Как это понять: Недопустимое название — Викисловарь

как это понимать — это… Что такое как это понимать?

как это понимать

как это понимать

нареч, кол-во синонимов: 1

Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013.

.

• как шведы под полтавой
• копивший деньги

Смотреть что такое «как это понимать» в других словарях:

• КАК СОБАКА НА СЕНЕ — кто, что быть; делать что л. Ни себе, ни другим. Имеется в виду, что лицо, группа лиц или социальный коллектив (Х), а также государство (L) имеет в своём распоряжении что л., но не использует это и не даёт использовать другим. Говорится с… …   Фразеологический словарь русского языка

• ПОНИМАТЬ — ПОНИМАТЬ, понять что, постигать умом, познавать, разуметь, уразумевать, обнять смыслом, разумом; находить в чем смысл, толк, видеть причину и последствия. Поймешь, зачем живешь, как помрешь. Пойми волка слезы. И понимай, как знаешь. По немецки не …   Толковый словарь Даля

• Как мы испытывали БМД-3 —        Госиспытания боевой машины процесс длительный и проходит, как правило, на огромной территории, охватывающей все климатические зоны и практически весь спектр дорожно грунтовых условий среднюю полосу, тундру, северные районы, горы и пустыню …   Энциклопедия техники

• ПОНИМАТЬ — ПОНИМАТЬ, аю, аешь; несовер. 1. см. понять. 2. кого (что). Обладать пониманием (во 2 знач.) кого чего н. П. чужую речь. П. искусство. Хорошо п. друг друга. Много ты понимаешь! (т. е. ничего не понимаешь; разг. пренебр.). 3. что. Осмыслять,… …   Толковый словарь Ожегова

• Как говорит Джинджер — As Told By Ginger Тип …   Википедия

• ПОНИМАТЬ — 1. ПОНИМАТЬ1, понимаю, понимаешь, несовер. 1. что. Обладать пониманием (в 1 знач.) чего нибудь. Понимать чужую речь. Понимать то, что говорят. Понимать читаемую книгу. Понимать законы астрономии. «Ежели ты, свинья, ничего не понимаешь, то лучше… …   Толковый словарь Ушакова

• ПОНИМАТЬ — 1. ПОНИМАТЬ1, понимаю, понимаешь, несовер. 1. что. Обладать пониманием (в 1 знач.) чего нибудь. Понимать чужую речь. Понимать то, что говорят. Понимать читаемую книгу. Понимать законы астрономии. «Ежели ты, свинья, ничего не понимаешь, то лучше… …   Толковый словарь Ушакова

• Как создать идеал — Making Mr.Right Жанр комедия Режиссёр …   Википедия

• понимать — а/ю, а/ешь; понима/ющий; нсв. см. тж. понимаешь, понимаете, понимаешь ли, понимаете ли, как я понимаю …   Словарь многих выражений

• понимать — аю, аешь; понимающий; нсв. 1. к Понять. 2. кого что. Иметь тот или иной взгляд, ту или иную точку зрения на кого , что л. Как понимать хорошую жизнь? Как прикажете вас понимать? Как понимать это выражение? // под чем. Иметь в виду, подразумевать …   Энциклопедический словарь

Что такое контент и как он помогает привлекать внимание аудитории к вашему бизнесу

Давайте договоримся: не все, что есть у вас на сайте, можно отнести к контенту. Несмотря на то, что английское слово «content» дословно означает «содержание», в рамках профессионального контент-маркетинга мы будем называть контентом только качественно поданные и грамотно упакованные полезные данные.

Сейчас и далее под контентом будем понимать статьи, блоги экспертов, видео-обзоры, инфографику, кейсы, презентации.

Каким бывает контент

Мы делим контент на два вида: интересный и скучный. Второй стараемся никогда не делать, если заказчик, конечно, не угрожает нам расправой в случае невыполнения требований (хотя и в этом случае до последнего пытаемся убедить человека не вмешиваться и позволить нам хорошо сделать свою работу). Первый вид контента — интересный — в любом случае должен быть полезным, правдивым и, конечно же, нескучным.

Многие специалисты до сих пор разделяют продающий, обучающий, информационный и развлекательный контент. Но, послушайте, цель любого контента — продать. Продать товар, продать себя как замечательного автора, продать новый медиа-ресурс многомиллионной аудитории. Продающий текст должен быть и информационным, и обучающим, и немного развлекательным. Все эти характеристики относятся к интересному контенту.

Еще говорят о том, что контент бывает уникальным и неуникальным, а также бесплатным и платным. Так вот нет никакого неуникального контента: есть плагиат и копипаст, которых не должно быть на вашем сайте.

С видами разобрались — их всего два: один поможет компании статьи популярной, второй лучше никогда не создавать.

Теперь подробнее о том, каким еще бывает контент.

Статьи

Статьи бывают разных видов, но есть то, что объединяет их все — они должны содержать полезную для вашей целевой аудитории информацию. При этом любой человек, который забрел на ваш сайт случайно, должен понять, чем вы занимаетесь, что предлагаете и как это может пригодиться в жизни.

Это значит, что если сайт посвящен карбюраторам, то, какими бы очевидными и простыми они вам не казались, для начала, нужно написать о них, а потом уже о более продвинутых моментах. Запомните, если ребенок зайдет на ваш сайт, он должен понять из содержания вашего блога, что такое карбюраторы.

А еще в зависимости от концепции сайта, можно сконцентрировать внимание на одном виде статей, но лучше всего комбинировать несколько вариантов.

Итак, какими же могут быть эти варианты.

Статьи, которые показывают вашу экспертизу. Пишите об отрасли, в которой развиваете свой бизнес, инновациях и интересных возможностях, а также проблемах и их решении. Это покажет вашим потенциальным клиентам, что вы разбираетесь в сфере, в которой работаете. А если такие статьи будут интересными и легко читаемыми, это гарантирует, что пользователи будут возвращаться к вам на сайт снова и снова.

Например, аудиторская компания Baker Tilly Ukraine регулярно рассказывает своим клиентам и просто гостям сайта о развитии украинского бизнеса и экономики в целом. Среди последних публикаций их блога можно отыскать статьи на темы, которые будут интересны не только их клиентам, но и широкой аудитории — к примеру, «Екзотика по-українськи: яку елітну продукцію пропонують вітчизняні фермери» и «Одягнути світ: попит на товари Made in Ukraine підштовхнув «модну» галузь до розвитку». 

Новости. Они должны быть на вашем сайте, осталось только решить, в каком виде —  это могут быть свежие идеи, события и открытия. К тому же, регулярное обновление контента на сайте полезно для SЕО — гугл с большим удовольствием индексирует такие сайты, и вы естественным образом поднимаетесь в списке выдачи по запросу «купить карбюратор в Киеве».

Обзоры. Это то, что поможет вашему клиенту отличить плохой карбюратор от хорошего. Чем подробнее и понятнее вы распишите, тем больше вероятность того, что посетитель заинтересуется, начнет вам доверять и сделает заказ. Делайте честные обзоры, рассказывайте не только о плюсах, но и о недостатках, и не забывайте предлагать альтернативу из своего же прейскуранта.

Считаете, что то, чем вы занимаетесь — это скукотище для вашей аудитории? Перестаньте так думать. Обзоры украинской транспортного системы и агробизнеса тоже могут быть красочными и привлекающими внимание.

Интервью. Если в вашей сфере есть признанные специалисты и знатоки карбюраторов, обязательно возьмите у них интервью и разместите у себя на сайте. Это привлечет новых посетителей, поможет удержать существующих и резко повысит уровень доверия к вашей компании, конечно, если специалист хороший.

Мастер-классы. Еще один вариант контента, способного привлекать массовую аудиторию. Расскажите людям, как собрать ваш хитрый прибор, проведите их пошагово, покажите фотографии процесса.

Считаете, что нечего рассказывать? Отличный пример — компания Carefield детально рассказывает в своем блоге, как пошагово организовать кооператив в селе.

А вот статья на тему «Как создать колл-центр в магазине одежды» — об этом пишет «Модна справа», компания по оптовой продаже брендовой одежды.

В любом случае, вне зависимости от того, какой формат статей вы выберете, статья должна быть интересной, легко написанной и понятной пользователю, даже если в ней много специализированной терминологии.

Колонки экспертов

Популярность блогов растет с каждым днем, а все потому что люди хотят быть ближе к первоисточнику, хотят рекомендаций и впечатлений от живых людей. Хотят гибкого качественного контента, наполненного примерами из жизни, с хорошим авторским стилем и возможностью обсудить тему. Последнее — самое важное. Люди хотят высказывать свое мнение, дайте им такую возможность. Можно предложить вести блог квалифицированному специалисту компании, а можно нанять отдельного писателя-блогера, разбирающегося в теме. Также можно связаться с экспертом и предложить сотрудничество.

В качестве платформы для блога можно выбрать как отдельную страницу своего сайта, так и один из множества вариантов специальных блоговых сервисов. Но лучше создать отдельный сайт-блог, на который можно будет привлекать аудиторию с помощью разных маркетинговых инструментов.

Обязательно нужно учитывать специфику контента для блогов: темы должны быть актуальными и небанальными, в них всегда должно присутствовать мнение автора блога, если позволяет тематика, то хорошо использовать юмор. Обязательно нужно общаться с гостями в комментариях, потому что это основоположная идея, то, ради чего вы все затеваете.

Если нет ни сил, ни желания, ни возможности вести собственный блог, можно ограничиться гостевыми постами. Для этого надо будет договориться с нишевыми блогерами, что они разместят написанный вами пост у себя в блоге. Конечно, при этом стоит выбирать тех, кто пишет по вашей тематике, потому что информация о карбюраторах в бьюти-блоге может смутить посетителей — хотя иногда провокационный контент может давать невероятные результаты.

Видео-контент

Видео прекрасно тем, что оно воспринимается проще и лучше текстового. Наглядность — это сразу плюс стопятсот к доверию пользователя.

Ролики могут быть разными, начиная от стандартных рекламных, примеры которых мы все видели по телевизору. Большим спросом пользуются обучающие видео: пользователи часто ищут, как сделать то или иное, и такое видео — шанс ответить на самые актуальные вопросы и тут же предложить непосредственное или альтернативное решение проблемы. Такое видео можно сочетать со статьей мастер-классом. Обзорные видео стоит комбинировать со статьями такого же характера, а рекомендательные — отлично подойдут для блогов.

К тому же, видео может знакомить пользователя с вашей компанией, то есть, другими словами, оно может стать главным промо-инструментом вашего бизнеса.

Например, у страховой компании «ІНГО Україна» есть видео, в котором они не только рассказывают о себе, а и показывают результаты своей деятельности за 2016 год:

Но видео необязательно должно рассказывать о вас, главное — оно должно быть интересным и познавательным. Отличный пример такого видео есть у интернет-издания Business Views — в своем ролике они показывают, куда мы тратим свое бесценное время. 

Как показывает опыт, пользователям особенно интересны видео-обзоры — это может быть обзор определенного продукта или услуги, или же на целую отрасль экономики или бизнеса. У компании «ІНГО Україна», например, есть обзор на рынок аграрного страхования.

В качестве альтернативы видео-контенту можно использовать гифографику. Для тех, кто совсем не в курсе — это двигающиеся картинки. Можно показать, например, погодовой рост спроса на определенный товар путем заполнения определенных сегментов диаграммы. Или продемонстрировать на карте путь мусора от конкретного города до океана. Суть в том, что гифка — это мини-видео, она тоже привлекает внимание, легко воспринимается пользователем, но требует в разы меньшего бюджета и с какой-то точки зрения — более простых инструментов для создания.

Еще один очень популярный тип видео-контента — вебинары. Проводя вебинар, вы выигрываете сразу дважды. Во-первых, в момент проведения мероприятия люди с удовольствием послушают ведущего, а главное, смогут задать интересующие вопросы в режиме реального времени. Главное, подготовиться заранее и не усыпить аудиторию. Во-вторых, вебинар всегда можно записать и выставить на сайте или в блоге в качестве обучающего или обзорного ролика.

Инфографика

Большинство пользователей называет инфографику просто — картинки. На самом деле, вот эти «картинки» — отличный вариант, чтобы объяснить любые, даже самые сложные, статистические данные и их взаимосвязи. То, что в тексте придется описывать в шести абзацах, на изображении порой можно показать тремя линиями. Инфографика — это наглядность, а наглядно мы с вами воспринимаем все гораздо лучше. Используйте карты, чтобы показать, куда поставляете товар, диаграммы и графики для сложных процентных и цифровых соотношений, и даже просто иконки, обозначающие человечков, когда говорите о населении или гендерных предпочтениях.

Например, с помощью инфографики можно эффектно рассказывать про интересные инновационные открытия. Юридическая фирма AEQUO каждую неделю радует своих фолловеров в фейсбуке именно таким контентом:

Хорошо, когда инфографика не только интересна и красочна, а еще и полезна. Визуализируйте мастер-класс, обзор или кейс и пользователь будет возвращаться к вашей инфографике множество раз.

^{Посмотреть в полном размере}

Для того, чтобы создавать инфографику, не нужно никаких специальных знаний — сейчас существует множество сервисов, которые предлагают создание инфографики в режиме онлайн при помощи конструктора. Загружаете данные, подбираете дизайн и можно выкладывать на сайт. Но есть два минуса таких приложений — почти все они платные и у всех из них ограниченный функционал, особенно визуальный. Поэтому, если вы не уверены, что такой подход вам подходит, тогда лучше нанять дизайнера инфографики.

^{Инфографика TOP LEAD для «Юридичної газети». Посмотреть в полном размере.}

Кейсы

По сути кейс — это поэтапная инструкция по решению определенного вопроса. От мастер-класса он отличается тем, что, зачастую, темы кейсов гораздо более глубокие и сложные. Мастер-класс расскажет, как сделать из втулки для туалетной бумаги подставку для телефона, а кейс — как организовать международную конференцию производителей втулок, чтобы превратить их в клиентов вашей втулковой фабрики. В кейсе описываются цели и задачи — ради чего все затевалось, часто указываются исходные данные, чтобы потом можно было сравнить результаты, предлагаются инструменты, использованные для достижения поставленных целей. Например, чтобы организовать конференцию, необходимо дать рекламу в СМИ, в интернете, в печатных изданиях, и она еще и может подразделяться на разные виды.

Можно продемонстрировать SWOT-анализ, рассказывающий, в чем сильные и слабые стороны проекта, провести анализ конкурентов или аналогичных проектов, подробно описать стратегию действий. По сути кейс-стори — это ваша история успеха, в которой вы очень подробно рассказываете, почему имеете наглость называть себя №1 в конкретной нише и предлагать пользователям свои товары и услуги как самые лучшие, полезные и качественные.

Есть ситуация, есть проблема, вот что вы сделали для ее решения, а вот какие получили результаты — вот, вкратце, структура кейса.

Такой контент можно использовать для создания пресс-релизов, а это — выход на массовые ресурсы, такие как популярные онлайн и печатные издания. Главное — не пытаться себя откровенно рекламировать, а просто рассказывать историю, как вы бы рассказывали ее своим друзьям.

Презентации

Презентации — это вид контента, который совмещает в себе визуальную и текстовую часть. В жизни вы можете ограничиться просто картинками и графиками, а остальное рассказать аудитории устно, на сайте же роль спикера будет выполнять текст. Поэтому очень важно при создании презентации учитывать, насколько то, что изображено на слайде, соответствует тому, что на нем же написано.

Презентации может стать отличным промо-инструментом, привлекающим внимание не только клиентов, но и бизнес-партнеров. Качественно собранная презентация удерживает внимание аудитории таким же образом, если бы вы рассказывали увлекательную историю своей аудитории. К тому же, ее можно загрузить на свой сайт.

Презентация не предполагает большого количества текстовой информации: она, скорее, должна быть краткой и тезисной, чем развернутой и подробной — для последнего существует раздел со статьями. Если просто — забудьте об огромных текстовых блоках на слайдах, это никому не интересно. Больше иконок и схематически оформленной информации — и внимание клиента будет вашим с начала и до конца.

Презентации выбирают люди, которые хотят быстро ознакомиться с тем, что вы предлагаете, какие у вас есть плюсы, минусы, как это можно применить в сотрудничестве. По сути они хотят «проклацать» десяток слайдов и понять, что к чему. Если за это время вы не удовлетворите их интерес или им станет скучно, скорее всего, вы потеряете клиентов.

Итак, из всего сказанного можно сделать следующие выводы:

1. Для того, чтобы привлечь внимание потенциального клиента, ограничиться одним типом контента вряд ли выйдет, ведь каждый из вариантов помогает добиться определенных целей. Эксперементируйте.

2. Пользователи любят разнообразный, полезный и интересный контент. Если вы делаете что-то скучное, с тем же успехом можно не делать ничего. Предложений сейчас масса — ваш клиент просто уйдет к конкурентам, не заставляющим его зевать.

3. Люди любят картинки. Отказываясь от визуального контента на сайте вы теряете все.

4. Пользователи доверяют тому, что рассказывают эксперты. Нам всем нужны авторитеты, и это правильно — мы не можем знать все на свете, так что если вы не можете найти хорошего специалиста, создайте его сами.

5. Заработать доверие людей сложно, а потерять — легко, поэтому всегда проверяйте информацию, не перегружайте пользователей навязчивой рекламой, проявляйте заботу — и они с радостью помогут вам развивать бизнес.

Слова, которых следует избегать (или употреблять с осторожностью) GNU

Слова, которых следует избегать (или употреблять с осторожностью) из-за их нагрузки или неясности

Есть некоторое количество слов и выражений[1], которых мы рекомендуем избегать всегда или в определенных контекстах или употреблениях. Некоторые из них неоднозначны и вводят в заблуждение; другие заранее предполагают точку зрения, с которой мы не согласны, и мы надеемся, вы тоже с ней не согласны.

---

---

“Access (доступ)”

Распространенное заблуждение состоит в том, что о свободных программах думают как о программах, к которым у общества есть “доступ”. Свобода программ означает не это.

