования
По мнению ряда авторов, маркерами агрессивности являются такие детали рисунка несуществующего животного, как зубы, когти, рога и т.д. «На голове также бывают расположены дополнительные детали: например, рога — защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание)» [2,7].
Согласно нашим данным, количество зубов на рисунке значимо не коррелировало ни с одним из показателей валидных бланковых тестов, например коэффициент корреляции с интегральным уровнем агрессивности был всего + 0,20 ф>0,08).
Подобная картина наблюдалась и в отношении других «общепризнанных» показателей агрессивности, например коэффициент корреляции агрессивности с рогами составлял +0,04, а с когтями вообще был отрицательным (-0,11). Наличие и направленность вверх рогов значимо коррелировало только с подозрительностью +0,34 (р<0,004) и несколько менее — с враждебностью (обида + подозрительность) +0,23 (р<0,05).
В то же время мы обнаружили ряд интересных корреляций деталей РНЖ с маркерами агрессии, которые не упоминались в руководствах по расшифровке данного рисуночного теста. Например, неожиданно информативным оказалось наличие хвоста (хвостов) в РНЖ, которые отрицательно коррелировали со следующими показателями теста Басса-Дарки: с показателем вербальной агрессии, с обидчивостью и чувством вины с одинаковым коэффициентом корреляции — 0,24 (р<0,05), а также враждебностью: — 0,26 (р<0,03). Это позволяет сделать вывод, что наличие и количество хвостов в рисунке свидетельствует о пониженной агрессивности испытуемого.
Число конечностей на рисунке отрицательно коррелировало с показателем негативизма в тесте БассаДарки: — 0,26 (р<0,03).
Еще один интересный показатель — наличие ушей у нарисованного животного. Эта деталь рисунка отрицательно коррелировала с общим
индексом агрессивности -0,24 ф<0,05) и враждебности — 0,25 (р<0,04). В литературе мы нашли следующую интерпретацию наличия ушей в РНЖ: «В самом общем виде процесс интерпретации состоит из двух шагов: 1) то, что содержится в рисунке (местоположение, детали изображения и их взаимоотношения и т. п.), буквально переносится на личность рисовавшего в качестве его метафорического описания; 2) суждение о психологических особенностях испытуемого формируется в результате перевода с языка метафорического описания на привычный психологический жаргон. Пример: большие уши => «человек с большими ушами» => повышенная заинтересованность в информации о себе» [7]. В нашей работе мы не измеряли степень заинтересованности испытуемого о себе (как и выше процитированный автор), так что мы полагаем данную интерпретацию деталей рисунка достаточно произвольной, но то, что наличие ушей в рисунке отрицательно коррелирует с враждебностью и агрессивностью теперь является статистически доказанным фактом.
Среди трех видов агрессивности, которые диагностирует тест Басса-Дарки только вербальная агрессия показала корреляцию с тремя параметрами рисунка: с размером животного на листе бумаги +0,36 (р<0,002), с размером всего рисунка (включающего в себя помимо животного другие детали) +0,25 ф<0,03), и как уже упоминалось выше -отрицательно коррелировала с наличием хвостов. Шкала «физическая агрессия» коррелировала только с площадью всего рисунка, который изображал испытуемый на листе стандартной бумаги А4 — уровень корреляции был +0,24 ф<0,04). А показатель косвенной агрессии не коррелировал ни с одним из измеряемых параметров рисунка.
Показатель «Личностной тревожности» по тесту Спилбергера-Ханина не коррелировал ни с одним из восемнадцати параметров рисунка, которые мы использовали в данной работе.
Выводы
Многие интерпретации рисунка «несуществующего животного», которые описываются в литературе, не подтвердились в результате нашего исследования. В частности, наличие зубов, рогов и когтей не связано напрямую с интегральным показателем агрессивности, определяемому по тесту Басса-Дарки. С другой стороны, мы обнаружили
важный показатель рисунка, свидетельствующий о пониженной подозрительности, обидчивости и чувстве вины — это оказалась такая деталь рисунка как хвост. Кроме того, было обнаружено, что, чем меньше конечностей рисует человек, тем больше он склонен выражать негативизм, а повышенный уровень вербальной агрессии отражается в крупных животных, которые создает человек на листе бумаги, причем при наличии данной особенности он старается захватить все пространство листа.
В итоге можно заключить, что исследование валидности любого проективного теста является важным фактором увеличения его прогностической ценности.
Литература:
1. Габидулина С.Э. К обоснованию методики «Рисунок несуществующего животного» //Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 1986. №4. С. 56-57.
2. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. — Самара: Бахрах-М. 2000.-672 с.
3. Собчик Л.Н. МЦВ — Метод цветовых выборов. Модифицированный восьмицветовой тест Люшера СПб., Изд-во «Речь», 2001. — 112 стр.
4. Шмелёв А.Г. Практическая тестология. Тестирование в образовании, прикладной психологии и управлении персоналом. М.: ООО «ИПЦ Маска» 2013. — 688 с.
5. Щербатых Ю.В. Связь почерка с личностными особенностями и функциональным состоянием человека // Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2003.Т.2. №1. С.29-30.
6. Щербатых Ю.В. Насколько метод цветовых выборов Люшера измеряет вегетативный компонент тревоги? — Прикладные информационные аспекты медицины. 2003.,Т.5, №1-2. С.108-113.
7. Яньшин П.В.. Клиническая психодиагностика личности. — СПб, Речь, 2007. 320 с.
References:
1. Gabidulina S.Je. K obosnovaniju metodiki «Risunok
nesushhestvujushhego zhivotnogo» //Vestnik Moskovskogo universiteta. Ser. 14. Psihologija. 1986. №4. S. 56-57.
2. Rajgorodskij D.Ja. Prakticheskaja psihodiagnostika. Metodiki i testy. Uchebnoe posobie. — Samara: Bahrah-M. 2000.-672 s.
3. Sobchik L.N. MCV — Metod cvetovyh vyborov. Modificirovannyj vos’micvetovoj test Ljushera SPb., Izd-vo «Rech’», 2001. — 112 str.
4. Shmeljov A.G. Prakticheskaja testologija. Testirovanie v obrazovanii, prikladnoj psihologii i upravlenii personalom. M.: OOO «IPC Maska» 2013. -688 s.
5. Shherbatyh Ju.V. Svjaz’ pocherka s lichnostnymi osobennostjami i funkcional’nym sostojaniem cheloveka // Sistemnyj analiz i upravlenie v biomedicinskih sistemah. 2003.T.2. №1. S.29-30.
6. Shherbatyh Ju.V. Naskol’ko metod cvetovyh vyborov Ljushera izmerjaet vegetativnyj komponent trevogi? — Prikladnye informacionnye aspekty mediciny. 2003.,T.5, №1-2. S.108-113.
7. Jan’shin P.V.. Klinicheskaja psihodiagnostika lichnosti. — SPb, Rech’, 2007. 320 s.
— • —
Сведения об авторах
Юрий Викторович Щербатых, доктор биологических наук, профессор, Воронежский филиал Московского гуманитарно-экономического университета (Воронеж, Россия).
Полина Ивановна Ермоленко, психолог, Региональный центр бизнес-обучения (Воронеж, Россия).
Тест “Несуществующее животное”. Теоретические и практические аспекты использования теста в частной психологической практике
В работе практического психолога, существует поистине много белых пятен. И данная книга, возможно, раскроет одно из таких пятен.
Существует мнение, что тест «Несуществующее животное» очень необычен и его не стоит вообще использовать в психологической практике, однако, вероятно у психологов, которые говорят так, есть на то основания. Может, это сопротивление, которое трудно в себе преодолеть. Рассуждая, о проективных графических тестах, многие мои коллеги говорят, что мы на подсознательном уровне выбираем именно эти методы, потому что сами рисуем. В свое время я закончил Калужскую художественную школу. Этот эпизод в жизни дал мне возможность понимать искусство, научил мыслить, рисовать. И именно поэтому, вероятно, мне понравился метод работы с рисунком. Проективные методики исследования личности очень хороши тем, что построены на интерпретации ответов личности на нейтральные внешние стимулы, реакции на ситуации, допускающие множественность возможных интерпретаций при восприятии их испытуемыми.
В этой книге я попытался обобщить свой опыт работы в течение последних пятнадцати лет. Рисунки, представленные в книге, и примеры, приведенные в ней, — это результат моей работы как в государственном учреждении, так и в частной практике.
Вот некоторые выдержки из книги:
***
Незаконченная линия руки.
Незаконченная линия руки животного (рука в данном случае это условное обозначение) это то, что является продолжением руки. Это может быть палка, ложка, просто какая-либо линия, любой предмет. Смысл этой закономерности заключается в желании обследуемого владеть окружающей его ситуацией. Незаконченная линия руки в данном случае служит как вспомогательный элемент, в достижении какой — либо цели, и работа с этим элементом, вероятно, раскроет некоторые причины поведения клиента в социуме.
На рисунке №21 изображено животное подростка, который имеет конфликт в среде сверстников, и его агрессия выражается в изображенной косе.
***
Возбудимый тип характера.
Проективная акцентуация.
Общие признаки в изображении животного: наличие штриховки; сильный нажим карандаша, выделение всего рисунка, сдвоенность линий; защитные и агрессивные элементы во всем рисунке, направленная в одних случаях вправо и в анфас; часто две головы направленные влево; были рисунки животных, у которых все тело заштрихованное в виде чешуек; выделение различных частей тела. Средние показатели (по Айзенку): экстраверсия – 12,5 (3,5), нейротизм – 14,4 (4,6).
Характеристика клиента (по Айзенку): активен, иногда взрывчатый, иногда беспечно – веселый; часто спокойно – безразличный; пассивен в социальных контактах; обидчив; имеет серьезные проблемы взаимоотношений в семье; конфликтен; склонен к необдуманным проступкам.
***
Внимательное изучение теста «Несуществующее животное» убеждает нас в том, что он прост для освоения, что его интерпретация своеобразна и не изобилует психоаналитическими понятиями. Однако этот тест выявляет личностные проблемы человека.
Исследование затрагивает глубинные проблемы личности, которые не подаются сознательному контролю. Некоторые интерпретации могут задевать самолюбие клиента. Поэтому психолог должен так провести после тестовую беседу, что бы не навредить клиенту, не вызвать у него негативную реакцию.
Применение данного теста в сочетании с другими психодиагностическими методиками в контексте имеющихся об обследуемом сведений и его конкретной ситуации дает дополнительные возможности для раскрытия неповторимой человеческой индивидуальности.
Рекомендация (или диплом о присвоении автору ученой степени)
Интерпретация рисунка несуществующего животного — 3 ответов на Babyblog
Введение
В основе данного руководства лежит понимание необходимости введения в учебный процесс средств, облегчающих воспитание вдумчивости, рефлексии. Эта проблема, по мнению известного психолога Дж. Брунера, является одной из величайших, среди возникающих перед составителями учебных программ. Естественно вести поиск таких средств среди психологических дисциплин, которые дают нам несколько способов мышления о человеке, позволяют человеку отвлечься от своих непосредственных интересов и личных предпочтений, взглянуть на себя со стороны.
В качестве метода предлагается использовать интерпретацию рисунка «Несуществующее животное». Методы тестирования, основанные на проективных рисунках, базируются на глубоких культурных традициях. Человеческая мысль с самого начала своего развития решала проблему структурирования и классификации не только окружающего мира, но и того, что представлено в человеческих чувствах. Разнообразие окружающего растительного и животного мира использовалось для систематизации психического и социального. Эта традиция и поныне существует в искусстве и социальной сфере, когда психическое содержание выражается в рисунках при помощи символов. Смысловое обоснование интерпретаций этих символов базируется на идеях З. Фрейда.
Кроме того, в проективных методах анализируется индивидуальный человеческих опыт. Отдельные части тела могут приобретать для данного человека индивидуальное значение. и могут стать выражением эмоций, значимой сферы, «осью адаптации». Часто, по мнению Хоментаускаса, это наблюдается у людей с физическими дефектами, невротическими состояниями. Точки, соответствующие значимым переживаниям, в процессе рисования подвергаются влиянию прошлых эмоциональных состояний. На языке психофизиологии это объясняется нейрофизиологическим обеспечением процесса рисования. Явный или скрытый физический дефект человека всегда имеет свое представительство в коре головного мозга. Это вызывает нарушения в кровообращении либо обменных процессах в данном участке мозга. Поэтому, изображая какую-то часть тела (или предмет, вызывающий сходную по семантике ассоциацию), человек невольно искажает ту область графического изображения, которая соответствует «поврежденной зоне» в функциональной системе, обеспечивающей процесс рисования.
Интерпретация проективных рисунков имеет тесную связь с классификацией и таксономией, которые лежат в основе и науки и искусства. Используя интерпретацию проективных рисунков в своей учебной практике мы стремимся обеспечить учеников и учителей набором средств облегчающих анализ собственного внутреннего мира, наглядно показать им, что эволюция их внутреннего мира продолжается постоянно, и, в первую очередь, внушить ученикам уважения к их собственному разуму, понимание уникальности каждого человека. Эта идея уникальности, бережного внимательного отношения к личному миру каждого человека облечена Леви-Стросом в формулу «моноиндивидуального»:
Рассмотренные под биологическим углом зрения люди, происходящие от одной и той же расы, сопоставимы с отдельными цветками… Однако социальная жизнь производит в этой системе трансформацию, ибо она побуждает каждого биологического индивида развивать свою личность — понятие вызывающее представление о типе разновидности или вида, не существующем в природе и который можно назвать «моноиндивидуальным». То, что исчезает со смертью личности, состоит в синтезе идей и поступков, столь же исключительном и незаменимом, как и синтез, производимый растительным видом, начиная с простых элементов используемых всеми видами. Последстия утраты близкого человека будут ощущаться нами так же, как невосполнимая потеря рецепта прекрасных духов, как если бы вымерла Rosa centifolia. (Леви-Строс)
Мы надеемся, что данное руководство будет интересно школьным преподавателям психологии и биологии и послужит основой для организации новых образовательных проектов.
Правила проведения тестирования
Перед тестированием необходимо рассказать человеку о процедуре, ее смысле, информации, которую вы планируете извлечь из рисунка. Если человек откажется от рисования, то и вам придется отказаться от тестирования. Нельзя тестировать человека не рассказав ему предварительно о том, что вы собираетесь провести тестирование и не получив его согласия на это. Распоряжение «а теперь все быстренько нарисовали несуществующее животное», совершенно не этично. Более того, тестирование без уведомления и согласия может рассматривается как принуждение человека к соверешению действий против его воли, что запрещено Декларацией Прав Человека. Рисунки следует делать на стандартном листе бумаги (формат A-4). Вам будет значительно проще накопить опыт по интерпретации пространственной информации, если вы каждый раз будете иметь дело с одним и тем же форматом. Никаких указаний или пояснений по поводу как расположить лист не дается. Инструкция к рисующему в общем случае звучит так «На этом листе нарисуйте, пожалуйста, несуществующее животное. Это животное не должно иметь природного аналога. После того как Вы нарисуете, я задам Вам несколько вопросов, чтобы уточнить детали рисунка». Во время рисования человек не должен иметь возможности наблюдать за созданием чужого проективного рисунка. Во-первых, могут быть попытки копирования и заимствования, во-вторых, нечего отвлекаться во время испытания. Рисовать следует простым или цветными карандашами. Шариковая ручка или фломастер не позволят оценить нажим и наклон линии. Когда животное нарисовано, его название подписывается на этом же листе снизу. Вопросы по рисунку уточняют детали — «Это третья нога или хвост?», «Что означают эти точки на морде?» «Чем питается это животное?», «Зачем ему эти шипы на ногах?» После завершения тестирования испытуемый (испытуемые) могут попросить раскрыть им информацию, которую Вы извлекли из их рисунка. Никогда не проводите никаких групповых психологических шоу! Интерпретация рисунка — дело исключительно индивидуальное и должно происходить с глазу на глаз. В процессе рассказа о том, что Вы почерпнули из рисунка следует сосредоточится на «положительной» окраске информации. Образовательная и воспитательная суть этой процедуры, да и всего процесса тестирования, заключается в том, чтобы пробудить у ученика интерес и уважение к собственным мыслям и чувствам. Если у Вас нет времени и сил на это благое дело, то хотя бы восхищенно почмокайте губами.Размер
Интерпретация размера изображенного животного обычно базируется на пространственной метафоре «больший размер — больше силы, больше энергии». Чем больше рисунок тем более энергичен, возбудим, уверен в себе его автор. Соответственно малый размер говорит о неуверенности, закрепощенности и т.д. Однако, если рисунок так велик, что не умещается на лист, то это так же проявление закрепощенности и внешнего давления на автора.
