Учительница влюбилась в подростка: В России 14-летний школьник на спор соблазнил учительницу: Люди: 69-я параллель: Lenta.ru

Как рассказала RT помощник руководителя СУ СК России по Красноярскому краю Ольга Дегидь, проверка в отношении Филипповой только началась, подробности пока неизвестны. Она добавила, что сейчас следователям необходимо установить личности фигурантов опубликованных в сети переписок и допросить учительницу и ученика.

Также по теме

Российский биатлон потряс громкий скандал. Юная биатлонистка Анна Моисеева обвиняет своего тренера Сергея Тутмина в сексуальных…

«Нам надо установить личность владельца страницы, с которой отправлялись сообщения, поскольку, как вы знаете, иногда аккаунты в социальных сетях бывают ненастоящими или их взламывают», — пояснила представитель СК.

Она подтвердила, что Светлана Филиппова уволилась из школы №6.

При этом неизвестно, где сейчас бывшая учительница. Как оказалось, после увольнения Филиппова сменила место жительства.

Сейчас следователи пытаются найти Светлану, чтобы допросить её.

По словам Дегидь, областному управлению СК РФ пока известно только об одном ученике, предположительно, получавшем непристойные письма от Филипповой. Однако её бывший муж рассказал местным СМИ, что Светлана часто приставала к подросткам. Мужчина утверждает, что после каждого подобного эпизода его бывшая супруга точно так же писала заявление об уходе с работы «по собственному желанию».

Директор школы №6 города Канска Владимир Штейбезандт рассказал RT, что Филиппова действительно работала в образовательном учреждении. Она была принята на должность учителя английского языка 1 сентября текущего года с испытательным сроком, а 27 сентября написала заявление об увольнении по собственному желанию.

По признанию Штейбезандта, к Филипповой было много претензий.

«Уроки вела безобразно, дисциплины, соответственно, нет. Родители тоже сообщали, что она плохо преподавала, но эти жалобы касались только предметной области», — рассказал директор школы.

Также по теме

В октябре 2018 года в Мордовии состоится суд над беременной 18-летней девушкой Еленой, которую обвиняют в совращении подростка, не…

Он утверждает, что при приёме на работу были соблюдены все положенные процедуры, а сама Филиппова предоставила школьному руководству полный пакет необходимых документов, включая справку о несудимости и психическом здоровье, а также документы об образовании. О скандальных увольнениях Филипповой с предыдущих мест работы школьной администрации было неизвестно.

«Откуда же я могу знать все эти вещи? Тем более учителей иностранного языка просто катастрофически не хватает», — пожаловался Штейбезандт.

Между тем местным журналистам удалось разыскать Светлану Филиппову. Женщина подтвердила подлинность переписки и заявила, что хочет выйти замуж за своего ученика.

«Когда ему исполнится 18 лет, я хотела бы выйти за него замуж, родить ему детей и так далее. Но сейчас все это так переворачивают, как будто это я какая-то ненормальная, сумасшедшая или не дружу с головой. Я не извращенка и не педофилка. Я учитель, который до недавнего времени работал в школе, и прошу закрыть эту тему, я больше не хочу об этом говорить», — заявила Филиппова.

Куколка — отзывы и рецензии — КиноПоиск

Что делать если ты влюбилась в учительницу. Любовь или совращение? Почему девочки влюбляются в учительниц

Мальчики начинают влюбляться с 12 лет. Несмотря на то что свою первую любовь они находят чуть позже, лет в 14-16, воспоминания о самой первой девушке, которая привлекла внимание и взбудоражила кровь, остаются на всю жизнь. Так кого же мальчики в период до полового созревания выбирают в качестве предмета своего обожания? Чаще всего они влюбляются в учительницу. Почему это происходит, читайте ниже.

Почему предметом обожания выбирают учителей

С возрастом организм меняется, в нем начинают вырабатываться гормоны. Они вносят как физиологические, так и психологические изменения. Тестостерон — гормон, отвечающий за развитие мужских половых признаков, который начинает активно вырабатываться лет с 12-14. У всех мальчиков взросление происходит в разное время.

Так почему же ученики влюбляются в учительницу? Потому что девочки в свои 12 лет еще не доходят до полового созревания. А воображение мальчиков будоражат привлекательные формы молодой женщины. Кого они видят чаще всего? Правильно, учительницу в школе. И если она молодая и симпатичная, то именно ее ребята выбирают предметом своего обожания. Реже встречаются случаи, когда мальчики 12 лет влюбляются в мам своих друзей или подруг.

В чем проявляются знаки внимания

Свою любовь люди проявляют по-разному. И даже мальчики, которые только входят в подростковый возраст, демонстрируют свои чувства различными способами. Некоторые переживают тихо, любовь бурлит у них в голове. Но некоторые не могут молчать. Самые смелые из таких индивидов могут признаться в своих чувствах учительнице. И хорошо, если это произойдет тет-а-тет. Но часто мальчики признаются в любви при всем классе.

Конечно, влюбиться в учительницу не стыдно, но терпеть потом все школьные годы насмешки по этому поводу мало кому хочется. Поэтому самые разумные дети выражают свои чувства на бумаге. Учительнице они могут подкидывать анонимные записки. А современные дети могут даже надоедать своей возлюбленной СМС или сообщениями в социальных сетях. Мальчики могут дарить учительнице цветы или конфеты, причем некоторые не говорят напрямую о чувствах, они объясняют свой презент искренней благодарностью за полученные знания.

Как вести себя учительнице

В такой ситуации сложно не растеряться. не всегда знают, как принимать от влюбленных учеников. Этому в институте не учат. Поэтому приходится проявлять изобретательность. Девушки могут при всем классе заявить, что у них есть возлюбленный, парень, и их помолвка не за горами. Это хороший способ отвадить назойливых кавалеров. Но врать лучше не стоит. Если «помолвка» затянется на 5 лет, следующее поколение учеников в эти сказки больше не поверит.

Влюбиться в учительницу может много мальчиков сразу. Чтобы ни одного из них, не нужно грубо давать отставку. Но и проявлять мягкосердечность тоже не стоит. Ведь иначе ученики могут подумать, что у них есть шанс. Девушка должна строго определить рамки дозволенного и показать детям, кто в классе главный. Да, в такой ситуации не получится стать другом всем, но зато и количество поклонников у строгой учительницы быстро поубавится.

Как отвадить назойливых кавалеров

Учительница не должна врать ученикам или давать ложных надежд. Самое ужасное, что может сказать девушка неопытному мальчику, — «я подумаю». Именно этой фразой пользуются героини романтических фильмов, которые точно видел ученик. Самый лучший способ умерить пыл мальчика — это пресечь отношения на корню. И если все слова бессильны, учительница должна изменить отношение ко всему классу и из друзей сделать подчиненных. Если ученик начинает ухаживать за учительницей, то она может принимать его хорошее расположение, не переходя черту. Всегда лучше улаживать все мирным путем. Поэтому стоит дать мальчику свою дружбу, а если он большего и не требует, то нужно просто выждать время. Вскоре «кавалер» подрастет и найдет себе подругу по возрасту.

Как вести себя ученику

Мальчику 12 лет в школе приходится тяжко. Его тело меняется, начинают играть гормоны, и, как следствие, происходят ссоры с родителями. А тут еще и симпатичная женщина ежедневно маячит перед глазами. Как же вести себя ученику, чтобы не опозориться перед классом и объектом своей любви? Мальчик не должен рьяно добиваться победы любой ценой. Если он будет забрасывать учительницу сообщениями, то в результате родителей вызовут в школу, а мальчика накажут.

Поэтому если и писать влюбленные письма, то втайне от предмета обожания. Мальчик может выражать свои нежные чувства в форме помощи. Галантные поступки будут оценены женщиной. Например, можно открывать учительнице дверь, помочь ей донести тяжелую стопку учебников. Конечно, это не вызовет ответных чувств, так как предмет обожания может дать своему ученику только свое дружеское к нему отношение. Но юное создание еще ничего не знает о любви, так что и это в его глазах будет неплохой наградой за труды.

Случаи в младших классах

Если ученик влюбился в учительницу в 5-6-м классе, ничего страшного нет. Милые записки, конфетки и цветы на 1 сентября и 8 марта — это все, что он может подарить объекту своего обожания. Приведем пример: ученик 5-го класса только перешел в новую школу и не может завести друзей в классе, а молодая учительница хорошо к нему относится и во всем помогает. Конечно, мальчик моментально делает из девушки кумира. Признаться в своих чувствах ученик не решается, но все написано у него на лице. В такой ситуации не нужно менять своего хорошего отношения. Мальчик вскоре найдет себе друзей и сменит предмет обожания. Положение исправится, а дружеские отношения между учительницей и учеником останутся.

Случаи в старших классах

Что делать, если влюбился в учительницу ученик 10-го класса? Понятно, что в самом юном возрасте чувства проходят быстро, но для подростка 16 лет учительница вполне может стать и первой любовью. Приведем пример: молодая учительница математики живет вдвоем с сыном, девушка скромно одевается, ведет себя в соответствии со своим статусом и преподает у 11-го класса. Один мальчик, нужно сказать способный, проявляет особое рвение к учебе. Он ходит на все дополнительные занятия и консультации к ЕГЭ. А потом молодой человек караулит учительницу возле ее дома и признается в любви. Да еще при этом дарит шикарный букет роз. Парень говорит, что влюблен, понимает сложившуюся ситуацию, готов взять на себя ответственность и согласен заботиться о сыне девушки.

Положение сложное, и нужно сразу сказать ученику, что ничего не получится. Цветы, конечно, брать не стоит, чтобы не давать парню лишних надежд. Нужно сказать, что ответных чувств нет и быть не может. Да, ученику будет больно и обидно, но он с этим справится. А если учительница будет мямлить, ситуация только сможет усугубиться. Мальчик может себе нафантазировать, что девушка просто нерешительная и стеснительная. В результате ученик с двойным энтузиазмом продолжит свои ухаживания.

Истории

Давайте разберем еще несколько примеров того, как можно выйти из ситуации, когда подросток влюбился во взрослую девушку.

Парень с родителями переезжает в новый дом. Соответственно, ему пришлось поменять и школу. Знакомясь с соседями по подъезду, мальчик примечает симпатичную девушку. А потом оказывается, что она становится его классным руководителем. Парень быстро находит с ней общий язык, но не смеет ей сказать о чувствах. А потом оказывается, что у учительницы уже есть кавалер, который сделал ей предложение. Парень начинает винить себя за нерешительность. Он говорит себе, что если бы был смелее, то девушка его мечты могла бы достаться ему, а не кому-то другому.

Выйти из этой ситуации довольно просто. Если ребенок вам открылся, просто расскажите ему, что девушка предпочла другого не потому, что он был смелее. У учительницы были другие критерии выбора. Ее жених старше, он обеспеченный и самостоятельный. А мальчик — всего лишь школьник. Ученику не нужно расстраиваться, он еще найдет свою любовь, просто позже, ведь всему должно быть свое время.

И еще одна короткая история. Влюбился в учительницу мальчик 16 лет. Она была не квалифицированным педагогом, а студенткой на практике. Но после двух недель занятий возлюбленная исчезает. Ученик очень страдает и не знает, как ему жить дальше. Все поиски возлюбленной оказались тщетны.

Посоветовать парню можно только одно: попробовать отвлечься, заняться спортом, строительством макетов или программированием. В общем, нужно направить энергию, которая идет на страдания, в нужное русло. Любовь к кумиру проходит довольно быстро, если не находит никакого пути выражения.

И что остается, страдать?

Дети не мучаются своей любовью. Они отлично спят по ночам, а не ходят под окнами своего кумира. Мальчик влюбился в учительницу, но с такой же легкостью его сердце могла покорить киноактриса. И в обоих случаях он в душе понимает, что эти чувства останутся безответными. Это не трагедия жизни. Вскоре ученик подрастет, вырастут его одноклассницы, и вот тогда он по-настоящему влюбится и будет страдать. Мальчик начнет писать серенады, покупать цветы. А в 12 лет страдания большей частью вымышленные. Ученик хочет почувствовать себя взрослым и играет в любовь с такой же охотой, как играет в войну.

Участие родителей

Мама и папа должны принимать активное участие в жизни своего ребенка. Им нужно знать о подростковой любви. Именно в этом случае родителям будет легче понять, что творится с их чадом. Поддержать ребенка можно только словами и напутствиями. Нельзя говорить юному созданию, что он забивает голову ерундой, уж лучше бы слушал, что ему говорит учительница, а не любовался ею днями напролет.

В такой ситуации для сына важна поддержка папы. Именно взрослый мужчина должен объяснить своему ребенку, что его чувства — это этап взросления. Отец может поведать своему сыну, что когда-то тоже был влюблен в свою учительницу, но потом встретил маму, и теперь их семья живет счастливо.

Помощь специалистов

Психологи утверждают, что подросток влюбился в учительницу из-за недостатка любви в семье. Если мама и папа не уделяют ребенку достаточно времени, то он пытается найти замену на стороне. А кто же лучше всего может заменить родителей, если не учительница? Она заботится о подростке, оберегает его от неприятностей, с ней можно пошутить, и она не ругает за каждую оплошность. Это идеальный вариант. Только ребенок не понимает всей глубины своих чувств, поэтому говорит, что влюбился. Родители не должны ругать за это свое чадо. Им нужно проводить с сыном больше времени, чтобы помочь пережить ему первое разочарование в жизни.

Евгений, возраст: 16 / 11.02.2015

Отклики:

Женя, привет. Ты прав, проблема серьезная и нужно ее как-то решать.
Но на самом деле решается она не сложно.
Тебе всего навсего следует перенаправить энергию твоей любви в нужное русло.
Да, пока ты не можешь сходить со своей учительницей в кино или пригласить ее на романтический ужин, но ты ведь можешь посвятить ей стихи, написать песнью, научиться для нее играть на гитаре, или сшить для нее мягкую игрушку. А может быть выучишь все и отлично сдашь экзамен по ее предмету? Вот она порадуется силе твоей любви.
И потом нам, дамам — всегда нравились и будут нравятся мужчины спортивные. Повод заняться спортом есть? Если не было — теперь есть).
Читать умные книги — чтобы было о чем поговорить с образованной дамой — есть повод? Да, и он называется «Любовь». Твоя «любовь», Женя.
Творить, делать добрые дела, становиться лучше — вот где пусть будет проявление твоей любви. Ведь избранницу всегда завоевывали. И один из главный критериев выбора невесты свое принца это то какой он: Хилый, нервный, безответственный, ленивый, глупый или сильный, стойкий, ответственный, трудолюбивый — с умом и конем? Кого выберет она?
Сейчас Жень можно немного отдохнуть а затем составить себе план «Любовь в действии» и воплощать его в жизнь. Удачи!

Света, возраст: чуть старше тебя / 12.02.2015

Евгений, вы так молоды)))Конечно ваша учительница не воспринимает ваши признания всерьез, но как педагог лучше бы пообщалась с вами. В 16 лет многие влюбляются и кажется,что это последняя любовь в жизни. Направьте свою энергию в другое русло, попробуйте писать стихи, заняться спортом. Постарайтесь понять любовь ли это или влюбленность. Разница есть. Если это любовь представьте, что она ответит вам взаимностью, что вы тогда будите делать? Отношения это ответственность, готовы ли вы к такому? Или это просто вспышка гормонов?)))Удачи вам!)))

Елена, возраст: 29 / 12.02.2015

Здравствуй Евгений!

У меня тоже была такая же серьезная проблема, я была влюблена в учителя — триста лет тому назад…
Советую тебе набраться терпения и дождаться встречи со своей половинкой, взаимной любви.
Период взросления непростой.
Посмотри пожалуйста историю любви.

Рассказ довольно долгий,и трагический,но я попробую всё рассказать а до я.Я девочка,именно сейчас мне 14.Я расскажу о том как я влюбилась в учительницу по английскому.Мне не кому рассказать…P.S. у меня семья не полная!
6 класс,сентябрь,новый учителя…Поднимаюсь я как то раз на 3 этаж,а там спускается с 3 этажа новая учительница,я сначала не заметила так ее,и прошла мимо…Прошел один урок,и спускаюсь с 3 этажа,а она поднимается и я почувствовала себя не так как всегда.И мне казалась что я влюбилась,ей было 23 года.Потом я очень захотела о ней ВСЁ!Я прикалывалась над ней с подругой,не знаю почему,вот например когда у нее шёл урок я заходила к ней в кабинет и говорила типа ошиблась кабинетом и т.д. Потом я познакомилась с ее сестрой,а ее сестра училась в 5 классе,и теперь с помощью ее всё узнавала..я знала где это учительница жила,куда ходить,с кем живет и т.д.И да я с ней каждый день здоровалась…вот и лето,каникулы…Как то раз начало лето пошла гулять с ее сестрой,и она мне сказала что меня ненавидит Марина Сергеевна(это и есть учительница по английскому),а еще хуже она уволилась…И меня ударило,я думала всё больше не когда не увижу ее…Но,не тут то было!Это учительница жила возле меня,я каждый день ходила в ее двор и ждала,ну она же должна когда-небуть выходит,да она выходила,но редко ее видела.Я узнала ее номер и звонила ей,и молчала…Даже когда она была за границей я звонила!Вот 7 класс,поднимаюсь я на 3 этаж,и вижу ее,как она открывает кабинет,я чуть не расплкалась..Она не уволилась?!Но,когда я ее увидела меня всё трясло,в груди что то нагревала…И я узнаю что она будет вести кружок английского…Я боялась к ней подойти,сказать «здравствуйте»…Я очень хотела с ней общаться..но она меня ненавидела..я видела как ее обнимают дети,и мне было очень грустно,и завидно.Она стала мне сниться,почти каждый раз.Снилась она мне всегда в школе,и то что я ее спасаю,типа пожар,воры и т.д.Я уже не могла спать,точнее боялась,думала опять присниться мне.Один раз приснилась не в школе,в конце 7 классе в мае.Мне снилось то что я иду в шортах и в майке,было очень холодно,и идёт она мимо меня по погоде одета,потом я захожу в угол и плачу глядя на нее,а потом стала на колени возле нее и плакала и просила прощения.Я ОЧЕНЬ СИЛЬНО ЕЕ ЛЮБЛЮ!Но тут я узнаю что у моего дома есть плакат про нашу школу,и там она нарисована,когда я узнала она мне перестала сниться..да странно конечно,а потом я узнаю очень старшную новость она уезжает в другой город НАВСЕГДА!Теперь я не знаю что делать,она не когда не узнает что я ее люблю,кстати она уже уехала.И мне очень плохо не знаю что делать…
P.S. отношения с мальчиками у меня было!
ПОСТОВЕТУЙТЕ ЧТО ДЕЛАТЬ,ЗАБЫТЬ ЕЕ НЕ МОГУ.

О романах школьников и учителей

Когда возникают чувства между врачом и пациентом, между коллегами по работе, между, наконец, заказчицей и слесарем-водопроводчиком, мы все только улыбаемся. Но если речь заходит о том, что любовь крутят учителя и ученики — общество единогласно называет это нравственным преступлением. Так ли это на самом деле?

Вот такая учительница!

Школьная любовь была почти у всех, но совсем не у каждого такая, как у нашего постоянного читателя, иркутянина Вячеслава. История его скандальной любви десять лет назад вызвала настоящий шок в педагогических кругах Иркутска. И до сих пор в родной школе Вячеслав старается не появляться, а учителя, бывшие свидетелями тех событий, говорят о них с нескрываемым отвращением. Дело в том, что на протяжении полугода Вячеслав был любовником своей учительницы химии, классного руководителя Нины Павловны.

Я по химии очень плохо соображал, — признается Вячеслав. — И Нина Павловна мои неуспехи, безусловно, замечала.

Это не было как в песне: молодая практикантка впервые после окончания школы приходит в нее уже в другом качестве. А вокруг — глумливые взгляды подростков, которые совсем немного младше ее. Голова от этого идет кругом… Нет. Здесь все оказалось намного прозаичнее. У 28-летней Нины Павловны был муж военный, ходил в детсад пятилетний сын Егор.

