Проектная работа «Социальные сети: вред и польза»
Социальные сети:
вред и польза.
Исследовательский проект
Выполнила: ученица 9 класса
Живолун Валерия Вячеславовна
Руководитель: Панченко Н.А.
Г. Олекминск, 2018г.
Вступление.
Социальные сети – явление неоднозначное (как впрочем, любое явление). Кто-то считает его величайшим прорывом в век информации и коммуникации. Другие называют его величайшим злом, обесценивающим самое дорогое в нашей жизни, подменяющим настоящее иллюзией.
И действительно, с одной стороны социальные сети в сотни раз расширяют наши возможности общения и доступа к информации. Человек больше не находится в информационном вакууме, в любой момент он может узнать, что думает множество людей по тому или иному вопросу, поделиться проблемой, получить совет или готовое решение, найти поддержку и дружеское понимание, узнать что-то новое.
Цель проекта:
Ознакомиться с доступными сетями, выявить вред и пользу социальных сетей и разработать рекомендации.
Задачи:
— изучить историю создания сетевых сообществ;
— составить рейтинг их популярности;
— подготовить и провести исследование среди обучающихся школы;
— проанализировать и обобщить исследования «Социальные сети: вред и польза».
Актуальность:
Жизнь стремительно меняется. Теперь в каждом доме есть интернет. Мало того, практически у каждого школьника есть гаджеты, с помощью которых можно зайти на свою страницу определённого сайта, пообщаться с друзьями, узнать новости, посмотреть фильм и многое другое. Хорошо это или плохо? Каково влияние социальных сетей на подростков? Как у каждого явления и у этого есть плохие и хорошие стороны.
гипотеза:
Если подросток увлечён социальными сетями, бесконтролен и «работает» в них длительное время, то это способствует негативному влиянию на формирование его личности и здоровья.
Этапы работы:
1. провели анкетирование – опрос.
2. Выявили пользователей соцсетей.
3. Представили результаты в виде диаграммы.
4. Выявили, на какие группы подписаны обучающиеся нашей школы.
5. Проанализировали положительные и отрицательные их стороны.
6. Сделали выводы и рекомендации.
Основная часть.
Что же такое социальная сеть? Сегодня, в наше время это понятие знает даже младенец. Социальная сеть – это бесплатная площадка в Интернете, где можно самостоятельно публиковать какую-то информацию и обмениваться ею с другими людьми, другими словами, смысл социальной сети состоит в том, чтобы объединиять людей.
Какие сейчас наиболее популярные соц.сети
ВКонтакте | Российская платформа для общения, обмена фото… Основатель Павел Дуров |
Одноклассники | Основатель Попков Альберт (наиболее популярна у возрастной группы от 27 лет) |
публикация заметок, новостей. | |
YouTube | Сайт, где можно поделиться своим видео и посмотреть ролики других |
Микроблогинг, публикация заметок, новостей. | |
Платформа для обмена фотографиями |
В 2010 году около 96% населения планеты имели доступ к социальным сетям с помощью разных средств коммуникации
В США каждая восьмая пара сочеталась узами брака благодаря социальным сетям;
Для того чтобы получить 50 миллионов пользователей:
радио понадобилось 38 лет
телевидению – 13 лет
Интернету – 4 года
iPod – 3 года
facebook – более 200 млн. пользователей меньше, чем за год
Вконтакте – более 100 млн. пользователей за 1 месяц;
Россия признана страной с самой активной интернет-аудиторией: в среднем пользователи проводят около 6.6 часов и просматривает около 1 307 интернет-страниц за неделю
Невозможно представить себе социальные сети и без дополнительных функций, таких как группы, новости, возможность добавления фото-, видео- и аудиоматериалов, оповещения о днях рождения друзей, многочисленные приложения и многие другие.
Благодаря растущей популярности социальные сети стали настоящим трендом. Мало того, что быть их пользователем просто-напросто модно – сети позволяют участникам всегда оставаться в курсе происходящего. Огромное количество новостей мы получаем именно из них! Кто-то женился, развелся, родил ребенка, попал в больницу, уехал отдыхать… надо быть «в теме».
Благодаря социальным сетям человек чувствует себя частью общественной группы, не обязанным при этом прилагать для этого какие-то усилия
через социальные сети можно узнать о человеке практически все. Например, в США социальные сети регулярно используются полицией для поиска информации.
Абсолютно все, что мы выкладываем в социальные сети, остается там навсегда. Наши комментарии и отметки на фотографиях остаются даже после удаления аккаунта, а зачастую даже и этот самый аккаунт удалить нельзя!
Психологи пришли к выводу, что популярные социальные сети типа Facebook, MySpace, Одноклассники.ру и Вконтакте заставляют пользователей создавать некий идеальный образ самого себя. Исследователи уверены, что молодые люди, которые и составляют большинство пользователей социальных сетей, после создания идеального образа самого себя начинают выстраивать свою личность таким образом, чтобы она полностью соответствовала виртуальному образу. Большинство людей, уверяют психологи, занимаются в той или иной степени самопознанием, размещая на своих страничках определенные фотографии, картинки или текст – то, что они хотели бы предъявить миру и кем им хотелось бы казаться.
Таким образом, с помощью социальных сетей и появляется некий идеальный образ самого себя. Юные пользователи Интернет с пластичной психикой начинают подсознательно подстраиваться под созданный ими же самими образ, «вырастая» в соответствии с ним.
Результаты исследования.
В воспитании детей решающую роль, конечно, играют родители, окружение, среда. А теперь и интернет. Практически у каждого школьника есть гаджеты, с помощью которых можно зайти на свою странницу определённого сайта, пообщаться с друзьями, узнать новости, посмотреть фильм и многое другое. Хорошо это или плохо? Каково влияние социальных сетей на молодежь? Как у каждого явления и у этого есть плохие и хорошие стороны.
Мы провели опрос и выяснили, какими в основном соцсетями пользуются подростки 13-17 лет.
Итак, из 24 опрошенных ими пользуются все, то есть 100%.
100% пользуются ВК, вастапом, инстаграмом.
95% заходят по несколько раз в день, только один человек – 1 раз в неделю.
83% проводят более 3 часов в день. 17% от 5 до 10 минут.
Чем привлекают социальные сети? 100% ответили, что это в основном просмотр и выкладывание фото, просмотр видео, музыка и общение.
Все считают социальные сети необходимостью.
92 % считают, что это величайший прорыв в области технологий, 8% видят в них угрозу.
Смогли бы отказаться от сетей ? 75% ответили – нет, 25 – да.
На какие группы подписаны? Указали «Подслушано Олекминск» и разные группы по интересам. Какие интересы — на то и подписаны. Нравится спорт – все группы о спорте. Хочется казаться чересчур взрослым – тоже соответствующие группы.
Анализ активных групп.
Мы провели небольшое исследование, погуляв по бескрайним сетям интернета и вот что выявили. Обучающиеся школы, в основном подростки –мальчики 8-9 класс, вступают в группы негативной направленности («Адский юмор», «Пацанский паблик», «Школа? Не, не слышали» и многие другие). Для таких групп характерно открытое выражение слов бранной лексики, призывы вести свободный образ жизни, далекий от школы, бандитский сленг. Подростки вступают в такие группы, ставят лайки, делают подобные фотографии и выставляют их в сети. Каково влияние подобных групп? Несомненно, на часть ребят они оказывают отрицательное влияние: нежелание учиться, манера поведения, неграмотная речь, письмо, так как многие из них изобилуют большим количеством ошибок.
Есть ли среди ребят группы, темы, которые могут влиять положительно: например, заставить задуматься, изменить свое поведение, да просто стать лучше? Мы также провели исследование и выяснили следующее: часть ребят стремятся к совершенству, работают над собой, над своим самообразованием. Подтверждением этому могут служить следующие группы: «Литературный кайф», «Строки пыльных книг», «Мой дневник», «ПДД в контакте» и другие.
Побывав на некоторых страницах, отметили для себя хорошие, а над некоторыми пришлось задуматься. Все-таки социальные сети – это общедоступное пространство и здесь хочется показать свои лучшие фотографии и узнать что-то новое.
Плюсы | минусы |
Общение без границ | Открытый доступ к личной информации |
Просмотр видеофильмов, прослушивание музыки | Не всегда достоверная инфрмация |
Получение полезной информации | Финансовые затраты |
Досуг | Приносит вред здоровью |
Помощь в учебе | Зависимость |
Всестороннее развитие
| Открытый доступ к негативной информации |
| Трата времени |
Выводы:
Польза социальных сетей очевидна.
Но несмотря на пользу социальных сетей, они наносят и вред.
Чтобы получать больше пользы, необходимо контролировать родителям сети, которыми пользуются их дети, проводить беседы о нравственности, больше времени проводить вместе. Рекомендовать им обучающие, имеющие глубокий философский или смысл группы. Например, «Секреты успеха. Бизнес журнал», «Шедевры литературы», «Я люблю русский язык», «Психология».
Автор материала: В. Живолун (9 класс)
Влияние социальных сетей на человека. Влияние социальных сетей на настроение
Влияние социальных сетей на человека. Влияние социальных сетей на настроение
Исследования влияния социальных сетей на человека можно разделить на две группы. Более ранние работы посвящены соотнесению времени, проводимого в соцсетях, и психологического благополучия. Результаты этих работ оказались противоречивыми, и тогда ученые стали дифференцировать виды активности, которые предпочитали пользователи социальных сетей. Стало понятно, что люди, которые проводят в социальных сетях много времени, пассивно листая ленту и сравнивая себя с другими, более склонны к депрессивным расстройствам. С другой стороны, известно, что те, кто использует соцсети для поддержания и укрепления реальных отношений, имеют высокие параметры психологического благополучия, тогда как те, кто пытается через соцсети завести новых друзей, оказываются менее благополучными.
Выше говорилось о том, что одна из функций социального сравнения связана с мотивацией к самоулучшению. И действительно, нет ничего плохого в том, что люди, глядя на других и на то хорошее, что у них есть, начинают к этому стремиться и действительно что-то делать в этом направлении. Само по себе это не является деструктивным. Деструктивным увлечение социальными сетями мы называем тогда, когда человек проводит в них много пассивного времени и не развивает никакие свои интересы, ведь социальные сети представляют особой огромное поле для развития активности, будь то бизнес, творчество, волонтерство или что-то еще. И это вполне может коррелировать с улучшенными параметрами психического и эмоционального благополучия.
Социальные сети статья. Интересные и неожиданные факты о социальных сетях и их месте в нашей жизни (1 фото)
Социальные сети стремительно ворвались в нашу жизнь во всех смыслах этого слова и, похоже, намерены в ней остаться надолго.
Устраняя межличностные преграды, соцсети дают нам безграничные возможности для общения, они открывают мир человеку, а человека — миру. Но есть и другая сторона этого феномена соцсетей. Мы не говорим «хорошо» или «плохо». Мы просто приводим факты:
1. Один миллион ссылок распространяется в facebook каждые 20 минут.
2. Ежечасно в facebook 4.5 миллиона человек получают приглашение на какое-либо мероприятие.
3. Ежеминутно 100 000 человек становятся друзьями в facebook.
4. Половина всех пользователей проводит от одного до пяти часов в неделю за общением в социальных сетях.
5. Каждую секунду 8 человек на планете становятся частью какой-либо из существующих социальных сетей.
6. Количество поисковых запросов в Google превысило один миллиард в день.
7. Facebook по численности 3-я страна в мире, после Китая и Индии, с населением около миллиарда человек.
8. Шансы того, что среднестатистический человек младше тридцати лет состоит в какой-либо социальной сети — более 50%.
9. В среднем пользователь заходит в свой аккаунт 2 раза в день.
10. У каждого пользователя соцсетей в друзьях находится в среднем 195 человек.
11. Самый быстрорастущий сегмент пользователей социальных сетей — женщины 55–65 лет.
12. Количество фолловеров Эштона Катчера и Бритни Спирс сравнимо по численности с населением Ирландии, Норвегии или Панамы.
13. В мире насчитывается около 200,000,000 блогов.
14. 80% людей доверяют мнению своих онлайн-друзей больше, чем своих реальных товарищей.
15. Более 90% людей, родившихся в новом веке, имеют аккаунты в различных социальных сетях.
16. А вот как выглядят предпочтения пользователей из некоторых стран мира:
Россия — Вконтакте, Одноклассники, Facebook
Великобритания — Facebook, Twitter, Linkedin
Опасные социальные сети:
17. Статистика показывает, что благодаря соцсетям в 26 раз выросло количество преступлений против несовершеннолетних на сексуальной почве.
18. Каждый год в мире около 100 человек расплачиваются жизнью за сообщение, оставленное в социальной сети.
19. В 2011 году четверо из 5 грабителей в Великобритании использовали для подготовки ограбления социальные сети.
20. Исследования показали, что увлечение соцсетями подрывает иммунитет человека.
21. Социальные сети уже обогнали порнографию в качестве самого популярного способа времяпровождения в интернете.
22. Социальные сети служат причиной каждого третьего развода в мире.
23. Около 15% пользователей используют социальные сети для слежки. Особенно это практикуется спецслужбами.
24. Facebook в конце ноября 2011 года запатентовал систему слежения за пользователями вне пределов социальной сети.
25. Пребывание в соцсетях увеличивает риск самоубийства, т.к. делает человека более отрешенным от действительности, минимизируя контакты с окружающими.
Социальные сети и семья:
26. Чуть более 10% браков, заключенных в США произошли благодаря социальным сетям.
27. Каждая пятая пара в мире знакомится друг с другом в социальных сетях.
28. Из всех родителей 69% дружат со своими детьми в соцсетях.
29. Каждый пятый ребенок тратит на соцсеть сутки из семи дней в неделе. Более половины детей близки к этому показателю.
30. 80% детей имеют аккаунты в социальных сетях.
31. 80% родителей заявили, что знают, чем занимаются их дети в интернете. Однако 31% детей уверены, что родители об этом ничего не знают.
32. 10 лет — это средний возраст, с которого начинается самостоятельное использование социальных сетей.
33. Вот сколько времени (часов в неделю) проводят дети в социальных сетях и группах: 7-14 часов — 23% , 14-12 часов — 57% , более 21 часа — 20%
34. В 3 раза возросло число измен после знакомств в социальной сети. Широкий выбор и вседозволенность вызывает всплеск желаний.
Социальные сети и бизнес:
35. У 24 из 25 крупнейших мировых газет упали тиражи из-за того, что новости начали приходить к людям по иным каналам, в частности — через социальные сети.
36. 25% всех поисковых результатов, связанных с 20 самыми популярными в мире брендами, ведут на материал, сгенерированный пользователями соцсетей.
37. Выяснилось, что большинство популярных социальных сервисов продолжают хранить изображения, удаленные пользователями.
38. Менее чем за год facebook собрал более 200 миллионов пользователей, в то время как телевидению, чтобы собрать вокруг себя всего 60 миллионов человек, потребовалось 13 лет.
39. Для поиска работников 4 из 5 компаний уже используют социальные сети.
40. Около трети блоггеров регулярно публикуют свое мнение о крупнейших торговых марках и брендах.
Влияние социальных сетей на подростков исследовательская работа. Учебно-Исследовательская работа «Влияние социальных сетей на подростков»
Зенкова Юлия Александровна , преподаватель
Бердский филиал Новосибирского медицинского колледжаДвадцать первый век. Век компьютерных технологий и новинок. Именно за ними наше будущее. Уже каждый второй ребенок не только умеет пользоваться компьютером, но и в совершенстве владеет Интернетом. Многие подростки проводят свое свободное время в социальных сетях.
В современном мире коммуникация посредством Интернета давно превратилась в норму повседневной жизни.
Чем же так привлекает Интернет?
1) Анонимность.
2) Добровольность и желательность контактов.
3) Отсутствие эмоций.
4) Стремление к нетипичному, ненормативному поведению.
Но главные преимущества социальных сетей – возможность пользователей заявлять о своих интересах, и разделять их с окружающими.
Мы считаем, что выбранная нами тема довольно актуальна в наши дни, так как в настоящее время очень обострилась ситуация влияния как Интернета, так и социальных сетей на подрастающее поколение.
О вреде и пользе до сих пор спорят ученые. Поэтому мы и захотели выяснить, в чем заключаются положительные и отрицательные моменты при работе в социальных сетях и нужно ли подростку проводить там время.
Цель исследования: выявить, какое влияние оказывают социальные сети на подростков нашего колледжа.
Задачи:
• Проанализировать существующий теоретический материал;
• Познакомиться с историей зарождения социальных сетей и самыми знаменитыми социальными сетями;
• Раскрыть позитивные и негативные стороны влияния социальных сетей на подрастающее поколение;
• Провести опрос среди студентов 1 курса на предмет использования социальных сетей выявить у них интернет -зависимость;
• сделать выводы о влиянии сетей на современную молодежь;
• разработать памятку «Безопасность в социальной сети»
Гипотезы:
1. Социальные сети оказывают положительное влияние на подростков.
2. Социальные сети оказывают негативное влияние на подростков.
Объект исследования: Социальные сети, студенты 1 курса от 15 до 18 лет.
Предмет исследования: Достоинства и недостатки социальных сетей, информационная безопасность в сети.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
• изучение и анализ различных информационных источников по данной теме;
• анкетирование студентов 1 курса;
• сравнение и обобщение результатов.
Практическая значимость работы: рекомендации, разработанные в результате исследования можно применять студентам, педагогам, классным руководителям, родителям при воспитании подрастающего поколения.
Научная новизна работы: изучение отношения к социальным сетям студентов 1 курса Бердского медицинского колледжа.
В рамках данной работы нами было проведено исследование (анкетирование и тестирование), целью которого явилась оценка степени влияния социальных сетей на подростков Бердского медицинского колледжа и интернет –зависимость. В анкетировании и тестировании участвовали 75 обучающихся 1 курса специальности «Сестринское дело» Бердского медицинского колледжа в возрасте 15-18 лет.
Студентам было предложено максимально честно ответить на вопросы анкет.
Влияние социальных сетей на самооценку подростка
845
Родители ребенка чей возраст достиг 13-16 лет уже заметили, что некогда маленькая дочка или сын становятся взрослыми, меняется телосложение, черты лица и характер. Повзрослевший ребенок все больше стремится отстоять свое право на самостоятельность. Появляются секреты и потребность в личном пространстве. Вместе с ребенком взрослеет и его страничка в социальных сетях.
