Аффективные иллюзии характеризуются: Психиатрия «Общая психопатология»

Психиатрия «Общая психопатология»

«Сверхценные образования» у подростков чаще возникают:
при психических нарушениях при пубертатном кризе

 Абсансы (кратковременные состояния с внезапным выключением сознания) разделяются на:
с автоматизированными действиями
слабые просты
средние сложные

 Абулия проявляется всем перечисленным, исключая
отказ от речи (мутизм)

 Анестетическая депрессия выявляется чаще у детей
пубертатного возраста

 Аноректический синдром у мальчиков чаще встречается:
при шизофрении

 Антероградная амнезия характеризуется:
правильным поведением больных в этот, затем забытый период
распространением подобного забвения на различный период (часы, дни, недели)

утратой воспоминаний о событиях, непосредственно следовавших за окончанием бессознательного состояния или другого расстройства психики

 Апатический (адинамический, аспонтанный) ступор проявляется всем перечисленным, кроме
ложных воспоминаний

 Астенический синдром как последствие черепно-мозговой травмы характеризуется всем перечисленным, кроме
явлений «усталости, не ищущей себе покоя»

 Астенический синдром характеризуется всем перечисленным, кроме
фиксационной амнезии

 Аффективному бреду свойственно:
возникновение вместе с эмоциональными расстройствами

наличие лишь относительной логической последовательности содержания
отсутствие необратимых изменений личности
сравнительно неглубокое и неинертное расстройство психической деятельности

 Аффективные иллюзии характеризуются:
возникновением при патологических изменениях аффекта
возникновением чаще при страхе, тревоге
искаженным восприятием, связанным с необычным эмоциональным состоянием
усилением к вечеру

 Аффективный синдром мании приобретает клиническую завершенность и приобретает сходство с манией взрослых
в 10-13 лет

 Бессвязность мышления (инкогеренция) характеризуется всем перечисленным, кроме
наличия непроизвольно возникающего непрерывного и неуправляемого потока мыслей, наплыва образов, представлений

 Бессудорожные пароксизмы делятся на следующие группы:
без помрачения сознания
с глубоким помрачением сознания
с неглубоким помрачением сознания

 Бред инсценировки характеризуется следующим восприятием:

вокруг все изменяется, перемещается, изменяются лица окружающих
вокруг идет как бы инсценировка, разыгрывается спектакль
все происходящее сделано специально
под видом родных приходят незнакомые, а в посторонних узнают родных

 Бред отношения у ребенка сформировался по типу логического, интерпретативного бреда, но отличается малым размахом, бедностью содержания. Такой паранойяльный бред встречается:
в младшем возрасте

 Бред у больного ребенка характеризуется незавершенностью, рудиментарностью бредовых идей, сочетанием идей отношения с вымыслами патологического воображения с характером воспоминаний в виде сцен, относящихся к прошлому. Такой бред следует характеризовать как:

бред воображения

 Бредовое настроение характеризуется всем перечисленным, кроме
возникновения этого состояния после «кристаллизации бреда»

 Бредовые идеи характеризуются всем перечисленным, кроме
доступности исправления, устранения путем убеждения

 Бредовый вариант «психотической» формы сумеречного помрачения сознания характеризуется тем, что:
преобладает образный бред с идеями преследования, воздействия

часто встречаются религиозно-мистические бредовые высказывания
часто наблюдается бред величия и мессианства

 Бредовый вариант галлюцинаторно-параноидного синдрома характеризуется:
большим удельным весом психических автоматизмов
относительной слабостью выраженности псевдогаллюцинаторных расстройств
преобладанием бредовых идей воздействия и преследования

 Бредовый характер страхов помогает определить у ребенка следующий признак
имеют значение все перечисленные признаки

 Бредоподобное фантазирование в виде игрового перевоплощения с элементами деперсонализации характерно:
для дошкольного возраста

 В более тяжелых случаях деперсонализация проявляется всем перечисленным, кроме:
ощущения нереальности окружающего

 В основе депрессивной «школьной фобии» лежит:
защитные личностные реакции на свою учебную и социальную несостоятельность

 В пубертатном возрасте преобладают такие сверхценные образования как сверхценные отношения, сверхценные увлечения, привязанности, неприязнь, ненависть, чувство собственной изгойности, что объясняется:

преобладанием сверхценного аффекта, вуалирующего собственно сверхценную идею

 В развитии большого судорожного припадка различают:
клоническую форму
тоническую форму
фазу помрачения сознания (оглушение или сумеречное расстройство сознания)

 В самых тяжелых случаях деперсонализация проявляется всем перечисленным, исключая:
утрату чувственного восприятия предметов

 В связи с принятым «модным» воззрением на полноту у девочки-подростка возникает страх излишней полноты, который приводит к длительному голоданию. Это состояние следует оценить как …

сверхценную анорексию

 В состоянии делириозного помрачения сознания ребенок «видит» страшных гусениц, убежден в том, что гусеницы нападают на него, и прогоняет их. Это состояние можно расценить как …
истинные галлюцинации

 В сравнительно легких случаях деперсонализация выражается всем перечисленным, исключая:
восприятие окружающей обстановки как безжизненной

 Вариантом дизонтогенеза, соответствующим психическому инфантилизму, является:
парциальная психическая ретардация

 Вербальные иллюзии характеризуются:
возникновением чаще на фоне тревожной подозрительности, страха, относясь к вербальному варианту аффективных иллюзий
восприятием обвинения, укоров, брани, угроз в нейтральных разговорах
ложным восприятием содержания реального разговора окружающих

 Возбуждение ребенка выражается в бесцельной маятникообразной ходьбе от препятствия к препятствию, однообразном беге по кругу («манежный бег»), стереотипных подпрыгиваниях, выкриках бессмысленных звукосочетаний, повторений слов и действий окружающих. В этом случае имеет место
кататоническое возбуждение

 Возникновение депрессивных состояний у детей возможно
с первого года жизни

 Возраст депрессивного больного и явление транзитивизма (перенос на близких) депрессивных переживаний соотносятся друг с другом следующим образом
чем младше ребенок, тем чаще выявляется это расстройство

 Врожденное слабоумие (олигофрения) проявляется:
дебильностью
идиотией
имбецильностью

 Вторая стадия делирия характеризуется всем перечисленным, исключая
кататонические расстройства

 Выраженное, стойкое снижение аппетита с периодическим отказом от еды и рвотами у детей грудного возраста, а также у детей раннего и дошкольного возраста при резких изменениях режима питания, перекармливании, принудительном кормлении следует классифицировать как:

истинную анорексию

 Галлюцинаторная парафрения характеризуется:
наплывом вербальных галлюцинаций
преобладанием галлюцинаций над бредовыми расстройствами
преобладанием фантастического характера галлюцинаций и бреда

 Галлюцинаторно-параноидный синдром характеризуется:
психическими автоматизмами и псевдогаллюцинациями

разнообразностью по содержанию (от идеи колдовства и гипноза до самых современных методов преследования)
сочетанием бреда преследования, воздействия

 Галлюцинаторные расстройства носят рудиментарный характер, например, при зрительном галлюцинозе или делирии отсутствует массивность, сценичность образов. При псевдогаллюцинациях отсутствует бредовая интерпретация сделанности и «преследователи». Такие галлюцинации характерны для больных
детей младшего возраста

 Галлюцинаторный вариант «психотической» формы сумеречного помрачения сознания характеризуется всем перечисленным, кроме
характерен наплыв вербальных псевдогаллюцинаций

 Галлюцинаторный вариант галлюцинаторно-параноидного синдрома характеризуется:
небольшим удельным весом психических автоматизмов
незначительным удельным весом бреда преследования и воздействия
преобладанием псевдогаллюцинации

 Галлюцинации мышечного чувства проявляются в виде ощущения:
движения языка или других органов
особой легкости тела
особой легкости членов тела
тяжести тела или его членов

 Галлюцинации у ребенка сопровождаются психомоторным возбуждением, преобладают зрительные галлюцинации. Галлюцинаторные образы отличаются подвижностью, воспринимаются больным как реальные объекты. Имеют место признаки помрачения сознания. Указанное состояние следует определять как:
делирий

 Гебефреническое возбуждение проявляется всем перечисленным, кроме
преобладания выражения восторга, экстаза

 Гипербулия проявляется всем перечисленным, кроме
чувства сделанности состояния

 Гипнагогические галлюцинации проявляются в виде видений:
возникающих на темном поле зрения
возникающих при закрытых глазах
непроизвольно возникающих перед засыпанием

 Гипобулия проявляется всем перечисленным, кроме
повышения мышечного тонуса

 Грезоподобный онейроид проявляется всем перечисленным, кроме
преобладания вербальных псевдогаллюцинаций

 Двигательная расторможенность, непоседливость, общая возбудимость, неустойчивость внимания у детей характерны:
для гиперкинетического (гипердинамического) синдрома

 Делирий характеризуется всем перечисленным, кроме
кататонических включений

 Депрессивное возбуждение проявляется всем перечисленным, кроме
ощущения сделанности состояния

 Депрессивное идеаторное торможение может быть выражено всеми проявлениями, кроме
концентрации мышления на депрессивной фабуле

 Депрессивное настроение у ребенка сопровождается тревогой, боязливостью, эпизодами страха с чувством угрозы, постороннего присутствия (придет старик, схватит Баба-Яга), утратой критики. Это состояние следует расценить как …
аффективно-бредовое состояние

 Депрессии с навязчивостями более характерны для больных
не зависят от возраста

 Депрессии с подавленностью, слезливостью, ощущением заброшенности и утраты любви родителей более характерны:
для младших детей

 Депрессии чаще развиваются:
у девочек

 Дереализационные расстройства проявляются всем перечисленным, кроме
неспособности определять год, месяц, число, время года, день недели

 Дереализация характеризуется всем перечисленным, кроме
искажения величины и формы воспринимаемых предметов и пространства

 Дети особенно подвержены влиянию окружающей среды с возникновением нарушений поведения. Это связано …
с органическим поражением головного мозга

 Диагностическое значение имеют следующие признаки депрессии:
депрессивный ступор
наличие или отсутствие в анестетических депрессиях компонента doloroza
наличие или отсутствие суточных колебаний настроения

 Длительная высокая степень работоспособности при аноректическом синдроме у подростка характерна:
и при шизофрении, и при пубертатной эндореактивной анорексии

 Длительное (недели и более) расстройство настроения с подавленностью, грустью, жалобами на скуку, капризностью, плаксивостью, двигательной заторможенностью, снижением аппетита и нарушением сна, общим недомоганием, жалобами на боли в животе при отсутствии соматического заболевания следует расценивать как:
депрессивный синдром

 Для астенического синдрома после соматического заболевания характерно все перечисленное, кроме
нарушения сознания

 Для астенического синдрома при атеросклерозе характерно все перечисленное, исключая
легкие нарушения сознания в виде обнубиляции

 Для висцеральных галлюцинаций характерно все перечисленное, кроме
наличия беспредметных, необычных, тягостных ощущений в разных местах

 Для галлюцинаций характерно:
возникновение существующего без реального объекта
восприятие несуществующего
наличие непроизвольно возникающих представлений, проецируемых вовне
характер проекции, неотличимой от реальных объектов

 Для депрессивной триады характерно все перечисленное, кроме
меланхолического раптуса

 Для детских аффективных синдромов (в отличие от таковых у взрослых) характерны:
частота полиморфных аффективных синдромов малой глубины

 Для процессуального астено-ипохондрического синдрома у подростка характерны все перечисленные признаки, кроме
сохранности подростковых поведенческих реакций

 Для процессуальной дисморфомании у подростка характерен:
симптом зеркала

 Для псевдогаллюцинации характерно все перечисленное, кроме
наличия признаков нарушения сознания

 Для резидуального бреда характерно все перечисленное, кроме
обязательности сосуществования с изменениями личности

 Для синдрома Каннера наиболее характерно:
отсутствие потребности в контактах с окружающими

 За маской гиперкинетического синдрома с повышенной активностью, говорливостью, приподнятым настроением у детей может скрываться:
гипомания

 Закупорка мышления (шперрунг) проявляется всем перечисленным, кроме
возникновения при кратковременном нарушении сознания

 Запаздывание или приостановка психического развития определяется как:
ретардация

 Заторможение процесса мышления характеризуется всем перечисленным, кроме
трудности отделения главного от второстепенного

 Зрительные псевдогаллюцинации характеризуются всем перечисленным, кроме
возникновения при нарушениях сознания

 Идеаторные (ассоциативные) автоматизмы проявляются всем перечисленным, кроме
сделанных неприятными ощущения

 Импульсивное возбуждение проявляется всем перечисленным, кроме
театральности поз

 Импульсивные влечения проявляются всем перечисленным, кроме
бессмысленных двигательных возбуждений

 Импульсивные действия проявляются всем перечисленным, кроме
характера сделанности

 Интерпретативный бред (бред толкования) характеризуется всем перечисленным, кроме
нарушения чувственного познания окружающего мира

 Ипохондрические депрессии более характерны:
для подростков

 Ипохондрический синдром проявляется всем перечисленным, исключая
разнообразные, крайне мучительные и тягостные ощущения

 Искаженное, диспропорциональное, дисгармоническое психическое развитие определяется как:
асинхрония развития

 Истерические нарушения зрения характеризуются всем перечисленным, кроме
острого возникновения, наличия явной или скрытой связи с психогенией

 Истерические нарушения моторики проявляются всем перечисленным, исключая
психогенную слепоту

 Истерические сенсорные нарушения и расстройства чувствительности проявляются всем перечисленным, кроме
наличия характера сделанности этих расстройств

 Истерические сумеречные состояния характеризуются всем перечисленным, кроме
возникновения в памяти всего периода истерического изменения сознания

 Истерический припадок проявляется всем перечисленным, кроме
припадка с клонической и тонической фазой

 Истинные зрительные галлюцинации могут быть:
бесформенными, с неотчетливой или очерченной формой
бесцветные, цветные
подвижные или неподвижные
с величиной видений натуральной, уменьшенной, увеличенной

 Истинным галлюцинациям свойственно:
непроизвольное возникновение представлений
проецирование их вовне
яркость, неотличимость от реальных предметов

 К вариантам больших судорожных припадков относятся все следующие, кроме:
джексоновского припадка

 К варианту дизонтогенеза, клиническим выражением которого является синдром невропатии, относится:
парциальная ретардация

 К возможным причинам психического дизонтогенеза относится:
разнообразные сочетания тех и других

 К малым припадкам относятся все перечисленные, кроме:
парциальных (джексоновских)

 К навязчивым ритуалам относятся все перечисленные, кроме:
действия, совершаемого под воздействием чужой воли

 К основным признакам мутизма как реакции протеста у детей следует отнести:
в основе мутизма лежат сверхценные переживания (обида, ущемленное самолюбие и т.п.)
мутизм возникает в связи с психической травмой
мутизм сочетается с другими невротическими расстройствами

 К отвлеченным навязчивостям относятся все перечисленные, исключая:
навязчивое чувство антипатии

 К признакам депрессивного двигательного торможения относятся все перечисленные, исключая:
повышенную чувствительность

 К простым вариантам депрессивного синдрома относятся все перечисленные, кроме:
депрессии с бредом осуждения

 К простым вариантам маниакального синдрома относятся все перечисленные, кроме:
мании с чувственным бредом

 К проявлениям физической (телесной) деперсонализации относятся:
наблюдение за своими действиями как бы со стороны
ощущение, что тело, отдельные части его стали чужими
чувство отчуждения своего голоса

 К разновидностям пропульсивных припадков относятся все перечисленные, исключая:
амиотонические

 К расстройствам памяти относится все перечисленное, кроме:
сделанных воспоминаний

 К расстройству границ самосознания относится все перечисленное, исключая:
появление полного равнодушия, безучастия ко всему окружающему

 К расстройству идентичности самосознания относится все перечисленное, исключая:
дезориентировку в ситуации

 К расстройству самосознания витальности относится все перечисленное, кроме:
понижения восприимчивости внешних раздражителей

 К расстройству самосознания целостности относится все перечисленное, кроме:
ощущения расстройства «схемы тела» (увеличения и смещения)

 К сложным вариантам депрессивного синдрома относятся все перечисленные, кроме:
депрессии с бредом самоуничижения

 К сложным маниям относятся все перечисленные, исключая:
спутанную манию

 К соматическим признакам депрессии относятся:
дисменоррея
запоры
похудание

 К соматическим признакам депрессий могут относиться:
ничего из перечисленного

 Кататонический ступор проявляется всем перечисленным, кроме
выраженного депрессивного аффекта

 Кинестетические (моторные) автоматизмы проявляются всем перечисленным, кроме
отнятия мыслей, разматывания воспоминаний

 Классическая депрессивная триада характеризуется:
двигательным торможением
идеаторным торможением
эмоциональным торможением

 Клинический вариант гиперкинетического (гипердинамического) синдрома с двигательной расторможенностью, неустойчивостью настроения, повышенной раздражительностью, церебрастеническими и неврозоподобными расстройствами у детей следует оценить как:
энцефалопатический вариант гиперкинетического синдрома

 Клинический вариант гиперкинетического (гипердинамического) синдрома, при котором двигательная расторможенность и повышенная отвлекаемость сочетаются с личностными особенностями истероидного круга у детей, следует расценить как:
конституциональный вариант гиперкинетического синдрома

 Конфабуляторная парафрения характеризуется:
наличием симптома разматывания воспоминаний
обильными фантастическими конфабуляциями
отсутствием нарушений памяти

 Конфабуляции представляют собой все перечисленное, исключая
сделанные воспоминания

 Люцидная кататония проявляется:
как правило, ступором с негативизмом и оцепенением
кататоническим состоянием
отсутствием помрачения сознания

 Малые истерические припадки проявляются всем перечисленным, исключая
секундную потерю сознания с подергиванием тела и группы мышц

 Мальчик 11 лет навязчиво троекратно дотрагивается до стен. Ритуалы начались в результате тревоги за тяжело больную мать. Мальчик критически относится к своей «привычке», стесняется ее, говорит врачу: «Если я не дотронусь 3 раза, мне кажется, мама может умереть». Указанное состояние следует оценить как:
невроз страха с защитными действиями

 Маниакальная триада характеризуется:
двигательным возбуждением
повышенным настроением
ускорением ассоциаций

 Маниакальное идеаторное возбуждение может быть выражено всеми перечисленными признаками, исключая
конфабуляции

 Мании чаще развиваются:
у девочек

 Мусситирующий (бормочущий) делирий проявляется всем перечисленным, исключая
совершение профессиональных движений

 На процессуальный характер «увлечения» подростка указывает:
вычурность

 Навязчивое чувство антипатии характеризуется:
возникающим, помимо воли и вопреки действительному отношению, чувству неприязни, ненависти, отвращения к человеку
возникновением отчаяния из-за подобного чуждого чувства
невозможностью избавиться от него

 Навязчивые влечения характеризуются всем перечисленным, кроме
возникновения при этом страха, связанного с представлением о возможности подобных действий

 Навязчивые опасения характеризуются всем перечисленным, кроме
ощущения воздействия посторонней силы

 Навязчивые сомнения характеризуются всем перечисленным, исключая
успокоение больного многократными проверками

 Навязчивый страх (фобия) характеризуется всем перечисленным, кроме
неопределенного чувства страха, без понимания его бессмысленности

 Наиболее вероятной динамикой проявлений невропатии при усилении психических, в особенности личностных, компонентов является формирование:
психопатии тормозного типа (астенической психопатии по П.Б. Ганнушкину)

 Наиболее неблагоприятным в социальном плане проявлением депрессии у детей 7-15 лет является:
«школьная фобия» с отказом от школы

 Наиболее ранним возрастом формирования целенаправленных суицидальных действий при депрессиях у детей является:
дошкольный возраст

 Наиболее ранним возрастом, при котором возможна диагностика маниакального синдрома методом клинического наблюдения, является:
4-6 лет

 Наиболее тяжелым последствием затяжных депрессивных состояний у детей раннего возраста является:
задержка интеллектуального (психического) развития

 Наиболее характерным признаком реактивных (ситуационных) уходов у детей является:
личностные реакции протеста

 Наиболее частой причиной смерти при депрессии у подростков является:
парасуицидальные действия, возникшие по типу реакции протеста, шантажа, «ухода» из психотравмирующей ситуации

 Наиболее частой причиной смерти при депрессиях дошкольного возраста является:
суицидальные действия, возникающие вследствие глубины депрессивных переживаний

 Наиболее частыми масками маниакальных состояний у подростков являются:
поведенческие (психопатоподобные) нарушения

 Наиболее частыми проявлениями депрессии в дошкольном возрасте является:
сочетание капризности или боязливости с неврозоподобными расстройствами типа энуреза, тиков, трихотилломании, двигательных навязчивостей

 Начальный этап развития онейроида проявляется:
возникновением расстройства сна: чередования необычайно ярких сновидений с бессонницей, нарушениями аппетита, головными болями, неприятными ощущениями в области сердца
лабильностью аффекта
преобладанием пониженного настроения с оттенком капризности немотивированной тревоги, либо повышенного настроения с оттенком восторженности, экзальтации

 Недоброжелательное отношение или даже ненависть к близким людям при отсутствии с их стороны отрицательного отношения к ребенку следует расценить как:
бредовую антипатию к близким людям

 Недоразвитие отдельных психических функций и форм познавательной деятельности — речи, счетных операций, пространственной ориентации можно отнести
к дизонтогенезу по типу парциальной ретардации

 Немое (безмолвное) возбуждение проявляется:
нанесением себе и окружающим тяжелых повреждений
хаотическим, бессмысленным, нецеленаправленным возбуждением с агрессией
яростным сопротивлением

 Неотложная помощь при кататоническом возбуждении включает все перечисленное, кроме
применения антидепрессантов

 Неотложная помощь при остром галлюцинаторно-бредовом, галлюцинаторном и парафренном состоянии заключается:
в купировании возбуждения нейролептиками седативного действия (аминазин, тизерцин, хлорпротиксен)
в купировании психотической симптоматики нейролептиками-антипсихотиками (галоперидол, стелазин и т.д.)
в неотложной госпитализации

 Неотложная помощь при эпилептическом состоянии включает следующие основные принципы:
комплексность терапевтических мер
применение дозированного наркоза
раннее начало лечения

 Обнубиляция проявляется:
замедленностью реакций, в первую очередь, речевых
появлением «облачности сознания», «вуали на сознании»
продолжительностью от минут до длительного времени
частой беспечностью настроения

 Обсессивный синдром характеризуется:
бессилием в противоборстве, преодолением ценой изнуряющих страданий
возникновением чувств, мыслей, воспоминаний, влечений, двигательных актов и т.д. помимо желания
сознанием их болезненности, критическим отношением к ним

 Обстоятельность мышления характеризуется всем перечисленным, кроме
выраженной затрудненности последовательного течения мыслей, сопровождающейся замедленностью

 Общая психопатология детского возраста
имеет особенности, связанные с онтогенезом психики ребенка

 Оглушение возникает в результате всего перечисленного, кроме
фебрильной шизофрении

 Оглушение проявляется всем перечисленным, кроме
выраженных галлюцинаторных и бредовых включений

 Олигофрения является выражением
тотальной психической ретардации

 Онейроидная кататония проявляется:
онейроидным помрачением сознания
ступором с явлениями восковой гибкости, ступорозными состояниями
экстатическим, импульсивным, гебефреническим возбуждением

 Онейроидное (сновидное) помрачение сознания проявляется всем перечисленным, исключая
видоизменение и перевоплощение своего Я

 Опасение излишней полноты у девочки-подростка приводит к длительному ограничению в еде, несмотря на сознание чуждости переживания и стремления от него избавиться. Это состояние следует расценить как …
навязчивую анорексию

 Ориентированное сумеречное помрачение сознания отличается тем, что:
больные в самых общих чертах знают, где они находятся и кто их окружает
имеет место неполная отрешенность от окружающего
оно развивается на фоне тяжелой дисфории

 Ослабление избирательной репродукции является:
в первую очередь, затруднением в воспроизведении дат, имен, названий, терминов
затруднением в воспроизведении необходимого в данный момент материала
наиболее ранним проявлением ухудшения памяти

 Основным признаком образного патологического фантазирования, соединенного с псевдогаллюцинированием, является:
образные фантазии приобретают элемент насильственности

 Основным признаком отличия страхов сверхценного содержания от навязчивых страхов является:
ребенок убежден в обоснованности страхов и не пытается их преодолеть

 Основными проявлениями депрессии первого года жизни является:
сомато-вегетативные расстройства

 Особенностью острого фантастического бреда является все перечисленное:
антагонистического бреда
грандиозности, мегаломоничности переживаний
наличия бреда инсценировки, интерметаморфозы
чередования страха и экстаза, боязливости и патетики

 Особенностью паранойяльной ипохондрии является все перечисленное, кроме
убеждения, что болезнь развилась в результате воздействия гипноза и т.д.

 Особенностями сумеречного помрачения сознания с продуктивными расстройствами является все перечисленное, исключая
ориентированность в месте и времени

 Острая парафрения проявляется всем перечисленным, кроме
склонности к развитию на высоте сумеречного помрачения сознания

 Острый галлюцинаторно-параноидный синдром характеризуется:
аффектом страха, тревоги, растерянностью, преходящими кататоническими расстройствами
большой чувственностью бредовых расстройств
выраженностью всех форм психических автоматизмов
отсутствием тенденции к систематизации бредовых расстройств

 Отсутствие потребности в контактах с окружающими при достаточном интеллектуальном уровне отмечается:
при синдроме Аспергера

 Очерченные психопатологические расстройства характерны:
для взрослых

 Паралогическое мышление характеризуется всем перечисленным, исключая
длительное преобладание одной какой-либо мысли, представления

 Парафренный синдром проявляется всем перечисленным, кроме
правдоподобности высказываний

 Патологическое просонное состояние (опьянение сном) характеризуется всем перечисленным, кроме
состояния носят характер сделанности

 Педункулярный галлюциноз характеризуется:
возникновением чаще в вечернее время
возникновением чаще при поражениях среднего мозга, ножек мозга
наличием движущихся микроскопических зрительных галлюцинаций
отсутствием страха у больных, отсутствием тягостных ощущений

 Первая стадия делирия проявляется всем перечисленным, кроме
псевдогаллюцинаторных расстройств

 Поведение подростка определяется приподнятым настроением, фантазией со стереотипным повторением приключенческого сюжета, где ему принадлежит центральная роль. Он отождествляет себя с участниками кражи автомашин. Указанную клиническую картину следует расценить как:
аффективно-бредовое состояние с фантастическим бредом и гипоманией

 Повторное произвольное выделение кала (обычно в небольших количествах в виде пачканья белья) с получением при этом определенного удовольствия у детей — это:
перверзное сексуальное влечение в виде энкопреза

 Повторяющееся стойкое непроизвольное упускание мочи во время глубокого ночного сна у детей в возрасте старше 3 лет при отсутствии урологических заболеваний и поражений спинного мозга связано
с неврозоподобным энурезом

 Повышенная возбудимость с агрессивностью, драчливостью, склонностью к конфликтам, упрямством, непослушанием и грубостью у детей характерны для психопатоподобного синдрома
с повышенной аффективной возбудимостью

 Подросток логически обосновывает неприязненное отношение к себе окружающих тем, что у него «отталкивающая внешность». Поведение определяется переживаниями больного. В этом случае имеет место
идея отношения, сочетающаяся с дисморфофобическими бредовыми идеями

 После перенесенного гриппа у ребенка появилось стойкое снижение настроения с эмоциональной слабостью, истощаемостью внимания, вегетативно-сосудистой лабильностью. Это состояние следует оценить как …
постинфекционную астению

 При депрессиях у детей раннего возраста летальный исход
возможен в результате кахексии

 При истерической полной утрате слуха наблюдается все перечисленное, кроме
нарушения барабанной перепонки

 При истинных тактильных галлюцинациях возникают:
ощущение ползания по телу насекомых
ощущение появления на поверхности тела посторонних предметов
ощущение появления под кожей посторонних предметов

 Признаками гипоманиакального состояния являются:
повышение настроения

 Приобретенное слабоумие делится на:
маразм (распад личности)
парциальное (лакунарное)
тотальное (глобальное)

 Причиной смерти при депрессиях раннего возраста является:
кахексия

 Продром пароксизмов характеризуется следующими неспецифическими расстройствами, возникающими за несколько секунд (минут, часов, дней) до возникновения пароксизма:
астеническими
аффективными
сенестопатическими

 Простая форма сумеречного помрачения сознания характеризуется всем перечисленным, исключая
сохраняется полное воспоминание о переживаниях периода помраченного сознания

 Профессиональный делирий проявляется:
более глубоким, чем при обычном делирии помрачением сознания
глубокой дезориентировкой в окружающей обстановке и отсутствием реакции на окружающее
преобладанием возбуждения в виде автоматизированных двигательных актов под наплывом галлюцинаций

 Проявлением депрессии у подростка может быть:
нарушение поведения
снижение настроения
снижение школьной успеваемости

 Психомоторный уровень преимущественного нервно-психического реагирования по В.В. Ковалеву характерен для детей в возрасте
от 4 до 7 лет

 Психопатологическую сущность состояния, при котором недовольство мнимым физическим недостатком усиливается, влияя на все поведение подростка и приобретая характер некорригируемого и даже нелепого убеждения (миловидная девушка утверждает, что у нее безобразная внешность), следует оценить как:
и сверхценную дисморфофобию, и навязчивую дисморфофобию

 Психопатоподобные проявления у ребенка характеризуются влечением к антисоциальным поступкам, ослаблением самоконтроля, тупым равнодушием к происходящим вокруг событиям. Это связано …
с гебоидным синдромом при шизофрении

 Разновидностями простой формы сумеречного помрачения сознания являются:
амбулаторные автоматизмы
сомнамбулизм или лунатизм (амбулаторный автоматизм, возникающий во сне)
фуга или транс

 Разновидностями ретропульсивных припадков, возникающих у детей 4-12 лет, являются:
клонические
пикнолептические
рудиментарные

 Раптус проявляется:
в наиболее выраженной форме двигательного возбуждения
в неистовом возбуждении внезапно прерывающемся заторможенностью
в том, что больные мечутся, кричат, нанося себе повреждения

 Расстройства сознания в рудиментарном виде характерны:
для дошкольного возраста

 Расстройство побуждений проявляется:
извращением волевой активности
отсутствием побуждений
повышением волевой активности
понижением волевой активности

 Ребенок производит однообразные манипуляции с предметами (постукивает о коробочку, размахивает веревочкой, платком и т.п.). Познавательный интерес отсутствует. В этом случае психопатологическую сущность однообразной игры с предметами, не имеющими игрового назначения следует определить как игру
стереотипную

 Ретроградная амнезия характеризуется всем перечисленным, кроме
потери способности запоминать, отсутствия памяти на текущие события

 Рудиментарные проявления психопатологических расстройств характерны:
для детей раннего возраста

 С наличием гипоманиакального состояния могут быть связаны следующие проявления:
ни одно из перечисленных

 Сверхценные индуцированные образования у подростков чаще всего наблюдаются:
при психогенном развитии личности

 Сверхценные образования в подростковом возрасте имеют следующую характерную особенность
соотношение идеи и аффекта в структуре сверхценного образования у подростков смещено в сторону аффекта, что объясняется особенностями подросткового возраста

 

 Сверхценный характер фантазий отличается следующими особенностями
«аффективной заряженностью» в отношении определенной тематики

 Сенестопатии характеризуются всем перечисленным, кроме
восприятия, искажения формы и величины своего тела

 Сенестопатические (сенсорные) автоматизмы проявляются всем перечисленным, кроме
сделанного настроения, сделанного чувства

 Синдром деперсонализации характеризуется всем перечисленным, кроме
нарушения сознания

 Синдром односторонних интересов и увлечений наиболее часто наблюдается:
в пубертатном периоде

 Синдром сверхценных идей характеризуется всем перечисленным, кроме
целиком ошибочных, неправильных умозаключений

 Синдром чувственного (образного) бреда характеризуется всем перечисленным, кроме
последовательного подкрепления искаженного суждения цепью обстоятельств

 Синдрому интерпретативного бреда свойственно все перечисленное, кроме
преобладания образных представлений, наличия растерянности

 Синдромы помрачения сознания проявляются всем перечисленным, исключая
чувство сделанности

 Синдромы уходов и бродяжничества характерны для детей
младшего пубертатного возраста

 Систематизированная парафрения характеризуется:
систематизированным фантастическим бредом величия
сочетанием с антагонистическим бредом
сочетанием с бредом преследования

 Слуховые истинные галлюцинации делятся:
по интенсивности
по продолжительности (непрерывные и эпизодические)
по сложности (элементарные — акоазмы и более сложные)
по содержанию (безразличные, угрожающие, императивные и т.д.)