По словам Вячеслава, он почувствовал, что новая учительница относится к нему не так, как к остальным отстающим. Поначалу это проявлялось в непонятных для неискушенного 10-классника, смущающих его взглядах. Затем Нина Павловна стала называть его единственным из класса в уменьшительно-ласкательной форме.

Славочка

Меня стали допекать одноклассники, — продолжает Вячеслав. — У нас был очень дружный класс, но и в таком хорошем коллективе всегда есть предмет насмешек. Таким с появлением Нины Павловны стал я.

А сама учительница пользовалась у подопечных непререкаемым авторитетом. Ее любили все. Ее, начитанную, веселую, отзывчивую, ученики стремились ни чем не огорчать.

Всеобщее благоговение к Нине Павловне укреплялось еще и тем, что она посвящала ученикам и внешкольное время. Они часто приходили к учительнице домой, пили чай, смотрели телевизор, рассказывали анекдоты. Муж Нины Павловны был рад таким визитам, а сынишка просто бросался на учеников мамы с радостными возгласами.

На Новый год ученики, снова собравшись вместе, зашли поздравить Нину Павловну. Мужа учительницы дома не было — он в ту ночь дежурил. Сын спал. Нина Павловна отмечала праздник в компании институтских подруг. Женщины были заметно навеселе. Они очень обрадовались приходу учеников. Подруги Нины Павловны стали сами приглашать юношей на медленные танцы. Видя, как такое внимание льстит 15-летним подросткам, их ровесницы заторопились по домам.

Обязательно проводите своих девушек! — настояла Нина Павловна.

Но только потом к нам возвращайтесь, — полушутя добавила ее подруга.

Через полчаса, проводив одноклассниц домой, четверо 10-классников вернулись. Еще час спустя двое из них ушли домой. Остались Вячеслав и его лучший друг Димка. Когда и он засобирался домой, вместе с ним в прихожей оказались и обе подруги Нины Павловны.

Мы пойдем с этим юношей! Он такой взрослый, нам с ним не страшно! — хохотали подруги.

А мы со Славочкой чаю выпьем, поговорим, и он тоже пойдет, — улыбнулась учительница химии…

В подробности того, как именно у них произошло это, Вячеслав не вдается.

Но зато после этого у меня резко повысилась успеваемость, — говорит наш читатель. — Причем в вопросах химии я все также оставался профаном.

Бурным романом отношения Нины Павловны и Вячеслава назвать нельзя. Но все равно эти отношения были. Подростку, хоть он и не влюбился в класснуху, скрывать это становилось просто невыносимо. Тем более что насмешки друзей по поводу того, что «Нина его усыновила», выводили его из равновесия.

Но я из уважения к Нине Павловне никому не мог рассказать о том, что происходило между нами, — говорит Вячеслав. — Я стал вести дневник, чтобы исповедоваться себе самому.

Язык мой — враг мой

Эти записи не походили на эротические зарисовки. Просто в них Вячеслав четко и ясно описывал, когда и где у них была очередная встреча.

В мае в школу прибежала мать Вячеслава. Накануне она не удержалась от соблазна посмотреть записи сына, который до этого никогда не отличался тягой к какому-либо виду творчества. Нетрудно представить, что пережила женщина, узнав причины резко улучшившейся успеваемости Вячеслава.

Мать Вячеслава первым делом навестила директора школы и высказала ей все, что думает о моральном облике учительского состава. Затем, не давая директору опомниться, помчалась в класс. По счастью, Нина Павловна в тот день уже провела все уроки и ушла домой. Придя к ней домой, мать Вячеслава напрямую, в грубой форме спросила ее об отношениях со своим сыном. Муж Нины Павловны стоял как замороженный. Вскоре, не сказав ни слова, ушел. Через несколько дней вернулся. Но только за вещами…

Конец истории печален. Нина Павловна ни в этой, ни в какой-либо другой иркутской школе работать не смогла. Официального преследования не было. Но информация о романе учительницы и 10-классника быстро растеклась в педагогических кругах.

Я несколько раз слышал от одноклассников, что они ее встречали в городе, — говорит Вячеслав. — Но сам, к сожалению, с ней так ни разу и не повидался. Теперь не знаю, где она и что с ней. Возможно, она прочитает эту статью и примет мои искренние извинения. Я не должен был рассказывать нашу тайну даже своему дневнику

И это не новость!

Рассказав об этой истории коллегам, я, к своему удивлению, узнал, что она не единственная. К примеру, один из сотрудников «Пятницы» вспомнил случай, произошедший в его родном городе. Речь шла тоже об ученике и учительнице. Разница в том, что она не была его классным руководителем, а готовила детей для школьных КВН.

Но это уже был настоящий роман. Ученик, закончив школу, поступил в вуз другого города. Любовь женщины оказалась настолько сильной, что она, бросив мужа, не побоявшись 12-летней разницы в возрасте, уехала за возлюбленным в незнакомый город. По словам моего коллеги, они до сих пор живут счастливо и против их отношений теперь не выступают даже самые ярые противники. Да и двое детей, появившихся в этой счастливой семье, только укрепляют их любовь.

Счастье есть

Другой случай произошел в Иркутске в конце 90-х. В школу пришел работать учителем истории 22-летний выпускник пединститута. Он сразу приглянулся почти всем ученицам. Культурный человек, с актерской внешностью и атлетической фигурой, новый историк сразу затмил всех школьных мужчин: физрука, трудовика и учителя ОБЖ. Кроме того, его стараниями в школе открылась театральная студия. В нее одна из учениц привела свою лучшую подругу, чтобы похвастать, какой у них красивый руководитель театральной студии.

Девчонка влюбилась. Девушка стала ходить на все репетиции. Она тихо сидела на последнем ряду с краю и внимательно смотрела, как учитель что-то объясняет школьникам. И слушала, слушала, слушала его хорошо поставленный низкий голос.

Придя домой после очередной репетиции, девушка заявила родителям, что хочет перевестись в другую школу. Объяснять, что делает это из-за желания быть поближе к любимому человеку, школьница не стала. Все это происходило за два месяца до выпускных экзаменов. Поэтому родители, хоть и были сильно удивлены, но все же перевели дочь.

Эта история закончилась удачно для всех. Девушка не стала вешаться на шею учителя, преследовать его, подбрасывать любовные записки. Она спокойно ждала, когда закончит школу и сможет приступить к решительным действиям. Когда ей исполнилось 20, а ему 25, они поженились. Живут счастливо.

Павел Георанче

Учительница и ученик.

Я увидел в парке молодую и очень красивую женщину лет тридцати, с коротко постриженными черными волосами. Она сидела на скамейке и безмятежно и даже как-то отрешенно наблюдала за двумя детьми, катавшими детскую коляску по парковой дорожке посыпанной мелким розовым щебнем.
На лице у нее блуждала улыбка, похожая на те когда человек находится в плену собственных приятных воспоминаний.
Я подошел к ней и, спросив разрешение, сел рядом.
Она оказалась из тех женщин, с которыми можно было очень быстро наладить контакт разговорного жанра.
Мы быстро с ней познакомились и разговорились. Я сказал ей, что пишу короткие рассказы различного характера, но большей частью о любви и она в пылу откровения рассказала мне удивительную историю, про одну свою знакомую учительницу и ее ученика.
С некоторыми моими добавлениями и надуманными измышлениями не меняя главной сути я и попробую ее изложить читателю.

Пожалуйста, ведите себя тише! Не отвлекайтесь! Время у себя крадете! — обратилась очень молоденькая учительница, с черными, коротко постриженными черными, как смоль волосами, к классу.
Шел урок.
10-б класс писал контрольную работу.
В этом году Марина Дмитриевна, окончив педагогический университет, была направлено в школу преподавательницей старших классов.
Она была небольшого роста.
Ее большие темно-голубые глаза, которые не очень сочетались с цветом ее волос, когда она что-либо рассказывала своим ученикам, светились каким-то лазурным, ласковым светом.
Этим, наверное, и объяснялось то, что на ее уроках всегда стояла абсолютная тишина.
Одевалась она по моде и практически ни чем не отличалась от своих подопечных.
Многие мальчишки старших классов были в нее влюблены.
Особенно отличался один, по имени Алеша, который с первого дня ее прихода в их школу, как завороженный на ее уроках все время смотрел на нее откровенно влюбленными глазами.
Он был высоким, стройным и очень красивым мальчиком. Вокруг него вечно стайкой крутились девушки, но он не особо удостаивал их своим вниманием. Учился он средне, но был сообразительным и в отстающих не числился.
Прохаживаясь по рядам, Марина Дмитриевна обратила внимание, что когда она проходит мимо Алексея, он переставал писать контрольную и смотрел ей вслед, откровенно и даже нагло словно бравируя, разглядывая ее стройные ноги.
-Не крутись и не отвлекайся, пиши, а то не успеешь, — сделала она ему замечание, но через минуту поняла, что это было бессмысленно.
Алексей продолжал подглядывать за ней.
Марина Дмитриевна воспринимала его поведение как проявление обычного интереса мальчишки, находящегося в переходном возрасте и готовящимся стать мужчиной, к женской половине человечества.
Она не особо обращала не это внимание, хотя интерес, который проявлял к ней Алексей, несмотря на его малолетний возраст, ей был приятен. Он приятно будоражил ее воображение.

Зарплату в школе платили очень маленькую, ее не хватало, и Марина Дмитриевна вынуждена была подрабатывать.
В домашних условиях, за определенную плату, она готовила некоторых своих отстающих учеников к выпускным экзаменам. Были и такие, кто пополнял у нее свои знания готовясь к поступлению в высшие учебные заведения.
Несмотря на молодость, она очень быстро показала в школе свои способности к преподаванию своего предмета и многие учителя и школьники, особенно старших классов, стали считать ее довольно подготовленной и сильной учительницей. Нареканий от родителей у нее никаких не было
Жила она в собственной отдельной однокомнатной благоустроенной квартире доставшейся ей от бабушки по наследству.
Боясь осуждения и пересудов, она не хотела проводить дополнительные занятия в школе, и ученики приходили к ней домой три раза в неделю, в понедельник, среду и пятницу.
Алексей, чтобы чаще видеть свою учительницу, под предлогом, что плохо разбирается в ее предмете и необходимости готовится к поступлению в ВУЗ, уговорил родителей раскошелиться и тоже, регулярно посещал ее занятия, хотя и не особо нуждался в дополнительной подготовке.
Его папа занимал довольно высокую должность и всегда мог помочь сыну и с учебой и с поступлением в высшее учебное заведение.
У Алексея был очень самолюбивый характер, и с точки зрения преподавателей довольно трудный, у него ярко проявлялось стремление быть во всем независимым, в том числе и от родителей.
Собственно родители сами приучали его к этому еще с детства.
По обстоятельствам связанным с работой отца, с начала весны Алексей был вынужден жить со своими родителями в пригороде. Оставаться в городе, без маминых завтраков, обедов и ужинов он не хотел, поэтому тратил очень много времени на дорогу.
Марина Дмитриевна знала это и именно из-за Алексея, чувствуя свою ответственность перед ним и его родителями, домашние занятия стала проводить практически сразу после школьных занятий и старалась закончить их как можно раньше, чтобы он успевал засветло добраться до пригорода.
Занимался Алексей с охотой и прилежно, но Марина все чаше и чаше стала замечать, что он не скрывая стал проявлять интерес не только к учебе но и к ней лично.
Он часто, забывшись, пристально смотрел на ее оголенные коленки, выглядывавшие из-под слегка укороченной юбки или халата, пытался заглянуть в вырез ее кофты, а иногда, словно невзначай, старался прикоснуться к ней.
Она знала, что все мальчишки его возраста в той или иной степени проявляли особый интерес к девочкам. Многие из ее учеников уже давно жили половой жизнью, но особо не бравировали и не афишировали это, по крайней мере, передней ней своей учительницей.
Марина понимала, что Алексей проявляет к ней именно подобный мимолетный и кратковременный интерес, который должен быстро иссякнуть, или переключаться на другую девочку, как только объект желания исчезнет из его поля зрения.
Ее пугало только то, что Алексей свои тайные помыслы показывает очень откровенно, ярко выражено, а порой и нагло, не смущаясь и не стесняясь никого.
Он не стеснялся и не смущался, как это обычно делали все парни его возраста, когда в школе обращали их внимание на не совсем праведные мысли и желания, спрятанные за их взглядами и неприличными действиями по отношению к девочкам.
Алексей на замечания подобного рода всегда реагировал спокойно и без всякого замешательства. Он отводил взгляд, но через некоторое время его интерес разгорался с новой силой и он снова таращил свои глаза на объект вожделения.
И тем не мене ей нравился этот мальчик, который был на голову выше ее. Ей был приятен его, пока еще не до конца осознанный им, как думала она, интерес к ней. Он вызывал в ней легкое приятное внутреннее волнение, возбуждал ее воображение и желание чего то неведомого пока еще так и не познанного ею в свои почти 22 года.

В один из дней Марина Дмитриевна так увлеклась дома занятием с учениками, что не обратила внимания на то, что уже давно стемнело.
— Ой, ребята, что-то мы сегодня слишком уж переусердствовали! Вы посмотрите, сколько времени! — воскликнула она.
Выразив этому обстоятельству свое неподдельное удивление, группа быстро засобиралась и стала гуськом выходить из ее квартиры.
Марина Дмитриевна откровенно перепугалась и не за группу, а конкретно за Алексея, которому надо было довольно долго добираться до пригорода. Время было беспокойное, и любые хулиганистые подростки могли не за что привязаться к нему по дороге
— Алеша подожди,… задержись, — попросила Марина Дмитриевна
Алексей остановился.
Когда, попрощавшись, все ушли, и он остался один, она участливо спросила его:
-Как же ты доберешься теперь домой?
-Ничего как-нибудь, что я маленький.
-Ты посмотри как поздно, дорога то дальняя, зачем рисковать, может не поедешь к родителям, а позвонишь им и переночуешь в городской квартире.
— Ага! Что я там буду делать,… сухари как мышь грызть, так там и их нет, так что я лучше поеду, ничего со мной не случится.
-Ну что ты такой упертый.
-Я не упертый, я не хочу один находиться в квартире.
Марина Дмитриевна поняла, что есть какая-то причина, по которой Алексей не хотел быть один в городской квартире, но не стало его о ней расспрашивать.
— Подожди, подожди, давай я тебя тогда покормлю, -сказала Марина Дмитриевна, считая это главной причиной по которой он не хочет идти в городскую квартиру.
— Нет спасибо, лучше я поеду.
— Тогда может быть, останешься у меня и переночуешь. Давай я позвоню твоим родителям и договорюсь с ними. Какой у вас телефон…. Погоди, он у меня где-то был, — неожиданно предложила Марина Дмитриевна, продолжая волноваться за Алексея, и не желая его отпускать в столь поздний час одного.
Она взяла сумочку и стала в ней рыться, обратив внимание, как при ее словах у Алексея блеснули глаза, и он нерешительно переступил с ноги на ногу, но не придала этому никакого значения.
-Нет! Нет! Я должен ехать! — воскликнул Алексей.
-Тогда давай я тебя отвезу?
— А как потом будете добираться обратно сами, нет, не надо, я поеду один?
-Послушай, уже не просто поздно, а слишком поздно! Раньше 12-ти ночи ты до дому не доберешься, и мало ли что может случиться в дороге в такое время. Тебе надо остаться хотя бы у меня, если не хочешь идти в городскую квартиру! – воскликнула Марина Дмитриевна
— Но это неудобно, — выдавил из себя Алексей, посмотрев на единственную, широкую кровать, которая была в комнате.
— Чего не удобно глупенький, — заметив его взгляд и чувствуя его сомнение, сказала Марина Дмитриевна, — не волнуйся, у меня для такого случая есть раскладушка, … ну как, остаешься?
— Хорошо. Вы меня убедили, остаюсь,… а где у вас телефон?… Я сам позвоню родителям, — неожиданно быстро согласился Алексей.
Мария Дмитриева достала из сумочки «мобильник» и протянула Алексею.
Набрав номер, он сообщил родителям что задерживается и переночует у приятеля, а завтра после школы приедет домой.
Марина Дмитриевна внимательно посмотрела на Алексея, не понимая, зачем он обманул родителей, но не стала выяснять у него, почему он не сказал им правды, что остается переночевать у нее.
— Ну что ж, давай пить чай, — предложила она, после того как он переговорил с родителями.
Алексей несколько сморщился, услышав что его будут потчевать лишь чаем, но промолчал.
Марина Дмитриевна была хлебосольной хозяйкой, у которой в холодильнике и кастрюлях было чем поживиться.
Молодой и ненасытный организм Алексея освоил все, что она ему предложила к ужину.
После ужина они несколько минут поговорили, а потом сели в неглубокие кресла и стали смотреть телевизор, ведя между собой ничего не значащую беседу, больше «играя» в односложные вопросы и ответы.
Все время пока она смотрела телевизор и разговорами пыталась увлечь Алексей какой-либо темой, он пристально и не смущаясь, откровенно рассматривал ее.
Под его взглядом Марина Дмитриевна чувствовала внутреннюю напряженность и непонятное волнение.
-Все, пора спать, завтра рано вставать, — резко прекращая разговор и снимая с себя пелену дурмана, вставая, необычно громко сказала Марина и выключила телевизор.
От ее голоса Алексей вздрогнул и растерянно встал.
— Возьми за шкафом раскладушку и поставь ее у окна, — распорядилась она.
Она положила не нее матрац, застелила ее чистым бельем и предложила Алексею помыться под душем и ложиться спать.
Из ванной он вышел порозовевший в одних плавках.
Марина Дмитриевна невольно посмотрела на его сильное спортивно сложенное тела. Она знала, что Алексей очень любил спорт.
— Ложись, — несколько смущенно и растерянно сказала она.
Алексей улегся на раскладушку и натянул на себя до подбородка одеяло.
— Отдыхай, спокойной тебе ночи и приятных сновидений, пожелала она.
— Спасибо и вам тоже спокойной ночи, — буркнул ей в ответ Алексей и посмотрел снизу вверх на ее ноги.
Марина Дмитриевна обратила внимание на его прилипчивый взгляд. Она разостлала свою постель и стала быстро раздеваться.
Неожиданно, словно опомнившись или сообразив что находится не одна, она посмотрела на Алексея.
Встретившись с его пристальным взглядом, она перестала раздеваться взяла ночную рубашку и пошла в ванную.
Приняв душ, она надела ее, вышла из ванной, выключила свет и легла в постель.
-Спокойной ночи, — с показной бодростью еще раз пожелала она Алексею.
— Спокойной ночи, — глухим голосом ответил ей он.