Жизнь подростка в 21 веке сложно представить без интернета и социальных сетей. Практически у каждого есть личный аккаунт. Ведение страницы в социальных сетях способствует социализации молодежи. Ребята активно выкладывают свои фото, сториз, делятся на страничках мыслями, успехами и неудачами. Также благодаря социальным сетям следят за жизнью своих друзей и кумиров.
К сожалению, данный образ жизни таит в себе негативное влияние на подростковую психику и способствует развитию низкой самооценки. В чем же причина?
Причина у парней-подростков заключается в том, что ребята создают себе образы необходимые для признания и одобрения, но на самом деле не соответствуют им. Происходит резонанс. На страничке и при личной переписке он крутой мачо, уверен в себе, легко заводит диалог с понравившейся девушкой, а в реальности стесняется подойти к ней.
Девушки-подростки тоже страдают от несоответствия созданного образа с представлением себя настоящей. Используя различные фильтры и маски молодые девчонки превращаются в красавиц глянцевых журналов и чувствуют себя уверенными только в виртуальном мире. В реальности же не любят свою внешность и стесняются своих прыщиков, недостатков в фигуре. Возникает страх разоблачения и отвержения.
Также популярное сейчас пропагандирование от известных блогеров “зарабатывай легко и путешествуй”, приводит к тому, что многие подростки с завистью смотрят на кумиров и хотят такой же яркой и легкой жизни. Начинают подражать понравившейся звездам интернета, но сталкиваются с трудностями, о которых умалчивают модные блогеры. Разочарованные ребята еще больше теряют уверенность в себе.
Что же делать?
Если вашему ребенку сейчас 13-16 лет. Обратите на него внимание.
Как он себя ведет?
Если вы заметили, что ваш ребенок стал замкнутым, постоянно сидит дома у компьютера или смартфона, поинтересуйтесь, что происходит в его жизни. Если у вас доверительные отношения, он легко поделиться своими переживаниями. Если же ребенок не доверяет вам, то необходимо решить эту проблему.
Понаблюдайте,ходит ли гулять со сверстниками ваш ребенок или сидит дома, уткнувшись в компьютер. Нравится ли ему его внешность. Если не нравится, то что именно.
Посмотрите на осанку вашего сына или дочки. Если вы замечаете, что есть сутулость в теле, ребенок ходит с опущенными плечами и смотрит часто в пол, такое положение тела может сигнализировать об неуверенности и начинающейся закомплексованности. Начните действовать!!!
Во-первых , предложите больше общаться в реальности с друзьями и одноклассниками. Только живое общение со сверстниками снижает разрыв между образом и реальным представлением себя. Чем чаще будут происходить реальные встречи, тем лучше будет происходить адаптация в принятии себя настоящего.
Во-вторых , научите его фильтровать полученную информацию от блогеров. Объясните, что копии редко пользуются популярностью, а вот индивидуальность и эксклюзивность всегда в цене. Чтобы ребенок понял свою уникальность, ему необходимо изучать себя. Узнавать свои сильные и слабые стороны. А это можно сделать, только признавая себя настоящего. Если поддержите своего подростка, будете чаще общаться на волнующие его темы и научитесь принимать таким, какой он есть, это даст хороший результат.
В-третьих , предложите ему помощь психолога или коуча. Молодежь сейчас понимает ценность психологов и коучей. Они с удовольствием общаются и открывают свои проблемы специалистам.
Чем раньше ваш ребенок сможет осознать свою индивидуальность, тем быстрее сформируется внутренняя уверенность и готовность стать успешным. Подросток будет понимать свои потребности, чувства и желания. Ему не придется больше прятаться за маской и образом, так как будет понимать и принимать себя настоящего.
Влияние социальных сетей на формирование личности. Социальные сети и развитие личности
О способности быть успешным человеком уже много сказано. И все качества личности, присущие успешным людям, можно развивать в себе разными способами. Но как? Поговорим о новых средствах. |
Исследовательская работа «Влияние социальных сетей на русский язык»
Виртуальное общение – это разновидность коммуникации, которая имеет опосредствованный компьютером характер и реализуется с помощью телекоммуникационных систем. Виртуальное общение подразумевает коммуникацию без наличия живого человека в качестве собеседника, но представленное от его имени в виде определенных знаков и символов, номера и даже изображения. В информационном обществе виртуальная коммуникация служит основой для формирования языка и мышления человека, оперирования информационными значимыми потоками и предпочитаемой средой обитания индивида, в которой его основная деятельность разворачивается.
Особенности виртуального общения
Интернет прочно вошел в жизнь людей, являясь не только источником информации, но и средством коммуникации. Компьютерная коммуникация имеет ряд особенностей в сравнении с реальным общением. К этим особенностям относят следующее:
— расширение возможностей и границ коммуникации, поскольку собеседников можно найти во всех странах мира;
— оба партнера в процессе коммуникации находятся в привычном жизненном пространстве, пользуясь различными приемами передачи информации;
— виртуальное общение преимущественно осуществляется в письменной форме (чат, e-mail), что дает возможность совершенствовать умения и навыки письменной речи;
— кроме совершенствования языковых знаний, участники коммуникации получают о личности партнера информацию о его взглядах на окружающий мир,
— виртуальное общение осуществляется в форме устных сообщений или электронных писем;
— обмен сообщениями позволяет совершенствовать умение понимать письменный текст, который сопровождается при необходимости пояснениями носителя изучаемого языка. Регулярный обмен электронными письмами при виртуальной коммуникации позволяет усовершенствовать умения и навыки письменной речи, обогащает словарный запас, расширяет социокультурную компетенцию и кругозор, совершенствует навыки работы с интернетом.
Искусство убеждать: 7 секретов специалиста по переговорам и освобождению заложников
ЖИЗНЬ
ОТНОШЕНИЯ
15 вещей, которые вы не услышите от интровертов
Манифест интровертов, показывающий, что они общительные. Но по-своему
ОТНОШЕНИЯ
РАБОТА И УЧЁБА
15 раздражающих фраз, которые ни в коем случае нельзя говорить коллегам
Хочется, чтобы этих фраз никогда не существовало.
ОТНОШЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИИ
(ᵔᴥᵔ) Как стать мастером каомодзи (つ▀¯▀)つ
Погрузитесь в мир каомодзи и узнайте, как без труда использовать в переписке самые мудрёные рожицы.
ОТНОШЕНИЯ
Социальные лайфхаки: как вести себя с другими людьми
Психолог и невролог Ева Глэзруд (Eva Glasrud) дала восемь со…
ОТНОШЕНИЯ
15 маленьких секретов, которые помогут вам нравиться окружающим
Маленькие секреты большого успеха.
ОТНОШЕНИЯ
Как общаться с привлекательной девушкой: 5 простых советов
Если при разговоре с девушкой всё красноречие исчезает без следа, вам помогут эти советы.
ОТНОШЕНИЯ
5 способов улучшить свои навыки общения
Все мы имеем разные навыки общения. Но их можно улучшить. О …
ЛИКБЕЗ
ОТНОШЕНИЯ
10 ошибок, которые мешают понравиться девушке
Если личная жизнь никак не складывается, самое время ознакомиться с этим списком.
ОТНОШЕНИЯ
Проблемы виртуального общения
Большинство манипуляций информацией в информационном обществе происходят с помощью интерактивных форм взаимодействия и воздействия, поскольку это значительно ускоряет процессы получения и ее обработки. Таким образом, обесценивается живое общение, превращаясь в виртуальное, выгодное и доступное, позволяющее в кратчайшие сроки одновременно обрабатывать множество информационных потоков.
Виртуальное общение включает в себя новые знаковые системы, образуя новый язык информационного общества. Новая система знаков выступает средством общения в сети, а также управляет информационными потоками. Через виртуальный язык пользователи интернетом самовыражаются, передают важную информацию.
Виртуальное «Я» индивида реализуется и существует через речь, которая обладает следующими характеристиками: ситуативность, неполнота, в отличие от обыденной речи; возможность коммуникации с несколькими людьми. Общаясь сразу с несколькими пользователями интернета, индивид может почувствовать себя успешным, но в дальнейшем это может оказать в общении негативную роль.
Виртуальное общение и реальное имеют между собой существенную разницу. Общаясь виртуально, пользователи интернета обращают внимание на кругозор, ум, юмор собеседника, умение вести беседу, по своему вкусу «дорисовывают» образы, наделяют их несуществующими качествами.
Основная проблема виртуального знакомства заключается в том, что чем дольше люди общаются в интернете, тем будет больше несовпадений в образах. Если в будущем пользователи интернетом планируют продолжить знакомство в жизни, то психологи советуют не затягивать с виртуальным общением и перевести его максимально быстро в реальное. Однако и это не гарантирует от разочарований, обманутых ожиданий и несовпадений представлений с реальными образами.
Как изменить свою речь, чтобы казаться более уверенным
ПАРТНЁРСКИЙ
О чём не надо разговаривать с женщиной
Избегайте этих тем, и ни одна женщина не усомнится в вашей мужественности.
СОВЕТЫ
5 проверенных способов заставить людей полюбить вас
Есть люди, которые с первого взгляда вызывают симпатию. Они …
ОТНОШЕНИЯ
Как общаться с людьми, с которыми невозможно общаться
Лайфхакер рассказывает, как построить общение с людьми, которые вам неприятны.
ОТНОШЕНИЯ
8 секретов общения с тем, кто вас раздражает
Если вам кто-то не нравится, это не значит, что с этим человеком или с вами что-то не так.
ОТНОШЕНИЯ
8 способов очаровать человека
Стоит всего лишь научиться управлять выражением лица и выбрать правильную манеру поведения.
ЛИКБЕЗ
ОТНОШЕНИЯ
Как и о чём разговаривать с девушкой, если мешает стеснение
Маст-рид для парней, испытывающих сложности в общении с противоположным полом.
ЛИКБЕЗ
ОТНОШЕНИЯ
7 верных способов понравиться парню
Эти советы от специалиста в области взаимоотношений помогут завоевать сердце того самого человека.
ОТНОШЕНИЯ
12 мыслей интроверта, о которых вы не догадывались
Если вам кажется, что ваш друг вас избегает, не спешите с выводами. Возможно, он просто интроверт.
ЖИЗНЬ
Плюсы виртуального общения
К реальной коммуникации, которая существует на протяжении истории человечества, добавилась компьютерная, которая на заре своего развития использовалось изначально в рабочих целях, а потом внедрилась во все сферы жизни человека и преимущественно в жизнь молодежи. По своим видам сетевое общение способно включать как глубинные, так и поверхностные контакты, например, коммуникация, может быть просто дружеской или откровенно-интимной.
Общение с виртуальным собеседником может затянуться на годы и являться для индивида важным жизненным смыслом.
Все больше людей прибегает к помощи современных технологий и общается со своими друзьями с помощью SMS.
Виртуальное общение в интернете помогает скромным, застенчивым, одиноким и имеющим физические недостатки людям. Зачастую первые любовные признания происходят в интернете посредством виртуальной коммуникации. Интернет дает возможность человеку срыть комплексы и страхи, предстать в лучшем свете, а также наделить себя надуманным определенным образом, поэтому такая коммуникация происходит легче и проще в отличие от живого общения.
Учимся говорить красиво: 6 ошибок в разговоре
ОТНОШЕНИЯ
Как понравиться любому человеку: секреты спецагента ФБР
Профессор психологии Джек Шафер (Jack Schafer) долгие годы р…
РАБОТА И УЧЁБА
Почему неприятные люди чаще добиваются успеха
Учёные выяснили, почему отталкивающие люди чаще оказываются …
ОТНОШЕНИЯ
РАБОТА И УЧЁБА
Простое правило 1 секунды сделает вас более популярным и уважаемым
Не стоит спешить.
ОТНОШЕНИЯ
О чём нельзя разговаривать с мужчиной
Простые правила общения с мужчиной.
ОТНОШЕНИЯ
11 ужасных невербальных привычек, от которых стоит отказаться
Вы не замечаете этого за собой, но ваши собеседники всё видят и делают выводы.
ОТНОШЕНИЯ
9 качеств человека, к которому тянутся люди
Если вы хотите нравиться окружающим, развивайте в себе нужные качества.
ОТНОШЕНИЯ
7 вопросов, которые помогут начать разговор с любым человеком
Мы поможем избежать неловких пауз и молчания.
КНИГИ
ОТНОШЕНИЯ
10 книг, которые помогут прокачать навыки общения
Книги, благодаря которым вы научитесь подбирать правильные слова в разговоре с кем угодно.
ОТНОШЕНИЯ
Минусы виртуального общения
Виртуальное общение дарует человеку успешность по вопросам управления информацией, а, следовательно, поддерживает этого индивида на оптимальном уровне, однако нередко наделяет скудостью языка из-за деградации неразвитости языковых форм.
Нередко для человека интернет является излюбленным времяпрепровождением на работе. В данном случае подразумевается параллельный процесс, когда сотрудник какой-либо фирмы или организации одновременно, выполняя свою работу, думает при этом о любимом форуме и последней теме, заявленной на ресурсе. Трудовые дни, являясь рутиной, притягивают человека к интернету, где общение предстает, как захватывающее, интересное, дающее новые смыслы существования. Таким образом, интернет занимает все внимание индивида и влияет на личность человека в формировании его сознания.
Виртуальное общение в настоящее время все больше затягивает в свои сети людей, которые потом перестают между собой общаться в реальности. В высокотехнологический век люди не желают отрываться от своих гаджетов, поэтому реальных возможностей для знакомства становиться все меньше и знакомству в интернете отдают большее предпочтение. Раньше для знакомства использовали другие возможности: знакомились в библиотеке, в гостях у друзей, на танцах, в клубах, в транспорте, на улице.
В настоящее время к компьютерной коммуникации прибегают не только молодежь, но и семейные люди, далеко не молодого возраста, которые становятся активными пользователями интернета. Нередко категория семейных людей увлекается общением в чатах, где они не только знакомятся, общаются, а и флиртуют, не считая это изменой.
Виртуальное общение и любовь в интернете — это игра, существующая только в сознании человека. Для одного человека – такая игра выступает попыткой, чтобы избежать одиночества, а для другого — это просто очередное развлечение. Редко виртуальная любовь выходит за пределы компьютера и становится реальной, но если такие случаи и бывают, то они единичны. Виртуальное общение между мужчиной и женщиной меняет людей эмоционально и психически. Добровольно лишая себя общения в реале, человек упускает возможность испытать настоящие чувства.
Минусами виртуального общения является то, что, не видя мимики, глаз, не слыша интонации голоса невозможно определить недостатки собеседника. Общаясь в интернете, люди создают идеальный образ своего собеседника, придумывают ему качества, которыми он редко обладает в реальности, поскольку общение по переписке позволяет узнать собеседника только на 3%.
При интернет-коммуникации происходит взаимовлияние, обмен информацией, сопереживание, взаимооценка, формирование взглядов, убеждений, характера, интеллекта.
Виртуальное общение являет собой особый мир, в котором индивид может быть или самим собой или кем-то другим, при этом, не боясь выражать свои чувства, эмоции, совершая невероятные поступки и не боясь об этом пожалеть. Анонимность, свойственная интернет-коммуникации, дает чувство безопасности и защищает от разочарований, позволяет экспериментировать со своим образом, в то время, как реальная жизнь способна восприниматься как источник обид, боли, разочарований и быть наполненная страхами.
Проблемой виртуального общения является то, что ребенок в период формирования личности проводит все свое свободное время за компьютером. Многие взрослые не находят времени, чтобы заниматься собственными детьми, поэтому изначально компьютер для них выступает настоящим спасением, поскольку ребенок пребывает дома и всегда увлечен. А между тем виртуальная зависимость от общения сродни алкогольной или наркотической зависимости, которую нельзя оставлять без внимания.
Признаки компьютерной зависимости у подростков выступают в следующих проявлениях:
— навязчивая постоянная потребность просматривать входящие сообщения, даже если никто не должен написать;
— длительное времяпрепровождение у монитора компьютера;
— постоянное острое желание обсуждать каждый свой шаг с друзьями, выкладывание новых фотографий;
— интернет-зависимому молодому человеку важно, сколько людей посетило его страницу, как прокомментировали его обновления;
— коммуникация с друзьями происходит только через социальную сеть;
— ощущение жуткого разочарования, если нет возможности попасть на страничку социальной сети.
Чем это грозит? Увлечение подростков виртуальным общением может привести к тому, что они перестанут замечать людей, родственников, а также свои проблемы, став безответственными. Со временем реальный мир для них перестанет полностью существовать.
О чём никогда не стоит говорить в кругу коллег
ОТНОШЕНИЯ
Что делать, если вы забыли имя человека сразу после знакомства
Шесть простых приёмов помогут выйти из неловкой ситуации.
ОТНОШЕНИЯ
Жесты, которые расскажут об отношении собеседника к вам больше, чем слова
Считываем эмоции по взгляду, движениям и положению тела.
ОТНОШЕНИЯ
9 фраз, которых никогда не стоит говорить родителям
Узнайте, как лучше понимать своих близких и одними словами улучшать их самочувствие.
ОТНОШЕНИЯ
8 способов больше нравиться людям
Станьте приятным собеседником, и люди сами к вам потянутся.
ОБРАЗОВАНИЕ
РАБОТА И УЧЁБА
77 выражений для делового общения на английском
Шпаргалка для деловой переписки, прохождения собеседования или публичного выступления на английском.
ОТНОШЕНИЯ
3 главных навыка для создания здоровых отношений
Жаль, что этому нас никто не учит.
ОТНОШЕНИЯ
5 причин, почему нужно меньше говорить и больше слушать
Как бы вы ни были остроумны и эрудированны, иногда нужно нас…
ОТНОШЕНИЯ
ПОДКАСТЫ
12 правил цивилизованного разговора
Правила хорошего тона, которые пригодятся в любой беседе.
ОТНОШЕНИЯ
Интеллектуальные способности животных
Первым об интеллектуальных способностях животных заявил Чарльз Дарвин в своей книге “Происхождение видов и естественный отбор”. Ученый уже тогда заметил, что у животных важной составляющей общения является язык телодвижений, поз и запахов. Большое количество видов обладают специальными запаховыми железами, выделяющие сильнопахнущие вещества, специализированные для каждого вида. Это позволяет животным устанавливать границы своей территории и оставлять следы своего пребывания в том или ином месте.