Критерий свободы программы не рассматривает, у кого есть к ней “доступ”; четыре важнейших свободы относятся к тому, что позволено делать с программой пользователю, у которого есть ее копия. Например, свобода 2 означает, что пользователь волен сделать другую копию и передать или продать ее вам. Но никакой пользователь не

обязывается делать это для вас; у вас нет права требовать копию этой программы у любого пользователя.

В частности, если вы сами пишете программу и никому не предлагаете ее копий, то программа свободна, хотя и в тривиальном смысле, потому что каждый пользователь, у которого она есть, обладает четырьмя важнейшими свободами (поскольку вы — единственный такой пользователь).

На практике, когда копии есть у многих пользователей, кто-то обязательно размещает ее в сети, предоставляя доступ к ней каждому. Мы думаем, что люди обязаны это делать, если программа полезна. Но это не требование свободы программы.

Есть один особый момент, в котором вопрос доступа прямо связан со свободой программы: GNU GPL допускает предоставление конкретному пользователю доступа для получения исходного текста программы по сети взамен физического предоставления этому пользователю копии исходного текста. Это применимо в том особом случае, когда у пользователя уже есть копия программы в неисходной форме.

Вместо “когда программы свободны, у публики есть доступ к ним” мы пользуемся выражениями “когда программы свободны, у пользователей есть важнейшие свободы” или “когда программы свободны, у пользователей есть контроль над тем, что программа делает для них”.

“Ad-blocker (блокировка рекламы)”

Когда программа предназначена для блокировки рекламы, это выражение хорошо ее описывает. Однако браузер GNU IceCat блокирует рекламу, которая отслеживает пользователей, в связи с более широкими мерами по предотвращению слежки со стороны сайтов. Это не “блокировка рекламы”, это

защита от слежки.

“Alternative (альтернативный)”

В целом мы не описываем свободные программы как “альтернативу” несвободным, потому что это слово подразумевает, что все “альтернативы” правомерны, и каждая дополнительная альтернатива улучшает положение пользователей. В результате это предполагает, что свободные программы должны сосуществовать с программами, которые не уважают свободы пользователей.

Мы убеждены, что свободные программы являются единственным этичным способом распространения программ. Другие методы, несвободные программы и услуги-замены программ, порабощают своих пользователей. Мы не думаем, что предлагать пользователям такие “альтернативы” свободным программам хорошо.

Особые обстоятельства могут привести пользователей к выполнению одной конкретной программы для определенной работы. Например, когда страница сайта высылает в браузер пользователя программу-клиент на JavaScript, и это приводит пользователя к выполнению программы-клиента, а не любой другой возможной. В таком случае есть причина называть любую другую программу для этой работы альтернативой.

“Assets (активы)”

Говорить об опубликованных работах как об “активах” или “цифровых активах” — это еще хуже, чем называть их “контентом”: это предполагает, что у них нет никакой общественной ценности, кроме коммерческой.

“BSD-style (в стиле BSD)”

Выражение “лицензия в стиле BSD” ведет к путанице, потому что она сваливает в одну кучу лицензии, у которых есть важные различия. Например, первоначальная лицензия BSD с пунктом о рекламе несовместима со Стандартной общественной лицензией GNU, а пересмотренная лицензия BSD с ней совместима.

Чтобы избежать путаницы, лучше всего называть конкретную лицензию, о которой идет речь и избегать расплывчатого выражения “в стиле BSD”.

“Closed (закрытый)”

Описание несвободных программ как “закрытых” отсылает к термину “открытый исходный текст”. Мы, участники движения за свободные программы, не хотим, чтобы нас по ошибке причисляли к лагерю открытого исходного текста, так что мы стараемся не говорить то, что поощряло бы людей сваливать нас с ними в одну кучу. Например, мы не говорим о несвободных программах как о “закрытых”. Мы называем их “несвободными”.

“Cloud Computing (облачные вычисления)”

Выражение “облачные вычисления” (или просто “облако” в контексте вычислительной техники) — рекламное звонкое словечко, не означающее ничего внятного. Оно употребляется для обозначения целого диапазона различной деятельности, единственная общая характеристика которой состоит в том, что во всех этих случаях Интернет применяется для чего-то большего, чем передача файлов. Итак, выражение порождает путаницу. Если вы будете основывать на нем свое мышление, то оно будет запутанным (или лучше сказать “облачным”?).

Когда вы обдумываете или отвечаете на чье-то утверждение, в котором есть эти слова, первый шаг — прояснить предмет. О какой схеме выносится это утверждение? Какое выражение хорошо и ясно описывает эту схему? Когда предмет четко сформулирован, можно мыслить связно.

Одно из многих значений “облачных вычислений” заключается в хранении ваших данных в сетевых службах. В большинстве случаев это глупо, потому что это подставляет вас под слежку.

Другое значение (которое пересекается, но не полностью совпадает с предыдущим) — услуга-замена программ, которая отказывает вам в контроле над вашими вычислениями. Вы никогда не должны этим пользоваться.

Еще одно значение состоит в аренде удаленного физического сервера или виртуального сервера. Эта практика вполне допустима в определенных обстоятельствах.

Еще одно значение состоит в доступе к вашему собственному серверу с вашего собственного мобильного устройства. При этом не возникает никаких особых этических проблем.

В определении “облачных вычислений” NIST упоминаются три сценария, которые затрагивают три различных этических проблемы: программа-услуга, платформа-услуга и инфраструктура-услуга. Однако это определение не соответствует обычному употреблению “облачных вычислений”, поскольку оно не включает в себя хранение данных в сетевых службах. Понятие программы-услуги, по определению NIST, значительно перекрывается с понятием услуги-замены программы, которая несправедлива по отношению к пользователю, но два этих понятия не эквивалентны.

Эти различные вычислительные методики нельзя даже обсуждать вместе. Лучший способ избежать путаницы, которую вносит выражение “облачные вычисления” — не пользоваться словом “облако” в связи с вычислениями. Говорите о схеме, которую вы имеете в виду, и называйте ее конкретным словом.

Любопытно, что Ларри Эллисон, разработчик несвободных программ, также отмечал бессодержательность выражения “облачные вычисления”. Он решил все равно пользоваться этим выражением, потому что, будучи разработчиком несвободных программ, он не мотивируется теми идеалами, которые мотивируют нас.

“Commercial (коммерческий)”

Пожалуйста, не употребляйте слово “коммерческий” как синоним слова “несвободный”. Это смешивает две совершенно разных вещи.

Программа является коммерческой, если она разрабатывается в ходе предпринимательской деятельности. Коммерческая программа может быть свободной или несвободной в зависимости от того, как ее распространяют. Подобным же образом, программа, разработанная учебным заведением или частным лицом, может быть свободной или несвободной в зависимости от того, как ее распространяют. Два вопроса — какого рода лица разработали программу и какие свободы есть у ее пользователей — независимы.

В первое десятилетие движения за свободные программы пакеты свободных программ почти всегда были некоммерческими; компоненты операционной системы GNU/Linux разрабатывались частными лицами или такими некоммерческими организациями, как ФСПО и университеты. Позднее, в девяностых годах XX века, начали появляться коммерческие свободные программы.

Свободные коммерческие программы вносят вклад в наше сообщество, так что мы должны поощрять это. Но люди, думающие, что “коммерческий” означает “несвободный”, будут склонны думать, что сочетание “свободный коммерческий” внутренне противоречиво, и упускать эту возможность. Давайте тщательно избегать употребления слова “коммерческий” в этом смысле.

“Compensation (компенсация)”

Разговоры о “компенсации авторам” в связи с авторским правом несут предположение, что (1) авторское право существует ради авторов и (2) когда бы мы ни читали что-то, мы оказываемся перед автором в долгу, который мы должны оплатить. Первое предположение просто неверно, а второе возмутительно.

“Компенсация правообладателей” добавляет еще один выверт: вы должны представлять себе, что это означает плату авторам, и изредка так оно и есть, но в большинстве случаев это означает субсидирование тех же издательских компаний, которые навязывают нам несправедливые законы.

“Consume (потреблять)”

“Потреблять“ относится к тому, что мы делаем с едой: мы поглощаем ее, после чего еда больше не существует. По аналогии мы употребляем то же слово для других продуктов, пользование которыми их уничтожает. Применение этого слова для товаров продолжительного пользования, таких как одежда или техника,— уже натяжка. Применение его к опубликованным произведениям (программам, записям на диске или в файле, книгам на бумаге или в файле), которые по природе существуют неопределенно долго и которые можно выполнять, прослушивать или читать любое число раз,— все равно что растягивать его смысл, пока не порвется. Ни при прослушивании записи, ни при выполнении программы они не потребляются.

Те, кто пользуется словом “потреблять” в таком контексте, скажут, что они не употребляют его в буквальном значении. Но что же это значит? Это значит, что на копии программ и других произведений смотрят с узкоэкономической точки зрения. “Потребление” ассоциируется с экономикой материальных ресурсов, таких как топливо или электричество, которое расходует автомобиль. Бензин представляет материальный ресурс, так же как и электричество. Такие ресурсы заменяемы: в капле бензина, которую сегодня сжигает ваш автомобиль, нет ничего особенного по сравнению с другой каплей, которую он сжег на прошлой неделе.

Что значит думать об авторских работах как о материальном ресурсе, предполагая, что ни в каком рассказе, статье, программе или песне нет ничего особенного? Это извращенная точка зрения владельца или бухгалтера издательской компании. Не удивительно, что несвободные программы хотели бы, чтобы вы думали о программах как о материальном ресурсе. Их извращенные взгляды ясно просматриваются в статьях, в которых также публикации называются “контентом”.

Это узкое мышление, связанное с мыслью, что мы “потребляем контент”, прокладывает дорогу таким законам, как “Закон об авторском праве цифрового тысячелетия”, который запрещает пользователям взламывать цифровое управление ограничениями (DRM) в цифровых устройствах. Если пользователи думают, что они этими устройствами именно “потребляют”, то такие ограничения могут показаться им естественными.

Оно поощряет также принятие “потоковых” услуг, в которых цифровое управление ограничениями применяется, чтобы упрямо ограничивать прослушивание музыки или просмотр видео, подгоняя эти действия под предположения, вытекающие из слова “потреблять”.

Почему такое извращенное употребление набирает популярность? Некоторым кажется, что оно звучит по-научному, но отказ от него по разумным причинам может оказаться еще более научным. Некоторые хотят говорить обобщенно о разных видах информационных сред, но обычные глаголы (“читать”, “слушать”, “смотреть”) для этого не подходят. Другие могут действовать исходя из деловых интересов (своих собственных или работодателей). То, что они употребляют выражение на престижных форумах, создает впечатление, что это “верное” выражение.

Говорить о “потреблении” музыки, фантастики или любых других художественных произведений означает обращаться с ними как с материальными ресурсами, а не как с искусством. Хотим ли мы так думать об опубликованных работах? Хотим ли мы поощрять общество так думать?

Если вы считаете, что нет, воздерживайтесь, пожалуйста, вместе со мной от пользования словом “потреблять” в этом значении.

Чем пользоваться вместо него? Можно употреблять конкретные глаголы, такие как “читать”, “слушать”, “смотреть”, “рассматривать”, поскольку они помогают избежать тенденции к сверхобобщению.

Если вы настаиваете на обобщении, можно воспользоваться выражением “уделять внимание”, это требует меньшей натяжки, чем слово “потреблять”. Для работы практического применения лучше всего подойдет слово “пользоваться”.

См. также следующую статью.

“Consumer (потребитель)”

Когда выражение “потребитель” используют в отношении пользователей вычислительной техники, оно несет предположения, которые мы должны отвергать. Некоторые из них проистекают из мысли, что применение программы “потребляет” ее (см. предыдущий пункт), что подводит людей к перенесению на цифровые работы, которые можно копировать, экономических выводов, сделанных в отношении некопируемых материальных продуктов.

Кроме того, когда о пользователях программ говорят как о “потребителях”, это предполагает систему, в которой люди ограничены выбором между какими-либо “продуктами”, доступными на “рынке”. В этой системе нет места мысли о том, что пользователи могут напрямую осуществлять контроль над тем, что делает программа.

Для описания людей, которые не ограничиваются пассивным применением работ, мы предлагаем такие слова, как “индивидуумы” и “граждане”, а не “потребители”.

Эта проблема со словом “потребитель” отмечалась и ранее.

“Content (контент)”

Если вы хотите передать ощущение удобства и удовлетворения, употребляйте, пожалуйста, это слово по отношению к себе сколько угодно[3], но употребление этого слова в качестве существительного для описания публикаций и авторских произведений сопряжено с отношением к ним, которого вы, возможно, как раз хотели бы избежать: с отношением к этим работам как к бросовому товару, назначение которого — наполнять коробки и служить источником денег. Фактически это презрение к произведениям как таковым. Если вы не согласны с таким отношением, вы можете называть их “работами” или “публикациями”.

Часто слово “контент” употребляют издатели, которые ратуют за наращивание власти авторского права во имя авторов (“создателей”, как они говорят) произведений. Слово “контент” открывает их настоящее отношение к этим произведениям и их авторам. Это признал также Том Чатфилд на страницах “Гардиан”:

Сам “контент” лежит вне смысла — как предполагает само применение таких слов, как “контент”. Как только вы начинаете обозначать этим словом все и каждый образец письменности в мире, вы допускаете, что они взаимозаменяемы: что их первичное назначение — лить воду на измерительную мельницу.

Другими словами, “контент” низводит письменные работы до своего рода кашицы, предназначенной для перекачивания по “трубам” Интернета.

См. также открытое письмо Кортни Лав Стиву Кейзу; поищите на этой странице слова “поставщик контента”. Увы, госпожа Лав не осведомлена о том, что термин “интеллектуальная собственность” также необъективен и вводит в заблуждение.

Однако, поскольку другие употребляют выражение “поставщик контента”, политические диссиденты с тем же успехом могут называть себя “поставщиками мятежного контента”.

Выражение “управление контентом” бьет все рекорды по бессодержательности. “Контент” значит “некоторого рода информация”, а “управление” в этом контексте значит “какие-то действия с этим”. Так что “система управления контентом” — это система для каких-то действий с некоторого рода информацией. Почти все программы удовлетворяют этому описанию.

В большинстве случаев выражение на самом деле означает систему обновления страниц на сайте Всемирной паутины. Для этого мы рекомендуем выражение “система редактирования сайтов”.

“Copyright Owner (владелец авторских прав)”

Авторские права представляют собой искусственную привилегию, выдаваемую государством в общественных интересах и длящуюся определенный период времени — это не натуральное право, как владение домом или рубашкой. Юристы признавали это, указывая на получателя этой привилегии как на “держателя авторских прав”.

Несколько десятилетий назад держатели авторских прав стали пытаться снизить осведомленность об этом положении. В дополнение к частым обращениям к несуразному понятию “интеллектуальной собственности” они стали называть себя “владельцами авторских прав”. Пожалуйста, присоединяйтесь к нашему сопротивлению, применяя вместо этого традиционное выражение “держатель авторских прав”.

“Creative Commons licensed (под лицензией Creative Commons)”

Самая важная лицензионная характеристика произведения — является ли оно свободным. Creative Commons публикует семь лицензий; три из них свободны (CC BY, CC BY-SA и CC0), а остальные нет. Таким образом, говорить, что работа распространяется “под лицензией Creative Commons” значит не говорить, свободна она или нет, и предполагать, что этот вопрос не важен. Может быть, утверждение и точно, но такое замалчивание вредно.

Чтобы призвать людей обращать внимание на самое важное отличие, всегда указываете, какая из лицензий Creative Commons применяется, например, “под лицензией CC BY-SA”. Если вы не знаете, какая лицензия используется для определенного произведения, узнайте это, а затем говорите.

“Creator (создатель)”

Слово “создатель” применительно к авторам неявно сравнивает их с божеством. Слово употребляется издателями, чтобы поднять моральную позицию авторов над уровнем обычных людей и оправдать предоставление им повышенной власти авторского права, которую издатели могут затем осуществлять от их имени. Мы рекомендуем говорить вместо этого “авторы”. Однако во многих случаях то, что вы подразумеваете в действительности — это “правообладатель”. Эти выражения не эквивалентны: часто правообладатель не является автором.

“Digital Goods (цифровые товары)”

Выражение “цифровые товары” применительно к копиям авторских произведений идентифицирует их как физические товары — которые нельзя копировать и которые, следовательно, приходится изготавливать в промышленных масштабах и продавать. Эта метафора подталкивает людей к тому, чтобы судить о проблемах, связанных с программами или другими цифровыми работами, на основе их представлений и суждений о физических товарах. Это также формулирует проблемы в терминах экономики, неглубокие и ограниченные ценности которой не охватывают свободу и сообщество.

“Digital Locks (цифровые замки)”

Выражение “цифровые замки” употребляется для обозначения цифрового управления ограничениями некоторыми его критиками. Проблема этого выражения состоит в том, что с его помощью не удается отдать должное несправедливости цифрового управления ограничениями. Люди, которые приняли это выражение, не продумали его.

Замки не обязательно означают угнетение и несправедливость. Вы, вероятно, владеете несколькими замками, а также ключами или кодами к ним; вы можете считать их полезными или неудобными, но в любом случае они не угнетают вас, потому что вы можете отпирать и запирать их. Подобным образом, шифрование неоценимо для защиты наших файлов. Это тоже разновидность цифрового замка, над которым у вас есть контроль.

Цифровое управление ограничениями похоже на замок, поставленный вам кем-то другим, кто отказывается дать вам ключ — другими словами, похоже на наручники. Таким образом, правильная метафора для этого — “цифровые наручники”, а не “цифровые замки”.

В некотором числе кампаний оппозиции было выбрано неразумное выражение “цифровые замки”; чтобы вернуть дело в верное русло, мы должны твердо настаивать на исправлении этой ошибки. ФСПО может поддержать кампанию, выступающую против “цифровых замков”, если мы согласны с существом дела; однако когда мы заявляем о своей поддержке, мы демонстративно заменяем это выражение на “цифровые наручники” и говорим, почему мы так поступаем.

