Взрослые женщины в возрасте: Древний мир Кому нужны постаревшие женщины: Стиль: Ценности: Lenta.ru

Содержание

Взрослые женщины, молодые мужчины: плюсы и минусы

С другой стороны, большинство женщин мечтает о мужчине амбициозном, внимательном и привлекательном. Именно поэтому отношения между взрослой женщиной и молодым мужчиной всегда имеют очень много шансов на успех.

С растущей популярностью сайтов знакомств для взрослых женщин и появлением таких пар в Голливуде (стоит вспомнить хотя бы Деми Мур и Эштона Катчера, который младше своей супруги на 15 лет) о романах между взрослыми женщинами и молодыми мужчинами заговорили все. Хотя у таких романов шансов на успех едва ли не больше, чем у традиционных отношений между партнерами одного возраста, даже у такой “идеальной” схемы развития отношений есть свои плюсы и минусы.

Преимущества

Меньше “багажа”
Чем моложе мужчина, тем меньше “багажа” ему приходится носить за собой. Женщине, которая встречается с мужчиной в возрасте 20 с небольшим, а не 40 с небольшим лет, не придется сталкиваться с воспоминаниями о предыдущих неудачных романах и другими эмоциональными проблемами своего избранника, и не придется волноваться по поводу его бывшей жены и детей.

Больше амбиций
Мужчины в возрасте от двадцати до тридцати лет куда более амбициозны: ими движут желания и стремление наверх, в то время как более старшими мужчинами руководят чувство долга и опасения за собственное благополучие. Роман с молодым мужчиной окажется полезным и для взрослой женщины: его амбиции и энергичность наверняка вдохновят ее на достижение собственных целей.

Готовность учиться
Не только в сексе, но и в жизни повседневной, молодые мужчины куда охотнее получают новую информацию и учатся. Кроме того, всегда приятно, когда партнер по достоинству оценивает ваш жизненный опыт. Как говорится, нельзя научить старую собаку новым трюкам — зато щенка можно обучить всему, что ему необходимо знать. Кроме того, в отличие от мужчин более старшего возраста, молодые мужчины не боятся достижений женщины, а, наоборот, ценят их.

Привлекательность
Стоит признать, что молодые мужчины в большинстве своем выглядят куда привлекательнее, чем стареющие — а физическая привлекательность не зря считается одной из самых важных частей взаимоотношений. Молодые мужчины поддерживают форму, достаточную и для качественного секса, и для того, чтобы привлекать внимание окружающих женщин на какой-нибудь вечеринке.

Недостатки

Непостоянство
Если молодой мужчина, с которым вы начали встречаться, дал вам понять, что ваш роман — явление временное, не ожидайте, что он перерастет в серьезные отношения. Большинству молодых мужчин серьезные, стабильные отношения еще не интересны: если вы влюблены, а ему нужен только секс, вам придется столкнуться с большим разочарованием.

Деньги
У молодых мужчин нет той финансовой стабильности, к которой вы привыкли, встречаясь с мужчинами своего возраста. Если ваш молодой избранник требует, чтобы вы платили за ужин, или намекает на то, что не прочь получить от вас подарок — осторожно, скорее всего, вы связались с альфонсом. Впрочем, отсутствие финансовой стабильности — не самый большой недостаток отношений между взрослой женщиной и молодым мужчиной: в конце концов, для того, чтобы быть счастливыми вдвоем, не обязательно находиться на одной и той же ступеньке экономической, социальной или карьерной лестницы.

Репутация
Один из важнейших недостатков романа взрослой женщины и молодого мужчина — репутация, которой будет пользоваться такая женщина в глазах большинства окружающих. Даже если вы не считаете себя отчаявшейся, боящейся старости неудачницей в любви, использующей молодых мужчин исключительно ради секса — вполне вероятно, что некоторые ваши знакомые будут считать именно так, и вам следует быть к этому готовой.

Современной женщине для того, чтобы выжить экономически, больше не нужно обязательно выходить замуж за мужчину, который старше, образованнее, финансово успешнее ее. Именно поэтому возраст партнера в современном обществе перестал иметь ключевое значение.

Возраст не помеха: как взрослые женщины затмевают молоденьких?


Почему мужчины отдают предпочтение молоденьким девушкам? В большинстве случаев, конечно же, исключительно из-за внешней привлекательности. Едва ли можно найти молодую особу, которая смогла бы посоревноваться со взрослой женщиной в ее статности, уверенности, интеллекте и харизме — а ведь именно эти качества делают женщину по-настоящему сексуальной и желанной.

Однако разглядеть «содержание» мужчина действительно готов лишь тогда, когда он восхищен «оберткой». Но, к счастью, сегодня выглядеть значительно моложе своих лет — не проблема…

Только до 10 декабря в клинике пластической хирургии и косметологии «VIP Clinic» действует

скидка 20% на услугу лазерного омоложения кожи!

Быстро и без операции избавьтесь от морщин, растяжек, рубцов, шрамов, пигментных пятен и других кожных дефектов! Верните коже упругость и эластичность, заставив ее выглядеть моложе на добрый десяток лет!

«VIP Clinic» — одна из немногих клиник, которая осуществляет процедуру лазерного омоложения кожи (фракционный термолиз) на оборудовании нового поколения — передовых лазерных системах немецкого производства, снискавших признание во всем мире.

Аккуратно размягчая загрубевшие участки кожи, лазер эффективно удаляет с них омертвевшие клетки и стимулирует средние слои эпидермиса, заставляя клетки регенерировать с повышенной интенсивностью. Межклеточное вещество дермы уплотняется, кожа становится упругой и эластичной, а за счет образования новых коллагеновых волокон улучшаются ее состояние и цвет — в результате вы не только станете выглядеть моложе, вы

почувствуете это.

Процедуру лазерного омоложения проводит опытный врач косметолог-дерматолог , который расскажет обо всех противопоказаниях, осмотрит вашу проблемную зону и подберет для вас оптимальный вариант насадки, а также величину и продолжительность импульса, подходящие именно под ваш тип кожи.


Вообще, индивидуальный подход к клиенту вкупе с высокой квалификацией и безупречным образованием наших врачей — это базовые принципы работы «VIP Clinic», которые позволяют клинике вот уже много лет оставаться одним из лидеров в области косметологии и пластической хирургии в регионе. И мы приглашаем вас убедиться в этом лично!

Записаться на консультацию можно по телефону +7 (4012) 53–71–71 и на сайте клиники kosmetolog39.ru .

          «VIP Clinic». Все, о чем мы заботимся — это вы.

Имеются противопоказания, необходимо проконсультироваться со специалистом.

Лицензия № ЛО-39-01-001538
Предложение действительно с 1.11.2016 по 10.12.2016

Жизнь после 35: возраст, в котором прощаются с молодостью?

  • Марк Джохэнсон
  • BBC Travel

Автор фото, Getty Images

В каком возрасте вас можно официально объявить старым и скучным? В нескольких последних исследованиях утверждается, что это — 35 лет. Неужели это так?

Какой возраст самый лучший? Для некоторых — это беззаботные детские годы или время студенчества.

Но как основной пограничный момент в нашей жизни, за которым и личная жизнь, и профессиональная карьера начинают медленно катиться вниз под гору, многие воспринимают именно 35-летие.

Не только потому, что после 35 нас больше не воспринимают как «молодого человека» или «девушку» (согласно исследованию Кентского университета).

Но и потому, что именно тогда наступает время, которое для мужчин считается «пиком одиночества», а для женщин — «пиком скуки».

И если этого недостаточно, то 35 — еще и возраст, в котором мы начинаем ненавидеть свою работу. Именно такой результат дал опрос более двух тысяч работников в Британии, проведенный рекрутинговой компанией Robert Half.

Кроме того, исследование показало, что в этом возрасте сочетание новых семейных и финансовых обязательств рождает проблемы, с которыми человек сталкивается как на работе, так и дома.

Вопросы, от которых не избавиться

Все больше тревожит 35-летних и вопрос гарантий занятости. В первом квартале 2017 года британским работникам в возрасте от 35 до 49 лет грозило сокращение с двукратной долей вероятности по сравнению с теми, чей возраст от 25 до 34 лет (по данным Управления национальной статистики Соединенного Королевства).

Более того, эта группа (35-49 лет) оказалась менее удовлетворена тем, что происходит с ними на работе, чем более молодые коллеги, показал опрос Robert Half.

Обнаружено, что в Британии каждый шестой работник в возрасте 35 лет и старше недоволен своей работой, что более чем в два раза превышает аналогичный показатель у тех, кто моложе 35.

«Это непростая комбинация новых обязательств в жизни — как семейных, так и финансовых… И всё это как раз в то время, когда в профессиональном смысле вы начинаете выходить на руководящие позиции, требующие от вас большей ответственности», — комментирует Эшли Уипмэн, директор Robert Half UK.

Автор фото, Getty Images

Підпис до фото,

Опросы показывают, что именно 35 лет считаются тем возрастом, который разделяет молодость и зрелость

Уипмэн отмечает, что молодые работники, как правило, полны энтузиазма, в то время как начальство пока еще не ожидает от них многого.

А вот работникам, достигшим 35-летнего возраста, не дает покоя вопрос: сумел ли я добиться чего-то в жизни?

35 — это возраст, когда вас перестают относить к молодежи, и вы формально попадаете в другую, более старшую группу, в соответствии с чем к вам начинают предъявлять несколько иные требования. Но проведение такой границы выглядит достаточно произвольным.

Как говорит Джулия Кларк, социолог из проводящей глобальные маркетинговые исследования компании Ipsos, было бы справедливым подчеркнуть, что некоторые из отличий между «до 35 лет» и «после 35» появляются только потому, что мы сами решили провести границу по этому возрасту.

Однако, как добавляет Кларк, такое разделение на возрастные категории — стандартная практика маркетинговых исследований.

20-летние и 29-летние чаще всего находятся на очень разных этапах жизни, поэтому первая демографическая категория, как правило, — от 18 до 24 лет (а следующая — от 25 до 34).

Автор фото, iStock

Підпис до фото,

Некоторые были бы счастливы, если бы их всегда считали 20-летними…

Макрокатегории объединяют людей 18-34 лет и 35-54 лет, что делает 35 пограничным возрастом, возрастом-разделителем между теми, кто молод, кто только начинает строить профессиональную карьеру, и теми, кто постарше и уже более или менее сложился как работник.

Женщин, собирающихся иметь детей, может тревожить преодоление 35-летней границы, хотя недавнее исследование показывает, что фертильность после этого возраста снижается не так резко, как полагали раньше.

В США, например, все большее количество женщин откладывает первую беременность на «после 30» и дальше, чтобы продолжить образование и построить карьеру.

Согласно последним данным, впервые за всю историю исследований американские женщины, достигшие 30-летнего возраста, имеют больше детей, чем те, кому от 20 до 30.

Есть и финансовые причины отложить рождение ребенка. Исследование 2011 года, опубликованное в Journal of Population Economics, обнаружило, что каждый год, на который женщина откладывает рождение детей, ведет к увеличению ее зарплаты на 9%.

Принятие решений откладывается

Дилип Джест, директор центра здорового старения при Калифорнийском университете Сан-Диего, считает, что это распространенное заблуждение — считать годы между 20 и 40 лучшим временем в нашей жизни. Мол, после 40 лет жизнь практически закончена, остается только доживать.

На самом деле эти годы полны стресса и беспокойств — именно тогда людям приходится принимать многие важнейшие для себя решения.

В развитых странах продолжительность жизни растет. Глобализация экономики создает новые карьерные возможности, значительно расширяя выбор.

Всё вместе это замедляет и удлиняет «процесс взросления» — построения карьеры, создания семьи, выбора постоянного места жительства и т.д. Этот процесс проходит сложнее, чем у предыдущего поколения.

«Раньше люди принимали жизненно важные решения в 20-25 лет, но сегодня миллениалы (те, кто родился в 1980-90-е — Прим. переводчика) все откладывают и откладывают принятие решений», — отмечает Джест.

«Они позднее вступают в брак, позднее заводят детей, и значительное количество тех стрессовых ситуаций, которые раньше случались у двадцатилетних, теперь перекочевало на возраст после 30».

Автор фото, Getty Images

Підпис до фото,

Виктории Бекхэм, одной из «Спайс герлз», ставшей затем дизайнером модной одежды, удалось сохранить прежний звездный статус и в зрелом возрасте

В связи с этим есть и хорошая новость. «Остальная жизнь [после 35] будет куда приятней», — говорит Джест.

Конечно, старение выглядит не так эффектно, как молодость, но ваше психическое здоровье вполне может улучшаться с течением времени.

«Мы уже лучше знаем себя, мы принимаем решения на основе своего опыта, мы становимся менее эгоистичны, — подчеркивает Дилип Джест. — С опытом приходит мудрость, и это то, что дарит нам возраст».

Как меняется образ женщины старше 45 лет в России

ВОЗ считает, что в 45 лет молодость уже кончается. Россиянки, которые достигли этого возраста, часто сталкиваются с дискриминацией: им отказывают в работе, просят заняться внуками или дачей, предлагают купить крем от морщин. Хотя на самом деле современная женщина живет уже совсем по другим правилам.

По данным Всемирной организации здравоохранения, молодость длится до 44 лет, зрелость — до 60 лет, пожилой возраст — до 75 лет, а после начинается старость. Недавно компания BBDO Branding провела масштабное исследование, которое показало, что современные женщины опровергают все стереотипы о зрелости. Агентство составило новый портрет россиянки старше 45 лет: «Мы наблюдаем сдвиг социальной парадигмы, момент изменения понятий. Сегодня взрослая женщина ― умная, самостоятельная, свободная, тщательно следит за собой и постоянно пробует новое», — говорится в исследовании.

Социолог Любовь Борусяк считает, что то, как будет формироваться образ современной женщины в глазах общественности, во многом зависит от нее самой и от того, как она чувствует себя в своем возрасте. «Но стереотипы и культурные особенности пока не позволяют обществу принять единый образ новой женщины старше 45 лет», — заключает Борусяк. Сегодня женщины этого возраста страдают от дискриминации на работе, слышат упреки в том, что «одеты не по возрасту», сталкиваются с осуждением, когда заводят новые романтические отношения. «Афиша Daily» поговорила с женщинами старше 45 лет о том, как они живут, и выяснила у психолога, социолога, рекрутера и других экспертов, почему стереотипы о «возрастных» женщинах давно пора забыть.

Причина 1: современные женщины живут в свое удовольствие (и совсем не любят дачные грядки)

Открытость всему новому — важная черта, которая отличает современную женщину старше 45 лет от предыдущих поколений. По мнению Любови Борусяк, у нового поколения так называемых «зрелых» женщин, особенно в больших городах, уже взрослые дети, есть жизненный опыт и хорошее материальное положение, поэтому у них появляется время и желание жить полной жизнью, заниматься собой. Исследование BBDO Branding это подтверждает: 50% женщин старше 45 лет пробуют новые виды деятельности.

«Я начала путешествовать только после 50 и просто влюбилась в эти ощущения, — рассказывает Любовь Чернякова (55 лет). — В этом году я решила выучить английский язык, чтобы чувствовать себя комфортно в других странах. Раньше мне казалось, что я уже немолода для этого, поэтому буду хуже запоминать слова, но в последнее время я чувствую невероятную энергию и уверенность в своих силах. Я перестала бояться высоты, самолетов — думаю, что и за руль скоро сяду». Свои 55 лет Любовь отметила в Италии, а после уничтожила все грядки на даче: «У меня восемь соток было засажено клубникой, картошкой и кучей других овощей. А потом я поняла, что дача стала местом работы, которое к тому же мешает моим поездкам. Теперь я там просто отдыхаю душой, развожу любимые цветы и пишу мемуары».

Общество осуждает потребность женщины быть не просто мамой и бабушкой, а человеком, который хочет жить для себя

Ольга Илюшкина (53 года) вместе с мужем любит проводить время на даче: они собирают грибы и ягоды, а еще каждое лето ездят на Грушинский фестиваль. Но это только летние увлечения Ольги: «В остальное время года я путешествую, хожу в театры, фотографирую и смотрю с мужем европейские фильмы в домашнем кинотеатре. У нас трое детей, и мы любим устраивать семейные просмотры советской классики. По субботам я пишу картины маслом и уже десять лет увлекаюсь йогой».

«Для женщин старше 45 лет наступило золотое время: большинство из них еще не стали бабушками, но уже свободны от опеки над своими детьми и ответственности за них», — говорит психолог Екатерина Кабанова. Она отмечает, что те, кто уже имеет внуков, не готовы становиться бабушками в привычном понимании — брать отпуск или увольняться с работы, полностью отдавая себя внукам, чтобы помочь детям. «Общество, а порой и близкие люди осуждают потребность женщины быть не просто мамой и бабушкой, а человеком, который хочет жить для себя, — объясняет Кабанова. — Многим мужчинам, например, привычна модель, когда их жена занимается только домашними делами. Они противятся образу жизни своей «новой» жены с ее увлечениями, и особенно им не нравится, что она общается с людьми, которые могут быть интереснее его. Часто в семейную терапию приходят пары именно с такими конфликтами». По словам Кабановой, все больше современных женщин концентрируются на себе и своем развитии. «Мы живем в век технологий и прогресса, когда у зрелой женщины очень много возможностей и информации, чтобы и хорошо выглядеть, и развиваться, и жить намного дольше и интереснее», — говорит она.

Когда Татьяне Нутиковой (61 год) исполнилось 60 лет, сын пригласил ее стать рекламным лицом собственной сети кофеен Coffee Room. «Если тебе что-то предлагают в жизни — соглашайся, ведь второго предложения может никогда не быть. Так я стала «Королевой овершейков». Я участвую во всех съемках Coffee Room, и мне это очень нравится».

Королева овершейков Татьяна Нутикова

Причина 2: они не согласны становиться пенсионерками

Выход на пенсию больше не воспринимается как «заслуженный отдых». Новые женщины в предпенсионный период понимают, что полны сил, а также желания работать и самосовершенствоваться. Главное — они получают от этого удовольствие.

Любовь Чернякова (55 лет) начала карьеру в 38 лет с должности продавца мебельной фурнитуры, а в 49 лет стала директором компании розничных магазинов. «В этом году я вступила в пенсионный возраст, но я совсем этого не чувствую, — говорит Любовь. — Я полна энергии и не собираюсь останавливаться. Этой осенью мы открыли третий магазин в Петербурге, в планах — торговые точки в других городах. Я люблю свою работу и с радостью езжу на мебельные выставки, знакомлюсь с новой информацией и даже в путешествиях захожу в местные магазины мебельной фурнитуры».