Как пишет издание Nobbot, изучая различные способы коммуникации между разными видами, исследователи заметили кое-что поразительное — животные никогда не перебивают друг друга. Они способны вести диалог. Это означает, что животные не только общаются, но и осознанно слушают друг друга. Так, дельфины издают звуки, чтобы понять как координировать свои действия с членами группы. Обезьяны издают громкие звуки чтобы найти товарищей, а щебетание самцов птиц привлекает внимание самок. Кстати, вокальные данные некоторых пернатых могут быть весьма выдающимися — так, ученые впервые записали пение самой громкой птицы в мире. Примечательно также и то, что песню громкостью от 116 до 125 децибел самец исполняет прямо в ухо своей избраннице.
Светские беседы могут выглядеть и так
Еще больше интересных фактов о нашей Вселенной и ее обитателях читайте на нашем канале в Яндекс.Дзен
Как Влияют Социальные Сети На Язык Реферат – Telegraph
>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<
Как Влияют Социальные Сети На Язык Реферат
Опубликовано Абсалямова Гульсум Гайзулловна
вкл 18.01.2020 — 23:38
Общение в социальных сетях – основной образ жизни современного подростка. главная проблема состоит в том, что многие подростки становятся полностью зависимыми от социальной сети, они уже не могут представить свою жизнь без неё. Из этого вытекает множество проблем, одна из которых, негативное влияние социальных сетей на речь, грамотность учащихся.
муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Темясово
муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан
Номинация «Быстрее в мысли, ярче в слове…»
Руководитель: учитель русского языка
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Общение в социальных сетях – часть образа жизни
современного подростка ………………………………………………………….6
Глава 2. Использование смайлов и графических знаков ……………………………….7
Глава 3. Анализ влияния социальных сетей на речь учащихся ……………….9
Глава 4. Результаты анализа опроса учащихся ………………………………..12
Заключение………………………………………………………………………..14
Список литературы………………………………………………………………16
Приложения………………………………………………………………………17
Глобальная сеть Интернет является неотъемлемой частью жизни современного человека. Интернет становится для нас не только наиболее полными оперативным источником информации о мире, но и важным средством коммуникации, предоставляющим пользователям широкие возможности для того, чтобы «говорить» и «быть услышанными». Но чрезмерное увлечение чревато большими опасностями. Самое главное, приводит к большой проблеме: засорение «великого и могучего» скверными словами. Общение в социальных сетях – основной образ жизни современного подростка. Интернет сегодня – это самый колоссальный источник информации. Невозможно представить жизнь современного человека без мобильного телефона и компьютера с доступом в Интернет. Мировая сеть представляет собой не только огромную поисковую систему, но и всё чаще используется как средство общения, особенно представителями молодого поколения. Виртуальная коммуникация породила особый язык – язык виртуального общения. Этот особый язык постепенно перебрался в нашу повседневную жизнь.
О количестве времени, которое школьник проводит в Интернете можно сказать следующее: «до 3 часов в день» 85% опрошенных, 15% проводят до 6 часов в сутки. Большинство учащихся, которых мы опросили, считают для себя времяпровождение в социальных сетях полезным, лишь менее 30% процентов заявило об обратном.
Конечно, данная проблема является актуальной в любой семье, любой школе. Наша школа борется с этим. Например, на сегодняшний день действует Положение о запрете использования сотовых телефонов учащимися в учебное время. Но все же некоторые ребята нарушают это Положение, на каждой перемене, на уроках можно увидеть некоторых с телефонами на руках.
Таким образом, актуальность темы нашей работы обусловлена тем, что изучение данной проблемы необходимо, так как общение в социальных сетях является не просто времяпровождением, но и становится образом жизни подростка. Из этого вытекает множество проблем, одна из которых, негативное влияние социальных сетей на устную и письменную речь школьников.
Следовательно тема нашей исследовательской работы: «Влияние социальных интернет-сетей на русский язык».
Цель работы: в ыяснить, искажает ли виртуальное общение нашу речь и грамотность.
Поставленную перед собой цель можно достигнуть с помощью ряда задач:
Гипотеза: использование особых языковых средств при общении в Интернете негативно сказывается на речи учащихся, снижает грамотность и культуру общения между подростками.
Методы исследования теоретический анализ литературы и Интернетисточников; анкетирование.
В школе мы изучаем русский язык с первого по одиннадцатый класс. Это один из богатых и удивительных языков мира. К сожалению, сейчас для русского языка настало трудное время. Стремительные негативные изменения, которые происходят в нём, заставляют многих учёных, исследователей всё чаще и чаще говорить о том, что он, теряет свой блеск, глубину.
Новизна исследования заключается в том, что данное исследование является своего рода призывом не только для подростков, но и для взрослого населения. Хочется, чтобы люди задумались над тем, что нужно беречь наш язык и не поддаваться влиянию сленга при общении в социальных сетях.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты данного исследования будут полезны как учащимся, так и их родителям с целью сохранения языка. Также материал следует использовать как на уроках русского языка, так и во внеурочной работе по предмету.
Глава 1. Общение в социальных сетях – часть образа жизни современного подростка
В рамках данной работы мною было проведено анкетирование учащихся средних классов (6-8 кл.), целью которого явилась оценка степени влияния социальных сетей на речь учащихся. В анкетировании участвовали 85 учеников.
Проведённое анкетирование показало, что чаще всего школьники посещают социальную сеть ВКонтакте (60%), на втором месте – Одноклассники (26%) и другие (14%) (Приложение 1).
Для регистрации в социальных сетях у каждого свои причины: одни стараются найти старых знакомых и друзей, другие мечтают восстановить былые отношения, а для кого-то это просто удобный способ поддерживать связь и заводить новые знакомства. Спрос на социальные сети растет с каждым днем, затягивая в свои объятия всё больше людей самой разной возрастной категории. Посещают социальные сети чаще для того, чтобы пообщаться с друзьями (55%), для чтения новостей и прослушивания музыки (34%). 11% опрошенных используют доступные Интернет-ресурсы для поиска новых друзей.
О количестве времени, которое подросток проводит в Интернете можно сказать следующее: «до 3 часов в день» 65% опрошенных, 35% проводят до 6 часов в сутки. Большинство учащихся, которых мы опросили, считают для себя времяпровождение в социальных сетях полезным, лишь менее 3% процентов заявило обратное.
Самая главная проблема состоит в том, что многие подростки становятся полностью зависимыми от социальной сети, они уже не могут представить свою жизнь без неё. Постоянно взаимодействуя друг с другом посредством онлайн-переписки, они забывают про личное общение, у некоторых пользователей это доходит до фанатизма, иногда абсолютно не осознавая этого. Со временем у подростка может развиваться патологическая необходимость постоянного пребывания на сайте, от которой он уже не может избавиться самостоятельно. Такая зависимость весьма схожа с наркотической или алкогольной.
Таким образом, общение в социальных сетях является не просто времяпровождением, но и становится образом жизни подростка. Из этого вытекает множество проблем, одна из которых, негативное влияние социальных сетей на речь учащихся.
Глава 2. Использование смайлов и графических знаков
Сегодня возникла новая форма языкового взаимодействия — письменная разговорная речь. Русский язык существует в Интернете в основном в письменном варианте. Основная проблема, препятствующая общению, это крайняя скудость средств, имеющихся в вашем распоряжении. Первое, что лежит на поверхности и сразу бросается в глаза, — отсутствие человека как такового. В результате чего люди не могут быть представлены друг другу иначе, чем через тексты и только лишь через тексты. Обитатели чатов практически полностью лишены вспомогательных средств: тембра речи, эмоциональной окраски, тембра голоса, его силы, дикции, жестов и мимики. Отсюда надежность речевого общения становится крайне низкой. Желание пережить те или иные эмоции объясняется, вероятно, и стремление к эмоциональному наполнению текста. Более совершенным графическим средством отображения эмоционального настроя собеседника являются смайлики. В переписках по электронной почте или в социальных Интернет -сетях, когда обмен сообщениями занимает секунды, общение посредством письменной речи происходит так, как если бы мы видели собеседника. Общаясь в сети при помощи коротких фраз, емких и сжатых выражений, обозначая эмоции картинками-смайликами, подростки вырабатывают свой новый язык общения, построенный на графических символах и словах. Смайлики получают все большее распространение, становясь практически общепринятым языком Интернета. Было бы странным думать, что выражать эмоции при помощи знаков стали только с появлением Интернета. Чем активнее развиваются Интернет и его графические возможности, тем активнее появляются все новые знаки, символы, выражения, заменяющие определенные словосочетания, выражающие те или иные эмоции, отношение к сказанному. В настоящее время ни один форум или чат не обходится без набора смайлов.
Фактически на сегодняшний день смайлики только информируют об эмоционально окрашенном отношении автора к тексту, просто передавая направленность и степень его эмоций (причем вид смайлика никакого значения не имеет). Как мы видим, эмоциональная палитра весьма бедна.
Глава 3. Анализ влияния социальных сетей на речь учащихся
Далее мною было проведено исследование особенностей функционирования интернет-языка на фонетическом, лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.
Проанализировав примеры из языка интернет-сообщений на фонетическом уровне, можно сделать вывод, что процессы, идущие в устной литературной речи, в интернет-языке закреплены в письменности. Наблюдается тенденция к сокращению слов, в языке интернет-сообщений наблюдается растягивание ударных гласных, также мы видим включение в русский текст фрагмента на иностранном языке.
Проанализировав примеры из словаря сокращений, используемых в языке Интернет-сообщений на уровне лексики, можно утверждать, что темп современной жизни настолько высок, что люди передают друг другу большое количество информации и, чтобы делать это быстрее, используют сокращения, но при этом стараются не утратить смысл своего высказывания. Такие сокращения сможет понять не каждый: они понятны только пользователям социальных сетей.
В языке интернет-сообщений сохраняется единство морфологических признаков и выделяются те же части речи, что и в литературном языке: знаменательные, служебные и междометия. Но в отличие от кодифицированного языка, увеличивается количество междометий, которые выражают недостающие на письме эмоции. Видно, что у знаменательных частей речи те же морфологические признаки (существительные: род, число, падеж; прилагательные: род, число, падеж; глагол: вид, переходность, число). Предлоги и частицы по-прежнему существуют, но нарушая орфографические законы: предлоги сливаются на письме с существительными и местоимениями, частицы – с наречиями и глаголами. Наблюдается тенденция к сокращению слов.
Если литературные предложения осложнены, развернуты, эмоционально окрашены, в них используются инверсии, то предложения из языка Интернета часто сводятся до границ одного слова, звучат примитивно и грубо, хотя и очень эмоционально. Таким образом, обеднение синтаксиса приводит к обеднению речи, а речь связана с мышлением, значит, и мышление человека становится неразвитым.
Таким образом, мы отметили тенденцию к сокращению слов, которая проявляется в языке Интернет-сообщений абсолютно на всех языковых уровнях, что отрицательно влияет на практическую грамотность подростков.
К явлениям, не менее уникальным в коммуникативной среде, ставшим неотъемлемым компонентом социального бытия современного человека, относится и SMS-общение. Лингвисты не перестают удивляться, как быстро меняется разговорная и письменная речь. Без словаря и минимального знания сленга трудно разобрать элементарное SMS-сообщение. Буквы заменяют цифрами, настроение выражают всё теми же (как и в Интернете) «смайликами». У SMS языка есть много общего с Интернет-сленгом, так как в чатах глобальной сети зародилась своеобразная «скоропись» и небрежная манера сокращений. Конечно, слово «тя» вместо «тебя» или «ща» вместо «сейчас» у многих людей, трепетно относящихся к чистоте русского языка, может вызвать культурный шок. Но, с другой стороны, большая часть сокращений в SMS вынужденная: услуга платная. Слова зашифровываются до неузнаваемости. Отличительная особенность SMSязыка – полное отсутствие правил. Знаки препинания отсутствуют, они стали деталями для «смайликов», непроизносимые и удвоенные согласные исчезли, некоторые слоги заменились цифрами. «4» читается как «че» или «ч». По большому счёту, SMS сленг – это прямая передача речи на письме: говорица, думаеца, слышица; сдесь, харашо. И в результате таким образом будут писать дети и на уроках русского языка.
Мы проанализировали небольшую переписку в интернете . (Приложение 8.) Этот анализ не внушает никаких радостных чувств: отсутствие пунктуации, множество орфографических ошибок, множество сокращений и т.д. Положительного пока трудно увидеть, а точнее, ничего положительного нет. Но молодёжь такой способ общения всё больше и больше привлекает. Очевидно, что нужно искать социальные причины этого явления. И если чаты уже не исключить из нашей жизни, то логичным будет и создание концепции борьбы за чистоту русского языка, за общую грамотность в этой области. Я думаю, что язык чатов — это область лингвистических исследований в будущем. Хочется в этом смысле вспомнить слова С.А. Есенина: «Лицом к лицу лица не увидать, большое видится на расстоянии». Кто знает, а может, именно с чатов начнётся массовое увлечение грамотностью, стремление возродить «богатый и могучий» русский язык?
Итак, главными языковыми проблемами социальных сетей являются следующие: употребление сленга, жаргонных выражений, нарушение орфографии и пунктуации, использование словарных сокращений, что неизбежно ведет к определенной лексической и грамматической деградации. Подростки стремятся в виртуальном пространстве по-новому представить себя, в том числе и через речь, активно используют знаки для выражения эмоций. К сожалению, большинство подростков и старших школьников, нарушая нормы русского языка при общении в сетях, привыкают к неправильной речи и начинают использовать Интернет-язык не только тогда, когда работают за компьютером, но и в повседневной жизни: оформляя записи в учебных тетрадях, общаясь между собой, разговаривая с учителями и родителями.
Глава 4. Результаты анализа опроса учащихся
Чтобы узнать отношение подростков к данной проблеме, нами был проведен опрос пользователей сети Интернет. Учащимся 6-9 классов были предложены вопросы.
Исходя из результатов проведенного опроса, мы пришли к следующим выводам:
-учащиеся больше общаются в жизни, нежели в социальных сетях — 68% из 100%.
— 48% опрошенных при общении в социальных сетях стараются придерживаться норм русского языка, но при этом используют смайлы — 90%, графические сокращения или замену слов — 73%.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что современные подростки выражают свои мысли быстро и эмоционально, не обращая внимания на грамотность.
— 22% не могут отказаться от использования смайлов и всевозможных сокращений, аббревиатур при общении в социальных сетях, что говорит о небольшом объёме словарного запаса.
— 55% опрашиваемых на вопрос «Как ты думаешь, влияет ли изменение написания слов в Интернете на твою практическую грамотность? Ответили «да» — 55%, и 45% «нет».
Большинство учащихся, ответивших на этот вопрос «нет», написали в анкетах, что сленг не употребляют, применяют при написании текстов общения правила орфографии и пунктуации, слова если и сокращают, то по правилам, соблюдая нормы русского языка. И хотя слова не коверкают, но смайлики при письме применяют. («Когда пишу, применяю правила. Если будешь писать неправильно, то привыкнешь, и станешь так писать всегда»; «Я изменяю слова, употребляю сленг, но я читаю книги, и моя грамотность не ухудшается).
Ученики, ответившие на этот вопрос «да», объяснили свой ответ так: «Нет, потому что как писал, так и пишу с ошибками»; «Привыкаю писать неправильно, потом так и пишу в записках, тетрадях»; «Заучиваю интересные сокращения и прикольные словечки, и конечно, из-за этого начинаю писать неграмотно»; «Влияет, потому что мы в Интернете общаемся больше, чем пишем на уроке русского языка, поэтому привыкаем писать с ошибками, пишем так в повседневной жизни»; «Да, потому что не на всех сайтах ошибки подчеркиваются, и я не знаю, с ошибками я пишу или нет».
— И на последний вопрос «Чем вы займётесь в свободное время — чтением книги или общением в Контакте?» почти все участники ответили, что они будут общаться в Контакте, нежели читать книгу.
Результаты социологического опроса учащихся дают нам возможность утверждать, что
— при общении в социальных сетях не все учащиеся используют орфографические правила, но большая часть опрошенных старается их соблюдать;
— выражению мысли учащиеся предпочитают смайл или графическое обозначение, что делает речь учащихся скудной.
Раньше, когда не было Интернета и спутникового телевидения, люди читали книги. Соответственно, у них развивалась зрительная память, и они писали грамотно. Сейчас среди подростков, не читающих произведения классической литературы, говорящих на сленге, наблюдается всеобщая безграмотность. Таким образом, интернет-общение способствует развитию безграмотности у молодого поколения.
Ещё одна примета XXI века – нехватка времени оказывает непосредственное влияние на наше общение. Я стала замечать, что ребята стали общаться намного быстрее, употребляя в своей речи с целью экономии времени много сокращений. Например, вместо того, чтобы говорить слово «нормально», подростки говорят «норм» или «намана», вместо «пойдем» — «падем», «спасибо» — «спс», «почему» — «поч», «может быть» — «мб», «домашнее задание» — «дз» и так далее. И ещё. Молодёжь очень часто использует в разговоре англоязычные слова (что характерно для Интернет-общения). Например, многие подростки, здороваясь, стали употреблять английское слово «Нi» вместо слова «Привет».
Результаты проведённой работы по данной теме показали следующее.
Во-первых, общение в интернете, которое не заставляет задумываться над тем, как ты пишешь, почему так говоришь, оказывает на речь современного подростка отрицательное влияние, так как ребята привыкают к неправильной речи и начинают использовать сленговые выражения не только тогда, когда работают за компьютером, но и в повседневной жизни: оформляя записи в учебных тетрадях, общаясь между собой, разговаривая с учителями и родителями.
Во-вторых, язык засоряется из-за использования большого количества иностранных слов, употребляющихся в речи без перевода. Подростки стремятся в виртуальном пространстве по-новому представить себя, в том числе и через речь, активно используют знаки для выражения эмоций.
Мы считаем, что безграмотность в современном информационном обществе не должна быть нормой. Когда подросток говорит и пишет правильно, это характеризует его как умного, развитого, интеллигентного современного человека.
«Сетевой язык» употребляют большинство пользователей, в том числе и учащиеся моей школы, мы полагаем, что этот сленг скоро выйдет из моды, но совсем не исчезнет. Безграмотность в современном информационном обществе все же должна признаваться пороком, а писать и говорить правильно, должно считаться престижным. Нужно повышать культуру речи и овладевать нормами языка.
Не стоит призывать молодых людей давать «торжественное обещание» никогда не употреблять слова молодежного сленга. Гораздо важнее, на мой взгляд, заставить задуматься каждого молодого человека о том, как он говорит, какие слова употребляет, насколько целесообразно использование в его речи сленга. Если не исправить эту ситуацию сейчас, то деградация всей нации неизбежна.