“Digital Rights Management (цифровое управление правами)”

“Цифровое управление правами” (DRM) относится к техническим механизмам, спроектированным, чтобы налагать ограничения на пользователей компьютеров. Употребление слова “права” в этом выражении — пропаганда, задуманная для того, чтобы вы, не подозревая об этом, смотрели на проблему с точки зрения тех немногих, кто налагает ограничения, не считаясь с точкой зрения обычной публики, на которую эти ограничения налагаются.

Хорошие альтернативы включают в себя “цифровое управление ограничениями” и “цифровые наручники”.

Подпишитесь, пожалуйста, в поддержку нашей кампании за отмену цифрового управления ограничениями.

“Ecosystem (экосистема)”

Не рекомендуется описывать сообщество свободных программ или любое другое человеческое сообщество как “экосистему”, потому что это слово подразумевает отсутствие этической оценки.

Слово “экосистема” неявно предполагает позицию бесстрастного наблюдения: не спрашивать, как что должно происходить, просто изучать и понимать, что происходит в действительности. В экосистеме одни организмы поглощают другие организмы. В рамках экологии мы не спрашиваем, правильно ли, что сова поедает мышь или что мышь поедает зерно, мы только наблюдаем, что они это делают. Численности популяций растут или падают в соответствии с условиями; это ни хорошо, ни плохо,— это просто явление экологии, даже если дело доходит до исчезновения вида.

Напротив, существа, которые принимают этическую позицию в отношении своей среды, могут решить сохранять то, что без их вмешательства могло бы исчезнуть — например гражданское общество, демократию, права человека, мир, здоровье общества, стабильный климат, чистый воздух и воду, исчезающие виды, народные промыслы… и свободу пользователей компьютеров.

“FLOSS”

Термин “FLOSS” (“Free/Libre and Open Source Software — свободные программы и программы с открытым исходным текстом) придуман как способ сохранять нейтралитет между “свободными программами” и “открытым исходным текстом”. Если ваша цель — нейтралитет, то вам лучше всего использовать “FLOSS”. Но если вы хотите показать, что отстаиваете свободу, не пользуйтесь нейтральным выражением.

“FOSS”

Термин “FOSS” (“Free and Open Source Software — программы, которые свободны и с открытым исходным текстом) придуман как способ сохранять нейтралитет между “свободными программами” и “открытым исходным текстом”, но в действительности этого не происходит. Если ваша цель — нейтралитет, то выражение “FLOSS“ лучше. Но если вы хотите показать, что отстаиваете свободу, не пользуйтесь нейтральным выражением.

Вместо “FOSS” мы говорим “свободные программы”.

“For Free (бесплатно)”

Если вы хотите сказать, что программа свободна, не говорите, пожалуйста, что она доступна “бесплатно”. Это выражение в точности означает “по нулевой цене”. Свободные программы — вопрос свободы, а не стоимости.

Копии свободных программ нередко доступны бесплатно — например по FTP. Но копии свободных программ доступны также на компакт-дисках за плату; в то же время копии несвободных программ порой доступны бесплатно в ходе рекламных акций, а некоторые пакеты несвободных программ постоянно доступны бесплатно для определенных пользователей.

Чтобы избежать путаницы, вы можете говорить, что программа доступна “как свободная программа”.

“Freely Available (свободно доступный)”

Не употребляйте слова “свободно доступные программы” как синоним выражения “свободные программы”. Эти выражения не эквивалентны. Программа “свободно доступна”, если любой может легко получить копию. “Свободная программа” определяется в терминах свободы пользователей, у которых есть ее копия. Это ответы на разные вопросы.

“Freeware (бесплатные программы)”

Не употребляйте, пожалуйста, выражение “бесплатные программы” как синоним “свободных программ”. Выражение “бесплатная программа” часто употреблялось в восьмидесятых годах XX века для обозначения программ, выпускаемых только в исполняемом виде, при недоступном исходном тексте. Сегодня у этого выражения нет конкретного общепризнанного определения.

Когда вы говорите не по-английски, избегайте, пожалуйста, заимствования таких английских выражений, как “free software” и “freeware”. Выражение “free software” лучше переводить на ваш язык.

Пользуясь словами своего собственного языка, вы показываете, что вы действительно имеете в виду свободу, а не просто повторяете, как попугай, таинственное понятие из иностранной рекламы. Указание на свободу может сперва показаться вашим соотечественникам странным или крамольным, но как только они поймут, что это означает в точности то, что говорится, они по-настоящему поймут, в чем состоит проблема.

“Give Away Software (раздавать программы)”

Употребление слова “раздавать” в значении “распространять программу в качестве свободной” вводит в заблуждение. У этого оборота та же проблема, что у слова “бесплатно”: это подразумевает, что дело в стоимости, а не в свободе. Один из способов избежать путаницы — говорить “выпускать в качестве свободной программы”.

“Google (гуглить)”

Избегайте, пожалуйста, выражения “гуглить” в значении “искать что-то в Интернете”. “Google” — это только название одной конкретной поисковой системы среди многих других. Мы предлагаем вместо этого выражение “искать в Интернете” или просто “искать” (в некоторых контекстах). Старайтесь пользоваться поисковой системой, уважающей вашу конфиденциальность; например, DuckDuckGo утверждает, что не отслеживает своих пользователей (человеку со стороны заявления такого рода проверить невозможно).

“Hacker (хакер)”

Хакер — это тот, кто получает удовольствие от игривого остроумия — не обязательно связанного с компьютерами. Программисты в старом сообществе свободных программ Массачусетского технического института шестидесятых и семидесятых годов называли себя хакерами. Примерно в 1980 году журналисты, открывшие сообщество хакеров, ошибочно приняли это слово в значении “взломщик систем безопасности”.

Не распространяйте, пожалуйста, этой ошибки. Люди, которые взламывают системы безопасности — это “взломщики”.

“Intellectual Property (интеллектуальная собственность)”

Издатели и юристы любят описывать авторское право как “интеллектуальную собственность” — выражение, применяемое также к патентам, товарным знакам и другим менее известным областям права. У этих законов так мало общего и так много различий, что всякие обобщения о них нездоровы. Лучше всего рассуждать конкретно об “авторском праве”, “патентах” или “товарных знаках”.

Выражение “интеллектуальная собственность” несет скрытое предположение — что образ мышления о всех этих несвязанных предметах основан на аналогии с физическими объектами и на нашем восприятии их как физической собственности.

Когда речь идет о копировании, эта аналогия игнорирует принципиальное различие между материальными объектами и информацией: информацию можно копировать и передавать почти без усилий, в то время как с материальными объектами этого делать нельзя.

Чтобы избежать распространения ненужной необъективности и путаницы, лучше всего принять твердое правило не говорить и даже не думать в терминах “интеллектуальной собственности”.

Лицемерное обозначение этой власти как “прав” начинает смущать Всемирную организацию “интеллектуальной собственности”.

“Internet of Things (Интернет вещей)”

Когда компании решили сделать компьютеризованую технику, которая соединялась бы по интернеру с сервером производителя и, следовательно, могла легко подглядывать за своими пользователями, они сознавали, что это звучало бы не очень здорово. Так что они нашли симпатичное, привлекательное название: “Интернет вещей”.

Опыт показывает, что эти продукты часто действительно шпионят за пользователями. Они скроены также, чтобы давать людям предвзятые советы. Кроме того, производитель может саботировать продукт, выключив сервер, от которого он зависит.

Мы называем это “Интернетом клещей”.

“LAMP System (система LAMP)”

“LAMP” означает “Linux, Apache, MySQL, PHP” — обычная комбинация программ для применения на сервере Интернета, за исключением того, что “Linux” в этом контексте на самом деле означает систему GNU/Linux. Так что вместо “LAMP” должно быть “GLAMP”: “GNU, Linux, Apache, MySQL, PHP”.

“Linux System (система Linux)”

Linux — название ядра, которое Линус Торвальдс разрабатывал начиная с 1991 года. Операционная система, в которой применяется Linux,— это в основном GNU с добавлением Linux. Если систему в целом называть “Linux”, это и несправедливо, и вносит путаницу. Называйте, пожалуйста, полную систему GNU/Linux, как для того, чтобы отдать должное проекту GNU, так и для того, чтобы отличать систему в целом от ядра, взятого в отдельности.

“MP3 Player (проигрыватель MP3)”

В конце девяностых годов XX века стало возможным производство портативных твердотельных цифровых проигрывателей звука. Большинство из них поддерживало и до сих пор поддерживает запатентованный кодек MP3. Некоторые проигрыватели поддерживали свободные от патентов звуковые кодеки Огг Ворбис и FLAC, а некоторые даже вообще не могли воспроизводить файлы в формате MP3, потому что их разработчики хотели защититься от патентов на формат MP3.

Если употреблять выражение “проигрыватели MP3” для проигрывателей звука вообще, это оказывает поддержку формату MP3 в ущерб другим форматам (некоторые из которых к тому же лучше по техническим характеристикам). Хотя срок действия патентов на MP3 истек, это по-прежнему нежелательно.

Мы предлагаем выражение “цифровой проигрыватель звука” или просто “проигрыватель звука”, когда это и так ясно, вместо “проигрыватель MP3”.

“Market (рынок)”

Описание пользователей свободных программ или пользователей программ вообще как “рынок” вводит в заблуждение.

Не то чтобы в сообществе свободных программ нет места рынку. Если у вас предприятие по поддержке свободных программ, то у вас есть клиенты и вы ведете с ними дела на рынке. До тех пор, пока вы уважаете их свободу, мы желаем вам на вашем рынке успеха.

Но движение за свободные программы — это общественное движение, а не коммерческое предприятие, и успех, к которому оно стремится — это не рыночный успех. Мы пытаемся служить обществу, предоставляя ему свободу — а не конкурируем, чтобы оторваться со своим предприятием от соперника. Приравнивать эту кампанию за свободу к попыткам предприятия завоевать простой успех значит отрицать важность свободы и оправдывать несвободные программы.

“Modern (современный)”

Слово “современный” имеет смысл с описательной точки зрения — например, когда им пользуются только с целью отличить более новые периоды или методы от старых.

Оно становится проблематичным, когда несет предположение, что старые методы являются “старомодными”, то есть, предположительно худшими. В отраслях техники, где деловые круги делают выбор и навязывают его пользователям, зачастую верно обратное.

“Monetize (обращать в деньги)”

Правильное определение понятия “обращать в деньги” — “пользоваться чем-то в качестве валюты”. Например, человеческие общества обращали в деньги золото, серебро, медь, печатную бумагу, раковины определенных видов моллюсков и камни. Однако мы наблюдаем тенденцию употребления этих слов в другом смысле, когда оно означает “пользоваться чем-то как основой для извлечения прибыли”.

Такое употребление ставит на первое место материальную выгоду, а не вещи, из которых ее извлекают. Такое отношение к программному проекту недопустимо, потому что это заставило бы разработчиков сделать программу несвободной, если бы они пришли к заключению, что выпускать ее в качестве свободной программы недостаточно прибыльно.

Производительное и этичное предприятие может зарабатывать деньги, но если оно подчиняет прибыли все остальное, то оно едва ли останется этичным.

“Open (открытый)”

Не употребляйте, пожалуйста, выражения “открытый” или “открытый исходный текст” вместо “свободная программа”. Эти выражения относятся к другой системе взглядов, основанной на других ценностях. Движение за свободные программы выступает за вашу свободу в ваших вычислениях как вопрос справедливости. Не-движение за открытый исходный текст ни за что подобное не выступает.

При ссылке на взгляды открытого исходного текста пользоваться этим названием правомерно, но не пользуйтесь им, пожалуйста, когда говорите о нас, наших программах или наших взглядах — это приводит к тому, что люди думают, будто их и наши взгляды сходны.

Вместо “открытого исходного текста” мы говорим “свободные программы”

“Opt out (отказываться)”

Когда слово “отказываться” употребляется в отношении любого рода несправедливого обращения в сфере вычислений, оно подразумевает, что это незначительный вопрос удобства. Мы рекомендуем “отвергать”, “остерегаться” или “сторониться”.

“PC (ПК)”

Вполне допустимо употреблять сокращение “ПК” для указания на определенного рода вычислительную технику, но не употребляйте его, пожалуйста, если подразумеваете, что этот компьютер работает под Microsoft Windows. Если вы устанавливаете на тот же компьютер GNU/Linux, он по-прежнему остается ПК.

Для компьютера под управлением Windows предложено сокращение “WC”.

“Photoshop (фотошопить)”

Избегайте, пожалуйста, употребления слова “фотошопить” в качестве глагола, означающего любого рода манипуляции с фотографиями или редактирование изображений вообще. Photoshop — это только название одной конкретной программы редактирования изображений, которой следует избегать, поскольку она несвободна. Есть множество свободных программ для редактирования изображений, таких как GIMP.

“Piracy (пиратство)”

Издатели часто указывают на копирование, которое они не одобрили, как на “пиратство”. Таким образом, они подразумевают, что это этически равнозначно нападению на корабли в открытом море, захвату и убийству людей на них. Основываясь на такой пропаганде, они в большей части мира провели законы, запрещающие копирование в большинстве, а иногда — во всех случаях. (И все равно они оказывают давление, чтобы сделать эти запреты еще более полными.)

Если вы не считаете, что копирование без разрешения издателя в точности подобно захвату или убийству людей, вы могли бы предпочесть не употреблять слово “пиратство” для описания этого. Вместо этого доступны такие нейтральные выражения, как “несанкционированное копирование” (или “запрещенное копирование” в ситуациях, когда копирование незаконно). Некоторые из нас могли бы даже предпочесть употребление такого положительного выражения, как “обмен информацией со своим соседом”.

Судья Соединенных Штатов, председательствуя на процессе о нарушении авторских прав, признала, что “пиратство” и “кража” — грязные выражения.

“PowerPoint”

Не употребляйте, пожалуйста, слово “PowerPoint” в значении любого рода программы для слайдовых докладов. “PowerPoint” — это только название одной конкретной несвободной программы для создания докладов. В целях собственной свободы вам для подготовки своих докладов следует применять только свободные программы — то есть не PowerPoint. Рекомендуются такие варианты, как класс beamer из системы LaTeX или программа Impress из пакета LibreOffice.

“Product (продукт)”

Если вы говорите о продукте, называйте его продуктом сколько угодно. Однако когда вы имеете в виду услугу, не называйте ее, пожалуйста, “продуктом”. Если поставщик услуги называет услугу “продуктом”, твердо настаивайте на том, чтобы называть это “услугой”. Если поставщик услуги называет комплекс услуг “продуктом”, твердо настаивайте на том, чтобы называть это “комплексом услуг”.

“Protection (защита)”

Юристы издателей обожают употреблять слово “защита” применительно к авторскому праву. Это слово подразумевает предотвращение разрушения или ущерба; таким образом, оно поощряет людей ставить себя на место владельца и издателя, которым авторское право выгодно, а не на место пользователей, которых оно ограничивает.

Слова “защита” легко избежать и пользоваться вместо этого нейтральными выражениями. Например, вместо того, чтобы сказать: “Срок авторско-правовой защиты очень велик”, вы можете говорить: “Срок авторского права очень велик”.

Подобным образом, вместо выражения “защищено авторским правом” вы можете пользоваться словами “находится под действием авторского права”.

Если вы хотите критиковать авторское право, а не придерживаться нейтральной позиции, вы можете воспользоваться выражением “авторско-правовые ограничения”. Таким образом, вы можете сказать: “Срок авторско-правовых ограничений очень велик”.

Слово “защита” также употребляется для описания вредных особенностей. Например, “защита от копирования” — особенность, которая мешает копированию. С точки зрения пользователя это препятствие. Так что мы могли бы назвать эту вредную особенность “препятствием копированию“. Чаще это называется цифровым управлением ограничениями (DRM) — см. сайт кампании “Дефект гарантирован”.

“RAND (Reasonable and Non-Discriminatory) (обоснованный и недискриминационный)”

В органах стандартизации, которые издают ограниченные патентами стандарты, запрещающие свободные программы, обычно есть правила получения патентных лицензий, которые требуют фиксированную плату с каждой копии удовлетворяющей стандарту программы. Часто они указывают на такие лицензии, пользуясь выражением “RAND”, что означает “обоснованный и недискриминационный”.

Это выражение отмывает один класс патентных лицензий, которые обычно не являются ни обоснованными, ни недискриминационными. Верно, что эти лицензии не проводят дискриминацию против какого-либо конкретного лица, но дискриминацию против сообщества свободных программ они проводят, и это делает их необоснованными. Таким образом, половина выражения “RAND” лжива, а вторая половина предвзята.

Органам стандартизации следует признать, что эти лицензии дискриминационны, и прекратить называть их “обоснованными и недискриминационными” или “RAND”. До тех пор, пока они этого не сделают, писатели, не желающие присоединяться к отмыванию, могли бы с успехом отказываться от этого термина. Принять его к употреблению просто потому, что орудующие патентами компании дали ему широкое распространение,— значит позволять этим компаниям диктовать то, какие взгляды вы выражаете.

Мы предлагаем выражение “неизменные лицензионные отчисления”, или “НЛО”, в качестве замены. Оно точно, потому что единственным условием для этих лицензий является единообразные лицензионные отчисления.

“SaaS” или “программа-услуга”

Раньше мы говорили, что SaaS (сокращение слов “программа-услуга”) представляет несправедливость, но потом мы обнаружили, что люди очень по-разному понимают, какую деятельность следует считать программой-услугой. Так что мы перешли на новое выражение, “услуга-замена программы”. У этого выражения два достоинства: оно не применялось раньше, так что наше определение единственно, и оно разъясняет, в чем состоит несправедливость.

Дальнейшее обсуждение проблемы см. в статье “Кого на самом деле обслуживает сервер?”