До 35 лет работодатель смотрит косо, потому что женщина якобы выйдет замуж и уйдет в декрет, а после 45 ее уже спрашивают о внуках

Рекрутер Елена Александрова считает, что «женщины старше 45 лет — это огромный плюс для работодателя». Александрова объясняет это тем, что у женщин этого возраста уже накоплен большой жизненный и профессиональный опыт, есть много энергии, сил и выдержки, к тому же они гибкие в общении и готовы к диалогу с поколениями X (ровесники), и с теми, кого называют Y (1982–2000 годы рождения) и Z (рождены после 2000 года).

По данным Росстата, 87% женщин после 45 лет продолжают работать, но это число снижается, и после наступления пенсионного возраста (для женщин в России это 55 лет. — Прим. ред.) на работе остается только 53%. Одна из основных причин такой статистики — дискриминация со стороны работодателя. Александрова рассказывает, что женщинам продолжают отказывать по гендерному и возрастному признаку, несмотря на закон. «Сейчас срок активной работы у женщины — это 10 лет. До 30–35 лет работодатель смотрит косо, потому что женщина якобы выйдет замуж и уйдет в декрет, а после 45 она вступает в предпенсионный возраст, когда ее уже спрашивают о внуках», — объясняет рекрутер.

Подробности по теме

«Это только для мальчиков»: легко ли потерять работу из-за того, что вы женщина

«Это только для мальчиков»: легко ли потерять работу из-за того, что вы женщина

Гарвардский университет опубликовал результаты масштабного исследования интеллекта, в котором приняли участие 48,5 тысячи человек. Ученые выяснили, что после 50 лет люди лучше всего могут использовать свой опыт и накопленные навыки, а кроме того, у них самый высокий эмоциональный интеллект и арифметические способности.

Женщины старше 45 лет не только продолжают доказывать свой профессионализм и желание работать — они не боятся менять сферу деятельности и реализовывать себя сразу в нескольких направлениях. У Ольги Илюшкиной (53 года) два бизнеса — агентство по подбору персонала и детский клуб, который она открыла после сорока лет. В 43 года — уже после рождения третьего ребенка — она начала заниматься йогой, а в 51 год закончила курсы инструктора. «Три года назад я узнала о женщине, которая в 50 начала заниматься йогой, а в 60 лет стала инструктором. Тогда я подумала, что мне всего-то 50, и я хочу так же. Теперь я преподаю йогу для женщин после 40 лет — так мое увлечение превратилось в дополнительный и весьма прибыльный источник доходов», — рассказывает Ольга.

Причина 3: женщины старше 45 лет нравятся себе и не стесняются своего возраста

Женщины старше 45 лет не только чувствуют свой возраст иначе, но и следят за трендами, посещают салоны красоты и занимаются спортом. Ольга Илюшкина (53 года) рассказывает, что ей так же нравится следить за своим внешним видом, как тридцать лет назад: «У меня куча обуви и аксессуаров, и я часто ношу платья в обтяжку, мини-юбки и леггинсы, потому что благодаря спорту ноги стали красивее, чем в даже 25 лет. Я хожу на педикюр, наращиваю ресницы и регулярно посещаю салон красоты. Мои молодые коллеги на работе всегда интересуются тем, что я надела, и даже пытаются содрать мой стиль. Я нравлюсь себе и вдохновляю других».

По данным BBDO, 61% женщин старше 45 регулярно посещают салоны красоты. Стилист-эксперт Иван Шитьков это подтверждает: «Еще лет пятнадцать-двадцать назад наши женщины в этом возрасте чувствовали себя непривлекательными из-за культурных предрассудков. Но современная зрелая женщина в России хочет быть стильной и молодой снаружи, потому что чувствует себя так внутри. Она регулярно посещает салоны, хотя бы для стрижки и окрашивания». Любовь Чернякова (55 лет) прислушивается к мнению дочери в вопросах стиля: «Если ей не нравятся какие-то «бабские» вещи или украшения, я стараюсь больше не носить их. На работе у меня деловой стиль одежды, но в обычной жизни обожаю носить джинсы. Я регулярно посещаю косметолога, хожу на маникюр, педикюр и окрашивание. Сейчас я наконец-то занимаюсь своим здоровьем, а в ближайших планах — консультация у визажиста и стилиста».

То, что женщин в зрелом возрасте меньше интересует секс, — полный бред

В отличие от предыдущих поколений современные женщины старше 45 лет как никогда уверены в себе и готовы работать над своим стилем. На Западе эта тенденция появилась еще несколько лет назад, и в 2017 году о борьбе с возрастной дискриминацией там говорят много и серьезно. Октябрьский номер итальянского Vogue целиком посвятили женщинам старше 60. А по данным The Fashion Spot, в прошлом сезоне в показах в Нью-Йорке, Лондоне, Милане и Париже приняла участие 21 модель старше 50 лет.

В России тренд на моделей зрелого возраста только зарождается. В марте 2016 года открылось агентство «Олдушка» — первое в России агентство моделей старше 50 лет. До этого Игорь Гавар, основатель агентства, вел блог про уличную моду российских пенсионеров. Уже тогда к нему стали обращаться различные издания и бренды для поиска «возрастных моделей». В конце концов он открыл агентство. «То, что образ женщины зрелого возраста появился в модной индустрии и стал рассматриваться с точки зрения прекрасного, ведет к тому, что и образ пенсионера в целом становится более привлекательным и современным», — считает Гавар. По его мнению, это отчасти снимает страх перед старением у молодых и делает людей старшего возраста более уверенными в себе. Он также отмечает, что сама модная индустрия сделала многое для того, чтобы женская красота приравнивалась к молодости и измерялась бы количеством морщин.

Подробности по теме

«Олдушка»: первое модельное агентство для пожилых

«Олдушка»: первое модельное агентство для пожилых

Причина 4: женщины старше 45 лет легко заводят романы и любят секс

Результаты дублинского исследования в очередной раз подтвердили, что секс важен в любом возрасте. Из 8000 опрошенных людей старше 50 лет больше половины (59%) живут регулярной сексуальной жизнью, а треть из них занимается сексом один-два раза в неделю или даже чаще.

Социолог Любовь Борусяк считает, что сексуальное желание у женщины старше 45 лет кажется молодому поколению чем-то странным и неестественным. «Секс уже давно оторвался от деторождения, но остался стереотип о том, что женщину в климактерическом периоде не интересуют романтические отношения. От нее ждут, что она будет думать о семье и каких-то бытовых делах, якобы присущих ее возрасту», — объясняет Борусяк.

Анна Лебедева (46 лет) замужем уже 25 лет. Она уверена, что секс важен в любом возрасте: «То, что женщин в зрелом возрасте меньше интересует секс, — полный бред. Мы с мужем уже воплотили в жизнь все планы, которые строили, и стали близкими людьми, частью друг друга. Мы живем вдвоем, нам хорошо и комфортно. Сейчас мне хочется сексуальных отношений даже больше, чем раньше. Думаю, качество секса зависит от того, какие у тебя отношения с партнером, но уж никак не от возраста. Я не знаю, что будет в 70 лет, но если брать всю жизнь, то секс — это едва ли не самое важное в семейных отношениях».

Я бы хотела встретить кого-то, чтобы ходить на свидания и путешествовать, но я больше не хочу вступать в брак

Психолог Екатерина Кабанова подтверждает, что после 45 лет сексуальные отношения интересуют женщину еще больше, чем раньше, а сам секс становится более качественным. Она объясняет, что в этом возрасте женщина становится свободной и раскрепощенной, потому что уже знает свое тело и потребности, уверена в себе, готова пробовать что-то новое, говорить партнеру, чего она хочет и не стесняться этого.

Любовь Чернякова (55 лет) развелась в 53 года. Она говорит, что последние два года — лучшее время в ее жизни. «Я сама принимаю решения и наслаждаюсь тем, на что раньше не хватало сил и времени, — рассказывает Любовь. — С бывшим мужем мы общаемся, наши отношения стали намного равноправнее. Я бы хотела встретить кого-то, чтобы ходить на свидания и путешествовать, но я больше не хочу вступать в брак и даже жить вместе». По мнению социолога Борусяк, многие женщины в этом возрасте находятся в разводе, но они больше не хотят вступать в брак и связывать себя новыми обязательствами, зато готовы к романтическим отношениям.

Марина (57 лет) тоже была в разводе, но два года назад неожиданно для самой себя вышла замуж. «Мы познакомились случайно, никто из нас не занимался поиском партнера, — вспоминает Марина. — Я собиралась строить домик, нашла бригаду строителей, и ее руководитель оказался тем самым мужчиной. Строить отношения в 55 легче и проще, чем в молодости, потому что дети уже выросли, на вас меньше ответственности и больше времени для себя. Мои дети сначала были в шоке, а потом даже обрадовались, что я теперь под присмотром. Через год после знакомства мы поженились — тогда я уже была бабушкой».

Психолог Кабанова говорит, что в обществе все еще есть стереотипы родом из советского периода о сексуальной жизни женщины: когда ей исполняется 45 лет, многие начинают приписывать ей ролевую модель бабушки. Но, как отмечает Кабанова, нынешнее поколение женщин этому очень сопротивляется: «Современные женщины готовы бороться с «эффектом бабушки» и идти в ногу со своими желаниями и сексуальными потребностями».

Подробности по теме

Монолог женщины, которая встречается с ровесником своей дочери

Монолог женщины, которая встречается с ровесником своей дочери

Причина 5: современные женщины на одной волне со своими детьми и их ровесниками

«Сегодня женщины старше 45 лет как никогда прежде понимают поколение своих детей», — говорит психолог Екатерина Кабанова. В основном, по словам Кабановой, их разделяет совсем небольшая разница в возрасте — 20–25 лет. И теперь благодаря информационным технологиям они имеют намного больше общего, чем раньше. «Женщины знают, что такое инстаграм и фейсбук, они в теме выставок, событий и разных модных трендов. Безусловно, это сближает их с детьми», — объясняет психолог.

У Анны Лебедевой (46 лет) прекрасные отношения с дочерью. Она может рассказать ей абсолютно все: «Дочка всегда дает мне важные советы, и я ими пользуюсь. С ее подругами я общаюсь как с ровесницами, у меня также отличные отношения с ее мужем. Я знаю о дочери все: что ей нравится и чем она увлекается, слежу за ее жизнью в социальных сетях: в «ВКонтакте», фейсбуке, инстаграме и так далее». Анна признается, что расхождения во взглядах с дочкой тоже есть, но они становятся скорее не причиной конфликтов, а полем для обмена опытом: «Дочка — феминистка, а я более патриархальна. Правда, многие вещи я пересмотрела, — говорит Анна. — Например, их с мужем разделение труда, которое не учитывает «женские» и «мужские» обязанности, справедливо. Кто свободен — тот и делает. Я поняла, почему они так живут».

Татьяна Нутикова (61 год) тоже может говорить с сыном на любые темы, а кроме того, она прекрасно общается с его друзьями. «Я прислушиваюсь к сыну в вопросах стиля, ведь мы проводим вместе много времени: ходим куда-то поесть, посещаем мероприятия, — рассказывает Татьяна. — Понимать поколение своих детей, принимать их жизнь и интересы очень важно, если мы не хотим их потерять». Иван, сын Татьяны, называет отношения с мамой доверительными и дружескими: «Мы живем вместе: мама на втором этаже, а я на первом. Нам комфортно, и моей личной жизни это никак не мешает. То, что мама стала рекламным лицом заведений Coffee Room, тоже сблизило нас: появилось много общих тем и знакомых. Благодаря этому она не чувствует себя лишней, когда мы приходим куда-то тусоваться».

Когда я прихожу куда-то, так и говорю: «Мне 53, но я делаю это лучше, чем вы»

По мнению психолога Кабановой, некоторых детей шокирует, что их мамы могут себе многое позволить, потому что у них самих в голове сидит пережиток, будто родители далеки от их поколения и не понимают его. Но большинство детей очень радуется такой близости с родителями: «Им приятно, что с мамой можно обсудить какие-то интересные темы и свои увлечения, и для них важно, что она социально активна и с легкостью общается с их друзьями, а не отсиживается, например, в своей комнате, чтобы не мешать молодежи, как делали прошлые поколения родителей».

Принимает ли общество женщин старше 45 лет?

«Новое поколение взрослых женщин способно изменить отношение к возрасту 45+ в обществе, но на это нужно время», — говорит социолог Любовь Борусяк. Она объясняет, что за границей роль женщины этого возраста совершенно иная, а в России все еще силен культ молодости.

Анна Лебедева (46 лет) замечает дискриминацию своих ровесниц: «По телевизору показывают одних молодых девочек. Хотя есть женщины моего возраста, которые гораздо обаятельнее. Если честно, иногда мне неприятно смотреть, как совсем молодые девушки учат, какое мне платье надеть и как накрасить губы. И, конечно, реклама со взрослыми женщинами должна быть не только про крем от морщин».

По мнению Игоря Гавара, основателя «Олдушки», в нашей культуре имеет огромную силу стереотип о том, что женщина красива, только если она выглядит моложе своих лет, поэтому ее самооценка тесно связана с понятием возраста. Игорь отмечает, что и образ пенсионера в СМИ часто транслируется как образ человека, нагруженного проблемами и не способного быть счастливым, — по его словам, это «образ аутсайдера». «Такая проекция старости невротизирует людей, вызывая страх перед будущим, и подпитывает культ молодости», — уверен Гавар.

Подробности по теме

«Никто так не брал меня за талию»: как найти любовь всей жизни в 72 года

«Никто так не брал меня за талию»: как найти любовь всей жизни в 72 года

Тем не менее современные женщины старше 45 лет уже представляют себя по-другому и задают тренд в обществе, говорит Борусяк. Ольга Илюшкина (53 года) с этим согласна: «Я никогда не скрываю свой возраст и привыкла своим примером показывать, что он только у нас в голове. Когда я прихожу куда-то (например, на йогу), так и говорю: «Мне 53, но я делаю это лучше, чем вы».

Психолог Екатерина Кабанова объясняет: для того чтобы справиться с пережитками и стереотипами, женщине нужно прислушиваться к себе и своим желаниям, не бояться следовать им. «Это время перехода, в котором женщина иногда теряется, — говорит Кабанова. — Кризисный этап, когда многое за плечами, а впереди новая жизнь, и важно осознать, что она может быть очень долгой и интересной, а возраст — всего лишь цифра».

«У нас в России очень много потрясающих женщин моего возраста, и про них нужно писать, снимать рекламу и говорить, чтобы в обществе менялось мнение о них, а остальные женщины следовали их примеру», — говорит Ольга Илюшкина (53 года). По мнению Марины (57 лет), главное для женщин после 45 — не ставить на себе крест. «Нужно быть энергичным человеком и уметь радоваться жизни, и, возможно, найдется кто-то такой же жизнелюбивый», — считает она.

Любовь Чернякова (55 лет) согласна с остальными героинями материала: «В последнее время мне хочется все попробовать, все увидеть и везде успеть. Я совсем не чувствую себя пенсионеркой, и мне незачем скрывать свой возраст. И я в восторге от своего окружения ровесниц: все они работают, полны сил и прекрасно выглядят».

Женщины и здоровье

Введение 

Пол относится к биологическим особенностям, отличающим женщин от мужчин. Гендер – это социальное понятие, характеризующее особые нормы, роли, распределение власти и отношения женщин и мужчин. 

Гендерное неравенство лежит в основе несправедливых результатов в отношении здоровья женщин и девочек. 

Грудной возраст и детство (0-9 лет)

Недоношенность, асфиксия плода при рождении и инфекции являются основными причинами смерти в течение первого месяца жизни. Причины смерти в грудном возрасте и в детстве для обоих полов одинаковы. 

Тем не менее, в некоторых культурах в результате дискриминации, основанной на гендерных различиях, девочки находятся в уязвимом положении из-за угрозы аборта по признаку пола и женского инфантицида. 

Пo оценкам, 18% девочек в какой-то момент их детства подвергаются сексуальному насилию по сравнению с 8% мальчиков [9].

В некоторых странах девочки имеют ограниченный доступ к вакцинам, медико-санитарным услугам и надлежащему питанию по сравнению с мальчиками [10]. Предпочтение детей мужского пола может приводить к укороченным периодам исключительного грудного вскармливания для девочек.

Подростковый возраст (10-19 лет)

В подростковом возрасте различия полов становятся более очевидными и начинают формироваться нормы, основанные на гендерных различиях. Основными причинами  смерти всех подростков в мире являются дорожно-транспортные происшествия, причинение себе вреда и утопление.

Основными причинами смерти девушек подросткового возраста (15-19 лет) являются состояния, связанные с беременностью и родами, причинение себе вреда, травмы, полученные на дорогах, диарейные заболевания и инфекции нижних дыхательных путей [11]. Депрессивные расстройства, связанные с причинением себе вреда и самоубийством, являются основными причинами плохого состояния здоровья девушек подросткового возраста.   

Девушки подросткового возраста подвергаются повышенному риску сексуального насилия, а также сталкиваются с такой вредной практикой, как детские браки и калечащие операции на женских половых органах. 

Большинство девушек становятся сексуально активными в подростковом возрасте. Часто их принуждают или заставляют заниматься сексом и подвергаться другим формам гендерного насилия.

Ежегодно около 15 миллионов девушек вступают в брак в возрасте до 18 лет [12],[13],[14],[15]. Детские браки имеют серьезные последствия для девушек с точки зрения возможности получить образование для них и их детей [16],[17],[18]. 

Ежегодно около 16 миллионов девушек в возрасте 15-19 лет и около 1 миллиона девушек в возрасте до 15 лет рожают детей, в основном, в странах с низким и средним уровнем дохода. По оценкам, в мире ежегодно производится 3 миллиона небезопасных абортов среди девушек этой возрастной группы. 

В глобальных масштабах на девушек подросткового возраста и молодых женщин приходится две из каждых трех новых ВИЧ-инфекций [19].

На железодефицитную анемию приходится значительная доля лет жизни, скорректированных на инвалидность (ДАЛИ), среди девушек подросткового возраста. 

Проблемы в области питания в детстве и подростковом возрасте все в большей степени связаны с избыточным весом и ожирением, которые ассоциируются с повышенным риском преждевременной смерти и инвалидности в зрелом возрасте [20].

Расстройства пищевого поведения наиболее распространены среди девушек подросткового возраста. Нервная анорексия является самым распространенным расстройством пищевого поведения и психическим расстройством с высокой смертностью [21].   

