Индивидуальные качества: Готовые рефераты, контрольные, курсовые и дипломные работы

Индивидуальные особенности личности. Психология пользователя

1. Индивидуальные особенности личности

Психология пользователя

2. Характер

– это стержневое психическое свойство человека,
накладывающее отпечаток на все его действия и поступки,
свойство, от которого, прежде всего, зависит деятельность
человека в различных жизненных ситуациях.
Характеру
— это совокупность свойств личности,
определяющая типичные способы ее реагирования на
жизненные обстоятельства.
Под характером следует понимать не любые индивидуальнопсихологические
особенности
человека,
а
только
совокупность наиболее выраженных и относительно
устойчивых черт личности, типичных для данного человека
и систематически проявляющихся в его действиях и
поступках.
Под характером понимают такие характеристики человека,
которые описывают способы его поведения в разных
ситуациях.

3. Основные стороны личности

1.
Биологически
обусловленные особенности
(темперамент, задатки, простейшие потребности).
2.
Социально
обусловленные
особенности
(направленность,
моральные
качества,
мировоззрение).
3.
Индивидуальные
особенности
различных
психических процессов.
4. Опыт (объем и качество имеющихся знаний,
навыков, умений и привычек).

4. Черты характера

Под чертой характера понимают те или иные
особенности
личности
человека,
которые
систематически проявляются в различных видах
его деятельности и по которым можно судить о его
возможных поступках в определенных условиях.
Борис
Михайлович
Теплов
(9 [21] октября 1896, Тула — 28 сентября
1965, Москва) — советский психолог,
основатель школы дифференциальной
психологии, действительный член
АПН РСФСР, заслуженный деятель
науки РСФСР, профессор, доктор
педагогических наук (по психологии).
Изучал
врождённые
задатки
и
развиваемые способности, характер,
темперамент, разрабатывал методы их
объективной
диагностики
и
измерения.
Б. М. Теплов предложил черты
характера делить на несколько групп.

6. Первая группа

В первую группу входят наиболее общие черты характера,
образующие основной психический склад личности.
К ним относятся:
принципиальность,
целеустремленность,
честность,
мужество и т. д.
Понятно, что в чертах характера могут выступать и
противоположные этим, то есть отрицательные, качества,
например:
беспринципность,
пассивность,
лживость и т. д.

7. Вторая группа

Вторую группу составляют черты характера, в которых
выражается отношение человека к другим людям:
Общительность — может быть широкой, поверхностной
или избирательной;
Замкнутость — может быть результатом безразличного
отношения к людям или недоверия к ним, но может быть
следствием глубокой внутренней сосредоточенности;
Откровенность и противоположная ей – скрытность;
Чуткость, тактичность, отзывчивость, справедливость,
заботливость, вежливость или, напротив, грубость.

8. Третья группа

черт характера выражает отношение
человека к самому себе:
чувство
собственного
достоинства,
правильно
понимаемая
гордость
и
связанная
с
ней
самокритичность, скромность;
тщеславие,
заносчивость,
самомнение,
иногда
переходящее в наглость;
обидчивость,
застенчивость,
эгоцентризм (склонность постоянно быть в центре
внимания вместе со своими переживаниями),
эгоизм (забота преимущественно о своем личном благе)
и т. д.

9. Четвертая группа

черт характера выражает
отношение человека к труду, своему делу:
инициативность,
настойчивость,
трудолюбие и противоположная ему – лень,
стремление
к
преодолению
трудностей
и
противоположная ей – боязнь трудностей,
активность,
добросовестность,
аккуратность и т. д.
По отношению к труду характеры делятся на две группы:
Деятельные,
Бездеятельные.
Для первой группы типичны:
активность,
целеустремленность,
настойчивость.
Для второй группы типичны:
пассивность,
созерцательность.

