Психическое отражение: формы, уровни и процессы
Психическое отражение – субъективное представление о мире с личностной позиции. Переосмысливая действительность, образовывается свое мировоззрение из:
- уже произошедших событий;
- актуальной реальности;
- действий, которые должны произойти.
Накопившийся опыт, воспроизведение усвоенных знаний оседает прочно в прошлом. Настоящее несет информацию о внутреннем состоянии личности. Будущее направлено на реализацию целей, задач, намерений, отображающихся в снах, фантазиях.
Суть мировоззрения, проходящего через психику
1. Активация.
Психика непостоянна, она меняется под влиянием внешних факторов и постоянно совершенствуется в развитии. Каждый обладает собственным мнением о том, как строится мир вокруг. Столкнувшись с противоречием других людей, сознание меняется, преобразовывается в реальности, неся иной смысл.
2. Нацеленность.
Расставляя ориентиры в жизни, человек ставит себе задачи по силам. Никогда не возьмется за дело, противоречащее его принципам и не приносящее ему ни морального, ни финансового удовлетворения потребностей. Происходит намеренное стремление преобразовать существующую субстанцию.
3. Подстройка.
Подход, условия могут меняться, но психическое пластично к временным преображениям, подстраивается под любое изменение.
4. Неповторимость.
Каждый обладает присущими специфичными мотивационными характеристиками и целями для саморазвития. Взгляд на мир преломляется через призму жизненных ориентиров. Это препятствует изучению психологической науки только под одним углом, надо оценивать все качества разных людей в одинаковой степени.
5. Опережение.
Социум создает себе платформу на будущее, отображая окружающие объекты и происходящие события в текущей жизни. Он привлекает только лучшее и значимое для последующего введения в деятельность.
6. Оценка со стороны объекта.
Индивидуальные черты отображаются напрямую в мышлении. Анализируются возможные ситуации, формируется отношение к происходящим событиям.
Существует несколько этапов, проходящие в сознании от телесного к чувственному:
- Сенсорный. Физический внешний агрессор действует на познавательные процессы человека, заставляя их реагировать телом и мышлением. Реакция возникает только на значимый побудитель.
- Перцептивный. Человек бессознательно стремится в общем виде отобразить комплекс раздражающих элементов.
- Индивид ориентируется на совокупное проявление, реагируя на биологически незначимые стимуляторы, провоцирующие возникновение чувствительности к важным раздражителям.
- Мыслительный. Устанавливается прочная взаимосвязь между объектами. Человек управляет ей с помощью мозговой функции.
Ступени отражения психики
- Первая является базовой. Индивид ориентируется на свои ощущения и получающую информацию от окружающих, определяет манеру поведения в будущем.
- Второй уровень обладает основной особенностью в творчестве и проявлении воображения. Это высшая ступень развития психики, на нее человек переходит, когда создается новая модель умозаключений об окружающем мире. Она осмысливает действия и добавляет уже ранее заложенные образы.
- Творческая личность сложно справляется с эмоциями, ее мышление состоит из сплошных представлений. Художественные способности накладываются на картинки, возникающие в голове, а их усвоение зависит от последующего взаимодействия.
- Третий — главный его критерий это наличие речи. Логика и общение связаны с мыслительной деятельностью, опирающейся на понятия и методики, используемые предками. Он отодвигает на второй план воображение, память, чувственные образы, полагаясь только на рациональность в мышлении и опыт от предыдущего поколения. Это позволяет планировать и управлять жизненным путем.
Это позволяет планировать и управлять жизненным путем.Только переосмыслив и включив в свое сознание все этапы, личность может представить мир в обобщающем виде с уникальной точки зрения, отличительной от окружающих. И проявить это через поведение: мимику, жестикуляцию, позу.
Фундаментальные механизмы психического отражения
Проблема восприятия является центральной в психологии в силу того, что именно восприятие заключает в себе возможности развития всех психических процессов. По этой причине в основе наших исследований лежали, прежде всего, особенности этого процесса. В психологии восприятия продолжает господствовать подход, восходящий к взглядам Г. Гельмгольца. В соответствии с ним из двумерного изображения извлекаются признаки трехмерного мира. При этом очевидно, что человек и животные имеют дело с реальным трехмерным миром.
Несмотря на то, что уже несколько десятилетий тому назад появились работы И. Акишиге Дж.Дж. Гибсона, Г. Юханссона, Л.
Как это часто бывает, именно взгляд на явления с противоположной стороны может привести к решению проблем, которые до этого рассматривались независимо или изолированно. В данном случае к такому решению привело объединение проблем восприятия статических объектов и динамики. При этом акцент переносится на восприятие динамических объектов. Именно оно рассматривается как типичное явление, а статика при этом считается только частным случаем восприятия динамики.
