В схеме личности айзенка выделяются два измерения: Вопрос: В схеме личности Г.Айзенка выделяются два измерения: эмоциональная стабильность/нестабильность и: : Смотреть ответ — ШПИЛЬКИ

Содержание

Методические указания для организации самостоятельной работы по дисциплине «Психология личности»

Негосударственное образовательное учреждение

высшего образования

«Институт управления и права»

Методические указания для организации

самостоятельной работы

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Психология личности»

Направление подготовки

37.03.01 «Психология»

Уровень квалификации — бакалавр

Варианты контрольных работ
Контрольная работа (1 вариант)

(для студентов, фамилии которых начинаются с букв А-О)
I. Теоретическая часть (вопросы по дисциплине)

Понятия «индивидуальность» и «личность» в современной отечественной и

зарубежной психологии.

Представление о развитии личности в отечественной психологии.
Параметры анализа теории личности.
Понятие структуры личности в различных психологических школах.
Психология отношений В.Мясищева.
Концепция Б.С.Братуся.

Каталог: sites -> default -> files
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Выпускных квалификационных работ
files -> Федеральное государственное бюджетное
files -> Рабочая программа дисциплины Педагогика высшей школы Направление подготовки 030100 Философия
files -> Тьюторская система обучения в современном образовании англии 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования

files -> Образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 44. 06. 01 Образование и педагогические науки
files -> Проблематика сопровождения детей из неблагополучных семей
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»

Поделитесь с Вашими друзьями:

Келли; Автором теории когнитивного диссонанса является Л

Работа добавлена на сайт samzan. ru: 2015-07-05

Автором психологии личностных конструктов считается Дж. Келли;

Автором теории когнитивного диссонанса является Л. Фестингер;

Бихевиористский подход рассматривает человека как результат постижения им последствий своего поведения;

Более зрелым психологическим механизмом защиты считается проекция;

В качестве элементов личности бихевиористская теории личности называет рефлексы или социальные навыки

В соответствии с типологией Э. Шелдона человек эктоморфного типа бывает застенчивым, предпочитает умственную работу;

В схеме личности Г. Айзенка выделяются два измерения: стабильность/ нестабильность и экстраверсия/интроверсия;

В теории 3. Фрейда не рассматриваются как принцип регуляции психической жизни личности принципы отражения;

Влияние интеллектуальных процессов на поведение человека подчеркивает теория личности когнитивная;

Возвращение к онтогенетически более ранним, инфантильным стратегиям поведения называется регрессией;

Г. Айзенк признается автором модели личности двухфакторной;;

Гарантом психологической защищенности не является ригидность мышления;

Дж. Келли считает, что когнитивно сложная личность отличается от когнитивно простой тем, что имеет лучшее психическое здоровье;

Замещение действия с недоступным объектом на действие с доступным называется переносом;

Замещение не может проявляться в регрессии;

Интеракционизм как направление в современной западной психологии основывается на концепции Дж. Мида;

Интроверсия и экстраверсия, по Роршаху непротивоположные и невзаимоисключающие свойства личности;

Ключевое понятие аналитической психологии это архетип;

Личность рассматривается как совокупность особенностей поведения в концепции Дж. Кеттелла;

Личность представляет собой результат взаимодействия способностей, прошлого опыта и ожиданий индивидуума, с одной стороны, и окружающей среды с другой, по мнению бихевиористов;

Личность человека в значительной мере определяет оценку им ситуации, а также то, откуда исходит контроль за его поступками, по мнению когнитивистов;

Любое поведение определяется своими последствиями по Б. Скиннеру;

Метатеория, явившаяся основанием для исследований «имплицитных теорий личности», стала концепцией личностных конструктов Дж. Келли

Метод семантического дифференциала предложен Ч. Осгудом;

Многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавляющимися в детстве, согласно психоанализу

Направление в психологии, сконцентрировавшее основное внимание в исследовании не на связи между стимулом и реакцией, а на характере их отношений, называется интербихевиоризмом;

Нейротизм как свойство личности входит в структуру личности по Г. Айзенку;

Одним из основоположников социального научения в поведенческой теории личности является А. Бандура

Основным в когнитивной теории личности является понятие «конструкт

Основоположником психодинамической теории личности является 3. Фрейд

Основоположником теории черт является Г. Олпорт;

По 3. Фрейду, бессознательное являет собой инстанцию психики здоровую

По А. Адлеру, комплекс неполноценности не является силой, тормозящей развитие;

По А. Адлеру, склонность опаздывать на свидания или потребность любой ценой вызвать восхищение выступает следствием комплекса превосходства;

По мнению А. Бандуры, формирование уверенности в том, что человек может и чего не может сделать, определяют 4 основных условия;

Поведение человека в проблемной ситуации, базирующееся на переборе «слепых» двигательных проб, лишь случайно приводящих к успеху, объяснил(а) бихевиоризм

Понятие «комплекс неполноценности» в научную терминологию ввел А. Адлер

Понятие «сублимация» введено в научный словарь 3. Фрейдом;

Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется сублимацией;

Принцип функциональной автономии обоснован Г. Олпортом;;

Принцип, что чувства и поведение человека следует считать неадекватными, когда истолкование им ситуаций основано на иррациональных мыслях, лежит в основе подхода когнитивного;

Принято считать, что наиболее адекватным способом психической защиты является проекция;

Проблема психических механизмов защиты была впервые разработана в психоанализе;

Психоаналитическая концепция личности 3.

Фрейда относится к теориям инстанций личности

Психологическую защиту как следствие противоречий в структуре «Я» рассматривает(ют): персоналистские теории

Рассматривая психическую структуру человека, 3. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется: «Оно»,

Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана с переоценкой собственного «Я»;

Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт это меланхолик;

Справиться с комплексом Эдипа помогает одна из форм психологической защиты. Это сублимация;

Среди «жестких» структурных моделей личности наиболее известной является модель личности, построенная Г. Айзенком;

Строгое соответствие между определенными биологическими структурами человека и его определенными личностными свойствами пытается установить направление диспозиционной теории личности жесткое;

Суть проекции заключается в приписывании другим людям собственных чувств;

Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основании его индивидуально-психологических особенностей

Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основании его индивидуально-психологических особенностей;

Теория личности К.

Спенса это теория личности бихевиористская;

Теория личности, отрицающая наличие общего фактора, детерминирующего поведение, называется теорией мультифакторной;

Только поведение, поддающееся наблюдению, может быть описано объективно, по мнению: бихевиористов

У девочки комплексу Эдипа соответствует комплекс Электры;

Фрейд полагал, что эдипов комплекс развивается на стадии фаллической;

Центр сознания и один из ключевых архетипов личности, по теории личности К. Юнга, — это эго;

Тест проверки знаний по дисциплине «Психология личности» АБВ, Тест

метки: Личность, Теория, Психология, Развитие, Поведение, Человек, Защита, Особенность

Тест проверки знаний по дисциплине «Психология личности»

Автор, выделивший три параметра индивидуального действия личности, которые сложно объяснить с помощью внешних «средовых» факторов  Х. Хекхаузен

Автор теории, утверждающий, что ребенок в индивидуальном развитии воспроизводит все фазы развития общества  С. Холл

Автором теории конфронтации двух факторов в развитии личности является  З. Фрейд

Акцентуациями являются такие варианты развития характера, которым не свойственна(о):

 повышение способности к социальной адаптации

Аккуратность, бережливость, щедрость — это:  черты, характеризующие отношение личности к вещам

. Более зрелым психологическим механизмом защиты считается:  проекция

Бихевиористский подход рассматривает человека как результат:

 постижения им последствий своего поведения

Верифицируемость — это критерий ценности теории, заключающийся в:

 доступности эмпирической проверке понятий теории в силу их определенности и логической взаимосвязи

В большинстве определений личности подчеркивается

 структура, относительная устойчивость, развитие, индивидуальные различия

Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это  индивидуальность

Висцеротонический, соматотонический, церебротонический компоненты в структуре темперамента выделил:  У. Шелдон

Ведущие инстинкты с точки зрения З.Фрейда  инстинкт жизни и инстинкт смерти

. В темпераменте личность проявляется со стороны ее:  динамических свойств

Высокая степень работоспособности, умение спокойно находить выход в трудных ситуациях выявляют такие показатели нервной системы, как:  сила

Высшая форма направленности личности — это:  убеждение

. В характере личность проявляется в большей степени со стороны:  содержательной

Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это  индивидуальность

Возникновение самосознания не связано  с увеличением непроизвольности

Воля—регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:  сознательное

Воля — сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внешних и внутренних ….  препятствий

11 стр., 5476 слов

Периоды развития теории управления

. .. в менеджменте, исследование поведения людей в организации, на основе которых сформировал теории: теория Х – «теория понукания» теория У – «теория гуманизма» теория Z – «теория группизма» М. Паркер … изменении состояния внешней среды. пропорциональность производства и управления, соотносительность развития основного и вспомогательного производства. соотносительность и адекватность управляющей и …

. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:  принципиальность

Возвращение к онтогенетически более ранним, инфантильным стратегиям поведения называется:  регрессией

В схеме личности Г. Айзенка выделяются два измерения: стабильность/нестабильность и:

 экстраверсия/интроверсия

В качестве элементов личности бихевиористская теории личности называет:

 рефлексы или социальные навыки

Важным дифференцирующим характерологическим признаком в ситуациях фрустрированности является параметр:  нейротизм

. В понятии «стремление к превосходству», введенном А.Адлером, выражается

 стремление человека преодолевать ощущение недостаточности собственных сил и возможностей

Г. Айзенк признается автором модели личности:  двухфакторной

Гарантом психологической защищенности является:

 адекватная самооценка

 чувство принадлежности к группе

 склонность к надситуативной активности

Главное отличие необихевиоральных подходов к изучению личности от классического бихевиоризма заключается в:  замене модели респондентного научения на модель оперантного научения отказе от принципа «стимул-реакция»

Достоинствами метода анамнеза являются  возможность принимать в расчет всю сложность и противоречивость индивидуальных особенностей личности

Дисциплина, стремящаяся заложить фундамент для лучшего понимания человеческой индивидуальности путем использования разнообразных исследовательских стратегий

 персонология

З. Фрейд полагал, что Эдипов комплекс развивается на стадии:  фаллической

. Замещение проявляется:  в изменении чувств  в изменении мотивов

 в изменении отношений личности на противоположные

З. Фрейд полагал, что Эдипов комплекс развивается на стадии:  фаллической

. Идентичность Э. Эриксоном рассматривается в двух аспектах:

 групповой уровень идентичности

 органический и индивидуальный уровень идентичности

Источниками социализации выступают

 передача культуры через семейные и другие социальные институты, прежде всего через систему образования, обучения и воспитания

Иерархическую пирамиду потребностей разработал:  А. Маслоу

. Индивидуальный психоанализ как направление психологии было основано ….. А.Адлером

Критериями ценности теории личности являются:

 верифицируемость, эвристическая ценность, внутренняя согласованность, экономность, широта охвата, функциональная значимость

Критерий, состоящий в способности теории помочь людям понять их повседневное поведение  функциональная значимость

Конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально-обусловленных психологических характеристик, определяющих его нравственные поступки – эт личность

. Критерием темперамента является:  раннее проявление в детстве

Критерием социализированности личности является:

 степень независимости личности, уверенности, самостоятельности.

5 стр., 2371 слов

Индивидуальные и личностные характеристики, влияющие на личность человека

… окончания этой схемы дихотомического деления образуют типы темперамента. 3.Физиологические (индивидуальные) свойства личности в отношениях к работе, к другим людям и к себе 3.1 Меланхолик Рассмотрим … личности Личность как организм представляет собой своего рода систему систем, т.е. соединение системы пищеварения, кровообращения, дыхания, двигательной и гормональной систем и т.д. Каждая из названных …

 степень раскрепощения, независимости

Ключевое понятие аналитической психологии — это:  архетип

Какой архетип К.Г.Юнг связывал с женским началом в мужчинах  анима

Как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия, трактует личность  С. Л.Рубинштейн

Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, — это

 ценностные ориентации

Личностные свойства, обусловленные социально – это  ценностные отношения

Личность – это  совокупность относительно устойчивых свойств и склонностей индивида, которые отличают его от других

Личность — это биосоциальная иерархическая структура, с позиции  К.К.Платонова

Люди скорее экставерты, чем интроверты с типами темперамента  сангвиник и холерик

Личность представляет собой результат взаимодействия способностей, прошлого опыта и ожиданий индивидуума, с одной стороны, и окружающей среды — с другой, по мнению: бихевиористов

Любое поведение определяется своими последствиями, с точки зрения:  Б. Скиннера

Личность — это биосоциальная иерархическая структура, с позиции К.К.Платонова

Механизм социализации личности включает в себя  Идентификацию  Имитацию

Многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавляющимися в детстве, согласно:  психоанализу

Недостатками корреляционного метода изучения личности являются:

 невыделение причинно-следственных связей; возможно вмешательство неконтролируемой третьей переменной

Назовите структурные компоненты темперамента  активность, эмоциональность

Неповторимое сочетание психологических особенностей человека – это  индивидуальность

Назовите основные функции воли  активизирующая

Назовите волевое качество. Сознательная направленность личности на достижение более или менее отдаленной цели  целеустремленность

Назовите волевое качество. Стремление одномоментно достичь желаемого, вопреки трудностям  упорство

Назовите волевое качество. Систематическое проявление силы воли при стремлении человека достичь отдаленной цели  настойчивость

Нейротизм как свойство личности входит в структуру личности:  по Г. Айзенку

Негативное подкрепление — это:  устранение приятного стимула, следующее за нежелательным поведением

Один из основных методологических принципов психологии, используемый и психологией личности  детерминизма

Отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, социальных психологических и др. – это  личность

Основные подходы к измерению индивидуально-психологических особенностей человека

 номотетический  идеографический

Онтогенетические развитие человека, ч точки зрения отечественной психологии, можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий

 индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность

Одним из авторов конституциональной теории темперамента является:  Э. Кречмер

6 стр., 2683 слов

Понятие методологии психологии

… видам человеческой практики и знания. Во-первых, психология как система обыденных знаний людей о «психике», поведении других людей. Эта «обыденная психология» сегодня стала предметом исследования одной … прочно опирающееся на одно или несколько прошлых научных достижений. С понятием «нормальная наука» связано понятие «парадигма». Парадигма – это общепризнанный эталон, пример научного исследования, …

Основная «единица» всякого исторического процесса, в том числе и биографии человека

 событие

Одним из авторов конституциональной теории темперамента является:  Э. Кречмер

. Основные характеристики человеческих потребностей

 сила, периодичность возникновения, способ удовлетворения

. Опредмеченная потребность, потребность именно в данном предмете, которая побуждает человека к активным действиям, — это:  мотив

Оценка личностью себя, своих возможностей, личностных качеств и места в системе межличностных отношений называется  самооценкой

Основоположником психодинамической теории личности является:  3. Фрейд

Одним из основоположников социального научения в поведенческой теории личности является:  А. Бандура

Отличительной чертой подхода А.Бандуры к изучению личности является:

 подчеркивание взаимовлияния средовых, когнитивных и поведенческих факторов, изучение научения через наблюдение (модели) и введение понятия самоэффективности

Принцип, причинной обусловленности иначе называется  принцип детерминизма

Принцип психологии личности, который реализуется в понимании процесса превращения биологических структур индивида в социально обусловленные структуры его личности

 принцип развития

Психологические отрасли, изучающие личность  социальная психология

 дифференциальная психология  персонология

Понятие выражающее неделимость, целостность и генотипичность особенности человека как представителя рода  индивид

Представления об экстраверсии/интроверсии были разработаны:  К. Юнгом

. Понятие “акцентуации” было введено в психологию…  К. Леонардом

Понятие, введенное в персонологию Г. Олпортом, и представляющее собой позитивное, творческое, стремящееся к росту и развивающееся свойство человеческой природы

 проприум

Понятие, использующееся в психологии личности при описании динамики личности, развитии индивидуальности  жизненный путь

По И.П. Павлову, сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:  сангвиников

. По И.П. Павлову, сильный, неуравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:  холериков

Процесс и результат усвоения социального опыта  социализация

Потребности, необходимые для нормального развития человека как личности  социогенные

Первые теоретические разработки в области Я-концепции принадлежат  К. Роджерсу

Понятие «Я-концепция» зародилось в русле психологии  гуманистической

По С.Л. Рубинштейну, самосознание  является этапом в развитии сознания

Психологическим механизмом самосознания выступает  рефлексии

Проблема психических механизмов защиты была впервые разработана:  в психоанализе

Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:  сублимацией

Понятие «сублимация» введено в научный словарь:  3. Фрейдом

Принято считать, что наиболее адекватным способом психической защиты является:

 сублимация

Понятие «духовные способности» в психологию введено  В.Д. Шадриков

Понятие, которое можно определить как сознавание человеком своей способности выступать причиной изменений (или противодействия изменениям) в окружающем мире и в собственной жизни  ответственность