 Слуховые псевдогаллюцинации определяются всем перечисленным, кроме
ощущения, что языком больного произносят слова, фразы

 Сомнолентность проявляется всем перечисленным, кроме
конфабуляторных расстройств

 Сопор проявляется:
вызыванием сильными раздражителями лишь стереотипных недифференцированных защитных реакций
неподвижностью больных (с закрытыми глазами и амимией)
патологическим сном

 Состояние подростка в случае, если его увлечение вопросами биологии приобретает чрезмерный характер и возникает на основе воспитания односторонних интересов к биологии, следует оценить как:
увлечение сверхценного характера

 Состояние ребенка определяется высокой истощаемостью психических процессов наряду с повышенной раздражительностью, гиперстезией по отношению к физическим и психическим раздражителям. Его можно расценить как:
астению

 Состояние, при котором болезненная фиксация на однообразной игре, чаще в одиночку, с длительным перевоплощением в образ игры с затруднением переключения на реальное, наблюдается у ребенка дошкольного возраста. Оно может быть определено как фантазии
с «игровым перевоплощением» бредоподобного характера

 Стадиями оглушения являются:
кома
обнубиляция
сомнолентность
сопор

 Стойкое убеждение в плохом, недоброжелательном отношении к ребенку окружающих или определенных лиц, не подтверждаемое объективными сведениями, характеризуется как:
бредовые идеи отношения

 Ступор с оцепенением проявляется всем перечисленным, кроме
явлений восковой гибкости

 Ступор с явлениями восковой гибкости проявляется всем перечисленным, кроме
резкого напряжения мышц с противодействием при попытке изменить позу

 Субступорозное состояние проявляется всем перечисленным, кроме
ложных воспоминаний

 Сужение объема мышления характеризуется всем перечисленным, исключая
нарушение целенаправленности мышления

 Сумеречное помрачение сознания по особенностям клинических проявлений подразделяется на все перечисленные формы, кроме
эндогенной

 Сумеречное помрачение сознания проявляется:
внезапной, чаще кратковременной утратой ясности сознания
иногда возможностью отрывочного и искаженного восприятия окружающего при сохранении привычек автоматизированных действий
полной отрешенностью от окружающего

 Сумеречное помрачение сознания с продуктивными расстройствами («психотическая» форма) проявляется всем перечисленным, кроме
наблюдается грезоподобный бред с преобладанием визуализированных фантастических представлений

 Тревожное возбуждение проявляется:
общим двигательным беспокойством
различной выраженностью ажитации
тревогой, страхом

 Тревожное настроение со страхом угрозы со стороны окружающего: «портрет — страшный», в комнате присутствует кто-то «посторонний» и т.п. следует характеризовать как:
тревожно-боязливое состояние с бредовой настроенностью

 Третья стадия делирия характеризуется всем перечисленным, кроме
хаотического беспорядочного возбуждения в пределах постели

 У девочки 5 лет поведение стойко и длительно определяется приподнятым настроением, фантазией со стереотипным повторением сказочного сюжета, где ей принадлежит центральная роль. Она отождествляет себя с образом «сестрицы Аленушки». Такое состояние следует расценить как:
аффективно-бредовое состояние

 У девочки-подростка отказы от еды стали возникать как средство неосознанного избавления от психотравмирующей ситуации. В это случае речь идет …
об аноректическом поведении в рамках истеро-невротического расстройства

 У детей раннего возраста при аффективных нарушениях наиболее ярко выступает следующий компонент синдрома
сомато-вегетативный

 У подростка психопатоподобные проявления с ослаблением самоконтроля, отсутствием волевых задержек, повышенным стремлением к получению удовольствия, жаждой новых впечатлений, готовностью к подражанию отрицательным примерам, внушаемостью. Такой психопатоподобный синдром связан
с психической неустойчивостью

 У подростка с пониженным настроением стойкие представления чрезмерной физической полноты с активным стремлением к похуданию. В этом случае имеет место
аффективно-бредовое состояние (бред в форме психической анорексии)

 У подростка с приподнятым настроением поведение полностью определяется господствующей идеей о построении «справедливого общества» на планетах. Это состояние следует оценить как …
систематизированный бред реформаторства

 У подростка формируется своеобразное мировоззрение антагонизма, враждебности к людям вообще в плане идеи: «От людей добра не жди, верить никому нельзя». В этом случае имеет место
бред отношения

 У ребенка 12 лет стойкое и постоянное ложное убеждение в плохом к нему отношении конкретного лица с рядом логических доказательств оценивается как:
систематизированный бред

 У ребенка 4 лет на фоне депрессивного аффекта отмечается тревога, диффузные страхи. Такое состояние следует расценить как:
тревожно-боязливое состояние с бредовыми страхами

 У ребенка 9 лет без реальной основы возникла стойкая подозрительность и недоверчивость, которая не приобрела законченного словесного оформления. Такое состояние следует расценить как:
бредовую настроенность

 У ребенка в результате несправедливого отношения к нему со стороны родителей или других воспитателей возникают реакции протеста. Их следует расценивать как:
патохарактерологические реакции

 У ребенка застывание в одной позе, застывший взгляд, маскообразное лицо, руки согнуты в локтевых суставах и прижаты к туловищу, полное молчание (мутизм), негативизм. Это состояние следует характеризовать как …
кататонический ступор

 У ребенка отмечаются выраженные нарушения поведения при отсутствии в его воспитании примера для правильной социальной ориентировки. Причиной этому может быть:
расстройство адаптации личности к окружающей среде

 У ребенка раннего возраста повышенная возбудимость вегетативной нервной системы, сниженный аппетит, частые нарушения сна, пугливость, склонность к страхам. Указанное состояние следует расценить как:
невропатию

 У ребенка эксплозивность сочетается со склонностью к дисфориям, гиперсоциальные черты — с обстоятельностью, чрезмерной аккуратностью, утрированным стремлением к справедливости. Это состояние возможно расценить как …
эпилептоидные черты характера

 

 Упорное стремление кусать ногти, сосать палец, выдергивать волосы на волосистой части головы или бровях, раздражать половые органы, раскачиваться перед сном с получением при этом определенного удовольствия или ослабления внутреннего напряжения у детей следует характеризовать как:
патологические привычные действия

 Ускорение процесса мышления характеризуется всем перечисленным, исключая
бесплодного мудрствования

 Фантастически-иллюзорный онейроид проявляется:
наплывом конфабуляторных переживаний
охваченностью обильно всплывающими в сознании яркими чувственными фантастическими представлениями
фрагментарностью отражения реального мира

 Фиксационная амнезия характеризуется:
выпадением из памяти событий, непосредственно предшествовавших настоящему состоянию
отсутствием памяти на текущие события
потерей способности запоминать

 Функциональные галлюцинации характеризуются:
исчезновением с прекращением действия раздражителей
появлением при существовании реального внешнего раздражения
сосуществованием с внешним раздражением, не сливаясь с ним

 Хроническая парафрения проявляется:
монотонностью аффекта
сравнительно небольшим удельным весом чувственного бреда
стабильностью бреда

 Хронический галлюцинаторно-параноидный синдром характеризуется:
отсутствием растерянности, яркости аффекта
склонностью к систематизации бредовых расстройств
частым возникновением на высоте развития явлений бредовой деперсонализации

 Чрезмерное фантазирование со стремлением в фантазиях реализовать неосуществленные в жизни желания у детей и подростков с теми или иными физическими недостатками (слепотой, глухотой, поражениями опорно-двигательного аппарата и т.п.) следует отнести:
к сверхценным, гиперкомпенсаторным фантазиям

 Экстатическое (растерянно-патетическое) возбуждение проявляется всем перечисленным, кроме
хаотического возбуждения с агрессией

 Эпилептическое состояние сопровождается:
изменениями биохимии крови
изменениями в сердечно-сосудистой системе
повышением температуры и другими сомато-вегетативными расстройствами

 Эпилептическое состояние характеризуется:
ничем из перечисленного

 Этап ориентированного онейроида проявляется всем перечисленным, исключая
наплыв истинных зрительных галлюцинаций

 Этап острой фантастической парафрении проявляется всем перечисленным, кроме
появления астенических расстройств

 Этапами развития онейроида являются все перечисленные, кроме
экспансивного онейроида

Общая психопатология. Квалификационные тесты с ответами (2019 год)

 

содержание      ..     331      332      333      334     ..

 

 

 

 

 

Вопрос № 1

Расстройство побуждений проявляется
а) повышением волевой активности
б) понижением волевой активности
в) отсутствием побуждений
г) извращением волевой активности
д) всем перечисленным
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 2

Онейроидная кататония проявляется
а) экстатическим, импульсивным, гебефреническим возбуждением
б) ступором с явлениями восковой гибкости, ступорозными состояниями
в) онейроидным помрачением сознания
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 3

Обнубиляция проявляется
а) замедленностью реакций, в первую очередь, речевых
б) появлением «облачности сознания», «вуали на сознании»
в) частой беспечностью настроения
г) продолжительностью от минут до длительного времени
г) всем перечисленным
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 4

Наиболее характерным признаком реактивных (ситуационных) уходов у детей является
а) нарушение влечений
б) аутистическая тенденция к одиночеству
в) личностные реакции протеста
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 5

Для детских аффективных синдромов (в отличие от таковых у взрослых) характерны
а) частота полиморфных аффективных синдромов малой глубины
б) преобладание простых аффективных синдромов психотической глубины
в) преобладание сложных аффективных синдромов с расстройствами сознания
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 6

Аффективный синдром мании приобретает клиническую завершенность и приобретает сходство с манией взрослых
а) в 1-2 года
б) в 3-5 лет
в) в 6-9 лет
г) в 10-13 лет
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 7

Абсансы (кратковременные состояния с внезапным выключением сознания) разделяются на
а) слабые просты
б) средние сложные
в) с автоматизированными действиями
г) все перечисленные
д) ничего из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 8

Астенический синдром как последствие черепно-мозговой травмы харак-теризуется всем перечисленным, кроме
а) проявлений раздражительной слабости
б) аффективной лабильности
в) явлений «усталости, не ищущей себе покоя»
г) ментизма
д) головных болей и вегетативных нарушений
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 9

Патологическое просонное состояние (опьянение сном) характеризуется всем перечисленным, кроме
а) возникает при замедленном пробуждении и от глубокого сна, соп-ровождается яркими, в том числе кошмарными сновидениями
б) сознание остается заторможенным при освобождении функций, относя-щихся к движению
в) ярко помнятся сновидения, воспринимаемые за действительность, сновидения переплетаются с неправильным восприятием окружающего
г) заканчиваются сном и последующим сохранением в памяти обрывков бывших сновидений
д) состояния носят характер сделанности
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 10

Аффективные иллюзии характеризуются
а) искаженным восприятием, связанным с необычным эмоциональным состоянием
б) возникновением при патологических изменениях аффекта
в) возникновением чаще при страхе, тревоге
г) усилением к вечеру
д) всем перечисленным
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 11

Оглушение проявляется всем перечисленным, кроме
а) понижения вплоть до полного исчезновения ясности сознания
б) выраженных галлюцинаторных и бредовых включений
в) повышения порога возбудимости для всех внешних раздражителей
г) замедленности, затруднения мышления, трудности в осмыслении ситуации в целом при правильной оценке наиболее элементарных явлений окружающего
д) аспонтанности, малоподвижности
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 12

Бредовый вариант «психотической» формы сумеречного помрачения соз-нания характеризуется тем, что
а) преобладает образный бред с идеями преследования, воздействия
б) часто наблюдается бред величия и мессианства
в) часто встречаются религиозно-мистические бредовые высказывания
г) верно все перечисленное
д) не верно ни одно из перечисленных утверждений
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 13

Приобретенное слабоумие делится на
а) парциальное (лакунарное)
б) тотальное (глобальное)
в) маразм (распад личности)
г) все перечисленное
д) ничего из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 14

Основным признаком отличия страхов сверхценного содержания от навяз-чивых страхов является
а) содержание страхов отражает определенные объекты, вызвавшие недуг
б) представления об устрашающих объектах доминируют в сознании
в) ребенок убежден в обоснованности страхов и не пытается их преодолеть
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 15

Общая психопатология детского возраста
а) полностью совпадает с психопатологией взрослых
б) имеет особенности, связанные с онтогенезом психики ребенка
в) не связана с психопатологией взрослых
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 16

Депрессии чаще развиваются
а) у мальчиков
б) у девочек
в) у мальчиков и девочек с равной частотой
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 17

Раптус проявляется
а) в наиболее выраженной форме двигательного возбуждения
б) в неистовом возбуждении внезапно прерывающемся заторможенностью
в) в том, что больные мечутся, кричат, нанося себе повреждения
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 18

Галлюцинаторный вариант галлюцинаторно-параноидного синдрома харак-теризуется
а) преобладанием псевдогаллюцинации
б) небольшим удельным весом психических автоматизмов
в) незначительным удельным весом бреда преследования и воздействия
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 19

Импульсивные влечения проявляются всем перечисленным, кроме
а) острых, время от времени возникающих стремлений, овладевающих рассуд-ком
б) бессмысленных двигательных возбуждений
в) влечений, подчиняющих себе поведение больного
г) сопровождающихся подавлением всех конкурирующих мыслей, представ-лений, желаний
д) неполноты, непоследовательности воспоминаний о времени их господства
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 20

Аноректический синдром у мальчиков чаще встречается
а) при шизофрении
б) при пубертатной эндореактивной анорексии
в) при психопатии
г) при всем перечисленном
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 21

Психопатологическую сущность состояния, при котором недовольство мнимым физическим недостатком усиливается, влияя на все поведение подростка и приобретая характер некорригируемого и даже нелепого убеждения (миловидная девушка утверждает, что у нее безобразная внешность), следует оценить как
а) сверхценную дисморфофобию
б) навязчивую дисморфофобию
в) и то, и другое
г) ни то, ни другое
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 22

У ребенка 4 лет на фоне депрессивного аффекта отмечается тревога, диффузные страхи. Такое состояние следует расценить как
а) депрессивное состояние
б) сверхценные страхи
в) тревожно-боязливое состояние с бредовыми страхами
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 23

Галлюцинаторно-параноидный синдром характеризуется
а) сочетанием бреда преследования, воздействия
б) психическими автоматизмами и псевдогаллюцинациями
в) разнообразностью по содержанию (от идеи колдовства и гипноза до самых современных методов преследования)
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 24

Навязчивые опасения характеризуются всем перечисленным, кроме
а) неустранимой вопреки воле и рассудку неуверенности в удачном выпол-нении привычных или автоматизированных действий
б) ощущения воздействия посторонней силы
в) отношения к образным (чувственным) навязчивостям
г) близости к навязчивым сомнениям
д) возможности действительного нарушения соответствующих как произ-вольных, так и непроизвольных действий
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 25

У ребенка отмечаются выраженные нарушения поведения при отсутствии в его воспитании примера для правильной социальной ориентировки. Причиной этому может быть
а) органическое заболевание головного мозга
б) расстройство адаптации личности к окружающей среде
в) психопатия
г) все перечисленное
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 26

На процессуальный характер «увлечения» подростка указывает
а) охваченность
б) несоответствие возрасту
в) вычурность
г) все перечисленное
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 27

Наиболее частыми проявлениями депрессии в дошкольном возрасте яв-ляется
а) тоскливость с идеями собственной неполноценности
б) тревожная боязливость с сентизивными идеями отношения
в) сочетание капризности или боязливости с неврозоподобными расстройст-вами типа энуреза, тиков, трихотилломании, двигательных навязчивостей
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 28

К навязчивым ритуалам относятся все перечисленные, кроме
а) навязчивых движений и действий, возникающих совместно с другими об-
разными навязчивостями
б) действия, совершаемого под воздействием чужой воли
в) имеющих значение заклинаний, защиты
г) воспроизводящихся вопреки разуму для предупреждения мнимого несчастья
или преодоления другого вида навязчивости
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 29

Искаженное, диспропорциональное, дисгармоническое психическое раз-витие определяется как
а) ретардация
б) асинхрония развития
в) акселерация
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 30

Слуховые истинные галлюцинации делятся
а) по сложности (элементарные — акоазмы и более сложные)
б) по интенсивности
в) по содержанию (безразличные, угрожающие, императивные и т.д.)
г) по продолжительности (непрерывные и эпизодические)
д) по всему перечисленному
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 31

У ребенка 9 лет без реальной основы возникла стойкая подозрительность и недоверчивость, которая не приобрела законченного словесного оформления. Такое состояние следует расценить как
а) паранойяльный бред
б) бредовую настроенность
в) образный бред
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 32

Конфабуляции представляют собой все перечисленное, исключая
а) ложные воспоминания
б) действительные события, бывшие или возможные в прошлом, пере-мещенные в ближайшее время
в) обыденные, часто связанные с профессией события, замещающие пробел в
воспоминаниях больного
г) патологические воображения в форме воспоминаний
д) сделанные воспоминания
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 33

Врожденное слабоумие (олигофрения) проявляется
а) дебильностью
б) имбецильностью
в) идиотией
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 34

У подростка психопатоподобные проявления с ослаблением самоконтроля, отсутствием волевых задержек, повышенным стремлением к получению удовольствия, жаждой новых впечатлений, готовностью к подражанию отрицательным примерам, внушаемостью. Такой психопатоподобный синдром связан
а) с психической неустойчивостью
б)  с чертами психического инфантилизма
в) с гебоидными проявлениями
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 35

Депрессии с навязчивостями более характерны для больных
а) дошкольного возраста
б) пубертатного возраста
в) не зависят от возраста
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 36

Галлюцинаторные расстройства носят рудиментарный характер, например, при зрительном галлюцинозе или делирии отсутствует массивность, сценичность образов. При псевдогаллюцинациях отсутствует бредовая интерпретация сделан-ности и «преследователи». Такие галлюцинации характерны для больных
а) в среднем возрасте
б) в подростковом и юношеском возрасте
в) детей младшего возраста
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 37

Для процессуальной дисморфомании у подростка характерен
а) симптом зеркала
б) отрицательный симптом зеркала
в) астено-ипохондрический синдром
г) верно б) и в)
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 38

Синдром односторонних интересов и увлечений наиболее часто наблю-дается
а) в дошкольном возрасте
б) в младшем школьном возрасте
в) в пубертатном периоде
г) в юношеском возрасте
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 39

У детей раннего возраста при аффективных нарушениях наиболее ярко выступает следующий компонент синдрома
а) собственно аффективный
б) идеаторный
в) моторный
г) сомато-вегетативный
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 40

Закупорка мышления (шперрунг) проявляется всем перечисленным, кроме
а) неожиданной остановки, перерыва мыслей
б) внезапной блокады мыслей
в) возникновения при кратковременном нарушении сознания
г) того, что больные замолкают, утратив нить мысли
д) возникновения при ясном сознании
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 41

Абулия проявляется всем перечисленным, исключая
а) отсутствие побуждения
б) утраты желания
в) полную безучастность и бездеятельность
г) прекращение общение вследствие исчезновения откликаемости
д) отказ от речи (мутизм)
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 42

Недоразвитие отдельных психических функций и форм познавательной деятельности — речи, счетных операций, пространственной ориентации можно отнести
а) к общей (тотальной) ретардации
б) к асинхронии психического развития
в) к дизонтогенезу по типу парциальной ретардации
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 43

Бредоподобное фантазирование в виде игрового перевоплощения с эле-ментами деперсонализации характерно
а) для младшего школьного возраста
б) для дошкольного возраста
в) для раннего возраста
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 44

Навязчивый страх (фобия) характеризуется всем перечисленным, кроме
а) интенсивного и непреодолимого страха, охватывающего больного
б) понимания его бессмысленности, попытками справиться с ним
в) наличия конкретного содержания
г) неопределенного чувства страха, без понимания его бессмысленности
д) возможности быть всеохватывающим
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 45

Оглушение возникает в результате всего перечисленного, кроме
а) интоксикаций (алкоголь, угарный газ и т.д.)
б) расстройств обмена веществ (уремии, диабета, печеночной недостаточ-ности)
в) черепно-мозговых травм
г) сосудистых и других органических заболеваний центральной нервной сис-темы
д) фебрильной шизофрении
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 46

Ступор с явлениями восковой гибкости проявляется всем перечисленным, кроме
а) состояния обездвиженности
б) сохранения любого изменения позы
в) резкого напряжения мышц с противодействием при попытке изменить позу
г) появления восковой гибкости в жевательных мышцах, затем в мышцах шеи, верхних и нижних конечностях
д) исчезновения восковой гибкости в обратном порядке
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 47

187. Основным признаком образного патологического фантазирования, сое-диненного с псевдогаллюцинированием, является
а) яркие образные представления фантазий содержат чувственный компонент (визуализированные представления)
б) с течением болезни уменьшается произвольная деятельность мышления в процессе образного фантазирования
в) образные фантазии приобретают элемент насильственности
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 48

Гебефреническое возбуждение проявляется всем перечисленным, кроме
а) дурашливости, гримасничания
б) преобладания выражения восторга, экстаза
в) нелепого, бессмысленного хохота
г) прыжков, кривляния
д) неуместных плоских шуток
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 49

Антероградная амнезия характеризуется
а) утратой воспоминаний о событиях, непосредственно следовавших за окон-чанием бессознательного состояния или другого расстройства психики
б) распространением подобного забвения на различный период (часы, дни, недели)
в) правильным поведением больных в этот, затем забытый период
г) ни одним из перечисленных утверждений
д) всеми перечисленными утверждениями
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 50

Ориентированное сумеречное помрачение сознания отличается тем, что
а) имеет место неполная отрешенность от окружающего
б) больные в самых общих чертах знают, где они находятся и кто их окру-жает
в) оно развивается на фоне тяжелой дисфории
г) верно все перечисленное
д) не верно ни одно утверждение из перечисленных
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 51

Депрессии с подавленностью, слезливостью, ощущением заброшенности и утраты любви родителей более характерны
а) для младших детей
б) для подростков
в) не зависят от возраста
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 52

К возможным причинам психического дизонтогенеза относится
а) генетические факторы
б) экзогенно-органические факторы
в) длительное неблагоприятное воздействие микро-социально-психологичес-кого фактора
г) разнообразные сочетания тех и других
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 53

Импульсивные действия проявляются всем перечисленным, кроме
а) характера сделанности
б) совершения действия без контроля сознания
в) возникновения при глубоком нарушении психической деятельности
г) внезапного и стремительного начала
д) немотивированного и бессмысленного действия
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 54

У девочки-подростка отказы от еды стали возникать как средство нео-сознанного избавления от психотравмирующей ситуации. В это случае речь идет
а) о декомпенсации психостенической психопатии
б) о синдроме психической анорексии
в) об аноректическом поведении в рамках истеро-невротического расстройс-тва
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 55

Стадиями оглушения являются
а) обнубиляция
б) сомнолентность
в) сопор
г) кома
д) все перечисленные
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 56

Депрессивное возбуждение проявляется всем перечисленным, кроме
а) двигательного возбуждения
б) безысходного отчаяния
в) мучительной, невыносимой тоски
г) того, что больные стонут, рыдают, пытаются нанести себе повреждения
д) ощущения сделанности состояния
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 57

Навязчивые сомнения характеризуются всем перечисленным, исключая
а) назойливую неуверенность в правильности и законченности совершанных действий
б) сомнение в правильности и точности исполнения
в) стремление проводить перепроверки
г) успокоение больного многократными проверками
д) возможность продолжаться до бесконечности
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 58

У ребенка эксплозивность сочетается со склонностью к дисфориям, ги-персоциальные черты — с обстоятельностью, чрезмерной аккуратностью, утриро-ванным стремлением к справедливости. Это состояние возможно расценить как
а) вариант нормального развития личности
б) истероидные черты характера
в) шизоидные изменения личности
г) эпилептоидные черты характера
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 59

К расстройству самосознания целостности относится все перечисленное, кроме
а) ощущения расстройства «схемы тела» (увеличения и смещения)
б) нарушения осознавания себя как единого неразрывного целого
в) возникновения переживания внутреннего распада, раздвоения, вызывающего панический страх
г) сосуществования двух несогласованных Я, находящихся в постоянном противоречии
д) возможности отчуждения частей собственного тела
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 60

К соматическим признакам депрессии относятся
а) запоры
б) дисменоррея
в) похудание
г) все перечисленное
д) ничего из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 61

Истерический припадок проявляется всем перечисленным, кроме
а) припадка с клонической и тонической фазой
б) разнообразных сложных, выразительных движений
в) сопровождающегося помрачением сознания
г) психогенной обусловленности
д) усиления и затягивания при скоплении людей вокруг
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 62

Признаками гипоманиакального состояния являются
а) повышенная активность
б) повышение настроения
в) нарушение сна
г) все перечисленные
д) ни один из перечисленных
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 63

К основным признакам мутизма как реакции протеста у детей следует отнести
а) в основе мутизма лежат сверхценные переживания (обида, ущемленное самолюбие и т.п.)
б) мутизм возникает в связи с психической травмой
в) мутизм сочетается с другими невротическими расстройствами
г) верно все перечисленное
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 64