Расположение рисунка на листе
Ось «Верх — Низ»
Расположение рисунка относительно оси «верх — низ» листа может быть расшифровано при помощи следующих ориентационных метафор:
Счастье — вверх; грусть — низ. (Грусть и уныние гнетут человека, и он опускает голову, а положительные эмоции распрямлют его.) Сознание ориентирует вверх; бессознательное состояние — вниз. Человек спит лежа, а, просыпаясь встает. Здоровье и жизнь ориентируют вверх; болезнь и смерть вниз. (Серьезная болезнь заставляет лежать. Мертвый падает вниз). Обладание властью или силой ориентирует вверх; подчинение власти или силе — вниз. (Победитель в борьбе обычно находится вверху). Рациональное ориентировано вверх; эмоциональное вниз. (В нашей культуре люди считают, что они способны к контролю над животными, растениями и окружающей средой, именно эта уникальная особенность ставит человека над животными и обеспечивает связь над ними).Ось «Левое — правое»
При интерпретации расположения рисунка относительно оси «Левое — правое» необходимо учитывать две традиции, присущие нашей культуре:
Традиция чтения слева направо. Соответственно левая сторона находится сзади, правая спереди. Будущее в западных культурах находится справа, прошлое слева.На основании этих традиций расположение рисунка слева интерпретируеется как направленность на прошлые впечатления, расположение справа — направленность в будущее, экстраверсия. Очевидно, на основании тех же традиций интерпретируется центральная смысловая часть фигуры — голова или заменяющая ее деталь. Голова, повернутая вправо — устойчивая направленность на действительность. Почти все, что обдумывается и планируется, осуществляется до конца. Человек активно переходит к реализации своих желаний. Голова влево — тенденция к рефлексии, размышлениям: лишь незначительная часть действий реализуется. Увеличение по соотношению с фигурой головы говорит о том, что автор рисунка ценит рациональное начало, а, возможно, эрудицию в себе и окружающих.
Расположение самого листа
Если автор не меняет положения листа, и лист расположен вертикально, это может свидетельствовать о ригидности, нежелании ничего менять. Если он меняет расположение листа в зависимости от рисунка (например, дерево чаще рисуют на вертикальном листе, а несуществующее животное и людей на горизонтальном), это значит человек умеет приспособиться, не абсолютно следует инструкции.
Форма рисунка
Форма может интерпретироваться в соответствии с фрейдистской традицией, когда всем вытянутым предметам присваивалось мужское начало, а округлым — женское. Соответсвтвенно, при интерпретации рисунка вытянутая форма характеризует наличие мужских, маскулинных черт в характере (мужественность, активность). Сжатая, округлая форма характеризует женственность, пассивность.
Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером острых углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения.
Фигура круга, особенно незаполненного, символизирует тенденцию к сокрытию, замкнутости своего внутреннего мира, нежелание подврегаться тестированию.
Подчеркнутая человекообразность или фигуры «несуществующего животного» рассматривается как проявление неудовлетворенной потребности в общении. У подростков это явление почти нормальное: им положено иметь настолько высокую потребность в общении, что она почти никогда не бывает удовлетворена. Уподобление животного человеку, любые признаки антропоморфизации свидетельствуют об инфантильности, эмоциональной незрелости.
Машинообразность фигуры говорит о нарушениях шизоидного круга: в норме животному «не положено» иметь колеса, подставку или прямоугольный корпус. Симметричность-ассиметричность
Ассиметричность рисунка интерпретируется как активность, экстравертированность, энергичность. Симметричность связывается с пассивностью, статичесностью, инертностью.
Контур рисунка
Контур рисунка интерпретируется как отношения с окружающим миром, окружающими людьми. Верхний контур — против вышестоящих людей, реально имеющих возможность наложить запрет, ограничения. Нижний — против подчиненных, или зависимых. Боковые — недифференцированная опасность и готовность к защите любого порядка и в любой ситуации. О той же готовности к неясной угрозе свидетельствуют элементы защиты, расположение не по контуру, а внутри его на корпусе. Острые углы на контуре фигуры говорят об агрессивной защите. Затемнения, запачкивания контурной линии свидетельствуют о страхе и тревоге. Заслоны, щиты, удвоенные линии связаны с опасением и подозрительностью.
Характер линий и графических движений
Сплошные линии характеризуют людей последовательных уверенных в себе, не испытывающих колебаний, сомнений. Прерывистые линии могут быть связаны с неуверенностью, колебаниями, сомнениями. Линии с обводкой, исправление собственных линий, штриховки внутри контура изображения свидетельствуют о фиксации на определенных деталях. В этом случае необходимо уделить внимание интерпретации значения выделенных деталей. Штриховки тесно связаны с тервожностью, беспокойством, озабоченностью. Иногда по характеру линии рисунка можно судить об органических изменениях. Тремор, либо несоединение линий, либо пересечение — нарушение сенсорной координации. Эпилепсия в графических движениях проявляется достаточно редко. Гораздо ярче она проявляется в в содержании рисунка. Как правило, на эпилепсию может указывать большое количество одинаковых, часто повторяемых деталей.
Цвет
Цвет исторически выполняет сигнальную, коммуникационную призывную функции в мире растений, животных и человека (Gudin L. 1992). В различных человеческих культурах сложились различные традиции использования цветов. «Так же точно как люди давно научились путем внешних впечатлений выражать свои внутренние состояния, так же точно и образы фантазии служат внутренним выражениям для наших чувств. Горе и траур человек знаменует черным цветом, радость — белым, спокойствие голубым, восстание — красным». (Л.С. Выготский) Использование рисующим определенного цвета или цветовой гаммы интерпретируется как выражение неактуализированная эмоциональная потребность. Для определения этой потребности может быть использованы методы применяемые при интерпретации основного набора цветов теста Люшера.
Способы конструирования
Способы конструирования несуществующего животного характеризуют тип воображения, общий подход автора рисунка к творческой задаче. Выделяются три основных способа конструирования, не считая нулевого уровня, когда рисуется просто реальное животное. В первом случае новое существо собирается из деталей реальных животных. Этот способ характерен для рационалистического подхода к творческой задаче. Во втором случае по образу и подобию существующих животных создается целостный образ нового, несуществующего животного, хотя оно может отдаленно напоминать дракона, слонопотама и т.п. Этот тип характерен для художественно-эмоционального подхода к творческой задаче. В третьем случае, при собственно творческом складе воображения, создается абсолютно оригинальное существо. Такой способ конструирования встречается при любом складе воображения — и рациональном, и художественном, если у человека есть реальные творческие возможности. Разница между вторым и третьим способами конструирования состоит в том, что второй строится по стандартной схеме живого существа: голова с глазами, туловище, конечности… Поэтому оно всегда несколько похоже на что-то существующее. Для каждого способа конструирования выделяются уровни, соотносимые с уровнями общеинтеллектуального развития. Для рационалистического способа конструирования существенна степень отклонения от реального образца. Например, если скомбинированы элементы пяти животных. это более сложное изобретение, чем собака с птичьим клювом. Для определения уровня «художественного» способа конструирования выразительным критерием является степень своеобразия: несуществующее животное всегда что-то напоминает, и чем больше оно похоже на что-то существующее, тем ниже уровень исполнения. Уровень собственно творческого способа конструирования определяет степень естественности. Если изобретение слишком вычурно, то речь идет не столько об оригинальности, сколько об оригинальничании: не о подлинных возможностях творчества, а о демонстративных тенденциях. Творческие возможности выражены обычно числом сочетающихся элементов. Отсутствие творческого начала — к готовой форме существущего животного приделываются такие же готовые детали. Оригинальность проявляется в форме, построенной из элементов, а не из целых заготовок.
Сложность конструкции
Сложность, избыточность конструкции характеризует общую энергию. Чем больше деталей, тем энергичнее человек. Соответственно, чем экономнее рисунок, тем ярче выражено стремление к экомии своих сил. Это может быть связано с застенчивостью, соматическими заболеваниями.
Содержание рисунка
Тематически животные делятся на угрожающие и нейтральные. Это отношение к своему «я», представление о своем положении в мире. Несоответствие размера рисунка с размерами животного свидетельствует о внутреннем конфликте. Например, слоноподобное животное размером в 1/6 часть листа, или мухообразик во весь лист. Положение в фас трактуется как эгоцентризм.
Внешний вид животного
Внешний вид животного, непосредственное впечатление от рисунка очень важны для различения прямой и защитной агрессии. По внешнему виду можно судить о том, нарисовано ли оно страшным, злым или совсем не страшным, безобидным; запугивает оно или холодно убивает; нападает и съедает или устрашает. Любые очевидные аксессуары нападения, нарисованные, но не объявленные таковыми — это проявление агрессии, причем именно собственной, а не защитной агрессии. Для боязни агрессии очень характерны гигантские размеры животного. Сам рисунок может быть небольшим, но в рассказе автор сообщает, что его животное «выше Останкинской башни». Присвоение животному больших размеров может являться «простым и незамаскированным исполнением желания быть большим». Если у Вас возникает предположение о боязни агрессии, а ребенок сам ничего не говорит о размерах своего существа, то нужно специально об этом спросить. Боязнь агрессии может проявиться в подчеркнуто выразительной агрессивности изображенного животного. В этом случае автор идентифицируется не с нарисованным животным, а с самой опасностью, страхом. Как правило это встречается лишь в случае истинного невроза.
Детали, соответствующие органам чувств: уши, рот, глаза
Глаза
Глаза — символ человеческого страха. Это значение особенно подчеркивается прорисовкой радужки. Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения для женщин; для мужчин — женственные черты характера, а также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.
Уши
Значение детали «уши» — прямое: заинтересованность в информации, значимой для окружающих.Необычно большое количество глаз, ушей — разных органов чувств, призванных напряженно следить за миром, чтобы не пропустить никакой опасности и угрозы — сигнализуруют об остром чувстве тревоги.
Рот
Приоткрытый рот с прорисовкой губ — большая речевая активность в сочетании с чувственностью.Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно зачерченный — легкость возникновенимя страхов, опасений недоверия. Рот с зубами — вербальная агрессия, обычно защитная. Для детей и подростков зачерчение рта округлой формы говорит о боязливости и тревожности. ПокровыРога -Рога являются символом защиты и агрессии.
Опорная часть фигуры
Несущая, опорная часть фигуры: ноги, лапы, постамент. Рассматривается основательность этой части фигуры по отношению к размерам всей фигуры и форма. Основательность — обдуманность, рациональность при принятии решений, опора на существенную, значимую информацию, существенные положения. Следует обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: соединение точное, тщательное или слабое, небрежное, не соединено совсем. Это характер контроля за своими суждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность, а также повторяемость форм ног, любых элементов опорной части это — свительство стабильности и конформизма в суждениях и установках. Соответственно, обратное (разнообразие в форме и расположении несущих частей тела) свидетельствует о самостоятельности и непостоянстве.
Части над фигурой
Функциональные части, возвышающиеся над уровнем фигуры, интерпретируются как показатели энергии, охвата разных областей человеческой деятельности, уверенности в себе, стремление руководить, доминировать над окружающими. Украшающие части, возвышающиеся над уровнем фигуры, свидетельствуют о демонстративности, склонности к обращению на себя внимания, манерности.
Перья
Наличие перьев выдает тенденцию к самоукрашению или самооправданию, к демонстративности.
Грива, шерсть, подобие прически=
Грива, шерть, волосяной покров интерперетируются как чувственность, подчеркивание своего пола, а иногда ориентировка на свою сексуальную роль.
Хвост
Хвосты выражают отношение рисующего к собственным действиям и результатам своей деятельности. Оценка их обозначена направлением хвоста. Движение вверх, (хвост трубой или морковкой) — уверенность в своих действиях и их результатах. Движение вниз (поджатый хвост) — недовольство собой, подавленность, сожаление о содеянном.Если хвост направлен вправо, то чувство вызвано недовольством по поводу своих действий. Если хвост направлен влево, то испытывается неудовлетвореность в связи со своими мыслями, пропущенным моментом, собственной нерешительностью.
Характер линий
Слабые, паутинообразные линии связываются с слабостью, стремлением к экономии сил. Линии с сильным нажимом сигнализируют о тревожности. При этом Важно обратить внимание, какая деталь выполнена с повышенным нажимом, чтобы понять, с чем связана тревога.
Название несуществующего животного
Название животного используется для определения типа мышления. Названия, составленные из нескольких названий или частей названий других животных, говорят о рациональном, научном подходе. Название по звучанию, состоящее из нескольких слогов или звуков, которые сами по себе смысла не имеют, характеризуют художественный тип мышления. Кроме того название несуществующего животного может говорить о способе представления себя другим людям перед процессом взаимодействия:
Псевдонаучные — с латинскими окончаниями это -демонстрация своей образованности и значительности своего интеллектуального уровня. Названия с повторяющимся слогом — инфантильность. Название с ироническим звучанием — ироническое отношение к людям и ситуации тестирования. Название, не имеющее никакой связи с рисунком- несерьезность, поверхностность.Все описанные в руководстве признаки и их характеристики могут быть сведены в единую таблицу.
Уровни интерпретации
В зависимости от глубины поставленной задачи, опыта и квалификации специалиста можно выделить несколько уровней интерпретации одного и того же проективного рисунка. На самом поверхностном уровне в соответствии с таблицей интерпретатора выделяется список особенностей личности. При этом специалист не заботится о составлении целостного портрета. Более глубокий уровень предполагает установление связей между определенными чертами рисунка, первичную иерархизацию выделенных черт. При таком подходе значимыми признаками рассматриваются только симптомокомплексы — свойства, подтверждаемые разными элементами рисунка. Таким образом, незначимые элементы впрямую не интерпретируются. Например, наличие глаза средней величины при отсутствии каких-либо признаков агрессии или защиты, демонстративности и т.п. может не интерпретироваться как страх). Этот уровень позволяет дать характеристику отличительных особенностей личности. Следующий уровень анализа рисунка позволяет нарисовать динамическую картину личности с точки зрения ее основной проблематики. На этом уровне специалист способен выделить основные проблемы, которые формируют характер личности, стиль поведения и проявления в различных ситуациях.
Заключение
Проективные методы дают человеку возможность самому спроецировать реальность и по-своему интерпретировать ее. Поэтому, естественно, что полученный результат в значительной мере несет на себе отпечаток личности, ее настроения, состояния, чувства, особенностей представления, отношения. Чем больше практики у специалиста, тем квалифицированнее диагностика. Поэтому используйте все случайные возможности для интерпретации рисунков. Использование проективного рисунка в качестве салонного развлечения ничуть не умаляет его возможностей как тонкого профессионального инструмента. Как правило, в диагностике проективный рисунок используется в контексте более широкого взаимодействия с клиентом. Не стоит пугаться ситуации, когда рисующий животное знаком с правилами интерпретации графических символов и сознательно стремится ввести вас в заблуждение. Основные графемы не корректируются сознательно, так что в целом рисунок при всем желании автора сохранит свою проблематику.
Тест несуществующее животное | Цветы жизни
Внутренний мир человека — удивительная сокровищница! А детский мир — это сказка! Увы, иногда она бывает загадочной и не совсем понятной. Чтобы понять ребенка, помочь при необходимости и поддержать, умные психологи придумали немало тестов.
Тесты, особенно рисуночные, оказывают неоценимую помощь взрослым, чтобы лучше понять, заглянуть во внутренний мир ребенка и его переживания. Ранее, мы уже рассматривали тест «Моя семья». Он помогает разобраться в той роли, которую играют все члены семьи в мировоззрении маленького человека. Сегодня предлагаем пройти еще один увлекательный рисуночный тест для детей и взрослых.
Тест «Несуществующее животное»Тест несуществующее животное также относится к рисуночным тестам. С его помощью можно узнать о степени агрессивности ребенка, его эмоциональной сфере и отношениях.
Возрастной диапазон использования методики: старший дошкольный возраст – взрослые.
Как проводить тест
Данный тест можно проводить с 5 лет и старше. Необходимо подобрать момент, когда у ребенка будет хорошее расположение духа, творческое настроение и желание общаться.
Взрослый дает ребенку цветные карандаши, лист бумаги и просит придумать и нарисовать несуществующее животное. Животное не должно существовать ни в реальности, ни в мультфильмах и сказках. Теперь нужно дать ребенку время и не мешать. Предоставьте ему полную свободу.
Интерпретация теста Несуществующее животное
Интерпретируя рисунок, нужно обратить внимание на следующее:
Положение на рисунке.
В норме рисунок должен быть расположен по средней линии вертикально поставленного листа. Высокой самооценкой характеризуется художник, располагающий свое животное ближе к верхнему краю листа
Положение рисунка в нижней части — это другая крайность — неуверенность в себе, низкая самооценка, нерешительность, отсутствие тенденции к самоутверждению. Можно ассоциировать это, как желание «плыть по течению».