Девушки подросткового возраста все больше употребляют табак, алкоголь и другие психоактивные средства, что ставит под угрозу их здоровье на протяжении этого периода и позднее в жизни, а также здоровье их детей [22]. 

Репродуктивный возраст (15-49 лет) и зрелый возраст (20-59 лет)

Для женщин в возрасте 15-49 лет основными угрозами для здоровья являются ВИЧ и туберкулез.

Состояния, связанные с беременностью, родами и послеродовым периодом, вносят значительный вклад в заболеваемость и смертность. Ежедневно примерно 830 женщин репродуктивного возраста умирают в результате акушерских осложнений [23]. 

Осложнения беременности и родов, включая перинатальную депрессию, акушерскую фистулу и другие осложнения в результате акушерских процедур, происходят в 20 раз чаще, чем материнская смерть.

Доступ к безопасным и эффективным методам контрацепции и контроль над ними позволяют предотвращать нежеланную беременность и соблюдать необходимые для здоровья промежутки между беременностями. 

Основные неинфекционные заболевания являются ведущими причинами смерти и инвалидности взрослых женщин. Женщины подвергаются более высокому риску развития депрессии и тревожных расстройств, чем мужчины. Предродовая и послеродовая депрессия имеет тяжелые последствия для женщин и их детей.  
Во всем мире пятью наиболее распространенными типами рака среди женщин являются рак молочной железы, рак легких, рак толстой и прямой кишки, рак шейки матки и рак желудка. Употребление табака, воздействие вторичного табачного дыма и сжигание твердых видов топлива для приготовления пищи являются основными факторами риска развития хронической обструктивной болезни легких и рака легких [24]. На эти факторы риска, в свою очередь, оказывают воздействие социальные нормы, связанные с гендером, такие как формы поведения, род деятельности и местонахождение. 

Боль в пояснице, ишемическая болезнь сердца, инсульт и основные депрессивные расстройства являются основными  причинами ДАЛИ для женщин в возрасте 45-59 лет. Фактические данные свидетельствуют о том, что сердечно-сосудистые заболевания у женщин диагностируются, как правило, позднее и их лечение ведется менее интенсивно, чем у мужчин. 

Насилие со стороны интимного партнера является одной из широко распространенных форм насилия против женщин [25]. Такое насилие оказывает глубокое воздействие на физическое, сексуальное, репродуктивное и психическое здоровье женщин.

Женщины 60 лет и старше

Здоровое старение следует определять по качеству здоровья и благополучию при отсутствии стигматизации и дискриминации. Независимо о того, где живут женщины, основными причинами их смерти на этом этапе жизни являются болезни сердца, инсульт и хронические болезни легких. 

Среди женщин старше 65 лет травмы в результате падения случаются гораздо чаще, чем среди мужчин, что связано, возможно, с остеопорозом и другими сопутствующими хроническими болезнями [26].

Деменция шире распространена среди женщин по сравнению с мужчинами этой же возрастной группы.

С учетом большей продолжительности жизни женщин и доминирующих гендерных норм женщины часто выполняют функции по уходу за их партнерами и другими членами семьи в конце жизни.  

Всеобщий охват услугами здравоохранения и устойчивое развитие

Каждый человек имеет право на здоровье, и обеспечение всеобщего охвата услугами здравоохранения без связанного с ним обнищания является основой достижения Целей в области устойчивого развития (ЦУР). 

Всеобщий охват услугами здравоохранения (ВОУЗ) означает, что все люди получают необходимые им медицинские услуги, не испытывая при этом финансовые трудности. 

Гендер оказывает разное воздействие на мужчин и женщин. Взносы пациентов из собственных средств могут значительно затруднить доступ к медицинской помощи для вдов и женщин, содержащих семью.

Последствия изменения климата и окружающей среды для здоровья не являются гендерно-нейтральными. Женщины и девочки более уязвимы перед экологическими факторами риска, такими как загрязненная вода и загрязнение воздуха внутри помещений. Женщины и девочки также подвергаются повышенному риску смерти во время стихийных бедствий и становятся особо уязвимыми во время гуманитарных кризисов, когда они часто становятся жертвами изнасилований, подвергаются повышенному риску насилия со стороны интимного партнера и опасности быть вовлеченными в торговлю людьми и могут не иметь доступа к основным видам медицинской помощи. 

Комплексное медицинское обслуживание на протяжении жизни все еще не доступно для большинства женщин, и в этой связи необходимы срочные действия. Применяя ориентированный на человека подход к охране здоровья на протяжении всей жизни, женщины и девочки станут принимать активное участие в охране своего здоровья. 

Вклад женщин в здравоохранение больше, чем в какой-либо другой сектор, и этот вклад необходимо признать и оценить. Решающее значение для обеспечения всеобщего охвата услугами здравоохранения и достижения ЦУР имеет устранение дискриминации и несправедливости по гендерному признаку по отношению к медицинским и социальным работникам.  

Деятельность ВОЗ

ВОЗ прилагает усилия для улучшения здоровья женщин путем улучшения доставки и доступности всех услуг. Это включает аспекты охраны сексуального и репродуктивного здоровья, такие как охрана материнства, а также доступ к комплексным услугам в связи с ВИЧ-инфекцией и туберкулезом, предупреждение  гендерного насилия и профилактику сердечно-сосудистых заболеваний, рака, диабета, деменции и ожирения. ВОЗ также работает в области сокращения рисков, укрепления психического здоровья и улучшения жизни женщин с инвалидностью.   

В работе с государствами-членами ВОЗ усиливает потенциал провайдеров медицинских услуг и систем здравоохранения для реагирования на проблему насилия против женщин и сексуального насилия в отношении детей и подростков путем осуществления Глобального плана действий по укреплению роли систем здравоохранения в решении проблемы межличностного насилия, в частности в отношении женщин и девочек, а также детей.

ВОЗ прилагает усилия для улучшения измерения результатов, достигнутых странами в отношении показателей сексуального и репродуктивного здоровья, включая, помимо прочего, материнскую смертность и заболеваемость, аборты и насилие против женщин. 

ВОЗ работает с государствами-членами для ускорения их деятельности по улучшению здоровья и благополучия женщин, детей и подростков путем осуществления Глобальной стратегии охраны здоровья женщин, детей и подростков (на 2016-2030 гг.).

Организация полностью поддерживает принципы инициативы «Каждая женщина, каждый ребенок», включая подходы, применяемые в  гуманитарных ситуациях и других чрезвычайных ситуациях в области здравоохранения на основе программ, учитывающих гендерную проблематику. 

ВОЗ расширяет свою деятельность в связи с гендерным насилием в условиях чрезвычайных ситуаций путем организации специальной подготовки и повышения осведомленности в странах на основе проведения непрерывных ответных операций и научных исследований. 

ВОЗ работает с профессиональными организациями, научным сообществом и государствами-членами для обеспечения «положительного опыта родов» на основе уважения и сохранения достоинства каждой женщины путем привлечения женщин к процессу принятия решений о медицинской помощи, которую они получают во время схваток и родов. 

ВОЗ работает над улучшением здоровья пожилых женщин и уделяет основное внимание пяти стратегическим приоритетам Глобальной стратегии и плана действий по проблеме старения и здоровья на 2016-2020 гг., а также укрепляет системы охраны здоровья и долговременной медицинской помощи для пожилых людей, где большинством из работников являются женщины.

ВОЗ оказывает поддержку государствам-членам вместе с Международной организацией труда (МОТ) и Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) для содействия в области разработки, финансирования и осуществления стратегий преобразования трудовых ресурсов, направленных на устранение гендерной дискриминации и несправедливости по отношению к работникам здравоохранения и социальной сферы. 


Справочные документы

[1] Depression and Other Common Mental Disorders: Global Health Estimates. Geneva: World Health Organization; 2017. Licence: CC BY-NC-SA 3.0 IGO. (available at http://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/254610/WHO-MSD-MER-2017.2-eng.pdf;jsessionid=3E2AA3E2B47C87887BFD621D03ECD85C?sequence=1 )

 

[2] http://www.who.int/mental_health/prevention/genderwomen/en/

 

[3] http://www.who.int/gho/publications/world_health_statistics/2017/en/

 

[5] http://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/maternal-mortality

 

[6] http://www.unaids.org/en/resources/infographics/girls-and-women-living-with-HIV

 

[7] http://www.unwomen.org/en/digital-library/sdg-report

 

[8] http://www.thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS0140-6736(15)60497-4/abstract

 

[9] Stoltenborg M, van Ijzendoorn MH, Euser EM, Bakermans-Kranenberg MJ. A global perspective on child sexual abuse: meta-analysis of prevalence around the world. Child Maltreat. 2011; 16(2):79-101.  

 

[10]  “Gender influences on child survival, health and nutrition: a narrative review”. United Nations Children’s Fund (UNICEF), with the Liverpool School of Tropical Medicine. December 2011”.

 

[11] WHO. Global health estimates 2015: deaths by cause, age, sex, by country and by region, 2000-2015. Geneva, 2016.

 

[12] UNICEF. State of the World’s Children 2016. New York: UNICEF;2016.

 

[13] Ganchimeg T, Mori R, Ota E, et al. Maternal and perinatal outcomes among nulliparous adolescents in low- and middle-income countries: a multi-country study. BJOG : an international journal of obstetrics and gynaecology. 2013;120(13):1622-1630; discussion 1630.

 

[14] Erulkar, A. Early marriage, marital relations and intimate partner violence in Ethiopia. Int Perspect Sex Reprod Health. 2013; 39: 6–13.

 

[15] Nasrullah, M., Zakar, R., and Zakar, M.Z. Child marriage and its associations with controlling behaviors and spousal violence against adolescent and young women in Pakistan. J Adolesc Health. 2014; 55: 804–809.

 

[16] Wodon QT, Male C, Nayihouba KA, et al. Economic impacts of child marriage: Global synthesis report. Washington DC: World Bank Group; 2017.

 

[17] Sheehan P, Sweeny K, Rasmussen B, et al. Building the foundations for sustainable development: a case for global investment in the capabilities of adolescents. Lancet (London, England). 2017;390(10104):1792-1806.

 

[18] UNESCO. Early and unintended pregnancy and the education sector: Evidence review and recommendations. Paris: UNESCO; 2017.

 

[19] https://data.unicef.org/topic/hivaids/adolescents-young-people/

 

[20] https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2854915/

 

[21] https://www.nimh.nih.gov/health/publications/eating-disorders/index.shtml

 

[22] http://www.who.int/tobacco/publications/surveillance/reportontrendstobaccosmoking/en/

 

[23] http://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/maternal-mortality

 

[24] Gender, Women and the tobacco epidemic (2010). http://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/44342/9789241599511_eng.pdf;jsessionid=2EA6958756292DFDCC7BAD049FC33871?sequence=1

 

[25] http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/77432/1/WHO_RHR_12.36_eng.pdf

 

[26] http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/44288/1/9789241599375_eng.pdf

Почему молодые парни иногда выбирают для отношений женщин постарше?

В современном мире разница в возрасте для отношений не является удивительным фактом. Очень часто можно увидеть молодых девушек в сопровождении очень взрослых мужчин. Это практически сейчас не вызывает каких-то определённых эмоций. Но бывает так, что молодой парень начинает встречаться с дамой на несколько лет старше. Это, конечно, встречается реже, но тоже не является чем-то экстраординарным.

Такой выбор молодого человека объяснить довольно просто. Психологи объясняют это первым опытом со взрослой женщиной, который отложился в памяти. Есть ещё одно объяснение, которое скрыто в далёком детстве. Психологи считают, что подсознательно молодых парней привлекают зрелые женщины в том случае, если в детстве они недостаточно получили материнской любви.

Женщина идёт на такие отношения часто из-за нереализованного материнского инстинкта. Но есть и ещё одно объяснение и это три физиологических возраста:

  1. Психологический — на сколько женщина себя ощущает.
  2. Социальный — года по паспорту.
  3. Физиологический — на сколько человек выглядит в жизни.

Случаев совпадения всех возрастов практически не встречается. Дама при выборе партнёра всегда ориентируется на свой физиологический возраст и психологический, но никогда на паспортный.

Но если женщина думает, что её выбор правильный по всем параметрам и она ощущает себя комфортно в таких отношениях, то, как правило, психологических проблем ей всё же не избежать. Она постоянно будет себя накручивать, думая о том, что могут подумать люди или разглядывая себя в зеркале. Она понимает, что стареет, в то время как молодой человек всё ещё молод. Масло в огонь могут подливать и лучшие подружки, которые будут только накручивать её, говоря, что скоро эти отношения прекратятся, а парень для создания семьи найдёт барышню моложе.

Если кто-то находится в такой ситуации, не стоит особо себя накручивать. В отношениях, где женщина старше, есть и положительные стороны.

Если женщину тянет к молодому человеку, и он отвечает взаимностью, если это всё по-настоящему, то в паре возникает взаимопритяжение, а это и есть самое главное в отношениях. Знайте, что будущее вы строите сами, без посторонней помощи, а значит, оно будет таким, каким вы его видите.

Любая женщина при появлении отношений, критично себя оценивает. Тем более если женщина в возрасте. Где-то появились морщинки, где-то отложился жирок и т. д, Но стоит знать, что, возможно, именно эти мелочи и привлекли молодого человека, ведь о вкусах не спорят. В разговорах с молодым человеком не нужно затрагивать темы возраста и всё будет в порядке.

В подобных отношениях женщине лучше будет держать своих подружек на расстоянии, так как их вредные советы могут разладить вашу личную жизнь. В основном в них будет говорить зависть, а не желание предостеречь. Помните, что вы живёте один раз и своё счастье строите сами, ведь вы взрослый и самостоятельный человек.

Умные люди никогда не осудят подобные отношения, осуждают скорее люди, живущие стандартными стереотипами. Но без собственного выбора не может быть свободы, как и настоящего счастья.

А у вас был опыт подобных отношений?

Росстат назвал число мужчин и женщин, проживающих в России на начало года

https://ria.ru/20190911/1558551419.html

Росстат назвал число мужчин и женщин, проживающих в России на начало года

Росстат назвал число мужчин и женщин, проживающих в России на начало года — РИА Новости, 03.03.2020

Росстат назвал число мужчин и женщин, проживающих в России на начало года

Людей в возрасте от 60 лет и старше в России проживает больше 32 миллионов, а в возрасте 30-39 лет — 24,4 миллиона, сообщает Росстат. Как пояснил РИА Новости… РИА Новости, 03.03.2020

2019-09-11T03:32

2019-09-11T03:32

2020-03-03T16:02

общество

федеральная служба государственной статистики (росстат)

россия

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn22.img.ria.ru/images/150474/32/1504743288_0:157:3039:1866_1920x0_80_0_0_0a5d17756b149561b9f929850715c0f1.jpg

МОСКВА, 11 сен — РИА Новости. Людей в возрасте от 60 лет и старше в России проживает больше 32 миллионов, а в возрасте 30-39 лет — 24,4 миллиона, сообщает Росстат. Как пояснил РИА Новости генеральный директор Института региональных проблем Дмитрий Журавлев, с одной стороны — это связано с повышением качества медицины, а с другой стороны — «удорожанием» рождения и воспитания детей.Всего на начало 2019 года в России проживало 146,781 миллиона человек, из них 68,097 миллиона мужчин и 78,684 миллиона женщин. Детей в возрасте от 0 до 9 лет — свыше 18 миллионов, подростков от 10 до 19 лет — больше 14,7 миллиона человек, молодых людей от 20 до 29 лет — более 17,3 миллиона человек, 40-летних (40-49 лет) — почти 20,3 миллиона человек, подсчитал Росстат. Предпенсионеров от 50 до 59 лет в России живет 19,8 миллиона человек.По словам Журавлева, в развитых странах у коренного населения ситуация похожая — так, во Франции людей старше 65 лет — 17% населения (в России 60-летних и старше — 22%). «Но демографические показатели Запада во многом определяются мигрантами из стран, где переход ещё не произошел. И поэтому они молоды и у них много детей. А у коренного населения ситуация скорее всего хуже, чем в России», — пояснил директор института.Журавлев отметил, что такое количество людей старшего возраста в России дает основную бюджетную нагрузку на здравоохранение и социальных работников. «В старости людей надо лечить и за ними надо ухаживать, в первичном звене здравоохранения, наверное, половина обращений — это старики. Но я бы предостерег от потребительского отношения к старости – желания оптимизировать расходы за счет стариков. У стариков важнейшая функция — они хранители традиций устоев общества», — заключил эксперт.

https://ria.ru/20190903/1558187145.html

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2019

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn22.img.ria.ru/images/150474/32/1504743288_171:0:2867:2022_1920x0_80_0_0_25becf8b5a0c24465fb808cfb4488931.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, федеральная служба государственной статистики (росстат), россия

МОСКВА, 11 сен — РИА Новости. Людей в возрасте от 60 лет и старше в России проживает больше 32 миллионов, а в возрасте 30-39 лет — 24,4 миллиона, сообщает Росстат. Как пояснил РИА Новости генеральный директор Института региональных проблем Дмитрий Журавлев, с одной стороны — это связано с повышением качества медицины, а с другой стороны — «удорожанием» рождения и воспитания детей.

Всего на начало 2019 года в России проживало 146,781 миллиона человек, из них 68,097 миллиона мужчин и 78,684 миллиона женщин. Детей в возрасте от 0 до 9 лет — свыше 18 миллионов, подростков от 10 до 19 лет — больше 14,7 миллиона человек, молодых людей от 20 до 29 лет — более 17,3 миллиона человек, 40-летних (40-49 лет) — почти 20,3 миллиона человек, подсчитал Росстат. Предпенсионеров от 50 до 59 лет в России живет 19,8 миллиона человек.

«Любая из развитых стран прошла переход, когда на место равновесия большой рождаемости и большой смертности (в этом случае население молодо) приходит равновесие малой рождаемости и малой смертности (то есть население стареет). Подобный переход — неизбежное следствие развития страны: улучшение медицины снижает смертность, а изменение стиля жизни и потребностей делает детей слишком «дорогим удовольствием», — объяснил Журавлев. Он добавил, что СССР прошел этот переход в 1960-е годы.

По словам Журавлева, в развитых странах у коренного населения ситуация похожая — так, во Франции людей старше 65 лет — 17% населения (в России 60-летних и старше — 22%). «Но демографические показатели Запада во многом определяются мигрантами из стран, где переход ещё не произошел. И поэтому они молоды и у них много детей. А у коренного населения ситуация скорее всего хуже, чем в России», — пояснил директор института.