Эпилептическое состояние сопровождается
а) изменениями в сердечно-сосудистой системе
б) повышением температуры и другими сомато-вегетативными расстройствами
в) изменениями биохимии крови
г) ничем из перечисленного
д) всем перечисленным
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 65

Первая стадия делирия проявляется всем перечисленным, кроме
а) изменчивости настроения, непоследовательности, говорливости, гиперс-тезии
б) расстройства сна с трудностью засыпания и яркими сновидениями
в) псевдогаллюцинаторных расстройств
г) смены приподнятого настроения тревогой, капризностью, обидчивостью
д) наплыва ярких воспоминаний, образных представлений о прошедших собы-тиях
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 66

Галлюцинаторный вариант «психотической» формы сумеречного помрачения сознания характеризуется всем перечисленным, кроме
а) преобладают зрительные с устрашающим содержанием галлюцинации
б) характерен наплыв вербальных псевдогаллюцинаций
в) зрительные галлюцинации чаще чувственно ярки, сценоподобны, ок-рашены в разные цвета или сверкают
г) характерны подвижные, теснящие зрительные галлюцинации
д) галлюцинации слуха — это фонемы, чаще оглушительные
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 67

Синдромы уходов и бродяжничества характерны для детей
а) дошкольного возраста
б) младшего пубертатного возраста
в) среднего пубертатного возраста
г) старшего пубертатного возраста
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 68

В состоянии делириозного помрачения сознания ребенок «видит» страш-ных гусениц, убежден в том, что гусеницы нападают на него, и прогоняет их. Это состояние можно расценить как
а) псевдогаллюцинации
б) истинные галлюцинации
в) иллюзии
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 69

Расстройства сознания в рудиментарном виде характерны
а) для дошкольного возраста
б) для подросткового возраста
в) для взрослых
г) для любой возрастной группы
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 70

Мальчик 11 лет навязчиво троекратно дотрагивается до стен. Ритуалы начались в результате тревоги за тяжело больную мать. Мальчик критически от-носится к своей «привычке», стесняется ее, говорит врачу: «Если я не дотро-нусь 3 раза, мне кажется, мама может умереть». Указанное состояние следует оценить как
а) невроз навязчивых состояний
б) шизофрению с синдромом навязчивых состояний
в) невроз страха с защитными действиями
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 71

Люцидная кататония проявляется
а) кататоническим состоянием
б) как правило, ступором с негативизмом и оцепенением
в) отсутствием помрачения сознания
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 72

Сомнолентность проявляется всем перечисленным, кроме
а) состояния полусна (большую часть времени лежит с закрытыми глазами)
б) отсутствия спонтанной речи
в) конфабуляторных расстройств
г) правильных ответов на простые вопросы
д) способности внешних раздражителей на некоторое время ослабить симп-томатику
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 73

Слуховые псевдогаллюцинации определяются всем перечисленным, кроме
а) возникновения «внутренних», «сделанных», «мысленных» голосов
б) звучания мыслей
в) громких мыслей
г) содержания брани, упреков, предсказаний, приказов и т.д.
д) ощущения, что языком больного произносят слова, фразы
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 74

Кататонический ступор проявляется всем перечисленным, кроме
а) обездвиженности застывшего амимичного лица
б) выраженного депрессивного аффекта
в) повышения мышечного тонуса
г) длительно сохранения одной позы
д) отказа от речи, негативизма
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 75

Ретроградная амнезия характеризуется всем перечисленным, кроме
а) выпадения из памяти событий, непосредственно предшествовавших бессоз-нательному состоянию
б) потери способности запоминать, отсутствия памяти на текущие события
в) невозможности воспроизвести события, обстоятельства, бывшие перед ут-ратой сознания или началом болезни
г) распространения подобного забвения на различный период
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 76

Дереализация характеризуется всем перечисленным, кроме
а) искажения величины и формы воспринимаемых предметов и пространства
б) чувства призрачности окружающего
в) восприятия внешнего мира призрачным, неотчетливым
г) утраты чувства действительности
д) сомнения в реальности существования окружающих предметов, людей
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 77

С наличием гипоманиакального состояния могут быть связаны следующие проявления
а) повышенный аппетит
б) нарушение сна
в) расторможение влечений
г) все перечисленные
д) ни одно из перечисленных
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 78

Мании чаще развиваются
а) у мальчиков
б) у девочек
в) у мальчиков и девочек с равной частотой
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 79

Бред инсценировки характеризуется следующим восприятием
а) все происходящее сделано специально
б) вокруг идет как бы инсценировка, разыгрывается спектакль
в) вокруг все изменяется, перемещается, изменяются лица окружающих
г) под видом родных приходят незнакомые, а в посторонних узнают родных
д) всем перечисленным
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 80

Бредовый характер страхов помогает определить у ребенка следующий признак
а) страхи возникают вне зависимости от психотравмирующей ситуации
б) страхи обнаруживают склонность к постоянству
в) страхи не корригируются
г) бредовые страхи сочетаются с симптомами психотического уровня, нап-ример, с галлюцинациями
д) имеют значение все перечисленные признаки
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 81

Вербальные иллюзии характеризуются
а) ложным восприятием содержания реального разговора окружающих
б) восприятием обвинения, укоров, брани, угроз в нейтральных разговорах
в) возникновением чаще на фоне тревожной подозрительности, страха, от-носясь к вербальному варианту аффективных иллюзий
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 82

Состояние ребенка определяется высокой истощаемостью психических процессов наряду с повышенной раздражительностью, гиперстезией по отношению к физическим и психическим раздражителям. Его можно расценить как
а) апато-абулический синдром
б) субдепрессию
в) астению
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 83

Галлюцинации мышечного чувства проявляются в виде ощущения
а) особой легкости тела
б) особой легкости членов тела
в) тяжести тела или его членов
г) движения языка или других органов
д) всего перечисленного
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 84

Бредовое настроение характеризуется всем перечисленным, кроме
а) напряженного предчувствия надвигающейся катастрофы
б) возникновения этого состояния после «кристаллизации бреда»
в) необъяснимого мучительного беспокойства
г) приобретения окружающим иного смысла
д) восприятия себя и окружающего мира измененным
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 85

Диагностическое значение имеют следующие признаки депрессии
а) наличие или отсутствие суточных колебаний настроения
б) наличие или отсутствие в анестетических депрессиях компонента doloroza
в) депрессивный ступор
г) все перечисленные
д) ни один из перечисленных
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 86

Для резидуального бреда характерно все перечисленное, кроме
а) сохранения в качестве моносимптома
б) сохранения после исчезновения всех других проявлений психоза
в) обязательности сосуществования с изменениями личности
г) сохранения при нормализации всего психического состояния, кроме бре-дового содержания
д) последующего восстановления критического отношения к бреду
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 87

Особенностями сумеречного помрачения сознания с продуктивными расст-ройствами является все перечисленное, исключая
а) оно бывает непрерывным и альтернирующим
б) продолжительность от нескольких часов до недель
в) амнезия после выхода из него бывает частичной, ретардированной или полной
г) отношение как к чуждым действиям, совершенным в период помрачения сознания
д) ориентированность в месте и времени
Верный ответ: 5(Д)

 

Вопрос № 88

Ускорение процесса мышления характеризуется всем перечисленным, иск-лючая
а) увеличение количества ассоциаций, образующихся в каждый данный отрезок времени
б) более поверхностный характер умозаключений, крайнюю отвлекаемость мышления
в) бесплодного мудрствования
г) преобладание образных представлений над абстрактными идеями
д) возникновение скачки идей, вихря мыслей и представлений
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 89

Конфабуляторная парафрения характеризуется
а) обильными фантастическими конфабуляциями
б) наличием симптома разматывания воспоминаний
в) отсутствием нарушений памяти
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 90

Сумеречное помрачение сознания по особенностям клинических проявлений  подразделяется на все перечисленные формы, кроме
а) простой
б) психотической
в) эндогенной
г) ориентированного сумеречного помрачения сознания
д) истерической (психогенной)
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 91

Анестетическая депрессия выявляется чаще у детей
а) дошкольного возраста
б) пубертатного возраста
в) не зависит от возраста
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 92

Состояние подростка в случае, если его увлечение вопросами биологии приобретает чрезмерный характер и возникает на основе воспитания односто-ронних интересов к биологии, следует оценить как
а) увлечение паранойяльного характера
б) увлечение сверхценного характера
в) навязчивые интересы и увлечения
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 93

Апатический (адинамический, аспонтанный) ступор проявляется всем
перечисленным, кроме
а) ложных воспоминаний
б) абсолютной безучастности
в) полной бездеятельности
г) крайнего бессилия, доходящего до прострации, бессонницы
д) утраты воспоминаний об этом состоянии
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 94

Фантастически-иллюзорный онейроид проявляется
а) охваченностью обильно всплывающими в сознании яркими чувственными фантастическими представлениями
б) фрагментарностью отражения реального мира
в) наплывом конфабуляторных переживаний
г) всем перечисленным
д) ничем из перечисленного
Верный ответ: 4(Г)

 

Вопрос № 95

Грезоподобный онейроид проявляется всем перечисленным, кроме
а) полной отрешенности от окружающей обстановки
б) ощущения себя участником фантастических событий
в) преобладания вербальных псевдогаллюцинаций
г) преобладания в сознании больного визуализированных фантастических представлений, связанных с внутренним миром больного
д) частоты диссоциаций между содержанием сознания и двигательной сферой
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 96

У подростка формируется своеобразное мировоззрение антагонизма, враж-дебности к людям вообще в плане идеи: «От людей добра не жди, верить никому нельзя». В этом случае имеет место
а) сверхценная идея отношения
б) навязчивая идея
в) бред отношения
г) пубертатные особенности психики
Верный ответ: 3(В)

 

Вопрос № 97

Выраженное, стойкое снижение аппетита с периодическим отказом от еды и рвотами у детей грудного возраста, а также у детей раннего и дошкольного возраста при резких изменениях режима питания, перекармливании, принуди-тельном кормлении следует классифицировать как
а) истинную анорексию
б) психическую анорексию
в) психологически понятную реакцию здорового ребенка
Верный ответ: 1(А)

 

Вопрос № 98

Дети особенно подвержены влиянию окружающей среды с возникновением нарушений поведения. Это связано
а) с конституциональной психической патологией
б) с органическим поражением головного мозга
в) с соматическим заболеванием
Верный ответ: 2(Б)

 

Вопрос № 99

В основе депрессивной «школьной фобии» лежит
а) замедление темпа мышления
б) защитные личностные реакции на свою учебную и социальную несостоя-тельность
в) идеи отношения
г) истощаемость
Верный ответ: 2(Б)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

содержание      ..     331      332      333      334     ..

 

 

Страница не найдена |

Страница не найдена |

---

---

404. Страница не найдена

Архив за месяц

ПнВтСрЧтПтСбВс

25262728293031

       

       

       

     12

       

     12

       

      1

3031     

     12

       

15161718192021

       

25262728293031

       

    123

45678910

       

     12

17181920212223

31      

2728293031  

       

      1

       

   1234

567891011

       

     12

       

891011121314

       

11121314151617

       

28293031   

       

   1234

       

     12

       

  12345

6789101112

       

567891011

12131415161718

19202122232425

       

3456789

17181920212223

24252627282930

       

  12345

13141516171819

20212223242526

2728293031  

       

15161718192021

22232425262728

2930     

       

Архивы

Метки

Настройки
для слабовидящих

психиатрия — Тесты по психиатрии — 2 общая психопатология

---

Подборка по базе: 1 ОБЩАЯ ЧАСТЬ.docx, шпора общая часть.docx, 030401.65-01 Общая психология.doc, Практика 1. Общая хар-ка хоз. учета.docx, Билет 22 — общая и неорганическая химия.docx, Дипломная работа ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЮННЫХ ТЕННИСИСТОВ , 2 дәріс Психопатология. Сезіну, қабылдау, назар аудару, есте сақ, Тесты общая биология 1.docx, Лекия 1 кратко под запись Общая характеристика биологии в додарв, ниидпо общая психология.docx

---

Правильный ответ: 5(Д)

 

 

Вопрос:

   069.     Для псевдогаллюцинации характерно все перечисленное, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  лишения конкретности, реальности

   б)  наличия признаков нарушения сознания

   в)  безжизненности, беззвучности, бестелесности

   г)  интрапроекции внутри организма

   д)  наличия характера сделанности 

 

Правильный ответ: 2(Б)

 

 

Вопрос:

   070. Зрительные псевдогаллюцинации характеризуются всем перечисленным, 

кроме

 

Варианты ответа:

   а)  характера сделанности

   б)  наличия вызываемых, показываемых видений, картин

   в)  возникновения при нарушениях сознания

   г)  бесформенности или отчетливой формы

   д)  простоты или сценоподобности 

 

Правильный ответ: 3(В)

 

 

Вопрос:

   071.     Слуховые псевдогаллюцинации определяются всем перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  возникновения «внутренних», «сделанных», «мысленных» голосов

   б)  звучания мыслей

   в)  громких мыслей

   г)  содержания брани, упреков, предсказаний, приказов и т.д.

   д)  ощущения, что языком больного произносят слова, фразы 

 

Правильный ответ: 5(Д)

 

 

Вопрос:

   072.     Вербальные иллюзии характеризуются

 

Варианты ответа:

   а)  ложным восприятием содержания реального разговора окружающих

   б)  восприятием обвинения, укоров, брани, угроз в нейтральных разговорах

   в)  возникновением чаще на фоне тревожной подозрительности,  страха, от-

носясь к вербальному варианту аффективных иллюзий

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   073.     Функциональные галлюцинации характеризуются

 

Варианты ответа:

   а)  появлением при существовании реального внешнего раздражения

   б)  сосуществованием с внешним раздражением, не сливаясь с ним

   в)  исчезновением с прекращением действия раздражителей

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   074.     Галлюцинаторно-параноидный синдром характеризуется

 

Варианты ответа:

   а)  сочетанием бреда преследования, воздействия

   б)  психическими автоматизмами и псевдогаллюцинациями

   в)  разнообразностью по содержанию  (от идеи колдовства и гипноза  до самых

современных методов преследования)

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   075.     Идеаторные (ассоциативные) автоматизмы  проявляются всем перечислен-

ным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  мнимого воздействия на процессы  мышления и другие формы психической

деятельности

   б)  ментизма, симптома открытости, звучания мыслей

   в)  сделанных неприятными ощущения

   г)  отнятия мыслей, сделанных мыслей, разматывания воспоминаний

   д)  сделанных настроением, сделанных чувствами 

 

Правильный ответ: 3(В)

 

 

Вопрос:

   076.     Сенестопатические (сенсорные) автоматизмы  проявляются всем перечис-

ленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  крайне неприятных ощущений,  возникающих в результате мнимого воздейс-

твия посторонних сил

   б)  разнообразного характера сделанных ощущений

   в)  сделанного настроения, сделанного чувства

   г)  чувства сделанного жара или холода, болезненных ощущений  в разных

частях тела

   д)  необычности, вычурности ощущений 

 

Правильный ответ: 3(В)

 

 

Вопрос:

   077.     Кинестетические (моторные) автоматизмы  проявляются всем перечислен-

ным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  убеждения, что движения производятся помимо воли,  под влиянием извне

   б)  убеждения, что действиями руководят, двигают их конечностями

   в)  отнятия мыслей, разматывания воспоминаний

   г)  проявления ощущения неподвижности, оцепенения

   д)  речедвигательных автоматизмов 

 

Правильный ответ: 3(В)

 

 

Вопрос:

   078.     Острый галлюцинаторно-параноидный синдром характеризуется

 

Варианты ответа:

   а)  большой чувственностью бредовых расстройств

   б)  отсутствием тенденции к систематизации бредовых расстройств

   в)  выраженностью всех форм психических автоматизмов

   г)  аффектом страха, тревоги, растерянностью,  преходящими кататоническими

расстройствами

   д)  всем перечисленным 

 

Правильный ответ: 5(Д)

 

 

Вопрос:

   079.     Хронический галлюцинаторно-параноидный синдром характеризуется

 

Варианты ответа:

   а)  склонностью к систематизации бредовых расстройств

   б)  частым возникновением на высоте развития явлений  бредовой деперсона-

лизации

   в)  отсутствием растерянности, яркости аффекта

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   080. Галлюцинаторный вариант галлюцинаторно-параноидного синдрома   харак-

теризуется

 

Варианты ответа:

   а)  преобладанием псевдогаллюцинации

   б)  небольшим удельным весом психических автоматизмов

   в)  незначительным удельным весом бреда преследования и воздействия

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   081. Бредовый вариант галлюцинаторно-параноидного синдрома характеризуется

 

 

Варианты ответа:

   а)  преобладанием бредовых идей воздействия и преследования

   б)  большим удельным весом психических автоматизмов

   в)  относительной слабостью  выраженности псевдогаллюцинаторных расстройств

 

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   082.     Парафренный синдром проявляется всем перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  сочетания фантастического бреда величия, преследования, воздействия,

явлений психического автоматизма, изменениями аффекта

   б)  правдоподобности высказываний

   в)  очевидности для больных, неоспоримости их утверждений

   г)  склонности к расширению бреда, вариантам,  обогащению новыми фактами

   д)  антагонистического бреда 

 

Правильный ответ: 2(Б)

 

 

Вопрос:

   083.     Острая парафрения проявляется всем перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  развития острого чувственного бреда с псевдогаллюцинациями  и нес-

тойкими конфабуляциями, нестойкостью,  изменчивостью бредовых идей

   б)  склонности к развитию на высоте сумеречного помрачения сознания

   в)  яркости аффекта

   г)  возникновения острого фантастического и антагонистического бреда

   д)  склонности к развитию на ее высоте онейроида 

 

Правильный ответ: 2(Б)

 

 

Вопрос:

   084.     Хроническая парафрения проявляется

 

Варианты ответа:

   а)  стабильностью бреда

   б)  монотонностью аффекта

   в)  сравнительно небольшим удельным весом чувственного бреда

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   085.     Систематизированная парафрения характеризуется

 

Варианты ответа:

   а)  систематизированным фантастическим бредом величия

   б)  сочетанием с антагонистическим бредом

   в)  сочетанием с бредом преследования

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   086.     Галлюцинаторная парафрения характеризуется

 

Варианты ответа:

   а)  наплывом вербальных галлюцинаций

   б)  преобладанием галлюцинаций над бредовыми расстройствами

   в)  преобладанием фантастического характера галлюцинаций и бреда

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   087.     Конфабуляторная парафрения характеризуется

 

Варианты ответа:

   а)  обильными фантастическими конфабуляциями

   б)  наличием симптома разматывания воспоминаний

   в)  отсутствием нарушений памяти

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   088.     Кататонический ступор проявляется всем перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  обездвиженности застывшего амимичного лица

   б)  выраженного депрессивного аффекта

   в)  повышения мышечного тонуса

   г)  длительно сохранения одной позы

   д)  отказа от речи, негативизма 

 

Правильный ответ: 2(Б)

 

 

Вопрос:

   089.     Субступорозное состояние проявляется всем перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  неполной обездвиженности

   б)  ложных воспоминаний

   в)  более или менее выраженного мутизма

   г)  продолжительного сохранения одного и того же положения тела

   д)  неестественных, вычурных поз 

 

Правильный ответ: 2(Б)

 

 

Вопрос:

   090. Ступор с явлениями восковой гибкости проявляется всем перечисленным,

кроме

 

Варианты ответа:

   а)  состояния обездвиженности

   б)  сохранения любого изменения позы

   в)  резкого напряжения мышц  с противодействием при попытке изменить позу

   г)  появления восковой гибкости в жевательных мышцах,  затем в мышцах шеи,

верхних и нижних конечностях

   д)  исчезновения восковой гибкости в обратном порядке 

 

Правильный ответ: 3(В)

 

 

Вопрос:

   091.     Ступор с оцепенением проявляется всем перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  резчайшего мышечного напряжения

   б)  постоянного пребывания в одной и той же позе

   в)  явлений восковой гибкости

   г)  пребывания чаще во внеутробной позе

   д)  появления симптома хоботка  (вытянутых губ при плотно сжатых челюстях)

 

 

Правильный ответ: 3(В)

 

 

Вопрос:

   092.     Апатический (адинамический, аспонтанный) ступор  проявляется всем

перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  ложных воспоминаний

   б)  абсолютной безучастности

   в)  полной бездеятельности

   г)  крайнего бессилия, доходящего до прострации, бессонницы

   д)  утраты воспоминаний об этом состоянии 

 

Правильный ответ: 1(А)

 

 

Вопрос:

   093.     Раптус проявляется

 

Варианты ответа:

   а)  в наиболее выраженной форме двигательного возбуждения

   б)  в неистовом возбуждении внезапно прерывающемся заторможенностью

   в)  в том, что больные мечутся, кричат, нанося себе повреждения

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   094.     Депрессивное возбуждение проявляется всем перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  двигательного возбуждения

   б)  безысходного отчаяния

   в)  мучительной, невыносимой тоски

   г)  того, что больные стонут, рыдают, пытаются нанести себе повреждения

   д)  ощущения сделанности состояния 

 

Правильный ответ: 5(Д)

 

 

Вопрос:

   095.     Тревожное возбуждение проявляется

 

Варианты ответа:

   а)  общим двигательным беспокойством

   б)  тревогой, страхом

   в)  различной выраженностью ажитации

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   096.     Экстатическое (растерянно-патетическое) возбуждение  проявляется всем

перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  хаотического возбуждения с агрессией

   б)  театральности поз, декламации, пения и т.д.

   в)  преобладания выражения восторга,  мистической проникновенности, экстаза

 

   г)  выспренности, непоследовательности речи

   д)  возможности эпизодов ступора и субступора 

 

Правильный ответ: 1(А)

 

 

Вопрос:

   097.     Импульсивное возбуждение проявляется всем перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  неожиданности поступков

   б)  театральности поз

   в)  агрессии, неистовой ярости

   г)  прерывания кратковременными состояниями ступора

   д)  преобладания в речи стереотипно повторяемых слов  (эхолалии, вербиге-

рации) 

 

Правильный ответ: 2(Б)

 

 

Вопрос:

   098.     Гебефреническое возбуждение проявляется всем перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  дурашливости, гримасничания

   б)  преобладания выражения восторга, экстаза

   в)  нелепого, бессмысленного хохота

   г)  прыжков, кривляния

   д)  неуместных плоских шуток 

 

Правильный ответ: 2(Б)

 

 

Вопрос:

   099.     Немое (безмолвное) возбуждение проявляется

 

Варианты ответа:

   а)  хаотическим, бессмысленным,  нецеленаправленным возбуждением с агрес-

сией

   б)  яростным сопротивлением

   в)  нанесением себе и окружающим тяжелых повреждений

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   100.     Импульсивные действия проявляются всем перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  характера сделанности

   б)  совершения действия без контроля сознания

   в)  возникновения при глубоком нарушении психической деятельности

   г)  внезапного и стремительного начала

   д)  немотивированного и бессмысленного действия 

 

Правильный ответ: 1(А)

 

 

Вопрос:

   101.     Импульсивные влечения проявляются всем перечисленным, кроме

 

Варианты ответа:

   а)  острых, время от времени возникающих стремлений,  овладевающих рассуд-

ком

   б)  бессмысленных двигательных возбуждений

   в)  влечений, подчиняющих себе поведение больного

   г)  сопровождающихся подавлением всех конкурирующих мыслей,     представ-

лений, желаний

   д)  неполноты, непоследовательности воспоминаний  о времени их господства

 

 

Правильный ответ: 2(Б)

 

 

Вопрос:

   102.     Онейроидная кататония проявляется

 

Варианты ответа:

   а)  экстатическим, импульсивным, гебефреническим возбуждением

   б)  ступором с явлениями восковой гибкости, ступорозными состояниями

   в)  онейроидным помрачением сознания

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

Вопрос:

   103.     Люцидная кататония проявляется

 

Варианты ответа:

   а)  кататоническим состоянием

   б)  как правило, ступором с негативизмом и оцепенением

   в)  отсутствием помрачения сознания

   г)  всем перечисленным

   д)  ничем из перечисленного 

 

Правильный ответ: 4(Г)

 

 

ИЛЛЮЗИИ — это… Что такое ИЛЛЮЗИИ?

– ошибочное, неправильное восприятие реально существующих предметов и явлений. Особенно часто иллюзии появляются на фоне депрессии с тревогой или страхом, а также при недостаточной четкости восприятия, связанной с ухудшением деятельности органов чувств (например, слуха, зрения). Типичным примером иллюзии, возникающей и у здоровых людей, является ошибочное восприятие окружающих предметов ночью в лесу (куст кажется притаившимся человеком и т. д.). При психических болезнях иллюзии отмечаются преимущественно в начальной стадии острого психоза (при алкогольном или инфекционном делирии), являясь предвестниками галлюцинаций. Иллюзии могут быть как зрительные, так и словесные. Например, блестящий предмет в руках постороннего кажется ножом, в разговоре окружающих на постороннюю тему слышатся угрозы, брань по адресу больного и т. д. Иногда больные, вглядываясь в рисунок обоев, трещины на стене, видят красочные картины, сцены фантастического содержания, фигуры людей, животных.

* * *
явления, связанные с восприятием, Воображением, мышлением и памятью человека. Иллюзии-то, что существует только в голове человека и не соответствует никакому реальному объекту.

* * *

Под иллюзиями понимают расстройства восприятия, в результате которых реальные явления или предметы воспринимаются человеком в измененном виде. Иллюзорное восприятие может иметь место и на фоне полного психического здоровья, когда искаженная перцепция связана с недостатком того или иного органа чувств или с проявлением одного из законов физики.

Согласно Ясперсу, выделяют также иллюзии невнимания, когда здоровый человек при отвлечении внимания на чтото очень важное может воспринять ошибочно.

Иллюзии, связанные с нарушением психической деятельности, чаще всего подразделяются на аффективные, или аффектогенные, вербальные и парэйдолические.

Аффективные иллюзии развиваются под воздействием сильного чувства аффекта, такого, как сильный страх, чрезмерное нервное напряжение. В таком напряженном состоянии человек прозрачную штору ошибочно воспринимает как качающийся скелет, пальто на вешалке кажется страшным бродягой, галстук на спинке стула – ползущей змеей, в шуме вентилятора слышатся угрозы в свой адрес.

Вербальные иллюзии выражаются в неправильном восприятии смысла слов окружающих, когда вместо нейтрального для больного разговора окружающих он слышит (также бывает на фоне сильного чувства страха) угрозы, ругательства, обвинения.

Парэйдолические иллюзии характеризуются такими расстройствами восприятия, когда действительно существующие образы воспринимаются в измененном виде, обычно в причудливофантастическом виде. Например, узор на обоях воспринимается как гигантская жаба, тень от торшера – как голова какогото страшного ящера, узоры на ковре – как прекрасный пейзаж.

Иллюзии подразделяют по органам чувств, но чаще всего выделяют зрительные и слуховые. Кратковременно они могут возникать и у здоровых людей, находящихся в состоянии тревоги, напряженного ожидания, сильного волнения. Однако, скорее всего, они сигнализируют о начинающемся психозе, о болезни, чаще интоксикационной или инфекционной природы.

* * *
(от лат. illusio – игра воображения, обман) – искаженное восприятие действительности, обман восприятия. Различают И. как следствие несовершенства органов чувств – они свойственны всем людям (напр., оптические иллюзии), а также И., обусловленные особым состоянием психики (напр., страхом, снижением тонуса психической деятельности). Наличие ложно воспринимаемого реального объекта отличает И. от галлюцинаций. Также И. являются ложные представления, связанные с определенными социальными установками индивида, и несбыточные надежды. Социальные И. являются одной из социально-психологических причин межгрупповых конфликтов. Кроме того, И. не позволяют адекватно оценить складывающуюся конфликтную ситуацию, объективный расклад сил и ресурсов оппонирующих сторон. И. – основа надежд человека или группы только на благоприятный исход развития событий.

Энциклопедический словарь по психологии и педагогике. 2013.

Иллюзии восприятия — Психологу — Презентации

Просмотр содержимого документа
«Иллюзии восприятия»

ИЛЛЮЗИИ ВОСПРИЯТИЯ

Автор:

студентка группы НК-21

Заргарян Елена

Тольятти, 2020

Содержание

• Определение
• Виды иллюзий
• Физические
• Когнитивные
• Физиологические
• Аффективные
• Патологические
• Оптико-геометрические иллюзии
• Парейдолические
• Законы восприятия

Иллюзии восприятий

• — это искаженная оценка реальных образов, их несоответствие тому, какими они являются на самом деле. Иллюзии могут возникать на уровне любого из органов чувств — они бывают слуховыми, тактильными, вкусовыми, обонятельными, зрительными.