Среди ночи, сквозь сон, Марина Дмитриевна услышала какое-то бормотание.
Она открыла глаза и прислушалась.
Со стороны раскладушки, на которой спал Алексей, она услышала какие-то вздохи и всхлипывания.
— Алеша что с тобой? – негромко спросила Марина, откровенно испугавшись за ученика.
Алексей промолчал.
Она обратила внимание что, услышав ее голос, он тяжело вздохнул.
-Алеша тебе плохо? — более настойчиво и несколько перепугано спросила Марина Дмитриевна, — Ты часом не заболел?
-Не знаю, — негромко прошептал Алексей.
-Господи, да что с тобой случилось мальчик? – перепугано, спросила она и приподнялась, намериваясь встать с постели.
-Можно мне к вам? – тихо попросил он.
-Конечно, конечно можно! Да что же с тобой случилось! — разволновавшись, не зная, что происходит с Алексеем, воскликнула Марина Дмитриевна, чувствуя внутреннее материнское беспокойство за него.
Алексей встал с раскладушки и подошел к ее кровати.
Она взяла его за руку.
-Ложись, ложись, не стой босиком на холодном полу!
Она отодвинулась, освобождая ему место.
Алексей осторожно лег и снова громко вздохнул.
Она обняла его, прижала к себе и почувствовала что он, уткнувшись лицом ей в грудь, как несмышленый котенок, прижимается к ней и весь дрожит.
— Ну что с тобой миленький? — взволнованно спросила она и погладила его по спине. — Где у тебя болит?
Она отвела его лицо от своей груди, положила свою руку ему на лоб и не чувствуя температуры провела по нему теплой ладонью.
Чтобы унять его дрожь, она крепко по-матерински прижала его к своему телу, пытаясь согреть его и защитить от непонятных видений.
Она думала, что его состояние было связанно с каким-то страшным сильно напугавшим его сновидением.
Но неожиданно она вздрогнула, невольно чувствуя своим телом причину его недомогания, и в напряжении замерла.
Желая убедиться непонятно в чем, она опустила свою руку.
Натолкнувшись на то, что упиралось в ее тело, она сразу поняла, что происходит с Алексеем, и сильно растерялась.
Марина Дмитриевна вся напряглась и насторожилась.
Не зная как поступить в этой ситуации,… взорваться возмущением и выгнать его, или….
Она притихла, не очень осознавая и представляя себе какие ее действия реально скрываются за словом «или», и какие последствия и неприятности оно несет за собой.
Она ослабила свои объятия, и долго лежала, не шевелясь, обдумывая ситуацию.
Откровенное мужское желание Алексея постепенно раздвоило ее личность.
С одной стороны она понимала всю порочность происходящего, и была намерена пресечь и не допустить его дальнейшего развития, с другой, ее истосковавшаяся по мужской силе тело настойчиво требовала удовлетворения его желания.
Чем дольше она лежала, не применяя никаких действий, тем сложнее для нее было осуществить первое.
Возмущение и отпор с таким большим опозданием были бы крайне не уместны и не своевременны. Она могла сильно обидеть Алексея, нанеся ему психическую травму при первой же попытки обладать женщиной.
Да и время «быстрого реагирования» ушло. К тому же, чем больше она затягивала его, тем сильнее возбуждение Алексея передавалось и ей.
Неожиданно она поняла, что не хочет сопротивляться его требованию и требованию своего тела.
Сомнения, моральная сторона и неприятные последствия, которые должны придти после ее падения, под натиском неожиданно возникшей страсти отошли на второй план.
Ей передались дрожь и нетерпение Алексея.
Осторожно, словно какую-то драгоценность Марина Дмитриевна взяла рукой то, что и было причиной мнимой болезни Алексея, и взволновано прошептала:
-Мальчик мой… ты хочешь, чтобы я помогла тебе?
-Да, — тихо прошептал Алексей и замахал головой.
Она почувствовала, как он сильно прижался к ней.
Марина Дмитриевна никак не ожидала подобной реакции и чувствовала, что теряет рассудок.
В ней очень быстро, как огромная прибрежная волна, зарождалось нестерпимое желание.
Она никогда не была замужем. В студенческий период, когда училась на первом курсе, у нее был друг, который учился на предпоследнем курсе. Она сильно любила. Но так случилось, что они никогда небыли близки.
Марина надеялась, что он тоже любит ее и после окончания университета обязательно предложит ей выйти за него замуж, но этого не случилось. Окончив университет, он откровенно бросил ее, перестал с ней встречаться и просто исчез из ее жизни.
После него, у нее было очень много поклонников, но она никому из них так и не позволила забраться к себе в постель.
Став учительницей, круг ее знакомств вообще резко сузился, и она стала все реже и реже оказываться в кругу поклонников жаждущих ее любви.
Иногда на нее накатывалась нестерпимая тоска, и она была готова отдаться любому страждущему легкой, ни к чему не обязывающей любви, но как назло в такие минуты подобных претендентов рядом с ней не было.
Не в силах подавить в себе бурно разгоравшуюся страсть и безумно рвавшуюся из нее нежность, она прикоснулась к его по-детски пухлым губам своими и прошептала:
— Мальчик мой, что же мне с тобой делать? Ты весь прямо горишь от желания!
Алексей дотронулся до ее груди и неожиданно по-детски попросил:
— Можно я вас потрогаю и поцелую?
Она растерялась от его просьбы, но давно не чувствуя мужской ласки, не давая себе отчета в том что он еще ребенок и это обстоятельство создает для нее как учительнице необычную ситуацию, она довольно быстро откликнулась на просьбу Алексея.
-Хорошо, хорошо мальчик, потрогай…. Только я сейчас, одну секундочку…
Марина Дмитриевна отпустила Алексея.
В ее действиях появилась бесшабашность, отчаяние и решительность, она быстро сняла свою рубашку и легла на спину.
— «Будь что будет», — подумала она и по-детски закрыла глаза, словно пытаясь спрятаться от каких-то неприятностей.
Алексей уткнулся ей в шею и, целуя ее, своей детской и нежной рукой стал гладить ей груди и живот, мягко перебирая подушечками пальцев, прощупывая и возбуждая каждою клеточку ее податливого тела.
Когда его рука добралась до ее ног, она вздрогнула и, согнув их, широко раскрылась, словно приглашая его посетить еще неведомый ему мир женских таинств.
-Мальчик мой, ты когда-нибудь занимался этим с девочками? — взволнованно и шепотом, чувствуя его нежные пальцы, спросила она.
— Нет.
— Я тоже не знаю, как это делают, но ничего миленький не бойся, — отгоняя свой страх, шепотом сказала она.
Осторожно, словно боясь чего-то, Алексей лег на нее.
Марина помогла ему.
Алексей дернулся вперед.
-Тихонько миленький, тихонько, не спеши, а то больно делаешь, — сдерживая его пыл, урезонила она его.
Она взяла его за талию и сильно прижала к себе.
-Мальчик мой, — пошептала она и не громко вскрикнула.
Очень быстро и совсем неожиданно для нее по ее телу прокатилась огромной силы волна наслаждения.
— Алешенька, милый мой! – изгибаясь всем телом, громко вскрикнула она.
Через мгновение он весь напрягся, словно готовясь к какому-то прыжку, и бросился вслед за ней с такой неимоверной прытью, что его учительница, не успев отойти от первой волны безумия, снова оказалась на непостижимой чувственной высоте.
Теряя рассудок, Алеша полетел вместе с ней в пока еще мало знакомый и неведомый ему мир любви и безумной страсти.
Они еще несколько секунд дергались и содрогались, лаская и обнимая друг друга, пока умиротворено не успокоились.
Алексей тихо лежал на своей учительнице, уткнувшись ей в шею, и молчал.
— Алешенька миленький, может ляжешь рядом, устал же? – спросила она его через некоторое время.
Алексей испуганно обхватил ее тело, словно боясь, что она может исчезнуть и, теребя и целуя ее шею и груди, шепотом попросил:
— Я еще…. Можно?
-Мальчик мой милый,… можно, конечно можно! – воскликнула она, давая ему новую возможность познать непостижимую тайну, которую ему предстояло разгадывать всю свою долгую жизнь.
-Какой же ты сладкий! — воскликнула она, покрываясь легкой испариной, когда он после бурного проявления чувств затих у нее на груди, — вставай Алешенька,… мальчик. Ложись рядом,… отдохни,… ты не чувствуешь что я вся мокрая.
— Нет, не хочу, — категорично отказался он и сильно прижался к ней.
— Да что с тобой, не бойся, никуда я от тебя не денусь и не убегу, расслабься, отдохни! – воскликнула она, не очень понимая его поведение.
— Я не устал.
Учительница не знала, что делать со своим учеником, который ее тело стал воспринимать как свою собственность. Никакие просьбы и уговоры на него не действовали. Он не желал покидать ее.
Только под утро, Алексей беспокойно уснул, вздрагивая у нее на груди.

Утром Марина Дмитриевна тихо встала, боясь разбудить, сладко спящего Алексея, быстро оделась и приготовила завтрак. Только после этого она, страшно волнуясь, чувствуя, что совершило что-то неправомерное и грязное, разбудила его.
— Вставай мальчик пора в школу, – сказала она.
Алексей встал, нисколько не смущаясь ее, нашел свои плавки, как ни в чем не бывало надел их, и пошел умываться.
Потом он быстро оделся, сел к столу и посмотрел на свою учительницу. Под его пристальным взглядом, от стыда, она готова была провалиться в преисподнюю.
Она понимала, что должна понести заслуженную кару за развращение ученика и знала, что когда в школе узнают об этом, то ей придется распрощаться со своей школьной карьере.
-Я стал мужчиной или нет? – неожиданно, вторгаясь в ее мысли, серьезно спросил у нее Алексей.
-Мальчик мой, — горько улыбнувшись, сказала Марина Дмитриевна, — стал ты настоящим мужчиной или нет, покажет время. Настоящие мужчины это те, кто никогда не хвастают перед другими об одержанной победе над женщиной, потому что-то, то, что хочется считать победой, на самом деле прекрасное и естественное природное явление, которое не определяет победителей и побежденных. Я надеюсь, ты не будешь трезвонить по школе, и рассказывать всем как ты всю ночь на пролет «трахал» как вы говорите свою учительницу.
-Я не об этом Марина.
Ее покоробило подобное фамильярное обращение ученика, но она ничего на этот счет не сказала и лишь подумала, что сама виновата в подобном обращении с собой и спросила:
-А о чем же?
-Я теперь несу за тебя ответственность или нет, как твой мужчина? – неожиданно для нее переходя на ты спросил он.
-Алешенька, миленький мой мальчик, о какой ответственности ты говоришь! – воскликнула теперь уже не Марина Дмитриевна, а Марина.
Ее очень озадачили резкое изменение в Алексее и обращение к ней на «ты».
— Я люблю тебя и должен на тебе жениться, — сказал серьезно Алексей.
Марина чуть не поперхнулась и растерялась, не зная как себя вести в подобной ситуации.
— Но ты еще сам ребенок! – неожиданно воскликнула она.
— Мне уже скоро семнадцать и я могу жениться.
— Что ты такое говоришь, я же для тебя старуха, мне двадцать один года… скоро 22, я старше тебя на пять лет и ты еще школьник.
— Не на пять, а на четыре с хвостиком, я знаю, сколько тебе лет, — настаивал на своем Алексей.
— Это не имеет никакого значения… миленький! Посмотри, сколько вокруг тебя вьется молоденьких и красивых девочек. Почему бы тебе, не подарить им свою любовь. И потом тебе надо думать об учебе, а не о женитьбе.
-Не хочу я учиться, потому что пока я буду учиться, ты бросишь меня и выйдешь замуж за другого.
-Господи, какой же ты еще глупенький. Не выйду, не беспокойся. Да и не за кого мне пока замуж выходить, — грустным тоном сказала Марина, — вот пока с тобой дитем связалась.
-Я не дите, пожалуйста, не разговаривай со мной как с маленьким мальчиком, — попросил ее Алексей.
— Хорошо, не буду, — ответила Марина.
— Я надеюсь, мне будет разрешено, как и раньше приходить к тебе на занятия? – официальным тоном спросил Алексей.
Марина внимательно посмотрела на серьезное выражение лица Алексея, и, не заметив подвоха, улыбнулась и сказала:
— Можно,… конечно можно. Твои родители ведь наперед мне заплатили твои занятия.
— Вот и хорошо. Я им скажу, чтобы они на десять лет вперед тебе заплатили.
Марина откинулась на спинку стула и удивленно посмотрела на своего неожиданного «жениха».
— Алешенька миленький я тебя очень прошу, о своей любви ко мне никому и никогда не рассказывай в школе,… не говори ни о чем и своим родителям, — унизительным, тоном попросила Марина.
— Что ты мне все время долдонишь одно и тоже, почему я должен кому-нибудь рассказывать об этом, если это касается только меня и тебя, — грубо отчитал ее Алеша.
Марин еще раз обратила внимание на резкую перемену Алексея в отношениях с ней, на его резкий тон и какую-то непонятную ей бескомпромиссность и даже грубость, хотя ничего грубого он себе не позволял
— Хорошо извини меня. Только знаешь что…- задумчиво начала Марина
— Что? – перебивая, спросил Алексей
— Пожалуйста, не разговаривай со мной на «ты», — видя его резкость, снова униженно попросила Марина.
— Это почему же, если ты для меня родной и близкий человек? – задал вопрос Алексей.
— Понимаешь, в школе и в присутствии ребят это будет выглядеть, мягко говоря, не совсем нормально и не естественно…. Сразу всем бросится в глаза.
— Я не намерен в школе тебя называть на «ты». В школе должны быть нормальные отношения и обращения как учителя и ученика.
— Спасибо, — обрадовано поблагодарила Алексея Марина, обеспокоенная необычностью положения, в которое она могла попасть.

Если раньше Алексей часто пропускал занятия, которые проводила у себя дома Марина, то теперь он с группой приходил на них регулярно и практически всегда оставался у нее на ночь. Он был настолько настойчив и даже требователен, что запретить ему это или воспрепятствовать его желанию было практически невозможно.
Она смирилась и не очень протестовала против его требований, хотя если откровенно сказать, любовь Алексея была настолько бурной и безудержной что перед натиском этого мальчика она не могла устоять и становилась абсолютно безвольной.
Больше всего Марина беспокоилась о том, чтобы об их отношения не узнали его родители и в школе. Она очень не хотела скандала.
Алеша всегда, когда оставался у нее звонил родителям и говорил им о том, что остается у друга.
Видимо это не очень беспокоило их или привыкшие к его самостоятельности они ему доверяли, поэтому и не контролировали. Не исключено что они действительно считали его взрослым, способным на самостоятельное принятие решений.
-«Но не настолько же, чтобы допустить подобное», — думала Марина и все время ждала скандала.
Она знала его родителей и хорошо представляла их реакцию, если бы они узнали о связи их сына с учительницей, с человеком не их социального положения, к тому же которая старше их сына на 5-ть лет. Она прекрасно понимала их реакцию и возмущение, тем более что их сыну в таком возрасте действительно надо учится, а не женится.
Но самое удивительное было то, что родители ничего не знали об их связи. Алексей умел хранить подобную тайну, тайну одержанных над женщинами «побед», что было не свойственно даже более зрелым мужчинам.
В школе тоже никто не знал и даже не догадывался о раскручивавшемся романе между учительницей и учеником.
Понимала Марина и то, что рано или поздно все это раскроется, но у нее не было сил отказаться от Алексея и выгнать его.
Через полтора месяца она поняла, что беременна. Это ее очень потрясло, и напугало.
-«Господи, существует десятки способов предохраниться и на тебе, влетела. Я дура даже не задумывалась об этом, все считала мальчик, мальчик. Вот тебе и мальчик. Допрыгалась», — подумала Марина, не зная, что ей делать и предпринять.
Чувствуя безысходность, она ругала и себя и Алексея, хотя прекрасно пронимала, что уж он то здесь и не причем.
Она не хотела рожать, но и делать аборт, тоже боялась, хотя срок был и небольшой. На принятие решения у нее было более месяца.
Марина была крещеной в русской православной церкви и прекрасно знала что Бог Русского Православия, его Создатель, никогда не прощает самоубийц и убийц его «образов и подобий».
Не зря в русском православии существует обычай, когда убийц и самоубийц хоронят за пределами погостов, зная, что им никогда не будет прощения, и они никогда не дождутся от Бога всеобщего воскресенья, даже если поп или священник и отпустит им грехи.
Все убийцы и самоубийцы это представители дьявола, поэтому и обречены на вечную ссылку в его царство, в царство тьмы, в царство всепоглощающего, сжигающего и испепеляющего оранжевого дьявольского огня.
Это Марина прекрасно знала.
Она знала многих своих подруг и просто женщин, которые пошли на подобное убийство. Они, не задумываясь, делали аборты и даже не один, убивая «образ и подобие» бога. Совершая это, они соглашались променять вечную райскую жизнь на темное царство тьмы, смерти и огня, в котором и будут находиться во веки веков.
В отличие от них Марина не хотела быть убийцей божьего образа и все же долго думала, что выбрать, вечную жизнь или черную смерть подземелья со страшными муками.
Наконец она поняла, что ни при каких даже сверх трудных жизненных обстоятельствах не должна идти против воли бога и не брать на свою душу этот страшный и не прощаемый грех перед Всевышним.
Она выбрала вечную жизнь, а не муки ада и решила рожать, как бы ей трудно не было при жизни.
Она прекрасно понимала, что плодит безотцовщину, но поступить иначе не могла, она носила нательный крест православия и надеялась, что он ей поможет в трудную минуту.
Марина относилась к тем очень красивым и сильным русским женщинам, которых никогда не пугали жизненные трудности. Она умела любить, радоваться жизни и не хотела лишать счастья познания этой жизни того, кто зарождался в ее удивительно прекрасном теле.

Алексей продолжал приходить к Марине, и казалось, не замечал происходивших с ней перемен. Его страсть все также была необузданной и ненасытной. А Марина, будучи беременной, была сама не в силах отвергнуть или прогнать его, хотя порой и ненавидела за то, что из-за него так опрометчиво залетела и мучается.
Только когда она была на восьмом месяце он, гладя на ее довольно большой живот, спросил:
— Как ты думаешь, кого родишь, мальчика или девочку?
— Тебе то, какое дело! Сопляк! – зло и возмущенно выкрикнула она. — Катился бы от сюда. Надоел уже, тоже мне жених!
— Чего кричишь. Ребенок то от меня. Я имею право знать, кого ты намерена рожать!
— Ехал бы ты домой к мамке! Тоже мне папаша нашелся! Без тебя тошно!- зло выкрикивала Марина.
Было довольно странно, но Алексей был не только наглым и нахальным, как думала она, но и терпеливым, и не особо реагировал на все ее выпады и оскорбительный тон.
Он был не глупым и понимал ее состояние.
— Если родится мальчик, назовем его Николаем, — сказал как отреза Алексей, — а если девочка, то это тоже хорошо, но называй ее так, как тебе самой нравится, она же будет будущей твоей помощницей.
Она посмотрела на него удивленными глазами.
В школе тоже восприняли ее положение как естественное и не очень лезли в ее личную жизнь, хотя все знали, что она не замужем.

Через два месяца после этого небольшого столкновения Марина родила мальчика.
Она послушала Алексея и назвала его Николаем.
К этому времени Алексей уже учился в институте и понимал, что Марине очень трудно быть одной с ребенком.
Занятия отнимали у него много времени и сил, но он регулярно подрабатывал по вечерам и помогал Марине материально. Именно поэтому он стал приходить к ней в основном в субботу или в воскресенье, чтобы дать денег.
У своих родителей он никогда денег не требовал и они, видя, как живет современная молодежь и как высоко, не имея на то никаких оснований, эта молодежь подняла планку своего жизненного уровня, удивлялись неприхотливости своего сына и сами подбрасывали ему довольно приличные суммы, но он сразу, все до копейки, отдавал Марине.
Так продолжалось до четвертого курса.
Неожиданно, несмотря на то, что была очень осторожна, Марина снова залетела. Она снова очень сильно себя ругала, но и на этот раз она выбрала светлое будущее, а не адские дьявольские игры в чертовом и темном царстве вечно мертвых. И на этот раз она не стала заниматься убийством и не сделала аборта.
Она родила, когда Алексей был уже на пятом курсе.
Ее возлюбленный уже не был похож на прежнего мальчишку.
Обладая природным атлетическим телосложением, унаследованным от отца, он выглядел как настоящий созревший во всех отношениях мужчина.
Глядя на него, Марина понимала, что не сможет длительное время удерживать его около себя, да и не чувствовала в себя такого права, зная что рано или поздно, но их затянувшийся роман должен был закончиться.
Она не имела никаких претензий к Алексею и, осознавая неизбежную разлуку, ловила каждое мгновение его любви. Каждый раз она отдавалась ему с такой нежностью и страстью, словно чувствовала, что это их последняя встреча.
Она очень любила Алексея и детей. Она безумно любила их, но старалась не показывать ему этого, боясь быть слишком навязчивой.
А Алексей, вокруг которого, как и раньше когда он учился в школе стайкой крутились студентки и откровенно предлагали себя, был однолюбом и любил только свою бывшую учительницу. Он ни на одну из них не обращал никакого внимания.
Его детская любовь к Марине медленно переросла в настоящую мужскую.
Он часто предлагал Марине узаконить их отношения и не понимал, почему Марина, настойчиво отказывалась это сделать.
Он заканчивал пятый курс и знал, что по окончании института его пошлют за границу.
Конечно, это была не дань его заслуге в учебе, а протекция и пробивная мощь его отца, но, тем не менее, он не отказался от столь заманчивого предложения.
Его родители так и не знали, что их чадо уже имело двоих детей, одному их которых не было еще и года, а второму уже шел шестой.