Понятие «комплекс неполноценности» в научную терминологию ввел:  А. Адлер

Психоаналитическая концепция личности 3. Фрейда относится:  к теориям инстанций личности

Проблема психических механизмов защиты была впервые разработана:

 в психоанализе

По А. Адлеру, комплекс неполноценности является:  следствием дефекта

 универсальной движущей силой развития личности

 следствием фрустрации потребности в преодолении неблагоприятных обстоятельств

По А. Адлеру, склонность опаздывать на свидания или потребность любой ценой вызвать восхищение выступает следствием  комплекса превосходства

Поведение человека в проблемной ситуации, базирующееся на переборе «слепых» двигательных проб, лишь случайно приводящих к успеху, объяснил (а):  бихевиоризм

Природу человека можно познать только благодаря аффективному опыту, через который она выражается «в данном месте и в данное время», согласно теориям личности:

 гуманистическим

Показатели экстраверсии/интроверсии и нестабильности/стабильности соотносятся следующим образом:  взаимонезависимы

Полноценно функционирующий человек, по Роджерсу, характеризуется:  открытостью переживанию (опыту), экзистенциальным образом жизни, организмическим доверием, эмпирической свободой, креативностью

Рассматривая психическую структуру человека, 3. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:  «Оно

«Расцвет» личности зависит от того, как человек справляется с каждым из восьми психосоциальных кризисов, через которые он проходит в своей жизни, согласно:  Э. Эриксону

. Роль это  ожидаемое поведение, обусловленное статусом человека

 социальная функция личности

 соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их позиции в обществе

Рассматривая психическую структуру человека, 3. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:  «Оно»

«Расцвет» личности зависит от того, как человек справляется с каждым из восьми психосоциальных кризисов, через которые он проходит в своей жизни, согласно:

 Э. Эриксону

Стандартизация подразумевает  единообразие проведения теста и подсчета результатов

Согласно Э. Эриксону, борьба между трудолюбием и неполноценностью развивается у человека во время:  школьного возраста

Социальная ситуация развития ребенка включает в свою структуру  все перечисленное

Сколько стадий выделяет Г. Олпорт в развитии проприума?  семь

. Социально-биологическая характеристика, с помощью которой люди дают определение понятиям “мужчина” и “женщина” – это…  гендер

Стабильность настроения, устойчивость впечатлений являются такими показателями нервной системы, как:  уравновешенность

Свойство, свидетельствующее о легкости приспособления к внешним воздействиям пластичность

Совесть, с точки зрения З.Фрейда- это  приобретается посредством родительских наказаний

Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется:

 мировоззрением

Совокупность потребностей и мотивов личности, определяющих главное направление её поведения  направленность

Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, — это:  характер

. Самосознание можно определить как  образ себя

Способность человека к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели проявляются как:  настойчивость

Суть проекции заключается:  в приписывании другим людям собственных чувств

Справиться с комплексом Эдипа помогает одна из форм психологической защиты. Это:

 идентификация

Справиться с комплексом Эдипа помогает одна из форм психологической защиты. Это:

 идентификация

Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана:  с самоуважением

. Скиннер Б. является представителем ….. направления в психологии  бихевиорального

Социальный интерес в «индивидуальной психологии» – это  личностная значимость для человека происходящего с другими людьми, человечеством в целом, выражающаяся в виде сотрудничества и взаимодействия с другими

Согласно Э.Эриксону, борьба между трудолюбием и неполноценностью развивается у человека во время:  школьного возраста

С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется  А.Н.Леонтьевым

Теории, главную роль которых в детерминации поведения играют внешние ситуации, относятся к …  социодинамическим

Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента:  конституциональным

То, что характер должен соответствовать соматической (телесной) конституции человека, полагал:  Э. Кречме

Теории, традиционно объясняющие развитие и поведение личности врожденными задатками, конституцией человека и, наконец, его генотипом  биогенетические

Три стадии развития по А.В.Петровскому, рассматривающего развитие как процесс вхождения личности в различные социальные группы.  адаптация, индивидуация, интеграция

Теории развития личности, созданные как выход из дискуссий о влиянии только среды или наследственности  двухфакторые теории

Термин, характеризующий динамику личности, и обозначающий временной интервал между рождением и смертью  время жизни

Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента:  конституциональным

Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ:  меланхолику

Тип темперамента, отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью, характерен для:  сангвиника

Тип темперамента, отличающийся сравнительно замедленной реакций на действующие стимул  флегматик

Темперамент является  биологическим фундаментом

Такие черты личности, как скромность и самокритичность, эгоизм, характеризуют отношение личности  к себе

Теория личности, отрицающая наличие общего фактора, детерминирующего поведение, называется теорией:  мультифакторно

Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основании:

 индивидуальных особенностей субъекта

Только поведение, поддающееся наблюдению, может быть описано объективно, по мнению:  бихевиористов

Тревога, согласно экзистенциальной психологии — это:

 неотъемлемый атрибут психологически здорового человеческого бытия

Уровни организации человека с точки зрения Б.Г.Ананьева

 индивид-субъект деятельности-личность-индивидуальность

Установите соответствие психических инстанций личности, с точки зрения психоанализа (Фрейдизма)

«Ид» («оно»)	источник человеческих желаний, исключительно примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности, целиком неосознаваемо.
«Эго» («Я»)	действует на уровне сознания, отвечает за принятие решения, помогает обеспечивать безопасность и самосохранение организма
«суперэго» («сверх-Я»)	действует на уровне сознания, включает моральные принципы человека, которые определяют для него допустимость или недопустимость того или иного поведения

У девочки комплексу Эдипа соответствует комплекс:  Электры

Управление своим жизненным путем личность осуществляет  сознательно

У Гиппократа был подход к темпераменту:  физиологический

Умение сдерживать свои чувства, недопущение импульсивных действий называется

 выдержка самообладание

У девочки комплексу Эдипа соответствует комплекс:  Электры

Установите соответствие между названием теории и ее автором

Психоанализ	Фрейд З.
Клиент-центрированная психология	Роджерс К
Когнитивно-бихевиоральная психология	Бандура А.
Аналитическая психология	Юнг К.
Индивидуальная психология	Адлер А.
	Фромм Э.

. Условиями позитивного личностного изменения, в соответствии с подходом К.Роджерса, являются  безоценочное (безусловное) принятие, эмпатическое понимание, искренность

Уровни организации человека с точки зрения Б.Г.Ананьева

 индивид-субъект деятельности-личность-индивидуальность

Ф Феноменологическая позиция в психологии личности заключается в:

 подчеркивании необходимости понимания того, как человек воспринимает мир со своей индивидуальной, субъективной точки зрения

Х Характер считается патологическим, если он…  все ответы верны

ЦЦентральный архетип порядка и целостности личности по К. Юнгу  самость

Центр сознания и один из ключевых архетипов личности, по теории личности К. Юнга, — это:

 эго

Центр сознания и один из ключевых архетипов личности, по теории личности К. Юнга, — это:

 эго

Ч Человеческая природа такова, что поведение можно объяснить только путем изучения индивида как единого целого, с точки зрения сторонников подхода  холизм

Человек как индивид — это человек, в обусловленности поведения которого не раскрываются предпосылки  социальные

Человек как личность — это человек, раскрывающийся в обусловленности:  его общением с другими людьми структурой его ценностных ориентаций интернализированными им этническими и культурными стереотипами

Человек, включающийся в систему общественных отношений и процессов личность

Человека можно считать сложившейся личностью, если в его мотивах есть иерархия

 у него есть способность к сознательному управлению собственным поведением

 у него есть нравственные ценности и гуманистические установки

 он является творческим субъектом

Человек как типичный носитель видов человеческой активности — это:

 субъект деятельности

Чрезмерное усиление отдельных черт характера акцентуация

Человека как индивида характеризует средний рост

Человек, включающийся в систему общественных отношений и процессов личность

Э… — это психическая особенность человека, проявляющаяся в преодолении препятствий на пути к поставленной цели. воля

Экспериментальные исследования личности за рубежом были начаты…

 Р. Кеттелом и Г. Айзенком

Мотивы личности — Студопедия

—>

Мотивы личности — это потребность (или система потребностей) личности в функции побуждения. Внутренние психические побуждения к деятельности, поведению обусловлены актуализацией тех или иных потребностей личности.Деятельностные мотивы могут быть самые разные:

§ органические — направлены на удовлетворение естественных потребностей организма и связаны с ростом, самосохранением и развитием организма;

§ функциональные — удовлетворяются с помощью разного рода культурных форм активности, например занятия спортом;

§ материальные — побуждают человека к деятельности, направленной на создание предметов домашнего обихода, различных вещей и инструментов;

§ социальные — порождают различные виды деятельности, направленные на то, чтобы занять определенное место в обществе, получить признание и уважение;

§ духовные — лежат в основе тех видов деятельности, которые связаны с самосовершенствованием человека.

Органические и функциональные мотивы в совокупности составляют мотивацию поведения и деятельности личности в тех или иных обстоятельствах и могут не просто влиять, но изменять друг друга.

Потребности человека проявляются в конкретных формах. Люди могут по-разному осознавать свои потребности. В зависимости от этого мотивы разделяются на эмоциональные — желания, хотения, влечения и т.п. и рациональные — стремления, интересы, идеалы, убеждения.

Различают две группы взаимосвязанных между собой мотивов жизни, поведения и деятельности личности:

§ генерализованные, содержание которых выражает предмет потребностей и соответственно направленность устремлений личности. Сила этого мотива обусловлена значимостью для человека предмета его потребностей;

§ инструментальные — мотивы выбора путей, средств, способов достижения или реализации цели, обусловленные не только потребностным состоянием личности, но и ее подготовленностью, наличием возможностей успешно действовать по реализации поставленных целей в данных условиях.

Есть и другие подходы к классификации мотивов. Например, по степени общественной значимости выделяют мотивы широкого социального плана (идеологические, этнические, профессиональные, религиозные и др.), группового плана и индивидуально-личностного характера. Различают также мотивы достижения цели, избежания неудач, мотивы одобрения, аффилиационные (сотрудничество, партнерство, любовь).

Мотивы не только побуждают человека к действию, но и придают его поступкам и действиям личностный, субъективный смысл. На практике важно учитывать, что люди, совершая одинаковые по форме и предметным результатам поступки, нередко руководствуются разными, порой противоположными мотивами, придают разное личностное значение своему поведению, действиям. В соответствии с этим и оценка поступков должна быть различной: и нравственной, и правовой.

1. В схеме личности Г.Айзенка выделяются два измерения: эмоциональная стабильность/нестабильность и: подвижность/уравновешенностьэкстраверсия/интроверсия экстрапунитивность/интропунитивность психотизм/депрессия

2. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами — это: инстинкты механическая памятьценностные ориентации музыкальный слух

3. Возвращение к онтогенетически более ранним, инфантильным стратегиям поведения называется: отрицаниемрегрессией вытеснением подавлением

4. Как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия, трактует личность: А.Н.ЛеонтьевС.Л.Рубинштейн К.К.Платонов А.С.Ковалев

5. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, — это: воспитанность авторитетзадатки равнодушие

6. Проблема психических механизмов защиты была впервые разработана: в гештальтпсихологии в гуманистической психологии в бихевиоризмев психоанализе

7. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа: интровертированногоэкстравертированного интропунитивного шизоидного

8. Обращенностью на окружающий мир характеризуется тип личности: интропунитивный интровертированныйэкстравертированный экстрапунитивный

9. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется: рационализацией идентификациейсублимацией вытеснением

10. Рассматривая психическую структуру человека, 3. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:«Оно» «Я» «Сверх-Я» «Супер-эго»

11. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой подход к развитию личности: психогенетический социогенетическийбиогенетический двухфакторный

12. Степень трудности тех целей, к которым стремится человек, и достижение которых представляется человеку привлекательным и возможным, характеризует:уровень притязаний локус контроля самооценка самоотношение

13. Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода понятие:индивида личности субъекта деятельности индивидуальности

14. Суть проекции заключается:в приписывании другим людям собственных чувств в ориентации поведения на доступную цель в отрицании реальных фактов в выборе поведения, противоположного подавленному

15. Иерархическую пирамиду потребностей разработал: К.РоджерсА.Маслоу Г.Олпорт З.Фрейд

16. Основоположником теории черт является:Г. Олпорт Г. Айзенк К. Роджерс К. Левин

17. Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо —это: мотивпотребность интерес склонность

18. Только поведение, поддающееся наблюдению, может быть описано объективно, по мнению: гештальтистов фрейдистовбихевиористов когнитивистов

19. Человека как индивида характеризует: индивидуальный стиль деятельности креативность мотивационная направленностьсредний рост

20. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих особенности ее развития, задающая главные тенденции ее поведения, — это: темперамент характер способностинаправленность

21. Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния согласно подходу к развитию: психогенетическомусоциогенетическому биогенетическому двухфакторному

22. Наиболее общей формально-динамической характеристикой индивидуального поведения человека является (ются):темперамент характер способности направленность

23. Согласно концепции Г.Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт—это: холерикмеланхолик сангвиник флегматик

24. Человек как типичный носитель видов человеческой активности — это: индивид личностьсубъект деятельности индивидуальность

25. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «индивидуальность» — самым широким по содержанию является понятие:индивида личности субъекта деятельности индивидуальности

26. Высший регулятор поведения – это: убеждениямировоззрение установка интерес

27. Людям присущи три типа потребностей: власти, успеха и причастности – согласно теории: А.МаслоуД.Мак-Клелланда А.Акоффа Ж.Годфруа

28. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется: влияниеммировоззрение личностным смыслом потребностью

29. Стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую она считает себя способной, проявляется как: установкапритязание мировоззрение личностный смысл

—>

4.1. Духовная мотивация – в силу бессмертия личности, стремление к спасению по завершении земного пути.

Православного предпринимателя, прежде всего, вдохновляет путь служения Богу и людям. На этом пути он руководствуется заповедями о служении, которые и формируют его понимание сути и содержания служения делового сословия.

Предприниматели служат, подражая Христу:

Ибо и Сын Человеческий не для того пришел, чтобы Ему служили, но чтобы послужить и отдать душу Свою для искупления многих (Мк., 10,45).

С духовной точки зрения, предприниматель приходит в Дело не для того, чтобы организовать служение людей себе. Наоборот, он организует сообщества людей (сотрудников своей компании) для того, чтобы послужить им. На практике это выглядит труднодостижимым и даже нереалистичным. Однако такое служение становится реальным, если предприниматель начинает рассматривать свое Дело как инструмент, посредством которого сотрудники раскрывают свои способности и реализуют свои жизненные цели. В этом предприниматель усматривает и свое служение Богу.

Предприниматель служит, чтобы следовать за Христом:

“ Кто Мне служит, Мне да последует, и где Я, там и слуга Мой будет; и кто Мне служит, того почтит Отец Мой” (Ин. 12, 26).

Исполняя свое служение Богу, предприниматель следует за Иисусом Христом. Он верит, что по слову Господа через верное служение будет с Ним и в земной жизни, и в Царстве Небесном.

4.2. Экономическая мотивация – заинтересованность в прибыли.

Православный предприниматель признает, что заинтересованность в прибыли и росте стоимости компании является неотъемлемой частью предпринимательского служения. Из прибыли расширяется дело, что обеспечивает развитие компании и достижение целей служения. Вместе с тем, стремление к получению прибыли не является самодостаточной мотивацией. Важно, чтобы духовные и экономические побуждения соединялись в единую духовно-экономическую мотивацию, в которой прибыль и служение не противостоят друг другу, а гармонично соединяются.

4.3. Профессиональная мотивация – стремление достичь совершенства.

Православный предприниматель должен быть побужден стремлением достичь совершенства в своем деле.

Движение к совершенству начинается, прежде всего, с нравственного и духовного совершенствования. Достигается по мере исполнения заповедей и смирения. Для предпринимателя актуально соединить нравственную сторону вопроса с профессиональной деятельностью. То есть, опираясь на нравственное и духовное совершенствование, достигать совершенства профессионального. Это профессиональное совершенство может быть выражено в высокой личной компетентности предпринимателя и превосходных характеристиках его дела.

Потому апостол Павел говорит:

И все, что делаете, делайте от души, как для Господа, а не для человеков, зная, что в воздаяние от Господа получите наследие, ибо вы служите Господу Христу. А кто неправо поступит, тот получит по своей неправде, [у Него] нет лицеприятия. (Кол.3:23-25).

На пути к совершенству, которое, как и все на земле, не может быть совершенным абсолютно, нужно не впадать в крайности и не считать, что совершенство достигается только собственными усилиями человека, либо, наоборот, предоставляется Богом без каких либо наших усилий.