Виды иллюзий

• Физические
• Когнитивные
• Физиологические
• Аффективные
• Патологические
• Вербальные
• Восприятия
• Парейдолические

Физические

• Самыми явными физическими иллюзиями являются оптические искажения. Они вызваны разными проявлениями психики, которые втесняются между человеком и воспринимаемым им объектом, предметом или явлением. Примеры:

• Луна высоко в небе кажется гораздо меньше, чем у горизонта.
• Если погрузить ровную палку наполовину в воду, погруженный конец будет казаться меньше.
• После длительного взгляда на что-то яркое, отпечаток этого объекта останется перед глазами на несколько секунд, но в реальности его не будет.
• Кажется, что горы находятся ближе в ясную погоду при низкой влажности воздуха, чем они есть на самом деле.

Когнитивные

• Когнитивные искажения возникают, когда индивид взаимодействует не с самим окружающим миром, а с предположениями о нем. Это приводит к формированию бессознательных умозаключений, которые искажают реальность.  Виды:

• Неоднозначные — Куб Неккера, ваза Рубина.
• Искажающие — геометрические оптические иллюзии. Характеризуются искажением длины, размеров, кривизны, расположения геометрических объектов.
• Парадокс искажения — представляются объектами, которые невозможны или парадоксальны.

• Отдельны вид когнитивных иллюзий — вымыслы.

Физиологические

• Возникают под воздействием усталости, напряжения, эмоциональных всплесков. Искажения физического, физиологического характера временные. Они исчезают самостоятельно через определенный промежуток времени.

Аффективные

• Проявляются у здоровых людей физически и психологически. Они связаны с усталостью, психическим напряжением, сильными эмоциями. Аффективные иллюзии проявляются в незнакомых для человека местах, когда он ожидает плохого.
• Если человек находится на территории незнакомого частного дома, а в детстве его испугала собака, он будет ожидать нападения животного. Он может слышать несуществующие звуки.

Патологические

• Связаны с психическими отклонениями, психологическими заболеваниями. В данном состоянии человеку сложно отличить реальность от мнимой иллюзии. Искажения проходят самостоятельно, но без должного лечения возвращаются.

Оптико-геометрические иллюзии

• Оптико–геометрические иллюзии — зрительные иллюзии, за счет которых происходит искажение пространственных соотношений признаков воспринимаемых объектов.

Изучением причин возникновения иллюзий занимались многие исследователи. Основной вопрос ,  интересующий не только психологов, но и художников, — как на основе двухмерного изображения, на сетчатке воссоздается трехмерный видимый мир.

Возможно, зрительная система использует определенные признаки глубины и удаленности, например, принцип перспективы, предполагающий, что все параллельные линии сходятся на уровне горизонта, а размеры объекта по мере его удаления от наблюдателя пропорционально уменьшаются.

Иллюзия Мюллера-Лайера

Парейдолические

• Термин возник от греческих слов «para» («рядом», «около») и «eidolon» («образ»). Феномен был впервые описан Калбаумом и Ясперсом. В то время как некоторые разновидности иллюзий, например оптические, создаются намеренно, парейдолии  возникают спонтанно,  когда люди видят в случайных предметах различные образы, чаще всего — причудливо-фантастические. 

Законы восприятия

Исследуя то, что и как влияет на формирование зрительных образов, представителями гештальтпсихологии (начало 19 века, Германия) были выведены законы зрительного восприятия (по М. Вертгеймеру):

1.Если фигуры похожи, то есть если их объединяют какие-то общие признаки (например, форма), то на основании сходства наше восприятие объединяет их в группы.

2.Если фигуры расположены близко друг от друга, наше восприятие старается их объединить.

3.Если фигуры имеют какие-либо похожие изменения, наше восприятие также старается их объединить и сгруппировать.

4.Если фигуры находятся в замкнутом пространстве, они воспринимаются лучше, легче.

5.Если фигур несколько, их стараются сгруппировать таким образом, чтобы объединить все без исключения, так, чтобы не осталось ни одной отдельно стоящей фигуры.

029. Дереализация характеризуется всем перечисленным, кроме:

а) искажения величины и формы воспринимаемых предметов и пространства,

б) чувства призрачности окружающего,

в) восприятия внешнего мира декоративным, ненастоящим,

г) утраты чувства действительности,

д) сомнения в реальности существования окружающих предметов, людей.

030. Дереализационные расстройства проявляются всем перечисленным, кроме:

а) ослабления олицетворения неодушевленных предметов (окружающее лишено эмоционального резонанса, безжизненно, мертво),

б) неспособности определять год, месяц, число, время года, день недели,

в) восприятия окружающего зловеще-настороженным, мистически таинственным, необычно радостным,

г) возникновения ощущения, что рядом кто-то находится, что непосредственно переживается, с одновременным осознанием ошибочности возникающего чувства,

д) нарушения способности восприятия в виде невозможности устанавливать связи явлений и понимать смысл происходящего.

031. Сенестопатии характеризуются всем перечисленным, кроме:

а) разнообразных, крайне мучительных, тягостных ощущений в различных частях тела,

б) необычности, вычурности ощущений,

в) отсутствия констатируемых соматическими методами исследований причин,

г) частых сочетаний с ипохондрическими расстройствами,

д) восприятия, искажения формы и величины своего тела.

032. Ипохондрический синдром проявляется всем перечисленным, исключая:

а) чрезмерно утрированное внимание к здоровью,

б) убежденность в существующем неизлечимом заболевании,

в) подавленное настроение с сеностопатаями,

г) бредовую убежденность в существовании неизлечимой болезни,

д) разнообразные, крайне мучительные и тягостные ощущения.

Приложение

375

033. Особенностью паранойяльной ипохондрии является все перечисленное, кроме:

а) твердой убежденности в некоем заболевании,

б) убеждения, что болезнь развилась в результате воздействия гипноза и т. д.,

в) наличия системы доказательств заболевания,

г) упорного требования обследования,

д) продления кверулянтской активности при попытке переубеждения.

034. Истерический припадок проявляется всем перечисленным, кроме:

а) припадка с клонической и тонической фазой,

б) разнообразных сложных, выразительных движений,

в) сужения сознания,

г) психогенной обусловленности,

д) усиления и затягивания при скоплении людей вокруг.

035. Малые истерические припадки проявляются всем перечисленным, исключая:

а) приступы рыдания и хохота,

б) патетическую жестикуляцию,

в) секундную потерю сознания с подергиванием тела и группы мышц,

г) чувство дурноты, учащенное дыхание,

д) беспорядочные движения конечностями.

036. Истерические нарушения моторики проявляются всем перечисленным, исключая:

а) функциональные парезы и параличи,

б) явления астазии-абазии,

в) различные гиперкинезы и тики,

г) психогенную слепоту,

д) блефароспазм, афонию и мутизм.

037. Истерические сенсорные нарушения и расстройства чувствительности проявляются всем перечисленным, кроме:

а) концентрического сужения полей зрения,

б) психогенной слепоты (амавроза),

в) утраты слуха,

г) гипестезии и анестезии участков тела,

д) наличия характера «сделанности» этих расстройств.

376

Приложение

038. Истерические сумеречные состояния характеризуются всем перечисленным, кроме:

а) сохранения в памяти всего периода истерического изменения сознания,

б) расстройства сознания с наплывом ярких галлюцинаций, полностью замещающих реальную обстановку,

в) чрезвычайно выразительного, театрального поведения больных,

г) «звучания» в болезненных переживаниях психотравмирующей ситуации,

д) возможности возникновения нестойких бредоподобных идей.

039. Синдром сверхценных идей характеризуется всем перечисленным, кроме:

а) наличия суждений, возникающих вследствие реальных обстоятельств на основе действительных фактов,

б) приобретения этими суждениями в сознании больного доминирующего места,

в) наличия выраженного аффективного напряжения,

г) «склонности» убеждений при определенных условиях с течением времени дезактуализироваться, блекнуть и исчезать,

д) целиком ошибочных, неправильных умозаключений.

040. Бредовые идеи характеризуются всем перечисленным, кроме:

а) несоответствия действительности,

б) доступности к коррекции, устранению путем убеждения,

в) искажения отражения действительности,

г) полного овладения сознанием,

д) невозможности исправления, несмотря на явное противоречие с действительностью.

041. Бредовое настроение характеризуется всем перечисленным, кроме:

а) напряженного предчувствия надвигающейся катастрофы,

б) возникновения этого состояния после «кристаллизации бреда»,

в) необъяснимого мучительного беспокойства,

г) приобретения окружающим иного смысла,

д) восприятия себя и окружающего мира измененным.

042. Интерпретагивный бред (бред толкования) характеризуется всем перечисленным, кроме:

а) нарушения абстрактного познания действительности,

Нриложение

377

б) построения системы бреда на цепи доказательств, обнаруживающих субъективную логику,

в) крайне одностороннего трактования фактов доказательств и игнорирования фактов, противоречащих излагаемой концепции,

г) непрерывной внутренней работы над содержанием бреда,

д) нарушения чувственного познания окружающего мира.

043. Синдрому интерпретативного бреда свойственно все перечисленное, кроме:

а) преобладания образных представлений, наличия растерянности,

б) стойкости и прогрессирования,

в) наличия непрерывной внутренней работы над содержанием бреда, развитием и систематизацией бредовых идей,

г) превращения бредовых идей в постоянное воззрение,

д) повышенной активности.

044. Синдром чувственного (образного) бреда характеризуется всем перечисленным, кроме:

а) наглядно-образного характера, отсутствия активной работы над содержанием бреда,

б) отсутствия последовательной системы доказательств, обоснований,

в) преобладания воображения, фантазии, грез,

г) фрагментарности, неясности, непоследовательности бредовых представлений,

д) последовательного подкрепления искаженного суждения цепью обстоятельств.

045. Особенностью острого фантастического бреда является все перечисленное, кроме:

а) бреда инсценировки, интерметаморфозы,

б) антагонистического бреда,

в) грандиозности, мегаломоничности переживаний,

г) чередования страха и экстаза, боязливости и патетики,

д) все перечисленное.

046. Аффективному бреду свойственно:

а) возникновение вместе с эмоциональными расстройствами,

б) наличие лишь относительной логической последовательности содержания,

378

Приложение

в) отсутствие необратимых изменений личности,

г) сравнительно неглубокое и неинертное расстройство психической деятельности,

д) все перечисленное.

047. Для резидуального бреда характерно все перечисленное, кроме:

а) сохранения в качестве моносимптома,

б) сохранения после исчезновения всех других проявлений психоза,

в) обязательного появления изменений личности,

г) сохранения при нормализации всего психического состояния, кроме бредового содержания,

д) последующего восстановления критического отношения к бреду.

048. Бред инсценировки характеризуется следующим восприятием:

а) все происходящее сделано специально,

б) вокруг идет как бы инсценировка, разыгрывается спектакль,

в) вокруг все изменяется, перемещается, изменяются лица окружающих,

г) под видом родных приходят незнакомые, а в посторонних больные узнают родных,

д) всем перечисленным.

049. Для истинных галлюцинаций характерно:

а) восприятие несуществующего,

б) возникновение существующего без реального объекта,

в) наличие непроизвольно возникающих представлений, проецируемых вовне,

г) характер проекции, не отличимой от реальных объектов,

д) все перечисленное.

050. Истинные зрительные галлюцинации могут быть:

а) бесформенными, с неотчетливой или очерченной формой,

б) натуральных, уменьшенных, увеличенных размеров,

в) бесцветные, цветные,

г) подвижные или неподвижные,

д) все перечисленное.

051. Слуховые истинные галлюцинации делятся:

а) по сложности (элементарные — акоазмы и более сложные),

б) по интенсивности,

в) по содержанию (безразличные, угрожающие, императивные и т. д.),

Приложение

379

г) по продолжительности (непрерывные и эпизодические),

д) по всему перечисленному.

052. При истинных тактильных галлюцинациях возникают ощущения:

а) ползания по телу насекомых,

б) появления на поверхности тела посторонних предметов,

в) появления под кожей посторонних предметов,

г) все перечисленное,

д) ничего из перечисленного.

053. Для висцеральных галлюцинаций характерно все перечисленное, кроме:

а) ощущения явного присутствия в полости тела инородных предметов,

б) ощущения присутствия в теле живых существ,

в) наличия беспредметных, необычных, тягостных ощущений в разных местах,

г) возможности точного описания своих ощущений,

д) ощущения, что эти предметы неподвижны или шевелятся.

054. Гипногагические галлюцинации проявляются видениями:

а) непроизвольно возникающими перед засыпанием,

б) возникающими при закрытых глазах,

в) возникающими на темном поле зрения,

г) всеми перечисленными,

д) ничем из перечисленного.

055. Галлюцинации мышечного чувства проявляются ощущениями:

а) особой легкости тела,

б) особой легкости членов тела,

в) тяжести тела или его членов,

г) движения языка или других органов,

д) всего перечисленного.

056. Аффективные иллюзии характеризуются:

а) искаженным восприятием, связанным с необычным эмоциональным состоянием,

б) возникновением при патологических изменениях аффе^

в) возникновением чаще при страхе, тревоге,

380

Приложение

г) усилением на фоне утомляемости,

д) всем перечисленным.

057. Педункулярный галлюциноз характеризуется:

а) наличием движущихся микроскопических зрительных галлюцинаций,

б) отсутствием страха и тягостных ощущений,

в) возникновением чаще в вечернее время,

г) возникновением чаще при поражениях среднего мозга, ножек мозга,

д) всем перечисленным.

058. Для псевдогаллюцинации характерно все перечисленное, кроме:

а) отсутствия конкретности, реальности,

б) наличия признаков нарушения сознания,

в) безжизненности, беззвучности, бестелесности,

г) интрапроекции внутри организма,

д) чувства «сделанности».

059. Зрительные псевдогаллюцинации характеризуются всем перечисленным, кроме:

а) чувства «сделанности»,

б) наличия вызываемых, «показываемых видений», картин,

в) возникновения при нарушениях сознания,

г) бесформенности или отчетливой формы,

д) простоты или сценоподобности.

060. Слуховые псевдогаллюцинации определяются всем перечисленным, кроме:

а) возникновения «внутренних», «сделанных», «мысленных» голосов,

б) звучания мыслей,

в) громких мыслей,

г) содержания брани, упреков, предсказаний, приказов и т. д.,

д) ощущения, что языком больного произносят слова, фразы.

061. Вербальные иллюзии характеризуются:

а) ложным восприятием содержания реального разговора окружающих,

б) восприятием обвинения, укоров, брани, угроз в нейтральных разговорах,

Приложение

381

в) возникновением, чаще на фоне тревожной подозрительности, страха,

г) всем перечисленным,

д) ничем из перечисленного.

062. Функциональные галлюцинации характеризуются:

а) появлением на фоне восприятия реального внешнего объекта,

б) сосуществованием с внешним раздражителем, не сливаясь с ним,

в) исчезновением с прекращением действия раздражителей,

г) всем перечисленным,

д) ничем из перечисленного,

063. Галлюцинаторно-параноидный синдром характеризуется:

а) сочетанием бреда преследования, воздействия,

б) психическими автоматизмами и псевдогаллюцинациями,

в) разнообразностью содержания (от идеи колдовства и гипноза до самых современных методов преследования),

г) всем перечисленным,

д) ничем из перечисленного.

064. Идеаторные (ассоциативные) автоматизмы проявляются всем перечисленным, кроме:

а) мнимого воздействия на процессы мышления и другие формы психической деятельности,

б) ментизма, симптома открытости, звучания мыслей,

в) чувства «сделанности» неприятных ощущений,

г) чувства «отнятия» мыслей, чувства их «сделанности», разматывания воспоминаний,

д) верно а), б) и г).

065. Сенестопатические (сенсорные) автоматизмы проявляются всем перечисленным, кроме:

а) крайне неприятных ощущений, возникающих в результате мнимого воздействия посторонних сил,

б) разнообразного характера «сделанных» ощущений,

в) «сделанного» настроения, «сделанного» чувства,

г) чувства «сделанного» жара или холода, болезненных ощущений в разных частях тела,

д) необычности, вычурности ощущений.

Приложение

066. Кинестетические (моторные) автоматизмы проявляются всем перечисленным, кроме:

а) убеждения, что движения производятся помимо воли, под влиянием извне,

б) убеждения больного, что его действиями руководят, двигают его конечностями,

в) «отнятия мыслей», разматывания воспоминаний,

г) проявления ощущения неподвижности, оцепенения,

д) речедвигательных автоматизмов.

067. Острый галлюцинаторно-параноидный синдром характеризуется:

а) чувственным бредом,

б) отсутствием тенденции к систематизации бредовых расстройств,

в) выраженностью всех форм психических автоматизмов,

г) аффектом страха, тревоги, растерянностью, преходящими ка-татоническими расстройствами,

д) всем перечисленным.

068. Хронический галлюцинаторно-параноидный синдром характеризуется:

а) склонностью к систематизации бредовых расстройств,

б) частым возникновением на высоте развития явлений бредовой деперсонализации,

в) отсутствием растерянности, яркости аффекта,

г) всем перечисленным,

д) ничем из перечисленного.

069. Галлюцинаторный вариант галлюцинаторно-параноидного синдрома характеризуется:

а) преобладанием псевдогаллюцинации,

б) небольшим удельным весом психических автоматизмов,

в) незначительным удельным весом бреда преследования и воздействия,

г) всем перечисленным,

д) ничем из перечисленного.

070. Бредовый вариант галлюцинаторно-параноидного синдрома характеризуется:

а) преобладанием бредовых идей воздействия и преследования,

б) большим удельным весом психических автоматизмов,

Приложение

383

в) относительной слабостью выраженности псевдогаллюцинаторных расстройств,

г) всем перечисленным,

д) ничем из перечисленного.

Optical Illusions — Fine Arts Center

James Turrell, Alta (Pink) как часть «Cosmic Wonder» в центре Yerba Buena Centre в Сан-Франциско, 1968 год. Эта часть показывает, как Turrell бросает вызов зритель задается вопросом, является ли это просто светом или чем-то более физическим, даже чем-то, к чему вы потенциально можете прикоснуться.

Многие из работ Джеймса Туррелла пытаются заставить свет , нечто полностью нефизическое, пересечь стандартные границы восприятия в почти физическое и материальное царство .Драматический цвет и насыщенность света , которые доминируют в его произведениях, предлагают совершенно новый способ восприятия света , выходящий за рамки простого визуального восприятия. Бакалавриат Террелла в области психологии повлиял на его работы благодаря их способности бросать вызов стандартным способам восприятия .

Пример литеральной оптической иллюзии , где созданное изображение отличается от объектов. Это изображение, которое вы обычно не видите в этом контексте.

А вот какие оптические иллюзии ? Вот реальный пример оптических иллюзий Майка Хьюсона, комиссии по общественному искусству в Новой Зеландии , которая отдает дань уважения Нормальной школе Крайстчерча, зданию, подлежащему сносу после землетрясения 2011 года . Можете ли вы сказать, с какими типами оптических иллюзий работает Hewson из трех категорий ниже?

Типы оптических иллюзий
Буквальные, физиологические, когнитивные

Пример физиологической оптической иллюзии , которая чаще всего характеризуется остаточными изображениями после глядя на яркие огни.Этот тип повторяющегося или интенсивного стимула приводит нас к ложному восприятию движения или повторения. Джереми Хинтон создал эту иллюзию примерно в 2005 году — если вы посмотрите на центральный крест в течение примерно 20 секунд, то увидите три вещи: (1) промежуток, идущий вокруг вокруг круга сирени, (2) зеленый диск, который соединяется с работает пурпурно-сиреневый, и (3) зеленый диск движется по круговому узору , и сиреневые диски исчезают , (источник изображения).

Аналитический философ 20-го века Людвиг Витгенштейн, знаменитая картина утки-кролика, демонстрирующая различие между «видением как» и «видение того», или пример когнитивной визуальной иллюзии .Нет правильного ответа, рисунок ли это утки или кролика. Когнитивные иллюзии являются результатом наших представлений и предположений о мире , которые мы накладываем на зрительные стимулы. Это может привести к четырем типам когнитивных иллюзий: неоднозначные иллюзии, искажающие / геометрическо-оптические иллюзии, парадоксальные иллюзии или фикции (источник изображения).

Типы когнитивных оптических иллюзий
Неоднозначные, искажающие, парадоксальные, выдуманные

2 Самая распространенная интерпретация
Necker Cube , неоднозначная когнитивная иллюзия
(источник изображения).

Менее распространенная, но столь же правдоподобная концепция граней куба Неккера .

Куб Неккера является хорошо известным примером неоднозначной иллюзии . Расположение самих линий неоднозначно, что означает, что ничто в самих линиях не предполагает, что нижняя левая сторона лица является «лицевой». Компьютеры не обладают такой же последовательностью, как люди, в видении этого «лицевого» лица, скорее, они видят другие интерпретации с такой же частотой.

Иллюзия полнолуния, a искажение когнитивная иллюзия .

«Стена кафе» в качестве примера геометрической искажающей когнитивной иллюзии из-за расположения линий и затенения, из-за которых кажется, что линии не являются прям когда по факту они .

Искажающие иллюзии — одни из самых распространенных, потому что они встречаются в повседневной жизни , а также в геометрических / художественных конструкциях.Фотография слева от луны иллюстрирует, что наши глаза не способны видеть истинный размер луны, скорее это зависит от того, где находится луна на небе. Когда полная луна находится прямо над головой, она кажется намного меньше, чем когда она находится на горизонте. Психологические причины этого явления все еще обсуждаются.

Лестница Пенроуза , пример когнитивной иллюзии парадокса . Это двухмерное изображение лестницы имеет поворот на 90º, чтобы сформировать непрерывную петлю, где не будет ни выше, ни ниже, какой бы шаг вы ни сделали (источник изображения).

Иллюзии парадокса вызваны образами, которые не могут существовать в реальной жизни , но наш разум принимает их, по крайней мере, сначала, как убедительные. Семья Пенроузов, отец Лайонел и сын Роджер (не родственники Спенсера и Джули Пенроуз) изобрели самую известную парадоксальную иллюзию лестницы Пенроуза года.


Художественная литература иллюзии чаще всего возникают у потребителей галлюциногенных наркотиков, шизофреников и других людей с расстройствами, вызывающими галлюцинации.Эти иллюзии воспринимаются только субъектом, а не кем-либо другим.

Чтобы увидеть больше примеров того, как наши глаза могут нас обмануть, вот онлайн-галерея других оптических иллюзий.

Или посетите Convolutions , первую выставку в нашей новой серии Постоянной коллекции, Raiding the Crates. Работы постоянной коллекции, представленные в Convolutions , были выбраны в ответ на предстоящие выставки Джеймса Таррелла и Скотта Джонсона .Вы найдете около проблем для вашего визуального восприятия от Ларри Белла, Оскара Фишингера, Адама Фусса и многих других!

14 июля – сент. 30, 2012

Аффективная достоверность и конгруэнтность прикосновения модулируют переживание иллюзии резиновой руки

1.

Галлахер, И. И. Философские концепции личности: значение для когнитивной науки. Trends Cogn Sci 4 , 14–21 (2000).

CAS Статья Google ученый

2.

Фрассинетти, Ф., Майни, М., Ромуальди, С., Галанте, Э. и Аванци, С. Это мое? Асимметрии полушария в телесном самопознании. J Cogn Neurosci 20 , 1507–1516, https://doi.org/10.1162/jocn.2008.20067 (2008).

Артикул PubMed Google ученый

3.

Сакс, Р., Джамал, Н. и Пауэлл, Л. Мое или твое тело? Влияние визуальной перспективы на корковые представления тела. Cereb Cortex 16 , 178–182, https: // doi.org / 10.1093 / cercor / bhi095 (2006).

Артикул PubMed Google ученый

4.

Холмс, Н. П. и Спенс, К. Визуальное искажение невидимого положения руки с зеркалом: пространственные и временные факторы. Exp Brain Res 166 , 489–497, https://doi.org/10.1007/s00221-005-2389-4 (2005).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

5.

Штейн Б. Э. и Стэнфорд Т. Р. Мультисенсорная интеграция: текущие проблемы с точки зрения отдельного нейрона. Nat Rev Neurosci 9 , 255–266, https://doi.org/10.1038/nrn2331 (2008).

ADS CAS Статья PubMed Google ученый

6.

Ботвиник, М. и Коэн, Дж. Резиновые руки «ощущают» прикосновение, которое видят глаза. Nature 391 , 756, https://doi.org/10.1038/35784 (1998).

ADS CAS Статья PubMed Google ученый

7.

Килтени, К., Маселли, А., Кординг, К. П. и Слейтер, М. Над моим поддельным телом: иллюзии владения телом для изучения мультисенсорной основы восприятия собственного тела. Front Hum Neurosci 9 , 141, https://doi.org/10.3389/fnhum.2015.00141 (2015).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

8.

Bahrick, L.E. и Lickliter, R. Межсенсорная избыточность направляет селективность внимания и перцептивное обучение в младенчестве. Психология развития 36 , 190 (2000).

CAS Статья Google ученый

9.

Бахрик, Л. Э. и Ликлитер, Р. Роль межсенсорной избыточности в раннем перцептивном, когнитивном и социальном развитии. Мультисенсорное развитие , 183–206 (2012).

10.

Рошат П. и Морган Р. Пространственные детерминанты в восприятии движений ног, производимых самим собой, у младенцев в возрасте от 3 до 5 месяцев. Психология развития 31 , 626 (1995).

Артикул Google ученый

11.

Zmyj, N., Jank, J., Schütz-Bosbach, S. & Daum, M. M. Обнаружение зрительно-тактильной непредвиденной ситуации в первый год после рождения. (2011).

12.

Филиппетти, М.Л., Джонсон, М. Х., Ллойд-Фокс, С., Драгович, Д. и Фаррони, Т. Восприятие тела у новорожденных. Текущая биология 23 , 2413–2416 (2013).

CAS Статья Google ученый

13.

Филиппетти, М. Л., Ллойд-Фокс, С., Лонго, М. Р., Фаррони, Т. и Джонсон, М. Х. Нейронные механизмы восприятия тела у младенцев. Кора головного мозга 25 , 3779–3787 (2015).

CAS Статья Google ученый

14.

Филиппетти, М. Л., Ориоли, Г., Джонсон, М. Х. и Фаррони, Т. Восприятие тела новорожденного: чувствительность к пространственной конгруэнтности. Младенчество 20 , 455–465 (2015).

Артикул Google ученый

15.

Престон, К. Роль расстояния от тела и расстояния от реальной руки в собственности и отказе от собственности во время иллюзии резиновой руки. Acta Psychol (Amst) 142 , 177–183, https: // doi.org / 10.1016 / j.actpsy.2012.12.005 (2013).

Артикул Google ученый

16.

Костантини М. и Хаггард П. Иллюзия резиновой руки: чувствительность и система отсчета для владения телом. Сознание 16 , 229–240, https://doi.org/10.1016/j.concog.2007.01.001 (2007).

Артикул PubMed Google ученый

17.

Грациано, М.С., Кук, Д. Ф. и Тейлор, С. С. Кодирование местоположения руки визуально. Наука 290 , 1782–1786 (2000).

ADS CAS Статья Google ученый

18.

Цакирис, М. и Хаггард, П. Иллюзия резиновой руки снова: зрительно-актильная интеграция и самоатрибуция. J Exp Psychol Hum Percept Perform 31 , 80–91, https://doi.org/10.1037/0096-1523.31.1.80 (2005).

Артикул PubMed Google ученый

19.

Ферри, Ф., Чиарелли, А. М., Мерла, А., Галлезе, В. и Костантини, М. Тело за пределами тела: ожидания сенсорного события достаточно, чтобы заставить владеть фальшивой рукой. Proc Biol Sci 280 , 20131140, https://doi.org/10.1098/rspb.2013.1140 (2013).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

20.

Цакирис, М. Мое тело в мозгу: нейрокогнитивная модель владения телом. Neuropsychologia 48 , 703–712, https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2009.09.034 (2010).

Артикул PubMed Google ученый

21.

Аппс, М. А. и Цакирис, М. Самость свободной энергии: прогнозирующее кодирование счета самопознания. Neurosci Biobehav Rev 41 , 85–97, https: // doi.org / 10.1016 / j.neubiorev.2013.01.029 (2014).

Артикул PubMed Google ученый

22.

Цакирис, М., Костантини, М. и Хаггард, П. Роль правого височно-теменного соединения в поддержании целостного восприятия своего тела. Neuropsychologia 46 , 3014–3018, https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2008.06.004 (2008).

Артикул PubMed Google ученый

23.

Зеллер Д., Литвак В., Фристон К. Дж. И Классен Дж. Обработка сенсорных сигналов и иллюзия резиновой руки — исследование вызванных потенциалов. J Cogn Neurosci 27 , 573–582, https://doi.org/10.1162/jocn_a_00705 (2015).

Артикул PubMed Google ученый

24.

Самад, М., Чанг, А. Дж. И Шамс, Л. Восприятие владения телом обусловлено байесовским сенсорным выводом. PLoS One 10 , e0117178, https: // doi.org / 10.1371 / journal.pone.0117178 (2015).

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

25.

