Социально-педагогическое сопровождение подростков с делинквентным поведением в школе-интернате
%PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 4 0 R >> endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream
Делинквентное поведение в социологии
Понятие делинквентного поведения
Определение 1
Делинквентное поведение представляет собой, с точки зрения уголовного кодекса не наказуемое правонарушения. За данное правонарушения наступает лишь какая либо административная ответственность. Примером является мелкое хулиганство, мелкое хищение продуктов в магазине и т.д.
Данным понятием обычно оперируют представители криминологии, социологии, педагогики, психологии, социальной педагогики и других отраслей знания.
Современная западная литература довольно часто используют данный термин вместе с понятием «юношеский». Здесь оно означает действия, которые совершает молодежь в нарушение каких-либо законов.
Развитие делинквентного поведения подростков происходит в следствии глубокого изменения правосознания среди молодежи.
Виды делинквентного поведения
На сегодняшний день принято выделять три основных вида делинквентного поведения. Данные виды делинквентного поведения выделяют по уровню отклонения от правовых и общепринятых норм:
- Мелкие поведенческие отступления от общепринятого этикета и общественной морали. Данные отклонения весьма схожи с девиантностью;
- Мелкие нарушения, связанные с нарушением правовых норм. Данные нарушения не влекущие за собой какой либо крупной уголовной ответственности;
- Откровенные нарушения правовых норм, которые довольно строго наказываются законом.
К первым двум видам делинквентного поведения принято относить:
- Мелкие административные правонарушения, например такие как хулиганство, нецензурная ругань на улице, употребление в публичных местах спиртных напитков, доведение состояния опьянения малолетних граждан, досаждение предложениями или репликами, носящими непристойный смысл.
- Дисциплинарные проступки, к которым относятся отсутствие на работе без уважительной причины и периодические прогулы, приход на работу в состоянии наркотического или алкогольного опьянения, нарушение правил охраны труда, которые увеличивают риск травм и увечий на производстве.
Готовые работы на аналогичную тему
К третьему виду делинквентного поведения относятся конкретные нарушения административного и криминального кодекса. Примером являются преступления, такие как:
- Проституция;
- Распространение наркотиков и порнографии;
- Воровство;
- Изнасилования;
- Какие либо террористические акты.
Причины делинквентного поведения
Основной причиной делинквентного поведения является несоответствие, которые существуют между общественными средствами и целями, которыми общество предлагает их достичь.
Примером является то, что в обществе со сложившимися стереотипами успешности и материального богатства при небольшое число людей хотят открыть своё собственное дело, для того, чтобы процветать. Гораздо боль людей хотят получить высокую должность, для того, чтобы воровать.
Согласно теории конфликта, девиант, а точнее преступник представляет собой основного носителя определенной субкультуры, которая вступает в определенные разногласия с общепринятой культурой в обществе.
По мнению доктора юридических наук, криминалиста Якова Гилинского, основной источник делинквентного поведения лежит в неравенстве определенных социальных групп, представители которых должны прикладывать различные усилия для того, чтобы удовлетворить свои потребности.
Замечание 1
В целом, найти общую для всех причину делинквентного поведения вряд ли получиться. Но, не смотря на это, уровень девиации в обществе зависит от прочности установленных в нём социальных и нравственных норм.
Делинквентное поведение — презентация онлайн
1. Делинквентное поведение
Выполнила:Студентка 3 курса 1 группы
факльтет
клинической психологии
Бабонова Я.В.
Делинквентное поведение
Делинквентное поведение — (от лат. deviatio — отклонение) –
система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в
обществе правовым или нравственным нормам.
Основные виды отклоняющегося поведения — преступность и уголовно
ненаказуемое (непротивоправное) аморальное поведение.
В исследованиях отклоняющегося поведения значительное место отводится
изучению его мотивов, причин и условий, способствующих его развитию,
возможностей предупреждения и преодоления.
[Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В Петровского, М.Г.
Ярошевского. — Ростов н/Д.: Феникс, 1999. — C.81].
Делинквент — (от лат. delinquens — правонарушитель) — субъект, чье
отклоняющееся поведение в крайних своих проявлениях представляет собой
уголовно наказуемые действия. [Краткий психологический словарь / Под общ.
ред. А.В Петровского, М.Г. Ярошевского. — Ростов н/Д.: Феникс, 1999. — C.84].
Делинквентные действия, распространенные среди
несовершеннолетних:
наркомания,
токсикомания,
алкоголизм,
угон автотранспорта,
побеги и бродяжничество,
домашние кражи,
хулиганство,
подростковый вандализм,
агрессивное и аутоагрессивное поведение,
сверхценные увлечения.
Подростковые девиации, встречающиеся только как
болезненные:
дисморфомания,
дромомания,
пиромания,
гебоидное поведение.
В некоторые моменты своей жизни большинство детей
вовлекаются в отдельные формы делинквентного поведения.
Очень распространены кражи, а так же умеренные акты
вандализма – разрушение или осквернение собственности.
Трудности возраста рано или поздно большинство
подростков втягиваются в деструктивное поведение,
связанное с риском.
5. Существенную роль в происхождении деликвентности играет: -Макросоциальная ситуация -Микросоциальная ситуация Формированию такого поведе
Существенную роль в происхождении деликвентностииграет:
-Макросоциальная ситуация
-Микросоциальная ситуация
Формированию такого поведения способствуют:
асоциальное и антисоциальное окружение( алкоголизм
родителей), безнадзорность, многодетная и неполная
семья, внутрисемейные конфликты .
6. Виды делинквентного поведения
1.Наркомания2.Изнасилования
3.Право- нарушения
4.Вандализм
5.Осквернение собственности
Делинквентное поведение, в отличие от девиантного,
характеризуется как повторяющиеся асоциальные проступки
детей и подростков,, нарушающих правовые нормы, но не
влекущих уголовной ответственности из-за их ограниченной
общественной опасности или не достижения ребенком возраста,
с которого начинается уголовная ответственность. Выделяются
следующие типы делинквентного поведения: агрессивнонасильственное поведение, включая оскорбления, побои,
поджоги, садистские действия, направленные в основном,
против личности человека; корыстное поведение, включая
мелкие кражи, вымогательство, угоны автотранспорта и другие
имущественные посягательства, распространение и продажа
наркотиков.
8. Факторы влияющие на деликвентное поведение (социально-психологические) -семейное неблагополучие -школьная дезадаптация -физическая или п
Факторы влияющие на деликвентное поведение(социально-психологические)
-семейное неблагополучие
-школьная дезадаптация
-физическая или психологическая жестокость
-острая травма
-нежелательные личностные особенности родителей
-система образования
видов правонарушений |
Я прочитал это исследование о преступности. Согласно этой статье, существует два типа правонарушений. Они делятся на две категории: явные и скрытые правонарушения. Явная преступность относится к насильственным преступлениям, таким как нападение на кого-либо с оружием или без него, угрозы, убийство и изнасилование. Под скрытой преступностью понимаются неагрессивные действия, такие как кража в магазинах; карманные кражи, поджоги, вандализм и продажа наркотиков.Открытые агрессивные и более серьезные правонарушения чаще встречаются у ранних правонарушителей. Им больше свойственны проблемы с детства. Было проведено исследование, которое показало, что связь между воспитанием детей отцом и матерью с преступностью подростков может различаться по нескольким причинам. Количество времени, которое родители проводят со своими детьми, является важным фактором в их жизни, а также есть признаки того, что участие родителей также основано на качественно ином том, как ребенок будет расти в дальнейшем.С другой стороны, скрытые неагрессивные правонарушения чаще встречаются у непостоянных подростков-правонарушителей с относительно нормальным прошлым. В этом исследовании они упомянули о поле, что мужчины более вовлечены в делинквентное поведение, чем женщины. Причина этого в том, что мужчины могут быть более уязвимы для факторов риска правонарушений, таких как неадекватное воспитание, чем женщины. Как упоминалось ранее, важно количество и качество времени, которое родители проводят со своими детьми с самого начала их детства, все зависит от них.Также было сказано, что чем дольше антисоциальные отцы живут со своими семьями, тем выше риск антиобщественного поведения их детей, а также вероятность того, что дети имеют тенденцию моделировать поведение родителей того же пола. Родителям важно разговаривать со своими детьми и поддерживать с ними хорошие отношения, чтобы в дальнейшем предотвратить правонарушения, потому что все начинается в раннем возрасте.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2708328/
Эта запись была размещена в Без рубрики.Добавьте в закладки постоянную ссылку.% PDF-1.6 % 707 0 объект > эндобдж xref 707 102 0000000016 00000 н. 0000003530 00000 н. 0000003730 00000 н. 0000003774 00000 н. 0000004595 00000 н. 0000004643 00000 п. 0000004757 00000 н. 0000004805 00000 н. 0000005193 00000 н. 0000005602 00000 п. 0000006024 00000 н. 0000006072 00000 н. 0000006377 00000 н. 0000006640 00000 н. 0000006752 00000 н. 0000006800 00000 н. 0000007104 00000 н. 0000007367 00000 н. 0000007671 00000 н. 0000007937 00000 п. 0000015060 00000 п. 0000021790 00000 н. 0000028488 00000 п. 0000034863 00000 п. 0000041263 00000 п. 0000047944 00000 п. 0000048442 00000 п. 0000048897 00000 н. 0000050059 00000 п. 0000050503 00000 п. 0000051085 00000 п. 0000051271 00000 п. 0000051457 00000 п. 0000051719 00000 п. 0000052191 00000 п. 0000052238 00000 п. 0000052323 00000 п. 0000052607 00000 п. 0000053043 00000 п. 0000053316 00000 п. 0000053621 00000 п. 0000053758 00000 п. 0000054046 00000 п. 0000054409 00000 п. 0000054672 00000 п. 0000055116 00000 п. 0000055154 00000 п. 0000055181 00000 п. 0000055818 00000 п. 0000055862 00000 п. 0000055947 00000 п. 0000056228 00000 п. 0000056313 00000 п. 0000056459 00000 п. 0000056839 00000 п. 0000057311 00000 п. 0000057848 00000 п. 0000059637 00000 п. 0000066585 00000 п. 0000073040 00000 п. 0000078091 00000 п. 0000081072 00000 п. 0000084070 00000 п. 0000084491 00000 п. 0000086661 00000 п. 0000086917 00000 п. 0000086987 00000 п. 00000 00000 п. 00000
00000 п. 0000097012 00000 п. 0000100684 00000 н. 0000108004 00000 н. 0000111468 00000 н. 0000111743 00000 н. 0000111791 00000 н. 0000111874 00000 н. IAM2] Anw
Преступность несовершеннолетних — причины, профилактика и способы реабилитации
В последние годы мы легко можем идентифицировать преступления, совершаемые несовершеннолетними, из резонансных уголовных дел.В Грузии эта тема актуальна и болезненна. Вот почему интересно наблюдать, что может привести к преступности среди несовершеннолетних, как это можно предотвратить, что необходимо для реабилитации несовершеннолетних и какие программы реализуются в этой связи. Факторы, вызывающие преступность, сложны. Он включает психологические и социальные обстоятельства, которые взаимодействуют друг с другом, вызывая определенное поведение. Согласно опросу, проведенному в Кутаиси, большинство респондентов считают, что семейные отношения являются причиной совершения преступления несовершеннолетним.По их мнению, большинство несовершеннолетних правонарушителей лишены родительской опеки. Респонденты отмечают, что дети, чьи родители находятся за границей, иногда оказываются в неправильном окружении и «сбиваются с пути». Дети, живущие на улице, не имея дома, считают себя подверженными риску. Психологические травмы детей, насилие, имитация криминальных авторитетов и т. Д. Также называются причинами преступности среди несовершеннолетних.