Однажды Алексей устроил праздничный вечер по поводу окончания института и получения направления за границу. На нем присутствовала только Марина и его «незаконные» дети.
Он снова предложил ей выти за него замуж.
-Послушай, — сказала Марина, тебе скоро будет 22-ва, а мне 27-мь….
-Вечно ты добавляешь и преувеличиваешь, — перебивая Марину, сказал Алексей
— Не очень и преувеличиваю, просто тебе надо в этих цифрах чувствовать катастрофическую разницу.
-Дура ты Марина, но если тебе доставляет удовольствие чувствовать эту катастрофическую разницу то чувствуй! Замужеству то эта твоя катастрофа не препятствие! Наконец мои дети должны иметь законного отца и носить его фамилию, да и тебе пора менять свою. Поэтому завтра подаем заявление в закс, расписываемся и я со спокойной душой уезжаю за границу. Там я оформляю тебе вызов, и ты приезжаешь ко мне.
Марина хотела раскрыть рот и что-то возразить.
— Все!… Все!… Точка!… Больше не говорим на эту тему! — взорвался Алексей.
После того как Марина родила второго мальчишку, она не чувствовала себя старшей, а после окончания Алексеем института она всецело подчинилась ему.

Кажется в эту ночь она снова, случайно или от чрезмерной любви к мужу, залетит.
И снова, считая себя сильной русской женщиной и православной, она не захочет участвовать в дьявольских играх детоубийства.
А может, проскочит? Не залетит?
Но захочет ли она проскакивать, зная, что русский бог любит троицу?

Через два месяца Марина с двумя детьми выехала за границу к мужу, у которого с зарубежной фирмой был контракт на пять лет.

Ну и чем же дальше закончилась эта любовная история? – спросил я женщину.
-А ничем она пока не закончилась. Она продолжается. Марина родила третьего мальчика и с детьми не надолго вернулась в Россию. Ей захотелось побывать на родине. Она чувствовала себя не очень уютно заграницей и все время уговаривает мужа вернуться домой, тем более что России нужны специалисты его профиля.
Кстати и платят в России таким специалистам не меньше, а порой и больше чем там.
Я внимательно посмотрел на женщину.
Она выглядела как девочка и была очень красива.
Она бросила на меня взгляд и улыбнулась
— Вот так, — загадочно сказала она.
-Да интересная история, — вздохнув, сказал я
Женщина промолчала, думая о своем.
А как вас зовут? — спросил я. — Если конечно это не тайна.
— Мама! Мама! Иди сюда! — неожиданно закричали двое мальчишек, рядом с которыми стояла детская коляска. – Иди скорее, посмотри, что мы нашли!
-Коленька,… Витя… иду!…. Извините,… меня дети зовут.
Женщина встала и пошла к громко зовущим ее детям.
Пройдя несколько метров, она остановилась, повернулась ко мне и сказала:
-А имя мое обычное, русское… Мария,… Мария Дмитриевна.
Она улыбнулась счастливой улыбкой и, повернувшись ко мне спиной, красивой походкой пошла к своим детям.

«Ученица влюблена в учительницу!». Психика подростка на грани. | Марфа и ее тараканы в голове

Хочу поведать историю, которую мне рассказала моя знакомая Виктория. Виктория живет на Севере в Заполярье, в маленьком городе Талнах. Мы вместе выросли, очень дружили, затем Виктория вышла замуж за военнослужащего и по долгу службы мужа ей пришлось уехать. Теперь чаще всего наше общение заключается в обсуждении профессиональных вопросов.

Виктория работает в школе по специальности «педагог-психолог». Профессия интересная и очень трудоемкая. Рассказ мой будет от первого лица, для удобства и лучшего понимания.

«Приходит ко мне перед пятиминуткой (так называется совещание у учителей) педагог и говорит: «Меня преследует ученица, ситуация настораживает, я начинаю её опасаться, мне  становится страшно за себя и свою семью».

Спрашиваю: «в чем проявляется преследование, как вы это заметили?».

Она мне отвечает что девочка меня караулит после уроков, сидит в вестибюле школы, провожает меня на расстоянии по пути домой. Сидит во дворе на детской площадке, слушает музыку, ждёт когда я выйду погулять с собакой, не отводит от меня своего взгляда. Ходит за мной при походах по магазинам, кафе, кинотеатрам. Нет ни одного дня когда бы я вышла из дома и не увидела её в своём поле зрения. Порой мне кажется что она стоит и смотрит на входную дверь в подъезде, я боюсь посмотреть в глазок. 

На мой вопрос как давно это началось, педагог поведала что уже около трёх месяцев. По моему телу пробежали мурашки, события развиваются по сценарию голивудского фильма ужасов. 

Случай действительно неординарный, есть необходимость побеседовать с девочкой, для чего приглашаю её к себе в кабинет.

С виду опрятная скромная и приветливая. Девочке 15 лет, она ученица 9 класса, на первый взгляд самый обыкновенный подросток пубертатного периода.

В ходе беседы опрашиваю ребёнка о взаимоотношениях в семье, наличии братьев и сестёр, на что получаю отрицательные ответы, девочка единственный ребёнок в семье, есть мама и папа, с её слов вниманием и заботой со стороны родителей не обделена. Даю ей для заполнения психологические тесты, после чего отпускаю и назначаю повторную встречу через два дня, параллельно приглашаю для разъяснительной беседы её маму и проверяю тесты…

В ходе общения с мамой подростка и проверки тестов выяснилось что все ответы были ложными, девочка намерено отвечала неправду. Оказывается у ребёнка есть родная сестра, малышка росла и развивалась как все детки до первой прививки. К большому горю по врачебной ошибке после укола ребёнок стала инвалидом, кроху полностью парализовало. Старшая сестра не смогла принять произошедшее и перестала как либо реагировать на младшую сестру, начала жить в своём «маленьком мире» где есть только она и мама с папой. Дальше окажется что даже лучшая подруга, с которой девочка общается уже очень давно не знала о существовании младшей сестры.

Сказать что я погружаюсь в ужас, значит ничего не сказать, от происходящего у меня начинают шевелиться волосы на голове.

Принимаю решение о проведении очной ставки в ходе которой мне необходимо вывести ребёнка на эмоции, так как только в гневе человек может вылить всю ту правду которая закралась и сидит пожирая детскую психику изнутри.

Приглашаю маму и девочку к себе, задаю провокационные вопросы, вывожу ребёнка на конфликтный разговор, атмосфера стала накаляться, проявилось эмоциональное поведение переходящее в агрессию. 

Последний вопрос «есть ли у тебя сестра?», оказался решающим, девочка сломалась, слёзы градом покатились по её щекам. Ребёнок поведала историю своей обиды полугодовалой давности, которая поделила её жизнь на «до» и «после». Именно в этот момент девочку поддержала этот педагог, посочувствовала, пожалела и приобняла. 

Кто бы мог подумать, что всего лишь невинный жест сочувствия и переживания, так сильно овладеет психикой ребенка, станет ключевым.

Следующей фразой была убита мама  на повал, девочка призналась, что любит учительницу, но не только как педагога, а «как маму» и «как женщину», сказала что она её воздух, жить без неё не может и не хочет.

Придумывала ситуации для привлечения внимания педагога, пыталась резать вены, но остановилась в последний момент и просто перевязала руки, «но учительница даже не поняла что это из за неё» продолжала рассказывать девочка сквозь слёзы. Стало очевидно девочка срочно нуждается в лечении, страшно даже предположить на что способен этот ребёнок, ведь что творится у неё в голове знает только она. Может из-за неразделенной любви в свой объект обожания ножом пырнуть, а может свою сестру подушкой задушить от отчаяния.

Во всей этой истории мне непонятна позиция родителей!?» -продолжала моя подруга.

«они не обращаются за помощью к психиатру, мотивируя это тем, что не хотят портить жизнь своей дочке, так как бояться что ее поставят на учёт в психдиспансер.»

Подводя итог хочу сказать, в воспитании и формировании личности нет мелочей, а благими намерениями выстелена  дорога в ад.

Люди будьте внимательнее к своим близким, не бросайте все на самотёк в сложных ситуациях. Только вместе мы сильнее и только вместе можно и нужно преодолевать все трудности которые судьба приготовила на нашем пути.

Любовь от парты до доски

Ученики в учителей влюбляются часто. Гораздо реже нежные чувства к своим подопечным питают сами педагоги. На этот счет существуют разные мнения внутри учительской среды: одни говорят, что нельзя превращать школу в “зону свободной любви”, другие придерживаются точки зрения, что такие отношения — абсолютная норма, ведь в учебных заведениях тоже работают живые люди, а не роботы. Проблема баланса взаимоотношений преподавателя и школьника существует давно. Как вести себя педагогу, случайно внушившему юному воспитаннику романтические чувства? Как не навредить психике ученика, ведь в этом возрасте она у них неуравновешенная? Истории из жизни, опыт бывалых учителей и советы психологов — в материале “МК”.

Еще раз про любовь

— Такие связи существуют испокон веков. Просто раньше это было более завуалировано, чем сегодня. Хотя если в современной школе произойдет такой инцидент, то его тоже постараются замять, не предавать огласке. Но все же это крайности. Довольно часто такие отношения или не начинаются вовсе, или заканчиваются ничем, — высказывает свое мнение бывший завуч одной из нижегородских школ Наталья Севастьянова.

По словам опытного преподавателя, на романтическую удочку чаще попадаются молодые учителя.

— У них нет большого педагогического опыта, приторный привкус учительской профессии они еще не почувствовали. Кроме того, довольно часто молодежь просто не знает, как себя вести с влюбившимися в них детьми, вот, сами не замечая, и отвечают им взаимностью, — объясняет Наталья Игоревна.

Своим опытом поделилась молодой педагог Юлия. В школе она работает всего год, устроилась в учебное заведение сразу после вуза.

— Ребят хороших много, я со всеми нахожу общий язык. Но полгода назад из общей массы выделился один парень, старшеклассник. Он стал звонить мне, рассказывать какие-то новости, делился своими переживаниями. Я давала ему советы. Мы вроде дружили. Но со временем я начала понимать, что он ко мне относится не как к подруге, а как к любимой девушке. В конце концов признался в любви. Я понимала, что это ненормально, но не могла ничего поделать с собой. В итоге полюбила и я, — говорит Юля. — Кстати, у нас в школе уже была такая же ситуация. Ученик влюбился в учительницу по физкультуре. Как только он окончил школу, они поженились. Вот уже пять лет вместе, двое деток у них.

Немного другая история произошла с 26-летним географом из Санкт-Петербурга Станиславом.

— Недавно на моем горизонте появилась Яна. В свободное от своих уроков время она сидела на моих занятиях. На переменах постоянно подходила и спрашивала, как дела, настроение, интересовалась, как я провел выходные. Думал, что ей просто интересно разговаривать с молодым учителем. Общение ради общения. Но ее записка просто повергла меня в шок. Она в подробностях описала, как я ей дико нравлюсь. А в конце Яночка добавила, что, мягко говоря, испытывает ко мне влечение. Теперь я не знаю, что со всем этим делать. Не хочется обижать отказом, мало ли как она себя поведет, — рассказывает с огромным удивлением и растерянностью Станислав.

Случаи любовных отношений, переросших во что-то более серьезное, тоже нередки. Существует множество историй о счастливой семейной жизни педагога и его ученицы.

Вот, например, семья Щербаковых из Курской области. Борис Натанович пришел работать в школу после войны. Стал преподавать физику. “Офицер, множество наград, идеально сидящая по фигуре форма. Ну как тут можно устоять! Тем более мужчин-учителей очень мало, а те, кто работал, старенькие. Вот все одноклассницы и влюблялись, я тоже входила в это число”, — вспоминает с улыбкой его жена Нина Валентиновна. Но Борис Натанович был стоек и сдержан, вел свой урок и не позволял себе лишнего. “Он всегда был открыт, ярок, интересен. Все с ним общались наравне, барьеров не было, но и панибратства тоже. Возможно, мы так и сблизились. Просто общались, дружили”, — рассказывает с улыбкой Нина Валентиновна. Как потом выяснится, это была любовь с первого взгляда. Офицер в запасе ждал, пока возлюбленная окончит школу, и после выпускного бала сделал ей предложение. Через десять он лет стал директором школы, а она — его лаборантом. Недавно чета Щербаковых отметила шестидесятилетний юбилей.

Но не всегда такие отношения заканчиваются благополучно для обеих сторон. Школьники, насытившись взрослыми отношениями и разочаровавшись в своем возлюбленном, совершают необдуманные поступки.

“У меня был роман с учеником — мне тогда было 22, ему 18. Антон учился в 11-м классе. Ухаживал, звонил, эсэмэски писал, истории рассказывал. Веселый такой был, интересный, симпатичный. Влюбилась, конечно. Свидания, поцелуи, все дела. Но о большем я и подумать не могла, не была готова. А он — мальчишка, гормоны играют. Взял да и вены себе вскрыл. Хорошо, родители вовремя нашли. Он так и не рассказал никому о нас. Потом мы не общались”, — пишет на форуме для педагогов Наталья из Оренбургской области.

Окружающие и коллеги в большинстве случаев осуждают поведение влюбившегося педагога, поэтому похождения довольно часто приводят к увольнению преподавателя.

— Учитель — это человек, который по должности должен учить. Ученик — это человек, который обязан учиться. Равноправия тут нет, не было и не должно быть. А любовь всегда на равных. Здесь не может один быть главнее. Вывод: либо ты не учитель, либо это не любовь! Поэтому, если у меня появится в коллективе такой человек, он надолго не задержится, — высказывает свою позицию директор одной из московских школ Галина.

Романтические отношения между педагогом и учеником общество осуждает, и подчас вполне справедливо. Однако каждая ситуация уникальна, а чувства человека не всегда подконтрольны.

— Общество не лояльно. Оно всегда выносит приговоры и карает за то, что ты выделяешься из общего контекста. Каждая ситуация слишком индивидуальна, чтобы вписаться в конкретные рамки. Это касается любых отношений, не только служебных, — говорит о проблеме влюбленности в школе завуч нижегородских школ Наталья Севастьянова. — И тем не менее стоит думать о своем будущем и будущем ученика. Нужно не чувствовать, а смотреть на перспективу.

Ответственность прежде всего

По словам детского и подросткового психолога Антона Сорина, влюбленность — животрепещущая тема для юношеского возраста. Она красочно воспета в детском фольклоре. В психологии существуют два аспекта этого направления — моральный и педагогический.

— Поговорим сначала о первом. С точки зрения морали, если в учителя влюбились, то ему нужно сделать все, чтобы ребенок четко понимал: чувства лестны и приятны взрослому человеку. Вы должны создать ощущение, что такое внимание много значит для объекта любви. Школьник должен быть уверен, что его воспринимают серьезно и адекватно. И тем не менее подростку нужно сказать прямо о том, что отношений никаких быть не может. Сослаться на возраст, разные социальные роли, жизненный опыт. Конечно, каждая ситуация очень индивидуальна и конкретных теорем нет, но принцип один: фантазиям нельзя давать развития, а отношения должны быть выстроены с точки зрения иерархии, — комментирует Антон.

Кроме того, нельзя забывать, что подростки очень ранимы и им легко нанести травму. Поэтому придется быть осторожным в репликах, словах и выражениях. Как говорит психолог, ни в коем случае нельзя выносить эту информацию на общественное обозрение и обсуждать с коллегами, тем более с одноклассниками школьника.

— С педагогической стороны любовь или ее подобие — это отличная продуктивная мотивация, позволяющая ребенку многого добиться. Но стимулировать нужно не с целью возможных отношений за границей школы при условии, если подросток будет зарабатывать отличные оценки, а тем, что если ученик будет стараться, то обязательно встретит похожего человека, только на десять лет моложе, — комментирует Антон Сорин.

Вполне однозначно мнение практикующего психолога и по поводу уже возникших неофициальных отношений между учителем и школьником.

— На мой взгляд, если роман уже состоялся, то преподавателю нужно увольняться. Отношения подобного характера внутри школы недопустимы, как в принципе и вне ее. Это уголовно наказуемо, если мы говорим о несовершеннолетних. Можно, конечно, обойтись и без таких радикальных мер, но у человека должна быть выдержка. К несчастью, не все ею обладают. И тем не менее выход есть: полностью игнорировать чувства и внимание со стороны малолетнего воздыхателя, забыть о своих чувствах или отложить до взросления второй половины. В педагоге ученик должен видеть только воспитателя, никак не друга, — объясняет Антон Сорин. — Отношения могут быть какими угодно — доверительными, демократичными, попустительскими, но никак не панибратскими. Преподаватель обязан быть авторитетом, он должен стоять на ступеньку выше. На нем лежит материальная и уголовная ответственность. Отвечать за воспитанника можно, а вот за друга — нельзя. Здесь уже равноправие.

Встреча с финалистами конкурса «Большая перемена» • Президент России

В.Путин: Дорогие друзья, добрый день!

Рад приветствовать вас в гостеприимном Артеке – всех участников финала Всероссийского конкурса «Большая перемена». В нынешнем году к этой большой дружной команде впервые присоединились и ученики пятых, шестых, седьмых классов.

Сегодня обязательно поговорим о ваших проектах и достижениях, но прежде всего считаю необходимым в вашем лице поприветствовать школьников всех возрастов и студентов колледжей, которые приняли для себя важное, взрослое решение – участвовать в «Большой перемене», а это два с половиной миллиона юных граждан России со всех регионов нашей страны, из крупных городов и из небольших населённых пунктов.

Смотрите также

«Большая перемена» помогает вам проявить себя, свои способности и таланты, которые, уверен, есть у каждого ребёнка, у каждого подростка. И девиз конкурса очень точно передаёт его уникальность, особое отношение к детям: здесь не оценивают, а именно ценят ваши необычные и даже абсолютно неожиданные идеи.

Неслучайно в рамках конкурса вам предложили спроектировать школу будущего, представить, какой она должна быть в следующем десятилетии или даже в середине XXI века. Такие новаторские предложения интересны и нужны нашей стране, чтобы она динамично развивалась, шла вперёд, чтобы вокруг нас происходили по-настоящему большие перемены в технологиях, в науке, в развитии городов и населённых пунктов.

Россия для вас – огромное пространство возможностей. И уверен, что в ходе конкурса вы смогли лучше узнать свою Родину, – отправились в виртуальные путешествия по нашим знаменитым музеям и городам с их памятниками и достижениями. А авторы самых ярких проектов, победители финала [конкурса] «Большая перемена» проедут по всей нашей стране на поезде от Москвы до Владивостока, увидят Уральские горы, Байкал, космодром Восточный, с развитием которого связаны наши планы по изучению и освоению космоса, в том числе дальнего космоса.

Безусловно, мы с вами должны идти вперёд, опираясь на важнейшие человеческие ценности. Вот почему так важно, что многие из вас уже с самых юных лет сами, без всякой подсказки работают волонтёрами, помогают пожилым людям, заботятся о животных, о сохранении природы, изучают историю и культуру родного края. Ваша ответственность, добрые дела и поступки укрепляют благополучие нашей с вами страны. Кто, если не вы, уже в школе будете созидать, обустраивать Россию, в которой мечтаете жить, работать, учиться?

Повторю: искренне рад, что у нас растёт такое талантливое, яркое, неравнодушное поколение. И за усилия в его воспитании, просвещении, образовании хочу сказать огромное спасибо всему педагогическому сообществу России, вашим учителям и наставникам, которые волнуются, переживают за вас, желают вам только успеха.

Особые слова признательности – вашим родителям, бабушкам, дедушкам. Вы и сами чувствуете наверняка, как много значит в их жизни любовь к вам, а в вашей жизни – наличие таких внимательных, родных людей, как ваши близкие. Может быть, иногда кажется, что самые близкие люди слишком настойчивы и слишком требовательны, но, я уверен абсолютно, они делают всё и даже больше, чтобы вы состоялись, взяли новые высоты, нашли свой путь в жизни, дело, которое вам действительно по плечу, по душе, которое приносит радость и удаётся лучше всего. Родные в вас верят и точно знают: всё у вас обязательно получится.