Русский язык играет значительную роль в жизни каждого из нас. Он выступает как необходимый инструмент для общения между людьми. Кроме этого все учащиеся школ готовятся к сдаче единого государственного экзамена. А русский язык – один из обязательных предметов, по которому необходимо сдавать экзамен. В качестве вступительного испытания большинство ВУЗов, средних специальных учебных заведений также выбирают эту форму экзамена по русскому языку. Кем бы ни хотел стать российский школьник, необходимо сдавать экзамен по русскому языку.
В качестве альтернативы общению в интернете можно предложить акцию «День без Интернета»:
1.Учись тому, чего не умеешь (готовить, кататься на велосипеде и т.д.). 2.Сходи на концерт, в музей, в библиотеку. 3.Собери головоломку из 2000 частей.
И тогда три основные составляющие экологии человека: духовная, душевная и физическая будут в полном порядке. А это так важно для растущего организма и для нашего счастливого будущего!
Можно также организовать кружок «Забытые правила в соц. сетях». На кружке рассматривать данную тему, тем самым оказывать помощь своим одноклассникам, друзьям.
Самое главное – здесь позиция родителей. Дома нужно установить время проведения ребенком на телефоне и добиваться строго выполнения правила. Ребятам больше помогать по дому, присматривать за маленькими детьми, читать им книжки, сказки. Тогда они сразу «двух зайцев поймают»: обогатят свой словарный запас и присмотрят за младшим.
1. Буторина Е. А. Интернет как лингвистический феномен // http://www.gramota.ru/ 21 октября 2007.
2. Кронгауз М. Русский язык на грани нервного срыва // http://lib.rus.ec/b/150412/read
3. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. Современный русский язык. — М.: АйрисПресс, 2002. 6.
Показатели посещения школьниками социальных сетей
Показатели цели посещения социальных сетей
Использование смайлов и графических знаков
Сокращение слов, использование англоязычных слов
Примеры Интернет-переписок подростков
Распускающиеся бумажные цветы на воде
Убунту: я существую, потому что мы существуем
Исследовательская работа » Влияние социальных сетей на …»
Исследовательская работа » Влияние социальных …»
« Как влияют социальные сети на язык »
Влияние социальных сетей на язык пользователей скачать
Исследовательская работа по теме » Влияние социальных сетей …»
Как социальные сети влияют на язык ? | Пикабу
Влияние социальных сетей на формирование лексики…
Влияние языка социальных сетей на речевую культуру…
« Как влияют социальные сети на язык »
Влияние Интернета на русский язык
Влияние социальных сетей на речь учащихся.
Влияние социальных сетей на речь школьников МАОУ СШ № 51
Реферат : Язык Интернет: характеристика, особенности и влияние
Ребят, очень важно, совсем мало времени. Даю 30 баллов.
Сочинение Рассуждение Современные Митрофанушки
Экономический Анализ Предприятия Курсовая Работа
Сборник 77 Аргументов Для Эссе
Сочинение По Обществознанию Слагаемые Успешной Деятельности
Эксперимент В Диссертации
Влияние социальных сетей на физическое и психическое здоровье подростков.
Выполнила: Ярым Елена
ученица 10 кл БОШ № 3
Руководитель: Семенюк Анастасия Владимировна
соц.педагог БОШ № 3
2013 год.
г.Болград
Цель: определить значение социальных сетей в жизни современного подростка в области коммуникации и самоорганизации.
Задачи: 1)исследовать специфику межличностных отношений в социальных сетях;
2)провести исследования в направлении социальные сети и здоровье подростков;
3) исследовать социометрический статус подростков, пользующихся социальными сетями;
4) исследовать уровень коммуникативности подростков;
5) внести посильный вклад в формирование культуры использования социальных сетей.
Гипотеза: 1.Межличностное общение в социальных сетях имеет свои особенности проявления. Эти особенности мешают социализации подростков. Нормы и правила, формируемые внутри социальных сетей, не совпадают с общепринятыми стандартами. Молодёжь их усваивает и переносит на реальный мир, за что следует вполне реальное наказание.
2.Специфика общения в социальных сетях не способствует развитию коммуникативных навыков в реальной жизни.
3.Длительное сидение за компьютером негативно сказывается на многих функциях нашего организма: высшей нервной деятельности, эндокринной, иммунной и репродуктивной системах, на зрении и костно-мышечном аппарате человека. Это может привести к испорченному зрению, варикозному расширению вен на ногах и т. д. Все эти проблемы можно «заработать» и без компьютера, просто ведя несбалансированный образ жизни. Но компьютер является еще одним звеном в той же цепи: недостаточный отдых, малоподвижный образ жизни, неорганичное питание и т.д.
Актуальность исследований.
Очень часто ребята, которые в социальных сетях являются друзьями, в реальной жизни не общаются друг с другом, хотя живут рядом и учатся в одной школе. Общение в социальных сетях носит характер безликости и способствует раскрепощенности. Многие конфликты, возникающие между подростками , начинаются в социальных сетях. А потом имеют продолжение в реальной жизни. Это происходит потому что, находясь в социальных сетях часто инкогнито, имея просто «ник», подростки чувствуют свободу действий и безнаказанность.
Нерегламентированное пребывание у компьютера и в частности в социальных сетях приводит к нарушению режима дня, сна, питания, дезорганизации рабочего времени, неправильной организации досуга и свободного времени. Все это влечет за собой ухудшение самочувствия и здоровья.
Методы исследования:
1. изучение литературы и документов;
2. анкетирование;
3. социометрические измерения;
4. интервью;
5.тест «Выявление коммуникативных склонностей учащихся».
Результаты исследования.
В процессе исследования были опрошены 90 человек. Это учащиеся 6 — 11 классов. Все 90 человек зарегистрированы в социальных сетях.
В качестве опросного метода мы выбрали анкетирование, как самый информативный, объективный и распространённый способ социального измерения. Анкетирование проводилось анонимно в целях получения наиболее достоверной информации.
1. С помощью анкеты №1 (Приложение 1) мы изучали особенности межличностных взаимоотношений в социальных сетях.
1)Ваш возраст:
| До 12 лет | 12 — 14 лет | 14 — 18 лет | Больше 18 лет |
Наши респонденты относятся к категориям младшие и старшие подростки.
2)Укажите Ваш пол:
| мужской | женский |
Анализ данного вопроса показывает, что социальными сетями пользуются в равной степени как мальчики, так и девочки.
3) С какой целью (чаще всего) вы пользуетесь социальными сетями?
| Цель посещения социальных сетей | Число учащихся в % |
| Общаюсь с друзьями, родными | 88% |
| Узнаю новости моих друзей/знакомых; | 86% |
| Читаю интересные статьи, заметки, комментарии; | 29% |
| Рассматриваю картинки, демотиваторы; | 43% |
| Слушаю музыку; | 78% |
| Смотрю видеоролики, фильмы; | 49% |
| Обучаюсь; | 8% |
| Играю в игры; | 82% |
Проанализировав результаты ответов респондентов на вопрос 3, можно сделать вывод о том, что основными целями посещения сети Интернет являются: знакомство и общение с людьми и развлечение.
4)Какое место занимают социальные сети в вашей жизни?
| Значение социальных сетей в жизни | Число учащихся в % |
| Значительное, это такой же способ общения, как и все остальные | 65% |
| Значительное, это мой основной источник информации; | 73% |
| Незначительное, я предпочитаю электронную почту; | 1% |
| Незначительное, я предпочитаю телефон или прямое общение; | 2% |
| Я могу легко обойтись без социальных сетей; | 2% |
| Предпочитаю не пользоваться/пользоваться редко. | 0% |
5) Помогают ли Вам социальные сети в решении проблем?
| Да, в интернете проще решать проблемы; | Нет, это лишь развлекательный ресурс. |
| 65% | 35% |
Из таблицы видно, что большинство подростков считает, что проблемы проще решать в социальных сетях.
6)Часто ли Вы предпочитаете провести время в Интернете тому, чтобы выбраться куда — либо с друзьями?
| Часто | Редко | Никогда |
| 19% | 32% | 49% |
Большая часть ребят проводить время, общаясь со сверстниками, но всё же есть группа подростков, которая общению со сверстниками предпочитает общение с компьютером и общение в социальных сетях.
7) Ощущаете ли Вы, что общаться с людьми в социальных сетях Вам легче, нежели в реальной жизни?
| Да | Нет | Не задумывался |
| 31% | 37% | 32% |
Анкетирование показало, что 1/3 подростков нашей школы легче общаться в социальных сетях, нежели в реальной жизни.
8)Приходилось ли вам вести себя некорректно в социальных сетях или испытывать некорректное отношение к себе?
| нецензурные слова | угрозы | оскорбления |
| 1% | 6% | 11% |
Из таблицы видно, что подростки в социальных сетях сталкиваются с некорректностью. Это может сказаться на их психическом состоянии: вызвать состояние тревожности, снижение уровня самооценки, вызвать приступы агрессии и тогда возможны конфликты, которые начинаются в сетях а затем продолжаются уже в реальной жизни.
9)Согласны ли вы с предложением власти закрыть или ограничить (т.е. тотально контролировать) социальные сети?
Можно сказать, что все опрошенные возражают против тотального контроля социальных сетей со стороны государства, так как будет ограничена свобода, посещающих социальные сети.
2.Для изучения особенностей межличностных взаимоотношений в социальных сетях мы использовали ещё одну методику — социометрические измерения. Этот метод был предложен американским социологом Морено в 1934 году. Метод предназначен для изучения личных взаимоотношений в группах.
Мы выделили группу учащихся, у которых в классных коллективах социометрический статус — «непринятый» или «пренебрегаемый» и проследили их статус в социальных сетях, а так же количество друзей у них. Оказалось, что статус в сетях у этих ребят достаточно высокий и друзей у них достаточно много, но в реальной жизни они одиноки. Даже те, кто в сетях зарегистрирован как друг, в реальной жизни не общается с «непринятыми» и «пренебрегаемыми».
Значит, опыт общения в социальных сетях этим ребятам не помог преодолеть трудности в личном общении.
3.Для проверки своих предположений об особенностях межличностных взаимоотношений в социальных сетях и проверки данных полученных путём анкетирования и социометрических измерений мы исследовали уровень коммуникативных склонностей у наших респондентов. Для этого учащимся был предложен тест «Выявление коммуникативных склонностей учащихся» (Приложение 4). Методика составлена на основе материалов пособия Р. В.Овчаровой «Справочная книга школьного психолога» и направлена на определение уровня коммуникативных способностей у подростков.
Результаты тестирования.
| Уровни коммуникативных способностей у подростков. | ||||
| Низкий уровень | Ниже среднего | Средний уровень | Выше среднего | Высокий уровень |
| 2% | 19% | 56% | 20% | 3% |
Результаты тестирования показали, что 75% учащихся имеют ниже среднего и низкий уровень коммуникативных способностей. Есть ребята и с низким уровнем коммуникативности. Это говорит о том, что у большинства подростков нашей школы коммуникативные навыки недостаточно хорошо сформированы. Конечно, это может быть обусловлено особенностями их возраста, но и постоянное и многочасовое общение в социальных сетях не способствует развитию коммуникативных способностей в живом общении.
4.Чтобы исследовать степень Интернет-зависимости у учащихся нашей школы, а также влияние компьютера на их физическое здоровье мы предложили своим респондентам ответить на вопросы анкеты №2 (Приложение 2). Анализ анкеты начинаю с вопроса №4, так как данные вопросов №1, №2, №3 были получены с помощью анкеты №1.
4)Как часто вы пользуетесь социальными сетями:
| ежедневно | несколько раз в неделю | 1 раз в неделю | несколько раз в месяц | 1 раз в месяц | не пользуюсь вообще | очень редко |
| 92% | 6% | 2% | 0% | 0% | 0% | 0% |
Анализ ответов на вопрос №4 показал, что 92 процента наших респондентов пользуются социальными сетями ежедневно, а остальные 8% довольно часто.
5) Сколько времени вы проводите в социальных сетях?
| не более часа | 1-2 часа | несколько часов | могу сидеть целый день |
| 24% | 34% | 35% | 7% |
Из таблицы видно, что 34% наших респондентов в социальных сетях проводит от 1 до 2 часов, 35% — несколько часов. Есть группа учащихся, которая в социальных сетях может пребывать целый день.
6)Бывает ли, что Вы проводите в сети больше времени, чем планировали?
| Часто | Редко | Никогда |
| 52% | 39% | 9% |
Больше половины наших респондентов проводят время в сетях не регламентировано. Вероятно у этих подростков низкий уровень саморегуляциии. Эти подростки с трудом самоорганизуются, им трудно соблюдать режим дня, сокращается время на выполнение домашних заданий, на посещение спортивных секций, кружков и живое общение со сверстниками и взрослыми.
7) Как часто Вам трудно заставить себя выйти из сети?
| Часто | Редко | Никогда |
| 27% | 45% | 28% |
Проанализировав ответы на данный вопрос, можно сделать вывод о том, что большинству респондентов не составляет сложности заставить себя выйти из сети. Таким образом, только 27% опрошенных часто трудно это сделать. Следовательно, у 27% подростков уже сформировалась или формируется Интернет-зависимость.
8)Часто ли Вы пренебрегаете сном, засиживаясь в Интернете допоздна?
| часто | редко | никогда |
| 4% | 8% | 88% |
Как показывает данная таблица, 4% респондентов часто пренебрегают сном, предпочитая время провождения в Интернете, подавляющее же большинство 8% респондентов редко предпочитают Интернет сну. Подавляющее же большинство никогда так не делают 88%. Наши респонденты — это подростки, поведение которых контролируется родителями и вероятно именно родители обеспечивают соблюдение режима сна подростков.
9)Внезапное исчезновение доступа к социальным сетям вызывает у Вас тревогу и беспокойство?
| Вызывает | Не вызывает |
| 35% | 65% |
Возникновение тревоги при внезапном исчезновении доступа к Интернету – это один из аспектов, по которому можно определить наличие зависимости от Интернета у людей. По данным результатов анкетирования видно, что некоторые подростки испытывают волнение при исчезновении доступа в Интернет. Таким образом, 35% респондентов испытывают чувство тревоги при внезапном исчезновении доступа к социальным сетям и 65% равнодушны.
10)Как часто Вы отказываетесь от еды или принимаете пищу за компьютером, чтобы не выходить из сети?
| Часто; | Редко | Никогда |
| 9% | 34% | 57% |
Отказ от еды или прием пищи за компьютером – это один из главных показателей наличия зависимости у человека от Интернета, так как инстинктивно человек удовлетворяет сначала физиологические потребности, а лишь затем все остальные. Это значит что Интернет — сильный отвлекающий фактор, влияющий на человека. Из таблицы видно, что наименьшую долю (9 %) среди опрошенных имеют респонденты, которые часто пренебрегают приёмом пищи, засиживаясь в Интернете. Большинство респондентов всё же редко или никогда так не делают –34% и 57 % соответственно.
11)Считаете ли Вы, что у Вас уже зависимость от Интернета?
| Да | Нет | Затрудняюсь с ответом |
| 20% | 72% | 8% |
Психологи считают, что отрицание наличия зависимости – это основной критерий, по которому можно судить о том, что она существует. По результатам ответов респондентов видно, что подавляющее большинство респондентов 72 % не считают себя зависимыми от Интернета, однако, в ходе опроса было выявлено, что некоторое количество опрошенных 20 % считают себя зависимыми от Интернета.
5. Анализ ответов на вопросы анкеты говорит о том, что у довольно большой группы наших респондентов есть или формируется Интернет-зависимость. На это указывает и то, что подростки могут пренебрегать сном, отдавая предпочтение сидению у компьютера, и нарушают режим питания, испытывают тревогу при исчезновении доступа к Интернету, с трудом выходят из социальных сетей и могут там находиться не запланировано много в ущерб всем остальным делам. Все это не может не сказаться на физическом здоровье подростков. Чтобы проверить, как обстоят дела со здоровьем у наших респондентов, мы провели интервью с нашей школьной медсестройи обнаружили удручающую картину.
В 6-11 классах нашей школы обучается 121 человек. Из них абсолютно здоровых только 20 человек, что составляет 17%. Нарушениями зрения (миопия, астигматизм, астеномия, атрофия зрительного нерва) страдают 24 человека- 20%.Нарушения опорно-двигательного аппарата (сколиоз, деформация грудной клетки, нарушение осанки) наблюдаются у 25 человек, это 21%. У 14 человек (12%) выявлены различные сердечно-сосудистые заболевания: функциональная кардиопатия, пролапс митрального клапа, синусоидная тахикардия, миокардиодистрофия.
Конечно, причины этих заболеваний могут быть разнообразны, однако долгое сидение у компьютера и в социальных сетях способствует или развитию, или усугубляет их.
Выводы.
1.Межличностное общение в социальных сетях имеет свои особенности проявления: физическая непредставленность и анонимность, в интернет-общении нет возможности распознавать эмоции человека и обмениваться невербальной информацией, раскрепощенность, безответственность, безнаказанность и вседозволенность.
2.Социальные сети и Интернет используется подростками в основном для общения и развлечений.
3.Имея большой опыт общения в социальных сетях, в реальной жизни подростки мало коммуникативны.
4.Нерегламентированность и бесконтрольность пребывания подростков в социальных сетях и у компьютера, приводит к возникновению Интернет-зависимости и ослаблению их физического и психического здоровья.
Таким образом, все гипотезы выдвинутые нами, подтвердились.
3.Описание этапа 3.На основании исследований был разработан план мероприятий по решению проблем возникающих в результате пользования подростками социальных сетей.
Бюджет проекта.
Данный проект возможно профинансировать:
1. из бюджета Украинского гос-ва;
2.за счёт средств компаний, разрабатывающие компьютерные программы.
План мероприятий по формированию культуры использования социальных сетей.
Изучив результаты исследования, я предлагаю следующий план мероприятий по формированию культуры использования социальных сетей.
На уровне области
1.В нашем регионе нужно создать программу по интернет — консультированию. Подросткам лучше начинать общение с психологом в Сети. В Европе уже существуют специализированные центры помощи людям, страдающим зависимостью от сетевых сообществ.
2.В нашем регионе нужно создать «блоги доверия», где специалисты проконсультируют ребят по их проблемам и подскажут, в какую службу обратиться.
3.Психологической службе нашего региона необходимо разработать и реализовывать программы и тренинги, направленные на развитие коммуникативных способностей (эмпатия, самообладание в конфликте, гибкость и активность в общении), где подросток научится самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия, быть способным к сотрудничеству.