Ниже мы попытаемся рассмотреть факторы, названные респондентами из Кутаиси, и объяснить обстоятельства, которые могут вызвать преступление у несовершеннолетних.Существует одна основная психологическая теория — теория социального обучения, которая пытается объяснить причины определенного поведения. Последователи этой теории рассматривают преступление как преднамеренную реакцию на определенное жизненное событие. Самый известный представитель этой теории А. Бандура считал, что люди не рождаются с врожденными действиями, и что насилию и агрессии можно научиться, моделируя поведение других. В большинстве случаев причины преступления действительно могут быть связаны с этой теорией. Особенно в случае с несовершеннолетними.
- Проблемы, связанные с семьей
Семья, особенно родители, играют большую роль в развитии ребенка / подростка. Проблемы, связанные с семьей, могут быть одним из факторов риска. Эти проблемы могут быть экономическими, социальными и т. Д. В Грузии с увеличением числа иммигрантов растет число несовершеннолетних, оставшихся без родителей. Бабушкам и дедушкам или другим опекунам иногда сложно уделять внимание и присматривать за этими детьми, чтобы они не попали в неблагоприятную среду.Неподходящее окружение может подтолкнуть ребенка / подростка к совершению преступления. Причинами совершения преступления могут быть домашнее насилие, равнодушие родителей, их вредные привычки и т. Д.
Часто потенциальные преступники становятся жертвами насилия. Люди могут противостоять насилию в различных социальных условиях: в семье, школе и т. Д. Дети, подвергшиеся насилию, чаще всего нарушают отношения со взрослыми, не могут общаться со своими сверстниками и становятся «хулиганами», чтобы проявить себя, иногда они связывают свою судьбу с криминальной средой.
- Имитация — Одно преступление провоцирует другое ?!
Человек проходит несколько стадий социального развития, среди которых важны детство и юность. Ценности, модели поведения и мотивы формируются в детском возрасте. На этом этапе семья и родители играют важную роль в жизни человека. Далее, в подростковом возрасте люди пытаются определить свою идентичность, пытаются утвердиться, и часто влияние родителей сменяется влиянием сверстников и друзей.Следовательно, причиной преступности несовершеннолетних может стать имитация по примеру:
- членов семьи, виновных в преступном поведении;
- сверстников, склонных к совершению преступных действий;
так называемые «авторитеты», подталкивающие детей к совершению преступлений. К сожалению, в Грузии остается представление о так называемых «хороших мальчиках» и «ворах в законе» и связанных с ними «авторитетах». Этот менталитет до сих пор пропагандируется среди несовершеннолетних, где преступление считается нормой.Некоторые подростки выбрали подобный путь, что увеличивает риск совершения ими преступления.
Плохое социально-экономическое положение, безразличное отношение родителей, чувство неполноценности, недостаток внимания и многие другие причины могут привести к различным типам психологических проблем у детей и подростков. Например, депрессия, страхи и комплексы, чрезмерная агрессия и т. Д. Это может спровоцировать несовершеннолетнего на преступление.
В Грузии проблема бездомных детей остается серьезной проблемой.Дети, живущие на улице из-за плохих экономических и социальных условий, могут считаться одной из групп риска, поскольку они беспризорники, для которых «хулиганство» является единственным способом существования.
Согласно законодательству Грузии, судебное преследование не распространяется на детей до 14 лет, что может привести к «синдрому безнаказанности» у несовершеннолетних. Это означает, что несовершеннолетний, зная, что за преступление не будет наказания, может совершить повторное преступление. Взрослые на улице используют эту ситуацию в своих интересах, и бывают случаи, когда относительно взрослые и «опытные» дети заставляют младших совершать преступления, зная, что они могут «избежать опасности».”
Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних
Против таких факторов, как насилие, психологические проблемы, «уличная жизнь» и т. Д., Которые подталкивают несовершеннолетнего к совершению преступления, несовершеннолетнему должна быть предоставлена возможность увидеть правильный путь. Международный опыт делит уровень предупреждения преступности на три уровня :
- Первичный;
- Среднее;
- Высшее;
На каждом уровне профилактические меры имеют особое значение в борьбе с преступностью.Центр предупреждения преступности LEPL был основан в 2012 году и способствует предотвращению преступности среди несовершеннолетних, реабилитации и ресоциализации бывших несовершеннолетних заключенных, а также институциональному развитию медиации.
Центр работает как с ранней, так и с общей профилактикой преступности, а также с группами риска.
- Что касается мер первичной профилактики преступности, следует упомянуть программы, реализуемые по всей Грузии для несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет, в том числе «Дом лидерства» — проект реализуется в 13 городах Грузии и дает молодежи возможность развиваться физически и мысленно, участвуя в тренировках, семинарах, занятиях спортом и других мероприятиях.
«Два поколения» — вовлекает школьников в волонтерскую деятельность в домах престарелых. Молодежь будет помогать пожилым людям, что способствует развитию у несовершеннолетних чувства солидарности и ответственности. Для вторичной профилактики центр способствует управлению и развитию программ / проектов для несовершеннолетних из групп риска. В связи с этим в Тбилиси реализуется программа «Молодежный клуб», целевой группой которой являются несовершеннолетние, для которых характерно трудное, антиобщественное поведение.Эта программа помогает бенефициарам продуктивно использовать свое свободное время. Программы третичной профилактики включают программы, направленные на предотвращение повторного совершения преступления детьми, которые признали себя виновными или признаны виновными в совершении преступления. Это программы диверсии и посредничества, применимые к лицам младше 21 года.
Если существует вероятная причина того, что лицо в возрасте до 21 года совершило незначительное или серьезное преступление, прокурор имеет право не возбуждать / прекращать уголовное преследование и применять механизм утечки.Программы девиации предоставляют человеку в возрасте до 21 года один шанс в обмен на выполнение определенных условий, чтобы продолжить жить без осуждения и приговора, начать законопослушную жизнь и сделать шаг вперед к успешному будущему.
Ресоциализация-реабилитация бывших осужденных
В Грузии программа реабилитации и ресоциализации бывших заключенных была запущена в конце 2012 года с целью содействия реабилитации лиц, освобожденных из пенитенциарных учреждений, их возвращения в общество в качестве полноправных членов и предотвращения повторных правонарушений.За 1–3 месяца до освобождения социальные работники Центра профилактики правонарушений встречаются с заключенными в пенитенциарных учреждениях и предоставляют им информацию о программе и услугах. Для эффективного управления процессом реабилитации и ресоциализации это имеет решающее значение. привлекать различные государственные и негосударственные организации.
Мы можем привести успешный пример финансируемого ЕС и Австрийским агентством развития проекта «Шаг за шагом к лучшему будущему», осуществляемого HILFSWERK International, Ассоциацией женщин-ВПЛ (Шида Картли и Самегрело) и Фондом женщин-предпринимателей (Имерети).Этот проект направлен на содействие ресоциализации лиц, отбывающих испытательный срок, бывших правонарушителей и членов их семей посредством комплексного подхода, который включает профессиональное обучение, психосоциальные и юридические консультации и помощь в поиске работы, поддержку наставников и предоставление других льгот (бесплатное питание во время обучения возмещение командировочных расходов).
Успешные участники проекта имели возможность пройти оплачиваемую стажировку в местных компаниях или подать заявку на материальную поддержку для создания собственного или расширения существующего бизнеса или создания источника дохода.
Несовершеннолетние заключенные представляют собой особо уязвимую группу в пенитенциарной системе. В центрах реабилитации несовершеннолетних программы, направленные на их реабилитацию и ресоциализацию, определяются механизмом индивидуального подхода.
У них есть возможность получить общее образование в соответствии со стандартом образовательной системы и образовательного процесса в соответствии с национальным планом. Реализуются различные реабилитационные программы:
Групповые мероприятия, психосоциальный тренинг, интеллектуально-познавательные и культурные мероприятия.
Несмотря на текущие и завершенные профилактические меры, вопросы преступности несовершеннолетних по-прежнему актуальны в Грузии. Для их устранения необходимы комплексные комплексные подходы и участие как государства, так и общества на каждом этапе совершения преступления. На мой взгляд, эффективность этих мер требует, чтобы профилактические программы охватывали всех членов групп риска и были полностью доступны.
Неблагоприятные жизненные события и делинквентное поведение среди кенийских подростков: перекрестное исследование защитной роли родительского контроля, религиозности и самоуважения | Психиатрия и психическое здоровье детей и подростков
Fiscella K, Kitzman HJ, Cole RE, Сидора KJ, Olds D: Предсказывает ли жестокое обращение с детьми беременность в подростковом возрасте ?. Педиатрия. 1998, 101: 620-624.
CAS Статья PubMed Google ученый
Лессер Дж., Коньяк-Гриффин Д., Гонсалес-Фигероа Е., Хуанг Р., РГ Камберленд: История жестокого обращения в детстве и рискованное поведение среди родителей-подростков в рамках культурно укоренившейся программы профилактики ВИЧ, ориентированной на супружеские пары. J Assoc Nurses Care AIDS. 2007, 18: 18-27.
Артикул PubMed Google ученый
Бремс К., Джонсон М.Э., Нил Д., Фримон М.: История злоупотреблений в детстве и употребление психоактивных веществ среди мужчин и женщин, получающих услуги детоксикации. Am J Злоупотребление алкоголем. 2005, 30: 799-821.
Артикул Google ученый
Герцог Н.Н., Петтингелл С.Л., МакМоррис Б.Дж., Боровски И.В.: Насилие среди подростков: ассоциации с множеством типов неблагоприятных детских переживаний.Педиатрия. 2010, 125: e778-e786.
Артикул PubMed Google ученый
Фаррингтон Д.П.: Ключевые результаты первых сорока лет Кембриджского исследования делинквентного развития. Подведение итогов правонарушений: обзор результатов современных лонгитюдных исследований. Под редакцией: Thornberry TP, Krohn MD. 2003, Нью-Йорк, Бостон, Дордрехт, Лондон, Москва: Kluwer Academic / Plenum Publishers, 137-183.
Глава Google ученый
Фаррингтон Д.П., Коид Дж., Западный ди-джей: Развитие правонарушений в возрасте от 8 до 50 лет: недавние результаты Кембриджского исследования развития делинквентных правонарушений. Monatsschr Kriminol. 2009, 92: 160-173.
Google ученый
Хокинс Д.Д., Херренкол Т., Дэвид Фаррингтон П., Брюер Д., Каталано РФ, Харачи Т.В., Котерн Л.: Предикторы молодежного насилия. Бюллетень ювенальной юстиции. 2000, Вашингтон, округ Колумбия: Управление ювенальной юстиции и предупреждения правонарушений, U.С. Департамент юстиции
Google ученый
Sampson RJ, Laub JH: взгляд на развитие преступности на протяжении всей жизни. Ann Am Acad Polit SS. 2005, 602: 12-45.
Артикул Google ученый
Саймонс Р.Л., Берт К.Х.: Учиться быть плохим: неблагоприятные социальные условия, социальные схемы и преступность. Криминология. 2011, 49: 553-598.