Святитель Иоанн, митрополит Тобольский:

«Нам следует избегать односторонностей: мы не должны оставаться в лености, возложивши всё на Бога, а равно не должны думать мы, что сами собою, без Божией помощи и Его благоволения, можем совершить что-либо доброе. Ибо и Сам Бог всего не совершает, чтобы не оставить нас праздными, и нам не предоставил всё вершить, чтобы мы не превозносились тщеславно».

Совершенствуясь в своем служении, православный предприниматель стремится к соединению собственной воли с волей Божией и благословению Богом его дела. И именно под эти углом зрения рассматривает свои деловые перспективы.

4.4. Патриотическая мотивация – как призвание любить свое Отечество и своих братьев по вере, живущих по всему миру.

Православный христианин призван любить свое Отечество и своих братьев по вере, живущих по всему миру. Такая любовь является одним из способов исполнения заповеди Божией о любви к ближнему, что включает любовь к своей семье, соплеменникам и согражданам – и становится источником патриотизма. Патриотизм – это любовь к своей стране и вера в ее народ, желание сделать все возможное ради народа и Отечества.

В соответствии со своим выбором предприниматель может иметь патриотическую мотивацию служения – выбирать направления, которые не имеют преимуществ в виде быстрой прибыли или чрезвычайно сложны в реализации, но объективно важны для выживания народа и Отечества.

Одним из таких направлений являются высокотехнологичные, наукоемкие производства и другие направления интеллектоемкой деятельности. Сырьевой потенциал любой страны мира не может быть вечной основой ее благополучия. Природные ресурсы – дар Божий, который является достоянием не только всех ныне живущих на Земле людей, но и будущих поколений. Те природные ресурсы, которые сегодня необходимы человеку, но в будущем не могут быть восстановлены, следует расходовать с расчетом на много веков вперед и, по возможности, заменять восполнимыми ресурсами. Этот потенциал постепенно теряет свое значение и в будущем не сможет принести процветания.

Патриотически-настроенный предприниматель может сознательно идти на значительные трудности и риски ради служения своего народу и стране там, где это особенно сложно, трудно и необходимо делать.

4.5. Социальная мотивация – выбор менее прибыльных, но социально значимых отраслей.

Еще одним примером нравственной мотивации, выбираемой предпринимателем в соответствии со своей личной позицией, может стать социальная мотивация. В этом случае предприниматель идет в области, где прибыль невысока, но продукция и услуги имеют особо важное значение с точки зрения повседневной жизни населения, его насущных проблем.

Социальная мотивация может, например, привести предпринимателя в сферу сельского хозяйства, где положение сельских жителей может быть крайне тяжелым. В этой сфере даже скромный проект, который даст людям на селе работу, имеет высокую нравственную ценность.

Подобные социальные проекты могут реализовываться в жилищно-коммунальном хозяйстве, сфере медицинского обслуживания населения, общественного питания, издательском деле и тому подобное. Социально мотивированный предприниматель стремится находить такие проекты и успешно реализовывать их.

—>

а) темперамент;

б) характер;

в) способности;

г) направленность.

Степень трудности тех целей, к достижению которых стремится человек — это …

а) локус контроля;

б) самооценка;

в) уровень притязаний;

г) характер.

Согласно теории К.К.Платонова, основным блоком личности является …

а) темперамент;

б) направленность;

в) характер;

г) способности.

.Подструктура личности, которая включает привычки, знания, умения и навыки — это …

а) направленность;

б) опыт;

в) подструктура особенностей психических процессов;

г) биопсихические свойства.

Психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков — это …

а) задатки;

б) способности;

в) способности и задатки;

г) индивидуальный стиль деятельности;

д) потребности.

Различают следующие виды способностей: …

а) репродуктивный и творческий;

б) активный и пассивный;

в) адаптивный и творческий;

г) репродуктивный, активный и творческий.

Способности и задатки человека связаны между собой …

а) однозначно;

б) бессистемно;

в) способности многозначны, т.е. одна и та же способность связана со многими задатками;

г) задатки многозначны, т.е. на основе одного задатка могут формироваться многие способности.

Различают следующие виды способностей: …

а) общие и специальные;

б) общие, специальные и вспомогательные;

в) общие и вспомогательные;

г) общие и специальные, активные и пассивные.

Наиболее верный путь определения способностей — это …

а) использование специальных тестов;

б) проведение опросов и экзаменов;

в) выявление динамики успехов в процессе деятельности;

г) оценка характера познавательных процессов человека.

Совокупность общих и специальных способностей, свойственных определенному человеку — это …

а) одаренность;

б) талант;

в) гениальность;

г) индивидуальный стиль деятельности.

Относительно устойчивая система представлений человека о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми — это …

а) уровень самооценки;

б) уровень притязаний;

в) образ «Я»;

г) уровень ожидаемой оценки.

Каким образом у человека появляется образ «Я»?

а) Дается от природы.

б) Формируется в младенческом возрасте.

в) Формируется в детстве к 2-3 годам. _t

г) Формируется постепенно и в основном складывается в юношеском возрасте.

Высокая самооценка …

а) способствует развитию и успеху личности;

б) никак не сказывается на взаимоотношениях с окружающими;

в) может стать причиной замкнутости, утраты межличностных контактов

г) только иногда мешает процессу общения.

Мотивация духовного развития

Теперь пришло время обсудить очень важный вопрос — причины стремления к духовному совершенству. Если человек ищет освобождения, чтобы убежать от своих проблем, его поиск никогда не увенчается успехом. Райские цветы Сади не для того, кто отчаялся, утратил веру в свои силы или устал находиться в четырех стенах своей комнатки. Цветочный сад для того, кто любит цветы. Видение сада — это свершение, а не побег. Трансцендентная сфера не для того, кто стремится уйти из жизни, а для того, кто желает жить более изобильно.

Различие в этих мотивах описать очень трудно, но оно становится очевидным для того, кто осознал их. В первом случае человеком движет скрытый эгоизм, который прослеживается в таких настроениях, как жалость к себе, корыстность и тщеславие.

Учебник по искусству китайской поэзии описывает это различие очень просто. Стихи пытаются писать три типа людей. (В даосизме поэзия выступает символом гармонической и согласованной жизни.) Первый и самый низкий тип людей сочиняют стихи, чтобы продать их, поэтому их мотив — личная нажива. Они не могут быть подлинными поэтами.

Второй тип людей сочиняет стихотворения, чтобы произвести впечатление на других, продемонстрировать свой выдающийся талант, снискать славу пиита или добиться продвижения по службе. Такие люди также руководствуются личными амбициями и поэтому не являются настоящими поэтами.

Третий — и самый немногочисленный — тип повинуется лишь вселенскому зову красоты. Поэзия сама пишет себя через них. Они не мечтают ни о наживе, ни о славе, а вдохновляются лишь непреодолимым стремлением к поэтическому выражению. Только они — истинные поэты. У них нет личных мотивов, но вселенский мотив сполна проявляется через них. Их устами говорит само благоговение перед красотой.

По аналогии с этим, трансцендентной личности приятно просто быть. Как вращающийся волчок, она движется туда-сюда по миру, тяготеет к тем местам, где явлены красота и благородство, и радостно созерцает все, что красиво и благородно. Джами сказал:

Достаточно быть подле возлюбленного. Трансцендентная личность обрела себе возлюбленного в Пространстве.

Постижение этих тайн влечет за собой пробуждение весьма утонченного настроения — не грустного и напыщенного, а спокойного и умиротворенного. В видении реальности нет ничего мрачного и унылого. Просто оказывается, что в присутствии подлинной радости, равно как и присутствии глубокой печали, Я безмолвно. Лишь тот, кто очень недалек и живет поверхностной жизнью, бурно реагирует на происходящее.

Если ты правильно понял принципы медитации, вскоре ты встретишься со своей трансцендентной личностью, как с давним другом. Ты увидишь, что это очень простое, робкое, гуманное существо, наделенное чувством юмора и детской непосредственностью, но в то же время старое, как мир. Когда ты станешь на путь, который ведет в сферы постижения, эта трансцендентная личность увлечет тебя за собой и познакомит со всем миром. Ты сможешь все узнать, изучить, увидеть и пережить. Но главное — ты будешь участвовать во всех ее деяниях. Ты разделишь с ней ее переживания. По истечении некоторого времени ты осознаешь, что трансцендентная личность — это ты сам. Ты будешь совершать все, что и она. Сначала ты должен взрастить ее, и тогда она преобразит тебя в себя.

Трансцендентная личность имеет свой образ в христианском мистицизме. Это не что иное как Христос в тебе и твоя надежда не славу. Ее пробуждение в человеческой душе представляет собой Второе Пришествие, а ее взросление в твоем сознании есть подлинное крещение.

В одном из апокрифических евангелий есть притча о ребенке

Иисусе и птицах. Играя, маленький Иисус слепил из глины голубков и подбросил их в воздух. Когда он сделал это, они ожили и взмыли в небо. Трансцендентная личность есть древний волшебник Мерлин из многочисленных сказок и легенд. Он обладает магической способностью даровать жизнь. Он есть творец, господин и наставник ангелов. Именно это трансцендентное существо отпускает на волю мысле-духов, которые кружат вокруг него. Омар Хайям называет их смутными очертаниями, которые приходят и уходят.

Используемые источники:

https://studopedia.ru/8_130919_motivi-lichnosti.html
https://nn.dekane.ru/psiholog-s2/
https://studopedia.ru/12_176946_motivatsiya.html
https://studopedia.ru/11_143348_sistema-ustoychivih-motivov-lichnosti—eto-.html
https://self.wikireading.ru/3592

Характерологический опросник Смишека — КиберПедия

Опросник предназначен для выявления акцентуаций характера по Леонгарду. Он включает в себя 88 вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям характера.

Первая шкала характеризует личность с высокой жизненной активностью, вторая шкала показывает возбудимую акцентуацию. Третья шкала говорит о глубине эмоциональной жизни испытуемого. Четвертая шкала показывает склонность испытуемого к педантизму. Пятая выявляет повышенную тревожность, шестая — склонность к перепадам настроения, седьмая шкала говорит о демонстративности поведения испытуемого, восьмая — о неуравновешенности поведения. Девятая шкала показывает степень утомляемости, десятая — силу и выраженность эмоционального реагирования.

Текст опросника

(взрослый вариант)

1. Является ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным?

2. Восприимчивы ли вы к обидам?

3. Случалось ли вам иногда быстро заплакать?

4. Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?

5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте?

6. Может ли ваше настроение меняться от глубокой радости до глубокой печали?

7. Находитесь ли в компании в центре внимания?

8. Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать?

9. Серьезный ли вы человек?

10. Можете ли вы сильно воодушевиться?

11. Предприимчивы ли вы?

12. Быстро ли вы забываете, если кто-нибудь вас обидит?

13. Мягкосердечны ли вы?

14. Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в прорези?

15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?

16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?

17. Считаете ли вы других людей недостаточно требовательными друг к другу?

18. Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных событий или переживаний?

19. Всегда ли вы прямодушны со своими знакомыми?

20. Часто ли ваше настроение бывает подавленным?

21. Был ли у вас раньше истерический припадок или истощение нервной системы?

22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или страстного стремления?

23. Трудно ли вам длительное время просидеть на стуле?

24. Боретесь ли вы за свои интересы, если кто-то поступает с вами несправедливо?

25. Смогли бы вы убить человека?

26. Сильно ли вам мешает косо висящая гардина или неровно настланная скатерть, настолько, что вам хочется немедленно устранить эти недостатки?

27. Испытывали ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире?
28. Часто ли у вас без причины меняется настроение?
29. Всегда ли вы старательно относитесь к своей деятельности?
30. Быстро ли вы можете разгневаться?
31. Можете ли вы быть бесшабашно веселым?
32. Можете ли вы иногда целиком проникнуться чувством радости?
33. Подходите ли вы для проведения увеселительных мероприятий?
34. Высказываете ли вы обычно людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?
35. Влияет ли на вас вид крови?
36. Охотно ли вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой ответственностью?
37. Склонны ли вы вступиться за человека, с которым поступили несправедливо?
38. Трудно ли вам входить в темный подвал?
39. Выполняете ли вы кропотливую черную работу также медленно, как и любимое вами дело?
40. Являетесь ли вы общительным человеком?
41. Охотно ли вы декламировали в школе стихи?
42. Убегали ли вы ребенком из дома?
43. Тяжело ли вы воспринимаете жизнь?
44. Бывали ли у вас конфликты и неприятности, которые так изматывали нервы, что вы не выходили на работу?
45. Можно ли сказать, что вы при неудачах не теряете чувство юмора?
46. Сделаете ли вы первым шаг к примирению, если вас кто-то оскорбит?
47. Любите ли животных?
48. Уйдете ли с работы или из дома, если у вас там что-то не в порядке?
49. Мучают ли вас неопределенные мысли, что с вами или с вашими родственниками случиться какое-нибудь несчастье?
50. Считаете ли вы, что настроение зависит от погоды?
51. Затруднит ли вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей?
52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю рукам, если вас кто-то умышленно грубо рассердит?
53. Много ли вы обещаете?
54. Если вы будете чем-либо разочарованы, то придете в отчаяние?
55. Нравится ли вам работа организаторского характера?
56. Упорно ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много препятствий?
57. Может ли вас так захватить кинофильм, что слезы выступят на глазах?
58. Трудно ли вам будет заснуть, если вы целый день размышляли над своим будущим или какой-нибудь проблемой?
59. Приходилось ли вам в школьные годы пользоваться подсказками или списывать у товарищей домашнее задание?
60. Трудно ли вам пойти ночью на кладбище?

61. Следите ли вы с большим вниманием, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте?
62. Приходилось ли вам лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в удрученном и несколько часов оставаться в нем?
63. Можете ли вы с легкостью приспособиться к новой ситуации?
64. Есть ли у вас предрасположение к головной боли?
65. Часто ли вы смеетесь?
66. Можете ли вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного отношения к ним?
67. Можно ли вас назвать оживленным и бойким человеком?
68. Сильно ли вы страдаете от несправедливости?
69. Можно ли вас назвать страстным любителем природы?
70. Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед тем, как уйти, выключен ли газ и свет, закрыта ли дверь?
71. Пугливы ли вы?
72. Бывает ли, что вы чувствуете себя на «седьмом небе», хотя объективных причин для этого нет?
73. Охотно ли вы участвовали в юности в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?
74. Тянет ли вас иногда смотреть в даль?
75. Смотрите ли вы на будущее пессимистически?
76. Может ли ваше настроение измениться от высочайшей радости до глубокой тоски за короткий период времени?
77. Легко ли поднимается ваше настроение в дружеской компании?
78. Переносите ли вы злость длительное время?
79. Сильно ли вы переживаете, если горе случилось у другого человека?
80. Была ли у вас в школе привычка переписывать лист в тетради. если вы поставили на него кляксу?
81. Можно ли сказать, что вы больше недоверчивы и осторожны, нежели доверчивы?
82. Часто ли вы видите страшные сны?
83. Возникала ли у вас мысль против воли броситься из окна, под приближающийся поезд?
84. Становитесь ли вы радостным в веселом окружении?
85. Легко ли вы можете отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?
86. Трудно ли вам сдержать себя, если вы разозлитесь?
87. Предпочитаете ли вы молчать (да), или вы словоохотливы (нет)?
88. Могли бы вы, если пришлось участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением войти в роль и забыть о себе?
Обработка результатов:
При совпадении ответа на вопрос с ключом, ответу присваивается один балл.
1. Демонстративность/демонстративный тип:
«+» : 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.
«-» : 51.
Сумму ответов умножить на два.
2. Застревание/застревающий тип:
«+» : 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.
«-» : 12, 46, 59.
Сумму ответов умножить на два.
3. Педантичность/педантичный тип:
«+» : 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.
«-» : 36.
Сумму ответов умножить на два.
4. Возбудимость/возбудимый тип:
«+» : 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.
Сумму ответов умножить на три.
5. Гипертимность/гипертимный тип:
«+» : 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.
Сумму ответов умножить на три..
6. Дистимность/ дистимический тип:
«+» : 9, 12, 43, 75, 87.
«–» : 31, 53, 65
Сумму ответов умножить на три.
7. Тревожность/тревожно-боязливый тип:
«+» : 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.
«-» : 5.
Сумму ответов умножить на три.
8. Экзальтированность/аффектно-экзальтированный тип:
«+» : 10, 32, 54, 76.
Сумму ответов умножить на шесть.
9. Эмотивность/эмотивный тип:
«+» : 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.
«-» : 25.
Сумму ответов умножить на три.
10. Циклотимность/циклотимный тип:
«+» : 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.
Сумму ответов умножить на три.
Интерпретация:Максимальная сумма баллов после умножения – 24. Признаком акцентуации считается величина, превосходящая 19 баллов. Сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностной акцентуации».
Описание типов акцентуаций по Леонгарду:
1. Демонстративный тип. Высокие оценки по этой шкале говорят о повышенной способности к вытеснению, демонстративности поведения.
2. Педантичный тип. Высокие оценки говорят о ригидности, инертности психических процессов, о долгом переживании травмирующих событий.
3. Застревающий тип. Основная черта этого типа – чрезмерная стойкость аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей.
4. Возбудимый тип. Таким людям свойственна повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и возбуждениями.
5. Гипертимический тип. Высокие оценки говорят о постоянном повышенном фоне настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью.
6. Дистимический тип. Этот тип является противоположным предыдущему, характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью.
7. Тревожно-боязливый тип. Основная черта – склонность к страхам, повышенная робость и пугливость, высокий уровень тревожности.
8. Циклотимический тип. Людям с высокими оценками по этой шкале соответствует смена гипертимических и дистимических фаз.
9. Аффективно-экзальтированный тип. Лицам этого типа свойственен большой диапазон эмоциональных состояний, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных.
10. Эмотивный тип. Это чувствительные и впечатлительные люди, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций и духовной жизни человека.
7. Список тем по УИРС, предлагаемый кафедрой:
1. Определения личности в различных науках: сопоставительный анализ.
2. История и современные теории личности: преемственность позиций и новизна в постановке вопросов.
3. Проблема нормы и патологии в развитии личности.
4. Культурно-исторический подход к изучению личности.