Журавлев отметил, что такое количество людей старшего возраста в России дает основную бюджетную нагрузку на здравоохранение и социальных работников. «В старости людей надо лечить и за ними надо ухаживать, в первичном звене здравоохранения, наверное, половина обращений — это старики. Но я бы предостерег от потребительского отношения к старости – желания оптимизировать расходы за счет стариков. У стариков важнейшая функция — они хранители традиций устоев общества», — заключил эксперт.

3 сентября 2019, 03:17

Росстат подсчитал, сколько женщин работает в России

Стивен Визинцзи, автор «Похвала пожилым женщинам», умер по адресу 88

Элиот Фремонт-Смит, с другой стороны, писал в «Нью-Йорк Таймс», нашел достоинства в своей работе.

«Если« Похвала пожилым женщинам »никуда не денется как роман, — писал он, — как эссе об эротике, это освежает».

Книга вдохновила на создание двух фильмов: голливудской версии 1978 года, в которой снимались Том Беренджер и Карен Блэк, и испанского фильма 1997 года с Хуаном Диего Ботто в роли центрального персонажа и Фэй Данауэй в роли одного из любовных увлечений.Его название стало своего рода культурной фразой, и к тому времени, когда Penguin Classics переиздали его в 2010 году, было продано пять миллионов копий в 21 стране.

Издание «Пингвин» вышло, когда много писали о феномене пумы и мальчика-игрушки — пожилых женщинах, в том числе некоторых знаменитостях из списка А, у которых были романтические отношения с гораздо более молодыми мужчинами. В интервью того времени г-н Визинцей отвергал идею о том, что его роман был предшественником этой тенденции; По его словам, эти отношения казались чисто физическими, тогда как те, о которых он писал, были чем-то большим.

«В мире, в котором я вырос, секс никогда не был просто сексом», — сказал он The Independent Extra of Britain в 2010 году. «Все началось с какой-то связи. Пожилые женщины хотели дать что-то — не деньги, не ссуду — чтобы дать что-то от себя. Вы были друзьями, в вас была некоторая точка единства. Разведка была очень важна ».

Стивен Визинцей — позже он изменил написание — родился 12 мая 1933 года в Калош, Венгрия, к юго-западу от Будапешта. Когда ему было 2 года, его отец, католический школьный учитель и антифашист, был убит нацистами, господствовавшими в то время в Венгрии.

В молодости он писал пьесы, некоторые из которых вызвали недовольство поддерживаемого Советским Союзом правительства, взявшего под свой контроль страну после Второй мировой войны. К моменту восстания 1956 года против этого правительства ему было 23 года, и он был в самой гуще восстания; он был частью группы, которая в октябре того же года разрушила памятник Сталину в Будапеште.

«У нас не было технических знаний и мы надеялись снести колоссальную бронзовую статую со стальными тросами, привязанными к тракторам», — написал он в 2006 году в воспоминаниях, опубликованных в The National Post of Canada.«Мы были удивлены, что кабели оборвались. Но в конце концов кто-то с паяльной лампой подошел и отрезал Сталину ноги по сапогам ».

Совет: хорошее здоровье в пожилом возрасте для пожилых женщин

Пожилые женщины чаще, чем мужчины, страдают хроническими или постоянными заболеваниями, такими как артрит, высокое кровяное давление и остеопороз. Согласно недавнему отчету Фонда семьи Кайзера, у женщин также чаще возникают множественные проблемы со здоровьем.У пожилых женщин также чаще возникают проблемы с памятью или другие «когнитивные» проблемы, а также трудности с выполнением повседневных дел, таких как одевание, ходьба или купание без посторонней помощи.

К счастью, вы можете многое сделать, чтобы повысить свои шансы оставаться психически и физически здоровым с возрастом. Вот что рекомендуют эксперты Фонда здоровья людей пожилого возраста Американского гериатрического общества.

Советы для пожилых женщин

  1. Регулярно посещайте своего врача. Даже если вы чувствуете себя совершенно здоровым, вам следует посещать врача не реже одного раза в год для проверки.
  2. Съешь радугу. В более позднем возрасте вам по-прежнему нужна здоровая пища, но меньше калорий. Ваш лечащий врач и обновленное издание «Выберите мою тарелку для пожилых людей» Министерства сельского хозяйства США могут помочь вам сделать правильный выбор. Вы также можете получить личный план питания на веб-сайте Министерства сельского хозяйства США.
    • Эксперты рекомендуют ежедневно есть не менее пяти порций фруктов и овощей, но это делают менее трети пожилых людей.Не пропустите.
    • Выбирайте разнообразные фрукты и овощи. Выбирайте насыщенные цвета: темно-зеленый, ярко-желтый и оранжевый варианты, такие как шпинат, листовая капуста, морковь, апельсины и дыня, очень питательны.
    • Выбирайте богатый клетчаткой цельнозерновой хлеб, рис и макароны вместо белого. Выбирайте менее жирное мясо, например курицу, и нежирное молоко, сыр и йогурт.
    • Отстреливайте рыбу, полезную для сердца, например тунец или лосось, два раза в неделю.
    • Чтобы ваши кости оставались крепкими, включите в свой рацион источники кальция и витамина D (две порции молока, йогурта или сыра в день).
    • И используйте более здоровые жиры, такие как оливковое и рапсовое масло, вместо сливочного масла или сала.
  3. Принимайте лекарства, витамины и пищевые добавки только по назначению. При посещении врача принесите все принимаемые вами таблетки, включая лекарства, витамины, травы и добавки, даже те, которые вы покупаете без рецепта. Ваш врач должен проверить все ваши таблетки, чтобы убедиться, что они безопасны для вас. Перед приемом новых таблеток обязательно проконсультируйтесь с врачом.Принимайте все лекарства и другие таблетки в соответствии с указаниями и сразу же сообщите своему врачу, если лекарство или другие таблетки вызывают какие-либо проблемы или побочные эффекты.
  4. Пройдите проверку. Некоторые скрининговые тесты могут помочь диагностировать проблемы со здоровьем на ранней стадии. Спросите своего лечащего врача, какие тесты подходят вам.
    • Обследование на колоректальный рак : Специалисты по гериатрии теперь не рекомендуют скрининг на колоректальный рак без предварительного рассмотрения ожидаемой продолжительности жизни.Исследования показали, что краткосрочные риски могут не оправдывать выгоды, если ожидаемая продолжительность жизни составляет менее 10 лет. Вам следует поговорить со своим врачом, если у вас возникнут какие-либо опасения по поводу этих обследований.
    • Проверка на диабет : Хотя бы один раз; Если у вас высокое кровяное давление или высокий уровень холестерина в крови, или если у вас есть диабет, проходите обследование каждые три года.
    • Тест на холестерин на высокий уровень холестерина в крови : Скрининг холестерина следует проводить после консультации с врачом.Частота проверки зависит от вашего возраста и общего состояния здоровья.
    • Проверка артериального давления : не реже одного раза в год.
    • Оценка состояния костей : Medicare оплачивает скрининговый тест на остеопороз каждые 2 года. Проконсультируйтесь с вашим лечащим врачом, чтобы оценить ваш риск остеопороза и его рекомендации по скринингу и возможному лечению.
    • Скрининг депрессии : Если вы чувствуете себя подавленным, грустным или безнадежным в течение двух или более недель, или мало интересуетесь или получаете мало удовольствия от того, что вам когда-то нравилось, вы можете быть в депрессии.Не пытайтесь «выдержать это». Нелеченная депрессия вредна для вашего психического и физического здоровья. Поговорите со своим врачом и получите необходимое лечение.
    • Проверка слуха и зрения : ежегодно.
    • Стоматологический осмотр : так часто, как рекомендует стоматолог, но не реже одного раза в год. Ваш стоматолог должен почистить зубы и проверить наличие кариеса. Если вы носите зубные протезы, их следует проверить, чтобы убедиться, что они по-прежнему подходят. Ваш стоматолог также должен проверить наличие признаков заболеваний полости рта, в том числе рака.
    • Скрининг на заболевания, которые вы можете получить во время полового акта : Если вы ведете половую жизнь, но не состоите в моногамных отношениях, эти обследования важны в любом возрасте. Поговорите со своим врачом об этом и о том, как практиковать безопасный секс.
  5. Сделайте прививку. Проконсультируйтесь со своим врачом, чтобы убедиться, что вы получаете:
    • Прививка от гриппа — каждый год в конце лета или в начале осени, перед началом сезона гриппа (дополнительную информацию можно найти на веб-сайте CDC по гриппу)
    • Две вакцины против пневмонии: пневмококковая конъюгированная вакцина (PCV) 13 и пневмококковая полисахаридная вакцина (PPSV) 23.Спросите своего лечащего врача о том, когда принимать две вакцины
    • .
    • Прививка от столбняка: каждые 10 лет
    • Вакцина против опоясывающего лишая (опоясывающий лишай): однократно после 60 лет и старше
  6. Снизьте риск падений и переломов. Убедитесь, что вы ежедневно получаете много полезных для костей кальция и витамина D. Стремитесь получать 1500 мг кальция в день. Поговорите со своим врачом о том, сколько витамина D вам нужно. Исследования показывают, что многие пожилые люди не получают достаточного количества этого питательного вещества, которое играет важную роль в поддержании вашего здоровья.Выполняйте упражнения с весовой нагрузкой, укрепляющие кости, такие как ходьба и бег трусцой. Тяжелая атлетика и другие силовые упражнения также полезны для ваших костей. Если вы в прошлом упали, спросите своего врача о местных программах упражнений, которые включают силовые тренировки, а также упражнения на равновесие, гибкость и растяжку.
  7. Используйте солнцезащитный крем ежедневно. Стареющая кожа более восприимчива к солнечным лучам, что увеличивает риск рака кожи. Используйте солнцезащитный крем круглый год, а для дополнительной защиты надевайте шляпу с широкими полями.
  8. Бросить курить. Сообщите своему врачу, если вы курите — они помогут вам бросить. Для получения дополнительной помощи звоните 1-800-QUITNOW. Бросить курить никогда не поздно.
  9. Пейте в умеренных количествах. Пожилые женщины должны выпивать не более 3 порций в день или 7 порций в неделю. (Один напиток = 12 унций пива, 5 унций вина или 1,5 унции крепких напитков.) Если у вас есть проблемы со здоровьем или вы принимаете определенные лекарства, вам может потребоваться меньше пить или вообще не пить.
  10. Делайте упражнения для тела. Регулярные упражнения важны для хорошего здоровья, независимо от того, сколько вам лет. Наряду со здоровым питанием упражнения помогают достичь и поддерживать здоровый вес. Тонизирует ваше сердце, кровообращение и мышцы; укрепляет кости; увеличивает работу мозга; поднимает настроение; и может помочь предотвратить и облегчить депрессию. Если вы тренируетесь с другими, вы также получаете удовольствие и пользу от их компании. CDC предлагает отличные советы по тренировкам, адаптированные для пожилых людей. Ваш лечащий врач может помочь вам составить программу упражнений, которая подходит именно вам.
  11. Тренируйте свой мозг. Присоединитесь к книжному или дискуссионному клубу. Запишитесь на занятия в местной библиотеке, центре для пожилых людей или в общественном колледже (некоторые предлагают бесплатные занятия для пожилых людей). Решайте головоломки со словами, головоломки с числами, головоломки — все, что вас интересует. Убедитесь, что вы бросаете вызов своему мозгу, пробуя новые вещи и играя на время, а не просто повторяя одни и те же упражнения снова и снова. AARP предоставляет бесплатные игры всех видов, в которые можно играть в одиночку или с другими.

Последнее обновление: июнь 2019

Переломы позвонков и смертность у пожилых женщин: проспективное исследование.Исследование остеопоротических переломов Research Group

Фон: Остеопоротические переломы, включая клинически выявленные переломы позвонков, связаны с повышенной смертностью. Однако диагностируется только треть переломов позвоночника. Неизвестно, связаны ли переломы позвонков, клинически очевидные или нет, с большей смертностью.

Цели: Проверить гипотезу о том, что женщины с распространенными переломами позвонков имеют более высокую смертность, чем женщины без переломов, и описать причины смерти, связанные с переломами позвонков.

Дизайн: Проспективное когортное исследование со средним сроком наблюдения 8,3 года.

Параметр: Четыре клинических центра в США.

Участники: В общей сложности 9575 женщин в возрасте 65 лет и старше, участвовавших в исследовании остеопоротических переломов.

Размеры: Переломы позвонков по рентгенологической морфометрии; минеральная плотность пяточной кости; демографические данные, история болезни и переменные образа жизни; кровяное давление; и антропометрические меры. В подгруппе из 606 участников искривление грудной клетки было измерено во время второго визита в клинику.

Основные показатели результатов: Коэффициенты риска смертности и смертности от конкретных причин.

Полученные результаты: Исходно у 1915 женщин (20,0%) были диагностированы переломы позвонков. По сравнению с женщинами, у которых не было перелома позвонка, у женщин с 1 или более переломами коэффициент смертности с поправкой на возраст был в 1,23 раза выше (95% доверительный интервал, 1,10–1,37). Смертность выросла с увеличением числа переломов позвонков: с 19 на 1000 женщин-лет у женщин без переломов до 44 на 1000 женщин-лет у женщин с 5 и более переломами (P для тенденции, <.001). В частности, переломы позвонков были связаны с риском последующего рака (отношение рисков 1,4; 95% доверительный интервал 1,1–1,7) и легочной смерти (отношение рисков 2,1; 95% доверительный интервал 1,4–3,0). В подгруппе женщин, которым выполняли измерения искривления грудной клетки, тяжелый кифоз также был связан с легочной смертью (отношение рисков 2,6; 95% доверительный интервал 1,3-5,1).

Заключение: Женщины с рентгенологическими признаками переломов позвонков имеют повышенный уровень смертности, особенно от болезней легких и рака.

Недержание мочи у пожилых женщин: кто подвержен риску? Исследование остеопоротических переломов Research Group

Задача: Оценить распространенность и выявить факторы, связанные с недержанием мочи у пожилых женщин.

Методы: В поперечном исследовании приняли участие 7949 женщин, проживающих в общинах, со средним возрастом (+/- стандартное отклонение) 76 лет.9 +/- 5,0 лет, набрана из списков населения для участия в исследовании остеопоротических переломов. Распространенность и тяжесть недержания мочи в течение предыдущих 12 месяцев оценивали с помощью анкеты. Факторы, потенциально связанные с недержанием мочи, оценивались с помощью анкетирования, интервью и физического осмотра. Для определения независимых ассоциаций между этими факторами и первичным исходом ежедневного недержания мочи использовался многомерный логистический регрессионный анализ.

Полученные результаты: Сорок один процент (3285) женщин сообщили о недержании мочи, 14% (1130) сообщили о ежедневном недержании мочи. В многофакторном анализе распространенность ежедневного недержания мочи значительно увеличивалась с возрастом (отношение шансов [OR] 1,3 на 5 лет, 95% доверительный интервал [CI] 1,2–1,5), предшествующей гистерэктомии (OR 1,4, 95% CI 1,1–1,6). , более высокий индекс массы тела (OR 1.6 на 5 единиц, 95% ДИ 1,4–1,7), инсульт в анамнезе (ОШ 1,9, 95% ДИ 1,3–2,7), диабет (ОШ 1,7, 95% ДИ 1,2–2,4), хроническая обструктивная болезнь легких (ОШ 1,7, 95 % ДИ 1,1–1,9) и плохое общее состояние здоровья (ОШ 1,6, 95% ДИ 1,3–2,1). Более высокая скорость походки (OR 0,8 на 0,2 единицы, 95% ДИ 0,6–1,0) была связана со снижением недержания мочи.

Заключение: Недержание мочи — распространенная проблема у пожилых женщин, более распространенная, чем большинство хронических заболеваний.Из связанных факторов, которые можно предотвратить или изменить, ожирение и гистерэктомия могут иметь наибольшее влияние на распространенность ежедневного недержания мочи.

Акико Буш: «Миссис. Дэллоуэй показывает, что старение приносит пользу

В фильме Альфреда Хичкока 1938 года « Леди исчезает » молодая женщина в поезде обеспокоена внезапным исчезновением доброй пожилой женщины, гувернантки и учителя музыки. Последняя, ​​старая дева, представлена ​​зрителю, когда она пишет буквы своего имени на конденсате на одном из оконных стекол поезда, и они почти мгновенно испаряются.Через несколько минут она ушла, и другие пассажиры, стюард и кондуктор утверждают, что никогда ее не видели. На просьбу описать ее, молодая женщина может только сказать, что она «среднего возраста и обычная», прежде чем признать: «Я не могу вспомнить». Позже в фильме пожилая женщина превращается в «галлюцинацию, субъективный образ, персонаж в романе, который подсознательно вспоминается» и даже «не что иное, как куски сырого мяса», и все это до того, как она раскрывается как британский шпион, конечная героиня фильма в финальной сцене.

Сегодня женщины появляются или исчезают в любом облике. В серии Anonymous Women фотографа Пэтти Кэрролл это предметы домашнего обихода и традиции — обивочная ткань, шторы, телефоны, бекон, листья салата, плетеный буханка хлеба, рулоны обоев, подушки и тарелки — в котором исчезает каждая модель, целиком поглощенная питоном домашнего уюта. В романе Уитни Отто «« Теперь ты видишь ее », » исчезающая женщина работает в офисе, она присутствует, но невидима.Ее кошка безразлична, когда она спотыкается о нее, а когда она прижимает ладонь ко лбу, это «только для того, чтобы заметить, как ее рука исчезает при движении от кончиков пальцев к предплечью». В более свежем фильме « Привет, меня зовут Дорис » Салли Филд играет пожилую женщину, влюбленную в молодого мужчину, с которым она делит офис; в начале рассказа он поправляет ее кривые очки. Как писал кинокритик Манохла Даргис в The New York Times , спонтанный жест доброты молодого человека преобразует: морщины, по-видимому, «заставляют женщин исчезать по одной складке за раз», и когда она исчезает. заметное на мгновение более молодым мужчиной, такое признание, очевидно, «делает ее видимой, а главное для нее самой.»