Новый подход, в соответствии с которым механизмы восприятия представляют собой процесс извлечения инвариантов и преобразований из оптического потока, снимает проблему соотношения сетчаточного двумерного и реального трехмерного образа: в основе восприятия лежат совершенно иные характеристики реального мира.
Кроме того, такой подход делает возможным перенос этих представлений на описание механизмов других психических процессов.
Предложенный подход предполагает перенос акцента с описания переработки информации в процессе извлечения ее из сетчаточного изображения на описание картины мира. Для такого описания могут быть использованы аналогии с понятиями неэвклидовой геометрии.
В монографии рассматривается понятие механизма в общем смысле и применительно к психике. Сделан краткий исторический экскурс в проблему понимания механизмов психики. Основное содержание представляет собой описание экспериментов, проведенных автором для решения сформулированной задачи.
При анализе механизмов восприятия проводится сопоставление статических, дискретных и динамических объектов. Показано, что в основе их восприятия лежат единые механизмы. Предшествующими авторами были описаны различные инварианты в процессе восприятия. Так были выявлены топологический инвариант, инвариант подобия, метрический инвариант (Л.
В работе показано, что преобразования, лежащие в основе представлений (вторичных образов), соотносятся с известными мыслительными операциями. Эти данные представлены в виде таблицы.
|
Воображение |
Мышление |
Преобразования |
|
|
расчленение – агглютинация |
анализ – синтез |
|
схематизация |
абстрагирование |
|
типизация |
обобщение |
|
гиперболизация |
? |
1.
На уровне восприятия отражаются те преобразования, которые осуществляются с самими предметами окружающего мира и отражаются они так же без вычленения их, а при непосредственном включении в перцептивный образ. Это конгруэнтные преобразования: сжатие, деформация, вращение. В соответствии с представлениями проективной геометрии они включаются в класс проективных преобразований, которые описаны многими исследователями в области психологии восприятия.
«Последней опорой» перцепцией являются топологические преобразования, которые лежат в основе отображения пространства на основе его «загроможденности» объектами.
2. В процессе возникновения в историческом плане и в онтогенезе вторичных образов происходит отделение преобразований от непосредственного образа. Преобразования обретают самостоятельное существование и используются для создания и проверки гипотез еще на уровне образного, а точнее фигуративного отражения.
Это преобразования на уровне представлений, основой которых является перцепция: расчленение и агглютинация, схематизация и гиперболизация. С их помощью создаются образы новых объектов, которые никогда не существовали или вообще не могут существовать.
3. Дальнейшее развитие системы преобразований приводит к возникновению мыслительных операций: анализа и синтеза, обобщения, абстрагирования и сравнения. Однако это завершающий уровень системы преобразований, которые используются человеком в когнитивной сфере. В эту систему включаются те уровни отражения, которые были описаны Ж. Пиаже в его эпистемологической теории: трансдукция, эгоцентризм, неполнота обобщения и т.
п. Это та система преобразований, на которую опиралось в своем развитии мышление, и которая является необходимой (или даже достаточной) для решения многих задач, стоящих перед человеком в настоящее время.
Предложенный проект может стать основой разработки методик для развития познавательных процессов. Проект содержит предпосылки для создания новой психологии искусства.
Размышления о психическом развитии на тему #4 Филлипа Хокинса — Электронная книга
Электронная книга42 страницы32 минуты
Рейтинг: 0 из 5 звезд и расширить возможности учащихся освободить свои умы до такой степени, чтобы они начали брать на себя ответственность за собственное обучение. Думать самостоятельно и сомневаться в том, что они считают правдой. Для этого требуется понимание принятых академических принципов и методов преподавания в сочетании со способностью и опытом преподавания иногда сложных эзотерических предметов таким образом, чтобы их было легко понять.
Темы, затронутые в этой электронной книге, по самой своей природе могут быть очень трудными для понимания, трудными для принятия и еще труднее для обоснования. Исследовательское сообщество исходит из того, что не существует однозначно правильных или неправильных ответов, есть только разные точки зрения, и это отличная модель обучения. Это может помочь стимулировать обсуждение таких тем, как экстрасенсорные способности, дух и духовность, аура, реинкарнация и жизнь после смерти, а также их значение для их собственного духовного и личного развития.
Если мы серьезно относимся к нашему желанию обрести знание и понимание, тогда мы должны быть готовы выйти за пределы ограничений, установленных нашими физическими чувствами, и бросить вызов тому, что мы считаем реальным. Ученый и духовный учитель говорят об одних и тех же реалиях, и только их язык расходится. Физический мир нельзя рассматривать изолированно, и мы должны быть готовы и способны обсудить физическую и духовную структуру, в которой сосуществуют жизнь, смерть, исцеление и болезнь, а также их последствия и вопросы, возникающие в умах изучающего поиски.