Сегодня в России мы отмечаем День семьи, любви и верности. Поздравляю с этим замечательным праздником вас и ваших близких. Обязательно сохраняйте тепло и душевность в ваших отношениях, берегите традиции и ценности, которые всегда, во все исторические эпохи особо почитались в нашей стране, потому что поддержка родных, близких, друзей – главная опора в жизни и составляющая любого успеха.

А сейчас давайте с удовольствием поговорим о ваших проектах, о ваших впечатлениях от участия в этом конкурсе.

С удовольствием присоединяюсь к вашему сегодняшнему мероприятию.

Пожалуйста, Станислав, Вам слово и Вашим соведущим.

С.Сырский: Владимир Владимирович, спасибо большое, что сегодня Вы с нами. Для ребят это очень важно. Сегодня у них есть возможность пообщаться с Вами, поделиться своими впечатлениями о нашем конкурсе.

Я хотел бы предоставить возможность первому обратиться к Вам Даниилу Галстяну.

Даниил, привет!

Д.Галстян: Здравствуйте!

В.Путин: Привет, Даниил!

Д.Галстян: Поздравляю вас всех с праздником и хочу пожелать вам всего самого наилучшего!

А сейчас я хочу приступить к своему проекту.

Для начала: меня зовут Даниил, я из города Москвы, мне 11 лет. Я выбрал вызов «Предпринимай!».

Также я Вам сейчас расскажу о своём пути на «Большую перемену». Всё начиналось с того, как моя сестра Диана – Диана, привет! – говорила со своей командой. Я пришёл к ним и попросил взять меня в команду, но они сказали, что этот конкурс пока что только для восьмых-одиннадцатых классов, и я расстроился. Но в этом году, когда разрешили участвовать пятым-седьмым классам, я обрадовался и пошёл вперёд.

Я состою в московской региональной команде. Там мы проводим разные акции, такие как «Добрая суббота», ездим на разные встречи. Например, недавно была встреча с Константином Юрьевичем Хабенским, она была проведена благодаря обществу «Знание».

Хочу сказать, что, честно, я очень волнуюсь. Мои друзья и близкие всегда меня поддерживали, особенно мои родные. Мама и папа, привет!

Хочу рассказать вам…

В.Путин: Всё хорошо, Даниил. Наверняка мама и папа тебя слышат. И то, что ты вот так переживаешь, с такой душой сейчас говоришь о том, что ты делаешь, подчёркивает лишний раз твое доброе отношение к своим близким, это очень хорошо. Ты не стесняйся этих слёз, не надо стесняться. Всё хорошо.

Д.Галстян: Спасибо.

Я хотел рассказать о своём проекте. Мой проект – это школа будущего, она будет называться «Школа аристократа», там будут учиться мальчики и девочки. Цель мальчиков – воспитать дух, а цель девочек – стать милее, ведь девочки – это источник любви, верности и всего мира, так же как и мальчики.

А сейчас я хотел бы поблагодарить всех и сказать спасибо. На этом у меня всё.

В.Путин: Скажи, пожалуйста, можно вопрос тебе задать?

Д.Галстян: Да.

В.Путин: Как ты видишь взаимодействие между девочками, мальчиками? Когда ты работал над своим проектом, у тебя была какая-то своя команда? Были там девчонки, мальчишки? Все вместе вы работали?

Д.Галстян: Нет, я всё делал сам.

В.Путин: Самостоятельно всё делал?

Д.Галстян: Да.

В.Путин: С родителями советовался?

Д.Галстян: Да. Они меня поддерживают всегда.

В.Путин: Кто тебе помогал из преподавателей, может быть, твоих?

Д.Галстян: Нет, не помогали.

В.Путин: Не помогали, ты сам всё делал?

Д.Галстян: Максимум – моя сестра просто могла подкорректировать текст.

В.Путин: Ты это оформлял в виде какого-то письменного документа?

Д.Галстян: Да.

В.Путин: То есть письменный проект?

Д.Галстян: Да, мы скидывали информацию на «Большую перемену».

В.Путин: Понятно.

Д.Галстян: Мальчики и девочки будут учиться в разных корпусах. То есть они будут соединяться только в столовой, когда будут кушать, и только в тот момент, когда будет проходить общая деятельность, а так они будут жить отдельно.

В.Путин: Понятно.

Вообще знаешь что хотел бы тебе сказать. У нас такие учебные заведения есть уже. Скажем, это военные детские учебные заведения, кадетские корпуса и так далее. Есть отдельно для девочек, отдельно для мальчишек. И ещё в стародавние времена у нас были отдельные учебные заведения.

Но вообще-то специалисты сегодняшнего дня считают, что лучше, если девочки и мальчики вместе учатся, если их не разделяют, потому что они с большим уважением начинают относиться друг к другу, помогать друг другу в конкретной текущей работе. Мальчики поддерживают девчонок, девочки тоже проявляют свои лучшие качества и влияют соответствующим образом на характер своих товарищей-мальчишек.

То, что ты предлагаешь, тоже возможно. Во всяком случае, ты не разделяешь девочек и мальчиков совсем.

Д.Галстян: Да.

В.Путин: Всё-таки здесь и девчонки, и мальчишки у тебя встречаются в каких-то общих пространствах. Просто хотел бы обратить твоё внимание на мнение специалистов по этому вопросу, чтобы ты имел это в виду в будущем, когда будешь развивать свой проект.

Спасибо.

Д.Галстян: Хорошо, спасибо.

С.Сырский: Даниил упомянул в своей речи про своих родителей, которые его поддерживают абсолютно во всём.

Сейчас параллельно с нашим финалом «Большой перемены» в Артеке происходит в Архызе семейная смена «Большой перемены». Прямо сейчас с нами на связи мама финалистки прошлого сезона и победительницы нашего конкурса Елены Масленниковой. Маму зовут Екатерина.

Архыз, вы на связи.

Екатерина Масленникова: Привет, Артек!

Елена Масленникова: Привет, участники проекта «Большая перемена»!

Екатерина Масленникова: Мы находимся на первой семейной смене «Большой перемены» «Родные и любимые», которая проходит в Архызе. Здесь собрались 80 семей из самых разных регионов нашей страны.

Когда-то «Большая перемена» объединила наших детей. Наши любимые дети объединили нас, родителей. Скажу честно, до момента этой встречи мы не знали друг друга, но, встретившись, очень быстро подружились и стали одной большой семьёй.

Здесь у нас проходит интереснейшая, насыщенная программа. Это спортивные активности, тематические лекции и прогулки. Но самое главное, у нас есть возможность живого общения, обмена опытом, знаниями, дружба. Думаю, что дружить мы теперь будем не просто семьями, дружить мы будем всей страной.

А потому хотелось бы выразить слова огромной благодарности организаторам за создание такой идеи – семейной смены на «Большой перемене», за те возможности, которые нам были здесь предоставлены. Конечно, хотелось бы, чтобы такие семейные смены получили своё дальнейшее развитие, для того чтобы у «Большой перемены» родных и любимых было всё больше и больше с каждым днём. Мы же, родители, со своей стороны готовы предоставить все свои возможности, все свои ресурсы, для того чтобы достойно воспитать наше будущее поколение.

Очень символично, что эта встреча проходит в такой замечательный день – День семьи, любви и верности. Я от всей души хочу поздравить всех нас с этим праздником и пожелать любить и дорожить нашими семьями: семьёй, в которой мы родились, семьёй, которую вы, наши любимые детки, будете создавать в будущем, а также любить и уважать нашу самую большую семью по имени Родина.

Спасибо большое за внимание и за этот радужный телемост.

В.Путин: Екатерина Николаевна, должен сказать, что неслучайно вы так быстро все подружились друг с другом, нашли общий язык и получаете удовольствие от общения друг с другом. Ведь в основе этого что лежит? Как раз лежат те самые общие ценности, о которых и я говорил, и Вы сейчас упомянули.

Неслучайно ведь ваши дети, детки, как Вы их назвали, уже и большие есть, уже подросли, неслучайно они стали лауреатами и победителями конкурсов подобного рода, потому что вы их воспитываете примерно в одной и той же среде, вы близкие люди, и когда вы встретились, вы это сразу осознали и почувствовали.

Я очень рад, что такая важнейшая составляющая нашего общества укрепляется благодаря таким людям, как Вы. Вам спасибо большое.

Екатерина Масленникова: Спасибо огромное, Владимир Владимирович.

С.Сырский: Владимир Владимирович, очень много ребят сегодня хотят с Вами пообщаться, и не исключение – наша следующая участница. Это Сафия Кумышева. Она представляет Кабардино-Балкарскую Республику.

С.Кумышева: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

В.Путин: Привет!

С.Кумышева: Для начала я бы хотела рассказать о себе.

Меня зовут Кумышева Сафия, вчера мне исполнилось 12. Я счастлива, что провела свой день рождения в Артеке, в таком замечательном месте.

Я из Кабардино-Балкарской Республики, из города Нальчик. Я выбрала вызов «Познавай Россию!». Я считаю, что моя республика – самая красивая. В ней очень много различных достопримечательностей и объектов. Считаю, что в моей республике нужно развивать туризм. Мой город прекрасный, и его должна увидеть вся Россия.

В.Путин: Очень красивое место, очень красивая республика. Я там неоднократно бывал, много раз на лыжах катался у вас в этих прекрасных, чудных горах.

Первый раз когда приехал, помню свои впечатления. На гору забрался когда, посмотрел – было яркое солнце, голубое небо. Абсолютно естественным образом в голову пришли простые мысли. Посмотрел на всё это чудо и поймал себя на мысли: как жаль, что я никогда раньше этого не видел, и как хорошо, что жизнь сложилась таким образом, что я это вижу сейчас. Я влюбился в такие места и в вашу республику благодаря этому первому знакомству с ней.

Так что ты права абсолютно, у вас замечательный край.

С.Кумышева: Спасибо большое.

В конкурс «Большая перемена» я пришла, потому что для меня это шанс попробовать новое, показать себя. Я очень люблю открывать новое, к тому же только в этом году открылись пятые – седьмые классы, и мы, считай, первооткрыватели.

Я очень хотела попасть в Артек. Я никогда не была в лагерях, и тем более в Артеке. Это была моя заветная мечта. Мечты имеют свойство исполняться.

В.Путин: Чем ты занималась, Сафия? Какой у тебя был проект? Что было предметом твоего творчества?

С.Кумышева: У меня был проект – видео о достопримечательностях своей республики.

В.Путин: Вот оно что, понятно. Здорово.

Ты послала его на конкурс, и твоя работа оказалась в числе победителей.

С.Кумышева: Всё правильно.

В.Путин: Я тебя поздравляю искренне.

С.Кумышева: Спасибо большое.

В.Путин: Здесь сочетание двух элементов имело место – это твой безусловный талант в подаче материала и самая главная составляющая – это то, о чём ты сказала в самом начале, – это красоты твоей республики. Конечно, в них нельзя не влюбиться. Я тебя поздравляю.

С.Кумышева: Спасибо большое.

Я бы хотела поблагодарить своих родителей, которые меня всё это время поддерживали, без них я никуда. Мама Елена, папа Заур, спасибо вам огромное.

В.Путин: Я тоже присоединяюсь к твоим словам благодарности в адрес твоих родителей и близких.

С.Кумышева: Спасибо большое.

Также я хотела поблагодарить свою любимую двоюродную старшую сестру Марину.

В.Путин: Она помогала тебе?

С.Кумышева: Да, она мне очень много помогала.

В.Путин: Здорово. Не пожалела времени своего – и общий успех.

С.Кумышева: Спасибо большое за этот конкурс и за то, что я сюда попала.

В.Путин: Удачи тебе. Счастливо!

С.Сырский: Мы с вами продолжаем далее. У нас следующая участница, зовут её Мария Миллер, она представляет Свердловскую область.

Маша, привет!

М.Миллер: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

Большое спасибо за конкурс «Большая перемена». Я очень рада, что могу поговорить с Вами.

Меня зовут Миллер Мария, мне 13 лет, я перехожу в восьмой класс. Я проживаю в городе Первоуральске Свердловской области.

В конкурсе «Большая перемена» я выбрала вызов «Открывай новое!», потому что я интересуюсь образованием, и в частности онлайн-образованием. Одним из моих главных увлечений является создание онлайн-курсов. В данный момент из-под моего пера вышли курсы по математике, истории и мастер-класс по технологии.

Для создания курсов я сначала выбираю тему, потом подбираю материал, записываю уроки, озвучиваю их, создаю задания, затем загружаю курсы на платформу и ищу учеников. В этом мне помогают квалифицированные педагоги, а также я использую достоверные источники информации.

Я пришла в «Большую перемену», так как увидела рекламу в «ВКонтакте». Мне очень понравился конкурс, потому что раньше я не видела таких соревнований, где не нужны особенные предметные знания, а нужно именно проявлять себя.

Извините, я немного забылась.

С.Сырский: Давайте поддержим Машу аплодисментами.

Маша, не переживай, мы с тобой, все тебя поддерживаем, чтобы ты смогла продолжить свой рассказ.

М.Миллер: Спасибо вам большое.

В.Путин: Маша, можно спросить?

М.Миллер: Да, можно.

В.Путин: Во-первых, я удивлён, что ты разные направления взяла: и математику, и историю, и технологию. Тебе всё это самой интересно? Ты с удовольствием занимаешься и одним предметом, и другим направлением?

М.Миллер: Да, я просто ищу темы, которые меня увлекают. Они могут находиться в любых предметах.

В.Путин: Здорово.

Во-первых, хочу тебе сказать, что это очень востребовано. То, что тебе удаётся создать такие учебные пособия, да ещё привлечь опытных педагогов, это очень здорово, это востребовано, особенно сегодня.

Маша, мы все знаем, к сожалению, не все школы у нас работали в условиях пандемии, и то, что такие методические пособия создаются и ими кто-то может воспользоваться, это здорово, это имеет практическое значение. Поэтому я тебя хочу за это поблагодарить.

Но у меня есть вопрос. Ты сказала: «Я использую достоверные источники информации». А как ты определяешь, что они достоверные?

М.Миллер: Это научная литература некоторых университетов, это книги в большинстве своём либо какие-то авторитетные статьи.

В.Путин: Понятно. Преподаватели, которые помогали тебе, помогают выбирать эту литературу?

М.Миллер: Да.

В.Путин: Здорово.

М.Миллер: Я хочу продолжить свой рассказ.

В «Большой перемене» есть девиз: «Здесь не оценивают, а ценят!». Это действительно так, моя история это подтверждает.

В рамках конкурса я также присоединилась к другим волонтёрским направлениям, таким как проект «Дай пять!» – это волонтёры образования, они помогают детям понимать непонятные темы, так как часто ученик может объяснить ученику лучше, чем учитель ученику. Также я участвую в региональной команде моей Свердловской области. Там с ребятами мы проводим различные мероприятия: ведём соцсети, участвуем в волонтёрских акциях.

Одним из мотиваторов моего участия в «Большой перемене» стала возможность выиграть денежный приз для развития моей школы, потому что я хочу, чтобы в моём родном лицее дети получали лучшие знания в лучших условиях.

В.Путин: Здорово. Молодец.

М.Миллер: Также у меня есть некоторые предложения по организации работы в «Большой перемене» в будущем. Я бы могла предложить создать детскую дирекцию «Большой перемены», чтобы не только взрослые, но и дети могли разрабатывать этапы и задания для других участников.

Также я была бы готова работать на платформе курсов «Большой перемены», потому что я имею в этом некоторый опыт. Я умею создавать презентации, перерабатывать информацию, записывать видео, аудио, монтировать, умею составлять грамотные тексты, рекламы, плакаты, так как у меня есть некоторый опыт в данной сфере.

В.Путин: Здорово.

М.Миллер: Если у Вас больше нет вопросов, я Вам очень благодарна за то, что смогла поговорить с Вами, а также что смогла поучаствовать в этом замечательном конкурсе.

В.Путин: У меня вопросов нет, у меня есть только один комментарий. Он небольшой, но всё-таки имеющий, на мой взгляд, значение.

Хороший пример: я считаю, что ты подала очень хороший пример. Мало того, что это нужное дело, которым ты занимаешься, – о его важности, особенно сегодня, я уже сказал, – но я обратил внимание на то, что ты сказала, что это дало тебе возможность заработать деньги, но не на мороженое и даже не на какие-то украшения для подростков, а для твоей школы. Это, конечно, нельзя не заметить, это производит очень доброе впечатление. Хочу тебя за всё это поблагодарить, хочу пожелать тебе успехов.

А то, что ты сейчас перечислила целый набор того, чем тебе интересно заниматься, – могу сразу сказать, сейчас не буду определять направления, которыми ты могла бы заняться в будущем, но здесь целая палитра, набор интересных дел, которыми можно заниматься и развивать свои способности по этим направлениям.

Удачи тебе.

М.Миллер: Благодарю Вас.

С.Сырский: Следующий наш участник представляет Республику Башкортостан. Зовут его Кирилл Рыбаков.

Поприветствуем Кирилла в нашем финале.

К.Рыбаков: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

В.Путин: Привет, Кирилл!

К.Рыбаков: Я Рыбаков Кирилл, мне 11 лет, я представляю город Уфу.

Я занимаюсь спортом, у меня есть третий взрослый разряд по горным лыжам, второй юношеский разряд по плаванию, ещё я занимаюсь футболом. Также я занимаюсь математикой, я победитель многих олимпиад.

С.Сырский: Аплодисменты Кириллу. Кирилл, мы с тобой. Помни, «Большая перемена» всегда тебя поддержит.

К.Рыбаков: Вызов «Расскажи о главном!» я выбрал потому, что я люблю брать интервью и разговаривать на важные темы.

Одна из самых важных тем в этом году – экология – дом, в котором мы живём. 1 июня на фестивале «Большой перемены» был онлайн-опрос, и ребята «Большой перемены» выбрали темой года «Дом, в котором нам жить». Это значит, что в этом году будут проводиться субботники и экологические акции. Очень важно, чтобы к этому присоединились не только взрослые, но и дети.

С.Сырский: Кирилл, ты большой молодец, ты умница. Мы тебя поддерживаем. Продолжай, пожалуйста.

К.Рыбаков: «Большую перемену» я выбрал, потому что давно мечтал попасть в Артек и хотел узнать больше о России.

В.Путин: Кирюша, ты сказал, что занимался в том числе тем, что брал интервью по этим вопросам, о которых ты сейчас упомянул, по проблемам экологии.

Что значит «интервью»? Какие? С кем? Как у тебя это получалось?

К.Рыбаков: Я брал интервью у своего учителя, классного руководителя, Шатиловой Юлии Хамитовны.

В.Путин: О чём вы с ней говорили?

К.Рыбаков: О том, почему Юлия Хамитовна захотела стать педагогом.

В.Путин: Интересно. И что же она тебе ответила?

К.Рыбаков: Потому что она любит работу с детьми и потому, что все были раньше такими.

В.Путин: Знаешь, что я могу тебе сказать? Тема, которую ты выбрал, безусловно, важна. Я имею в виду не только экологию, но и защиту окружающей среды, природы, флоры, фауны. Это очень важно.

Судя по всему, твоя учительница выбрала удачную для себя профессию, очень правильный вид деятельности. Почему? Потому что у неё всё хорошо получается. Откуда напрашивается такой вывод? Потому что её ученики – ты, например, Кирюша – выбирают очень важные, правильные темы. В значительной степени это её заслуга, потому что преподаватели, педагоги тонко направляют своих учеников на то, что представляет интерес для всей страны, для них в частности, для вашей республики, для города. Она большая молодец.

Давайте мы поблагодарим её и других преподавателей школ и лицеев, которые совершенно точно на своём месте добиваются таких замечательных результатов.

А тебе спасибо, Кирюша. Я желаю тебе успехов. Тема очень важная и даёт возможность работать тоже по очень разным направлениям, чрезвычайно интересным и перспективным. Всего тебе самого хорошего, Кирюша.

К.Рыбаков: И Вам. Спасибо за конкурс «Большая перемена».

С.Сырский: Мы с вами продолжаем.