Подробнее: Изображение женского старения, которое американские кинематографисты могли узнать из

Невидимая женщина могла бы быть актером, которому больше не предлагали роли после ее 40-летия, 50-летней женщиной, которая не может пройти собеседование. или вдова, которая обнаруживает, что ее приглашения на ужин отклоняются из-за отсутствия ее мужа. Это женщина, которая обнаруживает, что больше не является объектом мужского взгляда: юность угасла, детородные годы остались позади, социальная ценность уменьшилась. Ссылаясь на ее ожидаемое исчезновение в ее предстоящее 50-летие, писательница Айелет Уолдман сказала интервьюеру : «У меня большая личность, у меня есть определенный уровень профессиональной компетенции, и я привыкла, что профессионально меня воспринимают серьезно.И вдруг я словно просто исчез из комнаты. И я должен кричать намного громче, чтобы меня увидели. … Я просто хочу пройтись по улице, чтобы кто-нибудь заметил, что я существую ».

(Penguin Press)

Ее слова вызывают воспоминания о другой женщине, идущей незамеченной по улице почти столетие назад. Когда Кларисса Дэллоуэй покупает цветы в Лондоне июньским утром, Вирджиния Вульф размышляет о преходящей личности своего главного героя. Миссис Дэллоуэй, учитывая ее место среди людей, которых она знает, обнаруживает, что «часто теперь это тело, которое она носила (она остановилась, чтобы посмотреть на голландскую фотографию), это тело при всех его способностях казалось ничем — совсем ничем.У нее было странное чувство, что она невидима, невидима; неизвестный.» Она вспоминает, что теперь ее знают просто по имени мужа, а несколькими предложениями позже она считает, что иногда женщин можно узнать просто по перчаткам и обуви. Она думает, что она ничего не знает, ни языка, ни истории, и почти не читает книг, кроме мемуаров. Тогда она понимает, что «единственным ее даром было знать людей почти инстинктивно».

Похоже, Вульф говорит, что личность человека преходяща и, возможно, тем более с возрастом.По мере того, как женщины становятся старше, у них появляется более широкий выбор в отношении того, когда и как их будут видеть. Это исчезновение может происходить быстрее или ощущаться более остро. Чувство мимолетного «я» Клариссы Дэллоуэй было более подробно описано десятилетиями позже писательницей Франсин дю Плессикс Грей в ее эссе « Третья Эпоха ». Грей предполагает, что если взгляд других ослабевает, можно выбрать «вместо этого приобрести более глубокий внутренний взгляд, или усилить наше наблюдение за другими, или разработать альтернативные способы привлечения внимания, которые выходят за рамки сексуальности и зависят от него, как учили наставники моей юности. меня, при наличии, авторитете и голосе.

Грей может говорить о разнице между субъектом и объектом. Это клише — указывать на то, что в нашей культуре мужчины обычно объективируют женщин, но, по словам Элисон Карпер, психолога, практикующего в Нью-Йорке, если женщина замешана в этой практике, то есть в просмотре самой как объект — она ​​не может не осознавать, когда этот объект теряет свою желательность. «Как люди, мы все должны быть признаны, — добавляет Карпер, — но по мере того, как мы становимся старше, способ признания, которого мы ищем, может измениться.Субъект — это тот, кто испытывает свою собственную свободу воли, кто знает, как она может и действительно влияет на других и как она, в конечном счете, является автором своей собственной жизни. Она осознает ответственность, которую это несет ». Женщина без полностью развитой внутренней сущности может продолжать объективировать себя.

Уважаемый терапевт! Мне исполняется 50 лет, и я в панике из-за своей внешности.

Кларисса Дэллоуэй, несомненно, является предметом обсуждения. Она понимает, что ее тело — это просто что-то, что она носит, а затем, спустя предложение, обнаруживает, что это действительно ничто, совсем ничего.Вульф предлагает корреляцию между невидимостью и способностью узнавать людей инстинктивно, когда она определяет оба этих качества в Клариссе в одном абзаце. С тех пор, как в середине 1920-х она опубликовала Mrs. Dalloway , более прозаические исследования человеческой природы пришли к аналогичным выводам. Сниженное чувство видимости не обязательно ограничивает восприятие. Связанная с большим сочувствием и состраданием, невидимость направляет нас к более гуманитарному взгляду на мир в целом.Этот пониженный статус может поддерживать и информировать, а не ограничивать нашу жизнь. Как это ни парадоксально, отсутствие признания может помочь нам осознать свое место в более широкой системе вещей.

Это тема, к которой Вульф возвращается снова и снова, как, например, когда Кларисса Дэллоуэй рассматривает «странное родство, которое у нее было с людьми, с которыми она никогда не разговаривала, с какой-то женщиной на улице, каким-то мужчиной за прилавком — даже деревьями или сараями. ” Кларисса признает, что нашу жизнь можно измерить по тому, что мы сделали, чтобы коснуться жизней других; она прекрасно понимает, как могут формироваться человеческие ассоциации с совершенно незнакомыми людьми.И к непреходящей ценности — по сути, мощи — таких союзов.

Mystique, в кадре из фильма Люди Икс: Тёмный Феникс. (Доан Грегори / 20th Century Fox)

Ее современным двойником может быть Мистик, мутант-оборотень из серии «Люди Икс» , которую совсем недавно сыграла Дженнифер Лоуренс. У нее нет физического « я », кроме своего синего тела, и вместо этого она превращается в формы других, среди которых убийца, немецкий секретный агент, профессор, молодая девушка, жена сенатора, фотомодель и член U.С. Министерство обороны. Ее сила в ее нечеткой внешности; это то, что позволяет ей принимать другие идентичности.

Но еще одним вероятным двойником Клариссы Дэллоуэй может быть знаменитая модель 1960-х годов Вера Лендорф, известная тогда как Верушка. Ближе к завершению своей карьеры она сотрудничала с немецким художником Хольгером Трюльчем, раскрашивая свое тело узорами, цветами и текстурами, подходящими для разных фонов. «Когда я начал рисовать себя», — пишет Лендорф,

Veruschka, в фильме Франко Рубартелли (Keystone Features / Hulton Archive / Getty)

цвет и я были одним целым: не было «промежуточного».«… Этот опыт согласованности между нами и окружающим миром — это ощущение благополучия; он вызывает чувство близости с тем, с чем мы соприкасаемся.

Вот Лендорф , лежащий на сером песке или уходящий в темный дверной проем, или прислоненный к белой стене. В последнем случае ее тело было выкрашено белыми точками до плеч, но ее голова, кажется, была окрашена в яркую лазурь, чтобы соответствовать небу за ней. Это образ женского тела, переходящего от объекта к воздуху, от материального к нематериальному, от вещи к ничему.Это камуфляж, который не имеет ничего общего с побегом от добычи, избеганием опасности или поиском пищи или спутника жизни, а все, что связано с нахождением когерентности.

Все это может говорить о пересмотренном этикете невидимости. Сама непрозрачность может работать как соединительная ткань. Если люди и оставляют след, это всего лишь какой-то быстрый и временный неуловимый отпечаток, не что иное, как беглый логотип или знак различия. И, наверное, не самое худшее для любого из нас — представить себе личность как набор букв, написанных на несколько мгновений в затененном окне поезда, который быстро скрывается из виду.


Эта статья была адаптирована из книги Акико Буш «Как исчезнуть: заметки о невидимости во времена прозрачности».

Границы | Пожилые женщины, более глубокое обучение: возраст и пол взаимосвязаны для прогнозирования подхода к обучению и академической успеваемости в университете

Введение

Исследователи в области образования определили различные подходы к обучению (Marton and Säljö, 1976; Richardson, 2005). Подходы к глубокому обучению представляют собой попытки студентов понять смысл материалов курса и характеризуются взаимодействием с содержанием, отношением того, что изучено к предыдущим знаниям и повседневному опыту, и попытками понять логику аргументов (Entwistle, 1987). .Поверхностные подходы указывают на использование запоминания для сохранения материалов курса для оценки, не задумываясь о цели задач или принципах, которые можно вывести из учебных примеров (Entwistle, 1987). Эти разные подходы к обучению по-разному влияют на академические достижения (Robbins et al., 2004). Было установлено влияние возраста и пола на использование этих подходов к обучению (Richardson, 2013), но ограниченное внимание уделялось тому, как возраст и пол взаимодействуют для прогнозирования подхода к обучению.Рубин и др. (2018) обнаружили, что женщины старшего возраста продемонстрировали более глубокое обучение, чем другие демографические группы в университете, и что это более глубокое обучение положительно повлияло на степень удовлетворенности их степенью. Эти результаты согласуются с качественной литературой, в которой студенты старшего возраста четко понимают личный смысл и актуальность своих исследований (McCune et al., 2010). Однако качественные исследования также показывают, что старшие студенты не решаются поступать в высшие учебные заведения из-за ряда внешних обязательств (Fragoso et al., 2013), и они чувствуют стигматизацию, когда участвуют (Mallman and Lee, 2016, 2017). Следовательно, высшие учебные заведения должны уделять более пристальное внимание барьерам, с которыми студенты старшего возраста, особенно пожилые женщины, сталкиваются при переходе к высшему образованию (Andreou et al., 2006).

Настоящее исследование представляет собой оригинальный анализ двух предыдущих исследований подхода к обучению студентов высших учебных заведений (Richardson, 2005; Rubin et al., 2018). Рубин и др. (2018) исследовали взаимосвязь между возрастом и полом при прогнозировании подходов к обучению среди студентов университетов на кампусе австралийского государственного университета.Настоящий анализ представляет собой подгруппу участников из выборки, представленной в Rubin et al. (2018), которые дали разрешение на доступ к их академическим записям. Мы подробно рассматриваем результаты Rubin et al. (2018) в этом обзоре литературы, поскольку он имеет прямое отношение к интерактивному влиянию возраста и пола на подход к обучению. Ричардсон (2005) сообщил о взаимосвязи между подходами к обучению и их восприятием своего академического контекста у студентов, обучающихся посредством дистанционного обучения в Открытом университете Соединенного Королевства.Поскольку в выводах Ричардсона (2005) не сообщается о каких-либо демографических эффектах, связанных с подходом к обучению, и не исследуются академические достижения, мы не рассматриваем его более подробно в нашем обзоре литературы.

Это исследование рассматривает взаимодействие возраста и пола в подходах к обучению и достижениях в высшем образовании. Данные об академической успеваемости не были представлены в Richardson (2005), а данные об академической успеваемости не были доступны в то время, когда Rubin et al. (2018) провели свой первоначальный анализ.Мы проверили гипотезу о том, что возраст и пол взаимодействуют для прогнозирования глубокого обучения, так что пожилые женщины, скорее всего, будут использовать стратегии глубокого обучения. Мы также исследовали возможность того, что глубокое обучение объясняет (опосредует) связь между полом и университетской успеваемостью только среди студентов старшего возраста. Наша концептуальная модель является модерируемой моделью посредничества, и ее можно найти на Рисунке 1 вместе с соответствующей статистической моделью, которая составляет основу нашего анализа. В следующем обзоре литературы более подробно рассматривается каждая из ссылок в нашей модели.

Рисунок 1. Предполагаемая модель модерируемого посредничества на первом этапе, включая; (A) концептуальная модель; и (B) — статистическая модель, специально протестированная. a_1 = влияние пола на глубокое обучение; a_2 = влияние возраста на глубокое обучение; a_3 = влияние взаимодействия возраста и пола на глубокое обучение; b = влияние глубокого обучения на достижения; c ′ = прямое влияние пола на достижения (с контролем пола, возраста и глубокого обучения).

Женщины превосходят мужчин по успеваемости на всех уровнях обучения и по всем предметам (Voyer and Voyer, 2014). Эти различия в успеваемости трудно учесть, поскольку различия между мужчинами и женщинами в выполнении когнитивных задач незначительны (Caplan et al., 1997). В соответствии с результатами предыдущих исследований мы предположили, что женщины демонстрируют более высокие академические достижения, чем мужчины (путь c ′ на рисунке 1).

Свидетельства того, что подходы к обучению различаются в зависимости от пола, неоднозначны.Некоторые исследования показали, что мужчины сообщают о более широком подходе к поверхностному обучению, чем женщины (Salamonson et al., 2013; Rubin et al., 2018), а другие обнаружили, что женщины сообщают о более широком подходе к поверхностному обучению (Paver and Gammie, 2005). Другие исследования показали, что женщины сообщают о более глубоком подходе к обучению, чем мужчины (Tarabashkina and Lietz, 2011). Наконец, во многих исследованиях делается вывод об отсутствии заметных гендерных различий в подходах к обучению (Zeegers, 2001; Andreou et al., 2006; Heikkilä and Lonka, 2006; May et al., 2012).

Отсутствие согласия относительно точной связи между подходом к обучению и полом может быть связано с небольшими размерами эффекта, очевидными в гендерных различиях в подходах к обучению. Эти небольшие размеры эффекта будет трудно обнаружить в исследованиях с небольшими выборками (Zeegers, 2001; Paver and Gammie, 2005; Andreou et al., 2006; Heikkilä, Lonka, 2006; Tarabashkina, Lietz, 2011; May et al., 2012). Применение критериев Коэна (1988) для подходящего размера выборки, чтобы выявить небольшую взаимосвязь на уровне значимости 0.05 мы определили три исследования с достаточным размером выборки для надлежащей проверки гендерных различий в подходах к обучению (Richardson, 2013; Salamonson et al., 2013; Rubin et al., 2018). Оба Salamonson et al. (2013) и Rubin et al. (2018) обнаружили, что у мужчин больше возможностей поверхностного обучения, чем у женщин. Кроме того, Rubin et al. (2018) не обнаружили существенного влияния пола на глубокое обучение. Третье исследование не выявило гендерных эффектов ни для поверхностного, ни для глубокого обучения (Richardson, 2013).Таким образом, вопрос о том, влияет ли гендер на подходы к обучению и как именно, остается открытым (путь a_1 на Рисунке 1).

Старшие студенты сообщают о меньшем количестве поверхностных и более глубоких подходов к обучению, чем младшие (Richardson, 1995, 2013; Justice and Dornan, 2001; Fragoso et al., 2013; Salamonson et al., 2013; Rubin et al., 2018). Учащиеся старшего возраста могут быть более мотивированы внутренними целями, такими как улучшение своих знаний, а не внешними целями, связанными с их карьерным ростом (Richardson, 2013).

Исследователи часто делят учащихся на группы старшего возраста, не бросающих школу, и более молодые, бросающие школу, как правило, исходя из порогового возраста, который колеблется от 21 до 30 лет и старше (Kasworm, 2018). Определение учащихся с использованием определенной возрастной категории может не отражать неоднородность жизненных ситуаций, с которыми сталкиваются учащиеся на всех этапах жизни (Kasworm, 2018). Нашей целью в этом исследовании было понять, как возраст влияет на подход к обучению в сочетании с полом (путь a_2 на рисунке 1).Вместо того, чтобы определять учащихся как старших или младше определенного порога, мы предпочитаем относиться к младшим и старшим ученикам в относительном выражении (Rubin et al., 2018). Мы достигли этого, используя возраст как непрерывную переменную. Такой подход существенно повысил статистическую мощность нашего анализа (Royston et al., 2006).

Три предыдущих исследования изучали интерактивное влияние возраста и пола на подходы к обучению. Andreou et al. (2006) отобрали 452 студента из университета в Греции и измерили подходы к обучению, используя пересмотренные подходы Entwistle и Tait (1995) к изучению инвентаря (RASI).Они обнаружили, что старшие ученики обоих полов сообщили о более глубоком подходе к обучению, чем младшие. Этот эффект варьировался в зависимости от программы получения степени, в которую были зачислены студенты. Сэдлер-Смит и Цанг (1998) исследовали межкультурную валидность RASI в Гонконге ( N = 183) и Великобритании ( N = 225) среди студентов второго курса бакалавриата по бизнесу. Возраст и пол взаимодействовали для прогнозирования подхода к обучению только в выборке из Гонконга. В отличие от Andreou et al.(2006), ученики старшего возраста в Гонконге сообщили о большем объеме глубокого обучения, чем юноши младшего возраста. Студентки старшего возраста сообщили о менее глубоком обучении, чем студентки младшего возраста. Оба этих исследования имели ограниченные возможности по обнаружению этих эффектов взаимодействия, что могло объяснить разные результаты (Blake and Gangestad, 2020). Чтобы преодолеть эти проблемы с питанием, Rubin et al. (2018) отобрали N = 983 студента бакалавриата в австралийском университете. Их исследование показало, что возраст и пол взаимодействуют для прогнозирования подхода к глубокому обучению, так что пожилые женщины сообщают о более глубоком подходе к обучению, чем молодые женщины и все мужчины (путь a_3 на рисунке 1).Это исследование имело большой размер выборки, что позволило преодолеть проблемы с мощностью в предыдущем исследовании. Однако, учитывая озабоченность по поводу воспроизводимости в науке (Zwaan et al., 2018), существует необходимость воспроизвести этот результат на такой же большой выборке, чтобы показать, что он не специфичен для конкретной университетской выборки, используемой Рубином и др. (2018).

Настоящие исследования расширили предыдущие исследования, изучив, влияют ли возрастные и гендерные различия в подходах к обучению на академические достижения.Эта часть исследования носила в некоторой степени ознакомительный характер. Однако, как указано ниже, проверенные гипотезы были установлены в предшествующей литературе.

Глубокое обучение предпочтительнее поверхностного обучения, поскольку оно отражает стремление понять смысл материала и объединить новые идеи с предыдущими знаниями (Salamonson et al., 2013). Глубокое обучение предсказывает лучшие академические достижения (Zeegers, 2001; Paver and Gammie, 2005; Heikkilä, Lonka, 2006; Tarabashkina, Lietz, 2011; May et al., 2012; Salamonson et al., 2013). Подход к поверхностному обучению иногда предсказывает худшие академические достижения (Zeegers, 2001; Тарабашкина, Lietz, 2011; Salamonson et al., 2013), а иногда вообще не предсказывает успеваемость (Paver and Gammie, 2005; Heikkilä and Lonka, 2006; Richardson, 2007). Мы ожидали, что глубокое обучение будет положительно связано с академической успеваемостью, и исследовали возможность того, что поверхностное обучение было связано с отрицательной академической успеваемостью (путь b на рисунке 1).

Если существуют демографические различия в подходах к обучению, мы также можем ожидать, что подходы к обучению объяснят различия в академической успеваемости для определенных демографических групп. Если женщины старшего возраста демонстрируют более глубокое обучение, мы также можем ожидать, что глубокое обучение объяснит (опосредует) достижения этой группы.

Настоящее исследование стремилось изучить условия, при которых подходы к обучению объясняют академические достижения. Взаимодействие между возрастом и полом может повлиять на подходы к обучению, так что пожилые женщины учатся лучше, чем молодые женщины и все мужчины (Rubin et al., 2018). Учитывая установленную связь между достижениями и подходами к обучению (Salamonson et al., 2013), взаимодействие между возрастом и полом может объяснить академические достижения этих демографических групп через подход к обучению.

