Тест шмишека акцентуации: Образовательный портал города Братска

Опросник Шмишека — Психологос

Описание методики

Опросник Шмишека — личностный опросник, который предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее изучению. Опубликован Г. Шмишеком в 1970 г.

Методика состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет». Разработан также сокращенный вариант опросника. С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации личности (по классификации К.Леонгарда​):

• Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.
• Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.
• Застревающий тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта.
• Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.
• Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.
• Дистимический тип. Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.
• Тревожно-боязливый. Склонность к страхам, робость и пугливость.
• Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз.
• Аффективно-экзальтированный. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали.Восторг и печаль — основные сопутствующие этому типу состояния.
• Эмотивный тип. Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурны. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

Максимальный показатель по каждому типу акцентуации — 24 балла. Признаком акцентуации считается показатель выше 12 баллов. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностной акцентуации».

Сушествует два варианта данной методики:

• Взрослый вариант опросника Шмишека
• Детский вариант опросника Шмишека

Оба варианта состоят из одинакового количества вопросов, имеют одинаковые типы акцентуаций личности и одинаковые методы обработки результатов. Различия состоят только в формулировке вопросов, описание опросника и определение доминирующих акцентуаций характера одинаково как для взрослых, так и для детей.

Вопросы

1. Является ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным?

2. Восприимчивы ли вы к обидам?

3. Случалось ли вам иногда быстро заплакать?

4. Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?

5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте?

6. Может ли ваше настроение меняться от глубокой радости до глубокой печали?

7. Находитесь ли вы в компании в центре внимания?

8. Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать?

9. Серьезный ли вы человек?

10. Можете ли вы сильно воодушевиться?

11. Предприимчивы ли вы?

12. Быстро ли вы забываете, если вас кто-нибудь обидит?

13. Мягкосердечный ли вы человек?

14. Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в прорези?

15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?

16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?

17. Считаете ли вы других людей недостаточно требовательными друг к другу?

18. Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных событий и переживаний?

19. Всегда ли вы прямодушны со своими знакомыми?

20. Часто ли ваше настроение бывает подавленным?

21.

Был ли у вас раньше истерический припадок или истощение нервной системы?

22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или страстного стремления?

23. Трудно ли вам длительное время просидеть на стуле?

24. Боретесь ли вы за свои интересы, если кто-то поступает с вами несправедливо?

25. Смогли бы вы убить человека?

26. Сильно ли вам мешает косо висящая гардина или неровно настланная скатерть, настолько, что вам хочется немедленно устранить эти недостатки?

27. Испытывали ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире?

28. Часто ли у вас без причины меняется настроение?

29. Всегда ли вы старательно относитесь к своей деятельности?

30. Быстро ли вы можете разгневаться?

31. Можете ли вы быть бесшабашно веселым?

32. Можете ли вы иногда целиком проникнуться чувством радости?

33. Подходите ли вы для проведения увеселительных мероприятий?

34. Высказываете ли вы обычно людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?

35. Влияет ли на вас вид крови?

36. Охотно ли вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой ответственностью?

37. Склонны ли вы вступиться за человека, с которым поступили несправедливо?

38. Трудно ли вам входить в темный подвал?

39. Выполняете ли вы кропотливую черную работу так же медленно и тщательно, как и любимое вами дело?

40. Являетесь ли вы общительным человеком?

41. Охотно ли вы декламировали в школе стихи?

42. Убегали ли вы ребенком из дома?

43. Тяжело ли вы воспринимаете жизнь?

44. Бывали ли у вас конфликты и неприятности, которые так изматывали вам нервы, что вы не выходили на работу?

45. Можно ли сказать, что вы при неудачах не теряете чувство юмора?

46. Сделаете ли вы первым шаг к примирению, если вас кто-то оскорбит?

47. Любите ли вы животных?

48. Уйдете ли вы с работы или из дому, если у вас там что-то не в порядке?

49. Мучают ли вас неопределенные мысли, что с вами или с вашими родственниками случится какое-нибудь несчастье?

50. Считаете ли вы, что настроение зависит от погоды?

51. Затруднит ли вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей?

52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю рукам, если вас кто-то умышленно грубо рассердит?

53. Много ли вы общаетесь?

54. Если вы будете чем-либо разочарованы, придете ли в отчаяние?

55. Нравится ли вам работа организаторского характера?

56. Упорно ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много препятствий?

57. Может ли вас так захватить кинофильм, что слезы-выступят на глазах?

58. Трудно ли вам будет заснуть, если вы целый день размышляли над своим будущим или какой-нибудь проблемой?

59. Приходилось ли вам в школьные годы пользоваться под-, сказками или списывать у товарищей домашнее задание?

60. Трудно ли вам пойти ночью на кладбище?

61. Следите ли вы с большим вниманием, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте?

62. Приходилось ли вам лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в удрученном и несколько часов оставаться в нем?

63. Можете ли вы с легкостью приспособиться к новой ситуации?

64. Есть ли у вас предрасположенность к головной боли?

65. Часто ли вы смеетесь?

66. Можете ли вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного отношения к ним?

67. Можно ли вас назвать оживленным и бойким человеком?

68. Сильно ли вы страдаете из-за несправедливости?

69. Можно ли вас назвать страстным любителем природы?

70. Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед тем, как уйти, выключен ли газ и свет, закрыта ли дверь?

71. Пугливы ли вы?

72. Бывает ли, что вы чувствуете себя на седьмом небе, хотя объективных причин для этого нет?

73. Охотно ли вы участвовали в юности в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?

74. Тянет ли вас иногда смотреть вдаль?

75. Смотрите ли вы на будущее пессимистически?

76. Может ли ваше настроение измениться от высочайшей радости до глубокой тоски за короткий период времени?

77. Легко ли поднимается ваше настроение в дружеской компании?

78. Переносители вы злость длительное время?

79. Сильно ли вы переживаете, если горе случилось у другого человека?

80. Была ли у вас в школе привычка переписывать лист в тетради, если вы поставили на него кляксу?

81. Можно ли сказать, что вы больше недоверчивы и осторожны, нежели доверчивы?

82. Часто ли вы видите страшные сны?

83. Возникала ли у вас мысль против воли броситься из окна, под приближающийся поезд?

84. Становитесь ли вы радостным в веселом окружении?

85. Легко ли вы можете отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?

86. Трудно ли вам сдержать себя, если вы разозлитесь?

87. Предпочитаете ли вы молчать (да), или вы словоохотливы (нет)?

88. Могли бы вы, если пришлось бы участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением войти в роль и забыть о себе?

Ключ

При совпадении ответа на вопрос с ключом, ответу присваивается один балл.

Демонстративность/демонстративный тип:

+: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.

-: 51.

Сумму ответов умножить на 2.

Застревание/застревающий тип:

+: 2, 15,24,34,37,56,68,78,81.

-: 12,46,59.

Сумму ответов умножить на 2.

Педантичность/педантичный тип:

+: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

-: 36.

Сумму ответов умножить на 2.

Возбудимость/возбудимый тип:

+: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86. Сумму ответов умножить на 3.

Гипертимность/гипертимный тип:

+: 1, 11,23, 33, 45, 55,67,77. Сумму ответов умножить на 3.

Дистимность/дистимический тип:

+: 9, 21, 43,75, 87. Сумму ответов умножить на 3.

Тревожность/тревожно-боязливый тип:

+: 16, 27, 38,49,60,71,82.

-: 5.

Сумму ответов умножить на 3.

Экзальтированность/аффективно-экзальтированный тип:

+: 10, 32,54,76. Сумму ответов умножить на 6.

Эмотивность/эмотивный тип:

+: 3, 13, 35,47,57,69,79.

-: 25.

Сумму ответов умножить на 3.

Циклотимность/циклотимный тип:

+: 6, 18,28,40, 50,62,72, 84. Сумму ответов умножить на 3.

Максимальная сумма баллов после умножения — 24. По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же на основании практического применения опросника считают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов черта характера является акцентуированной. Полученные данные могут быть представлены в виде “профиля личностной акцентуации”

Тест-опросник Шмишека

Опросник Шмишека предназначен для диагностики типа акцентуации личности. Теоретической основой опросника является концепция «акцентуированных личностей» К.Леонгарда, который считает, что присущие личности черты могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты составляют стержень, «ядро» личности. В случае яркой выраженности основные черты становятся акцентуациями характера. Соответственно, личности, у которых основные черты ярко выражены, названы Леонгардом «акцентуированными». Термин «акцентуированные личности» занял место между психопатией и нормой. Акцентуированные личности не следует рассматривать как патологические, но в случае воздействия неблагоприятных факторов акцентуации могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности. Инструкция. «Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных сторон Вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак «+» (да), если согласны, или «–» (нет), если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь». Текст опросника (детский вариант) 1. Ты обычно спокоен, весел? 2. Легко ли ты обижаешься, огорчаешься? 3. Легко ли ты можешь расплакаться? 4. Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе? 5. Такой ли ты сильный, как твои одноклассники? 6. Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот? 7. Любишь ли ты быть главным в игре? 8. Бывают ли дни, когда ты без всяких причин на всех сердишься? 9. Серьезный ли ты человек? 10. Всегда ли ты стараешься добросовестно выполнять задания учителей? 11. Умеешь ли ты выдумывать новые игры? 12. Скоро ли ты забываешь, если кого-нибудь обидел? 13. Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать? 14. Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой, не застряло ли оно в прорези? 15. Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в спортивной секции, в кружке? 16. Когда ты был маленьким, ты боялся грозы, собак? 17. Считают ли тебя ребята чересчур старательным и аккуратным? 18. Зависит ли твое настроение от домашних и школьных дел? 19. Можно ли сказать, что большинство твоих знакомых любят тебя? 20. Бывает ли у тебя неспокойно на душе? 21. Тебе обычно немного грустно? 22. Переживая горе, случалось ли тебе рыдать? 23. Тебе трудно оставаться на одном месте? 24. Борешься ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо? 25. Приходилось ли тебе когда-нибудь стрелять из рогатки в кошек? 26. Раздражает ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно? 27. Когда ты был маленьким, ты боялся оставаться один дома? 28. Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины? 29. Ты — один из лучших учеников в классе? 30. Часто ли ты веселишься, дурачишься? 31. Легко ли ты можешь рассердиться? 32. Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым? 33. Умеешь ли ты веселить ребят? 34. Можешь ли ты прямо сказать кому-то все, что ты о нем думаешь? 35. Боишься ли ты крови? 36.Охотно ли ты выполняешь школьные поручения? 37. Заступаешься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо? 38. Тебе неприятно войти в темную пустую комнату? 39. Тебе больше по душе медленная и точная работа, чем быстрая и не такая точная? 40. Легко ли ты знакомишься с людьми? 41. Охотно ли ты выступаешь на утренниках, вечерах? 42. Ты когда-нибудь убегал из дома? 43. Ты когда-нибудь расстраивался из–за ссоры с ребятами, учителями настолько, что не мог пойти в школу? 44. Кажется ли тебе жизнь тяжелой? 45. Можешь ли ты при неудаче посмеяться над собой? 46. Стараешься ли ты помириться, если ссора произошла не по твоей вине? 47. Любишь ли ты животных? 48. Уходя из дома, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего-нибудь? 49. Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родными должно что-то случиться? 50. Твое настроение зависит от погоды? 51. Трудно ли тебе отвечать в классе, даже если ты знаешь ответ на вопрос? 52. Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться? 53. Нравится ли тебе быть среди ребят? 54. Если тебе что–то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние? 55. Можешь ли ты организовать игру, работу? 56. Упорно ли ты стремишься к цели, даже если на пути встречаются трудности? 57. Плакал ли ты когда-нибудь во время просмотра кинофильма, чтения грустной книги? 58. Бывает ли тебе трудно уснуть из–за каких-нибудь забот? 59. Подсказываешь ли ты или даешь списывать? 60. Боишься ли ты пройти один по темной улице вечером? 61. Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь лежала на своем месте? 62. Приходилось ли тебе лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в плохом? 63. Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)? 64. Бывает ли у тебя головная боль? 65. Часто ли ты смеешься? 66. Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя с ним так, чтобы он этого не замечал (не показывать своего неуважения)? 67. Можешь ли ты сделать много разных дел за один день? 68. Часто ли с тобой бывают несправедливы? 69. Любишь ли ты природу? 70. Уходя из дома, ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет? 71. Боязлив ли ты, как ты считаешь? 72. Меняется ли твое настроение за праздничным столом? 73. Участвуешь ли ты в драматическом кружке, любишь ли ты читать стихи со сцены? 74. Бывает ли у тебя без особой причины угрюмое настроение, при котором тебе ни с кем не хочется говорить? 75. Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью? 76. Бывают ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске? 77. Умеешь ли ты развлекать гостей? 78. Подолгу ли ты сердишься, обижаешься? 79. Сильно ли ты переживаешь, если горе случилось у твоих друзей? 80. Станешь ли ты из–за ошибки, помарки переписывать лист в тетради? 81. Считаешь ли ты себя недоверчивым? 82. Часто ли тебе снятся страшные сны? 83. Возникало ли у тебя желание прыгнуть в окно или броситься под машину? 84. Становится ли тебе веселее, если все вокруг веселятся? 85. Есть ли у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно? 86. Совершаешь ли ты поступки, неожиданные для самого себя? 87. Обычно ты немногословен, молчалив? 88. Мог бы ты, участвуя в драматическом представлении настолько войти в роль, что при этом забыть, что ты не такой, как на сцене? Читайте продолжение Интерпретация результатов теста-опросника Шмишека

Управление персоналом, образование, личное развитие. Тесты. Внимание. Память. IQ-тесты. Effecton Studio. Эффектон

Акцентуация личности

Утверждается (Леонгард), что все черты личности могут быть разделены на основные и дополнительные.

Основные черты личности — это стержень личности, они определяют ее развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. При значительной выраженности основные черты характеризуют личность в целом. В случае воздействия неблагоприятных факторов они могут приобретать патологический характер. Личности, у которых основные черты ярко выражены, названы акцентуированными.

Акцентуированные личности не следует рассматривать в качестве патологических, в них потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд.

Тест предназначен для выявления свойств акцентуированного характера и темперамента лиц подросткового и юношеского возраста (исследует акцентуации характера подростков).

Типы акцентуированных личностей

1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.

2. Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.

3. «Застревающий» тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта.

4. Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.

5. Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.

6. Дистимический тип. Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.

7. Тревожно-боязливый тип. Склонность к страхам, робость и пугливость.

8. Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз.

9. Аффективно-экзальтированный тип. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали.

10. Эмотивный тип. Родственен аффективно — экзальтированному, но проявления не столь бурные. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

Тестирование акцентуации личности

Тест-опросник состоит из 88 вопросов. Сумма «сырых» баллов умноженная на соответствующий коэффициент дает показатель типа акцентуации. Максимальный показатель по каждому типу акцентуации — 24 балла. Признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Полученные данные представлены в виде «профиля личностной акцентуации».

Акцентуации характера подростков

Взрослый и детский варианты опросника Шмишека состоят из одинакового количества вопросов, имеют одинаковые типы акцентуаций личности и одинаковые методы обработки результатов. Различия между вариантами опросника только в формулировке вопросов, следовательно. Описание методики опросника и определение доминирующих акцентуаций характера одинаково как для взрослых, так и для детей с точностью до деталей.

Управление персоналом, образование, личное развитие. Тесты. Внимание. Память. IQ-тесты. Effecton Studio. Эффектон

Акцентуации характера

Г. Шмишек разработал данный тест характера в 1970 году на основе теоретической концепции Карла Леонгарда акцентуированных характеров. Иногда также употребляется название опросник Леонгарда-Шмишека (Шмишека-Леонгарда или просто «Шмишек» в качестве профессионального жаргонизма).

Согласно концепции акцентуации характеров, присущие личности черты могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты характера составляют стержень личности, определяют развитие, процессы адаптации, психическое здоровье.

Основные черты характера в случае яркой выраженности становятся акцентуациями характера. При воздействии неблагоприятных факторов, акцентуации характера могут считаться патологическими. Поэтому, в частности, в современной психологии, акцентуации характера, во многих случаях, также носят название «психопатии характера«. Личности, у которых основные черты ярко выражены, названы акцентуированными личностями.

Являясь тестом характера, тест Шмишека изучает типы акцентуации характера человека, но именно как тест характера, тест Шмишека должен использоваться квалифицированным психологом для получения достоверных результатов и их интерпретации.

Акцентуированные личности не следует рассматривать в качестве патологических — в них потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд. Тест Шмишека исследует типы характера, раскладывая его по акцентуированным характерам, описанным далее.

1. Гипертимический тип

Характеризуется хорошим, слегка повышенным настроением, контактностью, словоохотливостью, оптимизмом. У него высокий тонус, он энергичен, активен и проявляет стремление быть лидером, легко адаптируется в незнакомой обстановке.

Однако он неустойчив по интересам, недостаточно разборчив в знакомствах, плохо переносит одиночество, не любит однообразие, дисциплину, вынужденное безделье, монотонную работу, часто переоценивает свои возможности, может являться инициатором конфликтов, бурно реагируя на события, отличается повышенной раздражительностью.

2. Тревожно-боязливый тип

Нерешителен, мало контактен, робок, неуверен в себе, склонен к минорному настроению. Он редко вступает в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищет поддержки и опоры. Склонен к углубленному самоанализу и появлению навязчивых состояний.

Человек с этим типом акцентуации характера, нередко располагает привлекательными чертами: дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служит «козлом отпущения», мишенью для шуток.

3. Дистимический тип

Мало контактен, немногословен, с доминирующим пессимистическим настроением. Он обычно домосед, тяготится шумным обществом, редко вступает в конфликты с окружающими, ведет замкнутый образ жизни.

Люди с такой акцентуацией характера высоко ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться. Черты личности, привлекательные для партнеров по общению: серьезность, добросовестность, обостренное чувство справедливости. Отрицательные черты — пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.

4. Педантичный тип

В конфликты вступает редко, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной. На службе — бюрократ, предъявляет окружающим много формальных требований, но охотно уступает лидерство другим людям. Данному типу акцентуации характера свойственно изводить домашних чрезмерными претензиями на аккуратность.

Привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах. Отрицательные и способствующие возникновению конфликтов черты — формализм, занудливость, брюзжание.

5. Возбудимый тип

Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Люди этого типа нередко занудливы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых сами являются активной, провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье.

В эмоционально спокойном состоянии эти люди с этим типом акцентуации характера, часто добросовестны, аккуратны, любят животных и маленьких детей. Однако в состоянии эмоционального возбуждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, плохо контролируют свое поведение.

6. Эмотивный тип

Имея выраженную акцентуацию характера по данному типу, люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают «с полуслова». Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, «не выплескивают» наружу.

Привлекательные черты: доброта, сострадательность, радуются чужим успехам, обостренное чувство долга, исполнительность. Отрицательные черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

7. «Застревающий» тип

Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость, В конфликтах обычно выступает инициатором, активной стороной. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, предъявляет повышенные требования к себе.

Особо чувствителен этот тип акцентуации характера к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и к подчиненным на работе.

8. Демонстративный тип

Этому типу акцентуации характера присуща легкость установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Такие люди раздражают окружающих самоуверенностью и высокими притязаниями, систематически сами провоцируют конфликты, но при этом активно защищаются.

Привлекательные черты для партнеров по общению: обходительность, артистичность, способность увлечь других, неординарность мышления и поступков. Их отрицательные черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

9. Циклотимический тип

Склонен к частой смене настроения, перемене манеры общения с окружающими людьми. У него периодически падает работоспособность, утрачивается интерес к работе и к окружающим людям. Более того, люди циклотимического типа акцентуации характера, тяжело переживают неудачи, часто думают о собственных недостатках, ненужности, испытывают чувство одиночества, становятся замкнутыми.

В периоды депрессии, поведение человека с циклометрическим типом акцентуации характера, сходно с дистимной акцентуацией характера, которая сменяется активностью, свойственной гипертимическому типу.

10. Аффективно-экзальтированный тип

Человека данного типа акцентуации характера можно узнать по свойственной ему высокой контактности, словоохотливости, влюбчивости. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям и близким.

Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отрицательные черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

Работа опросника Шмишека

Опросник состоит из 88 вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям характера (акцентуациями личности).

Доминирующий тип акцентуированного характера определяется по максимальному числу баллов, которые наберет испытуемый в результате тестирования с помощью опросника Шмишека, по количеству баллов можно судить о степени развитости у взрослого человека или ребенка разных акцентуаций характера.

Сумма «сырых» баллов умноженная на соответствующий коэффициент дает показатель типа акцентуации. Максимальный показатель по каждому типу акцентуации — 24 балла. Признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Полученные данные представлены в виде профиля личностной акцентуации (акцентуации характера).

Тест предназначен для выявления акцентуированных свойств характера и темперамента лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых. Тест Шмишека подходит для учета акцентуаций характера в процессе обучения, профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации.

Физиологические особенности женщин, проявляющих Педантический тип акцентуации характера согласно тесту Леонгарда-Шмишека Текст научной статьи по специальности «Прочие медицинские науки»

PROTECTION OF CONFIDENTIALITY OF MEDICAL DATA PATIENTS

A.A. GIVOJNO, V.N. ROSTOVTSEV Abstract

One of the medical information security options by using the data historian encoding information on biometrics eye is proposed. A schematic algorithm of recognition of individual retinal image of the eye, some optimizations recognition and user authentication are given. The results of research work data archiver are reflected.

Keywords: software, archive, data protection, retina, camera.

Список литературы

1. Демидов А.В. // Вопросы организации и информатизации здравоохранения. 2014. № 3. С. 20-25.

2. Орехва В.И. // Вопросы организации и информатизации здравоохранения. 2014. № 3. С. 29-32.

3. Гивойно А.А. // Матер. XIX МНТК «Информационные системы и технологии» (ИСТ-2013). Нижний Новгород, 19 апреля 2013 г. С. 354.

4. Гивойно А.А. // Сб. науч. тр. по матер. междунар. заоч. НПК «Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика». Часть 3. Воронеж, 9-12 ноября 2015 г. С. 465-468.

5. Бородин Ю. Методы классификации и прогнозирования. Метод опорных векторов. Метод «ближайшего соседа». Байесовская классификация. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.intuit.ru/studies/courses/6/6/lecture/176. — Дата доступа: 10.10.2016.

УДК 612.821:536.5

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПРОЯВЛЯЮЩИХ ПЕДАНТИЧЕСКИЙ ТИП АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА СОГЛАСНО ТЕСТУ ЛЕОНГАРДА-ШМИШЕКА

А.А. СПИЦЫН

Государственный институт управления и социальных технологий БГУ Ботаническая, 15, 220037, Минск, Беларусь

Поступила в редакцию 15 ноября 2016

Исследован ряд термометрических, антропометрических и психофизиологических характеристик у женщин с педантической акцентуацией характера в сравнении с аналогичной группой женщин, лишенных данной акцентуации. Показано, что группа женщин-ананкастов имела более низкую среднюю температуру тела и кожи лица, обладала более выносливыми типами нервной системы (по теппинг-тесту), отличалась астеническим и нормостеническим типом телосложения и более низкой средней массой тела в сравнении с группой, лишенной педантической акцентуации.

Ключевые слова: акцентуация, тест Шмишека, сила нервной системы, теппинг-тест, термометрия, психофизиология.

Введение

Концепция акцентуации личности привлекается рядом авторов для объяснения генеза неврозов, психопатий и психосоматических заболеваний (язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, бронхиальной астмы, ишемической болезни сердца) [1], однако

данных о взаимосвязи акцентуаций и физиологических харктеристик практически здоровых людей авторами в литературе не было встречено. В своем исследовании авторы предприняли попытку сопоставить тип акцентуации характера по К. Леонгарду [2] и морфофизиологические харктеристики взрослых женщин. Цель работы — исследование антропометрических и физиологических особенностей личности женщин среднего возраста, проявляющих различную степень выраженности педантического (ананкастического) типа акцентуации.