Панагиотопулу, Э., Филиппетти, М. Л., Цакирис, М. и Фотопулу, А. Аффективное прикосновение улучшает распознавание лица во время мультисенсорной интеграции. Sci Rep 7 , 12883, https://doi.org/10.1038/s41598-017-13345-9 (2017).

ADS CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

26.

Судзуки К., Гарфинкель С. Н., Кричли Х. Д. и Сет А. К. Мультисенсорная интеграция через экстероцептивные и интероцептивные области модулирует самоощущение в иллюзии резиновой руки. Neuropsychologia 51 , 2909–2917, https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2013.08.014 (2013).

Артикул PubMed Google ученый

27.

Crucianelli, L., Metcalf, N. K., Fotopoulou, A. K. & Jenkinson, P.М. Телесное удовольствие имеет значение: скорость прикосновения модулирует владение телом во время иллюзии резиновой руки. Front Psychol 4 , 703, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00703 (2013).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

28.

Ллойд, Д. М., Гиллис, В., Льюис, Э., Фаррелл, М. Дж. И Моррисон, И. Приятное прикосновение смягчает субъективные, но не объективные аспекты восприятия тела. Front Behav Neurosci 7 , 207, https://doi.org/10.3389/fnbeh.2013.00207 (2013).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

29.

van Stralen, H.E. et al. . Эмоциональное прикосновение моделирует иллюзию резиновой руки. Познание 131 , 147–158, https://doi.org/10.1016/j.cognition.2013.11.020 (2014).

Артикул PubMed Google ученый

30.

Капелари, Э. Д., Урибе, К. и Бразил-Нето, Дж. П. Чувство боли в резиновой руке: интеграция визуальных, проприоцептивных и болезненных раздражителей. Восприятие 38 , 92–99, https://doi.org/10.1068/p5892 (2009).

Артикул PubMed Google ученый

31.

Сет, А. К. Интероцептивный вывод, эмоции и воплощенное я. Тенденции в когнитивных науках 17 , 565–573 (2013).

Артикул Google ученый

32.

Крейг, А. Д. и Крейг, А. Как вы сейчас себя чувствуете? Передний островок и человеческое сознание. Nature обзоры нейробиологии 10 (2009).

33.

Фон Мор, М. и Фотопулу, А. интероцепции: активный и социальный вывод о боли и удовольствии. Интероцептивный разум: от гомеостаза к осознанию , 102 (2018).

34.

Моррисон И., Локен Л. С. и Олауссон Х. Кожа как социальный орган. Exp Brain Res 204 , 305–314, https://doi.org/10.1007/s00221-009-2007-y (2010).

Артикул PubMed Google ученый

35.

Томас, Р., Пресс, К. и Хаггард, П. Общие представления в восприятии тела. Acta Psychol (Amst) 121 , 317–330, https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2005.08.002 (2006).

Артикул Google ученый

36.

Keysers, C. et al. . Трогательное зрение: активация SII / PV во время наблюдения и ощущения прикосновения. Нейрон 42 , 335–346 (2004).

CAS Статья Google ученый

37.

Ciaunica, A. & Fotopoulou, A. Затронутое Я: Психологические и философские взгляды на ближайшую интерсубъективность и самость. Вариант реализации , enaction , и Культура, исследующие конституцию общего мира , 173–192 (2017).

38.

Фотопулу, А. и Цакирис, М. Ментализация гомеостаза: социальные истоки интероцептивного вывода. Нейропсихоанализ 19 , 3–28 (2017).

Артикул Google ученый

39.

Редди, В., Чисхолм, В., Форрестер, Д., Конфорти, М.И Маниатопулу, Д. Столкновение с идеальной случайностью: взаимодействие с самим собой через 2 и 3 месяца. Infant Behav Dev 30 , 195–212, https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2007.02.009 (2007).

Артикул PubMed Google ученый

40.

Гергели, Г. и Уотсон, Дж. С. Раннее социально-эмоциональное развитие: восприятие непредвиденных обстоятельств и модель социальной биологической обратной связи. Раннее социальное познание: понимание других в первые месяцы жизни 60 , 101–136 (1999).

Google ученый

41.

Бахрик, Л. Э. и Уотсон, Дж. С. Обнаружение интермодальных проприоцептивно-зрительных случайностей как потенциальной основы самовосприятия в младенчестве. Психология развития 21 , 963 (1985).

Артикул Google ученый

42.

Бринк, И., Редди, В. и Захави, Д. Примат «мы»? Вариант реализации , Enaction , и культура: исследование конституции общего мира , 131 (2017).

43.

Schutz-Bosbach, S., Tausche, P. & Weiss, C. Восприятие шероховатости во время иллюзии резиновой руки. Brain Cogn 70 , 136–144, https://doi.org/10.1016/j.bandc.2009.01.006 (2009).

Артикул PubMed Google ученый

44.

Каммерс, М. П. М., Роуз, К. и Хаггард, П. Ощущение онемения: температура, но не тепловая боль, модулирует чувство владения телом. Neuropsychologia 49 , 1316–1321, https: // doi.org / 10.1016 / j.neuropsychologia.2011.02.039 (2011).

Артикул PubMed Google ученый

45.

Ледерман, С. Дж. И Клацки, Р. Л. Мультисенсорное восприятие текстуры. Справочник по мультисенсорным процессам , 107–122 (2004).

46.

Бергманн Тист, В. М. и Капперс, А. М. Тактильное и визуальное восприятие шероховатости. Acta Psychol (Amst) 124 , 177–189, https://doi.org/10.1016 / j.actpsy.2006.03.002 (2007).

Артикул Google ученый

47.

Дерой О., Спенс К. и Ноппени У. Метапознание в мультисенсорном восприятии. Тенденции в когнитивных науках 20 , 736–747 (2016).

Артикул Google ученый

48.

Керстен, Д., Мамассиан, П. и Юилль, А. Восприятие объекта как байесовский вывод. Annu.Rev. Psychol. 55 , 271–304 (2004).

Артикул Google ученый

49.

Гау, Р. и Ноппени, У. Как предшествующие ожидания формируют мультисенсорное восприятие. NeuroImage 124 , 876–886 (2016).

Артикул Google ученый

50.

Körding, K. P. et al. . Причинный вывод в мультисенсорном восприятии. PLoS один 2 , e943 (2007).

ADS Статья Google ученый

51.

Rohe, T. & Noppeney, U. Корковые иерархии выполняют байесовский причинный вывод в мультисенсорном восприятии. PLoS Biology 13 , e1002073 (2015).

Артикул Google ученый

52.

Лонго М. Р., Шур Ф., Каммерс М. П., Цакирис М. и Хаггард П. Что такое воплощение? Психометрический подход. Познание 107 , 978–998, https://doi.org/10.1016/j.cognition.2007.12.004 (2008).

Артикул PubMed Google ученый

53.

Ide, M. & Wada, M. Концентрация окситоцина в слюне ассоциируется с субъективным ощущением владения телом во время иллюзии резиновой руки. Границы нейробиологии человека 11 , 166 (2017).

PubMed PubMed Central Google ученый

54.

Редди, В. О том, чтобы быть объектом внимания: последствия для самосознания и другого сознания. Тенденции когнитивных наук 7 , 397–402 (2003).

Артикул Google ученый

55.

Bahrick, L.E. & Lickliter, R. Межсенсорная избыточность направляет раннее перцептивное и когнитивное развитие. Adv Child Dev Behav 30 , 153–187 (2002).

Артикул Google ученый

56.

Fonagy, P. & Allison, E. Роль ментализации и эпистемического доверия в терапевтических отношениях. Психотерапия 51 , 372 (2014).

Артикул Google ученый

57.

Ward, J., Mensah, A. & Jünemann, K. Иллюзия резиновой руки зависит от тактильной конгруэнтности наблюдаемого и ощущаемого прикосновения. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность 41 , 1203 (2015).

PubMed Google ученый

58.

Trojan, J., Fuchs, X., Speth, S.-L. И Дирс, М. Иллюзия резиновой руки, вызванная зрительно-термической стимуляцией. Научные отчеты 8 , 12417 (2018).

ADS Статья Google ученый

59.

Ллойд, Д. М. Пространственные ограничения на относящееся прикосновение к чужой конечности могут отражать границы зрительно-тактильного периферического пространства, окружающего руку. Мозг и познание 64 , 104–109 (2007).

Артикул Google ученый

60.

Роде, М., Ди Лука, М. и Эрнст, М. О. Иллюзия резиновой руки: чувство собственности и проприоцептивный дрейф не идут рука об руку. PLoS ONE 6 , e21659 (2011).

ADS CAS Статья Google ученый

61.

Абдулкарим, З.И Эрссон, Х. Х. Отсутствует причинная связь между изменениями в ощущении положения руки и ощущением владения конечностью в иллюзии резиновой руки. Внимание, восприятие \ & Психофизика 78 , 707–720 (2015).

Артикул Google ученый

62.

Hsu, M., Bhatt, M., Adolphs, R., Tranel, D. & Camerer, C. F. Нейронные системы, реагирующие на степень неопределенности в принятии решений человеком. Наука 310 , 1680–1683, https: // doi.org / 10.1126 / science.1115327 (2005).

ADS CAS Статья PubMed Google ученый

63.

Simmons, W. K. et al. . Не забывайте о теле: функциональная организация островка и функциональная связь объединяют интероцептивную, экстероцептивную и эмоциональную осведомленность. Картирование человеческого мозга 34 , 2944–2958 (2013).

Артикул Google ученый

64.

Craig, A.D. Как вы себя чувствуете? Интероцепция: ощущение физиологического состояния тела. Nature обзоры нейробиологии 3 , 655 (2002).

CAS Статья Google ученый

65.

Крейг, А. Значение островка для эволюции человеческого осознания чувств, исходящих от тела. Анналы Нью-Йоркской академии наук 1225 , 72–82 (2011).

ADS Статья Google ученый

66.

Ловеро, К. Л., Симмонс, А. Н., Арон, Дж. Л. и Паулюс, М. П. Передняя кора островка предчувствует значимость приближающегося стимула. Нейроизображение 45 , 976–983 (2009).

Артикул Google ученый

67.

Bischoff-Grethe, A. et al. . Нервная гиперчувствительность к приятным прикосновениям у женщин, переболевших нервной анорексией. Трансляционная психиатрия 8 , 161 (2018).

Артикул Google ученый

68.

Сингер Т., Кричли Г. Д. и Преушофф К. Общая роль островка в чувствах, сочувствии и неуверенности. Тенденции в когнитивных науках 13 , 334–340 (2009).

Артикул Google ученый

69.

Olausson, H. et al. . Немиелинизированные тактильные афференты сигнализируют о прикосновении и проецируются на кору островка. Природа нейробиологии 5 , 900 (2002).

CAS Статья Google ученый

70.

Гордон И., и др. . Мозговые механизмы для обработки аффективных прикосновений. Картирование человеческого мозга 34 , 914–922 (2013).

Артикул Google ученый

71.

Воос, А. К., Пелфри, К. А. и Кайзер, М. Д. Аутистические черты связаны со снижением нейронной реакции на аффективное прикосновение. Социально-когнитивная и аффективная нейронаука и 8 , 378–386 (2013).

72.

Цакирис, М., Шютц-Босбах, С. и Галлахер, С. Об агентстве и владении телом: феноменологические и нейрокогнитивные размышления. Сознание и познание 16 , 645–660 (2007).

Артикул Google ученый

73.

Стир, Д. С. и Холл, Дж. А. Гендерные различия в прикосновении: эмпирический и теоретический обзор. Журнал личности и социальной психологии 47 , 440 (1984).

Артикул Google ученый

74.

Scheele, D. et al. . Вызванное окситоцином облегчение нервных и эмоциональных реакций на социальное прикосновение обратно коррелирует с чертами аутизма. Нейропсихофармакология 39 , 2078–2085, https://doi.org/10.1038/npp.2014.78 (2014).

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

75.

Левин, Ф. М. и Де Симон, Л. Л. Влияние пола экспериментатора на отчет о боли у мужчин и женщин. Pain 44 , 69–72 (1991).

CAS Статья Google ученый

76.

Gazzola, V. et al. . Первичная соматосенсорная кора головного мозга определяет аффективное значение в социальном контакте. Труды Национальной академии наук 109 , E1657 – E1666 (2012).

ADS CAS Статья Google ученый

77.

Panagiotopoulou, E., Filippetti, M. L., Gentsch, A. & Fotopoulou, A. Диссоциативные источники эрогенности в социальном контакте: воображение и восприятие оптимального C-Tactile прикосновения в эрогенных зонах. PloS one 13 , e0203039 (2018).

Артикул Google ученый

78.

Martinaud, O., Бешарати, С., Дженкинсон, П. М. и Фотопулу, А. Иллюзии собственности у пациентов с бредом тела: различные нейронные профили визуального захвата и отказа от собственности. Cortex 87 , 174–185, https://doi.org/10.1016/j.cortex.2016.09.025 (2017).

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

79.

Zopf, R., Savage, G. & Williams, M. A. Меры кроссмодальной конгруэнтности эффектов бокового расстояния на иллюзию резиновой руки. Neuropsychologia 48 , 713–725 (2010).

Артикул Google ученый

80.

McGlone, F. et al. . Прикосновение и осязание: различия в обработке приятных прикосновений между голой и волосатой кожей у людей. Eur J Neurosci 35 , 1782–1788, https://doi.org/10.1111/j.1460-9568.2012.08092.x (2012).

CAS Статья PubMed Google ученый

81.

Crucianelli, L., Cardi, V., Treasure, J., Jenkinson, P. M. & Fotopoulou, A. Восприятие аффективного прикосновения при нервной анорексии. Психиатрические исследования 239 , 72–78 (2016).

Артикул Google ученый

(PDF) Положительное и отрицательное влияние в иллюзии контроля

ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ В ИЛЛЮЗИИ КОНТРОЛЯ 406

Alloy, L. B., Kelly, K. A., Mineka, S., & Clements, C.М. (1990). Коморбидность тревоги

и депрессивных расстройств: перспектива беспомощности-безнадежности. В J. D. Maser & C. R.

Cloninger (Eds.), Коморбидность настроения и тревожных расстройств (стр. 499–543). Вашингтон,

округ Колумбия: American Psychiatric Press.

Браун, Дж. Д. (1991). Точность и предвзятость в самопознании. В С. Р. Снайдере и Д. Р. Форсайте,

(ред.), Справочник по социальной и клинической психологии: перспектива здоровья (стр. 158–

178).Нью-Йорк: Пергамон.

Бургер, Дж. М. (1984). Желание контроля, локус контроля и склонность к депрессии. Журнал

Личности, 52, 71–89. DOI: 10.1111 / j.1467–6494.1984.tb00551.x

Коэн, Дж. (1988). Статистический анализ мощности для поведенческих наук (второе изд.).

Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

Данн, Б. Д., Стефанович, И., Бьюкен, К., Лоуренс, А. Д., и Далглиш, Т. (2009). Снижение

предвзятости положительной самооценки однозначно связано с ангедоническими симптомами депрессии

.Поведенческие исследования и терапия, 47, 374–381. DOI: 10.1016 / j.brat. 2009.01016

Джино, Ф., Шарек, З., и Мур, Д. А. (2011). Держим иллюзию контроля под контролем:

Потолки, полы и несовершенная калибровка. Организационное поведение и человеческое решение

Процессы, 114, 104–114. DOI: 10.1016 / j.obhdp.2010.10.002

Голлвитцер П. М. и Кинни Р. Ф. (1989). Влияние совещательного и практического мышления

на иллюзию контроля.Журнал личности и социальной психологии, 56, 531–542. DOI:

10.1037 / 0022–3514.56.4.531

Изен, А. М., и Лаброо, А. А. (2003). Некоторые способы, которыми положительное влияние способствует принятию решений и суждению. В L. S. Schneider, J. Shanteau (Eds.), Новые перспективы исследования суждений и решений

(стр. 365–393). Кембридж, Великобритания: Cambridge University

Press.

Изен, А. М., и Патрик, Р. (1983). Влияние положительных эмоций на принятие риска: когда упали фишки

.Организационное поведение и деятельность человека, 31, 194–202.

Джонсон, Э., и Тверски, А. (1983). Влияние, обобщение и восприятие риска. Журнал

личности и социальной психологии, 45, 20–31. DOI: 10.1037 / 0022–3514.45.1.20

Койвумаа-Хонканен, Х., Хонканен, Р., Виинамаэки, Х., Хейккилаэ, К., Каприо, Дж., &

Коскенвуо, М. (2001). Удовлетворенность жизнью и самоубийства: последующее 20-летнее исследование. Американский

Журнал психиатрии, 158, 433–439.DOI: 10.1176 / appi.ajp.158.3.433

Лангер, Дж. Э. (1975). Иллюзия контроля. Журнал личности и социальной психологии,

32, 311–328. DOI: 10.1037 / 0022–3514.32.2.311

Лидс, А. (2009). Руководство по стандартным протоколам EMDR для врачей, супервизоров и консультантов

. Нью-Йорк: Спрингер.

Любомирский С., Кинг Л. и Динер Э. (2005). Преимущества частого положительного аффекта:

счастье ведет к успеху? Психологический бюллетень, 131, 803–855.DOI: 10.1037 / 0033–

2909.131.6.803

Матуте, Х. (1995). Человеческие реакции на неконтролируемые исходы: еще одно свидетельство

суеверий, а не беспомощности. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии

Section B, 48, 142–157. DOI: 10.1080 / 14640749508401444

Новович, З., Михич, Л., Товилович, С., и Йованович, В. (2008). Отношения между положительным

и отрицательным аффектом, дисфорией и тревогой. Психология, 41, 413–435.DOI: 10,2298 /

PSI0804411N

Presson, P. K., & Benassi, V. A. (1996). Иллюзия контроля: метаанализ. Журнал

Социальное поведение и личность, 11, 493–510.

Прессон П. К. и Бенасси В. А. (2003). Связаны ли депрессивные симптомы

положительно или отрицательно с иллюзией контроля? Социальное поведение и личность, 31, 483–495.

doi: 10.2224 / sbp.2003.31.5.483

Пограничное расстройство личности | Аномальная психология

Критерии DSM-IV-TR

Распространенная модель нестабильности межличностных отношений, самооценки и аффектов, а также выраженная импульсивность, начинающаяся в раннем взрослом возрасте и проявляющаяся в различных контекстах.На это указывает наличие 5 или более следующих характеристик:

1. Бешенство, чтобы избежать отказа, реального или воображаемого
   • ПРИМЕЧАНИЕ. Не включайте суицидальное поведение или членовредительство, указанное в критерии 5.
2. Паттерн интенсивных, нестабильных межличностных отношений, характеризующийся чередованием крайних вариаций идеализации и обесценивания
3. Нарушение идентичности: заметно и постоянно нестабильное представление о себе или самоощущение
4. Импульсивность по крайней мере в двух потенциально саморазрушающих областях (например,g., траты, секс, злоупотребление психоактивными веществами, безрассудное вождение, переедание).
   • ПРИМЕЧАНИЕ. Не включайте суицидальные действия или членовредительство, указанные в критерии 5.
5. Повторяющееся суицидальное поведение, жесты, угрозы или членовредительство
6. Аффективная нестабильность из-за выраженной реактивности настроения (например, интенсивная эпизодическая дисфория, раздражительность или беспокойство, обычно длящиеся несколько часов и лишь в редких случаях более нескольких дней)
7. Хроническое чувство пустоты
8. Неуместный, сильный гнев или трудности с контролем гнева (напр.г., частые проявления вспыльчивости, постоянный гнев, периодические драки)
9. Преходящие, связанные со стрессом параноидальные идеи или тяжелые диссоциативные симптомы

Сопутствующие элементы

• Одна из наиболее заметных черт — нестабильность в межличностных отношениях, самооценке и аффектах.
• Сильная нестабильность проявляется в колебаниях их взглядов и чувств по отношению к себе. Они часто очень довольны собой, своим прогрессом и своим будущим, потому что лишь незначительный, казалось бы, опыт перевернул их мир с ног на голову с сопутствующим падением самооценки и депрессивной безнадежностью (SAMHSA, 2009).
• Другой характерной чертой является явная импульсивность, которая начинается в раннем взрослом возрасте и присутствует в различных контекстах.
• Люди с ПРЛ часто отказываются от чего-либо непосредственно перед тем, как цель будет достигнута.
• Часто бывает трудно поддерживать отношения, работу или образовательные цели, поскольку их основная нестабильность распространяется на работу и учебу.
• Психотические симптомы могут возникать, когда человек находится в состоянии стресса. Эти симптомы включают галлюцинации, искажения образа тела, идеи референции и гипнагогические явления.
• Они обычно плохо ладят с личными отношениями и могут чувствовать себя более комфортно с домашними животными или неодушевленными предметами. Если у них действительно есть отношения, они нестабильны, с сообщениями о том, насколько хорош человек в один прекрасный день, а затем в следующих выражениях сильного гнева, неодобрения, осуждения и даже ненависти по отношению к тому же человеку (SAMHSA, 2009).
• Риск суицидальных, членовредительских и / или кратковременных психотических состояний увеличивается, когда они испытывают эмоциональное состояние, с которым они не могут справиться (SAMHSA, 2009).
  • Риск самоубийства увеличивается, если у человека также есть сопутствующее настроение или расстройство, связанное с употреблением психоактивных веществ.
  • 10 процентов взрослых с ПРЛ совершают самоубийства
  • Уровень самоубийств у людей с ПРЛ в 400 раз выше, чем у населения в целом
  • 33 процента молодых людей, совершивших самоубийство, имеют признаки БЛД
  • (Крегер, 2008)
• Пациенты с подозрением на ПРЛ также проявляют симптомы депрессивных расстройств настроения, пристрастия к различным вещам, от наркотиков до переедания и антисоциального поведения.Другие коморбидные расстройства включают настроение, психоактивные вещества, прием пищи, посттравматический стресс, дефицит внимания / гиперактивность и другие расстройства личности.
• Для страдающего ПРЛ — это глубокие чувства, такие как:
  • Если другие действительно узнают меня, они сочтут меня отвергнутым, не смогут меня полюбить и оставят меня
  • Мне нужно полностью контролировать свои чувства, иначе все пойдет не так
  • Я должен приспосабливать свои потребности к желаниям других людей, иначе они бросят меня или нападут на меня
  • Я злой человек и меня нужно за это наказать
  • Другие люди злы и оскорбляют вас
  • Если кто-то не выполняет обещание, этому человеку больше нельзя доверять
  • Если я кому-то доверяю, я сильно рискую получить травму или разочарование
  • Выполнив чью-то просьбу, рискуешь потерять себя
  • Если вы откажетесь от чьей-либо просьбы, вы рискуете потерять этого человека
  • Я всегда буду один
  • Я не могу справиться в одиночку, мне нужен кто-то, к кому я могу обратиться за помощью
  • Нет никого, кто действительно заботится обо мне, кто будет доступен, чтобы помочь мне, и к кому я могу обратиться на
  • Я действительно не знаю, что хочу
  • Я никогда не получу то, что хочу
  • Я бессилен, уязвим и не могу защитить себя
  • Я не контролирую себя
  • Я не могу себя дисциплинировать
  • Мои чувства и мнения необоснованны
  • Другие люди не хотят или не помогают
  • (лицом к лицу с фактами, 2009 г.)

Черты ПРЛ, организованные мыслями, чувствами и действиями (Kreger, 2008)

	DSM Характеристики
МЫШЛЕНИЕ: Нарушение восприятия и мышления	Плевание (крайности идеализации и девальвации) Кратковременные или тяжелые моменты паранойи, связанной со стрессом диссоциативные симптомы (очень «вне себя»)
ЧУВСТВО: Плохо регулируемые, очень изменчивые эмоции	Интенсивное, нестабильное настроение и сильная реакция на сдвиги в окружающей среде.Раздражительность или беспокойство, обычно длится несколько часов или дней. Чувства острая безнадежность, отчаяние и несчастье Неистовые попытки избежать реального или воображаемого отказа Ощущение пустоты и отсутствия идентичности, которое усложняют настроения и эмоции
ДЕЙСТВУЕТ: Импульсивное поведение	Импульсивность как минимум в 2 потенциально потенциально опасных областях самоуничтожение (траты, секс, злоупотребление психоактивными веществами, безрассудное вождение или переедание) Неуместный, сильный гнев или трудности с контролем гнев (частые проявления вспыльчивости, постоянный гнев, или повторяющиеся физические драки) «Устранение боли», такое как перерасход средств, агрессия по отношению к другим людям самоубийство, членовредительство, употребление наркотиков злоупотребление и расстройства пищевого поведения

Нарушение мышления (Крегер, 2008)

Когнитивное искажение	Когнитивные искажения в БП
ЧУВСТВА РАВНЫЕ ФАКТЫ: Эмоции цветовые интерпретации людей и ситуаций	БП делает потрясающие интерпретации, предположения, и выводы, которые могут иметь мало общего с реальностью
ПЫТАЯ К ВЫВОДАМ: Отрицательная интерпретация без подтверждающих фактов	БП приходит к заключению, даже имея прошлый опыт. с человеком / ситуацией были положительными. BP отвергает противоположные подтверждающие факты.
ЧТЕНИЕ РАЗУМА: Предполагается, что другие думают о вас плохо	БП предполагает, что другие думают, что она сволочь на мусоре scow мира
КАТАСТРОФИЗАЦИЯ: Думая о наихудшем сценарии, ничего не происходит можно сделать, чтобы помочь ситуации	Катастрофа БП может привести к необдуманным, необдуманным решениям или опасные действия, такие как членовредительство или попытки самоубийства Маленькие кротовины превращаются в Mt.Эверест
ВИН: Привлечение других к полной ответственности за негативные ситуации	BP не только опровергает противоречащие подтверждающие факты, но и опровергает лупит, калечит и заставляет подчиняться BP не будет ни за что отвечать
С УЧЕТОМ ПОЛОЖЕНИЯ	Подобно разделению, некоторые БП не учитывают все хорошо в себе и в других
МЕНТАЛЬНЫЙ ФИЛЬТР: Зацикливаться на критике самого себя и отвергать комплименты	Для БП впитывание глубже — до кости вместо пор. Комплименты отталкиваются быстрее и дальше

Низкофункциональные и высокофункциональные (Kreger, 2008)

	Преимущественно низкофункциональные Обычные БП	В основном высшее функционирование БП невидимые
МЕТОДЫ КОПИРОВАНИЯ	Действующий: В основном саморазрушительные действия, такие как членовредительство	Действующий: Неконтролируемая и импульсивная ярость, критика, и виноват.Это может быть меньше из-за отсутствие навыков межличностного общения, чем у бессознательная проекция собственной боли на другие
РАБОТА	Низкое функционирование: BPD и связанные с этим условия затрудняют жизнь самостоятельно, работают, управляют финансами и так далее. Семьи часто приходят на помощь	Высокая функциональность: БП выглядит нормальным, даже харизматичным, , но при закрытых дверях проявляет черты ПРЛ Имеет карьеру и может добиться успеха
ГОТОВНОСТЬ ПОЛУЧИТЬ ПОМОЩЬ	Самоповреждение и суицидальные наклонности часто вызывают эти БП в систему психического здоровья (как в стационаре и амбулаторно) Высокий интерес к терапии	Состояние отказа, очень похожее на невылеченный алкогольная BP снимает с себя ответственность за трудности в отношениях, отказывается от лечения; при столкновении он или она обвиняет других наличия БЛД. Можно обратиться к терапевту в случае угрозы, но редко относится к этому серьезно или остается надолго
СОВПАДАЮЩИЙ (СОВПАДАЮЩИЙ) ВОПРОСЫ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ	Психические состояния, такие как биполярное расстройство и расстройство пищевого поведения требуют медицинского вмешательства и способствуют низкому уровню функционирует	Сопутствующее заболевание, чаще всего a Расстройство, связанное с употреблением психоактивных веществ или другое PD, особенно нарциссический PD
ВЛИЯНИЕ НА ЧЛЕНОВ СЕМЬИ	Основное внимание в семье уделяется практическим вопросам, таким как поиск лечения, профилактика / снижение АД самостоятельно — деструктивное поведение и обеспечение практических и эмоциональная поддержка. Родители чувствуют крайнюю вину и эмоционально подавлено	Без диагноза явной болезни для БП, виноваты члены семьи сами и пытаются получить свои эмоциональные потребности удовлетворены Они предпринимают бесплодные попытки убедить их БП, чтобы получить профессиональную помощь Основные проблемы включают высококонфликтный развод и дела об опеке

Употребление психоактивных веществ среди людей с ПРЛ

• Они часто умеют искать из нескольких источников предпочитаемых ими лекарств, таких как бензодиазепины.
• Они связывают наркотики с социальным взаимодействием и используют те же наркотики по выбору, способу введения и частоту, что и люди, с которыми они взаимодействуют.
• Они часто употребляют вещества в хаотичном и непредсказуемом порядке.
• Полинаркомания распространена и может включать алкоголь и другие снотворные, снотворные, принимаемые для самолечения.
• В начале кризисного эпизода они часто выпивают или принимают другой наркотик, чтобы ослабить растущее чувство напряжения или потери контроля.
• У них обычно большой аппетит, и они часто испытывают сильную, движимую эмоциями потребность в чем-то вне себя, например, в наркотиках.
• Когда они прекращают употреблять наркотики, они становятся чрезвычайно уязвимыми для удовлетворения своих потребностей с помощью другого компульсивного поведения.
  • Вот некоторые из этих вариантов поведения:
    • компульсивное сексуальное поведение
    • навязчивые азартные игры
    • компульсивные траты / покупки
    • другое неконтролируемое поведение, приводящее к негативным или даже опасным последствиям

(САМХСА, 2009 г.)