Кроме того, широко признано, что подходы к обучению меняются в зависимости от контекста (Richardson, 2007, 2013), особенно от способа обучения (например, традиционное посещение кампуса), типа программы получения степени и страны студента.Мы изучили литературу и определили, что, за некоторыми исключениями (например, Харпер и Кембер, 1986; Дафф, 2003), исследования студентов дистанционного обучения проводились исключительно Ричардсоном и его коллегами (Ричардсон и др., 1999; Ричардсон и Прайс, 2003). ; Ричардсон, 2005, 2006, 2007, 2013). Все остальные исследования наших ключевых эффектов проводились на студентах, обучающихся в режиме на территории кампуса. В одном исследовании мы не смогли определить, где учились студенты (Смит и Миллер, 2005). Во многих исследованиях режим обучения студентов не указывался явно, поэтому мы сделали выводы о местонахождении студентов из описания процедур обучения (Gow and Kember, 1990; Wilson et al., 1996; Справедливость и Дорнан, 2001; Paver and Gammie, 2005; Хейккиля и Лонка, 2006; Heijne-Penninga et al., 2008, 2010; Тарабашкина, Литц, 2011; May et al., 2012). Кроме того, в попытке явно сравнить литературу о подходах к обучению в кампусе студентов и студентов дистанционного обучения, Ричардсон (2000) предположил, что возраст студентов, а не контекст обучения, может лучше объяснить различия в подходах к обучению. Учитывая широкое предположение, что подходы к обучению студентов в высших учебных заведениях зависят от контекста, явное сравнение подходов к обучению студентов на территории кампуса и студентов дистанционного обучения является оправданным и своевременным.Поэтому мы попытались сравнить результаты австралийской выборки на территории кампуса, заполнившей анкету по процессу обучения (Rubin et al., 2018), со студентами, обучающимися дистанционно в Соединенном Королевстве с использованием RASI (Richardson, 2005). Это представляет собой концептуальное исследование репликации, потому что мы явно проверяем, влияют ли возраст и пол на подход к глубокому обучению и последующие достижения аналогичным образом в разных контекстах обучения, с двумя альтернативными методами измерения подходов к обучению (Zwaan et al., 2018).

Мы ожидали, что старшие ученики будут сообщать о более глубоком обучении и меньшем поверхностном обучении. Учитывая, что подход к обучению связан с мотивацией, а женщины, как правило, обладают большей внутренней мотивацией, чем мужчины (Bonneville-Roussy et al., 2017), мы также предположили, что студентки будут сообщать о меньшем поверхностном обучении и более глубоком обучении, чем студенты мужского пола, в обоих направлениях. Образцы из Австралии и Великобритании. Кроме того, мы предсказали интерактивный эффект возраста и пола в обеих выборках, так что гендерные различия в подходах к обучению будут больше среди студентов старшего возраста, чем среди студентов младшего возраста.

Настоящее исследование также было направлено на выяснение того, объясняет ли глубокое обучение гендерные различия в успеваемости в университетах. В соответствии с Voyer и Voyer (2014) мы предсказали, что женщины в обеих выборках будут иметь более высокие оценки успеваемости в университете, чем мужчины (путь c ‘на рисунке 1). Мы также предсказали, основываясь на Роббинсе и др. (2004), более глубокое обучение будет связано с более высокими академическими достижениями (путь b на Рисунке 1). Наконец, поскольку пожилые женщины чаще использовали подходы к глубокому обучению, чем другие студенты в университете, мы ожидали, что их подход к глубокому обучению может объяснить их достижения в университете.

Анализ, представленный в этом исследовании, представляет собой оригинальный повторный анализ двух ранее опубликованных работ (Richardson, 2005; Rubin et al., 2018). Данные, представленные в Richardson (2005), не были собраны для проверки конкретной модели, протестированной в текущей рукописи. Кроме того, данные об академической успеваемости, которые были проанализированы в этом исследовании, не были доступны для анализа в Rubin et al. (2018).

Исследование 1: Австралийские студенты на кампусе

Метод

Участники

Студенты были 361 студентом из предыдущего исследования, которые дали разрешение на доступ к их академическим записям (Rubin et al., 2018). Студенты в Австралии обычно учатся в течение 3 лет, чтобы получить степень бакалавра, а отдельные студенты учатся в течение 4 лет для получения степени с отличием. Студенты поступили со всех 4 лет обучения в бакалавриате (первый год N = 192 [53,2%]; второй год N = 97 [26,9%]; третий год N = 47 [13,0%]; четвертый год N = 24 [6,6%]). Участники были с четырьмя широкими степенями: смежное здоровье ( N = 139, 38,5%), наука ( N = 97, 26.9%), бизнес ( N = 76, 21,1%) и машиностроение ( N = 30, 8,3%). Участниками были 207 женщин (57,3%) и 154 мужчины (42,7%). Возраст выборки составлял от 18 до 66 лет, средний возраст составлял 23,15 ( SD, = 7,29). Женщины чаще участвовали в смежных программах здравоохранения (74,1%), в то время как мужчины чаще участвовали в инженерных программах (93,3%), χ 2 (3) = 56,20, p <0,001. Студенты, зарегистрированные в смежных медицинских учреждениях, были старше ( M = 24.58, SD = 8,40), чем у предприятий ( M = 22,04, SD = 6,29, p = 0,016) и инженерных ( M = 21,30, SD = 2,32, p = 0,028). Следовательно, тип степени контролировался в наших последующих моделях.

Порядок действий и меры

Студенты вызвались заполнить 15-минутный онлайн или бумажный опрос в ответ на рекламу в системах онлайн-курсов, электронные письма и посещения исследователями лекций и учебных пособий.Все данные были собраны в октябре и ноябре 2013 г. (Rubin et al., 2018). Это исследование было одобрено институциональным комитетом по этике человеческих исследований.

Глубокие и поверхностные подходы к обучению были измерены с помощью Пересмотренного двухфакторного вопросника по процессу исследования из 20 пунктов (Biggs et al., 2001). Пример элемента шкалы глубокого подхода: «Я усердно работаю над учебой, потому что считаю материал интересным». Напротив, примерный пункт из шкалы подхода на поверхности был: «Я не вижу смысла в изучении материала, который вряд ли будет на экзамене.Обе оценки по подшкалам имели хорошую внутреннюю надежность в текущей выборке (α = 0,81 для глубокого обучения; α = 0,74 для поверхностного обучения).

Академическая успеваемость определялась на основании академических справок учащихся. Кумулятивная средневзвешенная оценка (WAM) была рассчитана на основе курсов, представленных в стенограммах студентов во время кодирования, с учетом количества кредитных баллов, связанных с каждым курсом. Политика университета в этом учебном заведении заключалась в том, чтобы выставлять оценки за курс 44 и ниже как 44, поэтому баллы варьировались от 44 до 100, при этом 50 баллов требовалось для прохождения.Оценки за курс были усреднены, чтобы сформировать общую совокупную оценку достижений для каждого студента в диапазоне от 44 до 100. Несмотря на пороговое значение в 44 балла, эта переменная обычно распределялась без каких-либо доказательств влияния пола.

Анализ данных

Отсутствующие данные составляют менее 6% от общего набора данных. Для устранения этих недостающих данных использовалась подстановка среднего значения, что подходит, когда недостающие данные составляют менее 20% в пределах каждой шкалы (Downey and King, 1998).Если участники ответили на 75% или более пунктов, включенных в каждую шкалу, то их недостающие данные заменялись выборочным средним для каждого пункта. Если они не ответили более чем на 25% элементов в пределах шкалы, то все их данные для этой шкалы были удалены. Возраст был существенно смещен в положительную сторону (асимметрия = 3,01). Чтобы получить более нормальное распределение, мы преобразовали эту переменную, вычислив ее обратную функцию (асимметрия = -1,20). Из-за обратного преобразования уменьшение значений этой переменной соответствовало увеличению возраста.Мы кодировали пол как 1 для мужчин и 2 для женщин в обеих выборках. Все переменные были центрированы по среднему (преобразовано ± -балл) перед анализом.

Мы использовали макрос PROCESS Hayes (2013) для SPSS, чтобы протестировать сдерживающий эффект возраста на связь между полом и зависимыми переменными подхода к обучению, удовлетворенности и академической успеваемости. Мы также рассчитали модели модерируемого посредничества по успеваемости в университете. Здесь пол был предиктором, а возраст — модератором опосредованного эффекта посредством глубокого обучения.

Результаты

Таблица 1 содержит описательную статистику и корреляцию между возрастом, поверхностным обучением, глубоким обучением и достижениями. Возраст положительно связан с глубоким обучением и отрицательно с поверхностным обучением. Глубокое обучение было положительно связано с академической успеваемостью, а поверхностное обучение — отрицательно.

Таблица 1. Описательная статистика и коэффициенты корреляции нулевого порядка.

Влияние возраста и пола на подход к обучению
Анализ модераторов

можно найти в таблице 2.Учащиеся старшего возраста сообщили о меньшем количестве поверхностного обучения, чем учащиеся младшего возраста, при этом учащиеся женского пола сообщают о меньшем поверхностном обучении, чем учащиеся мужского пола. Не было значительного взаимодействия между возрастом и полом для поверхностного обучения. Только пол был значимым и положительным предиктором академической успеваемости, так что женщины постоянно превосходили мужчин.

Таблица 2. Пол, возраст и их взаимодействие как предикторы подхода к обучению, степени удовлетворенности и академической успеваемости.

Пол не имел существенной связи с глубоким обучением. Однако возраст был важным и положительным показателем глубокого обучения. Этот основной эффект характеризовался значительным взаимодействием. Таким образом, мы сравнили влияние возраста на глубокое обучение мужчин и женщин отдельно на рисунке 2A. Женщины старшего возраста лучше обучались, чем молодые женщины, b = -0,30, SE = 0,07, t (203) = -4,19, p <0,001. Среди мужчин связь между возрастом и глубоким обучением была намного слабее и незначительна: b = −0.10, SE = 0,08, t (150) = -1,30, p = 0,194.

Рисунок 2. Интерактивное влияние возраста и пола на глубокое обучение. (A) Отображает результаты для австралийской выборки, а (B) иллюстрирует результаты для выборки из Соединенного Королевства.

Важные регионы

Используя метод Джонсона-Неймана (Hayes, 2013), мы исследовали взаимодействие при различных значениях модератора, чтобы определить, в каком возрасте влияние пола на глубокое обучение стало значительным.На рисунке 3А показан график Джонсона-Неймана для австралийской выборки. Из рисунка видно, что влияние пола на глубокое обучение было положительным и значимым при z -балльном возрасте выше -0,27, при этом 75,56% выборки оказались выше этого значения. Это значение соответствовало реальному возрасту 23,05 года. В возрасте старше 23,05 года пол оказал значительное и положительное влияние на глубокое обучение, что указывает на то, что женщины сообщили о большем количестве подходов к глубокому обучению, чем мужчины. Младше этого возраста влияние пола на глубокое обучение было незначительным.

Рис. 3. График Джонсона-Неймана, показывающий точку, в которой пол оказал значительное влияние на глубокое обучение по отношению к возрасту. (A) Показывает результаты для австралийской выборки, а (B) демонстрирует результаты для образца из Соединенного Королевства. Верхний и нижний пределы относятся к границам 95% доверительного интервала (ДИ) при значениях модератора (возраста).

Анализ условного процесса

Мы протестировали модель условного процесса (Модель 7; Hayes, 2013), которая исследовала влияние пола (предиктор) на достижения (результат), с возрастом в качестве модератора пути от пола к глубокому обучению (посредник).Результаты анализа представлены в таблице 3. Изучение начальных 95% доверительных интервалов (ДИ) показало, что глубокое обучение опосредовало взаимосвязь между полом и академической успеваемостью только в более старшем возрасте, на что указывают 95% доверительные интервалы, которые не переходят ноль. Индекс умеренного посредничества был значимым в австралийской выборке: a 3 b 1 = -0,02, SE = 0,01, 95% ДИ (-0,0466, -0,0023). Рисунок 4A содержит результаты этого анализа для австралийской выборки.

Таблица 3. Условное косвенное влияние пола на достижения посредством глубокого обучения в ценностях возраста.

Рис. 4. Модели условных процессов для (A), , Австралия и (B), , Соединенное Королевство, включая стандартизованные веса регрессии для каждого пути (стандартные ошибки). * p <0,05; ** p <0,001.

Исследование 2: Студенты дистанционного образования Соединенного Королевства

Метод

Участники

Выборка из Соединенного Королевства состояла из 2176 студентов, которые обучались на университетских курсах дистанционно в одном учебном заведении в Соединенном Королевстве (Richardson, 2005).Участники были отобраны из трех широких типов курсов: искусство ( N = 1482, 68,1%), естествознание ( N = 414, 19,0%) и смешанные межфакультетские курсы ( N = 281, 12,9%). Исходя из общего числа студентов, обучающихся на выбранных курсах ( N = 3953), процент ответов для выборки из Соединенного Королевства составил 60,6%. На момент сбора этих данных студенты были зачислены в отдельные учебные единицы и получали дипломы только после того, как набрали достаточное количество кредитных баллов.Это контрастирует с австралийской выборкой, в которой студентов набирали из программ на получение степени, а не из конкретных единиц курса в рамках программ на получение степени.

Выборка составила 1400 женщин (64,3%) и 776 мужчин (35,6%). Возраст участников варьировался от 21 до 87 лет, средний возраст 48,02 ( SD = 12,65). Один студент не сообщил о своем возрасте или поле. Женщины с большей вероятностью были зачислены на курсы искусств (66,8%) и межфакультетские курсы (86,1%), а мужчины — на курсы естествознания (59.3%), χ 2 (2) = 162,80, p <0,001. Средний возраст мужчин составлял 49,10 ( SD, = 13,14), а у женщин средний возраст составлял 47,42 ( SD, = 12,33). Была значительная гендерная разница в возрасте, t (2174) = 2,97, p = 0,003. Старшие студенты с большей вероятностью были зачислены на курсы искусств ( M = 50,09, SD = 12,82), в отличие от естественных и смешанных межфакультетских курсов ( p s <0.001). Не было разницы в возрасте между студентами, обучающимися по естествознанию ( M = 44,28, SD = 11,61) и межфакультетскому ( M = 42,60, SD = 10,13) типам курсов. Поскольку возраст и пол были связаны с типом курса, мы контролировали тип курса во всех последующих моделях.

студентов были зачислены на курсы среднего или отличного уровня в этой выборке. Курсы с отличием были ограничены факультетом искусств (Richardson, 2005). Мы исследовали, повлиял ли уровень курса на основные выводы для N = 1482 студентов, обучающихся на курсах искусства.Мы не обнаружили никакого эффекта от типа курса, который изменил бы результаты модерации или модерируемого посредничества.

Порядок действий и меры

Процедура была такой же, как описанная в Richardson (2005). Анкеты были отправлены студентам напрямую в январе 2002 г., а позже в том же месяце последовало напоминание. Участники вернули заполненные копии анкеты по почте. Ответы студентов определялись специальным штрих-кодом, прикрепленным к анкете. Здесь представлены только меры, относящиеся к текущему исследованию.Повторный анализ данных этого исследования был одобрен Комитетом по этике исследований на людях Университета ведущего автора (HD).

Глубокие и поверхностные подходы к обучению были измерены с помощью RASI (Entwistle et al., 2000). Поверхностный и глубинный подходы оценивались с использованием 16 пунктов, оцениваемых по пятибалльной шкале Лайкерта в диапазоне от «не согласен» (1) до «согласен» (5). Примером элемента из подшкалы глубокого подхода было следующее: «Я обычно ставил перед собой задачу понять для себя значение того, что нам нужно изучить.Элемент поверхностного подхода был таким: «Я считаю, что мне нужно сосредоточиться на запоминании значительной части того, что мне нужно выучить». Внутренняя надежность этих подшкал из Ричардсона (2005) была умеренной: α = 0,66 для подшкалы глубокого подхода и α = 0,63 для подшкалы поверхностного подхода.

Демографические переменные, включая возраст и пол, а также итоговые оценки за курс были получены непосредственно из записей студентов. Общая оценка за курс была получена путем усреднения двух компонентов оценки, состоящих из курсовой работы и традиционного экзамена.Возможные баллы за достижение варьируются от 0 до 100 с проходным баллом 40.

Анализ данных

Что касается участников RASI из Соединенного Королевства, то 89 студентов не ответили на один или несколько из 52 вопросов. В большинстве случаев они рассматривались как элементы, которые не относились к студенту, и поэтому они были закодированы как «не относится ко мне». Студенты, пропустившие четыре или более пункта по этой шкале, были исключены из дальнейшего анализа. Было 2 144 студента с полными данными о возрасте, поле, подходе к обучению и удовлетворенности курсом.

Опять же, мы использовали макрос PROCESS Hayes (2013), чтобы исследовать нашу гипотетическую модель для выборки из Соединенного Королевства. Все переменные были проверены на нормальность и при необходимости преобразованы. Все переменные были центрированы по среднему с использованием z-преобразования перед введением в модели PROCESS.

Результаты

Описательная статистика и корреляции для выборки из Соединенного Королевства показаны в таблице 1. Все ассоциации, обнаруженные в выборке из Австралии, были воспроизведены в выборке из Великобритании.

Влияние возраста и пола на подход к обучению

Модераторные модели для выборки из Соединенного Королевства показаны в таблице 2. В отличие от австралийской выборки, пол был значимым и положительным предиктором поверхностного обучения, что указывает на то, что женщины с большей вероятностью сообщали о поверхностном подходе к своим исследованиям. И снова не было взаимодействия между возрастом и полом при прогнозировании поверхностного подхода. Ни возраст, ни взаимосвязь между возрастом и полом не повлияли на академическую успеваемость.

Сравнение условного влияния возраста на глубокое обучение среди мужчин и женщин по отдельности показало, что результаты аналогичны результатам, полученным в исследовании 1: для мужчин возраст не предсказывал глубокое обучение, b = 0,05, SE = 0,03 , t (772) = 1,53, p = 0,127. Напротив, эффект для женщин был положительным: пожилые женщины сообщали о более глубоких подходах к обучению, чем молодые женщины, b = 0,17, SE = 0,03, t (1396) = 5.96, p <0,001. Эффект взаимодействия показан на рисунке 2B.