В нормальном случае в области профессиональной деятельности педантическая личность проявляет себя положительно, так как выполняет работу очень добросовестно. На производстве ему часто доверяют работу, при выполнении которой необходима большая точность и тщательность. При этом на ананкаста ответственное задание может оказать угнетающее действие, так как вызовет множество тревог и опасений, в то же время педантическая личность возьмется за работу без особых раздумий и выполнит ее четко. В быту для лиц педантического типа также характерна добросовестность. Иногда из-за чрезмерного усердия такие люди могут серьезно осложнить себе жизнь. Педантическая скрупулезность, впрочем, выражается не только в высоких деловых качествах. Она чревата тем, что акцентуированная личность начинает усиленно печься о собственном здоровье, крайним проявлением чего может стать ипохондрия [2].

Методика эксперимента

Объектом исследования авторов были женщины-добровольцы в возрасте 24-44 лет с высшим образованием, работающие в сфере науки и образования. Данное исследование носило плотный характер и в нем было задействовано 15 участниц. Для определения типа акцентуации личности испытуемых применяли стандартный опросник Леонгарда-Шмишека для взрослых, состоящий из 88 вопросов [3]. В данной модификации отсутствует «шкала лжи» и шкала «возбудимости» и присутствует шкала «неуравновешенности». На основании баллов по шкале «педантичности» в общей группе испытуемых выделяли группу «педантически акцентуированных» (13 и более баллов по шкале «педантичности») и «лишенных педантической акцентуации» (12 и менее баллов по шкале «педантичности»). е. Температуру тела измеряли согласно инструкции прибора с точностью до 0,1° С. Температуру кожных поверхностей фиксировали в следующих точках: в проекции лобных выступов (далее — «лоб справа» и «лоб слева» соответственно), на переносице, в проекции скуловых выступов (далее «скулы слева» и «справа» соответственно), на мочках ушей, запястьях (в точке разветвления вен), и в центре пальцевого узора большого пальца обеих рук.

Снимали антропометрические показатели: массу тела, рост стоя, рост сидя, ширину плеч, ширину грудной клетки, межгребневую и межвертельную ширину таза, обхват груди, обхват талии и ягодично-вертельный обхват. Определяли индекс Пинье, и индекс массы тела по рекомендациям ВОЗ. Данные обрабатывали с применением описательной статистики и коэффициента корреляции Пирсона.

Результаты и их обсуждение

В общей группе исследуемых был отмечен высокий по модулю и отрицательный по знаку коэффициент корреляции Пирсона между общей температурой тела, температурными параметрами кожи головы и баллом по «педантичности» согласно тесту Леонгарда-Шмишека (табл. 1). Таким образом, в большинстве случаев лица с более высоким баллом по данной акцентуации имели более никую температуру тела и температуру поверхности кожи в указанных точках головы. При разделении испытуемых на группы была отмечена достоверная разница по температурным параметрам кожи лица и головы между педантически акцентуированными женщинами и женщинами, лишенными этой акцентуации (табл. 2, 3). Так, общая температура тела у лиц с педантической акцентуацией была на 0,5 °С ниже, чем у

неакцентуированных по этой шкале. Средняя температура кожной поверхности различалась более значительно — в среднем на 1,6 °С (от 1,2 °С в проекции выступа лобной кости слева до 2,3 °С на мочках ушей). При этом средняя температура в группе педантически акцентуированных всегда была выше (табл. 2).

Таблица 1. Значимые коэффициенты корреляции Пирсона между баллом «педантичности»

и температурой в различных точках тела

Параметр Температура тела Лоб Скулы Мочки ушей

Справа Переносица Слева Справа Слева Справа Слева

Коэффициент корреляции с баллом «педантичности» -0,768 -0,742 -0,720 -0,625 -0,630 -0,732 -0,697 -0,659

Таблица 2. Средние значения температуры тела и температуры в различных точках кожной поверхности по

группам испытуемых с указанием ошибки средней

Параметр Температура тела, °С Температура лба , °С

Справа Переносица Слева

Общая группа 36,61±0,10 33,65±0,25 33±0,31 33,7±0,39

Педантически акцентуированные 36,3±0,14 32,8±0,25 32,0±0,3 33,0±0,29

Лишенные педантической акцентуации 36,8±0,08 34,2±0,20 33,8±0,51 34,2±0,34

Таблица 3. Средние значения температуры кожной поверхности в избранных точках скул и ушей по группам

испытуемых с указанием ошибки средней

Параметр Температура скул, °С Температура мочек ушей, °С

Справа Слева Справа Слева

Общая группа 30,1±0,52 31,29±0,41 31,16±0,5 31,31±0,72

Педантически акцентуированные 30,1±0,72 30,4±0,48 30,3±0,50 30,1±1,10

Лишенные педантической акцентуации 31,6±0,65 31,9±0,51 31,8±0,71 32,3±0,84

Так как температура кожи является по преимуществу манифестацией микроциркуляции в кожных капиллярах, можно сделать вывод, что «педантически акцентуированные» женщины имели более низкий уровень наполнености капилляров кожи. Здесь также следует сделать оговорку, что поскольку инфракрасный термометр вычисляет температуру тела, исходя из температуры кожной поверхности участка лба, то, возможно, более низкий показатель температуры тела так же обусловлен более низким уровнем кожной микроциркуляции. Проверку этого показателя при помощи подмышечных или ректальных измерений в рамках данного исследования авторы не проводили.

Полученные данные дают право предположить наличие особенностей вегетативной регуляции кровообращения у женщин с педантическим типом акцентуации. В частности это может быть связанно как с преобладанием парасимпатических мотивов в регуляторной картине. В дальнейшем данное предположение можно будет подтвердить или опровергнуть, основываясь, к примеру, на спектральном анализе сердечных ритмов. В настоящем же исследовании мы можем лишь отметить феномен межгрупповой температурной разницы.

Согласно теппинг-тесту женщины, отнесенные к группе педантически-акцентуированных имели более высокую выносливость нервной системы (среднюю,средне-сильную и сильную по Ильину), тогда как лица лишенные данной акцентуации имели

премущественно слабый, средне-слабый и средний тип выносливости, и только 14% группы обладали средне-сильным типом выносливости.

Испытуемые с педантической акцентуацией и неакцентуированные по данной шкале имели рост стоя в среднем 165,4±2,8 см и 166,2±2,9 см соответственно, однако достоверно различались по весу — 57,6±3,1 кг у педатически акцентуированных и 72,8±6 кг у лишенных педантической акцентуации. В этих условиях естественно ожидать, что они различались и по ягодично-вертельному обхвату (79,7±13,7 см у педантически акцентуированных и 102,6±5,7 см у лишенных педантической акцентуации). При этом обхват талии имел только тенденцию к межгрупповым различиям (69,8±2,2 см у педантически акцентуированных и 81,6±5,4 см у лишенных педантической акцентуации) Ширина плеч, ширина и глубина грудной клетки, охват запястья, межгребневая и межвертельная ширина таза, обхват двух колен достоверно между группами не различались. Таким образом, различия в телосложении вызваны не разницей в массивности скелета, а различиями в объеме жировых отложений. При этом жировые отложения в большей степени формируются в ягодично-бедерной области (этим объясняется достоверное различие между группами именно по этому параметру), а не в области талии, что, в целом, характерно для женского организма.

Между группами отмечены достоверные различия индекса Пинье (58±21 у педантически акцентуированных против 2±9 у лишенных педантической акцентуации — днный индекс принимает как положительные, так и отрицательные значения). Исходя из данного показателя, 60 % педантически акцентуированной группы имело астеническое, а 40% нормостеническое телосложение и все имели нормальную массу тела по индексу ВОЗ, В группе испытуемых, лишенных педантической акцентуации, 57 % были гиперстеничны, 28,5 % — нормостеничны и 14,5 % — астеничны, причем нормсостеники в этой группе имели нормальную массу тела по индексу ВОЗ, астеники — слабо выраженный недостаток массы тела, а гиперстеники — ее избыток (14,5 % случаев — первую ожирение первой степени). Между тем, средннее значение индекса массы тела ВОЗ между группами не различалось достоверно, а имело лишь тенденцию к различию (21±0,8 у педантически акцентуированных против 26±2,6 у лишенных педантической акцентуации). Можно высказать предположение, что, так как модулированная масса тела является в современной культуре для женщин социально значимым признаком, лица с педантической акцентуацией, которым свойственно следовать общепринятым правилам, прилагают больше успешных усилий по поддержанию массы тела в пределах нормы. Однако сочетание высокой выносливости нервной системы с астеническим и нормостеническим типом телосложения позволяет также предположить наличие у них большего количества конституциональных нейротонических черт.

Выводы

1. Группа педантически акцентуированных женщины имела более низкую среднюю температуру кожи в контрольных точках лица и мочек ушей, чем группа испытуемых, лишенных педантической акцентуации, при этом температура в контрольных точках верхних конечностей не различалась между группами.

2. Педантически акцентуированные испытуемые имели более выносливую (согласно теппинг-теста) нервную систему, чем лица, лишенные данной акцентуации.

3. Среди педантически акцентуированных женщин преобладали лица с астеническим телосложением и значительную долю составляли нормостеники, тогда как в группе испытуемых, лишенных педантической акцентуации, преобладали гиперстеники, также со значительной долей нормостеников.

4. Факты, перечисленные в предыдущих пунктах свидетельствуют в пользу связи педантической акцентуации с конституциональными нейротоническими чертами, что, однако, требует дополнительной проверки.

Автор выражает благодарность Мафиной О.В., Клюцкому С.В., Слимнёвой В.В., Хвиру В.И. за всестороннюю поддержку данного исследования.

PHYSIOLOGICAL PARAMETRES OF WOMEN, WITH PEDANTIC ACCENTUATION TYPE ACCORDING TO THE LEONHARD-SHMISHEK TEST

A.A. SPITSYN

Abstract

A number of thermometer, anthropometric and psychophysiological characteristics in women with anancast accentuation of character in comparison to a similar group of women without this accentuation is investigated. It has been shown that a group of anancast women had a lower body and skin temperature, had a more hardy types of the nervous system (by tapping-test), asthenic and normostenic body type and a lower average body weight compared to a group without of this accentuation.

Keywords: accentuation, Shmisheka test, strength of the nervous system, tapping test, thermometer, psychophysiology.

Список литературы

1. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и медицинских психологов. М., 2002.

2. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1989.

3. КортневаЮ. Диагностика актуальной проблемы. М., 2004.

4. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. СПб., 2001.

УДК 612.821:536.5

ВЗАИМОСВЯЗЬ СОМАТОТИПИЧЕСКОГО ИНДЕКСА МЕЗЭНДОМОРФИИ С

ТЕМПЕРАТУРОЙ КОЖНОЙ ПОВЕРХНОСТИ И ТИПОМ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА (ПО ТЕСТУ ЛЕОНГАРДА-ШМИШЕКА) У ВЗРОСЛЫХ ЖЕНЩИН СЛАВЯНСКОЙ ЭТНИЧЕСКОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ

А.А. СПИЦЫН

Государственный институт управления и социальных технологий БГУ Ботаническая, 15, 220037, Минск, Беларусь

Поступила в редакцию 15 ноября 2016

Исследован ряд термометрических, антропометрических и психологических характеристик у взрослых женщин славянской этнической принадлежности. Показано, что индекс мезэндоморфии положительно коррелирует с массой тела, массивностью скелета нижних конечностей и грацильностью скелета верхних. Наблюдается положительная корреляция меду индексом мезэндоморфии с одной стороны и баллом по шкале циклотимической и экзальтированной акцентуации с другой. В то же время баллы по шкалам гипертимической, неуравновешенной и эмотивной акцентуации коррелируют с индексом мезэндоморфии отрицательно. Индекс мезэндоморфии положительно коррелирует с температурой кожной поверхности подушечек пальцев рук и мочек ушей, что свидетельствует о более высоком уровне микроциркуляции в этих частях тела у лиц, чей соматотип ближе к эндоморфному.

Ключевые слова: акцентуация, тест Шмишека, мезэндоморфия, термометрия, психофизиология, телосложение, вегатативная регуляция.

Тест Шмишека-Леонгарда

1. Гипертимический тип

Характеризуется хорошим, слегка повышенным настроением, контактностью, словоохотливостью, оптимизмом. У него высокий тонус, он энергичен, активен и проявляет стремление быть лидером, легко адаптируется в незнакомой обстановке.

Однако он неустойчив по интересам, недостаточно разборчив в знакомствах, плохо переносит одиночество, не любит однообразие, дисциплину, вынужденное безделье, монотонную работу, часто переоценивает свои возможности, может являться инициатором конфликтов, бурно реагируя на события, отличается повышенной раздражительностью.

Подростки склонны к приключениям, романтике. Не терпят власти над собой, не любят, когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидированию. Чрезмерно повышенное настроение может приводить к неадекватности поведения — «патологический счастливчик». В патологии — невроз навязчивых состояний.

2. Тревожно-боязливый тип

Нерешителен, мало контактен, робок, неуверен в себе, склонен к минорному настроению. Недооценивают, преуменьшают свои способности. Пугаются ответственности, опасаются всевозможных неприятностей для себя и своих родных, не могут унять свои страхи и тревогу, «притягивая» к себе и близким реализацию своих страхов и опасений. Он редко вступает в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищет поддержки и опоры. Склонен к углубленному самоанализу и появлению навязчивых состояний.

Человек с этим типом акцентуации характера, нередко располагает привлекательными чертами: дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служит “козлом отпущения”, мишенью для шуток.

3. Дистимический тип

Склонность к расстройствам настроения. Противоположность гипертимности. Настроение пониженное, пессимизм, мрачный взгляд на вещи, утомляемость. Мало контактен, немногословен, с доминирующим пессимистическим настроением. Он обычно домосед, тяготится шумным обществом, редко вступает в конфликты с окружающими, ведет замкнутый образ жизни. Быстро истощается в контактах и предпочитает одиночество.

Люди с такой акцентуацией характера высоко ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться. Черты личности, привлекательные для партнеров по общению: серьезность, добросовестность, обостренное чувство справедливости. Отрицательные черты — пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.

4. Педантичный тип

Преобладание черт ригидности и педантизма, трудно переключаються с одной эмоции на другую. Любят, чтобы все было на своих местах, чтобы люди четко оформляли свои мысли — крайний педантизм. Идея порядка и аккуратности становится главным смыслом жизни. Периоды злобно-тоскливого настроения, все их раздражает.

В конфликты вступает редко, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной. На службе — бюрократ, предъявляет окружающим много формальных требований, но охотно уступает лидерство другим людям. Данному типу акцентуации характера свойственно изводить домашних чрезмерными претензиями на аккуратность. В патологии — эпилептоидная психопатия. Могут проявлять агрессию.

Привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах. Отрицательные и способствующие возникновению конфликтов черты — формализм, занудливость, брюзжание.

5. Возбудимый тип

Склонность к повышенной импульсивной реактивности в сфере влечения. Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Люди этого типа нередко занудливы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых сами являются активной, провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье.

В эмоционально спокойном состоянии эти люди с этим типом акцентуации характера, часто добросовестны, аккуратны, любят животных и маленьких детей. Однако в состоянии эмоционального возбуждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, плохо контролируют свое поведение.В патологии — эпилептоидная психопатия.

6. Эмотивный тип

Люди, у которых преувеличенно проявляется эмоциональная чувствительность, резко меняется настроение по незначительному для окружающих поводу. От настроения зависит все: и работоспособность, и самочувствие. Тонко организована эмоциональная сфера: способны глубоко чувствовать и переживать. Склонны к добрым отношениям с окружающими. В любви ранимы, как никто другой. Крайне болезненно воспринимают грубость, хамство, приходят в отчаяние, депрессию, если происходит разрыв или ухудшение отношений с близкими людьми.

Имея выраженную акцентуацию характера по данному типу, люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают “с полуслова”. Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, “не выплескивают” наружу.

Привлекательные черты: доброта, сострадательность, радуются чужим успехам, обостренное чувство долга, исполнительность. Отрицательные черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

7. “Застревающий” тип

Cклонность к «застреванию аффекта», к бредовым реакциям. Люди педантичные, злопамятные, долго помнят обиды, сердятся, обижаются. Нередко на этой почве могут появиться навязчивые идеи. Слишком устремленные, «упертые в одно», «зашкаленные». В эмоциональном отношении ригидны. Иногда могут давать аффективные вспышки, могут проявлять агрессию. Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость, В конфликтах обычно выступает инициатором, активной стороной. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, предъявляет повышенные требования к себе.

Особо чувствителен этот тип акцентуации характера к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и к подчиненным на работе. В патологии — паранояльный психопат.

8. Демонстративный тип

Люди, у которых сильно выражен эгоцентризм, стремление быть постоянно в центре внимания («пусть ненавидят, лишь бы не были равнодушными»). Таких людей много среди артистов. Если нет способностей, чтобы выделиться, тогда они привлекают внимание антисоциальными поступками. Патологическая лживость — чтобы приукрасить свою особу. Склонны носить яркую, экстравагантную одежду — могут быть определены чисто внешне.

Этому типу акцентуации характера присуща легкость установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Такие люди раздражают окружающих самоуверенностью и высокими притязаниями, систематически сами провоцируют конфликты, но при этом активно защищаются. В патологии — психопатия истерического типа.

Привлекательные черты для партнеров по общению: обходительность, артистичность, способность увлечь других, неординарность мышления и поступков. Их отрицательные черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

9. Циклотимический тип

Резкие перепады настроения. Хорошее настроение коротко, плохое длительно. При депрессии ведут себя как тревожные, быстро утомляются, приходят в отчаяние от неприятностей, вплоть до попыток самоубийства. При хорошем ьшстроении ведут себя как гипертимные.

Периодически падает работоспособность, утрачивается интерес к работе и к окружающим людям. Более того, люди циклотимического типа акцентуации характера, тяжело переживают неудачи, часто думают о собственных недостатках, ненужности, испытывают чувство одиночества, становятся замкнутыми.

В периоды депрессии, поведение человека с циклометрическим типом акцентуации характера, сходно с дистимной акцентуацией характера, которая сменяется активностью, свойственной гипертимическому типу.

10. Аффективно-экзальтированный тип

Человека данного типа акцентуации характера можно узнать по свойственной ему высокой контактности, словоохотливости, влюбчивости. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям и близким.

Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отрицательные черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

[свернуть]

ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ ЛЕОНГАРДА — ШМИШЕКА

При подборе персонала на позиции, требующие определенных качеств (выдержка, хладнокровие, способность ладить с людьми, пунктуальность, умение доводить начатое дело до конца, стрессоустойчивость и т. д.), в ряде случаев важна диагностика скрытых акцентуаций человека. Тест К. Леонгарда — Н. Шмишека позволяет выявить и предвидеть их проявление в поведении человека под воздействием некоторых факторов.

Тест К. Леонгарда — Н. Шмишека предназначен для выявления типов акцентуаций характера. Акцентуацией называется чрезмерность проявления некоторых черт характера или их сочетаний. Акцентуация не является патологией, это крайняя степень нормы, за которой начинается психопатия — необратимая патология характера, ведущая к нарушению адаптации и взаимодействия человека с окружающей средой.

Акцентуации характера наиболее ярко проявляются в подростковом возрасте, в период становления характера. Позже, под воздействием жизненного опыта, акцентуации могут сглаживаться и превращаться в «скрытые акцентуации». Последние обнаруживают себя во всей полноте в неблагоприятных обстоятельствах — при переживании травмирующих событий, в критических и стрессовых ситуациях и всегда, когда затрагиваются «слабые стороны» (уязвимые черты характера) человека с тем или иным типом акцентуации. В особо тяжелых обстоятельствах они могут привести к нарушению нормального поведения личности и дезадаптации: сначала слабая акцентуация превращается в сильную, а потом, если воздействие неблагоприятных факторов сохраняется, она может перерасти в соответствующую форму психопатологии.

Само по себе наличие акцентуации характера не является недостатком. По некоторым данным, у половины населения развитых стран можно выявить тот или иной тип акцентуации. В благоприятных условиях «скрытые акцентуации» не проявляются, их отрицательные черты оказываются компенсированными и человек может работать вполне успешно. Кроме того, в каждом типе акцентуации имеются положительные качества, на которые человек может опираться при выполнении определенной деятельности.

Тест К. Леонгарда — Н. Шмишека представляет собой опросник, содержащий 88 утверждений, которые группируются в 10 шкал, каждая из которых соответствует одному направлению акцентуаций:

1 — высокая жизненная активность

2 — возбудимость

3 — глубина эмоциональных реакций

4 — педантизм

5 — повышенная тревожность

6 — перепады настроения

7 — демонстративность

8 — неуравновешенность

9 — утомляемость

10 — сила и выраженность эмоций

Человек, проходящий обследование с помощью этого теста, должен отметить свое согласие или несогласие с каждым утверждением опросника (примеры утверждений приведены в таблице 1).

 

Таблица 1

 

Примеры утверждений опросника К. Леонгарда — Н. Шмишека

 

1.	У вас часто бывает веселое и беззаботное настроение.
2.	Вы чувствительны к оскорблениям?
3.	Бывает ли так, что у вас на глаза наворачиваются слезы в кино, театре и др.?
…	…………………………………………………………………………………………………………………
86.	Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примете алкоголь?
87.	В беседе вы скупы на слова?
88.	Если бы вам было необходимо играть на сцене, смогли бы вы так войти в роль, что забыли бы о том, что это только игра?

 

 

Соискателю дается следующая инструкция: «Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего характера. Если вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+», если не согласны — знак «-«. Над вопросами долго не думайте. Помните, что правильных и неправильных ответов нет».

Обработка полученных ответов проводится с помощью специального ключа. В соответствии с ним подсчитывается количество плюсов по одним вопросам и минусов — по другим, затем сумма умножается на определенное число. По результатам определяется преобладающий тип акцентуации характера. Всего типов может быть десять.

Дм — демонстративный тип. Характеризует целеустремленную личность, которая испытывает потребность в постоянном внимании со стороны окружающих. Эти люди отличаются эгоцентризмом, тщеславием, честолюбием, хитроумием, отсутствием скромности. Склонны к фантазированию. Они могут быть весьма услужливы, если этого требуют их интересы. Положительная сторона — смелость мышления. Человек с таким типом акцентуации может быть успешен в профессиях, требующих постоянного взаимодействия с публикой (актер, телеведущий, лектор и т.д.).

П — педантичный тип. Отличается основательностью, собранностью, пунктуальностью, высоким самоконтролем, способностью четко выполнять обязанности. Но при этом инертность психических процессов, присущая представителям этого типа, приводит к медлительности, заторможенности, перестраховке, избеганию творческих решений, малой продуктивности мыслительных процессов. Люди такого типа хорошо справляются с монотонной работой, требующей высокой точности, — например, в бухгалтерии.

З — «застревающий» тип. Характеризует личность с чрезмерной задержкой и стойкостью отрицательных эмоций. Такие люди отличаются чрезмерной обидчивостью, конфликтностью, злопамятностью и подозрительностью. Честолюбивы, излишне самоуверенны, склонны к созданию «сверхценных» идей.

В — возбудимый тип. Описывает людей, отличающихся повышенной возбудимостью, раздражительностью, агрессивностью. Эти личности, как правило, импульсивны, не способны контролировать свои эмоции и поведение в состоянии гнева. Могут игнорировать моральные нормы, но нередко находят себя в творческих профессиях.