На испанском мы продолжаем пользоваться выражением “software como servicio”, потому что игра слов “software como ser vicio (программа как вредонос)” слишком хороша, чтобы от нее отказываться.

“Sell Software (продавать программы)”

Выражение “продавать программы” неоднозначно. Строго говоря, обмен копии свободной программы на какую-то сумму денег является продажей программы, и ничего плохого в этом нет. Однако люди обычно ассоциируют слово “продажа программ” с фирменными ограничениями на последующее применение программы. Можно выражаться яснее и предотвращать путаницу, говоря либо “распространение копий программ за деньги”, либо “наложение фирменных ограничений на применение программы”.

Дальнейшее обсуждение проблемы см. в статье “Продажа свободных программ”.

“Sharing (personal data) (обмен персональными данными)”

Когда компании побуждают или соблазняют людей раскрывать свои персональные данные и тем самым отказываться от неприкосновенности своей личной жизни, не говорите об этом, пожалуйста, как об “обмене”. Мы пользуемся словом “обмен” для обозначения некоммерческого сотрудничества, в том числе некоммерческого перераспространения точных копий опубликованных произведений, и мы говорим, что это хорошо. Пожалуйста, не применяйте это слово к практике, которая вредна и опасна.

Когда одна компания перераспространяет собранные персональные данные в другую компанию, это еще меньше заслуживает названия “обмена”.

“Sharing economy (экономика обмена)”

Выражение “экономика обмена” не очень подходит для обозначения таких услуг, как Uber или Airbnb, которые организуют деловые операции между людьми. Мы употребляем выражение “обмен” для обозначения некоммерческого сотрудничества, в том числе некоммерческого распространения точных копий опубликованных работ. Расширение смысла слова “обмен” на эти операции подрывает это значение, так что мы не употребляем его в этом контексте.

Для таких предприятий как Uber лучше подходит выражение “экономика сдельных услуг” или “экономика подработок”.

“Skype (общаться по Скайпу)”

(Распространено среди англоязычных пользователей.) Не пользуйтесь, пожалуйста, словом “skype” как глаголом, означающим любую видео- или телефонную связь по Интернету. Скайп — это только название одной конкретной несвободной программы, которая к тому же шпионит за своими пользователями. Если вы хотите вести телефонные и видеопереговоры по Интернету так, чтобы уважалась и ваша свобода, и ваша конфиденциальность, попробуйте одну из свободных замен Скайпа.

“Software Industry (программная индустрия)”

Выражение “программная индустрия” поощряет людей представлять себе, что программы всегда разрабатываются чем-то вроде завода, а потом доставляются “потребителям”. Сообщество свободных программ показывает, что это не так. Предприятия по разработке программ существуют, и различные предприятия разрабатывают свободные и несвободные программы, но те, которые разрабатывают свободные программы, работают не как заводы.

Слово “индустрия” используется в целях пропаганды защитниками патентов на программы. Они называют разработку программ “индустрией”, а потом пытаются доказать, что это означает, что она должна быть подчинена патентным монополиям. Европейский парламент, отказавшись от патентов на программы в 2003 году, проголосовал за то, чтобы определять “индустрию” как “автоматизированное производство материальных товаров”.

“Source model (модель исходного текста)”

В Википедии выражение “модель исходного текста” употребляется неоднозначным и непонятным образом. Оно как будто относится к тому, как распространяется исходный текст программы, но в тексте это перемешивается с методологией разработки. Там различаются как варианты “открытый исходный текст” и “предоставляемый исходный текст”, но они пересекаются — Microsoft обозначает последним выражением целую область рыночной практики, часть из которой является “открытым исходным текстом”. Таким образом, выражение на деле не передает связной информации, но оно дает возможность сказать “открытый исходный текст” на страницах, описывающих свободные программы для компьютеров.

“Theft (воровство)”

Сторонники чрезмерно жесткой, репрессивной формы авторского права часто употребляют такие слова, как “краденый” и “воровство”, указывая на нарушения авторского права. Это увертка, но они хотели бы, чтобы вы принимали это за объективную истину.

В правовой системе США нарушение авторских прав не является кражей. Законы о воровстве неприменимы к нарушению авторских прав. Сторонники репрессивного авторского права апеллируют к авторитету — и дают искаженное представление о том, что авторитет говорит.

В диспутах с ними вы можете привести реальный случай, который показывает, что по-настоящему можно назвать “кражей авторских прав”.

Несанкционированное копирование запрещено авторским правом во многих случаях (не во всех!), но запрет не значит, что это плохо. Вообще говоря, законы не определяют, что хорошо, а что плохо. Законы — это в лучшем случае попытка реализовать справедливость. Если законы (реализация) не соответствуют нашим представлениям о добре и зле (спецификации), то именно законы должны измениться.

Судья Соединенных Штатов, председательствуя на процессе о нарушении авторских прав, признала, что “пиратство” и “кража” — грязные выражения.

“Trusted Computing (доверенные вычисления)”

“Доверенные вычисления” — авторское название схемы переорганизации компьютеров таким образом, чтобы разработчики приложений могли полагаться на то, что ваш компьютер будет подчиняться им, а не вам. С их точки зрения он “доверенный”, а с вашей — “вероломный”.

“Vendor (товаропроизводитель)”

Не употребляйте, пожалуйста, слово “товаропроизводитель” для указания вообще на всех, кто разрабатывает программы или оформляет их в виде пакетов. Много программ разрабатывается для того, чтобы продавать копии; следовательно, их разработчики являются товаропроизводителями; это относится даже к некоторым пакетам свободных программ. Однако много программ разрабатывают добровольцы или организации, в намерения которых не входит продажа копий. Эти разработчики не являются товаропроизводителями. Сходным образом, только некоторые из занимающихся подготовкой дистрибутивов GNU/Linux являются товаропроизводителями. Мы рекомендуем вместо этого общий термин “поставщик”.

---

Что такое zip-файл? — Dropbox Business

Что такое zip-файл?

Возможность сжатия файлов очень важна для цифрового рабочего пространства. Мы можем отправлять больше данных на более высоких скоростях, чем когда-либо, поэтому zip-файлы являются таким популярным бизнес-инструментом по всему миру. Так что на самом деле представляет собой zip-файл?

Подробнее о zip-файлах

Zip — это широко применимый формат архивирования файлов, который используется для сжатия одного или нескольких файлов в одном месте, что позволяет сократить их общий размер и упрощает передачу данных. Zip-файлы в принципе работают так же, как и стандартная папка на вашем компьютере. Однако при использовании заархивированных файлов содержимое папки сжимается, что приводит к сокращению объема данных, используемых вашим компьютером. Если вы хотите узнать, как сделать размер файла меньше, в ваших интересах изучить формат файла zip.

Как можно определить, что это архивный zip-файл? Очень просто. Если в конце имени файла стоит расширение .ZIP или .zip, значит это zip-файл. Формат файла zip существует уже некоторое время. Он был изобретен Филом Кацем в 1986 году. Изначально Кац задействовал zip-файлы в программе PKZip своей компании, но их использование в конечном итоге широко распространилось, и, хотя существует множество различных форматов файловых архивов, zip, вероятно, используется наиболее часто, в основном из-за популярности программы WinZip в 1990-х годах.

Как работают zip-файлы?

Zip-файлы кодируют информацию в меньшее количество битов, тем самым уменьшая размер файла или файлов за счет удаления избыточных данных. Это так называемое «сжатие данных без потерь», которое гарантирует сохранность всех исходных данных. Давайте рассмотрим небольшой пример, чтобы понять, как это работает.

Представим файл, который содержит следующие предложения:

• The best sharing and storage solution for your business (эффективное бизнес-решение для хранения файлов и предоставления общего доступа)
• Your business solution for the best sharing and storage (бизнес-решение для эффективного хранения файлов и предоставления общего доступа)
  

Каждое слово в этом файле появляется дважды. Если каждый символ и пробел в файле равны одной единице памяти, то размер всего файла будет составлять 110 единиц. Однако, если вы создадите нумерованный код для файла, данные можно выразить другим способом:

• 1 – The
• 2 – best
• 3 – sharing
• 4 – and
• 5 – storage
• 6 – solution
• 7 – for
• 8 – your
• 9 – business

Если записать его по-другому, предложение будет выглядеть так: 123456789896712345. Это означает, что первоначальный размер файла в 110 единиц можно уменьшить всего до 18 единиц, что является значительной экономией. Формат файла zip использует алгоритмы сжатия без потерь именно для этого, позволяя вам выразить ту же информацию более эффективным способом, просто удалив избыточные данные из файла.

Когда zip-файлы могут пригодиться в работе?

Существует широкий спектр возможностей применения сжатых файлов для бизнеса. Возможность отправлять большое количество файлов по электронной почте — это настоятельная необходимость. Скажем, вам нужно отправить большой пакет файлов коллеге или клиенту. Вместо того, чтобы кропотливо загружать файлы по одному в виде вложений электронной почты, и ждать, пока загрузится каждый файл, прежде чем прикрепить следующий, вы можете просто заархивировать все документы сразу и прикрепить один zip-файл к своему электронному письму. Также рассмотрите возможные варианты хранения, которые предоставляет формат zip. Вместо того, чтобы хранить все файлы для бизнеса в их исходном размере, заархивируйте их, что поможет значительно сократить объем места, занимаемого вашими старыми файлами.

Каковы преимущества и недостатки формата файла zip?

Теперь, когда вы узнали немного больше о сжатых файлах, важно изучить потенциальные преимущества и недостатки использования этого типа архивного файла, особенно в том, что касается уменьшения размера файла. Во-первых, и это наиболее очевидно, формат zip предоставляет пользователям возможность сэкономить место и повысить эффективность работы своего компьютера. Он также является одним из эффективных способов улучшения передачи данных по электронной почте, поскольку вы можете отправлять электронные письма намного быстрее благодаря уменьшению размеров файлов. Кроме того, формат файла zip зашифрует ваши личные данные, что всегда важно при отправке файлов через Интернет. В общем, это на самом деле очень простой способ максимально увеличить эффективность работы с файлами. Просто щелкните правой кнопкой мыши на любом файле, который вы хотите сжать, нажмите «Отправить» и выберите «Сжатая (заархивированная) папка». Готово!

Однако есть ряд недостатков, связанных с архивными файлами zip, о которых вам следует знать. Самое главное, что некоторые файлы, например MP3 и JPG, уже нельзя сжать, чтобы уменьшить их размер. Следовательно, если вы активно работаете с видеофайлами и файлами изображений, вероятно, формат zip не сможет помочь вам сэкономить много места. Также нужно подумать о безопасности сжатых файлов. Несмотря на то, что для сжатых файлов выполняется шифрование, у вас нет возможности узнать, что происходит с вашими данными, когда они изначально загружаются в приложение для сжатия файлов, и вы не можете предотвратить их попадание в чужие руки. Конечно, вы можете воспользоваться встроенными функциями архивирования, которые доступны в Windows и Apple, но если вы используете внешнее приложение для сжатия от сторонних разработчиков, безопасность данных всегда будет под угрозой. Стоит также не забывать, что файлы с расширением zip могут быть повреждены, а в некоторых случаях поврежденные данные могут негативно повлиять на всю папку zip.

Что такое 7z-файл?

Изучая тему zip-файлов, вы, вероятно, встретите термин «файл 7z» или «7-zip». Что же представляет из себя файл 7z и чем он отличается от формата zip? Он очень похож на другие форматы архивирования, такие как zip и rar, но, что особенно важно, в файлах 7z используется более высокая степень сжатия. Это означает, что в каждом сжатом файле будет меньше мегабайт, что позволит пользователям экономить еще больше места. Хотя процесс сжатия файлов 7z может занять немного больше времени, вероятно, этот формат подойдет для тех, кто ищет наиболее эффективный способ уменьшения размеров файлов.

Какие существуют альтернативы zip-файлам?

Конечно, формат файла zip — не единственный вариант, используемый для сжатия файлов. Существует много различных типов архивных файлов, включая rar, tar и 7z, а также архиваторы и программное обеспечение для сжатия файлов, например WinRAR, ZIPx и PeaZip. Но, как мы уже упоминали, с файлами zip могут возникать различные проблемы, включая длительное время ожидания, дублирование файлов, ограничения на размер файлов и их повреждение.

Вместо того, чтобы ломать голову над разными приложениями для сжатия файлов, используйте облачное хранилище, которое может стать альтернативой файлам zip, полностью устранив необходимость в сжатии данных. Например, в Dropbox вам не нужно проходить долгий, многоэтапный процесс для того, чтобы сохранить или отправить большие файлы. Просто отправьте файл или папку в исходном размере без сжатия, нажав «Поделиться». Вы можете хранить и делиться файлами до 50 ГБ, используя быстрый и надежный способ обмена файлами, не загружая их в папку «Входящие» и не занимая место на диске своего компьютера. Тем не менее, даже если вам необходимо работать со сжатыми файлами, Dropbox может стать идеальной платформой, предлагающей функции предварительного просмотра файлов zip и rar, сжатия после загрузки и поддержки редактирования.

Заключительные соображения

В целом, файлы zip — это более эффективный способ хранения или передачи данных. Тем не менее, это не единственный способ сжатия файлов, поэтому обязательно обратите внимание на альтернативные варианты, чтобы выбрать лучшую систему архивирования, исходя из ваших потребностей.

Что написано в квитанции и как это понять

Каждый месяц мы получаем квитанции за ЖКУ – обязательный платежный документ. Несмотря на то, что этот документы мы видим из месяца в месяц, некоторым очень сложно понять, что значат строчки в счетах. Специалисты АО «Коми энергосбытовая компания» ответили на популярные вопросы по начислениям и объяснили клиентам, как разобраться в квитанциях.

Почему в моей квитанции написано про несколько договоров? Я ведь плачу только Коми энергосбытовой компании.

В квитанциях АО «Коми энергосбытовая компания» к оплате предъявляются ЖКУ, предоставляемые как самой компанией, так и иными поставщиками услуг (ПАО «Т Плюс», ООО «РОС» и т.д.). Согласно агентским договорам, компания осуществляет расчет за услуги, а также сбор платежей на свой расчетный счет с последующим ежедневным перечислением полученных средств в адрес поставщика услуги.

Что за два поля с начислениями в квитанции? Какую сумму мне платить?

В левой верхней части квитанции отображается сумма к оплате за текущий расчетный период. Например, в декабрьской квитанции в этой части квитанции указаны начисления за ноябрь.

В правой верхней части квитанции находится информация о сумме к оплате с учетом задолженности (при её наличии). При этом задолженность отображается общей суммой по всем договорам. Если у клиента на момент выставления счета внесена оплата по договору электроснабжения (где поставщиком услуги является АО «Коми энергосбытовая компания») и одновременно есть задолженность по иной услуге (отопление, обращение с ТКО), то в квитанции будет указана итоговая сумма задолженности без учета оплаты и переплат по другим договорам. Переносить переплату с одного вида услуги в счет погашения задолженности на другой без заявления клиента компания не имеет права.  

Почему в квитанции всегда «растет» долг?

Сумма долга в квитанции может увеличиваться только если оплата на договор или договоры не поступает вовремя. Все поступившие платежи по договору за прошедший расчетный период отражаются в верхней части квитанции.

Где можно оплатить счета АО «Коми энергосбытовая компания» без комиссии?

Оплатить счета АО «Коми энергосбытовая» без комиссии можно на сайте компании с помощью «Личного кабинета», в разделе «Удобные сервисы» – «Оплатить онлайн» (без регистрации) или в мобильном приложении «Мой сбыт», которое доступно для пользователей систем Android и iOS, а также в офисах компании. Подробная информация о каналах бескомиссионной оплаты указана на сайте в разделе «Физическим лицам».

Я могу платить за каждый договор отдельно?

При оплате счетов клиент имеет возможность самостоятельно определить его назначение: произвести оплату по всем услугам, включенным в квитанцию, или оплатить определенную услугу по номеру нужного договора. 

Оплатить единовременно все услуги можно, отсканировав QR-код на квитанции. Для оплаты определенной услуги необходимо указывать номер договора, на счет которого вносятся деньги. Номера договоров указаны в квитанциях.

При оплате каждого договора по отдельности через сервисы АО «Коми энергосбытовая компания» комиссия также взиматься не будет.

Когда лучше оплачивать квитанции?

Квитанции лучше оплачивать до 23 числа, так как оплаты, осуществленные позднее срока, могут не попасть на счет текущей квитанции.

Что делать, если оплатил больше, чем указано в квитанции?

Все переплаты, внесенные клиентом, отображаются в квитанциях и выделены знаком «-» в левой верхней части квитанции. По усмотрению клиента переплата может быть использована для оплаты услуг по договору в последующих периодах, перенесены на другой договор или возвращены на банковский счет клиента.

Если клиент хочет перенести переплату с одного договора на другой, то необходимо написать заявление в АО «Коми энергосбытовая компания» на сайте в разделе «Обратную связь».

Ко мне не приходят квитанции, что делать?

АО «Коми энергосбытовая квитанция» ежемесячно высылает квитанции клиентам. Но есть обстоятельства, не зависящие от самой компании: доставка платежных документов по почтовым ящикам может быть обеспечена только при их надлежащем состоянии. Если почтовый ящик клиента не запирается и не обеспечивает сохранность персональных данных, квитанция остается на хранении у почтового отделения по адресу объекта до востребования его клиентом.

Чтобы всегда быть уверенным, что счет не потеряется и не попадет в чужие руки, лучше подписаться на электронный формат получения квитанций. Электронный счет представляет собой файл в формате PDF и имеет тот же вид, что и бумажный. Доставка счетов на адрес электронной почты осуществляется бесплатно, на несколько дней раньше бумажных версий. Кроме этого, в электронном формате вы можете получать счета своих родителей, бабушек и дедушек и оплачивать их. Подключить электронную квитанцию просто. Достаточно оформить подписку в Личном кабинете» в разделе «Подписки».