Гитлер как пример

DSM-IV-TR описывает пограничное расстройство личности как «широко распространенный образец нестабильности межличностных отношений, самооценки и аффектов, а также заметную импульсивность, начинающуюся в раннем взрослом возрасте и проявляющуюся в различных контекстах, на что указывают пять или более симптомы.

Первый симптом — безумные попытки избежать реального или воображаемого отказа.

Второй — это образец нестабильных и интенсивных межличностных отношений, характеризующихся чередованием крайностей идеализации и обесценивания. Когда мы смотрим на большинство взаимоотношений в жизни Гитлера, Густла, Гели, Евы, они переходят между стабильными и неустойчивыми. Он немного заботится, ему все равно, он счастлив с ними, он зол на них, он любит их, он их ненавидит.Это происходит довольно часто на протяжении всех этих отношений.

Третий симптом — нарушение идентичности: заметно и постоянно нестабильное представление о себе или самоощущение. Временами Гитлер считал себя величайшим и наиболее выдающимся человеком в мире, а других считал себя никчемным неудачником. В качестве примера можно взять период попытки стать художником или эпизод с немецкой кинозвездой. Эти переключения между режимами безопасности были частыми.

Четвертый — импульсивность по крайней мере в двух областях, потенциально способных нанести вред самому себе.

Повторяющееся суицидальное поведение, жесты, угрозы или членовредительство — пятый симптом.

Шестой симптом — аффективная нестабильность из-за выраженной реактивности настроения, такой как интенсивная эпизодическая дисфория, раздражительность или беспокойство. У Гитлера довольно часто была аффективная нестабильность. В любой момент Гитлер мог «сорваться с ручки», так сказать, в припадке гнева.

Седьмой симптом — хроническое чувство пустоты.

Восьмой — неуместный сильный гнев или трудности с контролем гнева.Как уже говорилось ранее, у Гитлера была проблема гнева, которую он не мог контролировать. Есть сообщения, в которых Гитлер не только кричал, но и бросал предметы в припадках гнева.

Девятый и последний симптом — преходящие параноидальные мысли, связанные со стрессом, или серьезные диссоциативные симптомы. Гитлер был параноиком во многих вещах. Он был параноиком, что люди пытались его поймать. Он был параноиком в том, что еврейский народ несет ответственность за зло, негативную атмосферу и падение Германии.Он был ипохондриком, который боялся, что он болен и болеет раком всякий раз, когда что-то не так, или он был рядом с человеком, которого считал больным.

Гитлер проявил пять из девяти симптомов. Если бы во времена Гитлера были знания о психологии, как есть знания сейчас, Гитлеру, возможно, поставили диагноз «пограничное расстройство личности». (Кершоу, 2008)

Презентация «Ребенок против взрослого»

Следует отметить, что в настоящее время DSM не модифицируется для диагностики БЛД у пациентов младше 18 лет.Общепринятыми модификациями диагностики несовершеннолетних пациентов являются демонстрация деструктивных поведенческих проблем, а также симптомов настроения и тревоги. Подростки и молодые люди с проблемами идентичности могут демонстрировать поведение, которое можно принять за пограничное расстройство личности. Такие ситуации характеризуются эмоциональной нестабильностью, провоцирующим беспокойство выбором, неуверенностью и дилеммами.

Гендерные и культурные различия в презентации

• БЛД чаще всего диагностируется у женщин (около 75%).
• Было проведено несколько исследований, которые предполагают, что женщины с ПРЛ более склонны к расстройствам пищевого поведения, а также истории, связанные с сексуальным или физическим насилием, которые квалифицируют их для посттравматического стрессового расстройства.
• Эти исследования также предполагают, что мужчины чаще злоупотребляют психоактивными веществами и имеют более выраженный антиобщественный характер.
• Каждый четвертый человек с ПРЛ — мужчина (Kreger, 2008)
• Нам очень мало известно о том, как ПРЛ проявляется у мужчин и являются ли программы лечения, разработанные для женщин, столь же эффективными для мужчин (Kreger, 2008).
• Мужчины не обращаются за лечением.Они считают «нечеловеческим» признавать чувства, особенно страхи уязвимости и покинутости, связанные с ПРЛ (Kreger, 2008)

Клинический уклон

• Гнев интерпретируется по-разному в зависимости от того, исходит ли он от мужчины или женщины
• Труднее для клиницистов точно диагностировать БЛД у мужчин (Kreger, 2008)

Культурное влияние

• Мужчины воспитываются так, чтобы не раскрывать свой страх быть брошенным или другой эмоциональной уязвимостью
• Мужчинам дозволено гнев (Kreger, 2008).

Приграничные мужчины и насилие в семье

• Некоторые мужчины используют те же средства, что и пограничные женщины, например, угрожают самоубийством
• Многие из них анестезируют себя алкоголем и наркотиками, такими как кокаин или метамфетамин
• Подгруппа передает свои чувства своим более социально приемлемым кузенам: ярость и агрессия
• И мужчины, и женщины могут выражать свой страх быть брошенным как физическую агрессию
• Уровень насилия со стороны мужчин часто бывает более смертоносным

• Эта агрессия часто приводит к неправильному диагнозу Антисоциального БП или расстройству поведения у подростков
• Их часто сажают в тюрьмы (Kreger, 2008)

Сексуальное отыгрывание

• Мужчины часто проявляют аддиктивное, сексуально компульсивное поведение, в том числе:
  • найм проституток
  • с серийными делами
  • собирается в стриптиз-клубы
  • навязчивый просмотр порнографии
  • вуайеризм или эксгибиционизм
  • компульсивная мастурбация
  • (Крегер, 2008)

Эпидемиология

• Пограничное расстройство личности поражает от 1 до 2 процентов населения

• Недавние исследования показывают, что это число намного выше (Kreger, 2008)

• Он гораздо более широко представлен в клинической популяции

• Около 10 процентов амбулаторных пациентов и около 20 процентов стационарных пациентов в психиатрических учреждениях имеют диагноз этого расстройства.

• Около 75 процентов людей, у которых диагностировано пограничное расстройство личности, — женщины.
• В пять раз чаще встречается у родственников первой степени родства пострадавших
• Курс явно переменный. Чаще всего встречается хроническая нестабильность в раннем взрослом возрасте с эпизодами аффективного и импульсивного нарушения контроля и высоким уровнем использования ресурсов здравоохранения. Нарушения и риск самоубийства наиболее высоки у молодых людей и снижаются с возрастом.тенденция к сильным эмоциям, импульсивности и напряженности в отношениях часто сохраняется на протяжении всей жизни, хотя эти области улучшаются при вмешательстве в течение первого года. Большая стабильность часто достигается в течение 30-40-х годов.

Этиология

• Фактическая причина или корень расстройства неизвестны.
• Принято считать, что, поскольку симптомы продолжительны, они проявляются в первую очередь в раннем подростковом возрасте и могут не проявлять негативных последствий до раннего взросления.
• Люди с симптомами могут иметь в анамнезе нестабильные отношения, сексуальное / физическое насилие или пренебрежение.
• Также похоже, что дефицит серотонина может быть вовлечен в развитие пограничного расстройства личности.

• Возможно, это объясняет, почему эти люди практикуют членовредительство и почему эти люди импульсивны, особенно когда речь идет об агрессивном поведении.

• Другое исследование выявило нерегулярность неадреналина.

• Исследования также показывают, что дофамин вовлечен в этиологию пограничного расстройства личности, что может быть связано с тем фактом, что некоторые пограничные люди демонстрируют временные психотические симптомы.

• Исследования показывают, что сложное взаимодействие экологических и генетических факторов, вероятно, способствует наличию БЛД. Одним из факторов окружающей среды, предположительно способствующих развитию ПРЛ, является патологический детский опыт, приводящий к травме, на что указывает сопутствующий диагноз посттравматического стрессового расстройства.
• Другое предположение состоит в том, что ПРЛ — это дисфункция в системе эмоциональной регуляции, которая является результатом сочетания биологической предрасположенности и факторов окружающей среды.
• Существует также обширное исследование, показывающее, что жестокое обращение в раннем детстве, такое как эмоциональное и словесное оскорбление, может быть связано с людьми с пограничным расстройством личности, которые составляют 90% людей с пограничным расстройством личности.

Пожилые люди с БЛД

• Эксперты расходятся во мнениях относительно того, «вырастают ли люди с ПРЛ», когда им за пятьдесят и старше
• Распространено мнение, что они делают
• Этот предмет требует дополнительных исследований
• (Крегер, 2008)

Изображается в массовой культуре

• Сыграй для меня Misty (1971)
• Роковое влечение (1987)
• Ядовитый плющ (1992)
• Давка (1993)
• Прерванная девушка (1999)
  • Речь идет о девушке с диагнозом пограничного расстройства личности, которую отправили в психиатрическую лечебницу.
• Аллейн (Германия, 2004 г.)
• Хлоя (2009)
• Элиан из Сайнфельда
  • У нее экстремальное «черно-белое» мышление. У нее также нестабильность в отношениях, самооценке, личности и поведении
• Энакин Скайуокер из Звездных войн
  • Имеет признаки шести из девяти критериев
  • У него нестабильное настроение, межличностные отношения и поведение
  • Детские иллюзии всемогущества и дисфункции переживания себя и других
  • Неистовые попытки избежать реального или воображаемого отказа
  • Показывает импульсивное поведение и с трудом сдерживает гнев
  • Переживает два «диссоциативных эпизода»
  • Уничтожил народ Таскен после смерти своей матери
  • Убить всех юных джедаев
  • Нарушение личности, когда он обращается на темную сторону и меняет свое имя
  • (Ландау, 2010)
• Женщина-кошка из Бэтмена
  • Она женщина разного настроения и травм
  • Ее альтер-эго, Селина Кайл, типично для импульсивности, характерной для пограничных личностей
• Стонущая Миртл из Гарри Поттера
  • Выражает чувство одиночества и покинутости, смешанное с иногда теплым отношением
  • Имеет очень резкие перепады настроения

Диагностические тесты

Диагностическое интервью для пограничных пациентов (DIB-R)

Диагностическое интервью для пограничных пациентов (DIB-R) — самый известный «тест» для диагностики ПРЛ.DIB — это полуструктурированное клиническое интервью, проведение которого занимает около 50-90 минут. Тест, разработанный для проведения опытными клиницистами, состоит из 132 вопросов и наблюдений с использованием 329 сводных утверждений. Тест рассматривает области функционирования, которые связаны с пограничным расстройством личности. Четыре области функционирования включают аффект (хроническая / большая депрессия, беспомощность, безнадежность, никчемность, вина, гнев, тревога, одиночество, скука, пустота), познание (странное мышление, необычные восприятия, паранойя без иллюзий, квазипсихоз), паттерны импульсных действий ( злоупотребление психоактивными веществами / зависимость, сексуальные отклонения, манипулятивные суицидальные жесты, другое импульсивное поведение) и межличностные отношения (нетерпимость к одиночеству, оставление, поглощение, страхи аннигиляции, противоположность, бурные отношения, манипулятивность, зависимость, девальвация, мазохизм / садизм, требовательность, право ).Этот тест можно получить бесплатно, обратившись в больницу John Gunderson M.D. McLean в Белмонт, Массачусетс (617-855-2293).

Структурированное клиническое интервью (SCID-II)

Структурированное клиническое интервью (теперь SCID-II) было сформулировано в 1997 году Ферстом, Гиббоном, Спитцером, Уильямсом и Бенджамином. Он точно соответствует формулировке критериев DSM-IV Axis II Personal Disorders Personality. Есть 12 групп вопросов, соответствующих 12 расстройствам личности. Оценка — это либо признак отсутствует, подпороговый, истинный, либо имеется «неадекватная информация для кодирования».SCID-II может вводиться самостоятельно или третьими лицами (супругом, информатором, коллегой) и давать достоверные признаки расстройства. Анкету можно получить в American Psychiatric Publishing за 60 долларов США.

Опросник убеждений о расстройствах личности (PDBQ)

Опросник по личностным убеждениям (PDBQ) — это краткий тест, который проводится самим собой для выявления склонностей к личностным расстройствам.

Другое

Другими часто используемыми оценочными тестами являются рейтинговые тесты, такие как Рейтинговая шкала Занарини для пограничного расстройства личности (ZAN-BPD) и Инструмент Маклина для выявления пограничного расстройства личности (MSI-BPD).Кроме того, доступны бесплатные неформальные тесты. (Перед фактами, 2010)

Эмпирически поддерживаемые методы лечения

• Пограничные люди остаются одними из наиболее трудно поддающихся эффективному лечению в терапевтических ситуациях, независимо от того, находятся ли они в амбулаторных или стационарных условиях. Черты характера не остаются при входе, поэтому во время лечения они хорошо видны.
• Лучшее лечение ПРЛ — это диалектическая поведенческая терапия, которую назвала Марша Линехан, профессор Вашингтонского университета.

• Этот метод лечения, созданный в 1993 году, направлен на то, чтобы помочь пациенту не только выжить, но и построить значимую для него жизнь, помогая пациенту уравновесить изменения и принятие ситуаций в своей жизни.
• Во-первых, рассматриваются опасные для жизни или вредные ситуации.
• Затем их мягко подталкивают испытать болезненные для них эмоции.
• Часть третья касается жизненных проблем.
• Эта процедура призвана помочь пациенту почувствовать себя полноценным человеком.

• Доверие — критическая проблема; его сложно создать и трудно поддерживать при создании. Терапевтические отношения — это колебания, которые колеблются между хорошими и плохими аспектами терапевта, провозглашенными пациентом. Риск самоубийства существует, но крики о помощи трудно отделить истинный крик от жеста, который не является экстренным.
• Могут использоваться также другие виды терапии, включая когнитивно-поведенческую терапию, групповую терапию и семейную терапию, наряду с индивидуальной терапией.Сеансы терапии должны иметь особые, особые стратегии, и терапевты должны устанавливать границы для клиента. Терапевты должны знать, что управлять клиентами с ПРЛ может быть сложно даже опытным специалистам в области психического здоровья.
• Человек с пограничным заболеванием PD, который обращается за лечением психического здоровья, находится в остром эмоциональном расстройстве и нуждается в некотором облегчении от того, что он или она чувствует. Те, кто обращаются за лечением от злоупотребления психоактивными веществами, вероятно, обращаются за лечением только от расстройства, связанного с употреблением психоактивных веществ, а не от расстройства личности (SAMHSA, 2009).
• Подавляющее число врачей не имеют подготовки или опыта для эффективного лечения людей с этим расстройством (Kreger, 2008).
• Основанные на исследованиях методы лечения ПРЛ не являются широко доступными и подходят только для части пациентов с этим расстройством (Kreger, 2008).
• 80 процентов психиатрических медсестер считают, что люди с ПРЛ не получают надлежащей помощи (Kreger, 2008)
• 30-летняя женщина с ПРЛ обычно имеет медицинский профиль женщины старше 60 лет (Kreger, 2008)

• Консультирование клиента с пограничным расстройством личности

• Ожидайте, что клиентский прогресс будет медленным и неравномерным
• Оцените риск членовредительства, спросив, что не так, почему сейчас, есть ли у клиента конкретные планы на самоубийство, прошлые попытки, текущие чувства и защитные факторы.
• Поддерживайте позитивные, но нейтральные профессиональные отношения, избегайте чрезмерной вовлеченности в восприятие клиента и часто контролируйте процесс консультирования с руководителями и коллегами.
• Установите четкие границы и ожидания относительно ограничений и требований в ролях и поведении.
• Помогите клиенту развить навыки (например, глубокое дыхание, медитацию, когнитивную реструктуризацию) для управления негативными воспоминаниями и эмоциями.
• (САМХСА, 2009 г.)

• Ключевые вопросы и проблемы лечения пограничных расстройств личности

• медленный прогресс в терапии
• суицидальное поведение
• членовредительство или причинение вреда
• заключение договоров с клиентами
• перенос и встречный перенос
• четкие границы
• сопротивление
• подострый синдром отмены
• замена симптома
• соматических жалоб
• терапевт благополучия
• (САМХСА, 2009 г.)

• Используемые виды психотерапии:

• Все психотерапевтические методы, доказавшие свою эффективность в отношении ПРЛ, направлены на устранение скрытых недостатков способности пациентов общаться с другими людьми, управлять эмоциями и противостоять давним проблемам, которые обычно уходят корнями в детский опыт.
• Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ):

• Этот терапевтический подход позволяет пациенту научиться распознавать и изменять свой неадаптивный образ мышления. Основное внимание уделяется реструктуризации дисфункционального познания посредством процесса выявления, оспаривания и изменения мыслей. Другой акцент делается на изменении процесса, чтобы предотвратить, изменить или заменить нездоровое поведение более здоровым и более эффективным поведением.

• Терапия, ориентированная на перенос (TFP)

• TFP — это психодинамическое лечение, разработанное специально для пациентов с ПРЛ.
• Это тип психоанализа, который фокусируется на исправлении искажений в восприятии пациентами значимых других и терапевта.
• TFP придает большое значение оценке и контракту на лечение между клиентом и терапевтом.
• Контракт на лечение содержит параметры, которые устанавливаются для устранения наиболее вероятных угроз лечению и благополучию пациентов, которые могут возникнуть или не возникнуть во время лечения.

• Диалектико-поведенческая терапия (ДБТ)

• DBT нацелена на суицидальное и другое опасное, тяжелое или дестабилизирующее поведение.DBt стремится повысить поведенческие способности, повысить мотивацию к умелому поведению за счет управления проблемами и проблемами, возникающими в повседневной жизни, уменьшить мешающие эмоции и познания и структурировать среду лечения таким образом, чтобы усилить функциональные, а не дисфункциональное поведение.
• навыков DBT для регулирования эмоций, включая

• идентификация и маркировка эмоций
• определение препятствий на пути изменения эмоций
• снижение уязвимости эмоционального разума
• увеличение положительных эмоциональных событий
• Повышение внимательности к текущим эмоциям
• предпринимает противоположные действия
• применение методов терпимости к бедствию

• Схемно-ориентированная терапия (SFT)

• основан на КПТ и также известен как КПТ с психодинамическим компонентом
• Это активная структурированная терапия для оценки и изменения глубоко укоренившихся психологических проблем путем изучения повторяющихся жизненных паттернов и основных жизненных тем, которые называются схемами.
• Схематерапевты используют инвентарь для оценки схем, которые вызывают постоянные проблемы в жизни пациентов.
• Для изменения схем они используют ряд методов, в том числе:

• конструктивная реструктуризация
• ограниченное повторное родительство
• изменение схем по мере их возникновения в терапевтических отношениях
• интенсивная работа с изображениями для доступа и изменения источника схем
• создание диалогов между стороной схемы пациентов и здоровой стороной

• Терапия на основе ментализации (МБТ)

• Ментализация — это способность понимать поведение и чувства, а также то, как они связаны с конкретными психическими состояниями.
• Одна из многих теорий о пограничных расстройствах личности состоит в том, что те, у кого диагностировано ПРЛ, имеют пониженную способность к ментализации.
• Сама терапия направлена ​​на то, чтобы помочь увеличить способность к ментализации или способность воспринимать ум других как отличный от своего собственного.
• Ментализация является составной частью большинства традиционных видов психотерапии, но обычно не является основным направлением их деятельности.

DSM-V Изменения

• Преобразован в пограничный тип
• Лица, соответствующие этому типу расстройства личности, имеют чрезвычайно хрупкую самооценку, которая легко нарушается и фрагментируется под воздействием стресса и приводит к переживанию отсутствия идентичности или хроническому чувству пустоты.В результате они имеют обедненную и / или нестабильную самоструктуру и им трудно поддерживать длительные интимные отношения.
• Самооценка часто ассоциируется с ненавистью к себе, гневом и унынием.
• Люди с этим расстройством испытывают быстро меняющиеся, интенсивные, непредсказуемые и реактивные эмоции и могут стать чрезвычайно тревожными или подавленными. Они также могут стать злыми или враждебными и чувствовать, что их неправильно понимают, плохо обращаются или преследуют.
• В гневе они могут совершать словесные или физические акты агрессии.
• Эмоциональные реакции обычно возникают в ответ на негативные межличностные события, связанные с потерей или разочарованием.
• Отношения основаны на фантазиях о потребности других в выживании, чрезмерной зависимости и страхе быть отвергнутым и / или брошенным.
• Зависимость включает в себя как ненадежную привязанность, выражающуюся в затруднении терпимости к одиночеству; сильный страх потери, отказа или отказа со стороны значимых других; и острая потребность в контакте с другими значимыми людьми при стрессе или стрессе, иногда сопровождаемая очень покорным, подчиненным поведением.
• В то же время интенсивное интимное общение с другим человеком часто приводит к страху потери индивидуальности как личности. Таким образом, межличностные отношения крайне нестабильны и чередуются между чрезмерной зависимостью и бегством от причастности.
• Сочувствие к другим сильно нарушено.
• Основные эмоциональные черты и межличностное поведение могут быть связаны с когнитивной дисрегуляцией, то есть когнитивные функции могут нарушаться во время межличностного стресса, что приводит к обработке информации конкретным, черно-белым способом по принципу «все или ничего».
• Квазипсихотические реакции, включая паранойю и диссоциацию, могут прогрессировать до преходящего психоза. Люди с этим типом обычно импульсивны, действуют спонтанно и часто занимаются деятельностью, которая может иметь потенциально негативные последствия.
• Преднамеренные акты членовредительства (например, порезы, поджоги), суицидальные мысли и попытки самоубийства обычно происходят в контексте сильного стресса и дисфории, особенно в контексте чувства покинутости, когда нарушаются важные отношения.
• Сильный стресс может также привести к другому рискованному поведению, включая злоупотребление психоактивными веществами, безрассудное вождение, переедание или беспорядочные половые связи. (APA, 2010)

Прогноз

• Расстройство обычно достигает пика в молодом возрасте и часто стабилизируется после 30 лет.
• Примерно 75–80% пограничных пациентов пытаются покончить жизнь самоубийством или угрожают им, и от 8 до 10% добиваются успеха.
• Если пограничный пациент страдает депрессивным расстройством, риск суицида намного выше.По этой причине критически важны быстрая диагностика и соответствующее вмешательство.
• Пограничные пациенты с ремиссией значительно реже соответствовали критериям ряда других расстройств личности, в основном тревожных кластерных расстройств, по сравнению с пограничными пациентами без ремиссии

• БЛД со временем значительно снижается, особенно у пограничных пациентов с ремиссией
• (Занарини, Франкенбург, Вуянович, Хеннен, Райх и Силк, 2004 г.)

• Количество сопутствующих расстройств личности со временем значительно снизилось

• Три исключения: избегающие, зависимые и саморазрушающие ПД
• Тревожный кластер расстройств — это расстройства оси II, которые наиболее тесно связаны с не ремиссией ПРЛ (Zanarini et al., 2004)

• Лечение, направленное на эти подтипы, необходимо разработать (Zanarini et al., 2004)

Профилактика

• Рекомендации по профилактике скудны. Расстройство может быть генетическим и не поддается профилактике.Единственная известная профилактика — обеспечение безопасной и благоприятной среды в детстве

Лекарства

• Лекарства не считаются средством выбора первой линии, но могут быть полезны при лечении некоторых симптомов расстройства и / или расстройств настроения, которые были диагностированы в сочетании с ПРЛ. Недавние клинические исследования показывают, что налтрексон может быть полезен для облегчения физического дискомфорта, связанного с диссоциативными эпизодами
• Не существует одобренных FDA лекарств для лечения ПРЛ (хотя многие лекарства используются для лечения симптомов (Kreger, 2008)

Лекарства, изучаемые и используемые для лечения пограничного расстройства (Kreger, 2008)

АНТИПСИХОТИКИ

Класс наркотиков	Лекарства	Симптомы, улучшенные одним или несколькими лекарствами класса
Нейролептики	тиотиксен (наване) галоперидол (Haldol) трифтороперазин (стелазин) флупентиксол	тревога, обсессивно-компульсивность, депрессия, попытки суицида, враждебность, импульсивность, членовредительство / нападение, иллюзии, параноидальное мышление, психотизм, бедность общее функционирование
Нетипичный	оланзапин (зипрекса) арипипразол (Abilify) рисперидон (Риспердал) клозапин (Clozaril) кветиапин (сероквель)	тревога, гнев / враждебность, параноидальное мышление, членовредительство, импульсивная агрессия, межличностная чувствительность, плохое настроение, агрессия

АНТИПРЕССАНТЫ

Класс препаратов	Лекарства	Симптомы, улучшенные одним или несколькими лекарствами класса
SSRI и родственные антидепрессанты	флуоксетин (прозак) флувоксамин (Luvox) сертралин (Золофт) венлафаксин (Эффексор)	тревога, депрессия, перепады настроения, импульсивность, гнев / враждебность, членовредительство, импульсивная агрессия, общее плохое функционирование
MAOI	фенелзин (нардил)	депрессия, гнев / враждебность, перепады настроения, неприятие, импульсивность
Стабилизаторы настроения	дивалпроекс (Депакоте) ламотриджин (ламиктал) топирамат (Topamax) карбамазепин (Тегретол) литий	неустойчивое настроение, тревога, депрессия, гнев, раздражительность, импульсивность, агрессия, суицидальность, плохое общее состояние

Влияние на экономику

• До 40 процентов активных пользователей психиатрических услуг страдают БЛД
• Более 50% людей с ПРЛ серьезно ограничены в трудоспособности, что влечет за собой бремя дополнительного дохода по страхованию (SSI), социального страхования по инвалидности (SSDI), а также программ Medicaid и Medicare
• 12 процентов мужчин и 28 процентов женщин в тюрьмах страдают ПРЛ (Kreger, 2008)

Информация для семьи

Лицом к лицу с фактами, когда у любимого человека пограничное расстройство личности

• Для членов семьи поведение ПРЛ расстраивает и может казаться несправедливым.Вот некоторые общие мысли:

• Вас сначала сочли слишком хорошим, а затем слишком плохим
• Вы были объектом неспровоцированного гнева или обидных действий, которые чередовались с периодами, когда член семьи ведет себя совершенно нормально и с большой любовью
• То, что вы сказали или сделали, было искажено и использовано против вас
• Вас обвиняют в том, чего вы никогда не делали или не говорили
• Вы часто защищаете и оправдываете свои намерения
• вы обнаруживаете, что скрываете то, что думаете или чувствуете, потому что вас не слышат
• Вы чувствуете, что вас манипулируют, контролируют, а иногда вам лгут (Facing the Facts, 2010)

Для получения дополнительной информации, пожалуйста, прочтите:

• Линехан, М.М. (1993). Пособие по обучению навыкам лечения пограничного расстройства личности. Нью-Йорк: Guilford Press.
• Крегер Р. (2008). Основное руководство для семьи по пограничному расстройству личности: новые инструменты и методы, чтобы перестать ходить по яичной скорлупе. Центр города, Миннесота: Hazeldon Publishing.

Ссылки

• APA: Пограничное расстройство личности, которое часто пропускают впервые около

Социальное познание и влияние — Принципы социальной психологии — 1-е международное издание

1. Опишите важные способы, которыми наши аффективные состояния могут влиять на наше социальное познание, как прямо, так и косвенно, например, посредством действия эвристики аффекта.
2. Обрисуйте механизмы, с помощью которых наше социальное познание может изменять наши аффективные состояния, например, посредством механизма неправильной атрибуции возбуждения.
3. Просмотрите роль, которую стратегии, включая когнитивную переоценку, могут сыграть в успешном саморегулировании.
4. Изучите взаимосвязь между позитивным познанием, аффектом и поведением.
5. Обрисуйте важные выводы, касающиеся наших способностей к аффективному прогнозированию.

Эта глава посвящена социальному познанию, поэтому неудивительно, что до сих пор мы уделяли внимание когнитивным явлениям, включая схемы и эвристику, которые влияют на наши социальные суждения.В действительности, однако, эти когнитивные влияния не действуют изолированно от наших чувств или аффекта. Действительно, исследователей давно интересовали сложные способы, которыми наши мысли формируются нашими чувствами, и наоборот (Oatley, Parrott, Smith, & Watts, 2011).