Г — гипертимный тип. К нему относятся личности, обладающие повышенной психической активностью, оптимизмом, жизнерадостные, деятельные, инициативные и предприимчивые. Стремятся к лидерству в любых обстоятельствах, но предпочитают быть неформальными лидерами. Зачастую такие люди не способны доводить начатое дело до конца, быть обязательными и ответственными. Они отличаются прожектерством, легкомыслием, неустойчивостью интересов, неумением соответствовать общепринятым нормам поведения. Часто переоценивают свои возможности. Быстро и легко привыкают к новому, не переносят одиночества и монотонности. Однообразный и требующий тщательности и аккуратности труд не для них. Не могут находиться в состоянии бездеятельности. Представители гипертимного типа имеют склонность к случайному выбору профессии, они часто меняют работу, ориентируясь на внешнюю привлекательность профессии. Особенно их интересует работа, связанная с повышенным риском и сложными условиями труда.

Ди — дистимический тип. Характеризует людей, обладающих пониженным настроением, склонных к депрессии, пассивных, но при этом тонко чувствующих и обладающих твердой жизненной позицией.

Ц — циклотимический тип. Характеризует соискателей, которым свойственны резкие смены настроения. Их поступки и действия со стороны кажутся немотивированными, а поведение труднопредсказуемо. При определенных настроениях у них снижается уровень работоспособности, даже мелкие неприятности «выбивают из колеи», неудачи тяжело переживаются. Любая критика в такой стадии вызывает мысли о собственной неполноценности. Могут выполнять монотонную, стабильную работу.

Т — тревожно-боязливый тип. Описывает людей, отличающихся повышенной робостью, боязливостью, тревожностью. Они нерешительны, избегают лидерства, стремятся занимать подчиненную позицию. При этом могут проявлять негативные эмоции в целях сверхкомпенсации своей тревожности. Нередко хорошо проявляют себя на поддерживающих позициях.

Аэ — аффективно-экзальтированный тип. Характеризует личностей, преимущественно находящихся в возбужденном и восторженном состоянии. Они очень впечатлительны, бурно реагируют на события. Как правило, искренне и глубоко переживают за других, близко к сердцу принимают их проблемы.

Эм — эмотивный тип. К нему относятся личности, обладающие повышенной чувствительностью, способностью к эмпатии (сопереживанию), впечатлительностью и добросердечием. В ситуации крайне неблагоприятных условий жизни могут впадать в депрессию. По каждому типу акцентуации характера может быть получено от 0 до 24 баллов. Признаком акцентуации считается показатель, превышающий 12 баллов. Может быть построен индивидуальный график выраженности типов акцентуаций (см. рисунок 1).

 

 

Рис. 1. Степени выраженности акцентуаций

 

Эта методика позволяет выявить тип акцентуации характера в достаточно высокой степени — в 86-89% случаев. Тем не менее, учитывая, что могут быть и ошибки в диагностике с помощью этого теста, полученные результаты необходимо проверять с помощью других методик.

Надежда Зырянова, журнал «Кадровый менеджмент», №8 — 2005 год

Шмишек акцентирование характера — это ключ. Анкета Шмишека (акцентирование характера)

Согласно теории акцентуированных личностей, есть черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, но могут при определенных условиях развиваться в положительном или отрицательном направлении.

Эти черты являются как бы обострением определенных индивидуальных свойств, присущих каждому человеку. Акцентуация — это не патология, это крайняя степень нормы, после которой начинается психопатия — патология личности, приводящая к нарушению адаптации и взаимодействия человека с окружающей средой.

По классификации Леонарда выделяют десять основных типов акцентуаций. Все эти группы подчеркнутых личностей объединены по принципу акцентуации характера или акцентирования темперамента. К акцентуациям характера относятся: застревание, педантизм, демонстративность, возбудимость. Акценты темперамента включают: гипертимический, эмоциональный, тревожный, циклоидный, дистимический, экзальтированный.

Инструкции по тестированию:

Вам предлагается ответить на 97 вопросов, касающихся различных аспектов вашей личности.Рядом с номером вопроса поставьте знак «+» (да), если вы согласны, или «-» (нет), если вы не согласны. Отвечайте быстро, долго не сомневайтесь.

1. Настроение у вас, как правило, ясное, безоблачное?

2. Подвержены ли вы оскорблениям, оскорблениям?

3. Вы легко плачете?

4. Есть ли у вас сомнения в качестве его выполнения по окончании какой-либо работы и прибегаете ли вы к проверке, все ли было сделано правильно?

5. Были ли вы в детстве столь же храбрыми, как и ваши сверстники?

6.Часто ли у вас бывают резкие перепады настроения (просто парите в облаках от счастья, а вдруг становится очень грустно)?

7. Вы обычно в центре внимания во время веселья?

8. Бывают ли дни, когда вы сварливы и раздражительны без особой причины, и все думают, что лучше вас не трогать?

9. Всегда ли вы отвечаете на электронные письма сразу после их прочтения?

10. Вы серьезный человек?

11. Способны ли вы на какое-то время настолько увлечься чем-то, что все остальное перестает иметь для вас значение?

12.Вы предприимчивы?

13. Быстро забываешь обиды и оскорбления?

14. Вы добры?

15. Когда вы опускаете письмо в почтовый ящик, вы проверяете, попало оно туда или нет?

16. Ваши амбиции требуют от вас быть одним из первых в работе (учебе)?

17. В детстве боялись грозы и собак?

18. Смеетесь ли вы иногда над неприличными шутками?

19. Есть ли среди ваших знакомых люди, считающие вас педантичным?

20.Ваше настроение очень сильно зависит от внешних обстоятельств и событий?

21. Любят ли вас знакомые?

22. Часто ли вы зависите от сильных внутренних импульсов и порывов?

23. Ваше настроение обычно несколько подавленное?

24. Вы когда-нибудь рыдали, испытывая сильное нервное потрясение?

25. Вам сложно долго сидеть на одном месте?

26. Отстаиваете ли вы свои интересы, когда к вам допускают несправедливость?

27.Вы иногда хвастаетесь?

28. Удалось ли при необходимости зарезать домашнее животное или птицу?

29. Вас раздражает, если занавеска или скатерть висит неровно, пытаетесь ли это исправить?

30. В детстве боялись оставаться дома одни?

31. Как часто у вас портится настроение без видимой причины?

32. Были ли вы когда-нибудь одним из лучших в своей профессиональной или академической карьере?

33. Вы легко сердитесь?

34.Способны ли вы быть игривыми и весёлыми?

35. Бывают ли у вас состояния, когда вас переполняет счастье?

36. Могли бы вы сыграть роль артиста в веселых представлениях?

37. Вы когда-нибудь лгали в своей жизни?

38. Вы говорите людям свое мнение о них прямо в глаза?

39. Можете ли вы спокойно смотреть на кровь?

40. Нравится ли вам работа, когда вы отвечаете за нее один?

41. Вы заступаетесь за людей, против которых совершается несправедливость?

42.Вас беспокоит необходимость спуститься в темный подвал, войти в пустую темную комнату?

43. Вы предпочитаете работу, которая должна выполняться долго и аккуратно, не требующая много труда и выполняемая быстро?

44. Вы очень общительный человек?

45. Читали ли вы стихи в школе?

46. Вы в детстве сбегали из дома?

47. Вы обычно без колебаний уступаете место в автобусе пожилым пассажирам?

48.Часто ли вам бывает трудно в жизни?

49. Вы когда-нибудь были так расстроены конфликтом, что после этого не могли пойти на работу?

50. Можно ли сказать, что если вы проиграете, вы сохраните чувство юмора?

51. Пытаетесь ли вы помириться, если кого-то обидели? Вы делаете первые шаги к примирению?

52. Вы действительно любите животных?

53. Уходя из дома, приходилось ли вам возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего?

54.Вас когда-нибудь беспокоила мысль, что что-то должно случиться с вами или вашими близкими?

55. Существенно ли зависит ваше настроение от погоды?

56. Вам сложно выступать перед большой аудиторией?

57. Можете ли вы, когда злитесь на кого-то, использовать руки?

58. Вы действительно любите развлекаться?

59. Вы всегда говорите то, что думаете?

60. Можно ли впасть в отчаяние под влиянием разочарования?

61.Вас привлекает роль организатора в каком-либо бизнесе?

62. Настойчиво ли вы на пути к достижению цели, если встретите какое-либо препятствие?

63. Довольны ли вы когда-нибудь неудачами неприятных вам людей?

64. Может ли трагический фильм так взволновать вас, что на глаза навернутся слезы?

65. Часто ли мысли о проблемах прошлого или будущего мешают вам заснуть?

66. Было ли для вас типичным в школьные годы подсказывать или позволять товарищам обмануть?

67.Могли бы вы пройти в одиночестве по кладбищу в темноте?

68. Не раздумывая, вернете ли вы лишние деньги кассиру, если обнаружите, что получили их слишком много?

69. Вы придаете большое значение тому, чтобы все в вашем доме было на своем месте?

70. Вы ложитесь спать в хорошем настроении, а на следующее утро просыпаетесь в плохом настроении, которое длится несколько часов?

71. Легко ли вы приспосабливаетесь к новой ситуации?

72.У вас часто бывает головокружение?

73. Вы часто смеетесь?

74. Сможете ли вы относиться к человеку, о котором вы плохо относитесь, настолько дружелюбно, что никто не знает о вашем реальном отношении к нему?

75. Вы подвижный и подвижный человек?

76. Сильно ли вы страдаете, когда совершается несправедливость?

77. Вы страстный любитель природы?

78. Уходя из дома или ложась спать, проверяете, закрыты ли краны, везде ли выключен свет, заперты ли двери?

79.Ты застенчивый?

80. Может ли употребление алкоголя изменить настроение?

81. Охотно ли вы принимаете участие в художественной самодеятельности?

82. Иногда хочется уехать далеко от дома?

83. Вы немного пессимистично смотрите в будущее?

84. Бывают ли у вас переходы от веселого настроения к грустному?

85. Можете ли вы развлечь общество, быть душой компании?

86. Как долго сохраняется чувство гнева, раздражения?

87.Вы долго переживаете чужие печали?

88. Всегда ли Вы согласны с замечаниями в Ваш адрес, правильность которых Вам известны?

89. Могли ли вы в школьные годы переписать страницу в тетради из-за клякс?

90. Вы более осторожны и недоверчивы по отношению к людям, чем доверяете?

91. Часто ли вам снятся страшные сны?

92. У вас бывают иногда такие навязчивые мысли, что, стоя на платформе, вы можете против своей воли броситься под приближающийся поезд или вы можете выброситься из окна верхнего этажа большого дома?

93.Вам становится веселее в компании веселых людей?

94. Вы человек, который не думает о сложных проблемах, а если и решаетесь, то ненадолго?

95. Совершаете ли вы внезапные импульсивные действия под воздействием алкоголя?

96. В разговоре вы молчите, чем говорите?

97. Могли бы вы, изображая кого-то, увлечься, чтобы на время забыть, кто вы есть на самом деле?

Ключи к тесту:

Количество ответов, соответствующих ключу в тесте, оценивается в 1 балл и умножается на значение коэффициента соответствующего типа акцентирования; если полученное значение превышает 18, то это свидетельствует о выраженности акцентуации данного типа.

Черты характера	к-т	Есть вопросы	Вопросы «нет»
Гипертимия	3	1, 12, 25, 36, 50, 61, 75, 85	—
Заклинивание	2	2, 16, 26, 38, 41, 62, 76, 86, 90	13, 51, 66
Эмоциональность	3	3, 14, 52, 64, 77, 87	28, 39
Педантизм	2	4, 15, 19, 29, 43, 53, 65, 69, 78, 89, 92	40
Беспокойство	3	17, 30, 42, 54, 79, 91	5, 67
Циклоида	3	6, 20, 31, 44, 55, 70, 80, 93	—
Демонстративность	2	7, 21, 24, 32, 45, 49, 71, 74, 81, 94, 97	56
Возбудимость	3	8, 22, 33, 46, 57, 72, 82, 95	—
Плотность	3	10, 23, 48, 83, 96	34, 58, 73
Exaltation	6	11, 35, 60, 84	—
Ложь	1	9, 47, 59, 68, 88	18, 27, 37, 63

Анализ теста и интерпретация результатов:

Гипертимичность. Люди склонные к приподнятому настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела на другое, не доводят начатое до конца, недисциплинированы, легко подпадают под влияние неблагополучных компаний. Подростки склонны к приключениям, романтике. Они не терпят власти над собой, не любят, когда о них заботятся. Склонность к доминированию, лидерству. Чрезмерно приподнятое настроение может привести к неадекватному поведению.

Варенье. Склонность к «застреванию аффекта», к бредовым реакциям.Люди педантичны, мстительны, надолго запоминают обиды, злятся, обижаются. На этой основе часто могут возникать навязчивые идеи. Сильно одержим одной идеей. Слишком уж старательный, «зацикленный», «зашкаливающий». Эмоционально ригидный. Иногда могут давать аффективные всплески, могут проявлять агрессию.

Эмоциональность. Люди, чья эмоциональная чувствительность сильно преувеличена, их настроение резко меняется по причине, не имеющей значения для окружающих. Все зависит от настроения: и выступление, и самочувствие. Эмоциональная сфера прекрасно организована: они способны глубоко прочувствовать и испытать. У них обычно хорошие отношения с другими. В любви они уязвимы, как никто другой. Крайне болезненно воспринимают грубость, грубость, приходят в отчаяние, депрессию, если происходит разрыв или ухудшение отношений с близкими людьми.

Педантизм. Люди, которым трудно переключиться с одной эмоции на другую. Им нравится, чтобы все было на своих местах, чтобы люди четко формулировали свои мысли.Идея границы и опрятности становится главным смыслом жизни. В периоды злобной грусти их все раздражает. Может быть агрессивным.

Беспокойство. Люди меланхолического (или холерического) склада с очень высоким уровнем конституциональной тревожности, неуверенные в себе. Недооценивают, недооценивают свои способности. Боятся ответственности, опасаются всевозможных неприятностей за себя и свою семью, не могут успокоить свои страхи и тревоги, «притягивая» к себе и близким осознание своих страхов и забот.

Циклоидия. Внезапные перепады настроения. Хорошее настроение длится немного, плохое настроение длится долго. В депрессивном состоянии ведут себя тревожно, быстро устают, отчаялись от неприятностей, вплоть до попыток суицида. В хорошем настроении ведут себя как гипертимики.

Демонстративность. Люди, обладающие сильной эгоистичностью, стремлением постоянно быть в центре внимания. Среди художников много таких людей. Если нет способности выделиться, то привлекают внимание антиобщественными действиями.Им свойственен патологический обман с целью приукрасить свою личность. Они склонны носить яркую, экстравагантную одежду, определяемую чисто внешне.

Возбудимость. Склонность к повышенной импульсивной реактивности в сфере притяжения. Ему свойственны повышенная импульсивность, инстинкт, грубость, скука, мрачность, злость, склонность к грубости и оскорблениям, трению и конфликтам, в которых он сам является активной, провоцирующей стороной.

Плотность. Склонность к расстройствам настроения. Противоположность гипертимии. Плохое настроение, пессимизм, хмурый взгляд на вещи, утомляемость. Быстро истощается в контактах и ​​предпочитает уединение.

Exaltation. Отсутствие полутонов в эмоциях и чувствах и быстрый переход от «мирового горя» к «безоблачному счастью». Со стороны такое поведение воспринимается как позирование, но страсть к искусству, музыке, природе, страсть к спорту могут захватить таких людей до глубины души и исключить предположения об их притворстве.

Ученые считают, что наличие акцентуации характера само по себе не может считаться недостатком. По словам Шмишека, не менее половины всего населения имеет определенный тип акцентуации. Если человек находится в благоприятных условиях, то скрытые акценты не дают о себе знать, человек успешно работает, отрицательные черты характера остаются компенсированными. Более того, каждый вид акцентуации наделен положительными свойствами, которые благодаря своим качествам могут стать опорой в определенных занятиях. Шмишек в 1970 году разработал специальный тест, позволяющий выявить черты характера.

В основе этого теста лежит теоретическая концепция, предложенная Карлом Леонхардом, в которой он характеризует акцентированных персонажей. В некоторых случаях этот тест называют опросником Леонарда-Шмишека, или, используя профессиональный жаргон, тест просто называют «Шмишек». Согласно этой концепции, которая выделяет черты акцентуации характера, личность характеризуется чертами, которые являются основными и дополнительными.Ядро личности определяется основными чертами, они определяют адаптивные возможности, психическое здоровье и являются лидирующими в развитии. Если она выражена, то известно, что главными чертами характера становятся акцентуации. При воздействии негативных факторов акцентирование характера приобретает патологический характер.

В связи с этим в современной психологии акцентуации характера часто называют психопатиями характера. Лица с ярко выраженными чертами лица также являются подчеркнутыми личностями.Тест характера, составленный Шмишеком, позволяет изучить акцентуации характера. В настоящее время именно тест Шмишека используют квалифицированные психологи для получения точных результатов и их последующей интерпретации. Акцентуированных личностей нельзя считать патологическими, так как они обладают потенциалом к ​​положительным социальным достижениям, и в то же время обладают отрицательным зарядом. Согласно тесту Шмишека, типы персонажей включают список из десяти пунктов.

1.Гипертинический тип. Ему свойственны слегка приподнятое настроение, контактность, человек разговорчив и оптимистичен. У него высокий тонус, он всегда активен, стремится быть лидером, быстро адаптируется в незнакомой среде. Тем не менее его интересы неустойчивы, беспорядочные в знакомствах, не любит однообразия, вынужденного безделья, всегда есть проблемы с дисциплиной. Часто переоценивает свои возможности, часто вызывает конфликты. Он бурно реагирует, раздражителен на любые события.

2.Тревожно-испуганный тип отличается нерешительностью, не поддерживает хороших контактов, имеет склонность к незначительному настроению и неуверен в себе. Он предпочитает не вступать в конфликты, придерживаясь пассивной роли. Если создается конфликтная ситуация, то он ищет поддержки и поддержки. Имеет склонность к навязчивым состояниям и глубокому самоанализу.

3. Дистимический тип отличается лаконичной речью, низкой контактностью, преобладает пессимистический настрой. Чаще всего такие люди — бездельники, шумное общество им в тягость, они предпочитают уединенный образ жизни, конфликтуют редко.

4. Педантичный тип не относится к любителям конфликтов, и если он попадает в подобную ситуацию, он в основном представляет пассивную сторону. На службе бюрократ, любит соблюдать формальности, но не стремится к лидерству. При таком акцентировании в семейном кругу человек преследует домочадцев повышенными требованиями к аккуратности.

5. Возбудимый тип не стремится к контактам, отличается некоторой замедленностью вербальных и невербальных реакций.Такие люди часто склонны к оскорблениям и хамскому поведению, конфликтуют и одновременно представляют провоцирующую сторону. В коллективе они сварливы, в семье стремятся править.

6. Эмоциональный тип с ярко выраженной акцентуацией характеризуется стремлением человека к общению только в избранном кругу, несмотря на то, что налаживаются хорошие контакты и у человека есть взаимопонимание. Люди этого типа редко вступают в конфликты и ведут себя пассивно.Все обиды они держат в себе, не позволяя выплеснуть их наружу.

7. Застывший тип умеренно общителен, склонен к морализаторству, также отличается занудством, неразговорчивостью. В конфликтной ситуации он чаще выступает инициатором. Он предъявляет к себе высокие требования, любит добиваться максимальных результатов в любом деле.

8. Демонстративный тип очень легко заводит контакты, всегда стремится стать лидером, сжигает хвалу и жаждет власти. Он очень легко адаптируется к другим людям, но, несмотря на внешнюю мягкость общения, склонен к интригам.Люди этого типа раздражают окружающих завышенными претензиями и излишней самоуверенностью. По своей вине они часто попадают в конфликтные ситуации, но придерживаются активной позиции защиты.

9. Циклотимический тип имеет склонность к частой смене настроения, часто меняет манеру общения с людьми. Его работоспособность периодически снижается, пропадает интерес к бизнесу и людям. Кроме того, людям с циклотимическим типом акцентуации сложно пережить какие-либо неудачи.Они постоянно думают о собственных недостатках, считают себя ненужными, замыкаются в себе, страдают от одиночества.

При аффективно-экзальтированном типе, которым завершается список, составленный Шмишеком, человека отличает особый контакт, он очень влюбчив и разговорчив. Такие люди с удовольствием спорят, но до открытых конфликтов дело не доходит. Если возник конфликт, то они выступают как активная сторона, так и могут быть пассивными. Они чувствуют привязанность к своим близким и друзьям.

Опросник К. Леонхард — Шмишек С. «Методика изучения акцентуаций личности» предназначен для диагностики типа акцентуации личности. Теоретической основой анкеты является концепция «акцентуированных личностей» К. Леонхарда, который считает, что присущие личностные черты можно разделить на основные и дополнительные. Основные черты составляют стержень, стержень личности. В случае ярко выраженного выражения (акцента) главными чертами становятся акцентуации характера.Соответственно, лиц, у которых ярко выражены основные черты, Леонард называет «акцентированными».

Термин «подчеркнутая личность» занимает промежуточное положение между психопатией и нормой. Акцентуированные личности не следует рассматривать как патологические, но в случае воздействия неблагоприятных факторов акцентуации могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.

Анкета содержит 10 шкал в соответствии с десятью типами акцентуированных личностей, определенных Леонардом, и состоит из 88 вопросов, на которые необходимо ответить «да» или «нет».

Инструкция. «Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных аспектов вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак + (да), если вы согласны, или — (нет), если вы не согласны. Отвечайте быстро, долго не сомневайтесь. «

Текст анкеты К. Леонхард — Шмишек С.

«Методика изучения акцентуаций личности»

1. Ваше настроение в целом веселое и беззаботное?

2.Вы восприимчивы к обиду?

3. Вы иногда быстро плачете?

4. Всегда ли ты считаешь себя правым в том, что делаешь, и не успокоишься, пока не убедишься в этом?

5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детстве?

6. Может ли ваше настроение измениться с глубокой радости на глубокую печаль?

7. Вы в центре внимания в компании?

8. Бывают ли дни, когда вы без веских причин пребываете в мрачном и раздражительном настроении и не хотите ни с кем разговаривать?

9.Вы серьезный человек?

10. Можете ли вы сильно волноваться?

11. Вы предприниматель?

12. Вы быстро забываете, если вам кто-то причиняет боль?

13. Вы добрый человек?

14. Бросив письмо в почтовый ящик, вы пытаетесь проверить, остается ли оно висеть в слоте?

15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестными в своей работе?

16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?

17.Вы думаете, что другие люди недостаточно требовательны друг к другу?

18. Сильно ли ваше настроение зависит от жизненных событий и переживаний?

19. Вы прямолинейны с друзьями?

20. Часто ли вы впадаете в депрессию?

21. Были ли у вас истерические припадки или истощение перед нервной системой?

22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или тоски?

23. Вам сложно долго сидеть в кресле?

24.Вы боретесь за свои интересы, если кто-то обращается с вами несправедливо?

25. Могли бы вы убить человека?

26. Вас настолько беспокоит косая занавеска или неровно уложенная скатерть, что вы хотите сразу устранить эти недостатки?

27. Испытывали ли вы в детстве страх, когда были одни в квартире?

28. Часто ли у вас меняется настроение без причины?

29. Всегда ли вы внимательно относитесь к своей деятельности?

30.Можете ли вы быстро рассердиться?

31. Умеешь ли ты безрассудно веселиться?

32. Можно ли иногда полностью проникнуться чувством радости?

33. Подходит ли вам для развлекательных мероприятий?

34. Вы обычно говорите людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?

35. Влияет ли на вас вид крови?

36. Готовы ли вы заниматься деятельностью, связанной с высокой ответственностью?