На финал нашего конкурса приехали школьники со всей страны. Следующая наша участница из Приморского края, зовут её Мария Горбунова.

Маша, тебе слово.

М.Горбунова: Здравствуйте, Владимир Владимирович.

В.Путин: Здравствуй, Маша.

М.Горбунова: Меня зовут Горбунова Маша. Я из города Владивостока, Приморский край.

Из Владивостока до Крыма я добиралась достаточно долго. Сначала из Владивостока до Москвы я летела восемь часов сорок минут, потом у нас была пересадка четыре часа, и потом мы полетели из Москвы до Симферополя и летели два часа. Потом мы прибыли на базу и поехали в Артек.

Мне очень понравилось, что, когда мы решали игру «Большая перемена» дома, в телефонах, она была в игровом режиме, а не как во многих конкурсах – просто дают задание, и ты должен его решать. Также мы ещё путешествовали по всей России в этой игре, и там был мост на остров Русский, который у нас находится, во Владивостоке.

Несмотря на то что я очень творческий человек, я занимаюсь музыкой, я всё-таки выбрала вызов «Делай добро!», потому что мне очень нравится делать добро и помогать людям и бездомным животным.

Сейчас расскажу историю, как я помогала птичкам. Однажды у нас была ситуация, которая в принципе была впервые. На наш город выпал снег, а потом поверх него – дождь, и абсолютно всё было во льду. И животным, и птицам нечего было есть. Я сделала кормушку, насыпала туда корм и повесила. Тем птицам было очень вкусно, и они были не голодными.

Также в рамках игры «Большая перемена» есть всякие акции и челленджи. Например, «Добрая суббота» – это традиционная акция, которую делают игроки «Большой перемены». Там они помогают людям, например библиотекарям, помогали бабушкам освоиться в интернете.

17 июля будет и для нас – финалистов «Большой перемены». Сейчас как раз лето, его любят практически все подростки и дети, потому что можно отдохнуть, позагорать, и это каникулы. В рамках акции «Безопасное лето» участники «Большой перемены» будут нам рассказывать, как… забыла, как называется.

С.Сырский: Поддержим нашу невероятную участницу! Как уберечь, быть может, или предупредить…

В.Путин: Сейчас вспомнишь.

М.Горбунова: Как предупредить…

В.Путин: Маша, можно тебя спросить?

М.Горбунова: Да, конечно.

В.Путин: Ты сказала, что любишь музыку. Какую музыку ты любишь? Может быть, ты играешь на каком-то музыкальном инструменте?

М.Горбунова: Я люблю в принципе любую музыку и играю на фортепиано.

В.Путин: Давно уже?

М.Горбунова: Да, с шести лет.

В.Путин: Ух ты! Какие произведения играешь? Какое сегодня твоё любимое произведение?

М.Горбунова: Если по игре на фортепиано, то Ольга Геталова «На волнах».

В.Путин: Здорово!

А ты ребятам в Артеке ещё не играла?

М.Горбунова: Нет, не играла.

В.Путин: Сыграешь?

М.Горбунова: Да, смогу сыграть.

В.Путин: Отлично. А у тебя ноты с собой есть? Ты по нотам играешь?

М.Горбунова: Нет, у меня нет нот, но я знаю это произведение наизусть.

В.Путин: На память. Отлично.

Если организаторы смогут это сделать, – я думаю, что это несложно, – было бы здорово, ребятам было бы интересно послушать.

Я неслучайно тебя об этом спросил: играешь ты сама на инструментах каких-то или нет. Ты сказала, что любишь музыку. Мне кажется, что неслучайно ты выбрала направление «Делай добро!». У человека, который любит музыку, доброе сердце, тонкая внутренняя организация.

То, что ты сейчас такие простые вещи рассказала, а именно что ты скворечники делала после этого ледяного дождя, птичкам помогала, – это, казалось бы, такая мелочь, но на самом деле это имеет значение и говорит о том, что у тебя доброе сердечко, Маша, это очень хорошо.

И то, что мы сейчас с тобой говорим про такие простые, вроде бы малозначимые вещи, это на самом деле чрезвычайно важно, потому что это не только воспитывает тебя, но, когда ты сейчас говоришь об этом, это воспитывает и твоих сверстников. Очень важно, чтобы человек рос и в своём окружении излучал добро, делал добро, помогал другим людям. Ты и сама от этого становишься ещё добрее и лучше и оказываешь очень благотворное влияние на всех твоих друзей, на всех твоих знакомых. Может быть, в этом заключается самое важное из того, что происходит, когда ты работаешь или работала по этому проекту. Так что выбор замечательный.

Уверен, что это будет всегда помогать идти тебе по жизни и будет способствовать твоим жизненным серьёзным, заметным успехам. Потому что, только излучая добро, делая добро, можно и самому добиваться значимых результатов.

Я искренне тебя поздравляю с твоим выбором. Удачи тебе, Маша.

М.Горбунова: Спасибо большое.

А ещё у меня была раньше мечта – попасть в Артек и стать знаменитой. Эти мечты сбылись. Я очень рада.

В.Путин: Для будущего музыканта это нормальное, естественное дело – хочешь стать успешной и знаменитой. Так оно наверняка и будет.

И ещё спасибо тебе за то, что рассказала нам сейчас, как ты добиралась из Владивостока до Артека. Это всем нам ещё раз показывает и напоминает о величии нашей страны. Восемь часов нужно было, для того чтобы долететь из Владивостока до Москвы, да ещё и сюда. 10 часов полета, и всё это – Россия!

М.Горбунова: Ещё я хочу поблагодарить Вас за то, что я смогла попасть в Артек, и хочу поблагодарить своих родных и родителей за то, что они меня поддерживают, за то, что они всегда находятся рядом.

В.Путин: Поздравим их тоже.

М.Горбунова: Спасибо.

С.Сырский: В рамках финала – сегодня наши финалисты могли уже убедиться – проходит шоу талантов. Поэтому, Маша, мы с тобой договоримся, что ты обязательно выступишь на этой сцене в рамках нашего финала.

Итак, мы продолжаем с вами далее. Ещё один наш участник – Александр Лунин из Краснодарского края.

Саша, тебе слово.

А.Лунин: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

Меня зовут Александр Лунин. Я родился на Кубани, но живу в Москве. Я переехал сюда со своей семьёй в пятом классе, когда поступил в Классический пансион МГУ.

В рамках проекта «Большая перемена» я подключился ко многим волонтёрским движениям, таким как «Волонтёры Победы».

Я много чем увлекаюсь, у меня много интересов. Увлекаюсь шахматами, футболом, спортивным ориентированием, очень люблю читать. Мой любимый писатель – Антон Павлович Чехов.

С.Сырский: Поддержим Сашу. Саша, продолжай.

А.Лунин: Про «Большую перемену» я узнал ещё в 2020 году, когда в ней участвовали восьмые – одиннадцатые классы. Тогда я подумал, что я ещё слишком маленький, чтобы участвовать. Но теперь, когда мы все можем участвовать, я хочу сказать спасибо за то, что я нахожусь здесь, в Артеке, и моя мечта сбылась.

Мы с моей семьёй очень любим путешествовать на поезде, и моя мечта – проехать всю Россию по маршруту Москва – Владивосток.

В «Большой перемене» я выбрал вызов «Помни!», потому что я люблю историю своей страны.

С.Сырский: Саша, ты молодец. Мы тебя поддерживаем. Продолжай, пожалуйста, и не переживай. Поддержим аплодисментами. Саша, соберись. Ничего страшного.

А.Лунин: Тема истории мне очень близка, потому что во время Великой Отечественной войны…

В.Путин: Саша, сейчас расскажешь. Спокойно, не переживай, не беспокойся. Мы тебя внимательно слушаем, мы никуда не спешим. Ты всё расскажешь, что хотел.

А я бы хотел узнать, как ты попал в Классический пансион МГУ?

А.Лунин: Я сдал экзамены и прошёл собеседование. Моя семья поддержала меня, и я переехал в Москву.

В.Путин: Какие предметы углублённо изучаются в этом учебном заведении?

А.Лунин: Иностранные языки, русский язык, литература, история и обществознание.

В.Путин: То есть твой интерес к истории ведь неслучаен?

А.Лунин: Да.

В.Путин: Это гуманитарные в основном[предметы].

А.Лунин: Да.

В.Путин: Как ты узнал об этом волонтёрском движении, которое посвящено изучению периода Великой Отечественной войны?

А.Лунин: Мне эта тема тоже близка, потому что мой прадед на Великой Отечественной войне пропал без вести.

Меня очень волнует эта тема. Когда в социальных сетях пишут, что Советский Союз не выиграл эту войну и вообще мы были агрессорами, мне хочется плакать, мне очень грустно. Кстати, поэтому я и хочу организовать свой проект по борьбе с фейковой информацией о Великой Отечественной войне. Он будет проходить на какой-то площадке, где волонтёры смогут находить фейковую информацию, присылать ссылки или текст, и мы все вместе будем пропагандировать правильную информацию, не ложь.

В.Путин: Саша, это здорово.

Откуда ты вообще впервые узнал, услышал о Великой Отечественной войне, какую информацию ты впервые получил? Ты помнишь об этом?

А.Лунин: Да, мне рассказывала мама, и мы вместе листали наш фотоальбом.

В.Путин: Понятно. Значит, у вас есть семейный альбом.

А.Лунин: Да.

В.Путин: И твой прадед, о котором ты сказал, это, видимо, дедушка твоей мамы?

А.Лунин: Моего папы.

В.Путин: Твоего папы.

Видишь, мама тебе показывает семейный альбом, и там фотографии дедушки твоего папы. Это здорово, что в наших семьях, и в частности в твоей, Саша, семье, так бережно хранят память о своих предках, которые воевали за наше, за ваше будущее, за нашу страну, не жалели себя, многие погибали, но выстояли и победили.

Я уверен, Саша, что, если ты будешь так же относиться к тому делу, которому ты себя решишь посвятить, ты выиграешь любую битву – так же как и все, кто собрался сегодня в Артеке.

Саша, ты выбрал очень хорошую тему, интересную, но уверен, что в ходе обучения в Московском государственном университете таких тем будет много, и ты, безусловно, найдёшь в этой радуге, в этой палитре то, что тебя будет интересовать больше всего. А такой интерес к истории, который возник у тебя сейчас, безусловно, будет тебя поддерживать и будет помогать тебе сделать этот правильный выбор.

А.Лунин: Расскажу ещё одну историю. Мы с мамой вместе смотрели телевизор, и я увидел там нашего Министра иностранных дел. Я сразу захотел стать им, мне это дело очень понравилось. Я хочу, чтобы был мир во всём мире и никогда не было войн и конфликтов.

В.Путин: Да, хотелось бы, чтобы так и было.

Это очень здорово. Я думаю, что с таким настроем у тебя есть все шансы заняться международными делами и добиться здесь самых больших высот.

Хочу тебе сказать, что такие люди, молодые люди, как ты, востребованы, очень нужны нашей стране. Тебе, может быть, ещё рано делать окончательный выбор, у тебя могут появиться и другие интересы, но я в любом случае желаю тебе успехов. Удачи тебе.

А.Лунин: Спасибо большое.

В.Путин: И хочу поблагодарить твоих родителей – и маму, и папу – за то, что они серьёзно относятся к твоему духовному росту и к твоему воспитанию.

А.Лунин: Спасибо.

В.Путин: Счастливо тебе!

С.Сырский: Владимир Владимирович, большое спасибо Вам за то, что сегодня Вы были с нами. Для нас это очень важно и ценно. И в доказательство этому – аплодисменты финалистов «Большой перемены», громкие аплодисменты. (Аплодисменты.)

В.Путин: Ребята, вам всем удачи, всего самого доброго!

С.Сырский: Теперь наша самая главная традиция. Владимир Владимирович, у нас есть одно слово, которое мы говорим всем нашим гостям, особенно Вам. От всей «Большой перемены» – спасибо.

В.Путин: Вам всего доброго, ребята. Хорошего времяпрепровождения в Артеке, хорошего отдыха и приятных впечатлений от дружбы и общения друг с другом.

С.Сырский: Спасибо ещё раз.

В.Путин: Спасибо.

Удачи!

Вечно шокирующая история Мэри Кей Летурно и ее ученицы-подростка

Стив Летурно обнаружил незаконные отношения в феврале 1997 года, когда он наткнулся на любовные письма, которые его жена спрятала. Он еще не знал, что она была на шестом месяце беременности.

Родственник ее мужа сообщил о ней в полицию, и Летурно была арестована и обвинена в изнасиловании ребенка. Аргумент о том, что мальчик-подросток преследовал ее, а она не знала, что то, что она делает, было преступлением и что они были так влюблены, не был услышан.

«Между нами было уважение, понимание, дух и понимание, которое со временем росло, — сказал Летурно в интервью Seattle Times в 1997 году. что они навсегда станут частью твоей жизни «. Но она «не знала, что это значит». И, конечно, сначала это не было сексуальным. «Я чувствовала, что однажды он может женится на моей дочери», — добавила она.

(Между тем, если вы посмотрите на все освещение в прессе того времени, Вили часто называют «мальчиком» или «студентом», потому что имена жертв или предполагаемых жертв сексуальных преступлений обычно не публикуются, особенно когда они несовершеннолетние.)

По словам Грегга Олсена, автора «Если любить тебя — это неправильно» , книги 1999 года об этом деле, то, по-видимому, это дело не было секретом в школе. «В какой-то момент дворник поймал их в кабинке, в туалетной кабинке. Другие учителя видели, как они целовались», — сказал он CBS News. Вили сказал в показаниях в суде, что однажды ночью они пробрались, чтобы заняться сексом на крыше дома Летурно.

Во время судебного процесса в мае 1997 года Летурно родила своего первого ребенка от 14-летней Вили, дочери Одри Локелани .

В итоге она признала себя виновной по двум пунктам обвинения в изнасиловании ребенка второй степени, сказав судье: «Ваша честь, я сделала то, на что не имела права делать ни морально, ни юридически. Это было неправильно. И мне очень жаль. Даю слово, что этого больше не повторится. Пожалуйста, помогите мне. Помогите нам, помогите всем нам ».

Я подросток и испытываю чувства к учителю

Уважаемый доктор Г.,

Привет. У меня небольшая проблема. Мне 17 лет, и я как бы влюбился в своего учителя.Она понимала меня и всегда была со мной, потому что я всегда разговаривал с ней после школы. И я часто думаю о ней, и когда я был в других моих классах, я не мог выбросить ее из головы. И я начал пропускать уроки. Мне грустно, потому что она перейдет в другую школу. Вы можете мне посоветовать?

Одинокий подросток

Дорогой одинокий подросток,

Спасибо, что обратились ко мне с просьбой о помощи. Я уверен, что вы знаете, что существуют границы, окружающие отношения учитель-ученик, и что эти отношения могут предоставить вам образец для подражания, учителя и некоторую поддержку.Они не могут и не должны превращаться в любовные отношения по разным этическим и другим причинам. Полагаю, вы это уже знаете. Несмотря на это, у вас возникли глубокие чувства к этому учителю. Мне очень приятно чувствовать, что тебя понимают и поддерживают, и я считаю, что эти чувства способствовали твоей влюбленности в этого учителя. Хотя нет ничего необычного в том, чтобы влюбляться в учителя, тренера и т. Д., Также часто возникает чувство разочарования, когда вы понимаете, что эти отношения имеют ограничения и границы и не могут обеспечить вам взаимные отношения, которые вы можете желать.

Вы, вероятно, были очень одиноки и у вас не было достаточно хорошей группы поддержки. Я не уверен во всех проблемах, с которыми вы боролись, но на данный момент вы явно имеете дело с грустью, некоторым навязчивым поведением и проблемами с успеваемостью в школе. Я настоятельно рекомендую вам поговорить со своими родителями или другим взрослым, которому вы доверяете, и начать терапию, чтобы решить проблемы, которыми вы делились со своим учителем и которые вы испытываете в результате связи с учителем.

Нам всем нужны люди в нашей жизни, которые понимают нас и могут быть доступны для нас. Учитель не может и не в состоянии удовлетворить эти потребности, поэтому пришло время удовлетворить эти потребности в другом месте. Я надеюсь, что летом вы получите профессиональную помощь, почувствуете себя лучше и сможете сосредоточиться на занятиях осенью. Когда наши мысли находятся в другом месте, для большинства из нас невозможно сосредоточиться на текущем моменте и сосредоточиться на поставленной задаче.

Вам нужно будет смириться с тем фактом, что учитель уходит и больше не будет доступен.Успокойтесь, зная, что вы можете найти поддержку со стороны других. Учителя уходят, и вы тоже. Вы можете поблагодарить за то, что нашли поддержку со стороны этого учителя, но попрощаться, зная, что эти отношения будут заменены другими, отвечающими вашим потребностям. Я желаю вам удачи и надеюсь, что вы получите помощь, необходимую для хорошего лета и лучшего учебного года в следующем году.

Доктор Г.

Я влюбился в своего учителя. Вот что случилось | Автор Sturm Enrich

Любовь не делает различий по возрасту.

Прежде чем я поделюсь этой историей, будет справедливо упомянуть, что я достиг совершеннолетия в другом мире и в другом времени. Это правдивая история.

В 13 лет я только что достигла статуса подростка. Я все еще находился на стадии развития «гадкий утенок», но меня уже мучили какие-то невозможные (тогда) чувства. Школьные сплетни подпитывали мое воображение. У нас был непривлекательный учитель: старый, невысокий, толстый и смелый. Много лет назад, как гласит история, он влюбился в 15-летнюю студентку.Ощущение было взаимным. С благословения ее родителей они поженились. В то время, когда я ходил в эту школу, учитель был известен тем, что был счастлив в браке и имел десяток детей.

Примерно тогда я — сорванец по натуре — не мог не заметить, что некоторые из моих сверстников начали меняться. Один из моих одноклассников, ничем не примечательный до этого, победил всех нас в соревновании за взросление. Однажды мы заметили ее красивые волосы. Вскоре после этого на ней был спортивный… бюстгальтер!

Да, сначала мы над ней потешались.(А дети могут быть злобными!) Но многих из нас беспокоило то, что она стала выглядеть как женщина, в то время как остальные из нас все еще выглядели как дети. Бюстгальтер был другой проблемой. Мы все умоляли родителей дать нам бюстгальтеры, и наши просьбы не только отвергались, но и безжалостно высмеивались.

Судя по всему, чувства могут предшествовать физическому развитию, потому что мы не только внезапно проявили интерес к моде и начали экспериментировать с макияжем, но — о чудо — в мире школьной формы и комендантского часа мы начали поднимать юбки…

Тем не менее дети, мы начали обращать внимание на мальчиков.Поскольку я был сорванцом и дружил с большинством из них, я видел их больше похожими на братьев и сестер, чем на противоположный пол. Актерами на большом экране были мужчины, а мои приятели? … Фу!

Примерно в это время мама записала меня в музыкальную школу. Моим учителем музыки был привлекательный «пожилой мужчина», высокий, сильный, тихий, внимательный, ободряющий… Я уже упоминал, что это был мужчина? Мужчина, а не мальчик. Для меня это была любовь с первого взгляда.

Я по уши влюбился. Спустя какое-то время я уже не мог держать секрет в себе.И вот однажды солнечным днем ​​я просто выпалила «Я люблю тебя» прямо ему в лицо.

Он улыбнулся самой красивой, мужественной улыбкой, которую я когда-либо видел, и мягко сказал:

«Почему бы нам не поговорить об этом за ужином?»
Я с нетерпением ждал:
«Когда?»
«Как воскресенье в 17:00?»
«Отлично! Где?»
«Пройдите ко мне домой».
Он был новеньким в городе и дал мне свой адрес.

Я был на седьмом небе от счастья! Мой мир горел! Я была влюблена, и он тоже любил меня! Я собиралась стать женщиной!

Мысли, которые у меня были….уловки с прической и макияжем, которые я исследовал…. Я даже мамина лифчик примеряла.

Дни, предшествующие воскресенью! Я до сих пор удивляюсь, что никто не заметил, насколько я озабочен. Я никогда не делился своим секретом. Или мои мечты. С кем.