ЗАНЯТИЕ 7.
1. Тема: «Теории личности»
Значение изучения темы
· Учебное –изучение основных теорий личности.
· Профессиональное – становление личности врача, обладающего определенным комплексом знаний о теориях личности как тщательно выверенных гипотезах о том, что представляют собой люди, как они себя ведут и почему они поступают именно так, а не иначе.
· Личностное – формирование целостной личности и воспитание профессиональной культуры личности врача-стоматолога.
3. Цели занятия: на основе теоретических знаний и практических умений обучающийся должен иметьпредставление о теориях личности, о значении понимания теорий личности для успешного обучения и профессиональной деятельности; должен знать современные теории личности, основные положения теорий личности; уметь анализировать различные теории личности, объяснять поведение человека с точки зрения той или иной теории.
4. План изучения темы:
4.1. Исходный контроль знаний (фронтальный опрос).
4.2. Защита рефератов и обсуждение.
4.3. Итоговый контроль знаний:
· Решение ситуационных задач или тесты по теме.
5. Основные понятия и положения темы:
Теории личности. Основные функции теорий личности. Группы теорий личности: психодинамические, социодинамические, интеракционистские теории; психологические, социологические и социопсихологические теории; экспериментальные и неэкспериментальные теории; структурные и динамические теории.
Теория черт личности (Г. Олпорт, Р. Кеттел, Айзенк). Психоаналитическая теория (З. Фрейд). Аналитическая теория К.Юнга. Теория оперантного научения (Б. Скиннер). Теория социального начения (Дж. Роттер). Феноменологическая теория К Роджерса. Гуманистическая теория А. Маслоу.
Задания для уяснения темы занятия
· Тесты:
1. Влияние интеллектуальных процессов на поведение человека подчеркивает теорияличности:
a. аналитическая;
b. гуманистическая;
c. когнитивная;
d. деятельностная.
2. Основным в когнитивной теории личности является понятие:
a. «схема»;
b. «модель»;
c. «конструкт»;
d. «установка».
3. Ключевое понятие аналитической психологии — это:
a. артефакт;
b. архетип;
c. знак;
d. символ.
4. Автором психологии личностных конструктов считается:
a. Э. Эриксон;
b. Г. Айзенк;
c. К. Роджерс;
d. Дж. Келли.
5. Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основании:
a. его физической конституции;
b. тех моделей, которым он подражает;
c. факторов, контролирующих его поступки;
d. его индивидуально-психологических особенностей.
6. Принцип функциональной автономии обоснован:
a. К. Роджерсом;
b. А. Маслоу;
c. Г. Олпортом;
d. К. Юнгом.
7. Теория личности К.Спенса – это теория личности:
a. бихевиористская;
b. психоаналитическая;
c. гуманистическая;
d. ассоционистская.

8. В схеме личности Г.Айзенка выделяются два измерения: стабильность/нестабильность и:
a. подвижность/уравновешенность;
b. экстраверсия/интроверсия;
c. экстрапунитивность/интропунитивность;
d. психотизм/депрессия.
9. Понятие «комплекс неполноценности» в научную терминологию ввел:
a. К. Юнг;
b. А. Адлер;
c. 3. Фрейд;
d. К. Роджерс.
10. Основоположником психодинамической теории личности является:
a. К. Юнг;
b. А. Адлер;
c. 3. Фрейд;
d. Э. Фромм.
· Ситуационные задачи:
1. Центральное понятие теории – понятие «Я-концепции», включающее в себя представления, идеи, цели и ценности, через которые человек характеризует самого себя, намечает перспективы собственного развития. Элементами, определяющими развитие Я-концепции, являются потребность в позитивном внимании (уважении со стороны других), условия ценности (условия, в которых переживается позитивное внимание) и безусловное позитивное внимание (человека принимают таким, каков он есть).
Астенический, пикнический, диспластичный
мезоморфный, эндофморный, экзоморфный
пикнический, диспластичный, худой
Тест 050
Превалирующее развитие мотивационно‐потребностной сферы, по Д.Б. Эльконину, происходит в
следующие периоды:
ранний возраст, младший школьный возраст, ранняя юность
Младенчество, дошкольный возраст, подростковый возраст
ранний возраст, дошкольный возраст, ранняя юность
младенчество, младший школьный возраст, ранняя юность
Тест 051
У обезьян отсутствует …
психика
Самосознание
инстинкты
Нет правильного ответа
Тест 052
Автором концепции деятельностного опосредствования межличностных
отношений является:
А.В. Петровский
В.А. Петровский
Б.Д. Парыгин
Г.М. Андреева
Тест 053
Относительная независимость восприятия параметров фигуры при изменении ее фона – это…
иллюзия
Константность
осмысленность
предметность
Тест 054
Автором формулы B = f(P, S) (поведение есть функция личности и ситуации)
является:
Б. В. Зейгарник
К. Левин
Б. Скиннер
Дж. Кеттел
Тест 055
Долговременная память …
имеет ограниченный объем
Позволяет сохранять информацию практически неограниченное время
более развита у пожилых людей
Все ответы не верны
Тест 056
Способность к познанию, использованию знаний, разумному поведению в проблемных ситуациях, ‐ это…
мышление
Интеллект
навык
научение
Тест 057
Г. Айзенк является автором модели личности:
однофакторной
двухфакторной
Трехфакторной
четырехфакторной
Тест 058
Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов,
реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами, это…
мышление
нагляднообразное
Нагляднодейственное
словеснологическое
аналитическое
Тест 059
В схеме личности Г. Айзенка выделяются два измерения: стабильность/
нестабильность и:
подвижность/уравновешенность
Экстраверсия/интроверсия
экстрапунитивность/интропунитивность
психотизм/депресс
Тест 060
Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт —это:

холерик
Меланхолик
сангвиник
флегматик
Тест 061
Центр сознания и один из ключевых архетипов личности, по теории личности К.Юнга, — это:
эго
персона
тень
Самость
Тест 062
Понятие «комплекс неполноценности» в научную терминологию ввел:
К. Юнг
А. Адлер
3. Фрейд
К. Роджерс
Тест 063
Бихевиористский подход рассматривает человека как результат:
Восприятия им последствий своего поведения
когнитивной интерпретации различных ситуаций
конфликтов между познавательными силами и реальностью
взаимодействий между людьми
Тест 064
Анализируя психическую структуру человека, З. Фрейд показал, что принципом
удовольствия руководствуется:
«Оно»
«Я»
«СверхЯ»
«Суперэго»
Тест 065
Замещение действия с недоступным объектом на действие с доступным
называется:
рационализацией
вытеснением
забыванием
Переносом
Тест 066
Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые
способы деятельности называется:
рационализацией
идентификацией
Сублимацией
вытеснением
Тест 067
Возвращение к онтогенетически более ранним, инфантильным
стратегиямповедения называется:
отрицанием
Регрессией
вытеснением
подавлением
Тест 068
Суть проекции заключается:
В приписывании другим людям собственных чувств
в ориентации поведения на доступную цель
в отрицании реальных фактов
в выборе поведения, противоположного подавленному
Тест 069
В качестве элементов личности бихевиористская теория личности называет:
задатки
Рефлексы или социальные навыки
способности
темперамент
Тест 070
«Расцвет» личности зависит от того, как человек справляется с каждым из
восьми психосоциальных кризисов, через которые он проходит в своей жизни;
согласно:
Э. Эриксону
К. Бюлеру
А. Валлону
А. Маслоу
Тест 071
Переживаемое человеком состояние нужды в чемлибо
— это:
мотив
Потребность
интерес
склонность
Тест 072
Положение теории поля К. Левина о том, что мотивация возникает в
неравновесной «системе напряжений», основывается на принципе:
Гомеостаза
реальности
постоянства
кибернетики
Тест 073
В. Франкл известен как основоположник:
индивидуальной психотерапии
рациональной психотерапии
Логотерапии
социальной терапии
Тест 074
Отличительная черта отечественной психологии — использование категории:
Деятельности
бессознательного
подкрепления
интроспекции
Тест 075
Методологической основой бихевиоризма является:

пантеизм
Позитивизм
неотомизм
редукционизм
Тест 076
Свойство, которое обозначает способность отражать отраженное — размышлять над
собственными ощущениями, переживаниями, мыслями,— называется:
Рефлексией
интуицией
вниманием
мышлением
Тест 077
Термин «социальное научение» возник:
в когнитивной психологии
в гештальтпсйхологии
В бихевиоризме
в неофрейдизме
Тест 078
Понятие «зона ближайшего развития» введено:
Ж. Пиаже
Дж. Брунером
Л.C. Выготским
А.Н.Леонтьевым
Тест 079
Расхождение в уровнях трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством
взрослого, называется:
уровнем актуального развития
Зоной ближайшего развития
зоной саморазвития
зоной неопределенности
Тест 080
По 3. Фрейду, то, что либидо не концентрируется на какой‐то определенной части тела или органе,
а сексуальные потенции как бы дремлют в состоянии бездействия, покоя, характерно для такой
стадии психосексуального развития, как:
анальная
фаллическая
Латентная
генитальная
Тест 081
Понятие «Я‐концепция» зародилось в русле психологии:
Гуманистической
когнитивной
гештальтпсихологии
культурноисторической
Тест 082
Каковы три типа, выделены Э. Кречмером в книге «Строение тела и характер» в дополнение к
атлетическому?
эндоморфный, диспластичный, полный
точек зрения на личность | Безграничная психология
Теории черт личности Олпорта, Кеттелла и Айзенка
Теории черт Олпорта, Кеттелла и Айзенка предполагают, что люди обладают определенными личностными чертами, которые частично определяют их поведение.
Цели обучения
Обобщить сходства и различия между теориями личности Олпорта, Кеттелла и Айзенка.
Основные выводы
Ключевые моменты
Черты характера — это характерные способы поведения, такие как экстраверсия-интроверсия: человек может упасть в любой точке континуума, и то, где он упадет, определяет, как он будет реагировать в различных контекстах.
Гордон Олпорт организовал черты в трехуровневую иерархию: основные черты, центральные черты и второстепенные черты.
Используя статистический процесс, известный как факторный анализ, Рэймонд Кеттелл создал шестнадцать измерений черт человеческой личности, известных как 16PF.
Теория личности Айзенка основана на трех измерениях: интроверсия против экстраверсии, невротизм против стабильности и психотизм против социализации.
Ключевые термины
черта : идентифицирующая характеристика, привычка или тенденция.
Факторный анализ : Статистический метод, используемый для описания изменчивости среди наблюдаемых коррелированных переменных в терминах одной или нескольких ненаблюдаемых переменных.
Теории черт личности
Теоретики черт характера считают, что личность можно понять, постулируя, что у всех людей есть определенные черты или характерные способы поведения. Вы общительны или застенчивы? Пассивный или агрессивный? Оптимистичный или пессимистичный? Согласно Диагностическому и статистическому руководству (DSM) Американской психиатрической ассоциации, личностные черты являются важными аспектами личности, которые проявляются в широком диапазоне важных социальных и личных контекстов.Другими словами, у людей есть определенные характеристики, которые частично определяют их поведение; эти черты представляют собой тенденции в поведении или отношении, которые, как правило, присутствуют независимо от ситуации.
Пример черты характера — экстраверсия – интроверсия. Экстраверсия имеет тенденцию проявляться в общительном, разговорчивом, энергичном поведении, тогда как интроверсия проявляется в более замкнутом и уединенном поведении. Человек может упасть в любой точке континуума, и место, где он упадет, будет определять, как он или она будет реагировать на различные ситуации.
Экстраверсия – интроверсия : Это изображение является примером личностной черты. С одной стороны, это экстраверсия (с предпочтением более стимулирующей среды), а с другой — интроверсия (с предпочтением менее стимулирующей среды). Человек может попасть в любое место континуума.
Идея классификации людей по признакам восходит к Гиппократу; однако более современные теории исходили от Гордона Олпорта, Раймонда Кеттелла и Ганса Айзенка.
Гордон Олпорт (1897–1967)
Гордон Олпорт был одним из первых современных теоретиков черт характера. Олпорт и Генри Одберт проработали два из наиболее полных доступных словарей английского языка и извлекли около 18 000 слов, описывающих личность. Из этого списка они сократили количество слов примерно до 4500 прилагательных, описывающих личность, которые, по их мнению, описывают наблюдаемые и относительно постоянные черты личности.
Allport организовал эти черты в трехуровневую иерархию:
Кардинальные черты доминируют и формируют поведение человека, например, жадность Эбенезера Скруджа или альтруизм матери Терезы.Они находятся на вершине иерархии и все вместе известны как главный контроль человека . Они считаются главенствующими страстями человека. Кардинальные черты сильны, но у немногих людей в личности преобладает какая-то одна черта. Вместо этого наша личность обычно состоит из нескольких черт.
Центральные признаки идут дальше в иерархии. Это общие характеристики, которые в разной степени присущи каждому человеку (например, верность, доброта, покладистость, дружелюбие, подлость, дикость или ворчливость).Они являются основными строительными блоками, которые формируют большую часть нашего поведения.
Вторичные черты существуют внизу иерархии и не так очевидны или последовательны, как центральные черты. Их много, но они присутствуют только при определенных обстоятельствах; они включают такие вещи, как предпочтения и отношения. Эти второстепенные черты объясняют, почему человек может иногда демонстрировать поведение, которое кажется несовместимым с его обычным поведением. Например, дружелюбный человек злится, когда люди пытаются его пощекотать; другой — не тревожный человек, но всегда нервничает, говоря публично.
Олпорт предположил, что внутренние и внешние силы влияют на поведение и личность человека, и назвал эти силы генотипами и фенотипами. Генотип — это внутренние силы, которые связаны с тем, как человек сохраняет информацию и использует ее для взаимодействия с миром. Фенотип — это внешние силы, которые связаны с тем, как человек принимает свое окружение и как другие влияют на его или ее поведение.
Раймон Кеттелл (1905–1998)
Стремясь сделать список Олпорта из 4500 признаков более управляемым, Рэймонд Кеттелл взял список и удалил все синонимы, уменьшив их количество до 171.Однако утверждение, что черта либо присутствует, либо отсутствует, не точно отражает уникальность человека, потому что (согласно теоретикам черт) все наши личности на самом деле состоят из одних и тех же черт; мы различаемся только степенью выраженности каждой черты.
Кеттелл считал необходимым выбрать широкий диапазон переменных, чтобы получить полное представление о личности. Первый тип данных — это данные о жизни, , которые включают сбор информации о естественном повседневном поведении человека. Экспериментальные данные включают измерение реакций на стандартизованные экспериментальные ситуации, а данные вопросника включают сбор ответов, основанных на самоанализе человека о его или ее собственном поведении и чувствах. Используя эти данные, Кеттелл провел факторный анализ и сгенерировал шестнадцать измерений черт человеческой личности: абстрактность, теплота, опасения, эмоциональная стабильность, живость, открытость к изменениям, перфекционизм, конфиденциальность, интеллект , правило сознание , напряжение, чувствительность, социальная смелость, уверенность в своих силах, бдительность, доминирование и .
Основываясь на этих 16 факторах, он разработал оценку личности, названную 16PF. Вместо того, чтобы черта присутствовала или отсутствовала, каждое измерение оценивается по континууму, от высокого к низкому. Например, ваш уровень теплоты описывает, насколько вы сердечны, заботливы и милы по отношению к другим. Если у вас низкий балл по этому показателю, вы склонны быть более отстраненными и холодными. Высокий балл по этому индексу означает, что вы поддерживаете и утешаете. Несмотря на то, что список качеств Олпорта значительно сократился, теория 16PF Кеттелла все еще подвергалась критике за то, что она слишком широка.
Ганс Айзенк (1916–1997)
Ганс Айзенк был теоретиком личности, который сосредоточился на темпераменте — врожденных, генетически обусловленных личностных различиях. Он считал, что личность во многом определяется биологией, и рассматривал людей как обладающих двумя особыми личностными измерениями: экстраверсия против интроверсии и невротизм против стабильности. После сотрудничества со своей женой и другим теоретиком личности Сибил Айзенк, он добавил к этой модели третье измерение: психотизм против социализации.
Согласно их теории, люди с высокой чертой экстраверсии общительны и общительны и легко контактируют с другими, тогда как люди с высокой чертой интроверсии имеют более высокую потребность в одиночестве, вовлечении в уединенное поведение и ограничивать их взаимодействие с другими.
В аспекте невротизма / стабильности люди с высоким уровнем невротизм склонны к тревоге; они, как правило, имеют гиперактивную симпатическую нервную систему, и даже при небольшом стрессе их тело и эмоциональное состояние имеют тенденцию переходить в реакцию бегства или борьбы.Напротив, люди с высоким уровнем стабильности , как правило, нуждаются в большей стимуляции, чтобы активировать свою реакцию «беги или сражайся», и поэтому считаются более эмоционально стабильными.
В аспекте психотизма / социализации люди с высоким уровнем психотизма склонны быть независимыми мыслителями, холодными, нонконформистскими, импульсивными, антисоциальными и враждебными. Люди с высоким уровнем социализации (часто называемые контролем суперэго), как правило, обладают высоким контролем над импульсами — они более альтруистичны, чутки, склонны к сотрудничеству и условны.
Основная сила модели Айзенка состоит в том, что он был одним из первых, кто сделал свой подход более поддающимся количественной оценке; поэтому они воспринимались как более «законные», поскольку распространенная критика психологических теорий состоит в том, что они не поддаются эмпирической проверке. Айзенк предположил, что экстраверсия была вызвана вариабельностью коркового возбуждения, причем интроверты, как правило, имели более высокий уровень активности в этой области, чем экстраверты. Он также предположил, что невротизм определяется индивидуальными различиями в лимбической системе, той части человеческого мозга, которая отвечает за эмоции, мотивацию и эмоциональную связь с памятью.Однако, в отличие от моделей Олпорта и Кеттелла, модель Айзенка критиковалась за слишком узкую конструкцию.
Пятифакторная модель
Пятифакторная модель систематизирует все черты личности по пяти факторам: открытость, экстраверсия, добросовестность, покладистость и невротизм.
Цели обучения
Оцените сильные и слабые стороны пятифакторной модели личности
Основные выводы
Ключевые моменты
Многие психологи считают, что количество черт человеческой личности можно сократить до пяти факторов, а все остальные черты вписываются в эти пять факторов.
Пять факторных черт личности показывают последовательность в интервью, самоописаниях и наблюдениях, а также у широкого круга участников разного возраста и из разных культур.
Аббревиатура ОКЕАН часто используется для обозначения пяти факторов и происходит от концептуализации Пола Коста и Роберта МакКрэя: O привязанность к опыту, сознательность, экстраверсия, уступчивость, и невротизм .
Критики утверждают, что пятифакторная модель ограничена по своему охвату и не основана на теории; они также указывают на ограничения в использовании факторного анализа.
Ключевые термины
черта : идентифицирующая характеристика, привычка или тенденция.
невротизм : Черта личности, проявляющаяся в таких характеристиках, как тревожность, капризность, беспокойство, зависть и ревность.
Многие психологи считают, что общее количество личностных черт можно сократить до пяти факторов, при этом все остальные личностные черты вписываются в эти пять факторов. Согласно этой модели, коэффициент представляет собой более крупную категорию, которая включает в себя множество меньших черт личности .Пятифакторная модель была разработана независимо несколькими психологами в течение нескольких лет.
История и обзор
Исследование пятифакторной модели началось в 1949 году, когда Д.В. Фиске не смог найти поддержки 16 обширных личностных факторов Кеттелла, но вместо этого нашел поддержку только пяти факторов. Исследования увеличились в 1980-х и 1990-х годах, предлагая все большую поддержку пятифакторной модели. Пять факторных черт личности показывают последовательность в интервью, самоописаниях и наблюдениях, а также среди широкого круга участников разного возраста и из разных культур.Это наиболее широко распространенная структура среди теоретиков черт характера и в современной психологии личности и наиболее точное приближение к основным параметрам черт (Funder, 2001).
Поскольку эта модель была разработана независимо разными теоретиками, названия каждого из пяти факторов — и то, что каждый фактор измеряет — различаются в зависимости от того, какой теоретик на него ссылается. Версия Пола Косты и Роберта МакКрея, однако, наиболее известна на сегодняшний день, и ее вспоминает большинство психологов при обсуждении пятифакторной модели.Аббревиатура ОКЕАН часто используется для обозначения пяти факторов Косты и МакКрея или Большой пятерки личностных черт: Открытость опыту, Сознательность, Экстраверсия, Приатливость, и Невротизм.
Большая пятерка личностных качеств
Открытость к опыту
(изобретательный / любопытный против последовательного / осторожного)
Эта черта включает в себя любовь к искусству, эмоциям, приключениям, необычным идеям, любопытство и разнообразный опыт.Открытость отражает степень интеллектуального любопытства, творческих способностей человека и его предпочтения новизне и разнообразию. Это также описывается как степень, в которой человек творческий или независимый; он описывает личные предпочтения разнообразных занятий по сравнению со строгим распорядком. Те, у кого высокая открытость к опыту, предпочитают новизну, а те, кто имеет низкие оценки, предпочитают рутину.
Добросовестность
(эффективный / организованный против легкомысленного / небрежного)
Эта черта относится к склонности к самодисциплине, послушанию, компетентности, вдумчивости и стремлению к достижению (например, к целенаправленному поведению).Это отличается от моральных последствий «наличия совести»; вместо этого эта черта фокусируется на количестве преднамеренных намерений и мыслей, которые человек вкладывает в свое поведение. Сознательные люди предпочитают спланированное, а не спонтанное поведение, они часто организованы, трудолюбивы и надежны. Люди с низкими показателями сознательности придерживаются более расслабленного подхода, спонтанны и могут быть дезорганизованы. Многочисленные исследования показали положительную корреляцию между добросовестностью и академической успеваемостью.
Экстраверсия
(уходящая / энергичная vs. уединенная / сдержанная)
Человек с высокими показателями экстраверсии отличается высокой энергией, положительными эмоциями, разговорчивостью, напористостью, общительностью и склонностью искать стимул в компании других. Те, у кого низкий уровень экстраверсии, предпочитают одиночество и / или небольшие группы, любят тишину, предпочитают занятия в одиночестве и избегают больших социальных ситуаций. Неудивительно, что люди, имеющие высокие показатели как экстраверсии, так и открытости, с большей вероятностью будут участвовать в приключенческих и рискованных видах спорта из-за своего любопытства и стремления к азарту (Tok, 2011).
Доброжелательность
(дружелюбие / сострадание против холодного / недоброго)
Эта черта измеряет склонность человека к состраданию и сотрудничеству, а не к подозрительности и антагонизму по отношению к другим. Это также показатель доверчивого и отзывчивого характера человека, а также того, в целом у него хороший характер или нет. Людей с низкими показателями доброжелательности обычно называют грубыми и несговорчивыми.
Приятность в Соединенных Штатах : Некоторые исследователи заинтересованы в изучении того, как черты характера распределяются в популяции.Это изображение показывает общую оценку того, как люди в каждом штате соответствуют пятифакторной характеристике согласия. Западные государства, как правило, отличаются высоким уровнем уступчивости.
Невротизм
(чувствительный / нервный против защищенного / уверенного)
Высокий невротизм характеризуется склонностью к неприятным эмоциям, таким как гнев, тревога, депрессия или уязвимость. Невротизм также относится к индивидуальной степени эмоциональной устойчивости и контроля над импульсами.Люди с высоким невротизмом склонны испытывать эмоциональную нестабильность и характеризуются как злые, импульсивные и враждебные. Уотсон и Кларк (1984) обнаружили, что люди, сообщающие о высоком уровне невротизма, также имеют тенденцию сообщать о чувстве тревоги и несчастья. Напротив, люди с низким уровнем невротизма, как правило, спокойны и уравновешены.
Большая пятерка личностных черт : В пятифакторной модели каждый человек имеет пять черт (открытость, сознательность, экстраверсия, доброжелательность, невротизм), которые оцениваются по шкале от высокого к низкому.Обратите внимание на то, что в центральном столбце первая буква каждой характеристики обозначает мнемонический ОКЕАН.
Важно помнить, что каждый из пяти факторов представляет собой диапазон возможных типов личности. Например, человек обычно находится где-то между двумя крайностями — «экстравертный» и «интровертный», и не обязательно полностью определяется как один или другой. Большинство людей находится где-то между двумя полярными сторонами каждого измерения. Также важно отметить, что черты Большой пятерки относительно стабильны на протяжении всей нашей жизни, но есть некоторая тенденция к небольшому увеличению или уменьшению черт.Например, исследователи обнаружили, что сознательность возрастает по мере перехода к среднему возрасту по мере того, как мы становимся более способными управлять своими личными отношениями и карьерой (Donnellan & Lucas, 2008). Доброжелательность также увеличивается с возрастом, достигая пика между 50 и 70 годами (Terracciano, McCrae, Brant, & Costa, 2005). Невротизм и экстраверсия имеют тенденцию немного снижаться с возрастом (Donnellan & Lucas; Terracciano et al.).
Критика пятифакторной модели
Критики подхода на основе черт утверждают, что паттерны изменчивости в различных ситуациях имеют решающее значение для определения личности — что усреднение по таким ситуациям для поиска всеобъемлющей «черты» маскирует критические различия между людьми.
Критики пятифакторной модели, в частности, утверждают, что модель имеет ограничения в качестве объяснительной или предсказательной теории и что она не объясняет всю человеческую личность. Некоторые психологи не согласны с этой моделью, поскольку считают, что она игнорирует другие области личности, такие как религиозность, манипулятивность / макиавеллизм, честность, сексуальность / соблазнительность, бережливость, консервативность, мужественность / женственность, снобизм / эгоизм, чувство юмора и риск. прием / поиск острых ощущений.