11. Виды характера

Гипертимный (или гиперактивный) характер
Оптимистичность приводит такого человека иногда
к тому, что он начинает хвалить самого себя, излагая
«естественную теорию смены поколений» и пророча
себе высокие должности.
Аутистический характер
Большинство людей в общении выражают свои эмоциональные позиции и
того же ждут от собеседника. Однако люди рассматриваемого типа характера
имеют следующие характеристики:
эмоциональное восприятие ситуации,
собственное отношение к разным сторонам жизни,
чувствительны,
легкая травмируемость,
внутренний мир не раскрывать.
Людей данного вида характера называют аутистическими (лат. «ауто» –
обращенный в себя, замкнутый).
В общении с людьми такого типа можно столкнуться как с повышенной
чувствительностью, робостью, так и с абсолютной, «каменной» холодностью
и неприступностью.
Переходы от одного к другому создают впечатление непоследовательности.
У аутистического характера есть свои положительные стороны:
стойкость интеллектуально-эстетических увлечений,
тактичность,
ненавязчивость в общении,
самостоятельность поведения (иногда даже чрезмерно подчеркиваемую и
отстаиваемую),
соблюдение правил формально-деловых отношений.
Лабильный характер
Обычно человек, переживая какую-нибудь эмоцию,
например радость, не может быстро ее «поменять».
Он еще некоторое время переживает ее, даже если
обстоятельства изменились.
В
этом
проявляется
обычная
инертность
эмоциональных переживаний.
Не так при эмоционально-лабильном характере:
настроение быстро и легко меняется вслед за
обстоятельствами,
незначительное
событие
может
полностью
изменить эмоциональное состояние.
Демонстративный характер
Основная черта демонстративного характера – большая
способность вытеснять рациональный, критический
взгляд на себя и, как следствие этого, демонстративное,
немного «актерское» поведение.
Очевидно, это вытеснение связано с развитой
эмоциональностью, ярким воображением, слабостью
логики, неспособностью воспринимать собственное
поведение со стороны, низкой самокритичностью.
Все это иногда сохраняется и у взрослых.
Человек, наделенный демонстративным характером:
легко имитирует поведение других людей,
может выдавать себя за того, каким его хотели бы
видеть,
имеют широкий круг контактов,
если их отрицательные черты развиты не слишком ярко,
их любят.
Психастенический характер
Работник с психастеническим характером:
рационален,
склонен к аналитической, «пошаговой» обработке
информации,
осмысливать факты путем дробления,
выделяет отдельные признаки.
При этом переключения на другие способы отражения
окружающего мира – на уровень образов, к
интуитивному схватыванию ситуации в целом – не
происходит.
Постоянный рационализм обедняет и ослабляет
эмоциональность.
Эмоциональные переживания становятся блеклыми,
однообразными и подчиняются ходу рассудочных
построений
Застревающий характер
Дело в том, что по особенностям эмоциональных
переживаний
застревающий
характер
противоположен лабильному.
Малоподвижность проявляется и на уровне
мышления: новые идеи нередко усваиваются с
трудом, иногда необходимо тратить дни, месяцы,
чтобы внушить такому человеку свежую идею.
Конформный характер
Даже хорошая квалификация не помогает работнику
с конформным характером овладеть навыками
самостоятельной работы.
Наделенные таким характером люди могут
действовать только, если находят поддержку у
окружающих.
Без такой поддержки теряются, не знают, что им
делать, что правильно в конкретной ситуации, а что
неправильно.
Особенность людей конформного характера –
отсутствие противоречий со своей средой
Неустойчивый характер
У людей такого характерологического типа:
нет твердых внутренних принципов,
недостаточно развиты чувство долга и другие высшие
человеческие мотивы,
постоянно стремятся к сиюминутным удовольствиям и
развлечениям,
предмет развлечений,
зависит от особенностей
компании, в которой находится человек с неустойчивым
характером, от уровня развития его личности, от других
причин,
бряцание на гитаре, многочасовые бессодержательные
разговоры – обсуждаются особые случаи, позволяющие
посмеяться, испытать превосходство перед другими,
причем превосходство низкого пошиба, связанное с
насмешками и т. п
Циклоидный характер
У обладателей данного типа характера наблюдаются:
периодические изменения работоспособности,
изменения уровня активности и настроения.
В фазе подъема такие лица выглядят как гипертимы:
они общительны,
быстро говорят,
легко решают возникшие проблемы,
ощущения
неограниченности
собственных
возможностей,
проявление некоторой переоценки собственной
личности.
В период спада ухудшается и работоспособность