37. Склонны ли вы заступиться за человека, с которым поступили несправедливо?

38.Вам сложно войти в темный подвал?

39. Вы делаете кропотливую грязную работу так же медленно и осторожно, как ваше любимое дело?

40. Вы общительный человек?

41. Читали ли вы стихи в школе?

42. Вы сбегали из дома в детстве?

43. Ты серьезно относишься к жизни?

44. Были ли у вас конфликты и неприятности, которые так истощали нервы, что вы не ходили на работу?

45. Можно ли сказать, что вы не теряете чувство юмора, когда терпите поражение?

46.Сделали бы вы первый шаг к примирению, если кто-то вас оскорбляет?

47. Любите животных?

48. Уйдете ли вы с работы или из дома, если с вами что-то не так?

49. Не мучают ли вас смутные мысли, что с вами или вашими близкими случится какое-то несчастье?

50. Как вы думаете, настроение зависит от погоды?

51. Вам будет сложно выступать на сцене перед большой аудиторией?

52.Сможете ли вы выйти из себя и дать волю, если кто-то намеренно грубо вас рассердит?

53. Вы много общаетесь?

54. Если вы в чем-то разочаруетесь, будете ли вы отчаиваться?

55. Нравится ли вам организационная работа?

56. Настойчиво ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути много препятствий?

57. Неужели фильм может настолько увлечь вас, что на глаза навернутся слезы?

58. Трудно ли вам заснуть, если вы весь день думали о своем будущем или какой-либо проблеме?

59.Приходилось ли вам пользоваться советами в школьные годы или обманывать домашнее задание друзей?

60. Вам сложно пойти на кладбище ночью?

61. Вы тщательно следите за тем, чтобы все в доме было на своих местах?

62. Приходилось ли вам ложиться спать в хорошем настроении, но просыпаться удрученным и оставаться в нем несколько часов?

63. Сможете ли вы легко приспособиться к новой ситуации?

64. Есть ли у вас предрасположенность к головным болям?

65.Вы часто смеетесь?

66. Можете ли вы дружить с людьми, не раскрывая своего истинного отношения к ним?

67. Можно ли назвать Вас живым и подвижным человеком?

68. Сильно ли вы страдаете от несправедливости?

69. Вы страстный любитель природы?

70. Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед уходом, выключены ли газ и свет, закрыта ли дверь?

71. Вы стесняетесь?

72. Бывает ли, что чувствуешь себя на седьмом небе от счастья, хотя объективных причин для этого нет?

73.Охотно ли вы в юности участвовали в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?

74. Иногда хочется смотреть вдаль?

75. Вы с пессимизмом смотрите в будущее?

76. Может ли ваше настроение за короткий промежуток времени измениться с высшей радости на глубокую грусть?

77. Легко ли поднимается настроение в дружной компании?

78. Вы долго терпите гнев?

79. Вы сильно переживаете, если горе случилось с другим человеком?

80.В школе у ​​вас была привычка переписывать лист в тетрадь, если на него ставили кляксу?

81. Можно ли сказать, что вы более недоверчивы и осторожны, чем доверчивы?

82. Часто ли вам снятся страшные сны?

83. Вы когда-нибудь думали о том, чтобы броситься против своей воли из окна под приближающийся поезд?

84. Становишься ли ты радостным в веселой обстановке?

85. Можно ли легко отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?

86.Вам сложно сдерживать себя, если вы злитесь?

87. Вы предпочитаете молчать (да) или разговорчивы (нет)?

88. Могли бы вы, если бы вам пришлось участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением, войти в роль и забыть о себе?

Ключ

Если ответ на вопрос совпадает с ключом, ответу присваивается один балл.

1. Демонстрационный / демонстрационный тип :

+ : 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.

— : 51.

Сумма ответов умножается на 2.

2. Застревание / застревание Тип:

+ : 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.

— : 12, 46, 59.

Сумма ответов умножается на 2.

3. Тип педанта / педанта:

+ : 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

— : 36.

Сумма ответов умножается на 2.

4. Возбудимость / возбудимый тип:

+ : 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

5. Гипертимический / гипертимический тип:

+ : 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

Сумма ответов умножается на 3.

6. Дистимия / тип дистимии:

+ : 9, 21, 43, 75, 87.

— : 65, 53, 31.

Сумма ответов умножается на 3.

7. Тревожный / тревожно-испуганный тип:

+ : 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.

— : 5.

Сумма ответов умножается на 3.

8. Возвышение / эмоционально-возвышенный тип:

+ : 10, 32, 54, 76.

Сумма ответов умножается на 6.

9. Эмоциональный / эмоциональный тип:

+ : 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.

— : 25.

Сумма ответов умножается на 3.

10. Циклотимический / циклотимический тип:

+ : 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.

Сумма ответов умножается на 3.

Максимальная сумма баллов после умножения равна 24. По некоторым источникам, признаком акцентирования считается значение, превышающее 12 баллов. Другие, исходя из практического применения анкеты, полагают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит только о склонности к тому или иному типу акцентуации.И только при превышении 19 баллов подчеркивается черта характера. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностных акцентуаций» (см. Ниже).

Многие люди получают средний балл по этому тесту. Если ваш результат не превышает 19 баллов, он должен быть не о наличии акцентуации личности, а только об определенных чертах вашего темперамента и характера. Поэтому описание той или иной акцентуации не должно восприниматься вами однозначно как характеристика вашей личности.

Помните, что в психологии нет хороших или плохих черт личности. Есть только индивидуальные особенности, которые отличают вас от кого-либо еще или кого-либо еще из вас. А состояние вашей души, ваше самочувствие, настроение и даже жизнь в целом зависит от того, насколько вы сможете с ними примириться, принять их и использовать в своих интересах и без ущерба для других.

Профиль характера (акцентуация личности)

10 типов акцентуированных личностей, определенных Леонардом, разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративная, педантичная, застрявшая, возбудимая) и акцентуация темперамента (гипертимическая, дистимическая, тревожно-испуганная, циклотимическая, аффективная, эмоциональная). ).

1. Демо-тип . Характеризуется повышенной способностью к подавлению, демонстративным поведением, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Он склонен к фантазии, обману и притворству, направленному на приукрашивание своей личности, к авантюризму, артистизму, позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива остаться незамеченным давит на него.Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям, эмоциональную лабильность (легкая смена настроения) при отсутствии действительно глубоких переживаний, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечаются бесконечный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почтения, удивления. Обычно восхваление других в его присутствии делает ему особенно неприятным, он терпеть не может. Стремление к компании обычно связано с необходимостью почувствовать себя лидером, занять исключительную позицию.Самоуважение далеко не объективно. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими претензиями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищает себя. Обладая патологической способностью к подавлению, он может полностью забыть то, что не хочет знать. Это развязывает его во лжи. Обычно он лежит с невинным лицом, потому что то, о чем он говорит в данный момент, верно для него; очевидно, внутренне он не осознает своей лжи или ведет себя поверхностно, без заметных угрызений совести.Умеет увлекать окружающих своей неординарностью мышления и действий.

2. Застрявший тип. Ему свойственна умеренная общительность, занудство, склонность к морализаторству, неразговорчивость. Часто страдает от якобы несправедливости по отношению к нему. В связи с этим настороженно и недоверчиво относится к людям, чувствителен к обиде и горе, раним, подозрителен, мстителен, переживает давно случившееся, не умеет легко уходить от обид.Для него характерна надменность, часто вы инициируете конфликты. Высокомерие, жесткость установок и взглядов, высоко развитых честолюбие часто приводят к персистирующей утверждению своих интересов, которые он защищает с особой силой. Он стремится достичь высоких результатов в любом деле, которым занимается, и проявляет большую настойчивость в достижении своих целей. Основная особенность — это склонность к аффектам (любовь к истине, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

3. Педантичный тип . Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, затруднением подъема, длительным опытом травматических событий. Он редко вступает в конфликты, действуя скорее как пассивная, чем как активная сторона. При этом очень сильно реагирует на любое проявление беспорядка. На службе он ведет себя как бюрократ, предъявляя другим множество формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен неукоснительно следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на качественную работу и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомневается в правильности проделанной работы, ворчание, формализм.Жадно уступает лидерство другим людям.

4. Возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и импульсами сочетаются у людей этого типа с силой физиологических влечений. Ему свойственна повышенная импульсивность, инстинкт, грубость, скука, уныние, злость, склонность к грубости и оскорблениям, к трениям и конфликтам, в которых он сам является активной провокационной стороной. Раздражительна, вспыльчива, часто меняет работу, сварлива в коллективе.Отмечается низкий уровень контакта в общении, медленность вербальных и невербальных реакций, тяжесть действий. Для него никакая работа не становится привлекательной, работает только по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Он безразличен к будущему, живет исключительно настоящим, желая получить от него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая в результате реакция возбуждения с трудом подавляется и может быть опасна для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения самых слабых.

5. Гипертимический тип . Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, разговорчивость, строгость жестов, мимика, пантомимы, излишняя независимость, склонность к шалостям, отсутствие чувства дистанции в отношениях с окружающими. Они часто спонтанно отклоняются от исходной темы разговора. Везде шумят, любят компании сверстников, стремятся ими командовать.У них почти всегда очень хорошее настроение, крепкое здоровье, высокий жизненный тонус, часто цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к обжорству и другим радостям жизни. Это люди с завышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и в то же время деловые, изобретательные, блестящие собеседники; люди умеющие развлекать других, энергичные, активные, инициативные. Огромное стремление к независимости может стать источником конфликта. Для них характерны вспышки гнева, раздражения, особенно при сильном противодействии, неудачах.Они склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, проекции. Не относитесь к своим обязанностям достаточно серьезно. Им сложно переносить условия строгой дисциплины, однообразной деятельности, вынужденного одиночества.

6. Дистимический тип. Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерно пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкий контакт, сдержанность в разговоре, даже молчание.Такие люди — бездельники, индивидуалисты; общества, шумной компании обычно избегают, ведут уединенный образ жизни. Они часто угрюмы, заторможены, склонны зацикливаться на темных сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиняться, обладают повышенным чувством справедливости, а также медленным мышлением.

7. Тревожный тип. Людям этого типа свойственны низкий контакт, незначительное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе.Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, боятся остаться одни. Они сторонятся шумных и веселых сверстников, не любят излишне шумных игр, испытывают чувство застенчивости и застенчивости, с трудом проходят тесты, экзамены, контрольные работы. Они часто стесняются отвечать перед классом. Они охотно подчиняются опеке своих старших, замечания взрослых могут вызвать у них угрызения совести, вину, слезы и отчаяние. У них рано вырабатывается чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования.Они пытаются замаскировать чувство собственной неполноценности в самоутверждении с помощью тех видов деятельности, где они могут более полно раскрыть свои способности. Чувствительность, чуткость, застенчивость, присущие им с детства, мешают им сблизиться с теми, с кем они хотят особо слабое звено — реакция на отношение к ним окружающих. Нетерпимость к насмешкам, подозрениям сопровождается неумением постоять за себя, отстоять правду перед лицом несправедливых обвинений.Они редко вступают в конфликты с другими, играя в них в основном пассивную роль; в конфликтных ситуациях ищут поддержки и поддержки. В них дружелюбие, самокритичность, трудолюбие. Из-за своей беззащитности они часто служат козлами отпущения, мишенью для шуток.

8. Возвышенный тип. Яркая черта этого типа — умение восхищаться, восхищаться, а также улыбаться, чувство счастья, радости, удовольствия. Эти чувства часто могут возникать у них по причине, не вызывающей у окружающих особого энтузиазма, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полном отчаянии — от грустных.Им свойственны высокая контактность, разговорчивость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они и активны, и пассивны. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, обладают чувством сострадания, хорошим вкусом, проявляют яркость и искренность чувств. Они могут быть паникерами, восприимчивыми к сиюминутным настроениям, импульсивными, легко переходить из состояния восторга в состояние печали, иметь лабильность психики.

9.Эмоциональный тип. Этот тип относится к возвышенным, но проявления его не столь бурны. Им свойственны эмоциональность, чувствительность, тревожность, разговорчивость, пугливость, глубокие реакции в области тонких переживаний. Наиболее ярко выраженная их черта — человечность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, доброта, радуются чужим успехам. Они впечатлительны, слезливы, серьезно относятся к любым жизненным событиям, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-то угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое не забудется надолго и может нарушить сон.Редко вступают в конфликты, несут в себе обиды, не выплескивая их. Для них характерно обостренное чувство долга, трудолюбие. Они уважают природу, любят выращивать растения, заботятся о животных.

10. Циклотимический тип. Характеризуется сменой гипертимических и дистимических состояний. Для них характерны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда активности, повышенная разговорчивость, скачок идей; грустные — депрессия, замедленность реакций и мышления, также часто меняется их манера общения с окружающими.

Литература: Ракович Н.К. Практикум по психодиагностике личности — Минск: БГПУ, 2002. — 248с.

ШМИСЕКА АНКЕТА

Обзор

Персональная анкета . Предназначен для диагностики типа акцентуации личности, представляет собой реализацию типологического подхода к ее изучению. Издан Г. Шмишеком в 1970 году. Тест состоит из 88 вопросов, на которые необходимо ответить «да» или «нет». Также была разработана сокращенная версия анкеты.С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации личности:

1 … Демонстрационный тип. Отличается повышенной смещаемой способностью.

2 … Педантичный тип. Для людей этого типа характерны повышенная ригидность, инертность психических процессов и неспособность подавлять травмирующие переживания.

3 … «Застрявший» тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта.

4 … Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над побуждениями и импульсами.

5 … Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.

6 … Дистимический тип. Пониженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, вялость.

7. Беспокойство и страх. Склонность к страху, робости и пугливости.

8. Циклотимический тип. Смена гипертимической и дистимической фаз.

9 … Аффективно возвышенный. Легкость перехода из состояния восторга в состояние грусти. Восторг и грусть — главные сопутствующие этому типу состояния.

10. Эмоциональный тип. Он связан с эмоционально возвышенным, но проявления не столь сильны. Люди этого типа особенно чувствительны и чувствительны.

Максимальный балл по каждому типу акцентуации — 24 балла. Признаком акцентуации считается показатель выше 12 баллов.Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностных акцентуаций».

Теоретической основой анкеты является понятие «акцентуированные личности» К. Леонхард … В соответствии с этой концепцией все черты личности можно разделить на основные и дополнительные. Основные черты являются стержнем личности, они определяют ее развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. Со значительной остротой основные черты характеризуют личность в целом.При воздействии неблагоприятных факторов они могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности. Людей, у которых ярко выражены основные черты, К. Леонхард называет акцентированными. Акцентные личности не следует считать патологическими. Это случай «оттачивания» определенных особенностей, присущих каждому человеку. По мнению К. Леонхарда, акцентированные личности потенциально содержат в себе как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд.

К. Леонхард выделил 10 типов акцентуированных личностей, которые довольно условно разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративные, педантичные, застывшие, возбудимые) и акцентуации темперамента (гипертимические, дистимические, тревожно-боязливые, циклотимические, аффективно-экзальтированные, эмоциональные). ). Заметное влияние на разработку Патохарактерологического опросника оказала концепция акцентированных личностей К. Леонхард .

Достоверность и надежность теста требует дальнейшего изучения.По мнению самого автора, сокращенный вариант анкеты недостаточно актуален и надежен для диагностики типа акцентуации личности. В отечественной психологии анкета использовалась в клинических и психологических исследованиях. (В. М. Блейхер, И. В. Крук, 1986). В исследовании Л. Ф. Бурлачука и В. Духневича (1998) было проведено психометрическое исследование методики, предложены нормативные данные для студенческой выборки.

Возраст ______

Дата _________

Инструкции:

Детский вариант.

1. Вы обычно спокойны, веселы?

2. Вас легко обидеть, расстроить?

3. Можно ли легко расплакаться?

4. Сколько раз вы проверяете, нет ли ошибок в своей работе?

5. Вы так же сильны, как одноклассники?

6. Легко ли переходишь от радости к грусти и наоборот?

7. Нравится ли вам руководить игрой?

8. Бывают ли дни, когда ты злишься на всех без причины?

9.Вы серьезный человек?

10. Всегда ли вы стараетесь добросовестно выполнять задания учителя?

11. Вы умеете придумывать новые игры?

12. Вы скоро забываете, если кого-то обидели?

13. Считаете себя добрым, умеете сопереживать?

14. Опустив письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы рукой, не застряло ли оно в прорези?

15. Стараетесь ли вы быть лучшим в школе, в спортивной секции, в кружке?

16.В детстве боялись грозы, собак?

17. Ребята, что вы слишком прилежны и аккуратны?

18. Зависит ли ваше настроение от домашних и школьных дел?

19. Можете ли вы сказать, что большинство ваших друзей любят вас?

20. У вас беспокойное сердце?

21. Вам обычно немного грустно?

22. Переживая горе, плакали ли вы когда-нибудь?

23. Вам сложно оставаться на одном месте?

24.. Вы боретесь за свои права, когда с вами обращаются несправедливо?

25. Приходилось ли вам стрелять в кошек из рогатки?

26. Вас раздражает, когда занавеска или скатерть висит неровно?

27. Когда ты был маленьким, ты боялся остаться дома один?

28. Вы когда-нибудь чувствовали себя счастливыми или грустными без причины?

29. Вы один из лучших учеников в классе?

30. Часто развлекаетесь, дурачитесь?

31. Можно ли легко сердиться?

32.Вы иногда чувствуете себя очень счастливыми?

33. Ты умеешь ребят развлечь?

34. Можете ли вы прямо сказать кому-нибудь, что вы о нем думаете?

35. Боишься ли ты крови?

36. Готовы ли вы выполнять школьные задания?

37. Будете ли вы заступаться за тех, с кем поступали несправедливо?

38. Вам неприятно входить в темную пустую комнату?

39. Вы предпочитаете медленную и точную работу быстрой и менее точной?

40.Вы легко встречаетесь с людьми?

41. Вы охотно выступаете на утренниках, вечерах?

42. Вы когда-нибудь убегали из дома?

43. Вы когда-нибудь так расстраивались из-за ссоры с детьми, учителями, что не могли ходить в школу?

44. Вам жизнь кажется тяжелой?

45. Сможете ли вы посмеяться над собой, если проиграете?

46. Вы пытаетесь помириться, если ссора произошла не по вашей вине?

47. Вы любите животных?

48.Уходя из дома, приходилось ли вам возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего?

49. Вы иногда думаете, что что-то случится с вами или вашей семьей?

50. Ваше настроение зависит от погоды?

51. Вы затрудняетесь ответить в классе, даже если знаете ответ на вопрос?

52. Можете ли вы, если вы злитесь на кого-то, начать драться?

53. Нравится ли вам быть среди парней?

54. Если у вас что-то не получается, можете ли вы впасть в отчаяние?

55.Сможешь организовать игру, поработать?

56. Вы настойчиво стремитесь к цели, даже если на пути возникают трудности?

57. Вы когда-нибудь плакали, смотря фильм, читая грустную книгу?

58. Вам трудно заснуть из-за каких-либо забот?

59. Предлагаете или обманываете?

60. Боитесь гулять вечером в одиночестве по темной улице?

61. Вы следите за тем, чтобы каждая вещь была на своем месте?

62.Бывает ли, что вы ложитесь спать с хорошим настроением, а просыпаетесь с плохим настроением?

63. Свободно ли чувствуете себя с незнакомыми детьми (в новом классе, лагере)?

64. У вас болит голова?

65. Вы часто смеетесь?

66. Если вы не уважаете человека, можете ли вы вести себя с ним так, чтобы он этого не заметил (не проявлять неуважения)?

67. Можете ли вы сделать много разных дел за один день?

68. Как часто это бывает несправедливо по отношению к вам?

69.Вы любите природу?

70. Выходя из дома, ложась спать, вы проверяете, заперта ли дверь, выключен ли свет?

71. Вы боитесь, что вы думаете?

72. Меняется ли настроение за праздничным столом?

73. Вы участвуете в театральном кружке, любите читать стихи со сцены?

74. У вас без особой причины мрачное настроение, в котором вы не хотите ни с кем разговаривать?

75. Вы когда-нибудь грустили о будущем?

76.У вас бывают неожиданные переходы от радости к меланхолии?

77. Вы умеете развлекать гостей?

78. Как долго вы злитесь, обижаетесь?

79. Вы действительно переживаете, если с друзьями случится горе?

80. Вы из-за ошибки, кляксы перепишете лист в блокноте?

81. Считаете ли вы себя недоверчивым?

82. Часто ли вам снятся плохие сны?

83. Есть желание выпрыгнуть из окна или броситься под машину?

84.Вам хорошо, если всем весело?

85. Если у вас есть проблемы, можете ли вы забыть о них на время, не думать о них все время?

86. Вы делаете неожиданные для себя вещи?

87. Вы обычно немногословны, молчаливы?

88. Могли ли вы, участвуя в драматическом спектакле, так сильно попасть в роль, чтобы при этом забыть, что вы не такие, как на сцене?

Имя _______________ Фамилия ________________ Пол ______

Возраст ______

Дата _________

Инструкции:

«Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных аспектов вашей личности.Рядом с номером вопроса поставьте знак + (да), если вы согласны, или — (нет), если вы не согласны. Отвечайте быстро, долго не сомневайтесь. «

Вариант для взрослых.

1. Ваше настроение в целом веселое и беззаботное?

2. Вы восприимчивы к обиду?

3. Вы иногда быстро плачете?

4. Всегда ли ты считаешь себя правым в том, что делаешь, и не успокоишься до

?

в этом убедиться?

5.Считаете ли вы себя более смелым, чем в детстве?

6. Может ли ваше настроение измениться с глубокой радости на глубокую печаль?

7. Вы в центре внимания в компании?

8. Бывают ли дни, когда вы без веской причины пребываете в мрачном и раздражительном настроении и с кем не хотите разговаривать?

9. Вы серьезный человек?

10. Можете ли вы сильно волноваться?

11. Вы предприниматель?

12. Вы быстро забываете, если вам кто-то причиняет боль?

13.Вы добрый человек?

14. После сброса письма в почтовый ящик вы пытаетесь проверить, остается ли оно висеть в слоте?

15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в своей работе?

16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?

17. Как вы думаете, другие люди недостаточно требовательны друг к другу?

18. Сильно ли ваше настроение зависит от жизненных событий и переживаний?

19. Вы всегда откровенны с друзьями?

20.Вы часто впадаете в депрессию?

21. Были ли у вас когда-нибудь истерические припадки или истощение нервной системы?

22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или тоски?

23. Вам сложно долго сидеть в кресле?

24. Вы боретесь за свои интересы, если кто-то обращается с вами несправедливо?

25. Могли бы вы убить человека?

26. Вас так сильно беспокоит косая занавеска или неровно уложенная скатерть, что вы хотите сразу устранить эти недостатки?

27.Испытывали ли вы в детстве страх, когда были одни в квартире?

28. Часто ли у вас меняется настроение без причины?

29. Всегда ли вы внимательно относитесь к своей деятельности?

30. Можете ли вы быстро рассердиться?

31. Умеешь ли ты безрассудно веселиться?

32. Можно ли иногда полностью проникнуться чувством радости?

33. Подходит ли вам для развлекательных мероприятий?

34. Вы обычно говорите людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?

35.На вас влияет вид крови?

36. Готовы ли вы заниматься деятельностью, связанной с высокой ответственностью?

37. Склонны ли вы заступиться за человека, с которым поступили несправедливо?

38. Вам сложно войти в темный подвал?

39. Вы делаете кропотливую грязную работу так же медленно и осторожно, как ваше любимое дело?

40. Вы общительный человек?

41. Читали ли вы стихи в школе?

42.Вы сбегали из дома в детстве?

43. Ты серьезно относишься к жизни?