просветление. Мы должны быть готовы исследовать все направления мысли, пока не достигнем точки объективности, с которой может начаться наше путешествие в поисках знания и понимания.0003
Пропустить карусель
ЯзыкАнглийский
ИздательBadgerDesign
Дата выпуска 4 декабря 2015 г.
ISBN9781310575594
Автор
Phillip Hawkins
Немного моего прошлого:
Квалифицированный наставник и тренер со значительным опытом разработки, проведения и управления программами обучения для широкого круга организаций и групп со сложными потребностями в обучении, образовании и социальной сфере. Эффективный менеджер персонала и ресурсов, обладающий сильными навыками ведения переговоров и межличностного общения, организованный и гибкий в подходе к работе, обеспечивающий принятие мер в ответ на меняющиеся обстоятельства. Отличные аналитические и презентационные навыки, способность определять и поддерживать цели и потребности человека и организации, опыт работы по собственной инициативе или в составе команды.
Работник службы поддержки: Психиатрическое отделение безопасности
Вспомогательный работник в частной женской реабилитационной психиатрической больнице на 26 коек. Работа вместе с медицинским персоналом, обеспечивающая пациентам круглосуточный уход, который включает в себя вспомогательные вмешательства, наблюдение один на один и два на один на линии прямой видимости/на расстоянии вытянутой руки. Помощь NIC в назначении лекарств и контролируемых препаратов. Общие обязанности: обеспечение безопасности в отделении и поддержка пациентов, находящихся вне дома.
Репетитор-специалист: кривая обучения
Консультировать при устройстве на роль штатного специалиста-тьютора. Роль будет включать в себя работу с учащимися онлайн, которые имеют трудности в обучении и сложные потребности. Предоставлять информацию и рекомендации инструкторам и оценщикам в дополнение к учебным ресурсам, чтобы помочь учащимся пройти онлайн-квалификацию в согласованные сроки.
Работник службы поддержки/аудитор соответствия
Первоначально работая в интернатных условиях со взрослыми, страдающими аутизмом/трудностями в обучении, которые живут независимо, но из-за своих образовательных, социальных и эмоциональных потребностей могут демонстрировать сложное поведение, требующее высокого уровня поддержки, руководства и наставничества.
Прикомандирован к аудиторам в составе национальной группы по аудиту соответствия, отвечающей за 28 служб в регионе Тайн/Тис, обеспечивая соответствие уровня услуг, предоставляемых в рамках этих служб, стандартам обслуживания и поддержки CQC и Dimensions.
Тренер/преподаватель: TEAM Wearside
В качестве наставника по трудоустройству, предлагающего программы трудоустройства NCFE / City и Guilds для студентов / клиентов со сложными потребностями. Содержание программы включало охрану труда, равенство и многообразие, личное развитие и защиту для начального/уровня 1 и 2. Прикомандирован в общественную школу для специальных образовательных и социальных потребностей Castlegreen в рамках их существующего центра передового опыта, поддерживая связь с командами SFL и ученичества в рамках TEAM Wearside. и внешние агентства, работающие над достижениями учащихся, включая повышение квалификации, помогая им обрести уверенность в себе, опыт работы, доступ к FE или трудоустройству и статусу независимой жизни.
Репетитор: Колледж Бишопа Окленда
Разработка учебных программ для аккредитации Открытой сетью колледжей (T.R.O.C.N.) с предоставлением курсов/программ по личной безопасности, управлению агрессией и уверенности в себе как части учебной программы колледжей, а также для частного сектора. Работа с Foundation Learning E2E и группами с учебными и социальными трудностями, базовыми навыками, созданием портфолио на основе навыков счета и грамотности, а также программами Skills for Life и NCFE для трудоустройства.
Репетитор: New College Durham
Часть команды Летней школы; проведение тренингов по Рэйки/личностному развитию для особо уязвимых и уязвимых заключенных с образовательными и социальными потребностями в тюрьме строгого режима Франкленда.
Репетитор: Образование в сообществе
Разработка программ обучения Рэйки в соответствии со стандартами аккредитации (T.R.O.C.N.). Разработка и проведение курсов личностного развития и навыков для жизни в рамках программы A.C.L. Обучение в программе сообщества.
Работник по уходу: Работа в агентстве Работа в самых разных учреждениях по уходу, домах престарелых, домах престарелых, отделениях EMI, больницах/хосписах и в собственных домах клиентов. В обязанности входил уход за собой, приготовление пищи и уборка, наблюдение за социальными выходными, здоровье и безопасность клиентов, прием лекарств и поддержание связи с медсестрой/медицинским персоналом.