Факторный анализ, статистический метод, используемый для определения размерной структуры наблюдаемых переменных, не имеет общепризнанной основы для выбора среди решений с различным количеством факторов. Пятифакторное решение в некоторой степени зависит от интерпретации аналитика. Фактически, в основе этих пяти факторов может лежать большее количество факторов; это привело к спорам об «истинном» количестве факторов. Сторонники пятифакторной модели ответили, что, хотя другие решения могут быть жизнеспособными в одном наборе данных, только пятифакторная структура последовательно воспроизводится в разных исследованиях.
Еще одна частая критика состоит в том, что пятифакторная модель не основана на какой-либо теории; это просто эмпирический вывод, что определенные дескрипторы группируются вместе при факторном анализе. Это означает, что, хотя эти пять факторов действительно существуют, их основные причины неизвестны.
Общие сильные стороны и ограничения взглядов на черты характера
Хотя теории черт и полезны для категоризации поведения, они подверглись критике со стороны ряда психологов.
Цели обучения
Оценить сильные и слабые стороны теорий черт личности
Основные выводы
Ключевые моменты
Сильные стороны теорий черт заключаются в их способности классифицировать наблюдаемое поведение и использовании объективных критериев.
Развивая свои теории независимо друг от друга, несколько разных теоретиков черт часто приходили к схожему набору черт с помощью факторного анализа.
Критики утверждают, что черты характера плохо справляются с предсказанием поведения в любой ситуации.Противодействием этому аргументу является то, что теории черт обеспечивают сильную корреляцию для совокупного поведения.
Еще одно ограничение теорий черт состоит в том, что они требуют личных наблюдений или субъективных самоотчетов для измерения, требуя, чтобы люди были достаточно интроспективными, чтобы знать свое собственное поведение.
Хотя теории свойств предоставляют информацию о , как могут вести себя индивидуумы, они не объясняют, , , почему они могут вести себя таким образом.
Ключевые термины
Факторный анализ : Статистический метод, используемый для описания изменчивости среди наблюдаемых коррелированных переменных с точки зрения потенциально меньшего числа ненаблюдаемых переменных, называемых факторами.
интроспективный : изучение собственного восприятия и чувственного опыта; созерцательный или задумчивый о себе.
предвзятость наблюдателя : форма реактивности, при которой когнитивная предвзятость наблюдателя / исследователя заставляет их бессознательно влиять на человека (лиц), за которым наблюдают / участников эксперимента.
совокупность : Масса, совокупность или сумма деталей; нечто состоящее из элементов, но рассматриваемое как единое целое.
Сильные стороны перспективы
Одной из сильных сторон черт-перспектив является их способность классифицировать наблюдаемое поведение.Исследователи обнаружили, что изучение совокупного поведения людей обеспечивает сильную корреляцию с характеристиками; Другими словами, наблюдение за поведением человека с течением времени и в различных обстоятельствах дает доказательства личностных черт, классифицированных в теориях черт.
Еще одна сильная сторона — то, что теории черт используют объективные критерии для категоризации и измерения поведения. Одним из возможных доказательств этого является то, что несколько теорий черт были разработаны независимо друг от друга, когда факторный анализ использовался для вывода определенного набора черт.Развивая свои теории независимо друг от друга, теоретики черт характера часто приходили к схожему набору черт.
Ограничения точек зрения на черты
Перспективы черт характера часто критикуются за их предсказательную ценность: критики утверждают, что черты характера плохо справляются с предсказанием поведения в любой ситуации. Некоторые психологи утверждают, что ситуационные переменные (т. Е. Факторы окружающей среды) более важны для определения поведения, чем черты характера; другие психологи утверждают, что на поведение влияет сочетание черт характера и ситуативных переменных.
Такие критики утверждают, что паттерны изменчивости в различных ситуациях имеют решающее значение для определения личности, и что усреднение по таким ситуациям, чтобы найти всеобъемлющую «черту», на самом деле маскирует критические различия между людьми. Например, Брайана много дразнят, но он редко отвечает агрессивно, а Джози очень редко дразнят, но каждый раз реагирует агрессивно. Эти двое детей могут вести себя агрессивно одинаковое количество раз, поэтому теоретики черт характера могут предположить, что их модели поведения — или даже их личности — эквивалентны.Однако психологи, критикующие подход на основе черт характера, утверждают, что Брайан и Джози — очень разные дети.
Еще одно ограничение теорий черт состоит в том, что они требуют личных наблюдений или субъективных самоотчетов для измерения. Меры самоотчета требуют, чтобы человек был достаточно интроспективным, чтобы понять свое поведение. Меры личного наблюдения требуют, чтобы человек проводил достаточно времени, наблюдая за кем-то еще в ряде ситуаций, чтобы иметь возможность дать точную оценку их поведения.Обе эти меры являются субъективными и могут стать жертвой предвзятости наблюдателя и других форм неточности.
Еще одна критика заключается в том, что теории черт не объясняют, почему человек ведет себя определенным образом. Теории черт предоставляют информацию о людях и о том, какие черты вызывают какое поведение; однако нет никаких указаний относительно , почему эти черты взаимодействуют именно так. Например, экстравертный человек получает энергию от социальных взаимодействий и ищет социальные ситуации, но теория черт характера не предлагает никакого объяснения того, почему это может происходить или почему интроверт избегает таких ситуаций.
Ограничения теорий черт : Хотя теории черт предоставляют информацию о том, какими чертами обладает человек, и как они могут себя вести, они не объясняют , почему они будут вести себя таким образом.
10.6: Измерения личности Ганса Айзенка
Ганс Айзенк предложил теорию личности, которая была намного более лаконичной, чем у Кеттелла, предполагая, что существует только три основных фактора. Он также подчеркнул важность наследственной основы личности и интеллекта и применил свои исследования к некоторым важным обстоятельствам повседневной жизни.Соответственно, он был очень популярным и широко признанным исследователем. В 1997 году он был признан наиболее цитируемым живым человеком, уступив только Зигмунду Фрейду и Карлу Марксу среди наиболее цитируемых людей всех времен (Jensen, 1997). Вдобавок он был удостоен не одного, а двух Festschriften , первый — в день его шестьдесят пятого дня рождения (Линн, 1981), а второй — в честь его восьмидесятилетия (Нюборг, 1997).
Айзенк родился в Берлине, Германия, в 1916 году.Его родители развелись, когда ему было 2 года, и его воспитывала бабушка, видясь с родителями только один или два раза в год. Он был звездным спортсменом, в том числе теннисистом национального уровня. Он покинул Германию, спасаясь от нацистов в 1934 году, и провел короткий период времени, изучая литературу и историю во Франции и Англии. Однако его бабушка умерла в концентрационном лагере примерно в 1941 или 1942 году. В конце концов он начал изучать психологию в Университетском колледже в Лондоне под руководством известного Сирила Берта.Он получил докторскую степень. в 1940 году, а во время Второй мировой войны он работал психологом-исследователем, используя факторный анализ для изучения личности. После войны он стал психологом в больнице Модсли, где он подружился с Филипом Верноном (который защитил докторскую диссертацию в Олпорте; см., Например, Allport & Vernon, 1933), затем помог сформировать институт психиатрии в больнице. и связан с Лондонским университетом. Он провел там остаток своей карьеры, хотя некоторое время был приглашенным профессором в Соединенных Штатах (Айзенк, 1982, 1997).За свою карьеру Айзенк получил множество наград, в том числе премию выдающегося ученого Американской психологической ассоциации. Умер в 1997 году.
Структура личности
Согласно Айзенку, шестнадцать основных личностных факторов, идентифицированных Кеттеллом в тесте 16-PF, были ненадежными и не могли быть воспроизведены. Вместо этого Айзенк решил сосредоточиться на факторном анализе более высокого порядка, и он выделил три « суперфакторов »: экстраверсия , невротизм и психотизм (Айзенк, 1982).Согласно Айзенку, факторы высшего порядка похожи на типы и представляют собой комбинации основных черт личности. Таким образом, он считал шестнадцать факторов, которые Кеттелл включил в 16-PF, как первичные факторы, тогда как экстраверсия, невротизм и психотизм были факторами (или типами) второго порядка. Фактически, даже первичные факторы состоят из ответов более низкого уровня, которые приводят к иерархической модели личности: специфические реакции, привычные реакции, черты (или факторы) и, наконец, типы (или суперфакторы).Точно так же g, или общий интеллект, является фактором более высокого порядка, чем составляющие его интеллект (например, вербальный, числовой, память, зрительно-пространственный и рассудочный). Таким образом, теория Айзенка не противоречит теории Кеттелла, а скорее смотрит на более высокий уровень структуры личности (Айзенк, 1952, 1967, 1970).
Экстраверт обычно описывается как общительный, выразительный человек, но техническое определение, описанное Айзенком, является более сложным. Экстраверсия — это сочетание общительности, импульсивности, легкомыслия, общей активности и открытой сексуальности.Сложная природа каждого фактора более высокого порядка может привести к некоторым различиям в теории личности. Согласно Айзенку, импульсивность, связанная с экстраверсией, скорее всего, является наследственной (черта темперамента), тогда как общительность экстраверсии, скорее всего, будет зависеть от окружения. Таким образом, возможно, неудивительно, что Айзенк находит поддержку наследственных влияний на личность, тогда как другие, такие как Кеттелл, находят поддержку влияниям окружающей среды.В зависимости от того, как кто-то разрабатывает свои вопросы и эксперименты, составляющие в пределах фактора более высокого порядка могут поддерживать разные точки зрения (Айзенк, 1982).
Невротизм — это эмоциональная стабильность или ее отсутствие. Он включает в себя перепады настроения, плохую эмоциональную адаптацию, чувство неполноценности, недостаток социальной ответственности, недостаток настойчивости, проблемы доверия и подозрительности, социальную застенчивость, ипохондрию и отсутствие расслабленного хладнокровия. Невротизм повышает интенсивность эмоциональных реакций.Поскольку это функция реактивности вегетативной нервной системы, это унаследованная характеристика. Люди с высоким уровнем невротизма с большей вероятностью будут страдать от неврозов, но высокий уровень невротизма не обязательно менее желателен, чем низкий уровень невротизма. Например, эстетическая оценка и творчество могут принести пользу, если человек будет очень эмоциональным. С очевидной отрицательной стороны, высокий уровень невротизма обычно обнаруживается у преступников, возможно потому, что всякий раз, когда человек проявляет антисоциальные наклонности, высокий уровень невротизма усиливает его реакции страха / тревоги и действует как мощный, хотя и дисфункциональный, побуждение (Айзенк, 1977, 1982; Кендрик, 1981).Кеттелл также изучал невротизм, и его результаты были очень похожи на результаты Айзенка (Cattell & Scheier, 1961).
Психотизм был добавлен к теории Айзенка задолго до выявления экстраверсии и невротизма, и он является наименее четко определенным или наследуемым из трех суперфакторов. Он включает в себя черты доминирования-лидерства, доминирования-подчинения, стремления к сенсациям и отсутствия суперэго. Дети с высокими показателями психотизма, как правило, имеют проблемы с поведением и трудности в обучении, они становятся одиночками, пропускают школу, совершают преступления и, как правило, не нравятся учителям и сверстникам.Будь то дети или взрослые, они обычно не получают пользы от традиционной психотерапии или консультирования, поскольку обычно возникает параноидальный, подозрительный барьер. Однако есть некоторые свидетельства успешного лечения с помощью интенсивных поведенческих методов. Интересно, что станут ли эти дети преступниками во взрослом возрасте, похоже, зависит от их результатов по двум другим суперфакторам. Высокий невротизм, по-видимому, является фактором, который превращает правонарушение среди несовершеннолетних в привычку, которая сохраняется в преступной жизни (С.Айзенк, 1997).
вопрос для обсуждения \ (\ PageIndex {1} \)
В отличие от шестнадцати основных факторов Кеттелла, Айзенк предложил всего три суперфактора. Можно ли провести разумную оценку личности только по трем параметрам? Если нет, считаете ли вы, что это все еще три наиболее важных измерения?
Роль наследственности в личности
Айзенк твердо верил в унаследованность личности и интеллекта. Если правда, что генетика играет важную роль в личности, то эволюция должна предоставить нам интересный тест: демонстрируют ли другие виды приматов те же суперфакторы, которые мы видим у людей? Айзенк изучал этот вопрос вместе с Гарри Харлоу.Проведя факторный анализ социального поведения макак-резусов, они обнаружили три четких поведенческих фактора: ласковое, боязливое и враждебное социальное поведение. Эти факторы хорошо сочетаются с человеческими факторами экстраверсии, невротизма и психотизма соответственно. Конечно, между животными были заметные различия, но эти различия были характерными и достоверными для каждой обезьяны. Таким образом, кажется, что биологическая основа суперфакторов личности может быть подтверждена в сравнительных психологических исследованиях (Chamove, Eysenck, & Harlow, 1972).
Рисунок \ (\ PageIndex {1} \)
Остается неясным, что важнее для развития личности — наследственность или обучение.
Обзоры общего вклада Айзенка в область генетики поведения, однако, были предметом споров. В то время как одни хвалят Айзенка за определение важной роли, которую генетические детерминанты играют в факторах личности (см. Martin & Jardine, 1986), другие утверждают, что собственные данные Айзенка свидетельствуют о том, что он преувеличивал значение генетики (см. Loehlin, 1986).В самом деле, Лёлин предполагает, что данные в собственных публикациях Айзенка можно интерпретировать как предположение, что генетика объясняет примерно половину вариации личностных факторов, а другая половина остается зависимой от окружающей среды. Тем не менее, Лёлин признает первостепенную роль Айзенка в вынесении этих вопросов в сферу науки и хвалит Айзенка за открытое предоставление своих данных, чтобы другие, такие как Лёлин, могли оценить и обсудить эти результаты (Loehlin, 1986). Айзенк, со своей стороны, признал замечания Лёлина и выразил надежду, что дальнейшие исследования в будущем помогут лучше прояснить роль генетики в определении поведения, интеллекта и личности (Айзенк, 1986).
Проблемы личности и реальной жизни
Хотя подход Айзенка к личности сосредоточился на групповых различиях и генетике, он не оставил без внимания индивидуум и ее или его повседневную жизнь. Он также бросил вызов тому, как психологи придерживаются своей дисциплины, и как это влияет на общественное мнение о психологии. В 1972 году он опубликовал Психология о людях , в который вошли анекдоты о психологии и психиатрии, а также на такие разные темы, как секс, социализм, образование, порнография и бихевиоризм (Айзенк, 1972).В книге «Использование психологии и злоупотребление ею» он бросил вызов стереотипам, связанным со взглядами на национальный характер, и призвал изучать факты о других культурах (также рассматриваются многие другие темы; Айзенк, 1953). В «Смысл и бессмыслица в психологии» он исследовал такие вещи, как гипноз, детекторы лжи, телепатия, толкование снов и политику:
Если правда, что на небе и на земле есть больше вещей, чем мечтает наша философия, то точно так же верно и то, что в нашей философии мечтаются вещи, которые не появляются на небе или на земле.Среди этих плодов воображения появляются такие разнообразные объекты, как философский камень, который должен был преобразовывать неблагородные металлы в золото, Эдипов комплекс, который должен был превратить нормального человека в бормочущего невротика … и юнгианские архетипы, которые предполагаются преследовать наши современные умы мистическими напоминаниями о унаследованной мудрости, или о чем-то другом, нашей расы. (стр.71; Айзенк, 1957)
Айзенк много писал о сексе и личности, а также о роли, которую насилие и средства массовой информации могут играть в искажении сексуальности (e.г., Айзенк, 1976; Айзенк и Ниас, 1978). Он также писал о взаимосвязи между личностью и преступным поведением (например, Eysenck, 1964; Eysenck & Gudjonsson, 1989) и о роли личности и стресса в жизни людей, которые курят сигареты (Eysenck, 1991). Подобно Кеттеллу, Дженсену и другим, Айзенк был сильно вовлечен в полемику по поводу расовых различий в тестировании интеллекта (см., Например, Айзенк, 1973a, b, 1995; Айзенк и Камин, 1981; Пирсон, 1991). Айзенк, однако, предложил кое-что для обычного человека, две книги о том, как измерить собственное Я.К. (Айзенк, 1962, 1966). В конце своей карьеры Айзенк поделился интересным размышлением о своем решении сосредоточить большую часть своей карьеры на различиях между людьми, а не на уникальности каждого человека:
Гордон Олпорт и я не всегда сходились во взглядах по теоретическим вопросам. Я очень хорошо помню, как он говорил мне, что, по его мнению, каждый психолог должен написать свою автобиографию в конце своей жизни, чтобы увидеть единство, которое проявлялось в его поведении в течение длительного периода времени.Эта идиографическая точка зрения сильно контрастировала с моей собственной номотетической, и в то время я уделял ей мало внимания. Теперь, спустя полжизни, я могу видеть, к чему он стремился, а также могу видеть возможное значение такой последовательности поведения в собственной жизни. (стр. 375; Айзенк, 1986)
вопрос для обсуждения \ (\ PageIndex {2} \)
Айзенк написал две книги, бросающие вызов области психологии: Использование и злоупотребления психологии, и Смысл и бессмыслица, в психологии.Как вы думаете, какие преимущества он имеет для данной области, когда кто-то такого уровня, как Айзенк, ставит под сомнение научную обоснованность определенных областей исследования или определенных процедур?