Голова животного
Голова повернутая вправо символизирует стремление к деятельности: почти все, что обдумывается человечком или планируется — осуществляется или начинает осуществляться (хотя может и не доводится до конца).
Если голова несуществующего животного повернута влево — это значит склонность к рефлексии, к размышлениям. Реализуется незначительная часть планов.
Положение головы животного в «анфас» означает эгоцентризм, мировоззрение ребенка сосредоточено преимущественно на себе.
Если голова животного соразмерно с телом слишком большая, это говорит о развитой эрудиции ребенка. Для него важны знания и интеллект, как его собственные, так и тех с кем он общается.
Если нарисована шея, это говорит о высокой само-организованности и самодисциплине ребенка.
Глаза, рот, уши
Если ребенок слишком много и качественно прорисовывает глаза, нос, уши животного, это говорит о повышенной тревожности.
Наличие больших ушей — это заинтересованность в информации. Ребенок не только ориентирован на обучаемость, но и зависит от мнения окружающих о себе.
Приоткрытый рот с видимым языком символизирует болтливость. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачеркнутый — означает легкость возникновения опасений и страхов. Ребенок склонен к страхам и не доверяет окружающим.
Рот с зубами — это словесная, или вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная. Как правило такой малыш склонен огрызаться или грубить.
Если ребенок уделяет большое внимание глазам, вплоть до прорисовки радужной оболочки, это может говорить о наличии у испытуемого страхов. Если же глаза характеризуются еще и большими яркими ресницами — ребенок нуждается в восхищении и одобрении окружающих.
Дополнительные «детали»
Несуществующее животное может содержать такие детали, как хвост, клыки, рога. Они тоже имеют значение в интерпретации рисунка.
Так, длинные когти, рога, шипы, различные наросты и грубая «кожа» — щетина символизируют защиту от агрессии со стороны.
Если у животного есть оперение — это говорит о стремлении к демонстративности и самоутверждению в обществе.
О чувствительности ребенка, его желании ласки говорит присутствие на рисунке волосяного покрова — подобие прически, грива, ярко-выраженная шерсть.
Тело животного
Если лапы, или иное, на что опирается животное достаточно основательные и крепко-стоящие на земле — это говорит о рациональности принятия решения, наличия собственного мнения. Если же ноги отсутствуют, очень маленькие или заменены чем-то не особо надежным, то ребенку свойственна поверхностность суждений, принятие желаемого за действительное, легкомыслие в выводах и даже импульсивность в принятии решений.
Украшающие животное детали — крылья, щупальца, панцири — это стремление к самоутверждению. Ребенку важно, когда на него обращают внимание окружающие.
Хвост
Хвост, его направление и размер отражает самооценку ребенка. Чем выше вздернут хвост, тем более положительной самооценкой обладает ребенок. Если же хвост опущен вниз ребенок не доволен собой, не уверен в своих силах, склонен жалеть о своих словах и поступках.
Наличие нескольких разных хвостов или сильно разветвленных говорит о зависимости и противоречивости самооценки.
Показателями высокой агрессии является наличие на рисунке угрожающих деталей: камней, холодного оружия. Выступы, щупальца, рога и др. также являются признаками высокой агрессии. Также показателем высокой агрессии является прорисовка рук (или лап) сжатых в кулаки.
Интересные и полезные вариации расшифровки рисуночного теста «Несуществующее животное» детально рассмотрены в видео ниже:
Тест «Моя семья»
Статьи в помощь взрослым в рубрике «Занимательная психология»
Желаем вам полного взаимопонимания и теплых отношений!
С теплом,
«Цветы жизни».
Загрузка…
Интерпретация рисунка несуществующее животное. Тест несуществующее животное. Проективная методика Нарисуй животное
Если Вы заметили, что у ребенка не складываются отношения со сверстниками, он плохо ведет себя в коллективе, можно проверить, насколько серьезны Ваши опасения с помощью теста для детей под названием «Рисунок несуществующего животного».
Всем известно, что ребенок, рисуя, переносит на бумагу свой внутренний мир. Поэтому рисунок может рассказать о многом: настроении малыша, характере, склонностях, проблемах с окружающим миром.
Как провести тест «Рисунок несуществующего животного»?Нужно взять лист светлой бумаги (белой либо кремовой) и простой карандаш, только средней твердости.
Задание для ребенка: придумать и нарисовать несуществующее животное, а затем, назвать его несуществующим именем.
Расскажите малышу, что животное должно быть придуманное, он должен создать такое существо, которое до этого никто не рисовал и не показывал.
После того, как малыш закончит рисовать, спросите его, какого пола животное, возраста, какие его размеры. Если малыш нарисовал необычные части тела, расспросите их предназначение.
Уточните, есть ли у него семья, и в каких он отношениях с ее членами. А также, какой у него характер, чего он боится и что любит, есть ли у него друзья?
Обратите внимание, что ребенок неосознанно идентифицирует себя с животным, которое он нарисовал. Он переносит на это существо свою роль в обществе и свои качества.
Очень часто дети от лица нарисованного существа рассказывают о своих проблемах.
Давайте попробуем разобраться с ними, расшифровав рисунок.
Итак, тест для детей «Несуществующее животное», на что стоит обращать внимание?1. Расположение рисунка на листе
В идеале рисунок должен находиться в середине листа либо чуть выше и правее. Если кроха нарисовал животное ближе к верху, это может свидетельствовать о высокой самооценке, которую он не может реализовать в обществе. Причем, чем выше располагается на листе картинка, тем больше ребенка волнует вопрос неудовлетворенности. Он считает, что его недооценивают.
Чем ниже располагается рисунок на листе, тем ниже самооценка карапуза. Он неуверен в себе, нерешителен.
Если рисунок сдвинут вправо, то ребенок склонен к экстраверсии, если влево – интроверсии.
2. Голова
Это очень важная часть рисунка. Если голова повернута вправо, ребенок активный и целеустремленный. Хотя родители эти качества могут оценивать, как упрямство.
Если голова повернута влево, малыш любит размышлять и фантазировать.
Если голова крупнее по размеру, чем все тело, для ребенка важны интеллектуальные качества в себе и окружающих.
Если изображение с головой в анфас, это может свидетельствовать о бесконтрольности поведения, присутствии эгоцентризма.
3. Глаза
Если у животного большие, крупные глаза, которые сильно выделяются на рисунке, это означает, что малыша мучают страхи.
Если ребенок красиво прорисовывает все элементы глаз – ресницы, брови, то он признает свою привлекательность.
Если малыш рисует язык, ему не хватает общения.
Открытый рот свидетельствует о недоверии и опасениям со стороны крохи.
4. Уши
Если ребенок нарисовал животному уши, для него важна информация окружающих о нем. Чем больше на картинке ушей, тем важнее для крохи мнение окружающих о нем.
5. Рога, когти, щетина
Если на рисунке есть рога, когти и щетина – это свидетельствует об агрессии. Она может быть спонтанной, скрытой, защитно-ответной.
6. Перья
Этот элемент свидетельствует о стремлении ребенка к самоутверждению.
7. Шерсть, грива
Это символы чувствительности.
8. Лапы, ноги и т. п.
Эти элементы нужно оценивать, соизмеряя с размером всей фигуры. Если они большие, ребенок обладает рациональностью, он способен принимать обдуманные решения.
Маленькие лапки свидетельствуют об импульсивности и поверхности суждений.
9. Крылья, щупальца
Это дополнительные элементы и лучше спросить ребенка, что они означают.
Декоративные части свидетельствуют чаще всего о стремлении малыша обратить на себя внимание.
10. Хвост
Это элемент, который отражает самооценку малыша.
Если хвост опущен вниз, ребенок недоволен собой, если приподнят вверх, у него положительная самооценка.
Несколько хвостов либо разветвление свидетельствует о противоречивости.
11. Контуры рисунка
Обратите внимание, нет ли на рисунке выступов, типа шипов, наростов и т. п. Подобные детали отображают особенности психологической защиты ребенка.
12. Линии
Если рисунок нарисован тонкими, слабыми, не яркими линиями, ребенок склонен к повышенной утомляемости, нарушениям сна.
Жирные линии свойственны тревожным детям. Обратите внимание на детали, которые нарисованы с особым нажимом, они помогут разобраться в том, что именно тревожит карапуза.
13. Название животного
Если в названии использовано рациональное содержимое, ребенок имеет рациональный склад ума.
Если книжно-научное сочетание, ребенок стремиться подчеркнуть свою эрудицию.
Бессмысленное сочетание слов свидетельствует о легкомысленном отношении к окружающему миру.
Иронично-юмористичное название свидетельствует об иронично-снисходительном отношении к действительности.
Чрезмерно длинное название свидетельствует о склонности к фантазированию.
Проанализировав детали рисунка несуществующего животного, выпишите их и рассмотрите в целом. Вы увидите психологический портрет малыша. Но, обратите внимание на то, что один тест не способен полностью раскрыть внутренний мир ребенка, его интересы и переживания. Для полного анализа нужно пройти несколько тестов.
Описание методики
Проективная методика исследования личности; предложена М.3. Друкаревич. Испытуемому предлагают придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя. Из имеющейся литературы видно, что процедура обследования не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других — одним цветом и т. д.). Общепринятой системы оценки рисунка не существует. Теоретические посылки, положенные в основу создания методики, совпадают с таковыми у прочих проективных методик. Как и многие другие рисуночные тесты, тест направлен на диагностику личностных особенностей, иногда ее творческих потенций.
Это одна из наиболее популярных рисуночных методик. Она широко используется отечественными психологами при обследовании детей и взрослых, больных и здоровых чаще всего в качестве ориентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.
История создания
Метод исследования личности с помощью проективного теста «Несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка) По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально — «Всякая мысль заканчивается движением»). Если реальное движение, интенция по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль). Так например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию.
Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) – с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия. Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами.
Процедура проведения.
«Вам предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, то есть такое, которое никогда и нигде ранее не существовало и не существует (нельзя использовать героев сказок и мультфильмов). А также назвать его несуществующим именем».
Обработка и интерпретация
1) Положение рисунка на листе
В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа.
Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый.
Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя.
Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.
Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.
2) Центральная смысловая часть фигуры (голова или замещающая ее деталь)
Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется, осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.
Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность (вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности — следует решить дополнительно).
Положение «анфас», т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм. На голове расположены детали, соответствующие органам чувств-уши, рот, глаза. Значение детали «уши» — прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.
Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то, и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно — зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).
Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы-также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.
Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих. На голове также иногда располагаются дополнительные детали: рога — защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья-тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.
Шея – наличие своего мнение. Длинная шея – показатель высокого контроля над собой.
3) Несущая, опорная часть фигуры
К ней относятся (ноги, лапы, иногда — постамент). Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:
а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).
Наличие хорошо прорисованных рук, говорит об отсутствии проблем в общении, если руки широко расставлены, будто бы для объятий — это может значит о жажде общения, его не хватает человеку. Если руки не прорисованы, он не особо любит общаться, ему лучше наедине с собой.
Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе — это характер контроля за рассуждениями, выводами, решениями. Если ноги пропорциональны телу и устойчивые на вид — значит человек хорошо занял свою позицию в обществе и чувствует себя комфортно. Если же ноги слишком малы или наоборот чересчур длинные и неустойчивые — это может значить о хрупкости занимаемого положении, об ощущении неуместности.
Однотипность и однонаправленность формы лап, любых элементов опорной части — конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей — своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии).
4) Части, поднимающиеся над уровнем фигуры
Они могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветково-функциональные детали — энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, «самораспространение» с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению Детали-символа — крылья или щупальца и т.д.). Украшающие детали — демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).
Символическое значение хвоста в рисунке несуществующего животного в стандартных ключах рассматривается с двух позиций: оценка своих действий, отношение к своему прошлому.
1. В первом случае оценка человеком внутренних (мысли) и внешних (действия человека, поступки) форм своей деятельности выражается направленностью хвоста несуществующего животного. Если хвост несуществующего животного направлен вправо – человек в настоящее время размышляет о своих действиях и поступках, оценивает результаты внешних проявлений. Если хвост несуществующего животного направлен влево – человек размышляет об упущенном моменте из-за собственной нерешительности, оценивает результаты внутренних проявлений. В том случае, когда хвост несуществующего животного направлен вверх (трубой или морковкой) – человек уверен в своих действиях и их результатах. У него оптимистичный, дружелюбный и легкий характер. Человек имеет положительную самооценку, стремится к изменению и совершенствованию. Если хвост несуществующего животного направлен вниз (поджат, падает вниз) – человека не интересует саморазвитие. Он недоволен собой, подавлен, сомневается в своих силах, сожалеет о содеянном (сказанном или сделанном), раскаивается, испытывает страх. Это пессимист, отрицательно оценивающий свои действия и поступки. Если хвост несуществующего животного направлен прямо – человека все в жизни устраивает.
2. Во втором случае (отношение к прошлому) интерпретация дается по величине хвоста. Если хвост большой – прошлое человека тяготит, не дает ему покоя. Если хвост маленький – прошлое человека не сильно беспокоит.
3. Количество хвостов. Если у несуществующего животного несколько хвостов – дается такая же интерпретация, как и в случае с разветвленным хвостом, то есть свидетельствует о противоречивости самооценки или зависимости человека. Если 2 хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши – самооценка человека сильно зависит от мнения окружающих.
4. Способ изображения хвоста несуществующего животного. Разветвленный хвост – указывает на зависимость человека или противоречивость его самооценки. Если у несуществующего животного хвост длинный и пышный (их может быть несколько) – человек доволен собой. Если хвост короткий и тоненький – человек не очень уверен в себе. Если хвост толстый – в этом усматривается высокая значимость сексуальной сферы.
6) Контуры фигуры
Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой — если имеет место затемнение, «запачкивание» контурной линии; с опасением, подозрительностью — если выставлены щиты, «заслоны», линия удвоена. Направленность такой защиты — соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры — против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур — защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры — недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое — элементы «защиты», расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа — больше в процессе деятельности (реальной), слева — больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.
7) Общая энергия
Оценивается количество изображенных деталей — только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т.п.): с заполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, — или имеет место щедрое изображение не только необходимых, но усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае — экономия энергии, астеничность организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое подтверждается характером линии — слабая паутинообразная линия, «возит карандашом по бумаге», не нажимая на него). Обратный же характер линий — жирная с нажимом — не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) — резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).
Оценка характера линии (дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, «островки» из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, «запачкивание», отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т.д.). Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же — фрагментарность линий и форм, незаконченность, оборванность рисунка.
9) Типы животных
Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих и нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о собственном положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае рисуемое животное — представитель самого рисующего.
Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивания» животного. Механизм сходен аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т.п.
10) Агрессивность
Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии — когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков — вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.
Фигура круга (особенно — ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.
Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело «животного» — постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного — рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.
11) Творческие возможности
Выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму «готового», существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается «готовая» существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим — кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т.п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.
12) Название
Может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т.п.). Другой вариант — словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием («ратолетиус» и т.п.). Первое — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе — демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления («лялие», «лиошана», «гратекер» и т.п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными.
Наблюдаются иронически-юмористические названия («риночурка», «пузыренд» и т.п.) — при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы («тру-тру», «лю-лю», «кус-кус» и т.п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями («аберосинотиклирон», «гулобарниклета-миешиния» и т.п.).
Испытуемый №1. Интерпретация.
Испытуемый – студент.
Возраст – 19 лет.
Пол – женский.
Дата – 23.02.2016.
1) Рисунок расположен внизу листа (горизонтально) и свидетельствует о низкой самооценке, неуверенности, подавленности, незаинтересованности в своем положении в социуме, также говорит об отсутствии тенденции к самоутверждению.
2) Голова животного повернута слегка вправо, смотрит на рисующего. Говорит о тенденции к рефлексии и размышлениям, а также об эгоцентризме испытуемого.
Большие уши могут означать заинтересованность испытуемого в поступающей информации, а также о высокой значимости мнения окружающих.
Зачерченный рот у животного говорит о боязливости и тревожности испытуемого по какому-то поводу.
Наличие ресниц выявляет истероидно-демонстративные модели поведения, заинтересованность в восхищении окружающих во внешнем виде и манерой красиво одеваться.
Длинный нос может сообщать о неком защитном барьере, либо, наоборот, агрессивности к окружающим людям.
3) Детали туловища. У животного имеются необычные детали в виде неких перьев или меха вдоль туловища. Наличие таковых говорит об энергии охвата разнообразных областей человеческой деятельности, об уверенности в себе испытуемого, любознательности, желании соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, а также о стремлении занять себе место «под солнцем». Может свидетельствовать о демонстративной модели поведения, манерности, склонности обращать на себя внимание. Следует, однако, обратить внимание на то, что эти детали окружают тело животного, что может также говорить о том, что испытуемый ставит некий барьер, защищающий его от окружающих, недифференциальной опасности извне. Или же о готовности испытуемого к самозащите, например, в конфликте, деятельности и в отстаивании своего мнения.