20. Темперамент — его свойства и типы

Темперамент (temperamentum — соразмерность,
надлежащее соотношение частей) — устойчивая
совокупность
индивидуальных
психофизиологических особенностей личности,
связанных с динамическими, а не содержательными
аспектами деятельности. Темперамент составляет
основу развития характера. С физиологической
точки зрения он обусловлен типом высшей нервной
деятельности человека и проявляется в поведении
человека (характера), в степени его жизненной
активности.
Холерик («холе» — желчь)
Человеку
с
подобным
темпераментом
свойственно:
•ярко переживать различные состояния и также
быстро их забывать,
•вспыльчивости и тут же следующей за ней
быстрой отходчивости,
•подвижность и энергичность человека.
В жизни холерики очень страстные натуры, чьи
переживания всегда глубоки, чувства мгновенно
сменяют друг друга, а движения резки и
стремительны.
Холерик без ума от красного цвета. Окружая себя
красными вещами, человек с холерическим
темпераментом становится более активным,
динамичным,
броским.
Заглушить
его
способны голубовато- красный и зелёный
цвета. Любит же он, как ни странно, зимний
период. Зима немного сдерживает характер
холерика.
Пример:
Бонапарт,
Суворов,
Менделеев
Сангвиник
Флегматик
Сангвиник («сангвис» — кровь)
Похож на холерика, но если у первого движения
отличаются
резкостью,
то
сангвиники
совершают их легко и плавно.
Людей, обладающих подобным темпераментом,
можно назвать поверхностями:
•эмоциональные
состояния,
так
быстро
сменяющие друг друга, не задерживаются в
сознании сангвиника,
•быстро забывает обиды и привязанности,
•жизнерадостный человек, обладающий очень
подвижной мимикой,
•очень впечатлителен и легко отвлекается на
внешние раздражители.
Родственный ему цвет – жёлтый. Он действует на
сангвиника воздушно, солнечно, легко, весело,
оптимистично, приветливо. Фиолетовый цвет
способен
немного
приглушить
этот
фонтанирующий темперамент, придать
ему равновесие. Родственное время года
сангвиника – весна. В этот период он особенно
энергичен и позитивен.
Пример:
Джордано Бруно,
Пушкин,
Бомарше,
Энгельс
Меланхолик
Меланхолик («мелэна холе» — чёрная желчь)
Такой темперамент можно встретить у людей,
обладающих медленным движением психических
процессов.
Обычно меланхоликом можно назвать человека:
•чаще всего грустное или мрачное настроение,
•его движения медлительные и неловкие,
•он нерешителен, замкнут и не общителен,
•очень тяжело переживают жизненные трудности,
•держат свои чувства глубоко в душе,
•колеблются в принятии решений.
Сине-голубые
тона
сходны
с
темпераментом
меланхолика. Выбирая их, он испытывает сдержанное,
пассивное, прохладное действие. Синий и голубой дают
меланхолику
гармонию,
расслабление,
удовлетворённость.
Компенсирующими
цветами
является палитра красного, оранжевого и жёлтого
спектра. Она способна расшевелить статичных
меланхоликов, дать импульс к действию, активизировать
их. Комфортнее всего люди этого темперамента
чувствуют себя летом.
Например:
Шопен,
Левитан,
Лермонтов,
Гоголь,
Ньютон
Флегматик («флегма» — мокрота, слизь)
Подобно меланхолику, такой человек прежде всего
отличается:
медлительностью в делах и в собственной речи,
его почти невозможно вывести из себя благодаря
ровному и невозмутимому характеру,
прежде чем совершить какое-либо действие,
флегматик долго и тщательно его продумает,
крепко держатся за свое рабочее место и сильно
призываются к своей работе, с трудом переключаясь
на другую.
Главный цвет для флегматика – зелёный, так как
успокаивает и стабилизирует его. Жёлто-зелёные
оттенки делают флегматика приветливым и весёлым,
а зелёный с голубоватыми нюансами способствует
сосредоточенности,
дистанцируя
от
внешних
факторов. Компенсирующий цвет — активный,
тёплый красный. Флегматик чувствует себя хорошо
осенью и летом. Краски этих сезонов поддерживают
натуру этих личностей.
Например:
Дарвин,
баснописец Крылов