Влияние влияет на познание

Существует множество свидетельств того, что на наше социальное познание сильно влияют наши аффективные состояния. Например, любое текущее настроение может повлиять на наши суждения о людях, с которыми мы встречаемся.Вспомните время, когда вы были в позитивном настроении, когда вас познакомили с кем-то новым, а не время, когда вы были в негативном настроении. Скорее всего, вы дали больше положительных оценок, чем когда вы встретили человека, когда вам было плохо (Clore, Schwarz, & Conway, 1993). Разве новые места не кажутся лучше, когда вы посещаете их в хорошем настроении? Влияние настроения на наше социальное познание, кажется, распространяется даже на наши суждения об идеях, причем положительное настроение связано с более позитивными оценками, чем с нейтральным настроением (Garcia-Marques, Mackie, Claypool & Garcia-Marques, 2004).Позитивное настроение может даже помочь уменьшить негативные чувства по отношению к другим. Например, Ито, Чиао, Дивайн, Лориг и Качиоппо (2006) обнаружили, что улыбающиеся люди также менее предвзяты.

Состояния настроения также являются мощными детерминантами наших текущих суждений о нашем благополучии. Норберт Шварц и Джеральд Клор (1983) звонили участникам по телефону, делая вид, что они исследователи из другого города, проводящие опрос. Кроме того, они изменили день, в который они звонили, так что некоторые участники брали интервью в солнечные дни, а некоторые — в дождливые.В ходе интервью участников попросили сообщить об их текущем настроении, а также об их общем самочувствии. Шварц и Клор обнаружили, что участники сообщали о лучшем настроении и хорошем самочувствии в солнечные дни, чем в дождливые.

Шварц и Клор задались вопросом, используют ли люди свое текущее настроение («Сегодня я чувствую себя хорошо»), чтобы определить, что они думают о своей жизни в целом. Чтобы проверить эту идею, они просто спросили половину своих респондентов о местных погодных условиях в начале интервью.Идея заключалась в том, чтобы незаметно сосредоточить внимание участников на том факте, что погода может влиять на их настроение. Они обнаружили, что как только они это сделали, хотя на состояние настроения все еще влияла погода, погода больше не влияла на восприятие благополучия (рис. 2.15, «Настроение как информация»). Когда участники осознали, что на их настроение могла повлиять погода, они поняли, что настроение не информативно об их общем самочувствии, и поэтому они больше не использовали эту информацию.Аналогичные эффекты были обнаружены для настроения, вызываемого музыкой или другими источниками (Keltner, Locke, & Audrain, 1993; Savitsky, Medvec, Charlton, & Gilovich, 1998).

Рисунок 2.15. Настроение как информация. Текущая погода влияет на мнение людей о своем самочувствии, но только тогда, когда они не осознают, что это может происходить. По Шварцу и Клору (1983).

Даже настроения, которые созданы очень тонко, могут повлиять на наши социальные суждения. Фриц Страк и его коллеги (Strack, Martin, & Stepper, 1988) попросили участников оценить, насколько забавными были мультфильмы, когда они держали во рту пишущую ручку, что заставляло их либо задействовать мышцы, которые ассоциируются с улыбкой, либо задействовать мышцы, которые ассоциируется с хмурым взглядом (Рисунок 2.16, «Выражение лица и настроение»). Они обнаружили, что участники оценили мультфильмы как смешнее, когда ручка создавала мышечные сокращения, которые обычно используются для улыбки, а не для хмуриться. А Степпер и Страк (1993) обнаружили, что люди более позитивно интерпретируют события, когда они сидят в вертикальном положении, а не в наклонном положении. Даже найти монету в телефоне-автомате или предложить немного молока и печенья достаточно, чтобы поднять у людей хорошее настроение и заставить их более положительно оценивать свое окружение (Clark & ​​Isen, 1982; Isen & Levin, 1972; Isen, Shalker, Кларк и Карп, 1978).

Рисунок 2.16 Выражение лица и настроение. Положение мышц рта может влиять на состояние нашего настроения и наши социальные суждения (Strack, Martin, & Stepper, 1988).

Мы видели много способов, которыми наше текущее настроение может помочь сформировать наше социальное познание. Есть много возможных механизмов, которые могут помочь объяснить это влияние, но одна концепция кажется здесь особенно актуальной. Эвристика аффекта описывает тенденцию полагаться на автоматически возникающие аффективные реакции на стимулы, чтобы направлять наши суждения о них. Например, мы считаем конкретный продукт лучшим вариантом, потому что мы испытываем очень благоприятную эмоциональную реакцию на его упаковку, или мы решаем нанять нового сотрудника, потому что он нам нравится больше, чем другие кандидаты. Эмпирическим путем было показано, что эвристика аффекта влияет на широкий спектр социальных суждений и поведения (Kahneman, 2011; Slovic, Finucane, Peters, & MacGregor, 2002). Канеман (2003) зашел так далеко, что сказал: «Идея эвристики аффекта… вероятно, является наиболее важным достижением в изучении… эвристики за последние несколько десятилетий.Есть убедительные доказательства того, что каждый стимул вызывает эмоциональную оценку, которая не всегда является сознательной… »(стр. 710)

Учитывая способность эвристики аффекта влиять на наши суждения, полезно выяснить, почему она так сильна. Как и в случае с другими эвристиками, Канеман и Фредерик (2002) предположили, что эвристика аффекта работает с помощью процесса, называемого подстановкой атрибутов, который происходит без осознания. Согласно этой теории, когда кто-то делает суждение о целевом атрибуте, который очень сложно вычислить, например, общую пригодность кандидата для работы, этот человек имеет тенденцию заменять эти вычисления более простым эвристическим атрибутом, например, симпатия кандидата.По сути, мы имеем дело с когнитивно сложными социальными суждениями, заменяя их более простыми, не осознавая этого. Вернемся к нашему выбору соискателя работы, а не пытаемся прийти к суждению на основе сложного вопроса о том, какой кандидат будет лучшим для выбора, учитывая его прошлый опыт, будущий потенциал, требования должности, организационную культуру, и так далее, мы решили основывать его на гораздо более простом вопросе о том, какой кандидат нам больше всего нравится.Таким образом, люди часто нанимают кандидатов, которые им больше всего нравятся, и, не случайно, также и тех, кто больше похож на них самих (Rivera, 2012).

До сих пор мы видели некоторые из множества способов, которыми наши аффективные состояния могут напрямую влиять на наши социальные суждения. Есть и другие, более косвенные средства, с помощью которых это может произойти. Наше настроение влияет не только на содержание наших социальных суждений, но и на типы когнитивных стратегий, которые мы используем для их формирования.Наше текущее настроение, позитивное или негативное, может, например, повлиять на нашу склонность использовать более автоматическое, а не контролируемое мышление о наших социальных мирах. Например, есть некоторые свидетельства того, что счастливое, а не нейтральное настроение на самом деле может заставить людей больше полагаться на когнитивную эвристику, чем на более сложные стратегии (Ruder & Bless, 2003). Есть также признаки того, что переживание определенных негативных аффективных состояний, например гнева, может заставить людей делать более стереотипные суждения о других по сравнению с людьми, находящимися в нейтральном настроении (Bodenhausen, Sheppard & Kramer, 1994).Таким образом, пребывание в определенных аффективных состояниях может еще больше увеличить вероятность того, что мы будем полагаться на эвристику, и эти процессы, как мы уже видели, имеют большое влияние на наши социальные суждения.

Affect также может косвенно влиять на наши социальные суждения, влияя на тип информации, которую мы используем. Наше настроение может, например, влиять как на тип, так и на интенсивность наших схем, действующих в определенных ситуациях. Например, находясь в гневном настроении, мы можем обнаружить, что наши схемы, относящиеся к этой эмоции, более активны, чем схемы, относящиеся к другим аффективным состояниям, и эти схемы, в свою очередь, будут влиять на наши социальные суждения (Lomax & Lam, 2011).Помимо влияния на наши схемы, наше настроение также может побуждать нас извлекать определенные типы воспоминаний, которые мы затем используем для управления нашими социальными суждениями. Зависимая от настроения память описывает тенденцию лучше запоминать информацию, когда наше текущее настроение совпадает с настроением, в котором мы были, когда кодировали эту информацию . Например, если мы изначально узнали информацию, испытывая положительный эффект, нам будет легче извлечь ее и затем использовать, если в настоящее время мы также в хорошем настроении.Точно так же эффектов конгруэнтности настроения возникают , когда мы в большей степени способны извлекать воспоминания, соответствующие нашему текущему настроению. Вы когда-нибудь замечали, например, что когда вам грустно, эти печальные воспоминания, кажется, приходят на ум легче, чем счастливые?

Итак, наши аффективные состояния могут влиять на наше социальное познание множеством способов, но как насчет ситуаций, когда наше познание влияет на наше настроение? Здесь тоже есть интересные отношения.

Познание влияет на влияние

Подобно тому, как они помогли осветить некоторые пути, по которым наше настроение влияет на наше познание, исследователи социальной когнитивной системы также внесли свой вклад в наши знания о том, как наши мысли могут изменять наше настроение.Действительно, некоторые исследователи утверждали, что аффективные переживания возможны только после когнитивных оценок. Хотя физиологическое возбуждение необходимо для возникновения эмоций, многие утверждали, что этого недостаточно (Lazarus, 1984). Согласно этой точке зрения, возбуждение становится эмоцией только тогда, когда оно сопровождается ярлыком или объяснением возбуждения (Schachter & Singer, 1962). Если это верно, то у эмоций есть два фактора — фактор возбуждения и когнитивный фактор (Джеймс, 1890; Schachter & Singer, 1962).

В некоторых случаях людям, которые испытывают высокий уровень возбуждения, может быть сложно точно определить, какие эмоции они испытывают. То есть они могут быть уверены, что чувствуют возбуждение, но значение возбуждения (когнитивный фактор) может быть менее ясным. Например, некоторые романтические отношения характеризуются высоким уровнем возбуждения, и партнеры поочередно переживают экстремальные взлеты и падения в отношениях. Сегодня они безумно любят друг друга, а на следующий день у них происходит огромная ссора.В ситуациях, которые сопровождаются сильным возбуждением, люди могут не знать, какие эмоции они испытывают. Например, в отношениях с высоким возбуждением партнеры могут не знать, является ли эмоция, которую они испытывают, любовью, ненавистью или и тем, и другим одновременно. Неправильная атрибуция возбуждения происходит , когда люди неправильно обозначают источник возбуждения, которое они испытывают.

Неправильное определение возбуждения

Если вы немного подумаете о своем собственном опыте различных эмоций, и если вы рассмотрите уравнение, которое предполагает, что эмоции представлены как возбуждением, так и познанием, вы можете начать задаваться вопросом, насколько каждая из них определялась.То есть знаем ли мы, какие эмоции мы испытываем, отслеживая свои чувства (возбуждение) или отслеживая свои мысли (познание)?

Стэнли Шахтер и Джером Сингер (1962) ответили на этот вопрос в рамках известного социально-психологического эксперимента. Шехтер и Сингер считали, что когнитивная часть эмоции имеет решающее значение — фактически, они считали, что возбуждение, которое мы испытываем, можно интерпретировать как любую эмоцию, если у нас есть для нее правильный ярлык. Таким образом, они выдвинули гипотезу, что если люди испытывают возбуждение, которому у них нет непосредственного объяснения, они будут «маркировать» это состояние с точки зрения познаний, которые наиболее доступны в окружающей среде.С другой стороны, они утверждали, что людям, у которых уже есть четкий ярлык для своего возбуждения, не будет необходимости искать соответствующий ярлык, и поэтому они не должны испытывать эмоции.

В ходе исследовательского эксперимента участникам мужского пола сказали, что они будут участвовать в исследовании влияния нового препарата, называемого «супроксин», на зрение. Основываясь на этой истории для прикрытия, мужчинам ввели укол адреналина — препарата, вызывающего физиологическое возбуждение. Идея заключалась в том, чтобы возбудить всех участников; Адреналин обычно вызывает у людей чувство тремора, приливы и учащенного дыхания.

Затем, в соответствии с случайным распределением по условиям, мужчинам сказали, что наркотик заставит их чувствовать себя определенным образом. Мужчинам в состоянии, проинформированном адреналином, рассказали правду о действии препарата — им сказали, что другие участники испытали тремор и что их руки начнут дрожать, их сердца начнут колотиться, а их лица могут согреться. и покраснел. Тем не менее, участникам, не имеющим информации об адреналине, сказали что-то неверное — что их ноги онемели бы, что у них будет ощущение зуда в частях тела и что у них может возникнуть легкая головная боль.Идея заключалась в том, чтобы заставить некоторых мужчин думать, что возбуждение, которое они испытывают, было вызвано наркотиком (информированное состояние), в то время как другие были бы не уверены, откуда это возбуждение (неинформированное состояние).

Затем мужчин оставили наедине с сообщником, которому, по их мнению, была сделана такая же инъекция. Пока они ждали начала эксперимента (который якобы касался видения), сообщник вел себя дико и безумно (Шехтер и Зингер назвали это «эйфорическим»).Он скомкал шары, летал на бумажных самолетиках и играл с хула-хупом. Он все пытался вовлечь участников в свои игры. Затем, прямо перед началом эксперимента со зрением, участников попросили указать их текущее эмоциональное состояние по ряду шкал. Одной из эмоций, о которых их спрашивали, была эйфория.

Если вы проследите за этой историей, вы поймете, что ожидалось — что мужчины, у которых был ярлык для своего возбуждения (информированная группа), не будут испытывать особых эмоций — у них уже есть ярлык для своего возбуждения.С другой стороны, мужчины из дезинформированной группы должны были быть не уверены в источнике возбуждения — им нужно было найти объяснение своему возбуждению, и сообщник предоставил его. В самом деле, как вы можете видеть на рис. 2.17, «Неправильное приписывание эмоций», это именно то, что обнаружили исследователи.

Затем Шехтер и Сингер провели другую часть исследования, используя новых участников. Все было точно так же, за исключением поведения единомышленника. Вместо того чтобы впадать в эйфорию, он действовал сердито.Он жаловался на то, что ему приходилось заполнять анкету, которую его просили заполнить, что указывало на то, что вопросы были глупыми и слишком личными. В итоге он разорвал анкету, над которой работал, и крикнул: «Мне не нужно им это говорить!» Затем он схватил свои книги и вылетел из комнаты.

Как вы думаете, что произошло в этом состоянии? Ответ, конечно же, один и тот же: дезинформированные участники испытали больше гнева, чем информированные.Идея состоит в том, что, поскольку когниции являются такими сильными детерминантами эмоциональных состояний, одно и то же состояние физиологического возбуждения можно обозначать разными способами, полностью в зависимости от ярлыка, предоставляемого социальной ситуацией. Мы еще вернемся к последствиям неправильной атрибуции возбуждения, когда будем рассматривать источники романтического влечения.

Рис. 2.17. Неправильное приписывание эмоций. Результаты эксперимента Шахтера и Сингера (1962) подтвердили двухфакторную теорию эмоций.Участники, у которых не было четкого обозначения своего возбуждения, с большей вероятностью переняли эмоции сообщника.

Итак, наша атрибуция источников нашего возбуждения часто сильно влияет на эмоциональные состояния, которые мы испытываем в социальных ситуациях. Как еще наше познание может повлиять на наш аффект? Другой пример демонстрируется в эффектах фрейминга, которые возникают , когда на суждения людей о различных вариантах влияет то, сформулированы ли они как приводящие к прибылям или убыткам. В целом, люди более позитивно относятся к вариантам, сформулированным в положительной форме, чем к негативным. Например, люди, стремящиеся к здоровому питанию, как правило, более положительно относятся к продукту, описанному как обезжиренный на 95%, чем к продукту, описанному как 5% -ый, даже если информация в двух сообщениях одинакова. Точно так же люди склонны предпочитать варианты лечения, которые влияют на выживаемость, а не на уровень смертности. Эффекты фрейминга были продемонстрированы в отношении множества социальных вопросов, включая суждения, касающиеся благотворительных пожертвований (Chang & Lee, 2010) и экологических практик (Tu, Kao, & Tu, 2013).Что касается тематического исследования, приведенного в нашей главе, они также участвовали в принятии решений о рисках в финансовом контексте и в объяснении рыночного поведения (Kirchler, Maciejovsky, & Weber, 2010).

Социальные психологи также изучили, как мы используем наши когнитивные способности, чтобы контролировать свои эмоции в социальных ситуациях, чтобы они не позволяли нашему поведению выйти из-под контроля. Процесс постановки целей и использования наших когнитивных и эмоциональных способностей для достижения этих целей известен как саморегуляция , и значительная часть саморегуляции включает в себя регулирование наших эмоций.Чтобы быть лучшими людьми, на которые мы способны, мы должны много работать над этим. Чтобы добиться успеха в школе, на работе и в отношениях с другими людьми, нужно приложить немало усилий. Когда мы успешно справляемся с саморегулированием, мы можем двигаться к поставленным перед собой целям или достигать их. Когда мы не справляемся с саморегулированием, мы не в состоянии достичь этих целей. Люди, которые лучше способны регулировать свое поведение и эмоции, более успешны в своих личных и социальных контактах (Eisenberg & Fabes, 1992), и поэтому саморегулирование — это навык, которым мы должны стремиться овладеть.

Значительная часть наших навыков саморегуляции происходит от использования когнитивных стратегий, направленных на то, чтобы попытаться использовать положительные эмоции и преодолеть более сложные. Например, для достижения наших целей нам часто приходится сохранять мотивацию и быть настойчивыми перед лицом неудач. Если, например, сотрудник уже прошел повышение по службе и дважды до этого терпел неудачу, это может привести к тому, что он или она будут очень отрицательно относиться к своей компетенции и возможности повторной попытки повышения по службе, если появится такая возможность. .В таких сложных ситуациях стратегия c позитивной переоценки может быть очень эффективным способом справиться с ситуацией. Когнитивная переоценка включает изменение эмоционального состояния путем переосмысления значения инициирующей ситуации или стимула. Например, если появляется еще одна должность по службе, сотрудник может переоценить ее как возможность добиться успеха и сосредоточиться на том, как уроки, извлеченные из предыдущих попыток, могут укрепить его или ее кандидатуру на этот раз.В этом случае сотрудник, скорее всего, будет более позитивно относиться к этой возможности и решит воспользоваться ею.

Использование таких стратегий, как когнитивная переоценка, для саморегулирования негативных эмоциональных состояний и повышения самоконтроля в сложных ситуациях дает некоторые важные положительные результаты. Рассмотрим, например, исследование Уолтера Мишеля и его коллег (Mischel, Shoda, & Rodriguez, 1989). В своих исследованиях они просили четырех- и пятилетних детей сидеть за столом перед вкусной закуской, например, шоколадным печеньем или зефиром.Детям сказали, что они могут сразу съесть закуску, если захотят. Однако им также сказали, что если бы они могли подождать всего пару минут, они смогли бы съесть две закуски — одну перед ними, а другую точно так же. Однако, если они съедят ту, что была перед ними, до истечения времени, они не получат ни секунды.

Мишель обнаружил, что некоторые дети способны к саморегулированию — они могут использовать свои познавательные способности, чтобы подавить импульс к немедленному удовлетворению, чтобы получить большее вознаграждение в более позднее время.Других детей, конечно, не было — они сразу съели первую закуску. Более того, неспособность откладывать удовлетворение, казалось, происходила спонтанно и эмоционально, без особых размышлений. Дети, которые не могли сопротивляться, просто хватали печенье, потому что оно выглядело очень вкусным, не имея возможности когнитивно остановить себя (Metcalfe & Mischel, 1999; Strack & Deutsch, 2007).

Способность к саморегулированию в детстве имеет важные последствия в дальнейшей жизни.Когда Мишель проследил за детьми в своем первоначальном исследовании, он обнаружил, что те, кто был способен к саморегулированию, когда дети росли, обладали некоторыми очень положительными характеристиками — они получали более высокие баллы по SAT, были оценены их друзьями как более социально ориентированные. , и было обнаружено, что они лучше справляются с разочарованием и стрессом, чем те дети, которые не могли устоять перед соблазнительным первым печеньем в молодом возрасте. Таким образом, эффективная саморегуляция является важным ключом к успеху в жизни (Ayduk et al., 2000; Eigsti et al., 2006; Мишель, Айдук и Мендоза-Дентон, 2003 г.).

Однако саморегулирование затруднено, особенно когда мы устали, подавлены или тревожны, и именно в этих условиях нам легче терять самообладание и не соответствовать нашим целям (Muraven & Baumeister, 2000). . Если вы устали и беспокоитесь о предстоящем тесте, вы можете почувствовать, что злитесь, и свалите его на своего друга, даже если ваш друг действительно ничего не сделал, чтобы этого заслужить, и вы на самом деле не хотите злиться.Не секрет, что мы с большей вероятностью не соблюдаем диету, когда находимся в состоянии сильного стресса или ночью, когда мы устали. В этих сложных ситуациях, когда наши ресурсы особенно истощены, способность использовать когнитивные стратегии для успешного саморегулирования становится еще более важной и сложной.

Муравен, Тайс и Баумейстер (1998) провели исследование, чтобы продемонстрировать, что регулирование эмоций, то есть увеличение или уменьшение наших эмоциональных реакций, требует работы.Они предположили, что самоконтроль похож на мускул — он просто устает, когда его слишком много используют. В своем эксперименте они попросили своих участников посмотреть короткий фильм об экологических катастрофах, связанных с радиоактивными отходами, и их негативном воздействии на дикую природу. В сценах были больные и умирающие животные, что очень расстраивало. Согласно случайному распределению условий, одной группе (условие повышения эмоциональной реакции) было сказано действительно войти в фильм и выразить эмоции в ответ на него, вторая группа должна была сдерживаться и уменьшать эмоциональные реакции (уменьшение — состояние эмоциональной реакции), а третья (контрольная) группа не получала инструкций по регулированию эмоций.

И до, и после фильма экспериментатор попросил участников проявить определенную физическую силу, сжимая так сильно, как они могли, на тренажере для захвата рук — устройстве, используемом для наращивания мышц рук. Экспериментатор сжимал лист бумаги и измерял, сколько времени участники смогут удерживать вместе до того, как бумага выпадет. Таблица 2.2, «Самоконтроль требует усилий», показывает результаты этого исследования. Кажется, что регулирование эмоций действительно требует усилий, потому что участники, которых попросили контролировать свои эмоции, показали значительно меньшую способность сжимать хватку после просмотра фильма, чем до этого.Таким образом, попытка регулировать эмоциональные реакции, похоже, потребляет ресурсы, оставляя участникам меньше возможностей для использования при выполнении задачи захвата рук.

Таблица 2.2 Самоконтроль требует усилий

Состояние	Прочность рукоятки перед фильмом	Прочность захвата после фильма	Изменить
Повышение эмоциональной реакции	78,73	54,63	–25.1
Отсутствие контроля над эмоциями	60,09	58,52	–1,57
Снижение эмоциональной реакции	70,74	52,25	–18,49
У участников, от которых требовалось либо выражать, либо воздерживаться от выражения своих эмоций, было меньше сил, чтобы сжать пальцы рук после этого. Данные взяты из Muraven et al. (1998).

В других исследованиях люди, которым приходилось сопротивляться соблазну съесть шоколад и печенье, принимали важные решения или которые были вынуждены подчиняться другим, хуже выполняли последующие задачи, требующие энергии, по сравнению с людьми, которые принимали важные решения. не подвергался эмоциональной нагрузке.Обуздав свои эмоции, они раньше отказались от последующих задач и не смогли устоять перед новыми искушениями (Vohs & Heatherton, 2000).

Можем ли мы улучшить регуляцию эмоций? Оказывается, обучение саморегуляции, как и физическая подготовка, может помочь. Студенты, которые практиковались в выполнении сложных задач, таких как упражнения, избегание ругательств или поддержание хорошей осанки, позже, как было обнаружено, лучше справлялись с лабораторными тестами саморегуляции (Baumeister, Gailliot, DeWall, & Oaten, 2006; Baumeister, Schmeichel, & Vohs , 2007; Oaten & Cheng, 2006), например соблюдение диеты или решение головоломки.

Сила позитивного познания

Вы, наверное, слышали о «силе позитивного мышления» — идее о том, что позитивное мышление помогает людям достигать своих целей и делает их здоровыми, счастливыми и способными эффективно справляться с негативными событиями, с которыми они сталкиваются. Оказывается, позитивное мышление действительно работает. Люди, которые позитивно думают о своем будущем, которые верят, что могут контролировать свои результаты, и которые готовы открываться и делиться с другими, являются более счастливыми и здоровыми людьми (Seligman & Csikszentmihalyi, 2000).

Сила позитивного мышления проявляется в разных формах, но все они полезны. Несмотря на потенциальные риски безумно оптимистических представлений о будущем, описанные ранее в этой главе, некоторые исследователи изучали эффекты использования оптимистического стиля объяснения , , способа объяснения текущих результатов, влияющих на личность таким образом, чтобы ожидание положительных результатов в будущем, и обнаружили, что оптимисты более счастливы и менее подвержены стрессу (Carver & Scheier, 2009).Другие сосредоточились на самоэффективности, , — на вере в нашу способность выполнять действия, которые приводят к желаемым результатам. Люди с высокой самоэффективностью чувствуют себя более уверенно, реагируя на экологические и другие угрозы активным и конструктивным образом — путем получения информации, разговоров с друзьями и попыток преодолеть трудности, с которыми они сталкиваются, и уменьшить их. Эти люди также лучше справляются со стрессом по сравнению с людьми с меньшей самоэффективностью (Thompson, 2009).

Самоэффективность помогает отчасти потому, что заставляет нас осознать, что мы можем контролировать потенциальные факторы стресса, которые могут повлиять на нас. Работники, которые контролируют свою рабочую среду (например, могут перемещать мебель и отвлекаться), испытывают меньше стресса, как и пациенты в домах престарелых, которые могут выбирать свою повседневную деятельность (Родин, 1986). Гласс, Рейм и Сингер (1971) обнаружили в исследовании, что участники, которые считали, что могут остановить громкий шум, испытывали меньший стресс, чем те, кто не думал, что они могут, даже несмотря на то, что люди, у которых была такая возможность, на самом деле никогда ее не использовали.Возможность контролировать свои результаты может помочь объяснить, почему животные и люди с более высоким социальным статусом живут дольше (Сапольский, 2005). Важно отметить, что можно научиться мыслить более позитивно, и это может быть полезно для нашего настроения и поведения. Например, Антони и др. (2001) обнаружили, что пессимистично настроенные раковые пациенты, которых обучали оптимизму, после тренировки сообщали о более оптимистичных взглядах и меньше устали после лечения.

Познание об аффекте: случай аффективного прогнозирования

Другой способ, которым наше познание пересекается с нашими эмоциями, происходит, когда мы участвуем в эмоциональном прогнозировании, , которое описывает наших попыток предсказать, как будущие события заставят нас чувствовать . Например, мы можем принять решение подать заявку на повышение по службе с более высокой заработной платой, частично основываясь на прогнозе, что увеличение дохода сделает нас более счастливыми. Хотя это правда, что нам действительно нужны деньги, чтобы позволить себе еду и адекватное жилье для себя и своих семей, после достижения этого минимального уровня благосостояния большее количество денег, как правило, не означает большего счастья (Истерлин, 2005). Например, сегодня во многих странах покупательная способность граждан в несколько раз выше, чем в предыдущие десятилетия, и все же в целом, согласно отчетам, уровень счастья обычно не повышается (Layard, 2005).

Психологи обнаружили, что наши эмоциональные прогнозы часто не очень точны (Wilson & Gilbert, 2005). Во-первых, мы склонны переоценивать наши эмоциональные реакции на события. Хотя мы думаем, что положительные и отрицательные события, которые мы можем пережить, будут иметь огромное значение в нашей жизни, и хотя эти изменения действительно имеют хоть какое-то влияние на благополучие, они, как правило, менее влиятельны, чем мы думаем. . Позитивные события, как правило, заставляют нас чувствовать себя хорошо, но их эффекты довольно быстро стираются, и то же самое верно и для негативных событий.Например, Брикман, Коутс и Янофф-Булман (1978) опросили людей, выигравших в лотерею более 50 000 долларов, и обнаружили, что они не были счастливее, чем были в прошлом, а также не были счастливее, чем контрольная группа аналогичных людей. люди, которые не выиграли в лотерею. С другой стороны, исследователи обнаружили, что люди, парализованные в результате несчастных случаев, не были так несчастны, как можно было бы ожидать.