На уровне Украины
4.На государственном уровне: необходимо разработать программу, согласно которой каждый человек, прежде чем зарегистрируется в какой-либо социальной сети, будет заключать договор с Администратором социальной сети о корректном поведении в Социальных сетях. При несоблюдении договора, пользователь будет наказан: его аккаунт в данной социальной сети будет заблокирован.
На уровне школы
5.Выступить с презентацией исследовательской работы перед родительской общественностью (общешкольное родительское собрание).
6. В рамках общешкольной акции «Молодежь 21 века- достойная молодежь» выступить с презентацией исследовательской работы перед учащимися школы.
7. Разработать и распространить памятку для родителей и детей «Признаки Интернет — зависимости у подростков». (Приложение 3)
8.Публикации в СМИ, в школьной газете ПриШкольная.
9.Обращение с предложениями к президенту Украины и председателю РА через Интернет.
Что реализовано.
1. В сентябре — октябре была проведена исследовательская работа «Влияние социальных сетей на психическое и физическое здоровье подростков».
НИР по социальным сетям на заказ
Социальные сети: вред или польза в исследовательской работе от Zaochnik
Тема соцсетей и их влияния на жизнь подростков часто рассматривается в педагогике и психологии. Подобные задания получают студенты этих специальностей.
Компания Zaochnik поможет создать проект, основанный на актуальных данных, проанализировать влияние Интернет и его последствий на учебный и воспитательный процесс. Выполняем задания любого объема к нужному сроку.
Проектная работа о социальных сетях от Zaochnik – в чем плюсы
Исследование в зависимости от задач может содержать статистические данные, результаты экспериментов, тестирование. Мы привлекаем авторов, знакомых с современными технологиями, которые смогут научно обосновать вопросы общения в виртуальном пространстве. Гарантируем своим клиентам:
- Быстрое внесение корректировок.
- Отсутствие переплат.
- Соблюдение сроков.
- Оформление работы по ГОСТ.
- Сопровождение до сдачи проекта.
- Дополнительную проверку текста на уникальность, раскрытие темы и соответствие техническому заданию.
Как заказать проектную работу о социальных сетях
Работа над каждым исследованием индивидуальна. Это отражается на разной стоимости услуг и сроках написания. Чтобы клиент смог заранее узнать окончательную цену, мы заранее просчитываем цифры на основе предоставленных данных о проекте. Оставьте в заявке на расчет:
- тему исследования,
- объем работы,
- требования к оформлению – наличие таблиц, иллюстраций.
Менеджер свяжется с Вами после расчета и планирования сроков готовности. Цифры отражаются в договоре и не меняются в процессе взаимодействия. Вы получите готовый проект после внесения суммы в 2 этапа – 25% предоплата и оставшийся платеж.
Сколько стоит проектная работа на тему социальные сети
Цены на НИР стартуют от 3700р. На увеличение суммы может повлиять сложность темы, нестандартный объем, труднодоступные источники. Чтобы узнать точную цифру, отправьте заявку на расчет. За это не надо платить. Запрос также не обязывает заказывать у нас услугу. Вы сами принимаете решение о сотрудничестве.
Менеджер после анализа данных сообщит вам итоговые цифры – цену и срок выполнения заказа. В итоговую цифру уже входит внесение правок в текст, дополнительная проверка работы отделом контроля качества. Постоянные клиенты получают промокоды со скидками на следующие заказы.
Темы работ 6 класс | Маяк образования
1. Влияние культурного наследия Древнего Египта на современное общество
2. Женский национальный костюм
3. Золотое сечение
4. Можно ли выиграть в лотереях?
5. Если хочешь быть здоров – правильно питайся
6. Гигиена рук
7. Проектно-исследовательская работа по русскому языку на тему: «Интернет и грамотность учащихся»
8. Фразеологизмы в речи современного школьника
9. Лимерики: Знакомство с английской «поэзией абсурда»
10. Сравнительный анализ содержания белка в продуктах растительного и животного происхождения
11. Интегральная солнечная электростанция с нанонакопителем энергии
12. Шифрование и кодирование.
13. Мир шиворот – навыворот…
14. Золотое сечение
15. Проектно-исследовательская работа «Мир многогранников»
16. Наша Земля и её загадки
17. Наименования одежды в русском языке: от истоков к современности
18. Путешествие в мир чисел
19. SMS как речевой жанр
20. Влияние плавания на здоровье детей
21. Геометрия на спортивных площадках
22. Умение правильно слушать как основа общения
23. По следам героев мифов Древней Греции
24. Компьютерная графика
25. Исследование снежного покрова
26. Взгляд современного российского школьника на театральное искусство
27. Изучение микрофлоры воздуха в своём доме
28. Ручейники – биологические индикаторы водоемов
29. Уникальность австралийского варианта английского языка
30. Исследовательская работа «Помощь математики в выборе спелого арбуза»
31. Ремесло в средневековом городе
32. Способы образования домашних имён детей и подростков
33. Влияние познавательной мотивации на успеваемость учащихся
34. Исследовательская работа «История русской свадьбы»
35. Сравнительный анализ русских сказок и мифов Древней Греции: черты сходства и различия
36. Оценка экологического состояния деревьев с использованием биоиндикационных методов
37. Чему можно научиться у былинных героев?
38. Научно-исследовательская работа «Полезные птицы для сада»
39. Музыка и эмоции
40. Традиции дедушек на здоровье детушек
41. Творческий проект «Почему паук не прилипает к паутине?»
42. Оптимальный способ очистки воздуха от влаги и пыли в помещении
43. Роль отрицательных персонажей в волшебных русских народных сказках
44. Что мы теряем, читая перевод? (на примере повести Дж.Лондона «Белый Клык»)
45. Что я узнала о своей бабушке?
46. Сферы применения немецкого языка на практике
47. Исчезнувшие профессии на страницах русской литературы
48. Значение дождевого червя в природе и для человека
49. Анализ содержания английских надписей на футболках подростков
50. Оценка состояния древесных форм растений на пришкольном участке
51. Лингвистическая сказка
52. Его величество – ПОРТФЕЛЬ
53. Русский костюм как лингвистический источник
54. Определение вида пищевых добавок в кондитерских изделиях (мармеладе)
55. Лексический повтор в лирике М.Ю. Лермонтова
56. Современные изменения норм постановки ударения: ЗА или ПРОТИВ
57. Французские кулинарные заимствования в русском языке
58. Спорт как способ развития лидерских качества у подростков
59. Золотое сечение в художественных текстах и кинематографе
60. Могут ли фитонциды защитить нас от микробов?
61. Что такое доброта?
62. Научно-исследовательская работа на тему: «Нахождение площади фигуры, изображенной на клетчатой бумаге»
63. Славянизмы в произведениях А.С. Пушкина
64. Вклад зелёных водорослей в развитие космонавтики
65. Изучение бактерий
66. Исследование «Семейные реликвии»
67. «Эфирные масла и их влияние на работоспособность учеников младшего школьного возраста на уроках физической культуры»
68. Связь между словарным запасом и пониманием значения устаревших слов (на примере романа А.С. Пушкина «Дубровский»)
69. Приставки-труженицы
70. Определение качества воды в домашних условиях
71. Серия презентаций «Памятные даты России» как способ формирования гражданского самосознания школьников
72. Определение качества воздуха методом лихеноиндикации
73. Природные индикаторы растений
74. Применение законов геометрической оптики
75. Формулы площади круга и объема шара в задачах
76. Проектно-исследовательская работа «Скажи, во что играешь, и я скажу, кто ты»
77. Изучение закономерностей поведения хомяка джунгарского в зависимости от его содержания в домашних условиях
78. Карманные деньги современных подростков
79. Защита бездомных животных
80. Красители и витамины в различных видах чая
81. Путешествие по страницам Англии
82. Проектная работа «Наша классная газета»
83. Речевые ошибки в объявлениях
84. Праздники в англоговорящих странах
85. Научно-исследовательская работа по английскому языку «Современные лингвистические словари»
86. Традиции и обычаи России
87. Особенности содержания, разведения и поведения улитки Ахатины в домашних условиях
88. История счета и счетных машин
89. Исследовательская работа «Городские вывески – зеркало нашей современности»
90. Проектная работа по литературе «Античная мифология в современной жизни»
91. Проектно-исследовательская работа «Изготовление бумаги в домашних условиях»
92. Исследовательская работа на тему: «Причины и особенности архаизации общеупотребительной лексики в современном русском языке»
93. Исследовательская работа «Определение плотности жидкости и твердых тел неправильной формы»
94. Судьба моей семьи в судьбе моей страны
95. Уникальные свойства молока, их использование в домашних условиях
96. Иван-чай – забытое чудо природы
97. Чистый город зависит от тебя
98. Движение растений
99. Жизненные ценности современного подростка
100. Экологические проблемы глазами своей семьи
101. Исследовательская работа «Невербальные средства общения школьников»
102. Иллюзия зрительного восприятия
103. Подростки и социальные сети. Проблема безопасности.
104. Фотосинтез растений
105. Необычные способы умножения
106. Художественный образ Чеширского Кота в переводах русских писателей фантастической повести-сказки Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес»
107. Ламинария – природный лекарь
108. Образ волка в русских, английских и татарских сказках
109. Безопасное общение учащихся в социальных сетях
110. Исследовательская работа «Праздники русского и коренного населения Сибири»
111. Питание подростков. Заменяем вредное полезным.
112. Что означают английские надписи на одежде
113. Разрушение стереотипов общества об аниме, а также что плохого и хорошего в этом японском жанре мультипликации
114. Влияние окрашивающих жидкостей на зубную эмаль
115. Определение хронобиологического типа учащихся
116. Влияние использования наушников на остроту слуха у подростков
117. Использование льна как тест – культуры для определения уровня загрязнения почвы
118. Детский оздоровительный лагерь как средство социализации
119. Экoклей: получение и применение
120. Научно-исследовательская работа «Полезные птицы для сада»
121. Исследовательско-просветительская работа «История развития письменности».
122. Исследовательская работа «Такой ли уж добрый этот сок «Добрый»?»
123. Охраняемые растения.
124. Труд и быт детей и подростков в годы Великой Отечественной войны
125. Скрытые возможности Microsoft Office PowerPoint
126. Технология изготовления шоколада в домашних условиях
127. Слава былинного богатыря Ильи Муромца глазами современников
128. Образ Бабы Яги в русском фольклоре
129. Исследовательская работа на тему: «Всё сущее есть число»
130. Как научить компьюетр писать моим почерком?
131. Математика в природе родного края
132. Влияние сотового телефона на живой организм
133. Пищевые добавки в продуктах питания предпочитаемых подростками и влияние их на здоровье
134. Английские и русские пословицы и поговорки
135. Проценты в прошлом и настоящем
136. Изучение семейной родословной
137. Омега-жиры (исследование на наличие ненасыщенных жирных кислот в растительных, лечебных и косметических маслах)
138. Влияние сленга на речь подростка
139. Исследовательский проект в рамках внеурочной деятельности «Выращивание кристаллов»
140. Волшебное окно в микромир
141. Изготовление игрушек из пластмассы в домашних условиях
142. Получение радуги в домашних условиях
143. Что такое лист Мёбиуса?
144. Имена прилагательные в названиях художественных произведений
145. Значение числа Пи в современном мире
146. Оценка эффективности ополаскивателей для полости рта
147. Создание 3D игры с помощью компьютера
148. Растения на гербах и флагах стран
149. Молодежный сленг как компонент речевой культуры учащихся 6-х классов средней школы
150. Социальные сети и русский язык
151. Сравнение фитонцидной активности чеснока и хвои сосны на развитие микроорганизмов
152. Изучение простых способов измерения влажности воздуха
153. Подарок для бабушки
154. Видеоигры как средство формирования познавательного интереса у детей к истории
155. Экология жилища
156. Формирование медиаграмотности обучающихся в сети Интернет
157. Кризис детского чтения
158. Фоносемантическая оценка названий автомобилей
159. Числа в русском фольклоре
160. Тайна снежных кристаллов
161. Фразеологизмы – неизменные спутники нашей жизни
162. Исследовательский проект на тему: «Осень в русском искусстве»
163. Исследовательская работа по теме «Изучение влияния погоды на посещение птицами кормушки»
164. Мультфильм своими руками
165. Исследовательская работа «Комнатные растения в кабинетах школы»
166. Ошибки в текстах современных песен
167. О происхождении соленых озер
168. История и перспективы изучения Арктики
169. Геометрия танграма
170. Секреты лабиринта
171. Как легко запомнить словарные слова
172. Буктрейлер как средство повышения читательской активности подростков 10-13 лет
173. Изменение русского слова: история и современность
174. Исследовательская работа: Как, чем и на чем писали в Древней Руси
175. Возрастные и социальные закономерности развития экологического сознания учителей и учащихся
176. Оценка степени физического развития школьников с помощью индекса Кетле
177. Быстрый счёт
178. Все ли лампы одинаковы и полезны?
179. Графический способ умножения чисел
180. Игрушка в русской литературной сказке
181. Исследовательский проект «Санитар организма человека — пектин»
182. Загадочные витамины С и А
183. Правда о школьном портфеле
184. Математические исследования в лексике
185. Исследовательский проект «Спорт — основа здорового образа жизни»
186. Образ учителя в литературе XX века
187. Исследовательская работа «Крахмал. Свойства крахмала»
188. Образ природы в музыке, живописи и стихах
189. Словари — наши добрые помощники
190. Дартс как средство повышения двигательной активности учащихся
191. Мои права и обязанности
192. Компьютерный жаргон
193. Классическая музыка и здоровье человека
194. Научно-исследовательская работа «Полезные птицы для сада»
195. Животные на гербах Российской Федерации
196. Необыкновенные свойства пирамиды
197. Проект «Проценты в нашей жизни»
198. Двухэтажный автобус – легенда Лондона
199. Страницы истории моего города
200. Редкие и исчезающие растения
201. Влияют ли числа на судьбу человека?
202. Исследование скорости погружения твердого тела в воде в зависимости от формы объектов
203. Оценка относительного количества примесей в воде по её электрическому сопротивлению
204. Антропонимическое исследование моего личного имени
205. Исследовательская работа на тему «Можно ли граффити отнести к современным видам искусства?»
206. Как образуются жаргонизмы? (на материале лексических единиц школьного жаргона)
207. Моя родословная. Генеалогическое древо семьи
208. Исследовательская работа «Мусор может быть полезным»
209. Образ лисы в русских народных сказках
210. Зависимость процесса испарения веществ от различных физических факторов
211. Английские и русские пословицы и поговорки
212. Создание модульной картины в технике ворсография
213. Анализ качества воды
214. Способы объяснения лексического значения слова
215. Изучение свойств интерактивности в презентациях MS PowerPoint
216. Вторая жизнь мусора. Поделки в технике «ремейк»
217. Математика в поэзии В.В. Маяковского
218. Исследовательская работа «Луна знакомая и незнакомая»
219. Исследование причин появления плесени на продуктах питания
220. Одуванчик – эликсир жизни
221. Мой город в числах и задачах
222. Образ учителя глазами современных учеников
223. Исследовательская работа «Молочные реки, кисельные берега – это йогурта страна»
подростков, социальные сети и технологии 2018
(Дрю Ангерер / Новости Getty Images через Getty Images)Последние данные опроса об использовании социальных сетей и приложений для обмена сообщениями среди взрослых см. В « Использование социальных сетей в 2021 году . ”
До недавнего времени Facebook
доминировал в социальных сетях среди молодежи Америки, но, согласно новому исследованию Pew Research Center, он больше не является самой популярной онлайн-платформой среди подростков.Сегодня примерно половина (51%) подростков в США в возрасте от 13 до 17 лет говорят, что используют Facebook, что заметно ниже, чем доля пользователей YouTube, Instagram или Snapchat.
Этот сдвиг в использовании подростками социальных сетей — лишь один пример того, как изменился технологический ландшафт для молодых людей со времени последнего опроса, проведенного Центром среди подростков и использования технологий в 2014–2015 годах. В частности, владение смартфоном стало почти повсеместным элементом подростковой жизни: 95% подростков теперь сообщают, что у них есть смартфон или доступ к нему.Эти мобильные соединения, в свою очередь, способствуют более постоянной онлайн-активности: сейчас 45% подростков говорят, что они находятся в сети почти постоянно.
Исследование также показало, что среди подростков нет единого мнения о влиянии социальных сетей на жизнь молодых людей сегодня. Меньшинства подростков описывают этот эффект как в основном положительный (31%) или в основном отрицательный (24%), но большая часть (45%) считает, что эффект не был ни положительным, ни отрицательным.
Это некоторые из основных результатов исследования U.Исследование S. teens проводилось с 7 марта по 10 апреля 2018 г. В отчете «подростки» относятся к лицам в возрасте от 13 до 17 лет.
Facebook больше не является доминирующей онлайн-платформой среди подростков
Социальные сети, в которых живут подростки, заметно отличаются от того, что было всего три года назад. В исследовании, проведенном Центром в 2014–2015 годах по использованию социальных сетей подростками, 71% подростков сообщили, что являются пользователями Facebook. В то время явное большинство подростков не использовали никакую другую платформу: около половины (52%) подростков заявили, что использовали Instagram, а 41% сообщили, что используют Snapchat.
В 2018 году три онлайн-платформы, помимо Facebook, — YouTube, Instagram и Snapchat — используются значительным большинством этой возрастной группы. Между тем, 51% подростков сейчас говорят, что используют Facebook. Доли подростков, использующих Twitter и Tumblr, во многом сопоставимы с долями, которые использовали их в опросе 2014–2015 годов.
По большей части подростки склонны использовать похожие платформы независимо от их демографических характеристик, но есть исключения. Примечательно, что подростки с низким доходом более склонны тяготеть к Facebook, чем подростки из семей с более высоким доходом — тенденция, согласующаяся с предыдущими опросами Центра.Семь из десяти подростков, живущих в семьях с доходом менее 30 000 долларов в год, говорят, что они используют Facebook, по сравнению с 36%, чей годовой семейный доход составляет 75 000 долларов и более. (Подробнее об использовании платформы социальных сетей различными демографическими группами см. В Приложении A.)
Важно отметить, что между исследованиями использования социальных сетей подростками в 2014–2015 и 2018 годах произошли некоторые изменения в формулировках вопросов. YouTube и Reddit не были включены в качестве опций в опрос 2014–2015 годов, но были включены в текущий опрос.Кроме того, в опросе 2014–2015 годов респонденты должны были дать четкий ответ о том, используют ли они каждую платформу, в то время как опрос 2018 года представил респондентам список сайтов и позволил им выбрать те, которые они используют. Тем не менее, очевидно, что среда социальных сетей сегодня меньше вращается вокруг единой платформы, чем это было три года назад.