PubMed Central Статья PubMed Google ученый
Gerson R, Rappaport N: Травматический стресс и посттравматическое стрессовое расстройство у молодежи: результаты последних исследований клинического воздействия, оценки и лечения. J Здоровье подростков. 2013, 52: 137-143.
Артикул PubMed Google ученый
Mugisha F, Arinaitwe-Mugisha J, Hagembe BON: Употребление алкоголя, психоактивных веществ и наркотиков среди подростков городских трущоб в Найроби, Кения. Города. 2003, 20: 231-240.
Артикул Google ученый
Kabiru CW, Beguy D, Crichton J, Ezeh AC: самооценка алкогольного опьянения среди подростков в четырех странах Африки к югу от Сахары: ассоциации с неблагоприятным детским опытом. Детская психиатрия, психическое здоровье. 2010, 4: 17.
PubMed Central Статья PubMed Google ученый
Фергус С., Циммерман М.А.: Жизнестойкость подростков: основа для понимания здорового развития перед лицом риска. Annu Rev Public Health.2005, 26: 399-419.
Артикул PubMed Google ученый
Джессор Р: Рискованное поведение в подростковом возрасте: психосоциальная основа для понимания и действий. J Здоровье подростков. 1991, 12: 597-605.
CAS Статья PubMed Google ученый
Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения (ЮНФПА): Растем в городах: состояние мирового народонаселения 2007 — Молодежное приложение.2007, Нью-Йорк: ЮНФПА
Google ученый
Омпад Д., Галеа С., Кайаффа В., Влахов Д. Социальные детерминанты здоровья городского населения: методологические соображения. J Городское здоровье. 2007, 84: 42-53.
PubMed Central Статья Google ученый
Коста FM, Джессор Р., Турбин М.С., Донг К., Чжан Х., Ван К. Роль социальных контекстов в подростковом возрасте: защита контекста и контекстный риск в США и Китае.Appl Dev Sci. 2005, 9: 67-85.
Артикул Google ученый
Джессор Р., Турбин М.С., Коста Ф.М., Донг К., Чжан Х., Ван Ц .: Проблемы подросткового поведения в Китае и США: межнациональное исследование психосоциальных защитных факторов. J Res Adolesc. 2003, 13: 329-360.
Артикул Google ученый
Олссон К.А., Бонд Л., Бернс Дж. М., Велла-Бродрик Д. А., Сойер С. М.: Жизнестойкость подростков: анализ концепции.J Adolesc. 2003, 26: 1-11.
Артикул PubMed Google ученый
Бакнер Дж. К., Меззакаппа Э., Бердсли В. Р.: Характеристики устойчивой молодежи, живущей в бедности: роль процессов саморегулирования. Dev Psychopathol. 2003, 15: 139-162.
Артикул PubMed Google ученый
Африканский центр исследований в области народонаселения и здоровья (APHRC): динамика населения и здоровья в неформальных поселениях Найроби: отчет о перекрестном обследовании трущоб Найроби (NCSS) 2000.2002, Найроби: APHRC
Google ученый
Африканский центр исследований в области народонаселения и здравоохранения (APHRC): вопросы политики и программ, вытекающие из исследований APHRC в области образования в городских неформальных поселениях в Найроби, Кения. 2008, Найроби: APHRC
Google ученый
Программа Организации Объединенных Наций по населенным пунктам (ООН-Хабитат): Состояние африканских городов, 2008 г. — Основы решения городских проблем в Африке.2008, Найроби: ООН-ХАБИТАТ
Google ученый
Emina J, Beguy D, Zulu EM, Ezeh AC, Muindi K, Elung’ata P, Otsola JK, Ye Y: Мониторинг состояния здоровья и демографических результатов в бедных городских поселениях: данные, полученные от Nairobi Urban Health and Система демографического надзора. J Городское здоровье. 2011, 88: s200-s218.
Артикул PubMed Google ученый
Беги Д., Бокье П., Зулу Е.М.: Модели круговой миграции и определяющие факторы в поселениях трущоб Найроби. Demographic Res. 2010, 23: 549-586.
Артикул Google ученый
Всемирная организация здравоохранения: Второе десятилетие: улучшение здоровья и развития подростков. 2001, Женева: Всемирная организация здравоохранения
Google ученый
Анкеты панельного исследования Кейп-Айленда.[http://www.caps.uct.ac.za/quest_waves.html]
Национальное исследование молодежи и религии: Национальное телефонное исследование NSYR W1. 2002, Нотр-Дам, Индиана: Национальное исследование молодежи и религии, [http://youthandreligion.nd.edu/research-design/]
Google ученый
Джессор Р., Коста FM, Турбин М.С.: Опросник по вопросам здоровья и развития подростков. 2002, Боулдер, Колорадо: Институт поведенческих наук, Университет Колорадо
Google ученый
Armor S, Haynie D: сексуальный дебют в подростковом возрасте и более поздняя преступность. J Молодежь, подростковый возраст. 2007, 36: 141-152.
Артикул Google ученый
Aalsma MC, Tong Y, Wiehe SE, Tu W: Влияние правонарушений на рискованное сексуальное поведение молодых людей и инфекции, передаваемые половым путем. J Здоровье подростков. 2010, 46: 17-24.
Артикул PubMed Google ученый
Ндугва Р., Кабиру К., Клеланд Дж., Беги Д., Эгонди Т., Зулу Э., Джессор Р.: Проблемное поведение подростков в неформальных поселениях Найроби: применение теории проблемного поведения в Африке к югу от Сахары. J Городское здоровье. 2011, 88: s298-s317.
Артикул PubMed Google ученый
Крокер Л., Альгина Дж .: Введение в классическую и современную теорию тестов. 1986, Белмонт, Калифорния: Уодсворт
Google ученый
Dube SR, Miller JW, Brown DW, Giles WH, Felitti VJ, Dong M, Anda RF: Неблагоприятные детские переживания и связь с когда-либо употреблением алкоголя и началом употребления алкоголя в подростковом возрасте. J Здоровье подростков. 2006, 38: 444 e441-410.
Артикул Google ученый
Borawski EA, Ievers-Landis CE, Lovegreen LD, Trapl ES: Родительский мониторинг, согласованное время без присмотра и родительское доверие: роль воспринимаемой практики воспитания в поведении подростков, связанном с риском для здоровья.J Здоровье подростков. 2003, 33: 60-70.
PubMed Central Статья PubMed Google ученый
Sinha JW, Cnaan RA, Gelles RJ: Подростковое рискованное поведение и религия: результаты национального исследования. J Adolesc. 2007, 30: 231-249.
Артикул PubMed Google ученый
Доннеллан М.Б., Тшесневски К.Х., Робинс Р.В., Моффитт Т.Э., Каспи А: Низкая самооценка связана с агрессией, антиобщественным поведением и правонарушением.Psychol Sci. 2005, 16: 328-335.
Артикул PubMed Google ученый
Li X, Wong W, Lamoureux EL, Wong TY: Подходят ли методы линейной регрессии для анализа, когда зависимая (результат) переменная не имеет нормального распределения ?. Инвестируйте Ophthalmol Vis Sci. 2012, 53: 3082-3083.
Артикул PubMed Google ученый
Corporation S: Stata / SE 12 для Windows.2011, TX StataCorp LP: Колледж-Стейшн
Google ученый
Бетанкур Т.С., Мейерс-Оки С., Стулак С.Н., Элизабет Баррера А., Мушаши С., Бердсли В.Р.: Ничто не может победить комбинированные руки (Абашизе хамве нтакибананира): защитные процессы и устойчивость у руандийских детей и семей, затронутых ВИЧ /СПИД. Soc Sci Med. 2011, 73: 693-701.
PubMed Central Статья PubMed Google ученый
Prinz R, Sanders M, Shapiro C, Whitaker D, Lutzker J: Популяционная профилактика жестокого обращения с детьми: популяционное испытание системы Triple P в США. Prev Sci. 2009, 10: 1-12.
PubMed Central Статья PubMed Google ученый
Лосел Ф., Фаррингтон Д.П.: Прямые защитные и буферные защитные факторы в развитии насилия среди молодежи. Am J Prev Med. 2012, 43: S8-s23.
Артикул PubMed Google ученый
Петц Р.Дж .: Влияние семьи и религиозных характеристик на траектории преступности от подросткового до юношеского возраста. Am Sociol Rev.2009, 74: 465-483.
Артикул Google ученый
Мюллер К., Эллисон К.Г .: Религиозная вовлеченность, социальный капитал и академическая успеваемость подростков: данные Национального лонгитюдного исследования 1988 года. Социол. Фокус. 2001, 34: 155-183.
Артикул Google ученый
Форум Пью о религии и общественной жизни: терпимость и напряжение: ислам и христианство в странах Африки к югу от Сахары. 2010, Вашингтон, округ Колумбия: Pew Research Center
Google ученый
Gyimah SO, Kodzi I, Emina J, Adjei J, Ezeh A: Сексуальные риски подростков в неформальных поселениях Найроби, Кения: понимание вклада религии. J Relig Health. 2014, 53: 13-26.
Артикул Google ученый
Gyimah SO, Kodzi I, Emina J, Cofie N, Ezeh A: Религия, религиозность и добрачные сексуальные отношения молодых людей в неформальных поселениях Найроби, Кения. J Biosoc Sci. 2013, 45: 13-29.
Артикул PubMed Google ученый
Кабиру К.В., Мохола С.А., Беги Д., Окигбо К.: «Взросление на обочине»: заботы, стремления и ожидания молодых людей, живущих в трущобах Найроби. J Res Подростковый возраст. 2013, 23: 81-94.
Артикул Google ученый
Паффер Э.С., Ватт М.Х., Сиккема К.Дж., Огванг-Одхиамбо Р.А., Броверман С.А.: Защитная роль религиозного совладания в реакции подростков на бедность и принятие сексуальных решений в сельских районах Кении. J Res Adolesc. 2012, 22: 1-7.
PubMed Central Статья PubMed Google ученый
Wikström P-OH: склонность к преступности, криминогенное воздействие и участие в преступной деятельности в раннем и среднем подростковом возрасте.Monatsschr Kriminol. 2009, 92: 253-266.
Google ученый
Салас-Райт С.П., Вон М.Г., Мейнард Б.Р.: Буферное влияние религиозности на преступность: проверка гипотезы инвариантности в зависимости от пола и периода развития. Криминальное правосудие. 2014, 41: 673-691.
Артикул Google ученый
Ethier KA, Kershaw TS, Lewis JB, Milan S, Niccolai LM, Ickovics JR: Самоуважение, эмоциональное расстройство и сексуальное поведение среди девочек-подростков: взаимосвязь и временные эффекты.J Здоровье подростков. 2006, 38: 268-274.
Артикул PubMed Google ученый
Kling KC, Hyde JS, Showers CJ, Buswell BN: Гендерные различия в самооценке: метаанализ. Psychol Bull. 1999, 125: 470-500.
CAS Статья PubMed Google ученый
Преступность несовершеннолетних и роль родителей
Термин преступность несовершеннолетних относится к нарушению уголовного кодекса и определенным образцам поведения, которые не одобрены для детей и подростков.Преступность несовершеннолетних связана с неправильными действиями ребенка или молодого человека, не достигшего возраста, установленного законом. Несовершеннолетний правонарушитель — это лицо младше 16 лет для мальчиков и до 18 лет для девочек, которые занимаются антиобщественной деятельностью. Это может быть отнесено к индивидуальным правонарушениям.