Как такое может быть? Причин несколько. Во-первых, люди стойкие; они применяют свои навыки совладания с ситуацией, когда происходят негативные события, и это заставляет их чувствовать себя лучше.Во-вторых, большинство людей не испытывают постоянно очень положительные или очень отрицательные эмоции в течение длительного периода времени, а скорее приспосабливаются к своим текущим обстоятельствам. Подобно тому, как нам нравится вторая плитка шоколада, мы едим меньше, чем первая, так как мы получаем все больше и больше положительных результатов в нашей повседневной жизни, мы привыкаем к ним, и наше благополучие возвращается к более умеренному уровню (Small, Zatorre, Дагер, Эванс и Джонс-Готман, 2001). Еще одна причина, по которой мы можем неверно предсказать свое счастье, заключается в том, что наши социальные сравнения меняются, когда меняется наш собственный статус в результате новых событий.Богатые люди сравнивают себя с другими богатыми людьми, бедные люди склонны сравнивать себя с другими бедными людьми, а больные люди склонны сравнивать себя с другими больными людьми. Когда наши сравнения меняются, это соответственно влияет на наш уровень счастья. А когда людей просят предсказать их будущие эмоции, они могут сосредоточиться только на положительном или отрицательном событии, о котором их спрашивают, и забыть обо всем остальном, что не изменится. Уилсон, Уитли, Мейерс, Гилберт и Аксом (2000) обнаружили, что, когда людей просили сосредоточиться на более регулярных вещах, которыми они все еще будут заниматься в будущем (например,ж., работа, посещение церкви, общение с семьей и друзьями), их прогнозы о том, как что-то действительно хорошее или плохое повлияет на них, были менее экстремальными.

Если удовольствие мимолетно, то, по крайней мере, и страдание обладает теми же качествами. Мы можем думать, что не можем быть счастливы, если с нами случится что-то ужасное, например, потеря партнера, но после периода адаптации большинство людей обнаруживает, что уровень счастья возвращается на прежний уровень (Bonanno et al., 2002). Проблемы со здоровьем, как правило, снижают субъективное благополучие, а у людей с серьезной инвалидностью или заболеванием уровень настроения несколько снижается.Но даже когда здоровье находится под угрозой, уровень страданий ниже, чем ожидает большинство людей (Lucas, 2007). Например, хотя люди с ограниченными возможностями больше беспокоятся о здоровье, безопасности и принятии в обществе, они по-прежнему испытывают общий положительный уровень счастья (Marinić & Brkljačić, 2008). Было подсчитано, что вместе наше богатство, здоровье и жизненные обстоятельства составляют от 15% до 20% оценок благополучия (Argyle, 1999). Ясно, что главная составляющая счастья лежит за пределами или, возможно, ниже внешних факторов.Чтобы узнать больше о наших способностях аффективного прогнозирования и их значениях для изучения счастья, см. Популярное выступление Дэниела Гилберта на TED Talk по адресу: http://www.ted.com/talks/dan_gilbert_asks_why_are_we_happy

Изучив некоторую литературу о взаимодействии между социальным познанием и аффектом, становится ясно, что мы должны помнить о том, как наши мысли и настроения формируют друг друга и, в свою очередь, влияют на наши оценки наших социальных миров.

• Наши текущие аффективные состояния глубоко формируют наше социальное познание.
• Наши когнитивные процессы, в свою очередь, влияют на наши аффективные состояния.
• Наша способность прогнозировать свое эмоциональное состояние в будущем часто менее точна, чем мы думаем.
• Чем лучше мы понимаем эти связи между нашим познанием и аффектом, тем лучше мы можем использовать и то, и другое для достижения наших социальных целей.

• Опишите время, когда вы почувствовали, что эвристика аффекта сыграла большую роль в социальном суждении или решении, которое вы приняли. Какое влияние имела эта эвристика? Оглядываясь назад, насколько обоснованным было ваше суждение или решение и почему?
• Опишите ситуацию, когда вы испытали либо воспоминание, зависящее от настроения, либо эффект конгруэнтности настроения.Как это повлияло на ваш аффект и социальное познание?
• Опишите ситуацию, в которой вы чувствуете, что, возможно, неверно приписали источник пережитого вами эмоционального состояния. Кому или чему вы неправильно приписали возбуждение и почему? Оглядываясь назад, как вы думаете, кто или что было настоящим источником вашего возбуждения? Обладая этими знаниями, опишите, как эмоция, которую вы пережили в то время, могла бы отличаться, если бы вы правильно указали источник.
• Опишите ситуацию, которую вы интерпретировали оптимистично, и опишите, как, по вашему мнению, это повлияло на ваши будущие результаты.
• Опишите случай, когда вы чувствуете, что ваши аффективные прогнозы о том, как вы себя почувствуете в связи с будущим событием, были особенно неточными. Постарайтесь определить причины, по которым ваши прогнозы так далеко не оправдались.

Список литературы

Антони, М. Х., Леман, Дж. М., Клибурн, К. М., Бойерс, А. Э., Калвер, Дж. Л., Алфери, С. М., Килборн, К. (2001). Вмешательство по управлению когнитивно-поведенческим стрессом снижает распространенность депрессии и повышает эффективность лечения женщин, проходящих лечение от рака груди на ранней стадии. Психология здоровья, 20 (1), 20–32.

Аргайл, М. (1999). Причины и корреляты счастья. В Д. Канеман, Э. Динер и Н. Шварц (ред.), Благополучие: основы гедонической психологии . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Фонд Рассела Сейджа.

Айдук, О., Мендоза-Дентон, Р., Мишель, В., Дауни, Г., Пик, П. К., и Родригес, М. (2000). Регулирование межличностного Я: стратегическая саморегуляция для того, чтобы справиться с чувствительностью отторжения. Журнал личности и социальной психологии, 79 (5), 776–792.

Баумейстер, Р. Ф., Гайлиот, М., ДеУолл, К. Н., и Оатен, М. (2006). Саморегуляция и личность: как вмешательства повышают эффективность регулирования и как истощение снижает влияние черт характера на поведение. Журнал личности, 74 , 1773–1801.

Баумейстер, Р. Ф., Шмейхель, Б., и Вохс, К. Д. (2007). Саморегуляция и исполнительная функция: Я как контролирующий агент. В A. W. Kruglanski & E. T. Higgins (Eds.), Социальная психология: Справочник основных принципов (Vol.2). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд.

Боденхаузен, Г. В., Шеппард, Л., и Крамер, Г. П. (1994). Негативный аффект и социальное восприятие: различное влияние гнева и печали. Европейский журнал социальной психологии, 24, 45-62.

Бонанно, Г. А., Вортман, К. Б., Леман, Д., Твид, Р., Соннега, Дж., Карр, Д. и др. (2002). Устойчивость к потере, хроническому горю и их предикторы до тяжелой утраты. Журнал личности и социальной психологии, 83, 1150–1164.

Брикман П., Коутс Д. и Янофф-Булман Р. (1978). Победители лотереи и жертвы несчастных случаев: счастье относительно? Журнал личности и социальной психологии, 36 (8), 917–927.

Карвер, С. С., и Шайер, М. Ф. (2009). Оптимизм. В М. Р. Лири и Р. Х. Хойле (ред.), Справочник индивидуальных различий в социальном поведении (стр. 330–342). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.

Чанг, К., и Ли, Ю. (2010). Влияние фреймов сообщений, соответствия яркости и статистического фрейма на отклики на благотворительную рекламу. Международный журнал рекламы: Ежеквартальный обзор маркетинговых коммуникаций , 29 (2), 195-220. DOI: 10.2501 / S0265048710201129

Кларк, М.С., и Айзен, А.М. (1982). К пониманию взаимосвязи между состояниями чувств и социальным поведением. В A. H. Hastorf & A. M. Isen (Eds.), Когнитивная социальная психология (стр. 73–108). Нью-Йорк. Нью-Йорк: Эльзевир / Северная Голландия.

Клор, Г. Л., Шварц, Н., и Конвей, М. (1993). Аффективные причины и последствия обработки социальной информации.В Р. С. Уайер и Т. К. Срулл (ред.), Справочник по социальному познанию (2-е изд.). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Csikszentmihalyi, M. (1999). Если мы такие богатые, почему мы несчастливы? Американский психолог, 54 (10), 821–827.

Истерлин Р. (2005). Питая иллюзию роста и счастья: ответ Хагерти и Винховену. Исследование социальных показателей, 74 (3), 429–443. DOI: 10.1007 / s11205-004-6170-z

Эйгсти, И.-М., Заяс, В., Мишель, В., Шода, Ю., Айдук, О., Дадлани, М. Б. и др. (2006). Прогнозирование когнитивного контроля от дошкольного до позднего подросткового и юношеского возраста. Психологическая наука, 17 (6), 478–484.

Эйзенберг, Н. и Фабес, Р. А. (1992). Эмоции, регуляция и развитие социальной компетентности. В Эмоции и социальное поведение (стр. 119–150). Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.

Гарсия-Маркес, Т., Маки, Д. М., Клейпул, Х. М., и Гарсия-Маркес, Л. (2004).Позитивность может свидетельствовать о знакомстве. Бюллетень личности и социальной психологии, 30, 585-593.

Гласс, Д. К., Рейм, Б., и Сингер, Дж. Э. (1971). Поведенческие последствия адаптации к управляемому и неконтролируемому шуму. Журнал экспериментальной социальной психологии, 7 (2), 244–257.

Гросс, Дж. Дж. И Левенсон, Р. У. (1997). Скрытие чувств: острые эффекты подавления отрицательных и положительных эмоций. Журнал аномальной психологии, 106 (1), 95–103.

Изен, А. М., и Левин, П. Ф. (1972). Влияние хорошего самочувствия на помощь: печенье и доброта. Журнал личности и социальной психологии, 21 , 384–388.

Изен, А. М., Шалкер, Т. Е., Кларк, М., и Карп, Л. (1978). Воздействие, доступность материала в памяти и поведении: когнитивный цикл? Журнал личности и социальной психологии, 36 , 1–12.

Ито Т., Чиао К., Дивайн П. Г., Лориг Т. и Качиоппо Дж. (2006). Влияние лицевой обратной связи на расовую предвзятость. Психологическая наука, 17, 256–61.

Джеймс, У. (1890). Основы психологии . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Дувр.

Канеман Д. (2003). Взгляд на суждения и выбор: отображение ограниченной рациональности. Американский психолог 58: 697–720. DOI: 10.1037 / 0003-066x.58.9.697

Канеман Д. (2011). Мыслить быстро и медленно. Нью-Йорк: Фаррар, Штраус и Жиру.

Канеман Д. и Фредерик С. (2002). Еще раз о репрезентативности: замена атрибутов в интуитивном суждении.В T. Gilovich, D. Griffin & D. Kahneman (Eds.), Эвристика и предубеждения: Психология интуитивного суждения ( стр. 49-81). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Келтнер Д., Локк К. Д. и Одрен П. С. (1993). Влияние атрибуции на соответствие негативных чувств личному удовлетворению. Бюллетень личности и социальной психологии, 19 (1), 21–29.

Кирхлер, Э., Мацейовский, Б., и Вебер, М. (2010). Эффекты обрамления, выборочная информация и поведение на рынке: экспериментальный анализ.В Б. Брюс (ред.), Справочник по поведенческим финансам (стр. 7-24). Нортгемптон, Массачусетс, США: Издательство Эдварда Элгара.

Layard, R. (2005). Счастье: уроки новой науки . Лондон: Аллен Лейн.

Лазарь Р. С. (1984). О первенстве познания. Американский психолог , 39 (2), 124-129. DOI: 10.1037 / 0003-066X.39.2.124

Ломакс, К. Л., и Лам, Д. (2011). Исследование активации дисфункциональных схем при эутимическом биполярном расстройстве после индукции позитивного настроения. Британский журнал клинической психологии , 50 (2), 115-126. DOI: 10.1348 / 014466510X497841

Лукас Р. (2007). Длительная нетрудоспособность связана с устойчивыми изменениями субъективного благополучия: данные двух репрезентативных национальных исследований. Журнал личности и социальной психологии, 92 (4), 717–730.

Маринич, М., и Брклячич, Т. (2008). Любовь превыше золота: корреляция уровня счастья с некоторыми факторами удовлетворенности жизнью между людьми с физическими недостатками и без них. Журнал нарушений развития и физических недостатков, 20 (6), 527–540. DOI: 10.1007 / s10882-008-9115-7

Metcalfe, J., & Mischel, W. (1999). Системный анализ задержки удовлетворения: динамика силы воли. Психологический обзор, 106 (1), 3–19.

Mischel, W., Ayduk, O., & Mendoza-Denton, R. (ред.). (2003). Поддержание отсрочки удовлетворения во времени: взгляд на системы горячего-холодного . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Фонд Рассела Сейджа.

Мишель В., Шода Ю. и Родригес М. Л. (1989). Задержка удовлетворения у детей. Science , 244, 933–938.

Muraven, M. & Baumeister, R.F. (2000). Саморегуляция и истощение ограниченных ресурсов: походит ли самоконтроль на мускул? Психологический бюллетень, 126 , 247–259.

Муравен, М., Тайс, Д. М., и Баумейстер, Р. Ф. (1998). Самоконтроль как ограниченный ресурс: закономерности истощения. Журнал личности и социальной психологии, 74 (3), 774–789.

Оатен, М., и Ченг, К. (2006). Продольный выигрыш в саморегуляции от регулярных физических упражнений. Британский журнал психологии здоровья, 11 , 717–733.

Оатли К., Пэрротт В. Г., Смит К. и Уоттс Ф. (2011). Познание и эмоции более двадцати пяти лет. Познание и эмоции, 25 (8), 1341-1348.

Ривера, Л. А. (2012). Разнообразие в пределах досягаемости: подбор персонала по сравнению с наймом в элитных компаниях. Анналы Американской академии политических и социальных наук , 639 (1), 71-90.DOI: 10.1177 / 0002716211421112

Родин Дж. (1986). Старение и здоровье: эффекты чувства контроля. Science, 233 (4770), 1271–1276.

Рудер, М., и Блесс, Х. (2003). Настроение и уверенность в простоте эвристики поиска. Журнал личности и социальной психологии, 85 , 20-32.

Рассел, Дж. А. (1980) Замкнутая модель аффекта. Журнал личности и социальной психологии, 39, 1161–1178.

Сапольский, Р.М. (2005). Влияние социальной иерархии на здоровье приматов. Science, 308 (5722), 648–652.

Савицкий К., Медвец В. Х., Чарльтон А. Э. и Гилович Т. (1998). «Что меня беспокоит?» Возбуждение, неправильная атрибуция и влияние временной дистанции на уверенность. Бюллетень личности и социальной психологии, 24 (5), 529–536.

Селигман, М. Э. П., и Чиксентмихайи, М. (2000). Позитивная психология: Введение. Американский психолог, 55 (1), 5–14.

Schachter, S. & Singer, J. (1962). Когнитивные, социальные и физиологические детерминанты эмоционального состояния. Психологический обзор, 69 (5), 379–399.

Шварц, Н., и Клор, Г. Л. (1983). Настроение, неправильная атрибуция и суждения о благополучии: информативные и направляющие функции аффективных состояний. Журнал личности и социальной психологии , 45, 513–523.

Slovic P, Finucane M, Peters E, MacGregor DG (2002) Эвристика аффекта. В: Гилович Т., Гриффин Д.В., Канеман Д., редакторы.Эвристика и предубеждения: психология интуитивного суждения. Кембридж, Англия: Издательство Кембриджского университета. С. 397–420.

Смолл, Д. М., Заторре, Р. Дж., Дагер, А., Эванс, А. К., и Джонс-Готман, М. (2001). Изменения мозговой активности, связанные с употреблением шоколада. Мозг, 124 (9), 1720.

Strack, F., & Deutsch, R. (2007). Роль импульса в социальном поведении. В A. W. Kruglanski & E. T. Higgins (Eds.), Социальная психология: Справочник основных принципов (Vol.2). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд.

Strack, F., Martin, L. L., & Stepper, S. (1988). Запрещение и облегчение условий человеческой улыбки: ненавязчивый тест гипотезы лицевой обратной связи. Журнал личности и социальной психологии, 54 , 768–777.

Степпер, С., и Страк, Ф. (1993). Проприоцептивные детерминанты эмоциональных и неэмоциональных чувств. Журнал личности и социальной психологии, 64 (2), 211–220.

Томпсон, С.С. (2009). Роль личного контроля в адаптивном функционировании. В С. Дж. Лопесе и К. Р. Снайдере (ред.), Оксфордский справочник по позитивной психологии (2-е изд., Стр. 271–278). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Ту, Дж., Као, Т., и Ту, Ю. (2013). Влияние эффекта кадрирования и зеленого сообщения на рекламный эффект. Социальное поведение и личность , 41 (7), 1083-1098.

Vohs, K. D., & Heatherton, T. F. (2000). Саморегулирующийся сбой: подход к истощению ресурсов. Психологические науки , 11 , 249–254.

Уилсон, Т. Д., и Гилберт, Д. Т. (2005). Аффективное прогнозирование: знание того, чего желать. Текущие направления в психологической науке, 14 (3), 131–134.

Уилсон, Т. Д., Уитли, Т., Мейерс, Дж. М., Гилберт, Д. Т., и Аксом, Д. (2000). Фокусность: источник систематической ошибки в аффективном прогнозировании. Журнал личности и социальной психологии, 78 (5), 821–836.

Психотические расстройства | Проблемы психического здоровья

Психотические расстройства или эпизоды возникают, когда человек испытывает значительно измененное или искаженное восприятие реальности.Такие искажения часто вызываются галлюцинациями (ложными представлениями), заблуждениями (ложными убеждениями) и / или нарушенным или дезорганизованным мышлением. Психотические расстройства относительно распространены среди молодых людей: примерно двое из 100 молодых людей испытывают ту или иную форму психотического эпизода.

Что такое психоз?

Психоз характеризуется некоторым ощущением искаженной реальности. Психотический эпизод может включать множество так называемых «позитивных симптомов»; в том числе:

• Галлюцинации: видение, слух, ощущения, которые на самом деле не возникают
• Заблуждения: вера в ложную реальность, например, в обладание сверхспособностями.Заблуждения также могут быть параноидальными убеждениями, например, думать, что за вами наблюдают или за вами следят
• Расстройство мышления: , характеризующееся беспорядочными или неорганизованными мыслями.

К отрицательным симптомам относятся: Подавленное или приплюснутое настроение. Трудности в ведении разговора, например, трудности с отслеживанием других или связным составлением предложений, или участие в спонтанной или косвенной речи.

Психотические симптомы могут быть вызваны психотическим расстройством, но также могут быть вызваны некоторыми лекарствами и лекарствами, отпускаемыми по рецепту, или иногда медицинскими показаниями.

Что такое психотические расстройства?

Психотические расстройства включают целый ряд расстройств и имеют ряд сопутствующих симптомов. По сути, психотические расстройства — это расстройства, которые связаны с некоторой формой измененного / искаженного восприятия реальности, которое сохраняется в течение значительного периода времени и мешает повседневному функционированию. Примерно трое из 100 человек будут испытывать ту или иную форму психотического эпизода в течение своей жизни, а первый опыт психоза чаще всего возникает в возрасте 15–30 лет.

Психотические эпизоды могут возникать как единичное событие, но часто являются признаком / симптомом основного психотического расстройства или проблемы психического здоровья. Хотя психотические расстройства до конца не изучены, некоторые связанные факторы риска включают: семейный анамнез психотических расстройств или эпизодов (особенно шизофрении) и употребления наркотиков, особенно галлюциногенных препаратов, амфетаминов и каннабиса. Стрессовые жизненные события могут спровоцировать начало психотического эпизода.
К наиболее распространенным психотическим расстройствам относятся:

Шизофрения

Шизофрения — это психотическое заболевание, которое считается присутствующим, когда человек страдает психиатрическими симптомами (такими как галлюцинации или бред) в течение не менее шести месяцев (при этом два или более симптома присутствуют большую часть времени в течение периода в один месяц) с изменениями в поведении. и вмешательство в повседневное функционирование (например,грамм. обязательства по работе или учебе), возникающие в результате.

Диагностика часто затруднена, потому что испытываемые симптомы могут присутствовать при других расстройствах, а степень симптомов может не передаваться (например, люди могут не захотеть признаться кому-либо в том, что они слышат голоса, из-за страха стигматизации или из-за параноидальных иллюзий. недоверие к врачам и т. д.).

Шизофрениформа похожа на шизофрению, только симптомы не сохраняются в течение шести месяцев.Шизоаффективное расстройство диагностируется, когда человек испытывает симптомы психоза, шизофрении и другого расстройства настроения.

Биполярное расстройство

Биполярное расстройство — это аффективное расстройство, характеризующееся резкими перепадами настроения. У людей с биполярным расстройством часто бывают сильные подъемы (мания или гипомания), которые сменяются резкими спадами (депрессия или большой депрессивный эпизод). Не все люди с биполярным расстройством будут испытывать психотические симптомы, но некоторые будут во время эпизодов мании или депрессии.Люди в маниакальных эпизодах могут испытывать крайние грандиозные чувства или полагать, что обладают нереальными способностями (например, гарантированным выигрышем в лотерее).

Большая депрессия с психотическими особенностями

Психотическая депрессия может присутствовать, когда клиническая депрессия проявляется симптомами психоза. Это относительно редко и обычно возникает только при тяжелой депрессии.

Что студенты могут сделать с психозом

Для большинства людей можно лечить психоз и управлять психотическими расстройствами, чтобы свести к минимуму возникновение психотических эпизодов.Обсуждение ситуации с надежным учителем, родителем, консультантом или местным терапевтом (который может направить к психиатру, если необходимо) является важным первым шагом для студентов, обеспокоенных психозом, как для себя, так и для друга или родственника.

Раннее лечение психозов и психотических расстройств связано с лучшими результатами лечения и выздоровлением. После консультации с психиатром или терапевтом прием лекарств может считаться наиболее подходящим курсом действий, особенно при диагностировании шизофрении и большой депрессии с психотическими особенностями.Другие методы лечения могут включать консультирование, образовательные программы, направленные на повышение осведомленности о признаках и симптомах, связанных с психотическими расстройствами, чтобы их можно было распознать с самого начала.

Учитывая, что стресс может вызвать психотический эпизод, может оказаться полезным сведение к минимуму стресса и улучшение стратегий выживания. Для людей с биполярным расстройством регулярный режим сна может свести к минимуму возникновение и / или тяжесть перепадов настроения и, как следствие, психотических особенностей. Избегание наркотиков, особенно галлюциногенов, каннабиса и амфетаминов, особенно важно для людей с психозами в анамнезе.

Ресурсы ReachOut.com о психотических расстройствах

Рекомендуемые профессиональные ресурсы

В Orygen Youth Health есть отличные ресурсы, чтобы понять молодых людей с психозами и узнать, как им помочь. Мы рекомендуем:

аффективных ощущений в Джозефе Антоне Салмана Рушди и в популярных СМИ

цитированных произведений

Ахмед, Сара. 2004. Культурная политика эмоций . Эдинбург: Издательство Эдинбургского университета. Ищите в Google Scholar

Billen, Andrew.2013. «Многочисленные утешения Салмана Рушди». The Australian 5 января. [по состоянию на 15 января 2016 г.]. Искать в Google Scholar

Brown, Tina. 2009. «Прощание с королем вечеринок». The Daily Beast , 12 июля. [по состоянию на 15 января 2016 г.]. Искать в Google Scholar

Brennan, Timothy.1989. «Космополиты и знаменитости». Раса и класс 31.1: 1–19. Ищите в Google Scholar

Brouillette, Sarah. 2007. постколониальных писателей на мировом литературном рынке . Бейзингсток / Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан. Искать в Google Scholar

Campbell, Sue. 1997. Интерпретация личного: выражение и формирование чувств . Итака, Нью-Йорк / Лондон: Издательство Корнельского университета. Искать в Google Scholar

Chhabra, Aseem.2002. «Падма Лакшми: Хозяйка специй». Cosmopolitan января. [по состоянию на 5 января 2014 г.]. Искать в Google Scholar

Conboy, Martin. 2006. Таблоид Британия: построение сообщества через язык . Лондон / Нью-Йорк: Рутледж. Искать в Google Scholar

Donn, Katharina. 2013. «Миграция и гротеск в произведении Салмана Рушди Сатанинские стихи ». Anglia — Zeitschrift für Englische Philologie 131.1: 100–120. Ищите в Google Scholar

Эдвардс, Рут Дадли. 2007. «Жалкий, претенциозный и неблагодарный — так почему же Рушди был посвящен в рыцари?» The Daily Mail , 19 июня. [по состоянию на 15 января 2016 г.]. Искать в Google Scholar

English, James F. 2005. Экономика престижа: призы, награды и обращение культурных ценностей . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.Ищите в Google Scholar

English, James F. and John Frow. 2006. «Литературное авторство и культура знаменитостей». В: Джеймс Ф. Инглиш (ред.). Краткое описание современной британской художественной литературы . Оксфорд / Малден, Массачусетс: издательство Blackwell Publishing. 39–57. Ищите в Google Scholar

Gamson, Joshua. 1994. Претензии к славе: знаменитости в современной Америке . Беркли / Лос-Анджелес, Калифорния: Калифорнийский университет Press. Ищите в Google Scholar

Hemmings, Clare.2005. «Призыв к аффекту: теория культуры и онтологический поворот». Культурология 19.5: 548–567. Искать в Google Scholar

Hochman, David. 2012. «20 вопросов: Падма Лакшми». Playboy 15 ноября. [по состоянию на 15 января 2016 г.]. Искать в Google Scholar

Iley, Chrissy. 2002. «Крисси Илей о Салмане Рушди и Падме Лакшми». Шотландец 20 апреля. [по состоянию на 15 января 2016 г.]. Искать в Google Scholar

Imagine: The Fatwa — История Салмана . 2012. Телевизионный документальный фильм. Реж. Джилл Николлс. BBC1 19 сентября. Поиск в Google Scholar

Кендалл, Пол. 2011. «Почему некрасивые мужчины всегда привлекают самых красивых женщин». The Daily Mail 6 сентября. [по состоянию на 15 января 2016 г.]. Искать в Google Scholar

Koivunen, Anu. 2010. «Аффективный поворот? Переосмысление предмета феминистской теории ». В: Марианна Лильестрем и Сусанна Паасонен (ред.). Работа с аффектом в феминистских чтениях: тревожные различия . Лондон / Нью-Йорк: Рутледж. 8–28. Искать в Google Scholar

Kuortti, Joel. 1998. Вымыслы, в которых стоит жить: повествование как аргумент в пользу вымысла в романах Салмана Рушди . Франкфурт-на-Майне: Lang.Искать в Google Scholar

Lakshmi, Padma. 2016. Любовь, потери и то, что мы ели. Нью-Йорк: Издательство HarperCollins. Ищите в Google Scholar

Larkin, Mike. 2011. «Ведущий шеф-повар Падма Лакшми». Daily Mail 11 августа. [дата обращения 15 января. 2016]. Искать в Google Scholar

McCarten, Phil. 2006. «Фотография Салмана Рушди и Падмы Лакшми».Опубликовано в нескольких статьях. [по состоянию на 15 января 2016 г.]. Искать в Google Scholar

McCartner-Morley, Jess. 2006. «Прекрасный и проклятый». The Guardian 8 апреля. [по состоянию на 15 января 2016 г.]. Искать в Google Scholar

Mendes, Ana. 2012. Салман Рушди на культурном рынке . Фарнем / Берлингтон, VT: Ashgate.Искать в Google Scholar

Moran, Joe. 2000. Звездные авторы: Литературные знаменитости в Америке . Лондон / Стерлинг, Вирджиния: Pluto Press. Искать в Google Scholar

Ommundsen, Wenche. 2007. «От алтаря к рынку и обратно: понимание литературных знаменитостей». В: Шон Редмонд и Су Холмс (ред.). Слава и знаменитости: Читатель . Лондон: Мудрец. 244–255. Ищите в Google Scholar

Parsons, Tony. 2003. «Он только Лакшми для моих мозгов». The Mirror февраля 10. [по состоянию на 15 января 2016 г.]. Ищите в Google Scholar

Probyn, Elspeth. 2005. Румяна: лица стыда . Сидней: Издательство Университета Нового Южного Уэльса. Искать в Google Scholar

Roberts, Laura. 2007. «Рушди соглашается дать четвертой жене развод, которого она так жаждет». The Daily Mail 2 июля. [по состоянию на 15 января 2016 г.]. Искать в Google Scholar

Rushdie, Salman. 1975. Grimus . Лондон: Виктор Голланц. Искать в Google Scholar

Rushdie, Salman. 1981. Дети полуночи . Лондон: Кейп Джонатан. Искать в Google Scholar

Rushdie, Salman. 1988. Сатанинские стихи . Лондон: Викинг. Искать в Google Scholar

Rushdie, Salman. 2001. Ярость . Нью-Йорк: Рэндом Хаус. Искать в Google Scholar

Rushdie, Salman.2012. Джозеф Антон . Нью-Йорк: Рэндом Хаус. Искать в Google Scholar

Scott, Paul. 2008. «Когда Салман Рушди выходит с другой красивой женщиной … как он это делает?» The Daily Mail , 21 июля. [дата обращения 15 Январь 2016 г.]. Искать в Google Scholar

Sedgwick, Eve Kosofsky. 2003. Ощущение прикосновения: аффект, педагогика, перформативность .Дарем, Северная Каролина / Лондон: издательство Duke University Press. Искать в Google Scholar

Terada, Rei. 2001.