Наблюдается сильный нажим карандашом в области ушей, что говорит о тревожности испытуемого по поводу мнения окружающих о нем самом, как уже говорилось ранее.
Усы у животных также подтверждают тенденцию к общей тревожности.
Уподобие животного человеку (прямохождение) говорит об инфантильности и эмоциональной незрелости.
Тенденция круга рисунка, о чем говорит направление рук животного, сообщает о скрытности респондента, закрытости своего внутреннего мира от окружающих.
Испытуемый №2. Интерпретация.
Испытуемый – студент.
Возраст – 20 лет.
Пол – женский.
Дата – 23.02.2016.
1) Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (направление тела и головы животного к верху) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.
2) Положение головы на смотрящего трактуется как эгоцентризм.
Непрорисованные радужки глаз или их отсутствие в данном случае на рисунке свидетельствует о том, что признаков общей тревожности у испытуемого не наблюдается.
Имеются дополнительные детали на голове животного – пышная двуцветная грива. Она может интерпретироваться неоднозначно. С одной стороны, грива, шерсть, подобие прически свидетельствует о чувственности, подчеркивании своего пола и иногда ориентировки на свою сексуальную роль. Однако на данном рисунке она острая, растрепанная и мрачная относительно других цветов животного, что может говорить и о тенденции к защите или агрессивности от окружающих.
Наличие шерсти как таковой у животного имеет также иную трактовку, выявляя у испытуемого добродушие и мягкость характера.
3) Скрытые части ног и рук или их отсутствие сообщает о поверхностности суждений испытуемого, легкомыслия в выводах и неосновательности суждений, иногда импульсивности при принятии решений.
Однонаправленность ног говорит об конформности суждений и установок в принятии решений, их стандартности, банальности.
Украшающие детали (в данном случае на теле животного) являются показателем демонстративности, склонности обращать на себя внимание окружающих, манерности.
4) Хвост у животного повернут вправо, что говорит об отношении испытуемого к своим действиям и поведению. Может свидетельствовать о том, что в настоящее время он размышляет о своих действиях и поступках, оценивает результаты внешних проявлений.
Длинный и пышный хвост животного говорит о том, что испытуемый собою доволен.
Вытянутая шея животного говорит о хорошем контроле испытуемого над собой.
5) Название у животного не замудренное и сложенное из разных названий существующих слов, что говорит о рациональности, конкретной установке при ориентировке и адаптации.
Испытуемый №3. Интерпретация.
Испытуемый – студент.
Возраст – 20 лет.
Пол – мужской.
Дата – 25.02.2016.
1) Положение рисунка находится посередине, что позволяет сделать вывод о том, что самооценка у человека в средних пределах.
2) Положение головы «анфас», т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм человека. Резкой прорисовки радужки нет, что указывает на то, что человеку не свойственна тревожность по какому-либо поводу.
Туловище слишком большое по сравнению с головой значит, что испытуемый слишком ценит физические качества, не придавая особого значения интеллектуальным.
Непрорисованный рот может говорить о том, что человек не любит много говорить или общаться.
3) О поверхностности суждений, легкомыслии в выводах и неосновательности суждений, иногда импульсивности принятия говорят отсутствующие или почти отсутствующие ноги, которые, к тому же, и слабо соединены с корпусом — это характер контроля над рассуждениями, выводами, решениями. Также интерпретируются они как показатель хрупкости занимаемого положения, ощущения своей неуместности.
4) Некое подобие крыльев или рук, которые можно увидеть на рисунке у данного животного, говорит о высокой энергии охвата разных областей человеческой деятельности, уверенности в себе, «самораспространении» с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательности, желании соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевании себе места под солнцем, увлеченности своей деятельностью.
5) Признаков резкой тревожности у испытуемого не наблюдается, т.к. четких и сильных закрашиваний на рисунке не имеется.
6) Фигура круга символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию.
Рисуночный тест «Несуществующее животное».
Предлагается нарисовать «несуществующее животное» и назвать его несуществующим названием. Тест проводится в форме индивидуального исследования. Рисунок выполняется простым карандашом на стандартном листе белой бумаги.
Интерпретация теста.
✔1. Положение рисунка на листе.
В норме рисунок расположен на средней линии (вертикально). Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка и недовольство собственным положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих. Тенденция к самоутверждению, признанию. Положение рисунка в нижней части листа – обратный показатель: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, потребность в признании. Отсутствие тенденции к самоутверждению.
✔2. Центральная смысловая часть фигуры (голова, уши).
Голова повернута вправо – устойчивая тенденция к действительности. Почти все, что обдумывается, планируется – осуществляется или, по крайней мере, начинает реализовываться (хотя и не доводится до конца). Человек активно переходит к реализации своих намерений. Голова повернута влево – тенденция к рефлексии, размышлениям, лишь незначительная часть замыслов реализуется. Нередко это страх, нерешительность, боязнь перед активным действием (что именно, надо выяснить дополнительно). Положение «фас» (голова направлена на рисующего) трактуется как эгоцентризм.
Глазам придается особое значение. Если радужка особенно резко прорисована – это переживание страха человеком. Обратить внимание на наличие ресниц. Ресницы обозначают заинтересованность человека в восхищении окружающих, а также истероидно-демонстративные манеры в его поведении.
Уши. Прямое значение – заинтересованность в информации, значимость и мнение окружающих о себе.
Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерненный, трактуется как легкость возникновения страхов, опасения, недоверия. Для тревожных детей и подростков характерен рисунок зачерненного рта округлой формы. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии губ трактуется как большая речевая активность, в сочетании с прорисованной губой – чувственность. Рот с зубами – вербальная агрессия, в большинстве случаев защитная. Увеличенный (по отношению к фигуре в целом) размер головы, говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало, а возможно и эрудицию в себе и окружающих.
На голове часто бывают расположены дополнительные детали: рога – защита; ногти, щетина, иглы – агрессия.
Крылья и перья – тенденция к самоукрашению и самооправданию.
Грива, шерсть, подобие прически – чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.
✔3. Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, постамент).
Отсутствие лап рассматривается как поверхностность, неосновательность суждений, легкомыслие в выводах, иногда импульсивность в принятии решений.
Разнообразие положения этих деталей – свидетельство самостоятельности творческого начала.
✔4. Части возвышающиеся над уровнем фигуры (крылья, дополнительные ноги, щупальца, перья, бантики).
Части, возвышающиеся над уровнем фигуры, трактуются как уверенность в себе, любознательность, увлеченность своей деятельностью, смелость. Крылья, перья, бантики – показатель демонстративности, склонность обращать на себя внимание.
Хвосты – выражают отношение к собственным действиям и поступкам. Положительная или отрицательная оценка своих действий выражается направленностью нарисованного хвоста. Хвост направлен влево – трактуется как размышление об упущенном моменте из-за собственной нерешительности. Хвост, направленный вправо, трактуется как размышление о своих действиях, поступках в настоящее время. Хвост, направленный вверх, трактуется как уверенность, положительная оценка своих действий, поступков. Падающий вниз – сожаление о содеянном, раскаяние.
✔5. Контур фигуры.
Контур фигуры, выполненный в острых углах, выступах,
Шипах, панцире – трактуется как агрессивная защита от окружающих.
Запачкивание контурной линии фигуры – тревога, страх. Линии удвоены, поставлены шипы, заслоны – опасение, подозрительность. Верхний контур – трактуется как защита против людей, реально имеющих возможность наложить запреты, ограничения, т.е. старших по возрасту людей: родителей, учителей, руководителей.
Нижний контур – протест против насмешек, боязнь осуждения.
Боковые – готовность к защите и самозащите.
✔ 6) Название может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, бегокот). Другой вариант словообразования с книжно-научным, иногда латинским окончанием (раболепиус, наплеомалярия).
Первое название трактуется как рациональность. Второе – демонстративность, направленная на демонстрацию собственного разума, эрудиции. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления (гляктер, ламю), трактующиеся как легкомысленность отношения к окружающему. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы (тру-тру). Склонность к фантазированию (чаще всего защитного порядка) выражена обычно непомерно длинными названиями.
Краткое содержание: Критерии расшифровки рисунка несуществующего животного. Расположение на листе. Голова или заменяющие ее элементы. Глаза, рот, уши. Дополнительные детали рисунка. Название животного.
Если вы обеспокоены «неправильным» поведением своего ребенка в коллективе, если у него не складываются взаимоотношения со сверстниками, давайте проверим, насколько серьезны ваши опасения, с помощью одной из проективных методик — «Рисунок несуществующего животного». В чем смысл методики? Известно, что когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение. Один тест не поможет нам воссоздать точный психологический портрет, но у нас и нет такой цели. Сейчас нам важно понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром.
Вам понадобится: стандартный лист белой или кремовой бумаги и простой карандаш средней твердости. Фломастеры и ручки использовать нельзя, мягкие карандаши тоже нежелательны.
Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.
Объясните ребенку, что животное должно быть придумано именно им самим, увлеките его этой задачей — создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое у него получилось. Нужно выяснить пол, возраст, размеры, предназначение необычных органов, если они есть; спросить, есть ли у него сородичи и в каких он с ними отношениях, есть ли у него семья, и кто он в семье, что любит и чего боится, какой у него характер.
Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Иногда дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности ребенка анализировать свой внутренний мир. Для нас же важно понять, насколько он адаптирован в коллективе.
Мы с вами будем пользоваться специальными критериями расшифровки рисунка, которые я проверяла на практике в течение 12 лет постоянной работы с «проблемными» детьми. Итак, на что следует обратить внимание.
Расположение на листе
В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше и правее. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой самооценке и уровне притязаний, которые, по ощущению ребенка, не полностью реализуются. Важно понять, что чем выше расположен рисунок, тем сильнее выражено у ребенка ощущение неудовлетворенности своим положением в обществе, потребность в признании и самоутверждении. Он считает, что достоин большего и может переживать от того, что его недооценили.
Чем ниже расположен рисунок, тем ниже и самооценка ребенка. Неуверенность в себе, нерешительность, отсутствие стремления к самоутверждению — вот что свойственно такому художнику. Ребенок долго помнит неудачи и может вообще отказаться от действия, если не уверен в положительном результате. Он сосредоточен на препятствиях к удовлетворению возникающих у него потребностей.
Сдвиг рисунка вправо говорит о стремлении к контролю над собой, экстраверсии. Чем сильнее рисунок уходит вправо, тем сильнее проявляется «бунтарство» по отношению к чему-то важному для рисующего.
Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить о том, что ребенок, скорее всего, претендует на лидерство и активно конфликтует с кем-то из других претендентов на эту роль или встал в оппозицию по отношению к уже существующим «правящим». В этом случае «правящими» могут оказаться и родители, и учителя, и дети, пользующиеся полным признанием и авторитетом у остального коллектива.
Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность, застенчивость, интроверсию.
По моим наблюдениям, эти закономерности могут не работать, если рисунок выходит за край листа.
Мы так детально рассматриваем расположение рисунка именно потому, что сейчас нам важно понять положение ребенка в обществе и его оценку своей позиции. Признак дезадаптированности — недовольство своей ролью в коллективе, и на это необходимо обратить особое внимание. Так как расположение рисунка — только один из критериев, в процессе анализа наши предположения будут уточняться или даже изменяться. Поэтому продолжим рассматривать рисунок.
Голова или заменяющие ее элементы
Это центральная смысловая часть фигуры. Если она повернута вправо, то художнику присущи высокая целеустремленность и активность, которые взрослые иногда принимают за излишнее упрямство. Важно понять, что его планы реалистичны и осуществимы, и не мешать, а помогать ребенку ставить перед собой задачи и добиваться результата.
Поворот головы влево характеризует тестируемого как человека, склонного к размышлению, фантазированию, его мечты часто существуют только в его воображении и не реализуются в действительности. Возможно, это просто склад характера, но такая ситуация может возникнуть под страхом неудачи, который ведет к потере активности, поэтому необходимо обратить на это внимание.
Изображение с головой в положении анфас говорит о присутствии эгоцентризма или бесконтрольности в поведении.
Если голова значительно крупнее по размеру, чем тело, возможно, ребенок высоко ценит интеллектуальные качества в себе и окружающих.
Глаза
Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что ребенка мучает постоянный страх.
Прорисовка ресниц — показатель заинтересованности в восхищении со стороны окружающих, всеобщем признании своей привлекательности.
Рот
Зубастое существо рисуют дети, которым свойственная словесная агрессия
защитного характера. Их грубость следует воспринимать как способ
самозащиты от нападок окружающих.
Язык обозначает потребность в речевой активности, авторы такого
существа — большие болтушки.
Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно закрашенный, заштрихованный
— признак готовности испугаться, такие дети часто недоверчивы и
опасливы.
Уши
Если они есть, это знак того, что ребенку важно мнение и информация окружающих о нем самом. Чем больше ушей, тем больше внимания ребенок обращает на то, что о нем думают и говорят.
Дополнительные детали
Рога — защита от агрессии. В сочетании с когтями и щетиной — агрессия спонтанная или защитно-ответная.
Перья — стремление к самоутверждению, самооправданию, демонстративности.
Грива, шерсть, подобие прически — чувствительность.
Лапы животного, постамент, опора и тому подобное нужно оценивать по форме и соразмерности со всей фигурой. Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью, склонностью принимать обдуманные решения на основе существующей информации. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться, иначе возникнет протест, который может быть выражен как в прямой, так и в скрытой форме.
О легкомысленности, импульсивности, поверхностности суждений свидетельствует изображение облегченной опорной части — маленькие лапки, например.
Способ соединения опоры и самого туловища говорит о степени контроля за своими суждениями и решениями. Точное и тщательное соединение — высокий уровень, небрежное и слабое — склонность к необдуманным поступкам или неуверенность в своем мнении.
Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими очертаниями рисунка. Это могут быть крылья , дополнительные конечности, щупальца , детали панциря , перья… Они могут служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка, для чего они предназначены. Если они нужны для какого-то вида деятельности животного, скорее всего, тестируемый энергичен, стремится к самоутверждению. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание окружающих.
Хвост . Отражает самооценку ребенка.
Если он повернут влево — мы может судить о самооценке мыслей и решений, вправо — действий и поведения.
Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость.
Опущенный вниз — недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление о сказанном и сделанном.
Разветвленные хвосты, несколько хвостов — зависимость или противоречивость самооценки.
Два хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши — самооценка ребенка сильно зависит от мнения окружающих.
Анализируя контуры фигуры, обратите внимание на выступы типа ребристого панциря, шипов или наростов и тому подобных деталей. Они отражают особенности психологической защиты ребенка. Степень агрессивной защиты характеризуется наличием острых выступов и их направленностью. Поднятые вверх, они говорят о том, что ребенок защищается от людей, имеющих над ним власть и возможность подавить, запретить, ограничить его в чем-либо. Это могут быть родители, старшие дети, воспитатели, учителя.
Если защитные элементы направлены вниз, это может обозначать, что ребенок боится быть непризнанным, стать объектом насмешек, или переживает, что уже находится в таком положении, боится потерять авторитет у детей.
Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон в любой ситуации и готовые к защите.
Линии
Ребенок с повышенной утомляемостью, крайней чувствительностью, нарушением сна и тому подобными проблемами, связанными с пониженным жизненным тонусом, рисует слабые, паутинообразные линии.
Но жирные, с нажимом, линии, штриховка свойственны не энергичным, а тревожным детям. Обратите внимание на то, какие детали выполнены с особым нажимом, чтобы определить, что именно может тревожить ребенка. Но, конечно, нужно учесть, что если ребенок учится рисовать в студии или просто увлекается этим самостоятельно, штриховка будет присутствовать просто как элемент рисунка.
Другие детали
Необычные детали — например, вмонтированные в тело механические предметы — могут быть признаком психопатологии или просто проявлением особой оригинальности, как, впрочем, и отголоском чрезмерного увлечения роботами и научной фантастикой.
Название животного
Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию о характере ребенка.
Рациональное содержание смысловых частей — летающий заяц, бегокот и тому подобное — говорит о рациональном складе ума ребенка.
Словообразования с книжно-научным, латинским окончанием — рептилиус — выражает стремление подчеркнуть уровень своего развития, эрудиции.
Поверхностно-звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о легкомысленном отношении к окружающему.
Иронично-юмористичные — пузыроид, пельмеш — выражает такое же иронично-снисходительное отношение и к действительности.
Повторяющиеся элементы — тру-тру, кус-кус — возможно, обозначают инфантильность.
Непомерно длинные названия могут давать дети, склонные к фантазированию, что, возможно, имеет защитный характер как способ ухода от действительности.