(в котором участвует только один человек, а причина правонарушения связывается с индивидуальным правонарушителем), правонарушение, поддерживаемое группой (совершенное в компании, и причина приписывается не личности отдельных лиц, а культуре дома и района человека), организованной преступности и ситуативной преступности (Sharma, Sangeet, Bano, 2009).Социологические теории преступности несовершеннолетних делают упор на окружающую среду, социальные структуры и процесс обучения. Однако общепринято считать, что ряд факторов, которые играют важную роль в преступном поведении подростка, можно разделить на две группы: индивидуальных факторов и ситуационных факторов (Sharma, 2009).
Однако, по общему мнению, ряд факторов, которые играют важную роль в преступном поведении подростка, можно разделить на две группы: индивидуальные факторы и ситуационные факторы (Sharma, Dhillion, 2009).Как причинные факторы преступности разнообразны и многочисленны, так и определения. Социологи определяют девиантность как любое поведение, которое члены социальной группы определяют как нарушение своих норм. Эта концепция применима как к преступным деяниям девиантности, так и к неуголовным действиям, которые члены группы считают неэтичными, аморальными, странными, болезненными или иным образом выходящими за рамки респектабельности (Sharma, Dhillon, 2001). В Индии понятие делинквентного поведения сводится к нарушению обычных уголовных законов страны, совершаемым мальчиками или девочками в возрасте до восемнадцати лет.Законы штата запрещают несовершеннолетним два типа поведения: первый включает поведение, которое является преступлением для взрослых, например, убийство, изнасилование, мошенничество, кража со взломом, грабеж и т. Д., А второй включает статусные правонарушения, такие как побег из дома, непослушание. или неконтролируемые прогулы и т. д. Отличительная роль детей и подростков в индийских семьях и их взаимозависимость с членами семьи, как правило, длятся намного дольше по сравнению со многими другими развитыми странами (Madan, 1990; Simhadri, 1989).Родители играют основную роль в социализации своих детей в Индии (Гупта, 1987; Шукла, 1994). Индийские подростки сталкиваются с различными проблемами, такими как преступность среди несовершеннолетних, злоупотребление алкоголем и наркотиками, неграмотность, отсев из школы, низкий уровень образования и насилие в семье (Agarwal, 1989; Parikh & Krishna, 1992; Sarkar, 1988). Среди подростков ранний подростковый возраст (10-15 лет) был связан с более высоким уровнем конфликтов с родителями (Poduthase, 2012), и в этот период отношения между подростками и родителями могут резко измениться. подростковые отношения приводят к подростковой дезадаптации.Отклонение поведения подростков от социальных норм также связано с отношениями родителей с подростками. В исследовании, проведенном (Poduthase, 2012), они выделили три основных фактора семейного процесса. Это руководство родителей, участие родителей и их привязанность, которые влияют на правонарушение.
В данном исследовании отношения родителей-подростков предпринимаются с точки зрения подросткового возраста. Настоящее исследование направлено на изучение родительской подростковой привязанности; отношение подростков к родительскому руководству; восприятие подростками родительского контроля; и тип общения между подростком и родителем с точки зрения отношений.
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ: ПРЕСТУПНОСТЬ И РОДИТЕЛЬСКАЯ РОЛЬПреступность — это универсальная проблема, и она наблюдается во всем мире без исключения в отношении каких-либо определенных культур или религий. Как правило, преступность относится к незаконным действиям, преступным или нет, совершенным молодыми людьми в возрасте до 18 лет. Термин преступность несовершеннолетних был официально разработан в Соединенных Штатах в 1899 году, когда в Чикаго, штат Иллинойс, был принят первый кодекс преступности несовершеннолетних ( Сапожник 2005).Словарь Merriam-Webster определяет правонарушение как «поведение, которое не соответствует общепринятому поведению или закону» (Merriam-Webster 2006).
Семья может отрицательно или положительно влиять на поведение человека как в детстве, так и во взрослом возрасте. Целую семью можно назвать функционирующим союзом между матерью и отцом, поэтому, когда существует разрыв, беспорядки могут в большей степени повлиять на ребенка. Функционирующая семья полезнее для ребенка, чем неблагополучная (Kimani, 2010).Разделение семьи было большим фактором пренебрежения детьми, что обычно приводит к девиантному поведению ребенка. Например, уход из дома и пристрастие к порокам и тому подобное из-за родительского и семейного пренебрежения, отсутствия надзора и руководства. Если преступное поведение рассматривается с точки зрения поведенческого расстройства, оно охватывает два широких измерения: интернализацию и экстернализацию. Расстройства интернализации направлены внутрь и включают поведенческие дефициты, такие как абстиненция, изоляция и депрессия.С другой стороны, экстернализирующие расстройства направлены вовне и включают поведенческие эксцессы, такие как нарушение других словесной и физической агрессией, а также акты насилия (Rao, 2013).
Сегодня многие молодые люди бросают вызов традиционным моделям взаимоотношений и переходов между семьей, школой и работой. Разрушаются социальные отношения, обеспечивающие плавный процесс социализации; Траектории образа жизни становятся более разнообразными и менее предсказуемыми.Реструктуризация рынка труда, увеличение разрыва в зрелости (период зависимости молодых людей от семьи) и, возможно, более ограниченные возможности стать независимым взрослым — все это изменения, влияющие на отношения с семьей и друзьями, возможности получения образования. и возможности выбора, участие на рынке труда, досуг и образ жизни. (World Youth Report, 2003)
Во многих культурах семья рассматривается как центральный институт социализации, ответственный за привитие молодежи набора норм, ценностей, убеждений и идеалов (Loury, 1987).Неспособность семей выполнить эту задачу может привести к серьезным последствиям как для отдельного человека, так и для общества в целом (Patchin, 2006). Начиная с 1950-х годов исследователи изучали взаимосвязь между семьями и преступностью. Что касается участия родителей, некоторые исследования показывают, что больше времени, проведенного с родителями, ведет к меньшему участию в преступлениях и правонарушениях (Sheldon and Glueck, 1950, 1962).
Чем больше времени подросток проводит с родителями, тем меньше вероятность отклонения у подростка.Многие дети, которые пережили развод или находятся в нетрадиционных семьях, могут быть не так близки со своими родителями, как дети в семьях с двумя биологическими родителями. Они могут испытывать ослабленные связи со своими родителями и другими людьми, что увеличивает вероятность совершения преступлений и правонарушений (Matsueda & Heimer, 1987). Если ребенок живет в нетрадиционной семейной структуре, это может повлиять на четыре элемента связи. Хирши предположил, что неадекватные семьи не могут обеспечить привязанности, которые могли бы подтолкнуть детей к социализированному образу жизни (Hirschi, 1969).Если ребенок воспитывается в неблагополучной семье, ребенку будет трудно в социальном плане, и это может привести к тому, что ребенок обратится к девиантным действиям
В Индии преступления обычно подразделяются на две категории: преступления, которые происходят в соответствии с Уголовным кодексом Индии (IPC) и преступлениями, подпадающими под действие специальных и местных законов (SLL). Закон об Уголовном кодексе Индии 1860 года — это закон, в соответствии с которым включены все основные аспекты уголовного законодательства. В этот закон несколько раз вносились поправки.Все преступления, подпадающие под действие других законов, обычно называются SLL. Несмотря на то, что на преступления несовершеннолетних приходится только 1% от общей доли преступлений в Индии, этим подростковым поведением нельзя пренебрегать, поскольку преступное поведение подростков увеличивалось гораздо более высокими темпами с 2000 по 2007 год и показало лишь небольшое снижение в период с 2007 по 2010 год. (Преступность в Индии, 2010). С 1953 по 2000 год преступное поведение составляло лишь 0,05% от общенационального уровня преступности.
Однако этот показатель значительно увеличился до 1.1% в течение 7 лет, а затем снизился до 1% в 2010 г. Уместно упомянуть, что несовершеннолетний и еще пять человек были арестованы полицией Дели за жестокое изнасилование и нападение на 23-летнюю девушку в столице страны. 16 декабря 2012 г. Пострадавшая позже скончалась от травм. Антисоциальное поведение может быть частью взросления или началом долгосрочной модели преступной деятельности. Группы сверстников играют важную роль в построении делинквентного поведения. Ребенок — это часть общества, в котором он живет, и в силу своей незрелости его легко мотивирует то, что он видит вокруг.Его действия провоцируют окружение и социальный контекст. Также видно, что дети в городских и полугородских районах, принадлежащие к семьям среднего класса, более склонны к таким преступлениям, как кражи, изнасилования и убийства, и это происходит из-за отсутствия надлежащей среды как в семье, так и в семье. как на уровне сообщества. В такой ситуации родители не могут дать должного руководства (Sahmey, 2013).
Гупта (1995) утверждает, что между матерью и ребенком должны быть хорошие отношения, чтобы у ребенка не разовьется недоверие и гнев.Если в ребенке разовьется гнев и недоверие, он станет ребенком без совести и ведет себя антисоциально. Чоудхури (2004) утверждает, что существуют две крайние гипотезы, определяющие разные роли сверстников в развитии агрессивного и антисоциального поведения ребенка-правонарушителя, и есть некоторые индивидуальные характеристики, которые приводят к правонарушению. Семья важна в раннем подростковом возрасте. В раннем подростковом возрасте изменения в развитии могут привести к изменению потребностей подростков в семье (Pandey & Negi, 1995).Контролирующие родители и подростки, которые стремятся к большей независимости, могут конфликтовать друг с другом. В этом контексте влияние родителей среди подростков вызывает большую озабоченность. Исследователи согласны с тем, что «плохое» воспитание — очень веская причина преступного поведения (Шах, Сухла и Триведи, 1994). Глюк и Глюк (1962) сообщили, что родители, демонстрирующие крайнюю неугомонность и деструктивность, с большей вероятностью будут играть роль предшественников правонарушений в своих подростках.
При рассмотрении развития подростка качество родительско-подростковых отношений имеет решающее значение. В исследовании Chao (2001) близость родительско-подростковых отношений объясняет положительный эффект авторитарного контроля. Еще одно исследование, проведенное Дековичем, Янссенсом и Ван (2003), продемонстрировало, что качество родительско-подростковых отношений объясняет антисоциальное поведение подростков. Качество отношений можно определить как совокупность установок по отношению к ребенку, которые передаются ребенку на протяжении долгой истории отношений (Darling & Steinberg, 1993).Декович (1999) обнаружил, что негативное качество отношений между подростками и их родителями связано с более высоким уровнем экстернализированных проблем, таких как беспокойство других, словесная и физическая агрессия и акты насилия (Nelson, Rutherford, & Wolford, 1996). . Исследования показали, что отношения между подростками с антисоциальным поведением и их родителями характеризуются отсутствием эмоциональных связей между родителями и подростками, что также способствует вовлечению в дезадаптивное поведение (Glueck & Glueck, 1962; Hirschi, 1969).
Лави и Браун (1988) обнаружили, что семейная нестабильность, недостаточная сплоченность семьи и отсутствие качественных отношений между родителями и детьми приводят к злоупотреблению психоактивными веществами в подростковом возрасте. Большинство уголовных преступлений среди подростков совершается мужчинами. Такая чрезмерная представленность мужчин в преступности среди несовершеннолетних является одним из самых надежных и стабильных результатов в литературе (Freeman, 1996; Odgers & Moretti, 2002). Начиная с более позднего детства, мальчики демонстрируют более высокий уровень проблем с поведением, чем девочки (Farrington, 1987).Девочки могут заниматься преступной деятельностью, но мальчики совершают более серьезные преступления, такие как нападение при отягчающих обстоятельствах, грабеж и убийство (Quinsey, Skilling, 2004). Однако девочки проявляют склонность к косвенной и вербальной агрессии. Некоторые среды ограничивают определенные поведенческие реакции подростков, в то время как другие среды, как правило, способствуют широкому спектру поведенческих адаптаций.