% PDF-1.2 % 2081 0 объект > эндобдж xref 2081 87 0000000016 00000 н. 0000002095 00000 н. 0000002198 00000 п. 0000002868 00000 н. 0000003163 00000 п. 0000003273 00000 н. 0000003770 00000 н. 0000003886 00000 н. 0000004007 00000 н. 0000005124 00000 н. 0000005412 00000 н. 0000005436 00000 н. 0000006915 00000 н. 0000007050 00000 н. 0000007174 00000 н. 0000007198 00000 н. 0000008436 00000 н. 0000008460 00000 н. 0000009760 00000 н. 0000009784 00000 н. 0000011086 00000 п. 0000011381 00000 п. 0000012502 00000 п. 0000012526 00000 п. 0000013833 00000 п. 0000013857 00000 п. 0000015102 00000 п. 0000015126 00000 п. 0000016381 00000 п. 0000016668 00000 п. 0000016692 00000 п. 0000018026 00000 п. 0000018048 00000 п. 0000018071 00000 п. 0000018875 00000 п. 0000018899 00000 п. 0000020838 00000 п. 0000020862 00000 п. 0000023494 00000 п. 0000023517 00000 п. 0000024068 00000 п. 0000024092 00000 п. 0000026065 00000 п. 0000026089 00000 п. 0000028384 00000 п. 0000028408 00000 п. 0000033403 00000 п. 0000033427 00000 п. 0000038095 00000 п. 0000038118 00000 п. 0000038574 00000 п. 0000038597 00000 п. 0000039699 00000 н. 0000039723 00000 п. 0000043872 00000 п. 0000043896 00000 п. 0000047916 00000 п. 0000047940 00000 п. 0000052861 00000 п. 0000052885 00000 п. 0000057783 00000 п. 0000057807 00000 п. 0000061985 00000 п. 0000062009 00000 п. 0000066109 00000 п. 0000066133 00000 п. 0000070684 00000 п. 0000070708 00000 п. 0000075558 00000 п. 0000075582 00000 п. 0000079210 00000 п. 0000079234 00000 п. 0000083375 00000 п. 0000083399 00000 п. 0000087783 00000 п. 0000087807 00000 п. 0000092522 00000 п. 0000092546 00000 н. 0000097241 00000 п. 0000097265 00000 п. 0000101254 00000 н. 0000101278 00000 н. 0000105286 00000 п. 0000105310 00000 п. 0000107354 00000 н. 0000002264 00000 н. 0000002845 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 2082 0 объект > эндобдж 2083 0 объект > эндобдж 2166 0 объект > поток Hc`e`AX ؁> ِ⚉ | $ 2 I sI = 7DNieza`iz-8y0dL MMaTLKP4 ?.z = ܴ P! Wfn ~ Jy (LF_ * ؁ $ {C {8
Теория психотизма и творчества Айзенка
Ганс Дж. Айзенк разработал свою модель личности, основанную в основном на психофизиологической основе. Будучи бихевиористом, Айзенк придает большое значение приобретенным привычкам, но, что более важно, он считает, что личностные различия являются результатом нашего генетического наследия (Boeree, 1998). Поскольку он основывал свою теорию на генетических факторах, связанных с психологией, Айзенк в основном интересовался тем, что известно как темперамент.
Айзенк разработал свою модель личности и темперамента с тремя размеры: психотизм, экстраверсия и невротизм. Это стало известно как «ПЕН-модель личности». Первоначально Айзенк теоретизировал только о невротизме и экстраверсии, но позже он понял, что психотизм также является фактором, способствующим развитию личности. Затем он добавил психотизм в свою теорию как третий фактор своей модели, породивший его модель личности БОЛЬШОЙ-ТРИ.
Определение психотизма
В его описании психотизма говорится, что человек будет проявлять некоторые качества, обычно присущие психотикам, и что в определенных условиях он может быть более восприимчивым к психотическому состоянию.Примеры таких психотических тенденций включают безрассудство, пренебрежение здравым смыслом и несоответствующее эмоциональное выражение, и это лишь некоторые из них (Boeree, 1998). Как заявили Хит и Мартин (1990), «он концептуализирован как континуум предрасположенности к психозу (в основном шизофрения и биполярное аффективное расстройство), а« психопатия »(т. Е. Антисоциальное поведение) определяется как« полпути к психозу ». «(стр. 111).
Также было обнаружено, что шкала психотизма значительно коррелирует с другими шкалами и чертами враждебности и жесткости, такими как непринятие культурных норм, незрелость и антиавторитарные установки.Сообщалось также о более высоких показателях психотизма среди психопатов и преступников (Howarth, 1986). Это подкрепляет идею, которую Айзенк описал как свою шкалу психотизма.
Психотизм в связи с творчеством
Было выдвинуто много предложений связать шкалу психотизма Айзенка с уровнем творческих способностей людей. Обычно было обнаружено, что более творческие люди обычно имеют более высокие оценки психотизма, чем люди с более низким уровнем творчества. Айзенк (1993) заявил: «Я утверждаю, что интеллект, по сути, характеризуется как процесс поиска с целью открытия ноэгенетического решения, если использовать термин Спирмена (1923, 1927), объединяющий различные идеи из памяти для получения новых ответов на проблемы» ( п.147). Далее Айзенк спорит с Кэмпбеллом, Фунно и Саймонтоном, которые утверждают, что этот процесс поиска является слепым или случайным, говоря, что есть веские доказательства того, что процессы поиска такого рода всегда руководствуются явными или неявными идеями релевантности (Айзенк, 1993).
Айзенк (1993) формулирует свой аргумент относительно релевантности отношения, говоря, что есть индивидуальные различия в определении. Под этим он подразумевает, что некоторые люди чрезмерно инклюзивны в своем мышлении, что означает, что у них очень широкая концепция релевантности, в отличие от людей, которые имеют гораздо более узкую концепцию того, что является релевантным.Он продолжает, заявляя, что необычные ответы на тест словесных ассоциаций могут быть использованы в качестве меры этого гипотетического качества. Его предположение состоит в том, чтобы у людей с чрезмерно всеобъемлющим стилем мышления была более обширная выборка идей, на которых можно было бы сделать вывод. Он заключает, что этим людям легче придумывать новаторские, необычные и творческие идеи, чем людям, которые имеют более традиционный взгляд на проблему. В конце концов, он считает, что это могло быть основой творчества.
Что касается психофизиологии, Айзенк (1993) обнаруживает, что чрезмерно инклюзивный мыслитель с большей вероятностью будет иметь личность, которая связана с шизофреническим или общим психотическим расстройством. Разница в том, что хотя оценка психотизма творческого человека так же высока, как и у человека с диагнозом психотическое расстройство, творческий человек не обязательно может быть диагностирован как психотик. Он пытается поддержать свое предположение, используя доказательства того, что существует истинная связь между безумием и гениальностью, что по-настоящему творческие люди имеют высокий балл психотизма в личностных тестах и что необычные ответы на тесте ассоциации слов являются хорошим показателем психоза , и творчество.
Айзенк (1993) дал несколько довольно четких определений того, кем он является, и не пытается доказать с помощью этой теории. Он заявил: «… эта теория объясняет (а) наблюдаемые различия между творчеством как чертой личности (оригинальность) и творчеством, продемонстрированным научными или художественными достижениями, и (б) разницу между творчеством и интеллектом» (стр. 148) . Он квалифицирует это, заявляя, что он не предполагает, что теория, которую он пытается разработать, решит «загадку творчества» определенным образом, а скорее поможет в создании «проверяемых предсказаний», сведя воедино многие существующие теории. творчества и, в конечном итоге, приведет к улучшениям и новым открытиям, которые помогут сделать теорию более точной и точной в различных частях, входящих в нее.
Для дальнейшего описания взаимосвязи творчества и психотизма Айзенк (1993) продолжил, сказав: «Творчество с древних времен считалось связанным с психозом или« безумием »(Hyslop, 1925, Lange-Eichbaum, 1931; Lombroso, 1895). ; Nisbet, 1900), причем некоторые авторы (Ellis, 1926; Juda, 1949) фактически приводят некоторые свидетельства контролируемых исследований, чтобы дополнить эти в основном анекдотические отчеты (Hasenfus & Magaro, 1976) »(стр. 156). Представлены дополнительные доказательства того, что у потомков психотических родителей был обнаружен высокий уровень творческих способностей.Это наблюдал Айзенк (1983), который заявил, что это не психоз, а скорее психотизм, определяемый как предрасположенность или предрасположенность к психотическому поведению, которое связано с творчеством. Айзенк (1993) очень ясно заявляет, что его теория не утверждает, что психоз порождает творческие способности, или что люди, которые очень творческие люди, поэтому психотичны. Вместо этого он говорит, что вполне возможно, что для творчества необходим высокий балл психотизма, и что люди с высоким баллом психотизма могут развить психоз или страдать от некоторых психотических эпизодов в течение своей жизни.Этого следовало ожидать, учитывая, что высокий балл психотизма указывает на более высокий риск и предрасположенность к психотическим эпизодам и поведению.
Подтверждение теории психотизма и творчества Айзенка
Айзенк (1993) подробно описал различные способы проверки корреляции психотизма и креативности и, в конечном итоге, нашел пять различных способов поддержки модели психотизма-креативности. Во-первых, он заявил, что люди, генетически связанные с диагностированными психотиками, необычайно креативны.Он процитировал генетические исследования, подтверждающие эту точку зрения, а также ранее выдвинутую гипотезу, которая утверждает, что «существует общая генетическая основа для большого творческого потенциала и психологических отклонений».
Второй поддерживающий критерий — это то, что психотизм связан с проверенной креативностью (также называемой оригинальностью). В поддержку этого утверждения Айзенк цитирует исследование, проведенное Вуди и Клариджем (1977). Это исследование проводилось в Оксфордском университете с участием 100 аспирантов и студентов в качестве испытуемых.Студентам были предложены тесты на творчество EPQ и Уоллаха-Когана (которые были несколько модифицированы для эксперимента). Тесты на креативность Уоллаха-Когана измеряли две важные вещи: количество ответов, которые указывали на беглость речи человека, и количество уникальных ответов, произведенных субъектом, которые измеряли оригинальность человека. Было обнаружено, что показатели психотизма имеют очень высокую прямую корреляцию с количеством ответов на тесты на креативность. Еще более высокая прямая корреляция была обнаружена между оценками психотизма и уникальностью испытуемых.Этот тест был очень хорош для этого, потому что он в основном устранял фактор общего интеллекта, основанный на предметах, выбранных для исследования. Айзенк (1993) приходит к выводу, что учащиеся имели IQ выше 120, потому что креативность была существенно связана с IQ до 120 баллов, после чего двое становятся независимыми. Этот тест был частично воспроизведен позже другой группой, и результаты были аналогичны предыдущему исследованию.
Третье вспомогательное исследование связывает психотизм с творческими достижениями.При цитировании исследования, проведенного К. О. Гётцем и К. Гётцем (1979), было обнаружено, что как мужчины, так и женщины-художники имели значительно более высокие показатели психотизма, чем их коллеги-мужчины и женщины, не являющиеся художниками. Это важно в связи с тем, что он использует фактические художественные достижения в качестве критерия для измерения творчества и оригинальности (Айзенк, 1993). Это также служит подтверждением выводов Вуди и Клариджа, о которых говорилось ранее.
Четвертое исследование, которое Айзенк использует для подтверждения своего утверждения, касается идеи о том, что творческие люди часто страдают различными психопатологиями.В подтверждение этого он просто указывает читателям на «гораздо более подробный обзор … сделанный Прентки (1980), который также пришел к выводу, что творческие достижения связаны с психопатологией, но не с настоящим психозом». Пятую линию поддержки этой теории Айзенк (1993) описывает как «исключительно важную». Это описывает, как идентичные когнитивные стили характерны для психотиков, людей, получивших высокие баллы по шкале психотизма, и творческих достижений. Айзенк отмечает бесчисленные примеры исследований, которые подтверждают его предположение, и дает много деталей, касающихся важности этих исследований, поэтому они не будут здесь подробно останавливаться.Список проведенных тестов включал тесты словесных ассоциаций, тесты EPQ, тесты Word Halo (которые проверяют выбор слов, которые, по мнению испытуемого, имеют почти то же значение, что и представленные «стимулирующие слова»), тесты сортировки слов (которые требуют субъекты группируют слова схожего значения), а также тест на сортировку объектов (который измеряет «информативное мышление») среди других. Исследование Айзенка показало, что результаты этих тестов и исследований подтверждают его теорию.
Недостатки теории Айзенка: контрапункт
Айзенк (1993) признает, что теории в психологии далеки от совершенства, и понимает, что, основывая эту теорию на некоторых «нечетких» теориях, он делает суть дела несколько хуже.Однако он также заявляет, что его цель не в том, чтобы создать здесь совершенную теорию, а в том, чтобы «пролить свет на фундаментальную проблему в науке, искусстве и, возможно, в других областях».
Amabile (1993) делает попытку расширить идеи Айзенка и фактически описать то, что необходимо для теории творчества. Во-первых, она отмечает, что Айзенк не дает четкого операционального определения творчества как уникального достижения. Она утверждает, что, поскольку теория разработана для проверки такой творческой продуктивности, ее нельзя адекватно проверить без точного определения того, как следует измерять творческие достижения.Следующее ее утверждение с предложением теории Айзенка проистекает из того, что Айзенк использовал тесты словесных ассоциаций и высокие оценки психотизма в EPQ-R (Пересмотренный опросник Айзенка). Амабайл считает, что эти источники данных «в лучшем случае слабые», и ссылается на то, что могут быть и другие «некреативные люди (например, шизофреники) с такими же личностными чертами».
Амабайл (1993) далее указывает, что в статье Айзенка он никогда не дает четкого описания того, чем на самом деле является его теория.Раздел, озаглавленный «Теория творчества», описывает понятие, что существует определенная связь между психотизмом и творчеством. Она заявляет, что этот раздел никогда не приводит к формальной теории с конкретными постулатами, но, похоже, это центральная теоретическая тема теории, которую Айзенк пытался описать. Одно усовершенствование, предложенное Амабиле, состоит в том, что «формальные утверждения о том, как теория П-творчества включает или пересекается с когнитивной моделью исходного мышления и великой моделью развития творческих способностей» (Amabile, 1993).
Многие разделы «теории», сформулированной Айзенком, нуждаются в пояснении или уточнении. Первый пример Amabile (1993) состоит в том, что даже несмотря на то, что как высоко творческие люди, так и люди с сильным психозом показали высокие показатели психотизма, никогда четко не указывается, что отличает эти две группы. Хотя Айзенк несколько раз коснулся этого вопроса, предположив, что одно отличие состоит в том, что у творческих людей просто нет психоза. Позже он говорит, что у творческих людей есть другие черты личности, которые отличают их от психотиков, включая такие черты, как сила эго.Амабиле утверждает, что, поскольку это центральный вопрос теории, он требует гораздо более строгого разъяснения. Другой момент, который, по словам Амабиле (1993), требует пояснения, — это взаимосвязь между личностными и когнитивными переменными. Такие вопросы, как «Как личность порождает когнитивный стиль?» и «Насколько конкретно, обе они дают ясность?» требуют ответа, прежде чем теория сможет закрепиться.
Одно из самых больших утверждений, которое выдвигает Амабайл, — это отсутствие широты, поскольку теория Айзенка почти полностью сосредоточена на психотизме.Айзенк упоминает в своей статье, что есть несколько других важных факторов, влияющих на творчество, но не может их идентифицировать и описать. Амабиле (1993) предлагает Айзенку интегрировать некоторые более широкие теории творческих достижений в свои рамки, чтобы обеспечить более полное представление о творчестве. Амабиле завершает свои аргументы, говоря, что утверждения Айзенка были бы намного сильнее, если бы он, помимо описания того, насколько его теория поддается проверке, подробно разъяснил и точно определил, что составило бы эти важные проверки.
У основы теории творчества Айзенка, кажется, есть очень многообещающие возможности. Учитывая разнообразие взглядов людей на отношение к определенным ситуациям или типам средств массовой информации, модель может использоваться для описания силы или слабости творчества в определенных конкретных областях творчества. К сожалению, как указал Амабиле, теории Айзенка еще предстоит проделать путь, если она собирается стать действительно объединяющей теорией творчества в том, что касается личности и других психофизиологических характеристик.Тем не менее, это ступенька к достижению этой цели, которая на неопределенное время приведет к новым дебатам по этой теме.
Я лично считаю, что теория Айзенка заслуживает внимания. Хотя Амабиле указал на некоторые моменты, которые требовали разъяснения, Айзенк, похоже, защищал свой аргумент достоверными данными, а также различными другими исследованиями, подтверждающими его выводы. Шкала психотизма личности, по-видимому, имеет определенную корреляцию с наличием у людей творческих способностей. Надеюсь, в будущем это станет основой единой объединяющей теории творчества, которую описал Айзенк.
Список литературы
Амабиле, Т. М. (1993). Что требует теория творчества? Psychological Inquiry, 4, 179-181.
Бори, К. Г. (1998). Ганс Айзенк (1916 — 1997) (и другие теоретики темперамента). Получено 10 октября 2003 г. из http://www.ship.edu/~cgboeree/eysenck.html
Айзенк, Х. Дж. (1983). Корни творчества: познавательные способности или личные качества? Roeper Review, 5, 10-12.
Айзенк, Х. Дж. (1993). Творчество и личность: предложения по теории. Psychological Inquiry, 4, 147-178.
Гётц, К. О., и Гётц, К. (1979). Личностные особенности профессиональных художников. Perceptual & Motor Skills, 49, 327-334.
Хит, А.С., и Мартин, Н.Г. (1990). Психотизм как измерение личности: многомерный генетический тест Айзенка и конструкции психотизма Айзенка. Журнал личности и социальной психологии, 58, 111-121.
Ховарт, Э. (1986). Что на самом деле измеряет шкала психотизма Айзенка? Британский журнал психологии, 77, 223-227.
Клайн П. и Купер К. (1986). Психотизм и творчество. Журнал генетической психологии, 147, 183-189.
Штернберг, Р. Дж. (1999). Теория успешного интеллекта. Обзор общей психологии, 3, 292-316.
Вуди, Э., и Кларидж, Г. (1977). Психотизм и мышление. Британский журнал социальной и клинической психологии, 16, 241-248.
Опись личности Айзенка (EPI) (экстраверсия / интроверсия) • Go Government
Опросник личности Айзенка (EPI) измеряет два широко распространенных, независимых измерения личности, экстраверсию-интроверсию и невротизм-стабильность, которые составляют большую часть различий в личностной сфере. Каждая форма содержит 57 пунктов типа «Да-Нет» без повторения пунктов.Включение шкалы фальсификации обеспечивает обнаружение искажения ответа. Измеряемые черты — экстраверсия-интроверсия и невротизм. Когда вы заполняете личностный опросник Айзенка (EPI), вы получаете три балла.
«Оценка лжи» из 9. Она измеряет, насколько социально желательным вы пытаетесь быть в своих ответах. Те, кто набрал 5 или более баллов по этой шкале, вероятно, пытаются хорошо выглядеть и не совсем честны в своих ответах. их ответы.
Оценка «E» из 24 возможных, она показывает, насколько вы экстраверт.
Оценка «N» из 24 баллов позволяет оценить, насколько вы невротичны.
Для интерпретации оценок ваши баллы E и N наносятся на график, по которому вы можете определить свои личностные характеристики. Чем ближе вы к внешней стороне круга, тем ярче проявляются ваши личностные качества. Обратите внимание, что EPI — это очень упрощенный тип шкалы измерения личности, поэтому, если вы проявили себя как личность, которая не соответствует тому, что вы думали до прохождения теста, вы, вероятно, правы, а тест, вероятно, ошибочен!
Инструкции