Теперь, когда вы проанализировали все детали, выпишите их все, рассмотрите полученные результаты и сведите их в одно целое. Полноценный психологический портрет, как я уже говорила, невозможно составить с помощью одного теста, но именно рисуночная методика, насколько показывает мой опыт, выявляет дезадаптацию ребенка в обществе. Попробуйте проверить своего ребенка, пусть это будет для него игрой, подключите знакомых и близких, только предупредите, что умение рисовать в этом деле не имеет никакого значения и все тестируемые могут вволю пофантазировать.
Примеры анализа рисунков детей
Рисунок №1.
По расположению на листе (рисунок сильно смещен вверх) мы можем заключить, что ребенок неудовлетворен своим положением в социуме, считает себя непризнанным, но претендует на признание.
Голова повернута влево — говорит о склонности к рассуждению, возможно боязнь перед активным действием, лишь часть замыслов реализуется.
Большие уши — большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе.
Рот с зубами — словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ на порицание).
Ноги — достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями, выводами.
Хвост — достаточно положительная оценка своих действий.
Контур фигуры говорит о том, что ребенок защищается от взрослых, а когти на лапах свидетельствуют о том, что он защищается от сверстников. Характер линий свидетельствует о тревожности.
Рисунок №2.
Рисунок тихой, замкнутой девочки, ученицы 5 класса Нади С. Послушная, старательная в учебе, но ее как будто нет в классе.
По положению на листе (нижняя часть) мы видим, что ребенок неуверен в себе, имеет низкую самооценку, подавлен, не заинтересован в своем социальном положении, отсутствует тенденция к самоутверждению.
Голова — тенденция к деятельности, то есть Надя — «человек действия», но из-за неуверенности в себе это не проявляется, а подавляется.
Ноги — поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения, то и контролировать их сложно. Нет своего мнения.
Хвост — самооценка зависит от ситуации.
Сильный нажим — тревожность.
Другие публикации по теме данной статьи:
Несуществующее животное
Процедура проведения
Инструкиця
«Вам предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, то есть такое, которое никогда и нигде ранее не существовало и не существует (нельзя использовать героев сказок и мультфильмов). А также назвать его несуществующим именем».
Инструкция для группового тестирования (расширенный вариант)
«Сегодня Вам предлагается задание на раскрытие Ваших творческих способностей, воображения, умения решать нестандартные задачи.
В течении 25-30 минут придумайте и нарисуйте несуществующее животное. При этом важно не использовать подсказки-образы, придуманные ранее другими людьми, например, «чебурашка», «лошарик» и т. п.
Придуманное вами животное назовите несуществующим, но подходящим ему, на Ваш взгляд, именем. Имя должно состоять из одного слова, части которого не должны отражать уже существующих в русском языке слов (например «дельфинокрыл», «конекит» и т. п.).
Составьте его описание в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании желательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чего боится, насколько его внешний вид сочетается с его повадками, для чего он живет и какая от него польза и т. д. и т.п. Данный перечень вопросов предлагается Вам для ориентировки. Проявите Вашу фантазию. Уверены, что Вы придумаете что-то более оригинальное. Вверху на листе поставьте свой условный номер, сегодняшнюю дату. Внизу – свою роспись.
Желаем Вам творческих успехов!»
Обработка и интерпретация
Положение рисунка на листе
В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа.
Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый.
Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя.
Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.
Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.
Центральная смысловая часть фигуры
(голова или замещающая ее деталь)
Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется, осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.
Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализоваться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность (вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности — следует решить дополнительно).
Положение «анфас», т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм. На голове расположены детали, соответствующие органам чувств-уши, рот, глаза. Значение детали «уши» — прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.
Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то, и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно — зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).
Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы-также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.
Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих. На голове также иногда располагаются дополнительные детали: рога — защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья-тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.
Несущая, опорная часть фигуры
К ней относятся (ноги, лапы, иногда — постамент). Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме:
а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;
б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).
Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе — это характер контроля за рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы лап, любых элементов опорной части — конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей — своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии).
Части, поднимающиеся над уровнем фигуры
Они могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей, цветково-функциональные детали — энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, «самораспространение» с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению Детали-символа — крылья или щупальца и т.д.). Украшающие детали — демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).
Хвосты
Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции — судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево. Хвосты повернуты вправо — отношение к своим действиям и поведению. Влево — отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т.п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся, звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.
Контуры фигуры
Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой — если имеет место затемнение, «запачкивание» контурной линии; с опасением, подозрительностью — если выставлены щиты, «заслоны», линия удвоена. Направленность такой защиты — соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры — против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей; нижний контур — защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры — недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях; то же самое — элементы «защиты», расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа — больше в процессе деятельности (реальной), слева — больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.
Общая энергия
Оценивается количество изображенных деталей — только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т.п.): с заполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, — или имеет место щедрое изображение не только необходимых, но усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае -экономия энергии, астенич-ность организма, хроническое соматическое заболевание (то же самое подтверждается характером линии — слабая паутинообразная линия, «возит карандашом по бумаге», не нажимая на него). Обратный же характер линий — жирная с нажимом — не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) — резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).
Линии
Оценка характера линии (дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, «островки» из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, «запачкивание», отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т.д.). Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же — фрагментарность линий и форм, незаконченность, оборванность рисунка.
Типы животных
Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих и нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о собственном положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае рисуемое животное — представитель самого рисующего.
Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивания» животного. Механизм сходен аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т.п.
Агрессивность
Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии — когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков — вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.
Фигура круга (особенно — ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.
Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело «животного» — постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного -рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.
Творческие возможности
Выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму «готового», существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается «готовая» существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим — кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т.п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.
Название
Может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т.п.). Другой вариант — словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием («ратолетиус» и т.п.). Первое — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе — демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления («лялие», «лиошана», «гратекер» и т.п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными.
Наблюдаются иронически-юмористические названия («риночурка», «пузыренд» и т.п.) — при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы («тру-тру», лю-лю», «кус-кус» и т.п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями («аберосинотиклирон», «гулобарниклета-миешиния» и т.п.).
Психологический тест «Несуществующее животное»: интерпретация результатов
В современном обществе активно развивается психология. Сейчас практически каждая организация стремится включить в штат психолога. Для чего это? Знать эмоциональное состояние сотрудников, помогать им снимать напряжение, помогать в решении различных проблем. Тест «Несуществующее животное» позволяет рассмотреть множество сфер деятельности человека и при этом не отнимать у сотрудника много времени. В статье мы постараемся подробнее узнать об этом методе.
Психологический тест «Несуществующее животное»
В общем, опытный психолог скажет вам, что правильнее было бы провести не один, а четыре теста с животными. Это необходимо для того, чтобы полностью «увидеть» психологический портрет человека. Вот тесты:
- «Несуществующее животное».
- «Злобный зверь».
- «Веселое животное».
- «Несчастный зверь».
Но все же основным и наиболее информативным остается первый вариант, который чаще всего используют практикующие психологи всего мира.Другие варианты тоже можно взять для анализа, но как дополнение к основному тесту.
Впервые метод «несуществующее животное» предложила М. Дукаревич, но тогда она не приобрела такой популярности, он был доработан и апробирован. Хотя в те времена было понятно, что эта методика может дать много полезной информации. Сейчас психологи все чаще прибегают к методическим указаниям А. Венгера и по его расшифровкам приводят результаты «Несуществующего животного».
Понять теорию этой техники или любой другой подобной ей техники довольно просто.Рисуя, человек изображает на бумаге все, что происходит в его душе. И делает он это не специально. Его подсознание работает на него. Это проективный тест «Несуществующее животное», расшифровка которого показывает нам внутренний мир испытуемого. Здесь все выражено в виде линий: черты характера, страхи, желания, насущные проблемы и многое другое.
Задача психолога в тесте «Несуществующее животное» — интерпретировать результаты, то есть понять: почему человек нарисовал ту или иную линию, почему у одного острые углы, а у другого все закругленные.Здесь вы можете найти ответы на многие вопросы. И иногда люди, слушая результаты, удивляются, как психолог может узнать такие секреты. Но сами обо всем рассказали, нарисовав картинку.
Вы не можете быть полностью уверены, что тест по рисованию, такой как «Несуществующее животное», даст правильный результат. На это влияет множество факторов. Если вам нужна более серьезная и точная оценка внутреннего состояния, то воспользуйтесь личными анкетами. При обработке результатов «несуществующего животного» психолог может дать крайне субъективную оценку.Это всего лишь гипотезы, требующие подтверждения от испытуемого.
Получив результаты теста, психолог сравнивает с высказываниями пациента, его поведением, эмоциональным состоянием, спрашивает, как живет человек и что его волнует в данный период времени.
Валидация и апробация
Перед тем, как применять методику на практике, она должна пройти валидацию и одобрение. Что это за странные слова? Это своего рода проверка на точность.Исследователи берут группу людей и заранее узнают об их жизненной ситуации, их проблемах и желаниях, а затем предлагают нарисовать несуществующее животное. По тесту «Несуществующее животное» интерпретация результатов психолога сравнивается с фактическими данными. Если в этих показателях есть что-то общее, то гипотеза считается принятой и наступает очередь следующего этапа.
Теперь исследователям понадобится группа людей, о которых ничего не известно.Им предлагают нарисовать одно и то же животное, а затем обработать результаты. Если в ходе исследования было выявлено, что в этой группе есть человек, имеющий склонность к психопатии, проводят дополнительное тестирование. Если этот диагноз также подтвердится и специалисты признают его психопатом, то методика может быть официально признана валидной и одобренной, а также может использоваться всеми психологами.
Что скрывает картинка
С помощью этого теста вы можете узнать:
- На каком уровне умственного развития находится тест.
- Какой подход к реальности преобладает: эмоциональный или рациональный.
- На каком уровне психомоторный тонус, повышенная или пониженная активность.
- Умеет ли человек контролировать себя и планирует ли он свои дальнейшие действия, а также о своей импульсивности.
- Что находится на более высоком уровне: обоснованность или жесткость.
- Есть ли в характере человека тревога и на каком уровне она находится на момент исследования?
- Какие страхи преобладают и насколько они сильны.
- Есть ли депрессивные наклонности?
- Как пациент реагирует на стрессовые ситуации.
- Проявляет ли человек агрессию, и если да, то в какой форме.
- Кто субъект: экстраверт или интроверт.
- Насколько демонстративны его действия и выражения.
- Удовлетворена ли его потребность в общении.
- Возможно, он избегает общения с другими.
- Является ли он полноправным членом общества?
- Есть ли антиобщественные наклонности?
- Каково отношение к сексуальной сфере, есть ли проблемы в этом направлении, и если да, то какого характера.
- Как субъект связан с семейными проблемами, важна ли для него эта тема и какие у него отношения с отдельными родственниками.
Инструкция
Для прохождения теста «Несуществующее животное» Вам потребуются карандаш и белый лист бумаги. Задача нарисовать животное, которого нет нигде в мире. Это может включать отдельные части других животных, но не их точную копию.
Желательно, чтобы испытуемый был в тишине и без лишних свидетелей.Ему не следует думать ни о каких проблемах или отвлекаться на посторонние разговоры. Теперь рассмотрим варианты того, какие несуществующие животные могут встретиться во время теста и на что указывает каждый штрих.
Расположение рисунка
В тесте «несуществующее животное» интерпретация начинается с рассмотрения положения рисунка на листе бумаги. Эта деталь может многое рассказать о вашей самооценке и положении в обществе.
Если ваше животное нарисовано в верхнем углу, это говорит о том, что у вас слишком высокая самооценка, вы очень любите себя и всегда довольны любым своим действием.И в то же время это признак того, что вас не устраивает то, как вас ценят другие. Размещая картину в таком месте, вы пытаетесь показать, каких высот планируете достичь. А также то, что вы направляете все свои силы на то, чтобы нравиться окружающим, а точнее, стремитесь соответствовать стандартам, которые приняты в вашем кругу общения.
Животное внизу страницы говорит о заниженной самооценке. Вы не уверены в своих силах и крайне нерешительны. Скорее всего, вы просто принимаете ситуацию вокруг и не пытаетесь ничего изменить.Проще говоря, «плыть по течению». Хотя ничего однозначно сказать нельзя. Возможно, это связано с переутомлением или событиями, происходящими в вашей жизни во время тестирования.
Еще скажем, что если животное находится в левой части простыни, значит, вы остановились в прошлом и не хотите его покидать. Правая сторона говорит о том, что человек много думает о своем будущем, строит планы и пытается реализовать свои мечты. В середине листа предпочитают рисовать те, кто живет настоящим и не оглядывается на прошлое, а также не смотрит в будущее.
Вид невероятного зверя
В тесте несуществующее животное интерпретация также проводится о том, куда смотрит нарисованное чудо. Слева смотрят животные, авторы которых склонны к самоанализу. Такие люди часто занимаются прокруткой в голове уже прошедших разговоров и пытаются придумать более остроумные фразы. В большинстве случаев придуманные реплики были бы более удачными в момент общения, но, к сожалению, блестящая идея не затронула тему.Авторы таких рисунков — обычно люди с достаточно серьезными намерениями, но все они остаются в задумчивости.
Если голова или взгляд зверя направлены вправо, это лучший знак. Это свидетельство того, что, в отличие от предыдущего испытуемого, вы не только много планируете, но и стараетесь все делать вовремя. У таких людей много друзей, и их ценят на работе. Потому что они знают, что делать и как это делать. Согласитесь, всем нравится иметь дело с человеком, который дает обещание, а потом его выполняет.
У эгоцентричных людей несуществующее животное смотрит прямо им в глаза. Также это может быть признаком того, что это симпатичный контактный человек, который много общается, легко заводит новых друзей. Такие люди всегда заметны даже в большой компании. Они много шутят, быстро находят общий язык с новыми знакомыми. Всегда есть о чем поговорить с ними.
Обратите внимание не только на отдельные части, но и на то, в каком направлении направлена вся фигура.Идеальным является расположение одновременно в трех измерениях: будущем, настоящем и прошлом. Это свидетельство того, что автор — вполне счастливый человек, умеющий радоваться жизни, он уже достиг определенных высот и знает, чего хочет.
Животное можно сдвинуть влево. Обычно это происходит у людей, переживших в детстве какие-то яркие негативные события. Сюда входят такие инциденты, как развод родителей или смерть близкого человека, а также некоторые не очень серьезные проблемы, но они сильно повлияли на психику ребенка и теперь даже в зрелом возрасте не дают покоя.Но это не всегда отголосок далекого прошлого, вполне возможно, что что-то в жизни испытуемого произошло совсем недавно и не дает ему спокойной жизни.
Если на бумаге видно, что картинка уходит вправо, это признак того, что человек пытается от чего-то защититься. Возможно, это события, которые происходят в этот период, но не исключено, что это инциденты из прошлой жизни. Такие люди обычно много мечтают, видят себя в далеком будущем и стараются убежать от себя как можно дальше от настоящего.
Общее впечатление
При анализе несуществующего животного психолог может учитывать не только отдельные детали, но и всю работу. Как и в природе, животные на картинках могут иметь некоторую классификацию, вернее, они делятся на:
- Угрожающие другим людям (у них острые зубы, клыки или когти).
- Тем, кому угрожает опасность со стороны окружающих (милые животные, не способные никого обидеть).
- Те, у кого угрожающие части тела, но при этом напоминают милого беззащитного зайца.
Так или иначе, нарисованное животное — это отражение предмета. Таким он видит себя в этом мире. Рассмотрим этот раздел подробнее.
Если изображенный человек носит человеческую одежду или просто может ходить прямо, его автор еще не созрел эмоционально. Он слишком ребячливый. Обычно нормальные взрослые особи не добавляют своим животным гениталии. Это удел маленьких детей, которые еще не понимают, что можно рисовать, а от чего лучше отказаться. Но если такие органы видны, то это признак нарушения психики.Любые намеки на сексуальные особенности — это сигнал о том, что у человека нездоровая привязанность к сексу, что не считается нормой.
Пропорции и размеры
Рисунок может иметь средний размер и не слишком выделяться, но его присутствие на листе будет достаточно гармоничным. Это говорит о том, что испытуемый положительно относится к миру и к себе. Он доволен своей жизнью и не имеет злых намерений. Доволен окружением, не держит зла на друзей и, возможно, даже не имеет врагов.
Слишком крупный рисунок — открытый нарциссизм. Крупные животные предпочитают рисовать маленьких детей. Таким образом дети пытаются изобразить свою высокую самооценку. Еще одна причина появления на листке взрослого человека огромного зверя — это своего рода защита особи от влияния окружающих. И эти животные привлекают людей, недавно переживших сильный стресс.