Кубрин, Стаки и Крон (2009) утверждают, что существует переход от ограниченной (например, школа, семья) к неограниченной среде (например,г., сверстники, банды) в подростковом возрасте. В этот период подростки начинают самостоятельно делать выбор и пытаются отключиться от ограниченной среды. При рассмотрении социальных причин делинквентного поведения можно найти исследования 1950-х годов, в которых изучалась роль социальных институтов в делинквентном поведении (Glueck & Glueck, 1950).
Примечательно, что о позиции правонарушителя о роли родителей мало что известно. Когда речь заходит о характере взаимоотношений родителей со своими детьми, можно заметить немалую долю небрежности.
Методология исследованияВ этом исследовании настоящий исследователь использовал преимущественно количественный метод.Под количественным методом мы подразумеваем, что мы использовали в первую очередь структурированную анкету, которая используется с целью опроса нескольких родителей. Для детей нынешнему исследователю пришлось использовать отдельную анкету. Четкое описание целей исследования — это попытка описать методы сбора данных, базовый дизайн исследования, информацию об участниках выборки, инструменты сбора, обработки и представления данных.
Цели:
.Чтобы понять, является ли количество времени, которое родители проводят за детьми, основной причиной преступного поведения детей
. Изучить мнение детей о роли их родителей.
Переменные :
Поскольку возраст, пол, доход, образование и род занятий родителей, привязанность родителей к детям приводят к изменениям, они являются независимой переменной, тогда как делинквентное поведение детей является зависимой переменной в настоящем исследовании. .
Область исследования:
Исследование проводилось в разных местах Ховраха.
Выборка:
В настоящем исследовании используется метод целенаправленной и удобной выборки. Область, в которой настоящий исследователь проводил исследование, была основана на удобстве настоящего исследователя из-за определенных ограничений во времени, деньгах и энергии. Метод выборки был использован целенаправленно, потому что цель настоящего исследователя состояла в том, чтобы иметь дело с подростками и их родителями.Настоящему исследователю пришлось использовать две отдельные анкеты — для детей и для родителей. 25 детей и 25 родителей были опрошены отдельно с использованием двух разных графиков собеседований. Исследование проводилось с участием еще нескольких респондентов, но, не получив удовлетворительного ответа, того же пришлось исключить.
Прочтите: Основы исследования
Тип исследования:Это исследование в основном является количественным исследованием, в котором настоящий исследователь использовал график интервью для получения информации от респондентов.Респондентами в основном были родители и их дети. Для детей настоящему исследователю пришлось использовать отдельную анкету. Взрослые респонденты, то есть родители, различались в основном по роду занятий, доходу и т. Д. Дети (в возрасте от 12 до 18 лет) были разделены на две группы: школьники и не посещающие школу.
Метод сбора данных:
Интервью — это основной метод сбора данных. Респонденты были опрошены с использованием расписания интервью для сбора данных из отобранных выборок.Расписание включало два отдельных блока вопросов, один для родителей, а другой для ребенка. Вопросы были разделены на различные категории, такие как социально-демографический профиль, образование; объем и качество времени, которое родители проводят со своими детьми, взгляд родителей на будущую карьеру своих детей, отношения между самими родителями, характер связи между братьями и сестрами, последствия негативного давления со стороны сверстников, мнение детей об их отношениях со своими родителями и т. д. .
АНАЛИЗ ДАННЫХ И ВЫВОДЫ
В этом разделе исследователь стремится изучить конкретные социальные проблемы, которые респонденты считают наиболее важными в сегодняшнем контексте. Публике был задан общий вопрос, основанный на мнении, относительно трех самых тривиальных социальных проблем в современном обществе. Всего было 11 вариантов, из которых публике были выбраны следующие три.
Следующая часть раздела ориентирована на групповое и родительское мнение детей.Эта тема была представлена с помощью частотных таблиц и графического представления, такого как гистограммы и круговые диаграммы.
заключительная часть раздела состоит из перекрестных таблиц для детей и родителей, которые отражают взаимоотношения между родителями и их ребенком-подростком, родительский надзор и мониторинг для предотвращения преступной деятельности ребенка.
Таблица-1
Важнейшие социальные проблемы
| Частота | Процент | ||
| Безработица0 | |||
| Коррупция | 1 | 4,0 | |
| Бедность | 2 | 8,0 | |
| Преступность | 2 | 8,0 | Насилие в семье | 3 | 12,0 |
| Политические беспорядки | 1 | 4,0 | |
| Местные беспорядки | 2 | 8.0 | |
| Прочие | 1 | 4,0 | |
| Итого | 25 | 100,0 | |
Диаграмма -1
Таблица и диаграмма-1 показывают, что наиболее важная социальная проблема респонденты — это преступность среди несовершеннолетних (28%), за ней следуют безработица (24%) и домашнее насилие (12%).
Таблица- 2
Важные социальные проблемы
| Частота | Процент | ||||
| Коррупция | 5 | 20.0 | |||
| Бедность | 1 | 4,0 | |||
| Преступность | 2 | 8,0 | |||
| Преступность несовершеннолетних | 5 | 20,055 | 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 2 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 2 9055Экологические проблемы | 4 | 16,0 |
| Моральная деградация | 1 | 4,0 | |||
| Политические беспорядки | 3 | 12.0 | |||
| Коммунальные беспорядки | 2 | 8,0 | |||
| Всего | 25 | 100,0 | |||
Таблица и Диаграмма-2 показывают, что (20% важные социальные проблемы) являются коррупцией, преступность несовершеннолетних (20%), затем следуют экологические проблемы (16%) и политические беспорядки (12%).
Диаграмма-2
Менее важная Социальная проблема
Таблица-3
| Частота | Процент | ||||||
| Безработица | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | |
| Коррупция | 2 | 8,0 | |||||
| Бедность | 2 | 8,0 | |||||
| Преступность | 3 | 12,0 | 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 Экологические проблемы | 2 | 8,0 | ||
| Моральная деградация | 9 | 36,0 | |||||
| Местные беспорядки | 1 | 4.0 | |||||
| Прочие | 1 | 4,0 | |||||
| Итого | 25 | 100,0 | |||||
Таблица 3 показывает, что (см. Также диаграмму 3) моральная деградация имела меньшее значение (36%), затем следуют домашнее насилие (12%), преступность (12%), безработица (8%), коррупция (8%), бедность (8%). Поскольку исследование проводилось в областях, удобных для настоящего исследователя, оно является лишь ориентировочным исследованием проблемы и не является окончательным для общества в целом.
Диаграмма 3
Анализ данных и выводы детей
Таблица 4
Возрастные категории подростков
| 9055 9055 9055 9055 9055 9055 Подростки | 14 | 56,0 | |||||
| Подростки позднего возраста | 11 | 44,0 | |||||
| Всего | 25 | 100.0 | |||||
Таблица и диаграмма 4 показывают, что (56%) детей раннего подросткового возраста и (44%) — позднего подросткового возраста.
Диаграмма 4
Таблица-5
Образовательные категории детей
| Частота | Процент | Младший Высший (до класса) | |
| Вторичный (Класс X и XI) | 11 | 44.0 | |
| Среднее образование (класс XII и выше) | 8 | 32,0 | |
| Всего | 25 | 100,0 | |
В таблице 5 показано, что Класс IX) составляет 24%, дети, обучающиеся в средней школе (классы X и XII), составляют 44%, а в высшей средней школе (класс XII и выше) — 32% (см. Также диаграмму 5).
Таблица-6
Пол ребенка
| Частота | Процент | ||
| Мужской | 17 | 68.0 | |
| Женский | 8 | 32,0 | |
| Всего | 25 | 100,0 | |
Из таблицы 6 видно, что в основном респонденты (68% в этом исследовании) — мужчины , тогда как (32%) подростки — респонденты-женщины (см. также диаграмму 6).
Таблица -7
Объем споров с родителями
| Частота | Процент | ||
| Да | 8 | 32.0 | |
| Нет | 2 | 8,0 | |
| Иногда | 15 | 60,0 | |
| Итого | 25 | 100,0 | Таблица It000 очевидно|
Таблица-8
Степень борьбы с друзьями
| Частота | Процент | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Есть | 6 | 24.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нет | 8 | 32,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Иногда | 11 | 44,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итого | 25 | 100000 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Частота | Процент | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Да | 5 | .0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нет | 14 | 56,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Иногда | 6 | 24,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итого | 25 | 100,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Частота | Процент | ||
| Рисунок | 3 | 90551262 9055 9055 | |
| Книги для чтения | 2 | 8,0 | |
| Прочие | 15 | 60,0 | |
| Всего | 25 | 100.0 | |
Видно, что 15% подростков ответили как «другие», когда их спросили о хобби. Хобби типа «другие» включает в себя серфинг в социальных сетях, таких как facebook и whatsapp, видеоигры, просмотр фильмов и т. Д., В то время как 20% респондентов занимались танцами или пением, (12%) подростков «рисовали». и только (8%) подростков были вовлечены в чтение книг
Таблица -11
Время, проведенное с родителями
| Частота | Процент | ||
| За ужином | 11 | 44.0 | |
| Выходные | 3 | 12,0 | |
| Во время учебы | 5 | 20,0 | |
| Другие | 6 | 2462 9055 9055 9055 9055 9055 | |
Диаграмма 11
Таблица и диаграмма 11 показывают, что 44% детей-подростков обычно проводят время со своими родителями во время ужина, 24% детей проводят время со своими родителями, занимаясь «другими» видами деятельности.«Другие» виды деятельности включают участие в семейном разговоре, помощь по дому и т. Д. 20% детей проводят время со своими родителями «во время учебы», а остальные 12% проводят время со своим опекуном на прогулке по выходным.
Таблица -12
Время, проведенное с друзьями
| Частота | Процент | ||
| 24558 В школе | 60 | ||
| Любые игры | 7 | 28,0 | |
| Выход в роуминге | 7 | 28,0 | |
| Просмотр фильмов | 5 | 20,0 | 9055 9055|
Из таблицы и диаграммы №12 видно, что 28% подростков любят проводить время со своими друзьями, «играя в игры» и «гуляя».В то время как 24% подростков проводят время с друзьями в школе, а 20% подростков любят «смотреть фильмы» со своими друзьями.
Схема- 12
.
Таблица — 13
Члены семьи, с которыми проживают подростки
| Частота | Процент | ||
| 8 9055 Оба мать и отец.0 | |||
| Только мать | 5 | 20,0 | |
| Только отец | 2 | 8,0 | |
| Прочие | 2 | 8,0 | |
Диаграмма 13
Из приведенной выше таблицы и диаграммы 13 видно, что (64%) подростки живут с «и матерью, и с отцом», (20%) живут только со своей «матерью» и ( 8%) подростков живут со своим отцом и «другими», в том числе (8%), с которыми живут подростки, — это тети, бабушки и дедушки.