44. Были ли у вас конфликты и неприятности, которые так истощали нервы, что вы не ходили на работу?

45. Можно ли сказать, что вы не теряете чувство юмора, когда терпите неудачу?

46. Сделаете ли вы первый шаг к примирению, если кто-то вас оскорбляет?

47. Вы любите животных?

48. Уйдете ли вы с работы или из дома, если с вами что-то не так?

49.Не мучают ли вас смутные мысли, что с вами или вашими близкими случится какое-то несчастье?

50. Как вы думаете, настроение зависит от погоды?

51. Вам будет сложно выступать на сцене перед большой аудиторией?

52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю, если кто-то намеренно грубо вас рассердит?

53. Вы много общаетесь?

54. Если вы в чем-то разочаруетесь, будете ли вы отчаиваться?

55.Нравится ли вам организационная работа?

56. Настойчиво ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути много препятствий?

57. Неужели фильм может настолько увлечь вас, что на глаза навернутся слезы?

58. Трудно ли вам заснуть, если вы весь день думали о своем будущем или какой-либо проблеме?

59. В школьные годы вам приходилось пользоваться подсказками или копировать домашнее задание у друзей?

60. Вам сложно пойти на кладбище ночью?

61.Вы тщательно следите за тем, чтобы все в доме было на своих местах?

62. Приходилось ли вам ложиться спать в хорошем настроении, но просыпаться удрученным и оставаться в нем несколько часов?

63. Можете ли вы легко приспособиться к новой ситуации?

64. Есть ли у вас предрасположенность к головным болям?

65. Вы часто смеетесь?

66. Можете ли вы дружить с людьми, не раскрывая своего истинного отношения к ним?

67. Можно ли назвать Вас живым и подвижным человеком?

68.Вы сильно страдаете из-за несправедливости?

69. Вы страстный любитель природы?

70. Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед уходом, выключены ли газ и свет, закрыта ли дверь?

71. Вы стесняетесь?

72. Бывает ли, что чувствуешь себя на седьмом небе от счастья, хотя объективных причин для этого нет?

73. Охотно ли Вы в юности участвовали в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?

74.Иногда хочется смотреть вдаль?

75. Вы с пессимизмом смотрите в будущее?

76. Может ли ваше настроение за короткий промежуток времени измениться от высшей радости до глубокой печали?

77. Легко ли поднимается настроение в дружной компании?

78. Вы долго терпите гнев?

79. Вы сильно переживаете, если с другим человеком случится горе?

80. В школе у ​​вас была привычка переписывать лист в тетрадь, если на него ставили кляксу?

81.Можно ли сказать, что вы более недоверчивы и осторожны, чем доверчивы?

82. Часто ли вам снятся страшные сны?

83. Вы когда-нибудь думали о том, чтобы броситься против своей воли из окна, под приближающийся поезд?

84. Становишься ли ты радостным в веселой обстановке?

85. Можно ли легко отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?

86. Вам трудно сдерживать себя, если вы злитесь?

87.Вы предпочитаете молчать (да) или разговорчивы (нет)?

88. Могли бы вы, если бы вам пришлось участвовать в театральном представлении, с полными

проникновение и перевоплощение, чтобы войти в роль и забыть о себе?

Ключи

Если ответ на вопрос совпадает с ключом, ответу присваивается один балл.

1. Демонстрационный / демонстрационный тип:

+: 7, 19, 22, 29. 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.

Сумма ответов умножается на 2.

2. Тип замятия / замятия:

+: 2, 15,24,34,37,56,68,78,81.

Сумма ответов умножается на 2.

3. Педантичность / педантичный тип:

+: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

Сумма ответов умножается на 2.

4. Возбудимость / возбудимый тип:

+: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

Сумма ответов умножается на 3.

5. Гипертимический / гипертимический тип:

+: 1,11, 23, 33, 45.55, 67, 77.

Сумма ответов умножается на 3.

6. Дистимия / дистимический тип:

+: 9, 21,43,75,87.

Сумма ответов умножается на 3.

7. Тревожный / тревожно-испуганный тип:

+: 16, 27,38,49,60,71,82.

Сумма ответов умножается на 3.

8. Возвышение / аффективно-экзальтированный тип:

+: 10, 32, 54, 76.

Сумма ответов умножается на 6.

9.Эмоциональный / эмоциональный тип:

+: 3, 13,35,47,57,69,79.

Сумма ответов умножается на 3.

10. Циклотимический / циклотимический тип:

+: 6, 18,28,40,50,62,72,84.

Сумма ответов умножается на 3.

Анализ

Устный перевод .

Максимальное количество баллов, получаемых в результате тестирования — 24. По некоторым источникам признаком акцентуации считается значение, превышающее 12 баллов.Другие, исходя из практического применения анкеты, полагают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит только о склонности к тому или иному типу акцентуации. И только при превышении 19 баллов подчеркивается черта характера.

Выделено К. Леонхард 10 типов акцентированных личностей разделены на две группы:

акцентирование знаков:

1. демонстрационный,

2. педантичный,

3.застрял,

4. Возбудимый.

Акцентирование темперамента :

1. гипертимия,

2. дистимический,

3. тревожно-испуганный,

4. циклотимическая,

5. аффективный,

6. эмоциональный.

1. Демонстрационный тип. Характеризуется повышенной способностью к подавлению, демонстративным поведением, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Он склонен к фантазии, обману и притворству, направленному на приукрашивание своей личности, к авантюризму, артистизму, позерству.Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива остаться незамеченным давит на него. Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям, эмоциональную лабильность (легкая смена настроения) при отсутствии действительно глубоких переживаний, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечаются бесконечный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почтения, удивления. Обычно восхваление других в его присутствии делает ему особенно неприятным, он терпеть не может.Желание компании обычно связано с необходимостью почувствовать себя лидером, занять исключительную позицию. Самоуважение далеко не объективно. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими претензиями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищает себя. Обладая патологической способностью к подавлению, он может полностью забыть то, что не хочет знать. Это развязывает его во лжи. Обычно он лежит с невинным лицом, потому что то, о чем он говорит в данный момент, верно для него; очевидно, внутренне он не осознает своей лжи или ведет себя поверхностно, без заметных угрызений совести.Умеет увлекать окружающих своей неординарностью мышления и действий.

2. Застрявший тип. Ему свойственна умеренная общительность, занудство, склонность к морализаторству, неразговорчивость. Часто страдает от якобы несправедливости по отношению к нему. В связи с этим настороженно и недоверчиво относится к людям, чувствителен к обидам и горю, раним, подозрителен, мстителен, переживает давно случившееся, не умеет легко уходить от обид. Он отличается высокомерием, часто затевает конфликты.Высокомерие, жесткость установок и взглядов, высоко развитых честолюбие часто приводят к персистирующей утверждению своих интересов, которые он защищает с особой силой. Он стремится достичь высоких результатов в любом деле, которым занимается, и проявляет большую настойчивость в достижении своих целей. Основная особенность — это склонность к аффектам (любовь к истине, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

3. Педантичный тип. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, трудностью подъема, длительным опытом травматических событий.Он редко вступает в конфликты, действуя скорее как пассивная, чем как активная сторона. При этом очень сильно реагирует на любое проявление беспорядка. На службе он ведет себя как бюрократ, предъявляя другим множество формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен неукоснительно следовать плану, в выполнении действий нетороплив, старательный, ориентирован на качественную работу и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомневается в правильности выполненной работы, ворчание, формализм… Жадно уступает лидерство другим людям.

4. Возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и импульсами сочетаются у людей этого типа с силой физиологических влечений. Ему свойственны повышенная импульсивность, инстинкт, грубость, скука, уныние, гнев, склонность к грубости и оскорблениям, трениям и конфликтам, в которых он сам является активной, провоцирующей стороной. Раздражительна, вспыльчива, часто меняет работу, сварлива в коллективе.Отмечается низкий уровень контакта в общении, медленность вербальных и невербальных реакций, тяжесть действий. Для него никакая работа не становится привлекательной, работает только по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Он безразличен к будущему, живет исключительно настоящим, желая получить от него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая в результате реакция возбуждения с трудом подавляется и может быть опасна для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения самых слабых.

5. Гипертимический тип. Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, разговорчивость, строгость жестов, мимика, пантомимы, чрезмерная независимость, склонность к шалостям, отсутствие чувства дистанции в отношениях с окружающими. Они часто спонтанно отклоняются от исходной темы разговора. Везде шумят, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. У них почти всегда очень хорошее настроение, крепкое здоровье, высокий жизненный тонус, часто цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к обжорству и другим радостям жизни.Это люди с завышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и в то же время деловые, изобретательные, блестящие собеседники; люди умеющие развлекать других, энергичные, активные, инициативные. Огромное стремление к независимости может стать источником конфликта. Для них характерны вспышки гнева, раздражения, особенно при сильном противодействии, неудачах. Они склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, проекции. Не относитесь к своим обязанностям достаточно серьезно.Им сложно переносить условия строгой дисциплины, однообразной деятельности, вынужденного одиночества.

6. Дистимический тип. Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью и слабостью волевых усилий. Для них характерно пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкий контакт, сдержанность в разговоре, даже молчание. Такие люди — бездельники, индивидуалисты; общества, шумной компании обычно избегают, ведут уединенный образ жизни.Они часто угрюмы, заторможены, склонны зацикливаться на темных сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиняться, обладают повышенным чувством справедливости, а также медленным мышлением.

7. Тревожный тип. Людям этого типа свойственны низкий контакт, незначительное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, боятся остаться одни. Они сторонятся шумных и веселых сверстников, не любят излишне шумных игр, испытывают чувство застенчивости и застенчивости, с трудом проходят тесты, экзамены, контрольные работы.Они часто стесняются отвечать перед классом. Они охотно подчиняются опеке своих старших, замечания взрослых могут вызвать у них угрызения совести, вину, слезы и отчаяние. У них рано вырабатывается чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Они пытаются замаскировать чувство собственной неполноценности в самоутверждении с помощью тех видов деятельности, где они могут более полно раскрыть свои способности.

Чувствительность, чуткость, застенчивость, присущие им с детства, мешают им сближаться с теми, с кем они хотят, особенно слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих.Нетерпимость к насмешкам, подозрениям сопровождается неумением постоять за себя, отстоять правду в случае несправедливых обвинений. Они редко вступают в конфликты с другими, играя в них в основном пассивную роль; в конфликтных ситуациях ищут поддержки и поддержки. В них дружелюбие, самокритичность, трудолюбие. Из-за своей беззащитности они часто служат козлами отпущения, мишенями для шуток,

8. Возвышенный тип. Яркой чертой этого типа является умение восхищаться, восхищаться, а также улыбаться, чувство счастья, радости, удовольствия.Эти чувства часто могут возникать у них по причине, не вызывающей у окружающих особого энтузиазма, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полном отчаянии — от грустных. Им свойственны высокая контактность, разговорчивость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они и активны, и пассивны. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, обладают чувством сострадания, хорошим вкусом, проявляют яркость и искренность чувств.Они могут быть паникерами, восприимчивыми к сиюминутным настроениям, импульсивными, легко переходить из состояния восторга в состояние печали, иметь лабильность психики.

9. Эмоциональный тип … Этот тип относится к возвышенному, но его проявления не столь бурны. Им свойственны эмоциональность, чувствительность, тревожность, разговорчивость, пугливость, глубокие реакции в области тонких переживаний. Наиболее ярко выраженная их черта — человечность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, доброта, радуются чужим успехам.Они впечатлительны, слезливы, серьезно относятся к любым жизненным событиям, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-то угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое не забудется надолго и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, несут в себе обиды, не выплескивая их. Для них характерно обостренное чувство долга, трудолюбие. Уважают природу, любят выращивать растения, заботятся о животных,

Для выявления акцентуации характера Вам предлагается анкета Леонарда-Шмишека.Вы должны ответить на 88 вопросов, касающихся различных аспектов вашего характера, утвердительно или отрицательно (да / нет). Лучше отвечать быстро, долго не раздумывая.

1. Ваше настроение в целом веселое и беззаботное?
2. Вы восприимчивы к обиду?
3. Вы иногда быстро плачете?
4. Ты всегда считаешь себя правым в том, что делаешь, и не успокоишься, пока не убедишься в этом?
5. Считаете ли вы себя более смелым, чем были в детстве?
6. Может ли ваше настроение измениться с глубокой радости на глубокую печаль?
7. Вы в центре внимания в компании?
8. Бывают ли дни, когда вы без уважительной причины пребываете в мрачном и раздражительном настроении и не хотите ни с кем разговаривать
9. Вы серьезный человек?
10. Можете ли вы получить много вдохновения?
11. Вы предприниматель?
12. Вы быстро забываете, если кто-то вас обидел?
13. Вы добрый человек?
14. Вы пытаетесь проверить после того, как бросили письмо в почтовый ящик, чтобы увидеть, висит ли оно в слоте?
15. Вы всегда стараетесь быть добросовестными в своей работе?
16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?
17. Как вы думаете, другие люди недостаточно требовательны друг к другу?
18. Ваше настроение сильно зависит от жизненных событий и переживаний?
19. Вы всегда откровенны с друзьями?
20. Часто ли вы впадаете в депрессию?
21. Были ли у вас когда-нибудь истерические припадки или истощение нервной системы?
22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или тоски?
23. Вам сложно долго сидеть в кресле?
24. Вы боретесь за свои интересы, если кто-то обращается с вами несправедливо?
25. Сможете ли вы убить человека?
26. Наклонная штора или неровно уложенная скатерть вас так сильно беспокоит, что вы хотите сразу устранить эти недостатки?
27. Испытывали ли вы в детстве страх, когда были одни в квартире?
28. У вас часто случаются смены настроения без причины?
29. Вы всегда прилежны к своей деятельности?
30. Можете ли вы быстро рассердиться?
31. Умеешь ли ты быть безрассудным смешным?
32. Можете ли вы иногда полностью проникнуться чувством радости?
33. Подходит ли вам для развлекательных мероприятий?
34. Вы обычно говорите людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?
35. Влияет ли на вас вид крови?
36. Готовы ли вы заниматься деятельностью, требующей большой ответственности?
37. Склонны ли вы заступиться за человека, с которым обошлись несправедливо?
38. Вам сложно войти в темный подвал?
39. Вы делаете кропотливую грязную работу так же медленно и осторожно, как ваше любимое дело?
40. Насколько вы общительный человек?
41. Вы с удовольствием читали стихи в школе?
42. Вы сбегали из дома в детстве?
43. Ты серьезно относишься к жизни?
44. Были ли у вас конфликты и неприятности, которые так утомляли вам нервы, что вы не ходили на работу?
45. Можно ли сказать, что когда вы терпите поражение, вы не теряете чувство юмора?
46. Сделаете ли вы первый шаг к примирению, если кто-то вас оскорбит?
47. Вы любите животных?
48. Вы уйдете с работы или из дома, если с вами что-то не так?
49. Не мучают ли вас смутные мысли, что с вами или вашими близкими случится какая-то беда?
50. Как вы думаете, настроение зависит от погоды?
51. Вам будет сложно выступать на сцене перед большой аудиторией?
52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю, если кто-то намеренно вас рассердит?
53. Вы много общаетесь?
54. Если вы в чем-то разочарованы, будете ли вы отчаиваться?
55. Нравится ли вам организационная работа?
56. Вы настойчиво добиваетесь своей цели, даже если на пути много препятствий?
57. Можете ли вы быть настолько очарованы фильмом, что у вас на глазах выступят слезы?
58. Будет ли вам трудно заснуть, если вы весь день думали о своем будущем или какой-либо проблеме?
59. Приходилось ли вам в школьные годы использовать подсказки или копировать домашнее задание своих товарищей?
60. Вам сложно пойти на кладбище ночью?
61. Вы следите за тем, чтобы все в доме было на своих местах?
62. Приходилось ли вам когда-нибудь ложиться спать в хорошем настроении, просыпаться удрученным и находиться в нем несколько часов?
63. Сможете ли вы легко адаптироваться к новой ситуации?
64. Есть ли у вас предрасположенность к головным болям?
65. Вы часто смеетесь?
66. Можете ли вы вести себя хорошо с людьми, не раскрывая своих истинных отношений с ними?
67. Можно ли назвать Вас живым и подвижным человеком?
68. Сильно ли страдаете от несправедливости?
69. Вы страстный любитель природы?
70. Есть ли у вас привычка перед сном или перед уходом, выключен ли свет и газ, закрыта ли дверь?
71. Вы стесняетесь?
72. Бывает ли, что ты чувствуешь себя на седьмом небе от счастья, хотя объективных причин для этого нет?
73. Вы в юности охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности, театральном кружке?
74. Вы иногда хотите смотреть вдаль?
75. Вы с пессимизмом смотрите в будущее?
76. Может ли ваше настроение за короткий промежуток времени измениться с высшей радости на глубокую печаль?
77. Легко ли поднимается настроение в дружной компании?
78. Вы долго терпите гнев?
79. Вы очень переживаете за другого человека, если у него горе?
80. Была ли у вас в школе привычка переписывать лист в тетради, если на него ставили кляксу?
81. Можно ли сказать, что вы более недоверчивы и осторожны, чем доверяете?
82. Часто ли вам снятся плохие сны?
83. Вы когда-нибудь думали о том, чтобы броситься против своей воли из окна, бросившись под приближающийся поезд?
84. Становитесь ли вы радостными в веселой среде?
85. Можно ли легко отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?
86. Вам трудно сдерживаться, если вы злитесь?
87. Вы предпочитаете молчать (да) или разговорчивы (нет)?
88. Могли бы вы, если бы вам пришлось участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением, войти в роль и забыть о себе?

Ключ анкеты

Если ответ на вопрос совпадает с ключом, ответу присваивается один балл.

Масштаб 1. Демонстрационный / демонстрационный тип:

Ответы «Да»: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.

Ответов «Нет»: 51.

Сумма ответов умножается на 2.

Масштаб 2. Тип застревания / застревания:

Ответы «Да»: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.

Ответы «Нет»: 12, 46, 59.

Сумма ответов умножается на 2.

Масштаб 3. Педантичность / педантичность:

Ответы «Да»: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

Ответов «Нет»: 36.

Сумма ответов умножается на 2.

Шкала 4. Возбудимость / Возбудимость Тип:

Ответы «Да»: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

Сумма ответов умножается на 3.

Шкала 5. Гипертимический / гипертимический тип:

Ответы «Да»: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

Сумма ответов умножается на 3.

Шкала 6. Дистимия / тип дистимии:

Ответы «Да»: 9, 21, 43, 75, 87.

Сумма ответов умножается на 3.

Шкала 7. Тревога / тревожно-испуганный тип:

Ответы «Да»: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.

Ответов «Нет»: 5.

Сумма ответов умножается на 3.

Шкала 8. Экзальтация / аффективно-возвышенный тип:

Ответы «Да»: 10, 32, 54, 76.

Сумма ответов умножается на 6.

Шкала 9. Эмоциональный / эмоциональный тип:

Ответы «Да»: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.

Ответов «Нет»: 25.

Сумма ответов умножается на 3.

Масштаб 10. Циклотимический / циклотимический тип:

Ответы «Да»: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.

Сумма ответов умножается на 3.

Интерпретация результатов характерологического опроса Леонарда-Шмишека:

Максимальный балл после умножения — 24.

0-5 баллов: можно говорить об отсутствии свойств и проявлений данной характерологической акцентуации.У вас нет тенденции действовать и действовать таким образом, скорее, наоборот, вы тяготеете к противоположному полюсу этого акцентирования характера, к диаметрально противоположному направлению в вашем поведении и проявлениях.

6-10 баллов: умеренная выраженность акцентуации характера, иногда можно показать черты, присущие этой акцентуации, но они никогда не бывают доминирующими, определяя вашу личность. Это просто небольшие волны на поверхности моря, которые не влияют на погоду в вашей жизни, не определяют ваше поведение и настроение, но позволяют отличаться в определенных жизненных обстоятельствах, прибегать к разным стратегиям поведения, иногда давая Вы пикантны и очаровательны.

11-13 баллов: можно предположить, что в вашей личности есть тенденции к проявлению этой акцентуации характера, в вашем характере проявляются черты, характерные для этой акцентуации, у вас есть склонность к таким самопроявлениям, но эти проявления контролируются вами, не причиняя беспокойства ни вам, ни вашему окружению. Эти черты не проявляются так ярко и резко, чтобы бросаться в глаза наблюдателю, скорее, они предстают в очень мягкой, плавной и умеренной форме.

14-18 баллов: сильная тенденция к акцентированию характера. Вам присущи качества поведения, самовыражения и восприятия, характерные для данной акцентуации. Эти черты характера — проявление вашей внутренней идентичности. Вам может быть трудно контролировать себя, когда вас захватывают некоторые жизненные ситуации, связанные с актуализацией этой акцентуации. Ваши интересы и склонности во многом определяются этими чертами характера.

19-24 балла: у вас есть акцентирование характера по этой шкале. Ваши особенности для этой акцентуации максимально выражены и накладывают отпечаток на все поведение. Возможно, что вы яркая личность, вас отличает непохожесть на других людей, в чем-то вы выдающаяся личность. Во всех жизненных ситуациях Вы проявляете себя таким образом, следуя данному сценарию поведения. Это может быть не только серьезным источником проблем для вас (и вашего окружения), но и мощным мотивирующим фактором.По сути, жизненный выбор для вас определяется этой характерологической особенностью и соответствующим направлением сферы интересов. В вас есть огромный источник силы, который нужно научиться контролировать.

Если по результатам опроса у вас нет доминирующего преобладания какой-либо из акцентуаций (по всем шкалам результаты до 14 баллов), то можно сказать, что вы не акцентированная личность, т.е. различные проявления в вашем характере. сглажены, уравновешены, в целом вам характерен умеренный и уравновешенный тон самопроявлений.Возможно желание сглаживать острые углы, конформность, социальная адаптация, стремление быть как все.

Если в результате опроса вы выявили преобладание нескольких акцентуаций (это вполне возможно), то можно предположить, что вы достаточно яркая, сложная личность, с богатым внутренним миром, с неоднозначными проявлениями и подходами к решение жизненных проблем. Возможно, вас тянут в разные стороны, и вам сложно понять себя.Возможно наличие внутренних конфликтов, борьба с самим собой или с окружающим миром (это уже зависит от типа доминирующей акцентуации). Вам может быть сложно адаптироваться к окружающей среде, вы не хотите быть похожими на всех, потому что чувствуете, что не можете вписаться в рамки, строго очерченные для всех. Важно работать со своими подчеркнутыми чертами, направляя себя на положительное проявление этих акцентуаций, пытаясь смягчить их отрицательные проявления, направляя свой внутренний огонь не на разрушение, а на достижение целей, которые возвышают вас.

Диагностика дошкольников — Мистические сказки. Психология развития — Mystic site

Психологическая работа с дошкольниками Комментировать специфику психологической работы с малышами 3-6 лет не нужно. Отмечу только, что в этой сфере диагностика и коррекция тесно связаны. К психологу или психотерапевту принято приводить детей только после того, как они обнаружили какие-либо видимые проблемы или отклонения, то есть в процессе диагностики личности ребенка цель последующей коррекции почти всегда является целью.

Проблемы могут быть разными — вызванными физическими отклонениями (например, проблема межличностного взаимодействия из-за нарушения речи) или внешними социальными факторами (замкнутость, агрессия, фобии ребенка из-за дисфункциональных отношений в семье).

Различные области психологии по-разному оценивают возраст становления человека. Существует известная психоаналитическая точка зрения, согласно которой вся наша личность и поведение заложены на срок до 3 лет.Психологи-гуманисты считают, что человеческая личность находится в постоянном развитии. Академическая психология считает, что личность человека только начинает формироваться с 2,5 — 3 лет, то есть психотерапевты, работающие с дошкольниками, имеют дело с человеком, который только начал развиваться. В этом и простота, и сложность такой работы.