Когда дело доходит до того, какую из этих онлайн-платформ подростки используют больше всего, примерно одна треть говорит, что они чаще всего посещают Snapchat (35%) или YouTube (32%), а 15% говорят то же самое об Instagram.Для сравнения: 10% подростков называют Facebook своей наиболее часто используемой онлайн-платформой, и еще меньше называют Twitter, Reddit или Tumblr сайтами, которые они посещают чаще всего.
Опять же, подростки с более низким доходом гораздо чаще, чем подростки из семей с более высоким доходом, говорят, что Facebook является онлайн-платформой, которую они используют чаще всего (22% против 4%). Есть также некоторые различия, связанные с полом, расой и этнической принадлежностью, когда речь идет о сайтах, наиболее часто используемых подростками. Девочки чаще, чем мальчики, говорят, что Snapchat — это сайт, который они используют чаще всего (42% vs.29%), в то время как мальчики более склонны, чем девочки, определять YouTube как свою платформу для перехода (39% против 25%). Кроме того, белые подростки (41%) с большей вероятностью, чем латиноамериканские (29%) или черные (23%) подростки, скажут, что Snapchat является онлайн-платформой, которую они используют чаще всего, в то время как темнокожие подростки с большей вероятностью, чем белые, будут считать Facebook своим самым большим количеством пользователей. использованный сайт (26% против 7%).
Подростки неоднозначно относятся к влиянию социальных сетей на их жизнь
Несмотря на почти повсеместное присутствие социальных сетей в их жизни, среди подростков нет четкого консенсуса относительно максимального воздействия этих платформ на людей их возраста.Множество подростков (45%) считают, что социальные сети не оказывают ни положительного, ни отрицательного воздействия на людей их возраста. Между тем, примерно три из десяти подростков (31%) говорят, что социальные сети оказали в основном положительное влияние, а 24% описывают их влияние как в основном отрицательное.
Имея возможность изложить свои взгляды своими словами, подростки, которые говорят, что социальные сети имеют в основном положительный эффект, склонны подчеркивать проблемы, связанные с подключением и связью с другими людьми. Около 40% этих респондентов заявили, что социальные сети оказали положительное влияние, потому что они помогают им поддерживать связь и взаимодействовать с другими.Многие из этих ответов подчеркивают, как социальные сети упростили общение с семьей и друзьями и установление связи с новыми людьми:
«Я думаю, что социальные сети имеют положительный эффект, потому что позволяют разговаривать с членами семьи, находящимися далеко». (девочка, 14 лет)
«Я считаю, что социальные сети могут помочь людям моего возраста чувствовать себя менее одинокими или одинокими. Это создает пространство, в котором вы можете общаться с людьми ». (девочка, 15 лет)
«Это позволяет людям легко общаться с друзьями, а также иметь возможность заводить новых друзей.” (Мальчик, 15 лет)
Другие участники этой группы отмечают более широкий доступ к новостям и информации, которые облегчают социальные сети (16%), или возможность общаться с людьми, имеющими схожие интересы (15%):
«Моей маме пришлось ехать в библиотеку, чтобы получить то, что у меня все время есть в руке. Она очень мне об этом напоминает ». (девочка, 14 лет)
«Это дало многим детям моего возраста возможность выразить свое мнение и эмоции и пообщаться с людьми, которые чувствуют то же самое.” (Девочка, 15 лет)
Меньшие доли утверждают, что социальные сети являются хорошим местом для развлечений (9%), что они предлагают пространство для самовыражения (7%) или что они позволяют подросткам получать поддержку от других (5%) или узнавать что-то новое. в целом (4%).
«Потому что многое созданное или созданное может приносить радость». (Мальчик, 17 лет)
«[Социальные сети] позволяют нам свободно общаться и видеть, что делают все остальные. [Это] дает нам голос, который может достучаться до многих людей.” (Мальчик, 15 лет)
«Нам легче общаться с людьми из разных мест, и мы с большей вероятностью обратимся за помощью через социальные сети, которые могут спасти людей». (девочка, 15 лет)
Среди подростков немного меньше единодушного мнения о том, что социальные сети оказывают в основном негативное влияние на людей их возраста. Самый популярный ответ (упомянутый 27% этих подростков) заключается в том, что социальные сети привели к росту издевательств и повсеместному распространению слухов.
«Дает людям большую аудиторию, чтобы говорить и учить ненавидеть и унижать друг друга.” (Мальчик, 13 лет)
«Люди могут говорить все, что хотят, анонимно, и я думаю, что это оказывает негативное влияние». (Мальчик, 15 лет)
«Потому что подростки убивают людей из-за того, что они видят в социальных сетях, или из-за того, что происходит в социальных сетях». (девочка, 14 лет)
Между тем 17% респондентов считают, что эти платформы наносят ущерб отношениям и приводят к менее значимому человеческому взаимодействию. Аналогичные ответы полагают, что социальные сети искажают реальность и дают подросткам нереалистичное представление о жизни других людей (15%) или что подростки проводят слишком много времени в социальных сетях (14%).
«Это оказывает негативное влияние на социальные (личные) взаимодействия». (Мальчик, 17 лет)
«Людям становится труднее общаться в реальной жизни, потому что они привыкают не общаться с людьми лично». (девочка, 15 лет)
«Это ложное изображение чьей-то жизни. Иногда я чувствую, что их жизнь прекрасна, когда это не так ». (девочка, 15 лет)
«[Подростки] предпочли бы прокручивать на телефоне вместо того, чтобы делать домашнее задание, и это так легко сделать.Это просто отвлекает «. (Мальчик, 17 лет)
Еще 12% критикуют социальные сети за то, что они побуждают подростков поддаваться давлению сверстников, в то время как меньшие доли выражают опасения, что эти сайты могут привести к психологическим проблемам или драме.
Подавляющее большинство подростков имеют доступ к домашнему компьютеру или смартфону
Около 95% подростков сейчас говорят, что у них есть или есть доступ к смартфону, что на 22 процентных пункта больше, чем 73% подростков, заявивших об этом в 2014–2015 годах.Смартфоны имеют почти все подростки разных полов, рас, национальностей и социально-экономического положения.
Более подробная история возникает, когда речь идет о доступе подростков к компьютерам. Хотя 88% подростков сообщают, что у них есть доступ к настольному или портативному компьютеру дома, доступ сильно зависит от уровня дохода. 96% подростков из семей с годовым доходом 75 000 долларов и более в год говорят, что у них есть доступ к компьютеру дома, но эта доля падает до 75% среди тех, кто живет в семьях с доходом менее 30 000 долларов в год.
Доступ к компьютеру также зависит от уровня образования родителей. Подростки, у которых есть родитель со степенью бакалавра или выше, с большей вероятностью скажут, что у них есть доступ к компьютеру, чем подростки, родители которых имеют диплом средней школы или меньше (94% против 78%).
Растущая доля подростков описывает, что они пользуются Интернетом почти постоянно
По мере того, как доступ к смартфонам становится все более распространенным, все больше подростков сообщают об использовании Интернета почти постоянно.Около 45% подростков говорят, что пользуются Интернетом «почти постоянно», и эта цифра почти удвоилась по сравнению с 24%, заявившими об этом в опросе 2014–2015 годов. Еще 44% говорят, что выходят в Интернет несколько раз в день, то есть примерно девять из десяти подростков выходят в Интернет как минимум несколько раз в день.
Есть некоторые различия в частоте использования подростками Интернета в зависимости от пола, а также расы и этнической принадлежности. Половина девочек-подростков (50%) почти постоянно пользуются Интернетом по сравнению с 39% мальчиков-подростков. А подростки латиноамериканского происхождения чаще, чем белые, сообщают об использовании Интернета почти постоянно (54% vs.41%).
Большинство мальчиков и девочек играют в видеоигры, но игры почти универсальны для мальчиков
В целом, 84% подростков говорят, что у них есть или имеют доступ к игровой консоли дома, а 90% говорят, что играют в видеоигры любого типа (будь то на компьютере, игровой консоли или мобильном телефоне). Хотя значительное большинство девочек сообщают, что имеют доступ к игровой приставке дома (75%) или играют в видеоигры в целом (83%), среди мальчиков эти доли еще выше. Примерно девять из десяти мальчиков (92%) имеют или имеют доступ к игровой приставке дома, а 97% говорят, что они играют в видеоигры в той или иной форме или моде.
Со времени предыдущего исследования технологического ландшафта подростков, проведенного Центром в 2014–2015 годах, наблюдается рост числа владельцев игровых приставок среди латиноамериканских подростков и подростков из малообеспеченных семей. Доля латиноамериканцев, заявляющих, что у них есть доступ к игровой приставке дома, выросла за этот период на 10 процентных пунктов. 85% подростков из семей, зарабатывающих менее 30 000 долларов в год, теперь говорят, что у них есть дома игровая консоль, по сравнению с 67% в 2014–2015 годах.
Влияние социальных сетей на подростков
Многие родители беспокоятся о том, как воздействие технологий может повлиять на развитие малышей.Мы знаем, что наши дошкольники быстро осваивают новые социальные и когнитивные навыки, и не хотим, чтобы часы, проведенные за iPad, мешали этому. Но подростковый возраст — не менее важный период быстрого развития, и слишком немногие из нас обращают внимание на то, как на них влияет использование нашими подростками технологий — гораздо более интенсивное и интимное, чем трехлетний ребенок, играющий с отцовским iPhone. Фактически, эксперты обеспокоены тем, что социальные сети и текстовые сообщения, которые стали неотъемлемой частью подростковой жизни, вызывают тревогу и снижают самооценку.
Молодые люди сообщают, что у них могут быть серьезные причины для беспокойства. В ходе опроса, проведенного Королевским обществом общественного здравоохранения, в Великобритании были опрошены люди в возрасте от 14 до 24 лет, как платформы социальных сетей влияют на их здоровье и благополучие. Результаты опроса показали, что Snapchat, Facebook, Twitter и Instagram приводят к усилению чувства депрессии, беспокойства, плохого образа тела и одиночества.
Непрямая связь
Подростки прекрасно умеют заниматься после школы до отхода ко сну.Когда они не делают свою домашнюю работу (а когда они это делают), они в сети и на своих телефонах, пишут текстовые сообщения, делятся, троллинг, прокрутка, вы называете это. Конечно, до того, как у всех появился аккаунт в Instagram, подростки тоже были заняты, но они с большей вероятностью болтали по телефону или лично, когда гуляли в торговом центре. Возможно, это выглядело как бесцельное блуждание, но они экспериментировали, проверяли навыки, преуспевали и терпели неудачи в тоннах крошечных взаимодействий в реальном времени, которые дети сегодня упускают.Во-первых, современные подростки учатся большую часть своего общения, глядя на экран, а не на другого человека.
«Как вид, мы очень хорошо приспособлены к чтению социальных сигналов», — говорит Кэтрин Штайнер-Адэр, Эдд, клинический психолог и автор книги The Big Disconnect . «Нет никаких сомнений в том, что дети упускают из виду очень важные социальные навыки. В некотором смысле, текстовые сообщения и общение в Интернете — это не значит, что они создают невербальную неспособность к обучению, но они ставят всех в невербальный неэффективный контекст, когда язык тела, выражение лица и даже самые незначительные виды голосовых реакций становятся невидимыми.”
Снижение рисков
Конечно, косвенно говоря, создает барьер для четкого общения, но это еще не все. Умение заводить друзей — важная часть взросления, а дружба требует определенного риска. Это верно как для новых друзей, так и для поддержания дружеских отношений. Когда есть проблемы, с которыми нужно столкнуться — большие или маленькие, — требуется смелость, чтобы честно рассказать о своих чувствах, а затем услышать то, что хочет сказать другой человек.Умение эффективно преодолевать эти мосты — часть того, что делает дружбу веселой и увлекательной, а также пугающей. «Часть здоровой самооценки — это умение говорить то, что вы думаете и чувствуете, даже когда вы не согласны с другими людьми или чувствуете эмоциональный риск», — отмечает доктор Штайнер-Адэр.
Но когда дружба осуществляется онлайн и посредством текстовых сообщений, дети делают это в контексте, лишенном многих самых личных, а иногда и пугающих, аспектов общения. Когда вы пишете текстовые сообщения, легче сохранять бдительность, поэтому на карту поставлено меньшее.Вы не слышите и не видите, как ваши слова влияют на собеседника. Поскольку разговор не происходит в реальном времени, каждой стороне может потребоваться больше времени, чтобы обдумать ответ. Неудивительно, что дети говорят, что звонить кому-то по телефону — это «слишком сложно» — для этого требуется более прямое общение, а если вы к этому не привыкли, это может показаться пугающим.
Если дети не получают достаточной практики общения с людьми и удовлетворения своих потребностей лично и в режиме реального времени, многие из них вырастут и вырастут взрослыми, которых беспокоит основной способ общения нашего вида — разговоры.И, конечно, социальные переговоры становятся только более рискованными, когда люди становятся старше и начинают ориентироваться в романтических отношениях и работе.
Интернет-травля и синдром самозванца
Другая большая опасность, исходящая от детей, которые общаются более косвенно, состоит в том, что стало легче быть жестокими. «Дети пишут всевозможные вещи, которые вы ни за что не подумали бы сказать никому в лицо», — говорит Донна Вик, доктор медицинских наук, клинический психолог и психолог.Она отмечает, что это особенно верно в отношении девушек, которые обычно не любят не соглашаться друг с другом в «реальной жизни».
«Вы надеетесь научить их, что они могут не соглашаться, не ставя под угрозу отношения, но социальные сети учат их не соглашаться в более жестких формах, а и ставят под угрозу отношения. Это именно то, чего вы не хотите, — говорит она.
Доктор Штайнер-Адэр соглашается, что девочки подвергаются особому риску.«Девочки больше социализированы, чтобы сравнивать себя с другими людьми, в частности с девушками, чтобы развивать свою идентичность, поэтому это делает их более уязвимыми для всего этого». Она предупреждает, что часто виной всему невысокая самооценка. «Мы забываем, что агрессия в отношениях возникает из-за неуверенности и плохого самочувствия, а также из-за желания подавить других людей, чтобы почувствовать себя лучше».
Принятие сверстниками — важная вещь для подростков, и многие из них заботятся о своем имидже не меньше, чем политик, баллотирующийся на посты, и для них это может казаться серьезным.Добавьте к этому тот факт, что сегодня дети получают реальные данные опросов о том, насколько они нравятся людям или их внешность, через такие вещи, как «лайки». Этого достаточно, чтобы вскружить кому-нибудь голову. Кто бы не захотел выглядеть круче, если бы могла? Таким образом, дети могут часами сокращать свою онлайн-идентичность, пытаясь создать идеализированный образ. Девочки-подростки перебирают сотни фотографий, мучаясь над тем, какие из них опубликовать в Интернете. Мальчики соревнуются за внимание, пытаясь превзойти друг друга, раздвигая границы, насколько это возможно, в и без того расторможенной онлайн-атмосфере.Дети нападают друг на друга.
Подростки всегда этим занимались, но с появлением социальных сетей они столкнулись с большим количеством возможностей и большим количеством ловушек, чем когда-либо прежде. Когда дети просматривают свои ленты и видят, насколько все хороши, это только усиливает давление. Мы привыкли беспокоиться о непрактичных идеалах, которые модели из журналов в фотошопе преподносят нашим детям, но что происходит с соседским ребенком, тоже в фотошопе? Еще больше сбивает с толку то, что если ваш собственный профиль на самом деле не представляет человека, которого вы чувствуете внутри себя?
«Подростковый возраст и, в частности, начало двадцатых годов — это годы, когда вы остро ощущаете контрасты между тем, кем вы кажетесь, и тем, кем вы себя считаете», — говорит д-р.Фитиль. «Это похоже на« синдром самозванца »в психологии. По мере того, как вы становитесь старше и приобретаете больше мастерства, вы начинаете понимать, что действительно хороши в некоторых вещах, и затем чувствуете, что этот разрыв, надеюсь, сужается. Но представьте, что ваш самый глубокий мрачный страх заключается в том, что вы не так хороши, как выглядите, а затем представьте, что вам нужно все время так хорошо выглядеть! Это утомительно.
Как объясняет д-р Штайнер-Адэр: «Самоуважение происходит от консолидации того, кто вы есть». Чем больше у вас идентичностей и чем больше времени вы проводите, притворяясь кем-то, кем вы не являетесь, тем труднее будет чувствовать себя хорошо.
Преследование (и игнорирование)
Еще одно большое изменение, связанное с новыми технологиями и особенно смартфонами, заключается в том, что мы никогда не бываем одиноки. Дети обновляют свой статус, делятся тем, что смотрят, слушают и читают, и имеют приложения, которые позволяют их друзьям всегда знать их конкретное местоположение на карте. Даже если человек не пытается держать своих друзей в курсе, он все равно остается вне досягаемости текстовых сообщений. В результате дети чувствуют себя взаимосвязанными друг с другом.Разговор никогда не прекращается, и кажется, что всегда происходит что-то новое.
«Что бы мы ни думали о« отношениях », поддерживаемых и в некоторых случаях инициированных в социальных сетях, дети никогда не получают от них перерыва», — отмечает доктор Вик. «И это само по себе может вызвать беспокойство. Каждому нужна передышка от требований близости и связи; время в одиночестве, чтобы перегруппироваться, восстановить силы и просто расслабиться. Когда у вас его нет, легко стать эмоционально истощенным, и это станет благодатной почвой для размножения беспокойства.”
Также удивительно легко чувствовать себя одиноким посреди всей этой гиперсвязи. Во-первых, дети теперь с удручающей уверенностью знают, когда их игнорируют. У всех есть телефоны, и мы все довольно быстро реагируем, поэтому, когда вы ждете ответа, которого нет, тишина может быть оглушительной. Молчаливое обращение может быть стратегическим оскорблением или просто неприятным побочным эффектом онлайн-подростковых отношений, которые начинаются интенсивно, но затем исчезают.
«Раньше, когда мальчик собирался с тобой расстаться, ему приходилось с тобой разговаривать. По крайней мере, ему пришлось позвонить, — говорит доктор Вик. «В наши дни он может просто исчезнуть с вашего экрана, и вы никогда не сможете поговорить« Что я сделал? »». Дети часто остаются в самых худших представлениях о себе.
Но даже когда разговор не заканчивается, постоянное ожидание может спровоцировать беспокойство. Мы чувствуем, что нас отодвигают на задний план, мы ставим других на задний план, и наша человеческая потребность в общении также эффективно делегируется туда.
Что должны делать родители?