Таблица -14
Отношения с родителями
| Частота | Процент | ||
| Положительные и открытые | 12 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 5 | 20,0 | |
| Скорее положительное и несколько открытое | 6 | 24,0 | |
| Отрицательное отношение и совсем не открытое | 2 | 8.0 | |
| Всего | 25 | 100,0 | |
Диаграмма 14
Согласно таблице и диаграмме № 14 видно, что 48% подростков имеют «Позитивный и открытый» отношения со своими опекунами, 24% подростков имеют «несколько положительные и несколько открытые» отношения со своими родителями, тогда как 20% подростков имеют «положительные, но не открытые» отношения, а 8% имеют отрицательные отношения с родителями. их опекуны.
Таблица -15
Обмен секретами
| Частота | Процент | ||
| Мать | 9055 9055 9055 90559055 9055 9055 9055 9055 9055 99055 12,0 | ||
| Братья и сестры | 3 | 12,0 | |
| Друзья | 11 | 44,0 | |
| Прочие | 1 | 4.0 | |
| Всего | 25 | 100,0 | |
Приведенная выше таблица и диаграмма 15 показывают, что 44% подростков любят делиться своими секретами в основном со своими «друзьями», а затем с 28% своей «матерью». , 12% со своими «братьями и сестрами» и «отцом», и только 4% «другие» делятся секретами со своими тетями, бабушками и дедушками и т. Д.
Диаграмма-15
Анализ данных родителей и полученные результаты
Таблица -16
Образовательная квалификация родителей
| Частота | Процент | ||
| Вторичное образование 50 | |||
| Среднее образование | 5 | 20,0 | |
| Выпускник | 9 | 36,0 | |
| Выпускник | 9055 9055 9055 9055 9055|||
Приведенная выше таблица и диаграмма № 16 показывают, что (36%) респондентов являются «выпускниками», (24%) — «аспирантами» и (20%) имеют законченное «среднее» и «высшее среднее образование»
Диаграмма 16
Таблица -17
Пол родителей
| Частота | 9055 | 905 .0 | ||||
| Женский | 16 | 64,0 | ||||
| Всего | 25 | 100,0 | ||||
Приведенная выше таблица и диаграмма 17 показывают, что «пол» родителей состоял (64%) из респонденты-женщины и (36%) респонденты-мужчины. «Матери» — это в основном респонденты в этом исследовании.
Диаграмма-17
Таблица -18
Род занятий родителей
| Частота | Процент | Жена0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сервис | 5 | 20,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бизнес | 5 | 20,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Самостоятельная работа | 2 | 8,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Частота | Процент | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Да | 19 | 76.0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нет | 4 | 16,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Не знаю | 2 | 8,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всего | 25 | 100,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Частота | Процент | ||
| Да | 9 | 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 64,0||
| Всего | 25 | 100,0 | |
Из таблицы и диаграммы видно, что 64% родителей не знают телефонные номера друзей своих детей, в то время как только 36% родителей знают об этом.Здесь можно отметить, что родители не знают должным образом о группах сверстников своего ребенка.
Таблица 21
Сумма карманных денег
| Частота | Процент | ||
| Да | 14 | 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055||
| Иногда | 2 | 8,0 | |
| Итого | 25 | 100.0 | |
Из приведенной выше таблицы и диаграммы видно, что 56% родителей, которые сказали «да», дают своим детям карманные деньги, а 36% сказали «нет», что они ничего не дают. карманных денег своим детям, в то время как 8% родителей ответили «иногда», когда их спросили, дают ли они какие-либо карманные деньги своим детям или нет.
Диаграмма- 21
Таблица- 22
Счет карманных денег
| 9055 9055 9055 9055 9055 9055 | .0||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нет | 16 | 64,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Иногда | 3 | 12,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итого | 25 | 100000 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Частота | Процент | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | 28.0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Почти всегда | 14 | 56,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Иногда | 4 | 16,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всего | 25 | 100,0
Приведенная выше таблица и диаграмма показывают, что 52% родителей считают своих детей своими друзьями, поскольку они сказали «да», 12% родители сказали «нет», поскольку не считают своих детей своими друзьями, в то время как 20% опекунов ответили «не знаю», а 16% родителей сказали, что их дети «слишком молоды, чтобы быть их друзьями. ‘ Диаграмма-24 Таблица-25 Пример другого ребенка , подаренного родителями
Из приведенной выше таблицы и диаграммы видно, что 32% родителей сказали «небольшую часть времени», когда их спросили, дают ли они примеры других детей в этом районе или в школе (0% родителей сказали «большую часть времени / все время», а также «редко или не всегда», 12% родителей сказали «значительную часть времени». время », когда их спросили о приведении примеров других детей, тогда как 16% опекунов ответили« иногда », когда их спросили то же самое. Диаграмма -25 Таблица-26 Объем доверия
Приведенная выше таблица и диаграмма 25 показывают, что 44% родителей доверяют своим детям «большую часть времени / всю часть времени», 36% родители доверяют своим детям «иногда», тогда как 16% опекунов доверяют своим детям «небольшую часть времени» и только 4% опекунов «редко или совсем не всегда» доверяют своему ребенку. Таким образом, видно, что родители в целом доверяют своим детям. Диаграмма — 26 Таблица — 27 Похвала ребенка родителями
Диаграмма 27 Из приведенной выше таблицы и диаграммы видно, что 44% родителей хвалят своих детей лишь частично всегда », 24% родителей хвалят своих детей« большую часть времени », 20% опекунов« иногда хвалят своих детей »и 12% родителей хвалят« редко или не всегда » их ребенок. Таблица- 28 Настоящая проблема подростка
36% родителей ответили на «социальные сети» и «неповиновение / грубость / невежливость» как на главную проблему нынешнего подросткового возраста, 12% ответили на «злоупотребление наркотиками» и «нуклеарная семья / неправильный уход» как на серьезную проблему подростков в современном обществе, в то время как 4% респондентов ответили, что «давление сверстников» является серьезной проблемой для подростков, как видно из приведенной выше таблицы. Диаграмма-28
Таблица 29 Решение подросткового кризиса
Приведенные выше таблица и диаграмма показывают, что 36% респондентов, которые были родителями, сказали, что проблема подросткового кризиса может быть решена путем «ограничения» ребенка, тогда как 24% родителей сказали, что решение подросткового кризиса кризис заключается в том, чтобы «заставить ребенка понять», 16% родителей сказали, что «взаимопонимание между родителями и ребенком» может быть решением нынешнего подросткового кризиса, а также «надлежащий уход за ребенком» может быть предположение подросткового кризиса, тогда как только 12% заявили, что «ребенку должна быть предоставлена свобода» в вопросе разрешения подросткового кризиса. Раздел II ПЕРЕКРЕСТНЫЕ ТАБЛИЦЫ (родители) Таблица-1
. Таблица 1 показывает, что3% отцов знают номер телефона друзей своего ребенка, а 37,5% матерей знают номер телефона друга своего ребенка. 66,7% отцов не знают телефонный номер друга своего ребенка, а 62,5% матери не знают об этом. Следовательно, можно сказать, что в большинстве случаев родители не знают контактный телефон друзей своего ребенка в целом. Это показывает, что родители действительно знают группу сверстников, с которой общается их ребенок, и поэтому такая халатность может привести к тому, что ребенок станет правонарушителем в будущем, поскольку родители не знают о местонахождении круга сверстников своего ребенка или контактного номера своего сверстника.В этом контексте взгляды (Steinberg et al. 1994) подтверждают аргумент настоящего исследователя, поскольку он подчеркивает важность родительского контроля как важного фактора, поскольку он предотвращает участие ребенка в любой преступной деятельности. Таблица- 2
Из приведенной выше таблицы видно, что (22,2%) отцы спрашивают о счете карманных денег у своих детей, в то время как (25%) мать обычно спрашивает об этом у их ребенка. Видно, что 66,7% отцов не спрашивают о счете карманных денег у своего ребенка и (62,5%) матерей также не спрашивают о счете карманных денег у своих детей. Здесь также можно сказать, что родители не заинтересованы спрашивать у своего ребенка о счете карманных денег.Это может привести к серьезным проблемам, так как родители не знают, как ребенок тратит деньги на карманные расходы и с кем. На этой стадии подросткового возраста ребенок может проявлять преступное поведение, такое как злоупотребление наркотиками, пристрастие к курению и употребление спиртных напитков, под давлением группы сверстников. Родители должны следить за действиями своего ребенка и всегда должны учитывать количество потраченных ими карманных денег, чтобы не допустить, чтобы их ребенок участвовал в какой-либо преступной деятельности. Таблица -3
Из приведенной выше таблицы видно, что, по мнению домохозяек, решение подросткового кризиса заключается в зачатии ребенка. понимают (38,5%), хорошее взаимопонимание между родителями и ребенком, надлежащий уход за ребенком (23,1%), хорошее взаимопонимание между родителями и ребенком (15,4%), ограничение доступа ребенка к определенным занятиям 15 .4%, и, наконец, по мнению домохозяек, ребенку должна быть предоставлена свобода 7,7% для выхода из подросткового кризиса. В то время как, по мнению родителей, занимающихся бизнесом, 80% решения заключается в ограничении ребенка, и только 20% свободы должно быть предоставлено подростку для решения проблемы нынешней подростковой проблемы И, наконец, по мнению вовлеченных родителей при самозанятости решение нынешнего подросткового кризиса заключается только в ограничении ребенка 100% Таблица -6
Из следующей таблицы видно, что 29,4% юношей спорят со своими родителями, в то время как 11,8% юношей не ссорятся со своими родителями, тогда как 58,8% юношей спорят со своими родителями. В то время как 37,5% женщин склонны ссориться со своими родителями, тогда как 62,5% женщин «иногда» ссорятся со своими родителями. Таким образом, можно видеть, что дети женского пола более склонны к преступному поведению, чем мальчики.Однако из приведенной выше таблицы очевидно, что подростки в целом склонны ссориться и спорить со своими родителями Таблица-7
Из таблицы 7 и диаграммы 1 видно, что 52,9% мальчиков-подростков любят делиться секреты со своими друзьями, за которыми следуют их 3,5% матери и 17,6% отца. В то время как для девочек видно, что 37,5% в основном делятся своими секретами с матерью, за ними следуют братья и сестры 25,0% и друзья 25%. А девочки-подростки любят делиться секретами с «другими» 12.5%. Здесь к «другим» относятся бабушки и дедушки, тети, учителя и т. Д. Можно сделать вывод, что мальчики-подростки не делятся своими секретами с родителями по сравнению со своими друзьями. Таким образом, можно сказать, что родители недостаточно знают всю информацию о своем ребенке, как знают их друзья. Это может побудить подростка к совершению любого преступного поведения, потому что он склонен скрывать секреты от своих родителей. Уместно упомянуть, что доброжелатель и лучший друг ребенка могут только его / ее мать или отец, потому что только родитель может помочь ребенку решить любую проблему или любой вид бедствия, с которым ребенок сталкивается в своей жизни. подростковый период, а не их друзья. В случае девочек видно, что они любят делиться своими секретами больше с матерью, чем со своими друзьями. Девочки-подростки не любят делиться секретами со своими отцами, возможно, потому, что они думают, что матери более мягкие и снисходительные, чем отец. Заключение Настоящее исследование «Преступность несовершеннолетних и родительская роль» было предпринято для понимания взаимоотношений между родителями и ребенком-подростком.Подросток — это переходный период от детства к взрослой жизни, и отношения между подростками и их родителями имеют жизненно важное значение. Отсутствие близости, отсутствие участия родителей, обвинение и гнев могут привести к преступному поведению среди подростков. Изучив обзор литературы, мы узнали, что различные авторы полагают, что когда дело доходит до количества времени, которое родители проводят со своими детьми, можно заметить немалую небрежность. Чем больше времени подросток проводит с родителями, тем меньше вероятность отклонения у него.Цель этого исследования состояла в том, чтобы изучить и понять, насколько объем и качество времени, которое родители проводят для своих детей, прямо пропорциональны тому, чтобы ребенок был вовлечен в какой-либо вид преступной деятельности, а также узнать мнение детей относительно связь со своими родителями. Настоящий исследователь в этом исследовании использовал преимущественно количественный метод исследования. Родители и дети были опрошены отдельно с помощью двух разных графиков собеседований.Исследование было проведено в небольшом районе района Ховрах для удобства настоящего исследователя из-за нехватки времени, энергии и денег. На следующем этапе исследователь проанализировал и обработал данные с помощью программного обеспечения под названием «Статистический пакет для социальных наук», в основном известного как «SPSS». Данные были дополнительно обработаны и изучены в «SPSS», чтобы облегчить работу исследователю. Данные были представлены в виде гистограмм, круговых диаграмм и перекрестных таблиц для статистического анализа ответов различных респондентов. Результаты исследования показали, что родители не контролируют детей полностью. В большинстве случаев родителям неизвестно, где находятся сверстники их детей. Дети не делятся достаточной информацией со своими родителями, как они делятся ею со своими друзьями, что может привести к тому, что ребенок станет правонарушителем. Согласно результатам исследования, дети всегда были вовлечены в различные ссоры со своими родителями. В основном девочки-подростки участвовали в большем количестве споров, чем мальчики-подростки. Родители должны проводить больше свободного времени со своими детьми и стараться быть их лучшими друзьями. Родители также должны больше концентрироваться на знании сверстников своего ребенка, потому что чрезмерное влияние групп сверстников может привести к тому, что ребенок станет правонарушителем. Таким образом, мы можем прийти к общему выводу, что взаимоотношения между родителями и их детьми должны иметь дружеские отношения, чтобы предотвратить дальнейшее преступное поведение или действия ребенка. Родители должны не только сидеть со своими детьми, заставляя ребенка учиться, или встречаться с ним за обедом, но также должны вести непринужденную семейную беседу, которая может быть очень полезной в формировании нравственных ценностей ребенка. ОГРАНИЧЕНИЯ И ОБЪЕМ ИССЛЕДОВАНИЯ Настоящее исследование имеет определенные ограничения.