Индивидуальные достоинства как предикторы качества жизни младших школьников // Психологическая наука и образование — 2011. Том 16. № 1

Психологическая наука и образование
2011. Том 16. № 1. С. 113–119
ISSN: 1814-2052 / 2311-7273 (online)

‘; for (var i = 0; i

1055

Аннотация

В статье представлены результаты исследований характера взаимосвязи между индивидуальными достоинствами младших школьников и показателями субъективного качества жизни детей. Материалы получены в процессе изучения 154 учащихся третьих классов с использованием опросников «Качество жизни» и «Оценка достоинств ребенка». Имеющиеся данные позволили сделать вывод, что любовь к знаниям, энтузиазм и увлеченность, доброта, справедливость и великодушие, а также стремление к признанию успехов являются залогом благополучия личности ребенка. Наиболее выраженная зависимость выявлена между индивидуальными достоинствами ребенка и показателями его эмоционального, социального и школьного благополучия. Обращается внимание, что здесь статистически установлен вклад ряда показателей индивидуальных достоинств детей в осознание ими качества жизни.

Ключевые слова: субъективное качество жизни, индивидуальные достоинства младших школьников

Рубрика издания: Инклюзивное образование

Тип материала: научная статья

Для цитаты: Волчегорская Е. Ю. Индивидуальные достоинства как предикторы качества жизни младших школьников // Психологическая наука и образование. 2011. Том 16. № 1. С. 113–119.

Фрагмент статьи

Качество жизни – чрезвычайно широкое и многоаспектное понятие, которое вошло в научный оборот в 60-е годы ХХ века и активно рассматривается в настоящее время специалистами самых разных областей науки. Многоуровневая проблема качества жизни базируется на синтезе двух подходов к осмыслению жизни – «объективном» и «субъективном», что во многом определяет плюрализм мнений по этой проблеме в современной научной литературе. «Объективный» подход предполагает оценку качества жизни через систему объективных показателей, включающих

социальные индикаторы (здоровье, образование и обучение, занятость и качество трудовой жизни, время и отдых, доступность товаров и услуг, физическое окружение) и ряд информационных показателей , необходимых для оценки качества жизни, но не являющихся, по мнению экспертов, его непосредственными характеристиками (показатели национального дохода, объем и виды социального обслуживания; расходы на личное потребление населения, плотность населения и др. ). «Объективный» подход, обладая рядом достоинств, тем не менее, не дает возможность получить информацию, как сам человек оценивает собственную жизнь [5]. Очень часто «хорошие» жизненные условия сталкиваются с негативной индивидуальной оценкой, и наоборот [3]. По мнению представителей «субъективного» подхода, этот недостаток компенсируется, если исследовать качество жизни через призму сознания субъекта. Поэтому в противовес объективным критериям, определяемым социально-экономическим потенциалом общества, в качестве субъективных показателей благополучия человека выступают степень удовлетворения индивидуальных потребностей, самочувствие, удовлетворенность жизнью, счастье. В свою очередь, в структуре субъективного качества жизни выделяют два компонента: аффективный и когнитивный. Если когнитивная оценка состоит в оценивании своей жизни путем сравнения с жизненными условиями других людей, то аффективная оценка предполагает эмоциональное восприятие личностью собственного существования. Эта эмоциональная оценка качества жиз- ни определяется четырьмя составляющими – физическим, психическим, социальным и духовным функционированием ин- дивида [1, с. 16].

<…>

Литература

1. Гордеев В. И., Александрович Ю. С. Методы исследования развития ребенка: качество жизни (QОL) – новый инструмент оценки развития детей. СПб., 2001.
2. Новик А. А., Ионова Т. И. Руководство по исследованию качества жизни в медицине. М., 2002.
3. Рейзема Я. В. Качество жизни и общественное благо // Образ жизни в условиях перестройки: Динамика, тенденции, противоречия / Под ред. А. А. Возьмитель. М., 1992.
4. Селигман М. Позитивная психология. М., 2006.
5. Diener E. Measuring Quality Of Life: economic, social and subjective indicators // Social Indicators Research. 1997. № 40.
6. Ryff C. D., Keyes C. L. M. The structure of psychological well-being revisited // Journ. of Personality and Social Psychology. 1995. № 69.
7. Varni J. W., Seid M., Kurtin P. S. The PedsQL™ 4.0: Reliability and validity of the Pediatric Quality of Life Inventory™ Version 4.0 Generic Core Scales in healthy and patient populations // Med Care. 2001. №