С одной стороны, гибкость и гибкость свойств и черт характера помогает строить развитие ребенка по заданной линии.С другой стороны, трудность установления контакта, неспособность общаться с помощью логических схем (логика мышления дошкольников все еще находится в зачаточном состоянии) препятствует этому процессу. Кроме того, целостное восприятие мира ребенком и неразвитые волевые процессы заставляют его переносить свою проблему на все сферы жизни — он еще не умеет абстрагироваться и заниматься любым делом, не задумываясь о нем. Если ему плохо — значит всегда плохо и со всеми.

Проективные методики Применительно к проективным методикам принято говорить о достоверности информации, полученной с их помощью.Дело в том, что в отличие от стандартизированных количественных методов, где интерпретация полученных данных едина для каждого случая, существует опасность субъективного мнения диагноста при анализе проективных методов. Например, если человек исследует чернильное пятно и говорит, что видит в нем разбитую вазу, будет много вариантов интерпретации этого образа восприятия.

Противники этого мнения утверждают, что для более точного изучения личности необходимо использовать проективные методы в сочетании со стандартизованными методами.Единственный пункт единого мнения ученых в применении этих методов диагностики — это детская диагностика.

Сегодня существует две разновидности проективных методов: анализ продуктов деятельности ребенка (рисунки, скульптуры из глины, пластилина или других материалов, панно, инсталляции) и анализ ассоциаций в восприятии образов окружающего. мир (детская версия ТАТ, детская версия теста Люшера, детская версия чернильных пятен Роршаха).

Начнем с рисунка. Дети обычно в восторге не только от процесса рисования дома, дерева, семьи, собственного портрета, несуществующего животного, но и радуются интересу взрослых к рисунку, любят долго объяснять, что изображено на рисунке. простынь. Психотерапевты делают основной упор на положение рисунка на листе бумаги, размер, наличие или отсутствие границ (рамок), яркость линий и цветовую схему.

Также важен эффект первого впечатления — те детали, которые сразу бросаются в глаза.Считается, что через них ребенок пытается выразить свою проблему. Так, например, дети, пострадавшие от сексуального насилия или домогательств, на рисунке человека делают акцент на области таза (яркие линии, полосы, очерчивающие талию, ремни).

Кроме того, уточняется значение для ребенка всего изображения выкройки — через вопросы «Что это?», «Что с ним будет дальше?». Актуальны также вопросы о настроении изображенного существа или человека.Аналогично происходит моделирование, создание инсталляций (небольших объемных картинок из подручных материалов) и последующий анализ полученных работ.

Результаты анализа дают пищу для размышлений об общем психическом здоровье и уровне развития ребенка, уровне агрессии и наличии фобий, развитии коммуникативных навыков, вероятности акцентуаций (детский вариант акцентуации Шмишека). тест).

Ассоциативные тесты труднее проводить — нужно мотивировать ребенка рассматривать карточки, пятна и другие материалы.Обычно их выкладывают психотерапевты во время игры. При выполнении этих техник задается больше вопросов, поэтому малыша нужно настраивать. Проективные методы требуют чуткости и тонкости диагноста.

Помимо информации о перечисленных выше чертах личности, ассоциативные тесты дают психологу представление о развитии мышления ребенка и всех нарушениях этого процесса. Поскольку некоторые виды мышления (наглядно-образное) еще формируются в дошкольном возрасте, исправить любые нарушения будет намного проще.

Арт-терапия Для коррекции детской личности и индивидуальных психических функций западные специалисты сегодня все чаще прибегают к арт-терапии. На счету арт-терапевтов, практикующих с маленькими детьми, немало случаев улучшения психического здоровья детей дошкольного возраста, снижения уровня агрессивности, устранения фобий, установления эмоциональных контактов с семьей.

Многие знают арт-терапию как терапию рисованием, лепкой и т. Д.Помимо творческого самовыражения с помощью материала, художественные техники коррекции — сказочная терапия, психодрама. Сегодняшних психологов очень интересует эффективность работы последних. Судя по всему, российские дети более восприимчивы к игровым видам коррекции.

Одним из основных моментов арт-терапии, влияющих на ее эффективность, является личность арт-терапевта. Здесь важнее, чем работа со взрослым, и непринужденная атмосфера, и сочувствие (способность испытывать и сопереживать чувствам другого человека), и в то же время рациональное анализирующее мышление.Одно из главных качеств арт-терапевта — умение наладить контакт с ребенком, быть на его стороне, говорить с ним в одной плоскости.

Дошкольник часто слышит не интонацию, а слова; понимает не содержание речи, а жесты, лицо, мимику, сопровождающие эту речь. Специалисты утверждают, что эмоциональный контакт с малышом достигается с помощью невербальных способов общения: открытых поз (руки раскрыты, руки раскрыты, открыта грудь), живой мимики (но без выходок) и т. Д.Детские арт-терапевты не забывают и о стандартных педагогических приемах работы с дошкольниками.

В следующем выпуске бюллетеня мы подробнее поговорим о психодраме, ее особенностях, а также о тех проблемах личности ребенка, которые можно решить с ее помощью.

Категория: Психология развития

Технология акцентуации характера. Методы определения акцентуации характера в личности

Билет 21

Характеристики персонажа

Характер человек проявляет себя, прежде всего, в тех действиях, которых можно ожидать от него с высокой степенью уверенности.Такие действия, как правило, сознательны, слабо зависят от конкретных обстоятельств, предсказуемы и предопределены прошлым человеческим опытом. «Прошлое нужно спрашивать о будущем, потому что поведение людей остается неизменным. Это происходит потому, что люди жили, живут и будут жить одними страстями, достигая одинаковых результатов », — сказал Н. — заметил Макиавелли. Многие проективные тесты построены на идее преобладающего поведенческого стереотипа. Отмеченная устойчивость действий в различных ситуациях повседневной жизни — наиболее объективный критерий наличия определенных черт характера у данного человека.Не зря говорят, что вы сеете действие — вы пожинаете привычку, вы сеете привычку — вы пожинаете характер.

Характер и темперамент

Темперамент — биологическая основа (предпосылка) характера. На природный темперамент в первую очередь влияет уровень гормонов и ферментов в организме, свойства нервной системы и т. Д.

Влияние биологической основы очень сильно, но может проявляться по-разному. Высокий уровень тестостерона у гангстера и искренне верующего проповедника приведет к диаметрально противоположным действиям.

Характер основан на темпераменте и относительной свободе. Характер может быть сильным, но не очень темпераментным. Может, темпераментный человек, но со слабым характером. Характер — это особенности поведения человека, из-за которых ему легко или сложно взаимодействовать с ним. Темперамент в узком смысле слова — это энергия и динамика поведения, это яркость, сила и скорость эмоциональной реакции.

Для моторной сферы прилагательные, описывающие темперамент, будут «быстрый», «подвижный», «резкий», «медлительный», а качества характера — «собранный», «организованный», «аккуратный», «расслабленный».Для характеристики эмоциональной сферы в случае темперамента используются такие слова, как «живой», «импульсивный», «вспыльчивый», «чувствительный», а в случае характера — «добродушный», «замкнутый». , «Недоверчивый».

Темперамент, по мнению Э. Кречмера, тесно связан со строением тела. Характер — в небольшой степени. В то же время граница, разделяющая темперамент и характер, по-прежнему довольно условна. Слово темперамент часто используется в более широком смысле, как некоторое описание черт личности.И тогда описание типов темперамента по Гиппократу можно читать как описание типов характера.

Характер и индивидуальность человека

Индивидуальность (от лат. индивид — неделимый, индивидуальный) — совокупность характерных черт и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности личности, неповторимость, неповторимость. Индивидуальность проявляется в особенностях темперамента, характера, в одежде (внешности), в специфике интересов, качествах процессов восприятия.Для индивидуальности характерны не только уникальные свойства, но и своеобразие взаимосвязей между ними. Предпосылкой становления человеческой личности является, прежде всего, среда, в которой она растет, ассоциации, накопленные ею в детстве, воспитание, структура семьи и обращение с ребенком. Бытует мнение, что «они рождаются личностью, становятся личностями, выступают за индивидуальность» (А.Г. Асмолов).

В психологии этот термин используется для описания 2 явлений:

· Индивидуально-психологические различия (индивидуальность как особенность психологических свойств человека)

· Иерархическая организация психологических свойств личности (индивидуальность как высший уровень этой организации по отношению к личности и личности) (см. Интегральная индивидуальность).

Во втором случае индивидуальность определяется единством свойств человека, а в первом — только его отличительными свойствами.

ХАРАКТЕР — качество личности, резюмируя наиболее ярко, близко

взаимосвязаны и поэтому четко проявляются в различных формах

активности личностных качеств. Характер — «каркас» и подконструкция

личности накладываются на его основные подструктуры.

прочный и устойчивый.

Билет 22

Акцентуация характера — это крайняя версия нормы, в которой определенные черты характера чрезмерно усилены, в результате чего выявляется избирательная уязвимость по отношению к одному виду психогенных воздействий с хорошим сопротивлением другим. Другими словами, акцентуация — это вариант психического здоровья (нормы), который характеризуется особой выраженностью, обострением, несоразмерностью отдельных черт характера всей черте личности и приводит к определенной дисгармонии.

Характеристика типов акцентирования знаков

Основные виды акцентирования иероглифов и их сочетания:

Истероид или демонстративный тип, его основные черты — эгоцентризм, крайняя самолюбие, ненасытная жажда внимания, потребность в поклонении, одобрении и признании поступков и личных способностей.

Гипертонический тип — высокая степень общительности, громкость, подвижность, излишняя самостоятельность, склонность к шалостям.

Астеноневротик — повышенная утомляемость в общении, раздражительность, склонность к тревожным страхам за свою судьбу.

Психостеник — нерешительность, склонность к бесконечным рассуждениям, любовь к самоанализу, мнительность.

Шизоид — замкнутость, скрытность, отстраненность от происходящего вокруг, неспособность наладить глубокие контакты с окружающими, отсутствие коммуникабельности.

Чувствительность — робость, застенчивость, обидчивость, излишняя чувствительность, чувствительность, чувство личной неполноценности.

Эпилептоид (возбудимый) — склонность к повторяющимся периодам унылого-злобного настроения с накоплением раздражения и поиском объекта, на котором гнев может быть разочарован. Напряженность, низкая скорость мышления, эмоциональная инертность, педантичность и щепетильность в личной жизни, консерватизм.

Эмоционально лабильный — крайне изменчивое настроение, слишком резко колеблющееся и часто от незначительных поводов.

Инфантильные иждивенцы — люди, постоянно играющие роль «вечного ребенка», не берущие на себя ответственность за свои действия и предпочитающие делегировать ее другим.

Неустойчивый тип — постоянная тяга к развлечениям, получению удовольствия, безделье, безделье, безволие в учебе, работе и выполнении своих обязанностей, слабость и трусость.

Термин «», введенный Карлом Леонхардом в 60-х годах XX века, означает ярко выраженное усиление индивидуальных характеристик характера или их сочетания, не доходящее до степени психопатии. Акцентуированные личности, в отличие от пациентов с психопатией, хорошо ориентируются в большинстве социальных ситуаций, вполне адаптированы к жизни в обществе.

Конфликтные ситуации и яркое проявление в них характерологических особенностей возможны лишь в небольшом количестве ситуаций, называемых «местом наименьшего сопротивления». Более того, в других сферах жизни они могут быть даже более адаптированы, чем люди без акцента.

«Описана« психопатическая триада »симптомов, характерных только для тяжелых расстройств личности и отличающих акцентуацию личности от психопатии. Это неизменность проявлений характера во всех жизненных ситуациях, его постоянство во времени и нарушение социальной адаптации.”

Часто максимальные проявления акцентуации характера происходят в подростковом возрасте и сглаживаются по мере взросления. Традиционно делятся на явные и скрытые. Явная акцентуация характера — крайняя граница нормы, сопровождающаяся постоянным проявлением акцентированных черт, но не ведущая к социальной дезадаптации. Люди со скрытой акцентуацией могут не проявлять никаких характерных черт в обычной жизни. Скрытая акцентуация проявляется только в кризисных ситуациях, затрагивающих уязвимые стороны личности.Эти виды акцентуаций могут переходить одно в другое в зависимости от жизненных ситуаций.

Чистые типы акцентуации характера встречаются редко, в большинстве случаев проявления нескольких типов смешиваются, формируя индивидуальный образ человека. Ознакомиться с особенностями акцентированных личностей вы можете в нашей статье на эту тему.

В связи с тем, что проблемой акцентуированных личностей занимались многие психологи, существует несколько вариантов их типологий.У нас самая распространенная типология A.E. Face. Чуть реже используется типология Карла Леонгарда. Узнайте, есть ли у вас акцентуация и какой тест поможет. Тип акцентуации характера в разных классификациях может иметь разное название, но его характеристики и «места наименьшего сопротивления» останутся неизменными. В зависимости от результатов вы сможете выбрать способы более эффективного реагирования в неблагоприятных ситуациях.

Факторы формирования акцентуаций характера

В формировании подчеркнутого характера несомненно влияние врожденных черт личности и наследственных факторов.Однако даже при генетической предрасположенности акцентуация возникает не всегда. На появление ярко выраженных черт личности влияют следующие факторы:

• Характеристика социальной среды. Это особенно важно в детстве, когда ребенок слепо копирует поведение взрослых, перенимая собственные методы реагирования.
• Условия обучения. К деформирующим видам воспитания относятся гиперопека и невнимательность, чрезмерные требования к ребенку, жестокое отношение, отсутствие эмоционального контакта с ним, исполнение всех капризов ребенка, создание «культа болезни», противоречивые образовательные требования.
• Кризис общения у подростков. В этом возрасте широта взаимодействия с другими людьми значительно превышает психологическую компетентность человека, что может привести к психологическому дискомфорту и его компенсации за счет акцентирования характера.
• Неспособность удовлетворить личные потребности. Препятствия на пути к их достижению, авторитарный стиль управления в школе или семье увеличивают вероятность акцентуаций.
• Дисгармоничное представление о себе.К ним относятся несформированное мнение о себе, комплекс неполноценности и неадекватный уровень требований.
• Отсутствие интересов, целей, отсутствие сформулированных представлений о потребностях и социальных нормах, а также о способах их достижения. Этот фактор очень актуален в подростковом возрасте.
• Состояние здоровья. Хронические заболевания, особенно патология нервной системы, врожденные или приобретенные физические недостатки.
• Профессиональная деятельность также может оказывать сильное влияние на личностные качества.Часто профессиональные деформации характера замечают врачи, учителя, актеры и военные.

Акцентирование характера на примере литературных персонажей и героев фильмов

АКЦЕНТУАЦИЯ СИМВОЛА

(англ. акцентуация символа ) — высокая степень выраженности отдельных признаков символа и их сочетаний, представляющих крайний вариант граничит с психопатией . Ср .

Большой психологический словарь. — М .: Прайм-ЕВРОСНАК. Эд. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003 г. .

Акцентуация характера

АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА ( от. 31) — чрезмерная выраженность индивидуальных черт характера и их сочетаний, представляющих собой крайний вариант психической нормы, граничащий с психопатией. По словам известного немецкого психиатра К.Леонгарда (он предложил этот термин), у 20-50% людей некоторые черты характера настолько выражены (подчеркнуты), что при определенных обстоятельствах это приводит к аналогичным конфликтам и нервным срывам.При акцентировании характера человек становится уязвимым не для кого-либо (как при психопатии), а только для определенных травмирующих воздействий, направленных на так называемое «место наименьшего сопротивления» этого типа персонажа, сохраняя при этом сопротивление другим. Акцентуация может выражаться по-разному — существуют отчетливые и скрытые (латентные) акцентуации, которые могут переходить друг в друга под воздействием различных факторов, среди которых важную роль играют особенности воспитания, социальной среды, профессиональной деятельности, физическое здоровье.

Обретая форму к подростковому возрасту, большинство акцентуаций, как правило, сглаживаются, компенсируются со временем, и только в сложных, травмирующих ситуациях, оказывающих длительное воздействие на «слабое звено» характера, могут не только стать основой для острые эмоциональные реакции, неврозы, но также быть условием формирования психопатии.

На основе различных классификаций выделяют следующие основные типы акцентуации характера:

1) циклоида — чередование фаз хорошего и плохого настроения с разным периодом;

2) гипертимия — постоянно приподнятое настроение, повышенная умственная активность с тягой к активности и склонностью к разбегу, не заканчивая работу;

3) лабильный — резкая смена настроения в зависимости от ситуации;

4) астенический — Утомляемость, раздражительность, склонность к депрессиям и ипохондриям;

5) чувствительный — повышенная чувствительность, робость, обострение чувства собственной неполноценности;

6) психастеник — повышенная тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу, постоянным сомнениям и рассуждениям;

7) — фехтование, замкнутость, интроверсия, эмоциональная холодность, проявляющаяся отсутствием эмпатии, трудностями в установлении эмоциональных контактов, отсутствием интуиции в процессе общения;

8) эпилептоид — склонность к гневно-тоскливому настроению с накапливающейся агрессией, проявляющаяся в виде приступов ярости и злости (иногда с элементами жестокости), конфликтности, вязкости мышления, скрупулезной педантичности;

9) застрял (параноик) — повышенная подозрительность и болезненная обидчивость, стойкость негативных аффектов, стремление к доминированию, неприятие чужого мнения и, как следствие, высокая конфликтность;

10) демонстративное (истероидное) — ярко выраженная склонность к вытеснению неприятных фактов и событий, к обману, фантазии и притворству, используемым для привлечения внимания к себе; поведение, характеризующееся авантюризмом, тщеславием, «бегством к болезни» с неудовлетворенной потребностью в признании;

11) дистимик — преобладание плохого настроения, склонности к депрессивным состояниям, сосредоточенности на мрачных и грустных сторонах жизни;

12) нестабильность — склонность легко поддаваться чужому влиянию, постоянный поиск новых впечатлений, компаний, способность легко устанавливать контакты, но поверхностные;

13) конформный — чрезмерное подчинение и зависимость от чужого мнения, отсутствие критичности и инициативы, склонность к консерватизму.

В отличие от «чистых» типов чаще встречаются смешанные формы акцентуаций характера — промежуточные (результат одновременного развития нескольких типичных черт) и амальгамные (расслоение новых черт характера по его существующей структуре) типы. Я

Учет акцентуаций характера необходим для реализации индивидуального подхода к воспитанию детей и подростков, профориентации, выбора подходящих форм индивидуальной и семейной психотерапии.

Популярная психологическая энциклопедия. — М .: Эксмо. С.С. Степанов. 2005.

Посмотреть, что такое «акцентуация иероглифа» в других словарях:

акцентуация характера — чрезмерная выраженность индивидуальных черт характера и их сочетаний, представляющая крайний вариант психической нормы, граничащий с психопатией. По данным известного немецкого психиатра К. Леонгарда (он предложил этот термин), 20 50% людей … … дефектология.Справочник

акцентуация характера — понятие, введенное К. Леонхардом и означающее чрезмерную выраженность индивидуальных черт характера и их сочетаний, представляющих крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями. Ой. отличаются от последних отсутствием одновременного проявления … …

Понятие, введенное К. Леонардом и означающее чрезмерную выраженность индивидуальных черт характера и их сочетаний, представляющих крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями.Активно используется военными психологами при определении … … Психолого-педагогический словарь офицера воспитателя корабельной части

Акцентуация характера — чрезмерная выраженность индивидуальных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, граничащие с аномалиями личности. С акцентами характера, у каждого типа своя «ахиллесова пята», делающая человека … … Психология человека: Глоссарий

Акцентуация характера — (лат. Accentus accent) чрезмерное усиление индивидуальных черт характера, проявляющееся в избирательной уязвимости индивида по отношению к одному виду психогенных воздействий с хорошим и даже повышенным сопротивлением другим.Несмотря на … … Судебная энциклопедия

Акцентуация характера — (от лат. Accentus accent) чрезмерное усиление индивидуальных черт характера, представляющее крайние варианты нормы, граничащие с патологией личности. Дети с А. нужен индивидуальный подход к обучению. Эффективные адекватные функции … … Коррекционная педагогика и специальная психология. Словарь

АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА — чрезмерное усиление определенных черт характера, проявляющееся в избирательной уязвимости человека по отношению к определенному виду психогенных воздействий (тяжелые переживания, экстремальные нервно-психические нагрузки и др.)) с хорошими и даже … Современный образовательный процесс: основные понятия и терминыЭнциклопедический психолого-педагогический словарь

Помимо классификации К. Леонграра, в практике психологов и психиатров используются акцентуаций характера Личко.

Он расширил и дополнил это понятие, разработал свою типологию характеристик выраженных черт личности.

Как помочь подростку обрести уверенность в себе? Узнайте об этом у нас.

Краткая справка

А. Личко вывел свою систематику акцентуаций характера на основе Г. Сухарева и П. Б. Ганнушкина.

Однако она немного отличается от .

Классификация предназначена в первую очередь для изучения подросткового возраста , охватывает не только акцентуации, но и психопатологические отклонения характера.

Личко предложил заменить термин «акцентуации личности» на «акцентуации характера», объясняя это тем, что личность — понятие более широкое и не может быть оценено только с точки зрения акцентуаций.

В ходе исследования внимание было направлено на подростковый возраст, поскольку именно в этот период наиболее отчетливо начинают проявляться различные психопатии.

Типы акцентуации характера по Личко:

Акцентуация характера с точки зрения А. Э. Личко

По теории Личко, акцентуация носит временный характер. При этом могут появляться и исчезать . Эти изменения и личностные черты иногда переходят в психопатию и сохраняются в зрелом возрасте.

Направление развития выраженных черт личности определяется социальной средой и типом акцентуации. У нее бывает явных и скрытых .

По мнению психиатра А. Личко, акцентуации — это пограничные состояния между нормой и патологией .

Поэтому он построил свою классификацию на основе типов психопатий.

Подчеркивания характера — примеры:

Классификация

Выделены следующие типы акцентуаций:

1. Гипертонический тип .Активный, беспокойный, плохо контролируемый учителями. Лабилен, легко приспосабливается к меняющимся ситуациям. Подростки склонны к конфликтам со взрослыми, в том числе с учителями. Они не боятся перемен. Преобладает позитивный настрой. склонны переоценивать свои возможности, поэтому могут без колебаний рисковать.

   Для них приемлемы азарт, шумные активные компании и развлечения. Увлечений много, они поверхностные.

2. Циклоида . Характерна частая смена настроения — с хорошего на плохое.Они предпочитают одиночество, пребывание дома, нежели активные развлечения в компании. Неприятности переживаются тяжело. Больно реагирует на критику и комментарии. Есть склонность к апатии, легко раздражается. Изменение настроения можно привязать к времени года.

   В процессе взросления выраженные черты акцентуации могут сглаживаться, но иногда заедание возникает на угнетенно-меланхолической стадии. В период выздоровления, когда настроение хорошее, наблюдается бодрость, оптимизм, высокая активность, общительность, инициативность.В обратном состоянии — плохом настроении — проявляют повышенную чувствительность, резко реагируют на критику.

3. Чувствительный . Люди этого типа очень чувствительны. Подростки производят впечатление замкнутых, не стремятся к совместным играм, робки. Они хорошо относятся к своим родителям и ведут себя послушно. Возможны трудности адаптации в коллективе. Может развиться комплекс неполноценности.

   У людей этого типа развито чувство ответственности; они предъявляют высокие моральные требования к себе и другим.

   Настойчивость позволяет успешно заниматься кропотливым трудом и сложными делами. Выбирайте внимательно. Предпочитаю общаться с людьми постарше.