Следить за состоянием счетов, оплачивать их без комиссии можно также в «Личном кабинете» на сайте компании или в мобильном приложении «Мой сбыт».

Что такое ОДН и ОДПУ в квитанции?

ОДН – это общедомовые нужды, а ОДПУ – общедомовой прибор учета. Оплата за коммунальные услуги за ОДН по ОДПУ возлагается на собственников квартир многоквартирных домов, поэтому информация отображена в квитанциях.

Куда обратиться, если я хочу узнать, почему в квитанции возникли такие начисления?

Если вы хотите узнать, по какому принципу производились начисления в квитанциях или как сформировался счет за текущий месяц, то можно оставить обращение на сайте компании с помощью онлайн-сервиса «Обратная связь». Специалисты обязательно предоставят подробный ответ на ваш вопрос. 

Как попасть в офис компании, чтобы разобраться в начислениях?

Приходить в офис компании необязательно. Можно оставить вопрос на сайте с помощью сервиса «Обратная связь». Если вы все же решили посетить офис компании, то вам необходимо предварительно записаться на прием. Компания строго соблюдает требования и рекомендации Роспотребнадзора по предупреждению распространения COVID-19. В связи с этим поток посетителей внутрь помещения офисов ограничен, специалисты ведут прием в масках и перчатках.  Записаться на посещение офиса можно через «Личный кабинет» на сайте компании или по номеру Контакт-центра, указанному на оборотной стороне квитанции. Для упрощения доступа к Личному кабинету всем клиентам, ранее не использовавшим данный сервис, в квитанциях направляются учетные данные (логин и временный пароль).
Такой порядок работы позволяет избежать очередей и получить услугу быстро и безопасно для здоровья. При записи в офис через «Личный кабинет» вы можете выбрать удобное для визита время. При записи в офис через Контакт-центр необходимо набрать номер и нажать цифру 5 в тоновом режиме.

АО «Коми энергосбытовая компания» также обращает внимание, что на оборотной стороне квитанции (как в электронном, так и в бумажном виде) содержится информация об адресах офисов, номерах Контакт-центров, которые обслуживают клиента. Также на оборотной стороне платежного документа можно найти информацию об акциях компании, новых сервисах, способах передачи показаний.

Рассрочка платежа: как это работает и кому ее дают. Условия и требования.

Что значит в рассрочку

Данная услуга предлагается при оплате товаров в магазине и напоминает кредит: покупка оплачивается за счет банковских средств, а их возврат производится не единым платежом, а равными частями. Главное отличие рассрочки от кредита в том, что клиент в итоге выплачивает сумму, равную точной стоимости товара. То есть не начисляется никаких процентов.

Существует два способа покупки товаров в рассрочку:

• услуга оформляется в магазине: покупатель подает заявку, ждет решения, оплачивает первоначальный взнос, если он необходим;
• клиент просто рассчитывается кредитной картой, а затем в течение льготного периода — до 55 дней — подключает рассрочку.

Кому дают рассрочку

Чтобы пользоваться услугой, необходимо иметь кредитную карту Platinum Банка Русский Стандарт. Рассрочка также доступна по картам с программами лояльности RS Cashback, RSB Travel и Miles & More.

Клиент получает возможность совершать покупки в любых магазинах и рассчитываться картой. При этом подключается оплата в рассрочку без процентов.

Оформить карту

Как работает рассрочка

• Оплатите покупку кредитной картой Platinum Банка Русский Стандарт в любом магазине или интернет-магазине.
• Зайдите в мобильный банк или интернет-банк и переведите покупку в рассрочку. Это также можно сделать через колл-центр.
• Платите ежемесячно. Сумма покупки делится на равные части, которые прибавляются к другим обязательным платежам (при их наличии).

Оформить карту

Условия рассрочки в Банке Русский Стандарт

Покупки в любых магазинах

Оплата в рассрочку доступна не только в магазинах и онлайн-магазинах партнерской сети Банка Русский Стандарт, но и в других точках розничной торговли.

Срок до 12 месяцев

Рассрочка подключается на срок до 12 месяцев. Конкретные сроки, наличие или отсутствие комиссии зависят от магазина.

Бесплатное подключение

При оформлении рассрочки на срок до 3 месяцев услуга подключается бесплатно. В магазинах-партнерах действуют специальные предложения с бесплатным подключением рассрочки на срок до 12 месяцев. За подключение рассрочки сроком более 3 месяцев в остальных магазинах взимается комиссия.

Оформить карту

Рассрочка в магазинах-партнерах

Банк Русский Стандарт имеет огромную партнерскую сеть, и каждый магазин предлагает свои условия рассрочки. Максимальный срок составляет до 12 месяцев. Количество товаров и максимальная сумма покупки ограничены лишь кредитным лимитом по карте.

В некоторых магазинах-партнерах установлена минимальная сумма покупки в рассрочку. Например, для службы доставки цветов GrandFlora она составляет 1000 ₽, для мебельной компании «Орсо Бруно» — 40 000 ₽. Подробные условия можно посмотреть в списке партнеров.

По правилам магазина-партнера рассрочка подключается бесплатно. Если необходимо увеличить срок, Банк Русский Стандарт предлагает следующие условия:

• на 3 месяца — комиссия 299 ₽;
• на 6 месяцев — комиссия 999 ₽;
• на 9 месяцев — комиссия 1499 ₽;
• на 12 месяцев — комиссия 1999 ₽.

Комиссия оплачивается единовременно в составе первого платежа по рассрочке.

Оформить карту

Рассрочка в любых магазинах

Банк Русский Стандарт предоставляет возможность подключения рассрочки к покупкам в любых магазинах — бесплатно на срок до 3 месяцев.

За подключение рассрочки на более длительный срок списывается дополнительная комиссия:

• на 6 месяцев — 699 ₽;
• на 9 месяцев — 1499 ₽;
• на 12 месяцев — 1999 ₽.

Комиссия включается в сумму первого платежа по рассрочке.

Оформить карту

Как платить рассрочку — пример покупки

Приведем примеры выплаты в зависимости от условий рассрочки. Допустим, держатель карты Platinum покупает диван стоимость 46 000 ₽. Для него возможно несколько вариантов в зависимости от выбранного магазина и срока рассрочки. Рассмотрим три из них.

Рассрочка на 3 месяца в любом магазине

В этом случае необходимо внести три платежа по 15 333 ₽.

Рассрочка на 9 месяцев в магазине-партнере

Если магазин-партнер предлагает рассрочку на 9 месяцев, клиенту нужно внести 9 равных платежей, которые составят 5 111 ₽ каждый.

Рассрочка на 12 месяцев в магазине, не входящем в партнерскую сеть

График платежей будет выглядеть так:

• 1-й месяц — 5832 ₽с учетом комиссии за подключение услуги;
• со 2 по 12 месяц — 3833 ₽.

Оформить карту

Преимущества рассрочки по карте Банка Русский Стандарт

До 300 000 ₽ на покупки

Максимально допустимый кредитный лимит по карте Platinum составляет 300 000 ₽. Эти средства можно тратить на покупки, в том числе и в рассрочку.

Возобновляемый кредитный лимит

По карте Platinum отсутствуют ограничения по количеству использований средств. После погашения задолженности (полностью или частично), снова можно совершать покупки.

Быстрое оформление рассрочки

Чтобы купить товар в рассрочку, не придется тратить время на заявку и подписание документов. Достаточно рассчитаться кредитной картой Банка Русский Стандарт, а потом подключить рассрочку дистанционно.

Карта Platinum

Оформление онлайн

Банк Русский Стандарт разместил удобную анкету, которую можно заполнить прямо на сайте и подать заявку онлайн. Мы также предусмотрели возможность подачи заявки по телефону и в офисе банка.

По паспорту

Чтобы получить кредитную карту Platinum, покупать в рассрочку и не платить проценты, нужно предъявить только паспорт и СНИЛС.

Рассрочка

Подключение рассрочки на любые покупки в любых магазинах.

Курьерская доставка

Мы предлагаем бесплатную доставку курьером. У заемщика есть возможность получить карту в любом месте и в удобное время или прийти в ближайший офис банка.

Льготный период

Оплачивайте покупки картой Platinum и не платите проценты в течение 55 дней. Если клиент успевает погасить задолженность за 55 дней, льготный период начинается заново после следующей покупки. В противном случае начисляются проценты на остаток задолженности. Ставка по карте составляет от 21,9% годовых. Если покупка оформлена в рассрочку, она не учитывается при реализации льготного периода.

Обслуживание 50 ₽ в месяц

Плата за обслуживание карты Platinum списывается ежегодно и составляет 590 ₽.

3 шага к покупке в рассрочку

Заявка на карту

Заполните анкету на сайте, по телефону или в ближайшем офисе Банка Русский Стандарт.

Получение карты

Узнайте о решении и получите карту у курьера или в ближайшем офисе банка.

Покупка

Оплатите покупку картой и переведите ее в рассрочку.

Важная информация для получения карты Platinum

Требования к заемщику

• Российское гражданство.
• Постоянная регистрация в регионе присутствия Банка Русский Стандарт.
• Возраст от 21 до 65 лет.

Документы

Чтобы получить карту, необходимо предъявить только один документ — российский паспорт и СНИЛС или другой документ на выбор: загранпаспорт, водительское или пенсионное удостоверение.

Виды ушных пробок. Симптомы образования серной пробки.

Как понять, что есть серная пробка в ухе, и как от нее избавиться?

Серная пробка — это чрезмерное скопление секрета серных желез, которое приводит к перекрытию слухового прохода. Сам процесс формирования ушной серы — это физиологически нормальное состояние. Но когда количество выработанной серы значительно увеличивается, то это приводит к разным неприятным симптомам.

Чаще всего такая проблема возникает у детей, людей, которые пользуются слуховым аппаратом, и кто неправильно чистит уши. Самостоятельно избавиться от серной пробки невозможно, в этом случае необходимо только обращаться к врачу.

Причины образования серной пробки

Ушной секрет необходим для нормальной деятельности органов слуха, он защищает от негативного воздействия внешних факторов, попадания микробов.

Секреторное отделяемое выводится из области уха самопроизвольно, чаще всего это происходит при движении височно-нижнечелюстных суставных сочлинений (во время разговора, жевания, кашля и чихания). Человеку достаточно регулярно мыть уши и протирать все складки.

Но существуют определенные факторы, которые способствуют образованию серной пробки:

1.    Физиологические особенности строения наружного слухового прохода. Например, у детей серная пробка появляется намного быстрее из-за узкого слухового канала.

2.    Генетическая предрасположенность. У некоторых людей наблюдается более вязкий состав секрета серных желез либо увеличено серообразование, что порой передается по наследству.

3.    Наличие большого количества волос в слуховом канале, которые усложняют выведение ушной серы.

4.    Пожилой возраст, в котором изменяются физиологические процессы в организме, секрет становится более вязким.

5.    Профессиональная деятельность. Если работать при высоких или низких температурах, в пыльных помещениях, то шансы на образование серной пробки намного увеличиваются.

6.    Повышенная влажность. Особенно это касается пловцов и дайверов. Частое попадание воды в уши приводит к разбуханию объема серы, к тому же между барабанной перепонкой и пробкой образуются условия повышенной влажности, что отлично подходит для размножения микробов.

7.    Частые перепады атмосферного давления. При увеличении и снижении давления барабанная перепонка выпирает и втягивается, что дополнительно провоцирует уплотнение секрета.

8.    Постоянное применение слухового аппарата, наушников, которые попросту заталкивают серу.

9.    Неправильная гигиена. Использовать ватные палочки не рекомендуется, они увеличивают серообразование из-за раздражения кожи слухового канала, проталкивают серу вглубь. Чистить уши необходимо около 2 раз в неделю во время принятия душа, промокая вымытое водой ухо салфетками или полотенцем, не проталкивая палец глубоко внутрь.

Ни в коем случае не рекомендуется убирать серную пробку собственными усилиями, так как это опасно для здоровья. Неправильное лечение слухового прохода может привести к травматизму тканей, развитию воспалительных процессов.

Виды ушных пробок

Различаются серные пробки по консистенции скопления серы, они бывают:

·       мягкие, которые образовались относительно недавно;

·       плотные и сухие, чаще всего они твердые и имеют темный оттенок.

Плотность серной пробки напрямую зависит от продолжительности скопления секрета в слуховом проходе. Изначально сера имеет мягкую консистенцию, но в течение определенного времени происходит ее уплотнение.

Симптомы образования серной пробки

Неприятные ощущения появляются тогда, когда уже произошло значительное скопление ушной серы, что привело к перекрытию слухового прохода.

Такое неприятное состояние будет проявляться следующими симптомами:

1.    Ощущение заложенности, регулярный звон, шум в ушах.

2.    Ухудшение остроты слуха.

3.    Болезненные ощущения, которые могут возникать, когда пробка начинает сдавливать барабанную перепонку.

4.    Головные боли, головокружение, нарушение координации.

5.    Может даже произойти нарушение сердечной деятельности, так как работа сердечной мышцы рефлекторно взаимосвязана с нервными окончаниями, подходящими к уху.

К неприятной симптоматике дополнительно могут присоединиться различные воспалительные процессы — отит, гайморит и т. д.

Как проходит удаление серной пробки?

Очищение слухового прохода от серной пробки производится механическим способом:

·       скопление ушной серы растворяют специальными жидкостями и вымывают из слухового канала, промывание осуществляется при помощи физиологического раствора, реже антисептическими средствами;

·       возможно использование специального электрического насоса, который поможет быстро убрать серную пробку;

·       сухие пробки чаще всего удаляются при помощи ушного зонда.

Даже после удаления серной пробки каждый пациент должен будет придерживаться особых рекомендаций, которые подбираются индивидуально, исходя из конкретного состояния и от наличия осложнений.

Чаще всего лечение дополняется регулярным промыванием слухового канала антисептическими составами, приемом противомикробных препаратов и прочими физиотерапевтическими процедурами.

Важно не откладывать посещение к врачу и при наличии болезненности, заложенности уха сразу записаться на прием к ЛОРу.

Если вы хотите получить качественное лечение, тогда приходите в Центр Семейной Медицины «ВЕРА». В клинике ведут прием квалифицированные врачи, которые помогут быстро справиться с такой проблемой, как серная пробка.

Как легко понять и связать сложные идеи

Думаю, вы согласитесь со мной, когда я скажу:

«Мы не понимаем разницы между информацией и знаниями».

Оказывается, большинство людей считает, что это одно и то же, но это не так. Фактически, Информация необходима для Знания, но нам не хватает одного ключевого элемента… «Мышления».

В этой статье мы рассмотрим процесс изучения информации и то, как мы можем действительно преобразовать ее в полученные знания.

Что такое перенос обучения

Профессора Корнельского университета и авторы книги «Мыслить на каждом столе» , Дерек и Лаура Кабрера сообщают нам, что Знание = Информация X Мышление . Их задача — вернуть «мышление» в класс. Позвольте мне продемонстрировать один из способов, которым они это делают.

Через теорию системного мышления Кабреры о различиях — системах — отношениях — перспективах (DSRP = «Мышление») они показывают нам, как разные предметы взаимосвязаны и что DSRP увеличивает нашу скорость познания чего-либо.По сути, это увеличит наш трансфер.

Трансфер — это способ узнать что-то в одной области и применить это в другой. Мы можем сделать это разными способами, но давайте рассмотрим два:

1. Вертикальный перенос (также известный как дальний перенос). Ребенок чему-то учится в третьем классе и применяет это в четвертом классе (или даже будучи взрослым). Это более сложная форма передачи, поскольку вы применяете то, что изучаете, к чему-то совершенно иному — например, изучению игры Вэй-чи (он же Го) и применению ее к стратегии.
2. Горизонтальный перенос (также известный как ближний перенос). Студент изучает что-то по одному предмету (например, английский) и передает это другому (например, математике).

Кабрера иллюстрирует важность передачи обучения. Фактически, если ученик или человек имеет высокий уровень перевода, он или она станет лучшим учителем для себя. Как упоминается в «Мыслить за каждым столом»,

«Если студент обладает высокими навыками перевода, он может выучить одну вещь, а затем выучить 10, 50 или 100 дополнительных вещей.”

Думая о мышлении

Когда мы понимаем важность передачи обучения и используем DSRP для его реализации, мы видим феноменальные результаты в трех важных областях:

1. Повышенное метапознание (мышление о мышлении).
2. Повышенное глубокое понимание (вы узнаете разницу между анализом и синтезом).
3. Повышенная передача (можно делать вертикальные и горизонтальные соединения).

Давайте рассмотрим некоторые практические подходы к обнаружению этих скрытых идей:

Разбить + собрать вместе = обучение

Мне больше всего нравится метод передачи обучения, описанный Кабрерой в книге «Системное мышление стало простым: новая надежда на решение злых проблем». Техника называется «Уроки пожарной машины по запчастям» и представляет собой забавное упражнение, которое можно использовать с вашими детьми.

Используя эту технику с моей 3-летней дочерью, у меня была возможность продемонстрировать ей урок по Системному правилу (или частично), построив картонную пожарную машину. Изучив пожарную машину целиком, моя дочь смогла идентифицировать больше частей грузовика, чем раньше.

Применение того, что вы уже знаете

Вертикальный или дальний переход является наиболее важным.Я рекомендую следующее короткое видео, опубликованное на сайте Education Week , для более глубокого понимания передачи обучения:

Давайте кратко рассмотрим 5 стратегий, описанных в видео для применения передачи обучения:

• Явное обучение . Использование и применение того, что вы изучаете каждый день (аргументированное эссе приводит к убеждению вашего начальника повысить вам зарплату).
• Групповое обучение. Чем больше вы вовлечены в группу в классе, тем больше вероятность, что вы сможете учиться в группе, находясь на рабочем месте.
• Отражение . Если заметки в классе помогают вам усвоить концепцию, то заметки в других областях (например, в классе или на работе) помогут вам изучить и там.
• Используйте аналогии и метафоры . Аналогии и метафоры берут то, что вы уже знаете, и применяют их к новой ситуации, чтобы лучше понять это.
• Обобщение . Заставьте себя обобщать более широкие принципы из конкретных ситуаций. Если вы изучаете что-то одно и обнаруживаете элементы, необходимые для создания чего-то, используйте тот же подход и обнаруживайте ключевые элементы для другого.