Преподаватель Сандерлендского университета
Персональные консультанты Training Connexions; отвечает за доставку и представление программы Connexion, подготовку учебных курсов, оценку студентов.
Пропустить карусель
Связанные категории
Пропустить карусель
Обзоры для психического развития Размышления на тему #4
Рейтинг: 0 из 5 звезд
0 оценок
90 002 0 оценок0 отзывовПредпросмотр книги
Экстрасенс Размышления о развитии темы № 4 — Филипп Хокинс
Глава 1 — Энергия под другим именем — это все еще энергияКак энергия вселенной называется в Индии?
Естественная энергия вселенной называется в Индии Праной.
Прана на санскрите означает «жизненная сила»; в йоге, восточной медицине и боевых искусствах этот термин относится к космической энергии, которая, как считается, исходит от солнца и соединяет элементы вселенной. Универсальный принцип энергии или силы, отвечающий за жизнь, тепло и поддержание тела, прана представляет собой совокупность всей энергии, проявленной во вселенной. Эта жизненная энергия ярко упоминается и описывается в Ведах. В Аюрведе, тантре и тибетской медицине прана является основным ветром или воздухом, из которого возникают все остальные.
Прана является связующим звеном между материальным миром, сознанием и умом. Это то, что делает возможной жизнь на материальном уровне, регулирует все физические функции, например, дыхание, снабжение кислородом, пищеварение, выделение и многое другое. Функция человеческого тела подобна преобразователю, который получает энергию от Вселенского потока Праны, распределяет эту энергию, а затем устраняет ее.
Где выравнивание чакры?
Чакры расположены вдоль позвоночника.
С энергетической точки зрения позвоночник является домом для пяти из семи основных чакр тела. В теле есть три основных энергетических канала, нади.
Центральный канал называется сушумна, и все чакры расположены здесь, две другие главные нади, ида и пингала, вплетаются и выходят из сушумны и пересекаются в каждой чакре. Ида нади представляет ум и иньские характеристики, пингала нади символизирует тело и энергию ян, и когда Ида и пингала уравновешены в сушумне, соответствующая чакра также уравновешена.
С каким цветом связана коронная чакра?
Цвет, связанный с коронной чакрой, пурпурный или фиолетовый. Пурпурный цвет носили римские императоры, магистраты, а позже и римско-католические епископы, и с тех пор пурпурный цвет обычно ассоциировался с королевской властью и благочестием. Фиолетовый — цвет здравого смысла. Это цвет людей, ищущих духовного удовлетворения. Говорят, что если вы окружите себя фиолетовым цветом, у вас будет душевное спокойствие, и это отличный цвет для медитации.
Фиолетовый цвет цели и помогает связать человека и вселенную. Пурпурно-красный цвет фиолетовой энергии привносит практичность в ненаправленную экспансивность синего и позволяет проявиться большему количеству творческой энергии, по этой причине фиолетовый ассоциируется с воображением и вдохновением.
С какой чакрой связана ромашка?
Ромашковое масло связано с горловой чакрой. Хотя она и называется римской ромашкой, ее там не выращивали до
Нравится предварительный просмотр?
Страница 1 из 1
Открытый доступ SCIRP
Издательство научных исследований
Журналы от A до Z
Журналы по темам
- Биомедицинские и медико-биологические науки.
- Бизнес и экономика
- Химия и материаловедение.
- Информатика. и общ.
- Науки о Земле и окружающей среде.
- Машиностроение
- Медицина и здравоохранение
- Физика и математика
- Социальные науки. и гуманитарные науки
Журналы по тематике
- Биомедицина и науки о жизни
- Бизнес и экономика
- Химия и материаловедение
- Информатика и связь
- Науки о Земле и окружающей среде
- Машиностроение
- Медицина и здравоохранение
- Физика и математика
- Социальные и гуманитарные науки
Публикация у нас
- Представление статей
- Информация для авторов
- Ресурсы для экспертной оценки
- Открытые специальные выпуски
- Заявление об открытом доступе
- Часто задаваемые вопросы
Публикуйте у нас
- Представление статьи
- Информация для авторов
- Ресурсы для экспертной оценки
- Открытые специальные выпуски
- Заявление об открытом доступе
- Часто задаваемые вопросы
Подпишитесь на SCIRP
Свяжитесь с нами
клиент@scirp. org | |
| +86 18163351462 (WhatsApp) | |
| 1655362766 | |
| Публикация бумаги WeChat |
| Недавно опубликованные статьи |
| Недавно опубликованные статьи |
Подпишитесь на SCIRP
Свяжитесь с нами
клиент@scirp. |