Важные регионы

На рис. 3В показан график Джонсона-Неймана для выборки из Соединенного Королевства. Рисунок демонстрирует, что влияние пола на глубокое обучение с возрастом становится положительным. Влияние пола на глубокое обучение было значительным в возрасте z баллов выше 0,32, при этом 36,81% выборки приходились на этот возраст или старше. Это значение соответствовало фактическому возрасту 52 лет.07. В возрасте старше 52,07 года пол оказал значительное и положительное влияние на глубокое обучение, так что женщины сообщили о более широких подходах к глубокому обучению, чем мужчины. Младше этого возраста влияние пола на глубокое обучение не было значительным.

Анализ условного процесса

Результаты анализа условного процесса для образца Соединенного Королевства показаны на рисунке 4B. Изучение бутстрэп-95% доверительных интервалов еще раз показало, что глубокое обучение опосредует связь между полом и успеваемостью только тогда, когда учащиеся были старше.Индекс модерируемого посредничества подтвердил этот вывод в выборке из Соединенного Королевства: a 3 b 1 = 0,01, SE = 0,00, 95% ДИ (0,0019, 0,0173).

Обсуждение

В этом исследовании изучалось влияние возраста, пола и их взаимодействия на подходы к обучению и академические достижения в высшем образовании. В соответствии с результатами предыдущего исследования, старшие ученики в обеих текущих выборках сообщили о более глубоком обучении и меньшем поверхностном обучении (Zeegers, 2001; Salamonson et al., 2013). Результаты для основного эффекта пола были ясны: никакого общего эффекта пола не было обнаружено ни в одной из выборок для глубокого обучения. Женщины в австралийской выборке реже сообщали о стратегиях поверхностного обучения; однако женщины в выборке из Соединенного Королевства чаще сообщали о поверхностном подходе к обучению.

Австралийская выборка была получена от студентов, обучающихся в режиме на территории кампуса (Rubin et al., 2018), а набор данных для Великобритании был получен от студентов, обучающихся в среде дистанционного обучения (Richardson, 2005).Данные свидетельствуют о том, что подход к обучению меняется в зависимости от контекста доставки. Например, Richardson et al. (1999) обнаружили, что студентки, обучающиеся на дистанционном обучении, чаще сообщали о воспроизводящей ориентации в своей учебе, стратегии обучения, которая связана с подходом поверхностного обучения. Ричардсон и др. (1999) предположили, что старшие студентки в этой выборке могут быть вынуждены принять репродуктивную ориентацию из-за их конкурирующих профессиональных и домашних обязанностей.Следовательно, разница между двумя нашими выборками по поверхностному обучению может просто отражать разницу между группами студентов на территории кампуса и группами дистанционного обучения.

В этих исследованиях возраст более четко предсказывал глубокое обучение у женщин, чем у мужчин. Этот вывод повторил и распространил результаты Рубина и др. (2018) на выборку студентов дистанционного обучения и другой метод измерения подхода к обучению (RASI). Рубин и др. (2018) был первым, о котором нам известно, с достаточно мощным исследованием, чтобы определить, что пожилые женщины могут демонстрировать более глубокое обучение, чем молодые женщины или мужчины.Количественные результаты также согласуются с качественными исследованиями, в которых документируются причины, по которым женщины хотят получить высшее образование (McCune et al., 2010). В будущих исследованиях следует проверить не только возрастные различия в глубоком обучении, но и эффекты взаимодействия между возрастом и полом. В отличие от результатов для глубокого обучения, не было взаимодействия между возрастом и полом для поверхностного обучения ни в одной из выборок текущего исследования; только основные эффекты возраста и пола.

Настоящее исследование расширило предыдущую работу, продемонстрировав, что посредничество взаимосвязи между полом и академической успеваемостью посредством глубокого обучения было значительным только среди старших школьников.Настоящее исследование дало некоторое представление о демографическом влиянии на успеваемость в высшем образовании и о механизмах, лежащих в основе различий в успеваемости между полами, по крайней мере, для студентов старшего возраста (Voyer and Voyer, 2014).

Сильные стороны современных исследований

Оба исследования сохранили исходную непрерывную структуру возрастной переменной в обеих выборках. Предыдущие исследования имели тенденцию дихотомизировать возраст, чтобы разделить учащихся на группы, не окончившие школу, и группы, не окончившие школу (Fragoso et al., 2013). Использование этого подхода может увеличить риск как ложноположительных (Тип I), так и ложноотрицательных (Тип II) ошибок (MacCallum et al., 2002; DeCoster et al., 2009). Настоящее исследование позволило повысить статистическую мощность, рассматривая возраст как непрерывную переменную в обеих выборках (Royston et al., 2006).

Настоящее исследование представляет собой концептуальную копию результатов, полученных в отношении подхода к обучению (Zwaan et al., 2018). Zwaan et al. (2018) описали концептуальную репликацию как исследование, в котором в исходные процедуры вносятся изменения, которые могут изменить наблюдаемую картину результатов.Настоящее исследование представляет собой концептуальное воспроизведение, поскольку оно меняет контекст, в котором обучаются студенты (традиционное обучение в университетах в отличие от дистанционного обучения), страну, в которой они учатся (Австралия против Соединенного Королевства), и измерение зависимой переменной. с двумя важными показателями подхода к обучению (RASI и SPQ). Мы обнаружили некоторые доказательства контекстуальных эффектов для поверхностного обучения, когда женщины с большей вероятностью сообщали о поверхностных подходах в дистанционном обучении и с меньшей вероятностью сообщали о них в выборке младших школьников на территории кампуса.Независимо от контекста или используемой анкеты для подхода к обучению, основная структура результатов для глубокого обучения и академической успеваемости оставалась неизменной, что еще больше подтверждает наши выводы.

Ограничения и направления будущих исследований

Только 367 из 983 австралийских студентов предоставили разрешение на использование своих академических справок. Это составляет лишь 37,3% от всей выборки, указанной в Rubin et al. (2018). Это вводит возможность систематической ошибки отсева, что маловероятно, потому что демографические данные подмножества, описанные в этой статье, не отличались от большей выборки.Кроме того, моделирование отсева в лонгитюдных исследованиях предполагает, что оценки связей между переменными становятся смещенными только тогда, когда отсев зависит как от исходных, так и от последующих переменных (Gustavson et al., 2012). Этого не было в текущем исследовании, где только переменные последующего наблюдения были подвержены эффекту отсева. Кроме того, мы не собирали информацию об этнической принадлежности ни в одном исследовании. Первоначально австралийское исследование было разработано для изучения опыта студентов, которые первыми в семье поступили в университет (Rubin et al., 2018), в то время как выборка из Соединенного Королевства использовалась для проверки того, были ли учебные курсы связаны с подходами к обучению (Richardson, 2005). Оценка влияния этнического происхождения может быть сложной задачей, поскольку этнические категории не всегда легко переносятся из одной страны или культуры в другую. Во-вторых, до сих пор мало исследований о влиянии этнического происхождения на получение австралийского высшего образования. Вместо этого исследователи в Австралии предпочитают сосредоточиться на основных категориях нетрадиционных студентов университетов, включая аборигенов и жителей островов Торресова пролива, а также неанглоязычное происхождение (Li and Carroll, 2017).Наконец, недостаточная успеваемость учащихся из числа этнических меньшинств в Соединенном Королевстве, похоже, не объясняется различиями в подходах к обучению (Richardson, 2010). Это не исключает возможности того, что статус этнического меньшинства может повлиять на успеваемость австралийских студентов в университетах. В будущих исследованиях может быть желательно изучить влияние этнического происхождения на подходы к обучению и последующие достижения.

Хотя это исследование представляет собой первое известное нам исследование, в котором сравниваются подходы к обучению дистанционных учащихся и студентов на территории кампуса, ни одно исследование не предназначалось для этого.Студенты, обучающиеся дистанционно, как правило, старше и чаще женского пола, и этот фактор мы явно смоделировали в обоих наборах данных (Ke and Xie, 2009; Quinn, 2009). Эти студенческие группы также различаются по параметрам, которые мы не измеряли. В недавнем австралийском исследовании, специально разработанном для сравнения двух групп студентов, Джонсон (2015) обнаружил, что студенты, обучающиеся в кампусе, имели более высокую внешнюю мотивацию к достижениям и сами сообщали о большей потребности в поддержке со стороны сверстников и учителей в своем обучении.Студенты, которые предпочитают учиться онлайн, также демонстрируют разные личностные качества, например, у них меньше экстраверсии черт, независимости и выше самоконтроль, чем у их сверстников в университетском городке (MacGregor, 2002). Недавнее сравнение учащихся онлайн и смешанного обучения показало, что у онлайн-учащихся были более адаптивные стратегии саморегулируемого обучения (Broadbent and Fuller-Tyszkiewicz, 2018). Однако метаанализ не обнаружил различий в удовлетворенности дистанционным образованием и традиционными форматами обучения (Allen et al., 2002). При проверке студентов, изучающих первый год курса биологии в кампусе по сравнению с дистанционным режимом, студенты, обучающиеся в кампусе, меньше используют подходы глубокого обучения и используют больше поверхностных подходов (Quinn, 2009). Тем не менее, группа, обучающаяся в кампусе в этом исследовании, была также моложе студентов, обучающихся в дистанционном режиме, что затрудняло выявление эффекта контекста, если не считать демографических данных. В будущих исследованиях, возможно, будет желательно сравнить подходы к обучению студентов, обучающихся в режиме онлайн и в кампусе, с использованием целенаправленного плана исследования, чтобы проверить текущие результаты.

Настоящее исследование расширяет применимость результатов Рубина и др. (2018) к выборке студентов дистанционного образования, которые ответили на анкету с другим подходом к обучению и которые в основном учились в Соединенном Королевстве (Richardson, 2005). В то время как совпадение результатов предполагает более убедительные доказательства для пожилых женщин, более глубокий эффект обучения, обнаруженный в оригинальном исследовании Rubin et al. (2018), он не распространяется на различные культурные контексты. Например, данные свидетельствуют о том, что китайские студенты имеют качественно разные представления об обучении (Li, 2003, 2005).Эти результаты могут объяснить недавние доказательства того, что иностранные студенты из этого региона с большей вероятностью, чем австралийские студенты, примут подход к глубокому обучению (Bowden et al., 2015). Однако в исследовании Bowden et al. (2015) изучается подход к обучению этих групп студентов только тогда, когда они учатся в качестве иностранных студентов. Это проблема, потому что подходы к обучению должны меняться в зависимости от контекста обучения. Следовательно, эти же студенты могут использовать совершенно разные подходы к обучению, если они учатся на степень в своей стране происхождения.Дальнейшие исследования могли бы изучить возраст и пол вместе как предикторы подхода к обучению у студентов из разных культур, которые учатся в своей стране.

Последствия

Настоящее исследование показало, что гендерные различия в глубоком обучении способствуют повышению успеваемости только пожилых женщин. Это поднимает два связанных момента. Во-первых, глубокое обучение должно иметь значение только для академической успеваемости пожилых женщин. Во-вторых, если глубокое обучение имеет значение только для объяснения академической успеваемости старших школьников, то нам необходимо определить, чем объясняются гендерные различия в успеваемости младших школьников.

Текущее исследование предполагает, что мы должны пересмотреть представление о старших учениках, особенно о пожилых женщинах, как об уязвимой группе в системе высшего образования. Дискурс об учениках старшего возраста в более общем плане помещает их в изоляцию (Mallman and Lee, 2017), иногда стигматизируемую учениками младшего возраста (Mallman and Lee, 2016), с меньшим количеством источников социальной поддержки (Carney-Crompton and Tan, 2002). Предыдущие исследования также показали, что старшие студентки могут быть обременены семейными задачами, которые отвлекают их от учебы (Gill et al., 2015). Результаты этого исследования показывают, что как только старшие ученики, особенно старшие студентки, принимают решение о получении высшего образования, они особенно хорошо понимают значение и актуальность своих исследований (McCune et al., 2010). В соответствии с предыдущими исследованиями (Lin and Wang, 2018; Rubin et al., 2018) наши результаты показывают, что пожилые женщины более мотивированы понимать значение и применение того, что они изучают. Мы не предполагаем, что у пожилых женщин может быть более общая мотивация для получения высшего образования.Вместо этого мы предполагаем, что пожилые женщины, которые уже решили поступить в высшее учебное заведение, с большей вероятностью будут использовать подход глубокого обучения в своей учебе, подход, который имеет объяснительную силу для достижений этой группы в университете. Высшие учебные заведения могут пожелать уделять больше внимания препятствиям, которые пожилые женщины воспринимают при посещении университета, поскольку данные свидетельствуют о том, что по прибытии они становятся активными, независимыми и успешными учениками.

Заключение

Настоящее исследование предполагает, что женщины старшего возраста с большей вероятностью будут применять подходы к обучению, связанные с лучшими успеваемостями, и с большей вероятностью впоследствии добьются успехов в университете.В будущих исследованиях следует уделять больше внимания тому, как максимально использовать потенциал этой группы студентов высших учебных заведений и использовать его для поддержки других в достижении успеха в высшем образовании.

Заявление о доступности данных

Данные, проанализированные в этом исследовании, подлежат следующим лицензиям / ограничениям: Участники не давали согласия на неидентифицируемый открытый доступ к этим данным во время сбора данных. Для выборки из Соединенного Королевства это было в 2002 году, а для австралийской выборки — в 2013 году.Ни один из образцов не дал согласия на то, чтобы эти данные были доступны другим исследователям, не связанным с исходной исследовательской группой. Запросы на доступ к этим наборам данных следует направлять по адресу [email protected]

Заявление об этике

Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены Комитетом по этике исследований на людях Университета Мердока, Перт, Австралия. Участники предоставили письменное информированное согласие на участие в каждом исследовании.

Авторские взносы

HD, MR, JS, ES и SM внесли свой вклад в концепцию и дизайн австралийского исследования.HD собрал данные для австралийской выборки. JR внесла свой вклад в концепцию, дизайн и сбор данных исследования Соединенного Королевства. HD провел статистический анализ. HD и MR написали первый вариант рукописи. Все авторы внесли свой вклад в доработку рукописи, прочитали и одобрили представленную версию.

Финансирование

Первого автора поддержала исследовательская стипендия Университета Ньюкасла (G1

7). Исследование, представленное в исследовании 1, финансировалось австралийским исследовательским грантом Национального центра студенческого равенства в программе исследовательских грантов в сфере высшего образования.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Часть работы в этой рукописи была выполнена в Сингапурском кампусе Университета Мердока, # 06-06 Kings Center, 390 Havelock Road Singapore 169662. С тех пор HD переехал в Университет Ньюкасла, Австралия.

Список литературы

Аллен, М., Бурхис, Дж., Баррелл, Н., Мабри, Э. (2002). Сравнение удовлетворенности студентов дистанционным обучением с традиционными классами в высшем образовании: метаанализ. Am. J. Dist. Educ. 16, 83–97. DOI: 10.1207 / s15389286ajde1602_3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Андреу Э., Влахос Ф. и Андреу Г. (2006). Подходы к обучению среди студентов греческих университетов: влияние пола, возраста, учебной дисциплины и руки. Educ. Res. 48, 301–311.DOI: 10.1080 / 00131880600992363

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Блейк, К. Р., и Гангестад, С. (2020). Об ослабленных взаимодействиях, ошибке измерения и статистической мощности: рекомендации для социальных и личностных психологов. чел. Soc. Psychol. Бык. DOI: 10.1177 / 0146167220913363

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бонневиль-Русси, А., Эванс, П., Вернер-Филион, Дж., Валлеран, Р. Дж., И Буффар, Т.(2017). Мотивация и преодоление стресса оценивания: гендерные различия в результатах для студентов университетов. Contemp. Educ. Psychol. 48, 28–42. DOI: 10.1016 / j.cedpsych.2016.08.003

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Bowden, M. P., Abhayawansa, S., and Manzin, G. (2015). Множественное кросс-культурное сравнение подходов к обучению. Сравните J. Comparat. Междунар. Educ. 45, 272–294. DOI: 10.1080 / 03057925.2013.841465

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бродбент, Дж., и М. Фуллер-Тышкевич (2018). Профили в саморегулируемом обучении и их корреляты для студентов онлайн и смешанного обучения. Educ. Technolo. Res. Dev. 66, 1435–1455. DOI: 10.1007 / s11423-018-9595-9

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Каплан, П. Дж., Кроуфорд, М., Хайд, Дж. С. и Ричардсон, Дж. Т. Е. (1997). Гендерные различия в человеческом познании. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

Карни-Кромптон, С.и Тан Дж. (2002). Системы поддержки, психологическое функционирование и успеваемость нетрадиционных студенток. Adult Educ. Q. 52, 140–154. DOI: 10.1177 / 0741713602052002005

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коэн Дж. (1988). Статистический анализ мощности для поведенческих наук. Хиллсдейл, Нью-Джерси: L. Erlbaum Associates.

Google Scholar

ДеКостер, Дж., Изелин, А. Р., Галуччи, М. (2009). Концептуальное и эмпирическое исследование обоснований дихотомии. Psychol. Методы 14, 349–366. DOI: 10.1037 / a0016956

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дафф, А. (2003). Качество обучения по программе MBA: влияние подходов к обучению на успеваемость. Educ. Psychol. 23, 123–139. DOI: 10.1080 / 01443410303230

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Энтвистл, Н. (1987). «Модель процесса преподавания и обучения», в «Обучение студентов: исследования в области образования и когнитивной психологии», , ред. Т.Э. Ричардсон Джон, М. В. Айзенк и Д. В. Пайпер (Гилфорд: SRHE и Open University Press), 13–28.

Google Scholar

Энтвистл, Н. и Тейт, Х. (1995). Пересмотренные подходы к изучению инвентаризации. Эдинбург: Эдинбургский университет.

Google Scholar

Entwistle, N., Tait, H., and McCune, V. (2000). Паттерны реакции на подходы к изучению инвентаря в разных группах и контекстах. Eur. J. Psychol. Educ. 15:33. DOI: 10.1007 / bf03173165

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Fragoso, A., GonÇAlves, T., Ribeiro, C.M., Monteiro, R., Quintas, H., Bago, J., et al. (2013). Переход зрелых студентов к высшему образованию: бросая вызов традиционным концепциям? Шпилька. Educ. Взрослые 45, 67–81. DOI: 10.1080 / 02660830.2013.11661642

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гилл Б., Хейс С. и Сеньор К. (2015). Влияние семейной поддержки и пола на вовлеченность зрелых студентов в высшее образование. Фронт. Psychol. 6: 156. DOI: 10.3389 / fpsyg.2015.00156

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гоу, Л., и Кембер, Д. (1990). Способствует ли высшее образование самостоятельному обучению? Высшее образование. 19, 307–322.