ССЫЛКИ
Агарвал, США (1989). Творчество и адаптация подростков. Нью-Дели: DK Publishing. Преступность в Индии. (2010). Отчет Национального бюро регистрации преступлений. Министерство внутренних дел Индии. Чао, Р. К. (2001).Расширение исследования последствий стиля воспитания для американцев китайского происхождения и американцев европейского происхождения. Развитие ребенка , 72 , 1832-1843. Декович, М., Янссенс, Дж. М. А. М. и Ван Ас, Н. М. К. (2003). Семейные предикторы антисоциального поведения в подростковом возрасте. Семейный процесс , 42 , 223-235. Фриман, Р. (1996). Почему так много молодых американцев совершают преступления и что мы можем с этим сделать? Рабочий документ Национального бюро экономических исследований No. W5451. Гупта, А. К. (1987). Влияние родителей на подростков. Нью-Дели: издательство Ariana Publishing House. Хэган Дж. И Фостер Х. (2001), «Молодежное насилие и конец подросткового возраста», American Sociological Review, Vol. 66, pp 874-899 Hirschi, T. (1969). Причины правонарушений. Беркли: Калифорнийский университет Press. Джуби, Х.и Фаррингтон Д. (2001), «Устранение связи между разрушенными семьями и преступностью », British Journal of Criminology, Vol. 41, pp 22-40 Kimani, A. (2010), «Влияние структуры семьи на преступность несовершеннолетних в детском изоляторе Накару», Университет Найроби, Кубрин, С.Е., Стаки, Т.Д., и Крон, М.Д. (2008). Исследование теорий преступности и девиантности. Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета. Лори, Г.(1987). Семья как среда для предотвращения правонарушений: демографические тенденции и политические реалии. В J.Q. Уилсон и Г. Loury (Eds.), От детей к гражданину (Том III): семьи, школы и профилактика правонарушений (стр. 3–26). Новый Йорк: Springer-Verlag Madan, G.R. (1990). Социальное обеспечение и безопасность. Нью-Дели: Вивек Пракашан. Нельсон, К. (1996). Вступление. У К. Нельсона, Р. Резерфорда и Б.Wolford (Eds.), Комплексные и совместные системы, которые работают для проблемной молодежи: A национальная повестка дня. Ричмонд, Кентукки: Национальная ассоциация содержания под стражей несовершеннолетних (стр. 5-14). Odgers, C., & Moretti, M. (2002). Агрессивные и антисоциальные девушки: обновление исследования и задачи . International Journal of Forensic Mental Health, 1, 103-119 Parikh, J.C., & Krishna, K.S. (1992). Наркомания: психосоциальное исследование молодежи. Нью-Дели: Friends Pub. Патчин, У.Дж. (2006). Семейный контекст детской преступности. Нью-Йорк: LFB Scholarly Publishing. Poduthase, H. (2012) Отношения подростков и преступность среди несовершеннолетних в Керале, Индия: качественное исследование, стр. 5-22 Quinsey, V.L., Skilling, T.A., Lalumiere, M.L., & Craig, W.M. (2004). Несовершеннолетние правонарушения: понимание причин индивидуальных различий. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация Саркар, К. (1988). Преступность несовершеннолетних в Индии. Нью-Дели: издательство Daya Publishing House. Шумейкер, Д.Дж. (2005). Теории правонарушений: исследование объяснения делинквентного поведения (5-е изд.) Нью-Йорк: Oxford University Press. Шукла, М. (1994). Индия. В Hurrelmann, K. (Ed.), Международный справочник подростковый возраст (стр.191-206) . Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press Simhadri, Y.C. (1989). Молодежь в современном мире. Нью-Дели: Миттал. Организация Объединенных Наций (2004 г.). Семья и отношения — Департамент по экономическим и социальным вопросам Публикации Организации Объединенных Наций, ПРИЛОЖЕНИЕ АНКЕТА Рейтинг социальных проблем: (Укажите три важные социальные проблемы, которые кажутся наиболее серьезными для вы)
Что, по вашему мнению, является главной социальной проблемой последнего времени?
Преступность несовершеннолетних и РОДИТЕЛЬСКАЯ РОЛЬ Анкета (родители) Демографический профиль.
1) Количество детей — 2) Если количество детей более одного ребенка, то какова разница в возрасте между двумя детьми?
3) ходит ли ваш ребенок в школу?
4) Знаете ли вы обо всех действиях вашего ребенка или детей? 5) Считаете ли вы своих детей своими друзьями?
6) Приводите ли вы пример других детей в в вашей местности, чтобы поощрить вашего ребенка?
7) Насколько вы можете доверять своему ребенку?
8) Если вы чувствуете, что ваш ребенок растет не в соответствии с вашими стремлениями, какие, по вашему мнению, могут быть причины `? 9) Как часто вы хвалите своих детей?
10) Назовите некоторые черты, которые вы хотите видеть в своем ребенке?
11) Что вы думаете это самая большая проблема для подростка в это время? 12) Ваше предложение относительно решения этой проблемы Правонарушение несовершеннолетних и их родительская роль АНКЕТА (ДЕТИ)
a) Имя- b) Пол- M / fc) Образование-
1) Какими хобби вы занимаетесь?
2) Как вы проводите свободное время?
3) Как вы проводите время с твоими родителями?
4) Как вы проводите время с друзьями?
5) С кем вы живете?
6) Что вы делаете, когда ваш брат / сестра плохо себя ведет с вами?
7) Ссоритесь ли вы с родителями если они не согласны с вашими требованиями?
8) Ссоритесь ли вы с друзьями, если они не согласны с вашим решением?
9) Что является лучшим вариантом, если вы обнаружите, что ваш друг оставил ценные вещи?
10) Каковы отношения между вами и вашим опекуном?
11) Вы дразните или дразните приколы с друзьями противоположного пола?
12) С кем вы любите делиться своими секретами?
Исследование Анвеши Чакраборти, бакалавра социологии, Калькуттский университет 7.7D: Преступность несовершеннолетних — Социальные науки LibreTextsПреступность несовершеннолетних — это участие несовершеннолетних в незаконных действиях. Несовершеннолетний правонарушитель обычно моложе 18 лет. Преступность несовершеннолетнихПреступность несовершеннолетних — участие несовершеннолетних в противоправных действиях. Большинство правовых систем предписывают особые процедуры обращения с несовершеннолетними, например центры содержания под стражей для несовершеннолетних и суды.Несовершеннолетний правонарушитель — это лицо, которое, как правило, не достигло 18 лет и совершило деяние, которое в противном случае было бы обвинено в преступлении, если бы несовершеннолетний был совершеннолетним. В зависимости от типа и тяжести совершенного правонарушения лицам моложе 18 лет могут быть предъявлены обвинения и они могут быть привлечены к суду как взрослые. Преступность несовершеннолетних можно разделить на три категории:
Молодые люди непропорционально совершают правонарушения среди несовершеннолетних. Теоретики феминизма и другие исследователи выяснили, почему это так. Одно из предположений состоит в том, что идеи мужественности могут повышать вероятность обид молодых мужчин. Быть крутым, сильным, агрессивным, смелым и конкурентоспособным становится для молодых мужчин способом заявить и выразить свою мужественность. С другой стороны, молодые люди могут быть от природы более агрессивными, смелыми и склонными к риску. Согласно исследованию, проведенному криминологом из Университета штата Флорида Кевином М.Бобры, подростки-самцы, обладающие определенным типом вариаций в конкретном гене, с большей вероятностью сбегают к своим сверстникам-правонарушителям. Исследование, опубликованное в сентябрьском номере журнала генетической психологии за 2008 г., впервые установило статистически значимую связь между сродством к антисоциальным группам сверстников и конкретной вариацией (так называемый аллель с 10 повторами) гена переносчика дофамина. (DAT1). Также имеется значительный перекос в расовой статистике несовершеннолетних правонарушителей.При рассмотрении этих статистических данных, которые утверждают, что чернокожие и латиноамериканские подростки более склонны к совершению правонарушений в отношении несовершеннолетних, важно помнить следующее: бедность является важным предиктором низкого родительского контроля, сурового воспитания и связи с девиантными группами сверстников, все это, в свою очередь, связано с правонарушением несовершеннолетних. Большинство подростков, живущих в бедности, являются расовыми меньшинствами. Семейные факторы, которые могут повлиять на совершение правонарушения, включают:
Предупреждение правонарушений — это широкий термин, обозначающий все усилия, направленные на предотвращение вовлечения молодежи в преступную или иную антиобщественную деятельность. Поскольку на развитие преступности среди молодежи влияет множество факторов, профилактические меры должны быть комплексными. Профилактические услуги могут включать такие мероприятия, как обучение и лечение от злоупотребления психоактивными веществами, семейное консультирование, наставничество молодежи, обучение родителей, образовательная поддержка и предоставление убежища молодежи. Повышение доступности и использования услуг по планированию семьи, включая образование и противозачаточные средства, помогает сократить количество нежелательных беременностей и нежелательных родов, которые являются факторами риска преступности.