Ночью с субботы на воскресенье я не спал ни секунды. В воскресенье я считал каждый час, а они ехали недостаточно быстро. Я договорился с другом о предоставлении мне «алиби». Я продал ложь своей маме.

Наконец-то пришло время уходить. И я пошел.

Даже по выходным школьникам в моем мире не разрешалось находиться в городе без школьной формы. У меня не было выбора, кроме как подчиниться.

Я все делал в уме. Погода. Мое настроение. Пейзаж. Каждый дом, мимо которого я проходил. Мое сердце побуждало меня бежать. Но если бы я сбежал, то вызвал бы подозрение. Итак, я притворился, что это была обычная прогулка.

Жил в большом доме. Я поднялся на небольшой холм. Я остановился, чтобы полюбоваться внушительной входной дверью. Я знал, что попаду в другой мир, как только дверь за мной закроется.Мое сердце забилось быстрее. Я был готов. Я был готов любить самоотверженно. Готовы быть любимыми. Готов начать свою сказку. Готов к новой главе моей жизни!

Кого волнует школа, колледж или карьера? Я стану взрослой, женщиной, принцессой, женой! Никто больше не будет говорить мне, что делать и как это делать. У меня будет сила командовать другими.

Последняя проверка? Без страха. Я уверен. Я готов. Пусть звенит любовь! И при этой мысли я позвонил в дверь и стал ждать, когда мужчина, которого я любил, откроет.Я услышал какой-то шум, а потом дверь открылась.

И вот он стоял — человек, которого я любила! — рядом с какой-то странной женщиной и кучей детей. Он улыбнулся. Она сказала: «Заходи, мой муж рассказал мне все о тебе!» (Боже мой, все ?!) К счастью, она продолжила: «Я знаю, что вы одаренный ученик. Мы так рады познакомиться с вами и что вы пришли поесть с нами! »

У меня отвисла челюсть. Моя юбка мгновенно стала длиннее. Мое сердце билось так громко, что я боялась, что все это услышат. Мои сны умерли в тишине.Я сохранил самообладание. Я сохранил хорошие манеры.

Я пережил обед и вернулся домой рано, не хуже того изношенный. Мое сердце было разбито. Моя гордость была повреждена и не подлежала восстановлению. Я бросил музыкальную школу и отказался от музыки. (Оказывается, что в сфере любви музыка — это еще не все, чем ее считают.)

В то время я считал это худшим опытом в своей жизни. Сегодня я воспринимаю это как воспоминание из другого мира и времени, когда учителя были еще педагогами. Когда невиновность уважалась.Когда границы держали нас в безопасности.

Мое ушибленное эго? Это мне хорошо послужило. Я попал в книги, понимая, что мне еще есть чему поучиться. Я больше никогда не делал первый шаг. Спустя много лет я оставалась девственницей. Я был занят тем, что становился собой. Без сожалений.

«Как бы мне хотелось, чтобы кто-нибудь сказал мне, что отношения с моим учителем произошли не по моей вине» | Молодежь

Софи всегда проклинала учительницу, которая соблазняла, а затем оскорбляла ее, когда она была школьницей. Но она не осознавала, что он совершил что-то потенциально незаконное, пока не прочитала о деле 15-летней Меган Стэммерс, которую нашли и взяли под опеку в пятницу после того, как она бежала во Францию ​​со своим женатым учителем математики, который был арестован.Сейчас Софи подумывает вызвать полицию. В случае Софи учительница все еще обучает девочек-подростков в престижной частной школе в нескольких милях от ее дома. Она, с другой стороны, каждый день изо всех сил пытается справиться с последствиями его насилия и угнетения, которые оказали на нее в подростковом возрасте.

«Он разрушил меня сексуально, эмоционально и всеми другими способами», — говорит она. «Я был наивен и невинен, а он извращен. Секс был агрессивным и отвратительным, но я был увлечен: он был этим пожилым человеком.Он нравился всем девушкам. Скажу честно: мы все гнались за ним.

«Он сказал мне, что влюблен в меня, но затем он сокрушил меня, пока я не превратился в полную эмоциональную катастрофу. Он был одержим собственничеством, и я был полностью ему под каблуком. Я был этим веселым, сильным и независимым подростком. Он уничтожил меня «.

Когда Софи впервые увидела репортажи о Заикании и ее 30-летнем учителе Джереми Форресте, это вызвало сильные чувства. Затем, к своему удивлению, она почувствовала облегчение.«Я впервые осознала, что мой учитель был сексуальным хищником», — говорит она. «С одной стороны, это заставляет меня чувствовать себя менее злым из-за того, что я так сильно страдала из-за того, что произошло так давно, и за то, что с тех пор не смогла наладить свою жизнь.

« Но, — добавляет она, — это может Не вылечи меня и не изменим последствия. С тех пор большинство моих отношений были ужасными и жестокими. Я не могу доверять мужчинам, занимающим руководящие должности. Мне предсказывали четыре отличных оценки на уровне A-level, и у меня были большие планы на учебу в университете.Но я бросил учебу и ни к чему не пришел. Все началось с него. Если бы он не сделал то, что сделал со мной, когда я был слишком молод, чтобы знать, что происходит, моя жизнь сейчас была бы совсем другой ».

Учителю было 25, когда он соблазнил Софи, 17-летнюю ученицу, в 1992. Он был ее классным руководителем. Отношения были интенсивными: ее родители знали об этом, и она часто оставалась в его доме. Но им приходилось держать это в секрете в школе. «Мы игнорировали друг друга в течение дня», — говорит Софи.Он бросил ее за девять дней до сдачи экзаменов, а затем стал пристально следить за ее экзаменами. Софи не получила ничего похожего на те оценки, которые ей предсказывали, но все же поступила в университет.

Затем он возобновил отношения. Когда это закончилось во второй раз, она развалилась, бросив университет и погрузившись в жизнь хаоса и самоуничтожения. «Он сломал меня», — говорит она. «Но теперь я прочитал, что он сделал что-то действительно неправильное в глазах закона. Все эти годы спустя он все еще заслуживает наказания за то, что он сделал, не так ли? Это моя обязанность — попытаться защитить девочек в школе, в которой он сейчас преподает? »

Софи, однако, не сможет увидеть, как ее обидчик подвергнется судебному преследованию за то, что он сделал.Закон о сексуальных преступлениях 2003 года объявил преступлением для лица старше 18 лет, занимающего доверительное положение, вступление в сексуальные отношения с ребенком до 18 лет, независимо от того, являются ли эти отношения добровольными и даже если это лицо не обучает ребенка. До этого закона единственной проблемой был возраст согласия — 16 лет.

Профсоюзы учителей заявляют, что отношения между учениками и учителями «очень редки». Согласно отчетам, с 1991 по 2008 год 129 учителей были привлечены к ответственности за отношения с учениками. Но опрос, проведенный YouGov в 2007 году среди 2200 взрослых, показал, что каждый шестой знает кого-то, у кого были «интимные отношения» с учителем во время учебы в школе.

В одной школе произошло не менее пяти инцидентов. Когда в 2009 году 31-летний Кристофер Рин, руководитель класса в школе Хедлендс в Бридлингтоне, был заключен в тюрьму на три года и четыре месяца после признания шести обвинений в сексуальной активности с 15-летней ученицей, выяснилось, что четыре бывших сотрудника в той же школе в последние годы предстал перед судом за ненадлежащее сексуальное поведение.

Холли изнасиловал и эксплуатировал ее учитель. Уголовного преследования никогда не было.Однако она годами боролась за то, чтобы вычеркнуть его из учительской книги — чего она наконец добилась в августе этого года. «Три года назад я начала пытаться исправить то, что произошло между 1999 и 2001 годами, когда я училась в школе в отдаленной Шотландии», — говорит она. «В возрасте от 15 до 17 лет за мной ухаживали — хотя тогда для этого не было слова — и я вступил в отношения с моим 40-летним учителем религиоведения, мужчиной. Отношения стали неприятными, жестокими, одержимыми и физическое и сексуальное насилие.«

Родители Холли в конце концов узнали об этих отношениях. Им потребовался всего один разговор, чтобы она поняла, что ею манипулировали и оскорбляли». Мы сообщили о нем в полицию, школу, отдел образования, совет и генерал Учебный совет Шотландии, — говорит Холли. — Все они получили от меня полный отчет с подробностями того, что произошло. Я переехал в Англию, откуда был родом. Никто из этих организаций не связывался со мной. Я был в затруднении и не мог довести дело до судебного преследования, но я всегда придерживался своей истории.Все они знали, в чем заключаются обвинения, но никто из них не предпринял никаких действий для расследования. Все было зачесано под ковер. Учитель переехал и продолжил преподавать в другой части Шотландии ».

У Холли был полный упадок.« Я буквально считала себя никчемной », — сказала она.« У меня были не очень здоровые отношения, и были проблемы с алкоголем и собой. -harm. »

Три года назад Холли нашла в себе смелость разобраться в случившемся. Полиция проводила расследование более года и в конечном итоге обвинила учительницу, как она думает, в изнасиловании и нападении.«Но они не смогли привлечь к ответственности из-за законов Шотландии о подтверждающих доказательствах и права обвиняемых хранить молчание», — говорит Холли. «Учитель провел шестичасовое интервью, отвечая« без комментариев »на все вопросы».

Судебное дело было также сложным, потому что, хотя в настоящее время для учителя незаконно иметь отношения с учеником, их отношения начались за восемь недель до даты вступления в силу этого закона. «Поэтому они не могли привлечь его к ответственности», — говорит она. Тем не менее, учитель был отстранен советом в апреле 2010 года и окончательно исключен из учительского реестра в прошлом месяце.«Он был включен в список лиц, которым запрещено работать с детьми в результате моих показаний и полицейского расследования», — говорит Холли.

«Чем старше я становлюсь, тем больнее», — говорит она. «Чем ближе я подхожу к тому возрасту, на котором он был, тем больше понимаю, насколько это было ужасно, что он делал. Я вижу, как он манипулировал моим 15-летним« я », и понимаю, как кто-то из моего возраста мог бы знать абсолютно, что было совершенно неправильно и неуместно вступать в отношения с кем-то в этом возрасте.

«Я хотел бы, чтобы кто-то сказал мне, когда мне было 15 лет, что если бы рассматриваемый учитель действительно любил меня, он никогда бы не поступил так.И мне жаль, что кто-то не сказал мне, что это никогда, никогда не была моя вина ».

Профессор Пэт Сайкс из Шеффилдского университета изучал отношения учеников и учителей и оспаривает мнение о том, что девочки обязательно бессильны или эксплуатируются в них, указывая на то, что что значительная часть в конечном итоге выходит замуж или живет вместе в прочных и прочных отношениях

Она должна знать: Сайкс впервые полюбила своего мужа, когда ей было 14 лет, а он был ее 22-летним учителем.Их сексуальные отношения, однако, не начались до тех пор, пока он не бросил школу, когда ей было 16 лет. Подчеркивая, что девочек необходимо защищать от хищных учителей-мужчин, ее исследование заключает, что это не должно происходить «с помощью общих законов, которые могут всех женщин в слабых потенциальных жертв «.

Другие описывают отношения с учителями, которые находились на грани несоответствия и вызывали беспокойство родителей и других учителей, но в конечном итоге были положительным опытом.

У Сапфир были интенсивные, хотя и несексуальные отношения со своим учителем математики в возрасте от 13 до 18 лет.«Я не рассказываю людям о наших отношениях, потому что, если посмотреть на них глазами того, кого там не было, это звучит как явный случай, в лучшем случае, странности, а в худшем — манипуляции и почти жестокого обращения», она сказала. «На самом деле, это было совсем не так».

Отношения Сапфир со своим учителем укрепились во время их индивидуальных занятий после школы. «Я была слаба в математике, и он взял на себя задачу научить меня так хорошо, что я продолжила изучать ее на уровне A», — говорит она. «После этих уроков мы говорили о всевозможных интеллектуальных и творческих вещах.От него я узнал, что противоположный пол может быть нежным, чутким, умным, интересным и заинтересованным. У меня никогда не было ни малейшего интереса к мальчикам моего возраста, потому что, по сравнению с ними, они были сексуально грубыми, эмоционально ненадежными и интеллектуально тупыми. По сей день я благодарен за это ».

Когда Сапфир стала старше, учитель стал более напряженным. Он не позволил ей покинуть его класс, когда ее оценки достаточно улучшились, чтобы перейти в более высокий набор, настаивая на том, чтобы он был репетитором. ей самому сдать экзамены.«Я начала находить все это немного подавляющим и отступила», — вспоминает она. «Тогда был родительский вечер, и мой отец уловил атмосферу между нами. Потом он пошутил над этим, сказав, что это было похоже на то, что у нас была ссора между любовниками. Я думаю, что мои родители были немного сбиты с толку всем этим. Они знали, что ничего явного не происходит, и поэтому не знали, что с этим делать ».

Однако вскоре после этого мать Сапфир настояла на том, чтобы она перешла в другой класс. «В учительской ходили слухи о нас, и моего учителя предупредили, чтобы он отступил», — говорит она.«Он сделал, как ему сказали, но я скучал по нему. Он был действительно важной частью моей жизни». Она стала возвращаться в его класс после уроков раз в неделю. «Мы только что поговорили», — говорит она. Однако, когда ей исполнилось 18 лет, отношения изменились. Она стала отдаляться от него, и он стал невротиком и, по ее словам, «слегка преследователем».

«У меня создалось впечатление, что все приближается к кульминации. У меня было определенное чувство, что он ожидал, что что-то произойдет после стольких лет того, что я начал подозревать, было тем, что он считал« ожиданием ».Мне показалось, что мысль о том, что он ждет, очень жутко, и я поняла, что потенциально попала в то, чего не совсем понимала », — говорит она.

Он прислал 18 красных роз Сапфир на ее день рождения и появился на выпускной вечеринке ее класса.« Мои друзья. вокруг меня образовывалось защитное кольцо, и каждый раз, когда он приближался, они уводили меня прочь », — говорит она. Она бросила школу и больше никогда его не видела. Спустя два десятилетия она испытывает к нему нежность и грусть.« Я думаю, что он был уязвимым. чувак, — сказала она. — Меня смутно беспокоит, что он помнит наши отношения с болью.Я надеюсь, что он этого не сделает ».

У Кэтрин еще более теплые воспоминания о ее отношениях с учителем. Ей было 15 лет, когда Том приехал преподавать в ее школу для девочек. В 16 лет она перешла в шестиклассный колледж. , Том пригласил ее на свидание. «В нашей школе было не так много учителей-мужчин, поэтому мы все хорошо знали об этом 23-летнем новом сотруднике», — говорит Кэтрин. «Он никогда не учил меня, но все мои друзья полюбили его. Он меня не особо впечатлил, пока мы не пошли выпить ».

Через два года после первого свидания они поженились.У них было двое детей, и брак продлился 30 лет, до 2002 года, когда умер Том.

Кэтрин считает, что законы, препятствующие установлению отношений между учителями и учениками, являются правильными. «Должно быть, он заметил меня, когда я была еще ученицей его школы, но мы иногда говорили друг другу, как ему повезло, что он больше не был моим учителем», — говорит она. «Если бы я остался в этой школе, между нами никогда бы ничего не произошло, потому что это было бы совершенно неправильно».

Некоторые учителя в ее старой школе, однако, продолжали не одобрять их отношения, отказываясь пойти на их свадьбу.«Их реакция была для меня полной неожиданностью и ничего не значила. Том меня не ослепил. Думаю, сначала я была польщена, потому что он был учителем и пожилым человеком — но только на том первом свидании», — говорит она.

«Наши отношения были совершенно нормальными. Совершенно обычными».

Некоторые имена изменены.

Без файлов cookie | Daily Telegraph

Обратите внимание, что, заблокировав некоторые или все файлы cookie, вы можете лишиться доступа к определенным функциям, контенту или персонализации.Для получения дополнительной информации см. Нашу Политику использования файлов cookie.

Чтобы включить файлы cookie, следуйте инструкциям для вашего браузера ниже.

Приложение Facebook: открывать ссылки во внешнем браузере

Существует конкретная проблема с браузером в приложении Facebook, который периодически отправляет запросы на веб-сайты без ранее установленных файлов cookie. Похоже, это дефект в браузере, который необходимо исправить в ближайшее время. Самый простой способ избежать этой проблемы — продолжать использовать приложение Facebook, но не использовать встроенный в приложение браузер.Это можно сделать, выполнив следующие шаги:

1. Откройте меню настроек, щелкнув меню гамбургера в правом верхнем углу
2. Выберите «Настройки приложения» в меню
3. Включите параметр «Ссылки открываются извне» (будет использоваться браузер устройства по умолчанию)

Включение файлов cookie в Internet Explorer 7, 8 и 9
1. Откройте Интернет-браузер
. 2. Щелкните Инструменты> Свойства обозревателя> Конфиденциальность> Дополнительно
. 3.Установите флажок Переопределить автоматическую обработку файлов cookie
4. Для основных и сторонних файлов cookie нажмите Принять
. 5. Нажмите ОК и ОК

Включение файлов cookie в Firefox
1. Откройте браузер Firefox
. 2. Щелкните Инструменты> Параметры> Конфиденциальность> Использовать пользовательские настройки для истории
. 3. Установите флажок Принимать файлы cookie с сайтов
. 4. Установите флажок Принимать сторонние файлы cookie
. 5. Выберите «Хранить до истечения срока действия
«. 6. Нажмите ОК

Включение файлов cookie в Google Chrome
1.Откройте браузер Google Chrome
2. Щелкните Инструменты> Параметры> Параметры конфиденциальности> Под капотом> Настройки содержимого
. 3. Установите флажок Разрешить установку локальных данных
. 4. Снимите флажок Блокировать установку сторонних файлов cookie
5. Снимите флажок Очистить файлы cookie
. 6. Закройте все

Включение файлов cookie в мобильном Safari (iPhone, iPad)
1. Перейдите на главный экран, нажав кнопку «Домой» или разблокировав свой телефон / iPad
. 2. Выберите значок «Настройки».
3. Выберите Safari в меню настроек.
4. Выберите «принять файлы cookie» в меню сафари.
5. Выберите «из посещенных» в меню принятия файлов cookie.
6. Нажмите кнопку «Домой», чтобы вернуться на главный экран iPhone.
7. Щелкните значок Safari, чтобы вернуться в Safari.
8. Прежде чем изменение настроек файлов cookie вступит в силу, необходимо перезапустить Safari. Чтобы перезапустить Safari, нажмите и удерживайте кнопку «Домой» (около пяти секунд), пока дисплей iPhone / iPad не погаснет и не появится главный экран.
9. Щелкните значок Safari, чтобы вернуться в Safari.

Мой подростковый роман с учителем навредил мне на всю жизнь

Мой подростковый роман с учителем навредил мне на всю жизнь

Она была наивной 16-летней девочкой, когда влюбилась в своего учителя географии. Только сейчас Кристина может понять, что это насилие, а не романтика.

Кристина Моррис сексуальные отношения со своим учителем.По юридическим причинам мы защищаем ее личность.

Для неуклюжей 16-летней девушки, только что приехавшей из школы-интерната для девочек в сельской местности Западного Суссекса, первый день семестра в городском шестиклассном колледже был ошеломляющим опытом.

Тот факт, что мои родители согласились позволить мне сдавать экзамены A-level в среде совместного обучения, а не в шестом классе частной школы для мужчин и женщин, был, честно говоря, триумфом.

Думаю, даже мои родители видели, что мне пора научиться разговаривать с мальчиками.До этого момента единственным мужчиной, с которым я контактировал каждый день в течение восьми лет, был школьный смотритель. Вот и я, сжимая свою новую сумку и беспокоясь о том, какую одежду мне пришлось выбирать неделями — юбку в горошек, колготки и ботильоны.