Осталось разобрать причину появления на бумаге зверюшек. Обычно они присутствуют у людей с психическими проблемами.Такие изображения встречаются редко. Это происходит при тестировании людей с шизофренией или другими психическими заболеваниями. Помимо маленьких существ внизу страниц, психически больные люди любят изображать схемы и стили. Более того, изображая абсолютно неразборчивые рисунки, они видят в них исторических личностей, известных людей или представителей фауны.
Линии и контуры
Довольно часто люди, даже не предполагая этого, пытаются защитить своих животных.И если в природе мы привыкли видеть рога, ракушки, иглы и другое «оружие», то на бумаге это могут быть совершенно случайные линии, которые так или иначе выступают над животными. Иногда их побуждают немного толще, чем у остальных. Это считается защитой для вымышленного питомца. Но психологу гораздо интереснее не то, как они выглядят, а с какой стороны они расположены.
Если такой панцирь покрывает зверя сверху, как черепаха, то субъект пытается защитить себя от тех, кто выше его: начальство, родители, начальство и так далее.Если автор пытается обеспечить сохранность нижней части, то это говорит о том, что человек опасается за свой авторитет. Ниже представлена защита от людей, которые занимают с ним равное положение или даже полностью находятся на ступеньку ниже.
Броню можно рисовать с двух сторон. Такие люди готовы к любым жизненным ударам. Каждый может дать отпор. Особое внимание стоит уделить элементам с правой стороны. Знак того, что человек готов отстаивать свое мнение до конца. Он абсолютно уверен в своей правоте.
Бывают случаи, когда на теле зверя особенно сильно выступает какая-то линя. Это признак того, что объект очень встревожен или ждет какого-то удара в ближайшем будущем. Ниже приведен пример несуществующего животного, который показывает, какие методы защиты могут существовать. Но это лишь малая часть того, на что способно воображение испытуемых.
Нижняя часть
При определении в тесте «несуществующих животных» результатов особое внимание нужно обращать на ноги.Здесь о них, как и о глазах, можно сказать, что это зеркало души. Так, если хорошо прорисованы ноги, то это говорит о том, что испытуемый уверен в себе и своих силах, точно знает, чего хочет и как сможет достичь своей цели, но его ноги могут плохо просматриваться или вообще отсутствовать . Такие рисунки преобладают у людей импульсивного характера и слишком легкомысленных. Он играет роль сильной, хорошо обозначенной ступни и имеет соответствующее толкование.
Если ноги плохие или совсем не связаны с туловищем, то перед вами человек, который любит много поговорить, но даже он сам иногда не понимает смысла своих высказываний. Не стоит ожидать, что он сдержит свое слово. Но если вы видите, что ноги и тело плотно связаны, то этому человеку можно доверять. Он уверенно говорит и понимает суть своих выражений. Чаще всего такие люди сдерживают свое обещание.
Нижние конечности могут быть абсолютно одинаковыми: каждая линия, изгиб, рисунок.Так что рисуйте конформистов. Они редко генерируют новые оригинальные идеи. Но если ноги зверя смотрят в разные стороны, или вообще каждая из них занята своим делом, значит, у вас творческая личность. Она всегда имеет собственное мнение и не зависит от критики окружающих.
Голова
Большие головы изображают тех, кто отдает предпочтение рациональному мышлению. Подобные качества они воспитывают не только в себе, но и ценят в окружающих.Если у зверя особенно большие уши, то перед вами очень любопытный человек. Его не только интересует отношение окружающих, но и пытается узнать больше о том, что происходит вокруг.
Далее следует рассмотреть рот. Если животное открыто, и даже язык выглядит, значит, испытуемый довольно разговорчивый. Любит поговорить, посплетничать. Чувственные люди делают акцент на губах и хорошо их рисуют. На некоторых рисунках особенно выделяются зубы.Это наблюдается у людей, склонных к словесной агрессии. Причем такая агрессия проявляется только в том случае, если человека заставляют защищаться. Бывает, что пасть животного приоткрыта, но зубы и язык там не видны. Такой человек очень чувствителен и всегда находится в состоянии бдительности.
Нос уже много лет считается фаллическим символом, но только если не анализировать рисунок мужчины. В этом случае он считается ожидаемым компонентом лица.Но если девушка делает акцент на этом теле, то это явный признак того, что она сексуально не удовлетворена, и ее молодому мужчине нужно подумать. Когда испытуемые рисуют глаза, они могут уделять особое внимание зрачкам. Это признак того, что в данный момент их что-то беспокоит или они настороже. Ресницы рисуют те, кто очень заботится о своем внешнем виде, особенно для того, чтобы не добавлять эту деталь мужчинам.
И последние штрихи: волосы, которые чаще всего просто копируют сами с себя.Но иногда прическа — это указатель на сексуальную ориентацию. Если на голове хорошо видны рога или другие острые предметы, то это явный признак агрессии. Это может быть просто защитная реакция или, наоборот, выражать склонность к нападению на людей. Точнее, об их назначении может сказать только автор изображения. Но если в волосы вплетена шпилька или перо или другой предмет, служащий украшением, то это не более чем желание выделиться.
Дополнительные штрихи
Довольно часто люди добавляют своим животным органы или части тела, которые не играют слишком большой роли, но являются отличным способом привлечь внимание окружающих.Это:
- хвостов;
- перьев;
- кистей;
- локонов и более.
Если вы видите у какого-нибудь животного дополнительные конечности: третью ногу, крылья и прочие «аксессуары», то перед вами человек, который пытается охватить сразу слишком много занятий. Это может быть признаком того, что субъект — просто многосторонняя личность, у которой много интересов и она полностью развита. Но эти части тела могут иметь негативный посыл. Например, тот факт, что человек совершает восхождение, не является его личным делом, и он часто мешает другим своим советом или дает им дополнительную информацию и, возможно, пытается выполнять чужую работу.
Хвост — это та часть тела, которая всегда находится позади и преследует своего хозяина. В изображении несуществующего животного он олицетворяет все совершенные ранее дела, различные намерения и даже слова, которые были или будут сказаны. Хвост, указывающий вправо, — знак того, что у объекта большие планы на будущее, и они скоро попытаются их реализовать. Но если ушел, то человек не может отпустить прошлое и периодически возвращается к тем событиям. А также обратите внимание, куда направлен хвост.Если вверх, то испытуемый гордится всем, что делал в прошлом, или ожидает больших побед в ближайшем будущем. А если упадет, то человек сожалеет о содеянном ранее или боится заглянуть в будущее.
Имя
Вот тест «Нарисуй несуществующее животное» практически завершен. Последний шаг — выбор имени. Он должен быть таким же оригинальным, как нарисованное животное. Здесь фантазия может разыграться. И, что самое интересное, каждая часть имени несет в себе какое-то значение. Внимательно посмотрите на свой рисунок несуществующего животного и подумайте, какое прозвище вы можете дать ему.
Часто люди просто соединяют части уже известных слов, и получается что-то необычное. Этот стиль присущ тем, кто доминирует над рациональным мышлением. Эти люди стараются все делать строго по инструкции, всегда следуют полученным инструкциям. Из них получаются отличные работники.
Есть имена, в чем-то похожие на научные. Таким образом люди пытаются проявить свой ум и эрудицию. Они вообще очень уверены в своих силах, скорее всего, много читают и могут поддержать практически любой разговор.Иногда испытуемые не задумываются над названием слишком долго и просто записывают набор звуков. То же самое и с легкомысленными людьми, и с теми, для кого эстетическая сторона важнее рациональности. В повседневной жизни часто совершают необдуманные поступки.
Забавные имена выбирают те, кто любит подшучивать над другими, и не всегда в положительном свете. Возможно, человек просто любит подшучивать над людьми, указывать на их недостатки или слабости. Имея дело с ними, нужно быть осторожным. Названия повторяющихся звуков, например, Нуф-Нуф, выбирают инфантильные личности.А любители фантастики и те, кто живет в своем воображаемом мире, называют своих животных очень длинными именами.
Итак, мы рассмотрели интерпретацию метода несуществующего животного. Все эти данные помогут вам познать себя, разобраться во многих проблемах, найти ответы на волнующие вопросы.
Что вы нарисовали? Интерпретация детского рисунка. Как интерпретировать детский рисунок
Состав:
- Несуществующее животное
- Интерпретация детского рисунка
Вы можете узнать много интересного о своем ребенке, вы можете посмотреть на него немного другими глазами, если предложите ему пройти один простой проективный тест.
Обратите внимание, что тесты по рисованию помогают обойти многие защитные реакции и при внимательном рассмотрении получить достоверную, иногда очень важную информацию. Для детальной интерпретации полученных результатов вам потребуется изучить специальную литературу и определенные навыки психологической диагностики, но вы сможете увидеть наиболее очевидные особенности ребенка, а возможно, и существующую проблему, руководствуясь только данными ниже. .
Кроме того, данный тест позволяет определить, насколько развиты у вашего ребенка творческие способности, его склонность к фантазиям и изобретениям.
Несуществующее животное
Для работы понадобится лист бумаги, простой мягкий карандаш и ластик. Лучше взять белый лист бумаги. Нельзя рисовать карандашом средней мягкости, простой ручкой или фломастером.
После создания спокойной обстановки попросите ребенка: «Подумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим именем». Если ребенок начинает задавать уточняющие вопросы, то лучше не комментировать, а постараться объяснить, что это всего лишь игра и ребенок может выполнить задание так, как ему хочется.
Желательно не ограничивать ребенка во времени, а уж тем более не «помогать» в процессе работы. После того, как рисунок будет готов и название животного придумано, обязательно похвалите ребенка и скажите, что вам очень нравится то, что он сделал. Также можно попросить его придумать небольшой рассказ о вымышленном животном, рассказать о его друзьях, семье, проблемах, приключениях. Все это будет образно говорить о самом ребенке, отражать реалии его внутреннего мира. Будет интересно проанализировать отдельные элементы рисунка и рисунка в целом.Информация, необходимая для этого, представлена ниже.
Интерпретация детского рисунка
Положение чертежа на листе . Положение рисунка ближе к верхнему краю листа трактуется как завышенная самооценка и непризнание со стороны окружающих; склонность к самоутверждению, требование признания.
Положение рисунка в нижней части — неуверенность в себе, заниженная самооценка, депрессия, нерешительность, отсутствие склонности к самоутверждению и признанию.
Расположение: Категория:Центральная смысловая часть фигуры (голова или заменяющие ее части). Повернутая вправо голова — устойчивая тенденция к активности — почти все, что задумано или запланировано, реализуется или хотя бы начинает реализовываться, ребенок активно движется к реализации своих планов и наклонностей.
Голова повернута влево — склонность к отражению, отражение. Ребенок «не человек действия», реализуется или начинает реализовываться лишь небольшая часть планов.Нерешительность, страх, боязнь активных действий — не редкость.
Фронтальная позиция, то есть голова, направленная на художника, трактуется как эгоцентризм.
Увеличенный (по отношению к фигуре в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональный принцип и, возможно, эрудицию в себе и других.
На голове часто располагаются дополнительные детали: рога — защита, агрессия; перья — склонность к самоукрашиванию или самооправданию и демонстративности; грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивающая свой пол, иногда ориентация на свою сексуальную роль.
Глазам уделяется особое внимание. Это символ присущего человеку страха, который особенно подчеркивается резкой росписью радужки. Обратите внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы являются показателем демонстративности, а также интереса к восхищению окружающих внешней красотой и манерой одежды, придавая этому большое значение.
Уши: интерес к информации, важность чужого мнения.
Устье . Открытый рот в сочетании с языком — болтливость, в сочетании с раскрашиванием губ трактуется как чувственность. Открытый рот без росписи на губах и языке, особенно нацарапанный, трактуется как легкость возникновения страхов и страхов, недоверия. Рот с зубами — словесная агрессия, в большинстве случаев оборонительная: ребенок щелкает, защищается, грубо отвечает на осуждение или порицание. Для детей и подростков значение округлого рта означает страх и беспокойство.
Несущая часть фигуры (ножки, лапы, постаменты). При значимости, устойчивости несущей части ребенку присущи основательность, обдуманность, рациональность, опора на существенную и значимую информацию. В противном случае — поверхностность и необоснованность суждений, легкомыслие выводов, иногда импульсивное принятие решений. Все это особенно ярко проявляется при отсутствии или почти отсутствии ног. Здесь следует обратить внимание на характер соединения ног с телом: связаны они точно, аккуратно или небрежно, слабо или совсем не связаны.Это характеризует контроль над своими рассуждениями, выводами, решениями.
Единообразие и однонаправленность , а также повторение формы ног указывают на соответствие суждений и взглядов, банальность в принятии решений. Разнообразие положения ног говорит об оригинальности взглядов и суждений, независимости, небанальности. Соответственно, необычная форма ног говорит о творчестве или несогласии.
Детали, возвышающиеся над уровнем фигуры (крылья, добавочные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики, что-то вроде завитков, завитков, цветов).Элементы над фигурой могут быть функциональными или декоративными. Функциональные элементы — энергия, охват различных сфер человеческой реальности, уверенность в себе, самомнение, любопытство, участие в максимально возможном количестве мероприятий, получение «места под солнцем», увлеченность своей деятельностью, смелые события. Элементы декора — демонстративность, стремление к привлечению внимания, манерность.
Хвост выражает отношение к собственным действиям, поступкам, решениям, размышлениям, словесной продукции.По тому, что на рисунке хвост повернут вправо (положительно) или влево (отрицательно), можно судить об эмоциональной окраске этого отношения. Кроме того, дополнительными показателями в оценке являются направление хвоста: направленный вверх — уверенность, положительная оценка, бодрость; падение — показывает недовольство собой, депрессию, сожаление, угрызения совести и т. д.
Контур формы . Важно наличие или отсутствие выступов (типа шипов, панциря, иголок, прорисовки или затемнения контурных линий) — это защита от окружающих.Агрессивная защита — если рисунок выполнен с острыми углами; страх или тревога — при потемнении контура контура; страх и подозрение — если ставятся щиты, «преграды». Восходящая ориентация выступов — защита от людей, у которых действительно есть возможность наложить запрет, ограничение, осуществлять принуждение, то есть от старейшин, родителей, учителей, руководителей. Нисходящая ориентация выступов — это защита от насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у подчиненных, боязни осуждения.Боковые выступы — недифференцированное опасение, готовность к обороне и самообороне любого порядка и в разных ситуациях.
Общая энергия . Энергия измеряется показанным количеством деталей. Отмечается, нарисованы ли только необходимые элементы, чтобы дать представление о животном (туловище, голова, конечности и т. Д.), Заполнены ли контуры, есть ли штриховка и дополнительные линии или щедро изображены, не только необходимо, но и дополнительные детали, усложняющие дизайн.Соответственно, чем выше энергия, тем больше деталей, и наоборот, отсутствие таковых — энергосбережение, астеничность. В этом случае можно предположить хроническое соматическое заболевание. Это же подтверждается характером линий: при астении — слабые, паутинообразные. Противоположный характер линий (жирный при нажатии) неполярен. Это свидетельство тревоги, а не энергии. Особо следует обратить внимание на выдавленные линии, видимые даже с обратной стороны листа (судорожный, высокий мышечный тонус рисующей руки — резкое беспокойство).Важно отметить, какая деталь, какой символ сделан подобным образом, с какой тревогой связана.
Тема рисунка . Тематически животные делятся на угрожающие, находящиеся под угрозой и нейтральные. Это отношение субъекта к своему «я», представление о своем положении в мире.
Ассимиляция животного человеку . Размещение животного в двуногом положении (две лапы вместо четырех и более), одевание животного в человеческую одежду, схожесть морды с мордой, ног и лап с руками указывают на инфантильность, эмоциональную незрелость.
Форма круга , особенно ничем не заполненного, символизирует склонность к сокрытию, замкнутость своего внутреннего мира, нежелание сообщать другим информацию о себе. Акцент на сексуальных характеристиках (вымя, соски, грудь с человеческой фигурой) — это отношение к сексу, зацикленность на сексуальных проблемах.
Творческие возможности . О творчестве обычно можно судить по количеству элементов, объединенных на рисунке.Банальность, бескреативность характерны для изображения настоящего, существующего животного.
Имя . Имена изображаемого «животного» могут рационально сочетать смысловые части («Летучий Заяц», «Бегекот»), а также словообразование с научным, иногда латинским суффиксом или окончанием («Реболетиус», «Воплиолярис»). Первый вариант указывает на рациональность. Второй говорит о демонстративности (разум, эрудиция). Есть имена, поверхностные, непонятные («Гряктер», «Ле-лье»), отражающие легкомыслие.Есть ироничные и юмористические названия («Рипочурка», «Давашпор», «Пузыри»), характеризующие соответствующее отношение к окружающей среде. Инфантильные имена обычно имеют повторяющиеся элементы («Тру-тру»). Склонность к фантазированию (чаще всего оборонительного характера) выражается в чрезмерно длинном имени.