Вот несколько вопросов о том, как вы ведете себя, чувствуете и действуете.У каждого вопроса есть переключатели, чтобы ответить ДА или НЕТ. Постарайтесь решить, является ли ДА или НЕТ вашим обычным образом действий или чувств. Затем проверьте те радио, которые называются ДА или НЕТ. Работайте быстро и не тратьте слишком много времени на какие-либо вопросы, нам нужна ваша первая реакция, а не затяжной мыслительный процесс. На заполнение анкеты не должно уходить больше нескольких минут. Не пропустите ни одного вопроса. Начни сейчас, работай быстро и не забывай отвечать на все вопросы. Не существует правильных или неправильных ответов, и это не проверка интеллекта или способностей, а просто мера вашего поведения.
Этот тест является демонстрацией плагина психологических тестов.
(PDF) Теории личности Х. Дж. Айзенка и Дж. А. Грея: сравнительный обзор
Пикеринг, AD, Dõ
Аз, А., и Грей, Дж. А. (1995) .- Личность и подкрепление: исследование с использованием лабиринта. учебное задание.
Личность и индивидуальные различия, 18, 541 ± 558.
Пивик Р. Т., Стельмак Р. М. и Билсма Ф. В. (1988) .- Личность и индивидуальные различия в спинномозговой мотонейрональной возбудимости.
Психофизиология, 25, 16 ± 24.
Познер, М. И., и Райхл, М. Е. (1994). Образы ума. Нью-Йорк: Американская научная библиотека.
Познер, М. И., и Ротбарт, М. К. (1991). Механизмы внимания и сознательный опыт. В Д. Милнер и М. Рагг (ред.),
нейропсихология сознания. Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
Ревелл, W. (1993). Индивидуальные различия в личности и мотивации: некогнитивные детерминанты когнитивной деятельности.В
А. Баддели и Л. Вайскранц (ред.), Внимание: отбор, осведомленность и контроль. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
Ревелл, В. и Лофтус, Д. А. (1992). Значение эффектов возбуждения для изучения действия и памяти. В S.-A
Ê. Кристиансон (ред.),
Справочник эмоций и памяти: исследования и теория. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Ревелл, В., Хамфрис, М.С., Саймон, Л., и Гиллилэнд, К. (1980) .- Интерактивный эффект личности, времени суток и времени суток: тест
модели возбуждения. .Журнал экспериментальной психологии: Общие, 109, 1-31.
Richards, M., & Eves, F. (1991) .- Личность, темперамент и защитная реакция сердца. Личность и индивидуальные различия, 12,
999 ± 1004.
Роббинс, Т. У. (1986). Психофармакологические и нейробиологические аспекты энергетики обработки информации. В Г. Р. Дж.
Хоккей, А. В. К. Гайяр и М. Г. Х. Коулз (ред.), Энергетика и обработка информации людьми. Дордрехт: Мартинус Нийхо.
Растинг, К. Л., и Ларсен, Р. Дж. (1995). — Настроения как источники стимуляции: взаимосвязь между личностью и желаемыми состояниями настроения.
Личность и индивидуальные различия, 18, 321 ± 329.
Растинг, К. Л., & Ларсен, Р. Дж. (1997). Экстраверсия, невротизм и восприимчивость к положительному и отрицательному воздействию: тест двух теоретических моделей. Личность и индивидуальные различия, 22, 607 ± 612.
Шигехиса Т. и Саймонс Дж. Р. (1973).-Влияние интенсивности визуальной стимуляции на слуховую чувствительность по отношению к личности. Британский
Journal of Psychology, 64, 205 ± 213.
Шигехиса, Т., Шигехиса, П. М. Дж., И Саймонс, Дж. Р. (1973). — Влияние интервала между слуховыми и предшествующими зрительными стимулами на слуховую чувствительность. Британский журнал психологии, 64, 367 ± 373.
Смит, Б. Д. (1983). — Экстраверсия и электродермальная активность: пробуждение и перевернутое U. Личность и индивидуальные различия,
4, 411 ± 419.
Смит, Б.Д., Клайн, Р., Линдгрен, К., Ферро, М., Смит, Д.А., и Неспор, А. (1995) .- Латерализованная обработка эмоций —
союзно лабильных экстравертов. и интроверты: центральные и вегетативные эффекты. Биологическая психология, 39, 143-157.
Смит Б. Д., Рипма К. Б. и Уилсон Р. Дж. (1981). Исчезновение и спонтанное восстановление электродермальной ориентации. Журнал исследований личности, 15, 233-240.
Снайдер М. (1992). Мотивационные основы поведенческого подтверждения. В М. П. Занна (ред.), Достижения экспериментальной социальной психологии,
хология, Vol. 25. Нью-Йорк: Academic Press.
Спенс, К. В. (1964). — Уровень тревожности (влечения) и эффективность при кондиционировании век. Психологический бюллетень, 61, 129-139.
Стельмак Р. М. (1981). Психофизиология экстраверсии и невротизма. В Х. Дж. Айзенке (ред.), Модель личности. Берлин:
Springer-Verlag.
Стельмак Р. М. (1990) .- Биологические основы экстраверсии: Психофизиологические данные. Журнал личности, 58, 293 ± 311.
Стелмак, Р. М., Кэмпбелл, К. Б., и Белл, И. (1993a). — Экстраверсия и стволовые слуховые вызванные потенциалы во время сна и бодрствования —
полнота. Личность и индивидуальные различия, 14, 447 ± 453.
Стелмак, Р. М., и Хулихан, М. (1995) Потенциалы, связанные с событиями, личность и интеллект: концепции, проблемы и доказательства.В D. H.
Saklofske & M. Zeidner (Eds.), Международный справочник личности и интеллекта. Нью-Йорк: Пленум.
Стелмак, Р. М., Хулихан, М., и МакГарри Робертс, П. А. (1993b) .- Личность, время реакции и связанные с событием потенциалы. Журнал
личности и социальной психологии, 65, 399 ± 409.
Стелмак Р. М. и Уилсон К. (1982). Экстраверсия и влияние частоты и интенсивности на слуховой ствол мозга вызвали ответную реакцию.Личность и индивидуальные различия, 3, 373 ± 380.
Стенберг Г. (1992) .- Личность и ЭЭГ: возбуждение и эмоциональное возбуждение. Личность и индивидуальные различия, 13, 1097 ±
1113.
Stenberg, G. (1994). Экстраверсия и P300 в задаче визуальной классификации. Личность и индивидуальные различия, 16, 543 ± 560.
Стенберг, Г., Рисберг, Дж., Варкентин, С., и Розен, И. (1990). — Региональные паттерны коркового кровотока, отличающие экстравертов от
интровертов.Личность и индивидуальные различия, 11, 663 ± 673.
Свикерт, Р. Дж. (1996). Связь между слуховыми вызванными реакциями ствола мозга и экстраверсией, импульсивностью и общительностью.
Докторская диссертация, Университет Оклахомы, 1990. Диссертация на соискание ученой степени International, 57/05, 3446.
Танкова И., Адан А. и Буэла-Касал Г. (1994). — Циркадная типология и индивидуальные ди Erences: Обзор. Личность и индивидуальность
Отличия, 16, 671 ± 684.
Текче, Дж.Дж. (1972). — Случайные негативные изменения и психологические процессы в человеке. Психологический бюллетень, 77, 73-108.
Тайер Р. Э. (1989). Биопсихология настроения и возбуждения. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
Тайер Р. Э. (1996). Происхождение повседневных настроений. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Г. Мэтьюз, К. Гиллиланд / Личность и индивидуальные различия 26 (1999) 583 ± 626 625
Теории типов и черт личности
Многие теоретики выдвинули большое количество подходов к изучению личности.Одна из них — теории о типах и чертах личности.
Типовые теории личности
Одна из самых ранних теорий типов личности была предложена в V веке до нашей эры греческим врачом Гиппократом. Он предложил типологию личности, основанную на жидкости или юморе. Он разделил людей на четыре типа:
Жидкость Темперамент Личность
Блод Сангвиник Веселый и активный
Фелгм
Фелгм Флеггматик 9036 Флеггматик 906 Печальный и задумчивый
Желтая желчь Chloeric Раздражительный и возбудимый
Преобладание какой-либо одной жидкости привело к определенному темпераменту личности.Например, преобладание крови обусловлено сангвиническим темпераментом (веселым и активным).
В Индии также Чарак Самхита классифицирует людей по категориям вата, питта и капха на основе трех гуморальных элементов, называемых тридоша . Каждый относится к типу темперамента, называемому пракрити (основная природа) человека.
Помимо этого, существует также типология личности, основанная на тригунах , то есть саттва, раджас и тамас.
Саттва гуна включает такие качества, как чистота, правдивость, послушание, непривязанность, дисциплина и т. Д.
Раджас-гуна включает в себя интенсивную деятельность, стремление к чувственным удовольствиям, неудовлетворенность, зависть к другим, материалистический склад ума и т. Д.
Тамас гуна характеризует гнев, высокомерие, депрессию, лень, чувство беспомощности и т. Д.
Все три гуны присутствуют в каждом человеке в разной степени.Доминирование той или иной гуны может привести к определенному типу поведения.
Теория типов Уильяма Шелдома
Американский врач Уильям Шелдом (1942) связал телосложение с темпераментом. Он распределил людей по категориям на основе их некоторых типов или телосложения: Шелдон предложил эндоморфную, мезоморфную и эктоморфную типологию E .
Эндоморфы толстые, мягкие и круглые. По темпераменту они раскованы и общительны.
У мезоморфов сильная мускулатура, прямоугольной формы с крепким телосложением.Они энергичны и отважны.
Эктоморфы худощавые, длинные и хрупкие по телосложению. Они умны, артистичны и интроверты.
Типология определяет взаимосвязь между телосложением или конституциональными типами тела и конкретными личностными чертами, видами деятельности и предпочтениями.
Теория интровертов и экстравертов Юнга
Юнг предложил важную и широко признанную типологию, разделив людей на интровертов и экстравертов.По этой типологии:
Интроверты — это люди, которые предпочитают побыть в одиночестве, склонны избегать других, замкнуты перед лицом эмоциональных конфликтов и застенчивы.
Экстраверты , с другой стороны, общительны, общительны, тянутся к занятиям, которые позволяют иметь дело напрямую с людьми, и реагируют на стресс, пытаясь затеряться среди людей и социальной активности.
Фридман и Розенман
Фридман и Розенман разделили людей на личности типа A и типа B.
Тип-А личность
Тип А, кажется, обладает высокой мотивацией, недостатком терпения, нехваткой времени, очень торопливым и постоянно обремененным работой. Таким людям сложно сбавить обороты и расслабиться. Люди с типом личности типа А более подвержены таким проблемам, как гипертония и ишемическая болезнь сердца (ИБС). Риск развития ИБС с индивидуальностью типа А иногда даже выше, чем риски, вызванные высоким кровяным давлением, высоким уровнем холестерина или курением.
Тип B, личность
В противоположность Типу-А есть личность Типа-В, что можно понимать как отсутствие черт Типа-А.
Эта типология была расширена.
Тип-C личность
Моррис предположил личность типа C, которая склонна к раку. Лица, для которых характерна такая личность, склонны к сотрудничеству, скромны и терпелива. Они подавляют свои негативные эмоции (например, гнев) и подчиняются авторитету.
Тип-D личность
Совсем недавно была предложена личность типа D, которая характеризуется склонностью к депрессии.
Индикатор типа Майерс-Бриггс
Типология MBTI (Индикатор типа Майерс-Бриггс) — это еще одна современная типология, основанная на теории типов личности Карла Юнга. Используя MBTI, личные предпочтения человека используются для оценки четырех параметров личности:
E или I (Экстраверсия — Интроверсия),
S или N (ощущение или интуиция),
T или F (мышление-чувство) и
J или P (суждение-восприятие).
MBTI идентифицирует 16 типов личности , основываясь на различиях Юнга между E-I, S-N и T-F, а также на различении Изабель Майер между J-P.Различие J-P указывает на то, происходит ли ориентация человека на внешний мир из рациональной (суждение) или иррациональной (воспринимающей) пары функций.
Если человек принимает MBTI, ему будет назначен только один полюс каждого измерения, и комбинация измерений определит, какой из шестнадцати типов лучше всего описывает его. Например, человек, получивший классификацию ESFP (экстравертное ощущение-чувство-восприятие), будет охарактеризован как общительный, покладистый, принимающий, дружелюбный и будет считаться лучшим в ситуациях, требующих здравого смысла и практических навыков с людьми, а также вещи.
Майерс-Бриггс — очень хорошая система типов, потому что ее категории различаются или прерываются, и люди любого одного типа поддерживаются, чтобы они были очень похожи друг на друга, что помогает им отличаться от других типов. Критики MBTI заявляют, что, хотя четыре измерения являются информативными, людей следует описывать в соответствии с их фактическими оценками по каждому параметру, а не смешивать по типам.
Вывод:
Типологии личности обычно очень привлекательны, но слишком упрощены.Человеческое поведение очень сложное и изменчивое. Отнести людей к определенному типу личности сложно. Люди не так четко вписываются в такие простые схемы категоризации.
Теория черт личности
Эти подходы объясняют личность с точки зрения черт, которые определяются как относительно стабильные и последовательные личностные характеристики . Основные характеристики признаков включают:
Признаки относительно стабильны во времени,
Они обычно одинаковы для разных ситуаций, а
Их сильные стороны и комбинации различаются у разных людей, что приводит к индивидуальным различиям в личности.
Теория черт Олпорта
Гордон Олпорт считается пионером индивидуального подхода. Он предположил, что люди обладают рядом черт, которые по своей природе динамичны. Они определяют поведение таким образом, что человек подходит к разным ситуациям со схожими планами. Эти черты объединяют стимулы и реакции, которые в остальном выглядят по-разному.
Олпорт утверждал, что слова, которые люди используют для описания себя и других, обеспечивают основу для понимания человеческой личности.Он проанализировал слова английского языка, чтобы найти черты, которые описывают человека. На основании этого Олпорт разделил черты на основных, центральных и второстепенных .
Кардинальные черты — очень обобщенные диспозиции. Они указывают на цель, вокруг которой, кажется, вращается вся жизнь человека. Ненасилие Махатмы Ганди и гитлеровский нацизм являются примерами кардинальных черт. Такие черты часто ассоциируются с именем человека настолько сильно, что у них возникают такие идентичности, как «гандианская» или «гитлеровская» черта.
Менее распространенные по действию, но все же довольно обобщенные диспозиции называются центральными чертами . Эти качества (например, сердечность, искренность, усердие и т. Д.) Часто используются при написании отзыва или рекомендации о работе для человека.
Наименее обобщенные характеристики человека называются второстепенными качествами . Такие черты характера, как «любит манго» или «предпочитает этническую одежду», являются примерами второстепенных черт.
Хотя Олпорт признавал влияние ситуаций на поведение, он считал, что то, как человек реагирует на данные ситуации, зависит от его / его черт, хотя люди, разделяющие одни и те же черты, могут выражать их по-разному.Олпорт считал черты характера больше похожими на промежуточные переменные, которые возникают между стимулом и реакцией человека. Это означало, что любое изменение черт характера вызовет разную реакцию на одну и ту же ситуацию.
Подход, основанный на особенностях Кеттелла
Раймонд Кеттелл считал, что существует общая структура, по которой люди отличаются друг от друга. Эта структура может быть определена эмпирически. Он попытался определить основные черты по огромному количеству описательных прилагательных, встречающихся в языке.
Он применил статистический метод, называемый факторным анализом, чтобы обнаружить общие структуры. Он обнаружил 16 основных или исходных черт. Исходные черты стабильны и считаются строительными блоками личности. Помимо этого, есть также ряд поверхностных черт, которые являются результатом взаимодействия исходных черт. Кеттелл описал исходные черты с точки зрения противоположных тенденций.
Он разработал тест под названием «Опросник по шестнадцати личностным факторам» (16PF) для оценки личности.Этот тест широко используют психологи.
Теория трехмерности Айзенка
Х. Дж. Айзенк предположил, что личность может быть сведена к двум широким измерениям. Они имеют биологическую и генетическую основу. Каждое измерение включает в себя ряд определенных черт. Эти размеры:
Невротизм против эмоциональной стабильности: Это относится к степени, в которой люди контролируют свои чувства. На одном краю измерения мы находим невротиков.Они тревожны, капризны, обидчивы, беспокойны и быстро теряют контроль. Другой крайностью являются люди, которые спокойны, уравновешены, надежны и остаются под контролем.
Экстраверсия против интроверсии: Это относится к степени, в которой люди социально общительны или социально замкнуты. С одной стороны, те, кто активны, общительны, импульсивны и жаждут острых ощущений. Другая крайность — это люди пассивные, тихие, осторожные и сдержанные.
В более поздней работе Айзенк предложил третье измерение, названное Psychoticism vs.Общительность , которая, как считается, взаимодействует с двумя другими измерениями, упомянутыми выше. Человек, имеющий высокие баллы по параметру психотизма, обычно враждебен, эгоцентричен и антиобщественен.
Опросник личности Айзенка — это тест, который используется для изучения этих параметров личности.
Пятифакторная теория личности
В последнее время наиболее обсуждаемой особенностью личностного подхода к личности является Пятифакторная модель (FFM) , также известная как Большая пятерка. Согласно этой модели существует пять широких личностных факторов, каждый из которых состоит из совокупности черт. Эти измерения личности Большой пятерки, использующие имена, присвоенные MC Crae и Робертом Костой :
Открытость к опыту: Те, кто высоко оценивает этот фактор, обладают богатым воображением, любопытны, открыты новым идеям и интересуются культурными занятиями. Напротив, те, у кого низкие баллы, жесткие.
Экстраверсия: Характеризует социально активных, напористых, общительных, разговорчивых и веселых людей.Напротив — застенчивые люди.
Доброжелательность: Этот фактор характеризует людей, которые готовы помочь, сотрудничать, дружелюбны, заботятся и лелеют. Напротив, люди враждебны и эгоцентричны.
Невротизм: Люди, получившие высокие баллы по этому фактору, эмоционально нестабильны, тревожны, обеспокоены, напуганы, расстроены, раздражительны и гипертоники. На противоположной стороне — хорошо приспособленные люди.
Добросовестность: Те, кто имеет высокие баллы по этому фактору, ориентированы на достижения, надежны, ответственны, расчетливы, трудолюбивы и сдержанны.Напротив, люди импульсивные.
Эта пятифакторная модель представляет собой важное теоретическое развитие в области личности. Было обнаружено, что это полезно для понимания профиля личности людей в разных культурах. Хотя это согласуется с анализом личностных качеств, обнаруженных на разных языках, это также подтверждается исследованиями личности, проведенными с помощью различных методов. Следовательно, в настоящее время он считается наиболее многообещающим эмпирическим подходом к изучению личности.

Разница между теориями типов и черт личности
Типовой подход Типичный подход
Типовой подход пытается понять человеческую личность, исследуя определенные общие закономерности в наблюдаемых поведенческих характеристиках людей.
Навигация по записям
Пред.
Стадии развода основные характеристики каждой стадии: Этапы развода: основные характеристики каждой стадии
След.
Умение расставлять приоритеты: Умение расставлять приоритеты | Что такое Умение расставлять приоритеты
Добавить комментарий Отменить ответ
Comment
Name *
Email *
Website

Search for:
Рубрики
Депресси
Депрессия
Любовь
Отношения
Пикап
Разное
Расставани
Расставание
Рекомендации
Рост
Саморазвитие
Советы
Фоби
Фобия

Главная
Любовь
Отношения
Пикап
Блог
© 2024 ШПИЛЬКИ — Мода проходит, стиль остается

Карта сайта

Жидкость	Темперамент	Личность
Блод	Сангвиник	Веселый и активный
Фелгм
Фелгм		Флеггматик 9036 Флеггматик 906 Печальный и задумчивый
Желтая желчь	Chloeric	Раздражительный и возбудимый