Google Scholar

Густавсон, К., фон Суст, Т., Кареволд, Э., и Ройсамб, Э. (2012). Отсев и возможность обобщения в продольных исследованиях: результаты 15-летнего популяционного исследования и моделирования методом Монте-Карло. BMC Public Health 12: 918. DOI: 10.1186 / 1471-2458-12-918

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Харпер Г. и Кембер Д. (1986). Подходы к обучению студентов дистанционного обучения. Br. J. Educ. Technol. 17, 212–222.

Google Scholar

Хейс, А. Ф. (2013). Введение в посредничество, модерацию и условный анализ процессов: подход, основанный на регрессии. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.

Google Scholar

Хейне-Пеннинга, М., Кукс, Дж. Б. М., Хофман, В. Х. А., и Коэн-Шотанус, Дж. (2008). Влияние тестов с открытой и закрытой книгами на подходы к обучению студентов-медиков. Med. Educ. 42, 967–974. DOI: 10.1111 / j.1365-2923.2008.03125.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хейне-Пеннинга, М., Кукс, Дж. Б. М., Хофман, В. Х. А., и Коэн-Шотанус, Дж. (2010). Влияние глубокого обучения, потребности в познании и времени подготовки на выполнение тестов с открытой и закрытой книгой. Med. Educ. 44, 884–891. DOI: 10.1111 / j.1365-2923.2010.03732.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хейккиля А. и Лонка К. (2006). Обучение в высших учебных заведениях: подходы студентов к обучению, саморегуляция и когнитивные стратегии. Шпилька. Высшее образование. 31, 99–117. DOI: 10.1080 / 03075070500392433

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джонсон, Г. М. (2015). Студенты университетов в кампусе и полностью онлайн: сравнение демографических данных, использования цифровых технологий и характеристик обучения. J. Univers. Учат. Учиться. Практик. 12, 1–13.

Google Scholar

Джастис, Э. М., и Дорнан, Т. М. (2001). Метакогнитивные различия между студентами колледжа традиционного и нетрадиционного возраста. Adult Educ. Q. 51, 236–249. DOI: 10.1177 / 074171360105100305

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Kasworm, C.E. (2018). Взрослые студенты: запутанный мир в бакалавриате высшего образования. J. Continu. Высокий. Educ. 66, 77–87.DOI: 10.1080 / 07377363.2018.1469077

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кэ, Ф., и Се, К. (2009). На пути к глубокому обучению взрослых студентов на онлайн-курсах. Высокий Интернет. Educ. 12, 136–145. DOI: 10.1016 / j.iheduc.2009.08.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ли И. и Кэрролл Д. Р. (2017). Факторы, влияющие на удовлетворенность университетом, отсев и академическую успеваемость: перспектива равенства в высшем образовании Австралии. Перт: Куртинский университет.

Google Scholar

Ли, Дж. (2003). Культурные представления США и Китая об обучении. J. Educ. Psychol. 95, 258–267. DOI: 10.1037 / 0022-0663.95.2.258

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ли Дж. (2005). Разум или добродетель: западные и китайские представления об обучении. Curr. Прямой. Psychol. Sci. 14, 190–194. DOI: 10.1111 / j.0963-7214.2005.00362.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Линь, Х., и Ван, К. (2018). Ориентация на достижение целей и саморегулируемые стратегии обучения взрослых и традиционных учащихся. New Horiz. Образование для взрослых. Гм. Ресурс. Dev. 30, 5–22. DOI: 10.1002 / nha3.20229

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маккаллум, Р. К., Чжан, С., Проповедник, К. Дж., И Ракер, Д. Д. (2002). О практике дихотомизации количественных переменных. Psychol. Методы 7, 19–40. DOI: 10.1037 / 1082-989X.7.1.19

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

МакГрегор, К.J. (2002). Личностные различия между онлайн- и очными учениками. J. Continu. Высокий. Educ. 50, 14–23. DOI: 10.1080 / 07377366.2002.10401201

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маллман, М., и Ли, Х. (2016). Стигматизированные учащиеся: студенты зрелого возраста, обсуждающие университетскую культуру. Br. J. Sociol. Educ. 37, 684–701. DOI: 10.1080 / 01425692.2014.973017

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маллман, М., и Ли, Х.(2017). Изолированные учащиеся: молодые студенты зрелого возраста, университетская культура и стремление к академической социальной жизни. Междунар. J. Lifelong Educ. 36, 512–525. DOI: 10.1080 / 02601370.2017.1302012

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мартон Ф. и Сальё Р. (1976). О качественных различиях в обучении: I — результат и процесс. Br. J. Educ. Psychol. 46, 4–11. DOI: 10.1111 / j.2044-8279.1976.tb02980.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Май, W., Чанг, Э., Эллиотт, Д., Фишер, Д. (2012). Взаимосвязь между подходами студентов-медиков к обучению и успеваемостью на итоговом экзамене по клинической успеваемости с высокими ставками. Med. Учат. 34, e236 – e241. DOI: 10.3109 / 0142159X.2012.652995

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

МакКьюн В., Хаунселл Дж., Кристи Х., Кри В. Э. и Тетт Л. (2010). Причины, по которым учащиеся старшего и младшего возраста переходят от дальнейшего образования к высшему. Учить. Высокий. Educ. 15, 691–702. DOI: 10.1080 / 13562517.2010.507303

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Paver, B., and Gammie, E. (2005). Сконструированный гендер, подход к обучению и успеваемость. В соотв. Educ. 14, 427–444. DOI: 10.1080 / 06939280500347142

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Куинн, Ф. К. (2009). Изучение биологии на первом курсе: подходы дистанционных и очных студентов. Res. Sci. Educ. 41, 99–121. DOI: 10.1007 / s11165-009-9148-7

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ричардсон, Дж. Т. (2010). Концепции обучения и подходы к обучению среди белых студентов и студентов из числа этнических меньшинств в дистанционном образовании. Br. J. Educ. Psychol. 80 (Pt 4), 535–556. DOI: 10.1348 / 000709910X489283

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ричардсон, Дж. Т. Э. (1995). Зрелые студенты высших учебных заведений: II. Исследование подходов к учебе и успеваемости. Шпилька. Высокий. Educ. 20, 5–17. DOI: 10.1080 / 03075079512331381760

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ричардсон, Дж. Т. Э. (2000). Исследование обучения студентов: подходы к обучению в кампусе и дистанционном образовании. Букингем: Общество исследований высшего образования и издательства Открытого университета.

Google Scholar

Ричардсон, Дж. Т. Э. (2005). Восприятие студентами качества обучения и подходов к дистанционному обучению. Br. Educ. Res. J. 31, 7–27. DOI: 10.1080 / 014119205200031001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ричардсон, Дж. Т. Э. (2006). Изучение взаимосвязи между вариациями в восприятии учащимися своей академической среды и вариациями учебного поведения при дистанционном обучении. Br. J. Educ. Psychol. 76, 867–893. DOI: 10.1348 / 000709905X69690

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ричардсон, Дж.Т. Э. (2007). Мотивы, установки и подходы к обучению в дистанционном образовании. Высокий. Educ. 54, 385–416. DOI: 10.1007 / s10734-006-9003-y

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ричардсон, Дж. Т. Э. (2013). Подходы к обучению на протяжении взрослой жизни: данные дистанционного обучения. ЖЖ. Индивидуальный. Отличаются. 26, 74–80. DOI: 10.1016 / j.lindif.2013.04.012

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ричардсон, Дж. Т. Э., Морган А. и Вудли А. (1999). Подходы к обучению в дистанционном образовании. Высокий. Educ. 37, 23–55. DOI: 10.1023 / A: 1003445000716

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ричардсон, Дж. Т. Э. и Прайс, Л. (2003). Подходы к обучению и восприятие академического качества в электронных курсах. Br. J. Educa. Technol. 34, 45–56. DOI: 10.1111 / 1467-8535.00303

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Роббинс, С.Б., Ловер, К., Ле, Х., Дэвис, Д., Лэнгли, Р., и Карлстром, А. (2004). Предсказывают ли психосоциальные факторы и факторы навыков учебы результаты обучения в колледже? Метаанализ. Psychol. Бык. 130, 261–288. DOI: 10.1037 / 0033-2909.130.2.261

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рубин, М., Шевак, Дж., Саутгейт, Э., Маккуин, С., Уильямс, П., и Дуглас, Х. (2018). Пожилые женщины, более глубокое обучение и большее удовлетворение от учебы в университете: возраст и пол предопределяют подход студентов университетов к обучению и степень их удовлетворенности. J. Divers. Высокий. Educ. 11, 82–96. DOI: 10.1037 / dhe0000042

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сэдлер-Смит Э. и Цанг Ф. (1998). Сравнительное исследование подходов к обучению в Гонконге и Великобритании. Br. J. Educ. Psychol. 68, 81–93. DOI: 10.1111 / j.2044-8279.1998.tb01276.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Саламонсон, Ю., Уивер, Р., Чанг, С., Кох, Дж., Бхатал, Р., Кху, К. и др. (2013).Подходы к обучению как предикторы успеваемости у студентов-первокурсников, изучающих здоровье и естественные науки. Nurse Educ. Сегодня 33, 729–733. DOI: 10.1016 / j.nedt.2013.01.013

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Смит, С. Н., и Миллер, Р. Дж. (2005). Подходы к обучению: тип экзамена, учебная дисциплина, пол. Educ. Psychol. 25, 43–53. DOI: 10.1080 / 0144341042000294886

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Тарабашкина, Л., и Lietz, P. (2011). Влияние ценностей и подходов к обучению на успеваемость учащихся: влияние пола и академической дисциплины. Issues Educ. Res. 21, 210–231.

Google Scholar

Уилсон, К. Л., Смарт, Р. М., и Уотсон, Р. Дж. (1996). Гендерные различия в подходах к обучению студентов-психологов первого курса. Br. J. Educ. Psychol. 66, 59–71. DOI: 10.1111 / j.2044-8279.1996.tb01176.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Я планктон? Почему пожилые женщины считают себя последними в пищевой цепочке | Брак

Раньше мы с мужем пошутили.

«Если ты когда-нибудь собираешься уйти, — сказал я, — по крайней мере, сделай это, пока я еще достаточно молод и смогу найти кого-нибудь еще». Линкер серии

«Конечно — позвольте мне убедиться, что я скоординировал это в соответствии с вашим графиком», — язвительно ответил он. Обычно за этим следовало какое-то заверение в том, что он не заинтересован в разводе.

Конечно, ключевой момент, который я упустил из виду, это то, что люди не обязательно расписывают выход из брака — во всяком случае, не на годы вперед — и поэтому мой муж не уходил, пока он не был хорош и готов.К сожалению, он был не готов, пока мне не исполнилось 46 лет.

Тогда я прочитал статью о генерации планктона.

«В нем говорится, что одинокие женщины в возрасте 45 лет и старше — еле заметные и нижняя часть пищевой цепочки для свиданий и отношений», — всхлипнула я в трубку близкому другу, читая вслух из блога, который я нашел. .

«Я планктон», — воскликнул я, представляя огромное море грустных, стареющих женщин-планктонов, почти незаметно унесенных переменчивым приливом, направляющихся прямо к смытой судьбе .

Мало что может выбить кого-либо из зоны комфорта сильнее, чем внезапный конец долгого брака. Для разведенных пожилых женщин это усложняет грубое пробуждение, которое мы обесценили с тех пор, как в последний раз были на рынке. Мы не только потеряли то, что у нас было (брак, финансовую стабильность), мы, возможно, потеряли инструменты, необходимые для их замены (молодость, красота).

Это что-то вроде поговорки о том, чтобы дать человеку рыбу, а не научить его ловить рыбу; мы потеряли нашу оригинальную рыбу, а также стали ужасно ловить рыбу.(Конечно, это может быть из-за того, что мы планктон.)

Мы потеряли нашу изначальную рыбу, а также стали ужасно ловить рыбу

В мире онлайн-знакомств «желанность» мужчины, очевидно, достигает пика в возрасте 50, а у женщины — 18 лет. В ходе недавнего исследования исследователи разослали фиктивные резюме кандидатам на работу, разделенных на молодых (29–31), среднего возраста (49–51) и старше (64–66). Для обоих полов процент обратных звонков был ниже для старших кандидатов, но исследователи обнаружили убедительные доказательства того, что пожилые женщины с меньшей вероятностью будут приняты на работу.Возрастной дискриминации мужчин было гораздо меньше.

Причина? Исследователи указывают на исследования, в которых говорится, что «внешний вид имеет большее значение для женщин» и что привлекательность женщин с возрастом снижается сильнее, чем у мужчин.

Анонимный автор блога о планктоне, в котором описываются муки поиска любви после 45 лет, хорошо знал эти проблемы. «Я могу дожить до 90 лет, — писала она, — но своего рода смерть уже наступила». Ой.

И все же я не мог отрицать правды в ее словах.В продуктовом магазине, в аэропорту, на пляже я увидел, что я либо полное ничтожество, либо просто милая безобидная женщина средних лет, статистка на периферии реального действия. Я обнаружил, что жду, очевидно, как планктон, когда бармен обслужит нескольких молодых симпатичных девушек, пришедших сюда вслед за мной. Парень наконец признал мое неудобное существование одним из самых жестоких слов, которые может услышать женщина.

«Мэм?»

Это случалось даже при столкновениях с законом.Я полностью осознаю, что как белый человек я плохо понимаю, что такое по-настоящему негативное взаимодействие с полицейским. Однако, будучи плохим водителем, я часто останавливался на автомашинах, и в молодые годы я мог один или два раза включать гидротехнические сооружения, когда меня останавливал полицейский. В эпоху планктона это имело сомнительную эффективность.

«О, нет. Я , так что извините, офицер, — сказал я умоляющим и почтительным тоном. Слезы смущения навернулись на глаза, как у старых друзей.«Я опаздываю на хоккейный матч моего племянника. Я обещал, что буду там… Я посмотрел на лицо, вырисовывающееся над окном моей машины. Когда же полицейские стали такими молодыми?

Возможно, я пытался взмахнуть ресницами. Молодой офицер покосился на меня, как будто у меня неврологический синдром.

«Лицензия и регистрация, пожалуйста, мэм », — сказал он, явно не тронутый моим положением. У вас есть право оставаться невидимым, подумал я.

Спустя несколько месяцев после разлуки я едва успел паниковать по поводу своего мрачного будущего свиданий, как мне пришлось считаться со своим финансовым будущим.

В объявлениях о вакансиях я не мог не заметить фразы вроде «идеально подходит для недавнего выпускника колледжа» .

«У вас определенно много… опыта», — сказали мне во время одного интервью. Молодая женщина, которая брала у меня интервью, сказала, что пережили , как если бы это было инфекционное заболевание. «Что здорово», — поспешно добавила она, прежде чем больше никогда не связываться со мной.

В итоге я вернулся на работу, на которой работал несколько лет назад, работая с людьми, достаточно молодыми, чтобы быть моими детьми. Я согласился с тем, что мне просто придется принять это и разобраться с этим незначительным унижением.

В мой первый день администратор, которая была там во время моего первого пребывания в компании, приподняла брови, приветствуя меня.

«Дженнифер? Это ты?» она сказала. «Вот это да. Это был год ».

Примерно в этот момент я начал панические траты.

Мне сделали дорогостоящую процедуру по обезжириванию волос. Я прошла процедуру микродермабразии, чтобы удалить слои омертвевшей кожи с лица. У меня есть модная одежда для работы и моей гипотетической общественной жизни.Я наносила на зубы отбеливающие средства, от которых они болели, когда пил кофе. Я пошел в спортзал, хотя отказался от личного тренера. (В условиях продолжающегося кризиса среднего возраста я был олицетворением демографии личного тренера.)

В один финансовый кризис, когда я захотел красивое платье для праздничной вечеринки, я пожертвовал свою плазму в обмен на дополнительные деньги

Мне не потребовалось много времени, чтобы заметить, что я трачу слишком много на несущественные вещи, которые казались мне необходимыми.Месяц траты денег оставил меня с трудом оплачивать счета. В один финансовый кризис, когда мне захотелось красивого платья для праздничной вечеринки, я пожертвовал свою плазму в обмен на дополнительные деньги. Так что да, у меня буквально есть платье, за которое я заплатила кровью.

Конечно, украшение стоит денег, но если вы этого не сделаете, это может стоить. В то время как женщины достигают своего наивысшего карьерного заработка в 44 года, по данным специалистов по компенсациям PayScale, мужчины не достигают своего пика до 55 лет. Такое выравнивание для женщин почти в точности совпадает с возрастом «невидимости» планктонных блоггеров.Однако женщинам следует позаботиться о том, чтобы не выглядеть слишком хорошо ; Было установлено, что привлекательные женщины считаются менее заслуживающими доверия и честными.

Я не ученый, но даже для меня очевидно, что, несмотря на эволюцию движения бодипозитива, пересечение преклонного возраста и женственности остается грязной тайной, за которую мы должны платить.

На следующий день после Суперкубка Интернет гудел о том, как великолепно выглядели Дженнифер Лопес (50) и Шакира (43) на шоу в перерыве между таймами.Но выглядели они великолепно, потому что выглядели на моложе, чем они есть.

Когда Киану Ривз был сфотографирован со своей 46-летней подругой Александрой Грант, у которой были седые волосы и в остальном она выглядела примерно на свой возраст, Интернет растаял. В сторону Ривза хлынула волна поздравлений, как будто он заслужил похвалу за то, что встречался с женщиной своего возраста. На самом деле он на девять лет старше. Кажется, мы достигли точки, когда, по крайней мере, в Голливуде не выглядеть на 20 лет моложе себя — это подрывной акт.

Как по мне? Я делаю свою работу максимально компетентно, не беспокоясь о том, что меня исключат из счастливых часов миллениалов. Это работа, а не то, кем я являюсь полностью. Я также смиряюсь с тем фактом, что никто не собирается снова принимать меня за студента колледжа, независимо от того, сколько я вкладываю.

Не так давно меня снова остановили копы. Сначала я почувствовал знакомую волну паники, усиленную осознанием того, что я больше не могу полагаться на свою тактику ожидания. Тогда я понял, что я не ребенок, пытающийся слезть с крючка.Я был взрослым человеком, который умел обращаться с билетами. Я была женщиной, а не девушкой, , и иногда я начинала понимать, что в этом есть некоторое достоинство.

Добавить комментарий