Как подать заявку на передачу обучения (Пошаговое руководство)

Вам может быть интересно, как я могу это применить?

На самом деле это довольно просто:

Шаг 1. Используйте предыдущие знания

Допустим, вы ранее научились играть в игру Вэй-чи (также известную как Го). Используя свое понимание игры, вы можете применить эти навыки в другом контексте.

Шаг 2. Применение предыдущих знаний к новому контексту (контексты, которые кажутся чуждыми друг другу)

Если вы находитесь в положении, когда вы должны понимать стратегию другой страны (например, Китая), вы можете использовать свои предыдущие знания (игра в Вэй-чи).

Шаг 3. Усиление соединений

Игра в Вэй-чи и понимание стратегии Китая — два очень абстрактных (но идентичных) понятия. Если вы углубитесь в процесс обучения (понимание Китая), вы обнаружите, что ваше понимание Вэй-чи поможет вам в вашем сознательном поиске новых связей.

Шаг 4. Задокументируйте и подумайте о новых соединениях

Обязательно документируйте свои идеи и связи на протяжении всего процесса обучения.Обдумывайте весь процесс и думайте (познание) о своем мышлении (метапознании). Это улучшит вашу способность абстрагироваться от глубоких принципов, лежащих в основе исследуемой новой идеи.

Скрытые связи между идеями

Наконец, позвольте мне продемонстрировать, как я использую перенос обучения каждый день.

Как автор книг о приемных семьях и сам бывший приемный ребенок, я всегда думаю о том, как исправить систему приемных семей. Одна из вещей, которые я сейчас исследую, — это как построить более эффективную и действенную коммуникационную сеть, чтобы быстро помочь ребенку, который подвергается насилию.

Благодаря моему пониманию передачи обучения, я сразу понял важность выявления связи между двумя совершенно разными идеями.

Сначала я наткнулся на статью на asknature.org, когда искал способы общения термитов и муравьев. В статье под названием Collaborating for Group Decisions я заметил два ключевых предложения:

• Исследователи будут разрабатывать специальные коммуникационные сети для распространения важной информации среди служб быстрого реагирования, подобно тому, как распространяется вирус.
• Модели сотрудничества, основанные на изучении муравьев и пчел, могут быть полезны для понимания основных принципов и передового опыта при разработке стратегий для координации обмена знаниями в хаотической социальной обстановке.

Ключевыми элементами, которые я соединил, были: как распространяется вирус и обмен знаниями . Таким образом, я работаю над стратегией в приемных семьях, чтобы сотрудничать (и общаться) и распространять знания, подобные вирусу (в частности, гриппу A).Это привело меня к анализу двух ключевых концепций:

1. Мне пришлось проанализировать (разбить на части) структуру вируса гриппа и теорию сети (я решил сосредоточиться на «малом мире» и децентрализованных сетях).
2. Затем мне пришлось синтезировать (собрать их вместе как новое целое) и сформировать свою идею о том, как улучшить общение и распространять знания, как вирус, в системе патронатного воспитания.

Только обнаружив скрытые связи между идеями и к году снова введя «Мышление» в уравнение, мы можем получить настоящее Знание. Особая благодарность Дереку и Лоре Кабрера за то, что познакомили меня с DSRP!

Я оставлю вам одну последнюю цитату,

«У вас в голове мозги. У тебя ноги в обуви. Вы можете вести себя в любом направлении! » — Д-р Сьюз

Изображение предоставлено: Unsplash через unsplash.com

Как легко понять и связать сложные идеи

Думаю, вы согласитесь со мной, когда я скажу:

«Мы не понимаем разницы между информацией и знаниями.

Оказывается, большинство людей считает, что это одно и то же, но это не так. Фактически, Информация необходима для Знания, но нам не хватает одного ключевого элемента… «Мышления».

В этой статье мы рассмотрим процесс изучения информации и то, как мы можем действительно преобразовать ее в полученные знания.

Что такое перенос обучения

Профессора Корнельского университета и авторы книги «Мыслить на каждом столе» , Дерек и Лаура Кабрера сообщают нам, что Знание = Информация X Мышление .Их задача — вернуть «мышление» в класс. Позвольте мне продемонстрировать один из способов, которым они это делают.

Через теорию системного мышления Кабреры о различиях — системах — отношениях — перспективах (DSRP = «Мышление») они показывают нам, как разные предметы взаимосвязаны и что DSRP увеличивает нашу скорость познания чего-либо. По сути, это увеличит наш трансфер.

Трансфер — это способ узнать что-то в одной области и применить это в другой.Мы можем сделать это разными способами, но давайте рассмотрим два:

1. Вертикальный перенос (также известный как дальний перенос). Ребенок чему-то учится в третьем классе и применяет это в четвертом классе (или даже будучи взрослым). Это более сложная форма передачи, поскольку вы применяете то, что изучаете, к чему-то совершенно иному — например, изучению игры Вэй-чи (он же Го) и применению ее к стратегии.
2. Горизонтальный перенос (также известный как ближний перенос). Студент изучает что-то по одному предмету (например, английский) и передает это другому (например, математике).

Кабрера иллюстрирует важность передачи обучения. Фактически, если ученик или человек имеет высокий уровень перевода, он или она станет лучшим учителем для себя. Как упоминается в «Мыслить за каждым столом»,

«Если студент обладает высокими навыками перевода, он может выучить одну вещь, а затем выучить 10, 50 или 100 дополнительных вещей.”

Думая о мышлении

Когда мы понимаем важность передачи обучения и используем DSRP для его реализации, мы видим феноменальные результаты в трех важных областях:

1. Повышенное метапознание (мышление о мышлении).
2. Повышенное глубокое понимание (вы узнаете разницу между анализом и синтезом).
3. Повышенная передача (можно делать вертикальные и горизонтальные соединения).

Давайте рассмотрим некоторые практические подходы к обнаружению этих скрытых идей:

Разбить + собрать вместе = обучение

Мне больше всего нравится метод передачи обучения, описанный Кабрерой в книге «Системное мышление стало простым: новая надежда на решение злых проблем». Техника называется «Уроки пожарной машины по запчастям» и представляет собой забавное упражнение, которое можно использовать с вашими детьми.

Используя эту технику с моей 3-летней дочерью, у меня была возможность продемонстрировать ей урок по Системному правилу (или частично), построив картонную пожарную машину. Изучив пожарную машину целиком, моя дочь смогла идентифицировать больше частей грузовика, чем раньше.

Применение того, что вы уже знаете

Вертикальный или дальний переход является наиболее важным.Я рекомендую следующее короткое видео, опубликованное на сайте Education Week , для более глубокого понимания передачи обучения:

Давайте кратко рассмотрим 5 стратегий, описанных в видео для применения передачи обучения:

• Явное обучение . Использование и применение того, что вы изучаете каждый день (аргументированное эссе приводит к убеждению вашего начальника повысить вам зарплату).
• Групповое обучение. Чем больше вы вовлечены в группу в классе, тем больше вероятность, что вы сможете учиться в группе, находясь на рабочем месте.
• Отражение . Если заметки в классе помогают вам усвоить концепцию, то заметки в других областях (например, в классе или на работе) помогут вам изучить и там.
• Используйте аналогии и метафоры . Аналогии и метафоры берут то, что вы уже знаете, и применяют их к новой ситуации, чтобы лучше понять это.
• Обобщение . Заставьте себя обобщать более широкие принципы из конкретных ситуаций. Если вы изучаете что-то одно и обнаруживаете элементы, необходимые для создания чего-то, используйте тот же подход и обнаруживайте ключевые элементы для другого.

Как подать заявку на передачу обучения (Пошаговое руководство)

Вам может быть интересно, как я могу это применить?

На самом деле это довольно просто:

Шаг 1. Используйте предыдущие знания

Допустим, вы ранее научились играть в игру Вэй-чи (также известную как Го). Используя свое понимание игры, вы можете применить эти навыки в другом контексте.

Шаг 2. Применение предыдущих знаний к новому контексту (контексты, которые кажутся чуждыми друг другу)

Если вы находитесь в положении, когда вы должны понимать стратегию другой страны (например, Китая), вы можете использовать свои предыдущие знания (игра в Вэй-чи).

Шаг 3. Усиление соединений

Игра в Вэй-чи и понимание стратегии Китая — два очень абстрактных (но идентичных) понятия. Если вы углубитесь в процесс обучения (понимание Китая), вы обнаружите, что ваше понимание Вэй-чи поможет вам в вашем сознательном поиске новых связей.

Шаг 4. Задокументируйте и подумайте о новых соединениях

Обязательно документируйте свои идеи и связи на протяжении всего процесса обучения.Обдумывайте весь процесс и думайте (познание) о своем мышлении (метапознании). Это улучшит вашу способность абстрагироваться от глубоких принципов, лежащих в основе исследуемой новой идеи.

Скрытые связи между идеями

Наконец, позвольте мне продемонстрировать, как я использую перенос обучения каждый день.

Как автор книг о приемных семьях и сам бывший приемный ребенок, я всегда думаю о том, как исправить систему приемных семей. Одна из вещей, которые я сейчас исследую, — это как построить более эффективную и действенную коммуникационную сеть, чтобы быстро помочь ребенку, который подвергается насилию.

Благодаря моему пониманию передачи обучения, я сразу понял важность выявления связи между двумя совершенно разными идеями.

Сначала я наткнулся на статью на asknature.org, когда искал способы общения термитов и муравьев. В статье под названием Collaborating for Group Decisions я заметил два ключевых предложения:

• Исследователи будут разрабатывать специальные коммуникационные сети для распространения важной информации среди служб быстрого реагирования, подобно тому, как распространяется вирус.
• Модели сотрудничества, основанные на изучении муравьев и пчел, могут быть полезны для понимания основных принципов и передового опыта при разработке стратегий для координации обмена знаниями в хаотической социальной обстановке.

Ключевыми элементами, которые я соединил, были: как распространяется вирус и обмен знаниями . Таким образом, я работаю над стратегией в приемных семьях, чтобы сотрудничать (и общаться) и распространять знания, подобные вирусу (в частности, гриппу A).Это привело меня к анализу двух ключевых концепций:

1. Мне пришлось проанализировать (разбить на части) структуру вируса гриппа и теорию сети (я решил сосредоточиться на «малом мире» и децентрализованных сетях).
2. Затем мне пришлось синтезировать (собрать их вместе как новое целое) и сформировать свою идею о том, как улучшить общение и распространять знания, как вирус, в системе патронатного воспитания.

Только обнаружив скрытые связи между идеями и к году снова введя «Мышление» в уравнение, мы можем получить настоящее Знание. Особая благодарность Дереку и Лоре Кабрера за то, что познакомили меня с DSRP!

Я оставлю вам одну последнюю цитату,

«У вас в голове мозги. У тебя ноги в обуви. Вы можете вести себя в любом направлении! » — Д-р Сьюз

Изображение предоставлено: Unsplash через unsplash.com

nabeelqu

Как понимать вещи

Опубликовано: 1 июля 2020 г.

I.

У самого умного человека, которого я когда-либо знал, была привычка, которую я в подростковом возрасте обнаружил поразительной.После того, как он доказывал теорему или решал проблему, он возвращался и продолжал думать о проблеме, пытаясь найти разные доказательства одного и того же. Иногда он часами работал над проблемой , которую он уже решил, .

У меня была противоположная тенденция: как только я доходил до конца доказательства, я останавливался, поскольку «получил ответ».

После этого он предлагал три или четыре доказательства одного и того же, плюс некоторое объяснение того, почему каждое доказательство так или иначе связано.Таким образом, он получил гораздо более глубокое понимание вещей, чем я.

Я пришел к выводу, что то, что мы называем «интеллектом», связано с такими добродетелями, как честность, порядочность и храбрость, как и с «чистым интеллектом» .

Умные люди просто не желают принимать ответы, которые они не понимают — независимо от того, сколько других людей пытаются убедить их в этом, или сколько других людей верят в это, если они не могут убедить сами этого не примут.

Важно отметить, что это «программная» черта и не зависит от других «аппаратных» характеристик, таких как скорость обработки, рабочая память и другие подобные вещи.

Более того, я заметил, что эти «аппаратные» черты сильно различаются у самых умных людей, которых я знаю — некоторые очень быстро думают, калькуляторы, читатели, тогда как другие «медлительны». Однако у всех них есть общие черты программного обеспечения, и их можно изучить, приложив усилия.

Это означает, что вы можете усвоить хорошие интеллектуальные привычки, которые, по сути, «увеличивают ваш интеллект».«Разведка» — это не фиксированный .

II.

Это качество «не останавливаться на неудовлетворительном ответе» заслуживает некоторого изучения.

Один из ее компонентов — энергия: усердное мышление требует усилий , и гораздо легче просто остановиться на ответе, который кажется разумным, чем заниматься всем, что вы не совсем понимаете, бесконечным и быстро распространяющимся , серия кроличьих нор.

Также легко думать, что ты что-то понимаешь, хотя на самом деле это не так.Так что даже выяснение , понимаете ли вы что-то или нет, требует, чтобы вы атаковали вещь с разных сторон и проверили собственное понимание.

Это требует большой внутренней мотивации, потому что это очень сложно; поэтому большинство людей просто не делают этого.

Лауреат Нобелевской премии Уильям Шокли любил говорить о «воле к мысли»:

Мотивация не менее важна, чем метод для серьезного мыслителя, считал Шокли … неотъемлемый элемент успешной работы в любом поле было «желание думать» .Эту фразу он узнал от физика-ядерщика Энрико Ферми и никогда не забыл. «В этих четырех словах, — писал позже Шокли, — [Ферми] выразил суть очень важной идеи: компетентный мыслитель не захочет прилагать усилия, которые требуются утомительным и точным мышлением, — ему не хватит« желание думать »- если только он не убежден, что с результатами его усилий будет сделано что-то стоящее. «Дисциплина грамотного мышления важна на протяжении всей жизни… ( источник )

Но это не только энергия. Вы должны быть в состоянии мотивировать себя тратить большое количество энергии на решение проблемы, что означает, что на каком-то уровне непонимание чего-либо — или ошибка в вашем мышлении — вас сильно беспокоит . У вас есть драйв, желание знать.

С этим связано честности или порядочности: своего рода навязчивое нежелание или неспособность лгать самому себе. Фейнман сказал, что первое правило науки состоит в том, что вы не обманываете себя, и вас легче всего обмануть.Легко солгать самому себе, потому что нет никакой внешней силы, которая удерживает вас честным; только вы, , можете запустить постоянный цикл с вопросом: «Я действительно понимаю это?».

(Вот почему письмо так важно. Сложнее обмануть себя, что вы что-то понимаете, когда садитесь писать об этом, и это выходит бессвязным и беспорядочным. Письмо требует ясности.)

III.

Физик Майкл Фарадей ничему не поверил, не имея возможности экспериментально продемонстрировать это сам, независимо от того, насколько утомительна эта демонстрация.

Фарадею никогда не было достаточно просто услышать или прочитать такие вещи. При оценке работы других ему всегда приходилось повторять и, возможно, расширять их эксперименты. Это стало его привычкой на всю жизнь — его способ закрепить за собой право собственности на идею. Так же, как он делал это бесчисленное количество раз позже в других условиях, он намеревался продемонстрировать это новое явление к своему собственному удовлетворению . Накопив достаточно денег, чтобы купить материалы, он сделал батарею из семи медных полпенсов и семи дисков, вырезанных из листа цинка, чередующихся с кусочками бумаги, смоченными в соленой воде.Он прикрепил медную проволоку к каждой торцевой пластине, окунул другие концы проволоки в раствор английской соли (сульфат магния) и наблюдал. ( источник )

Понимание чего-то действительно глубокого связано с нашей физической интуицией. Простое понимание, основанное на словах, может только зайти так далеко. Визуализация чего-либо в трех измерениях может помочь вам с конкретным «крючком», за который ваш мозг сможет ухватиться и использовать в качестве модели; тогда понимание имеет физический контекст, в котором оно может «иметь место».

Вот почему Иисус говорит притчами на протяжении всего Нового Завета — так, чтобы вы их запомнили еще долго после того, как вы их прочитали, — а не просто констатировал абстрактный принцип. « Разве два воробья не продаются за цент? И все же ни один из них не упадет на землю без вашего Отца ». может оставаться с вами навсегда, в отличие от « Бог наблюдает за всеми живыми существами, » — нет.

Фарадей, опять же, обладал этим качеством в избытке — книга проясняет, что это отчасти потому, что он плохо разбирался в математике и, таким образом, понимал все посредством экспериментов, и противопоставляет это французским ученым (таким как Ампер), которые понимал все очень абстрактно.

Но физическая интуиция Фарадея привела его к одним из самых важных открытий во всей науке:

Во многом восхищаясь работой Ампера, Фарадей начал развивать свои собственные взгляды на природу силы между проводом с током и магнитной стрелкой, которую он отклонил. Математика Ампера (в которой у него не было причин сомневаться) показала, что движение магнитной стрелки было результатом отталкивания и притяжения между ней и проводом. Но Фарадею это казалось неправильным или, по крайней мере, неправильным.Он чувствовал, что произошло то, что проволока создала круговую силу в пространстве вокруг себя, и все остальное вытекало из этого. Следующий шаг прекрасно иллюстрирует гений Фарадея. Взяв с собой в лабораторию четырнадцатилетнего брата Сары Джорджа, он воткнул железный стержневой магнит в горячий воск на дне таза и, когда воск затвердел, наполнил таз ртутью до тех пор, пока не покрылась верхняя часть таза. магнит был выставлен. Он свесил короткий провод с изолированной подставки так, что его нижний конец погрузился в ртуть, а затем он подключил один вывод батареи к верхнему концу провода, а другой — к ртути. Проволока и ртуть теперь составляют часть цепи, которая останется неповрежденной, даже если нижний конец провода сдвинется. И он двигался — быстрыми кругами вокруг магнита! (источник)

Очень важно иметь возможность создавать эти конкретные примеры, даже если вы физически не проводите эксперименты.