Школьница влюблена в нее: Кристина думала, что ее учитель любит ее, но только сейчас понимает, что подверглась насилию (в исполнении модели)

Когда я неуверенно толкнул дверь в назначенную мне классную комнату, я увидел мужчину примерно 30 лет. в джинсах и ковбойских сапогах.Он откинулся на спинку стула, положив ноги на стол. Осмотрев меня с ног до головы, он сказал: «Привет. Я мистер Мартин. Тебе кто-то заплатил за то, чтобы ты носил эту одежду? »

Я помню, как покраснел, а затем почувствовал себя злым из-за того, что так ясно показал, насколько я не в себе. Этот человек, кем бы он ни был, был назначен моим личным наставником, человеком, ответственным за мое благополучие в колледже, и ему также было поручено направлять меня через мой A-уровень по географии.

Человек, облеченный властью, никогда раньше не говорил со мной так, и я понятия не имел, как ответить.Позже я узнал, что это был типичный обмен для мистера Мартина — или Бена, как он предпочитал называться. Он использовал оскорбления как способ преодолеть барьер между учителем и учеником и побудить нас общаться с ним на равных. Он любил остроумные подшучивания и, похоже, предпочитал студентов, способных резко ответить.

КТО ЗНАЛ?
В ходе недавнего опроса 15% подростков в возрасте 11-19 лет заявили, что к ним приставал взрослый

Это было очень странно для тех, кто привык к более традиционным методам обучения — вставать, когда взрослый входит в комнату. , например, и подняв руку, прежде чем задать вопрос.

Вскоре стало ясно, что эти мои причудливые привычки, вбитые мне годами дисциплинированного обучения, дали мистеру Мартину много боеприпасов. Вскоре я стал объектом его шуток. «Заточила карандаш, Кристина?» — спрашивал он, когда я приходил на урок. «Есть для меня яблоко?» — спрашивал он в конце.

Очевидно, он меня подстрекал, но я до сих пор не понимаю, почему он выделил меня. Большинство моих одноклассников были более сообразительными и лучше бы потрудились за его деньги.Я был застенчивым, неловким и остро осознавал, что звучит слишком шикарно. Возможно, он нашел это милым.

Однажды он попросил меня остаться после школы и помочь ему каталогизировать книги в учительской. Мы остались одни, и я решил спросить, почему он всегда ко мне приставал. Не знаю, чего я ожидал, но он вышел из-за стола и обнял меня.

«Разве вы не понимаете, что это знак привязанности?» — спросил он. Наверное, для любого взрослого, читающего это сейчас, очевидно, что я должен был сделать.Но я был впечатлительным 16-летним парнем и не имел опыта общения с мальчиками или мужчинами. Внезапно этот мужчина — рост 6 футов, его каштановые волосы с проседью — сказал мне, что я ему нравлюсь. Могу ли я слышать тревожные звонки?

Битва умов: в начале их отношений учитель Кристины флиртовал с ней в классе (в позе модели)

Конечно, нет. Я с головой погрузился в влюбленность, которая должна была поглощать каждое мгновение моего бодрствования в течение следующих двух лет. Вначале я не ожидал, что на мои чувства ответят взаимностью.Мистер Мартин был главой отдела и, по иронии судьбы, отвечал за мое благополучие. Он тоже был женат.

К моему стыду, я не думал об этом. В моей незрелости именно тот факт, что он был моим учителем, казалось самым большим препятствием для того, чтобы мы были вместе. Со временем мои чувства, должно быть, стали очевидными. Я не мог перестать краснеть и найду любой предлог, чтобы пройти мимо офиса мистера Мартина.

В классе я потерял свои запреты и начал отвечать.К его радости, я стал смелее отвечать на его оскорбления. Интересно, что, должно быть, подумали мои одноклассники, ведь уроки часто были полем битвы между нами двумя.

«Вы оставили свой мозг дома, Кристина?» — спросил он. «Вы оставили расческу?» — парировал я.

Переход от явного флирта к физическому контакту прошел гладко. Это началось шесть месяцев спустя, в начале летнего семестра, когда он держал меня за спину, когда он проводил меня через дверь, затем во время урока нога толкала мою под столом.Он никогда не признавал этих прикосновений, но я понимал, что он говорил, и знал, что происходило.

Я не могу притвориться невиновной стороной: я хотел его внимания больше, чем чего-либо еще на свете. Конечно, тот факт, что у нас был такой взрывоопасный секрет, сделал его пьянящим афродизиаком для нас обоих. В первый раз он поцеловал меня ближе к концу первого учебного года однажды вечером в учительской, напротив ряда книг по сейсмической активности.Я помню, как думал, что Земля сдвинулась с места, но все, что он мог сказать, было: «Вы понимаете, что никогда никому не можете рассказать об этом?» Я сказал, что сказал: я бы сделал для него все, что угодно.

Захваченный тем, что я считал грандиозным романом, примечательно, что я чувствовал себя неспособным поднять тему секса. Я не хотел показаться самонадеянным, но в то же время чувствовал, что он должен знать, что я девственница. Тем не менее, идея поднять этот вопрос заставила меня напрячься. К настоящему времени мы целовались всякий раз, когда у нас была возможность — однажды, нагло, в конце урока, когда последний ученик выходил из комнаты.Но мы никогда не обсуждали происходящее. Мне не хотелось пригвоздить его или раскачивать лодку разговором о том, что мы делаем, поэтому я держал рот на замке.

После этого первого раза … мы попали в привычку возвращаться в мой дом после колледжа и заниматься сексом на коврике на полу кухни

подводить. К тому времени наше секретное дело (если это можно так назвать) продолжалось шесть месяцев.Однажды, сразу после моего 17-летия, Бен предложил отвезти меня домой из колледжа, чего он никогда раньше не делал. Мы почти не разговаривали во время поездки; Я знал о невысказанном предвкушении. Когда мы подъехали к дому, он повернулся ко мне и взял меня за руку. Думаю, мы оба знали, что должно было произойти, и на секунду мне захотелось, чтобы время остановилось.

То, что последовало, кажется мне сюрреалистичным, когда я это вспоминаю. Как какая-то Лолита, я взяла его за руку и спросила, не хочет ли он увидеть мою спальню.Наверху мы неловко сели на край моей односпальной кровати. Затем он снял обувь и жестом попросил меня лечь рядом с ним. Ситуация усугублялась тем фактом, что я находился в своей детской спальне в окружении плюшевых игрушек и плакатов Duran Duran, зная, что моя мать должна была вернуться с работы в любой момент. К тому времени, когда она вошла в парадную дверь, 30 минут спустя, мы уже сидели за кухонным столом с чашкой чая.

Она была взволнована, обнаружив в доме учителя. У меня не было времени осмыслить свои эмоции по поводу того, что произошло, и я даже не был уверен, что хочу этого.Бен, с другой стороны, немедленно начал наступление на очарование, приняв печенье от моей матери и заверив ее, что доставить меня домой не проблема.

Фактически, это была возможность обсудить мою программу A-level. После того первого раза, о котором он никогда не знал, был мой первый раз, мы по привычке возвращались в мой дом после колледжа и занимались сексом на коврике на полу кухни. Мы не хотели рисковать снова подниматься наверх, потому что не услышим, как входит моя мама, хотя Бен всегда уходил вовремя, чтобы избежать новой родительской встречи.

Последние шесть месяцев наших отношений мы занимались сексом один раз в неделю, и мне очень повезло, что я не забеременела, потому что мы не использовали противозачаточные средства. Я знаю, что это безумие. Однажды я спросил Бена, есть ли у нас роман. «Если это так, — сказал он. Это кажется невероятным, когда я сейчас вспоминаю не только то, что никто не подозревал, что происходит, но и то, что я был в состоянии споткнуться в последний год в школе и вообще выполнить любую работу. Я никогда не забуду того факта, что Бен наблюдал за моим отличником.

У всех были опущенные головы, сосредоточенные на своих экзаменационных листах. Но, проходя мимо моего стола, он осмелился коснуться моей шеи сзади и подмигнуть. Единственный человек, которому я доверился, был мой лучший друг, который думал, что это было довольно интересно, что я был связан с учителем. Я полагаю, это выглядело очень по-взрослому.

Уловленные моменты, которые у нас были в учительской, в его машине или на кухне моих родителей, не были потрачены на разговоры, но я верил, что это была любовь.

Не знаю, чем я ожидал, что все это закончится.Тем не менее, ничего не обсуждалось. Моменты, которые мы пережили в учительской, в его машине или на кухне моих родителей, не были потрачены на разговоры, но я верил, что это была любовь. Ну что я знал? Я считал его своим первым парнем. Неудивительно, что когда закончился последний семестр, Бен поздравил меня с получением четверки по географии и пожелал удачи в университете.

Он, конечно, попытался бы писать, но в следующие несколько месяцев у него будет много дел, так как его жена находится на тяжелой беременности.Я помню, как смотрел на него, мои глаза были залиты слезами, а в горле горело от попытки не заплакать. Как я мог устроить сцену? Я даже не рассказывала ему о своих чувствах, никогда не предъявляла претензий и не признавала, как сильно я его люблю.

По правде говоря, он, вероятно, думал, что все это было немного весело. Он понятия не имел, что для меня значили последние два года. Сказать, что я был убит горем, было бы преуменьшением. Каким-то образом мне удавалось скрывать свои чувства от родителей, оставаясь в своей комнате большую часть летних каникул, отчаянно нуждаясь в открытке, телефонном звонке, в чем угодно.

Я думал о том, чтобы связаться с ним, но у меня не было возможности сделать это — ни номера телефона, ни адреса, ни возможности узнать, где он. Конечно, с ним не было никаких контактов. И вот в том сентябре я безо всякого энтузиазма отправился в университет, чувствуя себя измученным и подавленным.

Как и ожидалось, я бросил учебу через год. Но мне потребовалось гораздо больше времени, чтобы пережить то, что случилось с Беном. Я вообще ничего для него не значил? Я никогда не понимал, что он видел во мне или почему он это сделал.
Я все еще чувствую боль утраты, вероятно, потому что все закончилось так резко, и он так и не объяснил свои чувства. Меня оставили в подвешенном состоянии, и в течение многих лет меня не интересовали мальчики моего возраста.

Они казались такими незрелыми, и, конечно же, не было такого волнующего фактора. Влюбиться в пожилого мужчину — все равно что бежать до того, как научишься ходить. Долгое время нормальные отношения по сравнению с ними казались скучными. Лишь через год после окончания университета я почувствовал, что могу снова полюбить.

Я замужем уже много лет, но все еще думаю о Бене. Не уверен, что ты когда-нибудь забудешь свою первую любовь. Я слышал, что у него дела идут хорошо, и теперь он возглавляет частную школу. Предположительно, это его работа — увольнять учителей, злоупотребляющих доверием родителей, которые платят целое состояние, чтобы отправить туда своих детей. Я часто задавался вопросом, был ли я единственным. Было бы лестно думать, что это так, но я сомневаюсь, что это было так. Бен однажды пошел на все эти риски, поэтому было бы наивно думать, что он не пробовал это с другими девушками.

Не хочу показаться горьким: в конце концов, я сам должен был знать лучше. Но теперь, когда у меня есть три дочери, я оглядываюсь на себя, будучи подростком, и хочу плакать по ней. Впервые я вижу, насколько она уязвима, насколько хрупкой была ее потребность в любви и принятии.

Что касается вас, мистер Мартин, я надеюсь, что ваш ребенок был девочкой. И я надеюсь, что в подростковом возрасте она дарила тебе бессонные ночи, проводя всю ночь вне дома со своим парнем-адом.По крайней мере, так вы бы узнали, что ее учитель не оскорблял ее.

Имена в этой статье изменены.

Общение с учителями (для подростков)

Ваш учитель алгебры носит одежду 1985 года и всегда неправильно произносит ваше имя. Ваш учитель английского любит начинать занятия с популярных викторин. Трудно представить этих людей, дающих оценки, как реальных людей. Но они едят пиццу, смотрят фильмы и занимаются спортом по выходным, как и вы.

Так как же вы можете ладить со своими учителями? Вот несколько советов.

Почему нужно работать над хорошими отношениями с учителями?

Хорошие отношения с учителем сегодня могут помочь вам в будущем. Чтобы подать заявление в колледж или устроиться на работу после школы, вам потребуются письменные рекомендации учителей. И если вы думаете о карьере в науке, кого лучше спросить об этой области, чем ваш учитель естествознания?

Учителя часто подключены к сообществу и могут первыми узнавать о местных соревнованиях, мероприятиях или конкурсах.Они также могут знать о грантах и ​​стипендиях. Учительница испанского Сони узнала о конкурсе на стипендии по программе обмена в Бразилии и Испании. Ее учитель поощрял и направлял ее, а месяцы работы Сони принесли ей стипендию в качестве студентки по обмену.

Учителей часто просят назначить студентов в студенческие кабинеты, или они могут рекомендовать студентов в качестве волонтеров для специальных общественных программ. Все эти занятия могут помочь вам поступить в колледж или получить хорошую работу.

Учителя — это еще одна группа взрослых в вашей жизни, которые могут заботиться о вас, направлять вас и предоставлять вам взрослую перспективу. Многие готовы ответить на вопросы, дать совет и помочь с личными проблемами.

п.

Развитие хороших отношений между учителем и учеником

У всех нас есть любимые учителя — те, кто, кажется, искренне интересуется и обращается с нами как с разумными существами. Но как насчет учителей, которых мы тоже не знаем (или даже не очень любим)?

Вы можете делать много вещей, чтобы наладить хорошие отношения со своим учителем.Во-первых, сделайте очевидное: явитесь на занятия вовремя, выполнив все задания. Будьте внимательны, уважительны и задавайте вопросы.

Проявите интерес к предмету. Очевидно, ваши учителя действительно интересуются своими предметами, иначе они бы не решили их преподавать! Демонстрация учителю своей заботы — даже если вы не математик и не владеете французским языком — дает понять, что вы целеустремленный ученик.

Вы также можете запланировать частную конференцию в свободное время учителя.Используйте это время, чтобы получить дополнительную помощь, задать вопросы, узнать о карьере в этом предмете или поговорить о своих успехах в классе. Вы можете быть удивлены, узнав, что ваш учитель немного более расслаблен один на один, чем когда читает лекции перед всем классом.

Но можно и слишком постараться. Вот несколько вещей, которых следует избегать, пытаясь установить отношения со своим учителем:

• Не искренне. Учителя понимают, когда ваша единственная мотивация — получить особое отношение, рекомендацию из колледжа или рекомендацию о работе.
• Пытаюсь быть любимцем учителя. Ваше поведение покажется фальшивым, и ваши одноклассники могут начать обижаться на вас.
• Дарить экстравагантные подарки. Это нормально — предложить учителям небольшой знак признательности, если они были вам полезны. Но кричащие, дорогие предметы могут послать неверный сигнал, и учителю обычно не разрешают брать что-либо дорогое.

п

Общие проблемы учителя и ученика

Если у вас возникли проблемы с учителем, попытайтесь выяснить, почему.Вам не нравится эта тема? Или вам нравится предмет, но вы просто не можете разобраться с учителем?

Если вам не нравится изучаемый предмет, это может повлиять на ваши отношения с учителем. Некоторые студенты говорят, что это помогает им думать о занятиях, которые кажутся рутинными, как ступеньками к более широкой цели, например, к получению диплома или поступлению в колледж. Это позволяет учащимся смотреть на класс в перспективе.

Другие студенты говорят, что они пытаются найти практическую ценность в уроках, которые им не нравятся.Вы можете ненавидеть математику, но умение вычислять средние значения и проценты может помочь вам во всем, от спорта до чаевых.

Если вы находите предмет трудным, поговорите со своим учителем или родителем о дополнительных занятиях. Если вам скучно, поговорите со своим учителем (или другим любимым учителем, другом или родителем) о том, как взглянуть на этот предмет в ином свете. Ян постоянно засыпал на второкурснике по истории, потому что прошлое казалось таким далеким от реальности. Но все изменилось, когда он рассказал классному руководителю о своей борьбе за проект.Учитель поговорил с Яном и узнал, что его прадед воевал во время Второй мировой войны. Учитель предложил Яну использовать в своем проекте письма прадеда. Иен не только получил пятерку, но и многое узнал о члене семьи, которого почти не помнил с детства.

Что делать, если вам просто не нравится учитель? Когда дело доходит до работы с учителями, в игру вступает личность, как и в любых отношениях. Люди, естественно, просто лучше ладят с одними людьми, чем с другими — невозможно любить всех все время.Научиться работать с людьми, с которыми вам нелегко установить контакт, — это хороший навык, который нужно иметь в жизни, независимо от ваших целей.

Если вы чувствуете разлад со своим учителем, тщательно выбирайте свои сражения. Можно поставить под сомнение оценку или попросить пересдать тест один раз. Но постоянное сомнение в суждении учителя о ваших оценках может его или ее раздражать. Постоянные ссоры из-за нескольких пунктов по каждому заданию могут вызвать трения в ваших отношениях.

Вежливость и уважение — основные составляющие любых отношений.Подобно тому, как учителя должны быть справедливыми и относиться ко всем одинаково, у учеников также есть обязанности. Вам не обязательно любить своего учителя или соглашаться с тем, что он говорит, но необходимо быть вежливым. Если вам нужно не посещать школу по медицинским или другим причинам, сообщите об этом своему учителю. И вы обязаны восполнить пропущенные занятия. Не ждите, что ваш учитель выследит вас или найдет время в классе, чтобы заполнить вас.

Точно так же, как личные проблемы могут иногда тормозить вас, то же самое верно и для ваших учителей.Стресс на работе, семейные проблемы или проблемы со здоровьем — все это факторы, которые могут повлиять на работу учителя, делая его или ее капризным, раздражительным или неспособным сконцентрироваться.

Имейте в виду, что слишком строгие дисциплинарные взыскания могут отражаться в постоянном учете учащегося. Это означает, что когда кто-то спрашивает вашу успеваемость в средней школе, он может увидеть то, что вы делали, даже если это произошло много лет назад.

п.

Что делать, если вы не ладите

Прежде чем вы попытаетесь выйти из класса, чтобы сбежать от учителя, который вам не нравится, вот несколько вещей, которые вы можете попытаться сделать, чтобы сложные отношения заработали:

• Встретьтесь с учителем и попытайтесь передать то, что вы чувствуете.Скажите ему или ей, что у вас на уме, используя такие утверждения, как: «Меня смущает в классе, когда я чувствую, что мой интеллект снижается» или «Я не могу учиться в классе, когда мне кажется, что лишь немногие люди призвал к участию «. Посмотри, сможешь ли ты уладить это между вами двумя.
• Спросите себя: «Чему я могу научиться у этого учителя?» Даже если вы не поклоняетесь его или ее личности или лекциям, копайте глубже, пока не найдете предмет, в котором ваш учитель очень хорошо осведомлен.Сосредоточьтесь на этой части личности учителя и используйте ее как инструмент для обучения. Вы не только получите больше знаний по этому предмету, но и более тесные отношения с учителем могут помочь вам лучше понять друг друга.
• Поговорите с учениками, которые хорошо успевают в классе, и попросите их дать советы, инструменты и план действий, чтобы лучше ладить с учителем. Иногда полезно иметь второй набор заметок, поэтому хорошей идеей будет попросить одноклассника, который готов поделиться ими с вами.Если вы стесняетесь разговаривать с другими учениками, изучите их действия и поведение в классе и попытайтесь последовать их примеру.
• Если вы по-прежнему не можете поладить, запишитесь на прием к школьному консультанту, который может дать множество советов и предложений, как извлечь максимальную пользу из сложных взаимоотношений с учителем. Иногда консультант может выступать в роли посредника между вами и учителем.
• Если ваши проблемы в отношениях не решаются в школе, пора рассказать об этом родителям или опекунам.Пусть они встретятся с вашим учителем и попробуют разобраться.

Скорее всего, вы не столкнетесь с физическим или словесным оскорблением (например, расистскими или сексистскими комментариями) в классе. Но если учитель сделал или сказал что-то, что доставляет вам дискомфорт, немедленно сообщите об этом своим родителям, школьному психологу, другому учителю, директору школы или администратору.

Учителя приходят не только для выполнения домашних заданий, но и знают больше, чем просто изучаемый предмет.Они могут помочь вам научиться действовать как взрослый и как ученик на протяжении всей жизни. Несомненно, на вашем пути будет несколько учителей, которых вы всегда будете помнить — и которые могут навсегда изменить вашу жизнь.