4. Шизоидный тип. Есть изоляция, желание побыть в одиночестве, отгородившись от мира. Они равнодушны к другим людям и общаются с ними, что может проявляться в демонстративном избегании контактов. У них отсутствует такое качество, как симпатия, они не проявляют интереса к окружающим, отсутствует сочувствие и понимание чувств окружающих.Они не пытаются показать людям свои чувства, поэтому сверстники их не понимают, считая странными.
5. 
   Истероид . Им свойственна высокая степень эгоцентризма. Им нужно внимание других людей, и они делают все, чтобы его получить. Показательно-артистично. Они выживают, если обращают внимание не на них, а на кого-то другого. Им следует восхищаться — одна из важных потребностей личности. Истероиды становятся инициаторами событий и событий, но сами они не в состоянии четко их организовать.Им также проблематично завоевать авторитет среди сверстников, несмотря на то, что они стремятся к лидерству. Им нужна похвала, но критика воспринимается болезненно. Ощущения поверхностные.

   Склонен к обману, фантазиям, притворству. Часто демонстрируют демонстративный тип самоубийства в попытках привлечь внимание и заслужить симпатию окружающих.

6. Конформного типа. Подростки с таким акцентом легко подчиняются чужой воле. У них нет своего мнения, следите за группой.Основной принцип — действовать, как все. При этом они отличаются консервативностью. Если им нужно защитить свои интересы, они пойдут на любые действия, найдя им повод. Склонен к предательству. Находит способ выжить в коллективе, подстраиваясь под него и подстраиваясь под лидера.
7. Психастенический тип. Отличается нерешительностью, нежеланием брать на себя ответственность. Склонен к самоанализу, критически подходит к оценке своей личности и поступков.Они обладают высокими умственными способностями, опережают своих сверстников. В поведении можно наблюдать импульсивность и непродуманные действия. Аккуратный и рассудительный, достаточно спокойный, но в то же время нерешительный и не способный к активным действиям, где требуется риск и ответственность.

   Для снятия стресса обычно употребляют алкоголь или наркотики. Психастеники проявляют автократичность в личных отношениях, что в конечном итоге может привести к их разрушению. Они склонны к проявлению мелочности.

8. Нестабильное . Они не проявляют особого интереса к учебе, что вызывает большой интерес у родителей и учителей. У них есть склонность к развлечениям. Жизненных целей нет, они живут одним днем, им ничего не интересно. Основные черты — легкомыслие, лень, праздность. Не интересует их и работа. Не любят, когда ими управляют, стремятся к полной свободе. Открыт для общения, коммуникативных, любовных бесед. У них есть склонность к разным типам зависимостей.Часто попадаете в опасные компании.
9. Эмоционально лабильный тип. Резкая, непредсказуемая смена настроения. Любая мелочь, вплоть до неправильно брошенного взгляда или произнесенного слова, может послужить поводом для изменения эмоционального состояния.

   Тип чувствительный, нуждается в поддержке, особенно в периоды плохого настроения.

   Хорошо относится к сверстникам. Обладает чуткостью, понимает отношение и настроение окружающих. Сильно привязан к людям.

10. Эпилептоидный тип. Одна из ярко выраженных черт характера — жестокость, они имеют свойство обижать более молодых и слабых животных. Предпочитает дружить и общаться со взрослыми, необходимость наладить общение со сверстниками доставляет дискомфорт. В раннем возрасте проявляют черты капризности, плаксивости, требуют внимания.

    У них есть гордость и стремление к власти. Если они становятся начальниками, подчиненных держат в страхе. Из всех акцентуаций считается наиболее опасным типом личности, поскольку отличается высокой степенью жестокости.При необходимости сделать карьеру и добиться высокого поста они смогут угодить высшему руководству, подстроиться под его требования, не забывая при этом о своих интересах.

11. Астеноневротический тип. Проявите дисциплину и ответственность. Однако у них высокая степень утомляемости, особенно это заметно при однообразной деятельности или необходимости участвовать в соревновательной работе. Сонливость, утомляемость могут возникать без видимых причин. В проявлениях акцентуации заметны раздражительность, повышенная мнительность, ипохондрия.

    Есть вероятность эмоциональных срывов, особенно если события происходят не так, как хотят астеники. Раздражительность сменяется угрызениями совести.

Помимо произносимых типов, смешанных знаков.

Таблица выделения символов:

Где используется техника?

Test Face расширен до 143 вопросов. Больше внимания уделяется детям и подросткам.

Используется для выявления ярко выраженных проблем и акцентуаций в характере, позволяет прогнозировать появление психопатии, своевременно начинать коррекцию негативных состояний, выявлять опасных личностей.

Личко считал важным изучение акцентуаций уже в подростковом возрасте, так как большинство в этот период проявляется наиболее ярко и формирует до половой зрелости .

Использование методов диагностики, тестирования, разговора позволяет своевременно выявить проблему и разработать программу коррекции .

Акцентуации — это чрезмерно выраженные черты характера, относящиеся к крайнему варианту нормы, граничащие с психопатией.С помощью этой особенности некоторые черты характера человека заостряются, несоразмерны общей личности, приводя к определенной дисгармонии.

Термин «акцентуация личности» был введен в 1968 году психиатром из Германии К. Леонгардом, который охарактеризовал это явление как чрезмерно выраженные индивидуальные черты личности, склонные к переходу в патологическое состояние под воздействием неблагоприятных факторов. Позднее этот вопрос рассмотрел А.Е. Личко, который на основе произведений Леонграда разработал собственную классификацию и ввел в обиход термин «акцентуация характера».

Хотя акцентный характер никоим образом не приравнивается к психическому заболеванию, важно понимать, что он может способствовать формированию психопатологий (невроз, психоз и т. Д.). На практике очень сложно найти грань, отделяющую «нормальных» от акцентированных личностей. Однако психологи рекомендуют выделять таких людей в группы, ведь акцентуация практически всегда определяет особые способности и психологическую предрасположенность к конкретным видам деятельности.

Классификации

Подчеркивание характера с точки зрения серьезности может быть явным и скрытым. Явная акцентуация — это крайний вариант нормы, когда определенные черты характера проявляются на протяжении всей жизни. Проявление скрытых акцентуаций обычно связано с какими-то травматическими обстоятельствами, что в принципе является обычным вариантом нормы. В течение жизни человека формы акцентуаций могут переходить одна в другую под воздействием различных внешних и внутренних факторов.

Классификация Личко

Наиболее распространенные и понятные классификации типов символов включают вышеупомянутые системы, разработанные Леонардом и Лико. Личко более подробно изучал акцентуации характера, которые можно наблюдать в подростковом возрасте, и в его классификации выделяют следующие типы:

Посмотреть	Характеристики
Гипертонический	Этот тип характеризуется как «гиперактивный», для которого характерны повышенная жизнеспособность и настроение.Люди с такими акцентами не переносят монотонности и одиночества, жаждут общения, склонны к частой смене увлечений и занятий, в результате чего редко заканчивают начатое
Циклоида	Гипертония чередуется с субдепрессивной фазой с характерными циклическими изменениями настроения
Лабильность	Эмоциональная лабильность выражается в частых и необоснованных перепадах настроения. Люди с этой чертой личности чрезвычайно чувствительны, склонны открыто демонстрировать положительные эмоции по отношению к окружающим, им свойственны социальная отзывчивость и коммуникабельность
Чувствительный	Часто чувствительные акценты проявляются в комплексе неполноценности, застенчивости и повышенной чувствительности.Интересы таких людей часто лежат в интеллектуальной и эстетической сфере.
Астено-невротик	Проявляется капризностью, мнительностью, повышенной раздражительностью, утомляемостью при любой умственной работе
Шизоид	Люди шизоидного типа обычно очень замкнуты, предпочитают одиночество. Если говорить о подростках, то они могут не тянуться к своим сверстникам, предпочитая находиться в компании взрослых. При внешнем безразличии внутренний мир таких личностей часто наполнен самыми разными фантазиями и увлечениями
Психастеник	Люди с психастеническим типом акцентуации склонны к самоанализу, длительным колебаниям, при необходимости принять какое-либо решение, боязнь ответственности, самокритика
Эпилептоид	Характерные черты личности определяются авторитаризмом, повышенной возбудимостью, напряжением, раздражительностью с приступами гнева
Истероидные	Истероидные личности всегда хотят быть в центре внимания, они эгоистичны, боятся стать объектом насмешек, склонны к демонстративному самоубийству
Конформный	Человек склонен бездумно подчиняться любому более авторитарному человеку, стремится не отличаться от других, фактически будучи оппортунистом
Неустойчивый	Люди этого типа часто имеют тягу к разного рода развлечениям, лень, отсутствие мыслей о будущем и профессиональных интересах

Классификация Ленинграда

Во многом аналогична классификация типов характера, предложенная Леонградом, в которой изучались акцентуации характера в основном у взрослых и выделялись следующие типы:

Вид	Характеристика
Гипертоническая болезнь	Болтливость, готовность всегда вступать в контакт, выраженная мимика и жесты, энергия и инициатива, иногда конфликты, легкомыслие и раздражительность
Disty	В отличие от предыдущего типа, характеризуется низкой контактностью и в целом пессимистическим настроением и пассивностью
Циклоида	Частые смены настроения, от которых зависит поведение и манера общения с окружающими
Возбудимый.	Для него характерны медленные невербальные и вербальные реакции, однако в состоянии эмоционального возбуждения возможны раздражительность и даже агрессия
Застрял.	Осторожность, склонность к наставлению, негодование, а иногда даже месть
Педантичный	В конфликтах такой человек обычно участвует в качестве пассивной наблюдающей стороны, отличается добросовестностью и аккуратностью, но склонен к формализму и утомляет
Тревожит	Депрессия, неуверенность в себе, трудолюбие
Emotive	Такие личности комфортно себя чувствуют только в кругу избранных близких, умеют сопереживать и искренне радоваться чужому счастью, отличаются плаксивостью и повышенной чувствительностью
Демонстративное	Имеется ярко выраженное стремление к лидерству, артистизм, нестандартное мышление, эгоизм, лицемерие, склонность хвастаться
Возвышение	Болтливость, альтруизм, склонность к импульсивным поступкам
Экстраверт	Люди этого типа обычно легко контактируют, имеют много друзей, не конфликтуют, но довольно легко поддаются влиянию других людей, иногда совершают необдуманные действия и склонны распространять сплетни
Интровертный	Этот тип отличается от предыдущего низким контактом.Интроверты склонны к философствованию, одиночество, целостность, сдержанность, упрямство

Одной из модификаций классификации Леонгарада является система Шмишека, предлагающая разделить типы акцентуаций на акцентирование темперамента и характера. Таким образом, он относил к акцентам темперамента гипертимизм, димизм, циклотимизм, тревогу, экзальтацию и эмоциональность. Но авторская возбудимость, зацикленность, демонстративность и педантичность, напрямую связана с акцентом на характер.

Примеры

Ярчайшими образцами типов акцентуаций персонажей могут выступать популярные герои современных анимационных фильмов и литературных произведений, наделенные ярко выраженными личностными чертами. Так, неустойчивый или отстраненный тип личности хорошо проиллюстрирован в герое известного детского произведения «Приключения Буратино» Пьеро, настроение которого обычно мрачное и подавленное, а отношение к окружающим событиям пессимистично.

Осел Иа-Иа из мультфильма про Винни-Пуха лучше всего подходит астенику или педанту.Для этого персонажа характерны необщительность, боязнь разочарования, забота о собственном здоровье. А вот Белого рыцаря из известного произведения «Алиса в стране чудес» смело можно отнести к экстравертному шизоидному типу, отличающемуся интеллектуальным развитием и неделимостью. Сама Алиса скорее относится к циклоидному типу, для которого характерно чередование повышенной и пониженной активности с соответствующими перепадами настроения. Точно так же раскрывается характер Дон Кихота Сервантеса.

Акцентуация характера демонстративного типа ярко проявляется у Карлсона — нарциссического персонажа, любящего хвастаться, стремящегося всегда быть объектом всеобщего внимания. Винни-Пуха из одноименной детской работы и кота Матроскина смело можно отнести к возбудимому типу. Эти два персонажа во многом очень похожи, поскольку обоим свойственны оптимистичный взгляд на вещи, активность и невосприимчивость к критике. Возвышенный характер прослеживается в герое современного мультфильма «Мадагаскар» Короле Джулиане — он эксцентричен, склонен к преувеличению, чтобы показать собственные эмоции, не терпит невнимания к себе.

В царевне Несмеяне раскрывается лабильный (эмоциональный) тип акцентирования характера, а вот рыбак из сказки А.С. «О рыбаке и рыбке» Пушкина — характерный представитель конформного (экстравертного) типа, которому легче приспособиться к чужому мнению, чем отстаивать свою точку зрения. Параноидальный (застрявший) тип характерен для наиболее целеустремленных и уверенных в себе супергероев (Человек-паук, Супермен и др.), Жизнь которых — это постоянная борьба.

Факторы формации

Акцентированный характер формируется, как правило, под воздействием сочетания различных факторов. Несомненно, ключевую роль в этом играет наследственность, то есть какие-то врожденные черты личности. Кроме того, на появление акцентуаций могут влиять следующие обстоятельства:

• Актуальная социальная среда. Поскольку характер формируется с раннего детства, наибольшее влияние на развитие личности оказывают люди, которые окружают ребенка.Он бессознательно копирует их поведение и перенимает их черты;
• Деформирующее образование. Недостаток внимания со стороны родителей и окружающих, чрезмерная опека или строгость, отсутствие эмоциональной близости с ребенком, чрезмерные или противоречивые требования и т. Д .;
• Неудовлетворенные личные потребности. С авторитарным типом управления в семье или школе;
• Отсутствие общения в подростковом возрасте;
• Комплекс неполноценности, чрезмерная самооценка или другие формы дисгармоничного представления о себе;
• Хронические заболевания, особенно поражающие нервную систему, с ограниченными физическими возможностями;
• Профессия.По статистике акцентуации характера чаще наблюдаются у представителей таких профессий, как актеры, учителя, медицинские работники, военные и др.

По мнению ученых, акцентуация характера часто проявляется в период полового созревания, но по мере того, как перерастает в скрытую форму. Что касается генезиса рассматриваемого явления, то ряд проведенных ранее исследований показывает, что в целом только образование не может создать условий, в которых, например, мог бы сформироваться шизоидный или циклоидный тип личности.Однако при определенных отношениях в семье (чрезмерное потакание ребенку и т. Д.) Вполне возможно, что у ребенка разовьется истерическая акцентуация характера и т. Д. Очень часто люди с наследственной предрасположенностью имеют смешанные типы акцентуаций.

Характеристики

Акцентные черты характера встречаются не только в их «чистом» виде, легко поддающемся классификации, но и в смешанном виде. Это так называемые промежуточные типы, возникающие в результате одновременного развития нескольких разных черт.Учет таких качеств личности очень важен при воспитании детей и построении общения с подростками. Также необходимо учитывать особенности акцентированного характера при выборе профессии, при выявлении предрасположенности к тому или иному виду деятельности.

Очень часто акцентированный характер сравнивают с психопатией. Здесь важно учитывать очевидную разницу — проявление акцентуаций непостоянно, так как со временем они могут изменить степень выраженности, сгладиться или вовсе исчезнуть.При благоприятных жизненных обстоятельствах личности с подчеркнутым характером могут даже раскрыть свои особые способности и таланты. Например, человек с возвышенным типом может раскрыть талант художника, актера и т. Д.

Что касается проявлений акцентуаций в подростковом возрасте, то данная проблема сегодня очень актуальна. По статистике почти 80% подростков имеют акцентуации характера. И хотя эти особенности считаются временными, психологи говорят о важности их своевременного распознавания и исправления.Дело в том, что часть выраженных акцентов под воздействием определенных неблагоприятных факторов может трансформировать психическое заболевание уже в зрелом возрасте.

Лечение

Чрезмерно выраженное акцентирование характера, ведущее к явной дисгармонии личности, действительно может потребовать некоторого лечения. Важно подчеркнуть, что терапия рассматриваемой проблемы должна быть неразрывно связана с основным заболеванием. Например, доказано, что при повторных черепно-мозговых травмах на фоне акцентированного характера возможно формирование психопатических расстройств.Несмотря на то, что акцентуации характера сами по себе не считаются в психологии патологиями, по многим параметрам они довольно близки к психическим расстройствам. В частности, подчеркнутый характер — одна из психологических проблем, при которой не всегда удается сохранить нормальное поведение в обществе.

Явные и скрытые акцентуации характера диагностируются путем проведения специальных психологических тестов с использованием соответствующих анкет. Лечение всегда назначается индивидуально, в зависимости от конкретного типа акцентуации, ее причин и т. Д.Как правило, коррекция проводится с помощью психотерапии в индивидуальной, семейной или групповой форме, но иногда может быть назначена дополнительная медикаментозная терапия.