Волчегорская Евгения Юрьевна, доктор педагогических наук, заведующая кафедрой педагогики, психологии и предметных методик факультета подготовки учителей начальных классов Челябинского государственного педагогического университета, Россия

Метрики

Просмотров

Всего: 2222
В прошлом месяце: 6
В текущем месяце: 3

Скачиваний

Всего: 1055
В прошлом месяце: 2
В текущем месяце: 6

7 важных личных качеств, создающих власть

I N Сила Джеффри Пфеффер утверждает, что вы можете «конкурировать и даже побеждать в организациях всех типов, больших и малых, в государственном или частном секторе, если вы понимаете принципы силы и готовы их использовать».

Для некоторых власть — плохое слово. Но, без сомнения, власть открывает двери и дает возможности. Бессилие создает свои собственные проблемы — мелочность, вину, безответственность, безнадежность и депрессию.

Пфеффер откровенно смотрит на власть. Он обнаружил, что те, кто обрел власть, обладают не только волей — стремлением принимать большие вызовы, — но также умением — способностями, необходимыми для превращения амбиций в достижения. В рамках этих двух основных личных качеств они также обладают семью важными личными качествами, которые помогают им накапливать организационную власть и влияние:

Воля: Стремление принимать большие вызовы

1. Амбиции  «Организационная жизнь может раздражать и разочаровывать и отвлекать усилия и внимание людей. Амбиции — сосредоточенность на достижении влияния — могут помочь людям преодолеть искушение сдаться или уступить организации».

2. Энергия   Энергия делает три вещи: вдохновляет других на дополнительные усилия, долгие часы, которые она позволяет, дают преимущество в выполнении дел, а люди с энергией часто получают продвижение по службе, потому что тяжелая работа приравнивается к организационной приверженности и лояльности.

3. Фокус   «Фокус оказывается на удивление редким. Люди часто не хотят или не могут посвятить себя конкретной компании, отрасли или работе. Особо талантливые люди часто имеют много интересов и много возможностей и не могут выбрать между ними».

Навыки: способности, необходимые для превращения амбиций в достижения

4. Самопознание   Когда он спросил одного руководителя, какие лидерские привычки сделали его эффективным, он ответил: «Делать заметки о решениях, встречах и других взаимодействиях и размышлять о том, что он сделал хорошо или плохо, чтобы он мог улучшить свою работу». навыки.»

5. Уверенность   «Наблюдатели будут ассоциировать уверенное поведение с реальной властью. Производя впечатление уверенного и знающего, вы укрепляете уверенность».

6. Сопереживание другим   «Поставить себя на место другого — один из лучших способов продвигать свои собственные планы».

7. Способность мириться с конфликтами   «Поскольку большинство людей не склонны к конфликтам, они избегают сложных ситуаций и трудных людей, часто соглашаясь на просьбы или меняя свою позицию, вместо того, чтобы платить эмоциональную цену за отстаивание себя и своих взглядов. Если вы эффективно справляетесь со сложными конфликтными и стрессовыми ситуациями, у вас есть преимущество перед большинством людей».

У силы есть правильное и неправильное применение. Время подумать о силе еще до того, как вы ее получите. Предостережение Сенеки о том, что те, кто обладает большой властью, должны легко ее использовать, легко влетит в одно ухо и вылетит из другого, если вы сначала не установили свой личный взгляд на власть и отношения с ней.

Почти все, что Пфеффер пишет в Power , может быть неверно воспринято и применено таким образом, что в конечном итоге это будет стоить вам энергии или даже сорвать вас с рельсов. Кроме того, его можно применять конструктивно и с другой направленностью. Если вы реализуете эти стратегии власти за счет других, вы сеете семена собственного разрушения. Если мудрость не входит в ваши планы, вы окажетесь там, где никогда не собирались. К сожалению, в современной жизни очень мало того, что может послужить вам значимым руководством.