Глава из книги «Почему дети лгут»
Экзистенциальная депрессия у одаренных людей
В этой статье Джеймса Уэбба обсуждается экзистенциальная депрессия у одаренных молодых людей.Он исследует, что это такое, как это может проявляться у одаренного ребенка и что родители могут сделать, чтобы помочь своему ребенку преодолеть эти тяжелые чувства. Он указывает, что одаренные молодые люди более склонны к этому типу депрессии из-за их более высокой чувствительности.
По моему опыту, одаренные и талантливые люди более склонны испытывать депрессию, называемую экзистенциальной депрессией. Хотя эпизод экзистенциальной депрессии может быть спровоцирован у кого-либо серьезной утратой или угрозой утраты, что подчеркивает преходящий характер жизни, люди с более высокими интеллектуальными способностями более склонны к спонтанному переживанию экзистенциальной депрессии.Иногда эта экзистенциальная депрессия связана с положительным переживанием дезинтеграции, на которое ссылается Dabrowski (1996).
Экзистенциальная депрессия — это депрессия, которая возникает, когда человек сталкивается с некоторыми основными проблемами существования. Ялом (1980) описывает четыре таких проблемы (или «основные проблемы») — смерть, свободу, изоляцию и бессмысленность. Смерть — неизбежное явление. Свобода в экзистенциальном смысле означает отсутствие внешней структуры. То есть люди не входят в мир, который по своей сути структурирован.Мы должны дать миру структуру, которую создаем сами. Изоляция признает, что независимо от того, насколько мы близки к другому человеку, всегда остается разрыв, и тем не менее мы одиноки. Бессмысленность проистекает из первых трех. Если мы должны умереть, если мы построим свой собственный мир и если каждый из нас в конечном итоге одинок, то какой смысл имеет жизнь?
Почему такие экзистенциальные проблемы непропорционально возникают среди одаренных людей? Частично это связано с тем, что даже для рассмотрения таких понятий должны возникать существенные мысли и размышления, а не просто сосредотачиваться на поверхностных повседневных аспектах жизни.Другие, более специфические характеристики одаренных детей также являются важными предрасполагающими факторами.
Поскольку одаренные дети способны рассматривать возможности того, как все могло бы быть, они склонны быть идеалистами. Однако они одновременно могут видеть, что мир отстает от того, каким он мог бы быть. Поскольку они энергичные, одаренные дети остро чувствуют разочарование и разочарование, которые возникают, когда идеалы не достигаются. Точно так же эти молодые люди быстро замечают непоследовательность, произвол и абсурдность в обществе и в поведении окружающих.Традиции ставятся под сомнение или ставятся под сомнение. Например, почему мы налагаем на людей такие жесткие полоролевые или возрастно-ролевые ограничения? Почему люди ведут лицемерное поведение, когда говорят одно, а делают другое? Почему люди говорят то, что на самом деле совсем не имеют в виду? Почему так много людей так бездумно и равнодушно относятся к другим? Насколько сильно может изменить мир жизнь одного человека?
Когда одаренные дети пытаются поделиться своими опасениями с другими, они обычно сталкиваются с реакцией, варьирующейся от недоумения до враждебности.Они обнаруживают, что другие, особенно их возраста, явно не разделяют этих опасений, а вместо этого сосредоточены на более конкретных проблемах и соответствуют ожиданиям других. Часто даже в первом классе эти молодые люди, особенно наиболее одаренные, чувствуют себя изолированными от своих сверстников и, возможно, от своих семей, поскольку они обнаруживают, что другие не готовы обсуждать такие серьезные проблемы.
Когда их интенсивность сочетается с многопотенциальностью, эти молодые люди особенно разочаровываются экзистенциальными ограничениями пространства и времени.В сутках просто не хватает часов, чтобы развить все таланты, которыми обладают многие из этих детей. Делать выбор среди возможностей действительно произвольно; нет никакого «в конечном счете правильного» выбора. Даже выбор профессии может быть трудным, если кто-то пытается сделать карьерный выбор между практически равными страстями, талантами и потенциалом в скрипке, неврологии, теоретической математике и международных отношениях.
Реакция одаренных молодых людей (опять же интенсивно) на эти разочарования часто выражается в гневе.Но они быстро обнаруживают, что их гнев бесполезен, поскольку на самом деле он направлен на «судьбу» или на другие вопросы, которые они не в состоянии контролировать. Бессильный гнев быстро перерастает в депрессию.
В такой депрессии одаренные дети обычно пытаются найти какое-то чувство смысла, какую-то точку привязки, за которую они могут ухватиться, чтобы выбраться из трясины «несправедливости». Часто, однако, чем больше они пытаются вырваться, тем больше они осознают, что их жизнь конечна и коротка, что они одиноки и являются всего лишь одним очень маленьким организмом в довольно большом мире, и что существует пугающий свобода в выборе образа жизни.Именно в этот момент они подвергают сомнению смысл жизни и спрашивают: «Это все, что есть в жизни? Разве нет окончательного смысла? Имеет ли жизнь смысл только в том случае, если я придаю ей смысл? Я маленький, незначительный организм, который одинок в мире. абсурдный, произвольный и капризный мир, в котором моя жизнь не может иметь большого влияния, а затем я умираю. Это все, что есть? »
Такие опасения не слишком удивительны для вдумчивых взрослых, переживающих кризис среднего возраста. Однако когда эти экзистенциальные вопросы возникают в первую очередь в уме двенадцатилетнего или пятнадцатилетнего ребенка, это вызывает серьезную озабоченность.Такие экзистенциальные депрессии заслуживают пристального внимания, поскольку могут быть предвестниками самоубийства.
Как мы можем помочь нашей способной молодежи справиться с этими вопросами? Мы ничего не можем поделать с конечностью нашего существования. Тем не менее, мы можем помочь молодежи научиться чувствовать, что их понимают и что они не так одиноки, и что есть способы управлять своей свободой и чувством изоляции.
Изоляции в определенной степени помогает простое сообщение подростку о том, что кто-то другой понимает проблемы, с которыми он / она борется.Несмотря на то, что ваш опыт не совсем такой, как у меня, я чувствую себя гораздо менее одиноким, если знаю, что у вас были достаточно похожие опыты. Вот почему отношения так важны для долгосрочной адаптации одаренных детей (Webb, Meckstroth and Tolan, 1982).
Особый способ преодолеть чувство изоляции — прикосновение. Точно так же, как младенцев нужно обнимать и трогать, люди, испытывающие экзистенциальное одиночество, нуждаются в этом. Прикосновение кажется фундаментальным и инстинктивным аспектом существования, о чем свидетельствует связь матери и ребенка или синдром «неспособности развиваться».Часто я «прописывал» ежедневные объятия подростку, страдающему экзистенциальной депрессией, и советовал родителям упрямых подростков сказать: «Я знаю, что вы, возможно, не хотите обниматься, но мне нужно обнять». Объятие, прикосновение к руке, игривое толкание или даже «дай пять» могут быть очень важны для такого подростка, потому что они устанавливают хотя бы некоторую физическую связь.
Проблемы и решения, связанные с управлением своей свободой, более интеллектуальны, в отличие от обнадеживающих аспектов прикосновения как сенсорного решения эмоционального кризиса.Одаренные дети, которые чувствуют себя подавленными бесчисленным множеством вариантов неструктурированного мира, могут найти большой комфорт в изучении и изучении альтернативных способов, которыми другие люди структурировали свою жизнь. Читая о людях, которые выбрали конкретные пути к величию и самореализации, эти молодые люди могут начать использовать библиотерапию как метод понимания того, что выбор — это просто развилки на жизненном пути, каждый из которых может привести их к собственному чувству удовлетворения и достижение (Halsted, 1994).Нам всем необходимо создать свою собственную философию убеждений и ценностей, которая сформирует значимые рамки для нашей жизни.
Именно такие экзистенциальные проблемы заставляют многих наших одаренных людей так интенсивно зарываться в «причины» (будь то причины академические, политические или социальные, или культы). К сожалению, эти экзистенциальные проблемы также могут вызывать периоды депрессии, часто смешанные с отчаянными попытками «принадлежать». Помощь этим людям в осознании основных экзистенциальных проблем может помочь, но только в том случае, если это будет сделано добрым и приемлемым образом.Кроме того, этим молодым людям необходимо будет понять, что экзистенциальные проблемы — это не те, с которыми можно справиться только один раз, а, скорее, те, которые потребуют частого пересмотра и пересмотра.
Таким образом, по сути, мы можем помочь многим людям с экзистенциальной депрессией, если сможем заставить их осознать, что они не такие одиноки, и если мы сможем побудить их принять послание надежды, написанное афроамериканским поэтом Лэнгстоном Хьюзом:
- Крепко держись за мечты,
Ибо, если мечты умирают,
Жизнь — птица с переломанными крыльями
Которая не может летать.
Крепко держитесь мечты.
Ибо, если мечты сбываются,
Жизнь — бесплодное поле
Засыпанное снегом.
Лэнгстон Хьюз
Список литературы
Dabrowski, K. (1966). Теория позитивной дезинтеграции. Международный журнал психиатрии, 2 (2), 229-244.
Холстед Дж. (1994). Некоторые из моих лучших друзей — книги: руководство для одаренных читателей от дошкольного до старшего школьного возраста. Скоттсдейл, Аризона: Gifted Psychology Press, Inc.(Ранее издательство Ohio Psychology Press).
Уэбб, Дж. Т., Мекстрот, Э. А. и Толан, С. С. (1982). Руководство одаренным ребенком: практический источник для родителей и учителей. Скоттсдейл, Аризона: Gifted Psychology Press, Inc. (ранее Ohio Psychology Press).
Ялом И. Д. (1980). Экзистенциальная психотерапия. Нью-Йорк: Основные книги.
Появление любой информации в базе данных Davidson Institute не означает одобрения или какой-либо связи с Davidson Institute.Вся представленная информация предназначена только для информационных целей и является исключительно мнением и ответственностью автора. Хотя прилагаются разумные усилия для предоставления точной информации, Davidson Institute не дает никаких гарантий, в том числе в отношении точности или полноты. Читатель использует такую информацию на свой страх и риск.
Катар ExxonMobil Open Draw 2021
Катарская открытая розыгрыш ExxonMobil на 2021 год только что состоялась, и, конечно же, большая история — это возвращение Роджера Федерера в тур после 12-месячного перерыва.
Швейцарец играет в Дохе в 8-й раз, и, имея сильное поле, он с самого начала сталкивается с непростой задачей.
Его соперником во втором раунде будет либо его партнер по тренировкам в Дубае Дэн Эванс, либо Джереми Чарди.
Вы можете увидеть его полный список возможных противников ниже.
Предполагаемые противники Федерера
- Раунд 1: Пока
- Раунд 2: Джереми Чарди / Дэн Эванс
- Четвертьфинал: Борна Чорич
- Полуфинал: Денис Шаповалов / Давид Гоффин
- Финал: Доминик Тим / Андрей Рублев
Полный.PDF-файл для печати.
Мысли о розыгрыше
Роджер Федерер приземлился в Дохе вчера вечером после короткого перелета из Дубая, так что у него есть пара дней практики перед началом турнира, благодаря тому, что он получил прощание в первом раунде.
Во втором раунде швейцарцы встретятся либо с Дэном Эвансом, либо с Джереми Чарди.
Эванс тренировался в Дубае с Федерером последние пару недель. Хотя он ни разу не подошел близко в трех предыдущих встречах, британец выиграл свой первый титул ATP в январе (обыграв Чарди) и более чем способен держаться с лучшими.
Чарди, который когда-то выглядел так, как будто он мог бы стать пугалом для Федерера после того, как заставлял его играть по три сета в каждой из их первых трех встреч, последние несколько лет действительно не выглядел в форме. Тем не менее, он пробился в четвертьфинал в Роттердаме и начал 2021 год с лучшими результатами.
Чарди лидирует на h3H с Эвансом 3-1, и это удачный ход для тех, кто проходит. Я бы выбрал Чарди, поскольку я думаю, что он может перехитрить Эванса, которому нужно будет хорошо бороться и его часть, чтобы эффективно пройти.
В четвертьфинале Федерер встретится с Борной Чорич, игроком, который в предыдущих встречах создавал для Федерера множество проблем. Хорват все еще играет в Роттердаме и является чем-то вроде клона Джоковича, так что это будет очень сложный матч, если Роджер сможет пройти с первого раунда.
В полуфинал, а Денис Шаповалов и Давид Гоффин — два семенных места в другой четверти. Гоффин выиграл Open Sud de France в минувшие выходные, чтобы положить конец бесплодному периоду, но его участок сложен с Краиновичем, Фрицем и всеми потенциальными камнями преткновения.
Шаповалов не играл со времен Мельбурна, но в трех сетах его стиль игры может загореться, так что он, вероятно, является фаворитом на выход в финал.
С другой стороны, похоже, что это будет прямая серия пенальти между Домиником Тимом и Андреем Рублевым за место в финале.
Несмотря на то, что Тим получил травму на Открытом чемпионате Австралии по теннису, а Рублев все еще играет в Роттердаме, у таких игроков, как Вавринка и бывший чемпион Баутиста Агут, есть шанс коснуться сена, если один из этих двоих не будет работать на полную катушку.
Также будет интересно посмотреть, сможет ли Аслан Карацев поддержать свои подвиги в Sunshine Slam, поскольку он получил Wild Card, но я выбрал титул Доминик Тим.
В любом случае, это хорошая ничья, потому что в ней участвует Федерер, и я был бы более чем счастлив, если бы он выиграл один матч. Стилистически увидеть матч Федерера и Эванса было бы отличным способом вернуться в курс дела, но главное — безболезненно соревноваться и смотреть, что происходит. Может ли он по-прежнему тратить точки останова, как до травмы? Мы собираемся это выяснить.😁
Что вы думаете о розыгрыше? Эванс или Чарди, кого ты предпочитаешь? Дай мне знать в комментариях.
SARS-CoV-2 у животных | Американская ветеринарная медицинская ассоциация
SARS-CoV-2 у домашних и других домашних животных
COVID-19 — или коронавирусное заболевание 2019 года — это заболевание, которое люди заражаются тяжелым острым респираторным синдромом, коронавирусом 2 (или SARS-CoV-2). Домашние животные не заражаются COVID-19, как люди, но в естественных условиях домашние кошки — и, в меньшей степени, домашние собаки — могут, хотя и редко, заразиться SARS-CoV-2 после тесного и продолжительного контакта с COVID-19-позитивный человек.Другими словами, человек с COVID-19 может передать вирус, вызывающий это заболевание, домашним кошкам и собакам (и, возможно, домашним хорькам) так же, как мы можем передать его другому человеку.
Однако на сегодняшний день нет убедительных доказательств того, что какое-либо домашнее животное, включая кошек, собак и хорьков, легко передает SARS-CoV-2 другим животным, включая людей, в естественных условиях. Кроме того, глобальное количество естественно инфицированных животных намного, намного меньше, чем количество людей с COVID-19, что указывает на то, что животные, включая домашних животных, не являются движущей силой пандемии COVID-19 — пандемия по-прежнему вызвана людьми. передача от человека к человеку.
Клинические признаки инфекции SARS-CoV-2 у кошек и собакНесмотря на то, что кошки и собаки с естественными инфекциями SARS-CoV-2 часто протекают бессимптомно, есть несколько клинических признаков, совместимых с инфекцией, включая комбинацию любого из следующих:
- Лихорадка
- Кашель
- Затрудненное дыхание или одышка
- Летаргия
- Чихание
- Выделения из носа
- Выделение из глаза
- Рвота
- Диарея
Поскольку это неспецифические клинические признаки, тестирование больного питомца на SARS-CoV-2 в идеале следует проводить только после исключения более распространенных причин заболевания.Кроме того, решение о тестировании животного на SARS-CoV-2 должно приниматься совместно ветеринаром животного после консультации с владельцем и в координации с местными, государственными и / или федеральными органами здравоохранения и ветеринарии. У CDC есть более подробные инструкции для ветеринаров общественного здравоохранения штата и официальных ветеринарных служб штата относительно тестирования животных на инфекцию SARS-CoV-2. И смотрите дополнительную информацию и ресурсы из AVMA, включая блок-схему решения о тестировании и раздаточный материал для клиентов.
Условия экспериментаСогласно многочисленным исследованиям, проведенным в разных лабораториях с начала пандемии, хорьки, а также кошки могут быть легко инфицированы SARS-CoV-2 после экспериментальной инокуляции. У хорьков и кошек, инфицированных таким образом, также могут развиться временные легкие или умеренные патологические респираторные или желудочно-кишечные симптомы, и вирус может передаваться наивным животным того же вида в контролируемых условиях.