Недавно я увидел это поразительное изображение модели «мешка слов» в НЛП. Если бы вы читали это обычным сухим математическим способом представления этих вещей, а затем заставил себя придумать подобную визуализацию, то вы бы значительно продвинулись по пути к истинному пониманию этой вещи.

И наоборот, если вы , а не , придумываете подобные визуальные эффекты, и ваше понимание этого остается на уровне уравнений или абстрактных концепций, вы, вероятно, не понимаете концепцию глубоко и должны копать дальше.

Еще одно качество, которое я заметил у очень умных людей, — это не бояться выглядеть глупо .

Малькольм Гладуэлл о своем отце:

У моего отца нет интеллектуальной неуверенности … Ему никогда не приходило в голову беспокоиться о том, что мир считает его идиотом.Его нет в этой игре. Так что, если он чего-то не понимает, он просто спрашивает вас. Его не волнует, звучит ли он глупо. Он задаст самый очевидный вопрос, не беспокоясь об этом. .. Итак, он задает много-много глупых, в лучшем смысле этого слова, вопросов. Он кому-то скажет: «Я не понимаю. Объясни мне это ». Он будет продолжать задавать вопросы, пока не поймет все правильно, и я вырос, слушая, как он это делает в любой мыслимой обстановке. Если бы мой отец встретил Берни Мэдоффа, он никогда бы не вложил в него денег, потому что он сказал бы: «Я не понимаю» сто раз .«Я не понимаю, как это работает», таким тупым, медленным голосом. «Я не понимаю, сэр. Что происходит? »

Большинство людей не желают этого делать — глупый вид требует смелости, а иногда проще просто дать волю делу. Поразительно, , , в скольких ситуациях я нахожусь, когда начинаю задавать базовые вопросы, чувствую себя виноватым за то, что замедлил работу группы, и оказывается, что никто не понимал, что происходит, с самого начала с (часто люди пишут мне в частном порядке, говоря, что они с облегчением спросили я), но я был единственным, кто действительно заговорил и спросил об этом.

Это привычка. Подобрать легко. И это делает тебя умнее.

IV.

Я помню, как меня учили исчислению в школе, и я застрял на нотации «dy / dx» (также известной как нотация Лейбница) для исчисления.

«dy / dx» выглядело как дробь, казалось, что мы делали деление, но на самом деле мы не делали . «Dy / dx» не означает «dy», разделенное на «dx», это означает «значение бесконечно малого изменения y по сравнению с бесконечно малым изменением x», и я не понимал, как вы могли разбейте это дело на части, как если бы это было простое разделение.

В какой-то момент доказательство основной теоремы исчисления включало умножение многочлена, и по ходу вы могли сократить «dy * dx», потому что «обе эти величины бесконечно малы, так что, по сути, это можно исключить» . Это рассуждение не имело смысла .

«Доказательство» цепного правила, которое нам дали, выглядело так.

(Забавно, но вы даже можете получить правильные результаты, используя неверную математику, как это. Даже если это явно неверно, оно не сильно отличается от «действительного» доказательства цепного правила, которому меня учили.)

Оказывается, мои опасения были правильными, и что нотация Лейбница — это, по сути, просто удобное сокращение, и что вы более или менее можете относиться к этим вещам «как если бы» они были дробями, но доказательство очень сложное. и т. д. Более того, сокращение Лейбница на самом деле намного более мощное и более простое для работы с , чем сокращение, основанное на функциях Ньютона, поэтому континентальная Европа намного опередила Англию (которая придерживалась нотации Ньютона) в исчислении.И затем все логические проблемы не были решены до тех пор, пока 200 лет спустя не пришел Риман и не сформулировал исчисление в терминах пределов. Но все это перешло мне в голову в старшей школе.

В то время я был взбешен этими неадекватными доказательствами, но мне не хватало времени, чтобы выучить только операции , чтобы я мог отвечать на вопросы экзамена, потому что классу нужно было перейти к следующему.

И поскольку вы на самом деле можете отвечать на вопросы экзамена и механически выполнять вычислительные операции, даже не понимая их глубоко, гораздо проще просто пройти и сдать экзамен, не подвергая серьезному сомнению концепции — что, собственно, и происходит для большинство людей.(См. Мое эссе об образовании.)

Сколько людей на самом деле возвращаются и пытаются понять эту или другие подобные темы более глубоко? Очень мало. Более того, «мета-урок» таков: не сомневайтесь слишком глубоко, вы отстанете. Просто изучите алгоритм, введите числа и сдайте экзамены. Скорость имеет значение. Таким образом, школа убивает в людях «волю к пониманию».

Мой ответный совет людям, пытающимся что-то понять: идите медленно. Читайте медленно, медленно думайте, действительно потратьте время на обдумывание этой вещи.Начните с самостоятельного обдумывания вопроса, прежде чем читать кучу материалов по нему. Неделя или месяц непрерывных размышлений над вопросом уведут вас на удивление далеко.

И у вас будет семантическая ментальная «структура» в вашем мозгу, на которую затем можно будет повесить все замечательные вещи, которые вы узнаете из своего чтения, что повышает вероятность того, что вы также сохраните этот материал. Я где-то читал, что Билл Гейтс строит свои знаменитые «недели чтения» вокруг набора важных вопросов, над которыми он размышляет, и разбитых на части.например он подумает о «нехватке воды», а затем разбивает это на вопросы вроде «сколько воды в мире?», «откуда берется существующая питьевая вода?», «как превратить океанскую воду в питьевую. »И т. Д., И только , затем он выберет чтение, чтобы ответить на эти вопросы.

Этот метод намного эффективнее, чем просто чтение случайных вещей и их пропускание через вас.

V.

Лучшее, что я читал по настоящему пониманию вещей, — это Последовательности, особенно раздел «Замечание путаницы».

Есть несколько вопросов, похожих на мантры, которые может быть полезно задать, когда вы обдумываете вещи. Несколько примеров:

• Но что именно такое X? Что это ? (сообщение h / t Лауры Деминг)
• Почему должно быть X правдой? Почему это должно быть ? Какова единственная фундаментальная причина?
• Верю ли я, что в глубине души это правда? Могу ли я поставить на это большую сумму с другом?

VI.

Две притчи:

Во-первых, притча Эзры Паунда об Агассисе из его «Азбуки чтения» (кстати, одной из самых недооцененных книг о литературе). Я сохранил его причудливое форматирование:

Ни один человек не способен к современному мышлению, пока он не поймет анекдот об Агассисе и рыбе:

Аспирант с отличием и дипломами отправился в Агассис, чтобы получить последние штрихи. .

Великий человек предложил ему рыбку и сказал описать ее.

Аспирант: «Это всего лишь рыба-солнце»

Агассис: «Я это знаю. Напишите его описание ».

Через несколько минут ученик вернулся с описанием Ichthus Heliodiplodokus или любого другого термина, который используется для сокрытия обыкновенной солнечной рыбы от вульгарных знаний, семейства Heliichterinkus и т. Д., Как указано в учебниках по этому предмету.

Агассис снова велел ученику описать рыбу.
Студент подготовил четырехстраничное эссе.

Затем Агассис сказал ему посмотреть на рыбу. По прошествии трех недель рыба была в продвинутом состоянии разложения, но студент кое-что знал об этом.

Второй, один из моих любимых отрывков из «Дзен и искусство ухода за мотоциклами»:

У него были проблемы со студентами, которым нечего было сказать. Сначала он подумал, что это лень, но позже выяснилось, что это не так. Они просто не могли придумать, что сказать.

Одна из них, девушка в очках с сильными линзами, хотела написать эссе на пятьсот слов о Соединенных Штатах.Он привык к ощущению падения, которое возникает из-за подобных заявлений, и без уничижения предложил ей сузить круг вопросов до Бозмана.

Когда пришла доставка бумаги, у нее не было ее, и она была очень расстроена. Она пыталась и пыталась, но просто не могла придумать, что сказать.

Он уже обсуждал ее с ее предыдущими инструкторами, и они подтвердили его впечатления о ней. Она была очень серьезной, дисциплинированной и трудолюбивой, но чрезвычайно тупой. Нигде в ней не было ни искры творчества.Ее глаза за стеклами очков с толстыми линзами были глазами рабочего. Она не обманывала его, она действительно не могла придумать, что сказать, и была расстроена своей неспособностью сделать то, что ей сказали.

Это просто поставило его в тупик. Теперь он не мог придумать, что сказать. Воцарилось молчание, а затем своеобразный ответ: «Сузим до главной улицы Бозмана». Это было озарение.

Она покорно кивнула и вышла. Но незадолго до следующего урока она вернулась в настоящем отчаянии, на этот раз со слезами, страданием, которое, очевидно, было уже давно.Она все еще не могла придумать, что сказать, и не могла понять, почему, если она не могла думать ни о чем обо всем Бозмане, она могла думать только об одной улице.

Он был в ярости. «Ты не смотришь!» он сказал. Вспомнилось его собственное увольнение из университета за то, что он слишком много сказал. Для каждого факта существует бесконечное множество гипотез. Чем больше смотришь, тем больше видишь. Она действительно не смотрела и все же почему-то этого не понимала.

Он сердито сказал ей: «Сузь все до фасада одного здания на главной улице Бозмана.Оперный театр. Начни с верхнего левого кирпича ».

Ее глаза за стеклами очков с толстыми стеклами широко раскрылись. Она пришла в следующий класс с озадаченным взглядом и протянула ему сочинение из пяти тысяч слов на лицевой стороне обложки. Оперный театр на главной улице Бозмана, штат Монтана. «Я села в киоске с гамбургерами через дорогу, — сказала она, — и начала писать о первом кирпиче, втором кирпиче, а затем с третьего кирпича все началось. прийти, и я не мог остановиться. Они думали, что я сошел с ума, и продолжали шутить надо мной, но вот и все.Я этого не понимаю ».

Он тоже, но во время долгих прогулок по улицам города он подумал об этом и пришел к выводу, что ее, очевидно, остановили из-за того же препятствия, которое парализовало его в первый день обучения. Ее заблокировали, потому что она пыталась повторить в своем письме то, что она уже слышала, точно так же, как в первый день он пытался повторить то, что уже решил сказать. Она не могла придумать, что написать. о Бозмане, потому что она не могла вспомнить ничего из того, что она слышала, что стоило бы повторить.Как ни странно, она не подозревала, что может смотреть и видеть по-новому, как она писала, без особого внимания к тому, что было сказано ранее. Сужение до одного кирпича разрушило завал, потому что это было настолько очевидно, что ей нужно было сделать какое-то оригинальное и прямое видение.

Суть обеих притч: ничто не сравнится с прямым опытом. Получите данные сами. Вот почему я хотел, например, напрямую проанализировать геном коронавируса. Вы создаете некую основу в реальности, получая некоторые данные из первых рук и рассуждая оттуда с по , вместо того, чтобы начинать с чьего-то другого сжатия с потерями беспорядочного, развивающегося явления, а затем удивляться, почему события продолжают вас удивлять.

Люди, которые не испытали этого, вряд ли будут генерировать истину . Скорее всего, они возрождают закэшированные мысли и повествования. Чтение научно-популярных книг или новостных статей не заменяет понимания и может сделать вас глупее, если вы наполните свой разум рассказами и историями, которые не представляют ваш собственный синтез .

Даже если вы не можете ощутить это напрямую, попробуйте обратиться к источникам, насыщенным информацией, с большим количеством деталей и фактами , а затем рассуждать на основе этих фактов.О внешней политике читайте книги, изданные университетскими издательствами, а не The Atlantic или The Economist или что-то еще. Вы можете прочитать их после того, как сами разработали модель предмета, по которой вы сможете судить о популярных рассказах.

Еще одна вещь, о которой нам говорит притча о кирпичах: понимание — это не двоичное «да / нет». Он имеет слои глубиной . Мой друг понял теорему Пифагора гораздо глубже, чем я; он мог доказать это шестью разными способами и просто долго думал об этом.

Самые простые вещи могут вознаградить внимательное изучение. У Майкла Нильсена есть хороший пример — знак равенства:

Я впервые по-настоящему оценил это, прочитав эссе математика Андрея Колмогорова. Вы могли предположить, что великий математик, такой как Колмогоров, писал бы о каком-то очень сложном математическом предмете, но его предметом был скромный знак равенства: что делает его хорошей системой записи и каковы ее недостатки. Колмогоров подробно обсудил это и по ходу сделал много замечательных замечаний, например.g., что изобретение знака равенства помогло сделать возможными такие понятия, как уравнения (и алгебраические манипуляции с уравнениями).

Перед чтением эссе мне показалось, что я понял знак равенства. В самом деле, я был бы оскорблен предположением, что я этого не сделал. Но эссе убедительно показало, что я могу понять знак равенства гораздо глубже. (ссылка)

Фотограф Роберт Капа советовал начинающим фотографам: «Если ваши снимки недостаточно хороши, значит, вы недостаточно близко».(Кстати, это хороший совет по написанию художественной литературы.)

Это также хороший совет для понимания вещей. Если сомневаетесь, подойдите ближе.

Спасибо Хосе-Луису Рикону за чтение черновика этого эссе.

Следуйте за мной в Twitter: @nabeelqu

12 вещей, которые каждый должен знать о технологиях | Анил Даш | Humane Tech

11. Технология — это не только функциональность, но и мода.

Для посторонних создание приложений или устройств представляется гиперрациональным процессом, в ходе которого инженеры выбирают технологии, исходя из которых являются наиболее продвинутыми и подходящими для поставленной задачи.В действительности выбор таких вещей, как языки программирования или наборы инструментов, может зависеть от прихоти конкретных программистов или менеджеров, или от того, что просто модно. Так же часто процесс или методология, с помощью которой создаются технологии, могут следовать модным тенденциям и модным тенденциям, влияя на все, от проведения совещаний до разработки продуктов.

Иногда люди, создающие технологии, стремятся к новизне, иногда они хотят вернуться к основным продуктам своего технологического гардероба, но на этот выбор влияют социальные факторы в дополнение к объективной оценке технических достоинств.Более сложная технология не всегда означает более ценный конечный продукт, поэтому, хотя многие компании любят рекламировать, насколько амбициозными или передовыми являются их новые технологии, это не гарантирует, что они принесут больше пользы обычным пользователям, особенно когда новые технологии неизбежно приходят с новыми ошибками и неожиданными побочными эффектами.

12.

Ни одно учреждение не может обуздать злоупотребления в сфере технологий .

В большинстве отраслей, если компании начнут делать что-то не так или эксплуатировать потребителей, они будут обузданы журналистами, которые будут расследовать их действия и критиковать их.Затем, если нарушения продолжатся и станут достаточно серьезными, к компаниям могут быть применены санкции со стороны законодателей на местном, государственном, правительственном или международном уровне.

Сегодня, однако, большая часть технической прессы фокусируется на освещении запуска новых продуктов или новых версий существующих продуктов, а технические репортеры, которые освещают важные социальные последствия технологий с по , часто публикуются вместе с обзорами. новых телефонов вместо того, чтобы занимать видное место в деловой или культурной среде.Хотя ситуация начала меняться по мере того, как технологические компании стали абсурдно богатыми и влиятельными, освещение событий все еще ограничивается культурой внутри медиакомпаний. Традиционные бизнес-репортеры часто имеют опыт работы в крупных СМИ, но обычно неграмотны в основных технических концепциях, что немыслимо для журналистов, освещающих финансы или право. Между тем, преданным техническим репортерам, которые могут лучше понять влияние технологий на культуру, часто поручают (или склонны) освещать анонсы продуктов, а не более широкие гражданские или социальные проблемы.

Проблема гораздо серьезнее, если мы рассмотрим регулирующих органов и выборных должностных лиц, которые часто хвастаются своей неграмотностью в области технологий. Наличие политических лидеров, которые не могут даже установить приложение на свои смартфоны, делает невозможным понимание технологий достаточно хорошо, чтобы надлежащим образом регулировать их или назначать юридическую ответственность, когда создатели технологий нарушают закон. Несмотря на то, что технологии ставят перед обществом новые задачи, законодатели сильно отстают от современных достижений при создании соответствующих законов.

Без корректирующей силы журналистской и законодательной ответственности технологические компании часто работают так, как будто они полностью не регулируются, и последствия этой реальности обычно ложатся на тех, кто не находится в сфере технологий. Хуже того, традиционные активисты, которые полагаются на традиционные методы, такие как бойкоты или протесты, часто оказываются неэффективными из-за непрямой бизнес-модели гигантских технологических компаний, которые могут полагаться на рекламу или наблюдение («сбор пользовательских данных») или венчурные инвестиции для продолжения своей деятельности. даже если активисты эффективны в выявлении проблем.

Отсутствие систем подотчетности — одна из самых серьезных проблем, с которыми сегодня сталкиваются технологии.

Восемь советов, чтобы помнить то, что вы читаете

Несмотря на телевидение, мобильные телефоны и Twitter, традиционное чтение по-прежнему остается важным навыком. Будь то школьные учебники, журналы или обычные книги, люди все равно читают, хотя и не так много, как раньше. Одна из причин, по которой многие люди мало читают, заключается в том, что они плохо читают. Для них это медленная, тяжелая работа, и они не помнят столько, сколько следовало бы.Студентам, например, может потребоваться прочитать что-то несколько раз, прежде чем они поймут и запомнят прочитанное.

Почему? Можно подумать, что в школах детей учат хорошо читать. Школы стараются. Я работаю с учителями средней школы, и они говорят мне, что многие ученики на 2–3 года отстают от своего уровня в чтении. Несомненно, телевидение, мобильные телефоны и Интернет являются основными причинами этой проблемы, которая, очевидно, усугубится, если мы не будем уделять больше внимания обучению чтению и не будем улучшать его.