Оба эксперта, опрошенные для этой статьи, согласились, что лучшее, что родители могут сделать, чтобы минимизировать риски, связанные с технологиями, — это в первую очередь сократить собственное потребление. Родители должны показать хороший пример того, как выглядит здоровое использование компьютера. Большинство из нас слишком часто проверяют свои телефоны или электронную почту из-за реального интереса или нервной привычки. Дети должны привыкать видеть наши лица, а не склоненные над экраном головы.Установите в доме зоны, свободные от технологий, и часы, когда никто не пользуется телефоном, в том числе мама и папа. «Не заходите в дверь после работы во время разговора, — советует доктор Штайнер-Адэр. «Не заходите в дверь после работы, быстро скажите« привет », а затем« просто проверьте свою электронную почту ». Утром встаньте на полчаса раньше, чем ваши дети, и тогда проверьте свою электронную почту. Уделите им все свое внимание, пока они не выйдут за дверь. И ни один из вас не должен пользоваться телефонами в машине в школу или из школы, потому что это важное время для разговора.”
Ограничение количества времени, которое вы проводите в сети, не только является здоровым противовесом одержимому технологиями миром, но и укрепляет связь между родителями и детьми и заставляет детей чувствовать себя в большей безопасности. Дети должны знать, что вы готовы помочь им с их проблемами, рассказать о своем дне или проверить их на практике.
«Это мини-моменты разъединения, когда родители слишком сосредоточены на своих устройствах и экранах, которые ослабляют отношения между родителями и детьми», — сказал доктор.- предупреждает Штайнер-Адэр. А когда дети начинают обращаться к Интернету за помощью или осмыслением происходящего в течение дня, вам может не нравиться то, что происходит. «Технологии могут дать вашим детям больше информации, чем вы, и они не соответствуют вашим ценностям», — отмечает д-р Штайнер-Адэр. «Он не будет учитывать личность вашего ребенка и не ответит на его вопрос так, как это необходимо для развития».
Кроме того, доктор Вик советует максимально отложить возраст первого использования. «Я использую здесь тот же совет, что и, когда говорю о детях и алкоголе — постарайтесь пройти как можно дальше вообще без чего-либо.«Если ваш ребенок зарегистрирован на Facebook, доктор Вик говорит, что вы должны дружить со своим ребенком и следить за его страницей. Но она советует не просматривать текстовые сообщения, если нет причин для беспокойства. «Если у тебя есть повод для беспокойства, тогда ладно, но лучше будь поводом для беспокойства. Я вижу родителей, которые просто-напросто шпионят за своими детьми. Родители должны начать с доверия своим детям. Если даже не дать ребенку повод для сомнений, это нанесет огромный ущерб отношениям. Вы должны чувствовать, что ваши родители считают вас хорошим ребенком.”
Offline, золотой стандарт для помощи детям в формировании здоровой самооценки — вовлечь их в то, что им интересно. Это может быть спорт, музыка, разборка компьютеров или волонтерство — все, что вызывает интерес и дает им уверенность. Когда дети учатся хорошо относиться к тому, что они могут сделать, вместо того, как они выглядят и чем владеют, они становятся более счастливыми и лучше подготовленными к успеху в реальной жизни. То, что большая часть этих занятий также связана с личным общением со сверстниками, — это лишь вишенка на торте.
Влияние социальных сетей на подростков
Время чтения: 7 минутКак и технологии в целом, у социальных сетей есть как положительные, так и отрицательные стороны. И когда дело доходит до влияния социальных сетей на подростков, эти плюсы и минусы особенно важны.
С другой стороны, такие платформы, как TikTok, Twitter, Instagram и Snapchat, могут быть спасением для подростков, которые чувствуют себя изолированными или маргинализованными, особенно для подростков ЛГБТ. Кроме того, социальные сети помогли подросткам почувствовать себя более связанными и не такими одинокими во время пандемии.
Но влияние социальных сетей на молодежь также может иметь значительный ущерб для психического здоровья. В частности, социальные сети и подростковая депрессия тесно связаны. Кроме того, чрезмерное использование приложений подвергает подростков киберзапугиванию, проблемам с изображением тела и технической зависимости, а также приводит к тому, что меньше времени тратится на здоровую повседневную деятельность. И хотя большинство родителей считают, что знают, что их ребенок публикует в социальных сетях, согласно опросу Pew Research, опрос подростков показал, что 70 процентов из них скрывают свое поведение в Интернете от родителей.
Влияние социальных сетей на подростков во время пандемииЯвляются ли подростки и социальные сети хорошим сочетанием или социальные сети используют более низкое благополучие подростков? Это стало одним из наиболее спорных вопросов относительно воздействия социальных сетей на подростков. Исследования показывают разные результаты, в том числе недавнее исследование использования социальных сетей во время пандемии.
Согласно отчету Common Sense Media о влиянии социальных сетей на подростков, опубликованному в 2021 году, около половины из 1500 опрошенных молодых людей заявили, что социальные сети очень важны для них, чтобы получать поддержку и совет, чувствовать себя менее одинокими и выражать свое мнение. творчески себя, а также для того, чтобы оставаться на связи с друзьями и семьей при социальном дистанцировании.А 43 процента заявили, что использование социальных сетей помогает им чувствовать себя лучше, когда они находятся в депрессии, стрессе или тревоге. Среди ЛГБТ-молодежи 52 процента заявили, что социальные сети помогают им чувствовать себя лучше, когда они испытывают эти тяжелые эмоции.
С другой стороны, отчет под названием «Как справиться с COVID-19: как молодые люди использовали цифровые медиа для управления своим психическим здоровьем» также показал тесную связь между социальными сетями и подростковой депрессией. Молодые люди с умеренными и тяжелыми депрессивными симптомами почти в два раза чаще говорили, что они использовали социальные сети почти постоянно: одна треть подростков с депрессией сообщила о постоянном использовании социальных сетей по сравнению с 18 процентами подростков, у которых не было депрессивных симптомов.Более того, чем серьезнее были их симптомы, тем более тревожными, одинокими и подавленными они чувствовали себя после использования социальных сетей. Очевидно, что социальные сети не помогают подросткам, которые уже находятся в депрессии, и, кажется, способствуют их негативному мировоззрению.
Исследования социальных сетей и подростковой депрессииЯвляются ли социальные сети одной из причин резкого роста подростковой депрессии за последнее десятилетие? Опросы подростков в США показывают, что подростковые депрессивные симптомы и уровень самоубийств заметно выросли в период с 2010 по 2015 год , особенно среди женщин.Некоторые исследователи предполагают, что рост количества социальных сетей и общего использования экранов за эти годы может объяснить эти изменения. Опрошенные подростки, проводившие больше времени в социальных сетях, чаще сообщали о проблемах с психическим здоровьем. Те, кто уделял больше времени отключенным от сети занятиям, таким как личное общение, спорт, упражнения, домашние задания и печатные СМИ, с меньшей вероятностью сообщали об этих проблемах.
За последнее десятилетие эта теория была подтверждена большим количеством исследований , связывающих использование подростками социальных сетей с ростом депрессии среди подростков .Эти исследования показывают, что частота использования подростками социальных сетей напрямую связана с их психическим здоровьем. Например, в исследовании 2018, , у 14-17-летних, которые использовали социальные сети семь часов в день, более чем в два раза больше шансов диагностировать депрессию, лечиться у специалиста по психическому здоровью или принимать лекарства от психологическая или поведенческая проблема за последний год. Это сравнивали с теми, кто использовал экраны только около часа в день.
Многие эксперты считают, что постоянная чрезмерная стимуляция социальных сетей переводит нервную систему в режим борьбы или бегства.В результате это усугубляет такие расстройства, как СДВГ, подростковая депрессия, оппозиционно-вызывающее расстройство и подростковая тревожность . Однако некоторые исследования социальных сетей и подростковой депрессии показывают, что причинно-следственная связь идет в обратном направлении, то есть когда подростки находятся в депрессивном состоянии, они чаще смотрят социальные сети. В одном исследовании из 600 подростков исследователи обнаружили, что использование социальных сетей не предсказывало депрессивные симптомы, но более выраженные депрессивные симптомы предсказывали более широкое использование социальных сетей с течением времени.
Влияние социальных сетей на социальное сравнение молодежи«Некоторые эксперты утверждают, что использование молодыми людьми социальных сетей усугубляет их депрессию; другие считают, что из-за депрессии они настолько не заинтересованы в других занятиях, что по умолчанию обращаются к социальным сетям.[Наше] исследование предполагает третью возможность: многие молодые люди, страдающие депрессией, независимо от ее причины, намеренно и активно используют социальные сети и другие цифровые инструменты для защиты и повышения своего благополучия. ”
—2021 Отчет Common Sense Media
Один из способов, которым социальные сети подрывают психическое здоровье подростков, — это негативное социальное сравнение — медиа-психолог Дон Грант, доктор философии, директор амбулаторной службы Ньюпорта, называет «сравнивать и отчаиваться».«Подростки в социальных сетях проводят много времени, наблюдая за жизнью и образами своих сверстников. Это приводит к постоянным сравнениям, которые могут повредить самооценке и имиджу тела, усугубляя депрессию и тревогу среди подростков.
Как и при других типах социального сравнения, подростки сообщают о более низкой самооценке и самооценке, когда смотрят на сверстников в социальных сетях. Например, это включает в себя просмотр профилей, в которых сверстники публикуют тщательно отобранные изображения о своих близких, социальных событиях или достижениях.А подростки чувствовали себя лучше, когда они проводили так называемые «нисходящие сравнения» — просматривая профили сверстников с меньшим количеством друзей и достижений. Согласно отчету исследовательского центра Pew Research Center о влиянии социальных сетей на подростков, 26 процентов подростков говорят, что эти сайты заставляют их чувствовать себя хуже в своей жизни.
Прочтите «Психическое здоровье подростков и теория социального сравнения».
Влияние социальных сетей на подростков: опасность для здоровья или здоровое вдохновение?Помимо способов обращения за помощью и поддержкой, социальные сети также предоставляют форумы, на которых подростки могут поощрять друг друга в нездоровом и опасном поведении.Следовательно, подростки с расстройствами пищевого поведения или те, кто причиняет себе вред, могут общаться с другими, чтобы поговорить о своих саморазрушительных привычках. На этих онлайн-форумах принимаются и поощряются навязчивый подсчет калорий, голодание или чрезмерные тренировки. В результате подростки могут научиться скрывать или усиливать свое поведение, подвергая их большему риску.
С другой стороны, подростковая социальная сеть может вдохновить подростков на формирование здоровых привычек. Таким образом, наблюдение за сверстниками, которые едят питательную пищу, занимаются творчеством или гуляют на природе, может побудить других подростков делать то же самое.Социальные сети могут создавать мотивацию сверстников, вдохновляя молодых людей пробовать что-то новое, следовать своим мечтам и говорить о вещах, которые для них важны. Подростки также могут найти положительных примеров для подражания в Интернете. Следовательно, влияние социальных сетей на подростков может на самом деле привести к тому, что у них будет больше времени отключаться от сети и повысится уровень самопомощи.
Влияние социальных сетей на формирование идентичности подростковВлияние социальных сетей на молодежь распространяется на важную часть развития подростков: формирование индивидуальной идентичности.Таким образом, социальные сети предоставляют подросткам форум для отработки навыков, связанных с развитием идентичности. К ним относятся самопрезентация и самораскрытие — обмен своими мнениями, убеждениями и предпочтениями.
В ходе длительного опроса 219 первокурсников государственного университета исследователи обнаружили, что у подростков, высказывающих свое мнение в социальных сетях, улучшилось самочувствие. Кроме того, другое исследование показало, что подростки, которые больше общались в Интернете, обладали большей «ясностью самооценки» — более четким представлением о том, кем они были.Это самосознание поддерживает психическое здоровье.
В исследовательской статье 2020 года, посвященной подросткам и социальным сетям, сделан вывод о том, что, поскольку социальные сети дают подросткам «автономию исследовать и экспериментировать со своей идентичностью в собственном пространстве, они могут контролировать, что, как и с кем они делятся. информация », она потенциально могла стать особенно важной во время COVID-19, когда реальные возможности для формирования идентичности были ограничены.
Дружба, подростки и социальные сетиДружба и социальные навыки — это дополнительные области, в которых влияние социальных сетей на молодежь является как положительным, так и отрицательным.В отчете Pew Research Center 81 процент опрошенных подростков заявили, что социальные сети заставляют их чувствовать себя более связанными с тем, что происходит в жизни их друзей. Кроме того, две трети подростков заявили, что эти платформы заставляют их чувствовать, что у них есть люди, которые поддержат их в трудные времена.
Конечно, во время пандемии социальные сети стали одним из наиболее частых, а иногда и единственным способом общения подростков со сверстниками. Но есть разница между друзьями подростков в социальных сетях иих настоящие друзья: опрос Pew показал, что 60 процентов подростков говорят, что они проводят время со своими друзьями в Интернете ежедневно или почти ежедневно, но только 24 процента проводят время со своими друзьями чаще всего лично (до COVID). Эти статистические данные подчеркивают, что онлайн-соединения могут не трансформироваться в отношения IRL.
Более того, во время пандемии киберзапугивание резко возросло. В отчете организации L1ght за 2020 год зафиксировано 70-процентное увеличение разжигания ненависти среди детей и подростков по каналам связи в социальных сетях и на популярных чат-форумах.Больше времени, проведенного в Интернете, обеспечивает более широкий доступ как к положительным, так и к вредным аспектам воздействия социальных сетей на подростков.
Качество социальных сетей для подростков, вызывающее привыканиеУченые обнаружили, что чрезмерное использование подростками социальных сетей создает модель стимуляции, аналогичную модели, создаваемой другими видами аддиктивного поведения. Следовательно, мозг реагирует на социальные сети так же, как на другие «награды» — выбросом дофамина. Эти выбросы дофамина катализируются, когда подросток публикует что-то в Интернете и встречает лайки, репосты и положительные комментарии от своих сверстников.
Лечение подростковой зависимости от социальных сетей и ее первопричины«Использование социальных сетей нацелено на нашу лимбическую систему из-за их восприимчивости к периодическим переменным вознаграждениям — та же основная идея, лежащая в основе дизайна игровых автоматов, — которые заставляют нас« зацепиться »и вернуться к большему. Наш мозг продолжает искать попадание дофамина, которое приходит со следующим сообщением, которое мы видим в нашей ленте, или следующей реакцией на что-то, что мы опубликовали. Исследования также показывают, что эти ритуалы могут подготовить мозг к другим будущим нездоровым зависимостям или зависимостям. ”
—Дон Грант, доктор философии, директор амбулаторной службы Ньюпорта
Как показывают исследования, чрезмерное использование подростками социальных сетей часто связано с основными причинами. проблемы, такие как депрессия, хронический стресс, беспокойство или низкая самооценка.Следовательно, лечение в Newport Academy включает устранение этих первопричин при отключении от телефона и социальных сетей.
Уже через несколько дней подростки начинают пробуждаться к своей среде IRL. Во время лечения у нас они заводят крепкие дружеские отношения, исследуют свою внутреннюю жизнь посредством ведения дневника и медитации, проводят время на природе и занимаются творческой деятельностью вне сети.
Клиническая группа Ньюпорта специализируется на помощи подросткам в приобретении навыков и самопознания, необходимых для исцеления от неадаптивного поведения, основных причин и негативных последствий, связанных с подростками и социальными сетями.Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать больше о наших программах лечения подростков и нашем подходе к управлению здоровыми устройствами.
Источники:
Природа Человеческое поведение. 2019 (3): 173–182.
Clinical Psych Sci. 2019, 2017.
Prev Med Rep. 2018 Oct 18; 12: 271–283.
Компьютерное поведение человека. 2015; 52: 49–58.
Психиатр Дунай. 2012 Март; 24 (1): 90–3.
Какие новые исследования о подростках и социальных сетях означают для учителей
Важно понимать, как ваши ученики живут в социальных сетях.
Как учителя, у всех нас есть предположения — и, вероятно, некоторые мнения — о подростках и социальных сетях. Но верны ли эти предположения? Что ж, теперь у нас есть исследование, которое поможет нам это выяснить. На этой неделе Common Sense публикует свой последний исследовательский отчет Социальные сети, Социальная жизнь: подростки раскрывают свой опыт , в котором подробно рассматриваются привычки американских подростков в социальных сетях.
Это исследование является второй волной в продолжающемся исследовании отношения подростков к социальным сетям; мы выпустили наш первоначальный отчет в 2012 году.В то время Snapchat был только начинающим стартапом, а Facebook был лучшим выбором для подростков. Но то, как и в какой степени подростки используют социальные сети, эволюционировало почти так же быстро, как и сама технология. Отчет этого года рассказывает нам не только о сегодняшних подростках; по сравнению с нашими исходными данными, это показывает нам, насколько многое изменилось.
Может показаться, что подростки используют социальные сети больше, чем когда-либо (это правда — они используют!). Учителя работают с подростками каждый день, поэтому логично, что у нас есть собственное мнение и анекдоты об их использовании в социальных сетях.Но важно помнить, что наше личное восприятие социальных сетей не всегда может отражать то, что наши студенты испытывают в Интернете. Вот почему это исследование так важно. Результаты этого последнего исследования помогают нам подвергнуть сомнению наши предположения и начать решать реальные проблемы, которые помогают нашим ученикам.
Вот четыре способа, которыми наши последние исследования могут помочь вашему обучению :
1. Узнайте, как живут ваши ученики в социальных сетях.
Обучение с учетом культурных особенностей помогает учащимся лучше понять, что они изучают.Поскольку социальные сети являются такой огромной частью подростковой культуры, нам необходимо знать, как наши ученики используют эти платформы, какой у них опыт и что они думают по этому поводу.
Вот несколько общих выводов, над которыми стоит задуматься:
Использование подростками социальных сетей резко возросло. Сегодня 70 процентов подростков сообщают об использовании социальных сетей более одного раза в день. В 2012 году это число составляло 34 процента.
У большинства американских подростков есть смартфоны. Число подростков, пользующихся смартфонами, с 2012 года увеличилось более чем вдвое — с 41 процента до 89 процентов. Если смотреть только на 13–14-летних, то у 84 процентов теперь есть смартфоны, а у 93 процентов есть какие-то мобильные устройства, например, планшеты.
Facebook отключен. Instagram и Snapchat уже в игре. Но вы, наверное, уже знали об этом. Одна 16-летняя участница, когда в исследовании спросили, с кем она общается на Facebook, ответила: «Мои бабушка и дедушка».