Apprentissage en ligne

Apprentissage en ligne

• Механизмы основных типов органических реакций
• Электролиз продуктов фонда и растворов веществ
• Тест химии на «спирты» (класс 10)
• Химическая связь с молекулами метана и хлора1448 кальция, соответствующий
• Intoxication et traitement au gaz фосфин
• Professeur sachant Faire l’équation chimique de la réaction
• Apprendre ensemble la chimie Yege ce qu’il ya dans l’enveloppe
• Qui est Ajax dansc la Grèce
• — Antique
• — Antique
• анализировать morphémique du mot, анализировать композицию (суффикс racine, prefixe, terminaison)
• Метод разработки английского языка на английском языке по теме «Machines et travail» (3 курса)
• Метод разработки английского языка тема «Machines et travail» (3 курса)
• Différends Territoriaux Entre Le Japan et ses voisins
• Le règne d’Ivan III et d’Ivan IV 9 1448
• Un système nerveux fort se caractérise par
• En 1919, l’armée de volontaires commanda
• Incarnations cinématographiques de Yuri Andropov
• Qu’est-ce que la fission nucléaire.Fission des noyaux atomiques. Facteur de multiplication des нейтронов
• Le sort de la dernière balle a été décidé par la guerre civile
• Matériel de référence for the thème de la semaine écologique «Transbaikalia réservée»
• Commenc Byzance. Qu’est-ce que Byzance. Un héritage laissé par un grand empire
• Les raisons de l’effondrement de l’ancien État russe
• Visages de la Criminalité britannique du 19e siècle
• Accords de poèmes pour les enfants pour l’apprentissage Accords de l’apprentissage de l’apprentissage en anglais sur les animaux
• Les faits de l’influence de l’environnement sur une personne Qui et comment nous impact
• Vous devez étudier les nombres avec des Enfants en plusieurs étapes
• Comment rendre les cartes bébé
de fées Cartes personnalisées Thème de context de fées
• Synopsis du jeu de rôle «Bibliothèque
• Apprendre à lire par syllabes avec Fixies
• Que faire si votre enfant Croille» charabia «914 deurs 914 deurs 914 deurs 914 deurs 914 deurs 914 deurs 914 deurs 914 lignes de contour
• Cahiers Kumon pour les activités de la petite enfance
• Вопрос: si une femme d’enfance selle un renard, aura- t-elle une callosité à l’entrejambe, ou pas?
• Sons cohérents en russe
• Photos d’Iwangai dans la vraie vie
• De quoi parlent les sans-abri américains (27 фото)
• Mieux vaut une mauvaise pipelineite qu’une bonne marche: plus le Megway Devient rapide et plus интеллектуальный, mieux vaut une mauvaise pipelineite qu’une bonne position
• Персональные данные Александра Иера и его творческих личностей
• Le réel et le fantastique dans l’histoire de Gogol48
• Essai sur le sujet: L’humanité dans une histoire Cours de français, Raspoutine
• Qu’est-ce qu’un rayonnement.Qu’est-ce que le rayonnement? Propriétés du processus de rayonnement
• Le destin tragique du protagoniste — Taras Bulba
• Le personnage de Marusya de l’histoire dans une mauvaise société
• Astafiev, analysis des travaux du lac que de Vasyutkino,
-914 l’insolation de Bunin?
• Caractéristiques de Pirogov de l’histoire du merveilleux médecin
• Les personnages Principaux sont gras et minces
• Лебедев Александр Павлович
• Ce que le travail d’Asya nous apprend Ivan Que nous enseignAsor 914 Крузенштерн: биография, путешествия и путешествия
• Discours du cavalier de bronze
• Début du règne d’Elizabeth 1
• Шолохов аксинья.Цитаты. Значение изображения Аксиньи
• Знаки введения в введение, фразы, фразы и конструкции для вставки
• Apprendre des party mot dans la grammaire russe
• Phraséologisme, ses signes
• Conflit dans les catégories linguistiques Conflit de discours
• Разъяснение обстоятельств, являющихся отличными от предложения
• Genre du verbe en russe et sa définition
• Patries ancestrales des finse14 et al. de Russie a publié une collection de traductions
• Analyze du poème de Lomonosov «Monument Traduction exacte de l’ode d’Horace
• Маленькая биография Роберта Бернса
• Traducteur et dictionnaire en ligne anglais-russe de l’Orace
• français, traductions pour la France Нотариальный перевод документов на французском языке
• Laboratoire de lexico logie, lexicographie et phraséologie: руководство по лексикологии и лексикографии университетов Виноградов
• Si u est répété, une virgule est nécessaire
• Livre de référence AZ-Print, éditeurs et al. concept d’équivalence de traduction Équivalence de traduction
• Diplomate — Scientifique — Écrivain
• Phrase interrogative Change secret c est que
• Троцкий Лев — биография, faits de la vie, фотографии, информация générales Granderales
• Андрей Жданов, знаток телемиссии «Собственная игра», ретроверская версия
• Сувенирный капитан
• L’homme qui savait tout
• L’Instité des excés menémand. d’enfants par la «mort du médecin».
• Биография Кагановича. Лазарь каганович. La grande guerre patriotique
• Au héros de la Russie, полковник Буданов — Gloire éternelle!
• Reine Beatrix des Pays-Bas
• Nouvelles de l’entreprise Lev Gnidenko Ingeokom
• А на станции метро Василеостровская после обновления?
• Декор станции «Institut Technologique»
• Quel est le meilleur choix: Девяткино, Кудрово или Парнас?
• Propriétés asymptotiques des ensembles aléatoires d’amincissement Ривлин, Михаил Иосифович Михаил Ривлин
• Князь Урусов Николай Петрович — Владимир — История — Каталог статей — Amour inconditionnel Урусов Николай Петрович
• человек?
• Les plus grands objets du monde Le plus grand ballon
• Les plus incroyables records de ballons Les plus gros ballons
• Pourquoi une personne vit-elle ou quel est le sens de la vie?
• Quand l’électricité est-elle apparue dans le monde: qui l’a creatée?
• Pourquoi une personne porte-t-elle un masque
• Qu’ils ne sont pas de tels masque.Юлий Фаст. Masques portés par les gens. Психологические маски Supplémentaires
• Sourire animal: pourquoi sourions-nous?
• Прокомментировать recnaître un homme psychopathe dans le temps?
• Avec qui vous ne devriez pas établir de Relations
• Fonctionnalisme structurel en sociologie du XXe siècle
• Comment se comporter si un enseignant a des préjugés envers un enfant temps
• Gestion du temps de en sociologie de la ménq les mères de nombreux enfants
• Père de l’industrie laitière russe
• Примечание для школы родителей, занимающихся отсутствием школьников для разумных и семейных оснований: échantillon
• Histoire de la Hisretoire: Pavel Павел Буре
• Que signifie vivre: par les émotions, la raison, la logique, le bon sens, pas raisonnable Que signifie vivre par les émotions
• Ici et maintenant: qu’aurons-nous si nous vivons avec des sentiments?
• Сборник секретов, грузов и вещей Mount & Blade
• Stalker Golden Ball Achèvement Télécharger Anti-Cheat
• «Комментарий журналистов к очерку о труде за сбор
• Прошедший 1 процесс.8
• : Shadow of Chernoby SLR Реставрация купе монстров для STALKER: Shadow of Chernobyl Комментарий переоценка купе мутантов на сталкере
• : Shadow of Chernoby SLR Реставрация купе монстров для STALKER: Shadow of Chernobyl Комментарий к измененному zp
• Pak Stalker Call of Tchernobyl
• Se transformer en monstres 1.7 2
• Биография Генрих Белль que deviendra le garçon
• Le poème «Il ya du chant dans les vague de la mer… «F
• » J’aime ma patrie, mais avec un amour étrange «
• Dictionnaire non Historique — Dictionnaire Historique
• Презентация для слов» Achèvement de l’unification de l’Angleterre
• La vie de Grigory . Faits intéressants. Mais qu’en est-il de son ancien officier
• L’émergence, le développement et la Division de l’empire des Francs
• Notes littéraires et Historiques d’un Jeune Technicien
• Османская империя — l’histoire de la montée et de la chute de l’État
• «Freaks» — les personnages Principaux des histoires
• Les Principales étapes du chemin créatif de N
• Alternance de sons Qu’est-ce que l’alternance de sons
• Histoire de la création du duel en bref
• Le thème de la poésie poète à l’œuvre des poètes
• Le thème du destin du poète et de la poésie dans les paroles de N
• Conjuguer et brièvement les verbes
914 journal du lecteur
• Principaux personnages conan doyle anthrax bleu
• Essai sur un matin d’hiver
• «Le temps des Trouble en Russie — des temps difficiles, или комментарий la terre russe a failli périr» Karamzin à du pros Temps des Trouble dans l’histoire de la Russie
• Dates clés de la vie et de l’œuvre de Johann Wolfgang Goethe Histoire d’amour: la souffrance du jeune Goethe
• La sélection naturelle et son role dans l’évolution47
914 Neurone exécutif.Типы нейронов. Neurones sensoriels (сенсоры), moteurs (мотеры), intermédiaires (insérer). Комментарий travaillent-ils
• Воспроизведение сексуальных простейших
• Migrer les éléments génétiques des bactéries
• Dérivés de cellules microbiennes
• Propriétés des centres nerveux
• при изменении соединения
• mutuelle de WSP et TPSP
• Codage du signal dans le corps géniculé latéral et le cortex visuel primaire
• Первоначальные метаболиты и второстепенные микроорганизмы
• Первые и второстепенные метаболиты
• Vitesseons
• Транспортировка форм липидов в корпусе
• Fonctions des Celllules EPS.La structure et les fonctions de l’EPS. Fonctions du réticulum endoplasmique granulaire
• Организационная структура protéines
• Эффективная роль дополнения
• Caractéristiques générales et structure du type de protozoaire
• Organites de base des proto14érieles
(). de ce que depend la sensibilité gustative d’une personne
• Sensibilité des récepteurs à différents types de optimuli gustatifs
• Neurones qui transmettent les impulsions des sens au système nerveux central
• Laignation of an locus de gèremes expression étrangères Qu’est-ce qu’un locus en génétique
• Афоризмы, цитаты, диктоны Уэллса Герберта
• Герцен Александр — Цитаты, афоризмы, диктоны, фразы
• Цитаты из Ноггано.Citations de chansons rap
• Афоризмы, цитаты, диктоны, фразы шевчук юрий юлианович
• Бехтерев Владимир — цитаты, афоризмы, диктоны, фразы Афоризмы, цитаты, диктоны, фразы — Бехтерев Владимир Михайлович, слова, слова 914 thème «Personnalité humaine
• Les déclarations de Vernadsky sur beaucoup de choses
• Friedrich Nietzsche: citations sur l’éternel
• Vous ne pouvez pas facilement Attributeper un poisson dans un étang: UN de citélection de statis le travail
• Чижевский Александр Леонидович
• Адель — цитаты, афоризмы, диктоны, фразы.Цитаты Adele la chanteuse
• Афоризмы цитат Александра Зиновьева Зиновьев
• Шаляпин Федор Иванович — цитаты, афоризмы, изречения, фразы Цитаты о людях célèbres de Shalyapin
• цитаты
• Montaigne, Bonses humeur!
• Афоризмы, цитаты, диктоны, фразы voiture tit lucretius
• Qu’est-ce qu’un sens du Timing?
• Профилактика и устранение последствий
• Essai «Est-il important d’avoir votre propre review
• Citations sur l’honneur.Ансамбль Nous écrivons un essai. Направление «honneur et déshonneur Notre honneur est que
• Фразы и цитаты из фраз Леонида Аркадьевича Якубовича
• Афоризмы Андрея Малахова Ce que dit Malakhov à la fin
• Stanislav’14 Futangla les« 947 » Enfants de manière ludique à travers les jeux en ligne
• Le sens du proverbe mesure sept fois, coupé une fois
• Cygnes sauvages — Hans Christian Andersen
• Conte folklorique russe «Morozko», texte qui est bonois
• est mauvais
• Aphasie: Симптомы, типы и диагностика
• Méthodologie d’enseignement de la narration (selon A
• Telesik — Conte folklorique ukrainien en russe Conte audio Ivasik Telesik en ukrainien de la valez47
sur les méthodes de Zaitsev pour les Cours avec un enfant: сущность, результаты, avis
• Heure de classe «Je n’ai pas peur des вакцинации , si j’ai besoin de m’injecter «
• Pouchkine» Le Conte du pêcheur et du poisson
• Адреса авторов для помощи в поисках растений La maison d’édition de littérature jeunesse seek les poètes à coopérer 47
pour enfants
• Перевод: je ne veux pas perdre un seul Instant
• Qui chante la londonienne шансон.Григорий Лепс feat. Тимати — Je vais vivre à Londres paroles. Autres noms pour ce texte
• «Ne vous séparez pas de vos proches!
• O.D. Ушакова Слова, стихи и песни на русском языке. Комментарий ne pas verrouiller une langue? Langue sur la serrure, vous ne verrouillez pas le sens du proverbe
• Quelle est la bonne façon de vouloir que vos souhaits se réalisent?
• Les gens ne changent pas — est-ce vrai ou non?
• Возможно ли устройство смены?
• La communication télépathique prend le pouvoir
• Enseignements de Don Carlos: Практическое применение œuvres de Carlos Castaneda
• Sue Mintan.Thérapie de Qigong. Qu’est-ce que la thérapie par l’image dans le système Zhong Yuan Qigong
• Zhong Yuan Qigong: «Grand arbre» — аналог упражнения «Debout avec un pilier»
• Comment se débarrasser de la négativité Comment Surmonter la dependance aux views des autres
• L’état émotionnel d’une personne: диагностика, типы, регулирование и авторизация
• Boîte magique de réalisation de souhaits
• Koji Suzuki: la cloche et sa Философия 914 blanche 914 nécromancie de tous les anges et esprits Décryptage et clés de l’épée de Moïse
• Objectifs de vie de base d’une personne
• L’évidence est l’incroyable (tous les problèmes)
• Des annétes sees de tempées , la rafale rebelle s’est dissipée
• Analyze du poème de Pouchkine «Winter Morning» (1)
• Бульдозер, слепой и убывающий в вилле entière aux États-Unis
• Marvin Hemeyer — Le dernier hériq de ue
• Phrases de Napoléon Bonaparte
• Tu ne m’aimes pas, tu ne me regrettes pas
• Rhétorique grecque Ancient
• Où que vous soyez, les images apparaissent soudainement devant votre de perieur
… «
• Lecture en lign du livre Recueil de poèmes» Gone
• Paroles de Sergei Yesenin sur l’exemple du poème «Au chien de Kachalov
• Bloquer le poème étranger
• Toute la journéme étranger
• Михаил Лермонтов — Combien de fois, entouré d’une foule hétéroclite: Стих
• Prize de parole en public pour les дебютантов: упражнения и правила
• «La vie est une tromperie au désamin enchanteur biograph»
914 père fondateur des États-Unis
• J’irai chez les ingénieurs, laissez-les m’apprendre
• L’un des meilleurs poèmes d’Andrey Voznesensky «Je ne t’oublierai jamais
• Des pour l’éthodes simples dans n’importe quelle ситуации
• Lecture en ligne d’une collection de livres de poèmes l’aube en appelle un autre
• Citations de Castaneda sur la force et les Principes du chemin du guerrier
• «Je n’ai pas besoin de rati odique… «
• Paroles — Top (шансон из фильма» Вертикаль «)
• Анализируйте стихотворение» Non, je ne suis pas Byron, je suis différent «de Lermontov
• Михаил Лермонтов — Non, je ne suis pas Byron, je suis différent: Verse
• Evgeny Evtushenko — Les neiges blanches tombent: Verse
• Les calomniateurs de la Russie Puffy lyakh il fidèle ross
• Le poème «personne ne sera dans la maison» boris panais
• de rhétorique et où les suivre
• Ne disparais pas en disparaissant de moi
• Analyze du poème de Yesenin derrière un brin sombre d’arbres forestiers
• Es-tu qui aime les femmes et les plats
• — Auberge Pouchtekine: Verset
• Евтушенко выйдет в Бабий Яр, оставив свое место
• Mystère et artisanat dans le concept poétique d’Anna Akhmatova
• Audition littéraire AL Barto «À l’école» avec un presentation de lecture (1re année) sur le sujet.Агния Барто — À l’école: Verse Il n’est plus qu’un garçon maintenant
• Essai «enseignant — une bougie qui brille sur les autres, se brlant» Enseignant une bougie qui brille sur les autres, se brûlant
• L ‘enseignant est une bougie qui brille sur les autres, se brûle tout seul Un bon enseignant s’épuise
• «La notoriété a balayé le fait que je suis un débauché et un bagarreur»
• Евгений Евтушенко — Il n’y a de personnes inintéressantes dans le monde: Стих
• Pas ton amour je demande une analysis
• Un peu la nuit se transforme en analysis de l’aube
• Le poème «Cliff» Lermontov — lire entièrement en ligne ou télélélée
Анализируйте стихотворение Блока «Мечты»
• Комментарий l’Armée rouge a obtenu une étoile rouge
• Слова песни шансона parce que si vous n’aimiez pas, alors vous n’avez pas vécu et ne respirez pas.
• Mémoriser le poème A
• Analyze du poème Tendresse (Pasternak B
• Pourquoi plaisantons-nous sur les problèmes?
• Prize de parole en public for les débutants: jobs et règles Unic14ant de charisur 914 Balmont
• Analyze du poème de Pouchkine J’ai Survécu à mes désirs
• Verset de prière lorsque le champ de maïs jaunissant est inquiet
• Анализируй путь Серебро
• «Renard» Сергей Есенин
• от Faits de l’URSS et de la Russie (10 фото) Faits de l’histoire de l’URSS
• Analyze du poème Fatigué de (Маяковский V
• «Fatigué», анализируйте поэму Маяковского Анализируйте поэму Маяковского «Fatigué»
• «Éloignez-vous de la fenêtre» S.Есенин. Анализируйте стихотворение Есенина «Элоигнез-вус-де-ла-фенетр Ne marchez pas sous ma fenêtre
• » Анализируйте стихотворение Есенина «Eloignez-vous de la fenêtre Ne marchez pas sous ma fenêtre Yesenin
• Byron
• Презентация литературы «Анализируйте стихотворение A
• Анализируйте стихотворение Ахматовой» Tout a été pillé, trahi, vendu …
• L’oeil étonnant du Sahara en Mauritanie
• Proverbe des trois palmiers
• Сергей Александрович Есенин
• Бенджамин Дизраэли — афоризмы, цитаты, цитаты Цитаты Бенджамина Дизраэли
• Бенджамин Дизраэли: цитаты, афоризмы, диктоны Фразы Бенджамина Дизраэли и его значение
• dessus de la prairie
• Analyze du poème «Lilichka!»
• Konstantin Balmont — Золотая рыбка: Verset et encerclé exactement sous la lune
• Le pouvoir d е l’imagination.H.P. Blavatsky Will en tant que pouvoir dans la fantaisie
• Evgeny Evtushenko — Voici ce qui m’arrive: Verse
• Alexandre Pouchkine — Nuage: Verset
• Chaîne Trouvée dans le charbon
• Dans un bonnet, un bonnet russe entendait un autre venu de pays étrangers lointains
• Les plus grands commandants de tous les temps ont demandé à Dieu quel était le meilleur commandant
• Борис Пастернак — Зимняя ночь (La bougie brûlait sur la table): Verset Analyze
• Поэма Бориса Пастернака «Анна Ахматова
• Sur l’exemple du poème d’Anna Akhmatova, tu sais, je langis
• Hokku japonais (trois versets)
• Pourquoi avons-nous besoin de cours de rhétorique47 et où48 Sergei yesenin brûle mon étoile ne tombe pas
• Général chéri et moqueur du poème d’Akhmatov
• Sergei yesenin chante sur les damnés
• Комментарий construire un système d’exer cices en classe en russe com langue étrangère: директивы
• Pourquoi le roman sur Henry s’appelait les cadeaux des mages
• Chante la putain de guitare, lis
• Михаил Лермонтов ~ Крест на камне Анализируйте поэму Лермонтова a Rock «
• Les meilleures paroles du philosophe romain Cicéron
• Биохимия энзимов en bref
• Pédagogie de l’éducation Physique
• La Relations de l’économétrie avec la théorie économique et les statistiques L’économétrie — это независимая научная дисциплина, в которой объединяются все теорийные результаты, методы, методы и модели для
• Сергей Любавин — Laissez-vous enivrer par un autre, mais je suis parti, je suis parti de verre de vos cheveux et les yeux d’automne
• Quelques règles pour apprendre le russe rapidement et efficacement
• Propriétés ch imiques des halogènes
• Сообщение в Delwig
• Le principe des mouvements possibles
• Комментарий составитель принципа Аламбера
• Test de résilience: êtes-vous prêt pour le stress?
• Проанализировать математический курс по курсу 1 май
• Recherche scientifique en pédagogie, leurs Principales caractéristiques
• Pourquoi avons-nous besoin d’espaces publics?
• Формулы для математического анализа 1 курс
• Besoins humains existentiels
• Faits intéressants sur la психология человека
• Директивы по истории
• Концепция, цель и суть классической физики1414 Physique de l’écologie 9
• Portail fédéral «Guichet unique d’accès aux ressources deducatives»
• Отделение этнических, предварительных и дискриминационных
• Корреляция понятий «эффективность» и «эффективность» на примере примеров деятельности и абитуриентов. et non officielles des diplômes Universitaires
• Fondamentaux de la métrologie: Atelier sur la métrologie et les mesures — Pronkin N
• Spectroscopie infrarouge (2) — Résumé
• Alexandre Pouchkine — Liberté14 Sur la Verset
‘Historiographie européenne
• Mécanique structurelle ave с примерами решения проблем
• Базы психологического консультирования
• Quels projets sont soutenus par le fcpir
• Courbes de titrage redox
• Titrages redox
• Intégration sociale et pédagogérains
• Измерение темпов реагирования подростков и взрослых
• Caractéristiques de la socialization de la jeunesse russe
• Socialization de la jeunesse et ses caractéristiques dans les modernes
• для Quels области, которые включают в себя
импортируемых ресурсов социализации 914 Y l et térature recmandés
• Ils sont utilisés pour résoudre les tâches suivantes
• Méthodes Physico-Chimiques for l’analyse of Organiques
• Recherche de mots приблизительные
• Dans romeat unmeansantes, определенные не подлежат определению. l’état était gouverné par des pois
• La Relations de la gestion des connaissances avec d’autres domaines de connaissances
• Simulation de systèmes dynamic par équations différentielles ordinaires avec retard
• Méthodes de recherche du bien-être subjectifs
de Psychiatry Technologies en communication interpersonnelle
• «Fondamentaux de la recherche scientifique
• Centre éducatif» Ai Class Подготовить информационное сообщение для трассы 3
• Centre éducatif «Ai Class Tests 3 niveau de Certification
• Mécanique Lisa 1448 Mécanique 914 Mécanique act 914 de références: «Fondamentaux de la recherche scientifique»
• Doctorat en Agricoles
• Вибрации, простые и сложные соноры Анализируйте гармонические звуки
• Gestion de la ville Villes gérées par
• Série Psychologie Psychologie Psychologie 1448 ique du son est appelée l’établissement du nombre de ton
• Примеры решений для различий
• Fondamentaux de la Physique Moléculaire et de la thermodynamique
• Daniel Bell — La société post-industrialrielle
914 по психологии личности терроризма 4
• Dérivée de l’argument d’une variable complexe
• Marqueur sur Gogol, ou mot russe correctement parlé Comme une myriade d’épithètes d’églises
• Comment un comportement destructeur destructeur комментарий il est dangereux pour une personne
• Abréviations officielles desiplômes
• Pourquoi choisir Auvergne — Rhône-Alpes
• Pourquoi choisir Auvergne — Rhône-Alpes Описание d’Auvergne-Rhône-Alpes Справочник
• , проезд
• , 914, проезд по французскому языку база детерминантов
• Принципы основы и алгоритм гражданского участия
• Dé Прекращение действия константы Ридберга как части призрака атомного гидрогена
• Структуры, канонические, Структура, ресоннант
• Aspectognitif de l’objectif de l’objectif de l’enseignement des langues étrangères Аспект познания
• развития интеллектуального развития l’enseignement de l’informatique Aspectognitif
• Processus mondiaux dans l’éducation moderne
• L’aspectognitif du développement intellectuel des élèves dans l’enseignement de l’informatique Aspectognitif dans l’én’seignement de l’informatique Аспект когнитивного анализа
• Принципы строительства
• un système d’unités de grandeurs body?
• Quel est le genre de discours.Жанр дискурса. Выбор и использование лингвистических средств
• Киселева, Татьяна Григорьевна — Социальные и культурные мероприятия: мануэль
• Анализ мочи для диагностики яиц, психоактивные вещества
• Происхождение и структура полисахаридов для определения структуры полисахаридов, структура полисахаридов méthode est utilisée
• Méthodes d’enseignement de la langue russe en tant que science
• Formule d’oxyde et d’hydroxyde supérieur de tellure
• Analyze du problème de la résilience des personnes ayant des visations de vie différentes
• L’optique Wave en bref.Optique Wave. optique géométrique. interférence lumineuse. Построение зон по Френелю
• Числовое решение различных уравнений
• Числовые методы решения различных уравнений
• Мои возможности для обеспечения жизнеспособности и удовлетворенности жизни
• : résilience et comportement d’adaptation
• Problèmes modernes de la science et de l’éducation
• Ресурсы информации, услуг и услуг в области научной библиотеки ЮРФУ
• Новая Археологическая комиссия 1414 Археологической комиссии
Многоязычный словарь изобразительного искусства Сорбонны
• Петр Осокин Маршан Василий Игнатьевич Осокин
• Основные формы интернационализации высшего образования à différents niveaux de la en udeuvre de ludeuvre
de la ville
• Вступление Дукция в макроэкономике — Матвеева Т
• Soldats romains.L’armée romaine. L’unité Principale de l’Armée de la Rome Antique est la légion
• Анализировать качественный и статистический
• Подходят современные подходы к анализу аргументации Единственный подход к анализу логики и аргументации
• Ориентация на язык языка виль Листа, рекомендованного для этих
• Вавилонский холм Головин Введение в лингвистическую лиру
• Концепция жизнедеятельности и адаптации
• Psychologie de la corporalité: Approche procémantique47
• Concept d’habitat et d’adaptation
• L’Oural pendant la Grande Guerre patriotique
• L’Oural pendant la Grande Guerre patriotique
• Problèmes des jeunes étudiants au stade actuel
• Cas Lazarev de la pratique
• éternels
• Compétence Professionalnelle et pédagogique
• Accentuation du caractère (акцент на личности)
• Mesure des gr электрические и электрические методы: единицы и методы, методы измерения
• Критика источника
• Методы атомной спектроскопии
• Лаборатория: определение темпов изменения фазового перехода ферромагнетико-парамагнитных исследований Бюллетень пармагнитных исследований RS
• Приблизительно
• Qu’est-ce que la capacity d’adaptation
• Technologies modernes à fortetensité scientifique Science Universe
• Анализируйте конфликтные ситуации в библиотеках
• Формирование компетенций, коммуникативных межкультурных образований, основанных на совместных культурах высокая квалификация международных студентов
• Введение в дисциплину «Фонд развития и картографии»
• Развитие единой культуры с учетом кадрового взаимодействия между семьей и членами семьи и таблицами. культура включает sive dans le cadre de l’interaction entre la famille et les établissements d’enseignement préscolaire
• Conflit de discours et гармонизация общения vera tretyakova
• Les conflits de discours dans la société moderne et les moyens47
légende de l’origine des Huns et de leur gothique en Europe, racontée par l’historien gothique Jordan Evenk Légende du cerf blanc
• Monographie n.Монографии. Enseignement supérieur et État: Dimensions mondiales et nationales de la politique
• Le mensonge que nous croyons: balise têtue
• Dostoevski: une représentation lexicographique Ruzhitsky Igor Vasilievich
914zhilevichésésérésévés, Igor Vasilievich 914zhievskievskievski, 914: 47 Dostojebieva, 914: 47 Roumanie, Turquie, заместитель по созданию текстов современного государственного образования
• Dahrendorf Conflit social moderne
• Возможности современных образовательных технологий в образовательном процессе анализа универсального анализа 914 транслитерация в литературной технике
• Qu’est-ce que la transcription en traduction
• Transformations lexicales
• Etat d’oxydation du titane le plus stable
• Le postmodernisme est «je» Qu’est-ce que le rhizome dans la Философия постмодернизма
• Les Principales étapes du dével oppement de l’école d’enseignement général soviétique
• Méthodes d’analyse électrochimiques
• Комментарий évaluer la qualité de la education for персонала Оценка качества и de l’efficacité de la qualité de par. du XXe siècle
• Félicitations pour la journée de la protection de l’environnement en prose
• Félicitations au professeur d’anglais
• Dispensaire narcologique 6 на Avtozavodskaya heures d’ouverture
• Les succlesès modern
• de la peur derossir
• Psychothérapie familiale systémique
• Pourquoi la codépendance à l’alcool apparaît: signes et traitement
• Codépendance dans l’alcoolisme: comment ne pas tomber sous l’14 malfluence 914 -ce que la психология?
• Современная психология и наука
• Alors qu’est-ce que la «mémoire»?
• Анкета акцентирования внимания на детях Шмишека для подростков
• Le problème de la perte d’êtres chers et du repentir tardif devant eux (Arguments de l’examen)
• Борис Дмитриевич Карвасарская психология психологии Associée au nom
• Le Trouble de la lecture est appelé
• Illusions Les illusions visuelles sont exacerbées par la névrose
• Tendances suicidaires
• Психологический помощник по токсикоману
• Qu’est-ce que la peurtile
• Personnalité accentuée
• Pourquoi la peur est des instances utiles
• La polyvalence de la Psyché Humaine
• DSM — классификация Американской психиатрической ассоциации для психиатрии Dsm
• , диагностика и лечение
• Le pouvoir de l’imagination et son développement
• Quelles maladies, вызванные стрессом?
• Pathologie viscérale fonctionnelle (étiopathogénétique)
• Je suis distrait en lisant — que faire?
• Manuel Diagnostique et statistique des Trouble mentaux (DSM) Классификация проблем для личных данных DSM 4
• chez les singes, ils sont même similaires à
• Центр реадаптации для токсикоманов, не являющихся верными
• agraphies Sémantiques определенных комплексов
• Научное определение «стресса»: подходы к сотрудничеству и классификации
• Des énigmes intéressantes pour les écoliers

1 .