Собак тоже можно заразить в лабораторных условиях, хотя и менее эффективно и надежно, чем хорьков или кошек.У экспериментально инфицированных собак обычно не развиваются патологические клинические признаки, и они не передают SARS-CoV-2 наивным собакам в контролируемой среде. Данные относительно экспериментального заражения других животных отсутствуют (например, лошади), немногочисленны (например, крупный рогатый скот, свиньи, домашняя птица, кролики), а иногда и противоречивы (например, свиньи, кролики).
Тем не менее, мы подчеркиваем осторожность и не допускаем чрезмерной интерпретации результатов лишь небольшого числа экспериментальных исследований инфекций и передачи, потому что:
- Экспериментально индуцированные инфекции не отражают естественные инфекции. Тот факт, что животное может быть экспериментально инфицировано путем прямой интраназальной или интратрахеальной инокуляции высокими концентрациями очищенного тканевого вируса, не означает, что оно будет легко инфицировано тем же вирусом в естественных условиях.
- Экспериментальные исследования передачи обычно проводятся в идеальных условиях , которые могут включать использование испытательных камер отрицательного давления и однонаправленный поток очищенного HEPA воздуха от инфицированного к наивному животному.Такие строго контролируемые условия не отражают условий, обнаруженных за пределами лабораторных условий. Таким образом, результаты не должны использоваться в качестве убедительного доказательства того, что экспериментально инфицированное животное может легко передавать COVID-19 в естественных условиях.
- Количество животных, используемых в этих типах экспериментов, обычно невелико , причем выводы делаются на основе данных, которые в некоторых случаях собираются всего от двух животных, что затрудняет получение окончательных выводов в отношении всех животных данного конкретного вида. видов на основе результатов всего нескольких, а в некоторых случаях и одного исследования.
Ссылки на опубликованные отчеты об экспериментальных исследованиях инфекции и передачи можно найти в нашем сборнике ключевых научных статей, касающихся SARS-CoV-2 у животных, кроме человека.
SARS-CoV-2 у сельскохозяйственных животных, содержащихся в неволе и находящихся на свободном выгуле видов диких животных
Инфекция SARS-CoV-2 у выращиваемых норокНорки, включая тех, которые выращивают в коммерческих целях для получения меха, относятся к тому же семейству млекопитающих (Mustelidae), что и хорьки, которые восприимчивы к экспериментальной инокуляции SARS-CoV-2.Поэтому, пожалуй, неудивительно, когда в конце апреля 2020 года правительственные чиновники Нидерландов сообщили о первом случае заражения SARS-CoV-2 у норки, выращиваемой в коммерческих целях.
Дополнительные сообщения о зараженной SARS-CoV-2 норке, выращиваемой на фермах, поступили позже в 2020 году из Дании (июнь), Испании (июль), США (август), Италии (август), Швеции (октябрь), Франции (ноябрь), Греции ( Ноябрь), Литва (ноябрь) и Канада (декабрь).
Течение инфекции у норок варьировалось: у некоторых животных оставалось бессимптомное течение, у других развивалось легкое или умеренное респираторное или желудочно-кишечное заболевание, от которого они вылечились, в то время как у третьих развилось тяжелое заболевание и они умерли или были усыплены.
Во всех странах, которые сообщили об инфекциях SARS-CoV-2 на коммерческих норковых фермах, были быстро реализованы программы эпиднадзора и меры контроля для конкретных стран или штатов для контроля или прекращения передачи вируса. Меры борьбы варьировались от строгих требований биобезопасности на фермах и только отчетности о заболеваниях до приказов о депопуляции либо для инфицированных, либо для всех ферм, независимо от статуса инфекции.
По мере продолжения программ эпиднадзора как глобальное количество инфицированных ферм, так и количество стран с инфицированными фермами, несомненно, увеличатся.Мы обновим количество инфицированных норковых ферм в нашем обзоре естественных инфекций SARS-CoV-2 у животных.
Передача SARS-CoV-2 от человека к разводимой норкеПочти во всех отчетах об инфекции SARS-CoV-2 у выращиваемых норок источник инфекции мог быть окончательно связан с одним или несколькими сотрудниками фермы с COVID-19, которые тесно работали с животными в закрытых стойлах. После первоначальной передачи вируса от человека к норке SARS-CoV-2 легко передавался от норки к норке по пораженному сараю.
В мае 2020 года результаты исследования, проведенного в Нидерландах, вызвали обеспокоенность по поводу возможной передачи SARS-CoV-2 от норки человеку. Однако это было лишь предварительное исследование динамики передачи инфекции на нескольких из первых зараженных ферм голландских норок. Анализы, проведенные правительственными агентствами Нидерландов в то время, показали, что риск заражения людей COVID-19 от инфицированной норки был низким.
Дети могут иметь более высокую вирусную нагрузку, чем взрослые
Исследование педиатрических пациентов с COVID-19 показало, что дети имеют более высокую вирусную нагрузку, чем госпитализированные взрослые, и могут способствовать распространению COVID-19 в большей степени, чем считалось ранее.Исследования показывают, что дети могут передавать COVID-19 с большей скоростью, чем считалось ранее.
Все данные и статистика основаны на общедоступных данных на момент публикации. Некоторая информация может быть устаревшей. Посетите наш центр по коронавирусу и следите за нашими обновлениями на странице , чтобы получить самую свежую информацию о пандемии COVID-19.
В связи с тем, что школы в США планируют вновь открыться — некоторые уже открываются, — некоторые люди все больше обеспокоены способностью детей распространять COVID-19.
Родители выразили обеспокоенность по поводу того, что дети могут передать болезнь более уязвимым членам семьи, в то время как в некоторых штатах учителя протестовали против открытия школ по соображениям безопасности.
Случаи закрытия школ вскоре после повторного открытия из-за сообщений о положительном COVID-19 и недавний отчет Американской академии педиатрии, описывающий около 339000 случаев COVID-19 среди детей в США, усилили эти опасения.
Эти последние данные противоречат более ранним заявлениям некоторых правительств и чиновников здравоохранения о том, что дети находятся в группе низкого риска заражения COVID-19.
Чтобы прояснить ситуацию, команда из Массачусетской больницы общего профиля в Бостоне провела оценку характера заболевания у детей, оценив вирусную нагрузку, восприимчивость к заболеванию и иммунный ответ у 192 пациентов, осмотренных в больнице.
Это исследование является наиболее полным на сегодняшний день исследованием педиатрических пациентов с COVID-19 и опубликовано в журнале Journal of Pediatrics .
Будьте в курсе последних новостей о текущей вспышке COVID-19 и посетите наш центр по коронавирусу, чтобы получить дополнительные советы по профилактике и лечению.
В исследовании приняли участие 192 человека, от младенцев до людей в возрасте 22 лет, со средним возрастом 10 лет. Из них примерно четверти получили подтвержденный диагноз SARS-CoV-2.
Исследования образцов дыхательных путей показали, что у педиатрических пациентов вирусная нагрузка значительно выше, чем у госпитализированных взрослых с тяжелым COVID-19.
Это важно, потому что риск передачи SARS-CoV-2 кому-либо еще выше при более высокой вирусной нагрузке.
«Я не ожидал, что вирусная нагрузка будет такой высокой.Вы думаете о больнице и обо всех мерах предосторожности, принимаемых для лечения тяжелобольных взрослых, но вирусная нагрузка у этих госпитализированных пациентов значительно ниже, чем у «здорового ребенка», который ходит с высокой вирусной нагрузкой SARS-CoV-2. », — говорит доктор Лаэль Йонкер, ведущий автор исследования.
Кроме того, из детей с подтвержденным COVID-19 только у половины возникла лихорадка, что позволяет предположить, что врачи могут пропустить некоторые диагнозы у молодых пациентов.
«Дети не застрахованы от этой инфекции», — говорит д-р.Алессио Фазано, старший автор исследования. «Во время этой пандемии COVID-19 мы в основном обследовали субъектов с симптомами, поэтому пришли к ошибочному выводу, что подавляющее большинство инфицированных — взрослые. Однако наши результаты показывают, что дети не защищены от этого вируса ».
Основываясь на этих новых выводах, доктор Фазано говорит, что врачи и другие эксперты не должны сбрасывать со счетов детей как потенциальных распространителей нового коронавируса, несмотря на некоторые предыдущие доказательства обратного.
Хотя исследование предполагает, что у детей в целом меньше ACE2-рецепторов, которые новый коронавирус использует для заражения здоровых клеток, оно также не обнаружило связи между молодостью и более низкой вирусной нагрузкой.
Это говорит о том, что дети могут передавать вирус независимо от их предрасположенности к развитию COVID-19. Этот вывод особенно важен для домохозяйств, состоящих из нескольких поколений, где уязвимые пожилые люди живут вместе с детьми, или для любого домохозяйства с уязвимым членом.
Наряду с детьми с диагностированным COVID-19, у 18 детей, участвовавших в исследовании (почти 10% выборки), развился мультисистемный воспалительный синдром у детей (MIS-C). Это потенциально опасное воспалительное состояние может развиться через несколько недель после заражения SARS-CoV-2.
Осложнения MIS-C могут включать серьезные сердечные проблемы. «Это серьезное осложнение в результате иммунного ответа на инфекцию COVID-19, и число таких пациентов растет», — говорит доктор Фазано.
Исследователи приходят к выводу, что дети могут играть более значительную роль в распространении COVID-19, чем считалось ранее, и дают несколько рекомендаций относительно открытия школ.
«Дети являются возможным источником распространения этого вируса, и это следует учитывать на этапах планирования открытия школ».
— Доктор Алессио Фазано, старший автор
Они говорят, что врачи не должны использовать симптомы и температуру тела для проверки на наличие инфекции, так как у многих детей в исследовании не было лихорадки, а человек может быть носителем SARS-CoV-2. без каких-либо симптомов.
Вместо этого исследователи рекомендуют надежные меры инфекционного контроля, включая социальное дистанцирование, ношение масок, где это возможно, регулярное мытье рук и дистанционное обучение.
Самое главное, они говорят, что регулярное тестирование учащихся на инфекцию SARS-CoV-2 является ключевым элементом политики безопасного возвращения в школу.
«Если школы полностью откроются без необходимых мер предосторожности, вероятно, что дети будут играть более важную роль в этой пандемии», — заключают авторы.
Для получения обновлений в реальном времени о последних событиях, касающихся нового коронавируса и COVID-19, щелкните здесь .
Мы выбрали связанные элементы на основе качества продуктов и перечислили плюсы и минусы каждого, чтобы помочь вам определить, какой из них лучше всего подойдет вам.Мы сотрудничаем с некоторыми компаниями, которые продают эти продукты, что означает, что Healthline UK и наши партнеры могут получать часть доходов, если вы совершите покупку, используя ссылку (ссылки) выше.
Лучшие приложения для сельского хозяйства на 2021 год (обновлено)
Для правильной работы галереи требуется JavaScript.Начать слайд-шоу
26 фото
Вспомните, когда мобильные приложения впервые появились на сцене и стали очень модными. Был 2010 год. Девиз «Для этого есть приложение!» начали развиваться, появились магазины приложений, а технический сленг «приложение» был признан Американским диалектным обществом «Словом года» 2010 года.
Тем не менее, мобильные приложения в то время только касались поверхности цифровых возможностей. Если вы проведете сравнение между запущенными сегодня сельскохозяйственными приложениями и теми, которые были впервые представлены более десяти лет назад, разница будет колоссальной. Большинство приложений, загруженных профессионалами в 2010 году, выполняли некоторые основные функции вычислений и ведения записей, которые кажутся почти архаичными по сравнению с современными приложениями.
Сегодня такие технологии, как Интернет вещей, машинное обучение и искусственный интеллект (ИИ), переместили приложения на другой уровень, где все сосредоточено на предоставлении пользователям полезной информации.Разработчики приложений продолжают изобретать новые способы решения проблем, повышать доступность знаний и соединять предприятия с клиентами. Более того, появились новые приложения для электронной коммерции, которые помогли розничным торговцам экспоненциально увеличивать свои продажи. (Подсказка: ознакомьтесь с новыми приложениями AgVend Grower Portal и CommoditAg на слайд-шоу выше).
«Мы прошли этап медового месяца сельскохозяйственных приложений, — говорит Кейси Ниманн, президент AgriSync. «Фермеры и розничные торговцы хотят решения, которые решают практические проблемы.Планка качества и постоянного совершенствования продолжает повышаться. 2020 год научил нас тому, что цифровая трансформация уже наступила. Мы рады предоставить услугу, которая объединяет фермеров и их доверенных советников, даже когда они дистанцируются от общества ».
Тенденции в сельскохозяйственных приложениях
Так что же дальше? Заглядывая в будущее до 2021 года и в последующий период, мы обратились к нескольким агротехническим компаниям, чтобы получить представление о тенденциях, определяющих разработку мобильных приложений, и о том, что мы можем ожидать увидеть в сельском хозяйстве.
«Безопасность становится все более важной во всех аспектах нашей цифровой жизни», — говорит Рейндер Принс, директор по маркетингу Agworld. «Технология безопасного входа в систему, такая как AuthO или другие поставщики SSO, становится обязательной, а не просто полезной для всех сельскохозяйственных приложений».
Расширенные возможности аналитики — еще одна область, значение которой в разработке приложений растет, — добавляет Принс.
«Вместо того, чтобы предлагать приложения только для настольных ПК, которые связаны с мобильным приложением, с возможностями отчетности, которые приложения не могут предложить, мобильные приложения все чаще разрабатываются для интеграции со специализированными платформами аналитики, которые могут предлагать пользователям аналитику по запросу на мобильных устройствах. ,» он говорит.«Одна из основных новых функций Agworld, которая была важна для наших пользователей в 2020 году, — это интеграция между Agworld и Microsoft Power BI. Вместо того, чтобы полагаться на статические отчеты, интеграция с Microsoft Power BI теперь позволяет пользователям Agworld создавать информационные панели с той статистикой, которая им важна. Пользователи также могут интегрировать существующие данные из других систем в свои информационные панели, максимально используя Power BI ».
Ожидается, что консолидация также сыграет роль в разработке сельскохозяйственных приложений.«Когда Climate Corp. и другие крупные игроки предлагают свои платформы бесплатно, некоторым отличным программным платформам трудно конкурировать», — говорит Лирон Бриш, генеральный директор Farm Dog. «Я верю, что объединение некоторых из них произведет невероятные предложения для производителей и агрономов».
Также наблюдается тенденция к созданию приложений, предназначенных для поддержки фермеров / агрономов, а не для их замены. «По мере того, как отрасль выдоила« первых последователей »с точки зрения принятия программного обеспечения, теперь наблюдается миграция назад к« грязным ботинкам », — говорит Бриш.«Три года назад многие разработчики приложений пытались заменить агронома. Представители отрасли поумнели и поняли, что речь идет не о замене агронома, а о расширении возможностей агронома. Это означает, что необходимы решения для агронома, не имеющего докторской степени, который хочет опробовать новую блестящую игрушку. Необходимы решения для компетентного, методичного садовода / агронома, а это подавляющее большинство людей.
«При этом фермеры / агрономы становятся более технически подкованными», — добавляет он.«Сегодня я получаю незапрашиваемые вопросы об анализе данных и интеграции уровней данных, которые три года назад вызвали бы ответ« что это? », Если бы я был тем, кто задал этот вопрос фермеру / агроному».
2021 Список приложений для сельского хозяйства
Я снова исследовал и оценил новейшие приложения для сельского хозяйства, доступные для Android, iPad, iPhone и других устройств. Приложения, перечисленные в слайд-шоу выше, были либо представлены, либо значительно обновлены в 2020 году. Я также включил несколько старых приложений, которые, возможно, были вне поля вашего зрения, но определенно заслуживают загрузки.Обязательно ознакомьтесь со списком сельскохозяйственных приложений этого года, многие из которых отражают тенденции, выявленные нашими экспертами. В списке хорошее сочетание новых приложений (9) и обновленных (17). Вот разбивка того, что вы можете ожидать от слайд-шоу, которое будет получать обновления в течение года.
- Всего рекомендованных приложений: 26
- новых приложений (выпущенных за последний год): 9
- Недавно обновлено: 15
- Наиболее распространенный тип: Скаутинг, управление фермой
- Новое в списке (2 марта): Agro.Клуб, Фармобиль DataEngine
Хотите больше приложений для сельского хозяйства? Обязательно ознакомьтесь с этими другими списками:
Если у вас есть любимое новое приложение, которое есть в моих списках, или другое, которого нет, расскажите мне о нем на [адрес электронной почты защищен] или оставьте комментарий ниже.
17 17 5 Лучшие приложения для сельского хозяйства на 2021 год (обновлено)Мэтт Хопкинс является старшим онлайн-редактором группы Agribusiness Group в Meister Media Worldwide (MMW), включая такие бренды, как CropLife, CropLife IRON, AgriBusiness Global, PrecisionAg, и Cotton Grower .