Часть вины можно возложить на причуды в обучении чтению, такие как фонетика и «цельный язык», которые иногда продвигают фанатики, не уважающие необходимость обоих подходов. Большая часть вины за плохие навыки чтения может быть возложена на родителей, которые подают плохой пример, и, конечно же, на молодых людей, которые слишком ленивы, чтобы научиться хорошо читать.

Для всех, кто упустил хорошие навыки чтения, еще не поздно. Ниже я резюмирую то, что, по моему мнению, необходимо для чтения с хорошей скоростью и пониманием.

1. Прочтите с определенной целью.
2. Просмотрите сначала.
3. Получите правильную механику чтения.
4. Будьте осторожны, выделяя и делая заметки.
5. Думайте картинками.
6. Репетируйте по ходу дела.
7. Оставайтесь в пределах своей концентрации внимания и работайте над ее увеличением.
8. Скоро репетируйте снова.

1) Знайте свою цель

Каждый должен иметь цель для чтения и думать о том, как эта цель выполняется во время самого чтения.Преимущество запоминания заключается в том, что постоянная проверка того, как достигается цель, помогает читателю сосредоточиться на задаче, сосредоточиться на наиболее важных частях текста и непрерывно репетировать во время чтения. Это также экономит время и усилия, потому что наиболее важные вопросы посещаются чаще всего.

Определение цели должно быть легким, если вы свободно выбираете, что читать. Просто спросите себя: «Почему я это читаю?» Если нужно развлечься или скоротать время, то особых проблем нет.Но может применяться множество других причин, например:

• для понимания определенной группы людей, таких как мусульмане, евреи, индуисты и т. Д.
• , чтобы сформулировать вашу политическую позицию, например, почему следует выступать против той или иной государственной политики.
• для разработки обоснованного плана или предложения.
• , чтобы удовлетворить требования академического курса или другого заданного чтения.

Многим из нас назначены чтения, например, в школьной среде.Или начальник может передать нам руководство и сказать: «Вот. Нам нужно, чтобы вы это прочитали ». Независимо от того, исходит ли приказ учитель или начальник, мы должны спросить: «Чему вы хотите, чтобы я извлек из этого урок?» В отсутствие таких указаний вы все равно должны сформулировать свое лучшее предположение о том, что вы должны выучить и запомнить из прочитанного.

2) Обезжиренная

Для некоторых задач чтения требуется не более чем беглый просмотр. Правильный беглый просмотр включает в себя акцент на заголовках, рисунках, графиках, таблицах и ключевых абзацах (которые обычно находятся в начале и в конце).В зависимости от цели вам следует замедлить темп и внимательно читать только те части, которые способствуют выполнению цели чтения.

Даже материал, который требует внимательного изучения, следует сначала просмотреть. Преимущества беглого просмотра в первую очередь заключаются в том, что беглый просмотр: 1) заполняет память, облегчая запоминание, когда вы читаете ее во второй раз, 2) ориентирует мышление, помогая вам узнать, где находится важный контент в документе, 3) создает общий смысл и гештальт для документа, что, в свою очередь, облегчает запоминание определенных деталей.

Работа в Интернете побуждает людей бегло читать. То, как контент обрабатывается в Интернете, даже заставляет авторов более широко использовать веб-устройства, такие как нумерованные или маркированные списки, боковые панели, графику, текстовые поля и боковые панели. Но плохая новость заключается в том, что веб-стиль еще больше усложняет изучение глубокого чтения; то есть Интернет учит нас бегло просматривать, создавая плохие читательские привычки для углубленного чтения.

3) Получите правильную механику

Для углубленного чтения глаза должны двигаться дисциплинированно.Скимминг фактически тренирует глаза двигаться без дисциплины. Когда вам нужно внимательно прочитать и запомнить суть больших блоков текста, глаза должны переходить от одной точки фиксации к другой в последовательности слева направо. Более того, фиксациями должны быть не отдельные буквы или даже отдельные слова, а несколько слов на фиксацию. Существуют машины для улучшения чтения, которые приучают глаза к правильной фиксации, но немногие школы их используют. Из личного опыта работы с такими машинами я знаю, что они могут заметно увеличить скорость чтения без потери понимания.Бедные читатели, которые спотыкаются от слова к слову, на самом деле, как правило, хуже понимают, потому что их ум занят распознаванием букв и их расположением в каждом слове. Это основная причина, по которой они не могут вспомнить, что они читают. Бесчисленное количество раз я слышал, как студенты говорят: «Я прочитал эту главу три раза и до сих пор не могу ответить на ваши вопросы». Когда я задаю наводящие на размышления вопросы о материале, они часто не могут ответить на них, потому что не могут вспомнить значение прочитанного.Даже при простых простых вопросах для запоминания они часто не могут вспомнить, потому что их сосредоточенность на самих словах не позволяла им ассоциировать то, что видели их глаза, с их собственными ранее существовавшими знаниями и, таким образом, облегчая запоминание. Короче говоря, чтобы запомнить то, что вы читали, вы должны подумать о том, что означают эти слова.

Я не возражаю против фонетики, которая, на мой взгляд, жизненно важна для начального обучения чтению. Но звукотехника — это лишь первый шаг к хорошей практике чтения.В какой-то момент читателю нужно распознать целые слова как целые единицы, а затем расширить эту возможность до кластеров из нескольких слов.

Среди ключевых тактик хорошей механики чтения я перечисляю следующие:

• Поддерживайте зрительный контакт со всем текстом, который не просматривается намеренно
• Увидеть несколько слов при каждой фиксации глаза
• Стремитесь увеличить ширину каждой фиксации глаза (на ширине 8,5 дюймов стремитесь к трем фиксациям или, возможно, по две на каждую линию).Этот навык нужно развивать поэтапно. Во-первых, научитесь читать с пятью или шестью фиксациями на строчку. Затем работайте по четыре в каждой строке. Потом три.
• Привязать взгляд от одной точки фиксации к другой (горизонтальная привязка на длинных линиях, вертикальная привязка, если при одной фиксации видна вся линия в столбце).

Чтобы научиться этому, нужна практика. Если вы не можете сделать это самостоятельно, подумайте о формальном обучении в центре чтения.

Продолжайте читать…

Страницы: Страница 1 Страница 2 Страница 3

Как изучать язык, чтобы вы могли его понять

Существует большая разница между повышением уровня в приложении для изучения языка и способностью говорить и понимать изучаемый язык, когда вы прибываете в новый страна.Вместо того, чтобы задаваться вопросом, какое приложение или подход является «лучшим», рассмотрите возможность изучения своего языка с разных сторон.

Используйте приложения для структурированной практики

Duolingo бесплатен, содержит массу материалов и хорошо работает для многих людей, так что это естественный первый шаг. Mango использует более разговорный подход, и, хотя это платный продукт, многие общедоступные библиотеки могут предоставить вам доступ бесплатно. (Подробности см. На веб-сайте вашей библиотеки.) Babbel — еще одно платное приложение, ориентированное на разговоры.

Когда я изучаю язык, мне нравится изучать другие стратегии, которые я упомяну, но мне нравится иметь один подход, который я проверяю каждый день. Для меня это обычно Duolingo.

Практика прослушивания с помощью подкастов и аудиоуроков

Если вы практикуете только письменную речь, очень трудно понимать речь (особенно от носителей языка, которые могут говорить быстро и могут иметь незнакомый вам региональный акцент).

G / O Media может получить комиссию

Сэкономьте 35 долларов

Clearstem Clear Kit

Целевые прорывы и морщины одновременно
Каждый товар также свободен от всех возможных закупоривающих поры и не содержит гормонов-разрушителей.

Существует множество подкастов почти на каждом языке, но проблема заключается в том, чтобы найти те, которые вы могли бы понять как новичок. Подкаст Duolingo на испанском языке действительно замечательно устраняет разрыв: говорящий по-испански рассказывает историю о том, что произошло в его жизни, и каждые несколько предложений англоговорящий ведущий берет верх и предоставляет некоторый контекст. Вы можете следить за историей, не заблудившись, но чем больше вы понимаете по-испански, тем больше деталей и оттенков вы сможете уловить.(К сожалению, он недоступен на других языках.)

Еще один подход, который мне нравится, — это тот, когда организаторы проводят уроки языка с большей частью контента на английском языке (во всяком случае, на начальных уровнях), но с множеством диалогов на целевом языке и чаевые. Заметки на испанском и испанском языках Pod101 справляются с этим хорошо.

Познакомиться с реальными людьми лично

Поначалу это может быть самый страшный вариант, но также, вероятно, самый полезный. Вы можете записаться на занятия или просто посетить Meetup.com, Facebook или вашу местную библиотеку для обсуждения групп на вашем целевом языке. Я нашел группы для начинающих, где большая часть разговоров ведется на английском, а также группы среднего и продвинутого уровней, где люди просто болтают и болтают на изучаемом языке — иногда за едой или после просмотра фильма на иностранном языке.

Поскольку группа предназначена для людей, изучающих язык, можно прийти в нее, даже если вы не уверены в своих навыках. Люди вам помогут! Я также обнаружил, что моя дискуссионная группа — отличное место, чтобы узнать о книгах и приложениях, с которыми я мог бы практиковаться дома.

Общение с людьми онлайн

Видеочат опять же может быть устрашающим. Но когда люди, говорящие на вашем языке, находятся буквально на расстоянии одного звонка по Skype, во всем мире, было бы обидно упустить этот чрезвычайно полезный способ обучения. Italki может подобрать вам профессионального преподавателя языка, неформального репетитора или партнера за почасовую оплату. (Я заплатил около 5 долларов за то, чтобы поговорить с кем-то в Коста-Рике в течение получаса.)

Duolingo также предлагает чат на некоторых языках, где вы потратите около пяти минут на встречу с учителем на другом конце, наполовину подготовленную по сценарию. .

Для еще более неформального (и менее пугающего) варианта Tandem позволяет бесплатно общаться с другими изучающими язык. Вы просто открываете приложение и пишете незнакомцу. Также доступны видеочат и другие возможности.

Смотрите телевизор

Не смотрите какие-либо телепередачи на вашем целевом языке; многих будет трудно понять. Ищите шоу, идеям которых вы можете следовать, тренируя свои навыки аудирования.

Например, если вы знакомы с шоу выпечки Nailed It, попробуйте Nailed It Mexico, где структура точно такая же (люди пытаются испечь пироги, но терпят неудачу), поэтому вам никогда не придется беспокоиться о потере сюжета.Из недавнего эпизода The Fluent Show (подкаст, посвященный изучению языка в целом) на английском языке, я узнал, что одни из лучших шоу для изучающих язык являются чрезвычайно шаблонными, такими как реалити-шоу и настоящие досье на преступления.

Когда мы спросили ваши советы по изучению языка, некоторые комментаторы упомянули Extra! сериалов ситкомов, которые созданы для американских студентов, изучающих разные иностранные языки. Они глупые, чрезмерные и … на самом деле, за ними очень легко следить.

Следите за социальными сетями на вашем целевом языке или стране

Чтобы попрактиковаться в чтении и написании небольших фрагментов на вашем целевом языке, найдите учетные записи или хэштеги в социальных сетях, на которые можно подписаться. Вы получите небольшую дозу этого языка каждый раз, когда будете прокручивать Instagram, а также получите крошечное окно в культуру, увидев, как выглядит страна, что люди делают, какие новости они обсуждают. Это также забавное, легкое языковое упражнение, позволяющее время от времени оставлять комментарии или отвечать, позволяя вам применить свои новые языковые навыки в реальном мире, не выходя из дома.

Что такое «понимание»? И как это оценить?

Среди больших идей, которые Ричард и Ребекка ДюФур привнесли в общественное сознание образовательного сообщества, был переход от преподавания к обучению — тонкий, но критический шаг. Но даже с этим переходом от учебной программы, инструкций и действий учителя к данным, оценке и обучению, остается неприятная неясность.

Планирование обучения

В традиционной (и, возможно, утопической) академической структуре цели обучения определены, расставлены по приоритетам, нанесены на карту и намеренно упорядочены.Предварительные оценки используются в качестве инструментов для получения данных для пересмотра запланированных инструкций.

Затем в совместной группе (ПЛК и их группы данных являются современным модным форматом) учителя вместе дезагрегируют данные, проводят анализ заданий, выявляют тенденции и возможности и дифференцируют действенные и убедительные инструкции для каждого учащегося с помощью образовательных стратегий, основанных на исследованиях. . Затем понимание учащегося повторно оценивается, недостатки устраняются — промыть, повторить — до тех пор, пока учащийся не продемонстрирует приемлемое свидетельство понимания.

Но даже этого титанического усилия — которое тем не менее невероятно оставляет пробелы — часто бывает недостаточно из-за самой природы понимания.

Определение понимания

В своей основополагающей серии Понимание посредством дизайна Грант Уиггинс и Джей МакТиг обсуждают уклончивость термина «понимание», ссылаясь на книгу Гарольда Блума «Таксономия образовательных целей: когнитивная область », книжный проект, завершенный в 1956 году. доктором Бенджамином Блумом и его коллегами.Д-р Блум, цитируемый Виггинсом и МакТигом, объясняет:

«… одни учителя считают, что их ученики должны« действительно понимать », другие хотят, чтобы их ученики« усвоили знания », третьи хотят, чтобы их ученики« постигли суть или сущность.’ Означают ли все они одно и то же? В частности, что делает ученик, который «действительно понимает», чего он не делает, когда не понимает? Ссылаясь на Таксономию … учителя должны иметь возможность определять такие туманные термины.

Далее Виггинс и МакТиг говорят, что «два поколения составителей учебных программ были предупреждены избегать использования термина« понимать »в своих рамках из-за предостережений в таксономии». ¹ Конечно, Понимание посредством дизайна (UbD) Серия на самом деле построена на нескольких ключевых понятиях, в том числе на анализе понимания и последующем его планировании с помощью обратного проектирования.

Но вернемся назад и взглянем на общую картину немного беспокоит.В обучении так много движущихся частей: дизайн оценивания, академические стандарты, подкрепляющие учебные цели для каждого стандарта, важные идеи, важные вопросы, учебные стратегии — и так далее, и так далее, в бесконечном головокружительном танце.

Зачем так много «материала» для относительно простых отношений между учащимся и содержанием?

Потому что так трудно прийти к единому мнению, что такое понимание — как оно выглядит, что учащиеся должны быть в состоянии сказать или сделать, чтобы доказать, что они действительно понимают.Виггинс и МакТиг продолжают в серии UbD , чтобы спросить: «Принимая во внимание нашу тенденцию использовать слова понимать, и знают взаимозаменяемо, какие достойные концептуальные различия мы должны сохранить, говоря о разнице между знанием и пониманием?» ²

Альтернативы таксономии Блума

Конечно, Виггинс и МакТиг также помогают предложить то, что они называют «6 гранями понимания», своего рода альтернативу (или дополнение) таксономии Блума.В этой системе учащиеся доказывают, что они «понимают», если могут:

1. Объяснять
2. Интерпретировать
3. Применять
4. Имейте перспективу
5. Сочувствуйте
6. Имейте самопознание

Роберт Марцано также предлагает свой подход к пониманию со своим «Новая таксономия», в которой используются три системы и область знаний:

1. Самостоятельная система
2. Метакогнитивная система
3. Когнитивная система
4. Область знаний

Когнитивная система наиболее близка к традиционной таксономии с такими глаголами, которые описывают действия учащегося такие как отзыв, синтез и экспериментальное исследование.

Solution

Конечно, нет решения для всей этой путаницы, но есть стратегии, которые преподаватели могут использовать, чтобы смягчить путаницу — и, надеюсь, научиться использовать эту буквально кустарную отрасль знаний, которая является оценкой.

1) Во-первых, нужно осознавать двусмысленность термина «понимает» и не соглашаться просто перефразировать его слишком простыми словами и фразами вроде «они понимают» или «умение». Уважайте неопределенность, принимая тот факт, что граница «понимания» не только неописуема, но и непостоянна.А стандарты? Они также динамичны. А вертикальное выравнивание? Местами корявые и неполные. Это реальность.

2) Во-вторых, помочь учащимся и их семьям понять, что утверждение о том, что успеваемость учащегося на тесте не соответствует его истинному «пониманию», — это не просто политкорректно; это правда. Если бы сообщества только поняли, насколько несовершенным может быть дизайн оценивания — ну, они могли бы просто выгнать нас всех из города на рельсы на все эти годы приравнивания результатов тестов и опыта.

3) Но, пожалуй, самое действенное, что вы можете сделать для борьбы со скользким понятием понимания, — это использовать многочисленные и разнообразные формы оценки. А затем — и это важная часть — соблюдайте эффективность каждой из этих оценок с максимальной справедливостью. Концептуальная карта, нарисованная на выпускном листе, является не меньшим свидетельством понимания, чем вопрос с расширенным ответом на государственном экзамене.

На самом деле, я всегда думал о планировании не с точки зрения викторин и тестов, а как об истинной атмосфере оценивания, когда «моментальные снимки» знаний делаются так часто, что это действительно часть процесса обучения.Такая частота и повторение также могут снизить процедурные знания и предоставить возможности для пост-оценки метакогнитивных размышлений, таких как «Итак? И что? Что теперь?» последовательность.

Если вы можете показать все результаты оценивания — формальные и неформальные — для наиболее видимой части процесса обучения, самой буквенной оценки, учащиеся могут, наконец, сами начать видеть, что понимание уклончиво, постоянно меняется и столь же динамичны, как и их собственное воображение.

¹ Понимание дизайна, расширенное 2-е издание (9780131950849): Грант Уиггинс, Джей МакТиг: Книги. Интернет. 07 мая 2012.

² Фактически, на этапе 2 процесса проектирования UbD задача состоит в том, чтобы «определить, что составляет приемлемое свидетельство компетентности в результатах и ​​результатах (оценке),» ловко избегая использования термина «понимание» «все вместе.