История изобилует уроками тех, кто использовал власть для достижения эгоистичных целей. Однако, если вы используете его со смирением, если вы используете его, чтобы дать возможность другим вести за собой, вы можете создать прочное наследие. Смирение решает проблемы, связанные с властью. Как вы его строите так же важно, как почему вы его строите.

* * *
Подпишитесь на нас в Instagram и Twitter, чтобы получать дополнительные идеи по лидерству и личному развитию.

* * *

 

Размещено Майклом МакКинни в 23:25
Постоянная ссылка | Комментарии (0) | Этот пост посвящен личному развитию.

Личные качества экспедитора — Австралийская антарктическая работа

Экспедиторы из Моусона в полевой поездке для обучения выживанию Фото: Тим Байер

Отношение, поведение и потенциальное поведение заявителя будут оцениваться с точки зрения каждого показателя в соответствии с критериями личных качеств, перечисленными ниже.

Рабочие качества

Личные качества, которые относятся к способности экспедитора эффективно выполнять свою работу.

Работа в команде

Относится к способности участника экспедиции достигать целей на рабочем месте в сотрудничестве с другими.

Экспедиторы могут активно участвовать в жизни своей группы, выполняя задания, достигая целей или управляя проектами. Активно слушая коллег и уважая разнообразие идей, командный игрок понимает, что успех его команды — это его собственный успех, и разделяет ответственность, когда его команда сталкивается с трудностями на пути.

Проактивный

Относится к способности участника экспедиции предвидеть, распознавать и реагировать на задачи и риски по мере их возникновения.

Экспедиторы предвидят и способны реагировать на ситуации, а не просто реагировать. Они проявляют инициативу в выполнении задач, которые могут отличаться от их служебных обязанностей, включая поддержку науки и общественной или общественной деятельности.

Стремление к совершенству

Относится к личному стремлению участника экспедиции к совершенству, а также к его вкладу в стремление к совершенству в качестве участника AAP.

Экспедиторы стремятся к совершенству во всем, что они делают. Следует стремиться к совершенству во всех аспектах жизни экспедитора, в том числе быть хорошим членом сообщества. Они гордятся выполнением работы на высоком уровне, но сохраняют стремление к постоянному совершенствованию как в индивидуальном порядке, так и в качестве члена сообщества. Они осознают ценность коллективного чувства превосходства и вносят в него активный вклад, давая и получая конструктивную обратную связь.

Общественные качества

Личные качества, связанные с приверженностью участника экспедиции организации, ее миссии и работе.

Эмоциональный интеллект

Относится к готовности и способности участника экспедиции понимать свои эмоции и эмоции своих коллег, а также способности мотивировать себя и команду независимо от того, занимает ли он формальную руководящую роль или нет.

Экспедиторы знают о своих эмоциях и о том, как они могут повлиять на других. Они способны управлять своими эмоциями, а также распознавать и адекватно реагировать на эмоции других. Экспедиторы могут строить прочные и длительные отношения и быть активными, чуткими членами сообщества, гарантируя, что они адаптируют свой личный стиль к различным ситуациям на рабочем месте.

Настроение сообщества

Относится к готовности и желанию участника экспедиции быть активным членом близкого и разнообразного сообщества.

Экспедиторы являются активными членами тесного и разнообразного сообщества. Они самодостаточны, но им комфортно жить и работать рядом друг с другом, признавая и празднуя различия. Экспедиторы ценят уважение, гармонию, командную работу, равенство и инклюзивность. Экспедиторы также реагируют на дисгармонию, проявляя уважение к вовлеченным лицам и создавая сообщество.

Инклюзивность

Относится к пониманию участником экспедиции разнообразия и того, как различное происхождение людей может повлиять на то, как они воспринимают ситуацию. Экспедиторы признают ценность разнообразия мыслей и опыта для решения проблем и командной работы. Они активно стремятся создать инклюзивность для всех.

Экспедиторы обладают сильным чувством уважительного любопытства, искренне открыты для общения с другими и учитывают их различные точки зрения.

Организационные качества

Личные качества, связанные с приверженностью экспедитора организации, ее миссии и работе.

Гибкость

Относится к способности участника экспедиции распознавать сложности проблем, ситуаций и взаимодействий, с которыми он сталкивается, и реагировать взвешенным и ориентированным на сообщество образом в различных меняющихся обстоятельствах.