Преступность несовершеннолетних : Преступность несовершеннолетних относится к антиобщественному или незаконному поведению детей или подростков при обращении с несовершеннолетними, например, в центрах содержания несовершеннолетних. Существует множество различных теорий о причинах преступности, большинство из которых, если не все, могут быть применены к причинам преступности среди молодежи. Лечить преступность среди несовершеннолетних с помощью планового размещения: плакат, рекламирующий плановое жилье как метод предотвращения преступности среди несовершеннолетних, на котором изображены силуэты ребенка, крадущего фрукт, и несовершеннолетнего пожилого человека, участвующего в вооруженном ограблении.Ваш ребенок совершает преступное поведениеКажется, что всякий раз, когда вы включаете любую новостную программу, появляется пугающая история о сегодняшней молодежи: насилие, вандализм, рискованное поведение и прямой отказ следовать родительским или общественным правилам. Дело в том, что всегда было определенное количество людей — молодежи и взрослых, — которые с незапамятных времен занимались преступным поведением. В нашем мире технологий мы слышим и видим больше. Подросток, совершивший правонарушение сегодня, скорее всего, окажется на YouTube.Но как насчет родителей, которые слышат рассказы и думают: «Это мог бы быть мой ребенок» или « Будет ли , что через несколько лет он станет моим ребенком» Если вы являетесь родителем ребенка или подростка, который ведет себя незаконно или преступно, скорее всего, вы живете в постоянном страхе перед тем, что может произойти дальше. Вы задаетесь вопросом: «Собирается ли мой сын сегодня с кем-нибудь драться? Сможет ли моя дочь выскользнуть из дома сегодня вечером после комендантского часа? Мне позвонят директор или полиция и скажут, что мой ребенок нарисовал граффити из баллончика по всей школе? » Многие родители теряют сон из-за беспокойства о проблемах, в которых их ребенок уже находится — или кажется, что они связаны и полны решимости попасть в них! Как и почему это произошло?Родители обычно знают, когда у их ребенка начинаются серьезные опасения.Иногда это происходит в подростковом возрасте, когда в игру вступают такие факторы, как сверстники, гормоны, изменение настроения и крайний бунт. Или, возможно, ребенок пережил тяжелую утрату или травму, и его поведение начинает меняться. В других случаях проблемы могли существовать с рождения и с годами обостряться. Проблемы со здоровьем, стресс и беспокойство могут способствовать возникновению поведенческих проблем. Человеку свойственно хотеть выяснить , почему ребенок ведет себя определенным образом. ( Почему моя дочь оскорбляет меня словесно? Почему мой сын ломает вещи в моем доме? Почему он ударил другого ребенка?) The why на самом деле может помочь нам понять, а иногда и перенаправлять поведение.Например, если поведение начинается в результате потери, такой как смерть или развод, вы можете найти способы получить профессиональную помощь для своего ребенка. Но факт в том, что независимо от того, что такое , почему , нам все равно нужно иметь дело с поведением — и все равно должны быть последствия. Если 33-летний мужчина попадает в суд за угон машины и говорит: «Но ваша честь, я украл машину, потому что мне нужны были деньги, чтобы заплатить за еду», судья не скажет: « Ну, это все объясняет.Я понимаю, и это серьезная причина. Пожалуйста, продолжайте свой путь без каких-либо последствий … и по пути возьмите несколько талонов на питание ». Таким образом, хотя, безусловно, может быть важно устранить все, что способствует преступному поведению ребенка, мы все же должны привлечь его к ответственности. Это жизнь — для всех нас. Ранние признакиДелинквентное поведение — это термин, используемый для описания модели совершения серьезных преступлений, часто нарушающих права других. Некоторыми ранними предупреждающими знаками могут быть:
Важно помнить, что большинство детей проверяют ограничения, а некоторые могут даже участвовать в отдельных инцидентах, которые разрешаются путем предоставления эффективных последствий.Профессионалов больше беспокоит шаблон , который показывает отсутствие сочувствия или пренебрежение правами других. Примечание. Если ваш ребенок проявляет модель опасного, оскорбительного или агрессивного поведения, мы рекомендуем немедленно проконсультироваться с профессиональным терапевтом для получения поддержки и вмешательства. Связано: когда звонить в полицию по поводу вашего ребенка Как управлять делинквентным поведением детейВажная вещь, о которой мы всегда говорим родителям: «Вы не можете контролировать поведение своего ребенка; вы можете только контролировать свою реакцию на него.«Вы не несете ответственности за каждый выбор, который делает ваш ребенок, и вы не можете быть с ним 100 процентов времени, чтобы убедиться, что он ведет себя должным образом. Когда ваш сын или дочь выходят из дома каждый день, они используют собственное суждение, чтобы решить, что они будут или не будут делать. Ваша задача — привлечь их к ответственности, если они плохо себя ведут. Если ваш ребенок ведет себя преступно — или проявляет признаки того, что может, — вы можете сделать четыре важных вещи, как родитель: 1.Привлекайте детей к ответственности за их действия: Мы не можем достаточно подчеркнуть, насколько важно привлекать ребенка к ответственности за его или ее действия. Это также может означать, что они должны испытать естественные последствия вмешательства закона или суда. Желание защитить своих детей является инстинктивным. Ни один из родителей не хочет, чтобы их ребенок получил испытательный срок или провел время в центре заключения. К сожалению, желание защитить наших детей может спасти их от последствий, что только усугубляет ситуацию и может усилить негативное поведение.Это здравый смысл, правда? Но вы когда-нибудь замечали, как здравый смысл может вылететь прямо в окно, когда задействованы наши эмоции? Если вы боитесь, что вашего сына могут арестовать, трудно прислушаться к своему здравому смыслу или «внутреннему голосу», который говорит: «Пусть он извлечет уроки из этого, чтобы он больше не делал этого». Наше сердце подшучивает над нами и говорит: «Но, может быть, он не это имел в виду. Может, этого больше не повторится. Полицейское досье разрушит его будущее ». Мы хотим дать нашему ребенку право сомневаться, хотя на самом деле зачастую это худшее, что мы можем для него сделать. Но помните, не работайте больше, чем ваш ребенок. Это означает, что вы должны позволить ему — а не вам — расплачиваться за его поведение. Мы понимаем, что это ужасно, когда ваш ребенок ведет себя опасно или оскорбительно. Как родитель, вы обязательно должны предпринять шаги, чтобы привлечь его к ответственности: позволить ему испытать естественные последствия, даже если это повлечет за собой судебные обвинения. 2 . Прогулка пешком. Говорите о своих семейных ценностях — а затем живите ими.Дети запоминают то, что мы делаем, даже больше, чем мы говорим . Помня об этом, убедитесь, что вы рассказали своему ребенку о своих ценностях и модели поведения, которое вы хотели бы видеть. (Если вы не хотите, чтобы он воровал, не воровайте.) Хотя наши дети не будут делать того же выбора, что и мы, у них будет предварительный план, как вести себя надлежащим образом, если вы «идете пешком». ” Но не забывайте, что ваш ребенок играет в этом самую большую роль, если он совершает правонарушения. Это его работа — изменить свое поведение.Ваша роль состоит в том, чтобы максимально отстаивать свои ценности, давать соответствующие последствия и допускать естественные последствия, привлекать его к ответственности и помогать ему решать проблемы, чтобы он мог «научиться делать что-то по-другому в следующий раз». 3. Предоставить доказательство последствий: Если ваш ребенок уже совершает правонарушение (угрозы, агрессия, воровство, вандализм, не нарушает комендантский час, убегает), вам может потребоваться привлечь полицию. Это тяжелая таблетка.Надеюсь, дело не достигнет серьезного уровня с участием суда, но важно оставить бумажный след, чтобы показать, что вы пытались вмешаться на раннем этапе с незаконным поведением. Позвоните в полицию, если это юридический вопрос. Спросите себя: «Я бы позвонил в полицию, если бы соседский ребенок поступил так же?» Если соседский ребенок накричал на вас и назвал имя, вы, вероятно, не стали бы привлекать полицию. Но вы также не сделаете ему одолжений или приятных вещей, например, позволите ему одолжить вашу машину или одолжите ему денег.То же самое и с вашим ребенком. Дети, которые часто нарушают правила, не заботясь о последствиях, могут быть жесткими. Легко увлечься идеей «Ничего не работает — для моего ребенка ничего не важно». Фактически, ваш ребенок может вести себя так, как будто его не волнуют ваши последствия, но он все равно делает это и делает это последовательно. Это показывает, что когда ваш ребенок делает А, Б всегда будет следовать за ним. Безотказные последствия — это те, над которыми вы — родитель — полностью контролируете. Заземление не является отказоустойчивым последствием: ваш ребенок всегда может выйти за дверь или выскользнуть из окна.Не давать ей денег и не покупать ей особых вещей, таких как макияж, дизайнерская одежда или фаст-фуд, — это безнадежные последствия. Она не может заставить вас тратить деньги . Ваш ребенок может вести себя так, как будто ему все равно. Она может продолжать делать тот же выбор, не меняя своего поведения. Но вы — родитель — показали ей, что происходит в «Реальной жизни». В реальном мире есть последствия; решите ли вы изменить свое поведение или нет, в конечном итоге зависит от вас. Некоторые люди быстро начинают чувствовать себя некомфортно из-за негативных последствий и сразу же меняют свое поведение.Для других это может занять некоторое время. 4. Обратитесь в службу поддержки по номеру и . Одна из самых сложных вещей, которые вы можете сделать как родитель, когда ваш ребенок ведет себя рискованно или преступно, — это пройти через это в одиночку. Естественно чувствовать смущение или стыд, но осознавать, что многие, многие другие родители столкнулись с этими проблемами со своими детьми и выступили на другой стороне. Необязательно проходить через это в одиночку. Попробуйте найти помощь в виде группы поддержки, надежного друга или друга, консультанта или сообщества на сайте EmpoweringParents.com. Наша программа ODD Lifeline была разработана для родителей детей-оппозиционно-вызывающих детей и обучает вас как родителей различным методам, которые помогут вам справиться с поведением, а не персонализировать его. «Тотальная трансформация» Джеймса и Джанет Леман — еще один отличный инструмент для родителей, разыгрывающих детей, и для обычных детей, которые время от времени разыгрывают их. Дело в том, что для вас есть помощь, если она вам нужна. Почему люди меняются?Подумайте о любых изменениях, которые вы когда-либо сделали в своей жизни, будь то бросить курить, прекратить нездоровые отношения, сменить работу или похудеть.Вы приняли решение изменить свое поведение, потому что вам было неудобно, было достаточно для этого. Тебя больше не устраивали некоторые из текущих или потенциальных последствий. Наши дети тоже могут изменить свое поведение. Часто это мотивация , которой им не хватает. Как родитель вы не можете контролировать поведение своего ребенка, но вы можете помочь мотивировать его к переменам, заставив его чувствовать себя некомфортно из-за своего поведения. Трудно наблюдать, как наши дети делают то, что мы считаем неправильным.Но мы все еще можем их любить. Мы можем и дальше направлять их как можно лучше. И самое главное, мы можем продолжать привлекать их к ответственности сейчас , чтобы они понимали, что общество будет требовать от них ответственности как взрослых. Это лучшее, что мы можем сделать. Материалы по теме: Воспитание подростков: родительский авторитет против давления со стороны сверстников . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