Независимо от нашего личного отношения к социальным сетям, эти платформы никуда не денутся в ближайшее время.Как и в случае с любым другим цифровым инструментом, даже если мы сами не являемся экспертами, понимание того, откуда приходят наши студенты, может сделать наше руководство полезным.
2. Послушайте, что студенты говорят о своем опыте в социальных сетях.
Конечно, дети используют социальные сети чаще, чем когда-либо, но они также осознают некоторые последствия, в том числе цифровое отвлечение в классе. Прислушиваясь к мнению учеников , мы понимаем, как мы можем помочь им использовать положительные моменты и избежать некоторых ловушек.Вот некоторые подробности, которые стоит прочитать:
Подростки много пользуются социальными сетями. Опять же, вы, наверное, догадались, но наши данные подтверждают это.
Подростки также понимают, что социальные сети — это отвлечение.
57% согласны с тем, что использование социальных сетей часто отвлекает их, когда они должны делать домашнее задание. Подумайте о , а не о , когда в следующий раз будете назначать домашнее задание онлайн. 54% подростков согласны с тем, что социальные сети часто отвлекают их, когда им следует обращать внимание на людей, с которыми они находятся.В целом, предпочтение подростков общению лицом к лицу упало, в то время как все больше и больше подростков выбирают социальные сети и видеочат как излюбленный способ общения.
Многие подростки, кажется, осознают, что платформы социальных сетей созданы, чтобы держать их на крючке. 72% считают, что технологические компании манипулируют пользователями, чтобы они тратили больше времени на свои устройства.
Тем не менее, многие подростки говорят, что использование социальных сетей положительно влияет на их отношение к себе. По всем параметрам опроса подростки чаще говорили, что социальные сети имеют положительное, а не отрицательное влияние на их чувства (хотя большинство из них говорят, что это не имеет большого значения в той или иной степени).
3. Признать важность социально-эмоционального обучения (SEL).
Общеизвестно, что социально-эмоциональное благополучие подростков важно для их общего здоровья и способности учиться. Но, как показывает наше исследование, это также оказывает большое влияние на то, как подростки видят свое взаимодействие в социальных сетях.В этом вопросе есть несколько нюансов, но для преподавателей он имеет большое значение. Некоторые важные ключевые выводы, которые следует учитывать:
Социальные сети имеют тенденцию играть повышенную роль — как положительную , так и отрицательную — в жизни более уязвимых подростков.
Наш опрос включал шкалу социально-эмоционального благополучия (SEWB), основанную на таких понятиях, как счастье, депрессия, одиночество, уверенность, самооценка и родительские отношения (более подробную информацию о методологии см. В полном тексте отчета).Подростки, получившие более низкий рейтинг в SEWB, с гораздо большей вероятностью скажут, что у них был негативный опыт в социальных сетях, от плохого настроения из-за того, что их посты не лайкнули, до ощущения себя обделенным или исключенным.
Вызывает тревогу то, что более трети (35 процентов) этих подростков говорят, что они подвергались кибербуллингу, по сравнению с 5 процентами подростков, которые получили более высокий рейтинг в SEWB. Тем не менее, эти более уязвимые подростки по-прежнему с большей вероятностью скажут, что в целом социальные сети оказывают на них положительное, а не отрицательное влияние.Например, они с большей вероятностью скажут, что это делает их менее подавленными и менее одинокими. И …
Социальные сети — важное средство творческого самовыражения для многих подростков, особенно для тех, кто находится на нижнем конце шкалы социально-эмоционального благополучия.
Эти выводы могут быть одними из наиболее важных для рассмотрения учителями, администраторами и школьными консультантами: для некоторых учащихся, особенно тех, кто борется со своим социально-эмоциональным благополучием, влияние социальных сетей, как положительное, так и отрицательное. , может быть более экстремальным.Независимо от того, создаем ли мы политику в отношении социальных сетей для наших школ или даже просто говорим с учениками о социальных сетях, важно знать, откуда учащиеся приходят по этой теме — и, что еще важнее, осознавать, что не все из них придут там же .
Кроме того, нам, вероятно, следует задать себе несколько важных вопросов о пересечении жизни наших учеников в социальных сетях и наших школьных сообществ. Как мы взаимодействуем со студентами в связи с использованием ими социальных сетей? Когда мы конфискуем устройства учащихся в школе или когда конфликты в социальных сетях распространяются на школу, предлагаем ли мы учащимся универсальные наказания? Совет? Реакции?
Даже когда мы просто говорим о социальных сетях в наших классах, моделируем ли мы любопытство и критическое мышление по этой теме? Что наиболее важно, результаты этих исследований также вызывают более серьезный вопрос: что мы делаем для поддержки социально-эмоционального обучения студентов в целом?
4.Поддержите образование в области цифрового гражданства в вашей школе.Платформы социальных сетей занимают центральное место во многих, если не во всех, темах, охватываемых учебной программой по обучению здравому смыслу K-12 Digital Citizenship. Неудивительно, что подростки сказали:
Киберзапугивание встречается довольно редко. Только 13 процентов подростков сообщают, что в какой-то момент их подвергали кибербуллингу. И, что, возможно, обнадеживает, 23 процента говорят, что они пытались помочь кому-то, кто подвергся киберзапугиванию.
Но язык вражды в Интернете является обычным явлением: наблюдается рост числа подростков, знакомых с расистским, сексистским и гомофобным контентом в социальных сетях.
Преподаваем ли мы всю учебную программу по цифровому гражданству, включаем ли мы темы dig cit в наши инструкции по SEL или внедряем концепции цифрового гражданства в наши предметные классы, никогда не было более важного времени для выполнения этой работы в наших школах. Обновленная программа обучения цифровому гражданству Common Sense Education включает уроки, которые решают проблему баланса средств массовой информации и благополучия — тема, которая явно волнует подростков, связанных с социальными сетями.И мы добавили тему «Разжигание ненависти» в наши материалы о киберзапугивании и цифровых драмах.
Для получения дополнительной информации или полного ознакомления с последним исследовательским отчетом посетите Социальные сети, Социальная жизнь: подростки раскрывают свой опыт .
ИССЛЕДОВАНИЕ В ГОРОДЕ МАНГАЛОР
Ссылки:
1. М. Трусов, Р. Э. Баклин, и К. Пауэлс, «Влияние молву по сравнению с
Традиционный маркетинг: результаты с сайта социальной сети в Интернете», в журнале
по маркетингу, Vol.73, выпуск 5, страницы 90-102, сентябрь 2009 г.
2. Холл, С. (2010). Проблемы с социальными сетями и подростками.
3. Получено с http://www.life123.com/parenting/tweens-tweens / social-
network / issues-with-teens-and-social -etwork.html
4. Hart, L. ( 2010). Негативное влияние социальных сетей на отношения.
5. Получено с http://wordofpic.com/2010/06.21/the-negtaive-impact-of-social-
network-o-Relations /
6.Дикеос, Т. (2009). Смерть подростка подчеркивает тенденцию к кибер-издевательствам.
7. Получено с http://www.abc.net.au/news/stories/2009/07/23/2633775.html
8. Карр А. (2010). Пользователи социальной сети facebook в большинстве своем настроены антисоциально.
9. Получено с http://www.fastcompany.com/168333/shocker-users-of-facebooks-
social-network-aremostly-anti-social.html
10. Acquisti, A. and Gross, Р. (2006). Представляет сообщества: осведомленность, информация
, совместное использование и конфиденциальность в Facebook.Получено из
http://www.spingerlink.com/contest/gxoou8ub88252822/
11. Boyd, D., & Ellison, N. (2007). Сайты социальных сетей: определение, история и стипендия
. Журнал компьютерных коммуникаций, 13 (1).
12. Facebook. (2013). Получено из
http://www.facebook.com/press/info.php?statistics, 2013.
13. Webster, C. (n.d). Что такое кибербуллинг ?. Получено с номера
http: //www.cyberbullying.информация / ресурсы / загрузки / ChrisWebster_WhatIsCyberbully
ing.
14. Центр улучшения здоровья (25 сентября 2010 г.). Среди кибер-издевательств депрессия больше всего поражает
жертв. ScienceDaily. Получено 14 марта 2012 г.,
с http://www.sciencedaily.com/releases/2010/09/100925115115.htm
Подростки и использование социальных сетей: какое влияние?
Социальные сети — большая часть жизни многих подростков. Опрос Pew Research Center, проведенный в 2018 году среди почти 750 подростков в возрасте от 13 до 17 лет, показал, что 45% из них почти постоянно находятся в сети, а 97% используют социальные сети, такие как YouTube, Facebook, Instagram или Snapchat.
Но какое влияние социальные сети оказывают на подростков?
Преимущества социальных сетей
Социальные сети позволяют подросткам создавать онлайн-идентичности, общаться с другими и создавать социальные сети. Эти сети могут оказать подросткам ценную поддержку, особенно помогая тем, кто находится в изоляции, имеет инвалидность или хронические заболевания.
Подростки также используют социальные сети для развлечения и самовыражения. Платформы могут знакомить подростков с текущими событиями, позволять им взаимодействовать, преодолевая географические барьеры, и обучать их различным предметам, включая здоровое поведение.Юмористические, отвлекающие или обеспечивающие значительную связь со сверстниками социальные сети и широкая социальная сеть могут даже помочь подросткам избежать депрессии.
Социальные сети вредят
Однако использование социальных сетей также может негативно повлиять на подростков, отвлекая их, нарушая их сон и подвергая их издевательствам, распространению слухов, нереалистичным взглядам на жизнь других людей и давлению сверстников.
Риски могут быть связаны с тем, насколько подростки используют социальные сети. Исследование 2019 года, в котором приняли участие более 6500 детей в возрасте от 12 до 15 лет в США.С. обнаружил, что те, кто проводит более трех часов в день в социальных сетях, могут подвергаться повышенному риску проблем с психическим здоровьем. Другое исследование 2019 года, в котором приняли участие более 12000 подростков в возрасте от 13 до 16 лет в Англии, показало, что использование социальных сетей более трех раз в день предсказывает ухудшение психического здоровья и благополучия подростков.
Другие исследования также выявили связь между высоким уровнем использования социальных сетей и симптомами депрессии или тревоги. Исследование, проведенное в 2016 году с участием более 450 подростков, показало, что более широкое использование социальных сетей, использование социальных сетей в ночное время и эмоциональные вложения в социальные сети — например, чувство расстройства, когда им мешают войти в систему — были связаны с ухудшением качества сна и повышенным уровнем тревожности и депрессии. .
То, как подростки используют социальные сети, также может определять его влияние. Исследование 2015 года показало, что социальное сравнение и поиск обратной связи подростками, использующими социальные сети и мобильные телефоны, связаны с депрессивными симптомами. Кроме того, небольшое исследование 2013 года показало, что старшие подростки, которые пассивно использовали социальные сети, например, просто просматривая фотографии других, сообщали о снижении удовлетворенности жизнью. Те, кто использовал социальные сети для взаимодействия с другими или публикации собственного контента, не испытали такого снижения.
Более раннее исследование влияния социальных сетей на студентов бакалавриата показало, что чем дольше они использовали Facebook, тем сильнее была их вера в то, что другие счастливее их самих. Но чем больше времени студенты проводили, гуляя со своими друзьями, тем меньше они чувствовали себя так.
Эксперты полагают, что из-за импульсивного характера подростков подростки, публикующие контент в социальных сетях, рискуют поделиться интимными фотографиями или очень личными историями. Это может привести к издевательствам, преследованию или даже шантажу подростков.Подростки часто создают сообщения, не принимая во внимание эти последствия или соображения конфиденциальности.
Защита подростка
Вы можете предпринять шаги, чтобы поощрять ответственное использование социальных сетей и ограничивать некоторые их негативные последствия. Обратите внимание на эти советы:
- Установите разумные пределы. Поговорите со своим подростком о том, как не позволять социальным сетям мешать его или ее деятельности, сну, еде или домашнему заданию. Поощряйте распорядок дня перед сном, избегающий использования электронных средств массовой информации, и не допускайте попадания мобильных телефонов и планшетов в спальни подростков.Подавайте пример, самостоятельно следуя этим правилам.
- Отслеживайте учетные записи вашего подростка. Сообщите подростку, что вы будете регулярно проверять его или ее учетные записи в социальных сетях. Вы можете стремиться делать это раз в неделю или чаще. Убедитесь, что вы дошли до конца.
- Объясните, что не так. Отговорите вашего подростка от сплетен, распространения слухов, запугивания или нанесения ущерба чьей-либо репутации — в Интернете или иным образом. Поговорите со своим подростком о том, чем уместно и безопасно делиться в социальных сетях.
- Поощряйте личный контакт с друзьями. Это особенно важно для подростков, уязвимых к социальному тревожному расстройству.
- Поговорим о социальных сетях. Расскажите о своих привычках в социальных сетях. Спросите своего подростка, как он или она использует социальные сети и что это заставляет его чувствовать. Напомните подростку, что в социальных сетях полно нереалистичных изображений.
Если вы считаете, что ваш подросток испытывает признаки или симптомы тревоги или депрессии, связанные с использованием социальных сетей, поговорите с врачом вашего ребенка.
21 декабря 2019 г. Показать ссылки- Viner RM, et al. Роли кибербуллинга, сна и физической активности в опосредовании воздействия использования социальных сетей на психическое здоровье и благополучие среди молодежи в Англии: вторичный анализ продольных данных. Ланцет. Здоровье детей и подростков. 2019; DOI: 10.1016 / S2352-4642 (19) 30186-5.
- Riehm KE, et al. Связь между временем, проведенным за использованием социальных сетей, и интернализацией и экстернализацией проблем среди молодежи США.JAMA Psychiatry. 2019; DOI: 10.1001 / jamapsychiatry.2019.2325.
- Woods HC, et al. #Sleepyteens: использование социальных сетей в подростковом возрасте связано с плохим качеством сна, тревожностью, депрессией и низкой самооценкой. Журнал подросткового возраста. 2016; DOI: 10.1016 / j.adolescence.2016.05.008.
- LeBourgeois MK, et al. Цифровые медиа и сон в детстве и юности. Педиатрия. 2017; DOI: 10.1542 / peds.2016-1758J.
- Hoge E, et al. Цифровые медиа, тревога и депрессия у детей.Педиатрия. 2017; DOI: 10.1542 / peds.2016-1758G.
- Совет по коммуникациям и СМИ. Использование СМИ детьми школьного возраста и подростками. Педиатрия. 2016; DOI: 10.1542 / peds.2016-2592.Brown A, et al. Помимо «выключить»: как посоветовать семьям по использованию мультимедиа. Новости ААП. 2015; https://www.aappublications.org/content/36/10/54. Проверено 19 декабря 2019 г.
- Kross E, et al. Использование Facebook предсказывает снижение субъективного благополучия молодых людей. PlOS One. 2013; DOI: 10.1371 / journal.pone.0069841.
- Verduyn P, et al. Пассивное использование Facebook подрывает аффективное благополучие: экспериментальные и лонгитюдные доказательства. Журнал экспериментальной психологии. Общий. 2015; DOI: 10.1037 / xge0000057.
- Разговор с детьми и подростками о социальных сетях и секстинге — советы Американской академии педиатрии. Американская академия педиатрии. https://www.aap.org/en-us/about-the-aap/aap-press-room/news-features-and-safety-tips/Pages/Talking-to-Kids-and-Teens-About- Социальные медиа и секстинг.aspx. Проверено 19 ноября 2019 г.
- Подростки, социальные сети и технологии 2018. Pew Research Center. https://www.pewresearch.org/internet/2018/05/31/teens-social-media-technology-2018/. По состоянию на 11 ноября 2019 г.
- Nesi J, et al. Использование социальных сетей для социального сравнения и поиска обратной связи: пол и популярность смягчают ассоциации с депрессивными симптомами. Журнал аномальной детской психологии. 2015; DOI: 10.1007 / s10802-015-0020-0.
- Chou HT, et al. «Они счастливее и живут лучше, чем я»: влияние использования Facebook на восприятие жизни других.Киберпсихология, поведение и социальные сети. 2012; DOI: 10.1089 / cyber.2011.0324.
- Бибер Э.Д. (заключение эксперта). Клиника Майо. 4 декабря 2019 г.
Продукты и услуги
- Книга: Усталые подростки
.
Социальные сети и тревога подростков
Связь между социальными сетями и проблемами психического здоровья
Многие эксперты описывают рост бессонницы, одиночества, беспокойства и зависимости среди подростков — рост, который совпадает с выпуском первого iPhone 10 много лет назад.Одно исследование показало, что 48 процентов подростков, которые проводят пять часов в день с электронным устройством, имеют как минимум один фактор риска самоубийства, по сравнению с 33 процентами подростков, которые проводят два часа в день с электронным устройством. Мы все тоже слышали анекдоты о подростках, доведенных до слез от постоянного общения и сравнений, которые предлагают социальные сети.
Посредством лайков и подписок подростки «получают актуальные данные о том, насколько они нравятся людям и их внешнему виду», — говорит Линдси Гиллер, клинический психолог из Института детского разума, специализирующийся на молодежи и молодых людях с расстройствами настроения.«И у вас нет перерыва в использовании этой технологии». Она видела подростков с тревогой, низкой самооценкой, неуверенностью и грустью, которые объяснялись, по крайней мере частично, постоянным использованием социальных сетей.
Подростковые вызовы и обострение стрессов
Но связь между тревогой и социальными сетями может быть непростой или чисто отрицательной. Корреляция не равняется причинно-следственной связи; может случиться так, что депрессия и тревога, например, приводят к более широкому использованию социальных сетей, а не наоборот.Также может существовать неизвестная третья переменная — например, академическое давление или экономические проблемы — связывающая их, или подростки могут просто с большей вероятностью признать свои проблемы с психическим здоровьем сейчас, чем в предыдущих поколениях.
Также важно помнить, что подростки по-разному воспринимают социальные сети. Способность повышать осведомленность, общаться с людьми со всего мира и делиться моментами красоты может вдохновлять и воодушевлять некоторых. И многие подростки понимают, что изображения, которые они видят, являются тщательно подобранными снимками, а не индикаторами из реальной жизни, и с меньшей вероятностью позволят этим сообщениям заставить их чувствовать себя неуверенно в своей жизни.
Прежде всего, говорит исследователь Эмили Вайнштейн, изучающая подростков и их привычки в социальных сетях, родителям следует помнить, что, вероятно, их подростков тревожат не , а только социальных сетей — это обычные социальные факторы стресса, которым способствуют эти платформы, правда, в другом размере и масштабе.
